Plan Escolar de Lectura Carátula Contenido (Índice)
1. Parte Informativa
Nombre del establecimiento educativo: Instituto Nacional Educación Básica de Telesecundaria. Dirección geográfica: Aldea El Matazano, San Pablo, San Marcos. Dirección electrónica (si tuviere): Nombre de la comunidad sociolingüística a la que pertenece: Español Código del establecimiento educativo: 12193942-45 Área: Urbana Rural Sector: Oficial Privado Modalidad: Bilingüe Monolingüe Nivel: Preprimario Primario Medio: Ciclo Básico Ciclo Diversificado Nombre del Director: Angélica Carmela López Velásquez
2. Presentación La comisión de Lectura de este establecimiento presenta el presente plan de lectura con el objetivo de concientizar e inculcar a la comunidad educativa la importancia de la lectura logrando que en este ciclo escolar 2,012 se pueda incrementar el nivel y el hábito de lectura y lograr con ello un grado de conocimiento y desarrollo en las personas que mantienen un espíritu alto de superación.
3. Marco Situacional/Antecedentes Hemos obtenido donación de libros por parte del Ministerio de Educación los cuales se han logrado mantener con el cuidado de los estudiantes y control de los docentes para que estos permanezcan en buen estado y puedan seguir siendo útiles a las próximas generaciones.
Para la clase de L1 Idioma Materno, el docente se agencia de su propio material para poder practicar la lectura utilizando material reproducido (copias), que beneficia al estudiante en lo económico y para la ampliación de su conocimiento.
4. Integrantes de la Comisión Escolar de Lectura y cargos
Nombre 1. 2. 3. 4. 5.
Angélica Carmela López Velásquez Inmer Estuardo Juárez Barrios Wendy Paola Hernández López Giovanni Alverí Barrios Viviano Evelin Janneth Argueta de León
Cargo y/o Sector que representa Coordinadora
Dirección electrónica
Teléfono
ancalove@hotmail.com 30495745
Subcoordinador Secretaria Vocal I Vocal II
evelin_1989@live.com
58302459
5. Marco Operativo
Todo material reproducido por los docentes tendrán que dejar un documento donado para el uso y material de las próximas generaciones que vendrán a continuar su proceso de aprendizaje a este establecimiento.
En el área de tecnología se elaborará una librea para colocar los libros que formaran parte de nuestra mini-biblioteca.
Los docentes deben ser observadores con el material que utilizan sus estudiantes y al percibir la calidad del material reproducirá el documento y lo donará a la mini-biblioteca del establecimiento.
Girar solicitudes a personas distinguidas y cultas que se observen dentro de la comunidad y fuera de ella para que colaboren donando un libro a la mini-biblioteca del establecimiento.
Entregar al estudiante el libro, verificar que lo mantenga en buen estado, forrado, limpio y que de esta manera sea devuelta a la mini-biblioteca.
5.1 Entidades participantes: Ministerio de Educación. Entidades Operativas: Alcalde Auxiliar, Supervisor Educativo, Auxiliatura, Consejo Educativo. Entidades patrocinadoras: Miembros de la comunidad, profesionales de la comunidad, Docentes, estudiantes del establecimiento y ex alumnos.
5.2 Estructura Organizativa
5.3
Objetivos, Metas, Acciones y Resultados Componente: Coordinación Departamental e Interinstitucional
Diagnóstico
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas
Acciones
Resultado esperado
-Ya existe una comisión de lectura del establecimiento.
-Buscar el apoyo a estudiantes para implementar la lectura en el establecimiento.
-Fomentar el hábito de lectura en los estudiantes.
-Reproducción de materiales.
-75%
Componente: Promoción de la Lectura Diagnóstico
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas
Acciones
Resultado esperado
-Competencia de deletreo.
- Identificar el grado de habilidad que ha obtenido el estudiante en la lectura.
-Que el estudiante lea como mínimo 3 documentos reproducidos durante el año.
- Reproducir material de lectura.
- Lograr la participación de 80% de los estudiantes en la competencia.
Componente: Adquisición y desarrollo de la lectura
Diagnóstico
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas
Acciones
Resultado esperado
-En cada trimestre el estudiante debe leer un libro reproducido.
- Implementar en cada lectura del documento ejercicios que complementen el razonamiento y conocimiento de lo que incluye el área de l1 Idioma Materno.
-Que el alumno logre un grado de análisis crítico en el desarrollo de la lectura.
-Leer documentos reproducidos.
-80% de resultados de análisis, comprensión y expresión.
Componente: Disponibilidad de materiales y recursos de lectura
Diagnóstico
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas
Acciones
Resultado esperado
-Elaborar mobiliario para la ubicación de material de lectura.
-Mantener en buen estado los libros que servirán para la práctica de la lectura.
- Adquirir el mobiliario para mantener en buen estado el material de lectura.
- Solicitar a los estudiantes: madera, martillo, clavos serruchos y demás materiales para elaborar el mobiliario.
- 100% de la participación de estudiantes en lo económico y mano de obra.
Componente: Alianzas y Participación Comunitaria Diagnóstico
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas
Acciones
Resultado esperado
-Verificar con cuantas personas profesionales cuenta la comunidad y personajes cultos que puedan proporcionar material para lectura.
-Obtener la mayor cantidad de libros que sean de beneficio para el desarrollo de: análisis, síntesis, crítica de los estudiantes.
-Recibir el apoyo de las personas a quienes solicitamos material de lectura.
-Girar solicitudes a profesionales, personajes con hábito de lectura y ex alumnos.
-60% de la participación de la comunidad.
Componente: Acompañamiento Diagnóstico
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas
Acciones
Resultado esperado
-En la librera del establecimiento existe material donado por el Ministerio de Educación.
-Complementar dichos materiales de lectura con los contenidos programados por el docente.
-Dar buen uso a la donación de libros.
-Entregar libros a los estudiantes delegando responsabilidad para su buen uso y manejo.
-95% ya que se integrando el valor de la responsabilidad.
6. Evaluación Meta (De gestión y de impacto) - Que en el estudiante se incremente el habito de la lectura un poco mas en cada trimestre, logrando así que practique mas de lo habituado la lectura.
7. Comunicación Institucional - Supervisión Educativa
Resultado esperado
Resultado obtenido
-El plan fue elaborado muy satisfactoriamente.
-Alcanzar lo plasmado en este plan.
Sectores afines
Población en general
-Instituto, Padres de familia, Auxiliatura.
-Comunidad educativa.
8. Anexos (Estadísticas, presupuestos, convenios)
Todo se realizará bajo gestiones.
Aldea El Matasano, San Pablo, San Marcos, 5 de julio de 2,012.
P.E.M. Angélica Carmela López Velásquez. DIRECTORA
Vo. Bo. Licda. Lizzy Carlily Escobar Orozco. Supervisora Educativa Sector No. 1219.2 San Pablo, San Marcos.