Eκπαίδευση ΕΙΔΙΚΗ ΕΚΔΟΣΗ ΤΗΣ «ΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΚΤΩΝ» ΚΕΊΜΕΝΑ - ΕΠΊΜΕΛΕΊΑ: ΓΙΩΡΓΟΣ ΑΛΕΞΑΚΗΣ Το νέο τοπίο στην Παιδεία 24-25.9.2022 Σ τον πυρήνα της πολιτικής στρατηγικής για τη «θωρά κιση» από πλευράς οικονο μικής και κοινωνικής ευη μερίας της χώρας είναι μια συγκροτημένη εκπαιδευτική πολιτι κή, που αφουγκράζεται τα αιτήματα των καιρών, ανοίγει τη «λεωφόρο» της ολιστικής μόρφωσης για τους νέ ους πολίτες, χτίζει στέρεες βάσεις για την παραγωγική ευημερία με πρόση μο «συμπερίληψης» και διασφαλίζει όρους κοινωνικής κινητικότητας που αποτελεί «όρο» για μια σύγχρονη δη μοκρατική κοινωνία. Οψεις, βέβαια, μιας ολοκληρωμέ νης εκπαιδευτικής πολιτικής είναι, πέρα από την οικονομική θωράκιση του δημόσιου σχολείου, και ο καθο ρισμός ποιοτικών κριτηρίων στον ιδιωτικό πυλώνα, η διασφάλιση όρων αξιοπρεπούς διαβίωσης, σε μια δύσκολη συγκυρία, εκπαιδευτι κών και φοιτητών, η μεθοδολογική βελτίωση και ο εμπλουτισμός των προγραμμάτων σπουδών, η ανά δειξη της σημασίας της επαγγελ ματικής εκπαίδευσης και βέβαια το «άνοιγμα» των εκπαιδευτικών βαθ μίδων σε «πράσινες» και «ψηφιακές» προοπτικές. Η ειδική έκδοση της «Εφημερίδας των Συντακτών» για την εκπαίδευση «ψηλαφεί» τις προκλήσεις αυτές ει σφέροντας κατά το δυνατόν στον δη μόσιο διάλογο για ένα μείζον θέμα. ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΨΗ, ΜΟΡΦΩΣΗ, ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΗ ΜΕΤΑΒΑΣΗ - ΟΙ ΜΕΓΑΛΕΣ ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ
τουλάχι στον.
τέλος, μέσω της οικονομίας και της τεχνολογίας, επηρέαζαν τα πάντα. Η πιο εμβληματική αλλαγή που επηρέασε καταλυ τικά την οικονομία, την πολιτική, την άμυνα, τις κοινωνικές συμβάσεις ήταν η πρώτη Βιομη χανική Επανάσταση. Οσες χώρες, κοινωνίες, κοινωνικές ομάδες, ακόμη και άτομα, με όση δυνατότητα είχαν αυτόνομα να κάνουν την οποιαδήποτε επιλογή ανεξάρτητα από τον κοι νωνικό τους περίγυρο, δεν προσαρμόστηκαν στις επιταγές της, πραγματικά ξεβράστηκαν στο περιθώριο. Βίωσαν ακραία φτώχεια, εξα θλίωση, απώλεια ισχύος. Βέβαια, την εποχή της Βιομηχανικής Επανάστασης δεν υπήρχαν τα κυρίαρχα ιδεολογικά ρεύματα του 18ου αι ώνα για να μπορέσουν να διαχειριστούν την ορμή της.
Στο σήμερα, η τέταρτη Βιομηχανική Επανά σταση είναι ήδη εδώ και εξελίσσεται μπροστά στα μάτια μας, με απίστευτη ταχύτητα, αφή νοντας ελάχιστα περιθώρια για τη διαχείρισή της. Οικονομία, δημόσια διοίκηση, περιβάλ λον, υγεία, εκπαίδευση βρίσκουν λύσεις στα προβλήματά τους μέσα από τις εφαρμογές της. Ο συνδυασμός της τεχνητής νοημοσύνης και της επιστήμης των δεδομένων κυριολε κτικά μπορεί να απογειώσει το παραγόμενο προϊόν, χωρίς να υπολογίζει τη μεταβλητή της ανθρώπινης εργασίας, αφού αυτή θα αντι καθίσταται ολοένα και περισσότερο από τις μηχανές. Μέσω της τεχνητής νοημοσύνης οι μηχανές θα αυτοεκπαιδεύονται.
Η ένταση τεχνολογίας – κεφαλαίου θα είναι αυτή που θα υπερτερεί καθοριστικά, έναντι της έντασης εργασίας, στην παραγωγική δια δικασία. Η δε υπεραξία της εργασίας θα αντι κατασταθεί από την υπεραξία της γνώσης. Οπως προαναφέρθηκε, όσοι δεν μπορούν να προσαρμοστούν βιώνουν καταστάσεις περι θωρίου. Η πρόκληση λοιπόν της προσαρμογής αφορά τους
4 24-25 Σεπτεμβρίου 2022Εκπαίδευση Η 4η ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΟΙ ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ Από την υπεραξία της εργασίας στην υπεραξία της γνώσης Ο κόσμος αλλάζει. Αλλάζει ρα γδαία και σε όλα τα επίπεδα. Οι αλλαγές τους περασμένους αι ώνες απαιτούσαν υπολογίσιμο χρονικό διάστημα για να γίνουν καθημερινότητα στις κοινωνί ες. Επιπροσθέτως, περιορίζονταν σε λίγους τομείς της κοινωνικής ζωής, αρχικά
Γιατί στο
Οι εργαζόμε νοι θα περιοριστούν σε έναν ρόλο επίβλεψης, εφόσον διαθέτουν προσόντα. Μια αισιόδοξη εκτίμηση όλων αυτών θα μπορούσε να είναι μια νέα ισορροπία μεταξύ εργασίας και ελεύ θερου χρόνου, καθώς και μεγάλη αύξηση του επιπέδου της ποιότητας της ζωής μας. Είναι όμως έτσι; Οι προοπτικές της 4ης Βιομηχα νικής Επανάστασης για την κοινωνία και τους εργαζόμενους είναι μόνο θετικές; Δυστυχώς, όχι. Η 4η Βιομηχανική Επανά σταση θα επιβάλει λιγότερες θέσεις εργασίας στην παραγωγή. Οι λίγες που θα απομείνουν θα απαιτούν υψηλά προσόντα και γνώσεις.
πάντες: χώρες, ενώσεις χωρών, επιχειρήσεις, κόμματα, εργαζόμενους. Σίγου ρα αφορά τη σύγχρονη σοσιαλδημοκρατία, η οποία ήδη καταθέτει της προτάσεις της δειλά. Τι πρέπει να γίνει λοιπόν; Το κοινωνικό κρά τος είναι αυτό που καλείται να αντιμετωπίσει τη μεγαλύτερη πρόκληση. Και αυτή είναι διτ τή. Από τη μια η επανεκπαίδευση του εργατι κού δυναμικού και από την άλλη η στήριξή του κατά τη διαδικασία της μετάβασής του. Σε ό,τι αφορά την επανεκπαίδευση, αυτή θα αφορά εκείνες τις μορφές εργασίας που έχουν να κά νουν με την προσφορά υπηρεσιών προς τον άνθρωπο και ιδιαίτερα αυτόν που το έχει ανά γκη (τομείς υγείας, παιδείας, πρόνοιας), μια μορφή εργασίας που δεν γίνεται να αυτομα τοποιηθεί και να προσφερθεί από τις μηχανές. Αλλωστε, αυτές είναι και οι θέσεις εργασίας που όχι μόνο δεν θα μειωθούν αλλά ίσως και θα αυξηθούν. Σε ό,τι αφορά τη στήριξη των ομάδων που θα επηρεαστούν εργασιακά από αυτό που έρχε ται, αυτό που πρέπει να γίνει είναι η στήριξη των δημόσιων δομών υγείας, πρόνοιας και παιδείας με επάρκεια πόρων και υποδομών για να αντέξουν, προσφέροντας ποιοτικές υπη ρεσίες. Η ευρωπαϊκή σοσιαλδημοκρατία είναι η μόνη που μπορεί να δώσει τις απαντήσεις. Μακριά από τη λατρεία των αγορών της Δεξιάς και τις αγκυλώσεις και εμμονές της ριζοσπαστικής Αριστεράς. Με μόνο στόχο την κοινωνική συ νοχή σε συνδυασμό με την επιχειρηματικό τητα. Αυτή η συζήτηση δυστυχώς δεν έχει γίνει στη χώρα μας, δεν έχει γίνει θεσμικά ούτε στην Ε.Ε., παρόλο που είναι η μόνη που έχει και το θεσμικό πλαίσιο και τα χρηματοδοτικά εργαλεία να το πράξει. Χρόνος δεν υπάρχει και ειδικά για την ελληνική περίπτωση θα είναι κρίμα μετά την οικονομική και την πανδημική κρίση, η χώρα μας και η νέα γενιά να βιώσουν και μια κρίση ανεργίας η οποία θα προκύψει από κάτι τόσο ελπιδοφόρο όπως η τεχνολογική εξέλιξη. Ευθύ νη όλων δεν είναι απλά να διαπιστώνουμε πως όποιος δεν προσαρμόζεται «πεθαίνει», κατά την αντίληψη υπουργών της κυβέρνησης Μητσοτά κη. Ευθύνη όλων μας είναι να προετοιμαστούμε για το καινούργιο που έρχεται, ώστε να έχουμε τις λιγότερες δυνατές απώλειες και την αλλαγή να την κάνουμε ευκαιρία. Η σύγχρονη ευρωπα ϊκή σοσιαλδημοκρατία έχει τη λύση. Της ΠΈΝΝΥΣ ΔΑΛΑΜΠΟΥΡΑ, μέλους Πολιτικού Συμβουλίου ΠΑΣΟΚ-Κινήματος Αλλαγής Η 4η Βιομηχανική Επανάσταση θα επιβάλει λιγότερες θέσεις εργασίας στην παραγωγή. Οι λίγες που θα απομείνουν θα απαιτούν υψηλά προσόντα και γνώσεις. Η ένταση τεχνολογίας –κεφαλαίου θα είναι αυτή που θα υπερτερεί καθοριστικά, έναντι της έντασης εργασίας, στην παραγωγική διαδικασία. Η δε υπεραξία της εργασίας θα αντικατασταθεί από την υπεραξία της γνώσης
πως
στο χαρτί αποτελεί κανόνα.
και σε αυτή την περίπτωση
σημαντικά
που υπάρχει. Εκτός
τη σπατάλη χαρτιού,
ψηφιοποί
ηση των χειρόγραφων σημειώσεων
είναι μια φοβερά χρονοβόρα διαδι
κασία που απαιτεί αρκετή υπομονή.
Επίσης και η χρήση του ηλεκτρο
νικού υπολογιστή ή ενός tablet δίνει
λύσεις, έστω κι αν στην πράξη κάτι
τέτοιο δεν είναι όσο γρήγορο και βο λικό θα θέλαμε.
Με βάση όσα αναφέρουν experts
της τεχνολογίας όλα τα παραπάνω
προβλήματα έρχονται να λύσουν
τα Rocketbook: μια νέα γενιά οι κολογικών σημειωματάριων που
φτιάχτηκαν, όπως τονίζεται, για να
κάνουν τη ζωή μας πιο εύκολη, συν δυάζοντας ιδανικά τις παραδοσιακές σημειώσεις στο χαρτί με τη δύναμη των smartphones και του cloud! Με βάση όσα αναφέρονται,
σημειώσεων –και οι σαρώσεις μέσω της κάμερας του smartphone σου δεν διαφέρουν καθόλου από τις σα ρώσεις που θα έκανες (αφιερώνοντας πολύ περισσότερο χρόνο) με κάποιο scanner. Περιλαμβάνουν αποκλει στικά το ωφέλιμο τμήμα της σελίδας, ενώ όλη η διαδικασία είναι αυτοματο ποιημένη. Με την ίδια ευκολία έχεις τη δυνατότητα να ορίσεις τον προορι σμό των σελίδων
524-25 Σεπτεμβρίου 2022 Εκπαίδευση Ζ ητούμενο σε μια σύγχρονη διαδικασία εκπαίδευσης είναι η αξιοποίηση «έξυ πνων» ψηφιακών εργαλεί ων. Eτσι μόνο παραδοσια κές νόρμες και πρακτικές απλοποιούνται και καθίστανται πιο λειτουργικές για την εξυπηρέτηση των εκπαιδευτικών στόχων. Στο φόντο αυτό ένας από τους βασικούς «πονοκεφάλους» των μα θητών και όχι μόνο είναι η μέθοδος καταγραφής σημειώσεων, των «πα ρακλητικών μνήμης» απαραίτητων για την αξιοποίηση της διά ζώσης μαθησιακής διαδικασίας. Συχνά όμως οι πρακτικές που ακο λουθούνται παραμένουν κολλημέ νες στο παρελθόν τη στιγμή που ο κόσμος κάνει άλματα προόδου. Είναι γεγονός
η καταγραφή σημειώ σεων
Oμως
υπάρχουν
μειονεκτήμα τα, πέρα από την ταχύτητα και την ευελιξία
δηλαδή από
η
χάρη στο προηγμένο συνθετικό χαρτί της εταιρείας και τα στιλό Pilot Frixion οι χρήστες μπορούν να απολαμβά νουν μια απόλυτα φυσική εμπειρία γραφής, έχοντας επίσης τη δυνατό τητα διαμοιρασμού των σημειώσε ων ή αποθήκευσής τους στο cloud με μία κίνηση! Είναι μάλιστα, όπως αναφέρεται, συμβατά με τις δημο φιλέστερες υπηρεσίες cloud και συ νεργασίας, όπως για παράδειγμα τα Google Drive, Microsoft OneDrive & OneNote, Dropbox, Box, Evernote, Slack, Trello κ.λπ. Να σημειωθεί ότι τα Rocketbook είναι διαθέσιμα σε μια μεγάλη ποικι λία μεγεθών και εκδόσεων. Συγκεκρι μένα υπάρχουν Rocketbook με λευ κές σελίδες, με γραμμές, αλλά και με διάφορα χρήσιμα templates, όπως για παράδειγμα ημερολόγιο εβδομά δας, μήνα και πολλά άλλα. Επιπλέον αναφέρεται ότι υπάρχει συνεργασία με την αλυσίδα «Πλαίσιο» και έτσι τα Rocketbook είναι πλέον διαθέσιμα και στο δίκτυο καταστημάτων, για να τα γνωρίσουν από κοντά όσοι ενδια φέρονται κι έτσι να επιλέξουν αυτό που καλύπτει καλύτερα τις προσω πικές τους ανάγκες. Η δε τιμή ξεκινά από τα 24,95 €. Στιλό Pilot Frixion Επιπλέον τα Rocketbook είναι συμβατά με όλα τα στιλό Pilot Frixion. Στη συσκευασία περιλαμβάνεται ένα στιλό με μεγάλη ποικιλία σε χρώματα και μεγέθη μύτης στο εμπόριο. Rocketbook app Επίσης δίνεται δυνατότητα για πλήρη εκμετάλλευση των Rocketbook και των έξυπνων χαρακτηριστικών που διαθέτουν μέσα από σχετικές εφαρμογές διαθέσιμες δωρεάν για Android ή iOS smartphone. Ο λόγος για το ομώνυμο συνοδευτικό app Rocketbook που φιλοξενείται στα επίσημα app stores. Smart χαρακτηριστικά για βέλτιστη παραγωγικότητα OΠΩΣ ΠΑΡΑΛΛΗΛΑ αναφέρε ται από την εταιρεία που «τρέχει» τα Rocketbook, είναι δυνατόν με το εν λόγω «εργαλείο» να αξιοποιηθεί το cloud πιο εύκολα και γρήγορα από ποτέ. Oπως αναφέρεται, «το Rocketbook app αναλαμβάνει τη μέχρι πρότινος δύσκολη δουλειά της ψηφιοποίησης των χειρόγραφων
που σαρώνεις, αξιο ποιώντας τα σύμβολα που υπάρχουν σε κάθε σελίδα των Rocketbook. Για παράδειγμα, μπορείς να αντιστοιχί σεις ένα σύμβολο με το email σου, ένα άλλο με το folder που διατηρείς στο Dropbox για την εργασία σου και ένα τρίτο με το folder του Dropbox που περιλαμβάνει αρχεία για προσωπική χρήση. Ανάλογα με το σύμβολο που θα μαρκάρεις, το Rocketbook app ανεβάζει τις σελίδες απευθείας στην cloud υπηρεσία που έχεις αντιστοιχί σει. Ναι, είναι τόσο απλό όσο ακούγε ται!» τονίζεται σχετικά. Πραγματικά οικολογικά Eνα επίσης από τα πιο ενδιαφέροντα χαρακτηριστικά των Rocketbook είναι πως οι σελίδες τους σβήνονται με ένα νωπό πανί και ξαναγράφονται χωρίς περιορισμούς. Με αυτόν τον τρόπο μπορεί να μειωθεί και το προσωπικό οικολογικό αποτύπωμα και να εξοικονομηθούν χρήματα από τις οικονομίες που διασφαλίζονται έτσι. ROCKETBOOK: ΤΑ ΣΗΜΕΙΩΜΑΤΑΡΙΑ ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΜΕ ΣΎΝΔΕΣΗ ΣΤΟ CLOUD! «Eξυπνες» σημειώσεις με ψηφιακή «σφραγίδα»
σμιο ανταγωνιστικό περιβάλλον, η κτήση, αξιοποίηση και εφαρμο γή νέας γνώσης αποτελεί ζήτημα επαγγελματικής επιβίωσης για τους μελλοντικούς εργαζόμενους. Από την υψηλού επιπέδου έρευ να μέχρι τα τεχνικά επαγγέλματα, όλοι θα καλούνται να αξιοποιούν τις γνώσεις τους, αλλά και να τις επικαιροποιούν όσο πιο τακτικά γίνεται. Αυτή η διαδικασία διαρ
με αγορά εργασίας, σύνδεση με παραγωγή, αξιοποίηση της έρευνας για καινοτομία. Υπάρχει
που επιδρά αρνητικά στην απασχόληση, ιδι αίτερα των νέων, και στην αντα γωνιστικότητα των επιχειρήσεων και της
γίας) της γνώσης. Γνώση που χρειάζονται και οι επιχειρήσεις γιατί χωρίς ανθρώ πους με γνώσεις, κατάρτιση
απασχό λησης
ψηφιακής
οικονομία
στις
6 24-25 Σεπτεμβρίου 2022Εκπαίδευση Η διασύνδεση πανεπιστημίων και επιχειρήσεων τους ενδυναμώνει όλους Σ ε μια συμπεριληπτική κοινωνία, τα πανεπι στήμια (και τα ερευ νητικά κέντρα) είναι μία από τις πλέον ση μαντικές πλουτοπα ραγωγικές πηγές για το μέλλον και κατεξοχήν φορείς ενίσχυσης της ανεξαρτησίας των νέων και της κοινωνικής και οικονομικής κινη τικότητας. Διαδραματίζουν πολύ σημαντικό ρόλο προετοιμάζοντας τους νέους και τις νέες για τη μετά βασή τους στην αγορά εργασίας και εξοπλίζοντάς τους με εκείνα τα γνωστικά και άλλα εφόδια που θα τους επιτρέψουν να επιλέξουν κα τάλληλα και να εξελιχθούν με επι τυχία. Νέες και νέοι που θα αποτε λέσουν τα μελλοντικά στελέχη και το ερευνητικό δυναμικό και που θα είναι σε θέση να ενισχύσουν και τις επιχειρήσεις, τις καινοτομικές τους δυνατότητες και την ικανό τητά τους να βρίσκουν λύσεις που θα τις καθιστούν ανταγωνιστικές στο διεθνές περιβάλλον. Παράλληλα, εν μέσω μεγάλων προκλήσεων με επαγγέλματα που αλλάζουν, δημιουργούνται ή κα ταργούνται, με ταχεία τεχνολογι κή εξέλιξη και νέα δεδομένα, και σε ένα ιδιαίτερα δύσκολο παγκό
κούς μάθησης, σε ζητήματα που είναι σημαντικά για τις επιχειρή σεις, αποτελεί και έναν σημαντικό πυλώνα για ενίσχυση της
σε μια
που παρά γει. Απέναντι
προκλήσεις της
επανάστασης, της πρά σινης μετάβασης και των αναγκών τους σε γνώσεις και δεξιότητες, αυξάνει και η ανάγκη για εργαζό μενους υψηλών προσόντων σε όλα σχεδόν τα επαγγέλματα. Το ίδιο ισχύει και για την ανάγκη για επιστήμονες με επιχειρηματική διάθεση και ικανότητες. Ομως, παρά την υψηλή επιστη μονική και ακαδημαϊκή ποιότητα που συναντάται ευρέως, η Ελλάδα ακόμα υστερεί σε σημαντικές δια στάσεις της εκπαίδευσης (ανώτα της κυρίως, αλλά όχι μόνο, και για παράδειγμα της τεχνικής): σύνδε ση
έλλειμμα ως προς τους όρους ανά πτυξης, διατήρησης και αξιοποίη σης δεξιοτήτων του ανθρώπινου δυναμικού, γεγονός
ελληνικής οικονομίας. Παράλληλα, η χώρα πάσχει στην εμπορική αξιοποίηση της καλής έρευνας που παράγεται, δηλαδή στον μετασχηματισμό της καινο τομίας σε προϊόντα και υπηρεσίες. Κλειδί για τη βελτίωση όλων αυ τών είναι η διασύνδεση εκπαίδευ σης, έρευνας και επιχειρήσεων. Τα πανεπιστήμια θα είναι σε θέση να εκπαιδεύουν σε καίρια για την επαγγελματική σταδιοδρομία των φοιτητών ζητήματα, οι ερευ νητές και επιστήμονες θα έχουν πρόσβαση σε επιχειρηματική γνώση και ευκαιρίες που αλλιώς δεν θα γνώριζαν και οι φοιτητές θα εφοδιάζονται με τεχνικές αλλά και οριζόντιες γνώσεις και δεξιότητες. Ολα αυτά είναι σημαντικά εφόδια για να βρει κάποιος τον επαγγελ ματικό του βηματισμό, αλλά και για να κινηθεί με επιτυχία. Το πανεπιστήμιο είναι ο κα τεξοχήν φορέας ενίσχυσης της ανεξαρτησίας των νέων και της κοινωνικής και οικονομικής κινη τικότητας. Είναι επίσης κατεξοχήν φορέας μετάδοσης (και δημιουρ
και ανοιχτούς ορίζοντες δύσκολα θα μπορούν να είναι ανταγωνιστικές. Οσο πιο στενά συνεργαστούν οι επιχειρήσεις και τα πανεπιστήμια τόσο πιο καλά θα λειτουργήσουν η πρακτική άσκηση, η βιομηχανική έρευνα, οι ψηφιακές δεξιότητες, η νεοφυής επιχειρηματικότητα και άλλα πολλά. Και όσο πιο καλά λειτουργήσουν αυτά τόσο πιο πολύ θα διευρύνεται ο αντίκτυ πός τους στην κοινωνία και στην οικονομία. Δεν έχουμε την πολυ τέλεια να σπαταλάμε δυνάμεις ούτε να κινείται ο καθένας μόνος. Αντίθετα, η αμοιβαία προσέγγιση πανεπιστημίων, ερευνητικών κέ ντρων και επιχειρήσεων, που ήδη ωριμάζει και εξελίσσεται, μπορεί να αποτελέσει ένα αποφασιστικό βήμα προς τον μετασχηματισμό του παραγωγικού μας οικοσυστή ματος. Του ΓΙΆΝΝΟΥ ΜΗΤΣΟΥ Senior Advisor, Τομέας ΜΜΕ, Θέσεων και Ενημέρωσης ΣΕΒ διδάκτορος Φυσικής Το μέλλον των πανεπιστημίων, η επαγγελματική προοπτική των αποφοίτων τους, η εμπορική αξιοποίηση της έρευνας, η ανταγωνιστικότητα των επιχειρήσεων και η αναπτυξιακή πορεία της χώρας είναι άρρηκτα συνδεδεμένα μεταξύ τους
προωθεί την ανάπτυξη συνεργασιών μεταξύ Ελλήνων και ξένων ακαδημαϊκών, και η Study in Greece Virtual Fair, η οποία συνιστά έναν σύγχρονο κι έξυπνο τρόπο
τονίζεται, μέσω
διεθνές κοινό και την παγκόσμια
στηριότητα
Greece, όπως αναφέρεται, είναι η προσέλκυση ξένων φοιτη τών, ερευνητών και μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας στην Ελλάδα,
στόχοι
studyingreece.edu.gr/ «μιλάει» επτά γλώσσες (αγγλικά, γαλλικά, κινεζικά, αραβικά, ρωσικά, ινδικά-Hindi και φυσικά ελληνικά) και συγκε ντρώνει το σύνολο της πληροφορίας που αφο ρά προγράμματα σπουδών, εκπαιδευτικές και πολιτιστικές δραστηριότητες, εκδηλώσεις και διεθνείς διακρίσεις των ελληνικών πανεπιστη μίων. Επιπλέον, παρέχει πρακτικές πληροφο ρίες και συμβουλές για την ακαδημαϊκή και καθημερινή ζωή στην Ελλάδα. Παράλληλα, έχουν αναπτυχθεί πληροφοριακά συστήμα
διευκολύνει
MatSiG,
τοχής
σειρά
εκθέσεων για την Ανώτατη Εκπαίδευση – International Education Fairs και διοργανώνοντας roadshows και παρουσιάσεις σε διάφορες χώ ρες, σε συνεργασία με τις ελληνικές διπλωμα τικές αρχές, η Study in Greece εκπροσωπεί τα ελληνικά πανεπιστήμια διεθνώς και συστήνει τον ελληνικό ακαδημαϊκό κόσμο στο διεθνές ακαδημαϊκό περιβάλλον. H συνεργασία της SiG με διεθνείς δημοσιογραφικούς ομίλους -Times Higher Education, University World News, Educations.com, L’Etudiant- για την πραγματοποίηση διεθνών εκστρατειών προ ώθησης των ελληνικών πανεπιστημίων είναι
Study
η δράση υλοποιεί εκπαιδευτικά προγράμματα μικρής διαρκείας – Short-term Courses, τα οποία, συνδυάζοντας ακαδημαϊκά μαθήματα και πολιτιστικές δραστηριότητες, ευνοούν την ώσμωση μεταξύ Ελλήνων και ξένων ακαδη μαϊκών και φοιτητών και συμβάλλουν καθο ριστικά τόσο στη διεθνοποίηση των ελληνι κών ΑΕΙ όσο και στην ανάδειξη της ιστορίας και του
το Voyage into Greek Civilization Summer Program (Boston University – Εθνικό Καποδι στριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών) και
Human Rights Law, Policy and Practice: Britain Greece and the EU (Goldsmiths University, London UK – Χαροκόπειο-Πάντειο-Πανεπιστήμιο Μα κεδονίας).
724-25 Σεπτεμβρίου 2022 Εκπαίδευση Τ ο ελληνικό Πανεπιστήμιο γίνε ται πιο σύγχρονο, καινοτόμο κι εξωστρεφές και ανοίγει τις πόρτες του σε φοιτητές απ' όλο τον κόσμο μέσω της δημι ουργίας διεθνών προγραμμά των σπουδών σε ένα ευρύ φάσμα επιστημών. Φορέας για τη διεθνοποίηση της Τριτοβάθ μιας Εκπαίδευσης, που αποτελεί πλέον στρα τηγικό στόχο της ελληνικής πολιτείας, είναι η δράση Study in Greece (SiG), που άρχισε τη λειτουργία της τον Ιανουάριο του 2015 και από τον Μάιο του 2021 με την πλήρη υποστήριξη του υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων αναπτύσσει μια δυναμική και πολυσχιδή δρα
σε Ελλάδα και εξωτερικό. Βασικοί
της Study in
η διεθνής προβολή των ελληνικών πανεπιστημίων, η δικτύωση Ελλήνων ακαδημαϊκών και επιστημόνων με συναδέλφους τους από το εξωτερικό και η ενη μέρωση του διεθνούς κοινού σχετικά με τον ελληνικό ακαδημαϊκό κόσμο. Η φράση που αντανακλά τον τρόπο λει τουργίας της SiG είναι «διεθνοποίηση μέσω καινοτομίας» και στο πνεύμα αυτό χρησιμο ποιεί τις πιο προηγμένες και σύγχρονες τεχνο λογίες, που βασίζονται στα διεθνή πρότυπα. Η δικτυακή πύλη της Study in Greece https://
τα και ψηφιακά εργαλεία όπως το
το οποίο
τη διεθνή δικτύωση και
διεθνούς προβολής των ελληνικών πανεπιστημίων. Επίσης, όπως
της συμμε
της σε μια
διεθνών
ακόμα ένα πεδίο δράσης του φορέα για τη γνωριμία των ελληνικών πανεπιστημίων με το
αναγνώρισή τους. Η σύνδεση της εκπαίδευσης με τον πολιτι σμό αποτελεί ακόμα μία προτεραιότητα της
in Greece. Υπό αυτό το πρίσμα,
πολιτισμού της Ελλάδας. Δύο από αυτά που διοργανώθηκαν φέτος το καλοκαίρι είναι
το
STUDY IN GREECE Φορέας εξωστρέφειας των ελληνικών πανεπιστημίων
της συνόδου στην οποία συμμετείχαν περίπου 150 εθνικές αντι προσωπείες, το ελληνικό υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων
8 24-25 Σεπτεμβρίου 2022Εκπαίδευση Η ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ Γραμματισμός και συμπερίληψη Ο τι ο Σεπτέμβριος είναι ο μήνας της επανεκκίνησης όλων των δραστηριοτήτων μετά τη θερι νή ραστώνη, αυτό είναι κάτι που το ξέρουν εκπαιδευτικοί και γο νείς, δηλαδή... οι περισσότεροι. Αυτή είναι η ουσιαστική έναρξη λοιπόν της χρο νιάς για όλους, πράγμα που δείχνει όχι μόνο τη στρατηγική σημασία της Παιδείας αλλά και το πόσο αφομοιωμένη είναι στην καθημερινή κοινωνική ζωή. Ωστόσο η στρατηγική σημασία της εκπαί δευσης για την κοινωνική ανάπτυξη και μά λιστα σε παγκόσμιο επίπεδο φαίνεται κι από άλλες σεπτεμβριανές δραστηριοποιήσεις όπως από τη Σύνοδο Κορυφής για τον Μετα σχηματισμό της Εκπαίδευσης (Transforming Education Summit) που συγκάλεσε στις 16, 17 και 19 Σεπτεμβρίου ο γενικός γραμματέας του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών, κ. Aντόνιο Γκουτέρες. Η σύνοδος κρίνεται ως δείγμα της διεθνούς κινητοποίησης απέναντι στις προκλή σεις στην εκπαίδευση, ιδιαιτέρως δε μετά την πανδημία και τις συνέπειές της στην ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση παγκοσμίως. Η σύνοδος κορυφής του ΟΗΕ αποτελεί ευκαιρία να αναδειχθεί η εκπαίδευση ως κορυφαία θε ματική στην παγκόσμια πολιτική ατζέντα, να δρομολογηθούν δράσεις για την ανάκτηση των μαθησιακών απωλειών και να ενεργοποιηθεί ο μετασχηματισμός της εκπαίδευσης σε έναν ταχέως μεταβαλλόμενο κόσμο. Σε έναν κόσμο όπου το 90% των παιδιών σε πλανητική κλίμα κα διέκοψε για σημαντικό διάστημα την εκπαί δευσή του, ένα διάστημα που εκτιμάται ότι θα επιφέρει απώλειες περίπου 10 τρισεκατομμυ ρίων δολαρίων, πάλι σε παγκόσμιο επίπεδο. Κατά την προετοιμασία
είχε διαδραματίσει καίριο ρόλο ως μέλος της Συμβουλευτικής Επιτροπής της συνόδου και ως από κοινού επικεφαλής (μαζί με τη Σιγκαπούρη) σε μία από τις πέντε κεντρικές θεματικές ενότητες και συγκεκρι μένα στην τέταρτη, για την ψηφιακή μάθηση και τον μετασχηματισμό της εκπαίδευσης. Επι πλέον, το υπουργείο διοργάνωσε δύο γύρους εθνικών διαβουλεύσεων και συμμετείχε ενερ γά στην προπαρασκευαστική σύνοδο κορυφής υπουργών Παιδείας στο Παρίσι τον περασμένο Ιούνιο, πράγμα που δείχνει ισχυρή βούληση για διεθνή παρουσία. Εντός των συνόρων και λίγο πριν ανοίξουν τα σχολεία για να υποδεχθούν τους μαθητές, το υπουργείο διοργάνωσε την Πέμπτη 8 Σε πτεμβρίου 2022 το 2ο διαδικτυακό Visionary Workshop για εκπαιδευτικούς με στόχους αφενός την αποτύπωση των προβλημάτων και των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν οι λει τουργοί της εκπαίδευσης λόγω των ελλείψεων τόσο σε επίπεδο ψηφιακής υποδομής όσο και πρόσβασης σε ψηφιακές συσκευές, ψηφιακά εκπαιδευτικά μέσα και εργαλεία, και αφετέρου την αναζήτηση καινοτόμων λύσεων, ώστε να μειωθεί το ψηφιακό χάσμα που αντιμετωπί ζουν στις μαθητικές τάξεις. Τόσο η ενότητα στην οποία συμμετείχε η κ. Κεραμέως στη σύνοδο όσο και το διαδικτυακό εργαστήριο πιστοποιούν την προτεραιότητα του υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων στον ψηφιακό μετασχηματισμό, ειδικά μετά την πανδημία και την καραντίνα. Αλλωστε, όπως προτάσσεται στη Βίβλο Ψηφιακού Με τασχηματισμού για την Παιδεία, «η Ελλάδα έχει αντιληφθεί την αναγκαιότητα της μετάβασής της προς την ψηφιακή οικονομία και κοινωνία. Η χώρα μας πρέπει να “κλείσει” τις πολλές εκκρεμότητες που ακόμα έχει με την 3η Βιομη χανική Επανάσταση και να βελτιώσει τη θέση της σε όλους τους δείκτες ψηφιακής ωριμό τητας. Ο ψηφιακός μετασχηματισμός της χώ ρας δεν αποτελεί μελλοντική συνθήκη – είναι η άμεση ανάγκη και προτεραιότητά μας». Η στοχοθεσία είναι σίγουρα σαφής, αφορά οπωσδήποτε έναν ουσιαστικό στόχο, αναρω τιέται όμως κανείς αν ανταποκρίνεται σε όλα τα κύρια προβλήματα και τις ανάγκες της εποχής. Μήπως ταυτόχρονα με την επίσπευση της «ψη φιακής ωριμότητας» το υπουργείο πρέπει να αναλάβει πλήρει δυνάμει και δράση για τη βελ τίωση και άλλων γραμματισμών-προϋποθέσε ων για τη βελτίωση των μαθησιακού επιπέδου των μαθητών και τη μελλοντική τους καταλλη λότητα για την αγορά εργασίας; Θεωρώ ότι τα μηνύματα για τον εμπλουτισμό των στόχων του υπουργείου είναι τόσο εγχώρια όσο και διεθνή. Του ΜΆΝΟΥ ΠΆΠΆΔΗΜΗΤΡΊΟΥ, φιλολόγου-ακαδημαϊκού, υπεύθυνου Ομίλου Πρότυπων Φροντιστηρίων Νους, αντιπροσώπου Συλλόγου Εκπαιδευτικών Φροντιστηρίων Αττικής στην Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών Φροντιστών Ελλάδας Είναι ορατό ότι μεγάλο μέρος των σημερινών μαθητών που τελειώνουν την υποχρεωτική εκπαίδευση δεν είναι σε θέση να δεχτούν και να αφομοιώσουν περαιτέρω απαιτητικές γνώσεις και να αποκτήσουν σύνθετες γνωστικές δεξιότητες στο Λύκειο, στη μεταλυκειακή εκπαίδευση, πολύ περισσότερο δε στα Πανεπιστήμια
OΝέλσον Μαντέλα έλεγε ότι «η εκπαίδευση είναι το δυνατότερο όπλο που μπορείς να χρησιμοποι ήσεις για να αλλάξεις τον κόσμο». Σήμερα, υπάρχουν πολλαπλά μη νύματα και ενδείξεις ότι η εκπαί δευση χρειάζεται να ενεργοποιήσει πρόσθετα αντανακλαστικά για να ανταποκριθεί με πλη ρότητα στις νέες, αυξημένες ανάγκες πολιτών
και επιχειρήσεων που αναζητούν καινούργια εφόδια σε ένα διαρκώς μεταβαλλόμενο οικο νομικό περιβάλλον. Κανείς δεν μπορεί να πα ραγνωρίσει τον ρόλο της οικονομίας και των επιχειρήσεων (είτε κρατικών, είτε ιδιωτικών, είτε συνεταιριστικών, είτε κοινοπρακτικών) στην ευημερία μιας κοινωνίας. Στον σημερι νό κόσμο της 4ης Βιομηχανικής Επανάστασης και του ραγδαίου ψηφιακού μετασχηματισμού της οικονομίας,
των ΑΕΙ, όπου οι σχετικές θέσεις
σχολές συναφείς με νέες τεχνολογίες μετά βίας ξεπερνούν τις 6-7 χιλιάδες, αναδεικνύει με ηχηρό τρόπο την απειλή για την οικονομία αλλά και την πρόκλη ση που αντιμετωπίζει η εκπαίδευση. Εκτός από τις νέες τεχνολογίες, υπάρχει σοβαρή έλλειψη στην αγορά και για πτυχιούχους άλλων ειδικο τήτων (π.χ. διαχείρισης ανθρώπινου δυναμι κού, εφοδιαστικής αλυσίδας κ.λπ., ειδικότητες που απουσίαζαν μέχρι πριν από λίγα χρόνια από τα μηχανογραφικά μας δελτία). Ειδικότητες σημαντικές, αν σκεφτεί κανείς ότι κατά βάση ο πληθωρισμός της τρέχουσας χρονιάς οφείλεται σε πολλαπλές διαταραχές στην εφοδιαστική αλυσίδα. Η ψηφιοποίηση της καθημερινής μας ζωής και η εκθετική αύξηση των ετερόκλητων ερε θισμάτων που λαμβάνουμε δημιουργούν και άλλες απαιτήσεις στην εκπαιδευτική διαδικα σία. Είναι, για παράδειγμα, πολύ πιο δύσκολο στη σημερινή εποχή να κλείσεις
ματολογία με σαφείς αναφορές είτε στις νέες τεχνολογίες, είτε στην αλλαγή που αυτές επι φέρουν ● Αύξηση των μεταπτυχιακών προγραμμάτων αλλαγής κατεύθυνσης, ώστε να γίνει ταχύτερα αλλαγή ειδικότητας εργαζομένων σε παραγω γικές ηλικίες (reskilling) ● Ενταξη στα ακαδημαϊκά προγράμματα σπου δών βραχύβιων προγραμμάτων (diploma), έτσι ώστε να γίνεται με επιστημονικό τρόπο η εξοι κείωση του παραγωγικού δυναμικού με νέες τεχνολογίες ή/και τον μετασχηματισμό παρα δοσιακών δραστηριοτήτων ● Ενίσχυση των παρεχόμενων προγραμμάτων με καταξιωμένες επαγγελματικές πιστοποιή σεις
Συμπερασματικά
ματικής
ανάγκες
για εκπαίδευση-ε πιμόρφωση, β) η ανάγκη των επιχειρήσεων κάθε μορφής ιδιοκτησίας, (κρατικών, ιδιω τικών κ.λπ.) για επιστημονικά καταρτισμένο ανθρώπινο δυναμικό, γ) η προσπάθεια των ακαδημαϊκών ιδρυμάτων για επικαιροποίηση των προγραμμάτων σπουδών μπορούν να συ νοψιστούν στα εξής: ● Ανασχεδιασμός προπτυχιακών προγραμμά των σπουδών,
τεκμηριωμένη απάντηση στις σύγχρονες ανάγκες των σπουδαστών και της αγοράς εργασίας. Μεγάλο ανταγωνιστικό του πλεονέκτημα είναι ότι «ανοίγει» στους σπουδα στές σοβαρές προοπτικές απασχόλησης, λόγω της συνεχούς αλληλεπίδρασης του Ομίλου με χιλιάδες επιχειρήσεις, πελάτες και συνεργάτες του σε όλους τους κλάδους της οικονομίας. Πο λύτιμος αρωγός σε αυτή την προσπάθεια είναι το βρετανικό βραβευμένο Πανεπιστήμιο του Northampton, τα ακαδημαϊκά προγράμματα του οποίου
προγραμ
υπαρχόντων τίτλων
10 24-25 Σεπτεμβρίου 2022Εκπαίδευση
αλλά και της καθημερινότη τάς μας (αν σκεφτούμε πόσες ώρες την ημέρα αφιερώνουμε για ψηφιακή κοινωνική αλληλε πίδραση), οι απαιτήσεις από μια εκπαιδευτική διαδικασία είναι σύνθετες και αναβαθμισμένες. Ωστόσο, σε ολόκληρο τον κόσμο η εκπαίδευ ση δεν έχει πάρει «καλό βαθμό» μέχρι τώρα στην προσπάθεια επικαιροποίησης των σπου δών και των διαδικασιών της. Στη χώρα μας, το 2017, η έρευνα του Οικονομικού Πανεπιστημί ου και της Ernest Young προσδιόρισε ότι μόνο των 47% των ειδικοτήτων των ελληνικών πανε πιστημίων έχουν σχέση με δραστηριότητες της ελληνικής οικονομίας. Φυσιολογική συνέπεια αυτής της παρατήρησης ήταν το συμπέρασμα της ετήσιας έκθεσης της Εθνικής Αρχής Ανώ τατης Εκπαίδευσης για το 2019, που ανέδειξε τους Ελληνες και τις Ελληνίδες ως πανευρω παϊκούς πρωταθλητές εγκατάλειψης σπουδών, με σημαντική διαφορά από τη 2η Τουρκία και την 3η Βόρεια Μακεδονία. Σύμφωνα με τα επίσημα στοιχεία της Eurostat, o αριθμός των εργαζομένων στην Ελλάδα στον τομέα Πληρο φορικής και Τηλεπικοινωνιών το 2021 ανήλθε στις 110,7 χιλιάδες από 80,4 χιλιάδες που ήταν στο τέλος του 2020. Μια απλή σύγκριση τής κατά 30 χιλιάδες ετήσιας αύξησης με τον αριθ μό των θέσεων στο μηχανογραφικό
σε
ένα παιδί, έναν νέο, έναν εργαζόμενο επαγγελματία σε μια αί θουσα και να παρακολουθεί έναν «δάσκαλο» για 50 λεπτά, όσο χαρισματικός κι αν είναι. Οι απαιτήσεις από τους εκπαιδευόμενους έχουν διαφοροποιηθεί ποιοτικά και ορισμένες ακαδη μαϊκές ειδικότητες απαιτούν επικαιροποίηση των γνώσεων, ίσως όχι καθολικά σε ακαδημα ϊκό επίπεδο, αλλά σίγουρα σε επίπεδο επαγγελ
κατάρτισης. Οι επιλογές στις οποίες συγκλίνουν α) οι
των εργαζομένων
με νέους τίτλους, ή όπου αυτό δεν είναι εφικτό με εμπλουτισμό των
μάτων των
με επίκαιρη θε
μπορούμε να αναφέρου με ότι υπάρχει μια απόκλιση μεταξύ αναγκών αγοράς και εκπαίδευσης, η οποία είναι παγκό σμιο φαινόμενο. Ταυτόχρονα αναδεικνύεται και μια σημαντική ευκαιρία για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα που έχουν τη βούληση και τις δυνα τότητες να μετασχηματίσουν το portfolio των προγραμμάτων τους, διατηρώντας τις κοινω νικές τους ευαισθησίες και προτεραιότητες. Ο Ομιλος Epsilon Net έχει εγγεγραμμένο στο επιχειρηματικό του DNA το στοιχείο της εκπαίδευσης. Το Epsilon College, με την καινο τόμο προσέγγιση που είναι σύμφυτη με όλες τις επιχειρηματικές λειτουργίες του Ομίλου, δίνει μια ακαδημαϊκά
προσφέρει. Γράφει ο ΜΆΡΚΟΣ ΠΛΥΤΆΣ, ακαδημαϊκός διευθυντής του Epsilon College Η εκπαίδευση όπως τη θέλουν οι σπουδαστές και όπως τη χρειάζονται οι επιχειρήσεις Νέες τεχνολογίες και εκπαίδευση
των
μπορεί να είναι η συνεισφορά της διττής
της
αλλά και η αναβάθμιση του ρόλου
της
βαθμό από το σύστημα της διττής Επαγγελματικής Εκπαί δευσης και Κατάρτισης, το οποίο θεσπίστηκε προκειμένου να λειτουργήσει συμπληρωματι
κά της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης. Ο γενικός διευθυντής και μέλος του Δ.Σ. του Ελληνογερμανικού Επιμελητηρίου, δρ Αθανά σιος Κελέμης, στον χαιρετισμό του αναφέρθη κε, μεταξύ άλλων, στο Future4VET τονίζοντας ότι στο επίκεντρό του βρίσκονται η ελληνογερ μανική συνεργασία και η ανταλλαγή τεχνογνω σίας με στόχους την περαιτέρω «πρασινοποί ηση» και ψηφιοποίηση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης. Οπως είπε, «η διάρκεια του έργου είναι τρία έτη και προβλέπονται μέσα σε αυτά ο σχεδια σμός και η εφαρμογή τεσσάρων «πράσινων» καινοτόμων επαγγελματικών προφίλ, σε συ νεργασία με ελληνικούς εκπαιδευτικούς φο ρείς». Ειδικότερα, σημείωσε ότι «το έργο χρη ματοδοτείται από το Ομοσπονδιακό Υπουργείο Παιδείας και Ερευνας (BMBF) της Γερμανίας, ενώ μεταξύ του ελληνικού και του γερμανικού υπουργείου Παιδείας υπάρχει μια μακροχρόνια συνεργασία και αναπόσπαστο κομμάτι αυτής αποτελούν
μανικό Ιδρυμα Νεολαίας- ενώ καθοριστικής σημασίας ήταν, σύμφωνα με τον ίδιο, και η ψήφιση του ν.4763/2020.
Η προϊσταμένη του Τμήματος Ευρωπαϊκών και Διεθνών Θεμάτων του υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, κ. Ευαγγελία Πάντα, υπο γράμμισε τη στενή συνεργασία μεταξύ των αρ μόδιων ελληνικών και γερμανικών αρχών για τη διαμόρφωση ενός οδικού χάρτη υλοποίησης της διμερούς συμφωνίας στον τομέα της Επαγ γελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης ως συνέχεια του MoU που είχε υπογραφεί το 2021, ενώ σχολίασε τις μεταρρυθμίσεις που εισήγαγε στο
Ινστιτούτου FIAP e.V., κ. Silke Steinberg, επισή μανε τις προκλήσεις τις οποίες αντιμετωπίζει σήμερα η Ευρώπη, ξεχωρίζοντας το ζήτημα
Εμπορικού και Βιομηχανικού
Silke Steinberg, διευθύνουσα σύμβουλος FIAP e.V, Eva Zimmermann, επιστημονική υπεύθυνη DLR, Ευαγγελία Πάντα, προϊσταμένη
Ευρωπαϊκών και Διεθνών Θεμάτων, υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων. Συντονισμός: Κατερίνα Παναγιώτου, Project Manager, Ελληνογερμανικό Επιμελητήριο (αριστερά), Dr. Rüdiger Klatt, διευθύνων σύμβουλος FIAP e.V. (δεξιά)
12 24-25 Σεπτεμβρίου 2022Εκπαίδευση Ε παγγέλματα στους τομείς της «πράσινης» ενέργειας και της «ψηφιοποίησης» είναι αυτά που αναμένεται να έχουν υψηλότερη ζήτηση σε θέσεις εργασίας τα επόμενα χρόνια. Σημαντική, δε, για το «άνοιγμα διαδρόμων» σε αυτόν τον νέο χάρτη των εργασιακής αποκατάστασης
νέων
εκπαίδευσης
και
αξίας
Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΚ). Αυτό είναι το βασικό συμπέρασμα πρό σφατης εκδήλωσης για την παρουσίαση του Future4VET, έργου που υποστηρίζεται από το Ελληνογερμανικό Εμπορικό και Βιομηχανικό Επιμελητήριο. Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης οργανώ θηκαν δύο πάνελ με τίτλους «Υποστήριξη της εμπλοκής των κοινωνικών εταίρων σε περι φερειακό επίπεδο για την Επαγγελματική Εκ παίδευση και Κατάρτιση» και «Οι προσδοκίες από το “Future4VET” και τη μεταβατική φάση εφαρμογής της διττής επαγγελματικής εκπαί δευσης», σημείο στο οποίο εστίασε ο πρόεδρος του Ελληνογερμανικού Επιμελητηρίου, κ. Βασί λειος Γούναρης. Στο πλαίσιο χαιρετισμού που απηύθυνε, χαρακτήρισε ως αξιοσημείωτο το γεγονός ότι το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα έκανε τεράστιες προσπάθειες και ισάξια πρόο δο στο κομμάτι της βελτίωσης και του εμπλου τισμού της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης και υπογράμμισε ότι στις προηγ μένες ευρωπαϊκές οικονομίες, όπως η γερμα νική, οι κενές θέσεις εργασίας στον τομέα της παραγωγής καλύπτονται σε μεγάλο
τα τρία Μνημόνια Συνεργασίας που έχουν συναφθεί έως τώρα. Το 2021 υπογρά φηκε το τρίτο κατά σειρά MoU για την Επαγ γελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση στην Ελλάδα, στο πλαίσιο του οποίου υλοποιείται και το Future4VET. Είχαν προηγηθεί ανάλογες συμφωνίες το 2012 και το 2017», πρόσθεσε. Από την πλευρά του, ο γενικός γραμματέας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Διά Βίου Μά θησης του υπουργείου Παιδείας και Θρησκευ μάτων, κ. Γιώργος Βούτσινος, αναφερόμενος στα πολλά και σημαντικά βήματα προόδου που έχουν γίνει τα τελευταία χρόνια στην Ελλάδα σε ό,τι αφορά την ΕΕΚ, σημείωσε ότι αυτά βασί στηκαν σε τρεις πυλώνες -στο Ομοσπονδιακό Υπουργείο Παιδείας και Ερευνας, στο Ελληνο γερμανικό Επιμελητήριο και στο Ελληνογερ
εθνικό σύστημα ΕΕΚ ο ν.4763/2020. Ο αναπληρωτής προϊστάμενος της Διεύθυν σης Erasmus - Διεθνής Συνεργασία στην Επαγ γελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση του Ομο σπονδιακού Υπουργείου Παιδείας και Ερευνας, κ. Christian Bock, τόνισε από την πλευρά του ότι Ελλάδα και Γερμανία συνεργάζονται εδώ και χρόνια στενά στον τομέα της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, διευκρινίζοντας ότι «πρόκειται για συνεργασία η οποία συνε χίστηκε και κατά τη διάρκεια της οικονομικής κρίσης, αλλά και το 2021, οπότε με μια κοινή δή λωση προθέσεων ανοίξαμε ένα νέο κεφάλαιο, διευρύνοντας τους εμπλεκόμενους στον τομέα με τη συμμετοχή της αγοράς και των κοινωνι κών εταίρων». Η διευθύνουσα σύμβουλος του Ερευνητικού
της κλιματικής αλλαγής που, όπως ανέφερε, αποτελεί την πιο μακροπρόθεσμη πρόκληση. «Το 2017 αρχίσαμε να συνεργαζόμαστε με τους ελληνικούς φορείς του εκπαιδευτικού τομέα καθώς και με το υπουργείο Παιδείας δημιουρ ΤΟ ΈΡΓΟ FUTURE4VET Τα επαγγέλματα του μέλλοντος ΒΑΣΊΛΕΊΟΣ ΓΟΎΝΑΡΗΣ, πρόεδρος του Ελληνογερμανικού Επιμελητηρίου Ελλάδα και Γερμανία συνεργάζονται εδώ και χρόνια στενά στον τομέα της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Από αριστερά στο πάνελ συμμετέχουν: δρ Αθανάσιος Κελέμης, γενικός διευθυντής & μέλος του Δ.Σ. του Ελληνογερμανικού
Επιμελητηρίου,
του Τμήματος
Ομοσπονδιακό
e.V.» Εξασφαλίζει τεχνογνωσία από τον φορέα «Arbeit und Leben» του Αμβούργου Εποπτεύεται στην Ελλάδα από το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων Υποστηρίζεται από το Ελληνογερμανικό Εμπορικό και Βιομηχανικό Επιμελητήριο Υλοποιείται σε συνεργασία με ελληνικούς εκπαιδευτικούς φορείς Προβλέπει τριετή προγράμματα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Εστιάζει σε δύο κομβικά για την αγορά εργασίας πεδία: τη λεγόμενη «πρασινοποίηση» και την ψηφιοποίηση Υποστηρίζει τέσσερα καινοτόμα επαγγελματικά προφίλ
1324-25 Σεπτεμβρίου 2022 Εκπαίδευση Από αριστερά στο πάνελ συμμετέχουν: Δημήτρης Κυριακός, διευθυντής Δημόσιου Θεματικού ΙΕΚ Αιγάλεω, Χριστίνα Παππά, αναλύτρια Πολιτικής, Ανάπτυξη Ανθρώπινου Κεφαλαίου Συνδέσμου Επιχειρήσεων και Βιομηχανιών (ΣΕΒ), Δημήτρης Σουλιώτης, διευθυντής, Δ/νση Εφαρμογής Επαγγελματικής Κατάρτισης, Μάριος Μουρατίδης, διευθυντής ΠΕΠΑΛ Περάματος, Magdalena Morgenroth, «Arbeit und Leben», Hamburg, Παρασκευάς Λιντζέρης, εκτελεστικός διευθυ ντής, ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ Συντονισμός: Κατερίνα Παναγιώτου, Project Manager, Ελληνογερμανικό Επιμελητήριο (αριστερά), Dr. Rüdiger Klatt, διευθύνων σύμβουλος FIAP e.V. (δεξιά) γώντας ένα πλαίσιο απόκτησης επαγγελματι κών προσόντων με γνώμονα αυτές τις νέες προ κλήσεις και οφείλω να πω ότι η υποδοχή ήταν θετική από την πλευρά των εκπαιδευτικών. Με το Future4VET πήγαμε ένα βήμα πιο μακριά, αναβαθμίζοντας τους στόχους μας, μέσω της συνεργασίας μεταξύ των δύο υπουργείων, οπό τε πρόθεσή μας είναι να υλοποιήσουμε το έργο αυτό σε ένα διαφορετικό, σε ένα υψηλότερο, επίπεδο», πρόσθεσε. H επιστημονική υπεύθυνη του φορέα «DLR», κ. Eva Zimmermann, ανέδειξε το ενδιαφέρον που υπάρχει για συμμετοχή σε διεθνείς συνερ γασίες και πρωτοβουλίες Επαγγελματικής και Εκπαιδευτικής Κατάρτισης, οι οποίες εστιάζουν στην καινοτομία. «Πρέπει να διατηρήσουμε σύγχρονη την ΕΕΚ. Είμαστε υποχρεωμένοι να συμβαδίζουμε και να εξελισσόμαστε παράλ ληλα με την πορεία της αγοράς», σημείωσε. Ο διευθυντής του Δημόσιου Θεματικού ΙΕΚ Αιγάλεω, κ. Δημήτρης Κυριακός, χαρακτήρισε ως πιο επείγουσες τις ανάγκες αναβάθμισης των προγραμμάτων σπουδών και την εισαγω γή νέων ειδικοτήτων, ειδικά σε τεχνολογικές κατευθύνσεις. Πιο συγκεκριμένα, σημείωσε ότι «οι τάσεις όπως ξεκάθαρα φαίνονται και από τις προτεραιότητες της Ευρωπαϊκής Ενωσης είναι σε θέματα ψηφιοποίησης και πράσινων τεχνο λογιών. Πρέπει να επενδύσουμε στη δημιουρ γία νέων τεχνικών ειδικοτήτων», πρόσθεσε.Ο διευθυντής του ΠΕΠΑΛ Περάματος, κ. Μάριος Μουρατίδης, τόνισε ότι «τα Πρότυπα Επαγγελ ματικά Λύκεια έχουν αποστολή τους τη διασύν δεση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας και τη σταθερή επικοινωνία με τους κοινωνικούς εταίρους, τη διερεύνη ση των αναγκών της αγοράς εργασίας και την ενίσχυση των ειδικοτήτων νέων ή παλιών του ΠΕΠΑΛ, την εισαγωγή της πρακτικής άσκησης και μαθητείας από τη Β' τάξη Λυκείου, την ενί σχυση της διαθεματικότητας στο σχολείο και την εφαρμογή νέων μεθόδων διδασκαλίας». Ο εκτελεστικός διευθυντής του Ινστιτούτου Μικρών Επιχειρήσεων της Γενικής Συνομο σπονδίας Επαγγελματιών Βιοτεχνών Εμπόρων Ελλάδας (ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ), κ. Παρασκευάς Λιντζέ ρης, αναφερόμενος στα περιθώρια περαιτέρω ενδυνάμωσης της ελληνογερμανικής συνερ γασίας στο πεδίο της ΕΕΚ, ανέφερε την αξιολό γηση και βελτίωση του θεσμικού πλαισίου, την πιο έγκαιρη και αποτελεσματική σύζευξη των αποτελεσμάτων της διάγνωσης αναγκών δεξι οτήτων και επαγγελμάτων με τα εκπαιδευτικά περιεχόμενα και την προσεκτική παρακολού θηση και ουσιαστική αξιολόγηση των δράσε ων επαγγελματικής κατάρτισης ανέργων και εργαζομένων. Ο διευθυντής Εφαρμογής Επαγγελματικής Κατάρτισης, κ. Δημήτρης Σουλιώτης, σημεί ωσε ότι τους τελευταίους 18 μήνες έχουν γίνει πολλά βήματα στο πεδίο της διακυβέρνησης, καθότι ιδρύθηκαν 15 Περιφερειακά Συμβούλια Σύνδεσης της Παραγωγής με την Αγορά Εργα σίας, συγκροτήθηκε το Επαγγελματικό Συμ βούλιο ΕΕΚ και ενεργοποιήθηκε η Κεντρική Επιστημονική Επιτροπή. Η κ. Magdalena Mogernroth από τον φο ρέα «Arbeit und Leben» του Αμβούργου χαρα κτήρισε την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση προϋπόθεση για την ανταγωνιστι κότητα στην αγορά, υποστηρίζοντας ότι το κράτος θέτει το πλαίσιο και οι εργοδότες και οι εργαζόμενοι διαμορφώνουν τις συνθήκες, ενώ ανέλυσε το καθεστώς λειτουργίας της ΕΕΚ στη Γερμανία, τον ρόλο των συνδικάτων και τη σχέση τους με το κράτος για την οργάνωση των σχετικών προγραμμάτων. Τέλος, η αναλύτρια Πολιτικής στο τμήμα Ανάπτυξης Ανθρώπινου Κεφαλαίου του Συνδέ σμου Επιχειρήσεων και Βιομηχανιών (ΣΕΒ), κ. Χριστίνα Παππά, τόνισε ότι «παρακολουθούμε τις τάσεις στις επιχειρήσεις και τις προκλήσεις για την κάλυψη κάθε νέας ανάγκης στην αγο ρά εργασίας», για να προσθέσει ότι «ελλείψεις εντοπίζονται κυρίως στα μεσαία στελέχη και για να αντιμετωπιστούν θα πρέπει να καταστούν ελκυστικότερα τα τεχνικά επαγγέλματα». Το έργο Future4VET Χρηματοδοτείται από το
Υπουργείο Παιδείας και Ερευνας (BMBF) Συντονίζεται κεντρικά από το γερμανικό ερευνητικό ινστιτούτο «Fiap
