Architecture_2015-2016 by heia-fr

ARCHI TECTURE ARCHI TEKTUR 2015 | 2016

15 16 16 17 17 19 19 20

34 58 86 112 136 162

BRÜSSEL / DANIEL BRIGGINSHAW MODUL- UND KURBESCHREIBUNGEN HERBSTSEMESTER SA1 FRÜHLINGSSEMESTER SP2 HERBSTSEMESTER SA3 FRÜHLINGSSEMESTER SP4 HERBSTSEMESTER SA5 FRÜHLINGSSEMESTER SP6

180

MASTERAUSBILDUNG LEHRMODULE FREIBURG

201

INHALTVERZEICHNIS

206

1. EINLEITUNG 2. QUALIFIKATIONEN NACH DER FH-AUSBILDUNG IN ARCHITEKTUR 3. DIDAKTISCHE ZIELE 4. DIE BACHELORAUSBILDUNG 5. INTERDISZIPLINARITÄT 6. DER BACHELOR-STUDIENPLAN 7. WAHLFÄCHER UND SOMMERAKADEMIEN 8. LEISTUNGSBEURTEILUNG 9. ZWEISPRACHIGES STUDIUM UND ZWEISPRACHIGES DIPLOM

1. INTRODUCTION 2. EXIGENCES DE LA FORMATION HES EN ARCHITECTURE 3. OBJECTIFS DIDACTIQUES 4. FORMATION BACHELOR 5. INTERDISCIPLINARITÉ 6. PLAN D’ENSEIGNEMENT BACHELOR 7. COURS À OPTIONS ET ACADÉMIES D’ÉTÉ 8. ÉVALUATION DES COMPÉTENCES 9. ÉTUDES ET DIPLÔMES BILINGUES BRUXELLES / DANIEL BRIGGINSHAW DESCRIPTIONS DE COURS ET MODULES SEMESTRE D’AUTOMNE SA1 SEMESTRE DE PRINTEMPS SP2 SEMESTRE D’AUTOMNE SA3 SEMESTRE DE PRINTEMPS SP4 SEMESTRE D’AUTOMNE SA5 SEMESTRE DE PRINTEMPS SP6

06 07 07 08 08 10 10 11

34 58 86 112 136 162

FORMATION MASTER MODULES D’ENSEIGNEMENT FRIBOURG

180

INDEX DES COURS

201

ENSEIGNANT-E-S

206

DOZIERENDE

1. INTRODUCTION La formation HES relève un double défi : la transmission d’un savoir pérenne et la prise en compte de l’évolution de la profession. Le plan d’études de la filière d’architecture de l’HEIA-FR permet l’acquisition d’un savoir généraliste ainsi qu’une solide formation constructive et professionnelle. L’enseignement se concentre sur les connaissances, les méthodes et les compétences attendues par la profession : - Maîtrise du projet d’architecture de complexité moyenne, des principes et des systèmes constructifs usuels. - Compréhension des relations entre espace, construction, détail, matériaux et techniques du bâtiment. - Maîtrise des principes de la physique du bâtiment et des techniques constructives actuelles. - Connaissance de la construction dans un contexte existant et dans celui du patrimoine bâti. - Maîtrise de méthodes de travail et de recherche. - Connaissance des principes du développement durable et prise de responsabilité vis-à-vis de l’homme, de l’environnement et de la société. - Maîtrise des instruments de gestion des coûts et délais ainsi que des aspects juridiques du métier. - Compétences d’expression au travers des instruments du dessin manuel et informatique. - Positionnement personnel vis-à-vis du monde professionnel et de la société.

2. EXIGENCES DE LA FORMATION HES EN ARCHITECTURE La formation se fonde sur le profil de compétences déposé par la « Fachschaft Architektur » et approuvé par le SEFRI : « Les architectes au bénéfice d’un « Bachelor of Arts HES-SO en Architecture » collaborent de manière compétente et responsable à la conception, la réalisation, la maintenance et le réaménagement de bâtiments. Ils-elles maîtrisent le projet et la construction, en particulier les exigences techniques, économiques, écologiques, créatrices et culturelles qui y sont associées. La collaboration étroite avec les utilisateurs, maîtres d’ouvrage, investisseurs, instances officielles, projeteurs spécialisés, entrepreneurs et artisans, contribue à un environnement bâti correspondant aux besoins de l’être humain, de la société et de l’environnement. » « Les architectes au bénéfice d’un « Master of Arts HES-SO en Architecture » sont aptes à développer, coordonner et conduire des projets complexes de manière responsable. Leur domaine d’activité s’exerce au sein de bureaux d’architecture, du secteur public, du développement ou du management de projets, de l’enseignement et de la recherche ou dans une pratique indépendante. Ils-elles disposent 6

d’une compréhension approfondie de l’interdépendance entre les domaines théoriques et pratiques. Ils-elles ont acquis les méthodes et sont capables de développer des stratégies afin de répondre à des questions complexes. »

3. OBJECTIFS DIDACTIQUES La formation généraliste des architectes HES vise : - L’acquisition de connaissances durables et d’une méthodologie de travail. - Le développement de l’autonomie, de la responsabilité et de la curiosité. - L’adhésion aux règles et à l’éthique professionnelles. Afin de permettre une réflexion préparant au marché du travail, l’enseignement de l’architecture à l’HEIA-FR privilégie deux axes complémentaires : - L’enseignement spécifique au sein de domaines professionnels. - L’enseignement interdisciplinaire au sein du projet d’architecture. Le plan d’études est conçu comme un ensemble de modules complémentaires reprenant une nomenclature usuelle, articulés de manière simple, transparente et souple. Au sein des modules d’enseignement les compétences transmises sont de quatre types : sociales, méthodiques, professionnelles et personnelles. Dans un contexte complexe, le traitement des priorités et d’objectifs contradictoires n’est pas facile. Le recours à une méthode d’enseignement itérative, abordant les matières de manière spécifique dans les domaines et de manière complexe ou croisée dans le projet d’architecture, permet une assimilation contextuelle des connaissances et développe la réflexion critique des étudiant-e-s. L’interdisciplinarité favorise un échange continu entre les domaines d’enseignement ainsi qu’une information régulière, dans le but d’assurer des contenus d’enseignement. Les différents domaines d’enseignement sont décloisonnés afin de favoriser l’assimilation et la synthèse des connaissances, des compétences et des méthodes acquises au cours de la formation. L’enseignement revêt plusieurs formes : cours, séminaires, projets, travaux pratiques, excursions, voyages, expérimentations 1 à 1 et constructions de prototypes, travail individuel ou en groupes.

4. FORMATION BACHELOR Les études, conçues sur trois ans, ont pour but l’acquisition des connaissances de bases indispensables à l’exercice du métier. Le plan d’études poursuit les objectifs généraux suivants : 7

- Le projet d’architecture est l’interface des disciplines. Il intègre la construction, les aspects techniques, méthodologiques, culturels et d’expression graphique. - Les domaines d’enseignement sont en relation étroite avec la profession d’architecte et forment des entités qui reflètent la réalité professionnelle. - Les aspects liés à la technique et à la physique du bâtiment, ainsi qu’aux installations et la gestion de projet, garantissent une compétence répondant à l’attente des milieux professionnels. - Les domaines de la théorie et de l’histoire de l’architecture et de la ville, l’intervention dans l’existant et le patrimoine font partie de la formation. - Une place importante est réservée à la communication orale, écrite et visuelle ainsi qu’à l’expression plastique et informatique. L’orientation des contenus d’enseignement vers le monde réel ne suffit pas à répondre à la mission de l’enseignement. La formation consacre une place importante à la dimension humaine afin de : - Valoriser la personne et ses compétences sociales. - Transmettre la passion du métier d’architecte et développer l’esprit critique. - Entrainer la prise de risque. - Maîtriser les différents aspects sociaux et de gestion du métier. - Développer la capacité de travailler en équipe.

5. INTERDISCIPLINARITÉ L’enseignement interdisciplinaire propose un profil d’enseignement qui rassemble les savoirs dispersés et met l’accent sur la complexité des choix et les interactions entre les domaines d’études. L’approche méthodique privilégie un mode de réflexion et de prise de décision en adéquation avec la pratique du métier d’architecte. Le travail interdisciplinaire est accompagné par des équipes mixtes d’enseignant-e-s afin de favoriser un dialogue et une didactique commune. Les approfondissements sont identiques pour tous les ateliers d’un même semestre.

constructifs et des matériaux, à la maîtrise des programmes et outils informatiques usuels, ainsi qu’à l’introduction à l’histoire et à la théorie architecturale. La formation en 1re année vise les objectifs suivants : - Contrôle et mise à niveau des compétences d’entrée. - Apprentissage du travail et de la méthodologie de projet. - Maîtrise des compétences de base architecturales, constructives, techniques et de culture générale. Tous les modules de la première année sont annuels et doivent être réussis pour accéder à la deuxième année. Deuxième année En 2e année, les connaissances techniques et constructives sont approfondies en lien avec l’environnement et le développement durable, ainsi que la communication visuelle. Les domaines de la physique du bâtiment, de la gestion et du droit, des installations techniques, du développement durable et du territoire, ainsi que l’enseignement partagé avec les filières Génie civil et ETC sont introduits dans le cursus. Le projet d’architecture intègre les domaines culturels, techniques et constructifs dans une perspective interdisciplinaire traitant de l’habitat dans un contexte urbain. L’interdisciplinarité exercée au sein du projet d’architecture avec la physique du bâtiment et la construction met l’accent sur l’enveloppe du bâtiment et les installations. En parallèle, une demi-journée hebdomadaire consacrée à des travaux pratiques associe les différents domaines techniques et constructifs. Les travaux dirigés et exercices coordonnés par les enseignant-e-s de la construction mettent en pratique les connaissances acquises durant les cours théoriques. La formation de 2e année vise les objectifs suivants : - Apprentissage de la complexité. - Travail interdisciplinaire. - Approfondissement des compétences architecturales, constructives et techniques. - Maîtrise d’approches et d’échelles différenciées. - Exercice de la prise de risque, du choix et de la détermination.

6. PLAN D’ENSEIGNEMENT BACHELOR Première année L’enseignement en 1re année approfondit un ensemble de savoirs particuliers afin d’atteindre à la fin de l’année académique un niveau de connaissances fondamentales homogène. La formation met l’accent sur l’acquisition de compétences, outils et méthodes de base du métier et se consacre à l’initiation des étudiant-e-s au projet d’architecture, à la connaissance des principaux systèmes 8

Tous les modules de la 2e année sont semestriels à l’exception du module ICEN. Troisième année La complexité croissante des thèmes traités au sein de la 3e année prépare à l’entrée dans le monde professionnel. La maîtrise des compétences acquises durant les études ainsi que la capacité de synthèse sont centrales. L’enseignement du projet d’architecture en étroite 9

collaboration avec la construction, l’enseignement de la structure, la gestion et les domaines techniques traite de la construction dans l’existant, du maintien et de la transformation du patrimoine ainsi que des programmes complexes. Un accent particulier est mis sur la définition des priorités, des choix, la prise de risque et la responsabilité personnelle ou collective. La dernière année des études bachelor favorise la synthèse des connaissances constructives, techniques et culturelles ainsi que la maîtrise de projets multifonctionnels. Le travail de bachelor occupe le 6e semestre et intègre les matières théoriques en tant qu’approfondissements. La formation de 3e année vise les objectifs suivants : - Capacité de travail autonome. - Maîtrise de concepts architecturaux ainsi que de leur mise en forme. - Maîtrise d’approfondissements constructifs et techniques. - Communication orale, écrite et graphique avec des outils numériques. Tous les modules de la 3e année sont semestriels.

7. COURS À OPTIONS ET ACADÉMIES D’ÉTÉ Les cours à option (O) dispensés pendant les semestres 1, 2, 5 et 6 ainsi que les académies d’été (AE) permettent aux étudiant-e-s d’élargir leurs compétences et connaissances en fonction de leur intérêt et des orientations qu’ils-elles souhaitent développer. Il est possible d’obtenir les crédits en associant les cours à options avec les académies d’été. Il n’est pas possible d’anticiper des crédits ECTS pour les années ultérieures. En 1re les étudiant-e-s doivent acquérir l’équivalent de 4 ECTS en cours à option ou académie d’été. En 2e année, les options sont remplacées par des ateliers transdiciplinaires avec les étudiant-e-s du génie civil et de l’école technique de la construction (ETC). Certaines options sont obligatoires selon la provenance ou le niveau de l’étudiant-e. C’est le cas du cours de « détails et construction » organisé pour les gymnasien-ne-s et du cours d’« allemand » obligatoire pour les étudiant-e-s ne bénéficiant pas du niveau B2. D’autres cours à option sont libres et au choix de l’étudiant-e. En 3e année les options et académies d’été comptent 8 ECTS. Pour les étudiant-e-s dont le niveau est inférieur à B2, le cours d’anglais est obligatoire.

- Modules composés de 1 cours : la note du contrôle continu définie dans la fiche de module est calculée au 1/10. - Modules composés de plusieurs cours : la note du module calculée au 1/10 est constituée par la moyenne arithmétique du contrôle continu de chacun des cours.

9. ETUDES ET DIPLÔME BILINGUES Profitant de la situation géographique au carrefour de deux langues nationales, la HEIA-FR offre une formation bilingue allemand-français. Les étudiant-e-s de langue française ont la possibilité de s’inscrire en cursus bilingue comprenant un tiers des cours en allemand et deux tiers des cours en français. Un bon niveau d’allemand est requis, soit au minimum un bon niveau B1 du Portfolio européen des langues. En 2e et 3e année des échanges Erasmus en Allemagne sont possibles et donnent la possibilité de maîtriser la langue allemande. Le marché du travail suisse recherche des architectes ayant un profil bilingue français-allemand. Les compétences professionnelles ainsi que le marché du travail sont élargis à l’Allemagne et l’Autriche. Appuis proposés : - Cours d’allemand « Deutsch für Architekten » durant la 1re année - Support de cours bilingues, vocabulaire technique L’inscription à la formation bilingue se fait après la confirmation d’inscription à l’Ecole. Pour plus d'informations sur les études bilingues (offre des modules dispensés en langue allemande, conditions HES-SO du Bachelor bilingue, personnes de contact, etc.) Consulter le site de l’Ecole : www.heia-fr.ch/bilinguisme. Dispositions d’application du règlement d’études bachelor de l’HEIA-FR pour la filière d’architecture : sur le site internet à la page des règlements : https://www.heia-fr.ch/fr/etudes/ sacademique/reglements Plan-d’études : définitions et conditions https://www.heia-fr.ch/fr/etudes/bachelor/architecture/ presentation

8. ÉVALUATION DES COMPÉTENCES L’évaluation des compétences est faite pour chaque module selon les exigences mentionnées dans la fiche de module. 10

A1 : MODULES ANNUELS SA1

SP2

ECTS

Projet d’architecture

Projet d’architecture 1

Projet d’architecture 2

Construction

Théorie de la construction 1 Séminaire de la construction 1 Statique 1

Théorie de la construction 2 Séminaire de la construction 2 Statique 2

Histoire

Histoire de l’architecture et des civilisations 1

Histoire de l’architecture et des civilisations 2

Bases de mathématiques et physique

Mathématiques 1 Physique 1

Mathématiques 2 Physique 2

Expression informatique et plastique

DAO 1 Dessin de base

DAO 2 Croquis d’architecture

Méthodes et outils

Se documenter/ Lecture de l’espace

Atelier d’expression orale Lecture d’un objet construit

Options

Options 1

Options 2 Académie d’été 1

A3 : MODULES SEMESTRIELS

A2 : MODULES SEMESTRIELS SA3

ECTS

Projet d’architecture 5

Construction et énergie

Rénovation énergétique

Histoire et théorie 3

Histoire de l’architecture et des civilisations 5 Théorie de l’architecture et de la ville 3

Expression informatique et plastique 5

Expression informatique 5 Expression plastique 5

Physique et structure

Physique du bâtiment 3 Structure 3

Gestion et développement 3

Gestion et droit 3 Développement durable 3

Options 3 et 4

Options 3 et 4* Académies d’été 2

Projet d’architecture 3

Construction et structure 1

Construction 3 Structure 1

Histoire et théorie 1

Histoire de l’architecture et des civilisations 3 Théorie de l’architecture et de la ville 1

Expression informatique et plastique 3

Expression informatique 3 Expression plastique 3

Physique et installations 1

Physique du bâtiment 1 Installations techniques – CVSE 1

Gestion et développement 1

Gestion et droit 1 Développement durable 1

ICEN *

ICEN

10 4

2 30

SP4

ECTS

Projet d’architecture 4

Construction et structure 2

Construction 4 Structure 2

Histoire et théorie 2

Histoire de l’architecture et des civilisations 4 Théorie de l’architecture et de la ville 2

Expression informatique et plastique 4

Expression informatique 4 Expression plastique 4

Physique et installations 2

Physique du bâtiment 2 Installations techniques – CVSE 2

Gestion et développement 2

Gestion et droit 2 Développement durable 2

ICEN *

ICEN

* Modules annuels

ECTS

Projet d’architecture 5

Projet d’architecture 3

* Modules annuels

SA5

10 4 4

* Modules annuels

10 4

SP6

ECTS

Travail de bachelor **

Travail de bachelor

Histoire et théorie 4

Histoire de l’architecture et des civilisations 6 Théorie de l’architecture et de la ville 4

Expression informatique et plastique 6

Portfolio

Défauts de construction

Options 3 et 4

Options 3 et 4*

* Modules annuels

16 4 2 2 6 30

2 30

** Le travail de bachelor représente 1 cours composé de 3 matières (Projet d’architecture, Construction et Structure)

BACHELOR A1 SA1/SP2 08 :15–09 :50

10 :15 –11 :50

13 :00–14 :35

Horaire hebdomadaire des enseignements de l’année académique 2015-16 Lundi

Mardi

Mercredi

Jeudi

Vendredi

Options 1/2

Projet d’architecture 1/2

Construction 1/2

Expression informatique et plastique 1/2

Bases maths Bases physique 1/2

Méthodes et outils 1/2

Projet d’architecture 1/2

Options 1/2

Projet d’architecture 1/2

Construction 1/2

Expression informatique et plastique 1/2

Histoire de l’architecture 1/2 Bases maths et physique 1/2

15 :00 –16 :35

Options 1/2 Options 1/2

17 :00–18 :35

A2 SA3/SP4 08 :15–09 :50

Développement durable 1/2

Projet d’architecture 3/4

Physique du bâtiment 1/2

Installations techniques 1/2

Structure 1/2

Histoire de l’architecture 3/4

Gestion et Droit 1/2

Construction 3/4

1. EINLEITUNG Die Ausbildung auf FH-Stufe erfüllt zweierlei Aufgaben : Sie vermittelt bleibendes Wissen, berücksichtigt die Entwicklung des Fachs und die Erwartungen von Seiten des Berufsstandes. Der Studienplan der HTA-FR für den Studiengang Architektur besteht aus Modulen, die ein generalistisches Grundwissen in Architektur vermitteln und eine solide Ausbildung in Baukonstruktion bieten. Die Schwerpunkte der Ausbildung liegen in den Bereichen Wissen, Methoden und den von der Berufswelt erwarteten Kompetenzen : - Beherrschen des architektonischen Entwurfs mittleren Schwierigkeitsgrades und der gängigen baukonstruktiven Systeme. - Verständnis der Wechselbeziehungen zwischen Raum, Konstruktion, Detail, Materialien und Gebäudetechnik. - Beherrschen der Grundlagen der Bauphysik und der aktuellen Konstruktionstechniken. - Kenntnisse über das Bauen im Bestand einschliesslich denkmalpflegerisch relevanter Bauobjekte. - Beherrschen von Arbeits- und Forschungsmethoden. - Kenntnisse der Prinzipien nachhaltiger Architektur und Sensibilisierung für Verantwortung gegenüber den Menschen, der Umwelt und der Gesellschaft. - Beherrschen der Methoden für Kosten- und Fristenverwaltung sowie juristischer Aspekte des Berufs. - Kompetenzen im grafischen Ausdruck : Freihandzeichnen sowie Zeichnen mit 2D und 3D-Programmen. - Persönliche Positionierung in Bezug auf die Berufswelt und die Gesellschaft.

10 :15–11 :50

Théorie de l’architecture 1/2

13 :00–14 :35

Projet d’architecture 3/4

Expression informatique et plastique 3/4

ICEN 1/2

Construction 3/4

Théorie de l’architecture et de la ville 3

Projet d’architecture 5

Rénovation énergétique

Gestion et Droit 3

Expression informatique 5

Physique du bâtiment 3

Histoire de l’architecture 5

Structure 3

Expression plastique 5

2. QUALIFIKATIONEN NACH DER FH-AUSBILDUNG IN ARCHITEKTUR Die Ausbildung richtet sich nach dem von der „Fachschaft Architektur“ definierten Kompetenzprofil, das vom SBFI genehmigt wurde :

Options 3/4

„Absolventinnen und Absolventen des Bachelorstudiengangs Architektur sind befähigt, bei Projektierung, Ausführung, Unterhalt und Erneuerung von Bauwerken sachkundig und mitverantwortlich im Team tätig zu sein. Gut qualifizierte, praxisorientierte Architektinnen und Architekten erwarten vielfältige Aufgaben : Nebst Neubauten im Hoch- und Tiefbau, besteht ein dauerhafter Bedarf an Erhaltung und Wertsteigerung von bestehender Bausubstanz, die neuen Nutzungen zugeführt und/ oder energetischen Bedürfnissen angepasst werden muss und dabei einen neuen architektonischen Ausdruck erfährt.

15 :00–16 :35

A3 SA5 08 :15–09 :50

10 :15 –11 :50

Développement durable 3

13 :00–14 :35

Projet d’architecture 5

Rénovation énergétique

Options 3/4

15 :00 –16 :35

17 :00–18 :35 A3 SP6 08 :15–09 :50

Théorie de l’architecture et de la ville 4

10 :15 –11 :50

Histoire de l’architecture 6

13 :00–14 :35

Travail de Bachelor

15 :00 –16 :35

Travail de Bachelor

Défauts de construction Options 3/4

Travail de Bachelor

Options 3/4

Portfolio

„Absolventinnen und Absolventen des Studienganges ’ Master of Arts HES-SO in Architecture ’ sind befähigt, komplexe Projekte zu entwickeln, zu koordinieren und zu führen. Sie üben ihre Tätigkeit in Architekturbüros, im öffentlichen Bereich (Entwicklung und Management 15

von Projekten), in Lehre und Forschung sowie als selbständig Erwerbende aus. Sie verfügen über ein vertieftes Verständnis zur Interdisziplinarität von Theorie und Praxis. Schliesslich beherrschen sie Arbeitsmethoden, die es ihnen erlauben, Strategien zur Lösung von komplexen Fragen zu entwicklen.“

3. DIDAKTISCHE ZIELE Die FH-Ausbildung in Architektur zielt auf Folgendes ab : - Die Aneignung von nachhaltigem Wissen und fachspezifischen Arbeitsmethoden. - Die Entwicklung von Autonomie, Verantwortungsbewusstsein und Neugier. - Die Verinnerlichung der Berufsregeln und der Berufsethik. Zur Vorbereitung auf die Praxis in der Arbeitswelt erfolgt der Architekturunterricht der HTA-FR auf zwei komplementären Ebenen : - Spezifischer Unterricht in den verschiedenen Fachbereichen. - Fächerübergreifender Unterricht im Rahmen der Entwurfslehre. Der Studienplan setzt sich aus verschiedenen aufeinander abgestimmten Modulen zusammen. Er ist einfach, transparent und flexibel aufgebaut und mit der üblichen Nomenklatur versehen. In jedem Modul eignen sich die Studierenden soziale, methodische, persönliche und fachliche Kompetenzen an. In einem komplexen Kontext will es gelernt sein, Prioritäten zu setzen und widersprüchliche Aspekte zu behandeln. Durch die iterative Unterrichtsmethode wird die Materie einerseits im spezifischen Fach und andererseits im interdisziplinären Architekturprojekt behandelt. Diese Methode erlaubt es, Kenntnisse kontextbezogen zu assimilieren, und fördert kritisches Denken. Der fächerübergreifende Unterricht bricht die Grenzen auf, die die verschiedenen Bereiche der Architektur voneinander trennt. Dies fördert die Synthese der erworbenen Kenntnisse, Kompetenzen und Methoden. Der Unterricht begünstigt auch den Dialog und den regelmässigen Informationsaustausch und gewährleistet so den Zusammenhalt des Studiengangs und die Kohärenz der Unterrichtsinhalte. Mit Kursen, Seminaren, Projekten, Übungen, Exkursionen, Reisen, Experimenten im Massstab 1:1, Bau von Prototypen sowie Einzel- und Gruppenarbeiten ist die Ausbildung abwechslungsreich gestaltet.

4. DIE BACHELORAUSBILDUNG Das dreijährige Bachelorstudium vermittelt die für die Berufsausübung unabdingbaren Grundkenntnisse. Der Bachelor-Studienplan verfolgt folgende Ziele : 16

- Die Entwurfslehre ist die Schnittstelle der Disziplinen. Sie umfasst Baukonstruktion, technische Aspekte, grafisches Gestalten, Methodologie und kulturelle Aspekte. - Die Ausbildung vermittelt Kompetenzen im direkten Zusammenhang mit dem Architekturberuf. - Die Unterrichtsthemen und –inhalte widerspiegeln Lösungsfindungen im Berufsalltag. - Die Ausgeglichenheit der Module zu Gebäudetechnik, Bauphysik, Konstruktionssysteme und Projektmanagement entspricht den Ausbildungserwartungen der Bau- und Architekturbranche. - Theorie und Geschichte der Architektur und des Städtebaus, Eingriff in die gebaute Umwelt und Denkmalpflege sind Teil der Grundausbildung. - Weitere Schwerpunkte sind die mündliche und schriftliche Kommunikation, der visuelle Ausdruck, das plastische Gestalten und die Informatik. Die Ausbildungsinhalte sind auf die Berufswelt zugeschnitten. Zum Lehrauftrag gehören jedoch auch menschliche Dimensionen wie : - Die Wertschätzung der Person und ihrer sozialen Kompetenzen. - Entwicklung einer Leidenschaft zum Beruf als Architekt/in und einer kritischen Geisteshaltung. - Förderung der Risikobereitschaft. - Sozial- und Führungskompetenzen im Umgang mit Partnern der Baubranche und Kunden. - Teamfähigkeit.

5. INTERDISZIPLINARITÄT Um den Dialog und die gemeinsame Lehre zu fördern wird die fächerübergreifende Zusammenarbeit von gemischten Dozententeams begleitet. Die thematischen Vertiefungen sind für alle Entwurfsateliers des gleichen Semesters identisch.

6. DER BACHELOR-STUDIENPLAN 1. Jahr Im 1. Studienjahr steht die Vermittlung von Basiskompetenzen und Methoden für den Beruf im Vordergrund. Didaktische Schwerpunkte bilden die Einführung in die Entwurfslehre, die Kenntnis der wichtigsten Konstruktionssysteme und Baumaterialien, das Beherrschen der gängigen Computerprogramme und Informatiktools und die Einführung in die Geschichte und Theorie der Architektur. Die Ausbildung im 1. Jahr verfolgt folgende Ziele : - Beurteilung der Eintrittskompetenzen und Nachholung der mangelnden Fertigkeiten. - Erlernen der Projektarbeit und deren Methodologie. 17

- Beherrschen der Grundlagen der Architektur, Baukonstruktion, Gebäudetechnik und Allgemeinbildung. Alle Module des 1. Jahres sind Jahresmodule und müssen für die Zulassung zum 2. Jahr bestanden sein. 2. Jahr Das 2. Studienjahr widmet sich der Vertiefung der baukonstruktiven und technischen Kenntnisse im Zusammenhang mit Umweltfragen und der nachhaltigen Entwicklung, sowie der visuellen Kommunikation und der Bildbearbeitung. In interdisziplinären Projekten werden kulturelle, baukonstruktive und technische Aspekte in die Entwurfslehre rund um das Thema Wohnen in ländlichen und städtischen Kontexten eingebunden. Fächerübergreifende Projekte mit Studierenden des Bauingenieurwesens vervollständigen die Ausbildungsziele. Der interdisziplinäre Projektunterricht schlägt Brücken zwischen den verschiedenen Bereichen der Baubranche und zeigt die Verflechtung der unterrichteten Wissensmaterien. Die Interdisziplinarität wird in den Modulen Entwurfslehre (Wohnen), Bauphysik und Konstruktion umgesetzt, wobei der Schwerpunkt auf die Gebäudehülle und die Installationen gesetzt wird. Zudem erwerben die Studierenden an einem halben Tag pro Woche praktische Kompetenzen, indem sie technische und konstruktive Bereiche zusammenbringen. Die Ausbildung im 2. Jahr hat folgende Ziele : - Umgehen mit der Komplexität. - Fachübergreifendes Arbeiten. - Vertiefung der Kompetenzen in Architektur, Baukonstruktion und Gebäudetechnik. - Beherrschen spezifischer Ansätze und Masstäblichkeit. - Üben der Risikobereitschaft, der Prioritäten und der Entscheidungsprozesse.

Risikobereitschaft und die persönliche oder kollektive Verantwortung. Der Schwerpunkt liegt auf dem Zusammenführen der erworbenen baukonstruktiven, technischen und kulturellen Kompetenzen im Entwurf, sowie dem Beherrschen von komplexen und multifunktionellen Bauvorhaben. Während des sechsten Semesters widmen sich die Studierenden der Bachelorarbeit, welche sich auf die erworbenen theoretischen Konzepte abstützt. Die Ausbildung im 3. Jahr hat folgende Ziele : - Selbständiges Arbeiten. - Beherrschen der Architekturkonzepte und deren Ausformulierung. - Beherrschen der baukonstruktiven und bautechnischen Vertiefungen. - Mündliche und elektronische Präsentation der Lösungen. Alle Module des 3. Jahres sind Halbjahresmodule.

7. WAHLFÄCHER UND SOMMERAKADEMIE Die Wahlfächer, verteilt über das 1, 2, 5 und 6 Semester, und die Sommerakademien erlauben es den Studierenden, ihre Kompetenzen und Kenntnisse je nach persönlichem Interesse zu erweitern. Im 1. Studienjahr müssen die Studierenden mit den Wahlfächern und den Sommerakademien 4 ETCS erwerben. Bestimmte Wahlfächer sind für Studierende mit geringen Vorkenntissen obligatorisch. Dies ist für Gymnasiasten beim Wahlfach „Detail und Konstruktion“ der Fall; dasselbe gilt für den Kurs „Deutsch für Architekten“, für Studierende, welche noch kein B2-Niveau ausweisen können. Die anderen Wahlfächer können die Studierenden frei wählen. Im 2. Studienjahr werden die Wahlfächer durch interdisziplinäre Ateliers mit Studierenden den des Studiengangs Bauingenieurwesen ersetzt. Im 3. Jahr müssen mit Wahlfächern und/oder der Sommerakademie 8 ECTS erworben werden.

Alle Module des 2. Jahres sind Halbjahresmodule. 3. Jahr Die zunehmende Komplexität der behandelten Themen im dritten Jahr bereitet die Studierenden auf Problemstellungen im Berufsalltag vor. In diesem Jahr werden die erworbenen Kompetenzen und die Synthesefähigkeit unter Beweis gestellt. Der Projektunterricht in enger Zusammenarbeit mit dem Unterricht in Konstruktion, Tragwerkslehre und Bautechnik behandelt. Das Bauen im Bestand, die Erhaltung und den Umbau denkmalpflegerisch sensibler Objekte wie auch komplexer Programme stehen hier im Zentrum. Im Speziellen wird dabei auf folgende Aspekte eingegangen : Prioritätensetzung, Entscheidungsprozesse, Abschätzung von Zielkonflikten, 18

Für Studierende, welche im Englisch kein B2-Niveau ausweisen können ist der Englischkurs obligatorisch.

8. LEISTUNGSBEURTEILUNG Die erworbenen Kompetenzen werden beurteilt. Die einzelnen Modulbeschreibungen geben Auskunft über die Anforderungen. Module, welche einen Kurs beinhalten : Die Durchschnittsnote der Lernkontrolle wird auf eine Dezimale ermittelt. Module, welche mehrere Kurse beinhalten : Die Modulnote (auf eine Dezimale beziffert) entspricht dem arithmetischen Mittel der Lernkontrollen der einzelnen Kurse. 19

9. ZWEISPRACHIGES STUDIUM UND ZWEISPRACHIGES DIPLOM Die deutschsprachigen Studierenden schreiben sich in der Regel für das zweisprachige Studium (französisch/deutsch) ein ; d.h. ca. ein Drittel des Studiums in deutscher und der Rest in französischer Sprache. Ihre Französischkenntnisse sollten bei Studieneintritt auf einem guten Niveau B1 (TBM) sein. Motivierte deutschsprachige Studierende können ihre ganze Ausbildung auch in den französischsprachigen Klassen absolvieren. Wenn Sie die Bedingungen der Fachhochschule Westschweiz erfüllen, können Sie den zweisprachigen Bachelor HESSO erlangen. Die HTA-FR bietet nicht das ganze Studium in deutscher Sprache an. Das deutschsprachige Kursangebot erleichtert Ihnen das Studium. Ziel ist, dass Sie am Ende des Studiums in beiden Landessprachen arbeitsfähig sind. Ein weiterer Vorteil der gemischten zweisprachigen Klassen ist der kulturelle Austausch. Studierende aus der Deutschschweiz, der Romandie und dem Tessin arbeiten gemeinsam an Projekten und profitieren von der kulturellen Vielfalt ihrer Mitstudierenden. Unterstützungsangebot für Deutschsprachige : - Freiwilliger Intensivkurs Französisch, 3 Wochen vor Studienbeginn. - Französischkurse im 1. Studienjahr. - Bestimmte Kursunterlagen und fachspezifische Terminologien sind zweisprachig. Die Wahl des zweisprachigen Studiums und die allfällige Einschreibung für den Intensivkurs Französisch erfolgen nach der offiziellen Einschreibung. Weitere Informationen (Angebot der Module in deutscher Sprache, Bedingungen für den zweisprachigen Bachelor, Kontaktpersonen, usw.) finden Sie unter : www.hta-fr.ch/zweisprachigkeit Vorschriften zur Anwendung des Reglements „Studiengang Architektur Stufe Bachelor“ sind auf Internet abrufbar : https://www.heia-fr.ch/de/studium/studiensekretariat/reglemente Bachelorstudienplan : Voraussetzungen und Anwendungsbedingungen. https://www.heia-fr.ch/de/studium/bachelor/architektur/ praesentation

BACHELOR A1 SA1/SP2 08 :15–09 :50

10 :15 –11 :50

13 :00 –14 :35

Akademisches Jahr 2015-16 : Wochenplan Montag

Dienstag

Mittwoch

Donnerstag

Freitag

Options 1/2

Projet d’architecture 1/2

Konstruktion 1/2

Expression informatique et plastique 1/2

Mathematik 1/2 Bases physique 1/2

Méthodes et outils 1/2

Projet d’architecture 1/2

Options 1/2

Projet d’architecture 1/2

Konstruktion 1/2

Expression informatique et plastique 1/2

Architektur - und Kulturgeschichte 1/2 Bases maths et physique 1/2

15 :00 –16 :35

Options 1/2 17 :00–18 :35

A2 SA3/SP4 08 :15–09 :50

Développement durable 1/2

Entwurfslehre 3/4

SA Wahlfach französich

Options 1/2

Physique du bâtiment 1/2

Installations techniques 1/2

Structure 1/2

Architekture -und Kulturgeschiche 3/4

Gestion et Droit 1/2

Konstruktion 3/4

10 :15 –11 :50

Théorie de l’architecture 1/2

13 :00 –14 :35

Entwurfslehre 3/4

Expression plastique 3/4 Informatik 3/4

ICEN 1/2

Konstruktion 3/4

Théorie de l’architecture et de la ville 3

Entwurfslehre 5

Energetische Sanierung

Gestion et Droit 3

Expression informatique 5

Physique du bâtiment 3

Histoire de l’architecture 5

Structure 3

Expression plastique 5

15 :00–16 :35

A3 SA5 08 :15–09 :50

10 :15 –11 :50

Développement durable 3

13 :00 –14 :35

Entwurfslehre 5

Energetische Sanierung

Options 3/4

15 :00 –16 :35

17 :00–18 :35 A3 SP6 08 :15–09 :50

Théorie de l’architecture et de la ville 4

10 :15 –11 :50

Histoire de l’architecture 6

13 :00 –14 :35

Bacherlorarbeit

Défauts de construction

Options 3/4

Bacherlorarbeit

Options 3/4

Portfolio

15 :00 –16 :35

A1 : JAHRESMODULE SA1

SP2

ECTS

Projet d’architecture

Projet d’architecture 1

Projet d’architecture 2

Construction

Konstruktionstheorie 1 Konstruktionsseminar 1 Statique 1

Konstruktionstheorie 2 Konstruktionsseminar 2 Statique 2

Histoire

Architektur- und Kulturgeschichte 1

Architektur- und Kulturgeschichte 2

Bases de mathématiques et physique

Mathematik 1 Physique 1

Mathematik 2 Physique 2

Expression informatique et plastique

DAO 1 Dessin de base

DAO 2 Croquis d’architecture

Méthodes et outils

Se documenter/ Lecture de l’espace

Atelier d’expression orale Lecture d’un objet construit

Options

Options 1

Options 2 Académie d’été 1

20 12 4

A3 : SEMESTERMODULE

A2 : SEMESTERMODULE SA3

ECTS

Entwurfslehre 5

Construction et énergie

Energetische Sanierung

Histoire et théorie 3

Histoire de l’architecture et des civilisations 5 Théorie de l’architecture et de la ville 3

Expression informatique et plastique 5

Expression informatique 5 Expression plastique 5

Physique et structure

Physique du bâtiment 3 Structure 3

Gestion et développement 3

Gestion et droit 3 Développement durable 3

Options 3 et 4

Options 3 et 4* Académies d’été 2

Entwurfslehre 3

Construction et structure 1

Konstruktion 3 Structure 1

Histoire et théorie 1

Architektur- und Kulturgeschichte 3 Théorie de l’architecture et de la ville 1

Expression informatique et plastique 3

Informatik 3 Expression Plastique 3

Physique et installations 1

Physique du bâtiment 1 Installations techniques – CVSE 1

Gestion et développement 1

Gestion et droit 1 Développement durable 1

ICEN *

ICEN

10 4

2 30

SP4

ECTS

Projet d’architecture 4

Entwurfslehre 4

Construction et structure 2

Konstruktion 4 Structure 2

Histoire et théorie 2

Architektur- und Kulturgeschichte 4 Théorie de l’architecture et de la ville 2

10 4 4

Expression informatique et plastique 4

Informatik 4 Expression Plastique 4

Physique et installations 2

Physique du bâtiment 2 Installations techniques – CVSE 2

Gestion et développement 2

Gestion et droit 2 Développement durable 2

ICEN *

ICEN

* Jahresmodule

ECTS

Projet d’architecture 5

Projet d’architecture 3

* Jahresmodule

SA5

* Jahresmodule

10 4

SP6

ECTS

Travail de bachelor **

Bachelorarbeit

Histoire et théorie 4

Histoire de l’architecture et des civilisations 6 Théorie de l’architecture et de la ville 4

Expression informatique et plastique 6

Portfolio

Défauts de construction

Options 3 et 4

Options 3 et 4*

* Jahresmodule

16 4 2 2 6 30

2 30

** Die Bachelorarbeit ist ein Untericht, der aus 3 Fächern besteht ist (Entwurfslehre, Konstruktion et Structure)

BRUXELLES BRUSSEL DANIEL BRIGGINSHAW

DESCRIPTIFS DE COURS ET MODULES MODUL- UND KURSBESCHREI -BUNGEN

SEMESTRE AUTOMNE ANNEE 1

SA1 34

PROJET D’ARCHITECTURE PROJET D’ARCHITECTURE 1 CONSTRUCTION THÉORIE DE LA CONSTRUCTION 1 KONSTRUKTION KONSTRUKTIONSTHEORIE 1 CONSTRUCTION STATIQUE 1 CONSTRUCTION SÉMINAIRE DE LA CONSTRUCTION 1 KONSTRUKTION KONSTRUKTIONSSEMINAR 1 HISTOIRE HISTOIRE DE L’ARCHITECTURE ET DES CIVILISATIONS 1 GESCHICHTE ARCHITEKTURUND KULTURGESCHICHTE 1 BASES DE MATHÉMATIQUES ET PHYSIQUE MATHÉMATIQUES 1 GRUNDLAGEN DER MATHEMATIK UND PHYSIK MATHEMATIK 1 BASES DE MATHÉMATIQUES ET PHYSIQUE PHYSIQUE 1 EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE DAO 1 EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE DESSIN DE BASE MÉTHODES ET OUTILS SE DOCUMENTER / LECTURE DE L’ESPACE OPTIONS DÉTAILS ET CONSTRUCTION 1 OPTIONS FRANÇAIS POUR ARCHITECTES 1 OPTIONS DEUTSCH FÜR ARCHITEKTEN 1 OPTIONS DE LA FORÊT À LA PLANCHE OPTIONS KUNSTBEWEGUNGEN DES 20. UND 21. JAHRHUNDERTS OPTIONS PHOTOGRAPHIE SEMAINE THÉMATIQUE COMMUNICATION

37 38 39

40 41

42 43

49 51 52 53 54

55 56

PROJET D’ARCHITECTURE PROJET D’ARCHITECTURE 1 ENSEIGNANT-E-S JEAN-MARC BOVET ANDRÉ JEKER MURIEL KAUFFMANN VALÉRIE ORTLIEB MIRIAM SCHUSTER MARCO SVIMBERSKY DANIEL NYFFELER RETO MOSIMANN COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « PROJET D’ARCHITECTURE » CRÉDITÉ DE 20 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Apprendre à percevoir les qualités formelles et constructives des espaces, à les concevoir, à les analyser, à les représenter par le plan, la coupe et la maquette, à décrire leur caractère. - Comprendre les implications de la forme et des choix constructifs. - Analyser un site et savoir le représenter. - Évaluer les effets d’une implantation dans un site. CONTENU Le premier exercice traite d’une construction sur un site abstrait et permet d’aborder la question des relations : entre intérieur et extérieur ; entre dimension, échelle et proportion ; entre parcours, seuil et accès ; entre forme et construction. Le deuxième exercice a pour but la connaissance d’un site essentiellement naturel, son arpentage, sa représentation en plan, coupe et maquette, son analyse. Le troisième exercice consiste à insérer dans le site précédemment analysé un volume, dont la fonction n’est pas connue. Cette séquence permet de tester et d’approfondir la validité de l’analyse du site. Interdisciplinarité : Dessin du site analysé en synergie avec le cours d’Expression plastique

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT L’enseignement de la construction est en rapport étroit avec le projet architectural et son expression. Le but est de connaître différents systèmes constructifs, leurs caractéristiques principales et leur mise en œuvre. L’accent est mis sur les structures filigranes, permettant de bien comprendre le fonctionnement d’un système porteur. Les cours théoriques donnent les bases pour la compréhension et le prédimensionnement d’une structure simple. Ils sont complétés par la présentation de projets exemplaires en relation avec la thématique. CONTENU - Les typologies des systèmes constructifs filigranes en bois et en acier. - Différents moyens d’assemblages pour la construction en bois et en acier. - La fondation et le socle en tant qu’éléments constructifs et architecturaux en relation avec le terrain. - L’enveloppe et la toiture comme élément constructif et architectural.

CONSTRUCTION THÉORIE DE LA CONSTRUCTION 1 ENSEIGNANTS HANI BURI CYRILL HAYMOZ STÉPHANE EMERY NICOLAS GRANDJEAN COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « CONTRUCTION » CRÉDITÉ DE 12 ECTS

EXIGENCES Participation obligatoire au cours. ÉVALUATION Pondération avec séminaire de la construction 1 donnée en début de semestre.

Cours théoriques liés aux exercices soutenant les thèmes abordés et des thèmes futurs complexes. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours en plenum, accompagnement à la table, travail individuel ou en groupes, exercices rapides, jurys intermédiaires et finaux avec experts, feed-back et questions sur les exercices réalisés, visites d’ouvrages. Voyage au couvent de la Tourette et à Firminy. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 300 heures de travail dont 180 heures de contact. SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 1RE ANNEE

SA1 36

EXIGENCES Présence obligatoire aux cours, aux critiques à la table selon l’horaire. MODALITÉS D’ÉVALUATION Contrôle continu.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 1RE ANNEE

SA1 37

KONSTRUKTION KONSTRUKTIONSTHEORIE 1 DOZIERENDE HANI BURI STÉPHANE EMERY NICOLAS GRANDJEAN CYRILL HAYMOZ DER KURS GEHÖRT ZUM JAHRESMODUL „KONSTRUKTION“ DIESES WIRD MIT 12 ECTS GEWICHTET

LERNZIELE Die Konstruktionstheorie wird in direktem Bezug zum Architekturprojekt und dessen Ausdruck unterrichtet. Ziel ist es, unterschiedliche konstruktive Systeme, ihre spezifischen Eigenschaften und ihre Anwendung kennen zu lernen. Ein Schwerpunkt liegt auf filigranen Strukturen, die es exemplarisch erlauben die Funktionsweise der Tragstruktur zu verstehen. Im Unterricht werden die Kenntnisse für die Konzeption und die Vordimensionierung einer einfachen Struktur vermittelt. Ergänzend zur Theorie werden beispielhafte Projekte aus der Praxis vorgestellt.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT Cours d’introduction à la mécanique des structures porteuses. - Acquérir les connaissances de base de la statique et de la résistance des matériaux comme prémices à la compréhension du fonctionnement et à l’appréhension de la conception des structures des ouvrages architecturaux. - Comprendre les phénomènes présents dans les structures pour être à même de choisir les éléments structuraux nécessaires à la reprise des actions agissants sur la structure en identifiant les avantages et inconvénients.

LERNINHALTE - Typologien der filigranen Konstruktionssysteme in Holz und Stahl. - Verbindungen und Fügen in Holz und Stahl. - Fundation und Sockel als konstruktives und architektonisches Element im Bezug zum Gelände. - Gebäudehülle und Dach als konstruktives und architektonisches Element.

CONTENU Statique : - Notion de force et de moment. - Notion d’équilibre. - Détermination des efforts intérieurs.

ANFORDERUNGEN Obligatorische Teilnahme am Unterricht. LEISTUNGSBEWERTUNG Schriftliche Arbeiten während des Semesters. Die Gewichtung wird am Anfang des Semesters bekannt gegeben.

CONSTRUCTION STATIQUE 1 ENSEIGNANTS OLIVIER FRANCEY GUILLAUME DE MORSIER COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « CONSTRUCTION » CRÉDITÉ DE 12 ECTS

Résistance des matériaux : - Notion de contrainte. - Caractéristiques mécaniques des sections. - Résistance en section. Comportement des structures : - Poutres. - Treillis. - Voiles. - Dalles. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours en plenum et exercices dirigés. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL - 20 périodes de cours. - Exercices dirigés selon programme. EXIGENCES Ordinateur pour une partie du cours.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 1RE ANNEE

SA1 38

MODALITÉS D’ÉVALUATION - Contrôles continus et test de semestre avec note moyenne. - La méthode de calcul de la note est donnée au début du cours.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 1RE ANNEE

SA1 39

CONSTRUCTION SÉMINAIRE DE LA CONSTRUCTION 1 ENSEIGNANT-E-S HANI BURI STÉPHANE EMERY NICOLAS GRANDJEAN CYRILL HAYMOZ SEBASTIEN CHAPERON VIRGINIE REUSSNER COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « CONTRUCTION » CRÉDITÉ DE 12 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Découvrir le potentiel créatif de la conception constructive à travers des observations, des exercices et la construction de maquettes. - Développer un esprit constructif basé sur la connaissance des matériaux, les possibilités de façonnage, les techniques d’assemblages et l’expression spatiale. - Appliquer une méthode de travail cohérente et individuelle. - Etre capable de concevoir une structure filigrane simple en relation avec le projet d’architecture.

LEHRZIELE - Das schöpferische Potential der Konstruktion anhand von Beobachtungen, Analysen, angewandten Übungen und Modellbauten entdecken. - Entwicklung von konstruktivem Denken anhand von Materialkenntnis, Bearbeitungsmethoden, Fügetechniken und räumlichem Ausdruck. - Entwickeln einer individuellen und kohärenten Arbeitsmethode. - Fähigkeit einfache, filigrane Tragwerke zu entwerfen und konstruktiv auszuführen.

CONTENU - Conception et réalisation en maquette de structures et d’assemblages divers. - Relevé et analyse d’une structure simple à l’échelle 1:1. - Conception et planification d’une structure basée sur l’exercice de projet d’architecture de l’étudiant/e.

LERNINHALTE - Entwurf und Konstruktion von verschiedenen Verbindungen im Modell. - Aufnahme und Analyse einer einfachen Gebäudestruktur im Massstab 1:1. - Entwurf und konstruktive Ausführung einer filigranen Struktur anhand eines Projektes aus dem Entwurfskurs.

EXIGENCES - Participation obligatoire au séminaire. - Suivre en parallèle le module projet d’architecture. ÉVALUATION - Divers travaux d’exercices rendus pendant le semestre. - Évaluation de la méthodologie de travail. La pondération sera communiquée au début du semestre.

KONSTRUKTION KONSTRUKTIONSSEMINAR 1 DOZIERENDE HANI BURI STÉPHANE EMERY NICOLAS GRANDJEAN CYRILL HAYMOZ SEBASTIEN CHAPERON VIRGINIE REUSSNER DER KURS GEHÖRT ZUM JAHRESMODUL „KONSTRUKTION“. DIESES WIRD MIT 12 ECTS GEWICHTET

ANFORDERUNGEN - Obligatorische Teilnahme an den Übungen. - Gleichzeitige Belegung des Moduls Entwurfslehre. LEISTUNGSBEWERTUNG - Bewertung der Übungen. - Bewertung der Arbeitsmethode. Die Gewichtung der verschiedenen Übungen wird Anfangs Semester mitgeteilt.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 1RE ANNEE

HERBSTSEMESTER 2015 1. JAHR

SA1

HISTOIRE HISTOIRE DE L’ARCHITECTURE ET DES CIVILISATIONS 1 ENSEIGNANT MICHAEL P. FRITZ COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « HISTOIRE » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Se familiariser dans les grandes lignes avec les styles et les catégories typologiques des témoignages architecturaux des époques et espaces culturels traités. - Interpréter les témoignages architecturaux comme reflets des interactions socioculturelles, économiques et technologiques. - Comprendre l’environnement construit comme témoignage capital des civilisations et de l’histoire en général. - Comprendre les significations symboliques, politico-religieuses ou idéologiques de l’environnement construit. - S’interroger sur l’évolution de la profession de l’architecte à travers les âges. - Reconnaître l’importance et l’utilité de la démarche analytique des données contextuelles et faits historiques comme apport dans l’élaboration du projet architectural. CONTENU Introduction à l’histoire de l’architecture et des civilisations : - Architecture entre dépendance et autonomie ; entre tradition typologique, littéraire, iconographique et symbolique. - L’objet architectural d’autres époques comme référence pour l’architecture moderne et contemporaine, entre reprise formelle, appropriation idéologique et réinterprétation éclairée. Cours monographiques consacrés aux précurseurs des mouvements modernistes en Europe à l’époque de la deuxième Révolution industrielle (1860-1918) : - Trois architectes viennois : Otto Wagner, Josef Hoffmann et Adolf Loos. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours en plenum avec projections. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 60 heures de travail dont environ 26 périodes de contact. MODALITÉS D’ÉVALUATION - 2 travaux écrits (QCM et questions à développement). - Moyenne des notes des travaux écrits pondérée par la participation active au cours.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 1RE ANNEE

SA1 42

LEHRZIELE - Sich in den grossen Linien mit den Stilen und typologischen Kategorien architektonischer Zeugnisse der behandelten Epochen und Kulturräume vertraut machen. - Die architektonischen Zeugnisse als Spiegelbild der soziokulturellen, ökonomischen und technologischen Wechselbeziehungen interpretieren. - Die gebaute Umwelt als grundlegendes Zeugnis der Kulturen und der Geschichte im Allgemeinen verstehen. - Die symbolischen, politisch-religiösen oder ideologischen Bedeutungen der gebauten Umwelt verstehen. - Entwicklung des Architektenberufs im Verlauf der Geschichte hinterfragen. - Sich über die Bedeutung und den Nutzen einer analytischen Auseinandersetzung mit den historischen Rahmenbedingungen als Beitrag für die Projektentwicklung bewusst werden.

GESCHICHTE ARCHITEKTURUND KULTURGESCHICHTE 1 DOZENT MICHAEL P. FRITZ DER KURS GEHÖRT ZUM JAHRESMODUL „GESCHICHTE“. DIESES WIRD MIT 4 ECTS GEWICHTET

LERNINHALTE Einführung in die Architektur- und Kulturgeschichte : - Baukunst zwischen Abhängigkeit und Autonomie ; Architektur im Wechselspiel zwischen der typologischen, literarischen, ikonografischen und symbolischen Traditionen. - Die Baukunst früherer Epochen als Bezugspunkt der modernen und zeitgenössischen Architektur : zwischen formalem Zitieren, ideologischer Vereinnahmung und aufgeklärter Neuinterpretation. Monografische Lektionen zu Vorläufern der Bewegung der klassischen Moderne in Europa im Zeitalter der zweiten industriellen Revolution (1860-1918) : - Drei Wiener Architekten : Otto Wagner, Josef Hoffmann et Adolf Loos. UNTERRICHTSFORM UND –METHODEN Vorlesung mit Projektionen. KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTSTUDIUM Circa 60 Stunden davon 26 Lektionen. MODALITÄTEN DER LERNKONTROLLE 2 schriftliche Prüfungen (Antwort-Wahl-Verfahren und ausformulierte Antworten). Notendurchschnitt der schriftlichen Prüfungen unter Berücksichtigung der aktiven Beteiligung während den Vorlesungen.

HERBSTSEMESTER 2015 1. JAHR

SA1 43

BASES DE MATHÉMATIQUES ET PHYSIQUE MATHÉMATIQUES 1 ENSEIGNANT-E-S STÉPHANE GOYETTE FLORENCE YERLY COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « BASES DE MATHÉMATIQUES ET PHYSIQUE » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Rappel des notions de base en algèbre et en trigonométrie. - Introduire des éléments de géométrie du plan et de l’espace. - Manipuler un certain nombre de constructions géométriques (notions théoriques et utilisation de la règle et du compas). - Employer le logiciel informatique Excel. CONTENU - Proportions et rapports (théorie ; règle et compas). - Nombre d’or (théorie ; règle et compas )-Polygones réguliers (règle et compas). - Polyèdres réguliers et formule d’Euler. - Cercle et fonctions trigonométriques (théorie ; Excel). - Géométrie sphérique, application à l’insolation. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours en plenum et exercices. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 30 heures de travail dont 26 périodes de contact incluant 4 plages d’exercices. EXIGENCES Présence obligatoire aux cours et aux séances d’exercices. MODALITÉS D’ÉVALUATION Évaluation continue sur la base de 2 tests écrits préalablement annoncés. La note du semestre est la moyenne arithmétique des notes des deux tests.

LERNZIELE - Die Methoden aus dem Unterricht kennen. - Verstehen wie diese Methoden funktionieren. - Die Methoden sachgemäß im Kontext anwenden. LERNINHALTE - Proportionalität in verschiedenen Situationen : Maßstäbe, Sachprobleme, Geometrie, Finanzmathematik (mit Excel), Stochastik. - Geometrie in der Ebene und im Raum : Winkel, Flächen, Oberflächen und Rauminhalte (mit Geogebra). - Regelmäßige Vielecke und regelmäßige Vielflächner, goldene Zahl.

GRUNDLAGEN DER MATHEMATIK UND PHYSIK MATHEMATIK 1 DOZENT MARKUS GEUSS DER KURS GEHÖRT ZUM JAHRESMODUL „GRUNDLAGEN DER MATHEMATIK UND PHYSIK“. DIESES WIRD MIT 4 ECTS GEWICHTET

UNTERRICHTSFORM UND- METHODEN Lehrervortrag und Übungen im Klassenzimmer. UNTERRICHTSSTUNDEN UND SELBSTSTUDIUM In etwa 26 Unterrichtsstunden und 4 Stunden Selbststudium. ANFORDERUNGEN Es besteht Anwesenheitspflicht während des Unterrichts. LEISTUNGSBEWERTUNG Die Kursnote setzt sich aus dem Durchschnitt der während des Semesters durchgeführten Leistungskontrollen zusammen.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 1RE ANNEE

HERBSTSEMESTER 2015 1. JAHR

SA1

BASES DE MATHÉMATIQUES ET PHYSIQUE PHYSIQUE 1 ENSEIGNANT-E-S RAPHAËL COMPAGNON STÉPHANE GOYETTE FLORENCE YERLY COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « BASES DE MATHÉMATIQUES ET PHYSIQUE » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Etudier les phénomènes physiques essentiels à la compréhension de la physique du bâtiment. - Développer une culture générale et une curiosité pour des thèmes scientifiques et technologiques ayant des applications en architecture. - Acquérir une démarche scientifique : méthodologie d’analyse et de résolution de problèmes. CONTENU - Introduction à la démarche scientifique. - Course du soleil. - Chaleur et ses modes de transferts. - Air humide. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours en plenum avec présentation d’expériences et séances d’exercices. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 30 heures de travail dont 26 périodes de contact. EXIGENCES - Présence obligatoire aux cours. - Utilisation de l’ordinateur en classe uniquement sur autorisation de l’enseignant. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Évaluation continue sur la base de 2 tests écrits préalablement annoncés. - La note du semestre est la moyenne arithmétique des notes des deux tests.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Acquérir et maîtriser les bases du dessin technique 2D. - Développer une méthode de travail. - Maîtriser des outils exploitables pour d’autres enseignements.

EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE DAO 1

CONTENU Découverte de l’environnement informatique de l’école et de son réseau. Dessin informatique 2D sur logiciels à choix : Vectorworks, Autocad-Revit ou Archicad : - Organisation et gestion d’un document de projet. - Création d’un environnement personnel. - Bases du dessin 2D et principaux outils. - Importation d’éléments externes. - Mise en page. - Impression.

ENSEIGNANT-E-S REDOUANE BOUMAREF MICHEL MALET SANDRA RIHS MARCO BELLOTTI COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE » CRÉDITÉ DE 12 ECTS

Notions élémentaires de traitement d’image à l’aide du logiciel Photoshop : - Réglages et optimisation des images, résolution. - Montage simple avec utilisation de calques de réglages et des masques. Création et réglages de documents au format PDF. Gestion de documents PDF à l’aide du logiciel Acrobat Pro. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Choix d’un groupe d’enseignement en fonction du logiciel de CAO désiré. - Enseignement par quatre professeurs : Groupe Vectorworks (Sandra Rihs), groupe Autocad-Revit (Redouane Boumaref), groupes Archicad (Michel Malet Marco Bellotti). - Cours en plenum et exercices accompagnés sous forme d’atelier. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 90 heures de travail personnel dont 52 périodes de contact.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 1RE ANNEE

SA1 46

EXIGENCES - Présence aux cours et aux ateliers obligatoire. - Ordinateurs portables équipés des logiciels correspondant au cours choisi : VectorWorks, Autocad-Revit ou Archicad : versions étudiant-e-s à commander en début d’année chez le distributeur. InDesign et Acrobat Pro fournis par l’école. MODALITÉS D’ÉVALUATION Moyenne pondérée des évaluations des travaux et examens.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 1RE ANNEE

SA1 47

EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE DESSIN DE BASE ENSEIGNANTES MAUD CHATELET VIRGINIA MURO CLAIRE NYDEGGER MONIQUE FÉLIX COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE » CRÉDITÉ DE 12 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Analyser la perception et l’interprétation de la réalité dans le but d’une représentation graphique. - Maîtriser et approfondir différentes techniques du dessin de base pour la description des volumes de l’espace et de la lumière. - Utiliser la perspective réelle et la différencier des perspectives conventionnelles.

La recherche documentaire et les lectures de l’espace sont autant d’outils et de méthodes qui offrent aux étudiant-e-s en début de formation l’opportunité de se construire une base de références utile pour la durée de leurs études et dans l’exercice futur de leur métier. Chaque travail de projet requiert en effet une base d’analyse textuelle et iconographique. 1re partie (semaines A1 – A8) : Se documenter

CONTENU - Exercices sur la ligne, les valeurs, les couleurs. - Dessin d’observation d’objets, de figures et d’environnement bâti. - Parallèles avec l’histoire de l’art et de l’architecture. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - La classe est divisée en quatre groupes. - Cours en plenum et exercices accompagnés sous forme d’atelier. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 90 heures dont 52 périodes de contact. EXIGENCES Présence obligatoire aux cours et dans l’atelier. MODALITÉS D’ÉVALUATION Travaux pratiques et contrôle continu. La note du semestre est la moyenne arithmétique des travaux.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Se familiariser avec les principaux outils de la recherche bibliographique et iconographique traitant du domaine de l’architecture. - Développer des stratégies de recherche sur le web, dans les banques de données spécialisées, Wikipédia, etc. - Développer un esprit critique par rapport aux informations proposées. - Gérer et filtrer la masse d’information à disposition. - Comprendre l’importance d’une approche méthodique.

MÉTHODES ET OUTILS SE DOCUMENTER / LECTURE DE L’ESPACE ENSEIGNANT-E-S BARBARA BIERI HENKEL MICHAEL P. FRITZ ANNE-CLAUDE JACOT GUILLARMOD NICOLE JAN COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « MÉTHODES ET OUTILS » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

CONTENU - Formulation de questions pertinentes et des besoins d’information qui en résultent. - Introduction à la technique du Mind Mapping. - Travail à partir des catalogues de bibliothèques onlines (nebis et rero entre autres). - Ouvrages de références imprimés versus bases de données électroniques. - Particularités typologiques des différentes ressources imprimées ou électroniques. - Stratégies de recherche sur le web, banques de données spécialisées. - Critères d’évaluation de la qualité d’une source d’information.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 1RE ANNEE

SA1

2e partie (semaines A10 – A14) : Lecture de l’espace construit OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Apprendre à lire l’espace du plan et de la coupe avec des paramètres de base. - Découvrir et expérimenter des « outils » pour analyser les projets des autres. - Utiliser des références. CONTENU - Lecture et analyse de plans et de coupes, mise en évidence des éléments fondateurs. - Découverte de l’espace par l’appréhension des circulations et des parcours ; lecture de l’organisation et de la hiérarchie des fonctions, espaces servants/espaces servis, espaces jour/espaces nuit, espaces collectifs/espaces individuels. - Développement d’un regard d’architecte. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Au cours théoriques avec projections s’ajoutent, pour la partie Se documenter, des exercices applicatifs et un travail de documentation personnel sur un thème en lien avec l’exercice « Analyse de référence » du module Projet d’architecture 2.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Mise à niveau des connaissances des étudiant-e-s n’ayant pas acquis un CFC de dessinateur ou dessinatrice en bâtiment. - Connaître les détails de construction les plus courants. - Développer une capacité d’analyse, de développement et de détails selon un objet de référence. CONTENU - Construction massive. - Fondations, socle, enveloppe, toiture, ouverture. - Maîtrise de la représentation graphique de la construction. - Connaissance générale de la norme SIA 400.

OPTIONS DÉTAILS ET CONSTRUCTION 1 ENSEIGNANT JEAN-JACQUES MULLER COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours en plenum, exercices individuels de dessin à main levée. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 30 heures de travail dont 26 périodes de contact. EXIGENCES Présence au cours. MODALITÉS D’ÉVALUATION Évaluation continue sur la base d’exercices.

HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 30 heures dont 10 périodes de contact. MODALITÉS D’ÉVALUATION Évaluation du travail de documentation bibliographique et iconographique en préparation de l’exercice « Analyse de référence » du module Projet d’architecture 2.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 1RE ANNEE

SA1 50

OPTIONS FRANÇAIS POUR ARCHITECTES 1 ENSEIGNANT-E-S ELISABETH REISER COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT Mise à niveau et amélioration des compétences langagières. - Savoir utiliser des tournures fréquentes dans des discussions avec les partenaires de la construction. - Acquisition et application du vocabulaire spécifique de l’architecture lors de présentations et discussions. - Amélioration de l’expression orale et écrite. CONTENU - Communication orale dans la vie quotidienne et professionnelle. - Communication écrite (courriels formels). - Lecture de textes autour du thème de l’architecture. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Acquisition du vocabulaire spécifique à l’aide de documents audio-visuels et de textes de la presse spécialisée. - Entraînement de l’expression orale. - Ateliers thématiques et travaux de groupes. - Débats.

LEHRZIELE Je nach Eintrittsniveau verbessern die Studierenden ihre 4 Sprachkompetenzen.

OPTIONS DEUTSCH FÜR ARCHITEKTEN 1

- Häufig gebrauchte Wendungen in Fachdiskussionen mit Baupartnern gezielt einsetzen. - Den Fachwortschatz für Architekten in Vorträgen und Diskussionen kennen und einbauen. - Mündliche und schriftliche Ausdrucksweise verbessern.

DOZIERENDE MARIO LUONGO SUZANNE MAURON ELISABETH REISER

LERNINHALTE - Gesprächssituationen im Alltag und in der Baubranche. - Lektüre von aktuellen Texten zur Architektur mit Diskussion. - Schreiben : berufsspezifische Texte. - Filme zur Architektur.

HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 30 heures, 2 leçons par semaine et travail individuel à la maison.

UNTERRICHTSFORM UND -METHODEN - Aneignen des Fachwortschatzes anhand von Filmen und Fachtexten. - Trainieren der mündlichen Ausdrucksweise im Zusammenhang mit der Architektur. - Thematische Ateliers und Gruppenarbeiten - Diskussionsrunden.

EXIGENCES Participation active au cours.

KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTSTUDIUM Circa 60 Stunden, davon 26 Kontakteinheiten.

MODALITÉS D’ÉVALUATION Contrôle continu (écrit et oral) durant le semestre Note finale : moyenne contrôle continu.

ANFORDERUNGEN Aktive Kursteilnahme.

DER KURS GEHÖRT ZUM JAHRESMODUL „OPTIONEN“. DIESES WIRD MIT 4 ECTS GEWICHTET

MODALITÄTEN DER LERNKONTROLLE - Schriftliche und mündliche Lernkontrollen während des Semesters. - Schlussnote = Summe der Noten dividiert durch Anzahl Lernkontrollen. Un cours „Grundkurs“ pour débutant-e est proposé.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 1RE ANNEE

HERBSTSEMESTER 2015 1. JAHR

SA1

OPTIONS DE LA FORÊT À LA PLANCHE ENSEIGNANT BENOÎT WEBER COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Acquérir une vue d’ensemble des différents matériaux de construction à base de bois et de leur production. - Comprendre les enjeux environnementaux, techniques et sociaux liés à l’utilisation du bois. - Comprendre les caractéristiques techniques des principales espèces ligneuses indigènes (durabilité, élasticité, dureté, etc.). - Apprendre à mieux connaitre notre seule matière première indigène et renouvelable ainsi que sa chaîne de production. CONTENU - Fonctions de la forêt. - Contraintes de production en Suisse et ailleurs. - Avantages et limites des bois tropicaux. - Bois indigènes – quels produits ? - Exploitation et transformation du bois. - Les qualités des principales essences indigènes. - Technologie du bois et microscopie. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours en plenum – atelier. - Excursion. - Expériences pratiques. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 30 heures de travail dont 26 périodes de contact. MODALITÉS D’ÉVALUATION Travail de groupe aboutissant à un exposé présenté en plenum.

LEHRZIELE - Zusammenhänge zwischen den Kunstbewegungen, historischen Ereignissen und der Architektur verstehen. - Ein künstlerisches Werk / eine Architektur dem kulturellen und gesellschaftlichen Kontext zuordnen können. - Verschiedene Lebensstile und soziale Rollen erkennen, die mit einer Anordnung und Einrichtung von Räumlichkeiten einhergehen. LERNINHALTE - Geschichte der Kunstbewegungen des 20. und 21. Jahrhunderts - Werk und Biographie repräsentativer bildender KünstlerInnen und ArchitektInnen der verschiedenen Kunstbewegungen. - Typische der Zeit entsprechende Gestaltungselemente von Räumen und Einrichtungen sowie ablesbare Lebensstile und soziale Rollen der BewohnerInnen bzw. NutzerInnen.

OPTIONS KUNSTBEWEGUNGEN DES 20. UND 21. JAHRHUNDERTS DOZENTINNEN NICOLE JAN CHRISTINE POFFET DER KURS GEHÖRT ZUM JAHRESMODUL „OPTIONEN“. DIESES WIRD MIT 4 ECTS GEWICHTET

In den Werken der KünstlerInnen widerspiegelt sich der kulturelle, wirtschaftliche und politische Kontext der jeweiligen Zeit. Die Architekturen, Bilder, Aktionen, Projekte, Manifeste, usw. zeugen von unterschiedlichen Lebenssituationen und -visionen. Durch die Wahl der Themen und Ausdrucksmittel – Farben, Formen, Materialien, Techniken, usw. – kritisieren, befürworten oder negieren die Kunstschaffenden die herrschenden Umstände. UNTERRICHTSFORM UND -METHODEN - Vorlesungen mit Projektionen und punktuellen Kurzbeiträgen durch die Studierenden. KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTSTUDIUM Circa 30 Stunden, davon 26 Lektionen. ANFORDERUNGEN - Regelmässige Präsenz während den Unterrichtsstunden. - Erarbeiten von persönlichen Kurzbeiträgen zur Vorlesungsthematik. MODALITÄTEN DER LERNKONTROLLE - Aktive Teilnahme am Unterricht. - Qualität der persönlichen Beiträge. - Schriftliche Schlussprüfung.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 1RE ANNEE

HERBSTSEMESTER 2015 1. JAHR

SA1

OPTIONS PHOTOGRAPHIE ENSEIGNANT-E-S MICHEL MALET MARTINE WOHLHAUSER COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Acquérir un savoir-faire pratique utilisable pour la suite des études. - Comprendre l’influence de la technique sur le résultat d’une image. CONTENU Les principaux points techniques abordés sont : - Capteurs, réglage de la sensibilité ISO, atouts et risques. - Réglage du diaphragme, profondeur de champ. - Réglage du temps de pose, flou et netteté. - Lumière, température de la lumière, réglage de la balance des blancs. - Optiques, diversité, caractéristiques et influence sur l’image. - Règles élémentaires de cadrage. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours en plenum. - Présentation d’exemples commentés et discussions. - Projection de films documentaires. - Discussion des photographies réalisées par les étudiants. - Reportage photographique en ville de Fribourg.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Maîtriser la communication à travers le geste, la voix, le mouvement ou encore la création plastique. - Comprendre l’importance des techniques de communication par le corps au sens large pour parvenir à une meilleure confiance en soi. CONTENU Ateliers proposés : - Découverte du mouvement. - Expression à l’aide d’outil vidéo. - Spectabitacle, création de vêtement avec des matériaux simples. - La voix des pieds à la tête, le son et l’espace. - Oui c’est moi ! expression corporelle. - Le tableau vivant, réalisation d’une scène vivante inspirée d’une peinture.

SEMAINE THÉMATIQUE COMMUNICATION ENSEIGNANT-E-S MICKAËL HENROTAY GUILLAUME PRIN REBECCA BONVIN LETIZIA FIORENZA DEBORA WYSS GRANDJEAN CLAUDE MAGNIN SALOME SCHNEEBELI MAUD CHÂTELET

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Organisation sous forme d’ateliers d’une douzaine d’étudiant-e-s. - Chaque étudiant-e choisit un groupe en fonction du thème d’intérêt. - Expérimentations, discussions, retours critiques.

HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 30 heures de travail dont 26 périodes de contact.

HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 40 heures de travail soit une semaine à plein temps.

EXIGENCES - Présence obligatoire au cours. - Il est recommandé de disposer d’un appareil photo possédant un mode de prise de vue manuelle. Quelques appareils photos peuvent être prêtés par l’école.

EXIGENCES Nécessité de se consacrer pleinement à l’activité de l’atelier.

MODALITÉS D’ÉVALUATION - Rendu et note des exercices techniques. - Questionnaire sur les réglages techniques.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 1RE ANNEE

SA1

SEMESTRE PRINTEMPS ANNEE 1

SP2 58

PROJET D’ARCHITECTURE PROJET D’ARCHITECTURE 2 CONSTRUCTION THÉORIE DE LA CONSTRUCTION 2 KONSTRUKTION KONSTRUKTIONSTHEORIE 2 CONSTRUCTION STATIQUE 2 CONSTRUCTION SÉMINAIRE DE LA CONSTRUCTION 2 KONSTRUKTION KONSTRUKTIONSSEMINAR 2 HISTOIRE HISTOIRE DE L’ARCHITECTURE ET DES CIVILISATIONS 2 GESCHICHTE ARCHITEKTURUND KULTUR-GESCHICHTE 2 BASES DE MATHÉMATIQUES ET PHYSIQUE MATHÉMATIQUES 2 GRUNDLAGEN DER MATHEMATIK UND PHYSIK MATHEMATIK 2 BASES DE MATHÉMATIQUES ET PHYSIQUE PHYSIQUE 2 EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE DAO 2 EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE CROQUIS D’ARCHITECTURE MÉTHODES ET OUTILS ATELIER D’EXPRESSION ORALE MÉTHODES ET OUTILS LECTURE D’UN OBJET CONSTRUIT OPTIONS DÉTAILS ET CONSTRUCTIONS 2 OPTIONS FRANÇAIS POUR ARCHITECTES 2 OPTIONS DEUTSCH FÜR ARCHITEKTEN 2 OPTIONS LA FORME CONSTRUITE OPTIONS PATRIMOINE ET TRANSFORMATION OPTIONS DIGITALES GESTALTEN OPTIONS INFOGRAPHIE DE PRÉSENTATION ACADÉMIE D’ÉTÉ PHOTOGRAPHIE ACADÉMIE D’ÉTÉ HAUTE BROYE ACADÉMIE D’ÉTÉ ÉTHIQUE APPLIQUÉE ACADÉMIE D’ÉTÉ 3D RÉALITÉ AUGMENTÉE

61 62 63

64 65

74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 59

PROJET D’ARCHITECTURE PROJET D’ARCHITECTURE 2 ENSEIGNANTS JEAN-MARC BOVET ANDRÉ JEKER MURIEL KAUFFMANN VALÉRIE ORTLIEB MIRIAM SCHUSTER MARCO SVIMBERSKY DANIEL NYFFELER RETO MOSIMANN COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « PROJET D’ARCHITECTURE » CRÉDITÉ DE 20 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT Apprendre par l’observation et le re-dessin, en analysant un bâtiment de référence. - Comprendre et expérimenter le caractère itératif du processus de projet. - Organiser et distribuer un programme comprenant grands et petits espaces, introduire les notions de typologie. - Développer les notions d’échelle et de dimensionnement. CONTENU Le premier exercice traite de la représentation, la compréhension et l’analyse d’un bâtiment de référence. Le deuxième exercice commence par une phase de mise en forme d’un programme de faible complexité. Les choix structurels et constructifs sont associés à l’exercice. La phase suivante de cet exercice clôt le processus d’élaboration du projet en permettant à l’étudiant de reprendre les étapes précédentes et d’en élaborer une synthèse soutenue par une réflexion autocritique. Cours théoriques liés aux exercices soutenant les thèmes abordés et aux thèmes futurs complexes. Interdisciplinarité : - Analyse des bâtiments de référence en synergie avec le cours « Se documenter ». - Conception de la structure porteuse et de l’enveloppe lors du deuxième exercice en synergie avec le cours de Construction. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours en plenum, accompagnement à la table, travail individuel ou en groupes, jurys intermédiaires et finaux avec experts, feed-back et questions sur les exercices réalisés, visites d’ouvrages. - Organisation d’un voyage dans une ville européenne.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT Les investigations sur les systèmes constructifs seront étendues à l’enveloppe et à ses éléments constitutifs. L’objectif principal est de proposer une composition de l’enveloppe cohérente avec le projet architectural et son expression recherchée. Pour atteindre ce but, les objectifs sont les suivants : - Connaître les fonctions principales de l’enveloppe et savoir proposer une composition de ses couches en adéquation avec ses fonctions. - Connaître le rapport entre la structure et l’enveloppe d’un bâtiment et pouvoir proposer des solutions appropriées. - Connaître les éléments constitutifs de l’ouverture et sa mise en œuvre. - Connaître les principes de la préfabrication et savoir les appliquer à des éléments constructifs simples.

CONSTRUCTION THÉORIE DE LA CONSTRUCTION 2 ENSEIGNANTS HANI BURI STÉPHANE EMERY NICOLAS GRANDJEAN CYRILL HAYMOZ COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « CONTRUCTION » CRÉDITÉ DE 12 ECTS

CONTENU - Introduction à la physique du bâtiment. - Enveloppe. - Ouverture. - Préfabrication. EXIGENCES Participation obligatoire aux cours. ÉVALUATION La pondération avec les cours « Statique 2 » et « Séminaire de la construction 2 » sera précisée en début de semestre.

HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 300 heures dont 192 heures de contact. EXIGENCES Présence obligatoire aux cours et aux critiques à la table selon l’horaire. SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 1RE ANNEE

SP2 60

MODALITÉS D’ÉVALUATION Contrôle continu.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 1RE ANNEE

SP2 61

KONSTRUKTION KONSTRUKTIONSTHEORIE 2 DOZIERENDE HANI BURI STÉPHANE EMERY NICOLAS GRANDJEAN CYRILL HAYMOZ DER KURS GEHÖRT ZUM JAHRESMODUL „KONSTRUKTION“ DIESES WIRD MIT 12 ECTS GEWICHTET

LERNZIELE Der Unterricht erweitert und vertieft die Kenntnisse über die Gebäudehülle und ihre einzelnen konstruktiven Elemente. Ziel ist es, unterschiedliche Systeme für die Gebäudehülle und ihre Kohärenz zum Architekturprojekt und dessen Ausdruck kennen zu lernen. Dabei beschäftigen uns hauptsächlich folgende Themen : - Anforderungen an die Gebäudehülle kennen und Konzeption des Schichtenaufbaus erarbeiten. - Mögliche Verhältnisse von Struktur zu Gebäudehülle kennen und entsprechende konstruktive Lösungen erarbeiten. - Eigenschaften und Konstruktionsprinzipien der Öffnung in der Gebäudehülle kennen und anwenden. - Konstruktionsprinzipien der Vorfabrikation kennen und anwenden. LERNINHALTE - Einführung in der Bauphysik. - Gebäudehülle. - Öffnungen. - Vorfabrikation. ANFORDERUNGEN Obligatorische Teilnahme am Unterricht. LEISTUNGSBEWERTUNG Schriftliche Arbeiten während des Semesters. Die Gewichtung wird am Anfang des Semesters bekannt gegeben.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Cours d’introduction à la mécanique des structures porteuses. - Acquérir les connaissances de base de la statique et de la résistance des matériaux comme prémices à la compréhension du fonctionnement et à l’appréhension de la structure des ouvrages architecturaux. - Comprendre les phénomènes présents dans les structures pour être à même de choisir les éléments structuraux nécessaires à la reprise des actions agissant sur la structure et en identifiant les avantages et inconvénients.

CONSTRUCTION STATIQUE 2 ENSEIGNANTS OLIVIER FRANCEY GUILLAUME DE MORSIER COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « CONSTRUCTION » CRÉDITÉ DE 12 ECTS

CONTENU Statique : - Notion de force et de moment. - Notion d’équilibre. - Détermination des efforts intérieurs. Résistance des matériaux : - Notion de contrainte. - Caractéristiques mécaniques des sections. - Résistance en section. Comportement des structures : - Poutres. - Treillis. - Voiles. - Dalles. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours en plenum et exercices dirigés. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL - 20 périodes de cours. - Exercices dirigés selon programme. EXIGENCES Pas d’ordinateur.

FRÜHLINGSSEMESTER 2016 1RE ANNEE

SP2 62

MODALITÉS D’ÉVALUATION Contrôles continus avec note moyenne. La pondération avec les cours « Théorie de la construction 2 » et « Séminaire de la construction 2 » sera précisée en début de semestre.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 1RE ANNEE

SP2 63

CONSTRUCTION SÉMINAIRE DE LA CONSTRUCTION 2 ENSEIGNANT-E-S HANI BURI STÉPHANE EMERY NICOLAS GRANDJEAN CYRILL HAYMOZ SEBASTIEN CHAPERON VIRGINIE REUSSNER COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « CONTRUCTION » CRÉDITÉ DE 12 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT L’objectif principal est de concevoir l’enveloppe d’un bâtiment en cohérence avec le projet architectural et son expression. - Concevoir les éléments du gros-œuvre d’une structure filigrane, en vue d’un projet individuel. - Intégrer les éléments de l’enveloppe dans les éléments du gros-œuvre en vue d’un projet individuel. - Comprendre l’implication de ces éléments de construction dans le projet et en faire la synthèse. - Appliquer une méthode de travail cohérente et individuelle.

LEHRZIELE Das Hauptziel ist die konstruktive Umsetzung einer Gebäudehülle welche dem architektonischen Ausdruck des Projektes entspricht. - Fähigkeit im individuellen Entwurf den Rohbau eines Gebäudes mit filigranem Tragwerk konstruktiv auszuführen. - Fähigkeit die Gebäudehülle ins Tragwerk zu integrieren und konstruktiv auszuführen. - Fähigkeit das Ausdruckspotenzial der konstruktiven Elemente zu erkennen und in den Entwurf zu integrieren. - Entwickeln einer individuellen und kohärenten Arbeitsmethode.

CONTENU - Développement du gros-œuvre et de l’enveloppe pour un projet individuel. - Rapport au sol. - Structure et charpente. - Enveloppe, principe des couches et détails. - Ouvertures. - Bardage. - Mise en œuvre, préfabrication.

LERNINHALTE - Entwurf und konstruktive Ausführung von Tragwerk und Gebäudehülle eines individuellen Projekts. - Konstruktive und architektonische Beziehung von Gebäude und Baugrund. - Tagwerk und Dachstuhl. - Gebäudehülle, Schichtenriss und Details. - Öffnungen. - Fassadenverkleidung. - Elementbau und Vorfabrikation.

EXIGENCES - Participation obligatoire aux exercices. - Suivre en parallèle le module projet d’architecture. ÉVALUATION - Évaluation des exercices. - Évaluation de la méthodologie du travail. - La pondération sera communiquée au début du semestre.

KONSTRUKTION KONSTRUKTIONSSEMINAR 2 DOZIERENDE HANI BURI STÉPHANE EMERY NICOLAS GRANDJEAN CYRILL HAYMOZ SEBASTIEN CHAPERON VIRGINIE REUSSNER DER KURS GEHÖRT ZUM JAHRESMODUL „KONSTRUKTION“. DIESES WIRD MIT 12 ECTS GEWICHTET

ANFORDERUNGEN Obligatorische Teilnahme an den Übungen. - Gleichzeitige Belegung des Moduls Entwurfslehre. LEISTUNGSBEWERTUNG - Bewertung der Übungen. - Bewertung der Arbeitsmethode. - Die Gewichtung der Noten wird zu Semesterbeginn kommuniziert.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 1RE ANNEE

FRÜHLINGSSEMESTER 2016 1. JAHR

SP2

HISTOIRE HISTOIRE DE L’ARCHITECTURE ET DES CIVILISATIONS 2 ENSEIGNANT MICHAEL P. FRITZ COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « HISTOIRE » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Se familiariser avec les styles et les catégories typologiques des témoignages architecturaux des époques et espaces culturels traités. - Interpréter les témoignages architecturaux comme reflets des interactions socioculturelles, économiques et technologiques. - Comprendre l’environnement construit comme témoignage capital des civilisations et de l’histoire en général. - Comprendre les significations symboliques, politico-religieuses ou idéologiques de l’environnement construit. - S’interroger sur l’évolution de la profession de l’architecte à travers les âges. - Reconnaître l’importance et l’utilité de la démarche analytique des données contextuelles et faits historiques comme apport dans l’élaboration du projet architectural. CONTENU - Mouvements et architectes avant-gardistes et modernistes et domaine du design industriel et de la formation pour la période comprise entre 1890 et 1930 : Charles Rennie Mackintosh / Hendrik Petrus Berlage / Peter Behrens / Walter Gropius / Ludwig Mies van der Rohe / les frères Perret / Tony Garnier / Charles Edouard Jeanneret (les débuts) / le Bauhaus. - Relations de ces mouvements avec les arts plastiques et le monde de l’industrie. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours en plenum avec projections. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 60 heures de travail dont environ 26 heures de contact. MODALITÉS D’ÉVALUATION Travail écrit pondéré par la participation active au cours. Examen oral de révision portant sur les thèmes abordés pendant les modules Histoire de l’architecture et des civilisations 1 et 2. Cet examen oral de révision aura lieu après la fin du semestre de printemps dans la semaine prévue par le calendrier académique. Durée 20 minutes. Moyenne entre la note du travail écrit et l’examen oral de révision.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 1RE ANNEE

SP2 66

LEHRZIELE - Sich mit den Stilen und typologischen Kategorien architektonischer Zeugnisse der behandelten Epochen und Kulturräume vertraut machen. - Die architektonischen Zeugnisse als Spiegelbild der sozio kulturellen, ökonomischen und technologischen Wechselbeziehungen interpretieren. - Die gebaute Umwelt als grundlegendes Zeugnis der Kulturen und der Geschichte im Allgemeinen verstehen. - Die symbolischen, politisch-religiösen oder ideologischen Bedeutungen der gebauten Umwelt verstehen. - Die Entwicklung des Architektenberufs im Verlauf der Geschichte hinterfragen. - Sich über die Bedeutung und den Nutzen einer analytischen Auseinandersetzung mit den historischen Rahmenbedingungen als Beitrag für die Projektentwicklung bewusst werden.

GESCHICHTE ARCHITEKTURUND KULTURGESCHICHTE 2 DOZENT MICHAEL P. FRITZ DER KURS GEHÖRT ZUM JAHRESMODUL „GESCHICHTE“. DIESES WIRD MIT 4 ECTS GEWICHTET

LERNINHALTE - Monografische Lektionen zu den Avant-garde-Bewegungen sowie zu den Protagonisten der klassischen Moderne in der Zeit zwischen 1890 und 1930 : Charles Rennie Mackintosh / Hendrik Petrus Berlage / Peter Behrens / Walter Gropius / Ludwig Mies van der Rohe / die Gebrüder Perret / Tony Garnier / Charles Edouard Jeanneret (die Anfänge) / das Bauhaus. - Die Wechselbeziehungen zwischen der Architektur, den bildenden Künsten und der Industrie. KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTSTUDIUM Circa 60 Stunden davon 26 Lektionen. UNTERRICHTSFORM UND –METHODEN Vorlesung mit Projektionen. MODALITÄTEN DER LERNKONTROLLE 1 schriftliche Prüfungen (Antwort-Wahl-Verfahren und ausformulierte Antworten). Mündliche Modulprüfung unter Beiziehung eines Experten, umfassend ein oder mehrere Themen aus den Modulen „Architektur- und Kulturgeschichte 1 und 2“. Die Modulprüfung wird gemäss dem akademischen Kalender nach Ende des Frühlingssemesters veranstaltet. Dauer 20 Minuten. Notendurchschnitt der beiden Prüfungen unter Berücksichtigung der aktiven Beteiligung während den Vorlesungen.

FRÜHLINGSSEMESTER 2016 1. JAHR

SP2 67

BASES DE MATHÉMATIQUES ET PHYSIQUE MATHÉMATIQUES 2 ENSEIGNANT-E-S STÉPHANE GOYETTE FLORENCE YERLY COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « BASES DE MATHÉMATIQUES ET PHYSIQUE » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Introduire les étudiant-e-s à des notions de statistique. - Aborder la géométrie vectorielle. - Apprendre à utiliser des logiciels informatiques (Excel).

LERNZIELE - Die Methoden aus dem Unterricht kennen. - Verstehen wie diese Methoden funktionieren. - Die Methoden sachgemäß im Kontext anwenden.

CONTENU - Vecteurs, forces et moments. - Produits scalaire, vectoriel et mixte, application au calcul d’aires de volumes. - Notions de statistiques descriptives. - Régression linéaire.

LERNINHALTE - Vektorgeometrie in der Ebene und im Raum : Punkte, Vektoren, Kräfte, Drehmomente, Skalarprodukt, Vektorprodukt, Spatprodukt. - Beschreibende Statistik mit Excel und R : Zufallsstichprobe, Histogramm, Mittelwert, Standardabweichung, Ausgleichsgerade, Korrelation.

FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours en plenum accompagné d’exercices à faire à la maison et en classe. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 30 heures de travail dont 26 périodes de contact incluant 4 plages d’exercices. EXIGENCES Présence obligatoire aux cours et aux séances d’exercices. MODALITÉS D’ÉVALUATION Évaluation continue sur la base de 2 tests écrits préalablement annoncés. La note du semestre est la moyenne arithmétique des notes des deux tests.

GRUNDLAGEN DER MATHEMATIK UND PHYSIK MATHEMATIK 2 DOZENT MARKUS GEUSS DER KURS GEHÖRT ZUM JAHRESMODUL „GRUNDLAGEN DER MATHEMATIK UND PHYSIK“. DIESES WIRD MIT 4 ECTS GEWICHTET

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 1RE ANNEE

FRÜHLINGSSEMESTER 2016 2. JAHR

SP2

BASES DE MATHÉMATIQUES ET PHYSIQUE PHYSIQUE 2 ENSEIGNANTS RAPHAËL COMPAGNON STÉPHANE GOYETTE FLORENCE YERLY COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « BASES DE MATHÉMATIQUES ET PHYSIQUE » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Étudier les phénomènes physiques essentiels à la compréhension de la physique du bâtiment. - Développer une culture générale et une curiosité pour des thèmes scientifiques et technologiques ayant des applications en architecture. - Acquérir une démarche scientifique : méthodologie d’analyse et de résolution de problèmes. CONTENU - Energie et puissance. - Introduction à la physique des ondes et applications. - Optique géométrique (réflexion, réfraction, miroirs). - Introduction à la physique de l’atmosphère : notions de météorologie et de climatologie. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours en plenum avec présentation d’expériences et séances d’exercices. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 30 heures dont 2 périodes de contact hebdomadaires. EXIGENCES Présence obligatoire aux cours et aux séances d’exercices. Utilisation de l’ordinateur en classe sur autorisation de l’enseignant uniquement. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Évaluation continue sur la base de 2 tests écrits préalablement annoncés. - Moyenne arithmétique des deux tests.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Approfondir les acquis du module expression informatique du SA1. - Acquérir les bases du dessin technique 3D. - Développer une méthode de travail. - Maîtriser des outils exploitables pour d’autres enseignements. CONTENU Dessin informatique 3D sur logiciels : Vectorworks, Autocad-Revit ou Archicad : - Bases du dessin 3D et principaux outils. - Maîtrise des points de vue et réglages du rendu. - Création d’objets 3D et gestion de bibliothèques. - Modélisation de terrains.

EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE DAO 2 ENSEIGNANT-E-S REDOUANE BOUMAREF MICHEL MALET SANDRA RIHS MARCO BELLOTTI COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE » CRÉDITÉ DE 12 ECTS

Notions élémentaires de mise en page à l’aide du logiciel InDesign : - Manipulations de blocs de texte. - Gestions de styles de texte. - Importations d’images. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Le groupe d’enseignement reste le même que celui du semestre SA1. - Enseignement par quatre professeurs : Groupe Vectorworks (Sandra Rihs), groupe Autocad-Revit (Redouane Boumaref), groupes Archicad (Michel Malet et Marco Bellotti). - Cours en plenum et exercices accompagnés sous forme d’atelier. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 90 heures de travail dont 52 périodes de contact. EXIGENCES Présence aux cours et aux ateliers obligatoire. Ordinateurs portables équipés des logiciels correspondant au cours choisi : - VectorWorks, Autocad-Revit ou Archicad. - Photoshop fourni par l’école. MODALITÉS D’ÉVALUATION Moyenne pondérée des évaluations des travaux et examens.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 1RE ANNEE

SP2

EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE CROQUIS D’ARCHITECTURE

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Maîtriser le croquis dans la pratique de tous les jours pour la poursuite des études en architecture. - Développer l’esprit de synthèse, le potentiel créatif et l’écriture personnelle.

ENSEIGNANTES MAUD CHATELET VIRGINIA MURO CLAIRE NYDEGGER MONIQUE FÉLIX

CONTENU - Pratique du croquis comme outil de communication et de prise de note. - Utilisation du croquis comme support et transcription de l’imaginaire. - Utilisation adéquate du croquis au trait, en valeur ou en couleur en fonction du message recherché. - Développement d’une écriture personnelle. - Techniques abordées : Craies, fusain, lavis, aquarelle ou autre.

COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE » CRÉDITÉ DE 12 ECTS

FORME DE L’ENSEIGNEMENT La classe est divisée en quatre groupes. Cours en plenum et exercices accompagnés sous forme d’atelier. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 90 heures de travail dont 52 périodes de contact. EXIGENCES Présence obligatoire aux cours et dans les ateliers.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Transmettre une idée ou un projet de façon convaincante. - Structurer son propos et l’adapter au public cible. - Maîtriser son attitude corporelle face à une audience. CONTENU Sensibilisation aux différents outils de communication. Expérimentation pratique au travers de brèves présentations de projets. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Bases théoriques : voix, corps, structure. - Atelier pratique en demi-classe. - Prise de parole devant le groupe, puis critique.

MÉTHODES ET OUTILS ATELIER D’EXPRESSION ORALE ENSEIGNANT-E-S MARIE-JOSÉ AUDERSET GUILLAUME PRIN COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « MÉTHODES ET OUTILS » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 30 heures de travail dont 15 périodes de contact. EXIGENCES Présence active aux cours et aux exercices. MODALITÉS D’ÉVALUATION Évaluation en cours de semestre des présentations orales réalisées selon les consignes données.

MODALITÉS D’ÉVALUATION Travaux pratiques et contrôle continu. La note du semestre est la moyenne arithmétique des travaux.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 1RE ANNEE

SP2

MÉTHODES ET OUTILS LECTURE D’UN OBJET CONSTRUIT ENSEIGNANTE ANNE-CLAUDE JACOT GUILLARMOD COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « MÉTHODES ET OUTILS » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Mettre en pratique différents modes de lecture d’un objet architectural. - Découvrir l’architecture d’une construction publique, son fonctionnement et son usage. - Passer de la position de spectateur à celle d’acteur de l’espace. - Développer un « esprit critique » et un « regard d’architecte ». - Produire des affiches illustratives du point de vue de l’architecte en lien avec les thèmes développés dans les cours « lecture de l’espace construit ». CONTENU - Lecture de construction(s) emblématique(s) et représentative(s) de la ville de Fribourg. - Apprentissage d’un regard sélectif et créatif. - Mise en évidence des caractéristiques de l’objet et de son contexte. - Elaboration d’affiches de présentation. - Présentations collectives de la lecture de l’objet. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Visites, exposés, projets de groupe, discussions. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL 30 heures de travail dont 13 périodes de contact.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Mise à niveau des connaissances des étudiant-e-s n’ayant pas acquis un CFC de dessinateur en bâtiment. - Connaître les détails de construction les plus courants. - Développer une capacité d’analyse, de développement et de détails selon un objet de référence. CONTENU - Construction massive. - Fondations, socle, enveloppe, toiture, ouverture. - Maîtrise de la représentation graphique de la construction. - Connaissance générale de la norme SIA 400.

OPTIONS DÉTAILS ET CONSTRUCTIONS 2 ENSEIGNANT JEAN-JACQUES MULLER COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

EXIGENCES Présence obligatoire aux cours et aux exercices. MODALITÉS D’ÉVALUATION Document collectif élaboré en petits groupes : évaluation orale avec experts.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 1RE ANNEE

SP2

OPTIONS FRANÇAIS POUR ARCHITECTES 2 ENSEIGNANTE ELISABETH REISER COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT Mise à niveau et amélioration des compétences langagières. - Simulation de situations de conversation avec des clients et les partenaires dans le domaine de la construction. - Présentation d’un projet de construction (documents sources en français). - Expression écrite : courriels pour la vie professionnelle (prise de rendez-vous, réclamations, etc.). CONTENU - Ecoconstruction (construction durable). - Discussions autour de films concernant l’architecture et la construction. - Dossier de candidature (CV, lettre de motivation, entretien d’embauche). FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Débats en groupes. - Simulation de séances de chantier. - Visites. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 30 heures, 2 leçons par semaine et travail individuel à la maison. EXIGENCES Participation active au cours. MODALITÉS D’ÉVALUATION Contrôle continu (écrit et oral) durant le semestre Note finale : moyenne contrôle continu.

LEHRZIELE Aufbauend auf dem Modul 1 verbessern die Studierenden ihre 4 Sprachkompetenzen. - Simulation Gesprächssituationen im Umgang mit Baupartnern und Kunden. - Ein Bauobjekt präsentieren (Informationssuche mit deutschsprachigen Quellen im Internet und in der Bibliothek). - Schreiben : E-Mails für den beruflichen Alltag (Terminvereinbarung, Reklamation, usw.). LERNINHALTE - Nachhaltiges Bauen (intelligente Baumaterialien, Minergiekonzepte, usw.). Falls möglich : Besichtigung Greenoffices in Givisiez, Architekt K. Lutz - Filme zu Architekten und Bauten mit anschliessender Diskussion. - Bewerbungsdossier (CV, Motivationsbrief und Vorstellungsgespräch).

OPTIONS DEUTSCH FÜR ARCHITEKTEN 2 DOZIERENDE SUZANNE MAURON MARIO LUONGO ELISABETH REISER DER KURS GEHÖRT ZUM JAHRESMODUL „OPTIONEN“. DIESES WIRD MIT 4 ECTS GEWICHTET

UNTERRICHTSFORM UND -METHODEN - Fachdialoge in Gruppenarbeit mit anschliessendem Rollenspiel. - Diskussionen, Simulation von Baustellensitzungen. KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTSTUDIUM Circa 60 Stunden, davon 26 Kontakteinheiten, 2 Lektionen pro Woche und Selbststudium. ANFORDERUNGEN Aktive Kursteilnahme. MODALITÄTEN DER LERNKONTROLLE Schriftliche und mündliche Lernkontrollen während des Semesters. Schlussnote = Summe der Noten dividiert durch Anzahl Lernkontrollen. Un cours „Grundkurs“ pour débutant-e est proposé.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 1RE ANNEE

FRÜHLINGSSEMESTER 2016 1. JAHR

SP2

OPTIONS LA FORME CONSTRUITE ENSEIGNANT MARCO SVIMBERSKY COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Développer la conscience et la connaissance des relations qui existent entre la construction et la forme architecturale. - Identifier les processus itératifs entre les choix constructifs, le lieu, les matériaux, la fonction et l’usage. - Analyser et comparer des exemples construits. - Synthétiser et exposer publiquement les acquis, sous forme orale. CONTENU Les thèmes suivants sont abordés en s’appuyant sur des exemples de l’architecture du XIXe siècle jusqu’à nos jours : - Les bases de la composition : diviser et relier, continuité et discontinuité, le joint. - Le climat comme élément du projet : choix constructifs liés au lieu. - Le contexte comme élément du projet : choix constructifs liés à une culture architecturale. - L’influence de la fonction et de l’usage sur les choix constructifs. - La logique constructive liée aux matériaux. - Les notions de caractère, d’adéquation et de « beauté » en architecture. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Les cours visent à fournir les bases pour une analyse critique et comparative de projets existants. - Les séminaires, sous forme de discussions collectives, visent la vérification des principes énoncés lors des cours théoriques. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL 2 périodes de cours hebdomadaire, environ 30 heures de travail, dont 26 périodes de contact. EXIGENCES Présence aux cours, prise de connaissance des textes et projets suggérés. MODALITÉS D’ÉVALUATION Contrôle continu. Analyses de cas, pendant les heures de contact.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Identifier des bâtiments classés ou protégés, transformés à cause d’une extension. - Utiliser les moyens de recherche pour se procurer des documents. - Décrire les caractéristiques du bâtiment original et de son extension. - Distinguer les différents types de transformations et expliquer leurs conditions de faisabilité. - Analyser les conséquences mutuelles de l’intervention entre le vieux et le neuf. - Evaluer l’impact négatif ou positif sur la valeur du patrimoine.

OPTIONS PATRIMOINE ET TRANSFORMATION ENSEIGNANT ROBERT WALKER COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

CONTENU - Sélectionner des objets classés et transformés. - Se procurer des documents sur des bases de données, dans la littérature ou en contactant les architectes. - Reportage photographique sur place. - Produire des fiches montrant l’état original et transformé avec des informations principales et descriptions. - En présentant ces fiches, expliquer par oral les conditions et conséquences des interventions. - Donner un jugement personnel si la transformation a réussi à garder la qualité du patrimoine ou non. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours en plenum avec présentation d’un exemple de transformation, exercice de recherche et de description, accompagné d’une visite guidée. - Travail individuel, mais formant un tandem avec un/une collègue qui traite un sujet similaire - Présentation des fiches en plénum avec explications orales. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 30 heures de travail dont 26 périodes de contact. EXIGENCES Présence obligatoire aux cours et aux discussions en tandem ou avec l’enseignant. MODALITÉS D’ÉVALUATION Une note par présentation (fiches + explications orales).

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 1RE ANNEE

SP2

OPTIONS DIGITALES GESTALTEN DOZENTIN SANDRA RIHS DER KURS GEHÖRT ZUM JAHRESMODUL „OPTIONEN“. DIESES WIRD MIT 4 ECTS GEWICHTET

LEHRZIELE In dieser Option werden Wege beschrieben, wie Ideen digital entwickelt und dargestellt werden können. Unterschiedliche kreative Ansätze sollen hierbei untersucht werden. Dies erfordert einerseits grundlegendes Wissen über vorhandene Entwurfstechniken und anderseits die Erforschung digitaler Gestaltungsmittel. LERNINHALTE - Der Kurs digitales Gestalten beinhaltet das Erlernen unterschiedlichster Programme und das effiziente Umgehen mit diesen. - Es werden verschiedenste Darstellungsmethoden analysiert, um ein kohärentes und individuelles Layout kreieren zu können. UNTERRICHTSFORM UND –METHODEN Frontalunterrichtsstunden mit praktischen Übungen vorgesehen. KONTAKTEINHEITEN UND LEKTIONEN - Ca. 30 Stunden, 1 Lektionen pro Woche und Selbststudium. - Praktischen Übungen werden während den Lektionen ausgeführt. ANFORDERUNGEN Obligatorische und aktive Kursteilnahme. - CAAD Programme. - Adobe Photoshop, InDesign, Illustrator, Bridge. - Mac oder PC. MODALITÄTEN DER LERNKONTROLLE - Kontrolle der Teilnahme an Kursübungen mit Schlussabgabe. - Die Note errechnet sich aus dem Notendurchschnitt der Abgaben.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Identifier les meilleures stratégies pour la présentation d’un projet d’architecture sur des planches de grand format, en se basant sur les différents logiciels enseignés en DAO et en Expression Informatique. - Pouvoir expliquer les cheminements choisis ainsi que démontrer la pertinence de ces choix. - Etre capable de distinguer sur une planche de présentation les différentes étapes de sa conception – le fil rouge. - Concevoir et produire sans difficulté des présentations cohérentes et justifiées. - Apprendre à tirer le meilleur parti des logiciels infographiques habituellement enseignés. - Maîtriser les interactions entre les logiciels ainsi que la gestion optimale de l’impression grand format.

OPTIONS INFOGRAPHIE DE PRÉSENTATION ENSEIGNANT REDOUANE BOUMAREF COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

CONTENU - Étapes et formes des présentations graphiques d’un projet d’architecture. - Production de présentations techniquement cohérentes. - Transmission de l’émotion de l’architecte sur ses planches. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours théoriques, travaux dirigés et travail en atelier. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 30 heures de travail dont 26 périodes de contact. EXIGENCES - PC ou Mac. - Suite Adobe CS5 ou Plus. - Logiciels CAO. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Contrôle continu en classe. - Évaluation en fin de semestre.

FRÜHLINGSSEMESTER 2016 1. JAHR

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 1RE ANNEE

SP2

ACADÉMIE D’ÉTÉ PHOTOGRAPHIE ENSEIGNANT-E-S MARTINE WOHLHAUSER MICHEL MALET COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Apprendre à utiliser la photo comme outil de documentation et de mémoire mais aussi et surtout comme un mode d’expression personnel. - Stimuler sa propre créativité par la découverte et l’observation du travail d’autrui. - Savoir penser un projet photographique comme un ensemble cohérent. - Comprendre le pouvoir d’une image, son engagement, sa subjectivité. CONTENU - Découverte, analyse et discussion d’images de grands photographes. - Acquisition d’une connaissance basique des grands mouvements photographiques Travaux personnels : - Réalisation d’un reportage en noir et blanc sur un bâtiment d’architecture contemporaine. - Réalisation d’une série photographique sur un sujet libre discuté au préalable avec l’enseignant. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours ex-cathedra. - Présentation d’exemples et discussions. - Projection de films documentaires. - Critiques intermédiaires collectives des photographies réalisées par les étudiants sur chacun des deux thèmes. - Critiques individuelles. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Cours sur 1 semaine.

ACADÉMIE D’ÉTÉ HAUTE BROYE ENSEIGNANT JEAN-PIERRE DEWARRAT COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

CONTENU Atelier d’une semaine de repérages et relevés d’anciens canaux de moulins hors d’usage dans la Haute-Broye (HB) VD et FR, en vue d’élaborer un concept de mise en valeur de ce riche patrimoine d’archéologie industrielle et de proposer aux 2 cantons un concept de tourisme doux pour une région relativement pauvre au plan patrimonial et touristique. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - La forme est mixte : à la fois ex cathedra, interactive et personnelle (recherches d’indices et de données diverses). - Les travaux (relevé, analyse et synthèse) se font par petits groupes d’étudiant-e-s, choisissant chacun l’objet et sa thématique. MODALITÉS D’ÉVALUATION Vu la nature des objets (canalisations d’eau et vestiges architecturaux y liés), le travail se fait sur 4-5 jours en extérieur, avec en aval la production d’un travail écrit (par groupes également) qui sera réalisé au cours des 3 semaines suivantes, rapport qui sera évalué et annoté.

EXIGENCES - Avoir suivi un cours sur les techniques de prises de vue. Il est recommandé de posséder un appareil photo possédant un mode de prise de vue manuelle. - Quelques appareils photos peuvent être prêtés par l’école. SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 1RE ANNEE

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MODALITÉS D’ÉVALUATION - Présence au cours. - Évaluation des travaux personnels.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 1RE ANNEE

AE1 83

ACADÉMIE D’ÉTÉ ÉTHIQUE APPLIQUÉE ENSEIGNANT-E-S MARLISE COLLOUD COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS » CRÉDITÉ DE 3 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Sensibiliser les étudiant-e-s aux enjeux éthiques dans leurs domaines d’étude, c’est-à-dire dans leurs futures professions. - Approfondir quelques thématiques transdisciplinaires. - Se familiariser avec les notions de base de l’éthique. - Comprendre comment dans la pratique les argumentations éthiques se constituent. - S’exercer dans la saisie de la complexité d’une argumentation éthique. - Trouver des moyens pour critiquer ou affirmer une argumentation. - Développer un esprit critique et d’analyse (comment analyser un tas d’informations).

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Identifier les éléments de base à la conception 3D avec les logiciels habituellement utilisés en CAO. - Définir les modes de transfert et d’exportation de données d’un logiciel de modélisation à celui de la réalité augmentée RA. - Associer les stratégies de texturage au complexe 3D et identifier leur impact sur la présentation. - Interpréter les résultats, et expliquer le fonctionnement. - Utiliser les solutions proposées en cours pour éviter les problèmes d’affichage. - Expérimenter des solutions parallèles.

CONTENU Des enjeux éthiques majeurs ont fait leur entrée dans la vie professionnelle. Le marché de travail y répond avec des exigences accrues envers les employé-e-s. L’AEEA (académie d’été en éthique appliquée) y prépare les étudiant-e-s à double titre : les interventions proposées traitent des sujets touchant tous les domaines enseignés à la HES-SO// FR, soit l’ingénierie, la gestion, la santé et le travail social. Comment respecter les valeurs morales face aux progrès de la médecine ? L’éthique et la transparence en entreprise représentent-elles un avantage concurrentiel ? Les besoins énergétiques justifient-ils n’importe quel impact sur le paysage ? La liberté de collecter des données concernant une personne est-elle illimitée ? L’intérêt de la fréquentation de ces cours ne se limite donc pas à l’acquisition des connaissances en éthique, mais s’enrichit par l’introduction à d’autres domaines scientifiques ainsi la rencontre avec des personnes les exerçant.

CONTENU La formation en réalité augmentée RA permettra à l’étudiant d’exploiter une conception 3D simple, produite sur un modeleur habituellement utilisé, de l’exporter sur un modeleur dédié de type 3DStudio Max, le cas échéant de l’exploiter nativement sur le modeleur habituel si un plugin existe pour ce dernier. Sur cette base l’étudiant apprendra à gérer les textures, les lumières ainsi que la complexité graphique pour réaliser une présentation interactive en réalité augmentée RA.

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Présentation d’une thématique par un-e intervenant-e. - Ateliers multidisciplinaires. - Table ronde. Travail personnel : - Acquisition de connaissances d’une manière autonome. - Coaché par un-e intervenant-e. - Application d’une méthodologie pour une prise de position éthique.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 1RE ANNEE

AE1 84

HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL - Participation pendant le cours (deux semaines pendant l’académie d’été, 40 heures). - Rédaction d’un travail (50 heures). EXIGENCES Langue : chaque participant-e peut s’exprimer en français ou en allemand.

ACADÉMIE D’ÉTÉ 3D RÉALITÉ AUGMENTÉE ENSEIGNANT REDOUANE BOUMAREF COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours théoriques sur la 3D. - Cours théoriques sur les exportations. - Cours théoriques sur la RA. - Travaux dirigés. - Atelier. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Un cours bloc d’une semaine. EXIGENCES - PC ou Mac. - Autodesk 3DStudio Max 2013. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Production d’un modèle exploitable. - Présence continue. SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 1RE ANNEE

AE1 85

SEMESTRE AUTOMNE ANNEE 2

SA3 86

PROJET D’ARCHI. PROJET D’ARCHITECTURE 3 ENTWURFSLEHRE 3 ENTWURFSLEHRE 3 PROJET D’ARCHI. PROJET D’ARCHITECTURE 3 PROJET D’ARCHI. PROJET D’ARCHITECTURE 3 ENTWURFSLEHRE 3 ENTWURFSLEHRE 3 CONSTRUCTION ET STRUCTURE 1 CONSTRUCTION 3 KONSTRUKTION UND STRUKTUR 1 KONSTRUKTION 3 CONSTRUCTION ET STRUCTURE 1 STRUCTURE 1 HISTOIRE ET THÉORIE 1 HISTOIRE DE L’ARCHITECTURE ET DES CIVILISATIONS 3 GESCHICHTE UND THEORIE 1 ARCHITEKTUR- UND KULTUR-GESCHICHTE 3 HISTOIRE ET THÉORIE 1 THÉORIE DE L’ARCHITECTURE ET DE LA VILLE 1 PHYSIQUE ET INSTALLATIONS 1 PHYSIQUE DU BÂTIMENT 1 PHYSIQUE ET INSTALLATIONS 1 INSTALLATIONS TECHNIQUES – CVSE 1 GESTION ET DÉVELOP. 1 GESTION ET DROIT 1 GESTION ET DEVELOPPEMENT 1 DÉVELOPPEMENT DURABLE 1 INFORMATIK UND PLASTISCHES GESTALTEN 3 DIGITALES ENTWERFEN LAYOUT INDESIGN EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 3 MODÉLISATION 3D ET MATTE PAINTING EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 3 OUTILS DE MISE EN PAGE ET DE GRAPHISME EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 3 VIDÉO ET ARCHITECTURE EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 3 DE LA FORME AU VOLUME EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 3 COULEUR ICEN SEMAINE THÉMATIQUE CONSTRUCTION

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PROJET D’ARCHITECTURE 3 PROJET D’ARCHITECTURE 3 ENSEIGNANT-E-S CLAUDIA SCHERMESSER GIACOMO GUIDOTTI COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « PROJET D’ARCHITECTURE 3 » CRÉDITÉ DE 10 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT Approfondir la réflexion autour du sujet du logement à partir d’un modèle de départ conceptuel d’habitation idéale pour aboutir à la complexité des enjeux de la ville contemporaine. La réflexion sur le rapport entre espace public, collectif et privé sera au centre des préoccupations didactiques. Ce parcours sera enrichi par des approfondissements tantôt de matérialisation, tantôt constructifs.

LEHRZIELE Vertiefung des Themas Wohnen ausgehend von der Idealform einer Wohneinheit. Kontinuierliche Verdichtung der Übungseinheiten durch Einbezug der Rahmenbedingungen der aktuellen Stadt. Der Bezug zwischen öffentlichem, halbprivatem und privatem Raum wird im Zentrum der Überlegungen stehen. Die Übungssequenz wird durch die Vertiefung der Themen Materialisierung und Konstruktion bereichert.

CONTENU La ville choisie pour les trois exercices est Zurich. L’idée de travailler toute l’année sur la même ville permet de comprendre la complexité qui lui est propre et d’en approfondir les processus qui ont guidé le développement passé pour mieux en imaginer les stratégies de développement futurs. Tout au long de l’année l’intervention d’experts extérieurs nous aidera à comprendre les spécificités des lieux.

INHALT Zürich bildet die Grundlage der drei Übungen. Der Anspruch sich während des ganzen Jahres mit einer Stadt zu beschäftigen, ermöglicht ein Verständnis für deren Komplexität zu entwickeln und eine Erkenntnistiefe zu erlangen, die erlaubt Entwicklungsstrategien nachvollziehen zu können. Während des Jahres, sind nach Bedarf Interventionen durch externe Experten vorgesehen, die helfen die Eigenheiten des Ortes besser zu verstehen.

Ex 1 : De l’espace à la matérialisation Le site choisi sera de grande qualité environnementale. L’absence de contrainte contextuelle permettra de développer, à partir d’un module d’habitation idéale, un espace de vie pour deux personnes. La petite dimension du logement permettra d’approfondir les caractéristiques principales de l’habitat et de ses qualités spatiales, le thème de la matérialisation et celui des détails constructifs. Cet exercice s’appuiera sur le travail de maquette tant dans sa phase de conception que de représentation. Ex 2 : Du site à la typologie L’exercice se situera dans la ville historique. Le contexte et son potentiel d’édification permettront d’établir le programme d’habitation à réaliser. Le projet devra être développé avec cohérence en tenant compte de la volumétrie imposée par le contexte et la solution typologique suggérée par le programme. L’exercice devra aboutir à une échelle suffisante pour comprendre la matérialisation du bâtiment proposé et ses principes constructifs. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Série de cours en plenum. - Atelier pratique individuel et de groupe avec suivi critique. - Critiques en français ou allemand. - Workshop commun avec le cours de Construction 3. SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 2E ANNEE

SA3 88

HEURES DE CONTACT ET TRAVAIL INDIVIDUEL - Environ 300 heures de travail dont environ 150 période de contact. - Suivi en parallèle du module Construction 3. MODULATION D’ÉVALUATION Evaluation des projets et du progrès personnel de la méthode du travail.

ENTWURFSLEHRE 3 ENTWURFSLEHRE 3 DOZIERENDE CLAUDIA SCHERMESSER GIACOMO GUIDOTTI DER KURS GEHÖRT ZUM MODUL „ENTWURFSLEHRE 3“ UND ENTSPRICHT 10 ECTS

Ex 1 : Von der Räumlichkeit zur Materialität Der gewählte Bauplatz wird ein einzigartiger Ort sein. Das Fehlen von kontextuellen Einschränkungen erlaubt einen idealen Lebensraum für zwei Personen zu entwickeln. Die Kleinmassstäblichkeit der Aufgabe ermöglicht die tiefgründige Hinterfragung der Grundbedingungen von Wohnen inklusive der räumlichen Qualität, Materialisierung und konstruktiven Ausformulierung. Diese Übung basiert auf der intensiven Arbeit am Modell, in verschiedenen Massstäben, in der Konzept- wie in der Präsentationsphase. Ex 2 : Vom Ort zur Typus Die Übung situiert sich innerhalb des Stadtkörpers. Der Kontext und sein städtebauliches Potential ermöglichen die Erstellung des Raumprogramms, das verschiedene Wohnformen beinhalten kann. Das zu Projekt soll durch sein Volumen dem vorhandenen Kontext und der vom Raumprogramm geforderten Typologie Rechnung tragen. Die Übung soll eine massstäbliche Tiefe erzielen, um die vorgeschlagene Materialisierung und die Konstruktionsprinzipien darzulegen. UNTERRICHTSFORM - Serie von Kursen im Plenum. - Einzel- und Gruppenarbeiten im Atelier mit anschliessenden Kritiken. - Kritiken in Französisch oder Deutsch. - gemeinsamer Workshop mit dem Kurs Konstruktion 3. KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTSTUDIUM - Circa 300 Arbeitstunden davon circa 150 Kontaktlektionen. - Paralleler Besuch des Moduls Konstruktion 3. MODALITÄTEN DER LERNKONTROLLE Bewertung der Projekte und des persönlichen Fortschritts der Arbeitsmethodik.

HERBSTSEMESTER 2015 2. JAHR

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PROJET D’ARCHITECTURE 3 PROJET D’ARCHITECTURE 3 ENSEIGNANTES CLAUDE MATTER MADELEINE BODMER COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « PROJET D’ARCHITECTURE 3 » CRÉDITÉ DE 10 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Développer la capacité d’analyser et d’intégrer en parallèle une multitude de contraintes dans le contexte du projet : contraintes liées au site et au contexte, au travail sur l’espace, à la typologie, à la matière, à la structure et aux détails de construction. - Démontrer la capacité de résoudre un problème dans la globalité, en cohérence avec la proposition. - Savoir appliquer les acquis des cours. - Argumenter les choix et être critique. CONTENU - Approfondissement des questions d’architecture à travers la thématique du logement dans des situations urbaines concrètes. - Approfondissement du thème de l’enveloppe du bâtiment en collaboration avec les enseignants de la construction et de la physique du bâtiment. - Synergies avec d'autres modules, expressions plastiques et apports extérieurs tels que paysagisme. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Série de cours en plenum. - Projets individuels accompagnés par les enseignants avec des critiques intermédiaires individuelles ou en groupes et critiques finales assistées par des experts extérieurs. - Organisation de séminaires, workshop, films, débats et excursions. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 300 heures de travail dont 150 périodes de contact. EXIGENCES - Présence obligatoire aux cours, aux critiques et aux séminaires. - Suivre en parallèle le module Construction 3. MODALITÉS D’ÉVALUATION Modalités de rendu selon trois étapes : - Présentation des plans, des maquettes et défense orale. - Moyenne arithmétique des notes des 3 phases. - Pondération des exercices proportionnelle à leur durée.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 2E ANNEE

SA3 90

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Consolider les compétences et méthodes de travail propres à la pratique du projet tout en stimulant la recherche personnelle à travers une approche créative et conceptuelle. - Développer un projet cohérent du point de vue formel, typologique et constructif. - Renforcer l’esprit critique ainsi que les moyens de représentation et de communication.

PROJET D’ARCHITECTURE 3 PROJET D’ARCHITECTURE 3

CONTENU La ville de Fribourg et la thématique du logement sert de support aux divers projets de l’année. La chronologie des échelles traitées développe une complexité croissante des organisations spatiales, allant de l’unité minimale à la ville. En plus du travail typologique, une attention particulière est portée à la matérialité, au détail constructif et à son expression architecturale.

COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « PROJET D’ARCHITECTURE 3 » CRÉDITÉ DE 10 ECTS

ENSEIGNANTS ROLF SEILER PAUL HUMBERT

- Projet S – projet interrogeant l’habitat dans sa fonction minimale et rudimentaire. Questionnement des standards de l’habitation et des dimensions usuelles au centre de l’exercice. L’étudiant est invité à imaginer un habitacle minimal ludique et expérimental. - Projet M – projet de petit immeuble d’habitation permettant d’approfondir la combinaison de différentes unités en plan et leur composition en coupe pour développer les notions de typologie, de distribution verticale, de structure et d’intégration contextuelle. - Approfondissement du thème de l’enveloppe du bâtiment en collaboration avec les enseignants de la construction et de la physique du bâtiment. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Série de cours en plenum. - Atelier pratique et suivi critique. - Séminaires, visites de réalisations ou de chantiers. - Workshop commun avec le cours de Construction 3. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL - Environ 300 heures de travail dont environ 150 périodes de contact. - Suivre en parallèle le module Construction 3. EXIGENCES Présence obligatoire aux cours, à l’atelier, aux critiques et aux séminaires. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Évaluation continue et globale du travail. - Pondération des exercices proportionnelle à leur durée.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 2E ANNEE

SA3 91

ENTWURFSLEHRE 3 ENTWURFSLEHRE 3 DOZIERENDE ROLF SEILER PAUL HUMBERT DER KURS GEHÖRT ZUM MODUL „ENTWURFSLEHRE 3“. DIESES WIRD MIT 10 ECTS GEWICHTET

LEHRZIELE - Vertiefung der entwurfsspezifischen Kompetenzen und Arbeitsmethoden mit dem Ziel, kreative und konzeptuelle Ansätze zu fördern. - Entwicklung eines kohärenten Projekts hinsichtlich Form, Typologie und Konstruktion. - Förderung des kritischen Denkens, der Repräsentationsmittel und der Kommunikation. INHALT Die Stadt Freiburg dient als städtebaulicher Rahmen für die verschiedenen Entwurfsarbeiten. Die Chronologie der bearbeiteten Massstäbe entwickelt eine zunehmende Komplexität der räumlichen Gestaltung, von kleinen Einheiten bis hin zum Wohnquartier. Neben den typologischen Aspekten wird ein besonderer Wert auf die Materialität, die Konstruktionsdetails und den architektonischen Ausdruck gelegt. - Entwurf S – Die minimale und rudimentäre Rolle des Wohnens. Fragestellungen zu Standards und üblichen Dimensionen des Wohnens. Die Studierenden entwerfen auf spielerische Art und Weise einen minimalen experimentellen Wohnraum. - Entwurf M – Die Studierenden entwerfen ein kleineres Wohnhaus. Dabei vertiefen sie das Zusammenspiel verschiedener Grundrisseinheiten und ihre Zusammensetzung im Schnitt und entwickeln so ihre Kenntnisse in der Bautypologie, der vertikalen Verteilung, der Tragwerke und der kontextabhängigen Integration. - Vertiefung des Themas Gebäudehülle in Zusammenarbeit mit den Dozierenden der Konstruktion und Bauphysik. UNTERRICHTSFORM - Vorlesungen. - Entwurfsatelier mit individuellen Kritiken. - Seminare, Besichtigung von Bauobjekten und Baustellen. - Gemeinsamer Workshop mit dem Kurs Konstruktion 3. KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTSTUDIUM Ungefähr 300 Arbeitsstunden, wovon ungefähr 150 Kontakteinheiten.

HERBSTSEMESTER 2015 2. JAHR

SA3 92

ANFORDERUNGEN Obligatorische Teilnahme an den Kursen, Ateliers, Kritiken und Seminaren. Teilnahme am Kurs Konstruktion 3. MODALITÄTEN DER LERNKONTROLLE Kontinuierliche und globale Bewertung der Arbeiten. Die Notengewichtung entspricht der Dauer der Arbeiten.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Développer la capacité de résoudre un problème constructif en cohérence avec un concept architectural. - Connaître et comprendre le fonctionnement d’une façade, les contraintes techniques de différents types d’enveloppes, les détails clés d’une façade et l’intégration des aspects énergétiques. - Comprendre la corrélation entre matière, assemblage et expression. - Savoir appliquer les acquis des cours. - Argumenter les choix et être critique.

CONSTRUCTION ET STRUCTURE 1 CONSTRUCTION 3 ENSEIGNANTS STEFAN KURIGER YVES MILANI NICOLAS GRANDJEAN COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « CONSTRUCTION ET STRUCTURE 1 » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

CONTENU - Approfondissement des questions de construction à travers la thématique du logement. - Approfondissement du thème de l’enveloppe du bâtiment. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours théoriques hebdomadaires en plenum articulés autour de thèmes tels que : le rapport entre architecture, structure et enveloppe, le fonctionnement de l’enveloppe, les différents types et matériaux de façade, socle et toiture, fenêtres et balcons. - Analyses de différentes constructions de façades existantes et séminaires accompagnés par les enseignants avec des critiques intermédiaires individuelles ou en groupes. - Semaine thématique. - Collaboration interdisciplinaire avec les enseignants du projet d’architecture avec application des acquis au projet d’architecture 3. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 78 heures de travail dont 26 périodes de contact. EXIGENCES - Présence obligatoire aux cours, aux exercices et à la semaine thématique. - Suivre en parallèle le module projet d’architecture. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Contrôle continu durant le semestre. - Moyenne pondérée du contrôle continu et des différents travaux. La pondération sera communiquée au début du semestre. - Aucune note attribuée à la semaine thématique, mais possibilité d’influencer la note finale, au même titre qu’absences non-excusées.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 2E ANNEE

SA3 93

KONSTRUKTION UND STRUKTUR 1 KONSTRUKTION 3 DOZENTEN STEFAN KURIGER YVES MILANI NICOLAS GRANDJEAN DER KURS GEHÖRT ZUM MODUL „KONSTRUKTION UND STRUKTUR 1“. DIESES WIRD MIT 4 ECTS GEWICHTET

LEHRZIELE - Die Fähigkeit entwickeln konstruktive Probleme in Überein stimmung mit dem architektonischen Gesamtkonzept zu lösen. - Aufbau, Funktionsweise une Eigenheiten verschiedener Fassadenkonstruktionen kennenlernen. - Energetische Aspekte integrieren. - Zusammenhänge zwischen Material, Fügeprinzipien und gestalterischem Ausdruck kennen und anwenden. - Die neu erworbenen Kenntisse anwenden. - Seine Entscheide kritisch hinterfragen und begründen können. LEHRINHALTE - Vertiefung der konstruktiven Fragen im Wohnungsbau. - Vertiefung des Themas der Gebäudehülle. UNTERRICHTSFORM UND –METHODEN - wöchentliche Vorlesungen im Plenum welche sich auf folgende Themen beziehen : Beziehung zwischen Entwurfsidee, Struktur und Gebäudehülle, die Funktionsweise der Gebäudehülle, unterschiedliche Fassadentypen und -materialien, erdberührte Bauteil und Dach, Fenster und Balkone. - Untersuchung von unterschiedlichen Fassadenkonstruktionen sowie Seminare mit Begleitung der Arbeiten durch die Unterrichtenden mit individuellen Kritiken (oder auch in Gruppen). - Themenwoche. - Fächerübergreifende Zusammenarbeit mit den Unterrichtenden der Entwurfslehre. Umsetzung der neu erworbenen Kenntnisse im Architekturprojekt 3.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT Cours de conception structurelle. - Apprendre et comprendre les spécificités de mise en œuvre des différents matériaux de construction utilisés pour la réalisation des structures porteuses. - Analyser et concevoir les structures porteuses sur la base de la mécanique des structures et des matériaux utilisés avec les contraintes et les enjeux architecturaux.

CONSTRUCTION ET STRUCTURE 1 STRUCTURE 1 ENSEIGNANTS OLIVIER FRANCEY GUILLAUME DE MORSIER COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « CONSTRUCTION ET STRUCTURE 1 » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

CONTENU - Spécificités des matériaux de construction utilisés pour les structures porteuses. - Utilisation des différents matériaux pour les éléments structuraux. - Analyse de structures porteuses. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours ex-cathedra, exercices dirigés. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL 2 périodes de cours hebdomadaire. EXIGENCES Pas d’ordinateur pour les cours ex-cathedra. MODALITÉS D’ÉVALUATION Contrôles continus et test de semestre avec note moyenne. La méthode de calcul de la note est donnée en début d’année.

KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTSTUDIUM Ca. 78 Arbeitsstunden, davon 26 Wochenstunden Vorlesung. ANFORDERUNGEN - Anwesenheitspflicht in Vorlesungen, Übungen und in der Themenwoch. - Gleichzeitige Belegung des Moduls Entwurfslehre.

HERBSTSEMESTER 2015 2. JAHR

SA3 94

MODALITÄTEN DER BEWERTUNG - Fortlaufende Lernkontrolle während des Semesters - Gewogener Durchschnitt ergibt sich aus den Noten der fortlaufenden Lernkontrolle und den verschiedenen Arbeiten. Die Gewichtung der Noten wird zu Semesterbeginn kommuniziert. - Die Themenwoche wird nicht benotet, kann aber die Endnote beeinflussen, genauso wie unentschuldigtes Fernbleiben.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 2E ANNEE

SA3 95

HISTOIRE ET THÉORIE 1 HISTOIRE DE L’ARCHITECTURE ET DES CIVILISATIONS 3 ENSEIGNANT MICHAEL P. FRITZ COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « HISTOIRE ET THÉORIE 1 » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

LEHRZIELE - Sich in den grossen Linien mit den Stilen und typologischen Kategorien architektonischer Zeugnisse der behandelten Epochen und Kulturräume vertraut machen. - Die architektonischen Zeugnisse als Spiegelbild der soziokulturellen, ökonomischen und technologischen Wechselbeziehungen interpretieren. - Die gebaute Umwelt als grundlegendes Zeugnis der Kulturen und der Geschichte im Allgemeinen verstehen. - Die symbolischen, politisch-religiösen oder ideologischen Bedeutungen der gebauten Umwelt verstehen. - Die Entwicklung des Berufs im Verlauf der Geschichte hinterfragen. - Sich über die Bedeutung und den Nutzen einer analytischen Auseinandersetzung mit den historischen Rahmenbedingungen als Beitrag für die Projektentwicklung bewusst werden.

CONTENU Aperçu chronologique et thématique de l’histoire de l’architecture des grandes civilisations méditerranéennes de l’Égypte ancienne jusqu’à la fin de l’Antiquité : - Seront traités de manière systématique, l’appréciation changeante que les architectes du XIXe siècle et les protagonistes des mouvements modernistes du XXe siècle ont pu avoir de cet héritage millénaire et comment ils ont pu l’intégrer à leurs propres réalisations et projets. - L’importance des sources écrites et iconographiques pour notre connaissance du bâti d’autres époques – souvent disparu, voire jamais réalisé – sera également mise en évidence.

LERNINHALTE Chronologischer und thematischer Überblick zur Architekturgeschichte der antiken Hochkulturen im mediterranen Raum : - Regelmässig wird die wechselhafte Anerkennung beleuchtet, welche die Architekten des 19. Jahrhunderts und die Protagonisten der modernistischen Bewegung des 20. Jahrhunderts diesem jahrtausen dealten architektonischen Erbe entgegenbrachten und welchen Einfluss dieses auf ihr eigenes architektonische Schaffen hatte. - Die Bedeutung der literarischen und ikonografischen Quellen für unsere Kenntnis der Baukunst früherer Epochen – oftmals verloren, zuweilen nie gebaut – soll ebenfalls herausgearbeitet werden.

FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours en plenum avec projections. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 60 heures de travail dont 26 périodes de contact. EXIGENCES Autonomie dans la prise de notes ainsi que dans la recherche d’informations complémentaires.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 2E ANNEE

SA3 96

MODALITÉS D’ÉVALUATION Contrôle continu non annoncé portant sur la compréhension et les connaissances des sujets traités dans les deux cours précédents. Moyenne des notes obtenues pendant le semestre et prise en compte de l’attitude de l’étudiant-e en cours.

GESCHICHTE UND THEORIE 1 ARCHITEKTURUND KULTURGESCHICHTE 3 DOZENT MICHAEL P. FRITZ DER KURS GEHÖRT ZUM MODUL „GESCHICHTE UND THEORIE 1“. DIESES WIRD MIT 4 ECTS GEWICHTET

UNTERRICHTSFORM UND -METHODEN Vorlesung mit Projektionen. KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTSTUDIUM Circa 60 Stunden davon 26 Lektionen. ANFORDERUNGEN Selbstständiges Verfassen von Vorlesungsnotizen und ergänzende Recherchen zu den behandelten Themen. MODALITÄTEN DER LERNKONTROLLE Mehrere nicht angekündigte Kurzprüfungen welche Fragen zum Verständnis der Themen der zwei vorangehenden Lektionen beinhalten. Notendurchschnitt der Kurzprüfungen unter Berücksichtigung der aktiven Beteiligung des Studenten/der Studentin während den Vorlesungen.

HERBSTSEMESTER 2015 2. JAHR

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HISTOIRE ET THÉORIE 1 THÉORIE DE L’ARCHITECTURE ET DE LA VILLE 1 ENSEIGNANT-E-S SYLVAIN MALFROY CAROLE SCHAUB NICOLAS YERLY COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « HISTOIRE ET THÉORIE 1 » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Expliquer le « pourquoi » d’une forme construite en faisant référence à des causes externes (lois physiques, contexte environnemental, règles normatives, influence de la tradition, etc.) ainsi qu’aux intentions d’un auteur individuel ou collectif (but poursuivi, idée de projet, concept novateur, etc.). - Rendre compte de la forme d’un édifice en faisant référence à sa cohérence interne (nécessité constructive et fonctionnelle, complémentarité optimale des parties, unité de composition, etc.). - Repérer, dans un édifice, les indices de son appartenance à un contexte socio-historique de production (matériaux riches ou pauvres, mise en œuvre simple ou techniquement sophistiquée, programme standard ou luxueux, etc.). - Identifier les signes intentionnellement choisis pour exprimer une prise de position culturelle, une hiérarchie de valeurs. - Comprendre l’usage des notions de style, de type, de code culturel, de monde, de processus, appliquées à l’architecture. CONTENU - Réflexion sur les conditions de réussite de la communication architecturale en prenant appui sur des travaux d’esthétique, de sémiologie et de théorie de l’action. - Illustration par une série d’exemples des notions opératoires à acquérir. - Présentation des auteurs auxquels ces notions sont empruntées. - Commentaires de textes de référence. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours, consignes d’exercices individuels et corrigés en plenum. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 60 heures de travail dont 26 périodes de contact. EXIGENCES - Présence obligatoire régulière au cours et lors des rendus ponctuels des exercices. - Autonomie dans la prise de notes et la recherche d’informations complémentaires.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 2E ANNEE

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MODALITÉS D’ÉVALUATION Évaluation des travaux personnels réalisés selon les consignes données.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Comprendre les phénomènes physiques qui entrent en jeu dans les transferts de chaleur et de vapeur d’eau à travers l’enveloppe. - Connaître les propriétés des matériaux qui influencent ces phénomènes. - Décrire leurs implications pour le confort et la salubrité. - Connaître les performances exigées par les normes (notamment les normes SIA 180 et 380/1). - Être capable de concevoir une enveloppe assurant les fonctions attendues en utilisant des outils adéquats (normes, catalogues de données, check-lists, logiciels spécifiques). - Comprendre les flux énergétiques qui agissent sur le bilan thermique d’un bâtiment et être capable de l’établir pour un bâtiment « simple ». - Maîtriser le vocabulaire spécifique à ces différents domaines.

PHYSIQUE ET INSTALLATIONS 1 PHYSIQUE DU BÂTIMENT 1 ENSEIGNANTS RAPHAËL COMPAGNON MARC GIRELLI COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « PHYSIQUE ET INSTALLATIONS 1 » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

CONTENU - Isolation de l’enveloppe du bâtiment : coefficient de transmission thermique U des éléments de construction, constructions homogènes et hétérogène, évaluation des risques de condensation, pare-vapeur. - Ponts thermiques : type de ponts, effets négatifs des ponts thermiques, critères de jugement, coefficient de transmission thermique linéique et ponctuel. - Bilan thermique du bâtiment : flux énergétiques intervenant dans le bilan, paramètres nécessaires aux calculs, performances exigées. - Optimisation du bilan thermique, diagnostic énergétique d’un bâtiment existant. - Outils spécifiques présentés dans ce module : Logiciels U-CAD, LESOKAI4, KOBRA, ENERCAD. Catalogues de coefficients U pour constructions neuves et pour rénovations, catalogue et check-list de ponts thermiques. - Livre de référence : « Eco-confort; pour une maison saine et à basse consommation d’énergie » de C.-A. Roulet, Presses Polytechniques et Universitaires Romandes (2012). FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours en plenum accompagné de séances d’exercices. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 60 heures de travail dont 26 périodes de contact. EXIGENCES Présence obligatoire aux cours et aux exercices. Utilisation de l’ordinateur en classe uniquement sur autorisation de l’enseignant. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Evaluation continue sur la base de 2 tests écrits et d’un exercice. - Moyenne arithmétique des 3 notes obtenues durant le semestre.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 2E ANNEE

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PHYSIQUE ET INSTALLATIONS 1 INSTALLATIONS TECHNIQUES – CVSE 1 ENSEIGNANTS CHRISTOPHE AEBISCHER CÉDRIC ALLEMANN THIERRY DEFAUX ALEXANDRE GUERRY COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « PHYSIQUE ET INSTALLATIONS 1 » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Connaître l’historique et l’évolution des systèmes. - Comprendre les diverses applications des systèmes. - Assimiler les bases théoriques et règles simples de calcul. - Maîtriser le vocabulaire technique. - Connaître les normes, règlements et directives en vigueur. - Développer une curiosité et de l’intérêt pour les techniques. - Intégration des installations techniques CVSE dans la conception architecturale d’un ouvrage.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Se familiariser les phases du mandat de l’architecte, comprendre leurs contenus, leurs enjeux et leur déroulement. - Se familiariser avec l’éthique de la profession d’architecte. - Maîtriser les processus, les coûts et les délais. - Connaître les lois, normes et règlement principaux. - Se sensibiliser aux règlements et lois des marchés publics. - Rédiger un document sous la forme d’une « marche à suivre » détaillant les phases du mandat de l’architecte et leur déroulement.

CONTENU - Introduction aux installations CVSE. - Concepts et descriptifs des installations techniques CVSE. - Systèmes de production et de distribution d’énergie. - Systèmes de traitement et de distribution de l’eau et de l’air - Thermodynamique et mécanique des fluides (compléments CVS). - Physique du bâtiment (compléments CVS). - Acoustique, hygiène et confort (compléments CVS). - Bilan énergétique global des bâtiments. - Calculs et dimensionnement des systèmes. - Principes hydrauliques, aérauliques et électriques. - Appareils et armatures de la technique CVSE. - Lecture des plans et schémas avec connaissances des symboles. - Normes AEAI, NIBT, recommandations SIA et directives SICC, SSIGE, SN59200, G4. - Organes de sécurité des installations. - Énergie renouvelables. - Minergie, Minergie-P, Minergie-A et CECB (compléments CVSE).

CONTENU - Droits et devoirs de l’architecte, du maître de l’ouvrage, des maîtres d’œuvre. - Honoraires et contrats d’architecte. - Norme SIA 102 : phases 11 à 33. - Instruments et logiciels basiques de planification, de suivi et de contrôle : CAN, MSproject, excel, etc. - Législation fédérale, cantonale et communale.

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours en plenum. - Séances d’exercices et lectures obligatoires.

GESTION ET DÉVELOPPEMENT 1 GESTION ET DROIT 1 ENSEIGNANTS PATRICK DEFAGO ROBIN SCHORI COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « GESTION ET DÉVELOPPEMENT 1 » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours théoriques hebdomadaires en plenum. - Travail individuel encadré pour la rédaction du document « marche à suivre ». HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 60 heures de travail, dont 26 périodes de contact. EXIGENCES Présence obligatoire aux cours et aux exercices. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Présence et participation. - Évaluation du document « marche à suivre ».

HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL - Environ 60 heures de travail dont 2 périodes hebdomadaires répartis entre les différentes techniques CVSE. - Rencontres ponctuelles en atelier.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 2E ANNEE

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EXIGENCES Présence obligatoire au cours et autonomie dans la prise de notes, recherche d’informations complémentaires et lectures obligatoires. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Évaluation continue sur la base d’un test écrit annoncé. - Présence au cours. - Moyenne arithmétique des notes obtenues pendant le semestre.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 2E ANNEE

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GESTION ET DÉVELOPPEMENT 1 DÉVELOPPEMENT DURABLE 1 ENSEIGNANT-E-S JOËLLE GOYETTE RAPHAËL COMPAGNON COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « GESTION ET DÉVELOPPEMENT 1 » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Fixer le contexte global des défis planétaires actuels et à venir. - Poser les bases de la compréhension de la démarche soutenable. - Comprendre la notion de développement durable dans le contexte historique, sociétal et environnemental. - Percevoir les responsabilités propres des acteurs du « développement » (producteur, concepteur, utilisateur et législateur). - Exercer une vision systémique permettant d’établir des liens entre les enjeux planétaires et les modes de développement de notre société. - Développer une curiosité scientifique et un esprit d’analyse. CONTENU - Introduction au développement durable : définitions, historique et visions. - Démographie mondiale et urbanisation. - Problématique de l’approvisionnement énergétique. - Changement climatique et conséquences prévisibles. - Matière et cycle de vie. Ecobilan et empreinte écologique. - Nourrir le monde de demain : agriculture et océan. - Le scénario de la société à 2000 Watt. - Ressource forestière et gestion durable de la forêt. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours en plenum. - Séances d’exercices. - Lectures obligatoires. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 60 heures de travail dont 26 périodes de contact.

LEHRZIELE In diesem Kurs sollen verschiedenste Layouts analysiert und erstellt werden. Das Ziel besteht darin dem Layout einen individuellen Ausdruck zu verleihen. LERNINHALTE Der Kurs soll wichtige Schritte im Erstellen von Layouts, mit Hilfe des Programms InDesign vermitteln. Die Layouts werden aus 2D-Plänen, Skizzen, gerenderten Bildern und Texten zusammengestellt. Diese werden aus unterschiedlichen Programmen exportiert und in InDesign zu einem Ganzen kombiniert. Es soll ebenso Wert auf Planung und Management einer Abgabe gelegt werden, wie auf dessen Ausführung.

INFORMATIK UND PLASTISCHES GESTALTEN 3 DIGITALES ENTWERFEN LAYOUT INDESIGN DOZENTIN SANDRA RIHS DER KURS GEHÖRT ZUM MODUL „INFORMATIK UND GESTALTEN 3“. DIESES WIRD MIT 2 ECTS GEWICHTET

UNTERRICHTSFORM UND –METHODEN Es werden Frontalunterrichtsstunden mit praktischen Übungen kombiniert. KONTAKTEINHEITEN UND LEKTIONEN - Circa 30 Stunden davon 26 Lektionen. - Praktischen Übungen werden während den Lektionen ausgeführt. ANFORDERUNGEN - Teilnahme am Kurs und den Übungen ist obligatorisch. - CAAD Programme. - InDesign. MODALITÄTEN DER LERNKONTROLLE - Kontrolle der Teilnahme an Kursübungen mit Schlussabgabe. - Die Note errechnet sich aus dem Notendurchschnitt der Abgaben.

EXIGENCES - Présence obligatoire au cours et autonomie dans la prise de notes, recherche d’informations complémentaires et lectures obligatoires. - Absences impérativement justifiées avant le début du cours.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 2E ANNEE

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MODALITÉS D’ÉVALUATION - Evaluation continue sur la base d’un test écrit et d’un travail de groupe. - Présence au cours. - Moyenne arithmétique des notes obtenues.

HERBSTSEMESTER 2015 2. JAHR

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EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 3 MODÉLISATION 3D ET MATTE PAINTING ENSEIGNANTS ALAIN SAUDAN REDOUANE BOUMAREF COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 3 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Développer les connaissances acquises en modélisation 3D. - Maîtriser la mise en scène 3D, les positions des caméras, les focales et les zooms. - Utiliser les scènes générées en 3D sur des logiciels de PAO en Postproduction. - Acquérir les techniques de base du mapping, du Matte painting, de la coloration et de la projection de lumière simulée en 2D. - Développer une identité graphique personnelle. - Parvenir à une autonomie dans le workflow le processus de création d’imageries 3D texturées. CONTENU Le cours propose une routine simple et rapide pour réaliser des images d’architecture : - Modélisation 3D dans les logiciels de référence (Autocad, VectorWorks, Archicad et Sketchup). - Exportation du modèle et traitement vectoriel. - Création de textures, d’ombres et de lumière. - Le rendu final consiste en une ou plusieurs images texturées. Les étudiant-e-s accompagné-e-s réalisent, sur la base d’un projet d’atelier d’architecture, des images personnelles. Les cours abordent les difficultés techniques spécifiques rencontrées dans les logiciels PAO. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours en plenum accompagnés par des travaux dirigés en atelier. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL - Environ 30 heures de travail dont 26 périodes de contact. - Travaux pratiques durant 4 périodes supplémentaires. EXIGENCES - Présence obligatoire aux cours et aux travaux pratiques. - Maîtrise de la modélisation 3D de base. - Ordinateurs équipés des logiciels Archicad, Autocad, VectorWorks ou de Sketchup ainsi que Illustrator et Photoshop d’Adobe.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 2E ANNEE

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MODALITÉS D’ÉVALUATION - Présence active aux cours et aux ateliers. - Capacité à intégrer le processus de conception. - Moyenne arithmétique des travaux.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Acquérir de bonnes méthodes de travail dans le domaine de la mise en page et du graphisme. - Analyser et comprendre un processus créatif par exploration successive et mise en comparaison de diverses solutions. CONTENU Le cours aborde successivement deux logiciels. InDesign : - Utilisation de gabarits. - Travail avec des blocs de texte. - Application de grilles de base. - Définition et application de styles de texte ou objet. - Gestion des liens-images. - Transmission de documents.

EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 3 OUTILS DE MISE EN PAGE ET DE GRAPHISME ENSEIGNANT-E-S MICHEL MALET SANDRA RIHS COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 3 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

Illustrator : - Dessin de courbes et outils de modification. - Combinaison et transformation d’objets. - Création d’une affiche ou d’un logo sur un thème donné. - Organisation du travail et conservation des étapes permettant de visualiser l’évolution du projet. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours en plenum. - Exercices guidés pour le logiciel InDesign. - Supports de cours fournis. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 30 heures de travail dont 26 périodes de contact. EXIGENCES - Avoir suivi le cours de dessin 2D et 3D de première année. - Présence au cours obligatoire. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Participation au cours. - Examen InDesign sous la forme d’un document modèle à reproduire. SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 2E ANNEE

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EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 3 VIDÉO ET ARCHITECTURE ENSEIGNANTE ANNE FAURE COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 3 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Découvrir la vidéo et ses possibilités pour l’architecture. - Aborder un nouvel outil de représentation et de transmission d’une idée. - Construire une pensée personnelle sur l’espace architectural ou urbain à l’aide des images mouvantes. - Affiner le regard sur l’architecture et la ville. - Approcher l’histoire de l’art et certaines pratiques artisiques du XXe et du XXIe siècles. CONTENU L’enseignement est introduit par des cours théoriques. Nous abordons l’histoire de l’image fixe à l’image animée et la technique du collage en art depuis J-A-D. Ingres, en passant par les recherches des artistes Cubistes, jusqu’aux « Décolleurs » de la fin des années 1950. L’excercice proposé consiste à construire une pensée personelle d’un lieu existant, architectural ou urbain, à partir des techniques du montage et du collage mouvants. Aidés de références liées à l’art vidéo et de diverses expérimentations menées dans ce domaine (enseignement et recherche), les étudiants réalisent une vidéo. Cet enseignement ne consiste pas à apprendre un logiciel de montage. Il s’agit avant tout de faire découvrir aux étudiant-e-s un nouvel outil de représentation qui intégre le mouvement et le temps. Pour l’un des groupes d’étudiant-e-s, l’excercice sera adapté et réalisé en collaboration avec l’enseignement du projet.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Comprendre que toute chose est définie par sa forme. - Identifier le potentiel de suggestion de la forme. - Interpréter le passage de la 2D à la 3D. CONTENU - Du trait à la forme. - Les relations entre droites et courbes. - La forme souche. - La relation au lieu et à la fonction. - Interprétation de la forme au volume.

EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 3 DE LA FORME AU VOLUME ENSEIGNANT CLAUDE MAGNIN COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 3 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours en plenum accompagnés de films documentaires en vue d’analyses. Exercices avec suivi individuel en atelier. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 4 périodes de contact hebdomadaires pendant 9 semaines. EXIGENCES - Présence aux cours et aux exercices obligatoire. - Rattrapage des exercices manqués. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Participation active aux cours et aux ateliers. - Contrôle continu par les différents exercices, moyenne arithmétique des travaux.

Polycopié de publications fourni + tutoriel (Logiciel Final cut ProX). FORME DE L’ENSEIGNEMENT - L’enseignement se déroule sous la forme d’un atelier. - L’excercice est introduit par un cours en plenum. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL 4 périodes de cours hebdomadaires pendant 9 semaines consécutives. EXIGENCES Présence obligatoire aux cours et aux exercices. SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 2E ANNEE

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MODALITÉS D’ÉVALUATION Sont pris en compte pour l’élaboration de la note de cours ; - La capacité de l’étudiant-e à intégrer le processus de conception proposé. - Le rendu final consistant en une vidéo aboutie. - La présence et la participation au cours.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 2E ANNEE

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EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 3 COULEUR ENSEIGNANT SÉBASTIEN METTRAUX COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 3 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Développer une connaissance approfondie de la théorie des couleurs, sur le plan physique, sémiotique, social et culturel. - Réaliser des projets plastiques selon les notions théoriques abordées. - Développer une capacité à lire et composer des images, en regard du cadre théorique de la couleur. CONTENU - Introduction à la couleur (généralités). - Notions physiques (synthèse additive, synthèse soustractive, etc.). - Les 7 contrastes de J. Itten. - Aspects culturels. - Aspects fonctionnels. - Les différents nuanciers et systèmes de classification (RAL, NCS, etc.). - Application des notions théoriques, réalisation de travaux plastiques.

1. CONSTRUIRE, RENOVER, TRANSFORMER Claude Eric Egger et Philippe Dreyer. 2. GESTION DES RISQUES & DANGERS NATURELS Tamara Lema et Benoit Weber. 3. LECTURE DU TERRITOIRE & DU PAYSAGE Vincent Desprez et Jean-Pierre Dewarrat.

ICEN ENSEIGNANT JEAN-PIERRE DEWARRAT RESPONSABLE DE LA COORDINATION DE L’INTERDISCIPLINAIRE ECTS COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « ICEN », CRÉDITÉ DE 2 ECTS

4. MATÉRIAUX – MATÉRIALITÉ Eyup Selçukoglu et Valentin Kunik. 5. MINI PROJET Jacques Dorthe et Alexandre Delley. 6. STRUCTURE, ESPACE, ENVELOPPE Philipp Lehmann et Olivier Francey.

FORME DE L’ENSEIGNEMENT Alternance de cours en plenum et de travail en atelier avec suivi individuel. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 4 périodes de contact hebdomadaire pendant 9 semaines. EXIGENCES Présence obligatoire aux cours. MODALITÉS D’ÉVALUATION Évaluation continue selon le principe de l’évaluation formative.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 2E ANNEE

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SEMAINE THÉMATIQUE CONSTRUCTION ENSEIGNANT-E-S STEFAN KURIGER JEAN-LUC RIME STEFANIE SCHWAB YVES MILANI RAPHAËL COMPAGNON JOËLLE GOYETTE OLIVIER FRANCEY GUILLAUME DE MORSIER CAROLINE CEPPI NICOLAS GRANDJEAN INTERVENANTS EXTERNES

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Connecter les enseignements de construction, des différentes branches techniques et du développement durable. - Comprendre la relation entre expression architecturale et logique constructive. - Découvrir d’une manière ludique la potentialité et les enjeux de la construction. - Comprendre la complexité croissante des processus de construction. CONTENU - Travaux sur le thème de la construction : structure, enveloppe et espace intérieur, matériaux et leur mise en œuvre, etc. - Développement et réalisation d’un « objet constructif » à l’échelle 1:1. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Inputs théoriques divers. - Travaux pratiques en groupe (PBL). - Workshops ludiques. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 40 heures de travail soit une semaine à plein temps. EXIGENCES Nécessité de se consacrer pleinement à l’activité de l’atelier. MODALITÉS D’ÉVALUATION Présence et participation active.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 2E ANNEE

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SEMESTRE PRINTEMPS ANNEE 2

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PROJET D’ARCHI. PROJET D’ARCHITECTURE 4 ENTWURFSLEHRE 4 ENTWURFSLEHRE 4 PROJET D’ARCHI. PROJET D’ARCHITECTURE 4 PROJET D’ARCHI. PROJET D’ARCHITECTURE 4 ENTWURFSLEHRE 4 ENTWURFSLEHRE 4 CONSTRUCTION ET STRUCTURE 2 CONSTRUCTION 4 KONSTRUKTION UND STRUKTUR 2 KONSTRUKTION 4 CONSTRUCTION ET STRUCTURE 2 STRUCTURE 2 HISTOIRE ET THÉORIE 2 HISTOIRE DE L’ARCHITECTURE ET DES CIVILISATIONS 4 GESCHICHTE UND THEORIE 2 ARCHITEKTUR- UND KULTUR-GESCHICHTE 4 HISTOIRE ET THÉORIE 2 THÉORIE DE L’ARCHITECTURE ET DE LA VILLE 2 PHYSIQUE ET INSTALLATIONS 2 PHYSIQUE DU BÂTIMENT 2 PHYSIQUE ET INSTALLATIONS 2 INSTALLATIONS TECHNIQUES – CVSE 2 GESTION ET DÉVELOPPEMENT 2 GESTION ET DROIT 2 GESTION ET DÉVELOPPEMENT 2 DÉVELOPPEMENT DURABLE 2 INFORMATIK UND PLASTISCHES GESTALTEN 4 DIGITALES GESTALTEN EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 4 MODÉLISATION 3D ET MATTE PAINTING EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 4 OUTILS DE MISE EN PAGE ET DE GRAPHISME EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 4 VIDÉO ET ARCHITECTURE EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 4 DE LA FORME AU VOLUME EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 4 COULEUR ICEN

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PROJET D’ARCHITECTURE 4 PROJET D’ARCHITECTURE 4 ENSEIGNANT-E-S CLAUDIA SCHERMESSER GIACOMO GUIDOTTI COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « PROJET D’ARCHITECTURE 4 » CRÉDITÉ DE 10 ECTS

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 2E ANNEE

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CONTENU La ville choisie pour les trois exercices est Zurich. L’idée de travailler toute l’année sur la même ville permet de comprendre la complexité qui lui est propre et d’en approfondir les processus qui ont guidé le développement passé pour mieux en imaginer les stratégies de développement futures. Tout au long de l’année l’intervention d’experts extérieurs nous aidera à comprendre les spécificités des lieux.

INHALT Zürich bildet die Grundlage der drei Übungen. Der Anspruch sich während des ganzen Jahres mit einer Stadt zu beschäftigen, ermöglicht ein Verständnis für deren Komplexität zu entwickeln und eine Erkenntnistiefe zu erlangen, die erlaubt Entwicklungsstrategien nachvollziehen zu können.Während des Jahres, sind nach Bedarf Interventionen durch externe Experten vorgesehen, die helfen die Eigenheiten des Ortes besser zu verstehen.

Ex 3 : Du public au privé Le site se situera dans une zone périurbaine en forte transformation et caractérisé par la complexité des défis liés au développement des quartiers contemporains. Au centre des préoccupations sera placé le rapport entre espaces publics, espace collectif et espaces privés, ainsi que le rapport entre nouvelles constructions et préexistences. Le développement des typologies d’habitation devra être mené en cohérence avec le parti urbain choisi. La complexité du site sera supportée par la mixité du programme. Dans une première partie un travail de groupe établira un master plan qui sera en suite élaboré dans le détail par un travail individuel. Avec cet exercice nous essayerons d’établir une cohérence entre l’échelle de la ville et le détail constructif. Le thème de l’enveloppe du bâtiment sera approfondi en collaboration avec les enseignants de la construction et de la physique du bâtiment.

Ex 3 : Vom öffentlichen zum privaten Raum Der Bauplatz befindet sich einer periurbanen Zone, die in grossem Wandel ist. Die ganze Komplexität der aktuellen Quartierentwicklung wird hier vorhanden sein. Im Zentrum der Untersuchung wird der Bezug von öffentlichem, halbprivatem und privatem Raum, aber auch der Bezug vom Neubau zum Bestand, stehen. Ausgehend vom städtischen Kontext sind die Wohnungstypologien zu entwickeln. Die Komplexität der Aufgabe wird zusätzlich durch einen Nutzungsmix des Raumprogramms gesteigert. In einer ersten Phase wird als Gruppenarbeit ein Masterplan erstellt, welcher als Grundlage für die Einzelarbeit dienen wird. Mit dieser Übung versuchen wir die Schlüssigkeit vom Massstab der Stadt bis hin zum Detail zu gewähren. Das Thema der Gebäudehülle wird in Zusammenarbeit mit den Dozenten von Konstruktion und Bauphysik vertieft.

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Série de cours en plenum. - Atelier pratique individuelle et de groupe avec suivi critique. - Critiques en français, allemand ou italien possibles. - Workshop commun avec le cours de Construction 3. - Voyage d’étude, thème habitat et icônes architecturales.

UNTERRICHTSFORM - Serie von Kursen im Plenum. - Einzel- und Gruppenarbeiten im Atelier mit anschliessenden Kritiken. - Kritiken in Französisch, Deutsch und Italienisch möglich. - Gemeinsamer Workshop mit dem Kurs Konstruktion 3. - Studienreise, Thema Wohnen und Architekturikonen.

HEURES DE CONTACT ET TRAVAIL INDIVIDUEL - Environ 300 heures de travail dont environ 150 période de contact. - Suivi en parallèle du module Construction 4.

KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTSTUDIUM - Circa 300 Arbeitstunden davon circa 150 Kontaktlektionen. - Paralleler Besuch des Moduls Konstruktion 4.

MODULATION D’ÉVALUATION Evaluation des projets et du progrès personnel de la méthode du travail.

MODALITÄTEN DER LERNKONTROLLE Bewertung der Projekte und des persönlichen Fortschritts der Arbeitsmethodik.

ENTWURFSLEHRE 4 ENTWURFSLEHRE 4 DOZIERENDE CLAUDIA SCHERMESSER GIACOMO GUIDOTTI DER KURS GEHÖRT ZUM MODUL „ENTWURFSLEHRE 4“. DIESES WIRD MIT 10 ECTS GEWICHTET

FRÜHLINGSSEMESTER 2016 2. JAHR

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PROJET D’ARCHITECTURE 4 PROJET D’ARCHITECTURE 4 ENSEIGNANTES CLAUDE MATTER MADELEINE BODMER COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « PROJET D’ARCHITECTURE 4 » CRÉDITÉ DE 10 ECTS

CONTENU - Approfondissement des questions d’architecture à travers la thématique du logement dans des situations urbaines concrètes. - Approfondissement du thème de l’enveloppe du bâtiment en collaboration avec les enseignants de la construction et de la physique du bâtiment.

CONTENU La ville de Fribourg sert de support aux divers projets durant l’ensemble de l’année. La thématique du logement collectif est au centre de la réflexion. La chronologie des échelles traitées développe une complexité croissante des organisations spatiales, allant de l’unité minimale à la ville. En plus du travail typologique, une attention particulière porte sur la matérialité, le détail constructif et à son expression architecturale. - Atlas du logement – Sensibilisation des étudiants aux enjeux et potentialités liés au thème du logement collectif, grâce à l’analyse approfondie de réalisations contemporaines et exemplaires. - Projet L – Troisième projet de l’année situé à Fribourg consacré au logement collectif de plus grande échelle. Développement des questions spécifiques à la morphologie et à la typologie, et approfondissement de la notion de mixité du programme. - Approfondissement du thème de l’enveloppe du bâtiment en collaboration avec les enseignants de la construction et de la physique du bâtiment.

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Série de cours en plenum. - Projets individuels accompagnés par les enseignants avec des critiques intermédiaires individuelles ou en groupes et critiques finales assistées par des experts extérieurs. - Séminaires, workshop, films, débats et excursions. - Voyage d’étude. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 300 heures de travail dont 150 périodes de contact. EXIGENCES Présence obligatoire aux cours et aux critiques ou séminaires. Suivre en parallèle le module Construire 4. MODALITÉS D’ÉVALUATION Modalités de rendu selon trois étapes : - Présentation des plans, des maquettes et défense orale. - Moyenne arithmétique des notes des 3 phases. - Pondération des exercices proportionnelle à leur durée.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 2E ANNEE

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PROJET D’ARCHITECTURE 4 PROJET D’ARCHITECTURE 4 ENSEIGNANTS ROLF SEILER PAUL HUMBERT COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « PROJET D’ARCHITECTURE 4 » CRÉDITÉ DE 10 ECTS

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Série de cours en plenum. - Atelier pratique et suivi critique. - Séminaires, visites de réalisations ou de chantiers. - Workshop commun avec le cours de construction. - Voyage d’étude à Helsinki. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 300 heures de travail dont environ 150 périodes de contact. EXIGENCES - Présence obligatoire aux cours, à l’atelier, aux critiques et aux séminaires. - Suivre en parallèle le module Construction 4. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Évaluation continue et globale du travail. - Pondération des exercices proportionnelle à leur durée.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 2E ANNEE

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ENTWURFSLEHRE 4 ENTWURFSLEHRE 4 DOZENTEN ROLF SEILER PAUL HUMBERT DER KURS GEHÖRT ZUM MODUL „ENTWURFSLEHRE 4“. DIESES WIRD MIT 10 ECTS GEWICHTET.

LEHRZIEL - Vertiefung der entwurfsspezifischen Kompetenzen und Arbeitsme thoden mit dem Ziel, kreative und konzeptuelle Ansätze zu fördern. - Entwicklung eines kohärenten Projekts hinsichtlich Form, Typologie und Konstruktion. - Förderung des kritischen Denkens, der Repräsentationsmittel und der Kommunikation. INHALT Die Stadt Freiburg dient als städtebaulicher Rahmen für die verschiedenen Entwurfsarbeiten. Schwerpunkt dieses Kurses ist der kollektive Wohnbau. Die Chronologie der bearbeiteten Massstäbe entwickelt eine zunehmende Komplexität der räumlichen Gestaltung, von kleinen Einheiten bis hin zur Wohnquartier. Neben den typologischen Aspekten wird ein besonderer Wert auf die Materialität, die Konstruktionsdetails und den architektonischen Ausdruck gelegt. - Atlas des Wohnbaus – Sensibilisierung der Studierenden auf die Herausforderungen und das Potential des kollektiven Wohnbaus. Vertiefte Analyse von zeitgenössischen und beispielhaften Realisierungen. - Entwurf L – 3. Projektarbeit des Studienjahrs, Standort Freiburg. Kollektiver Wohnungsbau im grösseren Massstab. Entwicklung von spezifischen Fragestellungen zur Morphologie und Typologie. - Vertiefung des Themas Gebäudehülle in Zusammenarbeit mit den Dozierenden der Konstruktion und Bauphysik. UNTERRICHTSFORM - Vorlesungen. - Entwurfsatelier mit individuellen Kritiken. - Seminare, Besichtigung von Bauobjekten und Baustellen. - Gemeinsamer Workshop mit dem Kurs Konstruktion. - Studienreise nach Helsinki. KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTSTUDIUM Ungefähr 300 Arbeitsstunden, wovon ungefähr 150 Kontakteinheiten. ANFORDERUNGEN Obligatorische Teilnahme an den Kursen, Ateliers, Kritiken und Seminaren. Teilnahme am Kurs Konstruktion 4.

FRÜHLINGSSEMESTER 2016 2. JAHR

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MODALITÄTEN DER LERNKONTROLLE Kontinuierliche und globale Bewertung der Arbeiten. Die Notengewichtung entspricht der Dauer der Arbeiten.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Développer la capacité de résoudre un problème constructif en cohérence avec un concept architectural. - Connaître et comprendre les contraintes du confort d’habitation. - Connaitre et comprendre les différentes contraintes techniques et les installations techniques modernes. - Savoir appliquer les acquis des cours. - Argumenter les choix et être critique. CONTENU - Approfondissement des questions de construction à travers la thématique du logement. - Approfondissement du thème du confort d’habitation et des installations techniques modernes.

CONSTRUCTION ET STRUCTURE 2 CONSTRUCTION 4 ENSEIGNANTS NICOLAS GRANDJEAN STEFAN KURIGER YVES MILANI COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « CONSTRUCTION ET STRUCTURE 2 » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours théoriques hebdomadaires en plenum articulés autour de thèmes tels que : habitat et confort, isolation phonique et acoustique, construction sans obstacles, intégration des installations techniques, protection incendie, éléments de séparations, portes, chapes et revêtements de plafond. - Journée de sensibilisation aux personnes atteintes d’un handicap. - Séminaires ou exercices accompagnés par les enseignants avec des critiques intermédiaires individuelles ou en groupes. - Collaboration interdisciplinaire avec les enseignants de la physique du bâtiment et des installations techniques. - Collaboration interdisciplinaire avec les enseignants du projet d’architecture avec application des acquis au projet d’architecture 4. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL - Environ 78 heures de travail dont 26 périodes de contact. EXIGENCES - Présence obligatoire aux cours, aux exercices et à la journée thématique. - Suivre en parallèle le module projet d’architecture. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Contrôle continu durant le semestre. - Moyenne pondérée du contrôle continu et des différents travaux. La pondération sera communiquée au début du semestre. - Aucune note attribuée à la journée thématique, mais possibilité d’influencer la note finale, au même titre qu’absences non-excusées.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 2E ANNEE

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KONSTRUKTION UND STRUKTUR 2 KONSTRUKTION 4 DOZENTEN NICOLAS GRANDJEAN STEFAN KURIGER YVES MILANI DER KURS GEHÖRT ZUM MODUL „KONSTRUKTION UND STRUKTUR 2“. DIESES WIRD MIT 4 ECTS GEWICHTET

LEHRZIELE - Die Fähigkeit entwickeln konstruktive Probleme im Übereinstimmung mit dem architektonischen Gesamtkonzept zu lösen. - Herausforderungen der Behaglichkeit und des Innenausbaus kennenlernen. - Die wichtigsten technischen Anforderungen sowie die Integration der Gebäudetechnik in Gebäude und Konzept kennenlernen. - Die neu erworbenen Kenntisse anwenden. - Seine Entscheide kritisch hinterfragen und begründen können. LEHRINHALTE - Vertiefung der konstruktiven Fragen im Wohnungsbau. - Vertiefung der Themen Behaglichkeit und Integration von Haustechnikinstallationen. UNTERRICHTSFORM UND -METHODEN - Wöchentliche Vorlesungen im Plenum welche sich auf folgende Themen beziehen : Behaglichkeit und Wohnkomfort, Schallschutz im Wohnungsbau, Barrierefreiheit, Integation von haustechnischen Installationen, Brandschutz, Trennwände und Türen, Unterlagsböden und Deckenverkleidungen - Thementag zum hindernidfreien Bauen - Seminare oder Übungen mit Begleitung der Arbeiten durch die Unterrichtenden mit individuellen Kritiken (oder auch in Gruppen) - Fächerübergreifende Zusammenarbeit mit den Unterrichtenden der Bauphysik und der Haustechnik. - Fächerübergreifende Zusammenarbeit mit den Unterrichtenden der Entwurfslehre mit Umsetzung der neu erworbenen Kenntisse im Architekturprojekt 4.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Cours de conception structurelle. - Apprendre et comprendre les spécificités de mise en œuvre des différents matériaux de construction utilisés pour la réalisation des structures porteuses. - Analyser et concevoir les structures porteuses sur la base de la mécaniques des structures et des matériaux utilisés avec les contraintes et les enjeux architecturaux.

CONSTRUCTION ET STRUCTURE 2 STRUCTURE 2 ENSEIGNANTS OLIVIER FRANCEY GUILLAUME DE MORSIER COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « CONSTRUCTION ET STRUCTURE 2 » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

CONTENU - Spécificités des matériaux de construction utilisés pour les structures proteuses. - Utilisation des différents matériaux pour les éléments structuraux. - Analyse de structures porteuses. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours ex-cathedra, exercices dirigés. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL 2 périodes de cours hebdomadaire. EXIGENCES Pas d’ordinateur pour les cours ex-cathedra. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Contrôles continus et test de semestre avec note moyenne. - La méthode de calcul de la note est donnée au début de l’année.

KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTUDIUM Ca. 78 Arbeitsstunden, davon 26 Wochenstunden Vorlesung. ANFORDERUNGEN - Anwesenheintspflicht in Vorlesungen, Übungen und am Thementag. - Gleichzeitige Belegung des Moduls Entwurfslehre.

FRÜHLINGSSEMESTER 2016 2. JAHR

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MODALITÄTEN DER LERNKONTROLLE - Fortlaufende Lernkontrolle während des Semesters. - Gewogener Durchschnitt ergibt sich aus den Noten der fortlaufenden Lernkontrolle und den verschiedenen Arbeiten. Die Gewichtung der Noten wird zu Semesterbeginn kommuniziert. - Der Thementag wird nicht benotet, kann aber die Endnote beeinflussen, genauso wie unentschuldigtes Fernbleiben.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 2E ANNEE

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HISTOIRE ET THÉORIE 2 HISTOIRE DE L’ARCHITECTURE ET DES CIVILISATIONS 4 ENSEIGNANT MICHAEL P. FRITZ COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « HISTOIRE ET THÉORIE 2 » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 2E ANNEE

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LEHRZIELE - Sich mit den Stilen und typologischen Kategorien architektonischer Zeugnisse der behandelten Epochen und Kulturräume vertraut machen. - Die architektonischen Zeugnisse als Spiegelbild der soziokulturellen, ökonomischen und technologischen Wechselbeziehungen interpretieren. - Die gebaute Umwelt als grundlegendes Zeugnis der Kulturen und der Geschichte im Allgemeinen verstehen. - Die symbolischen, politisch-religiösen oder ideologischen Bedeutungen der gebauten Umwelt verstehen. - Die Entwicklung des Architektenberufs im Verlauf der Geschichte hinterfragen. - Sich über die Bedeutung und den Nutzen einer analytischen Auseinandersetzung mit den historischen Rahmenbedingungen als Beitrag für die Projektentwicklung bewusst werden.

CONTENU Aperçu chronologique et thématique de l’histoire de l’architecture du Moyen Âge jusqu’à la fin de la Renaissance et l’influence de cet héritage sur l’architecture occidentale du XVIIIe et XXe siècle : - La renaissance de la ville au Moyen Âge. - L’émergence du dessin architectural à l’aube des temps modernes. - Le mouvement humaniste en Italie et la redécouverte et rediffusion du traité de Vitruve à l’époque de la Renaissance, époque emblématique pour l’histoire de la théorie architecturale en Occident.

LERNINHALTE Chronologischer und thematischer Überblick zur Architekturgeschichte vom frühen Mittelalter bis hin zum Zeitalter der Renaissance und deren Einfluss auf die abendländische Architektur des 18. bis 20. Jahrhunderts : - Die Wiedergeburt der Stadt im Mittelalter. - Das Aufkommen der Architekturzeichnung am Vorabend der Neuzeit. - Die humanistische Bewegung in Italien im Zeitalter der Renaissance und die Wiederentdeckung und Verbreitung des Architekturtraktats von Vitruvius, Geburtsstunde der neuzeitlichen Architekturtheorie im Abendland.

FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours en plenum avec projections.

UNTERRICHTSFORM UND -METHODEN Vorlesung mit Projektionen.

HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 60 heures de travail dont 26 périodes de contact.

KONTAKTEINHEITEN UND SELBSTSTUDIUM Circa 60 Stunden davon 26 Lektionen.

EXIGENCES Autonomie dans la prise de notes ainsi que dans la recherche d’informations complémentaires.

ANFORDERUNGEN Selbstständiges Verfassen von Vorlesungsnotizen und ergänzende Recherchen zu den behandelten Themen.

MODALITÉS D’ÉVALUATION - Contrôle continu non annoncé portant sur la compréhension et les connaissances des sujets traités dans les deux cours précédents. - Moyenne des notes obtenues pendant le semestre et prise en compte de l’attitude de l’étudiant-e en cours.

MODALITÄTEN DER LERNKONTROLLE - Mehrere nicht angekündigte Kurzprüfungen welche Fragen zum Verständnis der Themen der zwei vorangehenden Lektionen beinhalten. - Notendurchschnitt der Kurzprüfungen unter Berücksichtigung der aktiven Beteiligung des Studenten/der Studentin während den Vorlesungen.

GESCHICHTE UND THEORIE 2 ARCHITEKTURUND KULTURGESCHICHTE 4 DOZENT MICHAEL P. FRITZ DER KURS GEHÖRT ZUM MODUL „GESCHCIHTE UND THEORIE 1“. DIESES WIRD MIT 4 ECTS GEWICHTET

FRÜHLINGSSEMESTER 2016 2. JAHR

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HISTOIRE ET THÉORIE 2 THÉORIE DE L’ARCHITECTURE ET DE LA VILLE 2 ENSEIGNANT-E-S SYLVAIN MALFROY CAROLE SCHAUB NICOLAS YERLY COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « HISTOIRE ET THÉORIE 2 » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Caractériser l’atmosphère qui se dégage d’un espace intérieur ou extérieur (typologie des effets spatiaux). - Référer l’atmosphère spécifique d’un espace aux moyens techniques mis en œuvre pour la produire. - Mesurer l’impact sur la qualité d’un espace des différents éléments de la construction et de l’exécution des détails. - Relier les recherches spatiales effectuées dans le domaine de l’architecture avec les expérimentations réalisées dans d’autres branches des arts plastiques. - Situer une configuration spatiale par rapport aux grands archétypes explorés au fil de l’histoire de l’architecture (espace organique, espace perspectif, espace dynamique, espace infini, espace abstrait, etc.). CONTENU L’espace est le concept le plus « basique » et incontournable de l’architecture et pourtant c’est celui qui résiste le plus à la théorisation : nous chercherons à l’élucider en prenant appui, d’une part, sur la théorie des atmosphères spatiales et, d’autre part, sur la théorie du tout et des parties. - La première affirme que l’atmosphère d’un espace est identique à notre ressenti global (sensoriel et corporel) : une atmosphère est dite oppressante ou gaie, solennelle ou ennuyeuse. - Le second repère théorique postule que l’espace n’est pas une composante isolable des édifices, mais un « moment » ou une « dimension » de leur conception globale. En vérifiant que tout, dans l’édifice, concourt à la production d’un effet spatial commun, nous nous apercevrons du même coup que l’atmosphère fournit la clé de compréhension de l’unité de l’œuvre. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours, consignes d’exercices individuels et corrigés en plenum. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 60 heures de travail dont 26 périodes de contact.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 2E ANNEE

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EXIGENCES - Présence obligatoire régulière au cours et lors des rendus ponctuels des exercices. Autonomie dans la prise de notes et la recherche d’informations complémentaires. MODALITÉS D’ÉVALUATION Évaluation des travaux personnels réalisés selon les consignes données.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Comprendre les phénomènes physiques contrôlant le confort thermique, l’aération et l’acoustique du bâtiment. - Connaître les propriétés des matériaux qui les influencent. - Connaître les performances exigées par les normes. - Connaître les contraintes constructives indispensables pour de bonnes performances acoustiques. - Etre capable de dimensionner des ouvertures permettant une aération naturelle et un refroidissement passif efficace des locaux. - Etre capable de calculer le temps de réverbération d’un local et d’établir un cahier des charges des exigences d’isolement acoustique. - Maîtriser le vocabulaire spécifique à ces différents domaines.

PHYSIQUE ET INSTALLATIONS 2 PHYSIQUE DU BÂTIMENT 2 ENSEIGNANTS RAPHAËL COMPAGNON MARC GIRELLI COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « PHYSIQUE ET INSTALLATIONS 2 » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

CONTENU - Confort thermique des occupants. - Besoins d’aération du bâtiment, moteurs naturels des déplacements d’air, principes de ventilation du bâtiment. - Rafraîchissement passif par aération nocturne. - Acoustique : notions de base, bruit de l’environnement, qualité acoustique des locaux, isolement acoustique. - Outil spécifique : Logiciel DIAL+. - Livre de référence: « Eco-confort; pour une maison saine et à basse consommation d’énergie » de C.-A. Roulet, Presses Polytechniques et Universitaires Romandes (2012) FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours en plenum et séances d’exercices. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 60 heures de travail dont 26 périodes de contact. EXIGENCES - Présence obligatoire au cours et aux exercices. - Utilisation de l’ordinateur en classe uniquement sur autorisation de l’enseignant. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Evaluation continue sur la base de 2 tests écrits et d’un exercice obligatoire. - Moyenne arithmétique des 3 notes obtenues durant le semestre. SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 2E ANNEE

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PHYSIQUE ET INSTALLATIONS 2 INSTALLATIONS TECHNIQUES – CVSE 2 ENSEIGNANTS CHRISTOPHE AEBISCHER CÉDRIC ALLEMANN THIERRY DEFAUX ALEXANDRE GUERRY COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « PHYSIQUE ET INSTALLATIONS 2 » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

CONTENU - Introduction aux installations CVSE. - Concepts et descriptifs des installations techniques CVSE. - Systèmes de production et de distribution d’énergie. - Systèmes de traitement et de distribution de l’eau et de l’air. - Thermodynamique et mécanique des fluides (compléments CVS). - Physique du bâtiment (compléments CVS). - Acoustique, hygiène et confort (compléments CVS). - Bilan énergétique global des bâtiments. - Calculs et dimensionnement des systèmes. - Principes hydrauliques, aérauliques et électriques. - Appareils et armatures de la technique CVSE. - Lecture des plans et schémas avec connaissances des symboles. - Normes AEAI, NIBT, recommandations SIA et directives SICC, SSIGE, SN59200, G4. - Organes de sécurité des installations. - Énergie renouvelables. - Minergie, Minergie-P, Minergie-A et CECB (compléments CVSE).

CONTENU - Norme SIA 102 : phases 41 à 62. - Norme SIA 118. - Contrats d’entreprises, réception des travaux, garanties. - Instruments et logiciels spécifiques de planification, de suivi et de contrôle : Messerli, CRB-CAN, etc. - Suite de la rédaction d’un document sous la forme d’une « marche à suivre » détaillant les phases du mandat de l’architecte et son déroulement.

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours en plenum. - Séances d’exercices et lectures obligatoires. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL - Environ 60 heures de travail dont 2 périodes hebdomadaires répartis entre les différentes techniques CVSE. EXIGENCES - Présence obligatoire au cours et autonomie dans la prise de notes, recherche d’informations complémentaires et lectures obligatoires. SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 2E ANNEE

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MODALITÉS D’ÉVALUATION - Évaluation continue sur la base d’un test écrit annoncé, portant sur la compréhension et les connaissances acquises dans les cours. - Moyenne arithmétique des notes obtenues pendant le semestre.

GESTION ET DÉVELOPPEMENT 2 GESTION ET DROIT 2 ENSEIGNANTS PATRICK DEFAGO ROBIN SCHORI COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « GESTION ET DÉVELOPPEMENT 2 » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours théoriques hebdomadaires en plenum. - Travail individuel encadré pour la rédaction du document « marche à suivre ». HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL - Cours théorique hebdomadaire de une à deux périodes, plus deux à trois demi-journées durant le semestre. - Travail individuel encadré pour la rédaction du document « marche à suivre ». - Environ 60 heures de travail, dont 26 périodes de contact. EXIGENCES Présence obligatoire aux cours et aux exercices. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Présence et participation. - Évaluation du document « marche à suivre ».

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 2E ANNEE

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GESTION ET DÉVELOPPEMENT 2 DÉVELOPPEMENT DURABLE 2 ENSEIGNANT-E-S JOËLLE GOYETTE RAPHAËL COMPAGNON COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « GESTION ET DÉVELOPPEMENT 2 » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Aborder les enjeux du développement durable et les mettre en perspective dans le contexte de l’environnement bâti. - Prendre conscience de notre rôle d’acteur de ce « développement ». - Acquérir une démarche systématique et rigoureuse intégrant le réflexe « développement durable ». - Développer un optimisme réaliste et averti sur l’avenir de la planète et de l’humanité. CONTENU - Qualité de l’air et lutte contre la pollution atmosphérique. - Nuisances sonores extérieures et cadastre du bruit. - Gestion de l’eau dans la ville - Le sol : une ressource multifonction non renouvelable. - Protéger et recréer la biodiversité. - Outils d’évalutation du développement durable. - Mobilité. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours en plenum. - Séances d’exercices. - Lectures obligatoires. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 60 heures de travail dont 26 périodes de contact. EXIGENCES Présence obligatoire au cours et autonomie dans la prise de notes, recherche d’informations complémentaires et lectures obligatoires. Absences impérativement justifiées avant le début du cours. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Evaluation continue sur la base d’un test écrit et d’un travail de groupe. - Présence au cours. - Moyenne arithmétique des notes obtenues.

LEHRZIELE In diesem Kurs sollen Entwürfe in 3D realisiert und weiter entwickelt werden. Dazu werden bereits vorhandene Projekte werwendet, modeliert, texturiert und mit entsprechenden Beleuchtungsmethoden gerendert. Das Ziel ist jedem gerendertem Bild oder jeder Animation einen individuellen Ausdruck zu verleihen. LERNINHALTE Der Kurs soll Basiswissen über gerenderte Bilder und Animationen mit Hilfe des Programms Cinema 4D vermitteln. Die Projekte werden aus den gängigen Programmen wie Vectorworks, ArchiCAD und AutoCAD in das Programm Cinema 4D importiert und dort weiterbearbeitet. Es werden zusätzliche Objekte in die Szene modelliert, Materialien appliziert und Lichter platziert, um ein Bild zu rendern oder eine Animation zu kreieren.

INFORMATIK UND PLASTISCHES GESTALTEN 4 DIGITALES GESTALTEN DOZENTIN SANDRA RIHS DER KURS GEHÖRT ZUM MODUL „INFORMATIK UND GESTALTEN 4“. DIESES WIRD MIT 2 ECTS GEWICHTET

UNTERRICHTSFORM UND –METHODEN Es werden Frontalunterrichtsstunden mit praktischen Übungen kombiniert. KONTAKTEINHEITEN UND LEKTIONEN - Circa 30 Stunden davon 26 Lektionen. - Praktischen Übungen werden während den Lektionen ausgeführt. ANFORDERUNGEN - Teilnahme am Kurs und den Übungen ist obligatorisch. - CAAD Programme. - Cinema 4D. MODALITÄTEN DER LERNKONTROLLE Kontrolle der Teilnahme an Kursübungen mit Schlussabgabe. Die Note errechnet sich aus dem Notendurchschnitt der Abgaben.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 2E ANNEE

FRÜHLINGSSEMESTER 2016 2. JAHR

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EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 4 MODÉLISATION 3D ET MATTE PAINTING ENSEIGNANTS ALAIN SAUDAN REDOUANE BOUMAREF COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 4 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Développer les connaissances acquises en modélisation 3D. - Maîtriser la mise en scène 3D, les positions des caméras, les focales et les zooms. - Utiliser les scènes générées en 3D sur des ligiciels de PAO en Postproduction. - Acquérir les techniques de base du mapping, du Matte painting, de la coloration et de la projection de lumière simulée en 2D. - Développer une identité graphique personnelle. - Parvenir à une autonomie dans le workflow le processus de création d’imageries 3D texturées. CONTENU Le cours propose une routine simple et rapide pour réaliser des images d’architecture : - Modélisation 3D dans les logiciels de référence (Autocad, Archicad, VectorWorks et Sketchup). - Exportation du modèle et traitement vectoriel. - Création de textures, d’ombres et de lumière. - Le rendu final consiste en une ou plusieurs images texturées. Les étudiants-es accompagné-es réalisent, sur la base d’un projet d’atelier d’architecture, des images personnelles. Les cours abordent les difficultés techniques spécifiques rencontrées dans les logiciels de PAO. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours en plenum accompagné par des travaux dirigés en atelier. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL - Environ 30 heures de travail dont 26 périodes de contact. - Travaux pratiques durant 4 périodes supplémentaires. EXIGENCES - Présence obligatoire aux cours et aux travaux pratiques. - Maîtrise de la modélisation 3D de base. - Ordinateurs équipés des logiciels Archicad, Autocad, VectorWorks ou de Sketchup ainsi que Illustrator et Photoshop d’Adobe.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 2E ANNEE

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MODALITÉS D’ÉVALUATION - Présence active aux cours et aux ateliers. - Capacité de l’étudiant à intégrer le processus de conception. - Moyenne arithmétique des travaux.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Acquérir de bonnes méthodes de travail dans le domaine de la mise en page et du graphisme. - Analyser et comprendre un processus créatif par exploration successive et mise en comparaison de diverses solutions. CONTENU Le cours aborde successivement deux logiciels. InDesign : - Utilisation de gabarits. - Travail avec des blocs de texte. - Application de grilles de base. - Définition et application de styles de textes ou d’objets. - Gestion des liens-images. - Transmission de documents.

EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 4 OUTILS DE MISE EN PAGE ET DE GRAPHISME ENSEIGNANT-E-S MICHEL MALET SANDRA RIHS COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 4 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

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EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 4 VIDÉO ET ARCHITECTURE ENSEIGNANTE ANNE FAURE COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 4 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Découvrir la vidéo et ses possibilités pour l’architecture. - Aborder un nouvel outil de représentation et de transmission d’une idée - Construire une pensée personnelle sur l’espace architectural ou urbain à l’aide des images mouvantes. - Affiner le regard sur l’architecture et la ville. - Approcher l’histoire de l’art et certaines pratiques artisiques du XXe et du XXIe siècles. CONTENU L’enseignement est introduit pas des cours théoriques. Nous abordons l’histoire de l’image fixe à l’image animée et la technique du collage en art depuis J-A-D. Ingres, en passant par les recherches des artistes Cubistes, jusqu’aux « Décolleurs » de la fin des années 1950. L’excercice proposé consiste à construire une pensée personelle d’un lieu existant, architectural ou urbain, à partir des techniques du montage et du collage mouvants. Aidés de références liées à l’art vidéo et de diverses expérimentations menées dans ce domaine (enseignement et recherche), les étudiants réalisent une vidéo. Cet enseignement ne consiste pas à apprendre un logiciel de montage. Il s’agit avant tout de faire découvrir aux étudiant-e-s un nouvel outil de représentation qui intégre le mouvement et le temps. Pour l’un des groupes d’étudiant-e-s, l’excercice sera adapté et réalisé en collaboration avec l’enseignement du projet. Polycopié de publications fourni + tutoriel (Logiciel Final cut ProX). FORME DE L’ENSEIGNEMENT - L’enseignement se déroule sous la forme d’un atelier. - L’excercice est introduit par un cours en plenum.

EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 4 DE LA FORME AU VOLUME ENSEIGNANT CLAUDE MAGNIN COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 4 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours en plenum accompagnés de films documentaires en vue d’analyses. - Exercices avec suivi individuel en atelier. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 4 périodes de contact hebdomadaires pendant 9 semaines. EXIGENCES - Présence aux cours et aux exercices obligatoire. - Rattrapage des exercices manqués. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Participation active aux cours et aux ateliers. - Contrôle continu par les différents exercices, moyenne arithmétique des travaux.

HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL 4 périodes de cours hebdomadaires pendant 9 semaines consécutives. EXIGENCES Présence obligatoire aux cours et aux exercices.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 2E ANNEE

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SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 2E ANNEE

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EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 4 COULEUR ENSEIGNANT SÉBASTIEN METTRAUX COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 4 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

ICEN ENSEIGNANT JEAN-PIERRE DEWARRAT RESPONSABLE DE LA COORDINATION DE L’INTERDISCIPLINAIRE COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « ICEN » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

4. MATÉRIAUX – MATÉRIALITÉ Eyup Selçukoglu et Valentin Kunik. 5. MINI PROJET Jacques Dorthe et Alexandre Delley. 6. STRUCTURE, ESPACE, ENVELOPPE Philipp Lehmann et Olivier Francey.

FORME DE L’ENSEIGNEMENT Alternance de cours en plenum et de travail en atelier avec suivi individuel. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 4 périodes de contact hebdomadaires pendant 9 semaines. EXIGENCES Présence obligatoire aux cours. MODALITÉS D’ÉVALUATION Évaluation continue selon le principe de l’évaluation formative.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 2E ANNEE

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SEMESTRE AUTOMNE ANNEE 3

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PROJET D’ARCHI. PROJET D’ARCHITECTURE 5 ENTWURFSLEHRE 5 ENTWURFSLEHRE 5 CONSTRUCTION ET ÉNERGIE RÉNOVATION ÉNERGETIQUE KONSTRUKTION UND ENERGIE ENERGETISCHE SANIERUNG PHYSIQUE ET STRUCTURE STRUCTURE 3 HISTOIRE ET THÉORIE 3 HISTOIRE DE L’ARCHITECTURE ET DES CIVILISATIONS 5 HISTOIRE ET THÉORIE 3 THÉORIE DE L’ARCHITECTURE ET DE LA VILLE 3 PHYSIQUE ET STRUCTURE PHYSIQUE DU BÂTIMENT 3 GESTION ET DÉVELOPPEMENT 3 GESTION ET DROIT 3 GESTION ET DÉVELOPPEMENT 3 DÉVELOPPEMENT DURABLE 3 EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 5 DREAMWEAVER EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 5 IMAGE DE SYNTHÈSE EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 5 DESIGN ET PROCESSUS CRÉATIF OPTIONS 3 & 4 ANGLAIS OPTIONS 3 & 4 CONSTRUCTION DE LA VILLE OPTIONS 3 & 4 BIEN DÉFENDRE SES IDÉES ET SES PROJETS ORALEMENT SEMAINE THÉMATIQUE ARCHITECTURE ET CINEMA ACADÉMIE D’ÉTÉ ÉTHIQUE APPLIQUÉE ACADÉMIE D’ÉTÉ HAUTE BROYE ACADÉMIE D’ÉTÉ DESSINER LA VILLE ACADÉMIE D’ÉTÉ LE NU, LA LIGNE, LA FORME, LA COULEUR ACADÉMIE D’ÉTÉ SOLAR DÉCATHLON 2015 ACADÉMIE D’ÉTÉ USAGES MULTICULTURELS DES ESPACES D’HABITATION

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PROJET D’ARCHITECTURE 5 PROJET D’ARCHITECTURE 5 ENSEIGNANT-E-S MATTIAS BOEGLI ADRIAN KRAMP COLETTE RUFFIEUX-CHEHAB PIERRE-ANDRÉ SIMONET STEPHAN BUCHHOFER PHILIPE GLOOR COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « PROJET D’ARCHITECTURE 5 » CRÉDITÉ 10 ECTS

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 3E ANNEE

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OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Développer un projet complexe de transformation de bâtiments existants dans le cadre d’enjeux et de contraintes réels. - Mettre en pratique les bases théoriques de la réhabilitation. - Mettre en pratique les acquis théoriques issus de la construction, la gestion, la physique du bâtiment et des installations techniques. Le développement autonome du projet est une préoccupation principale. De l’implantation, en passant par la mise en place du programme et jusqu’à la définition des matériaux des détails constructifs, le développement du projet s’inscrira dans un processus de focalisation, du général au particulier. Chaque étudiant doit donc dégager un fil rouge qu’il s’agira de matérialiser à travers un projet architectural cohérent.

LERNZIELE - Entwickeln eines komplexen Projekts unter dem Gesichtspunkt „bauen im Bestand“ und innerhalb realer Fragenstellungen und Rahmenbedingungen. - Anwenden von praktischen und theoretischen Fragen des Bauens im Besand. - Anwenden der theoretischen und praktischen Kenntnisse aus den Bereichen der Kontruktion, des Baumanagements, der Bauphysik, der Haustechnik und der Statik. Die Entwicklung eines eigenen Projekts steht im Zentrum. Angefangen bei der Setzung des Baus bzw. der Bauten über die Organisation des Programms bis hin zur Bestimmung der Materialien und den Details erstreckt sich der Prozess des Projekts vom Generellen hin zum Spezifischen.

CONTENU Le travail du semestre d’automne traitera essentiellement de l’intervention dans le bâti existant. Il s’agira de développer des projets ayant trait à la transformation, l’extension, la surélévation, la densification, le remplacement d’édifices existants. En rapport immédiat avec ce thème se pose la question des « chances et limites » du maintien d’un ouvrage. Il s’agit dans le cadre du travail de semestre de dégager les aspects spécifiques au projet à travers les méthodes apprises et de les pondérer, pour en développer des réponses cohérentes à travers le projet.

INHALT Im Herbstsemester wird im Wesentlichen das Thema Bauen im Bestand bearbeitet. Dabei geht es bei den Projekten um Fragen des Umbaus bestehender Bausubstanz, der Erweiterung, der Aufstockung, der Verdichtung, des Ersatzes etc. Unausweichlich mit dem Thema verknüpft ist auch Frage der „Chancen und Grenzen der Erhaltung“. Im Rahmen der Semesterarbeit gilt es die projektspezifischen und relevaten Aspekte mit den erlernten Methoden zu erkennen, zu bewerten und daraus kohärente Antworten abzuleiten.

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Apports théoriques : Les apports théoriques porteront en priorité sur le thème traité. - Suivis à la table : Le suivi de l’avancement du travail des étudiants se fera régulièrement par des critiques à la table. La présence aux journées d’atelier est obligatoire afin de garantir un développement cohérent du projet et d’assurer une continuité dans les échanges. Certaines critiques à la table pourront être réalisées en commun. - Critiques : Des invités extérieurs et/ou internes ainsi que des experts participeront aux critiques intermédiaires et finales du travail de semestre.

UNTERRICHTSFORM - Die Arbeiten der Studierenden werden durch regelmässige Feedbacks „am Tisch“ begleitet. Um einen konstanten Austausch zu garantieren und eine kohärente Projektarbeit zu ermöglichen, ist die Präsenz wärend den Atelier-Tagen obligatorisch. - Kritiken : Externe und / oder interne Experten öffnen die Diskussion und begleiten die Semesterarbeiten im Rahmen von Zwischen und Schlusskritiken. - Theoretische Inputs : Die Inputs stehen im wesentlichen im Zusammenhang mit dem zu bearbeitenden Thema, dem Bauen im Bestand.

HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 300 heures dont 135 heures de travail en atelier.

KONTAKTSTUNDEN UND INDIVIDUELLES ARBEITEN 300 Studen, davon 135 Atelier-Stunden.

MODALITÉS D’ÉVALUATION Contrôle continu, moyenne pondérée des phases de projet.

BEWERTUNGSMODALITÄTEN Fortlaufende Kontrolle.

ENTWURFSLEHRE 5 ENTWURFSLEHRE 5 DOZENTEN MATTIAS BOEGLI ADRIAN KRAMP STEPHAN BUCHHOFER PHILIPE GLOOR DER KURS GEHÖRT ZUM MODUL „ENTWURFSLEHRE 5“. DIESES WIRD MIT 10 ECTS GEWICHTET

HERBSTSEMESTER 2015 3. JAHR

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CONSTRUCTION ET ÉNERGIE RÉNOVATION ÉNERGETIQUE ENSEIGNANT-E-S JEAN-LUC RIME STEFANIE SCHWAB STEFAN KURIGER CHRISTOPHE AEBISCHER CEDRIC ALLEMANN RAPHAEL COMPAGNON MARC GIRELLI COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « CONSTRUCTION ET ÉNERGIE » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Connaître les enjeux et contraintes de la réhabilitation de bâtiments. - Acquérir les connaissances du patrimoine bâti, des systèmes constructifs et techniques et de leurs pathologies. - Développer une méthodologie pour le travail dans l’existant. - Développer le concept énergétique pour la rénovation d’un bâtiment existant. CONTENU Cours théoriques : - Stratégie de transformation et de réhabilitation. - Relevé et analyse de l’existant. - Typologies constructives selon les époques de construction. - Principales pathologies constructives et techniques. - Vérification des fonctionnalités. - L’analyse énergétique des bâtiments. - Labels d’énergie, Certificat énergétique cantonal des bâtiments. - Exigences énergétiques et patrimoniales. - Détails de rénovation et choix des matériaux. - Substances nocives dans l’existant. Exercice interdisciplinaire : Un propriétaire souhaite moderniser son immeuble, connaitre les possibilités d’une amélioration énergétique ainsi que le potentiel de densification. Avant d’entreprendre les travaux, il souhaite connaitre l’état existant de son bâtiment, la conformité aux normes, les potentialités, les urgences et les travaux à prévoir. En groupe de trois personnes, les étudiants analysent des immeubles d’habitation construits entre 1900 et 1980, proposent des scénarios de rénovation et développent les détails d’assainissement.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 3E ANNEE

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LEHRZIELE - Herausforderungen der Gebäudesanierung kennenlernen. - Grundkenntnisse im Umgang mit Altbausubstanz, typischen konstruktiven Systemen und Schadensbildern erwerben. - Erarbeiten einer Methodik für das Bauen im Bestand. - Erstellen eines Energiekonzepts für ein Bestandsgebäude. LEHRINHALTE - Sanierungs - und Umbaustrategien. - Bauaufnahme und Bestandsanalyse. - Typische Baukonstruktionen nach Erbauungszeit. - Wesentliche konstruktive und technische Schadensbilder. - Funktionsfähigkeitsprüfung. - Energetische Gebäudeanalyse. - Energielabel und Gebäudeenergieausweis der Kantone. - Energetische Anforderungen und Denkmalschutz. - Renovierungsdetails und Materialwahl. - Schadstoffe im Gebäudebestand.

KONSTRUKTION UND ENERGIE ENERGETISCHE SANIERUNG DOZIERENDE STEFANIE SCHWAB STEFAN KURIGER DER KURS GEHÖRT ZUM MODUL „KONSTRUKTION UND ENERGIE“. DIESES WIRD MIT 4 ECTS GEWICHTET

Interdisziplinäre Übung : Ein Besitzer möchte sein Gebäude modernisieren und die energetischen Verbesserungsmöglichkeiten, sowie das Verdichtungspotential kennen. Bevor er eine Entscheidung trifft, sollen der aktuelle Erhaltungszustand seines Gebäudes, die gesetzlichen Anforderungen, Sanierungspotentiale und Dringlichkeiten und die daraus resultierenden Sanierungsarbeiten untersucht werden. In Dreiergruppen analysieren die Studierenden Wohngebäude verschiedener Zeitepochen, erarbeiten Sanierungsszenarien und entwickeln Sanierungsdetails.

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours théorique en plenum. - Exercice interdisciplinaire en collaboration avec Gestion 3.

UNTERRICHTSFORM UND –METHODEN - Vorlesungen. - Interdisziplinäre Gruppenübung in Zusammenarbeit mit Baumanagement 3.

HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 120 heures de travail, dont 52 périodes de contact.

KONTAKTEINHEITEN UND LEKTIONEN Ca. 120 Arbeitsstunden, davon 52 Kontakteinheiten.

EXIGENCES - Présence obligatoire aux cours et aux exercices. - Autonomie dans la recherche d’informations complémentaires.

ANFORDERUNGEN - Anwesenheitspflicht in Vorlesungen und Übungen. - Eigenständige ergänzende Recherchen zum Thema.

MODALITÉS D’ÉVALUATION - Evaluation continue sur la base de 2 tests (20% de la note finale) portant sur la compréhension et les connaissances des sujets traités dans les cours. - Evaluation de l’exercice interdisciplinaire selon les consignes données (80% de la note finale).

MODALITÄTEN DER LERNKONTROLLE Fortlaufende Lernkontrollen (2 Tests, 20% der Endnote) zum Kenntnisstand und Verständnis der im Unterricht behandelten Themen. Die verschiedenen Übungsteile werden benotet, gewogenes Mittel der verschiedenen Arbeiten (80% der Endnote).

HERBSTSEMESTER 2015 3. JAHR

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PHYSIQUE ET STRUCTURE STRUCTURE 3 ENSEIGNANT-E-S ANA SPASOJEVIC ADRIAN TSCHOPP COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « PHYSIQUE ET STRUCTURE » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Comprendre les fonctions et le fonctionnement d’une structure porteuse. - Etre capable de concevoir une structure porteuse adaptée à l’ensemble des contraintes du projet. - Connaître les enjeux statiques et constructifs relatifs à l’intervention sur une structure porteuse existante. - Maîtriser les notions fondamentales de la conception structurale afin de dialoguer constructivement avec l’ingénieur de structure lors de l’élaboration du projet. CONTENU - Critères de conception d’une structure porteuse. - Principes de transmission des actions verticales (descente des charges) ; solutions constructives pour le transfert indirect des charges verticales en fonction des exigences du projet. - Principes de stabilisation sous l’effet des actions horizontales. - Analyses et critiques d’ouvrages existants du point de vue de la conception structurale. - Problématiques spécifiques liées à l’intervention sur des ouvrages existants. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours ex cathedra animés par des présentations powerpoint, des films et la présentation de modèles réduits. - Exercices dirigés, travail personnel : analyse structurelle d’un ouvrage existant. - Critiques des analyses d’ouvrages existants effectués par les élèves. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL - 2 périodes de cours hebdomadaire. - Travail autonome correspondant aux crédits ECTS.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 3E ANNEE

EXIGENCES - Maitrise des notions fondamentales de l’analyse statique et du pré-dimensionnement des structures porteuses simples (acquis en 1re et 2e année). - Connaissance des matériaux de construction et de leurs propriétés importantes pour les applications structurales. - Maitrise des fondements de la construction (acquis en 1re et 2e année).

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MODALITÉS D’ÉVALUATION - Contrôle continu : test des connaissances statiques, des bases d’analyse statique et de la conception des structures porteuses. - Evaluation du travail personnel : analyse de comportement statique d’un ouvrage existant.

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HISTOIRE ET THÉORIE 3 HISTOIRE DE L’ARCHITECTURE ET DES CIVILISATIONS 5 ENSEIGNANT MICHAEL P. FRITZ COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « HISTOIRE ET THÉORIE 3 » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

CONTENU Aperçu chronologique et thématique de l’histoire de l’architecture du XVIIe au XIXe siècle : - L’architecture et la représentation à l’époque des monarchies absolues et des Lumières. - La création des premières institutions formatrices dans le domaine de l’architecture en France aux XVIIe et XVIIIe siècles. - L’émergence de l’architecture des ingénieurs et des nouveaux matériaux de construction à la suite de la Révolution industrielle en Europe occidentale. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours en plenum avec projections. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 60 heures de travail dont 26 périodes de contact. EXIGENCES Autonomie dans la prise de notes et la recherche d’informations complémentaires. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Contrôle continu non annoncé portant sur la compréhension et les connaissances des sujets traités dans les deux cours précédents. - Moyenne des notes obtenues pendant le semestre et prise en compte de l’impression générale de l’étudiant-e, notamment sa participation active au cours.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 3E ANNEE

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HISTOIRE ET THÉORIE 3 THÉORIE DE L’ARCHITECTURE ET DE LA VILLE 3 ENSEIGNANT-E-S SYLVAIN MALFROY CAROLE SCHAUB NICOLAS YERLY COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « HISTOIRE ET THÉORIE 3 » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Comprendre les éléments de méthode qui font du projet d’architecture une activité rationnelle orientée vers la résolution de problèmes objectifs. - Poser un diagnostic sur l’état problématique d’une situation, d’un état de fait. - Poser un diagnostic sur les possibilités de transformation/ évolution d’une situation. - Identifier comparativement, parmi un éventail de variantes, quelle proposition de solution présente le maximum d’avantages, déploie le plus de potentiels. - Réunir les arguments qui permettent de faire valoir qu’une certaine manière d’agir n’est pas seulement bonne en elle-même, mais également souhaitable dans une situation donnée.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Connaître les phénomènes physiques qui influencent l’éclairage naturel et artificiel des locaux. - Comprendre les mécanismes physiques de ces phénomènes ainsi que leurs mesures. - Connaître les propriétés des matériaux qui les influencent. - Comprendre les exigences de confort visuel des usagers et leurs limites. - Déterminer les performances exigées par les normes. - Maîtriser le vocabulaire précis du domaine de l’éclairage. - Dimensionner des ouvertures permettant d’assurer un éclairage naturel approprié ainsi que pré-dimensionner une installation d’éclairage artificiel en utilisant des outils adéquats (normes, logiciels spécifiques).

CONTENU L’architecture, entend être reconnue comme une activité rationnelle, capable d’opérer des choix non-arbitraires. Les procédures de concours fourniront le matériau de base pour examiner comment les « meilleures » solutions finissent par imposer leur évidence dans l’évaluation collective.

CONTENU - Éclairage et énergétique du bâtiment. - Bases physiques de l’éclairage (éclairement lumineux, intensité lumineuse, luminance, mesures de ces grandeurs, facteurs de réflexion et de transmission lumineuse, spectres lumineux). - Éclairage naturel (facteur de lumière du jour, méthode de dimensionnement des ouvertures, protections solaires). - Éclairage artificiel (type de sources, types de luminaires, méthode de dimensionnement, réglages, complémentarité avec l’éclairage naturel). - Confort visuel (acuité visuelle, éblouissement gênant et inconfortable, contrastes de luminances, préférences des usagers). - Outils spécifiques présentés dans ce module : logiciels DIAL+ et RELUX.

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours en plenum portant sur une série d’exemples et de notions opératoires à acquérir. - Présentation des auteurs auxquels ces notions sont empruntées et commentaires de textes de référence. - Parallèlement au cours, étude par groupe d’un concours de projets et commentaire critique du rapport du jury par les étudiant-e-s. - Discussion en demi groupe de cas exemplaires HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 60 heures de travail dont 26 périodes de contact. EXIGENCES - Présence obligatoire au cours. - Rendu ponctuel du travail de groupe. - Autonomie dans la prise de notes et la recherche d’informations complémentaires. SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 3E ANNEE

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MODALITÉS D’ÉVALUATION Évaluation de l’étude de cas réalisée selon les consignes données.

PHYSIQUE ET STRUCTURE PHYSIQUE DU BÂTIMENT 3 ENSEIGNANT RAPHAËL COMPAGNON COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « PHYSIQUE ET STRUCTURE » CRÉDITÉ DE 4 ETCS

FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours en plenum et séances d’exercices. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 60 heures de travail dont 26 périodes de contact. EXIGENCES - Présence obligatoire au cours et aux exercices. - Utilisation de l’ordinateur en classe sur autorisation de l’enseignant uniquement. MODALITÉS D’ÉVALUATION Evaluation continue sur la base d’une travail pratique réalisé par groupes de deux.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 3E ANNEE

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GESTION ET DÉVELOPPEMENT 3 GESTION ET DROIT 3 ENSEIGNANTS PATRICK DEFAGO ROBIN SCHORI COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « GESTION ET DÉVELOPPEMENT 3 » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Se familiariser avec l’éthique de la profession d’architecte. - Comprendre les phases du mandat de l’architecte et leur déroulement. - Maîtriser les processus, les coûts et les délais. - Connaître les lois, normes et règlement principaux. - Se sensibiliser aux règlements et lois des marchés publics. - Rédiger un document sous la forme d’une « marche à suivre » détaillant les phases du mandat de l’architecte et leur déroulement. CONTENU - Norme SIA 102 et 118 : synthèse. - Aspects juridiques, droit de la construction. - Marchés publics, plateformes d’échanges de données. - Expertises. - Finalisation de la rédaction d’un document sous la forme d’une « marche à suivre » détaillant les phases du mandat de l’architecte et son déroulement. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours théoriques hebdomadaires en plenum - Travail individuel encadré pour la rédaction du document « marche à suivre ». HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL - Cours théorique hebdomadaire de une à deux périodes, plus deux à trois demi-journées durant le semestre. - Travail individuel encadré pour la rédaction du document « marche à suivre ». - Environ 60 heures de travail, dont 26 périodes de contact. EXIGENCES Présence obligatoire aux cours et aux exercices. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Présence et participation. - Évaluation du document « marche à suivre ».

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Comprendre l’intégration du développement durable dans la ville et plus particulièrement à l’échelle du quartier. - Comprendre la responsabilité de l’architecte dans la promotion du développement durable. - Elaborer une liste de critères et de paramètres favorisant un développement durable de l’environnement bâti. - Intégrer des paramètres de durabilité dans la conception d’un quartier. CONTENU - Penser la ville durable. - La rue et ses fonctions. - Consommation énergétique de la ville. - Analyse de quelques quartiers existants. - Performances énergétiques du tissu bâti : modes de construction, captage de l’énergie solaire, infrastructures techniques. - Engagements politiques et citoyens. - Qualité des espaces publics extérieurs.

GESTION ET DÉVELOPPEMENT 3 DÉVELOPPEMENT DURABLE 3 ENSEIGNANT-E-S JOËLLE GOYETTE RAPHAËL COMPAGNON COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « GESTION ET DÉVELOPPEMENT 3 » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours en plenum. - Exercice suivi de conception d’un écoquartier. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 60 heures de travail dont 26 périodes de contact. EXIGENCES - Présence obligatoire au cours et autonomie dans la prise de notes. - Recherche d’informations complémentaires et lectures obligatoires. - Absence impérativement justifiée avant le début du cours. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Evaluation continue sur la base d’un travail écrit et d’un travail de groupe. - Présence au cours. - Moyenne arithmétique des notes obtenues.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 3E ANNEE

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EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 5 DREAMWEAVER ENSEIGNANT MICHEL MALET COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 5 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Découvrir et expérimenter des outils de présentation de projets à travers un site web. - Savoir adapter le langage de la communication aux spécificités des médias en ligne. CONTENU Introduction sur les techniques et les enjeux du web. Apprentissage de Dreamweaver à travers un exercice guidé permettant de découvrir les fonctionnalités de base : - Organisation des dossiers. - Placement des images et des textes. - Navigation, liens. - Utilisations de styles. - Exploration sommaire et pratique du code associé à une page. - Effets de présentation.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT Appréhender la présentation photo-réaliste dans sa globalité, afin de concevoir des images numériques par application d’un modèle physique. CONTENU Utiliser les fonctions complètes d’un programme complexe de lancer de rayon pour créer des images numériques par application d’un modèle physique exprimant l’espace, la lumière, les matérialités, le contexte et l’environnement d’un projet d’architecture. - Préparation du modèle 3D avec les logiciels de modélisation usuels. - Gestion des lumières artificielles et naturelles ainsi que des caméras. - Utilisation et création des textures. - Implantation 3D sur un site existant en image 2D. - Post-production sur Photoshop.

EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 5 IMAGE DE SYNTHÈSE ENSEIGNANT-E-S SANDRA RIHS REDOUANE BOUMAREF ALAIN SAUDAN COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 5 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

Présentation de WordPress, une alternative à Dreamweaver. Discussions sur un projet de site et mise en forme. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours en plenum et travail personnel de développement pas à pas d’un site web encadré par l’enseignant. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 30 heures de travail dont 26 périodes de contact. EXIGENCES - Maîtriser les réglages des images numériques. - Présence aux cours obligatoire. - Ordinateur portable équipé du logiciel Dreamweaver. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Présence active aux cours et à l’atelier. - Capacité de l’étudiant-e à intégrer le processus de conception. - Mise en forme finale et qualité du site internet.

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours en plenum et accompagnement par étape des travaux dirigés. - Ateliers et travaux de groupe. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 30 heures de travail dont 26 périodes de contact. EXIGENCES - Maîtriser les outils de modélisation 3D. - Présence aux cours obligatoire. - Ordinateur portable équipé des logiciels de dessin et de rendu, ainsi que de Photoshop. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Présence active aux cours et aux ateliers. - Capacité de l’étudiant-e à intégrer le processus de conception. - Moyenne arithmétique des travaux.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 3E ANNEE

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EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 5 DESIGN ET PROCESSUS CRÉATIF ENSEIGNANTS CLAUDE MAGNIN LUC MATTENBERGER SÉBASTIEN METTRAUX COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 5 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Expliquer l’histoire du design et de ses rapports à l’architecture. - Comprendre que le développement des objets est étroitement lié au potentiel des matériaux. - Définir le fonctionnement d’un processus créatif. - Expérimenter une démarche complète du projet à la réalisation du prototype. CONTENU - Origine et histoire du design. - Analyse du processus créatif. - Réalisation de projets simples dans différents domaines du design. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours en plenum accompagnés de films documentaires suivis de discussions. - Travaux pratiques avec suivi individuel en atelier. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 60 heures de travail dont 52 périodes de contact. EXIGENCES Présence aux cours obligatoire. MODALITÉS D’ÉVALUATION Participation active aux cours et aux ateliers. Contrôle continu sur la base des différents exercices notés.

TEACHING AIMS To master the four skills of listening, speaking, reading and writing at (pre)intermediate level, or even advanced, according to the learners’ admission levels and grouping (streaming/tracking). At the end of the module students should be able to : - communicate effectively on general topics, both orally and written ; - demonstrate a working knowledge of English in a wide range of situations and topic areas ; - read general and specialised (vocationally oriented) texts ; - give formal presentations and hold discussions in front of an audience ; - use the specific vocabulary and relevant information for studying abroad (project, diploma work, Master, etc.), not only in English speaking countries, but also in any Swiss or foreign academic place where English is required for the application procedure and studies.

OPTIONS 3 & 4 ANGLAIS ENSEIGNANT-E-S EMMANUELLE BOURGUET SANTIAGO CRUZ COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS 3 & 4 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

TEACHING CONTENTS Emphasis is placed on all four language skill development areas, with a balance of language structure (grammar) and practical usage. More precisely : - revising basic vocabulary and grammar ; - enlarging and acquiring everyday vocabulary (Threshold level) as well as idiomatic expressions and colloquialisms ; - practising oral skills (listening and speaking) through systematic training and meaningful activities (such as tape listening, conversations, role playing, presentations, etc.) ; - practising written skills for the industrial world (reading general and scientific/vocational texts, writing compositions, letters…) ; - general approach to lifestyles and cultures (architecture) of the English-speaking world ; - business English knowledge, such as writing appropriate application (cover) letters and CVs (résumés), according not only to normal writing practice in the USA and UK, but also to Swiss and international regulations (both academic and corporate). Focus is on authentic material (wide range of accents, unrestricted vocabulary and natural speech, etc.) and teamwork. LESSON UNITS 4 periods of weeklylessons.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 3E ANNEE

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REQUESTS Important : attendance is compulsory : credits will NOT be granted if it falls below 80% – even if all tests have been passed! EVALUATION Course grade is the average of all (equally weighted, unless specified) grades.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 3E ANNEE

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OPTIONS 3 & 4 CONSTRUCTION DE LA VILLE ENSEIGNANTE VALÉRIE ORTLIEB COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS 3 & 4 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT Ce cours prépare à la lecture et à la compréhension des villes. Il donne les premières bases pour l’analyse de situations urbaines et territoriales, indispensable pour le projet urbain. Il a pour but de permettre aux étudiants d’apprécier les villes et vise les objectifs suivants : - Développer la capacité d’observation des formes urbaines. - Identifier des structures qui appartiennent à l’histoire de la ville. - Repérer certains thèmes qui traversent les époques. - Utiliser le dessin de plans de ville comme outil de connaissance. CONTENU Les cours explicitent quelques notions de base qui permettent de lire et comprendre des villes ou des morceaux de ville. Ces notions sont soit liées à des cadres historiques : la ville romaine, la ville de la Renaissance, les cités-jardins, etc., soit liées à des thèmes transversaux : position dans le territoire, influence des infrastructures, relation entre tissu et monument, typo-morphologie, etc. Une attention particulière est portée sur la manière de représenter les villes à différentes époques. Chaque cours est illustré par une « visite » de ville représentative des notions abordées : Bruxelles, Florence, Paris, Pienza, Rome, Lausanne, New-York, Edimbourg, etc. et parfois aussi par le travail d’architectes : Palladio, Hittorf, Siza, Snozzi, Diener, Pouillon, etc. FORME DE L’ENSEIGNEMENT L’enseignement est dispensé sous forme de cours ex-cathedra et d’exercices individuels d’analyse de villes par le dessin. Ces dessins ont pour objet le croisement d’une ville et d’un thème. Ils se font à partir de photos aériennes ou de plans actuels ou anciens. Le travail à main levée est encouragé. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL 4 périodes de cours hebdomadaire, 60 heures de travail.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Etre plus à l’aise dans la prise de parole en public  et dans les présentations de projet. - Adapter son propos au public-cible. - Mieux utiliser plans et maquettes dans les présentations orales. - Structurer son discours.  - Améliorer sa force de conviction et sa confiance en soi. - Mettre en valeur son identité professionnelle.

OPTIONS 3 & 4 BIEN DÉFENDRE SES IDÉES ET SES PROJETS ORALEMENT

CONTENU Chaque participant pourra travailler à la communication de ses projets et s’exercer à d’autres prise de parole. Le cours prendra la forme d’atelier où les participants auront l’occasion de travailler avec le « matériel » qu’ils apporteront (projet en cours) ou avec des propositions de thèmes liés à l’architecture. L’utilisation de la caméra permettra aux participants de visionner leurs prestations, ce qui leur permettra de progresser rapidement.

COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OTPIONS 3 & 4 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

ENSEIGNANT-E-S MARIE-JOSÉ AUDERSET JEAN-BLAISE HELD

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Présentation de projets sous forme d’atelier. - Travail individuel de préparation. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL - 28 périodes de contact : 7 demi-journées. - 30 périodes de préparation et de travail individuel. EXIGENCES Participation active à l’atelier. MODALITÉS D’ÉVALUATION Formative continue.

EXIGENCES - Présence aux cours. - Elaboration des esquisses pour les consultations.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 3E ANNEE

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MODALITÉS D’ÉVALUATION Présentation, par l’étudiant, des dessins réalisés pendant le semestre lors d’un examen oral, qui a lieu en présence de tous les étudiants du cours. L’évaluation porte sur les dessins et la présentation orale. La critique collective est une occasion supplémentaire d’apprentissage.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 3E ANNEE

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SEMAINE THÉMATIQUE ARCHITECTURE ET CINEMA ENSEIGNANT-E-S MICHAEL P. FRITZ NICOLE JAN SYLVAIN MALFROY MICHEL MALET

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Découvrir les architectures filmiques, leur spatialité, leur atmosphère, leur pouvoir de suggestion comme sujet d’analyse architecturale. - Sensibiliser aux multiples rapports entre l’architecture et l’art du cinéma. - Comprendre la relation entre expression architecturale et structure dramatique des scénarios. - Prendre conscience des influences et inspirations mutuelles de l’environnement construit réel et filmique, autrement dit, de l’impact de la production architecturale sur les décors de cinéma et vice versa.

CONTENU La semaine thématique est consacrée à l’analyse d’une vaste sélection de typologies architecturales auxquelles les scénaristes font régulièrement recours pour développer leur narration : hôtels, gares, asiles psychiatriques, théâtres, musées, prisons, hôpitaux, tribunaux, salles de cinémas, etc., et cela en rehaussant, voire même en caricaturant les caractéristiques typologiques des lieux, leur spatialité, la lumière, le cadrage, le montage, le rythme des séquences afin de renforcer la dramaturgie de la narration. Dans la plupart des films de fiction, la nécessité narrative règle les rapports entre la caméra, l’espace et l’architecture. Parfois il s’opère une sorte de relation idéale entre les structures architecturales et la présence de l’objectif, où la narration semble reposer presque exclusivement sur l’architecture filmique. À de tels moments, l’architecture peut devenir principal protagoniste et l’être humain devient décor.

CONTENU Des enjeux éthiques majeurs ont fait leur entrée dans la vie professionnelle. Le marché de travail y répond avec des exigences accrues envers les employé-e-s. L’AEEA (académie d’été en éthique appliquée) y prépare les étudiant-e-s à double titre : les interventions proposées traitent des sujets touchant tous les domaines enseignés à la HESSO//FR, soit l’ingénierie, la gestion, la santé et le travail social. Comment respecter les valeurs morales face aux progrès de la médecine ? L’éthique et la transparence en entreprise représentent-elles un avantage concurrentiel ? Les besoins énergétiques justifient-ils n’importe quel impact sur le paysage ? La liberté de collecter des données concernant une personne est-elle illimitée ? L’intérêt de la fréquentation de ces cours ne se limite donc pas à l’acquisition des connaissances en éthique, mais s’enrichit par l’introduction à d’autres domaines scientifiques ainsi la rencontre avec des personnes les exerçant.

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Séminaires, visionnement de films et de séquences de films suivis de discussions. - Travail en groupe encadré par les enseignants : analyse, présentation orales de séquences de films.

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Présentation d’une thématique par un-e intervenant-e. - Ateliers multidisciplinaires. - Table ronde. - Travail personnel. - Acquisition de connaissances d’une manière autonome. - Coaché par un-e intervenant-e. - Application d’une méthodologie pour une prise de position éthique.

HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 40 heures de travail dont 20 périodes de contact et environ 20 heures de travail en groupe.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 3E ANNEE

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EXIGENCES - Participation active aux discussions pendant toute la semaine. - Nécessité de se consacrer pleinement à l’activité de l’atelier.

HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL - Participation pendant le cours (deux semaines pendant l’académie d’été, 40 heures). - Rédaction d’un travail (50 heures).

MODALITÉS D’ÉVALUATION Évaluation des présentations orales à la fin de la semaine thématique.

EXIGENCES Langue : chaque participant-e peut s’exprimer en français ou en allemand. MODALITÉS D’ÉVALUATION Le travail écrit sera noté par le coach.

ACADÉMIE D’ÉTÉ ÉTHIQUE APPLIQUÉE ENSEIGNANTE MARLISE COLLOUD COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS 3 & 4 », CRÉDITÉ DE 3 ECTS

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 3E ANNEE

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ACADÉMIE D’ÉTÉ HAUTE BROYE ENSEIGNANT JEAN-PIERRE DEWARRAT COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS 3 & 4 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Initier les étudiant-e-s à réaliser un dossier de RT (relevé de terrain) complet (relevé, croquis, photos, notes, etc.) en vue d’un projet de développement territorial à présenter/défendre comme dans des conditions professionnellement réelles. - Les familiariser avec les notions de MT (mémoire territoriale) – vestiges, indices, traces, etc. d’éléments du passé (archéologie industrielle ici) – en vue de les utiliser comme base de projet. - Passer ensemble 4-5 jours en « pleine (pseudo) nature » pour réaliser à quel point la marque de l’Homme est omniprésente - Expérimenter « l’école en plein air ». CONTENU Atelier d’une semaine de repérages et relevés d’anciens canaux de moulins hors d’usage dans la Haute-Broye (HB) VD et FR, en vue d’élaborer un concept de mise en valeur de ce riche patrimoine d’archéologie industrielle et de proposer aux deux cantons un concept de tourisme doux pour une région relativement pauvre au plan patrimonial et touristique. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - La forme est mixte : à la fois ex cathedra, interactive et personnelle (recherches d’indices et de données diverses). - Les travaux (relevé, analyse et synthèse) se font par petits groupes d’étudiant-e-s, choisissant chacun l’objet et sa thématique. MODALITÉS D’ÉVALUATION Vu la nature des objets (canalisations d’eau et vestiges architecturaux y liés), le travail se fait sur 4-5 jours en extérieur, avec en aval la production d’un travail écrit (par groupes également) qui sera réalisé au cours des 3 semaines suivantes, rapport qui sera évalué et annoté.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 3E ANNEE

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OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Mettre en pratique l’enseignement du croquis d’architecture dans un projet de longue haleine. - S’approprier la ville par l’outil-dessin. - S’impliquer personnellement en créant sa propre iconographie, plutôt que de collecter des images préexistantes. - Approcher la ville par le regard et non pas uniquement par le savoir. - Vérifier si la Leçon de Rome du Corbusier est encore d’actualité. CONTENU Cours pratiques et théoriques - RÊVER LA VILLE autour du cinéma, dessiner le plan de Rome, étudier des guides touristiques, lectures (HEIA-FR). - DESSINER LA VILLE, pérégrination en groupe et en solitaire. Visites de sites et musées, de l’Antiquité à aujourd’hui (ROME). - BILAN sous forme d’une vidéo (HEIA-FR).

ACADÉMIE D’ÉTÉ DESSINER LA VILLE ENSEIGNANTE CLAIRE NYDEGGER COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS 3 & 4 », CRÉDITÉ DE 2 ECTS

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Atelier de préparation au voyage, 4 jours. - Voyage à Rome, 7 jours. - Atelier bilan, 2 jours. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL 60 heures de contact. 30 heures de travail individuel. EXIGENCES - Avoir suivi le cours croquis d’architecture en 1re année. - Participation au voyage uniquement, exclue. MODALITÉS D’ÉVALUATION Contrôle continu et commentaires personnalisés.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 3E ANNEE

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ACADÉMIE D’ÉTÉ LE NU, LA LIGNE, LA FORME, LA COULEUR ENSEIGNANTES MAUD CHÂTELET VIRGINIA MURO COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS 3 & 4 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Analyse de la perception et interprétation de la réalité dans le but d’une représentation graphique. - Maîtrise et approfondissement de différentes techniques de dessin, de peinture et de modelage pour la description du corps, des volumes, de l’espace et de la lumière. CONTENU - Notions d’anatomie et de représentation du corps. - Dessin d’observation de nu académique et en extérieur. - Modelage et cuisson de sculptures en terre. - Exercices sur la ligne, les valeurs, les couleurs. FORME DE L’ENSEIGNEMENT 60 périodes réparties sur 10 jours en atelier et à l’extérieur. - Techniques abordées : Craie, fusain, encre, terre, pastel, aquarelle et huile. - Visites de musées. - Parallèles avec l’histoire de l’art. MODALITÉS D’ÉVALUATION Participation à l’ensemble de l’académie d’été.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT Déterminer le(s) design(s) du futur pavillon Solar Decathon 2017, avec ses ingrédients d’architecture et d’ingénierie. Consolider ses connaissances et vivre une expérience créative interdisciplinaire. CONTENU - Production urbaine et agriculture : production industrielle, infrastructure et logistique, gestion de l’eau, traitement, gestion des ressources locales en général. - Solutions pour de nouveaux espaces de travail, travail à distance (y compris aspect IT), espaces communautaires. - Intégration des énergies renouvelables dans l’habitat et le tissu urbain : production, consommation, stockage, gestion smart-grid. - Les systèmes de mobilité : réseaux public, individuel. - Une enveloppe de bâtiment 100% productive : intégration aux systèmes énergétiques du bâtiment avec une gestion intelligente production-consommation, panneaux solaires thermiques et photovoltaïques. - Les systèmes de construction : technique, formes, design et matériaux.

ACADÉMIE D’ÉTÉ SOLAR DÉCATHLON 2015 ENSEIGNANT-E-S HANI BURI (HEIA) RAPHAEL COMPAGNON (HEIA) FLORINEL RADU (HEIA) PHILIPPE COUTY (HEIA) FRED HATT (IBOIS-EPFL) BEAT KÄMPFEN (KÄMPFEN FÜR ARCHITEKTUR) MARIA CRISTINA MUNARI-PROBST (LESO-EPFL) JAMIE RUSSELL (EPFL) BARBARA TIRONE (EPFL)

COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS 3 & 4 » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Des cours. - Une visite de l’Exposition Universelle de Milan (2 jours), pour apprendre, s’inspirer pour ensuite créer. - Les travaux de groupe comprenant les différentes thématiques. - Des présentations finales des étudiant-e-s avec des réalisations concrètes selon les corps de métier. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL 17 Août au 4 Septembre, 2015. Campus EPFL. MODALITÉS D’ÉVALUATION Contrôle continu.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 3E ANNEE

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SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 3E ANNEE

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ACADÉMIE D’ÉTÉ USAGES MULTICULTURELS DES ESPACES D’HABITATION ENSEIGNANT-E-S CAROLINE CEPPI ROBIN SCHORI COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS 3 & 4 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT Cet enseignement vise à développer chez l’étudiant-e des compétences permettant de s’interroger sur les besoins et les attentes architecturales des usagères et des usagers dans le cadre multiculturel actuel. Il porte plus spécifiquement sur l’étude de l’utilisation et de l’appropriation de logements, construits selon les standards occidentaux, par des utilisatrices et des utilisateurs issu-e-s de différentes cultures. Au terme du cours, l’étudiant-e est capable de : - Prendre conscience des rapports entre architecture et cultures dans un contexte spécifique et se familiariser avec les questions qui leur sont liées. - Comprendre l’existence de différents profils culturels d’usagères et d’usagers ainsi que de leurs besoins. - Interpréter diverses manifestations des cultures et les décrire. - Reconnaître l’existence de différents modèles architecturaux. - Développer des propositions architecturales permettant de répondre à ces enjeux. CONTENU - Introduire les notions liées au terme de culture et ses manifestations en architecture. - Analyser des appartements occupés par personnes issues de cultures spécifiques. - Comprendre les liens entre culture et usages d’habitation dans les cas rencontrés. - Exprimer la manière dont ces liens se matérialisent dans le cadre de ces visites. - Formuler des réponses aux besoins et attentes des utilisatrices et des utilisateurs. - Présenter les réponses développées. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours ex-cathedra. - Cours en plénum avec des exemples. - Visite sur le terrain. - Travail individuel ou en groupe. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Cours bloc sur 1 semaine.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 3E ANNEE

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EXIGENCES - Présence aux cours. - Chaque étudiant-e peut s’exprimer en allemand ou en français. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Participation active. - Travail écrit et présentation qui feront l’objet d’une appréciation. 161

SEMESTRE PRINTEMPS ANNEE 3

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TRAVAIL DE BACHELOR PROJET D’ARCHITECTURE 6 BACHELORARBEIT ENTWURFSLEHRE 6 TRAVAIL DE BACHELOR CONSTRUCTION 6 BACHELORARBEIT KONSTRUKTION 6 TRAVAIL DE BACHELOR STRUCTURE 4 HISTOIRE ET THÉORIE 4 HISTOIRE DE L’ARCHITECTURE ET DES CIVILISATIONS 6 HISTOIRE ET THÉORIE 4 THÉORIE DE L’ARCHITECTURE ET DE LA VILLE 4 DÉFAUTS DE CONSTRUCTION DÉFAUTS DE CONSTRUCTION EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 6 PORTFOLIO OPTIONS 3 & 4 ANGLAIS OPTIONS 3 & 4 URBANISME OPTIONS 3 & 4 INTÉGRATION ÉNERGETIQUE OPTIONS 3 & 4 OUTILS DE SIMULATIONS ET MESURES OPTIONS 3 & 4 PERSPECTIVES ASIATIQUES OPTIONS 3 & 4 COMMENT FAVORISER LA SANTÉ DANS LE BÂTIMENT ? OPTIONS 3 & 4 DESSIN

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TRAVAIL DE BACHELOR PROJET D’ARCHITECTURE 6 ENSEIGNANT-E-S PIERRE-ANDRÉ SIMONET COLETTE RUFFIEUX-CHEHAB ADRIAN KRAMP MATTHIAS BOEGLI STEPHAN BUCHHOFER PHILIPE GLOOR MATIÈRE FAISANT PARTIE DU MODULE « TRAVAIL DE BACHELOR » CRÉDITÉ DE 16 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Développer un projet de manière autonome et cohérente en s’attachant à l’expression et à l’organisation du bâtiment jusqu’à la matérialité et au détail de construction. - Relever un défi important sur le plan des connaissances techniques, de la sensibilité personnelle, des capacités d’autoréflexion et de la synthèse des acquis des modules précédents dans un seul projet d’architecture. - Développer une attitude autonome et d’autocritique.

LEHRZIELE - Autonome und kohärente Entwicklung eines Architekturprojektes insbesondere unter Berücksichtigung des Ausdrucks und der Organisation des Gebäudes bis hin zu den Materialien und den Konstruktionsdetails. - Anwendung der technischen Kompentenzen, der persönlichen Sensibilität, der Fähigkeit zur Selbstreflexion. - Synthese der bei vorgängigen Modulen erworbenen Kenntnisse. - Entwicklung einer autonomen und selbstkritischen Haltung.

CONTENU La transformation d’un lieu à travers un nouvel ouvrage doit procurer une réelle plus-value. Chaque étudiant doit dégager un « leitmotiv » dans le sens musical du terme qu’il s’agira de matérialiser à travers le projet architectural. La cohérence thématique est à développer sur les bases suivantes : - Etude du contexte urbain. - Espace public et bâtiments collectifs. - Usages complexes et mixtes. - Structures de grandes portées. - Projet interdisciplinaire.

INHALT - Der Umbau eines Gebäudes führt zur Aufwertung des Ortes. - Die Studierenden entwickeln ein Leitmotiv das das Projekt prägt. - Die thematische Kohärenz ist wie folgt zu entwickeln : - Studie des städtischen Umfeldes. - Oeffentlicher Raum und öffentliche Bauten. - Komplexe und gemischte Nutzungen. - Besondere statische Anforderungen. - Interdisziplinarität.

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Critique à la table classique, individuelle ou collective complétée par des cours en plenum. - Séminaires ouverts liés au projet. - Visites de bâtiments et conférences. - Voyage d’étude. Le travail de bachelor est suivi par une équipe pluridisciplinaire d’enseignant-e-s des domaines suivants : construction, structure, expression informatique et plastique. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 360 heures dont environ 150 périodes de travail en atelier. EXIGENCES Présence obligatoire aux cours et à l’atelier.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 3E ANNEE

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MODALITÉS D’ÉVALUATION - Évaluation finale du travail de bachelor par l’équipe d’enseignant-e-s accompagnant-e-s. - Appréciations indicatives de mi-semestre.

BACHELOR -ARBEIT ENTWURFSLEHRE 6 DOZENTEN MATTIAS BOEGLI ADRIAN KRAMP STEPHAN BUCHHOFER PHILIPE GLOOR DAS FACH GEHÖRT ZUM MODULE „BACHELORARBEIT“. DIESES WIRD MIT 16 ECTS GEWICHTET

UNTERRICHTSFORM - Individuelle Tischkritik, gemeinsame Seminarien oder Frontalunterricht. - Gebäudebesichtigungen und Vorträge. - Studienreise. Die Bachelorarbeit wird von einem interdisziplinären Team begleitet : Baulehre, Statik, Informatik. KONTAKTSTUNDEN UND INVIDUELLE LEISTUNG Ungefähr 360 Stunden davon ca. 150 Stunden in geführten Unterricht. ANFORDERUNGEN Obligatorische Teilnahme an den Kursen und im Atelier. MODALITÄTEN DER LERNKONTROLLE Zwischen- und Schlussbeurteilung der Bachelorarbeit durch das Begleitteam und Experten.

FRÜHLINGSSEMESTER 2016 3. JAHR

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TRAVAIL DE BACHELOR CONSTRUCTION 6 ENSEIGNANT-E-S JEAN-LUC RIME STEFANIE SCHWAB STEFAN KURIGER INTERVENANTS EXTERNES MATIÈRE FAISANT PARTIE DU MODULE « TRAVAIL DE BACHELOR » CRÉDITÉ DE 16 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Mettre en œuvre les acquis des modules constructifs et techniques dans un seul projet d’architecture. - Maîtriser les enjeux structurels et constructifs du projet d’architecture et développer des concepts constructifs et de matérialisation cohérents, en tenant compte des exigences légales actuelles. - Développer les aspects techniques et constructifs jusqu’aux plans de détails. - Approfondir le système constructif, les détails et le choix des matériaux, en relation avec les exigences et le thème du travail de bachelor. CONTENU - Analyses des bâtiments de référence. - Etudes des principes structurels, constructifs et techniques en lien avec le thème du travail de bachelor. - Etudes des propriétés et mise en œuvre des matériaux. - Développement d’aspects constructifs en relation avec le thème spécifique du travail de bachelor. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours et séminaires. - Travaux de groupes sous forme d’analyses de bâtiments. - Accompagnement individuel. - Visites de bâtiments référentiels. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 60 heures de travail. EXIGENCES Présence aux cours, exercices et lors des entretiens individuels.

LEHRZIELE - Umsetzen der erworbenen Kenntnisse der vorangegangenen konstruktiven und technischen Module in einem Architekturprojekt. - Erkennen konstruktiver und technischer Projektanforderungen. - Entwickeln eines schlüssigen konstruktiven und materiellen Konzepts unter Berücksichtigung geltender legaler Anforderungen. - Entwickeln technischer und konstruktiver Aspekte bis hin zum Ausführungsdetail. - Vertiefen konstruktiver Systeme, Details und Materialisierung in Verbindung mit den Themen der Bachelorarbeit.

BACHELORARBEIT KONSTRUKTION 6 DOZENTIN STEFANIE SCHWAB STEFAN KURIGER DAS FACH GEHÖRT ZUM MODULE „BACHELORARBEIT“. DIESES WIRD MIT 16 ECTS GEWICHTET

INHALT - Themen in Verbindung mit der Bachelorarbeit. - Gebäudeanalysen von Referenzobjekten. - Strukturelle, technische und konstruktive Prinzipien. - Materialisierung und Ausführungsplanung der Bachelorarbeit. UNTERRICHTSFORM UND -METHODEN - Vorlesungen und Seminare. - Gruppenarbeit in Form von Gebäudeanalysen. - Persönliche Unterstützung im Rahmen der Bachelorarbeit. - Besichtigung massgeblicher Bauwerke. KONTAKTEINHEITEN UND LEKTIONEN Ca. 60 Arbeitsstunden. ANFORDERUNGEN Anwesenheitspflicht in Vorlesungen, Übungen und den individuellen Tischkritiken. LEISTUNGSBEWERTUNG - Fortlaufende Lernkontrollen während des Semesters. - Die verschiedenen Übungen werden benotet.

MODALITES D’EVALUATION Contrôle continu, évaluation des exercices et du travail personnel.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 3E ANNEE

FRÜHLINGSSEMESTER 2016 3. JAHR

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TRAVAIL DE BACHELOR STRUCTURE 4 ENSEIGNANT-E-S ANA SPASOJEVIC ADRIAN TSCHOPP JACQUES DORTHE MATIÈRE FAISANT PARTIE DU MODULE « TRAVAIL DE BACHELOR » CRÉDITÉ DE 16 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Etre capable de concevoir une structure porteuse de moyenne et grande portée, en harmonie avec les exigences architecturales et fonctionnelles du projet. - Comprendre les particularités de la conception, du pré dimensionnement et de l’exécution de structures de moyenne et grande portée d’édifices publics et de bâtiments mixtes. - Maîtriser les notions fondamentales de la conception et du pré-dimensionnement structural afin de dialoguer avec l’ingénieur de structure lors de l’élaboration d’un projet. CONTENU Conception des structures porteuses de moyenne et grande portée : - Typologies. - Critères de choix du système structurel et des matériaux de construction. - Méthodes d’exécution. Indications supplémentaires spécifiques aux thèmes des travaux de bachelor. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours ex cathedra animés par des présentations powerpoint, des films et la présentation de modèles réduits. - Suivi des travaux de bachelor et critiques. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Selon le programme du travail de bachelor. EXIGENCES - Maîtrise des notions fondamentales de l’analyse statique et du pré-dimensionnement des structures porteuses. - Connaissance des matériaux de construction et de leurs propriétés importantes pour les applications structurales. MODALITÉS D’ÉVALUATION Contrôle continu et critique finale, selon le programme du travail de bachelor.

HISTOIRE ET THÉORIE 4 HISTOIRE DE L’ARCHITECTURE ET DES CIVILISATIONS 6 ENSEIGNANT MICHAEL P. FRITZ COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « HISTOIRE ET THÉORIE 4 » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

CONTENU - Aperçu chronologique et thématique de la tradition américaine de l’époque coloniale au XXe siècle et ses rapports avec le Vieux monde. - Les débuts de l’urbanisme moderne : Paris – Rome – New York. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours en plenum avec projections. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 60 heures de travail dont 26 périodes de contact. EXIGENCES Autonomie dans la prise de notes et la recherche d’informations complémentaires. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Contrôle continu non annoncé portant sur la compréhension et les connaissances des sujets traités dans les deux cours précédents. - Moyenne des notes obtenues pendant le semestre et prise en compte de l’impression générale de l’étudiant-e, notamment sa participation active au cours.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 3E ANNEE

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HISTOIRE ET THÉORIE 4 THÉORIE DE L’ARCHITECTURE ET DE LA VILLE 4 ENSEIGNANTS SYLVAIN MALFROY NICOLAS YERLY COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « HISTOIRE ET THÉORIE 4 » CRÉDITÉ DE 4 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Décrire avec précision le contexte urbain ou territorial. - Identifier la hiérarchie d’un maillage de voirie. - Reconnaître les phases successives d’extension et de restructuration d’une trame parcellaire. - Être capable de classer les plans-types des édifices par grandes catégories de systèmes distributifs/structurels. - Être en mesure de décomposer et périodiser la formation d’un tissu urbain selon les principaux modes d’agrégation des édifices expérimentés au fil de l’histoire des villes. - Décrire les rapports de complémentarité entre formes urbaines, configurations de l’espace public et types architecturaux. CONTENU La ville prend forme sous l’effet alterné de phases de croissance et de phases de restructuration. Les phases de restructuration présentent un caractère plus « volontaire », plus rigoureusement planifié (insertions d’infrastructures de grande ampleur) que les phases de croissance, qui progressent de manière disséminée au rythme aléatoire des initiatives individuelles.

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CONTENU Localisation des différents types de défauts : - Murs extérieurs (enduits). - Fenêtres (et raccords). - Balcons et terrasses. - Toiture plate / toiture inclinée. - Sols, chapes. - Ouvrages contre terre, drainage, aménagements extérieurs.

Recherche de malfaçons ou de défauts conceptuels : - Gestion des risques. - Planification, exécution, suivi de chantier, choix des matériaux, erreur dans la composition des matériaux.

Responsabilité de l’architecte, de l’entrepreneur et du maître d’ouvrage en cas de dégâts.

EXIGENCES - Présence obligatoire au cours. - Autonomie dans la prise de notes et la recherche d’informations complémentaires. MODALITÉS D’ÉVALUATION Évaluation des travaux personnels réalisés.

DÉFAUTS DE CONSTRUCTION DÉFAUTS DE CONSTRUCTION ENSEIGNANTS CYRILL HAYMOZ STEFAN KURIGER PATRICK DEFAGO COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « DÉFAUTS DE CONSTRUCTION » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

Identifier les causes des défauts : - Infiltrations, humidité, diffusion à la vapeur, dilatations thermiques, défauts d’étanchéité.

Nous étudions comment la ville est faite, comment elle s’est sédimentée dans la longue durée, comment elle peut continuer à être prise en compte comme « moment » ou « dimension » de la conception des projets d’architecture.

HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 60 heures de travail dont 26 périodes de contact.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 3E ANNEE

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Tirer la leçon des dommages / Aus Bauschäden lernen. - Analyser et apprendre des erreurs les plus fréquentes dans la construction. - Comprendre les phénomènes physiques responsables des dégâts. - Proposer des solutions pour palier aux dégâts existants. - Apprendre à expertiser une construction à partir des plans.

FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours billingue français-allemand, exercices individuels ou en groupe, discussions avec expert-e-s invité-e-s selon les thèmes traités. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 60 heures de travail dont 26 périodes de contact. EXIGENCES Présence obligatoire aux cours et aux exercices. MODALITÉS D’ÉVALUATION Evaluation des travaux personnels et/ou en groupe.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 3E ANNEE

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EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 6 PORTFOLIO ENSEIGNANTS CLAUDE MAGNIN MICHEL MALET ALAIN SAUDAN ROBIN SCHORI COURS FAISANT PARTIE DU MODULE « EXPRESSION INFORMATIQUE ET PLASTIQUE 6 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT Ce cours constitue l’aboutissement du cursus dans les domaines expression plastique et de l’expression informatique. - Exposer un projet personnel retraçant les compétences acquises durant les études de bachelor. - Présenter une synthèse des projets et travaux d’études bachelor. - Délivrer un message clair en ciblant les éléments importants à présenter. - Formuler des textes précis et concis. CONTENU Ce cours insiste sur les divers aspects du graphisme d’une présentation. Il permet également de manipuler différents formats informatiques de documents et de contrôler tous les aspects influant sur la qualité du résultat. L’étudiant-e doit apprendre à exposer clairement son travail d’atelier et doit développer un mode d’expression visuel personnel. Le cours propose à l’étudiant d’élaborer un portfolio regroupant une palette de travaux réalisés durant le cursus de ses études d’architecture, sous la forme d’un document imprimé ou d’un site internet (réalisé avec Dreamweaver). FORME DE L’ENSEIGNEMENT L’enseignement prend la forme de travaux dirigés en atelier. Les étudiant-e-s réalisent le portfolio et le rendu de travail de bachelor accompagnés par des professeur-e-s de sensibilité et de compétences variées. Des cours en plenum sont proposés aux étudiant-e-s souhaitant utiliser le logiciel de création de sites Internet Dreamweaver. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 60 heures de travail dont 26 périodes de contact. EXIGENCES - La présence aux cours est obligatoire. - Ordinateur portable équipé des logiciels Archicad, Autocad ou VectorWorks, In Design / Photoshop / Illustrator et Dreamweaver (pour les sites Internet).

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 3E ANNEE

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MODALITÉS D’ÉVALUATION - Présence active aux cours et aux ateliers. - Capacité à intégrer le processus de conception. - Rendu final du portfolio.

OPTIONS 3 & 4 ANGLAIS ENSEIGNANT-E-S EMMANUELLE BOURGUET SANTIAGO CRUZ COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS 3 & 4 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 3E ANNEE

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OPTIONS 3 & 4 URBANISME ENSEIGNANTE NICOLE SURCHAT VIAL COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS 3 & 4 » CREDITE DE 2 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Comprendre le projet urbain à ses différentes échelles en tant que fondateur du lien social et l’approche méthodologique (méthode des strates, etc.) - Décrire la qualité du cadre de vie : forme urbaine, morphologie, espaces publics et ouverts, densité et qualité spatiale, mixité sociale et fonctionnelle, les conditions cadres du développement - Prendre connaissance des outils et instruments légaux et réglementaires de planification urbaine (projet d’agglomération / plan directeur / plan d’affectation / plan de quartier / permis de construire, etc.) - Comprendre la concertation, l’information et la décision en tenant compte des multiples intervenants et acteurs : représentants politiques, représentants cantonaux / communaux, techniciens, propriétaires, groupes immobiliers, acteurs de la société civile, etc. - Introduire les aspects financiers de l’aménagement. CONTENU - Le projet de composition urbaine (urban design) est le garant de la qualité du développement urbain. Les processus de fabrication du projet sont divers et les modes de concurrence des idées émergent comme garants de la qualité du cadre de vie. Dans les mécanismes de production de la ville, le cadre légal et réglementaire côtoie les modes contractuels. Concertation, décision ou démocratie participative représentent autant de manières de faire la ville du 21e siècle. - Les méthodes de projet à différentes échelles sont étudiées au travers d’exemples romands à Genève, Lausanne et Fribourg. Les outils légaux, réglementaires et différents contrats des mêmes cantons sont présentés et illustrés. Les acteurs et méthodes de concertation sont également traités ainsi qu’une brève approche du financement de l’aménagement. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours théorique en plénum avec des intervenants invités - Exercices en groupes. - Visites de réalisations significatives et/ou de services des collectivités.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 3E ANNEE

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HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL 60 heures de travail, dont 26 heures de contact. EXIGENCES Présence obligatoire au cours. MODALITÉS D’ÉVALUATION Evaluation des travaux personnels ou en groupe.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Favoriser une démarche globale qui permet de minimiser la consommation d’énergie des bâtiments et leur impact environnemental. - Savoir intégrer les aspects énergétiques et techniques dans le projet d’architecture. - Développer un sens critique et responsable. CONTENU - Méthodologie du développement d’un bâtiment à basse consommation. - Intégration des principes d’architecture passive : implantation du bâtiment, impact du soleil, enveloppe performante, lumière naturelle, ventilation. - Rappel des outils et techniques de calcul. - Intégration des énergies renouvelables, solaire thermique et photovoltaïque. - Bâtiments et quartiers « 2000 watts » accessibles pour tous : aspects constructifs et économiques.

OPTIONS 3 & 4 INTÉGRATION ÉNERGETIQUE ENSEIGNANT PHILIPPE COUTY INTERVENANTS EXTERNES COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS 3 & 4 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours théoriques en plénum avec des intervenants invités. - Exercices en groupes sur des mini-cas d’étude qui reprennent les points-clés des cours en s’appuyant des exemples présentés. - Visites de bâtiments significatifs à faible énergie grise et optimisés énergétiquement, tels que les Green-Offices ou le Bâtiment de Communication à l’EPFL. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Alternance d’exercices en cours en lien avec les exemples présentés par les intervenants, travail personnel à la maison pour finaliser les rendus. EXIGENCES Présence obligatoire aux cours et aux exercices. MODALITÉS D’ÉVALUATION Évaluation des travaux personnels réalisés selon les consignes données. SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 3E ANNEE

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OPTIONS 3 & 4 OUTILS DE SIMULATIONS ET MESURES ENSEIGNANT RAPHAËL COMPAGNON COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS 3 & 4 » CREDITÉ DE 2 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT Découvrir et expérimenter quelques outils de simulation numérique ainsi que des équipements de mesure dans le domaine de la physique du bâtiment. Appliquer certains outils de simulation aux projets d’architecture. Réaliser quelques mesures sur des bâtiments existants. Se familiariser à une méthodologie pour employer efficacement des outils de simulation numérique, procéder à des mesures et interpréter les résultats. Développer un esprit critique permettant d’une part d’évaluer les données et équipements nécessaires et, d’autre part, de juger de la qualité des résultats obtenus. CONTENU Le cours abordera une sélection de thèmes en fonction des intérêts des participants. Par exemple : - outils de simulation en éclairage naturel, aération naturelle, évaluation du risque de surchauffes, acoustique, irradiation solaire de l’enveloppe des bâtiments et des espaces publics extérieurs, ponts thermiques, énergétique du bâtiment, rafraichissement passif ; - mesures dans les domaines suivants : confort thermique, niveaux d’éclairement, temps de réverbération, isolement acoustique, consommation d’énergie, déperdition thermiques (thermographie) ; - comment étudier efficacement plusieurs variantes (initiation à la méthodologie des plans d’expériences). FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours et travaux pratiques réalisés par groupes de deux. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 60 heures de travail dont 26 périodes de contact. EXIGENCES Présence obligatoire aux cours. MODALITÉS D’ÉVALUATION Moyenne des notes obtenues pour les deux travaux pratiques réalisés en cours de semestre.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Découvrir les architectures iconiques de l’Asie, de l’Inde au Japon, en passant notamment par la Thaïlande, le Cambodge et la Chine. - Appréhender le développement historique de l’architecture asiatique en relation avec les aspects religieux, philosophiques et socio-culturels. - Élargir le champ d’analyse et d’investigation en terme de culture architecturale par l’approche de la diversité asiatique. - Re-questionner ses propres acquis par la connaissance de nouveaux paradigmes.

OPTIONS 3 & 4 PERSPECTIVES ASIATIQUES ENSEIGNANT ERIC TILBURY COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS 3 & 4 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

CONTENU - Morceaux choisis d’architectures religieuses et d’habitats traditionnels et contemporains en Inde, Asie du Sud-Est, Chine et Japon. - Traditions et cultures asiatiques en terme d’aménagement paysager. - Aspects historiques en relation avec le développement des religions (de - 500 à nos jours). - Analyses détaillées de bâtiments, en relation avec le contexte historique, religieux et politique. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours en plenum. - Documentaires / films commentés et discutés. - Analyses et recherches par l’étudiant et/ou en groupe. - Visites (musées, fondations). - Possibilité de donner le cours en anglais en cas d’intérêt de la part des étudiants. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL 60 heures de travail, dont 26 heures de contact. EXIGENCES Présence obligatoire au cours. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Évaluation des travaux personnels et/ou en groupe. - Appréciation de la participation durant les discussions collectives et visites.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 3E ANNEE

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OPTIONS 3 & 4 COMMENT FAVORISER LA SANTÉ DANS LE BÂTIMENT ? ENSEIGNANTE JOËLLE GOYETTE COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS 3 & 4 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Poser les bases pour une meilleure compréhension et prise en charge de la santé dans le bâtiment tout au long des phases du projet d’architecture. - Percevoir les responsabilités propres des différents acteurs. - Exercer une vision systémique permettant d’établir des liens entre les différents enjeux concernés (construction, santé publique, économie d’énergie). - Manipuler des instruments de mesure et analyser des données à l’aide d’un tableur. - Développer une curiosité scientifique et un esprit d’analyse. CONTENU - Impact sanitaire de la qualité de l’air intérieur sur la population. - Identification des diverses sources possibles de polluants dans le bâtiment. - Situations propices au développement de pathologies et de conditions insalubres dans le bâtiment. - Règles et normes en vigueur en Suisse. - Comment effectuer des mesures et prélèvements qui soient représentatifs ? - Matériaux de construction et d’aménagement – Quels choix ? Quels labels ? - Le rôle de l’occupant et de son comportement. - Que dire des plantes et autres dépolluants de l’air intérieur ? - Economie d’énergie et santé sont-elles conciliables à long terme dans le bâtiment ? FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours en plenum. - Séances de TP. - Lectures obligatoires. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Environ 60 heures de travail dont 26 périodes de contact.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 3E ANNEE

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OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Perfectionner l’apprentissage du dessin à main levée. - Pratique régulière du dessin d’observation qui constitue une part essentielle de l’éducation de l’œil et de la main. - Maîtrise des outils de bases (crayon, plume, feutre, fusain, aquarelle…). - Mise en forme de vos croquis à l’aide du logiciel photoshop. CONTENU Thèmes abordés : La figure humaine : - Étude des proportions du corps. - Portraits. - Nus. - Personnages en mouvement. - Foule.

OPTIONS 3 & 4 DESSIN ENSEIGNANTE MONIQUE FÉLIX COURS FAISANT PARTIE DU MODULE ANNUEL « OPTIONS 3 & 4 » CRÉDITÉ DE 2 ECTS

Le paysage : - La perspective d’un paysage. - Les arbres. - Les structures végétales. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Les cours pratiques se déroulent en atelier et à l’extérieur pour les croquis (jardin botanique, musée d’histoire naturelle, vielle ville…) HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Cours de 4 périodes. Note : Le dessin et le croquis demandent une pratique régulière, tant à l’occasion du projet d’architecture que pendant le temps libre, pour exercer en particulier l’observation. Plus l’exercice est régulier et concentré, plus l’intérêt, la satisfaction et la qualité augmentent. L’enseignante est bien sûr à votre disposition pour commenter et conseiller votre pratique hors des cours.

EXIGENCES Présence obligatoire au cours et autonomie dans la prise de notes, recherche d’informations complémentaires et lectures obligatoires.

EXIGENCES Présence obligatoire aux cours et ateliers. En cas d’empêchement, un travail de rattrapage est demandé pour la semaine suivante.

MODALITÉS D’ÉVALUATION - Evaluation continue sur la base de plusieurs petits tests écrits et d’un travail de groupe. - Présence au cours. - Moyenne arithmétique des notes obtenues.

MODALITÉS D’ÉVALUATION Travaux pratiques et contrôle continu. La note du semestre est la moyenne arithmétique des travaux. Critères : compréhension, respect des consignes, engagement par rapport aux exercices demandés, progrès accomplis.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016 3E ANNEE

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MASTER

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PTFR PRÉPARATION À LA THÈSE PFR PROFILE SEARCH SFR LAKESHORE URBANIZATION TFR THÈSE DE MASTER AFR IMMIGRATION ISLAND [LE LEMAN FR] AFR FLEXIBILITÉ ET MULTIFONCTIONNALITÉ AFR MAISON DU THÉÂTRE OFR FORME/LANGAGE OFR IMAGE & ARCHITECTURE 1 OFR LIVE HARD DIE OLD AFR PROTOTYPES AFR EXPIRATION OFR METTRE EN VALEUR SES PROJETS D’ETUDE ET PROFESSIONNELS OFR IMAGE & ARCHITECTURE 2 OFR VIDÉO ET VILLE

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PLAN D’ÉTUDES MASTER Objectifs de la formation La formation Master, ou Joint Master of Architecture, organisée en partenariat entre l’HEIA-FR, l’hepia et la Berner Fachhochschule, se déroule sur les sites de Fribourg, Genève et Berne. Elle offre : - Un cadre multiculturel et trilingue (français, allemand et anglais). - Des compétences complémentaires, permettant des transferts et des synergies entre les trois établissements et les organes de recherche. - Un enseignement fondé sur la mobilité estudiantine, permettant la transmission des connaissances théoriques lors de séminaires orga nisés en alternance sur chacun des sites. - Un ancrage régional grâce aux ateliers et cours complémentaires dans les trois Ecoles. L’accent est mis sur l’approfondissement professionnel, sur l’ouverture culturelle et transdisciplinaire. Les compétences analytiques et de synthèse ainsi que le développement de la personnalité et de la créativité visent à encourager une attitude engagée, critique et responsable. Un travail autonome, une réflexion orientée vers la pratique professionnelle, la maîtrise de problèmes complexes, la capacité d’assumer une position dirigeante dans une équipe ou un bureau sont les objectifs du concept didactique du Joint Master of Architecture.

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Cette formation dispose de la reconnaissance européenne du titre d’architecte et autorise un exercice de la profession au niveau international. Le Joint Master of Architecture peut être suivi à plein temps ou à temps partiel, selon différentes formules personnalisées. Le programme, que l’on peut commencer en automne ou au printemps, est doté de 120 crédits ECTS. Il comprend 3 semestres à plein temps suivis d’un semestre de thèse Master – travail personnel développé de façon autonome. L’enseignement du Master par le projet et les séminaires explore des questions complexes. Il permet aux étudiants-e-s de se forger un réseau et génère des problématiques alimentant les projets de recherche. Il suscite une sensibilisation culturelle et donne la possibilité à chacun de développer un profil personnel. Accompagné par un processus de « mentoring » individuel, l’enseignement est structuré en deux parties : - Les modules d’enseignement du projet dans des ateliers interdiscipli naires sont proposés sur chacun des trois sites. La forme d’ensei gnement est celle d’un laboratoire structuré autour du projet d’architecture. Régulièrement, les étudiant-e-s des trois sites se retrouvent dans des workshops communs. - Les séminaires théoriques communs sont organisés à raison d’un séminaire par site chaque semestre. L’enseignement théorique dis pensé illustre des aspects liés à la discipline architecturale dans une optique transdisciplinaire et multiculturelle et fait appel à des spécialistes afin de croiser leurs regards et leurs expériences particulières.

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MASTER-STUDIENPLAN Ziele der Masterausbildung Im Projekt- und Seminarunterricht werden komplexe Fragestellungen und die Herausforderungen der heutigen Zeit analysiert. Dabei können die Studierenden ihr Netzwerk aufbauen und interessante Forschungsprojekte initiieren. Der Projektunterricht erlaubt eine kulturelle Sensibilisierung und fördert die Persönlichkeitsentwicklung der Studierenden. Die Masterausbildung gliedert sich in zwei Teile und wird durch einen individuellen „Mentoring“ - Prozess begleitet : - Alle drei Standorte bieten Module zur Entwurfslehre in interdiszipli nären Ateliers an. Der Unterricht strukturiert sich labor förmig um den Entwurf. Die Studierenden aus Freiburg, Genf und Bern treffen sich regelmässig zu gemeinsamen Workshops. - Jeder Standort organisiert pro Semester ein gemeinsames Theorie seminar. Der theoretische Unterricht vermittelt fächerübergreifendes und multikulturelles Wissen. Dozierende sind Fachpersonen, welche die Eigenheiten ihrer beruflichen Erfahrung in den Unterricht einflie ssen lassen.

Schwerpunkte der Masterausbildung sind die fachliche Vertiefung, die kulturelle Öffnung und das fachübergreifende Denken. Die analytischen und synthetischen Kompetenzen, zusammen mit der persönlichen Entfaltung und Kreativität fördern die berufliche Haltung, die Kritikfähigkeit und die Verantwortung der Studierenden. Folgende Eckpfeiler bilden das didaktische Konzept des Joint Master of Architecture : autonomes Arbeiten, praxisbezogenes Denken, Lösungsfindung für komplexe Aufgaben und die Förderung von Führungskompetenzen innerhalb einer Arbeitsgruppe oder eines Architekturbüros. Die Ausbildung ist europäisch anerkannt und der Titel erlaubt die Berufsausübung auf der ganzen Welt. Der Joint Master of Architecture kann im Vollzeit- oder Teilzeitmodus absolviert werden. Das Studienprogramm beinhaltet 120 ECTS Kreditpunkte ; ein Studienbeginn ist wahlweise im Winter- oder Sommersemester möglich. Der VollzeitStudiengang besteht aus drei Semestern und einem zusätzlichen Semester für das selbständige Verfassen der Master-Abschlussarbeit.

Die Masterausbildung, oder Joint Master of Architecture, ist ein gemeinsam organisierter Studiengang der HTA-FR, der hepia (Hochschule Genf für Landschaft, Ingenieurwesen und Architektur) und der Berner Fachhochschule ; die Kurse finden in Freiburg, Genf und Bern statt. Der Joint Master stützt sich auf folgende Konzepte : - Ein multikultureller und dreisprachiger Ausbildungskontext (Französisch, Deutsch und Englisch). - Ein komplementäres Kompetenz- und Infrastrukturangebot erleich tert den Wissenstransfer und Synergien zwischen den drei Studien standorten und den Forschungsinstituten. - Eine erhöhte Mobilität der Studierenden. Alternierende Konferenzen und Seminare an den drei Bildungsstätten fördern den theoreti schen Wissensaustausch. - Eine regionale Verankerung dank der Ateliers und Zusatzkurse an den drei Hochschulen.

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PTFR PRÉPARATION À LA THÈSE ENSEIGNANT-E-S CÉDRIC BACHELARD HANI BURI SIMON HARTMANN FLORINEL RADU ÉRIC TILBURY ECTS 8

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Formuler de façon autonome l’énoncé de la thèse de Master. - Précision de la problématique abordée, indication de la méthode de travail, description des objectifs à atteindre, établissement d’un agenda contraignant pour la durée du travail de thèse. - Développement de l’autonomie et de compétences professionnelles, méthodologiques, sociales.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT Le module vise à développer l’aptitude à définir un questionnement personnel transdisciplinaire relatif à l’architecture : - Rendre l’étudiant-e conscient-e de ses intérêts personnels. - Sensibiliser l’étudiant-e aux corrélations transdisciplinaires. - Développer une attitude auto-didacte et autocritique. - Préparer l’étudiant-e à la définition d’un thème et d’un sujet de thèse.

CONTENU Description précise et structuration du thème et de la problématique de la thèse. Choix du groupe d’évaluation.

A la fin du module l’étudiant-e aura amélioré sa capacité à : - Cerner et développer un thème personnel. - Sélectionner et associser des savoirs interdisciplinaires pertinents. - Synthétiser et communiquer un questionnement à l’aide de textes et d’images.

FORME DE L’ENSEIGNEMENT Développement de capacités d’apprentissage autodidactes. Une première esquisse des objectifs à atteindre (projet et recherche), des périmètres de réflexion et d’intervention, un agenda et un choix d’experts seront fournis au responsable du module. Coaching / accompagnement. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Env. 120 heures de travail individuel et de contact. EXIGENCES Achèvement avec succès du cursus Joint Master of architecture (88 ECTS). MODALITÉS D’ÉVALUATION - Évaluation continue. - Présentation finale. - Document graphique personnel.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016

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PFR PROFILE SEARCH ENSEIGNANT-E-S CÉDRIC BACHELARD HANI BURI SIMON HARTMANN SYLVAIN MALFROY FLORINEL RADU ÉRIC TILBURY ECTS 3

CONTENU Le contenu est défini par l’étudiant-e en combinant un libre choix d’intérêts personnels et de références sélectionnées dans les enseignements suivis et ailleurs. Selon l’enseignant, exercices thématiques prédéfinis. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Sparring sessions : - Discussions individuelles et en groupe. - Présentations et analyses croisées. - Apports selon la situation. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Env. 90 heures de travail individuel et de contact. EXIGENCES Capacité de l’étudiant-e à développer des problématiques : - Esprit d’analyse et réflexion autonome dans un cadre interdisciplinaire. - Capacité de travail et de communication individuelle et/ou en groupe. - Suivi en parallèle d’autres modules d’enseignement. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Évaluation continue. - Présentation finale. - Document graphique personnel.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016

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SFR LAKESHORE URBANIZATION ENSEIGNANT-E-S FRANCOIS ESQUIVIÉ SYLVAIN MALFROY (COORDINATION) MATTHIAS ARMANGAUD ECTS 3

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT Les trois sites partenaires du JMA se sont engagés à coordonner les séminaires théoriques autour de problématiques de projet liées au contexte de l’Arc lémanique. Le programme est en cours d’élaboration. A Fribourg, nous nous proposerons de comprendre la spécificité typologique des villes côtières ou de littoral. CONTENU Quelle que soit leur taille, les villes côtières ou de littoral (Morges, Lausanne, Montreux, Neuchâtel, mais aussi Barcelone, Gênes, Nice, Beyrouth, Chicago…) ont cette particularité que leurs infrastructures de mobilité tendent à générer un effet de barrage précisément là où, en front de lac ou de mer, on souhaiterait disposer d’un accès sans entrave au plan d’eau. Par des études comparatives, nous tenterons d’identifier : - À partir de quand ces « couloirs infrastructurels » commencent à se solidifier. - Selon quels processus la connectivité de la ville sur le front littoral tend à s’altérer. - Quelles mutations fonctionnelles et typologiques accompagnent ces modifications des maillages viaires. - Quelles mesures ont été mises en œuvre pour corriger l’effet de coupure que le trafic de transit tend à induire sur le littoral. - Quelles modifications de la topographie locale ont été réalisées dans ce but. - Quels changements d’images accompagnent ces modifications structurelles. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Cours, conférences, workshops, études de cas, synthèses orales et écrites. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL 90 heures de travail, dont 40 heures de contact. EXIGENCES Participation active à tous les événements de la semaine.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015

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MODALITÉS D’ÉVALUATION Lectures préparatoires (30%), étude de cas (30%), synthèse individuelle des cours et conférences (40%). REMÉDIATION Examen oral d’une heure sur la matière présentée pendant la semaine.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Capacité d’approfondir et de développer une thématique. architecturale stratégique. - Formulation et la réalisation d’un projet architectural complexe : élaboration d’une analyse, développement d’un projet et de sa relation à la recherche comprenant des aspects pratiques et théoriques. - Présentation et communication des résultats, création du dossier de la thèse de Master. - Développement de l’autonomie et de compétences professionnelles, méthodologiques, sociales.

TFR THÈSE DE MASTER ENSEIGNANT-E-S CÉDRIC BACHELARD HANI BURI SIMON HARTMANN FLORINEL RADU ÉRIC TILBURY ECTS 28

CONTENU La thèse de Master est un travail personnel qui lie le projet à la recherche avec comme thématique centrale les espaces de vie. Le travail est élaboré de façon autonome. Le/la candidat-e est responsable de la problématique du travail, de son déroulement et de l’organisation du groupe d’évaluation. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Travail personnel autonome accompagné par un-e enseignant-e JMA et un-e expert-e externe spécialiste (4 séances avec enseignant-e JMA, 3 séances avec enseignant-e JMA et expert-e externe). HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Env. 840 heures de travail individuel et de contact. EXIGENCES Achèvement avec succès du cursus Joint Master of architecture (92 ECTS), inclus le module de préparation à la thèse. MODALITÉS D’ÉVALUATION Rendu, présentation et dossier : qualités du contenu du travail de projet et de la présentation, de la méthode de travail, intégration des objectifs personnels et des objectifs de la recherche. Le jury est composé au minimum de l’enseignant-e responsable, de l’expert-e externe associé-e au travail de thèse et d’un-e expert-e JMA d’un des sites partenaires. SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016

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AFR IMMIGRATION ISLAND [LE LEMAN FR] ENSEIGNANT SIMON HARTMANN ECTS 13

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT Concevoir, développer et mettre en discussion un projet architectural complexe et de grande taille qui permet l'approfondissement d'une réflexion commune entre étudiants, enseignants, et intervenants extérieurs. Les étudiants utilisent et développent toute la gamme des outils professionnels de réflexion structurée, conception géométrique et programmatique, représentation et présentation. Les critiques des enseignants et les discussions portent sur le contenu ainsi que sur les outils. CONTENU The Design Studio Immigration Island will use the analytical potential of design to look into a topic which is essential to urbanity : The spatial conditions and consequences of immigration. Students will analyze and visualize conditions of historical and actual spacial frames for immigration within chosen references and adapt them to the conditions of the Bassin Lémanique. The projects will be used as a tool of educated guessing about a more visible impact of immigration to the urban condition of a part of Switzerland, which hosts the UN Refugee Agency UNHCR but where those in need are systematically put out of sight. Immigration Island is part of the semestre thématique Le Léman and there will be exchanges with the two other sites of the jointmaster for common activities. The semester will be structured in many different parts which focus on different aspects of the topic integrating external guests rather than following a routine of analysis followed by a project. The weekend following the first studio days will be used for a mandatory study trip to a destination in relation to the topic still to define. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours théoriques, séminaires. - Critiques à la table (individuelles et en groupe). - Critiques intermédiaires et finales avec experts extérieurs. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL - 390 heures de travail individuel et en groupes. - Heures de contact hebdomadaire et selon nécessité.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015

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EXIGENCES - Travail dans l’atelier (apprentissage horizontal). - Travail continu chaque semaine. - Déroulement des critiques en français, anglais ou allemand selon exigences individuelles. MODALITÉS D’ÉVALUATION Contrôle continu, rendus intermédiaires et final.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - La capacité à générer et tester systématiquement, à analyser et évaluer des options de projet. - La maîtrise de l’interaction entre les usagers, les bâtiments et l’environnement. - Le développement de méthodes de travail personnelles. - La compréhension approfondie des relations et des interactions entre les démarches théoriques et pratiques lors de la réalisation de projets. - L’aptitude à juger des qualités spatiales, esthétiques, techniques et sociales d’un projet dans le cadre d’un contexte élargi.

AFR FLEXIBILITÉ ET MULTIFONCTIONNALITÉ ENSEIGNANT FLORINEL RADU ECTS 13

CONTENU Le modèle de la ville du 20e siècle, basé sur le zoning, n’est plus adapté à la société actuelle. L’évolution des besoins le long du parcours de vie, la densification impliquant un usage plus intense des lieux et le changement induit par la vie économique sont les enjeux d’une ville future, multifonctionnelle et flexible. Cet atelier se propose d’explorer les moyens de répondre à ces enjeux à l’échelle d’un bâtiment qui sera à la fois logement, place de travail, lieu de rencontre, commerce, exposition. Il sera conçu pour être également adaptable à des contextes variés. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Le travail de projet aura lieu sous la forme d’un laboratoire de recherche, combinant l’action, la réflexion et le dialogue critique. Il va s’appuyer sur des cours théoriques. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL L’atelier se déroule chaque semaine les jeudis et vendredis. Il est complété par 160h de travail individuel en dehors de cette plage. EXIGENCES - Participation aux activités de l’atelier. - Collaboration avec les autres étudiant-e-s. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Contrôle continu. - Évaluation globale à la fin du semestre. REMÉDIATION Les projets évalués comme insuffisants mais avec un potentiel d’amélioration (note Fx) peuvent être remédiés dans un délai de trois semaines.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015

JMA 191

AFR MAISON DU THÉÂTRE ENSEIGNANTS CLAUDIUS FRUEHAUF GUILLAUME HENRY ECTS 13

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT La capacité de traduire un programme culturel complexe de grande dimension en architecture sera au coeur du semestre. La mise en place d’un concept permettra de structurer l’espace et d’exprimer une attitude claire. L’étudiant, en développant sa stratégie, se positionnera par rapport aux thèmes qui sont : structures, hiérarchie, identité, servi/servant, privé/publique. La méthodologie de projet devra permettre de synthétiser le programme et le contexte spatial et culturel dans un projet architectural cohérent et expressif. CONTENU Le semestre proposera de développer un grand bâtiment public dédié aux arts scéniques en milieu urbain. Il sera demandé de mettre en place un programme complexe et exigeant en ville. Nous nous intéresserons particulièrement à l’organisation spatiale intérieure et ses principes structurant, en lien étroit entre bâtiment et contexte ainsi qu’à l’expression adéquate pour ce type de programme. Un accent sera mis sur la représentation au travers de la production de maquettes, plans et images de qualité permettant de communiquer le projet, mais aussi d’en préciser les enjeux. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours théoriques. - Critiques à tables. - Critiques intermédiaires et finales avec experts extérieurs. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL 390 heures de travail individuel et en groupes. Heures de contact hebdomadaire et selon nécessité. EXIGENCES - Travail dans l’atelier. - Présence aux cours et aux critiques.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT Prendre conscience, en tant que créateur, que tout élément visuel est vecteur de signes. Les images, les formes, à la manière d’un langage, comportent un système « grammatical », aussi, la couleur, la forme et la texture sont des éléments porteurs de sens.

OFR FORME/LANGAGE

- Acquérir des bases en sémiotique visuelle. - Développer un regard approfondi et critique sur les images et formes qui nous entourent. - Savoir créer des formes faisant sens avec leur contexte et processus de création.

ECTS 2

ENSEIGNANT SÉBASTIEN METTRAUX

CONTENU Présentations thématiques visant a analyser un élément (exemple : « signe iconique », « signe visuel », relation forme-fonction, forme-technique, etc.) au travers de la lecture d’œuvres (période médiévale, moderne et contemporaine), d’images (photographies et publicite) mais aussi d’objets de l’histoire du design et de l’architecture. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours théoriques. - Exercicse individuels et en groupes. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Env. 60 heures de travail individuel et de contact. EXIGENCES Participation active au cours. MODALITÉS D’ÉVALUATION Formative continue.

MODALITÉS D’ÉVALUATION - Contrôle continu. - Evaluation globale à la fin du semestre.

SEMESTRE D'AUTOMNE 2015

JMA 192

REMEDIATION Les projets évalués comme insuffisants mais avec un potentiel d’amélioration (note fx) peuvent être remédiés dans un délai de trois semaines.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015

JMA 193

OFR IMAGE & ARCHITECTURE 1 DOZENT PHILIPP SCHÄRER ECTS 3

LEHRZIELE Mittels der Vermittlung verschiedener digitaler Bildverfahrenstechniken und den aus der Vorlesungsreihe und Vorübung erworbenen Kenntnissen, erwerben die Studierenden ein erweitertes Vokabular an Bildansätzen. Es werden die Möglichkeiten und Potentiale digitaler Bildtechniken ausgelotet. Unkonventionelle Bildansätze werden erarbeitet, die architektonische Gestaltungsabsichten auf wirksame und eindringliche Weise zu transportieren vermögen. LEHRINHALTE In einem ersten Teil des Moduls werden verschiedene digitale Bildbearbeitungstechniken vermittelt. Bildansätze, Bildsprachenbeispiele und Kompositionsstrategien aus dem Bereich der Architektur, der Mode- und Fine Art Fotografie werden in der Folge identifiziert. In einem zweiten Teil des Kurses werden die erworbenen Kenntnisse anhand konkreter Anwendungsbeispiele auf die Architekturdarstellung übertragen. Die Studierenden erarbeiten als Abschluss eine konsistente Serie von Bildcollagen mit vordefinierten Grundkörpern, die gekonnt in verschiedene Bildkontexte einzufügen sind. UNTERRICHTSFORM UND -METHODEN Vermittlung der Grundlagen anhand von Vorlesungen, Bildbearbeitungsdemos und Einbindung mehrerer Kurzübungen. Begleitung der individuellen Abschlussarbeiten mittels Plenumsbesprechung und Tischkritik. KONTAKTEINHEITEN UND LEKTIONEN - Fünf Unterrichtsblöcke, jeweils Mittwochnachmittag à 4.5 Stunden (ca. 25 Stunden). - Individuelle Heimarbeit (60-65 Stunden). FORDERUNGEN - Laptop zum Arbeiten während den Kurstagen. - Software Adobe Photoshop auf dem Rechner installiert (min. CS 3). - Grundlegende „Photoshop-Kenntnisse und Englischkenntnisse werden vorausgesetzt. LEISTUNGSBEWERTUNG - Persönliches Engagement. - Evaluation der individuellen Abschlussarbeiten.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015 SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016

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TEACHING AIMS Due to the technological and cultural changes, our society developed enormously fast in the last decades. The architect has to adapt his design to the arising new needs. Single mothers, old people in flatsharing-communities, childless couples that live and work together : they all have spatial requirements that exceed a flat for the conventional couple with two children.

OFR LIVE HARD DIE OLD ENSEIGNANTE NELE DECHMANN ECTS 3

After a layout of mostly Swiss examples, the students will define their own dictionary. In creating a personal booklet, they will become acquainted with the contemporary issues of living. What are the needs of a todays flat ? What are the consequences for designing the plans and develop the construction ? On a technical level, they will learn how to present their references and how to make the best use of Indesign. TEACHING CONTENTS I will present some floor plans that are prototypes of new and contemporary living. Starting from the modernity, we will read texts about the method of transforming social needs into architecture. In four lesson blocks, we will treat four new forms of living (f.e. : garden in the city, couple living and working together, single mothers…). After presentation there will be an open discussion. Concentrating on the development in Switzerland the students will make a research and portray their own four current examples. In the last (fifth) block, they will present the results and we will discuss it together. FORMS AND METHODS OF TEACHING Independent research, skills in Indesign, presenting the results, discussion with all together. LESSON UNITS 5 Blocks, Wednesday afternoon. 4.5 hours (ca. 25 hours) Individual homework (60-65 hours). REQUESTS - Laptop during the courses. - Software InDesign on the computer installed, basic knowledge of the program. - English. EVALUATION - Coherence of the research booklet. - Presentation. - Engagement during the courses.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015

JMA 195

AFR PROTOTYPES ENSEIGNANT-E-S HANI BURI

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Développer une approche holistique du projet qui tient compte des réalités multiples de notre environnement. - Acquérir une attitude critique et une capacité d’analyse. - Développer une attitude de recherche et d’expérimentation. - Apprendre à combiner des recherches en groupe et des recherches individuelles. - Développer des méthodes de projets personnelles. CONTENU La notion de prototype sera au centre des investigations de cet atelier : Qu’est ce que c’est un prototype en architecture ? Quels paramètres interviennent dans la définition d’un prototype architectural et comment interagissent-ils ? Comment développer un prototype en architecture depuis l’invention d’un nouveau type jusqu’à sa mise en point technique en passant par des phases expérimentales ? Le mot prototype réfère autant à l’origine, au développement et l’accomplissement d’un objet. Composé du mot grec protos = le premier et du mot latin typus = modèle, il peut signifier : 1) Le premier modèle, la racine à partir de laquelle une série d’objets est dérivée. C’est l’archétype qui initie le développement de formes multiples. 2) Une ébauche qui permet d’expérimenter est de tester des aspects techniques et formels d’un objet en phase de développement. 3) « Le premier modèle réel d’un objet, d’une machine, établi afin de le mettre au point avant d’entreprendre la fabrication en série » (http://www.cnrtl.fr/). L’objectif de l’atelier est de cerner le lien entre le prototype comme modèle idéal et le prototype comme modèle étalon. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Cours théoriques, séminaires. - Critiques intermédiaires et finales avec experts extérieurs. - Critiques à la table (individuelles et en groupe). - Travail interdisciplinaire. - Construction de prototypes. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL L’atelier se déroule chaque semaine les jeudis et vendredis. Il est complété par 160h de travail individuel en dehors de cette plage.

SEMESTRE D’AUTOMNE 2015

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EXIGENCES Participation aux activités de l’atelier. Collaboration avec les autres étudiant-e-s. MODALITÉS D’ÉVALUATION Contrôle continu. Evaluation globale à la fin du semestre. REMÉDIATION Les projets évalués comme insuffisants mais avec un potentiel d’amélioration (note Fx) peuvent être remédiés dans un délai de trois semaines.

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT Inspiration : Souffle créateur qui anime l’écrivain, l’artiste ou le poète. Le projet est un processus de transformation du réel. Chercher à saisir le réel – les forces qui le façonnent, le temps qui le déploie, les usages qui le modèlent – est une clef essentielle au projet. Au départ, le réel sera l’objet de nos recherches, de nos analyses et de nos interprétations. Les sources du projet se trouvent-elles là ? – dans une figure urbaine qu’il nous appartient de compléter (Lampugnani), dans l’intuition d’une mise en scène programmatique (Koolhaas), dans l’ambiance qui imprègne le lieu (Miroslav Sik). Quelles pistes suivre et que faire de l’inspiration – des intuitions spatiales, quelle part aux références accumulées et à celles qui défilent ? EXPIRATION, c’est la recherche d’un point d’équilibre entre contexte et autonomie, entre les faits et l’imaginaire à l’œuvre. Un semestre consacré à la compréhension simultanée du terrain et des moyens de votre travail, une recherche sur l’urbain et la méthode.

AFR EXPIRATION ENSEIGNANT CÉDRIC BACHELARD ECTS 13

CONTENU Un périmètre de quelques kilomètres carré servira de champ d’expérimentation ; il cadrera un territoire périphérique. Chaque étudiant contribuera à la compréhension collective de ce territoire, mettra au point sur ce site un scénario de transformation et développera un projet individuel. L’objectif de votre intervention : intensifier le lieu. L’intensification comme concept de substitution à l’idée omniprésente et essentiellement quantitative de la densification. FORME DE L’ENSEIGNEMENT Après une brève phase d’analyse en groupes de deux à quatre étudiants, le projet sera développé de manière individuelle. - Cours théoriques, critiques à la table. - Workshops sur thèmes spécialisés avec experts extérieurs. - Critiques intermédiaires et finales avec experts extérieurs. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL - Environ 390 heures de travail individuel. - Une critique à la table individuelle par semaine en moyenne. EXIGENCES - Présence aux cours et critiques. - Travail en l’atelier. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Le travail d’analyse. - Le développement continu et approfondi du projet. - Le projet final et sa présentation. REMÉDIATION Possible uniquement en cas de problèmes liés à des raisons médicales.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016

JMA 197

OFR METTRE EN VALEUR SES PROJETS D’ÉTUDE ET PROFESSIONNELS ENSEIGNANT-E-S MARIE-JOSÉ AUDERSET JEAN-BLAISE HELD ECTS 2

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Renforcer sa capacité à s’exprimer en public. - Structurer son intervention. - Utiliser les supports visuels pour renforcer son discours. - Améliorer sa rédaction, notamment celle destinée à un public non professionnel. CONTENU Le cours est organisé sous forme d’atelier. les étudiants peuvent travailler sur des projets immédiats et concrets (projet, profile search, thèse) ou des projets à plus long terme (notamment la communication destinée à un large public). Les exercices d’expression orale sont privilégiés. L’écriture efficace est également abordée au travers d'exercice concrets. L’utilisation régulière de la caméra permet au étudiants de visionner leur prestation et, ainsi, de progresser rapidement. FORME DE L’ENSEIGNEMENT - Présentation de projets sous forme d’atelier. - Travail individuel de préparation. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL - 28 périodes de contact : 7 demi-journées. - 30 périodes de préparation et de travail individuel. EXIGENCES Participation active à l’atelier. MODALITÉS D’ÉVALUATION Formative continue.

LEHRZIELE Anhand der vertieften Vermittlung der Konfigurationsmöglichkeiten von Licht-, Material- und Rendereinstellungen der Software Cinema 4D, entwickeln die Studierenden ein erweitertes Repertoire an gerechneten Bildsprachen. Durch die gezielte Ausarbeitung von Licht und Oberfläche mittels einer nachzubildenden 3D-Szene, wird das visuelle Wahrnehmungs- und Ausdrucksvermögen im Kontext der 3D-Simulation gefördert und vertieft.

OFR IMAGE & ARCHITECTURE 2 ENSEIGNANT PHILIPP SCHÄRER ECTS 3

LEHRINHALTE Nach einer Kurzeinführung der Software Cinema 4D, werden Bildszenen aus dem Bereich des Films, der Fotografie oder der Kunst ausgewählt und die Bildgesetzmässigkeiten festgehalten. Nach der Analyse der Bilder und deren Übertragen und Nachbilden innerhalb der Software Umgebung, wird der Fokus auf die Lichtregie und auf die zu erzeugende Bildhaptik gelegt. Die Studierenden haben als Abschluss 3D-Bildszenen zu erstellen, die in ihrer atmosphärischen Qualität die vorgefertigten und im Programm verankerten Rendervoreinstellungen zu überwinden fähig sind. UNTERRICHTSFORM UND -METHODEN Vermittlung der Grundlagen anhand von Vorlesungen, Bildbearbeitungsdemos und Einbindung mehrerer Kurzübungen. Begleitung der individuellen Abschlussarbeiten mittels Plenumsbesprechung und Tischkritik. KONTAKTEINHEITEN UND LEKTIONEN - Fünf Unterrichtsblöcke, jeweils Mittwochnachmittag à 4.5 Stunden (ca. 25 Stunden). - Individuelle Heimarbeit (60-65 Stunden). FORDERUNGEN - Laptop zum Arbeiten während den Kurstagen. - Software Cinema 4D auf dem Rechner installiert (min. R 12). - Grundlegende Englischkenntnisse werden vorausgesetzt. LEISTUNGSBEWERTUNG - Hohes persönliches Engagement. - Evaluation der individuellen Abschlussarbeiten.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016

JMA

198

199

OFR VIDÉO ET VILLE ENSEIGNANTE ANNE FAURE ECTS 3

OBJECTIFS D’ENSEIGNEMENT - Proposer un outil contemporain qui prolonge les possibilités des outils classiques. - Prendre en compte les paramètres du mouvement et du son dans la conception. - Faire de la banalité une matière du projet. - Apprendre à regarder l’espace. CONTENU Les représentations architecturales produites par la maquette, le dessin, ou la photographie ne répondent que partiellement à la complexité de la ville contemporaine. En effet, si ces modes de représentation nous permettent de saisir des paramètres statiques, ils sont beaucoup moins efficaces dans la saisie et la représentation des éléments dynamiques qui occupent l’espace. Cette dynamique qui se traduit au quotidien par des flux visuels et sonores (véhicules, piétons, vélos, lumières, données climatiques, etc.) engendre des transformations dans notre perception du lieu, mais également dans notre façon de penser l’espace. Nous proposons d’utiliser la vidéo comme outil d’analyse et de projet. La vidéo nous permettra de nous immerger au cœur des friches industrielles de Fribourg. Puis, grâce aux possibilités du montage et du collage numériques, d’établir la qualité de ces territoires délaissés et de préciser le rôle qu’ils peuvent jouer dans le développement futur de la ville de Fribourg.

INDEX DES COURS INHALTVERZEICHNIS

FORME DE L’ENSEIGNEMENT Les étudiant-e-s réalisent une vidéo qui interroge la morphologie d’une séquence spatiale d’un territoire délaissé en ville de Fribourg, au travers du temps. L’enseignement est alimenté de références théoriques et pratiques issues des arts visuels et plus particulièrement de l’art vidéo. Ce travail prend pour référence des réflexions existantes sur la place des territoires marginalisés dans la fabrication de la ville. Il s’appuie entre autres sur l’ouvrage Manifeste du Tiers Paysage de Gilles Clément (2004) et sur l’œuvre Reality Properties : Fake Estates (1973) de l’artiste Gordon Matta-Clark. HEURES DE CONTACT ET DE TRAVAIL INDIVIDUEL Env. 60 heures de travail individuel et de contact.

SEMESTRE DE PRINTEMPS 2016

JMA 200

EXIGENCES - Matériel nécessaire : un ordinateur portable. - Le logiciel de montage (Final Cut Pro X) et le matériel de prises de vue sont fournis. - Langue du cours : français. MODALITÉS D’ÉVALUATION - Présence et participation au cours. - Rendu d’une vidéo finale. 201

85 151-173

Anglais – Options 3 & 4

Expression informatique et plastique 3 – Couleur

108

Expression informatique et plastique 3 – De la forme au volume

107

Architektur- und Kulturgeschichte 1

Architektur- und Kulturgeschichte 2

Digitales Enwerfen Layout Indesign

Architektur- und Kulturgeschichte 3

Expression informatique et plastique 3 –

123

Architektur- und Kulturgeschichte 4

165

Bachelorarbeit – Entwurfslehre 6

Expression informatique et plastique 3 –

167

Bachelorarbeit – Konstruktion 6

Outils de mise en page et de graphisme

105

Expression informatique et plastique 3 –

Modélisation 3D et matte painting

103

104

Bases de mathématiques et de physique – Mathématiques 1

Expression informatique et plastique 3 – Vidéo et architecture

106

Bases de mathématiques et de physique – Mathématiques 2

Expression informatique et plastique 4 – Couleur

134

Bases de mathématiques et de physique – Physique 1

Expression informatique et plastique 4 – De la forme au volume

133

Bases de mathématiques et de physique – Physique 2

Expression informatique et plastique 4 – Digitales Gestalten

129

153

Bien défendre ses idées et projets oralement – Options 3 & 4

178

Comment favoriser la santé dans le bâtiment ? – Options 3 & 4

Expression informatique et plastique 4 – Modélisation 3D et matte painting

130

Construction 3

Expression informatique et plastique 4 –

119

Construction 4

Outils de mise en page et de graphisme

131

152

Construction de la ville – Options 3 & 4

De la forêt à la planche – Option

171

Défauts de construction

179

Dessin – Options 3 & 4

157

Expression informatique et plastique 4 – Vidéo et architecture

132

Expression informatique et plastique 5 – Design et processus créatif

150

Expression informatique et plastique 5 – Dreamweaver

148

Expression informatique et plastique 5 – Image de synthèse

149

Dessiner la ville – Académie d’été

Expression informatique et plastique 6 – Portfolio

172

Détails et construction 1 – Option

Français pour Architectes 1

Détails et construction 2 – Option

Français pour Architectes 2

Deutsch für Architeken 1 – Option

Gestion et droit 1

101

Deutsch für Architekten 2 – Option

Gestion et droit 2

127 146

102

Développement durable 1

Gestion et droit 3

128

Développement durable 2

Grundlagen der Mathematik und Physik – Mathematik 1

147

Développement durable 3

Grundlagen der Mathematik und Physik – Mathematik 2

Digitales Gestalten – Option

Haute Broye – Académie d’été

83-156

Energetische Sanierung

Histoire de l’architecture et des civilisations 1

89-92

Entwurfslehre 3

Histoire de l’architecture et des civilisations 2

115 - 118

Entwurfslehre 4

Histoire de l’architecture et des civilisations 3

139

Entwurfslehre 5

Histoire de l’architecture et des civilisations 4

122

Ethique appliquée – Académie d’été

Histoire de l’architecture et des civilisations 5

143

Expression informatique et plastique – Croquis d’architecture

Histoire de l’architecture et des civilisations 6

169

Expression informatique et plastique – DAO 1

ICEN

Expression informatique et plastique – DAO 2

Infographie de présentation – Option

Expression informatique et plastique – Dessin de base

141

84-155

202

3D réalité augmentée – Académie d’été

Installations techniques – CVSE 1

109-135 81 100 203

126

Installations techniques – CVSE 2

175

142

Intégration énergétique – Options 3 & 4

Théorie de la construction 1

Konstruktion 3

Théorie de la construction 2

120

Konstruktion 4

Théorie de l’architecture et de la ville 1

Konstruktionsseminar 1

Théorie de l’architecture et de la ville 2

124

Konstruktionsseminar 2

Théorie de l’architecture et de la ville 3

144

Konstruktionstheorie 1

Théorie de l’architecture et de la ville 4

170

Konstruktionstheorie 2

Travail de bachelor – Construction

166

Kunstbewegungen des 20. und 21. Jahrunderts – Option

Travail de bachelor – Projet d'architecture 6

164

La forme construite – Option

Travail de bachelor – Structure 4

168

Urbanisme – Options 3 & 4

174

Usages muticulturels des espaces d’habitation – Académie d’été

160

158

Le nu, la ligne, la forme, la couleur – Académie d’été

Méthodes et outils – Atelier d’expression orale

Méthodes et outils – Lecture d’un objet construit

Méthodes et outils – se documenter / lecture de l’espace

176 79 177

Outils de simulation et mesures – Options 3 & 4 Patrimoine et transformation – Option Perspectives asiatiques – Options 3 & 4

Photographie – Académie d’été

Photographie – Option

Physique du bâtiment 1

125

Physique du bâtiment 2

145

Physique du bâtiment 3

Projet d’architecture 1

Projet d’architecture 2

88-90-91

Projet d’architecture 3

114-116-117

Projet d’architecture 4

138

Projet d’architecture 5

140

Rénovation énergétique

Séminaire de la construction 1

Séminaire de la construction 2

154 57

204

Structure 3

Semaine thématique : Architecture et cinéma Semaine thématique : communication

110

Semaine thématique : construction

159

Solar Decathlon – Académie d’été

Statique 1

Statique 2

Structure 1

121

Structure 2 205

ENSEIGNANTS ENSEIGNANTES DOZIERENDE

206

207

AEBISCHER CHRISTOPHE 1973. Chef de projet HES CVC, HTA Technik+Architektur Luzern, HEIA-FR depuis 2012, Chargé de cours – Projets et installations de chauffage et ventilation filière architecture, christophe.aebischer@hefr.ch ALLEMANN CÉDRIC 1971. Chef de projet HES, Master of Advanced Studies HES – Energie et développement durable, HEIA-FR : 2010, Chargé de cours – Projet et installation électrique filière architecture, cedric.allemann@hefr.ch AUDERSET MARIE-JOSÉ Formatrice d’adulte dans le domaine de la communication orale et écrite : entraînement medias, discours, conduite d’entretiens, etc. Journaliste RP spécialisée dans les questions de société, avec un intérêt particulier pour la vulgarisation, notamment scientifique et sociétale. A travaillé durant 18 ans comme journaliste à RTS. Auteur d’une vingtaine de livres pour la jeunesse et pour adultes. Chargée de cours à HEIA-FR : prise de parole en public, écriture efficace. marie-jose.auderset@hefr.ch BACHELARD CÉDRIC BIERI HENKEL BARBARA 1966, détient un brevet d’enseignement pour l’école primaire, une licence en histoire et en philologie romane ainsi qu’un diplôme de bibliothécaire BBS. Engagée à la bibliothèque de l’école d’ingénieurs et d’architectes en décembre 2000. Participe en tant que chargée de cours à la formation des étudiants en architecture aux compétences informationnelles. barbara.bieri@hefr.ch.

208

BODMER MADELEINE 1969. 1996 EPFL, diplôme, 2004 cours postgrade en urbanisme, HES Berthoud, 1997–02 Rolf Mühlethaler, Berne, 2002– 06 GWJ Architekten, Berne, 2007– mb-archistudio, Berne, fondation d’un bureau d’architecture, HEIA-FR : 01.01.2011, Professeur de projet en architecture, 2e année, madeleine.bodmer@hefr.ch BOEGLI MATTIAS dipl. Architekt FH BSA SIA SWB REG A MAS BFH Denkmalpflege und Umnutzung 1972. Berufslehre als Hochbauzeichner. Gestalterischer Vorkurs Schule für Gestaltung Bern. Berufsmatura Ingenieurschule Bern. Architekturstudium Fachhochschule beider Basel und Hochschule der Künste Berlin. Gründung Boegli Kramp Architekten mit Adrian Kramp. MAS in Denkmalpflege und Umnutzung an der Hochschule für Architektur, Bau und Holz Burgdorf. Seit 2007 Lehrauftrag für Entwurf HEIA-FR Fribourg. mattias.boegli@hefr.ch BOUMAREF REDOUANE 15 avril 1975. 2000 Diplôme d’architecte à l’école polytechnique d’architecture et d’urbanisme d’Alger, 2006 Diplôme d’architecte à l’institut d’architecture de l’université de Genève, entrée à l’HEIA-FR depuis le 01 août 2012, professeur d’expression informatique, redouane.boumaref@hefr.ch

BOVET JEAN-MARC 1961, Estavayer-le-Lac, Architecte dipl. EPFL, membre SIA. Diplôme chez Luigi Snozzi en 1988, associé à André Jeker (bovet jeker architectes) depuis 2005. Réalisations privilégiant une approche pragmatique du projet et de la construction, participation soutenue à des concours d’architecture, expert à l’HEIA-FR de 1991 à 1993 chez Ueli Brauen, enseignant de projet à l’HEIA-FR depuis 1993, jean-marc.bovet@hefr.ch BUCHHOFER STEPHAN 05.02.1972. Architekt BSA, seit 1996 selbstständiger Architekt Bart&Buchhofer Architekten AG, Biel, 1989–1993 Hoch bauzeichnerlehre, 1994–1996 Fachhörer ETH Zürich, 2004–2006 Executive Master in Design|Art+Innovation FHNW, September 2013, Prof. Projektatelier 3. Jahr mit Philipe Gloor, stephan.buchhofer@hefr.ch BURI HANI Après ses études d’architecture à l’EPFL, Hani Buri travaille comme associé au bureau BMV architectes qui développe des projets à des échelles variées. Sa curiosité l’amène par la suite à développer une thèse de doctorat sur les structures plissées en panneaux de bois. Son enseignement focalise sur la relation entre espace structure et enveloppe. Enseignant à l’HEIA-FR depuis 2012, enseignant de construction de 1re année. hans.buri@hefr.ch CANTALOU STÉPHANIE 1954. Architecte EPFL. Pratique : patrimoine bâti, bâtiments culturels, hospitaliers, laboratoires, restaurants. Assistante EPFL et ETHZ, enseignante projet et constructionBFH Bienne et Burgdorf, vice-directrice AHB, architecte cantonale du Canton de Vaud. 2011 HEIA-FR : co-responsable de la filière architecture. stephanie.cantalou@hefr.ch

CHÂTELET MAUD CEPPI CAROLINE 1977, ethnologue et formatrice d’adultes FSEA, gestion de projets, enseignement HES, travail de terrain à l’étranger dans la coopération au développement, publication académique. Depuis 2013 à l’HEIA-FR. caroline.ceppi@hefr.ch COMPAGNON RAPHAËL 06.10.1961. Ingénieur physicien EPFL, Dr ès sciences techniques. Assistant puis collaborateur scientifique au Laboratoire d’Energie Solaire et de Physique du Bâtiment de l’EPFL de 1986 à 1996. Visiting research associate pour une année au Martin Centre for Architectural and Urban Studies de l’Université de Cambridge (UK). Professeur de physique du bâtiment à l’HEIA-FR depuis novembre 1997. Collabore au MAS Energie et développement durable dans l’environnement bâti de la HES-SO. Membre associé du réseau international Passive and Low Energy Architecture. raphael.compagnon@hefr.ch DEFAGO PATRICK DEFAUX THIERRY 1980. Ingénieur HES Génie thermique / HEIG-VD HEIA-FR depuis septembre 2013 thierry.defaux@hefr.ch

DE MORSIER GUILLAUME 1983, Architecte EPFL. Après avoir collaboré avec les bureaux LIN à Berlin et KCAP à Rotterdam et Zurich, il fonde Kunik de Morsier Architectes à Lausanne. Parallèlement à cette activité, il intervient ponctuellement dans plusieurs écoles en Suisse et à l’étranger (EPF Lausanne, HEAD Genève, AA School Londres). En 2011, il rejoint l’HEIA-FR pour participer à plusieurs projets de recherche ainsi qu’à l’enseignement dans le domaine des structures et du développement durable. guillaume.demorsier@hefr.ch EMERY STEPHANE 1969, architecte HES / FAS. Diplôme d’architecte ETS/HES à l’HEIA-FR de Fribourg en 1993. Travail à Berlin, puis collaborateur chez Olivier Charrière à Bulle, Boegli Kramp Architekten à Fribourg et Bauart Architekten +Planer à Berne. Depuis 2006, associé du bureau Aeby Aumann Emery architectes à Fribourg. Expert à l’HEIA-FR, 1re année d’architecture, depuis 2011. emery@aae-architectes.ch ESQUIVIÉ FRANÇOIS Architecte DPLG, diplômé de l’ENSA de Grenoble en 2006. Plusieurs participations à des collectifs pluridisciplinaires avant une collaboration de 5 ans au sein de l’atelier zürichois Ernst Niklaus Fausch Architekten. A l’HEIA-FR Fribourg depuis janvier 2012, chargé de coordination et assistanat au sein du Joint Master of Architecture sur le site de Fribourg. francois.esquivie@hefr.ch

FAURE ANNE 1970, architecte, artiste et docteur en Arts plastiques. Elle est enseignante-chercheur à l’Ecole nationale supérieure d’architecture de Grenoble (F) et travaille sur la place des Arts visuels dans la pensée architecturale. Elle rejoint l’HEIA-FR en Août 2012 comme chargée d’enseignement des Arts plastiques, anne.faure@hefr.ch FÉLIX MONIQUE Etudes : Ecole Cantonale d’Art de Lausanne section arts appliqués. 1970 Diplôme de graphisme. Activité principale : illustration pour l’édition et la presse. Enseignement EIAF : dessin et croquis d’architecture. moniquefelix@bluewin.ch FRANCEY OLIVIER 26 février 1973. HEIA-FR, Génie civil, ETS, 1995. EPFL, Génie civil, Ms, 2002. EPFL, IML, MAS, 2006. 01.09.2012 Professeur de structure olivier.francey@hefr.ch FRITZ MICHAEL P. 1961, thèse de doctorat à l’Université de Zurich, 1996. Assistant à l’Ecole polytechnique fédérale de Zurich (1988–1990), chargé de cours à l’Université de Zurich (1990) et à l’EPFL (2003–2005), boursier du Fonds Nationale Suisse pour la recherche (1991–1993), membre de l’Institut Suisse de Rome, 1992. HEIA-FR 2004 professeur spécialisé. Diverses publications et conférences dans les domaines de l’histoire de l’art ainsi que de l’histoire de l’architecture et des aménagements urbains. 2006, membre correspondant de l’Académie Royale des Belles Lettres de Barcelona. michael.fritz@hefr.ch

209

FRUEHAUF CLAUDIUS Né en 1979 à Winterthour. 2000–2002 Etudes d’architecture EPF Lausanne. 2004–2007 Master en architecture ETH, Zurich. 2008 Fondation de Fruehauf Henry & Viladoms à Lausanne. GIRELLI MARC GLOOR PHILIPE 1977. Diplôme d’architecte HES en 2002. Associé-fondateur de bunq architectes en 2006. Pratique axée sur le concours d’architecture. De 2009 à 2013, enseignant de construction en architecture première année à la HES-SO de Genève. Entrée à l’HEIA-FR en 2013 comme professeur de projet en architecture 3e année. philipe.gloor@hefr.ch GOYETTE JOËLLE 1967, France, Dr Sc. Nat. Géographie (spécialité climatologie urbaine et aérobiologie), diplômée de l’Université de Fribourg, entrée à l’HEIA-FR en janvier 2002, professeure de développement durable et environnement, déléguée radon de l’OFSP pour la Suisse romande, adjointe de filière, joelle.goyette@hefr.ch GOYETTE STÉPHANE 1963, Ph. D. et Habilitation (P.D.), Date d’entrée à l’HEIA-FR : janvier 2010, Statut dans l’école : professeur de mathématique et de physique en architecture, stephane.goyette@hefr.ch

210

GRANDJEAN NICOLAS 1966, architecte EPF Lausanne. Travail comme architecte et chef de projet dans les bureaux de Stéphanie Cantalou, Atelier 5 et Diener & Diener. 2004 fondation d’un bureau d’architecture à Berne. Projets de transformation avec réalisations de maisons de retraite, d’habitations privée et d’hôtel. Membre de comité de la SIA Bern et le Architektur Forum Bern. Assistant à la ETH Zürich, chez Prof. Arthur Rüegg. Depuis 2013 enseignant de construction à la HEIA-FR. nicolas.grandjean@hefr.ch GUERRY ALEXANDRE 1977, direction de travaux, technicien sanitaire CFC monteur chauffage, projeteur technique en installation chauffage et sanitaire.Date d’entrée : Mai 2013. alexandre.guerry@hefr.ch GUIDOTTI GIACOMO 1972, diplômé de l’EPFL en 1997. Cofondateur dans la même année avec Riccarda Guidotti de l’agence Guidotti Architetti. Depuis 2005 membre FAS. Collaborateur depuis 1999 avec le Séminaire International d’Architecture de Monte Carasso dirigé par Luigi Snozzi. À partir de 2013–2014 Prof. de construction à l’AAM. En 2014 Prof de projet invité à UCL. Prof. de projet invité au WAVE 2015 organisé par le IUAV. giacomo.guidotti@hefr.ch

HARTMANN SIMON *1974 | 1994–2000 Studies in Architecture at EPFL TU Berlin and ETHZ ; 2002–2007. Teaching assistant at the ETH Studio Basel with Prof. Herzog, de Meuron, Diener and Meili, 2003. Co-founder of HHF architects with Tilo Herlach and Simon Frommenwiler, 2009–2011. Professor at the HTA Fribourg, 2010. Since 2011. Professor at the the Joint Master of Architecture, Fribourg, 2011. Visiting professor at the University of Innsbruck, Austria, 2012. Wallpaper Design Award, 2014. Visiting professor at the Karlsruhe institute of Technology KIT, 2012. Participant of the 13th Venice Architecture Biennale « Common Ground », 2014. Co-curator of the Montenegro Pavilion and participant of the Greek Pavilion at the Venice Architecture Biennale « Fundamentals ». simon.hartmann@hefr.ch HAYMOZ CYRILL 1967, dipl. Architekt FH / BSA / SIA / REG A, selbstständiger Architekt seit 1996 bei 0815 Architekten in Biel & Freiburg. Hochbauzeichnerlehre, Fachhochschule Biel, Diplom bei Prof. R. Thut. Mitarbeit bei T. Urfer, Ehrenbold & Schudel, Marques & Zurkirchen. Seit 2003, Gründungsmitglied & Präsident Architekturforum Freiburg, cyrill.haymoz@hefr.ch HELD JEAN-BLAISE Enseignant, formateur, journaliste. Spécialisé dans la communication : entraînement médias, prise de parole en public, conduite d’entretien. Divers mandats de conseil auprès d’institutions, d’administrations et d’entreprises. Chargé de cours à l’Université de Fribourg – communication stratégique et relations publiques ; chargé de cours à l’HEIA-FR – prise de parole en public, écriture efficace. jean-blaise.held@hefr.ch

HENRY GUILLAUME Né en 1981 à Neuchâtel. 2000–2006 Master en architecture EPF Lausanne. 2002–2003 Programme d’échange TU Berlin. 2008 Fondation de Fruehauf Henry & Viladoms à Lausanne. HUMBERT PAUL JACOT-GUILLARMOD ANNE-CLAUDE 1955, Baccalauréat latin à La Chaux-de-Fonds. Diplôme d’architecte de l’EPFL. Stage de restauration urbaine au Collège d’Europe, Bruges. Pratique dans des bureaux d’architecture à Berne. Assistanat à l’EPFL. Divers chantiers privés. Membre active quelques années au comité de la SWB Berne, puis membre de la SIA. Domaines d’enseignement principaux à l’HES depuis 1989, les fondamentaux du projet, atelier et cours ; les outils et méthodes de l’architecte permettant aux étudiants d’intégrer la perception et la lecture de l’espace, anne-claude.jacot@hefr.ch JAN NICOLE 1974, détient un brevet d’enseignement pour l’école primaire et une licence en histoire de l’art. Elle travaille dans la filière d’architecture de l’HEIA-FR depuis mai 2009. En tant que collaboratrice scientifique elle participe à des projets de recherche appliqués en architecture. En outre elle intervient ponctuellement comme chargée de cours au bachelor et jointmaster, nicole.jan@hefr.ch

JEKER ANDRÉ 1968, Architecte dipl. EPFL, membre SIA. Diplôme en 1994 avec Patrick Berger et Jacques Lucan. Création de l’Atelier du Maupas à Lausanne (1999–2004). Cours postgrade en Energie+Bâtiment et expert CECB. Fondation du bureau bovet jeker architectes à Fribourg. Membre du Comité du Forum d’Architecture de Fribourg. Enseigne le projet d’architecture à l’HEIA-FR depuis 2007, andre.jeker@hefr.ch KAUFFMANN MURIEL 1972, Experte en 1re année architecture à l’EIA de Fribourg de 2008 à 2012, Jury dans différents concours d’architecture dès 2010, Architecte associée chez bfik architectes HES à Fribourg en 2006, Collaboratrice chez Jean-Marc Bovet, Page Architectes SA et Simonet & Chappuis de 1997 à 2005, Diplôme d’architecte ETS et HES à l’HEIA-FR de Fribourg en 1997, muriel.kaufmann@hefr.ch KAUFMANN ANDREAS KRAMP ADRIAN Dipl. Architekt ETH / BSA / SIA / REG A. 1971. Architekturstudium an der EPFL, Lausanne. Mitarbeit in verschiedenen Architekturbüros. Gründung Boegli Kramp Architekten mit Mattias Boegli. 2004–2007 Lehrauftrag für interdisziplinäres Projektieren an der HEIA-FR. Seit 2007 Lehrauftrag für Entwurf an der HEIA-FR Fribourg. Mitgliedschaften : Bund Schweizer Architekten BSA. Schweizerischer Ingenieurund Architektenverein SIA. Vorstand SIA Sektion Fribourg. Vorstand Forum d’architecture Fribourg. Commission d’urbanisme, d’architecture et du paysage de la ville de Payerne. adrian.kramp@hefr.ch

KUNÍK VALENTIN 13 mars 1983. Architecte MSc EPFL, Mineur Développement territorial. 01.06.2011. Chargé de cours. Valentin Kuník, 1983, Architecte MSc EPFL, mineur en développement territorial. Il est associé au bureau Kuník de Morsier architectes depuis 2010. Son intérêt pour la structure et la construction l’on amené en 2011 à assister l’enseignement de la structure en bachelor à l’HEIA-FR. Il est maintenant chargé de cours en construction I-II bachelor. valentin.kunik@hefr.ch KURIGER STEFAN 1979, architecte dipl. HES, apprentissage dessinateur en bâtiment, 2001 Diplôme à l’HEIA-FR, travail chez Rolf Mühlethaler Architekt BSA SIA à Berne depuis 2002, entrée à l’HEIA-FR en 2013, professeur de construction, stefan.kuriger@hefr.ch MAGNIN CLAUDE 1951, plasticien, HEIA-FR : 1985, professeur, claude.magnin@hefr.ch MALET MICHEL 1956, Ingénieur de l’Ecole Polytechnique puis de l’Ecole Nationale des Ponts et Chaussées, Paris. Architecte DPLG, Ecole des Beaux-Arts. EPFL : premier assistant à l’atelier du professeur von Meiss. HEIA-FR : depuis 1999. Domaine : informatique graphique, communication visuelle et photographie. michel.malet@hefr.ch

211

MATTENBERGER LUC Artiste diplômé de la Haute Ecole d’Art et de Design de Genève (HEAD) et titulaire d’un postgrade de la même institution, son travail se déploie essentiellement dans le champ de la sculpture et de l’installation. Au cours de sa carrière, l’artiste a été récompensé par de nombreux prix, notamment par le Prix d’art de la Nationale Suisse, le Prix fédéral d’art, le Prix de la Fondation UBS. Il a obtenu différentes résidences, notamment à Londres, à Marfa, à Berlin, à l’Institut suisse de Rome, à Paris et a participé à de multiples expositions individuelles et collectives en Suisse et à l’étranger. MALFROY SYLVAIN 1955, Licence ès Lettres, Université de Lausanne, 1979 (Histoire de l’art), formation à l’histoire et théorie de l’urbanisme comme assistant du prof. André Corboz à l’EPFZ, 1980–1988, professeur-assistant EPFL 2000–2004, chargé de cours HES Winterthur (ZHAW) dès septembre 2004, auteur de nombreuses publications, Entrée à l’HEIA-FR septembre 2007, Professeur spécialisé, sylvain.malfroy@hefr.ch MATTER GALLETTI CLAUDE ANNE-MARIE 1964, Diplôme en 1989 à l’EPFL, création de son propre bureau en association avec Olivier Galletti, HEIA-FR : septembre 2012, claudeanne-marie. mattergalletti@hefr.ch

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METTRAUX SÉBASTIEN Artiste diplômé de l’école cantonale d’art de Lausanne et de la Haute école d’art et de design de Genève, son travail est principalement orienté sur la peinture. Il a participé à de nombreuses expositions en Suisse (Musée des Beaux-arts de Lausanne, Centre d’Art de Fribourg, Kunstmuseum de Thun) et été récompensé par le prix fédéral d’art, sebastien.mettraux@hefr.ch MILANI YVES Né en 1966 à Delémont, formation à Lausanne, Londres et Zurich, architecte diplômé EPFZ. Associé depuis 2001 à Zurich avec Alexandra Gübeli à la tête du bureau GXM Architectes (www.gxm.ch). 2003–04, Professeur invité à la HEAD de Genève, architecture d’intérieur. 2006–08, assistant du professeur Christian Kerez à l’EPFZ. Professeur de construction à l’HEIA-FR depuis 2014. yves.milani@hefr.ch MULLER JEAN-JACQUES MURO VIRGINIA 1954, Formation effectuée Etudes Academie de Beaux-Arts (Peinture), Diplomes Arts Plastiques et Céramique, Bourses d’etudes a Rome et Florence, Peintre et Sculpteur, HEIA-FR : 2007, Professeur Arts Plastiques, virginia.muro@hefr.ch NYDEGGER FRITZ CLAIRE 1960, 1983 – Certificat d’Etudes Générales de l’Ecole des Beaux-Arts de Lausanne, 1984 – Certificat d’enseignement secondaire du Séminaire pédagogique du Canton de Vaud, Date d’entrée à l’HEIA-FR : Septembre 2010, Statut dans l’école : Enseignement du croquis d’architecture, claire.nydeggerfritz@hefr.ch

ORTLIEB VALÉRIE 1969, Architecte dipl. EPFL, 1994. Membre SIA active depuis 2005. Enseignante à l’EPFL pour les professeurs B. Baines et C. Gilot, chargée de cours ENAC depuis 2010–11. Enseignante à l’Accademia de Mendrisio pour les professeurs M. Collomb, B. Huet et Y. Lion. Prof invitée à la faculté d’architecture d’Alghero. Professeure à la HES-SO Fribourg depuis 2011, valerie.ortlieb@hefr.ch POFFET CHRISTINE 1979, acquiert un Bachelor HES-SO en architecture d’intérieur à la HEAA Genève. Après quelques années d’expérience professionnelle, elle poursuit ses études et obtient un Master en architecture BFH/HES-SO. A part de son activité professionnelle pratique, elle travaille en tant que collaboratrice scientifique dans la filière d’architecture de l’HEIA-FR depuis 2007. Elle participe à des projets de recherche appliqués en architecture et intervient ponctuellement comme chargée de cours au jointmaster, christine.poffet@hefr.ch RADU FLORINEL 1961, architecte et urbaniste diplômé de l’Université d’architecture et d’urbanisme « Ion Mincu » de Bucarest, Roumanie (1987). 2000, Docteur dans l’enseignement de l’architecture dans la même institution. Il est professeur d’architecture et urbanisme dans le programme Jointmaster of architecture depuis 2005 et responsable de l’institut TRANSFORM. florinel.radu@hefr.ch

RIHS SANDRA 1974, Dipl. Arch. ETHZ, Recherches et enseignement DAO à l’ETHZ et à l’Université de Melbourne, Responsable de la formation continue à distance en économie et management de la construction de l’EPFL, Diplôme de formation continue en réalité augmentée et interaction multimodales à l’EPFL, Projet de thèse « Automation technologies for sustainable construction processes » HEIA-FR depuis 2012, Professeure d’expression informatique, filière architecture. sandra.rihs@hefr.ch RIME JEAN-LUC 1965, architecte HES. Dès 2011, professeur de construction à l’HEIA-FR. En 1994, fonde l’atelier d’architecture espaces & environnement à Fribourg www.aaee.ch. S’engage très tôt pour la prise en compte du développement durable et la mise en valeur du patrimoine construit et historique. Préside depuis 1998 le mouvement Pro Fribourg. Membre de la commission des biens culturels du canton de Fribourg de 1993 à 2011 et de celle du patrimoine de la Ville de Fribourg depuis 2011. jean-luc.rime@hefr.ch RUFFIEUX-CHEHAB COLETTE 1960, architecte EPF/FAS/SIA. Stage chez Gae Aulenti, Musée d’Orsay Paris, 1981–1982. Diplôme EPFL 1984. Experte chaire du Professeur Mario Bevilacqua EPFL 1995. Assistante chaire du Professeur Frédéric Aubry EPFL 1986 –1988. Associée à Jean-Marc Ruffieux (Ruffieux-Chehab Architectes SA) depuis 1987, concours et réalisations. Professeur Architecture et Projet HEIA-FR depuis 2001, colette.ruffieux@hefr.ch

SAUDAN ALAIN 1978, Architecte HES, Indépendant depuis 2002, Collaborateur technique HEIA-FR, filière d’architecture de 2003 à 2007, Enseignant d’expression informatique HEIA-FR, filière d’architecture depuis 2007, alain.saudan@hefr.ch SCHAERER PHILLIP SCHAUB CAROLE Schaub Armengol, Carole, 1986, historienne de l’art spécialisée dans l’étude historique du patrimoine architectural et urbain, 2013 Maîtrise ès Lettres de l’Université de Lausanne, diverses activités d’inventaire, de rédaction et médiation culturelle en faveur de la connaissance du patrimoine bâti. SCHERMESSER CLAUDIA 1971 Basel, 1998 Diplom ETHZ, 1998–1999 Mitarbeit bei Christian Kerez Zürich, 1999–2005 Mitarbeit bei Daniele Marques Luzern, seit 2004 selbstständige Tätigkeit, 2006–2009 Assistenz bei Dietmar Eberle ETHZ, seit 2012 Oeschger Schermesser Architekten Zürich, Projekte Raum FR : Ecole primaire d’Avry-sur-Matran (ausgeführt), Centre scolaire Chavully à Granges-Paccot (in Planung), seit 2015 Lehrauftrag für Entwurf HEIA-FR. claudia.schermesser@hefr.ch SCHORI ROBIN 1977. Master of Arts in Architecture HES-SO / BFH, membre SIA. Associé et membre fondateur du bureau menoarchitectes à Lausanne et Neuchâtel. Coordinateur et membre de la direction du Joint Master of Architecture. Enseignant communication, gestion et droit. robin.schori@hefr.ch

SCHUSTER MIRIAM 1975, 2001 Obtention du diplôme d’architecte, FHBB Haute Ecole Spécialisée de Bâle, 2001–03 Assistante à la FHBB au sein de l’atelier A. Galli, Ch. Hönger, B. Widmer, 2003 Obtention du diplôme postgrade en Construction Bois, Ecoles Techniques ES Bois, Bienne, 2003–11 Collaboratrice dans divers bureaux en Suisse et à l’étranger, dès 2011 Activité indépendante, Professeure de projet, miriam.schuster@hefr.ch SCHWAB STEFANIE 1979, Dipl-ing architecte SIA, CAS en expertise technique, 2002-06 Versuchsanstalt für Holz- und Trockenbau Darmstadt, 2006-08. Hermann+Bosch Architekten, Stuttgart, depuis 2008 activité indépendante, depuis 2009 professeur de construction à l’HEIA-FR, membre de l’institut TRANSFORM, direction du CAS en expertise technique dans l’immobilier. stefanie.schwab@hefr.ch SEILER ROLF 1972, Etudes d’architecture de 1992–93 à la TU Vienne et de 1993–99 à l’EPFL / 1999 Co-Fondateur de LRS architectes avec Laurent Lin et Alain Robbe et réalisation des projets principaux suivants : 2002–08 Cycle d’orientation de Cayla ; 2007–14 Quartier d’habitation Gordon Benett, 2010–15 Siège Mondial du Global Fund. 2008, Vice Président de la FAS Genève, 2010 Vice Président de la FAS Suisse, 2009–2011 Président de la Maison de l’Architecture de Genève. 2011, Professeur co-responsable Architecture et Projet, rolf.seiler@hefr.ch

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SIMONET PIERRE-ANDRE 1960, architecte EPFZ, membre SIA. Diplôme en 1985 chez Dolf Schnebli. Associé à Yvan Chappuis depuis 1989 (Simonet et Chappuis architectes à Fribourg). Expert pour le projet d’architecture à l’HEIA-FR de 1995 à 1999. Enseigne le projet d’architecture en troisième année à l’HEIA-FR depuis 2000, pierre-andre.simonet@hefr.ch SPASOJEVIC ANA 1976, Ingénieure de structure, Docteur ès sciences de l’Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne. Domaine d’intérêt professionnel : application des nouveaux matériaux de construction ; relation : forme – matériau – structure. Professeure de structure à l’HEIA-FR depuis 2014. ana.spasojevic@hefr.ch SURCHAT VIAL NICOLE 1958, Fribourg, architecte EPFL, Dr en urbanisme université de Genève, Actuelle architecte de la Ville de Fribourg, Directrice à l’office l’urbanisme de Genève2007, Urbaniste indépendante et directrice urbaniste sans frontière 2005, Chargée de cours UNIL et UNIGE 2005, Cheffe du service de l’aménagement du canton Vaud – 1999, chercheuse université Genève – 1994, Architecte Ville de Rolle – 1991, architecte indépendante – 1985, assistante EPFL – 1985 SVIMBERSKY MARCO Chargé de cours à l’EPFL (dès 2010). Expert ext. au Master (2012). Assistant (2000–2005) et coll. scientifique (2006–2011) du prof. L. Ortelli. Assistant des prof. invités F. Reinhart (1999) et G. Grassi (1999–2000). Bureau d’architectes à Lausanne (depuis 1999) [archi.pavlovsky. ch]. Diplôme en architecture à l’EPFL, avec le prof. M. Steinmann (1996). HEIA-FR depuis 2012, marco.svimbersky@hefr.ch

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TILBURY ERIC 1960. Architecte EPF Lausanne 1985. Licence Histoire de l’Art Université Lille III 2002. Ph.D. « Architectural Heritage Management and Tourism » Silpakorn University Bangkok 2007. 2007–2014 : Professeur architecture, histoire de l’architecture et urbanisme, Chulalongkorn University Bangkok. 2014 HEIA-FR : co-responsable de la filière architecture, enseignement Bachelor et Master. eric.tilbury@hefr.ch TSCHOPP ADRIAN 1966, Ingénieur civil dipl. EPFL 1991, 1992–98 Ingénieur civil chez Stocker & Partner AG, Berne, 1999 – aujourd’hui Fondateur et propriétaire Tschopp Ingenieure GmbH, Berne, 1997–2003 Chargé de cours construction et statique filière architecture HES Bienne, 2000– 08 Délégué SIA Canton de Berne, 2006–2012 Délégué ArchitekturForum Bern, 2011–14. HEIA-FR depuis septembre 2014. adrian.tschopp@hefr.ch WALKER ROBERT 1955, 1976 –1983 études de l’architecture à l’EPFZ, 1983–1995 expériences professionnelles comme architecte, 1991–1995 études de l’histoire de l’architecture à l’université de Berne et études post grades à l’institut gta à EPFZ. 1997, collaborateur au service des monuments historiques du canton de Berne. Depuis 1990 journaliste pour les revues « Hochparterre », « werk, bauen + wohnen » etc. 2009, professeur à HEIA-FR pour l’atelier interdisciplinaire « Histoire de la construction », robert.walker@hefr.ch

YERLY NICOLAS 1980. Bachelor en Géographie à l’Université de Fribourg en 2004. Master en Architecture à l’EPFL en 2010. Collaborateur au service Urbanisme et architecture de la ville de Fribourg, chez Graber Pulver Architekten et actuellement chez Boegli Kramp Architekten. Collaboration à l’enseignement en Théorie de l’architecture et de la ville à l’HEIA-FR depuis 2015. nicolas.yerly@hefr.ch WEBER BENOIT 1965, ing. forestier EPFZ, travaille comme indépendant depuis 1992 (planification forestière, dangers naturels, logistique, commerce de bois, construction en bois, revitalisation de cours d’eau, etc.). Enseigne Hepia/GE depuis 2004 (foresterie, gestion de mandats, techniques de végétalisation), à la HEIA-FR depuis 2008 (atelier interdisciplinaire dangers naturels & gestion des risques, option de la forêt à la planche) et au centre de formation forestière à Lyss depuis 2014 (géologie, dangers naturels et génie forestier). benoit.weber@hefr.ch

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HAUTE ÉCOLE D’INGÉNIERIE ET D’ARCHITECTURE DE FRIBOURG HOCHSCHULE FÜR TECHNIK UND ARCHITEKTUR FREIBURG

Boulevard de Pérolles 80 Case postale 32 / CH-1705 Fribourg CO-RESPONSABLES DE LA FILIÈRE STUDIENGANGSLEITUNG

Stéphanie Cantalou – stephanie.cantalou@hefr.ch Eric Tilbury – eric.tilbury@hefr.ch COLLABORATRICE ADMINISTRATIVE MITARBEITERIN

Sabrina Anania – sabrina.anania@hefr.ch COLLABORATRICE SCIENTIFIQUE ENSEIGNEMENT ET RECHERCHE WISSENSCHAFTLICHE MITARBEITERIN

Ceppi Caroline – caroline.ceppi@hefr.ch SECRÉTARIAT DE LA FILIÈRE SEKRETARIAT

C40.15 Du lundi au vendredi / Montag bis Freitag de 08:30 à 11:30 et de 13:30 à 16:30 T. +41 26 429 66 96 JOINT MASTER

Route de la Fonderie 2 / 1700 Fribourg ADRESSE POSTALE POSTADRESSE

A l’attention du Joint Master Boulevard de Pérolles 80 Case postale 32 / CH-1705 Fribourg PERSONNE DE CONTACT KONTAKTPERSON

François Esquivié – francois.esquivie@hefr.ch INSTITUT TRANSFORM

Route de la Fonderie 8 / 1700 Fribourg ADRESSE POSTALE POSTADRESSE

A l’attention de la recherche Boulevard de Pérolles 80 / Case postale 32 CH-1705 fribourg

GRAPHISME DRAFIK

RESPONSABLE LEITER

IMPRESSION DRUCK

Florinel Radu – florinel.radu@hefr.ch

ROOS SA, Crémines

Atelier Cocchi, Flavia Cocchi, Ludovic Gerber

1 1 1

A1 A2 A3

2 2

1 1

SEMAINE CALENDRIER KALENDERWOCHE

3 SE

OCTOBRE / OKTOBER

7 SE

9 ST

NOVEMBRE / NOVEMBER

11 SE

DÉCEMBRE / DEZEMBER

1 1 1**

SEMAINE CALENDRIER KALENDERWOCHE A1 A2 A3

MARS / MÄRZ

3 SE

SEMAINES RÉSERVÉES AU PROJET D’ARCHITECTURE / NUR PROJEKTARBEIT

3 SE

SEMAINE THÉMATIQUE / THEMATISCHE WOCHE

SEMAINE CALENDRIER KALENDERWOCHE

MARS / MAERZ

FÉVRIER / FEBRUAR

MOIS / MONAT

MASTER

AVRIL / APRIL

VACANCES / FERIEN

VOYAGES D’ÉTUDE / STUDIENREISE

* EXAMENS DE RÉVISION D’HISTOIRE / GESCHICHTE PRÜFUNGEN ** TB DE LA SEMAINE 1 À 17, SAUF SEMAINE 9

FÉVRIER / FEBRUAR

MOIS / MONAT

BACHELOR

SEMINARIEN BURGDORF / FREIBURG / GENF

13 SE

SÉMINAIRES BERTHOUD / FRIBOURG / GENÈVE

MAI / MAI

9 VE

8 SE

MAI / MAI

SEMESTRE DE PRINTEMPS SP 2016 / FRÜHLINGSSEMESTER 2016

SEPTEMBRE / SEPTEMBER

MOIS / MONAT

MASTER

SEMAINE CALENDRIER KALENDERWOCHE

SEPTEMBRE / SEPTEMBER

MOIS / MONAT

BACHELOR

SEMESTRE D’AUTOMNE SA 2015–2016 / HERBSTSEMESTER 2015–2016

FILIÈRE D’ARCHITECTURE CALENDRIER ACADÉMIQUE / STUDIENGANG ARCHITEKTUR AKADEMISCHER KALENDER

JUIN / JUNI

16 VE

16 PA

17 PA

16 PA

ACADÉMIE D’ÉTÉ / SOMMERAKADEMIE

TFR

18 TFR

AE 1819*

THÈSE DE MASTER

JUILLET / JULI

FÉVRIER / FEBRUAR

SEPT SEPT 2627*

17 TFR

FÉVRIER / FEBRUAR

AOÛT AUG

TRAVAIL DE BACHELOR / BACHELORARBEIT

JUIN / JUNI

15 PA

JANVIER / JANUAR

FERIEN VACANCES