رأي أولياء األمور يف ظاهرة الدروس اخلصوصية ونظام االمتحانات اجلديد للثانوية العامة (البوكلت)
يلعببا التعلببير ورا هامببا يف ألمببدم األمببر وا ت عببات ولكب
ببر الع ليببة التعلي يببة يف مصببر العديببد مب
املشبباكا الببث أل ببسلر ال ببلا بل ببص ي ب ها ش ببكا صببحي ويف ه ب ا اار ببار رببام مرك ب املعلومببات و ب ببر ا ببا الم ببرار بباءراء اي ببت
ل ببرأي أولي بباء األم ببور يف رض ببيتن م ب أه ببر المض ببايا ال ببث أل ببسلر ي ببلبا بل ببص ي ب الع لي ببة التعلي ي ببة
وه ببا رض ببية انتش ببار ظ بباهرة ال ببدروس اخلصوص ببية ونظ ببام امتحان ببات الثانوي ببة العام ببة اجلدي ببد -واملع ببروع مب مي ببا اير نظبام البوكلبت -الب ي ايبتحدلت واارة الب يبة والتعلبير والتعلبير الوبج ملواءمبة أامبة أل بريا امتحانبات
الثانوية العامة و لب مبدع التعبرع بلبص رأي أوليباء األمبور يف هباألن المضبيتن اا با ة مىل معر بة ألميبي مر أل اء ال يد واير الب ية والتعلير والتعلير الوج ورد مت مءراء االيبت مايو 2017ورد لغ بد االيتجا ات الوعلية 927ايتجا ة. مايو 2017
الب ا الوببة مب 30أ ريبا 2017مىل 8
1
رأي أولياء األمور يف ظاهرة الدروس اخلصوصية ونظام االمتحانات اجلديد للثانوية العامة (البوكلت )
أهر النتائج حجم انتشار ظاهرة الدروس اخلصوصية هناك ارتفاع تدرجيي يف نسبة األسر اليت لديها أبناء يف مراحل التعليم قبل اجلامعي وحيصل أحد أبنائهاا لىاا ال ال لىا دروس خصوصية من %60يف استطالع 2006لتصل إىل %84يف استطالع .2017 وفقا الستطالع ،2017ارتفعت نسبة الذين حيصلون على دروس خصوصية: – بني طالب املدارس التجريبية ( )%85مقارنة بطالالب املالدارس احلكومااية واخلاصاة ( %71 ،%81علالى التوالي). – بني طالب املراحل اإللدادية والثانوية ( %83 ،%88على التالوالي) ،مقارنالة بطالالب املرحلالة االبتدائياة (.)%73 – بني طالب التعليم العام والزهري ( %71 ،%83على التوالي) ،مقارنة بطالب التعىيم الفين (.)%41 رؤية أولياء األمور لنظام االمتحانات اجلديد للثانوية العامة (البوكلت) -استطالع 2017 %15.5 ممن لديهم أبناء مبراحل التعلاليم قبالل اجلالامعي أفالادوا بالأن أحالد أبنالامهم مقيالد بالصالل ال الالح يف املرحلالة ال انوية ،و %85.1منهم على لىم بنظام االمتحانات ايديد لىثانوية العامة (البوكىت). – %40منهم أبدوا تأييدهم هلذا النظام. – %23.4منهم أبدوا رفضهم هلذا النظام ،وقد تركَّزت أهالم أسالباب الالرف النظام اجلديد بالقدر الكايف.
يف عالدم تالدريال الطالالب علالى
– %39.9منهم أدى أبناؤهم االمتحان التجرييب اخلاص بهذا النظام ،نصفهم تقريبا ( )%47.6يروْن أنال أفضل من نظام االمتحانات السابق ،فيما يرى %11.4أنه أسوأ ،وذكر %11.8أن ال يوجد فاار با النظام . – %46.6منهم يتوقعون درة نظاام االمتحاناات ايدياد لىثانوياة العاماة (البوكلالت) علالى القضاا لىاا الغش ،فيما يستبعد %26.3ذلك. تقييم أولياء األمور ألداء وزير الرتبية والتعليم والتعليم الفين -استطالع 2017 %26.9 من أرباب األسر اليت لديها أبناء يف مراحالل التعلاليم قبالل اجلالامعي يالروْن أن أدا وزيار الببياة والتعىايم والتعىيم الفين منذ تولي املسؤولية جيد أو جيد جدا (جيد ،%19.6جيد جدا ،)%7.3ويف املقابل يالرى %11.4 أن سيئ أو سيئ جدا (سيئ ،%4.9سيئ جدا .)%6.5
رأي أولياء األمور يف ظاهرة الدروس اخلصوصية ونظام االمتحانات اجلديد للثانوية العامة (البوكلت )
انتشار ظاهرة الدروس اخلصوصية
2
" خالل السنة دي هل إبن /أبناء حضرتك أخذوا دروس خصوصية؟"
تُعد ظاهرة الدروس اخلصوصية واحدة من أهالم املاالاكل
()%
نسبة األسر اليت لديها ابن أو أك ر حيصل على دروس خصوصية
اليت تعوق تطوير العملية التعليمية ،كما أنها مت ل عبئًا ماليًا
84
على كاهل األسرة ،ويتضح مالن النتالاما ارتفالاع نسالبة األسالر
82
73
70
63
اليت لديها أبناء يف مراحالل التعلاليم قبالل اجلالامعي وحيصالل
61
60
أحد أبنامها على األقالل علالى دورس خصوصالية مالن %60يف استطالع 2006إىل %84يف استطالع .2017
//
2017
//
2013
2010
2008
2009
2006
2007
تراوح عدد اجمليبني ما بني 800و.1700
انتشار ظاهرة الدروس اخلصوصية ن ال ب و ما لبعض املتغ ات التعلي ية املتغريات املتعلقة بالطالب ،اتضح ارتفاع نسالبة مالن حيصاللون علالى
وبدراسة انتاار ظاهرة الدروس اخلصوصية وفقا لبع
دروس خصوصية بني طالب املدارس التجريبية ( )%85مقارنة بطالب املدراس احلكوميالة ( )%81واخلاصالة ( )%71وفقالا لنتالاما استطالع .2017 وكانت نسبة من حيصلون علالى دروس خصوصالية يف املالدراس التجريبيالة قالد االهدت ارتفاعالا ملاوظالا يف اسالتطالع 2017 ( )%85مقارنة باستطالع ،)%69( 2013أيضا ارتفعت نسبة من حيصلون على دروس خصوصية بني طالالب املالدراس احلكوميالة خالل استطالعي 2013و ،%79( 2017و %81على التوالي) مقارنة باالستطالعات السابقة واليت مل تتجالاو فيهالا هالذل النسالبة .%65 واختذت نسبة من حيصلون على دروس خصوصية اجتاها تصاعديا بني طالب املدارس احلكومية واخلاصة والتجريبيالة مال بداية استطالع 2009وبلغت هذل النسبة أقصاها يف استطالع .2017 " انتشار مشكلة الدروس اخلصوصية بني الطالب وفقا لنوع املدرسة"*
85
79 81
69 70 69 44 42
53
()%
64 65 55 55 59
جترييب عام 2017
65 71
63 58
حكومي عام 2013
عام 2010
* النسبة من الطالب الذين حيصلون على دروس خصوصية يف كل نوع مدرسة على حدة.
عام 2009
53 52 44
خاص عام 2008
عام 2007
عام 2006
3
رأي أولياء األمور يف ظاهرة الدروس اخلصوصية ونظام االمتحانات اجلديد للثانوية العامة (البوكلت )
ارتفعت نسبة من حيصلون على دروس خصوصية بني الطالب يف املرحلالة اإلعداديالة وال انويالة مقارنالة بطالالب املرحلالة االبتدامية ،وذلك على مدار االستطالعات حمل املقارنة منذ 2006وحتى .2017 " انتشار مشكلة الدروس اخلصوصية بني الطالب وفقا للمراحل التعليمية املختلفة"*
67 73
85 88 58 57 47 48 52
املرحلة االبتدامية عام 2017
69 74 75 59 62
87 83
املرحلة اإلعدادية عام 2013
عام 2010
()%
65 67 60 67 70
املرحلة ال انوية عام 2008
عام 2009
عام 2007
عام 2006
* النسبة من الطالب الذين حيصلون على دروس خصوصية وفقا لكل مرحلة تعليمية.
ويف استطالع 2017ارتفعت نسبة الطالالب الالذين حيصاللون علالى دروس خصوصالية يف التعلاليم العالام ( )%83واأل هالري ( )%71مقارنة بالتعليم الفين ( .)%41ومن املُالحظ أن على مدار االستطالعات اليت أُجريت منالذ 2006وحتالى 2017ظلالت
نسبة الذين حيصلون على دروس خصوصية يف التعليم العام واأل هري أكرب من نسبة الذين حيصلون على دروس خصوصالية يف التعليم الفين. " انتشار مشكلة الدروس اخلصوصية بني الطالب وفقا لنوع التعليم"*
83
78
66 66
57 56 59
75 71 68
التعليم العام عام 2017
()%
59 58
51
44
41
47
التعليم األ هري عام 2013
عام 2010
عام 2009
* النسبة من الطالب الذين حيصلون على دروس خصوصية يف كل نوع تعليم على حدة.
30 29 32
التعليم الفين عام 2008
عام 2007
عام 2006
37
27
4
رأي أولياء األمور يف ظاهرة الدروس اخلصوصية ونظام االمتحانات اجلديد للثانوية العامة (البوكلت )
رؤية أولياء األمور لنظام االمتحانات اجلديد للثانوية العامة (البوكلت) -ايت
2017
حتظى مرحلة ال انوية العامة يف مصر باهتمام كبري من جانالال األسالر ،ويف السالنوات األخالرية االهدت امتاانالات ال انويالة العامة ماكلة تسريال لبع
مناذج االمتاانات ،وللتصدي هلذل األ مة استادثت و ارة الرتبية والتعلاليم والتعلاليم الفالين نظامًالا
جديدًا أطلقت علي نظام البوكلت وخيض ل الطالب يف التعليم العام واأل هري. ولقد اتضح من نتاما االستطالع أن %85.1من أرباب األسر الذين لديهم أبناء مبراحل التعلاليم ال الانوي -والبالال نسالبتهم - %15.5مسعوا عن نظام البوكلت. "يا ترى حد من أبناء حضرتك يف الثانوية العامة (تالتة ثانوي)؟"*
نعم %15.5
ال %84.5
"حضرتك مسعت عن نظام امتحانات البوكلت للثانوية؟"*
مسعت وال أعرف تفاصيل %2.1
مسعت %85.1
عدد اجمليبني.927 : *النسبة من أرباب األسر بالعينة الذين لديهم أبناء مبراحل التعليم قبل اجلامعي.
وفيما يتعلق مبوقل أولياء األمور بالعينة من نظام االمتاانات اجلديد لل انويالة العامالة (البوكلالت) ،فقالد
مل أمس %12.8
عدد اجمليبني.159 : *النسبة من أرباب األسر بالعينة الذين لديهم أبناء بالصل ال الح ال انوي.
"حضرتك مع وال ضد النظام اجلديد ده؟"*
أبدى %40ممن لديهم أبنالاء بالصالل ال الالح ال الانوي
وعلى علم بهذا النظام تأييدهم لال ،فيمالا أفالاد %23.4 منهم أنهم ضدل ،وقد تركَّزت أهم أسالباب رفال
هالذا
النظام يف عالدم تالدريال الطالالب عليال بالقالدر الكالايف، يُضاف إىل ذلك أن نظام االمتاالان اجلديالدة يزيالد مالن تالالوتر الطالالالب ،وأنالال
ختصالاليم مسالالاحة صالالغرية
لإلجابة ،إىل جانال ك رة األسئلة.
م %40.0
مل حيدد %36.6
ضد %23.4 عدد اجمليبني.142 : *النسبة من أرباب األسر بالعينة الذين لديهم أبناء بالصل ال الح ال انوي وعلى علم بنظالام البوكلت.
رأي أولياء األمور يف ظاهرة الدروس اخلصوصية ونظام االمتحانات اجلديد للثانوية العامة (البوكلت )
وكانت و ارة الرتبية والتعليم والتعليم الفين قد عقالدت امتاانًا جتريبًا اختياريالا لطالالب الصالل ال الالح ال الانوي،
5
"أوالد حضرتك دخلوا االمتحان التجرييب لنظام البوكلت؟"*
بهدف اختبار هذا النظام اجلديد وتالدريال الطالالب عليال ، وقد أفاد %39.9من أولياء األمور بالعينة الذين لديهم أبنالاء
ال %60.1
بالصل ال الح ال انوي وعلى علم بنظام البوكلت أن أبناءهم
نعم %39.9
قد أدوا هذا االمتاان. ولقد ارتفعت نسبة من أدوا هذا االمتاالان بالني طالالب املالالدراس احلكوميالالة ( )%42.6مقارنالالة باملالالدراس اخلاصالالة
عدد الطالب.142 : *النسبة من أولياء األمور الذين لديهم أبناء بالصل ال الح ال انوي وعلى علم بنظام البوكلت.
( )%25والتجريبية ( ،)%22.2كالذلك ارتفعالت بالني طالالب التعلالاليم العالالام ( )%40.5مقارنالالة بطالالالب التعلالاليم األ هالالري (.)%28.6
"حضرتك شايف نظام االمتحانات اجلديد ده (البوكلت) أفضل وال أسوأ وال مش فارق عن نظام االمتحانات اللي متعودين عليه؟"*
وفيما يتعلق بتقييم النظام اجلديد لالمتاانات ال انويالة العامة ،فقد أوضح ما يقرب من نصل أرباب األسر بالعينالة الالالذين أدى أبنالالاؤهم االمتاالالان التجالالرييب لنظالالام البوكلالالت
مل حيدد %29.2
أفضل %47.6
( )%47.6أن أفضالل مالن نظالام االمتاانالات السالابق ،فيمالا يرى %11.4أن أسوأ ،وذكر %11.8أن ال يوجد فارق بني النظامني. أما عن قدرة النظام اجلديد المتاانات ال انوية العامالة على القضاء على ظاهرة الغش ،فقد توق %46.6من أوليالاء
أسوأ %11.4
عدد الطالب.52 : *النسبة من أرباب األسر بالعينة الذين أدى أبناؤهم االمتاان التجرييب لنظام البوكلت. "حضرتك شايف نظام االمتحانات اجلديد ده (البوكلت) هيقضي على ظاهرة الغش يف امتحانات الثانوية العامة؟"*
األمور الالذين هالم علالى علالم بنظالام البوكلالت ولالديهم أبنالاء
مل حيدد %27.1
بالصل ال الح ال انوي قدرة هذا النظالام علالى القضالاء علالى الغش ،فيما استبعد %26.3ذلك.
ال يوجد فرق %11.8
سيقضي %46.6 لن يقضي %26.3 عدد اجمليبني.142 : *النسبة من أرباب األسر بالعينة الذين لديهم أبناء بالصل ال الح ال انوي وعلالى علالم بنظالام البوكلت.
6
رأي أولياء األمور يف ظاهرة الدروس اخلصوصية ونظام االمتحانات اجلديد للثانوية العامة (البوكلت )
ألميير أولياء األمور أل اء واير الب ية والتعلير والتعلير الوج -ايت ترك السيد الالدكتور طالارق االوقي منصالب كالأمني عالام
2017
"حضرتك عارف اسم وزير الرتبية والتعليم؟ إيه هو؟"*
للمجالالالا القوميالالة املت صصالالة التابعالالة لرماسالالة اجلمهوريالالة ليتالالوىل مسالالؤولية و ارة الرتبيالالة والتعلالاليم والتعلالاليم الفالالين يف 14فرباير من العام احلالي(.)1
ذكرل خطأ %3.2
ال يعرف %94.3
وبسالالؤال أربالالاب األسالالر بالعينالالة الالالذين لالالديهم أبنالالاء
ذكرل صاياًا %2.5
مبراحل التعليم قبل اجلامعي عن معالرفتهم باسالم ساليادت ، أوضح %94.3منهم أنهم ليسالوا علالى علالم بال ،فيمالا ذكالر %2.5فقط االسم صاياا. وفيما يتعلق بتقياليم أداء الساليد الالدكتور و يالر الرتبيالة والتعليم والتعليم الفين ،فقد أوضح %26.9من أرباب األسر
عدد اجمليبني.927 : *النسبة من أرباب األسر بالعينة الذين لديهم أبناء مبراحل التعليم قبل اجلامعي . "بصفة عامة ،يا ترى حضرتك تقدر تقولنا رأيك يف أداء وزير الرتبية والتعليم منذ توليه كان جيدًا جدا وال جيدًا وال مقبولًا وال سيئاً وال سيئاً جدا؟"*
اليت لديها أبنالاء يف مراحالل التعلاليم قبالل اجلالامعي أن أداء سالاليادت منالالذ تولي ال املسالالؤولية جيالالد أو جيالالد جالالدا (جيالالد ،%19.6جيد جالدا ،)%7.3ويف املقابالل يالرى %11.4أنال سيئ أو سيئ جدا (سيئ ،%4.9سيئ جدا .)%6.5 وجتدر اإلاارة إىل أن نسبة كبرية اقرتبالت مالن نصالل من أولياء األمور بالعينة الذين لديهم أبناء يف مراحل التعلاليم قبل اجلامعي ( )%40.7مل يستطيعوا تقييم أداء السيد الو ير منذ تولي املسئولية.
( )1اجلريدة الرمسية ( ،)2017قرار رميا اجلمهورية رقم 92لسنة .2017
()%
40.7 11.4 6.5 مل حيدد سيئ جدا
21.0 4.9 سيئ
مقبول
19.6
جيد
26.9 7.3 جيد جدا
عدد اجمليبني.927 : *النسبة من أرباب األسر بالعينة الذين لديهم أبناء مبراحل التعليم قبل اجلامعي .
رأي أولياء األمور يف ظاهرة الدروس اخلصوصية ونظام االمتحانات اجلديد للثانوية العامة (البوكلت )
7
املنمجية
يعتمد هذا التقرير على نتاما عدة استطالعات للرأي قام بها مركز استطالع الرأي العام خالل الفرتة من 2006وحتى .2017 تصميم عيِّنة طبقية من أرباب األسر -ذات مرحلة واحدة -متناسبة م حجم األسر املصرية اليت لالديها هالاتل منزلالي يف فتلالل حمافظات اجلمهورية* ،و َّ است دام األو ان النسبية لتم يل أرباب األسر وفق ًا لتم يلهم الفعلي يف اجملتم تبعاً للتو ي اجلغرايف. َّ مج البيانات باست دام اهلاتل األرضي ،يف الفرتة من 2017 /04 /30وحتى ،2017 /05 /08وقد روعي أن تتم هالذل املقالابالت التليفونية يف فرتات فتلفة صباحية ومسامية من 10صباحا إىل 6.30مساءً ،وقالد َّ تنفيالذ مراحالل االسالتطالع باسالت دام نظالام إدارة استطالع الرأي العام اإللكرتوني ،بدءا من تصميم استمارة االستطالع ،وتنفيذل من خالل النظام ،وانتها ًء باست راج ملل البيانات. بل حجم العينة 17218هاتل أرضي تُوصل منهم إىل 927استجابة فعلية** ،وقد بل معدل االستجابة*** .%41.7 متت عملية التاليل اإلحصامي باست دام احلزمة اإلحصامية SPSSباإلضافة إىل التاليل الكيفي لألسالئلة املفتوحالة ،بنالاءً علالى نتالاما االستطالع ،وقد َّ تقدير هامش اخلطأ **** بدرجة ثقة ،%95والذي مل يتجاو خالل االستطالعات حمل املقارنة .%3.3 ±
وبالنسبة لهم خصائص الع ِّينة فقد متثَّىت يف اآلتا:
توزيع املبحوث وفقا ملنطقة اإل امة (حضر /ريف) :حضر ،%40 :ريل.%60 : -التوزيع ايغرايف :حمافظات حضرية ،%15 :حمافظات الوج الباري ،%47 :حمافظات الوج القبلي.%38 :
* االستطالع يامل كافة حمافظات اجلمهورية ،إال أن مل يتم ختصيم فئة مستقلة للماافظات احلدودية -مشال وجنوب سيناء والبار األمحر والالوادي اجلديالد ومطالروح -العتبالارات إحصامية تتم ل يف عدم إمكانية تطبيق األو ان على النسال الضئيلة اليت مت لها تلك احملافظات. ** عدد اجمليبني أسفل مجي األاكال البيانية داخل التقرير هو العدد الفعلي للمجيبني عن السؤال قبل تطبيق األو ان النسبية.
*** حساب معدل االستجابة وفقا لتقرير" "Standard Definitions - Final Dispositions of Case Codes and Outcome Rates for Surveysلعام 2016الصادر عن اجلمعية األمريكية لباوث الرأي العام " ،"AAPORوقد است دام املعادلة التالية[ :عدد االستجابات الكاملة ( /االستجابات الكاملة +املقابالت غالري املكتملالة) ( +عالدد الرافضالني+ عدد احلاالت اليت يصعُال فيها التوصل إىل الا م املستهدف +باقي احلاالت املؤهلة األخرى م ل (صعوبة التفاهم بسبال اللغة ،تسجيل رسامل صوتية( + ) ... ،عالدد احلالاالت غالري املعروف أهليتها Xالنسبة املقدرة لعدد احلاالت غري املعروف أهليتها واليت قد تكون مؤهلة)]. **** هامش اخلطأ :مقدار االختالف يف قيمة ظاهرة معيََِّّنة -حمسوبا على أساس بيانات العيِّنة -عن قيمتها احلقيقية يف اجملتم .
رأي أولياء األمور يف ظاهرة الدروس اخلصوصية ونظام االمتحانات اجلديد للثانوية العامة (البوكلت )
8
نب ة ب م ارة ايت بات وحبوث الرأي العام متَّ افتتاح إدارة استطالعات وحبوث الرأي العام يف عام ، 2003وحتددت أهدافها الرئيسةة يف متابعةة ورصةد انعااسةات القضةايا السياسةية واالقتصادية واالجتماعية املثارة حمليا وإقليميا وعامليا على الرأي العام املصري ،ومدى تفاعله معها ،واجتاهاته حنوها. حترص اإلدارة على تطبيق كافة األسس العلمية ،واملتطلبات املنهجية يف إعداد استطالعات الرأي العام وقياساته املختلفة ،مستفيدة يف ذلك من كافة خربات املراكز البحثية وبيوت اخلربة احمللية والدولية ،وملتزمة مبعايري اجلودة ،وضةواب وأخالقيةات املمارسةة املهنيةة، ضمانا للموضوعية ،ودقة النتائج. تعتمد إدارة استطالعات وحبوث الرأي العام على العيِّنات االحتمالية لتمثيل جمتمعات الدراسة ،كما تعتمد على اهلاتف األرضي واهلاتف احملمول واملقابالت امليدانية كأدوات جلمع البيانات ،باإلضافة إىل االستطالعات اليت تتم عرب اإلنرتنت. تعتمد استطالعات الرأي اهلاتفية اليت تقوم بها اإلدارة على قاعدة بيانةات املرتةرتكيف يف التليفةون األرضةي رمهوريةة مصةر العربيةة مةن وزارة االتصاالت وتانولوجيا املعلومات ،وحجمها حنو 10مالييف رقم تليفون ،ويتمَّ حتديثها برتال دوري. بلغ عدد استطالعات الرأي اهلاتفية اليت قامت اإلدارة بإجرائها حنو 752استطالعا وذلك حتى ديسمرب .2016
إدارة استطالعات وحبوث الرأي العام مركز املعلومات ودعم اختاذ القرار جملس الوزراء 1ش جملس الرتعب -قصر العيين -القاهرة -مصر
ص.ب 191 :جملس الرتعب
رقم بريدي 11582 :تليفون )202( 27929292 :فاكس)202( 27929222 :
املوقع على اإلنرتنتwww.pollcenter.gov.eg :
الربيد اإللارتونيpollcenter@idsc.net.eg :
مجيع حقو الطبع حمفوظة © - 2017مركز املعىومات ودلم اختاذ القرار -جمىس الوزرا