Auprica, universidades de calidad y prestigio by El Nuevo Diario

2 AUPRICA

Los retos del crecimiento económico y las universidades

esde hace algunos meses, tiene lugar en Nicaragua una discusión sobre la tasa de crecimiento económico que el país ha logrado en los últimos años. Todos los especialistas coindicen en que el crecimiento cercano al 5%, que es de los más altos de la región, es apreciable y que deben seguirse poniendo en práctica las políticas económicas que lo han hecho posible. Sin embargo, en los últimos meses han surgido opiniones de economistas y de grupos de pensamiento que opinan que el país debe crecer a tasas más elevadas, cercanas al 8%, y hacerlo de manera sostenible para DR. ERNESTO MEDINA superar los altos índices de pobreza, desigualdad y SANDINO atraso que aún caracterizan a la realidad nicaragüense. RECTOR UNIVERSIDAD AMERICANA (UAM) A pesar de los diferentes puntos de vista que se han expresado sobre este tema, hay un consenso bastante generalizado en el sentido de que tasas más altas de crecimiento son condición necesaria pero no suficientes para acabar con la pobreza. Cómo lograrlo es en lo que no nos ponemos de acuerdo. El tanque de pensamiento más importante del país ha hecho un estudio para identificar los principales productos que exporta el país, ha analizado su contribución actual a los ingresos y su posicionamiento con relación a los principales exportadores de cada rubro. Este estudio ha revelado que Nicaragua tiene potencial para aumentar su participación en el mercado de exportación de casi todos sus productos, lo que sin lugar a dudas tendría un impacto en la tasa de crecimiento. El estudio en mención analiza también las principales barreras que impiden al país lograr una participación mayor en dicho mercado, y como era de esperarse, una de las principales barreras para casi todos los productos es la falta de mano de obra calificada y la falta de recursos humanos que promuevan y protagonicen la trasformación que necesita la economía del país. Las universidades enfrentan ahora un doble reto. Por un lado adecuar su oferta académica y sus procesos educativos hacia la adquisición de competencias vinculadas con la elevación de la productividad de la economía. Por el otro, deben desarrollar capacidades en investigación y transferencia de tecnología para desarrollar una economía verdaderamente innovadora, basada en la incorporación de los avances científicos y tecnológicos a los procesos productivos. Lo anterior solamente será posible fortaleciendo la alianza que ya existe entre el sector privado y las universidades, y con un diálogo abierto y permanente con el Gobierno.

MIÉRCOLES, 25 DE OCTUBRE DE 2017 EL NUEVO DIARIO

“Nuevas Rutas en cuanto a Innovación de la Educación Superior”

eriódicamente, el Consorcio New Media (NMC) publica el Informe Horizon, un documento que prevé las rutas en cuanto a Innovación en la Educación Superior, se refiere relativamente al uso de la tecnología; así, casi ochenta expertos han detectado 6 retos significativos, 6 tecnologías claves y 6 tendencias, que tendrán lugar en este ámbito durante el próximo quinquenio. Esta perspectiva, si nos concentramos en las que se desarrollarán durante este año y el siguiente, se perfilan de esta manera: Tendencias con impacto: se focalizan, en primer lugar, en el diseño de aprendizajes mixtos, DRA. KATHIA SEHTMAN esto es, el concierto entre los entornos de RECTORA UNIVERSIDAD DEL VALLE aprendizaje tradicional y los de formación en (UNIVALLE) línea, obteniendo de cada uno de ellos lo mejor y, en segundo, el aprendizaje colaborativo como “estrategia innovadora”, aunque particularmente considero que se pone en práctica en muchas de nuestras aulas, que promueve que el proceso de enseñanza aprendizaje se convierta en una experiencia social en la que se trabaja en grupo y de forma colectiva. Tecnologías por adoptar: se espera que en estos meses se generalice la aplicación de Tecnologías de Aprendizaje Adaptativo o aquellas relacionadas con la analítica del Aprendizaje (Learning Analytics) que permiten conocer los avances de los estudiantes y que utilizan los datos resultantes de ese análisis para variar y mejorar su formación en cualquier momento. En este apartado también se hace especial mención al Aprendizaje Móvil (Mobile Learning)…. El uso de dispositivos móviles es ya imparable, la Educación Superior debe adaptarse para poder ofrecer a través de ellos formación personalizada a sus usuarios. Para concluir nos referiremos a dos de los seis retos que, según el informe, son de fácil abordaje: la Mejora de la Alfabetización Digital que, aunque en principio se refiere a los estudiantes, creo que también sería interesante considerarla para el cuerpo docente en tanto que implica, no solo el empleo de la tecnología actual sino también la capacidad de elegir las herramientas más adecuadas según las necesidades y el entorno y, como segundo desafío, la Conjugación del Aprendizaje Formal e Informal en tanto que resulta prioritario que, como entidades educativas, seamos capaces de armonizar las formas tradicionales con aquellas otras que promueven la experimentación, la creatividad, la innovación entre todos las actores involucrados en el proceso.

AUPRICA

EL NUEVO DIARIO MIÉRCOLES, 25 DE OCTUBRE DE 2017

l 26 de noviembre de 1992, el Consejo Nacional de Universidades aprobó la apertura de la Universidad Autónoma Americana, que luego pasaría a ser la Universidad Americana (UAM). La iniciativa para la fundación de la UAM surgió de un grupo de académicos aprovechando el marco de la Ley de Autonomía de las Instituciones de Educación Superior, aprobada en 1990. Ellos abrieron el camino para la apertura de nuevas universidades privadas que cambiarían el panorama de la Educación Superior de Nicaragua para dar un aporte importante y necesario en la transición que el país comenzó a vivir a inicios de los años noventa. La universidad asume el compromiso de formar profesionales integrales, líderes para la Nicaragua del Siglo XXI. Para ello ofrece una oferta académica orientada a los esfuerzos de reactivación de la economía del país, y pone sus programas

XXV aniversario

de fundación de UAM en manos de un cuerpo de profesores que combinan la experiencia académica con la experiencia en la práctica profesional. En esos primeros años, la UAM comienza a desatacarse por su intensa actividad cultural y deportiva como parte importante del proyecto educativo para desarrollar las nuevas competencias que demanda la sociedad contemporánea. La UAM es la primera universidad en poner en marcha un Programa de Emprendedores, que ofrece a todos los estudiantes la oportunidad de adquirir los conocimientos necesarios para convertir una

idea en una oportunidad de negocio y de generación de empleo. La UAM es también la primera universidad privada en ofrecer las carreras de Medicina y Odontología, contribuyendo de esta manera al esfuerzo por cubrir la demanda de médicos y odontólogos del país. Respondiendo a la realidad de un mundo globalizado, la UAM ha hecho de la internacionalización una de las bases de su plan de desarrollo. Tiene convenios de cooperación con más de cincuenta universidades de Europa, Norteamérica y América Latina; y es miembro de varias redes y

programas que promueven el intercambio y la movilidad de estudiantes y profesores. En estos 25 años de existencia más de 4,000 nuevos profesionales se han graduado en la universidad y siguen ahora exitosas carreras. Más de 1,000 profesionales han realizado estudios de posgrado aprovechando la amplia oferta de programas de maestrías y posgrados diseñados para responder a las necesidades de las empresas. Hoy la UAM mira hacia el futuro con optimismo y esperanza, renovando su compromiso con el desarrollo y el progreso de Nicaragua.

4 AUPRICA

MIÉRCOLES, 25 DE OCTUBRE DE 2017 EL NUEVO DIARIO

El desafío de la educación intergeneracional

La importancia de los modelos educativos

n el mundo corporativo se habla mucho de las nuevas generaciones: los millennials o “generación Y”, y los centennials o “generación Z”. Los estudios hasta ahora realizados enfatizan en los desafíos que ambas generaciones plantean al mercado laboral contemporáneo. Sin embargo, los retos que tanto millennials como centennials generan para el sector educativo, no son menores. Son precisamente estas dos generaciones las que “gobiernan” las aulas de clase, desde el nivel preescolar hasta los estudios de posgrado. Los millennials, nacidos a finales del siglo pasado (1981- DRA. MICHELLE RIVAS REYES RECTORA UNIVERSIDAD 1998), cargan consigo algunas creencias de sus padres CATÓLICA REDEMTORIS MÁTER y han sido testigos del desarrollo y consolidación de (UNICA) nuevas tecnologías que utilizan casi como una extensión de su ser. Se debaten constantemente entre lo viejo y lo nuevo. Los centennials, nacidos a la luz del nuevo siglo (1999-a la fecha), son nativos digitales. Nacieron manejando la tecnología incluso mejor que sus padres y están sobreexpuestos a todo tipo de información en tiempo real. En este contexto, el sector educativo se ha quedado relegado en entender y atender efectivamente las necesidades intrínsecas de los niños y jóvenes del siglo XXI, ya que los modelos actuales de educación siguen siendo en su mayoría los mismos que existían el siglo pasado. Sistemas unidireccionales en los que el docente es el transmisor de conocimientos y los alumnos receptores pasivos de información; la teoría debe manejarse de memoria y los laboratorios son complemento del proceso educativo. En la actualidad, con el avance de la tecnología y la implantación de la era de la información, el alumno se convierte en un actor activo del proceso de aprendizaje y las aulas en laboratorios vivientes donde los alumnos deben adquirir y practicar aquellas competencias y destrezas necesarias que les exige el mercado laboral, el cual demanda cada vez más experiencia en el manejo de situaciones reales y menos conocimientos teóricos. Hoy en día los contenidos han perdido importancia (se pueden encontrar en cualquier parte) respecto al proceso para autoaprender nuevos contenidos (aprender a aprender). En un mundo altamente cambiante y dinámico, con generaciones inquietas por acumular experiencias de vida, ¿qué tanta flexibilidad, creatividad e innovación estamos dispuestos a introducir en las aulas de clases para responder urgente y pertinentemente a las demandas de estas nuevas generaciones? De ello dependerá la calidad de la experiencia educativa que podamos brindarles.

a importancia de los modelos educativos constituye la vida integral del sistema de educación para la vida, teniéndose como bases los elementos de accesibilidad a la realidad de la vida humana. Es indispensable pensar en un modelo que acerca y pone de frente a los estudiantes con el conocimiento y a la vez con la capacidad de desarrollar habilidades emprendedoras que se requieren en el mundo de hoy, donde el docente es un facilitador, un mediador que acompaña los procesos de enseñanza aprendizaje entre los estudiantes y la realidad DRA. IVANIA TORUÑO de una comunidad en transformación de sus RECTORA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS COMERCIALES sistemas de desarrollo económico, social, (UCC) cultural y ambiental, La práctica educativa indica un modelo de vida humana, es por eso que el modelo antropológico debe completarse con el perfil cultural del propio país de la institución educativa. Los modelos son perfectibles y por lo tanto se hace necesaria la revisión periódica debido a los descubrimientos, a través de los diferentes planteamientos desde la diversificación auténtica de necesidades de la comunidad y todo lo que conlleva al entorno global, sin dejar de tomar en cuenta los grandes avances científicos con la aceleración nunca antes vista y como producto del uso de los medios tecnológicos. Un modelo educativo que es la base para la toma de decisiones en los procesos educativos de calidad. La construcción de un modelo educativo pasa por el análisis cronológico de los distintos modelos implementados y con el objetivo de buscar estándares de calidad. El enfoque de las dimensiones de todo modelo debe concluir en desarrollar integralmente a la persona sujeta del estudio. Las instituciones de educación superior tienen el desafío de concretar un modelo más acertado, llámase cognitivo o constructivista o modelo integral o de la conectividad. Todos debemos trabajar en un modelo humanista como el centro de todo proceso para generar cambios estructurales y cuidar de aquellos aspectos que deben permanecer inmovibles como los valores universales y la cultura propia del entorno para poder responder a las exigencias de este mundo cambiante del cual todos somos responsables.

AUPRICA

EL NUEVO DIARIO MIÉRCOLES, 25 DE OCTUBRE DE 2017

¡Matricúlate Ya! Año Lectivo 2018

años

Siguenos PBX: 2278-8626

www.univalle.edu.ni

Costado sur rotonda El Periodista Administración de empresas - Banca y Finanza - Contabilidad - Mercadeo y Publicidad - Arquitectura - Derecho - Administración Turística y Hotelera - Ciencias de la comunicación Relaciones Internacionales - Téc. Diseño de Interiores - Diseño de modas - Diseño gráfico - Ingeniería en sistemas - Ingles profesional – Comercio Internacional

Leé atentamente cada una de las opciones que se presentan en las siguientes cinco columnas. Al terminar cada columna seleccioná una opción y tomá nota de la letra que la representa. Al finalizar leé las instrucciones para obtener la respuesta.

¿Qué dice tu perfil? Cálculo

- Ingeniería - Contabilidad

Analiza, Interpreta, diseña sistemas informáticos: a su vez administra redes de ordenadores. Tiene habilidades para interpretar datos numéricos.

Administrativo.

- Administración de Empresas. - Administración Turística y Hotelera. - Comercio Internacional. - Contabilidad.

Toma iniciativa para coordinar, organizar y supervisar el cumplimiento de los objetivos en actividades asignados en determinadas tareas. Puede tener interés en los procesos técnicos administrativos de las labores en las que participa.

Mecánico

Artístico.

Se inclina por el gusto a las matemáticas y la física. Tiene interés en encontrar soluciones.

Cuenta con sensibilidad para expresar su visión e interpretar las necesidades de otros por medio de la creación de productos artísticos o de uso común.

- Ingeniería - Arquitectura

- Diseños. - Arquitectura.

Literario

Persuasivo

Tiene especial interés por la lectura y el análisis de está, facilidad para entablar diálogos con diferentes personas.

A través de su liderazgo posee la capacidad de convencimiento sobre individuos o grupos, con el fin de orientar decisiones. Comprende y analiza los procesos de interacción en la sociedad.

- Derecho - Idiomas - Periodismo

- Mercadeo y Publicidad - Relaciones Internacionales - Derecho

6 AUPRICA

Educar para Ser y Hacer

instein afirmaba que vivimos en una época de fines confusos y de medios perfectos. Cabría agregar que la memorización de información y de técnicas se han vuelto los criterios dominantes en la educación. Se impulsa cada vez más la especialización y las herramientas para hacer, dejando de lado el ser y los temas claves que forjan a una persona. Esto lleva a la deshumanización y desintegración de la persona, creando individuos egocéntricos, sin criterios aparte de lo meramente técnico, encerrados en sí mismos y fácilmente manipulables. Dos estudios recientes señalan dos aspectos importantes de este fenómeno: El pronunciado DRA. IRENE ROJAS descenso de la empatía, un elemento esencial de RECTORA DE la inteligencia emocional y clave para triunfar en THOMAS MORE cualquier trabajo o emprendimiento y el impacto (UTM) negativo del abuso del Smartphone en la generación post-millenials que lleva a: menos contacto humano, más sentido de aislamiento, menos deseos de independencia, más desvelo y mayores síntomas de depresión… al robot perfecto, incapaz de transformar datos en información y está en conocimiento y menos en sabiduría. Es necesario balancear la “ecuación” educativa, retomando las herramientas perdidas del aprendizaje, las disciplinas que enseñan a ser, las humanidades: Filosofía, historia, literatura, teología, etc., que conducen a ser personas y formar el carácter, pero también existen pragmáticas para reafirmar las humanidades en cualquier carrera. De hecho, un porcentaje enorme (60%) de los CEO en EE. UU. estudiaron humanidades. Las habilidades más demandadas por las empresas son: Comunicación efectiva, oral y escrita; pensamiento analítico y crítico; resolver problemas ambiguos y complejos; decidir éticamente. Todo lo anterior es parte del propósito de las humanidades, que es mucho más, pues las humanidades nos conducen a: Entender a los demás a través de sus idiomas, historias y culturas y ser más efectivos en la globalización; crear un sentido moral, espiritual e intelectual del mundo; desarrollar empatía y un sentido de justicia social y convivencia; lidiar crítica y lógicamente con información subjetiva, compleja y ambigua; ver todos los ángulos de los problemas y sus soluciones; desarrollar habilidades en escritura y lectura crítica y persuasiva; pensar creativamente e imaginar soluciones nuevas; ser ciudadanos informados y críticos; conocernos y entendernos a nosotros mismos; desarrollar el hábito de aprender; alcanzar un propósito y sentido de vida, transcendencia y eternidad; ponernos metas altas e inspiradoras y sobre todo, a salir de nosotros mismos y ser más para uno y para los demás. La raíz de Educación es educere, conducir la persona hacia fuera de ella misma. Sin las humanidades, la educación queda reducida a entrenamiento y adiestramiento.

MIÉRCOLES, 25 DE OCTUBRE DE 2017 EL NUEVO DIARIO

La importancia de las artes liberales en la era de la Inteligencia Artificial

medida que nos acercamos a la era de la Inteligencia Artificial (IA), la pregunta esencial es que si la IA trabajará para nosotros o si nosotros trabajaremos para la IA. Sin embargo, la opción menos tomada en cuenta es trabajar conjuntamente para el progreso y mejora de la humanidad. Por esta razón, la educación en CTIM – Ciencia, Tecnología, Ingeniería, y Matemáticas – debe complementarse con educación en las Artes Liberales. Estas incluyen idiomas, literatura y filosofía, entre otras áreas de estudio. Hoy en día, los jóvenes se sienten más atraídos hacia DR. MATHEW las carreras relacionadas con CTIM, basándose en ANDERSON la idea de que estas son más lucrativas. Todos los indicadores apuntan hacia las computadoras, entonces PRESIDENTE DE nos preguntamos, ¿qué se puede ganar del tiempo KEISER UNIVERSITY invertido en el estudio de Artes Liberales? LATIN AMERICAN Las Artes Liberales no proporcionan habilidades CAMPUS específicas. Más bien, sacan a relucir las habilidades interpersonales de sus estudiantes: el pensamiento crítico, la comunicación escrita y oral, la ética, la empatía, entre otros. Estas son las habilidades que los empleadores realmente necesitan a la hora de formar equipos, ya que a menudo son las menos desarrolladas. Aquí es donde entra en juego la educación de las Artes Liberales. Una idea famosa en la psicología popular es la del individuo que utiliza más el lado izquierdo o el lado derecho del cerebro. El lado izquierdo utiliza la lógica, la matemática y es lineal; mientras que el lado derecho es creativo, aleatorio y artístico. Si bien la ciencia ha desmentido desde hace mucho tiempo esta idea, sigue estando profundamente arraigada en nuestra cultura. La integración de habilidades es la solución no solo para el desarrollo personal, sino también para el desarrollo profesional. Cuando los empleadores tienen a cincuenta solicitantes para el mismo trabajo, no se preocupan demasiado por las destrezas técnicas de cada solicitante. Lo que realmente necesitan saber es: ¿Puede la persona razonar, evaluar, dirigir, seguir y/o cooperar? ¿Tiene la persona un pensamiento reflexivo, creativo y/o habilidades para resolver problemas? Estas características y muchas otras solo se desarrollan plenamente a través de una educación en las Artes Liberales. Nos estamos moviendo a una era en la que pronto habrá muy poca gente en el mundo occidental que no haya conocido una vida sin computadoras. Esto se ha denominado la Cuarta Revolución Industrial, y a diferencia de las tres primeras, las máquinas no están aquí para hacerse cargo, sino para explotar y aumentar nuestro poder. El reto es aprender a trabajar junto con ellas para el mejoramiento de todos.

8 AUPRICA

MIÉRCOLES, 25 DE OCTUBRE DE 2017 EL NUEVO DIARIO

TABLA DE ARANCELES Año Lectivo 2018 Licenciaturas e Ingenierías

REGULAR

SABATINO

DOMINICAL

Matrícula Mensualidad

Resumen de costos (Graduación)

Lic. en Administración de Empresas

U$75

U$45

Lic. en Banca y Finanzas

U$75

U$45

Lic. en Contabilidad Pública y Auditoría

U$75

U$50

Lic. en Mercadeo y Publicidad

U$75

U$45

Lic. en Administración Turística y Hotelera

U$75

U$45

Lic. en Ciencias de la Comunicación

U$75

U$45

Lic. en Relaciones Internacionales

U$75

Lic. en Derecho

U$75

U$45

Arquitectura

U$75

U$50

Lic. en Diseño de Modas

U$100

Lic. en Diseño Gráfico

U$75

U$80

U$45

U$55

Ing. en Sistemas

U$75

U$50

U$45

5. Ceremonia de Graduación U$25.00

Lic. en Administración de Empresas mención Comercio Internacional

U$75

U$45

Licenciatura e Ingeniería

Lic. en Inglés Profesional

U$75

Derecho como Segunda Carrera

Técnicos Superiores

Matrícula Mensualidad

U$75

U$100

Matrícula Mensualidad

U$45

Modalidades de Graduación (Doble titulación y licenciaturas)

U$45

U$60

Matrícula Mensualidad

U$75

U$40

Téc. superior en Diseño Gráfico

U$75

U$40

U$100

U$60

U$40

Téc. superior en Sistemas

U$45

U$40

REGULAR

Dobles Titulación

U$550.00 U$550.00

1. Matrícula Anual 2. Cierre de expediente 3. Certificado de Notas 4. Carta Egresado

U$750.00 U$72.00 U$50.00 (Opcional) (Opcional)

U$75

Téc. superior en Diseño de Interiores

U$700.00 U$300.00

Doble titulación

Téc. superior en Mercadeo y Publicidad

Téc. superior en Diseño de Modas

1. Monografía 2. Examen de grado (por examen) 3. Seminario de Graduacíon 4. Seminario de Graduación Doble Titulación

Matrícula Mensualidad

Lic. en Administración de Empresas & Ingeniería en Sistemas

U$100

Lic. en Diseño Gráfico & Arquitectura

U$100

Lic. en Administración de Empresas & Lic. en Mercadeo y Publicidad

U$100

Lic. en Mercadeo y Publicidad & Lic. en Diseño Gráfico

U$100

Lic. en Administración de Empresas & Lic. en Relaciones Internacionales

U$100

Lic. en Administración de Empresas & Lic. en Administración Turística y Hotelera

U$100

Lic. en Derecho & Lic. en Relaciones Internacionales

U$100

Lic. en Ciencias de la Comunicación & Lic. en Mercadeo y Publicidad

U$100

Lic. en Ciencias de la Comunicación & Lic. en Relaciones Internacionales

U$100

1. Matrícula Anual (De acuerdo al turno) 2. Cierre de expediente 3. Certificado de Notas 4. Carta Egresado

U$375.00 U$36.00 U$50.00 (Opcional)

5. Ceremonia de Graduación U$25.00 (Opcional)

Técnicos

1. Matrícula Anual (De acuerdo al turno) 2. Cierre de expediente 3. Certificado de Notas 4. Carta Egresado

U$375.00 U$18.00 U$25.00

(Opcional)

5. Ceremonia de Graduación U$25.00 (Opcional)

Observaciones: En todas las carreras podrá seleccionar una de las modalidades de culminación de estudios. La cuota Tecnologica es de U$ 5.00 por cuatrimestre Carnet estudiantil U$ 9.00 anual

EL NUEVO DIARIO MIÃ&#x2030;RCOLES, 25 DE OCTUBRE DE 2017

AUPRICA 9

AUPRICA

MIÉRCOLES, 25 DE OCTUBRE DE 2017

Primera clínica

equina del país

a Universidad de Ciencias Comerciales (UCC), a través de la Facultad de Ciencias Agrarias, cuenta con la primera clínica equina en Nicaragua que lleva el nombre del doctor Sándor Ortega, en honor a sus aportes a las ciencias médicas veterinarias. La clínica equina con enfoque educativo atiende caballos de la población en general y brinda los servicios de asistencia veterinaria, odontológica, herraduras y elaboración de equipos de arnés y será atendida por

profesionales de veterinaria y estudiantes que a la vez hacen sus prácticas profesionales con un entrenamiento de los expertos. La clínica está bajo la dirección del doctor Enrique Rimbaud, decano de la Facultad de Ciencias Agrarias de UCC. A través de esta clínica los estudiantes hacen prácticas sobre exámenes físicos, cirugías y castraciones. UCC desarrolla un programa de responsabilidad social a través de la clínica equina, beneficiando a personas que trabajan como carretoneros y que carecen de recursos económicos para invertir

en la salud de sus equinos. Además de las consultas y medicamentos, se brindan charlas para que los dueños de los equinos manejen las técnicas y forma adecuada para el trabajo con los animales. La visión que tienen de ayudar a la gente de escasos recursos con los caballos carretoneros, el caballo de tracción, el caballo de campo, “es muy importante porque vas a dar un apoyo increíble a la gente que vive de ese caballito”, sostiene el doctor Francisco Blandino, presidente de Colegio de Veterinarios.

AUPRICA 11

EL NUEVO DIARIO MIÉRCOLES, 25 DE OCTUBRE DE 2017

e ha demostrado que para ser profesionales de éxito, se requiere una amplia formación. Está comprobado que una preparación estrecha por muy buena que sea técnicamente, no logra el desarrollo pleno del potencial del individuo. Un ejemplo claro se observa en las habilidades y actitudes de los estudiantes en aspectos de responsabilidad personal y social, que a su vez impulsan al individuo a tomar riesgos y a emprender. En la Universidad Thomas More nos preocupamos por impulsar el Saber sin olvidarnos de la dimensión más importante, el Ser. Emprender significa mucho más que aprovechar oportunidades, es crear nuevas oportunidades para el individuo y la sociedad. Es el reto de iniciar un negocio propio y pasar de ser empleado a ser empleador. La clave es comprender y desarrollar aquellas competencias para salir adelante en el mundo de hoy y lograr impulsar con éxito una idea de negocio. En

THOMAS MORE:

Comprometidos con el desarrollo del potencial del individuo este sentido la Thomas More ha incluido en su programa curricular diversos cursos que brindan la oportunidad a nuestros estudiantes de descubrir sus talentos y desarrollar la autoconfianza para responder preguntas claves: ¿Cómo escojo la mejor idea de negocio? ¿Qué pasa si fracaso? entre otras interrogantes claves.

Como dicta nuestra misión, existimos para “transformar vidas e incidir en el destino de Nicaragua...” Somos una comunidad de aprendizaje para los jóvenes que quieren hacer una diferencia en Nicaragua y en cualquier parte del mundo, a través de la creación de ideas novedosas de negocios o bien liderando las innovaciones para las em-

presas o instituciones en las que trabajan. El mejor testimonio de todo lo planteado anteriormente lo constituyen nuestros graduados, quienes han demostrado con sus logros y desempeño la calidad de nuestra formación. Nos llena de mucho regocijo recibir mensajes como los siguientes:

“En la Thomas More, aprendí a no estancarme en la zona de comodidad, a retarme y probarme a mí misma. Todo esto ha sido vital en mi camino de emprendedora”, Sara Lila Cordero, fundadora de La Fábrica Coworking. “En la UTM además de los casos prácticos de empresas, el realizar simulaciones de situaciones que se aplican a nuestra realidad fue de gran importancia para tener los conocimientos y habilidades necesarias para emprender mis propios negocios” Kevin

Merlos, fundador de la aplicación ARCA Descuentos. “La Thomas More me ayudó a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y análisis del entorno para resolver cada dilema que un emprendedor debe enfrentar diariamente. Me despertó la pasión para buscar nuevas aventuras y correr riesgos” Naiyel Navarrete, fundador de CocoNica, seleccionado por la Embajada de Estados Unidos para el programa Jóvenes Líderes de las Américas 2017.

12 AUPRICA

Importancia de la tecnología en la educación superior

l rápido desarrollo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) está involucrándose en todos los aspectos de nuestras vidas y la educación superior no es la excepción. El contexto actual debe ser interpretado como un período de transformación profunda y en este escenario, las transformaciones tecnológicas dentro y fuera de la universidad, unidas a la innovación y el emprendimiento, son claves en el empoderamiento de los futuros profesionales en el uso de nuevas tecnologías aprovechadas adecuadamente para su aprendizaje integral y el desarrollo de competencias DRA. ALINA SÁLOMON del siglo XXI: trabajo en equipo, desarrollo de RECTORA UNIVERSIDAD lógica, solución de problemas, pensamiento crítico IBEROAMERICANA DE y creativo, habilidades interpersonales y sobre todo CIENCIA Y TECNOLOGÍA (UNICIT) mayor confianza en sí mismos y en su desempeño profesional. Recientes investigaciones señalan que una tercera parte de la capacidad creativa del ser humano es ADN, las otras dos terceras partes provienen del entorno en el que crece y trabaja por lo que las ferias científicas que promueven la creatividad y la generación de oportunidades de negocio, deben tener como eje central empoderar a los estudiantes en la realización de proyectos, poniendo en evidencia las competencias adquiridas en las aulas de clase. Un aspecto importante y necesario es la adopción de nuevas tecnologías por parte de los docentes universitarios, quienes deben implementar métodos innovadores y efectivos en los distintos procesos de enseñanza, haciendo propio el uso activo de los diferentes recursos tecnológicos disponibles tales como las redes sociales, aplicaciones de inteligencia artificial mediante simuladores, entornos on-line de aprendizaje, que prescinde la exigencia de coincidencia en el espacio y el tiempo de docentes y estudiantes, logrando a su vez, potenciar aprendizajes significativos y situados, que estén enfocados a tareas reales de la comunidad. Estamos convencidos que la incorporación de herramientas digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje, permitirá a los estudiantes desarrollar proyectos y programas novedosos que contribuyan a elevar los niveles de innovación y desarrollo del país, impulsando planes de estudio que desarrollen la creatividad y capacidad analítica, por lo que nos sentimos comprometidos en apoyar e inspirar a nuestros estudiantes a ser aprendices activos, motivados y colaborativos, para que puedan encauzar sus conocimientos a la innovación en segmentos específicos de la industria o el mercado que así se lo demande.

MIÉRCOLES, 25 DE OCTUBRE DE 2017 EL NUEVO DIARIO

AUPRICA

¿Por qué elegir universidades pertenecientes a la Asociación de Universidades privadas de Centroamérica y Panamá? (AUPRICA) Fomentamos la colaboración recíproca entre las Instituciones miembros. Estrechamos lazos de cooperación cultural, académica, de investigación y de extensión entre las Instituciones de Educación Superior. Fomentamos el intercambio de información, profesores, estudiantes y de proyectos de investigación regional. Contribuimos a la formación de los estudiantes en el Sistema de Educación Superior. Establecemos relaciones de cooperación con entidades de carácter regional o extra regional. Organizar y validar procesos de acreditación de orden institucional y programas para impulsar la mejora continua de las instituciones asociadas, para favorecer e impulsar la calidad académica.

MIÉRCOLES, 25 DE OCTUBRE DE 2017

AUPRICA

EDUCACIÓN PARA TODA LA VIDA Programas de Educación Continua en Keiser University

l gran humanista Erasmo de Rotterdam dijo: “En el estudio no existe la saciedad”. Por eso, aun después de los emotivos e inolvidables momentos que acompañan a una graduación, el proceso educativo continúa y, de hecho, dura toda la vida. Hoy en día, una licenciatura es un escalón más en el largo ascenso al desarrollo profesional y personal en un mundo cada vez más competitivo e hiperconectado. Como institución educativa líder en la región, Keiser University prioriza la educación continua según las tendencias globales. Estas tendencias educativas y laborales son reflejadas en el incremento de la demanda de estudios de posgrado a nivel global. Por eso, en Keiser University hemos incluido una amplia gama de certificados, posgrados, maestrías, diplomados y doctorados. Puestos laborales que tradicionalmente eran para licenciados ahora están dirigidos a profesionales con títulos de posgrado, como mínimo. Según el Instituto Nacional de Estadísticas Laborales de los EE. UU., habrá un crecimiento del 27% de los puestos que requieran maestrías para el 2020. De hecho, los poseedores de maestrías y otros títulos de posgrado son considerados individuos con la capacidad de dirigir instituciones y empresas, de convertirse en líderes de opinión y agentes de cambio en nuestras sociedades. Los graduados de un programa de MBA, por ejemplo, tienen mayores posibilidades de obtener y mantener una posición de alto nivel gerencial. Las ventajas en el ámbito socioeconómico son numerosas, como cuantiosos son

también los beneficios a nivel personal. Educación y autorrealización van de la mano. Contrario a lo que sucede con muchos jóvenes estudiantes de licenciaturas, los estudiantes a nivel de posgrado tienen bien clara su vocación profesional, estrechamente ligada a su ideal personal. Un estudio realizado en el 2015 por la Facultad de Economía de la Universidad de Maine, en conjunto con Fundación Lumina, reveló que individuos involucrados en estudios universitarios son más saludables y viven con altos niveles de felicidad. El mismo estudio reporta que hay un incremento del 44% en la calidad de salud de individuos con estudios universitarios de posgrado, además de altos índices de participación comunitaria y otras actividades afines al mejoramiento de la sociedad en general. La educación de posgrado en Keiser University - Latin American Campus - es completa y está diseñada para enfrentar el mercado laboral internacional, pero es importante recalcar que la educación va más allá de cualquier expectativa laboral; la educación es continua, y es un proceso que durará una vida entera. Como

lo dijo el filósofo John Dewey: “La educación no es preparación para la vida; la educación es la vida misma”. SOBRE KEISER UNIVERSITY

Keiser University es una de las pocas universidades estadounidenses en América Latina certificada por la SACS COC (Southern Association of Colleges and Schools Commission on Colleges en inglés), y responde directamente a la creciente demanda educativa en la región. Durante 40 años, Keiser University ha sido un líder en desarrollo de talentos. Su filosofía “estudiantes primero” combina la adquisición de habilidades personales, preparación para el liderazgo, educación financiera, apoyo estudiantil y opciones convenientes de horarios académicos. El cuerpo estudiantil está formado por un 70% de mujeres. Más de la mitad de los estudiantes de MBA lo están tomando en línea. De ellos, el 84% lo están tomando en español. El Campus Latinoamericano se encuentra en San Marcos, Carazo, Nicaragua, y ofrece estudios a nivel de licenciatura, diplomados, posgrados y maestrías. Para más información sobre nuestros programas, contactar a: admissionslac@keiseruniversity.edu.

14 AUPRICA

MIÉRCOLES, 25 DE OCTUBRE DE 2017 EL NUEVO DIARIO

Reunión de Auprica en Granada KATHERIN CHAVARRÍA

ada año los miembros de la Asociación de Universidades Privadas de Centroamérica y Panamá (Auprica) se reúnen para revisar los planes y programas que tienen, compartir la experiencia de los docentes y las investigaciones con el objetivo de enriquecer los conocimientos. Pedro Arieta, presidente de Auprica, indicó que “Cada universidad tiene sus fortalezas y experiencias que pueden compartir con otras y eso permite fortalecer la enseñanza”. “Realizamos intercambios académicos, culturales y deportivos que permiten enlazar los siete países miembros La enseñanza ha mejorado mucho, queremos que los estudiantes de toda la región se relacionen”, agregó. Arieta considera que “Nicaragua tiene una gran cantidad de universidades con excelente calidad”.

“Estamos abiertos para todos los rectores y universidades que deseen integrarse cumpliendo con los requisitos de calidad establecidos, en estos momentos estamos uniéndonos con República Dominicana porque han visto las fortalezas que tenemos como asociación”. Auprica realizó un encuentro este mes en la Ciudad de Granada. En él se congregaron los representantes de las universidades miembros. “Esta reunión tiene un alto impacto, actualmente la mitad de la población en Centroamérica está cursando sus estudios en una universidad privada y la otra mitad en universidades públicas, tenemos una gran responsabilidad en nuestras manos,

por esa razón hacemos un gran aporte a la región, fortaleciendo los procesos de calidad y el intercambio a nivel regional e internacional”, dijo Kathia Sehtman, rectora de la Universidad del Valle en Nicaragua y miembro de la Junta Directiva. Entre las 30 universidades que conforman esta asociación está la Universidad del Valle, Unicit, Thomas More, Unica, UAM, entre otras. En el encuentro abordaron temáticas relacionadas con la cooperación internacional, el intercambio estudiantil, intercambio de docentes, financiamiento y tecnología. Fidel Reyes, vicepresidente de la Asociación, consideró que “Es muy importante esta integración que

se está logrando entre las universidades privadas”. “Estamos logrando un programa de movilización de docentes y estudiantes, Nicaragua ha dado buenos ejemplos en lo que a calidad de educación superior se refiere”. Según Reyes, “Una de las fortalezas que encontramos en esta reunión es la integración Centroamérica de la educación superior, estamos cooperando efectivamente en el desarrollo”. En el encuentro determinaron que seleccionarán a estudiantes de secundaria que serán becados para estudiar Ingeniería Agroindustrial con énfasis en Bosques Tropicales, determinando que a Nicaragua le corresponden dos cupos.

AUPRICA 15

EL NUEVO DIARIO MIÉRCOLES, 25 DE OCTUBRE DE 2017

esde su fundación, la Universidad Iberoamericana de Ciencia y Tecnología (Unicit) ha sido una institución reconocida por su excelente formación universitaria logrando egresar estudiantes talentosos y con espíritu emprendedor. Todo esto ha sido posible empoderando a los estudiantes en el uso de los recursos tecnológicos con la finalidad de que los aprovechen para su aprendizaje y desarrollen su potencial. “Con nuestro Laboratorio de Robótica Educativa, equipado con la tecnología EV3 de Lego Mindstorm Education, estamos promoviendo la transformación tecnológica dentro y fuera de la universidad. Para esto hemos desarrollado una estrategia de aprendizaje interdisciplinaria, innovadora y vivencial, en la que los estudiantes aprenden a construir, programar y evaluar un robot, compartiendo y moldeando sus ideas, guiados por su docente, logrando potenciar las competencias digitales de la cuarta revolución industrial”,

La Robótica Educativa:

nueva estrategia de aprendizaje para el desarrollo de competencias de la cuarta revolución industrial destaca el MBA. Héctor Lacayo, vicepresidente de Unicit. Según el MBA. Lacayo, el estudio de la robótica estimula la resolución de problemas por el trabajo mental que supone, pero además porque constituye una oportunidad de aprender haciendo y de formular iniciativas innovadoras que contribuyen a resolver problemas sociales y productivos del país; tales como los 46 proyectos científicos, tecnológicos y empresariales que los estudiantes de los últimos años, de las cinco facultades presentaron recientemente en la Vigésima Expo Unicit.

PROYECTOS INNOVADORES Y TECNOLÓGICOS EXPO UNICIT 2017

En las áreas de Ingeniería, Electrónica y Arquitectura se destacaron la automatización de una fresadora para modelación de figuras con mayor precisión en madera y metales. Un Sistema de reciclaje de aguas grises de uso doméstico e industrial y la elaboración de material didáctico para la salud mental. Por su parte, en las áreas de Ciencias Económicas y de Ciencias de la Salud, los proyectos destacados: producción de té natural a base de hojas de aguacate, producción de medicinas naturales con valor agre-

gado y de fácil fabricación, que atiendan la hipertensión, el colesterol, el sobrepeso, entre otras enfermedades, además Iniciativas empresariales de la industria de los alimentos. “Creemos firmemente en el valor agregado que estas experiencias proporcionan a nuestros estudiantes, porque además de obtener la vinculación empresarial y los conocimientos de primera mano, forja su personalidad y sus capacidades como proceso de descubrimiento de nuevos horizontes que deja huella en sus vidas”, afirmó el MBA. Héctor Lacayo, vicepresidente de Unicit.