N46

Page 1

‫عبدحالواحدحالراضي‪:‬ح‬ ‫دستورح‪2011‬‬ ‫يعطيحسلطةح‬ ‫كبرةحللرمان‬ ‫ح اأحزاب‬

‫صا حالدينحبصر‪:‬ح‬ ‫نتي ةحالديربيح‬ ‫منصفةحللفريقنح‬ ‫احخوفحح‬ ‫عل حالفريق‬ ‫‪7‬‬

‫> مدير النشر‪ :‬علي ليلي‬

‫> العدد‪ > 46 :‬الثاثاء ‪ 22‬محرم‬

‫‪1435‬‬

‫امـوافق‬

‫يومية شاملة‬

‫‪ 26‬نونبر ‪2013‬‬

‫> ملف الصحافة عدد‪ 22 :‬ص‪ > 2013‬الثمن‪ 3 :‬دراهم‬

‫‪8‬‬

‫> رئيس التحرير‪ :‬طلحة جبريل‬

‫املك يدعو إلى تسريع إصدار القوانن التنظيمية وإلى "تعاون هادئ" بن الحكومة والبرمان‬

‫احتفال بارد مرور نصف قرن على التجربة البرمانية‬ ‫الرباط‪ :‬نعيمة امباركي‬ ‫دع ��ا ج��ال��ة ام �ل��ك م�ح�م��د ال �س��ادس ال �ب��رم��ان إل ��ى اإس ��راع‬ ‫بإخراج القوانن التنظيمية‪ ،‬وطالب في رسالة وجهها أمس‬ ‫ب�م�ن��اس�ب��ة م ��رور ن�ص��ف ق��رن ع�ل��ى ق �ي��ام أول ب��رم��ان ب�م��راع��اة‬ ‫اأسبقية فيما بينها‪ ،‬خ��اص��ة ال�ق��وان��ن التنظيمية امتعلقة‬ ‫بالسلطة القضائية‪ ،‬وتلك امتصلة بالحكامة الترابية‪ ،‬وقال‬ ‫في رسالته التي تاها كريم غ��اب رئيس مجلس ال�ن��واب إن‬ ‫الحالة اأول��ى‪ ،‬ستؤدي إلى تنصيب امجلس اأعلى للسلطة‬ ‫القضائية‪ ،‬وفي الحالة الثانية انتخاب مجلس امستشارين‬ ‫في صيغته الدستورية الجديدة‪.‬‬ ‫يشار إلى أن الرؤساء السابقن للبرمان حضروا ااحتفال‬ ‫ال��ذي ج��رى أم��س‪ ،‬وه��م أحمد عصمان وعبد ال��واح��د الراضي‬ ‫ومحمد جال السعيد‪ ،‬ومصطفى امنصوري وامعطي بنقدور‪.‬‬ ‫وعلى الرغم من أهمية الذكرى‪ ،‬فإن ااحتفال جاء باردً‪ ،‬وألقى‬ ‫رؤساء الفرق البرمانية كلمات تقليدية باستثناء ما ورد في‬ ‫كلمة أحمد الزايدي‪ ،‬رئيس الفريق ااشتراكي‪ ،‬الذي تحدث عن‬ ‫امهدي بن بركة‪ ،‬وقال في هذا الصدد " إن ااتحاد ااشتراكي‬ ‫ل�ل�ق��وات الشعبية و أح ��زاب ال�ح��رك��ة ال��وط�ن�ي��ة وال��دي�م�ق��راط�ي��ة‬ ‫تعتبر أن واح��دة من أه��م محطات التجربة تبقى هي مرحلة‬ ‫امجلس الوطني ااستشاري ( ‪ ) 1959-1956‬التي وإن لم يكن‬ ‫امجلس فيها منتخبا فقد ض��م نخبة وطنية ذات ك�ف��اء ات"‪،‬‬ ‫وأض��اف ال��زاي��دي " إن أي تجاهل مرحلة بهذا الحجم يعتبر‬ ‫بترً للتاريخ‪ ،‬وهي مساهمة غير ذات جدوى في جعل الشعب‬ ‫امغربي ينسى جريمة اختطاف واغتيال الشهيد امهدي بن‬ ‫ب��رك��ة‪ ،‬أول رئ�ي��س للمجلس ال��وط�ن��ي ااس �ت �ش��اري"‪،‬ع �ل��ى حد‬ ‫قوله‪ ،‬مشددً على" أنها قضية مركزية بالنسبة إلينا ا يطالها‬ ‫التقادم"‪.‬‬ ‫وفي سياق آخر‪ ،‬لوحظ غياب معظم نواب حزب "العدالة‬ ‫والتنمية" ولم تعط مصادر الحزب أي تفسير لذلك‪ .‬وحضر‬ ‫النواب الجزائرين‪.‬‬ ‫ااح� � � �ت� � � �ف � � ��ال اث � � � �ن� � � ��ان م ��ن‬ ‫ال� � ��رس� � ��ال� � ��ة ام� �ل� �ك� �ي ��ة‪،‬‬ ‫وف � � � ��ي ت� �ف ��اص� �ي ��ل‬ ‫إل� � � � � � � ��ى اال � � � � � �ت� � � � � ��زام‬ ‫دع � � ��ا ج� ��ال� ��ة ام� �ل ��ك‬ ‫ه � � � � � � ��ادئ وب � � �ن� � ��اء‬ ‫ب� � �ق� � �ي � ��ام ت� � �ع � ��اون‬ ‫والبرمان‬ ‫ب� � ��ن ال� �ح� �ك ��وم ��ة‬ ‫حااتحادح‬ ‫التشريعي‪،‬‬ ‫خ� � � � ��ال ام� � �س � ��ار‬ ‫ااشراكيح‬ ‫لنجاح ال��واي��ة‬ ‫ضمانا‬ ‫من خال إيجاد‬ ‫ال�ح��ال�ي��ة‪ ،‬وذل��ك ينتقدحت اهلح‬ ‫ل �ت �ج �س �ي��د ه ��ذا‬ ‫الصيغ امائمة‬ ‫ام د حبنح‬ ‫دستوري‪،‬‬ ‫التعاون‪ ،‬كمبدإ‬ ‫م �ب��دئ��ي ال�ف�ص��ل‬ ‫م � � � � � � �ت� � � � � � ��ازم م � ��ع‬ ‫بركة‬ ‫وتوازنها‪.‬‬ ‫ب � � ��ن ال � �س � �ل � �ط� ��ات‬ ‫إن ال � � � � � � ��ذك � � � � � � ��رى‬ ‫وق ��ال ج��ال�ت��ه‪،‬‬ ‫ال �ب��رم��ان ف��ي ام �غ��رب‪،‬‬ ‫الخمسينية إح��داث‬ ‫تعد " بناء تاريخيا" في‬ ‫مسار التطور السياسي‬ ‫في امغرب ال��ذي مكن امملكة من ترسيخ أس��س الديمقراطية‬ ‫التمثيلية‪ .‬كما أضاف‪ ،‬في الرسالة السامية التي وجهها إلى‬ ‫ام�ش��ارك��ن ف��ي ال�ن��دوة ال��دول�ي��ة امنعقدة ف��ي ال��رب��اط بمناسبة‬ ‫الذكرى ال�‪ 50‬إحداث البرمان امغربي" إن خمسينية البرمان‬ ‫امغربي يجب أن تعد بحق‪ ،‬بناء تاريخيا ُيعبر ع��ن التطور‬ ‫السياسي للدولة والشعب امغربين بصفة عامة‪ ،‬وعن تطور‬ ‫الطبقة السياسية امغربية بصفة خاصة"‪.‬‬ ‫كما أك��د جالته أن ال�ب��رم��ان ام�غ��رب��ي " شكل عبر مساره‬ ‫ال�ت�ل�ي��د‪ ،‬ف �ض��اء ل�ت�ك��وي��ن ال�ن�خ��ب ال�س�ي��اس�ي��ة ال��وط�ن�ي��ة وإط ��ارا‬ ‫ل�ل�ن�ق��اش وت �ب��ادل اآراء واخ �ت��اف �ه��ا‪ ،‬إن م��ع ال�ح�ك��وم��ة أو بن‬ ‫اأغلبية وامعارضة" و أشار جالته إلى أن دستور ‪ 2011‬بوأ‬ ‫البرمان امغربي " مكانة متميزة في البناء امؤسساتي الوطني‪،‬‬ ‫حيث أصبح بالفعل‪ ،‬سلطة تشريعية قائمة ال��ذات‪ ،‬مساهما‬ ‫في إرساء الفصل بن السلط‪ ،‬في إطار التوازن بن امؤسسات‬ ‫التي يعد ضمانها مهمة من مهام جالتنا"‪.‬‬ ‫" كما عرف البرمان ‪ -‬يضيف جالة املك‪ -‬انفتاحا أوسع‬ ‫على مشاركة امرأة امغربية في الحياة السياسية‪ ،‬وفي تدبير‬ ‫الشأن العام‪ ،‬من خال ضمان تمثيلية أكبر لصالحها وتعزيز‬ ‫ح�ض��وره��ا ال�ن��وع��ي ال ��وازن‪ ،‬س��واء بامؤسسة التشريعية‪ ،‬أو‬ ‫بمختلف ام�ج��ال��س امنتخبة‪ ،‬وذل��ك تجسيدا لحرصنا على‬ ‫مواصلة إسهامها الفعال في جميع مناحي الحياة الوطنية‪،‬‬ ‫اسيما في امجال السياسي"‪.‬‬ ‫وبموازاة ذل��ك‪ ،‬يضيف جالة املك‪ ،‬ينبغي إعطاء أهمية‬ ‫خ ��اص ��ة إع� � ��داد وإق � � ��رار ال �ت �ش��ري �ع��ات ام �ت �ع �ل �ق��ة ب��ام��ؤس �س��ات‬ ‫امنصوص عليها في الدستور‪ ،‬س��واء الجديدة منها أو تلك‬ ‫التي تقتضي تحين نصوصها القانونية‪ ،‬اسيما منها هيآت‬ ‫ح�م��اي��ة ح�ق��وق اإن �س��ان وال�ن�ه��وض ب�ه��ا‪ ،‬وال�ح�ك��ام��ة ال�ج�ي��دة‪،‬‬ ‫والتنمية البشرية وامستدامة‪ ،‬والديمقراطية التشاركية‪" ،‬‬ ‫ويظل الهدف امنشود‪ ،‬ليس فقط هو الخروج من دائرة اانتقال‬ ‫الدستوري‪ ،‬ولكن أيضا الوصول إلى استعمال كل اامكانيات‬ ‫ال�ت��ي يتيحها ال�ق��ان��ون اأس �م��ى‪ ،‬ف��ي إط��ار م�م��ارس��ة سياسية‬ ‫ومؤسسية طبيعية"‪.‬‬ ‫وختم ج��ال�ت��ه خ�ط��اب��ه ب��ال��دع��وة إل��ى أن ي�ك��ون ااح�ت�ف��اء‬ ‫بخمسينية البرمان امغربي‪ ،‬محفزا قويا للنواب للنهوض‬ ‫بمسؤولياتهم" من خال استثمار اإيجابيات التي راكمتها‬ ‫التجربة البرمانية الوطنية‪ ،‬وتجنب السلبيات التي شابت‬ ‫م �س��اره��ا ام �ت �م �ي��ز‪ ،‬وذل� ��ك ب �غ �ي��ة ال ��رف ��ع م ��ن م ��ردودي ��ة ال �ن �ظ��ام‬ ‫التمثيلي‪ ،‬سواء على مستوى اأداء التشريعي‪ ،‬أو في مجال‬ ‫مراقبة العمل الحكومي وتقييم السياسات العمومية"‪.‬‬

‫يستضيف ب��رن��ام��ج "م�ب��اش��ر م�ع�ك��م" في‬ ‫القناة الثانية مناظرة تلفزيونية استثنائية تجمع‬ ‫ام� ��ؤرخ وام �ف �ك��ر ع�ب��د ال �ل��ه ال �ع��روي ون ��ور ال��دي��ن‬ ‫عيوش الفاعل الجمعوي بعد مساء (اأربعاء)‬ ‫ح��ول م��وض��وع استعمال ال��دارج��ة امغربية في‬ ‫التعليم‪.‬‬ ‫وي �ط��رح ال �ب��رن��ام��ج م�ج�م��وع��ة أس �ئ �ل��ة ح��ول‬ ‫ت��دري��س ال��دارج��ة ال��ذي أث��ار نقاشً واس�ع��ً‪ ،‬بن‬ ‫امؤيدين وامعارضن‬ ‫أج � � ��رى ع� �ب ��د اال � � ��ه ب� ��ن ك � �ي� ��ران رئ �ي��س‬ ‫الحكومة‪ ،‬عشية أمس (ااثنن) في الرباط‪،‬‬ ‫مباحثات مع أحمد ابراهيم الطاهر رئيس‬ ‫ام �ج �ل��س ال��وط �ن��ي ال� �س ��ودان ��ي ال � ��ذي ي�ق��وم‬ ‫بزيارة عمل للمغرب‪.‬‬ ‫واس� �ت� �ع ��رض ال �ج��ان �ب��ان س �ب��ل ت�ع��زي��ز‬ ‫ع ��اق ��ات ال �ص��داق��ة وال� �ت� �ع ��اون ب ��ن ام �غ��رب‬ ‫والسودان‪ ،‬حيث تناول اللقاء تفعيل اللجنة‬ ‫ال��وزاري��ة ام�ش�ت��رك��ة ب��ن ال�ب�ل��دي��ن‪ .‬ك�م��ا عبر‬ ‫ام�س��ؤول ال�س��ودان��ي ع��ن ع��زم ب��اده تكثيف‬ ‫ام �ب��ادرات ال��رام�ي��ة إل��ى ت�ق��وي��ة ال�ت�ع��اون مع‬ ‫غرفتي البرمان امغربي عبر تبادل الخبرات‬ ‫والزيارات‪.‬‬ ‫أورد موقع "ويست فرانس" الفرنسي‪ ،‬أمس‬ ‫(ااث � �ن ��ن)‪ ،‬خ �ب��ر ت��أج �ي��ل م��راس �ي��م ح �ف��ل تسليم‬ ‫ال�ف��رق��اط��ة "محمد ال �س��ادس" إل��ى ام �غ��رب‪ .‬وع��زت‬ ‫الشركة امصنعة هذا التأجيل إلى "ع��دم حضور‬ ‫ش �خ �ص �ي��ة م ��رم ��وق ��ة م� �غ ��رب� �ي ��ة"‪ ،‬دون أن ت �ق��دم‬ ‫توضيحات إضافية‪ .‬وتربض الفرقاطة في ميناء‬ ‫"بريست" منذ ‪ 22‬من الشهر ال�ج��اري‪ ،‬وه��ي من‬ ‫أح ��دث م��ا ت��وص�ل��ت إل�ي��ه ال�ص�ن��اع��ة الفرنسية في‬ ‫امجال البحري‪ .‬وكانت فرنسا قد تنازلت عنها‬ ‫ل�ص��ال��ح ام �غ��رب‪ ،‬ب�ع��د تعبيره ع��ن ح��اج�ت��ه املحة‬ ‫والعاجلة لهذه الفرقاطة‪ ،‬وعدم رغبته في انتظار‬ ‫الدفعة اموالية والتي لن تكون جاهزة قبل العام‪.‬‬

‫أحمد عصمان وعبد الواحد الراضي ومحمد جال السعيد ومصطفى امنصوري وامعطي بنقدور في صورة تذكارية بمناسبة ااحتفال بمرور خمسن سنة على التجربة البرمانية امغربية (تصوير أحمد الدكالي)‬

‫ق � ّ�رر أزي ��د م��ن أرب �ع��ة آاف م��ن اأس��ات��ذة‬ ‫امنتمن إل��ى التنسيقية الوطنية لأساتذة‬ ‫ام� �ج ��ازي ��ن ام �ق �ص� ّ�ي��ن م ��ن م ��رس ��وم ال �ت��رق �ي��ة‬ ‫ب��ال�ش�ه��ادات‪ ،‬ت�م��دي��د إض��راب�ه��م ام�ف�ت��وح م��دة‬ ‫أسبوع‪ ،‬تنديدا بما اعتبروه "تعنت الحكومة‬ ‫ف��ي ااس�ت�ج��اب��ة مطلب ترقيتهم إل��ى السلم‬ ‫العاشر"‪.‬‬ ‫وي ��أت ��ي ق ��راره ��م ه� ��ذا ب �ع��د اح�ت�ج��اج�ه��م‬ ‫اأخ �ي ��ر أم � ��ام م �ق��ر وزارة ال �ت��رب �ي��ة ال��وط�ن�ي��ة‬ ‫والتكوين امهني‪ ،‬اأسبوع اماضي‪ ،‬مطالبن‬ ‫باإدماج في السلم العاشر‪ ،‬والترقية بشهادة‬ ‫اإجازة على غرار اأفواج السابقة‪ ،‬وكذا ولوج‬ ‫سلك التبريز‪.‬‬

‫امنصب الوزاري يجبر العلمي على التخلي عن إدارة معظم مرضى السيدا امغاربة يجهلون إصابتهم‬ ‫مجموعته «ساهام» للقروض والتأمينات‬ ‫الرباط‪ :‬خاص‬

‫الرباط‪ :‬عبد الحميد جبران‬ ‫ب � �ع� ��د ت� ��ول � �ي� ��ه م � �ن � �ص ��ب وزي� � ��ر‬ ‫ال �ص �ن��اع��ة وال �ت �ج��ارة وااس �ت �ث �م��ار‬ ‫وااقتصاد الرقمي ضمن الحكومة‬ ‫الحالية ف��ي طبعتها الثانية‪ ،‬كان‬ ‫ل��زام��ً ع�ل��ى م ��واي ح�ف�ي��ظ العلمي‬ ‫ال � �ت � �خ � �ل� ��ي ع � � ��ن إدارة م� �ج� �م ��وع ��ة‬ ‫"س��اه��ام��م" ام�ت�خ�ص�ص��ة ف��ي ق�ط��اع‬ ‫ال �ق��روض وال�ت��أم�ي�ن��ات‪ .‬واس�ت�ع��ان‬ ‫م � � � ��واي ح� �ف� �ي ��ظ ال� �ع� �ل� �م ��ي ب �س �ع��د‬ ‫ب�ن��دي��دي ل�ت��ول��ي منصب م��دي��ر ع��ام‬ ‫منتدب للمجموعة‪.‬‬ ‫ه� ��ذا ال� �ق ��رار ات� �خ ��ذه أول أم��س‬ ‫(اأح� ��د)‪ ،‬مجلس إدارة امجموعة‪،‬‬ ‫ب��رئ��اس��ة ال�ع�ل�م��ي‪ ،‬وه��و ي �ن��درج في‬ ‫إطار سعي رجل اأعمال الثري إلى‬ ‫تجنب تعارض امصالح في جمعه‬ ‫بن إدارة مجموعة كبرى ومنصبه‬ ‫ال � � ��وزاري‪ ،‬ع �ل��ى اأق � ��ل‪ ،‬ف��ي ان�ت�ظ��ار‬ ‫نهاية وايته الوزارية‪.‬‬ ‫وي�م�ل��ك م ��واي ح�ف�ي��ظ العلمي‬ ‫ه� � ��ول� � ��دي � � �ن� � ��غ "س � � � � � ��اه � � � � � ��ام"‪ ،‬وه� � ��ي‬ ‫مجموعة حاضرة بقوة في امشهد‬ ‫ااقتصادي امغربي منذ عام‪،1995‬‬ ‫خ �ص��وص��ا ف ��ي ق� �ط ��اع ��ات ال �ت��أم��ن‬ ‫وال � � �ق� � ��روض وت� ��رح � �ي� ��ل ال� �خ ��دم ��ات‬ ‫والصحة‪ .‬كما أضحت تولي أهمية‬ ‫أك�ب��ر ل�ل�س��وق اإف��ري�ق�ي��ة‪ ،‬م��ن خ��ال‬

‫ت ��وس� �ي ��ع أن �ش �ط �ت �ه��ا ف� ��ي ال �ع��دي��د‬ ‫م��ن دول ال� �ق ��ارة ال �س �م ��راء‪ .‬وت�ع��د‬ ‫''س�ي�ن�ي��ا ال �س �ع��ادة"‪ ،‬امتخصصة‬ ‫في قطاع التأمن من أبرز الفروع‬ ‫التابعة إلى امجموعة‪.‬‬ ‫أم� � ��ا س� �ع ��د ب � �ن� ��دي� ��دي‪ ،‬ام ��دي ��ر‬ ‫�دب ال �ج��دي��د مجموعة‬ ‫ال �ع��ام ام �ن �ت�‬ ‫"س� ��اه� ��ام"‪ ،‬ف� ُ�ي �ع��د ام ��دي ��ر ال �س��اب��ق‬ ‫ل �ل �ه��ول��دي �ن��غ ام �ل �ك��ي "أون � � ��ا"‪ ،‬ك�م��ا‬ ‫اش � �ت � �غ� ��ل إط� � � � � ��ارً ف� � ��ي م� �ج� �م ��وع ��ة‬ ‫"ف� �ي� �ن ��ان ��س ك� � � ��وم" ام� �م� �ل ��وك ��ة م��ن‬ ‫ط��رف ام�ل �ي��اردي��ر ام�غ��رب��ي عثمان‬ ‫ب� �ن� �ج� �ل ��ون‪ .‬وي� �ت ��وف ��ر ك ��ذل ��ك ع �ل��ى‬ ‫ت �ج��رب��ة م�ه�م��ة وط �ن �ي��ً وإف��ري �ق �ي��ً‪،‬‬ ‫وهو من خريجي امدرسة امركزية‬ ‫ل� � �ل � ��دراس � ��ات ال� �ع� �ل� �ي ��ا ال� �ت� �ج ��اري ��ة‬ ‫والعلوم السياسية في العاصمة‬ ‫الفرنسية باريس‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫وي �ع��د م ��واي ح�ف�ي��ظ العلمي‬ ‫ثاني رج��ل أعمال مغربي يتخلى‬ ‫ع ��ن إدارة م �ج �م��وع �ت��ه ال �خ��اص��ة‪،‬‬ ‫ليلتحق بالحكومة الحالية التي‬ ‫ي�ق��وده��ا ح��زب ال �ع��دال��ة والتنمية‬ ‫بعد عزيز أخنوش وزي��ر الفاحة‬ ‫وال�ص�ي��د ال�ب�ح��ري م��ال��ك مجموعة‬ ‫"أك � ��وا"‪ ،‬ال ��ذي غ ��ادر إدارت� �ه ��ا بعد‬ ‫ت�ع�ي�ي�ن��ه ض �م��ن ت�ش�ك�ي�ل��ة ح�ك��وم��ة‬ ‫عباس الفاسي‪ ،‬وك��ذا في حكومة‬ ‫عبد اإله بن كيران الحالية‪.‬‬

‫واس � �ت � �ه� ��ل ال� �ع� �ل� �م ��ي م � �س� ��اره‬ ‫ام� �ه� �ن ��ي ب� �ك� �ن ��دا ك �م �س �ت �ش��ار ل ��دى‬ ‫وزارة ام��ال �ي��ة ف��ي ك�ي�ب�ي��ك ق �ب��ل أن‬ ‫يتولى منصب مدير نظم اإعام‬ ‫ف��ي ش��رك��ة ك�ن��دي��ة ل�ل�ت��أم��ن‪ ،‬ول��دى‬ ‫ع ��ودت ��ه إل� ��ى ام� �غ ��رب ب��ام �ج �م��وع��ة‬ ‫ام�ل�ك�ي��ة "أون � ��ا"‪ ،‬ال �ت��ي ت��ول��ى فيها‬ ‫منصب ال�ك��ات��ب ال�ع��ام إل��ى جانب‬ ‫م�ن�ص��ب ام��دي��ر ال �ع��ام ل�ف��رع�ه��ا في‬ ‫م �ج��ال ال �ت��أم��ن‪ .‬وف ��ي ع ��ام ‪1995‬‬ ‫أح� ��دث ش��رك �ت��ه ال �خ��اص��ة‪ ،‬ك�ف��اع��ل‬ ‫رئ �ي �س��ي ف ��ي م �ه��ن ال� �خ ��دم ��ات ف��ي‬ ‫ق � �ط� ��اع� ��ات ال � �ت� ��أم� ��ن وال � � �ق � ��روض‬ ‫وااس� � �ت� � �ه � ��اك‪ ،‬وه� � ��ي م �ج �م��وع��ة‬ ‫كبرى تمكنت من اقتناء شركتن‬ ‫م �غ��رب �ي �ت��ن م �ه �م �ت��ن ف� ��ي م �ج��ال‬ ‫ال � �ت� ��أم� ��ن‪ ،‬ف� �ض ��ا ع � ��ن م �ج �م��وع��ة‬ ‫إفريقية للتأمن‪.‬كما شغل أيضا‬ ‫م�ن�ص��ب ن��ائ��ب رئ �ي��س ال�ف�ي��درال�ي��ة‬ ‫امغربية لشركات التأمن وإعادة‬ ‫التأمن‪ ،‬باإضافة إل��ى عضويته‬ ‫ف��ي ل�ج�ن��ة ااس �ت �ث �م��ار ل�ل�ص�ن��دوق‬ ‫امهني امغربي للتقاعد‪ .‬وشغل‬ ‫م��واي حفيظ العلمي‪ ،‬ال��ذي يعد‬ ‫أحد الوجوه امعروفة في اأوساط‬ ‫ااق� �ت� �ص ��ادي ��ة وااج �ت �م ��اع �ي ��ة ف��ي‬ ‫ام� � �غ � ��رب‪ ،‬ك� ��ذل� ��ك م� �ن� �ص ��ب رئ �ي��س‬ ‫ااتحاد العام مقاوات امغرب ما‬ ‫بن ‪ 2006‬و‪. 2009‬‬

‫ق��ال الحسن ال ��وردي‪ ،‬وزي��ر الصحة‪ ،‬إن‬ ‫‪ 74‬ف��ي ام��ائ��ة م��ن ال��ذي��ن ي �ع��ان��ون م ��رض داء‬ ‫فقدان امناعة امكتسبة (السيدا) في امغرب‬ ‫ي �ج �ه �ل��ون إص��اب �ت �ه��م ب � ��ه‪ ،‬م �ض �ي �ف��ً أن ع��دد‬ ‫ام�ص��اب��ن ب��ال�س�ي��دا ف��ي ام �غ��رب يبلغ ثاثن‬ ‫أل �ف��ً‪ ،‬وف ��ق ت �ق��دي��رات ب��رن��ام��ج اأم ��م ام�ت�ح��دة‬ ‫امشترك مكافحة الداء‪.‬‬ ‫وأض � � ��اف ال� � � � ��وردي‪ ،‬ال� � ��ذي أع� �ط ��ى أم��س‬ ‫(ااث �ن��ن)‪ ،‬بامركز الصحي بحي ال�س��ام في‬ ‫سا‪ ،‬انطاقة الحملة الوطنية الثالثة للكشف‬ ‫عن داء فقدان امناعة امكتسبة‪ ،‬أن هذه الحملة‬ ‫ت �ه��دف إل ��ى إج� ��راء ال�ف�ح��ص ل �ف��ائ��دة ‪ 32‬أل��ف‬ ‫ش�خ��ص‪ ،‬مشيرً إل��ى تعبئة ‪ 460‬م��رك��زً ق��ارً‬ ‫وثماني وحدات متنقلة لهذا الغرض‪.‬‬ ‫ك�م��ا أب ��رز أن عملية ال�ك�ش��ف خ ��ال ه��ذه‬ ‫الحملة تتم بصفة مجانية‪ ،‬وبسرية تامة‪،‬‬ ‫حيث ا يطلب من الشخص امستفيد اإداء‬ ‫بأي معلومات شخصية تهمه‪.‬‬ ‫وح �س��ب ام�ع�ط�ي��ات ال �ص ��ادرة ع��ن وزارة‬ ‫ال �ص �ح��ة‪ ،‬ف� ��إن ن �س �ب��ة اإص ��اب ��ة ب � ��داء ف �ق��دان‬ ‫امناعة امكتسبة عند السكان في امغرب تظل‬ ‫ضعيفة‪ ،‬وتبقى مستقرة في نسبة ‪ 0.11‬في‬ ‫امائة‪ ،‬حيث يبلغ ع��دد الحاات امصرح بها‬ ‫م�ن��ذ ع ��ام ‪ 1986‬إل ��ى ش�ه��ر أك�ت��وب��ر م��ن ال�ع��ام‬ ‫اماضي ‪ 8040‬حالة‪ ،‬فيما تبرز اإحصائيات‬ ‫ال�ص��ادرة عن برنامج اأم��م امتحدة امشترك‬ ‫مكافحة ال�س�ي��دا أن ال��رق��م أك�ب��ر بكثير‪ .‬وفي‬ ‫نفس السياق‪ ،‬ت�ت��راوح أعمار امصابن بداء‬ ‫السيدا ما بن ‪ 25‬و ‪44‬سنة‪ ،‬وتنتشر ‪ 50‬في‬ ‫امائة من الحاات في ثاث جهات‪ ،‬هي سوس‬ ‫ماسة درعة‪ ،‬وجهة مراكش تانسيفت‪ ،‬وجهة‬

‫الدار البيضاء الكبرى‪ .‬كما يصل عدد النساء‬ ‫امصابات بالفيروس إلى ‪ 48‬في امائة‪.‬‬ ‫وتهدف ه��ذه الحملة الوطنية الخاصة‬ ‫ب��ال�ك�ش��ف ع��ن داء ف �ق��دان ام �ن��اع��ة امكتسبة‬ ‫ام �م �ت��دة م ��ن ‪ 20‬ن��ون �ب��ر ال �ح��ال��ي إل� ��ى غ��اي��ة‬ ‫‪ 27‬دج�ن�ب��ر م��ن ال �ع��ام ال� �ج ��اري‪ ،‬إل ��ى توعية‬ ‫ام� ��واط � �ن� ��ن ب� �خ� �ط ��ورة اإص � ��اب � ��ة‪ ،‬وت �ع��زي��ز‬ ‫خ ��دم ��ات ال �ك �ش��ف ع ��ن ف� �ي ��روس ال �س �ي��دا عن‬ ‫ط ��ري ��ق ت �ح �ل �ي��ل ال� � ��دم‪ ،‬وذل � ��ك ب �غ �ي��ة ت�ح�ق�ي��ق‬ ‫الهدف امنشود بحلول نهاية ‪ 2013‬أي بلوغ‬ ‫‪ 400‬أل��ف ك�ش��ف ع��ن ال ��داء‪ .‬وه��ي ت �ن��درج في‬ ‫إطار ااستراتيجية الوطنية مكافحة السيدا‬ ‫للفترة اممتدة بن عامي ‪ 2012‬و‪.2016‬‬ ‫على صعيد آخر‪ ،‬ستقوم وزارة الصحة‪،‬‬ ‫ب� �ش ��راك ��ة م� ��ع ام �ن �ظ �م ��ات غ �ي ��ر ال �ح �ك��وم �ي��ة‪،‬‬ ‫ب �ت��دري��ب وس �ط��اء م�ت�خ�ص�ص��ن ف��ي ال�ع��اج‬ ‫النفسي‪ ،‬والدعم ااجتماعي‪ ،‬من أجل تقديم‬ ‫ال ��دع ��م ال �ن �ف �س��ي وااج �ت �م��اع��ي ل��أش�خ��اص‬ ‫ام �ت �ع��اي �ش��ن م ��ع ال� �ف� �ي ��روس‪ .‬ك �م��ا س�ت�ش�م��ل‬ ‫الحملة جميع الجهات‪ ،‬حيث سيتم الكشف‬ ‫ف ��ي م �ج �م��وع��ة م ��ن ام ��راك ��ز ال �ث��اب �ت��ة ل � ��وزارة‬ ‫ال �ص �ح��ة‪ ،‬ول�ل�ج�م�ع�ي��ات ال �ف��اع �ل��ة ف ��ي م�ج��ال‬ ‫م �ك��اف �ح��ة ال� �س� �ي ��دا‪ ،‬وال � �ت� ��ي ع� �ب ��أت وح � ��دات‬ ‫م �ت �ن �ق �ل��ة ل �ض �م��ان ال ��رص ��د وال � ��وص � ��ول إل��ى‬ ‫أك� �ب ��ر ع� ��دد م �م �ك��ن م ��ن ام ��واط� �ن ��ن‪ .‬وس�ي�ت��م‬ ‫تعزيز هذه الحملة بمجموعة من الحمات‬ ‫ال �ت �ح �س �ي �س �ي��ة‪ .‬وت� �م� �ي ��زت ع �م �ل �ي��ة ان �ط��اق��ة‬ ‫ال�ح�م�ل��ة ال��وط �ن �ي��ة ال �ث��ال �ث��ة ل�ل�ك�ش��ف ع��ن داء‬ ‫ف �ق��دان ام �ن��اع��ة ام�ك�ت�س�ب��ة ب�ح�ض��ور ع ��دد من‬ ‫الشخصيات الوطنية وامحلية‪ ،‬على رأسها‬ ‫نور الدين اأزرق عمدة امدينة‪ ،‬وعبد السام‬ ‫بكرات عامل عمالة سا‪ ،‬باإضافة إلى نخبة‬ ‫من الفنانن‪.‬‬

‫آاف احاات لتحرش نساء بالرجال‪..‬بسببه فقد موظف وظيفته ويعيش سائق في محنة‬ ‫الرباط‪ :‬آمال الصبهاني‬

‫اع �ت ��دن ��ا ف ��ي م �ج �م �ع��ات �ن��ا ع�ل��ى‬ ‫ص ��ورة ام� ��رأة ام�ع�ن�ف��ة‪ ،‬وأن ال��رج��ل‬ ‫ل��ه شرعية ف��ي تطبيق العنف بكل‬ ‫أنواعه على امرأة سواء كان لفظيً‬ ‫أو جسديً أو نفسيً أو اقتصاديً‬ ‫حتى خلقت تمثات ذهنية تصور‬ ‫الرجل هو سيد امنزل و الشارع و‬ ‫أن أي سلوك غير متوقع من امرأة‬ ‫ب ��ل وج ��وده ��ا ف ��ي أم ��اك ��ن وج� ��وده‬ ‫يعتبر تجاوزا محيط يملكه "هو "‪.‬‬ ‫ق �ط �ع��ت ال �ج �م �ع �ي��ات ال�ن�س��ائ�ي��ة‬ ‫ام�غ��رب�ي��ة أش��واط��ا ك�ب�ي��رة م��ن أج��ل‬ ‫القضاء على جميع أشكال التميز‬ ‫ال �ع �ن �ص��ري ض ��د ام � ��رأة وم �ح��ارب��ة‬ ‫تعنيفها وإص� ��دار م��دون��ة اأس��رة‬ ‫ل �ت �ك ��ري ��س م � �ب� ��ادئ ام � � �س � ��اواة ب��ن‬ ‫ال �ج �ن �س �ي��ن وص � � ��وا إل � ��ى ق ��ان ��ون‬ ‫ال �ت �ح��رش ال � ��ذي ع��رض �ت��ه ب�س�ي�م��ة‬ ‫ال�ح�ق��اوي وزي ��رة التضامن وام��رأة‬ ‫واأسرة والتنمية ااجتماعية على‬ ‫ال �ح �ك��وم��ة‪ ،‬ل �ك �ن��ه واج � ��ه م �ع��ارض��ة‬

‫ش� ��دي� ��دة م� ��ن "م� �ح ��اف� �ظ ��ن" داخ� ��ل‬ ‫الحكومة‪.‬‬ ‫وك ��ان ��ت ال �ج �م �ع �ي��ات ال �ن �س��وي��ة‬ ‫وال� �ح� �ق ��وق� �ي ��ة ن �ظ �م��ت أم � ��س وق �ف��ة‬ ‫اح� �ت� �ج ��اج� �ي ��ة ف � ��ي ش� � � ��ارع م �ح �م��د‬ ‫الخامس في الرباط تطالب بإيقاف‬ ‫ال �ع �ن��ف ض ��د ال �ن �س��اء‪ ،‬وب��ال �ت��زام��ن‬ ‫م��ع تخليد الجسم النسائي لليوم‬ ‫العامي مناهضة العنف ضد امرأة‪،‬‬ ‫كشفت الشبكة امغربية للدفاع عن‬ ‫حقوق الرجل أنها تستقبل سنويا‬ ‫أزيد من ‪ 1500‬حالة عنف مسجلة‬ ‫ضد الرجال‪.‬‬ ‫ه � ��ذه ال� �ظ ��اه ��رة ل �ي �س��ت ول �ي��دة‬ ‫اللحظة بل هي توجد في امجتمع‬ ‫امغربي مند ال�ق��دم‪ ،‬كما ي��رى عبد‬ ‫ال �ف �ت��اح ب�ه�ج��اج��ي رئ �ي��س ال�ش�ب�ك��ة‬ ‫امغربية للدفاع عن حقوق الرجال‪،‬‬ ‫ال��ذي ق��ال "امجتمع ي�ص��ور الرجل‬ ‫على أنه الوحش والظالم‪ ،‬ومباشرة‬ ‫م ��ع خ � ��روج م ��دون ��ة اأس� � ��رة ل�ح�ي��ز‬ ‫التنفيذ اجتمعنا‪ ،‬نحن عددً كبيرً‬ ‫م� ��ن اأس � ��ات � ��ذة وام� �ث� �ق� �ف ��ن رج� ��ال‬

‫ون �س��اء‪ ،‬وق��دم�ن��ا رؤي��ة ن�ق��دي��ة لهذا‬ ‫ام� � �ش � ��روع ال � � ��ذي ي �ع �ت �ب��ر م �ج �ح�ف��ا‬ ‫بالنسبة إلى الرجل‪ ،‬وفي عام ‪2008‬‬ ‫ق ��ررن ��ا أس� ��وة ب �م �ص��ر وت ��ون ��س أن‬ ‫نؤسس جمعية للدفاع عن حقوق‬ ‫الرجل"‪.‬‬ ‫وأوض � � � ��ح أن ال� �ش� �ب� �ك ��ة وم �ن��ذ‬ ‫نشأتها تلقت ما يزيد عن ‪8000‬‬ ‫حالة لرجال تعرضوا للعنف بأنواع‬ ‫مختلفة‪ ،‬إض��اف��ة إل��ى ال�ت�ح��رش‪ ،‬إذ‬ ‫ي�ص�ن��ف ع �ب��د ال �ف �ت��اح��ي ب�ه�ج��اج��ي‬ ‫الضحايا الذين يستقبلهم إلى أربع‬ ‫فئات وهي ‪ 30‬في امائة من امعنفن‬ ‫ق��ان��ون�ي��ً‪ ،‬وه��م م��ن يتعرضون إلى‬ ‫امدونة إذ تجد‬ ‫ظلم التشريعات في ً‬ ‫في بعض الحاات رجا يتقاضى‬ ‫‪ 2200‬دره��م تحكم عليه امحكمة‬ ‫ب��دف��ع ن�ف�ق��ة ‪ ، 2500‬ث��م ي��أت��ي في‬ ‫امرحلة الثانية العنف امادي بنسبة‬ ‫‪ 20‬ف ��ي ام ��ائ ��ة‪ ،‬وال � ��ذي ي�ت�م�ث��ل في‬ ‫اس �ت �ي��اء ال ��زوج ��ة ع �ل��ى م�م�ت�ل�ك��ات‬ ‫الزوج ثم يليه في امرتبة الثالثة عنف‬ ‫ص�ل��ة ال��رح��م بنسبة ‪ 20‬ف��ي ام��ائ��ة‬

‫وال� ��ذي ي�ت�م�ح��ور ف��ي ح��رم��ان اأب‬ ‫من تولي شؤون أبنائه واقتصاره‬ ‫على رؤيتهم فقط يوم (اأحد) أما‬ ‫النسب امتبقية توجد مناصفة بن‬ ‫العنف الجسدي واللفظي ‪.‬‬ ‫أخيرً وبالتزامن مع طرح قانون‬ ‫التحرش أمام الحكومة تلقت الشبكة‬ ‫حالتن للتحرش ضد الرجال اأولى‬ ‫موظف راودت ��ه رئيسته ف��ي العمل‬ ‫عن نفسهه‪ ،‬فكان طرده من العمل‬ ‫نتيجة اانصياع لها‪ ،‬والحالة الثانية‬ ‫ل �س��ائ��ق خ� ��اص ي �ت �ع��رض ل��إغ��راء‬ ‫امستمر من طرف صاحبة البيت ‪.‬‬ ‫ال � � � �ح� � � ��اات ال � � �ت� � ��ي ت � � � ��رد ع �ل��ى‬ ‫الشبكة امغربية للدفاع عن حقوق‬ ‫ال��رج��ل تحظى ب��ال��رع��اي��ة وام��واك�ب��ة‬ ‫وااس � �ت � �ش� ��ارة ال� �ق ��ان ��ون� �ي ��ة‪ ،‬م�ن�ه��ا‬ ‫م��ن ت�ح��ل ب�ش�ك��ل س��ري��ع وأغ�ل�ب�ه��ا‬ ‫ي �ت �ط �ل��ب م �ت ��اب �ع��ة ل � �س � �ن� ��وات‪ ،‬ك �م� ً�ا‬ ‫يوضح عبد الفتاح بهجاجي قائا‬ ‫"بعض الضحايا نستمر لسنوات‬ ‫ف��ي م��واك�ب�ت�ه��م أب ��رز ه��ذه ال �ح��اات‬ ‫رج��ل م��ن أزي ��ال ت�ع��رض للضرب‬

‫م� � ��ن ط� � � ��رف زوج � �ت� ��ه‬ ‫وش �ق �ي �ق �ت �ه��ا وأم� �ه ��ا‬ ‫وت �ح��ول ال �ت��أث �ي��ر من‬ ‫عضوي على مستوى‬ ‫الرأس إلى نفسي"‪.‬‬ ‫ويضيف‬ ‫ب � � �ه � � �ج� � ��اج� � ��ي ق � ��ائ � ��ا‬ ‫"الجمعية ورغ��م مرور‬ ‫س � � ��ت س� � � �ن � � ��وات ع �ل��ى‬ ‫ت ��أس� �ي� �س� �ه ��ا إا أن� �ه ��ا‬ ‫م� ��ازال� ��ت ب �س �ي �ط��ة ج ��دا‬ ‫م� � ��ن ح � �ي� ��ث ال� ��وس� ��ائ� ��ل‬ ‫واإم� � � �ك � � ��ان� � � �ي � � ��ات ل � �ه� ��ذا‬ ‫ا ت � � �م� � ��رر أف� � �ك � ��اره � ��ا‬ ‫ب��ال �ش �ك��ل ام �ط �ل ��وب‪،‬‬ ‫وي � � �ع� � ��د م �ك �س �ب �ه��ا‬ ‫ال��وح �ي��د ه ��و خ�ل��ق‬ ‫أس � � � � ��ر م� � �ت � ��وازن � ��ة‬ ‫ول� � � �ي � � ��س ال � �غ � �ل � �ب� ��ة‬ ‫أح ��د ال�ج�ن�س�ي��ن‪،‬‬ ‫خ� �ص ��وص ��ا أن �ن��ا‬ ‫كنا أول‬ ‫من‬

‫دع � ��ا إل � ��ى إح � � ��داث م�ج�ل��س‬ ‫أعلى لأسرة "‪.‬‬ ‫من جهة أخ��رى‪ ،‬يرى‬ ‫ع � �ل� ��ي ش � �ع � �ب� ��ان ام� �ح� �ل ��ل‬ ‫ال� �ن� �ف� �س ��ان ��ي أن ال� ��داف� ��ع‬ ‫إل ��ى ال�ت�ع�ن�ي��ف ال�ج�س��دي‬ ‫للرجل يرجع إلى عجزه‬ ‫ع� ��ن ت �ل �ب �ي��ة م �ت �ط �ل �ب��ات‬ ‫ام� � � ��رأة إم � ��ا ام � ��ادي � ��ة أو‬ ‫ال �ج �ن �س �ي ��ة‪ ،‬وأض � ��اف‬ ‫أن ت� �ع� �ن� �ي ��ف ال� ��رج� ��ل‬ ‫ك��ان م��وج��ودا بشكل‬ ‫دائ ��م داخ ��ل امجتمع‬ ‫ام� �غ ��رب ��ي‪ ،‬ل �ك ��ن ك ��ان‬ ‫مسكوتً عنه أن الشائع هو أن‬ ‫الغلبة و السلطة دائما بيد الرجل‬ ‫وأي حالة كهذه تعتبر شاذة عن‬ ‫امألوف‪ ،‬وما جعلها تطفو تظهر‬ ‫في اآون��ة اأخ�ي��رة هي التغيرات‬ ‫الثقافية وااجتماعية التي دخلت‬ ‫على امجتمع امغربي باإضافة إلى‬ ‫زحف الحركة النسائية في البحث‬ ‫عن مطالبها على حساب الرجل"‪.‬‬


‫‪2‬‬

‫√‪d¹—U?IðË —U³š‬‬

‫> « ‪46 ∫œbF‬‬ ‫> « ¦‪2013 d³½u½ 26 o «u*« 1435 Âd× 22 ¡UŁö‬‬

‫«_ ‪×U)« WЗUG nK* W uJ(« dOÐbð U ½d s bI²M¹ …d UF*«Ë W U‬‬ ‫اﻟﺮﺑﺎط‪ :‬ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻤﻴﺪ ﺟﺒﺮان‬ ‫اﺧـ ُـﺘ ـﺘ ـﻤــﺖ أول أﻣ ـ ــﺲ )اﻷﺣ ـ ــﺪ(‬ ‫ﻓـ ـ ــﻲ ﻓـ ــﺮﻧ ـ ـﺴـ ــﺎ ﻓ ـ ـﻌـ ــﺎﻟ ـ ـﻴـ ــﺎت اﻟـ ـ ـﻨ ـ ــﺪوة‬ ‫اﻟـ ــﺪوﻟ ـ ـﻴـ ــﺔ اﻷوﻟـ ـ ـ ـ ــﻰ ﺣ ـ ـ ــﻮل ﻣـ ـﻐ ــﺎرﺑ ــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻌ ــﺎﻟ ــﻢ‪ ،‬واﳌ ـﻨ ـﻈ ـﻤــﺔ ﻣ ــﻦ ﻃـ ــﺮف ﻓــﺮع‬ ‫ﺣـ ـ ــﺰب اﻷﺻ ـ ــﺎﻟ ـ ــﺔ واﳌ ـ ـﻌ ـ ــﺎﺻ ـ ــﺮة ﻓــﻲ‬ ‫ﻓــﺮﻧـﺴــﺎ ﻋـﻠــﻰ اﻣ ـﺘــﺪاد ﻳــﻮﻣــﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫اﻷﺳـ ـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ـ ــﻮع اﻷﺧـ ـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ـ ــﺮ‪ ،‬ﺑ ـ ـﺤ ـ ـﻀ ــﻮر‬ ‫ﺑ ـ ــﺮﳌ ـ ــﺎﻧ ـ ـ ـﻴ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـ ـ ـﺤـ ـ ـ ــﺰب وأﻋـ ـ ـ ـﻀ ـ ـ ــﺎء‬ ‫ﻣﻦ اﳌﻜﺘﺐ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ وﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﲔ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻄﺮﻗﺖ اﻟﻨﺪوة‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﺠــﺎﻟ ـﻴــﺔ واﻷوﺿ ـ ـ ــﺎع اﻟـﺴـﻴــﺎﺳـﻴــﺔ‬ ‫واﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدﻳــﺔ ﻓــﻲ اﳌ ـﻐــﺮب‪ .‬ﻛـﻤــﺎ ﺗﻢ‬

‫اﻧﺘﻘﺎد ﻏﻴﺎب اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﺤ ـﻜــﻮﻣــﺔ ﻣـ ــﻦ أﺟ ـ ــﻞ ﺗ ــﺪﺑ ـﻴ ــﺮ ﻣـﻠــﻒ‬ ‫اﳌﻐﺎرﺑﺔ اﻟﻘﺎﻃﻨﲔ ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج‪.‬‬ ‫اﻻﻓﺘﺘﺎح ﻛــﺎن ﺑﻤﺤﺎﺿﺮة ﺣﻮل‬ ‫اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﳌﻐﺎرﺑﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻣــﻦ ﻣـﺘـﻘــﺪﻣــﻲ اﻟ ـﺴــﻦ‪ ،‬ﺣـﻀــﺮﻫــﺎ إﻟــﻰ‬ ‫ﺟ ــﺎﻧ ــﺐ اﻟـ ـﺒ ــﺎﺣ ــﺚ اﻷﻛ ــﺎدﻳـ ـﻤ ــﻲ ﻋـﻤــﺮ‬ ‫اﻹﺳ ـﻤــﺎﻋ ـﻴ ـﻠــﻲ‪ ،‬وﻣ ـﻤ ـﺜ ـﻠــﻮ اﻷﺣ ـ ــﺰاب‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ .‬واﻧـﺒـﺜــﻖ ﻋﻦ‬ ‫اﻟـﻨـﻘــﺎش ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣــﻦ اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت‬ ‫ﻣﻦ أﻫﻤﻬﺎ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻟﺠﻨﺔ ﺑﺮﳌﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ ﺗﻘﺼﻲ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﺣﻮل أوﺿﺎع‬ ‫اﳌﻬﺎﺟﺮﻳﻦ اﳌﻐﺎرﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻴﻞ اﻷول‪،‬‬ ‫واﻟ ـﻌ ـﻤــﻞ ﻋـﻠــﻰ إﻋـ ــﺎدة اﻻﻋ ـﺘ ـﺒــﺎر إﻟــﻰ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻳﺤﺔ ﻣﻦ اﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌﻐﺮﺑﻲ‪.‬‬

‫أﻣﺎ اﳌﺤﺎﺿﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻄﺮﻗﺖ إﻟﻰ‬ ‫اﻟــﻮﺿ ـﻌ ـﻴــﺔ اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدﻳــﺔ ﻟـﻠـﻤـﻐــﺮب‪،‬‬ ‫ﻓﻌﺮﻓﺖ ﻣـﺸــﺎرﻛــﺔ ﻳــﻮﻧــﺲ اﻟﺴﻜﻮري‬ ‫اﻟ ـﺒــﺮﳌــﺎﻧــﻲ ﻋ ــﻦ اﻟـ ـﺤ ــﺰب‪ ،‬واﻟ ـﺒــﺎﺣــﺚ‬ ‫ﻛﻤﻴﻞ اﻟﺴﺎري‪ ،‬وﺧﻠﺺ اﳌﺸﺎرﻛﻮن‬ ‫إﻟــﻰ ﻣــﺎ اﻋـﺘـﺒــﺮوه "ﺿﻌﻒ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟـﻈــﺮوف ﻟﺮﻓﻊ‬ ‫اﻟـﻨـﻤــﻮ اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدي‪ ،‬وﻏ ـﻴــﺎب ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫اﻗ ـ ـﺘ ـ ـﺼـ ــﺎدي واﺿـ ـ ـ ـ ـ ــﺢ"‪ .‬ﻛـ ـﻤ ــﺎ ﺗ ـﻤــﺖ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ اﻟـﺤـﻜــﻮﻣــﺔ ﺑﺘﺸﻜﻴﻞ ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫ﻟﻠﻜﻔﺎءات اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻣﻦ ﺑﺎﺣﺜﲔ‬ ‫وﻣـ ــﻮﻇ ـ ـﻔـ ــﲔ ﺑ ـ ـﻜ ـ ـﺒـ ــﺮى اﳌـ ــﺆﺳ ـ ـﺴـ ــﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻣــﻦ داﺧــﻞ وﺧــﺎرج اﳌﻐﺮب‪،‬‬ ‫ﻗﺼﺪ اﻻﺷﺘﻐﺎل ﺣﻮل اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬

‫ﻣــﻦ ﺟﻬﺔ أﺧــﺮى‪ ،‬ﻛــﺎن ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﳌﻐﺎرﺑﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﺣﺎﺿﺮا ﺑﻘﻮة ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻨﺪوة‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻋــﺮﻓــﺖ اﳌ ـﺤــﺎﺿــﺮة ﻣ ـﺸــﺎرﻛــﺔ ﺳﻤﻴﺮ‬ ‫ﺑـﻠـﻔـﻘـﻴــﻪ ﺑــﺮﳌــﺎﻧــﻲ اﻟﺤﺰب‪ ،‬وﻣﺤﻤﺪ‬ ‫زﻳـ ـﺘ ــﻮﻧ ــﻲ ﻋ ـﻀــﻮ ﻟ ـﺠ ـﻨــﺔ اﻟ ـﻌــﻼﻗــﺎت‬ ‫اﻟ ـﺨــﺎرﺟ ـﻴــﺔ‪ ،‬و ﻋ ـﺒــﺪ اﳌ ـﻄ ـﻠــﺐ ﻋﻤﻴﺮ‬ ‫رﺋ ـﻴــﺲ ﺟـﻤـﻌـﻴــﺔ اﻟـﻴـﻘـﻈــﺔ اﳌــﻮاﻃ ـﻨــﺔ‪،‬‬ ‫ﺑ ـ ــﺎﻹﺿ ـ ــﺎﻓ ـ ــﺔ إﻟـ ـ ـ ــﻰ ﻣ ـ ـﺠ ـ ـﻤـ ــﻮﻋـ ــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ ﻫﻢ ﻛﺮﻳﻢ ﺑﻠﻘﻨﺪوز وﻋﺒﺪ‬ ‫اﻟــﺮﺣـﻴــﻢ ﻣـﻨــﺎر اﻟﺴﻠﻴﻤﻲ وﻣﻤﺜﻠﻮن‬ ‫ﻋﻦ اﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌﺪﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﺷــﺪد اﳌﺘﺪﺧﻠﻮن ﻣــﻦ اﻟﺠﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﳌ ـﻐــﺮﺑ ـﻴــﺔ ﻓ ــﻲ ﻓــﺮﻧ ـﺴــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ أﻫـﻤـﻴــﺔ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﳌﻐﺎرﺑﺔ‬

‫اﻟـ ـﻌ ــﺎﻟ ــﻢ‪ ،‬ﻋ ـﻠــﻰ اﻋ ـﺘ ـﺒــﺎر أﻧ ـﻬ ــﺎ ﺗـﻔـﺘــﺢ‬ ‫اﻟ ـ ـﺤ ـ ــﻮار ﻋ ـﻠ ــﻰ أﺳ ـ ـ ــﺎس ﺗ ـﺸ ــﺎرﻛ ــﻲ‪،‬‬ ‫ﺑــﺎﻹﺿــﺎﻓــﺔ إﻟــﻰ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﻏﻴﺎب‬ ‫إرادة ﺳ ـﻴــﺎﺳ ـﻴــﺔ ﺣ ـ ــﻮل اﳌ ــﻮﺿ ــﻮع‬ ‫ﻓــﻲ ﺗـﻌــﺎﻣــﻞ اﻟـﺤـﻜــﻮﻣــﺔ اﻟـﺤــﺎﻟـﻴــﺔ ﻣﻊ‬ ‫ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﺠﺎﻟﻴﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﺨﺎرج‪،‬‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﻏ ـ ــﺮار ﻣ ـﻨــﺢ ﺑ ـﻄــﺎﻗــﺔ اﻟــﺮاﻣ ـﻴــﺪ‪،‬‬ ‫وﻛﺬا اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ ﺑﺎﻟﻮﻛﺎﻟﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ رﻛﺰ‬ ‫اﳌـﺤــﺎﺿــﺮون ﻋﻠﻰ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻟــﻮاﺋــﺢ وﻃﻨﻴﺔ ﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺠﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻐﺮﻓﺔ اﻷوﻟﻰ‪ ،‬ﻛﺤﻞ أوﻟﻲ واﻧﺘﻘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻹﻋ ــﺎدة اﻻﻋـﺘـﺒــﺎر ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻓ ـ ــﻲ اﻟـ ـﺴـ ـﻴ ــﺎق ﻧ ـﻔ ـﺴ ــﻪ‪ ،‬ﻋــﺮﻓــﺖ‬ ‫اﳌﺤﺎﺿﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻄﺮﻗﺖ إﻟﻰ ﻣﻜﺎﻧﺔ‬

‫اﳌﻐﺮب ﻓﻲ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺑـﻨـﺤـﻤــﻮ ﻋ ـﻀــﻮ اﳌ ـﻜ ـﺘــﺐ اﻟـﺴـﻴــﺎﺳــﻲ‬ ‫ﻟﺤﺰب "اﻟﺘﺮاﻛﺘﻮر"‪ ،‬ﺗﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻌـ ــﺮﻳـ ــﻒ ﺑـ ـﻤـ ـﺨـ ـﺘـ ـﻠ ــﻒ اﻟـ ـ ــﺮواﺑـ ـ ــﻂ‬ ‫اﻟـﺘــﺎرﻳـﺨـﻴــﺔ واﻟــﺪﻳـﻨـﻴــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗﺠﻤﻊ‬ ‫اﳌﻐﺮب ﺑﺈﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬وﻛﺬا اﻟﻨﻘﺎش ﺣﻮل‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﻀــﺎﻳــﺎ اﻷﻣ ـﻨ ـﻴ ــﺔ واﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدﻳــﺔ‬ ‫واﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﳌﻐﺮب‬ ‫وﺑــﺎﻗــﻲ ﺑـﻠــﺪان اﻟـﻘــﺎرة اﻟـﺴـﻤــﺮاء‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗ ــﻢ اﻟ ـﺘ ـﻨــﻮﻳــﻪ ﺑــﺎﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺳــﺔ اﳌـﻐــﺮﺑـﻴــﺔ‬ ‫ﺣـ ـ ــﻮل اﻟـ ـﻬـ ـﺠ ــﺮة ﺟ ـ ـﻨـ ــﻮب‪ -‬ﺟـ ـﻨ ــﻮب‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻲ ﺗﺄﺧﺬ ﺑﻌﲔ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﺣﺘﺮام‬ ‫ﺣـﻘــﻮق اﻹﻧ ـﺴــﺎن‪ .‬ﻛﻤﺎ دﻋــﺎ اﻟﻨﻘﺎش‬ ‫إﻟــﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬ ‫وإﺷﺮاك ﻣﻐﺎرﺑﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫‪5 M'« 5Ð …«ËU *« ÂbŽË ·ö²šô« Êb¹R¹ ¡U M « s œbŽ ∫WÝ«—œ‬‬ ‫ﻧﺎﻗﻼ ﻟﻸﺣﻜﺎم اﳌﺴﺒﻘﺔ‬ ‫دور رﺑﺔ اﻟﺒﻴﺖ ﻳﺤﻮل دون ﺗﻄﻮرﻫﺎ اﳌﻬﻨﻲ > اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻷﺳﺮﻳﺔ واﳌﺪرﺳﺔ ﺗﻠﻌﺐ دورﴽ ً‬ ‫اﻟﺮﺑﺎط‪ :‬ﻳﻮﺳﻒ ﻟﺨﻀﺮ‬ ‫أﻇـﻬــﺮت ﻧﺘﺎﺋﺞ دراﺳــﺔ ﻧﻈﻤﺖ‬ ‫ﺣـ ــﻮل اﻟـ ـﺼ ــﻮر اﻟ ـﻨ ـﻤ ـﻄ ـﻴــﺔ اﻟـﻘــﺎﺋـﻤــﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺳــﺎس اﻟﻨﻮع ﻓﻲ اﳌﻐﺮب‪ ،‬أن‬ ‫اﻟـﺘـﻌــﺎﺑـﻴــﺮ اﳌـﺴـﺘـﻌـﻤـﻠــﺔ واﻟـﺸــﺎﺋـﻌــﺔ‬ ‫ﻣــﺮﺗـﺒـﻄــﺔ ﺑـﻤـﻔــﺎﻫـﻴــﻢ اﻟ ـﻘــﻮة ﻣـﻘــﺎﺑــﻞ‬ ‫اﻟ ـﻀ ـﻌــﻒ‪ ،‬واﻟ ـﺘ ـﺤ ـﻜــﻢ ﻓــﻲ اﳌـﺸــﺎﻋــﺮ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﻌﺎﻃﻔﺔ‪ ،‬واﻟـﻘـﻴــﺎدة ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻴﺔ اﻟﺜﻮرﻳﺔ ﻟﻠﻤﺮأة‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺘﻔﻮق واﻟﺨﻀﻮع‪.‬‬ ‫وأﺿـ ـ ــﺎﻓـ ـ ــﺖ اﻟـ ـ ـ ــﺪراﺳـ ـ ـ ــﺔ‪ ،‬اﻟ ـﺘ ــﻲ‬ ‫ﻗــﺪﻣ ـﺘ ـﻬــﺎ ﻣـﻨـﻈـﻤــﺔ اﻟ ـﻌ ـﻔــﻮ اﻟــﺪوﻟ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻓــﻲ اﳌ ـﻐــﺮب "أﻣـﻨـﻴـﺴـﺘــﻲ" وﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫"ﺑ ـ ــﺮوﺟـ ـ ـﻴـ ـ ـﺘ ـ ــﻮ ﻣ ـ ـ ـ ــﻮﻧ ـ ـ ـ ــﺪو"‪ ،‬أﻣ ـ ــﺲ‬ ‫)اﻻﺛﻨﲔ(‪ ،‬ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻴﻮم اﻟﻌﺎﳌﻲ‬ ‫ﳌﻨﺎﻫﻀﺔ اﻟﻌﻨﻒ ﺿﺪ اﳌﺮأة‪ ،‬ﺧﻼل‬ ‫ﻟﻘﺎء ﻧﻈﻤﺘﻪ ﻓﻲ اﳌﻜﺘﺒﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫أن اﻟﺼﻮرة اﻟﻨﻤﻄﻴﺔ اﻷﻛﺜﺮ ﻫﻴﻤﻨﺔ‬ ‫ﻫــﻲ ﺻــﻮرة اﳌــﺮأة رﺑــﺔ اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗـﻘــﻮم ﺑــﺎﻷﻋ ـﺒــﺎء اﳌـﻨــﺰﻟـﻴــﺔ‪ ،‬وﺗﺴﻬﺮ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ راﺣ ــﺔ ﺟـﻤـﻴــﻊ أﻓـ ــﺮاد اﻷﺳ ــﺮة‪،‬‬ ‫ﻛ ـﻤ ــﺎ أﺿـ ــﺎﻓـ ــﺖ اﻟ ـ ــﺪراﺳ ـ ــﺔ أن ﻫ ــﺬه‬ ‫اﻟـ ـﻨـ ـﻈ ــﺮة ﺗ ـﺸ ـﻜــﻞ ﺿ ـﻤ ـﻨ ـﻴــﴼ ﺻـ ــﻮرة‬ ‫اﻟﻔﺘﺎة اﻟﺘﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫دراﺳﺘﻬﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ أن ﺗﺘﺰوج‬ ‫وﺗﻨﺠﺐ‪.‬‬ ‫وزادت اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ أﻧﺠﺰﻫﺎ‬ ‫ﻛ ــﻞ ﻣ ــﻦ ﻛـ ـﻤ ــﺎل ﻣ ـ ــﻼخ‪ ،‬أﺳـ ـﺘ ــﺎذ ﻓــﻲ‬ ‫ﺟـ ــﺎﻣ ـ ـﻌـ ــﺔ اﻟ ـ ـﺤ ـ ـﺴـ ــﻦ اﻟـ ـ ـﺜ ـ ــﺎﻧ ـ ــﻲ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟ ــﺪاراﻟـ ـﺒـ ـﻴـ ـﻀ ــﺎء‪ ،‬وﻓــﺎﻃ ـﻤــﺔ ﺑـﻘــﺎس‬ ‫اﻷﺳ ـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـ ــﺎذة ﺑـ ــﺎﳌ ـ ـﻌ ـ ـﻬـ ــﺪ اﻟ ــﻮﻃ ـ ـﻨ ــﻲ‬ ‫ﻟﻺﺣﺼﺎء واﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪،‬‬ ‫أﻧﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺗﺸﺒﺚ اﻷﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻨ ـﺴــﺎء ﺑ ـﻤ ـﺒــﺪأ اﳌـ ـﺴ ــﺎواة ﺑﲔ‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻨ ـﺴــﲔ ورﻓ ـﻀ ـﻬــﻦ ﻟـﻠــﻮﺿـﻌـﻴــﺔ‬ ‫اﻟ ــﺪوﻧ ـﻴ ــﺔ ﻟ ـﻠ ـﻤ ــﺮأة‪ ،‬إﻻ أن اﻟ ـﻌــﺪﻳــﺪ‬ ‫ﻣﻨﻬﻦ ﻳﺤﺘﻔﻈﻦ‪ ،‬وﻣــﻦ دون وﻋــﻲ‪،‬‬ ‫ﺑ ــﺄﻓ ـ ـﻜ ــﺎر ﻧ ـﻤ ـﻄ ـﻴــﺔ ﺳ ـﻠ ـﺒ ـﻴ ــﺔ ﺣ ــﻮل‬ ‫وﺿـ ـﻌـ ـﻴ ــﺔ اﻟـ ـ ـﻨ ـ ــﻮع ﻓ ـ ــﻲ اﳌ ـﺠ ـﺘ ـﻤــﻊ‪،‬‬ ‫وﻳـﺤـﺘـﻔـﻈــﻦ ﺑ ـﺘ ـﺼــﻮراﺗ ـﻬــﻦ ﻷدوار‬ ‫اﻟ ــﺮﺟ ــﺎل واﻟ ـﻨ ـﺴــﺎء وﻟ ـﻠ ـﻌــﻼﻗــﺔ ﺑﲔ‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻨ ـﺴ ــﲔ‪ ،‬ﻛ ـﻤ ــﺎ أن اﻟـ ـﻌ ــﺪﻳ ــﺪ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟ ـﻨ ـﺴــﺎء ﻳــﺆﻳــﺪن اﻻﺧ ـﺘ ــﻼف وﻋــﺪم‬ ‫اﳌﺴﺎواة اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺑﲔ اﳌﺠﻤﻮﻋﺘﲔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺘﲔ‪.‬‬ ‫وﺑ ـ ـ ـﻬـ ـ ــﺬا اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻔ ـ ـﻜ ـ ـﻴ ــﺮ‪ ،‬ﺗ ـﻀ ـﻴــﻒ‬ ‫اﻟ ــﺪراﺳ ــﺔ‪ ،‬أن اﻟ ـﻨ ـﺴــﺎء ﺗـﺸـﺒـﺜــﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﻏ ـﻴــﺮ ﻗ ـﺼــﺪ ﺑ ـ ــﺄدوارﻫ ـ ــﻦ ﻛــﺄﻣ ـﻬــﺎت‬ ‫وﻛ ـ ـ ــﺰوﺟ ـ ـ ــﺎت‪ ،‬وﻳـ ـﻤـ ـﻨـ ـﺤ ــﻦ ﻟ ـﻠــﺮﺟــﻞ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﺔ أﻋﻠﻰ ﻣﻦ اﳌﺮأة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻌﺘﺒﺮن‬ ‫ذﻟﻚ ﺷﺮﻃﴼ ﻻ ﻏﻨﻰ ﻋﻨﻪ ﻟﻼﺣﺘﻔﺎظ‬

‫اﻟ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ــﺎم وﺗ ـ ـﻌـ ــﺮﺿ ـ ـﻬـ ــﺎ ﻟـ ـﻠـ ـﺘـ ـﺤ ــﺮش‬ ‫اﻟﺠﻨﺴﻲ‪.‬‬ ‫واﻋﺘﺒﺮت اﻟﺪراﺳﺔ أن اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫ـﺎء‬ ‫اﻟ ـ ـﻌـ ــﺎم ﻓـ ــﻲ اﳌ ـ ـ ــﻎرب ﻳ ـﺒ ـﻘــﻰ ﻓ ـﻀ ـ ً‬ ‫ذﻛﻮرﻳﴼ ﺑﺎﻣﺘﻴﺎز‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺴﺒﺐ ﻫﺬه‬ ‫اﻟـﺼــﻮر اﻟﻨﻤﻄﻴﺔ اﻟـﺘــﻲ ﺗﺤﺪ ﻛﺜﻴﺮﴽ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺗ ـﺤــﺮﻛــﺎت اﳌـ ـ ــﺮأة وﻣـ ــﻦ ﻃــﺮﻳـﻘــﺔ‬ ‫ﻇ ـﻬــﻮرﻫــﺎ وﺣــﺮﻳــﺔ ﺗـﺼــﺮﻓـﻬــﺎ داﺧــﻞ‬ ‫اﻟﻔﻀﺎء اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫ﻛ ـ ـﻤـ ــﺎ وﻗ ـ ـﻔ ـ ــﺖ اﻟ ـ ـ ــﺪراﺳ ـ ـ ــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى ﺣﻀﻮر اﻟـﺼــﻮر اﻟﻨﻤﻄﻴﺔ‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﺗـﺤــﺎﻓــﻆ ﻋـﻠــﻰ اﻟـﻬــﺮﻣـﻴــﺔ داﺧــﻞ‬ ‫اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﻓﻲ اﳌﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻟـﻜـﺘــﺐ اﳌــﺪرﺳ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫أﺷﺎرت إﻟﻰ أن ﻣﻘﺮرات اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟ ـﺘــﺮﺑ ـﻴــﺔ اﻹﺳــﻼﻣ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﺗـﻤـﺠــﺪ اﻷم‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب اﳌﺮأة‪ ،‬وﺗﺼﻮﻳﺮﻫﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺻــﻮرة اﳌ ــﺮأة اﻟﺮﻗﻴﻘﺔ واﻟﺤﺴﺎﺳﺔ‬ ‫واﳌﻘﺮوﻧﺔ ﺑﺎﻟﺒﻴﺖ أو اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﻐﻞ‬ ‫ﻣﻬﻨﴼ أﻧﺜﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎرت اﻟ ـ ـ ـ ــﺪراﺳ ـ ـ ـ ــﺔ ﻛ ــﺬﻟ ــﻚ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺗـ ـﻤ ــﺪرس اﻟ ـﻔ ـﺘــﺎة ﻓ ــﻲ اﳌ ـﻐــﺮب‪،‬‬

‫ﺧﺼﻮﺻﴼ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺮوي اﻟﺬي‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻓﻴﻪ اﻟﻔﺘﺎة ﻣﻮﺟﻬﺔ ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ‬ ‫اﻷوﻟـ ـ ــﻰ ﻟ ـ ـﻠ ــﺰواج وﻟ ـﻴ ــﺲ ﻟ ـﻠــﺪراﺳــﺔ‬ ‫ﳌ ــﺪة ﻃــﻮﻳ ـﻠــﺔ‪ ،‬وﻫ ــﻮ ﻣــﺎ ﻳـﺴــﺎﻫــﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﻬــﺪر اﳌ ــﺪرﺳ ــﻲ‪ ،‬اﳌ ـﺴ ـﺘــﻮى ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﺗﻮاﺟﻬﻪ اﻟﻔﺘﻴﺎت واﻟﺼﻮر اﻟﻨﻤﻄﻴﺔ‬ ‫واﻷﺣـﻜــﺎم اﳌﺴﺒﻘﺔ ذاﺗـﻬــﺎ ﻣــﻦ ﻗﺒﻴﻞ‬ ‫"اﻟـ ـ ــﺬﻛـ ـ ــﻮر ﻣـ ـﺘـ ـﻔ ــﻮﻗ ــﻮن ﻃ ـﺒ ـﻴ ـﻌ ـﻴــﴼ"‪،‬‬ ‫و"اﻟﻔﺘﻴﺎت اﳌﺤﺠﺒﺎت أﻛﺜﺮ ﺻﺪﻗﴼ‬ ‫واﻧﻀﺒﺎﻃﴼ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻔﺘﻴﺎت ﻏﻴﺮ‬ ‫اﳌﺤﺠﺒﺎت"‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺆﺛﺮ ﻛﺜﻴﺮﴽ ﻓﻲ‬ ‫اﳌﺴﺎر اﻟــﺪراﺳــﻲ وﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻬﺎ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫أﻣ ـ ــﺎ ﻋ ـﻠ ــﻰ ﻣ ـﺴ ـﺘ ــﻮى اﻟـ ـﻘـ ـﻴ ــﺎدة‪،‬‬ ‫أوﺿ ـ ـﺤ ــﺖ اﻟ ـ ــﺪراﺳ ـ ــﺔ أن ﺗـﻤـﺜـﻴـﻠـﻴــﺔ‬ ‫اﳌﺮأة ﻓﻲ اﳌﺠﺎل اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﺗﻤﺜﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﺻــﻮرﻳــﺔ‪ ،‬وﺿ ــﺮورة ﻻﺣـﺘــﺮام اﳌﺒﺪأ‬ ‫اﳌ ـ ـﻔـ ــﺮوض اﻟ ـ ــﺬي ﻳ ـﻘ ـﻀــﻲ ﺑ ــﺈدﻣ ــﺎج‬ ‫اﳌ ـ ــﺮأة ﻓ ــﻲ ﻣ ـﺠ ــﺎﻻت اﺗ ـﺨ ــﺎذ اﻟ ـﻘــﺮار‬ ‫وﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺴﻠﻄﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ـ ـ ــﺎﻟ ـ ـ ـ ــﺖ ﻓـ ـ ــﺎﻃ ـ ـ ـﻤـ ـ ــﺔ ﺑ ـ ـ ـﻘـ ـ ــﺎس‪،‬‬ ‫ﺑـﺨـﺼــﻮص ﻇــﺎﻫــﺮة اﻟـﻌـﻨــﻒ اﻟﻘﺎﺋﻢ‬ ‫ﻋـ ـﻠ ــﻰ اﻟـ ـ ـﻨ ـ ــﻮع اﻻﺟ ـ ـﺘ ـ ـﻤـ ــﺎﻋـ ــﻲ‪ ،‬أن‬

‫ﺑ ـﻌــﻼﻗــﺔ اﻻﺣ ـ ـﺘـ ــﺮام اﳌ ـﺘ ـﺒــﺎدﻟــﺔ ﺑــﲔ‬ ‫اﻟ ـﻄــﺮﻓــﲔ‪ ،‬ﻛ ـﻤــﺎ ﺧـﻠـﺼــﺖ اﻟــﺪراﺳــﺔ‬ ‫إﻟـ ــﻰ أن ﻣ ـﻌ ـﻈــﻢ اﻟ ـﻨ ـﺴ ــﺎء ﻳــﺮﻓـﻀــﻦ‬ ‫ﻣـﺴــﺎﻋــﺪة اﻷزواج ﻟـﻬــﻦ ﻓــﻲ اﻟﻘﻴﺎم‬ ‫ﺑﺎﻷﻋﻤﺎل اﳌﻨﺰﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﺑ ـ ـ ـ ــﺮزت اﻟ ـ ــﺪراﺳ ـ ــﺔ ﻛ ــﺬﻟ ــﻚ أن‬ ‫اﻟـﺤـﻀــﻮر اﻟ ـﻘــﻮي ﻟ ــﺪور اﳌ ــﺮأة اﻷم‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﺘﻤﺜﻼت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻳﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ـﻼ ﺣ ــﺎﺳ ـ ـﻤ ــﴼ أﺛـ ـ ـﻨ ـ ــﺎء ﻋ ـﻤ ـﻠ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻋ ـ ــﺎﻣ ـ ـ ً‬ ‫إﻧ ـ ـﺘـ ــﺎج وإﻋـ ـ ـ ـ ــﺎدة إﻧ ـ ـﺘـ ــﺎج اﻟـ ـﺼ ــﻮر‬ ‫اﻟ ـﻨ ـﻤ ـﻄ ـﻴــﺔ اﻟ ـﻘــﺎﺋ ـﻤــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـ ـﻨ ــﻮع‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﻈﻞ اﳌ ــﺮأة‪ ،‬ﺣﺴﺐ اﻟــﺪراﺳــﺔ‬ ‫ذاﺗ ــﻪ‪ ،‬ﻣـﻘــﺮوﻧــﺔ ﺑــﺎﻷﻣــﻮﻣــﺔ واﻟﺒﻴﺖ‪،‬‬ ‫وﺗﺼﺒﺢ اﻷﺷﻐﺎل اﳌﻨﺰﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻌﺒﻴﺮﴽ ﺧﺎﺻﴼ ﻋﻦ أﻧﻮﺛﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫واﻋ ـ ـﺘ ـ ـﺒـ ــﺮت اﻟ ـ ـ ــﺪراﺳ ـ ـ ــﺔ‪ ،‬اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﺷـ ـ ـﻤـ ـ ـﻠ ـ ــﺖ ﻣـ ـ ـﺨـ ـ ـﺘـ ـ ـﻠ ـ ــﻒ اﳌ ـ ـ ـ ـﺠـ ـ ـ ــﺎﻻت‬ ‫اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋ ـﻴــﺔ ﻛ ــﺎﻷﺳ ــﺮة واﳌــﺪرﺳــﺔ‬ ‫وأﻣ ــﺎﻛ ــﻦ اﻟ ـﻌ ـﻤــﻞ واﻟ ـﻔ ـﻀــﺎء اﻟ ـﻌــﺎم‪،‬‬ ‫أن دور رﺑــﺔ اﻷﺳ ــﺮة ﻳﺸﻜﻞ ﻋﺎﺋﻘﴼ‬ ‫ﺣـ ـﻘـ ـﻴـ ـﻘـ ـﻴ ــﴼ أﻣ ـ ـ ـ ـ ــﺎم ﺗـ ـ ـﻄ ـ ــﻮر اﳌ ـ ـﺴـ ــﺎر‬ ‫اﳌ ـﻬ ـﻨــﻲ ﻟ ـﻠ ـﻤــﺮأة‪ ،‬رﻏ ــﻢ ﻛــﻮﻧـﻬــﺎ‬ ‫ﺗ ـﺸ ـﻜــﻞ ﻛ ـﺘ ـﻠــﺔ ﻣ ـﻬ ـﻤــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫ﺳـ ـ ــﻮق اﻟ ـ ـﺸ ـ ـﻐـ ــﻞ‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ‬ ‫ﺗـﻔـﻀــﻞ ﻣـﻌـﻈــﻢ اﻟـﻨـﺴــﺎء‬ ‫اﻻﺣ ـ ـﺘ ـ ـﻔ ــﺎظ ﺑ ـﻤ ـﻨــﺎﺻــﺐ‬ ‫أﻗـ ــﻞ ﻣــﺮﺗ ـﺒــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻬــﺮم‬ ‫اﻹداري‪ ،‬ﺑﺤﺠﺔ إﻋﻄﺎء‬ ‫اﻷوﻟ ـ ـ ـ ــﻮﻳ ـ ـ ـ ــﺔ ﻟـ ـ ــﺪورﻫـ ـ ــﺎ‬ ‫اﻹﻧـ ـ ـﺠ ـ ــﺎﺑ ـ ــﻲ‪ ،‬وﺧ ــﻮﻓ ــﴼ‬ ‫ﻣــﻦ أن ﻳـﻨـﻈــﺮ ﻟـﻬــﺎ ﻛــﺄم‬ ‫ﺳﻴﺌﺔ أو ﻛﻌﺎﻧﺲ‪.‬‬ ‫وﻓ ـ ـ ـ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـﻔ ـ ـﻀـ ــﺎء‬ ‫اﻟـ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ــﺎم ﻛ ـ ــﺎﻟـ ـ ـﺸ ـ ــﺎرع‪،‬‬ ‫وﻗـﻔــﺖ اﻟــﺪراﺳــﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣ ـ ـﺴ ـ ـﺘ ـ ــﻮى اﻟـ ـ ــﻮﻟ ـ ــﻮج‬ ‫ﻟــﻸﻣــﺎﻛــﻦ اﻟـﻌـﻤــﻮﻣـﻴــﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﺑـ ــﺪأت اﻟـﻨـﺴــﺎء‬ ‫واﻟ ـ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ــﺎت ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـ ــﻮﻟ ـ ـ ـ ــﻮج إﻟ ـ ـﻴ ـ ـﻬـ ــﺎ‪،‬‬ ‫وﻳ ـ ـﺒ ـ ـﻘـ ــﻰ وﺟـ ــﺪﻫـ ــﻦ‬ ‫ـﺎﻻ ﻟ ـ ـﻠ ـ ـﺼ ــﻮر‬ ‫ﻣ ـ ـ ـ ـﺠـ ـ ـ ـ ً‬ ‫اﻟـﻨـﻤـﻄـﻴــﺔ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻣـ ــﻦ ﻗ ـﺒ ـﻴــﻞ "ﻧـ ـﺴ ــﺎء‬ ‫ﻓــﺎﺣ ـﺸــﺎت وﻧ ـﺴــﺎء‬ ‫ﻣـ ـ ـ ـﺜـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﺮات"‪ ،‬وﻣ ـ ــﺎ‬ ‫ﻳـ ـ ــﺮاﻓـ ـ ــﻖ ذﻟـ ـ ـ ــﻚ ﻣــﻦ‬ ‫ﺗـ ـ ــﺄﺛ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺮ ﺳـ ـﻠـ ـﺒ ــﻲ‬ ‫وﻣ ـ ـ ـﺒـ ـ ــﺎﺷـ ـ ــﺮ ﻋ ـﻠ ــﻰ‬ ‫اﳌ ـ ـ ـ ــﺮأة ﻣـ ــﻦ ﺧ ــﻼل‬ ‫اﳌﺮاﻗﺒﺔ اﳌﻔﺮوﺿﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫ﻧﺪوة ﺗﻘﺪﻳﻢ دراﺳﺔ اﻟﺼﻮر اﻟﻨﻤﻄﻴﺔ ﺣﻮل اﳌﺮأة )ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺧﻠﻴﻞ ﺑﻮرزق(‬

‫اﻟ ـﺼــﻮر اﻟـﻨـﻤـﻄـﻴــﺔ ﺗ ـﻐــﺬي ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﳌ ـ ـﺠـ ــﺎﻻت اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗ ـﻈ ـﻔــﻲ اﻟ ـﺸــﺮﻋ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻇﺎﻫﺮة اﻟﻌﻨﻒ‪ ،‬اﻟﺘﻲ وﺻﻔﺘﻬﺎ‬ ‫ﺑ ــﺎﳌـ ـﺘـ ـﺠ ــﺪرة رﻏ ـ ــﻢ اﻟـ ـﺠـ ـﻬ ــﻮد اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﺗﺒﺬﻟﻬﺎ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺠﻬﺎت اﳌﺘﺪﺧﻠﺔ‪،‬‬ ‫وأوردت أﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ذﻟــﻚ ﺑﻤﻘﻮﻻت‬ ‫ﻣ ـﺸ ـﻬــﻮرة ﻣ ــﻦ ﻗ ـﺒ ـﻴــﻞ "اﳌ ـ ـ ــﺮأة ﺗﺤﺐ‬ ‫اﻟــﺮﺟــﻞ اﻟﻌﻨﻴﻒ" و "اﻟﻌﻨﻒ ﺗﻌﺒﻴﺮ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺤﺐ"‪ ،‬وﻫﻲ أﻓﻜﺎر ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟـﺘـﻄـﺒـﻴــﻊ ﻣ ــﻊ اﻟ ـﻌ ـﻨــﻒ ﺿ ــﺪ اﳌ ـ ــﺮأة‪،‬‬ ‫وﺗﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﻋﺪم اﻋﺘﺮاف اﳌﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺑﻬﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة‪.‬‬ ‫وﺗ ـ ـﻠ ـ ـﻌـ ــﺐ اﻟ ـ ـﺘـ ــﺮﺑ ـ ـﻴـ ــﺔ اﻷﺳ ـ ــﺮﻳ ـ ــﺔ‬ ‫واﳌ ـ ـ ـ ــﺪرﺳ ـ ـ ـ ــﺔ ووﺳـ ـ ـ ــﺎﺋـ ـ ـ ــﻞ اﻹﻋ ـ ـ ـ ــﻼم‬ ‫واﻟﺨﻄﺎب اﻟﺪﻳﻨﻲ‪ ،‬ﺣﺴﺐ اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬دور ﻧﺎﻗﻞ ﻟﻸﺣﻜﺎم اﳌﺴﺒﻘﺔ‬ ‫ﺣﻮل اﻟﺮﺟﻞ واﳌﺮأة‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ــﺪ ﺷ ـﻤ ـﻠــﺖ اﻟ ـ ــﺪراﺳ ـ ــﺔ‪ ،‬اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﺗـ ــﺄﺗـ ــﻲ ﻓ ـ ــﻲ إﻃـ ـ ـ ــﺎر ﻣـ ـ ـﺸ ـ ــﺮوع "ﻗ ـ ــﻮة‬ ‫اﻟﻨﺴﺎء" ﳌﻨﻈﻤﺔ "ﺑﺮوﻏﻴﺘﻮ ﻣﻮﻧﺪو‬ ‫ﻣ ــﻼل" ﺑ ـﺸــﺮاﻛــﺔ ﻣــﻊ ﻣـﻨـﻈـﻤــﺔ اﻟﻌﻔﻮ‬ ‫اﻟ ــﺪوﻟـ ـﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﳌـ ـﻐ ــﺮب وﺑ ــﺪﻋ ــﻢ ﻣــﻦ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻷورﺑﻲ‪ ،‬ﻋﺪة أﻗﺎﻟﻴﻢ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑﻨﻲ ﻣﻼل واﻟﺪاراﻟﺒﻴﻀﺎء‬

‫واﻟﺨﻤﻴﺴﺎت وﺧﺮﻳﺒﻜﺔ وﻣﻜﻨﺎس‬ ‫واﻟﺮﺑﺎط‪.‬‬ ‫وأﺛـ ــﺎرت اﻟــﺪراﺳــﺔ أن اﻟﻌﻨﺼﺮ‬ ‫اﻷﺳ ــﺎﺳ ــﻲ اﻟ ـ ــﺬي وﻗ ـﻔــﺖ ﻋ ـﻠ ـﻴــﻪ ﻫﻮ‬ ‫درﺟﺔ إﻳﻤﺎن اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﻬﺬه اﻟﺼﻮر‬ ‫اﻟ ـﻨ ـﻤ ـﻄ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺸــﺎﺋ ـﻌــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣـﺨـﺘـﻠــﻒ‬ ‫اﳌ ـ ـ ـﺠـ ـ ــﺎﻻت‪ ،‬ﻓـ ــﻲ ﺣـ ــﲔ أﻇ ـ ـﻬـ ــﺮت أن‬ ‫اﻟـﺘـﻠـﻤـﻴــﺬات أﺑــﺪﻳــﻦ اﻧـﻔـﺘــﺎﺣــﴼ ﻛﺒﻴﺮﴽ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺪأ اﳌـﺴــﺎواة ﺑﲔ اﻟﺠﻨﺴﲔ‪،‬‬ ‫واﻟ ـ ــﺮﻏ ـ ـﺒ ـ ــﺔ ﻓ ـ ــﻲ ﺗ ـﻐ ـﻴ ـﻴ ــﺮ اﻟـ ــﻮﺿـ ــﻊ‪،‬‬ ‫ﻣ ــﻮﺿـ ـﺤ ــﴼ أن ﻫـ ـ ــﺬه اﻟ ـ ـﻔ ـ ـﻜ ــﺮة ﻟ ــﺪى‬ ‫اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻣــﺮدﻫــﺎ إﻟــﻰ ﻛﻮﻧﻬﻢ أﻛﺜﺮ‬ ‫اﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺼﻮر اﻟﻨﻤﻄﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻮع‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أوﺻــﺖ اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﻀﺮورة‬ ‫وﺿــﻊ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﳌﺤﺎرﺑﺔ‬ ‫اﻟ ـﺼ ــﻮر اﻟـﻨـﻤـﻄـﻴــﺔ اﻟـﺴـﻠـﺒـﻴــﺔ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫واﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻛــﺬا إﺷــﺮاك ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟ ـﻔــﺎﻋ ـﻠــﲔ ﻓ ــﻲ ﻣ ـﻜــﺎﻓ ـﺤــﺔ اﻟـﺘـﻤـﻴـﻴــﺰ‬ ‫واﻟ ـ ــﺮﻓ ـ ــﻊ ﻣـ ــﻦ ﻣـ ـﻘ ــﺎرﺑ ــﺔ اﻟ ـ ـﻨـ ــﻮع إﻟ ــﻰ‬ ‫ﻣـ ـﺴـ ـﺘ ــﻮى ﻗـ ـﻀـ ـﻴ ــﺔ ذات أوﻟ ـ ــﻮﻳ ـ ــﺔ‪،‬‬ ‫واﻷﺧــﺬ ﺑﻌﲔ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻟﺘﺼﻮرات‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮﻧﻬﺎ اﻟﻨﺴﺎء أﻧﻔﺴﻬﻦ ﺣﻮل‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ وﺿﻌﻴﺘﻬﻦ‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎرت إﻟﻰ أﻫﻤﻴﺔ إدراج‬ ‫دروس ﻓﻲ ﻣـﻘــﺮرات اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻻﺑ ـﺘــﺪاﺋــﻲ واﻟ ـﺜــﺎﻧــﻮي ﺣــﻮل‬ ‫اﻟ ـﻨــﻮع اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋــﻲ‪ ،‬ﺑﻬﺪف‬ ‫ﺗ ـﻔ ـﻜ ـﻴــﻚ اﻟ ـ ـﺼـ ــﻮر اﻟ ـﻨ ـﻤ ـﻄ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟـ ـ ـﺴ ـ ــﺎﺋ ـ ــﺪة‪ ،‬وﺑـ ـ ـﻨ ـ ــﺎء ﺻ ـ ــﻮرة‬ ‫ﺟــﺪﻳــﺪة ﺣــﻮل اﳌ ــﺮأة واﻟــﺮﺟــﻞ‬ ‫ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﺳــﺎس اﻟﺤﻘﻮق‬ ‫واﳌ ـﺴ ــﺎواة‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ أﺷ ــﺎرت إﻟــﻰ‬ ‫اﻟﺪور اﻟﻔﻌﺎل اﻟﺬي ﻣﻦ اﳌﻤﻜﻦ‬ ‫أن ﺗـ ــﺆدﻳـ ــﻪ وزارة اﻻﺗـ ـﺼ ــﺎل‬ ‫ﺑــﺪﻋ ـﻤ ـﻬــﺎ ﻟـ ـﺒ ــﺮاﻣ ــﺞ ﻟـﺘـﺤـﺴــﲔ‬ ‫ﺻـ ـ ـ ـ ــﻮرة اﳌـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮأة‪ ،‬ﺧ ـﺼ ــﻮﺻ ــﴼ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻠ ـﻔــﺰة وﺳـ ـﺤ ــﺐ اﻹﻋ ــﻼﻧ ــﺎت‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺮن دور اﳌﺮأة‬ ‫ﺑﺪور رﺑﺔ اﻟﺒﻴﺖ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﺣﻈﺮ ﻫﺬا اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺬي‬ ‫اﺣﺘﻀﻨﺘﻪ ﻗﺎﻋﺔ اﳌﺤﺎﺿﺮات ﻓﻲ‬ ‫اﳌﻜﺘﺒﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪" ،‬روﺑﺮت ﺟﻮر"‬ ‫ﺳ ـﻔ ـﻴــﺮ اﻻﺗـ ـ ـﺤ ـ ــﺎد اﻷورﺑ ـ ـ ـ ــﻲ ﻓــﻲ‬ ‫اﳌـﻐــﺮب‪" ،‬وﻛــﻼوﻳــﺪو ﻣﺎرﺗﻴﻨﻠﻮ"‬ ‫ﺳ ـﻔ ـﻴــﺮ إﻳـ ـﻄ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﺎ ﻓـ ــﻲ اﳌ ـ ـﻐ ــﺮب‪،‬‬ ‫و"ﻓ ـ ـﻴ ـ ـﻴـ ــﺮا ﺷـ ـﻴـ ـﺒ ــﻮﺗ ــﻮ" ﻣ ـﺴ ـﻨ ـﻘــﺔ‬ ‫ﻣ ـﺸــﺮوع "ﻗ ــﻮة اﻟـﻨـﺴــﺎء" وﻣﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ "ﺑــﺮوﺟـﺘــﻮ ﻣــﻮﻧــﺪو ﻣــﻼل"‬ ‫ﻓ ــﻲ اﳌ ـ ـﻐـ ــﺮب‪ ،‬وﺛـ ــﻮرﻳـ ــﺎ ﺑــﻮﻋ ـﺒـﻴــﺪ‬ ‫ﻣ ـﺴ ــﺆوﻟ ــﺔ ﺣـ ـﻘ ــﻮق اﻹﻧ ـ ـﺴـ ــﺎن ﻓــﻲ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻔﻮ اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬

‫‪…√d*« b{ nMF « WC¼UM0 Êu³ UD¹ ÊuO uIŠ‬‬

‫وﻗﻔﺔ اﺣﺘﺠﺎﺟﻴﺔ ﳌﻨﺎﻫﻀﺔ اﻟﻌﻨﻒ ﺿﺪ اﳌﺮأة )ﺗﺼﻮﻳﺮ‪:‬ﺧﻠﻴﻞ ﺑﻮرزق(‬ ‫اﻟﺮﺑﺎط‪ :‬دﻳﻨﺎ اﻟﺪرداﺑﻲ‬ ‫دﻋﺖ "ﻫﻴﺄة اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻟﻺﺣﻴﺎء اﳌﺸﺘﺮك ﻟﻠﻴﻮم اﻟﻌﺎﳌﻲ‬ ‫ﻟﻠﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﻒ ﺿﺪ اﳌﺮأة" ﺧﻼل اﻟﻮﻗﻔﺔ اﻻﺣﺘﺠﺎﺟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻧﻈﻤﺘﻬﺎ أﻣﺲ )اﻻﺛﻨﲔ( ﻓﻲ اﻟﺮﺑﺎط‪ ،‬إﻟﻰ ﻣﺤﺎرﺑﺔ ﺛﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﻓﻲ اﻟﺒﺮاﻣﺞ واﳌﻘﺮرات اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺗـﺤـﻤــﻞ اﻟ ــﺪوﻟ ــﺔ ﳌـﺴــﺆوﻟـﻴـﺘـﻬــﺎ ﻓــﻲ ﻣ ـﺠــﺎل ﺣـﻤــﺎﻳــﺔ اﻟـﻨـﺴــﺎء‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻼت ﻣﻦ ﻛﻞ أﺷﻜﺎل اﻟﻌﻨﻒ اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺬي ﻳﺘﻌﺮﺿﻦ‬ ‫ﻟﻪ‪ ،‬وﻛﺬا اﻟﺮﻓﻊ اﻟﻔﻌﻠﻲ ﻟﻜﺎﻓﺔ اﻟﺘﺤﻔﻈﺎت ﻋﻦ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ اﻟﻘﻀﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻛﻞ أﺷﻜﺎل اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺿﺪ اﳌــﺮأة‪ ،‬واﺳﺘﻜﻤﺎل اﻻﺟــﺮاءات‬ ‫ﻟﺘﻔﻌﻴﻞ اﻻﻧ ـﻀ ـﻤــﺎم ﻟـﻠـﺒــﺮﺗــﻮﻛــﻮل اﻻﺧ ـﺘ ـﻴــﺎري اﳌـﻠـﺤــﻖ ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﺷــﺎرك ﻓﻲ ﻫﺎﺗﻪ اﻟﻮﻗﻔﺔ رؤﺳــﺎء ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟـﺤـﻘــﻮق اﻹﻧ ـﺴ ــﺎن‪ ،‬واﳌـﻨـﻈـﻤــﺔ اﳌـﻐــﺮﺑـﻴــﺔ ﻟـﺤـﻘــﻮق اﻹﻧ ـﺴــﺎن‪،‬‬ ‫وﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﻔﻮ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ ،‬واﻻﺗﺤﺎد اﳌﻐﺮﺑﻲ ﻟﻠﺸﻐﻞ‪ ،‬واﺋﺘﻼف‬ ‫رﺑ ـﻴــﻊ اﻟ ـﻜــﺮاﻣــﺔ‪ ،‬واﻟـﺠـﻤـﻌـﻴــﺔ اﳌـﻐــﺮﺑـﻴــﺔ ﻟـﻠـﻨـﺴــﺎء اﻟـﺘـﻘــﺪﻣـﻴــﺎت‪،‬‬ ‫واﳌﻨﻈﻤﺔ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ ﻟﻠﺸﻐﻞ‪ .‬وﺗـﻨــﺪرج ﻫﺎﺗﻪ اﳌـﺒــﺎدرة ﻓﻲ‬ ‫إﻃﺎر اﳌﺴﺎر اﻟﻨﻀﺎﻟﻲ ﳌﺤﺎرﺑﺔ ﻛﻞ أﺷﻜﺎل اﻟﻌﻨﻒ اﻟﺠﺴﺪي‬ ‫واﳌﻌﻨﻮي اﳌﻤﺎرس ﺿﺪ اﳌﺮأة‪ .‬وﻗﺎل رﺋﻴﺲ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟﺤﻘﻮق اﻹﻧ ـﺴــﺎن‪ ،‬أﺣـﻤــﺪ اﻟـﻬــﺎﻳــﺞ‪ ،‬ﻓــﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧــﺎص‪ ،‬إن‬ ‫ﻣﻜﺘﺴﺒﺎت اﳌﻐﺮب ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺣﻘﻮق اﳌﺮأة ﻻزاﻟﺖ ﺿﻌﻴﻔﺔ‪،‬‬ ‫وأﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﻜﻔﻞ ﻟﻠﻤﺮأة اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ اﻟﻜﺮاﻣﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ .‬واﺳﺘﻨﻜﺮ‬ ‫اﻟﺘﻤﺎﻃﻞ اﻟﺬي ﻻزاﻟﺖ ﺗﻤﺎرﺳﻪ اﻟﺪوﻟﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﳌﺼﺎدﻗﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺬي ﻳﺠﺮم اﻟﺘﺤﺮش‪ ،‬واﻟــﺬي ﻳﻌﺎﻗﺐ‬ ‫اﳌـﺘـﺤــﺮش ﺑـﻤــﻮﺟـﺒــﻪ ﺑـﻌـﻘــﻮﺑــﺔ ﻗــﺪ ﺗـﺼــﻞ إﻟ ــﻰ أرﺑ ــﻊ ﺳـﻨــﻮات‬ ‫ﺳﺠﻨﺎ ﻧﺎﻓﺬة‪ .‬وأﻫﺎﺑﺖ ﻟﻄﻴﻔﺔ اﻟﺠﺒﺎﺑﺪي‪ ،‬رﺋﻴﺴﺔ اﺗﺤﺎد اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻨﺴﺎﺋﻲ‪ ،‬ﺑـﻀــﺮورة اﻻﺳـﺘـﻤــﺮار ﻓــﻲ اﻟﺘﺤﺴﻴﺲ واﻟﺘﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺑﺨﻄﻮرة اﻟﻌﻨﻒ ﺿﺪ اﳌﺮأة‪ ،‬واﺳﺘﻨﻜﺮت اﻟﺨﻄﻮة اﻟﺘﻲ أﻗﺪﻣﺖ‬

‫ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ ﺑﺘﺒﻨﻲ ﻣـﺸــﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن اﳌﺠﺮم‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﺮش ﺿــﺪ اﻟﻨﺴﺎء دون إﺷــﺮاك اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﺤﻘﻮﻗﻴﺔ‬ ‫واﻟﻨﺴﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﻂ ﻓﻲ ﻫﺬا اﳌﺠﺎل‪ .‬وﻧﺎدى اﳌﺸﺎرﻛﻮن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮﻗﻔﺔ ﺑﻀﺮورة ﺗﺼﺤﻴﺢ اﻟﻔﻬﻢ اﳌﻐﻠﻮط ﻟﻠﺪﻳﻦ اﻟﺬي ﻳﺨﺘﺰل‬ ‫اﳌﺮأة ﻓﻲ ﺑﻌﺪﻫﺎ اﻟﺠﺴﺪي‪ ،‬وﻳﻠﻐﻲ ﺟﻮاﻧﺒﻬﺎ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ واﳌﻌﻨﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﻳــﺮﺳــﺦ اﻟــﺮؤﻳــﺔ اﻟــﺪوﻧـﻴــﺔ اﻟـﺘــﻲ ﺗــﻼزم اﳌ ــﺮأة اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫واﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪ .‬ووﻗﻔﺖ اﻟﺘﻈﺎﻫﺮة ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﺒﺎب‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺮس ﻫﺎﺗﻪ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺘﻌﻤﻴﻖ ﻧﻈﺎم اﻟﻌﻮﳌﺔ اﻟﻠﻴﺒﺮاﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻷزﻣــﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﳌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻴﺸﻬﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﺗﻨﻌﻜﺲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬وﻟﻪ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت وﺧﻴﻤﺔ ﻋﻠﻰ وﺿﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﺴﺎء ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ ﻟﻬﺸﺎﺷﺔ وﺿﻌﻴﺘﻬﻢ داﺧﻞ اﳌﺠﺘﻤﻊ‪ .‬وﺑﺤﻜﻢ‬ ‫ﺗﺒﻌﻴﺔ اﳌﻐﺮب ﻟﻬﺬه اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫ﺣﺪة اﻟﻌﻨﻒ ﺿﺪ اﻟﻨﺴﺎء ازدادت ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻋــﺪم اﺣﺘﺮام اﻟﺪوﻟﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ ﻻﻟﺘﺰاﻣﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺤﻘﻮق‬ ‫اﳌﺪﻧﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺨﻠﻴﻬﺎ ﻋﻦ ﺗﺤﻤﻞ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺤﻘﻮق اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ ،‬واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺼﺤﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬واﻟﺘﺸﻐﻴﻞ‪ ،‬واﻟﺴﻜﻦ‪ ،‬وﺑﺎﻗﻲ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬واﻻرﺗﻔﺎع اﳌﺘﺰاﻳﺪ ﻟﻸﺳﻌﺎر‪،‬‬ ‫وﻏﻼء اﳌﻌﻴﺸﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺼﺒﺢ اﻟﻨﺴﺎء اﻟﻀﺤﻴﺔ اﻷوﻟﻰ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﻟﻬﺸﺎﺷﺔ وﺿﻌﻬﻦ داﺧﻞ اﳌﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﺑﺴﺒﺐ اﻟﻨﻈﺮة اﻟﺪوﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ اﳌﺘﺄﺻﻠﺔ ﻓﻲ اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺑﲔ اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺻﺪرت ﻋﻦ اﻟﻬﻴﺄة إﺻﺪار‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن ﳌﻨﺎﻫﻀﺔ اﻟﻌﻨﻒ ﺿﺪ اﻟﻨﺴﺎء ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻣﻘﺎرﺑﺔ ﺷﻤﻮﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﺴﺘﻨﺪ إﻟﻰ اﳌﺮﺟﻌﻴﺔ اﻟﻜﻮﻧﻴﺔ ﻟﺤﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬وﻣﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫ﺟــﺬرﻳــﺔ وﺷــﺎﻣـﻠــﺔ ﻟﻠﺘﺸﺮﻳﻊ اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ ﺑﻤﺎ ﻳﻀﻤﻦ اﻟﻜﺮاﻣﺔ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻨﺴﺎء‪.‬‬

‫ﺤ ﺍﻵ‬

‫ﻌﻜ‬

‫ﺍﻟﺨﺒ ﺍﻟ ﺛﻖ ﺍﻟ ﺘ ﺍ‬

‫‪wÝUH « bŠ«u « b³Ž‬‬ ‫ ‪WNł«u « w‬‬

‫اﻟﺮﺑﺎط ‪ :‬أﻣﺎل اﻟﺼﺒﻬﺎﻧﻲ‬ ‫ﺻﺎدق ﻳﻮم )اﻟﺴﺒﺖ( اﳌﺎﺿﻲ‬ ‫أزﻳـ ـ ـ ــﺪ ﻣ ـ ــﻦ ‪ 300‬ﺷـ ـﺨ ــﺺ اﻟ ــﺬﻳ ــﻦ‬ ‫ﺣـ ـ ـﻀ ـ ــﺮوا اﻟ ـ ـﺠ ـ ـﻤ ــﻊ اﻟ ـﺘ ــﺄﺳ ـﻴ ـﺴ ــﻲ‬ ‫ﻟﺠﻤﻌﻴﺔ "ﺑــﻼ ﻫ ــﻮادة ﻟـﻠــﺪﻓــﺎع ﻋﻦ‬ ‫اﻟ ـ ـﺜـ ــﻮاﺑ ـ ــﺚ" ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﺗ ـﻨ ـﺼ ـﻴــﺐ ﻋ ـﺒــﺪ‬ ‫اﻟـ ــﻮاﺣـ ــﺪ اﻟـ ـﻔ ــﺎﺳ ــﻲ ﻧ ـﺠ ــﻞ اﻟــﺰﻋ ـﻴــﻢ‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﻼﻟﻲ ﻋﻼل اﻟﻔﺎﺳﻲ ﻣﻨﺴﻖ‬ ‫ﻋﺎم ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺴﻌﻰ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ أﺳﺴﻬﺎ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻐﺎﺿﺐ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻟﺤﺰب اﻻﺳﺘﻘﻼل‬ ‫إﻟــﻰ ﺗﺄﻃﻴﺮ ﻣﻮاﻗﻔﻬﻢ وﺗﺤﺮﻛﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ورﻏﺒﺎﺗﻬﻢ وﻣﻄﺎﻟﺒﻬﻢ ﺗﺤﺖ ﺳﻘﻒ‬ ‫واﺣ ـ ــﺪ‪ ،‬ﺑ ــﺎﻹﺿ ــﺎﻓ ــﺔ إﻟـ ــﻰ اﳌـﻄــﺎﻟـﺒــﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪم ﺷﺮﻋﻴﺔ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻫﺬه اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ وﺻﻔﻪ‬ ‫اﻟـ ـﻌ ــﺪﻳ ــﺪون ﺑــﺄﻧــﻪ ﺑ ــﺪاﻳ ــﺔ اﻧ ـﺸ ـﻘــﺎق‬ ‫ﻟ ـﺤــﺰب اﻻﺳ ـﺘ ـﻘــﻼل‪ ،‬ﻓـﻴـﻤــﺎ وﺻـﻔــﻪ‬ ‫اﻟﺒﻌﺾ ﺑﻤﺠﺮد رد اﻻﻋـﺘـﺒــﺎر إﻟﻰ‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟــﻮاﺣــﺪ اﻟﻔﺎﺳﻲ ﺑﻌﺪ أن ﻓﻘﺪ‬ ‫اﻷﻣﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺤﺰب ﻋﺎم ‪. 2012‬‬ ‫وﻟــﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺣﺪ اﻟﻔﺎﺳﻲ ﻓﻲ‬ ‫‪ 1946/10/ 31‬ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻃﻨﺠﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﻠﻘﻰ ﺗﻌﻠﻴﻤﻪ اﻷوﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫اﳌ ـﺼــﺮﻳــﺔ اﻟ ـﻘ ــﺎﻫ ــﺮة‪ ،‬ﺛ ــﻢ ﻋ ــﺎد ﺑﻌﺪ‬ ‫ذﻟــﻚ إﻟــﻰ إﺗﻤﺎم ﻣـﺸــﻮاره اﻟﺪراﺳﻲ‬ ‫ﺑـﻌــﺮوﺳــﺔ اﻟـﺸـﻤــﺎل‪ ،‬اﻟـﺘـﺤــﻖ ﺑﻜﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻄﺐ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟــﺮﺑــﺎط‪ ،‬ﻟﻴﺴﺎﻓﺮ‬ ‫ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻋــﺎم ‪ 1980‬ﻹﺗﻤﺎم دراﺳﺘﻪ‬ ‫اﻟـﻌـﻠـﻴــﺎ ﻓــﻲ اﻟ ـﻌــﺎﺻ ـﻤــﺔ اﻟـﻔــﺮﻧـﺴـﻴــﺔ‬ ‫ﺑﺎرﻳﺲ‪.‬‬ ‫ﺷـ ـ ـﻐ ـ ــﻞ ﻋ ـ ـ ـ ــﺪة ﻣـ ـ ـﻨ ـ ــﺎﺻ ـ ــﺐ ﻓــﻲ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻛﺎن أوﻟﻬﺎ ﺗﻘﻠﺪه ﻋﻀﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻟﻼﺗﺤﺎد اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟ ـﻄ ـﻠ ـﺒــﺔ اﳌ ـ ـﻐ ـ ــﺮب ﻣ ـ ــﻦ ﻋـ ـ ــﺎم ‪1969‬‬ ‫إﻟـ ــﻰ ﻋـ ــﺎم ‪ ،1980‬ﺑ ـﻌــﺪﻫــﺎ أﺻ ـﺒــﺢ‬ ‫ﻋﻀﻮ اﳌﺠﻠﺲ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺸﺒﻴﺒﺔ‬ ‫اﻻﺳ ـﺘ ـﻘ ــﻼﻟ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻣـ ـﺒ ــﺎﺷ ــﺮة ﺑ ـﻌــﺪﻫــﺎ‬ ‫ﺻـ ـ ــﺎر ﻋـ ـﻀ ــﻮ اﳌـ ـﺠـ ـﻠ ــﺲ اﻟــﻮﻃ ـﻨــﻲ‬ ‫ﻟـ ـﺤ ــﺰب اﻻﺳـ ـﺘـ ـﻘ ــﻼل واﻟـ ـﺘ ــﻲ ﻣ ــﺰال‬ ‫ﻳﺘﻘﻠﺪه ﻣﻦ ‪ 189‬إﻟﻰ اﻵن‪ ،‬ﺛﻢ ﺷﻐﻞ‬ ‫ﻣﻨﺼﺐ ﻋﻀﻮ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‬ ‫ﻟ ـﺤــﺰب اﻻﺳ ـﺘ ـﻘــﻼل ﻣــﻦ ﻋ ــﺎم ‪1989‬‬ ‫إﻟﻰ ‪. 2012‬‬ ‫ﺻﻌﺪ ﻧﺎﺋﺐ ﺑﺮﳌﺎﻧﻲ ﻋﻦ داﺋﺮة‬ ‫اﻟﺒﺮﻧﻮﺻﻲ ﺑﺎﻟﺪاراﻟﺒﻴﻀﺎء ﺧﻼل‬ ‫اﻧ ـﺘ ـﺨــﺎﺑــﺎت ‪ ،1993‬وﺑـ ــﲔ ﻣ ــﺎرس‬ ‫‪ 1998‬إﻟ ـ ــﻰ ﺷ ـﺘ ـﻨ ـﺒــﺮ ‪ 2000‬ﺗـﻘـﻠــﺪ‬ ‫ﻣ ـﻨ ـﺼــﺐ وزﻳـ ـ ــﺮ اﻟ ـﺼ ـﺤــﺔ وﻋ ـﻀــﻮ‬ ‫ﺳ ـ ــﺎﺑ ـ ــﻖ ﻓـ ـ ــﻲ اﳌ ـ ـﺠ ـ ـﻠـ ــﺲ اﻟ ــﻮﻃـ ـﻨ ــﻲ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ ﳌﺴﺎﻧﺪة اﻟﻜﻔﺎح‬ ‫اﻟـﻔـﻠـﺴـﻄـﻴـﻨــﻲ‪ ،‬وﻋ ـﻀــﻮ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ ﻷﻣــﺮاض اﻟﻘﻠﺐ‪ ،‬وﻋﻀﻮ‬ ‫اﳌـﺠـﺘـﻤــﻊ اﳌ ـﺘ ـﻨــﻮع ﻻﺧـﺘـﺼــﺎﺻــﺎت‬ ‫اﻟﻘﻠﺐ واﻟﺸﺮاﻳﲔ‪.‬‬ ‫وﺳـ ـ ــﺎﻫـ ـ ــﻢ ﻓـ ـ ــﻲ اﻟـ ـ ـﻌ ـ ــﺪﻳ ـ ــﺪ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﻘﻮاﻓﻞ اﻟﻄﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﻨﻈﻤﻬﺎ‬ ‫ﺣ ـ ــﺰب اﻻﺳـ ـﺘـ ـﻘ ــﻼل ﺗ ـﺤــﺖ ﻋ ـﻨــﻮان‬ ‫"ﻗــﺎﻓ ـﻠــﺔ ﻋـ ــﻼل اﻟ ـﻔــﺎﺳــﻲ اﻟ ـﻄ ـﺒ ـﻴــﺔ"‪،‬‬ ‫وﻗــﻮاﻓــﻞ اﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌــﺪﻧــﻲ اﳌﻮﺟﻬﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻔﺌﺎت اﳌﺤﺪودة اﻟﺪﺧﻞ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣﺘﺰوج وأب ﻟﺜﻼﺛﺔ أﻃﻔﺎل‪.‬‬


‫‪¡«—¬Ë d¹—U????Ið‬‬

‫> « ‪46 ∫œbF‬‬ ‫> « ¦‪2013 d³½u½ 26 o «u*« 1435 Âd× 22 ¡UŁö‬‬

‫‪W UF « …UO(« oOK ð‬‬ ‫‪WO öš√ …—uŁ wC²I¹‬‬ ‫اﻟﺮﺑﺎط ‪ :‬ﻫﻨﺪ رزﻗﻲ‬ ‫أﺟﻤﻊ ﻣﻔﻜﺮون وﺧﺒﺮاء وﺑﺎﺣﺜﻮن‬ ‫ﺷ ــﺎرﻛ ــﻮا أﻣـ ــﺲ )اﻻﺛ ـ ـﻨـ ــﲔ(‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﻧ ــﺪوة‬ ‫ﺗﻨﻈﻤﻬﺎ أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﳌﻤﻠﻜﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪ 25‬ﺣﺘﻰ ‪ 27‬ﻧﻮﻧﺒﺮ اﻟـﺤــﺎﻟــﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن‬ ‫ﺗﺨﻠﻴﻖ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻳﻘﺘﻀﻲ ﺛﻮرة‬ ‫أﺧــﻼﻗ ـﻴــﺔ ﻣـﺒـﻨـﻴــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ اﺳـﺘــﺮاﺗـﻴـﺠـﻴــﺔ‬ ‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ واﻹﺟﺮاءات‪.‬‬ ‫واﻋ ـﺘ ـﺒــﺮوا ﺧ ــﻼل أوﻟـ ــﻰ ﺟـﻠـﺴــﺎت‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻨﺪوة اﳌﻨﻈﻤﺔ ﺣﻮل ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫)ﺗ ـ ـﺨ ـ ـﻠ ـ ـﻴـ ــﻖ اﻟ ـ ـ ـﺤ ـ ـ ـﻴ ـ ــﺎة اﻟ ـ ـﻌـ ــﺎﻣـ ــﺔ‬ ‫ﺑ ـ ــﺎﳌـ ـ ـﻐ ـ ــﺮب(‪ ،‬أﻧ ـ ـ ــﻪ ﻻ ﻳ ـﻨ ـﺒ ـﻐ ــﻲ ﺣ ـﺼــﺮ‬ ‫إﺷـﻜــﺎﻟـﻴــﺔ اﻟـﺘـﺨـﻠـﻴــﻖ ﻓــﻲ ﺟــﺎﻧــﺐ واﺣــﺪ‬ ‫أو إﺟــﺮاء ﻣﻨﻔﺮد‪ ،‬ﻧﻈﺮا إﻟــﻰ ﺗﺸﻌﺒﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻣــﻦ ﺛﻤﺔ ﻳﺘﻌﲔ اﻻﻧـﻜـﺒــﺎب ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺧــﻼل ﻣﻨﻈﻮر أﺧﻼﻗﻲ ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﻳﻠﺘﺰم‬ ‫ﺑﻪ اﻷﻓﺮاد واﻟﺠﻤﺎﻋﺎت ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﺳﻮاء‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ـ ــﺎل ﻋـ ـﺒ ــﺎس اﻟـ ـ ـﺠ ـ ــﺮاري ﻋـﻀــﻮ‬ ‫أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﳌﻤﻠﻜﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬أن ﻋﻨﺼﺮ‬ ‫اﻷﺧ ـ ـ ـ ـ ــﻼق ﻫ ـ ــﻮ اﻟ ـ ــﺮﻛ ـ ـﻴ ـ ــﺰة واﻷﺳ ـ ـ ـ ــﺎس‬ ‫وﻧﻘﻄﺔ اﻟـﺒــﺪء ﻓــﻲ ﻛــﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺨﻠﻴﻖ‬ ‫وإﺻ ـ ـ ــﻼح‪ ،‬ﻣ ـﺸ ـﻴــﺮا إﻟـ ــﻰ أن اﻻﺧـ ــﻼق‬ ‫ﺗــﺮﺗـﺒــﻂ ﺑــﺎﻟـﻀـﻤـﻴــﺮ‪ ،‬أي ﺑــﺎﻹﺣـﺴــﺎس‬ ‫اﻟﺒﺎﻃﻨﻲ‪ ،‬وﻣﺎ ﻳﻔﻀﻲ إﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﺗﻔﻜﻴﺮ‬ ‫وﺗﻤﻴﻴﺰ وﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ‬ ‫اﻟـﻔــﺮد ﻳﻤﻴﺰ ﺑــﲔ ﻣــﺎ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻗﺒﻮﻟﻪ‬ ‫أو رﻓﻀﻪ‪.‬‬ ‫وﺷـ ــﺪد اﻟ ـ ـﺠ ــﺮاري ﻋ ـﻠــﻰ أﻫـﻤـﻴــﺔ‬ ‫اﻟـﻘــﺪوة اﻟﺤﺴﻨﺔ ﻓــﻲ ﺗﺨﻠﻴﻖ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﻌﻞ أﻓﺮاد اﳌﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻳـﻘـﺘــﺪون ﺑــﺄﻧــﺎس ﺻــﺎﻟـﺤــﲔ ﺑﻌﻴﺪﻳﻦ‬ ‫ﻋﻦ ﻛﻞ أﺷﻜﺎل اﻟﻔﺴﺎد واﻟﻐﺶ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻇ ــﻞ اﳌــﺮﺣ ـﻠــﺔ اﻟـﺘــﺎرﻳـﺨـﻴــﺔ‬ ‫اﻟــﺮاﻫـﻨــﺔ وﺑﺤﻜﻢ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺤﻀﺎري‬ ‫واﻟ ـ ـﺜ ـ ـﻘـ ــﺎﻓـ ــﻲ اﻟ ـ ـ ـ ــﺬي ﻳـ ـﻌ ــﺮﻓ ــﻪ اﳌـ ـﻐ ــﺮب‬ ‫ووﺟــﻮد ﺗـﻴــﺎرات ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﺮﻳﺲ‬ ‫اﻟﻔﺴﺎد وﻓــﺮﺿــﻪ‪ ،‬أﻛــﺪ اﻟ ـﺠــﺮاري ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻫ ـﻤ ـﻴــﺔ ﺑ ـﻠ ــﻮرة ﻣ ـﻴ ـﺜــﺎق ﺷ ــﺮف ﻣﺒﻨﻲ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﻣـﻨـﻈــﻮر أﺧــﻼﻗــﻲ " ﻧـﺘـﻤـﺴــﻚ ﺑﻪ‬ ‫وﻧﻄﺒﻘﻪ وﻧﻠﺘﺰم ﺑﻪ أﻓﺮادﴽ وﺟﻤﺎﻋﺎت‪،‬‬ ‫وﻧﺮﺑﻲ اﻷﺟﻴﺎل ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻧﺤﺎﻓﻆ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ وﺟــﻮدﻧــﺎ‪ ،‬وﻧ ـﻘــﻮي ﻛـﻴــﺎﻧـﻨــﺎ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫إﻃﺎر دوﻟﺔ اﻟﺤﻖ واﻟﻘﺎﻧﻮن"‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ‪ ،‬ﻗﺎل ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻜﺘﺎﻧﻲ‬ ‫ﻋﻀﻮ أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﳌﻤﻠﻜﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ إن‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺨﻠﻴﻖ ﻫﻲ ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣــﻦ ﻣـﺤــﺎوﻟــﺔ إﺻــﻼح أﺧــﻼﻗــﻲ‪" ،‬إﻧﻬﺎ‬ ‫ﺛــﻮرة أﺧﻼﻗﻴﺔ ﺗﺴﺘﻬﺪف اﺳﺘﺌﺼﺎل‬ ‫ﺟﺬور اﻟﻔﺴﺎد ﺑﻜﻞ أﺷﻜﺎﻟﻪ‪ ،‬ﻣﻦ ﻧﻔﻮس‬ ‫ﺗ ـ ـﻌـ ــﻮدت ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﺟ ـﻌ ـﻠــﻪ ﻣ ـﻨ ـﻬــﺞ ﺣ ـﻴــﺎة‬ ‫وﻣﺼﺪر ﻣﻨﺎﻓﻊ وأداة ﺑﻠﻮغ ﻣﺂرب"‪.‬‬ ‫واﻋﺘﺒﺮ أن ﻫﺬا اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺛـ ــﻮرة أﺧــﻼﻗ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻻ ﻳـﻤـﻜــﻦ أن ﻳ ـﺘــﻢ إﻻ‬ ‫ﺑﺈﻳﺠﺎد اﻟــﻮازع اﻷﺧﻼﻗﻲ أو اﻟﻀﻤﻴﺮ‬ ‫اﻟ ــﺮﻗـ ـﻴ ــﺐ ﻋ ـﻠــﻰ ﻛ ــﻞ ﺷـ ـﺨ ــﺺ‪ ،‬ﻣ ـﺸ ـﻴــﺮا‬ ‫إﻟ ــﻰ أن ﻫ ــﺬا اﻟ ـ ــﻮازع ﻫــﻮ اﻟ ــﺬي ﻳــﻮﺟــﻪ‬ ‫ﻛــﻞ ﺷ ـﺨــﺺ ﻧ ـﺤــﻮ اﻟــﻮﺟ ـﻬــﺔ اﳌـﻄــﺎﺑـﻘــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻘﻴﻢ اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ‪ ،‬وﻗﻴﻢ اﳌﻮاﻃﻨﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗـﻌــﺪ ﻣــﺮﺟـﻌــﺎ ﻟـﻜــﻞ ﺳ ـﻠــﻮك ﻋ ــﺎم‪ ،‬ﻳﻤﺲ‬ ‫ﻣﺼﺎﻟﺢ اﻟﻮﻃﻦ واﻟﺸﻌﺐ‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ـ ــﺎف أن اﻟ ـﺘ ــﻮﻓ ــﺮ ﻋ ـﻠــﻰ ﻫــﺬا‬ ‫اﻟﻮازع أو اﻟﻀﻤﻴﺮ ﻳﻤﺮ ﺑﺜﻼث ﻣﺮاﺣﻞ‬ ‫أوﻟـ ـﻬ ــﺎ اﻟ ـﺘ ـﺸ ـﺒــﻊ ﺑــﺎﻟ ـﻘ ـﻴــﻢ اﻷﺧــﻼﻗ ـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫وﺛــﺎﻧـﻴـﻬــﺎ ﺑ ـﻠــﻮرة اﻟــﻮﻋــﻲ ﺑ ـﻬــﺬه اﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟــﻮﺟــﻪ اﻷﻛـﻤــﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟــﻰ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻮاﻃﻦ‪ ،‬وﺛﺎﻟﺜﻬﺎ اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﳌﺴﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣــﻦ اﻧـﺒـﺜــﺎﻗـﻬــﺎ ﻛ ـ ــﺈرادة ﺷـﺨـﺼـﻴــﺔ إﻟــﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮاﻫﺎ ﻛــﺈرادة ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﺸﺎرﻛﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﺘﺼﺒﺢ ﻣﻴﺜﺎﻗﺎ وﻃﻨﻴﺎ ﺗﺠﺴﺪه ﺛﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﳌﻮاﻃﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬أﺑﺮز ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫ﺑ ـﻨ ـﻌ ـﻤــﻮر رﺋ ـﻴــﺲ ﻣ ـﺠ ـﻠــﺲ اﳌ ـﻨــﺎﻓ ـﺴــﺔ‪،‬‬ ‫دور اﳌـ ـﺠـ ـﻠ ــﺲ ﻓ ـ ــﻲ ﺗ ـﺨ ـﻠ ـﻴــﻖ اﻟ ـﻌ ـﻤــﻞ‬ ‫اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدي‪ ،‬ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﻣــﺎ ﻫــﻮ ﻣﺘﺎح‬ ‫ﻟﻪ ﻣﻦ أﺟﻞ إﻧﺠﺎز ﻣﻬﺎﻣﻪ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫واﻷﺧﻼﻗﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪»dG*« w ÂöŽù« W¹dŠ U UN²½« Íb «— WJ³A fÝRð å—u łò WЫuÐ‬‬ ‫ﻣﺮاﻛﺶ‪ :‬ﻳﻮﺳﻒ ﻟﺨﻀﺮ‬ ‫ﻧﻈﻤﺖ ﺑﻮاﺑﺔ "ﺟـﺴــﻮر" ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﳌــﺪﻧــﻲ ﻣـﺸــﺮق ﻣـﻐــﺮب‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣــﺪى أﻳــﺎم‬ ‫)اﻟ ـﺨ ـﻤ ـﻴــﺲ( و)اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻌــﺔ( و)اﻟ ـﺴ ـﺒــﺖ(‬ ‫و)اﻷﺣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪ( اﳌ ـ ــﺎﺿـ ـ ـﻴ ـ ــﲔ ﻓـ ـ ــﻲ ﻣ ــﺪﻳـ ـﻨ ــﺔ‬ ‫ﻣ ــﺮاﻛ ــﺶ ﺑ ــﺮﻳ ــﺎض "ﺳـ ـﻴ ــﺮوﻛ ــﻮ"‪ ،‬دورة‬ ‫ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﺣﻀﺮﻫﺎ ﺻﺤﺎﻓﻴﻮن وﻃﻠﺒﺔ‬ ‫وﻓــﺎﻋـﻠــﻮن ﺟﻤﻌﻴﻮن‪ ،‬ﻧــﺎﻗـﺸــﻮا ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫آﻟـ ـﻴ ــﺎت وﺗ ـﻘ ـﻨ ـﻴــﺎت رﺻـ ــﺪ اﻻﻧ ـﺘ ـﻬــﺎﻛــﺎت‬ ‫واﻟ ـ ـﺨـ ــﺮوﻗـ ــﺎت اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﻳ ـﺸ ـﻬــﺪﻫــﺎ ﻣ ـﺠــﺎل‬ ‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﻹﻋــﻼم ﻓــﻲ اﳌـﻐــﺮب‪ ،‬وذﻟــﻚ‬ ‫ﻓـ ــﻲ إﻃ ـ ـ ــﺎر اﻟـ ـﺒ ــﺮﻧ ــﺎﻣ ــﺞ اﻟ ـ ـ ــﺬي أﻃ ـﻠ ـﻘ ـﺘــﻪ‬ ‫ﺟ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺔ ﻣ ـﻨ ـﺘــﺪى ﺑـ ــﺪاﺋـ ــﻞ اﳌ ـ ـﻐـ ــﺮب ﻣــﻊ‬ ‫ﺷــﺮﻛــﺎﺋ ـﻬــﺎ ﻣــﻦ ﻣـﺨـﺘـﻠــﻒ اﻟ ـ ــﺪول‪ ،‬ﻟــﺪﻋــﻢ‬ ‫ﺣــﺮﻳــﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋـﻠــﻰ ﻣـﺴـﺘــﻮى اﻟـﺸــﺮق‬ ‫اﻷوﺳﻂ وﺷﻤﺎل إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﺗ ـ ـ ـ ـﻄـ ـ ـ ــﺮق ﺑ ـ ـﺤ ـ ـﻠ ـ ـﺴـ ــﻦ ﻫ ـ ـ ـﻨ ـ ــﺪوس‬ ‫اﻹﻋﻼﻣﻲ اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺸﺘﻐﻞ‬ ‫ﻣـ ــﻊ ﻣ ـﻨ ـﻈ ـﻤــﺔ ﻣ ــﺮاﺳ ـ ـﻠ ــﻮن ﺑـ ــﻼ ﺣ ـ ــﺪود‪،‬‬ ‫إﻟ ـ ـ ــﻰ ﻋ ـ ـ ــﺮض ﺗ ـﻔ ـﺼ ـﻴ ـﻠــﻲ ﻷﺧ ــﻼﻗـ ـﻴ ــﺎت‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻣﻬﻨﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻋــﺎم‪،‬‬ ‫ﻣــﻮردﴽ ﻓــﻲ ذﻟــﻚ ﻣﺜﺎل اﻋﺘﻤﺎد اﻟﺘﺤﺮي‬ ‫ﻓـ ــﻲ ﻧـ ـﻘ ــﻞ اﻟـ ـﺨـ ـﺒ ــﺮ وﻋ ـ ـ ــﺪم اﻟـ ـﺨـ ـﻠ ــﻂ ﺑــﲔ‬

‫اﻹﺧـﺒــﺎر واﻹﺷ ـﻬــﺎر وأﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻌﺪدﻳﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗـ ـﻨ ــﺎول ﻣ ــﻮﺿ ــﻮع اﻟ ـﺨ ـﺒ ــﺮ‪ ،‬وﻋ ــﺪم‬ ‫اﻟﺘﺤﺮﻳﺾ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺮاﻫﻴﺔ واﻟﻌﻨﺼﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟ ـ ـﻌ ـ ـﻨـ ــﻒ‪ ،‬ﻛـ ـﻤ ــﺎ أوﺿ ـ ـ ــﺢ ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﺘــﺪرﺑــﲔ‬ ‫آﻟـ ـﻴ ــﺎت وﺗ ـﻘ ـﻨ ـﻴــﺎت رﺻـ ــﺪ اﻻﻧ ـﺘ ـﻬــﺎﻛــﺎت‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﺗ ـﻄــﺎل ﺣــﺮﻳــﺔ اﻟـﺼـﺤــﺎﻓــﺔ ﺑﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻋ ـﻠ ـﻤــﻲ ﻣ ــﻦ ﻣـ ـﺜ ــﺎل اﻟ ــﺮﻗ ــﺎﺑ ــﺔ واﻟ ـﺤ ـﺠــﺐ‬ ‫واﳌـ ـ ـﻨ ـ ــﻊ ﻣ ـ ــﻦ اﻟـ ـﺘـ ـﻐـ ـﻄـ ـﻴ ــﺔ واﻟـ ـﻘ ــﺮﺻـ ـﻨ ــﺔ‬ ‫واﻹﻫــﺎﻧــﺔ واﻟ ـﺘ ـﻬــﺪد‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺘ ـﻘ ـﺼــﻲ واﻟ ــﺮﺻ ــﺪ واﻟ ـﺘــﻮﺛ ـﻴــﻖ‪،‬‬ ‫ﺑ ــﺎﻹﺿ ــﺎﻓ ــﺔ إﻟـ ــﻰ اﻟ ـﺘ ـﻤ ـﻴ ـﻴــﺰ ﺑ ــﲔ أﻧـ ــﻮاع‬ ‫اﻻﻧ ـﺘ ـﻬــﺎﻛــﺎت ﻣ ــﻦ اﻟـﻠـﻔـﻈــﻲ واﻟ ـﺠ ـﺴــﺪي‬ ‫واﻟ ـﻨ ـﻔ ـﺴــﻲ‪ ،‬وﻛ ـ ــﺬا اﻟ ـﺠ ـﻬــﺎت اﳌـﻨـﺘـ ِـﻬـﻜــﺔ‬ ‫واﻟ ـﺠ ـﻬــﺎت اﻟ ـﺘــﻲ ﻳـﻤـﻜــﻦ اﻟ ــﺪﻓ ــﺎع ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣــﻦ ﺻﺤﺎﻓﻴﲔ وﻣﻬﻨﻴﲔ وﻣﺆﺳﺴﺎت‬ ‫إﻋﻼﻣﻴﺔ وﻧﺎﺷﻄﲔ وﻣﺼﺎدر اﻷﺧﺒﺎر‪،‬‬ ‫واﻷﺧ ــﺬ ﺑـﻌــﲔ اﻻﻋ ـﺘ ـﺒــﺎر ﻣـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟـﺘــﻲ ﺗﻀﺒﻂ ﻣـﺠــﺎل اﻟــﺮﺻــﺪ‪،‬‬ ‫وﺟـﻤــﻊ اﳌـﻌـﻠــﻮﻣــﺎت ﻓــﻲ ﻗــﺎﻋــﺪة ﺑﻴﺎﻧﺎت‬ ‫ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ ﺗﻀﻢ راﺻﺪﻳﻦ‬ ‫وراﺻـ ـ ـ ــﺪات‪ ،‬ﺑ ـﻬــﺪف اﻟ ـﺘ ـﺘ ـﺒــﻊ وإﺻـ ــﺪار‬ ‫ﺗ ـﻘــﺎرﻳــﺮ ﺑـﺸـﻜــﻞ ﻣـﺴـﺘـﻤــﺮ‪ ،‬ﳌـﻌــﺮﻓــﺔ ﻣــﺪى‬ ‫اﻧﺘﺸﺎر أو ارﺗـﻔــﺎع اﻻﻧﺘﻬﺎﻛﺎت ﺑﻬﺪف‬ ‫اﻟﺤﺪ ﻣﻨﻬﺎ واﻟﺘﺮاﻓﻊ ﻣﻦ أﺟــﻞ إﺻﻼح‬

‫اﻟﻘﻮاﻧﲔ اﳌﻨﻈﻤﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬ ‫وﺗ ــﺄﺗ ــﻲ ﻫ ــﺬه اﻟـ ـ ــﺪورة اﻟـﺘـﻜــﻮﻳـﻨـﻴــﺔ‬ ‫اﻟـﺜــﺎﻧـﻴــﺔ ﺑـﻌــﺪ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟـﻨـﺴـﺨــﺔ اﻷوﻟــﻰ‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﴼ‪ ،‬واﻟـﺘــﻲ ﻧﻈﻤﺘﻬﺎ ﺑــﻮاﺑــﺔ ﺟﺴﻮر‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﳌﺪﻧﻲ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ اﳌﺎﺿﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻣــﺪﻳ ـﻨــﺔ ﻣ ــﺮاﻛ ــﺶ‪ ،‬ﺣ ـﻀــﺮﻫــﺎ اﻟ ـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻠﲔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻹﻋــﻼم واﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‬ ‫وﻣ ـﺘ ـﺨ ـﺼ ـﺼــﻮن أﺟ ــﺎﻧ ــﺐ‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﺗـﻬــﺪف‬ ‫ﺟﻤﻌﻴﺔ ﻣﻨﺘﺪى ﺑﺪاﺋﻞ اﳌﻐﺮب إﻟﻰ ﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ﻗــﺪرات اﻟﻔﺎﻋﻠﲔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻹﻋــﻼم وﻛﺬا‬ ‫دﻋﻢ اﻹﻋﻼم اﻟﺠﻤﻌﻮي‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ واﻟﺘﺄﻃﻴﺮ‪.‬‬ ‫وﺗ ـ ـﻄ ـ ــﺮﻗ ـ ــﺖ اﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪورة اﻟ ـﺘ ـﻜ ــﻮﻳ ـﻨ ـﻴ ــﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣ ـﻌ ـﻈــﻢ ﻣــﻮاﺿ ـﻴ ـﻌ ـﻬــﺎ إﻟـ ــﻰ اﻟ ـﺠــﺎﻧــﺐ‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻓــﻲ ﻣ ـﺠــﺎل رﺻ ــﺪ اﻧـﺘـﻬــﺎﻛــﺎت‬ ‫ﺣــﺮﻳــﺔ اﻹﻋ ـ ــﻼم‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ ﺗـﻤــﺖ اﻹﺷ ـ ــﺎرة إﻟــﻰ‬ ‫اﻟﻘﻮاﻧﲔ واﻟﻌﻬﻮد اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ‬ ‫اﻟـﺼـﺤــﺎﻓــﺔ‪ ،‬وﻛــﺬﻟــﻚ اﳌـﻨـﻈـﻤــﺎت واﻟـﻬـﻴــﺂت‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﺗ ـﻘــﻮم ﺑــﺮﺻــﺪ وﺗ ـﺘ ـﺒــﻊ اﻟ ـﺨــﺮوﻗــﺎت‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻫـ ــﺬا اﳌـ ـﺠ ــﺎل‪ ،‬وﻃــﺮﻳ ـﻘــﺔ ﻋـﻤـﻠـﻬــﺎ ﻓــﻲ‬ ‫إﻋﺪاد ﺗﻘﺎرﻳﺮ ﺑﺸﻜﻞ دوري أو ﺷﻬﺮي أو‬ ‫ﺳﻨﻮي‪.‬‬ ‫وﺗ ـﺤ ــﺪث ﺑـﻠـﺤـﺴــﻦ ﻃ ـ ــﻮال اﻟ ـﻴــﻮﻣــﲔ‬ ‫اﻷوﻟ ـ ــﲔ إﻟ ــﻰ ﻣ ـﻔ ـﻬــﻮم أﺧــﻼﻗ ـﻴــﺎت اﳌـﻬـﻨــﺔ‬

‫وأﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻫــﻲ اﳌﺸﺎﺑﻬﺔ ﻷﺧﻼﻗﻴﺎت‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻣﺮﺻﺪ ﻻﻧﺘﻬﺎﻛﺎت ﺣﺮﻳﺔ اﻹﻋــﻼم‪،‬‬ ‫واﻟﺬي ﺳﻴﻀﻢ ﻓﺎﻋﻠﲔ ذاﺗﻴﲔ وﺟﻤﻌﻴﺎت‬ ‫ﺗﻬﺘﻢ ﺑﻤﺠﺎل ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻓﻲ اﳌﻐﺮب‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﻟﺘﺘﺒﻊ اﻟﺨﺮوﻗﺎت ورﺻﺪﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺷﺮح اﻟﻨﺎﺷﻂ اﻹﻋﻼﻣﻲ ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺗــﺪﺑ ـﻴــﺮ اﳌ ـﻌ ـﻠ ــﻮﻣ ــﺎت وﺗ ـﺒــﻮﻳ ـﺒ ـﻬــﺎ ﺿـﻤــﻦ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎﻧﺎت‪ ،‬وﺗﺼﻨﻴﻒ اﻻﻋـﺘــﺪاءات‪،‬‬ ‫وﻋ ـ ــﺮض اﻟ ـﺘ ـﻘ ــﺎرﻳ ــﺮ وﺑ ـﺜ ـﻬــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ ﺷـﻜــﻞ‬ ‫رﺳﻮم ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ وﻣﺆﺷﺮات ﺗﺮﺻﺪ ارﺗﻔﺎع‬ ‫أو اﻧﺨﻔﺎض اﻻﻧﺘﻬﺎك ﻓﻲ ﺣﺮﻳﺔ اﻹﻋﻼم‪.‬‬ ‫وﺧـ ـﻠ ــﺺ اﳌ ـ ـﺸ ــﺎرﻛ ــﻮن ﻓ ــﻲ اﻟـ ـ ــﺪورة‬ ‫اﻟـﺘـﻜــﻮﻳـﻨـﻴــﺔ إﻟ ــﻰ ﻣـﻨــﺎﻗـﺸــﺔ ﺗ ـﺼــﻮر ﺣــﻮل‬ ‫ﺗﺄﺳﻴﺲ ﺷﺒﻜﺔ ﻟﻠﺮاﺻﺪﻳﻦ واﻟﺮاﺻﺪات‪،‬‬ ‫واﻟ ـ ـ ـ ــﺬي ﻣـ ــﻦ اﳌ ـﻨ ـﺘ ـﻈ ــﺮ أن ﻳ ـﺘ ـﺸ ـﻜــﻞ ﻣــﻦ‬ ‫اﳌﺸﺎرﻛﲔ ﻓﻲ اﻟﺪورة اﻷوﻟﻰ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬا اﳌﺸﺮوع اﻟﺬي ﻳﻨﻈﻤﻪ ﻣﻨﺘﺪى ﺑﺪاﺋﻞ‬ ‫اﳌﻐﺮب وﺑﺪﻋﻢ ﻣﻦ اﻻﺗﺤﺎد اﻷورﺑﻲ‪.‬‬ ‫واﺗـ ـﻔ ــﻖ اﳌـ ـﺸ ــﺎرﻛ ــﻮن ﻋ ـﻠــﻰ ﺗـﺸـﻜـﻴــﻞ‬ ‫ﺛــﻼث ﻟـﺠــﺎن ﻣﻬﻤﺘﻬﺎ اﻹﻋ ــﺪاد ﻟﺘﺄﺳﻴﺲ‬ ‫ﺷ ـﻜ ـﺒــﺔ اﻟ ــﺮاﺻ ــﺪﻳ ــﻦ واﻟـ ـ ــﺮاﺻـ ـ ــﺪات ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى ﺟﻬﺎت اﳌﻐﺮب ﺗﻀﻢ إﻋﻼﻣﻴﲔ‬ ‫وﺣـ ـﻘ ــﻮﻗـ ـﻴ ــﲔ وﻓـ ــﺎﻋ ـ ـﻠـ ــﲔ ﻓ ـ ــﻲ اﳌ ـﺠ ـﺘ ـﻤــﻊ‬ ‫اﳌـ ــﺪﻧـ ــﻲ‪ ،‬ﻣ ـﻬ ـﻤ ـﺘ ـﻬــﺎ اﻟ ـﺴ ـﻬــﺮ ﻋ ـﻠــﻰ رﺻــﺪ‬

‫وﺗﻮﺛﻴﻖ اﻻﻧﺘﻬﺎﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻄﺎل ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻓﻲ اﳌﻐﺮب‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺳﺘﺘﻜﻠﻒ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺑﺈﻋﺪاد ﺗﺼﻮر وﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟ ـﺤــﺎﺟ ـﻴــﺎت وﻛ ـﺘــﺎﺑــﺔ اﳌ ـﺸ ــﺮوع اﻟـﻜــﺎﻣــﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮﺻﺪ‪.‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ ﺗ ــﻢ ﺧ ـﻠــﻖ ﻣ ـﺠ ـﻤــﻮﻋــﺔ ﺛــﺎﻧ ـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫ﺗ ـﻌ ـﻤــﻞ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺘ ـﻨ ـﺴ ـﻴــﻖ ﺑ ــﲔ ﻣـﺨـﺘـﻠــﻒ‬ ‫اﻟﺮاﺻﺪﻳﻦ وإﻋــﺪاد ﻣﻴﺜﺎق ﺷﺮف‪ ،‬وﻛﺬا‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻌــﺮﻳــﻒ ﺑــﺎﳌــﺮﺻــﺪ ﻟ ــﺪى اﳌــﺆﺳ ـﺴــﺎت‬ ‫اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺳﺘﺴﻬﺮ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ اﻹﻧ ـﺸــﺎء اﻟـﻘــﺎﻧــﻮﻧــﻲ ﻟـﻠـﻤــﺮﺻــﺪ ﻓﻲ‬ ‫أﻓ ــﻖ اﻷﺷ ـﻬــﺮ اﳌ ـﻘ ـﺒ ـﻠــﺔ‪ ،‬ﻋ ـﻠــﻰ أﺳـ ــﺎس أن‬ ‫ﻳ ـﻀــﻢ ﺟ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺎت ﻣ ـﻌ ـﻨ ـﻴــﺔ وأﺷـ ـﺨ ــﺎص‬ ‫ذاﺗﻴﲔ‪.‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ ﺳ ـﻴ ـﺘــﻢ إﻃ ـ ــﻼق ﻣ ــﻮﻗ ــﻊ رﻗ ـﻤــﻲ‬ ‫ﺧـ ــﺎص ﺑ ــﺎﳌ ــﺮﺻ ــﺪ‪ ،‬ﻋـ ـﺒ ــﺎرة ﻋ ــﻦ ﻗــﺎﻋــﺪة‬ ‫ﺑ ـﻴــﺎﻧــﺎت ﻟـﺠـﻤــﻊ اﻟــﻮﻗــﺎﺋــﻊ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗﺴﺠﻞ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﻣ ـﺴ ـﺘــﻮى ﺟـ ـﻬ ــﺎت اﳌ ـ ـﻐـ ــﺮب‪ ،‬ﻋـﺒــﺮ‬ ‫ﺧﺮﻳﻄﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻌﻤﻞ ﺑﻮاﺑﺔ "ﺟﺴﻮر" ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﳌـ ــﺪﻧـ ــﻲ ﻣـ ـﺸ ــﺮق ﻣـ ـﻐ ــﺮب ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﺗـﻨـﻈـﻴــﻢ‬ ‫دورات ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﳌﺠﺎﻻت‪،‬‬ ‫ﻟـﻔــﺎﺋــﺪة اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت ﻓــﻲ ﻛــﻞ ﻣــﻦ اﳌﻐﺮب‬ ‫وﺗﻮﻧﺲ‪ ،‬واﻟﺠﺰاﺋﺮ وﻟﻴﺒﻴﺎ وﻣﺼﺮ‪.‬‬

‫ ×‪w½b*« lL²−*« «—b rŽb rN åÍuFL'« ÂöŽù«ò ŸUD `² ∫”UDG « bL‬‬ ‫ﺣﻮار‪ :‬ﻳﻮﺳﻒ ﻟﺨﻀﺮ‬ ‫أوﻻ‪ ،‬ﻫﻞ ﻟﻜﻢ أن ﺗﺘﺤﺪﺛﻮا ﻟﻨﺎ ﻋﻦ ﺟﺴﻮر‬ ‫> ً‬ ‫ﻛﻤﺸﺮوع؟‬ ‫< ﺑﻮاﺑﺔ اﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌﺪﻧﻲ ﻣﻐﺮب ﻣﺸﺮق‬ ‫ﻫﻮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﳌﻨﺘﺪى ﺑﺪاﺋﻞ اﳌﻐﺮب‪ ،‬ﻳﻬﺪف‬ ‫إﻟﻰ دﻋﻢ ﻗﺪرات ﻣﻜﻮﻧﺎت اﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌﺪﻧﻲ‪،‬‬ ‫واﻟ ـ ـﺤـ ــﺮﻛـ ــﺎت اﻻﺟ ـﺘ ـﻤ ــﺎﻋ ـﻴ ــﺔ ﻓـ ــﻲ اﳌ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ‬ ‫اﳌ ـﻐــﺎرﺑ ـﻴــﺔ اﳌ ـﺸــﺮﻗ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓــﻲ ﻣ ـﺠــﺎل اﻹﻋ ــﻼم‬ ‫واﻟـﺘــﻮاﺻــﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻲ ﺗﻤﺘﻠﻚ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎت‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻣــﻦ أﺟــﻞ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺄﻧﺸﻄﺘﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻛ ــﺬﻟ ــﻚ ﻟـﻠـﺘـﻨـﺴـﻴــﻖ ﻣ ــﻊ ﺟ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺎت أﺧ ــﺮى‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ اﻷﻫﺪاف ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺘﺸﺒﻴﻚ ﺑﲔ‬ ‫ﻣـﻜــﻮﻧــﺎت اﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌــﺪﻧــﻲ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ واﳌﻨﻄﻘﺔ اﳌﺸﺮﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣ ـﺸــﺮوع ﺑــﻮاﺑــﺔ "ﺟ ـﺴــﻮر" ﻧـﻈــﻢ ﻋــﺪة‬ ‫دورات ﺗـﻜــﻮﻳـﻨـﻴــﺔ ﻣـﻨــﺬ ‪ 2007‬إﻟ ــﻰ ﺣــﺪود‬ ‫اﻟـﺴــﺎﻋــﺔ‪ ،‬ﻓــﻲ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟ ــﻰ‪ ،‬ﻛــﻲ ﺗﺘﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟـ ـﺠـ ـﻤـ ـﻌـ ـﻴ ــﺎت ﻣـ ـ ــﻦ اﺳ ـ ـﺘ ـ ـﻌ ـ ـﻤـ ــﺎل وﺳـ ــﺎﺋـ ــﻞ‬ ‫اﻟـﺘـﻜـﻨــﻮﻟــﻮﺟـﻴــﺎ اﻟ ـﺤــﺪﻳ ـﺜــﺔ ﻟ ـﻜــﻲ ﺗـﺘــﻮاﺻــﻞ‬ ‫ﺳــﻮاء ﺑﻴﻨﻬﺎ أو ﻣﻊ ﻋﻤﻮم اﳌﻮاﻃﻨﲔ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻨﻄﻘﺔ ﻛﻜﻞ‪.‬‬ ‫> ﻣﺎ ﺗﻘﻴﻴﻤﻜﻢ ﻟﻬﺬه اﳌﺮﺣﻠﺔ وﻣﺎذا راﻛﻤﺖ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﻮاﺑﺔ ﺟﺴﻮر؟‬ ‫< إﻟﻰ ﺣﺪود اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﻘﻮل‬ ‫إن اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺟﺪ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﺑﻔﻀﻞ ﻫﺬا‬ ‫اﳌﺸﺮوع ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺑ ـﻠ ــﻮرة وﺳ ــﺎﺋ ــﻞ اﻟ ـﺘــﻮاﺻــﻞ اﻟـﺨــﺎﺻــﺔ‬ ‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬أﺳﺎﺳﴼ اﳌﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫وﺳـ ــﺎﺋـ ــﻞ أﺧ ـ ـ ــﺮى ﻣـ ــﻦ ﻧ ـ ـﺸـ ــﺮات وﻣـ ـﺠ ــﻼت‬ ‫دورﻳ ــﺔ‪ ،‬واﻟـﺘــﻲ ﺳﺎﻫﻤﺖ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻧﻔﺘﺎﺣﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻴﻄﻬﺎ ﻟﺘﺘﻮاﺻﻞ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺟﻴﺪ ﻣﻊ أﻋﻀﺎﺋﻬﺎ وﺷﺮﻛﺎﺋﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺄﻟﺔ أﺧﺮى ﻗﺪ ﻧﻘﻮل إﻧﻬﺎ ﺗﺤﻘﻘﺖ‬ ‫ﻫ ـ ــﻲ ﺧـ ـﻠ ــﻖ دﻳـ ـﻨ ــﺎﻣـ ـﻴ ــﺔ ﺑ ـ ــﲔ اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺎت‬ ‫واﻟﺤﺮﻛﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ اﻷﻫﺪاف‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻟﻜﻲ ﺗــﺆﺳــﺲ ﻟﻠﻌﻤﻞ اﳌـﺸـﺘــﺮك أو‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫وﺑ ـ ــﻮاﺑ ـ ــﺔ "ﺟ ـ ـﺴ ـ ــﻮر" أﻧ ـ ـﺸـ ــﺄت ﺷـﺒـﻜــﺔ‬ ‫"ﺟ ـﺴــﻮر" ﻟـﻠـﺠـﻤـﻌـﻴــﺎت اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﻨــﺎﺿــﻞ ﻣﻦ‬ ‫أﺟ ــﻞ ﺣ ـﻘــﻮق اﳌـ ــﺮأة ﻓــﻲ اﳌـﻨـﻄـﻘــﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﳌ ـﺸــﺮﻗ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﺧ ـﻠ ـﻘــﺖ ﺷـﺒـﻜــﺔ ﻓــﻲ اﻟ ـﺠــﺰاﺋــﺮ‬ ‫وﺗ ـ ــﻮﻧ ـ ــﺲ وﻣ ـ ـﺼـ ــﺮ وﻟ ـ ـﺒ ـ ـﻨ ــﺎن وﻓ ـﻠ ـﺴ ـﻄــﲔ‬ ‫واﻟﻌﺮاق واﻷردن‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻣﺎزاﻟﺖ‬ ‫ﺗﺸﺘﻐﻞ ﻟـﺤــﺪ اﻵن‪ ،‬وأﻧ ـﺠــﺰت اﻟـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻧ ـﺸ ـﻄــﺔ ﺑ ـﻤــﺎ ﻓ ـﻴ ـﻬــﺎ ﺣ ـﻤــﻼت ﻣـﺸـﺘــﺮﻛــﺔ‪،‬‬ ‫وإﻧﺘﺎج دﻋﺎﺋﻢ ﻟﺪﻋﻢ اﻟﺤﻤﻼت ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺎت‬ ‫اﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ ﻟـﻜــﻲ ﺗـﻄــﻮر ﻗــﺪراﺗـﻬــﺎ ﻟﺼﻴﺎﻏﺔ‬

‫ﻣﺨﻄﻄﺎت اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﺔ‪ ،‬وأﻳـﻀــﴼ اﻟﺘﺮاﻓﻊ‬ ‫ﻣـ ــﻦ أﺟـ ـ ــﻞ اﻟ ـ ــﺪﻓ ـ ــﺎع ﻋـ ــﻦ ﺣ ـ ـﻘ ــﻮق اﻟ ـﻨ ـﺴــﺎء‬ ‫واﻟﻨﻬﻮض ﺑﻬﺎ ﻓﻲ اﳌﻨﻄﻘﺔ ﻛﻜﻞ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺧﻠﻘﺖ ﺷﺒﻜﺔ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺸﺘﻐﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺒﻴﺌﺔ‪ ،‬وﻋﻘﺪت ﻧﺪوة‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﺣﻮل اﻟﺒﻴﺌﺔ واﳌﺎء‪ ،‬وآﺧﺮ ﻧﺸﺎط‬ ‫ﻧ ـﻈ ـﻤ ـﻨــﺎه ﻫ ــﻮ اﳌ ـﻨ ـﺘــﺪى اﻟ ـﻌــﺎﳌــﻲ ﻟــﻺﻋــﻼم‬ ‫اﻟﺒﺪﻳﻞ ﻓــﻲ ﺗــﻮﻧــﺲ‪ ،‬ﺑ ـﻤــﻮازاة ﻣــﻊ اﳌﻨﺘﺪى‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﻌﺎﳌﻲ‪ ،‬اﻟــﺬي ﺟﻤﻊ أزﻳــﺪ ﻣﻦ‬ ‫‪ 200‬ﻣﺸﺎرك وﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻣﻦ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻣـﻬـﺘـﻤــﲔ ﺑـﻤـﺠــﺎل اﻹﻋـ ــﻼم اﻟ ـﺒــﺪﻳــﻞ‪ ،‬وﻛــﺎن‬ ‫ﻗ ــﺪ ﻋ ـ ــﺮف ﻧ ـﺠــﺎﺣــﴼ ﻛـ ـﺒـ ـﻴ ــﺮﴽ‪ ،‬ﻛ ـﻤــﺎ أﺳ ـﺴــﺖ‬ ‫"ﺟ ـﺴــﻮر" ﺣــﺮﻛــﺔ ﻋــﺎﳌـﻴــﺔ ﻣــﻦ إﻋ ــﻼم ﺑــﺪﻳــﻞ‪،‬‬ ‫وﻫـﻨــﺎ ﻓــﻲ اﳌـﻐــﺮب اﺷﺘﻐﻠﺖ اﻟـﺒــﻮاﺑــﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣ ـﺸــﺮوع اﻹﻋ ــﻼم اﳌــﻮاﻃــﻦ‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣـﺸــﺮوع‬ ‫ﻳ ـﺘ ـﻤ ـﺤــﻮر ﺣ ـ ــﻮل ﻧ ـﻘ ـﻄ ـﺘــﲔ أﺳــﺎﺳ ـﻴ ـﺘــﲔ‪،‬‬ ‫اﻷول دﻋــﻢ ﻗ ــﺪرات اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت ﻓــﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫وﺳـ ــﺎﺋـ ــﻞ اﻻﺗ ـ ـ ـﺼ ـ ــﺎل‪ ،‬أﺳـ ــﺎﺳـ ــﴼ اﻹذاﻋ ـ ـ ـ ــﺎت‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻮﻳﺔ‪ ،‬واﻵن ﻫﻨﺎك إذاﻋﺔ "ﺟﺴﻮر"‬ ‫ﻋـﻠــﻰ اﻷﻧ ـﺘــﺮﻧ ـﻴــﺖ‪ ،‬وﻫ ــﻲ أول إذاﻋ ــﺔ‬ ‫ﺟﻤﻌﻮﻳﺔ ﻓــﻲ اﳌ ـﻐــﺮب‪ ،‬واﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﺜ ــﺎﻧ ـ ـﻴ ــﺔ ﻫ ـ ــﻲ اﻟـ ـ ـﺘ ـ ــﺮاﻓ ـ ــﻊ ﻣــﻦ‬ ‫أﺟ ــﻞ ﻓ ـﺘــﺢ اﳌ ـﺠ ــﺎل اﻟـﺴـﻤـﻌــﻲ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﺼــﺮي ﻟـﻠـﺠـﻤـﻌـﻴــﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻫــﻮ ﺟــﺎر ﺑــﻪ اﻟـﻌـﻤــﻞ ﻓــﻲ ﻋــﺪة‬ ‫دول‪ ،‬ﻋـ ــﻼوة ﻋ ـﻠــﻰ اﻹذاﻋ ـ ــﺎت‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻤــﻮﻣ ـﻴــﺔ واﻟ ـﺨــﺎﺻــﺔ ﻫـﻨــﺎك‬ ‫ﻗ ـ ـﻄـ ــﺎع ﺛـ ــﺎﻟـ ــﺚ ﻫ ـ ــﻮ اﻹذاﻋـ ـ ـ ـ ــﺎت‬ ‫اﻟـ ـ ـﺠـ ـ ـﻤـ ـ ـﻌ ـ ــﻮﻳ ـ ــﺔ‪ ،‬ﻓـ ـ ـﻔ ـ ــﻲ ﻫ ـ ــﺬا‬ ‫اﳌ ـﺠــﺎل ﺣـﻘـﻘـﻨــﺎ اﻟـﻜـﺜـﻴــﺮ ﻣﻦ‬ ‫أﺟ ــﻞ ﺗـﺤـﺴـﻴــﺲ اﳌـﺴــﺆوﻟــﲔ‬ ‫ﺑ ـﻀ ــﺮورة اﻟـﺘـﻔـﻜـﻴــﺮ ﺟــﺪﻳــﴼ ﻓﻲ‬ ‫ﺗـﻐـﻴـﻴــﺮ اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن اﳌ ـﻨ ـﻈــﻢ ﻟـﻘـﻄــﺎع‬ ‫اﻟـﺴـﻤـﻌــﻲ اﻟ ـﺒ ـﺼــﺮي‪ ،‬ﻟـﻜــﻲ ﻳﺴﻤﺢ‬ ‫ﺑﻮﺟﻮد اﻹذاﻋﺎت اﻟﺠﻤﻌﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫> ﻛﺒﻮاﺑﺔ ﺟﺴﻮر وﻣﻨﺘﺪى ﺑﺪاﺋﻞ‬ ‫اﳌﻐﺮب ﻣﺎ ﺗﺼﻮرﻛﻢ ﻟﻘﻄﺎع اﻹﻋــﻼم ﻓﻲ‬ ‫اﳌﻐﺮب؟‬ ‫< ﺑــﺎﻟـﻨـﺴـﺒــﺔ إﻟ ـﻴ ـﻨــﺎ‪ ،‬ﻓﻤﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟــﺪورة اﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟـ ـ ـﺘ ـ ــﻲ ﻧـ ـﻈـ ـﻤـ ـﻨ ــﺎﻫ ــﺎ ﻛـ ـ ـ ــﺪورة‬ ‫ﺛــﺎﻧ ـﻴــﺔ ﺣ ــﻮل رﺻ ــﺪ وﺗـﺘـﺒــﻊ‬ ‫اﻧـ ـ ـﺘـ ـ ـﻬ ـ ــﺎﻛ ـ ــﺎت ﻓ ـ ـ ــﻲ ﻣ ـ ـﺠ ــﺎل‬ ‫اﻹﻋ ـ ـ ـ ـ ــﻼم واﻟـ ـﺘـ ـﻌـ ـﺒـ ـﻴ ــﺮ ﻓــﻲ‬ ‫اﳌ ـ ـ ـﻐـ ـ ــﺮب‪ ،‬ﻷﻧ ـ ـﻨـ ــﺎ ﻧ ــﻼﺣ ــﻆ‬ ‫إﻟــﻰ ﺣــﺪود اﻟـﺴــﺎﻋــﺔ ﻣــﺎزال‬ ‫اﻹﻋ ـ ــﻼم واﻟ ـﺘ ـﻌ ـﺒ ـﻴــﺮ ﻳـﻌــﺮف‬ ‫اﻧ ـﺘ ـﻜ ــﺎﺳ ــﺎت‪ ،‬ﻟ ـﻬــﺬا ﻧـﻌـﻤــﻞ‬

‫ﻓ ــﻲ إﻃ ـ ــﺎر ﻫـ ــﺬا اﳌ ـ ـﺸ ــﺮوع ﻋ ـﻠــﻰ ﺗــﺄﺳـﻴــﺲ‬ ‫ﺷ ـﺒـﻜــﺔ ﻟ ــﺮاﺻ ــﺪي وراﺻ ـ ـ ــﺪات اﻧ ـﺘ ـﻬــﺎﻛــﺎت‬ ‫ﺣــﺮﻳــﺔ اﻹﻋـ ــﻼم ﻓــﻲ اﳌ ـﻐ ــﺮب‪ ،‬ﻋـﻠــﻰ أﺳــﺎس‬ ‫ﺗﻮﺛﻴﻖ اﻻﻧﺘﻬﺎﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻘﻊ‪ ،‬وﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ إﺻﺪار ﺗﻘﺎرﻳﺮ دورﻳﺔ ﺣﻮل وﺿﻌﻴﺔ‬ ‫ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ واﻹﻋﻼم ﻓﻲ اﳌﻐﺮب‪ ،‬ﻷﻧﻨﺎ‬ ‫ﻧــﻼﺣــﻆ أن واﻗ ــﻊ ﺣــﺮﻳــﺔ اﻟـﺘـﻌـﺒـﻴــﺮ ﻳـﻌــﺮف‬ ‫اﻧﺘﻬﺎﻛﺎت وﺗﺠﺎوزات ﻣﻦ ﺣﲔ إﻟﻰ آﺧﺮ‪.‬‬ ‫> ﻣــﺎ اﻟـﺤــﺎﺟــﺔ إﻟــﻰ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻫــﺬا اﳌﺮﺻﺪ‬ ‫وﻣﺎ أﻫﺪاﻓﻪ؟‬ ‫< اﻟـ ـﻬ ــﺪف اﻟـ ـﻌ ــﺎم ﻟ ـﻬــﺬا اﳌ ــﺮﺻ ــﺪ ﻫﻮ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ دﻋــﻢ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ واﻹﻋــﻼم‬ ‫ﻓ ــﻲ اﳌـ ـﻐ ــﺮب‪ ،‬وﺿـ ـﻤ ــﺎن ﻫـ ــﺬا اﻟ ـﺤــﻖ اﻟ ــﺬي‬ ‫ﻧﺼﺖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻘﻮاﻧﲔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ واﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟــﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ ذﻟــﻚ ﻟﻜﻦ ﻣــﺎزال ﻳﻨﺘﻬﻚ‪،‬‬ ‫واﻟﻬﺪف ﻣﻦ ﻫﺬه اﳌﺒﺎدرة ﻫﻮ ﺧﻠﻖ ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫راﺻــﺪﻳــﻦ ﻟﺘﺘﺒﻊ اﻻﻧـﺘـﻬــﺎﻛــﺎت ﻟـﻜــﻲ ﻧﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋـ ـ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ـ ــﻰ ﺿـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﺎن‬ ‫وﺗ ـ ـ ـﻜ ـ ــﺮﻳ ـ ــﺲ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـ ـﺤـ ـ ـ ــﻖ‬ ‫ﻓ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻲ‬

‫اﻟ ـﺘ ـﻌ ـﺒ ـﻴ ــﺮ‪ ،‬وﻧـ ـﺴ ــﺎﻫ ــﻢ ﻛ ـﻤ ـﺠ ـﺘ ـﻤــﻊ ﻣــﺪﻧــﻲ‬ ‫ﻟـﻨـﻜــﻮن اﻟـﻌــﲔ اﻟـﺘــﻲ ﺗــﺮاﻗــﺐ وﺗـﺴـﻬــﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺘﺒﻊ اﻟﺤﻖ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻛﻠﻤﺎ اﻧﺘﻬﻚ‪ ،‬وأن‬ ‫ﻧﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻓﻀﺢ ﻫــﺬه اﻻﻧﺘﻬﺎﻛﺎت ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻻ ﺗﺘﻜﺮر‪.‬‬ ‫> ﻓﻜﺮة اﳌﺮﺻﺪ ﺗﻘﻮل ﺿﻤﻨﻴﺎ إن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺧﺮوﻗﺎت‪ ،‬أﻧﺘﻢ ﻛﺠﻤﻌﻴﺔ ﻫﻞ رﺻﺪﺗﻢ ﺧﺮوﻗﺎت‬ ‫دﻋﺖ إﻟﻰ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻲ ﻫﺬا اﳌﺸﺮوع؟‬ ‫< أﻛﻴﺪ أن ﻫﻨﺎك ﺧﺮوﻗﺎت‪ ،‬وآﺧﺮ ﻣﺜﺎل‬ ‫ﻫﻮ اﻋﺘﻘﺎل اﻟﺼﺤﺎﻓﻲ ﻋﻠﻲ أﻧﻮزﻻ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫وﻗــﻊ اﻧﺘﻬﺎك ﻟﺤﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ وﺗــﻢ ﺣﺠﺐ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻪ‪ ،‬وﻃﺒﻌﴼ ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ﻳـﺘـﻌــﺮض اﻟـﺼـﺤــﺎﻓـﻴــﻮن واﻟـﻨــﺎﺷـﻄــﻮن ﻓﻲ‬ ‫ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﳌﻀﺎﻳﻘﺎت‬ ‫وﺗ ـﻬــﺪﻳــﺪات ﻟـﺤـﻘـﻬــﻢ ﻓــﻲ اﻟـﺘـﻌـﺒـﻴــﺮ‪ ،‬وﻫــﺬا‬ ‫ﻫــﻮ اﻟــﺪاﻋــﻲ إﻟــﻰ ﺧﻠﻖ آﻟﻴﺔ ﻟﺮﺻﺪ وﺗﺘﺒﻊ‬ ‫اﻟﺨﺮوﻗﺎت‪.‬‬ ‫> ﻣ ــﺎ ﻫ ــﻲ اﳌ ـ ـﺠـ ــﺎﻻت اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗ ـﻌ ـﻤــﻞ ﻓـﻴـﻬــﺎ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ ﻣﺠﺎل اﻹﻋﻼم واﻟﺼﺤﺎﻓﺔ؟‬ ‫< ﻧﻌﻤﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ ﻋﻠﻰ دﻋﻢ ﻗﺪرات‬ ‫اﻟـﺠـﻤـﻌـﻴــﺎت واﻟ ـﺤــﺮﻛــﺎت اﻻﺟـﺘـﻤــﺎﻋـﻴــﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺤﻤﻼت‪ ،‬ﻣﺜﺎل أﺧﻴﺮ‪ ،‬ﻫﻲ اﻟﺤﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﻳ ـﻘــﻮم ﺑ ـﻬــﺎ اﻻﺋـ ـﺘ ــﻼف اﳌ ـﻐــﺮﺑــﻲ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ ﻣﻨﻊ ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﻔﺘﻴﺎت اﻟﺨﺎدﻣﺎت ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﺒـﻴــﻮت‪ ،‬وﺑــﻮاﺑــﺔ "ﺟـﺴــﻮر" دﻋﻤﺖ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ ﻫﺬه اﻟﺤﻤﻠﺔ ﺑﺎﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﳌﺘﺎﺣﺔ ﻟﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ دﻋﻤﻨﺎ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﻧـﻈـﻤـﺘـﻬــﺎ ﺗ ـﺤــﺖ ﺷ ـﻌــﺎر "اﻟـﺴـﻠـﺴـﻠــﺔ‬ ‫اﻟـﺒـﺸــﺮﻳــﺔ ﻣــﻦ أﺟــﻞ اﻟـﺘـﻀــﺎﻣــﻦ ﻣــﻊ اﻟﻨﺴﺎء‬ ‫ﺿﺤﺎﻳﺎ اﻟﻌﻨﻒ"‪ ،‬وﻗﺎﻣﺖ اﻟﺒﻮاﺑﺔ ﺑﺈﻧﺠﺎز‬ ‫ﺷــﺮﻳــﻂ وﺛــﺎﺋ ـﻘــﻲ ﺣ ــﻮل ﻫ ــﺬه اﳌـ ـﺒ ــﺎدرة‪،‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ ﺳــﺎﻫ ـﻤــﺖ ﻛ ــﺬﻟ ــﻚ ﻣ ــﻊ ﻋ ـ ــﺪد ﻣــﻦ‬ ‫اﻟـ ـﺠـ ـﻤـ ـﻌـ ـﻴ ــﺎت اﻟ ـ ـﺘـ ــﻲ ﺗـ ـﻌـ ـﻤ ــﻞ ﻓــﻲ‬ ‫ﻣـ ـﺠ ــﺎل ﺣـ ـﻘ ــﻮق اﳌ ـﻬــﺎﺟــﺮﻳــﻦ‬ ‫وﻣ ـ ـﻨـ ــﺎﻫ ـ ـﻀـ ــﺔ اﻟـ ـﻌـ ـﻨ ــﻒ‬ ‫اﳌ ـ ـ ـﻤـ ـ ــﺎرﺳـ ـ ــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫اﳌ ـ ـﻬـ ــﺎﺟـ ــﺮﻳـ ــﻦ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ دﻋﻤﺖ‬ ‫ﺳ ــﺎﺑـ ـﻘ ــﴼ‬

‫اﻟ ـ ـﺤ ـ ـﻤ ـ ـﻠ ــﺔ اﻟـ ـ ـﺘ ـ ــﻲ ﻗ ـ ــﺎﻣ ـ ــﺖ ﺑ ـ ـﻬـ ــﺎ اﻟ ـ ـﻨ ـ ـﺴ ــﺎء‬ ‫اﻟ ـﺴــﻼﻟ ـﻴــﺎت‪ ،‬ودعﻣـ ـﻨ ــﺎ اﻟ ـﺤ ـﻤ ـﻠــﺔ اﻟـﻌــﺎﳌـﻴــﺔ‬ ‫ﺣﻮل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬وﻗﻤﻨﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ أﻧـﺸـﻄــﺔ ﻟــﺮد اﻻﻋ ـﺘ ـﺒــﺎر ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻤــﻮﻣ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﺗـﻨـﻤـﻴــﺔ اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴــﻢ اﻟـﻌـﻤــﻮﻣــﻲ‬ ‫ﺑ ـﺸ ـﻜــﻞ ﺧ ـ ــﺎص‪ ،‬ﺑ ـﻤــﺎ ﻳ ـﻀ ـﻤــﻦ ﺣ ــﻖ ﺟـﻤـﻴــﻊ‬ ‫اﻷﻃ ـ ـﻔـ ــﺎل ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺘ ـﻌ ـﻠ ـﻴــﻢ اﻷوﻟ ـ ـ ــﻲ وﺟ ــﻮدﺗ ــﻪ‬ ‫وﻣﺠﺎﻧﻴﺘﻪ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﺎﻓﺆ اﻟﻔﺮص ﺑﲔ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻷﻃﻔﺎل‪.‬‬ ‫> أﻋ ـﻄــﺖ اﻟــﻮﺛ ـﻴ ـﻘــﺔ اﻟــﺪﺳ ـﺘــﻮرﻳــﺔ اﻷﺧ ـﻴــﺮة‬ ‫وﺿـﻌــﴼ ﻣﺘﻘﺪﻣﺎ ً ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﳌــﺪﻧــﻲ‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﺗــﺮون‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺘﻘﺪم؟‬ ‫< اﻟـ ـ ـ ـ ــﺬي أﻋـ ـ ـﻄ ـ ــﻰ اﳌ ـ ـﻜ ـ ــﺎﻧ ـ ــﺔ اﻟـ ـﻘ ــﻮﻳ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﳌــﺪﻧــﻲ ﻓــﻲ اﳌـﻌــﺎدﻟــﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫واﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدﻳــﺔ ﻫــﻮ اﻟـﻌـﻤــﻞ اﻟ ـ ــﺪؤوب اﻟــﺬي‬ ‫ﻳ ـﻘــﻮم ﺑ ــﻪ‪ ،‬ﻃ ـ ــﻮال ﻫ ــﺬه اﻟ ـﺴ ـﻨــﲔ اﻷﺧ ـﻴ ــﺮة‪،‬‬ ‫ﻓ ــﺮض ﻧـﻔـﺴــﻪ ﻛ ـﻘــﻮة اﻗ ـﺘــﺮاﺣ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﺗ ـﺠــﺎوز‬ ‫ﻣــﺮﺣ ـﻠــﺔ اﻟ ـﺘ ـﻨــﺪﻳــﺪ واﻻﺷ ـﺘـ ـﻐ ــﺎل ﻓ ـﻘــﻂ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﻘﻮق اﳌﺪﻧﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺴﻨﺖ‬ ‫ﺑـﺸـﻜــﻞ ﻛـﺒـﻴــﺮ‪ ،‬ﻟـﻜــﻦ ﻫ ـﻨــﺎك ﻣ ـﺠــﺎل اﻟـﺤـﻘــﻮق‬ ‫اﻻﻗـ ـﺘـ ـﺼ ــﺎدﻳ ــﺔ واﻻﺟ ـﺘ ـﻤ ــﺎﻋ ـﻴ ــﺔ واﻟ ـﺒ ـﻴ ـﺌ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻣــﺎزال ﻳﻌﺮف اﻧﺘﻬﺎﻛﺎت ﻛﺒﻴﺮة‪ ،‬ﻟﻬﺬا ﺑﻠﻮر‬ ‫اﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌــﺪﻧــﻲ ﺧﻄﻄﻪ وﻣـﺠــﺎل أﻧﺸﻄﺘﻪ‬ ‫ﻟ ـﺘ ـﺸ ـﻤــﻞ ﺣ ـ ـﻘـ ــﻮق اﻹﻧ ـ ـ ـﺴ ـ ــﺎن ﺑ ـﻤ ـﻔ ـﻬــﻮﻣ ـﻬــﺎ‬ ‫اﻟﻌﺮﻳﺾ وﺣﻘﻮق اﳌﻬﺎﺟﺮﻳﻦ وﺣﻘﻮق اﳌﺮأة‬ ‫واﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬واﳌﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ‪ ،‬واﻟﻌﺪاﻟﺔ‬ ‫اﻻﺟـﺘـﻤــﺎﻋـﻴــﺔ‪ ،‬ﻛــﻞ ﻫــﺬا ﺟـﻌــﻞ ﻣــﻦ اﳌﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﳌــﺪﻧــﻲ ﻗــﻮة اﻗﺘﺮاﺣﻴﺔ وﻓــﺎﻋـ ًـﻼ أﺳــﺎﺳـﻴــﴼ ﻻ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗـﺠــﺎوزه‪ ،‬ﻟﻬﺬا ﻧــﺺ اﻟﺪﺳﺘﻮر ﻋﻠﻰ‬ ‫ذﻟ ــﻚ واﻋ ـﺘ ــﺮف ﺑـﻤـﻜــﺎﻧـﺘــﻪ‪ ،‬وأﻗـ ــﺮ ﺑــﺎﳌـﻘــﺎرﺑــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺸﺎرﻛﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺆﻛﺪ ﻋﻠﻰ إﺷﺮاك اﳌﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﳌﺪﻧﻲ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﳌﺨﻄﻄﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺪف‬ ‫إﻟﻰ ﺑﻨﺎء اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻓﻲ اﳌﻐﺮب‪.‬‬ ‫> ﺑﻮاﺑﺔ "ﺟﺴﻮر" ﻓﻲ أرﻗﺎم؟‬ ‫< ﺑــﻮاﺑــﺔ ﺟ ـﺴــﻮر ﺗــﻮﺟــﺪ ﻓــﻲ ﺳﺒﻌﺔ‬ ‫ﺑ ـﻠــﺪان ﻣـﻐــﺎرﺑـﻴــﺔ ﻣـﺸــﺮﻗـﻴــﺔ‪ ،‬ﻟـﻬــﺎ ﻟ ـﺠــﺎن ﻓﻲ‬ ‫ﻣ ـﺨ ـﺘ ـﻠــﻒ اﻟ ـ ـ ــﺪول اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗ ـﺼــﻞ إﻟـ ــﻰ ﻣ ـﺌــﺎت‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺎت اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﺸـﺘـﻐــﻞ ﻓ ــﻲ ﻣ ـﺸــﺎرﻳــﻊ‬ ‫ﻣ ـﺸ ـﺘــﺮﻛــﺔ وﺗ ـﻨ ـﺴــﻖ اﻷﻋ ـ ـﻤ ـ ــﺎل‪ ،‬وأﺻ ــﺪرﻧ ــﺎ‬ ‫ﻋ ـﺸــﺮات اﻟــﻮﺛــﺎﺋــﻖ واﻟ ــﺪراﺳ ــﺎت واﻟــﺪﻻﺋــﻞ‪،‬‬ ‫وﻧﺴﺘﻘﺒﻞ آﻻف اﻟﺰوار ﻋﻠﻰ اﳌﻮﻗﻊ‪ ،‬وﻫﻨﺎك‬ ‫اﳌـﺌــﺎت ﻣــﻦ اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ واﳌـﺴـﺘـﻔـﻴــﺪات ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﻤﻬﺎ اﻟﺒﻮاﺑﺔ‪،‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ أن إذاﻋ ـ ـ ــﺔ ﺟ ـﺴ ــﻮر ﻋ ـﻠــﻰ اﻷﻧ ـﺘــﺮﻧ ـﻴــﺖ‬ ‫ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ ‪ 12‬ﻣﺤﻄﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻣﺮاﻛﺶ‪،‬‬ ‫وزاﻛ ـ ـ ــﻮرة‪ ،‬واﻟ ـﻨ ــﺎﻇ ــﻮر‪ ،‬وﺗـ ـﻄ ــﻮان‪ ،‬وﺗـ ــﺎزة‪،‬‬ ‫أﻛـ ــﺎدﻳـ ــﺮ‪ ،‬واﻟـ ـﻌـ ـﻴ ــﻮن‪ ،‬وﻗــﺮﻳ ـﺒــﴼ ﻓ ــﻲ ﻣــﺪﻳـﻨــﺔ‬ ‫ﺗﺎﻫﻠﺔ‪.‬‬

‫ﻳﻨﻈﻢ ﻣﻨﺘﺪى اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻟﻮﻛﺎﻟﺔ اﳌﻐﺮب‬ ‫اﻟ ـﻌــﺮﺑــﻲ ﻟــﻸﻧ ـﺒــﺎء ﻳ ــﻮم ﻏــﺪ )اﻷرﺑ ـ ـﻌـ ــﺎء(‪ ،‬ﻧــﺪوة‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺣﻮل "اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ ورﻫﺎﻧﺎت‬ ‫ﻋﺼﺮ ﺟﺪﻳﺪ"‪.‬‬ ‫وأﻓـ ــﺎد ﺑ ـﻴــﺎن ﻟﻠﻤﻨﺘﺪى أن اﻟ ـﻨــﺪوة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗـﻨـﻄـﻠــﻖ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺴــﺎﻋــﺔ اﻟ ـﺨــﺎﻣ ـﺴــﺔ واﻟ ـﻨ ـﺼــﻒ‬ ‫ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﺴﻠﻴﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ أﻫﻢ ﺗﺤﺪﻳﺎت‬ ‫ﻳــﻮاﺟ ـﻬ ـﻬــﺎ اﳌـ ـﻐ ــﺮب ﻓ ــﻲ ﻋــﻼﻗ ـﺘــﻪ ﻣ ــﻊ ﻣﺤﻴﻄﻪ‬ ‫اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ واﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬ ‫وﻳ ـﺸــﺎرك ﻓــﻲ اﻟ ـﻨــﺪوة ﺛـﻠــﺔ ﻣــﻦ اﻷﺳــﺎﺗــﺬة‬ ‫واﻟـ ـ ـﺒ ـ ــﺎﺣـ ـ ـﺜ ـ ــﲔ اﳌ ـ ـﺘ ـ ـﺨ ـ ـﺼ ـ ـﺼ ــﲔ ﻓ ـ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـﺸـ ــﺄن‬ ‫اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻲ واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ‬ ‫ﺑﻤﺤﻤﺪ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﳌﺴﺎري اﻟﻜﺎﺗﺐ واﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬وﻣﺤﻤﺪ ﺗﺎج اﻟﺪﻳﻦ اﻟﺤﺴﻴﻨﻲ أﺳﺘﺎذ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟــﺮﺑــﺎط‪ ،‬واﻟﺤﺴﻦ ﺑﻮﻗﻨﻄﺎر أﺳـﺘــﺎذ اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﻟ ــﺪوﻟـ ـﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺟــﺎﻣ ـﻌــﺔ ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ اﻟ ـﺨ ــﺎﻣ ــﺲ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﺮﺑﺎط‪ ،‬وﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح اﻟﺒﻠﻌﻤﺸﻲ رﺋﻴﺲ اﳌﺮﻛﺰ‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻲ ﻟﻠﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴﺔ اﳌﻮازﻳﺔ‪.‬‬

‫أﻫﺎﺑﺖ وزارة اﻟﻌﺪل واﻟﺤﺮﻳﺎت ﺑﺎﳌﻮاﻃﻨﲔ‬ ‫اﳌﻌﻨﻴﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﻮﺛﻘﻮا زواﺟﻬﻢ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻹﺳﺮاع‬ ‫ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﻃﻠﺒﺎﺗﻬﻢ أﻣــﺎم اﳌﺤﻜﻤﺔ اﳌﺨﺘﺼﺔ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻧﻘﻀﺎء اﻟﻔﺘﺮة اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻨﺘﻬﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺳ ـﺒــﻮع اﻷول ﻣــﻦ ﺷـﻬــﺮ ﻓـﺒــﺮاﻳــﺮ ﻣــﻦ اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫اﳌﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﺣﻔﺎﻇﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﻘﻮﻗﻬﻢ وﺣﻘﻮق أﻃﻔﺎﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫وأوﺿ ـﺤــﺖ اﻟ ـ ــﻮزارة ﻓــﻲ ﺑـﻴــﺎن ﻟـﻬــﺎ‪ ،‬أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗـﺴـﺘـﻌــﺪ ﻟـﺘـﻨـﻈـﻴــﻢ ﺣـﻤـﻠــﺔ ﺗـﺤـﺴـﻴـﺴـﻴــﺔ واﺳ ـﻌــﺔ‬ ‫ﺗﻬﺪف إﻟــﻰ ﺗﻮﺛﻴﻖ ﻛﻞ زواج ﻏﻴﺮ ﻣﻮﺛﻖ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣــﻊ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫واﻟ ـﻬ ـﻴــﺂت اﳌـﻬـﻨـﻴــﺔ اﳌـﻌـﻨـﻴــﺔ وﻓـﻌــﺎﻟـﻴــﺎت اﳌﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﳌــﺪﻧــﻲ ﺿـﻤــﻦ ﻣـﻘــﺎرﺑــﺔ ﺗـﺸــﺎرﻛـﻴــﺔ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻮن ﻣﻮﺿﻮع إﺛﺒﺎت اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺰوﺟﻴﺔ ﺷﺄﻧﴼ‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﴼ‪.‬‬ ‫ﺗ ـﺒــﺎﺣــﺚ اﻟـﺤـﺒـﻴــﺐ اﻟ ـﺸــﻮﺑــﺎﻧــﻲ اﻟــﻮزﻳــﺮ‬ ‫اﳌـﻜـﻠــﻒ ﺑــﺎﻟـﻌــﻼﻗــﺎت ﻣــﻊ اﻟ ـﺒــﺮﳌــﺎن واﳌﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﳌ ــﺪﻧ ــﻲ أﻣ ــﺲ )اﻹﺛ ـ ـﻨـ ــﲔ(‪ ،‬ﻣ ــﻊ رﺷ ـ ــﺎد أﺣـﻤــﺪ‬ ‫اﻟ ــﺮﺻ ــﺎص وزﻳـ ــﺮ اﻟ ــﺪوﻟ ــﺔ اﻟـﻴـﻤـﻨــﻲ ﻟ ـﺸــﺆون‬ ‫ﻣـﺠـﻠــﺲ اﻟ ـﻨــﻮاب واﻟـ ـﺸ ــﻮرى ورﺋ ـﻴــﺲ ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫ﺷــﺆون اﻷﺣ ــﺰاب واﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻮل ﺳﺒﻞ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺘﻌﺎون ﺑﲔ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ــﺎل اﻟـ ــﻮزﻳـ ــﺮ اﻟ ـﻴ ـﻤ ـﻨــﻲ ﻓ ــﻲ ﺗـﺼــﺮﻳــﺢ‬ ‫ﻟﻠﺼﺤﺎﻓﺔ ﻋﻘﺐ ﻫــﺬه اﳌﺒﺎﺣﺜﺎت‪ ،‬ﻋــﻦ رﻏﺒﺔ‬ ‫ﺑــﻼده ﻓــﻲ اﻻﺳـﺘـﻔــﺎدة ﻣــﻦ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﳌﺠﺎل اﻟﺒﺮﳌﺎﻧﻲ واﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﲔ اﻟﺴﻠﻄﺘﲔ‬ ‫اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ واﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻣــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬اﻋﺘﺒﺮ اﻟﺸﻮﺑﺎﻧﻲ أن ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻠﻘﺎء ﻳﺸﻜﻞ ﻓﺮﺻﺔ ﻟﺘﻌﻤﻴﻖ وﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺑــﲔ اﻟﺤﻜﻮﻣﺘﲔ واﻟﺸﻌﺒﲔ اﻟﺸﻘﻴﻘﲔ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﺧــﻼل ﺗـﺒــﺎدل وﺟـﻬــﺎت اﻟﻨﻈﺮ ﺣــﻮل اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻌﺮﺑﺎ ﻋﻦ أﻣﻠﻪ ﻓﻲ ﺗﺮﺳﻴﺦ اﳌﺴﺎر‬ ‫اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻲ ﺑﻜﻼ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻳﻌﻘﺪ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب اﻟﻴﻮم )اﻟﺜﻼﺛﺎء(‪ً ،‬‬ ‫اﺑﺘﺪاء‬ ‫ﻣــﻦ اﻟ ـﺴــﺎﻋــﺔ اﻟ ـﺤــﺎدﻳــﺔ ﻋ ـﺸــﺮة ﺻ ـﺒــﺎﺣــﴼ‪ ،‬اﻟﺠﻠﺴﺔ‬ ‫اﻟﺸﻬﺮﻳﺔ اﳌﺨﺼﺼﺔ ﻟﻸﺳﺌﻠﺔ اﻟﺸﻔﻬﻴﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺠﻴﺐ ﻋﻨﻬﺎ ﻋﺒﺪ اﻹﻟﻪ اﺑﻦ‬ ‫ﻛﻴﺮان رﺋﻴﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر ﺑﻴﺎن ﳌﺠﻠﺲ اﻟﻨﻮاب أﻣﺲ )اﻹﺛﻨﲔ(‪،‬‬ ‫أن ﻫــﺬه اﻟﺠﻠﺴﺔ ﺗﻌﻘﺪ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎ ﻷﺣ ـﻜــﺎم اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫‪ 100‬ﻣﻦ اﻟﺪﺳﺘﻮر‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﴼ اﻟﻔﻘﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻨﻪ‬ ‫وﻣﻘﺘﻀﻴﺎت اﳌــﻮاد ﻣﻦ ‪ 202‬إﻟﻰ ‪ 207‬ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﻨﻈﻢ وزارة اﻟﻔﻼﺣﺔ واﻟﺼﻴﺪ اﻟﺒﺤﺮي‬ ‫اﻟ ـ ــﺪورة اﻟ ـﺤــﺎدﻳــﺔ ﻋ ـﺸــﺮة ﻟـﻠـﻤـﻌــﺮض اﻟــﺪوﻟــﻲ‬ ‫اﳌـﻬـﻨــﻲ ﻟﺴﻠﺴﻠﺔ إﻧ ـﺘــﺎج اﻟـﺨـﻀــﺮ واﻟ ـﻔــﻮاﻛــﻪ‬ ‫"ﺳﻴﻔﺎل ﻣﺎروك"‪ ،‬ﻓﻲ اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺑــﺄﻳــﺖ ﻣ ـﻠــﻮل‪ ،‬ﻣــﻦ اﻟ ـﺨــﺎﻣــﺲ ﻣــﻦ ﺷﻬﺮ‬ ‫دﺟﻨﺒﺮ اﳌﻘﺒﻞ وإﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫وﻳ ـﺘــﻮﻗــﻊ أن ﺗـﺴـﺘـﻘـﻄــﺐ ﻫـ ــﺬه اﻟ ـ ــﺪورة‬ ‫ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 50‬أﻟــﻒ زاﺋــﺮ و‪ 250‬ﻋﺎرﺿﴼ‪،‬ﻳﻤﺜﻠﻮن‬ ‫دوﻻ ﻋــﺪﻳــﺪة ﻣــﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻓﺮﻧﺴﺎ‪ ،‬وإﺳﺒﺎﻧﻴﺎ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وإﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬واﻟﺒﺮﺗﻐﺎل‪ ،‬واﻟﺼﲔ‪ ،‬واﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪،‬‬ ‫وأﳌﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬وﺑﻠﺠﻴﻜﺎ وأﺻﺒﺢ اﳌﻌﺮض اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫ﻟﻠﺨﻀﺮ واﻟ ـﻔــﻮاﻛــﻪ ﻓــﻲ اﳌ ـﻐ ــﺮب‪ ،‬ﺑـﻌــﺪ ﻋﺸﺮ‬ ‫دورات‪ ،‬اﳌﻮﻋﺪ اﻟﺴﻨﻮي اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟــﺬي ﻳﻘﻒ‬ ‫ﺧﻼﻟﻪ ﺟﻤﻴﻊ اﳌﺘﺪﺧﻠﻮن ﻓﻲ اﳌﺠﺎل ﻋﻠﻰ واﻗﻊ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع‪ ،‬وﻳﻀﻌﻮن اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‬ ‫ﺳﻮاء ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻻﺳﺘﺜﻤﺎر أو اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‪.‬‬

‫ ×‪WHK² UNłuÐ s¹d U * WÐ˃œ WIDM ‰«b √ ◊UÐd « WD‬‬

‫اﻟﺮﺑﺎط‪ :‬أﻣﻴﻨﺔ ﻣﻮدن‬ ‫وأﻧـ ـ ـ ــﺖ ﻣ ـ ـ ــﺎر ﺑـ ــﺎﻟ ـ ـﻘـ ــﺮب ﻣــﻦ‬ ‫ﻣﺤﻄﺔ اﻟﻘﻄﺎر اﻟــﺮﺑــﺎط أﻛــﺪال ﻻ‬ ‫ﺑــﺪ وأن ﺗﺸﺪ اﻧﺘﺒﺎﻫﻚ اﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟــﺪؤوﺑــﺔ اﻟـﺘــﻲ ﻳﻌﺮﻓﻬﺎ ﻣﺤﻴﻂ‬ ‫اﳌﺤﻄﺔ‪.‬‬ ‫أﻧ ـ ــﺎس ﻳ ـﺴــﺮﻋــﻮن اﻟـﺨـﻄــﻰ‬ ‫ﻧـﺤــﻮ اﳌــﺪﺧــﻞ اﻟــﺮﺋـﻴـﺴــﻲ ﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﺤﻄﺔ ﻓــﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻹدارﻳ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﻣ ـﺸ ـﻬــﺪ ﻳ ـﺘ ـﻜــﺮر ﻃ ـ ــﻮال اﻟ ـﻴ ــﻮم‪،‬‬ ‫وﻛ ــﺄن اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻋـﻠــﻰ ﻋﺠﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﻣــﺮﻫــﻢ‪ ،‬ﻓـﻬـﻨــﺎك ﻣــﻦ أﻧـﻬـﻜــﻪ ﺛﻘﻞ‬ ‫ﺣﻘﺎﺋﺐ ﺳﻔﺮ اﺧﺘﻠﻔﺖ أﺣﺠﺎﻣﻬﺎ‬ ‫ﺣ ـﺴــﺐ اﻟ ــﻮﺟـ ـﻬ ــﺔ واﳌ ـ ـ ــﺪة اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﺳـﻴـﻘـﻀـﻴـﻬــﺎ وآﺧ ـ ـ ــﺮون اﻛ ـﺘ ـﻔــﻮا‬ ‫ﺑﺘﺄﺑﻂ ﺻﺤﻴﻔﺔ أو ﺣﻤﻞ ﻗﻨﻴﻨﺔ‬ ‫ﻣ ـ ــﺎء ﻣ ـﻌــﺪﻧــﻲ ﻳـ ـ ــﺮوي ﻋـﻄـﺸـﻬــﻢ‬ ‫ﺧــﻼل اﻟـﺴــﻮﻳـﻌــﺎت اﻟـﺘــﻲ ﺳﺘﻤﺮ‬ ‫وﻫﻢ داﺧﻞ ﻣﻘﺼﻮرات اﻟﻘﻄﺎر‪.‬‬ ‫ﺧ ـﻤ ـﺴــﺔ ﻋ ـﺸــﺮ دﻗ ـﻴ ـﻘــﺔ ﻗﺒﻞ‬ ‫دﺧ ـ ـ ـ ــﻮل اﻟ ـ ـﻘ ـ ـﻄـ ــﺎر اﻟ ـ ـ ـﻘ ـ ـ ــﺎدم ﻣــﻦ‬

‫ﻣــﺪﻳ ـﻨــﺔ اﻟ ـﻘ ـﻨ ـﻴ ـﻄــﺮة واﳌ ـﺘــﻮﺟــﻪ‬ ‫إﻟـ ـ ــﻰ اﻟـ ــﺪاراﻟ ـ ـﺒ ـ ـﻴ ـ ـﻀـ ــﺎء اﳌ ـﻴ ـﻨ ــﺎء‬ ‫)ﻣ ـﺤ ـﻄــﺔ ﻧ ـﻬــﺎﻳــﺔ اﻟ ـﺴ ـﻴــﺮ ﻟﻠﺨﻂ‬ ‫اﻟـﺴـﻜـﻜــﻲ اﻟ ـﺴــﺮﻳــﻊ(‪ ،‬ﻫ ـﻨــﺎك ﻣﻦ‬ ‫اﺧـﺘــﺎر اﻟﺠﻠﻮس داﺧــﻞ اﳌﺤﻄﺔ‬ ‫ﻣـﺤــﺪﻗــﺎ ﺑــﺎﻟـﻠــﻮﺣــﺔ اﻹﻟـﻜـﺘــﺮوﻧـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻈﻬﺮ ﻣﻮاﻗﻴﺖ اﻟﻘﻄﺎرات‬ ‫اﻟـﻘــﺎدﻣــﺔ ووﺟـﻬــﺎﺗـﻬــﺎ وﻛﺄﻧﻬﻢ‬ ‫ﻳﺘﻮﺳﻠﻮن أن ﻻ ﺗﻈﻬﺮ اﻟﺸﺎﺷﺔ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮﴽ ﻓــﻲ ﻣﻮاﻋﻴﺪ اﻟــﺮﺣــﻼت‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺄﺧﻴﺮ ﺧﺎرج ﻋﻦ إرادة‬ ‫إدارة اﳌـﻜـﺘــﺐ اﻟــﻮﻃـﻨــﻲ ﻟﺴﻜﻚ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻓ ـ ـ ـﺌـ ـ ــﺔ ﻣ ـ ـ ـ ــﻦ اﳌـ ـ ـﺴ ـ ــﺎﻓ ـ ــﺮﻳ ـ ــﻦ‬ ‫وأﻏﻠﺒﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬وﺿﻌﻮا‬ ‫ﺑـ ــﲔ أﻳ ــﺪﻳـ ـﻬ ــﻢ ﻫـ ــﻮاﺗـ ــﻒ ذﻛ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻟﻴﺴﺎﻓﺮوا ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻓﺘﺮاﺿﻲ‬ ‫ﻗ ـ ـﺒـ ــﻞ أن ﺗـ ـﻨـ ـﻄـ ـﻠ ــﻖ رﺣ ـﻠ ـﺘ ـﻬــﻢ‬ ‫اﻟــﻮاﻗ ـﻌ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓـﻤـﻨـﻬــﻢ أﻳ ـﻀــﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﺧ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﺎر أن ﺗـ ـ ـﻜ ـ ــﻮن وﺟ ـﻬ ـﺘ ــﻪ‬ ‫اﻻﻓ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ــﺮاﺿ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﺔ ﻣـ ـﺼـ ـﺤ ــﻮﺑ ــﺔ‬ ‫ﺑ ـ ـﻨ ـ ـﻐ ـ ـﻤـ ــﺎت ﻣ ـ ــﻮﺳـ ـ ـﻴـ ـ ـﻘ ـ ــﻰ ﻣــﻦ‬ ‫اﺧـ ـﺘـ ـﻴ ــﺎره‪ ،‬ﻓــﻮﺿــﻊ ﺳ ـﻤــﺎﻋــﺎت‬ ‫اﻷذن اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑــﺬﻟــﻚ اﻟﺠﻬﺎز‬

‫ﺌﺔ‬ ‫ﺍﳴﺴﺎ‬ ‫ﺍ ﺸﺒﺎﺏ ﺿ ﺍ‬ ‫ﺑﻦ ﺃ‬ ‫ﻛﺔ‬ ‫ﺍﺗ‬ ‫ﺴﺎ ﺍ ﳲ‬ ‫ﺎ ﺍ ﺮﺍﺿ‬ ‫ﺒ ﺃ ﺗﻨﻄ‬ ‫ﺘ ﺍ ﺍ ﺔ‬

‫ ‪dAM « d¹b‬‬ ‫ﺔﺗ‬ ‫ﺎ ﺔﺍ ﺍ‬ ‫ﺠ ﺔ‬ ‫‪Press capitals group SARL‬‬

‫‪wKO wKŽ‬‬ ‫« ‪f¹dÐUÝ ∫ l¹“u²‬‬ ‫«*‪—«uÝ „Ë—U ∫ WF³D‬‬

‫اﻟــﺬي أﻗﻞ ﻣﺎ ﻗﻴﻞ ﻋﻨﻪ‪ ،‬أﻧﻪ''ﻫﺎﺗﻒ‬ ‫ﺑﺨﺎﺻﻴﺎت إﻧﺴﺎن''‪.‬‬ ‫وﻋ ـﻠــﻰ ﻣ ـﻘــﺮﺑــﺔ ﻣــﻦ اﻟ ـﻜــﺮاﺳــﻲ‬ ‫اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﳌﺘﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻃﻮل اﻟﺨﻂ‬ ‫اﳌﻄﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻜﻚ اﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ داﺧﻞ‬ ‫اﳌﺤﻄﺔ واﻟـﺘــﻲ ﺗــﻮزﻋــﺖ أرﺻﻔﺘﻬﺎ‬ ‫إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ‪ ،‬ﻫﻨﺎ ﻣﺴﺎﻓﺮون ﺟﻌﻠﻮا‬ ‫ﻣﻦ أﻣﺘﻌﺘﻬﻢ ﺷﻴﺌﺎ ﻳﺸﺒﻪ اﻟﻜﺮﺳﻲ‬ ‫ﻟﻴﺘﻤﺪد اﻟﺒﻌﺾ ﻓــﻮﻗــﻪ‪ ،‬واﻟﺒﻌﺾ‬ ‫اﻵﺧﺮ رأوا ﻓﻴﻬﺎ وﺳﺎدة ﻣﻦ اﻟﻨﻮع‬ ‫اﻟﺼﻠﺐ اﺳﺘﺄﻧﺴﻮا ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻲ ﻧﻈﺮة‬ ‫ﺗﺄﻣﻠﻴﺔ إﻟﻰ أرﺻﻔﺔ ﻻ ﺗﺤﻤﻞ ﺷﻴﺌﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺠ ـﻤــﺎﻟ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻟ ـﻜــﻦ رﺑ ـﻤــﺎ ﺗـﻜــﻮن‬ ‫ﻣﺼﺪر إﻟﻬﺎم ‪ ...‬ﻣﻦ ﻳﺪري‪.‬‬ ‫ﻫ ـﻨــﺎك ﻣ ــﻦ اﻟ ــﺮﻛ ــﺎب ﻣ ــﻦ اﺗـﺠــﻪ‬ ‫ﺑﺼﺮه ﻧﺤﻮ اﻟﺠﻬﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺪﺧﻞ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ اﻟ ـﻘ ـﻄــﺎر‪ ،‬وﻛــﺄﻧـﻬــﻢ ﻳﺘﺮﻗﺒﻮن‬ ‫وﺻــﻮﻟــﻪ ﻗ ـﺒــﻞ اﳌــﻮﻋــﺪ اﳌ ـﺤــﺪد ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻔﺎﺟﺄة‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻧــﻮﻋـﻬــﺎ‪ ،‬ﻧـﻈــﺮﴽ إﻟــﻰ اﻋﺘﻴﺎدﻧﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﺄﺧﻴﺮات اﳌﺘﻜﺮرة ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﺨﻄﻮط اﻟﺴﻜﻜﻴﺔ‪.‬‬ ‫إﻳـ ـﻤ ــﺎن اﻟـ ـﺒ ــﺮﺑ ــﺮي ﻃــﺎﻟ ـﺒــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫اﳌﺪرﺳﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﺘﺠﺎرة واﻟﺘﺪﺑﻴﺮ‬

‫«*‪wŽUL²łô« dI‬‬ ‫‪¨dOGB « s Š Ÿ—Uý 97‬‬ ‫« ‪»dG*« ¨¡UCO³ «—«b‬‬ ‫« ‪0522451719 ∫nðU?? ? N‬‬ ‫« ‪0522440285 ∫f? UH‬‬

‫ﺑﻔﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺪاراﻟﺒﻴﻀﺎء‪ ،‬ﺗﺴﺘﻘﻞ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎر ﻳﻮﻣﻴﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ راﺟﻊ إﻟﻰ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﺠﺮي ﺗﺪرﻳﺒﺎ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﺑﺎط‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ أوﺿﺤﺖ أن اﻟﺘﺄﺧﻴﺮات اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﺮﻓﻬﺎ اﻟﻘﻄﺎرات‪ ،‬ﺷﻲء ﺧﺮج ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء ﻟﻴﺼﺒﺢ ﻗﺎﻋﺪة‪.‬‬ ‫وأﺿـ ـ ــﺎﻓـ ـ ــﺖ‪ ،‬أﻧـ ـ ــﻪ اﺑـ ـ ـﺘ ـ ــﺪءﴽ ﻣــﻦ‬ ‫ـﺎء ﻳﻤﻜﻨﻚ‬ ‫اﻟـﺴــﺎﻋــﺔ اﻟ ـﺴــﺎدﺳــﺔ ﻣ ـﺴـ ً‬ ‫ﺗﻮﻗﻊ أي ﺷﻲء إﻻ وﺻــﻮل اﻟﻘﻄﺎر‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻮﻋﺪه‪.‬‬ ‫وﻋ ـ ـ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ـ ــﻰ اﻟ ـ ـ ـ ـ ــﺮﻏ ـ ـ ـ ـ ــﻢ ﻣ ـ ـ ـ ـ ــﻦ أن‬ ‫ﻣ ــﻼﺣ ـﻈ ــﺎﺗ ـﻬــﺎ اﻧـ ـﺼـ ـﺒ ــﺖ أوﻻ ﻋــﻦ‬ ‫اﻟ ـ ـﺘـ ــﺄﺧ ـ ـﻴـ ــﺮات اﻟ ـ ـﺘـ ــﻲ اﻧ ـﺘ ـﻘ ـﻠ ــﺖ ﻣــﻦ‬ ‫ﻇﺎﻫﺮة ﺷﺎذة إﻟﻰ اﳌﺄﻟﻮف‪ ،‬اﻟﺸﺎﺑﺔ‬ ‫اﻋـﺘـﺒــﺮت أن ﻣﺤﻄﺔ اﻟـﻘـﻄــﺎر أﻛــﺪال‬ ‫ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻗﺎﻋﺔ اﻧﺘﻈﺎر ﺑﻤﻮاﺻﻔﺎت‬ ‫أﺧﺮى ﺗﺠﻤﻊ أﻧﺎﺳﴼ ﺗﻘﺎﺳﻤﻮا ﻫﻢ‬ ‫اﻻﻧﻄﻼق ﻓﻲ رﺣﻠﺔ ﻗﻄﺎر ﻟﺘﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻮﺟﻬﺎت‪.‬‬ ‫ﻟ ـﻴ ـﻘــﺎﻃ ـﻌ ـﻨــﺎ ﺻـ ـ ــﻮت ﻣ ــﺄﻟ ــﻮف‬ ‫ﺑﺪوره‪ ،‬إﻧﻬﺎ ﻣﺬﻳﻌﺔ اﳌﺤﻄﺔ ﺗﻌﻠﻦ‬ ‫ﺧﺒﺮ ﺗﺄﺧﺮ ﻣﻮﻋﺪ اﻟﻘﻄﺎر اﳌﺘﻮﺟﻪ‬ ‫إﻟــﻰ اﻟﺪاراﻟﺒﻴﻀﺎء اﳌﻴﻨﺎء ﺑﻌﺸﺮة‬ ‫دﻗﺎﺋﻖ‪.‬‬

‫اﳌﻼﺣﻆ أن أﻏﻠﺒﻴﺔ اﳌﺴﺎﻓﺮﻳﻦ‬ ‫ﻟـ ــﻢ ﻳـ ـﺤ ــﺮﻛ ــﻮا ﺳ ــﺎﻛـ ـﻨ ــﺎ‪ ،‬وﻻ ﺣـﺘــﻰ‬ ‫ﺗ ـﻌ ـﻠ ـﻴ ـﻘــﴼ ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﻣ ـ ــﺎ ﺟ ـ ـ ــﺎء ﺑ ـﻠ ـﺴــﺎن‬ ‫ﻣﺬﻳﻌﺔ اﻟﻘﻄﺎر اﻟﻠﺒﻘﺔ ﺑﺨﺼﻮص‬

‫اﻟﺘﺄﺧﻴﺮ‪ ،‬وﻛﺄﻧﻬﻢ ﻛــﺎﻧــﻮا ﻳﻌﻠﻤﻮن‬ ‫ﺳﻠﻔﴼ ﺑﺎﻟﺨﺒﺮ إﻻ ﺷﺎب ﻓﻲ ﻣﻘﺘﺒﻞ‬ ‫اﻟـ ـﻌـ ـﻤ ــﺮ‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﺿ ـﺤــﻚ ﺑ ـﺴـﺨــﺮﻳــﺔ‬

‫≈‪d¹dײ « …—«œ‬‬ ‫‪Ê“U *« œ«Ë WI½“ ¨23‬‬ ‫√ ‪◊UÐd « ¨‰«b‬‬

‫« ‪0537674663Ø 64 ∫nðUN‬‬ ‫« ‪0537674174 ∫f UH‬‬

‫واﻋﺘﺒﺮ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﺤﻈﻮﻇﴼ ﻧﻈﺮﴽ إﻟﻰ‬ ‫أن اﻟـﺘــﺄﺧـﻴــﺮ ﻟــﻦ ﻳـﺘـﺠــﺎوز اﻟﻌﺸﺮة‬ ‫دﻗﺎﺋﻖ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺮﺻﻴﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﻤﺤﻄﺔ‪،‬‬ ‫ﻣـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ اﻟـﺸـﺒــﺎب اﻷﺟــﺎﻧــﺐ‪،‬‬ ‫ﻳـﺤـﻤـﻠــﻮن ﻋـﻠــﻰ ﻇـﻬــﻮرﻫــﻢ ﺣﻘﺎﺋﺐ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮة اﻟﺤﺠﻢ‪ ،‬ﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻓﻀﻞ أن‬ ‫ﻳﺘﻤﺸﻰ ﻳﻤﻴﻨﺎ وﻳ ـﺴــﺎرﴽ وآﺧ ــﺮون‬ ‫وﺿـ ـ ـﻌ ـ ــﻮا ذﻟ ـ ـ ــﻚ اﻟـ ـﺤ ـ ـﻤ ــﻞ اﻟ ـﺜ ـﻘ ـﻴــﻞ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﴼ‪ ،‬وﻓﺘﺤﻮا ﻛﺘﻴﺒﺎت ﺻﻐﻴﺮة‬ ‫ﻟﻠﻤﻄﺎﻟﻌﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟــﺮﺻ ـﻴــﻒ اﻟ ـﺜــﺎﻧــﻲ ﻣﺨﺼﺺ‬ ‫ﻟـ ـﻠـ ـﻘـ ـﻄ ــﺎرات اﻟـ ـﻘ ــﺎدﻣ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻣــﺪﻳ ـﻨــﺔ‬ ‫ﻃـﻨـﺠــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗ ـﻘــﻊ ﺷ ـﻤــﺎل اﳌ ـﻐــﺮب‬ ‫واﳌ ـﺘ ـﺠــﻪ ﻧ ـﺤــﻮ اﳌــﺪﻳ ـﻨــﺔ اﻟ ـﺤ ـﻤــﺮاء‬ ‫ﻣﺮاﻛﺶ‪.‬‬ ‫رﺣﻠﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺗﻨﻘﻞ اﳌﺴﺎﻓﺮﻳﻦ‬ ‫ﺑ ـ ـ ــﲔ ﻣ ـ ـ ـ ــﺪن ﻣ ـ ـﻐـ ــﺮﺑ ـ ـﻴـ ــﺔ ﻣ ـﺨ ـﺘ ـﻠ ـﻔــﺔ‬ ‫ﻣـ ـ ـ ـ ــﺮورﴽ ﺑـ ـﺴـ ـﻴ ــﺪي ﻗـ ــﺎﺳـ ــﻢ وﺳ ـ ــﻼ‪،‬‬ ‫واﻟــﺪاراﻟ ـﺒ ـﻴ ـﻀــﺎء وﺣـﺘــﻰ اﻟﺴﻄﺎت‬ ‫وﺻــﻮﻻ إﻟــﻰ ﺑﻨﺠﺮﻳﺮ‪ ،‬ﺛــﻢ اﳌﺤﻄﺔ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ اﳌﺮاﻛﺸﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟـﺴــﺎﻋــﺔ ﺗـﺸـﻴــﺮ إﻟــﻰ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ـﺎء‪ ،‬اﻷرﺻـ ـ ـ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ـ ـ ــﺔ اﻛ ـ ـﺘ ـ ـﻈـ ــﺖ‬ ‫ﻣـ ـ ـ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ـ ـ ـ ً‬

‫« ‪∫ w½Ëd²J ù« b¹d³‬‬ ‫‪elassimapost@gmailÆcom‬‬ ‫ ‪XÝuÐ WL UF « ∫ „uÐ fO‬‬ ‫‪wwwÆfacebookÆcomØelassimapost‬‬

‫‪XÝuÐ WL UF « ∫d²¹uð‬‬ ‫‪wwwÆtwitterÆcomØelassimapost‬‬

‫ﺑ ــﺎﳌـ ـﺴ ــﺎﻓ ــﺮﻳ ــﻦ اﻟ ـ ــﺬﻳ ـ ــﻦ أﺻـ ـﺒـ ـﺤ ــﻮا‬ ‫ﻳـ ـ ـﺘ ـ ــﻮاﻓ ـ ــﺪون ﺑـ ـﺸـ ـﻜ ــﻞ ﻛـ ـﺒـ ـﻴ ــﺮ ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫ﻣﺤﻄﺔ اﻟﻘﻄﺎر أﻛــﺪال‪ ،‬وراء اﻟﺒﺎب‬ ‫اﻟ ــﺰﺟ ــﺎﺟ ــﻲ ﻃـ ــﺎﺑـ ــﻮر ﻃ ــﻮﻳ ــﻞ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫ﺷ ـﺒــﺎك اﻟ ـﺘــﺬاﻛــﺮ اﻹﻟ ـﻜ ـﺘــﺮوﻧــﻲ وﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺠﻬﺔ اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﺴﺎﻓﺮون اﺧﺘﺎروا‬ ‫أن ﻳﺘﻮاﺻﻮا ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻊ اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ اﻗﺘﻨﺎء ﺗﺬاﻛﺮﻫﻢ ‪.‬‬ ‫"اﻟﻘﻄﺎر اﻟـﻘــﺎدم ﻣﻦ اﻟﻘﻨﻴﻄﺮة‬ ‫واﳌ ـ ـﺘـ ــﻮﺟـ ــﻪ إﻟـ ـ ــﻰ اﳌ ـﺤ ـﻤ ــﺪﻳ ــﺔ‪-‬ﻋ ــﲔ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﺒــﻊ‪ -‬اﻟــﺪاراﻟ ـﺒ ـﻴ ـﻀــﺎء اﳌ ـﻴ ـﻨــﺎء‪،‬‬ ‫ﻳــﺪﺧــﻞ اﳌـﺤـﻄــﺔ ﺑـﻌــﺪ ﻗـﻠـﻴــﻞ" ﺑـﻬــﺬه‬ ‫اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻠــﺔ ﺑـ ـﺸ ــﺮت ﻣــﺬﻳ ـﻌــﺔ اﳌـﺤـﻄــﺔ‬ ‫ﺟ ـﻤــﻮع اﳌ ـﺴــﺎﻓــﺮﻳــﻦ اﻟــﺬﻳــﻦ وﻗ ـﻔــﻮا‬ ‫ﺑـ ـ ـﻤـ ـ ـﺤ ـ ــﺎذاة اﻟ ـ ـﺴ ـ ـﻜـ ــﺔ اﻟـ ـﺤ ــﺪﻳ ــﺪﻳ ــﺔ‬ ‫ﺑــﻮﺻــﻮل اﻟﻘﻄﺎر اﻟــﺬي ﺗﺨﻠﻒ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻮﻋﺪه اﻷول ﺑﻌﺸﺮ دﻗﺎﺋﻖ‪.‬‬ ‫واﻟﻄﺮﻳﻒ أن ﺑﺎﻗﻲ اﳌﺴﺎﻓﺮﻳﻦ‬ ‫اﳌــﻮﺟــﻮدﻳــﻦ ﻓــﻲ اﻟــﺮﺻـﻴــﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫واﳌﺘﺠﻬﲔ ﻧﺤﻮ اﳌﺪﻳﻨﺔ اﻟﺤﻤﺮاء‪،‬‬ ‫ﺑــﺪؤوا ﺑﺘﻬﻨﺌﺔ اﳌﺒﺸﺮﻳﻦ ﺑﻮﺻﻮل‬ ‫ﻗ ـﻄــﺎر اﻟـﻘـﻨـﻴـﻄــﺮة‪ ،‬وﻛــﺄﻧ ـﻬــﻢ ﻛــﺎﻧــﻮا‬ ‫ﺑــﺎﻧـﺘـﻈــﺎر ﻓ ــﺮج أﺗــﺎﻫــﻢ أﺧ ـﻴــﺮﴽ ﻋﺒﺮ‬ ‫ﺑﻴﺎن ﺑﺜﺘﻪ ﻣﺬﻳﻌﺔ اﳌﺤﻄﺔ اﻟﻠﺒﻘﺔ‪.‬‬

‫—‪d¹dײ « fOz‬‬

‫‪q¹d³ł W×KÞ‬‬

‫ ‪2013 ’ 22 ∫ W U×B « nK‬‬ ‫— ‪∫w½u½UI « Ÿ«b¹ù« r‬‬


‫‪4‬‬

‫‪WL UF « ×Uš‬‬

‫> « ‪46 ∫œbF‬‬ ‫> « ¦‪2013 d³½u½ 26 o «u*« 1435 Âd× 22 ¡UŁö‬‬

‫‪—u¼e « WM¹b ÁU&« w qIM²K s¹d _« Êu½UF¹ ÊULOKÝ sÐ ÊUJÝ‬‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻳﺠﺪ اﻟﺴﻜﺎن ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻘﻞ ﺑﲔ اﳌﺪﻳﻨﺘﲔ ‪ º‬ﺑﻌﺪ ﻣﻨﻊ ﺣﺎﻓﻼت اﻟﻨﻘﻞ اﳌﻤﺘﺎز ﻣﻦ دﺧﻮل اﳌﺪار اﻟﺤﻀﺮي‬

‫« ‪”U w WOLOKF² « WKOGA‬‬ ‫‪UÎ ¹—«c½≈ UΠЫd{≈ ÷u ð‬‬

‫ﺑﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎن‪ :‬ﻫﻨﺪ رزﻗﻲ‬ ‫ﻳﻌﺎﻧﻲ ﺳﻜﺎن إﻗﻠﻴﻢ ﺑﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎن‬ ‫ﻣ ـ ـﻨـ ــﺬ ﻣـ ـ ــﺎ ﻳ ـ ــﺰﻳ ـ ــﺪ ﻋ ـ ــﻦ ﺷ ـ ـﻬـ ــﺮﻳـ ــﻦ ﻣــﻦ‬ ‫ﻣﺸﻜﻞ اﻟﺘﻨﻘﻞ إﻟﻰ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﳌﺤﻤﺪﻳﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺴﺒﺐ ﺗﻮﺗﺮ ﺧــﻂ ﺣــﺎﻓــﻼت "اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫اﳌﻤﺘﺎز" اﻟﺮاﺑﻂ ﺑﲔ اﻹﻗﻠﻴﻢ وﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺰﻫﻮر‪.‬‬ ‫اﳌﺸﻜﻞ اﻟــﺬي ﻣــﺎزال ﻗﺎﺋﻤﺎ ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻟ ـﻴــﻮم ﻋــﺮﻗــﻞ ﺣــﺮﻛــﺔ اﻟـﺘـﻨـﻘــﻞ‪ ،‬ﻣــﺎ زاد‬ ‫ﻣــﻦ ﻣﺤﻨﺔ ﻣﺴﺘﻌﻤﻠﻲ وﺳﻴﻠﺔ اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫ﻫـ ــﺬه‪ ،‬اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﺸـﻜــﻞ ﺷ ــﺮﻳ ــﺎن اﻹﻗـﻠـﻴــﻢ‬ ‫اﻟـ ـﻨ ــﺎﺑ ــﺾ‪ ،‬وﺗ ـﺴ ـﺘ ـﻌ ـﻤــﻞ ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﻨ ـﻘــﻞ ﻣــﻦ‬ ‫وإﻟﻰ اﳌﺤﻤﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻣ ـﻌــﺎﻧــﺎة اﻟ ـﺴ ـﻜــﺎن ﺑـ ــﺪأت ﻋـﻨــﺪﻣــﺎ‬ ‫ﻣﻨﻌﺖ اﻟﺴﻠﻄﺎت اﳌﺤﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﻤﺪﻳﺔ‬ ‫دﺧ ـ ـ ــﻮل ﺣـ ــﺎﻓـ ــﻼت "اﻟـ ـﻨـ ـﻘ ــﻞ اﳌـ ـﻤـ ـﺘ ــﺎز"‬ ‫إﻟ ــﻰ وﺳ ــﻂ اﳌــﺪﻳ ـﻨــﺔ‪ ،‬ﺑ ـﻌــﺪ اﺣـﺘـﺠــﺎج‬ ‫أﺻﺤﺎب ﺳـﻴــﺎرات اﻷﺟــﺮة اﻟﺼﻐﻴﺮة‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻤﺎح ﻟﻬﺬا اﻟﺨﻂ اﻟﺮاﺑﻂ ﺑﲔ‬ ‫ﺑﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎن وﻗﻠﺐ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﳌﺤﻤﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻗ ــﺮار اﳌـﻨــﻊ ﻟــﻢ ﻳــﺄﺧــﺬ ﺑــﺎﻻﻋـﺘـﺒــﺎر‬ ‫ﻣﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻳﺼﻞ ﻋﺪدﻫﻢ ﻟﺤﻮاﻟﻲ ‪20‬‬ ‫أﻟﻒ راﻛﺐ ﻳﺘﻨﻘﻠﻮن ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻋﺒﺮ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺤﺎﻓﻼت ﻣﻦ ﺑﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎن وﺑﻮزﻧﻴﻘﺔ‬ ‫و اﳌﻨﺼﻮرﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺒﻌﺪ اﻟﻘﺮار أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫اﻟﺤﺎﻓﻼت اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻣﻦ ﻫﺬه اﳌﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﻣﺮﻏﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻟـﺘــﻮﻗــﻒ ﻋﻨﺪ ﻣﺸﺎرف‬ ‫اﳌ ـﺤ ـﻤــﺪﻳــﺔ‪ ،‬ﺑــﺎﻟ ـﻀ ـﺒــﻂ ﻗـ ــﺮب اﳌــﺮﻛــﺰ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﺠــﺎري )ﻣ ــﺮﺟ ــﺎن(‪ ،‬ﻋ ــﻮض إﺗـﻤــﺎم‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻴــﺮ ﻧ ـﺤــﻮ ﻣ ـﺤ ـﻄــﺔ اﻟـ ـﻘـ ـﻄ ــﺎر ﻛـﻤــﺎ‬ ‫اﻋﺘﺎدت ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻣﻨﺬ ﻋﺪة ﺳﻨﻮات‪.‬‬ ‫وﻛﻤﺎ ﻳﻘﺎل‪ ،‬ﻟﻴﺲ اﻟﺴﺎﻣﻊ ﻛﻤﻦ‬ ‫رأى‪ ،‬ﻓﻌﻠﻰ اﻟــﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ أﻧـﻨــﺎ ﺳﻤﻌﻨﺎ‬ ‫ﻋــﻦ ﻣﺸﻜﻞ اﻟﻨﻘﻞ ﻫــﺬا ﻓﻘﺪ ﺣﺴﺒﻨﺎه‬ ‫ﻣﺴﺄﻟﺔ روﺗﻴﻨﻴﺔ ﺗﺤﺪث ﺑﲔ ﺷﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﻨﻘﻞ واﻟﺴﻠﻄﺎت‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ ﺣﻠﻬﺎ ﺑﺄن‬ ‫ﻳﺴﺘﻘﻞ اﳌ ــﺮء ﺳ ـﻴــﺎرة أﺟ ــﺮة ﻛـﺒـﻴــﺮة‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ اﻧﺘﻘﻠﻨﺎ ﻟﻠﻤﻜﺎن وﻋﺎﻳﻨﺎ‪،‬‬ ‫اﺗﻀﺢ ﻟﻨﺎ ﺣﺠﻢ اﳌﺸﻜﻞ‪.‬‬ ‫ﻓﺨﻼل ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻷﺳﺒﻮع اﳌﺎﺿﻲ‪،‬‬ ‫ﻛـ ـﻨ ــﺎ ﻗـ ــﺪ ﻗـ ـﺼ ــﺪﻧ ــﺎ ﻣ ــﺪﻳـ ـﻨ ــﺔ اﻟ ــﺰﻫ ــﻮر‬ ‫ﻟﻘﻀﺎء ﻣﺼﺎﻟﺢ إدارﻳ ــﺔ ﻻﺑــﺪ ﻣﻨﻬﺎ‪،‬‬ ‫اﺿـﻄــﺮرﺗـﻨــﺎ ﻟﻠﺘﺄﺧﺮ ﺳــﻮﻳـﻌــﺎت ﺑﻌﺪ‬ ‫أذان اﳌ ـ ـﻐـ ــﺮب‪ ،‬ﻓ ـﻔــﻮﺟ ـﺌ ـﻨــﺎ ﺑ ــﺄﻓ ــﻮاج‬ ‫ﻣــﻦ اﻟ ـﻨــﺎس ﻣـﺼـﻄـﻔــﲔ ﻗ ــﺮب ﻣﺤﻄﺔ‬ ‫ﺳﻴﺎرات اﻷﺟــﺮة اﻟﻜﺒﻴﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻘﻞ‬ ‫ﻻﺑﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎن‪.‬‬ ‫ﺷ ـ ــﺎﺧـ ـ ـﺼ ـ ــﲔ أﺑ ـ ـ ـﺼـ ـ ــﺎرﻫـ ـ ــﻢ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟــﻮﺳـﻄــﺎء اﻟــﺬﻳــﻦ ﻳـﺠــﺰﻣــﻮن ﺑﻨﺒﺮات‬ ‫ﺗﻨﻢ ﻋﻦ ﺛﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻔﺲ أﻧﻪ ﻻ وﺳﻴﻠﺔ‬ ‫أﺧ ـ ــﺮى ﺗــﻮﺻــﻞ اﻟ ــﺮﻛ ــﺎب‪ ،‬وﻻ ﺧـﻴــﺎر‬ ‫ﻟﻬﻢ ﺳــﻮى أداء اﻟﺜﻤﻦ اﻟــﺬي ﻳﺤﺪده‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﻘﻮن‪.‬‬ ‫ﻫـ ـ ـ ـ ـ ــﺆﻻء اﻟ ـ ـ ـﺴ ـ ــﺎﺋ ـ ـ ـﻘ ـ ــﻮن اﻟ ـ ــﺬﻳ ـ ــﻦ‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﻐ ـﻠــﻮا ﺣــﺎﺟــﺔ اﻟ ــﺮﻛ ــﺎب ﻟــﻮﺳـﻴـﻠــﺔ‬ ‫ﻧ ـﻘــﻞ ﺗــﻮﺻ ـﻠ ـﻬــﻢ ﻟ ـﻘ ـﻀــﺎء أﻏــﺮاﺿ ـﻬــﻢ‬ ‫وﺗـ ـﻌ ــﻮض اﻟ ـﺤــﺎﻓ ـﻠــﺔ‪ ،‬ﻓــﺮﻓ ـﻌــﻮا ﺛـﻤــﻦ‬

‫ﺍﳴﺸﻜﻞ ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻣﺎﺯﺍﻝ ﻗﺎﺋﻤﺎ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻡ ﻋﺮﻗﻞ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ ﺍﻟﺘﻨﻘﻞ‬ ‫ﻭﺯﺍﺩ ﻣﻦ ﻣﺤﻨﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻌﻤﻠﻲ‬ ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ ﺍﻟﻨﻘﻞ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ‬ ‫ﺷﺮﻳﺎﻥ ﺍﻹﻗﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺑﺾ‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﻟﺸﺎرع اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﺬي ﺗﻤﺮ ﻣﻨﻪ ﺣﺎﻓﻼت اﻟﻨﻘﻞ اﳌﻤﺘﺎز ﻓﻲ ﺑﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎن‬

‫اﻟ ــﺮﺣـ ـﻠ ــﺔ وﺳ ـ ـﻨـ ــﻮا ﺷـ ــﺮوﻃـ ــﺎ ﻗ ــﺎرﺑ ــﺖ‬ ‫أن ﺗ ـﺘ ـﺨــﺬ ﺻ ـﻴ ـﻐــﺔ ﻗ ــﺎﻧ ــﻮن‪ ،‬ﻻﺑـ ــﺪ أن‬ ‫ﺗـﺨـﻀــﻊ ﳌـﻘـﺘـﻀـﻴــﺎﺗــﻪ إذ أﻧ ــﺖ أردت‬ ‫اﻟ ــﻮﺻ ــﻮل ﻟ ـﻠ ـﺠــﺎﻣ ـﻌــﺔ أو اﻟ ـﻜ ـﻠ ـﻴــﺔ أو‬ ‫ﻗﻀﺎء أي ﻣﺼﻠﺤﺔ ﻣﻦ ﻣﺼﺎﻟﺤﻚ‪.‬‬ ‫وﺗﺰﻳﺪ ﻣﻌﺎﻧﺎة اﻟﺮﻛﺎب ﻛﻠﻤﺎ ﺑﺪأ‬ ‫اﻟﻠﻴﻞ ﻳﺴﺪل ﺧﻴﻮﻃﻪ وﻳﺼﺒﺢ ﻻﺑﺪ‬ ‫ﻟ ـﺴ ـﻜــﺎن ﺑ ــﻦ ﺳ ـﻠ ـﻴ ـﻤــﺎن‪ ،‬ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻌــﻮدة‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺰل ﻓﻲ أﺳﺮع وﻗﺖ وﺑﺄي ﻃﺮﻳﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﺛﻤﻦ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻣــﻦ اﳌﺤﻤﺪﻳﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺑــﻦ ﺳـﻠـﻴـﻤــﺎن ﻣ ـﺘ ـﻌــﺎرف ﻋـﻠـﻴــﻪ أﻧ ــﻪ ﻻ‬ ‫ﻳﺘﺠﺎوز ‪ 11‬درﻫﻤﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﻌﺪ ﻣﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟـ ـﺤ ــﺎﻓ ــﻼت‪ ،‬رﻓـ ــﻊ ﺳــﺎﺋ ـﻘــﻮ ﺳ ـﻴــﺎرات‬ ‫اﻷﺟﺮة اﻟﺮﻣﺎدﻳﺔ اﻟﺴﻌﺮ ﻟـ ‪ 15‬درﻫﻤﺎ‪.‬‬ ‫واﻷدﻫﻰ واﻷﻣﺮ أن ﻋﺪد ﺳﻴﺎرات‬ ‫اﻷﺟ ـ ـ ــﺮة ﻗ ـﻠ ـﻴــﻞ ﺑ ــﺎﳌـ ـﻘ ــﺎرﻧ ــﺔ ﻣ ــﻊ ﻋــﺪد‬ ‫اﻟﺮﻛﺎب اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻮزﻋﻮن ﺑﲔ ﻣﻮﻇﻔﲔ‬ ‫ﺑﻤﺆﺳﺴﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓــﻲ اﳌﺤﻤﺪﻳﺔ‪،‬‬

‫وﻃـ ـﻠـ ـﺒ ــﺔ ﺑ ـﻜ ـﻠ ـﻴــﺔ اﻵداب واﻟـ ـﻌـ ـﻠ ــﻮم‬ ‫اﻹﻧ ـﺴــﺎﻧ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﻣ ـﻌ ـﻬــﺪ اﻟـﺘـﻜـﻨــﻮﻟــﻮﺟـﻴــﺎ‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ واﳌﻌﻬﺪ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫اﳌﻮﺟﻮد ﺑﺤﻲ اﻟﺮﺷﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ‬ ‫ﻧﺴﺎء ورﺟــﺎل اﺷﺘﻌﻞ رأﺳـﻬــﻢ ﺷﻴﺒﺎ‪،‬‬ ‫وﺗﻔﺼﺢ ﻃﺮﻳﻘﺔ وﻗﻔﺘﻬﻢ ﻋﻦ أﺟﺴﺎد‬ ‫أﻧـﻬـﻜـﻬــﺎ اﻟــﺰﻣــﻦ‪ ،‬وﻳـﻈـﻬــﺮ ﺟـﻠـﻴــﺎ أﻧـﻬــﻢ‬ ‫ﻏ ـﻴــﺮ ﻗ ــﺎدرﻳ ــﻦ ﻋ ـﻠــﻰ ﺗـﺤـﻤــﻞ اﻻﻧ ـﺘ ـﻈــﺎر‬ ‫ﻟﺴﺎﻋﺎت‪.‬‬ ‫ﻳﻄﻮل اﻻﻧﺘﻈﺎر ﻓﻴﻀﻄﺮ اﻟﺮﻛﺎب‬ ‫ﻟــﺪﻓــﻊ ‪ 15‬درﻫ ـﻤ ــﺎ‪ ،‬ﻟ ـﻜــﻦ اﻷﻣـ ــﺮ ﻳﺸﻜﻞ‬ ‫ﻋـﺒـﺌــﺎ ﺑــﺎﻟـﻨـﺴـﺒــﺔ ﻟـﻠـﻄـﻠـﺒــﺔ واﳌــﻮﻇ ـﻔــﲔ‬ ‫اﻟ ــﺬﻳ ــﻦ ﻳ ـﺘ ـﻨ ـﻘ ـﻠــﻮن ﺑ ـﺸ ـﻜــﻞ ﻳــﻮﻣــﻲ ﺑﲔ‬ ‫اﳌﺪﻳﻨﺘﲔ‪.‬‬ ‫ﺗ ـﻘــﻮل ﻓــﺎﻃ ـﻤــﺔ اﻟـ ــﺰﻫـ ــﺮاء‪ ،‬ﻃــﺎﻟـﺒــﺔ‬ ‫ﺑـﻜـﻠـﻴــﺔ اﻵداب واﻟ ـﻌ ـﻠ ــﻮم اﻹﻧ ـﺴــﺎﻧ ـﻴــﺔ‬ ‫ﺷﻌﺒﺔ اﻷدب اﻹﻧﺠﻠﻴﺰي‪" ،‬أﺻﺒﺤﻨﺎ‬ ‫ﻣـﻀـﻄــﺮﻳــﻦ إﻟ ــﻰ اﺳ ـﺘ ـﻌ ـﻤــﺎل أﻛ ـﺜــﺮ ﻣﻦ‬

‫وﺳـﻴـﻠــﺔ ﻣـﻨــﺬ ﺑ ــﺪأ ﻣـﺸـﻜــﻞ اﻟ ـﺤــﺎﻓــﻼت‪،‬‬ ‫اﻟ ـ ـﺸـ ــﻲء اﻟ ـ ـ ــﺬي أﺛ ـ ـﻘ ــﻞ ﻛ ــﺎﻫ ــﻞ أﺳ ــﺮﻧ ــﺎ‬ ‫وﺧﻠﻖ ﻣﺼﺎرﻳﻒ إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﻠﻚ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻧﺤﺘﺎﺟﻬﺎ ﻟﻠﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﻓﺤﲔ ﻛﻨﺎ ﻧﺆدي‬ ‫‪ 100‬درﻫـ ــﻢ ﺛ ـﻤــﻦ اﻟ ـﺒ ـﻄــﺎﻗــﺔ اﻟـﺸـﻬــﺮﻳــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﺎﻓﻠﺔ وﻧﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻘﻞ ﻣﻦ ﻛﻞ‬ ‫أﺣﻴﺎء ﺑﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎن وﺣﺘﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪،‬‬ ‫أﺿ ـﺤــﻰ ﻣــﻦ اﳌ ـﻔــﺮوض ﻋﻠﻴﻨﺎ أداء ‪6‬‬ ‫دراﻫــﻢ ﻟﻠﺤﺎﻓﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻒ ﻓﻲ ﻣﺪﺧﻞ‬ ‫اﳌﺪﻳﻨﺔ ﺛﻢ أﺧﺬ ﺳﻴﺎرة أﺟﺮة ﺻﻐﻴﺮة‬ ‫ﺑـ ــ‪ 7‬دراﻫ ـ ــﻢ‪ ،‬وﻋ ـﻨــﺪ اﻟ ــﺮﺟ ــﻮع ﻧـﻘــﻊ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﳌﺸﻜﻞ‪ ،‬ﻣﺎ رﻓﻊ اﳌﺼﺎرﻳﻒ ﻟـ ‪26‬‬ ‫درﻫـﻤــﺎ ﻛﻤﺼﺮوف ﻟﻠﺘﻨﻘﻞ ﻓــﻲ اﻟﻴﻮم‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪ"‪.‬‬ ‫وﻛــﺎن ﺳﻜﺎن ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺑﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎن‬ ‫وﺟﻤﻌﻴﺎت اﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌﺪﻧﻲ ﻗﺪ ﻧﻈﻤﻮا‬ ‫ﻣﺴﻴﺮات اﺣﺘﺠﺎﺟﻴﺔ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﺸﻬﺮ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻹﻟﻐﺎء ﻫــﺬا اﻟـﻘــﺮار اﻟــﺬي ﻣﻨﻊ‬

‫اﻟﺤﺎﻓﻼت ﻣﻦ دﺧﻮل اﳌﺪار اﻟﺤﻀﺮي‪،‬‬ ‫وﺣﺚ ﻣﺴﺆوﻟﻲ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟ ــﻮﺿـ ـﻌـ ـﻴ ــﺔ واﻟ ـ ـﺘ ـ ـﺤ ـ ــﺮك ﻟ ـﺘ ـﺴ ـﺘ ـﻌ ـﻴــﺪ‬ ‫اﻟﺨﻄﻮط اﳌــﺆدﻳــﺔ ﻟﻠﻤﺤﻤﺪﻳﺔ ﻋﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬ ‫ﻟـ ـﻜ ــﻦ أﻣ ـ ـ ــﺎم ﻋـ ـ ــﺪم ﺟ ــﺪﻳ ــﺔ ﺑـﻌــﺾ‬ ‫اﻷﻃـ ـ ـ ـ ـ ــﺮاف اﳌـ ـﻌـ ـﻨـ ـﻴ ــﺔ ﺑ ــﺎﳌـ ـﻠ ــﻒ وﻋ ـ ــﺪم‬ ‫اﺳﺘﺠﺎﺑﺘﻬﺎ ﳌﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت‬ ‫ﻟـﺘــﺄﻣــﲔ اﻟ ـﻨ ـﻘــﻞ‪ ،‬ﺗـﻈــﻞ ﻣ ـﻌــﺎﻧــﺎة ﺳـﻜــﺎن‬ ‫ﺑــﻦ ﺳـﻠـﻴـﻤــﺎن ﻣـﺴـﺘـﻤــﺮة ﻓــﻲ اﻟــﻮﺻــﻮل‬ ‫إﻟــﻰ أي ﻣﺼﻠﺤﺔ ﻓــﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟــﺰﻫــﻮر‪،‬‬ ‫وﺗـ ـﺒـ ـﻘ ــﻰ اﻟ ـ ـﻔـ ــﺮﺻـ ــﺔ ﻣـ ـﻔـ ـﺘ ــﻮﺣ ــﺔ أﻣ ـ ــﺎم‬ ‫وﺳ ـﻄــﺎء وﺳــﺎﺋ ـﻘــﻲ ﺳـ ـﻴ ــﺎرات اﻷﺟ ــﺮة‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮة اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺤﺜﻬﻢ ﺟﺸﻌﻬﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﻨــﺰاف ﺟ ـﻴــﻮب ﻣــﻮاﻃـﻨــﲔ ﻳﻈﻠﻮن‬ ‫اﻟـﺤـﻠـﻘــﺔ اﻷﺿ ـﻌــﻒ واﻟـﻌـﻨـﺼــﺮ اﻷﺷــﺪ‬ ‫ﺿـ ــﺮرا ﻓــﻲ ﻣ ـﻠــﻒ ﺗ ـﺘــﺪاﺧــﻞ ﻓ ـﻴــﻪ ﻋــﺪة‬ ‫ﺟﻬﺎت‪.‬‬

‫ﺳﻜﺎﻥ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺑﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎﻥ‬ ‫ﻭﺟﻤﻌﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﳴﺠﺘﻤﻊ ﺍﳴﺪﻧﻲ‬ ‫ﻧﻈﻤﻮﺍ ﻣﺴﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﺣﺘﺠﺎﺟﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺍﻟﺸﻬﺮ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﻹﻟﻐﺎﺀ‬ ‫ﻗﺮﺍﺭ ﺍﳴﻨﻊ‬

‫اﻟﺮﺑﺎط‪ :‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻴﻢ اﻟﻌﺴﺮي‬ ‫ﺗﺨﻮض اﻟﺸﻐﻴﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻧﻴﺎﺑﺔ ﻓﺎس إﺿﺮاﺑﺎ‬ ‫إﻧﺬارﻳﺎ ﻳﻮم ﻏﺪ )اﻷرﺑﻌﺎء(‪ ،‬ﻣﺮﻓﻮﻗﺎ ﺑﻮﻗﻔﺔ اﺣﺘﺠﺎﺟﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﻌﺎﺷﺮة ﺻﺒﺎﺣﺎ‪ .‬وﻗــﺎل ﺑﻴﺎن ﺻــﺎدر ﻋﻦ اﳌﻜﺎﺗﺐ‬ ‫اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟـﺨـﻤــﺲ اﻷﻛ ـﺜــﺮ ﺗﻤﺜﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟـﺤــﺮة ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ )إ‪.‬ع‪.‬ش‪.‬م(‪ ،‬اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫)إ‪.‬م‪.‬ش(‪ ،‬اﻟـﻨـﻘــﺎﺑــﺔ اﻟــﻮﻃـﻨـﻴــﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ )ك‪.‬د‪.‬ش(‪ ،‬اﻟﻨﻘﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ) ف‪.‬د‪.‬ش( واﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﳌﻮﻇﻔﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ )إ‪.‬و‪.‬ش‪.‬م( إن اﺳﺘﻤﺮار اﻹدارة ﻓﻲ اﻋﺘﻤﺎد ﺳﻴﺎﺳﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﻮاء واﻹﻧﻔﺮاد ﺑﻨﺴﺎء ورﺟﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻳﻀﺮب ﻋﺮض‬ ‫اﻟﺤﺎﺋﻂ اﺳﺘﻘﺮارﻫﻢ اﻟﻨﻔﺴﻲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻓﻲ إﻗﺼﺎء ﺗﺎم‬ ‫ﻟﻠﻔﺮﻗﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﲔ‪.‬‬ ‫وﻧﺪدت اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺎﻻﻗﺘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﻃﺎﻟﺖ‬ ‫أﺟﻮر اﳌﻀﺮﺑﲔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻃﺎﻟﺒﺖ ﺑﺎﺣﺘﺮام اﻟﺤﻖ ﻓﻲ اﻹﺿﺮاب‬ ‫اﳌﻜﻔﻮل دﺳﺘﻮرﻳﺎ‪ ،‬وﺗﺸﺒﺜﺖ ﺑﺎﻟﺘﻮﻗﻴﺖ اﳌﻜﻴﻒ اﳌﻌﻤﻮل ﺑﻪ‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻃﺎﻟﺒﺖ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ اﳌـﻬــﺎم واﺳﺘﻌﻤﺎﻻت اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫ﻟـﻔـﺌــﺔ اﳌ ـﺴــﺎﻋــﺪﻳــﻦ اﻟـﺘـﻘـﻨـﻴــﲔ‪ ،‬واﻹﻓـ ـ ــﺮاج ﻋــﻦ اﻟـﺘـﻌــﻮﻳـﻀــﺎت‬ ‫اﻟﻌﻴﻨﻴﺔ ﻟـﻬـﻴــﺄة اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎد‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ أﻋـﻠـﻨــﺖ ﺗﻤﺴﻜﻬﺎ ﺑــﺈﻓــﺮاج‬ ‫ﺣــﺮﻛــﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ ﻟﻜﻞ اﻟـﻔـﺌــﺎت اﻹدارﻳ ـ ــﺔ‪ ،‬وﺑﺘﻤﻜﲔ ﻣﻔﺘﺸﻲ‬ ‫اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻣﻦ ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻣﻬﺎﻣﻬﻢ ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻠﻨﺼﻮص اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻃﺎﻟﺒﺖ اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﺨﻤﺲ اﻷﻛﺜﺮ ﺗﻤﺜﻴﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﺮﺧﻴﺺ‬ ‫ﻟﺮﺟﺎل وﻧﺴﺎء اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻻﺟﺘﻴﺎز اﳌﺒﺎرﻳﺎت اﻟﺸﻔﻮﻳﺔ ﻟﻮﻟﻮج‬ ‫اﳌــﺮاﻛــﺰ اﻟﺠﻬﻮﻳﺔ ﳌﻬﻦ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟـﺘـﻜــﻮﻳــﻦ‪ ،‬وﻛــﺬا ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‪ .‬ﻛﻤﺎ اﺳﺘﻨﻜﺮت ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻻﻧﺤﻼل‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﻌــﺮﻓـﻬــﺎ اﳌــﺆﺳ ـﺴــﺎت اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴـﻤـﻴــﺔ وﻣـﺤـﻴـﻄـﻬــﺎ‪ ،‬ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻳﺴﺘﻮﺟﺐ ﺿــﺮورة اﻟﺘﺼﺪي ﻟﻈﺎﻫﺮة ﺗﻨﺎﻣﻲ اﻻﻋـﺘــﺪاءات‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻄﺎل ﻧﺴﺎء ورﺟﺎل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ ﺳـﻴــﺎق ﻣـﺘـﺼــﻞ‪ ،‬أورد اﻟـﺒـﻴــﺎن أﻧ ــﻪ "ﺑـﻌــﺪ اﻟﻮﻗﻔﺔ‬ ‫اﻻﺣـﺘـﺠــﺎﺟـﻴــﺔ اﻹﻧ ــﺬارﻳ ــﺔ اﻟـﻨــﺎﺟـﺤــﺔ اﻟـﺘــﻲ ﻧـﻔــﺬﺗـﻬــﺎ ﻣﻜﺎﺗﺐ‬ ‫اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺨﻤﺲ اﻷﻛﺜﺮ ﺗﻤﺜﻴﻠﻴﺔ ﺑﻨﻴﺎﺑﺔ ﻓﺎس‬ ‫ﻳــﻮم ‪ 19‬ﺷﺘﻨﺒﺮ ‪ ،2013‬اﺣﺘﺠﺎﺟﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫اﻟـﻜــﺎرﺛــﻲ ﻓــﻲ اﻹﻗـﻠـﻴــﻢ‪ ،‬اﻟـﻨــﺎﺗــﺞ ﻋــﻦ إﺻ ــﺪار وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﳌﺬﻛﺮات دون إﺷــﺮاك اﻟﻔﺮﻗﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﲔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ‬ ‫أدى إﻟﻰ اﺳﺘﻔﺮاد اﻟﻨﻴﺎﺑﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﺎس ﺑﻜﻞ اﻟﻘﺮارات‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺺ ﺗﺪﺑﻴﺮ اﻟﺨﺼﺎص اﳌﻬﻮل ﻓﻲ اﳌﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ"‪،‬‬ ‫اﻟﺸﻲء اﻟﺬي ﻳﺘﻄﻠﺐ‪ ،‬ﺣﺴﺐ ذات اﳌﺼﺪر‪ ،‬ﺗﻘﻠﻴﺺ ﺳﺎﻋﺎت‬ ‫ﺑ ـﻌــﺾ اﳌ ـ ــﻮاد اﻷﺳــﺎﺳ ـﻴــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ ﻣ ــﻦ اﳌــﺆﺳ ـﺴــﺎت‬ ‫اﻟ ـﺜــﺎﻧــﻮﻳــﺔ )اﻟ ــﺮﻳ ــﺎﺿـ ـﻴ ــﺎت‪ ،‬اﻟ ـﻔــﺮﻧ ـﺴ ـﻴــﺔ واﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋ ـﻴــﺎت(‬ ‫وإﻟﻐﺎء ﻣﻮاد أﺧﺮى )اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ واﻹﻋﻼﻣﻴﺎت واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻷﺳﺮﻳﺔ(‪ ،‬دون ﻣﺮاﻋﺎة ﺣﻘﻮق اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻓﻲ اﳌﻌﺮﻓﺔ وﺗﻜﺎﻓﺆ‬ ‫اﻟـﻔــﺮص‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗــﻢ ﺗﻜﻠﻴﻒ أﺳــﺎﺗــﺬة ﺑﺘﺪرﻳﺲ ﻣــﻮاد ﺧــﺎرج‬ ‫ﺗﺨﺼﺼﻬﻢ )اﻟ ـﻔ ـﻴــﺰﻳــﺎء واﻟـﺘـﻜـﻨــﻮﻟــﻮﺟـﻴــﺎ واﻹﻋــﻼﻣ ـﻴــﺎت(‪،‬‬ ‫ﺑــﺎﻹﺿــﺎﻓــﺔ إﻟــﻰ اﻻﻧ ـﺘــﺪاﺑــﺎت اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ واﻋـﺘـﻤــﺎد "ﺗﺘﻤﻴﻢ‬ ‫ﺣﺼﺔ" ﻓﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ وأﺣﻴﺎﻧﺎ ﺧﺎرج اﳌﻘﺎﻃﻌﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿـﺤــﺖ اﻟﻨﻘﺎﺑﺎت اﻟﺨﻤﺲ ﻓــﻲ ﺑﻴﺎﻧﻬﺎ أن اﻹدارة‬ ‫اﳌــﺪرﺳـﻴــﺔ ﻣــﺎزاﻟــﺖ ﺗﺘﻌﻨﺖ ﻓــﻲ اﻋـﺘـﻤــﺎد اﻟـﻌـﻤــﻞ ﺑﺎﻟﺘﻮﻗﻴﺖ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ رﻏﻢ آﺛﺎره اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﺎ ﺗﺮﺗﺐ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﻣﻦ اﻛﺘﻈﺎظ ﻣﻬﻮل وأﻋﺒﺎء إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﺎدﻳﺔ وﻣﻌﻨﻮﻳﺔ ﺗﺮﻫﻖ‬ ‫ﻛﺎﻫﻞ اﳌﺪرس‪.‬‬

‫ ‪»U³A « —Ëœ ‰uŠ g «d w wЗUG ¡UI‬‬ ‫ ‪WOK;« UÝUO « w‬‬ ‫اﻟﺮﺑﺎط ـ ﺧﺎص‬ ‫ﺑ ـ ـ ــﺪأت أﻣـ ـ ــﺲ )اﻻﺛ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﲔ( ﻓــﻲ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻣﺮاﻛﺶ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﳌﻨﺘﺪى‬ ‫اﳌﻐﺎرﺑﻲ ﻟﻠﺤﻮار‪ ،‬ﺣــﻮل ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﺸ ـ ـﺒ ــﺎب ﻓـ ــﻲ ﺗـ ـﻄ ــﻮﻳ ــﺮ وﺗ ـﻨ ـﻔ ـﻴــﺬ‬ ‫اﻟـﺴـﻴــﺎﺳــﺎت اﻟـﻌـﻤــﻮﻣـﻴــﺔ اﳌـﺤـﻠـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺬي ﺗﻨﻈﻤﻪ ﻣﺆﺳﺴﺔ "آﻧﺎ ﻟﻴﻨﺪ"‬ ‫ﺑ ـ ـﺸـ ــﺮاﻛـ ــﺔ ﻣـ ـ ــﻊ ﻣ ـ ــﺮﻛ ـ ــﺰ اﻟـ ـﺒـ ـﺤ ــﻮث‬ ‫واﻟﺒﺤﻮث اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻳﺪوم ﺧﻤﺴﺔ أﻳﺎم‪.‬‬ ‫وﻳﺸﺎرك ﻓﻲ اﳌﻨﺘﺪى ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﺎﻋﻠﲔ اﻟﺠﻤﻌﻮﻳﲔ وﻣﺴﺆوﻟﲔ‬ ‫ﻣـﻨـﺘـﺨـﺒــﲔ ﻣـﺤـﻠـﻴــﲔ ﻣــﻦ اﻟ ـﺒ ـﻠــﺪان‬ ‫اﳌـ ـﻐ ــﺎرﺑـ ـﻴ ــﺔ اﻟ ـﺨ ـﻤ ـﺴــﺔ‪ ،‬و ﺧ ـﺒــﺮاء‬ ‫وﻣﻤﺎرﺳﻮن ﻣﻬﺘﻤﻮن ﺑﺎﳌﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫اﳌــﻮاﻃ ـﻨــﺔ ﻟ ـﻠ ـﺸ ـﺒــﺎب ﻓ ــﻲ اﻟـﺘـﻨـﻤـﻴــﺔ‬ ‫اﳌﺤﻠﻴﺔ واﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬ ‫وﻟ ـﻴ ـﺒ ـﻴــﺎ واﳌ ـ ـﻐـ ــﺮب وﻣــﻮرﻳ ـﺘــﺎﻧ ـﻴــﺎ‬ ‫وﺗـ ــﻮﻧـ ــﺲ‪ ،‬وﻳ ـﻨ ـﻈــﻢ ﺗ ـﺤــﺖ ﺷ ـﻌــﺎر‬ ‫"اﻟـ ـﺸـ ـﺒ ــﺎب اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻌــﻮي اﳌ ـﻐــﺎرﺑــﻲ‬ ‫ﻳ ـﺴــﺎﺋ ـﻠــﻮن اﳌ ـﻨ ـﺘ ـﺨ ـﺒــﲔ اﳌـﺤـﻠـﻴــﲔ‬ ‫ﺣﻮل اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺘﺸﺎرﻛﻴﺔ"‪.‬‬ ‫وﺣ ـ ـﺴـ ــﺐ ﺑ ـ ـﻴـ ــﺎن ﺻ ـ ـ ـ ــﺎدر ﻋــﻦ‬ ‫اﻟ ـ ـﺠ ـ ـﻬـ ــﺔ اﳌـ ـﻨـ ـﻈـ ـﻤ ــﺔ ﻳـ ـ ـﻬ ـ ــﺪف ﻫـ ــﺬا‬ ‫اﳌـ ـﻨـ ـﺘ ــﺪى إﻟ ـ ــﻰ ﺗ ـﻤ ـﻜــﲔ ﻣ ـﻨ ـﻈ ـﻤــﺎت‬ ‫اﳌ ـ ـﺠ ـ ـﺘ ـ ـﻤ ــﻊ اﳌـ ـ ــﺪﻧـ ـ ــﻲ ﻣـ ـ ــﻦ أدوات‬ ‫وﻣ ـ ـ ـ ـﻬ ـ ـ ــﺎرات ﻣـ ـ ــﻦ أﺟ ـ ـ ــﻞ اﻟـ ـﺘ ــﻼﻗ ــﺢ‬ ‫واﻟـ ـﺤ ــﻮار ﺑ ــﲔ اﻟ ـﺜ ـﻘــﺎﻓــﺎت‪ ،‬ودﻋ ــﻢ‬ ‫أﻧ ـ ـﺸ ـ ـﻄـ ــﺔ اﻟ ـ ـﺸ ـ ـﺒ ـ ـﻜـ ــﺎت ﻟـ ـﺘـ ـﻄ ــﻮﻳ ــﺮ‬ ‫اﻟ ـﺸــﺮاﻛــﺎت وﺗﻔﻌﻴﻞ "اﳌ ـﺸــﺎرﻛــﺔ ‪/‬‬ ‫اﳌﻮاﻃﻨﺔ"‪.‬‬ ‫وﻳــﺮﻣــﻲ اﳌـﻨـﺘــﺪى‪ ،‬اﻟــﺬي ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫ﺑﻌﺪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺎﻣﲔ ﻋﻠﻰ اﻧﻄﻼق‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺳﻴﺎق‬ ‫"اﻟﺮﺑﻴﻊ اﻟﻌﺮﺑﻲ" وﻣــﺎ ﺗﺮﺗﺐ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﻣــﻦ ﻋــﻮدة اﻟـﺸـﺒــﺎب إﻟــﻰ اﻟﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﺣﺴﺐ اﳌﻨﻈﻤﲔ‪ ،‬إﻟﻰ‬ ‫ﺗﺤﺴﲔ اﳌﻌﺮﻓﺔ وﺗﻌﺰﻳﺰ اﳌﻬﺎرات‬ ‫ﻟﺪى اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺠﻤﻌﻮﻳﺔ اﳌﻐﺎرﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﺎﺷﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺸﺒﺎﺑﻲ‪.‬‬ ‫وﻳﻨﺪرج ﻫﺬا اﻟﻠﻘﺎء اﳌﻐﺎرﺑﻲ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ إﻃــﺎر ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ "ﻣﻮاﻃﻨﻮن ﻣﻦ‬ ‫أﺟ ــﻞ اﻟـ ـﺤ ــﻮار"‪ ،‬وﻳــﺄﻣــﻞ ﻣﻨﻈﻤﻮه‬ ‫أن ﻳ ـﺸ ـﻜــﻞ ﻓـ ـﻀ ــﺎء ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﺒــﺎدل ﺑــﲔ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب واﳌﻨﺘﺨﺒﲔ اﳌﺤﻠﻴﲔ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻠﺪان اﳌﻐﺮب اﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻀﻤﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ "ﻣﻮاﻃﻨﻮن‬ ‫ﻣﻦ أﺟــﻞ اﻟـﺤــﻮار" ﻣﺤﺎور ﺗﺘﻌﻠﻖ‬

‫ﺑﺎﻟﺤﻮار ﺑﲔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت‪ ،‬وﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﺸ ـ ـ ــﺮاﻛ ـ ـ ــﺎت ﺑ ـ ـ ــﲔ اﻟـ ـﺠـ ـﻤـ ـﻌـ ـﻴ ــﺎت‬ ‫واﻟ ـﺸ ـﺒ ـﻜ ــﺎت‪ ،‬وﺗ ـﻌــﺰﻳــﺰ اﳌـ ـﻬ ــﺎرات‬ ‫ﻟﺪى اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺠﻤﻌﻮﻳﺔ اﳌﻐﺎرﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﺸﻴﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺸﺒﺎﺑﻲ‪.‬‬ ‫و ﺗ ـﺘ ـﻨــﺎول ﺟـﻠ ـﺴــﺎت اﳌـﻨـﺘــﺪى‬ ‫اﳌ ـﻐــﺎرﺑــﻲ ﻣــﻮﺿــﻮﻋــﺎت ﻣـﺘـﻨــﻮﻋــﺔ‬ ‫ﺗـﺘـﻌـﻠــﻖ ﺑ ـﻤــﺪى ﻗـ ــﺪرة اﳌ ـﺴــﺆوﻟــﲔ‬ ‫اﳌ ـﺤ ـﻠ ـﻴــﲔ ﻋ ـﻠــﻰ ﺗ ـﻠ ـﺒ ـﻴــﺔ ﺗـﻄـﻠـﻌــﺎت‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ إدارة اﻟﺸﺆون اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫اﳌـﺤـﻠـﻴــﺔ‪ ،‬ﻣــﻦ ﺧ ــﻼل ﻋ ــﺪة ﻣـﺤــﺎور‬ ‫ﻣ ـﻨ ـﻬــﺎ ‪" :‬اﻟ ـﺤ ـﻜ ــﺎﻣ ــﺔ اﳌ ـﺤ ـﻠ ـﻴــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﺸﺒﺎب" و"ﺗﺤﺪﻳﺎت‬ ‫اﻟ ـﺸــﺮاﻛــﺔ ﺑــﲔ اﻟـﺠـﻤــﺎﻋــﺎت اﳌﺤﻠﻴﺔ‬ ‫واﻟ ـﺤــﺮﻛــﺔ اﻟـﺠـﻤـﻌــﻮﻳــﺔ اﻟـﺸـﺒــﺎﺑـﻴــﺔ"‬ ‫و"ﻧ ـ ـ ـﻈـ ـ ــﻢ اﳌ ـ ـﻌ ـ ـﻠ ـ ــﻮﻣـ ــﺎت واﻟ ـ ــﺮﺻ ـ ــﺪ‬ ‫واﻟـﺘـﻘـﻴـﻴــﻢ ﻟـﻠـﺴـﻴــﺎﺳــﺎت واﻟ ـﺒــﺮاﻣــﺞ‬ ‫اﳌ ـﺘ ـﻌ ـﻠ ـﻘــﺔ ﺑ ــﺎﻧ ـﺸ ـﻐ ــﺎﻻت اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎب"‬ ‫و"ﺗـﻘـﻨـﻴــﺎت اﳌــﺮاﻓـﻌــﺔ ﺣــﻮل ﻗﻀﺎﻳﺎ‬ ‫إدﻣـ ــﺎج اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎب" و"اﻟ ـﺸــﺮاﻛــﺔ ﺑﲔ‬ ‫اﻟـ ـﺠـ ـﻤ ــﺎﻋ ــﺎت اﳌـ ـﺤـ ـﻠـ ـﻴ ــﺔ واﻟـ ـﺤ ــﺮﻛ ــﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻮﻳﺔ اﻟﺸﺒﺎﺑﻴﺔ"‪.‬‬ ‫وﻳ ـ ـﺘ ـ ــﻮﻟ ـ ــﻰ أﻧ ـ ـ ـ ـ ــﺪري آزوﻻي‪،‬‬ ‫ﻣـ ـﺴـ ـﺘـ ـﺸ ــﺎر ﺟـ ــﻼﻟـ ــﺔ اﳌ ـ ـﻠـ ــﻚ ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ‬ ‫اﻟـ ـﺴ ــﺎدس‪ ،‬رﺋ ــﺎﺳ ــﺔ ﻣــﺆﺳ ـﺴــﺔ "آﻧ ــﺎ‬ ‫ﻟ ـﻴ ـﻨــﺪ" وﻳـ ـ ــﺮأس أﻳـ ـﻀ ــﺎ ﻣـﺠـﻠـﺴـﻬــﺎ‬ ‫اﻻﺳـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ـﺸ ـ ـ ــﺎري‪ ،‬وﻳ ـ ـ ـﺸ ـ ـ ــﺮف ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫ﻧ ـﺸــﺎﻃــﺎﺗ ـﻬــﺎ اﻟ ـﻌ ـﻠ ـﻤ ـﻴــﺔ واﻟ ـﺜ ـﻘــﺎﻓ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﺗﺤﺘﻀﻨﻬﺎ دول ﻓــﻲ ﺿﻔﺘﻲ‬ ‫اﳌﺘﻮﺳﻂ‪.‬‬ ‫وﺗـﺴـﻌــﻰ ﻣــﺆﺳـﺴــﺔ "آﻧ ــﺎ ﻟﻴﻨﺪ"‬ ‫إﻟـ ـ ـ ــﻰ دﻋـ ـ ـ ــﻢ اﳌـ ـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ـ ــﺎدرات ﺑـ ـﻘـ ـﻴ ــﺎدة‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب وﻣﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺸﺒﺎب ﻋﻠﻰ‬ ‫اﳌﺴﺘﻮى اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ‪ ،‬واﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ‬ ‫ﻻﻋﺒﻲ اﻷدوار اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﲔ اﳌﻬﺘﻤﲔ‬ ‫ﺑ ـﻤــﻮﺿــﻮﻋــﺎت اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎب واﻟـﺘـﻌـﻠـﻴــﻢ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺤﻮار واﻟﺤﻜﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﺗـﻌـﻤــﻞ اﳌــﺆﺳـﺴــﺔ اﻟـﺘــﻲ ﺗﻨﻈﻢ‬ ‫ﻟـ ـﻘ ــﺎء ﻣـ ــﺮاﻛـ ــﺶ ﻋ ـﻠ ــﻰ ﻧ ـﺸ ــﺮ ﺛ ـﻘــﺎﻓــﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﺤ ــﻮار واﻟـ ـﻠـ ـﻘ ــﺎء ات ﺑ ــﲔ ﺿـﻔـﺘــﻲ‬ ‫اﳌـﺘــﻮﺳــﻂ‪ ،‬وﺑــﲔ اﻟ ــﺪول اﳌـﻐــﺎرﺑـﻴــﺔ‬ ‫ﻧـ ـﻔـ ـﺴـ ـﻬ ــﺎ‪ ،‬وذﻟ ـ ـ ــﻚ ﻣ ـ ــﻦ ﺧـ ـ ــﻼل ﻋ ــﺪة‬ ‫ﻣ ـ ـ ـ ـﺤ ـ ـ ــﺎور‪ ،‬ﻣ ـ ـﻨ ـ ـﻬـ ــﺎ دﻋ ـ ـ ـ ــﻢ اﻟـ ـﺒـ ـﺤ ــﺚ‬ ‫واﻟـﻌـﻤــﻞ اﻷﻛــﺎدﻳـﻤــﻲ اﻟــﺬي ﻳﺘﻨﺎول‬ ‫اﳌ ــﻮﺿ ــﻮﻋ ــﺎت اﳌــﺮﺗ ـﺒ ـﻄــﺔ ﺑــﺎﻟـﻬــﻮﻳــﺔ‬ ‫اﳌﺘﻮﺳﻄﻴﺔ واﻟﺤﻮار ﺑﲔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫واﳌﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓــﻲ إﻳـﺠــﺎد ﻣﻨﻬﺠﻴﺎت‬ ‫ﺟ ـ ــﺪﻳ ـ ــﺪة ﻟ ـﺘ ـﻌ ـﻠ ـﻴ ــﻢ اﳌـ ــﻮﺿـ ــﻮﻋـ ــﺎت‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻓــﻲ اﻟﺴﻴﺎﻗﺎت‬

‫اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪.‬وﺗﻘﻮل اﳌﺆﺳﺴﺔ إﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗ ـﻘــﻮم ﺑـﺘـﺴـﻬـﻴــﻞ ودﻋ ــﻢ ﻧـﺸــﺎﻃــﺎت‬ ‫اﳌـ ـﺠـ ـﺘـ ـﻤ ــﻊ اﳌ ـ ــﺪﻧ ـ ــﻲ ﻓ ـ ــﻲ ﻣ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ‬ ‫اﻷوروﻣـ ـ ـﺘ ـ ــﻮﺳ ـ ــﻂ ‪ ،‬واﳌ ـ ـﻐ ــﺎرﺑ ــﻲ‪،‬‬ ‫ﻓـ ـ ــﻲ اﳌـ ـ ـ ـﺠ ـ ـ ــﺎﻻت ذات اﻷوﻟـ ـ ــﻮﻳـ ـ ــﺔ‬ ‫واﻟـﺘــﻲ ﺗــﺆﺛــﺮ ﻋﻠﻰ ﻗــﺪرات اﻷﻓــﺮاد‬ ‫واﳌ ـ ـﺠ ـ ـﻤـ ــﻮﻋـ ــﺎت ﻋـ ـﻠ ــﻰ اﳌـ ـﺸ ــﺎرﻛ ــﺔ‬ ‫ﻓـ ـ ــﻲ ﻧ ـ ـﻔـ ــﺲ اﻟ ـ ـﻘ ـ ـﻴـ ــﻢ واﻟـ ـﺘـ ـﻌ ــﺎﻳ ــﺶ‬ ‫ﻣ ـﻌــﺎ‪ .‬وﻳــﺮﻛــﺰ ﺑــﺮﻧــﺎﻣــﺞ اﳌــﺆﺳـﺴــﺔ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـ ـﻨـ ـﺸ ــﺎﻃ ــﺎت ﻓ ــﻲ اﳌـ ـﺠ ــﺎﻻت‬ ‫اﻟـ ـﻀ ــﺮورﻳ ــﺔ ﻟ ـﻠ ـﺤ ــﻮار اﻹﻧ ـﺴــﺎﻧــﻲ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ :‬اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺸﺒﺎب؛‬ ‫اﻟ ـ ـﺜ ـ ـﻘـ ــﺎﻓـ ــﺔ واﻟ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ــﻮن؛ اﻟ ـ ـﺴـ ــﻼم‬ ‫واﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻌ ــﺎﻳ ــﺶ؛ اﳌـ ـ ـﺒ ـ ــﺎدئ واﻟ ــﺪﻳ ــﻦ‬ ‫واﻟﻘﻴﻢ اﻟﺮوﺣﻴﺔ؛ اﳌﺪن واﻟﻬﺠﺮة؛‬ ‫اﻹﻋﻼم‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮع آﺧﺮ‪ ،‬اﺧﺘﺘﻤﺖ‬ ‫ﻓـ ــﻲ ﻣ ــﺪﻳـ ـﻨ ــﺔ وﺟ ـ ـ ـ ــﺪة‪ ،‬أول أﻣ ــﺲ‬ ‫)اﻷﺣ ـ ـ ـ ــﺪ( أﺷ ـ ـﻐـ ــﺎل ﻧـ ـ ــﺪوة ﻋـﻠـﻤـﻴــﺔ‬ ‫ﻧﻈﻤﺘﻬﺎ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬ ‫واﻻﻗ ـ ـﺘ ـ ـﺼـ ــﺎدﻳـ ــﺔ واﻻﺟـ ـﺘـ ـﻤ ــﺎﻋـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑـ ـﺠ ــﺎﻣـ ـﻌ ــﺔ ﻣـ ـﺤـ ـﻤ ــﺪ اﻷول ﺣ ــﻮل‬ ‫ﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮﺿ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮع "اﻹﺻ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻼﺣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎت‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺳ ـﻴــﺔ واﳌ ــﺆﺳـ ـﺴ ــﺎﺗـ ـﻴ ــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﺪول اﳌﻐﺎرﺑﻴﺔ وآﻓﺎق اﻻﻧﺪﻣﺎج"‪،‬‬ ‫ﺑــﺎﻟـﺘـﻌــﺎون ﻣــﻊ ﻣـﻌـﻬــﺪ اﻟــﺪراﺳــﺎت‬ ‫اﻹﻓــﺮﻳـﻘـﻴــﺔ ﻓــﻲ اﻟــﺮﺑــﺎط وﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫"ﻫ ـ ـ ـ ــﺎﻧ ـ ـ ـ ــﺲ ﺳـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﺪﻳ ـ ـ ــﻞ" وﻣـ ـ ــﺮﻛـ ـ ــﺰ‬ ‫اﻟــﺪراﺳــﺎت واﻷﺑ ـﺤــﺎث اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ وﺟﺪة‪.‬‬ ‫وﺳ ـﻠــﻂ اﳌـ ـﺸ ــﺎرﻛ ــﻮن ﻓ ــﻲ ﻫــﺬا‬ ‫اﳌﻠﺘﻘﻰ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﺎﺣﺜﲔ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟ ـﺠ ــﺎﻣ ـﻌ ــﺎت اﳌ ـﻐ ــﺎرﺑ ـﻴ ــﺔ وﻣ ــﺮاﻛ ــﺰ‬ ‫ﻟﻸﺑﺤﺎث‪ ،‬اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﻮﻻت‬ ‫اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ اﻟـﺘــﻲ ﺗﺸﻬﺪﻫﺎ اﳌﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﳌ ـ ـﻐـ ــﺎرﺑ ـ ـﻴ ــﺔ ودورﻫ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ﻓ ـ ــﻲ ﺑ ـﻨــﺎء‬ ‫اﻧــﺪﻣــﺎج وﺗﻜﺘﻞ ﻣﻐﺎرﺑﻲ ﻳﺸﺘﻐﻞ‬ ‫ﺑــﺎﺳ ـﺘــﺮاﺗ ـﻴ ـﺠ ـﻴــﺔ داﺧ ـﻠ ـﻴــﺔ ﺷــﺎﻣـﻠــﺔ‬ ‫وﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻳﺴﺘﺠﻴﺐ ﻟﻠﺘﻄﻠﻌﺎت‬ ‫واﻻﻧ ـﺘ ـﻈــﺎرات اﻟـﻌـﻤـﻴـﻘــﺔ ﻟﺸﻌﻮب‬ ‫اﳌﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﺗـﻀـﻤـﻨــﺖ اﻟـ ـﻨ ــﺪوة‪ ،‬ورﺷ ــﺎت‬ ‫ﺣـ ـ ـ ـ ــﻮل ﻣـ ـ ــﻮاﺿ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﻊ "اﻟ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺎون‬ ‫واﻻﻧ ـ ــﺪﻣ ـ ــﺎج اﳌـ ـﻐ ــﺎرﺑ ــﻲ ﻓ ــﻲ إﻃ ــﺎر‬ ‫ﻣـﺴـﺘـﺠــﺪات اﳌـﻨـﻄـﻘــﺔ اﳌـﻐــﺎرﺑـﻴــﺔ"‪،‬‬ ‫و"اﻟـﻔــﺎﻋـﻠــﻮن ‪:‬أي ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء اﳌﻐﺎرﺑﻲ"‪ ،‬و"دور اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ ﺗﺴﺮﻳﻊ اﻻﻧﺪﻣﺎج‬ ‫اﳌﻐﺎرﺑﻲ"‪.‬‬

‫ﺭﺅﺳـﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟـﻔﺮﻕ‬ ‫ﺍﻟـﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ﺃﻏﻠـﺒـﻴـﺔ‬ ‫ﻭﻣـﻌﺎﺭﺿﺔ‬ ‫ﻳﺘـــﻮﺍﺟﻬﻮﻥ ‪..‬ﻣـﺎﺫﺍ ﻗﺎﻟـﻮﺍ؟‬ ‫ﺣﻮارات ﻧﻌﻴﻤﺔ اﳌﺒﺎرﻛﻲ‬

‫ـ ـﺸﺮﻫﺎ ﻗـﺮﻳﺒﺎﹰ‬


‫خارج امغرب‬

‫< « ‪46 ∫œbF‬‬ ‫< « ¦‪2013 d³½u½ 26 o «u*« 1435 Âd× 22 ¡UŁö‬‬

‫‪5‬‬

‫اتفاق جنيف يضعف احتمال شن إسرائيل ضربة عسكرية ضد إيران‬ ‫طهران ستحصل على سبع مليارات دوار في إطار تخفيف العقوبات < الدولة العبرية هي الخاسر اأكبر من ااتفاق الدولي مع إيران‬ ‫اقتحم مئات امتظاهرين امطالبن‬ ‫بييرحييييل "يينيغيلييوك ش يي ينيياوتييرا"‪ ،‬رئيسة‬ ‫ال ي ي ييوزراء ال يتييايييانييدييية أم ييس (ااثي ين يين)‪،‬‬ ‫ميجيمييع وزارة ال يخييارج يييية فييي بييانيكييوك‪،‬‬ ‫ليحتلوا بذلك ثاني مبنى حكومي بعد‬ ‫وزارة امييال يييية‪ ،‬كيمييا أكييد اميتيحييدث باسم‬ ‫الخارجية لوكالة فرانس برس‪.‬‬ ‫وأوض ي ي ي ي ي ييح "سي ي يي ي ييك في يياني ييام ي يي ي يثي ييي"‪،‬‬ ‫ام ي يت ي يحي ييدث بي يياسي ييم الي ي ي ي ي ي ييوزارة أن م يئ ييات‬ ‫اميتيظيياهييرييين "حيطيمييوا اأب ييواب ودخيلييوا‬ ‫إلى مجمع وزارة الخارجية هذا امساء"‪،‬‬ ‫مضيفا أن هؤاء امتظاهرين طلبوا من‬ ‫امييوظيفيين الييرحييييل وعييدم ال يعييودة للعمل‬ ‫اليوم (الثاثاء)‪ .‬وأوضح أنهم يحتلون‬ ‫اميجيمييع لكنهم لييم يييدخيلييوا إلييى اميبييانييي‬ ‫نفسها‪.‬‬ ‫وسييار عشرات اآاف امعارضن لرئيسة الحكومة وشقيقها "تاكسن"‪ ،‬رئيس‬ ‫ال ييوزراء السابق امقيم فييي امنفى وامتحكم فييي أمييور اليبيياد‪ ،‬أمييس (ااثينيين) باتجاه‬ ‫عشرات امواقع في بانكوك‪ ،‬بعد أسابيع من التعبئة شبه اليومية‪ ،‬مما يثير التخوف‬ ‫من حصول تجاوزات في العاصمة التي اعتادت على أعمال العنف السياسي‪.‬‬

‫نتنياهو لم يخف أسفه من هذا ااتفاق (أرشيف)‬

‫أدى إب ي ي ييرام اتي يف يياق ني ي ييووي بيين‬ ‫إيييران والقوى الكبرى إلى إضعاف‬ ‫ال ي يت ي يهي ييديي ييدات اإس ييرائ ي يي ي يلي يي يية ب يشيين‬ ‫ض ي ييرب ي يية عي يسي يك ييري يية ضي ي ييد طي ي يه ي ييران‪،‬‬ ‫لي يك يين ال ي ييدول ي يية الي يعي يب ييري يية تيسيتيطييييع‬ ‫ميمييارسيية ضغوطاتها عبر وسائل‬ ‫دبلوماسية واستخباراتية بحسب‬ ‫محللن‪.‬‬ ‫وت ي ييوصي ي يل ي ييت ال ي ي يقي ي ييوى الي يكي يب ييرى‬ ‫وطي يه ييران إل ييى أول ات يفيياق تييارييخييي‬ ‫اح ي ي ي يتي ي ي ييواء الي ي يب ي ييرن ي ييام ي ييج ال ي ي يني ي ييووي‬ ‫اإيييرانييي ليلة (اليسيبييت‪ ،‬اأح ييد) في‬ ‫جينييييف ييحيمييل أم ييا بييال يخييروج من‬ ‫أزم يية ميسيتيمييرة مينييذ أك يثيير ميين عشر‬ ‫س ينييوات‪ ،‬مييع اليتييأكييييد بييأنييه "خيطييوة‬ ‫أولى" تجاه اتفاق "كامل"‪.‬‬ ‫ويي يفي يت ييرض أن ت يش يهييد اأش يهيير‬ ‫الستة امقبلة مفاوضات بن الدول‬ ‫اليسييت وإيي ييران للتوصل إلييى اتيفيياق‬ ‫نهائي‪.‬‬ ‫ولم تخف إسرائيل امتعاضها‬ ‫م يين اات ي يفي يياق‪ ،‬م يع يت يبييرة أني ييه "ات يفيياق‬ ‫س ي ي ي ي يييء" ي ي يش ي يك ييل "أك ي ي يبي ي يير ان ي يت ي يص ييار‬ ‫دبي ي يل ي ييوم ي يياس ي ييي" إيي ي ي ي ي ي ييران‪ ،‬مي يل ييوح يية‬ ‫ب ييإمي يك يياني يي يية الي يلي يج ييوء إلي ي ييى ال يخ ييييار‬ ‫العسكري ضد العدو اللدود للدولة‬ ‫العبرية‪.‬‬ ‫ولكن‪ ،‬يقول امحللون إن اتفاق‬ ‫جنيف قد أزال الخيار العسكري عن‬ ‫الطاولة مييدة ستة أشهر على اأقل‬

‫طوال فترة امفاوضات‪.‬‬ ‫وقي ي ييالي ي ييت إم ي يي ي يلي ييي ان ي ي ي ي ي ييدو‪ ،‬ميين‬ ‫معهد أبحاث اأميين القومي التابع‬ ‫ليجيياميعيية تييل أب ييييب لييوكيياليية فييرانييس‬ ‫بييرس‪" :‬طاما يقوم امجتمع الدولي‬ ‫بيياان يت يقييال إل ييى ف يتييرة اليسيتيية أشيهيير‬ ‫تلك‪ ،‬حيث يفترض أن يتم التوصل‬ ‫إلييى ات يفيياق شييامييل ميتيفيياوض عليه‪،‬‬ ‫ف ييإن ييه مي يين ال يص يع ييب ااعي يتي يق يياد ب ييأن‬ ‫إسرائيل ستقوم بعمل عسكري"‪.‬‬ ‫ويي ي ي يتي ي ي يف ي ي ييق م ي ي يع ي ي يهي ي ييا "يي ي ييوئ ي ي ييي ي ييل‬ ‫جوزانسكي"‪ ،‬وهو باحث أيضا في‬ ‫معهد أبحاث اأميين القومي والييذي‬ ‫شي يغ ييل س ييابي يق ييا م ين يصييب خ يب يييير فييي‬ ‫الشؤون اإيرانية في مكتب رئيس‬ ‫الوزراء اإسرائيلي‪.‬‬ ‫وي يش يي يير ج ييوزاني يسي يك ييي إل ي ييى أن‬ ‫"خ ي ي ييي ي ييارات إسي ييرائ ي ييي ييل اآن ق يل يي يليية‬ ‫ومحدودة"‪ ،‬موضحا أن "نتانياهو‬ ‫قييال إن اات يفيياق ال ينييووي غيييير ملزم‬ ‫إسرائيل التي تحتفظ بحقها في‬ ‫الدفاع عن نفسها"‪.‬‬ ‫وأض ي ي ي ي ي ي ي يياف‪" :‬ولي ي ي يك ي ي يين الي ي يف ي ييرص‬ ‫الي يحي يقي ييي يقي يي يية أم ي ي ي ي ييام ش ي ي يين (ض ي ييرب ي يية‬ ‫عسكرية) بعد اتفاق (‪ )...‬أقل بكثير‬ ‫مما كانت عليه البارحة"‪.‬‬ ‫وقال‪" :‬إن واقع إبرام اتفاق بن‬ ‫إيييران ومجموعة ‪ 1+5‬سيجعل من‬ ‫الصعب على إسرائيل أن تتصرف‬ ‫من تلقاء نفسها"‪.‬‬

‫ول يك يين ذلي ييك ا ي يت ييرك إسييرائ ييييل‬ ‫م يعييدوميية الي يخي يي ييارات‪ ،‬ح ييييث يمهد‬ ‫اات ي يفي يياق اان يت يقييالييي ال يط ييري ييق أم ييام‬ ‫امييزيييد ميين ام يفيياوضييات ال يتييي ييبييدو‬ ‫نجاحها غير مضمون‪.‬‬ ‫وأش ي ي ييارت ان ي ييدو إلي ييى أني ييه "فييي‬ ‫سياق مشروع الرئيس أوباما (‪)...‬‬ ‫ب يعييدم ال يس يميياح لييإيييرانيييين بييإحييراز‬ ‫تقدم فييي مشروعهم الينييووي خال‬ ‫أشهر امفاوضات فإن ااتفاق يمكن‬ ‫التعايش معه"‪.‬‬ ‫و س ي يت ي يحي ييد إيي ي ي ي ي ي ييران بي يم ييوج ييب‬ ‫ااتيفيياق‪ ،‬من تخصيب اليورانيوم‪،‬‬ ‫وهو النشاط اأكثر إثييارة للشكوك‬ ‫ف ييي ال يبييرنييامييج الي ين ييووي اإي ييران ييي‪،‬‬ ‫إلى مستويات منخفضة تمكن من‬ ‫استخدامه أهداف الطاقة امدنية‪.‬‬ ‫وفييي امقابل‪ ،‬ستحصل طهران‬ ‫ع يلييى ‪ 7‬مي يلي يي ييارات دوار ف ييي إط ييار‬ ‫تخفيف العقوبات‪.‬‬ ‫وتي يشي يي يير اني ي ي ي ييدو‪" :‬م ي ي ييا رأي ي يني يياه‬ ‫ف ي ييي اأس ي ييابي ي يي ي ييع امي يياض ي ييي يية (خ ي ييال‬ ‫ام يحييادثييات) سيييبييدو سيهييا مقارنة‬ ‫ب يش يكييل امي يح ييادث ييات ف ييي اميسيتيقيبييل"‬ ‫مييوض يحيية "أني ييه ل ييييس بييات يفيياق رائييع‬ ‫ولكنه ليس بكارثة أيضا"‪.‬‬ ‫ورأى عييوزي رابييي‪ ،‬وهييو خبير‬ ‫فييي ال يشييؤون اإيييران يييية فييي جامعة‬ ‫تييل أب ييييب‪ ،‬أن إسييرائ ييييل قييد تستغل‬ ‫الفترة اانتقالية لفرض ضغوطات‬

‫دبيلييوميياسيييية واسيتيخيبيياراتيييية على‬ ‫إيران‪.‬‬ ‫وقي ي ي ييال رابي ي ي ييي ل ييوك ييال يية ف ييران ييس‬ ‫بييرس‪" :‬هييذا يمثل فترة ستة أشهر‬ ‫سيقوم فيها اإيرانيون بالتعافي‬ ‫اق يت يصيياديييا‪ .‬وع يلييى إس ييرائ يي ييل اآن‬ ‫البدء بالتفكير في كيفية مواجهة‬ ‫ام ييوق ييف‪ .‬وهي ييذا ق ييد ييتيضيميين جيهييدا‬ ‫اس ي يت ي يخ ي يبي ييارات ي ييي ييا ل ي يك ي يشي ييف الي يبي يع ييد‬ ‫اليعيسيكييري ليجيهييود إيي ييران الينييووييية‬ ‫أو كيشييف أي خ ييرق ت يقييوم بييه إي ييران‬ ‫لشروط ااتفاق"‪.‬‬ ‫وأش ييار جييوزانيسيكييي إلييى أن أي‬ ‫خيطييأ ميين قيبييل إي ييران سيسهل على‬ ‫إسييرائييييل الضغط مييرة أخييرى لشن‬ ‫هجوم عسكري على امدى الطويل‪.‬‬ ‫وق ي ي ي ي ييال‪" :‬ال ي يشي ييرع ي ييي يية الي ييدول ي ييي يية‬ ‫(الضوء اأخضر من القوى الكبرى)‬ ‫ليس ااعيتيبييار الرئيسي إسرائيل‬ ‫فييي ح ييال ق ييررت الينيظيير فييي احيتيمييال‬ ‫ضرب منشاة نووية إيرانية"‪.‬‬ ‫وأضي ي ي ي ي ي ي يياف‪" :‬دع ي ي ي ي ييم ال ي ي ييواي ي ي ييات‬ ‫امتحدة ودول أخرى سيكون هاما‪،‬‬ ‫وإسي ييرائ ي ييي ييل س يت يجييد صي يع ييوب يية فييي‬ ‫ال يت يحييرك ب ييدون "ض ييوء أصيفيير"عيلييى‬ ‫اأقل"‪.‬‬ ‫وأكييد جوزانسكي أنه "في حال‬ ‫غ ييش اإي ييران ي يي ييون وحي يين ي يقييومييون‬ ‫بييذلييك‪-‬ل يقييد غ يشييوا فييي ال يسييابييق وقييد‬ ‫ي ي يقي ييومي ييون ب ي ييذل ي ييك ف ي ييي ام يس يت يق يب ييل‪-‬‬

‫س يي يكييون لي ييدى إس ييرائ يي ييل اليشييرعيييية‬ ‫استخدام وسائل أخرى"‪.‬‬ ‫وأض ي ي ي ي يياف‪" :‬ف ي ي ييي ح ي ي ييال وج ي ييدت‬ ‫إس ييرائ يي ييل م ين يشييأة سييرييية ل ييم تعلن‬ ‫ع ين يهييا إيي ي ي ي ييران"‪ ،‬ف ييإن ييه س يي يكييون ميين‬ ‫السهل عليها أن تتصرف‪.‬‬ ‫ويشير امحللون إلى أن التأثير‬ ‫ال ييدبي يل ييوم يياس ييي ل يياتي يف يياق ق ييد يييدفييع‬ ‫إسرائيل وحلفاء الوايات امتحدة‬ ‫من الييدول العربية إلى إيجاد نقاط‬ ‫م يش يتييركيية ع يلييى ال ييرغ ييم م يين الي يع ييداء‬ ‫السابق بينهم‪.‬‬ ‫ويييوضييح جوزانسكي‪" :‬عندما‬ ‫تفكر بالتحالفات اآن فييي اليشييرق‬ ‫اأوس ي ي ييط‪ ،‬في ييإن ت يحييالييف (إسييرائ ييييل‬ ‫والي يسي يع ييودي يية واإم ي ي ي ييارات ال يعييرب يييية‬ ‫امتحدة) هو تحالف تكتيكي"‪.‬‬ ‫وأضاف‪" :‬هذه الدول أكثر قلقا‬ ‫من إسرائيل حيال إيران‪ ،‬وستكون‬ ‫الي يسي يت يية أش ي يه يير ال ي يقي ييادمي يية اخي يتي يب ييارا‬ ‫ليليعيياقييات اأم ييييرك يييية اإسييرائيييليييية‬ ‫والعاقات اأميركية العربية"‪.‬‬ ‫وي يت يفييق راب ي ييي م ييع ذل ي ييك قييائييا‪:‬‬ ‫"السعوديون غاضبون مما يحدث‪،‬‬ ‫ي يبييدو أن حيليفيياء الييوايييات اميتيحييدة‬ ‫في امنطقة لديهم أسباب ليكونوا‬ ‫مينييزعيجيين (‪ ،)...‬تيغيييير التحالفات‬ ‫هي أفضل طريقة لوصف ذلك"‪.‬‬ ‫(أفب)‬

‫اأم امتحدة تعقد مؤمر السام بشأن سوريا في العام امقبل‬ ‫ق ي ييال ي ييت اأم ي ي ي ي ييم امي ي يتي ي يح ي ييدة أمي ييس‬ ‫(ااث ينيين) إن مييؤتيمييرا دولييييا للسام‬ ‫يي يه ييدف إل ي ييى وق ي ييف الي يح ييرب اأه يل يييية‬ ‫الي يس ييوري يية س يي يع يقييد ي ي ييوم ‪ 22‬ي ينيياييير‬ ‫اميقيبييل‪ ،‬فييي أول م يحييادثييات ميبيياشييرة‬ ‫بن حكومة الرئيس اليسييوري بشار‬ ‫اأسد ومقاتلي امعارضة‪.‬‬ ‫وتأمل اأمييم امتحدة في انتقال‬ ‫سلمي في سوريا على أساس اتفاق‬ ‫أبييرم بيين اليقييوى العامية فييي يونيو‬ ‫من العام اماضي‪.‬‬ ‫وي ي ي ييدع ي ي ييو ااتي ي ي ي يف ي ي ي يياق اأطي ي ي ي ي ييراف‬ ‫امتحاربة إلييى ااتيفيياق على تشكيل‬ ‫حيكييوميية انيتيقيياليييية تيميلييك صيياحييييات‬ ‫تنفيذية كاملة ميين بينها السيطرة‬ ‫على اأجهزة العسكرية واأمنية‪.‬‬ ‫وقال اأمن العام لأمم امتحدة‬ ‫ف ييي بي يي ييان‪" :‬س ين يتييوجييه إلي ييى جينييييف‬ ‫برسالة أمل"‪.‬‬ ‫ج ي ي يياء اإع ي ي ي ي ييان بي ييي ين يم ييا ي يل يت يقييي‬

‫امي يبي يع ييوث ال ي ييدول ي ييي بي يش ييأن س ييوري ييا‪،‬‬ ‫اأخضر اإبراهيمي‪ ،‬مع مسؤولن‬ ‫أميركين وروس كبار في جنيف في‬ ‫أح ييدث مساعيه إع ييادة اميفيياوضييات‬ ‫إل ييى ميسييارهييا حيتييى تيتييوقييف اليحييرب‬ ‫ال يت ييي دخ يل ييت عييام يهييا ال يثييالييث وراح‬ ‫ضحيتها أكثر من مائة ألف شخص‪.‬‬ ‫ومنذ ماي‪ ،‬يسعى اإبراهيمي‪،‬‬ ‫بييدعييم ميين ال يقييوى اليعيياميييية‪ ،‬إلييى عقد‬ ‫مؤتمر للسام‪ ،‬وتمنى أن يعقد في‬ ‫مينيتيصييف دج ين يبيير‪ .‬وقييالييت متحدثة‬ ‫إن اإب ييراهي ييي يم ييي س يي يع يقييد مييؤت يمييرا‬ ‫ص ي يحي يياف ي ييي ييا ل ي ي ييإع ي ي ييان عي ي يين أس ي يمي يياء‬ ‫امدعوين مؤتمر جنيف ‪.2‬‬ ‫وك ييان ييت م يشيياركيية إي ي ييران حليفة‬ ‫سوريا في امؤتمر تمثل عقبة كبيرة‬ ‫بسبب رفض واشنطن لذلك وتأييد‬ ‫روسيا لحضور طهران‪.‬‬ ‫ول ي ييم ي يت يضييح مي يين بي يي ييان اأمي يين‬ ‫ال يعييام إن كييانييت إي ييران سيتيشييارك في‬

‫قتلى في المعارك بين الجيش‬ ‫الكونغولي والمتمردين‬ ‫أعي ي يل ي يين م ي ي يسي ي ييؤول ع ي يس ي يكي ييري أمي ييس‬ ‫(ااثنن) أن أكثر من ‪ 900‬مقاتل سقطوا‬ ‫ف ييي ام ييواج يه ييات ال يتييي ج ييرت ب يين جيش‬ ‫الكونغو الديمقراطية ومتمردي حركة‬ ‫‪ 23‬مارس (ام‪ )23‬في شرق الباد‪.‬‬ ‫وقي ي ي ييال ال ي يج ي يني ييرال "جي ي ي ييان ل ييوس يي ييان‬ ‫باهوما"‪ ،‬قائد امنطقة العسكرية الثامنة‬ ‫التي تشمل إقليم شمال "كيفو"‪" :‬منذ ‪20‬‬ ‫ماي وحتى الخامس من نونبر خسرت‬ ‫اليقييوات امسلحة للكونغو الديمقراطية‬ ‫‪ 201‬قتيل و‪ 680‬جريحا"‪.‬‬ ‫وأض يياف‪" :‬فييي صفوف ام‪ ،23‬سقط‬ ‫‪ 721‬قتيا وأسر ‪ ،543‬بينهم ‪ 72‬روانديا‬ ‫و‪ 28‬أوغنديا"‪.‬‬ ‫وقي يت ييل أي يض ييا ث يياث يية ت ينييزان يييين ميين‬ ‫جي ين ييود ح يفييظ ال ين يظ ييام ال يتيياب يعيين لييأمييم‬ ‫امتحدة‪.‬‬ ‫وكييانييت ام يع ييارك بيين ال يجييان يبيين قد‬ ‫استؤنفت في ‪ 25‬أكتوبر بعد أشهر من‬ ‫الهدوء‪.‬‬ ‫وف ي ي ي ي ييي ال ي ي يخ ي ي ييام ي ي ييس م ي ي ي يين ن ي ييوني ي يب ي يير‪،‬‬ ‫اسيتيسيليمييت حييركيية ال يت يمييرد ب يعييد هيجييوم‬ ‫ليليجييييش دع يم يتييه ق ييوة ال يتييدخييل اليتييابيعيية‬ ‫لأمم امتحدة‪.‬‬ ‫وق ي ي ييد بي يسي يط ييت الي ي ييدولي ي يية تييدري يج يي ييا‬ ‫ني يف ييوذه ييا م ي يجي ييددا عي يل ييى ام ين يط يقيية ال يتييي‬ ‫حررتها مؤخرا من سيطرة حركة ام ‪23‬‬ ‫امتمردة‪.‬‬ ‫وأع ي يلي يين "ريي ي يش ي ييار م ييوي ي يي ييج"‪ ،‬وزيي يير‬ ‫الداخلية فييي نييدوة صحافية فييي غوما‪،‬‬ ‫ك ي يب ييرى م ي ييدن شي يم ييال ك يي يفييو (ال ي يثي يياثي يياء)‬ ‫اميياضييي أن "عينيياصيير اليشييرطيية سيحلون‬ ‫تي ييدري ي يج ي ييي ييا م ي يحي ييل الي ي ي يق ي ي ييوات ام يس يل يح يية‬ ‫ليجيميهييورييية اليكييونيغييو الييدييميقييراطيييية في‬ ‫امناطق امحررة"‪.‬‬ ‫وبي ي ي يع ي ي ييد ال ي ي يه ي ييزي ي ي يم ي يية ال ي يع ي يس ي يكي ييريي يية‬

‫ل يل يم يت يمييردييين اأسي ي يب ي ييوع ام ي يياض ي ييي‪ ،‬ك ييان‬ ‫ي يف يت ييرض أن ت ييوق ييع ح يك ييوم يية ال يكييون يغييو‬ ‫الديمقراطية ومتمردي حركة ‪ 23‬مارس‬ ‫(ام‪ )23‬مساء (ااثنن) اتفاق سام لطي‬ ‫صفحة ‪ 18‬شهرا من امواجهات في إقليم‬ ‫شمال كيفو شرق الكونغو الديمقراطية‪.‬‬ ‫وت ي يعي ييرقي ييل ت ييوقي يي ييع اات ي ي يف ي يياق ك يل يميية‬ ‫ف ييي عي ين ييوان الييوث يي يقيية ال يتييي ي يف يتييرض أن‬ ‫يييوق يع يهييا ال يجييان يبييان ب يياأح ييرف اأول ي ييى‪.‬‬ ‫ف يب يعييد اني يتي يص يياره ييا ال يع يس يك ييري اأخ يي يير‬ ‫على اميتيمييردييين‪ ،‬لييم يعد واردا بالنسبة‬ ‫ل يل يح يكييوميية ال يكييون يغييول يييية الي يح ييدي ييث عيين‬ ‫"اتي يف يياق" كيمييا ورد ميين قيبييل فييي ميشييروع‬ ‫وثي ييي يق يية أعي ي ي ييدت قي يب ييل إعي ي ي ييان اس يت يس ييام‬ ‫امتمردين‪.‬‬ ‫ورف يضييت حييركيية ام‪ 23‬ال يتييي تعتبر‬ ‫أنها بذلت جهودا من جانبها "بإعانها‬ ‫انيتيهيياء ال يت يمييرد"‪ ،‬إدخي ييال أي تيعييديييل في‬ ‫اللحظة اأخيرة‪.‬‬ ‫وتي ي ين ي ييص م ي ي يسي ي ييودة اات ي ي يف ي ي يياق ع يلييى‬ ‫إع ييادة عينيياصيير حييركيية اليتيمييرد الييراغيبيين‪،‬‬ ‫إل ييى اليجييييش اليكييونيغييولييي واإفي ي ييراج عن‬ ‫معتقلن مرتبطن بامتمردين ويصفهم‬ ‫ه ي ي ي ييؤاء "بي ييال ي يس ي يج ي يني يياء الي يسي يي يياسي يي يين"‪،‬‬ ‫وماحقة امتهمن بجرائم خطيرة ضد‬ ‫اإنسانية واإبييادة وااغتصاب إمييا في‬ ‫الكونغو الديمقراطية أو أمييام محكمة‬ ‫دولية‪.‬‬ ‫كما تنص على إع ييادة أراض تمت‬ ‫مصادرتها وتوزيع عييادل لثروات شرق‬ ‫ال يكييون يغييو الييدي يم يقييراط يييية ب يين اليحيكييوميية‬ ‫ام ييرك ييزي يية وسي يلي يط ييات اأق ييال ي يي ييم ووضي ييع‬ ‫آلية للتحكيم والتسوية على امستوى‬ ‫الوطني ومستوى امناطق‪.‬‬ ‫(أ ف ب)‬

‫امييؤتيميير‪ .‬وقييال إنييه يتوقع "أن يثبت‬ ‫كييل ال يشييركيياء اإقيليييميييين والييدوليييين‬ ‫دع يم يهييم الي يج يياد إجي ي ييراء م يفيياوضييات‬ ‫بناء"‪.‬‬ ‫وتوصلت قوى عامية من بينها‬ ‫الييوايييات اميتيحييدة إلييى ات يفيياق مطلع‬ ‫اأسي يب ييوع ليليحييد ميين بييرنييامييج إي ييران‬ ‫الي ي ين ي ييووي في ييي م ييؤش يير عي يل ييى ت يهييدئيية‬ ‫التوتر بن الغرب وإيران‪.‬‬ ‫وك ييان اإبييراه يي يمييي قييد دع ييا إلييى‬ ‫مشاركة إيران في امؤتمر‪.‬‬ ‫وت ي ي يق ي ي ييول ال ي ي ي ييواي ي ي ي ييات ام ي يت ي يحي ييدة‬ ‫وحيليفيياؤهييا إن إي ييران ييجييب أن تقبل‬ ‫بييات يفيياق يييون ييييو ميين ال يعييام اميياضييي‪،‬‬ ‫قيبييل أن تييوجييه ليهييا الييدعييوة لحضور‬ ‫محادثات جنيف ‪ 2‬في يناير امقبل‪.‬‬ ‫وق ييال ييت م يت يحييدثيية ب يياس ييم وزارة‬ ‫الخارجية البريطانية‪" :‬إلى أن تعلن‬ ‫إيران إقرارها إعان جنيف ومن ثم‬ ‫توضح تأييدها للهدف ميين مؤتمر‬

‫جنيف ‪ ،2‬فإن من الصعب رؤية كيف‬ ‫ي يم يكيين أن ي يكييون ل يهييا دور ب ينيياء في‬ ‫إيجاد حل سياسي"‪.‬‬ ‫وق ي ي ي ي ي ييال ول ي ي ي ييي ي ي ييام ه ي ي ييي ي ييج‪ ،‬وزيي ي ي يير‬ ‫ال يخييارج يييية ال يبييري يطييانييي‪" ،‬اان يت يقييال‬ ‫السياسي يعني أن اأسد قد ا يكون‬ ‫له دور في مستقبل سوريا"‪.‬‬ ‫وقييال ميسييؤول أميركي إن جون‬ ‫ك ييييري وزي ي يير ال يخييارج يييية اأم ييييركييي‬ ‫سيحضر امحادثات‪.‬‬ ‫وح ي يمي ييل "س ي ييي ييرجي ييي افي ي ي ي ييروف"‪،‬‬ ‫وزير الخارجية الروسي‪ ،‬امعارضة‬ ‫السورية امسؤولية عن تأخير عقد‬ ‫امؤتمر وقييال إنها دأبييت على وضع‬ ‫ال ي يشي ييروط ح يتييى تي يش ييارك في يي ييه‪ ،‬وميين‬ ‫بينها خييروج اأسييد‪ ،‬وهييو مييا تقول‬ ‫موسكو إنه ا يمكن أن يكون شرطا‬ ‫مسبقا للعملية السلمية‪.‬‬ ‫وق ي ي ي ي ييال اف ي ي ي ي ي ييروف ال ي ي ي ي ييذي أدل ي ي ييى‬ ‫بيتيصييرييحييات فييي روم ييا أث ينيياء زيييارة‬

‫إييطييالييييا مييرافيقييا ليلييرئييييس الييروسييي‬ ‫"فييادييميييير بييوتيين"‪ ،‬كييان ميين اممكن‬ ‫عقد امؤتمر قبل ذلك بكثير لو كانت‬ ‫امعارضة قد استشعرت امسؤولية‬ ‫تي يج يياه ب يياده ييا ول ي ييم ت يضييع شييروطييا‬ ‫م يس يب يقيية عي ين ييدم ييا ال يت يق يي ينييا بي يه ييا فييي‬ ‫شتنبر وأكتوبر ونونبر"‪.‬‬ ‫وأعاق اقتتال الفصائل وتشرذم‬ ‫ام ي يعي ييارضي يية ال ي يسي ييوريي يية اان يت يف يياض يية‬ ‫وكذلك الجهود الدبلوماسية الرامية‬ ‫إلي ييى تيشيكييييل وفي ييد ي يم يثييل ام يعييارضيية‬ ‫ويتفاوض مع وفد اأسد‪.‬‬ ‫ووح ي ي ييد مي يق يياتي يل ييون إس ييامي يي ييون‬ ‫ف ييي س ييوري ييا ق ييواه ييم ي ييوم (ال يج يم يعيية)‬ ‫لتشكيل مييا يمكن وصفه بأنه أكبر‬ ‫جيش مقاتلي امعارضة في الباد‪،‬‬ ‫م يمييا ي يق ييوض بي يص ييورة أك يب يير ال يق ييادة‬ ‫العسكرين امدعومن من الغرب‪.‬‬ ‫(أفب)‬

‫القاهرة تشن حملة دبلوماسية ضد داعمي‬ ‫اإخوان امسلمن‬ ‫ب ي ي ي ي ي ييدأت مي ي يص ي يير ت ي يك ي يثي ييف ال ي يح ي يمي ييات‬ ‫الييدب يلييوميياس يييية ض ييد ال ي ي ييدول الي يت ييي تييدعييم‬ ‫جيميياعيية اإخ ي ييوان اميسيليميين ال يتييي ينتمي‬ ‫إليها الرئيس امعزول محمد مرسي‪ ،‬مثل‬ ‫تركيا وقطر‪.‬‬ ‫وم ين ييذ ق يي ييام ال يج ييييش ب يع ييزل مييرسييي‬ ‫واعتقاله في الثالث من يوليوز اماضي‪،‬‬ ‫ات يخييذت اليحيكييوميية امييؤقيتيية ع ييدة إجي ييراءات‬ ‫ضد قطر‪ ،‬الدولة الخليجية الوحيدة التي‬ ‫تييدعييم اإخ ييوان امسلمن‪ ،‬مييع إغيياق قناة‬ ‫ال يجييزيييرة ميصيير ميبيياشيير وتييوق ييييف بعض‬ ‫الصحافين العاملن فيها‪.‬‬ ‫كي يم ييا أكي ي ييد ال ي يع ييدي ييد م ي يين امي يس ييؤول يين‬ ‫ال يح يكييوم يييين اس يت يعييداد ال يب يياد أن تعيد‬ ‫لقطر اأم ييوال اليتييي قدمتها لها فييي عهد‬ ‫مرسي‪.‬‬ ‫ع ينييدمييا ن ييدد رجي ييب ط ييييب أردوغ ي ي ييان‪،‬‬ ‫رئيس الوزراء التركي اإسامي امحافظ‪،‬‬ ‫بي"امذبحة الخطيرة" بعد مقتل امئات من‬ ‫أنيصييار مييرسييي خييال فييض اعتصاميهما‬ ‫في العاصمة‪ ،‬في منتصف غشت اماضي‪،‬‬ ‫اس يتييدعييت ال يقيياهييرة س يف ييييرهييا ف ييي أن يقييرة‪،‬‬ ‫قبل أن تقرر فييي النهاية‪( ،‬اليسيبييت)‪ ،‬طرد‬ ‫السفير التركي وخفض مستوى التمثيل‬ ‫الدبلوماسي إلى القائمن باأعمال‪ ،‬وهو‬ ‫القرار الذي ردت عليه أنقرة بامثل‪.‬‬ ‫ويييرى كريم البيطار‪ ،‬مدير اأبحاث‬ ‫في مركز العاقات الدولية وااستراتيجية‬ ‫فييي بيياريييس‪ ،‬أن طييرد السفير اليتييركييي هو‬ ‫نتيجة "للصدام بن قومية مصرية تزداد‬

‫قوة وبن مرارة تركية‪ ،‬بعد تعرض أنقرة‬ ‫ليعييدة نكسات إقليمية منذ عييام وخاصة‬ ‫في سوريا ما جعلها تفقد نفوذها"‪.‬‬ ‫م ي يين ج يياني يب ييه ي ي يقي ييول شي ي ي ييادي ح ييام ييد‪،‬‬ ‫مييدييير اأب يحيياث فييي مييركييز بييروكييينيغييز في‬ ‫الييدوحيية‪ ،‬إن "ال يقييادة العسكرين يقولون‬ ‫صي ييراحي يية إني يه ييم لي يين ي يس يم يحييوا ب ي ييأي دع ييم‬ ‫لإخوان امسلمن‪ ،‬سواء في الداخل أو في‬ ‫الخارج"‪.‬‬ ‫ليكينييه أوض ييح أن مييا ييسيمييح ليليقيياهييرة‬ ‫بيياتيخيياذ إجي ييراءات ميين هييذا ال ينييوع‪ ،‬هييو ما‬ ‫تيتيميتييع بييه ميين دع ييم ق ييوى اق يت يصييادييية لها‬ ‫ثقلها بعد طردها اإخوان امسلمن‪ .‬وقال‬ ‫إن "دوا خليجية ميثييل اميميليكيية اليعييربيييية‬ ‫اليسيعييودييية واليكييويييت واإم ي ييارات العربية‬ ‫ام يت يحييدة قييدمييت م يل ييييارات الي ي ي ييدوارات من‬ ‫ام يسيياعييدات م يصيير‪ ،‬اأم يير ال ييذي ييتييييح لها‬ ‫هامشا للمناورة"‪.‬‬ ‫وكانت السعودية والكويت قد أعلنتا‬ ‫تيقييديييم ‪ 9‬م يل ييييارات دوار ميين ام يسيياعييدات‬ ‫م يصيير ف ييي اأيي ي ييام ال يت ييي ت يلييت ال يثييالييث ميين‬ ‫يييولييييوز‪ ،‬كما وعييدت بتعويض كييل دوار‬ ‫يينيقييص ميين ام يسيياعييدة اليضيخيميية وخيياصيية‬ ‫ال يع يس يكييرييية ال يتييي ت يقييدم يهييا ل يهييا ال ييواي ييات‬ ‫امتحدة التي أطلقت تهديدات بعد القمع‬ ‫الييدامييي اعيتيصييامييات أن يصييار مييرسييي وإن‬ ‫كانت ترفض وصف عزله بي"اانقاب"‪.‬‬ ‫ميين جييانيبيهييا‪ ،‬أعيلينييت اإم ي ييارات اليتييي‬ ‫يحاكم فيها حاليا ‪ 24‬إساميا‪ ،‬إماراتيا‬ ‫وميصييريييا‪ ،‬بتهمة تشكيل خلية إخوانية‬

‫في الباد‪ ،‬دعما ماليا بمبلغ ‪ 4,9‬مليارات‬ ‫دوار‪.‬‬ ‫وي ي ييرى ح ييام ييد أني ييه رغي ييم ااني يتي يق ييادات‬ ‫ال يش يك يل يييية‪ ،‬فييإنييه ا يييوجييد ل ييدى م يصيير أو‬ ‫ال ي ييواي ي ييات ام يت يح ييدة أو ح يتييى اأورب ي يي يين‬ ‫"الييرغ يبيية اليسيييياسيييية فييي الييذهيياب إلييى حد‬ ‫امواجهة"‪.‬‬ ‫وع يم يل ييييا‪ ،‬فييإنييه "ع ي ييدا تييرك ييييا وق يطيير‪،‬‬ ‫ال ي ييداعي ي يمي ي يت ي يين ال ييرئ ي يي ي يس ي يي ي يت يين ل ي ييإخ ي ييوان‬ ‫ام يس يل يم يين‪ ،‬ف ي ييإن م يع يظييم الي ي ي ييدول اأخ ي ييرى‬ ‫أخييذت علما بييالييوضييع اليجييديييد فييي مصر‪،‬‬ ‫وف يض يلييت إغ يم يياض أعييينيهييا ع يين اان يقيياب‬ ‫بيياسييم الييواقيعيييية وبيسيبييب ال يعييداء اميبييدئييي‬ ‫لإسامين"‪.‬‬ ‫وه يكييذا‪ ،‬فييإن الييوايييات اميتيحييدة التي‬ ‫تييدعييو بييانيتيظييام إلييى اإف ي ييراج عيين مييرسييي‪،‬‬ ‫والتي جمدت جزئيا مساعدتها للجيش‬ ‫امي يص ييري ب ييات ييت ت يضيياعييف ال يت يصييري يحييات‬ ‫امعادية للرئيس امعزول‪ .‬وفي هذا اإطار‪،‬‬ ‫اتهم وزير الخارجية‪ ،‬جون كيري‪ ،‬مؤخرا‬ ‫اإخ ييوان امسلمن بيي"سييرقيية ال يثييورة" التي‬ ‫أطاحت بحسني مبارك في فبراير ‪.2011‬‬ ‫وي ي ي ي ي ي ي ي ييرى ال ي ي يب ي ي يي ي ي يط ي ي ييار أن ال ي يخ ي يطي يير‬ ‫الحقيقي ال ييذي ييهييدد ميصيير لييييس العزلة‬ ‫الدلبوماسية‪ ،‬وإنما النضوب التدريجي‬ ‫للمساعدات اليخييارجيييية‪ ،‬حيث "أن بعض‬ ‫دول ال يخ يل يي ييج حي ي ي ييذرت ب ييال يف يع ييل م ي يين أن‬ ‫مساعدتها امالية مصر هييي لدعمها في‬ ‫وضع طارئ وأنها ليست أبدية"‪.‬‬ ‫(أ ف ب)‬

‫غ��ادر العاهل اإسباني‪ ،‬خ��وان كارلوس‬ ‫اأول‪ ،‬بعد ظهر أم��س (ااث �ن��ن)‪ ،‬امستشفى‬ ‫ب �ع ��د ال �ع �م �ل �ي��ة ال� �ج ��راح� �ي ��ة ال� �ت ��ي خ �ض ��ع ل�ه��ا‬ ‫(الخميس) اماضي في الورك اأيسر‪.‬‬ ‫وخ� ��ال ال�ع�م�ل�ي��ة‪ ،‬ال �ت��ي دام� ��ت س��اع�ت��ن‬ ‫ون � �ص ��ف ب��ام �س �ت �ش �ف��ى ال� �ج ��ام� �ع ��ي ك� �ي ��رون‬ ‫ف ��ي م ��دري ��د ت �ح��ت إش � ��راف ال�ط �ب�ي��ب "م�ي�غ�ي��ل‬ ‫ك��اب��ان �ي��ا"‪ ،‬اأخ �ص��ائ��ي اإس �ب��ان��ي ام��رم��وق‬ ‫امقيم ف��ي ال��واي��ات ام�ت�ح��دة‪ ،‬ت��م زرع مفصل‬ ‫اصطناعي دائ��م بدل آخر مؤقت كان قد زرع‬ ‫للعاهل اإسباني في شتنبر اماضي‪.‬‬ ‫وك� ��ان ال��دك �ت��ور ك��اب��ان �ي��ا ق ��د أع �ل��ن أن‬ ‫العاهل اإس�ب��ان��ي "سيتمكن م��ن امشي دون‬ ‫عكازين ف��ي ظ��رف ‪ 10‬إل��ى ‪ 12‬أس�ب��وع��ا"‪ ،‬إا‬ ‫أنه لن يكون بمقدوره‪ ،‬في امقابل‪ ،‬القيام خال‬ ‫الشهرين القادمن برحات طويلة‪.‬‬

‫ب ي يل ييغ ع ي ي ييدد الي يياج ي يئي يين ال ي يس ييوري يين‬ ‫العائدين طواعية من اأردن إلى بادهم‪،‬‬ ‫منذ انداع اأزمة السورية قبل أكثر من‬ ‫عامن‪ ،‬نحو ‪ 100‬ألف اجئ‪ ،‬حسبما ذكر‬ ‫مصدر مفوض في إدارة شؤون مخيمات‬ ‫الاجئن السورين‪.‬‬ ‫وأشييار اميصييدر نفسه‪ ،‬فييي تصريح‬ ‫لوكالة اأنباء اأردنية ‪ ،‬أمس (ااثنن)‪،‬‬ ‫إلى أن اتفاقية جنيف اموقعة عام ‪1951‬‬ ‫ت ين ييص ع يل ييى حي ييق الي يياجي ييئ في ييي الي يع ييودة‬ ‫ال يطييوع يييية إل ييى ب يل ييده‪ ،‬ب يغييض ال ين يظيير عن‬ ‫تطور اأوضاع اأمنية فيه‪.‬‬ ‫وأوض ي ي ي ي ي ييح أن اأردن‪ ،‬بي يم ييوج ييب‬ ‫مصادقته على اتفاقية جنيف وتوقيعه‬ ‫سنة ‪ 1998‬على تفاهم بهذا الخصوص‬ ‫مييع امفوضية السامية ليشييؤون اليياجيئيين‪ ،‬حريص على تمكن الاجئن السورين‬ ‫من هذا الحق في الوقت الحالي‪ ،‬مضيفا أن العودة الطوعية لاجئن السورين إلى‬ ‫بلدهم تتم بالتنسيق بن إدارة مخيمات الاجئن السورين اأردنيييية وامفوضية‬ ‫السامية لشؤون الاجئن التابعة لأمم امتحدة‪.‬‬

‫قتل تسعة أشخاص في هجمات متفرقة‬ ‫بينها انفجار س�ي��ارة مفخخة أم��س(ااث�ن��ن)‬ ‫ف��ي ب �غ��داد وش �م��ال ال �ع��راق‪ ،‬ح�س��ب م��ا أف��ادت‬ ‫مصادر أمنية وطبية‪.‬‬ ‫ف �ف��ي ب �غ ��داد‪ ،‬ق ��ال ض��اب��ط ف��ي ال�ش��رط��ة‬ ‫برتبة عقيد إن "أرب �ع��ة م��ن عناصر الشرطة‬ ‫قتلوا وأصيب عشرة بينهم ثاثة من الشرطة‬ ‫بجروح في انفجار سيارة مفخخة"‪.‬‬ ‫وأض��اف أن "اان�ف�ج��ار وق��ع ق��رب مركز‬ ‫للشرطة ف��ي منطقة ب��وب ال�ش��ام‪ ،‬إل��ى الشمال‬ ‫الشرقي من بغداد"‪.‬‬ ‫وتابع‪" :‬كما قتل أحد العاملن في وزارة‬ ‫العدل في هجوم مسلح لدى م��روره بسيارته‬ ‫الخاصة في حي العامل‪ ،‬في غرب بغداد"‪.‬‬ ‫وف� ��ي ه �ج��وم آخ � ��ر‪ ،‬ق �ت��ل أح� ��د ع�ن��اص��ر‬ ‫الصحوة وأصيب أربعة أشخاص بجروح جراء انفجار عبوة ناسفة ضد دورية للصحوة في منطقة‬ ‫البوعيثة‪ ،‬في جنوب غرب بغداد‪ ،‬وفقا للمصدر‪.‬‬

‫قييالييت م يص ييادر ت يجييارييية إن اليصيين‬ ‫سيتييرفييع مشترياتها ميين اليخييام اليعييراقييي‬ ‫ب يمييا يييزيييد ع يلييى ال يث يلييث فييي ال يعييام اميقيبييل‬ ‫لتلبية الطلب الداخلي امتنامي‪.‬‬ ‫وأصيبييح ال يعييراق ثييالييث أكيثيير مصدر‬ ‫للصن بعد السعودية وأنيغييوا‪ ،‬وتقدم‬ ‫عيلييى روس ييييا وسيليطينيية عيمييان مييع نجاح‬ ‫جهوده للفوز بحصة أكبر في السوق‪.‬‬ ‫ووعدت بغداد‪ ،‬ثاني أكبر منتج في‬ ‫أوبييك‪ ،‬امشترين في آسيا بشروط سداد‬ ‫ميسرة وبحسب ميصييادر‪ ،‬وقعت خمس‬ ‫شييركييات نفط صينية عيقييودا ليشييراء ‪882‬‬ ‫ألييف برميل يوميا مييع مؤسسة تسويق‬ ‫النفط العراقية "سومو" في ‪ 2014‬بزيادة‬ ‫‪ 68‬في امائة عن عام ‪.2013‬‬ ‫وفي العام امقبل‪ ،‬ستحصل آسيا على نحو ‪ 60‬في امائة من الصادرات العراقية‬ ‫بعقود محددة امدة‪.‬‬

‫انتقد اات�ح��اد اأورب��ي (ااث�ن��ن) اموقف‬ ‫ال��روس��ي م��ن ال�ت��وق�ي��ع ع�ل��ى ات �ف��اق ش��راك��ة بن‬ ‫أوكرانيا واات�ح��اد اأورب��ي‪ ،‬مؤكدا أن العرض‬ ‫اأوربي "مازال على الطاولة"‪.‬‬ ‫وفي بيان مشترك‪ ،‬أعلن رئيسا امجلس‬ ‫اأورب� ��ي "ه��رم��ان ف��ان روم �ب��وي" وام�ف��وض�ي��ة‬ ‫اأوروب �ي��ة "ج��وزي��ه م��ان��وي��ل ب ��اروزو" أن "على‬ ‫أوك��ران�ي��ا أن ت�ق��رر بحرية أي ال�ت��زام ت��ري��ده مع‬ ‫ااتحاد اأوربي"‪ ،‬معربن عن "رفضهما بشدة‬ ‫موقف روسيا وتحركاتها في هذا الشأن"‪.‬‬ ‫وأعلنت السلطات اأوكرانية (الخميس)‬ ‫تخليها عن إعداد اتفاق شراكة كان يفترض أن‬ ‫توقعه مع ااتحاد اأوربي نهاية اأسبوع خال‬ ‫قمة شراكة شرقية في "فلينيوس"‪.‬‬ ‫وأعلن فان رومبوي وب��اروزو أن "عرض‬ ‫التوقيع على اتفاق شراكة ومنطقة تبادل حر غير مسبوقة‪ ،‬مازال مطروحا على الطاولة"‪.‬‬ ‫وأضاف امسؤوان أن "مع اأخذ علما بالضغوط الخارجية التي تخضع لها أوكرانيا‪ ،‬نعتقد‬ ‫أن ااعتبارات على امدى القصير ا يجب أن تحجب الفوائد على امدى البعيد التي قد تأتي بها‬ ‫هذه الشراكة"‪.‬‬

‫أيي ييدت ميحيكيميية اليتيمييييييز اليكييوييتيييية‬ ‫أمييس (ااثينيين) حكم اإعييدام بحق عضو‬ ‫فييي أسييرة اليصيبيياح الحاكمة بتهمة قتل‬ ‫اب يين شيقيييقيتييه‪ ،‬ح يسييب م ييا ج يياء ف ييي نص‬ ‫الحكم‪.‬‬ ‫وأديي ي ي يين ال يش يي ييخ ف يي يصييل ع يب ييد ال يلييه‬ ‫ال ي يص ي يب يياح ب يق يت ييل الي يشي يي ييخ بي يياسي ييل سييالييم‬ ‫الصباح فييي قصر اأخيييير بسبب خاف‬ ‫وقي ييع ب يي ين يه يمييا‪ ،‬ي ييرج ييح أن ي يك ييون سيبيبييه‬ ‫متعلقا بأحد اأندية الرياضية‪.‬‬ ‫وليتينيفييييذ ال يح يكييم‪ ،‬ييجييب اليتيصييديييق‬ ‫عليه من قبل أمير الباد الييذي يمكن أن‬ ‫يخفض الحكم إلى امؤبد‪.‬‬ ‫والي يشي يي ييخ ب يياس ييل هي ييو ح يف ييييد أم يييير‬ ‫اليكييويييت اليسييابييق اليشييييخ صيبيياح السالم‬ ‫الصباح ونجل وزير الدفاع والداخلية السابق الشيخ سالم الصباح‪.‬‬ ‫وكانت الكويت عادت لتنفيذ أحكام اإعدام هذه السنة بعد توقف منذ العام ‪.2007‬‬


‫‪6‬‬

‫ثقافات وفنون‬

‫< « ‪46 ∫œbF‬‬ ‫< « ¦‪2013 d³½u½ 26 o «u*« 1435 Âd× 22 ¡UŁö‬‬

‫ب �ع��د م � ��رور ع �ش��ر س� �ن ��وات ع �ل��ى رح�ي��ل‬ ‫الفنان التشكيلي امغربي محمد القاسمي‪،‬‬ ‫وحل مشكلة وراثة أعماله منذ فترة قصيرة‪،‬‬ ‫يخصص متحف بنك امغرب معرضً كبيرً‬ ‫لهذا الفنان‪ ،‬الذي لم تستطع جمعية أصدقائه‬

‫إا تنظيم معرض يتيم بعد رحيله‪ ،‬ساهم‬ ‫ع�ل��ى اأق ��ل ف��ي تسليط ال �ض��وء ع�ل��ى أعماله‬ ‫ال�ف�ن�ي��ة‪ ،‬ال �ت��ي ك��ان��ت م �ث��ار ن ��زاع ق��ان��ون��ي بن‬ ‫ورثته‪ ،‬والتي ظلت في حالة مزرية بمرسمه‪.‬‬ ‫ويتواصل هذا امعرض‪ ،‬الذي سيفتتح مساء‬

‫يوم (الخميس) ‪ 28‬نونبر الحالي‪ ،‬تحت شعار‬ ‫"محمد القاسمي‪ :‬الفن كحركة قصوى"‪ ،‬إلى‬ ‫غاية ‪ 30‬مارس امقبل‪ ،‬ويعرض مجموعة من‬ ‫أعمال الفنان الراحل‪ ،‬اأساسية‪ ،‬التي أنجزها‬ ‫بن ‪ 1965‬و‪.2003‬‬

‫الزاهي‪ :‬امعرض يعطي صورة متكاملة عن مسار الفنان محمد القاسمي‬ ‫العلوي‪ :‬الفنان الراحل سعى إلى خلق حوار بن الفن واجتمع ‪ º‬مارايني‪ :‬الحماسة الوجودية للقاسمي كانت تدفعه نحو تحد دائم‬

‫الفنان الراحل محمد القاسمي‬

‫الرباط‪ :‬سعيدة شريف‬ ‫م � �ن � ��ذ رح � � �ي� � ��ل ال� � �ف� � �ن � ��ان م �ح �م��د‬ ‫ال�ق��اس�م��ي ف��ي ع��ام ‪ ،2003‬ل��م يتمكن‬ ‫أص� � ��دق� � ��اؤه‪ ،‬وا أس� ��رت� ��ه ال �ص �غ �ي��رة‬ ‫امكونة من زوجته وابنته‪ ،‬من تنظيم‬ ‫م � �ع� ��رض م �ت �ك ��ام ��ل أع � �م� ��ال� ��ه‪ ،‬ي �ق��دم‬ ‫ص��ورة ع��ن ه��ذا الفنان ااستثنائي‪،‬‬ ‫ال ��ذي ظ�ل��ت أع �م��ال��ه ع��رض��ة ل��إه�م��ال‬ ‫في مرسمه‪ ،‬ومحط نزاع بن ورثته‪،‬‬ ‫وهو امشكل ال��ذي يبدو أنه قد وجد‬ ‫طريقه إلى الحل‪ ،‬بعد تدخل العديد‬ ‫من الجهات‪ ،‬وعرض تعويضات على‬ ‫ورث�ت��ه‪ ،‬حتى تظل تركته الفنية بن‬ ‫يدي زوجته وابنته‪.‬‬ ‫وف ��ي ت �ص��ري��ح ل �ن��ا‪ ،‬أك ��د ال�ك��ات��ب‬ ‫وال�ن��اق��د ال�ف�ن��ي‪ ،‬ف��ري��د ال��زاه��ي‪ ،‬القيم‬ ‫على ه��ذا ام �ع��رض‪ ،‬امنظم م��ن طرف‬ ‫متحف بنك امغرب‪ ،‬أن ه��ذا امعرض‬ ‫ل �ي��س اح� �ت� �ف ��اء ب ��ال ��ذك ��رى ال �ع��اش��رة‬ ‫ل��رح �ي��ل ال� �ف� �ن ��ان م �ح �م��د ال �ق��اس �م��ي‪،‬‬ ‫ول �ك �ن��ه اح� �ت� �ف ��اء ب �ف �ن��ان اس �ت �ث �ن��ائ��ي‬ ‫ح��دي��ث وم�ع��اص��ر‪ ،‬اس�ت�ط��اع الجمع‪،‬‬ ‫في أعماله التشكيلية‪ ،‬وتنصيباته‪،‬‬ ‫ب ��ن م ��ا ه ��و ح��دي��ث وم �ع��اص��ر‪ ،‬أن��ه‬ ‫ف � �ن� ��ان م� �ث� �ق ��ف‪ ،‬ت � �ف� ��اع� ��ل‪ ،‬م � ��ن خ ��ال‬ ‫أعماله امتميزة‪ ،‬مع الساحة الثقافية‬ ‫والسياسية في امغرب‪.‬‬ ‫وأضاف الزاهي‪ ،‬أن هذا امعرض‬ ‫يعد أول معرض استرجاعي متكامل‬ ‫للفنان محمد القاسمي بعد رحيله‪،‬‬ ‫وأن��ه يعطي ل�ل��زائ��ر ص��ورة متكاملة‬ ‫ع ��ن م �س ��اره ال �ف �ن��ي‪ ،‬م �ن��ذ س�ت�ي�ن�ي��ات‬ ‫ال �ق��رن ام ��اض ��ي‪ ،‬وإل� ��ى غ��اي��ة وف��ات��ه‪،‬‬ ‫كاشفً أن هناك أشياء لم يستطيعوا‬ ‫ت��وف �ي��ره��ا ف ��ي ه� ��ذا ام � �ع� ��رض‪ ،‬وه��ي‬ ‫اشتغال الفنان الراحل على "الحايك"‬ ‫مع الصباغن في مراكش‪ ،‬وتقديمه‬ ‫ل�س�ب��ع "ح��اي �ك��ات" ي �ك��رم م��ن خالها‬ ‫"س�ب�ع��ة رج� ��ال" ف��ي م��دي�ن��ة م��راك��ش‪،‬‬ ‫كما ل��م يستطيعوا تقديم مجموعة‬ ‫م��ن التنصيبات أو ام�ن�ش�ئ��ات‪ ،‬التي‬ ‫اشتغل عليها الفنان الراحل سابقا‪.‬‬ ‫وأوض��ح ال��زاه��ي أن ه��ذا النقص‬ ‫سيغطيه كتاب فني شامل‪ ،‬سينشر‬ ‫قريبً بدعم من بنك امغرب‪ ،‬عن أعمال‬ ‫ال �ف �ن ��ان ال �ت �ش �ك �ي �ل��ي ال� ��راح� ��ل م�ح�م��د‬ ‫ال�ق��اس�م��ي‪ ،‬ي��وث��ق ب��ال�ص��ورة والنص‬ ‫ل �ك��ل م� �س ��اره ال �ف �ن��ي‪ ،‬وي� �ق ��دم وث��ائ��ق‬ ‫ش �خ �ص �ي��ة ل� � ��ه‪ ،‬وب � �ع� ��ض ن �ص��وص��ه‬ ‫وتدخاته في مجموعة من اللقاءات‬ ‫ال�ف�ن�ي��ة وال �ث �ق��اف �ي��ة‪ ،‬خ��اص��ة أن ��ه ك��ان‬ ‫فنانً م�ت�ع��ددً ان��دم��ج ب��ذك��اء إب��داع��ي‬ ‫ن��ادر ف��ي الساحة الثقافية امغربية‪،‬‬ ‫سواء من خال ممارسته التشكيلية‪،‬‬ ‫أو ب� �ن� �ش ��اط ��ه ال � �ش � �ع� ��ري وم ��واق � �ف ��ه‬ ‫الفكرية‪ .‬وأشار إلى أن طابعه امبدع‬ ‫وإنتاجه الغزير وامتنوع‪ ،‬كما القيمة‬

‫الفنية والجمالية أعماله‪ ،‬والتطور‬ ‫ال�ب��اه��ر م �س��اره ال�ف�ن��ي‪ ،‬يضعنا أم��ام‬ ‫أح� ��د ال �ف �ن��ان��ن اأك� �ث ��ر ط�ل�ي�ع�ي��ة ف��ي‬ ‫ع �ص��ره‪ ،‬أك ��ان ذل��ك ف��ي ام �غ��رب أم في‬ ‫باقي دول العالم العربي‪.‬‬ ‫وأك � � � � � ��د ال � � � ��زاه � � � ��ي ف � � ��ي ال� � ��ورق� � ��ة‬ ‫التقديمية‪ ،‬التي أعدها عن امعرض‪،‬‬ ‫أن محمد القاسمي "فنان ظل منفتحا‬ ‫ع�ل��ى ام�س�ت�ج��دات ال�ث�ق��اف�ي��ة‪ ،‬وش��اع��ر‬ ‫وكاتب ذو قلم نابض وح��اد النبرة‪،‬‬ ‫وم �ث �ق��ف ي�ح�م��ل ف��ي م �س��ام��ه ق�ض��اي��ا‬ ‫ع� �ص ��ره‪ ،‬وم �ف �ك��ر م �ت �ي �ق��ظ ل�ل�ق�ض��اي��ا‬ ‫ال �ث �ق��اف �ي��ة اأش � ��د ع �م �ق��ً‪ ،‬ول ��ذل ��ك ظل‬ ‫مثال امثقف الثاقب النظر‪ .‬بل لذلك‬ ‫اس�ت�ط��اع أن ي�ط��ور ممارسته الفنية‬ ‫في السبل اأكثر حداثة‬ ‫ال�ت��ي ك��ان��ت تشكل‬ ‫دوم� � � � � � � ��ً ه� ��اج � �س� ��ه‬ ‫وأف� � � � � � �ق � � � � � ��ه‪ .‬ف � �م � �ن� ��ذ‬ ‫الستينيات أدرك أن‬ ‫اممارسة التشكيلية‬ ‫ا ي � � �م � � �ك � � �ن � � �ه � ��ا أن‬ ‫ت �ن �ح �ص��ر ف� ��ي إط� ��ار‬ ‫اللوحة‪ .‬فمن اأعام‬ ‫ام � � �ص � � �ب� � ��وغ� � ��ة ع� �ل ��ى‬ ‫ش� ��اط� ��ئ ال � �ه� ��ره� ��ورة‬ ‫ق� � � � �ب � � � ��ال � � � ��ة ام � � �ح � � �ي� � ��ط‬ ‫اأطلسي‪ ،‬إلى امنشأة‬ ‫الفنية الهائلة "مغارة‬ ‫اأزم � � � � �ن� � � � ��ة اآت� � � � �ي � � � ��ة"‪،‬‬ ‫م ��رورً ب��ااش�ت�غ��ال مع‬ ‫م � � ��رض � � ��ى م� �س� �ت� �ش� �ف ��ى‬ ‫اأم� � ��راض ال�ع�ق�ل�ي��ة في‬ ‫ب��رش�ي��د‪ ،‬و"ال �ح��اي �ك��ات"‬ ‫السبعة م��ع الصباغن‬ ‫ف ��ي م ��راك ��ش‪ ،‬وج ��داري ��ة‬ ‫ك �ن �ي �س��ة "غ � ��رون � ��وب � ��ل"‪،‬‬ ‫وام � �ن � �ج � ��زة ال� �ف� �ن� �ي ��ة ف��ي‬ ‫ت��رك �ي��ا‪ ،‬ع ��رف ال�ق��اس�م��ي‬ ‫ك � �ي ��ف ي � �ع � ��دد ام� � �س � ��ارات‬ ‫ال � � �خ � � �ص � � �ي � � �ب� � ��ة ل � �ع � �م � �ل� ��ه‬ ‫اإب � � � ��داع � � � ��ي‪ .‬ك� � � ��ان ف� � � ��وارا‬ ‫ب��اأف �ك��ار ام�ب�ت�ك��رة بحيث‬ ‫ل��م ي�ف�ت��أ م�ن�ص�ت��ً ل�ج��ذوت��ه‬ ‫ام � �ب� ��دع� ��ة‪ ،‬م� �م ��ارس ��ً ال �ف��ن‬ ‫ب��اع�ت�ب��اره ح��رك��ة مفتوحة‬ ‫ن� �ح ��و اآخ � � � ��ر‪ ،‬وص ��اغ � �ي ��ة ل �ل �ص �خ��ب‬ ‫الهادر لزمننا"‪.‬‬ ‫واعتبر ال��زاه��ي أن ه��ذا التكريم‪،‬‬ ‫الذي يقيمه متحف بنك امغرب محمد‬ ‫القاسمي‪ ،‬إذا ك��ان يبتغي لنفسه أن‬ ‫ي�ك��ون ح��دث��ً فنيً ك�ب�ي��رً‪ ،‬ف�ه��و أيضً‬ ‫مناسبة لرسم امسير امتعدد للفنان‪،‬‬ ‫والكشف عن مكنوناته الفنية‪ ،‬وإبراز‬ ‫الطابع اإبداعي امتنوع‪ ،‬الذي أغنى‬ ‫به الساحة الفنية امغربية‪ .‬إنه حدث‬ ‫ف�ن��ي س�ي�س�ع��ى إل ��ى اس �ت �ع��ادة ذاك ��رة‬ ‫غ�ن�ي��ة‪ ،‬وف� ��رادة ف�ن�ي��ة‪ ،‬أح��د الفنانن‬

‫«امرأة في اأمثال احسانية» إبراهيم احيسن‬ ‫ص��در ح��دي�ث��ا ل�ل�ف�ن��ان التشكيلي وال�ن��اق��د‬ ‫ام� �غ ��رب ��ي إب� ��راه � �ي� ��م ال� �ح� �ي� �س ��ن‪ ،‬ك � �ت ��اب ج��دي��د‬ ‫ض�م��ن م �ن �ش��ورات م��رك��ز ال ��دراس ��ات واأب �ح��اث‬ ‫ال�ح�س��ان�ي��ة‪ ،‬ي�ح�م��ل ع �ن��وان "ام � ��رأة ف��ي اأم �ث��ال‬ ‫ال � �ح � �س� ��ان � �ي� ��ة"‪ ،‬ب� �ع ��د ك �ت ��اب ��ات ��ه‬ ‫اأخ�ي��رة ال�ت��ي تناولت ال�ت��ر‪+‬اث‬ ‫ال�ح�س��ان��ي ال �ص �ح��راوي‪ ،‬وه��ي‪:‬‬ ‫"إثنوغرافيا الكام‪ /‬الشفاهية‬ ‫وم ��أث ��ورات ال �ق��ول ال �ح �س��ان��ي"‪،‬‬ ‫و"الثقافة والهوية بالصحراء"‪،‬‬ ‫و"ث � �ق ��اف ��ة ال � �ص � �ح� ��راء‪ ،‬ال �ح �ي��اة‬ ‫وطقوس العبور"‪.‬‬ ‫يقع كتاب "امرأة في اأمثال‬ ‫الشعبية ال�ح�س��ان�ي��ة"‪ ،‬ف��ي ‪199‬‬ ‫ص�ف�ح��ة م��ن ال �ح �ج��م ام �ت��وس��ط‪،‬‬ ‫وف�ي��ه تحضر ام ��رأة ف��ي اأم�ث��ال‬ ‫ال �ش �ع �ب �ي��ة‪ ،‬وم � ��أث � ��ورات ال �ق ��ول‬ ‫ال �ح �س��ان��ي ك �ص ��ورة وك �خ �ط��اب‬ ‫يرسمان مامح ما يترسب في‬ ‫امتخيل الشعبي م��ن تمثيات‬ ‫وأحكام جاهزة‪ ،‬وتعميمات تحفل بها الحياة‬ ‫اليومية في الصحراء‪.‬‬ ‫وي� �ض ��م ال� �ك� �ت ��اب‪ ،‬ال� � ��ذي ك �ت �ب��ت م�ق��دم�ت��ه‬ ‫ال �ب��اح �ث��ة ام��وري �ت��ان �ي��ة ام �ب ��ارك ��ة ب �ن��ت ال� �ب ��راء‪،‬‬

‫ال��ذي��ن ت��رك��وا بصمتهم ب ��ارزة خ��ال إب��داع��ات��ه ال �ت��ي ظ �ه��رت عليها سلفً‬ ‫ال �ع �ق��ود اأخ �ي��رة ع�ل��ى خ��ري�ط��ة ال�ف��ن صبغة انتفاضة وقلق مثل ما يمكن‬ ‫العربي الحديث وامعاصر‪.‬‬ ‫اس �ت �ش �ف��اف��ه م� ��ن س �ل �س �ل��ة "م� �ع ��اب ��ر"‬ ‫وم ��ن ج�ه�ت�ه��ا‪ ،‬اع �ت �ب��رت ال�ن��اق��دة نموذجا‪ ،‬كان من الحتمي أن تواجه‬ ‫الفنية‪ ،‬طوني مارايني‪ ،‬أن "الحماسة يومً ما طاقات أخرى ظلت مكبوحة‬ ‫ال� � ��وج� � ��ودي� � ��ة ال� � �ت � ��ي ك � ��ان � ��ت ت �ت �م �ل��ك بداخله‪ .‬حينها‪ ،‬بدأت التوازنات في‬ ‫ال �ق��اس �م��ي‪ ،‬ك��ان��ت ت��دف�ع��ه ن�ح��و تحد أع�م��ال القاسمي ت�ت��رن��ح‪ ،‬والخطوط‬ ‫دائم‪ .‬هكذا‪ ،‬وبخصوص هذا اإنتاج ت �ت �ش �ظ��ى‪ ،‬واأل� � � ��وان ال �ك �ث �ي �ف��ة ت �غ��زو‬ ‫اإبداعي الجميل لفترة الثمانينيات‪ ،‬ام� �س ��اح ��ة ش �ي �ئ��ً ف �ش �ي �ئ��ً‪ ،‬ف� ��ي ش�ك��ل‬ ‫وال��ذي يضم بعضً م��ن أه��م أعماله‪ ،‬رق� �ص ��ة ح ��رك� �ي ��ة‪ ،‬ون� �ف ��س ص ��اخ ��ب"‪.‬‬ ‫ح� ��دث ل� �ه ��ذا ال �ف �ن ��ان أن ت ��وق ��ف ذات وأض� ��اف� ��ت ال � �ن ��اق� ��دة‪ ،‬أن ال� �ح� �ي ��اة ل��م‬ ‫ي��وم وأع��اد النظر في كل ش��يء‪ .‬وفي ت�س�ت�ث��ن ال �ق��اس �م��ي م ��ن ام �ح ��ن‪ ،‬لكنه‬ ‫سيرته ت��رد ه��ذه الجملة على لسان تأثر أكثر حن أحس بجرح مأساوي‬ ‫القاسمي‪" :‬نظرت ذات يوم إلى عملي ع�ل��ى إث��ر اأزم ��ة ال�ت��ي جعلت العالم‬ ‫بدقة فشعرت‬ ‫ينقلب نحو الاعقانية‬ ‫امنظم ّ‬ ‫أثناء حرب الخليج‪ ،‬وهي‬ ‫ال � �ف � �ت� ��رة ال � �ت� ��ي س �ي �ن �ج��ز‬ ‫خ � ��ال � � �ه � ��ا ال� � �ق � ��اس� � �م � ��ي‪،‬‬ ‫وت� � �ح � ��دي � ��دً ع� � � � � ��ام‪،1991‬‬ ‫س� � �ل� � �س� � �ل � ��ة "ش� � � � �ه � � � ��رزاد‬ ‫وال � � � � � �ح � � � � ��رب"‪ .‬وي� �م� �ك ��ن‬ ‫أن ن �ق��ف ع �ل��ى ك�ل�م��ات��ه‬ ‫ح � ��ول ه � ��ذه ال� �ح ��رب إذ‬ ‫ي� � �ق � ��ول‪" :‬ل � �ق� ��د ش �ع ��رت‬ ‫ب��ال �خ �ي��ان��ة‪ ..‬ت�ح��دث�ن��ا‬ ‫ع��ن ت�ق��اط��ع ال�ث�ق��اف��ات‪،‬‬ ‫وال �ح��وار ب��ن الشمال‬ ‫وال� � � � �ج� � � � �ن � � � ��وب‪ ،‬وع� � ��ن‬ ‫ت� ��آخ� ��ي ال � �ش � �ع� ��وب ‪..‬‬ ‫ل�ك��ن ال �ق��وى العظمى‬ ‫كانت تتفاوض حول‬ ‫اأس �ل �ح��ة‪ ،‬م �ن��ذ ذل��ك‬ ‫الحن‪ ،‬أخ��ذت حرية‬ ‫أكثر في عملي‪ ،‬وأنا‬ ‫أف � �ك � ��ر ب ��أن � �ن ��ا ع �ل��ى‬ ‫ك��ل ح��ال ن��وج��د في‬ ‫اع� �ق ��ان� �ي ��ة ت ��ام ��ة‪،‬‬ ‫ون �ع �ي��ش ف ��ي ع��ال��م‬ ‫ظ� ��ال� ��م‪ ،‬وه � � ��ذا أم ��ر‬ ‫ي ��ؤس� �ف� �ن ��ي"‪ .‬أزم ��ة‬ ‫اإح � � �ب� � ��اط ام ��ري ��ر‬ ‫ه� ��ذه‪ ،‬ك �م��ا ت �ق��ول‪،‬‬ ‫راف � � �ق� � ��ت ان � ��زاق � ��ه‬ ‫ن� �ح ��و م��وض��وع��ة‬ ‫"ال � �ك� ��ائ� ��ن ام � �ع ��ذب"‬ ‫نموذج من أعماله يعود إلى عام ‪1968‬‬ ‫ال� � � � �ت � � � ��ي س � �ت � �ط � �ب ��ع‬ ‫ب ��ال� �غ� �ث� �ي ��ان‪ .‬ه� ��ل اأش� � �ي � ��اء م�ك�ت�م�ل��ة ل��وح��ات��ه ب� �ق ��وة‪ ،‬وس �ت �ت �ج��ه ل��وح��ات��ه‬ ‫ومنمقة ه�ك��ذا؟ ه��ل س��أواص��ل العمل دائ �م��ا أك �ث��ر ن �ح��و م �س��اح��ات أخ ��رى‪،‬‬ ‫على امكتمل؟ ث��م لطخت ك��ل ش��يء"‪ .‬ل �ت �م �ت��د ن �ح��و "ال � �ت� ��دخ� ��ات" ال �ف �ن �ي��ة‪،‬‬ ‫إنها وجهة نظر جيدة‪ ،‬وبالرغم من بمعنى أن�ه��ا ستتمثل ف��ي نشاطات‬ ‫ذل ��ك‪ ،‬ف��إن اإب� ��داع "ام�ك�ت�م��ل" ل��م يكن ت �ش �ك �ي �ل �ي��ة ق ��دم� �ه ��ا ال� �ق ��اس� �م ��ي ف��ي‬ ‫تمامً كذلك‪ .‬فخلف الهدوء الروحي ش�ك��ل م�ن�ج��زات فنية ‪performances‬‬ ‫ال�ظ��اه��ر‪ ،‬كانت تختمر ف��ورة كبيرة‪ ،‬عمومية أو ج�م��اع�ي��ة‪ .‬أل��م يكتب في‬ ‫س ��رع ��ان م ��ا س�ت�ن�ف�ج��ر وت �ن �ض��ح في هذه السنوات "ا أتوقف عن اانزاق‬ ‫ذروة "ع��دم اكتمالها وا تناهيها"‪ .‬خ ��ارج التشكيل أع ��ود إل�ي��ه كحركة‬ ‫ب �ع �ب��ارة أخ� � ��رى‪ ،‬ي �م �ك��ن ال� �ج ��زم ب��أن��ه قصوى"؟‬ ‫ح� �ت ��ى م � ��ن دون "ن � ��وب � ��ة ال �ت �ل �ط �ي��خ"‬ ‫أم��ا إبراهيم العلوي‪ ،‬القيم على‬ ‫ت �ل��ك ال �ت��ي اج �ت��اح��ت ال �ق��اس �م��ي‪ ،‬ف��إن امعارض ومؤرخ الفن‪ ،‬فرأى أن الفنان‬

‫إصدارات‬

‫مدونة مجموعة من اأمثال والحكم الشعبية‬ ‫واأق � � � ��وال ال� �س ��ائ ��رة – م �ب��وب��ة م��وض��وع��ات �ي��ً‪-‬‬ ‫تدعو إلى القوامة وتفوق الذكورة‪ ،‬إلى جانب‬ ‫أخرى تدافع عن ام��رأة‪ ،‬وتبرز قيمتها ودورها‬ ‫الوظيفي داخل امجتمع‪ .‬فضا‬ ‫ع��ن ذل ��ك‪ ،‬ي�ح�ت��وي ال�ك�ت��اب على‬ ‫أمثال شعبية تحذر من مكائد‬ ‫النساء‪.‬‬ ‫أم ��ا ال �ب��اح �ث��ة ام��وري �ت��ان �ي��ة‬ ‫ام �ب��ارك��ة ب�ن��ت ال �ب��راء‪ ،‬ف�ت��رى أن‬ ‫امؤلف مسكون بالتراث اأدبي‬ ‫والجمالي في الصحراء‪ ،‬يدرك‬ ‫قيمته‪ ،‬ويسعى جاهدً للحفاظ‬ ‫عليه والتعريف ب��ه‪ ،‬ف��ي الوقت‬ ‫ال � � ��ذي أص� �ب ��ح ف �ي ��ه ه � ��ذا اإرث‬ ‫اإن �س��ان��ي م �ه ��ددً ب��اان �م �ح��اء‪،‬‬ ‫وأضافت أن‬ ‫ال �ك �ت��اب ي�ك�ت�س��ب وج��اه�ت��ه‬ ‫م ��ن ن��اح �ي �ت��ن‪ ،‬أواه � �م ��ا‪ ،‬سعة‬ ‫م� ��دون� ��ة اأم� � �ث � ��ال ال �ح �س��ان �ي��ة‪،‬‬ ‫والتباسها باليومي وامعيش‪ ،‬وثانيهما‪ ،‬هو‬ ‫وعي الكاتب بما للمرأة البيضانية الصحراوية‬ ‫من حضور جعلها تأخذ مساحة معلومة في‬ ‫التقاليد امروية خاصة اأمثال الشعبية‪.‬‬

‫ال��راح��ل محمد القاسمي‪ ،‬ح��اول‪ ،‬من‬ ‫خ��ال م�ق��ارب��ات��ه الفنية‪ ،‬وك��ذل��ك عبر‬ ‫س �ل��وك��ه اإن� �س ��ان ��ي‪ ،‬ت��وس �ي��ع ن�ط��اق‬ ‫ع�م�ل��ه وص ��د ال �ح ��دود‪ ،‬م�ب�ع��دا ك��ل ما‬ ‫يمكن أن ي�ق��وم ع�ل��ى ف�ك��رة ال�ت��أط�ي��ر‪،‬‬ ‫ل�ي��س ف�ق��ط اإط ��ار ال�ت�ق�ل�ي��دي للوحة‬ ‫ومسندها (الشوفاليه)‪ ،‬ولكن أيضً‬ ‫ف��ي ال �ف �ض��اء ااج �ت �م��اع��ي امخصص‬ ‫ل ��إب ��داع ام �ع��اص��ر ف��ي ام� �غ ��رب‪ .‬وف��ي‬ ‫ع� ��ام ‪ ،1984‬ت �م �ه �ي��دً م��واج �ه �ت��ه م��ع‬ ‫ال �ف �ض��اء ال� �خ ��ارج ��ي‪ ،‬ب� ��دأ ال�ق��اس�م��ي‬ ‫يتصادم مع امادة‪ .‬وفي وصفه لهذه‬ ‫ال �ف �ت��رة ال �ت �ح �ض �ي��ري��ة ي� �ق ��ول‪" :‬ب� ��دأت‬ ‫أش �ت �غ��ل ع �ل��ى اأح� �ج ��ام ال �ك �ب �ي��رة‪ ،‬أو‬ ‫أص� �ب ��غ ف� ��ي ظ� �ه ��ر ال � �ل� ��وح� ��ات‪ ،‬ح�ت��ى‬ ‫أت� ��درب‪ ،‬أو أض��ع جسمي ومخيلتي‬ ‫ف��ي م��أزق ك��ي أح��س نفسي ف��ي مكان‬ ‫آخ��ر"‪ .‬ه��ذه الحاجة إل��ى ال�ه��روب من‬ ‫سطوة اأماكن امغلقة ستدفع به إلى‬ ‫الخروج من مرسمه مواجهة الفضاء‬ ‫الخارجي وعناصر الطبيعة‪ ،‬أي اماء‬ ‫والريح‪ ،‬والشمس والتراب‪ ،‬ليؤسس‬ ‫احتفالية الرجل الحر‪.‬‬ ‫وأش � ��ار إل ��ى أن ال �ق��اس �م��ي واج��ه‬ ‫العديد م��ن ام��واق��ف التي اعترضته‪،‬‬ ‫ح �ي��ث اك �ت �ش��ف ع �م ��ودي ��ة ال � �ج� ��دران‪،‬‬ ‫وأن� � � �ج � � ��ز ج� � � � ��داري� � � � ��ات ف � � ��ي ام� � �غ � ��رب‬ ‫وف ��رن� �س ��ا‪ ،‬وس ��اه ��م ف ��ي ن �ش ��اط ف�ن��ي‬ ‫إل��ى ج��ان��ب ن ��زاء مستشفى برشيد‬ ‫ل��أم��راض النفسية‪ ،‬كما أن�ج��ز ع��ددً‬ ‫م� ��ن ال � �ت� ��دخ� ��ات ال� �ف� �ن� �ي ��ة‪ ،‬واأع � � ��ام‬ ‫وام � �ن� �ح ��وت ��ات ع� �ل ��ى ح ��اف ��ة ام �ح �ي��ط‬ ‫اأط �ل �س��ي‪ ،‬وال��اف �ت��ات ف��ي "ل�ي�م��وج"‬ ‫ف��ي ف��رن�س��ا‪ .‬ك�م��ا ق��ام بمجموعة من‬ ‫العروض وسط الحرفين الصباغن‬ ‫ف ��ي م ��راك ��ش‪ .‬وخ �ل��ص ال �ع �ل��وي إل��ى‬ ‫أن القاسمي استثمر فنه في امجال‬ ‫ااج�ت�م��اع��ي‪ ،‬ح��ن أق ��دم ع�ل��ى تجربة‬ ‫مشوقة بتواطؤ م��ع امحلل النفسي‬ ‫ج�ل�ي��ل ب�ن��ان��ي‪ ،‬ح�ي��ث ن�ظ��م القاسمي‬ ‫ورش� � ��ة ب �م �ع �ي��ة م ��راه� �ق ��ن ف ��ي م��رك��ز‬ ‫ل�ل�ع��اج ف��ي ال��رب��اط‪ ،‬وق��د ك��ان��ت تلك‬ ‫ت �ج��رب��ة ع �ل��ى ه��ام��ش ال �ح��واج��ز بن‬ ‫ال�ت�ع�ب�ي��ر ال �ف �ن��ي وال� �ع ��اج ال�ن�ف�س��ي‪،‬‬ ‫ب��ن ال �ع��ادي وام��رض��ي‪ ،‬ب��ن اإدم ��اج‬ ‫وال � �ن � �ب ��ذ‪ .‬واس � �ت � �ط ��رد أن ال �ق��اس �م��ي‬ ‫"يسعى من خ��ال تدخاته امتعددة‬ ‫إل��ى خلق ح��وار ب��ن الفن وامجتمع‪،‬‬ ‫وب��ال�ت��ال��ي إل��ى ت�ع��زي��ز ال��وص��ول إل��ى‬ ‫الفن أشخاص ا يسمح لهم وضعهم‬ ‫ااج�ت�م��اع��ي ب��ال�ح�ص��ول ع�ل��ى مدخل‬ ‫نحو اإنتاجات والخدمات الثقافية‪.‬‬ ‫كان هذا نابعا من قناعة راسخة لديه‬ ‫ب��أن ال�ف��ن بقيمه ال�ج��وه��ري��ة يساهم‬ ‫ف ��ي ال�ت�ن�م�ي��ة ال �ف��ردي��ة وال �ج �م��اع �ي��ة‪،‬‬ ‫ويحقق بالتالي نوعا م��ن التماسك‬ ‫ااجتماعي"‪.‬‬

‫طبعة عربية جديدة لرواية «احرب والسام»‬

‫ص � ��درت ع ��ن ال �ه �ي ��أة ام �ص ��ري ��ة ال �ع��ام��ة‬ ‫ل �ق �ص��ور ال �ث �ق��اف��ة‪ ،‬وض �م��ن س�ل�س�ل��ة "ذاك � ��رة‬ ‫ال �ك �ت��اب��ة"‪ ،‬ط�ب�ع��ة ع��رب�ي��ة ج��دي��دة ف��ي أرب�ع��ة‬ ‫م�ج�ل��دات ل��رواي��ة "ال�ح��رب‬ ‫وال � � � � � � �س � � � � � ��ام" ل � �ل � �ك� ��ات� ��ب‬ ‫ال��روس��ي ليو تولستوي‪.‬‬ ‫وت��ول��ى نقل ه��ذه ال��رواي��ة‬ ‫إل� ��ى ال �ع��رب �ي��ة ن �خ �ب��ة م��ن‬ ‫ال �ع��ام �ل��ن ب � � ��"دار ال�ي�ق�ظ��ة‬ ‫ال � � �ع � � ��رب � � �ي � � ��ة ل � �ل � �ت� ��أل � �ي� ��ف‬ ‫وال � �ت� ��رج � �م� ��ة وال � �ن � �ش� ��ر"‪،‬‬ ‫ال ��ذي ��ن اش �ت �غ �ل��وا ع�ل�ي�ه��ا‬ ‫م � ��ن ت ��رج � �م ��ات ف��رن �س �ي��ة‬ ‫وإن �ج �ل �ي ��زي ��ة‪ ،‬ك �م��ا ت�م��ت‬ ‫م � ��راج� � �ع � ��ة ال� � �ن � ��ص ع �ل��ى‬ ‫اأصل الروسي‪.‬‬ ‫وت� � � � �ع � � � ��د "ال� � � � �ح � � � ��رب‬ ‫والسام"‪ ،‬في رأي بعض‬ ‫النقاد‪ ،‬من أعظم الروايات‬ ‫ف � ��ي ت � ��اري � ��خ اأدب‪ ،‬وا‬ ‫ت��وج��د رواي� ��ة تضاهيها‬ ‫ف� � ��ى ال � �ض � �خ � ��ام � ��ة‪ ،‬وه� ��ي‬ ‫تعالج فترة حاسمة في التاريخ‪ ،‬وا توجد‬ ‫رواي � ��ة اس �ت �ط��اع��ت أن ت �ت �ن��اول ه ��ذا ال�ح�ش��د‬

‫ال �ض �خ��م م��ن ال�ش�خ�ص�ي��ات واأح � � ��داث‪ ،‬كما‬ ‫ي��رى س�ت��راخ��وف‪ ،‬ال�ن��اق��د اأدب ��ي وال�ص��دي��ق‬ ‫الشخصي للمؤلف‪.‬‬ ‫ااس � � � � � � � � ��م اأص� � � �ل � � ��ي‬ ‫ل � �ل � �ك ��ات ��ب ه� � ��و ال � �ك ��ون ��ت‬ ‫"ل � �ي ��ف ن �ي �ك��واي��اف �ي �ت��ش‬ ‫ت ��ول �س �ت ��وي"‪ ،‬ول� ��د ف ��ي ‪9‬‬ ‫ش �ت �ن �ب��ر ‪ ،1828‬وت ��وف ��ي‬ ‫ف� ��ى ‪ 20‬ن ��ون �ب ��ر م� ��ن ع ��ام‬ ‫‪ ،1910‬وي�ع��د م��ن عمالقة‬ ‫ال � ��روائ � �ي � ��ن ال � � � ��روس ف��ي‬ ‫ال � � �ق � ��رن ال � �ت� ��اس� ��ع ع� �ش ��ر‪،‬‬ ‫وال � �ب � �ع ��ض ي� �ع� �ت� �ب ��ره م��ن‬ ‫أع � �ظ� ��م ال � ��روائ� � �ي � ��ن ع �ل��ى‬ ‫اإطاق‪.‬‬ ‫ق ��ام ل �ي��و ت��ول�س�ت��وي‬ ‫بتأليف أعظم رواياته في‬ ‫ستينيات ال�ق��رن التاسع‬ ‫عشر وسبعينياته‪ ،‬نابذً‬ ‫فيها القيم الرومنطيقية‬ ‫للبطولة والحب العذري‪،‬‬ ‫�دا م � ��ن ذل� ��ك‬ ‫وأظ � � �ه � ��ر ب � � � � ً‬ ‫اه�ت�م��ام��ً عميقً ب��ام��راح��ل الطبيعية للنمو‬ ‫البشري‪ ،‬كالوادة والزواج والوفاة‪.‬‬

‫ت�ن�ظ��م م��دي��ري��ة ال �ك �ت��اب وال �خ��زان��ات‬ ‫وام�ح�ف��وظ��ات‪ ،‬ال�ت��اب�ع��ة ل ��وزارة الثقافة‪،‬‬ ‫م�س��اء ال �ي��وم (‪ 26‬ن��ون�ب��ر ال �ح��ال��ي)‪ ،‬لقاء‬ ‫ب �م �س��رح م�ح�م��د ال �خ��ام��س ف ��ي ال ��رب ��اط‪،‬‬ ‫ل� �ت� �ق ��دي ��م اأع � � �م� � ��ال ال � �ك ��ام � �ل ��ة ل �ل �ش��اع��ر‬ ‫ام � �غ� ��رب� ��ي ال � � ��راح � � ��ل ع � �ب� ��د ال� � �ل � ��ه راج � � ��ع‪.‬‬ ‫وي � � �ش� � ��ارك ف � ��ي ت � �ق� ��دي� ��م ه � � ��ذه اأع � �م � ��ال‬ ‫الشعرية الكاملة للراحل عبد الله راجع‬ ‫ك ��ل م ��ن ال � �ش � �ع ��راء‪ :‬م �ل �ي �ك��ة ال �ع��اص �م��ي‪،‬‬ ‫وص� � � ��اح ب� ��وس� ��ري� ��ف‪ ،‬وم � �ح � �م� ��ود ع �ب��د‬ ‫ال � �غ � �ن� ��ي‪ ،‬وم � �ح � �م ��د ع� �ن� �ي� �ب ��ة ال � �ح � �م� ��ري‪.‬‬ ‫وي �ع��د ال �ش��اع��ر ع�ب��د ال �ل��ه راج� ��ع (‪1948-‬‬ ‫‪ )1988‬م� ��ن خ� �ي ��رة اأس � �م� ��اء ال �ش �ع��ري��ة‬ ‫ام �غ��رب �ي��ة‪ ،‬ت �ل �ق��ى ت�ع�ل�ي� ً�م��ا ن �ظ��ام� ً�ي��ا في‬ ‫امدارس اابتدائية والثانوية في مدينة‬ ‫س��ا‪ ،‬ث��م ال�ت�ح��ق بكلية اآداب ف��ي مدينة‬ ‫معلما في التعليم الثانوي في‬ ‫ف��اس‪ ،‬وتخرج منها ع��ام ‪ ،1972‬وعمل‬ ‫ً‬ ‫مدينة الفقيه ب��ن ص��ال��ح‪ ،‬ث��م التحق للعمل بالتدريس ف��ي كلية اآداب‬ ‫في الدارالبيضاء‪ ،‬كما عمل بهيأة التحرير في مجلة "الثقافة الجديدة"‪،‬‬ ‫وش ��ارك ف��ي إص ��دار مجلة "رص �ي��ف"‪ .‬ص��درت ل��ه مجموعة م��ن اأع�م��ال‬ ‫و"ساما وليشربوا‬ ‫الشعرية منها‪" :‬الهجرة إلى ام��دن السفلى" ‪،1976‬‬ ‫ً‬ ‫البحار" ‪ ،1982‬و"أياد كانت تسرق القمر" ‪ ،1988‬وله دراسة مطبوعة هي‬ ‫أطروحته لنيل دبلوم ال��دراس��ات العليا في الرباط‪ ،‬بعنوان "القصيدة‬ ‫امغربية امعاصرة بنية الشهادة وااستشهاد" في جزأين‪.‬‬

‫ي �ن �ظ��م ف � ��رع ات � �ح� ��اد ك� �ت ��اب ام � �غ� ��رب ف��ي‬ ‫ال �ج��دي��دة‪ ،‬ب �ت �ع��اون م��ع م�ك�ت�ب��ة م��ؤس�س��ة عبد‬ ‫ال��واح��د ال� �ق ��ادري‪ ،‬ي��وم (ال�ج�م�ع��ة) ‪ 29‬ن��ون�ب��ر‪،‬‬ ‫بمقر امؤسسة امذكورة‪ ،‬مائدة مستديرة في‬ ‫موضوع "السبعينيات في الذاكرة الشخصية‪،‬‬ ‫تجارب ومسارات"‪.‬‬ ‫وي� �س� �ت� �ن ��د ام� �ن� �ظ� �م ��ون ف � ��ي اخ� �ت� �ي ��اره ��م‬ ‫للموضوع إل��ى ك��ون مرحلة السبعينيات من‬ ‫القرن اماضي شكلت انعطافة دقيقة في تاريخ‬ ‫ام�غ��رب ام�ع��اص��ر‪ .‬تجلت تلكم اان�ع�ط��اف��ة في‬ ‫التحوات السياسية وااجتماعية والثقافية‪،‬‬ ‫ال�ت��ي م�ي��زت ه��ذه امرحلة امرجعية ال�ت��ي ب��دأت‬ ‫زم �ن �ي��ً م ��ن ن �ه��اي��ة ال�س�ت�ي�ن�ي��ات وام� �ت ��دت إل��ى‬ ‫الثمانينيات‪ .‬ل��ذل��ك ي�ط��رح ال�ل�ق��اء س ��ؤال‪ :‬م��اذا‬ ‫مثلت ه��ذه الحقبة الحساسة ت��أث��رً وت��أث�ي��رً‪،‬‬ ‫تجارب وذكريات؟‬ ‫يجيب على هذا السؤال باحثون وفاعلون جمعويون من خال تقديم تجربتهم‬ ‫وذكرياتهم عن تلك امرحلة التي طبعت شبابهم وهم‪ :‬عبد الرحيم امنياوي‪ ،‬جواد‬ ‫م��دي��دش‪ ،‬الحبيب ال��دائ��م رب��ي‪ ،‬امصطفى اج�م��اه��ري‪ ،‬عبد امجيد ن��وس��ي‪ ،‬حسن‬ ‫قرنفل‪ ،‬حسن بزوي‪ ،‬لحبيب نظيف‪ ،‬أحمد لعيوني‪ ،‬وعلي آيت سعيد‪.‬‬ ‫وف��ي ختام اللقاء‪ ،‬سيتم توقيع رواي��ة "الغرفة ال�س��وداء" للكاتب والصحافي‬ ‫جواد مديدش‪.‬‬

‫ت� �ن� �ظ ��م ج �م �ع �ي��ة أب� � ��ي رق � � � ��راق ي ��وم‬ ‫(الجمعة) ‪ 29‬نونبر الحالي‪ ،‬ندوة علمية‬ ‫ح ��ول م ��وض ��وع "دور ام�ج�ت�م��ع ام��دن��ي‬ ‫ف��ي ال��دف��اع ع��ن ال��وح��دة الترابية" بامقر‬ ‫امركزي للجمعية بطانة – س��ا‪ ،‬ابتداء‬ ‫من الساعة الرابعة والنصف زواا‪.‬‬ ‫وي �ت �ض �م��ن ب ��رن ��ام ��ج ه� ��ذه ال� �ن ��دوة‪،‬‬ ‫ال � �ت� ��ي ت� ��دخ� ��ل ف � ��ي إط � � � ��ار ت �ف �ع �ي ��ل دور‬ ‫امجتمع ام��دن��ي ف��ي ال��دف��اع ع��ن ال��وح��دة‬ ‫الترابية‪ ،‬والتعريف بالقضية الوطنية‪،‬‬ ‫وتعميم معرفة حقائق الصراع امفتعل‬ ‫ف ��ي ام �ن �ط �ق��ة داخ� � ��ل ام� �غ ��رب وخ ��ارج ��ه‪،‬‬ ‫ع ��رض ت�ق��دي�م��ي ل�ع�ب��د ال�ح�ف�ي��ظ ول�ع�ل��و‪،‬‬ ‫ن��ائ��ب رئ �ي��س ج�م�ع�ي��ة أب ��ي رق� ��راق ح��ول‬ ‫موضوع "دور امجتمع امدني في تفعيل‬ ‫الدبلوماسية الشعبية"‪ ،‬وع��رض لنور ال��دي��ن ب�ل�ح��داد‪ ،‬أس�ت��اذ جامعي‬ ‫بمعهد ال��دراس��ات اإف��ري�ق�ي��ة ف��ي ال��رب��اط ح��ول م��وض��وع "أه��م امحطات‬ ‫التاريخية للصحراء ام�غ��رب�ي��ة"‪ .‬وسيتم بعد نهاية ال�ع��رض��ن توقيع‬ ‫اتفاقية شراكة مع جمعية وادي الذهب للتنمية‪.‬‬

‫ي�ن�ظ��م ف��ري��ق ال�ب�ح��ث ف��ي ال�ل�غ��ة وال�ف�ن��ون‬ ‫واآداب بمنطقة ت��اف�ي��ال��ت ب��ال�ك�ل�ي��ة م�ت�ع��ددة‬ ‫التخصصات في الرلشيدية‪ ،‬يومي ‪ 23‬و‪24‬‬ ‫أب ��ري ��ل ام �ق �ب��ل‪ ،‬ن � ��دوة ع�ل�م�ي��ة ح� ��ول م��وض��وع‬ ‫"سفر اللغة بن الشرق والغرب في تافيالت‬ ‫ال� �ح ��اض� �ن ��ة‪ :‬ال �ح �س ��ن ال � ��داخ � ��ل ع ��ال ��م ال �ب �ي��ان‬ ‫نموذجا"‪.‬‬ ‫وتهدف هذه الندوة‪ ،‬التي تندرج في إطار‬ ‫البرنامج السنوي لفريق البحث بالكلية‪ ،‬إلى‬ ‫ت�س�ل�ي��ط ال �ض��وء ع �ل��ى ف �ت��رة ال �ح �س��ن ال��داخ��ل‬ ‫وأب �ع��اد شخصيته‪ ،‬ال�ت��ي ل��م ت�ن��ل ب�ع��د ك��ل ما‬ ‫ت�س�ت�ح�ق��ه م ��ن ع �ن��اي��ة ال �ب��اح �ث��ن وال ��دارس ��ن‬ ‫وام ��ؤرخ ��ن إل ��ى ج��ان��ب اس �ت �ج��اء ال�ق�ي��م ال�ت��ي‬ ‫ان �ب �ن��ى ع�ل�ي�ه��ا ف� �ك ��ره‪ .‬ك �م��ا ت � ��روم اس �ت��رج��اع‬ ‫وص �ي��ان��ة ام � � ��وروث ال �ف �ك��ري وال �ث �ق��اف��ي ل�ه��ذه‬ ‫الشخصية‪ ،‬وخصوصياتها التي بوأتها مكانة مهمة في تاريخ امغرب كقطب من‬ ‫أقطاب منطقة تافيالت‪.‬‬ ‫وي�ت�ض�م��ن ب��رن��ام��ج ه ��ذا ال �ل �ق��اء ال�ع �ل�م��ي‪ ،‬ال� ��ذي س �ي�ع��رف م �ش��ارك��ة ب��اح�ث��ن‪،‬‬ ‫وأك��ادي �م �ي��ن‪ ،‬وأس��ات��ذة ج��ام�ع�ي��ن‪ ،‬ومهتمن ب��ال�ش��أن ال�ث�ق��اف��ي وال �ت��راث��ي‪ ،‬ت��دارس‬ ‫مواضيع تهم "العاقة بن امغرب وامشرق اإسامين في القرن السابع الهجري‬ ‫اموافق للثالث عشر ام�ي��ادي"‪ ،‬و"الحيثيات التاريخية لقدوم الحسن الداخل من‬ ‫ام�ش��رق إل��ى ام�غ��رب"‪ ،‬و"ال�ح�ض��ور العلمي لتافيالت بعامة واللغوي بخاصة في‬ ‫مشهد ال��دول��ة ام�غ��رب�ي��ة ف��ي ت�ل��ك ال �ف �ت��رة"‪ .‬ك�م��ا يشمل م��واض�ي��ع "ع�ل��م ال�ب��اغ��ة في‬ ‫امغرب خال فترة حضور الحسن الداخل بتافيالت‪ :‬قراءة في نصوص التنظير‬ ‫والتأسيس"‪ ،‬و"التأليف اللغوي بامغرب وتافيالت زم��ن الحسن ال��داخ��ل وال��دول‬ ‫ال��وس�ي�ط�ي��ة ب��ام �غ��رب‪ :‬ق��واع��د ون �ص��وص"‪ ،‬و"ج��وان��ب ال�ت�ك��ام��ل ب��ن ال�ع�ل��وم اللغوية‬ ‫والشرعية في التراث العلمي للمنطقة"‪.‬‬

‫«حوات النوع في الرواية العربية» أحمد امديني‬ ‫"تحوات النوع في الرواية العربية‬ ‫بن مغرب وم�ش��رق"‪ ،‬هو عنوان الكتاب‬ ‫النقدي الجديد للكاتب والناقد امغربي‬ ‫أح� �م ��د ام ��دي � �ن ��ي‪ ،‬ال� � �ص � ��ادر ح ��دي� �ث ��ا ع��ن‬ ‫"م� �ن� �ت ��دى ام� � �ع � ��ارف" ف��ي‬ ‫بيروت‪.‬‬ ‫يناقش ه��ذا الكتاب‬ ‫ب �ع��ض ال� �ت� �ح ��وات ال �ت��ي‬ ‫ط��ال��ت ال��رواي��ة ال�ع��رب�ي��ة‪،‬‬ ‫ب � � �ع� � ��دم� � ��ا أخ� � � � � � ��ذت ه� � ��ذه‬ ‫اأخيرة تتشعب وتتنوع‬ ‫م �ن��ذ ع �ق��دي��ن م��ن ال��زم��ن‪،‬‬ ‫م � ��ع ك � �ث� ��رة ف � ��ي اإن � �ت� ��اج‬ ‫وال �ن �ش��ر‪ ،‬إل ��ى ح��د غطى‬ ‫ع �ل��ى اأج� �ن ��اس اأدب �ي��ة‬ ‫اأخ � � ��رى‪ ،‬ش� �ع ��رً ون� �ث ��رً‪.‬‬ ‫ويبحث امديني في هذا‬ ‫ال� �ك� �ت ��اب ف ��ي ت�ج��ري�ب�ي��ة‬ ‫ال� � ��رواي� � ��ة ال� �ع ��رب� �ي ��ة‪ ،‬ف��ي‬ ‫احتماليتها‪ ،‬فرضيتها‪،‬‬ ‫ب �ن �ي �ت �ه��ا‪ ...‬وي� �س ��أل‪ :‬هل‬ ‫ستؤول هذه "التجريبية" بحكم التواتر‬ ‫والتراكم إلى طراز كتابة تقليدية؟ وماذا‬ ‫يرفض الكاتب الجديد جميع "الوصفات"‬

‫اإنشائية امطروحة في زمنه‪ ،‬ويختار‬ ‫ب�ع�ن��اد أن ي �غ��رد "خ� ��ارج ال �س ��رب"‪ ،‬حتى‬ ‫أض� �ح ��ى ال� �ن� �ش ��از ه� ��و ام � �ط� ��رب وي� �ك ��اد؟‬ ‫وم��اذا ل��و أن ه��ذا الكاتب أراد‪ ،‬وم��ا زال‪،‬‬ ‫ي �ص��وغ ن�ص�ي��ً أط��روح��ة‬ ‫م� ��رم� ��اه� ��ا أن� � ��ه ب � �ق� ��در م��ا‬ ‫ت � �ن� ��زع اإي ��دي ��ول ��وج � �ي ��ة‬ ‫(ال �ي �س ��اري ��ة‪ ،‬ال �ت �ق��دم �ي��ة)‬ ‫إل � � � � ��ى ت� � �ث � ��وي � ��ر ال � � ��واق � � ��ع‬ ‫ل� � � �ت� � � �غ� � � �ي� � � �ي � � ��ره‪ ،‬ي� � ��ذه� � ��ب‬ ‫ال �ن��ص إل� ��ى ال �ف �ع��ل ذات ��ه‬ ‫ب� ��وس� ��ائ � �ط� ��ه ال � �خ� ��اص� ��ة‪،‬‬ ‫وي �ل �ت �ق �ي ��ان ف� ��ي ت��رك �ي��ب‬ ‫ال � �ت � �غ � �ي � �ي ��ر وال � �ت � �ج� ��دي� ��د‬ ‫ل�ع��ال��م ج ��دي ��د؟‪ ...‬أسئلة‬ ‫ك � � �ث � � �ي � ��رة رب� � � �م � � ��ا ت � �ك� ��ون‬ ‫ب� � � � ��داي� � � � ��ات أج� � � � ��وب� � � � ��ة‪ :‬ا‬ ‫أح � � ��د‪ ،‬وا ش� � ��يء ي �م�ك��ن‬ ‫أن ي �ن �ص �ف �ن��ا ون ��رف ��ض‪.‬‬ ‫ن� ��رف� ��ض ك � ��ل ال �ص �ف �ق��ات‬ ‫التي ستدجننا أكثر‪ ،‬وا‬ ‫بديل إا م��زي��دا م��ن اان��زي��اح ع��ن امتاح‪،‬‬ ‫ب �ك��ل ال ��وس ��ائ ��ل ال� �ت ��ي ت �م �ن �ح �ه��ا ال �ل �غ��ة‪،‬‬ ‫وبفرض سطوة الخيال‪.‬‬


‫حوارات ومواجهات‬

‫< « ‪46 ∫œbF‬‬ ‫< « ¦‪2013 d³½u½ 26 o «u*« 1435 Âd× 22 ¡UŁö‬‬

‫ي �ح �ت �ف��ل ال� �ب ��رم ��ان ام �غ ��رب ��ي ال� �ي ��وم (ااث � �ن� ��ن) ب��ال��ذك��رى‬ ‫الخمسن لتأسيسه بحضور رؤساء البرمانات الدولية‪،‬‬ ‫ال �ت��ي ت��رب�ط�ه��ا ع��اق��ة ب��ام �غ��رب‪ ،‬وح �ض��ور م�ج�م��وع��ة من‬ ‫ال�ب��اح�ث��ن ال��ذي��ن اش�ت�غ�ل��وا ع�ل��ى ق�ض��اي��ا ال �ب��رم��ان‪ ،‬حيث‬ ‫سيكون ااحتفال مناسبة لدراسة التطورات التي وقعت‬ ‫خال الخمسن سنة اأخيرة‪ ،‬إن على مستوى البرمان‬

‫امغربي‪ ،‬أو على مستوى البرمان الدولي‪.‬‬ ‫وب �ه��ذه ام �ن��اس�ب��ة أج��ري �ن��ا ح� ��وارا م��ع ع �ب��د ال��واح��د ال��راض��ي‪،‬‬ ‫باعتباره أقدم البرمانن امتبقن من أعضاء امجلس التشريعي‬ ‫امنتخب عام ‪ ،1963‬والرجل الذي خبر البرمان امغربي خال‬ ‫ال��واي��ات التشريعية ال�س��اب�ق��ة‪ ،‬وك��ان رئيسا مجلس ال�ن��واب‬ ‫م��ن ع��ام ‪ 1997‬إل��ى غاية ع��ام ‪ ،2007‬للوقوف على التجربة‬

‫‪7‬‬

‫البرمانية امغربية‪ ،‬التي انتقدها الراضي‪ ،‬واستعرض العديد‬ ‫من سلبياتها‪ ،‬في هذا الحوار‪ ،‬كما سلط الضوء على بعض‬ ‫إيجابياتها‪ ،‬متمنيا أن يأخذ الجيل الجديد العبرة من التجربة‬ ‫البرمانية ال�س��اب�ق��ة‪ ،‬وي�ح��ارب ك��ل ااخ �ت��اات ال�ت��ي يمكن أن‬ ‫تشوب اممارسة السياسية في امغرب‪ ،‬داعيا إل��ى تنافسية‬ ‫ديمقراطية‪ ،‬وإخراج القوانن التنظيمية إلى حيز الوجود‪.‬‬

‫عبد الواحد الراضي‪ :‬دستور ‪ 2011‬يعطي سلطة كبيرة للبرمان واأحزاب‬

‫(‪)2/2‬‬

‫الربيع الحقيقي الذي عرفه امغرب كان مع حكومة التناوب ‪ º‬البرمان امغربي يؤدي دورً في التشريع وجلب ااستثمارات‬ ‫حوار ‪ :‬سعيدة شريف‬

‫ع �ب��د ال ��واح ��د ال ��راض ��ي م ��ن م��وال�ي��د‬ ‫سا عام ‪ ،1935‬مناضل سياسي‪،‬‬ ‫وم� ��ن م��ؤس �س��ي اات � �ح ��اد ال��وط �ن��ي‬ ‫للقوات الشعبية ع��ام ‪ ،1959‬ساهم‬ ‫ف ��ي ت��أس �ي��س ع ��دد م ��ن ال�ج�م�ع�ي��ات‬ ‫ال� �ت ��رب ��وي ��ة وال �ث �ق ��اف �ي ��ة وام �ن �ظ �م��ات‬ ‫النقابية‪ ،‬كحركة الطفولة الشعبية‪،‬‬ ‫والجمعية امغربية لتربية الشبيبة‪،‬‬ ‫واات � �ح ��اد ال��وط �ن��ي ل�ط�ل�ب��ة ام �غ��رب‪،‬‬ ‫وش � � � ��ارك إل� � ��ى ج ��ان ��ب ام � �ه� ��دي ب��ن‬ ‫بركة في اإع � ��داد واإش � ��راف على‬ ‫ب � �ن� ��اء ط� ��ري� ��ق ال � ��وح � ��دة ف � ��ي ب ��داي ��ة‬ ‫مرحلة استقال ام� �غ ��رب‪ .‬ان�ت�خ��ب‬ ‫عضوا في امجلس الوطني لاتحاد‬ ‫الوطني للقوات الشعبية عام ‪،1962‬‬ ‫ث��م ف��ي لجنته اإداري� ��ة ع��ام ‪،1967‬‬ ‫وف� ��ي ام �ك �ت��ب ال �س �ي��اس��ي ل��ات �ح��اد‬ ‫ااشتراكي للقوات الشعبية منذ عام‬ ‫‪ ،1989‬وفي عام ‪ ،2003‬انتخب نائبا‬ ‫للكاتب اأول للحزب‪ ،‬ثم كاتبا أوا‬ ‫للحزب خال امؤتمر الوطني الثامن‬ ‫ل �ل �ح��زب ع� ��ام ‪ .2008‬ان �ت �خ��ب منذ‬ ‫‪ 1963‬نائبا برمانيا‪ ،‬وأعيد انتخابه‬ ‫ع �ض��وا ف ��ي م �ج �ل��س ال� �ن ��واب خ��ال‬ ‫الوايات التشريعية أعوام (‪-1977‬‬ ‫‪ 1984‬و‪ 1993-1984‬و‪1997-1993‬‬ ‫و‪ ،)2002-1997‬وع� � ��ن رئ �ي �س��ا‬ ‫م �ج �ل��س ال� � �ن � ��واب خ � ��ال ال ��واي� �ت ��ن‬ ‫التشريعيتن (‪ ،)2002 – 1997‬و‬ ‫(‪.)2007 – 2002‬‬ ‫س�ب��ق وع�ي�ن��ه ام�ل��ك ال��راح��ل الحسن‬ ‫ال�ث��ان��ي وزي ��را ل�ل�ت�ع��اون ع��ام ‪،1983‬‬ ‫وف��ي ع��ام ‪ 2007‬عينه ام�ل��ك محمد‬ ‫ال� � �س � ��ادس وزي� � � ��را ل� �ل� �ع ��دل‪ .‬ش� ��ارك‬ ‫ف��ي ال �ع��دي��د م��ن ام �ن �ظ �م��ات ال�ع��رب�ي��ة‬ ‫وال ��دول� �ي ��ة‪ ،‬وه ��و ال��رئ �ي��س ام��ؤس��س‬ ‫للمنتدى البرماني اأورومتوسطي‪.‬‬

‫< ف��ي تلك الفترة ت��رأس��ت البرمان‪،‬‬ ‫فما تقييمك لتلك التجربة البرمانية؟‬ ‫> ت� � � ��رأس� � � ��ت ال� � � �ب � � ��رم � � ��ان ب �ع ��د‬ ‫انتخابات ع��ام ‪ 1997‬إل��ى غاية عام‬ ‫‪ ،2002‬ومن عام ‪ 2002‬إلى غاية عام‬ ‫‪ ،2007‬وم� ��ا وق� ��ع ف ��ي ت �ل��ك ام��رح �ل��ة‬ ‫ه��و أن �ن��ا دخ�ل�ن��ا ح�ق�ب��ة ج��دي��دة من‬ ‫ال �ت �ج��ارب واأخ� �ط ��اء‪ .‬وأول تغيير‬ ‫ك� ��ان واض� �ح ��ً ه ��و ان �ت �خ��اب رئ�ي��س‬ ‫مجلس النواب بعد انتخابات عام‬ ‫‪ ،1997‬وه� ��و ال � ��ذي ك� ��ان ق �ب��ل ه��ذه‬ ‫ال �ف �ت ��رة ي� �ك ��ون م� �ع ��روف ��ً‪ ،‬وم �ع �ي �ن��ً‪.‬‬ ‫وب�ع��د ان�ت�خ��اب��ات ع��ام ‪ ،1997‬ق��ررت‬ ‫ام� � �ع � ��ارض � ��ة أن ت � �ت � �ق ��دم ب� �م ��رش ��ح‪،‬‬ ‫واأغلبية قدمت مرشحها‪ ،‬وأتذكر‬ ‫أنني كنت أنا الذي أمثل امعارضة‪،‬‬ ‫وك � � � � ��ان م � �ح � �م� ��د ال � �ع � �ن � �ص� ��ر ي �م �ث��ل‬ ‫اأغلبية‪ ،‬وأول م��رة ل��م يكن هناك‬ ‫ت ��دخ ��ل ل � � � ��إدارة‪ ،‬ف� �ك ��ان ال �ت �ص��وي��ت‬ ‫ل �ص��ال �ح��ي‪ ،‬وان� �ت� �ص ��رت ام �ع��ارض��ة‬ ‫بأغلبية مطلقة واضحة‪ .‬وكان هذا‬ ‫ه��و ام��ؤش��ر اأول ب��أن اأم��ور ب��دأت‬ ‫تتغير‪ ،‬وتأخذ طريقها الطبيعية‪،‬‬ ‫أن ال �ق �ض �ي ��ة ه � ��ي ق �ض �ي ��ة س �ل��وك‬ ‫سياسي‪ ،‬كما أن اإدارة بدأت ترفع‬ ‫يدها ع��ن التدخل ف��ي م��ن سيتولى‬ ‫رئ ��اس ��ة ال� �ب ��رم ��ان‪ .‬ف ��ي ت �ل��ك ال �ف �ت��رة‬ ‫الذين صوتوا على رئيس البرمان‬ ‫أصبحوا يكونون كثلة من اأغلبية‬ ‫ال� �ج ��دي ��دة‪ ،‬ف �ي �ه��ا ط �ب �ع��ا أن � ��اس م��ن‬ ‫ام �ع��ارض��ة ال�ق��دي�م��ة‪ ،‬وم��ن اأغلبية‬ ‫القديمة أيضا‪ .‬فهذه امعارضة التي‬ ‫استطاعت أن تترأس البرمان لها‬ ‫أغلبية داخ��ل امؤسسة‪ ،‬فاملك‬ ‫ال�ح�س��ن ال�ث��ان��ي‪ ،‬رح�م��ه ال�ل��ه‪،‬‬ ‫بنا على هذا امعطى‪ ،‬وعن‬ ‫ال��وزي��ر اأول م��ن ب��ن ه��ذه‬ ‫ال �ف �ئ��ة‪ ،‬أن ل��دي�ه��ا أغ�ل�ب�ي��ة‪.‬‬ ‫ف�ع�ب��د ال��رح �م��ن ال�ي��وس�ف��ي‬ ‫حينما عن وزي��رً أول لم‬ ‫تكن ل��دي��ه ص�ع��وب��ات في‬ ‫تأسيس اأغلبية‪ ،‬أنها‬ ‫ه ��ي م ��ن ص��وت��ت على‬ ‫مجلس النواب‪ .‬وهذه‬ ‫م� � ��ن ب� � ��ن اإش� � � � � ��ارات‬ ‫التي عرفتها امرحلة‪،‬‬ ‫وت��اه��ا اخ�ت�ي��ار عبد‬ ‫ال ��رح� �م ��ن ال �ي��وس �ف��ي‬ ‫ب �م��اض �ي��ه‪ ،‬وص �ف �ت��ه‪،‬‬ ‫وكونه معارضً كان‬ ‫في امنفى‪ ،‬وهذا كان‬ ‫�وا ج� ��دي� ��دً ف��ي‬ ‫ت � �ح� � ً‬ ‫امغرب‪.‬‬ ‫< هذا التحول كان‬ ‫بهدف الخروج بامغرب‬ ‫من السكتة القلبية التي‬ ‫عرفها‪ ،‬بحسب تعبير‬ ‫ام� �ل ��ك ال� ��راح� ��ل ال �ح �س��ن‬ ‫الثاني‪.‬‬ ‫> ه� � ��ذا ص �ح �ي��ح‪،‬‬ ‫وف � �ع � ��ا ت � �ل ��ك ام ��رح� �ل ��ة‬ ‫كانت برأيي هي "الربيع‬ ‫ام� � � �غ � � ��رب � � ��ي"‪ ،‬ف ��ال ��رب � �ي ��ع‬ ‫ال �ح �ق �ي �ق��ي ك � ��ان ف ��ي ت�ل��ك‬ ‫الفترة‪ ،‬وليس اليوم‪ ،‬وهو‬ ‫ال � � ��ذي ح� �ف ��ظ ام � �غ� ��رب ف��ي‬ ‫‪ ،2011‬م��ن اأح� ��داث التي‬ ‫ع��رف �ت �ه��ا ب �ع��ض ال �ب �ل��دان‬ ‫ال� � �ع � ��رب� � �ي � ��ة‪ ،‬أن ام � �غ� ��رب‬ ‫ك ��ان س�ب��اق��ا ف��ي ت�ل��ك ام��رح�ل��ة‬ ‫ل� �ل� �ع ��دي ��د م � ��ن اأم � � � � ��ور‪ ،‬وق � ��ام‬ ‫ب��إص��اح��ات كبيرة ف��ي حكومة‬ ‫ع�ب��د ال��رح �م��ن ال �ي��وس �ف��ي‪ ،‬وال�ت��ي‬ ‫تلتها‪ ،‬بحيث لم تتغير الوجوه‬ ‫ف�ق��ط‪ ،‬ب��ل ك��ان��ت ه�ن��اك إص��اح��ات‬ ‫أساسية وبنيوية‪ ،‬وتأسيساتية‬ ‫في امجال السياسي‪ ،‬مع توسيع‬ ‫الحريات‪ ،‬وفتح امجال للمجتمع‬ ‫ام � � ��دن � � ��ي‪ ،‬وال� � �ص� � �ح � ��اف � ��ة وح� ��ري� ��ة‬ ‫التعبير‪ ،‬والحمد لله فهي مازالت‬ ‫م�س�ت�م��رة إل��ى ي��وم�ن��ا ه ��ذا‪ .‬إض��اف��ة‬ ‫إل � � ��ى اإص � � ��اح � � ��ات ااق � �ت � �ص ��ادي ��ة‬ ‫وااج�ت�م��اع�ي��ة وال�ث�ق��اف�ي��ة ال�ك�ب�ي��رة‪،‬‬ ‫ال �ت��ي ت��رت �ب��ت ع �ن �ه��ا م �ج �م��وع��ة من‬ ‫اإج� � ��راءات ام �ه �م��ة‪ ،‬ال �ت��ي انعكست‬ ‫ب� �ش� �ك ��ل إي � �ج� ��اب� ��ي ع � �ل� ��ى ام � �غ � ��رب‪،‬‬ ‫وأعطته انطاقة ج��دي��دة‪ ،‬وحمته‬ ‫م��ن السكتة القلبية‪ ،‬ح�ي��ث ج��رى‬ ‫ال�ت�ه�ي��يء ل�ظ�ه��ور دس �ت��ور ‪.2011‬‬ ‫ف��ي ه��ذه ام��رح�ل��ة‪ ،‬أصبح البرمان‬ ‫ي� � ��ؤدي دوره ال �ح �ق �ي �ق��ي‪ ،‬ودورا‬ ‫إيجابيا في مجال التشريع‪ ،‬ا من‬ ‫الناحية الكمية فحسب‪ ،‬ب��ل حتى‬ ‫على مستوى الكيف‪ ،‬حيث أص��در‬ ‫ال �ب ��رم ��ان م �ج �م��وع��ة م ��ن ال �ق��وان��ن‪،‬‬ ‫وأتذكر أن معدل القوانن التي كان‬ ‫يصادق عليها سنويا‪ ،‬تتراوح بن‬ ‫‪ 40‬و‪ 50‬قانونا‪ ،‬وهي قوانن كانت‬ ‫ت �م��س ج�م�ي��ع ال �ق �ط��اع��ات‪ ،‬وم�ك�ن��ت‬ ‫امغرب من العديد من اإصاحات‪،‬‬ ‫التي تتم عبر ال�ق��وان��ن‪ .‬فما عاشه‬ ‫امغرب بعد تلك الفترة ك��ان نتيجة‬ ‫ل �ه��ذه اإص� ��اح� ��ات ال �ت��ي ات �س �ع��ت‪،‬‬ ‫وط � �ب � �ع ��ا ك� ��ان� ��ت ه � �ن� ��اك ت ��راك � �م ��ات‬ ‫إيجابية‪ ،‬وهنا يمكن الحديث عن‬ ‫إي�ج��اب�ي��ات ال�ب��رم��ان ام�غ��رب��ي‪ ،‬ال��ذي‬ ‫أدى ف ��ي ال� �س� �ن ��وات اأخ � �ي ��رة دورا‬ ‫أساسيا في اميدان التشريعي‪ ،‬حيث‬ ‫ظهرت قوانن تأسيسية مهمة جدا‬

‫ف��ي م �ج��ال م��راق�ب��ة ال�ح�ك��وم��ة‪ ،‬التي‬ ‫أص�ب�ح��ت م��راق�ب��ة فعلية ع��ن طريق‬ ‫م�ل�ت�م��س ال ��رق ��اب ��ة‪ ،‬ول� �ج ��ان ال�ب�ح��ث‬ ‫وال �ت �ق �ص��ي‪ ،‬وام� �س ��اء ل ��ة‪ ،‬ول ��و أن�ه��ا‬ ‫م��ازال��ت ت�ط��رح الكثير م��ن اأسئلة‬ ‫حول الكيفية التي تمر بها مساءلة‬ ‫الوزراء في البرمان‪.‬‬ ‫< وم��ا ه��و ق��ول��ك ع��ن الدبلوماسية‬ ‫البرمانية؟‬ ‫> ف � ��ي م � �ج� ��ال ال ��دب �ل ��وم ��اس �ي ��ة‬ ‫البرمانية حقق امغرب تقدما كبيرا‬ ‫وإشعاعا‪ ،‬حيث أصبحت للمغرب‬ ‫ع � ��اق � ��ات م � ��ع ج� �م� �ي ��ع ال� �ب ��رم ��ان ��ات‬ ‫ال � � � ��وازن � � � ��ة ف� � ��ي ج � �م � �ي ��ع ال� � � �ق � � ��ارات‪،‬‬ ‫وأصبحت لديه العضوية في جميع‬ ‫الجمعيات البرمانية الجهوية‪ ،‬أو‬ ‫القارية‪ ،‬أو الدولية‪ ،‬وأصبح فاعا‬ ‫ن�ش�ي�ط��ا وأس��اس �ي��ا ف ��ي م�ج�م��وع��ة‬ ‫م��ن ال �ل �ق��اءات‪ ،‬ح�ي��ث ش ��ارك في‬ ‫إنشاء العديد من الجمعيات‪،‬‬ ‫م�ن�ه��ا م ��ن ن �ش��أ ف ��ي ام �غ��رب‬ ‫مثل جمعية ب��رم��ان ال��دول‬ ‫اإسامية‪ ،‬وجمعية البحر‬ ‫اأبيض امتوسط اأولى‬ ‫وال � � �ث� � ��ان � � �ي� � ��ة‪ ،‬وت � � � ��رأس‬ ‫امغرب هذه الجمعيات‬ ‫ك � �ل � �ه� ��ا ف� � � ��ي ف� � � �ت � � ��رة م ��ن‬ ‫ال �ف �ت��رات‪ ،‬وال �ي ��وم ي�ت��رأس‬ ‫اات�ح��اد البرماني ال��دول��ي‪،‬‬ ‫أك � �ب� ��ر وأه � � � ��م م��ؤس �س��ة‬ ‫ب� ��رم� ��ان � �ي� ��ة‪ ،‬ل �ه��ا‬ ‫رص � �ي� ��د‬

‫تاريخي يقدر ب � ‪ 124‬سنة‪ ،‬وتضم‬ ‫‪ 163‬ب� ��رم� ��ان� ��ا م� �ن� �خ ��رط ��ا‪ .‬ام� �غ ��رب‬ ‫ح��اض��ر ف ��ي ام �ج ��ال ال��دب �ل��وم��اس��ي‪،‬‬ ‫وبطبيعة ال�ح��ال ف��وج��وده ف��ي هذه‬ ‫امؤسسات البرمانية يدخل أوا في‬ ‫إطار إشعاع امغرب‪ ،‬والتعريف به‪،‬‬

‫وبصورته‪ ،‬وبمنجزاته‪ ،‬ولدرجة أنه‬ ‫م��ادام هو نفسه ق��ام باإصاحات‪،‬‬ ‫ف� ��أن ل��دي��ه م �ص��داق �ي��ة ل �ك��ي ي��داف��ع‬ ‫ع� ��ن اأخ� � � � ��اق‪ ،‬وال � �ق � �ي� ��م‪ ،‬وم � �ب ��ادئ‬ ‫الديمقراطية ال�ت��ي يعيشها‪ .‬فهذه‬ ‫اأم��ور كلها أعطت صورة إيجابية‬ ‫ع��ن ام �غ��رب‪ ،‬وأص�ب��ح ام�غ��رب يدافع‬ ‫ع��ن ق�ي��م وأخ ��اق‪ ،‬وم �ب��ادئ كونية‪،‬‬ ‫وأثر في الحكومة كي تصادق على‬ ‫م�ج�م��وع��ة م��ن اات �ف��اق �ي��ات ال��دول�ي��ة‬ ‫ف��ي اأم��م امتحدة‪ ،‬تتعلق بالطفل‪،‬‬ ‫والحرية‪ ،‬وحقوق اإنسان‪ .‬وإضافة‬ ‫إل��ى ه��ذا‪ ،‬فالدبلوماسية البرمانية‬ ‫امغربية معبأة من أج��ل الدفاع عن‬ ‫ال �ق �ض��اي��ا اأس ��اس� �ي ��ة ف ��ي ام� �غ ��رب‪،‬‬ ‫كالقضايا ااقتصادية والسياسية‬ ‫وااج �ت �م ��اع �ي ��ة‪ ،‬م ��ن م�ث��ل‬ ‫ااس � �ت � �ث � �م� ��ارات‪،‬‬ ‫ح� � �ي � ��ث أدى‬ ‫ال� � � �ب � � ��رم � � ��ان‬ ‫ام� � � �غ � � ��رب � � ��ي‬

‫دورا أساسيا ف��ي جلب العديد من‬ ‫ااستثمارات الخارجية إلى امغرب‪،‬‬ ‫وخلق نوعا من الثقة في امغرب‪.‬‬ ‫< لكن رغم هذا هناك صورة سلبية‬ ‫سائدة عن البرماني امغربي‪ ،‬على عكس‬ ‫ما كان في السابق‪ ،‬حيث كانت امرافعات‬ ‫السياسية القيمة‪ ،‬فاليوم البرماني ينام‬ ‫في هذه امؤسسة‪ ،‬يلعب الورق‪ ،‬وإذا تكلم‬ ‫يتفوه بخطابات شعبوية‪ ،‬ويتعرى أمام‬ ‫الجماهير الواسعة‪ ،‬التي تشاهد جلسات‬ ‫البرمان‪ ،‬فما ردك؟‬ ‫> ال�س�ل�ب�ي��ات ل��م ت �ك��ن ف��ي ه��ذه‬ ‫ال �ف �ت��رة ف �ق��ط‪ ،‬ب��ل س ��ادت أي �ض��ا في‬ ‫فترات سابقة‪ ،‬فمثا ظاهرة الترحال‬ ‫كانت أمرا خطيرا في البرمان‪ ،‬ولم‬ ‫يوضع لها حد إا مع دستور ‪.2011‬‬ ‫البرمانيون امنتخبون باسم حزب‬ ‫م�ع��ن‪ ،‬ك��ان��وا ف��ي ال�س��اب��ق ينتقلون‬ ‫إلى حزب آخر بسهولة كبيرة‪ ،‬دون‬ ‫ح �س �ي��ب وا رق� �ي ��ب‪ ،‬وه� ��ي ظ��اه��رة‬ ‫ع ��رف� �ه ��ا ال � �ب ��رم ��ان ام� �غ ��رب ��ي ب�ش�ك��ل‬ ‫كبير‪ ،‬ومست باممارسة البرمانية‪،‬‬ ‫أن ح ��اات� �ه ��ا ك ��ان ��ت ك �ث �ي��رة ج� ��دا‪،‬‬ ‫وليست مجرد استثناءات‪ .‬كما كان‬ ‫"ال �ب �ي��ع وال� �ش ��راء" س��ائ��دا ف�ي�ه��ا من‬ ‫أج��ل ت�ك��وي��ن ف��ري��ق ب��رم��ان��ي‪ .‬ول�ه��ذا‬ ‫السبب‪ ،‬فلما كنت رئيسا للبرمان‬ ‫أخ� � ��ذت م �ج �م��وع��ة م� ��ن اإج � � � ��راءات‬ ‫اأص �ع��ب ع �ل��ى ال �ب��رم��ان �ي��ن م�س��أل��ة‬ ‫الترحال‪ ،‬حيث ك��ان الفريق يتكون‬ ‫من ‪ 12‬برمانيا‪ ،‬ولكنني رفعته إلى‬ ‫‪ 20‬برمانيا‪ .‬وه��ذه من اإصاحات‬ ‫ال � �ت� ��ي أدخ � �ل � �ت � �ه ��ا ع � �ل ��ى ام ��ؤس� �س ��ة‬ ‫ال� �ب ��رم ��ان� �ي ��ة ل� �ك ��ي أح � � � ��ارب ظ ��اه ��رة‬ ‫الترحال‪ ،‬كما أن الهيئات امسيرة‬ ‫للبرمان كان عددها كبيرا جدا‪،‬‬ ‫ي ��دخ� �ل� �ه ��ا ك � ��ل م � ��ن ي� �ب� �ح ��ث ع��ن‬ ‫ام �ن��اف��ع ام ��ادي ��ة وال�ت�ع��وي�ض��ات‬ ‫فحسب‪ ،‬التي تمنح عن عضوية‬ ‫مكتب من امكاتب‪ ،‬وهي اآن قد‬ ‫جرى إصاحها‪ ،‬كما أن ظاهرة‬ ‫ال �غ �ي��اب ام �ت �ك��رر ل�ل�ب��رم��ان�ي��ن لم‬ ‫ي�ع��د مسموحا ب�ه��ا‪ .‬وب��ال�ع��ودة‬ ‫إل��ى ال�ب��داي��ات اأول ��ى للبرمان‪،‬‬ ‫ل��م ت�ك��ن ه ��ذه ام��ؤس �س��ة تشهد‬ ‫غ� �ي ��اب ��ا‪ ،‬ف� �ب ��رم ��ان ‪ 1963‬ك ��ان‬ ‫يعرف حضور كل البرمانين‪،‬‬ ‫وم � � ��ن ع � � ��ام ‪ 1977‬إل � � ��ى ع ��ام‬ ‫‪ 1984‬ك � ��ان ال� �ب ��رم ��ان ي �ع��رف‬ ‫ح �ض��ورا أي �ض��ا‪ ،‬وف ��ي ب��داي��ة‬ ‫ال �ت �س �ع �ي �ن �ي��ات ب � ��دأ ال �غ �ي��اب‬ ‫ي � �ت � �ف� ��اح� ��ش م� � ��ع "أص� � �ح � ��اب‬ ‫ال � �ش � �ك� ��ارة"‪ ،‬ال� ��ذي� ��ن ل� ��م ت�ك��ن‬ ‫ت�ه�م�ه��م ام��ؤس �س��ة‪ ،‬ب �ق��در ما‬ ‫ت�ه�م�ه��م ال�ص�ف��ة ف �ق��ط‪ .‬ول�ك��ن‬ ‫اليوم‪ ،‬رغم بعض السلبيات‪،‬‬ ‫فهناك تحسن ف��ي اممارسة‬ ‫البرمانية‪ ،‬ل��م يعد الترحال‬ ‫م � ��وج � ��ودا‪ ،‬وال� �غ� �ي ��اب ق �ن��ن‪،‬‬ ‫وب� �ش� �ك ��ل ع � � ��ام ف� �ق ��د ك ��ان ��ت‬ ‫ظ � ��اه � ��رة ح� �م� �ي ��دة ح ��اض ��رة‬ ‫دائما في البرمان‪ ،‬وهي نواة‬ ‫صلبة تتكون من ‪ 60‬إلى ‪100‬‬ ‫ب��رم��ان��ي أك� �ف ��اء‪ ،‬ي �ح �ض��رون‬ ‫ب� ��اس � �ت � �م� ��رار ف � ��ي ال � �ب� ��رم� ��ان‪،‬‬ ‫وه ��م وط �ن �ي��ون ل��دي�ه��م غ�ي��رة‬ ‫كبيرة على البلد‪ ،‬ولديهم روح‬ ‫ام �س��ؤول �ي��ة‪ ،‬ي�ن�ش�ط��ون ال�ب��رم��ان‬ ‫ب��اس �ت �م��رار‪ ،‬وي �ك��ون��ون ح��اض��ري��ن‬ ‫في اللجان‪ ،‬وي��أت��ون بااقتراحات‪،‬‬ ‫وي � �س ��اه � �م ��ون ف � ��ي ت �غ �ي �ي��ر ال �ع �م��ل‬ ‫ال � �ب � ��رم � ��ان � ��ي‪ ،‬رغ � � ��م ت � �ل� ��ك ال � �ص � ��ورة‬ ‫السلبية‪ ،‬التي يحملها البعض عن‬ ‫البرماني‪ .‬فالعمل البرماني الجيد‬ ‫ه��و ال ��ذي ي�ت��م داخ ��ل ال �ل �ج��ان‪ ،‬التي‬ ‫ت �ع��رف ن �ق��اش��ات ج� ��ادة‪ ،‬ت�س�ه��م في‬ ‫تطوير البلد‪ ،‬عبر الخروج بقوانن‬ ‫م�ه�م��ة‪ ،‬أو ال�ت��أث�ي��ر ع�ل��ى النصوص‬ ‫وإح��داث تغييرات عليها‪ .‬وأظ��ن أن‬ ‫الفترة التي ترأست فيها البرمان‪،‬‬ ‫ك � ��ان � ��ت ام� � �ع � ��ارض � ��ة ت� � �ص � ��وت ع �ل��ى‬ ‫ض ��رورة تغيير ب�ع��ض ال�ن�ص��وص‪،‬‬ ‫والحكومة كانت تقبلها‪ ،‬وهذه كلها‬ ‫أمور إيجابية‪ .‬واليوم‪ ،‬والحمد لله‪،‬‬ ‫فالبرمان تغير بشكل كبير‪ ،‬وأصبح‬ ‫فيه اشتغال عميق‪ .‬ولهذا يجب أن‬ ‫ي �ك��ون ك��ل ال�ب��رم��ان�ي��ن ع�ل��ى شاكلة‬ ‫ت �ل��ك ال� �ن ��واة‪ ،‬ح �ت��ى ي� ��ؤدي ال �ب��رم��ان‬ ‫مهمته ورس��ال�ت��ه ااج�ت�م��اع�ي��ة‪ .‬أما‬ ‫ب� �خ� �ص ��وص ال� �ب ��رم ��ان� �ي ��ن ال� �ن� �ي ��ام‪،‬‬ ‫فتلك ظاهرة تقع في العالم بأسره‪،‬‬ ‫حيث يغفو ال�ب��رم��ان��ي بسبب طول‬ ‫ااجتماعات‪ ،‬وهذا أمر طبيعي‪.‬‬ ‫< ل �ك��ن ام �ل �ف��ت أي �ض��ا ه��و ال�خ�ط��اب‬ ‫السياسي البرماني الذي تراجع بشهادة‬ ‫البرمانين أنفسهم‪ ،‬فما سببه؟‬ ‫> ف�ع��ا ف��ي ب�ع��ض اأح �ي��ان‬ ‫ك � ��ان � ��ت ام� � � �ع � � ��ارك وام� � � �ش � � ��ادات‬ ‫الكامية‪ ،‬هي التي تطغى في‬ ‫ال �ب��رم��ان‪ ،‬وه� ��ذا أم ��ر طبيعي‪،‬‬ ‫ول�ه��ذا ا يجب أن نعمم‪ ،‬أنه‬ ‫ما يهم اليوم هو أن يسترجع‬ ‫البرمان مكانته‪ ،‬وأن يتأسس‬ ‫وف��ق ان�ت�خ��اب��ات ن��زي�ه��ة‪ ،‬وم��ا‬ ‫يجب محاربته هو الرشوة‪،‬‬ ‫أن �ه��ا م ��ازال ��ت م�س�ت�ش��ري��ة‪،‬‬ ‫ك� � �م � ��ا ي� � �ج � ��ب ف� �ت ��ح‬ ‫امجال للنخب‬ ‫ال �س �ي��اس �ي��ة‪،‬‬ ‫التي ابتعدت‬ ‫ع� � � � � � � ��ن ام� � � � � �ج � � � � ��ال‬

‫ال�س�ي��اس��ي‪ ،‬واس�ت�ق�ط��اب�ه��ا م��ن أج��ل‬ ‫ول��وج العمل السياسي وال�ب��رم��ان‪،‬‬ ‫أن النخب امغربية التي تتخرج من‬ ‫امعاهد وامؤسسات من مهندسن‪،‬‬ ‫وأط �ب��اء‪ ،‬وب��اح�ث��ن‪ ،‬ون�خ��ب القطاع‬ ‫الحر‪ ،‬وهي النخب الناجعة ولكنها‬ ‫ا تدخل امجال السياسي‪ .‬والنخب‬ ‫ف ��ي ك ��ل ام �ج �ت �م �ع��ات ه ��ي ال �ت��ي لها‬ ‫القدرة على خلق الثروات‪ ،‬واأفكار‪،‬‬ ‫وال� �ق� �ي ��م‪ ،‬وت � � ��ؤدي دورا م �ه �م��ا ف��ي‬ ‫ت �ل ��ك ام �ج �ت �م �ع ��ات‪ ،‬وه � � ��ذه ال �ن �خ��ب‬ ‫م ��وج ��ودة ب �ك��ل ت��أك �ي��د ف ��ي ام �غ��رب‪،‬‬ ‫ف�ل��دي�ن��ا ام �ب��دع��ون وال �خ��اق��ون في‬ ‫ك ��ل ام � �ي ��ادي ��ن‪ ،‬ول �ك �ن �ه��م ي �ف �ض �ل��ون‬ ‫اليوم ااهتمام بامجال ااقتصادي‬ ‫وام � ��ال � ��ي‪ ،‬أو اإدارة ام �ق ��اوات �ي ��ة‪،‬‬ ‫ويتجنبون ام �ج��ال ال�س�ي��اس��ي‪ ،‬وا‬

‫ي بحإصا ح‬ ‫قانو حاانتخاباتح‬ ‫الحدحمنح‬ ‫استع ا حاما ح‬ ‫حتىحاحتشوبح‬ ‫الركيبةح‬ ‫الرمانيةحأيةح‬ ‫شائبة‬

‫ينخرطون في اأحزاب‪.‬‬ ‫< أا ت�ت�ح�م��ل اأح � ��زاب ام�س��ؤول�ي��ة‬ ‫في عزوف هذه الفئات عن اانخراط في‬ ‫العمل السياسي والحزبي؟‬ ‫> ا ت � �ع� ��ود ام� �س ��ؤول� �ي ��ة ف�ق��ط‬ ‫ل� ��أح� ��زاب‪ ،‬ب ��ل إل� ��ى ام �ج �ت �م��ع ك�ك��ل‪،‬‬ ‫وإلى فترة تناهز أربعن سنة‪ ،‬كانت‬ ‫السياسة تمارس فيها بكيفية غير‬ ‫أخاقية‪ ،‬بحيث حينما تأتي الدولة‬ ‫وت� ��زور اان �ت �خ��اب��ات‪ ،‬وت �ح��ارب من‬ ‫يمارس العمل السياسي‪ ،‬وتجازي‬ ‫ام �ف �س��دي��ن‪ ،‬ف �ه��ذا ي�ج�ع��ل ت�ل��ك الفئة‬ ‫ت �ن�ف��ر م ��ن ال �ع �م��ل ال �س �ي��اس��ي‪ ،‬وم��ن‬ ‫ول��وج حتى البرمان‪ .‬ولكن‪ ،‬الحمد‬ ‫ل �ل��ه‪ ،‬ف�ب�ع��د اإص ��اح ��ات ال �ت��ي تمت‬ ‫ب�ك��ل ص��راح��ة ف��ي ع�ه��د ام�ل��ك محمد‬ ‫ال� �س ��ادس‪ ،‬ط ��وال ‪ 14‬س �ن��ة‪ ،‬تغيرت‬ ‫اأوض ��اع‪ ،‬ولكن تلك الثقافة ظلت‪،‬‬ ‫ك� �م ��ا ه� ��ي أي� �ض ��ا ت� �ل ��ك ام� �م ��ارس ��ات‬

‫ال يفيةحالتيح‬ ‫نعيشحب اح‬ ‫التنافسحاليومح‬ ‫يحامغربحهيح‬ ‫ماحيطر حمش ً‬ ‫اح‬ ‫يحام ارسةح‬ ‫السياسية‬

‫وال�س�ل��وك��ات‪ .‬ف��اإن�س��ان ي��دخ��ل إلى‬ ‫ح ��زب م ��ا‪ ،‬ك��ي ي�ش�ت�غ��ل وي�س�ت�ف�ي��د‪،‬‬ ‫ليس ماديا‪ ،‬بل كي يستفيد معنويا‪،‬‬ ‫وي�ع�ت��رف ل��ه ب��ال�ك�ف��اءة‪ ،‬وت�ع�ط��ى له‬ ‫الثقة‪ ،‬ويتحمل امسؤولية‪ .‬وبهذا‬ ‫ي�ت��رق��ى داخ ��ل ال �ح��زب‪ ،‬وي �ص��ل إل��ى‬ ‫م �س �ت��وى ال � �ق� ��رار‪ ،‬وم� ��ن ب �ع��د يمكن‬ ‫ل��ه أن ي �ل��ج م��ؤس �س��ات ال ��دول ��ة وأن‬ ‫ي�ك��ون ل��ه ع �ط��اء‪ ،‬وي�س��اه��م ف��ي بناء‬ ‫ب �ل��ده‪ .‬وه� ��ذا ه��و ط �م��وح ام �ن��اض��ل‪،‬‬ ‫طموح شريف‪ ،‬لكننا اليوم ناحظ‬ ‫أن ه��ذا اأخ�ي��ر حينما يترشح في‬ ‫اان�ت�خ��اب��ات أم ��ام "م ��ول ال�ش�ك��ارة"‪،‬‬ ‫فلن يكون ل��ه أي ح��ظ‪ ،‬ول�ه��ذا يجب‬ ‫إص��اح قانون اانتخابات‪ ،‬والحد‬ ‫م��ن اس �ت �ع �م��ال ام � ��ال‪ ،‬وح �ت��ى ت�ك��ون‬ ‫ال �ت��رك �ي �ب��ة ال �ب��رم��ان �ي��ة س �ل �ي �م��ة‪ ،‬وا‬ ‫تشوبها أي شائبة‪.‬‬

‫< وس �م��ت ف �ت��رة ال �ت �ن��اوب ب��ال��رب�ي��ع‬ ‫ال �ع��رب��ي ال�ح�ق�ي�ق��ي‪ ،‬ون��وه��ت ب�م��ا ق ��ام به‬ ‫حزب ااتحاد ااشتراكي في تلك الفترة‬ ‫مع الوزير اأول عبد الرحمن اليوسفي‪،‬‬ ‫ولكن هذا الحزب تراجع في اانتخابات‬ ‫اأخ� �ي ��رة ب�ش�ك��ل ك �ب �ي��ر‪ ،‬واح �ت ��ل ام��رك��ز‬ ‫ال� �خ ��ام ��س‪ ،‬وت �خ �ل��ى ع �ن��ه م �ج �م��وع��ة م��ن‬ ‫مناضليه‪ ،‬أن��ه ك��ان ه�ن��اك ت�ه��اف��ت على‬ ‫ام �ن ��اص ��ب‪ ،‬وت �غ �ل �ي��ب ل �ل �م �ص��ال��ح ال��ذات �ي��ة‬ ‫على الوطنية‪ ،‬وه��و م��ا جعل العديد من‬ ‫م �ن��اض �ل��ي ه� ��ذا ال� �ح ��زب ي �غ �ض �ب��ون م��ن‬ ‫ال�ح��زب‪ ،‬وف��ي بعض اأح�ي��ان ي�غ��ادرون��ه‪،‬‬ ‫أا ت � ��رى أن اأح� � � ��زاب أي� �ض ��ا ي �ج��ب أن‬ ‫تعيد النظر ف��ي تركيبتها‪ ،‬وف��ي طريقة‬ ‫اش�ت�غ��ال�ه��ا للنهوض بالعمل السياسي‬ ‫والحزبي والبرماني في امغرب؟‬ ‫> أظ��ن أن اات �ح��اد ااش�ت��راك��ي‬ ‫ك � ��ان ي �ع �ي��ش ن ��وع ��ا م� ��ن ال �ت �ج��اوب‬ ‫م ��ع ام��واط �ن��ن وال �ن��اخ �ب��ن‪ ،‬بينما‬ ‫كانت السياسة حاضرة في الحوار‬ ‫الوطني‪ ،‬والقيم واأخ��اق سائدة‪،‬‬ ‫وكان ااتحاد يجسد كل هذا‪ ،‬وكان‬ ‫ام��واط �ن��ون يتعاطفون م�ع��ه‪ .‬ولكن‬ ‫ح �ي �ن �م��ا ح� ��ل ام � � ��ال ب � ��دل اأخ � � ��اق‪،‬‬ ‫ل ��م ت �ب��ق ل��ات �ح��اد ااش� �ت ��راك ��ي أي��ة‬ ‫ح � �ظ ��وظ‪ ،‬ك �م��ا أن ام �ج �ت �م��ع ن�ف�س��ه‬ ‫تغير‪ ،‬ول��م يعد يبحث عن اإنسان‬ ‫ام�ن��اض��ل ام �ك��اف��ح‪ ،‬ال ��ذي ي��داف��ع عن‬ ‫امبادئ والقيم‪ ،‬وطبعا هذا ا يعفي‬ ‫اأح � � ��زاب م ��ن م �س��ؤول �ي �ت �ه��ا‪ ،‬ه�ن��اك‬ ‫أخ �ط��اء ف �ع��ا‪ ،‬ول �ك��ن ه �ن��اك ظ��اه��رة‬ ‫ف ��ي ام� �غ ��رب‪ ،‬ول �ي��س ل� ��دى اات �ح��اد‬ ‫ااشتراكي لوحده‪ ،‬وهي أن الناس‬ ‫ا يعرفون كيف يعيشون التنافس‪،‬‬ ‫خ � �ص� ��وص� ��ا وأن ال ��دي � �م � �ق ��راط � �ي ��ة‬ ‫ه ��ي ال �ن �ظ��ام ال �س �ي��اس��ي ل�ل�ت�ن��اف��س‬ ‫ب��ام�ت�ي��از‪ ،‬فاأنظمة الشمولية هي‬ ‫ال �ت��ي ا ت �ع��رف ال �ت �ن��اف��س‪ ،‬وت�ع��رف‬ ‫ن��وع��ا م��ن ال�س�ل�ط��ة ال��دي�ك�ت��ات��وري��ة‪،‬‬ ‫م� �ث ��ل ن � �م� ��وذج "س � �ت ��ال ��ن" وغ� �ي ��ره‪.‬‬ ‫أس��اس الديمقراطية ه��و التنافس‬ ‫اموجود داخل الحزب‪ ،‬ومع اأحزاب‬ ‫اأخ��رى‪ ،‬فالكيفية التي نعيش بها‬ ‫التنافس ه��ي م��ا ي�ط��رح مشكا في‬ ‫ام� �غ ��رب‪ ،‬وه� ��ي ث �ق��اف��ة‪ ،‬أن ال �ن��اس‬ ‫ي��ذه �ب��ون ب �ع �ي��دا ف ��ي ال �ت �ن��اف��س‪ ،‬إذ‬ ‫يتحول إل��ى ح��رب ما بن اأح��زاب‪.‬‬ ‫يجب أن نتعلم ثقافة الديمقراطية‪،‬‬ ‫وأن ن �ح �ت��رم اأخ� � ��اق وام �ق��اي �ي��س‬ ‫وامبادئ والقوانن داخل اأح��زاب‪.‬‬ ‫لأسف هناك ق��وان��ن داخ��ل الدولة‬ ‫واأح� � � � � � ��زاب‪ ،‬ول� �ك� �ن� �ه ��ا ا ت �ح �ت ��رم‪،‬‬ ‫وا ي �ك��ون ال�ت�ن��اف��س ف��ي إط ��ار تلك‬ ‫ال� �ق ��وان ��ن‪ ،‬وا ي �ق �ب��ل ام �ت �ن��اف �س��ون‬ ‫احتمال الربح أو الخسارة لدينا‪ .‬ا‬ ‫توجد ديمقراطية من دون منافسة‪،‬‬ ‫ولكن من اأساسي احترام اأخاق‪،‬‬ ‫وتجنب الغش‪.‬‬ ‫< ع �ل��ى اع �ت �ب��ار أن ال��دس �ت��ور ك��ان‬ ‫ال�ع��ائ��ق ف��ي التجربة البرمانية السابقة‪،‬‬ ‫هل يمكن القول إن دستور ‪ 2011‬امعدل‪،‬‬ ‫رغم امشاكل التي يعرفها في التطبيق‪،‬‬ ‫ي �م�ك��ن أن ي �ع �ط��ي دف �ع��ة ق��وي��ة ل�ل�ت�ج��رب��ة‬ ‫البرمانية الجديدة أم ا؟‬ ‫> أظ� ��ن أن ال ��دس� �ت ��ور ال �ج��دي��د‬ ‫فيه كل الوسائل واإمكانيات‪ ،‬إنه‬ ‫الدستور الذي يعطي سلطة كبيرة‬ ‫للبرمان‪ ،‬واأح ��زاب‪ .‬فنحن شرعنا‬ ‫في املكية البرمانية‪ ،‬وه��ذه اأزم��ة‬ ‫ال�س�ي��اس�ي��ة اأخ� �ي ��رة‪ ،‬ال �ت��ي وق�ع��ت‪،‬‬ ‫م��ا س�ب�ب�ه��ا؟ ح ��زب ل��م ي �ع��د م��واف�ق��ا‬ ‫على أن يظل ف��ي الحكومة‪ ،‬وفسح‬ ‫ام �ج��ال ل �ح��زب آخ� ��ر‪ ،‬ه��و ال� ��ذي حل‬ ‫ام�ش�ك�ل��ة‪ .‬اأزم ��ة خلقتها اأح ��زاب‪،‬‬ ‫وح �ل �ت�ه��ا اأح� � ��زاب ن �ف �س �ه��ا‪ ،‬ول �ه��ذا‬ ‫فالحكومة تغيرت أن هناك أغلبية‬ ‫جديدة‪ .‬إذن اأحزاب والبرمان هما‬ ‫ال �ل��ذان ي�ك��ون��ان ال�ح�ك��وم��ات‪ ،‬ونحن‬ ‫ن�ع�ي��ش ه��ذه اأش �ي��اء ال �ي��وم‪ ،‬ولكن‬ ‫ه�ن��اك أش�ي��ا أخ��رى يجب تعديلها‪،‬‬ ‫وتأطيرها‪ ،‬حتى ا يكون الخروج‬ ‫م ��ن ال �ح �ك��وم��ة ب�ك�ي�ف�ي��ة ع �ش��وائ �ي��ة‪،‬‬ ‫وال��دخ��ول إل�ي�ه��ا بكيفية عشوائية‬ ‫أي�ض��ا‪ .‬ل�ه��ذا يجب تفعيل القوانن‬ ‫ال�ت�ن�ظ�ي�م�ي��ة‪ ،‬وي �ج��ب أن ي�ف�ه��م الكل‬ ‫بأنه ا يكفي بعد امطالبة باملكية‬ ‫البرمانية‪ ،‬ومنح السلط للبرمان‪،‬‬ ‫أن تظل اأمور على حالها‪ ،‬بل يجب‬ ‫أن يكون هناك تعاون بن مختلف‬ ‫ال �س �ل��ط‪ ،‬أن ال��دي �م �ق��راط �ي��ة ت�ع�ن��ي‬ ‫م �ع ��ارض ��ة وح� �ك ��وم ��ة ق ��وي �ت ��ن‪ ،‬ف��ي‬ ‫ظ��ل ال �ت �ع��اون ب��ن مختلف السلط‪.‬‬ ‫يجب أن تخرج القوانن التنظيمية‬ ‫إل� ��ى ح �ي��ز ال ��وج ��ود وت �ف �ع��ل‪ ،‬أن�ه��ا‬ ‫تتوفر على مجموعة م��ن ال�ق��رارات‬ ‫لصالح امساواة والعدل‪ .‬فا يمكن‬ ‫أن ت �ظ��ل ت �ل��ك ال �ق��وان��ن ح �ب��را على‬ ‫ورق‪ ،‬خصوصا أنها تمت بتوافق‬ ‫ب ��ن م �ج �م��وع��ة م ��ن اأح � � ��زاب ال �ت��ي‬ ‫ت �ش �ك �ل��ت م �ن �ه��ا ال� �ل� �ج ��ان‪ .‬ال �ت �ج��رب��ة‬ ‫ال�ب��رم��ان�ي��ة ام�غ��رب�ي��ة غ�ن�ي��ة‪ ،‬ويمكن‬ ‫أن ي�ق��ال ال �ش��يء الكثير ع�ن�ه��ا‪ ،‬لكن‬ ‫م��ا ي�ل��زم ه��و أن ت�ت��م ااس �ت �ف��ادة من‬ ‫تلك التجربة‪ ،‬وت�ج��اوز سلبياتها‪،‬‬ ‫ل� �ت� �ق ��وي ��ة اإي � �ج � ��اب � �ي � ��ات‪ ،‬وإع � �ط� ��اء‬ ‫ام �ص��داق �ي��ة ل �ل �ب��رم��ان‪ ،‬واس �ت �ع ��ادة‬ ‫ث�ق��ة ام��واط �ن��ن ف��ي ه ��ذه ام��ؤس�س��ة‪،‬‬ ‫كما يجب على الصحافة أن تؤدي‬ ‫دوره��ا في تحسن ص��ورة البرمان‬ ‫امغربي‪.‬‬


‫‪8‬‬

‫—‪VŽö Ë W{U¹‬‬

‫> « ‪46 ∫œbF‬‬ ‫> « ¦‪2013 d³½u½ 26 o «u*« 1435 Âd× 22 ¡UŁö‬‬

‫ﻗﺎل ﺻﻼح اﻟﺪﻳﻦ ﺑﺼﻴﺮ‪ ،‬رﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺮﺟﺎء اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪ ،‬إن ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﺒﺎراة "اﻟﺪﻳﺮﺑﻲ" ﻣﻨﺼﻔﺔ‬ ‫ﻟﻠﻔﺮﻳﻘﲔ ﻣﻌﺎ‪ ،‬وﻛﺎن ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺮﺟﺎء اﻟﺘﻔﻮق ﻓﻲ‬ ‫ﻫــﺬه اﳌـﺒــﺎراة ﻋﻠﻰ اﻋﺘﺒﺎر أن اﻟﻼﻋﺒﲔ ﻟﻌﺒﻮا ﺑﻤﺴﺘﻮى‬

‫ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﺪﺧﻞ ﻓﻲ اﺧﺘﺼﺎص اﳌﺪرب ﻷﻧﻪ ﻣﻦ ﻳﺘﺤﻤﻞ‬ ‫ﺟﻴﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﻳﺘﻢ اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻔﺮص اﳌﺘﺎﺣﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف ﺑـﺼـﻴــﺮ‪ ،‬ﻓــﻲ ﺣ ــﻮاره‪ ،‬أن ﻓــﺮﻳــﻖ اﻟــﺮﺟــﺎء‪ ،‬ﻫــﺬا اﳌﺴﺆوﻟﻴﺔ ﻓﻲ اﺧﺘﻴﺎراﺗﻪ‪.‬وأﺷﺎر ﺑﺼﻴﺮ إﻟﻰ أن اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫اﳌﻮﺳﻢ‪ ،‬ﻳﻌﺮف ﺗﻀﺎرﺑﺎ ﻓﻲ أداءه‪ ،‬وﻟﻬﺬا ﻳﺠﺐ إﻋــﺎدة ﺳﻴﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ أﺳﻤﺎء ﺟﺪﻳﺪة ﻓﻲ "اﳌﻴﺮﻛﺎﺗﻮ اﻟﺸﺘﻮي"‪،‬‬ ‫اﻟﻨﻈﺮ ﻓــﻲ اﻟﺘﺮﻛﻴﺒﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﻟــﻼﻋـﺒــﲔ‪ ،‬وأوﺿ ــﺢ أﻧــﻪ ﻻ ﺑﺸﺮط أن ﻳﺘﻢ اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‪.‬‬

‫ ‪o¹dH « vKŽ ·uš ôË 5I¹dHK WHBM wÐd¹b « W−O²½ ∫dOBÐ s¹b « Õö‬‬ ‫ﻳﺠﺐ إﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻴﻠﺔ اﻟﻼﻋﺒﲔ اﻟﺘﻲ ﻧﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪ º‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ اﳌﺪرب ﻷﻧﻪ ﻫﻮ ﺻﺎﺣﺐ اﻻﺧﺘﺼﺎص‬ ‫اﻟﺪار اﻟﺒﻴﻀﺎء ‪ :‬ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻬﺎ‬ ‫> ﻛـ ـﻴ ــﻒ ﺗ ـ ـ ـﻘ ـ ــﺮؤون ﻧ ـﺘ ـﻴ ـﺠ ــﺔ ﻣ ـ ـﺒـ ــﺎراة‬ ‫اﻟﺪﻳﺮﺑﻲ ؟‬ ‫< اﻟ ـﻨ ـﺘ ـﻴ ـﺠــﺔ ﻣ ـﻨ ـﺼ ـﻔــﺔ ﻟ ـﻠ ـﻔــﺮﻳ ـﻘــﲔ‪،‬‬ ‫ﻋـﻠــﻰ اﻋ ـﺘ ـﺒــﺎر أن ﻫ ــﺬه اﳌ ـﺒ ــﺎراة ﻛـﺒـﻴــﺮة‪،‬‬ ‫وﺟﺮت ﺑﲔ ﻏﺮﻳﻤﲔ ﻳﺤﺘﻼن اﻟﺼﻔﻮف‬ ‫اﻷﻣــﺎﻣـﻴــﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻛــﻞ واﺣــﺪ ﻳﺤﺎول‬ ‫ﺗـﺤـﻘـﻴــﻖ ﻧـﺘـﻴـﺠــﺔ إﻳـﺠــﺎﺑـﻴــﺔ‪ ،‬ﻋـﻠــﻰ اﻷﻗــﻞ‬ ‫اﻟ ـﻈ ـﻔــﺮ ﺑــﺎﻟ ـﺘ ـﻌــﺎدل‪ .‬أﻇ ــﻦ ﺑ ــﺄن اﻟ ـﺠــﻮﻟــﺔ‬ ‫اﻷوﻟـ ـ ـ ــﻰ ﻛ ـ ــﺎن ﻛـ ــﻞ ﻓ ــﺮﻳ ــﻖ ﻳـ ـﺤـ ـﺘ ــﺎط ﻣــﻦ‬ ‫اﻵﺧ ـ ــﺮ‪ ،‬إذ ﻛ ــﺎن ﻫ ـﻨــﺎك ﺟ ــﺲ ﻟـﻠـﻨـﺒــﺾ‪،‬‬ ‫وﻛــﺎن ﺗﻜﺘﻞ ﻛﺒﻴﺮ وﺳــﻂ اﳌـﻴــﺪان ﺳــﻮاء‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻧــﺎﺣ ـﻴــﺔ ﻓ ــﺮﻳ ــﻖ اﻟـ ــﺮﺟـ ــﺎء أو ﻓــﺮﻳــﻖ‬ ‫اﻟﻮداد‪ ،‬ﻣﻤﺎ أدى إﻟﻰ ﻋﺪم وﺟﻮد ﻓﺮص‬ ‫ﻛﺜﻴﺮة ﻟﻠﺘﺴﺠﻴﻞ‪.‬‬ ‫وﻟ ـﻜــﻦ ﺟــﺎء اﻟ ـﻬــﺪف اﻷول ﻟـﺼــﺎﻟــﺢ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻮداد اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻛﺎن ﻻﺑﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﺿــﺮورة ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﻜﻔﺔ أو اﻟﻔﻮز ﻓﻲ‬ ‫ﻫــﺬه اﳌ ـﺒــﺎراة‪ ،‬وﺣــﺎوﻟـﻨــﺎ اﻟـﻀـﻐــﻂ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ـﻔ ــﺮﻳ ــﻖ اﻟ ـﺨ ـﺼ ــﻢ‪ ،‬وﺑـ ـﻨ ــﺎء اﻟ ــﺪﻋ ــﺎﻣ ــﺎت‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻷﻃ ـ ـ ــﺮاف‪ ،‬ﻟ ـﻜــﻦ ﻟ ــﻸﺳ ــﻒ ﻟ ــﻢ ﺗـﻜـﻠــﻞ‬ ‫اﳌﺤﺎوﻻت ﺑﺎﻟﻨﺠﺎح‪.‬‬ ‫ﻓﻔﺮﻳﻘﻨﺎ ﻟﻌﺐ ﺑﻤﺴﺘﻮى ﺟﻴﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻟــﻢ ﻳﺤﺴﻦ اﺳـﺘـﻐــﻼل ذﻟــﻚ ﻋﺒﺮ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮص اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺎح ﻟﻨﺎ‪ ،‬وأﻇﻦ أﻧﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮم ﻫﻲ ﻣﺒﺎراة ﻣﺘﻜﺎﻓﺌﺔ‪.‬‬ ‫> أﻧ ـﺘ ــﻢ ﻓ ــﻲ اﻹدارة اﻟ ـﺘ ـﻘ ـﻨ ـﻴــﺔ ﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ‬ ‫اﻟﺮﺟﺎء ﻫﻞ راﺿﻮن ﻋﻦ أداء اﻟﻼﻋﺒﲔ؟‬ ‫< ﻓــﺮﻳــﻖ اﻟ ــﺮﺟ ــﺎء اﻟــﺮﻳــﺎﺿــﻲ ﻟـﻬــﺬا‬ ‫اﳌﻮﺳﻢ ﻳﻌﺮف ﺗﻀﺎرﺑﺎ ﻓﻲ أداﺋــﻪ‪ ،‬ﻫﺬا‬ ‫ﺣﺴﺐ رأﻳﻲ اﻟﺸﺨﺼﻲ‪ ،‬ﻷﻧﻪ ﻣﺮة ﻧﻈﻬﺮ‬ ‫ﺑ ـﻤ ـﺴ ـﺘــﻮى ﻓــﺮﻳــﻖ ﻛ ـﺒ ـﻴــﺮ‪ ،‬وﻣـ ــﺮة ﻧـﻈـﻬــﺮ‬ ‫ﺑﻤﺴﺘﻮى ﻓﺮﻳﻖ ﻋــﺎد‪ ،‬ﻻ أﻋــﺮف اﻟﺴﺒﺐ‬ ‫ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪ ،‬ﻫﻞ ﻳﻌﻮد إﻟﻰ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﲔ أو ﻋﺎﻣﻞ آﺧﺮ‪ ،‬إذ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻲ‬ ‫أن أﻗ ــﻮل ﻛــﻼﻣــﺎ آﺧــﺮ ﺳــﻮى أن ﻫــﺬا ﻣﺎ‬ ‫ﻳـﺘــﻮﻓــﺮ ﻋﻠﻴﻪ ﻓــﺮﻳــﻖ اﻟــﺮﺟــﺎء ﻓــﻲ اﻟــﻮﻗــﺖ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻲ‪ .‬اﻟﺤﻤﺪ ﻟﻠﻪ‪ ،‬ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻻﻋﺒﻮن ﻓﻲ‬ ‫اﳌﺴﺘﻮى وآﺧﺮون ﻋﺎدﻳﻮن‪.‬‬ ‫وﻟ ـ ـﻬ ــﺬا‪ ،‬ﻳ ـﺠــﺐ إﻋـ ـ ــﺎدة اﻟ ـﻨ ـﻈــﺮ ﻓــﻲ‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺒﺔ اﻟﻼﻋﺒﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﻧﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻴﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻫـﻨــﺎ ﺳــﺆال ﻳـﻄــﺮح داﺋـﻤــﺎ‪ ،‬ﳌــﺎذا ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺑـﻌــﺾ اﻟــﻼﻋـﺒــﲔ ﻻ ﻳـﻠـﻌـﺒــﻮن؟ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻣـ ـﺤ ــﺎﺳـ ـﺒ ــﺔ اﳌـ ـ ـ ـ ــﺪرب ﻋ ـ ـﻠ ــﻰ ذﻟـ ـ ـ ــﻚ‪ ،‬ﻷﻧ ــﻪ‬ ‫ﺻ ــﺎﺣ ــﺐ اﻻﺧ ـ ـﺘ ـ ـﺼـ ــﺎص‪ ،‬إﺿـ ــﺎﻓـ ــﺔ إﻟ ــﻰ‬

‫أﻧــﻪ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻪ أن أﻻ ﻳــﺪﺧــﻞ ذﻟــﻚ اﻟﻼﻋﺐ‬ ‫ﺿـﻤــﻦ ﻣـﻔـﻜــﺮﺗــﻪ‪ ،‬أو ﻳـﻤـﻜــﻦ ﺟـﻠــﺐ ﻻﻋــﺐ‬ ‫ﺛــﻢ ﻳـﺘـﺒــﲔ ﻟـﻠـﻤــﺪرب أﻧــﻪ ﻻ ﻳـﺤـﺘــﺎج إﻟــﻰ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎﺗﻪ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻼﻋﺐ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ آﻓﺎق ﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻪ ﻣﺎدام أﻧﻪ ﻻ‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ ﻟﻪ ﻣﻜﺎن ﻓﻲ ﻓﺮﻳﻘﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻫــﻮ اﻵﺧــﺮ راﺑـﺤــﺎ‪ ،‬وﻻ ﻳﻀﻴﻊ ﺑــﲔ دﻛﺔ‬ ‫اﻻﺣ ـﺘ ـﻴــﺎط‪ ،‬ﻷﻧ ــﻪ إذا وﺟ ــﺪ ﻓــﺮﻳ ـﻘــﺎ آﺧــﺮ‬ ‫وﻳ ـﺴ ـﺘ ـﻌــﺎن ﺑــﻪ ﻓــﻲ اﳌ ـﺒــﺎرﻳــﺎت ﺳـﻴــﺮﺑــﺢ‬ ‫رﻫﺎن اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬أﻣﺎ إذا‬ ‫اﻋﺘﺎد ﻋﻠﻰ دﻛﺔ اﻻﺣﺘﻴﺎط ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺼﻌﺐ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ إﻳﺠﺎد ﻓﺮﻳﻖ آﺧﺮ ﻳﺒﺮز ﻓﻴﻪ ذاﺗﻪ‪،‬‬ ‫أو أن ﻳﺠﺪ ﻧﻔﺴﻪ ﺟﺎﻫﺰا ﻣﺎﺋﺔ ﺑﺎﳌﺎﺋﺔ‪،‬‬ ‫ﻋـﻠــﻰ اﻷﻗــﻞ ﺳـﻴـﻜــﻮن ﺑـﺤــﺎﺟــﺔ إﻟــﻰ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫أو أرﺑﻌﺔ أﺷﻬﺮ ﻟﻼﻧﺴﺠﺎم ﻣﻊ اﻟﻼﻋﺒﲔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫> إذﴽ ﻣﺎ اﻟﺤﻞ ﻓﻲ ﻇﻞ ﻫﺬا اﻟﻮﺿﻊ؟‬ ‫< اﳌـ ــﺪرب ﻋـﻠــﻰ دراﻳـ ــﺔ ﺑـﻤــﺎ ﻳـﺠــﺮي‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟـ ـﻔ ــﺮﻳ ــﻖ‪ ،‬وﻧ ـﺤ ــﻦ ﻛ ــﺬﻟ ــﻚ ﻋ ـﻠــﻰ ﻋـﻠــﻢ‬ ‫ﺑﻤﻜﺎﻣﻦ اﻟﺨﻠﻞ واﻟﻀﻌﻒ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ اﻟــﺮﺟــﺎء‪ .‬ﺑـﻜــﻞ ﺻــﺪق‪ ،‬ﻫـﻨــﺎك ﻋــﺪد‬ ‫ﻣـ ــﻦ اﻟ ــﻼﻋـ ـﺒ ــﲔ ﻳـ ـﺠ ــﺐ ﺗ ـﺴــﺮﻳ ـﺤ ـﻬــﻢ ﻓــﻲ‬ ‫"اﳌﻴﺮﻛﺎﺗﻮ اﻟﺸﺘﻮي"‪ ،‬وﺗﻄﻌﻴﻢ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﺑﺜﻼﺛﺔ ﻻﻋﺒﲔ ﻳﻤﻚن أن ﻳﻘﺪﻣﻮا إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ‪.‬‬ ‫> ﻣــﺎ ﻫــﻲ اﳌــﺮاﻛــﺰ اﻟ ـﺘــﻲ ﻳـﺸـﺘـﻜــﻲ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺮﺟﺎء ﻣﻦ ﺧﺼﺎص؟‬ ‫< ﻧ ـ ـﺤ ـ ـﺘـ ــﺎج إﻟ ـ ـ ــﻰ ﻣ ـ ـﻬ ـ ــﺎﺟ ـ ــﻢ‪ ،‬ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫اﻋ ـﺘ ـﺒــﺎر أﻧ ـﻨــﺎ ﻣ ـﻘ ـﺒ ـﻠــﲔ ﻋ ـﻠــﻰ ﻣ ـﻨــﺎﻓ ـﺴــﺎت‬ ‫ﻋﺼﺒﺔ اﻷﺑﻄﺎل اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ وﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻟـ ــﻸﻧـ ــﺪﻳـ ــﺔ‪ ،‬وﻟ ـ ـﻬ ـ ــﺬا ﻳـ ـﺠ ــﺐ اﻟـ ـﺒـ ـﺤ ــﺚ ﻋــﻦ‬ ‫ﻣﻬﺎﺟﻢ ﺑﺪﻳﻞ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻌﻴﺎر اﻟﺜﻘﻴﻞ‪،‬‬ ‫وﻻﻋﺐ وﺳﻂ ﻣﺨﺘﺺ ﻓﻲ ﺗﻤﺮﻳﺮ اﻟﻜﺮة‪،‬‬ ‫وﻻﻋـ ــﺐ ﻣ ــﺪاﻓ ــﻊ‪ ،‬ﻫ ــﺬا ﻛــﻞ ﻣــﺎ ﻧـﺤـﺘــﺎﺟــﻪ‪،‬‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ إذا ﺗﻮﻓﺮﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﻻﻋﺒﲔ أو ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻫــﺬا اﻟﺼﻨﻒ ﻓﺎﻷﻣﻮر ﺳﺘﻜﻮن ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺮام‪.‬‬ ‫> ﻫﻞ ﻫﺆﻻء اﻟﻼﻋﺒﲔ ﺳﺘﺠﻠﺒﻮﻧﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻻت اﻟﺸﺘﻮﻳﺔ ؟‬ ‫< أﻇـ ــﻦ ﺑـ ــﺄن ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ ﻓ ــﺎﺧ ــﺮ واﻋ ــﻲ‬ ‫وﻋـ ـﻠ ــﻰ دراﻳ ـ ـ ــﺔ ﺗ ــﺎﻣ ــﺔ ﺑ ــﺎﻹﺷـ ـﻜ ــﺎل اﻟـ ــﺬي‬ ‫ﻳﻌﺎﻧﻴﻪ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻧﺒﺪي ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻨﺎ‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻘﺮار اﻷﺧﻴﺮ ﻳﺒﻘﻰ ﺑﻴﺪ اﳌﺪرب‪.‬‬ ‫> ﻟ ـﻜــﻦ إذا ﺗ ـﺒــﲔ ﻟ ـﻜــﻢ أن اﻟــﻮﺿــﻊ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﻄﻤﺌﻦ ﻓﻲ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻜﻢ اﻟﺘﺪﺧﻞ‬ ‫ﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﻷﻣﻮر؟‬

‫< ﻧ ـﺤــﻦ ﻻ ﻧ ـﺤ ـﺘــﺎج إﻟ ــﻰ أن ﺗ ـﻜــﻮن‬ ‫اﻷﻣــﻮر ﻓــﻲ ﻏﻴﺮ ﻣﺤﻠﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﻧﺘﺪﺧﻞ‪،‬‬ ‫ﻓ ـﻨ ـﺤ ــﻦ ﻧ ـ ـﺒـ ــﺪي ﻣ ــﻼﺣـ ـﻈ ــﺎﺗـ ـﻨ ــﺎ داﺋ ـ ـﻤـ ــﺎ‪،‬‬ ‫ﻟـ ـﻜ ــﻦ اﻟـ ـ ـﻘ ـ ــﺮار اﻷول واﻷﺧـ ـ ـﻴ ـ ــﺮ ﻳ ـﺒ ـﻘــﻰ‬ ‫ﻟﻠﻤﺪرب ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺎﺧﺮ‪ ،‬ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﺘﺤﻤﻞ‬ ‫ﻣ ـﺴــﺆوﻟ ـﻴــﺔ اﺧ ـﺘ ـﻴ ــﺎراﺗ ــﻪ‪ .‬ﻓ ـﻤ ـﺜــﻼ أﺑ ــﺪي‬ ‫رأﻳــﻲ ﻓــﻲ ﺑـﻌــﺾ اﻟــﻼﻋـﺒــﲔ‪ ،‬ﻫــﺬا ﻻﻋــﺐ‬ ‫ﻟ ـ ـﻴ ــﺲ ﻓ ـ ــﻲ اﳌ ـ ـﺴ ـ ـﺘـ ــﻮى وﻏ ـ ـﻴ ـ ــﺮ ﻣ ــﺆﻫ ــﻞ‬ ‫ﻟـﻠـﻌــﺐ‪ ،‬وﻫــﺬا ﻻﻋــﺐ ﺟـﻴــﺪ وﻻ ﻳﺴﺘﺤﻖ‬ ‫اﻟﺒﻘﺎء ﻓﻲ دﻛﺔ اﻻﺣﺘﻴﺎط‪ ،‬ﻳﻌﻨﻲ ﻧﺤﻦ‬ ‫ﻧﺘﻨﺎﻗﺶ ﻓﻲ أﻣﻮر اﻟﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻳﻮم اﳌﺒﺎراة ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺼﻼح‬ ‫اﻟ ــﺪﻳ ــﻦ ﺑ ـﺼ ـﻴــﺮ أن ﻳ ـﻔــﺮض آراﺋ ـ ــﻪ ﻋـﻠــﻰ‬ ‫اﳌـ ـ ـ ــﺪرب‪ ،‬وﻳ ـﻄــﺎﻟ ـﺒــﻪ ﺑـ ــﺈدﺧـ ــﺎل اﻟــﻼﻋــﺐ‬ ‫ﻓـ ـ ـ ــﻼن وإﺧـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮاج اﻟـ ـ ــﻼﻋـ ـ ــﺐ ﻋـ ـ ـ ـ ــﻼن‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﻳـﻤـﻜــﻦ‪ ،‬ﻷﻧــﻪ ﺳـﻴــﻮاﺟـﻬــﻚ ﺑــﺄﻧــﻚ ﺗﺘﺪﺧﻞ‬ ‫ﻓــﻲ ﻣ ـﻬــﺎﻣــﻪ‪ ،‬وﺑــﺎﻟ ـﺘــﺎﻟــﻲ ﻳ ـﺠــﺐ اﺣ ـﺘــﺮام‬ ‫اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﺎت‪.‬‬ ‫ﺗ ـﻨ ـﺘ ـﻈ ــﺮﻛ ــﻢ ﻣـ ـ ـﺒ ـ ــﺎراة أﻣ ـ ـ ــﺎم ﻓــﺮﻳــﻖ‬ ‫اﻟـ ــﺪﻓـ ــﺎع اﻟ ـﺤ ـﺴ ـﻨــﻲ اﻟـ ـﺠ ــﺪﻳ ــﺪي وﻛــﺬﻟــﻚ‬ ‫ﻣـ ـﻨ ــﺎﻓـ ـﺴ ــﺎت ﻛـ ـ ــﺄس اﻟ ـ ـﻌ ــﺎﻟ ــﻢ ﻟ ــﻸﻧ ــﺪﻳ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﻈﻬﺮ أن اﻟﻼﻋﺒﲔ ﻏﻴﺮ ﺟﺎﻫﺰﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻻ أﺑــﺪا‪ ،‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻗــﻮل أن اﻟﻼﻋﺒﲔ‬ ‫ﻏـﻴــﺮ ﺟــﺎﻫــﺰﻳــﻦ‪ ،‬وإﻧ ـﻤــﺎ اﻹﺷ ـﻜــﺎل ﻓــﻲ أن‬ ‫ﻟـﻜــﻞ ﻻﻋــﺐ إﻣـﻜــﺎﻧـﻴــﺎﺗــﻪ وﻗــﺪراﺗــﻪ‪ .‬ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻣـ ــﻦ ﻳ ـﻌ ـﻄــﻲ ﻛـ ــﻞ ﻃ ــﺎﻗـ ـﺘ ــﻪ‪ ،‬وﻫ ـ ـﻨـ ــﺎك ﻣــﻦ‬ ‫ﻳﻜﻮن أداﺋﻪ ﻣﺘﻮﺳﻄﺎ أو أﻗﻞ‪ ،‬ﻳﻌﻨﻲ أن‬ ‫اﻟﻘﺪرات ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﻻﻋﺐ إﻟﻰ آﺧﺮ‪.‬‬ ‫> ﻫﺬا اﻟﻮﺿﻊ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﻪ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺮﺟﺎء‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻇ ــﻞ ﻗ ـﻠــﺔ اﳌـ ـﺒ ــﺎرﻳ ــﺎت‪ ،‬ﻓ ـﻤــﺎ ﺑــﺎﻟــﻚ ﻋـﻨــﺪﻣــﺎ‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻸﻧﺪﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ ﻓﻲ اﳌﻨﺎﻓﺴﺎت اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ؟‬ ‫< ﻻ ﺧـ ـ ـ ــﻮف ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ اﻟ ـ ـﻔ ـ ــﺮﻳ ـ ــﻖ ﻓــﻲ‬ ‫اﳌ ـﻨــﺎﻓ ـﺴــﺎت اﻹﻓــﺮﻳ ـﻘ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻷن "اﳌــﺮﻛــﺎﺗــﻮ‬ ‫اﻟﺸﺘﻮي" ﺳﻴﻔﺘﺢ ﻓﻲ وﻗﺘﻪ‪ ،‬وﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ‬ ‫ﺗ ـﻄ ـﻌ ـﻴــﻢ اﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ ﺑــﻼﻋ ـﺒــﲔ ﺟ ـ ــﺪد‪ ،‬ﻟـﻜــﻦ‬ ‫ﺑـﺸــﺮط اﻻﺳـﺘـﻐـﻨــﺎء ﻋــﻦ ﺧــﺪﻣــﺎت ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‪.‬‬ ‫> ﻣ ـ ــﺎ ﻫ ـ ــﻲ رﺳ ــﺎﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻜـ ــﻢ ﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻤــﺎﻫ ـﻴــﺮ‬ ‫اﻟﺨﻀﺮاء؟‬ ‫< أﺷﻜﺮ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ اﻟﺮﺟﺎوﻳﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫دﻋﻤﻬﺎ اﳌـﺘــﻮاﺻــﻞ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟــﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ أﻧﻪ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺑ ـﻌــﺾ اﻷﺣ ـ ـﻴـ ــﺎن ﻳـ ـﻜ ــﻮن ﻣ ـﺴ ـﺘــﻮى‬ ‫ـﺮض‪ ،‬وﻧـﻌـﻠــﻢ أﻧﻬﻢ‬ ‫أداء اﻟـﻔــﺮﻳــﻖ ﻏـﻴــﺮ ﻣ ـ ٍ‬ ‫ﻳـﻌــﺎﻧــﻮن ﻣـﻌـﻨــﺎ‪ ،‬وﻟـﻜــﻦ ﻟــﻮﻻ دﻋـﻤـﻬــﻢ ﳌﺎ‬ ‫ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻓﺮﻳﻖ ﻛﺒﻴﺮ اﺳﻤﻪ اﻟﺮﺟﺎء‪.‬‬

‫ﺻﻼح اﻟﺪﻳﻦ ﺑﺼﻴﺮ )ﺧﺎص(‬

‫ ‪q³I*« d³Młœ ≤≥ v ≈ qłRð W K'«Ë bFÐ t²M¹ r ¡Ułd «Ë wÞUÐd « WOC q K‬‬ ‫اﻟﺮﺑﺎط‪ :‬ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ اﻟﻌﻠﻮي‬ ‫أﺟ ـ ـﻠـ ــﺖ اﳌ ـﺤ ـﻜ ـﻤ ــﺔ اﻻﺑـ ـﺘ ــﺪاﺋـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑﻌﲔ اﻟﺴﺒﻊ ﺻﺒﺎح أﻣﺲ )اﻻﺛﻨﲔ(‬ ‫‪ 25‬ﻧــﻮﻧـﺒــﺮ‪ ،‬ﻣــﺮة أﺧ ــﺮى‪ ،‬اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ أﻣــﲔ اﻟــﺮﺑــﺎﻃــﻲ ﻣــﻊ اﻟــﺮﺟــﺎء‪،‬‬ ‫ﺑ ـﻌ ــﺪ ﺗ ـﺨ ـﻠــﻒ أﻣ ـ ــﲔ اﻟ ــﺮﺑ ــﺎﻃ ــﻲ ﻋــﻦ‬ ‫ﺣـ ـ ـﻀ ـ ــﻮر اﻟ ـ ـﺠ ـ ـﻠ ـ ـﺴـ ــﺔ‪ ،‬وﻛـ ـ ـ ـ ــﺬا أﺣـ ــﺪ‬ ‫اﻟﺼﺤﺎﻓﻴﲔ اﳌﺘﺎﺑﻌﲔ ﻓﻲ اﻟﻘﻀﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺣ ـ ــﺪدت اﳌ ـﺤ ـﻜ ـﻤــﺔ ﻣ ــﻮﻋ ــﺪﴽ ﺟــﺪﻳــﺪﴽ‬ ‫ﻟﻠﺠﻠﺴﺔ وﻫﻮ ‪ 23‬دﺟﻨﺒﺮ اﳌﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وﻟﻢ ﺗﻨﺎﻗﺶ اﳌﺤﻜﻤﺔ اﻟﻘﻀﻴﺔ‪،‬‬

‫ﻻ ﺷﻜﻼ وﻻ ﻣﻀﻤﻮﻧﴼ‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺪم‬ ‫ﺣﻀﻮر أﻣﲔ اﻟﺮﺑﺎﻃﻲ ﻓﻲ اﻟﺠﻠﺴﺔ‬ ‫اﻷوﻟ ــﻰ اﻟ ـﺘــﻲ ﻛــﺎﻧــﺖ ﻳــﻮم )اﻻﺛ ـﻨــﲔ(‬ ‫‪ 28‬أﻛ ـﺘــﻮﺑــﺮ‪ ،‬واﻟـ ـﻴ ــﻮم ﻛــﺬﻟــﻚ‪ ،‬وﻫــﻲ‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﻀ ـﻴــﺔ اﳌــﺮﻓــﻮﻋــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ اﳌـﺤـﻜـﻤــﺔ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﺧـﻠـﻔـﻴــﺔ اﻟ ـﺸـﻜــﺎﻳــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﻘــﺪم‬ ‫ﺑﻬﺎ اﻟﺮﺟﺎء ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺼﺮﻳﺤﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫أدﻟﻰ ﺑﻬﺎ اﻟﺮﺑﺎﻃﻲ‪ ،‬اﻟﻼﻋﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫ﻟﻠﺮﺟﺎء‪ ،‬ﻹﺣﺪى اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻲ وﺟﻪ ﻓﻴﻬﺎ اﺗﻬﺎﻣﺎت ﺧﻄﻴﺮة‬ ‫ﻟﻠﺮﺟﺎء وﻟﻠﻤﺪرب ﻓﺎﺧﺮ اﻟﺬي ﺗﻘﺪم‬ ‫ﺑﺸﻜﺎﻳﺔ ﺿﺪ اﻟﻼﻋﺐ ذاﺗﻪ ﻛﺬﻟﻚ‪.‬‬

‫«‪WŽUýû «Î bŠ lC¹ sðËdł‬‬ ‫‪œ«œu « l ÁbIŽ œb−¹Ë‬‬ ‫اﻟﺮﺑﺎط ‪ :‬ﺧﺎص‬ ‫ﻗ ـ ــﺎل ﻋ ـﺒــﺪ اﻟ ــﺮﺣ ـﻴ ــﻢ ﻃ ــﺎﻟ ـﻴ ــﺐ‪ ،‬ﻣـ ـ ــﺪرب ﻓ ــﺮﻳ ــﻖ اﻟـ ـ ــﻮداد‬ ‫اﻟــﺮﻳــﺎﺿــﻲ‪ ،‬إن ﻣﻬﺎﺟﻢ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺗﻮﻓﻴﻖ اﺟــﺮوﺗــﻦ‪ ،‬ﺳﻴﻮﻗﻊ‬ ‫اﻟﻴﻮم أو ﻏﺪا ﻋﻘﺪﴽ ﺟﺪﻳﺪﴽ ﻣﻊ إدارة ﻓﺮﻳﻖ اﻟــﻮداد ﺑﺸﺮوط‬ ‫ﺗﺮﺿﻲ اﻟﻄﺮﻓﲔ ﻣﻌﴼ‪ ،‬وﺑﻬﺬا ﺳﺘﺴﻮى وﺿﻌﻴﺔ اﻟﻼﻋﺐ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف ﻣــﺪرب اﻟــﻮداد‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧــﺎص‪ ،‬ﻗﺎﺋﻼ‬ ‫''ﻧــﺎﻗ ـﺸــﺖ وﺿـﻌـﻴــﺔ اﻟــﻼﻋــﺐ ﻣــﻊ إدارة اﻟـ ـ ــﻮداد‪ ،‬واﻷﻣ ــﻮر‬ ‫ﺳﺘﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺮام''‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ ﻃﺎﻟﻴﺐ أن اﻟﻼﻋﺐ ﺗﻮﻓﻴﻖ اﺟﺮوﺗﻦ‪ ،‬ﻟﻴﺴﺖ ﻟﻪ‬ ‫ﻧﻴﺔ ﻣﻐﺎدرة اﻟﻮداد ﻧﺤﻮ ﻓﺮﻳﻖ آﺧﺮ‪ ،‬وﻛﻞ ﻣﺎ ﻓﻲ اﻷﻣﺮ أن ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺨﻼﻓﺎت اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺠﺎﻧﺐ اﳌﺎﻟﻲ ﻫﻲ ﻣﻦ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺒﺒﴼ ﻓﻲ ﺗﻌﺜﺮ‬ ‫ﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﻌﻘﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻵن ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻮل أن اﻷﻣــﺮ ﻋﺮف ﻃﺮﻳﻘﻪ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﻞ‪.‬‬ ‫وﺑ ـﺨ ـﺼــﻮص اﻹﻣ ـﻜــﺎﻧ ـﻴــﺎت اﻟ ـﺘــﻲ ﻳ ـﺘــﻮﻓــﺮ ﻋـﻠـﻴـﻬــﺎ اﻟــﻼﻋــﺐ‬ ‫اﺟﺮوﺗﻦ‪ ،‬ﻗﺎل ﻃﺎﻟﻴﺐ ''ﺗﻮﻓﻴﻖ اﺟﺮوﺗﻦ ﻣﻦ اﻟﻼﻋﺒﲔ اﳌﻮﻫﻮﺑﲔ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـ ـ ــﻮداد‪ ،‬وﻫ ــﻮ ﻣــﻦ اﻟـﻌـﻨــﺎﺻــﺮ اﻟ ـﺠ ـﻴــﺪة واﻷﺳــﺎﺳ ـﻴــﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﺔ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻻﺳﺘﻐﻨﺎء ﻋﻨﻪ‪،‬‬ ‫ﻛــﻞ ﻣــﺎ ﻫـﻨــﺎﻟــﻚ أﻧــﻪ ﻳــﺮﺗـﻜــﺐ ﺑـﻌــﺾ اﻷﺧ ـﻄــﺎء‪ ،‬ﻟـﻜــﻦ ﺳﻴﺘﻢ‬ ‫ﺗﺼﺤﻴﺤﻬﺎ ﻗﺮﻳﺒﺎ ﺣﺘﻰ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺠﻴﺪة''‪.‬‬ ‫وﺧ ـﺘــﻢ ﻣ ــﺪرب اﻟ ـ ــﻮداد ﺣــﺪﻳـﺜــﻪ ﻗــﺎﺋــﻼ ''اﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ ﻣ ــﺎزال‬ ‫ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟــﻰ ﺧــﺪﻣــﺎت اﺟــﺮوﺗــﻦ‪ ،‬وﻟــﻮ ﻟــﻢ ﻳﻜﻦ ﻣــﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫اﻟﺠﻴﺪة ﳌﺎ ﺗﺸﺒﺜﻨﺎ ﺑﻪ ﻓﻲ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ .‬إﻧــﻪ ﻻﻋــﺐ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺎت ﺟﻴﺪة‪ ،‬وﺳﻨﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ إﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺗﻪ ﺧﻼل اﳌﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫اﳌﻘﺒﻠﺔ''‪.‬‬ ‫ﺗﺠﺪر اﻹﺷﺎرة‪ ،‬إﻟﻰ أﻧﻪ ﺑﻌﺪ أن راﺟﺖ أﺧﺒﺎر ﺗﺘﺤﺪث‬ ‫ﻋﻦ ﻣﻐﺎدرة ﺗﻮﻓﻴﻖ اﺟﺮوﺗﻦ اﻟﻮداد ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻻﻧﺘﻘﺎﻻت‬ ‫اﻟﺸﺘﻮﻳﺔ ﻟﻌﺪم ﺗﺴﻮﻳﺔ وﺿﻌﻪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ دﻓﻊ ﺑﻌﺾ اﻟﻔﺮق‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ رﻏﺒﺘﻬﺎ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻼﻋﺐ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ اﻟﺪﻓﺎع اﻟﺤﺴﻨﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪي‪ ،‬واﻟﻨﺎدي اﻟﻘﻨﻴﻄﺮي‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ أن اﻟﻼﻋﺐ ﺗﻮﻓﻴﻖ اﺟــﺮوﺗــﻦ‪ ،‬ﻣﻦ ﻣﻮاﻟﻴﺪ ‪،1990‬‬ ‫ﺧﺮﻳﺞ ﻣﻦ ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﻘﺪم اﻟﺬﻫﺒﻲ‪ ،‬ﻛﺎن ﻗﺪ ﻋﺎد ﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻮداد‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﻟﻜﺮة اﻟـﻘــﺪم‪ ،‬ﻣــﻊ ﺑــﺪاﻳــﺔ اﳌــﻮﺳــﻢ اﻟـﻜــﺮوي اﻟـﺠــﺎري‪،‬‬ ‫ﻗــﺎدﻣــﺎ ﻣــﻦ اﻟ ـﻨ ــﺎدي اﻟـﻘـﻨـﻴـﻄــﺮي اﻟـ ــﺬي ﻟـﻌــﺐ ﺿـﻤــﻦ ﺻﻔﻮﻓﻪ‬ ‫ﳌﻮﺳﻤﲔ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﲔ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻻﻋﺎرة‪.‬‬ ‫اﺟ ــﺮوﺗ ــﻦ ﻻﻋ ــﺐ ﺧ ــﻂ وﺳ ــﻂ اﳌ ـ ـﻴ ــﺪان‪ ،‬وﺻ ــﺎﻧ ــﻊ أﻟ ـﻌــﺎب‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬ﻳﻌﺪ ﻣﻦ أﻓﻀﻞ ﻻﻋﺒﻲ اﻟﻮداد‪ ،‬واﳌﺤﺘﺮﻓﲔ ﺑﺎﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻻﺣﺘﺮاﻓﻴﺔ‪ ،‬وﺳﺒﻖ أن ﻣﻨﺤﺘﻪ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ اﻟﻮدادﻳﺔ‬ ‫ﻟﻘﺐ ﻻﻋﺐ ﻫﺬا اﻟﺸﻬﺮ‪ ،‬وذﻟــﻚ ﻓﻲ ﺷﻬﺮ ﺷﺘﻨﺒﺮ‬ ‫اﳌــﺎﺿــﻲ‪ ،‬ﺑﻔﻀﻞ ﺗــﺄﻟـﻘــﻪ اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫داﺧـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻞ اﻟ ـ ـﻜ ـ ـﺘ ـ ـﻴ ـ ـﺒ ــﺔ‬ ‫اﻟﺤﻤﺮاء‪.‬‬

‫وﻗ ـ ــﺎل ﺳ ـﻤ ـﻴــﺮ ﺷ ــﻮﻗ ــﻲ‪ ،‬رﺋ ـﻴــﺲ‬ ‫ﻟ ـﺠ ـﻨــﺔ اﻟـ ـﺘ ــﻮاﺻ ــﻞ ﺑ ـﻔــﺮﻳــﻖ اﻟ ــﺮﺟ ــﺎء‬ ‫اﻟـ ــﺮﻳـ ــﺎﺿـ ــﻲ‪ ،‬واﻟ ـ ـﻨـ ــﺎﻃـ ــﻖ اﻟــﺮﺳ ـﻤــﻲ‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻨﺎدي اﻷﺧﻀﺮ‪ ،‬ﺑﺨﺼﻮص‬ ‫ﺗــﺄﺟـﻴــﻞ اﻟـﺠـﻠـﺴــﺔ ﻣ ـﺠــﺪدا إن ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺮﺟﺎء ﻳﺤﺘﺮم اﻟﻘﻀﺎء‪ ،‬وﻻ ﻳﺸﻜﻚ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﺰاﻫﺘﻪ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف ﺷــﻮﻗــﻲ‪ ،‬ﻓــﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ‬ ‫ﺧـ ــﺎص‪ ،‬أن اﻟ ــﺮﺟ ــﺎء ﻟــﻦ ﻳـﺘـﺠــﻪ إﻟــﻰ‬ ‫اﻟﺼﻠﺢ ﻣﻊ ﻻﻋﺒﻪ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ﻣﺒﺮزﴽ أن‬ ‫اﻟـﺴـﻤــﺎح ﻷﻣــﲔ اﻟــﺮﺑــﺎﻃــﻲ ﻟــﻦ ﻳﺨﺪم‬ ‫اﻟـ ــﻮﻃـ ــﻦ وﻻ اﻹﻋ ـ ـ ـ ــﻼم‪ ،‬ﻓـ ــﻲ ﻗـﻀـﻴــﺔ‬

‫ﻣـﺜــﻞ ﻫ ـ ـ ــﺬه‪.‬وزاد اﻟ ـﻨــﺎﻃــﻖ اﻟــﺮﺳـﻤــﻲ‬ ‫ﺑــﺎﺳــﻢ اﻟ ــﺮﺟ ــﺎء "اﻟـﻘـﻀـﻴــﺔ ﻳـﺠــﺐ أن‬ ‫ﺗ ـﺘ ـﺠــﻪ إﻟ ـ ــﻰ أﺑـ ـﻌ ــﺪ اﻟ ـ ـﺤـ ــﺪود داﺧ ــﻞ‬ ‫اﳌﺴﻄﺮة اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وﻛﻠﻤﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫واﻟﻘﻀﺎء ﻓﻮق اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬وﻧﺤﺘﺮﻣﻬﺎ‬ ‫ﻷن ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻟﺜﻘﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﻀﺎء‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻲ"‪.‬‬ ‫وﺑ ـ ـ ـ ـﺨ ـ ـ ـ ـﺼ ـ ـ ـ ــﻮص اﻟ ـ ـ ـﺤ ـ ـ ـﻀـ ـ ــﻮر‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮي ﻓﻲ ﻣﺒﺎراة "اﻟﺪﻳﺮﺑﻲ"‪،‬‬ ‫أوﺿ ـ ـ ــﺢ رﺋـ ـﻴ ــﺲ ﻟ ـﺠ ـﻨــﺔ اﻟ ـﺘ ــﻮاﺻ ــﻞ‬ ‫أﻧــﻪ ﻛــﺎن ﺟـﻴــﺪﴽ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﴼ أن اﻹﻗـﺒــﺎل‬ ‫ﻛــﺎن ﻛﺒﻴﺮﴽ ﻋﻠﻰ ﺗــﺬاﻛــﺮ "اﻟــﺪﻳــﺮﺑــﻲ"‪،‬‬

‫وﻣﺪﺧﻮل "اﻟﺪﻳﺮﺑﻲ" ﻳﺒﲔ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫وﻋــﻦ ﻣـﺒــﺎراة اﻟــﺮﺟــﺎء وﺣﺴﻨﻴﺔ‬ ‫أﻛ ــﺎدﻳ ــﺮ اﳌـ ـﻘ ــﺮرة ﺿ ـﻤــﻦ ﻣـﻨــﺎﻓـﺴــﺎت‬ ‫اﻟﺪورة اﻟﺤﺎدﻳﺔ ﻋﺸﺮة ﻣﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟ ــﺪوري اﳌﻐﺮﺑﻲ ﻟﻠﻤﺤﺘﺮﻓﲔ ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟـ ـﻘ ــﺪم‪ ،‬ﻗـ ــﺎل ﺷــﻮﻗــﻲ إن ﻣ ـﺴــﺆوﻟــﻲ‬ ‫ﻣﻠﻌﺐ أﻛــﺎدﻳــﺮ "أدرار" ﻛــﺎن ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫أن ﻳﻘﺒﻠﻮا ﺑﺮﻣﺠﺔ ﻣﺒﺎراة اﻟﺤﺴﻨﻴﺔ‬ ‫واﻟﺮﺟﺎء ﺑﺎﳌﻠﻌﺐ اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬وزاد أن‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺮﺟﺎء ﻛﺎن ﻳﻮد اﻻﺳﺘﺌﻨﺎس‬ ‫ﺑ ــﺎﳌـ ـﻠـ ـﻌ ــﺐ اﻟـ ـ ــﺪوﻟـ ـ ــﻲ ﻓ ـ ــﻲ أﻛ ـ ــﺎدﻳ ـ ــﺮ‪،‬‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﺑـﻌــﺪ أﻳ ــﺎم ﻗـﻠـﻴـﻠــﺔ ﻣــﻦ اﻧـﻄــﻼق‬

‫ﻣــﻮﻧــﺪﻳــﺎل اﻷﻧ ــﺪﻳ ــﺔ ﻓــﻲ ‪ 11‬دﺟـﻨـﺒــﺮ‬ ‫اﳌﻘﺒﻞ‪ ،‬وأﺿﺎف أن اﻟﺮﺟﺎء ﺳﻴﻜﻮن‬ ‫وﺿﻌﻪ ﻛﺒﺎﻗﻲ اﻷﻧﺪﻳﺔ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣـﻨــﺎﻓـﺴــﺎت ﻛ ــﺄس اﻟ ـﻌــﺎﻟــﻢ ﻟــﻸﻧــﺪﻳــﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺨﺼﻮص اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﳌﻠﻌﺐ‪،‬‬ ‫ﻻﺳﻴﻤﺎ أن ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺮﺟﺎء ﻫﻮ ﻣﻤﺜﻞ‬ ‫اﳌﻐﺮب‪ ،‬وﻻ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﺳ ـﻴ ـﻨ ـﻄ ـﺒــﻖ ﻋ ـﻠــﻰ ﺑ ــﺎﻗ ــﻲ اﻟ ـﻔــﺮق‬ ‫اﻟ ـ ـﺘـ ــﻲ ﺳ ـ ـﺘ ـ ـﺸـ ــﺎرك ﻓ ـ ــﻲ ﻣ ــﻮﻧ ــﺪﻳ ــﺎل‬ ‫اﻷﻧ ـ ــﺪﻳ ـ ــﺔ‪ ،‬ﺣ ـﺴ ــﺐ ﻣـ ــﺎ ﻗ ــﺎﻟ ــﻪ ﺳـﻤـﻴــﺮ‬ ‫ﺷــﻮﻗــﻲ‪ .‬وﺑـ ـﻬ ــﺬا‪ ،‬ﻓ ـﻤ ـﺒــﺎراة اﻟــﺮﺟــﺎء‬ ‫واﻟـﺤـﺴـﻨـﻴــﺔ ﺳﺘﻠﻌﺐ ﻋـﻠــﻰ أرﺿـﻴــﺔ‬

‫ﻣﻠﻌﺐ "اﻻﻧﺒﻌﺎث"‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺘﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﺗﻮﻗﻴﺖ وﻻ ﻳﻮم إﺟﺮاء اﳌﺒﺎراة ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻵن‪.‬‬ ‫وﻳ ـﺨــﻮض ﻓــﺮﻳــﻖ اﻟ ــﺮﺟ ــﺎء ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻏــﺪ )اﻟـﺨـﻤـﻴــﺲ(‪ ،‬ﻣ ـﺒــﺎراﺗــﻪ اﳌﺆﺟﻠﺔ‬ ‫ﺿـ ـ ــﺪ ﻓ ـ ــﺮﻳ ـ ــﻖ اﻟ ـ ـ ــﺪﻓ ـ ـ ــﺎع اﻟ ـﺤ ـﺴ ـﻨ ــﻲ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪي‪ ،‬ﺿﻤﻦ اﻟــﺪورة اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟ ـ ــﺪوري اﳌ ـﻐــﺮﺑــﻲ ﻟ ـﻜــﺮة اﻟ ـﻘــﺪم‪،‬‬ ‫واﻟ ـﺘــﻲ ﺳـﺘـﺠـﻤــﻊ ﻧـ ــﺎدي اﻟـﻌــﺎﺻـﻤــﺔ‬ ‫اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدﻳــﺔ واﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪي‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﻣـﻠـﻌــﺐ "اﻟ ـﻌ ـﺒــﺪي" ﻓــﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة‪.‬‬

‫¼‪ÆÆ wÐdG VŽô —u² rýU‬‬ ‫½‪WOB A « …ezUł VIKÐ Ãu²ð q u²*« ‰«u‬‬ ‫‪b¹bł ¢w O ¢ ÊuO UD¹ù« Ád³²F¹‬‬ ‫« ‪WOÐdF « WO{U¹d‬‬ ‫ ‪WO UD¹ù« ÂbI « …d w‬‬ ‫اﻟﺮﺑﺎط‪ :‬ﺧﺎص‬ ‫ﺧ ـﻄــﻒ اﻟ ــﻼﻋ ــﺐ اﳌ ـﻐ ــﺮﺑ ــﻲ اﳌ ــﻮﻫ ــﻮب‪،‬‬ ‫ﻫــﺎﺷــﻢ ﻣـﺴـﺘــﻮر‪ ،‬اﻷﺿ ــﻮاء ﺑﺸﻜﻞ ﻻﻓــﺖ ﻣﻊ‬ ‫ﻧــﺎدﻳــﻪ "إﻳـ ــﻪ ﺳــﻲ ﻣ ـﻴــﻼن" اﻹﻳ ـﻄــﺎﻟــﻲ‪ ،‬ﺧــﻼل‬ ‫ﻣﺸﻮار ﻓﺮﻳﻘﻪ ﺑﺎﻟﺪوري اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻋﺪم ﺗﺨﻄﻴﻪ ﺣﺎﺟﺰ اﻟـ ‪ 14‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬ ‫وﻟ ـﻔــﺖ اﳌ ـﻐــﺮﺑــﻲ اﻷﻧـ ـﻈ ــﺎر ﻣ ــﻊ ﻧــﺎﺷـﺌــﻲ‬ ‫ﻧ ــﺎدي ﻣـﻴــﻼن اﻹﻳ ـﻄــﺎﻟــﻲ ﺧــﻼل ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت‬ ‫اﻟ ـ ـ ــﺪور اﻷول ﻣ ــﻦ "اﻟ ـﺴ ـﻴ ــﺮﻳ ــﺎ ‪-‬أ‪ "-‬ﻣـﻨــﺬ‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ اﻷوﻟ ــﻰ ﻓــﻲ ﻣ ـﺒــﺎراة ﻓﺮﻳﻘﻪ‬ ‫)دون ‪ 15‬ﺳﻨﺔ( اﻟﺘﻲ ﺗﻔﻮق ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﻓـ ــﺮﻳـ ــﻖ "أﻟ ـﺒ ـﻴ ـﻨــﻮﻟ ـﻴ ـﻔــﻲ"‬ ‫ﺑ ـﺴ ـﺒ ـﻌــﺔ أﻫﺪاف ﻧﻈﻴﻔﺔ‪،‬‬ ‫إذ ﻗ ـ ــﺎد ﻣ ـﺴ ـﺘ ــﻮر ﻣ ـﻴــﻼن‬ ‫ﻟﻠﻔﻮز‪ ،‬ﺑﺈﺣﺮازه ﻫﺪﻓﲔ‬ ‫ﻣـ ـ ــﻦ أﺻـ ـ ـ ــﻞ ‪ ،7‬اﻷﻣـ ـ ــﺮ‬ ‫اﻟ ـ ــﺬي دﻓـ ــﻊ اﻻﺗ ـﺤ ــﺎد‬ ‫اﻹﻳـ ـ ـ ـﻄ ـ ـ ــﺎﻟ ـ ـ ــﻲ ﻟ ـ ـﻜـ ــﺮة‬ ‫اﻟ ـ ـﻘـ ــﺪم ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﺴــﺎرﻋــﺔ‬ ‫ﻓ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻲ ﺧ ـ ـ ـ ـ ـﻄـ ـ ـ ـ ــﻒ‬ ‫اﻟـ ـ ـ ــﻼﻋـ ـ ـ ــﺐ وﺿ ـ ـﻤـ ــﻪ‬ ‫إﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻰ اﳌـ ـ ـﻨـ ـ ـﺘـ ـ ـﺨ ـ ــﺐ‬ ‫اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ ﺗﺤﺖ ﺳﻦ‬ ‫‪ 17‬ﻋﺎﻣﴼ‪.‬‬ ‫وﻃـ ـ ـ ـ ـ ــﺎﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺒـ ـ ـ ـ ـ ــﺖ‬ ‫ﺗـ ـ ـﻘ ـ ــﺎرﻳ ـ ــﺮ إﻳـ ـﻄ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻀ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮورة ﺿـ ــﻢ‬ ‫"ﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮر"‬ ‫إﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻰ اﳌ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـﺨـ ـ ــﺐ‬ ‫اﻹﻳ ـ ـﻄ ــﺎﻟ ــﻲ اﻷول‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫أﺟ ـ ـ ــﻞ ﻗ ـ ـﻄ ــﻊ اﻟـ ـﻄ ــﺮﻳ ــﻖ‬ ‫أﻣ ـ ـ ـ ــﺎم إﻣ ـ ـﻜ ــﺎﻧ ـ ـﻴ ــﺔ ﺿــﻢ‬ ‫اﻟــﻼﻋــﺐ إﻟ ــﻰ اﳌـﻨـﺘـﺨــﺐ‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻲ ﻓﻲ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﻟﻘﺮﻳﺐ‪ ،‬ﺑﻴﺪ أن ﺗﻘﺎرﻳﺮ‬ ‫أﺧ ـ ـ ـ ــﺮى أﺑ ـ ـ ـ ــﺪت ﺛ ـﻘ ـﺘ ـﻬــﺎ‬ ‫ﻓــﻲ ﺗﻔﻀﻴﻞ "ﻫــﺎﺷــﻢ"‬ ‫ﳌ ـﻨ ـﺘ ـﺨــﺐ "ﺳ ـ ـﻜ ــﻮادرا‬ ‫أﺗ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺰورا" ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ‬ ‫ﻣ ـﻨ ـﺘ ـﺨ ــﺐ "أﺳ ـ ـ ــﻮد‬ ‫اﻷﻃ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ــﺲ"‪ ،‬ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫ﻏ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮار ﻣـ ـﻬ ــﺎﺟ ــﻢ‬ ‫اﳌ ـ ـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـ ـ ـﺨ ـ ـ ـ ــﺐ‬ ‫اﻹﻳ ـ ـ ـ ـ ـﻄ ـ ـ ـ ـ ــﺎﻟ ـ ـ ـ ـ ــﻲ‬

‫ﺻــﺎﺣــﺐ اﻷﺻ ــﻮل اﳌـﺼــﺮﻳــﺔ "ﺳـﺘـﻴـﻔــﺎن اﻟـﺸـﻌــﺮاوي"‬ ‫اﻟﺬي ﻓﻀﻞ ﺗﻤﺜﻴﻞ اﳌﻨﺘﺨﺐ اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﳌﺼﺮي‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻤﺘﻊ اﻟــﻼﻋــﺐ اﳌـﻐــﺮﺑــﻲ ﺑــﺎﻟـﺴــﺮﻋــﺔ اﻟﻔﺎﺋﻘﺔ‪،‬‬ ‫إﺿــﺎﻓــﺔ إﻟــﻰ اﻟـﻨــﺰﻋــﺔ اﻟﻬﺠﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬واﻟـﻘــﻮة اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﳌﻬﺎرات اﻟﻔﺮدﻳﺔ‪ ،‬وﻗﺪراﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﳌﺮاوﻏﺔ‬ ‫اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ‪ ،‬وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻷﻫﺪاف‪.‬‬ ‫وﻧﺎل اﳌﻬﺎﺟﻢ اﳌﻐﺮﺑﻲ ﻗﺪرا ﻛﺒﻴﺮا ﻣﻦ إﻋﺠﺎب‬ ‫اﻟﺼﺤﻒ اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻟــﻢ ﻳـﺘــﺮدد ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋــﻦ ﻗﻴﻤﺔ وإﻣﻜﺎﻧﻴﺎت وﻣـﻬــﺎرات اﻟﻼﻋﺐ‪،‬‬ ‫إذ ﻃﻐﺖ اﻹﺷﺎدة ﺑﺎﻟﻼﻋﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﻟﺼﺤﻴﻔﺔ "اﻟﻜﻮرﻳﺮي دﻳﻠﻮ" اﻹﻳﻄﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻟ ـﻌــﻞ أﺑ ـ ــﺮز ﻋـ ـﺒ ــﺎرات اﳌ ــﺪﻳ ــﺢ واﻟ ـﺜ ـﻨ ــﺎء اﻟـﺘــﻲ‬ ‫اﻧﻬﺎﻟﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻼﻋﺐ‪ ،‬ذﻟﻚ اﻟﺘﺸﺒﻴﻪ اﻟﺬي ﺟﺎء‬ ‫ﻣ ـﺸــﺮﻓــﴼ ﺣـﻴـﻨـﻤــﺎ ﻗ ــﺎرﻧ ــﺖ اﻟ ـﺼ ـﺤــﻒ اﻹﻳ ـﻄــﺎﻟ ـﻴــﺔ‬ ‫ﺑــﲔ ﻣـﻬــﺎرات ﻫﺎﺷﻢ ﻣﺴﺘﻮر وﻣـﻬــﺎرات اﻟﻼﻋﺐ‬ ‫اﻷﻓـ ـﻀ ــﻞ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻌ ــﺎﻟ ــﻢ ﻟ ـﻴــﻮﻧ ـﻴــﻞ ﻣﻴﺴﻲ ﻓﻲ ﺑــﺪاﻳــﺔ‬ ‫ﻣﺸﻮاره اﻟﻜﺮوي ﻣﻊ ﻧﺎدﻳﻪ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ذﻫﺐ‬ ‫آﺧ ــﺮون ﳌﻘﺎرﻧﺘﻪ ﺑــﺎﻟـﺒــﺮازﻳـﻠــﻲ ﻛﺎﻛﺎ اﻟﺬي داﻓــﻊ ﻋﻦ‬ ‫أﻟ ــﻮان اﻟ ـﻨــﺎدي اﻹﻳـﻄــﺎﻟــﻲ ﻗـﺒــﻞ أن ﻳﻨﻀﻢ إﻟــﻰ رﻳــﺎل‬ ‫ﻣﺪرﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ ﺷ ـ ّـﺒــﻪ ﻣ ــﻮﻗ ــﻊ "ﻳ ــﺎﻫ ــﻮ" اﻟ ـﻌ ــﺎﳌ ــﻲ‪ ،‬اﻟــﻼﻋــﺐ‬ ‫اﳌـﻐــﺮﺑــﻲ اﻷﺻ ــﻞ‪ ،‬ﺑــﺄﺳـﻄــﻮرة ﻛــﺮة اﻟ ـﻘــﺪم اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‬ ‫زﻳﻦ اﻟﺪﻳﻦ زﻳﺪان ﺻﺎﺣﺐ اﻷﺻﻮل اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻧﻈﺮﴽ‬ ‫ﳌﻬﺎراﺗﻪ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ وﻷداﺋــﻪ اﻟﺮﻓﻴﻊ‪ ،‬واﻟــﺬي وﺿــﻊ ﺑﻪ‬ ‫ﺣﺪﴽ ﻟﻜﻞ اﻻﻧﺘﻘﺎدات اﻟﺘﻲ ﻫﺎﺟﻤﺖ ﻧﺎدي ﻣﻴﻼن ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻌﻪ ﻧﻈﻴﺮ ‪ 500‬أﻟﻒ ﻳﻮرو‪ ،‬وﻫﻮ اﳌﺒﻠﻎ اﻟﺬي‬ ‫اﻋﺘﺒﺮﺗﻪ اﻟﺼﺤﻒ ﺣﻴﻨﻬﺎ ﻛﺒﻴﺮﴽ ﻗﻴﺎﺳﴼ ﺑﻌﻤﺮه‪.‬‬ ‫وﺗــﺪاول ﻣﺮﺗﺎدو ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫"ﻓـﻴــﺲ ﺑــﻮك " و"ﺗــﻮﻳ ـﺘــﺮ" ﻣﻘﻄﻊ ﻓـﻴــﺪﻳــﻮ أﻋ ــﺪه أﺣــﺪ‬ ‫اﻟـﻬــﻮاة‪ ،‬ﺷﺎﻫﺪه ﺣﻮاﻟﻲ أرﺑﻌﺔ ﻣﻼﻳﲔ زاﺋــﺮ‪ ،‬ﺗﺮﺟﻢ‬ ‫ﻓﻴﻪ اﻷداء اﻟﺮاﺋﻊ اﻟﺬي ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻪ اﻟﻼﻋﺐ اﻟﺬي ﻳﺤﻤﻞ‬ ‫اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ ﻟﻮاﻟﺪﻳﻪ اﻟﻠﺬﻳﻦ ﻳﻌﻴﺸﺎن ﻣﻌﻪ ﻓﻲ‬ ‫إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪.‬‬ ‫واﻧ ـﻀــﻢ اﳌ ـﻬــﺎﺟــﻢ اﳌ ـﻐــﺮﺑــﻲ‪ ،‬اﻟ ــﺬي ﺗــﺮﻋــﺮع ﻓﻲ‬ ‫ﻧﺎدي رﻳﺠﻴﻴﻨﺎ‪ ،‬إﻟﻰ اﻟﻨﺎدي اﻟﻠﻮﻣﺒﺎردي‪ ،‬اﻟﺼﻴﻒ‬ ‫اﳌﺎﺿﻲ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺧﺎض ﻓﺮﻳﻘﻪ اﻟﺤﺎﻟﻲ ﺻﺮاﻋﺎ ﻗﻮﻳﺎ‬ ‫ﻣــﻊ أﻧــﺪﻳــﺔ أورﺑ ـﻴــﺔ ﻋــﺪة‪ ،‬أﺑــﺮزﻫــﺎ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ‪ ،‬ورﻳﺎل‬ ‫ﻣﺪرﻳﺪ‪ ،‬اﻹﺳﺒﺎﻧﻴﲔ‪ ،‬وﻣﻮاﻃﻨﻪ ﻳﻮﻓﻨﺘﻮس‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻓــﺮﻳــﻖ ﻣــﺎﻧـﺸـﺴـﺘــﺮ ﺳـﻴـﺘــﻲ اﻹﻧ ـﺠ ـﻠ ـﻴــﺰي‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﻜﻔﻞ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﻧﺎدي ﻣﻴﻼن "ﻏﺎﻟﻴﺎﻧﻲ" ﺷﺨﺼﻴﴼ‬ ‫ﺑﻤﻮﺿﻮع اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ اﻟﻼﻋﺐ‪ ،‬إذ واﺟﻪ ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‬ ‫اﻧ ـﺘ ـﻘــﺎدات ﻻذﻋ ــﺔ ﺑـﺴـﺒــﺐ اﳌـﺒـﻠــﻎ اﻟـﻜـﺒـﻴــﺮ اﻟ ــﺬي دﻓــﻊ‬ ‫ﻟــﻼﻋــﺐ ﻟــﻢ ﻳﺘﺨﻂ ‪ 14‬ﺳـﻨــﺔ‪ ،‬إﻻ أن ﺗﻠﻚ اﻻﻧـﺘـﻘــﺎدات‬ ‫ﺳ ــﺮﻋ ــﺎن ﻣ ــﺎ ﺗ ـﺤــﻮﻟــﺖ إﻟ ــﻰ إﺷـ ـ ــﺎدات ﻛ ـﺒ ـﻴــﺮة‪ ،‬ﻧـﻈــﺮﴽ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﻫﺒﺔ اﻟﻔﺬة اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻬﺎ ﻣﺴﺘﻮر‪.‬‬

‫ﻧﻮال اﳌﺘﻮﻛﻞ اﻟﻨﺎﺋﺒﺔ اﻷوﻟﻰ ﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻷوﳌﺒﻴﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ )ﺧﺎص(‬

‫اﻟﺮﺑﺎط ‪ :‬اﳌﻬﺪي ﻣﺤﻴﺐ‬ ‫ﺗﻮﺟﺖ ﻧــﻮال اﳌـﺘــﻮﻛــﻞ‪ ،‬اﻟﺒﻄﻠﺔ‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬واﻟﻨﺎﺋﺒﺔ اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻷوﳌﺒﻴﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻠﻘﺐ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺿﻤﻦ ﺟــﺎﺋــﺰة ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ‬ ‫راﺷﺪ آل ﻣﻜﺘﻮم ﻟﻺﺑﺪاع اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪،‬‬ ‫أﻣـ ـ ــﺲ )اﻻﺛ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ــﲔ(‪ ،‬ﺧـ ـ ــﻼل ﻣــﺆﺗ ـﻤــﺮ‬ ‫ﺻﺤﻔﻲ ﻋﻘﺪ ﻓﻲ دﺑﻲ‪.‬‬ ‫وﻋــﺮﻓــﺖ ﻫــﺬه اﻟ ــﺪورة ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫‪ 226‬ﻣـﻠـﻔــﺎ‪ ،‬ﺗــﺮﺷــﺢ ﻟـﻠـﺠــﺎﺋــﺰة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﳌ ـﺴ ـﺘــﻮى اﳌـﺤـﻠــﻲ ‪ 66‬ﻣـﻠـﻔــﴼ‪ ،‬و‪137‬‬ ‫ﻣـ ـﻠـ ـﻔ ــﴼ ﻋـ ـﻠ ــﻰ اﳌ ـ ـﺴ ـ ـﺘـ ــﻮى اﻟـ ـﻌ ــﺮﺑ ــﻲ‪،‬‬ ‫وﺗﺮﺷﺢ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺪوﻟﻲ ‪23‬‬ ‫اﺗﺤﺎدﴽ رﻳﺎﺿﻴﴼ‪.‬‬ ‫وﺿ ـﻤــﻦ اﻟ ـﺠــﻮاﺋــﺰ اﻟـﺘـﻘــﺪﻳــﺮﻳــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﺸــﺮ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗ ـﻘــﺮر ﻣـﻨـﺤـﻬــﺎ ﺧــﻼل‬

‫ﻫــﺬه اﻟـ ــﺪورة ﻟـﻔـﺌــﺔ اﻟـﻨــﺎﺷـﺌــﲔ‪ ،‬ﻓــﺎز‬ ‫اﳌ ـﻐــﺮﺑــﻲ أﻣ ــﲔ اﻟ ـﺸــﻦﺗــﻮف ﺑـﺠــﺎﺋــﺰة‬ ‫ﺗ ـﻘــﺪﻳــﺮﻳــﺔ ﻋ ــﻦ ﻓ ـﺌــﺔ "رﻳ ــﺎﺿ ــﻲ ﺣﻘﻖ‬ ‫ﻧﺠﺎﺣﺎت رﻳﺎﺿﻴﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ ﺗﺤﺪﻳﺎت‬ ‫إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة"‪ .‬وﻣﻦ اﳌﻘﺮر أن ﻳﻘﺎم‬ ‫ﺣﻔﻞ ﺗﻜﺮﻳﻢ اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ ﻓــﻲ اﻟﺴﺎدس‬ ‫ﻣ ـ ــﻦ ﻳ ـ ـﻨ ــﺎﻳ ــﺮ اﳌ ـ ـﻘ ـ ـﺒ ــﻞ ﺑ ـ ـﻤ ــﺮﻛ ــﺰ دﺑ ــﻲ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎري اﻟﻌﺎﳌﻲ‪.‬‬ ‫ودﺧ ـﻠــﺖ ﻧ ــﻮال اﳌـﺘــﻮﻛــﻞ اﳌﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻼﺗﺤﺎد اﻟــﺪوﻟــﻲ ﻷﻟﻌﺎب‬ ‫اﻟﻘﻮى ﻋﺎم ‪ ،1995‬ﻗـﺒــﻞ أن ﺗﺼﺒﺢ‬ ‫ﻋﻀﻮﴽ ﻓﻲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻷوﳌﺒﻴﺔ‬ ‫ﻋﺎم ‪ .1998‬ﻛﻤﺎ ﻋﻴﻨﺖ ﻓﻲ‪ 27‬ﻳﻮﻟﻴﻮ‬ ‫‪ 2008‬رﺋﻴﺴﺔ ﻟﻠﺠﻨﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﻠﻔﺎت‬ ‫اﳌــﺪن اﳌﺮﺷﺤﺔ ﻻﺳﺘﻀﺎﻓﺔ أوﳌﺒﻴﺎد‬ ‫‪ ،2012‬ﻗﺒﻞ أن ﺗﻨﺘﺨﺐ ﻓــﻲ ﻳﻮﻟﻴﻮز‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟـ ـﻌ ــﺎم اﳌ ــﺎﺿ ــﻲ‪ ،‬ﻧــﺎﺋ ـﺒــﺔ رﺋـﻴــﺲ‬ ‫اﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻨــﺔ اﻷوﳌ ـﺒ ـﻴــﺔ اﻟ ــﺪوﻟـ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻛ ــﺄول‬

‫اﻣـ ــﺮأة ﻋــﺮﺑـﻴــﺔ وﻣـﺴـﻠـﻤــﺔ وإﻓــﺮﻳـﻘـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫ﺗـﺸـﻐــﻞ ﻫ ــﺬا اﳌ ـﻨ ـﺼــﺐ‪ .‬ﻛـﻤــﺎ أﺳـﻨــﺪت‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻣﻬﺎم وزﻳﺮة اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬ ‫ﺧﻼل ﻋﺎم ‪.2007‬‬ ‫وﺟ ـ ــﺪﻳ ـ ــﺮ ﺑـ ــﺎﻟـ ــﺬﻛـ ــﺮ‪ ،‬أن ﻧ ـ ــﻮال‬ ‫اﳌ ـ ـﺘـ ــﻮﻛـ ــﻞ ﺣ ـﺼ ـﻠ ــﺖ ﻋـ ـﻠ ــﻰ ذﻫ ـﺒ ـﻴــﺔ‬ ‫ﺳ ـﺒــﺎق‪ 400‬ﻣﺘﺮ ﺣــﻮاﺟــﺰ ﻓــﻲ دورة‬ ‫أﻟ ـﻌــﺎب اﻟـﺒـﺤــﺮ اﻷﺑ ـﻴــﺾ اﳌـﺘــﻮﺳــﻂ‬ ‫ﻋ ـ ــﺎم ‪ 1983‬ﻓـ ــﻲ اﻟ ــﺪاراﻟـ ـﺒـ ـﻴـ ـﻀ ــﺎء‪،‬‬ ‫وذﻫـﺒـﻴــﺔ ‪ 400‬ﻣـﺘــﺮ ﻋــﺪو ﻓــﻲ دورة‬ ‫اﻷﻟـ ـﻌ ــﺎب اﻹﻓــﺮﻳ ـﻘ ـﻴــﺔ ﻓــﻲ اﻟ ـﻘــﺎﻫــﺮة‪،‬‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻌ ــﺎم ذاﺗ ـ ــﻪ‪ ،‬وذﻫ ـﺒ ـﻴــﺔ أﻟ ـﻌــﺎب‬ ‫اﻟـ ـﺒـ ـﺤ ــﺮ اﻷﺑ ـ ـﻴـ ــﺾ اﳌـ ـﺘ ــﻮﺳ ــﻂ ﻋ ــﺎم‬ ‫‪ 1987‬ﻟ ـﺴ ـﺒــﺎق ‪ 400‬ﻣ ـﺘــﺮ ﻋ ــﺪو ﻓﻲ‬ ‫ﻣــﺪﻳـﻨــﺔ اﻟــﻼذﻗـﻴــﺔ ﻓــﻲ ﺳــﻮرﻳــﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺣـﺼـﻠــﺖ ﻋـﻠــﻰ ذﻫـﺒـﻴــﺔ ﺳ ـﺒــﺎق ‪400‬‬ ‫ﻣ ـﺘــﺮ ﺣ ــﻮاﺟ ــﺰ ﻓ ــﻲ دورة اﻷﻟ ـﻌ ــﺎب‬ ‫اﻷوﻟﻴﻤﺒﻴﺔ ‪ 1984‬ﺑﻠﻮس أﻧﺠﻠﻮس‪.‬‬


‫—‪VŽö Ë W{U¹‬‬ ‫« ‪`−M¹ ÍdDOMI « ÍœUM‬‬ ‫ ‪Ê«bO*« ×Uš ‰Ë_« Á“u oOI% w‬‬

‫> « ‪46 ∫œbF‬‬ ‫> « ¦‪2013 d³½u½ 26 o «u*« 1435 Âd× 22 ¡UŁö‬‬

‫«‪wMOJ « fGM¹Ë qG¹≈ o¹d ÂU √ ÂeNM¹ WK « …dJ W−MD w{U¹d « œU%ô‬‬ ‫اﻟﺮﺑﺎط ‪ :‬أﻣﻴﻨﺔ ﻣﻮدن‬ ‫اﻧـ ـﻬ ــﺰم اﻻﺗ ـ ـﺤـ ــﺎد اﻟــﺮﻳــﺎﺿــﻲ‬ ‫ﻟ ـﻄ ـﻨ ـﺠ ــﺔ أﻣ ـ ـ ـ ــﺎم ﻧـ ـﻈـ ـﻴ ــﺮه "إﻳـ ـﻐ ــﻞ‬ ‫وﻳ ـﻨ ـﻐــﺲ" اﻟ ـﻜ ـﻴ ـﻨــﻲ‪ ،‬ﺑ ـﺤ ـﺼــﺔ ‪60‬‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ ،37‬ﻓــﻲ اﻟﻠﻘﺎء اﻟــﺬي أﻗﻴﻢ‬ ‫أول أﻣ ـ ــﺲ )اﻷﺣـ ـ ـ ـ ــﺪ(‪ ،‬ﻓـ ــﻲ إﻃـ ــﺎر‬ ‫ﻣ ـﻨــﺎﻓ ـﺴــﺎت اﳌ ـﺠ ـﻤــﻮﻋــﺔ اﻟ ـﺜــﺎﻧ ـﻴــﺔ‬ ‫ﺿ ـ ـﻤـ ــﻦ اﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪورة ‪ 19‬ﻟ ـﻠ ـﺒ ـﻄــﻮﻟــﺔ‬

‫اﻹﻓــﺮﻳـﻘـﻴــﺔ ﻟــﻸﻧــﺪﻳــﺔ اﻟﺒﻄﻠﺔ ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻠــﺔ ﻟـ ــﻺﻧ ــﺎث‪ ،‬اﻟ ـﺘ ــﻲ ﻳـﻨـﻈـﻤـﻬــﺎ‬ ‫اﻟ ـ ـﻨـ ــﺎدي اﳌ ـﻜ ـﻨــﺎﺳــﻲ ﻣـ ــﺎ ﺑـ ــﲔ ‪22‬‬ ‫ﻧ ــﻮﻧ ـﺒ ــﺮ وﻓـ ــﺎﺗـ ــﺢ دﺟ ـﻨ ـﺒ ــﺮ اﳌ ـﻘ ـﺒــﻞ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻘــﺎﻋــﺔ اﳌ ـﻐ ـﻄــﺎة "اﳌ ـﺴ ـﻴــﺮة" ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻜﻨﺎس‪.‬‬ ‫وﺣﻘﻖ ﻣﻤﺜﻞ ﻛﻴﻨﻴﺎ‪ ،‬اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬه اﻟ ـﺒ ـﻄــﻮﻟــﺔ‪ ،‬ﻓـ ــﻮزه اﻷول‬ ‫ﺑـﻌــﺪﻣــﺎ ﺗــﺄﺟـﻠــﺖ ﻣ ـﺒــﺎراﺗــﻪ اﻷوﻟ ــﻰ‬

‫اﻟ ـﺘــﻲ ﻛــﺎﻧــﺖ )اﻟ ـﺴ ـﺒــﺖ( اﳌــﺎﺿــﻲ‪،‬‬ ‫ﺑ ـﺴ ـﺒــﺐ وﺻـ ــﻮﻟـ ــﻪ ﻣـ ـﺘ ــﺄﺧ ــﺮا إﻟ ــﻰ‬ ‫اﳌﻐﺮب أﻣﺎم ﻓﺮﻳﻖ "أﻧﺘﻴﺮ ﻛﻠﻮب"‬ ‫اﻷﻧﻐﻮﻟﻲ‪ ،‬إﻟﻰ وﻗﺖ ﻻﺣﻖ‪.‬‬ ‫واﻧﻬﺰم ﻣﻤﺜﻞ اﳌﻐﺮب‪ ،‬اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪ ،‬ﻓﻲ أول ﻣﺒﺎراة‬ ‫ﻟﻪ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺗﺄﺟﻠﺖ ﻣﺒﺎراﺗﻪ اﻷوﻟﻰ‬ ‫)اﻟ ـﺴ ـﺒ ــﺖ( اﳌ ــﺎﺿ ــﻲ‪ ،‬أﻣ ـ ــﺎم ﻓــﺮﻳــﻖ‬ ‫"ﻓــﻮرﺳــﺖ دﻳﺒﻮوﺗﺮ" اﻟﻨﻴﺠﻴﺮي‪،‬‬

‫إﻟﻰ وﻗﺖ ﻻﺣﻖ‪.‬‬ ‫وﻋ ـ ــﻦ اﳌـ ـﺠـ ـﻤ ــﻮﻋ ــﺔ اﻷوﻟ ـ ـ ــﻰ‪،‬‬ ‫ﺣﻘﻖ ﻓﺮﻳﻖ "ﺑﺮﻳﻤﻴﺮو أﻏﻮﺳﻄﻮ"‬ ‫اﻷﻧﻐﻮﻟﻲ‪ ،‬ﻓﻲ وﻗﺖ ﺳﺎﺑﻖ اﻟﻴﻮم‪،‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻲ ﻓــﻮز ﻟــﻪ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫إﻳﺴﻴﻮ ﻧﻴﺮوﺑﻲ اﻟﻜﻴﻨﻲ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫‪ 71‬ﻣ ـﻘــﺎﺑــﻞ ‪ ،45‬ﻛ ـﻤــﺎ ﻓـ ــﺎز ﻓــﺮﻳــﻖ‬ ‫"أﻧـ ـﺘـ ـﻴ ــﺮ ﻛ ـ ـﻠـ ــﻮب" اﻷﻧـ ـﻐ ــﻮﻟ ــﻲ ﻋــﻦ‬ ‫اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ أول ﻣﺒﺎراة‬

‫ﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﻓﺮﻳﻖ "ﻓﻮرﺳﺖ دﻳﺒﻮوﺗﺮ"‬ ‫اﻟـ ـﻨـ ـﻴـ ـﺠـ ـﻴ ــﺮي ﺑ ـﻨ ـﺘ ـﻴ ـﺠــﺔ ‪،42-62‬‬ ‫ﻓ ـﻴ ـﻤــﺎ ﺣ ـﻘــﻖ اﻟ ـ ـﻨـ ــﺎدي اﻟــﺮﻳــﺎﺿــﻲ‬ ‫اﳌﻜﻨﺎﺳﻲ‪ ،‬ﻋﻦ اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷوﻟﻰ‪،‬‬ ‫ﻓــﻮزه اﻷول ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب دوﻟﻔﲔ‬ ‫اﻟﻨﻴﺠﻴﺮي ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ ‪. 73-80‬‬ ‫وﺳﻴﺪﺧﻞ‪ ،‬اﻟﻨﺎدي اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‬ ‫اﳌـ ـﻜـ ـﻨ ــﺎﺳ ــﻲ‪ ،‬اﳌـ ـﻨ ــﺎﻓـ ـﺴ ــﺎت ﺑ ـﻠ ـﻘــﺎء‬ ‫"ﺑــﺮﻳـﻤـﻴــﺮو أﻏــﻮﺳـﻄــﻮ" اﻷﻧﻐﻮﻟﻲ‬

‫‪dHB ·bNÐ ¡Ułd « ` UB ‰ËR¹ q _« wÐd¹œ‬‬ ‫اﻟﺮﺑﺎط‪ :‬ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ اﻟﻌﻠﻮي‬

‫اﻟﺮﺑﺎط ‪ :‬اﳌﻬﺪي ﻣﺤﻴﺐ‬ ‫ﻧﺠﺢ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻨﺎدي اﻟﻘﻨﻴﻄﺮي ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ أول ﻓﻮز ﻟﻪ ﺧﺎرج‬ ‫اﳌﻴﺪان‪ ،‬واﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﻪ ﻓﻲ اﳌﻮﺳﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺴﺎب ﻣﻀﻴﻔﻪ اﳌﻐﺮب اﻟﻔﺎﺳﻲ ﺑﻬﺪف ﻧﻈﻴﻒ‪ ،‬ﺧﻼل اﳌﺒﺎراة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﺖ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬أول أﻣﺲ )اﻷﺣــﺪ(‪ ،‬ﻋﻠﻰ أرﺿﻴﺔ اﳌﺮﻛﺐ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﳌﺪﻳﻨﺔ ﻓﺎس‪ ،‬ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﻌﺎﺷﺮة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪوري اﳌﻐﺮﺑﻲ ﻟﻠﻤﺤﺘﺮﻓﲔ ‪.‬‬ ‫وﻋـﻠــﻰ اﻟــﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ ﺑ ــﺮودة اﳌ ـﺒــﺎراة‪ ،‬ﻓــﺈن اﻟ ـﻨــﺎدي اﻟﻘﻨﻴﻄﺮي‬ ‫ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻓﺮض ﺳﻴﻄﺮﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺮﻳﺎت اﻟﺸﻮط اﻷول‪ ،‬وأﻫﺪر‬ ‫ﻻﻋ ـﺒــﻮه ﻣـﺠـﻤــﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ اﻟ ـﻔــﺮص اﻟـﺴــﺎﻧـﺤــﺔ ﻟـﻠـﺘـﻬــﺪﻳــﻒ‪ ،‬ﻓــﻲ ﻇﻞ‬ ‫ارﺗ ـﺒــﺎك واﺿ ــﺢ ﻟــﻼﻋـﺒــﻲ اﳌ ـﻐــﺮب اﻟـﻔــﺎﺳــﻲ اﻟــﺬﻳــﻦ ﺗــﺎﻫــﻮا وﺳــﻂ‬ ‫اﳌ ـﻠ ـﻌــﺐ‪ ،‬ﻣــﻊ ﻣ ـﺤ ــﺎوﻻت ﻧـ ــﺎدرة ﻟــﻢ ﺗـﻘـﻠــﻖ راﺣ ــﺔ اﻟ ـﺤ ــﺎرس ﻋﺒﺪ‬ ‫اﻟﺮﺣﻤﺎن اﻟﺤﻮاﺻﻠﻲ ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ اﻋﺘﻤﺪ اﻟ ـﻨــﺎدي اﻟﻘﻨﻴﻄﺮي ﻋﻠﻰ اﻟﻬﺠﻤﺎت اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ أرﺑﻜﺖ ﺧﻂ دﻓﺎع »اﳌﺎص« ﻓﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬وﻗﺪ دﻓﻊ‬ ‫ﻫــﺬا اﻻرﺗـﺒــﺎك ﺑﻤﺪرب اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻋﺒﺪ اﻟﺨﺎﻟﻖ اﻟﻠﻮزاﻧﻲ ﻟﻠﻀﻐﻂ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﻻﻋـﺒـﻴــﻪ ﺑـﺘـﺸــﺪﻳــﺪ اﻟـﺨـﻨــﺎق ﻋـﻠــﻰ ﻣـﻔــﺎﺗــﺢ اﻟـﻠـﻌــﺐ ﻟﻠﻤﻐﺮب‬ ‫اﻟﻔﺎﺳﻲ‪ ،‬وإرﺳﺎل ﺗﻤﺮﻳﺮات ﻃﻮﻳﻠﺔ داﺧﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ذﻟــﻚ‪ ،‬ﺣــﺎول اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟـﻔــﺎﺳــﻲ‪ ،‬ﺧــﻼل اﳌـﺒــﺎراة‪،‬‬ ‫ﺗﻜﻴﻴﻒ ﺧﻄﺔ ﻟﻌﺒﻪ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎرات ﻻﻋﺒﻴﻪ اﻟﺪوﻟﻲ ﻋﺒﺪ‬ ‫اﻟﻠﻄﻴﻒ ﻧﻮﺻﻴﺮ‪ ،‬واﳌﺤﺘﺮف ﻣﻮﺳﻰ ﺗﻴﻐﺎﻧﺎ‪ ،‬واﻟﻌﻴﺎﻃﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﻓﺸﻞ ﻓﻲ اﺧﺘﺮاق دﻓﺎع اﻟﻨﺎدي اﻟﻘﻨﻴﻄﺮي اﻟﺬي ﻛﺎن ﻣﺘﻴﻘﻈﺎ‪.‬‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺸ ــﻮط اﻟ ـﺜــﺎﻧــﻲ‪ ،‬واﺻـ ــﻞ اﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ اﻟ ـﻘ ـﻨ ـﻴ ـﻄــﺮي ﻓــﺮض‬ ‫أﺳﻠﻮﺑﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺎﺳﻴﲔ‪ ،‬وﺗـﻜــﺮر ﺳﻴﻨﺎرﻳﻮ اﻟـﻔــﺮص اﻟﻀﺎﺋﻌﺔ‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﺣﺘﻤﺖ ﻋـﻠــﻰ اﳌـﺤـﻠـﻴــﲔ ﺗﺤﺼﲔ دﻓــﺎﻋــﺎﺗـﻬــﻢ‪ .‬ﻓــﻲ اﻟــﻮﻗــﺖ‬ ‫اﻟﺬي اﻋﺘﻘﺪ ﻓﻴﻪ اﻟﺠﻤﻴﻊ أن اﳌﺒﺎراة ﺗﺴﻴﺮ ﻧﺤﻮ اﻟﺒﻴﺎض‪ ،‬ﺗﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟﻼﻋﺐ ﻣــﺎﻣــﺎدو دﻳﺎﻧﻎ ﻣﻦ ﺗﺴﺠﻴﻞ ﻫــﺪف اﻻﻧﺘﺼﺎر ﻟـ«ﻟﻜﺎك«‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪. 88‬‬ ‫ﻫﺪف ﻣﻜﻦ اﻟﻘﻨﻴﻄﺮﻳﲔ ﻣﻦ ﻛﺴﺐ ﺛﻼث ﻧﻘﺎط ﺛﻤﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻫﻲ‬ ‫اﻷوﻟــﻰ ﺧــﺎرج اﳌـﻴــﺪان‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻓﻮزﻳﻦ داﺧــﻞ اﳌـﻴــﺪان ﻋﻠﻰ ﻧﻬﻀﺔ‬ ‫ﺑﺮﻛﺎن وﺷﺒﺎب اﻟﺤﺴﻴﻤﺔ ‪.‬‬ ‫وﺑ ـﻬــﺬا اﻻﻧ ـﺘ ـﺼــﺎر‪ ،‬ﺻـﻌــﺪ اﻟ ـﻨــﺎدي اﻟـﻘـﻨـﻴـﻄــﺮي إﻟ ــﻰ اﳌــﺮﻛــﺰ‬ ‫اﻟـﺴــﺎدس ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 14‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬ﻣــﻦ ﺛﻼﺛﺔ اﻧـﺘـﺼــﺎرات‪ ،‬و ﺧﻤﺴﺔ‬ ‫ﺗﻌﺎدﻻت‪ ،‬وﺧﺴﺎرﺗﲔ‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺠﻤﺪ رﺻﻴﺪ اﳌﻐﺮب اﻟﻔﺎﺳﻲ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺛـﻤــﺎن ﻧـﻘــﺎط‪ ،‬وﺿﻌﺘﻪ ﻓــﻲ اﻟـﺼــﻒ ‪ 13‬ﻣــﻦ ﻓــﻮزﻳــﻦ‪ ،‬وﺗـﻌــﺎدﻟــﲔ‪،‬‬ ‫وﺳﺖ ﻫﺰاﺋﻢ ‪.‬‬ ‫ﻳـﺸــﺎر أن اﻟـﻨــﺎدي اﻟﻘﻨﻴﻄﺮي ﺳﻴﺴﺘﻀﻴﻒ ﺧــﻼل اﻟﺠﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟـﺤــﺎدﻳــﺔ ﻋـﺸــﺮة ﻓــﺮﻳــﻖ وداد ﻓــﺎس‪ ،‬ﻓــﻲ ﺣــﲔ ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ اﳌﻐﺮب‬ ‫اﻟﻔﺎﺳﻲ ﺿﻴﻔﻪ اﳌﻐﺮب اﻟﺘﻄﻮاﻧﻲ‪.‬‬

‫ﻋﺒﺎدي ﻳﺘﺄﻟﻖ وﻳﻘﻮد ﻣﻮﻧﺎﻛﻮ إﻟﻰ ﻓﻮز ﺻﻌﺐ‬ ‫ﺗــﺄﻟــﻖ ﻻﻋــﺐ اﻟــﻮﺳــﻂ اﳌﻐﺮﺑﻲ ﻣﻨﻴﺮ ﻋـﺒــﺎدي‪ ،‬وﻗــﺎد ﻓﺮﻳﻘﻪ ﻣﻮﻧﺎﻛﻮ‬ ‫ﻟﻔﻮز ﺻﻌﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ ﻣﻀﻴﻔﻪ ﻧﺎﻧﺖ ﺑﻬﺪف ﻧﻈﻴﻒ‪ ،‬ﻣﺴﺎء أول أﻣﺲ‬ ‫)اﻷﺣﺪ(‪ ،‬ﺑﺮﺳﻢ اﻟﺪورة اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮ ﻣﻦ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪.‬‬ ‫وﺳ ـﺠــﻞ ﻋ ـﺒــﺎدي ﻫ ــﺪف اﳌ ـﺒ ــﺎراة اﻟــﻮﺣـﻴــﺪ ﻓــﻲ اﻟــﺪﻗـﻴـﻘــﺔ ‪ ،70‬ﻟﻴﺮﻓﻊ‬ ‫ﻣﻮﻧﺎﻛﻮ رﺻﻴﺪه إﻟﻰ ‪ 29‬ﻧﻘﻄﺔ ﻓﻲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺠﻤﺪ رﺻﻴﺪ‬ ‫ﻧﺎﻧﺖ ﻋﻨﺪ ‪ 23‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪.‬‬ ‫وﻛ ــﺎن ﻧ ــﺎدي ﻣــﻮﻧــﺎﻛــﻮ ﻗــﺪ ﺿــﻢ ﻋ ـﺒــﺎدي ﺧ ــﻼل ﻣــﻮﺳــﻢ اﻻﻧ ـﺘ ـﻘــﺎﻻت‬ ‫اﻟﺸﺘﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﻳﻨﺎﻳﺮ اﳌﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻗﺎدﻣﺎ ﻣﻦ ﻧﺎدي ﺗﺮوا‪ ،‬إذ ﻟﻌﺐ اﳌﻐﺮﺑﻲ ﻣﻊ‬ ‫ﻧﺎدﻳﻪ اﻟﺠﺪﻳﺪ ‪ 17‬ﻣﺒﺎراة ﻓﻲ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺳﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﻋﻮدة ﻧﺎدﻳﻪ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟــﻰ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻣﺪد ﻣﻮﻧﺎﻛﻮ ﻋﻘﺪ ﻋﺒﺎدي ﺣﺘﻰ ﺷﻬﺮ ﻳﻮﻧﻴﻮ‬ ‫‪.2016‬‬

‫ﺧﺰﻳﻨﺔ اﻟﺮﺟﺎء ﺗﻨﺘﻌﺶ ﺑﻌﺪ اﻟﺪﻳﺮﺑﻲ ‪115‬‬ ‫أﻧﻌﺸﺖ ﻣﺒﺎراة "اﻟﺪﻳﺮﺑﻲ" ﺧﺰﻳﻨﺔ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺮﺟﺎء اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﺑﻤﺒﻠﻎ‬ ‫‪ 1.495.500‬درﻫﻢ‪ ،‬وﺟﺎءت ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻣﺪاﺧﻴﻞ اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺪرﺟﺎت اﳌﻜﺸﻮﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن اﻟﻮﻟﻮج إﻟﻴﻬﺎ ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪40‬‬ ‫درﻫـﻤــﺎ‪ ،‬دﺧﻠﻬﺎ ‪ 23896‬ﻣﺸﺠﻊ‪ ،‬وﺗــﺮﻛــﺖ ﻓــﻲ ﺧﺰﻳﻨﺔ اﻟـﻨــﺎدي اﻷﺧﻀﺮ‬ ‫ﻣﺒﻠﻎ‪ 956840 ،‬درﻫﻤﺎ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺪرﺟﺎت اﳌﻐﻄﺎة‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻛﺎن اﻟﻮﻟﻮج إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺜﻤﻦ ‪80‬‬ ‫درﻫـﻤــﺎ‪ ،‬دﺧﻠﻬﺎ ‪ 6397‬ﻣﺸﺠﻊ‪ ،‬وﺗــﺮك ﻓﻲ ﺧﺰﻳﻨﺔ ﻧــﺎدي اﻟــﺮﺟــﺎء ﻣﺒﻠﻎ‪،‬‬ ‫‪ 511840‬درﻫﻤﺎ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻨﺼﺔ اﻟﺸﺮﻓﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﺛﻤﻦ اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻴﻬﺎ ‪300‬‬ ‫درﻫﻢ‪ ،‬دﺧﻠﻬﺎ ‪ 93‬ﺷﺨﺼﺎ‪ ،‬وﺗﺮﻛﻮا ﻓﻲ ﺧﺰﻳﻨﺔ اﻟﺮﺟﺎء ‪ 27900‬درﻫﻢ‪.‬‬ ‫وﺑ ـﻌــﺪ ﺧـﺼــﻢ اﳌ ـﺼــﺎرﻳــﻒ‪ ،‬ﺟ ــﺎء اﳌ ــﺪﺧ ــﻮل اﻟ ـﺼــﺎﻓــﻲ ﻋـﻠــﻰ اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻲ‪ 288.759 ،‬درﻫﻤﺎ ﻣﺼﺎرﻳﻒ اﳌﺒﺎراة‪ ،‬ﻟﻴﻜﻮن اﳌﺪﺧﻮل اﻟﺼﺎﻓﻲ‬ ‫ﻫــﻮ‪ 1.206.741 :‬درﻫ ـﻤــﺎ‪.‬وﻟــﻺﺷــﺎرة‪ ،‬ﻓــﺎﳌ ـﺒــﺎراة اﻧـﺘـﻬــﺖ ﺑــﲔ اﻟﻐﺮﻳﻤﲔ‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﲔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎدل اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ ﻫﺪف ﻓﻲ ﻛﻞ ﺷﺒﻜﺔ‪.‬‬

‫اﳌﻐﺎرﺑﺔ ﻳﺮﺷﺤﻮن اﻟﺰاﻛﻲ ﻟﻘﻴﺎدة اﻷﺳﻮد‬ ‫أﺟ ـﻤــﻊ اﳌ ـﻐــﺎرﺑــﺔ ﻓ ــﻲ اﺳ ـﺘ ـﻄــﻼع ﻟ ـﻠ ــﺮأي ﻗــﺎﻣــﺖ ﺑ ــﻪ ﺟ ــﺮﻳ ــﺪة "اﳌ ـﻨ ـﺘ ـﺨــﺐ"‬ ‫اﻟــﺮﻳــﺎﺿـﻴــﺔ‪ ،‬ﺑﻤﻮﻗﻌﻬﺎ اﻹﻟـﻜـﺘــﺮوﻧــﻲ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ "اﻷﻧـﺘــﺮﻧـﻴــﺖ"‪ ،‬ﺑـﻬــﺪف دراﺳــﺔ‬ ‫اﻗـﺘــﺮاﺣــﺎت اﻟﺠﻤﻬﻮر اﳌﻐﺮﺑﻲ اﳌﻬﺘﻢ ﺑﺎﻟﺸﺄن اﻟـﻜــﺮوي‪ ،‬ﺣــﻮل ﻣــﻦ ﻳﻈﻨﻮن أﻧﻪ‬ ‫اﻷﺟــﺪر ﻟﻘﻴﺎدة اﻷﺳــﻮد ﻓــﻲ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟـﻘــﺎدﻣــﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن اﻟــﺰاﻛــﻲ ﺑــﺎدو ﻫــﻮ رﺟﻞ‬ ‫اﳌﺮﺣﻠﺔ‪.‬‬ ‫واﻛﺘﺴﺢ اﻹﻃﺎر اﻟﻮﻃﻨﻲ وﻣﺪرب ﻓﺮﻳﻖ أوﳌﺒﻴﻚ آﺳﻔﻲ‪ ،‬اﻻﺳﺘﻄﻼع ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺣﺼﻞ ﻣﻦ أﺻﻞ ‪ 21.188‬ﻣﺸﺎرﻛﺎ‪ 13.356 ،‬ﺻﻮﺗﴼ‪ ،‬ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﺤﺎرس اﻟﻌﻤﻼق‪،‬‬ ‫أي ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺗﺼﻮﻳﺖ ﺑﻠﻐﺖ ‪ 63‬ﻓﻲ اﳌــﺎﺋــﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻮزﻋﺖ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺘﺒﻘﻴﺔ ﺑﲔ‬ ‫اﻷﺳﻤﺎء اﻟﺴﺘﺔ اﻷﺧــﺮى اﳌﺮﺷﺤﺔ ﻟﺘﺪرﻳﺐ اﳌﻨﺘﺨﺐ اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ ،‬وﺟــﺎءت ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ﺑﺎدو اﻟﺰاﻛﻲ ‪ 13.356‬ﺻﻮﺗﴼ أي ‪ 63‬ﻓﻲ اﳌﺎﺋﺔ‪ 2- .‬ﻓﲔ ﻓﻴﺮﺑﻴﻚ ‪3.254‬‬‫ﺻﻮﺗﴼ أي ‪ 15‬ﻓﻲ اﳌﺎﺋﺔ‪ 3- .‬ﻫﻴﺮﻓﻲ روﻧﺎو ‪ 1.489‬ﺻﻮﺗﴼ أي ‪ 7‬ﻓﻲ اﳌﺎﺋﺔ‪.‬‬ ‫‪ 4‬اﻟﺤﺴﲔ ﻋﻤﻮﺗﺔ ‪ 1.454‬ﺻﻮﺗﴼ أي ‪ 6‬ﻓﻲ اﳌﺎﺋﺔ‪ 5- .‬ﻛﻠﻮد ﻟــﻮروا ‪879‬‬‫ﺻﻮﺗﴼ أي ‪ 4‬ﻓﻲ اﳌﺎﺋﺔ‪ 6- .‬اﻣﺤﻤﺪ ﻓﺎﺧﺮ ‪ 756‬ﺻﻮﺗﴼ أي ‪ 3‬ﻓﻲ اﳌﺎﺋﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺘﻮﻳﺞ اﻟﻌﺪاء اﻟﻌﺴﺮي ﺑﻤﺎراﻃﻮن اﻟﻌﻴﻮن‬ ‫ﺗــﻮج اﻟـﻌــﺪاء اﳌﻐﺮﺑﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻴﻢ اﻟﻌﺴﺮي‪ ،‬واﻟﻜﻴﻨﻴﺔ ﺑﻮﻟﲔ‬

‫ﻧﺠﻴﻜﻮ‪ ،‬ﺑﻄﻠﲔ ﻟﻠﺪورة اﻟـ ‪ 15‬ﻟﻨﺼﻒ ﻣﺎراﻃﻮن اﻟﻌﻴﻮن اﻟﺪوﻟﻲ‪ ،‬اﳌﻨﻈﻢ ﺗﺤﺖ‬ ‫اﻟــﺮﻋــﺎﻳــﺔ اﻟﺴﺎﻣﻴﺔ ﻟﺼﺎﺣﺐ اﻟﺠﻼﻟﺔ اﳌـﻠــﻚ ﻣﺤﻤﺪ اﻟ ـﺴــﺎدس‪ ،‬ﻣــﻦ ﻃــﺮف ﻧــﺎدي‬ ‫ﺷـﺒــﺎب اﻟـﺴــﺎﻗـﻴــﺔ اﻟـﺤـﻤــﺮاء ﻷﻟ ـﻌــﺎب اﻟ ـﻘــﻮى‪ ،‬وﺗـﺤــﺖ إﺷ ــﺮاف اﻟـﺠــﺎﻣـﻌــﺔ اﳌﻠﻜﻴﺔ‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ ﻷﻟﻌﺎب اﻟـﻘــﻮى‪ ،‬وﻋﺼﺒﺔ ﺟﻬﺔ اﻟﻌﻴﻮن ﺑــﻮﺟــﺪور اﻟﺴﺎﻗﻴﺔ اﻟﺤﻤﺮاء‪،‬‬ ‫ﺗﺤﺖ ﺷﻌﺎر "اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺠﻬﻮﻳﺔ اﳌﻮﺳﻌﺔ"‪.‬‬ ‫وﻗـﻄــﻊ اﻟـﻌـﺴــﺮي ﻣـﺴــﺎﻓــﺔ اﻟـﺴـﺒــﺎق ﻓــﻲ زﻣــﻦ ﻗ ــﺪره ﺳــﺎﻋــﺔ‪ ،‬دﻗﻴﻘﺘﲔ و‪59‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺘﻘﺪﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻃﻨﻴﻪ ﻳﻮﺳﻒ ﻧﺎﺻﺮ وﺗﻮﻓﻴﻖ ﻋﻼم‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻜﻴﻨﻴﺔ ﺑﻮﻟﲔ‬ ‫ﻧﺠﻴﻜﻮ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺣﻠﺖ ﻓــﻲ اﳌــﺮﻛــﺰ اﻷول ﺑﺘﻮﻗﻴﺖ ﺳﺎﻋﺔ واﺣــﺪة و‪ 13‬دﻗﻴﻘﺔ و‪24‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺘﺒﻮﻋﺔ ﺑــﺎﻟـﻌــﺪاءة اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ ﻓﺘﻴﺤﺔ ﺑــﻦ ﺷﺘﻜﻲ‪ ،‬واﻟــﺮوﺳـﻴــﺔ ﻃﺎﺗﻴﺎﻧﺎ‬ ‫ﻓﻴﻠﻴﺰوﻓﺎ‪.‬‬ ‫وﻋــﺮﻓــﺖ ﻫ ــﺬه اﻟـﺘـﻈــﺎﻫــﺮة اﻟــﺮﻳــﺎﺿ ـﻴــﺔ‪ ،‬اﻟ ـﺘــﻲ ﺣـﻀــﺮﻫــﺎ رﺋ ـﻴــﺲ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻠﺴﺒﺎﻗﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮﻳﻖ واﳌــﺎراﻃــﻮن‪ ،‬ﻣﺸﺎرﻛﺔ ‪ 3000‬ﻋــﺪاء وﻋــﺪاءة‪،‬‬ ‫ﻳﻤﺜﻠﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺼﻮص دول ﻛﻴﻨﻴﺎ‪ ،‬وﺟﻨﻮب إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬وإرﻳﺜﻴﺮﻳﺎ‪ ،‬وروﺳﻴﺎ‪،‬‬ ‫وﻣﻮرﻳﺘﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﺪاﺋﲔ اﳌﻐﺎرﺑﺔ‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫ﺣ ـ ـﻘـ ــﻖ أﻣـ ـ ـ ــﻞ ﻓ ـ ــﺮﻳ ـ ــﻖ اﻟ ـ ــﺮﺟ ـ ــﺎء‬ ‫اﻟ ــﺮﻳ ــﺎﺿ ــﻲ أول أﻣ ـ ــﺲ )اﻷﺣـ ـ ـ ــﺪ(‪،‬‬ ‫اﻧ ـ ـﺘ ـ ـﺼـ ــﺎرا ﻣ ـﻬ ـﻤ ــﺎ ﻓ ـ ــﻲ "دﻳ ـ ــﺮﺑ ـ ــﻲ"‬ ‫ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻷﻣــﻞ ﻋﻠﻰ ﺣـﺴــﺎب اﻟــﻮداد‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪ ،‬ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ ﻫﺪف ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻻ‬ ‫ﺷﻲء‪ ،‬ﻫﺪف اﻟﺮﺟﺎء ﺳﺠﻠﻪ اﻟﻼﻋﺐ‬ ‫ﻟﻜﻮﻳﺮح ﻓﻲ اﻟﺸﻮط اﻷول‪.‬‬ ‫اﻟـ ـﻨـ ـﺘـ ـﻴـ ـﺠ ــﺔ ﻛ ـ ــﺎﻧ ـ ــﺖ ﺳ ـﺘ ـﻜ ــﻮن‬ ‫أﻛ ـﺒــﺮ ﻟ ــﻮ اﺳ ـﺘ ـﻐــﻞ ﻫ ـﺠــﻮم اﻟــﺮﺟــﺎء‬

‫اﳌ ـ ـ ـﺤ ـ ــﺎوﻻت اﻟ ـ ـﺘ ــﻲ أﺗـ ـﻴـ ـﺤ ــﺖ ﻟ ـﻬــﻢ‪،‬‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻮط اﻷول اﻟﺬي‬ ‫ﻋ ـ ــﺮف ﺳـ ـﻴـ ـﻄ ــﺮة ﻣ ـﻄ ـﻠ ـﻘــﺔ ﻷﺷـ ـﺒ ــﺎل‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟـﺒـﻜــﺎري وﻋـﻤــﺮ اﻟـﻨـﺠــﺎري‪.‬‬ ‫اﻟﺨﺼﻢ ﻛــﺎن ﺷﺒﻪ ﻏﺎﺋﺐ‪ ،‬واﻛﺘﻔﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﻣﺮﻣﺎه‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ اﻟـﺸــﻮط اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬اﻟﺮﺟﺎء‬ ‫ﺗ ـﺤ ـﻜ ـﻤــﺖ ﻓ ـ ــﻲ ﻣ ـ ـﺠـ ــﺮﻳـ ــﺎت اﻟ ـﻠ ـﻌــﺐ‬ ‫رﻏــﻢ ﺑـﻌــﺾ اﳌ ـﺤــﺎوﻻت اﳌﺤﺘﺸﻤﺔ‬ ‫ﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟــﻮداد‪ .‬ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﺸﻮط‪،‬‬ ‫أﻗ ــﺪم اﳌـ ــﺪرب اﻟ ـﺒ ـﻜــﺎري ﻋـﻠــﻰ ﺛــﻼث‬

‫ﺗـ ـﻐـ ـﻴـ ـﻴ ــﺮات‪ ،‬ﺣ ـﻴ ــﺚ أدﺧـ ـ ــﻞ ﻛـ ــﻞ ﻣــﻦ‬ ‫ﺑــﻮﺷ ـﺘــﺔ‪ ،‬وﻣ ـﺠ ــﺎﻫ ــﺪ‪ ،‬واﻟ ـﻐ ـﻤ ــﺎري‪،‬‬ ‫ﻣ ـ ـﻜ ـ ــﺎن ﺑـ ـﻠـ ـﻤـ ـﻌ ــﺎﺷ ــﻲ‪ ،‬واﻟ ـ ـﻐـ ــﻮﺗـ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻮﻳﺮح‪.‬‬ ‫اﻟــﺮﺟــﺎء أﻛﻤﻠﺖ اﻟﻌﺸﺮ دﻗﺎﺋﻖ‬ ‫اﻷﺧ ـ ـﻴ ــﺮة ﺑ ـﻨ ـﻘــﺺ ﻋ ـ ــﺪدي ﺑ ـﻌــﺪ أن‬ ‫ﺗ ـﻠ ـﻘــﻰ اﻟ ــﻼﻋ ــﺐ ﺑـ ــﻮﺳـ ــﺪرة اﻹﻧ ـ ــﺬار‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫واﻋﺘﻤﺪ اﻟﻄﺎﻗﻢ اﻟﺘﻘﻨﻲ ﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺮﺟﺎء اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻠﻘﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺑﺎﻋﻴﻮ‪ ،‬واﻟﺼﺒﺎر‪ ،‬واﻟﻌﺮﺟﻮن‪،‬‬ ‫وﻣـ ــﻮﺻـ ــﺪق‪ ،‬وﻗ ــﺎﺑ ــﺎ‪ ،‬وﺑ ــﻮﺻ ــﺪرة‪،‬‬ ‫وورداﻧـ ـ ـ ــﻲ‪ ،‬وأﻗ ـ ـﻤـ ــﺎري‪ ،‬واﻟ ـﻐــﻮﺗــﺔ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻮﻳﺮج‪ ،‬وﺑﻠﻤﻌﺎﺷﻲ‪.‬‬ ‫ﻓ ـ ــﻲ ﺣـ ـ ــﲔ‪ ،‬ﺟ ـ ـ ــﺎءت ﺗ ـﺸ ـﻜ ـﻴ ـﻠــﺔ‬ ‫أﻣ ـ ــﻞ ﻓ ــﺮﻳ ــﻖ اﻟ ـ ـ ـ ــﻮداد اﻟ ـﺒ ـﻴ ـﻀــﺎوي‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺸ ـﻜــﻞ اﻟ ـﺘــﺎﻟــﻲ‪ :‬ﺑـﻨـﻌــﺎﺷــﻮر‪،‬‬ ‫واﻟـ ـ ـﻌـ ـ ـﻤـ ـ ـﻴـ ـ ـﻤ ـ ــﻲ‪ ،‬واﻟ ـ ـﻘ ـ ــﺎﺳ ـ ـﻴ ـ ـﻤ ـ ــﻲ‪،‬‬ ‫واﻟ ـﺴ ـﻌ ـﻴ ــﺪي‪ ،‬وﺣ ـﻴ ـﺒ ــﺎن‪ ،‬وﻃـ ــﻼل‪،‬‬ ‫واﻟﺪﻏﻮﻏﻲ‪ ،‬وﻋﺜﻤﺎن‪ ،‬واﻟﻬﺠﻬﻮج‪،‬‬ ‫واﻟﺤﺴﻮﻧﻲ‪ ،‬واﻟﺪﻫﺎﻧﻲ‪.‬‬

‫ﺳﺴﺴﺲ‬

‫اﺑ ـ ـﺘـ ــﺪاء ﻣ ــﻦ اﻟـ ـﺴ ــﺎﻋ ــﺔ اﻟ ـﺨــﺎﻣ ـﺴــﺔ‬ ‫ﻣـ ـﺴ ــﺎء‪ ،‬ﻓ ـﻴ ـﻤــﺎ ﺳ ـﻴ ـﺨــﻮض ﻣﻤﺜﻞ‬ ‫اﳌـ ـ ـ ـ ـﻐ ـ ـ ـ ــﺮب‪ ،‬اﻟ ـ ـ ـﺜـ ـ ــﺎﻧـ ـ ــﻲ ﻓـ ـ ـ ــﻲ ﻫ ـ ــﺬه‬ ‫اﻟﺘﻈﺎﻫﺮة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻻﺗ ـ ـ ـﺤـ ـ ــﺎد اﻟـ ــﺮﻳـ ــﺎﺿـ ــﻲ ﻟ ـﻄ ـﻨ ـﺠــﺔ‪،‬‬ ‫اﳌ ـﻨ ـﻬــﺰم أول أﻣـ ــﺲ أﻣ ـ ــﺎم "إﻳ ـﻐــﻞ‬ ‫وﻳﻨﻐﺲ" اﻟﻜﻴﻨﻲ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ ‪37-60‬‬ ‫‪ ،‬ﻟﻘﺎءه اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺿﺪ ﻓﺮﻳﻖ "أﻧﺘﻴﺮ‬ ‫ﻛﻠﻮب" اﻷﻧﻐﻮﻟﻲ‪.‬‬


‫‪10‬‬

‫—‪VŽö Ë W{U¹‬‬

‫> « ‪46 ∫œbF‬‬ ‫> « ¦‪2013 d³½u½ 26 o «u*« 1435 Âd× 22 ¡UŁö‬‬

‫ ‪5²DI½ —bN¹ b²¹U½u¹Ë lЫd « e d*« Ÿe²M¹ w²OÝ d² A½U‬‬ ‫أﻏﻮﻳﺮو ﻳﺮﻓﻊ رﺻﻴﺪه ﻣﻦ اﻷﻫﺪاف إﻟﻰ ﻋﺸﺮة وﻳﺘﺼﺪر ﻻﺋﺤﺔ اﳍﺪاﻓﲔ ‪ º‬ﻳﻮﻓﻨﺘﻮس ﻳﻌﺘﻠﻲ اﻟﺼﺪارة ﻣﺆﻗﺘﴼ واﻹﻧﺘﺮ ﻳﻔﺸﻞ ﻓﻲ اﻟﻠﺤﺎق ﺑﻨﺎﺑﻮﻟﻲ‬ ‫اﻧ ـﺘ ــﺰع ﻓــﺮﻳــﻖ ﻣــﺎﻧـﺸـﺴـﺘــﺮ ﺳﻴﺘﻲ‬ ‫اﳌ ــﺮﻛ ــﺰ اﻟ ــﺮاﺑ ــﻊ ﺑ ـﻔ ــﻮزه اﻟ ـﺴــﺎﺣــﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺿﻴﻔﻪ ﺗﻮﺗﻨﻬﺎم ﺑﺴﺘﺔ أﻫــﺪاف ﻟﺼﻔﺮ‪،‬‬ ‫أول أﻣ ـ ـ ــﺲ )اﻷﺣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪ(‪ ،‬ﻋ ـ ـﻠ ــﻰ ﻣ ـﻠ ـﻌــﺐ‬ ‫"اﻻﺗـﺤــﺎد" ﻓﻲ ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ‪ ،‬ﻓﻲ اﳌﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺸﺮة ﻣﻦ اﻟــﺪوري اﻹﻧﺠﻠﻴﺰي‬ ‫ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪.‬‬ ‫وﺣﺴﻢ ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﺳﻴﺘﻲ اﳌﺒﺎراة‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺷــﻮﻃ ـﻬــﺎ اﻷول ﺑ ـﺜــﻼﺛ ـﻴــﺔ ﺑــﺪأﻫــﺎ‬ ‫اﻟــﺪوﻟــﻲ اﻹﺳـﺒــﺎﻧــﻲ ﺧـﻴـﺴــﻮس ﻧــﺎﻓــﺎس‬ ‫ﺑﻌﺪ ‪ 14‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ اﺳﺘﻐﻞ ﻛﺮة‬ ‫ﻣﺮﺗﺪة ﻣﻦ اﻟﺤﺎرس اﻟﺪوﻟﻲ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ‬ ‫ﻫﻮﻏﻮ ﻟﻮرﻳﺲ إﺛﺮ ﺗﺴﺪﻳﺪة ﻣﻦ اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫اﻷرﺟـ ـﻨـ ـﺘـ ـﻴـ ـﻨ ــﻲ ﺳ ـﻴ ــﺮﺧ ـﻴ ــﻮ أﻏ ـ ــﻮﻳ ـ ــﺮو‪،‬‬ ‫ﻓﺘﺎﺑﻌﻬﺎ ﺳﺎﻗﻄﺔ ﺑﻴﻤﻨﺎه داﺧﻞ اﳌﺮﻣﻰ‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ـ ــﺎف اﻟـ ـﺒ ــﺮازﻳـ ـﻠ ــﻲ ﺳـ ــﺎﻧـ ــﺪرو‪،‬‬ ‫اﻟ ـﺜــﺎﻧــﻲ‪ ،‬ﺑــﺎﻟـﺨـﻄــﺄ ﻓ ــﻲ ﻣــﺮﻣــﻰ ﻓــﺮﻳـﻘــﻪ‪،‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺣــﺎول إﺑﻌﺎد ﺗﺴﺪﻳﺪة ﻟﻠﺪوﻟﻲ‬ ‫اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ اﻵﺧﺮ أﻟﻔﺎرو ﻧﻴﻐﺮﻳﺪو ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻛــﺮة ﻣــﺮﺗــﺪة ﻣــﻦ ﻟــﻮرﻳــﺲ‪ ،‬إﺛــﺮ ﺗﺴﺪﻳﺪة‬ ‫ﻗﻮﻳﺔ ﻷﻏﻮﻳﺮو ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪.34‬‬ ‫وﺳﺠﻞ أﻏﻮﻳﺮو‪ ،‬اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ ،‬ﺑﻴﺴﺮاه‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻗﺮﻳﺒﺔ إﺛﺮ ﺗﻤﺮﻳﺮة ﻋﺮﺿﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺎﻓﺎس ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪.41‬‬ ‫وﺳﺠﻞ ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﺳﻴﺘﻲ ﺛﻼﺛﻴﺔ‬ ‫ﺛ ــﺎﻧـ ـﻴ ــﺔ ﻓـ ــﻲ اﻟ ـ ـﺸـ ــﻮط اﻟ ـ ـﺜـ ــﺎﻧـ ــﻲ‪ ،‬ﺣـﻴــﺚ‬ ‫أﺿ ـ ـ ــﺎف أﻏ ـ ــﻮﻳ ـ ــﺮو ﻫ ــﺪﻓ ــﻪ اﻟ ـﺸ ـﺨ ـﺼــﻲ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬واﻟﺮاﺑﻊ ﻟﻔﺮﻳﻘﻪ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻠﻘﻰ‬ ‫ﻛ ـ ــﺮة ﻋــﺮﺿ ـﻴــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟـ ــﺪوﻟـ ــﻲ اﻟ ـﻌــﺎﺟــﻲ‬ ‫ﻳﺤﻴﻰ ﺗﻮرﻳﻪ داﺧﻞ اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﻓﺘﺎﺑﻌﻬﺎ‬ ‫ﺑ ـﺴ ـﻬــﻮﻟــﺔ داﺧ ـ ــﻞ اﳌ ــﺮﻣ ــﻰ ﻓ ــﻲ اﻟــﺪﻗـﻴـﻘــﺔ‬ ‫‪ ،50‬راﻓـﻌــﺎ رﺻـﻴــﺪه إﻟــﻰ ﻋﺸﺮة أﻫــﺪاف‬ ‫ﻫ ــﺬا اﳌــﻮﺳــﻢ‪ ،‬واﻧ ـﺘــﺰع ﺻـ ــﺪارة ﻻﺋـﺤــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻬ ــﺪاﻓ ــﲔ ﺑـ ـﻔ ــﺎرق ﻫ ـ ــﺪف واﺣ ـ ــﺪ أﻣ ــﺎم‬ ‫ﻣﻬﺎﺟﻤﻲ ﻟﻴﻔﺮﺑﻮل داﻧﻴﺎل ﺳﺘﻮرﻳﺪج‪،‬‬ ‫واﻷوروﻏﻮﻳﺎﻧﻲ ﻟﻮﻳﺲ ﺳﻮارﻳﺰ‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف ﻧﻴﻐﺮﻳﺪو‪ ،‬اﻟﺨﺎﻣﺲ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﺗ ـﺴــﺪﻳــﺪة راﺋ ـﻌ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺧـ ــﺎرج اﳌـﻨـﻄـﻘــﺔ‪،‬‬ ‫ﻋـ ـﻨ ــﺪﻣ ــﺎ ﺗ ـﻠ ـﻘــﻰ ﻛـ ـ ــﺮة ﻣ ـ ــﻦ اﻟـ ـﺒ ــﺮازﻳـ ـﻠ ــﻲ‬ ‫ﻓﺮﻧﺎﻧﺪﻳﻨﻴﻮ‪ ،‬ﻓﺘﻼﻋﺐ ﺑﺎﳌﺪاﻓﻊ ﻣﺎﻳﻜﻞ‬ ‫داوﺳــﻮن وﺳﺪدﻫﺎ ﺑﻘﻮة داﺧﻞ اﳌﺮﻣﻰ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟــﺪﻗـﻴـﻘــﺔ ‪ ،55‬راﻓ ـﻌــﺎ رﺻ ـﻴــﺪه إﻟــﻰ‬ ‫ﺧﻤﺴﺔ أﻫﺪاف ﻋﻠﻰ ﻻﺋﺤﺔ اﻟﻬﺪاﻓﲔ‪.‬‬ ‫واﺧﺘﺘﻢ ﻧﺎﻓﺎس اﳌﻬﺮﺟﺎن‪ ،‬ﻣﺜﻠﻤﺎ‬ ‫اﻓ ـﺘ ـﺘ ـﺤــﻪ‪ ،‬إﺛ ــﺮ ﺗـﻠـﻘـﻴــﻪ ﻛ ــﺮة ﻃــﻮﻳ ـﻠــﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺟ ـﻴ ـﻤــﺲ ﻣ ـﻴ ـﻠ ـﻨــﺮ‪ ،‬ﻓ ـﺘ ـﺨ ـﻠــﺺ ﻣــﻦ‬ ‫اﳌ ـ ـ ــﺪاﻓ ـ ـ ــﻊ اﻟـ ـﺒـ ـﻠـ ـﺠـ ـﻴـ ـﻜ ــﻲ ﻳـ ــﺎن‬ ‫ﻓﻴﺮﺗﻮﻧﻐﻦ‪ ،‬وﺗــﻮﻏــﻞ داﺧــﻞ‬ ‫اﳌﻨﻄﻘﺔ ﻣﻨﻔﺮدا ﺑﺎﻟﺤﺎرس‬ ‫ﻟﻮرﻳﺲ‪ ،‬وﺳﺪدﻫﺎ ﺑﻴﻤﻨﺎه‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﻳـﻤـﻴـﻨــﻪ ﻓــﻲ اﻟــﺪﻗـﻴـﻘــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺜ ــﺎﻧـ ـﻴ ــﺔ ﻣ ـ ــﻦ اﻟ ــﻮﻗ ــﺖ‬ ‫اﻹﺿﺎﻓﻲ‪.‬‬

‫ورﻓــﻊ ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﺳﻴﺘﻲ رﺻﻴﺪه‬ ‫إﻟ ـ ـ ــﻰ ‪ 22‬ﻧـ ـﻘـ ـﻄ ــﺔ‪ ،‬ﻣ ـﺴ ـﺘ ـﻐــﻼ ﺧـ ـﺴ ــﺎرة‬ ‫ﺳــﺎوﺛ ـﻤ ـﺒ ـﺘــﻮن‪ ،‬اﻟ ــﺮاﺑ ــﻊ ﺳــﺎﺑ ـﻘــﺎ‪ ،‬أﻣ ــﺎم‬ ‫ﻣـﻀـﻴـﻔــﻪ آرﺳـ ـﻨ ــﺎل ﺑ ـﻬــﺪﻓــﲔ ﻟــﻼﺷــﻲء‪،‬‬ ‫)اﻟﺴﺒﺖ( اﳌﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻓﻲ اﻓﺘﺘﺎح اﳌﺮﺣﻠﺔ‪،‬‬ ‫وﺗ ـﻌ ـﺜــﺮ اﻳ ـﻔــﺮﺗــﻮن‪ ،‬اﻟ ـﺨــﺎﻣــﺲ ﺳــﺎﺑـﻘــﺎ‪،‬‬ ‫ﻣــﻊ ﺿﻴﻔﻪ وﺟ ــﺎره ﻟـﻴـﻔــﺮﺑــﻮل‪ ،‬اﻟﺜﺎﻧﻲ‪،‬‬ ‫ﺑﺜﻼﺛﺔ أﻫﺪاف ﻓﻲ ﻛﻞ ﺷﺒﻜﺔ أﻳﻀﺎ‪ .‬أﻣﺎ‬ ‫ﺗﻮﺗﻨﻬﺎم‪ ،‬ﻓﺘﺮاﺟﻊ إﻟــﻰ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺗﺠﻤﺪ رﺻﻴﺪه ﻋﻨﺪ ‪ 20‬ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ اﺳ ـﺘ ـﻐــﻞ ﻣــﺎﻧ ـﺸ ـﺴ ـﺘــﺮ ﺳـﻴـﺘــﻲ‬ ‫ﺳـ ـﻘ ــﻮط ﺟـ ـ ــﺎره وﻏ ــﺮﻳـ ـﻤ ــﻪ ﻣــﺎﻧ ـﺸ ـﺴ ـﺘــﺮ‬ ‫ﻳﻮﻧﺎﻳﺘﺪ‪ ،‬ﺣﺎﻣﻞ اﻟﻠﻘﺐ‪ ،‬ﻓﻲ ﻓﺦ اﻟﺘﻌﺎدل‬ ‫ﻣ ــﻊ ﻣ ـﻀ ـﻴ ـﻔــﻪ ﻛ ــﺎردﻳ ــﻒ ﺳ ـﻴ ـﺘــﻲ‪ ،‬ﺑـﻄــﻞ‬ ‫اﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ‪ ،‬ﺑﻬﺪﻓﲔ ﳌﺜﻠﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫وأﻫــﺪر اﻟﺸﻴﺎﻃﲔ اﻟﺤﻤﺮ ﻧﻘﻄﺘﲔ‬ ‫ﺛـﻤـﻴـﻨـﺘــﲔ‪ ،‬ﻛــﻮﻧـﻬــﻢ ﻛــﺎﻧــﻮا ﻗــﺮﻳـﺒــﲔ ﻣﻦ‬ ‫ﺗـﺤـﻘـﻴــﻖ اﻟ ـﻔــﻮز اﻟ ــﺮاﺑ ــﻊ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺘــﻮاﻟــﻲ‬ ‫واﻻرﺗ ـ ـﻘـ ــﺎء إﻟ ــﻰ اﳌ ــﺮﻛ ــﺰ اﻟ ــﺮاﺑ ــﻊ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗ ـﻘــﺪﻣــﻮا ﺑ ـﻬــﺪﻓــﲔ ﻟ ـﻬــﺪف واﺣـ ــﺪ ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻟ ــﺪﻗـ ـﻴـ ـﻘ ــﺔ اﻷوﻟـ ـ ـ ـ ــﻰ ﻣ ـ ــﻦ اﻟ ـ ــﻮﻗ ـ ــﺖ ﺑ ــﺪل‬ ‫اﻟﻀﺎﺋﻊ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺠﺢ أﺻﺤﺎب اﻷرض‬ ‫ﻓﻲ إدراك اﻟﺘﻌﺎدل‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أن ﻧﺠﻤﻪ اﳌــﺪﻟــﻞ روﻧــﻲ أﻫــﺪر‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ ﺳﻬﻠﺔ ﻓــﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟــﻮﻗــﺖ ﺑــﺪل اﻟـﻀــﺎﺋــﻊ ﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻫــﺪف‬ ‫اﻟﻔﻮز‪.‬‬ ‫واﻛـ ـﺘـ ـﻔ ــﻰ ﻣــﺎﻧ ـﺸ ـﺴ ـﺘــﺮ ﻳــﻮﻧــﺎﻳ ـﺘــﺪ‬ ‫ﺑﻨﻘﻄﺔ واﺣ ــﺪة ارﺗـﻘــﻰ ﺑﻬﺎ إﻟــﻰ اﳌﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺴﺎدس ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 21‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪13‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﻟﻜﺎردﻳﻒ ﺳﻴﺘﻲ اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ‪.‬‬ ‫وﻟﻌﺐ ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﻳﻮﻧﺎﻳﺘﺪ اﳌﺒﺎراة‬ ‫ﻓــﻲ ﻏ ـﻴــﺎب ﻫــﺪاﻓــﻪ اﻟــﺪوﻟــﻲ اﻟـﻬــﻮﻟـﻨــﺪي‬ ‫روﺑﻦ ﻓﺎن ﺑﻴﺮﺳﻲ اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﺴﺎﻓﺮ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ إﻟﻰ ﻛﺎردﻳﻒ‪ ،‬وﻣﺎﻳﻜﻞ ﻛﺎرﻳﻚ‪،‬‬ ‫اﳌ ـﺼــﺎب‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ اﺣﺘﻔﻆ اﳌ ــﺪرب دﻳﻔﻴﺪ‬ ‫ﻣــﻮﻳــﺰ ﺑــﺪاﻧــﻲ وﻳﻠﺒﻴﻚ‪ ،‬وأﺷـﻠــﻲ ﻳﻮﻧﻎ‪،‬‬ ‫واﻟــﻮﻳ ـﻠــﺰي راﻳـ ــﻦ ﻏـﻴـﻐــﺰ‪ ،‬ﻋـﻠــﻰ ﻣـﻘــﺎﻋــﺪ‬ ‫اﻟﺒﺪﻻء‪ ،‬ﻣﻔﻀﻼ ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟﻮاﻋﺪ ﻋﺪﻧﺎن‬ ‫ﺟﺎﻧﻮزاي اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﻘﺪم ﻣﺒﺎراة ﺟﻴﺪة‪.‬‬ ‫وﺑ ـ ـﻜـ ــﺮ روﻧ ـ ـ ـ ــﻲ ﺑ ــﺎﻟ ـﺘ ـﺴ ـﺠ ـﻴ ــﻞ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟ ــﺪﻗـ ـﻴـ ـﻘ ــﺔ ‪ 15‬ﻋـ ـﻨ ــﺪﻣ ــﺎ ﻗـ ـﻄ ــﻊ اﻟ ــﺪوﻟ ــﻲ‬ ‫اﻹﻛ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮادوري أﻧ ـﻄ ــﻮﻧ ـﻴ ــﻮ ﻓــﺎﻟ ـﻨ ـﺴ ـﻴ ـﺒــﺎ‬ ‫ﻛــﺮة ﻟﻠﻤﺪاﻓﻊ ﺑــﻦ ﺗــﻮرﻧــﺮ ﻓــﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ‬ ‫اﳌﻠﻌﺐ‪ ،‬ﻓﻤﺮرﻫﺎ ﻋﺮﺿﻴﺔ إﻟــﻰ اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫اﳌ ـ ـﻜ ـ ـﺴ ـ ـﻴ ـ ـﻜ ــﻲ ﺧـ ــﺎﻓ ـ ـﻴ ـ ـﻴـ ــﺮ ﻫـ ــﺮﻧـ ــﺎﻧـ ــﺪﻳـ ــﺰ‬ ‫"ﺗﺸﻴﺘﺸﺎرﻳﺘﻮ"‪ ،‬ﻓﻠﻜﺰﻫﺎ ﺑﻴﻤﻨﺎه إﻟﻰ‬ ‫روﻧ ــﻲ ﻋـﻨــﺪ ﺣــﺎﻓــﺔ اﳌـﻨـﻄـﻘــﺔ‪ ،‬ﻓﺘﻮﻏﻞ‬ ‫داﺧ ـﻠ ـﻬــﺎ‪ ،‬وﺗــﻼﻋــﺐ ﺑ ـﻤــﺪاﻓ ـﻌــﲔ ﻗﺒﻞ‬ ‫أن ﻳﺴﺪدﻫﺎ ﻗﻮﻳﺔ ﺑﻴﻤﻨﺎه ارﺗﻄﻤﺖ‬ ‫ﺑﻘﺪم اﻟﺪوﻟﻲ اﻟﺘﺸﻴﻠﻲ ﻏﺎري ﻣﻴﺪﻳﻞ‬ ‫وﻋــﺎﻧ ـﻘــﺖ اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎك ﻓ ــﻲ اﻟــﺪﻗ ـﻴ ـﻘــﺔ ‪.33‬‬ ‫وﻫ ــﻮ اﻟ ـﻬ ــﺪف اﻟـ ـﺴ ــﺎدس ﻟــﺮوﻧــﻲ‬ ‫ﻫﺬا اﳌﻮﺳﻢ‪.‬‬ ‫وأدرك ﻓ ـ ـ ــﺮاﻳ ـ ـ ــﺰر ﻛ ــﺎﻣ ـﺒ ــﻞ‬

‫اﻟﺘﻌﺎدل ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻠﻘﻰ ﻛﺮة ﻣﻦ ﺟﻮردون‬ ‫ﻣــﺎﺗــﺶ ﺧـﻠــﻒ اﳌــﺪاﻓــﻊ ﺟــﻮﻧــﻲ إﻳـﻔــﺎﻧــﺰ‪،‬‬ ‫ﻓﺘﺎﺑﻌﻬﺎ ﺑﻴﻤﻨﺎه ﻋﻠﻰ ﻳﻤﲔ اﻟﺤﺎرس‬ ‫اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ داﻓﻴﺪ دي ﺧﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫‪.33‬‬ ‫وﻣ ـﻨــﺢ اﻟ ـﻘــﺎﺋــﺪ اﻟــﺪوﻟــﻲ اﻟـﻔــﺮﻧـﺴــﻲ‬ ‫ﺑ ـ ــﺎﺗ ـ ــﺮﻳ ـ ــﺲ إﻳ ـ ـ ـﻔـ ـ ــﺮا اﻟـ ـ ـﺘـ ـ ـﻘ ـ ــﺪم ﻣ ـ ـﺠـ ــﺪدا‬ ‫ﳌــﺎﻧـﺸـﺴـﺘــﺮ ﻳــﻮﻧــﺎﻳـﺘــﺪ ﺑـﻀــﺮﺑــﺔ رأﺳـﻴــﺔ‬ ‫إﺛــﺮ رﻛﻠﺔ رﻛﻨﻴﺔ اﻧـﺒــﺮى ﻟﻬﺎ روﻧــﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪.45‬‬ ‫وﻛ ــﺎد ﻛــﺎﻣـﺒــﻞ ﻳ ــﺪرك اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎدل ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺮة ﺳﺎﻗﻄﺔ ارﺗﺪت ﻣﻦ اﻟﻌﺎرﺿﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪.55‬‬ ‫وﻓــﻲ اﻟــﻮﻗــﺖ اﻟ ــﺬي ﻛــﺎﻧــﺖ ﻓﻴﻪ‬ ‫اﳌﺒﺎراة ﺗﻠﻔﻆ أﻧﻔﺎﺳﻬﺎ اﻷﺧﻴﺮة‪،‬‬ ‫ﺗﻤﻜﻦ ﻛﺎردﻳﻒ ﻣﻦ إدراك اﻟﺘﻌﺎدل‬ ‫ﻋﺒﺮ اﻟـﻜــﻮري اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ﻛﻴﻢ ﺑﻮ‬ ‫ﻛﻴﻮﻧﻎ‪ ،‬ﺑﺪﻳﻞ ﻣﺎﺗﺶ ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫‪ ،77‬ﺑﻀﺮﺑﺔ رأﺳـﻴــﺔ ﻣــﻦ ﻣﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﻗــﺮﻳ ـﺒــﺔ‪ ،‬إﺛ ــﺮ رﻛ ـﻠــﺔ ﺣ ــﺮة ﺟــﺎﻧـﺒـﻴــﺔ‬ ‫اﻧ ـﺒــﺮى ﻟـﻬــﺎ ﺑـﻴـﺘــﺮ وﻳـﺘـﻴـﻨـﻐـﻬــﺎم ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ اﻷوﻟــﻰ ﻣــﻦ اﻟــﻮﻗــﺖ ﺑﺪل‬ ‫اﻟﻀﺎﺋﻊ‪.‬‬ ‫وأﻫـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪر‬ ‫روﻧ ـ ـ ـ ــﻲ ﻓ ــﺮﺻ ــﺔ‬ ‫ذﻫـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺒـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ‬ ‫ﻟ ـ ـﺘ ـ ـﺴ ـ ـﺠ ـ ـﻴـ ــﻞ‬ ‫ﻫــﺪف اﻟﻔﻮز‬ ‫ﻟ ـ ـﻔـ ــﺮﻳ ـ ـﻘـ ــﻪ‪،‬‬ ‫ﻋ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﺪﻣـ ـ ــﺎ‬ ‫ﺗـ ـ ـ ـﻠـ ـ ـ ـﻘ ـ ـ ــﻰ‬ ‫ﻛ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮة‬ ‫ﻃ ــﻮﻳـ ـﻠ ــﺔ‬ ‫ﺧـ ـﻠ ــﻒ‬

‫اﻹﻳ ـﻄــﺎﻟــﻲ‪ ،‬اﻋـﺘـﻠــﻰ ﻓــﺮﻳــﻖ ﻳــﻮﻓـﻨـﺘــﻮس‪،‬‬ ‫ﺣﺎﻣﻞ اﻟﻠﻘﺐ ﻓﻲ اﳌﻮﺳﻤﲔ اﳌﺎﺿﻴﲔ‪،‬‬ ‫اﻟﺼﺪارة ﻣﺆﻗﺘﺎ إﺛﺮ ﻓﻮزه ﻋﻠﻰ ﻣﻀﻴﻔﻪ‬ ‫ﻟـﻴـﻔــﻮرﻧــﻮ ﺑـﻬــﺪﻓــﲔ ﻧﻈﻴﻔﲔ أول أﻣــﺲ‬ ‫)اﻷﺣﺪ(‪ ،‬ﻓﻲ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﺸﺮة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪوري اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪.‬‬ ‫ورﻓ ـ ــﻊ ﻳــﻮﻓ ـﻨ ـﺘــﻮس رﺻـ ـﻴ ــﺪه إﻟــﻰ‬ ‫‪ 34‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺪم ﺑﻔﺎرق ﻧﻘﻄﺘﲔ ﻋﻠﻰ‬ ‫روﻣﺎ اﳌﺘﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬واﻟــﺬي اﺧﺘﺘﻢ‬ ‫اﳌﺮﺣﻠﺔ أﻣﺲ ﻣﻊ ﺿﻴﻔﻪ ﻛﺎﻟﻴﺎري‪.‬‬ ‫وﻋ ـﻠــﻰ ﻣـﻠـﻌــﺐ "أرﻣ ــﺎﻧ ــﺪو ﺑـﻴـﻜــﻲ"‪،‬‬ ‫ﺣ ـﻘ ــﻖ ﻳ ــﻮﻓ ـﻨ ـﺘ ــﻮس اﳌ ـﻬ ــﻢ‪،‬‬ ‫وﺣـﺼــﺪ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺜﻼث‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﻲ أﻋ ـ ـ ـ ــﺎدﺗ ـ ـ ـ ــﻪ إﻟ ـ ــﻰ‬ ‫ﺻـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪارة اﻟ ـ ـﺘـ ــﺮﺗ ـ ـﻴـ ــﺐ‬ ‫ﺑ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺪﻣـ ـ ــﺎ ﻋ ـ ـ ـﺠـ ـ ــﺰ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟـ ـ ـ ـﺸ ـ ـ ــﻮط اﻷول ﻋــﻦ‬ ‫ﻫـ ــﺰ ﺷـ ـﺒ ــﺎك أﺻ ـﺤ ــﺎب‬ ‫اﻷرض رﻏﻢ اﳌﺤﺎوﻻت‬ ‫اﻟـﺨـﻄــﺮة اﻟـﺘــﻲ ﻗــﺎم ﺑﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺛــﻢ ﺗﻤﻜﻦ ﻓــﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻠﻮغ ﻫﺪﻓﻪ‪.‬‬

‫اﳌــﺪاﻓـﻌــﲔ‪،‬‬ ‫ﻓـ ـ ـ ـ ــﺎﻧ ـ ـ ـ ـ ـﻔـ ـ ـ ـ ــﺮد‬ ‫ﺑـ ــﺎﻟ ـ ـﺤـ ــﺎرس‬ ‫ﻟ ـﻜ ـﻨــﻪ ﻓـﻀــﻞ‬ ‫اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻤـ ــﺮﻳـ ــﺮ‬ ‫إﻟـ ـ ــﻰ داﻧ ـ ــﻲ‬ ‫وﻳ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ـﻴ ـ ــﻚ‬ ‫اﻟـ ـﺘـ ـﺴ ــﺪﻳ ــﺪ‬ ‫ﺑ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪل‬ ‫اﳌـ ـ ـ ـ ــﺮﻣـ ـ ـ ـ ــﻰ‪،‬‬ ‫داﺧـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻞ‬ ‫ﺑ ـﻴــﺪ أن ﺗ ـﻤــﺮﻳــﺮﺗــﻪ ﻛــﺎﻧــﺖ‬ ‫ﺿﻌﻴﻔﺔ‪ ،‬ﻓﺘﺪﺧﻞ اﻟﺤﺎرس‬ ‫دﻳﻔﻴﺪ ﻣﺎرﺷﺎل واﻟﺘﻘﻄﻬﺎ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟــﺪﻗـﻴـﻘــﺔ اﻟــﺮاﺑ ـﻌــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ اﳌﻀﺎف‪.‬‬ ‫وﻋــﻼﻗــﺔ ﺑــﺎﻟــﺪوري‬

‫ورﻓ ـ ـ ــﻊ ﺳ ـﻴ ـﻤــﻮﻧــﻲ ﺑ ـ ــﺎدوﻳ ـ ــﻦ ﻛ ــﺮة‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ رأس اﻹﺳـﺒــﺎﻧــﻲ ﻓﺮﻧﺎﻧﺪو‬ ‫ﻟﻴﻮرﻧﺘﻲ‪ ،‬ﺗﺎﺑﻌﻬﺎ اﻷﺧﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﺒ ـﻜ ــﺔ ﻓـ ــﻲ اﻟ ــﺪﻗـ ـﻴـ ـﻘ ــﺔ ‪ ،20‬وأﻃـ ـﻠ ــﻖ‬ ‫اﻟ ـﻔــﺮﻧ ـﺴــﻲ ﺑ ـ ــﻮل ﺑــﻮﻏ ـﺒــﺎ "ﺻـ ــﺎروﺧـ ــﺎ"‬ ‫ﺗـ ـﺼ ــﺪى ﻟـ ــﻪ اﻟ ـ ـﺤ ـ ــﺎرس ﻓــﺮاﻧ ـﺸ ـﻴ ـﺴ ـﻜــﻮ‬ ‫ﺑﺎردي ﺑﺒﺮاﻋﺔ‪ ،‬وﺳﻘﻄﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻋﻠﻰ ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪.31‬‬ ‫وﻓ ـ ـ ـ ــﻲ اﻟـ ـ ـ ـﺸ ـ ـ ــﻮط اﻟ ـ ـ ـﺜـ ـ ــﺎﻧـ ـ ــﻲ‪ ،‬ﻛ ـ ــﺎن‬ ‫ﻳﻮﻓﻨﺘﻮس ﺳﺒﺎﻗﺎ إﻟﻰ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ رﻏﻢ‬ ‫اﻷﻓﻀﻠﻴﺔ اﳌـﻴــﺪاﻧـﻴــﺔ ﻟﺼﺎﺣﺐ اﻷرض‬ ‫اﻟﺬي ﻫﺪد ﻣﺮﻣﻰ اﻟﻀﻴﻮف ﻋﺪة ﻣﺮات‪.‬‬ ‫وﺗ ـﻠ ـﻘــﻰ ﺑــﻮﻏ ـﺒــﺎ ﻛ ـ ــﺮة ﻓ ــﻲ اﻟـﺠـﻬــﺔ‬ ‫اﻟـﻴـﻤـﻨــﻰ ﺑ ـﻌــﺪ ﻫـﺠـﻤــﺔ ﻣــﺮﺗــﺪة أرﺳـﻠـﻬــﺎ‬ ‫إﻟــﻰ ﻧﻘﻄﺔ اﻟـﺠــﺰاء‪ ،‬ﻓﺘﺎﺑﻌﻬﺎ ﻟﻴﻮرﻧﺘﻲ‬ ‫ﻃﺎﺋﺮة ﻓﻲ اﻟﺰاوﻳﺔ اﻟﻴﺴﺮى ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫‪.63‬‬ ‫وأﺿ ـ ــﺎف اﻷرﺟ ـﻨ ـﺘ ـﻴ ـﻨــﻲ ﻛــﺎرﻟــﻮس‬ ‫ﺗﻴﻔﻴﺰ اﻟـﻬــﺪف اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﻌﺪ ﻛــﺮة ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣــﻦ ﺑﻮﻏﺒﺎ إﻟــﻰ ﻟﻴﻮرﻧﺘﻲ اﻟــﺬي ﺣــﺎور‬ ‫ﺑــﲔ ﻣــﺪاﻓـﻌــﲔ‪ ،‬وﻫـﻴــﺄﻫــﺎ ﻟﺘﻴﻔﻴﺰ اﻟــﺬي‬ ‫أﻃ ـﻠ ـﻘ ـﻬــﺎ زاﺣـ ـﻔ ــﺔ ﻓ ــﻲ أﻗ ـﺼ ــﻰ اﻟ ــﺰاوﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻰ ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪.75‬‬ ‫وﻛ ــﺎن ﻧــﺎﺑــﻮﻟــﻲ ﺳـﻘــﻂ ﻋـﻠــﻰ أرﺿــﻪ‬ ‫أﻣ ـ ــﺎم ﺑ ــﺎرﻣ ــﺎ وﺑ ـﻘ ــﻲ ﺛــﺎﻟ ـﺜــﺎ‪ ،‬وﻟـ ــﻢ ﻳـﻜــﻦ‬ ‫ﻓـﻴــﻮرﻧـﺘـﻴـﻨــﺎ‪ ،‬اﻟ ـﺨــﺎﻣــﺲ‪ ،‬أﻓ ـﻀــﻞ ﺣــﺎﻻ‪،‬‬ ‫وﺳﻘﻂ ﺑﺪوره أﻣﺎم ﻣﻀﻴﻔﻪ أودﻳﻨﻴﺰي‬ ‫ﺑﻬﺪف ﻟﺼﻔﺮ‪.‬‬ ‫وأﻧ ـﻬــﻰ أودﻳ ـﻨ ـﻴــﺰي اﻟ ـﺸــﻮط اﻷول‬ ‫ﻣﺘﻘﺪﻣﺎ ﺑـﻬــﺪف ﺟــﺎء ﺑﻌﺪ رﻛـﻠــﺔ ﺣــﺮة‪،‬‬ ‫وﺗ ـﻤــﺮﻳــﺮة رأﺳ ـﻴــﺔ ﻣــﻦ اﻷرﺟـﻨـﺘـﻴـﻨــﻲ‬ ‫روﺑ ـ ـ ــﺮﺗ ـ ـ ــﻮ ﺑ ـ ـﻴـ ــﺮﻳـ ــﺮا إﻟ ـ ـ ــﻰ اﳌ ـ ــﺪاﻓ ـ ــﻊ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﺗــﻮﻣــﺎس ﻫﻴﺮﺗﻮ اﻟــﺬي‬ ‫ﺗــﺎﺑ ـﻌ ـﻬــﺎ ﺑ ـﻴ ـﻤ ـﻨــﺎه ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎك‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪ .34‬إذ ﻟــﻢ ﺗﺘﺒﺪل‬ ‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻮط اﻟﺜﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﻓ ـﺸــﻞ إﻧ ـﺘــﺮ ﻣ ـﻴــﻼن ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﻠ ـﺤــﺎق ﺑ ـﻨــﺎﺑــﻮﻟــﻲ‪ ،‬وﺗﺠﻨﺐ‬ ‫اﻟـ ـ ـﺨـ ـ ـﺴ ـ ــﺎرة أﻣ ـ ـ ـ ــﺎم ﻣ ـﻀ ـﻴ ـﻔــﻪ‬ ‫ﺑــﻮﻟــﻮﻧ ـﻴــﺎ‪ ،‬ﻓ ـﺨــﺮج ﻣـﺘـﻌــﺎدﻻ‬ ‫ﻣﻌﻪ ﺑﻬﺪف ﳌﺜﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ‬ ‫"رﻳﻨﺎﺗﻮ دﻳﻼ آرا"‪.‬‬ ‫وﺗ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻘـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪم ﺻ ـ ـ ــﺎﺣ ـ ـ ــﺐ‬ ‫اﻷرض ﻓ ــﻲ اﻟــﺪﻗ ـﻴ ـﻘــﺔ ‪12‬‬ ‫ﺑ ـ ـﻌ ـ ــﺪ ﻛ ـ ـ ـ ــﺮة ﺑـ ـﻴـ ـﻨـ ـﻴ ــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫اﻷرﺟ ـﻨ ـﺘ ـﻴ ـﻨــﻲ ﺟــﻮﻧــﺎﺛــﺎن‬ ‫ﻛ ـ ـ ــﺮﻳـ ـ ـ ـﺴـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ــﺎﻟ ـ ـ ــﺪو إﻟ ـ ـ ــﻰ‬ ‫اﻟ ـﻴــﻮﻧــﺎﻧــﻲ ﺑــﺎﻧــﺎﻳــﻮﺗـﻴــﺲ‬ ‫ﻛــﻮﻧــﻲ‪ ،‬ﺗﺎﺑﻌﻬﺎ ﻓــﻲ ﺷﺒﺎك‬ ‫اﻟﺴﻠﻮﻓﻴﻨﻲ ﺳﻤﻴﺮ ﻫﻨﺪاﻧﻮﻓﻴﺘﺶ‪.‬‬ ‫وﺗـ ــﺄﻟـ ــﻖ ﻫ ـﻨ ــﺪاﻧ ــﻮﻓ ـﻴ ـﺘ ــﺶ‪ ،‬وﺣـ ــﺮم‬ ‫اﳌﻀﻴﻒ‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﻔﻮق ﻣﻴﺪاﻧﻴﺎ ﻓﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺸﻮط‪ ،‬ﻣﻦ ﻋﺪة أﻫﺪاف‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟـ ـﺸ ــﻮط اﻟ ـﺜــﺎﻧــﻲ‪ ،‬ﺗﺤﺴﻦ‬ ‫أداء إﻧ ـﺘ ــﺮ ﻣ ـﻴ ــﻼن ﻛ ـﺜ ـﻴــﺮا ﻋ ـﻤــﺎ ﻛــﺎن‬

‫وﺑﻜﺮ ﺑــﺈدراك اﻟﺘﻌﺎدل‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ اﻷول‪ّ ،‬‬ ‫إﺛ ــﺮ ﺗ ـﻤــﺮﻳــﺮة ﻣــﻦ اﻟـﻜــﻮﻟــﻮﻣـﺒــﻲ ﻓــﺮﻳــﺪي‬ ‫ﻏ ــﻮارﻳ ــﻦ إﻟـ ــﻰ اﻟ ـﺒــﺮازﻳ ـﻠــﻲ ﺟــﻮﻧــﺎﺛــﺎن‪،‬‬ ‫اﻟﺬي دﺧﻞ اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﺳﺪد‪ ،‬ﻓﺎرﺗﻄﻤﺖ‬ ‫اﻟﻜﺮة ﺑﻘﺪم ﻣﺪاﻓﻊ‪ ،‬وﺧﺪﻋﺖ اﻟﺤﺎرس‬ ‫ﺟﺎﻧﻠﻮﻛﺎ ﻛﻮرﺗﺸﻲ ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪.51‬‬ ‫وﻋــﺎﻧــﺪ اﻟـﺤــﻆ اﻟـﻀـﻴــﻮف أﻛـﺜــﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺮة ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﳌﺘﺒﻘﻲ دون أن ﺗﺘﺒﺪل‬ ‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‪.‬‬ ‫وﻓ ـ ـ ـ ــﺮط ﺳ ـ ـﻤ ـ ـﺒـ ــﺪورﻳـ ــﺎ ﺑ ـ ـﻔـ ــﻮز ﻓــﻲ‬ ‫ﻣ ـﺘ ـﻨــﺎوﻟــﻪ ﺑ ـﻌــﺪﻣــﺎ ﺗ ـﻘ ــﺪم ﻋ ـﻠــﻰ ﺿـﻴـﻔــﻪ‬ ‫ﻻﺗـﺴـﻴــﻮ ﺑ ـﻬــﺪف ﻟــﻼﺷــﻲء ﻋـﻠــﻰ اﻟــﺮﻏــﻢ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺺ اﻟﻌﺪدي ﻓﻲ ﺻﻔﻮﻓﻪ ﺑﻄﺮد‬ ‫ﻣﺪاﻓﻌﻪ اﻟﺼﺮﺑﻲ ﻧﻴﻨﺎد ﻛﺮﺳﺘﻴﺴﻴﺘﺶ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪ ،46‬وذﻟــﻚ ﺑﻔﻀﻞ روﺑﺮﺗﻮ‬ ‫ﺳﻮرﻳﺎﻧﻮ‪ ،‬ﻣﻦ ﺿﺮﺑﺔ رأس ﻣﺤﻜﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪.67‬‬ ‫وﻇ ــﻞ ﺳ ـﻤ ـﺒــﺪورﻳــﺎ ﻣـﺘـﻘــﺪﻣــﺎ ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻟ ـ ـﺜ ــﻮاﻧ ــﻲ اﻷﺧ ـ ـﻴ ـ ــﺮة ﻣـ ــﻦ اﻟـ ــﻮﻗـ ــﺖ ﺑ ــﺪل‬ ‫اﻟـ ـ ـﻀ ـ ــﺎﺋ ـ ــﻊ‪ ،‬ﺣ ـ ـﻴ ــﺚ اﺳ ـ ـﺘ ـ ـﻐ ــﻞ اﻟ ـ ــﺪوﻟـ ــﻲ‬ ‫اﻷﻟ ـﺒــﺎﻧــﻲ ﻟــﻮرﻳــﻚ ﻛــﺎﻧــﺎ ﺧـﻄــﺄ دﻓــﺎﻋـﻴــﺎ‪،‬‬ ‫واﻧـﻔــﺮد ﺑــﺎﻟـﺤــﺎرس‪ ،‬ووﺿــﻊ اﻟـﻜــﺮة ﻓﻲ‬ ‫ﻣــﺮﻣــﺎه‪ ،‬ﻣـﻨـﺘــﺰﻋــﺎ ﻧﻘﻄﺔ ﺛﻤﻴﻨﺔ ﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎﺻ ـﻤــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟــﺪﻗ ـﻴ ـﻘــﺔ اﻟ ــﺮاﺑ ـﻌ ــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ اﳌﻀﺎف‪.‬‬ ‫وﺣﻘﻖ ﺳﺎﺳﻮوﻟﻮ‪ ،‬اﻟﻮاﻓﺪ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫إﻟﻰ دوري اﻷﺿﻮاء‪ ،‬ﻓﻮزه اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺴﺎب ﺿﻴﻔﻪ أﺗﺎﻻﻧﺘﺎ ﺑﻬﺪﻓﲔ ﻟﺼﻔﺮ‬ ‫ﺳﺠﻠﻬﻤﺎ ﺳﻴﻤﻮﻧﻲ زازا ﻓــﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫‪ ،63‬ودوﻣﻴﻨﻴﻜﻮ ﺑﻴﺮاردي ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫‪.67‬‬ ‫وﺣ ــﺎﻓ ــﻆ ﺳ ــﺎﺳــﻮوﻟــﻮ ﻋ ـﻠــﻰ ﻓ ــﻮزه‬ ‫رﻏ ـ ــﻢ ﻃ ـ ــﺮد ﻣ ــﺪاﻓ ـﻌ ــﻪ ﻟ ــﻮﻛ ــﺎ أﻧ ـﺘ ـﻴــﻞ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪.76‬‬ ‫وﺣـﻘــﻖ ﺗــﻮرﻳـﻨــﻮ ﻓــﻮزا ﻛﺒﻴﺮا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺿﻴﻔﻪ ﻛﺎﺗﺎﻧﻴﺎ ﺑﺄرﺑﻌﺔ أﻫــﺪاف ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﻫﺪف‪.‬‬ ‫وﺗـﻘــﺪم ﺗــﻮرﻳـﻨــﻮ ﺑـﻬــﺪﻓــﲔ ﻧﻈﻴﻔﲔ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟـﺸــﻮط اﻷول‪ ،‬أوﻟـﻬـﻤــﺎ ﻋــﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﺗ ـﺸ ـﻴــﺮو إﻳ ـﻤــﻮﺑ ـﻴ ـﻠــﻲ‪ ،‬ﺑ ـﺘ ـﺴــﺪﻳــﺪة ﻣــﻦ‬ ‫داﺧﻞ اﳌﻨﻄﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪ ،10‬وأﺿﺎف‬ ‫اﳌـ ـﻐ ــﺮﺑ ــﻲ ﻋـ ـﻤ ــﺮ اﻟ ـ ـ ـﻘ ـ ـ ــﺪوري‪ ،‬اﻟـ ـﺜ ــﺎﻧ ــﻲ‪،‬‬ ‫ﺑﺘﺴﺪﻳﺪة ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪.34‬‬ ‫وﻓ ـ ـ ــﻲ اﻟـ ـ ـﺸ ـ ــﻮط اﻟـ ـ ـﺜ ـ ــﺎﻧ ـ ــﻲ‪ ،‬ﻗ ـﻠــﺺ‬ ‫اﻷرﺟﻨﺘﻴﻨﻲ ﺳﻴﺒﺎﺳﺘﻴﺎن ﻟﻴﺘﻮ اﻟﻔﺎرق‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻀ ـﻴــﻮف‪ ،‬ﺑ ـﻌــﺪﻣــﺎ ﺗـﻠـﻘــﻰ ﻛ ــﺮة داﺧ ــﻞ‬ ‫اﳌـﻨـﻄـﻘــﺔ ﻣــﻦ ﻣــﻮاﻃ ـﻨــﻪ ﻣـﻜـﺴــﻲ ﻟــﻮﺑـﻴــﺰ‪،‬‬ ‫أﻧﻬﺎﻫﺎ ﻓــﻲ أﻋـﻠــﻰ اﻟــﺰاوﻳــﺔ اﻟﻴﻤﻨﻰ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪.50‬‬ ‫وأﻋ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎد ﺗ ـ ــﻮرﻳـ ـ ـﻨ ـ ــﻮ إﻟ ـ ـ ـ ــﻰ ﺳ ــﺎﺑ ــﻖ‬ ‫ﻋ ـﻬــﺪه إﺛ ــﺮ رﻛ ـﻨ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﻣ ـﺘــﺎﺑ ـﻌــﺔ رأﺳ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ أﻣ ـﻴـﻠ ـﻴــﺎﻧــﻮ ﻣــﻮرﻳ ـﺘــﻲ ﻓ ــﻲ اﻟــﺪﻗـﻴـﻘــﺔ‬ ‫‪ ،59‬وﻗـﻀــﻰ اﻟ ـﻘــﺪوري ﻋـﻠــﻰ آﺧــﺮ آﻣــﺎل‬ ‫ﻟـ ـﻠـ ـﻀـ ـﻴ ــﻮف ﺑ ــﺎﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻌ ــﺪﻳ ــﻞ‪ ،‬ﻣ ـ ــﻦ ﺧ ــﻼل‬ ‫ﺗﺴﺠﻴﻠﻪ اﻟﻬﺪف اﻟﺮاﺑﻊ ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪.61‬‬

‫ﻗ ــﺎل ﻟــﻮﺷـﻴــﺎﻧــﻮ ﺳـﺒــﺎﻟـﻴـﺘــﻲ‪ ،‬ﻣــﺪرب‬ ‫زﻳﻨﻴﺖ ﺳــﺎن ﺑﻄﺮﺳﺒﺮج اﻟــﺮوﺳــﻲ‪ ،‬إن‬ ‫ﻻﻋﺐ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﻲ داﻧــﻲ‪ ،‬واﳌﺪاﻓﻊ‬ ‫اﻷرﺟ ـﻨ ـﺘ ـﻴ ـﻨــﻲ ﻛــﺮﻳ ـﺴ ـﺘ ـﻴــﺎن أﻧ ـﺴــﺎﻟــﺪي‪،‬‬ ‫ﺳ ـﻴ ـﻐـﻴ ـﺒــﺎن ﻋ ــﻦ ﻣـ ـﺒ ــﺎراة اﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ أﻣ ــﺎم‬ ‫أﺗ ـﻠ ـﻴ ـﺘ ـﻴ ـﻜــﻮ ﻣ ـ ــﺪرﻳ ـ ــﺪ اﻹﺳـ ـ ـﺒ ـ ــﺎﻧ ـ ــﻲ‪ ،‬ﻓــﻲ‬ ‫اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﺑﺪوري أﺑﻄﺎل أورﺑﺎ‬ ‫ﻟـﻜــﺮة اﻟ ـﻘــﺪم‪ ،‬اﻟ ـﻴــﻮم )اﻟ ـﺜــﻼﺛــﺎء(‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫اﻹﺻﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ــﺎف اﳌ ـ ــﺪرب اﻹﻳ ـﻄــﺎﻟــﻲ ﻗــﻮﻟــﻪ‬ ‫ﻟـﻠـﺼـﺤــﺎﻓـﻴــﲔ أﻣ ــﺲ )اﻻﺛـ ـﻨ ــﲔ( "ﻟ ـﺴــﻮء‬ ‫اﻟ ـﺤــﻆ‪ ،‬ﻟــﻦ ﻳ ـﺸــﺎرك داﻧ ــﻲ ﻓــﻲ اﳌ ـﺒــﺎراة‪.‬‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﺸﻲء ﻳﻤﻜﻦ ﻗﻮﻟﻪ ﻋﻦ أﻧﺴﺎﻟﺪي‪".‬‬ ‫وأﺻﺒﺢ اﳌﺪاﻓﻊ اﻟﺒﻠﺠﻴﻜﻲ ﻧﻴﻜﻮﻻ‬ ‫ﻟﻮﻣﺒﺎرﺗﺲ ﺟﺎﻫﺰا ﻟﻠﻌﺐ أﻣﺎم أﺗﻠﻴﺘﻴﻜﻮ‪،‬‬ ‫ﻟ ـﻜــﻦ اﻟ ـﺸ ـﻜــﻮك ﻻ ﺗـ ــﺰال ﺗـﺤـﻴــﻂ ﺑ ـﻘــﺪرة‬ ‫اﻟ ـﻈ ـﻬ ـﻴــﺮ اﻷﻳ ـﻤ ــﻦ اﳌ ـﺨ ـﻀــﺮم أﻟـﻜـﺴـﻨــﺪر‬ ‫أﻧﻴﻮﻛﻮف ﻋﻠﻰ اﳌﺸﺎرﻛﺔ‪.‬‬

‫أﻛـ ــﺪ اﳌـ ـﻬ ــﺎﺟ ــﻢ اﻷﺳـ ـﻄ ــﻮري‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻜــﺮة اﻟ ـﻴــﺎﺑــﺎﻧ ـﻴــﺔ ﻛــﺎزوﻳــﻮﺷــﻲ‬ ‫ﻣ ـ ـﻴ ــﻮرا )‪ 46‬ﺳـ ـﻨ ــﺔ( ﻟـﺼـﺤـﻴـﻔــﺔ‬ ‫"ﺳﺎﻧﻜﻲ ﺳﺒﻮرﺗﺲ" اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫أﻣــﺲ )اﻻﺛـ ـﻨ ــﲔ(‪ ،‬ﺑــﺄن ﻣ ـﺸــﻮاره‬ ‫اﻟـﻜــﺮوي ﻟــﻦ ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻓــﻲ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫اﻟـ ـﺤ ــﺎﻟ ــﻲ ﺑ ـﻌ ــﺪ ﻧ ـﻬ ــﺎﻳ ــﺔ اﳌ ــﻮﺳ ــﻢ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟــﺪوري‬ ‫اﻟـ ـﻴ ــﺎﺑ ــﺎﻧ ــﻲ ﻟ ـ ـﻠ ــﺪرﺟ ــﺔ اﻟ ـﺜــﺎﻧ ـﻴــﺔ‬ ‫‪.2013‬‬ ‫وأﻛـ ـ ـ ـ ــﺪ ﻟـ ـﻠـ ـﺼـ ـﺤـ ـﻴـ ـﻔ ــﺔ ﺑ ــﺄﻧ ــﻪ‬ ‫ﺳﻴﺒﺪأ ﻣﻦ اﻵن ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻌﺪاد‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻤــﻮﺳــﻢ اﻟـ ـﺠ ــﺪﻳ ــﺪ ‪ 2014‬ﻣــﻊ‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻪ اﻟﺤﺎﻟﻲ "ﻳﻮﻛﻮﻫﺎﻣﺎ إف‬ ‫ﺳـ ــﻲ"‪ ،‬اﻟـ ــﺬي اﺣ ـﺘــﻞ ﻓــﻲ ﻧـﻬــﺎﻳــﺔ‬ ‫ﻣ ـﻨــﺎﻓ ـﺴــﺎت ﻫ ــﺬا اﳌــﻮﺳــﻢ اﳌــﺮﻛــﺰ‬ ‫‪ 11‬ﺑ ـﺠــﺪول اﻟ ـﺘــﺮﺗ ـﻴــﺐ اﻟــﺪرﺟــﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻳ ـﻌــﺎﻧــﻲ اﻟ ـﺒــﺮﺗ ـﻐــﺎﻟــﻲ ﻛــﺮﻳ ـﺴ ـﺘ ـﻴــﺎﻧــﻮ‬ ‫روﻧــﺎﻟــﺪو‪ ،‬ﻧﺠﻢ رﻳــﺎل ﻣــﺪرﻳــﺪ اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ "إﺻﺎﺑﺔ ﻓﻲ ﻋﻀﻼت اﻟﺠﺰء اﻟﺨﻠﻔﻲ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﻔﺨﺬ اﻷﻳ ـﺴــﺮ"‪ ،‬ﺗـﻌــﺮض ﻟﻬﺎ ﺧﻼل‬ ‫ﻣ ـﺒــﺎراة اﻟـﻔــﺮﻳــﻖ اﳌـﻠـﻜــﻲ أﻣ ــﺎم أﳌـﻴــﺮﻳــﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪوري اﳌﺤﻠﻲ‪.‬‬ ‫وﻟ ــﻢ ﻳ ـﺤــﺪد اﻟ ـﻜ ـﺸــﻒ اﻟ ـﻄ ـﺒــﻲ اﻟ ــﺬي‬ ‫أﺟــﺮاه اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻄﺒﻲ ﺑﺎﻟﻨﺎدي ﻟﺮوﻧﺎﻟﺪو‬ ‫أﻣ ــﺲ‪ ،‬ﻃـﺒـﻴـﻌــﺔ اﻹﺻ ــﺎﺑ ــﺔ ﺑــﺎﻟـﺘـﺤــﺪﻳــﺪ‪ ،‬إﻻ‬ ‫أن اﻟ ـﻨــﺎدي ذﻛــﺮ ﻓــﻲ ﺑـﻴــﺎن ﻟــﻪ أن اﻟــﻼﻋــﺐ‬ ‫"ﻳﺘﻤﺎﺛﻞ ﻟﻠﺸﻔﺎء" ﺑﻌﺪ ﻣﺒﺎراة )اﻟﺴﺒﺖ(‬ ‫اﳌ ـ ــﺎﺿ ـ ــﻲ‪ ،‬وﺳـ ـﻴـ ـﺘ ــﻢ ﻣ ـﺘــﺎﺑ ـﻌــﺔ ﺗـ ـﻄ ــﻮرات‬ ‫إﺻﺎﺑﺘﻪ‪.‬‬ ‫وﻛـ ــﺎن روﻧ ــﺎﻟ ــﺪو ﻗــﺪ ﻃ ـﻠــﺐ اﻟـﺘـﺒــﺪﻳــﻞ‬ ‫)ق‪ (52‬ﻓــﻲ ﻣ ـﺒــﺎراة أﳌ ـﻴــﺮﻳــﺎ‪ ،‬وﻫــﻮ اﻷﻣــﺮ‬ ‫اﻟ ــﺬي أﺛ ــﺎر ﻗـﻠــﻖ اﻟـﺠـﻤــﺎﻫـﻴــﺮ‪ ،‬إﻻ أﻧ ــﻪ ﻗــﺎل‬ ‫ﺑﻌﺪﻫﺎ إن اﻷﻣــﺮ ﻟﻴﺲ ﻫــﺎﻣــﺎ‪ ،‬ﺑــﻞ ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑﻜﺪﻣﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺨﺬ‪.‬‬

‫‪W¹u²A « ‚u « w ‰UMÝ—¬ —«œ«— vKŽ 5LłUN W Lš‬‬ ‫ﻳﺒﺪو‪ ،‬ﻣﻊ اﻧﻄﻼﻗﺔ اﳌﻮﺳﻢ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻓﻲ أورﺑﺎ‪ ،‬أن ﻣﺸﺠﻌﻮ‬ ‫ﻧ ـ ـ ــﺎدي آرﺳـ ـ ـﻨ ـ ــﺎل اﻹﻧ ـﺠ ـﻠ ـﻴــﺰي‬ ‫ﻳﻌﻴﺸﻮن ﺷﻴﺌﴼ ﻣــﻦ ﺣﻠﻢ ﻃﺎل‬ ‫اﻧـﺘـﻈــﺎره ﻛـﺜـﻴــﺮﴽ‪ ،‬وﻫــﻮ أن ﻳــﺮوا‬ ‫ﻓــﺮﻳـﻘـﻬــﻢ‪ ،‬ﺑ ـﻘ ـﻴــﺎدة اﻟـﺴـﻴــﺪ آرﺳــﲔ‬ ‫ﻓ ـﻴ ـﻨ ـﻐ ــﺮ‪ ،‬ﻳـ ـﻨ ــﺎﻓ ــﺲ ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﺑ ـﻄــﻮﻟــﺔ‬ ‫اﻟﺪوري اﻹﻧﺠﻠﻴﺰي اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﺼﻞ‬ ‫إﻟﻴﻪ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﻨﺬ ﻣﺪة ﻃﻮﻳﻠﺔ‪.‬‬ ‫اﻵرﺳ ـ ـﻨ ـ ــﺎل‪ ،‬وﺑ ـﻌ ــﺪ أن دﻋ ـ ﱠـﻢ‬ ‫ﺻ ـﻔــﻮﻓــﻪ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺼ ـﻴــﻒ اﳌــﺎﺿــﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣــﻊ اﻷﳌــﺎﻧــﻲ اﻟــﺪوﻟــﻲ‬ ‫ﻣ ـ ـﺴ ـ ـﻌـ ــﻮد أوزﻳـ ـ ـ ـ ـ ــﻞ ﻣـ ـ ــﻦ رﻳـ ـ ــﺎل‬

‫‪u dO³ uB¹ Êu uÐ‬‬ ‫‪w O vKŽ Ëb U½Ë— qCH¹Ë‬‬ ‫ﻛ ـﺸــﻒ ﺟـﻴــﺎﻧـﻠــﻮﻳـﺠــﻲ ﺑ ــﻮﻓ ــﻮن‪ ،‬ﻗــﺎﺋــﺪ ﻧــﺎدي‬ ‫ﻳــﻮﻓـﻨـﺘــﻮس واﳌـﻨـﺘـﺨــﺐ اﻹﻳـﻄــﺎﻟــﻲ‪ ،‬ﻋــﻦ أﺻــﻮاﺗــﻪ‬ ‫ﻓــﻲ ﺟــﺎﺋــﺰة اﻟـﻜــﺮة اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‪ .‬اﻟـﺤــﺎرس اﳌﺨﻀﺮم‬ ‫ﻃﻐﺖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟـﻌــﺎﻃـﻔــﺔ‪ ،‬وﺻــﻮت ﻋﻠﻰ زﻣﻴﻠﻪ ﻓﻲ‬ ‫"اﻟﻴﻮﻓﻲ" أﻧﺪرﻳﺎ ﺑﻴﺮﻟﻮ ﻓﻲ اﳌﺮﻛﺰ اﻷول‪ ،‬ﻣﺎﻧﺤﴼ‬ ‫إﻳ ــﺎه ﺧـﻤــﺲ ﻧ ـﻘــﺎط‪ ،‬ﺛــﻢ ﺟــﺎء ﻓــﻲ اﳌــﺮﻛــﺰ اﻟـﺜــﺎﻧــﻲ‬ ‫اﻟـﺒــﺮﺗـﻐــﺎﻟــﻲ ﻛــﺮﻳـﺴـﺘـﻴــﺎﻧــﻮ روﻧ ــﺎﻟ ــﺪو )‪ 3‬ﻧ ـﻘــﺎط(‪،‬‬ ‫واﻷرﺟﻨﺘﻴﻨﻲ ﻟﻴﻮ ﻣﻴﺴﻲ )ﻧﻘﻄﺔ واﺣﺪة(‪.‬‬ ‫وذﻛ ـ ـ ــﺮ ﺟ ـﻴ ـﺠ ــﻲ ﺑـ ــﻮﻓـ ــﻮن ﻓـ ــﻲ ﻣـ ـﻘ ــﺎﺑـ ـﻠ ــﺔ ﻣــﻊ‬ ‫ﺻﺤﻴﻔﺔ "ﻻ ﺳﺘﺎﻣﺒﺎ" أﻣــﺲ )اﻻﺛـﻨــﲔ(‪،‬‬ ‫أﻧـ ــﻪ ﺻـ ــﻮت ﻟ ـﺒ ـﻴــﺮﻟــﻮ‪ ،‬وﻛــﺮﻳ ـﺴ ـﺘ ـﻴــﺎﻧــﻮ‬ ‫روﻧﺎﻟﺪو‪ ،‬وﻟﻴﻮﻧﻴﻞ ﻣﻴﺴﻲ‪.‬‬ ‫وأﺷ ـ ـ ـ ـ ــﺎر ﺑـ ـ ــﻮﻓـ ـ ــﻮن ﺧـ ـ ـ ــﻼل ﻫـ ــﺬه‬ ‫اﳌـ ـﻘ ــﺎﺑـ ـﻠ ــﺔ أن ﺑـ ـﻴ ــﺮﻟ ــﻮ ﻳ ـﻌ ـﺘ ـﺒــﺮ ﻗ ـﻄ ـﻌــﺔ‬ ‫أﺳ ــﺎﺳـ ـﻴ ــﺔ ﻓـ ــﻲ "اﻟ ـ ـﻴـ ــﻮﻓـ ــﻲ" ﻣ ـﻨــﺬ‬ ‫ﺛ ـ ـ ـ ــﻼث ﺳ ـ ـ ـ ـﻨـ ـ ـ ــﻮات‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ‬ ‫ﻣ ـﻜــﻦ ﻓ ــﺮﻳ ــﻖ اﳌـ ــﺪرب‬ ‫أﻧـ ـﻄ ــﻮﻧـ ـﻴ ــﻮ‬

‫ﻛــﻮﻧ ـﺘــﻲ ﻣ ــﻦ ﺗـﺤـﻘـﻴــﻖ‬ ‫"اﻟﻜﺎﻟﺘﺸﻴﻮ" ﻓﻲ ﻣﻮﺳﻤﲔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪.‬‬ ‫وﻋ ــﻼوة ﻋـﻠــﻰ ذﻟــﻚ‪ ،‬اﺷـﺘـﻜــﻰ ﺑــﺄن‬ ‫اﻟـ ـﺠ ــﺎﺋ ــﺰة ﺗ ـﻤ ـﻨــﺢ ﻓـ ـﻘ ــﻂ ﻟــﻸﺷ ـﺨــﺎص‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺴﺠﻠﻮن اﻷﻫــﺪاف‪ ،‬وﻗــﺪ ﻛﺎن‬ ‫ﺑ ــﻮﻓ ــﻮن ﻋ ـﻠ ــﻰ ﻣ ـﻘ ــﺮﺑ ــﺔ ﻣـ ــﻦ ﺗـﺤـﻘـﻴــﻖ‬ ‫اﻟـ ـﻜ ــﺮة اﻟــﺬﻫ ـﺒ ـﻴــﺔ ﺧـ ــﻼل ﻋـ ــﺎم ‪،2006‬‬ ‫ﺣـﻴـﻨـﻤــﺎ ﺣـﻘــﻖ "اﻷزوري" اﳌــﻮﻧــﺪﻳــﺎل‬ ‫ﻓــﻲ أﳌــﺎﻧ ـﻴــﺎ‪ ،‬ﺣـﻴــﺚ أﻧ ــﻪ اﺣ ـﺘــﻞ اﳌــﺮﻛــﺰ‬ ‫اﻟ ـ ـﺜ ـ ــﺎﻧ ـ ــﻲ ﺧ ـ ـﻠـ ــﻒ ﻣ ـ ــﻮاﻃ ـ ـﻨ ـ ــﻪ ﻓ ــﺎﺑ ـﻴ ــﻮ‬ ‫ﻛﺎﻧﺎﻓﺎرو‪.‬‬ ‫واﻟ ـ ـﺠـ ــﺪﻳـ ــﺮ ﺑـ ــﺎﻟـ ــﺬﻛـ ــﺮ‪ ،‬أن ﻛــﻞ‬ ‫ﻣــﻦ ﻓــﺮاﻧــﻚ رﻳ ـﺒ ـﻴــﺮي‪ ،‬ﺑـﻄــﻞ أورﺑــﺎ‬ ‫وأﳌــﺎﻧـﻴــﺎ رﻓـﻘــﺔ ﺑــﺎﻳــﺮن ﻣﻴﻮﻧﻴﺦ‪،‬‬ ‫وﻛﺮﻳﺴﺘﻴﺎﻧﻮ روﻧﺎﻟﺪو‪ ،‬و ﻟﻴﻮ‬ ‫ﻣ ـﻴ ـﺴــﻲ‪ ،‬ﻫ ــﻢ أﺑـ ــﺮز اﳌــﺮﺷ ـﺤــﲔ‬ ‫ﻟـﺘـﺤـﻘـﻴــﻖ اﻟ ـﺠــﺎﺋــﺰة‪ ،‬وﺳـﻴـﺘــﻢ‬ ‫اﻹﻋـ ـ ـ ــﻼن ﻓـ ــﻲ اﻟـ ـﺘ ــﺎﺳ ــﻊ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﺸ ـ ـ ـﻬ ـ ـ ــﺮ اﳌ ـ ـ ـﻘ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ــﻞ ﻋ ــﻦ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـ ـﺜـ ـ ـ ــﻼﺛـ ـ ـ ــﻲ اﳌ ـ ـ ــﺮﺷ ـ ـ ــﺢ‬ ‫ﻟ ـ ـﺘ ـ ـﺤ ـ ـﻘ ـ ـﻴـ ــﻖ اﻟ ـ ـ ـﻜـ ـ ــﺮة‬ ‫اﻟـ ــﺬﻫ ـ ـﺒ ـ ـﻴـ ــﺔ ﻟـ ـﻌ ــﺎم‬ ‫‪.2013‬‬

‫ﻣــﺪرﻳــﺪ‪ ،‬ﻓــﻲ ﺻـﻔـﻘــﺔ ﻛــﺎﻧــﺖ ﻗــﺪ ﺷﻜﻠﺖ‬ ‫ﻣﻔﺎﺟﺄة ﻣﻦ اﻟﻌﻴﺎر اﻟﺜﻘﻴﻞ ﻟـ"اﳌﻴﺮﻛﺎﺗﻮ‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺼﻴﻔﻲ"‪ ،‬ﻳﺒﺪو أن ﺑﺎﻧﺘﻈﺎره‬ ‫ً‬ ‫ﺟــﺪﻳــﺪة ﻟﺼﻔﻮﻓﻪ ﻓــﻲ اﻟـﺸـﺘــﺎء اﳌﻘﺒﻞ‪،‬‬ ‫إذا ﻣﺎ أراد اﻟﺒﻘﺎء ﻋﻠﻰ ﺧﻂ اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ "اﻟﺒﺮﻳﻤﺮ ﻟﻴﻎ" ‪.‬‬ ‫وﺗﻠﻮح ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‬ ‫ﻋــﺪد ﻣــﻦ اﻷﺳـﻤــﺎء اﻟﺘﻲ ﻣــﻦ اﳌﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﻳﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻌﻬﺎ اﻟـﺴـﻴــﺪ آرﺳ ــﲔ ﻓﻴﻨﻐﺮ‬ ‫ﻟﺘﺪﻋﻴﻢ ﺻﻔﻮﻓﻪ ﻓﻲ ﻋﺪة ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﺒﺪو‬ ‫أﻧﻬﺎ ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻟﺘﺪﻋﻴﻢ ﻓﻲ ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻷﻣﺮ‪،‬‬ ‫وﻓـﻴـﻤــﺎ ﻳـﻠــﻲ أﺑ ــﺮز ﺧـﻤـﺴــﺔ أﺳ ـﻤــﺎء ﻗﺪ‬ ‫ﻳﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻌﻬﺎ "اﻟﻐﻨﺮز" ﻓﻲ اﻟﺸﺘﺎء‪.‬‬

‫وﻳـﻌــﺪ ﺑـﻨــﺰﻳـﻤــﺔ واﺣ ــﺪﴽ ﻣــﻦ ﺧﻴﺮة‬ ‫اﳌـﻬــﺎﺟـﻤــﲔ ﻋـﻠــﻰ ﻣـﺴـﺘــﻮى اﻟـﻌــﺎﻟــﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻴﺚ اﻟﻘﺪرات اﻟﻔﺮدﻳﺔ‪ .‬ﺑﻨﺰﻳﻤﺔ اﻟﺬي‬ ‫ﻳـﺴـﺘـﻄـﻴــﻊ اﻟ ـﻠ ـﻌــﺐ ﻛـﻤـﻬــﺎﺟــﻢ ﻣـﺘــﺄﺧــﺮ‪،‬‬ ‫وﻛﻤﻬﺎﺟﻢ ﺻﻨﺪوق أﻳﻀﴼ‪ ،‬ﻳﻌﺪ ﺧﻴﺎرﴽ‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﻟــﻰ ذﻟــﻚ‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫ﺟﻴﺪﴽ ﻵرﺳـﻨــﺎل‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟـﺘـﻌــﺎﻗــﺪ ﻣــﻊ ﺑـﻨــﺰﻳـﻤــﺔ ﻳـﻌــﺪ أﻣ ــﺮﴽ ﺟﻴﺪﴽ‬ ‫ﻵرﺳ ـﻨــﺎل‪ ،‬إذ أن اﻟـﺘـﻔــﺎﻫــﻢ ﺑـﻴـﻨــﻪ وﺑــﲔ‬ ‫أوزﻳﻞ‪ ،‬ﺻﺎﻧﻊ أﻟﻌﺎب آرﺳﻨﺎل‪ ،‬ﺣﺎﺿﺮ‪.‬‬ ‫ﻫ ـﻨــﺎك ﺧ ـﻴــﺎر آﺧ ــﺮ ﻟ ـﺨــﻂ اﳌـﻘــﺪﻣــﺔ‬ ‫ﻳﻤﺜﻠﻪ اﻟﺒﻮﺳﻨﻲ اﳌﻤﻴﺰ وﻣﻬﺎﺟﻢ ﻧﺎدي‬ ‫ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﺳﻴﺘﻲ اﻟﺬي ﺗﺒﺪو أن ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ﻟﻌﺒﻪ ﻣﻊ "اﻟﺴﻴﺘﺰن" ﺑﺼﻮرة ﻣﺴﺘﻤﺮة‬

‫ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺟــﺪﴽ ﻓــﻲ ﻇــﻞ ﻛﻮﻧﻪ ﺧـﻴــﺎرﴽ ﺛﺎﻟﺜﴼ‬ ‫ﻟﻠﺴﻴﺪ روﺑﻴﺮﺗﻮ ﻣﺎﻧﺸﻴﻨﻲ ﺑﻌﺪ ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻴﺮﺟﻴﻮ أﻏﻮﻳﺮو‪ ،‬وأﻟﻔﺎرو ﻧﻴﻐﺮﻳﺪو‪،‬‬ ‫ﻋــﺮض ﻗــﻮي ﻣــﻦ آرﺳ ـﻨــﺎل ﻓــﻲ اﻟﺸﺘﺎء‪،‬‬ ‫ﻗــﺪ ﻳﻌﻨﻲ ارﺗ ــﺪاء اﻟﺒﻮﺳﻨﻲ ﻟﻠﻘﻤﻴﺺ‬ ‫اﻷﺣﻤﺮ واﻷﺻﻔﺮ اﻟﺨﺎص ﺑﺂرﺳﻨﺎل ‪.‬‬ ‫وارﺗﺒﻂ ﻣﺆﺧﺮﴽ اﻟﻨﺠﻢ اﻹﻳﻄﺎﻟﻲ‬ ‫ذو اﻷﺻـ ـ ـ ـ ــﻮل اﳌ ـ ـﺼـ ــﺮﻳـ ــﺔ‪ ،‬ﺳ ـﺘ ـﻴ ـﻔــﺎن‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﺸ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺮاوي‪ ،‬ﺑ ـ ـﻌ ـ ــﺪد ﻣ ـ ــﻦ اﻷﻧ ـ ــﺪﻳ ـ ــﺔ‬ ‫اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻣﻨﻬﺎ آرﺳﻨﺎل‪ ،‬ﺗﺸﻴﻠﺴﻲ‬ ‫وﻟ ـ ـﻴ ـ ـﻔـ ــﺮﺑـ ــﻮل‪ ،‬ﺧ ـ ـﻴـ ــﺎر اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻌ ــﺎﻗ ــﺪ ﻣــﻊ‬ ‫اﻹﻳ ـﻄــﺎﻟــﻲ أﻳ ـﻀــﴼ ﻳ ـﺒــﺪو ﺧ ـﻴــﺎرﴽ واردﴽ‬ ‫أﻣ ــﺎم اﻟـﺴـﻴــﺪ آرﺳ ــﲔ ﻓﻴﻨﻐﺮ ﻓــﻲ ﺣــﺎل‬

‫ﻗﺮر اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ ﻻﻋﺐ ﻣﺘﻌﺪد اﳌﺮاﻛﺰ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻟﻠﺸﻌﺮاوي اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻌﺐ‬ ‫ﻛﺠﻨﺎح أﻳﻀﴼ‪.‬‬ ‫وﻻ ﻳﺒﺪو اﻟﺘﻨﻘﻞ ﺑﲔ ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ‬ ‫ﻳ ــﻮﻧ ــﺎﻳـ ـﺘ ــﺪ وآرﺳ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﺎل أﻣ ـ ـ ــﺮﴽ ﻣ ـﺤ ـﺒــﺬﴽ‬ ‫ﻟــﺪى ﺟﻤﺎﻫﻴﺮ اﻟ ـﻨــﺎدﻳــﲔ‪ ،‬وﻟـﻜــﻦ ﺑﻌﺪ‬ ‫أن اﻧ ـﺘ ـﻘــﻞ ﻓـ ــﺎن ﺑ ـﻴــﺮﺳــﻲ ﻣ ــﺆﺧ ــﺮﴽ ﻣﻦ‬ ‫آرﺳ ـ ـﻨ ـ ــﺎل إﻟ ـ ــﻰ ﻣ ـ ــﺎن ﻳ ــﻮﻧ ــﺎﻳـ ـﺘ ــﺪ‪ ،‬ﻓ ــﺈن‬ ‫"اﻟ ـﻐ ـﻨــﺮز" ﻗــﺪ ﻳـﻔـﻜــﺮ ﺑ ــﺮد اﻟــﺪﻳــﻦ‪ ،‬وﻟــﻮ‬ ‫ﻛــﺎن ﻋﺒﺮ ﺧﺎﻓﻴﻴﺮ ﻫﻴﺮﻧﺎﻧﺪﻳﺰ‪ ،‬اﻟــﺬي‬ ‫ﻳﻌﺪ اﻟﺨﻴﺎر اﻟﺮاﺑﻊ ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻴﻠﺔ دﻳﻔﻴﺪ‬ ‫ﻣ ــﻮﻳ ــﺲ اﻟ ـﻬ ـﺠ ــﻮﻣ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺑ ـﻌ ــﺪ ﻛ ـ ـ ٍـﻞ ﻣــﻦ‬ ‫روﻧــﻲ‪ ،‬ﻓﺎن ﺑﻴﺮﺳﻲ‪ ،‬وداﻧــﻲ وﻳﻠﺒﺎك‪.‬‬

‫ﺗـ ـﺸـ ـﻴـ ـﺸ ــﺎرﻳـ ـﺘ ــﻮ ﺑ ـ ــﻼ ﺷ ـ ــﻚ ﺳ ـﻴ ـﺒ ـﺤــﺚ‬ ‫ﻋــﻦ ﻧ ــﺎد ﻳــﺄﺧــﺬ ﻓـﻴــﻪ ﻓــﺮﺻــﺔ أﻛ ـﺒــﺮ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل ‪. 2014‬‬ ‫ﻣـﻴـﺘــﺮوﻏـﻠــﻮ‪ ،‬اﻟــﺪوﻟــﻲ اﻟـﻴــﻮﻧــﺎﻧــﻲ‪،‬‬ ‫ﻳﻌﻴﺶ ﻫــﺬا اﳌــﻮﺳــﻢ ﺷﻴﺌﴼ ﻣــﻦ اﻟﺤﻠﻢ‬ ‫ﺑﻘﺪرات ﺗﻬﺪﻳﻔﻴﺔ ﺧﺎرﻗﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺳﺠﻞ‬ ‫اﻟ ــﻼﻋ ــﺐ ﺣ ـﺘــﻰ اﻵن ‪ 20‬ﻫــﺪﻓــﴼ ﻓ ــﻲ ‪17‬‬ ‫ﻣﺒﺎراة ﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ اﻟﻨﺎدي واﳌﻨﺘﺨﺐ‪،‬‬ ‫وﻗ ـ ـ ـ ــﺪ ارﺗ ـ ـ ـ ـﺒـ ـ ـ ــﻂ‪ ،‬ﺣـ ـ ـﺴ ـ ــﺐ اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻘـ ــﺎرﻳـ ــﺮ‬ ‫اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪد ﻣﻦ اﻷﻧﺪﻳﺔ اﻷورﺑﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ إﻧﺘﺮ ﻣﻴﻼن‪ ،‬ﺳﺒﻮرﺗﻨﻎ ﻟﺸﺒﻮﻧﺔ‪،‬‬ ‫وآرﺳﻨﺎل‪ ،‬وﻟﻴﻔﺮﺑﻮل ﻣﻦ إﻧﺠﻠﺘﺮا‪.‬‬ ‫) ﻋﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﻳﻮرو ﺳﺒﻮرت ﻋﺮﺑﻴﺔ (‬

‫ ‪ÂbI « …dJ w Ëb « œU%ô« b{ —UM « `²H¹ U½Ëœ«—U‬‬ ‫ﻗﺎل أﺳﻄﻮرة ﻛﺮة اﻟﻘﺪم اﻷرﺟﻨﺘﻴﺔ‪ ،‬دﻳﻴﻐﻮ ﻣــﺎرادوﻧــﺎ‪ ،‬إن‬ ‫ﻣﺆاﻣﺮة ﺣﺎﻛﻬﺎ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ ﺿــﺪه‪ ،‬وﺗﺴﺒﺒﺖ ﺑﺎﺳﺘﺒﻌﺎده‬ ‫ﻋﻦ ﻣﻮﻧﺪﻳﺎل اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻋﺎم ‪ ،1994‬ﻧﺎﻓﻴﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﺗﻬﻤﺔ ﺗﻌﺎﻃﻲ اﳌﻨﺸﻄﺎت اﻟﺘﻲ وﺟﻬﺖ ﻟﻪ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺛﺒﻮت ﺗﻨﺎوﻟﻪ ﻣﺎدة "ﻟﻴﻔﺪرﻳﻦ"‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف ﻣــﺎرادوﻧــﺎ ﺧــﻼل ﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ ﻓﻲ ﺣــﻮارات اﳌﺆﺗﻤﺮ‬ ‫اﻟــﺪوﻟــﻲ اﻟــﺮاﺑــﻊ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﺔ ﻓــﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ اﻟــﺬي اﻧﻄﻠﻖ‬ ‫أﻣــﺲ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ﻣــﻦ ﺷــﺮﻃــﺔ دﺑــﻲ‪ ،‬إﻧــﻪ ﺗـﻨــﺎول ﻣــﺎدة "ﻟﻴﻔﺎدرﻳﻦ"‬ ‫ﻟﻌﻼج اﻟﺰﻛﺎم‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﻌﻠﻢ أﻧﻬﺎ ﺗﻘﻊ ﺿﻤﻦ اﳌﻮاد اﳌﺤﻈﻮرة‪،‬‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ وأﻧﻪ ﻳﺘﻢ ﺗﻨﺎوﻟﻬﺎ ﻓﻲ أﻣﻴﺮﻛﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺤﻠﻮى‬ ‫واﻟﻜﺮاﻣﻴﻞ‪ .‬وﺑﲔ ﻣﺎرادوﻧﺎ أﻧﻪ ﺷﻌﺮ ﺑﺎﻟﻮﺣﺪة واﻷﻟﻢ‬ ‫ﺑﻌﺪ اﺳﺘﺒﻌﺎده‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺨﻠﻰ ﻋﻨﻪ ﻣﺪرﺑﻪ واﻟﻄﺎﻗﻢ‬ ‫اﻟﻄﺒﻲ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ ﻟﻼﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم اﻟﺬي‬ ‫اﺗ ـﻬ ـﻤــﻪ ﺑــﺎﻟـﺘـﺤـﻴــﺰ ﺿ ــﺪه ﻓــﻲ ﻫ ــﺬه اﻟ ـﻘ ـﻀ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﻟــﻢ‬ ‫ﻳﺨﻒ ﻓﺘﻮر ﻋﻼﻗﺘﻪ ﻣﻊ "اﻟﻔﻴﻔﺎ" ﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ‪،‬‬ ‫وﺣـﺘــﻰ اﻵن‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ ﻫــﺬه اﻟـﻘـﻀـﻴــﺔ‪ ،‬ﺣـﻴــﺚ اﻋﺘﺒﺮ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻈﻠﻮﻣﺎ‪ ،‬وﻗــﺎل "اﻟـﻠــﻪ وﺣــﺪه ﻳﻌﻠﻢ أﻧـﻨــﻲ ﻟﻢ‬ ‫أﺗ ـﻨــﺎول ﻫــﺬه اﳌ ــﺎدة ﻟﺘﺤﺴﲔ ﻣـﺴـﺘــﻮاي‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﻢ‬ ‫أﺻــﺮوا ﻋﻠﻰ أﻧﻨﻲ ﻗﻤﺖ ﺑﺎﻟﻐﺶ‪ ،‬واﺳﺘﺨﺪﻣﺖ‬ ‫اﳌﺎدة ﻟﺮﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮاي اﻟﺒﺪﻧﻲ"‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ذات اﻟــﻮﻗــﺖ‪ ،‬اﻋ ـﺘــﺮف ﻣــﺎرادوﻧــﺎ‬ ‫ﺑﺘﻌﺎﻃﻲ اﳌـﺨــﺪرات ﺗﺤﺖ وﻃــﺄة ﻇﺮوف‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋــﺎﺷـﻬــﺎ‪ ،‬وﻟـﻜـﻨــﻪ ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟـ ـﺨ ــﺮوج ﻣ ــﻦ ﻫ ــﺬه اﻟ ـﺘ ـﺠــﺮﺑــﺔ اﻷﻟـﻴـﻤــﺔ‬ ‫ﺑﻔﻀﻞ اﻟﺘﻔﺎف ﻋﺎﺋﻠﺘﻪ ﺣﻮﻟﻪ‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫ﻣﻨﺤﺘﻪ ﻛﻞ اﻟﺤﺐ واﻟــﺪﻋــﻢ‪ ،‬وﻫــﻮ دور‬ ‫أﻛﺒﺮ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻣــﻦ دور اﻷﻃـﺒــﺎء‪ ،‬ﺣﺴﺐ‬ ‫وﺻﻔﻪ‪.‬‬ ‫وﺣ ـ ــﺬر ﻣ ـ ــﺎرادوﻧ ـ ــﺎ ﺟ ـﻴــﻞ اﻟ ـﺸــﺎب‬ ‫ﻣــﻦ ﻫ ــﺬه اﻵﻓ ـ ــﺔ‪ ،‬ﻣـﺒـﻴـﻨــﺎ أن اﻟـﺤـﺼــﻮل‬ ‫ﻋﻠﻰ اﳌـﺨــﺪرات ﺣﺎﻟﻴﺎ ﺑــﺎت أﻣــﺮا ﺳﻬﻼ‬ ‫ﻣـﻘــﺎرﻧــﺔ ﺑــﺎﳌــﺎﺿــﻲ‪ ،‬وﺑــﲔ أن اﻟﺸﺨﺺ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻳـﺘـﻌــﺎﻃــﻰ ﻫ ــﺬه اﳌـ ــﻮاد اﻟـﺨـﻄـﻴــﺮة‬ ‫ﻟـ ـﻠـ ـﻬ ــﺮوب ﻣـ ــﻦ ﻣ ـﺸ ـﻜــﻼﺗــﻪ ﻫـ ــﻮ ﻣـﺨـﻄــﺊ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‪.‬‬ ‫وﻃــﺎﻟــﺐ ﻣ ــﺎرادوﻧ ــﺎ اﻟـﺘـﻔــﺮﻳــﻖ ﻣــﺎ ﺑﲔ‬ ‫ﻣﺘﻌﺎﻃﻲ اﳌﺨﺪرات وﻣﺘﻌﺎﻃﻲ اﳌﻨﺸﻄﺎت‪،‬‬ ‫ﻣ ـﺒ ـﻴ ـﻨــﺎ أن اﻷول ﻳ ـﻌ ـﺘ ـﺒــﺮ ﻣــﺮﻳ ـﻀــﴼ وﻻ ﺑــﺪ‬ ‫ﻣــﻦ ﻋــﻼﺟــﻪ‪ ،‬ﻟـﻜــﻦ ﻻ ﺑــﺪ ﻣــﻦ ﻋـﻘــﺎب ﻣﺘﻌﺎﻃﻲ‬ ‫اﳌـﻨـﺸـﻄــﺎت اﻟ ــﺬي ﻳــﺄﺧــﺬﻫــﺎ ﻣــﻦ أﺟــﻞ ﺗﺤﺴﲔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮاه ‪.‬‬ ‫ﻳــﺬﻛــﺮ أن اﻟـﻨـﺠــﻢ اﻷرﺟـﻨـﺘـﻴـﻨــﻲ ﻗــﺪ ﺷــﺎرك‬ ‫ﻓ ـﻘــﻂ ﻓــﻲ اﳌـ ـﺒ ــﺎراة اﻷوﻟ ـ ــﻰ ﻣــﻊ ﻣـﻨـﺘـﺨــﺐ ﺑــﻼده‬ ‫ﺿــﺪ ﻣﻨﺘﺨﺐ اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓــﻲ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻛــﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫‪ ،1994‬وﺳﺠﻞ ﻫﺪﻓﴼ ﺧــﻼل اﳌـﺒــﺎراة‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﻳﺘﻢ‬ ‫اﺳﺘﺒﻌﺎده ﻣﻦ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪.‬‬

‫دﻳﻴﻐﻮ ﻣﺎرادوﻧﺎ )أرﺷﻴﻒ(‬


‫جدير بالقراءة‬

‫> العدد‪46 :‬‬ ‫> الثاثاء ‪ 22‬محرم ‪ 1435‬اموافق ‪ 26‬نونبر ‪2013‬‬

‫ك�ت��اب "ال �ع��راق دول��ة امنظمة ال�س��ري��ة" م��ن الكتب‬ ‫ال� �ن ��ادرة ال �ت��ي ل��م ت �ع��د ف��ي ام �ك �ت �ب��ات‪ .‬ك �ت��اب ك ��اد أن‬ ‫يكلف كاتبه حسن العلوي حياته بعد انشقاقه عن‬ ‫ن�ظ��ام ص��دام ح�س��ن ف��ي ع��ام ‪ ،1981‬وف ��راره خ��ارج‬ ‫ال �ب��اد‪ ،‬ع�ل��ى ال��رغ��م م��ن أن��ه ك��ان م��ن أق��رب ام�ق��رب��ن‪.‬‬ ‫أهمية الكتاب التوثيقية أن��ه يرصد جميع تفاصيل‬

‫نظام صدام حسن من الداخل‪ ،‬حيث لم يكن "حزب‬ ‫البعث" ه��و امتحكم ف��ي ال��وض��ع‪ ،‬ب��ل كانت هناك ما‬ ‫يطلق عليها حسن العلوي "منظمة سرية" تهيمن‬ ‫على كل شيء‪ ،‬وهي التي سارت بالعراق بمنعرجات‬ ‫حتى أوصلته إلى مرحلة سقوط النظام نفسه بغزو‬ ‫أميركي حاول أن يجد تبريره في ما عرف بموضوع‬

‫‪11‬‬

‫"أسلحة الدمار الشامل"‪ ،‬لكن تبن أن تلك امعلومات‬ ‫ف�ب��رك��ت ع�ل��ى ع�ج��ل‪ .‬وك��ان أن س�ق��ط ال�ن�ظ��ام بتكلفة‬ ‫عالية ج��دً‪ .‬ثم ظل العراق يعيش‪ ،‬منذ سقوطه‪ ،‬في‬ ‫تعقيدات طائفية‪ ،‬وان�ف��ات أمني حتى ال�ي��وم‪ .‬ق��راءة‬ ‫كتاب "دول��ة امنظمة السرية" ليست ق��راءة للماضي‬ ‫بل للحاضر كذلك‪.‬‬

‫الدبلوماسي في نظام صدام يتم تدريبه على زرع األغام واستخدام أجهزة التنصت‬ ‫استدعى صدام واحدً وعشرين سفيرً ولم يعودوا إلى مقرات أعماهم ومنازهم < السفير ا يساوي عنده سوى كونه جاسوسً تابعً له وحصر مهماته بهذا اإطار ااستخباري‬ ‫اعداد ‪ :‬خديجة الرحالي‬ ‫في قمة عربية عقدت في بغداد‬ ‫ع��ام ‪ ،1978‬ظ�ه��ر ص ��دام ح�س��ن أش��د‬ ‫ان��دف��اع��ً م��ن مسؤولن ع��رب‪ ،‬إبعاد‬ ‫م� �ص ��ر ع � ��ن م �ن �ظ��وم �ت �ه��ا ال� �ع ��رب� �ي ��ة‪،‬‬ ‫وف ��رض ح �ص��ارً س�ي��اس�ي��ً‪ ،‬وثقافيً‪،‬‬ ‫واق�ت�ص��ادي��ً‪ ،‬ك��ال��ذي تفرضه مكاتب‬ ‫م �ق ��اط �ع ��ة إس� ��رائ � �ي� ��ل ف � ��ي ال �ج��ام �ع��ة‬ ‫العربية‪ ،‬تحت غطاء معارضة الصلح‬ ‫ام �ص��ري اإس��رائ �ي �ل��ي‪ ،‬ول �ك��ي يظهر‬ ‫صدام حسن قائد اليسار‪ ،‬والحاضن‬ ‫ام� �خ� �ل ��ص ل �ل �ق �ض �ي��ة ال �ف �ل �س �ط �ي �ن �ي��ة‪،‬‬ ‫ش��ارك��ت ف��ي الحملة دول ومنظمات‬ ‫وأح � ��زاب ع��رب �ي��ة‪ ،‬ول �ك��ن م��ن منطلق‬ ‫مختلف‪ ،‬فإذ تبدو امعاهدة امصرية‬ ‫اإس��رائ �ي �ل �ي��ة س �ب �ب��ً ي�خ�ت�ف��ي وراءه‬ ‫ام��وق��ف ال�ع��راق��ي‪ ،‬ف��إن ن��واي��ا إقليمية‬ ‫م �ح �ض��ة ك��ان��ت ت��دف��ع ص � ��دام حسن‬ ‫لانفراد بالنضال العربي‪ ،‬ومحاولة‬ ‫أخ ��ذ ال�ب�ي�ع��ة ال �ج �م��اه �ي��ري��ة ل �ل �ع��راق‪،‬‬ ‫ق��ائ��دً ل��أم��ة ال�ع��رب�ي��ة‪ .‬وق��د ت�ج��اوزت‬ ‫الحملة اإعامية ضد مصر أهدافها‬ ‫ال �س �ي��اس �ي��ة إل� ��ى ال �ت �ش �ك �ي��ك ب��أه�م�ي��ة‬ ‫مصر ال�ح�ض��اري��ة‪ ،‬ف�ج��رت ماحقات‬ ‫امصرين ف��ي ك��ل مكان ع��رب��ي‪ ،‬وك��أن‬ ‫ص��ان �ع��ي ال �ح �م �ل��ة ي �ن �ت �ظ��رون ذه ��اب‬ ‫أن��ور ال�س��ادات إل��ى إسرائيل ليبدأوا‬ ‫بعمليات تصفية الحساب مع مصر‬ ‫وامصرين‪.‬‬ ‫كنت أراق��ب بحماس "امدفوعات‬ ‫اإع � � ��ام� � � �ي � � ��ة" ل � �ت � �ح� ��وي� ��ل ال� �ه� �ج� �م ��ة‬ ‫ال�س�ي��اس�ي��ة ع �ل��ى م �ص��ر‪ ،‬إل ��ى هجمة‬ ‫ع ��ام ��ة ع �ل��ى ام� �ص ��ري ��ن‪ ،‬ف �ل��م ي�ك�ت��ف‬ ‫بالتقليل من أهمية الدور الحضاري‬ ‫م�ص��ر‪ ،‬ب��ل ك��ان ال �ع��راق ق��ائ��د الحملة‬ ‫اإع ��ام � �ي ��ة ي� �ش ��ك ب � ��ال � ��واء ال �ق��وم��ي‬ ‫ل�ل�م�ص��ري��ن‪ ،‬وي �ل��وح إل ��ى اح�ت�م��اات‬ ‫ااس �ت �خ ��دام ااس �ت �خ �ب��اري ل�ل�ع�م��ال��ة‬ ‫ام � �ص� ��ري� ��ة‪ ،‬وك � �ن ��ت أش � �ع ��ر أن ه ��دف‬ ‫الحملة يرمي إلى عزل مصر وتجميد‬ ‫دوره��ا القيادي لكي يتاح للعراق أن‬ ‫يشغل الفراغ الذي ستتركه مصر في‬ ‫ال�س��اح��ة ال�ع��رب�ي��ة‪ ،‬ول��م ت�ك��ن الحملة‬ ‫اممولة بامدفوعات العراقية‪ ،‬معنية‬ ‫كثيرً باموقف السياسي الذي اتخذه‬ ‫ال��رئ�ي��س ام �ص��ري أن ��ور ال �س��ادات من‬ ‫قضية ال�ص��راع العربي اإسرائيلي‪،‬‬ ‫ف � �ق� ��د ك � ��ان � ��ت م � �ص� ��ر ا إس � ��رائ� � �ي � ��ل‪،‬‬ ‫وام �ص��ري��ون ا اإس��رائ �ل �ي��ون‪ ،‬ه��دف‬ ‫ال �ح �م �ل��ة ال � �ت ��ي أخ � � ��ذت ف� ��ي ج ��وان ��ب‬ ‫منها تلوح بضرورة ط��رد امصرين‬ ‫العاملن في الدول العربية‪.‬‬ ‫وم��ازل��ت أعتقد أن تطوعي للرد‬ ‫على تلك الحملة في مقاات نشرتها‬ ‫جريدة "السياسة" ك��ان اندفاعً غير‬ ‫محسوب النتائج‪.‬‬

‫ففي سلسلة مقاات‪ ،‬تحدثت عن‬ ‫مخطط لسلب الدور القيادي امصري‪،‬‬ ‫س� � � ��واء ك� ��ان� ��ت ال� �س� �ي ��اس ��ة ام �ص ��ري ��ة‬ ‫�اا‬ ‫رادي �ك��ال �ي��ة أو م �ح��اف �ظ��ة‪ ،‬ل �ك��ن م �ق� ً‬ ‫أع � ��ادت ن �ش��ره ج��ري��دة "ال�ج�م�ه��وري��ة‬ ‫القاهرية"‪ ،‬على الصفحة اأولى‪ ،‬في‬ ‫ال �ع��دد ال �ص��ادر ف��ي ‪ 24‬ي�ن��اي��ر ‪،1981‬‬ ‫ت��رك ردود فعل سلبية ف��ي اأوس��اط‬ ‫ال��رس�م�ي��ة ال �ع��راق �ي��ة‪ ،‬وأب� ��دى السفير‬ ‫ال � �ع ��راق ��ي ف� ��ي ال� �ك ��وي ��ت ام �ت �ع��اض��ه‪،‬‬ ‫م�ع�ت�ب��رً إي� ��اه خ��روج��ا واض �ح��ً على‬ ‫أهداف السياسة العراقية‪.‬‬ ‫�ؤوا ع��راق�ي��ً‬ ‫ام� �ف ��اج ��أة‪ ..‬أن م� �س � ً‬ ‫كبيرً كان في طريقه إلى مسقط أسر‬ ‫ل��ي‪ ،‬بعد أي��ام‪ ،‬ب��أن مهمته ستتناول‬ ‫ال� �ت ��وس ��ط ل � ��دى ال� �ج� �ه ��ات ال �ع �م��ان �ي��ة‬ ‫لفتح حوار مع الرئيس امصري أنور‬ ‫السادات‪ ،‬في الوقت الذي كانت حملة‬ ‫اإع� ��ام ام �م��ول��ة ف��ي ذروة هجومها‬ ‫على الرئيس أنور السادات‪.‬‬ ‫إن ذل � ��ك ع � ��زز م ��ن ق �ن��اع �ت��ي ب��أن‬ ‫سياسة صدام حسن لم تكن معنية‬ ‫باموقف السياسي مصر‪ ،‬فهي إذ‬ ‫تمد خ�ط��وط التفاهم م��ع أن��ور‬ ‫ال � � �س � ��ادات‪ ،‬ف ��إن �ه ��ا ت �ع �ت��رض‬ ‫على كتابات تدعو للتعامل‬ ‫م��ع م �ص��ر وام �ص��ري��ن وف�ق��ً‬ ‫منطلق قومي وحضاري‪.‬‬ ‫وب��اع �ت �ق��ادن��ا ف ��إن ال�ت�ح��ول‬ ‫ال�ك�ب�ي��ر ال ��ذي ط ��رأ ع�ل��ى ال�ع��اق��ات‬ ‫ال�ع��راق�ي��ة ام�ص��ري��ة ف��ي عهد الرئيس‬ ‫حسني مبارك‪ ،‬كان ممكنً أن يستمر‬ ‫ل��و أن ال �س��ادات ل��م ي�ت�ع��رض لحادثة‬ ‫ااغ � �ت � �ي� ��ال‪ ،‬ف ��ان �ت �ه ��ز ص � � ��دام ح�س��ن‬ ‫مجيء الرئيس حسني مبارك‪ ،‬اميال‬ ‫لتحسن عاقات مصر مع امجموعة‬ ‫ال� �ع ��رب� �ي ��ة‪ ،‬ل� �ي� �ك ��ون ال� �ب� �ط ��ل ال �ق��وم��ي‬ ‫ام�ط��ال��ب ب �ع��ودة م�ص��ر إل��ى الجامعة‬ ‫ال�ع��رب�ي��ة‪ ،‬واأخ� ��ذ ب �ي��ده��ا‪ ،‬ودع�م�ه��ا‪،‬‬ ‫بتوسيع ف��رص العمالة امصرية في‬ ‫العراق‪ ،‬كما كان البطل القومي الذي‬ ‫ن �ج��ح ف ��ي إق� �ص ��اء م �ص��ر ع ��ن ع��رق�ه��ا‬ ‫العربي وتجويع شعبها‪.‬‬ ‫والهدف في الحالتن واحد‪ ،‬هو‬ ‫أن يكون ص��دام حسن بطلا في كل‬ ‫مرة‪.‬‬ ‫حن يحارب مصر؛‬ ‫وحن يصالح مصر؛‬ ‫وحن يحارب إيران؛‬ ‫وحن يصالح إيران‪.‬‬ ‫وه� ��و اآن ب �ط��ل ي ��ري ��د أن ي��أك��ل‬ ‫نصف إسرائيل‪ ،‬فهل هي تهيئة أن‬ ‫ي �ك��ون ال�ب�ط��ل ال ��ذي ي�ع�ي��د إس��رائ�ي��ل‬ ‫نصفها امأكول في الضفة والقطاع؟‬ ‫إن رؤي �ت��ي ال�ش�خ�ص�ي��ة ا تبعد‬ ‫كثيرا عن هذا امانشيت الذي أراه في‬ ‫الطريق إلى صحافة التبشير‪.‬‬

‫ل�ك��ن ام�ص��ري��ن اع �ت �ق��دوا أن حب‬ ‫ص � ��دام ح �س��ن ل� �ه ��م‪ ،‬ا ي �س ��اوي ��ه إا‬ ‫ح�ب�ه��م م �ص��ر‪ ،‬وس��اع��د ع�ل��ى تكريس‬ ‫ه��ذه ال�ف�ك��رة طيبة ال �ف��رد ام�ص��ري‪،‬‬ ‫من جهة‪ ،‬والرشوات التي قدمت‬ ‫لبعض الكتاب‪ ،‬والصحافين‬ ‫ام �ص��ري��ن ال ��ذي ��ن س��اه �م��وا‬ ‫في خلط الصور‪ ،‬وإعطاء‬ ‫م � � � � ��ا ه � � � � ��و ش� � �خ� � �ص � ��ي‪،‬‬ ‫ت� � �ق� � �ي� � �ي� � �م � ��ً ق � ��وم� � �ي � ��ً‬ ‫ع� ��ال� ��ي اإح � �س� ��اس‬ ‫ب � ��ام� � �س � ��ؤول� � �ي � ��ة‪.‬‬ ‫وق��د ف��ات على‬ ‫ام � �ص� ��ري� ��ن‪،‬‬ ‫ك� �م ��ا ف ��ات‬ ‫ع � � � � �ل� � � � ��ي‬

‫ش �خ �ص�ي��ً‪ ،‬أن‬ ‫ص � � ��دام ح� �س ��ن ا ي�س�ع��ى‬ ‫م ��ن إق ��ام ��ة ت �ح��ال �ف��ات��ه ع �ل��ى م �ب��ادئ‬ ‫النفع امتبادل‪ ،‬وامصالح امشتركة‪،‬‬ ‫وإن� �م ��ا ل �ت��وظ �ي��ف أط� � ��راف ال �ت �ح��ال��ف‬ ‫لخدمة أه��داف��ه الخاصة‪ ،‬وتوريطها‬ ‫بمشاريعه‪.‬‬ ‫ولم يكن مجلس التعاون العربي‬ ‫امشترك ال��ذي دع��ا إليه ال�ع��راق‪ ،‬وتم‬ ‫ال�ت��وق�ي��ع عليه ف��ي ف�ب��راي��ر ‪ 1989‬من‬ ‫قبل رؤس��اء اأردن‪ ،‬ومصر‪ ،‬واليمن‪،‬‬ ‫وال � � �ع� � ��راق‪ ،‬س� � ��وى م � �ث ��ال ل �ل �ت �ح��ال��ف‬ ‫ال �ق��وم��ي ام �ب �ط��ن ب ��أه ��داف شخصية‬ ‫ت �ت �ص��ل ب� ��أح� ��ام ص � � ��دام ف� ��ي ق� �ي ��ادة‬ ‫ام�ن�ط�ق��ة ال �ع��رب �ي��ة‪ ،‬وك ��ان م�ت��وق�ع��ً أن‬ ‫ينتهي ه��ذا ال�ت�ح��ال��ف ال �ع��رب��ي‪ ،‬كما‬ ‫ان �ت �ه��ت ت �ح��ال �ف��ات ص� ��دام ح �س��ن مع‬ ‫ال��زع��ام��ة ال �ك��ردي��ة‪ ،‬ف��ي ب �ي��ان م ��ارس‪،‬‬ ‫وال��زع��ام��ات ال��وط�ن�ي��ة ف��ي ات�ف��اق�ي��ات‬ ‫ال� �ج� �ب� �ه ��ة ال� ��وط � �ن � �ي� ��ة‪ ،‬إذ ف ��وج �ئ ��ت‬ ‫اأوس ��اط ام�ص��ري��ة ب��وص��ول وجبات‬ ‫م ��ن ج �ث��ث ام� �ص ��ري ��ن ال �ع��ام �ل��ن ف��ي‬ ‫ال� �ع ��راق إل ��ى م �ط��ار ال �ق ��اه ��رة‪ ،‬وق �ي��ام‬ ‫أج� �ه ��زة اأم � ��ن ال �ع��راق �ي��ة ب�م�ه��اج�م��ة‬ ‫امصرين‪ ،‬وإطاق النار عليهم‪.‬‬ ‫هكذا الحل امفضل‪ ،‬ا يخرج عن‬

‫دائ��رة‬ ‫ام � � ��وت‪ ،‬ول� ��ون‬ ‫الدم‪ ،‬وامجزرة‪.‬‬ ‫لكن ما لم يتوقعه امصريون أن‬ ‫ي�ن�ت�ه��ي ال�ت�ح��ال��ف ال �ع��راق��ي ام�ص��ري‬ ‫بامجزرة الكويتية‪.‬‬ ‫أما التحالف العراقي السعودي‪،‬‬ ‫والذي بادر إليه صدام حسن بضخ‬ ‫مجموعة م��ن م�ش��اري��ع ح�س��ن النية‪،‬‬ ‫وت �ق��رب��ه إل� ��ى ام � �ع� ��ادات ال �س �ع��ودي��ة‬ ‫وال �خ �ل �ي �ج �ي��ة‪ ،‬ف �ق��د ان �ت �ه��ى ب�ع�م�ل�ي��ة‬ ‫غزو الكويت في الطريق إلى احتال‬ ‫ام �ن �ط �ق��ة ال �ش��رق �ي��ة‪ ،‬وح� �ق ��ول ال�ن�ف��ط‬ ‫اأسطورية‪.‬‬ ‫إن كا من الدبلوماسية الغربية‬ ‫والشرقية‪ ،‬والدبلوماسية في العالم‬ ‫ال�ث��ال��ث‪ ،‬تسعى ل�ل��وص��ول إل��ى نقطة‬ ‫ه � � ��دف ت� �س� �م ��ى م� �ع� �ل ��وم ��ات ال � �ع� ��دو‪،‬‬ ‫وم� �ح ��اص ��رة ن �ش ��اط ��ه‪ .‬إا أن ال �ف��رق‬ ‫ب� ��ن ه � ��ذه ال ��دب� �ل ��وم ��اس� �ي ��ات ي�ت�ع�ل��ق‬ ‫ب�ت�ح��دي��د م�ع�ن��ى ال �ع��دو‪ ،‬ف��ال �ع��دو في‬ ‫ال��دب�ل��وم��اس�ي��ة السوفيتية م�ع��روف‪،‬‬ ‫وال�ع��دو ف��ي الدبلوماسية اأميركية‬ ‫وال � �غ � ��رب � �ي � ��ة م � � �ع� � ��روف ه� � ��و اآخ� � � ��ر‪،‬‬

‫وال� � �ع � ��دو ف��ي‬ ‫الدبلوماسية‬ ‫اإسرائيلية هو‬ ‫م�ج�م��وع الشعب‬ ‫العربي والشعوب‬ ‫اإسامية‪.‬‬ ‫ل �ك��ن ال �ع��دو عند‬ ‫اأنظمة الدكتاتورية‪،‬‬ ‫وأن � � � �ظ � � � �م � � ��ة اان � � � �ق� � � ��اب‬ ‫ال�ع�س�ك��ري��ة‪ ،‬ه��و ام��واط��ن‪،‬‬ ‫ل �ي��س ال � �خ ��ارج ع �ل��ى إرادة‬ ‫ال� �س� �ل� �ط ��ة ف� �ح� �س ��ب‪ ،‬ب � ��ل ه��و‬ ‫أي � �ض� ��ا ام� �خ� �ت� �ل ��ف م� �ع� �ه ��ا ف��ي‬ ‫ال � � � � � ��رأي‪ .‬وف� � � ��ي ن� � �ظ � ��ام ص� � � ��دام‪،‬‬ ‫أص�ب��ح امستقل وام�ح��اي��د ع��دوً أنه‬ ‫خ � ��ارج ت �ع��ري��ف ال� � ��واء ال � ��ذي ح ��دده‬ ‫ه ��ذا ال �ن �ظ��ام‪ ،‬ف �ه��و خ��اض��ع ب��ال�ت��ال��ي‬ ‫إل� ��ى رق ��اب ��ة اأج� �ه ��زة ال��دب �ل��وم��اس �ي��ة‬ ‫واستجواباتها‪.‬‬ ‫فماذا يعني وجود معارضة في‬ ‫الخارج؟‬ ‫إن ��ه ب��أب �س��ط ال �ت �ح �ل �ي��ات يعني‬ ‫أن ح� �ك ��وم ��ة م � ��ا ت� �ت� �ص ��رف ت �ص��رف��ً‬ ‫�ا م��ن‬ ‫دي� �ك� �ت ��ات ��وري ��ً‪ ،‬وت � �م� ��ارس ع� �م � ً‬ ‫اأع� � �م � ��ال ام� �ن ��اف� �ي ��ة م� � �ب � ��ادئ ح �ق��وق‬ ‫اإنسان‪ ،‬وتمنع التعبيرات الطبيعية‬ ‫عن الحرية واختاف الرأي‪ ،‬وتفرض‬ ‫القوة سطوتها على الناس‪ ،‬من خال‬ ‫أج �ه��زة م��درب��ة ع�ل��ى ف �ن��ون التعذيب‬ ‫وإج� ��راءات قمعية ت�ص��در على شكل‬ ‫قوانن‪ ،‬عندها يجد امواطن الرافض‬ ‫ط��ري �ق��ه إل � ��ى خ� � ��ارج ال� ��وط� ��ن‪ ،‬ت��ارك��ً‬ ‫أرض � � � ��ه‪ ،‬وم� �س� �ق ��ط رأس � � � ��ه‪ ،‬وم ��اع ��ب‬ ‫صباه‪ ،‬إلى حيث الغربة وما فيها من‬ ‫ف�ق��دان أساسيات الحقوق الوطنية‬ ‫وامدنية‪.‬‬ ‫وق � ��د ي� �ن ��وب ع �ن��ه ف� ��ي ام��واط �ن��ة‬ ‫�ا‬ ‫غ��رب��اء ت�س�ت�ق��دم�ه��م ال�ح�ك��وم��ة ب��دي� ً‬ ‫ع��ن ام��واط�ن��ن امنفين‪ ،‬وامهجرين‪،‬‬ ‫وام �ه��اج��ري��ن‪ ،‬ك�م��ا ي�ح��دث ح��ال�ي��ً في‬ ‫العراق‪.‬‬ ‫ول �ك��ي ت ��واج ��ه ح �ك��وم��ة ام�ن�ظ�م��ة‬ ‫ه� � � � ��ذه ال � � �ح � � ��ال � � ��ة‪ ،‬ت� � �ت� � �ح � ��ول ام� �ه� �م ��ة‬ ‫الدبلوماسية فيها لتؤدي دور مخفر‬ ‫ال �ش��رط��ة‪ ،‬ه ��ذا ال ��ذي ي �ح��دث ه�ن��ا في‬ ‫لندن‪ ،‬وهناك في ب��اري��س‪ ،‬وبيروت‪،‬‬ ‫وعواصم أخرى‪.‬‬ ‫وت � �ج� ��ري ام� �ع ��رك ��ة ب� ��ن ال �ش �ع��ب‬ ‫وال �ح �ك��وم��ة ف ��وق أرض ا ه ��ي ل�ه��ذا‬ ‫الشعب‪ ،‬وا هي لتلك الحكومة‪.‬‬ ‫أما مؤسسات النظام في الداخل‬ ‫ف �ت �خ �ت��ص ف� ��ي م ��واج� �ه ��ة ام �ع ��ارض ��ة‬ ‫السرية‪ ،‬وهكذا يتوزع العمل القمعي‬ ‫وال �ب��ول �ي �س��ي ب ��ن ش ��رط��ة اأم � ��ن ف��ي‬ ‫الداخل‪ ،‬وبن الشرطة الدبلوماسية‬ ‫ومديرها السفير أو القنصل‪.‬‬ ‫وف ��ي ح �ك��وم��ة ك�ح�ك��وم��ة ال �ع��راق‬ ‫حاليً‪ ،‬ومن خال ظروف استثنائية‬ ‫ف � � ��ري � � ��دة‪ ،‬وت � �ش � ��ري � �ع � ��ات م �ت ��وح �ش ��ة‬ ‫م��واج �ه��ة م�ط��ال��ب ال �ش �ع��ب‪ ،‬وب�ظ�ه��ور‬ ‫حاكم من نمط صدام حسن‪ ،‬تشكلت‬ ‫م � ��واص� � �ف � ��ات إره � ��اب� � �ي � ��ة م �س �ت �ف �ي��دة‬ ‫م� ��ن ال� � �ت � ��راث ال �ق �م �ع��ي ف� ��ي اأن �ظ �م��ة‬ ‫الفاشية‪ ،‬وانتقلت ه��ذه امهمات إلى‬ ‫ال��دب�ل��وم��اس�ي��ة ال�ع��راق�ي��ة‪ ،‬وب��ال��درج��ة‬ ‫التي دفعت صدام نفسه إلى ااعتراف‬ ‫بها‪ ،‬وتعريف السفير على ضوئها‬ ‫بأنه "عن امقر"‪.‬‬ ‫ماذا عن امقر؟‬ ‫أن ال � �ف � �ح� ��ص ال� � �ع � ��اج � ��ل ل� �ه ��ذا‬ ‫التعريف يكشف اأبعاد البوليسية‬ ‫م�ه�م��ة ال�س�ف�ي��ر‪ ،‬ك�م��ا ي�ك�ش��ف ام��رام��ي‬ ‫اإره��اب �ي��ة ام�ت��دن�ي��ة ال�ت��ي يفكر فيها‬ ‫هذا النظام‪.‬‬ ‫م � � � ��اذا ا ي � �ك� ��ون ال� �س� �ف� �ي ��ر وج ��ه‬ ‫ال�ن�ظ��ام؟ م��اذا اس�ت�ب��دل ص��دام الوجه‬ ‫وحدود تفكيره؟‬ ‫ل �ق��د اس �ت �ك �ث��ر ع �ل��ى ال �س �ف �ي��ر أن‬ ‫يكون وجهً وإن ك��ان كالحً‪ ،‬فجعله‬ ‫ع�ي�ن��ً اس�ت�ط��اع�ي��ة‪ ،‬وال �ع��ن ك�م��ا هو‬ ‫م� �ع ��روف ت �ع �ن��ي ال� �ج ��اس ��وس‪ ،‬وه ��ذا‬ ‫ال� �ج ��اس ��وس أو ال� �ع ��ن ا ي� � ��رى‪ ،‬وا‬ ‫ي �ت��اب��ع‪ ،‬وا ي��راق��ب‪ ،‬أي ا يتجسس‬ ‫ل �ص��ال��ح ال �ب �ل��د أو ال �ن �ظ��ام‪ ،‬ه ��و عن‬ ‫امقر‪.‬‬ ‫وامقر هو مركز القيادة‪ ،‬والقيادة‬ ‫هي صدام نفسه‪.‬‬ ‫فالسفير ا يساوي عنده سوى‬ ‫ك ��ون ��ه ج ��اس ��وس ��ً ش �خ �ص �ي��ً ت��اب �ع��ً‬ ‫ل ��ه‪ ،‬أس� ��وة ب ��أف ��راد ال �ش��رط��ة ال�س��ري��ة‪،‬‬ ‫وق � ��د ح �ص ��ر م �ه �م��ات��ه ب� �ه ��ذا اإط � ��ار‬ ‫ااستخباري‪.‬‬ ‫وم ��ادام العمل الدبلوماسي في‬ ‫ت �ص��ور ن �ظ��ام ب �غ ��داد ب��ال�ش�ك��ل ال ��ذي‬ ‫عرضناه‪ ،‬ف��ا عجب أن يكون أفضل‬ ‫م ��ن ي ��رش ��ح دب �ل��وم��اس �ي��ً ف ��ي وزارة‬ ‫الخارجية‪ ،‬أكثرهم استعماا لعينه‪،‬‬

‫وأك�ث��ره��م اس�ت�ع��دادً للتنكيل برجال‬ ‫الحركة الوطنية‪.‬‬ ‫إن اأم ��ر ل��م ي�ت��وق��ف عند‬ ‫ح� � ��دود ام ��راق� �ب ��ة وال �ت �ن �ص��ت‪،‬‬ ‫واس � � �ت � � �خ� � ��دام ال � � �ع� � ��ن‪ ،‬إن� �م ��ا‬ ‫ظهرت مهمة إضافية للعمل‬ ‫الدبلوماسي‪ ،‬إذ يأخذ السفير‬ ‫دور م��أم��ور ام �خ �ف��ر‪ ،‬وت�ت�ح��ول‬ ‫م��راك��ز ال �س �ف��ارة إل ��ى م��ؤس�س��ات‬ ‫أمنية مدججة بالساح وبعناصر‬ ‫البوليس السري‪ ،‬وتخصص داخل‬ ‫ك��ل س �ف��ارة أق �ب �ي��ة أغ � ��راض ال�س�ج��ن‬ ‫والتعذيب‪ ،‬مما شكل نموذجً جديدً‬ ‫لهندسة مباني ال�س�ف��ارات العراقية‬ ‫ال �ج��دي��دة‪ ،‬ول�ع��ل مبنى ال �س �ف��ارة في‬ ‫الكويت صورة لهذا الشكل امعماري‪.‬‬ ‫أم ��ا ال �ع��اق��ات اإداري � ��ة م��ع امقر‬ ‫ف� �ق ��د أص� �ب� �ح ��ت وزارة ال� �خ ��ارج� �ي ��ة‬ ‫ن �ف �س �ه��ا ت��اب �ع��ة ل��رئ �ي��س ام �خ ��اب ��رات‬ ‫العامة‪ ،‬وبهذا‪ ،‬فقد أصبحت صورة‬ ‫ال ��دب� �ل ��وم ��اس ��ي ال � �ع� ��راق� ��ي م �ع ��روف ��ة‬ ‫اأبعاد وامواصفات‪.‬‬ ‫ف �ل��م ت �ع��د ال��دب �ل��وم��اس �ي��ة ع�ل�م��ا‬ ‫تشمل دراس��ة القانون ال��دول��ي العام‬ ‫وال� � �خ � ��اص‪ ،‬ول � ��م ي �ع ��د م �ط �ل��وب��ً م��ن‬ ‫ع��ن ام �ق��ر وح��اش�ي�ت��ه أن ي �ك��ون ملمً‬ ‫ب�ت��اري��خ وت �ط��ور ال �ع��اق��ات ال��دول�ي��ة‪،‬‬ ‫وام �ع��اه��دات واات �ف��اق��ات ال�ت��ي تنظم‬ ‫هذه العاقة‪ ،‬ولم تعد الدبلوماسية‬ ‫فنً يقتضي اإحاطة التامة بالعرف‬ ‫ال��دب�ل��وم��اس��ي‪ ،‬وأس��ال�ي��ب اات�ص��اات‬ ‫ال��دب�ل��وم��اس�ي��ة‪ ،‬وال�ت�ق��ال�ي��د ال�خ��اص��ة‬ ‫بالبروتوكول‪ ،‬وا يشترط شيء من‬ ‫الدراية‪ ،‬والحذر‪ ،‬والحيطة‪ ،‬واللباقة‪،‬‬ ‫وال �ق��درة ع�ل��ى التخلص م��ن ام��زال��ق‪،‬‬ ‫وال �ب��راع��ة ف��ي ال��وص��ول إل��ى ال�غ��رض‬ ‫امقصود‪ .‬كما لم يعد تعلم لغة البلد‬ ‫امضيف ضرورة ملحة‪.‬‬ ‫إن ال ��دب� �ل ��وم ��اس ��ي ف� ��ي ح �ك��وم��ة‬ ‫ص ��دام ش�خ��ص م �ن��زوع ال�ق�ل��ب‪ ،‬ميت‬ ‫اإحساس‪ ،‬أو مفتول العضات‪ ،‬يتم‬ ‫ت��دري�ب��ه على دروس عملية ف��ي زرع‬ ‫األ �غ��ام‪ ،‬وك�ت��اب��ة ال��رس��ائ��ل املغومة‪،‬‬ ‫واستخدام أجهزة التنصت‪ ،‬وتدريب‬ ‫ع �ل��ى أس ��ال �ي ��ب م �ت��اب �ع��ة ام �ع ��ارض ��ة‪،‬‬ ‫واستخدام الوكاء‪.‬‬ ‫م� � � � ��ن ه� � � �ن � � ��ا زرع � � � � � � � ��ت ع � � ��واص � � ��م‬ ‫ال �ع��ال��م ب �س �ف��راء وص �ل��وا إل ��ى السلك‬ ‫نقا مباشرً من أقبية‬ ‫الدبلوماسي‬ ‫ً‬ ‫ام� �ن� �ظ� �م ��ة ال � �س� ��ري� ��ة‪ ،‬وج� � � ��رى إب� �ع ��اد‬ ‫الدبلوماسين من أصحاب الكفاءة‬ ‫وام �ع��رف��ة خ� ��ارج وزارة ال �خ��ارج �ي��ة‪،‬‬ ‫وأب� �ع ��د ال �ع �س �ك��ري��ون ال �ك �ب��ار س �ف��راء‬ ‫في إفريقيا‪ ،‬حيث ا حاجة له هناك‬ ‫لدبلوماسي امنظمة السرية‪.‬‬ ‫إن أس �ل��وب ال�ط�ف��رة ال��وظ��ائ�ف�ي��ة‪،‬‬ ‫الذي استخدمه صدام‪ ،‬هو في الوقت‬ ‫ذات ��ه ط�ف��رة اجتماعية ك�ب��رى ك��ان ذا‬ ‫مردودات إيجابية لصالح النظام‪.‬‬ ‫إن انتقال شخص يعمل في هيأة‬ ‫تحقيقية في قصر النهاية أو في قبو‬ ‫امنظمة إل��ى وظيفة سفير أو قنصل‬ ‫أو م �س �ت �ش��ار ث �ق��اف��ي أو ص �ح��اف��ي‪،‬‬ ‫يشبه اان�ت�ق��ال ام�س��رح��ي م��ن مشهد‬ ‫إل��ى مشهد‪ ،‬أو لعله يشبه حلما من‬ ‫اأح � ��ام ي �ج �ع��ل م �ث��ل ه ��ذا ال�ش�خ��ص‬ ‫حريصً على أداء ام�ه�م��ات اموكولة‬ ‫إليه‪ ،‬بل ام��زاي��دة على تقديم مهمات‬ ‫ب��ول�ي�س�ي��ة م �ت �ط��ورة‪ ،‬ل�ي�ك��ون م��وض��ع‬ ‫اه �ت �م��ام ام �ق ��ر‪ ،‬ح �ف��اظ��ً ع �ل��ى وض�ع��ه‬ ‫الجديد‪.‬‬ ‫أي أن اختيار امعزول اجتماعيً‬ ‫ونفسيً ع��ن ح�ض��ارة ام��دن وامدينة‬ ‫امعاصرة‪ ،‬والبعيد عن الجو الثقافي‬ ‫اإن � �س � ��ان � ��ي‪ ،‬م� �ه� �م ��ات دب �ل��وم��اس �ي��ة‬ ‫س��اع��دت ص��دام على خلق مجموعة‬ ‫م � ��ن ام� ��رت� ��زق� ��ة ال� �ب ��اح� �ث ��ن ع � ��ن ام � ��ال‬ ‫والشهرة ‪.‬‬ ‫إن ام� �ن� �ظ� �م ��ة ا ت� �س� �ت� �ط� �ي ��ع أن‬ ‫تتعامل م��ع ذوي ال�ح��س الحضاري‬ ‫أو الذين ينحدرون إلى وظائفهم عن‬ ‫ط��ري��ق ت ��درج ط�ب�ي�ع��ي‪ ،‬ب�ح�ي��ث تبدو‬ ‫الوظيفة لهم حالة عادية يستطيعون‬ ‫ااستغناء عنها في أي وقت‪.‬‬ ‫إن هذا النمط من الدبلوماسين‬ ‫واإداري � � � � ��ن ل� ��م ي �ع ��د ل� ��ه وج� � ��ود ف��ي‬ ‫ال ��دب �ل ��وم ��اس �ي ��ة ال� �ع ��راق� �ي ��ة‪ ،‬ذل � ��ك أن‬ ‫مخطط التوظيف بقانون الطفرة ا‬ ‫يعطي ثماره امرجوة دون استخدام‬ ‫ال�ج��زء امتمم ل��ه‪ ،‬وامتمثل بأسلوب‬ ‫اإع� � � � ��ادة ال ��درام ��ات� �ي� �ك� �ي ��ة ل �ل �ع �ن �ص��ر‬ ‫امخالف أو امتردد أو من يشعر امقر‬ ‫أن ع �ي �ن��ه ل ��م ت �ع��د ت � ��رى‪ ،‬وأن ذراع� ��ه‬ ‫م�ش�ل��ول��ة‪ ،‬ف�ت�ص��در ال� �ق ��رارات ب��إع��ادة‬ ‫ال�س�ف�ي��ر معلمً ف��ي إح ��دى ال �ق��رى أو‬ ‫مضمدً في مستوصفه القديم‪.‬‬ ‫إن ال� �ت� �ه ��دي ��د اإداري ب ��إع ��ادة‬ ‫ال��دب�ل��وم��اس��ي إل��ى وظيفته السابقة‬ ‫يكفي لبث الذعر في قلبه حفاظً على‬ ‫مركز صعد إليه‪ ،‬ول��م يعد في رأسه‬ ‫مجال لفكرة العودة إلى سابق عهده‪.‬‬ ‫إن هذا العرض يساعد على فهم‬ ‫م��ا ي�ب��دو أن��ه ح��ال��ة م��ن ال�ت�م��اس��ك في‬ ‫أجهزة امنظمة الدبلوماسية‪ ،‬بحيث‬ ‫ل��م يتهيأ إا ال�ق�ل�ي��ل م�ن�ه��م ت��رك ه��ذا‬ ‫النظام‪.‬‬ ‫ل� ��و ت� �ه� �ي ��أت ف ��رص ��ة ل �ل��وط �ن �ي��ن‬ ‫العراقين باإطاع على أوراق وزارة‬ ‫ال�خ��ارج�ي��ة وام �خ��اب��رات ال�ع��ام��ة‪ ،‬فما‬ ‫ه��و ج��دول النسب ام��وزع��ة على تلك‬ ‫ااهتمامات؟‬ ‫‪ 40‬في امائة من التقارير مرفوعة‬ ‫من موظفي السفارة ضد السفير أو‬ ‫امستشار أو القنصل‪.‬‬ ‫و‪ 40‬ف� � ��ي ام� � ��ائ� � ��ة م� � ��ن ت� �ق ��اري ��ر‬ ‫ام� � �خ � ��اب � ��رات س� �ف� �ي ��ر وس � � �ف� � ��ارة ض��د‬ ‫النشاط ال��وط�ن��ي‪ ،‬و‪ 20‬ف��ي ام��ائ��ة عن‬ ‫ت ��وزي ��ع أم � � ��وال وم� �ع ��ون ��ات ل �ل��وك��اء‬ ‫واإع��ام �ي��ن‪ ،‬وه ��ذه ال�ن�س�ب��ة ت��دخ��ل‬ ‫ف��ي النسبة السابقة ح��ول محاصرة‬

‫النشاط الوطني للمعارضة العراقية‪،‬‬ ‫أي أن ال �ح �ك��م ال ��وط� �ن ��ي ال � �ق� ��ادم ف��ي‬ ‫العراق سوف ا يجد معلومة واحدة‬ ‫ع� ��ن ال� �ن� �ش ��اط اإس ��رائ� �ي� �ل ��ي ل�ل�س�ب��ب‬ ‫التالي‪:‬‬ ‫إن ك �ل �م��ة ال� �ع ��دو ف ��ي ال �س �ي��اس��ة‬ ‫ال �ع��راق �ي��ة ال�ح��ال�ي��ة ت�ع�ن��ي ام�ع��ارض��ة‬ ‫ضد النظام‪ ،‬وعدا ذلك فهم أصدقاء‪.‬‬ ‫إن إس� ��رائ � �ي� ��ل ل �ي �س��ت ل� �ه ��ا ق ��وة‬ ‫م � �ع� ��ارض� ��ة ل� �ح� �ك ��وم ��ة ص � � � ��دام‪ ،‬ف �ه��ي‬ ‫ا ت ��دخ ��ل ف ��ي خ ��ان ��ة اأع� � � ��داء ال��ذي��ن‬ ‫ت� �ه� �ت ��م ال� ��دب � �ل� ��وم� ��اس � �ي� ��ة ال� �ع ��راق� �ي ��ة‬ ‫ب �م��راق �ب��ة ت �ح��رك��ات �ه��م‪ ،‬وي ��ؤك ��د ذل��ك‬ ‫خ�ل��و ال �ب��رام��ج ال�ت��دري�ب�ي��ة ل�ل�س�ف��ارات‬ ‫العراقية وسفرائها من فصل خاص‬ ‫ب� �م ��واج� �ه ��ة ال� �ن� �ش ��اط ال �ص �ه �ي��ون��ي‪،‬‬ ‫وا ت�ن��ص ال �ب��رام��ج ال�ت��دري�ب�ي��ة على‬ ‫ش � ��يء م ��ن ااه� �ت� �م ��ام ال��دب �ل��وم��اس��ي‬ ‫أو ااس �ت �خ �ب ��اري ب �م��واق��ع ال �ن �ش��اط‬ ‫اإس ��رائ� �ي� �ل ��ي‪ ،‬وت �ع �ت �ب��ر ال �خ��ارج �ي��ة‬ ‫وام �خ��اب��رات ال�ع��راق�ي��ة أف�ق��ر اأج�ه��زة‬ ‫العربية معلومات عن إسرائيل‪.‬‬ ‫ف �ل��م ي �س �ج��ل ل �ه��ا أن �ه ��ا س��اع��دت‬ ‫ع� �ل ��ى م� �ع ��رف ��ة أس � �م� ��اء ال �ج��واس �ي��س‬ ‫اإسرائيلين‪ ،‬ومواقع عمل اموساد‪،‬‬ ‫ول � ��م ي� �ح ��دث ت� �ص ��ادم ع �ل��ى اإط � ��اق‬ ‫ب��ن ام�خ��اب��رات العراقية وام�خ��اب��رات‬ ‫اإس��رائ �ي �ل �ي��ة رغ ��م ال �ن �ش��اط ام �ت��زاي��د‬ ‫لأخيرة‪.‬‬ ‫أم��ا وص��ول العميل اإسرائيلي‬ ‫إل ��ى ام��وق��ع ال ��ذي ي �خ �ت��اره ف��ي ن�ظ��ام‬ ‫ص��دام فأصبح م��ن السهولة‪ ،‬بحيث‬ ‫ا ي �ك �ل��ف ام ��وس ��اد أك �ث��ر م ��ن ص ��ورة‬ ‫فوتوغرافية لصدام حسن يحملها‬ ‫العميل إلى السفير العراقي ليحجز‬ ‫له تذكرة على أول طائرة عراقية إلى‬ ‫بغداد‪.‬‬ ‫إن صورة العنصر الدبلوماسي‬ ‫ت� �ب ��دو وك ��أن� �ه ��ا ت �ع �ن��ي ال �ط �م��أن �ي �ن��ة‪،‬‬ ‫والراحة‪ ،‬والحماية اأمنية‪ ،‬اسيما‬ ‫أن ام �ع��ارض��ة ال�ع��راق�ي��ة ل��م تستخدم‬ ‫أس��ال �ي��ب اغ �ت �ي��ال ال��دب�ل��وم��اس�ي��ن أو‬ ‫اختطافهم اعتبارات أخاقية‪ ،‬على‬ ‫ال��رغ��م م��ن أن ه��ؤاء الدبلوماسين‪،‬‬ ‫وبتعريف ص��دام نفسه‪ ،‬عيون امقر‪،‬‬ ‫وأدوات � � ��ه اإره��اب �ي��ة ام� �س ��ورة ب��ام��ال‬ ‫وال �ح �ص��ان��ة ال��دب �ل��وم��اس �ي��ة‪ ،‬إا أن‬ ‫اس�ت�ق��راء ت��اري��خ ال��دب�ل��وم��اس�ي��ن‪ ،‬في‬ ‫ج �ه��از ص� ��دام‪ ،‬ي�ك�ش��ف ح��ال��ة غ��ري�ب��ة‪،‬‬ ‫ف�ه��ؤاء امكلفون بمراقبة امعارضة‬ ‫ي�ع��ان��ون م��ن م��راق�ب��ة داخ�ل�ي��ة ي�ك��اد ا‬ ‫ينجو منها أحد‪.‬‬ ‫فالسفير خاضع لتقارير أمنية‬ ‫ت��رس��ل ف��ي ب��ري��ده ال��دب�ل��وم��اس��ي إل��ى‬ ‫إدارة ام� �خ ��اب ��رات‪ ،‬وق� ��د ي �س��اه��م في‬ ‫كتابتها سكرتيره الخاص أو سائق‬ ‫س�ي��ارت��ه أو ح��ارس��ه الشخصي‪ ،‬كما‬ ‫يتعرض امستشار لنفس السلسلة‬ ‫م � ��ن ال � �ت � �ق� ��اري� ��ر ااس � �ت � �خ � �ب ��ارات � �ي ��ة‪،‬‬ ‫وي �ع �ي��ش ه � ��ؤاء ب ��دوام ��ة ق��ات �ل��ة من‬ ‫ال � �ص ��راع ع �ل��ى ال �ب �ق��اء ع �ل��ى ح �س��اب‬ ‫ت�ن�ك�ي��ل ال �ب �ع��ض‪ ،‬وال �ت �ق��اري��ر لغتهم‬ ‫ام�ش�ت��رك��ة‪ ،‬ول�ي��س بينهم لغة أخ��رى‬ ‫م�ش�ت��رك��ة‪ .‬وإذا ك��ان رج��ل ام�ع��ارض��ة‬ ‫ال�ع��راق�ي��ة ق��د أراح ض�م�ي��ره ال��وط�ن��ي‬ ‫مما يجلب له راحة نفسية عامة‪ ،‬فإن‬ ‫عنصر السفارة يعيش في حالة من‬ ‫تأنيب الضمير والشعور بالخسة‪،‬‬ ‫وإذا لم تكن مثل هذه الحاات قريبة‬ ‫م��ن ب�ع�ض�ه��م ل�س�ق��وط أخ��اق��ي ع��ام‪،‬‬ ‫يصيب مثل هذه العناصر عادة‪ ،‬فإن‬ ‫ح��ال��ة ال �خ��وف وال�ق�ل��ق وال�ه�ل��ع صفة‬ ‫م��ازم��ة ل�ج�م�ي��ع م��وظ�ف��ي ال �س �ف��ارات‬ ‫العراقية‪ ،‬اسيما حن يفتح البريد‬ ‫ال��دب �ل��وم��اس��ي‪ ،‬وح� ��ن ت �ب��رق إل�ي�ه��م‬ ‫شيفرة من الخارجية‪ ،‬فهم يتحولون‬ ‫من موتى الضمير إلى موتى الهلع‪،‬‬ ‫ب�ع��د ك��ل ب��ري��د دب �ل��وم��اس��ي‪ ،‬وب��رق�ي��ة‬ ‫ع��اج �ل��ة‪ ،‬وأم��ام �ه��م ش��ري��ط م��ن ص��ور‬ ‫اأش �ب��اه ال��ذي��ن اس�ت��دع��وا إل��ى بغداد‬ ‫ولم يعودوا ولم يعرف مصيرهم‪.‬‬ ‫إن حياة ال��ذل‪ ،‬وال��ذع��ر‪ ،‬والهلع‪،‬‬ ‫وال� �خ ��وف م��ن ام�س�ت�ق�ب��ل‪ ،‬ه��ي ح�ي��اة‬ ‫ال ��دب� �ل ��وم ��اس ��ي ف� ��ي س � �ف� ��ارة ص � ��دام‪،‬‬ ‫سفيرً أم سائق سيارة‪.‬‬ ‫�راء ع ��اج � ً�ا أس �م��اء‬ ‫وإن اس� �ت� �ق � ً‬ ‫سفرائه بماحقة رج��ال امعارضة‪،‬‬ ‫وق� �ي ��ام� �ه ��م ش �خ �ص �ي ��ً ب �ت �ص �ف �ي��ات‬ ‫دم� ��وي� ��ة ل � �ع ��دد م� ��ن ال� �ع ��راق� �ي ��ن ف��ي‬ ‫الخارج‪ ،‬تشير إلى أن أع��دادً كبيرة‬ ‫منهم انتهت إل��ى س��اح��ات اإع ��دام‪،‬‬ ‫ب �ي �ن �م��ا ي �ع �ي��ش رج� � ��ال م �ع��ارض��ون‬ ‫ل � �ص� ��دام‪ ،‬م �ن��ذ ان� �ق ��اب ‪ 17‬ي��ول �ي��وز‬ ‫حتى اآن‪ ،‬بطمأنينة الحاضر وثقة‬ ‫امستقبل‪.‬‬ ‫ل� �ق ��د اس� �ت ��دع ��ى ص � � ��دام واح� � ��دً‬ ‫وع �ش��ري��ن س�ف�ي��رً إل ��ى م��ؤت �م��ر‪ ،‬ول��م‬ ‫ي �ع��ودوا إل ��ى م �ق��رات أع�م��ال�ه��م‪ ،‬كما‬ ‫لم يعودوا إلى منازلهم في العراق‪،‬‬ ‫فهل استطاع سفراء صدام أو صدام‬ ‫ن �ف �س��ه اس� �ت ��دع ��اء رج � ��ال ام �ع��ارض��ة‬ ‫ب � �ه� ��ذه ال � �س � �ه ��ول ��ة‪ ،‬ورب � �ط � �ه� ��م ع �ل��ى‬ ‫خشبات اإعدام‪.‬‬ ‫ل � �ق� ��د ق � �ت� ��ل ال � �ق � �ت � �ل� ��ة‪ ،‬ت � �ل� ��ك ه��ي‬ ‫ح ��ال ��ة س � �ف� ��راء وم ��وظ� �ف ��ي س� �ف ��ارات‬ ‫ال� �ع ��راق‪ ،‬وإذا ك ��ان م�ث��ل ه ��ذا ال�ك��ام‬ ‫ع��ام��ً ف�ل�ن�ت��ذك��ر ق�ل�ي��ا م��ن اأس �م��اء‪،‬‬ ‫ون � �ت � �س� ��اءل ع� ��ن م �ص �ي��ر ال� �س� �ف ��راء‪،‬‬ ‫وامحلقن الصحافين‪ ،‬والقناصل‪،‬‬ ‫وام �س �ت �ش��اري��ن ال ��ذي ��ن ع �ي �ن��وا ب�ع��د‬ ‫انقاب ‪ 17‬يوليوز‪ ،‬أو الذين عينوا‬ ‫دبلوماسين في السبعينيات‪ ،‬أين‬ ‫هم اآن مع كل ما قدموه من تقارير‪،‬‬ ‫وم � ��ا ن� �ص� �ب ��وه م� ��ن ك� �م ��ائ ��ن ل ��رج ��ال‬ ‫امعارضة؟ وأين عيون امقر؟‬ ‫أدن � � ��اه ق��ائ �م��ة س��ري �ع��ة ب�ع �ي��ون‬ ‫ام� �ق ��ر ال ��ذي ��ن وض �ع �ه��م ص � ��دام ع�ل��ى‬ ‫ام� �ش ��ان ��ق‪ ،‬أو ش ��ده ��م ع �ل��ى خ�ش�ب��ة‬ ‫اإعدام في الساحة امجاورة للقصر‬ ‫الجمهوري‪.‬‬


‫‪12‬‬

‫إستهاك و إقتصاد‬

‫> العدد‪46 :‬‬ ‫> الثاثاء ‪ 22‬محرم ‪ 1435‬اموافق ‪ 26‬نونبر ‪2013‬‬

‫أعرب ميغيل أرياس كانييطي‪ ،‬وزير‬ ‫الفاحة والتغذية والبيئة اإسباني‪،‬‬ ‫أمس(ااثنن)‪ ،‬عن رغبته في تصديق‬ ‫ال�ب��رم��ان اأورب ��ي على ات�ف��اق الصيد‬ ‫ال � �ب � �ح � ��ري ب� � ��ن ام � � �غ� � ��رب واات � � �ح� � ��اد‬ ‫اأوربي‪.‬‬ ‫وأب ��زر ال��وزي��ر اإس�ب��ان��ي‪ ،‬أهمية هذا‬ ‫البروتوكول بالنسبة لقطاع الصيد‬ ‫وال �ص �ي��ادي��ن ب��إس�ب��ان�ي��ا‪ ،‬م�ش�ي��رً إل��ى‬ ‫أن ب��اده ستكون امستفيد اأول من‬ ‫التصديق على هذا ااتفاقية‪.‬‬ ‫ي� �ش ��ار إل � ��ى أن ب� ��روت� ��وك� ��ول ال �ص �ي��د‬ ‫ال�ج��دي��د‪ ،‬ال��ذي أب��رم م��دة أرب��ع أع��وام‪،‬‬ ‫س � �ي� ��دخ� ��ل ح � �ي� ��ز ال� �ت� �ن� �ف� �ي ��ذ ب �م �ج ��رد‬ ‫استيفاء امساطر الداخلية الضرورية‬ ‫لدى الجانبن‪ ،‬خاصة امصادقة عليه‬ ‫من قبل البرمانن امغربي واأوربي‪.‬‬ ‫ع �ق ��د أخ � �ي� ��رً ب��إق �ل �ي��م ال � �ن� ��واص� ��ر‪ ،‬ل� �ق ��اءان‬ ‫تواصليان بهدف إطاع مسيري امقاوات‬ ‫الصغرى وامتوسطة بامنطقة على مختلف‬ ‫اآليات والبرامج امعتمدة من ط��رف الدولة‬ ‫ل��دع��م وم��واك�ب��ة ه��ذا الصنف م��ن ال��وح��دات‬ ‫اإن� �ت ��اج� �ي ��ة وال� �خ ��دم ��ات� �ي ��ة ف� ��ي م �س��اره��ا‬ ‫التنموي‪.‬‬ ‫وبادر امركز الجهوي لاستثمار لجهة الدار‬ ‫البيضاء الكبرى‪ ،‬إلى تنظيم هذين اللقاءين‬ ‫بشراكة مع عمالة إقليم النواصر‪ ،‬في إطار‬ ‫سلسلة من اللقاءات ال��دوري��ة التي انطلقت‬ ‫ف��ي ‪ 16‬م ��اي ام��اض��ي‪ ،‬وال �ت��ي س�ت�ت��واص��ل‬ ‫إلى يوم(الخميس) من كل شهر بعدد من‬ ‫امحطات بجهة الدار البيضاء الكبرى‪.‬‬ ‫ي � �ق� ��وم وف � � ��د اق � �ت � �ص � ��ادي ب ��ول ��ون ��ي‪،‬‬ ‫يقوده "داروي ��ز ب��وغ��دان" نائب وزير‬ ‫ااق� �ت� �ص ��اد‪ ،‬غ � ��دً(اأرب � �ع � ��اء) ب ��زي ��ارة‬ ‫للمغرب تستمر خمسة أيام‪.‬‬ ‫وس� �ي� �ت ��م‪ ،‬ب� �ه ��ذه ام� �ن ��اس� �ب ��ة‪ ،‬ت�ن�ظ�ي��م‬ ‫منتديات اقتصادية مغربية بولونية‬ ‫أي � ��ام ‪ 28‬و‪ 29‬و‪ 30‬ن��ون �ب��ر ب �ك��ل م��ن‬ ‫ال��رب��اط ‪،‬وال ��دار البيضاء‪ ،‬وم��راك��ش‪،‬‬ ‫وذلك في إطار ااتفاقيات امبرمة بن‬ ‫غرفة تجارة بولونيا وغرفة التجارة‬ ‫وال �ص �ن��اع��ة م��دي �ن��ة ال � ��دار ال�ب�ي�ض��اء‪،‬‬ ‫وغ � ��رف� � �ت � ��ي ال � � �ت � � �ج � ��ارة وال � �ص � �ن ��اع ��ة‬ ‫وال�ف��اح��ة لكل م��ن ال��رب��اط وم��راك��ش‪،‬‬ ‫وفيدرالية غرف التجارة بامغرب‪.‬‬ ‫أش��ادت امجلة السويدية "اي��ف ستايل"‪،‬‬ ‫في عددها اأخير‪ ،‬بامؤهات السياحية‬ ‫التي يزخر بها امغرب‪ ،‬حيث خصصت‬ ‫العديد من صفحاتها أفضل الوجهات‬ ‫السياحية التي يمكن زيارتها في امملكة‪.‬‬ ‫وف ��ي ه ��ذا ال� �ص ��دد‪ ،‬ت��وق �ف��ت ه ��ذه ام�ج�ل��ة‬ ‫عند الجوانب اأخ��اذة التي تميز منتجع‬ ‫"مازاغان"‪ ،‬وأشارت أيضا إلى أن امركب‬ ‫السياحي ال��واق��ع على بعد ‪ 90‬كيلومترا‬ ‫ج �ن��وب ال� ��دار ال �ب �ي �ض��اء‪ ،‬ي�ت�ض�م��ن أي�ض��ا‬ ‫ملعبً للغولف ذي ‪ 18‬حفرة من تصميم‬ ‫فضا عن ‪ 67‬فيا سياحية‪،‬‬ ‫غاري باير‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ومسبحً كبيرً وعددً من امطاعم‪.‬‬ ‫انطلقت أمس(ااثنن) فعاليات القمة‬ ‫العامية لاقتصاد اإسامي‪ ،‬والتي‬ ‫سجل فيها أكثر من ثاثة آاف مشارك‬ ‫م��ن رج� ��ال وق � ��ادة اأعمال وال �خ �ب��راء‬ ‫وصناع القرار‪ ،‬وقد أطلقت بامناسبة‬ ‫ع ��دد م ��ن ال� ��دراس� ��ات ال �ج��دي��دة خ��ال‬ ‫القمة العامية لاقتصاد اإس��ام��ي‪،‬‬ ‫بما ف��ي ذلك تقرير "وض��ع ااقتصاد‬ ‫اإس � ��ام � ��ي ال � �ع� ��ام� ��ي"‪ ،‬ال � � ��ذي أع ��دت ��ه‬ ‫وك��ال��ة "ت��وم�س��ون روي �ت��رز" بالتعاون‬ ‫م ��ع "دي� �ن ��ار س� �ت ��ان ��درد"‪ ،‬وبتفويض‬ ‫م��ن م �ب��ادرة دب ��ي ع��اص�م��ة ااق�ت�ص��اد‬ ‫اإسامي‪.‬‬ ‫ق �ف��زت ال�ع �م �ل��ة اإي ��ران �ي ��ة أك �ث��ر م ��ن ث��اث��ة‬ ‫ف��ي ام��ائ��ة م �ق��اب��ل ال � ��دوار اأم �ي��رك��ي أول‬ ‫أمس(اأحد) بعد أنباء التوصل إلى اتفاق‬ ‫بشأن البرنامج النووي لطهران‪ ،‬اأمر الذي‬ ‫ع��زز اآم ��ال ب��أن يتعافى ااق�ت�ص��اد ال��ذي‬ ‫يعاني من جراء العقوبات الدولية‪.‬‬ ‫وق � ��ال م �ت �ع��ام �ل��ون إي ��ران� �ي ��ون‪ ،‬إن ال�ع�م�ل��ة‬ ‫س�ج�ل��ت ن�ح��و ‪ 29‬أل ��ف ري� ��ال ل �ل ��دوار في‬ ‫ال�س��وق ال�ح��رة بطهران مقارنة م��ع حوالي‬ ‫‪ 30‬أل �ف��ا ق �ب��ل اات� �ف ��اق ال� ��ذي ت��وص��ل إل�ي��ه‬ ‫ال��دب�ل��وم��اس�ي��ون ف��ي جنيف ف��ي ال�س��اع��ات‬ ‫اأولى من أول أمس (اأحد)‪.‬‬ ‫ق ��ال ��ت ن� �ش ��رة ح��دي �ث��ة ت �ه �ت��م ب �ب �ن��اء‬ ‫ن��اط�ح��ات ال�س�ح��اب أن ‪ 300‬ناطحة‬ ‫سحاب بارتفاع ا يقل عن ‪ 150‬مترً‬ ‫ستكون موجودة في منطقة الشرق‬ ‫اأوسط بحلول عام ‪.2015‬‬ ‫وج��اء في النشرة أن النمو امدهش‬ ‫ل� �ن ��اط� �ح ��ات ال� �س� �ح ��اب ف� ��ي ال� �ش ��رق‬ ‫اأوس � � � � ��ط‪ ،‬م � ��ن ن ��اط� �ح� �ت ��ي س �ح��اب‬ ‫ف �ق��ط ع� ��ام ‪ 1995‬إل� ��ى ‪ 289‬ف ��ي ع��ام‬ ‫‪ 2015‬ستقوده دول��ة اإم ��ارات التي‬ ‫يتوقع أن يكون فيها ‪ 192‬ناطحة‪،‬‬ ‫أي ‪ 66‬ف� � ��ي ام� � ��ائ� � ��ة م� � ��ن م �ج �م ��وع‬ ‫الناطحات بامنطقة في ع��ام ‪.2015‬‬ ‫وس �ت �ك��ون ال �غ��ال �ب �ي��ة م ��ن ن��اط �ح��ات‬ ‫ال �س �ح��اب ب��دب��ي وأب��وظ �ب��ي تليهما‬ ‫قطر‪ ،‬وامملكة العربية السعودية‪،‬‬ ‫فالكويت والبحرين وفقً ما جاء في‬ ‫النشرة ‪.‬‬

‫امغرب قد يبرز قريب ًا كقائد رقمي للقارة اإفريقية‬ ‫اإنترنيت تضيف للقارة السمراء ‪ 300‬مليار دوار في عام ‪ º 2025‬امغرب وجنوب إفريقيا سيتنافسان على قيادة قارة إفريقيا رقميً‬ ‫الرباط ‪ :‬فؤاد وكاد‬ ‫خ �ل��ص ت �ق��ري��ر‪ ،‬ن �ش��ر أخ� �ي ��رً‪ ،‬أن‬ ‫امغرب وجنوب إفريقيا سيتنافسان‬ ‫ع �ل ��ى ق � �ي� ��ادة ق � � ��ارة إف ��ري� �ق �ي ��ا رق �م �ي��ً‬ ‫خ � ��ال ال� �س� �ن ��وات ال �ع �ش ��ر ال� �ق ��ادم ��ة‪،‬‬ ‫وأرج��ع التقرير‪ ،‬ال��ذي أنجزته شركة‬ ‫ااس �ت �ش��ارات ال��دول �ي��ة "م��اك �ن��زي أن��د‬ ‫ك��وم �ب��ان��ي"‪ ،‬ل�ش�ه��ر ن��ون �ب��ر ال �ح��ال��ي‪،‬‬ ‫ذلك‪ ،‬إلى التطور الكبير الذي يعرفه‬ ‫ام � �ج� ��ال ال �ت �ق �ن��ي ف� ��ي ك� ��ا ال �ب �ل��دي��ن‪،‬‬ ‫واإن � � �ج� � ��ازات ال� �ه ��ام ��ة ال� �ت ��ي ح�ق�ق��ت‬ ‫ف��ي ام �ج��ال‪ ،‬وال �ت��ي تضمنت تأهيل‬ ‫وتعزيز اإطارات القانونية‪ ،‬وإنجاز‬ ‫بنيات تحتية مائمة لتطور اأنظمة‬ ‫امعلوماتية‪.‬‬ ‫وأش� � � ��ار ال� �ت� �ق ��ري ��ر‪ ،‬أي � �ض� ��ا‪ ،‬إل ��ى‬ ‫ام � � �ب� � ��ادرات ال� �ت ��ي أن � �ج� ��زت م� ��ن أج ��ل‬ ‫تحويل امجتمعات ف��ي ك��ا البلدين‬ ‫إل� ��ى م�ج�ت�م�ع��ات ل ��إع ��ام وام �ع��رف��ة‪،‬‬ ‫وتحفيز إنتاجية امقاوات الصغرى‬ ‫امهتمة بامجال التقني‪ ٬‬وباإضافة‬ ‫إل ��ى ذل ��ك‪ ،‬ات �خ��اذ إج � ��راءات م��واك�ب��ة‪،‬‬ ‫وإرساء صناعة موجهة لتكنولوجيا‬ ‫اإع� � ��ام‪ ٬‬وال �ث �ق��ة ال��رق �م �ي��ة‪ ،‬وت�ك��وي��ن‬ ‫موارد بشرية مؤهلة في هذا امجال‪.‬‬

‫وأظ� �ه ��رت ال ��دراس ��ة ام �ن �ج��زة من‬ ‫ظرف شركة "ماكنزي أند كومباني"‪،‬‬ ‫أن دول ال�س�ن�غ��ال وك�ي�ن�ي��ا ت��أت��ي في‬ ‫مقدمة دول القارة السمراء من حيث‬ ‫مساهمة "اإنترنيت" في ااقتصاد‪،‬‬ ‫وب �ل �غ��ت ‪ 3.3‬و‪ 2.9‬ف ��ي ام ��ائ ��ة ع�ل��ى‬ ‫ال�ت��رت�ي��ب‪ ،‬وه ��ي م�س�ت��وي��ات ت�ض��ارع‬ ‫دول كبرى مثل فرنسا وأمانيا‪.‬‬ ‫ووف�ق��ً لتقديرات ال�ش��رك��ة‪ ،‬يبدو‬ ‫أن ‪ 16‬ف� ��ي ام� ��ائ� ��ة ف� �ق ��ط م� ��ن س �ك��ان‬ ‫إفريقيا البالغ ع��دده��م مليار نسمة‬ ‫يستخدمون "اإنترنيت"‪ ،‬وهي نسبة‬ ‫منخفضة للغاية‪ ،‬إا أن التقرير توقع‬ ‫أن اأفارقة الذين يقضون وقتً على‬ ‫"اإنترنيت" قد يضيفون ‪ 300‬مليار‬ ‫دوار إلى اقتصاد القارة بحلول عام‬ ‫‪ ،2025‬ويفترض أن القطاع سينمو‬ ‫في العقد ال�ق��ادم بنسبة ‪ 5‬إل��ي ‪ 6‬في‬ ‫ام��ائ��ة م��ن ال �ن��ات��ج ام�ح�ل��ي اإج�م��ال��ي‬ ‫على أقل تقدير‪ ،‬في حال تنامي عدد‬ ‫مستخدمي ال�ق�ط��اع بنفس م�ع��دات‬ ‫م�س�ت�خ��دم��ي ال �ه��وات��ف ام�ح�م��ول��ة في‬ ‫إفريقيا‪.‬‬ ‫ويذكر أن تقريرً أص��دره امكتب‬ ‫الدولي للذكاء ااقتصادي "أكسفورد‬ ‫بيزنس غروب" بلندن منتصف العام‬

‫اماضي‪ ،‬أكد أن حوالي نصف سكان‬ ‫ام �غ��رب يستعملون اإن �ت��رن �ي��ت‪ ،‬في‬ ‫ح ��ن ق� ��ال وزي � ��ر اات� �ص ��ال ام �غ��رب��ي‪،‬‬ ‫م�ص�ط�ف��ى ال �خ �ل �ف��ي‪ ٬‬ق �ب��ل أش� �ه ��ر‪ ٬‬أن‬ ‫امغرب يحتل امرتبة اأول��ى إفريقيا‬ ‫ع �ل��ى م �س �ت��وى ان �ت �ش��ار اإن �ت��رن �ي��ت‪٬‬‬ ‫وام ��رت� �ب ��ة ‪ 32‬ع��ام �ي��ً ع �ل��ى م �س �ت��وى‬ ‫اس �ت �ع �م��ال "ف� �ي ��س ب � ��وك" ب��أك �ث��ر م��ن‬ ‫خمسة ماين مستخدم‪.‬‬ ‫وس� � �ج � ��ل "أك � � �س � � �ف � ��ورد ب �ي��زن ��س‬ ‫غ � � ��روب" أن � ��ه ب �ف �ض��ل اإس �ت��رات �ج �ي��ة‬ ‫الوطنية "امغرب الرقمي ‪2013-2009‬‬ ‫" ال �ت��ي اع�ت�م��دت�ه��ا ام�م�ل�ك��ة ب�ل��غ ع��دد‬ ‫مستعملي اأن�ت��رن�ي��ت ‪ 49‬ف��ي ام��ائ��ة‬ ‫م��ن الساكنة‪ ٬‬مشيرً إل��ى أن برنامج‬ ‫ن� �ش ��ر ت �ك �ن��ول��وج �ي��ا ال� �ج� �ي ��ل ال ��راب ��ع‬ ‫وشبكات األ�ي��اف البصرية سيمكن‬ ‫ام�غ��ارب��ة م��ن ااق�ب��ال على اإنترنيت‬ ‫بشكل مكثف‪.‬‬ ‫ويرتكز مخطط "امغرب الرقمي‬ ‫‪ " 2013-2009‬ال��ذي أط�ل��ق ع��ام ‪2009‬‬ ‫م��ن ط��رف وزي��ر الصناعة وال�ت�ج��ارة‬ ‫وال �ت �ك �ن��ول��وج �ي ��ات ال �ح ��دي �ث ��ة ح��ول‬ ‫أرب� ��ع أول ��وي ��ات إس �ت��رات �ج �ي��ة تتمثل‬ ‫ف��ي ال �ت �ح��ول ااج �ت �م��اع��ي ع��ن ط��ري��ق‬ ‫تكنولوجيا اإعام وإنجاز الخدمات‬

‫العمومية ام��وج�ه��ة للمتعاملن مع‬ ‫اإدارة‪ ٬‬واع �ت �م ��اد ام �ع �ل��وم �ي��ات في‬ ‫ام� � �ق � ��اوات ال� �ص� �غ ��رى وام �ت ��وس �ط ��ة‪٬‬‬ ‫وت� � �ط � ��وي � ��ر ص � �ن� ��اع� ��ة ت� �ك� �ن ��ول ��وج� �ي ��ا‬ ‫امعلوميات على امستوى الوطني‪.‬‬ ‫وأش��ار امصدر ذات��ه‪ ،‬إلى أن هذا‬ ‫ال �ب��رن��ام��ج أع �ط��ى ث� �م ��اره‪ ٬‬م��وض�ح��ً‬ ‫ب ��أن ��ه خ � ��ال أق � ��ل م ��ن ث � ��اث س �ن��وات‬ ‫سجل امغرب ارتفاعً إجماليً بنسبة‬ ‫‪ 300‬ف ��ي ام ��ائ ��ة ع ��دد ام �ش �ت��رك��ن في‬ ‫اإنترنيت‪.‬‬ ‫واح� ��ظ أن ه ��ذا ال �ن �م��و ال�س��ري��ع‬ ‫يهم أساسً مشتركي الجيل الثالث‪٬‬‬ ‫غير أن طلب امشتركن بربط أسرع‬ ‫و"ص �ب �ي��ب" أع �ل��ى‪ ٬‬خ��اص��ة ف��ي قطاع‬ ‫ام �ق��اوات لعب أي�ض��ا دورً بالنسبة‬ ‫ارت � �ف� ��اع ع � ��دد ام �ش �ت ��رك ��ن ف� ��ي خ��ط‬ ‫ام�ش�ت��رك ال��رق�م��ي غير امتماثل ال��ذي‬ ‫تباطأ على إث��ر وص��ول تكنولوجيا‬ ‫الجيل الثالث عام ‪. 2006‬‬ ‫وأض��اف امكتب الدولي استنادً‬ ‫ل �ت �ق��اري��ر ال��وك��ال��ة ال��وط �ن �ي��ة لتقنن‬ ‫اات� �ص ��اات ل �ع��ام ‪ ٬ 2010‬أن ‪ 98‬في‬ ‫ام ��ائ ��ة م ��ن ام� �ق ��اوات ام �غ��رب �ي��ة ال�ت��ي‬ ‫ت �ش �غ��ل أزي � � ��د م� ��ن ‪ 10‬م �س �ت �خ��دم��ن‬ ‫م �ج �ه��زة ب �ح��واس �ي��ب م ��ن ب �ي �ن �ه��ا ‪91‬‬

‫ف ��ي ام ��ائ ��ة ت�س�ت�ف�ي��د م ��ن ال ��ول ��وج إل��ى‬ ‫اإنترنيت‪.‬‬ ‫وأض��اف��ت‪ ،‬أن تطوير اإعاميات‬ ‫ف��ي ام �ق��اوات يعتبر أح ��د اأول��وي��ات‬ ‫اأس��اس �ي��ة ب��ام �غ��رب ف��ي ال��وق��ت ال��ذي‬ ‫تبحث فيه امملكة عن التوسع في قطاع‬ ‫ترحيل الخدمات (اأوفشورينغ)‪.‬‬ ‫وأك � � ��دت ام �ج �م ��وع��ة ب � ��أن إح � ��داث‬ ‫م�ن��اط��ق اس�ت�ث�م��اري��ة ب��ال��دار البيضاء‬ ‫(تكنوبارك و كازانيرشور) وبالرباط‬ ‫(ت �ك �ن��وب��ول �ي��س) ي �ب��ره��ن ع �ل��ى ال �ت��زام‬ ‫ام � �م � �ل � �ك� ��ة ب � �خ � �ل� ��ق م� � �ن � ��اص � ��ب ش � �غ ��ل‪٬‬‬ ‫م�س�ج�ل��ة أن م�ن�ط�ق�ت��ي "ك��ازان �ي��رش��ور"‬ ‫و"تكنوبوليس" يستقبان حاليً أزيد‬ ‫م��ن م��ائ��ة م �ق��اول��ة م��ن ب�ي�ن�ه��ا ش��رك��ات‬ ‫دولية كبرى من قبيل "دي��ل"‪ ،‬و"بي إن‬ ‫بي" (باريباس)‪.‬‬ ‫وأض � � ��اف ام � �ص� ��در‪ ،‬أن� ��ه ت ��م إي ��اء‬ ‫اه �ت� �م ��ام خ � ��اص ل �ل �ش��رك��ات ال �ن��اش �ئ��ة‬ ‫ال� ��واع� ��دة ف ��ي ق �ط ��اع ال �ت �ك �ن��ول��وج �ي��ات‬ ‫ال �ح��دي �ث��ة وذل � ��ك ع ��ن ط��ري��ق ص �ن��دوق‬ ‫ام �غ ��رب ال��رق �م��ي‪ ٬‬م �ش �ي��رً إل ��ى أن ه��ذا‬ ‫ال�ص�ن��دوق ااس�ت�ث�م��اري ال��ذي أحدثت‬ ‫ع ��ام ‪ ،2010‬ي �ه��دف إل ��ى ت�ق��دي��م ال��دع��م‬ ‫امالي للمقاوات القائمة والناشئة في‬ ‫قطاع تكنولوجيا اإعام‪.‬‬

‫شركات اأدوية ترفض مشروع مرسوم حديد أسعار اأدوية‬ ‫الرباط‪ :‬أمال كنن‬ ‫ج � ��اء م� ��رس� ��وم ت �ح ��دي ��د أس �ع ��ار‬ ‫اأدوي � ��ة ل�ت�ص�ح�ي��ح ت�ن�ظ�ي��م ت�ح��دي��د‬ ‫اأسعار امتخذ منذ عام ‪ 1969‬وهو‬ ‫ق��ان��ون أص�ب��ح م�ت�ج��اوزً خ��اص��ة في‬ ‫إطار الظروف ااقتصادية الحالية‪،‬‬ ‫وبالتالي فإن امرسوم الحالي يوائم‬ ‫ال� � �ظ � ��روف ل �ت �ح��دي��د س� �ع ��ر ال� � � ��دواء‪،‬‬ ‫سواء امنتجة محليً أو امستوردة‪،‬‬ ‫وي � �س � �ت � �ع� ��رض ه � ��ام � ��ش ام � ��وزع � ��ن‬ ‫وي �ح��دد م �ع��دل ال �ت �س��رب ف��ي أس�ع��ار‬ ‫اأدوية الجنيسة‪.‬‬ ‫وي��ذك��ر م��وق��ع "ا ف��ي إي �ك��و" أن��ه‬ ‫ومنذ أس�ب��وع‪ ،‬ف��إن مشروع مرسوم‬ ‫ب � �ش� ��أن ش� � � ��روط وظ� � � � ��روف ت �س �ع �ي��ر‬ ‫اأدوي � ��ة ه ��ذا س�ب��ب ت��وت��ر ك�ب�ي��ر بن‬ ‫وزارة ال �ص �ح��ة وش ��رك ��ات اأدوي � ��ة‪،‬‬ ‫بالنسبة لوزارة الصحة‪ ،‬إن مشروع‬ ‫القانون هذا سيكون بداية "سياسة‬ ‫ع� ��ادل� ��ة وم � �ت� ��وازن� ��ة ت �س �ه��ل ع�م�ل�ي��ة‬ ‫ال��وص��ول والحصول على اأدوي��ة"‪،‬‬ ‫وبالنسبة لشركات صناعة اأدوي��ة‬ ‫ف��إن ه��ذا ال �ق��ان��ون م��ا ه��و إا "ب��داي��ة‬

‫ال�ن�ه��اي��ة ل�ص�ن��اع��ة اأدوي � ��ة ال �ت��ي لم‬ ‫تعد ق��ادرة على ااستثمار أو خلق‬ ‫ف��رص ع�م��ل"‪ ،‬وبالتالي ف�ه��ذا يعني‬ ‫رد فعل يكشف معارضتهم مرسوم‬ ‫ت�ح��دي��د أس �ع��ار اأدوي � ��ة‪ ،‬إذ وط��وال‬ ‫ثاث أعوام وأكثر ومصنعي اأدوية‬ ‫يؤكدون أن ثمنها هو غير باهض‪،‬‬ ‫في حن أن السلطات العامة‪ ،‬تسعى‬ ‫ح�ت��ى اآن ل��وض��ع س�ي��اس��ة لتحديد‬ ‫أسعار اأدوية‪.‬‬ ‫وي � �ض � �ي� ��ف‪ ،‬إن ه � � ��ذا ام � �ش� ��روع‬ ‫ي �ع �ت �ب��ر داع� �م ��ً أس��اس �ي��ً ل�ل�س�ي��اس��ة‬ ‫ااجتماعية الرئيسية لأدوية‪ ،‬كما‬ ‫ي �ن �ب �غ��ي ت �ن �ظ �ي��م أس� �ع ��ار ام �ن �ت �ج��ات‬ ‫ال �ص �ي��دان �ي��ة ل � �ض� ��رورات م �ن �ه��ا أن‬ ‫ي �ص �ب��ح ال� �ن� �ظ ��ام ال �ص �ح��ي ن��اج �ع��ً‪،‬‬ ‫وأيضا يهدف مشروع امرسوم إلى‬ ‫ت �ط �ب �ي��ق ق ��واع ��د ج ��دي ��دة ل�ل�ت�س�ع�ي��ر‬ ‫وماءمة القواعد اأساسية لتنطبق‬ ‫على جميع اأدوي ��ة‪ ،‬س��واء امنتجة‬ ‫محليً أو امستوردة‪.‬‬ ‫أي� �ض ��ا ف � ��إن ال� �س� �ع ��ر ال �ع �م��وم��ي‬ ‫للبيع‪ ،‬والذي سيعوض سعر البيع‬ ‫ام �غ��رب��ي ام �ع �م��ول ب��ه ح��ال �ي��ً‪ ،‬سيتم‬

‫ت �ح��دي��ده أخ ��ذا ب�ع��ن ااع �ت �ب��ار ثمن‬ ‫ال �ص �ن��ع دون اح �ت �س��اب ال �ض��رائ��ب‪،‬‬ ‫ب��اإض��اف��ة إل ��ى ه��وام��ش ل�ل�م��وزع��ن‬ ‫(ت� � � �ج � � ��ار ال � �ج � �م � �ل� ��ة وال� � �ص� � �ي � ��ادل � ��ة)‬ ‫والضريبة على القيمة امضافة‪.‬‬ ‫وع� �ل ��ى وج� ��ه ال� �خ� �ص ��وص‪ ،‬ف��إن‬ ‫تحديد سعر الصنع دون احتساب‬ ‫الضرائب سيتم أخذً بعن ااعتبار‬ ‫ام � ��ؤش � ��رات ام �ع �ت �م��دة ف� ��ي ع � ��دد م��ن‬ ‫ال� � �ب� � �ل � ��دان ب � �م� ��ا ف� � ��ي ذل� � � ��ك ف ��رن� �س ��ا‪،‬‬ ‫وإس �ب��ان �ي��ا‪ ،‬وال �ب��رت �غ��ال‪ ،‬وبلجيكا‪،‬‬ ‫وام � �م � �ل � �ك ��ة ال � �ع ��رب � �ي ��ة ال � �س � �ع ��ودي ��ة‪،‬‬ ‫وت��رك �ي��ا‪ ،‬وي �ج��ب أن ي �ك��ون م�س��اوي��ً‬ ‫أقل هذه اأسعار عند تحويله إلى‬ ‫الدرهم‪.‬‬ ‫ه��ذا فيما يتعلق ب��اأس�ع��ار في‬ ‫س��وق ال�ق�ط��اع ال �خ��اص‪ ،‬إض��اف��ة إلى‬ ‫أن ام��رس��وم ي�ن��ص ع�ل��ى أن ال�ش��رك��ة‬ ‫ام�ص�ن�ع��ة س ��وف ت �س��اوي ال�ض��ري�ب��ة‬ ‫على القيمة ام�ض��اف��ة‪ ،‬بهامش ربح‬ ‫ق��در في خمسة في امائة على سعر‬ ‫الصنع دون احتساب الضرائب‪.‬‬ ‫أم��ا بالنسبة ل �ل��دواء الجنيس‪،‬‬ ‫وي � �ق� ��در ث �م �ن��ه ح ��ال �ي ��ً ب �ث ��اث ��ن ف��ي‬

‫امائة أقل من ال��دواء اأصلي‪ ،‬سيتم‬ ‫اح �ت �س��اب س �ع��ره ب� �ن ��اءً ع �ل��ى ال�ح��د‬ ‫اأدنى للتخفيض الذي سيطال سعر‬ ‫ال �ص �ن��ع دون اح �ت �س��اب ال �ض��رائ��ب‪،‬‬ ‫وامعدل اأدنى للتخفيض بالنسبة‬ ‫ل� �ك ��ل س� �ع ��ر دواء أص � �ل� ��ي س �ت �ح��دد‬ ‫ك��ال �ت��ال��ي‪ :‬إذا ك� ��ان ال �س �ع��ر أق� ��ل من‬ ‫أو ي �س��اوي ‪ 15‬دره �م��ا‪ ،‬ف ��إن ال ��دواء‬ ‫ال �ج �ن �ي��س س �ي �ب��اع ب �ن �ف��س ال �س �ع��ر‪،‬‬ ‫أم��ا إذا ك��ان م��ا ب��ن ‪ 15‬و‪ 30‬دره�م��ا‬ ‫ف�س�ي�خ�ف��ض ال �ث �م��ن ب �ن �س �ب��ة ‪ 15‬في‬ ‫امائة‪ ،‬و‪ 30‬في امائة إذا كان السعر‬ ‫م��ا ب��ن ‪ 30‬و‪ 70‬دره �م��ا‪ ،‬وستصل‬ ‫نسبة التخفيض إلى ‪ 35‬في امائة إذا‬ ‫كان سعر الدواء اأصلي يتراوح ما‬ ‫بن ‪ 70‬و‪ 150‬درهما‪ ،‬و‪ 40‬في امائة‬ ‫إذا م��ا ك��ان ي �س��اوي أو أق��ل م��ن ‪300‬‬ ‫درهم‪ ،‬و‪ 50‬في امائة لجميع اأدوية‬ ‫التي يتجاوز ثمنها ‪ 500‬درهم‪.‬‬ ‫وتشير "ا ف��ي إي�ك��و" أن طريقة‬ ‫ت �ح��دي��د أس� �ع ��ار اأدوي� � ��ة ال�ج�ن�ي�س��ة‬ ‫ه��ي ع �ب��ارة ع��ن ت �ح��دي‪ ،‬أن ��ه حسب‬ ‫ما صرح به مختصون فإنه "ليست‬ ‫ه� ��ذه ه ��ي ال �ط��ري �ق��ة ال �ت��ي ستشجع‬

‫على تصنيع اأدوية الجنيسة"‪.‬‬ ‫ن� �ق� �ط ��ة أخ � � � � ��رى‪ ،‬م � �م� ��ا ج� � � ��اء ب��ه‬ ‫م��رس��وم م��راج�ع��ة أس�ع��ار اأدوي ��ة لم‬ ‫ي��واف��ق عليها ام�ص�ن�ع��ون‪ ،‬أا وه��و‬ ‫م ��راج� �ع ��ة ه ��ام ��ش رب � ��ح ال �ص �ي��ادل��ة‬ ‫وت �ج��ار ال�ج�م�ل��ة‪ ،‬وي �ت��م ع�ل��ى أس��اس‬ ‫ع ��دة أص� �ن ��اف‪ ،‬وب��ال �ت��ال��ي ف��اأدوي��ة‬ ‫ال �ت��ي ت �ق��ل ق�ي�م�ت�ه��ا ع ��ن ‪ 166‬دره ��م‬ ‫يحدد هامش الصيادلة في حوالي‬ ‫‪ 57‬ف ��ي ام ��ائ ��ة‪ ،‬وب��ال �ن �س �ب��ة ل�ج�م�ي��ع‬ ‫اأدوية التي تتراوح أثمانها ما بن‬ ‫‪ 166‬و‪ 1766‬دره��م فالنسبة ه��ي ‪47‬‬ ‫في امائة‪ ،‬وبالنسبة لتجار الجملة‪،‬‬ ‫ف � ��إن ال� �ه ��ام ��ش ي� �ك ��ون ‪11‬ف� � ��ي ام��ائ��ة‬ ‫ب��ال�ن�س�ب��ة ل�ل�م�ن�ت�ج��ات ال �ت��ي ثمنها‬ ‫ض�م��ن ن�ط��اق ‪ 166‬و‪ 588‬دره ��م‪ ،‬أم��ا‬ ‫اأدوي��ة التي سعرها ما بن ‪ 588‬و‬ ‫‪ 1766‬دره��م‪ ،‬فسوف يكون الهامش‬ ‫هو اثنان في امائة‪.‬‬ ‫وت��ذك��ر "ا ف��ي إي �ك��و" أن ��ه وف�ق��ا‬ ‫لتقديرات امهنين‪ ،‬فإن زيادة هامش‬ ‫اموزع يؤدي إلى خسارة ‪ 600‬مليون‬ ‫درهم في سوق القطاع الخاص تقدر‬ ‫بنحو ‪ 9‬مليارات خارج الضريبة‪.‬‬

‫خطوة جديدة لتحسن اتفاقية التبادل احر بن امغرب وأميركا‬ ‫الرباط‪ :‬دينا الدردابي‬ ‫وق � � � � ��ع ام � � � �غ� � � ��رب وال� � � � ��واي� � � � ��ات‬ ‫امتحدة اأميركية اتفاقية ثنائية‬ ‫ل �ت �س �ه �ي��ل ال� �ت� �ج ��ارة ب ��ن ال �ب �ل��دي��ن‪.‬‬ ‫ت��رم��ي ه��ات��ه اات�ف��اق�ي��ة إل��ى تعزيز‬ ‫ام� �ب ��ادات ال �ت �ج��اري��ة ب��ن ال�ب�ل��دي��ن‬ ‫ع � � ��ن ط� � ��ري� � ��ق ت � �س � �ه � �ي� ��ل ام � �س� ��اط� ��ر‬ ‫اإدارية والجمركية‪ .‬وتندرج هاته‬ ‫ااتفاقية في إطار تحسن اتفاقية‬ ‫التبادل الحر بن البلدين القائمة‬ ‫م�ن��ذ ‪ .2006‬وت��أت��ي ه��ات��ه ام �ب��ادرة‬ ‫في محاولة إدماج أكثر لاقتصاد‬ ‫ام�غ��رب��ي ف��ي ال�س��اح��ة ااق�ت�ص��ادي��ة‬ ‫الدولية‪.‬‬ ‫وقعت امملكة امغربية اتفاقية‬ ‫للتبادل الحر مع الوايات امتحدة‬ ‫اأم � �ي� ��رك � �ي� ��ة ع � � ��ام ‪ .2004‬دخ� �ل ��ت‬ ‫ه� ��ات� ��ه اات � �ف� ��اق � �ي� ��ة ح� �ي ��ز ال �ت �ن �ف �ي��ذ‬ ‫ف��ي ف��ات��ح ي �ن��اي��ر م��ن ال �ع��ام ‪،2006‬‬ ‫وه � � ��ي ت� �ش� �م ��ل ال � �ق � �ط� ��اع ال� �ف ��اح ��ي‬ ‫وال� �ص� �ن ��اع ��ي وال � �خ� ��دم� ��ات‪ .‬ع��رف��ت‬ ‫ام� �ب ��ادات ال �ت �ج��اري��ة ب��ن ال�ب�ل��دي��ن‬ ‫ت �ط��ورً ملحوظً م�ن��ذ دخ ��ول هاته‬ ‫اات� �ف ��اق� �ي ��ة ح� �ي ��ز ال �ت �ن �ف �ي ��ذ‪ ،‬ح�ي��ث‬ ‫س �ج �ل��ت ال � �ص � ��ادرات ام �غ��رب �ي��ة ف��ي‬ ‫اتجاه الوايات امتحدة اأميركية‬ ‫ق�ي�م��ة ت �ت �ج��اوز ‪ 930‬م �ل �ي��ون دوار‬ ‫ع� ��ام ‪ 2012‬م � �ق� ��اب� ��ل‪ 521,4‬م �ل �ي��ون‬ ‫دوار ع � � ��ام ‪ 2006‬أي ارت � �ف� ��اع� ��ا‬ ‫بنسبة ‪78‬ف��ي ام��ائ��ة‪ ،‬فيما سجلت‬ ‫ال � �ص� ��ادرات اأم �ي��رك �ي��ة ف ��ي ات �ج��اه‬ ‫ام� �غ ��رب ارت� �ف ��اع ��ً ب �ن �س �ب��ة ‪ 152‬ف��ي‬ ‫ام� ��ائ� ��ة م �ن �ت �ق �ل��ة م� ��ن ق �ي �م��ة ‪837,9‬‬ ‫مليون دوار عام ‪ 2006‬إلى ‪2175,2‬‬ ‫مليون دوار عام ‪ .2012‬ترتب عن‬ ‫ه ��ات ��ه ام �ع �ط �ي��ات ت �ف��اق��م ف ��ي ع�ج��ز‬ ‫ام �ي��زان ال �ت �ج��اري��ة ل�ل�م�غ��رب‪ .‬حيث‬ ‫بلغ ه��ذا العجز م��ا قيمته ‪1243,1‬‬

‫صاح الدين مزوار مع ادوارد رويس خال امباحثات في واشنطن‬

‫م �ل �ي��ون دوار ع � ��ام ‪ 2012‬م �ق��اب��ل‬ ‫‪ 316,5‬م �ل �ي��ون دوار ع� ��ام ‪.2006‬‬ ‫يأتي هذا العجز كنتيجة منطقية‬ ‫للفوارق ااقتصادية بن البلدين‪،‬‬ ‫�وا ب��أن ال�ن��ات��ج ال��وط�ن��ي‬ ‫يكفينا ق � ً‬ ‫اإج �م��ال��ي ل�ل�م�غ��رب ا ي�ت�ع��دى ‪0,3‬‬ ‫ف � ��ي ام � ��ائ � ��ة م � ��ن ال � �ن ��ات� ��ج ال ��وط� �ن ��ي‬ ‫اإجمالي للقوة ااقتصادية اأولى‬ ‫ف��ي ال �ع��ال��م ل�ت�ص��ور م ��دى اخ�ت��اف‬ ‫ال� �ب� �ن� �ي ��ات ااق� �ت� �ص ��ادي ��ة ل �ل �ب �ل��دي��ن‬ ‫ومنه اختاف ال�ق��درات التنافسية‬ ‫ل �ل �م �ق��اوات ام�غ��رب�ي��ة واأم �ي��رك �ي��ة‪.‬‬ ‫ت � �س � �ت � �ف � �ي ��د ال� � � � ��واي� � � � ��ات ام � �ت � �ح� ��دة‬ ‫اأميريكة من هذا ااتفاق أكثر مما‬ ‫ي �س �ت �ف �ي��د ام � �غ ��رب‪ ،‬ب �ح �ي��ث ت�ت�م�ك��ن‬ ‫م��ن ض��خ م�ن�ت��وج��ات�ه��ا ذات القيمة‬

‫ام� �ض ��اف ��ة ام ��رت� �ف� �ع ��ة ف� ��ي اأس � � ��واق‬ ‫ام �غ��رب �ي��ة ب �ش ��روط ت�ف�ض�ي�ل�ي��ة‪ ،‬في‬ ‫ح ��ن ت �ب �ق��ى ص � � ��ادرات ام� �غ ��رب ف��ي‬ ‫اتجاه الوايات امتحدة متواضعة‪.‬‬ ‫ت � ��ؤث � ��ر ه � ��ات � ��ه ال� ��وض � �ع � �ي� ��ة ب �ش �ك��ل‬ ‫س �ل �ب��ي ع �ل��ى ت �ن��اف �س �ي��ة ام� �ق ��اوات‬ ‫ام � �غ� ��رب � �ي� ��ة ال� � �ت � ��ي ت � �ج� ��د ص� �ع ��وب ��ة‬ ‫ك� �ب� �ي ��رة ف� ��ي إدم� � � ��اج م �ن �ت��وج��ات �ه��ا‬ ‫ف��ي س��وق م�ف�ت��وح ف��ي وج��ه ال�ق��وى‬ ‫ااق � � �ت � � �ص � ��ادي � ��ة ال � �ع � �ظ � �م� ��ى وح� ��ن‬ ‫ن �ت �ح��دث ع��ن ت�ن��اف�س�ي��ة ام� �ق ��اوات‪،‬‬ ‫فإننا نامس جانبً حساسً جدا‬ ‫من امنظومة ااقتصادية الداخلية‬ ‫ل�ل�ب��اد يسعى ام�غ��رب ج��اه��دً إلى‬ ‫دع �م��ه وت �ط��وي��ره ب��اع�ت�ب��اره رك�ي��زة‬ ‫م��ن ال��رك��ائ��ز اأس��اس �ي��ة ل�ل�ن�ه��وض‬

‫بااقتصاد الوطني‪.‬‬ ‫ت ��وق� �ي ��ع ات � �ف� ��اق � �ي� ��ات ل �ل �ت �ب ��ادل‬ ‫ال �ح��ر م��ع ق ��وى اق �ت �ص��ادي��ة بحجم‬ ‫الوايات امتحدة اأميركية يؤخر‬ ‫مسار النهوض ااقتصادي للباد‬ ‫ما يخلقه من اختاات في اميزان‬ ‫ال �ت �ج��اري وم��ن إض �ع��اف تنافسية‬ ‫ام� �ق ��اوات ال �ص �غ��رى وام �ت��وس �ط��ة‪.‬‬ ‫لكن ا يسعنا أن ننكر ب��أن توقيع‬ ‫ه��ات��ه اات �ف��اق �ي��ات ي �س��اع��د ام �غ��رب‬ ‫على جلب ااستثمارات الخارجية‬ ‫ال �ت��ي ت �س��اع��د ع �ل��ى ت �ن�م �ي��ة ال �ب��اد‬ ‫وخلق فرص الشغل للشباب‪.‬‬ ‫اي � � � �خ � � � �ف � � ��ى ع � � � �ل � � ��ى أح � � � � � � ��د أن‬ ‫ت��وق �ي��ع ه��ات��ه اات �ف��اق �ي��ات ي �ج��اوز‬ ‫ااعتبارات ااقتصادية ويتعداها‬

‫إل � ��ى اع � �ت � �ب� ��ارات أخ� � ��رى س �ي��اس �ي��ة‬ ‫ودي �ب �ل��وم��اس �ي��ة‪ .‬ف��ام �غ��رب ي�س�ع��ى‬ ‫إل ��ى ك�س��ب دع ��م ال ��واي ��ات ام�ت�ح��دة‬ ‫اأم � � �ي� � ��رك � � �ي� � ��ة ب� � �خ� � �ص � ��وص م� �ل ��ف‬ ‫ال �ص �ح��راء‪ ،‬م��ا ي�ج�ع�ل��ه ي�خ�ل��ط بن‬ ‫اأم � ��ور ذات اأب� �ع ��اد ااق �ت �ص��ادي��ة‬ ‫واأم � ��ور ذات اأب� �ع ��اد ال�س�ي��اس�ي��ة‬ ‫وال��دب�ل��وم��اس�ي��ة‪ .‬وا يخفى علينا‬ ‫أن الوايات امتحدة اأميركية هو‬ ‫بلد رأسمالي بامتياز يسعى قبل‬ ‫كل شيء إلى الحفاظ على مكانته‪،‬‬ ‫ك��أع�ظ��م ق��وة اق�ت�ص��ادي��ة ف��ي العالم‬ ‫وت��وس�ي��ع رق�ع��ة ن�ف��وذه ‪ .‬كما نعلم‬ ‫جميعً فإن منطق الدول ا يعترف‬ ‫بالصداقات الدائمة وا بالعداوات‬ ‫ال � ��دائ � �م � ��ة‪ .‬ب � ��ل إن أه� � ��م م � ��ا ي��رس��م‬ ‫م�ع��ال��م ال �س �ي��اس��ات ب��ن ال� ��دول هو‬ ‫امصالح الدائمة‪ .‬لهذا ينبغي على‬ ‫ام� �غ ��رب ام ��راه� �ن ��ة ع �ل��ى ااق �ت �ص��اد‬ ‫الوطني الداخلي كركيزة أساسية‬ ‫للتنمية ااجتماعية والسياسية‬ ‫وااق � �ت � �ص� ��ادي� ��ة‪ ،‬وال � �ت� ��ي س �ت �م �ك��ن‬ ‫امغرب من قول كلمته على الساحة‬ ‫الدولية‪.‬‬ ‫ا ش ��ك ف ��ي أن ع �ص��ر ال �ع��وم��ة‬ ‫ال ��ذي ن�ع�ي�ش��ه اآن ي�ح�ت��م ع �ل��ى كل‬ ‫ال� � � � ��دول ال� �ت� �ع ��اي ��ش ف � ��ي م �ن �ظ��وم��ة‬ ‫اق � �ت � �ص ��ادي ��ة ل� �ي� �ب ��رال� �ي ��ة أس ��اس� �ه ��ا‬ ‫تسهيل التبادات التجارية وفتح‬ ‫اأس��واق ااقتصادية بن البلدان‪.‬‬ ‫أصبحت هاته امنظومة الليبرالية‬ ‫واقعً تحاول القوى العظمى فرضه‬ ‫وت �ت �خ �ب��ط ف �ي��ه ال � � ��دول ام �ت��وس �ط��ة‬ ‫وال � � � �ص � � � �غ� � � ��رى‪ .‬ل� � �ك � ��ن ل� ��ان � �ف � �ت� ��اح‬ ‫ااقتصادي شروط وقواعد ينبغي‬ ‫اإم��ام ب�ه��ا‪ ،‬ف��اان��دم��اج ف��ي السوق‬ ‫الدولية الحرة يعني مجابهة أكثر‬ ‫ال� ��دول ن �ف��وذً وأش��ده��ا ت��أث �ي��رً في‬ ‫توجهات التجارة العامية‪.‬‬

‫تنظيف الفرن‬ ‫الرباط‪ :‬خاص‬

‫تجد العديد من السيدات‬ ‫صعوبات أثناء تنظيف فرن‬ ‫الغاز‪ ،‬ولتسهيل هذه العملية‬ ‫يفضل تنظيف سطح الفرن‬ ‫أوا م��ن ال �ط �ع��ام وال �س��وائ��ل‬ ‫ً‬ ‫ام �ن �س �ك �ب��ة عليه فورً‪ ،‬وإذا‬ ‫م � ��ا ت � �ع� ��ذر ذل � � ��ك ي� �م� �ك ��ن رش‬ ‫ب� �ع ��ض ام � �ل� ��ح ال� �خ� �ش ��ن ع �ل��ى‬ ‫الطعام امنسكب فذلك يجعل‬ ‫سها فيما ب �ع��د‬ ‫ت �ن �ظ �ي �ف��ه‬ ‫ً‬ ‫وت� �س� �ت� �ع� �م ��ل ف � ��رش � ��اة إزال� � ��ة‬ ‫الطعام امحترق قبل تنظيف‬ ‫الفرن باإسفنج والصابون‪.‬‬ ‫ورش ام �ل��ح م�ف�ي��د أي�ض��ً‬ ‫ل�ل�ف��رن م��ن ال��داخ��ل ف��ي ح��ال��ة‬ ‫ان� � �س� � �ك � ��اب ال� � �ط� � �ع � ��ام داخ � � ��ل‬ ‫ال �ف��رن أث �ن��اء ال �ط �ه��ي‪ ،‬فاملح‬ ‫م � �ف � �ي ��د ف� � ��ي ال� �ت� �خ� �ف� �ي ��ف م��ن‬ ‫ال� ��دخ� ��ان ام �ت �ص��اع��د ن�ت�ي�ج��ة‬ ‫احتراق اأكل في الفرن‪.‬‬ ‫وخ � � ��ال ت �ن �ظ �ي��ف ال� �ف ��رن‬ ‫ي�ف�ض��ل أن اي �ت��م اس�ت�ع�م��ال‬ ‫أي وس �ي �ل��ة ت�ن�ظ�ي��ف ص�ل�ب��ة‪،‬‬ ‫ك��ال �س �ل��ك‪ ،‬ع �ل��ى س �ط��ح ال �ف��رن‬ ‫أنها تخدشه‪.‬‬ ‫وإزال� � � � � ��ة ب� �ق ��ع ال� �ط� �ع ��ام‬ ‫امحترق توضع بيكربونات‬ ‫ال � � � �ص � � ��ودا وت� � ��رط � � ��ب ب� ��ام� ��اء‬ ‫وت �ت��رك ح�ت��ى تتحلل البقعة‬ ‫م� ��ا ي �س �ه��ل ت �ن �ظ �ي��ف ال� �ف ��رن‪،‬‬ ‫أي �ض��ا ي��ذك��ر أن ب�ي�ك��رب��ون��ات‬ ‫ال � � � �ص� � � ��ودا ه � � ��ي م � � � � ��ادة غ �ي��ر‬ ‫مكلفة‪ ،‬متوفرة فى اأسواق‪،‬‬ ‫واأه� � � ��م م� ��ن ذل� � ��ك ك� �ل ��ه أن �ه��ا‬ ‫مادة صديقة للبيئة وتسهل‬ ‫ع �م �ل �ي��ة ال �ت �ن �ظ �ي��ف أك� �ث ��ر م��ن‬ ‫مواد التنظيف التجارية‪.‬‬ ‫ي �ف �ض��ل أن تخلع ج�م�ي��ع‬ ‫ال �ق �ط��ع ال� �ت ��ي ي �م �ك��ن خ�ل�ع�ه��ا‬ ‫وت � ��وض � ��ع ف� � ��وق م �ن �ش �ف ��ة أو‬ ‫م �م �س �ح��ة أرض ن �ظ �ي �ف��ة ف��ي‬ ‫وع��اء كبير‪ ،‬ويجب كذلك أن‬ ‫ت �غ �م��ر ال �ق �ط��ع ب� �م ��اء س��اخ��ن‬ ‫وي� � ��رش ف ��وق� �ه ��ا ف� �ن� �ج ��ان م��ن‬ ‫سائل الغسيل امستعمل في‬ ‫غ �س��ل اأوان � � ��ي‪ ،‬ع �ن��د ال �ق �ي��ام‬ ‫بتنظيف ب��اق��ي ال �ف��رن تكون‬ ‫اأوس� � � � � ��اخ ق � ��د ت� �ح� �ل� �ل ��ت ع��ن‬ ‫ال� �ق� �ط ��ع وي� �ص� �ب ��ح ت�ن�ظ�ي�ف�ه��ا‬ ‫أسهل‪.‬‬ ‫وي� �م� �ك ��ن ت �ن �ظ �ي��ف ال� �ف ��رن‬ ‫من الداخل بسهولة أكبر إذا‬ ‫رش ب �س��ائ��ل غ �س��ل اأوان � ��ي‪،‬‬ ‫ث��م ي�غ�ط��ى ب �م �ن��اش��ف ورق �ي��ة‬ ‫م��رط�ب��ة ب��ام��اء وي�ت��رك لبضع‬ ‫س � � � ��اع � � � ��ات ح � � �ت� � ��ى ت� �ت� �ح� �ل ��ل‬ ‫اأوساخ قبل تنظيفها‪.‬‬ ‫ط��ري �ق��ة أخ � ��رى ل�ت�ن�ظ�ي��ف‬ ‫ال�ف��رن م��ن ال��داخ��ل‪ ،‬وه��ي بأن‬ ‫ن �ب��دأ ب�ت�س�خ��ن ال� �ف ��رن ح�ت��ى‬ ‫يصبح داف �ئ��ً م��دة ‪ 20‬دقيقة‬ ‫ثم يطفأ وتغلق أنبوبة الغاز‬ ‫ث��م ن �ق��وم ب��وض��ع ب�ك��رب��ون��ات‬ ‫ال � �ص� ��ودي� ��وم ام �ب �ل �ل ��ة ب ��ام ��اء‬ ‫والخل وفركها بقطعة قماش‬ ‫قطنية‪ ،‬مع مراعاة لبس قفاز‬ ‫للحماية من حرارة الفرن‪.‬‬ ‫وي �م �ك��ن ت �ن �ظ �ي��ف زج� ��اج‬ ‫ب��اب ال �ف��رن وإزال ��ة ااس ��وداد‬ ‫ع� �ن ��ه إذا م� ��ا وض� �ع ��ت ع�ل�ي��ه‬ ‫طبقة رقيقة من بيكربونات‬ ‫الصودا امرطبة باماء وتترك‬ ‫م � � ��دة م � ��ن ال � ��زم � ��ن ق � �ب� ��ل ف� ��رك‬ ‫الزجاج جيدً‪.‬‬ ‫وي��ذك��ر أن نظافة امطبخ‬ ‫أس ��اس �ه ��ا ه ��و ال �ع �ن��اي��ة ب�ك��ل‬ ‫قطعة ف�ي��ه م��ن ن�ظ��اف��ة أوان��ى‬ ‫وف ��رن وث��اج��ة وغ�ي��ره��ا من‬ ‫ق �ط��ع اأث� � ��اث ام� ��وج� ��ودة ف��ى‬ ‫ام� �ط� �ب ��خ‪ ،‬وه� ��ي م �س��أل��ة ت�ع��د‬ ‫من الضرورات التى ابد من‬ ‫وض �ع �ه��ا ف��ي ااع �ت �ب��ار‪ ،‬كما‬ ‫أن تنظيفها أول بأول يسهل‬ ‫عليك الكثير‪.‬‬

‫«بيكو» غساات صحون ذكية توفر لزبنائها الوقت والطاقة‬ ‫الرباط‪ :‬سكينة اإدريسي‬

‫ح��ال �ي��ً ف ��ي اأس� � � ��واق‪ ،‬ت�ق�ت��رح‬ ‫"ب �ي �ك��و"‪ ،‬ع��ام��ة اأج �ي ��ال ال��ذك �ي��ة‪،‬‬ ‫غ � � �س� � ��اات ص� � �ح � ��ون اق � �ت � �ص ��ادي ��ة‬ ‫وف� � �ع � ��ال � ��ة‪ ،‬ت� �ت� �ي ��ح ل �ل �م �س �ت �ه �ل �ك��ن‬ ‫استخدامً إيكولوجيً واقتصاديً‬ ‫في الوقت نفسه‪ ،‬بوثيرة استهاك‬ ‫أق ��ل م��رت��ن ل �ل �ط��اق��ة وع �ش��ر م ��رات‬ ‫للماء‪.‬‬ ‫وأف � � ��ادت دراس� � ��ة ص� � ��ادرة ع��ن‬ ‫ج ��ام �ع ��ة "ب � � ��ون" اأم� ��ان � �ي� ��ة‪ ،‬ب��دع��م‬ ‫م � ��ن أع� � �ض � ��اء ج �م �ع �ي ��ة ام �ن �ت �ج��ن‬ ‫اأوربين للمنتجات البيضاء‪ ،‬أن‬ ‫ام�س�ت�ه�ل�ك��ن ح�ي�ن�م��ا يستخدمون‬ ‫غ �س ��اات ال �ص �ح��ون‪ ،‬ي�س�ت�ه�ل�ك��ون‬ ‫سنويا قرابة ‪ 40‬لترا على اأقل من‬ ‫اماء‪ ،‬وأزيد من ‪ 250‬كيلو واط في‬ ‫الساعة على اأقل من الكهرباء‪.‬‬

‫وأن ال � �ع� ��دي� ��د م � ��ن اأم � �ه� ��ات‬ ‫ي �ش �ت �ك��ن م ��ن ق �ض��اء وق� ��ت ط��وي��ل‬ ‫ف��ي غ �س��ل ال �ص �ح��ون ي��وم �ي��ً‪ ،‬ف��إن‬ ‫"بيكو" عملت على تطوير غسالة‬ ‫صحون ذكية ونموذجية تتمتع‬ ‫بقدرة على تغطية حوالي ‪ 12‬مرة‬ ‫خال عملية الغسيل تصل مدتها‬ ‫إلى ‪ 79‬دقيقة‪ .‬وتستغرق عمليات‬ ‫ال �ت �ح �م �ي��ل وال� �ت� �ف ��ري ��غ زم� �ن ��ا أق ��ل‬ ‫بمرتن‪ ،‬وهو ما يعني أن امتاك‬ ‫غسالة صحون "بيكو" في امنزل‪،‬‬ ‫يقتصد ‪ 15‬يوما كل عام في حياة‬ ‫أحدهم‪.‬‬ ‫م ��ن م �م �ي��زات ه� ��ذه ال �غ �س��ال��ة‪،‬‬ ‫إض��اف��ة إل ��ى أن �ه��ا ت�ق�ت�ص��د ال��وق��ت‬ ‫بفضل برنامج "سريع ونظيف"‪،‬‬ ‫أن�ه��ا ت��وف��ر درج��ة ح ��رارة مناسبة‬ ‫ل �ل �م ��اء ت �ن ��اه ��ز ‪ 70‬س �ي �ل �س �ي��وس‪،‬‬ ‫وه � � ��و م� �س� �ت ��وى ي� �ض� �م ��ن ن �ظ��اف��ة‬

‫جميع اأواني ويتركها في منأى‬ ‫ع ��ن ال �ب �ك �ت �ي��ري��ا‪ ،‬وت �ك �ت �م��ل دورة‬ ‫التنظيف بمرحلة التجفيف‪.‬‬ ‫فيما يخص اأس�ع��ار تقترح‬ ‫الشركة أسعارً مناسبة لزبنائها‬ ‫خ�ص��وص��ً ف��ي ه��ذه ال�ف�ت��رة حيث‬ ‫ت� �ق ��دم ت �خ �ف �ي �ض��ات اس �ت �ث �ن��ائ �ي��ة‬ ‫م��دة م�ح��دودة وتختلف اأسعار‬ ‫حسب الخدمات التي يحتاجها‬ ‫ك � ��ل م� �س� �ت� �ه� �ل ��ك‪ .‬ب ��ال� �ن� �س� �ب ��ة آل ��ة‬ ‫الغسيل التي تعمل بأربع برامج‬ ‫ي�ق��در سعرها ب� ��‪ 2499‬دره ��م‪ ،‬أما‬ ‫إذا اخ �ت��ار ال ��زب ��ون اآل ��ة ام ��زودة‬ ‫ب �ج �م �ي��ع ال � �خ� ��دم� ��ات وال � �ب� ��رام� ��ج‬ ‫ال�ت��ي ت��وف��ره��ا ال�غ�س��ال��ة وع��دده��ا‬ ‫ثمانية‪ ،‬فعليه دف��ع ‪ 3799‬دره��م‬ ‫م �ق��اب��ل ت�ن�ظ�ي��ف س��ري��ع ون�ظ�ي��ف‬ ‫وبأقل تكلفة للطاقة‪.‬‬ ‫م � � ��ن ج� � �ه � ��ة أخ � � � � � � ��رى‪ ،‬ي� �م� �ك ��ن‬

‫اس� �ت� �خ ��دام غ � �س� ��اات ال �ص �ح��ون‬ ‫"ب � �ي � �ك� ��و" ك � � ��"خ� � ��زان� � ��ة" إض ��اف� �ي ��ة‬ ‫ب��ام�ط�ب��خ‪ ،‬ب�ح�ي��ث ت�ح�ف��ظ جميع‬ ‫اأوان � ��ي ف��ي غ �س��ال��ة ال �ص �ح��ون‪،‬‬ ‫ف� �ي� �م ��ا ي� �ب� �ق ��ى ام � �ط � �ب� ��خ م �ن �ظ �م��ً‬ ‫ونظيفً‪ .‬إض��اف��ة إل��ى ذل��ك‪ ،‬فهي‬ ‫تتسع وت�ن�ظ��ف جميع اأح�ج��ام‬ ‫من اأطباق وامقالي والكؤوس‬ ‫واأواني اأخرى‪ ،‬كما تستجيب‬ ‫للضرورات اليومية‪ ،‬حيث أنها‬ ‫م�ج�ه��زة ب�ن�ظ��ام "ال�ن�ص��ف حمل"‬ ‫ام � � � ��رن‪ ،‬ال� � � ��ذي ا ي� �س� �م ��ح س ��وى‬ ‫ب� �غ� �س ��ل ال � �ص � �ح� ��ون ام � ��وج � ��ودة‬ ‫ف ��ي ال � ��رف ال� �ع� �ل ��وي‪ ،‬زي� � ��ادة إل��ى‬ ‫م�س�ت�ش�ع��ر أوس� ��اخ ي �ح��دد حجم‬ ‫ج��زي �ئ��ات ال �ط �ع��ام ام �ت �ب �ق �ي��ة ف��ي‬ ‫ام � � � � � ��اء‪ ،‬ن� ��اه � �ي� ��ك ع� � ��ن ت �ص �ن �ي��ف‬ ‫طاقي من فئة "أ بلوس" مدعوم‬ ‫�ا‬ ‫ب �م �ح��رك ح �ث��ي‪ ،‬ي �م �ن��ح ت�ش�غ�ي� ً‬

‫هادئً للغسالة‪ ،‬بحيث يخفض‬ ‫صافي مستوى الصوت إلى ‪49‬‬ ‫دي �س �ي �ب �ي��ل‪ ،‬وي �ق �ل��ص اس �ت �ه��اك‬ ‫ام��اء بمعدل ‪ 77‬سنتلتر ف��ي كل‬ ‫إجماا‪.‬‬ ‫دورة‪ ،‬أي ‪ 10‬لترات‬ ‫ً‬ ‫وت�ت��وف��ر غ �س��اات ال�ص�ح��ون‬ ‫"ب � � �ي � � �ك � ��و" ب � � � ��األ � � � ��وان ال � �ت� ��ال � �ي� ��ة‬ ‫"ال� �ف� �ض ��ي‪ ،‬اأب � �ي� ��ض‪ ،‬واأب� �ي ��ض‬ ‫ال��زج��اج��ي‪ ،‬واأس��ود‪ ،‬وال��رم��ادي‬ ‫ال �غ��ام��ق"‪ .‬وت �ج��در اإش� ��ارة‪ ،‬إل��ى‬ ‫أن ��ه اب ��د م��ن اخ �ت �ي��ار ن ��وع جيد‬ ‫م� ��ن ام �ن �ظ ��ف ال � �خ� ��اص ب �غ �س��ال��ة‬ ‫اأط �ب��اق وم��ن ال �ض��روري أيضا‬ ‫إت�ب��اع اإرش ��ادات ام��دون��ة عليه‪،‬‬ ‫وات� �ع� �ت� �ق ��دي أن إض� ��اف� ��ة م��زي��د‬ ‫م ��ن ام� �س� �ح ��وق ي �ج �ع��ل اأط� �ب ��اق‬ ‫أك�ث��ر نظافة ب��ل علي العكس قد‬ ‫تترك بعض آث��ار امسحوق علي‬ ‫اأدوات‪.‬‬


‫مساحة للقارئ‬

‫< العدد‪46 :‬‬ ‫< الثاثاء ‪ 22‬محرم ‪ 1435‬اموافق ‪ 26‬نونبر ‪2013‬‬

‫كلمات مسهمة‬

‫إعداد‪ :‬عبد الصمد جراح‬

‫‪13‬‬

‫سودوكو‬

‫( تكتب الكلمات في جميع ااتجاهات )‬

‫سودوكو سهل‬

‫سودوكو متوسط‬

‫سودوكو صعب‬

‫كلمات متقاطعة‬

‫حل امسهمة‬

‫التحديدات اافقية ‪:‬‬

‫كلمات متقاطعة‬

‫التحديدات العمودية ‪:‬‬

‫حل السودوكو‬

‫حل امتقاطعة‬

‫حل سودوكو سهل‬

‫حل سودوكو متوسط‬

‫حل سودوكو صعب‬


‫‪14‬‬

‫جامعات وطاب‬

‫> العدد‪46 :‬‬ ‫> الثاثاء ‪ 22‬محرم ‪ 1435‬اموافق ‪ 26‬نونبر ‪2013‬‬

‫اح�ت�ض�ن��ت م��دي �ن��ة ف ��اس ع �ل��ى م ��دى اأي ��ام‬ ‫السابقة منتدى دوليً حول التعليم في الوطن‬ ‫العربي‪ ،‬عرف حضور باحثن وأكاديمين‪،‬‬ ‫ورج� � ��ال ااق �ت �ص ��اد وال �ف �ك��ر وال �س �ي��اس��ة‪.‬‬

‫وت��دارس الباحثون سبل إيجاد خطة عمل‬ ‫إصاح منظومة التربية والتعليم والبحث‬ ‫العلمي‪ .‬وخلص البيان الختامي للمنتدى‬ ‫إل� ��ى ض� � ��رورة ت �ط��وي��ر ال �ج��ام �ع��ة وج�ع�ل�ه��ا‬

‫تستجيب بفعالية ودون تخوف للتحديات‬ ‫التي تطرحها كل من العومة والتدويل وتكتل‬ ‫التعليم ال�ع��ال��ي وت �ق��دم تقنيات امعلومات‬ ‫وااتصال وتسويق امعرفة‬

‫خبراء يبحثون اإصاح اجذري منظومة التعليم والبحث العلمي‬ ‫فاس استضافت امنتدى لدراسة أحوال الجامعة في الوطن العربي ‪ º‬ااستثمار في العامل البشري وموافقة التعليم متطلبات العومة‬ ‫دع� ��ا ب ��اح� �ث ��ون وأك ��ادي �م �ي ��ون‬ ‫ش ��ارك ��وا ف��ي م �ن �ت��دى دول ��ي ح��ول‬ ‫ال� �ت� �ع� �ل� �ي ��م ف� � ��ي ال� � ��وط� � ��ن ال� �ع ��رب ��ي‬ ‫احتضنته مدينة فاس إلى تنفيذ‬ ‫إص� � � � ��اح ج� � � � ��ذري ل� �ل� �م� �ن� �ظ ��وم ��ات‬ ‫ال ��وط� �ن� �ي ��ة ل� �ل� �ت ��رب� �ي ��ة وال� �ت� �ك ��وي ��ن‬ ‫وال � �ب � �ح� ��ث ال� �ع� �ل� �م ��ي ف � ��ي ال� ��وط� ��ن‬ ‫ال � �ع� ��رب� ��ي‪ ،‬وذل � � ��ك ب� �ه ��دف ج�ع�ل�ه��ا‬ ‫ق � ��ادرة ع �ل��ى م �ص��اح �ب��ة وم��واك �ب��ة‬ ‫مخططات التنمية القطاعية ‪.‬‬ ‫وش��دد امشاركون في منتدى‬ ‫ف� ��اس ح� ��ول ت �ح��ال��ف ال �ح �ض��ارات‬ ‫وال � �ت � �ن � ��وع ال� �ث� �ق ��اف ��ي وال � �ش� ��راك� ��ة‬ ‫"اأورومتوسطية" الذي اختتمت‬ ‫أش �غ��ال دورت ��ه ال�ع��اش��رة(ال�س�ب��ت)‬ ‫بفاس حول موضوع "عن امستقبل‬ ‫ال� �ع ��رب ��ي ام� �ن� �ش ��ود ‪ ..‬ن �ح��و خ�ط��ة‬ ‫ع �م��ل إص� ��اح م �ن �ظ��وم��ة ال�ت��رب�ي��ة‬ ‫والتعليم وال�ب�ح��ث العلمي" على‬ ‫ضرورة تطوير الجامعة وجعلها‬ ‫تستجيب بفعالية ودون تخوف‬ ‫للتحديات ال�ت��ي تطرحها ك��ل من‬ ‫العومة والتدويل وتكتل التعليم‬ ‫العالي وتقدم تقنيات امعلومات‬ ‫وااتصال وتسويق امعرفة ‪.‬‬ ‫وط � ��ال � ��ب ال � �ب � �ي� ��ان ال� �خ� �ت ��ام ��ي‬ ‫ال��ذي ص��در ف��ي خ�ت��ام أش�غ��ال هذا‬ ‫ام� �ن� �ت ��دى ال � ��دول � ��ي ال � � ��ذي ن�ظ�م�ت��ه‬ ‫ج��ام �ع��ة س� �ي ��دي م �ح �م��د ب ��ن ع�ب��د‬ ‫ال �ل��ه ف��ي ف ��اس ب �ش��راك��ة م��ع ام��رك��ز‬ ‫ام� �غ ��رب ��ي م� �ت� �ع ��دد ال �ت �خ �ص �ص��ات‬ ‫ل � � � �ل� � � ��دراس� � � ��ات اإس � �ت� ��رات � �ي � �ج � �ي� ��ة‬ ‫والدولية والعديد من الشركاء من‬ ‫ام�غ��رب وال �خ��ارج‪ .‬ال ��دول العربية‬ ‫إل��ى التفكير في أول��وي��ات امرحلة‬ ‫وام�ت�م�ث�ل��ة ف��ي ااس �ت �ث �م��ار ام�ث�م��ر‬ ‫في العامل البشري والرقي به إلى‬ ‫أسمى درج��ات التطور والتكوين‬ ‫وال�ت�ع�ل�ي��م وااس�ت�ث�م��ار الصحيح‬ ‫في البحث العلمي ‪.‬‬ ‫وأك� ��د ال �ب �ي��ان ال �خ �ت��ام��ي ل�ه��ذا‬ ‫ام�ن�ت��دى ال��ذي ح�ض��ره ال�ع��دي��د من‬ ‫امفكرين والباحثن واأكاديمين‬ ‫ورج� � � � � � � ��ال ااق� � � �ت� � � �ص � � ��اد وال � �ف � �ك � ��ر‬ ‫وال �س �ي��اس��ة ع �ل��ى ض � ��رورة وض��ع‬ ‫إس �ت��رات �ي �ج �ي��ات وط �ن �ي��ة ل�ت�ك��وي��ن‬ ‫أج� � �ي � ��ال ج � ��دي � ��دة م � ��ن ال� �ب ��اح� �ث ��ن‬ ‫وتعبئة اأطر والكفاء ات مضاعفة‬ ‫اإن �ت��اج العلمي وض �م��ان ج��ودت��ه‬ ‫م �ش �ي��ري��ن إل� ��ى أه �م �ي��ة ال �ن �ه��وض‬ ‫بجودة تدريس العلوم والتقنيات‬

‫جانب من امشاركن في الدورة السابقة منتدى فاس (أرشيف)‬

‫ع � �ل� ��ى م � �س � �ت� ��وى ام� � �ن � ��اه � ��ج وف� ��ي‬ ‫ج�م�ي��ع ام �س��ال��ك ال��دراس �ي��ة‪ .‬وذل��ك‬ ‫ع�ب��ر ت�ش�ج�ي��ع ال�ن�ه��ج ال �ق��ائ��م على‬ ‫التجربة واماحظة والتمييز من‬ ‫أجل الوصول إلى استيعاب جيد‬ ‫للمعارف وتنمية الثقافة العلمية‬ ‫والتقنية ‪.‬‬ ‫وش� � ��دد ع �ل ��ى أه �م �ي ��ة اق� �ت ��راح‬ ‫ب��رام��ج تعليمية وأب �ح��اث مبنية‬ ‫ع�ل��ى ح��اج �ي��ات اق �ت �ص��اد ام �ع��ارف‬ ‫ف��ي م�ن��اه��ج ال�ج��ام�ع��ات م��ع إق��ام��ة‬ ‫ش �ب �ك��ة ج �ه��وي��ة ت �ض �م��ن ال� �ج ��ودة‬ ‫واارت� �ك ��از ع�ل��ى أن�ظ�م��ة ااع�ت�م��اد‬ ‫وال� �ب� �ح ��ث واإب � � � ��داع إض� ��اف� ��ة إل��ى‬ ‫الحكامة‪.‬‬ ‫وأك� � � � � ��د أن ت � �ك � �ت� ��ل ال� �ت� �ع� �ل� �ي ��م‬ ‫ال �ع��ال��ي ي �ف��رض ت �ن��وي��ع ال�ت�ع�ل�ي��م‬ ‫ال � �خ � �ص� ��وص� ��ي وج� � �ع � ��ل ح ��رك� �ي ��ة‬ ‫ال � � �ط� � ��اب م � ��رن � ��ة داخ� � � � ��ل ال� �ن� �ظ ��ام‬

‫ال �ت��رب��وي أو ب��ن م�خ�ت�ل��ف ال ��دول‬ ‫وام � � �ن� � ��اط� � ��ق‪ .‬م� �ض� �ي� �ف ��ً أن ت� �ق ��دم‬ ‫ت�ك�ن��ول��وج�ي��ا ام�ع�ل��وم��ة واات �ص��ال‬ ‫خ�ل�خ��ل م�ن��اه��ج ال�ت�ع�ل�ي��م وال�ت�ع�ل��م‬ ‫ح �ي��ث أص� �ب ��ح م ��ن ال �ص �ع��ب ع�ل��ى‬ ‫أس� � �ت � ��اذ ال � �ج� ��ام � �ع� ��ات ال� �ع� �ص ��ري ��ة‬ ‫غ �ي��ر م �ل��م ب��ال �ت �ق �ن �ي��ات ال �ج��دي��دة‬ ‫للتواصل‪ ،‬وأن يتماشى مع طاب‬ ‫ه ��م ع �ل��ى دراي� � ��ة ك �ب �ي��رة ب��وس��ائ��ل‬ ‫اإعام ااجتماعية‪.‬‬ ‫واع �ت� �ب ��ر أن أح� ��د ال �ت �ح��دي��ات‬ ‫ال � ��رئ� � �ي� � �س � �ي � ��ة ال � � �ت� � ��ي ت� ��واج � �ه � �ه� ��ا‬ ‫ال �ج��ام �ع��ات ال �ح��دي �ث��ة ال �ن �ش��أة في‬ ‫ال �ع��ال��م ال �ع��رب��ي ت�ت�م�ث��ل ف��ي إق��ام��ة‬ ‫أرضية تكنولوجية تمكن الطاب‬ ‫واأس � � ��ات � � ��ذة م � ��ن ال� � ��وص� � ��ول إل ��ى‬ ‫ام� �ع ��ارف ام �ت��وف��رة وام �ج��ان �ي��ة ما‬ ‫ي �س��اع��د اأس� ��ات� ��ذة ع �ل��ى ال �ت �ح��رر‬ ‫م ��ن ق �ي��د إع� � ��ادة وض� ��ع ال� � ��دروس‪،‬‬

‫وب��ال �ت��ال��ي اس �ت �غ��ال وق �ت �ه��م ف��ي‬ ‫ت� ��دري� ��ب ال � �ط� ��اب ب� � ��دل إغ ��راق� �ه ��م‬ ‫بمعلومات متوفرة في اإنترنيت‪.‬‬ ‫وأش � � � � � � ��ار‪ ،‬إل � � � ��ى أن ت� �س ��وي ��ق‬ ‫ام � � �ع� � ��ارف إذا ك � � ��ان ي� �ش� �ك ��ل أح ��د‬ ‫أولويات الجامعة فيجب أن تكون‬ ‫ه��ذه ال�ث�ق��اف��ة ح��اض��رة ف��ي حكامة‬ ‫الجامعة في شكل مكتب للعاقة‬ ‫بن الصناعة والجامعة‪ ،‬مضيفً‬ ‫أن ال �ب��رام��ج ذات ال�ت�م��وي��ل ام��ائ��م‬ ‫ح ��ول ال�ب�ح��ث وال�ت�ن�م�ي��ة ي�ج��ب أن‬ ‫تتحمل تكوين اأساتذة والطاب‬ ‫على م�ب��ادئ وم�م��ارس��ات تسويق‬ ‫امعارف‪.‬‬ ‫وب� �ح ��ث ام � �ش ��ارك ��ون ف ��ي ه��ذا‬ ‫ام� �ن� �ت ��دى ال � ��دول � ��ي ال � � ��ذي اس �ت �م��ر‬ ‫م � ��دة ي ��وم ��ن م �ن��اق �ش��ة م �ج �م��وع��ة‬ ‫م ��ن ال �ق �ض��اي��ا وام ��واض � �ي ��ع ال �ت��ي‬ ‫ل�ه��ا ارت �ب��اط بالتعليم ف��ي ال��وط��ن‬

‫ال�ع��رب��ي وأن �ج��ع ال�س�ب��ل إص��اح��ه‬ ‫والتصورات الكفيلة بتكريس هذا‬ ‫اإصاح‪.‬‬ ‫وناقش امنتدى مجموعة من‬ ‫ال �ق �ض��اي��ا وام ��واض� �ي ��ع م ��ن خ��ال‬ ‫م�ج�م��وع��ة م��ن ام� �ح ��اور م��ن قبيل‬ ‫"أي��ة جامعة للقرن ‪ " 21‬و " آف��اق‬ ‫ااس �ت �ث �م��ار ف��ي ال �ع��ام��ل ال�ب�ش��ري‬ ‫" و "ال �ن �ظ��ام ال �ع��رب��ي وت �ح��دي��ات‬ ‫ال�غ��د" و "كيف نكون أج�ي��ال الغد‬ ‫م ��ن خ ��ال ال �ت��رب �ي��ة وال �ت �ع �ل �ي��م" و‬ ‫"التغييرات السياسية في العالم‬ ‫ال �ع��رب��ي وال �ت �ش �ي �ي��د ام��ؤس �س��ات��ي‬ ‫بن امنظور والتطبيق "‪.‬‬ ‫وق� ��ال ع �م��ر ال�ص�ب�ح��ي رئ�ي��س‬ ‫جامعة سيدي محمد بن عبد الله‪،‬‬ ‫"إن ال �ت��رب �ي��ة وال �ت �ك��وي��ن وس��ائ��ل‬ ‫فعالة لتحقيق التنمية وتطوير‬ ‫ام �ج �ت �م �ع��ات ب��اع �ت �ب��اره��ا ت�س��اه��م‬ ‫ب �ش �ك��ل ك �ب �ي��ر ف� ��ي ال� �ق� �ض ��اء ع�ل��ى‬ ‫اأم� �ي ��ة ون� �ش ��ر ال ��وع ��ي وت �ح �س��ن‬ ‫الكفاء ات وتطويرها‪ ،‬مضيفً أن‬ ‫م �س �ت��وى ت �ط��ور ال �ش �ع��وب ي�ق��اس‬ ‫ب�ف�ع��ال�ي��ة م�ن�ظ��وم�ت�ه��ا التعليمية‬ ‫وب �م��دى ت �ط��ور وت �ن��وع تعليمها‬ ‫ال � �ع� ��ال� ��ي‪ ،‬وك � � ��ذا ب� ��دع� ��م وت� �ع ��زي ��ز‬ ‫ال� � �ب� � �ح � ��ث ال � �ع � �ل � �م� ��ي ع� � �ل � ��ى وج � ��ه‬ ‫الخصوص"‪.‬‬ ‫وحسب رئيس الجامعة‪ ،‬فإن‬ ‫أي م� �ش ��روع إص� � ��اح ام �ن �ظ��وم��ة‬ ‫ال�ت�ع�ل�ي�م�ي��ة اب ��د أن ي��أخ��ذ ب�ع��ن‬ ‫ااعتبار مائمة مناهج التكوين‬ ‫م� � ��ع م� �ت� �ط� �ل� �ب ��ات س� � � ��وق ال� �ش� �غ ��ل‬ ‫وت � �ن� ��وي� ��ع أن� �ظ� �م ��ة ال� �ت� �ك ��وي ��ن م��ع‬ ‫ااه�ت�م��ام بالتكوين امتخصص‪،‬‬ ‫باإضافة إلى دعم وتقوية آليات‬ ‫ال�ب�ح��ث ال�ع�ل�م��ي م��ن خ��ال توفير‬ ‫ام��وارد امالية وال�ظ��روف امائمة‬ ‫للباحثن‪.‬‬ ‫وحسب امنظمن‪ ،‬فإن الوطن‬ ‫العربي بحاجة ال�ي��وم إل��ى إع��ادة‬ ‫ال�ن�ظ��ر ف��ي م�ن�ظ��وم�ت��ه التعليمية‬ ‫وال� �ب� �ح ��ث ع� ��ن ق� ��اع� ��دة ت �ع �ل �ي �م �ي��ة‬ ‫ص �ل �ب��ة وم �ت �م �ك �ن ��ة‪ ،‬م� ��ا ي �س �ت �ل��زم‬ ‫ان� �خ ��راط ج �م �ي��ع ام �ع �ن �ي��ن ب �ش��أن‬ ‫ال �ت �ع �ل �ي��م م� �ع ��رف ��ة م� � ��دى م ��اء م ��ة‬ ‫ام � �ن � ��اه � ��ج ال � �ت� ��رب� ��وي� ��ة وال � �ن � �ظ� ��ام‬ ‫ال�ت�ع�ل�ي�م��ي ام �س �ط��ر م ��ع اأه� ��داف‬ ‫ام� ��رس� ��وم� ��ة واإس� �ت ��رات� �ي� �ج� �ي ��ات‬ ‫امرجوة‪.‬‬ ‫(و م ع)‬

‫وزارة التعليم السنغالية ترفع التكاليف اجامعية للطلبة امغاربة‬ ‫الرباط‪ :‬محمد لغليض‬ ‫أدرج � � � � � � ��ت وزارة ال� �ت� �ع� �ل� �ي ��م‬ ‫ال �س �ن �غ��ال �ي��ة‪ ،‬ح ��ام �ل ��ي ال �ج �ن �س �ي��ة‬ ‫ام�غ��رب�ي��ة ض�م��ن ال�ج�ن�س�ي��ات ال�ت��ي‬ ‫س� � �ت � ��ؤدي ال� �ت� �ك ��ال� �ي ��ف اإض ��اف� �ي ��ة‬ ‫الجديدة‪.‬‬ ‫وك� � � ��ان� � � ��ت وزارة ال� �ت� �ع� �ل� �ي ��م‬ ‫ال �س �ن �غ��ال �ي��ة ق� ��د أص � � � ��درت‪ ،‬ب��داي��ة‬ ‫اموسم الدراسي الحالي‪ ،‬مرسومً‬ ‫ج ��دي ��دً ي �ق �ض��ي ب� ��زي� ��ادة ت�ك��ال�ي��ف‬ ‫ال�ت�س�ج�ي��ل ب��ال�ن�س�ب��ة ل�ل�ط�ل�ب��ة غير‬ ‫ام�ن�ض��وي��ن فيما ي�ع��رف ب��اات�ح��اد‬ ‫ااق �ت �ص��ادي وال �ن �ق��دي ل ��دول غ��رب‬ ‫إف��ري �ق �ي��ا‪ ،‬وك ��ذل ��ك ل �ل��ذي��ن ا ت��رب��ط‬ ‫ب � �ل� ��دان � �ه� ��م ات � �ف� ��اق � �ي� ��ة ش � ��راك � ��ة م��ع‬ ‫السنغال‪.‬‬ ‫وفاجئ القرار الطلبة امغاربة‬ ‫ب��ال �س �ن �غ��ال‪ ،‬ب� � � ��إدراج ج�ن�س�ي�ت�ه��م‬ ‫ض� �م ��ن م � ��ن س� � �ي � ��ؤدي ال �ت �ك��ال �ي��ف‬ ‫ال�ج��دي��دة‪ ،‬رغ��م اتفاقيات التعاون‬ ‫وال� � �ش � ��راك � ��ة ب � ��ن ام� � �غ � ��رب ودول � � ��ة‬ ‫ال� �س� �ن� �غ ��ال ل� �ي ��س ع� �ل ��ى م �س �ت��وى‬

‫ال �ت �ع �ل �ي��م ف �ح �س��ب إن �م��ا ع �ل��ى ع��دة‬ ‫مستويات‪.‬‬ ‫وحسب اإجراء الجديد لوزارة‬ ‫ال�ت�ع�ل�ي��م ال�س�ن�غ��ال�ي��ة‪ ،‬ف ��إن الطلبة‬ ‫امغاربة سيكونون مطالبن بأداء‬ ‫ت�ك��ال�ي��ف ج ��دي ��دة‪ ،‬ح �ي��ث ستنتقل‬ ‫التكاليف م��ن ‪ 2500‬دره ��م ع��ن كل‬ ‫ع��ام دراس� ��ي‪ ،‬إل��ى ‪ 4000‬دره ��م في‬ ‫ال � �ع� ��ام اأول م� ��ن س �ل ��ك اإج � � ��ازة‪،‬‬ ‫ليرتفع الواجب امادي السنوي إلى‬ ‫‪ 7000‬آاف دره ��م ف��ي ال �ع��ام اأول‬ ‫م��ن ام��اس �ت��ر‪ ،‬إل��ى أن ت�ب�ل��غ القيمة‬ ‫ام� � ��ادي ام � � ��ؤدات ع ��ن ال� ��دراس� ��ة في‬ ‫أعوام الدكتوراه إلى ‪ 17500‬درهم‪.‬‬ ‫فيما لن تتجاوز تكاليف تسجيل‬ ‫الطلبة الحاملن لباقي الجنسيات‬ ‫ام�س�ت�ف�ي��دة م��ن تخفيض واج�ب��ات‬ ‫الدراسة ‪ 300‬درهم في العام اأول‪،‬‬ ‫و‪ 2250‬في أعوام الدكتوراه‪.‬‬ ‫وط � ��ال� � �ب � ��ت ج� �م� �ع� �ي ��ة ال �ط �ل �ب ��ة‬ ‫ام � �غ� ��ارب� ��ة ب ��ال �س �ن �غ ��ال ال �س �ل �ط��ات‬ ‫ام �غ��رب �ي��ة ال �ت��وس��ط ل ��دى ن�ظ�ي��ره��ا‬ ‫بالسنغال من أجل إيجاد حل لهذا‬

‫امشكل‪ ،‬مشيرة إل��ى أنها ستتقدم‬ ‫بعريضة احتجاجية رسمية إلى‬ ‫وزارة ال �ت �ع �ل �ي��م ال �ع��ال��ي وال �ب �ح��ث‬ ‫ال�ع�ل�م��ي وت �ك��وي��ن اأط ��ر ب��ام�غ��رب‪،‬‬ ‫على إث��ر ه��ذه ال�ت�ط��ورات الجديدة‬ ‫التي تهم مستقبل فئة واسعة من‬ ‫الطلبة امغاربة‪ ،‬الذين اختاروا هذا‬ ‫البلد من أجل متابعة دراستهم‪.‬‬ ‫ورغ � � � ��م ات � �ف� ��اق � �ي� ��ات ال � �ت � �ع ��اون‬ ‫وال �ت��راب��ط ال�ث�ق��اف��ي وااق �ت �ص��ادي‬ ‫وال � �س � �ي� ��اس� ��ي ب � ��ن ال � �ب � �ل� ��دي� ��ن‪ ،‬إا‬ ‫أن ال� �ط� �ل� �ب ��ة ام � �غ� ��ارب� ��ة س � �ي� ��ؤدون‬ ‫ضعف الثمن ال��ذي يؤديه الطالب‬ ‫ال �س �ن �غ��ال��ي ب� �ح ��وال ��ي ‪ 15‬م � ��رة إن‬ ‫ه��م أرادوا إت �م��ام دراس �ت �ه��م‪ ،‬اأم��ر‬ ‫ال ��ذي ق��د ي ��ؤدي ح�س��ب الجمعية‪،‬‬ ‫إل��ى ان�ق�ط��اع ع��دد م��ن ام�غ��ارب��ة عن‬ ‫ال��دراس��ة وع��ودت �ه��م إل��ى موطنهم‬ ‫اس � �ي � �م� ��ا م � ��ع ارت � �ف� ��اع‬ ‫اأص � � �ل� � ��ي‪ّ ،‬‬ ‫مصاريف امعيش اليومي وضعف‬ ‫امنحة التي ا تتراوح ما بن ‪600‬‬ ‫وأل� ��ف دره� ��م ش �ه��ري��ا‪ ،‬ح �س��ب ذات‬ ‫الجمعية‪.‬‬

‫وزادت ال �ج �م �ع �ي��ة‪ ،‬ا ي�ط��ال��ب‬ ‫ال �ط �ل �ب��ة ب�ت�خ�ف�ي��ض ت �ك��ال �ي��ف‪ ،‬وا‬ ‫ي��ري��دون سكنً مجانيً أو إره��اق‬ ‫كاهل الدولة السنغالية بأي شكل‬ ‫من اأشكال‪ ،‬وشددت على أن يكون‬ ‫ل�ل�ط�ل�ب��ة ام� �غ ��ارب ��ة ح ��ق ال�ت�س�ج�ي��ل‬ ‫ع�ل��ى غ ��رار ن�ظ��رائ�ه��م السنغالين‬ ‫دون ت �ك��ال �ي��ف زائ � � ��دة‪ ،‬واق �ت��رح��ت‬ ‫الجمعية على اأق��ل إرج��اء تفعيل‬ ‫القرار الحالي إلى اأعوام القادمة‪،‬‬ ‫وليس على من يتابعون دراستهم‬ ‫ح��ال�ي��ً‪ ،‬أن ه ��ؤاء ل��م ي�ض�ع��وا في‬ ‫الحسبان هذه التكاليف الباهظة‪،‬‬ ‫بينما يمكن للقادمن‪ ،‬أن يغيروا‬ ‫وج �ه �ت �ه��م ن �ح ��و دول أخ� � � ��رى‪ ،‬أو‬ ‫ال � �ب � �ق� ��اء ف � ��ي ام� � �غ � ��رب إن وج � � ��دوا‬ ‫أنفسهم غير قادرين على تحمل ما‬ ‫تطلبه اإدارة السنغالية‪.‬‬ ‫وك � ��ان ب �ي��ان ص ��ادرع ��ن وزارة‬ ‫التعليم ال�ع��ال��ي وال�ب�ح��ث العلمي‬ ‫وت� �ك ��وي ��ن اأط � � ��ر‪ ،‬ق ��د أوض� � ��ح ب��أن‬ ‫عدد الطلبة امتبادلن بن امملكة‬ ‫امغربية وجمهورية السنغال في‬

‫زيادة مضطردة على مدى اأعوام‬ ‫اأخيرة‪ ،‬إذ بلغ عدد الطلبة الجدد‬ ‫‪ 100‬ط� ��ال� ��ب ج� ��دي� ��د ف � ��ي ام ��وس ��م‬ ‫الدراسي الحالي‪.‬‬ ‫وب� �ل ��غ ع � ��دد ام� �ن ��ح ال ��دراس� �ي ��ة‬ ‫امقدمة للطاب امغاربة الدارسن‬ ‫ب ��ال� �س� �ن� �غ ��ال‪ ،‬زي� � � ��ادة ص ��اف� �ي ��ة ف��ي‬ ‫ال � �ق � �ط� ��اع� ��ات ال � �ت� ��ي ي� �ق� �ب ��ل ع �ل �ي �ه��ا‬ ‫ال�ط�ل�ب��ة ام �غ��ارب��ة‪ ،‬م��ن ق�ب�ي��ل ال�ط��ب‬ ‫ال �ع ��ام وط ��ب اأس� �ن ��ان وال�ص�ي��دل��ة‬ ‫وال�ه�ن��دس��ة أزي ��د م��ن ‪ 86‬ف��ي ام��ائ��ة‬ ‫من امنح الدراسية‪.‬‬ ‫ج� ��دي� ��ر ب � ��ال � ��ذك � ��ر‪ ،‬أن ل �ح �س��ن‬ ‫ال � � � ��داودي وزي � ��ر ال �ت �ع �ل �ي��م ال �ع��ال��ي‬ ‫وال�ب�ح��ث ال�ع�ل�م��ي وت�ك��وي��ن اأط��ر‪،‬‬ ‫اس �ت �ق �ب��ل أواخ � � ��ر ش �ه��ر غ �ش��ت م��ن‬ ‫ال �ع��ام ال �ح��ال��ي‪ ،‬ال��وف��د ال�س�ن�غ��ال��ي‬ ‫امشارك في أشغال اللجنة امشتركة‬ ‫ام �غ ��رب �ي ��ة ال �س �ن �غ��ال �ي��ة ام �س ��ؤول ��ة‬ ‫ع��ن ت�ب��ادل الطلبة‪ ،‬وذل��ك ف��ي إط��ار‬ ‫ال �ت �ع��اون ام �غ��رب��ي ال �س �ن �غ��ال��ي في‬ ‫م �ج��ال ال�ت�ع�ل�ي��م ال �ع��ال��ي وال �ب �ح��ث‬ ‫العلمي‪.‬‬

‫امكتبات اجامعية… نقص واضح في امراجع مختلف التخصصات‬ ‫الرباط ‪ :‬خاص‬ ‫لم تعد امكتبات الجامعية توفر‬ ‫لطلبتها م��راج��ع ك��اف �ي��ة‪ ،‬ول��ذل��ك لم‬ ‫ي�ع��د الكثير م��ن الطلبة والباحثن‬ ‫ي �غ��ري �ه��م ارت � �ي� ��اده� ��ا‪ ،‬خ ��اص ��ة ب�ع��د‬ ‫ب��روز ظ��واه��ر م��ن ال��ام�ب��ااة وغياب‬ ‫ام�س��ؤول�ي��ة ال�ت��ي تخيم ع�ل��ى فضاء‬ ‫امكتبات التي تحتوي على عشرات‬ ‫اآاف من الكتب وامراجع التي بات‬ ‫أغلبها متجاوزً‪.‬‬ ‫غ� ��ال � �ب � �ي� ��ة أق � � � �س� � � ��ام ال � �ج� ��ام � �ع� ��ة‬ ‫ومختلف الشعب‪ ،‬تتضمن موادها‬ ‫ج� ��زءً ع�م�ل�ي��ً‪ ،‬وه ��و ع �ل��ى درج� ��ة من‬ ‫اأهمية بالنسبة للطالب من ناحية‬ ‫مساعدته في العامة للنجاح‪ ،‬ومن‬ ‫ناحية أخرى تعطيه خبرة على أرض‬ ‫ال��واق��ع ف��ي م �ج��ال دراس �ت��ه‪ ،‬وتلعب‬ ‫م� �ح� �ت ��وي ��ات ام� �ك� �ت� �ب ��ات ال �ج��ام �ع �ي��ة‬ ‫دورً أساسيً ف��ي اإش�ع��اع الثقافي‬ ‫والبحث العلمي بالكليات امختلفة‪،‬‬ ‫وهي رافد أساسي للمعرفة بالنسبة‬ ‫ل �ل �ط �ل �ب��ة وع � �م� ��وم ال� �ب ��اح� �ث ��ن‪ ،‬ل�ك��ن‬ ‫م �ش �ك ��ات ع� ��دي� ��دة ت �ع �ت ��رض ط ��اب‬ ‫الجامعات خ��ال إنجازهم لحلقات‬ ‫البحث العملي أو اأبحاث امتعلقة‬ ‫بمشاريع تخرجهم‪ ،‬حتى أن بعض‬ ‫ال�ط��اب ي�ك��اد ي�ك��ون إن�ج��ازه��م لهذه‬ ‫اأب �ح��اث م��ن ام�س�ت�ح�ي��ات‪ ،‬ف��ي ظل‬ ‫غياب امراجع اأساسية‪.‬‬ ‫ول �ع��ل أه ��م م ��ا ي �ع �ت��رض ط��ري��ق‬

‫امكتبة الجامعية محمد السقاط (أرشيف)‬

‫الطالب في القسم العملي هو ندرة‬ ‫امراجع‪ ،‬حيث كان موضوع مشكلة‬ ‫ام ��راج ��ع أش �ب��ه ب��اإج �م��اع م��ن ك��اف��ة‬ ‫ال� �ط ��اب ال ��ذي ��ن ال �ت �ق �ت �ه��م ال �ج��ري��دة‬ ‫م��ن م�خ�ت�ل��ف ال �ف ��روع‪ ،‬أن ال��دك��ات��رة‬ ‫يقومون بتكليف الطاب بمواضيع‬ ‫م �ح ��ددة‪ ،‬وع �ن��د ال�ب�ح��ث ع��ن م��راج��ع‬ ‫إنجاز اموضوع‪ ،‬ا يجد الطاب ما‬ ‫ي�خ��ص م��وض��وع�ه��م ا ف��ي مكتبات‬

‫ال�ج��ام�ع��ة وا ف��ي ام�ك�ت�ب��ات ال�ع��ام��ة‪،‬‬ ‫وت� �ب ��دأ س �ل �س �ل��ة م ��ن ام �ش �ك ��ات ب��ن‬ ‫الطالب والدكتور امؤطر لهم‪.‬‬ ‫ت �ق��ول ف��اط �م��ة‪ ،‬ط��ال�ب��ة ف��ي سلك‬ ‫اماستر‪" ،‬امراجع لدينا قاصرة جدً‬ ‫ف��ي ه��ذا ام �ج��ال وام�ش�ك�ل��ة أن بعض‬ ‫الدكاترة ا يقبلون امراجع امأخوذة‬ ‫م� ��ن اإن� �ت ��رن� �ي ��ت ح �ت ��ى ف� ��ي أب �ح ��اث‬ ‫اماستر"‪.‬‬

‫ي� �ق ��ول ال� �ط ��ال ��ب ع � �م� ��ران ش�ع�ب��ة‬ ‫ال� � �ت � ��اري � ��خ‪" ،‬ال � �ب � �ح� ��ث ال� �ع� �م� �ل ��ي أي‬ ‫م � ��ادة م �ه �م��ة وم �س��اع��د ل �ن��ا ك�ط��اب‬ ‫ف��ي ال �ع��ام��ة ل�ك��ن ه �ن��اك م�ش�ك�ل��ة في‬ ‫ام ��راج ��ع ام�ت�ع�ل�ق��ة ب��ام��واض �ي��ع ال�ت��ي‬ ‫يطلبها ال��دك��ات��رة‪ ،‬وأحيانا يحصر‬ ‫ال��دك �ت��ور ال �ب �ح��ث ب �م��وض��وع واح ��د‬ ‫وا ي�ه�م��ه إا أن ت�ح�ض��ر ام �ص��ادر"‪،‬‬ ‫ويضيف‪" ،‬أن��ا مشكلتي ليست هي‬ ‫مشكلتك أنا اقترحت عليك اموضوع‬ ‫أما امراجع فأنت وحدك امسؤول عن‬ ‫البحث عنها"‪.‬‬ ‫وامشكلة في امكتبات إن كانت‬ ‫م�ك�ت�ب��ة ال �ج��ام �ع��ة أو م�ك�ت�ب��ة ع��ام��ة‪،‬‬ ‫ف �ع �ن��دم��ا ي�ط�ل��ب ال �ط��ال��ب ك �ت��اب��ً إم��ا‬ ‫أنه ا يجده أو يجده معارً‪ ،‬ويبقى‬ ‫ال�ط��ال��ب بانتظار ال�ك�ت��اب أسبوعن‬ ‫أو أكثر تقول‪ ،‬حنان طالبة في قسم‬ ‫ال� �ف� �ي ��زي ��اء "ي �م �ض��ي ال ��وق ��ت ون �ح��ن‬ ‫بانتظار الكتب امستعارة‪ ،‬وبالتالي‬ ‫نتأخر بتقديم حلقة البحث وهناك‬ ‫ال�ك�ث�ي��ر م ��ن ام �ش �ك��ات ال �ت��ي ت�ح��دث‬ ‫ع� �ن ��د ح� � � ��دوث ال� �ت ��أخ� �ي ��ر وأح� �ي ��ان ��ً‬ ‫اموظفن ا يعطونا الكتب امطلوبة‪،‬‬ ‫ويتحججون أن�ه��ا ليست م��وج��ودة‬ ‫وذلك حسب مزاجهم"‪.‬‬ ‫وتؤيدها الطالبة نعيمة من قسم‬ ‫علم النفس وتقول‪" ،‬نحن على عكس‬ ‫بقية الجامعات فمكتبة الكلية غنية‬ ‫ب��ال�ك�ت��ب ام�ت�ع�ل�ق��ة ب��أب �ح��اث �ن��ا ول�ك��ن‬ ‫هناك ضغط كبير عليها باإضافة‬

‫لاستعارة الدائمة للكتب بسبب‬ ‫ه ��ذا ال �ض �غ��ط‪ ،‬ف ��ا ن �ج��د ح��اج�ت�ن��ا‬ ‫إا بعد م�ع��ان��اة‪ ،‬وأي�ض��ً ف��إن ام��دة‬ ‫امسموح بها إعارة الكتاب قصيرة‬ ‫�دً‪ ،‬وا يسمح ل��أع��داد الكبيرة‬ ‫ج� ً‬ ‫ل �ل �ط��اب ب��ال �ت �م �ك��ن م ��ن ال �ح �ص��ول‬ ‫على امراجع"‪.‬‬ ‫وليست ''نعيمة'' هي الوحيدة‬ ‫ام � �س � �ت� ��اءة م� ��ن وض� �ع� �ي ��ة ام �ك �ت �ب��ة‬ ‫ال �ج��ام �ع �ي��ة‪ ،‬ب ��ل ي�ع�ب��ر ال �ك �ث �ي��ر من‬ ‫ط �ل �ب��ة ال� �ج ��ام� �ع ��ات ام� �غ ��رب� �ي ��ة ع��ن‬ ‫امتعاضهم الشديد من الخصاص‬ ‫ال ��واض ��ح ع �ل��ى م �س �ت��وى ع �ن��اوي��ن‬ ‫الكتب وامراجع‪ ،‬وا على مستوى‬ ‫قلة عدد النسخ من الكتاب الواحد‬ ‫إذا ك ��ان م ��وج ��ودً‪ ،‬ول��ذل��ك تخيب‬ ‫آم � ��ال ال ��واح ��د إذا ك� ��ان م ��وج ��ودً‪،‬‬ ‫ول ��ذل ��ك ت �خ �ي��ب آم� � ��ال ال� �ع ��دي ��د م��ن‬ ‫الطلبة حينما يتعذر العثور على‬ ‫ام��راج��ع ال�ت��ي يقصدونها بعد أن‬ ‫طويا في‬ ‫يكونوا قد مضوا وقتً‬ ‫ً‬ ‫البحث عن عناوين الكتب بن آاف‬ ‫الجذاذات الخاصة بكل مكتبة على‬ ‫حدة‪.‬‬ ‫وب�ع��ض ال��دك��ات��رة ي��ؤك��دون أن‬ ‫الخطأ من الطاب فهم ا يقومون‬ ‫ب��ال �ب �ح��ث ال� �ص� �ح� �ي ��ح‪ ،‬وي �ص �ف��ون‬ ‫ال �ط �ل �ب��ة ب��أن �ه��م ا ي� �ق ��رؤون ج �ي��دً‬ ‫وا ي��ذه �ب��ون ل�ل�م�ك�ت�ب��ات للبحث‪،‬‬ ‫لكن البعض منهم يعترف بنقص‬ ‫الكتب في مكتبات الجامعة‪.‬‬

‫تنظم م��درس��ة ام�ل��ك فهد‬ ‫ال� �ع� �ل� �ي ��ا ل �ل �ت��رج �م��ة ب �ط �ن �ج��ة‬ ‫م �ح��اض��رة ع�ل�م�ي��ة سيلقيها‬ ‫اأس� � � �ت � � ��اذ أح� � �م � ��د ع� � �ب � ��ادي‪،‬‬ ‫اأم � � � � � ��ن ال � � � �ع� � � ��ام ل � �ل� ��راب � �ط� ��ة‬ ‫ام�ح�م��دي��ة ل�ل�ع�ل�م��اء ب��ال��رب��اط‬ ‫ف � � ��ي م � � � ��وض � � � ��وع‪" :‬ال � � � �ح � � ��وار‬ ‫ب� � ��ن ال � � �ح � � �ض� � ��ارات م� �ق ��ارب ��ة‬ ‫ت � �ص � �ن � �ي � �ف � �ي ��ة وم � �ق � �ت � ��رح � ��ات‬ ‫منطلقية" بتنسيق مع مركز‬ ‫ع �ق �ب��ة ب ��ن ن ��اف ��ع ل� �ل ��دراس ��ات‬ ‫واأب � �ح� ��اث ح� ��ول ال �ص �ح��اب��ة‬ ‫والتابعن‪ .‬ستقام امحاضرة‬ ‫(ال �خ �م �ي��س) ‪ 28‬ن��ون �ب��ر على‬ ‫ال�س��اع��ة ال �ع��اش��رة ص�ب��اح��ً ب�م�ق��ر ام ��درس ��ة‪ .‬وس�ي�ت��م ب�ن�ف��س ام�ن��اس�ب��ة‪،‬‬ ‫توقيع اتفاقية الشراكة والتعاون مع الرابطة امحمدية للعلماء‪.‬‬ ‫أع �ل �ن��ت وزارة ال �ت��رب �ي��ة‬ ‫ال��وط �ن �ي��ة وال �ت �ك��وي��ن ام�ه�ن��ي‬ ‫عن إطاق خدمة إليكترونية‬ ‫تسمح للمترشحن اأح��رار‬ ‫ل �ل �ب��اك��ال��وري��ا ف ��ي ال�ت�س�ج�ي��ل‬ ‫لدورة يونيو من العام امقبل‪.‬‬ ‫وت� �س� �م ��ح ه � ��ذه ال �خ��دم��ة‬ ‫ال � �ج� ��دي� ��دة ب �م �ل��ئ اس� �ت� �م ��ارة‬ ‫ال � �ت� ��رش� ��ح وإت � � �ب � ��اع ام� ��راح� ��ل‬ ‫امختلفة معالجة الطلبات‪،‬‬ ‫س� � � � � � � � � ��واء ع � � � �ب� � � ��ر ال � � � �ب� � � ��واب� � � ��ة‬ ‫اإل�ك�ت��رون�ي��ة أو ع�ب��ر ال�ب��ري��د‬ ‫اإلكتروني للمترشحن‪.‬‬ ‫ل ��إش ��ارة‪ ،‬ف��ام�ت��رش�ح��ون‬ ‫مدعون إلى ملئ وتصديق البطاقات إلكترونيا لدى امراكز والنيابات‬ ‫الجهوية التابعة للوزارة قبل ‪ 15‬دجنبر امقبل قبل منتصف الليل‪.‬‬ ‫التسجيل على اموقع التالي‪http://candidaturebac.men.gov.ma/ :‬‬ ‫‪libres‬‬ ‫أعلنت جامعة الحسن‬ ‫الثاني في ال��دار البيضاء‪،‬‬ ‫عن مباراة توظيف خاصة‬ ‫باموظفن تهم ‪ 43‬أس�ت��اذً‬ ‫للتعليم العالي مساعدين‪،‬‬ ‫وح � � � � � ��ددت آخ� � � ��ر أج� � � ��ل ف��ي‬ ‫ال � �س� ��ادس وال� �ع� �ش ��ري ��ن م��ن‬ ‫الشهر امقبل‪.‬‬ ‫وت � �ف � �ت� ��ح ام� � � �ب � � ��اراة ف��ي‬ ‫وج� ��ه ام ��وظ� �ف ��ن ب�م�خ�ت�ل��ف‬ ‫ال � �ع � �م� ��وم � �ي� ��ة‬ ‫اإدارات‬ ‫ال� �ح ��اص� �ل ��ن ع� �ل ��ى ش� �ه ��ادة‬ ‫ال � ��دك� � �ت � ��وراه‪ ،‬أو دك � �ت� ��وراه‬ ‫ال � � ��دول � � ��ة‪ ،‬أو أي � � ��ة ش� �ه ��ادة‬ ‫أخرى معترف بمعادلتها إحداهما‪.‬‬ ‫وحددت الجامعات التخصصات امطلوبة في‪ ،‬خمس مناصب‬ ‫ع �ل��وم ال�ت��دب�ي��ر‪ ،‬خ�م��س م�ن��اص��ب ال �ق��ان��ون ال �خ��اص‪ ،‬أرب ��ع مناصب‬ ‫ت�خ�ص��ص ال �ف �ي��زي��اء‪ ،‬ث��اث م�ن��اص��ب ت�خ�ص��ص ال��ري��اض �ي��ات‪ ،‬ث��اث‬ ‫م �ن��اص��ب ت�خ�ص��ص ال �ك �ي �م �ي��اء‪ ،‬ث ��اث م �ن��اص��ب ت�خ�ص��ص ال �ق��ان��ون‬ ‫العام‪ ،‬ومنصبن في البيولوجيا‪ ،‬ومنصب واحد في عدة مجاات‬ ‫أخرى‪.‬‬ ‫أع�ل��ن لحسن ال ��داودي‬ ‫وزي � � ��ر ال �ت �ع �ل �ي��م ال� �ع ��ال ��ي‪،‬‬ ‫(ال � � �خ � � �م � � �ي� � ��س) ام � � ��اض � � ��ي‪،‬‬ ‫ع � ��ن اف � �ت � �ت� ��اح ف� � ��رع ج��دي ��د‬ ‫للمدرسة الوطنية للتدبير‬ ‫وال � �ت � �س � �ي � �ي� ��ر ف� � ��ي م ��دي� �ن ��ة‬ ‫ال��داخ�ل��ة‪ .‬ال��وزي��ر أع�ل��ن عن‬ ‫ه ��ذا ااف �ت �ت��اح أث� �ن ��اء ل�ق��اء‬ ‫دول � � ��ي ج � ��رى ف� ��ي ام��دي �ن��ة‬ ‫ج � �ن � ��وب ام � � �غ� � ��رب‪ ،‬وال � �ت� ��ي‬ ‫ع� ��رف� ��ت م � �ش� ��ارك� ��ة خ � �ب ��راء‬ ‫دولين‪ ،‬ناقشوا التقنيات‬ ‫ال � � � � �ج� � � � ��دي� � � � ��دة ل � �ل � �ت � �ن � �م � �ي� ��ة‬ ‫وال � � �ت� � ��دب � � �ي� � ��ر ال � � �ج � � �ه � ��وي‪،‬‬ ‫والتهيئة الحضرية‪ .‬ومن‬ ‫ب��ن ام ��دن ال�ت��ي ت��وج��د فيها ه��ذه ام��درس��ة‪ :‬ال ��دار ال�ب�ي�ض��اء‪ ،‬س�ط��ات‪،‬‬ ‫طنجة‪ ،‬ومراكش‪ ،‬فاس‪ ،‬القنيطرة‪ ،‬وجدة‪.‬‬ ‫ي� �ن� �ظ ��م "ن� � � � ��اد م� ��دي� ��ري‬ ‫ام� � �س� � �ت� � �ق� � �ب � ��ل" ن� � � � � � ��دوة ف ��ي‬ ‫ام � � � � � � ��درس � � � � � � ��ة ال � � ��وط � � �ن � � �ي � � ��ة‬ ‫ل�ل�ت��دب�ي��ر وال �ت �س �ي �ي��ر‪ ،‬بعد‬ ‫غد(اأربعاء)‪ ،‬على الساعة‬ ‫ال � � ��راب � � �ع � � ��ة ب� � �ع � ��د ال � �ظ � �ه� ��ر‪،‬‬ ‫ب �م �ش��ارك��ة "روب � ��رت ج��وي"‬ ‫س �ف �ي��ر اات� � �ح � ��اد اأورب � � ��ي‬ ‫ب��ام�غ��رب‪ ،‬وج ��واد ك��ردودي‬ ‫م� � ��دي� � ��ر ام� � �ع� � �ه � ��د ام � �غ� ��رب� ��ي‬ ‫ل �ل �ع��اق��ات ال ��دول �ي ��ة‪ ،‬تحت‬ ‫ع � �ن� ��وان "ال� �ج� �ي ��و‪-‬س� �ي ��اس ��ة‬ ‫ف� ��ي ام� � �غ � ��رب‪ :‬ك� �ي ��ف ي �م �ك��ن‬ ‫ل �ل �م �غ��رب أن ي �ت �م��وق��ع ف��ي‬ ‫ع��اق��ات��ه ال ��دول� �ي ��ة"‪ .‬وج ��اء‬ ‫ف��ي ب��اغ ل�ل�ن��ادي‪ ،‬أن ال �ه��دف م��ن دع��وة السفير ه��و إب ��راز طبيعة‬ ‫وآف��اق ال�ع��اق��ات ب��ن ام�غ��رب واات �ح��اد اأورب ��ي‪ ،‬ال�ت��ي تمر حاليً‬ ‫بأزمة‪ ،‬لكن يشكل أوا شريك للمغرب‪.‬‬

‫أع �ل �ن��ت وزارة ال�ت��رب�ي��ة‬ ‫الوطنية والتكوين امهني‬ ‫أن اام �ت �ح��ان��ات ام��درس �ي��ة‬ ‫ف��ي إط ��ار ال�س�ن��ة ال��دراس �ي��ة‬ ‫ال� � �ح � ��ال� � �ي � ��ة‪ ،‬س � �ت � �ج� ��رى ف��ي‬ ‫ج� � �م� � �ي � ��ع اأس � � � � � � � � ��اك وف� � ��ق‬ ‫ام��واع�ي��د التالية اامتحان‬ ‫اموحد امحلي لنيل شهادة‬ ‫ال��دروس اابتدائية‪ ،‬ابتداء‬ ‫م��ن ‪ 22‬ي �ن��اي��ر‪ ،‬واام �ت �ح��ان‬ ‫اموحد ااقليمي لنيل نفس‬ ‫ال � �ش � �ه� ��ادة اب� � �ت � ��داء م � ��ن ‪23‬‬ ‫يونيو‪.‬‬ ‫أما بالنسبة لامتحانات في التعليم الثانوي اإعدادي يجرى‬ ‫ابتداء من ‪ 22‬يناير‪ ،‬بينما يجرى‬ ‫اامتحان الكتابي اموحد امحلي‬ ‫ً‬ ‫اام�ت�ح��ان الكتابي ام��وح��د على الصعيد الجهوي للنصف اأول‬ ‫م��ن السنة ال��دراس�ي��ة ال�خ��اص بامترشحن اأح��رار خ��ال النصف‬ ‫الثاني من شهر يناير‪ .‬أما اامتحان الكتابي اموحد على الصعيد‬ ‫ابتداء من ‪ 19‬يونيو امقبل‪.‬‬ ‫الجهوي للممدرسن واأحرار‬ ‫ً‬ ‫وف�ي�م��ا ي�خ��ص اخ �ت�ب��ارات ال ��دورة ال�ع��ادي��ة ل��ام�ت�ح��ان الوطني‬ ‫ام��وح��د ل �ش �ه��ادة ال �ب��اك��ال��وري��ا أي� ��ام ‪ 12 ،10،11‬ي��ون �ي��و ب��ال�ن�س�ب��ة‬ ‫لجميع الشعب‪ ،‬فيما ستجرى ال ��دورة ااس�ت��دراك�ي��ة أي��ام ‪8‬و و‪9‬‬ ‫و‪ 10‬يوليوز‪.‬‬ ‫أما اختبارات الدورة العادية لامتحان الجهوي للمترشحن‬ ‫اأح ��رار‪ ،‬وللسنة اأول ��ى م��ن س�ل��ك ال�ب��اك��ال��وري��ا‪ ،‬س�ت�ج��رى يومي‬ ‫‪16‬و‪ 17‬يونيو بالنسبة لجميع الشعب‪ ،‬فيما ستجرى اختبارات‬ ‫ال� ��دورة ااس �ت��دراك �ي��ة ي��وم��ي ‪1‬و‪ 2‬ي��ول �ي��وز ام�ق�ب��ل ف��ي ح��ن سيتم‬ ‫اإع� ��ان ع��ن ن�ت��ائ��ج ال �ب��اك��ال��وري��ا ي ��وم ‪ 25‬ي��ون�ي��و ون �ت��ائ��ج ال ��دورة‬ ‫ااستدراكية يوم ‪ 19‬يوليوز‪.‬‬


‫نهارات وليالي‬

‫> العدد‪46 :‬‬ ‫> الثاثاء ‪ 22‬محرم ‪ 1435‬اموافق ‪ 26‬نونبر ‪2013‬‬

‫‪15‬‬

‫معرض تشكيلي تكرما للفنان الراحل محمد السرغيني‬ ‫يقام في رواق دار الفنون بالدار البيضاء ‪ º‬يتكون امعرض من فضائن تعرض فيهما مختلف لوحاته‬ ‫الرباط ‪ :‬هند رزقي‬

‫تحتضن دار الفنون بالدار‬ ‫ال� �ب� �ي� �ض ��اء م� �ع ��رض ��ً ت �ك��ري �م �ي��ً‬ ‫ل� �ل� �ف� �ن ��ان ال� �ت� �ش� �ك� �ي� �ل ��ي ال� ��راح� ��ل‬ ‫محمد السرغيني‪ ،‬من ‪ 8‬نونبر‬ ‫ال�ح��ال��ي وإل��ى غ��اي��ة ‪ 30‬دجنبر‬ ‫امقبل‪.‬‬ ‫وي �ن �ظ��م ام �ع��رض م��ن ط��رف‬ ‫ص� � �ن � ��دوق اإي� � � � ��داع وال� �ت ��دب� �ي ��ر‬ ‫ومؤسسة "أونا" تكريمً لواحد‬ ‫من أهم رواد التشكيل امغربي‬ ‫امعاصر‪.‬‬ ‫وت��م افتتاح ام�ع��رض مساء‬ ‫ال� �س ��اب ��ع م� ��ن ن ��ون �ب ��ر ال �ح ��ال ��ي‪،‬‬ ‫إذ ت��واف��د ع �ل��ى ف �ض��اء ال �ع��رض‬ ‫م� �ج� �م ��وع ��ة م � ��ن ع ��اش� �ق ��ي ال �ف��ن‬ ‫التشكيلي خصوصً من سكان‬ ‫العاصمة ااقتصادية‪.‬‬ ‫وي � � �ت � � �ك � � ��ون ام � � � �ع� � � ��رض م ��ن‬ ‫فضائن تعرض فيهما مختلف‬ ‫لوحات الفنان ما يتيح للزائر‬ ‫ف��رص��ة ااس �ت�م�ت��اع ب�ك��ل ف�ض��اء‬ ‫ع� �ل ��ى ح � � ��دى‪ ،‬وت � �ه� ��دف ال �ج �ه��ة‬ ‫امنظمة من خ��ال ه��ذا امعرض‬ ‫ال � �ت � �ع� ��ري� ��ف ب � �م � �س� ��ار ال � ��راح � ��ل‬ ‫السرغيني‪ ،‬الفني وامهني‪.‬‬ ‫وك � ��ان � ��ت دار ال � �ف � �ن� ��ون ف��ي‬ ‫ال� ��رب� ��اط ق� ��د م �ك �ن��ت ال �ج �م �ه��ور‬ ‫م ��ن اس �ت �ع��ادة ام �س �ي��رة ال�ف�ن�ي��ة‬ ‫ل �ل��راح��ل ف��ي م �ع��رض اح�ت�ض�ن��ه‬ ‫ف� �ض ��اء ال � �ع� ��رض ف� ��ي ص� �ن ��دوق‬

‫الفنان الراحل‬

‫اإي� � � � � ��داع وال � �ت� ��دب � �ي� ��ر م � �ن� ��ذ ‪27‬‬ ‫ي��ون�ي��و ام��اض��ي واس�ت�م��ر حتى‬ ‫‪ 10‬شتنبر اماضي‪.‬‬ ‫ت �م �ي��ز م �ح �م��د ال �س��رغ �ي �ن��ي‬ ‫بغيرته على ام ��وروث الثقافي‬ ‫وح� �ب ��ه ل� �ف ��ن ال �ت �ش �ك �ي ��ل‪ ،‬وك� ��ان‬ ‫ح��ري �ص��ً ع �ل��ى س �ح��ب ال�ص�ن��اع‬ ‫ال�ت�ق�ل�ي��دي��ن ب��ات �ج��اه ال �ح��داث��ة‪،‬‬

‫محمد السرغيني(أرشيف)‬

‫وح � ��ث ال �ف �ن ��ان��ن ال �ت �ش �ك �ي �ل �ي��ن‬ ‫ع� �ل ��ى اس� �ت� �ث� �م ��ار غ� �ن ��ى ال� �ت ��راث‬ ‫والفنون التقليدية‪.‬‬ ‫ول��د بمدينة ال�ع��رائ��ش ع��ام‬ ‫‪ ،1923‬وح ��ل ب �ت �ط��وان م��ن أج��ل‬ ‫متابعة دراسته‪ ،‬وعمق تكوينه‬ ‫ف ��ي ت �خ �ص��ص ال ��رس ��م وال �ح �ف��ر‬ ‫وال � �ن � �ح� ��ت ب � �م� ��درس� ��ة ال� �ف� �ن ��ون‬ ‫ال �ج �م �ي �ل��ة ب� �م ��دري ��د ال� �ت ��ي ك ��ان‬

‫ي� ��درس ب �ه��ا أي �ض��ا ال �ف �ن��ان‬ ‫اإس �ب��ان��ي ال�ك�ب�ي��ر "ب��اب�ل��و‬ ‫ب�ي�ك��اس��و"‪ ،‬وع��ن مباشرة‬ ‫بعد اس�ت�ق��ال ام�غ��رب عام‬ ‫‪ ،1956‬م� � ��دي� � ��رً م� ��درس� ��ة‬ ‫الصنائع (دار الصنعة)‪،‬‬ ‫ث� � ��م ام � � ��درس � � ��ة ال ��وط� �ن� �ي ��ة‬ ‫للفنون الجميلة بتطوان‪،‬‬ ‫وال � � �ت � ��ي ك � ��ان � ��ت ت �ق �ت �ص��ر‬ ‫ع� �ل ��ى إع� � � ��داد م �ت �خ��رج��ن‬ ‫في الفنون الجميلة قبل‬ ‫أن ت �ص �ب��ح ت �ح��ت إدارة‬ ‫"م ��اري ��ان ��و ب�ي��رت��وت�ش��ي"‬ ‫مدرسة الفنون الجميلة‪.‬‬ ‫وظ � � � � � � � � � ��ل م � � � � ��دي � � � � ��رً‬ ‫ل� � �ل� � �م � ��ؤس� � �س� � �ت � ��ن م � � ��دة‬ ‫‪ 25‬ع� � ��ام� � ��ً‪ ،‬إذ أش� � ��رف‬ ‫ع �ل��ى ت� �خ ��رج أول ف��وج‬ ‫للصناع التقليدين من‬ ‫مؤسسة أكاديمية‪.‬‬ ‫ل� � � � � �ط � � � � ��ام � � � � ��ا ح � � �ل� � ��م‬ ‫ال � � � � ��راح � � � � ��ل ب � �ت � �ح� ��وي� ��ل‬ ‫ام � � � ��درس � � � ��ة ال� ��وط � �ن � �ي� ��ة‬ ‫ل �ل �ف �ن��ون ال �ج �م �ي �ل��ة إل� ��ى م�ع�ه��د‬ ‫ع��ال��ي ل�ل�ف�ن��ون ال�ج�م�ي�ل��ة‪ ،‬وك��ان‬ ‫حريصا على انفتاح الصناعة‬ ‫التقليدية على آف��اق تشكيلية‬ ‫وإبداعية حديثة‪.‬‬ ‫م� �ح� �م ��د ال� �س ��رغ� �ي� �ن ��ي أدار‬ ‫م��درس��ة الفنون الجميلة بحب‬ ‫ومسؤولية‪ ،‬وما تزال بصماته‬ ‫ش��اه��دة ع�ل�ي��ه إل ��ى ال �ي��وم وه��و‬

‫اأمر الذي جعل أساتذة الفنون‬ ‫ال �ج �م �ي �ل��ة وخ ��ري� �ج� �ي� �ه ��ا‪ ،‬ع �ل��ى‬ ‫إخ� �ت ��اف أج �ي��ال �ه��م‪ ،‬ي �ك �ن��ون له‬ ‫ال�ك�ث�ي��ر م��ن ااح �ت��رام وال�ت�ق��دي��ر‬ ‫اع �ت��راف��ً م�ن�ه��م ب��ال�ج�م�ي��ل ال��ذي‬ ‫أسداه للفنون الجميلة بتطوان‬ ‫وامغرب كمدير وأستاذ ومربي‪،‬‬ ‫خ � �ص� ��وص� ��ً أن� � � ��ه ع� � � ��رف ب �ح �ب��ه‬ ‫لعمله ونكران الذات والصرامة‬ ‫وااج �ت �ه��اد‪،‬إذ ي�ع��ود ل��ه الفضل‬ ‫ف��ي إض �ف��اء م�س��ة م�غ��رب�ي��ة على‬ ‫التعليم الفني بهذه امؤسسة‪.‬‬ ‫لإشارة‪ ،‬فإن الفنان الراحل‬ ‫سبق أن كرم في عدة ملتقيات‪،‬‬ ‫م � ��ن ب� �ي� �ن� �ه ��ا ام� �ل� �ت� �ق ��ى ال� �ع ��رب ��ي‬ ‫ال� �ث ��ان ��ي ل �ل �ف �ن��ون ال �ت �ش �ك �ي �ل �ي��ة‬ ‫ال��ذي نظم في مدينة القنيطرة‬ ‫في أبريل اماضي‪ ،‬وال��ذي حمل‬ ‫اس � �م� ��ه وش � ��ارك � ��ت ف� �ي ��ه أس� �م ��اء‬ ‫ل �ه��ا وزن �ه��ا ف��ي ع��ال��م التشكيل‬ ‫م ��ن م �خ�ت�ل��ف ال �ب �ل��دان ال�ع��رب�ي��ة‬ ‫ك �ت��ون��س‪ ،‬وال� �ج ��زائ ��ر‪ ،‬وام�م�ل�ك��ة‬ ‫العربية السعودية‪ ،‬واإم��ارات‬ ‫ام�ت�ح��دة‪ ،‬وس��وري��ا‪ ،‬وفلسطن‪،‬‬ ‫وامغرب‪.‬‬ ‫ج � ��دي � ��ر ب � ��ال � ��ذك � ��ر‪ ،‬أن ف �ي��ا‬ ‫ال�ف�ن��ون تحتضن مجموعة من‬ ‫اأنشطة الثقافية طيلة الشهر‬ ‫ال �ح��ال��ي‪ ،‬م ��ن ب�ي�ن�ه��ا م �ع��ارض‪،‬‬ ‫ول� � � �ق � � ��اء ات ف � �ك� ��ري� ��ة‪ ،‬وق� � � � ��راء ات‬ ‫ف ��ي ك �ت��ب‪ ،‬وأم �س �ي ��ات ش �ع��ري��ة‪،‬‬ ‫باإضافة لسهرات موسيقية‪.‬‬

‫مجسم كأس العالم يغادر الدار البيضاء في أجواء احتفالية‬ ‫الرباط‪ :‬خاص‬ ‫غ� ��ادر أم ��س(ااث� �ن ��ن) «ك��أس‬ ‫ال� �ع ��ال ��م ف� �ي� �ف ��ا» ال� � � ��دار ال �ب �ي �ض��اء‬ ‫وات � �ج� ��ه ص� � ��وب غ� ��ان� ��ا وذل � � ��ك ف��ي‬ ‫إطار جولة عامية تنظمها شركة‬ ‫«كوكاكوا» للمشروبات الغازية‬ ‫بشراكة مع ااتحاد الدولي لكرة‬ ‫القدم (الفيفا)‪.‬‬ ‫ي� � �ش � ��ار أن م � �ج � �س ��م ال � �ك� ��أس‬ ‫ن�ق��ل م��ن م ��واي رش �ي��د ن�ح��و مقر‬ ‫ال�ق�ن��اة ال�ث��ان�ي��ة‪ ،‬ب�ع��ن ال�س�ب��ع‪ ،‬ثم‬ ‫ال� ��ى م��رك��ز ام ��دي �ن ��ة‪ ،‬ب �م �ق��ر إذاع� ��ة‬ ‫رادي ��و "م ��ارس" ام�ت�خ�ص�ص��ة‪ ،‬في‬ ‫ال� ��ري� ��اض� ��ة‪ ،‬وت� ��واج� ��د ط �ي �ل��ة أول‬ ‫أمس(اأحد)‪ ،‬في امركب التجاري‬ ‫"م��وروك��و م��ول"‪ ،‬حيث أقيم حفل‬ ‫مكن الحاضرين التقاط صور مع‬ ‫ام�ج�س��م‪ ،‬وش �ه��د ال �ي��وم مجموعة‬ ‫م� � � ��ن اأن � � �ش � � �ط� � ��ة ااج � �ت � �م � ��اع � �ي � ��ة‬ ‫وااحتفالية‪.‬‬ ‫ووص� �ل ��ت ال� �ك ��أس إل� ��ى م �ط��ار‬ ‫م�ح�م��د ال�خ��ام��س ال�س�ب��ت ام��اض��ي‬ ‫م� ��ع س �ف �ي ��ره ��ا ال� �ف ��رن� �س ��ي ون �ج��م‬

‫ريال مدريد اإسباني كريستيان‬ ‫ك��اروم �ب��و‪ ،‬ف��ي ث��ال��ث أك �ب��ر ج��ول��ة‬ ‫لها عبر القارات‪.‬‬ ‫وأك� � � � � ��د ال � � ��اع � � ��ب ال � �ف� ��رن � �س� ��ي‬ ‫"ك ��اروم� �ب ��و" ل� ��دى ووص ��ول ��ه إل��ى‬ ‫م �ط ��ار م �ح �م��د ال �خ��ام��س ال ��دول ��ي‬ ‫بالدار البيضاء‪ ،‬أن تواجد الكأس‬ ‫بامغرب هو ح��دث عامي يتوخى‬ ‫م��ن ورائ� ��ه ت�ح�ف�ي��ز ش �ب��اب ام�غ��رب‬ ‫وف �ت��ح ش �ه �ي �ت��ه م ��ن أج� ��ل ال�ت�ط�ل��ع‬ ‫إل��ى ه��ذه ال�ك��أس التي تشد إليها‬ ‫أنظار العالم برمته‪.‬‬ ‫وأش� � � ��ار إل � ��ى أن ج ��ول ��ة ه ��ذه‬ ‫الكأس‪ ،‬انطاقً من البرازيل‪ ،‬عبر‬ ‫العالم هي رسالة تسعى "الفيفا"‬ ‫م��ن ورائ �ه��ا إل��ى ال�ت��أك�ي��د ع�ل��ى أن‬ ‫ال��ري��اض��ة تبقى ه��ي اأخ ��رى أداة‬ ‫م ��ن أدوات ال �ت �ن �م �ي��ة واان� ��دم� ��اج‬ ‫ااجتماعي‪.‬‬ ‫م� ��ن ج �ه �ت �ه �م��ا‪ ،‬أب� � ��رز ك� ��ل م��ن‬ ‫ع��زي��ز ب��ودرب��ال��ة مستشار رئيس‬ ‫مؤسسة محمد السادس لأبطال‬ ‫ال ��ري ��اض� �ي ��ن وال � ��اع � ��ب ال� ��دول� ��ي‬ ‫ص� � ��اح ال� ��دي� ��ن ب� �ص� �ي ��ر‪ ،‬أن ه ��ذه‬

‫اال�ت�ف��ات��ة ت�ع��ود ب��أذه��ان امغاربة‬ ‫إل��ى ال ��وراء حيث ش��ارك امنتخب‬ ‫ال��وط�ن��ي ف��ي ك��أس ال�ع��ال��م أع��وام‬ ‫‪ 1970‬و‪ 1986‬و‪ 1994‬و‪.1998‬‬ ‫وأض��اف أنها فرصة مراجعة‬ ‫ال � �ح � �س ��اب ��ات م � ��ن أج� � ��ل إن � �خ� ��راط‬ ‫ال �ج �م �ي ��ع وخ� ��اص� ��ة ال ��ري ��اض �ي ��ن‬ ‫ال��دول �ي��ن ام �غ ��ارب ��ة‪ ،‬م �م��ن ح�ظ��وا‬ ‫ب�ش��رف ام�ش��ارك��ة ف��ي ه��ذه ال�ك��أس‬ ‫من أج��ل العمل سويا على إع��داد‬ ‫أج � �ي ��ال ص ��اع ��دة ق � � ��ادرة ع �ل��ى أن‬ ‫ت �ك��ون ف ��ي م �س �ت��وى ه� ��ذا ال �ح��دث‬ ‫ال�ك��ون��ي ح�ت��ى تتمكن م��ن تمثيل‬ ‫بادها أحسن تمثيل‪.‬‬ ‫وه � � � ��ذا ال � � �ك� � ��أس‪ ،‬ال � � � ��ذي ي� ��زن‬ ‫خمسة ك�ي�ل��وغ��رام��ات م��ن ال��ذه��ب‪،‬‬ ‫ت � �ف� ��رض ''ال� � �ف� � �ي� � �ف � ��ا'' ب �خ �ص��وص‬ ‫تنقيله من مكان إلى آخر بمعايير‬ ‫أمنية دقيقة‪ ،‬وق��د ث��م نقله وسط‬ ‫ال��دار البيضاء ف��ي موكب ضخم‪،‬‬ ‫وت �ح��ت إج � ��راء ات أم�ن�ي��ة م �ش��ددة‪،‬‬ ‫م��ن ام �ط��ار إل��ى ام�ل�ع��ب ال��ري��اض��ي‬ ‫م � � � ��واي رش � � �ي� � ��د‪ ،‬ح � �ي� ��ث ال� �ت� �ح ��ق‬ ‫بالحفل خالد سافير‪ ،‬وال��ي الدار‬

‫ال �ب �ي �ض��اء‪ ،‬وم �ح �م��د أوزي� ��ن وزي��ر‬ ‫ال � �ش � �ب� ��اب وال � ��ري � ��اض � ��ة‪ ،‬وم �ح �م��د‬ ‫س ��اج ��د ع� �م ��دة ام ��دي � �ن ��ة‪ ،‬وع ��ام ��ل‬ ‫عمالة م��واي رشيد وامنتخبن‪،‬‬ ‫ك � ��ان أط � �ف ��ال ام �ن �ط �ق��ة ال �ش �ع �ب �ي��ة‬ ‫م � ��وع � ��د م� � ��ع ال � �ت � �ق � ��اط ص� � � ��ور م��ع‬ ‫ام�ج�س��م‪ ،‬ب�ن��اء على نتائج دوري‬ ‫ف� ��ي ك � ��رة ال � �ق� ��دم‪ ،‬ج � ��رت م �ب ��ارات ��ه‬ ‫ال �ن �ه��ائ �ي��ة ي� ��وم أم� ��س (ااث � �ن� ��ن)‪،‬‬ ‫بحضور نجوم امنتخب الوطني‬ ‫امذكورين آنفا‪.‬‬ ‫وأع� ��رب� ��ت س��ام �ي��ة ب ��وش ��ارب‪،‬‬ ‫ام��دي��رة العامة لكوكاكوا امغرب‬ ‫وإف��ري �ق �ي��ا ااس �ت��وائ �ي��ة‪ ،‬م��ن جهة‬ ‫أخ � � ��رى‪ ،‬ع ��ن س �ع��ادت �ه��ا ال �ك �ب �ي��رة‬ ‫اس �ت �ق��دام ك��أس ال�ع��ال��م ''ال�ف�ي�ف��ا''‬ ‫ل� �ل� �م ��رة ال� �ث ��ال� �ث ��ة ف� ��ي ام � �غ � ��رب‪ ،‬إذ‬ ‫ي�ت��وخ��ى م��ن ورائ �ه��ا م�ن��ح اآاف‬ ‫م � � ��ن ام� � � �غ � � ��ارب � � ��ة ف� � ��رص� � ��ة أخ � � ��رى‬ ‫م �ش��اه��دة ال� �ك ��أس ال �ح �ق �ي �ق �ي��ة ع��ن‬ ‫قرب وااحتفال بها في أجواء من‬ ‫السعادة والبهجة على إيقاعات‬ ‫برازيلية‪.‬‬ ‫يذكر أن هذه الجولة العامية‬

‫ت� � ��أت� � ��ي ب� � �ع � ��د ج � ��ول� � �ت � ��ن ج� ��اب� ��ت‬ ‫خ ��ال� �ه� �م ��ا ال � �ك � ��أس اأس � �ط ��وري ��ة‬ ‫"ال �ف �ي �ف��ا" م�خ�ت�ل��ف ال� �ق ��ارات خ��ال‬ ‫ع��ام��ي ‪ 2003‬و‪ ،2009‬وذل � ��ك في‬ ‫إط ��ار ع��اق��ة ال�ش��راك��ة ال�ت��ي تربط‬ ‫ب��ن اات �ح��اد ال��دول��ي ل �ك��رة ال�ق��دم‬ ‫(ال� �ف� �ي� �ف ��ا) وش ��رك ��ة ل �ل �م �ش��روب��ات‬ ‫ال� � �غ � ��ازي � ��ة (ك� � ��وك� � ��اك� � ��وا ال � ��راع � ��ي‬ ‫الرسمي لكأس العالم لكرة القدم‬ ‫منذ ‪( 1978‬‬ ‫وم��ن ام��رت�ق��ب أن ت�ج��وب ه��ذه‬ ‫الكأس‪ ،‬نحو ‪ 150‬ألف كلم ‪ ،‬عقب‬ ‫ان �ط��اق �ه��ا ف��ي ح �ف��ل رس �م��ي أق�ي��م‬ ‫ف ��ي م��دي �ن��ة "ري� � ��و دي ج��ان �ي��رو"‬ ‫ال �ب��رازي �ل �ي��ة وذل � ��ك ب �ح �ض��ور ك��ل‬ ‫م � ��ن "م� �ي� �ش� �ي ��ل داف� �ي ��دوف� �ي� �ت ��ش"‪،‬‬ ‫ام��دي��ر ال�ع��ام لعامة ك��أس العالم‬ ‫ف�ي�ف��ا ‪ 2014‬ك��وك��اك��وا ال �ب��رازي��ل‪،‬‬ ‫و"ت �ي �ي��ري وي� ��ل" م��دي��ر ال�ت�س��وي��ق‬ ‫ف��ي اات �ح ��اد ال ��دول ��ي ل �ك��رة ال�ق��دم‬ ‫(ال �ف �ي �ف��ا)‪ ،‬ب��اإض��اف��ة إل ��ى خمسة‬ ‫من أبطال كأس العالم البرازيلين‬ ‫م�م��ن أح � ��رزوا ال �ك��ؤوس الخمسة‬ ‫التي فازت بها البرازيل‪.‬‬

‫عادل إمام ضيف شرف مهرجان مراكش ويسرا موجودة كعادتها‬ ‫الرباط ‪ :‬أمال الصبهاني‬ ‫أك��دت مصادر داخ��ل اللجنة‬ ‫ام � �ن � �ظ � �م� ��ة م� � �ه � ��رج � ��ان م � ��راك � ��ش‬ ‫ال�س�ي�ن�م��ائ��ي ف��ي دورت ��ه الثالثة‬ ‫ع� �ش ��ر‪ ،‬إن ال� �ف� �ن ��ان ال �ك ��وم �ي ��دي‬ ‫ع��ادل إم��ام سيحل ضيف شرف‬ ‫على فعاليات ه��ذه ال ��دورة رغم‬ ‫ع��دم اإع��ان ع��ن ذل��ك حتى اآن‬ ‫ب �ص �ف��ة رس �م �ي ��ة‪ ،‬وت �ع �ت �ب��ر ه��ذه‬ ‫هى ام��رة اأول��ى التى سيحضر‬ ‫ف�ي�ه��ا ال�ن�ج��م ال�ك�ب�ي��ر ع ��ادل إم��ام‬ ‫مهرجان مراكش‪.‬‬ ‫وباإضافة إلى إمام ستكون‬ ‫ام �م �ث �ل��ة ي� �س ��را أي� �ض ��ا ح ��اض ��رة‬ ‫ك�ض�ي�ف��ة ش ��رف‪ ،‬وال �ت��ي ت�ح��رص‬ ‫ك��ل ع��ام أن ت�ك��ون م �ت��واج��دة في‬ ‫ه� ��ذا ال� �ع ��رس ال �س �ي �ن �م��ائ��ي وأن‬ ‫تمثل السينما امصرية‪.‬‬

‫وم � � ��ن ام � �ت� ��وق� ��ع أن ت �ح �ظ��ى‬ ‫اس �ت �ض��اف��ة ال��زع �ي��م ع � ��ادل إم ��ام‬ ‫وال� �ن� �ج� �م ��ة ي � �س� ��را‪ ،‬ب��اح �ت �ف��ال �ي��ة‬ ‫خاصة نتيجة الشعبية الكبيرة‬ ‫ال� �ت ��ى ي �ح �ظ��ى ب �ه��ا ك ��ل م�ن�ه�م��ا‪،‬‬ ‫خ��اص��ة ع��ادل إم��ام ال��ذى يعرفه‬ ‫كل كبير وصغير فى امغرب‪.‬‬ ‫وأش� � ��اد ال �ف �ن ��ان ع � ��ادل إم ��ام‬ ‫بمهرجان م��راك��ش السينمائي‪،‬‬ ‫خال حوار له مع أحد الصحف‬ ‫ام �ص��ري��ة‪ ،‬ق ��ال إن دول� ��ة ام �غ��رب‬ ‫ال �ش �ق �ي �ق��ة اس �ت �ط��اع��ت أن ت �ك��ون‬ ‫م� � �ن � ��اف� � �س � ��ً ق � � ��وي � � ��ا ف� � � ��ي م � �ج� ��ال‬ ‫تنظيم ام �ه��رج��ان��ات‪ ،‬وت�ح��دي� ً�دا‬ ‫امهرجانات الفنية‪ ،‬وأصبح لها‬ ‫ت�ج��ارب تحترم ف��ي ه��ذا ال�ش��أن‪،‬‬ ‫ول ��م ت�ق�ت�ص��ر ه ��ذه ام �ه��رج��ان��ات‬ ‫ع� �ل ��ى ال� �ع ��اص� �م ��ة ال� � ��رب� � ��اط‪ ،‬ب��ل‬ ‫ات� �س ��ع ن �ط��اق �ه��ا ل �ي �ش �م��ل م�ع�ظ��م‬

‫ام � � � � ��دن ام � �غ� ��رب � �ي� ��ة ال� �س ��اح� �ل� �ي ��ة‬ ‫وال � �ص � �ح� ��راوي� ��ة أي� � �ض � ��ا‪ ،‬وه � ��ذا‬ ‫يؤكد على دور امغرب الثقافي‬ ‫والفني والحضاري في امنطقة‬ ‫العربية‪.‬‬ ‫وأض � ��اف إم � ��ام‪ ،‬ف��ي ح� ��واره‪،‬‬ ‫أنه سبق له وشارك في مهرجان‬ ‫"الرباط السينمائي"‪ ،‬ومهرجان‬ ‫"ك � ��ازاب � ��ان� � �ك � ��ا"‪ ،‬وأن � � ��ه ب��ال �ف �ع��ل‬ ‫وج� � �ه � ��ت إل� � �ي � ��ه دع � � � ��وة رس� �م� �ي ��ة‬ ‫للمشاركة في مهرجان مراكش‬ ‫السينمائي ال��دول��ي ه��ذا ال�ع��ام‪،‬‬ ‫ول� �ك� �ن ��ه ح� �ت ��ى اآن ل � ��م ي �ح �س��م‬ ‫أم� ��ره‪ ،‬وإن ك ��ان ي�ف�ك��ر ج��دي��ً في‬ ‫الحضور وامشاركة‪.‬‬ ‫وم � � � ��ن ام � �ن � �ت � �ظ� ��ر أن ي � �ك� ��رم‬ ‫ام� �ه ��رج ��ان ف� ��ي دورت � � ��ه ال �ث��ال �ث��ة‬ ‫عشرة‪ ،‬والتي ستقام في الفترة‬ ‫م � ��ا ب � ��ن ‪ 29‬ن ��وف� �م� �ب ��ر ال� �ح ��ال ��ي‬

‫إل ��ي ‪ 7‬دي �س �م �ب��ر ام �ق �ب��ل‪ ،‬ال �ف�ن��ان‬ ‫ام� � �ص � ��ري ال� �ك� �ب� �ي ��ر ع � � � ��ادل إم � ��ام‬ ‫تقديرً لتاريخه الفني الحافل‪،‬‬ ‫ودوره ف� � ��ي إث� � � � � ��راء ال �س� �ي �ن� �م ��ا‬ ‫ام�ص��ري��ة وال�ع��رب�ي��ة بالعديد من‬ ‫اأع�م��ال امتميزة‪ ،‬وي��أت��ي تكريم‬ ‫ال��زع �ي��م وس ��ط ت �ك��ري��م م�ج�م��وع��ة‬ ‫م��ن ال�ف�ن��ان��ن ال �ع��ام �ي��ن‪ ،‬وم�ن�ه��م‬ ‫اأم � �ي� ��رك � �ي� ��ة "ش� � � � � ��ارون س� �ت ��ون"‬ ‫وام �م �ث �ل��ة ال �ف��رن �س �ي��ة "ج��ول �ي �ي��ت‬ ‫بينوش"‪.‬‬ ‫م � ��ن ج� �ه ��ة أخ� � � � ��رى‪ ،‬ي �س �ت �ع��د‬ ‫ال � �ف � �ن� ��ان ع� � � ��ادل إم� � � ��ام ل �ت �ص��وي��ر‬ ‫م �س �ل �س �ل��ه ال ��رم� �ض ��ان ��ي ال �ج��دي��د‬ ‫"ص � � ��اح � � ��ب ال� � � �س� � � �ع � � ��ادة"‪ ،‬ح �ي��ث‬ ‫أك � ��د إم� � ��ام أن � ��ه ي� �ج ��ري ج �ل �س��ات‬ ‫ع �م��ل ح��ال �ي��ً م��ع ام��ؤل��ف ي��وس��ف‬ ‫م �ع��اط��ي‪ ،‬وام �ن �ت��ج ت��ام��ر م��رس��ي‪،‬‬ ‫وام �خ��رج رام��ي إم ��ام‪ ،‬استكمال‬

‫فريق امسلسل‪ ،‬ووضع اللمسات‬ ‫اأخ �ي��رة ع�ل�ي��ه‪ ،‬اف �ت��ً ‪،‬أن ��ه حتى‬ ‫اآن ت� � ��م اات� � � �ف � � ��اق م� � ��ع ل �ب �ل �ب��ة‪،‬‬ ‫وأح� � �م � ��د رزق‪ ،‬ون� � �ه � ��ال ع �ن �ب��ر‪،‬‬ ‫وم ��ادل ��ن ط �ب ��ر‪ ،‬ول �ط �ف��ى ل�ب�ي��ب‪،‬‬ ‫وأح� �م ��د ح � ��اوة‪ ،‬وم �ح �م��د ع ��ادل‬ ‫إم ��ام‪ ،‬وخ��ال��د س��رح��ان‪ ،‬وإن�ج��ي‪،‬‬ ‫وج��دان‪ ،‬ورح�م��ة‪ ،‬وأمينة خليل‪،‬‬ ‫وج ��ارى ت��رش�ي��ح ب��اق��ي الفنانن‬ ‫امشاركن‪ ،‬وأض��اف أن امسلسل‬ ‫س� �ي� �ك ��ون ك ��وم� �ي ��دي ��ً ف� �ق ��ط ول ��ن‬ ‫يتطرق أي أحداث سياسية‪.‬‬ ‫وام� �س� �ل� �س ��ل ال � � ��ذي رص� � ��د ل��ه‬ ‫م �ي��زان �ي��ة ت �ص��ل إل� ��ى ‪ 70‬م�ل�ي��ون‬ ‫ج �ن �ي��ه س �ي �ت��م ت �ص��وي��ر أح ��داث ��ه‬ ‫داخ��ل مصر‪ ،‬ويعد ثالث تعاون‬ ‫على التوالي بن "إم��ام" و"تامر‬ ‫م ��رس ��ي" ب �ع��د م �س �ل �س �ل��ي «ف��رق��ة‬ ‫ناجي عطا الله» و"العراف"‪.‬‬

‫أغنية «مازال» لسميرة سعيد مرشحة للفوز بجائزة «وورلد ميوزيك أوارد»‬ ‫الرباط‪ :‬محمد لغليض‬

‫اخ� � �ت� � �ي � ��رت أغ � �ن � �ي� ��ة "م � � � � � ��ازال"‬ ‫للفنانة سميرة سعيد‪ ،‬للمشاركة‬ ‫ف � ��ي م� �س ��اب� �ق ��ة "وورل � � � � ��د م �ي ��وزي ��ك‬ ‫أوارد" العامية‪ ،‬إلى جانب عدد من‬ ‫الفنانن العامين‪.‬‬ ‫وت� � � �ض � � ��م ائ� � � �ح � � ��ة ام � �غ � �ن � �ي� ��ن‬ ‫ام��رش�ح��ن للفوز ب�ج��ائ��زة "وورل��د‬ ‫م� �ي ��وزي ��ك أوارد" ل �ل �ع��ام ال �ح��ال��ي‬ ‫أس� �م ��اء ام� �ع ��ة م ��ن م �خ �ت �ل��ف دول‬ ‫العالم‪ ،‬أمثال "ليدي غاغا"‪ ،‬و"بيت‬ ‫ب��ول" و"ك��ات��ي ب �ي��ري"‪ ،‬و"إم�ي�ن�ي��م"‬ ‫و"ريهانا"‪ ،‬إلى جانب عدة فنانن‬ ‫آخرين‪.‬‬ ‫وأك � � � � ��دت ال � �ف � �ن� ��ان� ��ة ام� �غ ��رب� �ي ��ة‬ ‫س �م �ي��رة س �ع �ي��د أن أغ �ن �ي �ت �ه��ا "م��ا‬ ‫زال" التي أدتها باللهجة امغربية‬ ‫م��رش �ح��ة ل�ن�ي��ل ج��ائ��زة ام��وس�ي�ق��ى‬ ‫ال�ع��ام�ي��ة "وورل � ��د م �ي��وزي��ك أوارد"‬ ‫م � �ع� ��رب� ��ة ع � � ��ن اف� � �ت� � �خ � ��اره � ��ا ب� �ه ��ذا‬ ‫الترشيح‪.‬‬ ‫وأوض�ح��ت سميرة سعيد في‬ ‫ت�ص��ري��ح‪ ،‬أم��س(ااث �ن��ن)‪ ،‬للموقع‬ ‫اإل �ك �ت��رون��ي ال �ل �ب �ن��ان��ي "ال �ن �ش��رة"‬ ‫أن � �ه ��ا أح � �ب ��ت أداء ه � ��ذه اأغ �ن �ي��ة‬ ‫بلهجة بلدها ام�غ��رب‪ ،‬مضيفة أن‬ ‫امهم ليس هو الفوز بالجائزة بل‬ ‫أن اأغنية "دخلت امسابقة وسط‬

‫ملصق أغنية "مازال" الفنانة امغربية سميرة سعيد‬

‫نجوم الغناء العامين"‪.‬‬ ‫وع � � � ��ن اخ� � �ت� � �ي � ��اره � ��ا ل �ل �ه �ج ��ة‬ ‫ام � � �غ� � ��رب � � �ي� � ��ة‪" ،‬رغ� � � � � ��م أن � � �ه� � ��ا غ� �ي ��ر‬ ‫م�ف�ه��وم��ة ل ��دى ك�ث�ي��ر م��ن ال �ع��رب"‪،‬‬ ‫ش � ��ددت س �م �ي��رة س �ع �ي��د ع �ل��ى أن‬ ‫ه ��ذه ال �ل �ه �ج��ة‪" ،‬ت�ت�م�ي��ز ب��ال�س��رع��ة‬ ‫وتتضمن مصطلحات ا يفهمها‬ ‫إا امنتمون إلى امغرب" غير أنها‬ ‫تظل في متناول الجميع‪.‬‬ ‫ي ��ذك ��ر‪ ،‬أن ج ��وائ ��ز ام��وس�ي�ق��ى‬ ‫العامية‪ ،‬التي أح��دث��ت ع��ام ‪1989‬‬

‫وي��رع��اه��ا اأم �ي��ر "أل �ب��رت ال�ث��ان��ي"‬ ‫أمير موناكو‪ ،‬عبارة عن برنامج‬ ‫ج� � ��وائ� � ��ز ع � ��ام � ��ي س� � �ن � ��وي ي� �ك ��رم‬ ‫الفنانن وف�ق��ا لحجم مبيعاتهم‬ ‫ع ��ام� �ي ��ً‪ ،‬وت ��أث� �ي ��ره ��م ون �ج��اح �ه��م‬ ‫الفني كل في منطقته‪.‬‬ ‫وي �ب��ث ال �ب��رن��ام��ج ف��ي أم�ي��رك��ا‬ ‫ال�ش�م��ال�ي��ة وال �ج �ن��وب �ي��ة‪ ،‬وأورب� ��ا‪،‬‬ ‫وال � � �ش� � ��رق اأوس� � � � � ��ط‪ ،‬وال � �ي� ��اب� ��ان‬ ‫وج� �ن ��وب ش ��رق آس� �ي ��ا‪ ،‬وال �ص��ن‪،‬‬ ‫وب� �ع ��ض أج � � ��زاء آس� �ي ��ا اأخ� � ��رى‪.‬‬

‫ب� � � ��اإض� � � ��اف� � � ��ة إل� � � � � ��ى أس � � �ت � ��رال� � �ي � ��ا‬ ‫ون�ي��وزل�ن��دا وك��ل إف��ري�ق�ي��ا‪ .‬ويصل‬ ‫عدد امشاهدين سنويا‪ ،‬إلى مليار‬ ‫في أكثر من ‪ 160‬دولة عبر العالم‪.‬‬ ‫ي �ش��ار إل ��ى أن ج��ائ��زة "وورل ��د‬ ‫ميوزيك أوارد" العلمية السنوية‬ ‫ت � �ك� ��رم ال� �ف� �ن ��ان ��ن م � ��ن ك � ��ل ق� � ��ارات‬ ‫ال� � �ع � ��ال � ��م‪ ،‬وت � � �ق � ��دم ال� � �ج � ��وائ � ��ز ع��ن‬ ‫ام� ��وس � �ي � �ق� ��ى ال � �ع� ��ام � �ي� ��ة ل ��أغ �ن �ي ��ة‬ ‫الحائزة على أعلى نسبة تصويت‬ ‫من قبل الجمهور عبر اإنترنيت‪.‬‬

‫بحيث ا يعتمد منظمو الجائزة‬ ‫ف��ي ت�ق�ي�ي�م�ه��م ع �ل��ى ل�ج�ن��ة تحكيم‬ ‫خاصة أو امعنية‪ ،‬قصدً منهم أن‬ ‫تعكس الجوائز حقا أكثر شعبية‬ ‫الفنانن عبر العالم‪.‬‬ ‫ويتم تحديد مبيعات تسجيل‬ ‫ال �ف �ن��ان��ن ف��ي ال �ع��ال��م ف��ي ك��ل فئة‬ ‫م��ن خ��ال تحقيق ش��ام��ل تجريه‬ ‫ام�ن�ظ�م��ة‪ ،‬ال �ت��ي ت�ط�ل��ع ع�ل��ى أرق��ام‬ ‫ام �ب �ي �ع��ات ال�ق�ي��اس�ي��ة ف��ي ك��ل ع��ام‬ ‫لتعتمدها كأحد امبادئ امحددة‬ ‫في تقييمها لأعمال الفنية‪.‬‬ ‫وت �ت��وزع ال�ج��وائ��ز ب��ن أفضل‬ ‫م�غ�ن��ي‪ ،‬وأف �ض��ل م�غ�ن�ي��ة‪ ،‬وأف�ض��ل‬ ‫ف ��ري ��ق غ �ن ��ائ ��ي‪ ،‬وأف� �ض ��ل أغ �ن �ي��ة‪،‬‬ ‫وأف� �ض ��ل أل � �ب� ��وم‪ ،‬ب ��اإض ��اف ��ة إل��ى‬ ‫أف� �ض ��ل ف �ي��دي��و ع �ل��ى اإن �ت��رن �ي��ت‬ ‫مصوت عليه من قبل الجمهور‪.‬‬ ‫ج ��دي ��ر ب ��ال ��ذك ��ر‪ ،‬أن س �م �ي��رة‬ ‫س �ع �ي��د ق ��دم ��ت ط � ��وال م �ش��واره��ا‬ ‫ال �ف �ن��ي ‪ 46‬أل� �ب ��وم‪ ،‬غ �ن��ائ��ي و‪500‬‬ ‫أغ � �ن� �ي ��ة م� � �ن� � �ف � ��ردة‪ ،‬ح � �ص� ��دت م��ن‬ ‫خ ��ال� �ه ��ا ال � �ع ��دي ��د م � ��ن ال� �ج ��وائ ��ز‬ ‫بينها جوائز اموسيقى العامية‬ ‫"وورل � � ��د م �ي ��وزي ��ك أوارد" و"ب ��ي‬ ‫ب ��ي س ��ي أن �ت��رن��اش �ي��ون��ال"‪ ،‬كما‬ ‫م �ن �ح �ه��ا ام� �ل ��ك م �ح �م��د ال� �س ��ادس‬ ‫وس � � ��ام ق� ��ائ� ��د ف� ��ي اح � �ت � �ف ��ال ع �ي��د‬ ‫العرش عام ‪.2009‬‬

‫ي �س �ت �ض �ي��ف ال� �ف� �ن ��ان ام �غ��رب��ي‬ ‫ال�ش��اب م��راد ب��وري�ق��ي ال�ف��ائ��ز بلقب‬ ‫ب��رن��ام��ج "ذا ف ��وي ��س" ف ��ي نسخته‬ ‫اأول � � ��ى‪ ،‬ال �ف �ن ��ان ال �ل �ب �ن��ان��ي م�ل�ح��م‬ ‫زي ��ن ف��ي ح�ل�ق��ة ال �ي��وم م��ن ب��رن��ام��ج‬ ‫"محبوبي أنا" الذي يبث على قناة‬ ‫"إم بي سي"‪.‬‬ ‫وفي هذه الحلقة يتحدث ملحم‬ ‫عن انتقاله من برنامج الهواة إلى‬ ‫عالم ااحتراف‪ ،‬إلى جانب الحديث‬ ‫ع��ن ش�خ�ص�ي�ت��ه ال�ف�ن�ي��ة‪ ،‬ك�م��ا ي�ق��دم‬ ‫ن �ص��ائ��ح ل �ل �ب��وري �ق��ي ح� ��ول ك�ي�ف�ي��ة‬ ‫اختيار اأغاني الناجحة وتجاوز‬ ‫الصعوبات‪.‬‬ ‫وسيتخلل هذا الحوار الفني العديد من أغنيات ملحم زين الخاصة‬ ‫ولنجوم آخرين‪ ،‬كما يطلق م��راد بوريقي ألبومه الغنائي اأول ويغني‬ ‫من جديده‪.‬‬

‫اح �ت �ف��ل أم ��س(ااث� �ن ��ن) ي��وس��ف‬ ‫ال� �ش ��اي ��وي‪ ،‬رف �ق ��ة أه �ل ��ه وأص��دق��ائ��ه‬ ‫ام �ق��رب��ن ب�م�ن��اس�ب��ة إط�ف��ائ��ه شمعته‬ ‫الواحدة والعشرين‪ ،‬في جو يطبعه‬ ‫ال � �ف� ��رح وال� � �س � ��رور ب� �ه ��ذه ام �ن��اس �ب��ة‬ ‫السعيدة‪.‬‬ ‫وع � �ب � ��ر ي � ��وس � ��ف ع � ��ن س� �ع ��ادت ��ه‬ ‫ال �ب��ال �غ��ة ب� �ه ��ذه ام �ن ��اس �ب ��ة‪ ،‬م�ت�م�ن�ي��ً‬ ‫ت �ح �ق �ي ��ق أه� � ��داف� � ��ه وال � �ت� ��وف � �ي� ��ق ف��ي‬ ‫م�س�ي��رت��ه ال��دراس �ي��ة‪ ،‬س��ائ� ً�ا ال�ل��ه عز‬ ‫وجل أن يطيل عمر والديه الغالين‪،‬‬ ‫وأن يعيشً حياة كلها سعادة وهناء‬ ‫رف�ق��ة ال�ع��ائ�ل��ة واأح �ب��اب وامحيطن‬ ‫به‪.‬‬ ‫وبمناسبة عيد مياده نتقدم ليوسف بأحر التهاني وأغلى اأماني‪،‬‬ ‫بعمر مديد ودوام الصحة والسعادة والهناء‪ ،‬وامزيد من التألق في حياته‬ ‫الشخصية والدراسية‪.‬‬ ‫ع �م��ت ال �ف ��رح ��ة وال � �س� ��رور ب�ي��ت‬ ‫ال� � � ��زوج� � � ��ن ال � �س � �ع � �ي � ��دي � ��ن ك ��ري� �م ��ة‬ ‫التيجاني وع��زي��ز الحليمي ب�ق��دوم‬ ‫م � ��ول � ��ودة أن � �ث� ��ى اخ � � �ت � ��ارا ل � �ه� ��ا م��ن‬ ‫اأس �م ��اء ح�ف�ص��ة‪ ،‬وب �ه��ذه ام�ن��اس�ب��ة‬ ‫احتفل ال��زوج��ان اأس �ب��وع ام��اض��ي‪،‬‬ ‫ف��ي ج��و ع��ائ�ل��ي ب�ه�ي��ج ‪ ،‬ح �ض��ره كل‬ ‫أفراد العائلة الصغيرة والكبيرة‪.‬‬ ‫ح �ف �ص��ة ه ��ي ام � ��ول � ��ودة اأول � ��ى‬ ‫لكريمة وعزيز لذلك حظيت باهتمام‬ ‫كبير‪ ،‬وأقيمت لها عقيقة مميزة‪.‬‬ ‫وب �ه��ذه ام �ن��اس �ب��ة ن �ت �ق��دم ب��أح��ر‬ ‫ال �ت �ه��ان��ي وأغ �ل��ى اأم ��ان ��ي ل�ل��زوج��ن‬ ‫ب ��دوام اأف ��راح وام �س��رات‪ ،‬وال�ص�ح��ة وال�ع��اف�ي��ة‪ ،‬داع��ن ال�ل��ه أن ينبتها نباتً‬ ‫حسنً‪ ،‬وأن يجعلها قرة عن لوالديها ‪..‬‬ ‫تحيي ف��رق��ة "ن��اس ال�غ�ي��وان"‬ ‫�ا ف �ن �ي ��ً س � ��اه � ��رً ب �م �ش��ارك��ة‬ ‫ح � �ف� � ً‬ ‫ام �ج �م��وع��ة ال �غ �ن��ائ �ي��ة ال �ش �ب��اب �ي��ة‬ ‫"ه��وب��ا ه��وب��ا س�ب�ي��ري��ت" ي ��وم ‪30‬‬ ‫نونبر الحالي‪.‬‬ ‫ال� �ح� �ف ��ل م� ��ن ت �ن �ظ �ي��م ام �ع �ه��د‬ ‫ال � �ث � �ق� ��اف� ��ي ال� � �ف � ��رن� � �س � ��ي‪ ،‬وي� ��أت� ��ي‬ ‫�اا ب � �م� ��رور خ �م �س ��ن ع ��ام‬ ‫اح � �ت � �ف� � ً‬ ‫على وجود هذه امعلمة الثقافية‬ ‫ف��ي ال�ع��اص�م��ة ااق�ت�ص��ادي��ة ال��دار‬ ‫البيضاء‪.‬‬ ‫وت � ��دع � ��و إدارة ام � �ع � �ه ��د ك��ل‬ ‫م �ح �ب��ي ف ��ن "ال � �غ � �ي� ��وان" وال �ف��رق��ة‬ ‫الشبابية "هوبا هوبا سبيريت" لحضور الحفل ال��ذي يقام بفضاء‬ ‫م��درس��ة م��ول�ي�ي��ر ب��ام �ج��ان‪ ،‬ل��اس�ت�م�ت��اع ب��أج�م��ل أغ��ان��ي ج�ي��ل ال ��رواد‬ ‫والشباب‪.‬‬

‫اح� �ت� �ف ��ل أول أم� � ��س(ااح� � ��د)‬ ‫الشاب حمزة مرحبا‪ ،‬رفقة اأهل‬ ‫واأص��دق��اء واأح �ب��اب بمناسبة‬ ‫ع �ي��د م� �ي ��اده ال �ع �ش��ري��ن ف ��ي جو‬ ‫يطبعه الفرح والسرور والبهجة‪.‬‬ ‫وع � � �ب � � ��ر ح � � �م � � ��زة اب� � � � ��ن درب‬ ‫ال�س�ل�ط��ان ع��ن س �ع��ادت��ه ال�ك�ب�ي��رة‬ ‫ب �ه��ذه ام�ن��اس�ب��ة متمنيً تحقيق‬ ‫ك� ��ل أه ��داف� �ه ��ا ف� ��ي ال � �ح � �ي� ��اة‪ ،‬وأن‬ ‫تكون هذه امناسبة فأل خير على‬ ‫ح �ي��ات��ه ل�ت�ح�ق�ي��ق ك��ل م��ا ي�ص�ب��وا‬ ‫�ا ال�ل��ه ت�ع��ال��ى أن يديم‬ ‫إل�ي��ه س��ائ� ً‬ ‫عليه نعمة الصحة والعافية وأن‬ ‫يحفظ والديه‪.‬‬ ‫وت�ق��دم ح�م��زة "ال��رج��اوي" بالشكر ال�ج��زي��ل لكل م��ن هنأها بهذه‬ ‫امناسبة سواء عبر حسابه في اموقع ااجتماعي"فيس بوك" أو عبر‬ ‫رسائل قصيرة من خال هاتفه النقال‪.‬‬ ‫وبهذه امناسبة هنأ سمير اأخ اأصغر لحمزة أخيه وتمنى له‬ ‫طول العمر‪ ،‬عيد مياد سعيد حمزة‪.‬‬ ‫يحتفل الطفل خليل النجار‬ ‫ب� ��ذك� ��رى م � �ي� ��اده ال � ��راب � ��ع ال� �ي ��وم‬ ‫(ال�ث��اث��اء) ف��ي ج��و أس��ري تطبعه‬ ‫البهجة والسرور‪.‬‬ ‫خ� �ل� �ي ��ل ه � ��و ااب � � � ��ن ال ��وح� �ي ��د‬ ‫أسمهان الكوني وعمر النجار‪،‬‬ ‫ل � ��ذل � ��ك ي� ��ول � �ي� ��ان� ��ه ك � ��ل ااه � �ت � �م� ��ام‬ ‫وي �ح �ظ ��ى ب �م �ع��ام �ل��ة خ ��اص ��ة م��ن‬ ‫طرف كل أفراد العائلة‪.‬‬ ‫ي� �ح ��ب خ �ل �ي��ل ال� �ل� �ع ��ب رف �ق��ة‬ ‫أصدقائه‪ ،‬ويمضي أحلى أوقاته‬ ‫في الحضانة في مؤسسة ''عابد‬ ‫الخصوصية'' بمدينة سا‪.‬‬ ‫بهذه امناسبة نتقدم لعائلتي النجار والكوني بأحر التهاني‬ ‫وأغلى اأماني بدوام اأفراح وامسرات والتوفيق لخليل في مساره‬ ‫الدراسي والشخصي‪.‬‬

‫مواقيت الصاة (الرباط)‬ ‫الفجر‬

‫‪05:36‬‬

‫الظهر‬

‫‪12:19‬‬

‫العصر‬

‫‪15:00‬‬

‫المغرب‬

‫‪17:23‬‬

‫العشاء‬

‫‪18:42‬‬

‫ننشر جميع التهاني واأخبار اإجتماعية مجانا‬ ‫فقط يرجى ارسال الخبر والصورة الى العنوان التالي ‪:‬‬ ‫‪ 2‬إقامة واد امخازن‪ ،‬زنقة واد امخازن‪ ،‬أكدال‪ ،‬الرباط‬ ‫الهاتف ‪0537674174 :‬‬ ‫البريد اإلكتروني ‪elassimapost@gmail.com :‬‬


‫الرباط‪ :‬أمال الصبهاني‬ ‫ل�ط��ام��ا ت �ح��دث ال�ب�ش��ر ع��ن رؤي��ة‬ ‫وج��ه رج��ل في القمر‪ ،‬وح��اك��وا حوله‬ ‫ال ��رواي ��ات واأس��اط �ي��ر‪ ،‬ول�ك��ن علماء‬ ‫من وكالة الفضاء اأميركية (ناسا)‬ ‫سر هذا اللغز الذي ّ‬ ‫كشفوا أخيرً ّ‬ ‫حير‬ ‫البشرية لقرون‪ ،‬وربطوه بتوزيع غير‬ ‫م�ت�ن��اس��ق ل ��أح ��واض ااص �ط��دام �ي��ة‬ ‫ال� �ض� �خ� �م ��ة ال � �ن ��ات � �ج ��ة ع � ��ن ارت � �ط� ��ام‬ ‫ك��وي �ك �ب��ات ب�س�ط��ح القمر‪ .‬وبحسب‬ ‫م �خ �ت �ب��ر ال� ��دف� ��ع ال� �ن� �ف ��اث ال� �ت ��اب ��ع ل �‬

‫ناسا تكشف سر وجه الرجل في القمر‬

‫«ال �ن��اس��ا»‪ ،‬تمكن ال�ب��اح�ث��ون بفضل‬ ‫س �ف��ن ف �ض��ائ �ي��ة ف ��ي ام � � ��دار ال �ق �م��ري‬ ‫م��ن ال�ح�ص��ول على معلومات تؤكد‬ ‫ال �ت ��وزي ��ع غ �ي��ر ام �ت �ن��اس��ق أح� ��واض‬ ‫ااصطدام على القمر‪.‬‬ ‫وق� � ��ال � ��ت ال � �ب� ��اح � �ث� ��ة م � ��ن م �ع �ه��د‬ ‫م �س ��ات �ش ��وس �ت ��س ال� �ت� �ق� �ن ��ي‪ ،‬م ��اري ��ا‬ ‫زوب � � � �ي� � � ��ر‪« ،‬م � � �ن � ��ذ ف � �ج� ��ر ال� � �ت � ��اري � ��خ‪،‬‬ ‫ك � ��ان ال �ب �ش��ر ي� �ن� �ظ ��رون إل � ��ى اأع �ل��ى‬ ‫ويتساءلون ما الذي أدى إلى وجود‬ ‫وج� � ��ه ال� ��رج� ��ل ف� ��ي ال� �ق� �م ��ر» ب�ح�س��ب‬ ‫وك��ال��ة ( ي��و ب��ي آي)‪ .‬وتابعت زوبير‬

‫«ن� �ع ��رف أن ال �ل �ط �خ��ات ال ��داك �ن ��ة هي‬ ‫أح ��واض اص�ط��دام�ي��ة ضخمة مليئة‬ ‫بالحمم‪ ،‬نجمت عن ارتطام كويكبات‬ ‫ق�ب��ل أرب �ع��ة م �ل �ي��ارات ع ��ام» وأش ��ارت‬ ‫إل��ى أن ال�ب�ي��ان��ات تفيد ب��أن الجانب‬ ‫القريب والبعيد من القمر «تعرضا‬ ‫اصطدامات مشابهة كبيرة ولكنهما‬ ‫تفاعا معها بطرق مختلفة»‪ .‬وتبن‬ ‫أن اأح � � � � � ��واض ااص � �ط� ��دام � �ي� ��ة ف��ي‬ ‫مما‬ ‫النصف القريب م��ن القمر أكبر ّ‬ ‫ه��ي عليه ف��ي ال�ج��زء البعيد منه‪ ،‬ما‬ ‫أثار حيرة العلماء بما أنهم افترضوا‬

‫ّ‬ ‫نصفي القمر تعرضا للعدد عينه‬ ‫أن‬ ‫م��ن اإصطدامات‪ .‬ومن ام �ع��روف أن‬ ‫درج��ات الحرارة في النصف القريب‬ ‫م��ن ال �ق �م��ر أع �ل��ى م� ّ�م��ا ه��ي ع�ل�ي��ه في‬ ‫الجزء البعيد بسبب غزارة العناصر‬ ‫امسببة ل�ل�ح��رارة مثل "ال�ي��وران�ي��وم"‬ ‫و"ال� �ث ��وري ��وم"‪ ،‬ل��ذل��ك حصلت معظم‬ ‫الثورات البركانية بالنصف القريب‬ ‫من القمر‪.‬‬ ‫وأض� ��اف� ��ت ال �ب��اح �ث��ة م ��ن م�ع�ه��د‬ ‫«ف � � �ي � ��زي � ��ك دو غ� � � �ل � � ��وب‪ ،‬ك ��ات ��ري � �ن ��ا‬ ‫م�ي�ل�ي�ج�ك��وف�ي�ت��ش» ف ��ي ب ��اري ��س‪ ،‬أن‬

‫«م� �ح ��اك ��اة اارت � �ط� ��ام ت �ش �ي��ر إل� ��ى أن‬ ‫ااص� �ط ��دام ب�ق�ش��رة س��اخ�ن��ة ورق�ي�ق��ة‬ ‫تشبه النصف القريب من القمر في‬ ‫مراحله اأولى‪ ،‬تنتج أحواضً قطرها‬ ‫أك �ب��ر ب�م��رت��ن م��ن ق�ط��ر اص �ط��دام��ات‬ ‫م �ش��اب �ه��ة ب��ال� ِ�ق �ش��رة‪ ،‬م ��ا ي �ش �ي��ر إل��ى‬ ‫الظروف التي كانت سائدة في البدء‬ ‫عند النصف البعيد من القمر»‪.‬‬ ‫ونسجت ال�ع��دي��د م��ن اأساطير‬ ‫عن «ال��رج��ل في القمر»‪ ،‬فكان بعض‬ ‫رجا‬ ‫اأوربين القدماء يؤمنون بأن‬ ‫ً‬ ‫نفي إلى القمر بسبب جريمة ارتكبها‬

‫على اأرض‪ ،‬وتقول‬ ‫أس� �ط ��ورة روم��ان �ي��ة‬ ‫إن ��ه س� ��ارق خ ��راف‪،‬‬ ‫وأخ��رى م��ن القرون‬ ‫ال��وس�ط��ى ت�ق��ول إنه‬ ‫ق ��اب� �ي ��ل ال� � � ��ذي ح �ك��م‬ ‫عليه ب��أن ي�ح��وم حول‬ ‫اأرض إل� ��ى اأب� ��د‪ .‬وف� ��ي‬ ‫ام �ي�ث��ول��وج �ي��ا ال�ص�ي�ن�ي��ة‪ ،‬ف��إن‬ ‫اإل �ه��ة تشانغي علقت ع�ل��ى القمر‬ ‫بعد أن شربت جرعتن من إكسير‬ ‫الخلود‪.‬‬

‫> العدد‪ < 46 :‬الثاثاء ‪ 22‬محرم ‪ 1435‬اموافق ‪ 26‬نونبر ‪2013‬‬

‫برنامج كومبيوتر يتفاعل عوض ًا‬ ‫عنك في مواقع التواصل ااجتماعي‬ ‫قام عماق البحث اأميركي "غوغل"‬ ‫بتسجيل ب ��راءة اخ �ت��راع لخطط تتعلق‬ ‫ب �ب��رن��ام��ج ي �ت �ع��رف ش �ي �ئ��ا ف �ش �ي �ئ��ا ع�ل��ى‬ ‫ط��ري �ق��ة ت �ف��اع �ل��ك م ��ع ش �ب �ك��ات ال �ت��واص��ل‬ ‫ااجتماعي‪.‬‬ ‫وي �م �ك��ن ل �ل �ب��رن��ام��ج م �ح��اك��اة ردود‬ ‫امستخدمن على التدوينات والرسائل‬ ‫التي تصلهم من أصدقائهم وأقاربهم‪.‬‬ ‫وي� �ق ��وم ال �ب ��رن ��ام ��ج أي� �ض ��ً ب�ت�ح�ل�ي��ل‬ ‫التفاعل امستمر م��ن قبل امستخدمن‪،‬‬ ‫ك�م��ا ي�ع�م��ل ع�ل��ى ت�ح��دي��د ال��رس��ائ��ل التي‬ ‫تتطلب منهم ق��درً أكبر م��ن ااستجابة‬ ‫بشكل شخصي‪.‬‬ ‫وك �ت��ب "آش �ي ��ش ب �ه��ات �ي��ا"‪ ،‬م�ه�ن��دس‬ ‫البرمجيات في شركة "غوغل"‪ ،‬في نص‬ ‫براءة ااختراع‪" :‬شهدت اأعوام اأخيرة‬ ‫رواج��ا استخدام الشبكات ااجتماعية‬ ‫وغيرها من أنواع التواصل اإلكتروني‪.‬‬ ‫ويصعب‪ ،‬في الغالب‪ ،‬على امستخدمن‬ ‫متابعة جميع الرسائل التي َت� ِ�رد إليهم‬ ‫والرد عليها‪".‬‬ ‫ومساعدة امستخدمن على مواكبة‬ ‫ه ��ذا ال �ت �ط��ور‪ ،‬ي�ح�م��ل "ب �ه��ات �ي��ا" ت �ص��ورً‬ ‫ل�ن�ظ��ام يعمل ع�ل��ى ج�م��ع ام�ع�ل��وم��ات عن‬ ‫جميع ال�ش�ب�ك��ات ااج�ت�م��اع�ي��ة امختلفة‬ ‫ال� �ت ��ي ي �ش �ت ��رك ف �ي �ه��ا ام� �س� �ت� �خ ��دم‪ ،‬وم ��ن‬ ‫ث�م��ة يسجل ذل��ك ال�ب��رن��ام��ج م��ا ي �ق��وم به‬ ‫امستخدم كما يتابع طريقة تفاعله مع‬ ‫مختلف الرسائل والتنبيهات ومقاطع‬ ‫الفيديو والصور والروابط اإلكترونية‪.‬‬ ‫ويعمل البرنامج أيضا على تحليل‬ ‫ردود امستخدم على الرسائل‪ ،‬ليصبح‬ ‫في النهاية ق��ادرً على ع��رض اقتراحات‬ ‫ت�ل�ق��ائ�ي��ة ل� �ل ��ردود ع �ل��ى ال��رس��ائ��ل تشبه‬ ‫ردود امستخدم نفسه‪.‬‬ ‫ويتمتع ال�ب��رن��ام��ج ام�ق�ت��رح بمرونة‬

‫سيناريو هيكل‬

‫كافية للتعامل مع أحداث مختلفة‪ ،‬ومن‬ ‫ثمة اختيار ردود تتناسب مع مختلف‬ ‫شبكات التواصل ااجتماعي‪.‬‬ ‫وعلى الرغم من التطور ال��ذي يبدو‬ ‫ظ��اه��رً م��ن ذل ��ك ال �ب��رن��ام��ج‪ ،‬ف ��إن اأم�ث�ل��ة‬ ‫التي قدمتها براءة ااختراع تظهر أنه ا‬ ‫يزال في حاجة إلى بعض التعديل‪.‬‬ ‫وت��رى "هادلي بيمان"‪ ،‬الخبيرة في‬ ‫شبكات التواصل ااجتماعي‪ ،‬أن الذكاء‬ ‫البشري في التفاعل مع اآخرين يحد من‬ ‫قدرة برنامج "غوغل" وإجاباته امقترحة‬ ‫ع�ل��ى ت�ح��دي��د اأم� ��ور ال�ب��دي�ه�ي��ة بطريقة‬ ‫مائمة‪ .‬فذكر موعد غداء‪ ،‬مثا‪ ،‬قد يبدو‬ ‫أم��رً غير مهم‪ ،‬على عكس ما في حياة‬ ‫شخص ما أسباب ا يمكن للبرنامج أن‬ ‫يدركها‪.‬‬ ‫وي�ت�س��اءل "ش��ون ل��وس��ان"‪ ،‬اأستاذ‬ ‫ف ��ي ج��ام �ع��ة ل �ي �ن �ك��ون ال � ��ذي ي �ع �م��ل على‬ ‫دراسة البرمجة ااجتماعية‪ ،‬عن السبب‬ ‫ال ��ذي ق��د ي��دف��ع ال�ب�ع��ض ل��ى ال�ل�ج��وء إل��ى‬ ‫هذا النوع من الخدمات‪.‬‬ ‫ويقول‪" :‬هل تقلقنا عملية الرد على‬ ‫جميع الرسائل التي ترد إلينا من جميع‬ ‫اأصدقاء أو امتابعن‪ ،‬ما يجعلنا نشعر‬ ‫بحاجتنا الشديدة إلى هذا البرنامج؟"‬ ‫وي��رى "ل��وس��ان" أن برنامج "غوغل"‬ ‫ي ��ؤك ��د ف ��ي ال �غ��ال��ب ع �ل��ى م �ف �ه��وم ش��ائ��ع‬ ‫خ��اط��ئ‪ ،‬م �ف��اده أن اإع � ��ام ااج�ت�م��اع��ي‬ ‫يقلل من تواصل الناس مع بعضهم‪.‬‬ ‫وتابع قائا‪" :‬الرائع في فكرة اإعام‬ ‫ااجتماعي أنه يقوم بالعكس‪ ،‬إذ يعمل‬ ‫على تسهيل التفاعل بن الناس بطرق‬ ‫ك ��ان يستحيل اس�ت�خ��دام�ه��ا م�ن��ذ أع ��وام‬ ‫قليلة ماضية‪".‬‬ ‫(عن بي بي سي)‬

‫مسنان يحتفان مرور ‪ 81‬سنةً‬ ‫على زواج كان متوقع ًا له الفشل‬ ‫ف��ر "ج ��ون" و"آن ال�ب�ي�ط��ار" ع��ام ‪1932‬‬ ‫م��ن ح��ي يقطنه ع��دد كبير م��ن السورين‬ ‫ف��ي "ب��ري��دج �ب��ورت" ب��واي��ة "كونيتيكت"‬ ‫اأميركية من قرار والد "آن" تزويجها من‬ ‫سنة‪.‬‬ ‫رجل يكبرها بعشرين ً‬ ‫واآن ي � �ق � �ت� ��رب ااث� � � �ن � � ��ان م� � ��ن ع �ي��د‬ ‫زواج�ه�م��ا ال �ح��ادي وال�ث�م��ان��ن ال��ذي يحل‬ ‫ي ��وم ااث �ن��ن ام�ق�ب��ل واخ �ت��ارت �ه �م��ا راب�ط��ة‬ ‫"ل �ق ��اء اأزواج" ال �ع��ام �ي��ة ب�م�ن��اس�ب��ة عيد‬ ‫الحب كصاحبي "أطول زواج" لعام ‪2013‬‬ ‫في أميركا‪ ،‬ويضحكان اآن حن يتذكران‬ ‫تلك الزوبعة التي أث��اراه��ا ف��ي تلك اأي��ام‬ ‫البعيدة‪.‬‬

‫ضحك جون البيطار‪ 102 ،‬سنة‪ ،‬وهو‬ ‫ي �ق��ول "ال �ك��ل ج��ن ج �ن��ون��ه‪ ،‬وح��اول��ت عمة‬ ‫زوجتي مواساة حماي وقالت له أا يقلق‬ ‫أن الزواج لن يدوم"‪.‬‬ ‫وقالت آن البيطار‪ 98 ،‬سنة‪" ،‬لم يكن‬ ‫أمامي خيار آخر سوى الهرب أن والدي‬ ‫ج��ا أكبر‬ ‫كان مصممً على أن يزوجني ر ً‬ ‫سنة حينها‪ ،‬لم‬ ‫مني كثيرً‪ ،‬كان عمري ‪ً 17‬‬ ‫يكن ج��ون اب��ن الجيران لكنه ك��ان يعيش‬ ‫ف��ي ال �ش��ارع نفسه وأح�ب�ب�ت��ه‪" ،‬ك ��ان عمره‬ ‫سنة واعتاد أن يوصلني إلى امدرسة‬ ‫‪21‬‬ ‫ً‬ ‫بسيارته الفورد"‪.‬‬ ‫(رويترز)‬

‫بعض العاملن في سوق اأرز في "باماكو" للمصور "تشي كيونغ وونغ"‪ ،‬من مالي‪ ،‬نالت هذه الصورة الجائزة الثالثة للعام‬ ‫الحالي في مسابقة التصوير التي أعلنت عنها امجموعة ااستشارية مساعدة الفقراء (سي جي ايه بي) التابعة للبنك الدولي‪.‬‬ ‫(عن موقع امجموعة ااستشارية مساعدة الفقراء)‬

‫ارتفاع متوسط س ّن الزواج في امغرب في السنوات اأخيرة‬ ‫الرباط‪ :‬فؤاد وكاد‬ ‫ذك � � � � ��رت ص� �ح� �ي� �ف ��ة “ه� �ف� �ن� �ج� �ت ��ون‬ ‫ب��وس��ت” اأم�ي��رك�ي��ة أن متوسط أعمار‬ ‫ال��زواج في امغرب في ارت�ف��اع مستمر‪،‬‬ ‫وأش� � ��ارت ال ��دراس ��ة اإح �ص��ائ �ي��ة ح��ول‬ ‫متوسط عمر ال��زواج في العالم والتي‬ ‫اع �ت �م��دت ع�ل��ى أرق� ��ام م�ق��دم��ة م��ن اأم��م‬ ‫ام�ت�ح��دة‪ ،‬إل��ى أن م�ت��وس��ط س��ن ال ��زواج‬ ‫في امغرب أصبح يعرف إرتفاعً كبيرً‬ ‫خال اأعوام القليلة اماضية إذ اقترب‬ ‫إل��ى ح��اج��ز ال�ث��اث��ن س �ن� ً�ة‪ ،‬ه��ذا العمر‬ ‫الذي كان يعتبر قديمً سنً للعنوسة‪.‬‬ ‫وأظ� � � �ه � � ��ر ت� � �ق � ��ري � ��ر ص � � � ��در أخ� � �ي � ��رً‬ ‫ل �ل �م �ن��دوب �ي��ة ال �س��ام �ي��ة ل�ل�ت�خ�ط�ي��ط في‬ ‫ام� �غ ��رب‪ ،‬أن م �ع��دل ال �س��ن ع �ن��د ال� ��زواج‬ ‫اأول ع �ن��د ام �غ��رب �ي��ات ي �ص��ل إل� ��ى ‪26‬‬ ‫س�ن� ً�ة‪ ،‬فيما أوض�ح��ت امندوبية أن ‪30‬‬ ‫ألف فتاة تزوجت قبل السن القانونية‪.‬‬ ‫وك�ش�ف��ت ام �ن��دوب �ي��ة‪ ،‬أن ن�س�ب��ة ال�ن�س��اء‬

‫الائي انتهى زواجهن اأول بالطاق‪،‬‬ ‫ارتفاعا خال ال�‪ 5‬سنوات اأولى‬ ‫أكثر‬ ‫ً‬ ‫م��ن ال�ح�ي��اة ال��زوج �ي��ة‪ ،‬ح�ي��ث ت�ف��وق ‪30‬‬ ‫ف��ي ام��ائ��ة‪ ،‬ف��ي ح��ن تتجه ه��ذه النسبة‬ ‫تدريجيً إلى اانخفاض مع طول فترة‬ ‫ال ��زواج لتصل إل��ى أق��ل م��ن ‪ 3‬ف��ي امائة‬ ‫سنة من الزواج‪.‬‬ ‫بعد ‪ً 20‬‬ ‫وأف � ��ادت ام �ن��دوب �ي��ة ف��ي ت�ق��ري��ره��ا‪،‬‬ ‫أن ال� ��زواج ب��ن أب �ن��اء ال�ع�م��وم��ة أو بن‬ ‫اأق��ارب اآخرين (زواج اأق��ارب)‪ ،‬الذي‬ ‫ك ��ان ي�ح�ظ��ى ب�ت�ق��دي��ر ف��ي إط ��ار تقاليد‬ ‫يحكمها مجتمع ذكوري‪ ،‬عرف تراجعا‬ ‫من ‪ 33‬في امائة ع��ام ‪ 1987‬إل��ى ‪ 21‬في‬ ‫امائة عام ‪.2010‬‬ ‫وك� �ش� �ف ��ت ام � �ن� ��دوب � �ي� ��ة‪ ،‬أن ن �س �ب��ة‬ ‫ال�ن�س��اء ال��ائ��ي ان�ت�ه��ى زواج �ه��ن اأول‬ ‫ب ��ال � �ط ��اق ه � ��ي أك � �ث� ��ر ارت � �ف� ��اع� ��ً خ ��ال‬ ‫ال �خ �م��س س� �ن ��وات اأول� � ��ى م ��ن ال �ح �ي��اة‬ ‫الزوجية‪ ،‬حيث تفوق ‪ 30‬في امائة‪ ،‬في‬ ‫حن تتجه هذه النسبة تدريجيً نحو‬

‫اانخفاض مع طول فترة الزواج لتصل‬ ‫سنة من‬ ‫إلى أقل من ‪ 3‬في امائة بعد ‪ً 20‬‬ ‫الزواج‪.‬‬ ‫واح � �ظ� ��ت ام� �ن ��دوب� �ي ��ة‪ ،‬أن ن�س�ب��ة‬ ‫ام�ط�ل�ق��ات ل��دى ال�ن�س��اء ام �ت��زوج��ات من‬ ‫أبناء العمومة أو أق��ارب‬ ‫آخ� � ��ري� � ��ن ه� � ��ي أق� � � ��ل م �م��ا‬ ‫ه ��ي ع �ل �ي��ه ل� ��دى ال �ن �س��اء‬ ‫ب��دون رواب��ط عائلية مع‬ ‫أزواج� �ه ��ن (‪ 7‬ف��ي ام��ائ��ة‬ ‫مقابل ‪ 11.3‬في امائة)‬ ‫‪.‬‬ ‫وأش � � � � � � � � � � � � ��ارت‬ ‫ام� �ن ��دوب� �ي ��ة‪ ،‬إل ��ى‬ ‫أن م�ع��دل ال�ط��اق‬ ‫لدى النساء الائي‬ ‫ا ت �ت��وف��رن ع �ل��ى أي‬ ‫م� �س� �ت ��وى ت �ع �ل �ي �م��ي‬ ‫ي�ف��وق م��رت��ن مثيله‬ ‫ل��دى النساء الائي‬

‫ل�ه��ن م�س�ت��وى تعليمي ع��ال (‪ 11.5‬في‬ ‫ام��ائ��ة م�ق��اب��ل ‪ 5.8‬ف��ي ام��ائ��ة) وال �ش��يء‬ ‫نفسه بالنسبة إلى معدل طاق النساء‬ ‫ال�ن�ش�ي�ط��ات م �ق��ارن��ة ب�غ�ي��ر النشيطات‬ ‫(‪ 17.1‬في امائة مقابل ‪ 8.7‬في امائة)‪.‬‬

‫أق��ول م��ن السطر اأول إن�ن��ي أش�ع��ر بتقدير مهني كبير‬ ‫نحو الكاتب والصحافي محمد حسنن هيكل‪ .‬اشك أن ذلك‬ ‫أيضً شعور كثيرين يمتهنون هذه امهنة‪.‬‬ ‫هيكل "قيمة صحافية" أما "قيمته التوثيقية" فذلك شأن‬ ‫امؤرخن وليس شأن الصحافين في كل اأحوال‪ ،‬خصوصً‬ ‫إذا كان الصحافي قارئً للتاريخ وليس كاتبً له‪.‬‬ ‫مناسبة هذا الحديث عن هيكل‪ ،‬معلومات تيقنت منها‬ ‫تمامً‪ ،‬تشير إلى أن الرجل كان هو صاحب "سيناريو" تدخل‬ ‫الجيش في أحداث مصر‪ ،‬وبالطريقة التي تدخل بها‪ ،‬أي أن‬ ‫يكون "وراء اأحداث" وا يتصدرها‪.‬‬ ‫وأن �ن��ي ح��ري��ص ع �ل��ى ااب �ت �ع��اد ع��ن "ال� �ش ��أن ام �ص ��ري"‪،‬‬ ‫أتحدث عن هيكل "كقيمة صحافية" ثم عن واقعة كانت لي‬ ‫عاقة بها‪.‬‬ ‫اعتقد أن هيكل استطاع على الرغم من كل ما يقال أن يجعل‬ ‫ال�ص�ح��اف��ة ف��ي ال�ع��ال��م ال�ع��رب��ي مهنة‬ ‫لها شأن‪ ،‬خصوصً أن "الصحافي"‬ ‫في هيكل كان أكبر بكثير من امواقع‬ ‫السياسية والتنفيذية‪.‬‬ ‫ح��ن أس�ن��د ال��رئ�ي��س ج�م��ال عبد‬ ‫ال �ن��اص��ر إل� ��ى ه �ي �ك��ل م �ن �ص��ب وزي ��ر‬ ‫اإع ��ام ف��ي ذروة ح��رب ااس�ت�ن��زاف‬ ‫في آواخ��ر ستينيات القرن اماضي‪،‬‬ ‫ت�ل�ك��أ ك�ث�ي��رً ق�ب��ل أن ي�ق�ب��ل ام�ن�ص��ب‪،‬‬ ‫وعندما قبله كان مكتبه في "اأهرام"‬ ‫التي رأس تحريرها وجعل منها أهم‬ ‫مؤسسة من مؤسسات صنع القرار‬ ‫في مصر‪ ،‬وليس في الوزارة‪.‬‬ ‫ظل هيكل على الرغم من التقلبات التي عرفتها امنطقة‪،‬‬ ‫وف �ي��ً ل�ل��رئ�ي��س ج �م��ال ع�ب��د ال �ن��اص��ر‪ ،‬داف ��ع ع�ن��ه وع��ن عصره‬ ‫باستماتة‪ ،‬وك��ان أن دف��ع ثمن ه��ذا ال��وف��اء إذ ح��ن لقي أن��ور‬ ‫ال �س��ادات مصرعه ف��ي ح��ادث امنصة ف��ي أكتوبر ‪ ،1981‬كان‬ ‫هيكل في السجن‪.‬‬ ‫انتقل اآن إلى الواقعة‪.‬‬ ‫عقب صدور كتاب "ذاكرة ملك" الذي اشتمل على بعض‬ ‫ذكريات املك الراحل الحسن الثاني‪ ،‬عقب هيكل على الكتاب‬ ‫بمقال طويل استهله بعبارة تقول "ربما استأذنت املك في‬ ‫أن استعير عنوان كتابه مع تغيير كلمة واح��دة‪ ،‬وذل��ك بأن‬ ‫أع��رض منظوري للموضوع‪ ،‬وب��دا من عنوان "ذاك��رة ملك"¡‬ ‫فإنني استعمل عنوان "ذاكرة صحافي"‪.‬‬ ‫وثار جدل يومئذ حول ما إذا كان هيكل يرد على الطبعة‬ ‫الفرنسية أو الطبعة العربية من الكتاب‪.‬‬ ‫كنت أشرفت على مراجعة وطباعة النسخة العربية من‬ ‫ك�ت��اب "ذاك� ��رة م�ل��ك" ف��ي م�ط��اب��ع "م��وت��وك��روم��ا" وه��ي مطابع‬ ‫ضخمة في ضواحي مدريد‪.‬‬ ‫كان هناك من أوحى وأشار علي أن أقحم نفسي في ذلك‬ ‫ال�ج��دل‪ ،‬م��ن زاوي��ة متى تمت الطبعة العربية ومتى وصلت‬ ‫إلى اأسواق‪.‬‬ ‫لكن أسباب بدت لي وقتها سليمة‪ ،‬آثرت الصمت‪.‬‬ ‫اآن‪ ،‬وعلى الرغم من معلومات يعتد بها توفرت لي حول‬ ‫مسألة "سيناريو هيكل"‪ ،‬وجدت أيضً أن الصمت أفضل‪.‬‬

‫‪talha@talhamusa.com‬‬

‫«أندري» يحطم رقم ًا قياسي ًا جديد ًا بثحدته‬ ‫في الهاتف ‪50‬ساعة متواصلة‬ ‫الرباط‪ .‬سكينة اإدريسي‬ ‫ع � ��زم "أن � � � ��دري ف � ��ان زي� �ج ��ل"‪،‬‬ ‫ع �ل��ى ت�س�ج�ي��ل اس �م ��ه ف ��ي ك�ت��اب‬ ‫"غ� �ي� �ن� �ي ��ز" ل� �ل� �م ��رة ‪ 39‬م� ��ن خ ��ال‬ ‫تحطيم رق��م قياس عامي جديد‬ ‫وذلك بالحديث عبر الهاتف مدة‬ ‫‪ 50‬ساعة متواصلة علما أن ‪38‬‬ ‫ساعة‪ ،‬هو الرقم اأعلى ال��ذي تم‬ ‫تسجيله ف��ي ال�ك�ت��اب امخصص‬ ‫لأرقام القياسية‪ .‬وب��دأ "أن��دري"‬ ‫ال ��رج ��ل اإف ��ري �ق ��ي ه� ��ذا ال �ت �ح��دي‬ ‫م ��ن ال� �س ��اع ��ة ال �ث��ام �ن��ة ب�ت��وق�ي��ت‬ ‫"غ��ري �ن �ي �ت��ش" ف ��ي أوائ� � ��ل ال�ش�ه��ر‬ ‫ال �ح��ال��ي‪ .‬وك �ت��ب م��وق��ع "أن�ط�ي�ن��ا‬ ‫اإس � �ب ��ان ��ي" أن ال ��رج ��ل ك � ��ان ق��د‬ ‫تمكن في وقت سابق من تحطيم‬ ‫رقم قياسي آخر حينما قضى ‪13‬‬

‫يوما في حمام "ج��اك��وزي" وهو‬ ‫ي��رق��ص وي�غ�ن��ي م ��دة ‪ 345‬ساعة‬ ‫م��ن دون ان�ق�ط��اع‪ .‬وأش ��ار ام��وق��ع‬ ‫إل��ى أن ال��رج��ل يستقبل مكامات‬ ‫عديدة في ست هواتف محمولة‬ ‫وخط ثابت من أفراد عائلته ومن‬ ‫أص��دق��ائ��ه وم��ن صحافين وم��ن‬ ‫أش�خ��اص مجهولن تمكنوا من‬ ‫ال �ح �ص��ول ع �ل��ى رق� ��م ه��ات �ف��ه من‬ ‫اأنترنيت أو من وسائل اإعام‬ ‫ليساعدوه على تحقيق هدفه‪.‬‬ ‫وي �ه��دف ال��رج��ل ذو ‪ 63‬عامً‬ ‫م��ن خ ��ال تحقيق ه ��ذا ال�ت�ح��دي‬ ‫إلى توعية الناس بمرض فقدان‬ ‫امناعة امكتسبة "السيدا" وجمع‬ ‫أكبر ق��در من ام��ال للمساهمة به‬ ‫في عاج امرضى الحاملن لهذا‬ ‫ال �ف �ي��روس‪ ،‬ول �ه��ذا ال �غ��رض فتح‬

‫"أن � � ��دري" ح �س��اب��ً ب�ن�ك�ي��ً خ��اص��ً‬ ‫م� ��ن أج� �ل� �ه ��م اس� �ت� �ق� �ب ��ال ج�م�ي��ع‬ ‫التبرعات‪.‬‬ ‫وقال الرجل مجيبا على عدد‬ ‫من التساؤات إن مسألة النوم ا‬ ‫تطرح بالنسبة إليه أي مشكلة‪،‬‬ ‫م��وض �ح��ا أن� ��ه م �ع �ت��اد ع �ل��ى ن��وم‬ ‫ساعات قليلة وأنه فيما سبق لم‬ ‫ينم مدة ‪ 42‬يومً مشيرً إلى أنها‬ ‫مسألة تعود ا غير‪ ،‬وقال "عندما‬ ‫سأموت سيكون ل��دي وق��ت كاف‬ ‫أرتاح"‪.‬‬ ‫م � � ��ن ج� � �ه � ��ة أخ � � � � � � ��رى‪ ،‬أب � � ��دى‬ ‫"أن ��دري" سعادته وامتنانه لكل‬ ‫من ساعده وشجعه على تحقيق‬ ‫هدفه ي��وم ‪ 9‬م��ن الشهر الحالي‪،‬‬ ‫ع�ل��ى ال�س��اع��ة ال �ع��اش��رة بتوقيت‬ ‫"غرينيتش"‪.‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.