BOLETÍN DIGITAL NOTAS V O L U M E N
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UNA SEMANA QUE ENRIQUECE EL SER MAESTRO DE LA PRIMERA INFANCIA. el Ritual “Encontrándonos con nuestro ser expresivo” , el Panel .¿Cómo se construye el
La “II semana de integración académica y cultural en la Licenciatura en Educación para la Primera Infancia” Un espacio que se cons-
ser maestro a partir de sus experiencias en
truye desde el ser maestro/a , centro su
otros escenarios? , los Talleres con temáti-
atención en la formación de las mismas a tra-
cas como Ajedrez en el aula , lengua de se-
vés de la construcción de cartogramas y car-
ñas, Prevención de accidentes infantiles, Ori-
tografías, las cuales fueron elaborarados a
gami, Polimotor: Reconociendo mi cuerpo y
partir de cuatro actividades principales como;
Fotografía “La narrativa hecha imagen”. Así mismo se efectuaron cine foros relacionados con otras perspectivas de los maestros en el mundo mediante películas como, La Pizarra, La habitación, 4 minutos y Buda exploto por vergüenza. Igualmente se efectuaron utas de reconocimiento desde: arte, literatura, juego, lúdica, ciencia y tecnología. que se hicieron a
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UNA SEMANA QUE ENRIQUECE EL SER MAESTRO DE LA PRIMERA INFANCIA. este espacio los llevara a plantearse acciones desde otros agentes educativos y con la integra-
través de recorridos pedagógicos de una “nueva” visita por Bogotá y Cundinamarca en la idea de favorecer el sentido estético, de comunicación y de interpretación sobre otros referentes contextuales que enrique- lidad de otras disciplinas y otras formas de excieran su reflexión como maestros en espa- presión. cios que trascienden el aula de clase y el Por lo tanto, la construcción de experiencias desarrollo de los cursos.
educativas se convirtió en una posibilidad de dis-
Fue la pregunta ¿Cómo se construye el ser maestro a partir de sus experiencias en otros escenarios? la que nos convocó a focalizar la mirada sobre el desarrollo de rutas de experiencias lúdicas y estéticas no sólo por Bo-
posición frente a lo otro y los otros que permitió
gotá y Cundinamarca,
el desequilibrio frente a lo que se sabe, como lo
sino desde otras activi-
plantean Contreras & Pérez (2013): “La práctica
dades de manera que
se enriquece con el saber de la experiencia no
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UNA SEMANA QUE ENRIQUECE EL SER MAESTRO DE LA PRIMERA INFANCIA. incorporando
qué pensar, qué sentir y porque no ponernos
sus conclusiones
en cuestión, como dice Larrosa la experiencia
como un nuevo
es “eso que
saber y proce-
me pasa” una
der ya fijados,
condición que
sino que se enri-
es propia y
quece
que
funda-
provoca
mentalmente con el propio experimentar, la
en
experiencia, esto es, con el aprendizaje del
(llámese emo-
dejarse
ción,
decir,
mí
algo
refle-
del encuentro
xión, confirmación) y que a su vez me lleva a
con el otro co-
una provocación que me permite accionar.
mo algo siempre imprevisto, con el desarrollo de la capacidad receptiva, con las disposiciones de lo que supone la pasividad activa: la escucha, la atención, la espera. Los recorridos posiblemente construidos o reconstruidos fueron la posibilidad de tener una mirada renovada sobre esos espacios que se decidieron recorrer. Cada uno de los que hicimos parte de la semana académica y cultural vivimos experiencias que nos dieron
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UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA BOGOTÁ, SEDE DE LA REUNIÓN DEL CAPÍTULO CENTRO ASCOFADE (ASOCIACIÓN DE FACULTADES DE EDUCACIÓN) El 25 de febrero se llevó a cabo en la Universidad de San Buenaventura Bogotá la reunión de Capítulo Centro ASCOFADE (Asociación de facultades de educación). El objetivo de este encuentro fue revisar el plan de trabajo para la acreditación de los programas de licenciatura, a la luz de la normatividad recientemente publicada por el Ministerio de Educación Nacional.
En este mismo espacio se realizó la elección de los Delegados de ASCOFADE Capítulo Centro ante el Comité Distrital de Capacitación Docente, se dialogó de manera general sobre la proyección de los equipos de trabajo (académico e investigativo), se generaronalgunos aspectos a tener en cuenta en la Asamblea General de ASCOFADE, la cual se realizará el próximo 18 de marzo en la Universidad Cooperativa de Colombia; por último, se socializó ante todos los asistentes los nuevos criterios de evaluación que regirán las pruebas SABER-PRO, en coherencia con la nueva normatividad para las licenciaturas.
Esta reunión de Capítulo Centro permitió conocer la postura de varias IES (Instituciones de educación superior) en torno al Decreto 2450 de 2015 (Condiciones de calidad para el otorgamiento y renovación del registro calificado de
los programas académicos de licenciatura), a la Resolución No. 2041 de 2016 (características específicas de calidad de los programas de licenciatura para obtención, renovación o modificación del registro calificado), y sobre la circular enviada por la Viceministra del MEN a las IES, en donde se realizan precisiones acerca del registro calificado y la acreditación de licenciaturas. Con base en ello, y desde la misma necesidad de fortalecer los canales de comunicación con el MEN, ASCOFADE decidió como estrategia académica organizar un foro pedagógico entre equipos de las distintas universidades, el cual permitirá expresar la postura académica de las IES a partir de reflexiones que giren en torno al "sentido y significado del ser maestro en Colombia".
El lanzamiento del foro pedagógico se realizará el próximo 18 de marzo en la Asamblea General de ASCOFADE, y como equipo organizador de tal estrategia quedaron siguientes instituciones: Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Externado, Universidad de San Buenaventura Bogotá, Fundación Universitaria del Área Andina y Universidad de La Sabana.
Al encuentro de ASCOFADE Capítulo Centro asistieron Decanos de las facultades de Educación y delegados de las distintas universidades que conforman esta asociación, entre éstas la Universidad El Bosque, Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Externado de Colombia, Universidad de La Sabana, Fundación Universitaria del Área Andina, Fundación Universitaria Monserrate, Universidad de Los Andes, Universidad Minuto de Dios, Pontificia Universidad Javeriana, Universidad Libre, Universidad Los Libertadores, Universidad de San Buenaventura Bogotá, entre otras.
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LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PARA LA PRIMERA INFANCIA, RECIBIÓ VISITA DE PARES ACADÉMICOS EN BUSCA DE RENOVAR SU ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PARA LA PRIMERA INFANCIA—EVENTO ACADÉMICO DE APERTURA
mación de maestros para la primera infancia.
Durante los días 10 y 11 de diciembre del año anterior, el Consejo Nacional de Acreditación – CNA, visitó a través de pares académicos las instalaciones de la USB Bogotá, con el fin de realizar una evaluación externa y verificar después de cuatro años, de qué manera la Licenciatura ha mantenido su alta calidad.
La Licenciatura en Educación para la Primera Infancia da la bienvenida a sus estudiantes por medio del Evento académico de apertura, en el cual, la Secretaría Distrital de Integración Social representada por las profesionales Elsa Jaramillo, Rosario Fandiño y Dora Venegas, desarrollaron la temática: Reflexiones acerca de la Política Pública de Infancia y Adolescencia, la cual buscó acercar la política a los futuros docentes para que tengan la oportunidad de involucrarse y hacerse partícipes en la construcción de la misma. Presentarán las políticas públicas de infancia y adolescencia, y la importancia de éstas para los maestros.
La visita la realizaron las doctoras Paula Andrea Restrepo García y Luz Nelly Novoa Vargas, quienes a partir de un informe específico indicarán al CNA En este espasi se debe renovar y otorgar por tercera vez, la cio dimos a Acreditación de Alta Calidad al programa, y asimisconocer la mo, darán a conocer la fecha en que la Licenciaturelación que ra se deberá someter nuevamente a evaluación tiene la política con el quehacer de cada uno de los futuexterna. ros profesionales, resaltando la importancia de apropiarLos resultados de la visita fueron realmente satis- se y territorializar la política para así volverla un ejercicio factorios y bastante motivantes, ya que escucha- real, ante los servicios que tiene el Distrito Capital con mos como una de las principales conclusiones que, respecto a Infancia y Adolescencia . Así mismo actividaeste es un programa de excelente calidad con una des como estas, en donde expertos presentan a los estuclara articulación en todo su discurso y en la prác- diantes temas de gran relevancia para su formación, fatica de sus procesos académicos y administrativos. vorecen la cualificación profesional de cada uno de ellos; Así mismo, desde el reporte compartido por las en este caso las Políticas Públicas de Infancia y Adolespares académicas al momento del cierre de la visi- cencia, orientan sus acciones como futuros maestros, ta, se mencionaron otras importantes fortalezas y para que así contribuyan al cumplimiento de la misma y sellos diferenciadores del programa, a partir de los eviten vulnerar los derechos de los niños y niñas, a su cuales se viene dejando huella a nivel regional, na- vez, les permite conocer no solo la normativa, sino las cional e internacional, principalmente desde la for- brechas que existen entre ésta y la realidad del país.
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DOCENTE DE LA LICIENCIATURA EN EDUCACIÓN PARA PRIMERA INFANCIA PARATICIPO EN XV FERIA DE PSICOLOGÍA génesis intelectual. El miércoles 30 de marzo durante la XV Feria de Psicología, se trabajó el tema del juego bajo una mirada interdisciplinaria desde la Educación y la Psicología, en la que participó la Dra. Tatiana Colón, Psicóloga de la Pontificia Universidad Javeriana, miembro del equipo docente del programa Desarrollo Psicoafectivo y Educación Emocional
Lina Isabel Contreras y Daniela Alejandra Herrera Moreno, estudiantes de quinto semestre del programa de Psicología, aseguraron que por medio de esta Feria se logró reconocer el concepto sobre el juego, no solo para los Psicólogos sino para todo el público en general, exaltando que estas actividades son importantes desarrollarlas en tanto permite compartir el conocimiento que tienen personas de otras instituciones, logrando como programa y Universidad, consolidar el conocimiento por medio de este tipo de espacios. "Gracias a esta actividad se afirmó que el juego con los niños no significa perder el tiempo, sino que al contrario, fomenta la autoestima y las relaciones interfamiliares, potencializando las habilidades sociales y emocionales además de la creatividad y el éxito"
“Pisotón” y el Profesor. Elliott Alexander Osorio, Terapeuta Ocupacional y Fisioterapeuta de la Universidad del Rosario, docente de la Licenciatura en Educación para la Primera Infancia de la Universidad de San Buenaventura, sede Bogotá. Por medio de las intervenciones de cada uno de los invitados, se dio a entender que el juego incide en el desarrollo de la psicomotricidad, generando información positiva acerca del mundo exterior y fomentando la
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COMITÉ EDITORIAL DISEÑO Y EDICIÓN
Carolina Remolina Luna Elliott Alexander Osorio Márquez Elliott Alexander Osorio Márquez Envié sus comentarios a eosorio@usbbog.edu.co
Licenciatura en Educación para Primera Infancia Facultad de Ciencias Humanas y Sociales Cra. 8H No.172 -20 Edif. Pedro Simón - Tercer Piso
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