Taller de Cocreación
PARA PRIORIZAR LAS TENDENCIAS QUE INCIDEN EN LA FORMACIÓN ARCHIVÍSTICA Y BIBLIOTECOLÓGICA
DIMENSIÓN 2: UNIVERSIDAD Esta dimensión se refiere a las tendencias que surgen en relación con la universidad, el rol que desempeña y su impacto en la sociedad. Se divide en: GLOBALIDAD ACADÉMICA A causa de la movilidad global, los mercados emergentes son cada vez más móviles, destinos mundiales cada vez más accesibles para los estudiantes de manera virtual y presencial y con mínima inversión. FINANCIACIÓN UNIVERSIDAD PÚBLICA La falta de recursos y de financiación de las universidades públicas, ha propiciado que éstas privaticen algunos de sus servicios y como consecuencia, menos personas pueden acceder a la educación superior. Por otra parte, la competitividad entre universidades públicas y privadas ha enfocado su quehacer misional más en la formación de competencias para el hacer, que para el ser y el trascender. Adicionalmente, se pretende ubicar en un mismo nivel la educación profesional con la educación media, técnica y tecnológica, lo que se han denominado como Sistema de Educación Terciaria. PERTINENCIA E IMPACTO SOCIAL DE LA U EN EL MEDIO La universidad genera y transmite conocimiento relevante para el tejido económico, político y sociocultural, a través de la formación integral de personas científica e intelectualmente capaces de dar solución a grandes problemas de la sociedad y a los nuevos problemas del planeta. TIC Esta tendencia consiste en la incorporación de innovaciones en las telecomunicaciones, mediante las cuales se permite mayor efectividad en la búsqueda de conocimiento existente en cualquier lugar del mundo, así como una mejor comunicación de los conocimientos a partir del impulso a la competencia tecnológica. INTEGRACIÓN CON LA INDUSTRIA La educación superior se está relacionando de manera muy estrecha con los sectores industriales, y en esta relación se evidencia a la industria, como cliente y socio de la misma educación superior, la cual enfatiza en el hecho de que para atraer la inversión foránea, es necesario que haya más formación en ciencias básicas y aplicadas, pues muchos gremios empresariales se quejan de esta situación por carencia de personal calificado. Por otra parte, la Universidad ya no es más un lugar tranquilo para enseñar, realizar trabajo académico a un ritmo pausado y contemplar el universo como ocurría en siglos pasados. Ahora es un potente negocio, complejo, demandante y competitivo que requiere inversiones continuas y de gran escala. Componente Tendencias
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PARA PRIORIZAR LAS TENDENCIAS QUE INCIDEN EN LA FORMACIÓN ARCHIVÍSTICA Y BIBLIOTECOLÓGICA Debe haber una estrecha relación entre las universidades y la industria para alcanzar las metas y llevar a cabo nuevas estrategias de negocio. Es el posicionamiento de nuevas fuerzas del conocimiento en campo industrial y lograr que la educación superior esté a la vanguardia de las nuevas formas de enseñanza a través de la formación de profesionales capacitados para enfrentarse a este mercado competitivo. Para ello no solo debe haber un cambio en su método de enseñanza, sino que también, estar un paso adelante del mercado industrial y así poder dar respuesta a las necesidades del mercado. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO La Universidad debe buscar consonancia con la sociedad, que considera el conocimiento como activo fundamental para el progreso y que centra sus esfuerzos en facilitar que todas las personas puedan potenciarlo, difundirlo e intercambiarlo. El objetivo es encauzar este conocimiento hacia fines positivos que permitan el desarrollo de una sociedad avanzada, racional, equitativa y comprometida con el bienestar de las personas y con el cuidado del entorno natural. Promueve la difusión de todas aquellas actividades que favorezcan la identificación, asimilación, organización, transferencia y salvaguarda de conocimientos, entre otras más, que las destrezas para llevar a cabo actividades manuales y mecánicas.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS Aguirre Fernández, Richar, (2017). Crisis en universidades... y el dinero se va en funcionamiento. El Colombiano, Recuperado de: http://www.elcolombiano.com/colombia/educacion/crisis-financiera-en-universidadesde-colombia-KG7558185 Ares Pons, J. (2010). Presente y futuro de la universidad latinoamericana. Educación Superior y Sociedad, 7(1), 109-126. Recuperado de: http://ess.iesalc.unesco.org.ve/index.php/ess/article/viewArticle/274 Brunner, J. J. (2009). La universidad, sus derechos e incierto futuro. Revista Iberoamericana de educación, (49), 77-102. Recuperado de: http://www.rieoei.org/rie49a03.pdf Gómez, O. S. (2010). Tendencias mundiales que afectan la educación superior. Universidad & Empresa, 7(9). Recuperado de: http://revistas.urosario.edu.co/index.php/empresa/article/viewArticle/914
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PARA PRIORIZAR LAS TENDENCIAS QUE INCIDEN EN LA FORMACIÓN ARCHIVÍSTICA Y BIBLIOTECOLÓGICA IFLA (2013) Riding the waves or caught in the tide? Navigating the evolving information environment ... (Informe IFLA sobre las tendencias futuras de la información) Recuperado de: https://universoabierto.org/2016/01/04/informe-ifla-sobre-las-tendencias-futuras-de-lainformacion/ Ipenza, F. B. (2013). Análisis de las megatendencias de educación superior. Apuntes de Ciencia y Sociedad, 3(2). Recuperado de: http://journals.continental.edu.pe/index.php/apuntes/article/view/204 Manzano-Arrondo, V., Egido, L. T. (2009). Tres modelos para la Universidad.Revista de Educación, (350), 477-489. Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo? codigo=3039372 Universia: 5 tendencias mundiales para la educación superior en 2014 Recuperado de: http://biblioteca.universia.net/html_bura/ficha/params/title/analisis-megatendenciaseducacion-superior/id/61635098.html
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