PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA LEAMOS JUNTOS PLAN ESCOLAR DE LECTURA 2012 – 2015
INSTITUTO NACIONAL DE EDUCACION DIVERSIFICADA CASERÍO NUEVO SAN CARLOS, SAN PABLO, SAN MARCOS SECTOR EDUCATIVO 1219.2
CASERÍO NUEVO SAN CARLOS, SAN PABLO, SAN MARCOS, JUNIO DE 2012.
1. Parte Informativa Nombre del establecimiento educativo: Instituto
Nacional
de
Educación
Diversificada
Dirección geográfica: Caserío Nuevo San Carlos Dirección electrónica (si tuviere): INED_SNCARLOS@GMAIL.COM Nombre de la comunidad sociolingüística a la que pertenece:
Español
Código del establecimiento educativo: 12-19-0057-46 Área: Sector:
Urbana Oficial
Modalidad:
Bilingüe
Nivel: Pre primario Nombre del Director:
Rural Privado Monolingüe Primario
Medio: Ciclo Básico
Oscar Román López Chilel
Ciclo Diversificado
2. Presentación: El presente plan de lectura, contiene en sí información importante en lo que respecta a la organización de nuestro plantel educativo, en lo referente a la lectura. Tomando en cuenta que el tema Fomento a tan importante hábito como lo es la lectura en nuestro país es de urgencia nacional, por lo tanto sentimos la necesidad de mejorar este proceso con los alumnos y alumnas de nuestro plantel educativo. Esta planificación será aplicada a partir de la presente fecha y tendrá vigencia a finales del ciclo escolar 2,015.
3. Marco Situacional/Antecedente En la actualidad en nuestro plantel Educativo funciona la comisión de lectura desde el ciclo escolar 2010, fomentando este hábito tan importante en los alumnos y alumnas del plantel educativo. Por el momento contamos con algunos libros que nos dono la Dirección Departamental de Educación con los cuales semanalmente se imparte un período de lectura de 35 minutos en cada sección, consideramos de que esta actividad se puede mejorar aplicando nuevas técnicas y sobre todo con libros adecuados a la edad cronológica de los estudiantes.
4. Integrantes de la comisión Escolar de lectura y cargos
Nombre 1. Oscar Román López Chilel
Cargo y/o Sector que representa
Dirección electrónica
Coordinador/Director
Teléfono 57520453
Sub-Coordinador/Docente
Tavomz1048@gmail.com
57333316
3. Mario Enrique Solano Dell
Secretario/Docente
Solanodell_mario@yahoo.com
50322983
4. Yeimi Analí Tomás López
Vocal I/Estudiante
30835385
5. Edgar Jesús Pérez Cax
Vocal II/Estudiante
50342851
2.
Gustavo Alfonso Monzón Velásquez
5. Marco Operativo: Nuestra Institución Educativa se encuentra lista y preparada para echar a andar esta planificación con la ilusión de obtener buenos resultados en base a la labor que se realizará de manera responsable e insistente haciendo un máximo esfuerzo por lograr obtener los objetivos propuestos en donde el ente beneficiado es la población estudiantil.
5.1 Entidades participantes:
ENTIDADES OPERATIVAS
SUPERVISIÓN EDUCATIVA MUNICIPALIDAD
ENTIDADES PATROCINADORAS
LIBRERÍA LA EXCELENCIA BANRURAL
5.2
Estructura Organizativa
5.3
Objetivos, Metas, Acciones y Resultados
Componente: Coordinación Departamental e Interinstitucional (Organización de Comisiones Escolares de Lectura, Elaboración de Planes) Diagnóstico Objetivos (De Gestión Metas Acciones y de Impacto) Existe Comisión de lectura, funcionando a la medida de las posibilidades.
Recurrir a instituciones para que nos provean de libros de textos adecuados.
Promover con éxito el hábito de la lectura en los alumnos y alumnas.
Conseguir libros para que los alumnos y alumnas los utilicen.
Conseguir de manera aceptable que los alumnos lean de manera comprensiva.
Solicitudes a diferentes instituciones.
Desarrollar de manera correcta los períodos de lectura.
Resultado esperado Comprensión Lectora en los alumnos y alumnas de nuestro plantel Educativo.
Alumnos y alumnas interesados en la lectura.
Componente: Promoción de la Lectura (Lectura pública por líderes, Concursos de lectoescritura, actividades de animación de lectura por cuenta cuentos)
Diagnóstico
Dentro del establecimiento se promueve el hábito de lectura.
Objetivos (De Gestión y de Impacto) Mejorar el hábito de lectura utilizando nuevas técnicas de comprensión lectora.
Promover el hábito de lectura a través de concursos que se desarrollarán dentro del establecimiento.
Metas Lograr que los alumnos y alumnas lean de manera aceptable.
Obtener resultados aceptables en la lectura.
Acciones
Resultado esperado Lectura de Lograr en los obras literarias. alumnos un 80% de Lectura aceptación de Pública: comprensión campaña de lectora. lectura entre los alumnos. Afluencia de estudiantes y padres de Concursos de familia en las lectura dentro actividades. del establecimiento.
Componente: Adquisición y desarrollo de la lectura (Prácticas en el aula para la formación del hábito lector. Metodologías efectivas para la enseñanza de la lectura por nivel) Diagnóstico
Falta del recurso económico para la adquisición de un libro adecuado.
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas
Acciones
Adquirir una mentalidad investigativa, para poder implementar nuevas técnicas en la práctica de la lectura.
Instruir a los Investigar alumnos y alumnas Recopilar con nuevas técnicas de Informar prácticas de lectura.
Practicar durante dos períodos semanales la Lectura comprensiva.
Obtener Impartir dividendos Corregir positivos de lectura comprensiva. Sugerir
Resultado esperado
Utilizando nuevas técnicas sobre Lectura, lograr que los alumnos y las alumnas exploten al máximo sus habilidades lectoras.
Comprensión de lectura por los alumnos y alumnas
Componente: Disponibilidad de materiales y recursos de lectura (Gestión para la adquisición de materiales y recursos de lectura) Diagnóstico
Escaso apoyo de instituciones en el fomento de la lectura.
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas
Solicitar apoyo económico y en especie a diferentes instituciones para la adquisición de una mini biblioteca.
Obtener dividendos positivos de lectura comprensiva.
Brindar orientación adecuada a los alumnos Uso adecuado de y alumnas sobre el uso libros. de libros.
Acciones
Resultado esperado
Solicitudes
Funcionamiento adecuado de mini biblioteca en nuestro plantel educativo.
Reuniones con entidades de instituciones Períodos de información Inventario Mantenimiento de libros (Limpiezacondición)
Uso adecuado de los libros
Componente: Alianzas y Participación Comunitaria (Establecimiento de alianzas a nivel municipal con instituciones, organizaciones de la sociedad civil, diarios de circulación, radios, padres de familia para la implementación del plan nacional de lectura. Prácticas en el aula para la formación del hábito lector Promoción de la participación de las familias en el desarrollo de la lectura de los estudiantes) Diagnóstico
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas
Acciones
Desinterés de los padres de familia porque sus hijos adquieran el hábito de la lectura.
Concientizar a los padres de familia para que inculquen la lectura en los hogares de la comunidad.
Conciencia sobre Asambleas lectura a padres de Estrategias familia
Resultado esperado
Padres de familia interesados en que sus hijos adquieran el hábito de la lectura.
Pláticas Despertar el interés por la lectura a los padres de familia en relación a sus hijos.
Padres de familia apoyan a sus hijos
Ejemplificaciones
Padres de familia interesados por que sus hijos aprendan a leer adecuadamente.
Componente: Acompañamiento (Acompañamiento a las comisiones escolares de lectura en el diseño e implementación de los planes escolares de lectura y su inclusión en el PEI) Diagnóstico
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas
Acciones
Resultado esperado
La Comisión de Lectura fomenta el hábito a la medida de sus capacidades.
Adquirir libros adecuados a la edad cronológica de los alumnos y alumnas de nuestro plantel educativo.
Contar con libros adecuados para los alumnos y alumnas.
Solicitudes
Contar en nuestro plantel educativo con libros adecuados para los alumnos y alumnas y mantenerlos de manera ordenada para su exitosa utilización.
Clasificar libros adquiridos para desarrollar de manera ordenada el proceso de actividad lectora.
Visitas a instituciones
Clasificación Tener ordenados los libros del Conteos plantel educativo, según las necesidades de los alumnos y alumnas.
Orden en el manejo de los libros.
6. Evaluación Meta (De gestión y de impacto)
Conseguir libros para que los alumnos y alumnas los utilicen. Conseguir de manera aceptable que los alumnos lean de manera comprensiva Lograr que los alumnos y alumnas lean de manera aceptable Obtener resultados aceptables en la lectura
Resultado esperado
Comprensión Lectora en los alumnos y alumnas de nuestro plantel Educativo.. Lograr en los alumnos un 80% de aceptación de comprensión lectora. Afluencia de estudiantes y padres de familia en las actividades.
Utilizando nuevas técnicas sobre Lectura, lograr que los alumnos y Instruir a los alumnos y alumnas las alumnas exploten al máximo con nuevas técnicas de prácticas sus habilidades lectoras. de lectura. Funcionamiento adecuado de Obtener dividendos positivos de mini biblioteca en nuestro plantel lectura comprensiva. educativo.
Resultado obtenido
Uso adecuado de libros. Conciencia sobre lectura a padres de familia. Padres de familia apoyan a sus hijos Contar con libros adecuados para los alumnos y alumnas. Tener ordenados los libros del plantel educativo, segĂşn las necesidades de los alumnos y alumnas.
Padres de familia interesados en que sus hijos adquieran el hĂĄbito de la lectura
Contar en nuestro plantel educativo con libros adecuados para los alumnos y alumnas y mantenerlos de manera ordenada para su exitosa utilizaciĂłn.
7. Comunicación Institucional A través de la presente planificación Tomaremos en cuenta a instituciones que nos apoyen y que gocen de un prestigio en nuestra sociedad, para que de esta manera podamos obtener el apoyo necesario para la formación de hábitos de lectura en los alumnos y alumnas del plantel educativo respectivamente
Sectores afines Instituciones Gubernamentales y No Gubernamentales: - Banrural. - Librería La Excelencia. - municipalidad.
Población en general
Estudiantes. Docentes. Padres de familia. Supervisora Educativa. Instituciones.
8. Anexos (Estadísticas, presupuestos, convenios)
(f)___________________________ Prof. Oscar Román López Chilel DIRECTOR.
Vo.Bo.______________________________ Licda. Lizzy Carlily Escobar Orozco. SUPERVISORA EDUCATIVA 1219.2 SAN PABLO, SAN MARCOS.