hezkuntza teknologian murgiltzen by eider pino

HEZKUNTZA TEKNOLOGIAN MURGILTZEN

AURKIBIDEA Web 2.0, interneti bigarren buelta …………………………………………………………………….3.or IKT-ak hezkuntzan ……………………………………………………………………………………………..4.or IKT-ak eta behar bereziak ………………………………………………………………………………….6.or Zer da eskola 2.0? …………………………………………………………………………………………....8.or IKASYS konpetentziak lantzeko era digitala ……………………………………………………..9.or IKT-en inguruko diagnostikoa ………………………………………………………………………….10.or Irakasleen konpetentziak …………………………………………………………………………………11.or Bibliografia ……………………………………………………………………………………………………….12.or

WEB 2.0, INTERNETI BIGARREN BUELTA Interneten

izan

den

bigarren

generazioari

deituko diogu Web 2.0. Termino berri

batetan

honek,

informazio

zerbitzu eta tresnetaz ari gara, berauk

trukaketa egoteko aukera ematen digu.

zerbitzuaren erabiltzaileengatik aldatua

erabiltzaileen

arteko

Bertan, webgune sozialak, komunikaziorako tresnak eta folksonomiak sailkatzen dira. Azken hauen artean, ezagunena Flickr dugu.

Webgune

eta

aplikazioetan

oinarritzen da.

oinarritzen

diren

Interneteko

izan daitekelarik, bai bere edukien aldetik (aurretik informazioa

dagoen gehituz,

informazioari aldatuz

edo

ezabatuz edo metadatuak erlazionatuz), aurkezteko eran edo eduki eta moduan aldi batera."(Ribes, 2007)

Horrela sailkatu dezakegu:



Azken finean, horrela definitu zuten: "Datu base

Espresatu/sortu eta publikatzeko/zabaltzeko aplikazioak: blog, wiki…



Publikatzeko/zabaltzeko

eta

informazioa

bilatzeko aplikazioak: podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, Del.icio.us... 

Eguneratua

egotea

interesatzen

zaigun

informazioa aurkitu/erabiltzeko aplikazioak: RSS, Bloglines, GoogleReader, buscadores especializados... 

Sare sozialak: Ning, Second Life, Twitter...



Beste aplikazio batzuk: Egutegiak, liburu birtualak, berriak…

IKTak hezkuntzan Jakintzaren gizarte berriak eta Informazioaren

Oro har, esan daiteke Hezkuntza Saileko

eta Komunikazioaren Teknologiek erabateko

Euskadi

Informazioaren

aldaketa eragin dute pertsonen prestakuntza-

(EIGP)

eta

beharretan. Eta hori hezkuntza-prozesuan islatu

Informazioaren Gizartea hezkuntzara hurbiltzeko

behar

iraunkorreko

behar den azpiegitura hedatzea lortu dela, eta

ikasleentzat,

hezkuntza-prozesuari balio erantsi bat ematen

da:

funtsezko

IKTak

hezkuntza

tresnak

dira

IKT

Gizartean

programaren

Planaren babesean,

irakasleentzat eta familientzat.

dioten eduki eta zerbitzu digitalak bultzatu direla.

Herritarren hezkuntzan eta prestakuntzan parte

Europan,

hartzen duten eragileek baliabide digitalak

Estrategiaren

erabat aprobetxatzea da helburua. Horretarako,

hezkuntza eta prestakuntza ematen aritzen diren

ikastetxeetako prozesu pedagogikoetan eta

agenteek

administratiboetan IKTak txertatzea sustatu

aprobetxamendua

behar da, bai eta ekintza guztien koordinazioa

etorkizuneko herritarrak sortzeko lanean.

i2010

programaren

helburu baliabide

eta

orokorra digitalen

lortzea

da,

Lisboako herritarrei erabateko

egungo

eta

eta koherentzia bermatu ere. Agiri honen helburua Ikastetxearen Heldutasun

Hezkuntza

Teknologikoaren

hezkuntza inklusiboaz, lankidetzako hezkuntzaz,

Eredua

deskribatzea

da,

iraunkorraz

ahalik modu zabalenean, eta hezkuntza-etapen

hezkuntza

integralaz,

eta ikastetxeen tipologien berezitasun guztiak

guztietan:

bizitzan,

kontuan hartuta.

aisialdian...;

ezagutzen

ari

gara

gizakiaren

hizketan, alderdi

munduan,

lanean,

ordez

ikasteko

gaitasunak garatzen dituen hezkuntzaz.

Hezkuntza

hizketan,

Jakintzaren gizartearen eta globalizazioaren

lankidetzako

agertoki berrian, guztiek ulertu eta onartu behar

hezkuntzaz, hezkuntza integralaz, gizakiaren

dute IKTak, â&#x20AC;&#x153;homo digitalisen" paradigma

alderdi guztietan: bizitzan, munduan, lanean,

berriaren sustatzaileak izateaz gain, ikasleen,

aisialdian...;

irakasleen

hezkuntza

iraunkorraz

ari

inklusiboaz,

ezagutzen

gara

ordez

ikasteko

gaitasunak garatzen dituen hezkuntzaz.

eta

familien

hezkuntzarako

oinarrizko tresna direla. Errealitate berriak hezkuntza-prozesua ulertzeko modu berri bat

Ezin dugu ahaztu gizartea eta ingurunea

behar du, eta, beraz, parte hartzen duen

abiadura handian ari direla aldatzen, abiadura

bakoitzaren zeregin berri bat.

esponentzialki hazten dela, eta gaur egun aurrean ditugun egoerak ezin zituen inork

Eusko Jaurlaritza â&#x20AC;&#x201C; Getxoko Berritzegunea

aurreikusi duela 15 urte. Horregatik, jakitun izan behar dugu gaur egun ezagutzen ez ditugun

arazoak

ebatzi

beharko

dituzten

herritarrak prestatzen ari garela, eta oraindik asmatu gabe dauden lanak egin beharko dituztela.

IKT eta behar bereziak IKT- ek garrantzi handia dute behar

Pertsona

gorrak.

bereziak dituzten haurren bizi kalitatean,

askotan,

idazteko

normalizazioan eta integrazioan. Baina

zailtasunak

teknologiek garapenak ez badute pertsona

hizkuntza

hauen beharrak kontutan hartzen pertsona

dutelako behar zuten ikaskuntza jaso.

hauen baztertze soziala egon daiteke.

Horrek interneten erabileran eragiten die.

Gai-gabeziaren arabera, pertsona horrek

Ordenagailuak sistema sinpleak izatea eta

izango dituen arazoak ezberdinak izango

idatzizko

dira:

laguntzen die.

Pertsona itsuak. Ez dute arazorik izaten

Urritasun fisikoa. Zailtasunak izaten dituzte

teklatua erabiltzeko baina ordenagailuko

gurpildun aulkia ordenagailuko mailarekin

pantaila ikusten ez dutenez, interakzioa

ezartzeko.

zaila izaten da. Internet erabiltzeko ere

koordinazioaren

zailtasunak

errazagoa

eta

izaten erabiltzen

zeinuzko

dutelako

edo

izateak

pertsonak

arabera

izango

irakurtzeko

dituzte

informazioa

Gainera

gorrak,

da.

zailagoa

asko

duen edo

Ordenagailuak

dute,

pertsona

gutxi

daudelako

egokitu behar zaizkie eta batzuetan beste

prestatuta. Pertsona itsuek pantailaren

mota bateko aparatuak erabiltzen dute:

berrikusteko sistema erabiltzen dute eta

hagaxkak, trukatzaileak, arratoi emulatua,

urritasun bisuala dituzten pertsonentzako

etab.

itsuendako

izaten

Pertsona

oso

web

letren tamaina, kolorea, etab aldatzen da.

Urritasun

intelektuala.

Kontzeptu

IKT-en erabilerak asko laguntzen du behar

abstraktua izaten da beraientzako eta

bereziak

arazoak

den

pertsonen ikaskuntza mailara eta erritmora

kausa- efektua ulertzeko. Pertsona hauek

egokitzen da beste ikasleen ikaskuntza

zailtasunak izaten dituzte nabigatzailea

oztopatu gabe. Gainera, eskolatik kanpo

erabiltzeko,

bertan

erabili daitekeen materiala da eta honek

informazioa

ulertzeko,

izaten

erabiltzeko

dituzte

erabiltzen

gertatzen

ematen

den

ordenagailua den

dituzten

pertsonekin.

IKT-ak

pertsona hauen formazioan laguntzen du.

sekuentzia

ikasteko, etab. IKT-ek abantaila asko dute behar bereziak dituzten haurrentzako, nahiz eta batzuk oztopo bezala ikusten duten. Hauek dira abantaila batzuk: 

Behar bereziak dituzten haurren atentzioa hobetzen du estimulazio sentsorialean eragiten duelako.



Irakurketa

idazketaren

ikaskuntza,

komunikazioa eta hizkuntzaren garapena errazten du. 

Urritasun motorea edo bisuala duten pertsonen komunikazioa ahalbidetzen du.



Errealitate birtualak erraztasuna ematen die pertsona autistei.



IKT-en erabilera irakaskuntza-ikaskuntza prozesuan ikasleen motibazioa eta autoestimua handitzen du.



Ikasleen trebetasun kognitiboa garatzen laguntzen du.

ZER DA ESKOLA 2.0? Ikastetxe



desberdinetako

ikasleen

PLANGINTZA:

harremana bultzatzen du proiektu honek.

Bi ikastetxe desberdinetako gela bikoteak

Lehen Hezkuntzako 2.-3. zikloko ikasleei

sortzen dira eta beraien herri edo inguruei

zuzendurik dago programa hau eta bere

buruzko ikerketa lan bat egitean datza,

helburu nagusia euren arteko lankidetza

ondoren

bultzatzea da, IKTak bide direlarik. Gelen

dutelarik. Gela bikotearekin kontaktuan

digitalizazioa

proiektu

egongo dira posta elektronikoaren bitartez

honek beste hainbat helburu hartzen ditu

eta beraien asmoak eta ideiak elkarrekin

barnean, besteak beste:

trukatu eta beraien lanak blog batean

Irakasleak IKTeen inguruko gaitasunak

argitaratuko dituzte.

bultzatzen

duen

beste

taldearekin

partekatuko

lortzeak. 

Gela barneko aldaketa metodologikoak onartzea.



Digitalizazioarekiko

hurbiltasuna

eta

ezagupenak lortzea. 

Parte-hartzea eta lan dinamikoa sustatzea.



Hezkuntzaren kalitatea hobetzea.



Ikastetxe eta herri desberdinetako ikasleen

Beraz,

artean harremanak sortzea. 



ikasleak

gaur

egungo

egoera

sozialera hurbiltzen dituen programa bat dela

esan

dezakegu.

Gure

gizartean

Ikasleek, beren ingurua bai naturala, baita

gaitasun digitalei geroz eta garrantzia

historikoa eta soziala ere ezagutzea.

gehiago ematen zaiela aintzat harturik,

Ikasleen

formazioa era berriago batera bideratzen

IKTeen

esanguratsuak lortzea.

inguruan

gaitasun

duen proiektu bat dela dirudi.

IKASYS, konpetentziak lantzeko era digitala Berriz ere egungo egoerara bueltatuz,

du, konpetentzien garapena ekartzen

Ikasys programa konpetentziak lortzeko era

duelarik. Lantzen diren arloak hauek

berriztatzaile bat da, norberak ordenagailu

dira: Matematika, Euskara, Ingurumena,

bidez oinarrizko edukiak bereganatzeko

Ingelesa eta Gaztelania.

sistema bat. Hauek dira bere funtzioak: 



Ikaskuntzaren hainbat alderditan ikaslea

Oraigoz, lehen hezkuntzari zuzendurik

trebatzea,

dagoen proiektu bat da baina 12-16 urte

kalkulua,

ortografia,

problemak… landuz.

bitartera zabaltzeko ideia martxan dago.

Hainbat eduki memorizatzeko bidea izatea:

Proiektu honek dibertsitatea eskaintzen

gertaera historikoak, geografia, literatura…

du, ikasle bakoitzak bere erritmoa eta

Ikaslearen errendimendua bultzatzea, nork

emaitza neurtuko duelarik.

berea egiteko gaitasuna landuz eta era berean bakoitzak bere erritmoan eta era autonomo batean lan egiten ikas dezan.

HELBURUAK: Aprendizaietatik abiatuz, ikasleak gelan sortzen zaizkion arazoei aurre egiteko tresna bat izatea da, baita eguneroko bizitzarako egoerei aurre egiteko Programa jarduerek,

honek

eskaintzen

ikasleak

ere. dituen

konpetentzia

desberdinetan trebatzen

IKTen inguruko diagnostikoa 1.-Noiz hasi zineten eskolan IKTak lantzen? Zurriola Ikastolan â&#x20AC;&#x2DC;informatikaâ&#x20AC;&#x2122; arloak DBH ezarri

zenetik

ordutegian 1995ean

(lehen jarri

bainengoen berriz,

izan zen,

Egitasmo bezala bai.

lekua

bere

informatika

gela

4.-Zer moduz moldatzen dira irakasleak

teknologia digitalekin? Zein da beraien

uste

ikastolan

txokoak

zikloan

3.-Ezagutzen ahal duzu Eskola 2.0?

dut,

oraindik).

lantzeko

ordenagailua

LHn,

LHko

lehen

Irakasleak

aspaldi

gabiltza

IKT

baliabideekin lanean. Kontua da orain arte

2003/2004 ikasturtetik, eta, LHko bigarren

gure saioak prestatzeko edota kalifikazioak

eta

jartzeko, edoâ&#x20AC;Ś gelaz kanpo erabiltzen

hirugarren

erabiltzen

ezagutza maila?

ziklotan

2008/2009

ikasturtean hasi ginen Ikasys erabiltzen.

genituela batez ere. Eta orain, geroz eta gehiago zuzeneko eskola jardunean, hau da, ikasleekin gela barnean erabiltzeko

2.-Zergatik zu arduraduna? IKTak ikastolan modu antolatu batean lantzeko

beharra

ikusi

zenean

IKT

proiektua abian jarri genuen. Hasiera batean horren ardura pertsona bakarrean jarri zen, nahiz eta gerora garbi geratu talde sendo bat askoz ere eraginkorragoa litzatekeela,

kontuan

izanda

ikastola

osorako lana dela. Zergatik ni? Gaian interesa

izateaz

gain

Ikastola

aukera

dugula.

Horrek

alde

batetik

ezagutza maila bat eskatzen du, niri horrenbeste kezkatzen ez nauena klaustro ia osoak baduelako oinarrizkoa edo ertaina kontsidera daitekeen maila bat. Baina bestetik

saioak

emateko

metodologia

aldaketa bat suposatzen du, segur aski gehiago kostatzen zaiguna irakasleoi.

osoko

ikuspegia behar delako lan hori aurrera eramateko

eta

zuzendaritza

taldean

egondakoek hori behintzat badugu. 10

5.-Irakasleak nora prestatzen dira Eskola

6.- Nolakoa izan da gurasoen jarrera 2.0

2.0-ko proiekturako?

proiektuarekiko? Beraiek

Irakasleon prestakuntza burutzeko garaian

prestakuntzarik jaso dute?

Ikastolen Elkarteak eskaintzen duen

Gurasoak orokorrean hartuta, interes

prestakuntzan oinarritzen gara.

handia adierazten dute IKT-en inguruan.

Badira bospasei urte irakasleok bakarkako

Eskola 2.0 proiektua zehazki ez dute oso

ikastaroak (WIT ikastaroak) jaso genituela,

ondo ezagutzen baina baliabide digitalen

batez ere, internet, posta elektronikoa eta

inguruan eta beraien erabilera egokiaren

ofimatika paketetan trebatzeko. Horren

inguruko interesa agertzen dute.

ondoren eta konpetentzia digitala garatzeko beharrari lotuta, 2009/2010

Prestakuntza aldetik ere ez dugu

ikasturtean LHko 3. zikloko eta DBH-ko 1.

prestakuntza teknikorik eskaintzen

zikloko irakasle talde batek formazio

gurasoentzat baina ikusi dugu gaztetxoen

berezia jaso zuen horren inguruan.

aldetik baliabide digitalen erabilera egokiaren inguruko prestakuntza beharra.

Aurten ikastola barruan antolatutako hainbat jarduera burutu eta burutuko ditugu, klaustroan ‘aditu’agoak garenak

7.-Nola erabiltzen duzue Eskola 2.0-ko

besteei erakusten edota beste ikastola

ordenagailuak?

batzuetan . Geroz eta garbiago dugu

Orain arte LHko 2. eta 3. zikloan ari gara

formazio egokiena lankideen artean eman

erabiltzen Eskola 2.0 proiektuarekin batera

daitekeena dela.

datozen ordenadoreak. Alde batetik Ikasys egitasmoa aurrera eramateko erabiltzen

ditugu, eta, bestetik, maila berdinetan informatika ezagutzak lantzeko (mekanografia, posta elektronikoa, testuprozesadoreak, aurkezpenak, internet bilaketak …).

8.-Nolakoa da ikasleen jarrera honen

10.- Eta zein hardware?

inguruan?

Hardware aldetik informatika gelak izan

Ikasleentzako ordenadore erabiltzea oso

dira orain arte gure erreferentea IKT-ak

motibagarria da. Kontua da ordenadore

lantzeko orduan. Eskola 2.0 proiektua

lan tresna bezala ikusi behar dutela ez

abian jartzearekin batera hori aldatzen ari

jostailu bat bezala. Zentzu horretan lan

da eta geroz eta gehiago ari gara ikasgela

handia dugu egiteko.

barruan baliabideak jartzen (arbel digitalak, irakaslearentzako eta ikasleentzako ordenadoreak, wifi sareak,

9.-Zein software erabiltzen dituzue?

â&#x20AC;Ś).

Ikastolen Elkartean horren inguruko debate polita izaten ari gara azken urteotan. Zein da gaur egun bultzatu beharrekoa, software askearen alde

egin edo ia denok gaur egun erabiltzen duguna landu (Windows, Office)? Zurriola Ikastolan bigarrena erabiltzen dugu oraingoz, nahiz eta gure helburua izan software askea geroz eta pisu gehiago hartzea.

Irakasleen konpetentziak Gaur egun, irakasleen gaitasunak ez dira



Arloarekin zerikusia duen materiala bilatu.

soilik irakasteko habilidadetara murrizten.



Irakaskuntza-ikaskuntza

Ikasleen

garapen

garrantzia

handia

kognitiboaz eman

gain,

behar

erraztuko duten ariketak diseinatu edo

zaio

ikaslearen garapen pertsonala bultzatzeari.

egokitu. 

Hau burutzeko bide bezala IKTko tresnak ditugu, hauek ematen duten aukera ugaria

ezagutzak eraikitzen joango delarik.

Helburuen eta edukien inguruko ikasleen interesa piztu eta hau mantentzen saiatu.



baita eta ikaslean zentratutako formazioan zentratzen baitira, horrela, ikaslean bere

prozesua

Jardueren

garapenean

ikasleen

motibazioa bultzatu. 

Klima pertsonal egokia lortzen saiatu, harremanak bultzatuz, konfiantza sendo bat sortu dadin eta honek ikaslearen

Gaur egungo irakasleriak landu beharreko

segurtasuna bultzatu dezan.

funtzioetako batzuk hauek ditugu: 

Beharrak

diagnostikatu:

Ezaugarri



indibidualak eta baita taldekoak identifikatu behar ditu eta baita hauen beharrei erreparatu. 

baliabideak,

ebaluazio

irizpideak… 

Estrategiak sortu, ariketa motibatzaileak, kolektiboak, esanguratsuak eta globalak barne hartuko dituztenak.



Ikaskuntza autonomoa bultzatu.



Ariketa

ugariak

eta

era

askotakoak

proposatu helburuak lortu ahal izateko.

edukiei

buruzko

oinarrizko

informazioa azaldu ikasleei. 

Informazio-iturri baliabide

Curriculuma diseinatu: helburuak, edukiak, jarduerak,

Arloko

eta

desberdinen material

eta

baita

desberdinen

erabilera bultzatu. 

Edukien ulermena erraztu eta ikaskuntza autonomoa bultzatu.



Ikasleei beraien lana planifikatzen lagundu.



Ikasleen partehartzea bultzatu.



Ikasleen

ezagutzak

eta

erabilitako

estrategiak baloratu.



Ikasleen autoebaluazioa sustatu.



Irakaslearen

interbentzioa

ebaluatu,

etorkizunean

hobekuntzak

sartzeko



Gainera, irakasleak hezkuntzan IKTeen erabilera zein den ezagutu behar du. Bestaldea, irakasleak ez ditu tresna hauek

ideiarekin.

ezagutu bakarrik egin behar, era egokian

Hezkuntza arazo edo arazo pertsonalen

erabiltzen jakin behar du, horrela,

aurrean laguntza eman eta gidatu.

curriculumeko edukian IKTeen bidez



Ikasleekin lan kolektiboetan inplikatu.



Ikasleekin gelan ikertu eta jarraipen bat eraman.



Jasotako emaitzak baloratu.



Formazio jarraitu bat eraman

lantzeko aukera izango duelarik. Horretarako, ikasleei IKTeen erabilera bultzatuko duten ariketan planteatu beharko dizkie, baita hauek egindako erabilera ebaluatu ere.

IKTeen inguruko konpetentziak Ikusi dugun bezala, hainbat dira irakasleek betetzen dituzten edo, behintzat, bete behar dituzten funtzioak. Horrez gain, gaur egun teknologiek duten garrantzia aintzat hartuz, ezinbestekoa da irakasleek IKTeen inguruan hainbat gaitasun izatea. Argi eduki behar duguna da, tresna informatiko hauek

irakaskuntzan

aplikatzeak

erraztasuna, argitasuna, ulermena eta motibazioa suposatzen dutela, besteak beste. Irakasleak jarrera positiboa izan behar

IKTeen

aurrean,

tresnen

erabilpena barne hartzen duelarik bai etxean, baita lanean ere.

BIBLIOGRAFIA 

http://eu.wikipedia.org/wiki/Azala Data ezezaguna (web orria on line). (sarrera data 2011-03-23)



http://www.ikasys.net/wordpress/?page_id=2 Data ezezaguna (web orria on line). (sarrera data 2011-03-25)



http://www.eskola20.euskadi.net/web/guest Data ezezaguna (web orria on line). (sarrera data 2011-03-25)



http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-detail/eu/contenidos/informacion/boletin_diciembre_2008/es_dic/ Data ezezaguna (web orria on line). (sarrera da 2011-03-26)



http://peremarques.pangea.org/docentes.htm Data ezezaguna (web orria on line). (sarrera 2011-04-01)