Construction de l’Ecole du Centre à Pantin groupe scolaire « Zéro Énergie » et démarche HQE
Réunion de lancement du chantier méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
1- Equipe de Maîtrise d’Ouvrage « Après avoir reçu, il y a un an, le Grand Prix de l’Environnement toutes catégories confondues pour sa politique environnementale, la Ville de Pantin vient de recevoir le second Grand Prix de l’Environnement dans la catégorie Energie et Qualité Environnementale des Constructions pour le projet de l’Ecole du Centre, groupe scolaire « zéro énergie » et démarche HQE. La Ville de Pantin, avec l’aide de Tribu (AMO HQE), a lancé en 2007 un concours pour un groupe scolaire qui se veut exemplaire en France, à la fois HQE et « zéro énergie ». C’est-à-dire que le bâtiment produira autant d’énergie qu’il en consomme. »
Ville de Pantin – Maître d’Ouvrage - M. Perrault, directeur des services techniques -Mme Bouzemi, service des bâtiments -Mme Tourneur, services marchés publics TRIBU – AMO HQE - M. Bornarel Alain Letourneur Conseil – BET dépollution -Mme Letourneur Qualiconsult – SPS -M. Loidon Christophe Socotec – Bureau de Contrôle -M. Lévêque Stéphane Certivéa – Certificateur HQE
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2- Equipe de Maîtrise d’Œuvre « L’atelier Méandre, lauréat du concours en juillet 2007, a souhaité s’associer avec des bureaux d’études qui ont également les compétences HQE . Ce groupement de personnes qualifiées a permis de réaliser un vrai travail en symbiose architectes-ingénieurs-paysagistes pour atteindre les objectifs très ambitieux de ce projet en termes de choix constructifs, confort intérieur, gestion de l’énergie, des déchets, de l’eau, et de la qualité des espaces extérieurs. » EVP Ingénierie – BET structure ATPI – BET VRD Méandre – Architecte mandataire -M. Capo-Chichi Kokou, études - M. Clolery Philippe -Mme Patte Emmanuelle, architecte associée -M. Poirier Mario, chantier -M. Hackel Christian, architecte associé -Mme Fernandes Izabel, chef de projet
Ecole Monmousseau à Arcueil (Méandre)
Bureaux à Saint-Ouen
Maison des associations à Châlons-en-Champagne
Anglade Structure Bois – BET structure bois -M. Anglade Jacques
Atelier 122 paysage – Paysagistes -M. Raguccia Rodolphe -Mme Dormoy Vania
Alto Ingénierie – BET thermique, fluide et HQE - Mme Cinotti Florence, études - M. Dumélie Jean-Marc, chantier Ecole Louis Jouvet à Villiers-le-Bel (Méandre)
Maison de l’enfance à Cattenom (Méandre)
Novorest Ingénierie – BET Cuisine -M. Sévrin Daniel Bureaux Alto’sphère
Acoustique Vivié et associés – Acousticiens -M. Pereira Hervé
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SD Ingénierie – Pilote -M. Briodeau Mickaël
3- Entreprises « Le challenge actuel des équipes de maîtrise d’ouvrage et de maîtrise d’œuvre est de choisir des entreprises aussi motivées qu’elles qui souhaiteront travailler en équipe et de mobiliser leurs savoir-faire pour réaliser ce bâtiment de Haute Qualité Environnementale et surtout « zéro énergie ». » Rabot Dutilleul Construction Macrolot n°1: Structure - M. Sterheim, gérant
Pechon / Axel Macrolot n°4: Fluides - M. Gueguen, gérant Péchon - M. Lervoire, gérant Axel
Université de Jussieu
Aux Charpentiers de France Macrolot n°2: Enveloppe - M. Delaunay, gérant
Ecole Louise Michel à Montreuil
Thyssenkrupp Ascenseurs Lot n°5: Ascenseur - M. Krause, gérant
-Saverbat Lot n°7: Pavés de verre - M. Roquette, gérant
La Moderne / Vert Limousin Macrolot n°8: Aménagements extérieurs - M. Petey, gérant La Moderne - M. Pape, gérant Vert Limousin
Le Cloarec Lot n°6: Cuisine - M. Le Cloarec, gérant
Foyer de vie pour adultes autistes à Bullion (Méandre)
Stabi Ciam Macrolot n°3: Aménagements intérieurs - M. Resibois, gérant méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
Espaces verts autour du Stade de France
Macrolot n°9: Propreté chantier (infructueux)
4 – Le site et le projet
L’emprise du terrain alloué à l’opération est localisé en zone Ua. Sa superficie est de 5101 m². Le terrain donne au nord sur le quai de l’Aisne, le long du canal de l’Ourcq, à l’est sur la rue Delizy. Il possède 2 accès, l’un au 38-40 quai de l’Aisne, l’autre au 15-17 rue Delizy. Le terrain est en légère pente vers le canal.
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Démarche générale La démarche générale pour l’Ecole du Centre développe les dispositions suivantes : - Tisser des relations entre les espaces extérieurs de détente et les espaces intérieurs d’étude, les deux participants aux apprentissages des enfants. - Créer des bâtiments compacts, bien orientés, isolés thermiquement et protégés des surchauffes. - Composer une façade urbaine sur le canal en harmonie avec le lycée voisin. - Créer une continuité visuelle entre cour et canal au travers d’un hall vitré - Adoucir l’ambiance le long de la rue Delizy marquée par le trafic automobile et les façades imposantes sur sa limite est. - Créer une continuité spatiale et visuelle avec la cour du lycée en cœur d’îlot. Les dispositions choisies sont guidées par la démarche HQE et l’objectif ambitieux de « Zéro Énergie ».
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Implantation des bâtiments
Le projet se décompose en trois bâtiments disposés parallèlement au canal et perpendiculairement à la rue Delizy délimitant des jardins thématiques. Le premier bâtiment (bâtiment A), situé sur la limite nord du terrain le long du canal est à R+3. Il contient : - le hall d’entrée - les locaux communs du groupe scolaire : salle plurivalente, salle des enseignants et bureau du directeur, infirmerie, bibliothèque, salle informatique - les 8 classes élémentaires. L’entrée des élèves se fait par ce bâtiment. Le second bâtiment (bâtiment B), à R+1, est implanté perpendiculairement à la rue Delizy qui est en surplomb à cet endroit. Il abrite : - au rez-de-cour le centre de loisirs - à l’étage l’école maternelle. Le troisième bâtiment (bâtiment C), perpendiculaire à la rue Delizy, situé le plus au sud du terrain est à simple rez-dechaussée. Localisé là où le niveau de la rue Delizy rejoint le niveau du terrain, il abrite : - la restauration scolaire - la cour de récréation des maternelles, implantée sur sa toiture. - les préaux méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
Bâtiment A
Façade Nord sur le Quai de l’Aisne méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
Bâtiment A
Animation de la façade sur le quai – bois neuf et stores ouverts méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
Bâtiment A
Animation de la façade sur le quai – bois neuf et stores qui descendent méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
Bâtiment A
Animation de la façade sur le quai – bois neuf et stores descendus méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
Bâtiment A
Façade Sud sur la cour élémentaire méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
Bâtiment A
Plan de rez-de-quai (accueil, administration et salle plurivalente) méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
Bâtiment A
Plan du niveau 1 (classes élémentaires, salle des professeurs, réserves) méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
Bâtiment A
Coupe CT2 sur le hall et la bibliothèque méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
Bâtiment A
Détails sur la façade Sud du bâtiment A (coupe sur le hall) méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
Bâtiment A
Détails de la façade Nord de la salle plurivalente méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
Bâtiment A
Détails de la façade Nord des classes élémentaires au niveau 2 méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
Bâtiment A
Détails de la façade Sud de la bibliothèque au niveau 3 méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
Étanchéité à l’air
Détails des points importants méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
Bâtiments A, B et C
Façades Sud des trois bâtiments A, B et C méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
Espaces extérieurs
Atelier 122 paysage – plan de sols et mobilier / plan de plantations méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
Espaces extérieurs
Atelier 122 paysage – coupe sur le jardin à explorer et la cour des maternelles méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
NOTICE HQE
Pour la réalisation de ce document de suivi de la démarche qualité environnementale et développement durable, nous n’avons pas choisi l’approche traditionnelle par les 14 cibles mais l’approche synthétique et transversale définie lors du programme par TRIBU et CP&O dans le « Volet Qualité Environnementale et Développement Durable du Programme – Décembre 2006 »:
1) Plan masse et conception bioclimatique 2) Confort hygrothermique 3) Confort acoustique 4) Confort visuel 5) Energie 6) Plan masse et aménagement des espaces extérieurs 7) Ecosystèmes vivants 8) Gestion des eaux pluviales sur la parcelle 9) Déplacements 10) Choix constructifs, matériaux et équipements 11) Santé, qualité de l’air et confort olfactif 12) Choix environnemental des matériaux 13) Pérennité des performances environnementales 14) Economie d’eau potable 15) Déchets d’activités 16) Gestion du chantier 17) Pédagogie de l’environnement
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1) Plan masse et conception bioclimatique - l’étagement des bâtiments résulte d’abord d’une volonté bio-climatique (optimisation des apports solaires et affranchissement de l’effet de masque des bâtiments les uns par rapport aux autres). - le bâtiment A, R+3, est implantée le long du canal et ne fait pas d’ombre aux riverains - à l’Est, la rue Delizy a un trafic automobile dense qui génère des nuisances dont l’école doit se protéger - la part des surfaces vitrées est limitée au maximum pour une meilleure optimisation bioclimatique, tout en répondant aux besoins en éclairage naturel des espaces de travail Implantation selon la trame urbaine / trame solaire (Concours)
- dans la gestion de l’énergie une part importante est donnée à la récupération des apports solaires passifs et actifs - les protections solaires sont toutes mobiles, des stores en tissus extérieurs, pour assurer une protection solaire optimale en mi-saison et été, et favoriser la lumière naturelle en l’absence de soleil. - toutes les classes et les locaux de travail possèdent au moins un ouvrant pour l’accès direct à l’air extérieur - les conditions de confort , dans tous les locaux seront réalisés sans climatisation ni rafraîchissement.
Logiciel SOLENE – simulation le 21 juin (APS)
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Plan masse QE (DCE) méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
2) Confort hygrothermique Consignes de températures et ventilation: - 19°C pour salles de classes et d’activités - 15°C pour circulations et locaux d’entretien - 25m3/h par occupant Composition des parois et des vitrages: -optimisation de l’épaisseur d’isolation -triple vitrage lame d’argon et deux couches faiblement émissives Occultations des façades: -stores extérieurs pour façades Nord et Sud bâtiment A et façade Sud bâtiment B Confort d’été: -ventilation diurne mécanique (ventilation double flux avec récupérateur de chaleur à roue) -surventilation nocturne naturelle (ouvrants opaques en façades) -ventilation naturelle pour cheminée solaire Chauffage: -choix des radiateurs à basse température alimentés par pompe à chaleur sur sondes verticales
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Cheminée solaire
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CHEMINEE SOLAIRE – Modélisation d’ALTO Ingénierie -nécessaire uniquement dans les salles d’activités du centre de loisirs -débit faible avec uniquement tirage thermique -recherche d’amélioration du débit en créant un effet venturi sous les panneaux photovoltaïques
Géométrie simplifiée : un « tranche » de bâtiment a été étudiée pour caler la géométrie du système d’extraction.
Maillage volumique (éléments en appui sur le plan médian).
Maillage de peau correspondant.
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CHEMINEE SOLAIRE – Modélisation d’ALTO Ingénierie
Lorsque la largeur du conduit est supérieure à la hauteur de la sur-toiture, des problèmes d’écoulement de retour apparaissent en haut du conduit.
Un convergent permet d’adapter la section en haut du conduit tout en limitant les pertes de charge.
Suppression des écoulements de retour. Au final 1000 m3/h.
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3) Confort acoustique
Méandre – zonage acoustique en fonction des activités
Acoustique Vivié – Modélisation des salles de restaurant (APD)
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4) Confort visuel: l’éclairage naturel Simulations: - de tous les locaux sur le logiciel RADIANCE - des locaux les plus défavorables sur le logiciel DIAL (pour le phase PRO) Bâtiment A: - augmentation des surfaces vitrées pour obtenir FLJ exigés Bâtiment B: - tubes solaires pour les classes maternelles au Nord au niveau R+1 -second-jour pour les classes maternelles au Sud au niveau R+1 Bâtiment C: -puits de lumière dans la salle élémentaire
Bâtiment A: salle de classe élémentaire au Nord Surface avec FLJ > 2% (en vert) = 75% Bâtiment C: restaurant avec sheds Surface avec FLJ > 1.5% (en vert) méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
ALTO Ingénierie – Modélisation du FLJ sur le logiciel Radiance
l’éclairage artificiel Bâtiments A, B et C: - dessin des plans de plafonds avec luminaires Choix des luminaires: Utilisation d’un nombre limité de sources. 6 luminaires différents utilisant 5 sources : - tube fluorescent (salles de classe) - ampoule fluo compacte 26W (circulation, salles à manger) - lampe à décharge (préau, extérieur passerelles) - spot halogène (entrée abritée côté canal) Simulations: Une vérification photométrique a été réalisée par le bureau d’étude de la société iGuzzini pour une salle de classe type et la salle plurivalente. Les résultats obtenus semblent très bon: -salle plurivalente: 380 lux avec un coefficient d’uniformité de 0.60 -salle de classe: 360 lux avec un coefficient d’uniformité de 0.70
Bâtiment A: classe élémentaire 6 Axonométrie et visualisation des éclairements courbes isolux: plan de travail
Iguzzini – Modélisation photométrique méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
5) Energie Les études menées pendant ces 12 mois entre les architectes et les bureaux d’études ont consisté à réduire aux maximum les consommations énergétiques à chaque poste en limitant les besoins, et en faisant appel à des systèmes utilisant les énergies renouvelables : chauffage : - réduction des besoins : bâtiments compacts, enveloppes performantes, consignes de température basses,… - utilisation des énergies renouvelables : 15 sondes de géothermie verticale à 100m de profondeur ventilation : - réduction des besoins : pas de système de climatisation mais, des enveloppes performantes qui isolent en été et hiver et des ouvrants dans chaque pièce, un système de ventilation mécanique double-flux à haut rendement… -utilisation des énergies renouvelables : surventilation naturelle nocturne avec des ouvrants traversants, et une cheminée solaire avec un tirage en toiture sous les panneaux photovoltaïques qui génèrent de la chaleur -éclairage : -réduction des besoins : des façades vitrées dans chaque pièce, un nombre de luminaires réduit au minimum pour assurer le confort visuel, des cellules photosensibles qui régule la lumière artificielle en fonction de la lumière naturelle, une coupure générale de l’éclairage le soir… -utilisation des énergies renouvelables : des dispositifs en secondjour, des tubes solaires en toitures,…
ALTO Ingénierie – Simulations sur le logiciel Virtual Environnement
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eau chaude sanitaire (ECS) : - réduction des besoins : réduction des points d’alimentations en eau chaude,… -utilisation des énergies renouvelables : 12m² de tubes solaires thermiques avec un appoint par la PAC,… équipements : -réduction des besoins : réduction du nombre d’équipements et de leurs puissances surtout dans le restaurant et l’office… -utilisation des énergies renouvelables : alimentation du lave-vaisselle directement en eau chaude produite par les tubes solaires thermiques,…
BILAN PAR RAPPORT A L’OBJECTIF « ZERO ENERGIE »
kWhélec/an
APS
APD
Chauffage
11 081
14 847
Ventilation
21 834
16 605
Éclairage
6 258
6 498
ECS
6 263
5 928
Office
22 750
21 073
Équipements
6 430
2 760
74 616 NON
67 711 OK
TOTAL
chaud 6 569
KWh_elec/an lavage 8 154
30 000 25 000
froid 6 350
20 000 15 000
Détail des consommations de l'office [KWh/an]
10 000 5 000 -
Ba tB
ECS Eclairage Ventilation Chauffage
Ba tB
N iv 1
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Ba tA
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Equipements
ALTO Ingénierie – Histogramme des consommations énergétiques (APD)
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Tout ce travail d’ajustement a permis de réduire les consommations électriques globales des bâtiments avec le chauffage, la ventilation, l’éclairage, l’ECS, les équipements (cuisine inclus) et la pompe à chaleur à 27 kWhelec/m²SHON/an. Et ainsi l’objectif « zéro énergie » ( production du bâtiment = consommations ) est atteint recouvrant uniquement les trois toitures de panneaux photovoltaïques, soit 1170m² pour une production de 110 500 kWh/an. ALTO Ingénierie – Bilan des consommations électriques (DCE)
Grâce aux choix constructifs et aux performances des enveloppes des bâtiments, les besoins en chauffage sont estimés à 17 kWh/m²/an. Le chauffage sera ainsi assurer par 15 sondes géothermiques de 100 mètres de profondeur pour la production de chaleur. Et la mise en place de 12m² de tubes solaires thermiques permettent de satisfaire 50% des besoins d’ECS du restaurant et de l’office.
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6) Plan masse et aménagement des espaces extérieurs
enrobé >
calade >
pavés joints enherbés >
sol souple blanc >
chemin béton clair >
engazonnement >
prairie fleurie >
Atelier 122 paysage – schéma des revêtement de sol (APD) méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
7) Ecosystèmes vivants
< TAXODIUM PISTILUM
< SALIX ACUTIFOLIA
< SALIX VIMINALIS
^ ACER CAMPESTRIS
Atelier 122 paysage – schéma des plantations (APD) méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
8) Gestion des eaux pluviales sur la parcelle - Les architectes et les bureaux d’études mis au point un système de récupération des eaux pluviales en toiture qui permettra de couvrir 38% des besoins d’arrosage, de nettoyage des espaces extérieurs et des sanitaires.
Atelier 122 paysage – Coupe de le long de l’allée centrale: pente générale du terrain méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
10) Choix constructifs, matériaux et équipements -Recherche de matériaux et d’échantillons (APD): bardage bois, pare-pluie, fibro-ciment, ardoise, sols, stores, etc… - Collecte de fiches de matériaux FDES
Tableau comparatif des matériaux: Bardages bois… méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
11) Santé, qualité de l’air et confort olfactif Débit d’air hygiénique - augmente à 25m3/h/personne
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12) Choix environnemental des matériaux Simulation de l’impact environnemental sur le logiciel ECONSTEN L’Atelier Méandre a réalisé des simulations des bâtiments sur le logiciel Econsten (développé par Energies Demain) qui met en évidence l’impact du projet sur toute sa durée de vie (de la construction à la déconstruction) en termes: -d’effet de serre (CO2/an), - d’énergie primaires (MJ/an), - de consommation d’eau (l/an), - de déchets (kg/an), - de déchets radioactifs (cm3/an). Les résultats par rapport à ces 5 indicateurs montrent que, le projet de l’Ecole du Centre tel qu’il a été optimisé par toute l’équipe de maîtrise d’œuvre, est bien meilleur qu’une variante du bâtiment qui serait tout en béton ou ayant une épaisseur d’isolant répondant uniquement aux normes actuelles de la RT2005.
Comparaison pavés de verre / Dacryl par indicateurs
Comparaison base / RT2005 par indicateurs
Comparaison sans / avec récupération eaux pluviales par indicateurs
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Comparaison base (projet « zéro énergie ») / RT2005 par indicateurs
Durée d’amortissement Si l’on considère une durée de vie de 80 ans pour l’Ecole du Centre de Pantin, tous les surcoûts énergétiques dû à la construction et à la fin de vie seront compensés en moins de 5 ans et demi d’utilisation.
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13) Pérennité des performances environnementales
Tableau des matériaux, de leur mode d’entretien, durabilité et renouvellement méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
14) Economie d’eau potable Les enjeux sont de maîtriser des consommations d’eau et de lutter contre le gaspillage avec : -la mise en place d’appareils économes (voir plus haut pour la récupération des eaux pluviales en arrosage) - l’utilisation de l’eau pluviale récupérée pour l’arrosage, le nettoyage, et les sanitaires - l’implantation d’une cuve de 10 m3 avec une cuve de décantation de 3 m3 pour assurer une partie de l’arrosage avec l’eau pluviale récupérée
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15) Déchets d’activités Plans: - réalisation de plans de collecte sélective des déchets à tous les niveaux Deux locaux de tri des déchets sont prévus : - un dans le restaurant de 12m² - un autre pour les déchets (non putrescibles) de 9m² proche du point de ramassage Mode de collecte des déchets: - par un chariot à plusieurs conteneurs suivant le plan de collecte sélective. Dans les cours de récréation: - corbeilles à 2 conteneurs Compost: - bacs à compost à côté du jardin pédagogique
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16) Gestion du chantier Livraison par le canal: - rendez-vous avec la société Cemex (fournisseur de mortier et béton)
Plan indiquant la proximité par le Canal de la société Cemex
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17) Pédagogie de l’environnement Sensibiliser aux consommations d’énergie: - panneaux solaires en toitures -affichage de l’énergie produite et consommée dans le hall Sensibiliser à la gestion de l’eau: - eau pluviale colorées dans les toilettes - bassins de rétention et noues plantées dans les jardins Sensibiliser à la gestion des déchets: - corbeilles de tri des déchets -bacs de compost où les enfants peuvent déposer les déchets verts du goûter et de la cuisine pédagogique Apprentissage de l’environnement à travers les jeux: - différents jeux dans les jardins Pompe à eau
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Maquette
Chantier
Perspective méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
Premier test d’étanchéité à l’air Après la formation théorique des entreprises, le premier test d’étanchéité à l’air a été réalisé par Manexi en décembre 2009 sur la future zone de l’administration en rez-de-chaussée. Le taux de renouvellement d’air à 50 Pascals visé était de 0,6h-1, et les résultats obtenus ont été bien meilleurs, à 0,26h-1 , ce qui représente une surface de fuite de 5,2cm de diamètre uniquement. La valeur mesurée est plus de 2 fois inférieure à la limite imposée par le niveau d’exigence du projet (équivalent « Passivhaus »).
Calfeutrement de l’espace d’administration et mise en place de la porte soufflante (Blower Door)
Participation de toutes les entreprises à la formation sur le chantier méandre, atelier d’architecture, urbanisme et environnement - Construction de l’Ecole du Centre « ZERO ENERGIE » et HQE à Pantin
Recherche de fuite lors d’un essai en dépression avec un générateur de fumée à l’extérieur