Instituto Nacional Educación Básica – INEB -, Cabecera Municipal San Pablo, San Marcos. Código 12-19-0056-45
Licda. Lizzy Carlily Escobar Orozco Supervisora Educativa Sector 1219.2 San Pablo, San Marcos
INDICE.
Carátula………….………………………………………...………………………………….
I
Índice…………………..…………………………………...………………………………...
II
Parte Informativa……………………………………………………………………………..
1
Presentación…..……………..………………………………………………………………
1
Marco Situacional…………………………………………………………………………….
1
Integrantes de la Comisión de Lectura………………….………………………………...
2
Marco Operativo…………………………………………...…………………………………
3
Entidades Participantes……………………………………………………………………..
3
Estructura Organizativa……………………………………………………………………..
4
Objetivos, Metas, Acciones y Resultados Componente: Coordinación Departamental e Interinstitucional………………………..
4
Componente: Promoción de la Lectura…………...……………………………………....
5
Componente: Adquisición y desarrollo de la lectura .…….…………………………...…
5
Componente: Disponibilidad de materiales y recursos de lectura …………………..…
6
Componente Alianza y Participación Comunitaria………………………………………
6
Componente: Acompañamiento……………………………………………………………
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Evaluación….………………..…………………………………….………………………….
7
Comunicación..………………..………………………….…………………………………..
8
1. Parte Informativa
Nombre del establecimiento educativo: Instituto Nacional de Educación Básica –INEB– Dirección geográfica: Cabecera Municipal de San Pablo Dirección electrónica (si tuviere):
Nombre de la comunidad sociolingüística a la que pertenece: No Indigena
Código del establecimiento educativo: 12-19-0056-45 Área: Urbana Rural Sector: Oficial Privado Modalidad: Bilingüe Monolingüe Nivel: Preprimario Primario Medio: Ciclo Básico Ciclo Diversificado Nombre del Director: Prof. Felipe Ranfferí Maldonado Calderón
2. Presentación
La Comisión de Lectura del Instituto Nacional de Educación Básica –INEB– presenta el Plan Escolar de Lectura con el objetivo de concientizar a la comunidad educativa la importancia de la Lectura logrando que en este ciclo escolar 2,012 se pueda acrecentar el nivel de lectura de los estudiantes de este centro educativo con el lema “Leamos Juntos”
3. Marco Situacional/Antecedentes
En el año 2,011 se obtuvo la donación de libros que finamente personas altruistas obsequiaran al catedrático que impartía docencia en el área de Comunicación y Lenguaje en la sub área de L 1 Idioma Materno; los cuales fueron aprovechados por algunos estudiantes ya que dentro de los cuatro bimestres que consta el ciclo escolar se propuso la lectura de una obra la cual debía de reunir para su presentación las condiciones de un
trabajo completo con Caratula, Introducción, Objetivos, Resumen de la Obra, Conclusiones, Recomendaciones y Bibliografía, para posteriormente a su entrega se realizara una exposición de Comprensión Lectora en aula. Estimulando con ello a que los alumnos dedicaran un tiempo en casa a la lectura de una gran variedad de obras. El actual plan fue elaborado con el propósito de crear en los alumnos de la Instituto el hábito de lectura, el cual fue requerido por el Ministerio de Educación, siguiendo las políticas de Enseñanza-aprendizaje. Manifestando la escasa bibliografía con que cuenta la biblioteca municipal, por lo que se requiere la participación de personas altruistas e Instituciones no gubernamentales para que doten con material, sugiriendo a demás a las Autoridades Educativas considerar la dotación de libros que estén al alcance del estudiantado.
4. Integrantes de la Comisión Escolar de Lectura y cargos
Nombre 1. 2.
Ranfferí Maldonado Marisol Aguilar
3. 4. 5. 6.
Alma Leticia Guillen Silvia Ninett Miranda Sofy Lisbeth Juárez Marilyn Adalí Miranda
Cargo y/o Sector que representa Coordinador Sub Coordinadora Secretaria Vocal I Vocal II Vocal III
Dirección electrónica
Teléfono
ranfferimacalderón@hotmail.com
54830936 45033671
Letiluis0410@hotmail.com
30220008 40877391 41100103 49165336
Marilynmiranda-26@htomail.com
5. Marco Operativo La Comisión de Lectura del Instituto Nacional de Educación Básica, –INEB–, de la Cabecera Municipal de San Pablo, Departamento de San Marcos, fue organizada en el mes de junio del presente año, con la finalidad de inculcar en los estudiantes de este centro educativo, le dediquen un tiempo determinado dentro del plantel a al lectura de artículos que vengan a dejarles sabias enseñanzas, el rescate de valores morales y mejoren sus relaciones personales. Objetivo general:
Organizar y promover la lectura en los estudiantes y padres de familia y miembros de la comunidad, comprendiendo su valor dentro de la formación de jóvenes del ciclo básico. Objetivos específicos:
Promover la lectura a través de diversas actividades en el ámbito escolar.
Mejorar el hábito de lectura en el Centro Educativo del nivel básico utilizando diferentes estrategias.
5.1 Entidades participantes Se realizaran las gestiones pertinentes para que podamos contar con material apto para que los alumnos puedan leer documentos que les sean de provecho; mientras se obtiene ayuda de parte de entidades públicas o privadas, se utilizara como recurso la bibliografía con que contamos en el Instituto y la colaboración de algunos Docentes que prestaran libros que sean de interés para mejorar la formación tanto lectora como de conducta del estudiantado.
Supervisora Educativa. Alcalde Municipal. Comité de Padres de Familia. Comunidad educativa en general.
5.2 Estructura Organizativa
5.3
Objetivos, Metas, Acciones y Resultados Componente: Coordinación Departamental e Interinstitucional
Diagnóstico
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Lograr que los alumnos le dediquen tiempo a la lectura cada día en su jornada de estudio
Organizar Lectura.
la
Comisión
Metas
Acciones
de Lograr la elaboración Reunión con Padres de del plan de acuerdo a lo Familia, Estudiantes, y sugerido. Personal Docente Realizar gestiones para contar con material de Lectura adecuado. Que los miembros de la comisión realicen las gestiones
Resultado esperado
Que el alumno al finalizar el presente ciclo escolar lea al menos dos obras pequeñas, las resuma y trate de interpretarlas con sus propias palabras. Constatar al final del
pertinentes para lograr la donación de material de lectura para los estudiantes.
Ciclo Escolar que las y los jóvenes mejoren se forma de leer haciendo uso correcto de los accidentes gramaticales.
Componente: Promoción de la Lectura Diagnóstico
Existe lectura.
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
comisión
Metas
Acciones
de Elaborar un plan mejoramiento de Lectura.
de Realizar un plan de Realizar actividades y a lectura al finalizar el través de concursos de Ciclo Escolar. oratoria y declamación. Luego de varias sesiones de lectura, observar que las y los Lograr que se interesen estudiantes se desenvuelva por la lectura. por si solos.
Resultado esperado
Planificación Elaborada. Fortalecimiento lectura.
de
Expresión perfeccionada
la
oral
Componente: Adquisición y desarrollo de la lectura Diagnóstico
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas
Acciones
Resultado esperado
Si existe comisión de lectura.
Promover dentro del ambiente Mejorar la metodología Instruir a las y los Lograr un eficaz educativo armonía y habito de dentro de las aulas. estudiante durante 10 rendimiento al momento lectura minutos diarios de de leer cualquier lectura. material impreso.
Componente: Disponibilidad de materiales y recursos de lectura
Diagnóstico
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas
Acciones
Revisar los materiales de Constatar la adecuada Coordinar y promover Asegurar el ambiente lectura que estén implementación de actividades relacionadas letrado y el espacio de organizadas por área. metodologías efectivas para la con la lectura. lectura en las aulas. adquisición y desarrollo de la lectura.
Resultado esperado
Verificar Logro de un vocabulario adecuado. Constatar mejoramiento de lectura y escritura.
el la
Componente: Alianzas y Participación Comunitaria
Diagnóstico
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas
Acciones
Resultado esperado
Que los miembros de la comunidad educativa participan en las actividades lectoras.
Promover la participación, en la promoción y rescate de valores para la convivencia, armonía en el plantel y su comunidad.
Demuestre respeto hacia la expresión de su comunidad en su diferente manifestación.
Participar en actividades escolares que involucren a personal docentes, jóvenes y personas de la comunidad.
Despertar el interés por la lectura y que sepan la importancia de la misma, para enriquecer sus conocimientos.
Componente: Acompañamiento
Diagnóstico
Objetivos (De Gestión y de Metas Impacto)
Si existe comisión de Que los estudiantes y Mejorar la lectura en los lectura maestros se comprometan estudiantes. seriamente en este proyecto Evidenciar los proyectos Cumplir con un porcentaje del MINEDUC. aceptable según metas establecidas por el MINEDUC.
Acciones
Resultado esperado
Apoyar a la comisión de lectura en el cumplimiento de las actividades ya establecidas.
Comisiones de grado y alumnos participando activamente y cumpliendo su cometido.
Verificar que las comisiones escolares cumplan sus funciones.
6. Evaluación
Meta (De gestión y de impacto)
Resultado esperado
Constatar con el personal docente el Mejorar el hábito de la lectura. avance y resultado del plan, periódicamente.
Resultado obtenido Ejecución satisfactoria del plan.
7. Comunicación Institucional
Sectores afines
Población en general
Comunicación permanente de las Comunidad educativa. entidades involucradas en este proyecto. Supervisión educativa.
Alumnos. Padres de familia.
Ministerio de Educación (MINEDUC)
Docentes.
San Pablo, 6 de julio de 2,012
f) Prof. Felipe Ranfferí Maldonado Calderón Director
Vo. Bo. Licda. Lizzy Carlily Escobar Orozco Supervisora Educativa Sector 1219.2 San Pablo, San Marcos