Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Humanidades Maestría en Docencia Superior
Curso de Pedagogía Universitaria Docente: Dr. Sergio Mejia
INNOVACIÓN DOCENTE Y USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA
Aminda Elizabeth Roque de Roblero Carné 2752- 14-5729
Guatemala, marzo 2016
INTRODUCCIÓN La sociedad actual cambia constantemente en el mundo de las comunicaciones. Las instituciones universitarias deben implementar urgentemente proyectos de innovación educativa basados en el uso de las tic.
INNOVACIÓN DOCENTE Y USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA 1. Un contexto de cambios El contexto que rodea a las universidades es de constantes cambios, principalmente en el campo de la tecnología. La sociedad actual se caracteriza por ser globalizada y la facilidad para transmitir y obtener todo tipo de información es evidente. Las universidades no pueden ser ajenas al cambio. Deben adaptar estructuras, sistemas, programas y currículo al contexto en el que se desenvuelven. Los docentes universitarios juegan un papel importantísimo en el logro de las expectativas de formación de profesionales de cada institución universitaria. Pueden ser entes generadores de cambio y para ello deben estar preparados y utilizar los recursos tecnológicos adecuados.
2. Los procesos de innovación educativa El cambio en las instituciones universitarias es necesario. Este no puede ser casual, debe ser basado en la investigación, analizado, planificado e implementado de tal forma que haya compromiso de parte de todos los involucrados. El cambio debe procurar la innovación educativa. El proceso de enseñanza - aprendizaje debe caracterizarse por la implementación de herramientas tecnológicas y experiencias innovadoras que respondan a las necesidades de la sociedad a la que sirve cada universidad. Estos cambios deben reflejarse en todos los elementos del sistema educativo, desde las teorías que orientan el proceso hasta la práctica dentro y fuera del aula misma.
1. Cambios en la educación superior y Tic Los cambios son necesarios y estos deben responder a las demandas del uso de las TICs. Para que estos cambios sean significativos y duraderos, es recomendable que el docente mismo comience con asumir roles diferentes a los de la educación tradicional. Además, las metodologías deben ser adaptadas al esquema de las nuevas tecnologías, a fin de que sean iguales o más eficaces que las aplicadas en el entorno del aula tradicional. El alumno también debe cambiar su rol de ser un estudiante pasivo a ser responsable de su propio aprendizaje. Así mismo, el papel de las instituciones educativas es trascendental y debe haber compromiso de parte de toda la comunidad educativa.
a. Cambios en el rol de profesor Según las demandas actuales, el docente debe estar plenamente consciente de que él y la institución educativa no son transmisores de información. El rol que ahora debe desempeñar es el de facilitador del aprendizaje, de orientador de los estudiantes hacia el uso de estrategias y recursos adecuados, utilizando variedad de herramientas tecnológicas que permitan el dominio de competencias para la vida. Esto implica que el docente debe tener capacitación constante para que conozca y domine las tecnologías, preparación para interactuar con la comunidad educativa, tomando en cuenta las necesidades de la sociedad, y planificación de su carrera profesional y personal. b. Cambios en el rol de alumno El alumno es ahora el centro del proceso de aprendizaje y como tal no necesita de recibir de parte del docente cantidades de información. Lo que requiere es saber seleccionar, interpretar, organizar y utilizar la información que tiene disponible. Necesita alcanzar la madurez necesaria para utilizar la tecnología adecuadamente. Eso significa que el alumno es responsable de construir su propio aprendizaje, orientado por el docente.
La globalización de la información y el uso de variedad de herramientas han dado paso de la educación tradicional, en un salón de clases, a la implementación de nuevas modalidades como la educación virtual a distancia.
c. Cambios metodológicos El cambio no implica que se inventen o utilicen nuevas metodologías o estrategias, sino que los mismos modelos utilizados en forma efectiva en la educación presencial, se pueden adaptar y aplicar en la educación virtual, obteniendo, si es posible, resultados mucho mejores. Es preciso entonces que el docente conozca, seleccione y sepa utilizar y aplicar las mejores herramientas tecnológicas y tomar las decisiones apropiadas en cuanto a diseñar un entorno de formación equilibrado, según el modelo pedagógico, los contenidos, la interacción con los estudiantes y las posibilidades tecnológicas disponibles, tomando en cuenta que la formación ahora debe ser más flexible.
d. Implicaciones institucionales Las instituciones universitarias deben implementar programas de innovación educativa, en los que se utilicen las nuevas tecnologías de la información y comunicación. El impacto que esto puede tener en la educación aún no es concebible, sin embargo, es la realidad actual y si las universidades no echan mano de estas herramientas disponibles, llegarán a quedar al margen de este mundo constantemente cambiante. Deben de considerar que ya no son las únicas que producen y transmiten el saber, la comercialización del conocimiento ha venido a generar diversidad de oportunidades de aprendizaje y ante todo lo más importante es que los estudiantes adquieran las competencias necesarias para el aprendizaje continuo.
2. Elementos de análisis de la implicación institucional Dentro de los elementos que se analizan tenemos el contexto, ya que las universidades se deben a la sociedad a la que sirven. Las instituciones como tales también juegan un papel importante y deben propiciar proyectos de innovación educativa que respondan a las necesidades de la sociedad actual. Además, no se debe olvidar que al implementar cualquier proyecto se debe considerar que la capacitación, desarrollo profesional y formación deben ser constantes, tanto para los docentes como para los estudiantes. El éxito de la innovación educativa depende de analizar y tomar en cuenta estos elementos tan importantes. a. Contexto Al implementar una innovación educativa no se debe ignorar el contexto. Es necesario realizar una investigación tomando en cuenta diferentes aspectos dentro del punto de vista geográfico, pedagógico y tecnológico. Además, es imprescindible considerar las posibilidades de apoyo organizacionales y prestar atención al contexto socioeconómico y cultural del alumno, entre otras cosas. Por otro lado, se deben analizar elementos importantes del entorno académico como el ambiente de la clase, los roles tanto del docente como del alumno; el contexto de la vida fuera del aula también es importante; la familia, el ambiente y la sociedad de la información globalizada actual.
b. Política institucional Cualquier proyecto de innovación educativa que se quiera implementar en las instituciones universitarias requiere compromiso y participación de parte de toda la comunidad educativa, ya que no se tendrá éxito si la iniciativa viene impuesta de arriba hacia abajo o la misma no tendrá auge si es generada abajo y no tiene el apoyo de la administración. Es necesario que los proyectos de innovación educativa se basen en la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje, que los docentes estén involucrados y comprometidos en ese proceso de cambio.
c. Implementación Antes de implementar proyectos innovación educativa basados en las TICs, debe planificarse bien para que sea a mediano o largo plazo y se les pueda dar continuidad. Es importante considerar que los docentes son quienes finalmente llevan a la práctica dichos proyectos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que es necesario que reciban la formación correspondiente al uso de las TICs, eso incluye que tengan capacitación constante y desarrollo profesional. Por otro lado, los alumnos también requieren de apoyo técnico en cuanto al uso adecuado de las
mismas. Es importante ademรกs, formar un buen equipo de trabajo y contar con una infraestructura apropiada.
LECCIONES APRENDIDAS
La sociedad actual es cambiante, por lo que las instituciones universitarias deben responder a las necesidades de cambio.
El centro de toda innovación educativa debe ser siempre el estudiante.
Los cambios o proyectos de innovación educativa deben estar basados en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Para que los cambios sean significativos debe haber compromiso de parte de todos los involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La educación a través de las redes ofrece nuevas posibilidades de aprendizaje abierto y flexible.
Tanto el docente como los estudiantes necesitan buenas condiciones de trabajo, de un entorno de aprendizaje adecuado y coherencia con los proceso de evaluación y acreditación.
La capacitación, formación y desarrollo profesional constante es necesaria para los docentes.
Los estudiantes necesitan de apoyo técnico y contar con los recursos requeridos para participar del proceso de enseñanza y aprendizaje basado en las TICs.
REFERENCIAS Salinas, Jesús (noviembre 2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Revista universidad y sociedad del conocimiento. 1, 1.