Plan Escolar de Lectura Carátula Contenido (Índice)
1. Parte Informativa
Nombre del Establecimiento Educativo: Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2 “Alba Teresa Castillo” Dirección geográfica: Dirección electrónica (si tuviere): Nombre de la comunidad sociolingüística a la que pertenece: Español Código del establecimiento educativo: 12-19-3822-43 12-19-5248-42 Área: Urbana Rural Sector: Oficial Privado Modalidad: Bilingüe Monolingüe Nivel: Preprimario Primario Medio: Ciclo Básico Ciclo Diversificado Nombre del Director: Frisdy Yanira Barrios Espinoza de Folgar
2. Presentación El presente Plan de Lectura” Leamos Juntos “ se realiza con el propósito de fomentar el hábito correcto de la Lectura en la comunidad educativa haciéndola permanente y efectiva, sabiendo de la necesidad que existe en el aprendizaje sobre nuestro lenguaje, durante lo que resta del período o ciclo escolar del presente año se implementará formas y maneras de fomentar la Lectura con los niños y niñas de la Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2 “Alba Teresa Castillo” del municipio de San Pablo, departamento de San Marcos, y continuar con dicho proyecto para el siguiente ciclo escolar, sabemos que con la implementación de dicha planificación se pueden alcanzar objetivos concretos como la mejora de la lectoescritura en los niños y niñas como también con los padres de familia al dejar tareas para realizar en el hogar.
3. Marco Situacional/Antecedentes En la Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2 “ Alba Teresa Castillo”,del municipio de San Pablo, departamento de san Marcos; se ha estado realizando en cada ciclo escolar, ejercicios de lectura, lectoescritura y comprensión de lectura, entre otros; sin embargo, no se le ha dado mayor énfasis para que pueda ser de mayor aceptación en la comunidad educativa. Por lo que se considera de carácter importante realizar esta planificación “Leamos Juntos”, involucrando a la comunidad educativa, sector público y privado y así enriquecer nuestros hábitos de lectura y fomentar nuestro caudal de conocimientos en le fascinante mundo de la lectura
4. Integrantes de la Comisión Escolar de Lectura y cargos (Escriba los nombres de las personas nombradas para integrar la Comisión Escolar de Lectura, con los datos indicados) No.
Nombre
1.
Frisdy Yanira Barrios Espinoza de Folgar
2.
Carlos Enrique Chún Chilel
3.
Martha Imelda Guzmán de León de Miranda
4.
Misael Isaac Orozco Aguilar
5.
Jenny Daniela Miranda
Cargo y/o Sector que representa DirectoraCoordinadora
Dirección electrónica
yaniradefol@hotmail.com
DocenteKalinn123@holtmail.com Subcoordinador DocenteSecretaria
Teléfono
59189790 53743488 49165336
DocenteVocal I
48814715
Alumna- Vocal II
42154139
5. Marco Operativo La comisión de Lectura de la E.O.U.M. No. 2 “Alba Teresa Castillo realizará su programa basado en la participación activa de los padres y madres de familia como también el personal docente en donde se les proporcionará textos a los estudiantes ya sean nuevos o usados para la aplicación de la lectura tanto en clase como en la casa, además se harán comisiones que permitan solicitar a las casas comerciales que se encuentran en la cabecera municipal de San Pablo, San Marcos; para que donen a nuestro establecimiento libros, textos, o revistas que contengan ( cuentos, fábulas, historias, etc. ) , también se harán solicitudes a ONG´s, y Municipalidad para asi enriquecer la biblioteca de nuestra comunidad educativa, para que en un tiempo establecido se permita verificar la calidad en la lectura que se ha venido fomentado en los niños y niñas de nuestro establecimiento. 5.1 Entidades participantes Entidades Operativas: Alcaldia Municipal COCODE Supervisión Educativa Sector 1219.2, Bibliotecas públicas, fundaciones que se dediquen a fomentar la lectura, Medios de Comunicación y demás sectores que deseen participar. Entidades patrocinadoras: Municipalidad, Banco que opera en el municipio (Banrural), ONG, “Visión Mundial” y Personas Particulares.
5.2 Estructura Organizativa
5.3
Objetivos, Metas, Acciones y Resultados Componente: Coordinación Departamental e Interinstitucional (Organización de Comisiones Escolares de Lectura, Elaboración de Planes) Diagnóstico
Determinar el grado de hábito de lectura con los estudiantes,
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Desarrollar de una forma activa los fundamentos generales que mejoren el hábito de la lectura
Metas
Que todos los entes se involucren en el fomento de la lectura
Acciones
Composición de la Comisión de Lectura, Elaboración del Plan
Resultado esperado
Que se establezca y permanezca la comisión de lectura para continuar con las metas propuestas.
Componente: Promoción de la Lectura (Lectura pública por líderes, Concursos de lectoescritura, actividades de animación de lectura por cuenta cuentos) Diagnóstico
Verificar el gusto por la lectura
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Elaborar concursos que motiven al estudiante a la lectura dirigida y eficaz
Metas
Que toda la comunidad educativa realicen las actividades de lectura eficientemente
Acciones
Concursos escolares y comunitarios sobre la comprensión de lectura
Resultado esperado
Que toda la comunidad educativa mediante promociones e incentivaciones se promueva con eficacia la importancia de la lectura
Componente: Adquisición y desarrollo de la lectura (Prácticas en el aula para la formación del hábito lector. Metodologías efectivas para la enseñanza de la lectura por nivel) Diagnóstico
Determinar el índice real de cómo leen los estudiantes y su comprensión de contenidos
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Que toda la comunidad educativa practique eficientemente las normas establecidas para el hábito de una buena lectura y su respectiva comprensión
Metas
Acciones
Que cada estudiante sin necesidad de guiarlo por si solo lea los libros que le sean convenientes para su aprendizaje, sabiendo completamente la importancia de la lectura
Lectura diaria con los estudiantes mínimo de 45 minutos, con su respectiva comprensión de la misma
Resultado esperado
Que toda la comunidad educativa tenga el hábito, conciencia y gusto por la lectura
Componente: Disponibilidad de materiales y recursos de lectura (Gestión para la adquisición de materiales y recursos de lectura) Diagnóstico
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Verificación de libros para ejercer la lectura en la comunidad educativa
Gestionar a entidades públicas y privadas para la adquisición de materiales de lectura
Metas
Eficacia en las gestiones realizadas para la adquisición de libros de lectura
Acciones
Elaboración de solicitudes a entidades públicas y privadas para la adquisición de libros y materiales que permitan la lectura con los estudiantes
Resultado esperado
Que todas las solicitudes y gestiones realizadas tengan seguimiento para obtener respuestas positivas para el fortalecimiento de la lectura en la comunidad educativa
Componente: Alianzas y Participación Comunitaria (Establecimiento de alianzas a nivel municipal con instituciones, organizaciones de la sociedad civil, diarios de circulación, radios, televisión y padres de familia para la implementación del plan nacional de lectura. Prácticas en el aula para la formación del hábito lector Promoción de la participación de las familias en el desarrollo de la lectura de los estudiantes) Diagnóstico
Determinar el grado de participación de las distintas organizaciones civiles, comunales y municipales para el fortalecimiento de la lectura
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Metas
Acciones
Resultado esperado
Entablar alianzas permanentes con entes públicos y privados para el fortalecimiento de la lectura con dotaciones permanentes de libros para la comunidad educativa
Que todo lo planificado se alcance en un alto porcentaje y cumplir con el proceso de lectura para beneficio de la comunidad educativa
Control permanente del material donado por instituciones al establecimiento educativo, fortalecimiento de las buenas relaciones entre centro educativo e instituciones beneficiarias
Que el proyecto de adquisición de libros para la comunidad educativa se establezca a corto, mediano y largo plazo para fomentar el buen hábito de la lectura en la comunidad educativa
Componente: Acompañamiento (Acompañamiento a las comisiones escolares de lectura en el diseño e implementación de los planes escolares de lectura y su inclusión en el PEI) Diagnóstico
Determinar las funciones de la comisión de lectura detallados en el PEI
Objetivos (De Gestión y de Impacto)
Que los aspectos que se detallen en el PEI sean en condiciones idóneas para la ejecución del plan de lectura
Metas
Que todo lo que se establezca en el PEI tenga funciones permanentes en la comisión de lectura de la comunidad educativa
Acciones
Elaboración del PEI detallando aspectos esenciales y fundamentales de la comisión de lectura
Resultado esperado
Que todo lo planificado se ejecute eficientemente con el enfoque debido a la lectura en la comunidad educativa
6. Evaluación Meta (De gestión y de impacto) Todos los aspectos planificados serán observables al finalizar el presente ciclo escolar en donde la comunidad educativa reforzará para el siguiente ciclo escolar las deficiencias que se tuvieron en la implementación de la comisión de lectura
Resultado esperado Que en un alto porcentaje se alcancen las metas establecidas en el presente plan de lectura que vaya en beneficio de la comunidad educativa
Resultado obtenido Toda la comunidad educativa tiene el buen hábito de la lectura además comprende con eficiencia lo que lee
7. Comunicación Institucional Elaboración del plan presentado a la comunidad educativa, con Visto Bueno de la Supervisión Educativa y aprobación de la DIDEDUC
Sectores afines
Población en general
Divulgación a las autoridades comunales, municipales, departamentales y nacionales
Presentación oficial a la comunidad educativa beneficiada en la E.O.U.M. No. 2 “Alba Teresa Castillo” San Pablo, San Marcos.
8. Anexos (Estadísticas, presupuestos, convenios) PREPRIMARIA 53 ESTUDIANTES PRIMARIA 194 ESTUDIANTES
Profa. Frisdy Yanira Barrios de Folgar Directora
Licda. Lizzy Carlily Escobar Orozco Supervisora Educativa Sector 1219.2 San Pablo, San Marcos