Taklimat pbppp 2015 kepad guru by Ellyizah ali

Sk o

SKOP TAKLIMAT

In st

ru m

& ) ) D P Y (P (P i la ilai i n in e P D i a ng w a Ya g i P P Pe wa P B a P g a Pe ua s

k n a t a w a J

Latar Belakang

tr a L g n k la e B

â&#x20AC;&#x153;PTK

digantikan dengan penilaian baharu yang lebih memfokus kepada elemen pembangunan kompetensi berasaskan gred dan jawatan serta mengambil kira keunikan pelbagai skim perkhidmatan. Untuk memastikan ia relevan, ketua perkhidmatan atau ketua jabatan diberi fleksibiliti dalam menentukan kaedah penilaian di dalam jabatan masing-masing berdasarkan garis panduan yang sedang disediakan oleh JPAâ&#x20AC;? Datoâ&#x20AC;&#x2122; Sri Mohd Najib Bin Tun Abdul Razak YAB Perdana Menteri Malaysia Majlis Perdana Perkhidmatan Awam ke-12 21 Mac 2011

SURAT ARAHAN PBPPP 2015

PBPPP menggantikan penilaian sedia ada di KPM

GURU (SEKOLAH)

PENGENALAN Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PBPPP) adalah :

Konsep Berasaskan Tugas dan Tempat Bertugas (Job-Based and Work Place)

Standard prestasi selaras dengan Goverment Transformation Programme 2.0 (GTP 2.0) dan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013 â&#x20AC;&#x201C; 2025 GURU (SEKOLAH)

PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2013 - 2025

LATAR BELAKANG INSTRUMEN

PROGRAM BERSEPADU POTENSI DAN KOMPETENSI (PROSPEK)

KRITERIA KECEMERLANGAN

LAPORAN PENILAIAN PRESTASI (LNPT)

STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA (STANDARD 4)

PENILAIAN GURU CEMERLANG

Penilaian ini telah dibangunkan oleh Teachers Lab, Government Transformation Program (GTP) 2.0 yang menggabungkan lima bentuk penilaian guru yang wujud di KPM

Bertepatan dengan Pelan Pembangunan Pendidikan 2013-2025 (Malaysia Education Blueprint) yang menekankan peningkatan kualiti pendidikan negara.

RUJUKAN LAIN

STANDARD GURU MALAYSIA (SGM)

INSTRUMEN KOMPETENSI PEMIMPIN SEKOLAH (KOMPAS)

STANDARD KOMPETENSI KEPENGETUAAN SEKOLAH MALAYSIA (SKKSM)

INSTRUMEN PENILAIAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL

MATLAMAT

1 Penilaian menyeluruh yang menggabungjalinkan kompetensi dan 2 potensi serta keberhasilan PPP mendokong aspirasi ke arah pendidikan yang berkualiti 3 Bagi tinggi Meningkatkan kecekapan dan komitmen bagi melahirkan PPP yang berprestasi tinggi.

GURU (SEKOLAH)

OBJEKTIF

Mengenal pasti kompetensi dan potensi PPP untuk membolehkan Program Pembangunan Profesional Berterusan dilaksanakan Mengenal pasti keperluan latihan untuk pembangunan laluan kerjaya PPP

Menilai kompetensi dan potensi PPP

Menilai keberhasilan (aspek peningkatan) yang merupakan hasil kerja PPP (Kumpulan PdP dan PTA)

KATEGORI KUMPULAN 5

Guru Bimbingan Kasunseling

6 Kaunselor Organisasi

7 SiPartners+, SISC dan FasiLINUS Pegawai Pusat 8 Perkhidmatan Pendidikan Khas

*Jurulatih – PPP yang menjalankan tugass sepenuh masa sebagai Jurulatih Sukan/ Seni

dan Pembelajaran – PPP yang mengajar di sekolah dan institusi pengajian di bawah kelolaan KPM *Pengajaran

1 2

Guru

Pensyarah

Jurulatih Sukan/ Seni

3 *Pengurusan dan Pentadbiran (B) – PPP di peringkat pengurusan di organisasi kelolaan KPM yang terlibat dalam hanya berkaitan pengurusan TANPA pengajaran

*Fasilitator – PPP yang memberi bimbingan mengikut kumpulan sasaran

Organisasi

*Pengajaran dan Pentadbiran (A) – PPP di peringkat pengurusan di sekolah dan institusi pengajian di bawah kelolaan KPM yang terlibat dalam pengurusan SERTA pengajaran dan pembelajaran

3 Kepimpinan Sekolah dan Kepimpinan Institusi Pendidikan GURU (SEKOLAH) 14

KOMPONEN INSTRUMEN

KERANGKA KOMPONEN PBPPP I

TEMPOH PENILAIAN

ď&#x192;ź Dilaksanakan secara berterusan dalam tempoh 1 tahun ď&#x192;ź Penilaian sekurangkurangnya 2 kali setahun

Pegawai Penilai mestilah melengkapkan penilaian dan menghantar skor akhir penilaian

PELAKSANAAN PENILAIAN SECARA ATAS TALIAN (ONLINE)

http://apps8.moe.gov.my/smg/10/ 10:20

iPad

Sistem Maklumat Gu ru (SMG) MODUL e-Prestasi

Pelantikan Jawatankuasa PBPPP BAH./JPN/PPD Penetapan PP 1 dan PP2 (PTA) Pelantikan Jawatankuasa PBPPP Sekolah dan Penetapan PP 1 dan PP2 (Guru) Penilaian Pertama oleh Pegawai Penilai dan Pengisian skor

APR

21 – 24 Apr

27 – 30 Apr

MEI

1 – 17 Mei

27 Apr – 15 Mei 17 –29 Mei

1 Jun – 31 Julai

JUN JUl

OGOS SEP

Bengkel Training of Trainers (TOT) PPD mengikut zon Taklimat PPD kepada Kepimpinan Sekolah Taklimat Kepimpinan Sekolah kepada Guru

Penilaian Kedua oleh Pegawai 2 Ogos – 5 Dis Penilai dan Pengisian skor

OKT

Penyelarasan markah 16 –31 Dis bagi kes-kes tertentu (ketidaktekalan markah)

DIS

PENJAJARAN MASA

uasa Jawatank

PBPPP

TANGGUNGJAWAB JK PBPPP

Merancang, menyelaras dan memantau

Pengurusan dokumen terperingkat

Mengemukakan cadangan senarai PP

Penilaian serta-merta oleh PP bagi kes tertentu

Latihan dalaman

Penilaian secara manual oleh PP bagi kes tertentu

Laporan

Kes tertentu PYD

Penyelarasan Skor

PYD Baharu

Tindakan pelaksanaan ikut jadual

Memastikan skor PBPPP sulit kepada yang tidak berkenaan

GURU (SEKOLAH)

JK PBPPP PENGERUSI SETIAUSAHA

AHLI JAWATANKUASA 1

AHLI JAWATANKUASA 2

URUS SETIA

AHLI JAWATANKUASA 3

PERANAN  Menubuhkan dan melantik JK  Menghadiri latihan pengurusan PBPPP  Mempengerusikan mesyuarat JK, mesyuarat PENGERUSI

penyelarasan skor dan memperakukan skor  Menyampaikan taklimat diperingkat organisasi  Menjaga kerahsiaan

 Menyelaras JK  Menghadiri mesyuarat  Menyediakan jadual  Menghadiri latihan pengurusan  Latihan dalaman kepada PP  Menerima dokumen  Menyediakan cadangan PP  Urus taklimat kepada PP dan PYD

SETIAUSAHA

 Pemantauan pengisian skor  Menyediakan minit mesyuarat  Perantara organisasi dengan BPPK  Penyelaras mesyuarat pasca pelaksanaan PBPPP  Menjaga kerahsiaan  Memastikan fail am 435 disediakan oleh urus setia

AHLI JAWATANKUASA 1

AHLI JAWATANKUASA 2

AHLI JAWATANKUASA 3

 Menghadiri mesyuarat  Mencadangkan PP  Menjaga kerahsiaan  Memantau pelaksanaan PBPPP

 Mengurus keperluan mesyuarat  Menghadiri mesyuarat  Mempastikan dokumen diklasifikasikan ikut URUS SETIA

arahan  Menyediakan fail am 435  Menyimpan borang markah dalam fail peribadi PYD  Menjaga kerahsiaan

JPN

KPM (BAHAGIAN)

CADANGAN

SEKOLAH

JK PBPPP

PPD

PPWKL GURU (SEKOLAH)

PENGERUSI

SETIAUSAHA

AHLI JAWATANKUASA 1 AHLI JAWATANKUASA 3 AHLI JAWATANKUASA 2

URUS SETIA

Pengetua/ Guru Besar

Guru Penolong Kanan

Guru Penolong Kanan / Ketua Bidang/ Ketua Panitia

SEKOLAH

JK PBPPP

Ketua Pembantu Tadbir / Pembantu Tadbir BAHAGIAN, JABATAN PENDIDIKAN NEGERI & PEJABAT28PENDIDIKAN DAERAH

& ) P i a P l ( i i in a l D i n g e n P a ai i Y D) w a Y a P w ( g a e g P e P

GURU (SEKOLAH)

Penilaian yang adil dan telus berasaskan kepada kompetensi, potensi dan keberhasilan dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab

Menggalakkan persaingan positif dalam meningkatkan kualiti dan produktiviti ke arah pencapaian objektif organisasi.

KONSEP PENILAIAN

Ke pe lba Ka ed gaia ah n

n aia su a se Ke Mas

Pengupayaan (empowerment) kepada organisasi untuk merealisasikan Penilaian berasaskan tugas dan tempat bertugas

Fleksibiliti Kesesuaian Tempat

Pegawai Penilai (PP)

PBPPP ini melibatkan dua Pegawai Penilai, iaitu Pegawai Penilai Satu (PP1) dan Pegawai Penilai Dua (PP2). Penilaian mesti dijalankan oleh PP yang mempunyai hubungan kerja dengan PYD. Pemberian markah antara kedua-dua PP kepada PYD adalah SULIT. PP1 dan PP2 boleh mengadakan perbincangan berkaitan prestasi PYD namun TIDAK BOLEH BERBINCANG dalam penetapan pemberian markah PYD.

PP dilantik oleh Jawatankuasa PBPPP Organisasi.

Penilaian juga dilaksanakan secara berasingan GURU (SEKOLAH)

Kriteria Utama Pegawai Penilai Mempunyai pengetahuan dan kemahiran dalam bidang PYD dan mempunyai kemahiran menilai secara objektif; Sekurang-kurangnya satu gred lebih tinggi daripada pegawai yang dinilai ATAU Ketua Organisasi/ Penyelia kepada PYD Sekiranya kriteria PP di atas tidak dapat dipenuhi maka PP boleh dilantik mengikut kekananan/lama tempoh berkhidmat dalam gred semasa/ditentukan oleh jawatankuasa PBPPP organisasi * PP boleh dilantik dalam kalangan Guru kanan mata pelajaran, Ketua Panitia atau Guru Penolong dan tidak terhad dalam kalangan pentadbir sahaja;

GURU (SEKOLAH)

KRITERIA PEGAWAI PENILAI

Tiada 1 hubungan Gred lebih kekeluargaan tinggi

Mengikut Kekanana n

Tempoh Penyeliaan

KRITERIA PEGAWAI PENILAI

01 02 03 04

PP telah menyelia PYD tidak kurang dari 6 bulan dalam satu tahun penilaian. Sekiranya PYD berkhidmat di dua jabatan yang berlainan dalam tempoh yang sama panjang, maka penilaian hendaklah dilaksanakan di jabatan PYD berkhidmat semasa. Sekiranya tiada PP yang layak menilai kerana tempoh penyeliaannya kurang dari 6 bulan dalam tahun yang dinilai, maka penilaian hendaklah dilakukan oleh penyelia yang terdekat dan mempunyai hubungan kerja dengan PYD. Bagi kes-kes tertentu tempoh minimum ialah tiga bulan. Sekiranya penilaian tidak disediakan oleh PP yang telah bersara, meletak jawatan atau tidak dapat dikesan, maka penilaian PYD hendaklah diputuskan oleh Jawatankuasa PBPPP Organisasi.

PP hendaklah menyelia kerja yang dijalankan oleh PYD melalui pengawasan dan bimbingan yang berterusan.

GURU (SEKOLAH)

TUGAS PEGAWAI PENILAI

Prapenilaian

Semasa Penilaian

Pasca Penilaian

CARTA ALIR PROSES PBPPP BAGI PP • Memaklumkan kepada PYD skor yang diperoleh mengikut aspek yang dinilai

Pascapenilaian

Penilaian Kedua • Memaklumkan kepada PYD skor yang diperoleh mengikut aspek yang dinilai • Semakan semula sasaran

Prapenilaian GURU (SEKOLAH)

• Penilaian Kedua Persetujuan PP1 & PP2 untuk skor keberhasilan • Memasukkan data ke dalam sistem e-prestasi

Penilaian Pertama

• Perbincanganan PP1 & PP2 untuk penetapan sasaran keberhasilan pada tahun semasa 37

Prapenilaian

Membuat perancangan penilaian dan berbincang dengan PYD mengenai kemajuan kerja sekurangkurangnya dua kali setahun dan dari semasa ke semasa bagi mengenal pasti masalah pelaksanaan, mengambil tindakan untuk mengatasinya dan membuat pengubahsuaian strategi kerja untuk meningkatkan prestasi kerja.

2010

Penilaian kali pertama adalah asas kepada penilaian sebenar pada akhir tahun.

2011

2012

JKPBPPP Organisasi akan menentukan PP bagi setiap PYD mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan.

Semasa Penilaian

1 3 5

PP1 dan PP2 tidak dibenarkan berbincang dalam menentukan markah PYD

2 4

Penilaian dilaksanakan tanpa dipengaruhi oleh prestasi tahun-tahun sebelumnya

Penilaian dibuat dengan Membuat dua cetakan borang keyakinan bahawa PYD markah sebagai bukti bagi merupakan aset setiap penilaian yang dilaksanakan. Satu salinan terpenting yang perlu borang markah perlu diberi dan boleh dimajukan dari kepada PYD dan satu lagi semasa ke semasa disimpan dalam fail perkhidmatan PYD.berbincang dengan PYD mengenai kemajuan kerja PP hendaklah sekurang-kurangnya dua kali setahun dan dari semasa ke semasa bagi mengenal pasti masalah pelaksanaan, mengambil tindakan untuk mengatasinya dan membuat pengubahsuaian strategi kerja untuk meningkatkan prestasi kerja. GURU (SEKOLAH) 39

Semasa Penilaian

6 8

Penilaian tidak dipengaruhi oleh faktor yang boleh dianggap sebagai unsurunsur pilih kasih yang boleh mencemarkan nilai integriti. Penilaian dilaksanakan secara berterusan berdasarkan kompetensi dan prestasi kerja PYD sepanjang tahun yang dinilai.

7 9

PP perlu menjaga kerahsiaan skor PYD dan â&#x20AC;&#x2DC;Dokumen Terperingkatâ&#x20AC;&#x2122; sepanjang masa PP hendaklah menyelia kerja yang dijalankan oleh PYD melalui pengawasan dan bimbingan yang berterusan.

Penilaian perlu dilaksanakan bagi PYD yang telah memangku melebihi enam bulan dalam tahun semasa dan akan dipertimbangkan kenaikan pangkat sebelum urusan penilaian prestasi tahunan bagi tahun tersebut dilaksanakan pada hujung tahun.

GURU (SEKOLAH)

Semasa Penilaian

11 13

Penilaian tidak dilaksanakan secara tergesa-gesa atau dilakukan pada saat akhir

PP tidak mengambil jalan mudah dengan memberikan skor dalam lingkungan pertengahan sahaja.

Tidak memberikan perhatian yang lebih kepada perkara yang baru berlaku, sama ada bersifat positif atau negatif yang boleh mempengaruhi penilaian keseluruhan seseorang pegawai.

Mengisi dan menghantar skor PYD melalui Sistem Maklumat Guru (SMG) Modul e-Prestasi.

Pasca Penilaian

Markah penilaian adalah sulit bagi pihak yang tidak berkenaan

Masalah berkaitan penilaian perlu dibincangkan dan diputuskan oleh Jawatankuasa PBPPP Organisasi berdasarkan garis panduan/ budi bicara/ pertimbangan profesional dalam membuat keputusan.

Y P

Pegawai Yang Dinilai (PYD) merupakan Pegawai Perkhidmatan Pendidikan yang telah dilantik oleh Suruhanjaya Perkhidmatan Pelajaran (SPP).

PYD YANG LAYAK DINILAI Sedang berkhidmat dalam perkhidmatan awam yang dilantik oleh Suruhanjaya Perkhidmatan Pelajaran.

PYD yang bekerja lebih daripada enam bulan (180 hari) layak untuk dinilai dalam tahun semasa.

PYD yang dalam proses tindakan tatatertib perlu melalui penilaian sehingga hukuman dijatuhkan oleh Lembaga Tatatertib yang bersidang

PYD YANG TIDAK LAYAK DINILAI PYD yang bercuti tanpa gaji melebihi enam bulan (180 hari) tidak akan dinilai dalam tahun semasa. Penilaian adalah berdasarkan prestasi pencapaian sebelum mula bercuti. PYD yang cuti sakit berpanjangan melebihi enam bulan (180 hari) tidak perlu dinilai.

PYD yang diluluskan cuti belajar sepenuh masa tidak perlu dinilai oleh pihak sekolah tetapi dinilai oleh institusi berkenaan. .

CARTA ALIR PROSES PBPPP BAGI PYD • Menerima dan menyimpan borang markah bagi penilaian kedua yang telah lengkap diisi (Markah Akhir)

Penilaian Kedua • Menerima dan menyimpan borang markah bagi penilaian pertama • Membuat Semakan Semula Sasaran bagi Keberhasilan bersama PP1 dan PP2

Prapenilaian

Pascapenilaian • Membuat perbincangan dengan PP berhubung peningkatan berdasarkan skor dan keberhasilan

Penilaian Pertama • Menghadiri taklimat • Menghadiri perbincangan bersama-sama PP1 dan PP2 (Keberhasilan) • Bersedia dinilai pada bila-bila masa

PP bagi SEK AGAMA (Sek dibawah Kawalan BPI)

Pp1

SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM (JPN)

Pengetua/ Guru Besar

Pp2

BAHAGIAN PENDIDIKAN ISLAM

CONTOH PP PADA PYD (GURU) Guru : ď&#x192;ź Guru Kanan Mata

Pp1

Pelajaran (Ketua Bidang / Ketua Panitia boleh menjadi PP bagi PYD mengikut syarat kekananan/ penyelia kepada PYD.

ď&#x192;ź Bagi sekolah rendah

Guru

Pp2

Ketua Panitia boleh dilantik sebagai PP

I n s t r u m en d a n

Sk o r

KONSEP INSTRUMEN

Pembolehubah bagi sesuatu Dimensi (Konstruk)

n me Ele pek As

ian c rin g Pe ntan ang te ra y m a rka i dal e p ila atu din esu en s m ele

WAJARAN MARKAH PBPPP

10%

san a g u T

han a b Tam

D4 % 0 2 60% Kemahiran

n io s fe o Pr

10 lib %

Pe ng

e m s ali

at an

Keberhasila n 100%

100% 90%

PENILAIAN KOMPETENSI

100% 10%

KEBERHASILAN

ARAS PENCAPAIAN Berupaya menyatakan perbezaan kualiti tingkah laku dengan jelas

CEMERLANG

3 BAIK

Konsisten Kepelbagaian Berkesan, Aktif Menyeluruh Tindakan susulan Kritis dan Kreatif

Menguasai Merancang Menyediakan Menganalisis Lengkap

SEDERHANA

2 Kurang

1 LEMAH Tiada

Sebilangan kecil Tidak menguasai, tidak lengkap, tidak Memuaskan merancang dan sebagainya Masih memerlukan Sentiasa bimbingan memerlukan bimbingan

Pegawai Penilai (PP) perlu menelit deskripsi yang mentafsir aspek dan kaedah penilaian untuk menentukan skor bagi Pegawai Yang Dinilai (PYD)

CONTOH INSTRUMEN PBPPP Aras Penilaian (rubrik untuk pemberian markah atau aras penilaian bagi aspek yang dinilai).

Deskripsi bagi aspek yang dinilai

DIMENSI ELEMEN ASPEK

Kaedah-kaedah Penilaian dan contoh-contoh ‘evidens’

TO N O C

DESKRIPSI

TO N O C

ARAS PENILAIAN

DIMENSI 1 â&#x20AC;&#x201C; PROFESIONALISME Sahsiah (4%)

Nilai Profesional (6%)

A1.1 Amalan profesional A1.2 Hubungan dengan pelanggan

A2.1 Mengutamakan pencapaian A2.2 Kepantasan bertindak A2.3 Kematangan emosi dan keyakinan diri A2.4 Budaya kerja sepasukan A2.5 Berfokuskan pelanggan Keilmuan dan Pengetahuan (6%)

Potensi (4%)

20%

Dasar-dasar kerajaan E4 A4.1 A4.2 Peraturan dan pekeliling

A3.1 Kepimpinan berwawasan dan membuat keputusan A3.2 Penyesuaian perubahan A3.3 Keinginan menimba pengetahuan A3.4 Pemikiran kreatif dan inovatif

A4.3 Penguasaan bidang tugas A4.4 Teknologi maklumat dan komunikasi (TMK)

DIMENSI 2 – TUGASAN TAMBAHAN

Tugasan Sampingan (6%)

Hubungan Luar (4%)

A1.1 Jalinan dan jaringan (Networking and linkages)

A2.1 Tugas-tugas lain selain tugasan hakiki

DIMENSI 3 – PENGLIBATAN Sumbangan (10%)

A1.1 Bimbingan dan pementoran A1.2 Sumbangan profesional dan sosial

10%

KATEGORI KUMPULAN MENGIKUT JAWATAN

60%

Pdp

PTA Jurulatih

FASI

Pdp

Perancangan PdP (20%)

A1.1 Pengetahuan A1.2 Perancangan A1.3 Pengetahuan Pentaksiran

Pelaksanaan PdP (30%)

A2.1 A2.2 A2.3 A2.4 A2.5

Guru

Penyampaian Penggunaan sumber pendidikan Kemahiran komunikasi Teknik penyoalan Penglibatan dan penguasaan pembelajaran murid

Pentaksiran PdP (10%)

A3.1 Penilaian prestasi murid

Kepimpinan Instruksional (25%)

A1.1 Pencapaian matlamat A1.2 Perancangan dan pembangunan pengajaran A1.3 Perkongsian pengetahuan dan pengalaman A1.4 Penyeliaan dan pemantauan A1.5 Pembelajaran dan pengajaran Pengurusan (25%)

A2.1 A2.2 A2.3 A2.4 A2.5

Berfokuskan bidang tugas Kewangan Pembangunan fizikal Sumber manusia Maklumat

Kepimpinan Organisasi (10%)

A3.1 Pengurusan organisasi A3.2 Proaktif dalam tindakan

PTA Pengetua/ Guru Besar Guru Penolong Kanan

Perancangan (10%)

FASI

A1.1 Perancangan dan hala tuju A1.2 Perancangan Program (Outreach) Perkhidmatan B&K Pelaksanaan (30%)

A2.1 Pengurusan Fail dan dan Buku Rekod Perkhidmatan B&K A2.2 Pengurusan Bilik Bimbingan & Kaunseling A2.3 Melaksanakan Program / aktiviti B&K A2.4 Pengendalian dan Pelaporan Sesi B&K A2.5 Laporan/ Dokumentasi Program B&K A2.6 Pengendalian Kaunseling Berfokus A2.7 Pengendalian Kelab Kaunseling dan Kerjaya/ Pembimbing Rakan Sebaya (PRS)

Guru Bimbingan Kaunseling

Pentaksiran (20%)

A3.1 A2.2 A2.3 A2.4

Penilaian Khidmat Pelanggan Pengendalian Ujian Psikometrik Membantu menyelesaikan masan dan membuat keputusan Penganalisisan dan Penilaian

BAHAGIAN, JABATAN PENDIDIKAN NEGERI & PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH

Perancangan (20%)

A1.1 Perancangan Program Pembangunan dan Latihan A1.2 Pengetahuan dan Pentaksiran

Jurulatih

Pelaksanaan (30%)

A2.1 A2.2 A2.3 A2.4

Pengurusan Latihan/ Aktiviti Penggunaan Sumber dan Peralatan Pengendalian Sesi Latihan/ Aktiviti Komunikasi Berkesan Sesi Latihan/ Aktiviti A2.5 Laporan Program/ Aktiviti Pentaksiran (10%)

A3.1 Penganalisisan Program Pembangunan Atlet/Murid A3.2 Penilaian Program Pembangunan dan Latihan/ Aktiviti Atlet/Murid

Jurulatih Sukan Jurulatih Seni

KAEDAH PENILAIAN Semakan Bahan

Temu Bual

Pencerapan

h bole i a l i TAU pen i A a u t w a Pega nakan s edah a k u u t g a meng ripada s sarkan da da lebih ilaian ber untuk pen aian ahan dan u s e kes n kes enilaian a k t a ngk cayaan p i n e m r l e hpe o b e k

K AEDA H GURU (SEKOLAH)

Pemerhatian

CONTOH KAEDAH PENILAIAN SEMAKAN BAHAN

 PP menyemak bahan yang relevan dengan bidang tugas PYD

–

Rekod Pengajaran Harian (RPH)

–

sijil penyertaan/ penghargaan

–

fail

–

surat lantikan

–

kajian tindakan

–

minit mesyuarat

–

fail meja

–

sasaran kerja tahunan

–

kertas projek

–

buku log

–

gambar

–

bahan-bahan lain yang berkaitan.

TEMUBUAL

PENCERAPAN

PEMERHATIAN

 Temu bual secara formal ataupun tidak formal tentang bidang tugas PYD

 Bersifat formal yang dijalankan semasa proses PdP dalam jangka waktu yang ditetapkan

 Maklumat temu bual boleh dicatat untuk dijadikan bukti

 Senarai semak pencerapan hendaklah disediakan dan disimpan sebagai bukti

 Dilaksanakan secara berterusan oleh PP terhadap PYD bagi mendapatkan maklumat tentang kompetensi dan potensi

TO N O C

Penggunaan 1 Kaedah Penilaian

TO N O C

Penggunaan 2 Kaedah Penilaian

TO N O C

Penggunaan 3 Kaedah Penilaian

PENGISIAN MARKAH INSTRUMEN KEPADA PYD T CO N

PENGISIAN MARKAH INSTRUMEN KEPADA PYD TO N O C