Auprica by El Nuevo Diario

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El reto de las universidades ante la formación en competencias sociales y valores

¿Qué es Auprica? E

msc. Michelle Rivas R. Rectora UNIVERSIDAD CATóLICA UNICA

a Asociación de Universidades Privadas de Centroamérica y Panamá (Auprica) agrupa en su seno a las universidades privadas de mayor prestigio de Centroamérica siendo pionera en la región de los procesos de acreditación de la calidad de la enseñanza superior universitaria. Auprica Capítulo Nicaragua está compuesta por ocho universidades de gran prestigio: Universidad Thomas More (UTM), Universidad de Ciencia y Tecnología (UNICIT), Universidad Católica Redemptoris Mater (Unica), Universidad del Valle (Univalle), Universidad Americana (UAM), Universidad de Ciencias Comerciales (UCC), Keiser University y Universidad Evangélica Nicaragüense (Uenic) se ha propuesto fortalecer su liderazgo como la mejor asociación de universidades privadas de nuestro país creando altos niveles de eficiencia en la gestión y proyección internacional. Las universidades miembros trabajamos unidos potenciando capacidades para realizar aportes sustanciales a la ciencia, la tecnología y la economía nacional. Ante este panorama, apostamos a la innovación y la modernización que permiten responder más eficiente y eficazmente a las demandas que la sociedad plantea. Y es que Auprica se perfila como la más prestigiosa asociación que integra universidades privadas de Nicaragua, reconocida nacional e internacionalmente por la excelencia académica, la responsabilidad y el liderazgo de cada uno de sus miembros, destacándose como un foro de consulta necesario sobre las grandes decisiones y proyectos para el desarrollo del país. Sus objetivos se orientan a la búsqueda continua de la calidad en la educación superior. El fortalecimiento de las universidades miembros y a la organización regional como un órgano importante de la integración centroamericana. Auprica comprende que no existen fronteras geográficas para asumir su misión y afirmar la imperiosa necesidad del conocimiento recíproco y de la interacción de las culturas, en su rol como depositaria de la tradición del humanismo, pero con la constante preocupación de alcanzar el saber universal. Es así como Auprica permite a sus alumnos y docentes estrechar lazos de cooperación cultural, académica, investigación y de extensión entre las universidades de la región, fomentando el intercambio de información entre profesores, estudiantes y proyectos de investigación regional. Las universidades miembros de Auprica estamos comprometidos con una enseñanza pertinente y de calidad, porque estamos convencidos de que ésta faculta al ser humano para abrir su mente y ser libre siendo el motor que permite transformar la realidad en que vivimos, en beneficio de la sociedad a la cual servimos.

n la actualidad, es común que cuando se habla de la formación profesional, se mencione que los profesionales deben ser “competentes”, y esto no es otra cosa que buscar el equilibrio entre el desarrollo de la personalidad, el desarrollo cognitivo y la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos en el campo profesional que corresponde. ¿Por qué es importante la competencia? Porque puede haber mucho conocimiento, pero si no hay habilidades y valores, la persona no se desempeñará de manera correcta y eficiente en su ámbito laboral, por otro lado, sí hay muchas habilidades y valores, pero poco conocimiento podrá ser muy popular y apreciado, pero no dará respuesta a las necesidades específicas de su puesto de trabajo y si puede aplicar los conocimientos de manera práctica, pero carece de conocimientos, no podrá resolver situaciones complejas que demanden la aplicación de los conocimientos adquiridos. En conclusión, las competencias se refieren al saber, saber hacer y saber ser.

Actualmente las empresas tienen en alta valía las competencias sociales, los valores y las habilidades, ya que consideran que ante un mundo que cambia y presenta nuevos retos constantemente, lo más importante es que el profesional tenga valores personales y haya adquirido las habilidades necesarias para continuar aprendiendo a lo largo de su vida laboral, puesto que siempre habrá nuevas tecnologías y formas de realizar su trabajo. Son de suma importancia el trabajo en equipo, la honestidad, ética, respeto, puntualidad, así como también la disposición a aprender, capacidad analítica, capacidad de organizar y planificar y otras habilidades que debe poseer el profesional para hacerle frente a las tareas que se le asignen en su puesto de trabajo. Por lo anterior, es necesario un cambio de la formación tradicional del sistema educativo a una formación en que se diseñen actividades de aprendizaje que integren las tres dimensiones de la competencia, en las cuales se evidencie lo que el estudiante es, lo que sabe y cómo lo aplica, para que pueda adaptarse a las necesidades y retos de la vida profesional.

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Importancia de La clase del revés la educación bilingüe L E MSC. KATHIA SEHTMAN RECTORA UNIVERSIDAD DEL VALLE, UNIVALLE

MATHEW ANDERSON PRESIDENTE KEISER UNIVERSITY LATIN AMERICAN CAMPUS

l presidente de Keiser University Campus Latinoamericano, Mathew Anderson, afirma que los retos actuales que tienen los países centroamericanos para ofrecer capital humano altamente calificado con acceso a buenos empleos están relacionados con la formación educativa y sobre todo, al poco personal bilingüe existente. Anderson, también destaca que a pesar de contar con un gran potencial y talento Centroamérica aún no logra explorarlo. En todo el mundo se está trabajando por ser innovador y aumentar las habilidades del capital humano. La educación superior bilingüe es muy importante en todo el mundo. En el nivel de educación superior bilingüe puede estar cualquier carrera. Todas las profesiones, en cualquier carrera, no solo en las básicas, deben saber inglés. El inglés es un idioma predominante y es fundamental para la educación. En mi experiencia en la región, me he dado cuenta que las compañías nacionales y multinacionales buscan empleados bilingües. Las grandes empresas estadounidenses u otras compañías internacionales, incluso suelen trasladar sus negocios a lugares donde puedan encontrar trabajadores que hablen dos

idiomas. Según estadísticas, los empleados bilingües, que hablan inglés y español, logran ingresos entre 15% y 40% más que aquellas personas que solo hablan un idioma. Incluso en Estados Unidos, hay un déficit de personas con este tipo de habilidad. Por otra parte los estudiantes de educación superior, desde la secundaria deben buscar siempre aprender. Cuando un estudiante se gradúa la información queda obsoleta, debe seguir aprendiendo; por eso es importante el pensamiento crítico. El mayor desafío para la región y en todo el mundo, es el paradigma de educación: la manera en que se educa y la información que se enseña. ¿La solución? Que los países se enfoquen en nuevos programas e inviertan en carreras que respondan a las habilidades y conocimientos de los profesionales en el futuro. Por nuestra parte, Keiser University, ha logrado ampliar sus proyectos educativos a diversas carreras alrededor del mundo. Actualmente poseemos más de 20,000 estudiantes a nivel mundial. En el campus de San Marcos dan cátedra profesores altamente capacitados y provenientes de universidades de alto prestigio como Harvard, Stanford y Oxford. Además, hay intercambio de experiencias educativas y los estudiantes que se gradúan de Keiser, en general tienen un porcentaje del 90% en conseguir un buen empleo en su área.

a educación ya no es un proceso de uno hacia muchos. Algo en lo que casi todos los profesores estamos de acuerdo es que al hacer que la clase sea atractiva para nuestros estudiantes tiene como resultado que la apropiación de los conocimientos sea mayor. Hoy en día tenemos a nuestro alcance multitud de herramientas tecnológicas que nos permiten hacer llegar los conocimientos a nuestros educandos de una manera ágil y sencilla. “Flipped classroom” o “la clase del revés” es un modelo pedagógico que se enfoca en la optimización del tiempo de interacción entre el estudiante y el docente, rompiendo con los esquemas tradicionales. Este paradigma educativo traslada el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera de las aulas, permitiendo que el tiempo de clase se emplee para que los estudiantes trabajen juntos en la resolución de dificultades específicas y para que el docente contribuya, activamente a consolidar sus aprendizajes. En términos generales, cuando impartimos una clase, organizamos nuestro tiempo haciendo una explicación oral de algún concepto y promovemos la asimilación de éste, por parte de nuestros estudiantes, con algún tipo de actividad. Ya fuera del aula, orientamos la realización de trabajos o tareas para

que nuestros educandos consoliden lo aprendido. Lo que propone el modelo Flipped es que esta “rutina” pueda ser realizada en casa con el uso de la tecnología1; de esta forma, el estudiante antes de la clase, por ejemplo, visiona un video que explica el tema a tratar y realiza online una evaluación para determinar qué es lo que ha entendido de los conceptos a desarrollar. Por su parte, el docente no solo tiene información a tiempo real de la cantidad de estudiantes que han visto el vídeo sino también de las respuestas que sus estudiantes han dado a la evaluación por él propuesta. Estos datos determinan el diseño de su próxima clase presencial, empleando el tiempo disponible en realizar actividades que realmente sean significativas en tanto que si, como docente, conoce cuáles son las dificultades que han tenido sus estudiantes en la comprensión del tema, puede hacer énfasis en la aclaración de aquellos elementos que les han resultado más complicados de entender. Flipped Classroom es por tanto un enfoque basado, no en los contenidos ni en las herramientas sino en el estudiante.

1• Una de las herramientas más utilizadas es los videos; por ejemplo en el portal lasmatematicas.es, el Prof. Juan Medina ha grabado más de 3,500 videos en los que enseña desde sumar fracciones hasta resolver ecuaciones diferenciales1

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UAM,

una universidad global

os intercambios académicos, pasantías internacionales, enseñanza del idioma inglés y las alianzas con prestigiosos programas extranjeros maximizan la experiencia de aprendizaje de los estudiantes de la Universidad Americana (UAM). La UAM es la única universidad en Nicaragua que es miembro de International Student Exchange Program (ISEP), una cadena de más de 300 universidades que se encuentran en 50 países que cooperan para ofrecer la experiencia de estudios internacionales, facilitando que los estudiantes de UAM pue-

dan estudiar 1 o 2 semestres en estas instituciones. Igualmente, la Facultad de Medicina ofrece la opción de realizar el internado médico rotatorio en los hospitales escuelas del extranjero en 4 de los 5 módulos con los créditos académicos convalidables. Además, los estudiantes pueden participar en Programas de Observador (Observership), como una gran oportunidad de conocer los modelos de atención desarrollados en diferentes hospitales extranjeros. “En UAM promovemos nuestro enfoque de internacionalización a través de diferen-

tes programas académicos que garantizan que nuestros estudiantes vivan una experiencia internacional antes de graduarse, sin duda es un elemento que les abre un mundo de oportunidades”, aseguró el Doctor Ernesto Medina Sandino, Rector de la UAM. Educación bilingüe

La formación de líderes con visión global y la habilidad de enfrentar los retos de la sociedad contemporánea es el elemento principal de la misión de la UAM, y por ende, la enseñanza del inglés como lengua extranjera forma parte de la experiencia

educativa que la Universidad ofrece a sus estudiantes. Tanto la enseñanza del inglés como todo el diseño metodológico del proceso de aprendizaje se realiza bajo la coordinación del Language Center, que es un centro especializado en la formación bilingüe de los estudiantes de la UAM. Actualmente todas las

carreras de la UAM integran 6 niveles de Inglés y la realización del examen TOEIC (Test of English for International Communication), el cual certifica que los graduados de esta Universidad tienen dominio del idioma inglés en el mundo laboral. Por otra parte, la UAM ha realizado por más de 15 años

la Maestría en Administración de Empresas en alianza con el Instituto de Estudios Tecnológicos y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), actualmente se realizan otros programas de maestrías con el apoyo de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), Ohio University, Florida International University, entre otras.

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Rol y participación Alianza universidadde la mujer en empresa-Estado la educación superior msc. iván ortiz guerrero rector universidad de ciencias comerciales, ucc

DRA. ALINA SÁLOMON Rectora UNICIT

l rol de la mujer en la sociedad ha ido evolucionando a través del tiempo, más específicamente en las últimas décadas, en diferentes ámbitos profesionales, técnicos, políticos y empresariales evidenciando capacidad para desempeñarse exitosamente y motivando su entorno inmediato. Es hasta el pasado siglo que se reconoce el aporte de la mujer en el área del conocimiento, por ejemplo el caso de Marie Curie, primera mujer en ganar el Premio Nobel en 1903 (Física) y un segundo Nobel en 1911 (Química). En el marco nacional, las mujeres no solamente representan un poco más de la mitad de la población, sino que el aporte de su trabajo las convierte en pilares fundamentales de la economía nacional. Según estudio de *Fideg la participación de la mujer en la PEA ha crecido notablemente, reflejándose un mayor crecimiento en los últimos 10 años. Este incremento de participación en el desarrollo socioeconómico, debe estar acompañado también en la incursión de la investigación científica, la innovación y la atención a áreas del conocimiento especializados.

En el sector Educación Superior encontramos que el segmento femenino en algunas universidades supera el 50% del estudiantado, asimismo, observamos un incremento paulatino de la presencia de la mujer en los órganos directivos de las mismas. Aunque la situación de desigualdad de la mujer en el acceso a la educación superior continúa, se reconoce un nivel de avance con respecto a su incorporación a la docencia y su administración en las instituciones de Educación Superior. Por ejemplo, encontramos un 15% en posiciones directivas en las universidades nicaragüenses, significando un notable avance con respecto a la situación hace 15 años del 8%. Lo anterior evidencia una evolución positiva de los niveles de desempeño de la mujeres, en la gestión académica y científica del país. Nicaragua tiene el reto de incorporar sin limitantes a la mujer pues una sociedad más justa y desarrollada logrará un progreso más armónico y mayores probabilidades de éxito en la medida que logre avanzar en una apertura de espacios equitativos con iguales deberes y compromisos, tanto de hombres como mujeres. Octubre 2015 *Fundación Internacional para el desarrollo económico global

acional e internacionalmente, distintos actores (empresarios, funcionarios gubernamentales, representantes de instituciones multilaterales de financiamiento y cooperación, dirigentes sindicales y pobladores) reconocen como uno de los ejes fundamentales del crecimiento sostenido de la economía nacional en los últimos años la política de alianza, que ha permitido establecer acuerdos y consensos en áreas clave entre Estado-empresarios-trabajadores. Evidentemente, solo se puede alcanzar el consenso a través del diálogo, del debate y de la tolerancia. Ese consenso, esa alianza, también es necesaria en otras áreas vitales y estratégicas para el crecimiento y desarrollo, entre las cuales está el desarrollo de la competitividad del país, determinado por una serie de factores. Para el logro de ese desarrollo existen una serie de mecanismos, y según la experiencia de países exitosos, entre esos mecanismos ocupa un lugar preponderante el impulso y desarrollo de la alianza universidad-empresa-Estado. La sinergia, que sin duda se lograría a través de esta alianza, permitiría incidir en el desarrollo de la competitividad, asegurando al mismo tiempo una mayor efectividad en la utilización de recursos escasos. Las tres entidades involucradas, desde sus ámbitos de operación, aportarían las condiciones requeridas en cuanto a comunicación, recursos, capacidades y

organización, para aportar al crecimiento y desarrollo del país. Entre otros beneficios, la alianza universidad-empresa-Estado, permitiría: Potenciar el desarrollo de la investigación científica en los ámbitos demandados por las empresas y consecuentes con los planes de desarrollo del país. Asegurar la pertinencia de los diseños curriculares de los distintos tipos de formación profesional, al incorporar a los mismos el desarrollo de las competencias requeridas por las empresas. Facilitar el desarrollo de competencias investigativas en los estudiantes, a través del impulso decidido y organizado de la investigación formativa. Propiciar la ejecución de pasantías de los estudiantes para fomentar el “saber hacer”. Aportar recursos humanos, técnicos, financieros, para la realización de asesorías y consultorías demandadas por distintas entidades. Determinar, diseñar y suplir las necesidades de formación, capacitación y entrenamiento de recursos humanos a distintos niveles académicos. Aportar al desarrollo de la calidad de la formación profesional, posibilitando el conocimiento de la realidad económica, a nivel macro, sectorial y empresarial, organizando actividades con la participación de funcionarios gubernamentales, empresarios, ejecutivos de empresas, profesores y estudiantes. Hasta ahora, cada universidad realiza distintas actividades con algunas instituciones estatales y algunas empresas, y las continuarán realizando, pero es evidente la necesidad de impulsar decididamente la alianza universidad-empresa-Estado, para potenciar el aprovechamiento de importantes oportunidades para contribuir al desarrollo del país y de la sociedad.

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Unica apuesta por carreras novedosas

y actualización constante de programas

a Unica en la búsqueda constante de mantener su oferta educativa pertinente, trabaja incansablemente en la actualización de sus programas y en la oferta de nuevas carreras que dan respuesta a las necesidades y demandas de la sociedad. Nuestro Modelo Educativo se inspira en un paradigma

pedagógico centrado en el aprendizaje, con el cual pretendemos que el estudiante se desarrolle de forma integral con la idea de promover una educación basada en la persona; contempla promover el autoaprendizaje y la capacidad de investigación. Unica se ocupa constantemente de la transformación curricular, profundi-

zando en la ejecución de la formación con enfoque por competencias, es decir, que nuestros docentes aseguren planes educativos vinculados al desarrollo de actividades de aprendizaje a fines a cada carrera, pues para nosotros es de vital importancia que el estudiante logre una formación práctica que les sirva du-

rante su desempeño como profesional. Nuestros planes de estudio incorporan asignaturas que permiten que el profesional Unica reúna los tres elementos que figuran en las competencias necesarias para obtener la excelencia: Saber, Saber Hacer y Saber Ser; trabajamos en conseguir un equilibrio en lo que el profe-

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sional sabe hacer y cómo lo hace. Nos diferencia la innovación constante de los programas académicos introduciendo nuevas técnicas de aprendizaje con tecnología de punta; asimismo nuestra oferta académica incluye carreras novedosas como Arte Digital y Animación, única opción en el país para formar profesionales en el arte del diseño digital y la animación 3 y 4D, dando respuesta de esta

manera a la demanda de profesionales para la “era de la nube”. Estamos seguros que seguiremos a la vanguardia de la educación superior siendo fieles a nuestra misión de formar profesionales integrales, líderes y emprendedores con excelencia académica y humanística, planteándonos diariamente nuevas metas para dar respuesta a los retos que enfrenta Nicaragua en el contexto mundial actual.

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El rol de la universidad en el contexto nicaragüense Dr. Ernesto Medina S. Rector Universidad Americana (UAM)

la universidad nicaragüense se le ha atribuido tradicionalmente el rol principal de proveer a sus estudiantes de una certificación para mostrar a sus potenciales empleadores de que poseen un cierto nivel de competencias cognitivas y de que pueden realizar ciertas tareas en un entorno de trabajo determinado. Además de dotarlos de valores éticos y morales que los conviertan en mejores ciudadanos. En los últimos años han aumentado las voces críticas que sugieren que las universidades no están desempeñando bien este papel. Este rol está asociado con el concepto --criticado por algunos--de “capital humano”. Esta idea ha dado forma al mensaje que transmiten los medios de comunicación, la comunidad empresarial y los gobiernos de que un título universitario es ahora más importante que nunca para una buena carrera profesional. En Nicaragua además, la universidad es un factor importante de movilidad social. Esto más el hecho de que un graduado universitario tiene, por lo general, un salario mayor que alguien sin título, ha generado una gran presión social para que los jóvenes lleguen a la universidad. Las universidades privadas han sido

fundamentales para absorber una buena parte de esta presión que no puede ser atendida solamente por las universidades que reciben financiamiento del presupuesto estatal, lo que ha hecho posible que hoy en día Nicaragua tenga una tasa de matrícula en educación superior que puede estar cercana al 30%. Este hecho sin duda es positivo, pero estudios recientes muestras señales que deben llamarnos a la reflexión. Por un lado, los salarios para graduados universitarios muestran una tendencia al estancamiento y en algunas áreas están disminuyendo. Por otro lado, hay un incremento del número de graduados universitarios sin empleo o realizando tareas que no tienen relación con su grado de formación. Esto está creando una brecha entre los graduados que tienen más y mejores oportunidades y los que no. Los riesgos que estas tendencias se consoliden son obvios, especialmente en el contexto del “bono demográfico”, y solamente pueden ser contrarrestados si todas las universidades asumen en serio el compromiso con la calidad y con la búsqueda de una educación cada día más pertinente y comprometida con el futuro del país. Este esfuerzo de las universidades debe ir acompañado de un diálogo con el Gobierno y con el sector privado sobre el rumbo que seguirá el país y el tipo de educación que se necesita para acompañar este proceso.

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Las cualidades necesarias de un profesional de primera en todos los tiempos Msc. IRENE ROJAS RECTORA UNIVERSIDAD THOMAS MORE

e preguntan con frecuencia acerca de las carreras del futuro y mi respuesta es la misma: Nadie puede saberlo con certeza, hay carreras y puestos que hace 10 años eran inimaginables, ya que la innovación es continua y disruptiva. Adivinar las carrerasdel futuro es un ejercicio frustrante. Más bien, cabe preguntarse: ¿cuáles son las cualidades necesarias para ser una persona íntegra y un profesional excelente ahora y en el futuro? Sorprendentemente, varias de ellas son las mismas que han sido necesarias en todas las épocas. Empatía: La habilidad de comprender la mente y el corazón de los demás, que lleva a la posibilidad de cooperación, imprescindible para la civilización, el trabajo en equipo y el liderazgo. Aprender a aprender: No solo dominar plenamente las técnicas de cada disciplina, sino también comprender cómo aprendemos, no sintiéndonos nunca objetos terminados. Comunicación oral y escrita: La capacidad de comunicarse oralmente comienza por escuchar, muy ligada a la capacidad de comprender a los otros. Escribir bien implica una mente

estructurada y disciplinada, de cara a comunicarse con los demás. Usar los diferentes tipos de inteligencia: Analítica: separar los elementos de los problemas para encontrar soluciones. Creativa: imaginar y encontrar nuevas maneras de enfocar una situación e innovar. Práctica: poder aplicar las inteligencias analíticas y creativas y lograr lo que nos proponemos. Emprender e innovar: Muy ligada a los tipos de inteligencia es la capacidad de encontrar nuevas rutas, proponer nuevas ideas, romper el molde y ver cosas nuevas, destrozar los miedos y dar libertad a la creatividad, consiguiendo los recursos necesarios y calculando realísticamente los riesgos Ética: Seguir la Regla de Oro en todo lo que hacemos, lo que implica la formación de una conciencia recta. Integración: En un mundo inundado de datos, necesitamos transformalos en información y esta en conocimientos y los conocimientos en sabiduría, la cual es imprescindible para no ir por la vida confundidos, sino realizarnos plenamente personal y profesionalmente. No podemos predecir las carreras, pero si podemos con una educación verdadera, desarrollar las cualidades definitivamente necesarias para ser personas y profesionales de primera en todos los ámbitos.

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urante veinte años, UNICIT ha sido garante de un futuro profesional exitoso a sus miles de egresados, de los cuales el 95% están colocados en el mercado laboral y lo ha hecho potenciando sus capacidades a través de una educación integral; lo que constituye el mejor aval de su compromiso ante la excelencia académica. UNICIT se distingue por una metodología de enseñanza basada en las competencias genéricas y profesionales, que hoy en día demandan las empresas nacionales e Internacionales. “Por tal razón, este año hemos realizado una alianza con Roosevelt Institute, para que nuestros alumnos tengan la oportunidad de hablar el idioma inglés como segunda lengua”, dijo el MBA Héctor Antonio Lacayo, Vicepresidente de la Junta Directiva de UNICIT. Asmismo, UNICIT estará brindando a los bachilleres del país la oportunidad de

Unicit enseñanza

hacia el futuro poder ingresar a su primer año universitario con amplias ventajas, al consolidar sus conocimientos y habilidades de comprensión lectora, comunicación oral, ortografía, redacción y resolución de problemas aritméticos, algebraicos y trigonométricos; mediante un novedoso curso preuniversitario que les permitirá crear las bases para su formación profesional. Como parte del proceso de enseñanza, se incorporó en el pensum tecnologías de información y aplicaciones informáticas, que ayudarán al educando a adaptarse a las nuevas tendencias digitales ofrecidas por la

mundialización. “Nuestros estudiantes ponen en práctica la teoría aprendida, mediante prácticas preprofesionales afines al perfil de sus carreras y desarrollando proyectos e investigaciones en las diferentes ferias tecnológicas que UNICIT promueve”, mencionó Lacayo. “Hemos suscrito una red de alianzas con universidades e instituciones internacionales con las cuales nuestros estudiantes han tenido la oportunidad de participar en intercambios académicos en las mejores universidades centroamericanas, e Institutos de investigación

científicos como el Instituto de Ciencia y Tecnología de Polímeros de Madrid, el Instituto de Física en España y la Universidad de la Florida

del Sur”, agregó. De sus aulas de UNICIT han egresado emprendedores e innovadores, quienes desarrollaron habilidades técni-

cas a través de su formación y que –a su vez– brindan oportunidades laborales a terceros al implementar nuevos negocios.

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Keiser University Campus Latinoamericano

undada en 1977, Keiser University es una universidad privada, sin fines de lucro que cuenta con alrededor de 20,000 estudiantes en 18 recintos universitarios en Florida, una división en línea, el Campus Latinoamericano en San Marcos, Nicaragua y un recinto universitario en Shanghái,China. Keiser University ofrece alrededor de 90 programas académicos desde grados asociados hasta doctorados y está acreditada por SACS la Comisión de Universidades de la Asociación Sureña de Universida-

des y Escuelas (Commissionon Colleges of the Southern Association of Colleges and Schools)*. También cuenta con alrededor de 20 acreditaciones adicionales. El Campus Latinoamericano en Nicaragua es único al reunir las características de una institución estadounidense en América Latina. Fue fundado en 1993 por la Universidad de Mobile, en Alabama. El campus luego formó parte de Ave María University en 1999. Desde entonces, se han venido otorgando títulos americanos a estudiantes de Nicaragua y la región.

A partir del 1 de julio del 2013, el campus se convirtió oficialmente en el miembro número 17 de Keiser University. La transición a Keiser University permitió que el legado de educación superior americana continúe creciendo en la región. Más de 1,200 graduados después de su fundación, los alumnos del Campus latinoamericano han ido a trabajar y estudiar, muchos a programas de posgrado de gran prestigio en América Latina, Estados Unidos, Europa y el mundo. Ellos se han destacado por sus éxitos profesionales y

académicos. ¡Los estudiantes son primero!

*Keiser University está acreditada por la Comisión de Universidades de la Asociación Sureña de

Universidades y Escuelas (Commissionon Colleges of theSouthernAssociation of Colleges and Schools) para otorgar los Títulos de Grados Asociados, Licenciaturas, Maestrías, Especialidades y Doctorados. Contacte a la Co-

misión y Asociación Sureña de Colegios y Universidades al 1866 SouthernLane, Decatur, Georgia 30033-4097 o llame al número telefónico: 404-679-4500 para información relacionada a la acreditación de Keiser University.

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Estudiantes UCC

viajan por todo el mundo

erú, España, República Dominicana, Brasil, Estados Unidos de América, Colombia, Honduras, Bolivia, Ecuador, El Salvador, Panamá, Venezuela y México, son sólo algunos países donde los estudiantes de la Universidad de Ciencias Comerciales (UCC), han viajado como parte del programa de Movilidad Estudiantil de esta alma mater. “Nuestra misión es formar profesionales para empresas globales, por ello nuestros estudiantes viajan por todo el mundo para cumplir con pasantías internacionales, congresos y seminarios, talleres de actualización e intercambio académico” destacó Marvin Jiménez Ruiz, Director de Comunicación Institucional de UCC. El programa de Movilidad, permite a los estudiantes mayor integración cultural y fortalecimiento de su acervo académico.“Por ejemplo, los estudiantes de Turismo

y Hotelería participan en pasantías internacionales y congresos anuales de la Confederación Panamericana de Escuelas de Hotelería, Gastronomía y Turismo, CONPEHT”, comentó Jiménez. Precisamente hace quince días, un grupo de estudiantes, maestros y autoridades de UCC participaron en el XXV Congreso de CONPEHT, desarrollado en México. De igual forma estudiantes de las carreras de Ciencias Económicas de UCC, viajan anualmente a los congresos de economía, administración y negocios que desarrolla El Zamorano en Honduras. El convenio de colaboración suscrito con la Universidad Nacional Autónoma de México permite a los mejores estudiantes de veterinaria de UCC, estudiar semestres académicos en el país azteca, asignaturas que son convalidadas posteriormente en UCC. Una de las experiencias exitosas fueron las pasantías

internacionales que desarrollaron los estudiantes en el Centro Internacional de Estudios Turísticosen las Islas Canarias, España. Aprendieron durante seis meses sobre los diferentes modelos turísticos y la operación hotelera de la isla. En este momento, 30 estudiantes de laSede Matagalpa participan en el Seminario “Las Tecnologías de la Información en el éxito empresarial”, organizado en los Estados Unidos de América por la Humboldt International University, como parte del convenio marco suscrito con UCC. En noviembre, estudiantes de la carrera de Derecho, viajarán vía terrestre de Nicaragua a Panamá para conocer desde la práctica, la clasificación de mercancías, procedimientos en caso de defraudaciones y contrabando y formas de atención a las importaciones y exportaciones en las aduanas de Nicaragua, Costa Rica y Panamá.

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Gustavo Adolfo Vargas Graduado de Derecho

Premio a la Excelencia (Award of Excellence) por parte del Banco Mundial Maestría en Leyes (LLM) en Northwestern University School of Law “El trabajar en una renombrada firma de abogados, junto con mi educación inicial en la UAM y mi maestría North Western University School of Law me dotaron de las herramientas y experiencias que me han valido para alcanzar mis logros profesionales”. Vargas ha trabajado en prestigiosas organizaciones entre las cuales destaca la Corporación Interamericana de Inversiones del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), actualmente es abogado socio en materia corporativa de la Firma Arias & Muñoz, uno de los bufetes más importante de la región centroamericana.

Carlos Toruño López

LINDA MORAGA

GRADUADA EN RELACIONES INTERNACIONALES

Agradezco profundamente el apoyo brindado durante el tiempo en el cual fui alumna de esta prestigiosa Alma Máter, la dedicación y sapiencia del grupo de profesores que con su experiencia influyeron en mi formación profesional. En Universidad del Valle aprendí a aprender, a ser una persona autodidacta. También a saber analizar situaciones reales, mantenerme al día en los cambios geopolíticos, en las relaciones internacionales, todo esto me convirtió en una persona feliz, apasionada por su profesión como la vida misma. Actualmente trabajo en el Ministerio de Relaciones Exteriores de Nicaragua, a cargo del despacho del canciller.

Félix Maradiaga

Graduado de la carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia de UCC.

En 1998 se graduó del Campus Latinoamericano en Ciencias Políticas (Summa Cum Laude). También tiene una Maestría en Administración Pública (Cum Laude) de la Universidad de Harvard. Además, Félix es miembro de la Junta de Asesores del Programa Yale World Fellows, el programa internacional más prestigioso de la Universidad de Yale. Actualmente, Félix es Cofundador y Managing Director de Pioneer Capital Partners, una compañía de inversión privada con oficinas en New York y Houston. En el 2015, Félix fue galardonado con el Premio Gus Hart 2015, otorgado por el Consejo de Chicago sobre Asuntos Globales.

Emprendedor. Gerente Propietario de Clínica Veterinaria “Mimos”, empresa que nació hace 4 años cuando concluyó sus estudios. “De UCC reconozco la calidad docente, permanente prácticas de campo, intercambio estudiantil dentro y fuera de Nicaragua, fortaleza en asignaturas de formulación en proyectos y emprendedurismo, fundamentales para ser hoy un empresario exitoso y generador de empleo en el campo de la medicina veterinaria”.

Richard Martin Portobanco Balladares

Ivold Alexander Flores Arvizu

“Unicit significó la oportunidad para emprender mi camino profesional. Me siento afortunado de haber formado parte de la gran familia Unicit con profesores de gran calidad humana y profesional. Hoy en día puedo decir que Unicit me formó para la vida laboral enfocándome en la Administración de Servicios Informáticos. Gracias Unicit. Sigue aportando en la formación de hombres y mujeres emprendedores.” Responsable de Soporte Técnico Ministerio de Educación Nicaragua

Año de graduación: Enero 2012, Universidad Thomas More Ubicación laboral actual: Consultor en el Banco Interamericano de Desarrollo. Washington D.C Palabras: Durante mis años de educación en la UTM aprendí a desarrollar un pensamiento crítico acompañado de creatividad y un proceso constante de innovación, para identificar potenciales oportunidades de mejora y dar respuesta a problemas reales con soluciones no convencionales con el fin de obtener resultados tangibles que contribuyan a la sociedad y mi comunidad.

Graduado en Ingeniería de Sistemas de Unicit

Economía y Finanzas

Ilse Junieth Olivas Morán

Master en Dirección Estratégica de Empresas Egresada de la carrera de Administración de Empresas

Durante mi carrera en la Unica,tuve la oportunidad de realizar diversas pasantías laborales las cuales me ayudaron a ganar experiencia así como adaptarme a un ambiente laboral real. Gracias a esta oportunidad, pude obtener un trabajo en una institución bancaria con presencia internacional. Actualmente me desempeño como Oficial de Riesgo Crediticio, analizando créditos corporativos por encima de USD 1 millón para las Medianas Empresas del país. Estudiar en la Unica me enseñó a amar mi trabajo.

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a formación en la Universidad Thomas More va más allá de los conocimientos técnicos necesarios para el desempeño exitoso de un puesto en el mercado laboral o para iniciar una nueva empresa, se trata también de desarrollar las habilidades indispensables para ser un profesional exitoso. El aprendizaje y enseñanza en la UTM son procesos activos de cambio personal que sólo son posibles dentro de un clima de confianza con mucha interacción entre estudiantes y profesores. Tenemos un compromiso firme con el fortalecimiento del sentido ético y la formación del carácter de nuestros estudiantes. Roberta López, graduada de la carrera de Ingeniería Industrial y de Sistemas en la UTM, y actualmente Gerente General de Landterra, una empresa del Grupo Invercasa, afirma: “Parte de lo que soy y de lo que he aprendido se lo debo a la formación integral que recibí en la UTM.

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Thomas More:

Enfocándonos en formar profesionales de primera Me proporcionó las herramientas necesarias para insertarme en el mercado laboral, sin dejar por fuera el fortalecimiento de mis principios y valores como ser humano”. Roberta fue parte del programa LEAP promovido por Casa Pellas y luego fue seleccionada por el programa de Becas Fulbright de Estados Unidos, para realizar su Maestría en este país. “El proceso de aplicación y selección fue largo y altamente competitivo, pero la experiencia que viví valió la pena cada segundo de la espera”, afirmó Roberta. Flavia Velásquez, graduada de Gerencia y actualmente Jefe de Centro de Producción de Casa del Café, nos comentó: “La Universidad me

ayudó a desarrollar diversas cualidades, conocimientos, habilidades y destrezas que a lo largo de mi carrera profesional me han ayudado a desarrollarme mejor como persona, tanto en el ámbito laboral como en el personal”. Flavia fue una estudiante que logró combinar su pasión por las artes culinarias y sus estudios de Gerencia. Flavia también añadió un consejo para todos los bachilleres del país: “No seamos personas conformistas, siempre soñemos en grande y luchemos fuertemente por conseguirlos. No teman dar el salto hacia lo desconocido”. Los testimonios antes compartidos son una muestra del compromiso que tiene la UTM en formar Profesionales de Primera.

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