العاصمة بوست، العدد 52

Page 1

‫أحٱد عصيد ‪:‬‬ ‫أستغػب خػوج‬ ‫العػوپ عن صٱته‬ ‫ي قضية ا‬ ‫تـقارٲ‬ ‫بٱػاجعة‬ ‫الدستور‬ ‫> مدير النشر‪ :‬علي ليلي‬

‫> العدد‪ > 52 :‬الثاثاء ‪ 29‬محرم‬

‫‪1435‬‬

‫امـوافق‬

‫‪ 03‬دجنبر ‪2013‬‬

‫يومية شاملة‬

‫‪7‬‬

‫> ملف الصحافة عدد‪ 22 :‬ص‪ > 2013‬الثمن‪ 3 :‬دراهم‬

‫الدفاع الحسني الجديدپ يواصل‬ ‫سلسة نتائجه اإيجابية ويفوؼ علٽ‬ ‫شباب الػيف الحسيٱي ‪9‬‬

‫> رئيس التحرير‪ :‬طلحة جبريل‬

‫خمسة فرق برمانية تقدمت بطلب عرضه على لجنة العدل والتشريع ‪ ..‬وعبداللطيف وهبي رئيس اللجنة احتفظ به ويرفض التعليق‬

‫ضجة في إسرائيل بسبب قانون جرم التطبيع‬

‫الرباط‪ :‬عائشة الواقف‬ ‫أث � ��ار "اق � �ت ��راح ق ��ان ��ون" ي�ف�ت��رض‬

‫أن ي� � � ��طرح ع� �ل ��ى ل� �ج� �ن ��ة ال� �ع ��دل‬ ‫وال �ت �ش ��ري ��ع وح� �ق ��وق اإن� �س ��ان‬ ‫ي� � �ج � ��رم ال� �ت� �ط� �ب� �ي ��ع ض � �ج� ��ة ف��ي‬ ‫إسرائيل‪ ،‬حيث تطرقت إليه عدة‬ ‫منابر إعامية‪ ،‬وعبرت أوساط‬ ‫إس��رائ �ي �ل �ي��ة ع ��ن خ �ش �ي �ت �ه��ا م��ن‬ ‫إجازة القانون‪ ،‬بيد أن مصادر‬ ‫ب ��رم ��ان� �ي ��ة ق� ��ال� ��ت إن "اق� � �ت � ��راح‬ ‫ال�ق��ان��ون" ال��ذي ي�ج��رم أي شكل‬ ‫من أشكال التطبيع‪ ،‬لم يعرض‬ ‫ب�ع��د ع�ل��ى أن �ظ��ار ال�ل�ج�ن��ة ال�ت��ي‬ ‫تضم ‪ 60‬عضوً يمثلون جميع‬ ‫ال�ف��رق البرمانية‪ .‬وأف ��ادت هذه‬ ‫ام �ص��ادر أن عبدالطيف وهبي‬ ‫رئ�ي��س اللجنة‪ ،‬وه��و م��ن حزب‬ ‫اأص ��ال ��ة وام �ع��اص��رة‪ ،‬يحتفظ‬ ‫بااقتراح ولم يبادر إلى إحالته‬ ‫ع �ل��ى ال �ل �ج �ن��ة‪ ،‬م �ش �ي��رة إل� ��ى أن‬ ‫وه�ب��ي أب�ل��غ بعض ال�ن��واب بأن‬ ‫ط��رح ال�ق��ان��ون ي�ض��ر بامصالح‬ ‫ال�ع�ل�ي��ا ل�ل�ب��اد‪ ،‬ع�ل��ى ال��رغ��م من‬ ‫أنه لم يحدد طبيعة هذا الضرر‪.‬‬ ‫واتصلنا أمس مع عبداللطيف‬ ‫وهبي معرفة موقفه بشأن هذا‬ ‫اموضوع‪ ،‬إا أنه رفض التعليق‬ ‫ع �ل��ى اأم� ��ر وأج � ��اب ب��إق�ت�ض��اب‬ ‫"ل �ي��س ل� ��دي ت�ع�ل�ي��ق ح� ��ول ه��ذا‬ ‫اموضوع"¡ كما رفض تقديم أية‬ ‫إيضاحات بشأن ما نسب إليه‬ ‫م��ن أن ع��رض ام �ش��روع سيضر‬ ‫ب �ع��اق��ات ام� �غ ��رب ال �خ��ارج �ي��ة‪،‬‬ ‫وكرر القول "ليس لدي تعليق"‪.‬‬ ‫وك� ��ان ن �ش �ط��اء م�ن��اه�ض��ون‬ ‫ل � �ل � �ت � �ط � �ب � �ي� ��ع ن � � �ظ � � �م� � ��وا وق� � �ف � ��ة‬ ‫اح �ت �ج��اج �ي��ة م �ن �ت �ص��ف ال �ش�ه��ر‬ ‫اماضي أمام البرمان‪ ،‬وطالبوا‬ ‫بوقف جميع مظاهر التطبيع‪،‬‬ ‫وك ��ان ه ��ؤاء ال�ن�ش�ط��اء سلموا‬ ‫ف��رق��ً ب��رم��ان�ي��ة ف��ي وق ��ت س��اب��ق‬ ‫م ��ذك ��رة ت �ق �ت��رح ع �ل �ي �ه��م ت�ق��دي��م‬ ‫"اقتراح قانون" من أجل تجريم‬ ‫التطبيع‪ ،‬وكان من أكثر الفرق‬

‫ح � �م� ��اس� ��ً ل � �ل � �م� ��وض� ��وع ف ��ري ��ق‬ ‫ح ��زب ال �ع��دال��ة وال �ت �ن �م �ي��ة‪ ،‬في‬ ‫ح� ��ن س� ��ان� ��دت ااق� � �ت � ��راح ف ��رق‬ ‫ااتحاد ااشتراكي وااستقال‬ ‫وال �ت �ج �م ��ع ال ��وط� �ن ��ي ل ��أح ��رار‬ ‫واأصالة وامعاصرة‪.‬‬ ‫وك ��ان ع�ب��دال�ل�ط�ي��ف وه�ب��ي‬ ‫ع �ن��د ت �ق��دي��م ااق� �ت ��راح ي �ت��رأس‬ ‫ف��ري��ق "اأص ��ال ��ة وام �ع��اص��رة"‪،‬‬ ‫ص��رح وقتها ب��أن فريقه ساند‬ ‫ااق � �ت� ��راح "ل� �ل ��وق ��وف ف ��ي وج��ه‬ ‫بعض امزايدات" غير أنه عندما‬ ‫ت� �س� �ل ��م رئ � ��اس � ��ة ل� �ج� �ن ��ة ال� �ع ��دل‬ ‫وال �ت �ش��ري��ع وح �ق��وق اإن �س��ان‪،‬‬ ‫ل � ��م ي � � �ب � ��ادر ب� � �ط � ��رح ااق � � �ت � ��راح‬ ‫على اللجنة‪ .‬وي�ن��ص القانون‬ ‫الداخلي على أن رئيس اللجنة‬ ‫هو امخول بطرح "مشاريع أو‬ ‫اقتراحات القوانن" على لجان‬ ‫مجلس النواب‪.‬‬ ‫يشار إلى أن الفرق الخمسة‬ ‫التي تدعم قرار تجريم العاقات‬ ‫أو أي شكل من أشكال التطبيع‬ ‫م��ع إسرائيل تضم ‪ 271‬مقعدً‬ ‫م��ن أص��ل ‪ 395‬ت�ش�ك��ل عضوية‬ ‫مجلس النواب‪.‬‬ ‫ون� � � � � �س� � � � � �ب � � � � ��ت ص � � �ح � � �ي � � �ف � ��ة‬ ‫"ه� ��ارات� ��س" اإس��رائ �ي �ل �ي��ة إل��ى‬ ‫"ج� � � ��اك� � � ��ي ك� � � � � � � � ��ادوش" رئ � �ي� ��س‬ ‫الجالية اليهودية في مراكش‬ ‫وال�ص��وي��رة ق��ول��ه إن ال �ق��رار "ا‬ ‫يملك أدنى فرصة للمرور‪ ،‬أن‬ ‫ال �س �ل �ط��ات ال �ع �ل �ي��ا ل ��ن ت�س�م��ح‬ ‫ب��ذل��ك"¡ وق��ال أي�ض��ً "إن ه��ؤاء‬ ‫ام � �ت � �ق� ��دم� ��ن ب � ��ام� � �ش � ��روع غ �ي��ر‬ ‫ع � �ق ��ان � �ي ��ن"‪ ،‬وأش � � � ��ار إل� � ��ى أن‬ ‫‪ 45‬أل � ��ف إس ��رائ� �ي� �ل ��ي ي� � ��زورون‬ ‫ام�غ��رب س�ن��وي��ً‪ .‬وأدان "ج��وي��ل‬ ‫روبنفيلد" نائب رئيس البرمان‬ ‫اأورب� � � ��ي ال� �ي� �ه ��ودي‪ ،‬م �ش��روع‬ ‫القانون واصفا إياه بأنه "يهدد‬ ‫اانفتاح الذي يتميز به امغرب‬ ‫ت �ج��اه إس��رائ �ي��ل‪ ،‬وا ي �ج��ب أن‬ ‫ي�س�م��ح ل �ل��رادي �ك��ال �ي��ة أن تصل‬ ‫إلى أعلى امراتب"‪.‬‬

‫استنكرت الشبكة الجهوية للتضامن وحقوق‬ ‫اان�س��ان ف��ي ال��دارال�ب�ي�ض��اء وضعية مجموعة من‬ ‫امعتقلن بسجن عكاشة‪ ،‬حيث طالبت في بيان لها‬ ‫بفتح تحقيق في التهم اموجهة ضدهم من طرف‬ ‫جهات أمنية تحاول إسكاتهم‪ ،‬على حد تعبير بيان‬ ‫للشبكة‪.‬‬ ‫ون��ددت الشبكة التي تضم أح��زاب��ا سياسية‬ ‫وجمعيات حقوقية‪ ،‬باستمرار ااعتقال السياسي‬ ‫ك�ظ��اه��رة ت�م��س ال �ح��ق ف��ي ال�ت�ع�ب�ي��ر ال �ح��ر وت�ك��وي��ن‬ ‫الجمعيات وامشاركة في الحياة السياسية‪.‬‬

‫افتتحت أم��س (ااث �ن��ن) ف��ي ال��رب��اط‬ ‫أش� �غ ��ال م �ن �ت��دى ال �ن �س ��اء ام � �ق� ��اوات ف��ي‬ ‫منطقة ال�ش��رق اأوس ��ط وش�م��ال إفريقيا‬ ‫ت� �ح ��ت ش � �ع� ��ار "ت� �ن� �م� �ي ��ة روح ام � �ق� ��اول� ��ة‪:‬‬ ‫تحسن ولوج النساء آليات دعم امقاولة‬ ‫والتمويل‪ ".‬ويتوخى هذا امنتدى‪ ،‬الذي‬ ‫ينظمه برنامج ااستثمار منظمة التعاون‬ ‫والتنمية ااقتصادية ودول شمال إفريقيا‬ ‫والشرق اأوسط بشراكة مع وزارة الشؤون‬ ‫العامة والحكامة‪ ،‬دراسة اآليات اممكنة‬ ‫ل�ت�ع��زي��ز ال� ��دور ااق �ت �ص��ادي ل�ل�ن�س��اء في‬ ‫منطقة الشرق اأوس��ط وشمال إفريقيا‬ ‫وتقييم تجربة النساء امقاوات ودورها‬ ‫في تنمية اقتصاديات امنطقة ‪.‬‬

‫جانب من الوقفة ااحتجاجية التي نظمت في وقت سابق أمام البرمان‪ ،‬وشاركت فيها قيادات من حزب العدالة والتنمية (تصوير أحمد الدكالي)‬

‫ظروف عمل غير مواتية تواجه الصحافين في مهرجان مراكش للفيلم‬ ‫قالت وسائل إعام رسمية أمس (ااثنن)‬ ‫إن الحكومة الليبية ألقت باللوم ف��ي انقطاع‬ ‫ال�ك�ه��رب��اء ع��ن مناطق ف��ي العاصمة طرابلس‬ ‫وأجزاء أخرى من الباد على أقليتن عرقيتن‬ ‫تطالبان بمزيد من الحقوق السياسية‪.‬‬ ‫وان�ق�ط�ع��ت ال�ك�ه��رب��اء ف��ي وس ��ط طرابلس‬ ‫لساعات أثناء النهار بينما اشتد الطلب عليها‬ ‫ف��ي ام�ن��ازل م��ع ه�ب��وط درج ��ات ال �ح��رارة بشكل‬ ‫حاد‪.‬‬ ‫وقالت الحكومة إن مجموعة من اأمازيغ‬ ‫أوقفت إم��دادات الغاز من حقل وفا في جنوب‬ ‫غرب الباد للمطالبة بحقوق تتعلق بلغتهم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أعضاء من أقلية أخرى هي "التبو"‬ ‫وأضافت أن‬ ‫أغلقوا طريقً منع امدادات البنزين من الوصول‬ ‫إلى محطة السرير للكهرباء الواقعة أيضً في‬ ‫جنوب غرب ليبيا‪.‬‬ ‫ووصفت وزارة الكهرباء ااحتجاجات بأنها‬ ‫"غ�ي��ر م �س��ؤول��ة"‪ .‬وق��ال��ت وك��ال��ة اأن �ب��اء الليبية‬ ‫الرسمية‪ ،‬إنه حدثت انقطاعات للكهرباء أيضا‬ ‫في غرب ليبيا وفي طرابلس ومناطق أخرى من‬ ‫الباد‪.‬‬ ‫وتطالب كلتا الجماعتن بأن يضمن دستور‬ ‫ج��دي��د ل �ل �ب��اد ي �ج��ري وض �ع��ه ب �ع��د ع��ام��ن من‬ ‫اإطاحة بمعمر القذافي لغة كل منهما‪ ،‬وهويتها‬ ‫الثقافية‪ .‬وتطالبان أي��ضا ب��دور أكبر في هيأة‬ ‫خاصة تتولى صياغة الدستور‪.‬‬ ‫وت �ض��اف ه��ذه ااح�ت�ج��اج��ات ال�ف�ئ��وي��ة إل��ى‬ ‫احتجاجات واس�ع��ة ف��ي حقول وم��وان��ئ نفطية‬ ‫للمطالبة بزيادة الرواتب وحقوق سياسية والتي‬ ‫تسببت ف��ي ت��وق��ف معظم ص� ��ادرات ال �ب��اد من‬ ‫الخام ونضوب إيرادات الدولة‪.‬‬

‫ن �ظ �م��ت غ ��رف ��ة ال � �ت � �ج� ��ارة وال �ص �ن ��اع ��ة‬ ‫الفرنسية بامغرب ً‬ ‫لقاء مع سعيد حميدوش‬ ‫ام��دي��ر ال �ع��ام ل�ل�ص�ن��دوق ال��وط�ن��ي للضمان‬ ‫ااج �ت �م��اع��ي‪ ،‬وخ� ��ال ال �ل �ق��اء ط �م��أن سعيد‬ ‫ح �م �ي��دوش ال �ح��اض��ري��ن‪ ،‬ب �ك��ون ال�ص�ن��دوق‬ ‫ال��وط �ن��ي ل �ل �ض �م��ان ااج �ت �م��اع��ي ا ي��واج��ه‬ ‫ال �ص �ع��وب��ات ن�ف�س�ه��ا ال �ت��ي ت�ع��رف�ه��ا بعض‬ ‫ال�ص�ن��ادي��ق ااج�ت�م��اع�ي��ة اأخ ��رى‪ ،‬وق ��ال إن‬ ‫ال�ع�ج��ز غ�ي��ر وارد بالنسبة إل��ى ال�ص�ن��دوق‬ ‫إلى حدود عام ‪ ،2026‬وأن الزيادة في قيمة‬ ‫اانخراطات بنقطتن يمكنها أن تبعد شبح‬ ‫العجز نهائيا إلى حدود عام ‪. 2060‬‬

‫مراكش‪ :‬آمال الصبهاني‬

‫أب � � � � � � ��دى ال� � �ص� � �ح � ��اف� � �ي � ��ون‬ ‫القادمون من شتى دول العالم‬ ‫م� ��ن أج� � ��ل ت �غ �ط �ي��ة ف �ع��ال �ي��ات‬ ‫ال� � � � � � ��دورة ‪ 13‬م� � ��ن م � �ه ��رج ��ان‬ ‫م��راك��ش ال�س�ي�ن�م��ائ��ي اس�ت�ي� ً‬ ‫�اء‬ ‫م��ن ع�م�ل�ي��ات ال�ت�ف�ت�ي��ش ال�ت��ي‬ ‫يخضعون لها‪ ،‬إذ في كل مرة‬ ‫ي �ج��ري ت�ف�ت�ي��ش ي ��دوي وأخ��ر‬ ‫آلي للتحقق من الهوية وااسم‬ ‫وال � �ص� ��ورة ‪ .‬وت �ع �م��ل ال �ق��اع��ة‬ ‫ام�خ�ص�ص��ة ل�ل�ص�ح��اف�ي��ن من‬ ‫التاسعة صباحا إلى ما بعد‬ ‫منتصف الليل‪.‬‬ ‫وت � � � �ق � � ��ع ال� � � �ق � � ��اع � � ��ة ال � �ت � ��ي‬ ‫ي�ح�ت�ش��د ف �ي �ه��ا ال �ص �ح��اف�ي��ون‬ ‫ف ��ي ال �ط��اب��ق اأرض � ��ي ل�ق�ص��ر‬ ‫ام � ��ؤت � � �م � ��رات‪ ،‬ح� �ي ��ث ت �ع ��رض‬ ‫اأف � � � � � � ��ام ام � �ت � �ن � ��اف � �س � ��ة ع� �ل ��ى‬ ‫النجمة الذهبية للمهرجان‪،‬‬ ‫ويتنافس الصحافيون داخل‬ ‫القاعة على حجز مقعد أمام‬ ‫الحواسب امخصصة لهم‪.‬‬ ‫وي � � � �ش� � � ��ار إل� � � � ��ى أن ع � ��دد‬ ‫الحواسيب ا يتعدى خمسة‬ ‫وع � �ش ��ري ��ن ح � �س ��وب ��ً‪ ،‬ب �ي �ن �م��ا‬

‫ع��دد ال�ص�ح��اف�ي��ن ق��راب��ة ‪130‬‬ ‫ص �ح��اف �ي��ً‪ ،‬م��ا ي�ج�ب��ر أغ�ل�ب�ه��م‬ ‫ع � �ل� ��ى ال � �ع � �م� ��ل ب� �ح ��واس� �ب� �ه ��م‬ ‫ام� � �ح� � �م � ��ول � ��ة ج� � �ل � ��وس � ��ً ع� �ل ��ى‬ ‫اأرض‪ .‬وأصبح محتمً على‬ ‫ال�ص�ح��اف�ي��ن اس�ت�ع�م��ال ق��اع��ة‬ ‫الصحافة بسبب ضعف شبكة‬ ‫اأنترنيت في الفندق‪.‬‬ ‫وي � � � �ت � � � �ش� � � ��ارك م � ��راس� � �ل � ��و‬ ‫ال� �ص� �ح ��اف ��ة ال ��وط� �ن� �ي ��ة ف �ي �م��ا‬ ‫ب �ي �ن �ه��م اأخ � �ب� ��ار واأح � � ��داث‪،‬‬ ‫م� � ��ا ي� �ج� �ع ��ل م� �ع� �ظ ��م ام � ��واق � ��ع‬ ‫اإخ �ب ��اري ��ة ام �غ��رب �ي��ة ت�ت�ط��رق‬ ‫إل ��ى ام��وض��وع ن�ف�س��ه‪ ،‬بينما‬ ‫ت�ع�ت�م��د ال �ص �ح��اف��ة اأج�ن�ب�ي��ة‬ ‫على اأخبار الخاصة‪.‬‬ ‫واحتج بعض الصحافين‬ ‫ال � �ف� ��رن � �س � �ي� ��ن ع � �ل � ��ى ن� �ظ ��اف ��ة‬ ‫ال� �ق ��اع ��ة وض �ي �ق �ه��ا‪ ،‬ف ��ي ح��ن‬ ‫اح�ت��ج آخ��رون على الضجيج‬ ‫وال �ض��وض��اء‪ ،‬بينما الجميع‬ ‫وم��ن دون استثناء يتذمرون‬ ‫م� ��ن ع � ��دم وج� � ��ود م �ش ��روب ��ات‬ ‫كافية في القاعة‪.‬‬ ‫وك��ان اف�ت��ً ص�ب��اح أمس‬ ‫(ااث�ن��ن) ااحتجاج الصارخ‬ ‫ل �ل �م �ص��ري��ة إن �ج��ي ع �ل��ي ال�ت��ي‬

‫ك ��ان ��ت ت �ح �ت��ج ع �ل ��ى م �ع��ام �ل��ة‬ ‫ام �ن �ظ �م��ن ل� �ه ��ا‪ ،‬وق ��ال ��ت إن �ه��ا‬ ‫تتعرض لإقصاء‪ ،‬وا يسمح‬ ‫ل �ه��ا ب ��إج ��راء م �ق��اب��ات �ه��ا كما‬ ‫ي �ج��ب وراح � ��ت ت �ص��رخ ق��ائ�ل��ة‬ ‫"ام� �ه ��رج ��ان م ��ن دون ت�غ�ط�ي��ة‬ ‫إعامية ا يعني شيئً‪ ،‬يجب‬ ‫أن نمنح ال�ح��ري��ة الكاملة في‬ ‫إج � ��راء م �ق��اب��ات ت�ل�ف��زي��ون�ي��ة‬ ‫"‪ ،‬وك��ان��ت ام��ذي �ع��ة ام�ص��ري��ة‬ ‫ق��د م�ن�ع��ت م��ن إج� ��راء مقابلة‬ ‫م��ع ام �خ��رج ال �ع��ام��ي "م��ارت��ن‬ ‫سكورتسيزي" بسبب ضيق‬ ‫الوقت كما أوضح لنا أعضاء‬ ‫وك� � ��ال� � ��ة ال� � �ع � ��اق � ��ات ال� �ع ��ام ��ة‬ ‫امسؤولة عن تنظيم امقابات‬ ‫وك��ل م��ا ل��ه ع��اق��ة بالصحافة‬ ‫داخل امهرجان ‪.‬‬ ‫وت� �ج ��رى ن �ق��اش��ات وس��ط‬ ‫ال �ق��اع��ة ب��ن ال�ف�ي�ن��ة واأخ ��رى‬ ‫ح ��ول ال �ف �ن��ان��ن أو ام �ه��رج��ان‬ ‫ون�ج��وم��ه وع��ن أب��رز م��ن م��روا‬ ‫على البساط اأحمر ‪.‬‬ ‫ويستقبل قصر امؤتمرات‬ ‫ف ��ي ال� �ن� �ه ��ار ع � ��ددً ك �ب �ي��رً م��ن‬ ‫الزوار من عشاق الفن السابع‬ ‫ل��اس �ت �م �ت��اع ب � ��اأف � ��ام‪ ،‬ك�م��ا‬

‫يستقبل ام�م�ث�ل��ون امشاهير‬ ‫ف � � ��ي ال� � �س � ��اب� � �ع � ��ة وال � �ن � �ص� ��ف‬ ‫ليلتقطوا صورا على البساط‬ ‫اأحمر‪ ،‬بينما يصطف حشود‬ ‫من امعجبن خارج امكان‪.‬‬ ‫وف� � � ��ي س� � �ي � ��اق م �ن �ف �ص ��ل‪،‬‬ ‫ك � ��ان أك� �ث ��ر م� ��ا أث � � ��ار اه �ت �م��ام‬ ‫ال �ص �ح��اف �ي��ن ال ��ذي ��ن ي�غ�ط��ون‬ ‫ام� � � � �ه � � � ��رج � � � ��ان ت� � �ص � ��ري� � �ح � ��ات‬ ‫امخرج الياباني ك��وري "إي��دا‬ ‫ه � �ي� ��روك� ��ازو" ال � � ��ذي ق � ��ال إن ��ه‬ ‫"يتسلم ال��درع التكريمي عن‬ ‫أفام جيدة لم ينجزها بعد"‪،‬‬ ‫وأضاف أنه بعد زهاء عشرين‬ ‫س�ن��ة م��ن ال�ع�م��ل السينمائي‪،‬‬ ‫م��ازال يعتبر نفسه "مخرجا‬ ‫ق �ل �ي��ل ال � �خ � �ب� ��رة"‪ ،‬ل �ك �ن��ه ي �ع� ً�د‬ ‫جمهوره بأن يخرج مستقبا‬ ‫أفامً رائعة تحظى بإعجابه‪.‬‬ ‫ورأى امخرج الياباني أن‬ ‫درع التكريم الذي سلمته إياه‬ ‫ام �م �ث �ل��ة "ش ��ارل� ��وت رام �ب �ل��ن"‬ ‫رئ� �ي� �س ��ة ال � � � ��دورة اأول� � � ��ى م��ن‬ ‫امهرجان‪" ،‬إش��ارة أم��ل أفام‬ ‫س � �ي � �ن � �ج ��زه ��ا ف� � ��ي م �س �ت �ق �ب��ل‬ ‫اأيام"‪.‬‬ ‫وق� � � ��ال ه � � �ي � ��روك � ��ازو‪ ،‬إن ��ه‬

‫ق� �ض ��ى زه� � � ��اء ع� �ش ��ري ��ن س �ن��ة‬ ‫ي �ن �ج��ز أف ��ام ��ا ح � ��ول ال �ح �ي��اة‬ ‫وال � �ك� ��ائ� ��ن ال� �ب� �ش ��ري دون أن‬ ‫يتمكن إل��ى ح��د اآن م��ن فهم‬ ‫أي منهما‪.‬‬ ‫وعب � � � � � � ��ر ع � � � ��ن س� � �ع � ��ادت � ��ه‬ ‫كعاشق للسينما للقدوم إلى‬ ‫م��راك��ش ول�ق��اء جميع محبيه‪،‬‬ ‫واان� �ت� �ش ��اء ب ��ااع� �ت ��راف ب�ف�ن��ه‬ ‫ف ��ي ام� �غ ��رب ال �ب �ع �ي��د ع ��ن ب �ل��ده‬ ‫اليابان‪.‬‬ ‫وف � � � ��ي ك � �ل � �م� ��ة ت� �ق ��دي� �م� �ي ��ة‬ ‫لحفل ال�ت�ك��ري��م‪ ،‬ق��ال��ت الفنانة‬ ‫"رام � �ب � �ل� ��ن" إن "ه � �ي� ��روك� ��ازو"‬ ‫ف � �ن� ��ان م � ��وه � ��وب وم � �ت� ��واض� ��ع‪،‬‬ ‫يستقي مواضيع أفامه التي‬ ‫ط� ��رق� ��ت أب � � � ��واب ال� �ع ��ام� �ي ��ة م��ن‬ ‫صميم الحياة‪ ،‬موضحة أنها‬ ‫"م ��واض �ي ��ع ش �خ �ص �ي��ة وم��ؤم��ة‬ ‫ولكنها إنسانية"‪.‬‬ ‫وأض� � � � ��اف� � � � ��ت "رام� � � �ب� � � �ل � � ��ن"‬ ‫أن أس� � � �ل � � ��وب "ه� � � �ي � � ��روك � � ��ازو"‬ ‫السينمائي واق�ع��ي يمزج بن‬ ‫الحقيقة والخيال‪ ،‬ويجمع بن‬ ‫الشعر والضوء‪ ،‬ويعطي اأمل‪،‬‬ ‫ويؤمن أن الحقيقة التي يدعو‬ ‫إليها توجد في التفاصيل‪.‬‬

‫يعقد ال�ب��رم��ان ي��وم غ��د (اأرب �ع��اء) يومً‬ ‫دراس � �ي� ��ً غ �ي ��ر م �س �ب ��وق ف� ��ي ام � �غ� ��رب‪ ،‬ب �ن��اء‬ ‫ع�ل��ى ط�ل��ب ائ �ت��اف م��دن��ي م��دع��وم م��ن إح��دى‬ ‫مجموعات امعارضة السياسية‪ ،‬حول إمكانية‬ ‫تقنن استعمال "نبتة الكيف" أو القنب الهندي‬ ‫ط �ب �ي��ً وص� �ن ��اع �ي ��ً‪ .‬وح� �س ��ب ب ��رن ��ام ��ج ال �ي��وم‬ ‫ال ��دراس ��ي‪ ،‬س�ي�ت��م ت�ق��دي��م ع ��روض م��ن ط��رف‬ ‫خبراء دولين من سويسرا‪ ،‬تحت عنوان "دور‬ ‫ااستعماات اإيجابية لنبتة الكيف في خلق‬ ‫اقتصاد بديل" ‪ .‬ويقول مختصون إن اليوم‬ ‫الدراسي يهدف إلى "خلق نقاش أوسع حول‬ ‫إمكانيات ااستعمال القانوني طبيا وصناعيا‬ ‫لهذه النبتة‪ ،‬على غرار تجارب دولية عديدة"‪.‬‬

‫ط��ال��ب ام �ك �ت��ب ال��وط �ن��ي ل�ل�ج��ام�ع��ة‬ ‫ال��وط�ن�ي��ة للتعليم أم��س (ااث �ن��ن)‪ ،‬في‬ ‫رسالة موجهة إلى عبد اإله بن كيران‪،‬‬ ‫رئ� �ي ��س ال� �ح� �ك ��وم ��ة‪ ،‬ب � �ض � ��رورة إي� �ج ��اد‬ ‫حلول عاجلة ملفات أساتذة اابتدائي‬ ‫واإعدادي امجازين امرتبن في السلم‬ ‫ال �ت��اس��ع وح��ام �ل��ي ام��اس �ت��ر‪ ،‬ام�ط��ال�ب��ن‬ ‫بالترقي بالشهادات الجامعية‪ ،‬وأضاف‬ ‫امكتب أن الحل سيعطي إشارة إيجابية‬ ‫من شأنها الحفاظ على حقوق جميع‬ ‫امنتسبن ل�ق�ط��اع ال�ت��رب�ي��ة وال�ت�ك��وي��ن‪،‬‬ ‫وت�ع��زي��ز عنصر الثقة ل��دي�ه��م‪ ،‬م��ن أجل‬ ‫ك�س��ب ره ��ان ال �ت �ح��دي��ات ال�ك�ب�ي��رة ال�ت��ي‬ ‫يشكل إصاح التعليم في امغرب إحدى‬ ‫أبرز أولوياتها‪.‬‬ ‫تحدث اعب كرة القدم الدولي الجزائري‬ ‫حسن يبدا عن "سوء فهم كبير" بعد الضجة‬ ‫ال�ت��ي أث��ارت�ه��ا إح��دى ص��وره ال�ت��ي يظهر فيها‬ ‫ح��ام��ا ل�ع�ل��م "ال�ب��ول�ي�س��اري��و"‪ ،‬م��ؤك��دً أن��ه قبل‬ ‫الظهور مع هذا العلم ظنا منه أنه علم فلسطن‪.‬‬ ‫وقال الاعب في فريق غرناطة اإسباني "إنه‬ ‫س��وء فهم كبير! بالنسبة إل��ي‪ ،‬ف��إن ه��ذا العلم‬ ‫هو علم فلسطن وليس علم "البوليساريو"‪ .‬ثم‬ ‫إني لم أكن أدري أن لهم علما" وأوضح الاعب‬ ‫السابق لفريق نابولي أنه "بعيد عن أن يكون‬ ‫س �ي��اس �ي��ا"‪ ،‬م�ق��دم��ا ن�ف�س��ه ك�ش�خ��ص ي�م��ارس‬ ‫"رياضة سلم تجمع" وا تفرق‪.‬‬

‫ضفتا «أبورقراق» تتجدد باستمرار وقوارب النهر تخوض معركة بقاء‪ ..‬أنها تاريخ‬ ‫الرباط‪ :‬فؤاد وكاد‬ ‫قرب مصب نهر "أبو رق��راق" توجد‬ ‫عشرات ال��زوارق الصغيرة التي اصطفت‬ ‫ع �ل��ى ج�ن �ب��ات��ه ل�ت�ض�ف��ي ع�ل�ي��ه م��زي��دً من‬ ‫الجاذبية‪.‬‬ ‫ك��ان ه��ذا ام�ك��ان يضج بالحركة في‬ ‫السنوات القليلة اماضية‪ ،‬إا أن السكون‬ ‫وال �ه��دوء أص�ب��ح ال�ي��وم أح��د أب��رز مميزاته‬ ‫نتيجة للتغيير ال��ذي ط��ال امنطقة‪ ،‬حيث‬ ‫أط �ل �ق ��ت ع � ��دة م� �ش ��اري ��ع ج� ��دي� ��دة ط�ب�ع��ت‬ ‫ضفتي النهر بطابعها العصري‪ ،‬ما أدى‬ ‫إلى تغيرات جوهرية‪ ،‬حيث لم تعد الضفة‬ ‫هي تلك التي كانت قبل سنوات قليلة‪ .‬لقد‬ ‫تغير كل شيء‪.‬‬ ‫ل�ك��ن ع�ل��ى ال��رغ��م م��ن ال�ت�غ�ي�ي��ر ال��ذي‬ ‫طال ضفتي النهر‪ ،‬مازالت القوارب تقف‬ ‫صامدة في تحد مامح عصرنة العاصمة‬ ‫بضفتيها‪.‬‬ ‫ت �خ ��وض ق� � ��وارب ن �ه��ر "اب � ��ورق � ��راق"‬ ‫معركة ب�ق��اء راف�ض��ة ب��ذل��ك ف�ك��رة إزالتها‬ ‫ع��ن ال��وج��ود‪ ،‬خصوصا أن�ه��ا ترتبط في‬ ‫أذهان أهل الرباط وسا بهذا الذي يطلقون‬ ‫عليه اسم "الواد"‪ ،‬أي "أبورقرق"‪.‬‬ ‫ي�ق��ول ام �غ��اري ال�ص�ق��ل‪ ،‬ام��دي��ر العام‬

‫ل��وك��ال��ة تهيئة ضفتي أب��و رق ��راق "نريد‬ ‫ال �ح �ف ��اظ ع �ل��ى ال� � �ق � ��وارب‪ ،‬أن� �ه ��ا ج� ��زء ًا‬ ‫يتجزأ من تراث امنطقة"‪ ،‬ويضيف قائا‬ ‫"سمحنا لهم بتنظيم أنفسهم‪ ،‬وكان من‬ ‫امهم أيضً أن يتمكنوا من تغيير قواربهم‬ ‫ال�ص�غ�ي��رة"‪ ،‬إذ أن اأم��ر ي��دخ��ل ف��ي إط��ار‬ ‫م�ح��اول��ة ل�ج�ع��ل ال�ع��اص�م��ة ت�ت��أق�ل��م م��ا بن‬ ‫ام��اض��ي وال�ح��اض��ر‪ ،‬وت�م��زج ب��ن اأص��ال��ة‬ ‫والحداثة‪.‬‬ ‫بدأ كل شيء في بداية األفية الجديدة‪،‬‬ ‫لتغيير مامح عاصمة أصبح عمرها قرنً‬ ‫ً‬ ‫كاما‪ .‬كان الهدف أن تنفصل امدينة عن‬ ‫ط��اب�ع�ه��ا "ال � �ب ��دوي"‪ ،‬ح �ي��ث وض �ع��ت ع��دد‬ ‫من امخططات امختلفة إع��ادة تهيئتها‪،‬‬ ‫لتصبح عاصمة عصرية‪ ،‬مع احتفاظها‬ ‫بروحها العربية واأندلسية‪.‬‬ ‫لعل التحدي اأب��رز ال��ذي واج��ه‪ ،‬وما‬ ‫زال يواجه امشاريع الجديدة التي تنطلق‬ ‫ي��وم��ً ب�ع��د ي��وم‪ ،‬ه��ي كيفية ال�ح�ف��اظ على‬ ‫التراث التاريخي للمدينة‪ ،‬وحماية اآثار‬ ‫ال�ت��ي لها أك�ث��ر م��ن ت��اري��خ‪ ،‬ب��اإض��اف��ة إلى‬ ‫م�س��أل��ة إدخ ��ال تحسينات ف��ي ال�خ��دم��ات‬ ‫ام �ق��دم��ة ل �س �ك��ان ال �ع��اص �م��ة‪ ،‬وف ��ي ال��وق��ت‬ ‫ن �ف �س��ه اإن� �ع ��اش ااق� �ت� �ص ��ادي ل�ل�م��دي�ن��ة‪،‬‬ ‫ومعها خلق فرص جديدة للشغل‪.‬‬

‫ول� �ع ��ل اان� �ط ��اق ��ة ال �ف �ع �ل �ي��ة ل �ل��رؤي��ة‬ ‫ال �ج��دي��دة ل �ع �ص��رن��ة ال �ع��اص �م��ة ك ��ان ع��ام‬ ‫‪ ،2006‬وب �ع��د س �ب��ع س �ن��وات ف �ق��ط ب��دأت‬ ‫النتائج تظهر للعيان‪ ،‬غير أن التغييرات‬ ‫اأكثر وضوحً في العاصمة بعد انتهاء‬ ‫ال �ع��دي��د م��ن ام �ش��اري��ع‪ ،‬وال �ت��ي أك�س�ب�ت�ه��ا‬ ‫رونقا خاصا ساهم في تحقيق رؤيتها‬ ‫امستقبلية‪ ،‬وه��ي قنطرة الحسن الثاني‬ ‫ال �ت��ي أع � ��ادت رب ��ط ال �ع��دوت��ن ببعضهما‬ ‫البعض‪ ،‬ثم جاء"الطرام" ليجعلهما أكثر‬ ‫ارتباطا والتحاما‪ ،‬بنقل أزي��د م��ن ‪650‬‬ ‫ألف راكب يوميً‪ ،‬باإضافة إلى مساهمته‬ ‫في حماية بيئة العاصمة‪ ،‬عبر التقليص‬ ‫من نسبة التلوث والضجيج‪ ،‬هذا الزاحف‬ ‫ت�ع��اي��ش م�ع��ه س �ك��ان ال �ع��دوت��ن ليضحى‬ ‫ج ��زءا م��ن ام��دي �ن��ة‪ ،‬اس�ي�م��ا وأن اأم ��ر ا‬ ‫يتعلق بمشروع ت�ج��اري ب��ل يشكل نقلة‬ ‫نوعية بالنسبة إلى قطاع النقل الحضري‬ ‫في العاصمة‪ ،‬بشبكته اممتدة على مسافة‬ ‫‪ 20‬كيلومترً‪ .‬يربط خطا "ال �ط��رام" بن‬ ‫وس�ط��ي مدينتي ال��رب��اط وس��ا‪ ،‬إذ الخط‬ ‫اأول ي ��رب ��ط ب ��ن ح ��ي ك��ري �م��ة ف ��ي س��ا‬ ‫ومدينة العرفان في الرباط‪ ٬‬والخط الثاني‬ ‫يربط بن حي بطانة في سا وحي امحيط‬ ‫في الرباط‪ ،‬مرورً بامدينة العتيقة‪ ،‬وعلى‬

‫ام ��راك ��ز اأس ��اس �ي ��ة ل��أن �ش �ط��ة اإداري� � ��ة‪،‬‬ ‫وااق �ت �ص��ادي��ة‪ ،‬وال ��دراس� �ي ��ة‪ ،‬وال�ص�ح�ي��ة‪،‬‬ ‫كما أن��ه ينقل امسافرين امتوجهن إلى‬ ‫مدن أخرى إلى بعض امحطات الطرقية‪،‬‬ ‫ومحطات القطار اموجودة بالعدوتن‪.‬‬ ‫أما بخصوص التكنولوجيا الحديثة‪،‬‬ ‫فيعد "تيكنوبوليس" بمثابة قرية ذكية‪،‬‬ ‫تضفي ع�ل��ى ال�ع��اص�م��ة ال��رب��اط ج��وا من‬ ‫الريادة التقنية‪ ،‬هذا القطب التكنولوجي‬ ‫ا ي�ب�ع��د س��وى خ�م�س��ة ك�ي�ل��وم�ت��رات من‬ ‫مطار الرباط سا‪ ،‬وا تفصله سوى‬ ‫‪ 60‬دقيقة عن العاصمة ااقتصادية‬ ‫للمملكة‪ ،‬مما يسهل عملية التواصل‬ ‫اليومي بالشركاء الدولين للمغرب‪،‬‬ ‫ويهدف إلى خلق طاقات إنتاجية في‬ ‫العديد من القطاعات التكنولوجية‪ ،‬ويعد‬ ‫ً‬ ‫فضاء مركبً يعتمد على التنسيق بن‬ ‫ث��اث��ة م�ج��اات متداخلة التعليم العالي‪،‬‬ ‫وال�ب�ح��ث العلمي‪ ،‬وع��ال��م ام�ق��اول��ة‪ ،‬وال��ذي‬ ‫أح� ��دث ف ��ي إط� ��ار ش ��راك ��ة ب ��ن ص �ن��دوق‬ ‫اإي� � � ��داع وال� �ت ��دب� �ي ��ر‪ ،‬ووزارة ال �ص �ن��اع��ة‬ ‫والتجارة والتكنولوجيات الحديثة‪ ،‬وواية‬ ‫جهة الرباط سا زمور زعير‪ ،‬بإجمالي‬ ‫استثمار وص��ل إل��ى أزي��د م��ن ‪ 3‬مايير‬ ‫دره � ��م‪ ،‬خ �ص��ص م�ن�ه��ا م �ل �ي��اران و‪755‬‬

‫مليون درهم للبناء‪ ،‬و‪ 559‬مليون درهم‬ ‫للتهيئة‪.‬‬ ‫هذه امشاريع وغيرها ما هي إا بوابة‬ ‫نحو تحقيق رؤية جعل الرباط مدينة‬ ‫ع �ص��ري��ة ح��دي �ث��ة‪ .‬ف �ف��ي ال �س �ن��وات‬ ‫ال �ق �ل �ي �ل��ة ام �ق �ب �ل ��ة‪ ،‬س �ت �ك��ون‬ ‫مدينة ال��رب��اط على موعد‬ ‫مع مشاريع أخرى‬ ‫ستغير‬

‫ال�ع��دي��د م��ن ام�ع��ال��م بها‪،‬‬ ‫التحدي‬ ‫إا أن‬

‫اأكبر للعاصمة يبقى هو البحث عن طرق‬ ‫جديدة لخلق فرص التشغيل‪ ،‬خصوصا‬ ‫أن ام �ن �ط �ق��ة ت� �ع ��رف ن� �م ��وا دي �م��وغ��راف �ي��ا‬ ‫كبيرا‪ ،‬ووف�ق��ا للتوقعات‪ ،‬ف��إن ه��ذا العدد‬ ‫سيتضاعف مرتن بحلول عام ‪.2030‬‬


‫‪2‬‬

‫√‪d¹—U?IðË —U³š‬‬

‫> « ‪52 ∫œbF‬‬ ‫> « ¦‪2013 d³Młœ 3 o «u*« 1435 Âd× 29 ¡UŁö‬‬

‫« ‪ UŠö ù« WK «u b R¹ Ë …b¹b'« WO³Kž_UÐ ÁuM¹ WOLM² « Ë W «bF‬‬ ‫اﻟﺮﺑﺎط ‪ :‬دﻳﻨﺎ اﻟﺪرداﺑﻲ‬ ‫وﺟ ــﻪ ﻋ ـﺒــﺪ اﻹﻟـ ــﻪ ﺑ ــﻦ ﻛ ـﻴــﺮان‪،‬‬ ‫اﻷﻣ ـ ـ ــﲔ اﻟ ـ ـﻌـ ــﺎم ﻟ ـ ـﺤـ ــﺰب اﻟـ ـﻌ ــﺪاﻟ ــﺔ‬ ‫واﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻨـ ـﻤ ـ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻛـ ـﻠـ ـﻤ ــﺔ ﺗــﻮﺟ ـﻴ ـﻬ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻣ ـ ــﺆﻃ ـ ــﺮة‪ ،‬رﻛ ـ ـ ــﺰت ﻋـ ـﻠ ــﻰ اﳌ ـ ـﺒ ــﺎدئ‬ ‫واﻟﻘﻴﻢ اﳌﺆﺳﺴﺔ ﻟـﺤــﺰب اﻟﻌﺪاﻟﺔ‬ ‫واﻟ ـﺘ ـﻨ ـﻤ ـﻴ ــﺔ وأﻫـ ـﻤـ ـﻴ ــﺔ ﺗ ـﻌــﺰﻳــﺰﻫــﺎ‬ ‫واﳌ ـ ـﺤـ ــﺎﻓ ـ ـﻈـ ــﺔ ﻋـ ـﻠـ ـﻴـ ـﻬ ــﺎ وأﻫـ ـﻤـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟــﻮﻋــﻲ ﺑﺎﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟـﺠــﺎرﻳــﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﳌﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫اﳌـﺠـﺘـﻤــﻊ اﳌـﻐــﺮﺑــﻲ وﻣــﺎ ﻳﻘﺘﻀﻴﻪ‬ ‫ذﻟـ ـ ـ ــﻚ ﻣـ ـ ــﻦ وﻋـ ـ ـ ــﻲ ﺑ ــﺎﻟـ ـﺘـ ـﺤ ــﺪﻳ ــﺎت‬ ‫اﳌ ـ ـﻄـ ــﺮوﺣـ ــﺔ ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﻣ ـﺠ ـﺘ ـﻤ ـﻌــﺎﺗ ـﻨــﺎ‬

‫اﻟ ـﻌــﺮﺑ ـﻴــﺔ واﻹﺳ ــﻼﻣ ـﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻋــﺎﻟــﻢ‬ ‫ﻳﺘﺤﺮك وﻳﺘﻐﻴﺮ ﺑﺴﺮﻋﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﺑ ـﻴــﺎن أﺻ ــﺪره اﻟـﺤــﺰب‬ ‫أن ﺑﻨﻜﻴﺮان »أﺑﺮز أﻫﻢ اﳌﺘﻐﻴﺮات‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﺮﻓﺘﻬﺎ ﺑﻼدﻧﺎ‬ ‫ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﺴﻨﺔ وﻣﺎ ﺗﺮﺗﺐ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ إﻋﺎدة ﺗﺸﻜﻴﻞ أﻏﻠﺒﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﻓــﻲ ﻣﺤﻴﻂ إﻗﻠﻴﻤﻲ ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﺮ‬ ‫وﻣﻀﻄﺮب‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺆﻛﺪ ﻣﺎ ﻳﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﺑـ ــﻪ اﳌ ـ ـﻐـ ــﺮب ﻣـ ــﻦ ﺧ ـﺼــﻮﺻ ـﻴــﺎت‪،‬‬ ‫وﻣﺎ ﻳﻤﺜﻠﻪ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﻓﺮص ﺗﺆﻫﻠﻪ‬ ‫ﻛــﻲ ﻳــﻮاﺻــﻞ ﻃﺮﻳﻘﺎ ﻹﺻــﻼﺣــﺎت‪،‬‬ ‫وﻫــﻮ ﻣﺎ ﺟﻌﻞ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺗ ـﺤ ـﻈــﻰ ﺑ ـﺘ ـﻘــﺪﻳــﺮ ﻣـ ـﺘ ــﺰاﻳ ــﺪ ﻟ ــﺪى‬

‫ﻣ ـﺨ ـﺘ ـﻠــﻒ اﳌ ــﺮاﻗـ ـﺒ ــﲔ واﻟ ـﻔــﺎﻋ ـﻠــﲔ‬ ‫اﻟـﺴـﻴــﺎﺳـﻴــﲔ واﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدﻳــﲔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎﻟــﻢ‪ ،‬ﻣــﻊ اﻟـﺘــﺬﻛـﻴــﺮ ﺑـﻤــﺎ ﺣﻘﻘﻪ‬ ‫اﳌﻐﺮب وﻣﺎ ﻳﺤﻘﻘﻪ ﻣﻦ إﻧﺠﺎزات‬ ‫ﻓـ ــﻲ ﻣ ـ ـﺠ ــﺎل دﻋ ـ ــﻢ ﻣـ ـﻠ ــﻒ وﺣ ــﺪﺗ ــﻪ‬ ‫اﻟـ ًـﺘــﺮاﺑ ـﻴــﺔ وﻣــﻦ ﻣـﻜــﺎﺳــﺐ ﺑﺘﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻪ ﻛﻔﺎﻋﻞ أﺳــﺎﺳــﻲ ﻓــﻲ دﻋﻢ‬ ‫اﻻﺳ ـﺘ ـﻘــﺮار واﻷﻣـ ــﻦ ﻓــﻲ اﳌـﻨـﻄـﻘــﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﺠﻠﻰ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺰﻳﺎرة‬ ‫اﳌﻠﻜﻴﺔ ﻟﻮاﺷﻨﻄﻦ‪.‬‬ ‫وﺟـ ــﺎء ت ﻫ ــﺬه اﻟـﺘـﺼــﺮﻳـﺤــﺎت‬ ‫ﻟــﻸﻣــﲔ اﻟـ ـﻌ ــﺎم ﻟ ـﻠ ـﺤــﺰب ﻓ ــﻲ ﻟـﻘــﺎء‬ ‫ﻣ ـﻄ ــﻮل ﻟــﻸﻣــﺎﻧــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ ﻟ ـﺤــﺰب‬ ‫اﻟـﻌــﺪاﻟــﺔ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻧﻄﻠﻖ ﻣﺴﺎء‬

‫ﻳﻮم )اﻟﺠﻤﻌﺔ( ‪ 29‬ﻧﻮﻧﺒﺮ اﳌﺎﺿﻲ‪،‬‬ ‫واﺳﺘﻤﺮ ﻃﻮال ﻳﻮم )اﻟﺴﺒﺖ( ‪30‬‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـﺸـﻬــﺮ ذاﺗ ــﻪ وﺻـﺒـﻴـﺤــﺔ ﻳــﻮم‬ ‫)اﻷﺣﺪ( ‪ 1‬دﺟﻨﺒﺮ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻛ ـ ــﺎن اﻟـ ـﻠـ ـﻘ ــﺎء ﻣ ـﻨــﺎﺳ ـﺒــﺔ ﻟـ ـﺘ ــﺪارس‬ ‫ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻘ ـﻀــﺎﻳــﺎ ذات اﻟـﺼـﻠــﺔ‬ ‫ﺑ ــﺎﻟ ــﻮﺿ ــﻊ اﻟـ ـﺴـ ـﻴ ــﺎﺳ ــﻲ وأﺧـ ـ ــﺮى‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺪﺑﻴﺮ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ ﻟﻠﺤﺰب ﻓﻲ‬ ‫أﻓﻖ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮ ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻟﻠﺤﺰب اﻟﺬي ﺳﻴﻌﻘﺪ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪27‬‬ ‫و ‪ 28‬و ‪ 29‬دﺟﻨﺒﺮ اﻟﺠﺎري‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﻧ ـﻘــﺎش ﻣـﺨـﺘـﻠــﻒ‬ ‫ﻓـ ـ ـﻘ ـ ــﺮات اﻻﺟـ ـ ـﺘـ ـ ـﻤ ـ ــﺎع‪ ،‬ﺗ ـﻄــﺎﺑ ـﻘــﺖ‬ ‫ﺗﺤﺎﻟﻴﻞ أﻋـﻀــﺎء اﻷﻣــﺎﻧــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬

‫ﻓـ ــﻲ اﻟ ـﺘ ـﻘ ـﻴ ـﻴــﻢ إﻳـ ـﺠ ــﺎﺑ ــﺎ ﻟ ـﺘــﺪﺑ ـﻴــﺮ‬ ‫اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ واﻋﺘﺒﺎر اﻟﻨﺠﺎح‬ ‫ﻓـ ــﻲ إﻋ ـ ـ ـ ــﺎدة ﺗ ـﺸ ـﻜ ـﻴــﻞ اﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣــﺔ‬ ‫ﻓــﻲ إﻃ ــﺎر ﻣـﻨـﻄــﻖ ﻏـﻠــﺐ اﳌﺼﻠﺤﺔ‬ ‫اﻟــﻮﻃـﻨـﻴــﺔ اﻟـﻌـﻠـﻴــﺎ ﻋـﻠــﻰ اﳌﺼﻠﺤﺔ‬ ‫اﻟﺤﺰﺑﻴﺔ إﻧـﺠــﺎزﴽ ﺳﻴﺎﺳﻴﴼ ﻛﺒﻴﺮﴽ‬ ‫ﻟــﻸﻏـﻠـﺒـﻴــﺔ اﻟـﺤـﻜــﻮﻣـﻴــﺔ اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪة‪،‬‬ ‫واﻟ ـﺸــﻲء ﻧـﻔـﺴــﻪ ﺑــﺈﻋــﺪاد ﻣـﺸــﺮوع‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن اﳌﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﳌﻘﺮر ﻟﻪ‪،‬‬ ‫وﻧﻮﻫﺖ اﻷﻣﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺎﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟـﻨـﻴــﺎﺑــﻲ واﻧ ـﺨــﺮاﻃــﻪ ﺑﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫ﻓــﻲ ﻣـﻨــﺎﻗـﺸــﺔ ﻣـﻀــﺎﻣــﲔ اﳌ ـﺸــﺮوع‬ ‫وﺑــﺮوح اﻻﻧﻀﺒﺎط اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫أﺑﺎن ﻋﻨﻬﺎ أﻋﻀﺎؤه ‪.‬‬

‫ﻛـﻤــﺎ ﺧـﻠــﺺ اﺟـﺘـﻤــﺎع اﻷﻣــﺎﻧــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻌ ــﺎﻣ ــﺔ ﺑـ ـﻌ ــﺪ ﻣ ـﻨــﺎﻗ ـﺸــﺔ ﻃــﻮﻳ ـﻠــﺔ‬ ‫وﻣ ـ ـﺴ ـ ـﺘ ـ ـﻔ ـ ـﻴ ـ ـﻀـ ــﺔ إﻟـ ـ ـ ـ ــﻰ ﺗ ـ ـﺤ ــﺪﻳ ــﺪ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻮﺟ ـﻬــﺎت اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺳ ـﻴــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ‬ ‫اﳌـ ـ ـ ــﺆﻃـ ـ ـ ــﺮة ﻟ ـ ـﻠ ـ ـﻤـ ــﺮﺣ ـ ـﻠـ ــﺔ اﳌـ ـﻘـ ـﺒـ ـﻠ ــﺔ‬ ‫وأوﺻﺖ ﺑﺘﻀﻤﻴﻨﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎﺳــﻲ ﻟ ــﻸﻣ ــﲔ اﻟـ ـﻌ ــﺎم اﻟ ــﺬي‬ ‫ﺳﻴﻠﻘﻴﻪ ﻓﻲ اﻓﺘﺘﺎح اﳌﺠﻠﺲ‪.‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ ﺗ ــﻢ ﺑ ـﻌــﺪ ﻧـ ـﻘ ــﺎش ﻃــﻮﻳــﻞ‬ ‫ﺗ ـﺤــﺪﻳــﺪ اﻷوراش اﻟ ـﻜ ـﺒــﺮى اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﺳـ ـﻴـ ـﺘ ــﻢ اﻻﺷ ـ ـﺘ ـ ـﻐـ ــﺎل ﻋ ـﻠ ـﻴ ـﻬ ــﺎ ﻓــﻲ‬ ‫اﳌــﺮﺣـﻠــﺔ اﳌـﻘـﺒـﻠــﺔ‪ ،‬واﻻﺗ ـﻔــﺎق ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ وﺗﻴﺮة اﺟﺘﻤﺎع اﻷﻣﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫ ‪WOKO¦L² « WOÞ«dI1b « oz«uŽ `×B²Ý WO³FA « iz«dF « ∫ÍuKF « qOŽULÝ≈ Íôu‬‬ ‫اﻟﺸﻮﺑﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟﺤﻮار اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺣﻮل اجملﺘﻤﻊ اﳌﺪﻧﻲ ﻳﺴﻴﺮ ﺑﻤﻨﻄﻖ ﺗﺸﺎوري > أﺣﻤﺪ ﻣﻔﻴﺪ‪ :‬اﻟﺜﻮاﺑﺖ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻮﺿﻮع ﻋﺮﻳﻀﺔ‬ ‫اﻟﺮﺑﺎط‪ :‬ﻳﻮﺳﻒ ﻟﺨﻀﺮ‬

‫ﺷــﺄﻧ ـﻬــﺎ أن ﺗـ ـﻘ ــﺪم إﺟ ــﺎﺑ ــﺔ ﻧــﻮﻋ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺪﺳﺘﻮر ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﻔﻌﻴﻞ أدوار‬ ‫اﳌـﺠـﺘـﻤــﻊ اﳌ ــﺪﻧ ــﻲ‪ ،‬ﺧ ـﺼــﻮﺻــﴼ وأن‬ ‫اﻷﻣﺮ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻘﻮاﻧﲔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ أﻫﻤﻴﺔ ﻛﺒﺮى ﻓﻲ ﺗﻔﻌﻴﻞ‬ ‫ﻣﻘﺘﻀﻴﺎت اﻟﺪﺳﺘﻮر‪.‬‬ ‫وﺑﺨﺼﻮص ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻨﺪوة‬ ‫ﺣــﻮل اﻟﺤﻖ ﻓﻲ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻌﺮاﺋﺾ‪،‬‬ ‫وارﺗـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ــﺎﻃ ـ ـ ــﴼ ﺑـ ــﺎﻟ ـ ـﻔ ـ ـﺼـ ــﻞ ‪ 15‬ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺪﺳﺘﻮر اﻷﺧﻴﺮ‪ ،‬أﺷﺎر اﻟﺸﻮﺑﺎﻧﻲ‬ ‫إﻟ ــﻰ أن ﺧــﻼﺻــﺎت اﻟ ــﻮرﺷ ــﺔ ﻳﺠﺐ‬ ‫أن ﺗﺠﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﺴﺆال اﻟﺪﺳﺘﻮري‪،‬‬ ‫وﺗـ ـﻘـ ـﺘ ــﺮب أﻛـ ـﺜ ــﺮ ﻣـ ــﻦ ﺗـ ـﺼ ــﻮر ﻫ ــﺬا‬ ‫اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن ﻟـﻴـﻜــﻮن ﻣـﻐــﺮﺑـﻴــﴼ‪ ،‬وﻳﻨﻬﻞ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟ ـﺨ ـﺒــﺮة اﻟــﺪوﻟ ـﻴــﺔ واﻟــﻮﻃـﻨـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫وﻳـﺴـﺘـﻔـﻴــﺪ ﻣــﻦ اﻟ ـﺘــﺮاﻛــﻢ اﻹﻳـﺠــﺎﺑــﻲ‬ ‫وﻳــﺰﻳــﺪ ﻋـﻠـﻴــﻪ‪ ،‬ﻟ ـﺘ ـﻔــﺎدي اﺧ ـﺘــﻼﻻت‬

‫اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻟﻴﻜﻮن ﻗﺎﻧﻮﻧﴼ‬ ‫ﻣ ــﻼﺋـ ـﻤ ــﴼ ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﻄــﻮر اﻟ ـ ـ ــﺬي ﻳـﻌـﻴـﺸــﻪ‬ ‫اﳌـﻐــﺮب‪ ،‬وﻣﻼﺋﻤﴼ ﳌﺴﺘﻮى اﻟﻮﻋﻲ‬ ‫اﻟـ ـ ــﻮﻃ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﻲ‪ ،‬وﳌـ ـ ـﺴـ ـ ـﺘ ـ ــﻮى اﳌ ـ ـﺴ ـ ــﺎر‬ ‫اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻲ‪ ،‬وأن ﻻ ﻳﻜﻮن ﻣﺘﺨﻠﻔﴼ‬ ‫ﻋﻨﻪ‪ ،‬أو ﻣﺘﻘﺪﻣﴼ ﺟﺪﴽ ﻟﻜﻲ ﻻ ﻳﺨﻠﻖ‬ ‫ارﺗﺒﺎﻛﴼ ﻓﻲ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ـ ـ ـ ــﺎل ﻣـ ـ ـ ـ ـ ــﻮﻻي إﺳ ـ ـﻤـ ــﺎﻋ ـ ـﻴـ ــﻞ‬ ‫اﻟـﻌـﻠــﻮي‪ ،‬رﺋـﻴــﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﻮار ﺣــﻮل اﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌــﺪﻧــﻲ‪ ،‬إن‬ ‫اﻟﺪﺳﺘﻮر ﺳﻴﺒﻘﻰ ﻣﺒﺘﻮرﴽ ﻣﺎداﻣﺖ‬ ‫اﻟـ ـﻘ ــﻮاﻧ ــﲔ اﻟ ـﺘ ـﻨ ـﻈ ـﻴ ـﻤ ـﻴــﺔ ﻟ ــﻢ ﺗـﺼــﻎ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛــﺎﻣــﻞ‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣــﺎ ﻳﺴﺘﻮﺟﺐ‬ ‫اﻻﺟـ ـ ـﺘـ ـ ـﻬ ـ ــﺎد ﻟـ ـﺘـ ـﻬـ ـﻴ ــﻲء اﻷرﺿـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻘﻮاﻧﲔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ اﻟﻌﻠﻮي ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة أن‬ ‫ﻳﺄﺧﺬ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻌﺮﻳﻀﺔ‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺑـﻌــﲔ اﻻﻋـﺘـﺒــﺎر اﻟﺮﻏﺒﺔ‬

‫ﻗ ـ ـ ــﺎل اﻟـ ـﺤـ ـﺒـ ـﻴ ــﺐ اﻟـ ـﺸ ــﻮﺑ ــﺎﻧ ــﻲ‪،‬‬ ‫اﻟـ ــﻮزﻳـ ــﺮ اﳌ ـﻜ ـﻠ ــﻒ ﺑ ــﺎﻟـ ـﻌ ــﻼﻗ ــﺎت ﻣــﻊ‬ ‫اﻟـ ـﺒ ــﺮﳌ ــﺎن واﳌ ـﺠ ـﺘ ـﻤــﻊ اﳌـ ــﺪﻧـ ــﻲ‪ ،‬إن‬ ‫اﻟـ ـﺤ ــﻮار اﻟــﻮﻃ ـﻨــﻲ ﺣ ــﻮل اﳌـﺠـﺘـﻤــﻊ‬ ‫اﳌــﺪﻧــﻲ ﻳ ـﺴ ـﻴــﺮ‪ ،‬ﻣ ـﻨــﺬ اﻧ ـﻄــﻼﻗــﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻣ ـ ــﺎرس اﳌ ــﺎﺿ ــﻲ‪ ،‬ﺑ ـﺨ ـﻄــﻰ ﺛــﺎﺑ ـﺘــﺔ‪،‬‬ ‫وﺑـ ـ ـﻌـ ـ ـﻤ ـ ــﻞ ﻣ ـ ـ ـﺤ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﺮم‪ ،‬وﺑـ ـﻤـ ـﻨـ ـﻄ ــﻖ‬ ‫ﺗـ ـ ـﺸ ـ ــﺎوري واﺳـ ـ ـ ــﻊ‪ ،‬ﻳ ـﻌ ـﺘ ـﻤــﺪ ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫ﺧـ ـﻄ ــﻮط ﻣـ ـﺘ ــﻮازﻧ ــﺔ‪ ،‬وﻳ ـﺠ ـﻤــﻊ ﺑــﲔ‬ ‫اﻻﻧﻔﺘﺎح ﻋﻠﻰ اﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌﺪﻧﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺤﻮارات اﻟﺠﻬﻮﻳﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﳌﺮﻛﺰي اﻟــﺬي ﻳﺘﻢ ﻓﻲ إﻃــﺎر ﺧﺒﺮة‬ ‫وﻋ ـ ـﻤـ ــﻞ أﻛـ ــﺎدﻳ ـ ـﻤـ ــﻲ ﻣ ـﻨ ـﻔ ـﺘــﺢ ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ـ ــﺎف اﻟـ ـﺸ ــﻮﺑ ــﺎﻧ ــﻲ‪ ،‬ﺧــﻼل‬ ‫اﻟﻮرﺷﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﻈﻤﺘﻬﺎ اﻟﻮزارة‬ ‫ﺑ ـﺸــﺮاﻛــﺔ ﻣ ــﻊ اﻟ ـﺒ ـﻨــﻚ اﻟ ــﺪوﻟ ــﻲ‪،‬‬ ‫واﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻨ ــﺔ اﻟ ــﻮﻃ ـﻨ ـﻴ ــﺔ اﳌ ـﻜ ـﻠ ـﻔــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﻮار ﻣﻊ اﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌﺪﻧﻲ‪،‬‬ ‫اﻟﻴﻮم )اﻻﺛـﻨــﲔ(‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺮﺑﺎط‪،‬‬ ‫ﺣ ـ ــﻮل ﻣـ ــﻮﺿـ ــﻮع "اﻟ ـ ـﺤـ ــﻖ ﻓــﻲ‬ ‫ﺗ ـﻘــﺪﻳــﻢ اﻟ ـﻌــﺮاﺋــﺾ ﻓــﻲ ﺿــﻮء‬ ‫اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن اﳌ ـ ـﻘـ ــﺎرن"‪ ،‬أن ﻋﻤﻞ‬ ‫اﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻨــﺔ وﺻ ـ ــﻞ إﻟ ـ ــﻰ ﻣــﻮﻋــﺪ‬ ‫اﻟـ ـ ـﻌ ـ ــﺪ اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻨ ـ ــﺎزﻟـ ــﻲ ﻹﻧ ـ ـﺘـ ــﺎج‬ ‫اﻟـ ـ ـ ـﺨ ـ ـ ــﻼﺻ ـ ـ ــﺎت‪ ،‬اﻟ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﻲ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﺷﺄﻧﻬﺎ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﺘـ ــﻲ ﻳ ـﻨ ـﺘ ـﻈ ــﺮﻫ ــﺎ اﻟ ـﺸ ـﻌــﺐ‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻲ‪ ،‬واﳌﺠﺘﻤﻊ اﳌﺪﻧﻲ‪،‬‬ ‫وﻛ ــﻞ ﻣ ــﻦ ﻳ ـﺘــﺎﺑــﻊ ﻣـﺠــﺮﻳــﺎت‬ ‫اﻟﺤﻮار اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ــﺎل اﻟـ ـﺸ ــﻮﺑ ــﺎﻧ ــﻲ إن‬ ‫ﻫـ ـ ـ ــﺬه اﻟـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ــﺪوة ﻣـ ـ ــﻦ أﺟـ ــﻞ‬ ‫اﻻﻧ ـ ـﻔ ـ ـﺘـ ــﺎح ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﺗـ ـﺠ ــﺎرب‬ ‫اﻟﺪول اﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﺧﺒﺮة ﻓﻲ‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟـﻌــﺮاﺋــﺾ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫أﺟ ـ ــﻞ إﺷ ـ ـ ــﺮاك اﳌ ــﻮاﻃ ـﻨ ــﲔ‬ ‫ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻘﺮار ﻣﺤﻠﻴﴼ‬ ‫أو ﻣــﺮﻛــﺰﻳــﴼ‪ ،‬ﻣـﻀـﻴـﻔــﴼ أن‬ ‫اﳌﻐﺮب ﻳﺘﻘﺪم ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫ﺗـﻔـﻌـﻴــﻞ أدوار اﳌـﺠـﺘـﻤــﻊ‬ ‫اﳌ ـ ـ ــﺪﻧ ـ ـ ــﻲ‪ ،‬ﻋ ـ ـﺒـ ــﺮ إﻧ ـ ـﺘـ ــﺎج‬ ‫ﻣـﺴــﻮدة ﺗﻠﻴﻖ ﺑﺎﻟﺘﻄﻮر‬ ‫اﻟــﺪﻳـﻤـﻘــﺮاﻃــﻲ‪ ،‬وإﺻ ــﺪار‬ ‫ﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺸـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮوع ﻗ ـ ـ ـ ــﺎﻧ ـ ـ ـ ــﻮن‬ ‫ﺗـﻨـﻈـﻴـﻤــﻲ ﻳـﻔـﻌــﻞ اﻟـﺤــﻖ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﻘﺪم ﺑﺎﻟﻌﺮاﺋﺾ‬ ‫ﻟـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪى اﻟـ ـ ـ ـﺴـ ـ ـ ـﻠـ ـ ـ ـﻄ ـ ـ ــﺎت‬ ‫اﳌﻨﺘﺨﺒﺔ واﻹدارﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻮﺑﺎﻧﻲ‬ ‫واﻋﺘﺒﺮ‬ ‫ﺟﺎﻧ‬ ‫ﺐ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﻮر‬ ‫ﺷﺔ‬ ‫اﻟ‬ ‫ﺪوﻟ‬ ‫ﻴﺔ اﳌﻮﺿﻮ‬ ‫ﻋﺎﺗ‬ ‫ﻴﺔ‬ ‫)ﺗ‬ ‫ﺼﻮ‬ ‫ﻳﺮ‪:‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ـﺎت‬ ‫ـ‬ ‫ﺻ‬ ‫ـﻼ‬ ‫ـ‬ ‫ﺨ‬ ‫أن ﻫ ــﺬه اﻟ ـ‬ ‫ﺧﻠ‬ ‫ﻴﻞ‬ ‫ﺑﻮرزق(‬

‫اﻟ ـ ـ ـﻌ ـ ــﺎرﻣ ـ ــﺔ ﻓـ ـ ــﻲ ﺗـ ـﻌـ ـﻤـ ـﻴ ــﻖ ﺟ ــﺎﻧ ــﺐ‬ ‫اﳌ ـ ـﻤـ ــﺎرﺳـ ــﺔ اﻟ ــﺪﻳـ ـﻤـ ـﻘ ــﺮاﻃـ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬وأن‬ ‫ﻳ ـﺴ ـﺘ ـﻔ ـﻴــﺪ ﻣ ــﻦ ﺗـ ـﺠ ــﺎرب اﻵﺧ ــﺮﻳ ــﻦ‪،‬‬ ‫وﻳ ـ ـ ـﻜ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﻒ ﻓ ـ ـ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـ ـ ــﻮﻗ ـ ـ ـ ــﺖ ﻧـ ـﻔـ ـﺴ ــﻪ‬ ‫اﻟـ ـﺨ ــﻼﺻ ــﺎت اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺳ ـﺘ ـﻨ ـﺒ ـﺜــﻖ ﻋــﻦ‬ ‫اﻟــﻮرﺷــﺔ ﻣــﻊ اﻟــﻮﺿــﻊ اﻟ ـﺨــﺎص ﻓﻲ‬ ‫اﳌﻐﺮب‪.‬‬ ‫وأوﺿ ـ ـ ـ ــﺢ اﻟ ـ ـﻌ ـ ـﻠـ ــﻮي‪ ،‬أن ﻫ ــﺬا‬ ‫اﻟﻨﻮع ﻣﻦ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻌﺮاﺋﺾ ﻳﺪﺧﻞ‬ ‫ﺿـﻤــﻦ اﻟــﺪﻳـﻤـﻘــﺮاﻃـﻴــﺔ اﻟـﺘـﺸــﺎرﻛـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫ﻣـﺸـﻴــﺮﴽ إﻟــﻰ أن اﳌ ـﻐــﺮب ﻋــﺮف ﻫــﺬا‬ ‫اﳌﻔﻬﻮم ﻣــﻦ ﺧــﻼل دور اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻘ ـﻠ ـﻴ ــﺪﻳ ــﺔ ﻓـ ــﻲ إﻃ ـ ـ ــﺎر اﻟ ـﻘ ـﺒ ــﺎﺋ ــﻞ‪،‬‬ ‫ﻋ ـﺒــﺮ دور ﻋ ـﻤــﻞ "ﺗ ــﻮﻳ ــﺰا"‪ ،‬واﻟـﻌـﻤــﻞ‬ ‫اﻟ ـ ـﺠ ـ ـﻤ ــﺎﻋ ــﻲ اﻟ ـ ـ ـ ــﺬي ﻛـ ــﺎﻧـ ــﺖ ﺗ ـ ـﻘ ــﺮره‬ ‫اﳌ ـﺠ ـﻤــﻮﻋــﺎت ﻣــﻦ أﺟ ــﻞ اﻻﺳـﺘـﺠــﺎﺑــﺔ‬ ‫ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﺎ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ اﻷﻣﺮ‬ ‫اﻟــﺬي ﻣــﺎﻳــﺰال ﻓــﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﳌﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟﺠﺒﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫‪s¹“U−*« …cðUÝ_« …d¼UE b{ nOMŽ qšbð‬‬ ‫اﻟﺮﺑﺎط‪ :‬أﻣﺎل ﻛﻨﲔ‬ ‫وﺧﺪﻳﺠﺔ اﻟﺮﺣﺎﻟﻲ‬ ‫ﻷول ﻣ ـ ـ ــﺮة ﻳـ ـﺘـ ـﻌ ــﺮض اﻷﺳ ـ ــﺎﺗ ـ ــﺬة‬ ‫اﳌ ـ ـﺠـ ــﺎزﻳـ ــﻦ ﻟـ ـﺘ ــﺪﺧ ــﻞ ﻋ ـﻨ ـﻴــﻒ ﻣـ ــﻦ ﻗـﺒــﻞ‬ ‫ﻗﻮات اﻷﻣــﻦ‪ ،‬ﺑﻌﺪ اﺣﺘﺠﺎﺟﻬﻢ أزﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫أﺳ ـﺒــﻮع‪ ،‬وﺧـﻠــﻒ اﻟـﺘــﺪﺧــﻞ أزﻳ ــﺪ ﻣــﻦ ‪22‬‬ ‫ﻣـﺼــﺎﺑــﴼ واﻋـﺘـﻘــﺎل ‪ 20‬أﺳ ـﺘــﺎذﴽ ﻣــﻮﺟــﺰﴽ ‪،‬‬ ‫وﺟـ ــﺎء اﻟ ـﺘــﺪﺧــﻞ إﺛ ــﺮ ﺧـ ــﺮوج ﺗﻨﺴﻴﻘﻴﺔ‬ ‫اﻷﺳـ ـ ـ ــﺎﺗـ ـ ـ ــﺬة اﳌ ـ ـ ـﺠ ـ ــﺎزﻳ ـ ــﻦ واﻷﺳ ـ ـ ــﺎﺗ ـ ـ ــﺬة‬ ‫اﻟﺤﺎﻣﻠﲔ ﻟﺸﻬﺎدة اﳌﺎﺳﺘﺮ ﻓﻲ ﻣﻈﺎﻫﺮة‬ ‫اﺣـ ـﺘـ ـﺠ ــﺎﺟـ ـﻴ ــﺔ أﻣـ ـ ــﺲ )اﻻﺛ ـ ـ ـﻨـ ـ ــﲔ( ‪ ،‬ﻓــﻲ‬ ‫ﺷــﺎرع ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺨﺎﻣﺲ أﻣــﺎم اﻟﺒﺮﳌﺎن‪،‬‬ ‫وﺧـﻠــﻒ اﻟـﺘــﺪﺧــﻞ إﺻــﺎﺑــﺎت ﻓــﻲ ﺻﻔﻮف‬ ‫اﳌﺤﺘﺠﲔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻷﺳﺎﺗﺬة اﳌﺠﺎزﻳﻦ اﳌﻘﺼﻴﲔ‬ ‫ﻣ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـﺘ ــﺮﻗ ـ ـﻴ ــﺔ إﻧ ـ ـﻬ ـ ــﻢ ﻟ ـ ــﻦ ﻳ ـ ـﻜ ـ ـﻔ ــﻮا ﻋــﻦ‬ ‫اﻻﺣﺘﺠﺎج ﺣﺘﻰ ﺗﺘﺤﻘﻖ ﻣﻄﺎﻟﺒﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺮﻗﻴﺔ اﳌﺒﺎﺷﺮة‪.‬‬ ‫وﺟـ ـ ــﺎء ﺗ ــﺪﺧ ــﻞ ﻗـ ـ ــﻮات اﻷﻣـ ـ ــﻦ ﺑـﻌــﺪ‬ ‫وﺻ ــﻮل اﳌ ـﻈــﺎﻫــﺮة إﻟ ــﻰ ﻣـﺤـﻄــﺔ اﻟـﻘـﻄــﺎر‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟـ ــﺮﺑـ ــﺎط اﳌ ــﺪﻳـ ـﻨ ــﺔ‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ اﻋ ـﺘــﺮض‬ ‫اﳌﺤﺘﺠﻮن ﺳﻜﺔ )اﻟـﻄــﺮام( وﻣﻨﻌﻮه ﻣﻦ‬ ‫اﳌـ ـ ــﺮور‪ ،‬ﻣ ـﻤــﺎ أدى إﻟ ــﻰ ﺗـﻌـﻄـﻴــﻞ ﺣــﺮﻛــﺔ‬ ‫ﺳﻴﺮه ﻷزﻳﺪ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ ﺳﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫ورﻏ ـ ـ ـ ـ ــﻢ اﻹﺻ ـ ـ ـ ــﺎﺑ ـ ـ ـ ــﺎت اﻟـ ـﺨـ ـﻄـ ـﻴ ــﺮة‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﻃــﺎﻟــﺖ اﳌـﺤـﺘـﺠــﲔ‪ ،‬ﻓــﺈن سﻳ ــﺎرات‬ ‫اﻹﺳـﻌــﺎف ﻟــﻢ ﺗﺼﻞ إﻟــﻰ ﻋــﲔ اﳌـﻜــﺎن إﻻ‬ ‫ﺑ ـﻌــﺪ ﺳ ــﺎﻋ ــﺔ وﻧ ـﺼ ــﻒ اﻟـ ـﺴ ــﺎﻋ ــﺔ‪ ،‬ﺣـﻴــﺚ‬ ‫ﺟــﺮى ﻧـﻘــﻞ اﳌـﺼــﺎﺑــﲔ إﻟــﻰ اﳌﺴﺘﺸﻔﻰ‪،‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ ﻃ ــﺎل ﺗــﺪﺧــﻞ رﺟـ ــﺎل اﻷﻣـ ــﻦ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟ ـﺼ ـﺤ ــﺎﻓ ـﻴ ــﲔ اﻟـ ــﺬﻳـ ــﻦ ﻛـ ــﺎﻧـ ــﻮا ﺑ ـﺼــﺪد‬ ‫ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻻﺣﺘﺠﺎج‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل ﻣﻤﺜﻠﻮ اﳌﺤﺘﺠﲔ "إﻧـﻬــﻢ ﻗﺪ‬ ‫اﻟﺘﻘﻮا رﺷﻴﺪ ﺑﻠﻤﺨﺘﺎر وزﻳــﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬اﻟــﺬي رﻓــﺾ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﻄﻠﺐ‬ ‫اﻟﺘﺮﻗﻴﺔ اﻟﺬي ﻳﻄﺎﻟﺒﻮن ﺑﻪ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪﴽ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺿــﺮورة اﺟﺘﻴﺎز اﳌﺒﺎرﻳﺎت اﳌﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻟﻬﺬا اﻟﻐﺮض"‪.‬‬ ‫وﻟـﻠـﺘــﺬﻛـﻴــﺮ‪ ،‬ﻓــﺎﻷﺳــﺎﺗــﺬة اﳌـﺠــﺎزﻳــﻦ‬ ‫ﻳﺤﺘﺠﻮن ﻣﻨﺬ ‪ 10‬أﻳﺎم‪ ،‬وﻳﺰﻳﺪ ﻋﺪدﻫﻢ‬ ‫ﻋ ــﻦ ‪ 5‬آﻻف أﺳـ ـﺘ ــﺎذ‪ ،‬ﻣ ـﻨ ـﻬــﻢ اﳌ ـﺠــﺎزﻳــﻦ‬ ‫واﻟ ـﺤ ــﺎﺻ ـﻠ ــﲔ ﻋ ـﻠــﻰ ﺷـ ـﻬ ــﺎدة اﳌــﺎﺳ ـﺘــﺮ‬

‫ﻗﻮات اﻷﻣﻦ ﺗﺤﻤﻞ أﺳﺘﺎذ ﻣﺼﺎب )ﺗﺼﻮﻳﺮ ‪ :‬ﺧﻠﻴﻞ ﺑﻮرزق(‬ ‫وﻳﻄﺎﻟﺒﻮن ﺑﺎﻟﺘﺮﻗﻴﺔ وﺗﻐﻴﻴﺮ اﻹﻃﺎر‪.‬‬ ‫وﻓ ـ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـﺴ ـ ـﻴـ ــﺎق ﻧ ـ ـﻔ ـ ـﺴ ــﻪ‪ ،‬ﻧ ـﻈ ـﻤــﺖ‬ ‫ﺗـﻨـﺴـﻴـﻘـﻴــﺔ أﺻـ ـﺤ ــﺎب اﳌ ـﻠ ـﻔــﺎت اﻟـﻄـﺒـﻴــﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ وزارة اﻟـ ـﺘ ــﺮﺑ ــﻲة اﻟــﻮﻃ ـﻨ ـﻴــﺔ وﻗ ـﻔــﺔ‬ ‫اﺣـﺘـﺠــﺎﺟـﻴــﺔ أﻣــﺲ )اﻻﺛ ـﻨــﲔ( أﻣ ــﺎم ﻣﻘﺮ‬ ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻨﺪﻳﺪ‬ ‫"ﺑﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺘﻤﺎﻃﻞ واﻟـﺘـﺴــﻮﻳــﻒ" اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻄﺎﻟﻬﺎ ﻣﻠﻔﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬واﳌـﻄــﺎﻟـﺒــﺔ ﺑــﺎﻹﻋــﻼن‬ ‫اﻟﻔﻮري ﻋﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻛﻤﺎ ﻗﺪﻣﺘﻬﺎ اﻟﻠﺠﻦ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺣ ـﺴــﺐ ﺗ ـﺼــﺮﻳ ـﺤــﺎت اﳌ ـﺸــﺎرﻛــﲔ‪،‬‬ ‫ﻓ ــﺈن ﻋــﺪدﻫــﻢ ﻳ ـﺘ ـﺠــﺎوز ﺳـﺘــﲔ ﻣـﺸــﺎرﻛــﴼ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﲔ أن ﻣﻠﻔﺎت اﳌﺘﻀﺮرﻳﻦ ﺗﺘﺠﺎوز‬ ‫اﻵﻻف ﺣﺴﺐ ﻣﺎ ﻗﺎﻟﻪ أﺣﺪ اﻷﺳﺎﺗﺬة‪.‬‬

‫وﻳ ـ ـ ـﻘ ـ ــﻮل إدرﻳ ـ ـ ـ ـ ــﺲ اﻟ ـ ـﺼ ــﺎﻓ ــﻲ‪،‬‬ ‫اﻟﻨﺎﻃﻖ ﺑﺎﺳﻢ ﺗﻨﺴﻴﻘﻴﺔ أﺻﺤﺎب اﳌﻠﻔﺎت‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻓﻲ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬إﻧﻪ‬ ‫ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﳌــﻦ ﻫــﻮ ﻣﺼﺎب ﺑﻤﺮض ﻣﺰﻣﻦ‬ ‫أو ﺧﻄﻴﺮ أن ﻳـﻤــﺎرس ﻣﻬﺎﻣﻪ ﻓــﻲ ﻣﻜﺎن‬ ‫ﻫــﻮ ﺑﻌﻴﺪ ﻋــﻦ ﻣــﺮاﻛــﺰ اﻻﺳـﺘـﺸـﻔــﺎء اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻏــﺎﻟـﺒــﺎ ﻣــﺎ ﺗـﻜــﻮن ﻓــﻲ اﳌ ــﺪن‪ ،‬ﻟــﺬﻟــﻚ ﻳﺠﺐ‬ ‫ﺗ ـﺴ ــﻮﻳ ــﺔ ﻃ ـﻠ ـﺒ ــﺎت اﻻﻧ ـ ـﺘ ـ ـﻘ ــﺎل اﳌــﺮﺗ ـﺒ ـﻄــﺔ‬ ‫ﺑﻤﻠﻔﺎت ﻃﺒﻴﺔ ﻓﻲ أﻗﺮب اﻵﺟﺎل‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮا‬ ‫إﻟــﻰ أن اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺒﺸﺮي أﻫــﻢ ﻣﻦ إﻳﻼء‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم إﻟﻰ اﳌﻮارد اﳌﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ‪ ،‬أن اﳌﻠﻔﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ‬ ‫ﺗﻬﻢ اﻷﺳــﺎﺗــﺬة وﻋــﺎﺋــﻼﺗـﻬــﻢ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﻨﺴﻮي‪ ،‬ﻓﻤﻨﻬﻢ‬

‫ﻣـ ــﻦ ﻫـ ــﻮ ﻣـ ـﺼ ــﺎب ﺑ ـ ــﺄﻣ ـ ــﺮاض ﺧ ـﻄ ـﻴــﺮة‪،‬‬ ‫وﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ أﺣﺪ أﺑﻨﺎﺋﻪ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﺮﺿﴼ ﻻ‬ ‫ﺑﺪ ﻣﻦ ﻧﻘﻠﻬﻢ ﻋﻠﻰ إﺛﺮﻫﺎ إﻟﻰ اﳌﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻜﺮر‪ ،‬ﻛﺎﻟﺼﺮع‪ ،‬ﺣﺴﺐ ﻣﺎ أﻛﺪه‬ ‫اﳌﺘﻈﺎﻫﺮون‪.‬‬ ‫وﺗﺠﺪر اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ أن اﻟﻮﻗﻔﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻧـﻈـﻤـﺘـﻬــﺎ ﺗـﻨـﺴـﻴـﻘـﻴــﺔ أﺻ ـﺤ ــﺎب اﳌـﻠـﻔــﺎت‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻓﻲ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻫﻲ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮة إﻟﻰ اﻟﻴﻮم )اﻟﺜﻼﺛﺎء(‪.‬‬ ‫وﺟ ـ ــﺎء ﻓ ــﻲ ﺑ ـﻴــﺎن ﻟـﻠـﺘـﻨـﺴـﻴـﻘـﻴــﺔ أﻧــﻪ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺣــﺎﻟــﺔ "اﺳـ ـﺘـ ـﻤ ــﺮار اﻟ ـﺘ ـﺠــﺎﻫــﻞ اﻟ ــﺬي‬ ‫ﻳﻄﺎل ﻣﻠﻔﺎﺗﻬﻢ" ﺳﻴﺘﻢ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻋﺘﺼﺎم‬ ‫ﻣﻔﺘﻮح اﺑـﺘــﺪاء ﻣــﻦ اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻣــﻦ اﻟﺸﻬﺮ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫وأﻛ ـ ـ ــﺪ اﻟ ـ ـﻌ ـ ـﻠ ــﻮي ﻋـ ـﻠ ــﻰ أﻫ ـﻤ ـﻴــﺔ‬ ‫ﺗﻔﻌﻴﻞ ﻓـﻜــﺮة اﻟـﻌــﺮﻳـﻀــﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﳌــﺎ ﻟﻬﺎ ﻣــﻦ أﻫﻤﻴﺔ ﻛـﺒـﻴــﺮة‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﴼ‬ ‫أﻧﻬﺎ ﺳﺘﺼﺤﺢ اﻟﻌﻮاﺋﻖ واﳌﺸﺎﻛﻞ‬ ‫اﻟـ ـ ـﺘ ـ ــﻲ ﻋ ــﺮﻓ ـ ـﺘ ـ ـﻬ ــﺎ اﻟ ــﺪﻳ ـ ـﻤ ـ ـﻘ ــﺮاﻃـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻴﺔ اﻟﺘﻔﻮﻳﻀﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻓـ ــﻲ ﺗ ـﻌ ـﻘ ـﻴــﺐ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﻨ ـﻤــﻮذج‬ ‫اﻟ ـﺒــﺮﻳ ـﻄــﺎﻧــﻲ اﻟ ـ ــﺬي ﻗــﺪﻣــﻪ اﻟـﺨـﺒـﻴــﺮ‬ ‫اﻟــﺪوﻟــﻲ "ﻓــﺮاﺳ ـﻴــﺮ ﻫـﻴـﻨــﺪﻳــﺮﺳــﻮن"‪،‬‬ ‫ﻗ ـ ــﺎل ﺣ ـﺴ ــﻦ اﻟـ ـﺠ ــﺎﻣـ ـﻌ ــﻲ‪ ،‬اﻷﺳـ ـﺘ ــﺎذ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺟــﺎﻣ ـﻌــﺔ ﻋ ـﺒــﺪ اﳌ ــﺎﻟ ــﻚ اﻟ ـﺴ ـﻌــﺪي‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻃ ـﻨ ـﺠــﺔ‪ ،‬إن اﻟ ـﻔ ـﺼــﻞ اﻟ ـﺨــﺎﻣــﺲ‬ ‫ﻋ ـﺸــﺮ ﻓ ــﻲ اﻟ ــﺪﺳـ ـﺘ ــﻮر‪ ،‬أﻋ ـﻄ ــﻰ ﺣـﻘــﴼ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻤ ــﻮاﻃ ـﻨ ــﲔ ﻟ ـﺘ ـﻘ ــﺪﻳ ــﻢ اﻟـ ـﻌ ــﺮاﺋ ــﺾ‬ ‫ﻟــﺪى اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻓــﻲ أﻓﻖ‬ ‫إﺻـ ــﺪار ﻗــﺎﻧــﻮن ﺗـﻨـﻈـﻴـﻤــﻲ ﻟﺘﻔﻌﻴﻞ‬ ‫ﻫ ـ ـ ــﺬا اﻟ ـ ـﻔ ـ ـﺼـ ــﻞ‪ ،‬ﻳـ ـﺘـ ـﻀـ ـﻤ ــﻦ ﺷ ــﺮﺣ ــﴼ‬ ‫ﳌﻔﻬﻮم اﳌﻮاﻃﻦ‪ ،‬ﺣﻮل ﻣﺪى ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫اﳌﻮاﻃﻨﲔ ﺳﻮاء ﻛﺎن ﻟﻬﻢ اﻟﺤﻖ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺼﻮﻳﺖ أم ﻻ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮﴽ إﻟﻰ أن‬

‫ﻣﻜﻔﻮﻻ‬ ‫ﻫــﺬا اﻟـﺤــﻖ ﻳﺠﺐ أن ﻳـﻜــﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻜﻞ ﻣﻮاﻃﻦ وﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﻢ‬ ‫اﻟـﻘــﺎﺻــﺮﻳــﻦ أﺣـﻴــﺎﻧــﴼ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓــﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ وأﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻛ ـ ـﻤـ ــﺎ أﺷ ـ ـ ـ ــﺎر اﻟ ـ ـﺠـ ــﺎﻣ ـ ـﻌـ ــﻲ إﻟـ ــﻰ‬ ‫ﺿﺮورة ﺗﻀﻤﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﺨ ـ ــﺎص ﺑـ ـ ـﻬ ـ ــﺬا اﻟـ ـ ـﺤ ـ ــﻖ ﺑ ـﺘ ـﺒ ـﻴــﺎن‬ ‫اﻟ ـﻔــﺮق ﺑــﲔ اﻟ ـﻌــﺮاﺋــﺾ اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﻴﺔ‬ ‫واﻟـ ـ ـﻌ ـ ــﺮاﺋ ـ ــﺾ اﻟـ ـ ـﻌ ـ ــﺎدﻳ ـ ــﺔ‪ ،‬وﻧـ ـﻄ ــﺎق‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻮﺿﻴﺢ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﺘﺴﺘﻘﺒﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻊ ﺿﺮورة ﺗﻀﻤﲔ‬ ‫ﻋــﺪد اﻟـﺤــﺪ اﻷدﻧ ــﻰ ﻣــﻦ اﻟﺘﻮﻗﻴﻌﺎت‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﻣــﻦ اﳌ ـﻔــﺮوض أن ﺗﺘﻀﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟـ ـﻌ ــﺮﻳـ ـﻀ ــﺔ‪ ،‬إذا ﻛ ــﺎﻧ ــﺖ ﺟ ـﻤــﺎﻋ ـﻴــﺔ‬ ‫وﻣﺸﺮوﻃﺔ ﺑﺎﻟﺘﻮﻗﻴﻌﺎت‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ أن اﻟﺪﺳﺘﻮر‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ ﺟﺎء ﺧﺎﻟﻴﴼ ﻣﻦ ﻣﻘﺘﻀﻴﺎت‬ ‫ﺗ ـ ـﻨ ـ ـﻈـ ــﻢ اﻻﺳ ـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ــﺎء ات‪ ،‬وﻫ ـ ــﻲ‬ ‫اﻵﻟ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﻌـﻄــﻲ ﻟـﻠــﺪﻳـﻤـﻘــﺮاﻃـﻴــﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﺸــﺎرﻛ ـﻴــﺔ ﻣ ـﻌ ـﻨــﺎﻫــﺎ اﻟ ـﺤ ـﻘ ـﻴ ـﻘــﻲ‪،‬‬ ‫وﻣ ـ ـﻜ ـ ـﻤ ـ ـﻠـ ــﺔ ﻟ ـ ـﻠ ــﺪﻳ ـ ـﻤ ـ ـﻘ ــﺮاﻃ ـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟ ـﻬ ـﺘــﻪ‪ ،‬ﻗـ ــﺎل أﺣ ـﻤــﺪ‬ ‫ﻣ ـ ـﻔ ـ ـﻴـ ــﺪ‪ ،‬أﺳ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﺎذ ﺑ ـﺠ ــﺎﻣ ـﻌ ــﺔ‬ ‫ﺳ ـﻴــﺪي ﻣـﺤـﻤــﺪ ﺑــﻦ ﻋـﺒــﺪ اﻟـﻠــﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﻓﺎس‪ ،‬إن اﻟﻔﺼﻞ اﳌﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﻌﺮاﺋﺾ ﺟﻌﻞ اﻷﻣﺮ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺣﴼ ﺣﻮل ﻣﺪى ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ‬ ‫ﺑ ـ ـﺸ ـ ـﻜـ ــﻞ ﻓ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮدي أو ﺑ ـﺸ ـﻜ ــﻞ‬ ‫ﺟﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﻛ ـﻤ ــﺎ أﺷـ ـ ــﺎر إﻟ ـ ــﻰ ﺿ ـ ــﺮورة‬ ‫ﺗـﻀـﻤــﲔ اﻟ ـﻘــﺎﻧــﻮن اﻟـﺘـﻨـﻈـﻴـﻤــﻲ‬ ‫اﺳـ ـﺘـ ـﺜـ ـﻨ ــﺎء ات ﺑ ـﺨ ـﺼــﻮص ﻣــﻦ‬ ‫ﻟﻬﻢ اﻟﺤﻖ ﻓﻲ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻌﺮاﺋﺾ‪،‬‬ ‫وﻣﻨﻬﻢ اﻟــﺬﻳــﻦ ﺻــﺪر ﻓــﻲ ﺣﻘﻬﻢ‬ ‫ﻋﻘﻮﺑﺎت ﺟﻨﺎﺋﻴﺔ أو ﻣﺤﺮوﻣﲔ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺤﻘﻮق اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف ﻣﻔﻴﺪ أن اﻟﻌﺮاﺋﺾ‪،‬‬ ‫ﻻ ﻳـ ـ ـ ـﺠ ـ ـ ــﺐ أن ﺗـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ــﺎﻗ ـ ـ ــﺶ ﻛ ــﻞ‬ ‫اﳌــﻮاﺿ ـﻴــﻊ‪ ،‬ﻣــﻊ ﺿ ــﺮورة اﺣـﺘــﺮام‬ ‫اﻟ ـ ـﺜ ــﻮاﺑ ــﺖ اﻟ ــﻮﻃـ ـﻨـ ـﻴ ــﺔ ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﻤ ـﻠ ـﻜــﺔ‪،‬‬ ‫ﻛــﺎﳌ ـﻠ ـﻜ ـﻴــﺔ واﻟـ ـ ــﻮﺣـ ـ ــﺪة اﻟ ـﺘ ــﺮاﺑ ـﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟـ ــﺪﻳـ ــﻦ اﻹﺳـ ــﻼﻣـ ــﻲ واﻻﺧ ـﺘ ـﻴ ــﺎر‬ ‫اﻟ ــﺪﻳ ـ ـﻤ ـ ـﻘ ــﺮاﻃ ــﻲ‪ ،‬ﻣ ــﻮﺿـ ـﺤ ــﴼ أﻧ ـﻬــﺎ‬ ‫ﻳ ـﻤ ـﻜــﻦ أن ﺗ ـﻜــﻮن ﻣ ـﺤــﻞ ﻋــﺮاﺋــﺾ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ دون اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ إﻟﻐﺎﺋﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأﺑ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮز ﻣ ـ ـﻔ ـ ـﻴـ ــﺪ أن ﻣ ـ ـ ــﻦ ﺑــﲔ‬ ‫اﻟـﻨـﻘــﻂ اﻟ ـﺘــﻲ ﻳـﺠــﺐ أن ﻳﺘﻀﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ ﻟﻬﺬا اﳌﻘﺘﻀﻰ‬ ‫اﻟﺪﺳﺘﻮري ﻫﻮ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻵﺟﺎل اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻘﺪم ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺮدود ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺮاﺋﺾ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻘﻮق‪.‬‬

‫‪ÆÆgOLŠ WLOJŠ‬‬ ‫‪«bO « …ËbŽ‬‬

‫اﻟﺮﺑﺎط ‪ :‬دﻳﻨﺎ اﻟﺪرداﺑﻲ‬ ‫ﺻ ــﺮﺣ ــﺖ ﺣ ـﻜ ـﻴ ـﻤــﺔ ﺣ ـﻤ ـﻴــﺶ‪،‬‬ ‫رﺋ ـ ـﻴ ـ ـﺴـ ــﺔ اﻟـ ـﺠـ ـﻤـ ـﻌـ ـﻴ ــﺔ اﳌـ ـﻐ ــﺮﺑـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫ﳌﺤﺎرﺑﺔ داء اﻟﺴﻴﺪا‪ ،‬أن ﻣﺎ ﻳﻨﺎﻫﺰ‬ ‫‪ 30.000‬أﻟـ ـ ــﻒ ﻣـ ـﻐ ــﺮﺑ ــﻲ ﻣ ـﺼــﺎب‬ ‫ﺑﻬﺬا اﻟــﺪاء ﺑﻴﺪ أن ‪ 7000‬ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻓـ ـﻘ ــﻂ ﻣـ ــﻦ ﺑـ ــﲔ ﻫ ـ ـ ــﺆﻻء ﻳ ـﻌــﺮﻓــﻮن‬ ‫ﺑﺄﻧﻬﻢ ﺣﺎﻣﻠﻮن ﻟﻠﻤﺮض‪ .‬ﺣﻜﻴﻤﺔ‬ ‫ﺣﻤﻴﺶ‪ ،‬اﺳــﻢ ﻛﺎﻟﻨﺎر ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣ ـﺠــﺎل ﻣ ـﺤــﺎرﺑــﺔ اﻟ ـﺴ ـﻴــﺪا ﻓﻲ‬ ‫اﳌﻐﺮب وذﻟﻚ ﻣﻨﺬ ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪25‬‬ ‫ﺳﻨﺔ ‪.‬‬ ‫ﺗﺎﺑﻌﺖ ﺣﻤﻴﺶ دراﺳﺘﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺮﻧﺴﺎ وﺣــﲔ ﻋــﺎدت إﻟــﻰ اﳌﻐﺮب‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺳﻨﺔ ‪ ،1981‬ﺣﻀﺮت ﻧﺪوة‬ ‫أﻋﻠﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﻋــﻦ أول ﺣﺎﻟﺔ إﺻﺎﺑﺔ‬ ‫ﺑــﺎﻟــﺪاء ﻓــﻲ اﻟـﻌــﺎﻟــﻢ وﺑــﺎﻟـﻨـﻈــﺮ إﻟــﻰ‬ ‫ﺗ ـﺨ ـﺼ ـﺼ ـﻬــﺎ ﻛ ـﻄ ـﺒ ـﻴ ـﺒــﺔ ﺗ ـﻌ ـﻔ ـﻨــﺎت‬ ‫واﻟـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ـﻬ ـ ـ ــﺎﺑ ـ ـ ــﺎت‪ ،‬ﺳ ـ ـ ـﻬ ـ ـ ــﺮت ﻋـ ـﻠ ــﻰ‬ ‫ﺗﺸﺨﻴﺺ أول ﺣﺎﻟﺔ إﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﺪاء‬ ‫ﻓ ــﻲ اﳌ ـ ـﻐ ــﺮب ‪ .‬أﺳـ ـﺴ ــﺖ ﻣـﺼـﻠـﺤــﺔ‬ ‫ﻟــﻸﻣــﺮاض اﻟﺘﻌﻔﻨﻴﺔ ﺑﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫اﺑ ـ ــﻦ رﺷ ـ ــﺪ ﻓـ ــﻲ اﻟ ــﺪاراﻟـ ـﺒـ ـﻴـ ـﻀ ــﺎء‪.‬‬ ‫آﻧ ــﺬاك‪ ،‬ﻛــﺎﻧــﺖ ﻫــﺬه اﳌﺼﻠﺤﺔ ﻫﻲ‬ ‫اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻓﻲ اﳌﻐﺮب اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎﻟﺞ‬ ‫أﻣ ــﺮاض اﻻﻟـﺘـﻬــﺎﺑــﺎت واﻟﺘﻌﻔﻨﺎت‬ ‫ﻓـ ــﻲ اﳌـ ـ ـﻐ ـ ــﺮب‪ .‬ﺣ ـ ـﻀـ ــﺮت ﺣ ـﻤ ـﻴــﺶ‬ ‫ﺛﺎﻧﻲ ﻧــﺪوة دوﻟﻴﺔ ﻋــﺎم ‪ 1986‬ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺎرﻳﺲ واﻟﺘﻲ ﺗﺄﻛﺪت ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫أن داء اﻟ ـﺴ ـﻴــﺪا ﻳ ـﺘ ـﺨ ـﻄــﻰ اﻟـﺒـﻌــﺪ‬ ‫اﻟـ ـﻄـ ـﺒ ــﻲ اﳌ ـ ـﺤـ ــﺾ ﻟـ ـﻠـ ـﻤ ــﺮض إﻟ ــﻰ‬ ‫أﺑﻌﺎد أﺧﺮى ﻛﺎﻟﺒﻌﺪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫واﻟﺒﻌﺪ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ‪ .‬ﻟــﺪى ﻋﻮدﺗﻬﺎ‬ ‫ﻣــﻦ أﺷـﻐــﺎل ﻫــﺎﺗــﻪ اﻟ ـﻨــﺪوة‪ ،‬اﻟﺘﻘﺖ‬ ‫ﺑ ــﻮزﻳ ــﺮ اﻟ ـﺼ ـﺤــﺔ آﻧ ـ ـ ــﺬاك ﻟـﺘـﻄـﻠــﺐ‬ ‫ﻣـﻨــﻪ رﺧ ـﺼــﺔ ﺗــﺄﺳـﻴــﺲ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ ﳌﺤﺎرﺑﺔ داء اﻟﺴﻴﺪا‪.‬‬ ‫أﺳ ـﺴــﺖ اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺔ اﳌـﻐــﺮﺑـﻴــﺔ‬ ‫ﳌـﺤــﺎرﺑــﺔ داء اﻟـﺴـﻴــﺪا ﻋــﺎم ‪.1988‬‬ ‫وﻗ ـﺘ ـﻬــﺎ ﻛـ ــﺎن ﻋـ ــﺪد اﳌ ـﺼــﺎﺑــﲔ ﻓــﻲ‬ ‫اﳌﻐﺮب ﻻ ﻳﺘﺠﺎوز ﻣﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ‪30‬‬ ‫ﻣﺼﺎﺑﴼ‪ .‬ﺣﻜﻴﻤﺔ ﺣﻤﻴﺶ ﺳﻴﺪة‬ ‫ﻻ ﺗﻌﺮف اﻟﺮاﺣﺔ‪ ،‬ﺗﺘﻨﻘﻞ وﺗﺘﺤﺮك‬ ‫ﻓــﻲ ﻛــﻞ اﻻﺗ ـﺠــﺎﻫــﺎت ﺳــﺎﻋـﻴــﺔ إﻟــﻰ‬ ‫إﻳـ ـ ـﺠ ـ ــﺎد اﻟـ ـ ـﻌ ـ ــﻼج ﻟ ـ ـ ـ ــﺪاء اﻟـ ـﺴـ ـﻴ ــﺪا‬ ‫وﻣ ـ ـﺤ ــﺎرﺑ ــﺔ ﻫ ـ ــﺬا اﳌ ـ ـ ــﺮض ﺑـﺸـﺘــﻰ‬ ‫اﻟ ـﻄــﺮق‪ ،‬ﺗـﺤـﻤــﻞ ﻫ ـﻤــﻮم اﳌـﺼــﺎﺑــﲔ‬ ‫ﺑـﻬــﺬا اﻟـﻔـﻴــﺮوس اﻟـﻔـﺘــﺎك‪ ،‬وﺗﺤﺲ‬ ‫ﺑــﺂﻫــﺎﺗـﻬــﻢ وﻣـﻌــﺎﻧــﺎﺗـﻬــﻢ‪ ،‬وﺗﺴﻌﻰ‬ ‫ﺟــﺎﻫــﺪة إﻟ ــﻰ اﻟـﺒـﺤــﺚ ﻋــﻦ اﻟـﻌــﻼج‬ ‫وﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻔﺎء‪ .‬وﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟــﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ اﳌ ـﺴــﺆوﻟ ـﻴــﺎت اﻟـﻜـﺒـﻴــﺮة‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻘﻬﺎ‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗ ـﻌ ـﻴــﺶ ﻓ ــﻲ ﺟ ــﻮ أﺳ ـ ــﺮي ﻣـﺴـﺘـﻘــﺮ‬ ‫ﺗﻄﻐﻰ ﻋﻠﻴﻪ اﳌﺤﺒﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻔﻀﻞ‬ ‫زوﺟ ـ ـﻬ ـ ــﺎ اﻟ ـ ـ ــﺬي ﻳ ـﺘ ـﻔ ـﻬــﻢ ﻃ ـﺒ ـﻴ ـﻌــﺔ‬ ‫ﻋ ـﻤ ـﻠ ـﻬ ــﺎ وﻳ ـ ـﺴـ ــﺎﻧـ ــﺪﻫـ ــﺎ ﻣ ـ ــﻦ أﺟ ــﻞ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬


‫‪¡«—¬Ë d¹—U????Ið‬‬

‫> « ‪52 ∫œbF‬‬ ‫> « ¦‪2013 d³Młœ 3 o «u*« 1435 Âd× 29 ¡UŁö‬‬

‫≈‪tOH ¹ U t¹b fO »dG*« ¡«d×B « WOC w ∫w eO « f¹—œ‬‬

‫√‪Êu ÝR¹ WOG¹“U _« …cðUÝ‬‬ ‫ ‪ UOFL−K WO «—bH½u‬‬ ‫اﻟﺮﺑﺎط‪ :‬ﻳﻮﺳﻒ ﻟﺨﻀﺮ‬ ‫اﻧﻌﻘﺪ أول أﻣﺲ )اﻷﺣﺪ(‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻘﺮ ﻧﺎدي اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺑﺎط‪،‬‬ ‫أول ﺟ ـﻤــﻊ ﻋ ـ ــﺎم ﻟ ـﻠ ـﻜــﻮﻧ ـﻔــﺪراﻟ ـﻴــﺔ‬ ‫اﳌـ ـﻐ ــﺮﺑـ ـﻴ ــﺔ ﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺎت أﺳـ ــﺎﺗـ ــﺬة‬ ‫وأﺳ ـ ـﺘـ ــﺎذات اﻟ ـﻠ ـﻐــﺔ اﻷﻣــﺎزﻳ ـﻐ ـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﻌﺪ ﺗﺬﻛﻴﺮ ﻣﻘﺘﻀﺐ ﻣﻦ ﻃﺮف‬ ‫اﻟـﻠـﺠـﻨــﺔ اﳌـﻨـﻈـﻤــﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺠﻴﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻛﻮﻧﻔﺪراﻟﻴﺔ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت‬ ‫اﻟﺤﺎﻣﻠﺔ ﻟﻬﺪف اﻟﺘﻌﻤﻴﻢ اﻟﻔﻌﻠﻲ‬ ‫ﻟـﻠـﻐــﺔ اﻷﻣــﺎزﻳ ـﻐ ـﻴــﺔ ﻓــﻲ اﳌـﻨـﻈــﻮﻣــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺢ ﻣﺪرﺳﻬﺎ اﳌﻜﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎدﻟﺔ واﳌﺸﻬﻮد ﺑﻬﺎ‪ ،‬اﺳﺘﻔﺎض‬ ‫اﻟ ـﺤ ــﺎﺿ ــﺮون اﳌ ـﻤ ـﺜ ـﻠــﻮن ﳌﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺟﻬﺎت اﳌﻐﺮب ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﺑﻨﻴﺔ‬ ‫ووﺿــﻊ اﻟـﻜــﻮﻧـﻔــﺪراﻟـﻴــﺔ‪ ،‬واﻧﺘﻬﻮا‬ ‫إﻟ ـ ــﻰ ﻛ ــﻮﻧ ـﻬــﺎ ﻋ ـ ـﺒـ ــﺎرة ﻋـ ــﻦ ﻣـﻜـﺘــﺐ‬ ‫ﻓـ ـ ـﻴ ـ ــﺪراﻟ ـ ــﻲ ﻣـ ـﻨـ ـﺘـ ـﺨ ــﺐ ﻣ ـ ــﻦ ﻃ ــﺮف‬ ‫اﻟﺠﻤﻊ اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻣﺠﻠﺲ ﻓﻴﺪراﻟﻲ‬ ‫ﻳ ـﺠ ـﻤــﻊ ﻣ ـﻤ ـﺜ ـﻠــﻲ ﻛ ــﻞ اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﳌﺠﺎل ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫وﺟ ـ ـ ـ ــﺎء ت ﺗ ــﺮﻛـ ـﻴـ ـﺒ ــﺔ اﳌ ـﻜ ـﺘــﺐ‬ ‫اﳌﺴﻴﺮ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣــﻦ‪ :‬ﺟﻤﺎل ﻋﺒﺪي‬ ‫ﻣــﻦ ﺗ ــﺎزة رﺋـﻴـﺴــﴼ‪ ،‬وﻋـﻤــﺮ ﺣﻴﻀﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻮس ﻧﺎﺋﺒﻪ اﻷول‪ ،‬وﻟﺤﺴﻦ‬ ‫ﺑـ ــﺎزغ ﻣ ــﻦ اﻟــﺪاراﻟ ـﺒ ـﻴ ـﻀــﺎء ﻧــﺎﺋـﺒــﴼ‬ ‫ﺛــﺎﻟ ـﺜــﴼ‪ ،‬واﻟـ ـﻜ ــﺎﺗ ــﺐ اﻟـ ـﻌ ــﺎم ﻟـﺤـﺴــﻦ‬ ‫أﻣ ـ ـﻘـ ــﺮان ﻣ ــﻦ اﻟ ــﺮﺷـ ـﻴ ــﺪﻳ ــﺔ‪ ،‬ﻧــﺎﺋ ـﺒــﻪ‬ ‫اﻷول ﻣ ـ ـﻴ ـ ـﻠـ ــﻮد اﻟ ـ ــﻮدﻳـ ـ ـﻨ ـ ــﻲ ﻣــﻦ‬ ‫ﻓ ــﺎس‪ ،‬وﻋـﺒــﺪ اﻟـﻌــﺰﻳــﺰ ﻳـﻨــﻮس ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻨﻴﻔﺮة‪ ،‬ﻧﺎﺋﺒﴼ ﺛﺎﻧﻴﴼ‪ ،‬وﺣﺴﻨﺎء‬ ‫ﻋﺎﺻﻢ ﻣﻦ ﺗﻤﺎرة أﻣﻴﻨﺔ‪ ،‬وﻧﺎﺋﺒﻬﺎ‬ ‫ﻳــﺎﺳــﲔ ﺑ ـ ــﺰاز ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺨ ـﻤ ـﻴ ـﺴــﺎت‪،‬‬ ‫واﳌ ـﺴ ـﺘ ـﺸــﺎرون ﻟـﻴـﻠــﻰ أﻳــﺎﻟــﻰ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺮﺑﺎط‪ ،‬وﻧﻌﻴﻤﺔ ﻓﺎﻫﻢ ﻣﻦ دﻛﺎﻟﺔ‪،‬‬ ‫وإﺑﺮاﻫﻴﻢ أوﺣﺎﻣﻴﺪ ﻣﻦ ﻣﻴﺪﻟﺖ‪،‬‬ ‫وﺳـ ـ ـﻌـ ـ ـﻴ ـ ــﺪ ﺧـ ـ ـﻤ ـ ــﻮ ﻣ ـ ـ ــﻦ ﺳ ـ ـ ــﻮس‪،‬‬ ‫وإﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻋﺰﻳﺰي ﻣﻦ أزﻳﻼل‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﺗﻢ اﻻﺗﻔﺎق ﺧﻼل اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎم اﻟـﺘــﺄﺳـﻴـﺴــﻲ ﻋـﻠــﻰ ﺿــﺮورة‬ ‫ﻣــﺮاﺳ ـﻠــﺔ ﻣـﺨـﺘـﻠــﻒ اﻟ ـﻔــﺎﻋ ـﻠــﲔ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻘﻞ ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ اﻟ ــﻮزارة اﳌﻌﻨﻴﺔ واﳌﺠﻠﺲ‬ ‫اﻷﻋ ـ ـ ـﻠـ ـ ــﻰ ﻟـ ـﻠـ ـﺘـ ـﻌـ ـﻠـ ـﻴ ــﻢ وﻏـ ـﻴ ــﺮﻫـ ـﻤ ــﺎ‬ ‫ﻗ ـ ـﺼـ ــﺪ إﺧ ـ ـﺒـ ــﺎرﻫ ـ ـﻤـ ــﺎ ﺑ ـﺘــﺄﺳ ـﻴــﺲ‬ ‫اﻟـ ـﻜ ــﻮﻧـ ـﻔ ــﺪراﻟـ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻛ ـﻤ ـﻨ ـﻈ ـﻤــﺔ ﻏـﻴــﺮ‬ ‫ﺣ ـﻜــﻮﻣ ـﻴــﺔ ﺗ ـﺴ ـﻌــﻰ إﻟ ـ ــﻰ إﺳـ ـﻤ ــﺎع‬ ‫ﺻـ ـ ــﻮت اﻷﺳ ـ ـ ــﺎﺗ ـ ـ ــﺬة واﻟ ـﺘ ـﻌ ـﺒ ـﻴــﺮ‬ ‫ﻋ ـ ــﻦ ﻣ ـﺨ ـﺘ ـﻠــﻒ اﻟ ـ ـﻌـ ــﺮاﻗ ـ ـﻴـ ــﻞ اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﻳـ ــﻮاﺟ ـ ـﻬـ ــﻮﻧ ـ ـﻬـ ــﺎ ﻣ ـ ـﻴـ ــﺪاﻧ ـ ـﻴـ ــﺎ ﻣ ـﻨــﺬ‬ ‫ﺳﻨﻮات‪.‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ ﻋ ـﺒــﺮ اﻟ ـ ـﺤ ــﺎﺿ ــﺮون ﻋــﻦ‬ ‫اﻣ ـﺘ ـﻌــﺎﺿ ـﻬــﻢ ﻣ ــﻦ اﻟـ ـﺘ ــﺄﺧ ــﺮ اﻟ ــﺬي‬ ‫ﻋﺮﻓﻪ وﻳﻌﺮﻓﻪ ﻣﻠﻒ ﺗﺪﺑﻴﺮ وإدراج‬ ‫اﻟ ـﻠ ـﻐــﺔ اﻷﻣــﺎزﻳ ـﻐ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﺗـﻌـﻤـﻴـﻤـﻬــﺎ‬ ‫أﻓ ـﻘ ـﻴ ــﴼ وﻋ ـ ـﻤـ ــﻮدﻳـ ــﴼ‪ ،‬وﻛـ ـﻤ ــﺎ أﺷـ ــﺎر‬ ‫اﻟ ـ ـﺤـ ــﺎﺿـ ــﺮون إﻟ ـ ــﻰ ﻏـ ـﻴ ــﺎب إرادة‬ ‫ﺳ ـﻴــﺎﺳ ـﻴــﺔ ﻓ ـﻌ ـﻠ ـﻴــﺔ ﻟ ـﺘ ـﺠ ــﺎوز ﻫــﺬا‬ ‫اﻟﺘﺄﺧﺮ‪.‬‬ ‫وأﻛ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪ اﻟ ـ ـ ـ ـﺤ ـ ـ ـ ـﻀـ ـ ـ ــﻮر ﻋـ ـﻠ ــﻰ‬ ‫ﺿ ـ ــﺮورة ﻋ ـﻤــﻞ اﻟ ــﺪوﻟ ــﺔ ﺑــﺎﻋـﺘـﺒــﺎر‬ ‫اﻟـﻠـﻐــﺔ اﻷﻣــﺎزﻳ ـﻐ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻟـﻐــﺔ رﺳﻤﻴﺔ‬ ‫ﺑــﺪﺳـﺘــﻮر‪ ،2011‬وإﻳﻼﺋﻬﺎ اﳌﻜﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺨﻮﻟﻬﺎ ﻟﻬﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪.‬‬ ‫وأﺿ ـ ــﺎف اﳌ ـﻜ ـﺘــﺐ اﳌ ـﺴ ـﻴــﺮ إن‬ ‫ﻛــﻮﻧ ـﻔــﺪراﻟ ـﻴــﺔ ﺟـﻤـﻌـﻴــﺎت أﺳــﺎﺗــﺬة‬ ‫وأﺳ ـ ـﺘـ ــﺎذات اﻟ ـﻠ ـﻐــﺔ اﻷﻣــﺎزﻳ ـﻐ ـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫واﻟ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﻲ ﺳ ـ ـﻴ ـ ـﻜـ ــﻮن ﻣ ـ ـﻘـ ــﺮﻫـ ــﺎ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟـ ــﺮﺑـ ــﺎط‪ ،‬ﺳ ـﺘ ـﺴ ـﻌــﻰ إﻟـ ــﻰ اﻟــﺪﻓــﺎع‬ ‫ﻋ ــﻦ اﳌ ـﺼــﺎﻟــﺢ اﳌ ـﻬ ـﻨ ـﻴــﺔ ﻷﺳــﺎﺗــﺬة‬ ‫وأﺳ ـ ـﺘـ ــﺎذات اﻟ ـﻠ ـﻐــﺔ اﻷﻣــﺎزﻳ ـﻐ ـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫وﺳ ـ ـﺘ ـ ـﻜـ ــﻮن اﳌـ ـﻤـ ـﺜـ ـﻠ ــﺔ ﻟ ـ ـﻬ ــﻢ أﻣ ـ ــﺎم‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺎت واﳌــﺆﺳـﺴــﺎت اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫اﳌﻐﺮب ﻻ ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺑﻌﺜﺔ ﳌﺮاﻗﺒﺔ ﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن ‪ º‬وﻳﺤﺘﺎج ﻣﻮاﻃﻨﲔ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﺣﻘﻮﻗﻬﻢ ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ‬

‫ﺗ ـ ــﺮأس ﺻـ ــﻼح اﻟ ــﺪﻳ ــﻦ ﻣ ـ ـ ــﺰوار‪ ،‬وزﻳ ــﺮ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ورﺋﻴﺲ ﺣﺰب اﻟﺘﺠﻤﻊ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻟ ــﻸﺣ ــﺮار‪ ،‬أول أﻣ ــﺲ ﻓــﻲ اﻟ ــﺮﺑ ــﺎط‪ ،‬اﺟﺘﻤﺎع‬ ‫ﻟ ـﺠ ـﻨــﺔ اﳌ ـﺘــﺎﺑ ـﻌــﺔ ﺣ ـ ــﻮل ﻗ ـﻀ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺼ ـﺤــﺮاء‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺷﺪد ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻧ ـﺘ ـﻬــﻰ إﻟ ـﻴ ـﻬــﺎ ﻋ ـﻤــﻞ اﳌ ـﺠ ـﻠــﺲ اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدي‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺒﻴﺌﻲ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة‬ ‫ﺧﻠﻖ اﳌﻨﺎخ اﻟﺴﻠﻴﻢ اﻟﻜﻔﻴﻞ ﺑﺄﺟﺮأﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫أرض اﻟــﻮاﻗــﻊ وﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻷﺧ ـﻄــﺎء اﳌﺮﺗﻜﺒﺔ‬ ‫ﻣــﻦ أﺟــﻞ ﺗـﻘــﻮﻳــﺔ ﻋــﺎﻣــﻞ اﻟـﺜـﻘــﺔ ﻟــﺪى اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫واﻻﺳـﺘـﺠــﺎﺑــﺔ ﻟﺘﻄﻠﻌﺎﺗﻬﻢ وإﻳ ـﺠــﺎد ﺣﻠﻮل‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﳌﺸﺎﻛﻠﻬﻢ واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ أي ﺗﺠﺎوزات‬ ‫ﻣـﻌــﺰوﻟــﺔ ﻟﺤﻘﻮق اﻹﻧ ـﺴــﺎن ﻓــﻲ اﳌﻨﻄﻘﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣـﻨـﻈــﻮر ﺗﻔﻌﻴﻞ اﻵﻟ ـﻴــﺎت اﻟــﻮﻃـﻨـﻴــﺔ ﳌــﺮاﻗـﺒــﺔ‬ ‫ﺣﻘﻮق اﻹﺳﺎن‪.‬‬ ‫ﻗﺎم ﻋﻤﺪﺗﺎ ﻣﺪﻳﻨﺘﻲ دﻛﺎر )اﻟﺴﻨﻴﻐﺎل( ﺧﻠﻴﻔﺔ‬ ‫أﺑﺎﺑﺎﻛﺎر ﺳﺎل‪ ،‬وﺗﻮﻣﺒﻮﻛﺘﻮ )ﻣﺎﻟﻲ( ﻫﺎﻟﻲ أوﺻﻤﺎن‪،‬‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻷﺳ ـﺒــﻮع اﳌــﺎﺿــﻲ‪ ،‬ﺑــﺰﻳــﺎرة ﳌﺪﻳﻨﺔ ﻣﺮاﻛﺶ‬ ‫اﺳﺘﻤﺮت ﻳﻮﻣﲔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻓﻲ إﻃﺎر اﺗﻔﺎﻗﺎت اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫واﻟﺼﺪاﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻤﻊ ﺑﲔ اﳌﺪن اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ اﻟﺜﻼث‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﺣـﻀــﺮ اﳌـ ـﺴ ــﺆوﻻن اﻹﻓــﺮﻳ ـﻘ ـﻴــﺎن‪ ،‬إﻟــﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ رﺋﻴﺴﺔ اﳌﺠﻠﺲ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﳌﺪﻳﻨﺔ ﻣﺮاﻛﺶ‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟــﺰﻫــﺮاء اﳌﻨﺼﻮري‪ ،‬ﻳــﻮم اﻟﺠﻤﻌﺔ اﳌﺎﺿﻲ‬ ‫ﺣﻔﻞ اﻓﺘﺘﺎح اﻟﺪورة اﻟـ ‪ 13‬ﻟﻠﻤﻬﺮﺟﺎن اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﻔﻴﻠﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺮاﻛﺶ‪.‬‬ ‫وﺗـ ـﻨ ــﺪرج ﻫ ــﺬه اﻟ ــﺰﻳ ــﺎرة ﻓــﻲ إﻃـ ــﺎر ﻋــﻼﻗــﺎت‬ ‫اﻟﺼﺪاﻗﺔ واﻷﺧﻮة اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ ﺑﲔ اﳌﻐﺮب واﻟﺴﻨﻴﻐﺎل‬ ‫وﻣ ــﺎﻟ ــﻲ‪ ،‬واﻟ ـﺘــﻲ ﺗﻌﻜﺴﻬﺎ إرادة راﺳ ـﺨــﺔ ﻟﺘﻘﻮﻳﺔ‬ ‫ﻋــﻼﻗــﺎت اﻟـﺼــﺪاﻗــﺔ واﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﻟـﺘـﻌــﺎون‬ ‫اﻟﻼﻣﺘﻤﺮﻛﺰ‪.‬‬

‫أﺟ ـ ـ ـ ـ ــﺮى ﻣ ـ ـﺤ ـ ـﻤ ــﺪ ﺣ ـ ـ ـﺼ ـ ــﺎد وزﻳ ـ ـ ــﺮ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬أﻣﺲ )اﻻﺛﻨﲔ( ‪ ،‬ﻣﺒﺎﺣﺜﺎت‬ ‫ﻣــﻊ ﺟــﻮﻳــﻞ ﻣﻴﻠﻜﻲ ﻧﺎﺋﺒﺔ اﻟــﻮزﻳــﺮ اﻷول‬ ‫ووزﻳ ـ ـ ــﺮة اﻟــﺪاﺧ ـﻠ ـﻴــﺔ وﺗ ـﻜــﺎﻓــﺆ اﻟ ـﻔــﺮص‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﻠ ـﺠ ـﻴ ـﻜ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﺗـ ـﻤـ ـﺤ ــﻮرت ﺣ ـ ــﻮل ﺳـﺒــﻞ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺘﻌﺎون ﺑﲔ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫وﻋﻘﺐ ﻫــﺬا اﻟﻠﻘﺎء‪ ،‬أﺷــﺎدت ﺟﻮﻳﻞ‬ ‫ﻣـﻴـﻠـﻜــﻲ‪ ،‬ﺑــﺎﻟـﻌــﻼﻗــﺎت اﳌـﺘـﻤـﻴــﺰة اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ﺑــﲔ ﺑﻠﺠﻴﻜﺎ واﳌ ـﻐــﺮب‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮة إﻟــﻰ أن‬ ‫اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ ﻳﻌﺘﺰﻣﺎن ﺗﻮﻗﻴﻊ ﻋﺪة اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت‬ ‫ﺗﻬﻢ ﻣﺠﺎﻻت اﻷﻣــﻦ وﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻹرﻫــﺎب‬ ‫واﻟﺠﺮﻳﻤﺔ اﳌﻨﻈﻤﺔ واﳌﺨﺪرات‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﺗﻔﺎق ﺣﻮل اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺘﻘﻨﻲ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻷﻣـ ــﻦ اﻹﻟ ـﻜ ـﺘــﺮوﻧــﻲ وﺗ ـﺒ ــﺎدل اﻟـﺨـﺒــﺮات‬ ‫واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫إدرﻳﺲ اﻟﻴﺰﻣﻲ رﺋﻴﺲ اﳌﺠﻠﺲ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن )أرﺷﻴﻒ(‬

‫إﻋﺪاد‪ :‬أﻣﺎل ﻛﻨﲔ‬ ‫ﻗـ ــﺎل إدرﻳـ ـ ــﺲ اﻟ ـﻴ ــﺰﻣ ــﻲ‪ ،‬رﺋ ـﻴــﺲ‬ ‫اﳌﺠﻠﺲ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‪،‬‬ ‫ﺣـ ـ ــﻮل ﻛـ ـ ــﻮن ﻓ ـ ـﻜـ ــﺮة ﺗـ ـﻤ ــﺪﻳ ــﺪ وﻻﻳ ـ ــﺔ‬ ‫"اﳌﻴﻨﻮرﺳﻮ" ﳌﺮاﻗﺒﺔ ﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫ﻓــﻲ اﻷﻗــﺎﻟ ـﻴــﻢ اﻟ ـﺠ ـﻨــﻮﺑ ـﻴــﺔ ﻛ ـﺜ ـﻴــﺮﴽ ﻣﺎ‬ ‫أﺛـ ـ ـﻴ ـ ــﺮت ﺑـ ـ ــﺈﺻـ ـ ــﺮار ﻓ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـﺴ ـ ـﻨ ــﻮات‬ ‫اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬إن ﻫﺬه اﳌﺴﺄﻟﺔ ﺗﻀﻤﻨﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ ﺗـﻘــﺎرﻳــﺮ اﳌـﻨـﻈـﻤــﺎت ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻟـﺤـﻜــﻮﻣـﻴــﺔ‪ ،‬ﻟـﻜــﻦ ﻟﻴﺴﺖ ﻣــﻦ ﻗﺒﻠﻬﺎ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ أن اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺬي‬ ‫ﻋـ ـﺒ ــﺮت ﻋ ـﻨــﻪ واﺷـ ـﻨـ ـﻄ ــﻦ ﺑ ـﻤ ـﻨــﺎﺳ ـﺒــﺔ‬ ‫ﺻـ ـ ــﺪور اﻟ ـﺘ ـﻘ ــﺮﻳ ــﺮ اﻷﺧ ـ ـﻴـ ــﺮ ﻟــﻸﻣــﲔ‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻟﻸﻣﻢ اﳌﺘﺤﺪة‪ ،‬ﻳﻈﻬﺮ أن ﻫﺬا‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع ﻣﺘﻜﺮر وﻳﺘﺰاﻳﺪ‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ ﺣ ــﻮار أﺟــﺮﺗــﻪ ﻣـﻌــﻪ ﻣﺠﻠﺔ‬ ‫"ﺟــﻮن أﻓــﺮﻳــﻚ" ﻗــﺎل اﻟـﻴــﺰﻣــﻲ إﻧــﻪ ﺗﻢ‬ ‫رﻓ ــﺾ ﻫ ــﺬا اﻟـﻄـﻠــﺐ ﻣــﻦ ﻗـﺒــﻞ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫أﻓ ــﺮاد اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻷﻧ ــﻪ ﻳ ـﻨ ـﻈــﺮ إﻟ ـﻴ ـﻬــﺎ ﻛ ـﻨــﻮع ﻣ ــﻦ ﻧـﻔــﻲ‬ ‫اﻟ ـﻘ ــﺪرة اﻟــﻮﻃ ـﻨ ـﻴــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺘ ـﻘــﺪم ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎل ﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫اﳌﻐﺮب وﻣﻨﺬ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺸﺮﻳﻦ ﺳﻨﺔ‬ ‫ﻳﻈﻬﺮ أﻧــﻪ ﻛــﺎن ﻫﻨﺎك ﺗﻘﺪم ﻓﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﳌﺠﺎل‪.‬‬

‫ﻛـ ـﻤ ــﺎ ﻗ ـ ـ ــﺎل إن ﺑـ ـﻌ ــﺾ أﻧـ ـﺼ ــﺎر‬ ‫ﺗ ـﻤــﺪﻳــﺪ وﻻﻳ ـ ــﺔ اﻟ ـﺒ ـﻌ ـﺜــﺔ ﻳ ــﺪﻋ ــﻮن أن‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﺑﻌﺜﺎت ﺣﻔﻆ اﻟﺴﻼم اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﻷﻣﻢ اﳌﺘﺤﺪة ﻟﻠﺴﻼم ﻳﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﻗﺴﻤﺎ ﻋــﻦ "ﺣـﻘــﻮق اﻹﻧ ـﺴــﺎن"‪ ،‬وزاد‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ ﻓﻲ اﻹﻃﺎر ﻧﻔﺴﻪ إن "ﻫﺬا ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬ﺑﺎﳌﻌﻨﻰ اﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﻠﻜﻠﻤﺔ"‪،‬‬ ‫ﻓــﺎﻟـﺒـﻌـﺜــﺔ ﻟ ـﻴــﺲ ﻟــﺪﻳ ـﻬــﺎ وﻇ ـﻴ ـﻔــﺔ وﻻ‬ ‫وﻻﻳﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿـ ــﺎف "ﻧ ـﺤــﻦ ﻟـﺴـﻨــﺎ ﺑـﺤــﺎﺟــﺔ‬ ‫إﻟ ـ ــﻰ آﻟـ ـﻴ ــﺔ داﺋـ ـﻤ ــﺔ ﻟ ـﻠ ـﺒ ـﻌ ـﺜــﺔ ﳌــﺮاﻗ ـﺒــﺔ‬ ‫ﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬ﺑﻞ ﻧﺤﻦ ﻓﻲ ﺣﺎﺟﺔ‬ ‫إﻟــﻰ ﻣــﻮاﻃـﻨــﲔ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن اﻟــﺪﻓــﺎع‬ ‫ﻋﻦ ﺣﻘﻮﻗﻬﻢ ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ"‪.‬‬ ‫وأﺷ ـ ـ ــﺎر اﻟـ ـﻴ ــﺰﻣ ــﻲ إﻟ ـ ــﻰ أﻧ ـ ــﻪ ﻓــﻲ‬ ‫ﻣ ـ ـﺠـ ــﺎل ﺣ ـ ـﻘـ ــﻮق اﻹﻧ ـ ـ ـﺴ ـ ــﺎن أﺛ ـﺒ ـﺘــﺖ‬ ‫اﻟ ـ ـﻌـ ــﺪﻳـ ــﺪ ﻣ ـ ــﻦ اﻵﻟ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺎت اﻟ ــﻮﻃ ـﻨ ـﻴ ــﺔ‬ ‫ﻓـ ـﻌ ــﺎﻟ ـﻴـ ـﺘـ ـﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻗـ ــﺎﺋـ ــﻼ إﻧـ ـ ــﻪ "ﻻ أﺣ ــﺪ‬ ‫ﻳـﺴـﺘـﻄـﻴــﻊ أن ﻳـﺸـﻜــﻚ ﺑـﺠــﺪﻳــﺔ ذﻟــﻚ‪،‬‬ ‫وﻻ ﺣ ـﺘــﻰ ﺑ ـﻌــﺾ اﳌ ـﻨ ـﻈ ـﻤــﺎت اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﺗ ـﺘ ـﻄ ـﻠــﺐ ﺗـ ـﻤ ــﺪﻳ ــﺪ وﻻﻳ ـ ـ ــﺔ اﻟ ـﺒ ـﻌ ـﺜــﺔ‪،‬‬ ‫ﻣـ ـﺜ ــﻞ )ﻫـ ـﻴ ــﻮﻣ ــﻦ راﻳ ـ ـﺘـ ــﺲ ووﺗ ـ ــﺶ(‬ ‫وﻣـﻨـﻈـﻤــﺔ اﻟـﻌـﻔــﻮ اﻟــﺪوﻟ ـﻴــﺔ‪ ،‬واﺛـﻨــﲔ‬ ‫ﻣـ ــﻦ اﳌ ـﻨ ـﻈ ـﻤ ــﺎت ﻏ ـﻴ ــﺮ اﻟ ـﺤ ـﻜــﻮﻣ ـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺜﻨﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻔﺎء ة اﳌﻬﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‬

‫وﻟﺠﺎﻧﻪ اﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ"‪.‬‬ ‫وﻓ ـ ـ ــﻲ اﻹﻃـ ـ ـ ـ ــﺎر ﻧ ـ ـﻔ ـ ـﺴ ــﻪ‪ ،‬أﺑ ـ ــﺮز‬ ‫أﻧ ــﻪ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﳌ ـﻐــﺮب ﺧ ـﻄــﺔ ﻋﻤﻞ‬ ‫وﻃـ ـﻨـ ـﻴ ــﺔ ﻣـ ــﻦ أﺟ ـ ــﻞ اﻟــﺪﻳ ـﻤ ـﻘــﺮاﻃ ـﻴــﺔ‬ ‫وﺣـ ـ ـﻘ ـ ــﻮق اﻹﻧـ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ــﺎن‪ ،‬ﺑ ـﻤ ـﺴــﺎﻫ ـﻤــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣــﻦ اﻟﻔﺎﻋﻠﲔ‪ ،‬ﻗــﺎﺋــﻼ "ﻧﺤﻦ‬ ‫ﻧـ ـﺘـ ـﻘ ــﺪم ﻓ ـ ــﻲ ﻫـ ـ ــﺬا اﳌ ـ ـ ـﺠ ـ ــﺎل‪ ،‬إذ ﺗــﻢ‬ ‫ﺗ ـﺤــﺪﻳــﺚ ﺧ ـﻄــﺔ اﻟ ــﻮﻃ ـﻨ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻗــﺪﻣــﺖ‬ ‫إﻟﻰ رﺋﻴﺲ اﻟــﻮزراء اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻋﺒﺎس‬ ‫اﻟﻔﺎﺳﻲ‪ ،‬وﺑﻌﺪ دﺳﺘﻮر ﻋﺎم ‪،2011‬‬ ‫ﺗــﻢ ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ إﻟــﻰ رﺋـﻴــﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ﻋ ـﺒــﺪ اﻹﻟ ـ ــﻪ ﺑ ـﻨ ـﻜ ـﻴــﺮان ﻣ ــﻦ أﺟـ ــﻞ أن‬ ‫ﻳﺘﺒﻨﻰ ﻫﺬه اﻟﺨﻄﺔ"‪.‬‬ ‫وﺣ ـ ـ ــﻮل رﻓ ـ ــﺾ ﺗـ ـﻤ ــﺪﻳ ــﺪ وﻻﻳـ ــﺔ‬ ‫ﺑـﻌـﺜــﺔ "اﳌ ـﻴ ـﻨــﻮرﺳــﻮ"‪ ،‬ﻗ ــﺎل اﻟـﻴــﺰﻣــﻲ‬ ‫إن اﳌﻐﺎرﺑﺔ ﺗﻌﺒﻮا‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻣﻤﻦ‬ ‫ﻳـﻌـﺘـﺒــﺮون أﻧـﻬــﻢ أﻗــﻞ ﺷــﺄﻧــﺎ‪ ،‬وﻋﻠﻰ‬ ‫وﺟ ــﻪ اﻟ ـﺘ ـﺤــﺪﻳــﺪ ﻋ ـﻨــﺪ اﻟ ـﺤــﺪﻳــﺚ ﻋﻦ‬ ‫اﻻﻧـﺘـﻬــﺎﻛــﺎت اﻟﺨﻄﻴﺮة واﻟﺠﺴﻴﻤﺔ‬ ‫ﻟ ـ ـﺤ ـ ـﻘ ــﻮق اﻹﻧ ـ ـ ـﺴـ ـ ــﺎن ﻓ ـ ــﻲ اﳌ ـ ـﻐـ ــﺮب‪،‬‬ ‫ﺳـ ــﻮاء ﻓــﻲ اﻷﻗــﺎﻟ ـﻴــﻢ اﻟ ـﺠ ـﻨــﻮﺑ ـﻴــﺔ أو‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﺸ ـﻤــﺎل‪" ،‬وﻫ ــﻲ ﻟـﻴـﺴــﺖ ﺳــﻮى‬ ‫ﺳـ ـﺨ ــﺎﻓ ــﺎت واﻓـ ـ ـﺘ ـ ــﺮاء وﻛ ـ ـ ــﺬب‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ‬ ‫أﻧـ ــﻪ أﻛ ـﺜ ــﺮ ﻣ ــﺎ ﻳ ـﻤ ـﻜــﻦ أن ﻳـﻬـﻴـﻨـﻨــﺎ"‪،‬‬ ‫ﻣﻀﻴﻔﺎ أن ﻫـﻨــﺎك ﺗــﻼﻋـﺒــﴼ واﺿـﺤــﴼ‬ ‫ﻳ ـﻈ ـﻬــﺮ‪ ،‬ﻋ ـﻠــﻰ ﺳ ـﺒ ـﻴــﻞ اﳌ ـ ـﺜـ ــﺎل‪ ،‬ﻋـﻨــﺪ‬

‫اﻟ ـﺤــﺪﻳــﺚ ﻋ ــﻦ ﻛ ــﻮن اﻷﻣـ ــﻢ اﳌ ـﺘـﺤــﺪة‬ ‫وأﺟ ـﻬــﺰﺗ ـﻬــﺎ ﻣـﻤـﻨــﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ اﻟــﺬﻫــﺎب‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺼﺤﺮاء‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﲔ وﻣﻨﺬ ﻋﺎم‬ ‫‪ 2000‬إﻟـ ــﻰ اﻟ ـ ـﻴ ــﻮم‪ ،‬ﺗ ـﻠ ـﻘــﺖ اﳌـﻤـﻠـﻜــﺔ‬ ‫ﺛـﻤــﺎﻧـﻴــﺔ إﺟـ ـ ــﺮاء ات‪ ،‬ﺧ ـﺼــﻮﺻــﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻫـ ـﻴ ــﺂت اﻷﻣـ ـ ــﻢ اﳌـ ـﺘـ ـﺤ ــﺪة‪ ،‬وﺗ ـﻘــﺮﻳ ـﺒــﺎ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ذﻫﺒﺖ إﻟﻰ اﻟﺼﺤﺮاء‪.‬‬ ‫وﺷ ـ ــﺮح إدرﻳ ـ ــﺲ اﻟ ـﻴ ــﺰﻣ ــﻲ‪ ،‬أﻧــﻪ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻮم اﳌﺠﻠﺲ ﺑﺈﻋﺪاد ﺗﻘﺎرﻳﺮ‬ ‫ﺣﻮل اﻟﺴﺠﻮن‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺸﻤﻞ أﻳﻀﺎ‬ ‫ﺳـ ـﺠ ــﻮن ﻣــﺪﻳ ـﻨــﺔ اﻟـ ـﻌـ ـﻴ ــﻮن‪ ،‬واﻷﻣـ ــﺮ‬ ‫ﻧـﻔـﺴــﻪ ﻳـﻨـﻄـﺒــﻖ ﻋـﻠــﻰ ﻣــﺮاﻛــﺰ رﻋــﺎﻳــﺔ‬ ‫اﻷﻃ ـﻔ ــﺎل واﳌـﺴـﺘـﺸـﻔـﻴــﺎت اﻟـﻌـﻘـﻠـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫"دون أن ﻧﻐﻔﻞ ﻋﻦ أي ﻣﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﻷﻧﻪ‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﻧﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ ﻗﺒﻞ إﺻــﺪار ﺗﻮﺻﻴﺎت ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ اﻹﺻﻼح‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ وﺿﻌﻨﺎ ﺛﻼث‬ ‫ﻟ ـﺠــﺎن إﻗـﻠـﻴـﻤـﻴــﺔ ﻟـﺤـﻘــﻮق اﻹﻧ ـﺴــﺎن‪،‬‬ ‫ﺑ ـﻤــﺎ ﻓ ــﻲ ذﻟ ـ ــﻚ اﺛـ ـﻨ ــﺎن ﻓ ــﻲ اﳌ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ‬ ‫اﳌﺘﻨﺎزع ﻋﻠﻴﻬﺎ دوﻟﻴﺎ"‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﺴﻴﺎق ذاﺗﻪ‪ ،‬ﻗﺎل اﻟﻴﺰﻣﻲ‬ ‫إﻧــﻪ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﺴﺘﻨﺪ اﻟــﺪﻓــﺎع ﻋﻦ‬ ‫ﺣ ـ ـﻘـ ــﻮق اﻹﻧ ـ ـ ـﺴ ـ ــﺎن إﻟـ ـ ــﻰ ﻣــﺮﺟ ـﻌ ـﻴــﺔ‬ ‫وﻣ ـﻨ ـﻬ ـﺠ ـﻴــﺔ ﺧ ــﺎﺻ ــﺔ‪ ،‬ﺗ ـﺨ ـﺘ ـﻠــﻒ ﻋــﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬وﺿﻤﻦ اﳌﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟــﻮﻃ ـﻨــﻲ ﻟ ـﺤ ـﻘــﻮق اﻹﻧـ ـﺴ ــﺎن ﻫـﻨــﺎك‬

‫وﺟـﻬــﺎت ﻧـﻈــﺮ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺟــﺪا ﺑﺸﺄن‬ ‫ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟـﺼـﺤــﺮاء‪ ،‬ﻣﺒﺮزﴽ‬ ‫أن اﳌ ـﺠ ـﻠ ــﺲ ﻳ ـﻨ ـﻈ ــﻢ‪ ،‬ﻋ ـﻠ ــﻰ ﺳـﺒـﻴــﻞ‬ ‫اﳌـﺜــﺎل‪ ،‬دورات ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻓــﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫ـﻼ‬ ‫ﺣـ ـ ـﻘ ـ ــﻮق اﻹﻧ ـ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ــﺎن‪ ،‬وزاد ﻗـ ــﺎﺋـ ـ ً‬ ‫"ﻧﻈﻤﻨﺎ ﺗﺴﻌﺔ ﻋﺸﺮ ﺣﻠﻘﺔ ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﻴﻮن ﻟﻮﺣﺪﻫﺎ"‪.‬‬ ‫وﺣﻮل اﳌﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﻲ ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ‬ ‫اﳌﺠﻠﺲ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺤﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن‪،‬‬ ‫ﻗﺎل اﻟﻴﺰﻣﻲ إﻧﻪ ﺗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺣﻮاﻟﻲ‬ ‫ﺧ ـﻤ ـﺴــﺔ ﻋ ـﺸــﺮ ﺣ ــﺎﻟ ــﺔ ﻓ ـﻴ ـﻤــﺎ ﻳـﺨــﺺ‬ ‫ﺧ ـ ــﺮق ﺣ ــﺮﻳ ــﺔ ﺗ ـﻜــﻮﻳــﻦ اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺎت‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟـ ـﺼـ ـﺤ ــﺮاء‪ ،‬وﻣ ــﻮﻗ ــﻒ اﳌـﺠـﻠــﺲ‬ ‫ﻫــﻮ أن أي ﺟﻤﻌﻴﺔ أﻧـﺸـﺌــﺖ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ ﻳﺠﺐ أن ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ وﺻﻞ‬ ‫ﻗــﺎﻧــﻮﻧــﻲ‪ ،‬ﺛــﻢ ﻫ ـﻨــﺎك ﻛــﻞ ﻣــﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﻖ ﻓﻲ اﻟﺘﻈﺎﻫﺮ‪ ،‬اﳌﻐﺮب ﻳﻌﺮف‬ ‫ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 22‬أﻟﻒ ﺗﻈﺎﻫﺮة ﻓﻲ اﻟﻌﺎم‪،‬‬ ‫و‪ 98‬ﻓﻲ اﳌﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺘﻈﺎﻫﺮات‬ ‫ﻫــﻲ ﺧــﺎرج اﻹﻃ ــﺎر اﻟـﻘــﺎﻧــﻮﻧــﻲ اﻟــﺬي‬ ‫ﻳ ـﻨــﺺ ﻋ ـﻠــﻰ إﻋـ ــﻼن ﻣ ـﺴ ـﺒــﻖ‪ ،‬ﻳﻨﺘﺞ‬ ‫ﻋ ـﻨ ــﻪ ﺗ ــﺪﺧ ــﻞ ﻟ ـﻠ ـﺸــﺮﻃــﺔ ﻓـ ــﻲ ﺑـﻌــﺾ‬ ‫اﻷﺣﻴﺎن‪ ،‬وﻗﺎل اﻟﻴﺰﻣﻲ إن اﳌﺠﻠﺲ‬ ‫ﻣــﻦ اﳌﻤﻜﻦ أن ﻳــﺆدي دورﴽ ﻓــﻲ رﻓﻊ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻮﻋﻲ‪ ،‬ﻹﻳﺠﺎد ﺗﻮازن ﺑﲔ‬ ‫اﳌﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ واﻟﺸﺮطة‪.‬‬

‫أﻇـﻬــﺮت أرﻗ ــﺎم اﳌﻌﻬﺪ اﻹﻳـﻄــﺎﻟــﻲ ﻟﻺﺣﺼﺎء‬ ‫أن اﻷﻃﻔﺎل اﳌﻮﻟﻮدﻳﻦ ﻓﻲ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ واﳌﺘﺤﺪرﻳﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺠﺮة ﻣﻐﺮﺑﻴﺔ ﺗﺼﺪروا ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﻮاﻟﻴﺪ اﻟﺠﺪد ﻓﻲ‬ ‫إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﻣﻦ أﺻﻞ أﺟﻨﺒﻲ‪.‬‬ ‫وﺑ ـﺤ ـﺴــﺐ اﻷرﻗ ـ ـ ــﺎم اﻟــﺮﺳ ـﻤ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓـ ــﺈن ﻋــﺪد‬ ‫اﳌــﻮاﻟـﻴــﺪ ﻣــﻦ أﺑــﻮﻳــﻦ ﻣﻐﺮﺑﻴﲔ ﺑـﻠــﻎ ﻋــﺎم ‪ 2012‬ﻣﺎ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ ‪ 11‬أﻟﻔﺎ و‪ 500‬ﻃﻔﻞ أي ﻣﺎ ﻳﻤﺜﻞ ‪15.3‬‬ ‫ﻓﻲ اﳌﺎﺋﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮع اﻷﻃﻔﺎل اﳌﺘﺤﺪرﻳﻦ ﻣﻦ أﺑﻮﻳﻦ‬ ‫ﻣﻬﺎﺟﺮﻳﻦ ﻓﻲ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪،‬‬ ‫ﻓــﻲ ﺣــﲔ ﺑﻠﻎ ﻣﺠﻤﻮع اﻷﻃـﻔــﺎل اﳌﺘﺤﺪرﻳﻦ‬ ‫ﻣــﻦ أب ﻣﻐﺮﺑﻲ وأم إﻳﻄﺎﻟﻴﺔ ﺣــﻮاﻟــﻲ ‪ 714‬ﻣﻮﻟﻮد‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ ﻋﺎم ‪ ،2012‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﳌﻮاﻟﻴﺪ اﻟﺠﺪد‬ ‫ﻣﻦ أم ﻣﻐﺮﺑﻴﺔ وأب إﻳﻄﺎﻟﻲ ﻣﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﻪ أﻟﻒ و‪329‬‬ ‫ﻃﻔﻼ‪.‬‬ ‫ً‬

‫ﻧـﻈــﻢ ﺣــﺰب اﻟـﻌــﺪاﻟــﺔ واﻟـﺘـﻨـﻤـﻴــﺔ‪ ،‬أول‬ ‫أﻣﺲ )اﻷﺣﺪ( ﻓﻲ ورزازات‪ ،‬ﻟﻘﺎء ﺗﻮاﺻﻠﻴﺎ‬ ‫ﺗ ـ ـﻤـ ــﺖ ﺧ ـ ــﻼﻟ ـ ــﻪ ﻣ ـ ـﻨ ــﺎﻗـ ـﺸ ــﺔ اﳌ ـ ـﺴ ـ ـﺘ ـ ـﺠ ــﺪات‬ ‫اﻟـ ـﺴـ ـﻴ ــﺎﺳـ ـﻴ ــﺔ ﻋـ ـﻠ ــﻰ اﻟ ـﺼ ـﻌ ـﻴ ــﺪ اﻟ ــﻮﻃ ـﻨ ــﻲ‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻗﻀﺎﻳﺎ ذات ﺑﻌﺪ ﻣﺤﻠﻲ‪.‬‬ ‫وأﻛـ ــﺪ اﳌ ـﺸ ــﺎرﻛ ــﻮن ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟ ـﻠ ـﻘــﺎء‪،‬‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻧـﻈــﻢ ﻓــﻲ إﻃ ــﺎر ﻗــﺎﻓـﻠــﺔ اﻟ ـﺤــﺰب اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺟ ــﺎﺑ ــﺖ أﻗ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﻢ ﺗ ـﻨ ـﻐ ـﻴــﺮ وزاﻛ ـ ـ ـ ـ ــﻮرة ‪ ،‬ﺛــﻢ‬ ‫ورزازات ‪ ،‬وأﻃــﺮﻫــﺎ ﻋــﺪدﴽ ﻣــﻦ اﻟﺒﺮﳌﺎﻧﻴﲔ‬ ‫ﺑـﺠـﻬــﺔ ﺳــﻮس ﻣــﺎﺳــﺔ درﻋ ــﺔ‪ ،‬أن اﻷﺣ ــﺰاب‬ ‫اﻟــﻮﻃ ـﻨ ـﻴــﺔ ﺑـﻤـﺨـﺘـﻠــﻒ ﻣ ـﺸــﺎرﺑ ـﻬــﺎ ﻣـﻄــﺎﻟـﺒــﺔ‬ ‫ﺑـ ـ ــﺎﻻﺿ ـ ـ ـﻄـ ـ ــﻼع ﺑـ ـ ـ ــﺪورﻫـ ـ ـ ــﺎ ﻓ ـ ـ ــﻲ ﺗ ــﺄﻃـ ـﻴ ــﺮ‬ ‫اﳌــﻮاﻃ ـﻨــﲔ‪ ،‬ﻣـﺸـﻴــﺮﻳــﻦ إﻟــﻰ أن ﻫــﺬا اﻟـﻠـﻘــﺎء‬ ‫ﻳﺸﻜﻞ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﺑﺸﺄن اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬

‫‪tKł qOK « ÂUM¹ ôË tK —UNM « kIO² ¹ UMOÝ sЫ Ÿ—Uý‬‬

‫اﻟﺮﺑﺎط‪ :‬ﻣﺤﻤﺪ ﻟﻐﻠﻴﺾ‬ ‫ﺷـ ـ ـ ــﺎرع اﺑ ـ ـ ــﻦ ﺳـ ـﻴـ ـﻨ ــﺎ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎﺻ ـﻤــﺔ اﻟ ــﺮﺑ ــﺎط ﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫أن ﻳـﻘــﺎرن ﺑﻐﻴﺮه ﻣــﻦ ﺷــﻮارع‬ ‫اﳌــﺪﻳـﻨــﺔ‪ ،‬ﻟـﻴــﺲ ﻟـﻜــﻮﻧــﻪ اﳌﻌﺒﺮ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﳌﺤﺘﻀﻦ ﻹدارات‬ ‫ﻣ ــﺮﻛ ــﺰﻳ ــﺔ ووزارات وﻣ ــﺮاﻛ ــﺰ‬ ‫اﺳـ ـﺘـ ـﺸـ ـﻔ ــﺎﺋـ ـﻴ ــﺔ وﻣ ــﺆﺳـ ـﺴ ــﺎت‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻋــﺎﻟـﻴــﺔ‪ ،‬وإﻧـﻤــﺎ ﻷﻧﻪ‬ ‫ﻣـ ــﻦ اﻷﻣـ ــﺎﻛـ ــﻦ اﻟ ـﻘ ـﻠ ـﻴ ـﻠــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﺗـ ـﻌـ ـﻴ ــﺶ ﻣـ ـﺨـ ـﺘـ ـﻠ ــﻒ ﻣـ ـﻈ ــﺎﻫ ــﺮ‬ ‫اﻟـ ـﺤـ ـﻴ ــﺎة ﻓـ ــﻲ ﻛـ ــﻞ ﺛ ــﺎﻧـ ـﻴ ــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻴﻮم‪.‬‬ ‫ﻣ ـ ــﺎ إن ﺗـ ـﺒـ ـﻘ ــﻲ اﻟ ـﺸ ـﻤــﺲ‬ ‫ﺑﺄوﻟﻰ أﺷﻌﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﻨﺎﻳﺎت‬ ‫ﺣﻲ أﻛﺪال اﻟﺮاﻗﻲ ﻓﻲ اﻟﺮﺑﺎط‬ ‫ﻣﻌﻠﻨﺔ ﻋﻦ ﺑﺪاﻳﺔ ﻳﻮم ﺟﺪﻳﺪ‪،‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺗﺒﺪأ ﻋﺠﻼت اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫ﺑﻨﻬﺐ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻓﻲ اﻻﺗﺠﺎﻫﲔ‬ ‫ﻣـ ـ ـﻌ ـ ــﺎ‪ ،‬ﻻ ﺗـ ـﻌـ ـﻄ ــﻞ ﺣ ــﺮﻛ ـﺘ ـﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﺪؤوﺑﺔ إﻻ إﺷﺎرات اﳌﺮور‪.‬‬

‫إن ﻛـ ـ ـﻨ ـ ــﺖ ﻟـ ـ ـ ــﻢ ﺗ ـ ـﺘ ـ ـﻌـ ــﻮد‬ ‫ﻋ ـﺒــﻮر اﻟ ـﻄــﺮﻳــﻖ ﻣ ــﻦ اﳌ ـﻤــﺮات‬ ‫اﻟ ـﺨــﺎﺻــﺔ ﺑــﺎﳌ ـﺸــﺎة‪ ،‬ﻓــﻼ ﺣﻆ‬ ‫ﻟﻚ ﻓﻲ ﻋﺒﻮر اﻟﺸﺎرع‪ ،‬ﻓﺼﺒﺮﴽ‬ ‫ـﻼ ﻷﻧ ــﻚ ﺳـﺘ ـﺠــﺪ ﻧﻔﺴﻚ‬ ‫ﺟ ـﻤ ـﻴـ ً‬ ‫ﻣﻠﺰﻣﴼ ﻋﻠﻰ إﻫــﺪار دﻗﺎﺋﻖ ﻣﻦ‬ ‫وﻗ ـﺘــﻚ‪ ،‬إﻟــﻰ أن ﻳـﺤــﻦ أو ﻳﻤﻦ‬ ‫أﺣــﺪ اﻟـﺴــﺎﺋـﻘــﲔ ﺑﻤﻨﺤﻚ ﺣﻖ‬ ‫ﻋﺒﻮر اﻟﻄﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫ﻓ ـ ـ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـ ـ ـ ـﺸـ ـ ـ ـ ــﺎرع ﺗـ ــﻮﺟـ ــﺪ‬ ‫اﳌــﺪرﺳــﺔ اﳌﺤﻤﺪﻳﺔ ﻟﻠﻬﻨﺪﺳﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﻲ ﺑ ـ ـﻨ ـ ـﻴـ ــﺖ ﻓ ـ ـ ــﻲ ﻧـ ـﻬ ــﺎﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟ ـﺨ ـﻤ ـﺴ ـﻴ ـﻨ ـﻴ ــﺎت ﻣ ـ ــﻦ اﻟـ ـﻘ ــﺮن‬ ‫اﳌ ـ ـ ــﺎﺿ ـ ـ ــﻲ واﳌ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﺪة ﻋ ـﻠ ــﻰ‬ ‫ﻣ ـ ـ ـﺴـ ـ ــﺎﺣـ ـ ــﺔ ﺗ ـ ـ ـ ـﻘ ـ ـ ــﺪر ﺑ ـ ـﺜ ـ ـﻤـ ــﺎن‬ ‫ﻫ ـﻜ ـﺘــﺎرات‪ ،‬ﺗـﻀـﻔــﻲ ﺑــﺪورﻫــﺎ‬ ‫ﺣ ـ ـﻴـ ــﻮﻳـ ــﺔ ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ ﺷ ـ ـ ـ ــﺎرع اﺑـ ــﻦ‬ ‫ﺳﻴﻨﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﺣﺘﻀﺎﻧﻬﺎ‬ ‫ﻟ ـ ـﻌـ ــﺪد ﻫـ ــﺎﺋـ ــﻞ ﻣ ـ ــﻦ اﻟ ـﻄ ـﻠ ـﺒ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﻳ ـﺒــﺪون ﺑــﺎرزﻳــﻦ ﻓــﻲ اﻟ ـﺸــﺎرع‬ ‫ﺑﺒﺪﻻﺗﻬﻢ اﻟﺰرﻗﺎء اﻟﻘﺎﺗﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻤ ــﺪرﺳ ــﺔ ﺣـ ــﻲ ﻃــﻼﺑــﻲ‬ ‫داﺧ ـ ـ ـ ـﻠـ ـ ـ ــﻲ ﻳـ ـ ـﻨ ـ ــﺰﻟ ـ ــﻪ اﻟـ ـﻄـ ـﻠـ ـﺒ ــﺔ‬ ‫اﻟـﻘــﺎدﻣــﻮن ﻣــﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﳌــﺪن‬

‫اﳌ ـﻐــﺮﺑ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﳌ ــﻦ اﺗ ـﻘــﺪ ﻓــﻲ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﻃـﻴــﻒ اﻟـﺤـﻨــﲔ ﳌــﺪﻳـﻨــﺔ ﻣــﻦ اﳌــﺪن‪،‬‬ ‫ﻳ ـﻜ ـﻔ ـﻴــﻪ اﳌـ ـ ـ ــﺮور أﻣـ ـ ــﺎم اﻟ ـﺠــﺎﻣ ـﻌــﺔ‬ ‫ﻟـ ـﺘـ ـﻠـ ـﺘـ ـﻘ ــﻂ ﻣ ـ ـﺴـ ــﺎﻣ ـ ـﻌـ ــﻪ ﻣ ـﺨ ـﺘ ـﻠــﻒ‬ ‫ﺇﻥ ﻛﻨﺖ ﻟﻢ ﺗﺘﻌﻮﺩ اﻟﻠﻬﺠﺎت‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻣﺮاﻛﺸﻲ ﻳﺤﺎﻛﻲ‬ ‫ﻃﺮﻳﻔﺔ ﻟﺼﺪﻳﻘﻪ اﻟﻔﺎﺳﻲ‪ ،‬وﻫﺬه‬ ‫ﻋﺒﻮﺭ ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ ﻣﻦ ﺷﺎﺑﺔ ﻣﻦ ﺗﻄﻮان ﺗﺘﺠﺎذب أﻃﺮاف‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻣﻊ زﻣﻴﻠﺘﻬﺎ اﻟﺴﻮﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﳴﻤﺮﺍﺕ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ُﺑﻌﺪ اﻟﺸﺎرع ﻋﻦ ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﺠﻤﻊ‬ ‫اﻹدارات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﺣﻲ‬ ‫ﺑﺎﳴﺸﺎﺓ ﻓﻼ ﺣﻆ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﻐﻨﻴﻪ ﻋﻦ اﻻﺣﺘﻔﺎظ‬ ‫ﺑﻄﺎﺑﻌﻪ اﻟﺮﺳﻤﻲ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻣﻊ‬ ‫ﻟﻚ ﳲ ﻋﺒﻮﺭ‬ ‫وﺟﻮد وزارة اﻷﺳــﺮة واﻟﺘﻀﺎﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺭﻉ ﻓﺼﺮﺍﹰ‬ ‫واﻟـﺘـﻨـﻤـﻴــﺔ اﻻﺟـﺘـﻤــﺎﻋـﻴــﺔ‪ ،‬ووزارة‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪.‬‬ ‫ﺟﻤﻴ ﹰ‬ ‫ﻼ ﻷﻧﻚ ﺳﺘﺠﺪ‬ ‫ﻻ ﻳ ـﺨ ـﻠــﻮ ﻣ ـﺤ ــﺞ اﺑ ـ ــﻦ ﺳـﻴـﻨــﺎ‬ ‫ﻧﻔﺴﻚ ﻣﻠﺰﻣﺎﹰ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ اﳌﻨﺸﺌﺎت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻞ إﻧﻪ‬ ‫ﻳـﺤـﺘــﻮي أﺷ ـﻬــﺮ إدارة ﻟـﻠــﺮﻳــﺎﺿــﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﳌ ـ ـﻐـ ــﺮب‪ ،‬اﻟ ـﺠــﺎﻣ ـﻌــﺔ اﳌ ـﻠ ـﻜ ـﻴــﺔ‬ ‫ﺇﻫﺪﺍﺭ ﺩﻗﺎﺋﻖ ﻣﻦ‬ ‫ﻟـ ـﻜ ــﺮة اﻟ ـ ـﻘـ ــﺪم‪ ،‬اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗ ـﻌ ـﺘ ـﺒــﺮ ﻣــﻦ‬ ‫ﻭﻗﺘﻚ‬ ‫اﻷﻣ ــﺎﻛ ــﻦ اﻟ ـﻘ ـﻠ ـﻴ ـﻠــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﺴـﺘـﻤــﺮ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻬــﺮة ﻓـﻴـﻬــﺎ ﻟـﺴـﻌــﺎت ﻣـﺘــﺄﺧــﺮة‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـﻠـﻴــﻞ‪ ،‬ﺣـﻴــﺚ ﻳــﻮاﻇــﺐ ﻋﺸﺎق‬ ‫ﻛــﺮة اﻟـﻘــﺪم اﳌـﺼـﻐــﺮة ﻋـﻠــﻰ إﺟــﺮاء‬

‫ ‪dAM « d¹b‬‬ ‫ﻳﻮﻣﻴﺔ ﺗﺼﺪﺭ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺻﺤﺎﻓﺔ ﺍﻟﻌﻮﺍﺻﻢ‬ ‫‪Press capitals group SARL‬‬

‫‪wKO wKŽ‬‬ ‫« ‪f¹dÐUÝ ∫ l¹“u²‬‬ ‫«*‪—«uÝ „Ë—U ∫ WF³D‬‬

‫«*‪wŽUL²łô« dI‬‬ ‫‪¨dOGB « s Š Ÿ—Uý 97‬‬ ‫« ‪»dG*« ¨¡UCO³ «—«b‬‬ ‫« ‪0522451719 ∫nðU?? ? N‬‬ ‫« ‪0522440285 ∫f? UH‬‬

‫ﻣ ـﺒــﺎرﻳــﺎت ﻛــﺮة اﻟ ـﻘــﺪم ﻓــﻲ اﻟـﻘــﺎﻋــﺔ‬ ‫اﳌﻐﻄﺎة اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬ ‫وﻳـﻤـﻜــﻦ اﻋ ـﺘ ـﺒــﺎر ﺷ ــﺎرع اﺑــﻦ‬ ‫ﺳﻴﻨﺎ أﻛﺜﺮ ﺷــﻮارع اﻟــﺮﺑــﺎط أﻣﻨﺎ‬ ‫ﻧـﻈــﺮا إﻟــﻰ وﺟــﻮد اﻹدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺪرك اﳌﻠﻜﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻞ ﻣﻮﻗﻌﺎ‬ ‫ﻣـﻬـﻤــﺎ ﺑـﻘـﻠــﺐ اﻟـ ـﺸ ــﺎرع‪ ،‬وﺗـﻤـﻨـﺤــﻪ‬ ‫ﻫ ـﻴ ـﺒ ــﺔ ﻋـ ــﺰ ﻧ ـﻈ ـﻴ ــﺮﻫ ــﺎ ﻓـ ــﻲ ﺑــﺎﻗــﻲ‬ ‫أرﺟﺎء اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‪.‬‬ ‫وﻷن ﻣ ـﺤــﺞ اﺑ ــﻦ ﺳـﻴـﻨــﺎ ﻣﻘﺮ‬ ‫ﻟ ـﻌــﺪد ﻣـﻬــﻢ ﻣــﻦ اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺎت‪ ،‬ﻓﻬﻮ‬ ‫أﻳ ـﻀــﺎ ﻣــﻮﻗــﻊ ﳌـﺨـﺘـﻠــﻒ ﺷــﺮﻛــﺎت‬ ‫اﻟﺼﺮف وإﻳﺪاع اﻷﻣﻮال‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻟﺘﺤﻮﻳﻞ اﻟﺴﻠﻊ أو اﻷﻣﺘﻌﺔ‬ ‫إﻟـ ــﻰ ﻣ ـﺨ ـﺘ ـﻠــﻒ أرﺟـ ـ ــﺎء اﳌ ـﻤ ـﻠ ـﻜــﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﺘﻮﻓﺮه ﻋﻠﻰ وﻛﺎﻟﺔ "ﺳﻲ‪.‬ﺗﻲ‪.‬إم"‬ ‫اﳌـﺘـﺨـﺼـﺼــﺔ ﻓــﻲ ﻣ ـﺠــﺎل اﻟـﺴـﻔــﺮ‬ ‫وﺧﺪﻣﺔ اﻹرﺳﺎﻟﻴﺎت‪.‬‬ ‫ﻳـ ـﻌ ــﺮف اﻟ ـ ـﺸـ ــﺎرع اﻛ ـﺘ ـﻈــﺎﻇــﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﻮﻗﻒ اﻟﺴﻴﺎرات‪،‬‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﴼ أﻣﺎم اﳌﺮﻛﺐ اﻟﺼﺤﻲ‬ ‫اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋــﻲ ﻣـ ــﻮﻻي ﻋ ـﺒــﺪ اﻟ ـﻠــﻪ‪،‬‬ ‫وﻛـ ـ ـ ــﺬا ﻣـ ـﺼـ ـﺤ ــﺔ أﻛـ ـ ـ ـ ـ ــﺪال‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ‬ ‫ﻳﻌﻤﺪ أﻏﻠﺐ اﻟﺴﺎﺋﻘﲔ ﻋﻠﻰ رﻛﻦ‬

‫ﺳـﻴــﺎراﺗـﻬــﻢ ﻓــﻲ اﳌــﻮﺿــﻊ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺑﺎﳌﻮازاة ﻣﻊ اﻟﺴﻴﺎرات اﳌﺮﻛﻮﻧﺔ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺮﺻﻴﻒ‪.‬‬

‫ﻣﻦ اﳌﻔﺎرﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺠﻤﻌﻬﺎ‬ ‫ﺷ ـ ـ ــﺎرع اﺑ ـ ــﻦ ﺳـ ـﻴـ ـﻨ ــﺎ‪ ،‬أﻧ ـ ــﻪ ﻳـﻀــﻢ‬

‫≈‪d¹dײ « …—«œ‬‬ ‫‪Ê“U *« œ«Ë WI½“ ¨23‬‬ ‫√ ‪◊UÐd « ¨‰«b‬‬

‫« ‪0537674663Ø 64 ∫nðUN‬‬ ‫« ‪0537674174 ∫f UH‬‬

‫ﻣﻬﺎﺟﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺟﻨﻮب اﻟﺼﺤﺮاء‬ ‫ﻗــﺎﻧــﻮﻧ ـﻴــﲔ وآﺧ ــﺮﻳ ــﻦ ﻏ ـﻴــﺮ ذﻟ ــﻚ‪،‬‬ ‫اﻷواﺋـ ــﻞ ﻧ ــﺰﻻء اﻟ ـﺤــﻲ اﻟـﺠــﺎﻣـﻌــﻲ‬ ‫اﳌـ ـﺨـ ـﺼ ــﺺ ﻟ ـﻠ ـﻄ ـﻠ ـﺒــﺔ اﻷﻓـ ــﺎرﻗـ ــﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣـﺨـﺘـﻠــﻒ اﻟ ـﺠ ـﻨ ـﺴ ـﻴــﺎت‪ ،‬أﻣــﺎ‬ ‫ﻏ ـﻴــﺮ اﻟ ـﺸــﺮﻋ ـﻴــﲔ ﻣ ـﻨــﻪ ﻓـﺘـﺠــﺪﻫــﻢ‬ ‫ﻳﺬرﻋﻮن اﻟﺸﺎرع ﺟﻴﺌﺔ وذﻫﺎﺑﺎ‬ ‫ﻣﺴﺘﺠﺪﻳﻦ اﳌﺎرة أن ﻳﻤﻨﺤﻮﻫﻢ‬ ‫ﻣﺎﻻ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺸﺎرع ﻣﺤﻼت ﺗﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫ﺗ ـ ـﺒ ـ ـﻴ ــﻊ ﻣـ ـﺨـ ـﺘـ ـﻠ ــﻒ اﳌ ـ ـﻨ ـ ـﺘ ـ ـﺠـ ــﺎت‪،‬‬ ‫ﻣـ ــﻦ ﻣ ــﻼﺑ ــﺲ ﻓـ ــﺎﺧـ ــﺮة وأﺟـ ـﻬ ــﺰة‬ ‫إﻟـﻜـﺘــﺮوﻧـﻴــﺔ‪ ،‬ﻧــﺎﻫـﻴــﻚ ﻋــﻦ وﺟــﻮد‬ ‫ﻋ ـ ــﺪد ﻣـ ــﻦ اﳌـ ـﻘ ــﺎﻫ ــﻲ واﳌـ ـﻄ ــﺎﻋ ــﻢ‪،‬‬ ‫ﺗـﺘـﻴــﺢ ﻟ ـﻠــﻮاﻓــﺪﻳــﻦ إﻣـﻜــﺎﻧـﻴــﺔ ﻗﺘﻞ‬ ‫اﻟــﻮﻗــﺖ ﺧﺼﻮﺻﴼ ﻓﺌﺔ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫اﻟﺬاﺋﺒﲔ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺎول اﻟﻮﺟﺒﺎت‬ ‫ﻓـ ــﻲ اﳌـ ـﻄ ــﺎﻋ ــﻢ اﳌ ـ ـﺸ ـ ـﻬـ ــﻮرة ﻓــﻲ‬ ‫اﻟ ـﺸــﺎرع‪ ،‬ﻣــﻦ ﻗـﺒـﻴــﻞ ﻣـﻄـﻌــﻢ "ﺗــﻮ‬ ‫ﻣﺎﺗﺶ"‪.‬‬ ‫ﻣــﻊ ﻏ ــﺮوب ﺷـﻤــﺲ اﻟـﻨـﻬــﺎر‪،‬‬ ‫وﺑ ـ ــﺰوغ اﻟ ـﻘ ـﻤــﺮ‪ ،‬ﺗ ـﻘ ـﻔــﻞ اﳌ ـﺤــﻼت‬ ‫ﻓــﻲ اﻧ ـﺘ ـﻈــﺎر ﻳــﻮم ﺟــﺪﻳــﺪ‪ ،‬ﺗﻔﺘﺢ‬ ‫أﺧــﺮى أﺑﻮاﺑﻬﺎ ﻓﻲ وﺟﻪ ﻋﺸﺎق‬

‫« ‪∫ w½Ëd²J ù« b¹d³‬‬ ‫‪elassimapost@gmailÆcom‬‬ ‫ ‪XÝuÐ WL UF « ∫ „uÐ fO‬‬ ‫‪wwwÆfacebookÆcomØelassimapost‬‬

‫‪XÝuÐ WL UF « ∫d²¹uð‬‬ ‫‪wwwÆtwitterÆcomØelassimapost‬‬

‫اﻟ ـ ـﺴ ـ ـﻬـ ــﺮ وﻣ ـ ـ ـ ــﻦ ﻳ ـ ــﺮﻏـ ـ ـﺒ ـ ــﻮن ﻓــﻲ‬ ‫اﻻﺳﺘﻤﺘﺎع ﺑﻠﺤﻈﺎت اﻟﺴﻤﺮ‪.‬‬ ‫"ﻣ ـ ـ ـ ــﺎراﻛ ـ ـ ـ ــﺎﻧ ـ ـ ـ ــﺎ" و"ﺑ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮزل"‬ ‫و"ﻟــﻮﺑــﺮاﻧــﺪﻳ ـﻄــﻮن"‪ ،‬أﻣــﺎﻛــﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﺑـ ــﲔ أﺧـ ـ ــﺮى ﺗ ـﺠ ـﻌــﻞ ﻣـ ــﻦ اﻟ ـﻠ ـﻴــﻞ‬ ‫ﻣﺠﺎﻻ ﻟﻠﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺑﻞ ﺳﻠﻌﴼ ﺗﺒﻴﻌﻬﺎ‬ ‫ﳌ ــﻦ ﻣ ـﻠ ــﻮا ﺳ ــﺎﻋ ــﺎت ﻃــﻮﻳ ـﻠــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﻜﺪ واﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻟﺘﻨﻴﺮ ﺑﺬﻟﻚ ﻟﻴﻞ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻳﻐﺮق أﻏﻠﺐ ﺳﻜﺎﻧﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﻮم ﺑﻌﺪ ﺻﻼة اﻟﻌﺸﺎء‪.‬‬ ‫ﻟـﻌــﻞ أﺑ ــﺮز ﻣــﺎ ﻳـﻌـﻴــﺐ ﺷــﺎرع‬ ‫اﺑ ــﻦ ﺳـﻴـﻨــﺎ ﻫــﻮ اﻓ ـﺘ ـﻘــﺎره ﳌــﺮاﻛــﺰ‬ ‫ﺛ ـﻘــﺎﻓ ـﻴــﺔ أو ﺳــﺎﺣــﺎت ﻟـﻠـﺘـﺠـﻤــﻊ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻏﻴﺎب اﳌﺴﺎﺣﺎت اﻟﺨﻀﺮاء‬ ‫ﻳـﺒـﻘــﻰ أﺣــﺪ أﺑ ــﺮز اﳌـﺸــﺎﻛــﻞ اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﻳﻌﺎﻧﻴﻬﺎ ﺳﻜﺎن ﻫﺬا اﻟﺸﺎرع‪.‬‬ ‫ﺷ ـ ـ ـ ــﺎرع اﺑ ـ ـ ــﻦ ﺳـ ـﻴـ ـﻨ ــﺎ ﻟ ـﻴــﺲ‬ ‫ﻣﺠﺮد ﻣﺠﺴﻢ إﺳﻤﻨﺘﻲ ﺗﺨﺘﻔﻲ‬ ‫ﺧـﻠـﻔــﻪ ﻣـﺴــﺎﻛــﻦ وﻣ ـﻜــﺎﺗــﺐ إدارﻳ ــﺔ‬ ‫وﻣ ـ ــﺮاﻓ ـ ــﻖ ﻋـ ـﻤ ــﻮﻣـ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬إﻧ ـ ـﻤـ ــﺎ ﻫــﻮ‬ ‫ﻋ ـ ـ ـﺒـ ـ ــﺎرة ﻋـ ـ ــﻦ ﻣـ ـﺠـ ـﺘـ ـﻤ ــﻊ ﻣ ـﺼ ـﻐــﺮ‬ ‫ﻳ ـﺤــﻮي ﻛــﻞ ﻣــﺎ ﻳ ـﻤ ـﻜــﻦ ﻟ ـﻠ ـﻔــﺮد أن‬ ‫ﻳﺘﻄﻠﻊ إﻟﻴﻪ‪.‬‬

‫—‪d¹dײ « fOz‬‬

‫‪q¹d³ł W×KÞ‬‬

‫ ‪2013 ’ 22 ∫ W U×B « nK‬‬ ‫— ‪∫w½u½UI « Ÿ«b¹ù« r‬‬


‫‪4‬‬

‫خارج العاصمة‬

‫< « ‪52 ∫œbF‬‬ ‫< « ¦‪2013 d³Młœ 3 o «u*« 1435 Âd× 29 ¡UŁö‬‬

‫الدار البيضاء أضحت وجهة مفضلة في نهاية اأسبوع‬

‫أساتذة جامعة القاضي عياض يسعون‬ ‫حاورة الوزير لتجاوز ااختاف مع‬ ‫رئيس اجامعة‬

‫صحافي من «لوفيغارو» يعيد اكتشافها ‪ º‬مدينة مليئة بالوعود وا يوجد بها سوى متحف واحد‬

‫الرباط‪ :‬أمال كنن‬ ‫ع � � � � � � � � � � � � � ��ادت ال� � � � �ع � � � ��اص� � � � �م � � � ��ة‬ ‫ااق �ت �ص��ادي��ة ل�ل�م�غ��رب لتصبح‬ ‫من جديد من بن امدن امغربية‬ ‫ال� � �ت � ��ي م� � ��ن ام � �س � �ت � �ح� ��ب إع� � � ��ادة‬ ‫اكتشافها‪ ،‬هندستها امعمارية‬ ‫استثنائية‪ ،‬ومناخها معتدل‪،‬‬ ‫ودي �ن��ام �ي �ت �ه��ا ج �ع �ل �ت �ه��ا وج �ه��ة‬ ‫رئ �ي �س �ي��ة ل �ق �ض��اء ع �ط �ل��ة ن�ه��اي��ة‬ ‫اأسبوع‪.‬‬ ‫ا تتوقع أن تجذبك امدينة‬ ‫بسرعة‪ ،‬فالطريق الرابطة بينها‬ ‫وب � ��ن م� �ط ��ار م �ح �م��د ال �خ��ام��س‬ ‫ال� ��دول� ��ي ت� �ع ��رف ازدح� � � ��ام س�ي��ر‬ ‫خ � ��اص‪ ،‬وت �ح �ي��ط ب ��ه م�ج�م��وع��ة‬ ‫م��ن اأراض � ��ي ال �ق��اح �ل��ة‪ ،‬ام�ل�ي�ئ��ة‬ ‫ب �ن �ب��ات��ات ت �س��وده��ا ال �ف��وض��ى‪،‬‬ ‫ول � ��وح � ��ات ض �خ �م��ة ق ��ري� �ب ��ة م��ن‬ ‫مباني امكاتب الزجاجية‪.‬‬ ‫ه��ذا م��ا ع�ب��ر ع�ن��ه صحافي‬ ‫م ��ن "ل ��و ف �ي �غ��ارو" وه ��و يحكي‬ ‫ع��ن رحلته إل��ى ال��دار البيضاء‪،‬‬ ‫متسائا عن كل ما كان يميزها‬ ‫م �ن��ذ وق � ��ت م� � ��اض‪ ،‬ق ��ائ ��ا "أي ��ن‬ ‫ه��و ت�م�ث��ال ام ��ارش ��ال "ل�ي��وط��ي"‬ ‫حيث امباني وام�ن��ازل وامعالم‬ ‫ام �ص �م �م��ة م ��ن ق �ب��ل ام �ه �ن��دس��ن‬ ‫ام �ع �م��اري��ن ال ��ذي ��ن ج �ع �ل��وا م��ن‬ ‫ام��دي�ن��ة مختبرا ح�ض��ري��ا خ��ال‬ ‫ال � �ق� ��رن ال� �ع� �ش ��ري ��ن؟ وم� � � ��اذا ع��ن‬ ‫مقهى (ري �ك��س) ح�ي��ث (همفري‬ ‫بوغارت) في فيلم (كازابانكا)‬ ‫عام ‪ ،1942‬قاوم كا من النازين‬ ‫والحب؟" مشيرا إلى أن امدينة‬ ‫ه��ي خ�ل�ي��ط م��ن خ�م�س��ة م��اي��ن‬ ‫نسمة تتخذ م��ن ح��اف��ة امحيط‬ ‫اأط �ل �س��ي م��وط �ن��ا ل �ه��ا‪ ،‬وي �ق��ول‬ ‫"ال �ب��ان��و دو ل �ي �ن��اري��س"‪ ،‬دل�ي��ل‬ ‫س� �ي ��اح ��ي م� ��ن ج �م �ع �ي��ة "ذاك� � ��رة‬ ‫ال � ��دار ال �ب �ي �ض��اء"‪ ،‬ف ��ي ت�ص��ري��ح‬ ‫ص �ح��اف��ي س��اب��ق إن �ه��ا "م��دي �ن��ة‬ ‫م��ن ال�ص�ع��ب م��واج�ه�ت�ه��ا‪ ،‬أنها‬ ‫ن�م��ت ب�س��رع��ة ك �ب �ي��رة"‪ ،‬مضيفا‬ ‫أن� � ��ه ي� �ج ��ب ع� �ل ��ى م � ��ن ي� ��زوره� ��ا‬ ‫"الغوص في أرجائها‪ ،‬وأحيانا‬ ‫م ��ن ام� �ه ��م ت �ج��اه��ل س� ��وء ح��ال��ة‬ ‫ال �ش��وارع واأرص �ف��ة‪ ،‬وال��دخ��ول‬ ‫دون خوف في اممرات واجتياز‬ ‫ال� � �س � ��ال � ��م‪ ،‬وأن ت � ��رف � ��ع رأس� � ��ك‬ ‫اك�ت�ش��اف ال��دي�ك��ور والهندسة‪،‬‬ ‫وم��ا يكتب ع�ل��ى ال��واج �ه��ات من‬ ‫م ��اح� �ظ ��ات" وب��ال �ف �ع��ل‪ ،‬خ �ط��وة‬ ‫ب �خ �ط��وة ‪ ،‬ي �ب��دأ م �ف �ع��ول س�ح��ر‬ ‫امدينة في السريان‪ ،‬وسرعان‬ ‫ما ستغرم بها"‪.‬‬ ‫ت� � �ض � ��م ام� � ��دي � � �ن� � ��ة ش � � � � ��وارع‬ ‫تعد موطنا ل � �ع ��دد ك �ب �ي��ر م��ن‬ ‫ام�ق��اه��ي‪ ،‬ك��ال�ش��ارع امؤدي إلى‬

‫هندستٹا‬ ‫امعٱاغية‬ ‫استثنائية‬ ‫ٺمناخٹا معتدل‬ ‫ٺضيناميتٹا‬ ‫جعلتٹا ٺجٹة‬ ‫غئيسية لقضاء‬ ‫عطلة نٹاية‬ ‫اأسبوع‬

‫وسط مدينة الدارالبيضاء (أرشيف)‬

‫أه ��م ام �ع��ال��م اأث��ري��ة ف��ي س��اح��ة‬ ‫م � �ح � �م� ��د ال � � �خ� � ��ام� � ��س‪ ،‬وام� � ��رك� � ��ز‬ ‫التاريخي‪ :‬بنك ام�غ��رب‪ ،‬وقصر‬ ‫ال � � �ع� � ��دال� � ��ة‪ ،‬وم � �ك � �ت� ��ب ال � �ب� ��ري� ��د‪،‬‬ ‫وامحافظة‪.‬‬ ‫أم ��ا ال �ب �ن��ك ف�ي�ش�ب��ه ام�ت�ح��ف‬ ‫بأبوابه الحديدية وإحدى عشر‬ ‫ط �ن ��ا م� ��ن ال� �ن� �ح ��اس‪ ،‬واأدراج‬ ‫ال��رخ��ام �ي��ة ب��ال �ل��ون��ن اأب �ي��ض‬ ‫واأخ� � � �ض � � ��ر‪ ،‬م � � � ��زود ب ��أرض� �ي ��ة‬ ‫مصقولة ك�م��ا ل��و أن�ه��ا ك�ت��ل من‬ ‫ال�ج�ل�ي��د ال �ن��اص��ع ال �ب �ي��اض‪ ،‬أم��ا‬ ‫السقف فهو عبارة عن مربعات‬ ‫زجاجية‪ ،‬مكان لوحده يستحق‬ ‫الزيارة‪.‬‬ ‫أم��ا مقر امحافظة امجاورة‬

‫ل� �ه ��ا وب� �ح ��دي� �ق� �ت� �ه ��ا اأم� ��ام � �ي� ��ة‪،‬‬ ‫ف �ه��ي ت �ش �ب��ه ق �ص��را م ��ن ال �ت��راث‬ ‫اأن��دل �س��ي‪ ،‬أم ��ا م�ك�ت��ب ال �ب��ري��د‪،‬‬ ‫فسيجذبك إل�ي��ه ال��زل�ي��ج اأزرق‬ ‫ام � � ��زي � � ��ن إل � � � ��ى خ � � � � ��ارج ام � � �ك � ��ان‪،‬‬ ‫وصناديق الرسائل النحاسية‪.‬‬ ‫ال� ��دار ال�ب�ي�ض��اء ه��ي مدينة‬ ‫مليئة ب��ال��وع��ود‪ ،‬ففيما يتعلق‬ ‫ب��ام�ت��اح��ف ف�ه��ي ا ت�ض��م حاليا‬ ‫س ��وى واح � ��دا‪ ،‬ل�ك��ن ام�س�ت�غ��رب‪،‬‬ ‫ح �س��ب "ل� ��و ف� �ي� �غ ��ارو"‪ ،‬ه ��و أن��ه‬ ‫ع � �ب� ��ارة ع� ��ن م ��ؤس� �س ��ة أن �ش��أه��ا‬ ‫رج ��ل أع �م��ال ي�ح�م��ل اس ��م "ع�ب��د‬ ‫ال� ��رح � �م� ��ن ال � � � �س� � � ��اوي"‪ ،‬ي �ت �س��م‬ ‫بنوافذه التي يتضح أنها تمثل‬ ‫ن� ��واف� ��ذ م� �ن ��زل خ� � ��اص‪ ،‬وي �م �ك��ن‬

‫ل� �ل� �م ��رء أن ي �ك �ت �ش��ف م� ��ن خ ��ال‬ ‫ط ��اب� �ق� �ي ��ه ام� ��زي � �ن� ��ن ب ��ال� �خ ��زف‪،‬‬ ‫ملصقات ت�ع��ود ل�ل�ق��رن التاسع‬ ‫ع� �ش ��ر‪ ،‬وع� � ��دد م� ��ن ام� �ج ��وه ��رات‬ ‫امغربية ذهبية أو فضية وكذا‬ ‫كريستالية‪.‬‬ ‫م � � ��اذا ن �ب �ح��ث ع� ��ن م �ت��اح��ف‬ ‫تضمها امدينة‪ ،‬فهذه اأخيرة‬ ‫في حد ذاتها عبارة عن متحف‪،‬‬ ‫ت �س��اؤل ت�ص��رح��ه "ل��و ف�ي�غ��ارو"‪،‬‬ ‫وت�ض�ي��ف أن "أن �ف��ا" ال�ت��ي تطفو‬ ‫فوق تلة تطل على امحيط تعد‬ ‫واح� ��دة م��ن ال��رك��ائ��ز اأس��اس�ي��ة‬ ‫ل � � �ه� � ��ذا ام� � �ت� � �ح � ��ف ف � � ��ي ال � � �ه� � ��واء‬ ‫ال� �ط� �ل ��ق‪ ،‬ه� �ن ��ا ح� �ي ��ث وب� �ت ��اري ��خ‬ ‫‪ 14‬ي � �ن ��اي ��ر ‪" 1943‬ف ��ران� �ك� �ل ��ن‬

‫روزف�ل��ت" و"ون�س�ت��ون تشرشل"‬ ‫و"ج��وزي��ف ستالن" و"دوغ��ول"‬ ‫اج � �ت � �م � �ع ��وا ف � ��ي ف � �ن� ��دق "أن � �ف� ��ا"‬ ‫مناقشة ومتابعة الحرب‪ ،‬إا أن‬ ‫الفندق لم يعد موجودا اليوم‪.‬‬ ‫ع �ن��د ح �ل��ول ال� �ظ ��ام‪ ،‬وب�ع��د‬ ‫فترة التسوق التي ا مفر منها‬ ‫ف ��ي "م ��وروك� ��و م � ��ول" أو "أن �ف��ا‬ ‫بااس"‪ ،‬اللذان يعتبران مفخرة‬ ‫م��دي �ن��ة ال � ��دار ال �ب �ي �ض��اء‪ ،‬ي�ح��ن‬ ‫وق��ت القيام بجولة ف��ي ص��اات‬ ‫ال � �ع ��رض‪ ،‬وف� ��ي ح ��ال ��ة ال �ص��دف��ة‬ ‫وع � � ��دم ت� ��وف� ��ر أي ع� � ��رض ب �ه��ا‪،‬‬ ‫يمكن حضور حفات موسيقية‬ ‫ل � "ال ��راب" أو "ال ��راي" أو غيرها‬ ‫من اأنواع اموسيقية‪.‬‬

‫ندوة في واد زم تناقش دور امجتمع امدني في التنمية‬ ‫الرباط ‪ :‬كوثر بنتاج‬ ‫ن�ظ��م م��رك��ز ال ��دراس ��ات واأب �ح��اث‬ ‫ف��ي ال�ت�ن�م�ي��ة ال�ب�ش��ري��ة ف��ي م��دي�ن��ة واد‬ ‫زم ب�ش��راك��ة م��ع ام�ج�ل��س ال�ب�ل��دي ن��دوة‬ ‫علمية تحت عنوان "أي دور للمجتمع‬ ‫امدني في تكريس البعدين الحقوقي‬ ‫وال �ت �ن �م ��وي ف ��ي ب � ��ادن � ��ا؟" ب �م �ش��ارك��ة‬ ‫ب ��اح� �ث ��ن وأك� ��ادي � �م � �ي� ��ن وم �خ �ت �ص��ن‬ ‫وفعاليات امجتمع امدني‪.‬‬ ‫وي �ن��درج تنظيم ه��ذه ال �ن��دوة‪ ،‬في‬ ‫إط ��ار ال �ت��وج��ه ال �ع��ام م��رك��ز ال��دراس��ات‬ ‫واأبحاث في التنمية البشرية الرامي‬ ‫إل � ��ى ف �ت��ح ب � ��اب ال �ن �ق ��اش ال � �ع ��ام ح��ول‬ ‫التنمية في مختلف أبعادها من خال‬ ‫ط��رح اأس�ئ�ل��ة الحيوية وام�ل�ح��ة حول‬ ‫رهانات التنمية وتحدياتها الراهنة‪،‬‬ ‫وك��ذا تماشيا مع رؤي��ة امركز النابعة‬ ‫من الرغبة في تجاوز امقاربة امركزية‬ ‫وم�ح��اول��ة اان�ف�ت��اح ب��دا م��ن ذل��ك على‬ ‫اأطراف من أجل إشراكهم في النقاش‬ ‫الدائر حول امجتمع امدني‪.‬‬ ‫وش �ك �ل��ت ه � ��ذه ال � �ن� ��دوة م �ن��اس �ب��ة‬

‫م �ن��اق �ش��ة ال� � ��دور ال �ح �ق �ي �ق��ي للمجتمع‬ ‫ام � ��دن � ��ي وإع � � � � ��ادة ااع � �ت � �ب� ��ار م �ك��ان �ت��ه‬ ‫اأص �ل �ي ��ة وأدواره ال �ت��اري �خ �ي��ة ال �ت��ي‬ ‫يستحقها ك�ف��اع��ل أس��اس��ي ف��ي البناء‬ ‫الديمقراطي والتنموي‪ ،‬وذل��ك تفعيا‬ ‫للوثيقة الدستورية والخطب املكية‬ ‫العديدة ذات الصلة‪ ،‬والتي ارتقت به‬ ‫إلى شريك أساسي في مجال اإسهام‬ ‫في صناعة وتنفيذ وتقييم السياسات‬ ‫العمومية‪.‬‬ ‫وأج� � �م� � �ع � ��ت م � � ��داخ � � ��ات ال� � �ن � ��دوة‬ ‫ع�ل��ى ال� ��دور ال�ك�ب�ي��ر ال ��ذي ت�ض�ط�ل��ع به‬ ‫فعاليات امجتمع امدني في امساهمة‬ ‫ال�ح�ق�ي�ق�ي��ة ل �ب �ن��اء ام �ج �ت �م��ع‪ ،‬وت�ح�ق�ي��ق‬ ‫التنمية امستدامة على كافة اأصعدة‬ ‫وام�ج��اات‪ ،‬م�ب��رزة أن امجتمع امدني‪،‬‬ ‫ال ��ذي ت�ن��وع��ت ان �ش �غ��اات��ه ون�ش��اط��ات��ه‬ ‫ام �ك �ث �ف��ة ف ��ي ال �ع��دي��د م ��ن ام �ن��اس �ب��ات‪،‬‬ ‫أثمر برامج ومشاريع ومبادرات راقية‬ ‫ف��ي ع ��دد م��ن ام� �ج ��اات‪ ،‬خ��اص��ة منها‬ ‫ال �ث �ق��اف �ي��ة وال �ح �ق��وق �ي��ة وااج �ت �م��اع �ي��ة‬ ‫وااقتصادية‪.‬‬ ‫وأوض � �ح � ��ت ام � �ب � ��ادئ اأس ��اس �ي ��ة‬

‫ووظ� ��ائ� ��ف ام �ج �ت �م��ع ام ��دن ��ي ام�ت�م�ث�ل��ة‬ ‫ف��ي ال�ط��وع�ي��ة ك �ج��زء أس��اس��ي م��ن ه��ذا‬ ‫ال �ك �ي��ان واان� �خ ��راط ال �ج��اد للمجتمع‬ ‫امدني ال��ذي ينطلق من منظومة قيم‪،‬‬ ‫وم��أس�س�ت��ه ك�خ�ط��اب وت��أط �ي��ره كنسق‬ ‫اجتماعي م�ع��ن‪ ،‬فضا ع��ن امساهمة‬ ‫ف ��ي ال �س �ي ��اس ��ات ال �ع �م��وم �ي��ة‪ ،‬م��ؤك��دة‬ ‫ع�ل��ى ض ��رورة ان�ف�ت��اح امجتمع ام��دن��ي‬ ‫على الثقافة الضريبية باعتباره قوة‬ ‫اقتراحية في حاجة إلى تمويل مستمر‬ ‫من طرف الدولة‪ ،‬وامسؤولية والتطلع‬ ‫إل��ى م�ك��ان��ة حقيقية تعيد ل�ه��ذه الفئة‬ ‫دوره� ��ا ال ��ري ��ادي ف��ي ت�ح�ق�ي��ق ال �ت��وازن‬ ‫داخل امجتمع‪.‬‬ ‫وأش� � � ��ارت ام� ��داخ� ��ات إل� ��ى ال� ��دور‬ ‫الحقيقي لجمعيات امجتمع ام��دن��ي‪،‬‬ ‫خ��اص��ة م �ن �ه��ا ال �ث �ق��اف �ي��ة ف ��ي ال�ت�ن�م�ي��ة‬ ‫الفكرية وااجتماعية والتي ساهمت‬ ‫إل � ��ى ح� ��د ك �ب �ي��ر ف� ��ي ت� �ط ��ور ال �س �ي �ن �م��ا‬ ‫وام �ه��رج��ان��ات م�ث��ل ج�م�ع�ي��ة م�ه��رج��ان‬ ‫أص �ي �ل��ة وج�م�ع�ي��ة ف ��اس س��اي��س وك��ذا‬ ‫ال � �ت� ��روي� ��ج ل �ل �ك �ت ��اب ب ��اع� �ت� �ب ��اره رم� ��زا‬ ‫للتنمية الثقافية‪.‬‬

‫وبعد أن ذكرت بأن امغرب يتوفر‬ ‫ع�ل��ى م��ائ��ة أل ��ف ج�م�ع�ي��ة م�ن�ه��ا خمس‬ ‫في امائة من الجمعيات الجادة‪ ،‬دعت‬ ‫ام��داخ��ات إل��ى بناء مجتمع ت��واق إلى‬ ‫م�س�ت�ق�ب��ل ي �ك��ون ف �ي��ه ام�ج�ت�م��ع ام��دن��ي‬ ‫ق� ��ادرا ع�ل��ى ال�خ�ل��ق واإب� � ��داع وتغيير‬ ‫ال � ��واق � ��ع‪ ،‬ح �ت ��ى ي �ب �ق��ى ذل � ��ك ال �ح �ل �ي��ف‬ ‫ااس �ت��رات �ي �ج��ي ل�ل�ت�ن�م�ي��ة وال �ن �م ��وذج‬ ‫ال��ذي يحتدى به‪ ،‬دون أن يكون مجرد‬ ‫مجتمع عنكبوتي‪ ،‬وديكور ملء الفراغ‪.‬‬ ‫وص��رح الحبيب الستاني‪ ،‬رئيس‬ ‫مركز الدراسات واأبحاث في التنمية‬ ‫ال�ب�ش��ري��ة‪ ،‬أن ال�ح��اج��ة اس�ت�ع��ادة ن��وع‬ ‫م ��ن ال� �ت ��وازن ف ��ي ال �ع��اق��ة ب ��ن ال��دول��ة‬ ‫وامجتمع امدني يجب أن يشكل معادلة‬ ‫قوية داخ��ل النسيج التنموي‪ ،‬وليس‬ ‫مجرد موضة تستعمل في امناسبات‪،‬‬ ‫م�ب��رزا أن ال �ن��دوة الفكرية تبقى حلقة‬ ‫م� ��ن ح �ل �ق ��ات ال � �ت ��واص ��ل ب� ��ن ال �ن �خ �ب��ة‬ ‫وف� �ع ��ال� �ي ��ات ام �ج �ت �م ��ع‪ ،‬وذل � � ��ك ب �ه��دف‬ ‫اس�ت�ش��راف امستقبل وتحقيق مرامي‬ ‫التنمية في مختلف أبعادها الجمالية‬ ‫والفكرية والعلمية والحقوقية‪.‬‬

‫آسفي حتضن النسخة امقبلة منتدى «أيديس»‬ ‫لبحث «الفرص اجديدة»‬ ‫الرباط‪ :‬خاص‬ ‫تحتضن م��دي�ن��ة آس�ف��ي خ��ال‬ ‫ي��وم��ي ‪ 11‬و‪ 12‬دج �ن �ب��ر ال �ح��ال��ي‪،‬‬ ‫ام� �ن� �ت ��دى ااق � �ت � �ص� ��ادي "أي� ��دي� ��س"‬ ‫ل � �ل � �ع� ��ام ال� � �ح � ��ال � ��ي‪ ،‬ت � �ح� ��ت ش� �ع ��ار‬ ‫"آسفي‪ ،‬مجال الفرص الجديدة"‪.‬‬ ‫وأوض��ح بيان لغرفة التجارة‬ ‫وال �ص �ن��اع��ة وال �خ��دم��ات بإقليمي‬ ‫آس �ف��ي وال �ي��وس �ف �ي��ة‪ ،‬ال �ت��ي ت�ن�ظ��م‬ ‫هذا امنتدى اأول من نوعه تحت‬ ‫الرئاسة الفعلية لواية جهة دكالة‬ ‫عبدة‪ ،‬أن هذه التظاهرة ترمي إلى‬ ‫م��واك �ب��ة ال��دي �ن��ام �ي��ة ااق �ت �ص��ادي��ة‬ ‫وااجتماعية التي تعرفها مدينة‬ ‫آسفي‪ ،‬وذلك بشراكة مع امجالس‬ ‫امنتخبة‪ ،‬وام��ؤس�س��ات العمومية‬ ‫وش � �ب� ��ه ال� �ع� �م ��وم� �ي ��ة‪ ،‬وام� �ص ��ال ��ح‬ ‫ال �خ��ارج �ي��ة‪ ،‬وف �ع��ال �ي��ات ام�ج�ت�م��ع‬ ‫امدني بما فيها امنابر اإعامية‬ ‫الوطنية وامحلية‪.‬‬ ‫وأش� ��ار إل ��ى أن ه ��ذا ام �ن �ت��دى‪،‬‬

‫ال��ذي ي�ه��دف إل��ى ت�ق��دي��م ام�ش��اري��ع‬ ‫امهيكلة ف��ي آس�ف��ي وإب ��راز أث��ره��ا‬ ‫ااقتصادي على القدرة الشرائية‪،‬‬ ‫وإح � ��داث م �ن��اص��ب ال �ش �غ��ل‪ ،‬ي��أت��ي‬ ‫ب�ع��د ال��زي��ارة ال�ت��ي ق��ام ب�ه��ا جالة‬ ‫ام�ل��ك محمد ال�س��ادس إل��ى اإقليم‬ ‫ف��ي أب��ري��ل ام��اض��ي‪ ،‬وال �ت��ي شكلت‬ ‫م� �ح� �ط ��ة ت ��اري � �خ � �ي ��ة ل � ��إع � ��ان ع��ن‬ ‫م�ج�م��وع��ة م��ن اأوراش ال�ت�ن�م��وي��ة‬ ‫التي تستجيب انتظارات السكان‪.‬‬ ‫ك� �م ��ا ي� �ت ��وخ ��ى ه � ��ذا ام� �ن� �ت ��دى‪،‬‬ ‫ال� ��ذي س�ت�ح�ت�ض��ن أش �غ��ال��ه م��دي�ن��ة‬ ‫ال � �ف � �ن� ��ون وال � �ث � �ق� ��اف� ��ة ف � ��ي آس � �ف ��ي‪،‬‬ ‫ت�ح�س��ن ال�ت�ن��اف�س�ي��ة ااق�ت�ص��ادي��ة‪،‬‬ ‫وخ �ل��ق ف �ض��اء ل �ل �ح��وار وال �ن �ق��اش‬ ‫ب� � � ��ن ال � � �س � � �ل � � �ط� � ��ات ال � �ع � �م � ��وم � �ي � ��ة‪،‬‬ ‫واأك � � ��ادي� � � �م� � � �ي � � ��ن‪ ،‬وال � �ب � ��اح � �ث � ��ن‪،‬‬ ‫ومكونات امجتمع امدني‪ ،‬للتفكير‬ ‫ف ��ي ام� �ش ��اري ��ع ال� ��واج� ��ب إق��ام �ت �ه��ا‬ ‫م��واك �ب��ة ااس� �ت� �ث� �م ��ارات ال�ض�خ�م��ة‬ ‫امعلن عنها خ��ال ال��زي��ارة املكية‬ ‫لإقليم‪ ،‬مع اقتراح أفكار ومبادرات‬

‫ج��دي��دة وم �ت �ج��ددة ل�ب�ل��ورة مامح‬ ‫اس�ت��رات�ي�ج�ي��ة مستقبلية م��وح��دة‬ ‫ل�ل�ت�ن�م�ي��ة ال �س��وس �ي��و‪ -‬اق �ت �ص��ادي��ة‪،‬‬ ‫وال� �ت ��ي س �ت �م �ك��ن آس �ف ��ي م ��ن ت �ب��وء‬ ‫م � �ك� ��ان� ��ة م � �ت � �ق ��دم ��ة ب� � ��ن ام� �ن ��اط ��ق‬ ‫ااقتصادية الكبرى في امملكة‪.‬‬ ‫وي� �ت� �ض� �م ��ن ب � ��رن � ��ام � ��ج ال � �ي� ��وم‬ ‫اأول ل � �ه� ��ذا ام � �ن � �ت � ��دى‪ ،‬ع ��روض ��ا‬ ‫ون � ��دوات م�ن�ه��ا م��وض��وع "آس �ف��ي‪:‬‬ ‫ام � � �ش� � ��اري� � ��ع ام � �ه � �ي � �ك � �ل� ��ة ال � �ك � �ب� ��رى‬ ‫راف� � � �ع � � ��ة ال � �ت � �ن � �م � �ي� ��ة ال � �س� ��وس � �ي� ��و‪-‬‬ ‫اق�ت�ص��ادي��ة"‪ ،‬و"ام�ش��اري��ع امهيكلة‬ ‫وال�ت�ن�م�ي��ة ال�س��وس�ي��و‪ -‬اق�ت�ص��ادي��ة‬ ‫آس � �ف� ��ي وال � �ي ��وس � �ف � �ي ��ة"‪ ،‬وورش� � ��ة‬ ‫م��وض��وع��ات�ي��ة أول ��ى ت�ح��ت ع�ن��وان‬ ‫"من أجل رؤية مندمجة للمشاريع‬ ‫ام �ه �ي �ك �ل��ة ال � �ك � �ب� ��رى"‪ ،‬م� ��ع ت�ن�ظ�ي��م‬ ‫مداخات حول امشاريع امهيكلة‪،‬‬ ‫وت � � �ل� � ��ك ال � � �ت� � ��ي ت� � ��وج� � ��د ف � � ��ي ط � ��ور‬ ‫اإن �ج��از‪ ،‬وأف �ك��ار ام�ش��اري��ع (حجم‬ ‫ااس � �ت � �ث � �م� ��ارات‪ ،‬وم� � ��دد اإن � �ج� ��از‪،‬‬ ‫والوقع ااقتصادي وااجتماعي‪،‬‬

‫والجاذبية امجالية)‪.‬‬ ‫ويعكف ام�ش��ارك��ون ف��ي اليوم‬ ‫ال�ث��ان��ي ل�ه��ذا ال�ل�ق��اء‪ ،‬ع�ل��ى ت��دارس‬ ‫ومناقشة اأوراق امزمع تقديمها‬ ‫ف � � ��ي ال � � � ��ورش � � � ��ة ام � ��وض � ��وع � ��ات � �ي � ��ة‬ ‫ال� �ث ��ان� �ي ��ة‪ ،‬م �ن �ه��ا م� ��وض� ��وع ح ��ول‬ ‫"ام � �ش� ��اري� ��ع ام� �ه� �ي� �ك� �ل ��ة‪ ..‬م� ��ن أج ��ل‬ ‫م ��واك � �ب ��ة م �س �ت �ق �ب �ل �ي��ة‪ :‬ال �ت �ك��وي��ن‬ ‫ال � �ع� ��ال� ��ي‪ ،‬وام � �س � �ت � �م ��ر‪ ،‬وام� �ه� �ن ��ي‪،‬‬ ‫وال�ت��أه�ي��ل ال �ح �ض��ري‪ ،‬وال�ت�س��وي��ق‬ ‫ام �ج��ال��ي ‪ ،"...‬وت �ق��دي��م م��داخ��ات‬ ‫ح � ��ول اإص � ��اح � ��ات ام �س �ت �ق �ب �ل �ي��ة‪،‬‬ ‫وال �ت �ك��وي �ن��ات ام �ه �ن �ي��ة‪ ،‬وال �ب �ح��ث‬ ‫وال � �ت � �ن � �م � �ي� ��ة‪ ،‬وإح � � � � � � ��داث ب� �ن� �ي ��ات‬ ‫ل � �ل � �ت � �ك� ��وي� ��ن ال � � �ع� � ��ال� � ��ي‪ ،‬ت� �م ��اش� �ي ��ا‬ ‫م� ��ع آف � � ��اق ال �ت �ن �م �ي��ة ام �س �ت �ق �ب �ل �ي��ة‬ ‫آس �ف ��ي وال �ي��وس �ف �ي��ة‪ ،‬وال �ت��داب �ي��ر‬ ‫وام� �ب ��ادرات ال��واج��ب ات �خ��اذه��ا في‬ ‫ام �ج ��ال ال �ع �م��ران��ي م ��ن أج ��ل ح�ي��اة‬ ‫أفضل‪ .‬وتختتم فعاليات امنتدى‬ ‫ااقتصادي اأول "أيديس" بتاوة‬ ‫التوصيات الصادرة عنه‪.‬‬

‫ا تتوقع‬ ‫أٲ تجعبك‬ ‫امدينة بسرعة‬ ‫فالطريق‬ ‫الرابطة بينٹا‬ ‫ٺبن مطاغ‬ ‫محٱد الصامس‬ ‫الدٺلي تحيط‬ ‫به مجٱوعة من‬ ‫اأغاضي القاحلة‬

‫الرباط‪ :‬محمد لغليض‬ ‫قال أحمد بومهدي‪ ،‬الكاتب الجهوي لنقابة الوطنية للتعليم العالي‬ ‫ف��ي م��راك��ش‪" ،‬م�ن��ذ ال�س�ن��ة ال�ف��ارط��ة‪ ،‬وام�ك�ت��ب ال��وط�ن��ي لنقابة اأس��ات��ذة‬ ‫الجامعين‪ ،‬يحاول إيجاد الحل مع عبد اللطيف ميراوي‪ ،‬رئيس جامعة‬ ‫القاضي عياض لكن دون جدوى‪ ،‬ليبقى محاورنا الوحيد في القضية‬ ‫هو لحسن الداودي‪ ،‬وزير التعليم العالي والبحث العلمي وتكوين اأطر‪،‬‬ ‫في ظل ااختاف الجدري مع الرئيس"‪.‬‬ ‫ويأتي تصريح بومهدي‪ ،‬في إطار خوض أساتذة جامعة القاضي‬ ‫عياض‪ ،‬بمختلف مؤسساتها‪ ،‬امتوزعة بن مراكش وآسفي‪ ،‬أشكاا‬ ‫احتجاجية على طول اأسبوع الحالي‪.‬‬ ‫وان�ط�ل��ق اح�ت�ج��اج اأس��ات��ذة أم��س (ااث �ن ��ن)‪ ،‬ب��وق�ف��ة أم ��ام رئ��اس��ة‬ ‫الجامعة‪ ،‬تزامنا مع الدعوة إلى عقد اجتماع مجلس الجامعة‪ ،‬الذي قاطع‬ ‫اأساتذة في الجامعة‪.‬‬ ‫وعن سبب ااحتجاج قال بومهدي‪" ،‬نشتكي من سوء تدبير عبد‬ ‫اللطيف ميراوي لجامعة القاضي عياض‪ ،‬واتخاذه لقرارات فردية تهم‬ ‫تنصيب شخصيات تجمعه بهم ع��اق��ات ف��ي م��راك��ز داخ��ل الجامعة‪.‬‬ ‫اأساتذة يتلخص مشكلهم في طريقة تسيير الرئيس للجامعة"‪.‬‬ ‫وأض��اف‪" ،‬كنا نعقد آم��اا على الرئيس قبل سنتن عند اعتائه‬ ‫منصب رئيس الجامعة‪ ،‬لكن مند قدومه‪ ،‬والجامعة تعيش على صفيح‬ ‫ساخن‪ ،‬سواء في عاقته باموظفن أو أساتذة الجامعة‪ ،‬ورغم وعوده‬ ‫امتكررة فإننا إلى حدود الساعة لم نر من الرئيس إلى الكام"‪.‬‬ ‫وزاد ال�ك��ات��ب ال�ج�ه��وي لنقابة ال��وط�ن�ي��ة للتعليم ال�ع��ال��ي‪" ،‬ي�ح��اول‬ ‫الرئيس إشاعة أن امشكل يتمحور أساسا مع بعض اأشخاص‪ ،‬لكن‬ ‫اأم��ر ي�ت�ج��اوز ذل��ك‪ ،‬أن اأس��ات��ذة مجمعون على أن ال��رئ�ي��س ا يمثل‬ ‫قناعاتهم‪ ،‬ولعل أبرز دليل على ذلك هو أن مجمل امجالس الجامعية لم‬ ‫تنعقد مند شهر سبتمبر"‪.‬‬ ‫واعتبر اأستاذ الجامعي‪ ،‬صعوبة التسيير وعدم انعقاد امجالس‪،‬‬ ‫أب��رز اأرك ��ان امكملة مقتضيات ام��ادة ‪ 13‬م��ن ال�ق��ان��ون ‪ 01-00‬امنظم‬ ‫للتعليم ال�ع��ال��ي‪ ،‬ال�ت��ي تنطبق ف��ي مجملها على ح��ال��ة جامعة القاضي‬ ‫عياض‪ ،‬وتقتضي رحيل عبد اللطيف ميراوي عن رئاسة الجامعة‪.‬‬ ‫وكان امكتب الوطني للنقابة الوطنية للتعليم العالي في وقت سابق‪،‬‬ ‫ضمن بيان‪ ،‬على أن ااساتذة يستهلون احتجاجاتهم بمختلف الوسائل‬ ‫اممكنة‪ ،‬ضد ما أسموه‪ ،‬التنديد باأوضاع امزرية التي باتت تعيشها‬ ‫جامعة القاضي عياض‪ ،‬واستنكارا لسوء التسيير وضعف الحكامة‪.‬‬ ‫ك�م��ا أع�ل��ن ال�ن�ق��اب ع��ن خ��وض أس��ات��ذة ال�ج��ام�ع��ة إض��راب��ا جهويا‬ ‫إنذاريا مدة ‪ 24‬ساعة بعد غد (الخميس)‪.‬‬ ‫وذك��ر البيان أن هذه الخطوة تأتي تنفيذا لقرار الجمعن العامن‬ ‫ال�ج�ه��وي��ن‪ ،‬امنعقدين ف��ي آس�ف��ي وم��راك��ش‪ ،‬ب�ح�ض��ور أع �ض��اء امكتب‬ ‫الوطني للنقابة الوطنية للتعليم العالي في يونيو اماضي‪ ،‬واللذان قرر‬ ‫فيهما اأساتذة الجامعيون بامدينتن الجامعيتن الشروع في خوض‬ ‫سلسلة إضرابات جهوية تصاعدية‪.‬‬ ‫وخ�ل��ص ال�ب�ي��ان ع�ل��ى أن ااح �ت �ج��اج تعبير ص��ري��ح ع��ن رفضهم‬ ‫ل��أوض��اع ام��زري��ة والخطيرة التي باتت تعيشها جامعتهم‪ ،‬وتصاعد‬ ‫درج��ة ااح�ت�ق��ان بها إث��ر ال �ق��رارات وال�خ�ط��وات امستفزة ال�ت��ي تنهجها‬ ‫الرئاسة‪ ،‬وتصر على التمادي فيها من قبيل تجاوز هياكل الجامعة‪،‬‬ ‫ودع��وة مجلسها التدبيري‪ ،‬امنتهية وايته القانونية‪ ،‬ومنح امزيد من‬ ‫التعويضات دون سند قانوني لكاتبته ال�ع��ام��ة‪ ،‬وانتقامه م��ن الحركة‬ ‫ااحتجاجية للسيدات والسادة اأساتذة الباحثن‪ ،‬الرافضن استمراره‬ ‫على رأس الجامعة‪ ،‬عبر عرقلة أنشطتهم العلمية‪ ،‬ومشاريعهم البحثية‪،‬‬ ‫وتعمده تسويق صورة مغلوطة للرأي العام امحلي والوطني‪ ،‬على حد‬ ‫تعبير البيان‪.‬‬


‫خارج امغرب‬

‫< « ‪52 ∫œbF‬‬ ‫< « ¦‪2013 d³Młœ 3 o «u*« 1435 Âd× 29 ¡UŁö‬‬

‫‪5‬‬

‫حقيق حول مواجهات اجزائر ومعتقان في "غوانتنامو" يرفضان العودة‬ ‫اتهامات لقوات اأمن باانحياز خال نزاع مذهبي جنوب الباد < تداعيات صدامات دامية بن "السنة" و"الخوارج" تتواصل‬ ‫ق � ��ال ال � � ��درك ال �ف��رن �س��ي إن � ��ه أوق ��ف‬ ‫‪ 45‬شخصا ص�ب��اح أم��س (ااث �ن��ن) في‬ ‫ف��رن �س��ا ف ��ي إط� ��ار ت�ح�ق�ي��ق ح ��ول شبكة‬ ‫دولية واسعة لتهريب اأسلحة وفق ما‬ ‫أعلن الدرك‪.‬‬ ‫وأوض � ��ح ال � ��درك ف��ي ب �ي��ان أص ��دره‬ ‫أن ال�ت�ه��ري��ب ش�م��ل ام �ئ��ات م��ن اأس�ل�ح��ة‬ ‫الحربية والذخيرة وقطع الغيار القادمة‬ ‫م ��ن ال �ب �ل �ق��ان م �ن��ذ ‪ ،2009‬وأن م ��ن ب��ن‬ ‫ام ��وق ��وف��ن رج � ��ال م��رت �ب �ط��ون ب��أوس��اط‬ ‫الجريمة حسب امحققن‪.‬‬ ‫وجرى التوقيف في عدة أماكن من‬ ‫منطقة باريس ووس��ط وجنوب فرنسا‬ ‫وك ��ذل ��ك ف ��ي م �ن��اط��ق م ��ا وراء ال �ب �ح��ار‪،‬‬ ‫وك � ��ان � ��ت ع �م �ل �ي ��ات ال �ت �ف �ت �ي��ش م� ��ات� ��زال‬ ‫مستمرة ظهرا‪.‬‬ ‫وقد عثر الدركيون في فبراير من العام اماضي بن محتويات مسروقة لدى رجل‬ ‫في "أوت‪-‬مارن" على عشرين مسدسا وبنقدية حربية‪ ،‬وآاف الذخائر‪.‬‬

‫الرئيس الجزائري عبد العزيز بوتفليقة (أرشيف)‬

‫أم � � ��ر ق � ��اض � ��ي ال� �ت� �ح� �ق� �ي ��ق ف��ي‬ ‫م �ح �ك �م ��ة غ� � ��رداي� � ��ة ف � ��ي ال� �ج� �ن ��وب‬ ‫ال� � �ج � ��زائ � ��ري أول أم� � ��س (اأح� � � ��د)‬ ‫ب�ح�ب��س ت�س�ع��ة أش �خ��اص ووض��ع‬ ‫ثاثة عشر تحت الرقابة القضائية‬ ‫ف� ��ي ام� ��واج � �ه� ��ات ام ��ذه� �ب� �ي ��ة ال �ت��ي‬ ‫شهدتها امنطقة اأسبوع اماضي‬ ‫بن أمازيغ أباضين وعرب سنة‪،‬‬ ‫بحسب وكالة اأنباء الجزائرية‪.‬‬ ‫ووجه قاضي التحقيق لهؤاء‬ ‫تهمة "التجمهر امسلح وتحطيم‬ ‫وح��رق ومحاولة سرقة ممتلكات‬ ‫عمومية وخاصة‪ ،‬وااعتداء على‬ ‫عناصر شرطة أثناء أداء مهامهم"‪،‬‬ ‫بحسب الوكالة الرسمية نقا عن‬ ‫م ��دي ��ري ��ة أم� ��ن غ� ��رداي� ��ة (‪ 600‬ك�ل��م‬ ‫جنوب الجزائر)‪.‬‬ ‫ك�م��ا وج ��ه ال �ق��اض��ي اس�ت��دع��اء‬ ‫مباشرا للحضور في يوم امحكمة‬ ‫ل � � ‪ 110‬م�ت�ه�م��ن م ��ن ب ��ن ‪ 150‬تم‬ ‫ت��وق �ي �ف �ه��م اأس� �ب ��وع ام ��اض ��ي إث��ر‬ ‫أح� ��داث ع�ن��ف وق �ع��ت ب�ع��د م �ب��اراة‬ ‫في كرة القدم بن فريقن محلين‬ ‫في منطقة القرارة (‪ 120‬كلم شمال‬ ‫شرق غرداية)‪.‬‬ ‫وق � � ��ام ع � �ش� ��رات ال � �ش � �ب ��اب م��ن‬ ‫م� �ن ��اص ��ري ال� �ف ��ري� �ق ��ن ب� � � "أع � �م ��ال‬ ‫تخريب وتحطيم وسرقة وإحراق‬ ‫م � � �ح� � ��ات ت � � �ج� � ��اري� � ��ة وس� � � �ي � � ��ارات‬ ‫ل� �خ ��واص وم ��راف ��ق ع �م��وم �ي��ة عبر‬

‫أحياء امدينة"‪ ،‬بحسب ما أف��ادت‬ ‫وكالة اأنباء الجزائرية‪.‬‬ ‫وأك� � � ��دت م ��دي ��ري ��ة أم � ��ن واي� ��ة‬ ‫غ��رداي��ة أن "ال�ت��وق�ي�ف��ات ال�ت��ي ق��ام‬ ‫بها عناصر الشرطة إعادة اأمن‪،‬‬ ‫ج� ��رت وف� ��ق ق ��وان ��ن ال �ج �م �ه��وري��ة‬ ‫ومع احترام حقوق اإنسان"‪.‬‬ ‫وك ��ان ��ت ال ��راب� �ط ��ة ال �ج��زائ��ري��ة‬ ‫ل �ل��دف��اع ع ��ن ح �ق ��وق اإن � �س� ��ان ق��د‬ ‫أدانت (السبت) "انحياز" الشرطة‬ ‫"ل� �ط ��رف ض ��د ط� ��رف آخ� ��ر ل��درج��ة‬ ‫تشجيع جزائرين لاعتداء على‬ ‫ج� ��زائ� ��ري� ��ن آخ � ��ري � ��ن‪ ،‬م� ��ع ت��وف �ي��ر‬ ‫الحماية الازمة للمعتدي عوض‬ ‫حماية اأشخاص وممتلكات كل‬ ‫الجزائرين"‪.‬‬ ‫ونفى وزي��ر الداخلية‪ ،‬الطيب‬ ‫ب�ل�ع�ي��ز‪( ،‬ال �خ �م �ي��س) "ح �ص��ول أي‬ ‫ت�ق�ص�ي��ر أو إه �م��ال ف��ي اس�ت�ت�ب��اب‬ ‫اأمن بعد أحداث العنف والشغب‬ ‫التي وقعت في مدينة القرارة"‪.‬‬ ‫و أك� � ��د ب �ل �ع �ي��ز ف� ��ي ت �ص��ري��ح‬ ‫ن�ق�ل�ت��ه وك��ال��ة اأن� �ب ��اء ال �ج��زائ��ري��ة‬ ‫أن "اأم � ��ور ع ��ادت إل ��ى طبيعتها‬ ‫بفضل رجال اأمن وعقاء امدينة‬ ‫والسلطات امحلية للقرارة"‪.‬‬ ‫وذك� � � � � � ��رت ص� �ح� �ي� �ف ��ة ال� �خ� �ب ��ر‬ ‫(ال �س �ب��ت)‪ ،‬اس �ت �ن��ادا إل ��ى م�ص��ادر‬ ‫ق�ض��ائ�ي��ة وأم �ن �ي��ة ف��ي غ ��رداي ��ة أن‬ ‫ت�ح�ق�ي�ق��ات ت �ج��ري ح ��ول "ت�ع��ام��ل‬

‫وح� � ��دات م �ك��اف �ح��ة ال �ش �غ��ب أث �ن��اء‬ ‫فض امواجهات"‪.‬‬ ‫كما يتم استجواب اموقوفن‬ ‫ح��ول "ال �ت �ج��اوزات" ال�ت��ي تحدثت‬ ‫عنها منظمة حقوق اإنسان‪.‬‬ ‫ووق� � �ع � ��ت ام � ��واج� � �ه � ��ات ال� �ت ��ي‬ ‫تدخلت فيها قوى اأمن الجزائري‬ ‫ب��ن طائفتي "الشعانبين" التي‬ ‫تنتمي للمذهب ال�س�ن��ي ام��ال�ك��ي‪،‬‬ ‫وتعتنقها قبائل عربية‪ ،‬وطائفة‬ ‫اميزابين اأمازيغية التي تعتنق‬ ‫ام ��ذه ��ب اأب� ��اض� ��ي‪ ،‬وت �ن �س��ب إل��ى‬ ‫ع �ب��د ال� �ل ��ه ب ��ن أب ��اض ��ة أح� ��د ق ��ادة‬ ‫طائفة ال �خ��وارج ال�ت��ي ظ�ه��رت في‬ ‫بدايات الدولة اإسامية‪ ،‬ويوجد‬ ‫في الجزائر وسلطنة عمان‪.‬‬ ‫وت � �ع� ��ود اأح � � � ��داث ال� �ت ��ي ب ��دأ‬ ‫ال� �ت� �ح� �ق� �ي ��ق ف� �ي� �ه ��ا إل � � ��ى أك� �ت ��وب ��ر‬ ‫ام ��اض ��ي‪ ،‬ح �ي��ث أص �ي ��ب ع� ��دد من‬ ‫رج� � � ��ال ال � �ش� ��رط� ��ة‪ ،‬واع � �ت � �ق ��ل ع ��دة‬ ‫أش� �خ ��اص‪ ،‬ب �ع��د ام ��واج �ه ��ات ذات‬ ‫الطابع امذهبي بن الطائفتن‪.‬‬ ‫ول � � �ك � ��ن أع � � �ن � ��ف ام � ��واج� � �ه � ��ات‬ ‫س �ج �ل��ت ف� ��ي م� � ��اي ‪ ،2008‬ح�ي��ث‬ ‫أسفرت عن سقوط قتلى وجرحى‬ ‫ف��ي ص �ف��وف ال �ط��رف��ن ف��ي منطقة‬ ‫وج ��وده � �م ��ا "غ� � ��رداي� � ��ة" س �ت �م��ائ��ة‬ ‫كيلومتر جنوب الجزائر‪.‬‬ ‫وف��ي م��وض��وع ج��زائ��ري آخ��ر‪،‬‬ ‫يتوقع إع��ادة معتقلن جزائرين‬

‫في غوانتانامو إلى بادهم نهاية‬ ‫ه� � ��ذا اأس � � �ب� � ��وع‪ ،‬رغ� � ��م رف �ض �ه �م��ا‬ ‫العودة إلى بادهما‪ ،‬حيث لم تبق‬ ‫ل�ه�م��ا ع��ائ �ل��ة‪ ،‬وأن �ه �م��ا يخشيان‬ ‫التعرض لتجاوزات‪ ،‬كما أفاد أحد‬ ‫محاميهما (الجمعة)‪.‬‬ ‫وص � � � � � ��رح روب � � � � � � ��رت ك� � �ي � ��رش‪،‬‬ ‫م� �ح ��ام ��ي أح� ��ده � �م� ��ا‪ ،‬أن� � ��ه ت��دخ��ل‬ ‫ل��دى وزارت ��ي ال��دف��اع والخارجية‬ ‫اأميركيتن‪ ،‬وك��ذل��ك ل��دى سفارة‬ ‫ال� �ج ��زائ ��ر ف ��ي واش �ن �ط ��ن ل �ت �ف��ادي‬ ‫نقلهما ال��ذي يمكن أن يتم خال‬ ‫نهاية هذا اأسبوع‪.‬‬ ‫وص � � � � � � ��رح م � � �ت � � �ح� � ��دث ب� ��اس� ��م‬ ‫البنتاغون أن الحكومة اأميركية‬ ‫"تتخذ ك��اف��ة ااح�ت�ي��اط��ات للقيام‬ ‫ب�ك��ل عملية ن�ق��ل وف�ق��ا معاييرها‬ ‫وس �ي��اس �ت �ه ��ا ام �ت �ع �ل �ق��ة ب �ح �ق��وق‬ ‫اإن� � �س � ��ان"‪ ،‬ب � ��دون أن ي ��ؤك ��د ن�ق��ل‬ ‫امعتقلن في وقت وشيك‪.‬‬ ‫وق � ��ال ت� ��ود ب��ري �س �ي��ل ل��وك��ال��ة‬ ‫ف � ��ران � ��س س � �ب ��ري ��س‪" :‬ب � �ن � ��اء ع �ل��ى‬ ‫معاهدة مكافحة التعذيب‪ ،‬تطبق‬ ‫ال��واي��ات ام�ت�ح��دة ب��دق��ة التزامها‬ ‫ب �ع��دم ن �ق��ل م�ع�ت�ق�ل��ن إل ��ى ب �ل��دان‪،‬‬ ‫نعتقد أن�ه��م ق��د يتعرضون فيها‬ ‫ل �ل �ت �ع ��ذي ��ب‪ ،‬وس� �ن� �ج ��ري ت�ق�ي�ي�م��ا‬ ‫ج��دي��ا ل�ك��ل م�خ��اط��ر س��وء معاملة‬ ‫واضطهاد" قبل اتخاذ أي قرار"‪.‬‬ ‫وف� � ��ي ح� ��ن ت � �ج� ��ري م �ن��اق �ش��ة‬

‫رف � ��ع ال� �ق� �ي ��ود ع� ��ن ع �م �ل �ي��ات ن�ق��ل‬ ‫السجناء م��ن غوانتانامو حاليا‬ ‫ف��ي ال�ك��ون�غ��رس‪ ،‬يسعى الرئيس‬ ‫باراك أوباما إلى تسريع عمليات‬ ‫إع ��ادت �ه ��م إل� ��ى ب �ل��دان �ه��م ليتمكن‬ ‫ي ��وم ��ا م� ��ن إغ� � ��اق ال �س �ج ��ن ال� ��ذي‬ ‫مازال فيه ‪ 164‬معتقا‪.‬‬ ‫وب� �ع ��د ع �م �ل �ي �ت��ي إع� � � ��ادة إل ��ى‬ ‫ال� �ج ��زائ ��ر م �ط �ل��ع غ �ش��ت ام ��اض ��ي‪،‬‬ ‫أع � �ل � �ن� ��ت ال � �س � �ل � �ط� ��ات اأم� �ي ��رك� �ي ��ة‬ ‫م�ح��ام�ي�ه�م��ا ع��ن ع� ��ودة "وش �ي �ك��ة"‬ ‫ل � � �ج� � ��زائ� � ��ري� � ��ن آخ � � � ��ري � � � ��ن م� �ط� �ل ��ع‬ ‫اأس� � �ب � ��وع‪ ،‬ك �م ��ا أوض� � ��ح روب � ��رت‬ ‫كيرش‪ ،‬محامي بلقاسم بن سايح‬ ‫(‪ 51‬سنة)‪.‬‬ ‫وي ��رف ��ض ب ��ن س ��اي ��ح وج �م��ال‬ ‫أم � � ��زي � � ��ان (‪ 46‬س� � �ن � ��ة) ال� � � � ��ذي ل��م‬ ‫ي �ت �س��ن ل� ��ه اات � �ص� ��ال ب �م �ح��ام �ي��ه‪،‬‬ ‫م�ن��ذ ف �ت��رة ط��وي�ل��ة إع��ادت�ه�م��ا إل��ى‬ ‫الجزائر "البلد الوحيد امسموح‬ ‫ل ��ه ب �م��وج��ب ال� �ق ��ان ��ون اأم �ي��رك��ي‬ ‫استقبال مواطنيه امعتقلن في‬ ‫غوانتانامو"‪ ،‬كما قال امحامي‪.‬‬ ‫وط�ل��ب أم��زي��ان ال ��ذي أق ��ام في‬ ‫ال�ن�م�س��ا وك �ن��دا ال �ع��ودة إل ��ى كندا‬ ‫م� �ن ��ذ أن أع �ل� �ن ��ت إدارة ال��رئ �ي��س‬ ‫السابق جورج بوش في ‪ 2007‬أنه‬ ‫سيفرج عنه‪.‬‬ ‫(وكاات)‬

‫استهداف مقر "أنصار الشريعة" ومقتل عنصر من اجيش الليبي‬ ‫قتل أحد عناصر جهاز اأمن‬ ‫ال��وق��ائ��ي ال�ت��اب��ع ل��رئ��اس��ة اأرك ��ان‬ ‫ال� �ع ��ام ��ة ل �ل �ج �ي��ش ال �ل �ي �ب��ي أم ��س‬ ‫(ااث� �ن ��ن) ع�ل��ى أي ��دي م�ج�ه��ول��ن‪،‬‬ ‫فيما استهدف آخرون ليلة (اأحد‪،‬‬ ‫ااث � � �ن� � ��ن) أح � � ��د م� � �ق � ��رات ج �م��اع��ة‬ ‫أن �ص��ار ال �ش��ري �ع��ة اإس��ام �ي��ة في‬ ‫ام��دي �ن��ة بقنبلة ي��دوي��ة‪ ،‬م��ا خلف‬ ‫أض � � � ��رارا م� ��ادي� ��ة ع �ل��ى م� ��ا أف � ��ادت‬ ‫م�ص��ادر متطابقة لوكالة فرانس‬ ‫برس‪.‬‬ ‫وق � � � � ��ال ح � �س � ��ن ب � � ��ن ح� �م� �ي ��د‪،‬‬ ‫منسق ع��ام جهاز اأم��ن الوقائي‪،‬‬ ‫إن "م �ج �ه��ول��ن أط �ل �ق��وا واب� ��ا من‬ ‫ال � ��رص � ��اص ب ��ات� �ج ��اه أح � ��د أف � ��راد‬ ‫ال �ج �ه��از‪ ،‬وه ��و م �ص �ب��اح رم �ض��ان‬ ‫القبايلي‪ ،‬في منطقة حي امختار‬ ‫(لوحيشي) وسط مدينة بنغازي‬ ‫صباح (ااثنن) وأردوه قتيا"‪.‬‬ ‫وأض� � � ��اف أن "ال� �ق� �ب ��اي� �ل ��ي م��ن‬ ‫س �ك��ان م�ن�ط�ق��ة ب��ن ي��ون��س‪ ،‬وك��ان‬

‫متجها لعمله وت��م استهدافه في‬ ‫منطقة لوحيشي"‪.‬‬ ‫من جهتها أكدت مديرة مكتب‬ ‫اإع � � � ��ام ف� ��ي م �س �ت �ش �ف��ى ال� �ج ��اء‬ ‫ل� �ج ��راح ��ة ال � �ح � ��روق وال� � �ح � ��وادث‪،‬‬ ‫ف��ادي��ا ال �ب��رغ �ث��ي‪ ،‬أن "ام�س�ت�ش�ف��ى‬ ‫استقبل جثمان مصباح القبايلي‬ ‫ذو ال� ��واح� ��د وال� �ع� �ش ��ري ��ن س �ن ��ة"‪،‬‬ ‫اف�ت��ة إل��ى أن "س�ب��ب وف��ات��ه ناجم‬ ‫ع��ن ع�ي��اري��ن ن��اري��ن أص��اب�ت��اه في‬ ‫منطقة الرأس"‪.‬‬ ‫وج�ه��از اأم��ن ال��وق��ائ��ي جهاز‬ ‫ع �س �ك ��ري ‪ -‬أم� �ن ��ي م �ن �ض��و ت�ح��ت‬ ‫رئ � ��اس � ��ة اأرك � � � � ��ان ال � �ع� ��ام� ��ة‪ ،‬وت ��م‬ ‫اس� �ت� �ح ��داث ��ه ع �ق��ب ث� � ��ورة ف �ب��راي��ر‬ ‫‪ 2011‬م ��ن ق �ب��ل ال� �ث ��وار ال�س��اب�ق��ن‬ ‫ال ��ذي س��اه�م��وا ف��ي إس �ق��اط نظام‬ ‫حكم معمر القذافي‪.‬‬ ‫وك� ��ان م�ج �ه��ول��ون اس�ت�ه��دف��وا‬ ‫ليلة (اأح��د‪ ،‬ااثنن) أح��د مقرات‬ ‫جماعة أنصار الشريعة اإسامية‬

‫في بنغازي بقنبلة يدوية محلية‬ ‫الصنع‪ ،‬ما تسبب بأضرار مادية‬ ‫في امبنى‪ ،‬على ما أفاد عضو في‬ ‫الجماعة‪.‬‬ ‫وق� ��ال أح ��د أع �ض��اء ال�ج�م��اع��ة‬ ‫ط��ال�ب��ا ع��دم ال�ك�ش��ف ع��ن اس�م��ه إن‬ ‫"م �ج �ه��ول��ن أل� �ق ��وا ق �ن �ب �ل��ة ي��دوي��ة‬ ‫محلية ال�ص�ن��ع ع�ل��ى أح��د م�ق��رات‬ ‫ج �م��اع��ة أن� �ص ��ار ال �ش��ري �ع��ة ال ��ذي‬ ‫دارت ح��ول��ه اش�ت�ب��اك��ات (ااث�ن��ن)‬ ‫اماضي"‪.‬‬ ‫وأض � ��اف أن "ع � ��ددا م��ن أف ��راد‬ ‫الجماعة كانوا داخ��ل امقر امكون‬ ‫م��ن ط��اب�ق��ن‪ ،‬أح��ده�م��ا ك��ان يتخذ‬ ‫عيادة خيرية لعاج امس والسحر‬ ‫وال�ح�ج��ام��ة وف�ق��ا للسنة النبوية‬ ‫اإس ��ام� �ي ��ة‪ ،‬واآخ � ��ر ي�ت�خ��ذ م�ق��را‬ ‫لراديو محلي يبث برامج دعوية‬ ‫تدعوا إلى تطبيق شرع الله"‪.‬‬ ‫وأوض � � ��ح أن "ت� ��واج� ��د ه ��ؤاء‬ ‫اأع� � �ض � ��اء ك� � ��ان م� ��ن أج� � ��ل إج� � ��راء‬

‫أع �م��ال ص�ي��ان��ة ل�ل�ع�ي��ادة ومحطة‬ ‫ال��رادي��و ب�ع��د تعرضهما أض��رار‬ ‫م��ادي��ة ج�س�ي�م��ة ب�س�ب��ب حرقهما‬ ‫خال ااشتباكات السابقة"‪.‬‬ ‫وأش� � ��ار ام� �ص ��در إل� ��ى أن "أي ��ا‬ ‫م ��ن أف � ��راد ال �ج �م��اع��ة ام �ت��واج��دي��ن‬ ‫ف��ي ام �ق��ر س��اع��ة إل �ق��اء ال�ق�ن�ب�ل��ة لم‬ ‫ي �ت �ع��رض ل� � ��أذى‪ ،‬ل �ك��ن ع � ��ددا م��ن‬ ‫زج ��اج ال �ن��واف��ذ ت�ح�ط��م ج ��راء ق��وة‬ ‫اانفجار"‪.‬‬ ‫ووقعت (ااث�ن��ن) اماضي في‬ ‫ب �ن �غ��ازي م ��واج� �ه ��ات دام� �ي ��ة أدت‬ ‫إل ��ى س �ق��وط س�ب�ع��ة ق�ت�ل��ى وق��راب��ة‬ ‫ال �خ �م �س��ن ج��ري �ح��ا ب ��ن ج �م��اع��ة‬ ‫أنصار الشريعة والقوات الخاصة‬ ‫ف��ي ال�ج�ي��ش ال�ل�ي�ب��ي‪ ،‬تبعها ع��دة‬ ‫ه � �ج � �م� ��ات م� � ��ن ق � �ب� ��ل م� �ج� �ه ��ول ��ن‬ ‫ع� �ل ��ى ال� �ج� �ي ��ش م� �ن ��ذ ذل� � ��ك ال �ح��ن‬ ‫وراح ض�ح�ي�ت�ه��ا أك �ث��ر م��ن ع�ش��رة‬ ‫أشخاص‪.‬‬ ‫وف � ��ي م� ��وض� ��وع آخ � � ��ر‪ ،‬أع� ��رب‬

‫رئيس الوزراء الليبي‪ ،‬علي زيدان‬ ‫بعد عودته من مباحثات عقدها‬ ‫في عمان مع نظيره اأردن��ي عبد‬ ‫ال�ل��ه ال�ن�س��ور ع��ن رغ�ب��ة ب ��اده في‬ ‫ااس�ت�ف��ادة م��ن خ�ب��رات اأردن في‬ ‫التدريب وبناء القدرات في امجال‬ ‫الدفاعي والشرطي‪.‬‬ ‫وقالت وكالة اأنباء اأردنية‬ ‫ال��رس�م�ي��ة إن زي� ��دان "أب� ��دى رغ�ب��ة‬ ‫الجانب الليبي في ااستفادة من‬ ‫ال �خ �ب��رات اأردن � �ي ��ة وخ ��اص ��ة في‬ ‫مجال التدريب وبناء القدرات في‬ ‫ام �ج��ال ال��دف��اع��ي وال �ش��رط��ي وف��ي‬ ‫مجاات امياه والنقل وامواصات‬ ‫والثقافة واإعام"‪.‬‬ ‫وقال "نحن نعيش في تجربة‬ ‫مريرة حيث لم تكن عاقات ليبيا‬ ‫في الفترة السابقة مؤسسة على‬ ‫أسس راسخة"‪.‬‬ ‫(أ ف ب)‬

‫مواجهات بين القوات السودانية البرمان الصومالي يصوت لعزل رئيس الوزراء‬ ‫ومتمردين في كردفان‬ ‫لكن اأخير يرفض امغادرة‬

‫ان��دل�ع��ت م��واج�ه��ات ج��دي��دة بن‬ ‫متمردين وال �ق��وات الحكومية قرب‬ ‫أب� ��و زب� ��د ف ��ي واي � ��ة ش �م��ال ك��ردف��ان‬ ‫التي احتلها مقاتلون لفترة قصيرة‬ ‫ال� �ش� �ه ��ر ام � ��اض � ��ي‪ ،‬وف� � ��ق م� ��ا أف� � ��ادت‬ ‫مصادر من امعسكرين‪.‬‬ ‫وأع �ل��ن م �ت �م��ردو ح��رك��ة ال�ع��دال��ة‬ ‫وام� � �س � ��اواة أن� �ه ��م ق �ت �ل��وا ال �ع �ش��رات‬ ‫م��ن ال �ق��وات ال�ح�ك��وم�ي��ة‪ ،‬بينهم ع��دة‬ ‫ضباط‪ ،‬أثناء معارك دارت (الجمعة)‬ ‫و(ال � �س � �ب� ��ت) ف� ��ي م �ح �ي��ط أب � ��و دوم� ��ا‬ ‫جنوب مدينة أبو زبد‪.‬‬ ‫وق��ال جبريل آدم ب��ال‪ ،‬الناطق‬ ‫باسم الحركة‪" ،‬إن�ن��ا نعرف امنطقة‬ ‫ج �ي ��دا" خ��اف��ا ل �ل �ق��وات ال�ح�ك��وم�ي��ة‪.‬‬ ‫وأض � � � � � ��اف‪" :‬إن� � �ه � ��م ك � ��ان � ��وا ي � �ع ��دون‬ ‫للهجوم علينا من ثاث جبهات"‪.‬‬ ‫ل �ك��ن ال� �ن ��اط ��ق ب ��اس ��م ال �ج �ي��ش‪،‬‬ ‫سوارمي خالد سعد‪ ،‬أكد أنه لم تقع‬ ‫"س��وى معركة صغيرة" قبل أسبوع‬ ‫تقريبا من حول جبل أبو دوما‪ ،‬وأن‬ ‫القوات الحكومية تطارد امتمردين‬ ‫في عدة مناطق من الواية‪.‬‬ ‫وق � � � ��د اح � �ت � �ل� ��ت ح � ��رك � ��ة ال � �ع� ��دل‬ ‫وام� �س ��اواة م��دي�ن��ة أب ��و زب ��د س��اع��ات‬ ‫عدة في ‪ 17‬نوفمبر‪.‬‬ ‫وي�ن�ت�م��ي م �ت �م��ردو ال �ح��رك��ة إل��ى‬ ‫ال�ج�ب�ه��ة ال �ث��وري��ة ال �س��ودان �ي��ة ال�ت��ي‬ ‫ت ��ري ��د اإط � ��اح � ��ة ب �ن �ظ ��ام ال �خ ��رط ��وم‬ ‫ل �ت �ش �ك �ي ��ل ح � �ك� ��وم� ��ة أك � �ث � ��ر ت �م �ث �ي��ا‬ ‫مختلف اأطياف في الباد‪.‬‬ ‫وتقع هذه امدينة قرب الحدود‬

‫م � � ��ع ك� � � ��ردف� � � ��ان ال� � �ج� � �ن � ��وب � ��ي‪ ،‬ح �ي��ث‬ ‫تضاعفت امعارك منذ بداية نونبر‪،‬‬ ‫ع� �ن ��دم ��ا أط� �ل� �ق ��ت ال� �ح� �ك ��وم ��ة ع�م�ل�ي��ة‬ ‫للقضاء على التمرد الذي انطلق قبل‬ ‫سنتن في هذه امنطقة‪.‬‬ ‫وف� ��رض� ��ت ق � �ي� ��ودا ع� �ل ��ى دخ� ��ول‬ ‫ال�ص�ح��اف�ي��ن وال�ع��ام�ل��ن ف��ي ام�ج��ال‬ ‫اإنساني إلى جنوب كردفان‪ ،‬ما زاد‬ ‫ف��ي ص�ع��وب��ة ال �ت��أك��د م��ن ام�ع�ل��وم��ات‬ ‫التي يقدمها الطرفان‪.‬‬ ‫وفي موضوع آخ��ر‪ ،‬كانت بعثة‬ ‫اات� �ح ��اد اإف��ري �ق��ي واأم � ��م ام�ت�ح��دة‬ ‫امشتركة ف��ي دارف��ور ق��د أعلنت قبل‬ ‫ي��وم��ن س�ق��وط قتلى ف��ي غ ��ارة على‬ ‫امنطقة‪.‬‬ ‫وق� ��ال م� �س ��ؤول ف ��ي ال �ب �ع �ث��ة إن��ه‬ ‫تلقى معلومات م��ن م�ص��ادر محلية‬ ‫ع � ��ن م� �ق� �ت ��ل ع � � ��دد غ � �ي� ��ر م � �ح � ��دد م��ن‬ ‫اأش �خ��اص ف��ي غ��ارة ج��وي��ة‪ ،‬مشيرا‬ ‫إل��ى أن امنظمة ت �ح��اول ت��أك�ي��د ه��ذه‬ ‫الحوادث التي وقعت (الجمعة)‪.‬‬ ‫وأضاف مسؤول رافضا الكشف‬ ‫عن اسمه أن "بعثة ااتحاد اإفريقي‬ ‫واأم��م امتحدة امشتركة أبلغت من‬ ‫م �ص��ادر محلية ب��أن ع��دة أش�خ��اص‬ ‫قتلوا في غارة جوية أثناء توجههم‬ ‫من تابيت إلى شانغيل توبايا"‪.‬‬ ‫وتقع شانغيل توبايا على بعد‬ ‫‪ 60‬ك �ل��م م ��ن ع��اص �م��ة واي � ��ة ش �م��ال‬ ‫دارفور الفاشر‪.‬‬ ‫(أ ف ب)‬

‫أق��ر ال�ب��رم��ان ال�ص��وم��ال��ي أم��س‬ ‫(ااث �ن��ن) ب��أك�ث��ري��ة واس �ع��ة م��ذك��رة‬ ‫ل�ح�ج��ب ال�ث�ق��ة ع��ن رئ �ي��س ال� ��وزراء‪،‬‬ ‫ع�ب��دي ف��رح ش �ي��ردون‪ ،‬ال ��ذي يهدد‬ ‫ص ��راع ��ه ع �ل��ى ال �س �ل �ط��ة م ��ع رئ�ي��س‬ ‫الدولة‪ ،‬حسن شيخ محمود‪ ،‬جهود‬ ‫إع � � ��ادة اإع � �م� ��ار وم �ك��اف �ح��ة ت �م��رد‬ ‫اإس ��ام� �ي ��ن ف ��ي ه� ��ذا ال �ب �ل��د ال ��ذي‬ ‫تمزقه الحرب‪.‬‬ ‫وص ��وت ال �ن��واب بحجب الثقة‬ ‫عن ش�ي��ردون ال��ذي يتولى منصبه‬ ‫منذ أكثر من عام بعد رفضه تقديم‬ ‫استقالته تنفيذا لطلب الرئيس‪.‬‬ ‫وق ��ال رئ �ي��س ال �ب��رم��ان‪ ،‬محمد‬ ‫عثمان ج��واري‪" ،‬ت��م إق��رار ام��ذك��رة"‬ ‫بأغلبية‪ ،‬مشيرا إلى تصويت ‪184‬‬ ‫نائبا من ‪ 249‬لصالح إقالة رئيس‬ ‫الوزراء شيردون‪.‬‬ ‫وأض � � ��اف ج � � ��واري أن "رئ �ي��س‬ ‫ال ��وزراء الحالي وأع�ض��اء حكومته‬ ‫س� �ي� �س� �ت� �م ��رون ف � ��ي أداء ع �م �ل �ه��م‬ ‫ح �ت��ى ت�ع�ي��ن رئ �ي��س وزراء ج��دي��د‬ ‫وحكومته"‪.‬‬ ‫وا ي � � � �ع� � � ��رف ج � � � �ي� � � ��دا س� �ب ��ب‬ ‫ال � � � �ص� � � ��راع ع � �ل � ��ى ال � �س � �ل � �ط� ��ة‪ ،‬ل �ك��ن‬ ‫ب �ع��ض ال �س �ي��اس �ي��ن ت �ح ��دث ��وا ع��ن‬ ‫خافات بسبب الفساد وال��واءات‬ ‫ال�ش�خ�ص�ي��ة وال� �ص ��راع ��ات القبلية‬ ‫امعقدة في الصومال‪ ،‬حيث تسعى‬

‫ك��ل قبيلة إل��ى أن يكون لها تمثيل‬ ‫في السلطة‪.‬‬ ‫وأك � ��د ش � �ي� ��ردون غ��اض �ب��ا ب�ع��د‬ ‫م� � �غ � ��ادرت � ��ه م� �ب� �ن ��ى ال� � �ب � ��رم � ��ان ق �ب��ل‬ ‫التصويت أن��ه منع م��ن إل�ق��اء كلمة‬ ‫دفاعا عن نفسه‪.‬‬ ‫وص� � � ��رح ل �ل �ص �ح ��اف �ي ��ن ق �ب �ي��ل‬ ‫ال � �ت � �ص� ��وي� ��ت‪" :‬ل� � � ��م ي� �س� �م� �ح ��وا ل��ي‬ ‫ب��ال�ك��ام‪ ...‬ه��ذا غير مقبول‪ ،‬فحتى‬ ‫امتهم يحق له الدفاع عن نفسه"‪.‬‬ ‫وه� � ��ذه ال �ح �ك��وم��ة ال� �ت ��ي ت��ول��ت‬ ‫السلطة في غشت من العام اماضي‪،‬‬ ‫ك��ان��ت اأول � ��ى ال �ت��ي ت �ن��ال اع �ت��راف��ا‬ ‫دول�ي��ا منذ انهيار النظام امتشدد‬ ‫ع� � ��ام ‪ ،1991‬م� ��ا أدى إل� � ��ى ت ��وال ��ي‬ ‫ااستثمارات اأجنبية على الباد‪.‬‬ ‫واع�ت�ب��رت الحكومة أن�ه��ا توفر‬ ‫أف� �ض ��ل ال� �ف ��رص م ��ن أج� ��ل ال� �س ��ام‪،‬‬ ‫بعد أن حلت محل ق�ي��ادة انتقالية‬ ‫يسودها الفساد‪.‬‬ ‫ل� �ك ��ن ي � �ب ��دو أن ال � �خ� ��اف ع�ل��ى‬ ‫م ��ن ي� �ن ��ال ام �ن �ص��ب ب� ��ات اأول ��وي ��ة‬ ‫القصوى في باد مشرذمة تحتاج‬ ‫ب �ش �ك��ل م �ل��ح إل� ��ى ح �ك��وم��ة م��رك��زي��ة‬ ‫قوية وإل��ى تغيير صورتها كدولة‬ ‫فاشلة‪.‬‬ ‫وت��أت��ي ال�ت�ج��اذب��ات السياسية‬ ‫بعد استقالة حاكم البنك امركزي‪،‬‬ ‫ي � �س� ��ري أب� � � � � ��رار‪ ،‬ال� �ش� �ه ��ر ال� �ف ��ائ ��ت‪،‬‬

‫وه� � ��و ال� �ث ��ان ��ي ال � � ��ذي ي �ت �خ �ل��ى ع��ن‬ ‫ه��ذا ام�ن�ص��ب ف��ي أث �ن��اء واي ��ة ه��ذه‬ ‫الحكومة‪ ،‬مؤكدا تعرضه للضغوط‬ ‫للتوقيع على صفقات فاسدة‪ ،‬اأمر‬ ‫الذي نفته الحكومة‪.‬‬ ‫أم� ��ا س �ل �ف��ه ع �ب��د ال� �س ��ام ع �م��ر‪،‬‬ ‫ف� �ق ��د اس� �ت� �ق ��ال ف� ��ي ش �ت �ن �ب��ر وس ��ط‬ ‫ات�ه��ام��ات م��ن خ �ب��راء اأم ��م امتحدة‬ ‫ب ��أن ام �ص��رف ت �ح��ول إل ��ى ص�ن��دوق‬ ‫للمسؤولن السياسين يجري من‬ ‫خ��ال��ه ت�س��ري��ب م��اي��ن ال� ��دوارات‪،‬‬ ‫اأمر الذي نفته الحكومة كذلك‪.‬‬ ‫و ح ��ذر خ �ب��راء م��ن أن السلطة‬ ‫التنفيذية الصومالية التي اعتبرت‬ ‫ل��دى تسلمها الحكم ال�ع��ام اماضي‬ ‫أف� �ض ��ل ف ��رص ��ة ف ��ي خ � ��ال ع �ش��ري��ن‬ ‫عاما لعودة السام إلى الصومال‪،‬‬ ‫مهددة اليوم بالخافات الداخلية‬ ‫ال � �ت� ��ي ت� �ن �خ ��ر أوص� ��ال � �ه� ��ا وت �ش �ك��ل‬ ‫خطرا على مكافحة حركة الشباب‬ ‫اإسامية‪.‬‬ ‫ل�ك��ن ال �ب��اد م ��ازال ��ت متصدعة‬ ‫ب� �ف� �ع ��ل ن � � � ��زاع ش� �ب ��ه م �س �ت �م ��ر م �ن��ذ‬ ‫ع �ق��دي��ن م ��ن ال� ��زم� ��ن‪ ،‬وي �ب �ق��ى ع�ل��ى‬ ‫ه��ذه الحكومة أن تعمل على بناء‬ ‫إدارة م��رك��زي��ة م�ت�ي�ن��ة‪ ،‬ف�ي�م��ا ت�ب��دو‬ ‫الصراعات على الحكم مهيمنة على‬ ‫املفات‪.‬‬ ‫(أ ف ب)‬

‫أك ��دت ام�ت�ح��دث��ة ال��رس�م�ي��ة ب��اس��م وزارة‬ ‫الخارجية اأردنية‪ ،‬صباح الرافعي‪ ،‬أن اأردن‬ ‫ه��و ام��رش��ح ال��وح�ي��د ع��ن مجموعة دول آسيا‬ ‫وامحيط ال�ه��ادي لشغل امقعد غير ال��دائ��م في‬ ‫م�ج�ل��س اأم � ��ن‪ ،‬ال� ��ذي ك��ان��ت ام�م�ل�ك��ة ال�ع��رب�ي��ة‬ ‫ال �س �ع��ودي��ة ق��د اع �ت ��ذرت ع��ن ش�غ�ل��ه ف��ي وق��ت‬ ‫سابق‪.‬‬ ‫ون�ق�ل��ت صحيفة (ال �غ��د) اأردن �ي��ة‪ ،‬على‬ ‫م��وق �ع �ه��ا اإل �ك �ت��رون��ي‪ ،‬أم ��س (ااث � �ن� ��ن)‪ ،‬عن‬ ‫الرافعي قولها إنه "لم تترشح أي دول��ة أخرى‬ ‫غ �ي��ر اأردن ض �م��ن ام �ج �م��وع��ة اآس �ي��وي��ة أو‬ ‫ال�ع��رب�ي��ة ل�ش�غ��ل م�ق�ع��د غ�ي��ر دائ ��م ف��ي مجلس‬ ‫اأم� � � ��ن"‪ ،‬وأن ام �ج �م��وع��ة ال �ع��رب �ي��ة ت��دع �م �ه��ا‪،‬‬ ‫موضحة أن وزير الخارجية وامغتربن‪ ،‬ناصر‬ ‫ج��ودة‪ ،‬س�ي��رأس وف��دا أردن�ي��ا رسميا يشارك‬ ‫ف��ي ج�ل�س��ة ال�ت�ص��وي��ت ع�ل��ى م�ن��ح اأردن ه��ذا‬ ‫امقعد‪ ،‬يوم (الجمعة) امقبل في نيويورك‪.‬‬

‫ق � ��ال م� �س ��ؤول أوغ � �ن� ��دي إن رئ �ي��س‬ ‫الكونغو الديمقراطية‪ ،‬جوزيف كابيا‪،‬‬ ‫وصل إلى أوغندا أمس (ااثنن) إجراء‬ ‫محادثات تهدف إلى إحياء اتفاق للسام‬ ‫بن حكومته وامتمردين‪.‬‬ ‫وفشلت كينشاسا ومتمردو حركة‬ ‫"‪ 23‬مارس" في إبرام اتفاق الشهر اماضي‬ ‫ب�ع��د خ��اف��ات ع�ل��ى ااس ��م ال ��ذي سيطلق‬ ‫عليه‪ ،‬وكان امتمردون مستعدين لتوقيع‬ ‫ات � �ف� ��اق ل� �ل� �س ��ام‪ ،‬ل �ك ��ن ف ��ري ��ق ال �ك��ون �غ��و‬ ‫التفاوضي أراد أن يسميه إع��ان��ا‪ ،‬وهو‬ ‫ما يعبر عن هزيمة امتمردين‪.‬‬ ‫وق � � � ��ال ام � �ت � �ح� ��دث ب � ��اس � ��م ح �ك��وم��ة‬ ‫أوغ�ن��دا‪ ،‬أوف��وون��و أوب��ون��دو‪" ،‬أعتقد أنه‪،‬‬ ‫ك��اب�ي��ا‪ ،‬ي��ري��د ب��ث ال�ح�ي��اة م��ن ج��دي��د في‬ ‫ال�ع�م�ل�ي��ة‪ ...‬أوغ �ن��دا ستناشد جمهورية‬ ‫الكونغو الديمقراطية توقيع هذا ااتفاق مع امتمردين"‪.‬‬ ‫وي �ق��ود "‪ 23‬م ��ارس" مقاتلو ال�ت��وت�س��ي‪ ،‬وق��ات�ل��ت ح�ك��وم��ة ال�ك��ون�غ��و ف��ي امناطق‬ ‫الشرقية‪.‬‬

‫توفي الجنرال اإسباني ألفونسو أرمادا‪،‬‬ ‫أح��د أب��رز العسكرين ام�ت��ورط��ن ف��ي محاولة‬ ‫اانقاب في ‪ 23‬فبراير ‪ ،1981‬عن عمر يناهز‬ ‫ال�‪ 93‬سنة‪.‬‬ ‫وك� ��ان ق��د ح �ك��م ع �ل��ى أل �ف��ون �س��و أرم� ��ادا‬ ‫بالسجن ‪ 30‬سنة في العام ‪ ،1983‬مشاركته‬ ‫ف��ي م��ؤام��رة انقابية ق��ام خالها العقيد في‬ ‫ال �ح��رس ام��دن��ي أن�ط��ون�ي��و ت�ي�خ�ي��رو باحتجاز‬ ‫نواب إسبان بمبنى البرمان اإسباني‪.‬‬ ‫وظل الفونسو أرمادا‪ ،‬الذي كان يقيم في‬ ‫غاليسيا (شمال غ��رب ال�ب��اد)‪ ،‬بعد حصوله‬ ‫على عفو ع��ام ‪ 1988‬أس�ب��اب صحية‪ ،‬ينفي‬ ‫ااتهامات اموجهة إليه بأنه العقل امدبر محاولة‬ ‫اانقاب في فبراير ‪.1981‬‬ ‫وكان أرمادا واحدا من بن ثاثة ضباط‬ ‫ح�ك��م عليهم بالسجن ‪ 30‬س�ن��ة م��ع تيخيرو‬ ‫والجنرال السابق خايمي ميانز دل بوش‪.‬‬

‫اقترحت تركيا خال مؤتمر نفطي‬ ‫في إقليم كردستان العراق أمس (ااثنن)‬ ‫عقد اجتماع بحضور رئيسي حكومتي‬ ‫ال� �ع ��راق وأرب� �ي ��ل ام �ح �ل �ي��ة ل �ل �ت��وص��ل إل��ى‬ ‫ات �ف ��اق ح ��ول ت �ص��دي��ر ن �ف��ط اإق �ل �ي��م إل��ى‬ ‫تركيا‪.‬‬ ‫وانطلق أمس امؤتمر الدولي الثالث‬ ‫للطاقة ف��ي أرب�ي��ل بمشاركة ح��وال��ي ‪300‬‬ ‫ش ��رك ��ة وح � �ض ��ور ن �ح��و ‪ 800‬ش�خ�ص�ي��ة‬ ‫متخصصة في قطاع النفط والطاقة‪.‬‬ ‫وم� ��ن ب ��ن اأم� � ��ور ال��رئ �ي �س �ي��ة ال�ت��ي‬ ‫ب �ح �ث ��ت خ� � ��ال ام� ��ؤت � �م� ��ر‪ ،‬ال� � �خ � ��اف ب��ن‬ ‫ب�غ��داد وأرب�ي��ل ح��ول تصدير نفط إقليم‬ ‫ك��ردس �ت��ان ب��أن �ب��وب خ ��اص ع �ب��ر م�ي�ن��اء‬ ‫ج�ي�ه��ان ال�ت��رك��ي‪ ،‬وال ��ذي أك�م�ل��ت حكومة‬ ‫اإقليم إنجازه وبات جاهزا للعمل‪.‬‬ ‫وقال وزير الطاقة التركي‪ ،‬تانز يلديز‪ ،‬في كلمة خال امؤتمر بهذا الصدد‪" :‬أعتقد‬ ‫أنه من اأفضل عقد اجتماع ثاثي ومباشر"‪.‬‬

‫ق��ال رئ�ي��س ال�ب��رم��ان ال�ص��وم��ال��ي‪ ،‬محمد‬ ‫ش�ي��خ ع�ث�م��ان‪ ،‬أم��س (ااث �ن��ن) إن ال�ب��رم��ان أي��د‬ ‫س�ح��ب ال�ث�ق��ة م��ن رئ �ي��س ال � � ��وزراء‪ ،‬ع�ب��د ف��ارح‬ ‫شردون‪ ،‬بعد خاف بينه وبن الرئيس أصاب‬ ‫الباد بشلل وه��دد تعافيها من ااقتتال‪ ،‬وأن‬ ‫‪ 184‬ع �ض��وا ف��ي ال �ب��رم��ان أي� ��دوا س�ح��ب الثقة‬ ‫مقابل ‪ 65‬عضوا معارضا‪.‬‬ ‫وشب خاف بن رئيس الوزراء الذي عن‬ ‫ال�ع��ام ام��اض��ي وال��رئ�ي��س حسن شيخ محمود‬ ‫على تشكيل الحكومة ال�ج��دي��دة‪ ،‬بحسب قول‬ ‫أعضاء البرمان‪.‬‬ ‫وأض ��اف رئ�ي��س ال�ب��رم��ان ال�ص��وم��ال��ي أن��ه‬ ‫من امتوقع أن يقوم نواب رئيس الوزراء بمهام‬ ‫منصبه لحن تعين خلف له‪.‬‬ ‫وي � � �ق� � ��ول ب � �ع� ��ض رج� � � � � ��اات ال� �س� �ي ��اس ��ة‬ ‫الصومالين إن قضايا فساد وموااة مع النظام‬ ‫القبلي هي السبب في الخافات‪.‬‬

‫قالت وزارة الدفاع اليمنية إن ستة‬ ‫م�س�ل�ح��ن ي�ش�ت�ب��ه ف ��ي ص�ل�ت�ه��م بتنظيم‬ ‫القاعدة وثاثة جنود يمنين قتلوا في‬ ‫اشتباكات ف��ي منطقة حضرموت شرق‬ ‫اليمن أمس (ااثنن)‪.‬‬ ‫م��ن جهة أخ��رى قتل أرب�ع��ة عناصر‬ ‫ق �ب �ل �ي ��ة وث � ��اث � ��ة ج� � �ن � ��ود‪ ،‬ف � ��ي اش� �ت� �ب ��اك‬ ‫ب ��ن ال �ط��رف��ن ع �ن��د ح��اج��ز ع �س �ك��ري في‬ ‫ح �ض��رم��وت ج� ��راء خ ��اف ب�ي�ن�ه�م��ا ح��ول‬ ‫تفتيش الشيخ سعد العليي‪ ،‬شيخ قبيلة‬ ‫ب �ي��ت ع �ل��ي ال �ح �م��وم‪ ،‬م ��ن ط ��رف ال�ج�ن��ود‬ ‫ومحاولة نزع أسلحة مرافقيه‪.‬‬ ‫ونقلت مصادر إعامية عن العميد‬ ‫ح�س��ن ه��اش��م ال�ح��ام��د‪ ،‬م��دي��ر أم��ن وادي‬ ‫وص � �ح ��راء ح� �ض ��رم ��وت‪ ،‬ق ��ول ��ه إن م�ق�ت��ل‬ ‫العليي وثاثة من مرافقيه‪ ،‬إضافة إلى‬ ‫ث��اث��ة ج �ن��ود م��ن ال�ن�ق�ط��ة ال�ع�س�ك��ري��ة‪ ،‬ا‬ ‫عاقة له بتنظيم القاعدة‪ ،‬كما ذكرت بعض وسائل اإعام امحلية والدولية‪.‬‬


‫‪6‬‬

‫ثقافات وفنون‬

‫< « ‪52 ∫œbF‬‬ ‫< « ¦‪2013 d³Młœ 3 o «u*« 1435 Âd× 29 ¡UŁö‬‬

‫تدشن"رابطة كاتبات امغرب" سنتها الثانية‪،‬‬ ‫بتنظيم ملتقى ثقافي في مدينة الداخلة‪ ،‬يجمع‬ ‫كاتبات من داخ��ل امغرب وجنوبه‪ ،‬يحمل اسم‬ ‫"ملتقى ك��ات�ب��ات ال��رم��ال"‪ ،‬وذل ��ك أي ��ام ‪ 6‬و‪ 7‬و‪8‬‬ ‫دجنبر ال�ح��ال��ي‪ ،‬تحت ش�ع��ار "ال�ك�ت��اب��ة تواصل‬

‫وهوية"‪ ،‬كما تعلن فيه عن تأسيس فرع الرابط‬ ‫في مدينة الداخلة‪.‬‬ ‫ويأتي هذا املتقى‪ ،‬امنظم بتعاون مع وزارة‬ ‫الثقافة‪ ،‬وشراكة وكالة تنمية اأقاليم الجنوبية‪،‬‬ ‫وبدعم من واية جهة وادي الذهب لكويرة‪ ،‬بهدف‬

‫اانفتاح على الثقافة واأدب الحساني‪ ،‬ورب��ط‬ ‫اات �ص��ال ب��ن ال�ك��ات�ب��ات ام�غ��رب�ي��ات م��ن ال��داخ��ل‬ ‫والصحراء‪ ،‬وتشجيع ام��رأة الكاتبة في الجنوب‬ ‫على النشر‪ ،‬وإخ��راج أعمالها من الشفوي إلى‬ ‫الكتابي‪.‬‬

‫اح�ت�ض�ن��ت أم ��س ام�ك�ت�ب��ة ال��وط�ن�ي��ة‬ ‫ل �ل �م �م �ل �ك��ة ام� �غ ��رب� �ي ��ة‪ ،‬ل� �ق ��اء ل �ل �ت �ع��ري��ف‬ ‫ب �ج��ائ��زة ال�ي��ون�س�ك��و ال �ش��ارق��ة للثقافة‬ ‫العربية‪ ،‬بمبادرة من اليونسكو ووزارة‬ ‫الثقافة‪.‬‬ ‫وع ��رف ال �ل �ق��اء م��داخ��ات ل �ع��دد من‬ ‫امحاضرين امغاربة واأج��ان��ب‪ ،‬فضا‬ ‫عن مشاركة فنانن ومثقفن‪ .‬وأوض��ح‬ ‫عبد الله العويس‪ ،‬رئيس دائرة الثقافة‬ ‫واإع��ام بإمارة الشارقة‪ ،‬أن هذا اللقاء‬ ‫ي � � ��روم ال � �ت ��روي ��ج ل� �ج ��ائ ��زة ال �ي��ون �س �ك��و‬ ‫ال �ش��ارق��ة للثقافة ال�ع��رب�ي��ة‪ ،‬ال �ت��ي تكرم‬ ‫شخصيتن عربية ودول�ي��ة مساهمتهما ف��ي خدمة الثقافة العربية‪.‬‬ ‫وأض��اف أن��ه ف��ي إط��ار الجهود ام�ب��ذول��ة لتطوير ه��ذه ال�ج��ائ��زة ارت��أت‬ ‫اللجنة امنظمة ف��ي اليونسكو تنظيم ه��ذا ال�ل�ق��اء‪ ،‬م�ب��رزا أن اختيار‬ ‫مدينة ال��رب��اط ج��اء بالنظر للمكانة التي يحظى بها امغرب كمحطة‬ ‫أساسية للفعل الثقافي العربي‪ ،‬وكذا إسهاماته الكبيرة في النهوض‬ ‫بالثقافة العربية‪.‬‬ ‫تأسست جائزة الشارقة من اإرادة امشتركة لليونسكو وإم��ارة‬ ‫ال �ش��ارق��ة ع��ام ‪ ،1998‬وت �ه��دف إل��ى ت�ع��زي��ز ال�ث�ق��اف��ة ال�ع��رب�ي��ة وال�ت�ف��اه��م‬ ‫امتبادل بن الشعوب‪ ،‬من خال فهم أفضل لثقافتها‪ .‬وتبلغ قيمتها‬ ‫امالية ستن ألف دوار‪ .‬كما تشجع الجائزة جهود الفنانن وامثقفن‬ ‫العرب‪ ،‬الذين ساهموا بشكل كبير في تطوير وإشعاع الثقافة العربية‬ ‫عبر العالم‪ .‬وكان وزير الثقافة السابق بنسالم حميش قد فاز بجائزة‬ ‫اليونسكو الشارقة للثقافة العربية عام ‪ ،2003‬وهو امغربي الوحيد‬ ‫الذي حاز على هذه الجائزة لحد اآن‪.‬‬

‫ملتقى «كاتبات الرمال» يجمع كاتبات الداخل والصحراء‬ ‫تشارك في املتقى ‪ 35‬كاتبة من الداخل و‪ 15‬من الصحراء ‪ º‬سيختتم باإعان عن تأسيس فرع للرابطة في الداخلة‬

‫عزيزة يحضية عمر شقواري رئيسة "رابطة كاتبات امغرب" (خاص)‬ ‫وأوض �ح��ت يحضية أن الثقافة إل��ى ام �غ��رب ال�ع�م�ي��ق وع �م��ق ام�غ��رب‪ ،‬ي�ض��م تشكيلة م��ن ال�ق�ف�ط��ان امغربي‬ ‫ال�ح�س��ان�ي��ة ب�ش�ك��ل ع ��ام ت�ش�ك��ل راف ��دا ك � �م� ��ا س � �ي � �ع� ��رف ح� � �ض � ��ور ك ��ات � �ب ��ات للمصممة زهرة السمالي‪.‬‬ ‫ويعرف "ملتقى كاتبات الرمال"‬ ‫م�ه�م��ا م��ن رواف � ��د ال �ث �ق��اف��ة ام�غ��رب�ي��ة‪ ،‬مغربيات من العالم‪ ،‬مشيرة إل��ى أن‬ ‫وأن ه ��ذا ام�ل�ت�ق��ى ا ي�م�ك��ن ل��ه إا أن ملتقى ال��داخ�ل��ة سيختتم بتأسيس مشاركة ‪ 35‬كاتبة من الداخل‪ ،‬إضافة‬ ‫يعزز هذه العاقة‪ ،‬ويخرج الجنوب ف � ��رع "راب � �ط� ��ة ك ��ات� �ب ��ات ام � �غ� ��رب" ف��ي إل��ى ‪ 15‬ك��ات�ب��ة م��ن ج �ه��ات ال�ص�ح��راء‬ ‫ال �ث��اث‪ .‬وم��ن ب��ن اأس �م��اء امشاركة‬ ‫من ال�ف��راغ ال��ذي يعيشه‪ ،‬ويقربه من الداخلة‪.‬‬ ‫ن��ذك��ر‪ :‬زه ��رة زي� ��راوي‪ ،‬وزه ��ور ك��رام‪،‬‬ ‫ام��رك��ز‪ ،‬ع�ب��ر خ�ل��ق أن�ش�ط��ة ت��دف��ع في‬ ‫وعائشة ال�ب�ص��ري‪ ،‬وأمينة امريني‪،‬‬ ‫اتجاه تطوير أدب الداخل والجنوب‪،‬‬ ‫وأخريات‪.‬‬ ‫أن � ��ه ف� ��ي ن �ه ��اي ��ة ام � �ط � ��اف‪ ،‬ه� ��و أدب‬ ‫مغربي‪.‬‬ ‫وت �ج��در اإش� � ��ارة‪ ،‬إل ��ى أن ف�ك��رة‬ ‫وأك � � � � � � ��دت ي � �ح � �ض � �ي� ��ة أن� � � � ��ه رغ � ��م‬ ‫ت��أس �ي��س "راب� �ط ��ة ك��ات �ب��ات ام �غ��رب"‬ ‫ال�ص�ع��وب��ات ال �ت��ي ت�ع��رف�ه��ا ال��راب�ط��ة‪،‬‬ ‫ت��ول��دت ل��دى مجموعة م��ن الكاتبات‬ ‫وام�ت�م�ث�ل��ة ف��ي غ �ي��اب م�ق��ر دائ ��م ل�ه��ا‪،‬‬ ‫امغربيات في افتتاح امؤتمر اأخير‬ ‫وغ �ي��اب ال��دع��م ال �ك��اف��ي‪ ،‬ف �ه��ي تعمل‬ ‫ات �ح��اد ك�ت��اب ام �غ��رب‪ ،‬وه��ي الفكرة‬ ‫ج��اه��دة م��ن أج��ل ااس�ت�م��رار‪ ،‬وف��رض‬ ‫ال�ت��ي ت�ب�ل��ورت‪ ،‬وأدت فعا إل��ى عقد‬ ‫اسمها في الساحة الثقافية‪ ،‬خاصة‬ ‫الجمع العام التأسيسي للرابطة في‬ ‫بعد اإق�ب��ال الكبير ال��ذي عرفته من‬ ‫شتنبر م��ن ع��ام ‪ ،2012‬وال�ت��ي تضم‬ ‫ط� ��رف ال �ن �س��اء ال �ك��ات �ب��ات م ��ن داخ ��ل‬ ‫تشكيلتها ك��ا م��ن ال�ش��اع��رة ع��زي��زة‬ ‫ام� �غ ��رب وخ � ��ارج � ��ه‪ ،‬ح �ي��ث ب �ل��غ ع��دد‬ ‫ي �ح �ض �ي��ة ع� �م ��ر ش� � �ق � ��واري رئ �ي �س��ة‪،‬‬ ‫ام�ن�خ��رط��ات ‪ 1200‬منخرطة‪ ،‬إضافة‬ ‫وال� �ك ��ات� �ب ��ة ب ��دي �ع ��ة ال� ��راض� ��ي ن��ائ �ب��ة‬ ‫إلى ‪ 185‬طلبا من كاتبات العالم‪ ،‬لم‬ ‫ل�ه��ا‪ ،‬وم�ج�م��وع��ة م��ن ال �ع �ض��وات‪ ،‬من‬ ‫تبث بعد فيه الرابطة‪ ،‬مشيرة إلى أن‬ ‫بينهن‪ :‬ال�ش��اع��رة مليكة العاصمي‪،‬‬ ‫ال�ن�ق��د ال ��ذي ي��وج��ه ل�ل��راب�ط��ة ا يمكن‬ ‫وال�ق��اص��ة رج ��اء ال�ط��ال�ب��ي‪ ،‬والفنانة‬ ‫ل��ه إا أن يقوي عزيمتها‪ ،‬ويشد من‬ ‫ب �ش��رى إي� �ج ��ورك‪ ،‬وف��اط �م��ة ال��زه��راء‬ ‫ع� �ض ��د ع� �ض ��وات� �ه ��ا‪ ،‬ل �ل �م �ض��ي ق��دم��ا‬ ‫مسكن‪ ،‬وعلية اإدريسي البوزيدي‪،‬‬ ‫ي �ت �ض �م��ن ب� ��رن� ��ام� ��ج "م �ل �ت �ق��ى‬ ‫م��ن أج��ل تحقيق ال�ب��رن��ام��ج الثقافي‬ ‫وص��ال�ح��ة س�ع��د‪ ،‬وأم�ي�ن��ة إس�ح��اق��ي‪،‬‬ ‫ال � � ��واع � � ��د‪ ،‬ال � � � ��ذي س � �ب ��ق وس � �ط ��رت ��ه‪ ،‬ك��ات �ب��ات ال ��رم ��ال" ن ��دوة ف�ك��ري��ة ح��ول وخ ��دي� �ج ��ة ال� �ش� �ق� �ي ��رن ��ي‪ ،‬وع ��واط ��ف‬ ‫وام �ت �ض �م��ن إح � ��داث ج��ائ��زة للكاتبة إشكاليات الكتابة النسائية‪ ،‬وحول اإدري � � �س� � ��ي ب� ��وخ� ��ري� ��ص‪ ،‬ون �ع �ي �م��ة‬ ‫ام� �غ ��رب� �ي ��ة‪ ،‬وي � � ��وم وط � �ن� ��ي ل �ل �ك��ات �ب��ة "الكتابة تواصل وه��وي��ة"‪ ،‬وورش��ات ال � � � �ح � � � �م� � � ��داوي‪ ،‬وخ � ��دي � � �ح � ��ة إي� � �ك � ��ن‪،‬‬ ‫ام�غ��رب�ي��ة‪ ،‬ح ��ددن ل��ه ت��اري��خ ‪ 9‬م��ارس ل�ل�ك�ت��اب��ة ف��ي ال ��رواي ��ة وال �س �ي �ن��اري��و‪ ،‬وال� � �ب � ��ات � ��ول ام � �ح � �ج� ��وب‪ ،‬وأغ �ل �ب �ه��ن‬ ‫من كل سنة‪.‬‬ ‫وج �ل �س��ة ن �ق��دي��ة‪ ،‬وق � � ��راءات ش�ع��ري��ة‪ ،‬كاتبات وباحثات في اأدب امغربي‪،‬‬ ‫وأض ��اف ��ت ي�ح�ض�ي��ة أن "م�ل�ت�ق��ى وتقديم شهادات للمبدعات الرائدات‪ ،‬وم�ت�م�ك�ن��ات م��ن ال �ل �غ��ات ال�ف��رن�س�ي��ة‪،‬‬ ‫كاتبات ال��رم��ال" سيتنقل عبر رب��وع وح� �ف ��ل ت��وق �ي��ع ج� �م ��اع ��ي‪ ،‬وش� �ه ��ادة واإس� � � �ب � � ��ان� � � �ي � � ��ة‪ ،‬واإن� � �ج� � �ل� � �ي � ��زي � ��ة‪،‬‬ ‫امغرب‪ ،‬وأنه من امتوقع أن تحتضنه أول ام � � ��رأة م �غ��رب �ي��ة ح �م �ل��ت ال�ع�ل��م واأمازيغية‪ ،‬والحسانية‪ ،‬والعامية‬ ‫العام امقبل مدينة زاكورة‪ ،‬للوصول الوطني في الداخلة‪ ،‬وعرض لأزياء امغربية‪.‬‬

‫الرباط‪ :‬سعيدة شريف‬ ‫ب �ع��د ت�ع�ث��ر دام ث��اث��ة أش �ه��ر‪،‬‬ ‫ت �ح �ت �ف��ل "راب � �ط� ��ة ك ��ات �ب ��ات ام� �غ ��رب"‪،‬‬ ‫الجمعية التي عرفت منذ تأسيسها‬ ‫لسنة خ�ل��ت الكثير م��ن ال �ج��دل ح��ول‬ ‫م � �ش � ��روع � �ه � ��ا‪ ،‬وج� � � ��دواه� � � ��ا ف� � ��ي ظ��ل‬ ‫وج��ود مؤسسات أخ��رى ف��ي امغرب‪،‬‬ ‫ب�ت�ن�ظ�ي��م "م �ل �ت �ق��ى ك��ات �ب��ات ال ��رم ��ال"‬ ‫ف��ي م��دي �ن��ة ال��داخ �ل��ة‪ ،‬وه ��و ام�ل�ت�ق��ى‪،‬‬ ‫ال � ��ذي ك��ان��ت س�ت�ن�ظ�م��ه ال ��راب �ط ��ة في‬ ‫شهر ي��ول�ي��وز ام��اض��ي‪ ،‬كما صرحت‬ ‫لنا رئيسة ال��راب�ط��ة ع��زي��زة يحضية‬ ‫عمر ش�ق��واري‪ ،‬وليس وليد اللحظة‬ ‫كما ق��د يعتقد البعض‪ ،‬أن التفكير‬ ‫ف��ي عقد لقاء يجمع كاتبات الداخل‬ ‫والصحراء‪ ،‬راود عضوات الجمعية‬ ‫م� �ن ��ذ اان� � �ط � ��اق � ��ة‪ ،‬وس � �ب� ��ق ل� �ه ��ن أن‬ ‫س �ط��رن��ه ف ��ي ب��رن��ام �ج �ه��ن ال �ث �ق��اف��ي‪،‬‬ ‫ول�ك��ن ال �ظ��روف ح��ال��ت دون تنظيمه‬ ‫في حينه‪.‬‬ ‫وأض� ��اف� ��ت ي �ح �ض �ي��ة أن ال �ه��دف‬ ‫اأساسي من هذا املتقى هو اانفتاح‬ ‫ع �ل ��ى ال �ث �ق ��اف ��ة واأدب ال �ح �س��ان��ي‪،‬‬ ‫وت�ع��زي��ز دور وم�ك��ان��ة ام ��رأة الكاتبة‬ ‫ف��ي ام �غ��رب‪ ،‬ورب��ط أواص ��ر التواصل‬ ‫بن الكاتبات في الداخل والصحراء‪،‬‬ ‫وتشجيع ام��رأة الكاتبة الصحراوية‬ ‫على ولوج مغامرة الطباعة والنشر‪،‬‬ ‫م��ن إخ ��راج أعمالها إل��ى ال�ع�ل��ن‪ ،‬بدل‬ ‫أن تبقى حبيسة ام�ن�ق��ول ال�ش�ف��وي‪،‬‬ ‫م �ش �ي ��رة إل � ��ى أن اخ� �ت� �ي ��ار "ك ��ات �ب ��ات‬ ‫ال� ��رم� ��ال" ل �ه ��ذا ام �ل �ت �ق��ى ل ��ه أك �ث ��ر م��ن‬ ‫دال��ة‪ ،‬تشي بقوة الكاتبة‪ ،‬ونضالها‬ ‫امستميت من أجل فرض وجوده‪.‬‬

‫وج �ه��ت ل �ل��راب �ط��ة م�ج�م��وع��ة من‬ ‫اان � �ت � �ق� ��ادات‪ ،‬وخ ��اص ��ة ل��رئ�ي�س�ت�ه��ا‬ ‫الشاعرة الصحراوية عزيزة يحضية‬ ‫عمر‪ ،‬التي اتهمت باستغال الرابطة‬ ‫لقضية ال��وح��دة ال�ت��راب�ي��ة الوطنية‪،‬‬ ‫ول� �ل ��دع ��م ال �خ �ل �ي �ج��ي‪ ،‬وه � ��ي أش �ي ��اء‬ ‫ت �م �س �ه ��ا ب� �ش� �ك ��ل ش� �خ� �ص ��ي‪ ،‬أن �ه ��ا‬ ‫متحدرة من الصحراء‪ ،‬وقضت فترة‬ ‫غير يسيرة في إح��دى دول الخليج‪،‬‬ ‫وه��و م��ا رف�ض�ت��ه يحضية وترفضه‬ ‫إل��ى اآن ب�ش��دة‪ ،‬وت�ق��ول إن "الرابطة‬ ‫م� � �ش � ��روع ث� �ق ��اف ��ي ي� �ض ��م م �ج �م��وع��ة‬ ‫م ��ن ال �ك��ات �ب��ات ام �غ��رب �ي��ات‪ ،‬ال �ل��وات��ي‬ ‫يحملن ال �ه��م ال�ث�ق��اف��ي ب �ه��ذا ال�ب�ل��د"‪،‬‬ ‫وأن ك��ون�ه��ا ص�ح��راوي��ة ا يمكنه إا‬ ‫أن ي�غ�ن��ي ال��راب �ط��ة‪ ،‬وي�ض�ي��ف إليها‬ ‫الشيء الكثير‪ ،‬مشيرة إلى أنهن لحد‬ ‫ال�س��اع��ة ا ي�ت��وف��رن ا على م�ق��ر‪ ،‬وا‬ ‫ع �ل��ى دع ��م م � ��ادي‪ ،‬وأن �ه��ن سيطرقن‬ ‫اأب � ��واب ام �غ��رب �ي��ة‪ ،‬وال �خ��ارج �ي��ة من‬ ‫دون أي تردد‪ ،‬ولكن في إطار رسمي‬ ‫وق��ان��ون��ي‪ ،‬وب �ش �ك��ل ي��رف��ع م��ن قيمة‬ ‫امرأة امغربية‪ ،‬وا يسيء إليها أبدا‪.‬‬ ‫وم ��ن ب��ن ام �ش��اري��ع ال �ت��ي سبق‬ ‫وأعلنت عنها الرابطة‪ ،‬إصدار مجلة‬ ‫ورقية تحمل اسم "الكاتبة امغربية"‪،‬‬ ‫وإح � ��داث ج��ائ��زة ال�ك��ات �ب��ة ام�غ��رب�ي��ة‪،‬‬ ‫وج��ائ��زة اأم ��ل للمبتدئات‪ ،‬ووض��ع‬ ‫ب �ب �ل �ي��وغ��راف �ي��ا ال �ك ��ات �ب ��ة ام �غ��رب �ي��ة‪،‬‬ ‫ومساءلة الهوية امغربية من خال‬ ‫ال�ج�ه��وي��ة ال�ث�ق��اف�ي��ة‪ ،‬ه ��ذا ف�ض��ا عن‬ ‫ال�ع�م��ل ع�ل��ى ج�ع��ل ي��وم ‪ 9‬م ��ارس من‬ ‫كل سنة يوما وطنيا للمرأة الكاتبة‬ ‫ام� �غ ��رب� �ي ��ة‪ ،‬وال� �س� �ع ��ي ل �ي �ك ��ون ي��وم��ا‬ ‫عاميا‪.‬‬

‫التونسي رضا مامي يتوج بجائزة «باكر» العامية لآداب‬ ‫الرباط‪ :‬خاص‬

‫اأع � �م� ��ال ف� ��ي أدب ال �ع �ص ��ر ال��ذه �ب��ي‬ ‫اإس� �ب ��ان ��ي‪ ،‬واأدب ام � �ق � ��ارن‪ ،‬وأدب‬ ‫اموريسكين ولغتهم‪ ،‬وت��اري��خ اللغة‬ ‫اإسبانية‪.‬‬ ‫وأض� � ��اف� � ��ت أم � ��ان � ��ة ال � �ج� ��ائ� ��زة أن‬ ‫إس � �ن ��اده ��ا إل � ��ى ال� �ب ��اح ��ث ال �ت��ون �س��ي‬ ‫رض��ا م��ام��ي يعد اع�ت��راف��ا بفضله في‬ ‫اإب� � ��داع اأدب� � ��ي‪ ،‬وب ��وج ��ه خ ��اص في‬ ‫آثاره الشعرية‪ ،‬ومقارباته النقدية في‬ ‫مجال اأدب‪ ،‬ومثابرته في نشر اللغة‬ ‫اإس�ب��ان�ي��ة‪ ،‬وأدب أم�ي��رك��ا الاتينية‪،‬‬ ‫وكذلك إسهامه في تمتن العاقات‬ ‫ال�ث�ق��اف�ي��ة ب��ن ت��ون��س وإس�ب��ان�ي��ا‪ ،‬من‬ ‫خال تنظيمه لعدد مهم من اأحداث‬ ‫ال� �ث� �ق ��اف� �ي ��ة ام� �ت� �ن ��وع ��ة ك ��ام ��ؤت� �م ��رات‪،‬‬ ‫وام� � �ح � ��اض � ��رات‪ ،‬واأي � � � ��ام ال ��دراس� �ي ��ة‬ ‫وغيرها‪ ،‬وأخ�ي��را من أج��ل عمله على‬ ‫رأس ال�ج�م�ع�ي��ة ال �ت��ون �س �ي��ة ل��دارس��ي‬

‫ت� �ن� �ظ ��م ال� �ج� �م� �ع� �ي ��ة ال� �ت ��ون� �س� �ي ��ة‬ ‫ل ��دارس ��ي ال�ل�غ��ة اإس �ب��ان �ي��ة وآداب �ه ��ا‪،‬‬ ‫وال �ج �م �ع �ي��ة اإس� �ب ��ان� �ي ��ة ل�ل�م�ه�ت�م��ن‬ ‫ب ��ال� �ث� �ق ��اف ��ات اإف� ��ري � �ق � �ي� ��ة‪ ،‬و"س � �ي� ��ال‬ ‫ب �ي �ق �م��ال �ي��ون"‪ ،‬م �س��اء ي� ��وم ‪ 4‬دج�ن�ب��ر‬ ‫ال� �ح ��ال ��ي ف ��ي ت ��ون ��س‪ ،‬ح �ف��ا ض�خ�م��ا‬ ‫ل �ت �س �ل �ي��م ج ��ائ ��زة "غ��وس �ت��اف��و أدل �ف��و‬ ‫ب��اك��ر ال�ع��ام�ي��ة ل � ��آداب" ل �ع��ام ‪،2013‬‬ ‫ال �ت��ي ق ��ررت أم��ان��ة ال �ج��ائ��زة أن تكون‬ ‫من نصيب اأكاديمي التونسي رضا‬ ‫م��ام��ي‪ ،‬لسجله اأك��ادي�م��ي‪ ،‬وخبرته‪،‬‬ ‫وت �ف��ان �ي��ه ك��أس �ت��اذ ت�ع�ل�ي��م ع ��ال للغة‬ ‫واأدب اإس�ب��ان��ي ف��ي جامعة منوبة‬ ‫في تونس‪ ،‬وإشرافه على العديد من‬ ‫رسائل البحث واماجستير‪ ،‬ورسائل‬ ‫ال ��دك� �ت ��وراه‪ ،‬وك� ��ذا ن �ش��ره ل�ل�ع��دي��د من‬

‫اللغة اإسبانية وآدابها‪.‬‬ ‫وتمنح "جائزة غوستافو أدلفو‬ ‫باكر العامية لآداب"‪ ،‬عرفانا بالعمل‬ ‫ال� �ث� �ق ��اف ��ي واإب � � ��داع � � ��ي إل� � ��ى ال �ك �ت ��اب‬ ‫ام �ت �م �ي��زي��ن ب��أه �م �ي��ة آث ��اره ��م اأدب �ي��ة‬ ‫وإش �ع��اع �ه��ا‪ ،‬إض ��اف ��ة إل ��ى إس�ه��ام�ه��م‬ ‫ف � ��ي ن� �ش ��ر ال� �ل� �غ ��ة واأدب ام� �ك� �ت ��وب‬ ‫باإسبانية‪.‬‬ ‫ورض� � � � � � ��ا م � � ��ام � � ��ي م� � � ��ن م � ��وال � �ي � ��د‬ ‫‪ 1964‬ف� ��ي س� ��وس� ��ة‪ ،‬م �ت �ح �ص��ل ع�ل��ى‬ ‫ش�ه��ادة اأس�ت��اذي��ة ف��ى اللغة واآداب‬ ‫اإسبانية من كلية اآداب في منوبة‪،‬‬ ‫وع�ل��ى ش�ه��ادة ال��دك �ت��وراه م��ن جامعة‬ ‫كومبلوتنسى في مدريد‪ ،‬وهو أستاذ‬ ‫ال�ت�ع�ل�ي��م ال �ع��ال��ي ف ��ى ال �ل �غ��ة واآداب‬ ‫اإس �ب��ان �ي��ة ب�ج��ام�ع��ة م �ن��وب��ة ت��ون��س‪.‬‬ ‫كتب أكثر من ‪ 25‬مقاا‪ ،‬ودون الكثير‬ ‫من البحوث فى كتبه‪.‬‬

‫«على مرأى من العميان» لنجيب مبارك‬ ‫ص� � � ��درت ح ��دي� �ث ��ا ع� � ��ن "دار‬ ‫م � ��رس � ��م ل� �ل� �ن� �ش ��ر" ف � ��ي ال � ��رب � ��اط‪،‬‬ ‫مجموعة شعرية جديدة للشاعر‬ ‫ام� �غ ��رب ��ي ن �ج �ي��ب م� �ب ��ارك ت�ح�م��ل‬ ‫عنوان "على مرأى من العميان"‪،‬‬ ‫وهي ثاني‬ ‫مجموعة ل��ه بعد مجموعته‬ ‫ال �ش �ع��ري��ة اأول � ��ى ال� �ص ��ادرة ع��ام‬ ‫‪ 2006‬ب� �ع� �ن ��وان "ت� ��رك� ��ت اأرض‬ ‫آخ��ري��ن"‪ ،‬وال�ت��ي سبق أن ح��ازت‬ ‫على جائزة اتحاد كتاب امغرب‬ ‫لأدباء الشباب في الشعر (دورة‬ ‫‪.(2004‬‬ ‫وت �ض��م ام �ج �م��وع��ة ال �ج��دي��دة‬ ‫ن � �ص� ��وص� ��ً ش � �ع� ��ري� ��ة م� �ت� �ف ��اوت ��ة‬ ‫ال� � � �ط � � ��ول‪ ،‬ك � �ت� ��ب أغ� �ل� �ب� �ه ��ا خ� ��ال‬ ‫ال � �س � �ن� ��وات اأخ � � �ي� � ��رة‪ ،‬وت � �ت� ��وزع‬ ‫ب ��ن أرب� �ع ��ة أق� �س ��ام ه ��ي‪ :‬ت��وري��ط‬ ‫ال�ج�س��ر ف��ي م��ون��ول��وغ‪ ،‬وأح�ج��ار‬ ‫صلبة كالغرائز‪ ،‬وفحم وفانيا‪،‬‬

‫واسترجاع قوت اأرض‪.‬‬ ‫و نقرأ من أجواء امجموعة‪:‬‬ ‫"سأطوي حياتي مرتن‬ ‫وأعلقها بدبوس وراء الباب‬ ‫مثل طائرة من ورق‬ ‫أو م� �ب ��ة م� �ط� �ف ��أة ف� ��ي م��رك��ب‬ ‫سكران‬ ‫سأطويها من امنتصف‬ ‫وأرت� � � � �ب� � � � �ه � � � ��ا ف� � � � ��ي ح� �ق� �ي� �ب ��ة‬ ‫ساكسفون"‪.‬‬ ‫وال � �ش� ��اع� ��ر ن� �ج� �ي ��ب م � �ب� ��ارك‪،‬‬ ‫م � ��ن م� ��وال � �ي� ��د ‪ 1975‬ف � ��ي إق �ل �ي��م‬ ‫ش �ف �ش��اون (ش �م��ال ام� �غ ��رب)‪ ،‬ب��دأ‬ ‫ن �ش ��ر ن �ص ��وص ��ه ف� ��ي ال �ص �ح��اف��ة‬ ‫ام �ح �ل �ي��ة وال� �ع ��رب� �ي ��ة م �ن��ذ أوائ � ��ل‬ ‫التسعينيات من القرن اماضي‪.‬‬ ‫كما ترجمت بعض من قصائده‬ ‫إل � ��ى ال �ف ��رن �س �ي ��ة‪ ،‬واإس� �ب ��ان� �ي ��ة‪،‬‬ ‫واإن � �ج � �ل � �ي� ��زي� ��ة‪ ،‬وص � � � � ��درت ف��ي‬ ‫العديد من اأنطولوجيات‪.‬‬

‫وم � � ��ن ب � ��ن أع � �م� ��ال� ��ه "ام� �خ� �ط ��وط‬ ‫ام��وري �س �ك��ي" ب��ام�ك�ت�ب��ة ال��وط �ن �ي��ة في‬ ‫مدريد‪ ،‬حيث قام بالتحقيق والدراسة‬ ‫ف��ي ل�س��ان�ي��ة وق ��ام ��وس ام�ص�ط�ل�ح��ات‬ ‫عن "دار رام��ون منندث بيدال" للنشر‬ ‫في مدريد‪ .‬و"الشاعر اموريسكى دي‬ ‫روخ� ��اس ث��وري��ا إل ��ى ال �ك��ات��ب ال�س��ري‬ ‫م�ل�ه��اة ع��ن ال��رس��ول م�ح�م��د" ع��ن "دار‬ ‫بيقماليون" للنشر في مدريد‪ ،‬و"أقمار‬ ‫ربيع"‪ ،‬وهي مجموعة شعرية باللغة‬ ‫اإس�ب��ان�ي��ة ت��رج�م��ت إل��ى ال�ع��رب�ي��ة عن‬ ‫"دار بيقماليون" للنشر ف��ي م��دري��د‪،‬‬ ‫و"أق � � �م� � ��ار خ� ��ري� ��ف" وه� � ��ي م �ج �م��وع��ة‬ ‫ش �ع��ري��ة ث��ان �ي��ة ب��ال �ل �غ��ة اإس �ب��ان �ي��ة‪،‬‬ ‫وت ��رج� �م ��ت إل � ��ى ال �ل �غ ��ة ال �ع ��رب �ي ��ة ع��ن‬ ‫دار "أس �ي ��ال"‪ ،‬و"ب�ي�ق�م��ال�ي��ون" للنشر‬ ‫ف��ي م��دري��د ‪ .2013‬ك�م��ا ق ��ام بترجمة‬ ‫"م�ج�م��وع��ة دل�ي��ل وق ��وع اأم �ي��رات في‬

‫إصدارات‬

‫ي � � � � � �ق � � � � � ��ارب ال � � � � � ��روائ � � � � � ��ي‬ ‫ال � � �ج� � ��زائ� � ��ري ع � �ب� ��د ال � � � � ��رزاق‬ ‫ب��وك�ب��ة ف��ي رواي �ت��ه ال�ج��دي��دة‬ ‫"ن ��دب ��ة ال� �ه ��ال ��ي"‪ ،‬ال� �ص ��ادرة‬ ‫ع� � ��ن "م� � � �ن� � � �ش � � ��ورات أن � �ي� ��ب"‬ ‫ف � � � ��ي ال� � � � �ج � � � ��زائ � � � ��ر‪ ،‬م� ��رح � �ل� ��ة‬ ‫الثمانينيات والتسعينيات‬ ‫م��ن ال �ق��رن ام��اض��ي‪ ،‬ويختار‬ ‫ل�ه��ا ع�ن��وان��ا ف��رع�ي��ا "م��ن ق��ال‬ ‫ل�ل�ش�م�ع��ة‪ :‬أح؟"‪ .‬وب�ت�س��اؤل��ه‬ ‫ذاك‪ ،‬ي �ب��دو ك�م��ن ي�ب�ح��ث عن‬ ‫إب ��رة وس��ط ك��وم��ة ق��ش‪ ،‬ذل��ك‬ ‫أنه يخوض في مرحلة يراد‬ ‫التغاضي عنها‪ ،‬وعدم إثارة‬ ‫اأسئلة والتفاصيل حيالها‪،‬‬ ‫واسيما أنها قسمت الناس‬ ‫وتسببت في تشريد ومقتل‬ ‫ك�ث�ي��ري��ن‪ ،‬وع�م�ق��ت اان�ق�س��ام‬ ‫بن الفرقاء‪.‬‬ ‫رب � � �م� � ��ا ي � � �ك� � ��ون ام � �ح � ��ور‬ ‫ال��رئ �ي��س ال � ��ذي ي �ب �ن��ي عليه‬

‫الحب" مريا خوسي باث قاقو‪.‬‬ ‫وال � �ش � ��اع � ��ر رض � � ��ا م� ��ام� ��ي ع �ض��و‬ ‫ب��ال�ج�م�ع�ي��ة ال �ع��ام �ي��ة ل ��دارس ��ي ال�ل�غ��ة‬ ‫اإس �ب��ان �ي��ة وآداب� �ه ��ا‪ ،‬وال �ك��ات��ب ال�ع��ام‬ ‫للجمعية العربية لدارسي اإسبانية‬ ‫وآداب� �ه ��ا‪ ،‬وع �ض��و ف��ى ال�ه�ي��أة ام��دي��رة‬ ‫ل �ل �ج �م �ع �ي��ة اإس � �ب� ��ان � �ي� ��ة ل �ل �م �ه �ت �م��ن‬ ‫ب� ��ال � �ث � �ق� ��اف� ��ات اإف � ��ري� � �ق� � �ي � ��ة‪ ،‬وع� �ض ��و‬ ‫ب��ال�ج�م�ع�ي��ة ال�ع��ام�ي��ة للسيميائيات‪،‬‬ ‫وك � ��ل ه � ��ذا ت ��زام� �ن ��ا م ��ع ال �خ �ط��ة ال �ت��ى‬ ‫ي�ش�غ�ل�ه��ا ك �م��دي��ر م �س��اع��د ف ��ي مجلة‬ ‫"فراقمنتا" اأدبية‪ ،‬وهى مجلة شعرية‬ ‫حولية تصدر فى مدريد‪ .‬ويعد رضا‬ ‫مامي من أهم الوجوه البارزة واأكثر‬ ‫صيتا ف��ى ت��ون��س ف��ي ال�ل�غ��ة واآداب‬ ‫اإس�ب��ان�ي��ة‪ ،‬ون��ائ��ب رئ�ي��س الجمعية‬ ‫التونسية للسيميائيات‪.‬‬

‫ي �ق��وم وف� ��د م ��ن ام �ش ��ارك ��ن ف ��ي ال � ��دورة‬ ‫‪ 13‬م��ن امهرجان ال��دول��ي للفيلم ف��ي مراكش‪،‬‬ ‫ال�ي��وم (ال �ث��اث��اء)‪ ،‬ب��زي��ارة مدينة ورزازات من‬ ‫أج ��ل ااط � ��اع ع �ل��ى م �س �ت��وى ال�ب�ن�ي��ة التحتية‬ ‫السينمائية التي تتوفر عليها‪.‬‬ ‫وحسب بيان للجنة الفيلم في ورزازات‪،‬‬ ‫فإن هذه الزيارة‪ ،‬التي سيشارك فيها حوالي‬ ‫‪ 100‬شخص من مهنيي الصناعة السينمائية‬ ‫(م�ن�ت�ج��ون‪ ،‬وم �خ��رج��ون‪ ،‬وم�م�ث�ل��ون ع��ام�ي��ون)‬ ‫إضافة إلى صحافين تابعن منابر إعامية‬ ‫وطنية ودولية‪ ،‬تروم تمكينهم من استكشاف‬ ‫مختلف اأوج ��ه ال�ت��ي ت��وف��ره��ا البنية التحتية‬ ‫السينمائية ب� ��ورزازات (اس�ت��ودي��وه��ات‪ ،‬دي �ك��ورات‪ ،‬م�ت�ح��ف‪ )..‬الخاصة بكل أن��واع‬ ‫اإنتاجات السينمائية والتلفزية‪.‬‬ ‫وتعد هذه الزيارة‪ ،‬التي تندرج في إطار الشراكة القائمة بن لجنة الفيلم في‬ ‫ورزازات وامكتب الوطني امغربي للسياحة‪ ،‬مناسبة لتثمن ام��ؤه��ات الطبيعية‬ ‫والتقنية التي تزخر بها مدينة ورزازات‪ ،‬وإتاحة الفرصة للمنابر اإعامية الوطنية‬ ‫والدولية للتعرف عليها‪.‬‬ ‫تنظم جمعية دعم الفن السينمائي‬ ‫وتكوين امغامرين الرياضين إلى غاية ‪7‬‬ ‫دجنبر الحالي‪ ،‬عروضا بامسرح املكي‬ ‫في مراكش‪ ،‬وذل��ك بهدف اانفتاح على‬ ‫الجمهور والتعريف أكثر بهذه امهنة‪.‬‬ ‫وح�س��ب أع�ض��اء الجمعية‪ ،‬ف��إن اختيار‬ ‫توقيت تنظيم هذا الحفل جاء ليتزامن‬ ‫م� � ��ع ان � � �ط� � ��اق ف � �ع� ��ال � �ي� ��ات ال� � � � � � ��دورة ‪13‬‬ ‫للمهرجان ال��دول��ي للفيلم ف��ي م��راك��ش‪.‬‬ ‫وي� �ت� �ض� �م ��ن ب ��رن ��ام ��ج ه� � ��ذه ال� �ت� �ظ ��اه ��رة‬ ‫عروضا بهلوانية‪ ،‬وفنية‪ ،‬وسينمائية‪،‬‬ ‫إل� � ��ى ج� ��ان� ��ب ع� � ��رض ي� �ت� �ط ��رق ل �ل �م��راح��ل‬ ‫الرئيسية في مسار جمعية دع��م الفن السينمائي‪ ،‬وتكوين امغامرين‬ ‫الرياضين منذ نشأتها‪ .‬وتقام هذه العروض بشراكة مع معهد "ميديا‬ ‫زون"‪ ،‬وب�ت�ع��اون م��ع ام�ج�ل��س ال�ج�م��اع��ي م��راك��ش‪ .‬وت �ه��دف جمعية دع��م‬ ‫الفن السينمائي وتكوين امغامرين الرياضين إلى تنظيم هذه امهنة‪،‬‬ ‫وتمثيل امغامرين الرياضين امغاربة امهنين‪.‬‬ ‫تحتضن مدينة أكادير‪ ،‬ما بن ‪ 13‬و ‪16‬‬ ‫دج�ن�ب��ر ال�ح��ال��ي‪ ،‬املتقى ال�ث��ال��ث ل�ل��رواي��ة ال��ذي‬ ‫سيخصص تكريما للرواية امغاربية‪.‬‬ ‫وأف ��اد ب�ي��ان ل��راب�ط��ة أدب ��اء ال�ج�ن��وب‪ ،‬التي‬ ‫تنظم هذا املتقى بشراكة مع جامعة ابن زهر‪،‬‬ ‫وب��دع��م م��ن وزارة الثقافة امغربية‪ ،‬وامجلس‬ ‫البلدي أكادير‪ ،‬وعمالة أكادير‪ ،‬وجهة سوس‬ ‫م��اس��ة درع ��ة‪ ،‬أن ه��ذه ال� ��دورة ال�ث��ال�ث��ة ستكرم‬ ‫الرواية الجزائرية والليبية من خال الروائين‬ ‫السعيد ب��وط��اج��ن‪ ،‬وص��ال��ح ال�س�ن��وس��ي‪ ،‬إل��ى‬ ‫ج��ان��ب ال ��رواي ��ة ام �غ��رب �ي��ة‪ ،‬م��ن خ ��ال ال��روائ��ي‬ ‫والباحث سعيد بنسعيد العلوي‪.‬‬ ‫ويتضمن برنامج ه��ذا املتقى‪ ،‬ال��ذي رس��خ حضوره امغربي والعربي بفعل‬ ‫اأسماء الوازنة التي تحضره كل سنة‪ ،‬ندوة علمية في موضوع "الحب في الرواية"‬ ‫صبيحة (السبت) ‪ 14‬دجنبر الحالي‪ ،‬بمشاركة العديد من اأس�م��اء ال�ب��ارزة في‬ ‫ميدان النقد‪ ،‬باإضافة إلى جلسات خاصة بشهادات في تجارب الكتابة‪ ،‬يشارك‬ ‫فيها أدباء مغاربة وعرب‪.‬‬ ‫يقدم الفنان امغربي الفوتوغرافي‬ ‫هشام بن أحد‪ ،‬امتخرج من امدرسة العليا‬ ‫ل �ل �ف �ن��ون ال��زخ��رف �ي��ة ف ��ي س �ت��راس �ب��ورغ‪،‬‬ ‫معرض ص��وره الجديد‪ ،‬ال��ذي خصصه‬ ‫لصور ح�ي��وان الحمار ف��ي شكل جديد‪.‬‬ ‫معرض الصور‪ ،‬الذي يتواصل بمتحف‬ ‫م��ؤس �س��ة ع �ب��د ال��رح �م��ان ال� �س ��اوي في‬ ‫م��دي�ن��ة ال� ��دار ال�ب�ي�ض��اء إل ��ى غ��اي��ة ‪ 4‬من‬ ‫يناير امقبل‪ ،‬أطلق عليه الفنان عنوان‬ ‫''الحمير في وسطهم الطبيعي''‪ ،‬رغب‬ ‫م ��ن خ ��ال ��ه ت �ق��دي��م ص� ��ور ع ��ن ال �ح �م �ي��ر‪،‬‬ ‫بخاف ما يقدمه باقي الفوتوغرافين ال‬ ‫محترفن‪.‬‬ ‫اخ �ت��ار ص ��ورا للحمير ف��ي أرق ��ى اأم ��اك ��ن‪ ،‬ال �ت��ي ق ��ال إن �ه��ا مكانهم‬ ‫الطبيعي‪ ،‬صالونات مغربية‪ ،‬وأخرى عصرية‪ ،‬ومكتبات منزلية‪ ،‬وفوق‬ ‫سجاد رفيع‪ ،‬و داخل أشكال مختلفة‪ ،‬وبنايات عجيبة من الطوب اأحمر‬ ‫والرمادي‪ ،‬ووسط أشكال هندسية من امعدن مختلفة التصاميم‪ .‬يرسل‬ ‫هشام ع��دة رس��ائ��ل م��ن يهمه ال�ش��أن ح��ول ه��ذا ال�ح�ي��وان األ�ي��ف‪ ،‬وح��ول‬ ‫تناقضات امجتمع امغربي‪.‬‬

‫«ندبة الهالي» لعبد الرزاق بوكبة‬ ‫ب��وك �ب��ة ف �ص ��ول رواي � �ت ��ه ه��و‬ ‫اغ� �ت� �ي ��ال اأح� � � ��ام واآم� � � ��ال‪،‬‬ ‫وك � �ي� ��ف أن ذل� � ��ك ق � ��د ي �خ �ل��ق‬ ‫أناسً مجردين من الطموح‪،‬‬ ‫م�ن�ط�ل�ق��ن إل� ��ى ال �غ ��د ب �ي��أس‬ ‫ام� �ع� �ت� �ل ��ن‪ ،‬ي �ح �م �ل��ون ب� ��ذور‬ ‫أوب �ئ��ة ق��اه��رة ف��ي دواخ�ل�ه��م‪،‬‬ ‫متهيبن من أي تغيير أنه‬ ‫ق ��د ي �ع �ي��د ال �ت �ج��رب��ة ام ��ري ��رة‬ ‫الدموية السابقة‪.‬‬ ‫يعتمد ب ��وك� �ب ��ة ت �ع��دد‬ ‫ال � � ��رواة ف ��ي ع �م �ل��ه‪ ،‬ف �ك��ل راو‬ ‫ينسج حكايته وكأنه بصدد‬ ‫إكمال حكاية سابقه‪ ،‬بحيث‬ ‫ي � �ن � �ش� ��ئ س � �ل � �س � �ل ��ة س � ��ردي � ��ة‬ ‫ي �ت �ن��اوب ف �ي �ه��ا ال � � ��رواة على‬ ‫تقديم أنفسهم‪ ،‬والكشف عما‬ ‫يريدونه‪ ،‬وما يختزنونه من‬ ‫حكايات وآام‪ ،‬أو بنوع من‬ ‫ام��ذك��رات والتعريف ب��ال��ذات‬ ‫واآخ��ر‪ ،‬وقد يتحول كل راو‬

‫إل� ��ى م �ت �ح��دث ب��اس��م اآخ� ��ر‪،‬‬ ‫وك��اش��ف ع �م��ا ي�ت�ك�ت��م عليه‪.‬‬ ‫ي� �ت� �ب ��ادل ال� � � � ��رواة ااه� �ت� �م ��ام‬ ‫بالروائي والتذكير به كأنه‬ ‫ش �خ �ص �ي��ة ف ��ي ح �ك��اي��ات �ه��م‪،‬‬ ‫ت� �ج ��د أح � ��د ال � � � ��رواة ي �م �ج��ده‬ ‫واآخ � � ��ر ي �ن �ت �ق��ده‪ ،‬وا ي�ق��ف‬ ‫ال � � ��روائ � � ��ي ع� �ل ��ى ال� �ع� �ت� �ب ��ات‪،‬‬ ‫م�ك�ت�ف�ي��ً ب ��وض ��ع ن �ف �س��ه ب��ن‬ ‫أل � �س � �ن� ��ة روات � � � � ��ه م ��وض ��وع ��ً‬ ‫وش � �خ � �ص � �ي� ��ة‪ ،‬ب � � ��ل ي �ق �ت �ح��م‬ ‫ع� ��ام � �ه� ��م‪ ،‬ي � �ت � �ح ��دث إل� �ي� �ه ��م‪،‬‬ ‫ي� �ت� �ب ��ادل م �ع �ه��م ال ��رس ��ائ ��ل‪،‬‬ ‫يبرر لهم بعض مواقفه إزاء‬ ‫قضايا أو مواضيع بعينها‪،‬‬ ‫ث��م ينسحب ب�ه��دوء ليعاود‬ ‫ال �ظ �ه��ور م � ��رات ع � ��دة‪ ،‬اع �ب��ً‬ ‫دور ال �ن��اظ��م ل��رح�ل��ة ال �س��رد‪،‬‬ ‫ومراقبً تطورات شخصياته‬ ‫والتبدات الطارئة عليها‪.‬‬


‫حوارات ومواجهات‬

‫< « ‪52 ∫œbF‬‬ ‫< « ¦‪2013 d³Młœ 3 o «u*« 1435 Âd× 29 ¡UŁö‬‬

‫قال أحمد عصيد‪ ،‬الباحث في الثقافة اأمازيغية‪ ،‬إن‬ ‫فكرة تدريس الطفل باللغة اأم التي جاء بها نور الدين‬ ‫ع�ي��وش‪ ،‬تعد ف�ك��رة صحيحة وعلمية وبيداغوجية‪،‬‬ ‫ل�ك�ن��ه ا ي�ش��اط��ره ال ��رأي ف��ي أن ت�ص�ب��ح ال��دارج��ة لغة‬ ‫التعليم وح��ده��ا‪ ،‬م�ع�ت�ب��را أن أط��روح��ة ع�ي��وش تهدد‬

‫اللغتن العربية واأمازيغية‪ ،‬ولهذا ا يمكن قبولها‪.‬‬ ‫واس �ت �غ��رب ع �ص �ي��د ل��وق��ت خ� ��روج ام �ف �ك��ر ع �ب��د ال�ل��ه‬ ‫العروي عن صمته في قضية ا ترقى إلى مستوى‬ ‫مراجعة ال��دس�ت��ور‪ ،‬حيث تحدث ف��ي قضية صغيرة‬ ‫كانت م��وج��ودة دائ�م��ا ف��ي النقاش العمومي وليست‬

‫‪7‬‬

‫بالقضية الخطيرة التي صورت‪.‬‬ ‫وأش��اد عصيد بالخطاب املكي ف��ي أج��دي��ر‪ ،‬معتبرا‬ ‫إياه سببا في تحرير النخبة اأمازيغية‪ ،‬مما جعلها‬ ‫قادرة على أن تمول ثقافتها اأصلية بدون خوف من‬ ‫عقاب السلطة‪.‬‬

‫أحمد عصيد ‪ :‬أستغرب خروج العروي عن صمته في قضية ا تـقارن مراجعة الدستور‬

‫(‪)4/2‬‬

‫أطروحة عيوش تهدد اللغتن العربية واأمازيغية ‪ º‬خطاب أجدير حرر النخبة اأمازيغية فأصبحت قادرة على أن تمول ثقافتها اأصلية‬ ‫حوار‪ :‬محمد بها‬

‫أح �م��د ع �ص �ي��د‪ :‬ول ��د ف��ي ‪ 14‬ي��ول�ي��وز‬ ‫‪ ،1961‬ف��ي ت��اورم�ي��ت التابعة لعمالة‬ ‫ت��ارودان��ت‪ ،‬كاتب وشاعر وباحث في‬ ‫الثقافة اأمازيغية‪ ،‬وناشط حقوقي‪.‬‬ ‫ح �ص��ل ع �ل��ى اإج� � ��ازة ف ��ي ال�ف�ل�س�ف��ة‬ ‫م��ن ك�ل�ي��ة اآداب وال �ع �ل��وم اإن�س��ان�ي��ة‬ ‫ف ��ي ال� ��رب� ��اط ع� ��ام ‪ ،1984‬وف� ��ي ع��ام‬ ‫‪ 1988‬ن��ال ش�ه��ادة ال�ت�خ��رج م��ن كلية‬ ‫علوم التربية‪ .‬اشتغل أستاذا بالتعليم‬ ‫ال �ث��ان��وي‪ .‬وي �ع �م��ل ح��ال �ي��ا ب��اح �ث��ا في‬ ‫ام �ع �ه��د ام �ل �ك��ي ل �ل �ث �ق��اف��ة اأم��ازي �غ �ي��ة‬ ‫وأس�ت��اذا بكلية اأداب سايس بفاس‬ ‫وع � �ض� ��وا ف� ��ي ام� ��رص� ��د اأم ��ازي� �غ ��ي‬ ‫للحقوق والحريات‪.‬‬

‫< من الناحية البيداغوجية‪ ،‬هل فعا‬ ‫يصلح أن ندرس بالدارجة؟‬ ‫> ا‪ ،‬أن��ا أت �ح��دث ع��ن استقبال‬ ‫الطفل باللغة اأم‪ ،‬هذه فكرة قال بها‬ ‫ن��ور ال��دي��ن ع �ي��وش‪ ،‬وه��ي صحيحة‬ ‫وع� �ل� �م� �ي ��ة وب � �ي� ��داغ� ��وج � �ي� ��ة‪ ،‬ل �ك �ن �ن��ي‬ ‫ا أش � ��اط � ��ره ال� � � ��رأي ف� ��ي أن ت�ص�ب��ح‬ ‫ال ��دارج ��ة ل �غ��ة ال�ت�ع�ل�ي��م وح ��ده ��ا‪ ،‬أن��ا‬ ‫أرفض هذه الفكرة أن اللغة العربية‬ ‫الفصحى ل�ه��ا دور ف��ي التعليم هي‬ ‫واأم��ازي �غ �ي��ة‪ ،‬ون�ح��ن نطمح إل��ى أن‬ ‫ن �ح��ول اأم��ازي �غ �ي��ة م��ن ل�غ��ة م��درس��ة‬ ‫إل� ��ى م � ��ادة ل �ل �ت��دري��س م�س�ت�ق�ب��ا في‬ ‫اأوس ��اط اأم��ازي�غ�ي��ة الناطقة بهذه‬ ‫اللغة ف��ي ال �ب��وادي إل��ى غير ذل��ك‪ ،‬إذ‬ ‫ا يمكن أن ينجح التعليم وننجو‬ ‫م��ن ال�ه��در ام��درس��ي ب��دون استعمال‬ ‫اأمازيغية‪.‬‬ ‫أنا ا أوافق على فكرة أن تصبح‬ ‫الدارجة وحدها لغة التدريس أنها‬ ‫اللغة اأم‪ ،‬فاستقبال الطفل باللغة‬ ‫اأم‪ ،‬ما معناه؟ أا يأتي إلى امدرسة‬ ‫وي � �ج� ��د ل � �غ� ��ات غ ��ري� �ب ��ة ع� �ن ��ه ف �ي �ن �ف��ر‬ ‫وي �ه��رب‪ ،‬ب��ل يجب استقباله باللغة‬ ‫اأم‪ ،‬ث��م ن�ب��دأ ب��ال�ت��دري��ج ف��ي تلقينه‬ ‫اللغات اأخ��رى‪ ،‬العربية والفرنسية‬ ‫إل��ى غ�ي��ر ذل ��ك‪ ،‬ع�ن��دئ��ذ ي�ط�م�ئ��ن‪ ،‬كما‬ ‫ي� �ج ��ب أن ن �ك �س ��ب ث� �ق ��ة ال� �ط� �ف ��ل ف��ي‬ ‫السنة اأول ��ى ث��م الثانية‪ ،‬وه��ذا هو‬ ‫امقصود‪.‬‬ ‫< إذا ما تم اعتماد تدريس الدارجة‪،‬‬ ‫أا ت �خ��اف��ون ع �ل��ى ال �ل �غ��ة اأم��ازي �غ �ي��ة من‬ ‫ااندثار؟‬ ‫> بالطبع‪ ،‬لهذا نرفض أطروحة‬ ‫عيوش كما يرفضها امدافعون عن‬ ‫اللغة العربية‪ ،‬أن أطروحته تهدد‬ ‫العربية وت�ه��دد اأمازيغية أيضا‪،‬‬ ‫خ �م �س��ة وأرب� � �ع � ��ون ع ��ام ��ا ون �ح��ن‬ ‫ن��داف��ع ع��ن اأم��ازي �غ �ي��ة‪ ،‬وع�ن��دم��ا‬ ‫أصبحت في امؤسسات يأتي من‬ ‫ي�ق��ول يجب أن نستعمل فقط لغة‬ ‫أخرى‪.‬‬ ‫ال� � ��دارج� � ��ة ت �م �ث��ل خ � �ط� ��را ع�ل��ى‬ ‫اأم� ��ازي � �غ � �ي� ��ة ف � ��ي ام� �ج� �ت� �م ��ع ق �ب��ل‬ ‫م��أس �س �ت �ه��ا‪ ،‬ي�ع�ن��ي ع �ن��دم��ا ك��ان��ت‬ ‫اأمازيغية خارج التعليم وخارج‬ ‫الدستور‪ ،‬كانت تنمو في امجتمع‬ ‫لصالح ال��دارج��ة وه��ذا وض��ع يقر‬ ‫ب��ه ال�ج�م�ي��ع‪ ،‬م ��اذا أدخ�ل�ن��اه��ا إل��ى‬ ‫ام ��درس ��ة؟ ل�ك��ي ا ت�ب�ق��ى معرضة‬ ‫لخطر هيمنة وانتشار الدارجة‪.‬‬ ‫ك �م��ا أن ال � ��دارج � ��ة ت�ك�ت�س��ح‬ ‫ف� � �ض � ��اءات ك� �ث� �ي ��رة ب � � ��دون أن‬ ‫ت� �ك ��ون م ��دع ��وم ��ة‪ ،‬س � � ��واء م��ن‬ ‫ط ��رف ال �س �ل �ط��ة أو ال ��دول ��ة أو‬ ‫من أي ك��ان‪ ،‬ال��دارج��ة هي نوع‬ ‫من اللغات التي تنتشر بشكل‬ ‫عفوي دون أن يكون ذلك بقرار‬ ‫سياسي‪ ،‬العربية لم تشتغل إا‬ ‫ب�ق��رار سياسي وب��دع��م ال��دول��ة‪،‬‬ ‫ول� ��و ل ��م ي �ك��ن ذل� ��ك ل �ك��ان��ت غ�ي��ر‬ ‫معروفة لدى أحد‪.‬‬ ‫اأم��ازي �غ �ي��ة م��وج��ودة في‬ ‫ام �ج �ت �م��ع م �ث��ل ال � ��دارج � ��ة‪ ،‬ل�ك��ن‬ ‫م�س�ل�س��ل ال�ت�ع��ري��ب ال ��ذي تبنته‬ ‫ال ��دول ��ة أض ��ر ب �ف �ض��اءات وم��واق��ع‬ ‫ال� ��دارج� ��ة ف ��ي ام �ج �ت �م��ع‪ ،‬إذن ي�م�ك��ن‬ ‫القول إن ال��دارج��ة تكتسح وا يمكن‬ ‫حماية اللغات اأخرى إا بامدرسة‪،‬‬ ‫ولهذا ينبغي أن نحافظ لأمازيغية‬ ‫والعربية على مكانتهما في امدرسة‪.‬‬ ‫< م ��اذا أع �ط��ى اإع ��ام ل �ه��ذا ال�ن�ق��اش‬ ‫ح��ول ال��دارج��ة حجما أكبر مما يستحق‪،‬‬ ‫مع العلم أن ه��ذه الفكرة ج��اءت عن طريق‬ ‫ندوة فقط ؟‬ ‫> ال�س�ب��ب ال��رئ�ي�س��ي ه��و أن ن��ور‬ ‫ال ��دي ��ن ع� �ي ��وش م��رت �ب��ط ب��ال �ه �ي �ئ��ات‬ ‫ال�ع�ل�ي��ا وص��دي��ق أن ��اس ف��ي امحيط‬ ‫املكي‪ ،‬واعتبرت كما لو أن فكرته قد‬ ‫تتبناها الدولة‪ ،‬هذا هو السبب‪.‬‬ ‫ف� � �ك � ��رة ال � � �ت � ��دري � ��س ب � ��ال � ��دارج � ��ة‬ ‫م� ��وج� ��ودة ف ��ي ام �ج �ت �م��ع م �ن��ذ م ��دة‪،‬‬ ‫وطرحت في مصر من طرف عمالقة‬ ‫اأدب وال �ف �ك��ر م��ن ق�ب�ي��ل ط��ه حسن‬ ‫وسامة موسى وغيره‪ ،‬وطرحت في‬ ‫سوريا وفي لبنان‪ ،‬هذه فكرة ليست‬ ‫جديدة هي موجودة منذ الثاثينات‬ ‫إل� ��ى اآن‪ ،‬وال �س �ب��ب ال � ��ذي أدى إل��ى‬ ‫حدوث توتر في امجتمع امغربي هو‬ ‫الطريقة ال�ت��ي اعتمدها امحافظون‬ ‫والقوميون العرب في إثارة الزوبعة‬ ‫الفنجانية ح��ول شخص ن��ور الدين‬ ‫ع �ي ��وش‪ ،‬م�ع�ت�ق��دي��ن أن ه ��ذه ال�ف�ك��رة‬ ‫يمكن أن تصبح قرارا للدولة‪ ،‬ونحن‬ ‫ن�ع��رف أن��ه ا يمكن أن تصبح ق��رارا‬ ‫للدولة‪ ،‬هذا رأي طرف نحترمه‪ ،‬فيه‬ ‫ما هو مصيب وفيه ما هو مخطئ‪.‬‬ ‫< م� � ��اذا ام �ث �ق��ف ام �غ ��رب ��ي ا ي�ه�ت��م‬ ‫ب �ق �ض��اي��ا ال ��وط ��ن ب� �خ ��اف ام �ث �ق �ف��ن ف��ي‬ ‫الغرب؟‬ ‫> ليس امثقف امغربي ا يهتم‪،‬‬ ‫لكنه ت�ع��رض مجموعة م��ن ال��رج��ات‬ ‫ال � �ت� ��ي ج �ع �ل ��ت ن �س �ب ��ة م � ��ن ام �ث �ق �ف��ن‬ ‫يعتزلون ونسبة أخرى منهم تبحث‬ ‫لها عن مواقع في اإدارة إلى غير‬ ‫ذلك‪.‬‬ ‫دخ� � � ��ول ال � �ي � �س ��ار ال� � �ق � ��وي ف��ي‬ ‫ح� �ك ��وم ��ة ال � �ت � �ن ��اوب ال� �ت ��واف� �ق ��ي‪ ،‬م��ع‬ ‫تجربة عبد الرحمن اليوسفي‪ ،‬جعل‬ ‫نسبة كبيرة م��ن امثقفن امرتبطن‬ ‫بحزبي ااتحاد ااشتراكي والتقدم‬ ‫وااش �ت��راك �ي��ة واأح � � ��زاب ال�ي�س��اري��ة‬

‫تصبح نقطة تبحث لها ع��ن مواقع‬ ‫داخ��ل ال��دول��ة‪ ،‬ك��أن يطمح امثقف في‬ ‫أن يصبح مدير ديوان وزير‪ ،‬أو وزيرا‬ ‫أو ك��ات�ب��ا ع��ام��ا أو رئ �ي��س مصلحة‪،‬‬ ‫ه� � �ن � ��ا ان� � �س� � �ح� � �ب � ��ت ن� �س� �ب ��ة‬ ‫ك� �ب� �ي ��رة م � ��ن ام �ث �ق �ف��ن‬ ‫م� � � � ��ن وظ � �ي � �ف � �ت � �ه� ��م‬ ‫الرئيسية التي‬ ‫ه ��ي ال��وظ�ي�ف��ة‬ ‫ال � � � �ن � � � �ق� � � ��دي� � � ��ة‬ ‫ال� �ع� �ق ��ان� �ي ��ة‪،‬‬ ‫واخ� � � � � �ت � � � � ��اروا‬ ‫أن ي�ص�ب�ح��وا‬ ‫ان� � �ت� � �ه � ��ازي � ��ن‬ ‫ي � � �ب � � �ح � � �ث � � ��ون‬ ‫ع� � ��ن م � ��واق � ��ع‪،‬‬ ‫ه� ��ذا ال�ص�ن��ف‬ ‫اأول‪ ،‬فامثقف‬ ‫الحزبي لم يستطع‬ ‫أن ي�ف��رض نفسه‬ ‫ع � �ل� ��ى ال � �ق � �ي� ��ادة‬ ‫ال� � �س� � �ي � ��اس� � �ي � ��ة‬ ‫وأص� � � � � � �ب � � � � � ��ح‬ ‫ذيا تابعا‬

‫للسياسين‪ ،‬ث��م ف��ي النهاية أصبح‬ ‫انتهازيا يبحث عن موقع في اإدارة‪.‬‬ ‫أم��ا الصنف الثاني فهو امثقف‬ ‫اأك ��ادي �م ��ي ال� ��ذي ع �ن��دم��ا ت �ج��اوزت��ه‬ ‫اأح��داث وتجاوزت التحليات التي‬ ‫ك��ان يقدمها‪ ،‬اضطر إل��ى التقوقع‬ ‫ف��ي ال �ج��ام �ع��ة وأص �ب��ح يلقي‬ ‫دروسا‪ ،‬وا يهمه امجتمع‬ ‫أو ات� � � �ج � � ��اه ال� � �ت � ��اري � ��خ‪،‬‬ ‫أم� � � ��ا ال � �ص � �ن� ��ف ال� �ث ��ال ��ث‬ ‫ف� �ه ��م ام� �ث� �ق� �ف ��ون ال ��ذي ��ن‬ ‫ت � �ح � ��ول � ��وا إل� � � ��ى خ � �ب� ��راء‬ ‫ل � � � ��دى م � ��ؤس� � �س � ��ات أو‬ ‫م� �ن� �ظ� �م ��ات دول� � �ي � ��ة أو‬ ‫وطنية يتقاضون أجرا‬ ‫كبيرا مقابل دراس��ات‬ ‫م � �ي� ��دان � �ي� ��ة أو غ �ي��ر‬ ‫ذل � � ��ك‪ .‬وم� � ��ا ي�ه�م�ه��م‬ ‫ه � ��و أن ي� �ت� �ق ��اض ��وا‬ ‫ه � � � � ��ذا اأج� � � � � � � ��ر‪ ،‬أن‬ ‫ال� � � ��دراس� � � ��ات ال �ت ��ي‬ ‫ي �ق��دم��ون �ه��ا ا‬ ‫ت� � �ن� � �ش � ��ر‬

‫وا ي �ع��رف �ه��ا ام� �غ ��ارب ��ة‪ ،‬ف �ه��ي تنجز‬ ‫ل � �ف� ��ائ� ��دة م� �ن� �ظ� �م ��ات أو م ��ؤس� �س ��ات‬ ‫م �ع �ي �ن��ة‪ ،‬وه � ��ذا ال� �ن ��وع ان �س �ح��ب م��ن‬ ‫ال �ن �ق��اش ال �ع �م��وم��ي وأص� �ب ��ح ي �ب��دو‬ ‫ك�م��ا ل��و أن��ه م�ح��اي��د‪ ،‬وأن ��ا ا أع�ت��رف‬ ‫بامثقف امحايد‪ ،‬إما أن تكون مثقفا‬ ‫وتتحمل مسؤوليتك التاريخية وإما‬ ‫أن تنسحب من صفة امثقف‪ ،‬أنه ا‬ ‫يوجد مثقف محايد‪.‬‬ ‫ث ��م ه �ن��اك ال �ص �ن��ف ال ��راب ��ع وه��و‬ ‫ام �ث �ق��ف ام �ش��اغ��ب‪ ،‬وه ��و م��ن اأق�ل�ي��ة‬ ‫ال��ذي ��ن ب �ق��وا ف ��ي ال �ن �ق��اش ال�ع�م��وم��ي‬ ‫يثيرون اأسئلة الجوهرية للمرحلة‪،‬‬ ‫وف��ي ه��ذا الصدد أود أن أفتح قوسا‬ ‫فيما يتعلق بالتدخل اأخ�ي��ر لعبد‬ ‫ال �ل��ه ال �ع ��روي ال� ��ذي ب ��دا ل��ي م�ت��أخ��را‬ ‫ج��دا‪ ،‬ون�ح��ن ل��م نسمع للعروي رأي��ا‬ ‫أو صوتا عندما كنا نناضل ما بن‬ ‫ع�ش��ري��ن ف�ب��راي��ر وواح ��د ي��ول�ي��وز من‬ ‫أجل دستور جديد للمغرب‪.‬‬ ‫< ف��ي ن �ظ��رك م��اه��ي اأس� �ب ��اب ال�ت��ي‬ ‫جعلت العروي يخرج عن صمته؟‬ ‫> أنا أستغرب كيف يخرج عبد‬ ‫الله العروي عن صمته في قضية ا‬ ‫ترقى إلى مستوى مراجعة الدستور‪،‬‬ ‫ت� �ح ��دث ف� ��ي ق �ض �ي��ة ص �غ �ي��رة‬ ‫ك ��ان ��ت م� ��وج� ��ودة دائ� �م ��ا ف��ي‬ ‫النقاش العمومي وليست‬ ‫بالقضية الخطيرة التي‬ ‫ص� � � � � � � ��ورت‪ ،‬أن ت� ��دخ� ��ل‬ ‫ال � � � �ع� � � ��روي ا ي �خ �ت �ل��ف‬ ‫ع ��ن ت��دخ��ل اإس��ام �ي��ن‬ ‫والقومين‪ ،‬فهو اعتقد‬ ‫ب� � � ��دوره أن ن � ��ور ال ��دي ��ن‬ ‫عيوش له من السلطة ما‬ ‫يمكن به أن يفرض رأيه‪،‬‬ ‫وأعتقد أن العروي أخطأ‬ ‫مثلما أخطأ غيره في هذا‬ ‫ال �ش��أن‪ ،‬وسمعته يقول‬ ‫''إن � �ن� ��ي أت �ك �ل��م ب�غ�ض��ب‬ ‫أن ه � � � � ��ذا ال � �ش � �خ� ��ص‬ ‫أعطيت له أهمية فقط‬ ‫أن ��ه م �ق��رب م��ن جهات‬ ‫عليا''‪.‬‬ ‫وه � � � ��ذا ي� �ع� �ن ��ي أن‬ ‫العروي وق��ع في الفخ‪،‬‬ ‫وك � ��ان ع �ل �ي��ه أن ي�ف�ك��ر‪،‬‬ ‫أن��ا كنت أنتظر منه أن‬ ‫يتكلم م��ا ب��ن ع�ش��رون‬ ‫فبراير وواحد يوليوز‪،‬‬ ‫وأن يتكلم ف��ي خرجات‬ ‫إعامية كبيرة أننا كنا‬ ‫بحاجة كبيرة إليها في‬ ‫ذلك الوقت‪.‬‬ ‫ال � � � � � �ع� � � � � ��روي أص� � �ب � ��ح‬ ‫محافظا ج��دا ف��ي مواقفه‬ ‫عندما اعتبر دور املكية‬ ‫في التوازنات يجعل منها‬ ‫ال �خ �ي��ار ال ��وح� �ي ��د‪ ،‬ب�ي�ن�م��ا‬ ‫ن� �ح ��ن ن� �ط� �م ��ح إل � � ��ى ج �ع��ل‬ ‫ام�ل�ك�ي��ة ت�ت�ط��ور إل ��ى ملكية‬ ‫برمانية‪.‬‬ ‫ف ��ي اع� �ت� �ق ��ادي‪ ،‬ام�ث�ق��ف‬ ‫ي �ن �ب �غ��ي أن ي� �ق ��ول ك �ل �م �ت��ه ف��ي‬ ‫ال��وق��ت ام �ن��اس��ب ع�ن��دم��ا ت�ك��ون‬ ‫هناك الحاجة إليه‪ ،‬أما عندما‬ ‫يتأخر أو يصمت أو يساوم أو‬ ‫يفكر في موقع معن يكون قد‬ ‫أخل بدوره الذي كان منتظرا منه‪.‬‬ ‫< هل يمكن أن يؤدي هذا النقاش‬ ‫حول الدارجة إلى انقسام في مكونات‬ ‫امجتمع امغربي؟‬ ‫> ا أع �ت �ق ��د ذل� � ��ك‪ ،‬ع �ن ��دم ��ا ق ��ال‬ ‫العروي هذا الكام عقبت عليه‪ ،‬أنه‬ ‫كام مبالغ فيه‪ ،‬أن مشكل اأمازيغية‬ ‫م� ��دة خ �م �س��ة وأرب � �ع� ��ون ع��ام��ا ق��ال��وا‬ ‫بأنها ستقسم امغرب‪ ،‬لكن هاهي قد‬ ‫سويت مشكلتها وأصبحت مرسمة‬ ‫ولم ينقسم أحد‪ ،‬هاهي ستدخل إلى‬ ‫التعليم ولم ننقسم‪.‬‬ ‫مشكل ال��دارج��ة أيضا سنسويه‬ ‫ب �ع �ق��ان �ي��ة وب �ع �ل �م �ي��ة وع �ب ��ر م�ع��رف��ة‬ ‫وظ��ائ��ف ال��دارج��ة وح��دوده��ا ال�ت��ي ا‬ ‫تتجاوزها‪ ،‬كذلك ينبغي أا يتضخم‬ ‫ل��دي �ن��ا ه ��اج ��س ام � ��ؤام � ��رة‪ .‬ام �غ��ارب��ة‬ ‫م �س��ؤول��ون ع ��ن م �ص �ي��ره��م وك ��ل من‬ ‫ت� �ح ��دث م �ن �ه��م ه� ��و وط� �ن ��ي وي �ت �ك �ل��م‬ ‫ب� �غ� �ي ��رة ع � ��ن وط� � �ن � ��ه‪ ،‬ك � ��ل ال �ف��اع �ل��ن‬ ‫ال �س �ي��اس �ي��ن وام ��دن� �ي ��ن ن�ع�ت�ب��ره��م‬ ‫مغاربة وطنين‪ ،‬مهما اختلفوا معنا‬ ‫وا ن�س�ت�ع�م��ل أب� ��دا ن �ظ��ري��ة ام��ؤام��رة‬ ‫أنها تتضمن عيوبا خطيرة‪ ،‬أولها‬ ‫أن �ه��ا ت�ج�ع��ل ال �ن��اس ي�غ�ف�ل��ون النظر‬ ‫ف��ي عيوبهم وي�ف�ك��رون دائ�م��ا ف��ي أن‬ ‫هناك خطرا يأتي من الخارج‪ ،‬بينما‬ ‫الخطر الحقيقي يأتي م��ن منظومة‬ ‫الداخل وهم ا ينتبهون إلى ذلك‪.‬‬ ‫اإس � ��ام� � �ي � ��ون ه � � ��ذا ه � ��و س �ب��ب‬ ‫ض �ع �ف �ه��م ف� ��ي ال� �ن� �ق ��اش ال �ع �م��وم��ي‪،‬‬ ‫أن �ه��م ا ينتبهون إل��ى ع�ي��وب�ه��م‪ ،‬ا‬ ‫ي ��ري ��دون ن�ق��د ام�ن�ظ��وم��ة م��ن ال��داخ��ل‬ ‫وه��ي س�ب��ب ال�ت�خ�ل��ف ول�ي��س فرنسا‬ ‫أو أميركا‪ ،‬اأجانب ليسوا مسؤولن‬ ‫ع ��ن ت �خ �ل �ف �ن��ا‪ ،‬ع �ن��دم��ا اس �ت �ع �م��رون��ا‬ ‫ح��ارب�ن��اه��م إل��ى أن غ � ��ادروا‪ ،‬وت��رك��وا‬ ‫البنيات التحتية من سكك حديدية‬ ‫وم��ؤس �س��ات وت��رك��وا أج �ه��زة ال��دول��ة‬ ‫ال�ع�ص��ري��ة م��ؤس�س��ة‪ ،‬ث��م عملنا على‬ ‫تخريب كل ما تركوه‪ ،‬ماذا خربنا كل‬ ‫م��ا ت��رك��ه امستعمر؟ أن منظومتنا‬ ‫مريضة من الداخل وليس امستعمر‪،‬‬ ‫ب � �ع� ��د ذل� � � ��ك ن� � �ك � ��ون م � �س � ��ؤول � ��ن ع��ن‬ ‫مصيرنا‪ ،‬كان يمكن أن نبني أوطانا‬ ‫ق��وي��ة واق �ت �ص��ادا وط�ن�ي��ا ق��وي��ا‪ ،‬لكن‬

‫نػفض أطػٺحة‬ ‫عيوش كٱا‬ ‫يػفضٹا امدافعوٲ‬ ‫عن اللغة العػبية‬ ‫أٲ أطػٺحته‬ ‫تٹدد اللغتن‬

‫مشكلة الدارجة‬ ‫يجب معالجتٹا‬ ‫بعقانية ٺبعلٱية‬ ‫ٺعر معػفة‬ ‫ٺظائفٹا ٺحدٺدها‬ ‫التي ا تتجاٺؼها‬

‫ع�ص��اب��ات ال�ن�ه��ب وال �ف �س��اد ت�ك��اث��رت‬ ‫ب ��ن ظ �ه��ران �ي �ن��ا‪ ،‬ع�ل�ي�ن��ا أن نتحمل‬ ‫مسؤولية أخطائنا وأا نتهم اآخر‬ ‫ب �ض �ع �ف �ن��ا‪ ،‬أن ض �ع �ف �ن��ا ا ي�ت�ح�م��ل‬ ‫مسؤوليته سوى نحن‪.‬‬ ‫أن��ا أت�ح�ف��ظ‪ ،‬ب��ل أن ��دد بتحريف‬ ‫ال � �ن � �ق� ��اش ع� �ب ��ر اس� �ت� �ع� �م ��ال ن �ظ��ري��ة‬ ‫ام ��ؤام ��رة وب��أن �ن��ا س�ن�ن�ق�س��م‪ ،‬علينا‬ ‫أن ن � �خ� ��وض ك� ��ل ال� �ن� �ق ��اش ��ات ح ��ول‬ ‫ط��اب��وه��ات�ن��ا ال�س�ي��اس�ي��ة واأخ��اق�ي��ة‬ ‫وال��دي �ن �ي��ة وااج �ت �م��اع �ي��ة وال�ل�غ��وي��ة‬ ‫وال�ج�ن�س�ي��ة‪ ،‬ب�ق��وة وش�ج��اع��ة ونحن‬ ‫كلنا أمل في أن امغرب ق��ادر على أن‬ ‫يخطو الخطوة الحاسمة في اتجاه‬ ‫ااختيار الديمقراطي‪.‬‬ ‫< ه�ن��اك م��ن ي�ق��ول ب��أن ه��ذا النقاش‬ ‫ج� ��اء ك �م �ح��اول��ة إل� �ه ��اء ال� � ��رأي ال� �ع ��ام عن‬ ‫مواضيع أكثر أهمية؟‬ ‫> ا ه��ذه أي�ض��ا ن�ظ��ري��ة م��ؤام��رة‬ ‫ع �ل��ى أن ه� �ن ��اك ج� �ه ��ات م ��ا ت�خ�ط��ط‪،‬‬ ‫ه��ذا غير صحيح أن ال�ن�ق��اش حول‬ ‫ال� �ت ��دري ��س ب ��ال ��دارج ��ة وص �ل �ن��ا إل �ي��ه‬ ‫ب �ت �ط��ور ال ��واق ��ع‪ ،‬ه ��ذا ش �خ��ص ل��دي��ه‬ ‫مؤسسة عمل هذه التجربة ويريد أن‬ ‫يعرضها على امجتمع وعلى الحكام‬ ‫وعلى الطبقة السياسية انطاقا من‬ ‫ام � ��دارس ال �ت��ي ي��ؤط��ره��ا‪ ،‬ف �ق��ال ه��ذه‬ ‫ت�ج��رب�ت��ي وه ��ذا م��ا أدى إل �ي��ه اأم ��ر‪،‬‬ ‫والسياق هو امجلس اأعلى للتعليم‬ ‫ث ��م ام �ج �ل��س ال��وط �ن��ي ل �ل �غ��ات ال ��ذي‬ ‫سيتأسس‪.‬‬ ‫ه � �ن� ��اك س � �ي� ��اق ي �ت �ي ��ح م �ن��اق �ش��ة‬ ‫ال� �ل� �غ ��ات‪ ،‬ف� � ��إذا ل ��م ن �ن��اق �ش �ه��ا ال �ي��وم‬ ‫س �ن �ن��اق �ش �ه��ا غ� � ��دا‪ ،‬أن � ��ا أخ �ت �ل��ف م��ع‬ ‫ه��ؤاء‪ ،‬ليست هناك أي أي��ادي خفية‬ ‫ت�ص�ن��ع ال �ن �ق��اش ف�ي�ن��ا‪ ،‬ه �ن��اك ت�ط��ور‬ ‫طبيعي ف��ي واق�ع�ن��ا ي�ف��رض قضايا‬ ‫م�ع�ي�ن��ة ف ��ي وق� ��ت م �ع��ن وع �ل �ي �ن��ا أن‬ ‫نناقشها‪ ،‬وم��ن ليست ل��ه الشجاعة‬ ‫ف��ي أن ي �خ��وض ه ��ذا ال �ن �ق��اش يمكن‬ ‫ل��ه أن يبقى ف��ي الهامش وتتجاوزه‬ ‫القافلة‪.‬‬ ‫< م��ا موقف الحركة اأمازيغية من‬ ‫ن �ق��اش ال ��دارج ��ة ب �غ��ض ال �ن �ظ��ر ع��ن أح�م��د‬ ‫عصيد؟‬ ‫> م ��وق ��ف ال �ح ��رك ��ة اأم��ازي �غ �ي��ة‬ ‫واضح‪ ،‬فهي تسعى إلى تمكن اللغة‬ ‫اأمازيغية في الفضاءات العمومية‬ ‫باعتبارها لغة رسمية‪ ،‬وا تقبل أبدا‬ ‫أن تقدم لغة ما على أنها بديل للغات‬ ‫أخ��رى‪ ،‬ما ا يقبله اأمازيغيون هو‬ ‫أن ي�ق��ول ش�خ��ص م��ا ال�ع��رب�ي��ة يمكن‬ ‫أن ت�ن��وب ع��ن ال�ل�غ��ات اأخ ��رى أو أن‬ ‫يقول الدارجة يمكن أن تشغل وظيفة‬ ‫اللغات اأخرى‪.‬‬ ‫نحن نريد أن يكون لأمازيغية‬ ‫مكان تحت الشمس في بلدها وعلى‬ ‫أرض �ه��ا‪ ،‬أن ي�ك��ون لها دور ووظيفة‬ ‫ال �ل �غ��ة ال��رس �م �ي��ة ف ��ي ال �ق �ض ��اء وف��ي‬ ‫ال�ص�ح��ة واإدارة ال�ت��راب�ي��ة وواج�ه��ة‬ ‫ام � ��ؤس � �س � ��ات وع� � ��ام� � ��ات ال �ت �ش ��وي ��ر‬ ‫وال� �ت� �ع� �ل� �ي ��م وأي � �ض � ��ا اإع � � � � ��ام‪ ،‬ه ��ذه‬ ‫الفضاءات التي ينبغي لأمازيغية‬ ‫أن تشتغل فيها‪ ،‬والحركة اأمازيغية‬ ‫ب� �ل ��ورت أف� �ك ��ارا م �ق �ت��رح��ة ل�ل�ح�ك��وم��ة‬ ‫ف�ي�م��ا ي�ت�ع�ل��ق ب��ال �ق��ان��ون التنظيمي‬

‫يتعلق بهذه اأشياء‪.‬‬ ‫وال � �س � ��ؤال ال� � ��ذي ي� �ط ��رح ن �ف �س��ه‪،‬‬ ‫م��اذا لم يزعج النقاش حول الدارجة‬ ‫الحركة اأمازيغية؟ أنتم تاحظون‬ ‫ب � ��أن ال� ��ذي� ��ن ان �ف �ع �ل ��وا واس �ت �ع �م �ل��وا‬ ‫ن�ظ��ري��ة ام ��ؤام ��رة واس�ت�ع�م�ل��وا السب‬ ‫والشتم هم القوميون واإساميون‪،‬‬ ‫بينما جميع الفاعلن اأمازيغين‬ ‫ال��ذي��ن ت��دخ�ل��وا ف��ي ال�ن�ق��اش تدخلوا‬ ‫ل�ص��ال��ح ن��وع م��ن ال �ت��وازن العقاني‬ ‫العلمي واعتبروا الدارجة جزء منا‪،‬‬ ‫أنهم يدركون أنها ابنة اأمازيغية‬ ‫والعربية معا‪ ،‬بينما هناك تناقض‬ ‫ال �ق��وم �ي��ن ال � �ع ��رب‪ ،‬ه ��م ي �ق��ول��ون إن‬ ‫ال ��دارج� ��ة ل �ه �ج��ة ع��رب �ي��ة وي��رف �ض��ون‬ ‫ح �ت��ى أن ي �ع �ت��رف��وا ب��أن �ه��ا تتضمن‬ ‫اأمازيغية‪ ،‬ثم بعد ذلك يرفضونها‬ ‫ويهاجمونها‪ ،‬كيف تقر بأن الدارجة‬ ‫ل�ه�ج��ة ع��رب�ي��ة وت �ت �ح��دث ع�ن�ه��ا ب�ه��ذا‬ ‫ال�ح�ق��د؟ بينما اأم��ازي��غ يتعاطفون‬ ‫معها‪.‬‬ ‫هناك معطيات في النقاش ا بد‬ ‫أن يفهمها امغاربة‪ ،‬السبب الرئيسي‬ ‫ل � �ت � �ع� ��اط� ��ف اأم � � � ��ازي � � � ��غ م � � ��ع ن� �ق ��اش‬ ‫التدريس بالدارجة وع��دم اعتبارها‬ ‫ي��دخ��ل ض �م��ن م ��ؤام ��رة أو غ �ي��ر ذل��ك‪،‬‬ ‫هو أنهم يعتبرون الدارجة جزء من‬ ‫اأم��ازي�غ�ي��ة‪ ،‬نسقها ال�ل�س��ان��ي نسق‬ ‫أمازيغي‪ ،‬بعض الكلمات في امعجم‬ ‫أمازيغية والكلمات اأخ��رى عربية‪،‬‬ ‫لكن النسق اللساني الذي هو جوهر‬ ‫اللغة هو أمازيغي في الدارجة وليس‬ ‫عربيا‪ ،‬بدليل أن الصيغ التي تبنى‬ ‫ب�ه��ا ال �ع �ب��ارات ا ع��اق��ة ل�ه��ا بمنطق‬ ‫ونسق ونحو اللغة العربية‪.‬‬ ‫< هل لك أن تعطينا مثاا على ذلك؟‬ ‫> م �ث��ال ذل� ��ك ه ��و ع �ن��دم��ا ت�ق��ول‬ ‫"ج� � ��وج رج � � ��ال" ف ��ي ال � ��دارج � ��ة ف��أن��ت‬ ‫ت �ق��ول "س ��ن إرك � ��ازن" ب��اأم��ازي�غ�ي��ة‪،‬‬ ‫ب �ي �ن�م��ا ف ��ي ال �ع��رب �ي��ة ت �ق��ول رج� ��ان‪،‬‬ ‫ب �ح �ي��ث ت�س�ت�ع�م��ل ام �ث �ن��ى ال � ��ذي ه��و‬ ‫ق� ��اع� ��دة ع ��رب� �ي ��ة ول � �ي ��س ق� ��اع� ��دة ف��ي‬ ‫ال ��دارج ��ة وا ف��ي اأم��ازي �غ �ي��ة‪ ،‬ك��ذل��ك‬ ‫ع �ن��دم��ا ت��ري��د ن �ع��ت أس� �م ��اء ال �ح��رف‬ ‫ف��أن��ت ت �ق��ول ل �ل �ح��داد أن ��ه ي�ع�م��ل في‬ ‫ال �ح��دادة بالعربية الفصحى‪ ،‬ولكن‬ ‫في ال��دارج��ة تقول "ت�ح��دادت"‪ ،‬أيضا‬ ‫ت�ق��ول "ت �ن �ج��ارت"‪" ،‬ت�ب�ق��ال��ت"‪ ،‬وه��ذه‬ ‫صيغ أمازيغية في الدارجة‪.‬‬ ‫اس � ��م ال� �ح ��رف ��ة ف� ��ي ال � ��دارج � ��ة ا‬ ‫وجود لها بالعربية‪ ،‬هو اسم يوجد‬ ‫دائ �م��ا بصيغة أم��ازي �غ �ي��ة‪ ،‬ث��م هناك‬ ‫ص �ي ��غ ك� �ث� �ي ��رة‪ ،‬م �ث ��ا ع �ن ��دم ��ا ت �ق��ول‬ ‫''ض� ��رب� ��ت ت� � �م � ��ارة''‪ ،‬وك �ل �م��ة ض��رب��ت‬ ‫ليست لها نفس الوظيفة اللسانية‬ ‫ال� �ت ��ي ف ��ي ال �ل �غ��ة ال �ع��رب �ي��ة م ��ع أن �ه��ا‬ ‫كلمة عربية‪ ،‬فهي تؤدي إلى وظيفة‬ ‫أخ��رى‪ ،‬وت�م��ارة كلمة أمازيغية‪ ،‬إذن‬ ‫هذه الصيغة ليست لغة عربية‪.‬‬ ‫م��وق��ف ال �ح��رك��ة اأم��ازي �غ �ي��ة هو‬ ‫أن� �ه ��ا ت �ق �ب��ل ك ��ل م ��ا ه ��و م �ع �ق��ول ف��ي‬ ‫ك��ل خ �ط��اب‪ ،‬ال ��دارج ��ة ل �ه��ا مكانتها‬ ‫والناطقون بها ينبغي أن يستقبلوا‬ ‫ك ��أط� �ف ��ال ف� ��ي ام � ��درس � ��ة ب ��ال ��دارج ��ة‪،‬‬ ‫وال�ن��اط�ق��ون ب��اأم��ازي�غ�ي��ة ينبغي أن‬ ‫يستقبلوا باللغة اأمازيغية‪ ،‬ولكن‬ ‫ا تقبل الحركة اأمازيغية أن تصبح‬ ‫الدارجة بديا للغات كما يدعو نور‬ ‫الدين عيوش‪.‬‬ ‫< بعد م��رور اث�ن��ي عشر ع��ام��ا على‬ ‫الخطاب املكي بخصوص اأمازيغية‪ ،‬ما‬ ‫تقييمكم لأمازيغية اليوم؟‬ ‫> ه� �ن ��اك أم � ��ور ك �ث �ي��رة ت�ح�ق�ق��ت‬ ‫وهناك أمور تعثرت‪ ،‬وهناك أمور لم‬ ‫تتحقق بعد‪ ،‬ما تحقق هو أن خطاب‬ ‫أجدير حرر نسبة كبيرة من امغاربة‬ ‫من عقدة النقص‪ ،‬وسأعطيكم مثاا‬ ‫هاما ذو دالة كبيرة‪ :‬رجال اأعمال‬ ‫وأه � � ��ل ام � � ��ال وااق � �ت � �ص� ��اد وال �ن �خ��ب‬ ‫ام��ال �ي��ة اأم��ازي �غ �ي��ة‪ ،‬ك��ان��ت ا تنفق‬ ‫ع �ل��ى اأم��ازي �غ �ي��ة س�ن�ت�ي�م��ا واح � ��دا‪،‬‬ ‫ك��ان��ت ت�ت�ه��رب م��ن ال�ن�خ�ب��ة الثقافية‬ ‫ال �ت��ي أس �س��ت ال �ح��رك��ة اأم��ازي �غ �ي��ة‪،‬‬ ‫م � � ��اذا؟ ل �خ��وف �ه��م ع �ل��ى م �ص��ال �ح �ه��م‪،‬‬ ‫ك� � ��ان اأغ � �ن � �ي� ��اء اأم� � ��ازي� � ��غ ي �ق��ول��ون‬ ‫ب�م��ا أن ام �خ��زن ا ي��ري��د اأم��ازي�غ�ي��ة‬ ‫فلماذا سنحرق أنفسنا بدعم ثقافة‬ ‫م �غ �ض��وب ع �ل �ي �ه��ا‪ ،‬ف�ي�ت�م�ل�ص��ون من‬ ‫ثقافتهم‪ ،‬ومنهم من كان يضع شيكا‬ ‫بقيمة عشرين مليون سنتيم لفائدة‬ ‫مهرجان اأمداح والسماع في فاس‪،‬‬ ‫وا ي �ق �ب��ل أن ي �ع �ط��ي ش �ي �ك��ا ب�ق�ي�م��ة‬ ‫س�ن�ت�ي��م واح� ��د ل �ص��ال��ح اأم��ازي �غ �ي��ة‬ ‫خوفا على مصالحهم‪.‬‬ ‫خطاب أجدير حرر هذه النخبة‬ ‫ف ��أص �ب �ح ��ت ق � � � ��ادرة ع� �ل ��ى أن ت �م��ول‬ ‫ث �ق��اف �ت �ه��ا اأص� �ل� �ي ��ة ب� � ��دون ال �خ ��وف‬ ‫م ��ن ع �ق ��اب ال �س �ل �ط��ة‪ ،‬وال ��دل� �ي ��ل ع�ل��ى‬ ‫ذل��ك أن�ن��ا أصبحنا نملك ستة عشر‬ ‫مهرجانا أمازيغيا في امغرب يمول‬ ‫بامايير‪ ،‬وتموله النخب اأمازيغية‬ ‫الغنية ب��دون خ�ج��ل‪ ،‬منها تيميتار‬ ‫ال � ��ذي ي �م��ول��ه ع��زي��ز أخ� �ن ��وش م�ث��ا‪،‬‬ ‫منها ام�ه��رج��ان ام�ت��وس�ط��ي للثقافة‬ ‫اأمازيغية في طنجة ومهرجان عن‬ ‫ال �ل��وح أح �ي ��دوس‪ ،‬ي�ع�ن��ي مجموعة‬ ‫من امهرجانات من هذا النوع يموله‬ ‫أعيان ورجال أعمال أمازيغيون دون‬ ‫خوف‪ ،‬أعتقد أن هذه نقلة مهمة‪ ،‬لقد‬ ‫استثمر اأم��ازي �غ��ي ف��ي اأم��ازي�غ�ي��ة‬ ‫ب �ع��د أن ك� ��ان ي �خ �ص��ص ااس �ت �ث �م��ار‬ ‫للثقافة الرسمية‪ ،‬وهذه أهم ما جاء‬ ‫بها الخطاب املكي في أجدير‪.‬‬


‫‪8‬‬

‫رياضة وماعب‬

‫< « ‪52 ∫œbF‬‬ ‫< « ¦‪2013 d³Młœ 3 o «u*« 1435 Âd× 29 ¡UŁö‬‬

‫ق��ال عبد ال��رح�م��ان ال�ح��واص�ل��ي‪ ،‬ح��ارس‬ ‫مرمى فريق النادي القنيطري لكرة القدم‪،‬‬ ‫إن��ه لم يكن يتوقع أن��ه سيوقع أو سيلتحق‬ ‫ب�"الكاك"‪ ،‬مشيرا إلى أن اأجواء التي تسود‬ ‫ف��ي ال�ق�ل�ع��ة ال �خ �ض��راء ج��د م��ائ�م��ة لتقديم‬

‫ع ��رض أف �ض��ل‪ .‬وك �ش��ف ال �ح��ارس ال�س��اب��ق‬ ‫لفريق الرجاء الرياضي أن تأكده الرسمي‬ ‫م��ن ع��دم حمل ف��ري��ق ال�ن�س��ور‪ ،‬ك��ان حينما‬ ‫وقع مكتب الرجاء عقدً رسميً مع الحارس‬ ‫خ��ال��د ال�ع�س�ك��ري م�ب��اش��رة ب�ع��د ال �ع��ودة من‬

‫استعدادات عن الدرهم في تونس‪ .‬وأش��اد‬ ‫ال �ح��واص �ل��ي‪ ،‬ف ��ي ح� ��وار خ� ��اص‪ ،‬ب�ج�م�ه��ور‬ ‫ال�ن��ادي القنيطري‪ ،‬وال��ذي اع�ت�ب��ره "رق��م ‪"1‬‬ ‫في امغرب‪ ،‬مرسا إشارات ااطمئنان حول‬ ‫وضعية "الكاك" في البطولة ااحترافية‪.‬‬

‫عبدالرحمان احواصلي‪ :‬ا خوف على النادي القنيطري و"حالة بويز" اجمهور اأفضل في امغرب‬ ‫اأزمة امالية التي يعيشها الفريق لن تؤثر على أدائنا ‪ º‬الطاقم التقني يعود له كل الفضل في النتائج احققة‬ ‫القنيطرة ‪ :‬امهدي محيب‬ ‫< ب��داي��ة ك�ي��ف ج ��اء ان�ت�ق��ال��ك إل ��ى فريق‬ ‫النادي القنيطري؟‬ ‫> ان� �ت� �ق ��ال ��ي إل � � ��ى ف� ��ري� ��ق ال � �ن� ��ادي‬ ‫القنيطري ج��اء ع��ن ط��ري��ق ال�ص��دف��ة‪ ،‬لم‬ ‫أكن أتوقع قط أني سألتحق به‪ ،‬فبعدما‬ ‫ان�ف�ص�ل��ت ع��ن ف��ري��ق ال ��رج ��اء ال��ري��اض��ي‬ ‫ب�ف�س��خ ال �ع �ق��د ال� ��ذي ك ��ان ي��رب�ط �ن��ي ب��ه‪،‬‬ ‫تلقيت اتصاات عديدة من مجموعة من‬ ‫الفرق الوطنية‪ .‬فقبل انطاق البطولة‪،‬‬ ‫وقعت عقدً مبدئيً رفقة أومبيك آسفي‪،‬‬ ‫واستأنفت ت��داري�ب��ي م�ع��ه‪ ،‬على أس��اس‬ ‫أن ألتحق رسميا بأشبال الزاكي بادو‪،‬‬ ‫لكن بعض ال�ع��وائ��ق الشخصية حالت‬ ‫دون ذلك‪ .‬كانت لي اتصاات مع عدد من‬ ‫اأن��دي��ة ك��ال�ك��وك��ب ام��راك �ش��ي‪ ،‬وجمعية‬ ‫س ��ا ال� ��ذي ب � ��دوره خ �ض��ت م �ع��ه بعضا‬ ‫من الحصص التدريبية‪ ،‬لكن اختافنا‬ ‫على بعض من بنود العقد جعلتني لم‬ ‫أت��وص��ل إل ��ى ات �ف��اق ن�ه��ائ��ي ب�غ�ي��ة حمل‬ ‫قميص الفريق الساوي‪ ،‬قبل أن أتلقى‬ ‫عرضا من مسؤولي ال�ن��ادي القنيطري‬ ‫ال � ��ذي وص �ل��ت م �ع��ه إل ��ى ات� �ف ��اق ن�ه��ائ��ي‬ ‫بعدما قبل امكتب امسير بشروطي‪ ،‬كما‬ ‫قبلت أن��ا أيضا بشروطه‪ ،‬والحمد لله‪،‬‬ ‫أنا اآن واحد من اأسرة القنيطرية‪.‬‬ ‫< أنت اآن أصبحت كما قلت واحدً من‬ ‫أس��رة ال�ن��ادي القنيطري‪ ،‬حدثنا ع��ن اأج��واء‬ ‫داخل "الكاك"؟‬ ‫> اأج��واء داخل النادي القنيطري‬ ‫رائعة وجميلة‪ .‬بكل صراحة‪ ،‬أنا مرتاح‬ ‫بشكل كبير داخ ��ل ال�ق�ل�ع��ة القنيطرية‪.‬‬ ‫"ال� �ك ��اك" ي�ت��وف��ر ع�ل��ى م�ج�م��وع��ة تتكون‬ ‫من اعبن شباب‪ ،‬والحمد لله‪ ،‬نتفاهم‬ ‫ف�ي�م��ا ب�ي�ن�ن��ا‪ ،‬وي �ح��دون��ا ال �ه��دف نفسه‬ ‫وهو تحقيق النتائج اإيجابية‪ .‬هناك‬ ‫شيء آخر رائع داخل النادي القنيطري‪،‬‬ ‫وهو جمهور "حالة بويز" الذي حدثني‬ ‫عنه عدد من اعبي البطولة وقالوا لي‬ ‫إنه جمهور رائ��ع‪ ،‬لكن حينما أصبحت‬ ‫قريبً منه‪ ،‬أدركت أنه جمهور كبير‪ .‬بكل‬ ‫صراحة‪ ،‬بالنسبة لي‪ ،‬هو الجمهور رقم‬ ‫واحد في امغرب‪.‬‬ ‫< ال �ن��ادي القنيطري يسير ب�ث�ب��ات في‬ ‫منافسات البطولة ااحترافية‪ ،‬ويحتل مراتب‬ ‫متقدمة في سبورة الترتيب‪ ،‬ما هو تقييمك‬ ‫أداء الفريق منذ انطاقة اموسم إل��ى حدود‬ ‫الدورة الحادية عشرة؟‬ ‫> ع �ل ��ى ال� ��رغ� ��م م� ��ن أن اال �ت �ح ��اق‬ ‫ك ��ان م �ت��أخ��را ن��وع��ا م��ا ب �ف��ري��ق ال �ن��ادي‬ ‫ال�ق�ن�ي�ط��ري‪ ،‬إا أن ال�ن�ت��ائ��ج اإي�ج��اب�ي��ة‬ ‫ام�ح�ق�ق��ة إل ��ى ح ��دود ال �س��اع��ة‪ ،‬وام��رات��ب‬ ‫امتقدمة ال�ت��ي يحتلها "ال �ك��اك" حاليا‪،‬‬ ‫يعود الفضل‪ ،‬كل الفضل‪ ،‬في إحرازها‬ ‫إل��ى ال�ط��اق��م التقني ام �ج��رب‪ ،‬وام�ح�ن��ك‪،‬‬ ‫وال �غ �ن��ي ع��ن ال �ت �ع��ري��ف‪ ،‬ب �ق �ي��ادة اإط ��ار‬ ‫وام � � � � � ��درب ع � �ب ��د ال � �خ� ��ال� ��ق ال� � �ل � ��وزان � ��ي‪،‬‬ ‫وم �س��اع��ده ج�م��ال ج �ب��ران‪ .‬فعلى ال��رغ��م‬ ‫م��ن ال�ع��وائ��ق ال�ت��ي واج�ه��ت ه��ذا الطاقم‬

‫ك ��ااس� �ت� �ع ��دادات ام� �ت ��أخ ��رة‪ ،‬وال��اع �ب��ن‬ ‫الذين رحلوا عن الفريق‪ ،‬لم تقف حاجزا‬ ‫أم��ام ال�ل��وزان��ي ال��ذي كانت هناك بعض‬ ‫اأص � ��وات ت�ط��ال�ب��ه ب��ال��رح�ي��ل م��ع ب��داي��ة‬ ‫ام��وس��م‪ ،‬إا أن��ه أث�ب��ت للجميع العكس‪،‬‬ ‫أن � ��ه ك � ��ان ف� ��ي أم � ��س ال� �ح ��اج ��ة ل �ل��وق��ت‬ ‫ك��ي يخلق "ال�ت��ول�ي�ف��ة" امنسجمة التي‬ ‫ب��إم �ك��ان �ه��ا ت �ح �ق �ي��ق ن �ت��ائ��ج إي �ج��اب �ي��ة‪،‬‬ ‫وإع � �ط ��اء ال � �ص ��ورة ال �ح �ق �ي �ق �ي��ة ل �ل �ن��ادي‬ ‫القنيطري‪ .‬والحمد لله‪ ،‬ها نحن بدأنا‬ ‫ن �ج �ن��ي ث �م��ار ال �ص �ب��ر‪ ،‬وروح ال �ف��ري��ق‪،‬‬ ‫وال� �ع� �م ��ل ال � �ج� ��اد‪ ،‬م ��ن خ � ��ال اح �ت��ال �ن��ا‬ ‫مراتب تشرف "الكاك"‪.‬‬ ‫< الغريب في اأمر داخل "الكاك"‪ ،‬وهي‬ ‫من امفارقات‪ ،‬هو أن الفريق يعيش أزمة مالية‬ ‫خ��ان �ق��ة‪ ،‬وع �ل��ى ال��رغ��م م��ن ذل ��ك ي�ب�ص��م على‬ ‫مستوى جيد‪ ،‬ويحقق نتائج إيجابية‪ ،‬لكن‬ ‫ف��ي ن�ظ��رك أا ت��رى أن ه��ذه اأزم��ة بإمكانها‬ ‫زعزعة استقرار الفريق؟‬ ‫> ن� �ح ��ن ن �ع �ل ��م ع� �ل ��ى أن ال ��اع ��ب‬ ‫ام�غ��رب��ي‪ ،‬على وج��ه ال�خ�ص��وص‪ ،‬لقمة‬ ‫ع �ي �ش��ه م�ب�ن�ي��ة أس ��اس ��ا ع �ل��ى اأج� ��ر أو‬ ‫ال ��رات ��ب ال ��ذي ي �ت �ق��اض��اه م��ن ل �ع��ب ك��رة‬ ‫القدم‪ ،‬لكن حينما يصبح ه��ذا الاعب‬ ‫يحقق نتائج إي�ج��اب�ي��ة‪ ،‬وي�ق��دم م��ا هو‬ ‫م�ط�ل��وب م�ن��ه وم��ن دون م�ق��اب��ل‪ ،‬فأكيد‬ ‫أن أدائ � � ��ه س �ي �ت ��راج ��ع ت �ل �ق��ائ �ي��ا أن �ه��ا‬ ‫م �س��أل��ة ب��دي �ه �ي��ة‪ .‬ل�ك �ن��ن ج�م �ي��ع اع�ب��ي‬ ‫النادي القنيطري يدركون حق اإدراك‬ ‫ال ��وض �ع �ي ��ة ال� �ت ��ي ي �ع �ي �ش �ه��ا ف��ري �ق �ه��م‪،‬‬ ‫وي �ع��رف��ون أن "ال �ك��اك" ل�ي��س م��ن ال�ف��رق‬ ‫الكبرى التي تتوفر على م��وارد مالية‬ ‫ق ��ارة‪ ،‬ف�ج��ل ال��اع�ب��ن ي��دخ�ل��ون أرض�ي��ة‬ ‫اميدان وكلهم حماس لحصد النقاط‪،‬‬ ‫أن �ن��ا داخ ��ل "ال �ك ��اك" ن�ع�م��ل ع�ل��ى م�ب��دأ‬ ‫أس ��اس ��ي وه ��و ت�ح�ق�ي��ق اان� �ت� �ص ��ارات‪،‬‬ ‫وم�س�ت�ح�ق��ات�ن��ا ام��ال �ي��ة س�ت��أت��ي اح�ق��ا‪.‬‬ ‫اآن‪ ،‬مازال راتب شهر واحد وأربع منح‬ ‫عالقة في ذمة الفريق‪ ،‬لكننا جميعنا‪،‬‬ ‫والحمد لله‪ ،‬ندخل إلى املعب وعيننا‬ ‫ع �ل��ى ال �ف ��وز ك ��ي ا ي �ع �ي��ش ال �ف��ري��ق م��ا‬ ‫ع��اش��ه خ��ال ال�س�ن��وات ام��اض�ي��ة‪ .‬لدينا‬ ‫وع� � � ��ود م � ��ن ام� �ك� �ت ��ب ام� �س� �ي ��ر ب �ص ��رف‬ ‫م�س�ت�ح�ق��ات�ن��ا ال �ت��ي م ��ازال ��ت ع��ال �ق��ة في‬ ‫ذمة النادي القنيطري‪.‬‬ ‫< ع �ب��د ال��رح �م��ان ال �ح��واص �ل��ي ب�ع��دم��ا‬ ‫كان حبيس كراسي ااحتياط داخل فريقي‬ ‫ال��رج��اء وال�ج�ي��ش‪ ،‬اآن ه��و ح��ارس أس��اس��ي‬ ‫في تشكيلة النادي القنيطري‪ ،‬صف لنا هذا‬ ‫الشعور؟‬ ‫> ه � � ��ذا ال � � �س � � ��ؤال ي � �ط� ��رح� ��ه ع �ل��ي‬ ‫ال�ك�ث�ي��رون‪ .‬أوا‪ ،‬ك�ن��ت ح��ارس��ً رسميً‬ ‫بفريق ال�ن��ادي امكناسي ال��ذي قضيت‬ ‫رف �ق �ت��ه ن �ص��ف م ��وس ��م‪ ،‬ك� ��ان إي �ج��اب �ي��ً‬ ‫بكل امقاييس‪ ،‬بعدها التحقت بفريق‬ ‫الرجاء الرياضي‪.‬‬ ‫< م �ق��اط �ع��ً‪ ،‬ل �ك��ن م� ��اذا ع �ب��د ال��رح �م��ان‬ ‫الحواصلي لم يظهر رفقة الرجاء؟‬ ‫> ال�ت�ح�ق��ت رف�ق��ة خ��ال��د العسكري‬ ‫في دجنبر عام ‪ ،2012‬آنذاك كان ياسن‬

‫الحظ هو الحارس الرسمي للنادي‬ ‫اأخ� �ض ��ر‪ ،‬أم ��ا أن ��ا وال �ع �س �ك��ري ك�ن��ا‬ ‫كحراس مرمى احتياطين‪ ،‬نتناوب‬ ‫ع �ل��ى ح ��راس ��ة م ��رم ��ى أم� ��ل ال ��رج ��اء‪،‬‬ ‫آن� � � ��ذاك‪ ،‬ك � ��ان ب� ��رت� ��رون م ��رش ��ان ه��و‬ ‫م ��درب ال �ن �س��ور‪ ،‬ف�ض��ل إق �ح��ام خالد‬ ‫ال�ع�س�ك��ري خ��ال ال� ��دورات امتبقية‪.‬‬ ‫ف��ي ذاك ال��وق��ت‪ ،‬أع�ت�ق��د أن ال�ب�ط��ول��ة‬ ‫ك ��ان ��ت ع �ل��ى وش� ��ك اان� �ت� �ه ��اء‪ .‬ف�ب�ع��د‬ ‫إك �م��ال ام ��وس ��م‪ ،‬ت�ق�ل��د م�ح�م��د ف��اخ��ر‬ ‫مسؤولية تدريب الرجاء‪ .‬كنت عازما‬ ‫على الظهور بصورة تقنعه‪ .‬خضنا‬ ‫معسكرا ت��دري�ب�ي��ا ب�ع��ن ال��دره��م في‬ ‫تونس‪ ،‬اأمور كانت تسيير على ما‬ ‫ي��رام‪ ،‬ل�ك��ن‪ ،‬وم�ب��اش��رة بعد عودتنا‪،‬‬ ‫ف��ري��ق ال��رج��اء ال��ري��اض��ي ت�ع��اق��د مع‬ ‫خالد العسكري بصفة رسمية أنه‬ ‫ك ��ان ف �ق��ط م �ع��ار م ��ن ف��ري��ق ال�ج�ي��ش‬ ‫ام� �ل� �ك ��ي‪ ،‬وم � ��ن ذاك ال � �ح ��ن‪ ،‬أدرك � ��ت‬ ‫أن ��ي ل��ن أح �م��ل ق�م�ي��ص ال �ن �س��ور في‬ ‫ام�ب��اري��ات ال��رس�م�ي��ة‪ ،‬ب�ع��ده��ا تلقيت‬ ‫ات� � �ص � ��اات م� ��ن رش � �ي ��د ال� �ط ��اوس ��ي‪،‬‬ ‫م��درب الجيش املكي‪ ،‬والحمد لله‪،‬‬ ‫مسؤولو الرجاء لم أجد معهم أدنى‬ ‫مشكل‪ ،‬ولم يعارضوا قرار التحاقي‬ ‫بالفريق العسكري ال��ذي انضممت‬ ‫إليه على سبيل اإعارة‪ .‬الطاووسي‬ ‫ك ��ان وع ��دن ��ي ب��أن��ي س��أم �ن��ح ف��رص��ة‬ ‫ك��ام�ل��ة‪ ،‬ل�ك��ن ال �ح��ارس ال�ك��رون��ي ك��ان‬ ‫ف � ��ي م� �س� �ت ��وى ج � �ي� ��د‪ ،‬وب � �ص� ��م ع �ل��ى‬ ‫أداء رائ ��ع رف �ق��ة ال �ج �ي��ش‪ ،‬م��ا جعله‬ ‫ي �ب �ق��ى ح ��ارس ��ا رس �م �ي��ا م� ��دة أط ��ول‬ ‫ف��ي تشكيلة العساكر‪ ،‬وه��ي مسألة‬ ‫ط�ب�ي�ع�ي��ة‪ ،‬أن ��ه ا ي�م�ك��ن أي م��درب‬ ‫كيفما ك��ان أن يغير تشكيل يحقق‬ ‫ن �ت��ائ��ج ج �ي��دة‪ .‬ف�ك�م��ا ت��اب��ع ال�ج�م�ي��ع‬ ‫ال�ن�ت��ائ��ج ام�ح�ق�ق��ة م��ن ط��رف الجيش‬ ‫ال��ذي حقق وص��اف��ة ال��دوري‪ ،‬وبلوغ‬ ‫نهائي كأس العرش‪ .‬وبالنسبة لي‪،‬‬ ‫ك� ��ان درس � ��ً ج �ع �ل �ن��ي أرس � ��م خ��ارط��ة‬ ‫ط ��ري� �ق ��ي ب �ش �ك ��ل ج � �ي ��د‪ ،‬أن� � ��ي ك �ن��ت‬ ‫أدرك ج �ي ��دا أن� ��ه م ��ن ال � �ض� ��روري أن‬ ‫ألتحق بفريق أدخ��ل رفقته أساسيا‬ ‫ك ��ي أع � ��وض ام ��وس ��م ال � ��ذي ق�ض�ي�ت��ه‬ ‫أبيضا‪ ،‬فإذا كنت قد أضفت موسما‬ ‫آخ� � ��را ع ��اط ��ا‪ ،‬ف ��أك �ي ��د أن � ��ي س��أق �ت��ل‬ ‫م�س��اري ال �ك��روي م��ن دون ش��ك‪ .‬الحمد‬ ‫ل� �ل ��ه‪ ،‬اخ � �ت � �ي ��اري ل� �ل� �ن ��ادي ال �ق �ن �ي �ط��ري‬ ‫ك��ان اخ�ت�ي��ارا ج�ي��دا‪ ،‬وأت�م�ن��ى أن يكون‬ ‫اان �ط��اق��ة ال�ح�ق�ي�ق�ي��ة ل�ع �ب��د ال��رح �م��ان‬ ‫ال � �ح� ��واص � �ل� ��ي‪ .‬ل� �ك ��ن ح ��ال� �ي ��ا ت ��رك �ي ��زي‬ ‫م �ن �ص��ب ع �ل��ى ال �ع �م��ل رف� �ق ��ة "ال � �ك� ��اك"‪،‬‬ ‫أن ��ي أت �م �ن��ى أن أك ��ون ع �ن��د ح �س��ن ظن‬ ‫الطاقم التقني‪ ،‬وأيضا امسيرين الذين‬ ‫وضعوا ثقتهم بي‪.‬‬ ‫< م � ��ا ه � ��و ط � �م� ��وح ع � �ب ��د ال ��رح � �م ��ان‬ ‫الحواصلي كحارس مرمى‪ ،‬وبالضبط رفقة‬ ‫النادي القنيطري؟‬ ‫> طموحي خال هذا اموسم رفقة‬ ‫النادي القنيطري هو ضمان رسميتي‬

‫عبد الرحمان الحواصلي حارس مرمى النادي القنيطري (خاص)‬

‫في تشكيلة الفريق‪ ،‬وتطوير مستواي‪،‬‬ ‫لكن الطموح الكبير الذي يراودني هو‬ ‫ام �ض��ي ق��دم��ا ف ��ي م �ن��اف �س��ات ال�ب�ط��ول��ة‬ ‫ااحترافية‪ ،‬ومواصلة حصد النتائج‬ ‫اإي �ج��اب �ي��ة ال �ت��ي س�ت�خ��ول ل�ن��ا اح�ت��ال‬ ‫م � ��رات � ��ب م� �ت� �ق ��دم ��ة وم � �ش ��رف ��ة ل �ل �ف��ري��ق‬ ‫ال�ق�ن�ي�ط��ري‪ ،‬وإس �ع��اد ج �م �ه��وره ال ��ذي‪،‬‬ ‫بكل صراحة‪ ،‬تجمعني به عاقة طيبة‪.‬‬ ‫جمهور يستحق أن ينافس فريقه على‬ ‫ل�ق��ب ال�ب�ط��ول��ة ب��دل ام �ص��ارع��ة م��ن أج��ل‬ ‫ضمان البقاء في القسم الوطني اأول‪،‬‬ ‫وال �ح �م��د ل �ل��ه‪ ،‬ج��ل ال�ع�ن��اص��ر ي�ح��ذوه��ا‬ ‫ه ��ذا ام � ��راد‪ .‬أم ��ا ط �م��وح��ي ال�ش�خ�ص��ي‪،‬‬ ‫ف � �ه ��و‪ ،‬م� ��ا ا‪ ،‬ط� � ��رق أب � � � ��واب ام �ن �ت �خ��ب‬ ‫ال��وط �ن��ي‪ ،‬أن م �س �ت��وى ج�م�ي��ع ح��راس‬

‫ام��رم��ى بالبطولة ج��د م�ت�ق��ارب‪ .‬أتمنى‬ ‫أن أن ��ال ف��رص �ت��ي‪ ،‬وي �ت��م ام� �ن ��اداة علي‬ ‫ل�ل�م�ن�ت�خ��ب ال��وط �ن��ي ح �ت��ى أك � ��ون ع�ن��د‬ ‫حسن ظ��ن الناخب الوطني ال�ق��ادم‪ ،‬إن‬ ‫شاء الله‪.‬‬ ‫< هل يمكن أن نتابع النادي القنيطري‬ ‫ك �ب ��اق ��ي ام� ��واس� ��م اأخ � �ي� ��رة ي � �ص� ��ارع ح�ت��ى‬ ‫ال��دورات اأخيرة من أجل البقاء ضمن فرق‬ ‫الصفوة؟‬ ‫> س � � ��ؤال م� �ه ��م‪ ،‬وج � � ��اء ف� ��ي وق ��ت‬ ‫م �ن��اس��ب‪ ،‬ف��أن��ا م��ن ه ��ذا ام �ن �ب��ر أط�م�ئ��ن‬ ‫ال �ج �م �ه��ور ال �ق �ن �ي �ط��ري وأق � � ��ول ل ��ه م��ن‬ ‫ام �س �ت �ح �ي��ل‪ ،‬وب� �ق ��درة ال �ل��ه ت �ع��ال��ى‪ ،‬أن‬ ‫ن�ع��ان��ي ف��ي آخ��ر ال�ت��رت�ي��ب ه��ذا ام��وس��م‪،‬‬ ‫أن ال�ك��ل يجمع على أن "ال �ك��اك" خال‬

‫ه� ��ذا ام ��وس ��م م ��ن م �ف��اج �ئ��ات ال �ب �ط��ول��ة‬ ‫ااح� � �ت � ��راف� � �ي � ��ة‪ ،‬إل � � ��ى ج� ��ان� ��ب ال� �ك ��وك ��ب‬ ‫ام� ��راك � �ش� ��ي‪ .‬ف �ن �ح ��ن ن� �س� �ي ��ر‪ ،‬وال �ح �م ��د‬ ‫ال �ل ��ه‪ ،‬ف ��ي ام �س ��ار ال �ص �ح �ي��ح‪ ،‬وب�خ�ط��ى‬ ‫م� � ��دروس� � ��ة‪ .‬أك � �ب ��ر ال � �ع� ��ارف� ��ن ب��ال �ش��أن‬ ‫ال � � �ك � � ��روي ل � ��م ي � �ت� ��وق � �ع� ��وا أن ال � �ن � ��ادي‬ ‫القنيطري سيصل إل��ى ما وص��ل إليه‪،‬‬ ‫‪ 17‬ن �ق �ط��ة ج �م �ع �ن��اه��ا م ��ن ‪ 11‬م� �ب ��اراة‪،‬‬ ‫الحمد لله‪ ،‬ه��ذا إنجاز كبير‪ ،‬وأتمنى‬ ‫أن نستمر على امنوال ذاته حتى نكون‬ ‫عند حسن ظن الجمهور القنيطري‪.‬‬ ‫< ك �س��ؤال م�ت�ع�ل��ق ب��ام�ن�ت�خ��ب ال��وط�ن��ي‬ ‫امحلي الذي ا تفصله إا أسابيع عن كأس‬ ‫إفريقيا لأمم "ش��ان"‪ ،‬ليست هناك ا إدارة‬ ‫تقنية‪ ،‬وا اع�ب��ن‪ ،‬وا اس�ت�ع��دادات خاصة‪،‬‬

‫ماذا يمكنك أن تقول في هذا الصدد؟‬ ‫> إن ��ه ش��يء م��ؤس��ف‪ .‬ا يفصلنا‬ ‫الكثير عن منافسات كأس أمم إفريقيا‬ ‫ل�ل�م�ح�ل�ي��ن‪ ،‬وم� ��ازال ام�ن�ت�خ��ب مجهول‬ ‫الهوية‪ ،‬فأعتقد أن ما شهدته الجامعة‬ ‫أخ �ي��را ك ��ان س�ب�ب��ا ف��ي م��ا ي�ح�ص��ل اآن‬ ‫ل �ل �م �ن �ت �خ��ب‪ .‬أن� ��ا م ��ن م �ن �ب��رك��م‪ ،‬أن��اش��د‬ ‫ام � �س� ��ؤول� ��ن ع� ��ن ال � �ش� ��أن ال� � �ك � ��روي ف��ي‬ ‫ب ��ادن ��ا إل� ��ى اإس � � ��راع ب �ت �ع �ي��ن ن��اخ��ب‬ ‫وط �ن��ي ك ��أول ع�م��ل ي �ق��وم��ون ب ��ه‪ ،‬حتى‬ ‫يتسنى ل��ه اخ�ت�ي��ار ال��اع�ب��ن الجيدين‬ ‫ال��ذي��ن بإمكانهم أن ي�ق��دم��وا اإض��اف��ة‪،‬‬ ‫وي� � �ق � ��ول � ��ون ك� �ل� �م� �ت� �ه ��م‪ ،‬وأت � �م � �ن � ��ى م��ن‬ ‫امسؤولن أن يأخذوا هذه النقطة بعن‬ ‫ااعتبار أنها مصلحة وطنية‪.‬‬

‫فريقي رجاء بني مال والرجاء‬ ‫امغرب التطواني ينفرد بصدارة البطولة فعاليات بطولة العالم لكرة الطاولة تنطلق في الرباط‬ ‫وستستمر إلى غاية الثامن من الشهر احالي‬ ‫بعد تعادله أمام امغرب الفاسي‬ ‫يشاركان في تكرم الاعب بوعميرة‬ ‫الرباط‪ :‬عبد الله العلوي‬

‫الرباط ‪ :‬أمينة مودن‬

‫ب�م�ب��ادرة م��ن ق��دم��اء اع�ب��ي ف��ري��ق رج��اء بني م��ال‪ ،‬وع�ل��ى رأس�ه��م الاعب‬ ‫ال��دول��ي ال�س��اب��ق أح�م��د ن�ج��اح‪ ،‬وت�ك��ري�م��ا ل��اع��ب ب��وع�م�ي��رة ال��ذي يتعايش مع‬ ‫مرض ألم به‪ ،‬نظمت مباراة استعراضية في كرة القدم‪ ،‬عرفت مشاركة عدد من‬ ‫نجوم الرجاء السابقن‪ ،‬على سبيل الذكر وليس الحصر‪ ،‬بينيني‪ ،‬وبصير‪،‬‬ ‫وأبو شروان‪ ،‬والصديقي‪ ،‬والضلمي‪.‬‬ ‫امبادرة عرفت استحسانا من أسرة الاعب الصغيرة‪ ،‬وأسرته الرياضية‪،‬‬ ‫اللذان تقدمتا بالشكر الخالص لكل من ساهم في إنجاح هذه امبادرة‪ ،‬وخاصة‬ ‫محمد بودريقة‪ ،‬رئيس نادي الرجاء‪ ،‬والاعب الدولي السابق صاح الدين‬ ‫بصير‪.‬‬ ‫رش �ي��د ب��وع�م�ي��رة م��ن م��وال �ي��د ع ��ام ‪ ،1972‬وه ��و أب ل�ط�ف�ل��ن‪ ،‬وي�ع��رف‬ ‫ام�ت�ت�ب�ع��ون ع��ن رش �ي��د ب��وع �م �ي��رة ح �ب��ه ل �ف��ري��ق رج ��اء ب �ن��ي م ��ال‪ ،‬إذ رغ��م‬ ‫خ �ض��وع��ه ل�ح�ص��ص ال �ع��اج ال�ك�ي�م�ي��ائ��ي ف��ي ال� ��دار ال �ب �ي �ض��اء‪ ،‬ك ��ان كلما‬ ‫استفاق من غيبوبته يسأل عن نتائجه‪ ،‬ويدخل الحبور نفسه امنهارة‬ ‫كلما حقق الفوز‪.‬‬ ‫وق��د ت��م تشخيص م��رض رش�ي��د بوعميرة مند عام ‪ ،2010‬وه��و على‬ ‫م�س�ت��وى ال ��رأس‪ ،‬وم�ن��ذ ذل��ك ال�ح��ن‪ ،‬وخ��ال ال�س�ن��ة اأول ��ى‪ ،‬ب��دأ ال�ع��اج‬ ‫باأشعة بمصحة اأنكلوجيا التابعة للمستشفى الجامعي ابن‬ ‫رش��د ف��ي ال ��دار ال�ب�ي�ض��اء‪ ،‬ت�ح��ت رع��اي��ة جمعية ل��ا سلمى‬ ‫محاربة داء السرطان التي تكلفت بمصاريف العاج‬ ‫خال تلك السنة‪ ،‬وإل��ى يومنا ه��ذا‪ ،‬ازال يتردد‬ ‫ش �ه��ري��ا ع �ل��ى ام �ص �ح��ة إج� � ��راء ال �ف �ح��وص��ات‬ ‫العاجية‪.‬‬ ‫وق ��د س �ب��ق أن ص ��رح رش �ي��د ب��وع�م�ي��رة‬ ‫موقع "يا بادي" قائا " مصاريف العاج‬ ‫هي من مالي الخاص‪ ،‬ومن عائلتي التي‬ ‫باعت الغالي والنفيس من أجلي‪ ،‬وبعض‬ ‫امحسنن‪ ،‬ومحبي رشيد بوعميرة"‪.‬‬ ‫ويذكر أن بوعميرة تدرج في جميع‬ ‫فئات الفريق ام��ال��ي‪ ،‬والتحق بالفريق‬ ‫اأول ل ��رج ��اء ب �ن��ي م ��ال ع ��ام ‪ ،1992‬و‬ ‫أح��رز معه الصعود إل��ى القسم الوطني‬ ‫اأول رفقة اإط��ار الوطني أحمد نجاح‬ ‫عام ‪ ،1998‬و بعد قضاء سنة في القسم‬ ‫اأول ان � �ح� ��ذر ال� �ف ��ري ��ق ام� ��ال� ��ي ب�ش�ك��ل‬ ‫ت��دري �ج��ي م ��ن ال �ق �س��م اأول إل ��ى ال�ق�س��م‬ ‫الثاني فالهواة‪ .‬بعدها التحق بوعميرة‬ ‫بدولة اإمارات العربية امتحدة مع فريق‬ ‫ال �ه �ي��أة ال �ع��ام��ة ل �ل �خ��دم��ات ال�ص�ح�ي��ة م��دة‬ ‫ث��اث س �ن��وات‪ ،‬ل�ي�ع��ود ب�ع��ده��ا إل��ى الفريق‬ ‫امالي عام ‪ ،2010‬و هذه ام��رة كمدرب لفئة‬ ‫الشبان الذي أحرز معهم بطولة العصبة‪.‬‬ ‫وقد تم تعين رشيد بوعميرة في امكتب‬ ‫ام�س�ي��ر ل�ف��ري��ق رج ��اء ب�ن��ي م ��ال‪ ،‬وخ�ص��ص له‬ ‫راتب شهري قدره ‪ 2000‬درهم‪ ،‬حيث اختاروا‬ ‫له صيغة مستشار بالنادي‪.‬‬

‫ان � � �ف� � ��رد ف � ��ري � ��ق ام � � �غ� � ��رب ال� �ت� �ط ��وان ��ي‬ ‫ب �ص��دارة ال�ب�ط��ول��ة ال��وط�ن�ي��ة ااح �ت��راف �ي��ة‪،‬‬ ‫بعدما تعادل في امباراة التي انتهت أول‬ ‫أم��س (اأح ��د)‪ ،‬أم��ام مضيفه فريق امغرب‬ ‫الرياضي الفاسي بهدف مثله‪ ،‬وذلك خال‬ ‫ال��ذي دار بينهما بامركب‬ ‫ال �ل �ق��اء‬ ‫ال � �ك � �ب � �ي� ��ر ف � � ��ي ف � � ��اس‪،‬‬ ‫ف � ��ي إط� � � ��ار ال �ج ��ول ��ة‬ ‫ال � �ح � ��ادي � ��ة ع �ش ��رة‬ ‫م � � ��ن م� �ن ��اف� �س ��ات‬ ‫ال� � � � � �ب� � � � � �ط � � � � ��ول � � � � ��ة‬ ‫ال � � � � ��وط � � � � �ن � � � � �ي � � � � ��ة‬ ‫ااحترافية‪.‬‬ ‫وك � � � � � � ��ان‬ ‫ال � � � � � � �ف � � � � � ��ري � � � � � ��ق‬ ‫ال�ض�ي��ف‪ ،‬امغرب‬ ‫ال � � � � �ت � � � � �ط � � � ��وان � � � ��ي‪،‬‬ ‫ال � � � � �س � � � � �ب � � � ��اق‬

‫ل�ل�ت�ه��دي��ف ع ��ن ط��ري��ق اع �ب��ه ع �ب��د ام��ول��ى‬ ‫الهردومي‪ ،‬في حدود الدقيقة ‪ ،30‬قبل أن‬ ‫يحرز زك��ري��اء اإسماعيلي ه��دف التعادل‬ ‫أصحاب اأرض في الدقيقة ‪.53‬‬ ‫وعقب هذا التعادل‪ ،‬أصبح في رصيد‬ ‫ام�غ��رب التطواني ‪ 20‬نقطة‪ ،‬ب�ف��ارق نقطة‬ ‫واحدة عن كل من الوداد الرياضي امتفوق‬ ‫ع�ل��ى ن�ه�ض��ة ب��رك��ان‪ ،‬وال �ك��وك��ب ام��راك�ش��ي‬ ‫ال� ��ذي س �ق��ط ف ��ي ف ��خ ال �ت �ع��ادل أم� ��ام ف��ري��ق‬ ‫أومبيك خريبكة‪.‬‬ ‫وأك ��د ع��زي��ز ال �ع��ام��ري‪ ،‬م ��درب ام�غ��رب‬ ‫ال � �ت � �ط ��وان ��ي‪ ،‬ف � ��ي ت� �ص ��ري ��ح ع� �ق ��ب ن �ه��اي��ة‬ ‫امباراة‪ ،‬أن فريقه تصدر ترتيب البطولة‪،‬‬ ‫وأض��اف أن��ه يسير في الطريق الصحيح‪،‬‬ ‫واعتبر أن غياب اانتصارات في امباريات‬ ‫اأخيرة مرده الحظ الذي ازال يدير ظهره‬ ‫ل ��اع �ب ��ن‪ ،‬وأض � � ��اف أي �ض ��ا أن ال �ط��رق‬ ‫الدفاعية التي تلعب بها بعض الفرق‬ ‫تزيد من صعوبة امهام‪.‬‬ ‫و ل� � ��إش� � ��ارة‪ ،‬ف� �ض ��ل ف ��ري ��ق ام� �غ ��رب‬ ‫ال� �ت� �ط ��وان ��ي ق� �ض ��اء ال �ل �ي �ل��ة اأخ� � �ي � ��رة ف��ي‬ ‫مدينة فاس بعد نهاية ام�ب��اراة‪ ،‬ليخوض‬ ‫ص �ب��اح أم ��س (ااث � �ن ��ن)‪ ،‬ح �ص��ة ت��دري�ب�ي��ة‬ ‫خ�ف�ي�ف��ة إزال� � ��ة ال �ع �ي ��اء‪ ،‬ق �ب��ل ع ��ودت ��ه إل��ى‬ ‫مدينة ت�ط��وان‪ ،‬للدخول ف��ي ااس�ت�ع��دادات‬ ‫الضرورية للقاء نهاية هذا اأسبوع الذي‬ ‫سيواجه خاله النادي القنيطري بملعب‬ ‫"سانية الرمل"‪.‬‬ ‫على أن يسدل الستار على منافسات‬ ‫ال � � ��دورة ع �ش �ي��ة ال� �ي ��وم (ال � �ث ��اث ��اء)‪ ،‬ب�ل�ق��اء‬ ‫يجمع على أرض�ي��ة ملعب "اان�ب�ع��اث" في‬ ‫أكادير فريق الرجاء الرياضي البيضاوي‬ ‫وم�ض�ي�ف��ه ف��ري��ق ح�س�ن�ي��ة أك ��ادي ��ر‪ ،‬ال��ذي‬ ‫يحتل امركز الرابع ب� ‪ 17‬نقطة‪ ،‬وذلك عقب‬ ‫أربع انتصارات أمام كل من فريق الدفاع‬ ‫الحسني الجديدي‪ ،‬وال��وداد الرياضي‪،‬‬ ‫وفريق امغرب الفاسي‪ ،‬وأومبيك آسفي‪،‬‬ ‫في حن‪ ،‬خسر مباراة واحدة أمام فريق‬ ‫الكوكب امراكشي‪ ،‬وتعادل في خمس‬ ‫مباريات أم��ام ك��ل م��ن فريق الجمعية‬ ‫ال�س��اوي��ة‪ ،‬وال�ف�ت��ح ال��رب��اط��ي‪ ،‬وفريق‬ ‫امغرب التطواني‪ ،‬امتصدر‪ ،‬والنادي‬ ‫القنيطري‪ ،‬وأومبيك خريبكة‪.‬‬ ‫في حن‪ ،‬فريق الرجاء الرياضي‬ ‫ي�ح�ت��ل ام��رك��ز ال �س��اب��ع م�ن��اص�ف��ة مع‬ ‫ف��ري��ق ال �ف �ت��ح ال��رب��اط��ي ب��رص �ي��د ‪16‬‬ ‫نقطة‪.‬‬

‫لقطة من إحدى مباريات البطولة (تصوير‪ :‬أحمد الدكالي)‬

‫الرباط ‪ :‬خاص‬ ‫ان � �ط � �ل � �ق� ��ت م � � �س � ��اء أول أم� ��س‬ ‫(اأح � ��د)‪ ،‬ب��ال�ق��اع��ة ام�غ�ط��اة التابعة‬ ‫ل�ل�م�ج�م��ع ال��ري��اض��ي اأم �ي ��ر م ��واي‬ ‫عبد الله في الرباط‪ ،‬فعاليات الدورة‬ ‫الحادية عشرة لبطولة العالم لكرة‬ ‫ال �ط ��اول ��ة‪ ،‬ال �ت��ي ت�ن�ظ�م�ه��ا ال�ج��ام�ع��ة‬ ‫املكية ام�غ��رب�ي��ة ل�ك��رة ال�ط��اول��ة‪ ،‬في‬ ‫ال� �ف� �ت ��رة م� ��ا ب� ��ن ف ��ات ��ح و‪ 8‬دج �ن �ب��ر‬ ‫الحالي‪.‬‬ ‫وت � � � �ع� � � ��رف ه � � � � ��ذه ال� � �ت� � �ظ � ��اه � ��رة‬ ‫ال��ري��اض �ي��ة‪ ،‬ام�ن�ظ�م��ة ت �ح��ت إش ��راف‬ ‫اات � �ح� ��اد ال� ��دول� ��ي ل� �ك ��رة ال� �ط ��اول ��ة‪،‬‬ ‫م� �ش ��ارك ��ة ‪ 192‬اع � ��ب واع � �ب� ��ة‪ ،‬م��ن‬ ‫بينهم ‪ 96‬في فئة اإناث‪ ،‬يمثلون ‪42‬‬ ‫دولة‪ ،‬من القارات الخمس‪ ،‬من بينها‬ ‫ام �غ��رب ال ��ذي س�ي�ش��ارك ب� � ‪ 12‬اعبا‬ ‫واع �ب��ة‪ ،‬وث��اث��ة دول ع��رب�ي��ة أخ��رى‬ ‫وهي الجزائر‪ ،‬وتونس‪ ،‬ومصر التي‬ ‫تعد رائ��دة في ه��ذا النوع الرياضي‬ ‫ع �ل��ى ال�ص�ع�ي��د ال �ع��ام��ي‪ ،‬ب��اإض��اف��ة‬ ‫إلى نيجيريا الثانية على الصعيد‬ ‫اإفريقي بعد مصر ‪.‬‬ ‫وت � � �م � � �ي � ��ز ال � � � �ي� � � ��وم اأول م ��ن‬

‫ام�ن��اف�س��ات‪ ،‬ب��إق��ام��ة ح�ف��ل ااف�ت�ت��اح‪،‬‬ ‫ال � � ��ذي ح � �ض� ��ره ع� �ل ��ى ال� �خ� �ص ��وص‪،‬‬ ‫م �ص �ط �ف��ى زروال ‪ ،‬م �م �ث ��ل وزارة‬ ‫ال �ش �ب��اب وال ��ري ��اض ��ة‪ ،‬ون � ��ور ال��دي��ن‬ ‫بنعبد النبي‪ ،‬الكاتب ال�ع��ام للجنة‬ ‫الوطنية اأومبية امغربية‪ ،‬وشريف‬ ‫ح��زام‪ ،‬نائب رئيس ااتحاد الدولي‬ ‫ل�ك��رة ال�ط��اول��ة‪ ،‬ورؤس ��اء اات �ح��ادات‬ ‫اإفريقية والفرانكوفونية‪ ،‬وبعض‬ ‫الدول امشاركة ‪.‬‬ ‫وت ��م خ ��ال ه ��ذا ال �ح �ف��ل ت�ق��دي��م‬ ‫ل��واح��ات ف�ن�ي��ة ت�ح��ت ش �ع��ار "ال�ح��ب‬ ‫وال � �ل � �ق� ��اء"‪ ،‬ق��دم �ت �ه��ا م �ج �م��وع��ة م��ن‬ ‫ال � �ف � �ت � �ي � ��ات م � � ��ن ج� �م� �ع� �ي ��ة ال � �ق � ��دس‬ ‫الرياضي ‪.‬‬ ‫وذك� ��ر ال �ح��اج��ي م �ن �ق��ذ‪ ،‬رئ�ي��س‬ ‫ال �ج ��ام �ع ��ة ام �ل �ك �ي��ة ام �غ ��رب �ي ��ة ل �ك��رة‬ ‫ال � �ط� ��اول� ��ة‪ ،‬ف� ��ي ك �ل �م��ة ب��ام �ن��اس �ب��ة‪،‬‬ ‫بااهتمام الذي بات يحظى به هذا‬ ‫ال �ن��وع ال��ري��اض��ي س�ن��ة ب�ع��د أخ ��رى‪،‬‬ ‫حيث أص�ب��ح ي�ع��رف إشعاعا عاميا‬ ‫ك �ب �ي ��را ي �ت �ج �ل��ى ف� ��ي ع � ��دد ال �ب �ل ��دان‬ ‫ال� �ت ��ي ت� �ح ��رص ع �ل��ى ام� �ش ��ارك ��ة ف��ي‬ ‫ال�ت�ظ��اه��رات ال�ت��ي ت�ق��ام ف��ي مختلف‬ ‫بقاع العالم ‪.‬‬

‫وعبر عن فخر الجامعة املكية‬ ‫امغربية ل�ك��رة ال�ط��اول��ة باستضافة‬ ‫ث � ��ان � ��ي ب � �ط� ��ول� ��ة ع� ��ام � �ي� ��ة ف � � ��ي ه� ��ذا‬ ‫ال �ص �ن��ف ال��ري��اض��ي ام �ت �م �ي��ز‪ ،‬ال ��ذي‬ ‫يحظى بامتعة‪ ،‬والفرجة‪ ،‬واإث��ارة‪،‬‬ ‫وال �ت �ش��وي��ق‪ ،‬وال �ت �ن��اف��س ال �ش��ري��ف‪،‬‬ ‫متمنيا النجاح والتوفيق لأبطال‬ ‫ال�ع��ام�ي��ن ال�ش�ب��اب ال��ذي��ن يعتبرون‬ ‫نواة امستقبل‪.‬‬ ‫ومن جانبه‪ ،‬أعرب نائب رئيس‬ ‫اات �ح��اد ال��دول��ي ل�ك��رة ال�ط��اول��ة‪ ،‬عن‬ ‫ش �ك��ره ل� ��وزارة ال�ش�ب��اب وال��ري��اض��ة‪،‬‬ ‫وال�ج��ام�ع��ة املكية ام�غ��رب�ي��ة للعبة‪،‬‬ ‫واللجنة امنظمة‪ ،‬للمجهودات التي‬ ‫بذلتها من أجل إنجاح هذا العرس‬ ‫ال��ري��اض��ي ال �ع��ام��ي ال �س �ن��وي‪ ،‬ال��ذي‬ ‫ينظم للمرة الثانية في إفريقيا بعد‬ ‫دورة مصر عام ‪. 2006‬‬ ‫وي� � �ت� � �ض� � �م � ��ن ب � � ��رن � � ��ام � � ��ج ه � ��ذه‬ ‫التظاهرة الرياضية العامية‪ ،‬إقامة‬ ‫م�س��اب�ق��ات ال �ف��رق ف��ي ف�ئ�ت��ي ال��ذك��ور‬ ‫واإناث‪ ،‬ما بن فاتح دجنبر والرابع‬ ‫منه‪ ،‬ومنافسات ال�ف��ردي وال��زوج��ي‬ ‫وامختلط‪ ،‬ما بن الخامس والثامن‬ ‫من الشهر نفسه‪.‬‬


‫—‪VŽö Ë W{U¹‬‬

‫> « ‪52 ∫œbF‬‬ ‫> « ¦‪2013 d³Młœ 3 o «u*« 1435 Âd× 29 ¡UŁö‬‬

‫‪9‬‬

‫« ‪wLO (« n¹d « »U³ý vKŽ “uH¹Ë WOÐU−¹ù« t−zU²½ W KÝ q «u¹ Íb¹b'« wM (« ŸU b‬‬ ‫أﺑﻨﺎء ﺑﻨﺸﻴﺨﺔ أﻫﺪروا اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﺮص ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ‪ º‬اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﻏﺎﺑﺎ ﻋﻦ أﺷﺒﺎل اﻟﺤﺴﲔ أوﺷﻼ‬ ‫اﻟﺮﺑﺎط‪:‬أﻣﻴﻨﺔ ﻣﻮدن‬ ‫واﺻـ ـ ـ ــﻞ ﻓـ ــﺮﻳـ ــﻖ اﻟـ ـ ــﺪﻓـ ـ ــﺎع اﻟ ـﺤ ـﺴ ـﻨــﻲ‬ ‫اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪي ﺳـﻠـﺴـﻠــﺔ ﻧـﺘــﺎﺋـﺠــﻪ اﻻﻳـﺠــﺎﺑـﻴــﺔ‬ ‫ﻋـﻨــﺪﻣــﺎ ﺗﻤﻜﻦ زوال أﻣــﺲ )اﻻﺛ ـﻨــﲔ(‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـﻔــﻮز ﻋـﻠــﻰ ﺿـﻴـﻔــﻪ ﻓــﺮﻳــﻖ ﺷـﺒــﺎب اﻟــﺮﻳــﻒ‬ ‫اﻟﺤﺴﻴﻤﻲ ﺑﻬﺪﻓﲔ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻫــﺪف واﺣــﺪ‪،‬‬ ‫ﻋـﻠــﻰ أرﺿ ـﻴــﺔ ﻣﻠﻌﺐ اﻟـﻌـﺒــﺪي ﻓــﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬وذﻟﻚ ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺤﺎدﻳﺔ‬ ‫ﻋـﺸــﺮة ﻣــﻦ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫اﻻﺣﺘﺮاﻓﻴﺔ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪.‬‬ ‫ﻫــﺪﻓــﻲ اﻟـﻔــﺮﻳــﻖ اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪي ﺟ ــﺎءا ﻣﻦ‬ ‫رﺟ ــﻞ اﻟــﻼﻋــﺐ ﻣ ـﻬــﺪي ﻗــﺮﻧــﺎص وزﻛــﺮﻳــﺎء‬ ‫ﺣ ـ ـ ـ ــﺪراف‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﺣ ـ ــﲔ اﳌـ ــﺎﻟ ــﻲ ﻋ ـﻠــﻲ ﺗ ـﻴــﺎم‬ ‫ﻛــﺎن ﻣـﺴـﺠــﻞ ﻫــﺪف ﻓــﺮﻳــﻖ ﺷ ـﺒــﺎب اﻟــﺮﻳــﻒ‬ ‫اﻟﺤﺴﻴﻤﻲ‪.‬‬ ‫ورﺟـ ــﻮﻋـ ــﺎ إﻟـ ــﻰ ﺗ ـﻔــﺎﺻ ـﻴــﻞ اﳌ ـ ـﺒـ ــﺎراة‪،‬‬ ‫اﻟـ ـﺸ ــﻮط اﻷول اﻧ ـﻄ ـﻠــﻖ ﺑــﺈﻳ ـﻘــﺎع ﺳــﺮﻳــﻊ‪،‬‬ ‫واﻟﻜﺮة ﺗﻤﺮﻛﺰت ﻓﻲ وﺳــﻂ اﳌﻴﺪان إﻻ أن‬ ‫اﻟﺤﺬر ﻛﺎن أﺑﺮز ﻋﻨﻮان ﻟﻠﺪﻗﺎﺋﻖ اﻷوﻟﻰ‪.‬‬ ‫أول ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻦ ﻃﺮف ﻻﻋﺒﻲ‬ ‫ﻓــﺮﻳــﻖ اﻟ ــﺪﻓ ــﺎع اﻟ ـﺤ ـﺴ ـﻨــﻲ اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪي ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺪود اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪ ،7‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ أﺣﻤﺪ ﺷﺎﻏﻮ‬ ‫اﻟﺬي ﺗﻠﻘﻰ ﻛﺮة ﻣﻦ ﻃﺮف ﺳﻔﻴﺎن ﻛﺎدوم‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟ ـﺤــﺎرس ﺗــﺄﻟــﻖ وأﺑـﻌــﺪ اﻟـﻜــﺮة ﺧــﺎرج‬ ‫اﳌﻠﻌﺐ‪.‬‬ ‫أﺻـ ـﺤ ــﺎب اﻷرض ﺿ ـﻐ ـﻄــﻮا ﺑـﺸـﻜــﻞ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺮﻣﻰ ﻳﻮﻧﺲ اﻟﺮﻣﻴﻠﻲ‪ ،‬أﺑﺮزﻫﺎ‬ ‫ﺟﺎءت ﻣﻦ رﺟﻞ اﻟﻼﻋﺐ زﻛﺮﻳﺎء ﺣﺬراف‪،‬‬ ‫ﻟـﻜــﻦ ﻛــﺮﺗــﻪ ﻣــﺮت ﻣـﺤــﺎذﻳــﺔ‪ ،‬ﻟـﻴــﺮﺟــﻊ ﻋــﺎدل‬ ‫ﺻﻌﺼﻊ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻟﺘﻬﺪﻳﺪ دﻓﺎع اﻟﺰوار‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻛﺮﺗﻪ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺑﺎﻟﻘﻮة اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫رﻏــﻢ أن أﺻـﺤــﺎب اﻷرض ﺗــﺄﺗــﺖ ﻟﻬﻢ‬ ‫ﻓ ــﺮص ذﻫ ـﺒ ـﻴــﺔ ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﻬــﺪﻳــﻒ‪ ،‬إﻻ أن أﺑ ـﻨــﺎء‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﺴــﲔ أوﺷ ـ ــﻼ ﺗ ـﻤ ـﻜ ـﻨــﻮا ﻣ ــﻦ ﻣـﺒــﺎﻏـﺘــﺔ‬ ‫اﻟ ـﺤ ــﺎرس زﻫ ـﻴــﺮ ﻟ ـﻌــﺮوﺑــﻲ ﻋـﻨــﺪﻣــﺎ وﺿــﻊ‬ ‫ﻋـﻠــﻲ ﺗ ـﻴــﺎم ﻛــﺮﺗــﻪ ﻓــﻲ ﺷ ـﺒــﺎك اﻟــﺪﻛــﺎﻟـﻴــﲔ‪،‬‬ ‫ﻣـﻌـﻠـﻨــﺎ ﻋــﻦ اﻟ ـﻬــﺪف اﻷول ﻟـﻔــﺮﻳــﻖ ﺷـﺒــﺎب‬ ‫اﻟﺮﻳﻒ اﻟﺤﺴﻴﻤﻲ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﺪود اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪.19‬‬

‫ﻋ ـﺸــﺮ دﻗ ــﺎﺋ ــﻖ ﻛ ــﺎﻧ ــﺖ ﻛــﺎﻓ ـﻴــﺔ ﻷﺑ ـﻨــﺎء‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻖ ﺑﻨﺸﻴﺨﺔ ﻟﻠﺘﻮﻗﻴﻊ ﻋﻠﻰ ﻫﺪف‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎدل‪ ،‬ﻫ ــﺬه اﳌ ــﺮة ﻋــﻦ ﻃــﺮﻳــﻖ اﻟــﻼﻋــﺐ‬ ‫اﻟ ـﺸــﺎب ﻣـﻬــﺪي ﻗــﺮﻧــﺎص‪ ،‬ﺑـﻌــﺪ ﻣـﺤــﺎوﻻت‬ ‫ﻋ ــﺪﻳ ــﺪة‪ ،‬وﺿ ـﻐ ــﻂ ﻋ ـﻠــﻰ ﻣ ــﺮﺑ ــﻊ ﻋـﻤـﻠـﻴــﺎت‬ ‫اﻟﺤﺴﻴﻤﻴﲔ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﻤﺮ ﺿﻐﻂ ﻻﻋـﺒــﻲ ﻓــﺮﻳــﻖ اﻟــﺪﻓــﺎع‬ ‫اﻟـ ـﺤـ ـﺴـ ـﻨ ــﻲ اﻟ ـ ـﺠـ ــﺪﻳـ ــﺪي ﻓ ـ ــﻲ ﻏ ـ ـﻴـ ــﺎب ﺗ ــﺎم‬ ‫ﻟﻠﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﺪﻓﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬إذ وﺻﻞ اﻟﺪﻛﺎﻟﻴﻮن‬ ‫إﻟــﻰ ﻣــﺮﻣــﻰ ﻳــﻮﻧــﺲ اﻟــﺮﻣـﻴـﻠــﻲ ﻓــﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟ ـﻔــﺮص‪ ،‬ﺣـﻴــﺚ ﻣ ــﺮت ﻛــﺮﺗــﻪ ﻣـﺤــﺎذﻳــﺔ‬ ‫ﻟـﻠـﺸـﺒــﺎك‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻓــﻲ ﺣ ــﺪود اﻟــﺪﻗـﻴـﻘــﺔ ‪،37‬‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻻﻧﺴﻼل‪ ،‬إﻻ أن اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‬ ‫ﻏ ـ ــﺎب ﻋ ـﻨــﻪ ﻟ ـﻴ ـﻬــﺪر ﻋ ـﻠــﻰ ﻓــﺮﻳ ـﻘــﻪ ﻓــﺮﺻــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻘﺪم‪.‬‬ ‫اﻟــﺪﻗـﻴـﻘــﺔ ‪ 41‬ﻋــﺮﻓــﺖ ﻣـﺤــﺎوﻟــﺔ ﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﺷـ ـﺒ ــﺎب اﻟ ــﺮﻳ ــﻒ اﻟ ـﺤ ـﺴ ـﻴ ـﻤــﻲ ﻋ ــﻦ ﻃــﺮﻳــﻖ‬ ‫اﻟــﻼﻋــﺐ ﻧﺒﻴﻞ أﻣـﻐــﺎر‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻟــﻢ ﻳﺴﺘﻐﻠﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟـﺠـﻴــﺪ‪ ،‬ﻟﻴﻨﺘﻬﻲ اﻟ ـﺸــﻮط اﻷول‬ ‫ﻣﻦ اﳌﺒﺎراة ﺑﺎﻟﺘﻌﺎدل اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ ﻫﺪف ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﺷﺒﻜﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻮط اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻧﻄﻠﻖ ﺑﻨﻔﺲ اﻹﻳﻘﺎع‬ ‫اﻟـﺴــﺮﻳــﻊ ﻋـﻠــﻰ ﻏ ــﺮار ﻧـﻈـﻴــﺮه اﻷول‪ ،‬وﺑــﺪا‬ ‫واﺿﺤﺎ أن ﻻﻋﺒﻲ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺪﻓﺎع اﻟﺤﺴﻨﻲ‬ ‫اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪي دﺧ ـﻠــﻮا ﻋــﺎزﻣــﲔ ﻋـﻠــﻰ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺘﻘﺪم‪ ،‬واﻟﺨﺮوج ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺧـﺼــﻮﺻــﺎ أن ﻫ ــﺬا اﻷﺧ ـﻴــﺮ أﻣ ــﺎم اﻣـﺘـﻴــﺎز‬ ‫اﻷرض واﻟﺠﻤﻬﻮر‪.‬‬ ‫اﻟــﺪﻗـﻴـﻘــﺔ ‪ 51‬ﻋــﺮﻓــﺖ ﻫـﺠــﻮﻣــﺎ ﻣﻨﻈﻤﺎ‬ ‫ﻟـﻠــﺰوار‪ ،‬ﺣــﲔ ﺻﻌﺪ ﻳﺎﺳﲔ ﻛﺎرﻳﻦ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻣ ــﺮﻣ ــﻰ زﻫ ـﻴ ــﺮ ﻟ ـﻌ ــﺮوﺑ ــﻲ‪ ،‬ﻟ ـﻜــﻦ اﻟـﻔـﻌــﺎﻟـﻴــﺔ‬ ‫واﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻏﺎﺑﺎ ﻋﻨﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﺮد ﺟﺎء ﺳﺮﻳﻌﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺤﺮك اﻟﺨﻂ‬ ‫اﻟﻬﺠﻮﻣﻲ ﻷﺻﺤﺎب اﻷرض ﺑﻌﺪ اﻧﻄﻼﻗﺔ‬ ‫ﺟ ـﻴ ــﺪة ﻟ ـ ـﺤـ ــﺪراف‪ ،‬ﻟ ـﻴ ـﻤــﺮر اﻟـ ـﻜ ــﺮة ﻟــﻼﻋــﺐ‬ ‫ﺟـ ــﻮان ﻟ ـﻨ ـﻐــﻮاﻻﻣــﺎ‪ ،‬ﻟـﻜـﻨــﻪ ﺿ ـﻴــﻊ ﺑـﻐــﺮاﺑــﺔ‬ ‫أﻣـ ــﺎم ذﻫـ ــﻮل زﻣ ــﻼﺋ ــﻪ واﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻬــﻮر اﻟــﺬﻳــﻦ‬ ‫ﻇﻨﻮا ﻟﻮﻫﻠﺔ أن اﻟﻜﺮة ﺗﻤﺮﻛﺰت ﻓﻲ ﺷﺒﺎك‬ ‫ﻳﻮﻧﺲ اﻟﺮﻣﻴﻠﻲ‪.‬‬

‫واﺳﺘﻤﺮ اﻷﺧــﺬ واﻟــﺮد ﺑــﲔ اﻟﻄﺮﻓﲔ‬ ‫ﻓــﻲ ﺻ ــﺮاع وﺳــﻂ اﳌ ـﻴــﺪان ﺣـﺘــﻰ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫‪ ،58‬ﺑـﻌــﺪ ﺗـﺼــﻮﻳـﺒــﺔ ﻛ ــﺎن وراﺋ ـﻬ ــﺎ أﺣـﻤــﺪ‬ ‫ﺷ ــﺎﻏ ــﻮ ﻣ ــﻦ ﻧ ـﻘ ـﻄــﺔ اﻟ ـﺨ ـﻄــﺄ‪ ،‬ﻟ ـﻜــﻦ ﻛــﺮﺗــﻪ‪،‬‬ ‫ورﻏ ـ ــﻢ ﻗــﻮﺗ ـﻬــﺎ ﻣـ ــﺮت ﻓـ ــﻮق اﳌ ــﺮﻣ ــﻰ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫زﻣﻴﻠﻪ زﻛﺮﻳﺎء ﺣﺪراف ﻧﺎب ﻋﻨﻪ ﻟﻴﺴﺠﻞ‬ ‫اﻟﻬﺪف اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻔﺮﻳﻘﻪ ﻓﻲ ﺣﺪود اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫‪ ،66‬ﺑـﻌــﺪ ﺗ ـﻤــﺮﻳــﺮة ﻓــﻲ اﻟـﻌـﻤــﻖ ﻣــﻦ ﻃــﺮف‬ ‫ﻟﻨﻐﻮاﻻﻣﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺰوار ﺣﺎوﻟﻮا اﻟﺮﺟﻮع ﻓﻲ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻋﺒﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﺼﻤﺪ ﳌﺒﺎرﻛﻲ اﻟــﺬي اﺧﺘﺮق‬ ‫دﻓﺎع اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺠﺪﻳﺪي‪ ،‬وذﻟﻚ ﻓﻲ ﺣﺪود‬ ‫اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪ ،70‬ﻟﻜﻦ ﺗﺴﺪﻳﺪﺗﻪ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻌﻴﺪة‪،‬‬ ‫ﻟﻴﻌﺎود ﺻﻼح اﻟﺪﻳﻦ اﻟﺨﻠﻔﻲ ﻣﺮة أﺧﺮى‬ ‫اﻟﺘﺼﻮﻳﺐ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ اﺻـﻄــﺪم ﺑــﺪﻓــﺎع ﻣﻨﻈﻢ‬ ‫أﺑﻌﺪ ﻛﺮﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﺗﻮاﻟﺖ اﳌﺤﺎوﻻت‪ ،‬ﻟﻜﻦ دون ﺟﺪوى‪،‬‬ ‫ﻟ ـﻴ ـﻌ ـﻠــﻦ اﻟ ـﺤ ـﻜــﻢ ﻋ ـﻤــﺮ ﻟ ـﺤ ـﻠــﻮ ﻋ ــﻦ ﻧـﻬــﺎﻳــﺔ‬ ‫اﳌ ـﺒــﺎراة ﺑـﻔــﻮز أﺻ ـﺤــﺎب اﻷرض ﺑﻬﺪﻓﲔ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻫﺪف واﺣﺪ‪.‬‬ ‫وارﺗ ـ ـﻘـ ــﻰ ﻓ ــﺮﻳ ــﻖ اﻟـ ــﺪﻓـ ــﺎع اﻟـﺤـﺴـﻨــﻲ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪي‪ ،‬ﻋﻘﺐ ﻫﺬا اﻟﻔﻮز‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪ ،‬واﻟﺮاﺑﻊ ﻓﻲ اﳌﻮﺳﻢ‪ ،‬ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫‪ 6‬ﺗـﻌــﺎدﻻت وﻫﺰﻳﻤﺔ واﺣ ــﺪة‪ ،‬إﻟــﻰ اﳌﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻊ ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 18‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬وﺑﺎت ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻧﻘﻄﺘﲔ ﻓﻘﻂ ﻋﻦ ﻓﺮﻳﻖ اﳌﻐﺮب اﻟﺘﻄﻮاﻧﻲ‬ ‫)اﳌـﺘـﺼــﺪر ﺑ ـ ‪ 20‬ﻧـﻘـﻄــﺔ(‪ ،‬واﳌ ـﺘ ـﻌــﺎدل أول‬ ‫أﻣـ ــﺲ )اﻷﺣـ ـ ـ ــﺪ(‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﻓ ـ ــﺎس‪ ،‬ﻣ ــﻊ اﳌ ـﻐــﺮب‬ ‫اﻟـﻔــﺎﺳــﻲ ﺑـﻬــﺪف ﻓــﻲ ﻛــﻞ ﻣــﺮﻣــﻰ‪ ،‬وﺑـﻔــﺎرق‬ ‫ﻧ ـﻘ ـﻄ ــﺔ واﺣ ـ ـ ـ ــﺪة ﺧـ ـﻠ ــﻒ ﻓ ــﺮﻳـ ـﻘ ــﻲ اﻟ ـ ـ ــﻮداد‬ ‫اﻟﺒﻴﻀﺎوي )اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑـ ‪ 19‬ﻧﻘﻄﺔ(‪ ،‬اﻟﻔﺎﺋﺰ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺿﻴﻔﻪ اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟﺒﺮﻛﺎﻧﻴﺔ ﺑﺜﻼﺛﺔ‬ ‫أﻫ ـ ـ ــﺪاف ﻟ ـﻬــﺪﻓــﲔ )اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻌ ــﺔ( اﳌــﺎﺿ ـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻜﻮﻛﺐ اﳌﺮاﻛﺸﻲ )اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑـ ‪ 19‬ﻧﻘﻄﺔ(‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﻓﺮﻳﻖ ﺷﺒﺎب اﻟﺮﻳﻒ اﻟﺤﺴﻴﻤﻲ‪،‬‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻣـﻨــﻲ ﺑـﺨـﺴــﺎرﺗــﻪ اﻟـﺨــﺎﻣـﺴــﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﺛ ــﻼﺛ ــﺔ اﻧـ ـﺘـ ـﺼ ــﺎرات وﻣ ـﺜ ـﻠ ـﻬــﺎ ﺗـ ـﻌ ــﺎدﻻت‪،‬‬ ‫ﻓﺘﺠﻤﺪ رﺻﻴﺪه ﻋﻨﺪ ‪ 12‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬وﻇﻞ ﻓﻲ‬ ‫اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ‪.‬‬

‫ﺗﺸﻜﻴﻠﺔ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺪﻓﺎع اﻟﺤﺴﻨﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪي )ﺗﺼﻮﻳﺮ‪ :‬أﺣﻤﺪ اﻟﺪﻛﺎﻟﻲ(‬

‫«‪bOýdÐ WOHÝu¹ vKŽ Á“u bFÐ w½U¦ « r I « W uDÐ …—«b vKŽ iIM¹ W¹bL;« œU%‬‬ ‫اﻟﺮﺑﺎط‪ :‬ﺧﺎص‬ ‫ﺻـﻌــﺪ ﻓــﺮﻳــﻖ اﺗ ـﺤــﺎد اﳌﺤﻤﺪﻳﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ اﳌ ــﺮﻛ ــﺰ اﻷول ﻋ ـﻘــﺐ اﻧ ـﺘ ـﺼــﺎره‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻓﺮﻳﻖ ﻳﻮﺳﻔﻴﺔ ﺑﺮﺷﻴﺪ‪ ،‬ﺑﻬﺪف‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺻﻔﺮ‪ ،‬واﺳﺘﻐﻞ ﻓﺮﻳﻖ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟ ـ ــﺰﻫ ـ ــﻮر ﺗ ـ ـﻌـ ــﺎدل أﻧـ ــﺪﻳـ ــﺔ اﳌـ ـﻘ ــﺪﻣ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺗﻌﺎدل ﻓﺮﻳﻖ ﺷﺒﺎب أﻃﻠﺲ‬ ‫ﺧﻨﻴﻔﺮة أﻣــﺎم ﻓــﺮﻳــﻖ ﺷـﺒــﺎب ﻫــﻮارة‬ ‫ﺑ ـ ـﻬـ ــﺪف ﳌـ ـﺜـ ـﻠ ــﻪ‪ ،‬وﻓ ـ ــﺮﻳ ـ ــﻖ اﻻﺗ ـ ـﺤـ ــﺎد‬ ‫اﻟـ ــﺰﻣـ ــﻮري اﻟ ـﺨ ـﻤ ـﻴ ـﺴــﺎت ﻣ ــﻊ ﻧ ــﺎدي‬

‫رﺟﺎء ﺑﻨﻲ ﻣﻼل‪.‬‬ ‫وﺗـﻤـﻴــﺰت اﻟ ــﺪورة اﻟـﺘــﺎﺳـﻌــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ــﺪوري اﳌـﻐــﺮﺑــﻲ )اﻟـﻘـﺴــﻢ اﻟـﺜــﺎﻧــﻲ(‪،‬‬ ‫ﺑﺘﺴﺠﻴﻞ أول ﻓﻮز ﻟﻔﺮﻳﻖ آﻳﺖ ﻣﻠﻮل‬ ‫ﻫـ ــﺬا اﳌ ــﻮﺳ ــﻢ‪ ،‬ﻋ ـﻠــﻰ ﺣ ـﺴــﺎب ﻓــﺮﻳــﻖ‬ ‫اﻟــﺮاﺳ ـﻴ ـﻨــﻎ اﻟ ـﺒ ـﻴ ـﻀــﺎوي‪ ،‬ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻫﺪف ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻻ ﺷﻲء‪.‬‬ ‫وﻟـ ـ ــﻢ ﻳ ـﺴ ـﺘ ـﻔــﺪ ﻓـ ــﺮﻳـ ــﻖ اﻟ ـ ـﻨـ ــﺎدي‬ ‫اﳌ ـﻜ ـﻨــﺎﺳــﻲ‪ ،‬ﻣــﻦ ﻓــﺮﺻــﺔ اﻻﺳـﺘـﻘـﺒــﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ أرﺿﻴﺔ ﻣﻴﺪان اﳌﻠﻌﺐ اﻟﺸﺮﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻜﻨﺎس‪ ،‬واﻛﺘﻔﻰ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎدل ﻣﻊ‬

‫ﻛﺮﻳﺴﺘﻴﺎﻧﻮ روﻧﺎﻟﺪو ﺑﻤﻮﻧﺪﻳﺎل اﻷﻧﺪﻳﺔ ﻓﻲ اﳌﻐﺮب‬ ‫ﻳﺴﺘﻌﺪ ﻧﺠﻢ رﻳ ــﺎل ﻣــﺪرﻳــﺪ اﻹﺳ ـﺒــﺎﻧــﻲ ﻛــﺮﻳـﺴـﺘــﺎﻧــﻮ روﻧ ــﺎﻟ ــﺪو‪ ،‬ﻟــﺰﻳــﺎرة‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺘﻲ أﻛﺎدﻳﺮ وﻣﺮاﻛﺶ ﻓﻲ اﻷﻳﺎم اﳌﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﺑﺪﻋﻮة ﻣﻦ اﳌﻼﻛﻢ اﻟﻌﺎﳌﻲ ﺑﺪر‬ ‫ﻫﺎري‪ ،‬ﳌﺸﺎﻫﺪة إﺣﺪى ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻸﻧﺪﻳﺔ ﻣﻦ ‪ 11‬إﻟﻰ ‪ 21‬دﺟﻨﺒﺮ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﻳــﺬﻛــﺮ أن روﻧــﺎﻟــﺪو ﺳـﺒــﻖ أن ﺳــﺎﻧــﺪ ﺑــﺪر ﻫ ــﺎري ﻗـﺒــﻞ ﻧــﺰاﻟــﻪ اﻷﺧ ـﻴــﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮﺳﻜﻮ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻓﻴﺪﻳﻮ ﺗﺸﺠﻴﻌﻲ رﻓﻘﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻛﺮﻳﻢ ﺑﻨﺰﻳﻤﺔ‪ ،‬واﻟﺒﺮازﻳﻠﻲ‬ ‫ﻣﺎرﺳﻴﻠﻮ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أن اﻟﻨﺠﻤﲔ ﺣﻀﺮا ﻣﻌﺎ ﺧﻼل ﻣﺒﺎراة اﻟﻔﺮﻳﻖ اﳌﻠﻜﻲ وﺿﻴﻔﻪ ﻏﻠﻄﺔ‬ ‫ﺳﺮاي اﻟﺘﺮﻛﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ "ﺳﺎﻧﺘﻴﺎﻏﻮ ﺑﺮﻧﺎﺑﻴﻮ"‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﳌﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺿﻤﻦ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ دوري أﺑﻄﺎل أورﺑﺎ‪.‬‬ ‫وﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ‪ ،‬أن ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺮﺟﺎء اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻤﺜﻼ ﻟﻠﻤﻐﺮب ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺗﻮج ﺑﺪرع اﻟﺪوري اﳌﻐﺮﺑﻲ‪ ،‬وﺳﻴﻮاﺟﻪ ﺧﻼل ﻣﺒﺎراة‬ ‫اﻻﻓﺘﺘﺎح ﻧﻈﻴﺮه أوﻛﻼﻧﺪ ﺳﻴﺘﻲ ﺑﻤﻠﻌﺐ أﻛﺎدﻳﺮ‪.‬‬

‫اﻋﺘﻘﺎل ﻣﺜﻴﺮي ﺷﻐﺐ ﻣﺒﺎراة ﺟﻤﻌﻴﺔ ﺳﻼ واﻟﺠﻴﺶ‬ ‫اﻋﺘﻘﻞ رﺟﺎل اﻷﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﺸﺠﻌﲔ اﻟﺬﻳﻦ أﺛﺎروا اﻟﺸﻐﺐ ﻓﻲ اﳌﺒﺎراة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺟﺮت ﺑﲔ ﺟﻤﻌﻴﺔ ﺳﻼ واﻟﺠﻴﺶ ﻳﻮم )اﻟﺴﺒﺖ( اﳌﺎﺿﻲ‪ ،‬وﻣﺎزال ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ ﻧﺎدي اﻟﺠﻴﺶ‪ ،‬ﻣﺤﺘﺠﺰﻳﻦ ﻓﻲ ﺳﻼ واﻟﺮﺑﺎط‪ ،‬وﻣﻨﺘﻈﺮ أن ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻤﻬﻢ ﻟﻠﻤﺤﺎﻛﻤﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺛﺒﻮت ﺗﻮرﻃﻬﻢ ﻓﻲ اﻷﺣﺪاث اﻟﺘﻲ ﻋﺮﻓﺘﻬﺎ ﺷﻮارع‬ ‫ﺳﻼ واﻟﺮﺑﺎط‪.‬‬ ‫وﺷﻬﺪت ﻣﺒﺎراة ﺟﻤﻌﻴﺔ ﺳﻼ واﻟﺠﻴﺶ أﺣﺪاﺛﺎ ﻻ رﻳﺎﺿﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻮارع‪ ،‬ﺑﻌﺪ‬ ‫أن ﺗﺒﺎدﻟﺖ ﺟﻤﺎﻫﻴﺮ اﻟﻔﺮﻳﻘﲔ اﻟﺮﺷﻖ ﺑﺎﻟﺤﺠﺎرة اﻟﺘﻲ أﺣﺪﺛﺖ ﺑﻌﺾ اﻟﺨﺴﺎﺋﺮ‪،‬‬ ‫ﺳﻮاء ﻗﺒﻞ اﳌﺒﺎراة أو ﺑﻌﺪﻫﺎ‪ ،‬ﻣﺎ ﺟﻌﻞ رﺟﺎل اﻷﻣﻦ ﻓﻲ ﺳﻼ واﻟﺮﺑﺎط ﻳﺘﺪﺧﻠﻮن‬ ‫ﺑـﻘــﻮة ﻣــﻦ أﺟــﻞ اﺣ ـﺘــﻮاء ﻫــﺬه اﻷﺣـ ــﺪاث‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻮﻗﻔﺖ ﺣــﺮﻛــﺔ اﻟﺴﻴﺮ ﺑــﺎﻟـﺸــﻮارع‬ ‫اﳌﺤﻴﻄﺔ ﺑﻤﻠﻌﺐ أﺑﻮ ﺑﻜﺮ ﻋﻤﺎر‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﺻﻴﺐ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻣﺸﺠﻌﻲ اﻟﻔﺮﻳﻘﲔ‪.‬‬

‫ﺑﺮﻛﺪﻳﺶ‪ :‬ﻧﺘﻤﻨﻰ ﺗﻌﻴﲔ ﻣﺪرب ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻸﺳﻮد‬ ‫ﻗــﺎل زﻛــﺮﻳــﺎء ﺑــﺮﻛــﺪﻳــﺶ‪ ،‬ﻻﻋــﺐ ﻓــﺮﻳــﻖ ﺑـﻠــﺪ اﻟــﻮﻟـﻴــﺪ‪ ،‬إن اﻟــﻮﺿـﻌـﻴــﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﻴﺸﻬﺎ اﻟﻜﺮة اﻟﻮﻃﻴﻨﺔ وﺿﻌﻴﺔ ﻣﻌﻘﺪة‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ وأن اﳌﻨﺘﺨﺐ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻣﻘﺒﻞ ﻋﻠﻰ ﻛﺄس اﻷﻣــﻢ اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨﻴﺎ أن ﻳﺘﻢ ﺗﻌﻴﲔ ﻣــﺪرب ﺟﺪﻳﺪ ﻓﻲ‬ ‫أﻗﺮب اﻷوﻗﺎت ﻛﻲ ﻳﻜﻮن اﳌﻨﺘﺨﺐ ﻣﺴﺘﻌﺪ ﻟﻬﺬه اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻋـﻠــﻰ اﻟــﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ اﻟـﻬــﺰﻳـﻤــﺔ اﻟـﻘــﺎﺳـﻴــﺔ اﻟـﺘــﻲ ﺗـﻌــﺮض ﻟـﻬــﺎ ﻓــﺮﻳــﻖ رﻳــﺎل ﺑﻠﺪ‬ ‫اﻟﻮﻟﻴﺪ‪ ،‬ﻣﻦ ﻣﻀﻴﻔﻪ رﻳﺎل ﻣﺪرﻳﺪ ﺑﺮﺑﺎﻋﻴﺔ ﻧﻈﻴﻔﺔ‪ ،‬إﻻ أن اﳌﺒﺎراة ﻋﺮﻓﺖ ﺗﺄﻟﻖ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ اﳌﻐﺮﺑﻲ زﻛﺮﻳﺎء ﺑﺮﻛﺪﻳﺶ اﻟﺬي ﻗﺪم ﻣﺴﺘﻮى ﻻ ﺑﺄس ﺑﻪ‪ ،‬وﻛﺎن أﺑﺮز‬ ‫ﻻﻋﺒﻲ ﻓﺮﻳﻘﻪ ‪.‬‬ ‫اﻟﻼﻋﺐ اﳌﻐﺮﺑﻲ‪ ،‬وﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﳌﺒﺎراة‪ ،‬ﻛﺎن ﻟﻪ ﺣﺪﻳﺚ ﻣﻊ ﻗﻨﺎة اﻟﺠﺰﻳﺮة‬ ‫اﻟــﺮﻳــﺎﺿـﻴــﺔ ﺗـﺤــﺪث ﻓـﻴــﻪ ﻋــﻦ ﻗــﻮة اﻟـﻔــﺮﻳــﻖ اﳌـﻠـﻜــﻲ‪ ،‬ﻣـﺒــﺪﻳــﺎ ﻋــﺰم زﻣــﻼﺋــﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺟﻴﺪة ﻓﻲ اﳌﺒﺎرﻳﺎت اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪ .‬ﺑﺮﻛﺪﻳﺶ ﻗﺎل أﻳﻀﺎ أن ﻓﺮﻳﻘﻪ‬ ‫ﻻ ﻳﺴﺘﺤﻖ اﻟﺘﻮاﺟﺪ ﻓــﻲ اﳌــﺮﻛــﺰ ‪ ،17‬ﻛﻤﺎ ﺗﺤﺪث أﻳﻀﺎ ﻋــﻦ اﳌــﺮﻛــﺰ اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟــﺬي ﺷﻐﻠﻪ ﻓــﻲ ﺗﻠﻚ اﳌ ـﺒــﺎراة‪ ،‬وأﻧــﻪ ﺗﺄﻗﻠﻢ ﻣــﻊ ﻫــﺬا اﳌــﺮﻛــﺰ اﻟــﺬي ﻃﻠﺒﻪ ﻣﻨﻪ‬ ‫ﻣﺪرب اﻟﻔﺮﻳﻖ ‪.‬‬

‫اﳌﻨﺘﺨﺐ اﳌﻐﺮﺑﻲ ﻟﻠﻨﺎﺷﺌﲔ ﻳﺤﺮز ﻓﻀﻴﺔ اﻟﺴﺒﺎق ﺿﺪ اﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫أﺣﺮز اﳌﻨﺘﺨﺐ اﳌﻐﺮﺑﻲ ﻟﻠﻨﺎﺷﺌﲔ ﻟﺴﺒﺎق اﻟﺪراﺟﺎت‪ ،‬اﳌﻴﺪاﻟﻴﺔ اﻟﻔﻀﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻠﺴﺒﺎق ﺿﺪ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬اﻟــﺬي ﺟﺮى أول أﻣﺲ )اﻷﺣــﺪ(‪ ،‬ﺑﺮﺳﻢ اﻟﻴﻮم اﻷول ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻀﻨﻬﺎ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺷــﺮم اﻟﺸﻴﺦ إﻟــﻰ ﻏﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻳﻨﺎﻳﺮ اﻟﺠﺎري‪.‬‬ ‫وﻋ ــﺎد اﻟـﻠـﻘــﺐ ﳌﻨﺘﺨﺐ ﺟـﻨــﻮب إﻓــﺮﻳـﻘـﻴــﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻧــﺎل اﳌﻨﺘﺨﺐ اﻟـﺠــﺰاﺋــﺮي‬ ‫اﳌﻴﺪاﻟﻴﺔ اﻟﺒﺮوﻧﺰﻳﺔ ﻟﻠﻤﺴﺎﺑﻘﺔ‪ .‬وﻓﻲ ﻓﺌﺔ اﻟﻜﺒﺎر‪ ،‬ﻛﺎن ﻟﻘﺐ اﻟﺴﺒﺎق ﻣﻦ ﻧﺼﻴﺐ‬ ‫ﻣﻨﺘﺨﺐ إرﻳـﺘــﺮﻳــﺎ‪ ،‬وﺣﺼﺪ ﻣﻨﺘﺨﺐ اﻟﺠﺰاﺋﺮ اﳌﻴﺪاﻟﻴﺔ اﻟﻔﻀﻴﺔ‪ ،‬ﺛــﻢ ﻣﻨﺘﺨﺐ‬ ‫ﺟﻨﻮب إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ اﻟﺬي ﻓﺎز ﺑﺒﺮوﻧﺰﻳﺔ اﻟﺴﺒﺎق‪.‬‬ ‫وﺣﻞ اﳌﻨﺘﺨﺐ اﳌﺼﺮي ﻓﻲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪ .‬وﻟﺪى اﻟﻨﺎﺷﺌﺎت‪ ،‬ﻓﺎز ﻣﻨﺘﺨﺐ‬ ‫ﺟﻨﻮب إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﺑﺎﳌﺮﻛﺰ اﻷول‪ ،‬ﻳﻠﻴﻪ اﳌﻨﺘﺨﺐ اﳌﺼﺮي ﻓﻲ اﻟﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﺣﲔ أﻟﻐﻲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﺬي أﺣﺮزه ﻣﻨﺘﺨﺐ ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺨﺮوج ﻋﻦ‬ ‫اﳌﺴﺎر اﳌﺤﺪد ﻟﻠﺴﺒﺎق‪.‬‬

‫ﻧﺎدي اﺗﺤﺎد ﻃﻨﺠﺔ ﺑﻬﺪف ﳌﺜﻠﻪ‪.‬‬ ‫واﻗ ـ ـﺘ ـ ـﻨـ ــﺺ ﻓـ ــﺮﻳـ ــﻖ اﳌـ ــﻮﻟـ ــﻮدﻳـ ــﺔ‬ ‫اﻟﻮﺟﺪﻳﺔ ﺗـﻌــﺎدﻻ ﺛﻤﻴﻨﺎ ﻣــﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﻗﺼﺒﺔ ﺗــﺎدﻟــﺔ‪ ،‬ﻣــﻊ اﻟ ـﻨــﺎدي اﳌﺤﻠﻲ‪،‬‬ ‫ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ ﺻﻔﺮ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺻﻔﺮ‪.‬‬ ‫واﻧﺘﻬﺖ ﻗﻤﺔ اﻟﺠﺮﻳﺤﲔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺟﻤﻌﺖ ﻓﺮﻳﻘﻲ اﻻﺗ ـﺤــﺎد اﻹﺳــﻼﻣــﻲ‬ ‫اﻟﻮﺟﺪي‪ ،‬وﻧﻈﻴﺮه ﺷﺒﺎب اﳌﺴﻴﺮة‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎدل اﻹﻳﺠﺎﺑﻲ ﻫﺪف ﳌﺜﻠﻪ‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ ﻣ ـﺒــﺎراة أﺧ ــﺮى‪ ،‬ﻓــﺎز ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫اﺗ ـﺤــﺎد ﺗ ـﻤــﺎرة ﻋـﻠــﻰ ﻓــﺮﻳــﻖ اﻻﺗ ـﺤــﺎد‬

‫اﻟﺒﻴﻀﺎوي ﺑﻬﺪف ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻻ ﺷﻲء‪،‬‬ ‫ﻓــﻲ اﳌ ـﺒــﺎراة اﻟـﺘــﻲ ﺟﻤﻌﺖ اﻟﻔﺮﻳﻘﲔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺗﻤﺎرة‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ ﻣــﺎ ﻳـﻠــﻲ اﻟـﺘــﺮﺗـﻴــﺐ اﻟﻜﺎﻣﻞ‬ ‫ﺑ ـﻌــﺪ إﺟ ـ ــﺮاء اﻟـ ـ ــﺪورة اﻟ ـﺘــﺎﺳ ـﻌــﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣ ـﻨــﺎﻓ ـﺴــﺎت دوري اﻟ ـﻘ ـﺴــﻢ اﻟ ـﺜــﺎﻧــﻲ‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪ :‬اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﻳـﺤـﺘـﻠـﻬــﺎ ﻓ ــﺮﻳ ــﻖ اﺗـ ـﺤ ــﺎد اﳌ ـﺤ ـﻤــﺪﻳــﺔ‬ ‫ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 17‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬وﻳﺄﺗﻲ ﻓﻲ اﳌﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻧﺎدي ﺷﺒﺎب أﻃﻠﺲ ﺧﻨﻴﻔﺮة‬ ‫ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 16‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﲔ‪ ،‬ﻳﺘﻤﺮﻛﺰ‬

‫ﻓــﺮﻳــﻖ رﺟـ ــﺎء ﺑـﻨــﻲ ﻣ ــﻼل ﻓــﻲ اﳌــﺮﻛــﺰ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 16‬ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺤﺘﻞ ﻓﺮﻳﻖ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺰﻣﻮري‬ ‫ﻟﻠﺨﻤﻴﺴﺎت اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﺑﺮﺻﻴﺪ‬ ‫‪ 16‬ﻧ ـﻘ ـﻄــﺔ‪ ،‬وﻳ ـﺤ ـﺘــﻞ ﻓــﺮﻳــﻖ اﻟ ـﻨــﺎدي‬ ‫اﳌﻜﻨﺎﺳﻲ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﺑﺮﺻﻴﺪ‬ ‫‪ ،15‬وﻳـﺘـﻤــﺮﻛــﺰ ﻓــﺮﻳــﻖ اﺗ ـﺤــﺎد ﺗـﻤــﺎرة‬ ‫ﻓ ــﻲ اﳌ ــﺮﻛ ــﺰ اﻟ ـ ـﺴـ ــﺎدس ﺑــﺮﺻ ـﻴــﺪ ‪14‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺤﺘﻞ ﻓﺮﻳﻖ ﻳﻮﺳﻔﻴﺔ ﺑﺮﺷﻴﺪ‬ ‫اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 14‬ﻧﻘﻄﺔ‪،‬‬

‫وﻳﺘﻤﺮﻛﺰ ﻓﺮﻳﻖ ﺷﺒﺎب ﻗﺼﺒﺔ ﺗﺎدﻟﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 13‬ﻧﻘﻄﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﺤﺘﻞ ﻓــﺮﻳــﻖ اﳌــﻮﻟــﻮدﻳــﺔ اﻟﻮﺟﺪﻳﺔ‬ ‫اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 11‬ﻧﻘﻄﺔ‪،‬‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺣ ــﲔ ﻳ ـﺘ ـﻤــﺮﻛــﺰ ﻓ ــﺮﻳ ــﻖ اﻟ ــﺮﺷ ــﺎد‬ ‫اﻟ ـﺒــﺮﻧــﻮﺻــﻲ ﻓــﻲ اﳌــﺮﺗ ـﺒــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﺷــﺮة‬ ‫ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 9‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬ ‫وﻳ ـ ـﺤ ـ ـﺘـ ــﻞ ﻓ ـ ــﺮﻳ ـ ــﻖ اﻟـ ــﺮاﺳ ـ ـﻴ ـ ـﻨـ ــﻎ‬ ‫اﻟـﺒـﻴـﻀــﺎوي اﳌــﺮﺗـﺒــﺔ اﻟـﺤــﺎدﻳــﺔ ﻋﺸﺮ‬ ‫ﺑــﺮﺻـﻴــﺪ ‪ 9‬ﻧ ـﻘــﺎط‪ ،‬وﻳـﺘـﻤــﺮﻛــﺰ ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫اﺗـ ـﺤ ــﺎد ﻃ ـﻨ ـﺠــﺔ ﻓ ــﻲ اﳌ ــﺮﻛ ــﺰ اﻟ ـﺜــﺎﻧــﻲ‬

‫ﻋ ـﺸــﺮ ﺑــﺮﺻ ـﻴــﺪ ‪ 9‬ﻧ ـﻘــﺎط‪ ،‬ﻓــﻲ ﺣــﲔ‪،‬‬ ‫ﻳــﻮﺟــﺪ ﻓــﺮﻳــﻖ اﺗـﺤــﺎد آﻳــﺖ ﻣـﻠــﻮل ﻓﻲ‬ ‫اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﺸﺮ ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 9‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬ ‫وﻳــﺄﺗــﻲ ﻓــﺮﻳــﻖ ﺷ ـﺒــﺎب اﳌـﺴـﻴــﺮة‬ ‫ﻓــﻲ اﳌــﺮﺗ ـﺒــﺔ اﻟـﺜــﺎﻟـﺜــﺔ ﻋـﺸــﺮ ﺑﺮﺻﻴﺪ‬ ‫‪ 9‬ﻧـ ـﻘ ــﺎط‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﺣ ــﲔ ﻳ ـﺘ ـﻤــﺮﻛــﺰ ﻓــﺮﻳــﻖ‬ ‫ﺷﺒﺎب ﻫﻮارة ﻓﻲ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ ﻋﺸﺮ‬ ‫ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 6‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬ ‫وأﺧﻴﺮا‪ ،‬ﻳﺤﺘﻞ اﳌﺮﺗﺒﺔ اﻷﺧﻴﺮة‬ ‫ﻓــﺮﻳــﻖ اﻻﺗـﺤــﺎد اﻹﺳــﻼﻣــﻲ اﻟــﻮﺟــﺪي‬ ‫ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 4‬ﻧﻘﺎط‪.‬‬

‫‪dšU bL× Ë UÎ ÞU³²Ž« Q¹ r ‰uKF qO³½ —UO²š« ∫ w uý dOLÝ‬‬ ‫–¼‪—uNL'« ·dÞ s UÞuGC t{dFð V³ Ð V‬‬ ‫اﻟﺮﺑﺎط‪ :‬ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ اﻟﻌﻠﻮي‬ ‫ﻗــﺎل ﺳﻤﻴﺮ ﺷﻮﻗﻲ‪ ،‬رﺋﻴﺲ ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟـﺘــﻮاﺻــﻞ ﺑﻔﺮﻳﻖ اﻟــﺮﺟــﺎء اﻟــﺮﻳــﺎﺿــﻲ‪،‬‬ ‫واﻟ ـﻨ ــﺎﻃ ــﻖ اﻟــﺮﺳ ـﻤــﻲ ﺑــﺎﺳــﻢ اﻟـ ـﻨ ــﺎدي‪،‬‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺑ ــﺮﻧ ــﺎﻣ ــﺞ "اﳌ ـ ــﺎﺗ ـ ــﺶ"‪ ،‬أول أﻣــﺲ‬ ‫)اﻷﺣ ــﺪ(‪ ،‬إن ﺗﻌﻴﲔ ﻧﺒﻴﻞ ﻣﻌﻠﻮل ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻈﺮﻓﻴﺔ ﺟﺎء ﻋﻦ دراﺳــﺔ ﻗﺒﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻧﻈﺮا ﻟﻠﻈﺮوف اﻟﺘﻲ واﺟﻬﻬﺎ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻓﺎﺧﺮ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺔ اﳌﻮﺳﻢ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺣﺜﺘﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻃﻠﺐ ﻋﺪم ﺗﻤﺪﻳﺪه ﻟﻠﻌﻘﺪ‪ ،‬ﻣﺒﺮزا‬ ‫أن إدارة اﻟﺮﺟﺎء ارﺗــﺄت اﻟﺘﻔﺎوض ﻣﻊ‬ ‫إﻃــﺎر آﺧــﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ أن ﻓﺎﺧﺮ ﻟــﻢ ﺗﻌﺪ ﻟﻪ‬ ‫اﻟــﺮﻏ ـﺒــﺔ ﻓ ــﻲ اﺳ ـﺘ ـﻜ ـﻤــﺎل ﻣ ـﺴ ـﻴــﺮﺗــﻪ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺮﺟﺎء‪.‬‬ ‫وزاد ﺷــﻮﻗــﻲ "اﻟـﻀـﻐــﻮﻃــﺎت ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓ ــﺎﺧ ــﺮ ﺑ ـ ـ ــﺪأت ﻣـ ـﻨ ــﺬ ﺷـ ـﻬ ــﺮ ﻳ ــﻮﻟـ ـﻴ ــﻮز‪،‬‬ ‫وأﺻ ــﺪرﻧ ــﺎ ﻋ ــﺪة ﺑ ــﻼﻏ ــﺎت ﻟـﺤـﻤــﺎﻳـﺘــﻪ‪.‬‬ ‫ﻛﻨﺎ ﻧﺤﻤﻲ اﳌــﺪرب إﻟﻰ أﺑﻌﺪ اﻟﺤﺪود‬ ‫‪ ..‬وﻓــﺎﺧــﺮ ﺑﻨﻔﺴﻪ أﺑـﻠــﻎ أﻧــﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻪ‬ ‫اﻻﺳﺘﻤﺮار إﻟﻰ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﻳﻮﻧﻲ"‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر ﻋﻀﻮ إدارة اﻟﺮﺟﺎء‪ ،‬أﺛﻨﺎء‬ ‫ﺣ ـﻀــﻮره ﻓــﻲ ﺑــﺮﻧــﺎﻣــﺞ "اﳌ ــﺎﺗ ــﺶ"‪ ،‬أن‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻷﺧﻀﺮ ﻣﺤﺘﺎج ﻟﺪﻋﻢ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﳌ ـﻐــﺎرﺑــﺔ ﻓــﻲ ﻣــﻮﻧــﺪﻳــﺎل اﻷﻧ ــﺪﻳ ــﺔ‪ ،‬ﻷن‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻠــﻢ اﻟ ــﻮﻃ ـﻨ ــﻲ ﻫ ــﻮ اﻟ ـ ــﺬي ﺳـﻴـﻜــﻮن‬ ‫ﺣﺎﺿﺮا وﻟﻴﺲ ﻋﻠﻢ اﻟــﺮﺟــﺎء‪Haut du.‬‬ ‫‪formulaire‬‬ ‫وأﺿـ ـ ــﺎف ﺷ ــﻮﻗ ــﻲ‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﺗـﺼــﺮﻳــﺢ‬ ‫ﺧ ـ ـ ــﺎص‪ ،‬أن اﺧـ ـﺘـ ـﻴ ــﺎر ﻧ ـﺒ ـﻴــﻞ ﻣ ـﻌ ـﻠــﻮل‬ ‫ﻣﺪرﺑﺎ ﺟﺪﻳﺪا ﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺮﺟﺎء‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺄت‬ ‫اﻋﺘﺒﺎﻃﻴﺎ‪ ،‬ﺑﻞ ﺟﺎء ﻋﺒﺮ اﺧﺘﻴﺎر دﻗﻴﻖ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻗ ـﺒــﻞ ﻟ ـﺠ ـﻨــﺔ ﻣ ـﺨ ـﺘ ـﺼــﺔ‪ ،‬ﻣـﺘـﻜــﻮﻧــﺔ‬ ‫ﻣﻦ‪ :‬ﺣﺴﻦ ﺣﺮﻣﺔ اﻟﻠﻪ‪ ،‬اﳌﺸﺮف اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻋـ ـﻠ ــﻰ اﻟ ـ ـﻔـ ــﺮﻳـ ــﻖ اﻷﺧ ـ ـ ـﻀـ ـ ــﺮ‪ ،‬وﺻ ـ ــﻼح‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ ﺑﺼﻴﺮ رﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‪،‬‬

‫واﻟ ـ ـ ـﺤـ ـ ــﺎج دﻫـ ـ ـﻨ ـ ــﺎن رﺋ ـ ـﻴـ ــﺲ اﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻨــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿــﺢ رﺋﻴﺲ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫داﺧ ـ ـ ــﻞ ﻧ ـ ـ ــﺎدي اﻟ ـ ــﺮﺟ ـ ــﺎء‪ ،‬أن اﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻨــﺔ‬ ‫اﳌ ـﺨ ـﺘ ـﺼــﺔ ﺳــﺎﻟ ـﻔــﺔ اﻟ ــﺬﻛ ــﺮ‪ ،‬ﻛــﺎﻧــﺖ ﻗﺪ‬ ‫ﺣـﺼــﺮت اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﺑــﲔ ﻧﺒﻴﻞ ﻣﻌﻠﻮل‬ ‫وﺟ ـ ـ ـ ــﻮزي روﻣـ ـ ـ ـ ــﺎو‪ ،‬ﻣ ـ ـ ــﺪرب اﻟ ـﻌــﺮﺑــﻲ‬ ‫اﻟ ـﻜــﻮﻳ ـﺘــﻲ‪ ،‬واﳌ ـ ــﺪرب اﻟ ـﺴــﺎﺑــﻖ ﻟـﻔــﺮﻳــﻖ‬ ‫اﻟﺮﺟﺎء‪.‬‬ ‫وﺗـ ــﻢ اﺧ ـﺘ ـﻴــﺎر ﻧ ـﺒ ـﻴــﻞ ﻣ ـﻌ ـﻠــﻮل ﻣﻦ‬ ‫ﻃــﺮف إدارة اﻟــﺮﺟــﺎء ﻷﺳـﺒــﺎب ﺗﻘﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﺗﻔﻘﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﳌﺨﺘﺼﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫درﺳﺖ ﻣﻠﻔﻲ ﻣﻌﻠﻮل وروﻣﺎو‪ ،‬ﻟﻴﺮﺳﻰ‬ ‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻋﻠﻰ اﳌﺪرب اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ‪.‬‬ ‫وﺳـ ـﻴـ ـﺼ ــﻞ ﻧـ ـﺒـ ـﻴ ــﻞ ﻣـ ـﻌـ ـﻠ ــﻮل ﻏ ــﺪا‬ ‫)اﻷرﺑـ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ــﺎء( ﻟ ـﺘ ــﻮﻗ ـﻴ ــﻊ اﻟـ ـﻌـ ـﻘ ــﺪ اﻟـ ــﺬي‬ ‫ﺳﻴﺮﺑﻄﻪ ﺑﺎﻟﺮﺟﺎء ﳌﺪة ﺳﻨﺔ وﻧﺼﻒ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻤﺎ أن ﻫﻼل اﻟﻄﺎﻳﺮ ﺳﻴﺸﺮف ﻣﺆﻗﺘﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻷﺧﻀﺮ ﻓﻲ ﻣﺒﺎراﺗﻪ أﻣﺎم‬ ‫اﻟﺤﺴﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻓــﻲ اﻧـﺘـﻈــﺎر ﻗــﺪوم ﻣﻌﻠﻮل‬ ‫إﻟـ ــﻰ أﻛـ ــﺎدﻳـ ــﺮ ﻟ ـﺒ ــﺪء ﻗ ـﻴ ــﺎدﺗ ــﻪ ﻟـﻠـﻔــﺮﻳــﻖ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﻴ ـﻀــﺎوي اﺳ ـﺘ ـﻌ ــﺪادا ﻻﺳـﺘـﺤـﻘــﺎق‬ ‫ﻣ ــﻮﻧ ــﺪﻳ ــﺎل اﻷﻧ ــﺪﻳ ــﺔ اﻟ ـ ــﺬي ﺳـﻴـﻨـﻄـﻠــﻖ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع اﳌﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وﻳﺴﺘﻘﺒﻞ ﻓﺮﻳﻖ ﺣﺴﻨﻴﺔ أﻛﺎدﻳﺮ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺮﺟﺎء اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪ ،‬اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺑﻌﺪ اﻟ ــﺰوال‪ ،‬ﺑﻤﻠﻌﺐ‬ ‫اﻻﻧﺒﻌﺎث ﻓﻲ أﻛﺎدﻳﺮ‪ ،‬ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﺪوري‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻲ اﻻﺣﺘﺮاﻓﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪.‬‬ ‫وﺗﻜﺘﺴﻲ اﳌ ـﺒــﺎراة أﻫﻤﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﻟ ـ ـﻠ ـ ـﻄ ــﺮﻓ ــﲔ‪ ،‬ﻧ ـ ـﻈـ ــﺮا ﻟـ ـ ـﻔ ـ ــﺎرق اﻟـ ـﻨـ ـﻘ ــﺎط‬ ‫اﻟ ـ ــﺬي ﻳ ـﻔ ـﺼــﻞ ﺑ ــﲔ أﺑـ ـﻨ ــﺎء اﻟ ـﻌــﺎﺻ ـﻤــﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وأﺑﻨﺎء ﻋﺎﺻﻤﺔ ﺳﻮس‪،‬‬ ‫واﳌﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﻧﻘﻄﺘﲔ‪ ،‬ﻓﻔﺮﻳﻖ اﻟﺮﺟﺎء‬ ‫ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ ‪ 19‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬وﻓﺮﻳﻖ ﺣﺴﻨﻴﺔ‬ ‫أﻛﺎدﻳﺮ ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ ‪ 17‬ﻧﻘﻄﺔ‪.‬‬

‫وأﺟ ـ ــﺮى ﻓــﺮﻳــﻖ ﺣـﺴـﻨـﻴــﺔ أﻛــﺎدﻳــﺮ‬ ‫ﺣـﺼـﺼــﻪ اﻟـﺘــﺪرﻳـﺒـﻴــﺔ ﻫ ــﺬا اﻷﺳ ـﺒــﻮع‪،‬‬ ‫وﺷ ـ ـﻬ ــﺪت ﺣـ ـﻀ ــﻮر ﻛ ــﺎﻓ ــﺔ اﻟ ـﻌ ـﻨــﺎﺻــﺮ‬ ‫اﻷﺳ ــﺎﺳـ ـﻴ ــﺔ واﻻﺣ ـﺘ ـﻴ ــﺎﻃ ـﻴــﺔ ﻟـﻠـﻔــﺮﻳــﻖ‬ ‫اﻟ ـﺴــﻮﺳــﻲ‪ ،‬وﺗـﻤـﻴــﺰت ﺑ ــﺮوح ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﺑﺠﺪﻳﺔ واﻟﺘﺰام ﻛﺒﻴﺮﻳﻦ‪..‬‬ ‫وﻛ ـ ـ ـ ـ ــﺎن ﻣـ ـﺼـ ـﻄـ ـﻔ ــﻰ ﻣ ـ ــﺪﻳ ـ ــﺢ ﻗــﺪ‬ ‫ﻣـ ـ ـﻨ ـ ــﺢ ﻻﻋـ ـ ـﺒـ ـ ـﻴ ـ ــﻪ ﻳـ ـ ـ ـ ــﻮم راﺣ ـ ـ ــﺔ‬ ‫)اﻟ ـﺨ ـﻤ ـﻴــﺲ( اﳌـ ــﺎﺿـ ــﻲ‪ ،‬وﻋ ــﺎد‬ ‫ﻻﻋ ـﺒــﻮ اﻟـﺤـﺴـﻨـﻴــﺔ ﻻﺳـﺘـﺌـﻨــﺎف‬ ‫اﻟﺘﺪارﻳﺐ )اﻟﺠﻤﻌﺔ( اﳌﺎﺿﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﺳﺘﻌﺪادا ﳌﺒﺎراة اﻟﻴﻮم‪.‬‬ ‫وﻣـ ـ ـ ــﻦ ﺟ ــﺎﻧ ــﺐ‬ ‫آﺧ ــﺮ‪ ،‬ﻟــﻦ ﻳـﻜــﻮن‬ ‫ﺑﻤﻘﺪور ﻣﺪاﻓﻊ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ ﺣﺴﻨﻴﺔ‬ ‫أﻛــﺎدﻳــﺮ ﻋــﺎدل‬ ‫اﳌ ـ ـ ــﺎﺗ ـ ـ ــﻮﻧ ـ ـ ــﻲ‬ ‫اﳌ ـ ـ ـﺸـ ـ ــﺎرﻛـ ـ ــﺔ‬ ‫ﻓــﻲ ﻣ ـﺒــﺎراة‬ ‫اﻟـ ـ ـ ــﺮﺟـ ـ ـ ــﺎء‪،‬‬ ‫ﺣـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺚ‬ ‫ﺳـ ـﻴـ ـﺘ ــﺎﺑ ــﻊ‬ ‫اﳌ ـ ـ ـ ـﺒـ ـ ـ ــﺎراة‬ ‫ﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻦ‬ ‫اﳌــﺪرﺟــﺎت‬ ‫ﺑ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺪﻣـ ـ ــﺎ‬ ‫ﺟـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻊ‬ ‫أرﺑ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻊ‬ ‫إﻧ ـ ـ ــﺬارات‬ ‫ﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻨـ ـ ـ ـ ـ ــﺬ‬ ‫اﻃ ـ ـ ــﻼق‬ ‫اﻟـﺒـﻄــﻮﻟــﺔ ﻛــﺎن‬ ‫آﺧ ـ ـ ـ ــﺮﻫ ـ ـ ـ ــﺎ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺒﺎراة اﻟﺠﻮﻟﺔ‬

‫√‪WOzUNM « WKŠd*« mK³¹ wÝu « »u¹‬‬ ‫ ‪ëu _« »u d wЗË_« Í—ËbK‬‬ ‫اﻟﺮﺑﺎط‪ :‬اﳌﻬﺪي ﻣﺤﻴﺐ‬ ‫ﺑﻠﻎ اﳌﻐﺮﺑﻲ أﻳﻮب اﻟﺴﻮﺳﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻟﻠﺪوري اﻷورﺑﻲ ﻟﻞ"ﺑﻮدي ﺑﻮرد"‬ ‫‪ 2013‬ﻟﻠﺮﺟﺎل‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻓﺎز اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﺑﻴﻴﺮ‬ ‫ﻟــﻮﻳــﺲ ﻛــﻮرﺗـﻴــﺲ ﺑﻠﻘﺐ ﻫــﺬه اﻟﺘﻈﺎﻫﺮة‬ ‫اﻟﺘﻲ اﺣﺘﻀﻨﺘﻬﺎ ﺷﻮاﻃﺊ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﳌﻬﺪﻳﺔ‬ ‫)‪ 10‬ﻛ ـﻠــﻢ ﺟ ـﻨــﻮب اﻟ ـﻘ ـﻨ ـﻴ ـﻄــﺮة( أول أﻣــﺲ‬ ‫)اﻷﺣﺪ(‪.‬‬ ‫وﻛ ــﺎن اﻟـﻔــﺮﻧـﺴــﻲ ﻛــﻮرﺗ ـﻴــﺲ ﻗــﺪ ﺣﻞ‬ ‫ﺛــﺎﻧ ـﻴــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ ﻣ ـﺴ ـﺘــﻮى ﻣ ـﺤ ـﻄــﺔ اﳌ ـﻬــﺪﻳــﺔ‬ ‫ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 860‬ﻧﻘﻄﺔ ﺧﻠﻒ اﳌﻐﺮﺑﻲ أﻳﻮب‬ ‫اﻟ ـ ـﺴـ ــﻮﺳـ ــﻲ‪ ،‬اﻟ ـ ـ ــﺬي ﺣـ ـﺼ ــﻞ ﻋـ ـﻠ ــﻰ ‪1000‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ اﺣﺘﻞ اﳌﻐﺮﺑﻲ اﻵﺧﺮ إﺑﺮاﻫﻴﻢ‬ ‫إدﻣ ـ ــﻮش اﻟــﺮﺗ ـﺒــﺔ اﻟ ـﺜــﺎﻟ ـﺜــﺔ ﺑــﺮﺻ ـﻴــﺪ ‪730‬‬ ‫ﻧ ـﻘ ـﻄــﺔ‪ ،‬وﻣــﻮاﻃ ـﻨــﻪ أﻧ ــﺲ ﺣ ـﻀــﺎر اﻟــﺮﺗـﺒــﺔ‬

‫اﻟــﺮاﺑـﻌــﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ أﻧــﻪ اﺣﺘﻞ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﻠﺪوري‬ ‫اﻷوروﺑﻲ ﻟـ"ﺑﻮدي ﺑﻮرد"‪.‬‬ ‫وﻓــﻲ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟـﺴـﻴــﺪات‪ ،‬أﺣــﺮزت‬ ‫اﻟ ـﺒ ــﺮﺗـ ـﻐ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﺔ ﻣ ـ ــﺎرﺗ ـ ــﺎ ﻟـ ـﻴـ ـﻴـ ـﺘ ــﺎو‪ ،‬اﻟ ـﻠ ـﻘــﺐ‬ ‫ﺑ ـﻌــﺪ ﺟـﻤـﻌـﻬــﺎ ﻟ ـ ـ ‪ 1000‬ﻧ ـﻘ ـﻄــﺔ‪ ،‬ﻣـﺘـﺒــﻮﻋــﺔ‬ ‫ﺑـﻤــﻮاﻃـﻨـﺘـﻬــﺎ أﻧ ــﺎ أداو )‪ 860‬ﻧ ـﻘ ـﻄــﺔ(‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫اﳌـﻐــﺮﺑـﻴــﺔ ﻓــﺎﻃـﻤــﺔ اﻟــﺰﻫــﺮاء )‪ 730‬ﻧﻘﻄﺔ(‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ اﺣﺘﻠﺖ اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺪوري اﻷورﺑﻲ‪.‬‬ ‫وﺷـ ـﻬ ــﺪت ﻫ ـ ــﺬه اﳌ ـﻨ ــﺎﻓ ـﺴ ــﺎت‪ ،‬اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﻧﻈﻤﺘﻬﺎ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﳌﻠﻜﻴﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ ﻟﺮﻛﻮب‬ ‫اﻷﻣ ـ ـ ــﻮاج‪ ،‬و"اﻟ ـ ـﺒـ ــﻮدي ﺑـ ـ ــﻮرد"‪ ،‬واﻟ ـﻨ ــﺎدي‬ ‫اﻟـﻘـﻨـﻴـﻄــﺮي‪ ،‬ﻓـﺌــﺔ رﻛ ــﻮب اﻷﻣ ـ ــﻮاج‪ ،‬ﺧــﻼل‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة ﻣﺎ ﺑﲔ ‪ 29‬ﻧﻮﻧﺒﺮ وﻓﺎﺗﺢ دﺟﻨﺒﺮ‪،‬‬ ‫ﻣـﺸــﺎرﻛــﺔ ‪ 69‬ﻣﺘﻨﺎﻓﺲ ﻓــﻲ ﻓـﺌــﺔ اﻟــﺬﻛــﻮر‪،‬‬

‫و‪ 14‬رﻳﺎﺿﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﺌﺔ اﻹﻧــﺎث‪ ،‬ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺮﻧﺴﺎ‪ ،‬واﻟﺒﺮﺗﻐﺎل‪ ،‬وإﺳﺒﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬وأﳌﺎﻧﻴﺎ‪،‬‬ ‫واﳌﻐﺮب‪.‬‬ ‫وﻳـﻨـﻈــﻢ اﳌ ـﻐــﺮب‪ ،‬اﻟ ــﺬي ﻳـﻌــﺪ ﻋﻀﻮا‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻔﻴﺪراﻟﻴﺔ اﻷورﺑﻴﺔ ﻟﺮﻛﻮب اﻷﻣﻮاج‪،‬‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻋــﺎم ‪ ،2007‬ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟ ــﺪوري اﻷورﺑــﻲ‬ ‫ﻟﻞ"ﺑﻮدي ﺑﻮرد"‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮج اﳌﻨﺎﻓﺴﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ اﺣﺘﻀﻨﺘﻬﺎ اﻟﺪول اﻷﻋﻀﺎء‪.‬‬ ‫وﻋ ـﺒ ــﺮ ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ اﻟ ـﻘ ــﺪﻣ ـﻴــﺮي‪ ،‬رﺋـﻴــﺲ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﳌﻠﻜﻴﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ ﻟﺮﻛﻮب اﻷﻣﻮاج‪،‬‬ ‫ﻓـ ــﻲ ﺗـ ـﺼ ــﺮﻳ ــﺢ ﻟ ــﻮﺳ ــﺎﺋ ــﻞ اﻹﻋـ ـ ـ ـ ــﻼم‪ ،‬ﻋــﻦ‬ ‫ﺳﻌﺎدﺗﻪ ﺑــﺎﻷﺟــﻮاء اﻟﺠﻴﺪة اﻟﺘﻲ واﻛﺒﺖ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻫﺬه اﻟﺘﻈﺎﻫﺮة‪ ،‬ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺿﻌﻒ‬ ‫اﻷﻣ ـ ـ ــﻮاج‪ ،‬ﻣـﻨــﻮﻫــﺎ ﺑــﺎﳌـﺴــﺎﻫـﻤــﺔ اﳌـﺘـﻤـﻴــﺰة‬ ‫ﻟﻠﻨﺎدي اﻟﻘﻨﻴﻄﺮي ﻓﻲ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻫﺬا اﻟﻠﻘﺎء‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬

‫اﳌﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ واﺟﻪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺤﺴﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ أوﳌﺒﻴﻚ ﺧﺮﻳﺒﻜﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻨﺘﻈﺮ أن ﺗﺸﻬﺪ اﳌﺒﺎراة ﻋﻮدة‬ ‫اﻟﻼﻋﺐ ﺟﻤﺎل ﻟﻌﺒﻴﺪي اﻟﺬي اﺳﺘﺄﻧﻒ‬ ‫ﺗﺪارﻳﺒﻪ رﻓﻘﺔ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻷول ﻣﻄﻠﻊ‬ ‫ﻫ ـ ــﺬا اﻷﺳـ ـ ـﺒ ـ ــﻮع‪ ،‬ﺣ ـﻴــﺚ ﻣــﻦ‬ ‫اﳌـ ـﺤـ ـﺘـ ـﻤ ــﻞ أن ﻳ ـ ـﻜـ ــﻮن ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗ ـﺸ ـﻜ ـﻴ ـﻠــﺔ ﻣ ــﺪﻳ ــﺢ ﻟ ـﻠ ـﻘــﺎء‬ ‫اﻟﻨﺴﻮر‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻟﻢ ﺗﺘﺄﻛﺪ‬ ‫ﺑ ـﻌــﺪ ﻋـ ــﻮدة ﻻﻋ ــﺐ وﺳــﻂ‬ ‫اﳌ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺪان اﻟ ـ ــﺪﻓ ـ ــﺎﻋ ـ ــﻲ‪ ،‬ﻋ ـﺒــﺪ‬ ‫اﻟـ ـﻌ ــﺎﻟ ــﻲ اﻟ ـﺸ ـﺠ ـﻴــﻊ‪،‬‬ ‫اﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺬي ﻏـ ـ ــﺎب‬ ‫ﻣ ـ ـ ـ ـﻨـ ـ ـ ــﺬ ﻣـ ـ ـ ــﺪة‬ ‫ﻃ ــﻮﻳـ ـﻠ ــﺔ ﻋــﻦ‬ ‫اﻟ ـﺤ ـﺴ ـﻨ ـﻴــﺔ‬ ‫ﺑ ـ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ـ ـﺒـ ـ ـ ــﺐ‬ ‫اﻹﺻــﺎﺑــﺎت‬ ‫اﳌـ ـﺘ ــﻮاﻟـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻲ‬ ‫ﺗـ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ــﺮض‬ ‫ﻟ ـﻬــﺎ‪ ،‬رﻏــﻢ‬ ‫أﻧـ ـ ــﻪ ﻣ ـﻨــﺢ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﻀـ ـ ــﻮء‬ ‫اﻷﺧ ـ ـﻀـ ــﺮ‬ ‫ﻣﻦ دﻛﺘﻮر‬ ‫اﻟـ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ــﺮﻳ ـ ـ ــﻖ‬ ‫اﻟ ـﺴــﻮﺳــﻲ‪،‬‬ ‫ﻋـﺒــﺪ اﻟﻜﺮﻳﻢ‬ ‫ﻛ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮﻛ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎش‪،‬‬ ‫ﻻﺳ ـ ـﺘ ـ ـﺌ ـ ـﻨـ ــﺎف‬ ‫اﻟ ـ ـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـ ـ ــﺪارﻳ ـ ـ ـ ـ ــﺐ‪،‬‬ ‫ﻓ ـ ــﻲ اﻧ ـ ـﺘ ـ ـﻈـ ــﺎر أن‬ ‫ﻳـﻤـﻨـﺤــﻪ ﻣﺼﻄﻔﻰ‬ ‫ﻣـ ـ ــﺪﻳـ ـ ــﺢ اﻟ ـ ـﻔـ ــﺮﺻـ ــﺔ‬

‫ﻟﻠﻌﻮدة ﳌﺴﺎﻧﺪة زﻣﻼﺋﻪ‪.‬‬ ‫ﻣـ ــﻦ ﺟ ـﻬ ـﺘ ــﻪ‪ ،‬ﻳـ ـﺨ ــﻮض اﻟ ـﻨ ـﺴــﻮر‬ ‫اﻟ ـﺨ ـﻀــﺮ ﻣ ـﺒــﺎراﺗ ـﻬــﻢ اﻟـ ـﻴ ــﻮم‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﻇﻞ‬ ‫اﻟ ـ ــﻮﺿ ـ ــﻊ اﻟ ـ ــﺺﻋ ـ ــﺐ اﻟ ـ ـ ـ ــﺬي ﻳ ـﻌ ـﻴ ـﺸــﻪ‬ ‫أﺻ ـ ــﺪﻗ ـ ــﺎء ﻣ ـﺤ ـﺴ ــﻦ ﻣـ ـﺘ ــﻮﻟ ــﻲ‪ ،‬ﺑـﺴـﺒــﺐ‬ ‫ﺗــﻮاﻟــﻲ اﻟـﻨـﺘــﺎﺋــﺞ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻛــﺎن أوﻟـﻬــﺎ‬ ‫اﻟﺨﺴﺎرة ﻓﻲ ﻧﻬﺎﺋﻲ اﻟﻜﺄس أﻣﺎم ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺪﻓﺎع اﻟﺤﺴﻨﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪي‪ ،‬واﻟﻬﺰﻳﻤﺔ‬ ‫أﻣــﺎم ﻧﻔﺲ اﻟـﻨــﺎدي ﻓــﻲ إﻃــﺎر اﻟــﺪوري‪،‬‬ ‫وأﻳﻀﺎ اﻟﺘﻌﺎدل اﻟﺼﻌﺐ أﻣــﺎم اﻟــﻮداد‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫ﻫـ ــﺬه اﳌ ـﻌ ـﻄ ـﻴــﺎت ﻋ ـﺠ ـﻠــﺖ ﺑــﺬﻫــﺎب‬ ‫ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ ﻓ ــﺎﺧ ــﺮ‪ ،‬رﺑ ـ ــﺎن ﻓــﺮﻳــﻖ اﻟ ــﺮﺟ ــﺎء‪،‬‬ ‫واﺳـ ـﺘـ ـﻘ ــﺪام اﳌـ ـ ــﺪرب اﻟ ـﺘــﻮﻧ ـﺴــﻲ ﻧـﺒـﻴــﻞ‬ ‫ﻣ ـﻌ ـﻠ ــﻮل‪ ،‬ﻟ ـﻘ ـﻴ ــﺎدة اﻟ ـﻔ ــﺮﻳ ــﻖ اﻷﺧـ ـﻀ ــﺮ‪،‬‬ ‫ﻓـ ــﻲ ﺑ ــﺎﻗ ــﻲ اﳌـ ـﻨ ــﺎﻓـ ـﺴ ــﺎت اﳌ ـﻘ ـﺒ ـﻠ ــﺔ‪ ،‬ﻣــﻦ‬ ‫ﻗﺒﻴﻞ اﻟــﺪوري اﳌﻐﺮﺑﻲ‪ ،‬وﻛــﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻟﻸﻧﺪﻳﺔ‪ ،‬وﻋﺼﺒﺔ اﻷﺑﻄﺎل اﻹﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺳﻴﺪﺧﻞ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺮﺟﺎء ﻣﺤﺮوﻣﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻻﻋﺒﻴﻪ‪ ،‬ﺣﻤﺰة أﺑﻮ رزوق اﳌﻮﻗﻮف‪،‬‬ ‫وزﻣــﺎﻣــﺔ واﳌـﻌـﺘــﺰ اﳌ ـﺼــﺎﺑــﲔ‪ ،‬وﺻــﻼح‬ ‫اﻟــﺪﻳــﻦ اﻟـﺴـﺒــﺎﻋــﻲ ﻻﺧ ـﺘ ـﻴــﺎرات ﺗﻘﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﺎﺳﲔ اﻟﺼﺎﻟﺤﻲ اﻟﺬي دﺧﻞ اﳌﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻷﺧ ـ ـﻴ ـ ــﺮة ﻣـ ــﻦ اﺳ ـﺘ ـﻜ ـﻤ ــﺎل اﺳ ـﺘ ــﺮﺟ ــﺎع‬ ‫ﻟﻴﺎﻗﺘﻪ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻛـ ـ ــﺎن ﻣ ـﺤ ـﻤــﺪ ﺑ ــﻮدرﻳـ ـﻘ ــﺔ ﻗ ــﺪ زار‬ ‫ﻻﻋـ ـﺒ ــﻲ اﻟ ـ ــﺮﺟ ـ ــﺎء ﺧ ـ ــﻼل أول ﻣـ ـﺒ ــﺎراة‬ ‫ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﻄﻼق ﻋﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺎﺧﺮ‪،‬‬ ‫وﺣ ـ ــﺚ اﻟ ــﻼﻋ ـﺒ ــﲔ ﺑــﺎﳌ ـﺴــﺆوﻟ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﺗﻨﺘﻈﺮﻫﻢ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ ﻣﻊ اﳌﺪرب اﻟﺠﺪﻳﺪ‪،‬‬ ‫وﻣ ـ ــﻊ اﻻﺳ ـﺘ ـﺤ ـﻘ ــﺎﻗ ــﺎت اﻟـ ـﺘ ــﻲ ﺗ ـﻨــﺖﻇــﺮ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻷﺧﻀﺮ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ ﻛﺄس‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎﻟــﻢ ﻟ ــﻸﻧ ــﺪﻳ ــﺔ‪ ،‬اﻟ ـﺘ ــﻲ ﺳـﻴـﺨــﻮض‬ ‫ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟــﺮﺟــﺎء ﻣﺒﺎراﺗﻪ اﻷوﻟــﻰ ﺿﺪ‬ ‫أوﻛــﻼﻧــﺪ ﺳﻴﺘﻲ ﻣﻤﺜﻞ أوﻗﻴﺎﻧﻮﺳﻴﺎ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮع اﳌﻘﺒﻞ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ أﻛﺎدﻳﺮ‪.‬‬

‫‪vMž√ rCð W×zô sL{ Í—U¼ —bÐ‬‬ ‫∞∞≤ —‪r UF « w w{U¹‬‬ ‫اﻟﺮﺑﺎط ‪ :‬ﺧﺎص‬ ‫ﺻــﻦﻓــﺖ اﳌ ـﺠ ـﻠــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﳌ ـﻴــﺔ "ﻓ ــﻮرﺑ ــﺲ"‪،‬‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﺗﻬﺘﻢ ﺑــﺄﺧـﺒــﺎر اﻷﺛــﺮﻳــﺎء ﻋـﺒــﺮ اﻟـﻌــﺎﻟــﻢ‪،‬‬ ‫اﳌــﻼﻛــﻢ اﳌ ـﻐــﺮﺑــﻲ ﺑ ــﺪر ﻫ ــﺎري ﺿـﻤــﻦ ﻻﺋـﺤــﺔ‬ ‫ﺗﻀﻢ أﻏﻨﻰ ‪ 200‬رﻳﺎﺿﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬واﺣﺘﻞ‬ ‫ﺑﺪر ﻫــﺎري اﻟﺮﺗﺒﺔ اﻷوﻟــﻰ ﻋﺮﺑﻴﺎ‪ ،‬ﺑﺈﻳﺮادات‬ ‫ﺑﻠﻐﺖ أزﻳﺪ ﻣﻦ ‪ 25‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر أﻣﻴﺮﻛﻲ‪.‬‬ ‫وﻳـ ــﺬﻛـ ــﺮ أن ﺑـ ـ ــﺪر ﻫ ـ ـ ــﺎري ﻫـ ــﻮ ﻣ ـﻘــﺎﺗــﻞ‬ ‫ﻣ ـﻐــﺮﺑــﻲ ﻓــﻲ رﻳــﺎﺿــﺔ "اﻟ ـﻜ ـﻴــﻚ ﺑــﻮﻛـﺴـﻴـﻨــﻎ"‪،‬‬ ‫وﺑﻄﻞ ﻓﻲ ﺑﻄﻮﻟﺔ "اﻟﻜﻲ وان" اﻟﺸﻬﻴﺮة‪ ،‬وﻟﺪ‬ ‫ﺑﺄﻣﺴﺘﺮدام ﻳﻮم ‪ 8‬دﺟﻨﺒﺮ ﻋﺎم ‪ .1984‬ﻳﻠﻘﺐ‬ ‫ﺑـ"اﻟﻔﺘﻰ اﻟﺬﻫﺒﻲ" ﳌﻮﻫﺒﺘﻪ اﻟﻜﺒﻴﺮة‪ ،‬وأﻳﻀﴼ‬ ‫ﺑــ"اﻟـﻔـﺘــﻰ اﻟ ـﺸــﺮﻳــﺮ" ﻟﺘﻬﺠﻤﻪ اﻟـﺸــﺪﻳــﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧﺼﻮﻣﻪ ﻓﻲ اﳌﺆﺗﻤﺮات اﻟﺼﺤﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻫ ــﺬا وﻗ ــﺪ ﺧ ــﺎض ﺑ ــﺪر ﻫ ــﺎري ﺣــﻮاﻟــﻲ‬ ‫‪ 190‬ﻧ ـ ــﺰاﻻ‪ ،‬ﻓ ــﺎز ﻓــﻲ ‪ 180‬ﻣـ ــﺮة‪ ،‬ﻣـﻨـﻬــﺎ ‪158‬‬

‫ﺑــﺎﻟ ـﻀــﺮﺑــﺔ اﻟ ـﻘ ــﺎﺿ ـﻴ ــﺔ‪ ،‬واﻧ ـ ـﻬـ ــﺰم ‪ 11‬ﻣ ــﺮة‪،‬‬ ‫وﺗـ ـ ـﻌ ـ ــﺎدل ﻣ ـ ــﺮة واﺣـ ـ ـ ـ ــﺪة‪ .‬وﻳ ـﺘ ـﺤ ـﺼــﻞ ﺑ ــﺪر‬ ‫ﻫــﺎري ﻋﻠﻰ ﻣــﺎ ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋــﻦ ‪ 400.000‬دوﻻر‬ ‫ﻓﻘﻂ ﻣــﻦ أﺟــﻞ اﻟﺼﻌﻮد إﻟــﻰ اﻟﺤﻠﺒﺔ‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺗﺼﻞ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺠﺎﺋﺰة اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﺢ ﻟﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻳﻔﻮز ﺑﻨﺰاﻻﺗﻪ إﻟــﻰ ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‪ .‬وﻳﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﺑــﺪر ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺣﺮﻛﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻴﻚ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻷداء اﻟﺮاﻗﻲ ﻓﻲ اﻟﻘﺘﺎل‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟــﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ ﺛــﺮوﺗــﻪ اﻟﻜﺒﻴﺮة‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫ﺑ ــﺪر ﻫـ ــﺎري ﻳـﻌـﺘـﺒــﺮ ﺷـﺨـﺼــﺎ ﻋــﺎدﻳــﺎ ﺟــﺪا‪،‬‬ ‫ﺣ ـﻴــﺚ ﻳ ـﻘ ـﻀــﻲ أﻏـ ـﻠ ــﺐ أوﻗـ ــﺎﺗـ ــﻪ ﻓ ــﻲ ﻣــﺪﻳ ـﻨــﺔ‬ ‫اﻟـﻘـﻨـﻴـﻄــﺮة‪ ،‬وﺗ ــﺮاه ﻓــﻲ ﺑـﻌــﺾ اﻷﺣ ـﻴــﺎن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﺎرع ﻣﻊ أﺻﺪﻗﺎﺋﻪ‪ ،‬وﻓﻲ أﺣﺎﻳﲔ أﺧﺮى‪،‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻷﺳ ــﻮاق اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﺑــﲔ أوﻻد اﻟﺠﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وأﻳﻀﺎ ﻓﻲ اﳌﺴﺠﺪ‪ ،‬ﻣﻤﺎ أﻛﺴﺒﻪ‬ ‫ﺣﺐ اﻟﻨﺎس ﻋﻤﻮﻣﺎ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻣﻐﺎرﺑﺔ أو ﻋﺮب‬ ‫أو ﻫﻮﻟﻨﺪﻳﲔ‪.‬‬


‫‪10‬‬

‫—‪VŽö Ë W{U¹‬‬

‫> « ‪52 ∫œbF‬‬ ‫> « ¦‪2013 d³Młœ 3 o «u*« 1435 Âd× 29 ¡UŁö‬‬

‫‪pÝU³ « œuÝ√ ÂU √ ËU³KÐ w UÎ OK× jI ¹ W½uKýdÐ ÍœU½ f U¹√ bFÐ‬‬ ‫ﻧﻴﻤﺎر ﻟﻢ ﻳﺘﻘﻤﺺ دور ﻣﻴﺴﻲ وﻟﻢ ﻳﻨﺠﺢ ﻓﻲ إﻧﻘﺎذ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﺷﺒﺢ اﳍﺰﻳﻤﺔ ‪ º‬اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻜﺘﺎﻟﻮﻧﻴﺔ اﻧﺘﻘﺪت ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻟ ــﻢ ﺗ ـﻤــﺾ ﺳـ ــﻮى أﻳ ـ ــﺎم ﻣ ـﻌ ــﺪودة‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـ ـﺨـ ـﺴ ــﺎرة اﻷوﻟـ ـ ــﻰ ﻟ ـﺒــﺮﺷ ـﻠــﻮﻧــﺔ‬ ‫ﻫــﺬا اﳌــﻮﺳــﻢ أﻣ ــﺎم أﻳــﺎﻛــﺲ ﻓــﻲ دوري‬ ‫اﻷﺑ ـﻄــﺎل‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻇﻬﺮ ﺷﺒﺢ اﻟﺨﺴﺎرة‬ ‫ﻣــﻦ ﺟــﺪﻳــﺪ ﺑﻌﺪ ﺳﻘﻮﻃﻪ ﻣﺤﻠﻴﴼ أﻣــﺎم‬ ‫ﻣـﻀـﻴـﻔــﻪ أﺗـﻠـﺘـﻴــﻚ ﺑ ـﻠ ـﺒــﺎو ﺑ ـﻬــﺪف دون‬ ‫رد‪ ،‬ﻓ ــﻲ اﻟ ـﻠ ـﻘــﺎء اﻟـ ــﺬي ﺟ ـﻤــﻊ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬ ‫أول أﻣﺲ )اﻷﺣــﺪ(‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ "ﺳﺎن‬ ‫ﻣــﺎﻣ ـﻴــﺲ"‪ ،‬ﺿـﻤــﻦ اﻟ ـﺠــﻮﻟــﺔ اﻟـﺨــﺎﻣـﺴــﺔ‬ ‫ﻋﺸﺮ ﻣﻦ "اﻟﻠﻴﻐﺎ" اﻹﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺣـ ــﺎول أﺗـﻠـﺘـﻴــﻚ ﺑـﻠـﺒــﺎو اﻟـﻀـﻐــﻂ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﻻﻋ ـﺒــﻲ ﺑــﺮﺷـﻠــﻮﻧــﺔ ﻣـﻨــﺬ ﺻــﺎﻓــﺮة‬ ‫اﻟـ ـﺒ ــﺪاﻳ ــﺔ‪ ،‬وﻛ ــﺎﻧ ــﺖ اﻷﻓ ـﻀ ـﻠ ـﻴــﺔ ﻟ ــﻪ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟــﺪﻗــﺎﺋــﻖ اﻷوﻟ ـ ــﻰ‪ ،‬ﻗ ـﺒــﻞ أن ﻳـﺴـﺘــﺄﻧــﺲ‬ ‫اﻟﻀﻴﻮف ﺑﺎﻷﺟﻮاء‪ ،‬وﻳﺴﻴﻄﺮوا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣـﻌـﻈــﻢ دﻗــﺎﺋــﻖ اﻟ ـﺸــﻮط اﻷول ﺑﻔﻀﻞ‬ ‫إﻧﻴﻴﺴﺘﺎ وﺑﻮﺳﻜﻴﺘﺲ‪ ،‬وﺟــﺎءت أول‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪ 11‬ﻣﻦ ﻛﺮة ﻟﻨﻴﻤﺎر‬ ‫ﺗﺼﺪى ﻟﻬﺎ إﻳﺮاﻳﺜﻮث ﺑﺒﺮاﻋﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺑـﻌــﺪﻫــﺎ ﺑــﺪﻗـﻴـﻘــﺔ‪ ،‬ﻋ ــﺎد ﺑــﺮﺷـﻠــﻮﻧــﺔ‬ ‫ﻟ ـﻴ ـﺤــﺎول ﻋــﻦ ﻃــﺮﻳــﻖ إﻧ ـﻴ ـﻴ ـﺴ ـﺘــﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﺗـ ـﺴ ــﺪﻳ ــﺪﺗ ــﻪ أﺧـ ـ ـﻄ ـ ــﺄت اﻟ ـ ـﻄـ ــﺮﻳـ ــﻖ إﻟ ــﻰ‬ ‫اﻟـﺸـﺒــﺎك‪ ،‬وﻛــﺎﻧــﺖ ﻫـﻨــﺎك ﻓــﺮﺻــﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟــﺪﻗ ـﻴ ـﻘــﺔ ‪ 17‬ﻣ ــﻦ رﻛ ـﻠ ــﺔ ﺟــﺎﻧـﺒـﻴــﺔ‬ ‫ﻧ ـﻔــﺬﻫــﺎ ﺗ ـﺸــﺎﻓــﻲ إﻟـ ــﻰ داﺧ ـ ــﻞ ﻣـﻨـﻄـﻘــﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﺠـ ــﺰاء‪ ،‬ﻛـ ــﺎد ﻳ ـﺤــﻮﻟ ـﻬــﺎ ﺑــﻮﺳـﻜـﻴـﺘــﺲ‬ ‫ﺑﺮأﺳﻴﺔ إﻟــﻰ اﻟﺸﺒﺎك‪ ،‬ﻟــﻮﻻ اﳌﻀﺎﻳﻘﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﺘ ــﻲ ﺗ ـ ـﻌ ــﺮض ﻟـ ـﻬ ــﺎ ﻣـ ــﻦ ﻃ ـ ــﺮف أﺣ ــﺪ‬ ‫اﳌﺪاﻓﻌﲔ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺗـﺒــﺎدل اﻟﻔﺮﻳﻘﺎن ﺳﻠﺴﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﺴﺪﻳﺪات اﻟﺒﻌﻴﺪة دون ﺟﺪوى‪،‬‬ ‫ﺣـﺘــﻰ اﺳـﺘـﻠــﻢ ﺑــﺮﺷـﻠــﻮﻧــﺔ زﻣــﺎم اﻷﻣــﻮر‬ ‫ﻣﺠﺪدﴽ ﻣﻦ اﻧﻄﻼﻗﺔ ﺳﺮﻳﻌﺔ ﳌﻮﻧﺘﻮﻳﺎ‬ ‫ﻋ ـﻠ ــﻰ اﻟ ـﺠ ـﻬ ــﺔ اﻟ ـﻴ ـﻤ ـﻨ ــﻰ‪ ،‬ﺣ ــﲔ ﺗــﻮﻏــﻞ‬ ‫ﺟ ـﻴــﺪﴽ داﺧـ ــﻞ ﻣـﻨـﻄـﻘــﺔ اﻟـ ـﺠ ــﺰاء‪ ،‬وﻣ ــﺮر‬ ‫ﻛــﺮة أرﺿﻴﺔ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻓﻲ ﻣﺘﻨﺎول أﺣﺪ‬ ‫زﻣــﻼﺋــﻪ‪ ،‬ﺑــﻞ أﺑـﻌــﺪﻫــﺎ اﻟــﺪﻓــﺎع ﺑﻨﺠﺎح‬ ‫إﻟﻰ رﻛﻨﻴﺔ ﻟﻢ ﺗﺄت ﺑﺄي ﺟﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫وﺣ ـ ـ ـ ـ ــﺎول إﻧـ ـﻴـ ـﻴـ ـﺴـ ـﺘ ــﺎ اﺳـ ـﺘـ ـﻐ ــﻼل‬ ‫اﻟ ـﺨــﺮوج اﻟ ـﺨــﺎﻃــﺊ ﻟ ـﻠ ـﺤــﺎرس ﺑﻌﺪﻫﺎ‬ ‫ﺑــﺪﻗـﻴـﻘـﺘــﲔ‪ ،‬ﻟـﻜــﻦ ﺗـﺴــﺪﻳــﺪﺗــﻪ اﻟﺴﺎﻗﻄﺔ‬ ‫ذﻫ ـ ـﺒـ ــﺖ ﺳـ ـﻬـ ـﻠ ــﺔ ﺑ ـ ــﲔ ﻳ ـ ــﺪﻳ ـ ــﻪ‪ ،‬ﺛ ـ ــﻢ رد‬ ‫أﺗﻠﺘﻴﻚ ﺑـﻠـﺒــﺎو ﻓــﻲ اﻟــﺪﻗـﻴـﻘــﺔ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ‬ ‫واﻟـ ـ ـﻌـ ـ ـﺸ ـ ــﺮﻳ ـ ــﻦ ﻣ ـ ـ ــﻦ ﻫ ـ ـﺠ ـ ـﻤـ ــﺔ ﻗ ـ ــﺎدﻫ ـ ــﺎ‬ ‫ﺳــﻮﺳــﺎﻳ ـﺘــﺎ‪ ،‬اﻧ ـﺘ ـﻬــﺖ ﺑ ـﺘ ـﺼــﻮﻳ ـﺒــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫إﻳـﻜــﺮ ﻣــﻮﻧـﻴــﺎﻳــﻦ ﻟــﻢ ﺗﺸﻜﻞ أﻳــﺔ‬ ‫ﺧ ـ ـ ـﻄ ـ ــﻮرة ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ ﺑ ـﻴ ـﻨ ـﺘــﻮ‪،‬‬ ‫ﻟ ـ ـﺘ ـ ـﺴ ـ ـﺘ ـ ـﻤ ـ ــﺮ اﻟ ـ ـﻨ ـ ـﺘ ـ ـﻴ ـ ـﺠـ ــﺔ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﺣــﺎﻟ ـﻬــﺎ ﺑــﺎﻟ ـﺘ ـﻌــﺎدل‬ ‫اﻟﺴﻠﺒﻲ‪.‬‬ ‫وﻛ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎد اﻟـ ـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ـ ــﺎدي‬ ‫اﻟ ـﺒــﺎﺳ ـﻜ ــﻲ ﻳـﺤـﺘـﻔــﻞ‬ ‫ﺑ ـ ـ ـ ـ ــﺄوﻟ ـ ـ ـ ـ ــﻰ‬

‫اﻷﻫــﺪاف ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ ﺧﻤﺲ دﻗﺎﺋﻖ ﻣﻦ‬ ‫ﻧـﻬــﺎﻳــﺔ اﻟ ـﺸــﻮط اﻷول‪ ،‬ﻋـﻨــﺪﻣــﺎ أرﺳــﻞ‬ ‫ﻫ ـﻴــﺮﻳــﺮا ﻋــﺮﺿ ـﻴــﺔ راﺋـ ـﻌ ــﺔ إﻟـ ــﻰ داﺧ ــﻞ‬ ‫ﻣـﻨـﻄـﻘــﺔ اﻟ ـﺠ ــﺰاء‪ ،‬اﻗـﺘـﻨـﺼـﻬــﺎ ﺗــﻮﻛـﻴــﺮو‬ ‫ﻣ ـ ــﻦ ﺑ ـ ــﲔ ﻛ ـ ــﻞ اﳌ ـ ــﺪاﻓـ ـ ـﻌ ـ ــﲔ‪ ،‬وﺣ ــﻮﻟـ ـﻬ ــﺎ‬ ‫ﺑﺮأﺳﻴﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﺑﺠﺎﻧﺐ اﻟﻘﺎﺋﻢ اﻷﻳﺴﺮ‪،‬‬ ‫وﻛــﺎﻧــﺖ ﺗـﻠــﻚ آﺧــﺮ اﻟ ـﻔــﺮص اﻟــﻮاﺿـﺤــﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺸﻮط اﻷول‪.‬‬ ‫وﺑ ـﻌــﺪ اﻻﺳ ـﺘــﺮاﺣــﺔ‪ ،‬ﻋ ــﺎد أﺗﻠﺘﻴﻚ‬ ‫ﺑ ـﻠ ـﺒــﺎو ﻟـﻠـﻀـﻐــﻂ ﻋ ـﻠــﻰ ﺑــﺮﺷ ـﻠــﻮﻧــﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣ ـﻨــﺎﻃ ـﻘــﻪ‪ ،‬وﺟ ـ ــﺎءت أوﻟـ ــﻰ اﳌ ـﺤــﺎوﻻت‬ ‫ﻣـ ــﻦ رﻛ ـﻨ ـﻴ ــﺔ وﺻـ ـﻠ ــﺖ إﻟ ـ ــﻰ ﺗ ــﻮﻛ ـﻴ ــﺮو‪،‬‬ ‫وﺣــﻮﻟـﻬــﺎ ﺑــﺮأﺳـﻴــﺔ ﻧـﺤــﻮ اﳌــﺮﻣــﻰ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﺑ ـﻴ ـﻨ ـﺘــﻮ ﻛ ـ ــﺎن ﻓـ ــﻲ اﳌ ـ ـﻜـ ــﺎن اﳌـ ـﻨ ــﺎﺳ ــﺐ‪،‬‬ ‫ﻏ ـﻴــﺮ أن اﻟ ـﻔــﺮﺻــﺔ اﻷﺧـ ـﻄ ــﺮ أﺿــﺎﻋ ـﻬــﺎ‬ ‫ﻧﻴﻤﺎر ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺑﺪﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻣﻨﺤﻪ‬ ‫زﻣـﻴـﻠــﻪ ﻓــﺎﺑــﺮﻳـﺠــﺎس اﻧ ـﻔ ــﺮادﴽ واﺿـﺤــﴼ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺎرس‪.‬‬ ‫وﺣﺼﻞ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﻋﻠﻰ رﻛﻠﺔ ﺣﺮة‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻓــﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪ ،59‬اﻧـﺒــﺮى ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻧﻴﻤﺎر‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺗﺴﺪﻳﺪﺗﻪ ﻣﺮت ﺑﻤﺤﺎذاة‬ ‫اﻟ ـﻘــﺎﺋــﻢ اﻷﻳ ـﻤــﻦ ﺑـﻘـﻠـﻴــﻞ‪ ،‬ورد أﺗـﻠـﺘـﻴــﻚ‬ ‫ﺑ ـﻠ ـﺒــﺎو ﺑ ـﻌــﺪﻫــﺎ ﺑــﺪﻗـﻴـﻘــﺔ ﻣــﻦ ﻋــﺮﺿـﻴــﺔ‬ ‫ﺟﻤﻴﻠﺔ ﺣﻮﻟﻬﺎ ﺗﻮﻛﻴﺮو ﺑﺮأﺳﻴﺔ ﻛﺎدت‬ ‫ﺗـﻐــﺎﻟــﻂ ﺑﻴﻨﺘﻮ‪ ،‬ﻟــﻮﻻ ارﺗ ـﻤــﺎءه اﻟﺠﻴﺪ‬ ‫ﻻﻟ ـﺘ ـﻘــﺎط اﻟـ ـﻜ ــﺮة‪ ،‬ﻟـﺘـﺴـﺘـﻤــﺮ اﻟـﻨـﺘـﻴـﺠــﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺎدل اﻟﺴﻠﺒﻲ ﺑﲔ اﻟﻔﺮﻳﻘﲔ‪.‬‬ ‫ﻟـﻜــﻦ دوام اﻟ ـﺤــﺎل ﻣــﻦ اﳌ ـﺤــﺎل‪ ،‬إذ‬ ‫اﺳﺘﻐﻞ أﺗﻠﺘﻴﻚ ﺑﻠﺒﺎو اﻟﺜﻠﺚ اﻷﺧﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﳌﺒﺎراة‪ ،‬وﺿﻐﻂ ﻛﺜﻴﺮﴽ ﻋﻠﻰ ﻣﺮﻣﻰ‬ ‫ﺑــﺮﺷـﻠــﻮﻧــﺔ ﺣـﺘــﻰ ﺳـﺠــﻞ ﻫــﺪف اﻟﺘﻘﺪم‬ ‫ﻣ ـ ــﻦ ﻋ ــﺮﺿـ ـﻴ ــﺔ ﺟ ـﻤ ـﻴ ـﻠــﺔ ﻟ ـﺴــﻮﺳــﺎﻳ ـﺘــﺎ‬ ‫ﺣــﻮﻟ ـﻬــﺎ ﻣــﻮﻧ ـﻴــﺎﻳــﻦ ﺑ ـﺘ ـﺴــﺪﻳــﺪة ﻗــﻮﻳــﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺸﺒﺎك ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪ ،70‬ﻟﺘﻨﻄﻠﻖ‬ ‫اﻷﻓــﺮاح ﻓﻲ ﻣﺪرﺟﺎت "ﺳــﺎن ﻣﺎﻣﻴﺲ"‬ ‫اﺣﺘﻔﺎﻻ ﺑﺎﻟﻬﺪف اﻟﺮاﺋﻊ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺮﻣﻰ اﳌﺘﺼﺪر‪.‬‬ ‫ﺑـﻌــﺪﻫــﺎ ﺑــﺄرﺑــﻊ دﻗــﺎﺋــﻖ ﻓـﻘــﻂ‪ ،‬ﻛــﺎد‬ ‫أﺻ ـﺤ ــﺎب اﻷرض ﻳ ـﻀــﺎﻋ ـﻔــﻮن اﻟـﻐـﻠــﺔ‬ ‫ﺑـ ـﻬ ــﺪف ﺛـ ـ ــﺎن‪ ،‬ﺑ ـﻌ ــﺪ ﻋ ــﺮﺿ ـﻴ ــﺔ ﻣـﺘـﻘـﻨــﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻫـ ـﻴ ــﺮﻳ ــﺮا‪ ،‬وﺻ ـﻠ ــﺖ إﻟـ ــﻰ ﺗــﻮﻛ ـﻴــﺮو‬ ‫اﻟ ــﺬي ارﺗ ـﻘــﻰ ﻟـﻬــﺎ ﻣــﻦ ﺑــﲔ اﳌــﺪاﻓـﻌــﲔ‪،‬‬ ‫وﺻــﻮﺑ ـﻬــﺎ ﺑــﺮأﺳ ـﻴــﺔ ﻗ ــﻮﻳ ــﺔ ﻟ ـﻠ ـﺸ ـﺒــﺎك‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﺑﻴﻨﺘﻮ ﺗﺄﻟﻖ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬وﺗﺼﺪى‬ ‫اﳌﺤﻘﻖ‪ ،‬ﻟﻴﻌﻮد اﻷﻣﻞ ﻟﻠﻜﺘﻼن‬ ‫ﻟﻠﻬﺪف‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﻠﺨﺮوج ﺑﻨﻘﻄﺔ اﻟﺘﻌﺎدل ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪.‬‬ ‫ورﻏ ــﻢ اﻟـﺘـﻐـﻴـﻴــﺮات اﻟـﺘــﻲ ﻗــﺎم ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺗﺎﺗﺎ ﻣﺎرﺗﻴﻨﻮ ﻓﻲ اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ اﻷﺧﻴﺮة‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻤﺮ اﳌـﺒــﺎراة‪ ،‬إﻻ أن اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﻢ‬ ‫ﺗﺘﻐﻴﺮ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺤﺼﻞ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓ ــﺮص واﺿـ ـﺤ ــﺔ ﻟـﻠـﺘـﺴـﺠـﻴــﻞ‪ ،‬ﻟـﺘــﺄﺗــﻲ‬ ‫ﺻـ ــﺎﻓـ ــﺮة اﻟ ـﻨ ـﻬ ــﺎﻳ ــﺔ ﻣ ـﻌ ـﻠ ـﻨـ ًـﺔ ﻋـ ــﻦ ﻓ ــﻮز‬ ‫ﻣـﺴـﺘـﺤــﻖ ﻷﺳـ ــﻮد اﻟ ـﺒــﺎﺳــﻚ ﺑـﻬــﺪف‬ ‫دون رد‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب ﻣﺘﺼﺪر‬

‫"اﻟﻠﻴﻐﺎ" اﻹﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻋ ــﻼﻗ ــﺔ ﺑــﺎﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ اﻟ ـﻜ ـﺘــﺎﻟــﻮﻧــﻲ‪،‬‬ ‫وﻣﻨﺬ ﻛﺸﻒ ﻓﺮﻳﻖ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﻋﻦ زﻳﻪ‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﻲ‪ ،‬اﳌﺴﺘﻮﺣﻰ ﻣﻦ ﻋﻠﻢ إﻗﻠﻴﻢ‬ ‫ﻛﺘﺎﻟﻮﻧﻴﺎ ﺑﻠﻮﻧﻴﻪ اﻷﺻـﻔــﺮ واﻷﺣـﻤــﺮ‪،‬‬ ‫ﻟــﻢ ﻳـﻬـﻨــﺄ اﻟـﻔــﺮﻳــﻖ ﺑــﺄي اﻧـﺘـﺼــﺎر وﻫــﻮ‬ ‫ﻳ ــﺮﺗ ــﺪي ﻫ ـ ــﺬا اﻟ ـﻘ ـﻤ ـﻴــﺺ‪ ،‬ﺣ ـﺘ ــﻰ آﻣ ــﻦ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮون ﺑﺄﻧﻪ ﻣﺼﺪر ﺷﺆم ﻟﻠﺒﺮﺳﺎ‪.‬‬ ‫اﳌ ــﺮة اﻷوﻟـ ــﻰ اﻟ ـﺘــﻲ ارﺗـ ــﺪى ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺣــﺎﻣــﻞ ﻟـﻘــﺐ "اﻟـﻠـﻴـﻐــﺎ" اﻹﺳـﺒــﺎﻧـﻴــﺔ ﻫــﺬا‬ ‫اﻟﻘﻤﻴﺺ‪ ،‬اﳌﻌﺮوف ﺑﺎﺳﻢ "ﺳﻴﻨﻴﻴﺮا"‪،‬‬ ‫ﻛــﺎﻧــﺖ أﻣـ ــﺎم ﺑ ــﺎﻳ ــﺮن ﻣ ـﻴــﻮﻧــﺦ اﻷﳌــﺎﻧــﻲ‬ ‫ﻓــﻲ ﻣـﺒــﺎراة ودﻳــﺔ اﺳـﺘـﻌــﺪادا ﻟﻠﻤﻮﺳﻢ‬ ‫اﻟـﺠــﺪﻳــﺪ‪ ،‬وﻓﻴﻬﺎ اﻧﺘﺼﺮ اﻟـﺒــﺎﻓــﺎرﻳــﻮن‬ ‫أﺑﻄﺎل أورﺑــﺎ ﺑﻬﺪﻓﲔ ﻟﺼﻔﺮ‪ ،‬ﺑﻘﻴﺎدة‬ ‫اﳌﺪرب ﺑﻴﺐ ﻏﻮاردﻳﻮﻻ‪.‬‬ ‫اﳌ ـ ـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ـ ــﺎراة اﻟ ـ ــﺮﺳـ ـ ـﻤـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ اﻷوﻟ ـ ـ ـ ــﻰ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ اﺳ ـﺘ ـﺨــﺪم ﻓـﻴـﻬــﺎ اﻟـ ــﺰي اﻷﺻ ـﻔــﺮ‬ ‫واﻷﺣـﻤــﺮ ﻛﺎﻧﺖ أﻣــﺎم أﺗﻠﺘﻴﻜﻮ ﻣﺪرﻳﺪ‬ ‫ﻓــﻲ ذﻫــﺎب ﻛــﺄس اﻟـﺴــﻮﺑــﺮ اﻹﺳـﺒــﺎﻧــﻲ‪،‬‬ ‫واﻧـﺘـﻬــﺖ ﺑــﺎﻟـﺘـﻌــﺎدل ﺑـﻬــﺪف ﳌﺜﻠﻪ ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟــﻮاﻓــﺪﻳــﻦ اﻟـﺠــﺪﻳــﺪﻳــﻦ دﻳـﻔـﻴــﺪ ﻓﻴﺎ‬ ‫وﻧﻴﻤﺎر‪.‬‬ ‫اﺳﺘﺨﺪم ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ اﻟـ"ﺳﻴﻨﻴﻴﺮا"‬ ‫ﻓـ ــﻲ "اﻟـ ـﻠـ ـﻴـ ـﻐ ــﺎ" ﻣـ ــﺮﺗـ ــﲔ‪ ،‬اﻷوﻟ ـ ـ ـ ــﻰ‪ ،‬ﻓــﻲ‬ ‫زﻳﺎرﺗﻪ ﻷوﺳﺎﺳﻮﻧﺎ واﻧﺘﻬﺖ ﺑﺘﻌﺎدل‬ ‫ﺳـ ـﻠـ ـﺒ ــﻲ‪ ،‬واﻟ ـ ـﺜـ ــﺎﻧ ـ ـﻴـ ــﺔ‪ ،‬ﺣ ـ ــﲔ ﺗ ـﻌ ــﺮض‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻬــﺰﻳ ـﻤــﺔ اﻷوﻟ ـ ـ ــﻰ ﺑــﺎﻟ ـﺒ ـﻄــﻮﻟــﺔ أﻣـ ــﺎم‬ ‫أﺗﻠﺘﻴﻚ ﺑﻠﺒﺎو اﻟﻠﻴﻠﺔ اﳌﺎﺿﻴﺔ ﺑﻬﺪف‬ ‫ﻟﺼﻔﺮ ﻣﻦ ﺗﻮﻗﻴﻊ اﻟﻼﻋﺐ ﻣﻮﻧﻴﺎﻳﻦ‪.‬‬ ‫وارﺗــﺪى اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺰي اﻟﻜﺘﺎﻟﻮﻧﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻄﻮﻟﺔ دوري أﺑﻄﺎل أورﺑــﺎ ﺧﻼل‬ ‫زﻳــﺎرﺗــﻪ ﳌـﻠـﻌــﺐ "ﺳ ــﺎن ﺳ ـﻴــﺮو" ﳌــﻼﻗــﺎة‬ ‫ﻣ ـﻴ ــﻼن اﻹﻳـ ـﻄ ــﺎﻟ ــﻲ‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﻟ ـﻘ ــﺎء اﻧـﺘـﻬــﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎدل ‪ 1-1‬ﺑﻬﺪف ﻟﺮوﺑﻴﻨﻴﻮ وآﺧﺮ‬ ‫ﳌﻴﺴﻲ‪.‬‬ ‫وأﻣــﺎم ﻛــﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟـﺒـﻌـﻴــﺪة ﻋــﻦ ﻧ ـﺸــﻮة اﻻﻧ ـﺘ ـﺼــﺎر‪ ،‬ﺑــﺎت‬ ‫ﻣـ ــﻦ اﳌـ ــﺆﻛـ ــﺪ أن ﻫ ـ ــﺬا اﻟ ـ ـ ــﺰي ﺑ ـﻠــﻮﻧ ـﻴــﻪ‬ ‫اﻷﺻ ـ ـﻔـ ــﺮ واﻷﺣ ـ ـﻤـ ــﺮ ﻟـ ــﻦ ﻳـ ـﻜ ــﻮن اﻟـ ــﺰي‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﳌﻮﺳﻢ اﳌﻘﺒﻞ‬ ‫ﻟﻔﺮﻳﻖ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﺳﻴﺼﺒﺢ ﺧﻴﺎرا‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ﻣﻊ ﺣﺘﻤﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ زي ﺑﺪﻳﻞ‬ ‫ﺑﺄﻟﻮان ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻌﻠﻪ ﻳﻜﻮن ﻓﺄل ﺧﻴﺮ‪.‬‬ ‫وﻛــﺎﻧــﺖ أﺑ ــﺮز ﻋ ـﻨــﺎوﻳــﻦ اﻟـﺼـﺤــﻒ‬ ‫اﻟ ـﻜ ـﺘــﺎﻟــﻮﻧ ـﻴــﺔ ﻟ ـﻴــﻮم أﻣ ــﺲ )اﻻﺛـ ـﻨ ــﲔ(‪،‬‬ ‫ﻣ ـﻨ ـﺘ ـﻘــﺪة ﻣ ــﻊ ﻓــﺮﻳــﻖ ﺑــﺮﺷ ـﻠــﻮﻧــﺔ‪ ،‬ﺑـﻌــﺪ‬ ‫اﻟـﺨ ـﺴــﺎرة ﻣـﺴــﺎء أول أﻣــﺲ )اﻷﺣ ــﺪ(‪،‬‬ ‫ﻓـ ــﻲ ﻣ ـﻠ ـﻌــﺐ "ﺳ ـ ـ ــﺎن ﻣ ــﺎﻣ ـ ـﻴ ــﺲ"‪ ،‬أﻣـ ــﺎم‬ ‫أﺗ ـﻠ ـﺘ ـﻴــﻚ ﺑ ـﻠ ـﺒــﺎو‪ ،‬وﻫ ــﻲ اﻟ ـﺜــﺎﻧ ـﻴــﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻮاﻟــﻲ ﺑ ـﻌــﺪ اﻟ ـﺨ ـﺴــﺎرة )اﻟ ـﺜــﻼﺛــﺎء(‬ ‫اﳌﺎﺿﻲ ﻓﻲ دوري أﺑﻄﺎل أورﺑــﺎ أﻣﺎم‬ ‫أﻳﺎﻛﺲ أﻣﺴﺘﺮدام‪.‬‬ ‫ﺻـﺤـﻴـﻔــﺔ "ﻣــﻮﻧــﺪو دﻳـﺒــﻮرﺗـﻴـﻔــﻮ"‬

‫أﻛ ـ ـ ــﺪت أن اﻟ ـ ـﻔ ــﺮﻳ ــﻖ اﻟـ ـﻜـ ـﺘ ــﺎﻟ ــﻮﻧ ــﻲ ﻟــﻢ‬ ‫ﻳــﺪﺧــﻞ ﻓــﻲ أﺟ ــﻮاء اﳌ ـﺒــﺎراة‪ ،‬وﻋﻨﻮﻧﺖ‬ ‫ﻓــﻲ ﻏــﻼﻓـﻬــﺎ‪" :‬ﻣــﻮت آﺧــﺮ ﺑــﺎﺧـﺘـﻨــﺎق"‪..‬‬ ‫اﻟ ـﺼ ـﺤ ـﻴ ـﻔ ــﺔ أﺷ ـ ـ ـ ــﺎرت ﻓ ـ ــﻲ ﻋ ـﻨــﻮاﻧ ـﻬــﺎ‬ ‫أن اﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ اﻧ ـﻬ ــﺰم ﺑ ـﺸ ـﻜــﻞ ﻣـﻤــﺎﺛــﻞ‬ ‫ﻟـ ـ ـﻠـ ـ ـﻬ ـ ــﺰﻳـ ـ ـﻤ ـ ــﺔ أﻣـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎم أﻳـ ـ ــﺎﻛـ ـ ــﺲ‬ ‫اﻟﻬﻮﻟﻨﺪي‪.‬‬ ‫وأﻳـ ـﻀ ــﺎ اﳌ ـ ـﻘ ــﺎﻻت ﻛــﺎﻧــﺖ‬ ‫ﻻذﻋﺔ ﻟﻔﺮﻳﻖ ﺗﺎﺗﺎ ﻣﺎرﺗﻴﻨﻮ‪..‬‬ ‫ﺣ ـ ـﻴـ ــﺚ ﻋـ ـ ـﻨ ـ ــﻮن ﻓ ــﺮاﻧـ ـﺴـ ـﻴـ ـﺴ ــﻚ‬ ‫أﻏﻴﻼر‪ ،‬ﻧﺎﺋﺐ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ "ﺛﺎﻧﻲ‬ ‫ﻫﺰﻳﻤﺔ ﻣﺬﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ"‪.‬‬ ‫وﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻦ ﻧ ـ ـ ــﺎﺣـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﺔ‬ ‫أﺧـ ـ ـ ــﺮى‪ ،‬ﺻـﺤـﻴـﻔــﺔ‬ ‫"ﺳ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺒـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮرت"‬ ‫ﻋـ ـﻨ ــﻮﻧ ــﺖ ﻓــﻲ‬ ‫ﻏـ ـ ــﻼﻓ ـ ـ ـﻬـ ـ ــﺎ‬ ‫"ﻫ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺬا‬

‫ﻟ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺲ ﺑ ـ ــﺮﺷـ ـ ـﻠ ـ ــﻮﻧ ـ ــﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺬي ﻧـ ـ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ـ ــﺮف"‪.‬‬ ‫وأﻳ ـ ـ ـﻀ ـ ـ ــﺎ ﻋـ ـﻨ ــﻮﻧ ــﺖ‬ ‫ﻓ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻲ ﻣ ـ ــﻮﻗ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ـﻬ ـ ــﺎ‬ ‫اﻹﻟ ـ ـ ـ ـﻜ ـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ــﺮوﻧـ ـ ـ ــﻲ‬ ‫"ﺑ ـ ــﺪون اﻟ ـﻘــﺪﻳــﺲ‬ ‫ﻣ ـ ـﻴ ـ ـﺴـ ــﻲ‪ ..‬ﺗ ـﻌ ـﺜــﺮ‬ ‫ﻓ ـ ـ ـ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـ ـﻘـ ـ ــﺪﻳـ ـ ــﺲ‬ ‫ﻣ ــﺎﻣ ـﻴ ــﺲ )ﻣ ـﻠ ـﻌــﺐ‬ ‫ﺳﺎن ﻣﺎﻣﻴﺲ("‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺟﻬﺘﻬﺎ‪،‬‬ ‫اﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺼ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺤ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻒ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﻮﻣ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻜـ ـﺘ ــﺎﻟ ــﻮﻧـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫ﻛـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎﻧـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺖ‬ ‫دﺑـ ـ ـﻠ ـ ــﻮﻣ ـ ــﺎﺳـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ‬ ‫ﻓ ـ ـ ـ ـ ــﻲ ﺣ ـ ــﺪﻳ ـ ـﺜـ ـ ـﻬ ـ ــﺎ‬ ‫ﻋ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻦ ﺗ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ـﺜ ـ ـ ــﺮ‬ ‫"اﻟـﺒــﻼوﻏــﺮاﻧــﺎ"‪،‬‬ ‫ﺣـﻴــﺚ ﻋﻨﻮﻧﺖ‬ ‫ﺻـ ـﺤـ ـﻴـ ـﻔ ــﺔ "ﻻ‬ ‫ﻓــﺎﻧـﻐــﻮاردﻳــﺎ"‪:‬‬ ‫"ﺳ ـ ـﺤـ ــﺮ ﺳ ــﺎن‬ ‫ﻣﺎﻣﻴﺲ ﻳﻐﺮق‬ ‫ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ"‪.‬‬ ‫وأﺧ ـ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ـ ــﺮا‬ ‫ﺻ ـ ـ ـ ـ ـﺤ ـ ـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ـ ـ ــﺔ‬

‫"اﻟﺒﻴﺮﻳﻮدﻳﻜﻮ دي ﻛﺘﺎﻟﻮﻧﻴﺎ" ﻋﻨﻮﻧﺖ‬ ‫ﺑ ـﺸ ـﻜــﻞ ﺻ ــﺮﻳ ــﺢ "اﻷﺳ ـ ـ ـ ــﻮد ﻳ ـﺨ ـﻨ ـﻘــﻮن‬ ‫ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ"‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻦ دون ﺷ ــﻚ‪ ،‬ﺳـﻴـﺴـﺘـﻤــﺮ‬ ‫اﻟﺠﺪال ﺧﻼل ﻫﺬا اﻷﺳﺒﻮع‬ ‫ﺣــﻮل اﻟ ـﺨ ـﺴــﺎرة اﻷوﻟــﻰ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻠﻘﺎﻫﺎ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ‬ ‫ﻓ ـ ـ ـ ــﻲ "اﻟـ ـ ـ ـﻠـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ـﻐ ـ ـ ــﺎ" ﻫـ ـ ــﺬا‬ ‫اﳌــﻮﺳــﻢ‪ ..‬وﺣــﺎﻟـﻴــﺎ ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫ﺗــﺎﺗــﺎ ﻣــﺎرﺗـﻴـﻨــﻮ ﺳﻴﺪﺧﻞ‬ ‫ﻓــﻲ أزﻣــﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﻘﺴﻢ‬ ‫اﻟـ ـ ـﺼ ـ ــﺪارة ﻣ ــﻊ أﺗ ـﻠ ـﻴ ـﺘ ـﻴ ـﻜــﻮ‬ ‫ﻣ ـ ــﺪرﻳ ـ ــﺪ‪ ،‬وﻳـ ــﺮى‬ ‫ﺧ ـﻠ ـﻔــﻪ رﻳ ــﺎل‬ ‫ﻣـ ـ ـ ــﺪرﻳـ ـ ـ ــﺪ‬ ‫ﻋـ ـ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ـ ــﻰ‬ ‫ﺑ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺪ‬

‫ﺛــﻼث‬ ‫ﻧـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻘ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎط‬ ‫ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫وﻓ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻲ‬ ‫اﻟـ ـ ـ ـ ـﺴـ ـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ـ ــﺎق‬ ‫ذاﺗ ـ ـ ــﻪ‪ ،‬وﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـ ـ ــﺮﻏ ـ ـ ـ ـ ــﻢ ﻣـ ــﻦ‬ ‫أن أﻧـ ــﺪرﻳـ ــﺲ‬ ‫إﻧـ ـ ـﻴـ ـ ـﻴـ ـ ـﺴـ ـ ـﺘ ـ ــﺎ‬ ‫ﻳ ـﻌــﺪ ﻣـﻌـﺸــﻮق‬ ‫ﺟـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﺎﻫـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﺮ‬ ‫ﻛ ـ ـ ـ ــﺮة اﻟ ـ ـﻘـ ــﺪم‬ ‫اﻹﺳـ ـ ـﺒ ـ ــﺎﻧـ ـ ـﻴ ـ ــﺔ‬ ‫ﻋـ ـ ـﻠ ـ ــﻰ ﻣ ـﺨ ـﺘ ـﻠ ــﻒ‬ ‫اﻧـ ـ ـﺘـ ـ ـﻤ ـ ــﺎءاﺗـ ـ ـﻬ ـ ــﺎ‪،‬‬ ‫إﻻ أن أﻳـ ـﻘ ــﻮﻧ ــﺔ‬ ‫ﻓــﺮﻳــﻖ ﺑــﺮﺷ ـﻠــﻮﻧــﺔ‬ ‫وﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺨـ ـ ـ ـ ـ ــﺐ‬ ‫"اﳌ ـ ـ ــﺎﺗ ـ ـ ــﺎدور" ﻃــﺎﳌــﺎ‬ ‫ﻛ ـ ـ ـ ــﺎن ﺿ ـ ـﻴ ـ ـﻔـ ــﺎ ﻏ ـﻴ ــﺮ‬ ‫ﻣ ــﺮﻏ ــﻮب ﺑ ــﻪ ﺑـﻤـﻠـﻌــﺐ‬ ‫"ﺳﺎن ﻣﺎﻣﻴﺲ"‪ ،‬ﻣﻌﻘﻞ‬ ‫ﻓــﺮﻳــﻖ أﺗ ـﻠ ـﺘ ـﻴــﻚ ﺑ ـﻠ ـﺒــﺎو‪،‬‬ ‫ﻓـ ـﻔ ــﻲ ﻛ ـ ــﻞ زﻳ ـ ـ ـ ــﺎرة دوﻣ ـ ــﺎ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﺗ ـﺴ ـﺘ ـﻘ ـﺒ ـﻠــﻪ ﺟ ـﻤــﺎﻫ ـﻴــﺮ‬ ‫اﻟـ ـ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ـ ــﺮﻳ ـ ـ ـ ــﻖ اﻟ ـ ـ ـﺒ ـ ــﺎﺳ ـ ـ ـﻜ ـ ــﻲ‬ ‫ﺑـ ـ ــﺎﻟ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ـﺒـ ـ ــﺎب وﺻ ـ ـ ـ ــﺎﻓ ـ ـ ـ ــﺮات‬ ‫اﻻﺳﺘﻬﺠﺎن‪.‬‬ ‫ورﻏـ ــﻢ ﻫ ــﺪم اﳌ ـﻠ ـﻌــﺐ اﻷﺻ ـﻠــﻲ‪،‬‬ ‫اﻟـﺼـﻴــﻒ اﳌــﺎﺿــﻲ‪ ،‬وﺑ ـﻨــﺎء آﺧــﺮ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻳ ـﺤ ـﻤ ــﻞ ﻧـ ـﻔ ــﺲ اﻻﺳ ـ ـ ــﻢ ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﻣ ـﺴــﺎﻓــﺔ‬ ‫ﻗــﺮﻳ ـﺒــﺔ ﻣ ـﻨــﻪ‪ ،‬ﻟــﻢ ﻳـﺴـﻠــﻢ إﻧـﻴـﻴـﺴـﺘــﺎ ﻣﻦ‬

‫ﻫ ـﺠــﻮم ﻣـﺸـﺠـﻌــﻲ اﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ اﻟـﺒــﺎﺳـﻜــﻲ‬ ‫أﺛﻨﺎء زﻳــﺎرﺗــﻪ اﻟﻠﻴﻠﺔ اﳌﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫اﻧـﺘـﻬــﺖ ﺑ ـﻔــﻮز ﺗــﺎرﻳ ـﺨــﻲ ﻟـﺒـﻠـﺒــﺎو ﻷول‬ ‫ﻣﺮة ﻣﻨﺬ ‪ ، 2006‬ﻓﻬﻮ اﳌﻠﻌﺐ اﻟﻮﺣﻴﺪ‬ ‫ﻓــﻲ إﺳـﺒــﺎﻧـﻴــﺎ‪ ،‬ﺑــﻞ ﻓــﻲ أورﺑ ــﺎ واﻟـﻌــﺎﻟــﻢ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻜﺮه ﺑﻴﻜﺎﺳﻮ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم‪.‬‬ ‫ﻟ ـﻄــﺎﳌــﺎ ﻛ ــﺎن إﻧ ـﻴ ـﻴ ـﺴ ـﺘــﺎ ﻧ ـﻤــﻮذﺟــﺎ‬ ‫ﻳـﺤـﺘــﺬى ﺑــﻪ ﻓــﻲ ﺣـﺴــﻦ اﻟـﺨـﻠــﻖ داﺧــﻞ‬ ‫وﺧــﺎرج اﳌﺴﺘﻄﻴﻞ اﻷﺧﻀﺮ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﺟﻌﻞ اﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ ﻣﻦ ﺟﻤﺎﻫﻴﺮ‬ ‫إﺳ ـﺒــﺎﻧ ـﻴــﺎ ﺗـ ـﻘ ــﺪره وﺗ ـﺤ ـﺘ ــﺮﻣ ــﻪ‪ ،‬ﺣـﺘــﻰ‬ ‫ﻣﺸﺠﻌﻲ اﻟﻐﺮﻳﻢ اﻟﻠﺪود رﻳﺎل ﻣﺪرﻳﺪ‪،‬‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ أﻧﻪ ﺗﺮك ﺑﺼﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻻﻧ ـ ـﺠـ ــﺎزات اﻟــﺮﻳــﺎﺿ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻟـﻴـﺨـﻠــﺪ‬ ‫اﺳـﻤــﻪ ﺑــﺄﺣــﺮف ﻣــﻦ ﻧــﻮر ﻓــﻲ ﺳﺠﻼت‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﺑﺒﻼد ﻣﺼﺎرﻋﺔ اﻟﺜﻴﺮان‪.‬‬ ‫ﻓ ــﻼ ﺗ ـﻨ ـﺴــﻰ ﺟ ـﻤــﺎﻫ ـﻴــﺮ إﺳ ـﺒــﺎﻧ ـﻴــﺎ‬ ‫أن إﻧـﻴـﻴـﺴـﺘــﺎ ﺻــﺎﺣــﺐ ﻫ ــﺪف اﻟـﻔــﺮﺣــﺔ‬ ‫اﻷﻛﺒﺮ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ‪ ،‬ﻟﺤﻈﺔ أن أﻫﺪى‬ ‫ﺑــﻼده ﻟـﻘــﺐ ﻛــﺄس اﻟـﻌــﺎﻟــﻢ ﻟـﻠـﻤــﺮة اﻷوﻟــﻰ‬ ‫ﻋ ـﻠ ــﻰ أرض ﺟـ ـﻨ ــﻮب إﻓ ــﺮﻳ ـﻘ ـﻴ ــﺎ ﺑ ـﻬــﺪﻓــﻪ‬ ‫اﻟﺬﻫﺒﻲ ﻓــﻲ ﺷـﺒــﺎك ﻫــﻮﻟـﻨــﺪا‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺴﺎﻫﻤﺘﻪ اﻟﺮاﺋﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺘﻮﻳﺞ ﺑـ"ﻳﻮرو‬ ‫‪ ،"2012‬ﻟ ـﻴ ـﺤ ـﺼــﺪ ﺑ ـﻌــﺪﻫــﺎ ﺟــﺎﺋــﺰﺗــﻲ‬ ‫أﻓـﻀــﻞ ﻻﻋــﺐ ﻓــﻲ اﻟـﺒـﻄــﻮﻟــﺔ‪ ،‬وﺑﻌﺪﻫﺎ‬ ‫ﻓ ـ ــﻲ اﻟـ ـ ـ ـﻘ ـ ـ ــﺎرة‪ ،‬ﺑ ـ ـﺠ ــﺎﻧ ــﺐ إﻧ ـ ـﺠـ ــﺎزاﺗـ ــﻪ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪة ﻣﻊ اﻟﺒﺮﺳﺎ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮﻳﲔ‬ ‫اﻟﻘﺎري واﻟﻌﺎﳌﻲ‪.‬‬ ‫ﻟـ ـﻜ ــﻦ ﻋـ ـﻠ ــﻰ اﻟ ـﻨ ـﻘ ـﻴ ــﺾ ﺗ ـﻤ ــﺎﻣ ــﺎ‪،‬‬ ‫ﺗ ـ ـﺤ ـ ـﻤ ـ ــﻞ ﺟ ـ ـﻤ ـ ــﺎﻫ ـ ـﻴ ـ ــﺮ ﺑـ ـ ـﻠـ ـ ـﺒ ـ ــﺎو ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻧﻔﻮﺳﻬﺎ ذﻛــﺮى ﺳﻴﺌﺔ ﻹﻧﻴﻴﺴﺘﺎ‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﻨﺬ اﻟـ‪ 25‬ﻣﻦ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‬ ‫‪ ،2010‬ﺑ ـﻌ ــﺪ ﻧ ـﺤ ــﻮ ﺷ ـﻬ ــﺮﻳ ــﻦ ﻣــﻦ‬ ‫ﻫــﺪﻓــﻪ اﳌــﻮﻧــﺪﻳــﺎﻟــﻲ اﻟـﺸـﻬـﻴــﺮ‪ ،‬وذﻟــﻚ‬ ‫ﺑـﻌــﺪ أن ﺗـﺴـﺒــﺐ ﻓــﻲ ﻃ ــﺮد ﻣــﺪاﻓـﻌـﻬــﻢ‬ ‫اﻷﺑﺮز ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻓﺮﻧﺎﻧﺪو أﻣﻮرﻳﺒﻴﻴﺘﺎ ﻓﻲ‬ ‫إﺣـ ــﺪى اﳌ ـﺒــﺎرﻳــﺎت اﳌـﺤـﻠـﻴــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻣﻠﻌﺒﻬﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ اﳌﻠﻘﺐ ﺑـ"اﻟﻜﺎﺗﺪراﺋﻴﺔ"‪.‬‬ ‫وﺗ ـ ـﻌ ـ ـﺘ ـ ـﻘ ــﺪ ﺟ ـ ـﻤ ــﺎﻫ ـ ـﻴ ــﺮ ﺑ ـ ـﻠ ـ ـﺒـ ــﺎو أن‬ ‫إﻧ ـﻴ ـﻴ ـﺴ ـﺘــﺎ ﺑــﺎﻟــﻎ ﻓ ــﻲ اﻟ ـﺘ ـﻤ ـﺜ ـﻴــﻞ ﺑ ـﻌــﺪ أن‬ ‫ﺗ ــﺪﺧ ــﻞ ﺿـ ـ ــﺪه أﻣ ــﻮرﻳ ـﺒ ـﻴ ـﻴ ـﺘ ــﺎ دون أن‬ ‫ﻳﻠﻤﺴﻪ‪ ،‬ﻟﻴﺸﻬﺮ اﻟـﺤـﻜــﻢ ﺑـﻄــﺎﻗــﺔ ﺣـﻤــﺮاء‬ ‫ﻓﻲ وﺟــﻪ اﳌــﺪاﻓــﻊ اﻟﻔﻨﺰوﻳﻠﻲ اﻟﺒﺎﺳﻜﻲ‪،‬‬ ‫وﻳﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﻓﻮز اﻟﺒﺮﺳﺎ ﺑﺜﻼﺛﺔ أﻫﺪاف‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ واﺣﺪ‪.‬‬ ‫وﻣـﻨــﺬ ذﻟــﻚ اﻟـﺤــﲔ ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ ﺷﺎﻫﺪت‬ ‫ﺟﻤﺎﻫﻴﺮ ﺑﻠﺒﺎو إﻧﻴﻴﺴﺘﺎ ﻳــﺮﻛــﺾ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋ ـﺸــﺐ "ﺳـ ــﺎن ﻣــﺎﻣ ـﻴــﺲ"‪ ،‬ﻛـﻠـﻤــﺎ وﺟـﻬــﺖ‬ ‫ﻟــﻪ ﺻ ــﺎﻓ ــﺮات اﻻﺳ ـﺘ ـﻬ ـﺠــﺎن واﻟ ـﺸ ـﺘــﺎﺋــﻢ‪،‬‬ ‫وﺣﺪث ذﻟﻚ ﻓﻲ اﳌﻮاﺟﻬﺔ اﻷﺧﻴﺮة أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣ ـ ــﺮة‪ ،‬ﺧــﺎﺻــﺔ ﺑ ـﻌــﺪ ﺗ ـﺴــﺪﻳــﺪﺗــﻪ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟ ـﺸــﻮط اﻷول‪ ،‬وﺑ ـﻌــﺪ ﻣ ـﻐ ــﺎدرة اﳌـﻠـﻌــﺐ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪ 85‬ﻟﻴﺤﻞ ﺑــﺪرو رودرﻳﺠﺰ‬ ‫ﺑﺪﻳﻼ ﻟﻪ‪.‬‬ ‫)ﺟﻮل (‬

‫وﺻ ـ ـ ـ ــﻒ اﻟ ـ ـ ـ ـﺤـ ـ ـ ــﺎرس ﺟ ـﻴ ـﺠ ــﻲ‬ ‫ﺑــﻮﻓــﻮن‪ ،‬ﺣــﺎرس ﻣــﺮﻣــﻰ ﻳﻮﻓﻨﺘﻮس‬ ‫واﳌ ـﻨ ـﺘ ـﺨــﺐ اﻹﻳ ـﻄ ــﺎﻟ ــﻲ‪ ،‬اﻟ ـﻔ ــﻮز اﻟ ــﺬي‬ ‫ﺣﻘﻘﻪ ﻧﺎدﻳﻪ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﺑﺪل اﻟﻀﺎﺋﻊ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﺣـ ـﺴ ــﺎب ﺿ ـﻴ ـﻔــﻪ أودﻳـ ـﻨـ ـﻴ ــﺰي‬ ‫ﺑــﺮأﺳ ـﻴــﺔ اﻹﺳ ـﺒــﺎﻧــﻲ ﻳــﻮرﻧ ـﺘــﻲ ﺑــﺄﻧــﻪ‬ ‫ﻓﻮز ﻳﺴﺎوي ﺳﺖ ﻧﻘﺎط‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل ﺑــﻮﻓــﻮن‪ ،‬ﻓــﻲ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت‬ ‫ﺗ ـ ـﻠ ـ ـﻔـ ــﺰﻳ ــﻮﻧ ـ ـﻴـ ــﺔ ﻟـ ـﺸـ ـﺒـ ـﻜ ــﺔ "ﺳ ـ ـﻜـ ــﺎي‬ ‫ﺳـ ـ ـﺒ ـ ــﻮرت"‪" ،‬ﻟـ ـﻘ ــﺪ ﻛ ـ ــﺎن ﻓ ـ ــﻮز ﻫ ــﺎم‬ ‫ﻟـﻨـﻌــﺰز ﻣــﻮﻗـﻌـﻨــﺎ ﻋـﻠــﻰ اﻟـﻘـﻤــﺔ‪ ،‬ﻫـﻨــﺎك‬ ‫ﺗـ ـﻌ ــﺎدﻻت ﺗـﺠـﻌـﻠــﻚ ﺗ ـﺸ ـﻌــﺮ وﻛــﺄﻧ ـﻬــﺎ‬ ‫ﻫــﺰﻳـﻤــﺔ‪ ،‬وﻫـﻨــﺎك اﻧـﺘـﺼــﺎرات ﺗﺸﻌﺮ‬ ‫ﻣﻌﻬﺎ ﺑﻨﺸﻮة ﻣﺰدوﺟﺔ‪ ،‬وﻟﻘﺎء اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻛﺎن إﺣﺪاﻫﺎ‪ .‬أﺷﻌﺮ أﻧﻨﺎ ﻓﺰﻧﺎ ﺑﺴﺖ‬ ‫ﻧﻘﺎط ﺑﻌﺪ ﻫﺪف ﻳﻮرﻧﺘﻲ"‪.‬‬ ‫أﻛـ ــﺪ ﺟ ــﻮزﻳ ــﻪ ﻣــﻮرﻳ ـﻨ ـﻴــﻮ‪،‬‬ ‫اﳌـ ـ ـ ـ ــﺪﻳـ ـ ـ ـ ــﺮ اﻟ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ــﻲ ﻟ ـ ـﻔـ ــﺮﻳـ ــﻖ‬ ‫ﺗـﺸـﻴـﻠـﺴــﻲ اﻹﻧ ـﺠ ـﻠ ـﻴــﺰي‪ ،‬أﻧــﻪ‬ ‫ﻟ ـﻴــﺲ ﻣ ـﻨــﺰﻋ ـﺠــﴼ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺨ ـﻄــﺄ‬ ‫اﻟــﺬي ﻗــﺎم ﺑــﻪ ﻣﺎﻳﻜﻞ اﻳﺴﻴﺎن‬ ‫ﻻﻋﺐ وﺳﻂ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬وﺗﺴﺒﺐ‬ ‫ﻓ ـ ــﻲ اﻟـ ـ ـﻬ ـ ــﺪف اﻟ ـ ـ ـ ــﺬي ﺳ ـﺠ ـﻠــﻪ‬ ‫ﺟ ـ ـ ـ ــﺎي رودرﻳـ ـ ـ ـﺠـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﺰ ﻻﻋ ـ ــﺐ‬ ‫ﺳــﺎوﺛ ـﻬ ـﻤ ـﺒ ـﺘــﻮن ﻓـ ــﻲ اﻟ ـﻠ ـﻘــﺎء‬ ‫اﻟـ ـ ــﺬي ﺟـ ـﻤ ــﻊ اﻟـ ـﻔ ــﺮﻳـ ـﻘ ــﲔ أول‬ ‫أﻣﺲ )اﻷﺣﺪ(‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ـ ـ ـ ــﺎل ﻣـ ــﻮرﻳ ـ ـﻨ ـ ـﻴـ ــﻮ ﻓــﻲ‬ ‫ﺗـ ـﺼ ــﺮﻳ ــﺢ ﻧـ ـﻘـ ـﻠـ ـﺘ ــﻪ ﺻ ـﺤ ـﻴ ـﻔــﺔ‬ ‫"ﻣﺘﺮو" اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ "اﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫أﺧـﻄــﺄ‪ ،‬اﳌـﻬــﺎﺟـﻤــﻮن ﻳـﻬــﺪرون‬ ‫اﻟـ ـ ـﻔ ـ ــﺮص‪ ،‬وﺣـ ـ ـ ــﺮاس اﳌ ــﺮﻣ ــﻰ‬ ‫ﻳ ـﺨ ـﻄ ـﺌ ــﻮن‪ ،‬ﻻﻋـ ـﺒ ــﻮ اﻟــﻮﺳ ــﻂ‬ ‫ﻳ ـﻔ ـﻘــﺪون اﻟ ـ ـﻜـ ــﺮات‪ ،‬وﺧــﺎﺻــﺔ‬ ‫ﻋ ـ ـﻨـ ــﺪ اﻟ ـ ـﺘ ـ ـﻤـ ــﺮﻳـ ــﺮ وﺗ ـﺴ ـﺠ ـﻴــﻞ‬ ‫اﻷﻫﺪاف"‪.‬‬ ‫ﻋـ ـ ــﺰز ﻓـ ــﺮﻳـ ــﻖ "ﺑـ ــﻮروﺳ ـ ـﻴـ ــﺎ‬ ‫ﻣﻮ ﻧﺸﻨﺠﻼ د ﺑﺎ خ " ﻣﻮ ﻗﻌﻪ‬ ‫ﻓ ـ ــﻲ اﳌـ ــﺮﻛـ ــﺰ اﻟ ـ ــﺮاﺑ ـ ــﻊ ﺑـ ـﺠ ــﺪول‬ ‫ﺗــﺮﺗ ـﻴــﺐ اﻟـ ــﺪوري اﻷﳌــﺎﻧــﻲ ﻟـﻜــﺮة‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﻘـ ـ ــﺪم‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺗﻐﻠﺐ ﻋ ـﻠــﻰ‬ ‫ﺿ ـ ـﻴ ـ ـﻔـ ــﻪ ﻓـ ـ ــﺮاﻳ ـ ـ ـﺒـ ـ ــﻮرج ﺑـ ـﻬ ــﺪف‬ ‫ﻧـ ـﻈـ ـﻴ ــﻒ أول أﻣـ ـ ــﺲ )اﻷﺣـ ـ ـ ــﺪ(‪،‬‬ ‫ﻓــﻲ اﳌــﺮﺣـﻠــﺔ اﻟــﺮاﺑــﻊ ﻋﺸﺮة ﻣﻦ‬ ‫"اﻟﺒﻮﻧﺪزﻟﻴﻐﺎ"‪.‬‬ ‫وﻳــﺪﻳــﻦ "ﻣﻮﻧﺸﻨﺠﻼدﺑﺎخ"‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻀﻞ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻔﻮز ﻟﻨﺠﻤﻪ‬ ‫اﻟﺒﺮازﻳﻠﻲ راﻓﺎﻳﻴﻞ‪ ،‬اﻟﺬي ﺳﺠﻞ‬ ‫ﻫـ ـ ــﺪف اﳌ ـ ـ ـﺒـ ـ ــﺎراة اﻟـ ــﻮﺣ ـ ـﻴـ ــﺪ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟــﺪﻗـﻴـﻘــﺔ ‪ ،62‬ﺑـﻤـﺴــﺎﻋــﺪة زﻣﻴﻠﻪ‬ ‫أوﺳﻜﺎر وﻳﻨﺪت‪.‬‬

‫‪◊UIM « n¹e½ q «u¹ b²¹U½u¹Ë UÎ ¦ UŁ w²OÝË w½U¦ « e d*UÐ œdHM¹ w KAð‬‬ ‫واﺻ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻞ ﺗ ـ ـﺸ ـ ـﻠ ـ ـﺴـ ــﻲ‬ ‫ﻣ ـﻄ ــﺎردة ﺟ ــﺎره آرﺳ ـﻨــﺎل‪،‬‬ ‫اﳌﺘﺼﺪر‪ ،‬واﻧﻔﺮد ﺑﺎﳌﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟ ـﺜــﺎﻧــﻲ ﻋـﻨــﺪﻣــﺎ ﺗـﻐـﻠــﺐ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺿﻴﻔﻪ ﺳﺎوﺛﻤﺒﺘﻮن ﺑﺜﻼﺛﺔ أﻫﺪاف‬ ‫ﻟ ــﻮاﺣ ــﺪ أول أﻣ ــﺲ )اﻷﺣ ــﺪ(‪،‬ﻋـ ـﻠ ــﻰ‬ ‫ﻣ ـﻠ ـﻌــﺐ "ﺳ ـﺘــﺎﻣ ـﻔــﻮرد ﺑ ــﺮﻳ ــﺪج" ﻓــﻲ‬ ‫ﻟ ـﻨــﺪن ﻓ ــﻲ ﺧ ـﺘــﺎم اﳌــﺮﺣ ـﻠــﺔ اﻟ ـﺜــﺎﻟــﺚ‬ ‫ﻋﺸﺮة ﻣﻦ اﻟﺪوري اﻻﻧﻜﻠﻴﺰي ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم‪.‬‬ ‫واﺳ ـﺘ ـﻐــﻞ ﺗـﺸـﻠـﺴــﻲ اﻟ ـﺨ ـﺴــﺎرة‬ ‫اﳌــﺬﻟــﺔ ﻟـﺸــﺮﻳـﻜــﻪ اﻟ ـﺴــﺎﺑــﻖ ﻟـﻴـﻔــﺮﺑــﻮل‬ ‫أﻣﺎم ﻣﻀﻴﻔﻪ ﻫﺎل ﺳﻴﺘﻲ ﺑﺎﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ذاﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫½‪tЗb qOI¹ ÂUN u ÍœU‬‬ ‫« ‪‰u¹ sð—U ÍbM uN‬‬ ‫أﻗﺎل ﻧﺎدي ﻓﻮﻟﻬﺎم‪ ،‬اﳌﺤﺘﻞ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺪوري اﻹﻧﺠﻠﻴﺰي اﳌﻤﺘﺎز ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪ ،‬أول أﻣﺲ‬ ‫)اﻷﺣﺪ(‪ ،‬ﻣﺪرﺑﻪ اﻟﻬﻮﻟﻨﺪي ﻣﺎرﺗﻦ ﻳﻮل‪.‬‬ ‫وﺣـﻘــﻖ اﻟـﻔــﺮﻳــﻖ اﻟـﻠـﻨــﺪﻧــﻲ اﻟ ـﻔــﻮز ﻓــﻲ ‪ 3‬ﻣـﺒــﺎرﻳــﺎت‬ ‫ﻓﻘﻂ ﻣﻦ أﺻــﻞ ‪ 13‬ﻣﺒﺎراة ﺧﺎﺿﻬﺎ ﻓﻲ اﻟــﺪوري ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻵن‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﻤﻠﻚ ‪ 10‬ﻧﻘﺎط ﺑﻔﺎرق ﻧﻘﻄﺘﲔ أﻣﺎم ﻓﺮﻳﻘﻲ‬ ‫ﺳﻨﺪرﻻﻧﺪ وﻛﺮﻳﺴﺘﺎل ﺑﺎﻻس ﺻﺎﺣﺒﻲ اﳌﺮﻛﺰ اﻷﺧﻴﺮ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ اﻟﻨﺎدي أن اﻟﻬﻮﻟﻨﺪي رﻳﻨﻲ ﻣﻮﻟﻴﻨﺴﺘﲔ‪،‬‬ ‫اﳌﺪرب اﳌﺴﺎﻋﺪ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻓﻲ ﻧﺎدي ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﻳﻮﻧﺎﻳﺘﺪ‬ ‫واﻟـ ــﺬي اﻧ ـﻀــﻢ ﻣــﺆﺧــﺮا إﻟــﻰ اﻹدارة اﻟـﺘـﻘـﻨـﻴــﺔ ﻟـﻠـﻨــﺎدي‬ ‫اﻟ ـﻠ ـﻨــﺪﻧــﻲ‪ ،‬ﺳـﻴـﺴـﺘـﻠــﻢ ﻣـﻬـﻤــﺔ ﺗــﺪرﻳــﺐ اﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ ﺑـ ـ "أﺛــﺮ‬ ‫ﻓﻮري"‪.‬‬ ‫وﺟــﺎءت إﻗﺎﻟﺔ ﻳــﻮل ﻋﻘﺐ اﻟﺨﺴﺎرة أﻣــﺎم اﻟﻐﺮﻳﻢ‬ ‫واﻟﺠﺎر‪ ،‬وﺳﺖ ﻫﺎم‪ ،‬ﺑﺜﻼﺛﺔ أﻫﺪاف دون رد‪) ،‬اﻟﺴﺒﺖ(‬ ‫اﳌــﺎﺿــﻲ‪ ،‬ﻓــﻲ اﻓـﺘـﺘــﺎح اﻟـ ــﺪورة اﻟـﺜــﺎﻟـﺜــﺔ ﻋـﺸــﺮ‪ ،‬وﻛــﺎﻧــﺖ‬ ‫اﻟﺨﺴﺎرة اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻣﺎﻟﻚ اﻟﻨﺎدي‪ ،‬ﺷﻬﻴﺪ ﺧﺎن‪ ،‬إن "اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ‬ ‫ﺗـﺴـﺘـﺤــﻖ أﻓ ـﻀــﻞ ﻣ ــﻦ ﻣ ـﺸــﺎﻫــﺪة اﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ ﻓ ــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻬﺒﻮط إﻟﻰ اﻟﻘﺴﻢ اﻷول"‪.‬‬ ‫وأﺿـ ــﺎف ﺧ ــﺎن‪ ،‬ﻓــﻲ ﺑ ــﻼغ ﻋـﻠــﻰ اﳌــﻮﻗــﻊ اﻟــﺮﺳـﻤــﻲ‬ ‫ﻟﻠﻨﺎدي ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ "اﻹﻧﺘﺮﻧﻴﺖ"‪" ،‬اﻟﻴﻮم ﺗﺤﺪﺛﺖ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺎرﺗﻦ ﻷﺷﻜﺮه ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﺘﻲ ﺑﺬﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣــﻊ ﻓﺮﻳﻖ ﻓﻮﻟﻬﺎم ﻟﻜﺮة اﻟـﻘــﺪم ﺧــﻼل اﻟﺜﻼﺛﺔ‬ ‫ﻣﻮاﺳﻢ اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬وﺧﺼﻮﺻﺎ ﻣﻨﺬ ﺗﺴﻠﻤﻲ‬ ‫اﻟﻨﺎدي ﻣﻄﻠﻊ اﻟﻌﺎم اﻟﺤﺎﻟﻲ"‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ "ﻛﺎن ﻣﺎرﺗﻦ ﻣﻤﺘﻨﺎ ﺟﺪا‪ ،‬وأﻧﺎ‬ ‫أﻗﺪر ﺗﻔﻬﻤﻪ ﻟﻠﺤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﺮ ﺑﻬﺎ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك أي ﺷــﻚ ﻛــﻮن ﻣــﺎرﺗــﻦ رﺟــﻞ ﻛﺮة‬ ‫ﻗ ــﺪم راﺋـ ــﻊ‪ ،‬وﻛ ــﺎن ﻳـﺤـﻈــﻰ ﺑـﻘـﻤــﺔ اﺣـﺘــﺮاﻣــﻲ‬ ‫ﺑﺨﺼﻮص اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﻗﺎم ﺑﻪ ﻓﻲ اﻟﻨﺎدي"‪.‬‬ ‫وﺧﺘﻢ "وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن أداءﻧﺎ اﳌﺘﻮاﺿﻊ‪،‬‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﺘ ـ ــﻲ‬ ‫واﻟـ ـ ـﻨـ ـ ـﺘ ـ ــﺎﺋ ـ ــﺞ اﳌـ ـﺨـ ـﻴـ ـﺒ ــﺔ‬ ‫ﺣ ـﻘ ـﻘ ـﻨ ــﺎﻫ ــﺎ ﺣ ـﺘــﻰ‬ ‫ﻫ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺬا‬ ‫اﻵن‬ ‫اﳌ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮﺳ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻢ‪،‬‬ ‫ﻻ ﻳ ـ ـ ـ ـﺠ ـ ـ ــﺐ‬ ‫إﻧ ـ ـ ـ ـﻜـ ـ ـ ــﺎرﻫـ ـ ـ ــﺎ‪،‬‬ ‫وأﻧ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺼ ـ ـ ـ ـ ــﺎر‬ ‫ﻓـ ـ ـ ـ ــﻮﻟ ـ ـ ـ ـ ـﻬـ ـ ـ ـ ــﺎم‬ ‫ﻳـ ـﺴـ ـﺘـ ـﺤـ ـﻘ ــﻮن‬ ‫اﻷﻓ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻀـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻞ‪.‬‬ ‫وﺑ ـ ـ ـﻤـ ـ ــﺎ أﻧـ ـ ـ ـ ــﻪ ﻻ‬ ‫ﻳ ـ ـ ـ ـ ــﺰال أﻣـ ــﺎﻣ ـ ـﻨـ ــﺎ‬ ‫أﻛ ـﺜــﺮ ﻣــﻦ ﻧﺼﻒ‬ ‫اﳌـ ـ ـ ـ ــﻮﺳـ ـ ـ ـ ــﻢ‪ ،‬ﻓ ـ ــﺈن‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮا ﻓﻮرﻳﺎ ﻛﺎن‬ ‫ﺿﺮورﻳﺎ"‪.‬‬ ‫)وﻛﺎﻻت (‬

‫وأﻋـ ـ ــﺎد ﺗ ـﺸ ـﻠ ـﺴــﻲ اﻟ ـ ـﻔ ــﺎرق إﻟــﻰ‬ ‫أرﺑﻊ ﻧﻘﺎط ﺑﻴﻨﻪ وﺑﲔ آرﺳﻨﺎل اﻟﺬي‬ ‫ﻛــﺎن ﺗﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﻀﻴﻔﻪ ﻛــﺎردﻳــﻒ‬ ‫ﺳـﻴـﺘــﻲ ﺑـﺜــﻼﺛـﻴــﺔ ﻧـﻈـﻴـﻔــﺔ )اﻟـﺴـﺒــﺖ(‬ ‫اﳌ ـ ــﺎﺿ ـ ــﻲ‪ ،‬ﻓـ ــﻲ اﻓـ ـﺘـ ـﺘ ــﺎح اﳌ ــﺮﺣـ ـﻠ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪﻣﺎ رﻓــﻊ رﺻﻴﺪه إﻟــﻰ ‪ 27‬ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ 31‬ﻧﻘﻄﺔ ﻟﻠﻤﺪﻓﻌﺠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓـ ـ ــﻲ اﳌ ـ ـ ـ ـﺒـ ـ ـ ــﺎراة اﻷوﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻰ‪ ،‬ﻗـ ــﺪم‬ ‫ﺗﺸﻠﺴﻲ أداء ﻣﺨﻴﺒﺎ ﻓــﻲ اﻟـﺸــﻮط‬ ‫اﻷول‪ ،‬وﺗـﺨـﻠــﻒ ﻓـﻴــﻪ ﺑ ـﻬــﺪف ﻣﺒﻜﺮ‬ ‫ﺳﺠﻠﻪ ﺟﺎي رودرﻳﻐﻴﺰ ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫‪ ،12‬ﻋﻨﺪﻣﺎ اﺳﺘﻐﻞ ﻛﺮة ﺧﺎﻃﺌﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ اﻟﻐﺎﻧﻲ ﻣﺎﻳﻜﻞ إﻳﺴﻴﺎن إﻟﻰ‬ ‫ﺣ ــﺎرس ﻣــﺮﻣــﺎه اﻟــﺪوﻟــﻲ اﻟﺘﺸﻴﻜﻲ‬

‫اﻟ ـﻌ ـﻤــﻼق ﺑ ـﻴ ـﺘــﺮ ﺗ ـﺸ ـﻴــﻚ‪ ،‬ﻓ ـﺴــﺪدﻫــﺎ‬ ‫ﺑﻴﻤﻨﺎه ﻋﻠﻰ ﻳﺴﺎره‪.‬‬ ‫واﻧ ـﺘ ـﻔــﺾ ﺗـﺸـﻠـﺴــﻲ ﺑ ـﻘــﻮة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﻮط اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﻌﺪﻣﺎ دﻓﻊ ﻣﺪرﺑﻪ‬ ‫اﻟـ ـﺒ ــﺮﺗـ ـﻐ ــﺎﻟ ــﻲ ﺟ ـ ــﻮزﻳ ـ ــﻪ ﻣــﻮرﻳ ـﻨ ـﻴــﻮ‬ ‫ﺑ ــﺎﻟ ــﺪوﻟ ــﻲ اﻟ ـﺴ ـﻨ ـﻐــﺎﻟــﻲ دﻳ ـﻤ ـﺒ ــﺎ ﺑــﺎ‬ ‫ﻣـ ـ ـﻜ ـ ــﺎن إﻳ ـ ـﺴـ ـ ـﻴ ـ ــﺎن ﻏ ـ ـﻴـ ــﺮ اﳌ ـ ــﻮﻗ ـ ــﻒ‪،‬‬ ‫وﻧﺠﺢ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻠﻨﺪﻧﻲ ﻓــﻲ إدراك‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎدل ﻣــﻦ رﻛ ـﻠــﺔ رﻛ ـﻨ ـﻴــﺔ‪ ،‬اﻧـﺒــﺮى‬ ‫ﻟﻬﺎ اﻟﺪوﻟﻲ اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ ﺧﻮان ﻣﺎﺗﺎ‪،‬‬ ‫ﻓـﺘـﻬـﻴــﺄت أﻣ ــﺎم "ﺑـ ــﺎ"‪ ،‬ﻓـﺘــﺎﺑـﻌـﻬــﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻢ اﻷﻳﻤﻦ‪ ،‬ﻟﺘﺘﻬﻴﺄ أﻣﺎم اﳌﺪاﻓﻊ‬ ‫اﻟـﻌـﻤــﻼق ﻏ ــﺎري ﻛــﺎﻫـﻴــﻞ‪ ،‬ﻓﺘﺎﺑﻌﻬﺎ‬ ‫ﺑﺮأﺳﻪ داﺧﻞ اﳌﺮﻣﻰ اﻟﺨﺎﻟﻲ )‪.(55‬‬

‫وﻣـ ـﻨ ــﺢ اﻟـ ـﻘ ــﺎﺋ ــﺪ ﻗ ـﻄــﺐ اﻟ ــﺪﻓ ــﺎع‬ ‫اﻟ ـ ـﺜـ ــﺎﻧـ ــﻲ‪ ،‬ﺟ ـ ـ ــﻮن ﺗـ ـ ـﻴ ـ ــﺮي‪ ،‬اﻟـ ـﺘـ ـﻘ ــﺪم‬ ‫ﻟ ـﺘ ـﺸ ـﻠ ـﺴــﻲ‪ ،‬ﻋـ ـﻨ ــﺪﻣ ــﺎ ﻃ ـ ــﺎر ﺑ ــﺮأﺳ ــﻪ‬ ‫ﻟ ـﻜــﺮة ﻋــﺮﺿـﻴــﺔ ﻣــﻦ ﻣــﺎﺗــﺎ وﺗــﺎﺑـﻌـﻬــﺎ‬ ‫داﺧﻞ ﻣﺮﻣﻰ اﻟﺤﺎرس اﻷرﺟﻨﺘﻴﻨﻲ‬ ‫ﺑــﺎوﻟــﻮ ﻏــﺎزاﻧ ـﻴ ـﻐــﺎ‪ ،‬اﻟ ــﺬي ﺣــﻞ ﺑــﺪﻻ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟــﺪوﻟــﻲ أرﺗــﻮر ﺑــﻮروﺗــﺶ اﻟــﺬي‬ ‫ﺗﻌﺮض ﻟﻺﺻﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫وﻋ ـ ــﺰز "ﺑ ـ ــﺎ" اﻟ ـﺘ ـﻘ ــﺪم ﺑــﺎﻟ ـﻬــﺪف‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻠﻘﻰ ﻛﺮة ﻋﺮﺿﻴﺔ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟــﺪوﻟــﻲ اﻟ ـﺒــﺮازﻳ ـﻠــﻲ راﻣـﻴــﺮﻳــﺶ‬ ‫داﺧ ــﻞ اﳌـﻨـﻄـﻘــﺔ‪ ،‬ﻓـﺘــﺎﺑـﻌـﻬــﺎ ﺑﻴﻤﻨﺎه‬ ‫زاﺣﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﻳﻤﲔ اﻟﺤﺎرس )‪.(90‬‬ ‫وﻓ ـ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـﺜـ ــﺎﻧ ـ ـﻴـ ــﺔ‪ ،‬ﺣ ـ ـﻘـ ــﻖ ﻫـ ــﺎل‬

‫ﺳﻴﺘﻲ ﻓــﻮزا ﻣــﺬﻻ وﺗﺎرﻳﺨﻴﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟـﻴ ـﻔــﺮﺑــﻮل ﺑـﺜــﻼﺛــﺔ أﻫـ ــﺪاف ﻟــﻮاﺣــﺪ‪،‬‬ ‫ﻫﻮ اﻷول ﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﺿﻴﻔﻪ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫اﳌــﻮاﺟ ـﻬــﺎت اﻟ ـﺘــﻲ ﺟـﻤـﻌــﺖ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻵن‪.‬‬ ‫وﺣﺮم ﻫﺎل ﺳﻴﺘﻲ ﻟﻴﻔﺮﺑﻮل ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻘﻠﻴﺺ اﻟـﻔــﺎرق إﻟــﻰ ‪ 4‬ﻧﻘﺎط ﺑﻴﻨﻪ‬ ‫وﺑ ـ ــﲔ آرﺳـ ـ ـﻨ ـ ــﺎل‪ .‬وﺗ ـﺠ ـﻤ ــﺪ رﺻ ـﻴــﺪ‬ ‫ﻟـ ـﻴـ ـﻔ ــﺮﺑ ــﻮل اﻟ ـ ـ ــﺬي ﻛـ ـ ــﺎن ﺳـ ـﻘ ــﻂ ﻓــﻲ‬ ‫ﻓــﺦ اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎدل أﻣ ــﺎم ﺟ ــﺎره إﻳـﻔــﺮﺗــﻮن‬ ‫ﺑـﺜــﻼﺛــﺔ أﻫ ــﺪاف ﻓــﻲ ﻛــﻞ ﺷـﺒـﻜــﺔ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫اﳌــﺮﺣـﻠــﺔ اﳌــﺎﺿ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻋـﻨــﺪ ‪ 24‬ﻧﻘﻄﺔ‪،‬‬ ‫وﺗــﺮاﺟــﻊ إﻟــﻰ اﳌــﺮﻛــﺰ اﻟــﺮاﺑــﻊ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ارﺗ ـ ـﻘـ ــﻰ ﻫ ـ ــﺎل ﺳ ـﻴ ـﺘــﻲ إﻟ ـ ــﻰ اﳌ ــﺮﻛ ــﺰ‬

‫اﻟﻌﺎﺷﺮ ﺑﺮﺻﻴﺪ ‪ 17‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬وﻋﻮض‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺧﺴﺎرﺗﻪ ﻋﻠﻰ أرﺿﻪ أﻣﺎم‬ ‫ﻛــﺮﻳـﺴـﺘــﺎل ﺑ ــﺎﻻس‪ ،‬ﺻــﺎﺣــﺐ اﳌــﺮﻛــﺰ‬ ‫اﻷﺧﻴﺮ ﻓﻲ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﳌﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗ ــﺄﺛ ــﺮ ﻟ ـﻴ ـﻔــﺮﺑــﻮل اﻟ ـ ــﺬي ﻣـﻨــﻲ‬ ‫ﺑ ـﺨ ـﺴــﺎرﺗــﻪ اﻟ ـﺜــﺎﻟ ـﺜــﺔ ﻫ ــﺬا اﳌــﻮﺳــﻢ‪،‬‬ ‫ﺑـﻐـﻴــﺎب ﻫــﺪاﻓــﻪ داﻧ ـﻴــﺎل ﺳـﺘــﻮرﻳــﺪج‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ اﻹﺻــﺎﺑــﺔ اﻟـﺘــﻲ ﺳﺘﺒﻌﺪه ‪8‬‬ ‫أﺳﺎﺑﻴﻊ‪.‬‬ ‫واﺳ ـﺘ ـﻐ ــﻞ ﻣــﺎﻧ ـﺸ ـﺴ ـﺘــﺮ ﺳـﻴـﺘــﻲ‬ ‫ﺧ ـﺴــﺎرة ﻟـﻴـﻔــﺮﺑــﻮل‪ ،‬واﻧ ـﺘــﺰع اﳌــﺮﻛــﺰ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑـﻔــﻮزه اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﺿﻴﻔﻪ‬ ‫ﺳﻮاﻧﺸﻲ ﺳﻴﺘﻲ ﺑﺜﻼﺛﻴﺔ ﻧﻈﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫)أ ف ب (‬

‫ ‪ÂbI « …d b √ bI WO³¼c « …dJ « …ezUł ¡UG ≈ vM9√ ∫dGMO‬‬ ‫ﻋـﺒــﺮ اﳌ ــﺪرب اﻟـﻔــﺮﻧـﺴــﻲ أرﺳ ــﲔ ﻓﻴﻨﻐﺮ‪ ،‬ﻣ ــﺪرب ﻧ ــﺎدي آرﺳـﻨــﺎل‬ ‫اﻹﻧﺠﻠﻴﺰي‪ ،‬ﻋــﺪم رﺿــﺎه ﻋﻦ ﻣﺒﺪأ اﻟﺠﻮاﺋﺰ اﻟﻔﺮدﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻨﺤﻬﺎ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم ﻣﺜﻞ ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻜﺮة اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﺢ‬ ‫ﻷﻓﻀﻞ ﻻﻋــﺐ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻋــﺎم‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮﴽ أﻧﻬﺎ ﻗﺪ أﻓﺴﺪت ﻛﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم ﻟﻬﻮس اﻟﻼﻋﺒﲔ ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺳﺆال وﺟﻪ إﻟﻴﻪ ﺧﻼل ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻣﻊ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ "ﺗﻴﻠﻲ ﻓﻮت"‬ ‫اﻟـﻔــﺮﻧـﺴــﻲ اﻟـﺸـﻬـﻴــﺮ‪ ،‬ﺣــﻮل رأﻳ ــﻪ ﻋــﻦ اﻟــﻼﻋــﺐ اﻟ ــﺬي ﻳﺴﺘﺤﻖ اﻟـﻜــﺮة‬ ‫اﻟــﺬﻫ ـﺒ ـﻴــﺔ‪ ،‬رﻓ ــﺾ ﻓـﻴـﻨـﻐــﺮ ﺗـﺴـﻤـﻴــﺔ أي ﻻﻋ ــﺐ‪ ،‬وﺗ ـﺤــﺪث ﻗــﺎﺋـ ًـﻼ‪" :‬أﻧــﺎ‬ ‫ﻟﺴﺖ ﻣــﻦ ﻣــﺆﻳــﺪي ﻣﻨﺢ اﻟﻼﻋﺒﲔ ﺟــﻮاﺋــﺰ ﻓــﺮدﻳــﺔ ﻣﺜﻞ ﺟــﺎﺋــﺰة اﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﺻﺒﺤﺖ ﻣﺜﺎر اﻫﺘﻤﺎم ﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﻼﻋﺒﲔ‪ ،‬وأﺻﺒﺤﻮا‬ ‫ﻳﺘﺤﺪﺛﻮن ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺴﺒﺐ اﻟﺤﺴﺎﺳﻴﺎت ﺑﻴﻨﻬﻢ"‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑﻊ "ﻟﻘﺪ أﻓﺴﺪت ﺟﺎﺋﺰة اﻟﻜﺮة اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ ﻣﺘﻌﺔ ﻛــﺮة اﻟﻘﺪم‪،‬‬ ‫واﻟﺤﻘﻴﻘﺔ أﻧﻨﻲ أﺗﻤﻨﻰ إﻟﻐﺎءﻫﺎ ﻧﻬﺎﺋﻴﴼ"‪.‬‬ ‫ﺗﺠﺪر اﻹﺷ ـ ـ ــﺎرة‪ ،‬إﻟ ــﻰ أن ﺑــﻼﺗــﺮ ﻗــﺪ أﺛـ ــﺎر ﻣــﻮﺟــﺔ ﻣــﻦ اﻟ ـﺠــﺪل‬ ‫اﻟــﻮاﺳــﻊ ﺑـﻌــﺪ إﻋــﻼﻧــﻪ ﺑــﺄﻣـﻨـﻴــﺎﺗــﻪ أن ﻳﺘﺤﺼﻞ ﻣﻴﺴﻲ ﻋـﻠــﻰ ﺟــﺎﺋــﺰة‬ ‫اﻟﻜﺮة اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﻳﺴﺘﻬﺰئ ﺑﺎﻟﻨﺠﻢ اﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﻲ ﻟــﺪى دﻋﻮﺗﻪ‬ ‫أﻣــﺎم ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣــﻦ ﻃــﻼب ﺟﺎﻣﻌﺔ أوﻛـﺴـﻔــﻮرد‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗــﺎم ﺑﺘﻘﻠﻴﺪ‬ ‫ﻣﺸﻴﺔ روﻧﺎﻟﺪو ﻓﻲ اﳌﻠﻌﺐ‪ ،‬واﺻﻔﴼ إﻳﺎﻫﺎ ﺑﻤﺸﻴﺔ اﻟﺠﻨﺪي ﻓﻲ أرض‬ ‫اﳌﻠﻌﺐ‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﻳﺴﺨﺮ ﻣﻨﻪ ﻣـﺠــﺪدﴽ ﺑﺄﻧﻪ ﻳﻨﻔﻖ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣــﻦ أﻣﻮاﻟﻪ‬ ‫ﺟﺪﻻ إﻋﻼﻣﻴﴼ‪ ،‬وﻏﻀﺒﴼ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺼﻔﻴﻒ ﺷﻌﺮه‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺧﻠﻖ‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻼﻋﺐ‪ ،‬وﻧﺎدﻳﻪ‪ ،‬اﺗﺠﺎه ﻣﻮﻗﻒ ﺑﻼﺗﺮ ‪.‬‬ ‫ﻛـ ـﻤ ــﺎ أن اﻟـ ـﻨـ ـﺠ ــﻢ اﻟـ ـﻔ ــﺮﻧـ ـﺴ ــﻲ ﻓ ــﺮاﻧ ــﻚ‬ ‫رﻳﺒﻴﺮي‪ ،‬ﻻﻋﺐ ﺑﺎﻳﺮن ﻣﻴﻮﻧﺦ اﻷﳌﺎﻧﻲ‪،‬‬ ‫ﻗﺪ ﻋﺒﺮ ﺧﻴﺒﺔ أﻣﻠﻪ ﺗﺠﺎه ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت‬ ‫ﻣ ــﻮاﻃـ ـﻨ ــﻪ ﻣ ـ ــﺎﻣ ـ ــﺎدو ﺳ ــﺎﺧ ــﻮ ﻹﺣ ـ ــﺪى‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﻨــﻮات اﻟـﻔــﺮﻧـﺴـﻴــﺔ‪ ،‬واﻟ ـﺘــﻲ أﻛ ــﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺑﺄﻧﻪ ﻳﺮﺷﺢ اﻟﻨﺠﻢ اﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﻲ‬ ‫ﻛﺮﻳﺴﺘﻴﺎﻧﻮ روﻧــﺎﻟــﺪو ﻟﻠﻔﻮز ﺑﺠﺎﺋﺰة‬ ‫اﻟﻜﺮة اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻨﺤﻬﺎ اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫اﻟــﺪوﻟــﻲ ﻟـﻜــﺮة اﻟـﻘــﺪم‪ ،‬ﻷﻓـﻀــﻞ ﻻﻋــﺐ ﻓﻲ‬ ‫اﻟـﻌــﺎﻟــﻢ‪ ،‬ﺑــﺪﻻ ﻣــﻦ أن ﻳﻤﻨﺤﻪ دﻋـﻤــﻪ‪ ،‬ﻷن‬ ‫ﻓــﻮزه ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻓــﻮزﴽ ﻟﻠﻜﺮة اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻗــﺪ ﻳـﺨـﻠــﻖ ﺣـﺴــﺎﺳـﻴــﺎت ﺑــﲔ اﻟـﻨـﺠـﻤــﲔ ﻓﻲ‬ ‫ﺻـ ـ ـ ـﻔ ـ ـ ــﻮف اﳌ ـ ـﻨ ـ ـﺘ ـ ـﺨ ــﺐ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫) ﻳﻮرو‬ ‫ﺳﺒﻮرت‬ ‫ﻋﺮﺑﻴﺔ (‬

‫أرﺳﲔ ﻓﻴﻨﻐﺮ ﻣﺪرب ﻧﺎدي آرﺳﻨﺎل اﻹﻧﺠﻠﻴﺰي ‪)،‬أرﺷﻴﻒ(‬


‫جدير بالقراءة‬

‫> العدد‪52 :‬‬ ‫> الثاثاء ‪ 29‬محرم ‪ 1435‬اموافق ‪ 3‬دجنبر ‪2013‬‬

‫ك�ت��اب "ال �ع��راق دول��ة امنظمة ال�س��ري��ة" م��ن الكتب‬ ‫ال� �ن ��ادرة ال �ت��ي ل��م ت �ع��د ف��ي ام �ك �ت �ب��ات‪ .‬ك �ت��اب ك ��اد أن‬ ‫يكلف كاتبه حسن العلوي حياته بعد انشقاقه عن‬ ‫ن�ظ��ام ص��دام ح�س��ن ف��ي ع��ام ‪ ،1981‬وف ��راره خ��ارج‬ ‫ال �ب��اد‪ ،‬ع�ل��ى ال��رغ��م م��ن أن��ه ك��ان م��ن أق��رب ام�ق��رب��ن‪.‬‬ ‫أهمية الكتاب التوثيقية أن��ه يرصد جميع تفاصيل‬

‫نظام صدام حسن من الداخل‪ ،‬حيث لم يكن "حزب‬ ‫البعث" ه��و امتحكم ف��ي ال��وض��ع‪ ،‬ب��ل كانت هناك ما‬ ‫يطلق عليها حسن العلوي "منظمة سرية" تهيمن‬ ‫على كل شيء‪ ،‬وهي التي سارت بالعراق بمنعرجات‬ ‫حتى أوصلته إلى مرحلة سقوط النظام نفسه بغزو‬ ‫أميركي حاول أن يجد تبريره في ما عرف بموضوع‬

‫‪11‬‬

‫"أسلحة الدمار الشامل"‪ ،‬لكن تبن أن تلك امعلومات‬ ‫ف�ب��رك��ت ع�ل��ى ع�ج��ل‪ .‬وك��ان أن س�ق��ط ال�ن�ظ��ام بتكلفة‬ ‫عالية ج��دً‪ .‬ثم ظل العراق يعيش‪ ،‬منذ سقوطه‪ ،‬في‬ ‫تعقيدات طائفية‪ ،‬وان�ف��ات أمني حتى ال�ي��وم‪ .‬ق��راءة‬ ‫كتاب "دول��ة امنظمة السرية" ليست ق��راءة للماضي‬ ‫بل للحاضر كذلك‪.‬‬

‫كان صدام حسن يحرص أن ينفذ حكم اإعدام أقارب احكوم عليه بأنفسهم‬ ‫تطور صناعة السموم في العراق والنجاح فيها مردها إلى سياسة القتل < بعد إعدام ناظم كزار تحول اأمر إلى القتل العلني‬ ‫اعداد ‪ :‬خديجة الرحالي‬

‫عطل العمل بنظرية اموت‬ ‫ن يشيياط ال يخ يبييراء اليسيييياسيييين‪،‬‬ ‫وعيليميياء الينيفييس‪ ،‬وااجيتيميياع‪،‬‬ ‫ولييم ي يتييرك ح ييييزً ليليتيفيكيييير في‬ ‫ح يلييول وم يعييال يجييات قييد تيكييون‬ ‫مي ي يج ي ييدي ي يية لي ي يف ي ييض إشي ي ي يك ي ي يياات‬ ‫اليسيليطيية وأزمييات يهييا‪ ،‬ليكينييه من‬ ‫ج ي ييان ي ييب آخي ي ي يير أعي ي يط ي ييى ف ييرص ييً‬ ‫كبيرة إمكانات صدام حسن‬ ‫وق ي ي ييدرات ي ي ييه أن تي يني يفي يت ييح ع يلييى‬ ‫تي يطي يبي ييي يق ييات ي ييومي يي يية ل ين يظييرييية‬ ‫امي ي ي ييوت‪ ،‬وتي يتي يص يياع ييد ب ييوت ييائ يير‬ ‫يوا إلييى الصورة‬ ‫منظمة‪ ،‬وصي ً‬ ‫العراقية الراهنة‪.‬‬ ‫وس ي ي ي ي ي ي ي ييواء اتي ي ي يخ ي ي ييذ ام ي ي ي ييوت‬ ‫ش يكييل اميشينيقيية ال يت يق يل ييييدييية‪ ،‬أم‬ ‫ااغيتييييال بييالييرصيياص‪ ،‬أم دس‬ ‫الثاليوم بالطعام‪ ،‬أو بقصف‬ ‫الي يق ييرى‪ ،‬واإغ ي ي ييارة ع يلييى ام ييدن‬ ‫بغازات الخردل‪ ،‬فإنه يتطلب‬ ‫تيشيكييييل ه يي يئييات ميتيخيصيصيية‪،‬‬ ‫واستخدام بشر ذوي مواهب‬ ‫خي يياصي يية‪ ،‬وإقي ييامي يية مييؤس يسييات‬ ‫ت يع يت يمييد ع يل ييى ال يت يك ينييولييوج ييييا‬ ‫الحديثة‪.‬‬ ‫وب يياإج يم ييال‪ ،‬ف يقييد أنيجيبييت‬ ‫ن ي يظي ييريي يية امي ي ي ي ييوت امي ييؤس ي يسي ييات‬ ‫التالية‪:‬‬ ‫ج ي ي يهي ي يياز ق ي يم ي يعي ييي مي يتي يط ييور‬ ‫في ي ي يع ي ي ييال‪ ،‬ي ي يت ي يش ي يكي ييل م ي ي يين ث ي يياث‬ ‫مييؤس يسييات ك يبييرى‪ ،‬اسيتينييزفييت‬ ‫طي ي يياقي ي يية الي ي يعي ي يم ي ييال ي يية ام ي يح ي يل ي ييي يية‪،‬‬ ‫وأفييرغييت ام ييزارع ميين أبنائها‪،‬‬ ‫وه ي ي ييي ام ي ي يخي ي ييابي ي ييرات ال ي يعي ييامي يية‪،‬‬ ‫واأمن العام‪ ،‬وااستخبارات‬ ‫ال يع يس يكييرييية‪ ،‬وأض يي يفييت إليييهييا‬ ‫مؤسسة رابعة يعمل أفرادها‬ ‫ميجييانييً هييي مييؤسيسيية اليجيهيياز‬ ‫ال يحييزبييي‪ ،‬امينيتيشيير أتيبيياعييً في‬ ‫جميع مناطق العراق‪.‬‬ ‫ومعامل التعذيب امجهزة‬ ‫ب ييأح ييواض اأسي يي ييد‪ ،‬وم يكييائيين‬ ‫إتاف الجثث‪ ،‬وأجهزة أخرى‬ ‫ضييرورييية ميعيياليجيية امعتقلن‪،‬‬ ‫وام ي ي ي ي ييوق ي ي ي ي ييوف ي ي ي ي يين‪ ،‬وان ي ي ي ي يتي ي ي ي ييزاع‬ ‫اعترافاتهم‪.‬‬ ‫وإذا ك ي ي ي ي ي ي ييان الي ي ي يجي ي ي يه ي ي يياز‬ ‫الحزبي‪ ،‬حتى بعض كييوادره‬ ‫الي يعي يلي يي ييا‪ ،‬ي يج يه يلييون أي ش يييء‬ ‫عي يين مي يع ييام ييل الي يتي يع ييذي ييب‪ ،‬ف ييإن‬

‫اأق يمييار اليصينيياعيييية‪ ،‬وأج يهييزة‬ ‫ام يع يلييومييات الييدول يييية‪ ،‬أش ييارت‬ ‫إل ي ي ي ييى م ي ي ييواق ي ي ييع ب ي يع ي يض ي يهي ييا ف ييي‬ ‫ض يياحي يي يية ام ي ييدائ ي يين ق ييريي يب ييً ميين‬ ‫ضي ييريي ييح الي يصي يح يياب ييي س يل يمييان‬ ‫الي ي يف ي ييارس ي ييي‪ ،‬وفي ي ييي الي يع ييام ييري يية‬ ‫قي ييري ي يبي ييً مي ي يين مي ي يط ي ييار بي ي يغ ي ييداد‪،‬‬ ‫وفي ييي ال ييراش يي ييدي يية ب يين ب يغييداد‬ ‫وبيعيقييوبيية‪ ،‬وهييو اميعيمييل الييذي‬ ‫اف يت يت يحييه نيياظييم كي ييزار ف ييي يييوم‬ ‫‪ 30‬يييول ييييوز ‪ ،1973‬ودع ييا إلييى‬ ‫ذلي ي ييك رفي يياقي ييه أع ي يضي يياء ام يك يتييب‬ ‫الي ي يعي ي يسي ي يك ي ييري‪ ،‬وع ي يس ي يكي ييريي يين‪،‬‬ ‫وموظفن من مجموعة البكر‪.‬‬ ‫واس ي ي يت ي ي يحي ي ييداث مي يعي يتي يق ييات‬ ‫وسي يج ييون إخي يف يياء امييوقييوفيين‬ ‫قي يب ييل ع ييرضي يه ييم عي يل ييى م يعييامييل‬ ‫التعذيب‪ ،‬وأجهزة اموت‪ .‬وقد‬ ‫أحي يص ييت م ين يظ يميية الي ييدفي يياع عيين‬ ‫ح يقييوق اإني يس ييان ف ييي ال يعييراق‪،‬‬ ‫يا‪،‬‬ ‫في ي ييي امي ي يني ي يف ي ييى‪ 66 ،‬مي يعي يتي يق ي ً‬ ‫وييشيمييل الييرقييم فيقييط اليسيجييون‬ ‫العلنية والتي ا تشكل سوى‬ ‫ن يس يبيية ض يئ يي يليية م يين ال يس يجييون‬ ‫الحقيقية التي ا يعرف أحد‬ ‫عنها شيء‪.‬‬ ‫وم ي يح ي يطي ييات اسي يتي يخي يب يياري يية‬ ‫ميتييابيعيية نيشيياط اليعييراقيييين في‬ ‫الي ي يخ ي ييارج‪ ،‬والي يقي يي ييام ب يم يه يمييات‬ ‫ااغتيال امطلوبة‪،‬‬ ‫وه ييي ت يت يش يكييل م يين امييراكييز‬ ‫الي يثي يق ييافي يي يية‪ ،‬ودور ال يص يحييف‪،‬‬ ‫وام يجييات ام يمييوليية‪ ،‬وام ييدارس‬ ‫العراقية في الخارج‪ ،‬ومكاتب‬ ‫ال يخ يطييوط ال يجييوييية ال يعييراق يييية‪،‬‬ ‫والشركات التجارية‪.‬‬ ‫وه ي ييذه ام ييؤسي يس ييات تيعيمييل‬ ‫وك ييأني يه ييا ب يع ييييدة ع يين ال يح يييياة‬ ‫الييدب يلييوميياس يييية ام يك يل يفيية ع ييادة‬ ‫باإشراف على هذه امحطات‪،‬‬ ‫وت ييأس ي يي ييس مي يص ييان ييع إني يت يياج‬ ‫ال ي ي يغي ي ييازات ال ي يسي ييامي يية‪ ،‬وم ي ي ييزارع‬ ‫ل يل يم يي يكييروبييات‪ ،‬وال ي يعي ييراق هييو‬ ‫الرابع على هذه امحطات‪.‬‬ ‫وإذا ك ييان ييت ت يلييك ال يب يلييدان‬ ‫قييد احيتيفيظييت ب يم يخييزون يهييا من‬ ‫ال يغييازات اليسيياميية‪ ،‬فييإن اليعييراق‬ ‫يختلف عنها في استخدامات‬ ‫السموم‪ ،‬سواء في حربه ضد‬ ‫إي ي ي ييران أم ف ييي م يهيياج يميية مييدن‬ ‫كردية بالغازات‪.‬‬ ‫إن تطور صناعة السموم‬

‫فييي الي يع ييراق‪ ،‬وال ين يجيياح فيييهييا‪،‬‬ ‫م ييدي يين ل يس يي يكييولييوج يييية ص ييدام‬ ‫وتمسكه بييامييوت نظرية عمل‬ ‫وحيدة‪ ،‬وكانت نجاحاته في‬ ‫هييذا الحقل مييدهيشيية‪ ،‬تقابلها‬ ‫إخ يفيياقييات سييري يعيية ف ييي إقيياميية‬ ‫مصانع ومزارع إنتاجية‪.‬‬ ‫لي ي يق ي ييد ني ي يج ي ييح في ي ي ييي زراع ي ي ي ي يية‬ ‫اميكروبات‪ ،‬وأخفق في زراعة‬ ‫القمح‪.‬‬ ‫ني ي ي يج ي ي ييح في ي ي ي ييي صي ي ين ي يياع ي يية‬ ‫الي ي يسي ي يم ي ييوم‪ ،‬وأخ ي ي يفي ي ييق فييي‬ ‫صناعة الحليب‪.‬‬ ‫مي يين جي يه يية أخ ي ييرى‪،‬‬ ‫ت ي ي ي يت ي ي ي يسي ي ي ييع ق ي ي ي يياع ي ي ي ييدة‬ ‫ام ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييوت ل ي يت ي يضي ييم‬ ‫دوا م ي يجي يياورة‬ ‫ً‬ ‫ك ي ي ي ي ي ي ي ي ييإي ي ي ي ي ي ي ي ي ييران‪،‬‬ ‫وع ي ي ي ييربي ي ي ي يي ي ي ي يية‬ ‫كييال يكييويييت‪.‬‬ ‫ق ي ي ي ييدم ي ي ي ييت‬ ‫دولي ي ي ي ي ي ي ي ي يية‬ ‫امينيظيميية‬ ‫ال ي يسي ييريي يية‬ ‫ف ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ي ييي‬ ‫الي ي يع ي ييراق ع يلييى‬ ‫أرض يهييا عييوضييً جييديييدة‬ ‫م ي يين أسي ييال ي ييي ييب امي ي ي ي ييوت‪ ،‬ك يق يتييل‬ ‫اأسي يي يير‪ ،‬والي يج ييري ييح‪ ،‬وس يحييب‬ ‫اأوكي ي يسي ي يج ي يين مي ي يين ام ي ييرض ي ييى‪،‬‬ ‫وس يحييب اأطي يف ييال الي يخ ييدج ميين‬ ‫ال يح يياض ين ييات‪ ،‬وإع ي ي ييدام أط يبيياء‬ ‫على باب امستشفى‪.‬‬ ‫ولي ييم ي يصييل ص ي ييدام حيسيين‬ ‫إل ييى درج يية اليتيشيبييع الييدمييوي‪،‬‬ ‫وقي ييد ت يش يبييع وع ييييه ال يبيياط ينييي‪،‬‬ ‫وع ي يق ي يلي ييه ال ي يس ي يي يياسي ييي ب ييأفي يك ييار‬ ‫اموت‪.‬‬ ‫واح ي ي ييدة م يين ه ي ييذه اأفي يك ييار‬ ‫م ي ييا كي يياني ييت ق ي ييد ذك ي ييرتي ييه م يج يليية‬ ‫"الي ي ييدس ي ي يتي ي ييور" الي ي ي يص ي ي ييادرة فييي‬ ‫لينييدن‪ ،‬بتمويل عييراقييي‪ ،‬العدد‬ ‫(‪ )654‬فييي ‪ 10‬يييون ييييو ‪،1990‬‬ ‫تي يح ييت ع ي يني ييوان "س ي ي يياح س ييري‬ ‫عراقي"‪.‬‬ ‫وقييالييت ام يج يليية أن سيياحييً‬ ‫سي ي ييريي ي ييً ل ي ي ييم ي ي يع ي يلي يين عي ي ين ي ييه ف ييي‬ ‫الي ي ي يع ي ي ييراق‪ ،‬وسي ييي يسي يتي يخ ييدم فييي‬ ‫أزم يية اليخيلييييج ال يحييال يييية‪ ،‬وفييي‬ ‫الوقت امناسب‪ ،‬ويقضي هذا‬ ‫الساح بما يلي‪:‬‬ ‫ضييخ ميياييين اليبييرامييييل من‬

‫ا لنفط‬ ‫ف ي ي ي ي ي ييي م ي ي ييي ي يياه‬ ‫الي يخي يلي يي ييج م ي يين ال ي يعي ييراق‬ ‫وال يكييويييت‪ ،‬اأم يير ال ييذي يييؤدي‬ ‫إلى توقف اماحة في الخليج‬ ‫ال ي يعي ييربي ييي لي يلي يسي يف يين ال ي يعي يياديي يية‪،‬‬ ‫وح ي يتي ييى ال ي ي يبي ي ييوارج الي يح ييربي يي يية‪،‬‬ ‫وإع ي ي ي يياق ي ي ي يية ح ي ي ييرك ي ي يية ح ي ييام ي ييات‬ ‫الي ي يط ي ييائ ي ييرات بي يني يسي يب يية ‪ 70‬فييي‬ ‫امائة‪.‬‬ ‫وت ي ي يخ ي ي ييري ي ي ييب ال ي ي يع ي ي يمي ي ييل ف ييي‬ ‫ميحيطييات تيحيليييية ام يييياه‪ ،‬اأميير‬ ‫الي ي ييذي ي يج يعييل الي يعي يط ييش س يميية‬ ‫ال ي يح ي ييي يياة ف ي ييي دول ال يخ يل يي ييج‪،‬‬ ‫بيياإضييافيية إل ييى تييوقييف اليعيمييل‬ ‫ف ي ي ييي مي ي يص ي ييان ي ييع كي ي يثي ي يي ي ييرة ع يلييى‬ ‫الشواطئ‪.‬‬ ‫إمي يك يياني يي يية إشي ي يع ي ييال الي ين ييار‬ ‫في ييي ه ي ييذه الي يكي يمي يي ييات ال يهييائ يليية‬ ‫ميين ال ين يفييط‪ ،‬بيعييد أن ت يكييون قد‬ ‫ت يش يك يلييت م ين يهييا ط يب يقيية كيثيييفيية‬ ‫متصلبة ‪.‬‬ ‫إن تينيظييييف ام يييياه يتطلب‬ ‫ف ي ي يتي ي ييرة زمي ي يني ي يي ي يية ط ي ييويي ي يل ي يية ق ييد‬

‫تستغر ق‬ ‫سنوات‪.‬‬ ‫غ ي ي ي ي ييي ي ي ي يير‬ ‫ام ي ي ين ي ي يظ ي ي يم ي ي يية‬ ‫السرية وغير‬ ‫ص ي ييدام حيسيين‬ ‫ا ي ي يق ي يتي ييرب ميين‬ ‫ه ي ي ي ييذه اأفي ي ي يك ي ي ييار‪،‬‬ ‫يي ي ي يسي ي ي يم ي ي ييح‬ ‫وا‬ ‫حي ي ي ي يت ي ي ي ييى ب ي ي يم ي ي يجي ي ييرد‬ ‫ال ي يه ي يمي ييس ب ي يهي ييا وت ي ييردي ي ييده ي ييا‪،‬‬ ‫ليكيين أسييال ييييب اليعيمييل بينيظييرييية‬ ‫امي ييوت وس يي يكييولييوج يييية ص ييدام‬ ‫ح يسيين ت يج يعييان اإع ي ييان عيين‬ ‫ه ييذا ام يخ يطييط ميكيسيبييً وطينييييً‬ ‫وقوميً‪ ،‬تصح امفاخرة به‪.‬‬ ‫إن ن يشيير مييؤس يسييات بيهييذه‬ ‫اأح يجييام واميهيمييات يستنزف‬ ‫ني يسي يب يية ك ي يب ي ييي ييرة م ي يين م ي ييوازن ي يية‬ ‫ال ي ييدول ي يية‪ ،‬ف يق ييد خ يص ييص ل يهييذه‬ ‫ام ي ي ييؤس ي ي ي يس ي ي ييات‪ ،‬ول ي يل ي يم ي يه ي يمي ييات‬ ‫ال يسييرييية‪ ،‬ن يس يبيية م يين م ييييزان يييية‬ ‫الدولة تساوي ثاثة أضعاف‬ ‫ما خصص منها للمؤسسات‬ ‫الي يصي يحي يي يية والي يتي يعي يلي ييي يمي يي يية فييي‬ ‫العراق‪.‬‬ ‫يمكن صياغة هذه الفكرة‬ ‫بامعادلة التالية‪:‬‬ ‫م ي ييا يي يخي يص ييص م ييؤسي يس ييات‬ ‫امي ييوت ف ييي ام ييييزان يييية ال يعييراق يييية‬ ‫هو ثاثة أضعاف ما يخصص‬ ‫مؤسسات الحياة‪.‬‬ ‫ول يهييذا‪ ،‬اق يتييرب ال يعييراق ييييون‬ ‫م ي ي ي يين ح ي ي يياف ي ي يية امي ي ي يج ي ي يياع ي ي يية بي يع ييد‬ ‫أسي ي يب ي ييوع ي يين ف ي يقي ييط مي ي يين إعي ي ييان‬ ‫م يج يلييس اأم ي يين ق ي ييرار م يقيياط يعيية‬ ‫الي ي ي ي ي يع ي ي ي ي ييراق‪ ،‬وعي ي ي ي ي ي ييدم ت ي ي ييزوي ي ي ييده‬ ‫باأغذية‪.‬‬ ‫وا ييخيضييع صي ييدام حيسيين‬ ‫قرار اموت إلى حساب اأرباح‬ ‫وال ي يخ ي يسي ييائي يير‪ ،‬ول ي يع ي يل ييه ال ي يقي ييرار‬ ‫الييوح ييييد ال ييذي ا ي يتييوقييف‪ ،‬وا‬ ‫يي يت ييردد ل يح يظيية ق يبييل إص ي ي ييداره‪،‬‬ ‫وا يييراجييع بعد تنفيذه نفسه‬ ‫أو يشعر بأن خطأ قد ارتكبه‪،‬‬ ‫وام ي ييوت ل يل يمييوالييي وامي يع ييارض‪،‬‬ ‫واب يين قييري يتييه‪ ،‬وأب ين يياء ال يقييرى‬ ‫اأخرى‪.‬‬ ‫وإذا كي ي ييان صي ي ي ييدام ح يسيين‬ ‫معروفً بعدائه للديمقراطية‪،‬‬ ‫في ييإني ييه م ي ييع امي ي ي ييوت ديي يمي يق ييراط ييي‬ ‫للنهاية‪.‬‬ ‫وأمي ي ي ي ي ييام امي ي ي ي ييوت ي ي يت ي يس يياوى‬ ‫ال ي ي يعي ي ييراق ي ي ييي ي ييون ف ي ي ييي ال ي ي يفي ي ييرص‪،‬‬ ‫وييتيميتيعييون ب يعييداليية ال يتييوزيييع‪،‬‬ ‫وتيتيشيكييل عيلييى خيشيبييات امييوت‬ ‫وح ييدة عييربيييية كييردييية‪ ،‬وآص ييرة‬ ‫وطينيييية تيتيعييالييى عيلييى امييذاهييب‬ ‫وامبادئ‪.‬‬ ‫إن الخط البياني لسيرورة‬ ‫ام ي ييوت ي يت يصيياعييد بيياس يت يمييرار‪،‬‬ ‫ل ي ي ييي ي ييس في ي ي ييي حي ي يجي ي يم ي ييه وإن ي ي يمي ي ييا‬ ‫بإجراء اته وطقوسه أيضا‪.‬‬ ‫في ي يف ي ييي امي ي ييرح ي ي يلي ي يية اأولي ي ي ي ي ييى‪،‬‬ ‫كي ي ييان الي يقي يت ييل ي ي يجي ييري ب يك يت يمييان‬ ‫وسييرييية‪ ،‬وكييان صييدام يحرص‬ ‫إذا ان يت يهييى م يين ت يص يف يييية أحييد‬ ‫رفيياقييه على شيئن هما إقامة‬ ‫م يجييالييس الي ي يع ي ييزاء‪ ،‬وت يعييويييض‬ ‫عييائيليية اليضيحيييية بييراتييب كبير‪،‬‬ ‫ت ييراف ي يقي يه ي يم ييا حي يمي يل يية إع ييامي يي يية‬ ‫إظ يه ييار اأسي ييى والي يح ييزن عيلييى‬ ‫ال يف يق ييييد‪ ،‬وأوضي ي ييح مي يث ييال عيلييى‬ ‫هي ي ييذه امي ييرح ي يلي يية تي يصي يفي يي يية أح ييد‬ ‫أعي ي يض ي يياء ال ي يق ي ييي ييادة الي يقي يط ييري يية‪،‬‬ ‫وه ي ي ييو ع ي يبي ييد ال ي ي ييوه ي ي يياب كي ييريي ييم‪،‬‬ ‫ب يعييد ت يك يل يي يفييه ب يم يه يميية اغ يت ييييال‬ ‫وزييير خارجية اانيقيياب اأول‬ ‫ال ي ييدكي ي يت ي ييور ن ي يياص ي يير ال ي يحي يياني ييي‪،‬‬ ‫وتصفية حيميياد شيهيياب‪ ،‬وزييير‬ ‫ال ييدف يياع‪ ،‬ميين ق يبييل نيياظييم ك ييزار‪،‬‬ ‫مدير اأمن اأسبق‪.‬‬ ‫وفييي امرحلة الثانية التي‬ ‫بي ي ي ييدأت بي ي ييإعي ي ييدام ني يياظي ييم ك ي ي ييزار‪،‬‬ ‫ت ي ي يحي ي ييول ص ي ي ي ي ييدام حي ي يس ي يين إل ي ييى‬ ‫أس ي يلي ييوب الي يقي يت ييل الي يعي يلي ين ييي‪ ،‬عيين‬ ‫طييريييق تشكيل ميحيياكييم حزبية‬ ‫خي يياصي يية‪ ،‬دون أن يي يع يياق ييب أو‬

‫يكافئ عائلته‪.‬‬ ‫بييينيمييا ص ييارت عييائيليية‬ ‫ال يض يح يييية مي يس ييؤول يية فييي‬ ‫امي ييرح ي يلي يية الي يث ييالي يث يية أم ي ييام‬ ‫الي ي ي يق ي ي ييان ي ي ييون‪ ،‬والي ي يجي ي يه ي يياز‬ ‫ال يحييزبييي‪ ،‬وص ييار القتيل‬ ‫م يط يلييوبييً‪ ،‬وص ي ييار اليقيتييييل‬ ‫مي يطي يل ييوب ييً لي يلي يق ييات ييل‪ ،‬وع يلييى‬ ‫أهله أن يدفعوا الدية‪.‬‬ ‫ف ييي ه ييذه امييرح يليية أي يضييا‪،‬‬ ‫قدم صدام فكرة مرعبة لتنفيذ‬ ‫أحي يك ييام ام ي ييوت ض ييد رف يياق ييه‪ ،‬إذ‬ ‫يييدعييى أقييربيياء اميحيكييوم لتنفيذ‬ ‫ال يح يكييم ب ييه‪ ،‬وإن لييم ي يجييد أحييدا‬ ‫م ي ي يين أقي ي ييربي ي ييائي ي ييه ف ي ي ييي امي يني يظي يم يية‬ ‫الي يح ييزبي يي يية ام يك يل يف يية ب ي يياإع ي ييدام‪،‬‬ ‫ف يع يلييى أحي ييد أعي يض يياء مينيظيميتييه‬ ‫امي يتي يق ييدم يين إطي ي يياق ال ييرص يياص‬ ‫على مسؤوله الحزبي امشدود‬ ‫إلى خشبة اإعدام‪.‬‬ ‫وب يهييذه اليطييرييقيية‪ ،‬أع ييدم كل‬ ‫م يين أع يض يياء ال يق ييييادة اليقيطييرييية‬ ‫ال يخ يم يسيية‪ ،‬وال ييذي يين رف يع يهييم في‬ ‫امؤتمر القطري الثامن‪ ،‬وأعدم‬ ‫معهم بنفس الطريقة‪ ،‬خمسة‬ ‫ع يشيير ق يي ييادي ييً ف ييي ال يث ييام يين ميين‬ ‫غشت ‪.1979‬‬ ‫صييرنييا أمي ييام حيياليية جييديييدة‬ ‫في ييي ال ي يتي يياريي ييخ الي يع ييرب ييي ي يم يكيين‬ ‫أن أس يم يي يهييا ال يق يتييل بييرصيياص‬ ‫ال يع يش ييييرة‪ ،‬وه ينييا أعي ييود ثييانيييية‬ ‫إل ي ييى ح ييدي ييث إذاعي ي ي ييي ل يت يف يس يييير‬ ‫القتل برصاص العشيرة‪.‬‬ ‫ينقل من فرائد السلطان‪.‬‬ ‫في ي ي ييي ام ي ي ي ييراح ي ي ي ييل ال ي يت ي ييالي ي يي ي يية‪،‬‬ ‫ص ييارت ق ييراء ة س ييورة اليفيياتيحيية‬ ‫فييي ميجيلييس ع ييزاء اليقيتييييل فعا‬ ‫جينييائييييً ييعيياقييب عيليييهييا قييارئييو‬ ‫اليفيياتيحيية ‪ ..‬إن كييامييً ميثييل هييذا‬ ‫قييد ا يييدخييل إلييى عيقييول الناس‬ ‫ب يس يهييوليية‪ ،‬م يمييا يييدف يع ينييي إلييى‬ ‫اإش ي ي ييارة ل يل يق ييرار ال ي يصي ييادر عيين‬ ‫ميجيلييس ق ييييادة الي يث ييورة ام ييؤرخ‬ ‫فييي ‪ 8‬دي يس يم يبيير‪ ،1979‬وامييرقييم‬ ‫‪ ،73212‬وال ي ي ي ي ي ييذي اعي يتي يم ييدت ييه‬ ‫امي ي ييديي ي ييريي ي يية الي ي يع ي ييام ي يية لي يت ييربي يي يية‬ ‫مي يح ييافي يظ يية ك ي ييرب ي يياء ف ي ييي ف يصييل‬ ‫مي ي ييدرسي ي ييات بي يسي يب ييب زي ييارتي يه يين‬ ‫لي ييزم ي يي ي يلي يية ل ي يهي يين في ي ييي ام ي ييدرس ي يية‬ ‫ن يف يس يهييا‪ ،‬وت يع ييزي يت يه ييا ب ييإع ييدام‬ ‫اثنن من أبنائها‪.‬‬ ‫وس ي يت ي يبي ييدو هي ي ييذه ال يع يق ييوب يية‬ ‫ع ييادي يية أمي ي ييام عي يق ييوب ييات أخ ييرى‬ ‫ستشمل مجلس ال يعييزاء اميقييام‬ ‫عي يل ييى أرواح الي يضي يح يياي ييا‪ ،‬ف يقييد‬ ‫أعي ي ييدم م ييدل ييول ن يياج ييي ام يح ينيية‪،‬‬ ‫ال يس يف يييير ال يعييراقييي ف ييي اأردن‪،‬‬ ‫ومي ي يحي ي يم ي ييد حي ي يس ي يين الي ي يش ي ييام ي ييي‪،‬‬ ‫السفير فييي اإمييارات العربية‪،‬‬ ‫وعلي الشعان‪ ،‬رئيس اتحاد‬ ‫ال يفيياحيين‪ ،‬أن يهييم ح يضييروا في‬ ‫شي يه يير أب ي ييري ي ييل م ي يين عي ي ييام ‪1980‬‬ ‫ميجيليسييً ل يل يعييزاء‪ ،‬تييرح يمييوا فيه‬ ‫على أحد رفاقهم‪ ،‬وكان اأخير‬ ‫ق ي ييد ات ي يه ي ييم بي يتي يق ييدي ييم الي يتي يع ييزي يية‬ ‫ليصييدييقييه أث ينيياء زيييارتييه لييه في‬ ‫ال ييوايييات ام يت يحييدة اأمييييركيييية‪.‬‬ ‫وعيلييي اليشيعييان كييان اليصييديييق‬ ‫الشخصي لصدام حسن فترة‬ ‫طويلة‪.‬‬ ‫ميين هييم رجييال التعذيب في‬ ‫سجون العراق؟‬ ‫إني ي ي يه ي ي ييم بي ي يبي ي يس ي يياط ي يية رجي ي ي ييال‬ ‫امنظمة الحزبية‪.‬‬ ‫وه ييو أم يير ط يب يي يعييي‪ ،‬فيلييييس‬ ‫معقوا أن تناط مهمة خاصة‬ ‫كهذه بأشخاص غير حزبين‪.‬‬ ‫وم ي يين ه ييم رجي ي ييال ام ين يظ يميية‪،‬‬ ‫وقييد أصبحت امنظمة السرية‬ ‫دولة؟‬ ‫إني ي ي يه ي ي ييم أع ي ي ي يضي ي ي يياء مي يجي يل ييس‬ ‫قي ي يي ي ييادة الي ي ي يث ي ي ييورة‪ ،‬وال ي ي ي ي ي ييوزراء‪،‬‬ ‫وام ي ي يح ي يياف ي ي يظ ي ييون‪ ،‬والي ي يسي ي يف ي ييراء‪،‬‬ ‫ورؤساء امؤسسات‪.‬‬ ‫ض ي ي ي ي يمي ي ي ي يين أي مي ي يني ي يطي ي يل ي ييق‬ ‫سيتصرف هؤاء الرجال؟‬ ‫مي ي يين مي يني يطي يل ييق امي ي ييركي ي ييز فييي‬ ‫الي ييدولي يية أم م يين ال يع يضييوييية فييي‬ ‫امنظمة؟‬ ‫بييدي يهييي أن أي ييً مينيهييم إنيمييا‬ ‫أخي ي ييذ م ييوقي يع ييه ال ييرسي يم ييي وف يقييً‬ ‫موقعه في امنظمة‪ ،‬وهي التي‬ ‫تحدد واجباتهم‪ ،‬وترسم لهم‬ ‫خطوط سيرهم اليومي‪ ،‬وهم‬ ‫م ي ييادام ي ييوا أع ي يضي يياء ف يي يهييا ف يهييم‬ ‫شركاء مخلصون في أعمالها‪،‬‬ ‫وم ي ين ي يهي ييا ال ي يع ي يمي ييل ف ي ييي هي ييي يئ ييات‬ ‫ال يت يح يق ييييق‪ .‬في ي ييإذا ت يخ يلييف أح ييد‬ ‫منهم عيين أداء واجيبييه الحزبي‬ ‫فقد موقعه في الدولة‪ ،‬ووضع‬ ‫فييي غييرفيية اليتيحيقييييق ميتيهيمييً ا‬ ‫محققً ‪.‬‬ ‫ولي يه ييذا‪ ،‬كي ييان م يين تيحيصييييل‬ ‫ال يح يياص ييل أن ي يتييوجييه أع يضيياء‬ ‫مي ي يجي ي يل ي ييس قي ي ي ي يي ي ي ي ييادة الي ي ي ي يث ي ي ي ييورة‪،‬‬ ‫والوزراء‪ ،‬ورؤساء امؤسسات‪،‬‬ ‫في أوقييات محددة‪ ،‬إلييى أقبية‬ ‫التحقيق ليييمييارسييوا مهامهم‬ ‫في ييي ان ي يتي ييزاع ااع ي يتي ييرافي ييات ميين‬

‫اموقوفن‪ ،‬والتمتع بممارسة‬ ‫التعذيب ضدهم‪ ،‬وكان "قصر‬ ‫ال ي ين ي يهي ييايي يية" امي يعي يتي يق ييل ال ي يسي يييء‬ ‫الي ي يصي ي يي ي ييت‪ ،‬مي يني يتي يجي يع ييً ل يي يل ييييً‬ ‫ل ي ييرج ي ييال ال ي يس ي يل ي يطي يية‪ ،‬ي يق يض ييون‬ ‫ف ي ي يي ي ييه الي ي ي يسي ي ي يه ي ي ييرة‪ ،‬في يتي يخي يتي يل ييط‬ ‫ميتيعيية اليتيعييذيييب بيميتيعيية اأكييل‬ ‫والشراب‪.‬‬ ‫إن السفراء امعتمدين في‬ ‫بغداد قد يتحدثون بسهولة‪،‬‬ ‫وف ييي أي وق ييت ميين ال يل ييييل‪ ،‬مييع‬ ‫وزي يير ال يخييارج يييية عيلييى هيياتييف‬ ‫خ ي ي يياص‪ ،‬ل يك ين يه ييم ا يي يع ييرف ييون‬ ‫أنييه هيياتييف الييوزييير فييي مكتبه‬ ‫بهيأة التحقيق‪.‬‬ ‫ول يكييل وزي يير ميكيتييب خيياص‬ ‫في قصر النهاية‪ ،‬أو في مكان‬ ‫آخر من امعتقات السرية‪.‬‬ ‫ليقييد اسيتييدعييييت فييي صيف‬ ‫عام ‪ 1978‬إلى هيأة التحقيق‬ ‫اأول ي ي ي ي ييى كي يمي يتي يه ييم مي ي يح ي ييال ميين‬ ‫رئي يي ييس الي يجي يمي يه ييوري يية ب يس يبييب‬ ‫مي يق ييال ن يشيير ف ييي ام يج يليية ال يتييي‬ ‫أرأس ت ي يحي ييريي ييرهي ييا‪ ،‬وكي يياني ييت‬ ‫ب ي ي ي يع ي ي ي ين ي ي ييوان "ان ي ي ي ي يهي ي ي ي ييض أيي ي يه ي ييا‬ ‫ال يقييرم يطييي"‪ ،‬وق ييد فييوج يئييت أن‬ ‫رئي يي ييس هي يي ييأة ال يت يح يق ييييق هييو‬ ‫سمير عبد الوهاب الشيخلي‪،‬‬ ‫أميين العاصمة آن ييذاك‪ ،‬والييذي‬ ‫كي ييان وزي ي ييرا ليليتيعيلييييم ال يعييالييي‬ ‫وال يب يحييث ال يع يل يمييي‪ ،‬ث ييم وزي ييرا‬ ‫ليلييداخيليييية‪ ،‬وقييد ات يخييذ مكتبه‬ ‫في ييي بي يي ييت شي يب ييه مي يهي يج ييور ميين‬ ‫بيوت حملة الزوية التي تقع‬ ‫في الجهة اأخييرى من النهر‪،‬‬ ‫ويي ييرب ي يط ي يهي ييا ال ي يج ي يسي يير امي يعي يل ييق‬ ‫بالقصر الجمهوري‪.‬‬ ‫وفي ي ي ييي عي ي ي ييام ‪ ،1980‬زرت‬ ‫م ي ييدرس ي ييً كي ي ييان ي ي يقي ييدم دروسي ي ييً‬ ‫خي ي يص ي ييوصي ي يي ي يية ل ي ي ي ييول ي ي ي ييدي ف ييي‬ ‫الي يفي يي ييزي يياء ب يم ينيياس يبيية إطي يياق‬ ‫سراحه من ااعتقال‪ ،‬وكان قد‬ ‫اخيتيفييى عييام ‪ 1970‬فيجييأة‪ ،‬ولييم‬ ‫يعثر على أثر له‪.‬‬ ‫وعلمت ميين شقيقه‪ ،‬آنييذاك‪،‬‬ ‫أن الي ي يش ي ييرط ي يية الي ي يس ي ييري ي يية ألي يق ييت‬ ‫عيلييييه اليقيبييض وه ييو ييصيلييي في‬ ‫جي ييام ييع "ب ي ييراث ي ييا" في ييي م ين يت يصييف‬ ‫الطريق بن الكرخ والكاظمية‪،‬‬ ‫في يح ييدثي ين ييي ع ي يين يي ييوم ي ييي يياتي ييه فييي‬ ‫م يع يت يقييل قي يص يير الي يني يه يياي يية الي ييذي‬ ‫أمي ي يض ي ييى ف ي ييي ييه ث ي ي يياث سي ي ين ي ييوات‪،‬‬ ‫وأم ي يضي ييى الي يسي يب ييع الي يب يياقي يي يية فييي‬ ‫معتقل آخر قائا‪" :‬في ليلة ‪13‬‬ ‫رميضييان عييام ‪ 1970‬استدعاني‬ ‫ع يبييد ال يكييريييم ال يش يي يخ يلييي‪ ،‬وزييير‬ ‫ال يخييارج يييية‪ ،‬ليليميثييول أمييامييه في‬ ‫ه ييييأة ال يت يح يق ييييق‪ ،‬وق ييد وجييدتييه‬ ‫أول م ييرة وديي ييً ل يل يغيياييية خييافييً‬ ‫لي يتي يص ييرف ييات ييه مي يع ييي في ييي أوق ي ييات‬ ‫سييابيقيية‪ ،‬وقييد نهض ميين مكانه‪،‬‬ ‫في ي يتي ي يص ي ييورت ي ييه س ي يي ي يج ي يلي ييس إل ي ييى‬ ‫جانبي‪ ،‬لكنه أخرج من ثاجته‬ ‫قي يني ييي ين يية خي ي يم ي يير‪ ،‬وصي ي ي ييب ك ييأس ييً‬ ‫وقييدمييه لييي‪ ،‬فيشيكييرتييه عيلييى ذلييك‬ ‫معتذرا‪.‬‬ ‫قال‪ :‬إشرب‪.‬‬ ‫قيلييت‪ :‬أنييا ميسيلييم كيمييا تعلم‪،‬‬ ‫فاعذرني‪.‬‬ ‫ق ييال‪ :‬وهييل نيحيين ك يفييار؟ خذ‬ ‫واشرب‪.‬‬ ‫ق يلييت‪ :‬إن ال يلييه ييمينيعينييي عن‬ ‫ذلك‪.‬‬ ‫قال‪ :‬وأنا آمرك على ذلك‪.‬‬ ‫قيلييت‪ :‬ميعيياذ اليلييه أن أخييالييف‬ ‫أمرا الله‪.‬‬ ‫قي ي ي ييال‪ :‬إذا ل ي ييم ت ي يشي ييرب ه ييذا‬ ‫فستشرب شيئا آخر‪.‬‬ ‫ل ي يك ي ين ي يني ييي أص ي ي ي ي ي ي ييررت عي يل ييى‬ ‫موقفي‪ ،‬فنادى شخصً يدعى‬ ‫صيبيحييي‪ ،‬وكييان هييذا ميين قساة‬ ‫هيأة التحرير‪ ،‬ومن مساعدي‬ ‫ن يياظ ييم كي ي ييزار‪ ،‬وقي ييد أع ي ييدم ميعييه‬ ‫فييي عييام ‪ ،1973‬فيقييال لييه‪ :‬خييذه‬ ‫وأخ ييرج ييه إلي ييى ب يياح يية ال يس يجيين‬ ‫وعذبوه"‪.‬‬ ‫وكيمييا ي ييوزع ام ييوت بيعييداليية‬ ‫عي يل ييى الي ي ين ي يياس‪ ،‬يي ي ي ييوزع ص ي ييدام‬ ‫مهمات ااغتيال‪ ،‬والتحقيق‪،‬‬ ‫وام يحيياك يمييات ال يش يك يل يييية‪ ،‬عيلييى‬ ‫جميع أعضاء القيادة‪ ،‬بعدالة‬ ‫مشهودة له كي ا يخرج أحد‬ ‫منهم بثوب أبيض‪ ،‬وبأصابع‬ ‫نظيفة ‪.‬‬ ‫إن اأم يث يليية ال يتييال يييية‪ ،‬رغييم‬ ‫ط ييابي يعي يه ييا ام ي يح ي يل ي ييي‪ ،‬وتي ي يك ي ييرار‬ ‫اأسماء امحلية فيها‪ ،‬ستكون‬ ‫م يف ييييدة‪ ،‬س ييواء كيميعيلييومييات أو‬ ‫وثي ييي يق يية ت يس يج يي يل يييية‪ ،‬ل يجييانييب‬ ‫غيييير ميعييروف ميين تيياريييخ دوليية‬ ‫امينيظيميية ال يسييرييية فييي ال يعييراق‪،‬‬ ‫ي ي يت ي يع ي يلي ييق بي ي ييأس ي ي يلي ي ييوب صي ي ي ييدام‬ ‫ف ي ييي تي ييوس ي ييي ييع ب ي يقي ييع ال ي يت ي يلي ييوث‪،‬‬ ‫وت ييوري ييط رف يياق ييه ف ييي ام يه يمييات‬ ‫غ يييير ال ين يب يي يليية‪ ،‬وم ين يهييا تيظيهيير‬ ‫إحي ييدى وسييائييل صي ييدام حيسيين‬ ‫ف ييي ت يس يخ يييير ال يب يع يث يييين ليقيتييل‬ ‫بعضهم اآخر بالطريقة التي‬ ‫يقتلون فيها الناس‪.‬‬


‫‪12‬‬

‫إستهاك و إقتصاد‬

‫> العدد‪52 :‬‬ ‫> الثاثاء ‪ 29‬محرم ‪ 1435‬اموافق ‪ 3‬دجنبر ‪2013‬‬

‫أع � �ل� ��ن ع� ��زي� ��ز رب � � ��اح وزي � � ��ر ال �ت �ج �ه �ي��ز‬ ‫وال�ن�ق��ل واللوجستيك‪ ،‬أم��س(ااث�ن��ن)‬ ‫ف��ي ال ��رب ��اط‪ ،‬ع��ن إط� ��اق دراس � ��ة ح��ول‬ ‫إس �ت��رات �ي �ج �ي��ة ت �ط��وي��ر ال �ن �ق��ل ال �ج��وي‬ ‫امعروفة ب�"أجواء"‪.‬‬ ‫وأوض��ح ب��اغ ل �ل��وزارة‪ ،‬أن ال��رب��اح أكد‬ ‫ب�ه��ذه ام�ن��اس�ب��ة أن ه��ذا ام �ش��روع ال��ذي‬ ‫تشرف عليه امديرية العامة للطيران‬ ‫امدني‪ ،‬سيرى النور في مارس امقبل‪،‬‬ ‫وس�ي�ك��ون ل��ه ط��اب��ع مهيكل وسيشمل‬ ‫مجموع أبعاد النقل الجوي‪.‬‬ ‫وأض��اف ال��وزي��ر أن اأم��ر يتعلق‪ ،‬على‬ ‫الخصوص‪ ،‬بآثار تحرير امفاوضات‬ ‫الدولية‪ ،‬والبنيات التحتية للمطارات‪،‬‬ ‫وت �ن �ظ �ي��م ال �ن �ق��ل ال� �ج ��وي‪ ،‬وال �ش��رك��ات‬ ‫ال ��وط �ن �ي ��ة‪ ،‬وال �ن �ق ��ل ال � ��دول � ��ي‪ ،‬وال �ن �ق��ل‬ ‫ال��داخ�ل��ي‪ ،‬وش�ح��ن ال�ب�ض��ائ��ع‪ ،‬وحماية‬ ‫ام� � �س � ��اف � ��ري � ��ن‪ ،‬وص � �ن � ��اع � ��ة ال � �ط � �ي � ��ران‪،‬‬ ‫والتكوين وتثمن اموارد البشرية‪.‬‬ ‫اف�ت�ت�ح��ت‪،‬أم��س(ااث�ن��ن) ف��ي ال��رب��اط‪ ،‬أشغال‬ ‫م�ن�ت��دى ال �ن �س��اء ام �ق ��اوات بمنطقة ال�ش��رق‬ ‫اأوسط وشمال إفريقيا تحت شعار "تنمية‬ ‫روح ام�ق��اول��ة‪ :‬تحسن ول��وج ال�ن�س��اء آليات‬ ‫دعم امقاولة والتمويل"‪.‬‬ ‫ويتوخى ه��ذا امنتدى‪ ،‬ال��ذي ينظمه برنامج‬ ‫ااس� �ت� �ث� �م ��ار م �ن �ظ �م��ة ال � �ت � �ع� ��اون وال �ت �ن �م �ي��ة‬ ‫ااقتصادية ودول شمال إفريقيا والشرق‬ ‫اأوس��ط بشراكة م��ع وزارة ال�ش��ؤون العامة‬ ‫وال�ح�ك��ام��ة‪ ،‬دراس ��ة اآل �ي��ات ام�م�ك�ن��ة لتعزيز‬ ‫ال � � ��دور ااق � �ت � �ص ��ادي ل �ل �ن �س��اء ف ��ي م�ن�ط�ق��ة‬ ‫ال �ش��رق اأوس� ��ط وش �م��ال إف��ري�ق�ي��ا وتقييم‬ ‫تجربة النساء ام�ق��اوات ودوره��ا في تنمية‬ ‫اقتصاديات امنطقة واإنكباب على معالجة‬ ‫اإك��راه��ات امرتبطة بولوج النساء امقاوات‬ ‫إل��ى التمويل والخدمات التي تقدمها برامج‬ ‫ال��دع��م وام �ص��اح �ب��ة‪ ،‬ب��اإض��اف��ة إل ��ى تحديد‬ ‫برنامج العمل لعام ‪.2014‬‬ ‫ان �ط �ل �ق��ت‪ ،‬أم ��س(ااث� �ن ��ن) ف��ي أك��ادي��ر‪،‬‬ ‫أش �غ��ال ن ��دوة دول �ي��ة ت�م�ت��د ع�ل��ى م��دى‬ ‫ث ��اث ��ة أي � ��ام ح� ��ول م ��وض ��وع "ال ��زراع ��ة‬ ‫العضوية والعامات امميزة للجودة‬ ‫في البحر اأبيض امتوسط"‪ ،‬بمشاركة‬ ‫ث�ل��ة م��ن ال �خ �ب��راء وام�ت��دخ�ل��ن يمثلون‬ ‫أزيد من ‪ 20‬بلدً‪.‬‬ ‫وي �ه ��دف ه� ��ذا ام �ل �ت �ق��ى ال� ��دول� ��ي‪ ،‬ال ��ذي‬ ‫يتواصل إل��ى غ��اي��ة ‪ 4‬دجنبر الحالي‪،‬‬ ‫إلى الوقوف على التطور الحاصل في‬ ‫مجال البحث من أجل التنمية‪ ،‬و فتح‬ ‫النقاش مجددً حول ما تم تحقيقه من‬ ‫إن �ج ��ازات وط�ب�ي�ع��ة ال�ع��راق�ي��ل ال�ق��ائ�م��ة‬ ‫وال� �ت� �ح ��دي ��ات ام �س �ت �ق �ب �ل �ي��ة ام��رت �ب �ط��ة‬ ‫بسلسلة ال��زراع��ة العضوية بالحوض‬ ‫امتوسطي‪.‬‬ ‫تحتضن مدينة ال��دار البيضاء يوم(السبت)‬ ‫ام �ق �ب��ل‪ ،‬اج �ت �م��اع ام �ج �ل��س اإق �ل �ي �م��ي ل�غ��رف‬ ‫التجارة اأميركية(اأمشام) بمنطقة الشرق‬ ‫اأوسط وشمال إفريقيا (مينا) ‪.‬‬ ‫وأوض� � ��ح ب� ��اغ ل �غ��رف��ة ال �ت �ج ��ارة اأم �ي��رك �ي��ة‬ ‫ب��ام �غ��رب أم ��س(ااث � �ن ��ن) أن ه� ��ذا ام �ج �ل��س‪،‬‬ ‫ال� � ��ذي ت �ش �ك��ل ف ��ي ‪ ، 2005‬وي� �ض ��م غ��رف‬ ‫ال �ت �ج��ارة ف ��ي ت �س��ع دول ب�م�ن�ط�ق��ة (م �ي �ن��ا)‪،‬‬ ‫تشمل امغرب‪ ،‬والجزائر‪ ،‬واإم��ارات العربية‬ ‫ام� �ت� �ح ��دة‪ ،‬وال� �ب� �ح ��ري ��ن‪ ،‬واأردن‪ ،‬وم �ص��ر‪،‬‬ ‫ول �ب �ن��ان‪ ،‬وت ��ون ��س‪ ،‬وف �ل �س �ط��ن‪ ،‬ي�ع�م��ل على‬ ‫النهوض بعاقات التعاون بن بلدان امنطقة‪،‬‬ ‫واس� �ت� �ث �م ��ار ف � ��رص اأع � �م� ��ال ام� �ت ��اح ��ة ب��ن‬ ‫الوايات امتحدة اأميركية وهذه الدول‪.‬‬ ‫ت � �ح � �ت � �ض� ��ن ب � � �ل� � ��دي� � ��ة ال � � �ج� � ��زي� � ��رة‬ ‫ال� � � � � �خ� � � � � �ض � � � � ��راء(ق � � � � ��ادس‪ ،‬إق � �ل � �ي� ��م‬ ‫اأندلس)‪ ،‬اليوم (الثاثاء)‪ ،‬لقاء‬ ‫ل �ل �م �ق��اول��ن ال �ش �ب��اب ف ��ي ض�ف�ت��ي‬ ‫مضيق ج�ب��ل ط ��ارق‪ ،‬ت�ش��ارك فيه‬ ‫بعثة تجارية هامة من امقاولن‬ ‫ام � �غ� ��ارب� ��ة ب��ال �ج �ه �ت��ن ال �ش��رق �ي��ة‬ ‫وال �ش �م��ال �ي��ة ل �ل �م �م �ل �ك��ة وأرب� �ع ��ن‬ ‫م� � � �ق � � ��اوا ش� � ��اب� � ��ً م � � ��ن م� �ح ��اف� �ظ ��ة‬ ‫"قادس"‪.‬‬ ‫وأف ��ادت جمعية ال�ش�ب��اب ام�ق��اول‬ ‫ب� � �ج � �ه � ��ة"ق � ��ادس"‪ ،‬ف � ��ي ب� � ��اغ ل �ه��ا‬ ‫أم � ��س(ااث� � �ن � ��ن)‪ ،‬أن ه � ��ذا ال �ل �ق��اء‬ ‫ال �ج��دي��د ي� �ن ��درج ض �م��ن م �ش��روع‬ ‫"ن � ��ام � ��ائ � ��ي" ال � �ت� ��اب� ��ع ل �ل �ب��رن��ام��ج‬ ‫العملي للتعاون العابر للحدود‪،‬‬ ‫إس� �ب ��ان� �ي ��ا‪ -‬ال � �ح� ��دود ال �خ��ارج �ي��ة‬ ‫(بوكتفيكس)‪ ،‬كما أنه يدخل في‬ ‫إط� ��ار اإس �ت��رات �ي �ج �ي��ة اإق�ل�ي�م�ي��ة‬ ‫ل�ل�ت�ن�م�ي��ة ااق �ت �ص��ادي��ة م�ح��اف�ظ��ة‬ ‫"ق��ادس" خ��ال الفترة اممتدة من‬ ‫‪ 2012‬إلى ‪.2015‬‬ ‫أع �ل��ن ب �ن��ك ام� �غ ��رب أن ��ه ض ��خ م �ب �ل��غ ‪78‬‬ ‫مليار دره��م ف��ي ال�س��وق النقدية خال‬ ‫اأس �ب��وع ام�م�ت��د م��ن ‪ 21‬إل��ى ‪ 27‬نونبر‬ ‫‪.2013‬‬ ‫وأوضح البنك امركزي‪ ،‬ضمن مؤشراته‬ ‫اأس�ب��وع�ي��ة ال �ت��ي ن�ش��ره��ا ع�ل��ى موقعه‬ ‫اإل �ك �ت��رون��ي‪ ،‬أن��ه ض��خ م�ب�ل��غ ‪ 58‬مليار‬ ‫دره��م م��ن ه��ذا ام�ب�ل��غ ب��رس��م تسبيقات‬ ‫م��دة سبعة أي ��ام‪ ،‬ع�ب��ر ط�ل�ب��ات ع��روض‪،‬‬ ‫ب�ن�س�ب��ة ف��ائ��دة ت�ب�ل��غ ‪ 3‬ف��ي ام��ائ ��ة‪ ،‬و‪14‬‬ ‫مليار درهم عبر عمليات إعادة الشراء‬ ‫مدة ثاثة أشهر‪.‬‬

‫امغرب يشارك في امؤمر الوزاري منظمة التجارة العامية اليوم في «بالي»‬ ‫امؤتمرسيحدد مصير منظمة التجارة العامية ‪ º‬امغرب ينسق أشغال اجموعة اإفريقية في امفاوضات‬ ‫الرباط ‪ :‬خاص‬ ‫ي � �ش� ��ارك ام� � �غ � ��رب‪ ،‬ف� ��ي ام��ؤت �م��ر‬ ‫ال� � ��وزاري ال �ت��اس��ع م�ن�ظ�م��ة ال �ت �ج��ارة‬ ‫ال �ع��ام �ي��ة ال �ت��ي ت�س�ت�ض�ي�ف��ه ج��زي��رة‬ ‫"بالي" اإندونيسية بمشاركة ‪159‬‬ ‫دول��ة مناقشة ال�ع��دي��د م��ن القضايا‬ ‫ام� �ت� �ع� �ل� �ق ��ة ف � ��ي ال � �ت � �ج� ��ارة ال ��دول� �ي ��ة‬ ‫وااق �ت �ص��اد وال � ��ذي ت �ب �ت��دأ أش�غ��ال��ه‬ ‫اليوم (الثاثاء) وتستمر إلى غاية‬ ‫(الجمعة) امقبل‪.‬‬ ‫وي�ت��رأس ال��وف��د اممثل للمغرب‬ ‫ف ��ي ام��ؤت �م��ر ال� � � ��وزاري م �ح �م��د ع�ب��و‬ ‫ال ��وزي ��ر ام �ن �ت��دب ام �ك �ل��ف ب��ال�ت�ج��ارة‬ ‫الخارجية‪ ،‬باإضافة إلى عمر هال‬ ‫السفير الدائم للمغرب في "جنيف"‪،‬‬ ‫وم �م �ث �ل��ن ع� ��ن ق� �ط ��اع ��ات ال� �ت� �ج ��ارة‬ ‫ال � �خ� ��ارج � �ي� ��ة وال� � �ف � ��اح � ��ة وال� �ص� �ي ��د‬ ‫البحري وااقتصاد وامالية‪.‬‬ ‫وذك � ��ر ب� ��اغ ل � �ل� ��وزارة ام �ن �ت��دب��ة‬ ‫ام � �ك � �ل � �ف� ��ة ب � ��ال� � �ت� � �ج � ��ارة ال � �خ ��ارج � �ي� ��ة‬ ‫أن ام � �غ � ��رب‪ ،‬ال � � ��ذي ي �ن �س��ق أش� �غ ��ال‬ ‫امجموعة اإفريقية في امفاوضات‪،‬‬ ‫س �ي �غ �ت �ن��م ه� ��ذه ام �ن��اس �ب��ة م ��ن أج��ل‬ ‫ت �ق��دي��م ت�ص��ري�ح��ه ب��اس��م ام�ج�م��وع��ة‬ ‫اإف ��ري� �ق� �ي ��ة‪ ،‬ال � ��ذي س �ي �ج��دد خ��ال��ه‬ ‫التوجه اإستراتيجي نحو تعزيز‬ ‫ال� �ت� �ع ��اون (ج � �ن ��وب‪-‬ج � �ن ��وب) ك � ��أداة‬

‫ل �ج �ع��ل ال � �ت � �ج� ��ارة راف � �ع� ��ة ل �ل �ت �ن �م�ي��ة‬ ‫ااق � �ت � �ص� ��ادي� ��ة وااج � �ت � �م� ��اع � �ي ��ة ف��ي‬ ‫البلدان اإفريقية‪.‬‬ ‫وت � �ن � �ط � �ل� ��ق أش� � � �غ � � ��ال ام� ��ؤت � �م� ��ر‬ ‫ال � � � � ��وزاري ف� ��ي ظ� ��ل ع � ��دة ت� �س ��اؤات‬ ‫ح� � ��ول ق � � ��درة ه� � ��ذا ااج � �ت � �م� ��اع ع �ل��ى‬ ‫ال �ت��وص��ل إل� ��ى ات� �ف ��اق ي �ف �ت��ح ال �ب��اب‬ ‫أم��ام استئناف م�ف��اوض��ات ال��دوح��ة‬ ‫والوفاء بالتزامات امنظمة بتيسير‬ ‫ال� �ت� �ج ��ارة ال �ع��ام �ي��ة ب �ش �ك��ل ي �س��اه��م‬ ‫م � �ب � ��اش � ��رة ف� � ��ي ت� �ح� �ق� �ي ��ق ال �ت �ن �م �ي��ة‬ ‫الشاملة في الدول النامية‪.‬‬ ‫وب��ال��رغ��م م��ن اأخ� �ب ��ار ال � ��واردة‬ ‫م��ن م �ق��ر م�ن�ظ�م��ة ال �ت �ج��ارة ال�ع��ام�ي��ة‬ ‫ب� �ج� �ن� �ي ��ف‪ ،‬ال � � ��ذي ش� �ه ��د ف� ��ي اأي� � ��ام‬ ‫اأخ � �ي� ��رة اج� �ت� �م ��اع ��ات م��اراط��ون �ي��ة‬ ‫ل ��إع ��داد اج �ت �م��اع "ب ��ال ��ي"‪ ،‬وال �ت��ي‬ ‫يبعث جزءً كبيرً منها على اأمل‪،‬‬ ‫ف��إن ال�ع��دي��د م��ن ال ��دول‪ ،‬وم��ن بينها‬ ‫إندونيسيا‪ ،‬م��ازال��ت ت��وج��ه ال��دع��وة‬ ‫ل ��أط ��راف ام�ع�ن�ي��ة م��ن أج ��ل "ال�ع�م��ل‬ ‫على تحقيق التقدم الازم"‪.‬‬ ‫وفي هذا السياق‪ ،‬أعلنت الدول‬ ‫اأقل نموً‪ ،‬في باغ نشرته منظمة‬ ‫التجارة العامية‪ ،‬عن توصلها إلى‬ ‫ات �ف��اق م��ع ال � ��دول ام �ع �ن �ي��ة م�ب��اش��رة‬ ‫بالفصل امتعلق بتيسير التجارة‬ ‫حول القسم الثاني الخاص بامواد‬

‫ال� �ف ��اح� �ي ��ة ذات اأص � � ��ل ال �ن �ب��ات��ي‪،‬‬ ‫م �ش �ي��رة إل� ��ى أن� ��ه ت ��م ال �ت��وص��ل إل��ى‬ ‫توافق يحل جميع القضايا العالقة‬ ‫في هذا القسم‪.‬‬ ‫وأع��رب��ت ه ��ذه ال� ��دول ع��ن اأم��ل‬ ‫في التوصل إلى اتفاق شامل خال‬ ‫اج �ت �م ��اع "ب� ��ال� ��ي" ي� �ع ��زز م �ص��داق �ي��ة‬ ‫ال�ن�ظ��ام ال�ت�ج��اري ام�ت�ع��دد اأط��راف‪،‬‬ ‫داع �ي��ة ج�م�ي��ع أع �ض��اء ام�ن�ظ�م��ة إل��ى‬ ‫ات �خ��اذ ال �خ �ط��وات ال ��ازم ��ة ل�ض�م��ان‬ ‫نجاح ااجتماع‪.‬‬ ‫وتعليقً على هذا ااتفاق الذي‬ ‫ت��وص �ل��ت إل �ي��ه ال �ب �ل��دان اأق� ��ل ن�م��وا‬ ‫م��ع ال�ش��رك��اء الرئيسين ح��ول كافة‬ ‫العناصر امحددة في القسم الثاني‬ ‫من النص امتعلق بتيسير التجارة‪،‬‬ ‫أع��رب منسق ام�ج�م��وع��ة اإف��ري�ق�ي��ة‪،‬‬ ‫س �ف �ي��ر ام� �غ ��رب ل� ��دى م �ن �ظ �م��ة اأم ��م‬ ‫امتحدة بجنيف‪ ،‬السيد عمر هال‪،‬‬ ‫عن ارتياح امجموعة لهذه النتائج‪.‬‬ ‫وأك� ��د ع �م��ر ه� ��ال‪ ،‬ف��ي ت�ص��ري��ح‬ ‫نشر على اموقع اإلكتروني منظمة‬ ‫ال�ت�ج��ارة العامية‪ ،‬ال�ت��زام امجموعة‬ ‫اإفريقية "بتحقيق حزمة بالي"‪.‬‬ ‫وي�ظ��ل ه��دف إح�ي��اء م�ف��اوض��ات‬ ‫ال � � ��دوح � � ��ة أب � � � ��رز ت� � �ح � ��دي ي ��واج� �ه ��ه‬ ‫ااجتماع الوزاري التاسع للمنظمة‬ ‫وال� ��ذي ي�ت��وق��ف رف �ع��ه ع�ل��ى تحقيق‬

‫توافق شامل حول قضايا التجارة‬ ‫ف��ي م �ج ��اات ال �ف��اح��ة وال �خ��دم��ات‪،‬‬ ‫دون إغفال تحقيق التنمية الشاملة‬ ‫في الدول النامية‪.‬‬ ‫وي� �ش� �م ��ل ه � ��ذا ال� �ت� �ح ��دي وض ��ع‬ ‫خ� ��ري � �ط� ��ة ط � ��ري � ��ق ل � � �ج� � ��دول أع � �م� ��ال‬ ‫م �ف��اوض��ات ت ��م اات� �ف ��اق ع�ل�ي�ه��ا في‬ ‫ال � ��دوح � ��ة خ � ��ال ام ��ؤت� �م ��ر ال� � � ��وزاري‬ ‫ال��راب��ع وت �ع �ث��رت ع ��ام ‪ 2008‬بسبب‬ ‫ع� � ��دم ال � �ت� ��وص� ��ل إل� � ��ى ات� � �ف � ��اق ح ��ول‬ ‫ق �ض��اي��ا ج��وه��ري��ة ت�ش�م��ل م�ن�ت�ج��ات‬ ‫الفاحة والخدمات‪.‬‬ ‫وي � � � � ��رى ال � � �خ � � �ب� � ��راء أن ن � �ج ��اح‬ ‫اجتماع "بالي" ا يتوقف فقط على‬ ‫ااتفاق حول التعريفات الجمركية‬ ‫أو الحصص ب�ق��در م��ا يتوقف على‬ ‫إع� �ط ��اء إج ��اب ��ة ش��اف �ي��ة ان �ت �ظ��ارات‬ ‫ال��دول النامية ح��ول القضايا التي‬ ‫ت �ح �م��ل ق �ي �م��ة م �ض ��اف ��ة اق �ت �ص��ادي��ة‬ ‫للبلدان النامية‪ ،‬وتساهم في إنجاز‬ ‫ه ��دف م��رك��زي ض�م��ن أه� ��داف ات�ف��اق‬ ‫إن� �ش ��اء م�ن�ظ�م��ة ال �ت �ج��ارة ال �ع��ام �ي��ة‪،‬‬ ‫وه� � � ��و ض� � �م � ��ان ح� � �ص � ��ول ال � �ب � �ل� ��دان‬ ‫النامية على حصة من النمو الذي‬ ‫ت�ح�ق�ق��ه ال �ت �ج��ارة ال��دول �ي��ة تتناسب‬ ‫مع حاجات التنمية ااقتصادية‪.‬‬ ‫وف � � � ��ي ه � � � ��ذا اإط� � � � � � ��ار ت � �ح� ��رص‬ ‫ال ��دول النامية على ال�ح�ص��ول على‬

‫ال� �ت ��زام م��ن ج�م�ي��ع أع �ض��اء ام�ن�ظ�م��ة‬ ‫ب � �ت � �خ � �ص � �ي� ��ص م� � �ع � ��ام� � �ل � ��ة خ� ��اص� ��ة‬ ‫وت �ف �ض �ي �ل �ي��ة ل �ه ��ا ف� ��ي إط� � ��ار ات �ف ��اق‬ ‫جديد حول تيسير التجارة في كل‬ ‫ال�ق�ط��اع��ات‪ ،‬ب�م��ا فيها ق�ط��اع السلع‬ ‫ال ��زراع� �ي ��ة‪ ،‬وذل � ��ك ب �ه ��دف ال �ت �ص��دي‬ ‫لتحديات اأمن الغذائي‪.‬‬ ‫ه ��ذا ال �ت��وج��ه ت�ب�ن�ت��ه ام�ج�م��وع��ة‬ ‫العربية في امنظمة التي أكدت‪ ،‬في‬ ‫اجتماع عقدته ف��ي أكتوبر اماضي‬ ‫ب� �ج� �ن� �ي ��ف‪" ،‬ع � �ل� ��ى أه� �م� �ي ��ة اال � �ت� ��زام‬ ‫ب � �م � �ب� ��ادئ ام� � �ف � ��اوض � ��ات ام � �ت � �ع� ��ددة‬ ‫اأط� � ��راف وال� �ت ��ي ي �ك �م��ن ف ��ي ج��وه��ر‬ ‫أه��داف �ه ��ا ت �ع��زي��ز م �ش��ارك��ة ال �ب �ل��دان‬ ‫ال �ن��ام �ي��ة واأق� ��ل ن �م��وا ف��ي ال �ت �ج��ارة‬ ‫ال��دول �ي��ة م��ن خ ��ال إزال � ��ة ال �ع��راق�ي��ل‬ ‫ال �ت��ي م��ازال��ت ت�ح��د م��ن ف��رص�ه��ا في‬ ‫ااس �ت �ف ��ادة م ��ن اأس� � ��واق ال �ع��ام �ي��ة‪،‬‬ ‫وف� ��ي ت �ط��وي��ر ق ��درات� �ه ��ا اإن �ت��اج �ي��ة‬ ‫ومجابهة تحديات التنمية وتوفير‬ ‫ف � ��رص ع �م��ل ائ� �ق ��ة م ��واج� �ه ��ة ن�س��ب‬ ‫البطالة امرتفعة"‪.‬‬ ‫ك� �م ��ا أك� � ��د أع� � �ض � ��اء ام �ج �م ��وع ��ة‬ ‫العربية على أولوية البعد التنموي‬ ‫ف � ��ي أي ات� � �ف � ��اق ق � ��د ي� �ت ��م ال� �ت ��وص ��ل‬ ‫إل � �ي� ��ه خ � � ��ال ااج � �ت � �م � ��اع ال� � � � ��وزاري‬ ‫التاسع للمنظمة في "ب��ال��ي" أو في‬ ‫ااجتماعات التحضيرية‪.‬‬

‫«العفو الضريبي» مستمر حتى نهاية العام احالي‬ ‫الرباط ‪ :‬دينا الدردابي‬ ‫ت� �س� �ت� �م ��ر ال� �ح� �م� �ل ��ة اإع ��ام � �ي ��ة‬ ‫"ل �ل �ع �ف��و ال �ض��ري �ب��ي" ال� �ت ��ي أع �ل �ن��ت‬ ‫عنها امديرية العامة للضرائب إلى‬ ‫غاية ‪ 31‬دجنبر من العام الحالي‪،‬‬ ‫بموجب قانون امالية لعام ‪.2013‬‬ ‫وت �ه��م ه ��ذه ال �ح �م �ل��ة ك ��ل ام��واط �ن��ن‬ ‫ال� � ��ذي� � ��ن ل� � ��م ي � � � � ��ؤدوا ب � �ع� ��د ام� �ب ��ال ��غ‬ ‫الضريبية ال�ت��ي م��ازال��ت عالقة في‬ ‫ذم�ت�ه��م وام�ت�ع�ل�ق��ة ب��ااس�ت�ح�ق��اق��ات‬ ‫الضريبية للعام اماضي وماقبلها‪.‬‬ ‫غ� � � ��ال � � � �ب� � � ��ً م� � � � � ��ا ي � � � �ج� � � ��د ب � �ع� ��ض‬ ‫الخاضعون للضريبة أنفسهم أمام‬ ‫ع �ج��ز ف ��ي ال �ت �س��دي��د ب �س �ب��ب ت��راك��م‬ ‫ال � �غ� ��رام� ��ات وال � � ��زي � � ��ادات وص ��وائ ��ر‬ ‫ال �ت �ح �ص �ي��ل ع �ل��ى أص � ��ل ال �ض��ري �ب��ة‬ ‫ال� � � ��ذي ل � ��م ي� � � � ��ؤدوه داخ� � � ��ل اآج � � ��ال‬ ‫القانونية امخصصة لذلك‪ .‬جاء ت‬ ‫م�ب��ادرة العفو الضريبي لتشجيع‬ ‫هذه الفئة من الخاضعن للضريبة‬ ‫على تسديد أصول الضريبة فقط‪.‬‬ ‫ب � � �ف � � �ض� � ��ل ه� � � � � � ��ذه ال� � �س� � �ي � ��اس � ��ة‬ ‫ال� � �ض � ��ري� � �ب� � �ي � ��ة‪ ،‬س� � �ي� � �ج � ��ري إع� � �ف � ��اء‬ ‫داف� � � � � �ع � � � � ��ي ال� � � � �ض � � � ��رائ � � � ��ب م � � � � ��ن ك� ��ل‬

‫ال �غ��رام��ات (ال �ع �ق��وب��ات ال�ض��ري�ب�ي��ة)‬ ‫وال � � ��زي� � ��ادات(ال� � ��رس� � ��وم اإض ��اف� �ي ��ة‬ ‫ال �ن��ات �ج��ة ع ��ن ال� �ت ��أخ ��ر)‪ ،‬وص ��وائ ��ر‬ ‫ال�ت�ح�ص�ي��ل ش��ري �ط��ة أن ي �ك��ون أداء‬ ‫أص ��ل ال �ض��ري �ب��ة(ام �ب �ل��غ ال��رئ�ي�س��ي)‬ ‫ق�ب��ل ‪ 31‬دج�ن�ب��ر م��ن ال�ع��ام ال�ح��ال��ي‪.‬‬ ‫وك��ان��ت م��دي��ري��ة ال�ض��رائ��ب ال�ع��ام��ة‪،‬‬ ‫ق��د أعلنت ف��ي مطلع ال�ع��ام الحالي‬ ‫ع��ن ق ��رار وزارة ام��ال�ي��ة وااق�ت�ص��اد‬ ‫باإلغاء الكلي أو الجزئي للغرامات‬ ‫وال� � ��زي� � ��ادات وص� ��وائ� ��ر ال �ت �ح �ص �ي��ل‬ ‫التي ص��در في شأنها أم��ر بالدفع‪.‬‬ ‫وي�ه��م اإل �غ��اء ال�ك�ل��ي ك��ل ال�غ��رام��ات‬ ‫والزيادات وصوائر التحصيل التي‬ ‫ص��در ف��ي ش��أن�ه��ا أم��ر بالتحصيل‬ ‫قبل فاتح يناير من العام اماضي‪،‬‬ ‫وال� �ت ��ي ت �م��ت إض��اف �ت �ه��ا إل� ��ى أص��ل‬ ‫ال� �ض ��رائ ��ب وال ��واج� �ب ��ات وال ��رس ��وم‬ ‫امستحقة شريطة أن ي�ق��وم دافعو‬ ‫ال �ض��رائ��ب ب� ��أداء اأص� ��ول امتبقية‬ ‫ف� � ��ي ذم � �ت � �ه� ��م ق � �ب� ��ل ن � �ه� ��اي� ��ة ال � �ع� ��ام‬ ‫ال � �ح� ��ال� ��ي‪ .‬ي� �ط� �ب ��ق اإل� � �غ � ��اء ال �ك �ل��ي‬ ‫ع� �ل ��ى ك� ��ل ال � �ض� ��رائ� ��ب وال� ��واج � �ب� ��ات‬ ‫وال��رس��وم ال�ت��ي تتضمنها ام��دون��ة‬ ‫ال� �ح ��ال� �ي ��ة ل� �ل� �ض ��رائ ��ب ف � ��ي ال ��وق ��ت‬

‫ال��راه��ن وك ��ذا ت�ل��ك ال �ت��ي ت��م حذفها‬ ‫م� ��ن ام � ��دون � ��ة ال� �ح ��ال� �ي ��ة وال � �ت� ��ي ل��م‬ ‫يؤديها الخاضعون لها إل��ى غاية‬ ‫‪ 31‬دجنبر من العام اماضي‪ .‬فيما‬ ‫يخص اإع�ف��اء الجزئي‪ ،‬يهم اأم��ر‬ ‫فقط امدينن بالغرامات والزيادات‬ ‫وص � ��وائ � ��ر ال �ت �ح �ص �ي��ل ام �ت �س �ح �ق��ة‬ ‫لوحدها دون وجود أصل ضريبي‬ ‫وال� �غ� �ي ��ر ام �س �ت �خ �ل �ص��ة إل � ��ى غ��اي��ة‬ ‫‪ 31‬دج �ن �ب��ر‪ .‬ب �م��وج��ب ه ��ذا اإع �ف��اء‬ ‫الجزئي سيستفيد الخاضعون له‬ ‫من تخفيض قدره ‪ 50‬في امائة من‬ ‫هذه الغرامات والزيادات وصوائر‬ ‫ال �ت �ح �ص �ي��ل ش��ري �ط��ة أن ي � ��ؤدوا م��ا‬ ‫تبقى في ذمتهم قبل ‪ 31‬دجنبر من‬ ‫العام الحالي‪.‬‬ ‫وع� � � � �ل � � � ��ى ال � � � � ��رغ � � � � ��م م � � � � ��ن ه � � ��ذه‬ ‫ال�ت�ش�ج�ي�ع��ات ع�ل��ى أداء ال�ض��رائ��ب‪،‬‬ ‫إا أن ح � �ج� ��م ال� � �ض � ��رائ � ��ب ال� �غ� �ي ��ر‬ ‫م�س�ت�خ�ل�ص��ة ي �ص��ل ال� �ي ��وم إل� ��ى ‪60‬‬ ‫م �ل �ي��ار دره � ��م ت �م �ك �ن��ت ال� ��دول� ��ة م��ن‬ ‫اس� �ت ��رج ��اع ‪ 3‬م��اي �ي��ر دره � ��م م�ن�ه��ا‬ ‫خ� ��ال ال� �ع ��ام ام ��اض ��ي ف ��ي ح ��ن ت��م‬ ‫اس�ت��رج��اع ‪ 300‬م�ل�ي��ون سنتيم في‬ ‫النصف اأول من العام الحالي‪.‬‬

‫وك � � ��ان ع� �ب ��د اإل � � ��ه ب� ��ن ك� �ي ��ران‪،‬‬ ‫رئ �ي��س ال �ح �ك��وم��ة ف ��ي وق ��ت س��اب��ق‬ ‫ق� ��د أق � ��ر داخ � � ��ل ق� �ب ��ة ال � �ب ��رم ��ان ب ��أن‬ ‫ام �غ��ارب��ة ا ي� ��ؤدون ال �ض��رائ��ب بما‬ ‫ف �ي��ه ال �ك �ف��اي��ة وخ � ��ص ب ��ال ��ذك ��ر ف��ي‬ ‫ه��ذا الصدد الطبقة اميسورة التي‬ ‫تتهرب م��ن الضرائب بشكل كبير‪،‬‬ ‫لكنه أض��اف ب��أن��ه ا يمكن تطبيق‬ ‫ع �ق��وب��ات ص ��ارم ��ة ع �ل��ى ه � ��ؤاء ب��ل‬ ‫ي �ج��ب م �ن��اق �ش �ت �ه��م ت��دري �ج �ي��ً إل��ى‬ ‫حن الوصول اتفاق يرضي جميع‬ ‫اأطراف‪.‬‬ ‫وتبقى ن�ظ��رة ام��واط��ن امغربي‬ ‫إدارة ال �ض��رائ��ب ره �ي �ن��ة بطبيعة‬ ‫العاقة بن امواطن والدولة‪ ،‬والتي‬ ‫ت�ت�م�ي��ز ب �ع��دم وج ��ود ث �ق��ة م�ت�ب��ادل��ة‬ ‫بالشكل الكافي بن هذين الطرفن‬ ‫خاصة م��ن جانب ام��واط�ن��ن الذين‬ ‫يعتبرون أن الخدمات التي تقدمها‬ ‫ال � ��دول � ��ة ا ت ��رق ��ى إل � ��ى ال ��واج� �ب ��ات‬ ‫ال �ض��ري �ب �ي��ة ام� �ف ��روض ��ة م� ��ن ط ��رف‬ ‫ال � ��دول � ��ة‪ .‬ه� �ن ��اك أي� �ض ��ً ع ��ام ��ل آخ��ر‬ ‫يدفع في اتجاه تكريس عاقة عدم‬ ‫الثقة بن إدارة الضرائب وامواطن‪،‬‬ ‫ويتعلق اأم��ر بممارسات القطاع‬

‫ال� � �ض � ��ري� � �ب � ��ي ف � � ��ام � � ��واط � � �ن � � ��ون ف ��ي‬ ‫غالبيتهم ي��رون في أداء الضريبة‬ ‫ث �ق��ا م ��ادي ��ً ا ي �ل �م �س��ون ن�ت��ائ�ج��ه‬ ‫ع�ل��ى أرض ال��واق��ع وال�ع��ام�ل��ون في‬ ‫ه ��ذا ام� �ي ��دان غ��ال �ب��ً م��ا ي�ت�ع��ام�ل��ون‬ ‫مع الناس وكأنهم زبائن وليسوا‬ ‫مواطنن‪.‬‬ ‫ت� �ح� �ت ��اج إدارة ال� �ض ��ري� �ب ��ة أن‬ ‫ت ��رب ��ط ع ��اق ��ة ث �ق��ة م ��ع ام��واط �ن��ن‬ ‫ال�خ��اض�ع��ن ل �ه��ا‪ .‬وا ي�م�ك��ن إن�ك��ار‬ ‫ال�ج�ه��ود ال �ت��ي تبذلها ال��دول��ة في‬ ‫ه� ��ذا ال� �ج ��ان ��ب‪ ،‬وال� �ت ��ي م �ك �ن��ت م��ن‬ ‫ت �ح �ق �ي��ق ب �ع��ض ال� �ت� �ط ��ور‪ ،‬خ��اص��ة‬ ‫ع � �ل � ��ى م � �س � �ت � ��وى ام � � � � ��دن ال � �ك � �ب� ��رى‬ ‫كالرباط والدار البيضاء‪ ،‬إذ بدأت‬ ‫هذه اإدارة تتخلص شيئا فشيئا‬ ‫من تلك العقلية السلطوية‪.‬‬ ‫وت �ب �ق��ى ط �ب �ي �ع��ة ع �م��ل اإدارة‬ ‫امكلفة السبب الرئيسي في توجس‬ ‫ال �ع��اق��ة ب ��ن ام �غ ��ارب ��ة وال �ض��ري �ب��ة‬ ‫إض��اف��ة إل��ى مجموعة م��ن اأسباب‬ ‫اأخ��رى امتعلقة بدافعي الضرائب‬ ‫في انتشار اأمية عمومً وانحصار‬ ‫دائ� � � ��رة ال� �ت ��رب� �ي ��ة ام ��دن� �ي ��ة وث �ق��اف��ة‬ ‫امواطنة له دور في هذا الوضع‪.‬‬

‫البنك الدولي منح امغرب قرض ًا من أجل الشفافية واحكامة‬ ‫الرباط‪ :‬عبد الرحيم العسري‬ ‫منح البنك الدولي أمس(ااثنن)‬ ‫امغرب قرضً لسياسة التنمية من‬ ‫أج��ل الشفافية وام�س��اء ل��ة(ح�ك��ام��ة)‬ ‫بقيمة ‪ 200‬مليون دوار(‪ 1.6‬مليار‬ ‫درهم)‪.‬‬ ‫ويهدف ه��ذا القرض ال��ذي وقع‬ ‫ااتفاقية الخاصة به كل من محمد‬ ‫بوسعيد‪ ،‬وزي��ر ااقتصاد وامالية‪،‬‬ ‫و"س��اي�م��ون غ ��راي" ام��دي��ر القطري‪،‬‬ ‫للمكتب ال�ج�ه��وي ل�ل�ش��رق اأوس��ط‬ ‫وش �م ��ال إف��ري �ق �ي��ا ب��ال�ب�ن��ك ال��دول��ي‪،‬‬ ‫لترسيخ الحقوق ومبادئ الحكامة‬ ‫التي أقرها الدستور الجديد والتي‬ ‫تهدف بدورها إلى تعزيز الشفافية‬ ‫وام � � �س� � ��اء ل� � ��ة واال� � � � �ت � � � ��زام ام � ��واط � ��ن‬ ‫والولوج إلى امعلومة‪.‬‬ ‫وي � �ت � �ض � �م� ��ن ه � � � ��ذا ال � �ب� ��رن� ��ام� ��ج‬ ‫م �ح��وري��ن أس ��اس ��ن‪ ،‬ي�ت�م�ث��ل اأول‬ ‫ف��ي تعزيز الشفافية وام�س��اء ل��ة في‬ ‫ت �س �ي �ي��ر ام� � � ��وارد ال �ع �م��وم �ي��ة وذل ��ك‬ ‫ب�ت�ع��زي��ز ال �ن �ظ��ام ام��وازن��ات��ي ال�ق��ائ��م‬ ‫ع� �ل ��ى ال� �ف� �ع ��ال� �ي ��ة‪ ،‬وت� �ط� �ب� �ي ��ق أك �ث��ر‬ ‫انسجامً لقواعد تمرير الصفقات‬ ‫العمومية في كل القطاع العمومي‪،‬‬ ‫وت�ح�س��ن ال �ح �ك��ام��ة‪ ،‬وك� ��ذا ام��راق�ب��ة‬ ‫ام ��ال �ي ��ة ف ��ي ال� �ش ��رك ��ات وام �ن �ش �ئ��ات‬ ‫ال �ع �م��وم �ي��ة وذل� � ��ك ب �ف �ض��ل اع �ت �م��اد‬ ‫ام��دون��ة الجديدة لحكامة الشركات‬ ‫وامنشئات العمومية‪.‬‬ ‫وي �ه��م ام �ح��ور ال �ث��ان��ي تشجيع‬ ‫ال�ح�ك��ام��ة امنفتحة وذل ��ك بتحسن‬ ‫ال � ��وص � ��ول إل � ��ى ام� �ع� �ل ��وم ��ة‪ ،‬ب�ف�ض��ل‬ ‫اع� �ت� �م ��اد س �ي��اس��ة ش �ف��اف �ي��ة ام��ال �ي��ة‬ ‫ال �ع �م��وم �ي��ة ون� �ش ��ر أه � ��م ام �ي��زان �ي��ة‬ ‫ف � ��ي اآج� � � � ��ال ام� �ط� �ل ��وب ��ة واع� �ت� �م ��اد‬ ‫إط��ار ق��ان��ون��ي ي�ه��دف إل��ى ال��وص��ول‬

‫محمد بوسعيد وزير ااقتصاد وامالية و سايمون غراي امدير القطري للمكتب الجهوي للشرق اأوسط وشمال إفريقيا بالبنك الدولي (أرشيف)‬

‫إل� ��ى ام �ع �ل��وم��ة ال �خ ��اص ��ة ب��ال �ق �ط��اع‬ ‫ال�ع�م��وم��ي وم �ش��ارك��ة ام��واط �ن��ن في‬ ‫اتخاذ القرار‪.‬‬ ‫وف � ��ي ك �ل �م��ة ب ��ام� �ن ��اس� �ب ��ة‪ ،‬ق ��ال‬ ‫ب ��وس� �ع� �ي ��د إن "ب� ��رن� ��ام� ��ج ح �ك��ام��ة‬ ‫يتأسس على اس�ت�ع��ادة الثقة بن‬ ‫اإدارة وام��واط��ن‪ ،‬وإع ��داد القانون‬ ‫التنظيمي للمالية وإصاح مدونة‬ ‫تمرير الصفقات العمومية"‪.‬‬ ‫وأوض� � � � � � ��ح ال� � � ��وزي� � � ��ر أن ه � ��ذا‬ ‫ال � �ب� ��رن� ��ام� ��ج ي � �ت� ��وخ� ��ى ب � ��اأس � ��اس‬ ‫ت� ��وس � �ي� ��ع م� � �ج � ��ال ق � ��واع � ��د ت �م��ري��ر‬ ‫ال � �ص � �ف � �ق� ��ات ال� �ع� �م ��وم� �ي ��ة ل �ت �ش �م��ل‬ ‫مجموع القطاع العمومي‪ ،‬والرفع‬ ‫من تنافسية ووتيرة مسلسل طلب‬ ‫ال� � �ع � ��روض‪ ،‬وت� �ح� �س ��ن ال �ش �ف��اف �ي��ة‬ ‫وم � �س� ��اء ل� ��ة ال� �ح� �ك ��وم ��ة وت �س �ه �ي��ل‬

‫مسلسل دراسة ميزانية الدولة‪.‬‬ ‫وفي سياق متصل‪ ،‬تم التوقيع‬ ‫على ات�ف��اق ث��ان يخص هبة بقيمة‬ ‫‪ 4.55‬مليون دوار(‪ 37‬مليون درهم)‬ ‫ممنوحة من طرف صندوق التحول‬ ‫ال �خ��اص ب �ش��راك��ة "دوف� �ي ��ل" يتعلق‬ ‫ب�ت�م��وي��ل ب��رن��ام��ج دع ��م ال�ج�م��اع��ات‬ ‫الترابية‪ .‬كما يهدف ه��ذا البرنامج‬ ‫إل��ى تأسيس آل�ي��ة مستدامة تخول‬ ‫ل �ل �ج �م��اع��ات ال� �ت ��راب� �ي ��ة ام �س �ت �ه��دف��ة‬ ‫ال � � � ��ول � � � ��وج إل� � � � ��ى خ � � ��دم � � ��ات ال � ��دع � ��م‬ ‫ال� ��ام� ��رك� ��زي‪ ،‬وإل � � ��ى دع � ��م م��أس �س��ة‬ ‫التعاون بن الجماعات‪.‬‬ ‫وتهم هذه امبادرة إنشاء مراكز‬ ‫ام� � ��وارد وام �س ��اع ��دة ع �ل��ى اإش� ��راف‬ ‫ال��ام �م��رك��ز ب��ال �ج �م��اع��ات ال �ت��راب �ي��ة‪،‬‬ ‫وذل��ك بتصميم وتسيير نظام دعم‬

‫يقدم لهذه اأخيرة الدعم التقني في‬ ‫تحضير وإدارة ام�ش��اري��ع‪ ،‬وتعزيز‬ ‫آل � �ي� ��ات ال � �ت � �ع� ��اون ب� ��ن ال �ج �م��اع��ات‬ ‫واإص � � � ��اح ام ��ؤس� �س ��ات ��ي م� ��ن أج��ل‬ ‫توفير الخدمات العمومية امحلية‪.‬‬ ‫وس �ت �ع �م ��ل ه� � ��ذه ام � ��راك � ��ز ع�ل��ى‬ ‫تقديم ت�ص��ور واإش� ��راف على آلية‬ ‫دعم من خال شباك وحيد سيقدم‬ ‫ل �ل �ج �م��اع��ات ال �ت��راب �ي��ة دع �م��ا تقنيً‬ ‫إع ��داد وت��دب�ي��ر ام �ش��اري��ع‪ .‬ويشمل‬ ‫ال �ت �ع��اون ب ��ن ال �ج �م��اع��ات خ��دم��ات‬ ‫خاصة لاستشارة وآليات التحفيز‬ ‫ال��رام�ي��ة إل��ى تسريع وت�ي��رة تشكيل‬ ‫ه �ي��اك��ل ال� �ت� �ع ��اون ب ��ن ال �ج �م��اع��ات‬ ‫وإح� ��داث ش��رك��ات للملك العمومي‬ ‫في امناطق امستهدفة‪.‬‬ ‫وب�خ�ص��وص تدبير البرنامج‪،‬‬

‫ف �ي �ش �م��ل ت �خ �ط �ي��ط ت ��وزي ��ع أن�ش�ط��ة‬ ‫ام� � �ش � ��روع م� ��ع اإدارات ام ��رك ��زي ��ة‬ ‫امعنية‪ ،‬مع ضمان متابعة منتظمة‬ ‫ل �ت �ق��دم �ه��ا ل� �ل ��وف ��اء ب ��ال �ت ��زام ��ات �ه ��ا‪،‬‬ ‫وت� �ن� �ظ� �ي ��م م� ��واص � �ل � ��ة ام� � � �ش � � ��اورات‬ ‫ب� ��ن اأط� � � ��راف ام �ع �ن �ي��ة‪ ،‬واس �ي �م��ا‬ ‫ال� �ج� �م ��اع ��ات ال� �ت ��راب� �ي ��ة ط �ي �ل��ة م ��دة‬ ‫تفعيل امشروع‪.‬‬ ‫وف ��ي ه ��ذا ال �س �ي��اق‪ ،‬أك ��د غ ��راي‬ ‫أن "ه��ذه الهبة تتصل بجانب آخر‬ ‫من تحسن الحكامة‪ ،‬وامتمثل في‬ ‫ت �ط��وي��ر ق � ��درة ال �ج �م��اع��ات ام�ح�ل�ي��ة‬ ‫ع�ل��ى اس�ت�ج��اب��ة أف �ض��ل ان �ت �ظ��ارات‬ ‫امواطنن فيما يتعلق بالخدمات"‪.‬‬ ‫وأوض ��ح أن ال �ه��دف م��ن ه��ذه الهبة‬ ‫يتمثل ف��ي وض��ع ب��رن��ام��ج مستدام‬ ‫ي �م �ك��ن ال� �ج� �م ��اع ��ات ال� �ت ��راب� �ي ��ة م��ن‬ ‫الولوج إلى خدمات دعم ا مركزية‬ ‫ودع � � ��م م ��أس� �س ��ة ال � �ت � �ع� ��اون ف� ��ي م��ا‬ ‫بينها‪.‬‬ ‫وبعد تداعيات الربيع العربي‬ ‫ل� �ب� �ل ��دان ش� �م ��ال إف ��ري �ق �ي ��ا وال� �ش ��رق‬ ‫اأوس� � ��ط دأب ال �ب �ن��ك ال ��دول ��ي على‬ ‫ت �ق��دي��م م� �س ��اع ��دات ل� �ه ��ذه ال �ب �ل��دان‪،‬‬ ‫ح� �ي ��ث م� �ن ��ح ل �ل �م �غ��رب ف� ��ي ف �ب��راي��ر‬ ‫ام��اض��ي ق��رض��ا بقيمة ‪ 130‬مليون‬ ‫دوار للمساعدة على إصاح قطاع‬ ‫ال�ن�ف��اي��ات الصلبة‪ ،‬وخ�ل��ق نحو ‪70‬‬ ‫أل��ف ف��رص��ة عمل ف��ي أنشطة إع��ادة‬ ‫تدوير النفايات‪ .‬وكان البنك الدولي‬ ‫قد اورد في بيان صحافي أن القرض‬ ‫س� �ي� �س ��اع ��د ع� �ل ��ى زي � � � ��ادة إم �ك��ان �ي��ة‬ ‫امواطنن في الحصول على خدمات‬ ‫تجميع النفايات والتخلص منها‬ ‫بامناطق الحضرية‪ ،‬إلى جانب رفع‬ ‫مستوى امساءلة من خال عمليات‬ ‫ال��رص��د امنتظمة وض�م��ان السامة‬ ‫البيئية في إدارة النفايات‪.‬‬

‫احدائق امنزلية من الديكورات‬ ‫اأساسية‬

‫الرباط‪ :‬خاص‬

‫م��ن ال��دي �ك��ورات ام�ك�م�ل��ة للمنزل‬ ‫ه ��و وج � ��ود ح��دي �ق��ة ف ��ي ال�ب �ي��ت‬ ‫أو ع� �ل ��ى اأق � � � ��ل زراع� � � � ��ة ب �ع��ض‬ ‫ال �ن �ب��ات��ات ف��ي أوع �ي��ة ط�ي�ن�ي��ة أو‬ ‫باستيكية ت��وض��ع ف��ي الشرفة‬ ‫أو ف ��ي م�خ�ت�ل�ف��ة أرك� � ��ان ال �ب �ي��ت‪.‬‬ ‫ه�ن��اك م��ن اأش �خ��اص م��ن يملك‬ ‫ه � ��واي � ��ة ااع � �ت � �ن� ��اء ب��ال �ن �ب��ات��ات‬ ‫وتشذيبها‪ ،‬وه�ن��اك م��ن يكتفي‬ ‫ب��ال�ن�ظ��ر إل��ى ج�م��ال�ه��ا وت��أم�ل�ه��ا‪.‬‬ ‫ف�ي�م��ا ي�ل��ي ن�ص��ائ��ح واق �ت��راح��ات‬ ‫لتصميم حديقتك امنزلية‪ ،‬ابد‬ ‫ف��ي ام��رح�ل��ة اأول� ��ى م��ن اخ�ت�ي��ار‬ ‫التصميم اأفضل الذي يتناسب‬ ‫م� � ��ع م � �س� ��اح� ��ة اأرض وط� � � ��راز‬ ‫ال �ب �ن��اء‪ ،‬وب �ع��د اخ�ت�ي��ار ام�س��اح��ة‬ ‫ام �ن��اس �ب��ة م��ن ال �ب �ي��ت ي �ت��م ح��رث‬ ‫اأرض مرتن لعمق ‪ 30‬سم‪.‬‬ ‫وي � � �ف � � �ض� � ��ل وض� � � � � ��ع اأس � � � �م� � � ��دة‬ ‫ال �ع �ض��وي��ة وال �ك �ي �م��اوي��ة ق��ري�ب��ة‬ ‫من منطقة انتشار الجذور على‬ ‫أن ي�خ�ل��ط ال �س �م��اد بالتربة‪ ،‬ثم‬ ‫يغطى بطبقة من التربة‪.‬‬ ‫ت � � � ��روى اأرض‪ ،‬ف � ��ي م��رح �ل��ة‬ ‫م� � ��وال � � �ي� � ��ة ل� � � � ��ري غ� � � ��زي� � � ��رة ب �ع ��د‬ ‫ال � �ح ��رث‪ ،‬وب �ع ��د ي� ��وم أو ي��وم��ن‬ ‫ي �م �ك��ن زراع � � ��ة ش� �ت ��ات ال ��زه ��ور‬ ‫واأش � �ج� ��ار‪ ،‬وي � �ف � �ض� ��ل اخ �ت �ي��ار‬ ‫م �س��اح��ة م ��ن ال �ح��دي �ق��ة ل ��زراع ��ة‬ ‫الخضراوات وغيرها‪.‬‬ ‫ف��ي ح��ال��ة ك��ان��ت الحديقة تشمل‬ ‫م �س��اح��ة واس � �ع� ��ة‪ ،‬م ��ن اأف �ض��ل‬ ‫وض� ��ع ال �ن �ب��ات��ات ال �ت ��ي ت�ح�ت��اج‬ ‫إل��ى رع��اي��ة متواصلة قريبة من‬ ‫ام� �ن ��زل‪ ،‬وذل � ��ك اح �ت �م��اات ع��دم‬ ‫رع ��اي ��ة ال �ن �ب��ات��ات ال �ب �ع �ي��دة ع��ن‬ ‫اأنظار كما سيجد أفراد العائلة‬ ‫الحديقة قريبة منهم لاستمتاع‬ ‫باأوقات التي يقضونها فيها‪،‬‬ ‫ك� �م ��ا ا ي� �ج ��ب ن� �س� �ي ��ان زراع � � ��ة‬ ‫ال � ��ورود ل�ع�ط��ر ط�ب�ي�ع��ي ومنظر‬ ‫بهيج‪ ،‬ممتع ومريح‪.‬‬ ‫عند التفكير في تصميم حديقة‬ ‫م �ن��زل �ي��ة ذات م �س��اح��ة ص�غ�ي��رة‬ ‫ي �ن �ب �غ��ي ع � ��دم إغ � �ف� ��ال ح ��اوي ��ات‬ ‫الزهور‪ ،‬أي اأوان ��ي اإسمنتية‬ ‫وال �ب��اس �ت �ي �ك �ي��ة ال� �ت ��ي ت��وض��ع‬ ‫ال� ��زه� ��ور ب��داخ �ل �ه��ا‪ ،‬ك �م��ا ي�م�ك��ن‬ ‫أي � �ض � ��ا ااس � �ت � �ع� ��ان� ��ة ب ��ال� �س ��ال‬ ‫ام�ع�ل�ق��ة ال �ت��ي ي�س�ه��ل رف �ع �ه��ا أو‬ ‫خفضها‪ .‬وا يوجد سبب يدعو‬ ‫ل � ��زراع � ��ة ال� �ن� �ب ��ات ��ات ام��وس �م �ي��ة‬ ‫أو ل � �ع� ��دم زراع� � � � ��ة ال� �ش� �ج� �ي ��رات‬ ‫وأش� �ج ��ار الفاكهة مثل ال�ع�ن��ب‬ ‫وال � � � �خ � � � �ض� � � ��راوات وال � �ن � �ب� ��ات� ��ات‬ ‫امعمرة‪.‬‬ ‫ي �م �ك ��ن ااس� �ت� �ع ��ان ��ة ب� ��أح� ��واض‬ ‫الزهور امتحركة‪ ،‬إذ يمكن نقلها‬ ‫م� ��ن م � �ك ��ان إل� � ��ى آخ� � ��ر ب �س �ه��ول��ة‬ ‫وي �س��ر ورف ��ع م�س�ت��وى أح ��واض‬ ‫الزهور لتسهيل رعايتها ولعدم‬ ‫ال�ت�ع��رض آام ال�ظ�ه��ر ام�ب��رح��ة‪.‬‬ ‫أم � ��ا ب��ال �ن �س �ب��ة ل �ع �م �ل �ي��ات ال ��ري‬ ‫فيمكن ااستعانة بأنظمة الري‬ ‫ام� �ع ��روف ��ة بأجهزة "التقطير"‬ ‫ال�ت��ي ت�ق��وم بنثر ام �ي��اه بطريقة‬ ‫دائ ��ري ��ة م�ن�ت�ظ�م��ة‪ ،‬وال �ت��ي يمكن‬ ‫سحبها من مكان إل��ى آخر دون‬ ‫أن ت��ؤث��ر ع �ل��ى ح �ي��اة ال �ن �ب��ات��ات‬ ‫والزهور‪.‬‬ ‫م��ن ج�ه��ة أخ ��رى ي�ج��ب ااه�ت�م��ام‬ ‫أي� �ض ��ا‪ ،‬ب��ال �ب �س �ت �ن��ة‪،‬أي ت��رت �ي��ب‬ ‫ال� �ن� �ب ��ات ��ات وام � � �م � � ��رات‪ ،‬خ��اص��ة‬ ‫وأن السير ف��ي م�م��رات الحدائق‬ ‫ي� �ع� �ت� �ب ��ر م� � ��ن اأم� � � � � ��ور ام �م �ت �ع��ة‬ ‫وال � � � � ��دروب ال �ض �ي �ق��ة ال� �ت ��ي ي�ت��م‬ ‫ت �ص �م �ي �م �ه��ا ب �ط ��ري �ق ��ة م �م �ت��ازة‬ ‫تجعل من عملية الدخول‬ ‫إل � � � ��ى ال � �ح� ��دي � �ق� ��ة أو ال� � �خ � ��روج‬ ‫م �ن �ه��ا ع �م �ل �ي��ة م �م �ت �ع��ة ل �ل �غ��اي��ة‪.‬‬ ‫وه� � � � �ن � � � ��ا ي� � �ن� � �ب� � �غ � ��ي ال � �ت � �ف � �ك � �ي� ��ر‬ ‫ج � �ي� ��دا ف� ��ي اس � �ت � �خ� ��دام� ��ات ه ��ذه‬ ‫الدروب‪ ،‬وتحديد أي منها الذي‬ ‫يستخدم كدرب أو ممر للتجول‬ ‫داخل الحديقة‪ ،‬وتلك التي تقود‬ ‫ال� � ��زوار وال �ض �ي��وف إل� ��ى م��دخ��ل‬ ‫امنزل مباشرة‪.‬‬

‫وسائل جديدة ومتطورة من أجل تدفئة مريحة وآمنة‬ ‫الرباط‪ :‬سكينة اإدريسي‬

‫ي �ع��ان��ي ب �ع��ض اأش� �خ ��اص‬ ‫عند حلول فصل الشتاء وعند‬ ‫ان �خ �ف��اض درج � ��ة ال � �ح� ��رارة م��ن‬ ‫ب� ��رودة ال �ي��دي��ن وال��رج �ل��ن على‬ ‫وج � ��ه ال� �خ� �ص ��وص اأم� � ��ر ال ��ذي‬ ‫يسبب لهم أرقا في غالب الوقت‬ ‫وي �م �ن �ع �ه��م م ��ن ال� �ن ��وم ب�ط��ري�ق��ة‬ ‫م� ��ري � �ح� ��ة‪ .‬ي� �ل� �ج ��أ ال� �ب� �ع ��ض إل ��ى‬ ‫بعض الطرق الخطيرة لتدفأت‬ ‫ه ��ذه ام �ن��اط��ق م �ن �ه��ا اس�ت�ع�م��ال‬ ‫ق ��رب أو ق� � ��ارورات ب��اس�ت�ي�ك�ي��ة‬ ‫بملئها باماء الساخن‪ .‬وتكمن‬ ‫ال�خ�ط��ورة ف��ي ه��ذه العملية في‬ ‫إم�ك��ان�ي��ة أن ت�ف�ت��ح ال� �ق ��ارورة أو‬ ‫أن ي �ح��دث ب �ه��ا ث �ق��ب ف�ت�ت�س�ب��ب‬ ‫ف��ي ح ��روق ��ات ج �ل��دي��ة م�ت�ف��اوت��ة‬

‫ال � �خ � �ط� ��ورة‪ ،‬وم � ��ن ج� �ه ��ة أخ� ��رى‬ ‫ف �ب �ع��ض اأط� �ب ��اء ا ي�ن�ص�ح��ون‬ ‫ب� �ه ��ا أن� �ه ��ا ت �س �ب��ب ف� ��ي ظ �ه��ور‬ ‫سوائل على مستوى امفاصل‪.‬‬ ‫ل �ت �ف��ادي ك ��ل ه� ��ذه اأخ �ط��ار‬ ‫ي�ق��دم م��وق��ع "م��ي ك ��ادو" عرضً‬ ‫اس �ت �ث �ن��ائ �ي��ً ل��زب �ن��ائ��ه وي�ت�ع�ل��ق‬ ‫اأم � � � � ��ر ب� �ق� �ط� �ع� �ت ��ن ي� �ش� �ت� �غ ��ان‬ ‫ب ��واس � �ط ��ة ال � �ك � �ه� ��رب� ��اء‪ ،‬اأول� � ��ى‬ ‫ع� � � �ب � � ��ارة ع � � ��ن غ � � �ط� � ��اء ح � ��ري � ��ري‬ ‫ام �ل �م��س‪ ،‬م � ��زود ب �ن �ظ��ام ت��دف�ئ��ة‬ ‫خ� � ��اص وآم� � � ��ن‪ ،‬ح� �ي ��ث ي �ش �ت �غ��ل‬ ‫بطريقة أوتوماتيكية ويتوقف‬ ‫ع � � � ��ن ااش � � � �ت � � � �غ� � � ��ال ك � � � ��ل ث� � ��اث‬ ‫س��اع��ات م��ن أج��ل حماية عالية‬ ‫واستعمال آمن ومريح‪ .‬الغطاء‬ ‫يتوفر أي�ض��ا على درج�ت��ن من‬ ‫الحرارة يمكن ضبطهما حسب‬

‫اختيار امستعمل‪ ،‬وهو‬ ‫م � �ت� ��وف� ��ر‬ ‫ف� � � � � � � � � � � � � ��ي‬ ‫ال� � � �ل � � ��ون‬ ‫اأبيض‬ ‫ف� � � � � �ق � � � � ��ط‬ ‫ب � � �س � � �ع� � ��ر‬ ‫ي�ب�ل��غ ‪522‬‬ ‫دره� � � � � � � � � � � � � � ��م‬ ‫عوض ‪561‬‬ ‫دره� � � � � � � � � � � ��م‪.‬‬ ‫ال � � �غ � � �ط� � ��اء‬ ‫م � � � � � � � � � � � � � ��ازال‬ ‫م � � � � � ��وج � � � � � ��ودً‬ ‫ف ��ي س ��وق "م��ي‬ ‫كادو ‪ .‬م أ"‬ ‫ال�ق�ط�ع��ة الثانية‬ ‫ع � � �ب� � ��ارة ع� � ��ن ج � � ��وارب‬

‫م ��ن ق �ط �ع��ة واح ��دة‬ ‫م� � � �ص� � � �ن � � ��وع � � ��ة‬ ‫م � � � � ��ن أل � � � �ي� � � ��اف‬ ‫ناعمة ودقيقة‬ ‫ق��اب �ل��ة ل�ل�غ�س��ل‬ ‫وم� � � � � � � � � � � � � � � � ��زودة‬ ‫ب � � � �ن � � � �ظ� � � ��ام‬

‫صحي وآم��ن‪ ،‬يمكن م��ن تنفس‬ ‫القدمن ويتوقف عن ااشتغال‬ ‫خ � ��ال م � ��دة ‪ 90‬دق� �ي� �ق ��ة‪ .‬ي�م�ك��ن‬ ‫ض � �ب� ��ط ال � � �ج� � ��ورب ع � �ل� ��ى ث ��اث ��ة‬ ‫درج � � � ��ات م � ��ن ال � � �ح� � ��رارة ق��اب �ل��ة‬ ‫للتغيير ف��ي أي ��ة ل�ح�ظ��ة حسب‬ ‫ال �ح��اج��ة‪ ،‬ك�م��ا ي�ت��وف��ر ال �ج��ورب‬ ‫ف� ��ي ق� �ي ��اس ��ات م� �ت� �ع ��ددة ت �ص��ل‬ ‫إل� ��ى ‪ ،48‬ي �ب �ل��غ ط��ول��ه وع��رض��ه‬ ‫‪ 30‬س �ن �ت �ي �م �ت��ر وارت � �ف� ��اع� ��ه ‪23‬‬ ‫س �ن �ت �ي �م �ت��ر ك � �م� ��ا ي� �ب� �ل ��غ ط� ��ول‬ ‫ال� �ح� �ب ��ل ال � ��واص � ��ل ل �ل �ك �ه��رب��اء‪،‬‬ ‫م �ت��ري��ن م �م��ا ي�م�ك��ن اس�ت�ع�م��ال��ه‬ ‫م ��ن م �س��اف��ة ب �ع �ي��دة‪ ،‬أم� ��ا ف�ي�م��ا‬ ‫يتعلق بالكهرباء فتبلغ طاقته‬ ‫ااس�ت�ه��اك�ي��ة ‪ 100‬واط ويبلغ‬ ‫س �ع��ره ‪ 607‬دره� ��م ع ��وض ‪653‬‬ ‫درهم‪.‬‬

‫يمكنكم اقتناء القطعتن قبل‬ ‫أن تنفذ م��ن ام�خ��زون ع��ن طريق‬ ‫نقرة واح��دة بعد تصفح اموقع‬ ‫ال� � ��ذي ي� �ق ��دم ع� ��روض� ��ً م �ت �ع��ددة‬ ‫ت� �ش� �م ��ل ج� �م� �ي ��ع ااه � �ت � �م� ��ام� ��ات‪،‬‬ ‫إض��اف��ة إل��ى اق �ت��راح��ات متنوعة‬ ‫لتقديم ه��داي��ا خاصة ومتميزة‬ ‫ف ��ي ج �م �ي��ع ام �ن ��اس �ب ��ات ل �ل �م��رأة‬ ‫وال��رج��ل واأط� �ف ��ال وام��راه �ق��ن‪،‬‬ ‫م �ن �ه ��ا ع � � ��روض س� �ف ��ر ودروس‬ ‫لتعلم ال�ع��زف على آل��ة القيثارة‬ ‫وااس� � �ت� � �م� � �ت � ��اع ب � �ح � �م� ��ام ت ��رك ��ي‬ ‫وأشياء أخرى‪.‬‬ ‫ي � � �ت� � ��م اق � � �ت � � �ن � � ��اء ال� � � �ع � � ��روض‬ ‫وام� �ن� �ت� �ج ��ات ع� ��ن ط ��ري ��ق ال ��دف ��ع‬ ‫ب �ب �ط��اق��ة اائ� �ت� �م ��ان وب��ال �ن �س �ب��ة‬ ‫ل�ل�م�ن�ت�ج��ات ي �ت��م ت�س�ل�ي�م�ه��ا م��ن‬ ‫ط��رف أع�ض��اء فريق ام��وق��ع في‬

‫خ � ��ال ي ��وم ��ن إل � ��ى ث ��اث ��ة أي ��ام‬ ‫ك �م��ا ي �م �ك��ن إع � ��ادة ام �ن �ت��وج في‬ ‫ح��ال��ة ع ��دم رض ��ى ال ��زب ��ون على‬ ‫مقتنياته ب��اس�ت�ث�ن��اء ام��اب��س‪،‬‬ ‫في مدة ا تتجاوز سبعة أيام‪.‬‬ ‫وف ��ي ح��ال��ة أي ع�ط��ب بالنسبة‬ ‫للمنتجات اإل�ك�ت��رون�ي��ة يمكن‬ ‫للزبون ااستفادة من الضمان‬ ‫ال� � � ��ذي ي � �ق� ��دم ل � ��ه ع� �ن ��د اس� �ت ��ام‬ ‫س�ل�ع�ت��ه ح �ي��ث ت�ت�ك�ل��ف ال�ش��رك��ة‬ ‫بإصاحها‪.‬‬ ‫ي� � � � � �ق � � � � ��دم ام � � � � � ��وق � � � � � ��ع س � �ه � ��ل‬ ‫ااستعمال عددً من اإرشادات‬ ‫والشروحات التي تسهل عملية‬ ‫الشراء كما تقدم للزبون جميع‬ ‫ام � �ع � �ل� ��وم� ��ات ال � �ت� ��ي ي �ح �ت��اج �ه��ا‬ ‫ل �ي �ك��ون ع �ل��ى ع �ل��م ب �م��ا ل ��ه وم��ا‬ ‫عليه‪.‬‬


‫مساحة للقارئ‬

‫< العدد‪52 :‬‬ ‫< الثاثاء ‪ 29‬محرم ‪ 1435‬اموافق ‪ 3‬دجنبر ‪2013‬‬

‫كلمات مسهمة‬

‫إعداد‪ :‬عبد الصمد جراح‬

‫‪13‬‬

‫سودوكو‬

‫( تكتب الكلمات في جميع ااتجاهات )‬

‫سودوكو سهل‬

‫سودوكو متوسط‬

‫سودوكو صعب‬

‫كلمات متقاطعة‬

‫حل امسهمة‬ ‫التحديدات اافقية ‪:‬‬

‫كلمات متقاطعة‬

‫التحديدات العمودية ‪:‬‬

‫حل السودوكو‬

‫حل امتقاطعة‬

‫حل سودوكو سهل‬

‫حل سودوكو متوسط‬

‫حل سودوكو صعب‬


‫‪14‬‬

‫جامعات وطاب‬

‫> العدد‪52 :‬‬ ‫> الثاثاء ‪ 29‬محرم ‪ 1435‬اموافق ‪ 3‬دجنبر ‪2013‬‬

‫اختبار الكفاءة في اللغة اليابانية امتحان عامي‬ ‫موحد خ��اص باللغة اليابانية لغير الناطقن‬ ‫بها‪ ،‬في جميع مناطق العالم يجرى اامتحان‬ ‫م��رت��ن ف��ي ال�ع��ام‪ ،‬وذل��ك ف��ي(اأح��د) اأول من‬

‫يوليوز ودجنبر‪ .‬في امغرب‪ ،‬يجرى في دورة‬ ‫واحدة فقط‪ ،‬أي في دجنبر‪ .‬قبل سنوات كان‬ ‫ابد من السفر إلى الخارج اجتيازه بالنسبة‬ ‫للمترشحن ام�غ��ارب��ة‪ .‬ال�ي��وم ف��ي رح��اب كلية‬

‫اآداب وال�ع�ل��وم اإنسانية السويسي سهلت‬ ‫امأمورية وجعلته متاحً للمغاربة في وطنهم‪،‬‬ ‫فكان (اأحد) اماضي موعدً ليختبر امغاربة‬ ‫مستواهم في لغة "الساموراي"‪.‬‬

‫طلبة من جميع أنحاء امغرب اجتازوا اختبار الكفاءة في اللغة اليابانية‬ ‫يخضع لقوانن صارمة تمنع امترشحن من مناقشة مضمونه ‪ º‬يجرى بالتزامن في ‪ 238‬مدينة و ‪ 62‬دولة‬ ‫إعداد‪ :‬عائشة الواقف‬ ‫في مدينة العرفان‪ ،‬حيث‬ ‫ت �ج �ت �م��ع أغ � �ل� ��ب ال �ج ��ام �ع ��ات‬ ‫وامعاهد العليا بالعاصمة‪،‬‬ ‫تتوقف سيارة اأجرة‪ ،‬امكان‬ ‫خ ��ال م ��ن أي ح ��رك ��ة‪ ،‬ب��ال �ق��رب‬ ‫م � ��ن ك� �ل� �ي ��ة اآداب وال� �ع� �ل ��وم‬ ‫اإن �س��ان�ي��ة ب��ال�س��وي�س��ي‪ ،‬فقط‬ ‫ب ��اب ال�ك�ل�ي��ة ام �ف �ت��وح‪ ،‬ب�م�ج��رد‬ ‫الدخول تلمح عينك ورقة كتب‬ ‫عليها " ج‪.‬ل‪.‬ب‪.‬ت في امبنى ج"‬ ‫واأس� �ه ��م ت�ش�ي��ر إل ��ى اات �ج��اه‪،‬‬ ‫ب� �ع ��د ام� �ش ��ي م� �س ��اف ��ة ‪ 50‬م �ت��را‬ ‫ورق ��ة أخ ��رى ت�ش�ي��ر إل��ى امبنى‬ ‫ح � �ي ��ث ت � �ج� ��رى اام � �ت � �ح� ��ان� ��ات‪.‬‬ ‫ع �ن��د ام ��دخ ��ل ت �ق��اب �ل��ك ي��اب��ان �ي��ة‬ ‫ت �ح �ي �ي��ك ب��اح �ت��رام �ه��م ام �ع �ه��ود‬ ‫وت� �س ��أل ��ك ع� ��ن م� �س� �ت ��وى ال �ل �غ��ة‬ ‫ال��ذي ستجتازه من بن خمس‬ ‫مستويات‪.‬‬ ‫ام�س�ت��وى اأرض ��ي للمبنى‬ ‫"ج" م�ق�س��م إل ��ى أرب �ع��ة ق��اع��ات‬ ‫ل �ل �م �س �ت��وى ال� �خ ��ام ��س‪ ،‬وث ��اث‬ ‫ق� � ��اع� � ��ات ب ��ال� �ن� �س� �ب ��ة ل � �ل� ��راب� ��ع‪،‬‬ ‫وق ��اع� �ت ��ن ب��ال �ن �س �ب��ة ل �ل �ث��ال��ث‪،‬‬ ‫وق� � ��اع� � ��ة واح � � � � � ��دة ل� �ل� �م� �س� �ت ��وى‬ ‫ال � � � �ث� � � ��ان� � � ��ي‪ ،‬وق � � � ��اع � � � ��ة واح� � � � � ��دة‬ ‫للمستوى اأول‪.‬‬ ‫الساعة تشير إلى الواحدة‬ ‫إا ربع ظهرً‪ ،‬القاعات ممتلئة‬ ‫ت �ق��ري �ب��ا‪ ،‬إا ب �ع��ض ال� �ط ��اوات‬ ‫التي لم يلتحق أصحابها بعد‪،‬‬ ‫ك ��ل وع � � ��ذره‪ .‬ف ��ي ب� ��اب ال �ق��اع��ة‪،‬‬ ‫مطبوع كبير ح��ول التعليمات‬ ‫ال� � �ت � ��ي ي � �ج� ��ب ات � �ب� ��اع � �ه� ��ا‪ ،‬وإا‬ ‫س� �ي� �ح ��رم م� ��ن ي ��رف ��ض إت �ب��اع��ه‬ ‫اج �ت �ي��از ااخ �ت �ب��ار‪ ،‬ي �ج��ب غلق‬ ‫الهاتف بشكل نهائي‪ ،‬وتجنب‬ ‫ال � �ك � �ت� ��اب� ��ة ع � �ل� ��ى ال� � �ط � ��اول � ��ة أو‬ ‫الحائط بأي شكل من اأشكال‪،‬‬ ‫فكلها محاوات غش محتملة‪.‬‬ ‫ام� � � �ط� � � �ل � � ��وب م � � � ��ن ام� � ��رش� � ��ح‬ ‫إحضار قلم رصاص‪ ،‬وممحاة‪،‬‬ ‫ومنجرة‪ ،‬فقط ا حاجة أوراق‬ ‫امسودات‪ .‬في القاعات يتحرك‬ ‫اأس ��ات ��ذة ال�ي��اب��ان�ي��ون بسرعة‬ ‫وخفة‪ ،‬يراقبون إن كانت اأمور‬ ‫تسير على ما ي��رام في انتظار‬ ‫س ��اع ��ة ال� �ص� �ف ��ر‪ .‬ي� ��رش� ��دون م��ن‬ ‫يصل م�ت��أخ��را ب�ن��اء على الرقم‬ ‫ام� �ك� �ت ��وب ف ��ي ورق� � ��ة اس �ت��دع��اء‬ ‫اام� �ت� �ح ��ان ام �م �ن��وح��ة ل� ��ه م�ن��ذ‬ ‫شتنبر اماضي‪ .‬عندما يلج أي‬ ‫مرشح يطلب منه اإب�ق��اء فقط‬ ‫على القلم واممحاة وترك باقي‬ ‫الحاجيات في الخلف‪.‬‬ ‫الساعة تشير إلى الواحدة‬ ‫ظهرً‪ ،‬الصمت يعم القاعة‪ ،‬لكل‬ ‫طريقته في التركيز قبل بداية‬ ‫ااخ�ت�ب��ار‪ ،‬منهم م��ن ينظر إلى‬ ‫ج� �ن� �ب ��ات ال � �ق ��اع ��ة‪ ،‬وم� �ن� �ه ��م م��ن‬ ‫ي� �ج ��ول ب �ن �ظ��ره وي �ت��أم��ل ب��اق��ي‬ ‫ام� ��رش � �ح� ��ن‪ ،‬وال� �ب� �ع ��ض اآخ� ��ر‬ ‫اخ � �ت� ��ار أن ي � �ن� ��ام‪ ،‬أو ي �غ �م��ض‬ ‫ع� �ي� �ن� �ي ��ه ل� �ب� �ع ��ض ال� � ��وق� � ��ت‪ ،‬ف��ي‬ ‫انتظار البداية امرتقبة‪.‬‬ ‫ف� � ��ي ال� � �ق � ��اع � ��ة ي � ��اب � ��ان � ��ي‪ ،‬ا‬ ‫تبدو على محياه أي��ة تعابير‪،‬‬ ‫ا ي � � �ض � � �ح� � ��ك وا ي � �ب � �ت � �س� ��م‪.‬‬ ‫ي �ق��وم ب �ت��رت �ي��ب اأوراق ي�ن�ظ��ر‬

‫ملصق إمتح‬

‫ب� ��اح � �ت� ��راس‬ ‫إل � ��ى ام ��وج ��ودي ��ن ف ��ي ال �ق��اع��ة‪،‬‬ ‫ق �ب��ل ع �ش��ر دق ��ائ ��ق ع �ل��ى ب��داي��ة‬ ‫اامتحان‪ ،‬تقدم مغربية تعمل‬ ‫ب��ال �س �ف��ارة ال �ي��اب��ان �ي��ة ب��ال�ل�غ��ة‬ ‫ال �ف��رن �س �ي��ة‪ ،‬ش ��رح ��ً ت�ف�ص�ي�ل�ي��ا‬ ‫ل� �ط ��ري� �ق ��ة اإج � � ��اب � � ��ة ال� �خ ��اص ��ة‬ ‫باامتحان‪ ،‬يجب تلوين دائرة‬ ‫اإج ��اب ��ة ب�ق�ل��م ال ��رص ��اص دون‬ ‫ال� �خ ��روج ع �ن �ه��ا‪ ،‬م �م��ا ي�س�ت�ل��زم‬ ‫ال ��دق ��ة وك �ت��اب��ة ااس� ��م وت��اري��خ‬ ‫اازدي� � � � � � ��اد ب � ��دق � ��ة أي � �ض � ��ا دون‬ ‫ال� �ت� �ش� �ط� �ي ��ب ع � �ل� ��ى أي ش� � ��يء‪،‬‬ ‫ف��ال��ورق��ة س�ي�ق��وم بتصحيحها‬ ‫الحاسوب‪ ،‬لهذا ابد من الدقة‪.‬‬ ‫ع � �ن� ��د ب� � ��داي� � ��ة اام� � �ت� � �ح � ��ان‪،‬‬ ‫ااخ� � � �ت� � � �ب � � ��ار اأول ام� � �ع � ��رف � ��ة‬ ‫ال �ل �غ��وي��ة(ك �ل �م��ات) وي� � ��دوم ‪25‬‬ ‫دق� �ي� �ق ��ة‪ ،‬ي �ع �ت �م��د ع� �ل ��ى م �ع��رف��ة‬ ‫ام ��رش ��ح ل �ك �ل �م��ات "ال �ك��ان �ج��ي"‪،‬‬ ‫و"ال �ه �ي��راغ��ان��ا"‪ ،‬و"ال �ك �ت��اك��ان��ا"‬ ‫ط��ري�ق��ة ال�ك�ت��اب��ة ام�ب�س�ط��ة للغة‬ ‫اليابانية‪.‬‬ ‫ع �ل��ى ج� � ��دار ال� �ق ��اع ��ة ع�ل�ق��ت‬ ‫س� ��اع� ��ة ك � �ب � �ي� ��رة‪ ،‬ل �ي �ت �م �ك��ن ك��ل‬ ‫م� ��رش� ��ح م � ��ن م � �ع ��رف ��ة م � ��ا ب �ق��ي‬ ‫م ��ن ال ��وق ��ت وك� ��م ان �ق �ض��ى‪ .‬أم��ا‬ ‫ااخ� � �ت� � �ب � ��ار ال� � �ث � ��ان � ��ي‪ ،‬ام� �ع ��رف ��ة‬ ‫ال � �ل � �غ ��وي ��ة (ق � � ��واع � � ��د) ال� � �ق � ��راء ة‬ ‫ومدتها ‪ 50‬دقيقة أما ااختبار‬ ‫ال�ث��ال��ث‪ ،‬فهو ااس�ت�م��اع ومدته‬ ‫نصف ساعة‪.‬‬ ‫ف � ��اض� � �ل � ��ي ح � � �م� � ��زة ي � � ��درس‬ ‫ال �ي��اب��ان �ي��ة م �ن��ذ أرب� ��ع س �ن��وات‪،‬‬ ‫م� �ت ��درب ف ��ي إح� ��دى ال �ش��رك��ات‪،‬‬ ‫م� �ن ��ذ ص� � �غ � ��ره‪ ،‬ت� �ع� �ل ��ق ب��ال �ل �غ��ة‬ ‫اليابانية‪ ،‬وسبق ل��ه أن اجتاز‬

‫ان إحدى الدورات‬

‫امستوى‬ ‫ال � �خ� ��ام� ��س‪ ،‬واآن ي �ج �ت��از‬ ‫امستوى ال��راب��ع‪ ،‬وع��ن امتحان‬ ‫ام� �س� �ت ��وى ي� �ق ��ول إن "ال� �ب ��داي ��ة‬ ‫ك��ان��ت ج� �ي ��دة‪ ،‬ل �ك��ن ال �ن �ص��وص‬ ‫ك ��ان ��ت ص �ع �ب��ة ن ��وع ��ا م � ��ا‪ ،‬أن‬ ‫"ال �ك ��ان �ج ��ي" ك ��ان ��ت ص �ع �ب��ة م��ن‬ ‫ا ي �ت �ق �ن �ه��ا‪ ،‬وي �ض �ي��ف "أخ ��ذت‬ ‫م�ن��ي ال�ت�ح�ض�ي��رات م��دة ليست‬ ‫ب��ال�ه�ي�ن��ة واع �ت �م��دت ب��اأس��اس‬ ‫ف� ��ي ام ��راج� �ع ��ة ع �ل ��ى م� ��ا أش �ع��ر‬ ‫ب��ال �ن �ق��ص ف �ي ��ه" وي �خ �ل��ص إل��ى‬ ‫"أن اأم � � � � � ��ور س � � � � ��ارت ب �ش �ك��ل‬ ‫ج�ي��د‪ ،‬وأن ��ا أع�ت�م��د ح��ال�ي��ا على‬ ‫م ��ادة ااس �ت �م��اع ل��رف��ع ح�ظ��وظ‬ ‫النجاح"‪.‬‬ ‫روم� �ي� �س ��اء ب � � ��رادة‪ ،‬ت�ح�ض��ر‬ ‫ل � � ��إج � � ��ازة ف� � ��ي ك� �ل� �ي ��ة ال� �ع� �ل ��وم‬ ‫وال � �ت � �ق � �ن � �ي� ��ات ف � ��ي ام� �ح� �م ��دي ��ة‪،‬‬ ‫درس � � � � ��ت ال � �ي� ��اب� ��ان � �ي� ��ة ب� �ع ��دم ��ا‬ ‫ت� ��أث� ��رت ب� ��إح� ��دى أص ��دق ��ائ� �ه ��ا‪،‬‬ ‫ال� ��ذي درس� �ه ��ا وش �ج �ع �ه��ا ع�ل��ى‬ ‫ت� �ع� �ل� �م� �ه ��ا‪ .‬روم� � �س� � �ي � ��اء ح��ال �ي��ً‬ ‫ف��ي ال �س �ن��ة ال �ث��ال �ث��ة ل��دراس�ت �ه��ا‬ ‫ل�ل�غ��ة ال �ي��اب��ان �ي��ة‪ ،‬س �ب��ق ل �ه��ا أن‬ ‫ت ��رش� �ح ��ت اخ� �ت� �ب ��ار ام �س �ت��وى‬ ‫ال� � �خ � ��ام � ��س ال� � � �ع � � ��ام ام� � ��اض� � ��ي‪،‬‬ ‫إا أن� �ه ��ا ل ��م ت �ت��وف��ق ف� �ي ��ه‪ ،‬ظ��ل‬ ‫ب�ي�ن�ه��ا وب ��ن ال �ن �ج��اح درج �ت��ن‬ ‫ف �ق��ط م ��ن ام� �ع ��دل ام �س �م ��وح ب��ه‬ ‫للنجاح‪ .‬أنها كانت قد درست‬ ‫ف� �ق ��ط س� �ب ��ع وح� � � ��دات ف� ��ي ح��ن‬ ‫ك ��ان ي�ل��زم�ه��ا ‪ 25‬وح� ��دة‪ .‬ت�ق��ول‬ ‫رم �ي �س��اء " اج� �ت ��زت اام �ت �ح��ان‬ ‫ف ��ي ظ� � ��روف ج� �ي ��دة‪ ،‬وح �ص �ل��ت‬ ‫ع �ل��ى ‪ 78‬درج � ��ة‪ ،‬أي ع �ل��ى بعد‬ ‫درج � �ت� ��ن ف� �ق ��ط م� ��ن ال� �ن� �ج ��اح"‪.‬‬ ‫أم ��ا ام �ت �ح��ان ه ��ذا ال �ع��ام فكنت‬

‫أظ ��ن أن ��ه ب��اإم �ك��ان ال�ت�ح�ض�ي��ر‬ ‫ل� ��ه ف� ��ي ال �ع �ط �ل��ة ال �ص �ي �ف �ي��ة أو‬ ‫ف ��ي اأش� �ه ��ر ال �ث��اث��ة ام��اض �ي��ة‪،‬‬ ‫إا أن �ن ��ي م ��ع ض �غ��ط ام� � ��واد ل��م‬ ‫أستطع التوفيق ب��ن امراجعة‬ ‫ودراستي في اإجازة‪.‬‬ ‫أم ��ا ي�ت�ي��م ف��اط �م��ة ال ��زه ��راء‪،‬‬ ‫ال� �ت ��ي ت� � ��درس ال� �ي ��اب ��ان� �ي ��ة م�ن��ذ‬ ‫خمس سنوات‪ ،‬تقول إنها كانت‬ ‫م �ه �ت �م��ة ب ��ال �ث �ق ��اف ��ة اآس� �ي ��وي ��ة‬ ‫و"ام� � � ��ان � � � �غ� � � ��ا"‪ ،‬و"اأن� � � �ي� � � �م � � ��ي"‪،‬‬ ‫واج� � �ت � ��ازت ام� �س� �ت ��وى ال� ��راب� ��ع‪،‬‬ ‫وك��ان��ت ت�ل��زم�ه��ا درج� ��ة واح ��دة‬ ‫فقط للنجاح‪ ،‬وتضيف "اليوم‬ ‫ق��ررت اجتياز امستوى الثاني‬ ‫م �ب��اش��رة‪ ،‬دون إع � ��ادة اج�ت�ي��از‬ ‫ال��راب��ع أو ال�ث��ال��ث‪ ،‬أم��ا امتحان‬ ‫ال �ي��وم‪ ،‬ف�ه��و ص�ع��ب م��ن ناحية‬ ‫"الكانجي"‪ ،‬و"دوك��اي" أي فهم‬ ‫ال�ن�ص��وص اليابانية‪ ،‬وأتمنى‬ ‫أن ي� �ك ��ون ام� �ت� �ح ��ان ااس �ت �م��اع‬ ‫سها مقارنة مع باقي امواد‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ف ��ي ح ��ن اع� �ت� �م ��دت ف��اط �م��ة‬ ‫ال � � � � � ��زه � � � � � ��راء ف� � � � ��ي دراس� � � �ت� � � �ه � � ��ا‬ ‫ل� � �ل� � ��"ك � ��ان� � �ج � ��ي"‪ ،‬ع � �ل� ��ى ال� �ك� �ت ��ب‬ ‫ام �ت ��وف ��رة ف ��ي م �ك �ت �ب��ة ال �ف �ص��ل‪،‬‬ ‫ب � � � ��اإض � � � ��اف � � � ��ة إل � � � � � ��ى م � � ��واق � � ��ع‬ ‫اإنترنيت‪ ،‬التي توفر تمارين‬ ‫ل� �ض� �ب ��ط "ال � �ك� ��ان � �ج� ��ي"‪ ،‬ت �ق��ول‬ ‫فاطمة ال��زه��راء "طريقتي في‬ ‫ت ��ذك ��ر ال �ك �ل �م��ات ت��رت �ك��ز ع�ل��ى‬ ‫م �ح��اول��ة ال �ت �م��رن ع �ل��ى ع��دد‬ ‫م� �ع ��ن م� ��ن ال� �ك� �ل� �م ��ات ح �ف �ظ��ا‬ ‫ون�ط�ق��ا وفهمها بشكل ي��وم��ي‪،‬‬ ‫مع الحفاظ على نفس الوتيرة‪.‬‬ ‫وأتوقع أن تكون نسبة نجاحي‬ ‫ف��ي ه��ذا اامتحان ال�ي��وم نسبة‬ ‫‪ 50‬في امائة"‪.‬‬ ‫يمنع إفشاء أسرار امتحان‬ ‫ال� �ك� �ف ��اء ة ف ��ي ال �ل �غ��ة ال �ي��اب��ان �ي��ة‬ ‫أو ت � � � ��داول � � � ��ه ع� � �ب � ��ر ال� �ش� �ب� �ك ��ة‬ ‫ال� �ع� �ن� �ك� �ب ��وت� �ي ��ة‪ ،‬أن� � ��ه ام �ت �ح ��ان‬ ‫ع ��ام ��ي م ��وح ��د ي �م��ر ف ��ي ال �ي��وم‬ ‫نفسه ف��ي ع��دة ق��ارات‪ ،‬وبسبب‬ ‫ف��ارق ال��زم��ن ب��ن ال ��دول ورغ�ب��ة‬ ‫م� ��ن ام �ن �ظ �م��ن ل ��ام� �ت� �ح ��ان ف��ي‬ ‫ال �ح �ف��اظ ع �ل��ى ت �ك��اف��ئ ال �ف��رص‬ ‫ب� ��ن ام ��رش� �ح ��ن ع� �ب ��ر ال� �ع ��ال ��م‪.‬‬ ‫ي�ح��رص��ون ع�ل��ى أن ي �ب��دأ على‬ ‫ال� �س ��اع ��ة ال� � ��واح� � ��دة وال �ن �ص��ف‬ ‫ظ � �ه� ��رً ف � ��ي ك� ��ل ب � �ل� ��دان ال� �ع ��ال ��م‬ ‫في(اأحد) اأول من دجنبر في‬ ‫ام� �غ ��رب‪ .‬وق �ب��ل خ �م��س س �ن��وات‬ ‫ل��م ي�ك��ن ب��اإم�ك��ان اج�ت�ي��ازه في‬ ‫ام � �غ� ��رب‪ ،‬ن� �ظ ��رً ل �ل �ع��دد ال �ق �ل �ي��ل‬ ‫للمرشحن‪ ،‬وبالتالي ك��ان كل‬ ‫من يريد اجتيازه إما أن يسافر‬ ‫إلى فرنسا أو مصر‪.‬‬ ‫ب��در ي��درس اللغة اليابانية‬ ‫م � � �ن� � ��ذ س � � �ن � � �ت� � ��ن‪ ،‬ل� � � ��م ي� �ح� �ض ��ر‬ ‫ب ��ال� �ش� �ك ��ل ام� �ط� �ل ��وب ام �ت �ح ��ان‬ ‫ال� �ي ��وم‪ ،‬ل��ذل��ك ه��و م �ت �خ��وف من‬ ‫ال �ف �ش��ل ه ��ذا ال� �ع ��ام‪ .‬ي �ق��ول ب��در‬ ‫"اام � �ت � �ح� ��ان ف� ��ي ام � �ت � �ن� ��اول إا‬ ‫أن� �ن ��ي ل� ��م أح� �ض ��ر ل� ��ه ب��ال �ش �ك��ل‬ ‫امطلوب" أم��ا هيام الرحماني‪،‬‬ ‫ط��ال�ب��ة ف��ي ال�س�ن��ة أول ��ى بسلك‬ ‫ام��اس �ت��ر‪ ،‬وال �ت��ي ب� ��دأت دراس ��ة‬ ‫ال �ل �غ��ة م �ن��ذ ع ��ام ت �ق��ري �ب��ا‪ ،‬وه��ي‬ ‫متفائلة بالنتيجة ه��ذا ال�ع��ام‪.‬‬ ‫تقول هيام‪" ،‬بدأت التحضيرات‬

‫م �ن��ذ ي��ول �ي��وز ام ��اض ��ي‪ ،‬ب �ع��د أن‬ ‫اس �ت��وع �ب��ت ط��ري �ق��ة ال�ت�ح�ض�ي��ر‪،‬‬ ‫ورك � � � ��زت ب � ��اأس � ��اس ع� �ل ��ى ف �ه��م‬ ‫وحفظ امصطلحات"‪.‬‬ ‫ي � � ��ون � � ��س ب � � �ي � � �ض � ��ا‪ ،‬ي� � � ��درس‬ ‫ال �ي��اب��ان �ي��ة م �ن��ذ ث ��اث س �ن��وات‪،‬‬ ‫أنه معجب بالحضارة والثقافة‬ ‫ال �ي��اب��ان �ي��ة‪ ،‬وم �ن �ب �ه��ر ب��ال �ت �ف��وق‬ ‫ال� �ت� �ك� �ن ��ول ��وج ��ي وااق � �ت � �ص� ��ادي‬ ‫ل�ب��اد ال�ش�م��س ام�ش��رق��ة‪ .‬يجتاز‬ ‫اام �ت �ح��ان أول م ��رة‪ ،‬وي ��رى أن‬ ‫اأسئلة سهلة‪ .‬ومن امفارقة أنه‬ ‫رغ��م ت�ع�ل�م��ه ل�ل�غ��ة‪ ،‬ل��م ي�ك��ن على‬ ‫دراي ��ة ب��وج��ود اام �ت �ح��ان‪ .‬وه��و‬ ‫يتوقع نجاحه بنسبة مائة في‬ ‫امائة‪.‬‬ ‫أما سكينة القاع من فاس‪،‬‬ ‫التي تتعلم اليابانية منذ أربع‬ ‫س �ن��وات‪ ،‬ت�ج�ت��از ال �ي��وم اخ�ت�ب��ار‬ ‫امستوى الثالث‪ ،‬بعد أن اجتازت‬ ‫ام �ت �ح��ان ام �س �ت��وى ال �ث��ان��ي ف��ي‬ ‫العام اماضي‪ ،‬إا أنها لم توفق‪.‬‬ ‫إتقان اليابانية‪ ،‬حسب سكينة‪،‬‬ ‫اب ��د م ��ن ال �ع �م��ل ي��وم �ي��ا‪ ،‬وع�ل��ى‬ ‫الرغم من أن اأخيرة تشتغل في‬ ‫م��رك��ز ل �ل �ن��داء‪ ،‬إا أن �ه��ا تستغل‬ ‫ف �ت��رات ااس �ت��راح��ة ف��ي م��راج�ع��ة‬ ‫كلمات "الكانجي" وتذكرها‪.‬‬ ‫ع � � � ��ادل ال � �ك � ��وه� ��ن م� � ��ن ف� ��اس‬ ‫أي�ض��ا‪ ،‬يجتاز اختبار امستوى‬ ‫ال� ��راب� ��ع ب �ع��د ث� ��اث س� �ن ��وات م��ن‬ ‫ت �ع �ل��م ال� �ي ��اب ��ان� �ي ��ة‪ ،‬ي �ع �ي��د ن�ف��س‬ ‫ااخ� �ت� �ب ��ار ب �ع��دم��ا رس � ��ب ال �ع��ام‬ ‫اماضي‪ ،‬على بعد سبع درجات‬ ‫من امعدل‪ .‬و يقول عادل متحدثا‬ ‫عن اامتحان"إنه في امتناول إا‬ ‫أن ال �ح �ي��ز ام�خ �ص��ص ل �ك��ل م��ادة‬ ‫غ �ي ��ر ك� ��اف� ��ي‪ ،‬إذ ي �ج ��ب اإج ��اب ��ة‬ ‫ع��ن ال �س��ؤال ب �م �ج��رد ق ��راء ت ��ه‪ ،‬ا‬ ‫يوجد وق��ت للتفكير‪ .‬وبامجمل‬ ‫فالعديد م��ن امرشحن أجمعوا‬ ‫أن اخ� � � �ت� � � �ب � � ��ار ام � �ص � �ط � �ل � �ح� ��ات‬ ‫وام �ع �ج��م ك ��ان س �ه��ا ف��ي جميع‬ ‫امستويات"‪.‬‬ ‫أش � � � � ��رف ع � � � � ��دو‪ ،‬ط � ��ال � ��ب ف��ي‬ ‫امعلوميات‪ ،‬في إح��دى ام��دارس‬ ‫ال � �خ� ��اص� ��ة ف � ��ي ال � � ��رب � � ��اط‪ ،‬وه� ��و‬ ‫ي �ت �ع �ل��م ال� �ل� �غ ��ة ال� �ي ��اب ��ان� �ي ��ة م �ن��ذ‬ ‫خ �م��س س � �ن� ��وات‪ ،‬وس� �ب ��ق ل ��ه أن‬ ‫اج � �ت� ��از ون� �ج ��ح ف� ��ي اخ� �ت� �ب ��ارات‬ ‫م �س �ت��وي��ات ال� �خ ��ام ��س وال ��راب ��ع‬ ‫والثالث‪ ،‬وحصل على معدل ‪98‬‬ ‫في امائة في إحدى ااختبارات‪،‬‬ ‫ليجتاز اليوم امستوى الثاني‪.‬‬ ‫بالنسبة أش��رف‪ ،‬اامتحان هو‬ ‫ف��رص��ة ل�ي�ع��رف ام��رش��ح مستواه‬ ‫ال�ح�ق�ي�ق��ي ف��ي ال�ل�غ��ة ال�ي��اب��ان�ي��ة‪،‬‬ ‫يحاول قراء ة امجات والصحف‬ ‫ال� �ي ��اب ��ان� �ي ��ة‪ ،‬ل �ي �ك �ت �س��ب ك �ل �م��ات‬ ‫ج��دي��دة تساعده فيما بعد على‬ ‫اجتياز اام�ت�ح��ان‪ ،‬وليتأكد من‬ ‫م �س �ت��واه ه��ل ارت �ف��ع أم ظ��ل على‬ ‫حاله‪ .‬ويحاول تعلم ع��دد معن‬ ‫م ��ن ال �ك �ل �م��ات ي��وم �ي��ا‪ .‬أش� ��رف ا‬ ‫ي�م�ل��ك أي م�ش��اري��ع ب�ع��د اج�ت�ي��از‬ ‫اام �ت �ح ��ان‪ ،‬أي إن ��ه ا ي �ف �ك��ر في‬ ‫ال ��ذه ��اب ل �ل��دراس��ة ف��ي ال �ي��اب��ان‪،‬‬ ‫همه فقط تخطي ه��ذا امستوى‬ ‫ما بعده‪.‬‬

‫اللغة اليابانية ليست هواية ‪ ..‬واإستمتاع بها هو سر تعلمها‬ ‫قال إدريس زين العابدين مدير‬ ‫م��درس��ة "س ��اك ��ورا ن�ي�ه��ون�غ��و داك ��و"‬ ‫أي "م��درس��ة س��اك��ورا اليابانية" في‬ ‫ف� ��اس‪ ،‬وام ��رش ��ح ال��وح �ي��د ام �ت �ح��ان‬ ‫ام �س �ت ��وى اأول اخ �ت �ب ��ار ال �ك �ف��اء ة‬ ‫ل �ل �غ��ة ال �ي��اب��ان �ي��ة ال� � ��ذي أج� � ��ري أول‬ ‫أم��س(اأح��د) بكلية اآداب والعلوم‬ ‫اإنسانية بالسويسي‪ ،‬في الرباط‪،‬‬ ‫إن تعلمه لليابانية ج��اء بالصدفة‪،‬‬ ‫ف �ه��و ب �ط �ب �ع��ه م �ح��ب ل �ت �ع �ل��م ال �ل �غ��ات‬ ‫اأج �ن �ب �ي��ة‪ ،‬أراد ت�ع�ل��م ل �غ��ة ج��دي��دة‪،‬‬ ‫ف �ي �ه��ا ن� � ��وع م� ��ن ال� �ت� �ح ��دي ف��اخ �ت��ار‬ ‫ال �ي��اب��ان �ي��ة‪ ،‬رغ� ��م أن� ��ه ل ��م ت �ك��ن ل��دي��ه‬ ‫خلفيات كباقي امرشحن اآخ��ري��ن‬ ‫ال� ��ذي� ��ن اع � � �ت� � ��ادوا ق � � � ��راء ة "ام ��ان � �غ ��ا"‬ ‫أي ال �ق �ص��ص ام� �ص ��ورة ال �ي��اب��ان �ي��ة‪،‬‬ ‫و"اأن� � �ي� � �م � ��ي" ال � ��رس � ��وم ام� �ت� �ح ��رك ��ة‪،‬‬ ‫مضيفً "م �ن��ذ ص �غ��ري ك�ن��ت معجبً‬ ‫ب� ��ال� ��رس� ��وم ام� �ت� �ح ��رك ��ة ش ��أن ��ي ش ��أن‬ ‫باقي امغاربة‪ ،‬ربما كان حب اللغة‬ ‫اليابانية دفينا منذ ذلك الوقت"‪.‬‬ ‫درس إدري� ��س ال �ل �غ��ة ال�ي��اب��ان�ي��ة‬ ‫ف ��ي ال �ج��ام �ع��ة ف ��ي ف� ��اس م� ��دة ث��اث��ة‬ ‫أش �ه��ر ق �ب��ل أرب� ��ع س� �ن ��وات‪ ،‬ل�ي�ت�ف��رغ‬ ‫لتعلمها بشكل ع�ص��ام��ي‪ ،‬استطاع‬ ‫ب �ع��ده��ا أن ي �ك��ون أس� �ت ��اذً م �س��اع��دً‬ ‫ل��أس �ت��اذ ال �ي��اب��ان��ي ف ��ي ال �ج��ام �ع��ة‪،‬‬ ‫وب� �ع ��ده ��ا ب �س �ن �ت��ن ف� �ت ��ح م��درس �ت��ه‬ ‫ال �خ��اص��ة ل�ت�ع�ل�ي��م ال �ل �غ��ة ال�ي��اب��ان�ي��ة‪.‬‬ ‫وسبق إدريس أن اجتاز ونجح في‬ ‫اختبار امستوى الثالث‪.‬‬ ‫ويعتقد إدريس أن تعلم كلمات‬ ‫"ال �ك��ان �ج��ي" ش� ��يء م �م �ت��ع ب��ال�ن�س�ب��ة‬ ‫إل � �ي� ��ه‪ ،‬ب� ��ل ه � ��ذا م� ��ا ي �ج ��ب أن ي �ك��ون‬ ‫ب��ال �ن �س �ب��ة ل� �ب ��اق ��ي م �ت �ع �ل �م��ي ال �ل �غ��ة‬ ‫ال�ي��اب��ان�ي��ة وي �ق��ول ف��ي ه��ذا ال �ش��أن"ا‬ ‫ي�ج��ب أن ي�ت�ع��ام��ل م��ع ه��ذه الكلمات‬ ‫ك �ع ��ائ ��ق ي �م �ن �ع��ه م� ��ن ض �ب ��ط ال �ل �غ��ة‪،‬‬ ‫ب��ل عليه أن يجب صيغة أو طريقة‬

‫إدريس زين العابدين ( خاص)‬

‫خاصة به لحفظ "الكانجي" بطريقة‬ ‫م �م �ت �ع��ة"‪ .‬م �ض �ي �ف��ً "ال �ك��ان �ج��ي" ه��ي‬ ‫"ك�ل�م��ات تعطي للنص م�ع�ن��ى‪ ،‬لهذا‬ ‫ا ي �ج��ب ال �ت �خ��وف م ��ن ت �ع �ل �م �ه��ا‪ ،‬أو‬ ‫أن ي�ت�س��رع ف��ي ح�ف��ظ ع��دد ك�ب�ي��ر من‬ ‫ال�ك�ل�م��ات ف��ي ال�ي��وم أي ع�ش��ر كلمات‬ ‫أو أك �ث ��ر‪ ،‬ب ��ل م ��ن اأف �ض ��ل أن يضع‬ ‫ب��رن��ام�ج��ً ي�ل�ت��زم ب��ه‪ ،‬ويستحسن أن‬ ‫ي�ت�ع�ل��م ك�ل�م�ت��ن ف��ي ال �ي��وم أو أك �ث��ر‪،‬‬ ‫ب �م �ع��دل ‪ 700‬ك �ل �م��ة ف ��ي ال� �ع ��ام وه��و‬ ‫عدد كاف اجتياز اختبار الرابع أو‬ ‫الثالث حتى"‪.‬‬ ‫وا ي��رى إدري ��س أن "الكانجي"‬ ‫ص �ع �ب ��ة‪ ،‬ف �ه ��و ي �ج ��د ال �ل �غ ��ة م�م�ت�ع��ة‬ ‫وس� � �ه� � �ل � ��ة‪ ،‬ب ��ال� �ن� �س� �ب ��ة إل� � �ي � ��ه وإل� � ��ى‬ ‫ت��ام �ي��ذه‪ .‬وي�ظ��ن إدري ��س أن امشكل‬ ‫ف��ي تعلم ال�ل�غ��ة ال�ي��اب��ان�ي��ة بالنسبة‬ ‫للمغاربة يكمن في قراء ة النصوص‬

‫وفهمها‪ ،‬أن كل من يقدم على تعلم‬ ‫ال�ي��اب��ان�ي��ة‪ ،‬ي�ك��ون ع�ل��ى ات �ص��ال دائ��م‬ ‫ب�"اأنيمي" أو امسلسات اليابانية‬ ‫إذن فااستماع سهل بالنسبة إليه‪.‬‬ ‫وي� � ��دع� � ��و إدري � � � � ��س م� � ��ن ي �ت �ع �ل��م‬ ‫ال�ل�غ��ة ال�ي��اب��ان�ي��ة أا يجعلها ه��واي��ة‬ ‫ف � �ق� ��ط‪ ،‬ب� ��ل ك � �ش� ��يء ت �ت �ع �ل �م��ه ب �ش �ك��ل‬ ‫ض��روري والبداية من امواظبة على‬ ‫ت�ع�ل��م "ال �ك��ان �ج��ي" وح �ف �ظ��ه‪ ،‬وق ��راء ة‬ ‫الروايات وحتى الصحف اليابانية‬ ‫إن أمكن‪.‬‬ ‫وع��ن مدرسته الخاصة بتعليم‬ ‫اللغة اليابانية‪ ،‬فقد أسسها في شهر‬ ‫فبراير من عام ‪ ،2012‬وهي امدرسة‬ ‫ال ��وح� �ي ��دة ام �ت �خ �ص �ص��ة ف ��ي ت�ع�ل�ي��م‬ ‫اللغة اليابانية ف��ي ام�غ��رب‪ .‬ويشير‬ ‫إدري� � � ��س إل � ��ى ال � �س � �ف ��ارة ال �ي��اب��ان �ي��ة‬ ‫معترفة ب��ام��درس��ة‪ ،‬وي�ش��ارك الطلبة‬

‫فيها ببرامج التبادل التي تنظمها‬ ‫ال�س�ف��ارة اليابانية و ب��رام��ج جامعة‬ ‫"كايو"‪ ،‬وتشارك امدرسة في مسابقة‬ ‫اإل�ق��اء باللغة اليابانية التي تنظم‬ ‫سنويً في العاصمة الرباط‪.‬‬ ‫وي � �ب � �ل� ��غ ح� ��ال � �ي� ��ً ع� � � ��دد ال �ط �ل �ب ��ة‬ ‫ام �س �ج �ل��ن ف ��ي ام ��درس ��ة ح ��وال ��ي ‪40‬‬ ‫ط ��ال � �ب ��ا‪ ،‬وي � �ح � ��دد ال� �ث� �م ��ن ال� �ش� �ه ��ري‬ ‫ل �ل��دراس��ة ف��ي ‪ 250‬دره ��م‪ ،‬وه��و ثمن‬ ‫يرى امدير أنه يراعى دخل من يقبل‬ ‫على تعلم هذه اللغة‪ ،‬خصوصً فئة‬ ‫الشباب‪.‬وقد حضر إدري��س رفقة ‪18‬‬ ‫م��رش��ح م��ن ط�ل�ب�ت��ه م��ن م��دي �ن��ة ف��اس‬ ‫اج�ت�ي��از اخ�ت�ب��ار ال �ك �ف��اء ة ف��ي اللغة‬ ‫اليابانية‪.‬‬ ‫ج� ��دي� ��ر ب � ��ال � ��ذك � ��ر‪ ،‬أن ام� �ت� �ح ��ان‬ ‫ال �ك �ف��اء ة ف ��ي ال �ل �غ��ة ال �ي��اب��ان �ي��ة‪ ،‬ب��دأ‬ ‫ال�ع�م��ل ب��ه م�ن��ذ ع ��ام ‪ ،1984‬إذ ت�ق��دم‬ ‫اج �ت �ي��ازه ف��ي ذل��ك ال��وق��ت ‪ 580‬أل��ف‬ ‫شخص‪ ،‬ليصل العدد في عام ‪2009‬‬ ‫إلى ثاثة ماين و‪ 650‬ألف شخص‪،‬‬ ‫وه��ي السنة التي اعتمد فيها نظام‬ ‫ال � ��دورت � ��ن‪ ،‬وه� ��و أع� �ل ��ى رق� ��م س�ج��ل‬ ‫حتى اآن‪.‬‬ ‫وي� �ج ��رى اخ� �ت� �ب ��ار ال� �ك� �ف ��اء ة ف��ي‬ ‫اللغة اليابانية في خمس مستويات‪،‬‬ ‫ويصنف امستوى الخامس على أنه‬ ‫ام �س �ت��وى ال �س �ه��ل‪ ،‬وام �س �ت��وى اأول‬ ‫ه� ��و ال� �ص� �ع ��ب‪ .‬ي �س �م��ح ام �س �ت ��وي ��ان‬ ‫ال�خ��ام��س وال��راب��ع ب�ق�ي��اس مستوى‬ ‫فهم اليابانية اأساسية امستفادة‬ ‫أس��اس��ا ف��ي ال�ص��ف‪ ،‬ف��ي ح��ن يسمح‬ ‫ام �س �ت��وي��ان ال �ث��ان��ي واأول ل�ق�ي��اس‬ ‫م�س�ت��وى ف�ه��م ال �ي��اب��ان �ي��ة‪ ،‬تستخدم‬ ‫ف ��ي م �ج �م��وع��ة واس �ع ��ة م��ن ام�ش��اه��د‬ ‫ف ��ي ال �ح �ي��اة ال �ي��وم �ي��ة ال �ف �ع �ل �ي��ة‪ .‬أم��ا‬ ‫ام� � �س� � �ت � ��وى ال� � �ث � ��ال � ��ث ه� � ��و م� �س� �ت ��وى‬ ‫متوسط بن امستويات اأربعة‪.‬‬ ‫وح� �س ��ب إح� �ص ��ائ� �ي ��ات م��ؤس �س��ة‬

‫ال � �ي� ��اب� ��ان ام� �ن� �ظ� �م ��ة ل ��ام� �ت� �ح ��ان ع �ب��ر‬ ‫ال �ع��ال��م ف��ي م��وق�ع�ه��ا ع�ل��ى اأن�ت��رن�ي��ت‬ ‫أن ع��دد اامتحانات ارت�ف��ع‪ ،‬ب��ام��وازاة‬ ‫م��ع ارت �ف ��اع ف��ي ع ��دد ام�ت�ع�ل�م��ن للغة‬ ‫اليابانية‪ .‬ففي عام ‪ ،2000‬لم يتجاوز‬ ‫ع � ��دد ام ��رش� �ح ��ن ‪ 250‬أل � ��ف ش �خ��ص‪.‬‬ ‫ووصل العدد في عام ‪ ،2010‬إلى ‪600‬‬ ‫ألف مرشح‪.‬‬ ‫وح�س��ب إح�ص��ائ�ي��ات ام��وق��ع بعد‬ ‫ت �ح�ل�ي��ل اس� �ت� �م ��ارات ام �ش ��ارك ��ن ل�ع��ام‬ ‫‪ 46 ،2011‬ف��ي ام��ائ��ة م �م��ن ي �ج �ت��ازون‬ ‫ه��ذا اام�ت�ح��ان‪ ،‬ه��م طلبة جامعيون‪،‬‬ ‫ف ��ي ح ��ن ‪ 24‬ف ��ي ام ��ائ ��ة ي �ع �م �ل��ون ف��ي‬ ‫ش� ��رك� ��ات‪ ،‬ي� � ��درس ‪ 11‬ف� ��ي ام� ��ائ� ��ة ف��ي‬ ‫التعليم اإع ��دادي وال�ث��ان��وي‪ .‬أم��ا عن‬ ‫أسباب اجتياز ه��ذا اامتحان‪ ،‬أجاب‬ ‫‪ 30‬ف��ي ام��ائ��ة أن اأم ��ر يتعلق بكونه‬ ‫ي �س �ه��ل ع �م �ل �ي��ة دخ � ��ول س� ��وق ال�ش�غ��ل‬ ‫ب��ال �ن �س �ب��ة ل �ل �ش��رك��ات ال �ي��اب��ان �ي��ة ف��ي‬ ‫مختلف امجاات‪ .‬وعبر ‪ 34‬في امائة‬ ‫أنهم يجتازون اامتحان فقط من أجل‬ ‫تقييم مستواهم في اللغة‪ .‬وتباينت‬ ‫ب ��اق ��ي اأج� ��وب� ��ة ب ��ن ك ��ون ��ه ض ��روري ��ً‬ ‫ل��دخ��ول ال�ج��ام�ع��ات ال�ي��اب��ان�ي��ة أو من‬ ‫أجل الحصول على منحة‪.‬‬ ‫وي � �ج� ��رى اخ� �ت� �ب ��ار ال � �ك � �ف� ��اء ة ف��ي‬ ‫اللغة اليابانية في خمس مستويات‪،‬‬ ‫ويصنف امستوى الخامس على أنه‬ ‫ام �س �ت��وى ال �س �ه��ل‪ ،‬وام �س �ت ��وى اأول‬ ‫ه � ��و ال � �ص � �ع� ��ب‪ .‬ي� �س� �م ��ح ام� �س� �ت ��وي ��ان‬ ‫ال �خ��ام��س وال ��راب ��ع ب �ق �ي��اس م�س�ت��وى‬ ‫ف�ه��م ال�ي��اب��ان�ي��ة اأس��اس �ي��ة ام�س�ت�ف��ادة‬ ‫أس��اس��ا ف��ي ال �ص��ف‪ ،‬ف��ي ح��ن يسمح‬ ‫ام �س �ت ��وي ��ان ال �ث ��ان ��ي واأول ل �ق �ي��اس‬ ‫مستوى فهم اليابانية تستخدم في‬ ‫م �ج �م��وع��ة واس� �ع ��ة م ��ن ام� �ش ��اه ��د ف��ي‬ ‫الحياة اليومية الفعلية‪ .‬أما امستوى‬ ‫ال �ث��ال��ث ه ��و م �س �ت��وى م �ت��وس��ط ب��ن‬ ‫امستويات اأربعة‪.‬‬

‫ي � �ن � �ظ� ��م ام � �ع � �ه � ��د ال� �ث� �ق ��اف ��ي‬ ‫اأم � ��ان � ��ي "ج � ��وت � ��ه" ال� � �ي � ��وم‪ ،‬ف��ي‬ ‫الرباط‪ ،‬لطلبته حصة تعليمية‬ ‫م� �ج ��ان� �ي ��ة‪،‬و ورش� � ��ة ع �م ��ل ح ��ول‬ ‫ف �ي �ل��م ق �ص �ي��ر ل �ل �م �خ��رج اأم��ان��ي‬ ‫"ي� ��وه� ��ان� ��س ك� �ي� �ف ��ر" ب � �ع � �ن ��وان "‬ ‫ااخ � �ت� ��راع ال �ك �ب �ي��ر ل �غ��ري �غ��ور"‪.‬‬ ‫وه � ��و م� ��ن إن � �ت� ��اج ‪ ،2001‬رش ��ح‬ ‫ل� �ج ��ائ ��زة "اأوس � � �ك� � ��ار" ف� ��ي ف�ئ��ة‬ ‫الفيلم القصير‪.‬‬ ‫ال � �ف � �ي � �ل� ��م ي � � �ع� � ��رض م � � ��ا ب��ن‬ ‫ال� � �ث � ��ان� � �ي � ��ة وال � � �ن � � �ص� � ��ف ظ� � �ه � ��رً‪،‬‬ ‫وال� �ث ��ان� �ي ��ة إا رب � ��ع ف� ��ي ال �ق��اع��ة‬ ‫الكبرى في امعهد‪.‬‬ ‫ق� �ب ��ل ع ��رض ��ه س �ي �ت��م ت �ق��دي��م‬ ‫ن �ب ��ذة ع ��ن س �ي ��اق ال �ف �ي �ل��م‪ ،‬وب �ع ��د اان� �ت� �ه ��اء م �ن ��ه‪ ،‬س �ي �ن��اق��ش ال �ف �ي �ل��م ف��ي‬ ‫مجموعات عمل صغيرة كل حسب مستوى اللغة لديه‪.‬‬ ‫أل �ق��ى م�ح�م��د ال�ك�ت��ان��ي عضو‬ ‫أك � ��ادي � �م � �ي � ��ة ام � �م � �ل � �ك ��ة ام� �غ ��رب� �ي ��ة‬ ‫م � �ح� ��اض� ��رة أم� � ��س(ااث � � �ن� � ��ن) ف��ي‬ ‫ت� � � �ط � � ��وان‪ ،‬ب� � �ع� � �ن � ��وان "م �س �ت �ق �ب ��ل‬ ‫ال��دراس��ات اإس��ام�ي��ة بالجامعة‬ ‫" محور ألقاه‪ ،‬في إط��ار ااحتفاء‬ ‫بالذكرى الخمسن لتأسيس كلية‬ ‫أص � ��ول ال ��دي ��ن ال �ت��اب �ع��ة ل�ج��ام�ع��ة‬ ‫القروين‪ ،‬حضر امحاضرة محمد‬ ‫ال��روك��ي رئ�ي��س جامعة القروين‬ ‫وباحثون وعلماء وطلبة‪.‬‬ ‫وأك� � � � � ��د م � �ح � �م� ��د ال � �ك � �ت� ��ان� ��ي‪،‬‬ ‫ب��ام �ن��اس �ب��ة أن دور ال � ��دراس � ��ات‬ ‫اإس��ام�ي��ة ب��ال�ج��ام�ع��ات امغربية‬ ‫أس��اس��ي م��واك�ب��ة ال �ت �ح��وات التي‬ ‫ي�ع��رف�ه��ا ام�ج�ت�م��ع ام �غ��رب��ي ب�ص�ف��ة خ��اص��ة وام�ج�ت�م��ع اإس ��ام ��ي ع��ام��ة على‬ ‫امستوى الفكري وااجتماعي وإحياء التراث اإسامي بمختلف تمظهراته‬ ‫في عالم يعرف العديد من امتغيرات الفكرية والعلمية والفلسفية‪.‬‬ ‫وأضاف‪ ،‬أن مناهج الدراسات اإسامية مدعوة إلى بذل مجهود علمي‬ ‫وأك��ادي�م��ي إض��اف��ي‪ ،‬إب ��راز مكنونات ال �ت��راث اإس��ام��ي ف��ي ب�ع��ده العقائدي‬ ‫والفكري مواجهة الغزو العقائدي والتحديات العلمية والعقائدية واأفكار‬ ‫الدخيلة‪ ،‬وكذا مواكبة اإصاحات السياسية وااجتماعية والتربوية‪ ،‬التي‬ ‫يعرفها امغرب‪ ،‬والتجاوب مع متغيرات امجتمع للمساهمة في إيجاد حلول‬ ‫للواقع امعاش وتحديد آليات التطور والتقدم‪.‬‬ ‫تم اإعان عن برنامج القادة‬ ‫ال� �ش� �ب ��اب م� ��ن ام �ع �ه��د ال �س��وي��دي‬ ‫والذي يهدف إلى تأسيس الحوار‬ ‫وال � �ت � �ف� ��اه� ��م ام � �ت � �ب � ��ادل وت� �ق ��اس ��م‬ ‫ام �ع��رف��ة ب��ن ال� �ق ��ادة ال �ش �ب��اب من‬ ‫ال�ش��رق اأوس ��ط وش�م��ال أفريقيا‬ ‫وال � �س � ��وي � ��د‪ .‬ال � �ب � ��رن � ��ام � ��ج م ��وج ��ه‬ ‫ل �ل �ق��ادة ال �ش �ب��اب وال �ع��ام �ل��ن في‬ ‫مجال الديمقراطية من الجزائر‪،‬‬ ‫م� �ص ��ر‪،‬ال� �ع ��راق‪ ،‬اأردن‪ ،‬ل �ب �ن��ان‪،‬‬ ‫ل�ي�ب�ي��ا‪ ،‬ام �غ��رب‪ ،‬س��وري��ا‪ ،‬ت��ون��س‪،‬‬ ‫الضفة ال�غ��رب�ي��ة‪ ،‬وغ ��زة‪ ،‬واليمن‪،‬‬ ‫والسويد ضمن الفئة العمرية ما‬ ‫بن ‪20‬و‪ 32‬عاما‪.‬‬ ‫س � � � � � � � � � ��وف ي� � � � � �ت � � � � ��م ت� � �ن� � �ف� � �ي � ��ذ‬ ‫امرحلة اأولى من البرنامج عام ‪ 2014‬في الفترة من ‪ 18‬ماي و‪ 6‬يونيو في‬ ‫أماكن مختلفة في "ستوكهولم" و"مامو"‪ .‬وسوف يتم تنفيذ امرحلة الثانية‬ ‫في منطقة الشرق اأوسط ‪ 07-01‬نونبر‪.‬‬ ‫يتضمن البرنامج التدريب على القيادة ووس��ائ��ل اإع��ام ااجتماعية‬ ‫وتبادل امعرفة واإلهام‪ .‬وسيقضي امشاركون ثاثة أسابيع من التدريب في‬ ‫السويد‪ ،‬وأسبوعً واحدا في واحدة من دول الشرق اأوسط وشمال أفريقيا‬ ‫امشاركة‪.‬‬ ‫سيتم تغطية كل تكاليف السفر واإقامة والتغذية طيلة أيام البرنامج‬ ‫أخر أجل للتقديم هو ‪ 13‬دجنبر الحالي‪.‬‬ ‫مزيد من امعلومات‪ ،‬يمكن اإطاع على الرابط التالي‪:‬‬ ‫( ‪blog-post_1779. /11 /http://www.foras4all.com/2013‬‬ ‫‪)html#ixzz2mM4NE8hd‬‬ ‫أس � � � � � � ��دل ي� � ��وم(ال � � �ج � � �م � � �ع� � ��ة)‬ ‫ام� ��اض� ��ي ال� �س� �ت ��ار ع� �ل ��ى أش� �غ ��ال‬ ‫م �ل �ت �ق��ى ال �ط �ل �ب��ة ال �ب ��اح �ث ��ن ف��ي‬ ‫س � �ل� ��ك ال� � ��دك � � �ت� � ��وراه ل� �ج ��ام� �ع ��ات‬ ‫ال � � ��وس � � ��ط‪ ،‬ال � � � ��ذي ن � �ظ� ��م ب� �م ��رك ��ز‬ ‫العلوم والتقنيات للكهرباء في‬ ‫ال� ��دار ال�ب�ي�ض��اء م��ا ب��ن ‪ 25‬و‪29‬‬ ‫ن ��ون� �ب ��ر ال � �ح ��ال ��ي‪ ،‬ت� �ح ��ت ش �ع��ار‬ ‫"رف��ع ال�ح��واج��ز وم�غ��ام��رة إنشاء‬ ‫امقاوات"‪.‬‬ ‫وأوض � � � � � � � ��ح س � � �ع � ��د ش� ��ري� ��ف‬ ‫دوزان‪ ،‬رئ �ي��س ج��ام �ع��ة ال�ح�س��ن‬ ‫ال �ث��ان��ي ف ��ي ام �ح �م��دي��ة‪ ،‬أن ه��ذا‬ ‫ال � �ل � �ق� ��اء‪ ،‬ام� �ن� �ظ ��م ب �ت �ن �س �ي��ق ب��ن‬ ‫جامعة الحسن الثاني امحمدية‬ ‫وجامعة الحسن اأول بسطات‪ ،‬وجامعة الحسن الثاني في الدار البيضاء‪،‬‬ ‫وجامعة شعيب الدكالي في الجديدة‪ ،‬يتوخى تحفيز الطلبة الباحثن في‬ ‫سلك الدكتوراه وتهيئتهم إلى ما بعد الحصول على هذه الشهادة لتيسير‬ ‫إدماجهم في الحياة امهنية‪ ،‬ومساعدتهم على تنمية قدراتهم ومهاراتهم‪،‬‬ ‫ومصاحبتهم في مسارهم العلمي والوظيفي‪.‬‬ ‫وق��د س��اه��م ف��ي تنشيط ال ��دورة الثالثة ل�ه��ذا املتقى ثلة م��ن الباحثن‬ ‫والخبراء من امغرب وخارجه وذلك في سياق اانفتاح والتعاون والتبادل‬ ‫مع البلدان الصديقة‪.‬‬ ‫وع��رف ب��رن��ام��ج ه��ذا املتقى تنظيم أنشطة مكثفة لتمكن الطلبة من‬ ‫فضا عن لقاء ات مباشرة مع‬ ‫اانفتاح على العالم "السوسيو‪-‬اقتصادي"‪،‬‬ ‫ً‬ ‫رجال اأعمال وااقتصاد‪ ،‬وكذا دكاترة عاملن في امقاوات‪.‬‬ ‫وتم‪ ،‬في ختام ال��دورة الثالثة‪ ،‬التي نظمت بدعم من مؤسسات وطنية‬ ‫ودول�ي��ة منها امكتب الوطني للكهرباء وام��اء الصالح للشرب‪ ،‬ومؤسسة‬ ‫البنك الشعبي إن�ش��اء ام �ق��اوات‪ ،‬وامكتب الشريف للفوسفاط‪ ،‬ومؤسسة‬ ‫ال �ت �ع��اون ال�ت�ق�ن��ي اأم ��ان ��ي‪ ،‬وال��وك��ال��ة ال�ج��ام�ع�ي��ة ال�ف��ران�ك�ف��ون�ي��ة إل ��ى ج��ان��ب‬ ‫مؤسسات خاصة‪ ،‬تخصيص جوائز للمشاريع امتفوقة للطلبة الباحثن‬ ‫وذلك بناء على تقييم لجنة تحكيم تتكون من خبراء مغاربة وأجانب‪.‬‬ ‫اح� �ت� �ف ��ت ام �ن �ظ �م��ة اأورب � �ي� ��ة‬ ‫ال �ع��رب �ي��ة ل��أب �ح��اث ح ��ول ال�ب�ي�ئ��ة‬ ‫وام � � � ��اء وال � �ص � �ح� ��راء ه� � ��ذا ال� �ع ��ام‬ ‫ب�ب��اح�ث��ن م �غ��ارب��ة أع�م��ال�ه��م في‬ ‫مجاات تتعلق بالبيئة وام��وارد‬ ‫ام ��ائ� �ي ��ة‪ .‬وذل � ��ك خ� ��ال م��ؤت �م��ره��ا‬ ‫الدولي الرابع امنعقد في الفترة‬ ‫ما بن ‪ 24‬و ‪ 28‬نونبر الحالي في‬ ‫"إسطنبول"‪.‬‬ ‫وع � � � � ��ادت ج � ��ائ � ��زة "اإب � � � � ��داع‬ ‫ال �ع �ل �م ��ي"‪ ،‬وه � ��ي أس� �م ��ى ج��ائ��زة‬ ‫ت �م �ن �ح �ه ��ا ام � �ن � �ظ � �م� ��ة‪ ،‬ل ��أس� �ت ��اذ‬ ‫أوح � �ج� ��و م� ��ن ج ��ام� �ع ��ة اب � ��ن زه ��ر‬ ‫بأكادير مكافأة أبحاثه العديدة‬ ‫في مجال نظام الواحات كفضاء‬ ‫بيئي هش يتهدده العجز امائي الذي يلقي بثقله على امنطقة العربية‪.‬‬ ‫كم تم تكريم امغرب من خ��ال منح جوائز لطالبن من جامعة الحسن‬ ‫الثاني في امحمدية هما عبد الغني الزردي‪ ،‬وزكرياء محرير اللذين تسلما‬ ‫ج��ائ��زة "التفوق العلمي" ف��ي ه��ذا امؤتمر ال��ذي تميز بمشاركة باحثن من‬ ‫العديد من ال��دول العربية ناقشوا العديد من القضايا ب��اأس��اس إشكالية‬ ‫البيئة واموارد امائية بامنطقة العربية‪.‬‬ ‫وع��رف ه��ذا املتقى ال��دول��ي مشاركة العديد م��ن الباحثن ام�غ��ارب��ة في‬ ‫مجال البيئة‪ ،‬ويتعلق اأمر بالخصوص‪ ،‬بالحسن امحداد‪ ،‬والكبير أوحجو‬ ‫ممثلي جامعة ابن زهر بأكادير‪ .‬واأستاذ محمد اأقلع من جامعة القاضي‬ ‫فضا عن الطالبن من جامعة الحسن‬ ‫عياض بمراكش‪ ،‬وعبد امالك سلوي‬ ‫ً‬ ‫الثاني في امحمدية عبد الغني الزردي‪ ،‬وزكرياء محرير‪.‬‬


‫نهارات وليالي‬

‫> العدد‪52 :‬‬ ‫> الثاثاء ‪ 29‬محرم ‪ 1435‬اموافق ‪ 3‬دجنبر ‪2013‬‬

‫‪15‬‬

‫«جولييت بينوش» تطلق حلم ًا من مراكش‪« :‬أريد العيش هنا مثل والدي»‬ ‫ترغب في تصويرعمل أخر بعد تجربة فيلم "باريس" ‪ º‬تعتبر كل لحظة سينمائية مغامرة واكتشافا جديدً‬ ‫مراكش ‪ :‬أمال الصبهاني‬

‫ص ��رح ��ت ام �م �ث �ل��ة ال �ف��رن �س �ي��ة‬ ‫"جولييت بينوش" أنها تحلم‬ ‫بالعيش ف��ي ام �غ��رب ك��وال��ده��ا‬ ‫‪15‬سنة في‬ ‫الذي قضي أزيد من‬ ‫ً‬ ‫مدينة أكادير‪ ،‬وهو من مواليد‬ ‫مدينة تزنيت‪ ،‬وجثمان جدها‬ ‫ممثا هاويا ا يزال‬ ‫الذي كان‬ ‫ً‬ ‫مدفونا في امغرب‪ .‬وأوضحت‬ ‫"بينوش" خال ندوة صحافية‬ ‫ع �ق��دت أول أم ��س(اأح ��د) على‬ ‫ه ��ام ��ش ف �ع��ال �ي��ات ال � � ��دورة ‪13‬‬ ‫مهرجان الفيلم بمراكش أنها‬ ‫تود تصوير فيلم أخر بامغرب‬ ‫قائلة "من منا ا يحدوه اأمل‬ ‫ل �ي �ك��ون ه �ن��ا"‪ ،‬وك� ��ان للممثلة‬ ‫ال�ف��رن�س�ي��ة ت �ج��رب��ة م �م �ي��زة في‬ ‫ام� �غ ��رب ح �س��ب ق��ول �ه��ا ع�ن��دم��ا‬ ‫ص � ��ورت ف �ي �ل��م "ب� ��اري� ��س" ع��ام‬ ‫‪ 2008‬في امغرب‪.‬‬ ‫وأوض � � � �ح� � � ��ت "ب � � �ن � � �ي� � ��وش" أن‬ ‫وال ��ده ��ا ي�ح�ت�ف��ظ ب��ال�ك�ث�ي��ر من‬ ‫الذكريات‪ ،‬كما أنه مازال متأثر‬ ‫ف� �ي ��ه ط � �ب� ��اع ام � �غ� ��ارب� ��ة ك �ح �ب��ه‬ ‫للضيوف وح�س��ن استقبالهم‬ ‫والروح امرحة‪.‬‬ ‫وعبرت "جولييت" أن تكريمها‬ ‫ليلة (السبت) في مراكش على‬ ‫م �ج �م��ل أع �م��ال �ه��ا ي �ع��د ت �ق��دي��رً‬ ‫ج�م�ي��ا‪ ،‬ك�م��ا بينت أن تأثرها‬ ‫ب�ه��ذا ااح�ت�ف��اء يجعلها تنظر‬

‫فرنسية "جولييت بينوش"‬ ‫اممثلة ال‬

‫أكثر إلى امستقبل‪.‬‬ ‫وبالرغم م��ن مسارها الطويل‬ ‫والحافل بالروائع‪ ،‬فإن اممثلة‬

‫ال �ف��رن �س �ي��ة ت �ع �ت �ب��ر ك ��ل ل�ح�ظ��ة‬ ‫سينمائية مغامرة واكتشافا‬ ‫جديدين مؤكدة أنها مشحونة‬ ‫دائ� � �م � ��ا ب� ��ال� ��رغ � �ب� ��ة ف � ��ي إغ � �ن� ��اء‬

‫م �س �ي��رت �ه��ا ام �ه �ن �ي��ة‪ .‬وأض��اف��ت‬ ‫"ب� � �ي� � �ن � ��وش" "ل � �ق� ��د ع� �م� �ل ��ت ف��ي‬ ‫أفام مع العديد من امخرجن‬ ‫وف ��ي أم ��اك ��ن وب� �ل ��دان وب �ل �غ��ات‬ ‫م� �خ� �ت� �ل� �ف ��ة‪ .‬راودت � � � �ن� � � ��ي دوم� � ��ا‬ ‫الرغبة‪ ،‬من خال التمثيل‪ ،‬في‬ ‫عيش ااغتراب والذهاب بعيدً‬ ‫نحو أشكال أخرى للتفكير‪.‬‬ ‫وخ� � � ��ال ج� ��واب � �ه� ��ا ع � ��ن س � ��ؤال‬ ‫ارت� �ب ��اط� �ه ��ا دائ � �م� ��ا ب��ال �س �ي �ن �م��ا‬ ‫املتزمة قالت "أنا أعتبر نفسي‬ ‫ب��ال��درج��ة اأول��ى ممثلة ت��ؤدي‬ ‫أدوار ف ��ي ق �ص��ص وأن � ��ا ج��زء‬ ‫م��ن س �ط��وره��ا وأح � ��اول بشكل‬ ‫جدي أن أدخل الشخصية‪ ،‬وأن‬ ‫أع�ي�ش�ه��ا بتقمص واض ��ح كما‬ ‫ع �ب��رت أن �ه��ا ا ت�ع�ي��ر اه�ت�م��ام��ً‬ ‫ك�ب�ي��رً ل�ل�ش�ه��رة ب �ق��در م��ا تهتم‬ ‫ب�ق�ي�م��ة ال� ��دور واإض ��اف ��ة ال�ت��ي‬ ‫سيقدمها للمشهد السينمائي‬ ‫بصفة عامة"‪.‬‬ ‫وتجدر اإش��ارة‪ ،‬أن "جولييت‬ ‫بينوش" سبق وكرمت في عدة‬ ‫م�ه��رج��ان��ات وح ��ازت ع�ل��ى ع��دة‬ ‫ج��وائ��ز أه�م�ه��ا "ال ��دب الفضي"‬ ‫ب�م�ه��رج��ان "ب��رل��ن"‪ ،‬وأوس �ك��ار‬ ‫ج��ائ��زة أح�س��ن دور ث��ان��وي عن‬ ‫أدائ �ه��ا دور ام�م��رض��ة "آن" في‬ ‫ف �ي �ل��م "ام� ��ري� ��ض اإن �ج �ل �ي��زي"‪،‬‬ ‫أن �ط��ون��ي م �ي �ن �ك �ي��ا‪ ،‬وأح �س��ن‬ ‫دور ن � �س� ��ائ� ��ي ف� � ��ي م� �ه ��رج ��ان‬

‫"ك��ان" فرنسا عن فيلم "نسخة‬ ‫طبق اأص��ل" لإيراني عباس‬ ‫ك � �ي� ��اروس � �ت� ��ام� ��ي‪ .‬ك� �م ��ا ح � ��ازت‬ ‫"ب�ي�ن��وش" ج��ائ��زة التمثيل في‬ ‫م�ه��رج��ان "البندقية" إيطاليا‪،‬‬ ‫وج � ��ائ � ��زة "س � � �ي� � ��زار" ك��أح �س��ن‬ ‫ممثلة‪.‬‬ ‫ووصلت "بينوش" إلى العامية‬ ‫ع ��ن ط ��ري ��ق دوره � � ��ا ال��رئ �ي �س��ي‬ ‫إل� � ��ى ج� ��ان� ��ب ام� �م� �ث ��ل "دان� � �ي � ��ال‬ ‫داي ل ��وي ��س" ف ��ي ف �ي �ل��م "خ �ف��ة‬ ‫ال �ك��ائ��ن ال �ت��ي ا ت�ح�ت�م��ل" التي‬ ‫اقتبسها "فيليب كوفمان" عن‬ ‫رواي��ة ذائ�ع��ة الصيت للروائي‬ ‫"م � �ي� ��ان ك� ��ان� ��دي� ��را"‪ ،‬ل �ت �ت��وال��ى‬ ‫ن �ج��اح��ات ال �ف �ن��ان��ة ال�ف��رن�س�ي��ة‬ ‫على مستوى العالم وحصدها‬ ‫لألقاب والجوائز‪.‬‬ ‫وت �ع��ود ب��داي��ات �ه��ا "ج��ول �ي �ي��ت"‬ ‫إل � � � ��ى ف� �ي� �ل ��م "ل � �ي � �ب� ��رت� ��ي ب� �ي ��ل"‬ ‫ل� �ب ��اس� �ك ��ال ك ��ان ��ي ع � ��ام ‪،1983‬‬ ‫وال� � � � ��ذي ي� �ع ��د ش� � �ه � ��ادة م� �ي ��اد‬ ‫ام �م �ث �ل ��ة ل � �ه ��ا‪ ،‬ق� �ب ��ل أن ت� ��ؤدي‬ ‫ع � � ��ام ‪ 1984‬أدوارً ث ��ان ��وي ��ة‬ ‫ف ��ي أف � ��ام ف��رن �س �ي��ة أخ � ��رى م��ع‬ ‫أن � � � ��دري ت �ي �ش �ي �ن��ي "ام � ��وع � ��د"‪،‬‬ ‫وآن� � � �ي � � ��ك أن� � ��وي"ال � � �ف � � �ت � � �ي� � ��ات"‪،‬‬ ‫ورون� � � � � ��ي ف � �ي � �ك � �ت� ��ور "ال � �ح � �ي� ��اة‬ ‫اأف � �ض � ��ل"‪،‬وج � ��ان ل � ��وك غ � ��ودار‬ ‫"أحييك يا مريم"‪ ،‬وبوب ديكو‬ ‫"وداعا فريد"‪.‬‬

‫مجموعة «أحباب وأصحاب» تطلق مبادرة جمع امابس الشتوية‬ ‫الرباط ‪ :‬هند رزقي‬

‫أط �ل �ق��ت م �ج �م��وع��ة "أح� �ب ��اب‬ ‫وأص � �ح � ��اب" ال� �ت ��ي ت �ن �ش��ط ع�ل��ى‬ ‫م� �س� �ت ��وى ام � ��وق � ��ع ااج� �ت� �م ��اع ��ي‬ ‫"ف� �ي ��س ب� � � ��وك"‪ ،‬م� � �ب � ��ادرة ل �ج �م��ع‬ ‫ام � � ��اب � � ��س ام � �س � �ت � �ع � �م � �ل� ��ة ت �ح ��ت‬ ‫ش�ع��ار "ام�ن�ح��وا مابسكم حياة‬ ‫جديدة"‪.‬‬ ‫وتهدف امبادرة لجمع أكبر‬ ‫ق � ��در م� ��ن ام� ��اب� ��س‪ ،‬واأغ� �ط� �ي ��ة‪،‬‬ ‫واأح ��ذي ��ة ال �ش �ت��وي��ة‪ ،‬ليستفيد‬ ‫منها أناس يعانون برودة الجو‬ ‫ف ��ي ام �ن��اط��ق ال �ن��ائ �ي��ة ك �ل �م��ا حل‬ ‫فصل الشتاء‪.‬‬ ‫ام�ب��ادرة التي انطلقت خال‬ ‫ال�ش�ه��ر ام��اض��ي‪ ،‬ل�ق�ي��ت ت�ج��اوب��ً‬ ‫ك � �ب � �ي� ��رً م� � ��ن ط� � � ��رف ام� �ح� �س� �ن ��ن‬ ‫وام �ت �ط��وع��ن ال ��ذي ��ن أب ��ان ��وا عن‬ ‫اس� � �ت� � �ع � ��داد ك� �ب� �ي ��ر ل ��ان� �ض� �م ��ام‬ ‫للمجموعة‪ ،‬وامساهمة بألبسة‬ ‫ت � �ن � ��اس � ��ب م� �خ� �ت� �ل ��ف اأع � � �م� � ��ار‪،‬‬ ‫وأغ�ط�ي��ة ت�ظ��ل حبيسة ال ��دواب‬ ‫أعوام‪ ،‬واتستعمل إا نادرً‪.‬‬ ‫أم� ��ال ن �ص��ر ال��دي��ن م��ؤس�س��ة‬ ‫امجموعة قالت إن بعد اإع��ان‬ ‫عن إط��اق ام�ب��ادرة على صفحة‬ ‫"فيس بوك"‪ ،‬بدأ الشباب بجمع‬ ‫ام� � ��اب� � ��س م� � ��ن ام � �ح � �س � �ن� ��ن‪ ،‬ث��م‬ ‫تصبينها‪ ،‬وكيها‪ ،‬وطيها حتى‬ ‫ت �ص��ل ل�ل�م�س�ت�ف�ي��دي��ن ف ��ي أب �ه��ى‬ ‫حلة‪.‬‬ ‫وأض ��اف ��ت أم � ��ال‪ ،‬أن أع �ض��اء‬ ‫امجموعة يحرصون على تأمن‬ ‫أل �ب �س ��ة وأغ� �ط� �ي ��ة ك ��اف� �ي ��ة‪ ،‬ل��ذل��ك‬ ‫ي�ش�ت��رون م��اب��س إض��اف�ي��ة لتلك‬ ‫ال � �ت� ��ي ي� �ت� �ب ��رع ب� �ه ��ا ام �ح �س �ن��ون‬ ‫لتفادي وقوع أي خصاص‪.‬‬ ‫وب�ع��د عملية ج�م��ع ام��اب��س‬ ‫وتخزينها في اأكياس‪ ،‬تتوجه‬ ‫ام�ج�م��وع��ة أح��د ال��دواوي��ر التي‬ ‫تتفق على زيارتها‪ ،‬خال نهاية‬ ‫اأس� � �ب � ��وع‪ ،‬ح �ت ��ى ي �ت �س �ن��ى ل�ك��ل‬ ‫ام �ت �ط��وع��ن ام� �ش ��ارك ��ة ف ��ي ه��ذه‬ ‫امبادرة‪ ،‬إذ أن بينهم اموظفون‪،‬‬ ‫والطلبة‪ ،‬والعاملون في مصالح‬ ‫مختلفة‪.‬‬ ‫وأش � � ��ارت ن �ص��ر ال ��دي ��ن إل��ى‬

‫لللل‬

‫أن تحديد ال��دوار ال��ذي ستزوره‬ ‫ام�ب��ادرة‪ ،‬ا يتم بشكل عشوائي‬ ‫بل يكون بعد ااتفاق مع اللجان‬ ‫وال�س�ل�ط��ات ام�ح�ل�ي��ة‪ ،‬وك ��ذا بعد‬ ‫تأمن وسائل التنقل‪.‬‬ ‫ال �ت �ب��رع��ات م�ت�م�ث�ل��ة أس��اس��ً‬ ‫ف ��ي ام ��اب ��س‪ ،‬ب �ش ��رط أن ت �ك��ون‬ ‫صالحة لاستعمال مرة ثانية‪،‬‬ ‫وغ �ي��ر ب��ال�ي��ة‪ ،‬ي�خ�ت��اره��ا أع�ض��اء‬ ‫امجموعة بعناية خ��اص��ة حتى‬ ‫تحقق امبادرة هدفها الرئيسي‬ ‫ام� �ت� �م� �ث ��ل ف � ��ي إدخ� � � � ��ال ال� �ف ��رح ��ة‬ ‫إل� ��ى ق �ل ��وب ام �ح �ت��اج��ن‪ ،‬ورس ��م‬ ‫اابتسامة على وجوههم‪.‬‬

‫وع � �ل� ��ى ال � ��رغ � ��م م � ��ن ب � � ��رودة‬ ‫ال �ج��و ووع � ��ورة ام �س��ال��ك‪ ،‬تجند‬ ‫ام�ج�م��وع��ة ك��ل ط��اق��ات�ه��ا وت�ع��ول‬ ‫ع � � �ل� � ��ى ال � � � �ح� � � ��س ال � �ت � �ض � ��ام � �ن � ��ي‬ ‫ل �ل �م� �ت� �ط ��وع ��ن‪ ،‬ل �ت �ص ��ل ل �س �ك��ان‬ ‫ام � �ن� ��اط� ��ق ال� �ن ��ائ� �ي ��ة ف � ��ي ال ��وق ��ت‬ ‫امناسب‪.‬‬ ‫وت� �ع� �م ��ل ام� �ج� �م ��وع ��ة ك�ص�ل��ة‬ ‫وص ��ل ب ��ن ام �ح �س �ن��ن وال �ف �ئ��ات‬ ‫ام �ح �ت��اج��ة‪ ،‬ال �ت��ي ت�ف�ت�ق��ر أب�س��ط‬ ‫ض� � ��روري� � ��ات ال� �ع� �ي ��ش ال� �ك ��ري ��م‪،‬‬ ‫وتعاني عزلة تشتد خال فصل‬ ‫الشتاء بعد سقوط الثلوج‪.‬‬ ‫وأه � ��م م� ��ارك� ��زت ع �ل �ي��ه أم ��ال‬

‫أن ام�ج�م��وع��ة ت�م�ت��از ب�ك��ون�ه��ا ا‬ ‫ت �ت��وف��ر ع �ل��ى رئ� �ي ��س‪ ،‬أو م�س�ي��ر‬ ‫محدد يحتكر ال�ق��رارات‪ ،‬ويأخذ‬ ‫زم��ام اأم��ور‪ ،‬بل عمل امجموعة‬ ‫ج �م��اع��ي‪ ،‬ي�ق�ب��ل أي وج �ه��ة نظر‬ ‫وينصت اقتراح أي من أعضاء‬ ‫الفريق‪.‬‬ ‫ول�ف�ت��ت اان�ت�ب��اه إل��ى أن سر‬ ‫ن �ج��اح ام�ج�م��وع��ة وت�م�ي��زه��ا عن‬ ‫غيرها من امجموعات‪ ،‬كامن في‬ ‫إي�م��ان ك��ل عضو داخ�ل�ه��ا بمبدأ‬ ‫التعاون‪ ،‬والتشاور‪ ،‬وامشاركة‪.‬‬ ‫وع� �ب ��رت أم � ��ال ع ��ن ف��رح�ت�ه��ا‬ ‫ب �ت �ج��اوب ال �ش �ب��اب وال �ش��اب��ات‪،‬‬ ‫ال��ذي��ن يمنحون ج��زءً مهما من‬ ‫وقتهم مساعدة اآخرين مؤكدة‬ ‫على أن الشباب ا يتأخرون في‬ ‫م ��د ي ��د ام �س��اع��دة ف ��ي أي وق ��ت‪،‬‬ ‫ومهما كانت الظروف‪.‬‬ ‫وت� �ض ��م م �ج �م��وع��ة "أح� �ب ��اب‬ ‫وأص � � �ح� � ��اب" ش� �ب ��اب ��ً م �ت �ط��وع��ا‬ ‫م��ن م�خ�ت�ل��ف اأع �م��ار وال �ف �ئ��ات‪،‬‬ ‫فبينهم طلبة م��اس�ت��ر‪ ،‬وأط�ب��اء‪،‬‬ ‫وص�ح��اف�ي��ن‪ ،‬ودك ��ات ��رة‪ ،‬وفيهم‬ ‫أي � � �ض � ��ا ش � � �ب � ��اب م � � ��ن ال� �ج ��ال� �ي ��ة‬ ‫ام �غ��رب �ي��ة ام �ق �ي �م��ة ف ��ي ال� �خ ��ارج‬ ‫ي�ت�ت�ب�ع��ون ك��ل ص �غ �ي��رة وك�ب�ي��رة‬ ‫ي �ن �ج��زه��ا ال � �ف� ��ري� ��ق‪ ،‬ك� �م ��ا ت �ع�ق��د‬ ‫امجموعة شراكات مع جمعيات‬ ‫ك �ج �م �ع �ي��ة "أص� ��دق� ��اء ال �ن �خ �ي��ل"‪،‬‬ ‫لتطوير عملها وتوسيع مجال‬ ‫اشتغالها‪.‬‬ ‫وم � � ��ن ب � ��ن اأن � �ش � �ط� ��ة ال� �ت ��ي‬ ‫أن�ج��زت�ه��ا ام�ج�م��وع��ة ف��ي ال�ف�ت��رة‬ ‫ال� �س ��اب� �ق ��ة‪ ،‬زي� � � ��ارة ل� � � ��دوار "اي� ��ت‬ ‫بوعثمان" ال�ع��ام ام��اض��ي‪ ،‬حيث‬ ‫ق��دم��ت ل�ع�ب��ً ل��أط �ف��ال‪ ،‬ووزع ��ت‬ ‫م� ��اب� ��س ج � ��دي � ��دة ع � �ل ��ى س� �ك ��ان‬ ‫امنطقة بمختلف أعمارهم‪.‬‬ ‫أي � �ض� ��ا م � ��ن ب � ��ن ام� � �ب � ��ادرات‬ ‫ال � � �ت� � ��ي ت � � �ق� � ��وم ب� � �ه � ��ا م� �ج� �م ��وع ��ة‬ ‫"أحباب وأص�ح��اب"‪ ،‬لفك العزلة‬ ‫ع� ��ن ام� �ن ��اط ��ق ال� �ن ��ائ� �ي ��ة‪ ،‬إط� ��اق‬ ‫ح �م��ات ال �ت �ب��رع ب �م �ب��ال��غ م��ال�ي��ة‬ ‫رمزية‪ ،‬كحملة "العشرة دراهم"‪،‬‬ ‫وام�ت�م�ث�ل��ة ف��ي إع �ط��اء ك��ل عضو‬ ‫م � ��ن ام� �ج� �م ��وع ��ة ع � �ش� ��رة دراه� � ��م‬ ‫ل �ت �ج��اوز أي خ �ص��اص وتغطية‬ ‫مصاريف التنقل والتوصيل‪.‬‬

‫وت �ش �ت �غ��ل ام� �ج� �م ��وع ��ة ع�ل��ى‬ ‫م �س �ت��وى م ��دن م�غ��رب�ي��ة ع��دي��دة‪،‬‬ ‫م � ��ن ب� �ي� �ن� �ه ��ا ال� � � � ��دار ال� �ب� �ي� �ض ��اء‪،‬‬ ‫وال��رب��اط‪ ،‬وامحمدية‪ ،‬م��ن خال‬ ‫ال�ت�ن�س�ي��ق ب��ن أع�ض��ائ�ه��ا ال��ذي��ن‬ ‫يتكلف ك��ل واح��د منهم بمدينة‬ ‫م �ع �ي �ن��ة‪ ،‬وي� �ت ��ول ��ى ت��وص �ي��ل ك��ل‬ ‫ال�ت�ب��رع��ات وام �ن��ح إل��ى اأع�ض��اء‬ ‫ام ��وج ��ودي ��ن ف ��ي م ��راك ��ش ال �ت��ي‬ ‫تشكل مركز العمل‪.‬‬ ‫ل � ��إش � ��ارة ف� � ��إن أم � � ��ال ن �ص��ر‬ ‫ال��دي��ن م��ن ال �ش��اب��ات ام�غ��رب�ي��ات‬ ‫ال �ع��اش �ق��ات ل �ل �ع �م��ل ال �ت �ط��وع��ي‪،‬‬ ‫درست بثانوية محمد الخامس‬ ‫في مراكش‪ ،‬وبعد ذل��ك انضمت‬ ‫إل� � � � ��ى ال � � �غ� � ��رف� � ��ة ااق� � �ت� � �ص � ��ادي � ��ة‬ ‫الفرنسية ال�ت��ي تعد أول شبكة‬ ‫للمواطنن ال�ش�ب��اب ف��ي امدينة‬ ‫ال� � � �ح� � � �م � � ��راء‪ ،‬ه � ��دف� � �ه � ��ا ت �ح �ق �ي��ق‬ ‫تغييرات في امجتمع‪ ،‬والتأثير‬ ‫فيه بشكل إيجابي‪.‬‬ ‫ج��دي��ر ب��ال��ذك��ر أن مجموعة‬ ‫"أحباب وأص�ح��اب"‪ ،‬تضم عددً‬ ‫م��ن ال�ش��اب��ات وال�ش�ب��اب امغاربة‬ ‫م � ��ن م � ��راك � ��ش ال � �ح � �م� ��راء وم � ��دن‬ ‫م �غ��رب �ي��ة أخ� � ��رى ت � �ج� ��اوز ‪4000‬‬ ‫ع �ض��و ع �ل��ى ام��وق��ع ااج�ت�م��اع��ي‬ ‫"ف �ي��س ب� ��وك"‪ ،‬ه��دف �ه��م م�س��اع��دة‬ ‫ام � �ح � �ت� ��اج� ��ن وام � � �ع � � ��وزي � � ��ن ف��ي‬ ‫امناطق النائية‪ ،‬ويجمعهم حب‬ ‫عمل الخير وال��رغ�ب��ة ف��ي م��د يد‬ ‫امساعدة لآخرين‪.‬‬ ‫وك � � � ��ان � � � ��ت ام � � �ج � � �م� � ��وع� � ��ة ق ��د‬ ‫ت��أس �س��ت ع � ��ام ‪ ،2011‬ون �ظ �م��ت‬ ‫م� �ن ��ذ ذل� � ��ك ال � �ح� ��ن ال � �ع� ��دي� ��د م��ن‬ ‫اأنشطة‪ ،‬وأطلقت م�ب��ادرات من‬ ‫ب�ي�ن�ه��ا "أج �ي��وا ن �ف �ط��روا جميع"‬ ‫اس �ت �ف��اد م�ن�ه��ا ‪ 900‬ش�خ��ص في‬ ‫ش� �ه ��ر رم � �ض� ��ان "ب� � � ��دار ال� �ب� �ي ��ر"‪،‬‬ ‫وأشرفت على ورش��ات صباغة‪،‬‬ ‫وتوزيع كتب‪ ،‬مدرسية وألبسة‬ ‫ب � � � ��دوار "إم� � �س� � �ك � ��ر"‪ ،‬ب ��اإض ��اف ��ة‬ ‫إل� ��ى زي � � ��ارات م �س�ت�ش �ف��ى م�ح�م��د‬ ‫ال �س��ادس لتفقد أح ��وال اأط�ف��ال‬ ‫ام �ص��اب��ن ب��ال �س��رط��ان‪ ،‬ك �م��ا أن‬ ‫ام � �ج � �م� ��وع� ��ة ش� �ك� �ل ��ت وم � ��ازال � ��ت‬ ‫ملتقى للمتطوعن من الشباب‪،‬‬ ‫وفرصة للتواصل من أج��ل فعل‬ ‫الخير‪.‬‬

‫حفل كاسيكي ساهر في فضاء «مسرح محمد اخامس» في الرباط‬ ‫الرباط‪ :‬خاص‬ ‫ت � � � � �ح � � � � �ي� � � � ��ي اأورك � � � � � � � �س � � � � � � � �ت� � � � � � � ��را‬ ‫"الفيلهارمونية" امغربية هذا امساء‪،‬‬ ‫حفا موسيقيً ساهرً بمسرح محمد‬ ‫ً‬ ‫الخامس في الرباط‪ ،‬ينطلق في تمام‬ ‫الثامنة والنصف ويستمر إل��ى غاية‬ ‫العاشرة والنصف ليا‪.‬‬ ‫تقدم اأوركسترا خال هذا الحفل‬ ‫م�ق�ط��وع��ات م��ن السمفونية التاسعة‬ ‫"لبيتهوفن"‪ ،‬على أنغام البيانو الذي‬ ‫ت �ب��دع ف�ي��ه ال �ع��ازف��ة ام�غ��رب�ي��ة امقيمة‬ ‫ب��ال��دي��ار ال �ف��رن �س �ي��ة دي �ن��ا ب�ن�س�ع�ي��د‪،‬‬ ‫وي �ش��رف ع �ل��ى اأورك �س �ت ��را "ميشيل‬ ‫ب � �ي � �ك � �م ��ال"‪ ،‬ف �ي �م ��ا ي � �ق ��وده ��ا "ب �ي �ن ��وا‬ ‫جيرول" امدير الفني للفرقة منذ عام‬ ‫‪.2007‬‬ ‫وي�ع��د منظمو الحفل ك��ل محبي‬ ‫ام��وس�ي�ق��ى الكاسيكية بااستمتاع‬ ‫ب � �ع� ��رض م �ت �م �ي��ز وم � �ن � �ف� ��رد‪ ،‬ي �س��اف��ر‬ ‫ب��ال �ج �م �ه��ور ف ��ي ع ��وال ��م "ري� �ب ��رت ��وار"‬ ‫موسيقي كاسيكي خاص‪.‬‬ ‫ك �م��ا أن ال �ح �ف��ل ي �م �ن��ح ال �ف��رص��ة‬ ‫لعاشقي ه��ذا ال�ف��ن‪ ،‬اكتشاف واح��دة‬ ‫م ��ن أروع س �م �ف��ون �ي��ات "ب �ي �ت �ه��وف��ن"‪،‬‬ ‫وهي‬ ‫السمفونية التاسعة(الكورالية)‪،‬‬ ‫ال �ت��ي ت �ع��د أخ ��ر س�م�ف��ون�ي��ة ك��ام �ل��ة له‬ ‫إذ أنهاها ع��ام ‪ ،1824‬وه��ي واح��دة‬ ‫م � � ��ن أش � � �ه� � ��ر أع� � � �م � � ��ال ام ��وس� �ي� �ق ��ى‬ ‫الكاسيكية الغربية‪ ،‬وك��ان��ت أهم‬ ‫م�ث��ال ع�ل��ى اس �ت �خ��دام م��ؤل��ف كبير‬ ‫أصوات امغننن‪.‬‬

‫م�غ�ن��ن‪ ،‬وأرب �ع��ة ع��ازف��ن منفردين‬ ‫لتقديم "نشيد الفرح" الذي يعرض‬ ‫للمرة اأولى في امغرب‪.‬‬ ‫وكانت اأوركسترا قد أحييت‬ ‫ح �ف ��ات اف �ت �ت��اح ه� ��ذه ال � � ��دورة ف��ي‬ ‫أكتوبر اماضي‪ ،‬كما تقدم عروضً‬ ‫ف��ي ش �ه��ر ي �ن��اي��ر ام �ق �ب��ل ب�م�ن��اس�ب��ة‬ ‫اح� � � �ت� � � �ف � � ��اات ال� � �س� � �ن � ��ة ام� � �ي � ��ادي � ��ة‬ ‫الجديدة‪.‬‬ ‫ل� � ��إش� � ��ارة‪ ،‬ف� � ��إن اأورك � �س � �ت� ��را‬ ‫"الفيلهارمونية" امغربية منظمة‬ ‫غير ربحية‪ ،‬استطاعت خال سبع‬

‫ع�ش��رة سنة م��ن ال�ع�م��ل‪ ،‬أن تصبح‬ ‫م��رج �ع��ً ل�ل�م��وس�ي�ق��ى ال�ك��اس�ي�ك�ي��ة‬ ‫ف ��ي ام� �غ ��رب‪ ،‬إذ أن �ه��ا ت �ت��وج��ه لكل‬ ‫ع��اش �ق��ي ام��وس �ي �ق��ى ال�ك��اس�ي�ك�ي��ة‪،‬‬ ‫وت�س�ع��ى ل�ت�ك��وي��ن ال�ج�ي��ل ال�ص��اع��د‬ ‫امهتم ب�ه��ذا ال�ن��وع م��ن اموسيقى‪،‬‬ ‫م � � ��ن خ � � � ��ال ت � �ن � �ظ � �ي ��م م � �س ��اب � �ق ��ات‬ ‫ومناسبات فنية عديدة‪.‬‬ ‫ك� �م ��ا أن � �ه ��ا أح� �ي� �ي ��ت أك � �ث ��ر م��ن‬ ‫‪ 330‬ح � �ف� ��ل م� ��وس � �ي � �ق� ��ي‪ ،‬وق� ��دم� ��ت‬ ‫لجمهورها القطع امهمة والنادرة‬ ‫في "الريبرتوار" الكاسيكي‪.‬‬

‫ت�ع��اق��دت ال�ف�ن��ان��ة امغربية‬ ‫س � �م � �ي� ��رة س� �ع� �ي ��د م� � ��ع ش ��رك ��ة‬ ‫"روت � � � � � � ��ان � � � � � � ��ا" ل� � �ل� � �ص � ��وت� � �ي � ��ات‬ ‫وامرئيات على إنتاج وتوزيع‬ ‫ألبومها الجديد‪.‬‬ ‫وتحل سميرة ضيفة على‬ ‫ب� ��رن� ��ام� ��ج "س� � �ت � ��ار أك� ��ادي � �م� ��ي"‬ ‫ن �ه��اي��ة ال �ش �ه��ر ال� �ح ��ال ��ي‪ ،‬ك�م��ا‬ ‫ت �ع �م��ل ح ��ال� �ي ��ً ع� �ل ��ى ت �س �ج �ي��ل‬ ‫أغ � � ��ان � � ��ي أل � �ب� ��وم � �ه� ��ا ال � �ج� ��دي� ��د‬ ‫م� ��ع ع � ��دد ك �ب �ي��ر م� ��ن ال �ش �ع ��راء‬ ‫وام �ل �ح �ن��ن م ��ن ب�ي�ن�ه��م محمد‬ ‫رحيم‪ ،‬وأمير طعيمة‪ ،‬وهاني يعقوب‪.‬‬ ‫وعادت سعيد لجمهورها بأغنية باللهجة امغربية بعنوان‬ ‫"م��ازال"‪ ،‬بعد غياب دام أكثر من أربع سنوات‪ ،‬وتتسم اأغنية‬ ‫ال�ت��ي حققت نجاحً واس�ع��ً ب��إي�ق��اع شبابي س��ري��ع‪ ،‬ي�م��زج بن‬ ‫ألحان مختلفة تبرز إيقاعات اللحن امغربي‪.‬‬ ‫ل ��إش ��ارة‪ ،‬ف ��إن س �م �ي��رة س�ع�ي��د ق��دم��ت أك �ث��ر م��ن ‪ 45‬أل�ب��وم��ً‬ ‫غنائيً خ��ال مشوارها الفني‪ ،‬والعديد من اأغنيات امنفردة‬ ‫أشهرها "قال جاني بعد يومن"‪ ،‬كما شاركت في "دويتوهات"‬ ‫غنائية اقت انتشارً واسعً‪.‬‬ ‫أع �ل �ن��ت ام �غ �ن �ي��ة ام�غ��رب�ي��ة‬ ‫رج� � � � ��اء ق � �ص� ��اب � �ن� ��ي خ ��ري� �ج ��ة‬ ‫ب ��رن ��ام ��ج اك� �ت� �ش ��اف ام ��واه ��ب‬ ‫"إك� ��س ف��اك �ت��ر"‪ ،‬ع��ن إم�ك��ان�ي��ة‬ ‫خ� ��وض � �ه� ��ا م� � �ج � ��ال ال� � ��درام� � ��ا‬ ‫ام� � �ص � ��ري � ��ة م � � ��ن خ � � � ��ال ع �م��ل‬ ‫ي �ج��ري ال�ت�ح�ض�ي��ر ل ��ه‪ ،‬ي��روي‬ ‫ت �ف��اص �ي��ل أه ��م م ��راح ��ل ح�ي��اة‬ ‫ال� �ف� �ن ��ان ��ة وردة ال� �ج ��زائ ��ري ��ة‬ ‫الفنية واإنسانية‪.‬‬ ‫وت� � ��م اخ � �ت � �ي ��ار ق �ص��اب �ن��ي‬ ‫م ��ن دون "ك��اس �ت �ي �ن��غ"‪ ،‬ن�ظ��رً‬ ‫ل�ق��درت�ه��ا ع�ل��ى أداء معظم أغ�ن�ي��ات وردة وت��أث��ره��ا ب�ه��ا منذ‬ ‫بداياتها‪.‬‬ ‫وت �س �ت �ع��د رج� ��اء ل �ل �ت �ع��اون م��ع ال �ف �ن��ان ال �ل �ب �ن��ان��ي م ��روان‬ ‫خ ��وري ف��ي ع�م��ل غ�ن��ائ��ي ج��دي��د‪ ،‬ك�م��ا ب ��دأت ت�ح�ض�ي��ر أل�ب��وم‬ ‫غنائي طربي كامل م��ع فرقة موسيقية ضخمة‪ ،‬تغني من‬ ‫خ��ال��ه أس�م��اء فنية كبيرة ف��ي ال�ع��ال��م ال�ع��رب��ي م��ن ضمنهم‬ ‫وردة ووديع الصافي‪.‬‬ ‫عمت الفرحة والسرور بيت‬ ‫ال � ��زوج � ��ن ري � � ��اض ب �ن �س �ل �ي �م��ان‬ ‫ون� ��ادي� ��ة ب � �ن � �س � �ل � �ي � �م� ��ان‪،‬ب � �ق� ��دوم‬ ‫مولودهما الثاني‪ ،‬الذي اختارا‬ ‫له من اأسماء "سامي"‪.‬‬ ‫وب � �ه� ��ذه ام� �ن ��اس� �ب ��ة‪ ،‬أق ��ام ��ت‬ ‫اأس� ��رة ح�ف��ل ال�ع�ق�ي�ق��ة‪ ،‬ح�ض��ره‬ ‫اأه ��ل واأص��دق��اء وم��ر ف��ي جو‬ ‫مأته الفرحة والبهجة‪.‬‬ ‫ب�م�ن��اس�ب��ة ازدي� ��اد ام��ول��ود‬ ‫ال� � �ج � ��دي � ��د ن � �ت � �ق� ��دم إل� � � ��ى أس� � ��رة‬ ‫ب� �ن� �س� �ل� �ي� �م ��ان ب � ��أح � ��ر ال� �ت� �ه ��ان ��ي‬ ‫وأغلى اأم��ان��ي‪ ،‬سائلن الله عز وج��ل أن ينبت ه��ذا امولود نباتً‬ ‫حسنً‪ ،‬ويحفظه‪ ،‬وأن ينشئ في كنف والديه وتقر عينهم به‪.‬‬ ‫اح � �ت � �ف� ��ل أم� � � ��س (ااث � � �ن� � ��ن)‬ ‫س �ل �ي ��م ب� � ��ورزك� � ��ي‪ ،‬رف � �ق� ��ة أه �ل��ه‬ ‫وأص��دق��ائ��ه ام�ق��رب��ن بمناسبة‬ ‫ذك��رى مياده التاسعة عشرة‪،‬‬ ‫في جو يطبعه الفرح والسرور‬ ‫بهذه امناسبة السعيدة‪.‬‬ ‫وي � �ت� ��اب� ��ع س� �ل� �ي ��م دراس � �ت� ��ه‬ ‫ب �ج��ام �ع��ة "م��اس��وش �ي �س��ت" ف��ي‬ ‫واي� � � � ��ة "ب � ��وس� � �ط � ��ن" ب� ��ال� ��دي� ��ار‬ ‫اأم�ي��رك�ي��ة‪ ،‬ب�ع��د ح�ص��ول��ه على‬ ‫شهادة الباكالوريا من ثانوية‬ ‫"ل � �ي � ��وط � ��ي" ال� �ت ��اب� �ع ��ة ل �ل �ب �ع �ث��ة‬ ‫الفرنسية في الدار البيضاء‪.‬‬ ‫سليم لعب سابقً بفريق الوداد الرياضي لكرة القدم في فئة‬ ‫اأم��ل‪ ،‬ويلعب حاليً مع فريق "بنكرهيل بولدوكز"‪ ،‬ال��ذي ربح‬ ‫بطولة "ماسوشيست"‪.‬‬ ‫وب�م�ن��اس�ب��ة ع�ي��د م �ي��اده ن�ت�ق��دم ل��ه ب��أح��ر ال �ت �ه��ان��ي‪ ،‬وأغ�ل��ى‬ ‫اأماني بعمر مديد ودوام الصحة والسعادة والهناء‪ ،‬وامزيد‬ ‫من التألق في حياته الشخصية والدراسية و كذلك في مساره‬ ‫الرياضي‪.‬‬

‫انتقل إلى عفو الله أمس (ااثنن) في مراكش الحاج التهاني‪ ،‬والد‬ ‫اأس�ت��اذ عبد اآل��ه التهاني مدير اات�ص��ال وال�ع��اق��ات العامة ف��ي وزارة‬ ‫ااتصال ‪.‬‬ ‫وبهذه امناسبة األيمة نتقدم بتعازينا الحارة إلى اأستاذ التهاني‬ ‫وأف��راد أس��رة الفقيد ونسأل الله تعالى أن يتغمده بواسع رحمته وأن‬ ‫يلهم آله جميل الصبر والسلوان‪ ،‬وإنا لله وإنا اليه راجعون‪.‬‬

‫مواقيت الصاة (الرباط)‬ ‫الفجر‬

‫‪05:42‬‬

‫الظهر‬

‫‪12:22‬‬

‫العصر‬

‫‪14:59‬‬

‫المغرب‬

‫‪17:22‬‬

‫العشاء‬

‫‪18:42‬‬

‫إحدى حفات اأوركسترا‬

‫وي� � ��أت� � ��ي ه� � � ��ذا ال � �ح � �ف� ��ل ض �م��ن‬ ‫الجولة التي تجريها اأوركسترا‬ ‫ض�م��ن ال� ��دورة ال�خ��ام�س��ة ال�خ��اص��ة‬ ‫بسمفونية "بيتهوفن" التاسعة‪.‬‬ ‫ويضع امنظمون رق��م الهاتف‬ ‫ال �ت��ال��ي‪ 0537.70.73.00 :‬للحجز‬ ‫وااس � �ت � �ف � �س� ��ار ع � ��ن أي م �ع �ل��وم��ة‬ ‫ت� �خ ��ص ال � �ح � �ف� ��ل‪ .‬وي � � �ت� � ��راوح ث �م��ن‬ ‫ال �ت��ذك��رة ب ��ن ‪ 60‬دره� ��م ب��ال�ن�س�ب��ة‬ ‫ل � �ل � �ح � �ف� ��ل ام � � �خ � � �ص� � ��ص ل � �ت ��ام � �ي ��ذ‬

‫ام� � � ��دارس‪ ،‬و‪ 200‬دره � ��م ب��ال�ن�س�ب��ة‬ ‫للحفل اموجه للعموم‪.‬‬ ‫وب ��اإض ��اف ��ة إل� ��ى ه� ��ذا ال �ح �ف��ل‬ ‫تقترح اأوركسترا على الجمهور‬ ‫مجموعة م��ن الحفات اموسيقية‬ ‫ف� ��ي ال� �ش� �ه ��ر ال� �ح ��ال ��ي‪ ،‬م� ��ن ب�ي�ن�ه��ا‬ ‫الحفل امنظم بعد غد(الخميس)‬ ‫على خشبة مسرح محمد الخامس‬ ‫في ال��دار البيضاء‪ ،‬ال��ذي سيعرف‬ ‫م �ش��ارك��ة ‪ 90‬م��وس �ي �ق �ي��ً‪ ،‬وأرب �ع��ة‬

‫ننشر جميع التهاني واأخبار اإجتماعية مجانا‬ ‫فقط يرجى ارسال الخبر والصورة الى العنوان التالي ‪:‬‬ ‫‪ 2‬إقامة واد امخازن‪ ،‬زنقة واد امخازن‪ ،‬أكدال‪ ،‬الرباط‬ ‫الهاتف ‪0537674174 :‬‬ ‫البريد اإلكتروني ‪elassimapost@gmail.com :‬‬


‫«باربي» في جولة عالمية بالقفطان المغربي‬ ‫الرباط‪ :‬خاص‬

‫ف� � ��ي أول م� � � �ب � � ��ادرة م��ن‬ ‫نوعها أطلقت شركة "ماتيل"‬ ‫اأم�ي��رك�ي��ة‪ ،‬امتخصصة في‬ ‫ص �ن��اع��ة األ � �ع� ��اب ام��وج �ه��ة‬ ‫ل� ��أط � �ف� ��ال‪ ،‬ل �ع �ب��ة "ب� ��ارب� ��ي"‬ ‫ج � � ��دي � � ��دة ب� � ��اس� � ��م "ب� � ��ارب� � ��ي‬ ‫امغرب"‪ ،‬تلبس تشكيلة من‬ ‫القفاطن امغربية الجميلة‪،‬‬ ‫تجوب أقطار امعمور‪.‬‬

‫وي ��أت ��ي اخ �ت �ي��ار ارت � ��داء‬ ‫ب ��ارب ��ي ل �ل �ق �ف �ط��ان ام �غ��رب��ي‪،‬‬ ‫ال��ذي يعد سابقة في العالم‬ ‫العربي وعلى صعيد القارة‬ ‫اإف ��ري� �ق� �ي ��ة‪ ،‬م ��ن ط� ��رف ع�ب��د‬ ‫ال� ��رح � �م� ��ان إف� � �س � ��اس‪ ،‬م��دي��ر‬ ‫ف��رع �ه��ا ف ��ي ام� �غ ��رب "م�ث�ل��ث‬ ‫األعاب"‪ ،‬الذي قال إنه دافع‬ ‫عن الفكرة‪ ،‬وآمن بها‪ ،‬ورأى‬ ‫ف� �ي� �ه ��ا‪ ،‬ع� �ل ��ى ح� ��د ت �ع �ب �ي��ره‪،‬‬ ‫"س � �ف � �ي� ��رة ل� �ل� �م� �غ ��رب" ت �ن �ق��ل‬

‫صورته الحضارية امشرقة‬ ‫وت �ع��رف أط �ف��ال ال�ع��ال��م على‬ ‫ام � � �غ� � ��رب ك� ��وج � �ه� ��ة ث �ق��اف �ي��ة‬ ‫وحضارية وسياحية‪.‬‬ ‫وأض� � � � � ��اف إف � � �س� � ��اس أن‬ ‫ل� �ع� �ب ��ة "ب� � ��ارب� � ��ي ام� �غ ��رب� �ي ��ة"‬ ‫أص �ب �ح��ت ال� �ي ��وم ب ��ن أي ��دي‬ ‫م��اي��ن اأط �ف��ال عبر العالم‬ ‫ف ��ي رس ��ال ��ة ٌت �ج �س��د ع��ام �ي��ة‬ ‫الثقافة والحضارة امغربية‪،‬‬ ‫ال�ت��ي بلغت مختلف أرج��اء‬

‫ام � �ع � �م� ��ور ب� �ف� �ض ��ل اإب � � � ��داع‬ ‫ال � �ف � �ن� ��ي ال � � � � ��ذي ي� �ت� �م� �ي ��ز ب��ه‬ ‫امغرب‪ ،‬مشيرا إلى أن "اأمر‬ ‫يتعلق بواحدة من امبادرات‬ ‫ال �ت��ي ت�م�ث��ل ق �ن��اة ل�ل�ت��واص��ل‬ ‫مع العالم لتعريفه بثقافتنا‬ ‫وح� � �ض � ��ارت� � �ن � ��ا‪ ،‬خ� �ص ��وص ��ا‬ ‫أن أط � �ف ��ال ال � �ي ��وم ه ��م ج�ي��ل‬ ‫امستقبل وقادته"‪.‬‬ ‫وأكد إفساس أن عددا من‬ ‫"ام �ن��اب��ر اإع��ام �ي��ة العامية‬

‫ت �ح ��دث��ت ع� ��ن ه � ��ذا ام �ن �ت��وج‬ ‫ال� �ج ��دي ��د "ب� ��ارب� ��ي ام� �غ ��رب"‪،‬‬ ‫ال � ��ذي ل �ق��ي اس �ت �ح �س��ان��ا من‬ ‫أط�ف��ال العالم بفضل ال��ذوق‬ ‫ال��رف �ي��ع ل�ل�ق�ف�ط��ان ام �غ��رب��ي‪،‬‬ ‫ال � � � ��ذي أض� � �ف � ��ى ع � �ل� ��ى ل �ع �ب��ة‬ ‫"ب��ارب��ي" مسة فنية ساحرة‬ ‫ن��ال��ت إع�ج��اب اأط �ف��ال" كما‬ ‫ال �ك �ب��ار‪ ،‬خ�ص��وص��ا ال�ن�س��اء‪،‬‬ ‫اللواتي أصبحن مهووسات‬ ‫بالقفطان امغربي‪.‬‬

‫‪www.awassim.ma‬‬

‫نتمهل في النشر لكن ا نختلق‬ ‫> العدد‪ < 52 :‬الثاثاء ‪ 29‬محرم ‪ 1435‬اموافق ‪ 3‬دجنبر ‪2013‬‬

‫«مزامير اخليج» أغلى كتاب‬ ‫في العالم‬

‫محاولة لإجابة‬

‫امهم لتاريخنا وثقافتنا قدر له أن يراه‬ ‫الرباط‪ :‬خاص‬ ‫ق� �ط ��اع ع ��ري ��ض م ��ن اأم �ي ��رك �ي ��ن ال��ذي��ن‬ ‫س �ج��ل أول ك �ت��اب ط �ب��ع ف ��ي أم�ي��رك��ا يقدرون أهميته"‪.‬‬ ‫وي �ع��د "م��زام �ي��ر ال�خ�ل�ي��ج" م��ن أن��در‬ ‫رق � �م� ��ا ق� �ي ��اس� �ي ��ا ف � ��ي ال� �س� �ع ��ر ح � ��ن ب �ي��ع‬ ‫أخ�ي��را ف��ي م��زاد أق�ي��م ف��ي ن�ي��وي��ورك‪ ،‬بما ال�ك�ت��ب ف��ي ال�ع��ال��م‪ ،‬وأح ��د أف�ض��ل النسخ‬ ‫ي ��زي ��د ع ��ن ‪ 14‬م �ل �ي��ون دوار‪ ،‬ل�ي�ص�ب��ح اأص �ل �ي��ة ال�ب��اق�ي��ة م��ن ب��ن ‪ 1700‬نسخة‬ ‫وق��د حقق ط�ب�ع��ت م��ن ال �ك �ت��اب‪ ،‬وه� ��ذه أول نسخة‬ ‫أغلى كتاب في ال �ع��ال��م‪.‬‬ ‫كتاب "مزامير الخليج"‪ ،‬ال��ذي طبع عام من الكتاب تعرض للبيع منذ عام ‪1947‬‬ ‫‪ 1640‬إب��ان ااستعمار البريطاني‪ ،‬رقما ع�ن��دم��ا سجلت س�ع��را قياسيا ب�ل��غ ‪151‬‬ ‫قياسيا عاميا جديدا أي كتاب مطبوع أل��ف دوار‪ .‬وتقول كنيسة "أول��د ساوث‬ ‫ت �ش �ي��رش" ف ��ي ب��وس �ط��ن إن�ه��ا‬ ‫ي �ب��اع ف ��ي م � ��زاد‪ ،‬ب �ع��د ك�ت��اب‬ ‫ب ��اع ��ت ال �ك �ت��اب ل�ت�غ�ط�ي��ة‬ ‫"طيور أميركا" ل� "جون‬ ‫ت �ك ��ال �ي ��ف ت��رم �ي �م��ات‬ ‫جيمس أودوب��ون"‪،‬‬ ‫ل� �ل� �م� �ب� �ن ��ى‪ ،‬ودف� � ��ع‬ ‫الذي بيع ب� ‪11.5‬‬ ‫م � � �س � � �ت � � �ح � � �ق� � ��ات‬ ‫م �ل �ي��ون دوار‬ ‫ال � � � �ع� � � ��ام � � � �ل� � � ��ن‬ ‫ع� � � ��ام ‪.2010‬‬ ‫ب��ال �ك �ن �ي �س��ة‪،‬‬ ‫وأص � � � � �ب� � � � ��ح‬ ‫ال � �ت ��ي ت�م�ل��ك‬ ‫أغ� � � � � � � �ل � � � � � � ��ى‬ ‫ن � � � � �س � � � � �خ � � � ��ة‬ ‫ك� �ت ��اب ف��ي‬ ‫ث� ��ان � �ي� ��ة م��ن‬ ‫العالم من‬ ‫ال� � � �ك� � � �ت � � ��اب‪.‬‬ ‫ن� � �ص � �ي � ��ب‬ ‫«مزامير الخليج» أغلى كتاب في العالم‬ ‫وق��ال��ت "دار‬ ‫رج� � � � � � � � � � � � � � ��ل‬ ‫اأعمال اأميركي "ديفيد روبنشتاين"‪ ،‬سوثبي" إن "روبنشتاين" يعتزم إع��ارة‬ ‫ال �ش��ري��ك ام��ؤس��س وال��رئ �ي��س التنفيذي الكتاب إلى مكتبات في أنحاء الوايات‬ ‫ام � �ش� ��ارك ل �ش��رك��ة ااس �ت �ث �م��ار ال �خ��اص��ة امتحدة قبل أن يوضع في إع��ارة طويلة‬ ‫اأجل إلى إحداها‪.‬‬ ‫اأميركية "كارايل جروب إل بي"‪.‬‬ ‫وت � �ج ��در اإش � � � ��ارة‪ ،‬إل � ��ى أن ال �ن �س��خ‬ ‫وأع ��رب رئ�ي��س قسم الكتب ف��ي "دار‬ ‫سوثبي"‪ ،‬حيث كان امزاد‪ ،‬عن سعادته‪ ،‬ام �ت �ب �ق �ي��ة ت�م�ل�ك�ه��ا ج��ام �ع �ت��ا "ه� ��ارف� ��رد"‪،‬‬ ‫وقال "ديفد ري ��دي ��ن"‪" ،‬أن ه ��ذا ال�ك�ت��اب و"ييل" ومؤسسات أخرى‪.‬‬

‫من جديد ثمة نقاش عن الدور الذي يلعبه اإعام‬ ‫في امنطقة العربية تحريك الشارع نحو امطالبة‬ ‫باإصاحات؟‬ ‫وسؤال يرتبط بالسؤال السابق‪ :‬ما هو التقييم‬ ‫اموضوعي مواكبة هذا اإعام لأحداث التي جرت وتجري‬ ‫في منطقتنا؟‬ ‫ثم سؤال استطرادي‪ ،‬هل لدينا وسائل إعام تقدم‬ ‫معلومات؟‬ ‫لإجابة عن السؤال اأول لدي ثاث أفكار‪.‬‬ ‫مسموعً‬ ‫الفكرة اأولى‪ :‬لم يكن لإعام مكتوبا أو‬ ‫َ‬ ‫أو مرئيً أي دور في ما يسمى "الربيع العربي" والسبب‬ ‫مباشر وهو هيمنة الحكومات‪ ،‬أو غير مباشر يتمثل في‬ ‫هيمنة مصادر التمويل التي تحد من تدفق امعلومات‪.‬‬ ‫الفكرة الثانية‪ :‬محاصرة امعلومة من طرف الحكومات‪.‬‬ ‫الفكرة الثالثة‪ :‬تحويل اأجهزة‬ ‫اإعامية إلى وسائل ترفيه في‬ ‫امسموع وامرئي وإلى "مدرسة‬ ‫كولومبيا" في الصحافة‬ ‫امكتوبة‪ .‬أي اإثارة‪.‬‬ ‫بالنسبة إلى موضوع‬ ‫امواكبة‪ ،‬انطلقت في البداية‬ ‫عبر اأنترنيت (الشبكات‬ ‫ااجتماعية) وتلفزيونية إلى‬ ‫حد ما‪ ،‬لكن سرعان ما تم‬ ‫االتفاف على ذلك بتعطيل البث‬ ‫او التشويش عليه‪ ،‬إذاعيً ظل‬ ‫الجهد محدودً بسبب تقلص‬ ‫إمكانيات اإذاعات امالية‪ ،‬أما الصحافة امكتوبة ورقية‬ ‫وإلكترونية فقد اكتفت باستهاك ما ينتجه اآخرون‪.‬‬ ‫بشأن السؤال الثالث‪ :‬ليس لدينا وسائل إعام في‬ ‫امنطقة تقدم معلومات‪ ،‬بل هناك ابتسار لهذه امعلومات‬ ‫وعدم توثيقها في معظم اأحيان‪.‬‬ ‫في اعتقادي أن وسائل اإعام في جميع دول امنطقة‬ ‫بما في ذلك تلك التي تتحدث عن حرية اإعام‪ ،‬تتحكم‬ ‫فيها ثاثة عناصر‪ ،‬إما السلطة‪ ،‬وهي حاضرة في كل وقت‬ ‫محاصرة امعلومات‪ .‬امصدر الثاني‪ ،‬للتحكم في وسائل‬ ‫اإعام هو التمويل‪ ،‬وهو تمويل ليس بريئً‪ .‬ثم امصدر‬ ‫الثالث هو اإشهار‪ ،‬أي امال أيضً‪ ،‬وبصورة مستترة‪.‬‬ ‫ينقل الصحافي في الغالب امعلومات التي توافق هذه‬ ‫اأطراف الثاثة أو تريدها‪ ،‬وليس امعلومات التي يطمح‬ ‫فيها امتلقي‪ ،‬سواء كان قارئً أو مشاهدً أو مستمعً‪ .‬ثم أن‬ ‫الصحف بل حتى اإذاعات والقنوات التلفزيونية‪ ،‬جعلت‬ ‫من امحررين مجرد أدوات في عملية إنتاج‪ ،‬ا رأي لهم‬ ‫بل واأكثر فداحة ا موقف لهم‪ .‬طبقً لقاعدة "أنا أدفع لك‬ ‫أجرك‪ ،‬إذن عليك أن تعد مادتك الصحافية كما أريد"‪ .‬إزاء‬ ‫ذلك ستصبح هناك استحالة لتدفق امعلومات‪ ،‬بل لن نجد‬ ‫إا اإثارة التي أصبحت غاية في حد ذاتها‪.‬‬ ‫إذن ما هو الحل؟ بكل موضوعية أحاول منذ فترة‬ ‫بلورة إجابة‪.‬‬

‫«أمازون» تدرس إيصال الطرود‬ ‫بطائرات بدون طيار‬ ‫ت � �ج ��ري "أم � � � � � ��ازون" أك � �ب ��ر ش ��رك ��ة ل�ب�ي��ع‬ ‫منتجات التجزئة عبر اأنترنيت في العالم‪،‬‬ ‫اخ� �ت� �ب ��ارات ل �ط ��ائ ��رات ب � ��دون ط �ي ��ار ل�ت�س�ل�ي��م‬ ‫ال�ب�ض��ائ��ع إل ��ى ال��زب �ن��اء‪ .‬ف �ب��واس �ط��ة ط��ائ��رات‬ ‫ص� �غ� �ي ��رة ت � �ع ��رف ب ��اس ��م "اوك � �ت ��وك ��وب � �ت ��رز"‪،‬‬ ‫يمكن تسليم ح��زم بضائع يصل وزن�ه��ا إلى‬ ‫كيلوغرامن أو ‪ 300‬غ��رام للزبناء خ��ال ‪30‬‬ ‫دقيقة م��ن تقديم الطلب‪ ،‬م��ع إمكانية القيام‬ ‫ب��رح �ل��ة دائ ��ري ��ة (ذه� � ��اب وع � � ��ودة) ب �ط��ول ‪16‬‬ ‫كيلومترً‪ ،‬حسب م��ا أعلنه "ج�ي��ف ب�ي��زوس"‬ ‫الرئيس التنفيذي أمازون‪.‬‬ ‫ويطلق على ه��ذه الخدمة اس��م "أم��ازون‬ ‫ب��راي��م إي��ر"‪ ،‬وي��أت��ي إطاقها ف��ي ال��وق��ت ال��ذي‬ ‫ت�ب�ح��ث ف �ي��ه أم � ��ازون ع��ن ت�ح�س��ن فاعليتها‬ ‫ل�ت�ع��زي��ز ن �م��وه��ا‪ .‬إا أن ت�ن�ف�ي��ذ ام� �ش ��روع لن‬ ‫ي�ت��م ق�ب��ل خ�م��س س �ن��وات ع�ل��ى اأق ��ل‪ .‬وي�ع��ود‬ ‫ذل��ك إل��ى الحاجة إل��ى تصديق إدارة الطيران‬ ‫ااتحادية (إف إف أي) على قانونية استخدام‬ ‫هذا النوع من الطائرات أغراض مدنية‪.‬‬

‫وك ��ان ��ت ش ��رك ��ة "أم� � � � ��ازون" ق ��د ن �ش��رت‬ ‫تسجيا مصورا على موقعها اإلكتروني‬ ‫ي �ظ �ه��ر ط ��ائ ��رة ب � ��دون ط �ي ��ار وه� ��ي ت�ل�ت�ق��ط‬ ‫ط ��ردً م��ن إح ��دى م�خ��ازن�ه��ا وت�س�ل�م��ه على‬ ‫أعتاب منزل أح��د الزبناء‪ ،‬لكنها اضطرت‬ ‫لانتظار لتنفيذ الخطة حتى تحصل على‬ ‫تصريح م��ن أج�ه��زة ال��رق��اب��ة اأم�ي��رك�ي��ة‪ .‬إذ‬ ‫لم تقرر هيأة الطيران ااتحادية اأميركية‬ ‫استخدام الطائرات من دون طيار أغراض‬ ‫م��دن �ي��ة وس �م �ح��ت ب��اس�ت�خ��دام�ه��ا للشرطة‬ ‫وال ��وك ��اات ال �ح �ك��وم �ي��ة‪ .‬إذ أص � ��درت نحو‬ ‫‪ 1400‬تصريح بهذا الصدد خال السنوات‬ ‫القليلة اماضية‪.‬‬ ‫ومن امتوقع أن يتم فتح امجال الجوي‬ ‫امدني لجميع أن��واع الطائرات بدون طيار‬ ‫ب�ح�ل��ول ع��ام ‪ 2015‬ف��ي ال��واي��ات ام�ت�ح��دة‪،‬‬ ‫وفي أوربا بحلول عام ‪.2016‬‬

‫(وكاات)‬

‫‪talha@talhamusa.com‬‬

‫لقطة طريفة من استعراض النجوم في امهرجان الدولي للفيلم في مراكش (تصوير‪ :‬أحمد الدكالي)‬

‫«ميغاراما» تعتزم فتح ثاث قاعات جديدة للسينما في امغرب متعددة التخصصات في العام امقبل‬ ‫الرباط‪ :‬عبدالرحيم العسري‬ ‫سيعرف قطاع امعارض في امغرب ارتفاعً‬ ‫بنسبة ‪ 50‬في امائة في عدد الشاشات في مطلع‬ ‫العام امقبل‪ ،‬حيث تعتزم امجموعة الفرنسية‬ ‫امغربية "ميغاراما" إطاق ثاثة فروع جديدة‬ ‫ف��ي ام �غ��رب م�ت�ع��ددة ال�ت�خ�ص�ص��ات ف��ي ك��ل من‬ ‫طنجة‪ ،‬والرباط‪ ،‬وأكادير‪.‬‬ ‫وحسب موقع "فرايتي‪ .‬ك��وم"‪ ،‬فإن امغرب‬ ‫شاشة‬ ‫ك��ان يمتلك في ع��ام ‪ 1990‬أكثر من ‪250‬‬ ‫ً‬ ‫وعلى مقربة من ‪ 20‬مليون عرض‪ ،‬ولكن شريحة‬ ‫ك�ب�ي��رة ع��ان��ت م�ن��ذ ذل��ك ال�ح��ن م��ن ت��راج��ع دور‬ ‫السينما في امغرب‪ .‬ولقد ك��ان ع��دد الشاشات‬ ‫ف��ي ع��ام ‪ 2004‬ح��وال��ي ‪ ،151‬ويبلغ حاليا فقط‬ ‫‪ 65‬شاشة‪ ،‬مع مليونن من العروض السنوية‪.‬‬ ‫وفي هذا الصدد‪ ،‬يقول "جان بير لوموران"‪،‬‬ ‫ام ��دي ��ر ال �ت �ن �ف �ي��ذي ل � � "م �ي �غ ��ارام ��ا" إن "ال �س��وق‬ ‫ام�غ��رب�ي��ة ت�ش�ه��د م�ش��اك��ل م��رت�ب�ط��ة ب��ال�ق��رص�ن��ة‬ ‫لشرائط "دي ف��ي دي"‪ ،‬دون ات�خ��اذ أي تدابير‬ ‫حكومية جادة مكافحة هذه امشكلة‪ ،‬حيث يتم‬ ‫إصدار أقراص "دي في دي" مغشوشة ومشفرة‬

‫في وقت واحد مع اإصدارات امسرحية وتباع‬ ‫بأسعار رخيصة وهزيلة تصل إلى حوالي ‪0.6‬‬ ‫دوار لكل فيلم‪.‬‬ ‫وفي مقابل ذلك‪ ،‬تضاعف معدل امتوسط‬ ‫أس �ع��ار ال �ت��ذاك��ر ب�ش�ك��ل ك�ب�ي��ر م�ن��ذ ع ��ام ‪2004‬‬ ‫م��ن ‪ 1.7‬دوار إل��ى ‪ 4‬دوارات‪ ،‬وه��ذا يعني أن‬ ‫الغالبية العظمى من السكان تبقى في امنزل‬ ‫م�ش��اه��دة أق ��راص الفيديو الرقمية امغشوشة‬ ‫أو ال� �ق� �ن ��وات ال �ت �ل �ف��زي��ة ال �ف �ض��ائ �ي��ة‪ .‬وت�ع�ت�ب��ر‬ ‫دور ال �س �ي �ن �م��ا ال �ت��ي ت ��م إغ��اق �ه��ا أن �ه��ا ك��ان��ت‬ ‫ف��ي وض�ع�ي��ة م�ت�ه��ال�ك��ة أس��اس��ا ول��دي �ه��ا رداءة‬ ‫ف��ي ال�ص��ور واأف ��ام ام�ق��دم��ة‪ ،‬ال�ت��ي تعتمد في‬ ‫امقام اأول على اأعمال بوليود‪ ،‬تمثل اأفام‬ ‫الهندية فيها ‪ 37‬في امائة في عام ‪ ،2004‬واآن‬ ‫ا تمثل سوى ‪ 5‬في امائة‪.‬‬ ‫ولقد كانت اأف��ام امغربية امنقذ لبعض‬ ‫م��ا تبقى م��ن اأف��ام امسرحية مثل "كوليزي"‬ ‫ف ��ي م ��راك ��ش‪ ،‬ال� �ش ��يء ال � ��ذي أدى إل� ��ى ارت �ف ��اع‬ ‫حصتها ف��ي ال�س��وق العامية ل��أف��ام الوطنية‬ ‫من ‪ 12‬إلى ‪ 34‬في امائة خال الفترة الحالية‪.‬‬ ‫وفي هذا السياق يقول نور الدين الصايل مدير‬

‫امركز السينمائي‪ ،‬إن "أصحاب دور السينما‬ ‫في امغرب يريدون أن يحصلوا أرباح في امدى‬ ‫ال �ق �ص �ي��ر ب� ��دون أي خ �ط��ر‪ ،‬وام� �غ ��رب ف �ش��ل في‬ ‫ت�ح��وي��ل دور السينما إل��ى ق��اع��ات سينمائية‬ ‫متخصصة‪ ،‬على عكس ااستراتيجية امعتمدة‬ ‫في الدول اأوربية‪.‬‬ ‫وترتكز ق��اع��ات ال�ع��روض ف��ي ام�غ��رب على‬ ‫حفنة من القاعات السينمائية‪ ،‬وفي مقدمتها‬ ‫اث� �ن ��ن ت��دي��ره �م��ا م �ج �م��وع��ة "م� �ي� �غ ��ارام ��ا" ف��ي‬ ‫الدارالبيضاء ومراكش والتي تدير‪ 50‬في امائة‬ ‫من مجموع العروض امقدمة في الباد و‪ 63‬في‬ ‫امائة من إيرادات التذاكر السنوية‪.‬‬ ‫وف��ي ف�ب��راي��ر ام�ق�ب��ل ستفتتح "م�ي�غ��ارام��ا"‬ ‫إح��دى عشر شاشة (‪ )1400‬مقعد ف��ي ال��رب��اط‪،‬‬ ‫وفي شتنبر ثمانية شاشات (‪ )1000‬مقعد في‬ ‫مدينة اميناء الدولي بطنجة‪ ،‬ولم يتم تحديد‬ ‫ال��وق��ت بعد م��ن ي��وم ااف�ت�ت��اح ف��ي أك��ادي��ر التي‬ ‫ستضم ‪ 12‬شاشة‪.‬‬ ‫وي�س�ت�ع��د ن��ورال��دي��ن ال �ص��اي��ل إل ��ى إط��اق‬ ‫مشروع قانون يخص تقديم ضمانات لنظام‬ ‫ااس� �ت� �ث� �م ��ارات ف� ��ي ق� �ط ��اع ام� � �ع � ��ارض‪ ،‬وال �ت��ي‬

‫س �ت �ن��ص ع �ل��ى أن� ��ه ب ��اإض ��اف ��ة إل� ��ى م�ج�م��وع��ة‬ ‫"م �ي �غ ��ارام ��ا" ف� ��إن ال �ص �ف �ق��ات س�ت�ش�م��ل جميع‬ ‫امستثمرين امحتملن م��ن فرنسا والبرتغال‬ ‫وال� � �ص � ��ن ورج � � � � ��ال اأع � � �م� � ��ال ام � �غ ��ارب ��ة‬ ‫والشباب‪.‬‬ ‫وم��ع ذل��ك‪ ،‬يعتبر امدير التنفيذي‬ ‫ل� � "م �ي �غ��ارام��ا" أن ام�ش�ك�ل��ة ت�ت�م�ث��ل في‬ ‫ال�ق��رص�ن��ة‪ ،‬ول��ذل��ك ي�ج��ب دع��م ام�ش��اري��ع‬ ‫امهمة مكافحتها‪" ،‬إنه أمر محبط للغاية‬ ‫بسبب ن��وع�ي��ة اأف ��ام ام�غ��رب�ي��ة ام�ت��زاي��دة‬ ‫على نحو مرتفع‪ ،‬هناك فعا مواهب‬ ‫ج ��دي ��دة ت �ظ �ه��ر‪ ،‬ول �ك ��ن ال �س��وق‬ ‫ليست منفتحة بما فيه الكفاية‬ ‫لضمان الربحية واإنتاجية"‪.‬‬ ‫وس� � � � � � ��وف ت� � �م� � �ك � ��ن ال � � � � ��دور‬ ‫ال �س �ي �ن �م ��ائ �ي ��ة ال� � �ث � ��اث ام� �ق ��رر‬ ‫إن � �ش� ��اؤه� ��ا ف� ��ي ال � �ع� ��ام ام �ق �ب��ل‪،‬‬ ‫أن ت �ع �ط��ي دف �ع��ة ق��وي��ة ل�ش�ب��اك‬ ‫ال�ت��ذاك��ر ام�ح�ل�ي��ة‪ ،‬ول�ك��ن م��اي��زال‬ ‫�ا أم� � ��ام ام �غ��رب‬ ‫ال� �ط ��ري ��ق ط ��وي � ً‬ ‫ل �ي �ق �ط �ع��ه ل �ت �ح �ق �ي��ق م �س �ت��وي��ات‬

‫القبول‪ ،‬وذل��ك بعد عشر‬ ‫سنوات تقريبا‪.‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.