Planeación didáctica Luz y sonido. Datos Generales Institución: Creativa kids
Unidad de aprendizaje: Luz y sonido
Nivel: 4o. grado
Programa académico: primaria
Modalidad educativa: Presencial
Área de formación: académico/institucional
Tipo de Unidad de Aprendizaje: Teórica - práctica
Duración: 80 minutos
Unidades de aprendizaje: El alumno reconocerá y utilizará los LED RGB y el buzzer que están incluidos en el mBot Aprendizajes esperados: Identificará y relacionará los procesos en su entorno que producen luz y sonido, y como son aprovechados por los seres humanos. Competencias de robótica adquiridas: Lógico - Matemático ● 1a. ● 1b. ● 1c. Pensador computacional ● 2a. ● 2b. ● 2c. Comunicador creativo ● 3a. ● 3b. ● 3c.
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Organización de la clase Conocimientos previos
Recursos
El alumno deberá tener claro los siguientes conceptos y conocimientos:
Materiales: ● Kit completo y armado de mBot Bluetooth ● Baterías cargadas ● Cable de datos ● Computadora / dispositivo móvil Infraestructura: ● Salón / laboratorio ● Contactos eléctricos ● Mesas para trabajo en equipo ● Sillas ● Pizarrón Software: ● mBlock
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Elementos de un robot Construcción y armado de mBot Uso de mBlock y Scratch Identificar los elementos de la placa mCore Hacer y cargar un programa a mBot
Logistica ● ● ● ● ●
Asegurarse que las computadoras o dispositivos móviles tengan instalado mBlock Se debe verificar que la comunicación entre los dispositivos y robots sea correcta Las baterías deben estar cargadas El salón o laboratorio esté listo para usarse Considerar aspectos extras del colegio/escuela
Durante la clase Estructura de la clase
Preguntas detonadoras
Actividades
1. ¿Que es la luz?
1. ¿Qué objetos pueden producir luz?
1. Explicar brevemente qué es la luz y los objetos que la producen (5 minutos)
2. La descomposición de la luz y el color de los objetos
2. ¿Por qué vemos los objetos de diferentes colores?
2. Explicar porque podemos observar los colores a través de la reflexión de la luz (5 minutos)
3. Los colores primarios: rojo, verde y azul, y sus diferentes combinaciones
3. ¿Cómo podemos obtener diferentes colores a partir de los colores primarios?
3. Realizar un programa en mBlock que donde se pueda visualizar los colores primarios utilizando los LED RGB, con un intervalo de 1 segundo entre cada color
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(10 minutos) Realizar un programa dónde se sumen los colores primarios: ● Rojo+Verde ● Rojo+Azul ● Verde+Azul ● Rojo+Verde+Azul con un intervalo de 1 segundo entre cada color, anotar resultados. (15 minutos) Realizar un programa que les permita visualizar los colores del arcoiris: ● Rojo ● Naranja ● Amarillo ● Verde ● Cian ● Azul ● Violeta con un intervalo de 1 segundo entre cada color, anotar sumas para lograr los diferentes colores. (15 minutos) Para reflexionar: ¿Cómo funcionan las TV LED? 4. ¿Qué es el sonido?
4. ¿Qué objetos pueden producir sonido?
4. Explicar que es el sonido y sus características e introducir los nombre de las notas musicales (5 minutos) Realizar un programa que pueda reproducir 4 notas musicales:
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● Do = C4 ● Re = D4 ● Mi = E4 ● Fa = F4 con un intervalo de 1 segundo entre cada sonido. (10 minutos) Actividad extra: Realizar un programa con las 7 notas musicales: ● Do = C4 ● Re = D4 ● Mi = E4 ● Fa = F4 ● Sol = G4 ● La = A4 ● Si = B4 5. Las notas musicales y sus colores
5. ¿Los sonidos se pueden relacionar con los colores?
5. Explicar brevemente la relación entre las notas musicales y los colores (5 minutos) Realizar un programa que relacione los colores básicos con sus notas musicales. ● Re = D4 = Rojo ● Si = B4 = Verde ● Fa = F4 = Azul con un intervalo de 1 segundo entre cada sonido y color. (10 minutos) Actividad extra: Realizar un programa que relacione los colores del arcoiris con sus notas musicales: ● Rojo = Re = D4 ● Naranja = G4 ● Amarillo = C4 ● Verde =Si = B4
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Cian= A4 Azul = Fa = F4 Violeta = E4
Después de la clase Recursos y materiales. 1. Pedir a los alumnos que apaguen su robot y lo guarden junto con su computadora o dispositivo móvil 2. Verificar que los robots sigan funcionando correctamente, en caso contrario hacer el reporte correspondiente. 3. Entregar en orden el salón o laboratorio utilizado.
Sugerencias para identificar los aprendizajes esperados.
Seguimiento.
Pedir a los alumnos realizar una presentación o video donde muestren:
Pedir a los alumnos hagan una reflexión en una bitácora personal con los siguientes puntos sugeridos:
1. Ejemplos en la vida cotidiana donde encuentren la aplicación de los colores y sonidos. 2. Cómo lograron realizar las actividades 3. Qué fue lo más se dificulto Exponer ante todo el grupo su presentación o video en una clase futura.
¿Qué temas se me dificultaron? ¿Qué actividades me costaron trabajo? ¿Pude terminar las actividades? ¿Qué hice para lograr las actividades? ¿En qué otras situaciones puedo aplicar lo que aprendí en clase? Explico los fenómenos que observó cuando reconozco los colores y sonidos a) Lo hago continuamente b) Lo hago pocas veces c) Difícilmente lo hago Contribuí con ideas o información para el trabajo en equipo d) Lo hago continuamente e) Lo hago pocas veces f) Difícilmente lo hago Tome en cuenta las propuestas de los integrantes de mi equipo
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g) Lo hago continuamente h) Lo hago pocas veces i) DifĂcilmente lo hago
Referencias
Observaciones
Institucionales: www.creativakids.com www.makeblock.com
Luz y sonido https://es.slideshare.net/raveci/tema-7-la-luz-y-el-sonido Combinaciones para crear colores con RGB https://goo.gl/EpFEp3 Las notas musicales y sus colores http://www.lluispujals.com/escucha_la_musica_disfruta_de_sus_colores_013 .htm MĂşsica y sonido con mBot https://juegosrobotica.es/musica-con-mbot/ Luz y sonido https://es.slideshare.net/raveci/tema-7-la-luz-y-el-sonido
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