EL NUEVO DIARIO MIÉRCOLES, 31 DE AGOSTO DE 2016
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Un siglo sirviendo al país
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l Colegio Centro América es más que un centro educativo tradicional. Es un espacio que ha velado durante 100 años por educar a más de 5 mil jóvenes con excelencia integral para amar y servir en todos los aspectos de la vida bajo una pedagogía ignaciana, con alto nivel cognitivo, relaciones interpersonales y liderazgo que generan acciones. El Padre y rector del CCA, P. José Domingo Cuesta, amplia sobre el involucramiento de toda la comunidad educativa, las oportunidades académicas y laborales, así como la metodología que implementan en cada uno de los estudiantes. ¿QUÉ IMPLICAN LOS 100 AÑOS DEL COLEGIO CENTRO AMÉRICA?
Es un tiempo para hacer un balance de todo lo vivido. Han sido décadas formando personas competentes, comprometidas, solidarias, hombres y mujeres de Dios, al servicio de los demás y con los demás, con una excelencia integral para amar y servir. Años, con una educación orientada hacia los valores cristianos, preparando para un compromiso en la vida activa. Un siglo sirviendo al país, aportando profesionales exitosos, participando en el deporte nacional y en campañas de solidaridad. Es un tiempo de gratitud, un buen momento para dar gracias a Dios por su presencia a lo largo de estos años. Gracias, a todas las personas que han trabajado y colaborado en el colegio, a los padres y madres de familia, quienes nos confiaron la educación de sus hijos. Gracias, a los estudiantes, sacerdotes y hermanos jesuitas
que dieron su vida en el trabajo. Gracias, a todas las personas que contribuyeron de una u otra forma con su presencia y cariño a hacer realidad la visión y misión de la institución. Como bien expresó el poeta José Coronel Urtecho cuando habló de su experiencia como estudiante en el colegio: “La vinculación con el Colegio Centro América es como un nudo que no se suelta, aunque se afloje; como una lámpara que no se apaga, aunque se nuble; como una estrella polar que alumbra siempre el camino de la vida”.
acompañan en sus estudios, en sus excursiones, en los deportes, prácticamente todo el día. ¿CÓMO SE REPRESENTAN LOS VALORES JESUITAS EN LOS ESTUDIANTES?
La formación en el colegio incluye valores como: la visión positiva de sí mismo; la capacidad de iniciativa y superación; la libertad responsable; la convivencia, comunicación y apertura a los demás; la solidaridad y el servicio; la sensibilidad ante las diversas formas de desigualdad y discriminación; la sensibilidad medioambiental; la búsqueda del sentido de la vida y de la vocación personal; la apertura a la evolución cambiante de la sociedad. Estos valores se representan en la actitud y en los grados de responsabilidad en los trabajos que se les asignan. La mayoría de los estudiantes hacen la reflexión de sí mismo y de las demás personas, sobre su actuar, la responsabilidad, la sensibilidad y el sufrimiento de los demás. En la práctica, los estudiantes son compasivos, consientes y comprometidos con transformar las realidades y buscan la excelencia en todo su actuar.
EN 1543, FRANCISCO JAVIER FUNDA EL PRIMER COLEGIO JESUITA EN GOA, INDIA. A PARTIR DE ALLÍ SE FUERON FUNDANDO COLEGIOS EN TODO EL MUNDO, ¿QUÉ CARACTERIZA A UN COLEGIO JESUITA?
Los colegios Jesuitas fomentan la integridad intelectual, la investigación crítica y el respeto mutuo. Se quiere desarrollar un proyecto educativo iluminado por el mensaje evangélico y atento a las necesidades de los niños, las niñas y los jóvenes de hoy. Es por ello que a lo largo de estos años, se ha hecho énfasis en una educación que integre valores y conocimientos, que forme jóvenes libres, auténticos, capaces de asumir responsabilidades en su vida y ante la sociedad, fomentando valores que se fundamentan en la honestidad, la responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia, los cuales se plasman en el trabajo cotidiano. ¿CUÁLES SON LOS COMPROMISOS QUE ENTREGA EL PERSONAL A SUS
ESTUDIANTES?
En el colegio contamos con un claustro de docentes de alto nivel profesional y una amplia experiencia en el campo educativo. Nuestros maestros se caracterizan por ser verdaderos formadores de los alumnos, acompañándoles en todas las tareas que ellos realizan en su vida estudiantil: retiros, convivencias,
estudios, trabajo social y actividades culturales. Lo importante es la vocación de ser maestro y querer ayudar, haciendo siempre el bien. Creemos que ¡Solo podemos formar a los mejores si somos los mejores! Por esta razón, la educación de la persona en su totalidad y la excelencia académica han sido los puntos de referencia
de nuestro modelo educativo. El maestro jesuita se caracteriza por acompañar a sus estudiantes, los prepara con sentido crítico, de búsqueda y creatividad para que planteen preguntas y engarcen las enseñanzas de los profesores en el nivel de conocimientos personales adquiridos. Es el compañero y amigo que camina con o junto a ellos, los
¿QUÉ ÁREAS APORTAN A UNA FORMACIÓN INTEGRAL EN LA VIDA DEL ALUMNO?
El objetivo principal y la razón de ser de la educación de la Compañía de Jesús es el crecimiento global de la persona, que lleva a la opción y el compromiso con los valores, de acuerdo con los principios y visión humana y cristiana de la vida
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4 expuestos anteriormente. Educar, para la Compañía de Jesús, además de transmitir conocimientos, es transmitir y posibilitar una experiencia personal, creando actitudes que generen acciones. Para nosotros, la educación integral significa educar la mente, el cuerpo y el corazón, en lo social, lo político, lo ético, lo emocional y todos los aspectos de la vida humana. También creemos que la dimensión espiritual es un elemento clave para una educación integral, pues se trata de formar mujeres y hombres que sean testimonio vivo del Evangelio de Jesucristo. Todas las áreas de currículum son importantes en la formación integral, tomando en cuenta que las disciplinas humanistas aportan al crecimiento personal, desarrollo físico, intelectual, emocional, social, artístico y ético. Las áreas científicas son la base para la formación de personas profesionales competentes mediante el cuidado del medio ambiente, pensamiento crítico, comprensión
lectora, capacidad de organizar y planificar, resolución de problemas en el uso de las Tic, autorregulación y meta cognición. ¿CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS Y HABILIDADES QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE DEL CCA?
La propuesta curricular del colegio se fundamenta en su propia concepción educativa siendo la pedagogía Ignaciana y el socio constructivismo las bases que enfatizan en los aprendizajes significativos, retomando los cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a vivir juntos, sumando el aprender a des construir o desaprender para aprender a construir. Desde la propuesta educativa Ignaciana tenemos el compromiso de desarrollar en los estudiantes las cuatro “C”: competentes, compasivos, comprometidos y conscientes. Otras competencias para la vida que se trabajan en el CCA: Instrumentales: Pensamiento
lógico, critico, constructivo, sistemático, analítico, reflexivo, resolución de problemas, creatividad, comprensión lectora, expresión verbal, no verbal, y uso de TIC. Interpersonales: Automotivación, comunicación interpersonal, aprecio, respeto por la diversidad, sentido ético y trabajo en equipo. Sistémicas: Liderazgo ignaciano, habilidades comunicativas e interacción social. Toma de decisiones, asunción de responsabilidades, creatividad, análisis, ¿DE QUÉ MANERA EL PADRE DE FAMILIA SE INVOLUCRA EN EL DESARROLLO EDUCATIVO DE SUS HIJOS?
Existe un diálogo permanente entre el hogar familiar y la escuela. Se les ofrece apoyo y oportunidades para progresar en el ejercicio de su función como padres y para participar en los consejos asesores de la escuela, acompañan y se involucran a partir de normas de convivencia en el hogar fundamentadas en los valores, el seguimiento del cronograma,
la organización del tiempo para el estudio en casa, etc. Lo importante es la comunicación efectiva con el colegio. ¿QUÉ HA SIDO LO MÁS DIFÍCIL EN LAS ÚLTIMAS DÉCADAS?
El colegio ha tenido que adaptarse a los vaivenes de la historia del país. Muchos estudiantes participaron del Servicio militar y dieron su vida en el período revolucionario. Existe una placa emblemática en el Salón azul que dice: “El Colegio Centro América honra a sus ex – alumnos caídos por la liberación de Nicaragua”. Luego aparece una lista de 22 estudiantes. Al final un texto: “Nuestra causa triunfará, porque es la causa de la justicia”. Decenas de jóvenes que tuvieron que ver con el colegio perdieron su vida por el cariño que le tenían a la patria, son nuestros héroes y mártires. ¿CÓMO PREPARAN A LOS ESTUDIANTES DE CARA AL FUTURO?
El estudiante es el centro del proceso, el profesor lo acompaña y lo prepara para que él
mismo aprenda a vivir: formación integral para la vida. El colegio prepara a los estudiantes de forma integral (espíritu y conocimiento) desarrollando diversas habilidades y competencias para la vida y de forma inmediata a la universidad tales como: Capacidad y habilidad de adaptación (inteligencia emocional), cercanos y solidarios a la realidad nicaragüense, contextualizarlos, personas que retoman sus experiencias y se orientan a la reflexión y acción, tienen la habilidad de autoevaluar sus procesos.(Autorregulación), conciencia ambiental (adaptación a los cambios climáticos), competencia digital, espíritu Innovador, comprensión lectora, hábitos de estudios, organización y planificación, etc.. El colegio promueve la innovación y creatividad educativa y tecnológica, necesaria en una sociedad en continuo cambio.
mejor colegio del país. Esto permite que a los egresados se le abran las puertas en las universidades prestigiosas de Nicaragua tanto públicas como privadas. En su mayoría, obtienen las mejores posiciones de promedios en los resultados de admisión. Igualmente, aplican a becas nacionales e internacionales. La trayectoria académica irradia hasta el mundo laboral. El colegio les da la oportunidad de estudiar inglés en Inglaterra. A partir de esta experiencia se ha demostrado que los alumnos alcanzan nivel intermedio alto en el idioma inglés. En los primeros años de vida universitaria se destacan por su alto nivel cognitivo, relaciones interpersonales y liderazgo.
¿CUÁLES SON LAS OPORTUNIDADES QUE ADQUIERE EL EGRESADO?
5,664 hasta el año pasado. Más los cien estudiantes que se graduarán en noviembre próximo.
Integralmente, somos el
¿CUÁNTOS EGRESADOS DEL CCA?
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Innovación
tecnológica
en CCA ALEJANDRO SÁNCHEZ / END
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l centro educativo ha incluido dentro del currículo académico la implementación de la Tecnología de Información y Comunicación (TIC) en todas las áreas para el desarrollo de competencias en el procesamiento y manejo de la información, el manejo de hardware y software. “El objetivo de actualizar las herramientas de aprendizaje es porque educamos a una generación de niños que son nativos digitales. El apoyo de recursos multimedia y material concreto ha generado satisfacción personal, mejorado el rendimiento escolar debido a la amplia gama de posibilidades que ofrecen”, comenta Lesbia Carolina Loáisiga, jefa de área de informática del Colegio Centro América (CCA). Con la innovación tecnológica del CCA se ha propiciado capacitaciones al personal en temas tecnológicos, en el desarrollo de habilidades y competencias informáticas que favorezcan el proceso de enseñanza de cara a los estudiantes del centro. Se ha involucrado y formado profesionalmente a los docentes en cursos, diplomados y maestrías por medio de convenios con universidades para capacitar a los docentes en actualización tecnológica. Asimismo, Loáisiga comparte que se instaló una plataforma virtual para diversificar el proceso de evaluación de los métodos educativos; se ha adquirido material audiovisual del área de robótica para favorecer nuevos aprendizajes a los estudiantes. “Hace 10 años ya se implementaban las TIC en el colegio, pero con el pasar de los años y las necesidades educativas se ha venido tecnificando los procesos educativos, favoreciendo los proyectos interdisciplinarios. Sin embargo podría decir que desde hace 7 años hemos
dado un giro más tecnológico en las aulas de clases”, indica Loáisiga. Actualmente han complementado los procesos de enseñanza aprendizaje con una plataforma multimedia llamada “Santillana compartir”, para fortalecer la innovación y actualización tecnológica en los estudiantes y docentes del CCA. “Santillana compartir” tiene como objetivo dar solución educativa integral que incorpora contenidos formativos, servicios y equipamiento, es decir, es una oferta modular y escalable que articula la pedagogía y la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje, además brinda acompañamiento a los colegios en su transición hacia el entorno digital, ofreciendo una ruta clara para lograr la exitosa implementación de un modelo educativo apegado a la realidad de hoy. “A nivel interno ha implicado invertir en ampliar la cobertura y acceso al internet, compra e instalación de computadoras y cañoneras en 26 aulas de primaria, formación docente permanente, y ha implicado para los padres de familia tener en sus hogares requerimiento técnicos para asegurar el acompañamiento desde casa”, explica la jefa de
área de informática del CCA. Con la implementación de las TIC se han generado cambios como: la renovación y ampliación de la gama de servicios informatizados de cara al estudiante y padre de familia; renovación y aplicación actualizada de los procesos educativos, cambios en la organización y en la gestión del aula de clases, actualización de material y software multimedia para primaria, compra de material concreto para las clases de robótica en el diversificado, implementación de software de Química, equipamiento de proyectores y laptop en cada aula de clases, capacitaciones con temas tecnológicos y cursos de especialización para promover aprendizajes más lúdicos en los estudiantes y acordes a las necesidades informacionales de los tiempos, inducción de metodologías informáticas a los docentes de nuevo ingreso, promoción de proyectos interdisciplinarios con informática, aplicación de formularios para agilizar los procesos de evaluación del desempeño docente del colegio, capacitaciones vía online con otras obras jesuitas sobre los avances y experiencias significativas, apoyo y actualización informática con otros colegios de la región y aplicación de blog.
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Aportes y actitudes basados en una
educación integral
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a educación integral del Colegio Centro América se basa en desarrollar y orientar claramente las diferentes dimensiones o potencialidades desde los ámbitos: cognitivo, ético, espiritual, afectivo, estético, sociopolítico que posee el estudiante, afirma Bertha Conto, Coordinadora académica general del CCA. “No hay formación sin orientación. Es un proceso continuo permanente y participativo que busca desarrollar armónica y coherentemente su ser humano”, enfatiza Conto. La metodología que implementa el centro educativo para que los estudiantes logren abarcar
todos los ámbitos está en correspondencia con el modelo educativo y pedagógico Ignaciano, pues este determina las estrategias de enseñanza y las técnicas didácticas que enfatizan el aprendizaje significativo, resumido en cuatro pilares, propuestos en el informe de Delors (1996), siendo: aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a vivir juntos, agregando hoy en día el aprender a desconstruir o desaprender para aprender a construir; caracterizada por ser crítico, reflexivo, dinámico en constante construcción y contextualizando a las familias. Conto, comparte que para desarrollar lo espiritual, ético y so-
cial se realizan acciones como: campañas valóricas, donde se integra a toda la comunidad educativa, los apostolados, proyecciones sociales, encuentros con Cristo, retiros espirituales, Grupo Magis. Igualmente agrega que para el desarrollo y potencialización de lo cognitivo se realizan copas y olimpiadas matemáticas; competencias lectoras, debates internos y externos; en lo deportivo la conformación de equipos en las diferentes disciplinas deportivas donde compiten a nivel nacional e internacional. En el ambiente artístico la realización de jornadas culturales y revistas, como la que anualmente se
presenta en el Teatro Nacional Rubén Darío “Revista Tejiendo Amaneceres”, teniendo mayor incidencia en este los talleres de danza, coro y teatro. Y la participación activa en la jornada cultural “Tejiendo Redes Ignaciana”, la que se lleva a cabo a nivel centroamericano. En los estudiantes la educación integral se refleja con la participación activa en las jornadas y el compromiso que asumen. De igual manera, esta educación integral se ve reflejada en la mayoría de los estudiantes que egresan de este centro de estudios, así ha sido expresado por rectores de las distintas universidades prestigiosas del país.
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premian la excelencia académica E l sello ignaciano que deja el Colegio Centro América como huella imborrable en la vida de los estudiantes, es sin duda notorio. Un grupo de 28 exalumnos de distintas generaciones del CCA liderados por José Antonio Baltodano fundaron desde el 2004, la Fundación Fondo de Becas de Exalumnos del Colegio Centro América (Fobeca) con la finalidad de ofrecer la oportunidad de estudiar en el CCA a jóvenes de escasos recursos económicos y premiar la excelencia académica para fortalecer la edu-
cación nicaragüense, explica Maricarmen Molina, Directora Ejecutiva Fobeca. En los años 20, se fundó la Asociación de Ex alumnos del Colegio Centro América (ECCA) fundada para mantener vivo en el corazón de los antiguos alumnos el espíritu eminentemente católico y patriótico que en sus años de formación se les comunicó mediante una colaboración ya personal y colectiva con los directores y profesores; promover en cuanto fuera posible el bienestar del colegio y la educación cabal y completa de los actuales alumnos; así mismo
contaban con un fondo para otorgar becas. En 1950 se adquieren nuevos vigores dentro de ECCA en la cual en toda esa década comienza a perfilarse y tomar cuerpo la idea de crear una universidad católica para continuar estudiando con el sello ignaciano, surgiendo en 1960 la Universidad Católica Centroamericana, (tiempo después pasó a llamarse Universidad Centroamericana, UCA) ocupando un papel muy importante el Padre León Palleis quien también fue profesor del colegio Centro América y responsable de promover las
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Exalumnos del CCA
actividades de la asociación de ex alumnos. Luego en los años 80´s los jesuitas comienzan a dar becas de estudio a jóvenes de secundaria destacados académicamente y de escasos recursos. Fobeca viene a ser la transición de esa iniciativa, solo que, en el caso de Fobeca, los fondos salen de los exalumnos donantes. En 12 años, Fobeca ha beneficiado a más de 40 jóvenes, 17 de los cuales ya se han bachillerado del CCA. Actualmente tienen 25 jóvenes becados en los diferentes grados de secundaria, según Molina. “Nuestras becas están dirigidas a jóvenes que estén cursando
el 6to grado de educación primaria. Deben proceder de escuelas públicas o subvencionadas y tener excelencia académica (promedio superior a los 90 puntos). De cumplirse con estos requisitos pueden descargar los formularios de aplicación en el siguiente enlace: http://www.fobeca.org/ formularios-de-aplicacion/ o solicitarlos en la oficina de Fobeca en el Colegio Centro América”, señala la Directora Ejecutiva de Fobeca. CONVOCATORIAS ABIERTAS
Igualmente, comparte que los exámenes de admisión del CCA inician el 26 de septiembre. La convocatoria con-
tinúa abierta hasta el día 16 de septiembre del 2016. Solo los estudiantes que obtengan los mejores resultados de los exámenes de admisión serán beneficiados con una beca completa de Fobeca. Al año se entregan entre seis u ocho becas y estas cubren la totalidad de los aranceles escolares en el CCA más transporte escolar ida y vuelta a su casa. “Adicionalmente, cubrimos cursos sabatinos de inglés durante los cinco años de secundaria y otros beneficios como ciertos servicios médicos que brindan algunos exalumnos gratuitamente a nuestros becarios”, indica Molina. “
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Formando líderes
para la nación
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l colegio ha influido en la formación de personalidades de la política y el periodismo (Edwin Castro, Dionisio Marenco, Pedro Joaquín Chamorro, Antonio Lacayo, Jaime Morales Carazo, Samuel Santos, Edén Pastora, Enrique Bolaños, Emilio Rapaccioli),el arte, la música y la poesía (José Coronel Urtecho, Pablo Antonio Cuadra, Joaquín Pasos, Ernesto Cardenal, Carlos Martínez Rivas y Salvador Cardenal) y exitosos empresarios del país (Alfredo Pellas, Eddi Kuhl Araúz, Alejandro Martínez Cuenca, Ernesto Leal, los hermanos Baltodano, María Nelly Rivas, Claudia Neyra) así como magistrados y jueces del país.
JOSÉ CORONEL URTECHO
FERNANDO CARDENAL
PABLO ANTONIO CUADRA
Poeta Nicaragüense. Nació en Granada el 28 de febrero 1906. Fue el primer alumno inscrito del colegio. Poeta, narrador y ensayista nicaragüense que, junto con Ernesto Cardenal, fue el principal animador de la poesía contemporánea en su país, por la influencia que tuvo su verso coloquial y como introductor de los movimientos de vanguardia. Fue además, traductor de poesía francesa y norteamericana, hombre de teatro, conferenciante, historiador, ministro de estado y diplomático del gobierno de Nicaragua. Se le considera uno de los protagonistas del movimiento de vanguardia.
Ingresó a Sexto grado el 15 de mayo de 1946. Excelente estudiante, travieso, solidario y cercano a todos. Su monografía del colegio consistió en probar que “la felicidad que experimentamos, era una prueba de la existencia de Dios”. Ministro de Educación en los años 80. Gran catedrático y hombre de acción, dedicó su vida a trabajar por el mejoramiento de la educación en Nicaragua, siendo reconocido por su amplia capacidad de creer en las personas, sobre todo en los jóvenes. Como bien aprendió en el colegio, acertó en la premisa de que la educación transforma a las personas. Dirigió la Cruzada Nacional de Alfabetización en 1980. Fue director Nacional de Fe y Alegría. Falleció el 20 de febrero de 2016.
Una de las principales figuras del vanguardismo en Centroamérica. Educado por los jesuitas en el Colegio Centro América de Granada, donde uno de sus maestros, el mexicano Miguel A. Pro, beatificado 1988, le incentivó a escribir. Poeta, ensayista, dramaturgo y crítico. Incorporado desde muy joven a las tendencias vanguardistas, Pablo Antonio Cuadra dirigió junto a Octavio Rocha la revista Vanguardia, en torno a la cual se formó un grupo de jóvenes escritores. Posteriormente se encargó de las publicaciones literarias más importantes que ha tenido el país. Junto con José Coronel Urtecho dirigió en 1935 el periódico La Reacción, de un efímero movimiento político de los exvanguardistas.
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ERNESTO CARDENAL
ENRIQUE BOLAÑOS GEYER
MARÍA NELLY RIVAS
Poeta nicaragüense. Nació el 20 de noviembre de 1925. Escribió sus primeros poemas con tan solo siete años. Ingresó en 1935 en el Colegio Centro América de los jesuitas en Granada, donde estudió el bachillerato. Cursó luego, filosofía y letras en la Universidad Nacional Autónoma de México, graduándose en 1947. Entre 1948 y 1949 hizo el posgrado en la Universidad de Columbia, Nueva York. Poeta revolucionario y sacerdote católico, se dio a conocer con la obra “El condor emplumado”. Comprometido políticamente con los conflictos sociales de Nicaragua. Desde 1954 participó en las luchas contra el dictador Somoza y, posteriormente, fue ordenado sacerdote, tras lo cual residió durante un tiempo en un monasterio de Estados Unidos.
Expresidente de la República de Nicaragua (2002-2007). Se graduó de Ingeniero Industrial (B.S.) en la universidad de jesuitas, Saint Louis University, en Saint Louis, Missouri, Estados Unidos. Luego atendió el programa de Alta Gerencia del Instituto Centroamericano de Administración de Empresas (Incae) para directivos y presidentes de empresas. En enero de 1997 asumió la Vicepresidencia de la República y durante la emergencia nacional causada por el huracán Mitch en octubre de 1998 fue delegado por el Gobierno para presidir el Comité Nacional de Emergencia y con esa experiencia logró la promulgación de la ley del “Sistema Nacional de Prevención, Mitigación y Atención de Desastres Naturales” - Sinapred.
Gerente regional de Responsabilidad Social para Centro América en Cargill. Fue Ministra de Turismo. Directora Asociada de PRO Nicaragua. Laboró en McCann Erickson en New York y Buenos Aires como Planificadora Senior. Fue Coordinadora Regional de la Organización Mundial del Turismo y luego Representante Residente Auxiliar del PNUD. Miembro de la Junta Directiva de Fobeca. “Siempre recuerdo la frase ‘Amar y Servir sobre todas las cosas’. La fortaleza académica del colegio Centro América yo la sentí cuando apliqué a universidades en Estados Unidos. Apliqué en Hardvard y estudié una maestría en Administración de Empresas, porque los temas de liderazgo y darte a la comunidad te los inculcan tanto que a uno le llega a formar parte de su vida”.
CLAUDIA NEYRA
JOSÉ ADÁN AGUERRI
EDWIN CASTRO RIVERA
Fundadora y directora de la agencia de comunicación Crea Comunicaciones. Y vicepresidenta de Fobeca. Aunque no culminó sus estudios en el CCA, aprendió que para tener compromiso y calidad en lo que hace, se formó con principios de transparencia y lealtad “que te permite actuar de una manera justa y comprometida en lo que hagas, la educación ignaciana es clave. La educación fue tan buena que me dejó como una mochila que voy cargando con muchos principios de hacer las cosas bien, es mucho más que una educación tradicional que te permite ser un mejor ciudadano”.
Presidente del Consejo Superior de la Empresa Privada (Cosep). En tres palabras, describe la educación del colegio como: integral, ética e inclusiva. Cree que los valores ignacianos se reflejan día a día en ese compromiso por ser ciudadanos activos socialmente. En el CCA aprendió a pertenecer al grupo de personas que proponen y actúan para la construcción de un mejor país, a romper las fronteras que la vida le va poniendo en el camino, principalmente depositando su confianza en Dios, pero también mediante la dedicación y entrega.
“’Si no vives para servir, no sirves para vivir’. El lema es muy importante porque nos refleja una de las principales enseñanzas del Colegio Centro América además de formar a los alumnos en excelencia y en líderes, pensantes, pero también en personas que lideren cambios en los más vulnerables y no pensando en ser hombres de éxito para sí mismo”. Egresó en la Generación post terremoto, generación 1973. “Personalmente considero que el CCA en sus 100 años, como Compañía de Jesús, ha marcado en la sociedad en el mundo político, académico y profesional”.
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uando en el año 1881, el Presidente de Nicaragua, general Joaquín Zavala Solís, expulsó del país a los jesuitas, nadie se imaginó que 35 años después estarían fundando en Granada, uno de los colegios de mayor prestigio de la historia nicaragüense, expresa el Padre José Domingo Cuesta, Rector del Colegio Centroamérica. El Colegio Centro América, construido inicialmente a base de adobe, nació en el año de 1916 en la ciudad de Granada. La revolución mexicana había obligado a que los jesuitas de esa nacionalidad salieran al exterior, residiendo en diferentes países, situación favorable que permitió a los superiores de la Compañía de Jesús decidir que un grupo de sacerdotes y hermanos jesuitas vinieran a Granada, estableciendo la comunidad en la Parroquia de Xalteva. Las familias granadinas de mejor posición económica y social, realizaron gestiones para que los jesuitas se hicieran cargo de un colegio en la ciudad granadina. Se formó un comité presidido por doña Blanca Urtecho, joven viuda del doctor Manuel Coronel Matus, progenitores de José y Blanca Coronel Urtecho. Sobre la Calle del Palenque y la Calle Real, en una esquina a una cuadra de la Iglesia de Xalteva, la familia de don Coronado Urbina tenía una casa donde el 1 de septiembre de 1916 se abrió la Escuela-Academia de Xalteva del Sagrado Corazón de Jesús con tres
grados de primaria. Después se llamó Colegio Centro América del Sagrado Corazón de Jesús. “Las clases iniciaron con 28 alumnos y el primer matriculado fue el niño José Coronel Urtecho, quien posteriormente se convertiría en una gloria de la literatura, la poesía y la historia de Nicaragua.”, expresa el padre Cuesta y actual rector del Colegio Centro América. Durante estos primeros años, el interés de los jesuitas estuvo centrado en el diseño de un plan de estudios que tuviera una vertiente humanista y otra científica. Esto se tradujo por un lado, en la construcción de una buena biblioteca y unos laboratorios de física, química y biología. Con el paso del tiempo se llegó a tener un parque zoológico y un museo de ciencias naturales, ambos en los predios del Colegio Centro América de Granada. En la vertiente humanista de los estudios entraba la música, el teatro, la oratoria y la declamación. Al igual que hoy, había una sana emulación de los estudiantes por medio de actos públicos académicos de reconocimiento de méritos en la formación integral. En apenas dos años, el local cerca de la Parroquia de Xalteva era insuficiente. Se comienza a buscar un terreno cerca de Granada. En mayo de 1918 se firma la escritura de compraventa de un terreno en la finca Tepetate, frente al lago Cocibolca, con una vista panorámica extraordinaria. La bendición del inicio de la construcción fue el 11 de mayo de 1919. Tepetape en lengua indígena (náhuatl) quiere decir “lugar de serpientes”, y el nombre era muy apropiado porque había muchas culebras.
El padre Cardenal comparte en su libro Los años de Granada: “podíamos encontrar una (culebra) en un corredor, en un salón de clase, en un patio de recreo, en el dormitorio; y unas podrían ser venenosas y otras tal vez no, pero nosotros no podíamos saber cuáles eran venenosas y cuáles no. Delante del edificio, un Corazón de Jesús de cemento con los brazos abiertos como el que está sobre Río de Janeiro, pero pequeño, naturalmente. Un edificio largo, de dos pisos en la parte central, y que terminaba en dos estructuras masivas de una planta a ambos lados, que eran el dormitorio para todos los internos en un extremo, y el comedor para todos en el otro. En el piso de arriba estaban los cuartos de los Padres, desde donde había la mejor vista del lago y adonde azotaba siempre el viento del lago, recuerda el P. Cardenal. En la planta baja de la parte central, estaban los salones de estudio, con las ventanas siempre abiertas de par en par con vista al lago. Adentro estaban el imponente Salón de Actos, los patios y corredores para los recreos, las aulas de clase, capilla, los dos gimnasios o cobertizos de los juegos para los grandes y para los pequeños, frontón, tenis, campos de básquet, béisbol, fútbol, piscina. Algunas veces, en días de asueto, según Cardenal “éramos llevados a bañarnos al lago. Allí mismo, enfrente, o más para allá hacia el lado del muelle, o después del muelle hacia el lado de la Punta, donde estaba la Aguadora con un tubo largo metido en el lago que succionaba el agua para la ciudad. Con
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cierto temor a los tiburones nos bañábamos, (…) además de que el alboroto de todo el muchachero seguramente los espantaba. El 12 de mayo se inicia el año académico 1920-1921 en el nuevo edificio cuya construcción sigue en proceso. Desde su inicio el Colegio Centro América tuvo internado con estudiantes provenientes de todo el país y de Centro América. El 3 de noviembre de 1921, se inauguró el gran Salón de Actos. Hubo preocupación en el rescate de ídolos, en especial de las islas Zapatera y Ometepe, creando lo que se llamaba el Patio de los Ídolos, en la actualidad en el Convento de San Francisco según el P. Cuesta. “…el patio de los ídolos”: la impresionante colección de estatuaria monumental indígena traída de la isla Zapatera, supuestamente dioses de los indios, que está ahora en un museo. Y era de las cosas más características de aquel colegio, esos ídolos, de los recuerdos más imborrables para uno, me parece a mí; los recreos en la noche después de cena en el patio de los ídolos, o las conversaciones a otras horas en otros recreos, entre esos misteriosos ídolos levantados en sus pedestales. Con una pila en el centro del patio, y palmeras de coyolito entre los ídolos, y zanates clarineros, clamorosos en las palmeras; todo lo cual describía en sus poemas el Padre Ángel Martínez, el poeta. En 1924 se gradúan los primeros bachilleres, fueron ocho: Dionisio Cuadra Benard, Aníbal Argüello Núñez, Guillermo Castillo Ramírez, José Coronel Urtecho, Guillermo y Miguel Cuadra Pasos, Juan Jacobo
Martínez Urtecho y Ernesto Sequeira Arellano. TRASLADO A MANAGUA
Para el curso escolar 1963-1964, los jesuitas tomaron una decisión muy importante, abrir de infantil a quinto grado en Managua. El Rector fue el P. José María Gondra y el Director el P. Francisco Javier Llasera. El colegio funcionó en unos pabellones que ocupó el Hospicio Zacarías Guerra, esquina opuesta a la Casa del Obrero y la Shell Modelo, en la calle Colón. Los dos primeros matriculados fueron los hermanos Carlos y Luis F. Portocarrero Barreto, según el P. Cuesta. El traslado del Colegio Centro América a Managua fue un reto para los jesuitas. El centro de estudios era un orgullo para los granadinos, hasta la insignia es un tiburón; sin embargo, era insuficiente, igual que lo fue el del Palenque en 1920. Además, se trataba de pasar de un régimen de internado al externado. Significó el traslado al nuevo edificio, ubicado en la finca El Recreo, camino a San Isidro de la Cruz Verde. La primera promoción de bachilleres en Managua se da en el curso escolar 1967-1968, es el único año en que se dan dos promociones pues ocurre el cambio de calendario escolar. Antes iniciaba en mayo y terminaba en enero, la reforma comprendió de febrero a noviembre, así que la primera promoción fue el 27 de enero de 1968 y la segunda el 27 de noviembre de 1968. En 1982 ocurre otro gran cambio en la historia del colegio, por vez primera ingresan mujeres, se inicia la educación mixta, significó nuevas formas de en-
señanza, trato con el estudiantado, hasta la ubicación y forma de los servicios higiénicos. Todo ello generó varios efectos como: el aumento de número de alumnos, cambió la composición social de los estudiantes, de una sociedad granadina conservadora se recibían alumnos de estratos más populares.
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l Colegio Centro América forma parte de una red mundial de educación de la Compañía de Jesús. Además, en la Federación Latinoamericana de colegios de América Latina (Flacsi) pertenecientes a la Compañía de Jesús y a la Asociación de Colegios jesuitas de Centroamérica (Acosicam). Los estudiantes del Colegio Centroamérica se sienten parte de una red global; lo que aprenden no es solo de Nicaragua, sino de otras regiones. El aspecto cultural marca su ser y quehacer y los disponen para abrirse a otros que viven más allá de estas fronteras. Desde ambas asociaciones se promueven diferentes actividades como Olimpiadas de Matemáticas, de comprensión lectora, deportivas, además de reuniones de homólogos por áreas que enfatizan la formación y trabajo en equipo entre todos, comparte el P. José Domingo Cuesta, rector del CCA. Asimismo, “nuestros alumnos participan en intercambios y competencias a nivel deportivo, académico y artístico. Esto permite el apropiarse de dife-
Redes y Alianzas
estratégicas rentes valores, conocimientos y competencias en estos ámbitos. Crecen en un autoconocimiento que los prepara para el futuro que les espera, refuerzan la comunicación asertiva y las relaciones interpersonales, relacionándose con todo tipo de personas, algo que parece muy
obvio, pero es importante para generar empatías y posibilidades de proyectos comunes, da para la elaboración de nuevas ideas, de nuevos proyectos, además de potenciar el pensamiento creativo y crítico”, explica el P. Cuesta. “El participar con otros colegios,
formar parte de intercambios y abrir nuestro mundo a otros conocimientos, ayuda a darse cuenta que no estamos solos, sino que formamos parte de una red mundial y regional”, agrega el padre. Existen encuentros de homólogos. Por ejemplo, en las dife-
rentes áreas del saber: matemática, ciencias naturales, ciencias Sociales, inglés y olimpiadas: de Comprensión lectora, de matemática, deportivas, etc. “Además, hoy tenemos una conciencia de la participación virtual que resuelve cosas. Antes se apoyaba solo en lo presencial. La combinación entre encuentros presenciales y virtuales es una buena síntesis”, enfatiza el Rector del CCA. La Federación de colegios jesuitas de América Latina (Flacsi) tiene 15 años de vigencia. El Colegio Centro América es uno de los fundadores de esta Red de colegios. Desde FlacsI se comenzaron a organizar encuentros presenciales anuales, dirigidos a una red grande de homólogos: rectores, directores académicos, responsables de pastoral, administradores, etc. La Asociación de Colegios Jesuitas de Centroamérica (Acosicam) nació en 1980 con la reunión de los rectores de los siete colegios de Centroamérica. Flacsi tiene presencia en toda América Latina, la integran 98 colegios desde chile hasta México. Acosicam es una
red más pequeña que incluye 7 colegios a nivel de Centroamérica entre Panamá, Nicaragua, El Salvador, Honduras y Guatemala. Ambos son organismos integradores que buscan el fortalecimiento de los colegios, generar políticas, estrategias y acciones comunes en pro de la transformación educativa y social de nuestros países. Tanto Acosicam como Flacsi tienen un presidente regional y una junta directiva, además de coordinadores de área (homólogos) que garantizan la formación y el intercambio entre los directivos, docentes y estudiantes a lo largo del año. “Los casi 460 años de experiencia jesuita refuerzan la propuesta educativa de Flacsi y Acosicam, cuya impronta de calidad y excelencia distingue a sus instituciones miembro como las mejores en cada país. Una impronta que se fundamenta en la pedagogía ignaciana, inspirada en los escritos del Fundador de la Compañía de Jesús y luego reflexionada y sistematizada a lo largo de estos cuatro siglos”, señala el P. Cuesta.
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L
a proyección social en el Colegio Centro América está enfocada en establecer un contacto directo desde los valores ignacianos con los menos favorecidos bajo una formación en la sensibilidad social. Las relaciones interpersonales dentro de la escuela quieren poner de manifiesto una preocupación por la justicia y la caridad. A los estudiantes se les ofrece oportunidades de contacto real con el mundo de la injusticia como preparación para un compromiso de vida, según el P. José Domingo Cuesta, rector del Colegio Centro América. El aporte social que entregan los estudiantes de manera voluntaria inició con el nombre “Congregaciones marianas” en Granada. Cuando el Colegio apertura en Managua pasa a llamarse “Pastoral Social” en 1967, para posteriormente conocerse hasta la actualidad como “Apostolado Magis”, comentó Bertha Conto, Coordinadora académica general del CCA.
Comprometidos con los demás La comunidad educativa se une a las diversas campañas que suman esfuerzos para apoyar a otros sectores sociales. Conto argumentó que actualmente cuentan con más de 250 voluntarios, de quinto a undécimo grado, quienes también apoyan para las diversas actividades pastorales internas en el colegio. En el año se realizan 25 encuentros de proyección y formación, en la cual los alumnos coordinadores son promotores de divulgación, animación, recolecta y entrega en las diversas campañas. Las instituciones o centros sociales que reciben apoyo de parte de los estudiantes del CCA son escuelas, asilos, barrios, parroquias, hogares y co-
medores infantiles, fundación como Teletón, Conanca, Radio María, Un Techo para mi País. La coordinadora académica general del CCA explicó que los voluntarios tienen una vivencia social muy amplia y conocen la situación de su país y la gran necesidad de ayudar a estos proyectos desde su solidaridad y compromiso social y humano.
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Un espacio
ORLANDO VALENZUELA / END
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l colegio Centro América cuenta con 16 hectáreas de espacios verdes equivalente a 22.75 manzanas, según Leyla Vallecillo, jefa de área de Ciencias Naturales. Como parte de fomentar la protección y conservación del medioambiente en la comunidad educativa se realizan diversas actividades como: Elaboración de huerto de angiospermas, de hortalizas, juegos para desarrollar habilidades de trabajo en equipo y elaboración de abono orgánico. De esa manera los estudiantes asumen un compromiso en la protección de la tierra.
También en acciones como: reciclar papeles, investigación sobre la degradación de materiales de desecho, oraciones y reflexiones relacionadas con el medioambiente, comentan frases relacionadas con el medioambiente, elaboración de murales alusivos al medioambiente,
jornadas de limpieza, viñetas radiales relacionadas con la temática ambiental, elaboración de separadores de material reciclable, cuido de plantas centenario, coplas y socio drama relacionadas con la temática ambiental, según Vallecillo. Igualmente como parte de la promulgación de protección al ambiente, Vallecillo señala que se desarrolla anualmente caminata ecológica, elaboración de abono orgánico, reproducción de plantas en el vivero del colegio, participación en el movimiento ecológico adopta un árbol, programas de reforestación, elaboración de afiches que motiven al ahorro de energía, participación en el programa Eco Nicaragua, participación en Movimiento Bosawas, proyectos amigables con el medioambiente, visitas de campo de espacios contaminados y celebración de efemérides de nuestros recursos naturales: agua, tierra y ecología.
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Actividades extracurriculares para desarrollar habilidades
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on el objetivo de desarrollar otras habilidades y capacidades de explotar los dones que muchas veces están ocultos en los estudiantes del CCA se promueve el involucramiento en las actividades extracurriculares, tanto en coro, danza, teatro, natación, música, ajedrez, disciplina deportiva, cursos de reforzamiento, atención personalizada, en la cual además consolidan los valores de tolerancia, empatía, trabajo en equipo, el compartir, saber escuchar y la competencia sana. Estas se desarrollan de las 2:15 p.m. a las 4:20 p.m. dentro del colegio, aunque no están exentos estudiantes que hacen sus prácticas en tiempos libres fuera del colegio, en una academia o escuela de música. Para el diversificado es de carácter obligatorio optar por una de las disciplina, pero en la mayoría de los casos es opcional que los alumnos eligen su inscripción. La disciplina que tiene mayor demanda es la deportiva ya sea futbol, voleibol, básquet, beisbol, tanto masculino como femenino, seguido de los talleres de danza y música. Se realizan competencias en Olimpíadas Centroamericanas de Matemática y Comprensión lectora a nivel de provincia C.A (Acosicam) y debates intercolegiales a nivel nacional con la UAM.
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“Recordar es volver a vivir” Actividades en celebración a los 100 años
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ajo el contexto en celebración a los 100 años del Colegio Centro América han sido muchas las actividades promovidas desde cada una de las comisiones que se han organizado: en el área religiosa se ha desarrollado la semana ignaciana y campaña de la solidaridad. En la parte académica se han efectuado actividades internas con los estudiantes, foros y conversatorios sobre la vida del colegio, el Anuario Centenario, en el ámbito cultural y deportiva se han realizado siembra de árboles, copa deportiva, revista cultural, actos de bandera especiales y dentro de comunicación y publicaciones se ha entregado un homenaje de parte de la Asamblea Nacional al cole-
gio, publicación del libro de la historia del colegio, exposición fotográfica, este suplemento en EL NUEVO DIARIO y se creó la medalla Conmemorativa Centenario. Al respecto el rector del CCA, P. José Domingo Cuesta expresa: “Ser ignaciano es soñar y ser humilde para amar y servir a todos. Son muchos los símbolos con los que se ha conmemorado este Centenario del colegio. La Medalla Centenario recoge lo más representativo del 2016: por un lado, el logo del colegio, franqueado por el tiburón y el escudo de la institución, acompañado del lema de este año:
“Cien años formando hombres y mujeres para y con los demás”. Por el otro, el logo de este año, confeccionado por dos estudiantes del colegio, donde se recorren los cien años de camino y misión de toda la comunidad educativa, todo, a la Mayor Gloria de Dios”. La finalidad de estas actividades es recoger lo mejor de la historia del colegio; lograr un acercamiento de los antiguos alumnos y una mayor participación de los padres y madres
de familia, quienes son sentido de pertenencia e identidad con la institución. “Recordar es volver a vivir. Todo es aprendizaje. El hecho de que los estudiantes de Managua conozcan los edificios de Granada, los exalumnos que han influido en este país,
así como las miles y miles de personas que han contribuido con su granito de arena para hacer del Centro América el mejor colegio de este país, ya es un aprendizaje en sí mismo”, expresa el rector. Otro ejemplo son las monografías de investigación de
los estudiantes de último año que consiste en desarrollar temas en relación a la historia del colegio, el impacto de los exalumnos jesuitas a la vida nicaragüense. Los diferentes proyectos, exposiciones y foros que tienen, van orientados al tema del centenario.
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Homenaje al Colegio
Centro América
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l 25 de agosto del 2016, la Asamblea Nacional realizó una Sesión especial en conmemoración del “Centenario de labor educativa del Colegio Centro América”, en la cual la presidenta por Ley de la junta directiva de la Asamblea Nacional le otorgó al centro educativo en representación del rector. P. José Domingo Cuesta, la Medalla de Honor en Oro, subrayando el beneficio que para el país ha tenido la fundación y presencia del Colegio Centro América a lo largo de sus cien años. Dentro de la justificación afirman: “el colegio Centro América ha producido muchos beneficios para Nicaragua, no solo en la educación de miles y miles de estudiantes, varones y mujeres, que han hecho
y siguen haciendo grande a su país, con un pensamiento cristiano y crítico bajo la bandera de San Ignacio de Loyola. Los miembros de la junta directiva reconocen la gran carrera humanística y educativa de los sacerdotes jesuitas que fundaron la Academia de Xalteva del Sagrado Corazón de Jesús y de los que después la hicieron crecer hasta lo que ahora es el Colegio Centro América, que no solamente son las edificaciones, los campos ecológicamente conservados y las pistas e instalaciones deportivas, sino también la comunidad educativa integrada por padres, profesores y alumnos y de una manera especial por los sacerdotes jesuitas nacionales y extranjeros que también se han hecho nicaragüenses de corazón”.
“Nos sentimos honrados con este homenaje y lo acogemos con profundo agradecimiento y humildad, sabiendo que es para todos los niños, niñas, hombres y mujeres que a lo largo de estas décadas han trabajado por un mejor país”, reconoció el Rector, P. José Domingo Cuesta, subrayando cómo estos años “se han formando personas competentes, comprometidas, solidarias, hombres y mujeres de Dios, al servicio de los demás y con los demás, con una excelencia integral para mejor amar y servir. Son muchos los jesuitas y antiguos alumnos que han aportado su granito de arena para formar a los mejores”. ¡Salud Colegio Centro América! ¡Salud, oh fuente del saber! Jamás olvidaré en la vida, cuando aquí logramos aprender.
“Sentir gratitud y no expresarla es como envolver un regalo y no darlo” William Arthur Ward Escritor inglés El Colegio Centro América y la Comisión de Comunicación y Publicaciones Centenario conformada por Tatiana Madriz, Ximena Salmerón, Daysi Salgado Lanuza, Dora Zablah, Rafael Chamorro, Carolina Loáisiga, Miguel Andrés Gutiérrez y Sasama Molina; desean expresar su más sincero agradecimiento a todas las personas e instituciones que han apoyado las actividades realizadas a lo largo de este año jubilar en las distintas Comisiones de Trabajo para celebrar 100 años de camino y misión educativa.