לקט ניסויי מעבדה ממוחשבת לבית ספר יסודי
נושא :אנרגית קול /כיתה ו'
מיפוי עוצמת הרעש ברחבי בית הספר
אתגר עבודה בזוגות
התנסות :האזינו באמצעות אזניות למוסיקה שאתם אוהבים בעוצמה שאתם אוהבים. קרבו את חיישן הקול אל האזניה ומדדו את עוצמת הקול. .1עוצמת הקול שנמדדה _________ דציבל. .2מה אתם מרגישים כשאתם מאזינים למוסיקה כזו? .3האם הייתם מגדירים את עוצמת המוסיקה שאתם שומעים כרעש העלול לפגוע בשמיעתכם?
מה נחקור? בפעילות זו נמפה את עוצמת הרעש ברחבי בית הספר או בסביבת בית הספר באמצעות חיישן קול ונבחין בין תפיסת רעש כפי שהיא נתפסת על ידי החושים לבין מדידה של רעש.
ציוד וחומרים
טאבלט אינשטיין +או לאבמייט איינשטיין+
חיישן קול (חיצוני) יש לכוון את חיישן הקול לעבר מקור הקול
imagine explore learn •
•
לקט ניסויי מעבדה ממוחשבת לבית ספר יסודי
העמדת הניסוי עבודה קבוצתית .1הפעילו את טאבלט אינשטיין +או לאבמייט איינשטיין+ .2הקפידו לשמור על שקט בזמן מדידות עוצמת הקול. )
.3לחצו על תוכנת ה) MiLAB- .4הגדירו את מערך אוגר הנתונים
מערך אוגר הנתונים קול ) )65-110 dBחיצוני קצב הדגימה:
25דגימות בשניה
משך הדגימה:
60שניות
ביצוע הניסוי .1 .2
.3 .4
בחרו 6-7מקומות ברחבי בית הספר בהם תמדדו את עוצמת הקול. הקפידו שחלק מהמקומות יהיו רועשים וחלק מהמקומות יהיו שקטים ,מדדו מקורות קול שונים :אנשים (למשל ,בהפסקה ,בשיעור) בעלי חיים (למשל ,ציפורים /כלבים ) כלי רכב (למשל ,מטוסים ,מכוניות) ביחד או לחוד. חזרו על המדידות בשעות שונות במהלך היום. לפני ביצוע כל מדידה שערו את עוצמת הקול כפי שאתם תופסים את הרעש באמצעות החושים ,השלימו בטבלה ורק אחר כך מדדו את עוצמת הקול. ( כדי להתחיל רישום של הנתונים.
.5 .6
לחצו על צלמית התחל ) חזרו על המדידה 3פעמים.
.7
בסיום רשמו את ממוצע עוצמת הקול שנמדדה.
.8
שמרו את הנתונים על-ידי לחיצה על צלמית שמור (
) בסרגל הכלים העליון.
imagine explore learn •
•
לקט ניסויי מעבדה ממוחשבת לבית ספר יסודי
עיבוד נתונים .1
השלימו את הטבלה : לפני ביצוע כל מדידה שערו את עוצמת הקול כפי שאתם תופסים את הרעש ורק אחר-כך בצעו את המדידות והשלימו בטבלה. תארו מה הרגשתם?
שעה
מקום
מקור הקול
מדידה של עוצמת הקול (בדציב ל)
השערה של עוצמת הקול (דציבל) (תפיסת הקול באמצעות החושים)
מדידה :1 מדידה :2 מדידה :3 ממוצע: מדידה :1 מדידה :2 מדידה :3 ממוצע: מדידה :1 מדידה :2 מדידה :3 ממוצע: מדידה :1 מדידה :2 מדידה :3 ממוצע: מדידה :1 מדידה :2 מדידה :3 ממוצע: מדידה :1 מדידה :2 מדידה :3 ממוצע: מדידה :1 מדידה :2 מדידה :3 ממוצע:
imagine explore learn •
•
לקט ניסויי מעבדה ממוחשבת לבית ספר יסודי
תוצאות ומסקנות השוו בין השערתכם (תפיסת הקול באמצעות החושים) לבין ממצאי המדידות
בטבלה.
דונו בשאלות הבאות: דיון במליאה .2
האם ערכי ההשערות (תפיסת הקול באמצעות החושים ) היו קרובים או דומים לערכי המדידות?
.3
מה הסיבה להבדלים בין תפיסת הקול כפי שבאה לידי ביטוי בהשערה לבין המדידה?
.4
תארו מה הרגשתם כשנחשפתם לרעש חזק במיוחד?
.5
מהם מוקדי הרעש הקיימים ברחבי בית הספר?
.6
הציעו דרכי פתרון להפחתת מוקדי הרעש.
יישום לפניכם טבלה שפורסמה מטעם משרד התמת (המסחר ,התעשייה והתעסוקה) המציינת את עוצמת הרעש ומספר השעות שניתן להיחשף מבלי שתיגרם פגיעה בריאותית. זמן החשיפה המותר מבלי שיגרם נזק
עוצמת הרעש (דציבל) 85
8שעות
94
1שעה
97
30דקות
imagine explore learn •
•
לקט ניסויי מעבדה ממוחשבת לבית ספר יסודי
100
15דקות
109
2דקות
.1
העזרו בטבלת המידע של משרד התמת כדי לבדוק למשך יום ,האם אתם נחשפים לרעש המסכן את בריאותיכם? (בחירה באפשרות אחת)
מדדו את עוצמת המוסיקה לה אתם מאזינים וכתבו את משך הזמן שאתם חשופים למוסיקה בעוצמה הזו.
מדדו את עוצמת הרעש אליו אתם חשופים ואת משך זמן החשיפה לרעש זה.
.2
חזרו לשאלה שנשאלתם בהתנסות האתגר :האם הייתם מגדירים את עוצמת המוסיקה שאתם שומעים כרעש העלול לפגוע בשמיעתכם? האם הייתם משנים את תשובתכם? הסבירו מדוע?
.3
הנכם פרסומאים הפונים לבני נוער להגברת המודעות להפחתת נזקי הרעש :הציעו רעיונות ודרכים שיעזרו להפחית את נזקי הרעש ואת הפגיעה בבריאות באמצעות סרטון, תמונה ,חמשיר,הודעה בוואטסאפ או בכל דרך אחרת בה תבחרו.
imagine explore learn •
•
לקט ניסויי מעבדה ממוחשבת לבית ספר יסודי
רקע מדעי אחד הגורמים העיקריים להתפתחות של בעיות ולקויות שמיעה בחברה המודרנית הינו הרעש ,בני נוער חשופים לרעש במופעי מוסיקה ובהאזנה רצופה למוסיקה באמצעות אזניות .מהו רעש? הדרך שבה אנו תופסים את עוצמת הקול נקראת רעש ( .)loudnessחשוב להבחין בין עוצמת הצליל שאנו יכולים למדוד ועוצמת קול כפי שהיא נתפסת על ידי החושים .החושים שלנו אינם מציגים תמונה מדויקת .התפיסה שלנו את עוצמת הקול מבוססת על גורמים רבים ושונים ,לדוגמה ,קולות שאינם נעימים לנו נשמעים לנו חזקים יותר .חשבו למשל כיצד הנכם מגיבים למוזיקה או רעש שאינכם אוהבים לשמוע. עוצמת הרעש ומשך זמן החשיפה לרעש משפיעים על בריאותו של האדם ,בחשיפה ממושכת לקולות בעוצמה גבוהה תיתכן פגיעה בעור התוף ובשמיעה וכן עלולים להיגרם כאבי ראש ,מתח והפרעות שינה.
מקור קול
עוצמת קול (בדציבל)
ספרייה שיחה רגילה משרד רועש רכבת תחתית מועדון לילה /צופר מכונית במרחק כמה מטרים קונצרט רוק /רעם צפירה/אזעקה המראה של מטוס סילון
40 60 80 100 110 120 140 160
imagine explore learn •
•
לקט ניסויי מעבדה ממוחשבת לבית ספר יסודי
מתוך ת"ל חדשה לכיתה ו' רעיונות ודגשים
בריאות האדם ,איכות החיים ודרכים לשמירתם
אורח חיים בריא הוא מכלול התנהגויות מקדמות בריאות שהאדם יכול לשלוט בהן והן מאפשרות לו להגיע לאיכות חיים מיטבית במסגרת יכולתו ותנאיו.
ציוני דרך
השפעת הרעש על בריאות האדם :ירידה בשמיעה התנהגויות ואמצעים לשמירה על בריאות האוזניים: בדיקת שמיעה ,הימנעות מחשיפה לרעש. חקיקה ואכיפה בנושא רעש. אמצעים להגנה על האוזניים :אוזניות ואטמי אוזניים ,חומרים מבדדי רעש ,קירות אקוסטיים.
מיומנויות
ניסוי העלאת השערות לשאלה נתונה
כיצד לטפל במפגעי רעש?
סיכום הניסוי והסקת מסקנות בנושא רעש ונזקיו.
imagine explore learn •
•
לקט ניסויי מעבדה ממוחשבת לבית ספר יסודי ההתנסות-
מיפוי רעש ברחבי בית הספר
הניסוי/התצפית/תהליך
ההבדל בין תפיסת רעש על ידי החושים לבין מדידת רעש בעזרת
טכנולוגי/דגם
חיישן (סוביקטיבות מול אוביקטיביות).
הצעות למקורות תומכים
השפעת הרעש על בריאות האדם
מדע וטכנולוגיה לכתה ו' הוצאת רמות אוניברסיטת תל אביב עמודים .224- 225
מסע מדע ו' הוצאת כינרת עמודים .74-76
מדע בעידן טכנולוגי חלק שישי ,הוצאת רכס עמודים 117-125
imagine explore learn •
•