“ Don’t limit a child to your own learning, for he was born in another time” Tagore, 1861-1941
LES NOVES TECNOLOGI ES A L’AULA For maci ó 1x1 Eva Hugas
QUÈ ? LLIBERTAT D’EDI CI Ó i DE DIFUSI Ó
INTERACTIVI TAT
WEB 2.0
MULTI DIRECCIONALI TAT
APRENENTATGE COL·LABORATIU
COM ? EI NES :
ELSEDUBLOCS • Bloc d’aula • Bloc d’alumne ( e-portfoli) • Blocs col·laboratius • Blocs reflexius • Web d’escola o institut
Exemples: • Blocs d’aula: http://englishjustforfun.blogspot.com http://grammar4.blogspot.com/ • e-portfolis: http://celiaa9.blogspot.com/ http://celia-up2u.blogspot.com/ http://lauracarreraportfolio.blogspot.com/ • Blocs col·laboratius http://barcelonalodz.blogspot.com/ http://talesinkindergarten.blogspot.com http://eva-englishblog.blogspot.com/ • Blocs reflexius http://englishdayolivargran.blogspot.com/ • Web d’escola o institut http://ceipterraprims.blogspot.com/
U
a c i t c à d i d e d a c i m a n
l a i r o t u T
LES WI KI S Const rui r
t ot s j
unt s.
EXEMPLES
Si vols saber més sobreles wikis… Aqu e art i st a wi cles ki p int e i exe ropo ress ant s mples m rciona olt
Pàgina d’ajuda dela Wikispaces, per conèixer tots els secrets d’una bona wiki
PODCASTS
• El poder comunicatiu dela veu, la imatgei la música; • Descàrregues gratuïtes a les quals ens podem sindicar; • Incloureels nostres missatges o la nostra música a blocs, wikis, pàgines web…
1. Gravemla nostraveu amb el programa Audacity o similar . 2. Exportemen format mp3 3. Pengeml’arxiu a una pàgina queens converteixi l’arxiu i ens doni l’embed per poder insertar la gravació al nostrebloc o pàgina web. ( esnips.comor goear , per exemple)
Però hi ha molt més a dir, i què millor que una WI KI per donar tota la informació?
Consten de5 parts: • Capçalera( títol,àrea,nivell educatiu i autor) • I ntroducció • Preguntes( s’han derespondrea través d’una recerca a I nternet) • La gran pregunta (activitats pràctiques on s’apliquen els coneixements adquirits). • Recursos d’Internet ( recull deles adreces més adients proporcionada pel professorat)
Recull deCaceres del Tresor per Núria Coma
“una act ivid ad de invest igación en la la que int er que la infor act úan los a mación con lumnos prov de recursos iene tot al o de I nt ernet p arcialment e ” ( Bernie D odge, 1995)
T S E U Q B E W
ent i nci pal m empl a el r p a z t i l i t a, que ut i es bàsi ques, con d a i u g a c c pet èn e recer xement i d m e o a n c c o i s c t e c l l e à e d d ió id nst rucci ó ont é una aval uac ropost a d desenvol upament o p c a a n l u a s z é c it l ebQuest compt e e i ndi vi dual , pri or roduct e i p n e n u é ’ T d “U na W . t ó i t e d’ I nt ern nsabi l i t a maci ó en l a creac o p s e r a l recursos r o ui de l a i nf ooperat i t rebal l c l a t ransf ormaci ó t s. " (2006) t s e u q b e a nt ul t eW mi t j ança i del s res gones jornades d s é c o r p el se di rect a d onsensuda a l es óc D ef i ni ci
Característiques: • Es divideix als alumnes en grups i cada un adopta un rol • Junts han de realitzar una tasca i produir un producte, seguint un procés proposat pel professor/ a • Les activitats són molt diverses i el professor/ a proporciona recursos, normalment d’internet • Els alumnes coneixen tots els paràmetres d’avaluació, tant del producte final com el procés per crear-lo.
EX EM
PL E
S:
RESPOSTES I EXEMPLES
I matges flickr http://www.flickr.com/photos/kyml/4477142162/sizes/m/ http://www.flickr.com/photos/14281415@N03/4476129295/sizes/m/ http://www.flickr.com/photos/ciuri/4473851459/sizes/m/ http://www.flickr.com/photos/jasfitz/4481123873/sizes/o/ http://www.flickr.com/photos/blackcomedy/4477737729/sizes/m/ http://www.flickr.com/photos/alt_gr/4475374603/sizes/m/ http://romell17.files.wordpress.com/2009/10/web20map.jpg http://www.flickr.com/photos/marcde/2606717947/sizes/s/ http://www.flickr.com/photos/zhangdi_204/4487825940/sizes/m/ http://www.flickr.com/photos/40386452@N05/4496317945/sizes/m/ http://www.flickr.com/photos/kacey-jurgens/4499261994/sizes/m/ http://www.flickr.com/photos/blakie/84994761/sizes/m/ http://www.flickr.com/photos/stickathing/1943486952/sizes/s/ http://www.flickr.com/photos/mikelb/487973249/sizes/m/ http://www.flickr.com/photos/piet_musterd/1858568495/sizes/m/ http://www.flickr.com/photos/grahamstanley/231625422/sizes/o/ http://www.flickr.com/photos/penmachine/111141108/sizes/m/ http://www.flickr.com/photos/david_gray/521517136/sizes/o/
/
http://www.flickr.com/photos/benheine/3994079347/sizes/o
videos youtube • • • • • • • • •
http://www.youtube.com/watch?v=DMD_5VO8lV4& feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?v=4GBx_17kpng& feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?v=I7HrKxwZENg& feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?v=F1grqO33XB8& feature=related http://www.youtube.com/watch?v=sGBzbSRw3-8& feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?v=jI gk8v74IZg& feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?v=7tF9VdGgbvY& feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?v=7QjsuXrXiJs& feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?v=RDlqfjXwyLg& feature=player_embedded
WEBGRAFI A
Adell, j. I nternet en el aula: las Webquest ( 2004) http://webquest.xtec.cat/articles/adell_bernabe/2004/Adell-internet_en_el%20aula_WQ.pdf Alart, N. Les Webquest 2.0 interdisciplinars i competencials quedesenvolupen intel·ligències http://www.slideshare.net/nalart/web-quest-20 Associció Catalana deWebquest http://www.webquestcat.cat/ Byrne, Richard http://www.freetech4teachers.com/ Guilana, S; Vinyals, G http://jornadesgirona2008.wikispaces.com/ Guilana, S; Roviras, L; Vinyals, G http://blocs.xtec.cat/portfolioproject/ http://batxilleratportfolios.blogspot.com/ http://batxilleratspace.blogspot.com/ Guilana, S http://www.slideshare.net/sguilana/las-redes-sociales-como-espacios-de-aprendizaje-personal http://www.slideshare.net/sguilana/eportfolio-presentation-763351 http://sites.google.com/site/sguilana/ Lara, T http://tiscar.com/blogs-para-educar/ Rius, MayteLo que hay que saber en el s XXI , La Vanguardia, 2010 http://www.noticias.com/lo-que-hay-que-saber-en-el-siglo-xxi.227940
BI BLI OGRAFIA REI G Dolors, Web social,Web 2.0, U na possible I ntroducció, El caparazón HUGHESJenny, Recursos Didácticos para la Creación de Contenidos para Entornos de Aprendizaje TACCLE,2009 Generalitat deCatalunya, Departament d’Educació XTECblocs : perquè l’aula vagi més enllà del clos Lluelles, Mª del Mar Les caceres del Tresor: un recurs competencial GuixTI Cnº27, maig 2009