LIO P RTF
陳
TAIPEI TECH DEPARTMENT OF INDUSTRIAL DESIGN
目錄
關於我
立體造型與光的互動
立體造型構成作品
ABOUT ME
經歷 ．系學會公關長 ‧ 暑期營隊〈工喂啊〉隊輔
軟體 興趣
陳
玟亘
CHEN-WEN-HSUAN
．打排球
．PS：
‧ 聽音樂
．ID：
‧ 攝影
台中高工 - 圖文傳播科 ▼ 台北科技大學 - 工業設計系
．AI：
．AUTOCAD：
證照
語言
．印前製成 PC 乙級
．中文：
．印前製成 PC 丙級
．英文：
ABOUT ME 想成為性格溫和、帶給人溫暖、溫煦的角色
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1. 民以食為天，熱愛美食，沒有食物解決不了的事情。 2. 愛排球，卻還不理解排球，正在努力學習排球。 3. 我就是我，沒有人能取代的我。
立體造型構成作品
草模製作
1. 以 夏 天 的 海 邊 做 為 發 想， 不 同 層 次 的 紙 板 堆 疊， 象 徵 著 豐 富 的 海 景，
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沙灘海浪天空太陽等。 2. 用秋天的枯木來發想，用沒有樹葉的樹枝交織的樣子組成立方體。 3. 以春天的昆蟲來代表，用蝴蝶漂亮的翅膀來組成模型的構成。
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1. 以毛毛蟲的造型作為發想，柔軟的身軀搭配大大的眼睛，有種互動的感覺。
1
2. 以春天的花作為造型的主要構成，插在線球上營造出隨性自然的感覺。 3. 用夏天的風鈴做為發想。
+
因為花及昆蟲都是春天的東西，也剛好屬性很搭配，便將兩 個草模組在一起變成精模，以對比色的顏色搭配來製造視覺 的衝擊性，斜斜的角度也未畫面增添一點趣味性。
精模製作
+
樹枝懸掛著的球體象徵太陽，而各種形狀的蟲蟲向著太陽表示蟲子的趨 光性，扭動的身軀，微微側傾營造出互動的氛圍，鮮豔的外表更能凸顯 活潑的氛圍，整體塑造成活潑可愛的造整體塑造成活潑可愛的造型。
成品製作
草模
精模
D R EA M
陳玟亘 / 陳中陽
以藤蔓去發想代表春夏，象徵綿延不絕的生命力，基底是書本， 書本往上延伸代表步步高升不斷進步。兩種藤蔓有不同的顏色。 藍到紅象徵的是成年人在這個社會中不斷的歷練和摧殘由原本 懷有夢想到後面漸漸的忘記初衷逐漸社會化。而綠到黃象徵的是 小孩還保有夢想擁有樂天開朗的個性。我們的主題思想就是人要 莫忘初衷不能被社會和時間所改變不能遺忘孩童時懷有的理想。
草圖
成品
A C C U MU LATIVE
陳玟亘 / 陳中陽
以枯木為題材去發想代表秋冬象徵屹立不搖的生命力，我們用方塊不同的 大小去堆疊讓他產生美感並且加上藍色和紅色的玻璃紙在裡面加上燈泡讓 她擁有紅光和藍光並且會想混色堆疊出不同的色塊，而且這次的用色和我 們另一個主題有相呼應 都 是 用 藍 紅 為 主 題 並 且 都 有 三 個 大 中 小 的 物 件 。
成品
半成品
成品製作
草模
立體造型與光的互動
T H E C AV E
陳玟亘
以 岩 石 做 為 發 想 製 作 的 燈 具， 凹 洞 的 部 分 可 以 放 入 燈 或 是 小 配 飾 ， 可 以 製 作 出 屬 於 自 己 的 個 性 燈 具， 營 造 出 居 家 溫 馨 的 氛 圍， 不 規 則 的 外 型 在 平 時 就像個裝飾品，開啟開關又是個可愛的燈具設計。
成品製作
草模
精模
精模
成品製作
精模
草模
精模
璃明
陳玟亘
以岩石做為發想製作的燈具，凹洞的部分可 以 放 入 燈 或 是 小 配 飾 ， 可以製作出屬於自己的個性燈具，營造出居 家 溫 馨 的 氛 圍 ， 不 規 則的外型在平時就像個裝飾品，開啟開關又 是 個 可 愛 的 燈 具 設 計 。
學習心得 這學期初，看到立體設計時內心其實蠻忐忑的，因為課表上老師欄位是新
續到了最後成品的時候，成品的製作其實挺風風雨雨的，因為我們幾乎沒
聘教師、課程規劃裡面寫的非常詳細，但忐忑的同時也期待著，因為上學
有接觸過做模型的材料，我連 PU 都沒有磨過，所以選擇上就是個大瓶頸，
期的課程安排讓我覺得自己來到這所學校沒有學習到什麼，都在吃高中的
花了很多時間，最後決定用免燒陶土，但這也是我們第一次使用，因為是
老本，渾渾噩噩的過完一學期後本以為大一下也會如此，但很開心不一樣
一起做所以我們做了兩個，原本想說是兩個 30*30，但不知道怎麼做的最後
了，從老師的第一堂課很多人都覺得，我們班終於要不一樣了。
兩個都變成 60*60。製作的過程我們也花了很多時間，紙板的切割，尺寸的
剛開始的作業其實我蠻擔憂的，因為我覺得解構一張圖很抽象，但在檢討
量測、免燒陶土的捏製，砂磨到最後的上色等等 ......, 都是用時間和精力一
時我就發現，其實解構的方式可以很大膽，再來進階到模型製作的時候，
點一滴堆砌出來的，其中還有一點就是，我們兩個都是動作慢的人，當大
我有嘗試不要這麼小心翼翼，但這是我第一次做立體的東西，高中三年也
家東西都有個雛型時，我們還是醜醜的樣子，但也因為是兩個人一起做，
沒什麼接觸過，擔心的情況比較多一些，檢討的時候老師也給了很多鼓勵
製作的過程中比較不會感到無助。最後發表時，得到老師蠻大的肯定，其
跟建議，無形之中讓我建立了許多自信，線面的結合結果也讓我更加滿意，
實內心超感動的，雖然成品還不是非常完美，但對現階段的我來說已經是
也在這堂課上找到屬於立體設計的樂趣，接著進入到比較大的主題 - 立體造
一種滿足，而且班上的同學也都做得很不錯，從每個人身上學到了不一樣
型構成作品。
的地方。尤其是我的組員們，林彥銘、陳璟瑤還有夥伴陳中陽，林彥銘的
剛開始的十張草圖其實讓我非常擔憂，不擅長畫圖也沒甚麼想法，所以那
美感和手作能力是不容置疑的，他每次做出來的東西都讓我非常驚豔，而
十張其實我畫了很久，受了組員陳中陽很大的幫助。之後的模型製作我跟
璟瑤很有想法，也很擅長表達，我相信如果是用他的母語一定能說得更好，
他幾乎是互補關係，因為他非常不喜歡做模型，而我對於上色之類的不太
最後是陳中陽，他的性格比較不會被規則限制住，這也是我們作品為什麼
有經驗，所以在草模、精模的時候我們就已經是合作模式了，立體部分我
這麼大的原因之一，這是我很缺乏的部分。最後的燈具其實是我最期待的
多做一點，美觀部分他多做一點，在第一次評圖的時候感覺得到了不錯的
部分，但礙於疫情很多造型都無法進行，真的很可惜 .....。
反饋，讓我很有成就感，也忘記了趕模型時的辛苦。而這個合作模式也延
沒有期末大餐的期末不是好期末。 玟亘