Jurnalul cu amintiri nr 2

Anul II Nr. 2/2014

Periodic avizat de Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională Bistrița-Năsăud cu nr. 1213/28.05.2014

Coordonator:

Prof. Emese Cîmpean Colegiul Naţional ,,Petru Rareş” Beclean

ISSN 2343 – 9475 ISSN-L 2343 – 9475

Amintire

de Lucian Blaga Unde eşti, astăzi nu ştiu.

Vulturii treceau prin Dumnezeu deasupra noastră.

Alunec în amintire, e-aşa de mult de-atunci.

Pe culmile vechi unde soarele iese din pământ privirile tale erau albastre şi-nalte de tot.

Zvon legendar se ridică din brazi.

Ochi atotînţelegător era iezerul sfânt. În mine se mai vorbeşte şi astăzi despre tine.

Din gene, ape moarte mi se preling.

Ar trebui să tai iarba, ar trebui să tai iarba pe unde-ai trecut.

Cu coasa tăgăduirei pe umăr în cea din urmă tristeţe mă-ncing.

Fotografie realizată de Marcu Cosmin, clasa a X-a N.

Colegiul Naţional ,,Petru Rareş” Beclean

Pagina 2

JURNALUL CU AMINTIRI

De ce jurnalul?

Rus Anca-Ioana Clasa a XI-a F1 Colegiul Naţional ,,Petru Rareş” Beclean

Jurnalul? Locul de intersecţie dintre sentimente şi amintiri...

Jurnalul? Locul de trecere spre eternitate. Tu, cel care acum citeşti aceste rânduri, nu uita că aducerile-aminte sunt cele care ne mai ţin in viaţă.

Fericiri… emoţii… vise… iubiri… sentimente, toate adunate într-un jurnal de adolescenţi. Toate adunate pentru tine, pentru a-ţi aminti că ai fost licean, toate pentru a nu uita vreodată de vârsta de aur.

Totodată, acest jurnal este pentru a nu uita că orice vlăstar ajunge să fie crenguţă, iar amintirile sunt cele care ne transformă, ne curăţă, ne ancorează de trecut, de momente pline de veselie, de melancolie, de visare.

Păstrează, suflete, tot ceea ce te face să te simţi viu, trece în nefiinţă emoţii, vise, amintiri ce te fac să vibrezi! Adună în cutiuţa cu amintiri clipe, pentru ca mai apoi, când trupul îşi începe numărătoarea inversă, sufletul să numere clipele spre eternitate!

Numărul 2/2014

Pagina 3

De-ale verii Marica Andreea Clasa a XI-a F1 Colegiul Naţional ,,Petru Rareş” Beclean

„Prietenie, plajă... rucsac, nisip.. speranţă… drum… călătorie.. dor,

infinit”.

(Tudor Chirilă)

Toate acestea şi multe altele, am avut ocazia să le întâlnesc în acest an şcolar, participând împreună cu colegele mele Ani, Denisa şi Anca, la campania antidrog „Împreună”. Totul a început cu un impuls, primit de la îndrumătoarea noastră şi, de asemenea, profesoara noastră, Cîmpean Emese. În ce s-a transformat ? O să încerc să cuprind toate acestea într-un scurt eseu chiar dacă cuvintele sunt veşnic o piedică în descrierea unui paradis idilic şi efemer.

Fiind în clasa a X-a, mă gândeam că îmi cunosc colegele, până am avut ocazia să lucrez cu ele mai intens. Dacă până atunci relaţia era mai mult colegială, ajunse la etapa naţională a concursului, ne-am metamorfozat în echipă şi familie. Desigur, cadrul naşterii acestor sentimente le-a oferit imortalitate. La 17 ani, albastrul mării nesfârşit, căldura nisipului, mişcarea valului, par un miraj din care reies ca fiinţe umane încarnate şi puternice, sentimente atât de tulburătoare că îţi supun sufletul la o inducție electrostatică şi te fac să devii toposul iubirii, a prieteniei şi a melancoliei.

Ce am câştigat ? Am cunoscut cea mai plăcută oboseală, era ca o hrană pentru minte.

Călătoria lungă, sarcinile ce trebuiau îndeplinite, orele târzii ce veneau pe nesimţite când stăteam unii cu alţii, purtând discuţii lungi, sau când lucram, râzând printre culori, hârtii, foarfeci şi sclipici, au fost, pe departe, un sentiment atât de încântător că în ciuda a ceea ce e cu adevărat, aş vrea să îl trăiesc din nou şi din nou.

De ce îmi e cel mai dor? De briza mării, de imaginea ei şi de persoanele pe care le-am întâlnit. De asemenea, de coordonatorii atelierelor la care am participat. Mi-e dor să îmi rezum concepţia la ceea ce am văzut acolo. Să rămân neutră, să mă conducă marea. Nu o să uit că primul lucru dimineaţa era să mă uit pe geam, să văd că lumea noastră e minunată.

Despărţirea nu a fost uşoară, dar a fost specială. După tot ce am învăţat stând acolo, la despărţire toate începeau să fie depuse în partea cu „Amintiri” a minţii şi astfel, începeau să fie valorificate sub altă formă. Această reevaluare a dat viaţă speranţei de a reveni în acel loc, de a păstra legătura ce acele persoane şi mi-a dovedit că munca e răsplătită, atâta timp cât scopul e bine ştiut.

Ca final, îmi reiau dreptul de a justifica de ce am vorbit de faptele de „după cortină”, faptele din suflet. Activitatea fizică, munca depusă sunt experienţe la care voi apela pe viitor în faţa provocărilor educative ce vor veni, dar, ceea ce am câştigat spiritual e ceea ce mă face să scriu acum. Nu se poate vorbi de obligaţie, e ceea ce am iubit, e ceea ce a rămas şi va rămâne. E marea, e trăirea şi e amintirea...

Pagina 4

JURNALUL CU AMINTIRI

Eforie Sud, Septembrie 2013

Numﾄビul 2/2014

Pagina 5

Prințesa propriei lumi Bob Alexandra-Diana Clasa a X-a I Colegiul Naţional ,,Petru Rareş” Beclean

Undeva în timp… undeva printre momentele în care pulberele din magia Craciunului își făceau loc încă o dată în sufletul meu de copil, sub luminile vii ale bradului, micile făclii ale universul meu,o dată cu primul dar care avea să îmi devină învățăcel (nu o simplă armă a copilăriei, nu o simplă jucărie). Mica mea cărțulie se intitula simplu "Cum să fii o prințesă adevărată?"... În naivitatea mea, banalul titlu pentru mine, mi-a rănit orgoliul de copil prostuț care "trecuse deja de vârsta la care mai crede în prințese". Printre lacrimile dezamăgirii și ale oarbei mele încăpățânări răsfoiam micul dar, nerecunoscând cât de fascinată eram de felul în care culorile creau adevărate simfonii de lumină sau de sfaturile jucăușe și clare care începeau încet, încet să îmi insufle câte puțin din grația unei prințese adevărate.

Dar ce știam eu atunci? Cum avea un suflet de copil să înțeleagă întru totul ce avea să însemne cu adevărat cuvântul "prințesă"?... Abia acum, când printre lucrurile mele uitate am regăsit prețiosul dar de copil, realizez cât de greșită era definiția dată de mine. Gândurile mele, puerile, însetate de a găsi perfecțiunea vieții dincolo de realitate au născocit o definiție în care guvernau rochiile lungi si voluptoase, capriciile imposibile și viața trăită desupra adevăratei vieți: un castel...

Abia acum realizez că acest cuvânt și-a înflorit însemnătatea zi de zi în propria mea viață, că întreaga mea lume se învârte în jurul unei matrițe fantastice, că încerc - clipă de clipă - să răzbat printre vrăjitorii lumii mele, să conserv pentru eternitate părți din acel suflet abia eclozat din lumea copilăriei, că lupta mea are menirea de a mă încorona prințesa propriilor principii, că printre răutățile unei lumi a bunătății adormite ceea ce învăț mă înalță în spre adevărata coroană:

Pagina 6

JURNALUL CU AMINTIRI

o viață a greșelilor care te învață să rămâi puternică, o scenă a prietenilor care pleacă și te dezamăgesc, învățându-te unele lecții, sau a celor care vor rămâne lângă tine, o pânză pictată cu vise care strigă din furtuna dezamăgirilor pentru a supraviețui, o potecă a urcușurilor și a coborâșurilor, adevărata viață, adevăratul meu castel cu turn: FIECARE ZI..

Abia acum regăsesc în micul meu dar o poartă a trecutului în spre prezent, o oglindă a înțelepciunii mamei mele de a-mi aduce în viață un dar atât de prețios, a înțelepciunii cu care ea a știut că simplul meu învățăcel mă va învăța pe nesimțite că a fi o adevărată prințesă înseamnă a-ți da jos rochia de voal și de a te îmbrăca cu încredere, vise, credință , dragoste, sperață și prieteni care să îți îndrepte pânzele corabiei când văntul e gata să le doboare... Abia acum regăsesc în el pensula care mi-a pictat pe pânza vieții adevărata valoarea a unui simplu DAR… Abia acum...micuțul meu cadou e tot ceea ce cândva, în timp, și-a propus să fie…

Căsuţa cu amintiri Rus Anca-Ioana Clasa a XI-a F1 Colegiul Naţional ,,Petru Rareş” Beclean Sufletului meu, căsuţă cu amintiri...

Sunt îngrămădite atâtea şi atâtea clipe...

Iau arhiva şi foile sunt pline: Vise Nori de speranţă Aripi de sentimente Căutând mai adânc Descopăr că tu stai ascuns în toate amintirile mele, neputând să mă desprind de tine Nici acum Nici atunci N I C I ....

Numărul 2/2014

Pagina 7

Şi pe noi nu ne întrebaţi?

Rus Anca - Ioana Clasa a XI-a F1 Colegiul Naţional ,,Petru Rareş” Beclean Totul a început de la o dorinţa de a arăta că discriminarea etnică în cadrul şcolii are repercusiuni în colaborarea dintre elevi, în relaţiile dintre aceştia, ajungându-se la etichete pe care ni le punem unii altora. În cadrul proiectului ,,Şi pe noi nu ne întrebaţi?" organizat de Asociaţia Romano ButiQ şi CeRe, am avut şansa să ne facem auziţi, să luăm atitudine împotriva discriminării. În urma etapei de preselecţie a celor 10 echipe câştigătoare, eu şi colegul meu Andrei Kovari, ne-am clasat pe locul 3 şi am avut şansa să participăm la conferinţa naţională ,,Şi pe noi nu ne întrebaţi?", la Bucureşti. A avut loc în 24-25 noiembrie 2013. Acolo, împreună cu alţi 20 de elevi din diferite colţuri ale ţării am luat parte la implementarea activităţilor aferente proiectului. Înainte de conferinţă, am avut parte de o zi de training-uri, ateliere desfăşurate la Clubul Ţăranului Român, Bucureşti. Am învăţat să ne structurăm un discurs impecabil şi cum să ne transformăm în nişte oratori excepţionali, precum şi diferite activităţi prin care am reuşit să legăm noi prietenii.

Ziua de luni a fost cea mai emoţionantă pentru noi, fiind ziua dedicată discursului fiecărei echipe. În public s-au aflat diferiţi reprezentanţi ai ONG-urilor care ne-au arătat că ideile noastre vor putea schimba lumea. Datorită ideilor noastre pentru combaterea discriminărilor de orice tip se va putea realiza o Cartă Albă care va însuma proiectele unor tineri care vor să elimine barierele dintre elevi şi oameni.

Privesc în urmă cu regret, după zile frumoase, prieteni noi, râsete, plimbările haotice pe străzile Bucureştiului împreună cu persoane a căror suflete s-au unit cu ale noastre pentru un scop comun: de a face lumea un loc mai bun, pentru că noi toţi suntem uniţi prin diversitate. A fost o experienţă frumoasă pe care aş repeta-o la nesfârşit.

Pe noi ne-a întrebat cineva, iar acum… noi continuăm să-i întrebăm şi pe ceilalţi, pentru că schimbarea unei lumi porneşte de la propria persoană.

Pagina 8

JURNALUL CU AMINTIRI

Dragă jurnalule, Cocoi Andrea

Clasa a XI-a F2 Colegiul Naţional ,,Petru Rareş” Beclean

Vise… asta e tot. Mi-am clădit întreaga viață folosindu-mă de ele ca de niște absurde cărămizi. Leam iubit, le-am plâns, le-am aruncat ca și cum nu ar fi fost bune pentru mine, le-am tras mai aproape deși le-am certat pentru că mi-au lăsat naivitatea să alerge prin minte. Stau acum, în plină seară, când stelele sunt ascunse printre norii înlăcrimați și mă gândesc cât de mult am greșit oferindu-le viață... Stai! Oprește totul! Poate nu am greșit… poate ele m-au lăsat doar să le folosesc, să le ascult îndrumarea și să le aștept la fel ca un spectator care așteaptă replica.

Cu toţii avem vise, nu? Nu-mi spune că azi dimineață nu ți-ai dorit o cafea fierbinte sorbită în cafenele franțuzești, ori poate, o simplă mângâiere..

Dimineață, început de noiembrie, frunze rătăcind și șoptind în curtea din spate, am încercat să le ascult, dar pălăvrăgeau prea repede, poate își jeleau sfârșitul, ori poate, nici măcar nu și-l cunosc. Soarele pălea în cel mai chinuit mod, mi-am amintit pe loc de o camionetă veche, abandonată de bunicul, care azi nu mai e. Cât de importante pot fi amintirile, nu? Până la urmă ele ne aduc în prezent, dar oare, există prezent?

Am fugit în bucătărie, am apucat o ceașcă de cafea și mi-am luat notițele în mână, aveam să scriu toată dimineața.

Dragă jurnalule, mi-ai lipsit… absurd, nu? Ajung să duc lipsa unei agende, ori poate tu ești tot ce am nevoie, știi, un soi de « cel mai bun prieten ». E minunat să nu existe nicio formă de barieră între noi, amuzant, deja îți dau viață, dar am dreptate, uneori îți dau mai multă importanță decât ar trebui. De ce spun asta? Pentru că aleg să îmi petrec dimineața mânjind fiecare rând al tău... cât de important o fi fiecare rând pentru tine, ori fiecare coală? Poate ajungi ca omul, ajungi să îți dorești tot mai mult să prinzi viață după care regreți tot... și totuși ești și mândru de tot ce s-a strâns printre filele tale, pentru că știi că totul e o poveste, dar oare acea poveste merită să fie povestită?

Ieri mi-am lăsat picioarele să mă poarte până în parc, era plin de copii, mă întrebam oare ce le rezervă viitorul, dacă fericirea o să-i îmbrățișeze de-a lungul anilor sau dacă o să-i mai văd vreodată. Mă întreb câți oameni o să văd de-a lungul vieții și câți o să și rămână în amintirea mea, ce zici?

O să-mi amintesc oare?

Numărul 2/2014

Pagina 9

Răutatea se descompune în Decembrie Marica Andreea Clasa a XI-a F1 Colegiul Naţional ,,Petru Rareş” Beclean

Din vremuri vechi şi-ndepărtate, datează o antică poveste ce afirmă că unele dintre cele mai frumoase lucruri ale lumii se întâlnesc ca într-un lăcaş sfânt în luna decembrie. Se prea poate să se teamă de terifiantul ger ce vine neîndurerat şi nestăvilit, schimbând aspectul lumii. Dar, deşi terifiantă şi ciudată, luna decembrie cu denumirile sale populare, undrea sau andrea, sau cu cea grecească Poseidon, cu siguranţă posedă, o frumuseţe involuntară şi rece, ce ajunge în casele şi sufletele oamenilor.

Această deschizătoare de anotimp şi închizătoare de an a avut un înfloritor impact asupra elevilor din cadrul liceului meu, manifestat sub forma activităţii numită „Shoe Box”, derulată în Săptămânile Voluntariatului, în cadrul proiectului ”Ia atitudine!”, inclus în CAERI 2014. Când eram încă o fetiţă până la genunchiul mamei mă speriam văzând copii singuri pe drum, sau copii privind trişti către vitrine. Credeam că e cel mai oribil lucru pe care viaţa îl poate oferi. Astfel, activitatea lunii decembrie mi-a permis să mă apropii de ceea ce încă îmi face sufletul să se simtă ca într-o menghină, de ceea ce îmi devorează interiorul.

Primul pas făcut a fost mobilizarea colegilor, fapt care s-a realizat într-un mod grăbit, aproape pe nesimţite, urmată de strângerea cutiilor cu cadouri. Acestea au fost împărţite copiilor din zonele apropiate (Oarzina, Șendroaia, Iedera, Agrieș, Apatiu, Chețiu, Manic, Buza Cătun, Jimbor Sat, Jimbor Fânațe). Bucuria, împlinirea şi satisfacţia s-au reîntâlnit,cu aceasta ocazie, din nou, în sufletul meu . Privirile copiilor, zâmbetele, colindele lor brodate de voci cristaline şi dulci, sunt ceea ce mi-au redat acel „spirit al Crăciunului”.

Pagina 10

JURNALUL CU AMINTIRI

Aş putea descrie fiecare tremur din inima mea, fiecare bucăţică sensibilizată din trupul meu, dar aş da dovadă de egoism şi poate chiar va fi în zadar, aşa că las pozele să vorbească...

Numărul 2/2014

Pagina 11

O nouă experienţă Andreica Anamaria Clasa a XI-a F1 Colegiul Naţional ,,Petru Rareş” Beclean Prin intermediul platformei eTwinning am avut prilejul de a începe o colaborare cu alți adolescenți de vârsta noastră din diferite țări europene si de a lega o frumoasă prietenie .

Totul a început în preajma sărbătorilor de Crăciun, când am descoperit tradiții si obiceiuri care se respectă din timpuri străvechi.

Cu emoție, am creat felicitări pentru noii noștri prieteni, care să le transmită călduroasele noastre urări și care să-i motiveze să fie prietenoși, să comunicăm și să primim o mai mare încredere de sine.

Cu mare surprindere, într-o zi am primit un plic. Foarte entuziasmați l-am deschis și am descoperit numeroase felicitări, cu mesaje înduioșătoare, dar și fotografii.

A venit apoi al doilea și al treilea plic… Am trimis și noi felicitări create special pentru partenerii noștri din Italia, Grecia și Ungaria.

Acest proiect a reprezentat pentru noi șansa de a colabora cu adolescenți din alte țări europene, dar și de a ne descoperi unii pe ceilalți, ca echipă.

Aceasta a fost o nouă experiență pentru noi și suntem mulțumiți de felul cum a decurs proiectul ,,Christmas in your country” și așteptăm cu mare nerăbdare să ne implicăm și în alte proiecte. E uimitor cum sufletele pot să rămână conectate chiar dacă distanţa nu ne-a permis decât o comunicare mediată.

Pagina 12

JURNALUL CU AMINTIRI

Inocenţă...

Tîrnovean Daniela Clasa a XI-a F1 Colegiul Naţional ,,Petru Rareş” Beclean În preajma Crăciunului, clasa noastră a vrut ca pe chipurile copiilor de la CSEI Beclean să apară zâmbete mari şi bucurie în ochii şi sufletele lor. Am vrut ca fiecare copil să simtă magia Crăciunului care se apropia chiar şi acei copii inocenţi pe care boala nu i-a ocolit şi de care lumea uită uneori, doar pentru că sunt diferiţi şi au nevoie de mai mult ajutor decât ceilalţi copii de aceeaşi vârstă.

Ne-am strâns de dimineaţă şi pornit în întâmpinarea speranţei, dar nu fără mici cadouri dulci pentru micuţii îngeraşi (doar ştim cât de mult le plac oricărui copil). Când am păşit în sala în care ne aşteptau nerăbdători copiii şi am văzut cât de mult îşi doreau şi ei o bucurie în preajma Crăciunului, am devenit mai încrezători şi mai dornici să le oferim acea mică şi neînsemnată bucurie - de care toţi avem parte, mai puţin ei – pe care o aşteptau din partea noastră. Zâmbete, schimburi de priviri întrebătoare, inocenţă...

I-am încântat pe acei mici îngeraşi cu un concert de colinde, la care, mai târziu, s-au alăturat şi ei.

După ce concertul a luat sfârşit, toată lumea şi-a reîntâlnit prietenii pe care şi i-a făcut în cadrul Săptămânii voluntariatului, în care am mai vizitat acest loc minunat. Sala de clasă era plină de voie bună, dar aceasta nu a durat foarte mult, deoarece a venit timpul să ne despărţim, ne-am întristat foarte tare pentru că timpul trecuse fără să ne dăm seama.

Tot ce pot să spun este că a fost o experienţă foarte frumoasă, pe care sper că o vom repeta cât de curând. Fiecare dintre noi are nevoie de aşa ceva, pentru că abia atunci realizăm că de fapt Crăciunul înseamnă bucurie, dăruire, speranţă şi ce e cel mai important, iubire.

Numărul 2/2014

Pagina 13

Introspecție Bob Alexandra-Diana Clasa a X-a I Colegiul Naţional ,,Petru Rareş” Beclean Mi-a fost mereu frică de timp. Uneori pare atât de puternic în lupta mea de a păstra clipele intacte, închise în sertărele pe care să le pot deschide oricând îmi e dor și să rămân rătăcind înapoi printre ele. Am devenit un copil speriat de ticăitul ceasului, căruia îi este mereu frică de faptul că într-o zi el îi va fura cutiuța cu dulciuri - sufletul, cu cele mai prețioase trăiri. Ți-ai dat vreodată seama, dragă cititorule, cât de înverșunat e timpul atunci când încerci să evoci părți trecute din el?

Se lasă cu greu prins, dar totuși îți dă voie să călătorești înapoi. Apoi, când crezi ca s-a întors de partea ta, îți reamintește că el este mereu inamicul, neuitând niciodată de prețul pe care trebuie să îl achiți negreşit: de cele mai multe ori ia bucățele din sufletul tău și le uită printre amintiri și atunci, spațial rămas gol, doare. Și ți se face dor… Şi îmi e dor și acum… Dar de data aceasta e un dor dulce, în care ,pentru singura dată, timpul e prietenul meu. Întâi de toate, anii par a se ascunde într-o ceață care îmi creează frică- dacă de data aceasta nu voi mai găsi lucrurile ordonate în maniera în care au fost la început? (sau… Sunt oare capabilă să transfigurez realitatea pe care am trăit-o și să îmi înşel propriul suflet cu imagini false? ) Apoi, își face loc printre nesiguranța ochilor, EA, pentru ca apoi să îmbrace totul în claritate și să îmi amintească unde m-am întors. Sunt din nou în micuța mea geneza a trăirilor, acolo unde am început să exist cu adevărat: lângă o carte așezată cuminte pe măsuța din fața geamului.

Nu îmi pot aminti cu exactitate ziua sau împrejurările în care am deschis-o pentru întâia oara, însă știu că acea carte trebuia citită (Cine nu a gustat măcar o dată rețeta lecturilor obligatorii?). Nu îmi pot aduce aminte nici ce ora arăta ceasul și nici daca era într-o zi de luni sau de weekend, însă două lucruri îmi vor rămâne clare pentru totdeauna: faptul că eram doar un suflet de opt ani și faptul că ,începând cu EA, prima mea carte citită, trebuința s-a transformat în dorința de a nu mai pleca niciodată dintre cuvinte.

Si atunci a început totul…

Atunci a fost întâia oară când am cunoscut-o pe Heidi și întâia oară când am călătorit într-o manieră care părea de neperceput: am zburat cu sufletul, am cunoscut locuri clădite din cuvinte și, trebuie să știi, erau mai frumoase decât orice tablou văzut vreodată, am cunoscut persoane speciale şi am adus înapoi cu mine amintirea celor mai crâncene lupte, parfumul celor mai sincere sentimente, toate clădind parcă propria-mi realitate, și nicidecum trăirile micii fetițe de pe munte.

Si atunci a început totul…

Iar acum, prin perdeaua anilor, pot vedea vibrațiile care mi-au pătruns atunci sufletul, neștiind atunci că făceam pentru întâia oară cunoștință cu compasiunea, cu setea de a spera, de a cunoaște și de a gusta fiecare cuvânt în parte, de a-l asimila și de a-l trăi. Întrezăresc făptura micuţă care deschide pentru prima dată o carte, acum știind că ceea ce am atins atunci nu a fost o simplă copertă, ci ușița prin care mam strecurat în lumea cu adevărat vie pentru a “fura” tiptil câte o trăire, câte o bătaie de inimă, un loc îndepărtat, o bucățică de rai și pentru ca, în cele din urmă,să-mi pitesc în suflet toate darurile cărților.

Pagina 14

JURNALUL CU AMINTIRI

Ştiu însă că trebuie să revin aici, nouă ani mai târziu, și mă las inundată de acel dor dulce, știind că timpul rămâne în continuare prietenul meu, înțelegând că aceasta e o amintire pe care am câștigat-o în războiul cu el și pe care am ascuns-o în sufletul meu pentru totdeauna.

Mă agăț de ea și zâmbesc, simt și știu că aici a început totul. Știu că acea EA, așezată cuminte pe măsuța mea, a scris primele cuvinte din pledoaria mea pentru cărți. Sau ar trebui să spun “pledoaria pentru însuși sufletul meu”? Nu știu. Nu mai pot face diferența. Acum nu le mai pot separa.

Dragă iarnă,

Am început să număr zilele până când vei ajunge şi la geamul meu,până când voi putea în sfârşit să mă las îmbrăţişată de amintiri, protejată de magia ta... Am făcut curăţenie în sufletul meu şi începe să fie frig în spaţiul care a rămas gol... Am nevoie de tine.

Cu toate acestea însă, mi-e teamă… Mi-e teamă de uitare... Îţi mai amintești oare de mine? Îţi mai aminteşti de serile timpurii în care dansam în mijlocul jocului tău de-a pictatul lumii- în gingăşia fulgilor tăi? Dar de primul zâmbet sosit împreună cu multe lacrimi de melancolie? (Am păstrat aceasta ca cel mai preţios cadou primit de la tine.) Dar de frigul pe care parcă îl intensifici atunci când mâinile mele erau adăpostite în mâinile lui, doar pentru ca momentul să dureze o eternitate? Dar de luminiţele care îmi inundau sufletul fără să mai ţină cont de ziduri sau porţi? Îţi mai amintești oare de acel "acasă" pe care îl cuibăreşti de fiecare dată în sufletul meu când mă atingi?Îţi mai aminteşti oare? Poate că ai uitat sau poate că nici nu vrei să îţi aminteşti...(Doar tu aduci mereu alte începuturi,nu? Ce prostuţă sunt. De ce ai rămâne tu legată de trecut? Acesta e doar un defect al meu şi doar atât, nu e aşa?

Chiar şi aşa, te aștept... Am mai deschis odată cutiuţa mea cu nerăbdare şi e atât de goală de orice altceva în afară de tine. Stau aşezate cuminţi în ea toate visele în aburul cald al ciocolatei calde, toate îmbrăţişările sincere în umbra cuvintelor "Crăciun fericit!" , toate zâmbetele care stau nestăpânite în glasul cântecelor mele preferate, toate serile în care copilăria se întoarce la mine şi mă găseşte puerila în zăpadă, toate fularele şi căciuliţele care mă fac să par mică în infinitul tău alb, toate fursecurile de lângă paharul cu lapte, toate felinarele care prind viaţă în strălucirea alba a ta,toate clipele în care toţi sunt acolo,cu mine, toate băncuţele îmbrăcate în zăpadă, toate castanele prăjite de pe străzile Vienei, toate lentilele aburinde de atâta bucurie (şi frig), toată fericirea mea şi două ultime cuvinte "Adio, toamnă...".

Stau toate cuibărite, împreună cu sufletul meu, în cutiuţa mea cu nerăbdare şi te roagă să ajungi la timp...

Te aştept în aceeaşi dată, în acelaşi loc - sufletul meu…

A ta, D.

Numărul 2/2014

Pagina 15

Cupa Școlilor la Street Dance 2014 de Anamaria Bude, clasa a XI-a Colegiul Național ”Petru Rareș” Beclean În data de 29 martie, la Sala Polivalentă din Bistrița, s-a desfășurat ”Cupa Şcolilor la Street Dance’’. Activitatea a fost organizată de Şcoala de dans ,,Reborn’’din Bistriţa și a cuprins atât etapa judeţeană Bistriţa-Năsăud cât şi pe cea etapa naţională.

La faza judeţeană s-au înscris 16 trupe, de la: Colegiul Naţional ,,Liviu Rebreanu’’, Colegiul Naţional ,,Andrei Mureşanu’’, Colegiul Tehnic Infoel, Liceul Teoretic ,,Solomon Haliţă’’ Sângeorz Băi, Colegiul Naţional ,,George Coşbuc’’ Năsăud, Colegiul Naţional ,,Petru Rareş’’Beclean, Şcoala Gimnazială nr.1 Bistrița, Şcoala Gimnazială nr.4 Bistrița, Şcoala Gimnazială nr.5 Bistrița, Liceul de Arte ,,Corneliu Baba’’ Bistrița şi Scoala Gimnazială ,,Artemi Publiu Alexi’’ Sângeorz Băi.

La Finala Naţională au participat dansatori din Bucureşti, Baia Mare, Botoşani, Alba Iulia, Cluj-Napoca, Târgu Mureş, Braşov şi Constanţa.

Participanţii au prezentat câte un număr de dans de aproximativ 3 minute pentru câştigarea titlului de Şcoala Campioană la Street Dance. De asemenea, s-au ales şi ,,Cel mai bun dansator’’ şi ,,Cea mai bună dansatoare’’. În cadrul concursului, Colegiul Național a fost reprezentat de trupa de dans RCB Beclean, formată din Ciubăncan Alin, Crucea Roșie Beclean, Turc Andreea, clasa a XII-a N de la Colegiul Naţional ,,Petru Rareş’’Beclean, Bidian Simona din clasa a X-a N, Colegiul Național ”Petru Rareș” Beclean şi Frăsincar Rebeca, clasa a VII-a, de la Şcoala Gimnazială ,,Grigore Silaşi”.

Aceşti tineri talentaţi ne-au reprezentat cu cinste, obținând locul 4, dar mai ales, ne-au demostrat că dansul este o modalitate eficientă de petrecere a timpului liber… mai mult decât atât, este artă.

Aşadar, îi felicităm și le mulțumim pentru că au transmis mai departe mesajul nostru de prețuire a artei.

Pagina 16

JURNALUL CU AMINTIRI

O altfel de şcoală Vîrtic Alisa Clasa a XI-a F1 Colegiul Naţional ,,Petru Rareş” Beclean

În timpul săptămânii ,,Şcoala Altfel” eu am preferat şi am dorit să evadez din rutina zilnică şi să particip la o excursie ,,altfel”. În tot acest timp toate clasele începând de la cei mici până la cei mari, toţi urmează activităţi obişnuite în şcoala altfel, cum ar fi: filme, ieşiri cu clasa, activităţi sportive etc .

Cu toate că regret nespus de mult că nu am avut ocazia şi plăcerea de a participa şi anul trecut la excursia care a avut loc în Polonia, de această dată nu am mai ratat o asemenea ocazie şi am mers alături de doamna profesoară Năstase Delia şi domnul profesor Marian Constantin, colegi de şcoală şi un grup de elevi din Oradea, în Bratislava şi Praga.

Drumul a fost destul de lung şi obositor, însă aşteptarea a meritat.

După atâta aşteptare şi nerăbdare am ajuns cu bine în Bratislava, acesta fiind primul nostru obiectiv . Împreună cu doamna ghid, care fusese mereu foarte drăguţă şi care pe tot parcursul drumului ne-a povestit istoria, dar şi prezentul fiecărui colţişor prin care treceam şi ceea ce va urma. În final am ajuns ca tot ce aflasem nou să şi vedem . În Bratislava, prima oprire a fost la Dunăre, unde am putut admira numeroasele vase de croazieră, dar şi peisajele şi obiectivele din apropiere. Împreună am luat-o spre centru unde am putut vizita diferite catedrale, muzee, statui în stil gotic din diferite secole. Locurile, oraşul şi peisajele din împrejur erau minunate. Pentru mine a fost ceva de care avusem parte doar o dată deoarece eu nu mai vizitasem nicio ţară străină până acum.

Cu toate că noi ne doream să descoperim şi să vedem mult mai multe în Bratislava, timpul nu ne-a permis şi am încheiat turul cu o plimbare de-a lungul Dunării şi am urmărit o panoramă a Bratislavei.

Numărul 2/2014

Pagina 17

Seară fiind şi pornind spre Praga, am avut ocazia să observăm şi panorama Bratislavei seara, iar de-a lungul drumului noi văzut diferite orăşele mici frumos luminate .

Ajunşi în Praga, am rămas uimiţi de ceea ce poate oferi Praga noaptea…. dar ziua?

A doua zi, matinali fiind, am pornit în descoperirea celui mai mare oraş şi centru turistic. Pot să spun că nu degeaba se numeşte ,,cel mai mare oraș turistic”, deoarece încă de la primele ore ale zilei turiştii au luat cu asalt oraşul, împrejurimile şi cele mai mari obiective. Să descriu fiecare colţişor al Pragăi, pe care l-am văzut îmi ia prea mult, însă pot să spun că totul chiar dacă este vechi sau aparţine diferitelor stiluri din diferite secole, ele atunci când sunt private sau vizitate par a te cuprinde în ele şi iau oarecum viaţă . Îmi aduc cu drag aminte, când după atâtea vizite, descrieri ale diferitelor catedrale şi muzee, am dat peste câteva locuri diferite care o sa îmi rămână mereu în minte şi în inima şi sper că în acele locuri o să mă reîntorc curând. Era o catedrală în stil gotic foarte înaltă care seamănă foarte bine cu o cunoscută catedrală, Notre Dame din Paris. Ea este minunată atât în interior, unde era pictată cu diferiţi sfinți importanţi şi cuprindea multe altare, cripte din aur, argint. A fost un loc minunat şi special pentru mine, dar în acelaşi timp unic, deoarece nu mai văzusem aşa ceva până acum.

Pentru mine cel mai frumos loc unde m-am simţit cu totul ,,o alta” a fot acel pod imens al lui Carol care se întindea peste Dunăre, de unde puteai urmări croazierele care aveau loc şi diferitele locuri din împrejurimi, iar pe pod lângă diferite tarabe cu suveniruri, tablouri etc, se afla o statuie de care se zice că dacă o atingi te reîntorci în Praga. De-a lungul podului erau statui cu personalităţi importante. Decorul podului era unic şi minunat. Cred ca nu există loc mai bun ca să poți privi şi Dunărea, dar să şi meditezi .

Experienţa din Praga rămâne una minunată, unică pentru tot ce am descoperit şi văzut, dar si pentru tot ceea ce înseamnă Praga din trecut până în prezent . Şi uite-aşa închei, jurnalul meu cu impresii lăsându–vă să urmăriţi câteva imagini din călătoria mea, dorindu-mi să fie un vis, care să nu se mai termine...

Pagina 18

JURNALUL CU AMINTIRI

Legături Pop Naomi Clasa a XI-a F1 Colegiul Naţional ,,Petru Rareş” Beclean

Anul acesta, activităţile programului ,,Să ştii mai multe, să fii mai bun”, derulate de clasa a XI-a F1 au fost cu adevărat impresionante, pline de veselie şi implicare. Am organizat împreună cu doamna dirigintă, Crina Magdea, o ieşire la iarbă verde în satul Măluţ. Toţi cei prezenţi au avut o întrunire distractivă, bucurându-se de frumuseţea peisajului.

Această ieşire, pentru noi, a însemnat o activitate relaxantă şi momente unice pline de bucurie şi entuziasm, prilej cu care am reuşit să ne cunoaştem mai bine, să împărtăşim gânduri, amintiri, vise. Am pierdut noţiunea timpului, dar am profitat de fiecare moment petrecut împreună.

Cu acestă ocazie, am realizat că timpul trece necruţător peste noi, iar anii de licean sunt pe sfârşite, lucru care ne-a determinat să profităm de puţinele momente rămase. De ce atunci când începem să ne bucuram de unele clipe, ajungem să ne dăm seama că se poate termina din clipă în clipă? Sper să avem parte de cât mai multe ieşiri informale, unde să putem să fim prieteni, colegi, o clasă, o familie.

Amintirile de liceeni le vom păstra mereu acolo, în căldura sufletelor noastre!

Numărul 2/2014

Pagina 19

Job Shadowing Prof. Emese Cîmpean În săptămâna ”Să știi mai multe, să fii mai bun !”, liceenii de la Colegiul Național ”Petru Rareș” Beclean au participat la programul ”Job Shadow Day”, activitate organizată de Junior Achievement Romania.

Programul internațional de orientare profesională Job Shadow Day® aflat la a XII-a ediție și derulat de organizația Junior

Achievement România cu sprijinul comunităților educaționale și de afaceri din toată țara, vine în ajutorul viitorilor absolvenți de liceu.

Petrecând o zi la locul de muncă dorit, tinerii au șansa să observe care sunt principalele responsabilități și abilități necesare și să găsească mai ușor răspunsuri la întrebările legate de viitoarea profesie. La rândul lor, angajatorii pot afla mai multe despre așteptările și pregătirea tinerilor de liceu, putând să contribuie activ la formarea lor profesională timpurie. În cadrul acestui program elevii au putut descoperi următoarele meserii: avocat, farmacist, polițist de

proximitate, laborant, medic veterinar, profesor de teatru, profesor de geografie, educatoare, bibliotecar.

Partenerii locali au fost: Farmacia Cynaria Beclean; Poliția Orașului Beclean;

Cabinet

avocat

Cîrlig

Cristian;

Cabinet

avocat

Toma

Teodora; Școala Gimnazială Negrilești; Biblioteca Nușeni; Grădinița ” Albă ca Zăpada” Beclean; Policlinica Beclean;

Cabinetul medical veterinar Zoltan Dănilă Beclean, Clubul Copiilor Beclean.

Job Shadow Day m-a ajutat să înţeleg că de fapt ştim foarte puţin despre meseriile pe care am vrea să le urmăm, iar singura metodă de cunoaştere e să vezi în ce constă de fapt această meserie. Mă bucur că există oameni care sunt deschişi spre astfel de provocări, iar în această zi am văzut atât părţi pozitive cât şi părţi negative ale meseriei de avocat (Rus Anca, clasa a XI-a).

Pagina 20

JURNALUL CU AMINTIRI

Una dintre cele mai mari forțe din Univers este VOINȚA! Nimeni nu se naște geniu, dar poate deveni .... Omul este dator să încerce, să lupte și să învețe, iar victoria vine implicit! Reușita este sigură atunci când avem încredere în forțele si aptitudinile noastre. Arthur Schopenhauer a zis: „voința și puterea nu ajung: omul trebuie să știe ce vrea si ce poate!” Așadar, curajul împletit cu voința și inteligența dă naștere succesului!

(Barbor Alexandra, clasa a XI-a F1)

Prof. Emese Cîmpean

PREMII ȘI MENȚIUNI LIMBA ȘI LITERATURĂ ROMÂNĂ Clasa a IV-a: SFECHIȘ ANDA CRISTINA, Premiul III, Concursul județean de Limba română, coord. prof.

Doroș Ioana 



RUSU NICOLA MARIA, Premiul III, Concursul județean de Limba română, coord. prof. Doroș Ioana

MĂIEREAN MIRCEA, Mențiune, Concursul județean de Limba română, coord. prof. Doroș Ioana 

Clasa a V-a: Numărul 2/2014

Pagina 21

Clasa a VIII-a: 

PAȘCA MARIA, clasa a VIII-a



Mențiune, Olimpiada de Limbă, Comunicar e şi Liter atur ă Română, etapa județeană, coord. prof. Nelia Nicula



Premiul I (și calificar e la etapa națională), Concursul Interdisciplinar ”Cultură şi spiritualitate”, etapa judeţeană, coord. prof. Nelia Nicula, Liana Pașca



Premiu special, etapa națională, Concur sul Inter disciplinar ”Cultură şi spiritualitate”, coord. prof. Nelia Nicula, Liana Pașca



Mențiune, Olimpiada Naţională ,,Lectur a ca abilitate de viaţă” , etapa județeană, coord. prof. Nelia Nicula



MUREȘAN ELIZA, clasa a VIII-a

Mențiune, Olimpiada de Limbă, Comunicar e şi Liter atur ă Română, etapa județeană, coord. prof. Nelia Nicula 

Mențiune, Olimpiada Naţională ,,Lectur a ca abilitate de viaţă”, etapa județeană, coord. prof. Nelia Nicula 



MARC ANASTASIA DARIA, clasa a VIII-a



Premiul II, Olimpiada Naţională ,,Lectur a ca abilitate de viaţă”, etapa județeană, coord. prof. Nelia Nicula

Clasa a IX-a: 

N2

COZMA EMILIA, clasa a IX-

a

Premiul II (calificar e la etapa națională), Olimpiada de Limbă, Comunicare şi Literatură Română, etapa judeţeană , coord. prof. Emese Cîmpean 

Mențiune, Olimpiada de Limbă, Comunicare şi Literatură Română, etapa națională, Timișoara 2014, coord. prof. Emese Cîmpean 

Pagina 22

JURNALUL CU AMINTIRI

Clasa a X-a: TODORAN ALINA, clasa a X-a F 

Premiul II, Olimpiada de Limbă, Comunicar e şi Liter atur ă Română, etapa judeţeană, coord. prof. Dora Florean

BOB ALEXANDRA DIANA, clasa a X-a I Mențiune, Olimpiada de Limbă,



Comunicare și Literatură Română, etapa judeţeană, coord. prof. Nelia Nicula

HITICAȘ NAOMI MONICA, clasa a X-a I 

Mențiune, Olimpiada de Limbă, Comunicare și Literatură Română,

etapa judeţeană, coord. prof. Nelia Nicula

PAȘCA RĂZVAN VALENTIN, clasa a X-a I Mențiune, Olimpiada de Limbă, Comunicare și Literatură Română, etapa judeţeană, coord. prof. Nelia Nicula

JIREGAN ESTERA, clasa a X-a Mențiune, Olimpiada ,,Lectura ca abilitate de viaţă”, etapa judeţeană coord. prof. Florean Dora 

ONUL FARA INGRID, clasa a X-a 

Mențiune, Olimpiada ,,Lectura ca abilitate de viaţă”, etapa judeţeană, coord. prof. Nelia Nicula

Numărul 2/2014

Pagina 23

Clasa a XI-a: RUS ANCA IOANA, clasa a XI-a F1 Premiul II, Olimpiada de Limbă, Comunicar e şi Liter atur ă Română, etapa judeţeană, coord. prof. Emese Cîmpean 

Clasa a XII-a: NAN CAMELIA, clasa a XII-a F Premiul III, Olimpiada de Limbă, Comunicar e şi Liter atur ă Română, etapa județeană, coord. prof. Maria Tofană

MAXIM ALEXANDRA, clasa a XII-a I Premiul III, Olimpiada ,,Lectur a ca abilitate de viaţă”, etapa judeţeană, coord. prof. Botean Deneș Carmen 

LORINCZ ALEXANDRA CRISTINA, clasa a XII-a 

Mențiune, Olimpiada ,,Lectur a ca abilitate de viaţă”, etapa judeţeană, coord. prof. Nelia Nicula

MATEMATICĂ MĂIEREAN MIRCEA, clasa a IV-a Premiul I, Concur sul inter județean de matematică ”Sever Aurel Groze” , coord. prof. Doroș Ioana 

CIOBAN VASILE, clasa a V-a 

Mențiune, Olimpiada de matematică, etapa judeţeană, coord. prof.

Stanciu Elisabeta

Pagina 24

JURNALUL CU AMINTIRI

BUGNAR CĂTĂLIN, clasa a V-a Mențiune, Olimpiada de matematică, etapa judeţeană, coord. prof. Stanciu Elisabeta 

Mențiune, Concur sul inter județean ”Matematica, de drag”, coord. prof. Stanciu Elisabeta 

MARC DARIA, clasa a VIII-a 

Mențiune, Olimpiada de matematică, etapa judeţeană, coord. prof.

Săplăcan Lia



Mențiune, Concursul interjudețean de matematică ”Tinere speranțe”, Baia Mare, coord. prof. Săplăcan Lia



Premiul I, Concur sul inter județean ”Sever Aurel Groze” , coord. prof. Săplăcan Lia

RUSU RADU, clasa a IX-a Mențiune, Olimpiada de matematică, etapa judeţeană, coord. prof. Săplăcan Lia 

ONUL FARA INGRID, clasa a X-a 

Premiul I (calificar e la etapa națională), Olimpiada de matematică, etapa judeţeană, coord. prof. Lia Săplăcan



Mențiune, Concursul interjudețean ”Grigore Moisil”, etapa interjudețeană, coord. prof. Lia Săplăcan



Mențiune, Concursul interjudețean ”Papiu Ilarian” Târgu Mureș, coord. prof. Lia Săplăcan



Mențiune, Concur sul inter județean ”Matematica de drag”, coord. prof. Lia Săplăcan

RUSU COSMIN, clasa a XI-a Mențiune, Concur sul inter județean ”Matematica de drag”, coord. prof. Timaru Ioan 

Numărul 2/2014

Pagina 26

POENAR BIANCA, clasa a XI-a 

Premiul II (calificar e la etapa naţională a concur sului „Grigore Moisil”) , Olimpiada de matematică, etapa judeţeană, coord. prof. Timaru Ioan



Premiul II, Concursul interjudețean ”Matematica de drag , coord. prof. Timaru Ioan



Mențiune, Concursul Interjudețean ”Argument”, Baia Mare, coord. prof. Timaru Ioan

DAROCZI DALMA TUNDE, clasa a IX-a Premiul II (calificar e la etapa națională a concur sului ”Adolf Haimovici”) , Concursul Naţional de Matematică Aplicată „Adolf Haimovici”, filiera teoretică, secţiunea Ştiinţele naturii, coord. prof. Lia Săplăcan 

Mențiune, Concur sul Național de Matematică Aplicată ”Adolf Haimovici”, etapa națională, coord. prof. Lia Săplăcan 

POGĂCEAN RAHELA, clasa a IX-a 

Premiul I (calificar e la etapa naţională a concur sului ”Adolf Haimovici”), Concursul Naţional de Matematică Aplicată „Adolf Haimovici”, filiera teoretică, secţiunea Servicii, resurse naturala şi protecţia mediului, etapa județeană, coord. prof. Timaru Ioan



Mențiune, Concur sul Naţional de Matematică Aplicată „Adolf Haimovici”, etapa națională, coord. prof.

Timaru Ioan



Premiul III, Concursul interjudețean ”Ecomat” , coord. prof. Timaru Ioan

GAVRILAȘ VALENTIN, clasa a X-a

Mențiune, Concur sul Naţional de Matematică Aplicată „Adolf Haimovici”, filiera teoretică, secţiunea Ştiinţele naturii, etapa judeţeană, coord. prof. Stanciu Elisabeta 

Pagina 26

JURNALUL CU AMINTIRI

TENDER DIANA, clasa a X-a 

Menţiune (calificar e la etapa naţională a concur sului ”Adolf Haimovici”), Concursul Naţional de Matematică Aplicată „Adolf Haimovici”, filiera teoretică, secţiunea Servicii, resurse naturale şi protecţia mediului, etapa judeţeană, coord. prof. Ortoanu Petru

FUSTOS TIMEA, clasa a XI-a Premiul I (calificar e la etapa naţională a concur sului ”Adolf Haimovici”), Concursul Naţional de Matematică Aplicată „Adolf Haimovici”, filiera teoretică, secţiunea Servicii, resurse naturale şi protecţia mediului, etapa judeţeană, coord. prof. Lia Săplăcan 

Menţiune, Concursul interjudeţean „Ecomat”, coord. prof. Lia Săplăcan



LORINCZ ALEXANDRA, clasa a XII-a 

Mențiune, Concur sul Naţional de Matematică Aplicată „Adolf Haimovici, etapa județeană, coord. prof. Timaru Ioan

DERECICHEI ALEXANDRA, clasa a VII-a Mențiune, Concur sul Intejudețean ”Sever Aurel Groze”, coord. prof.

Stanciu Elisabeta 

MUREȘAN IOANA, clasa a VII-a

Mențiune, Concur sul Intejudețean ”Sever Aurel Groze”, coord. prof. Stanciu Elisabeta



BUGNAR CĂTĂLIN, clasa a V-a Mențiune, Concur sul Intejudețean ”Sever Aurel Groze”, coord. prof. Stanciu Elisabeta 

Numărul 2/2014

Pagina 27

MUREȘAN GABRIEL, clasa a VIII-a Mențiune, Concur sul inter județean ”Speranțe”, Comănești , coord. prof. Săplăcan Lia PAȘCA MARIA, clasa a VIII-a Mențiune, Concur sul ”Matematica de drag”, coord. prof. Săplăcan Lia 

LIMBA FRANCEZĂ SĂSĂRMAN RALUCA, clasa a VII-a Premiul III, Olimpiada de Limba Fr anceză, etapa judeţeană, coord. prof. Dora Florean 

MĂRINCEAN ELISABETH, clasa a VII-a Premiul III, Olimpiada de Limba Fr anceză, etapa judeţeană, coord. prof. Dora Florean

RUSU TEODORA, clasa a VII-a Mențiune, Olimpiada de Limba Fr anceză, etapa judeţeană, coor d. pr of.

Dora Florean

COZMA EMILIA, clasa a IX-a N2 

Premiul I (calificar e la etapa naţională), Olimpiada de Limba Franceză, etapa judeţeană, coord. prof. Dora Florean



Menţiune specială (etapa naţională), Olimpiada de Limba Franceză, etapa națională, coord. prof. Dora Florean

Pagina 28

JURNALUL CU AMINTIRI

BODEA CRISTINA, clasa a X-a Premiul III, Olimpiada de Limba Fr anceză, etapa judeţeană, coord. prof. Dora Florean 

TODORAN ALINA, clasa a X-a 

Premiul III, Olimpiada de Limba Fr anceză, etapa judeţeană, coord. prof. Dora Florean

LIMBA ENGLEZĂ

CREȚU DIANA, clasa a IX-a Mențiune, Olimpiada de Limba Engleză, etapa judeţeană, coor d. prof. Liana Todoran 

BUHOȘ DARIUS, clasa a XI-a 

Mențiune, Olimpiada de Limba Engleză, etapa judeţeană, coor d. pr of.

Crina Magdea

POP CIPRIAN, clasa a XI-a Mențiune, Olimpiada de Limba Engleză, etapa judeţeană, coor d. pr of.

Liana Todoran 

BUCȘA DARIUS, clasa a XI-a 

Mențiune, Olimpiada de Limba Engleză, etapa judeţeană, coor d. prof. Lavinia Mureșan

Numărul 2/2014

Pagina 29

GEOGRAFIE

POP DANIEL, clasa a X-a Mențiune, Olimpiada Geogr afie, etapa judeţeană, coord. prof. Delia Năstase 

DERECICHEI ALEXANDRA, clasa a VII-a Premiul II, Concur sul Național de Geogr afie ”Terra”, etapa județeană, coord. prof. Delia Năstase



MĂRINCEAN ELIZABETH, clasa a VII-a

Premiul II, Concur sul Național de Geogr afie ”Terra”, etapa județeană, coord. prof. Delia Năstase 

EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ

BIDIAN MATTEO IONEL, clasa a V-a,

Mențiune, Olimpiada de educaţie tehnologică, etapa județeană, coord. prof. Silvia Șanta 

BUGNAR CĂTĂLIN, clasa a V-a, 

Mențiune, Olimpiada de educaţie tehnologică, etapa județeană, coord. prof. Silvia Șanta

Pagina 30

JURNALUL CU AMINTIRI

POLMAN MARIAN, clasa a VI-a, Mențiune, Olimpiada de educaţie tehnologică, etapa județeană, coord. prof. Silvia Șanta 

MUREȘAN GABRIEL, clasa a VIII-a, 

Premiul II, Olimpiada de educaţie tehnologică, etapa județeană, coord. prof. Silvia Șanta

SOCIO-UMANE DAROCZI DALMA TUNDE, clasa a IX-a, Premiul II, Olimpiada de Logică, Ar gumentar e şi Comunicar e, etapa judeţeană, coord. prof. Laczko Nunuța 

BIOLOGIE

COZMA EMILIA, clasa a IX-a, Olimpiada de Biologie, etapa judeţeană, coord. prof. Ligia Mureșan 

Numărul 2/2014

Pagina 31

PAȘCA RĂZVAN VALENTIN, clasa a X-a Mențiune, Olimpiada de Biologie, etapa judeţeană, coord. prof. Chiciudean Nicoleta 

OȘAN SERGIU, clasa a XI-a 

Premiul II (calificare la etapa națională), Olimpiada de Biologie, etapa judeţeană, coord. prof. Magdea Florin

KOVARI ANDREI, clasa a XII-a Mențiune, Olimpiada ,,Ştiinţele pământului”, etapa judeţeană, coord. prof. Ligia Mureşan, Liliana Horja, Mihail Runcan, Leon Dănilă 

Premiul I (calificare la etapa națională), Sesiunea de comunicări ştiinţifice a elevilor, etapa județeană, coord. prof. Ligia Mureșan 

FIZICĂ

MUREȘAN GABRIEL, clasa a VIII-a Premiul I, Olimpiada de Fizică, etapa judeţeană, coor d. pr of. Mir on Costel 

GAVRILAȘ VALENTIN, clasa a X-a 

Premiul III, Olimpiada de Fizică, etapa judeţeană, coor d.

Prunea Dănuț

Pagina 32

prof.

JURNALUL CU AMINTIRI

RUSU COSMIN, clasa a XI-a 

Premiul I (calificar e la etapa naţională), Olimpiada de Fizică, etapa judeţeană, coord. prof. Miron Costel

CHIMIE

ONUL FARA INGRID, clasa a X-a Premiul III, Olimpiada de Chimie, etapa judeţeană, coord. prof.

Horja Liliana 

RELIGIE

POGĂCEAN RAHELA, clasa a IX-a 

Premiul I (calificar e la etapa naţională), Olimpiada de Religie, etapa judeţeană, coord. prof.

Liana Pașca



Mențiune, Olimpiada de Religie, etapa naţională, coord. prof. Liana Pașca

BODEA CRISTINA, clasa a X-a Premiul I (calificar e la etapa naţională), Olimpiada de Religie, etapa judeţeană, coord. prof. Liana Pașca 

Mențiune, Olimpiada de Religie, etapa naţională, coord. prof. Liana Pașca 

Numărul 2/2014

Pagina 33

COZMA CRISTINA, clasa a IX-a 

Premiul II, Olimpiada de Religie, etapa judeţeană, coord. prof. Liana Pașca

RUS ANCA IOANA, clasa a XI-a 

haț

Mențiune, Olimpiada de Religie, etapa judeţeană, coord. prof. Adrian Cher-

MARIAN IOANA, clasa a VI-a 

Mențiune, Concur sul J udețean de Religie ”Urcuș spre înviere”, etapa județeană, coord. prof. Liana Pașca

MUREȘAN IOANA, clasa a VI-a Mențiune, Concur sul Județean de Religie ”Urcuș spre înviere”, etapa județeană, coord. prof. Liana Pașca 

ISTORIE TOTH CRISTIAN, clasa a X-a, 

Premiul I (calificar e la etapa naţională), Olimpiada de Istorie, etapa judeţeană, coord. prof. Filip Florean

Pagina 34

JURNALUL CU AMINTIRI

DISCIPLINE TEHNOLOGICE

FUSTOS TIMEA, clasa a XI-a Premiul I (calificar e la etapa naţională), Olimpiada de Tehnologie, etapa judeţeană, coord. prof. Rus Corina 

Firma de exercițiu ”Home style” Premiul I – secțiunea ”Siglă” /Premiul II – secțiunea ”Slogan” /Mențiune – secțiunea ”Spot publicitar” ,Concursul național ”Din virtual în real” , coord. prof. Rus Corina

INFORMATICĂ RUSU COSMIN, clasa a XI-a 

Locul III, Premiul I (calificar e la etapa naţională), Olimpiada de Informatică, etapa judeţeană, coord. prof. Cristian Nicula



Medalie de argint (etapa națională), Olimpiada de Infor matică, etapa judeţeană, coord. prof. Cristian Nicula

RUSU RADU, clasa a XI-a Mențiune, Olimpiada de Infor matică, etapa judeţeană, coor d. prof. Nicula Cristian 

MAN ANDREI, clasa a XI-a 

Premiul I (calificar e la etapa naţională), Olimpiada de Tehnologia Informatiei – etapa judeţeană, secțiunea C# (programare), coord. prof. Nicula Cristian



Medalie de argint, Olimpiada de Tehnologia Infor mației – etapa națională: secțiunea C#(programare), coord. prof. Nicula Cristian

ILIȘ IONUȚ, clasa a IX-a Locul IV, Olimpiada de Tehnologia Informației – etapa judeţeană, coord. prof. Nicula Cristian 

Numărul 2/2014

Pagina 35

EDUCAȚIE FIZICĂ MUREȘAN PAULA, clasa a X-a Premiul I (calificar e la etapa naţională), Şah/etapa judeţeană, coord. prof. Marian Constantin 

MUREȘAN PAUL, clasa a XII-a 

Premiul III, Şah/etapa judeţeană, coord. prof. Marian Constantin

Echipa de volei - fete Locul II, Volei, etapa județeană, coord. prof. Marian Constantin Echipa de șah-fete Locul I, Turneul „Lions” – şah/ etapa judeţeană, coord. prof. Marian Constantin Echipa de șah-băieți Locul III, Turneul „Lions” – şah/ etapa judeţeană, coord. prof. Marian Constantin Echipa de fotbal Locul III, Campionatul de fotbal/etapa judeţeană, coord. prof. Nușfelean Viorel MARE SEBASTIAN, clasa a VII-a Locul II, Crosul „Gabriela Szabo”/ etapa judeţeană, coord. prof. Marian Constantin

Notă: În afar ă de Matematică, la toate celelalte discipline am inclus doar rezultatele obținute la concursurile organizate de Ministerul Educației Naționale/Inspectoratul Școlar Județean Bistrița-Năsăud (fără concursurile înscrise în CAEN sau CAERI).

FELICITĂRI TUTUROR ELEVILOR PARTICIPANȚI LA CONCURSURI ȘI OLIMPIADE ÎN ANUL ȘCOLAR 2013-2014!

Pagina 36

JURNALUL CU AMINTIRI

“Cel mai important lucru este să îndrăzneşti să ai visuri mari, apoi să acţionezi pentru a le transforma în realitate” ~ Joe Girard

Felicitări!

Numărul 2/2014

Pagina 37

Amalgam...

Teutişan Lucia Clasa a XI-a I

Colegiul Naţional ,,Petru Rareş”Beclean

Tăcere...

Apoi, din nou, tăcere.

Amintirile, timpul şi realitatea: Contururi care-mi definesc identitatea.

Mă simt strivită de timpul necruţător, Captivă între raţiune şi simţire-acel sentiment înălţător Simt clipele lumii rotindu-se-ncet în jurul meu, Lăsând timpul să treacă mai greu, mai greu.

Simt cum tăcerea se lasă acută...

Apoi inima murmură ceva, tăcută. Încep să simt, să vibrez Sa zâmbesc.

Pagina 38

JURNALUL CU AMINTIRI

PAŞCA MARIA, clasa a VIII-a

aducă anumite avantaje.

5. Ce crezi ca vei face peste 5 ani ?

Peste 5 ani voi termina liceul și voi fi în primul an la facultatea pe care mi-o voi alege ( e prea devreme să o numesc ).

6. Descrie tipul de profesor care a avut cea mai benefică influență asupra ta...

Din punctul meu de vedere, profesorul care a avut cea mai benefică influență asupra mea a fost acela care m-a încurajat, a avut încredere în mine și m-a lăsat să iau propriile decizii.

7. Consideri că notele pe care le primești la școală reflectă corect nivelul tau ? Într-o oarecare măsură .

1 . Cum te-ai descrie?

Sunt o fire comunicativă, prietenoasă și mereu veselă .

2. Ești mai motivată lucrând în echipă sau individual ?

De cele mai multe ori, mă simt mai motivată lucrând individual, dar mă simt foarte bine și în echipă, atunci când sunt alături de prieteni, munca devenind astfel o distracție.

8.Spune-mi ceva despre Colegiul nostru Atmosfera Colegiului Național ”Petru Rareș” este una plăcută, având de asemenea și foarte multe rezultate, dar așteptăm renovările exterioare .

9. Da-mi un exemplu concret in care ți-ai folosit judecata și logica pentru a rezolva o problemă ? Încerc să îmi folosesc judecata și logica în problemele zilnice, un exemplu concret fiind ultimul test la matematică .

10. Descrie o perioadă în care ai avut parte de probleme și stres ...

3. Dacă ai putea să schimbi sau să îmbunătățești Perioada olimpiadelor este una extrem de solicitantă ceva în ceea ce privește olimpiada/ rezultatele, în care nu am nicio sâmbătă liberă . care ar fi aceste lucruri ?

Mi-ar fi plăcut ca unele olimpiade să nu coincidă, (Interviu realizat de Alisa Vîrtic, clasa a XI-a F1) pentru a putea participa și la alte discipline. De asemenea, a fost foarte frustrant să pierd participarea la națională la Limba română din cei patru ani de gimnaziu la diferențe extrem de mici.

4. Cum crezi că te vor ajuta în viitoarea ta carieră ta cursurile și școala ?

Sper ca în viitorul apropiat aceste rezultate să îmi

Numărul 2/2014

Pagina 39

OŞAN SERGIU, clasa a XI-a N

-Bună, Sergiu !

-Salut!

-Felicitări pentru a treia calificare la Olimpiada Națională de Biologie !

-Îți mulțumesc!

-Vorbește-ne puțin despre tine¦ -Mă numesc Oșan Sergiu Nicolae, am 17 ani și sunt elev al Colegiului Național ”Petru Rareș” Beclean, în clasa a XI-a N. -Ce te-a determinat să alegi această disciplină?

-Hmm, pentru mine biologia este o pasiune de când mă știu, așadar sunt dedicat acestei materii.

-Cine este ”mentorul” tău?

-Domnul prof. dir. Magdea Florin.

-Cât timp acorzi pregătirii tale pre-competiționale?

-În general, între lunile februarie-aprilie, acord 7-8 ore pe zi biologiei.

-În orice domeniu există momente grele atunci când vrei să atingi un nivel înalt, ne poți spune ceva despre acestea?

-Nu pot spune că am avut momente grele - pregătirea în sine e grea, dar și frumoasă - dacă înveți ceea ce îți place. Greul apare la final, deoarece nu mai știi ce să mai înveți și ești sătul de repetat aceleași subiecte.

-Ți-ai dori să devii biolog?

-Hmm… încă nu știu ce specializare voi alege. Momentan, mă gândesc la neurologie.

-Unde vei avea de călătorit în acest an?

-În acest an, etapa națională se va ține la Drobeta Turnu Severin.

-Îți mulțumim pentru interviul și timpul acordat și îți dorim succes atât la etapa națională cât și la viitoarele competiții !

-Îți mulțumesc !

(Interviu realizat de David Fontul, clasa a XI-a F1)

Pagina 40

JURNALUL CU AMINTIRI

ONUL INGRID, clasa a X-a I

1 . Cum te descrii ?

M-aş descrie ca o persoană sociabilă, inteligentă, competitivă. Sunt tipul de om căruia îi place să cunoască informaţii actuale din toate domeniile şi căruia îi place să descopere lumea.

Consider că un om inteligent este unul complet. Sunt o persoană care ştie sa îmbine munca şi distracţia. Îmi place să alternez studiul cu viaţa socială, consider că viaţa o trăieşti doar o dată şi trebuie să o trăieşti din plin în toate sensurile. Cred că am un defect pe care trebuie să-l recunosc: nu lucrez cât ar trebui ca să-mi exploatez potenţialul, lucru pe care îl pot confirma toţi profesorii cu care am lucrat la nivel de performanţă.

2 . Care este ţelul tău în viaţă?

Obiectivul meu în viaţă este în primul rând să mă realizez profesional. Consider că este păcat că oamenii care au un anumit potenţial nativ să nu îşi sacrifice timpul ca să folosească din plin aceasta capacitate. Aş vrea să urmez o carieră în medicină sau farmacie, să urmez o facultate în străinătate, în special în Statele Unite. Pentru a realiza acest lucru este necesar să urmez un proces de admitere destul de complicat. Pentru a fi admis este necesar să dau un test de limbă (doar Toffel este acceptat), mai multe teste numite SAT (specifice doar în Statele Unite): SAT1 (engleză şi matematică) şi câteva SAT2 (cu discipline la alegere). Pe lângă aceste

Numărul 2/2014

teste, aplicaţia mai conţine scrisori de recomandare şi o scrisoare personală, care să reliefeze personalitatea mea. Facultăţile din străinătate promovează tipul de student complet, care participă la acţiuni extraşcolare, umanitare, organizatorice. În concluzie, scopul meu este să-mi folosesc capacitatea la maxim şi să încerc să fiu cât mai bună în domeniul pe care o să-l urmez, oricare ar fi acela.

3. Crezi că te va ajuta în viitor materia la care ai ajuns la performanţă?

Consider că matematica este un domeniu care te ajută să-ţi dezvolţi gândirea, logica şi fără de care viaţa ar fi imposibilă. Poate că în mod practic, algoritmii matematici, inegalităţile, teoremele şi studiile analitice nu se aplică aşa cum sunt predate, însa faptul că tu gândeşti problemele te ajută sa îţi dezvolţi capacitatea de a învăţa, logica şi implicit, inteligenţa. Cred că nicio materie nu are un astfel de impact major în gândirea unui om ca şi matematica.

Datorită matematicii, am deprins logica, şi pe parcursul anilor de şcoală, mi-am dat seama că asimilez informaţia mult mai repede şi că pot înţelege şi lucruri cu o dificultate ridicată şi la alte materii. Chiar profesoara mea de chimie mi-a spus înainte să merg prima dată la olimpiada la chimie că eu înțeleg totul foarte uşor. Această materie m-a ajutat să mă calific la naţională la fizică şi la chimie în alţi ani.

4. Neglijezi celelalte materii?

Nu consider că le neglijez. Când am concursuri interjudeţene lipsesc de la şcoală câteva zile, fiindcă materia care se cere la un nivel atât de înalt depăşeşte cu mult programa de la clasă şi nu am cum să învăţ acea materie şi să învăţ şi la scoală fără sămi scadă notele. Eu sunt o persoană care dacă face ceva, îl face bine şi chiar studiază acel lucru şi nu aş putea să le îmbin doar lucrând superficial la ambele.

Când am olimpiadă naţională şi judeţeană prefer să lipsesc ca să mă pregătesc, sper că profesorii sunt înțelegători, fiindcă eu nu lipsesc ca să mă distrez, ci muncesc, chiar mai mult decât în general pentru scoală. La început am spus că nu le neglijez, spun acest lucru fiindcă îmi recuperez materia şi mă descurc atât la materii umane, am participat şi la olimpiada de engleză şi română în alţi ani şi la concursuri de română, cât şi la materii reale (la care Pagina 41

fac performanţă). Sunt o elevă ambiţioasă şi îmi place sa fiu bună la toate materiile.

5. Care sunt avantajele şi dezavantajele pentru un elev olimpic ?

O să încep cu avantajele, deşi şi dezavantajele sunt numeroase. Avantajele sunt că eşti privit altfel de către profesori, ai o poziţie, ai notorietate şi te ajută pe viitor, în carieră.

Dezavantajul este că olimpicii nu sunt promovaţi suficient în ţara noastră, sistemul de învăţământ este unul deficitar, prost construit. La noi în ţară nu se promovează modele pozitive, ci doar prototipul de om care câştigă banii uşor din apariţii televizate. În loc să promovăm valorile, noi promovăm nonvalorile, cancanul şi bârfele ieftine. Dezavantajul este că în şcolile din România olimpiada nu este suficient de promovată, iar eu, ca olimpic, cred că sar putea sa fiu sancţionată la note din cauza absenţelor mele, fiindcă profesorii care nu înţeleg performanţa apreciază elevii de o categorie medie, prezenţi mereu la oră şi activi, în dezavantajul inteligenţei şi performanţei.

6. Descrie tipul de profesor care a avut cea mai puternică influenţă asupra ta.

Cred că tipul de profesor care m-a motivat cel mai mult este prototipul celui care a fost sever cu mine, care, când nu mi-am terminat lista de probleme la timp, mi-a spus că aşa nu se poate face performanţă, că aceasta cere efort şi sacrificiu şi orice probleme ai în viaţa personală, activitatea profesională trebuie terminată. Un astfel de profesor m-a modelat astfel încât, dacă am de terminat un proiect, prefer să stau o noapte trează şi să-l termin la timp. Am avut profesori cărora le mulţumesc că sau dăruit cu dedicaţie pregătirii mele mereu şi care au depus un efort special pentru mine. Pentru această olimpiadă naţională de matematică aş vrea să-i mulţumesc doamnei profesoare Lia Săplăcan şi să-i spun că este calificarea amândurora şi meritul dânsei că m-a ghidat. Un alt mentor care m-a inspirat spre matematică şi fără de care cred ca nu eram încurajată să realizez atâtea performanţe (am numeroase calificări şi premii la matematică, iar această materie va rămâne pentru mine mereu una specială) este fratele meu, Darius, care a câştigat olimpiada

Pagina 42

naţională de matematică şi care mi-a deschis orizontul spre olimpiade.

7. Consideri că notele tale apreciază corect nivelul tău academic?

Depinde, în general, aş putea spune că da, referitor la asta, repet, poate că uneori suntem sancţionaţi din cauza absenţelor şi nu ne este dată sansa de a recupera, ci suntem criticaţi.

8. Câte ore pe zi dedici studiului? În general, încep materia din clasa respectivă în vara precedentă ei. Astfel, am timp să o aprofundez. Pe zi învăt 1-2 ore pentru şcoală, când am mai multe teme până la 3 ore şi, după programul meu, învăţ la restul materiilor la care fac performanţă până la 2-3 ore (când am timp), cam atât îmi mai rămâne în timpul săptămânii când merg la scoală. Când lipsesc de la şcoală, învăţ pe perioada zilei, probabil ar trebui să spun câte ore iau pauză eventual.

9. Cum i-ai motiva pe ceilalţi colegi să ajungă la astfel de performanţe?

Să fii olimpic este o experienţă unică, care merită toate sacrificiile. În primul rând, astfel îţi vezi valoarea şi esti motivat să înveţi, să te autodepăşeşti. În al doilea rând, ca olimpic am călătorit mult, am vizitat multe locuri din România şi mi-am făcut mulţi prieteni peste tot prin ţară. Am avut şansa să schimb idei, concepţii de viaţă, cu alţi copii foarte inteligenţi. Aşa că, dacă vreţi să fiţi altfel, să vă diferenţiaţi de această lume superficială, preocupată de aspectul fizic şi viaţa cotidiană, v-aş sugera să încercaţi să participaţi la naţională. Noi, olimpicii actuali, mai avem, unii, puţin şi terminăm şi trebuie să lăsăm cuiva greutatea de a face numele şcolii cunoscut.

(Interviu realizat de Afrim Denisa, clasa a XI-a F1)

JURNALUL CU AMINTIRI

FUSTOS TIMEA, clasa a XI-a E

1.

Cum te-ai descrie ? În ceea ce mă privește, trăsătura mea dominantă este cea melancolică, astfel caracterizându-mă drept o elevă silitoare, ambițioasă, muncitoare și o concurentă care nu se dă bătută, deoarece nu accept faptul de a nu fi luată în seamă sau să mă fac de rușine și pentru aceasta depun mult efort intelectual. De asemenea, sunt încântată să particip la concursuri și olimpiade deoarece pentru mine contează experiența cumulată cât și prestigiul. Aș putea să povestesc multe întâmplări inedite și toate datorită participării la concursuri, unde am putut cunoaște elevi foarte talentați și să învăț multe lucruri noi.

2 . Care este ţelul tău în viaţă?

Câteodată, țelurile se pot numi vise… Fără ele nu aș putea să zic că am reușit, am câștigat! Aș dori să avansez cât mai mult profesional, să primesc o bursă în străinătate, să învăț multe limbi străine și toate pentru o carieră de succes, cu un job stabil și prosper. Consider că în domeniul economiei și al afacerilor aș putea să țin evidența și să organizez contabilitatea financiară a unor firme mari de pe piața națională sau chiar mondială, prin intermediul căreia să mă simt împlinită din punct de vedere profesional.

Numărul 2/2014

3. Crezi că te va ajuta în viitor materia la care ai ajuns la performanţă?

Consider că mă vor ajuta foarte mult materiile la care am ajuns la performanțe, deoarece imi place foarte mult contabilitatea, marketingul afacerii, organizarea resurselor umane cât și planificarea operațională, care sunt module de bază în gestiunea afacerilor (domeniul economic).

4. Neglijezi celelalte materii?

Nu neglijez celelalte materii, pentru că așa cum sunt olimpică la specialități economice, tot atât de mult îmi doresc să ating cote maxime și la celelalte materii. Deși, probabil , nu cu atât de multă pasiune.

5. Care sunt avantajele şi dezavantajele pentru un elev olimpic?

Probabil că avantajele de a fi olimpică sunt următoarele: performanțe deosebite în domeniul iubit și ales cu mare drag, bucuria obținerii unui premiu, cât și acumularea de experiență și prestigiu. Însă, există și dezavantaje: suprasolicitarea psihică, stresul, oboseala.

6. Descrie tipul de profesor care a avut cea mai puternică influenţă asupra ta.

Dăruirea pentru materia pe care un profesor o predă, pasiunea cu care te face să înțelegi lucrurile, împletite cu dorința de a te duce la performanță construiesc tipologia profesorului dedicat în totalitate educației în favoarea elevului .

7. Consideri că notele apreciază corect nivelul tău academic?

Da, în cele mai multe cazuri, însă, de multe ori am fost dezamăgită că aș fi putut atinge standarde mai înalte, astfel dorind cu mai multă ambiție, să ajung la un nivel mai ridicat.

8. Câte ore pe zi dedici studiului?

Atâtea ore câte consider că sunt suficiente pentru a acumula cunoștințele noi și necesare.

9. Cum i-ai motiva pe ceilalţi colegi să ajungă la astfel de performanţe?

Le-aș face cunoscute avantajele de a fi olimpic, cât și numeroasele căi pe care le pot urma dacă ating astfel de performanțe și beneficiile pe care le primești pentru o carieră profesională excelentă.

(Interviu realizat de Afrim Denisa, clasa a XI-a F1) Pagina 43

să ţin pasul.

KOVARI ANDREI, clasa a XII-a I .

5. Descrie timpul de profesor care a avut cea mai puternică influenţă asupra ta.

Tipul de profesor extrem de creativ, care predă într-un mod mai diferit şi care ştie să predea materia punându-se şi în locul unui elev.

6. Câte ore pe zi dedici studiului ? În ceea ce priveşte timpul alocat materiilor şcolare, petrec în jur de două ore studiind, iar restul timpului îl dedic roboticii.

1.Cum te-ai descrie?

Dacă aş putea alege trei cuvinte care m-ar descrie acestea sigur ar fi: calm, energic şi spontan.

7. Ce căi ai găsit pentru a face activitatea şcolară 2. Care sunt ţelurile tale în viaţă, inclusiv cele legate de carieră ? În primul rând, cea mai mare dorinţă a mea este să am un job unde să pot face ceea ce îmi place.

De asemenea, un alt ţel ar fi să găsesc un echilibru

mai uşoară sau mai eficientă ? Încerc să fac conexiuni logice între ceea ce învăţ şi alte exemple concrete din viaţa de zi cu zi. Întotdeauna încerc să văd partea practică a cunoştinţelor asimilate.

între muncă şi familie, astfel încât să fiu implinit 8. Cum i-ai motiva pe ceilalţi colegi să ajungă la

sufleteşte.

astfel de performanţe ?

3. Crezi că te va ajuta în viitor materia la care ai ajuns la perfomanţă?

Bineînţeles!

Chiar

îmi

doresc

Să facă ceea ce le place ,pentru că astfel ei nu mai lucrează doar pentru materie, ci pentru sine.

să-mi

construiesc o carieră în acest domeniu.

9. Cum te îmaginezi peste 10 ani?

Mă văd deja un CEO al propriei firme,

4. Neglijezi celelalte materii ?

făcând ceea ce îmi place, roboţei.

Pentru a excela într-un singur domeniu, nu te poţi concentra asupra tuturor materiilor, însă, încerc

Pagina 44

(Interviu realizat de Anca Rus, clasa a XI-a F1)

JURNALUL CU AMINTIRI

MUREŞAN PAULA, clasa a X-a E

deoarece pasiunea şi munca uneori nu sunt suficiente pentru a ajunge în vârf.

6. Cine au fost cei (mentorii/modelele) care te-au influenţat/îndrumat spre acest domeniu ?

Cel care m-a susținut si m-a îndrumat spre acest domeniu a fost fratele meu. Şi el a fost la etapa naţională acum doi ani, cu el îmi îmbunătăţesc metoda de joc, gândirea şi tactica de abordare a adversarului. De la el şi de la tatăl meu am învăţat acest joc, privindu-i, iar pe urmă, încetul cu încetul, am început să joc şi mi-a plăcut din ce in ce mai tare. Pot spune că acesta e un joc de familie, bunicul l -a învăţat pe tata, tata l-a învăţat pe fratele meu, iar fratele meu m-a învăţat pe mine. Nu multe fete ştiu juca acest joc, asta m-a ambiţionat, iar avându-l ca model pe fratele meu am ajuns aici, la acest rezultat.

7. După această experienţă, a obţinerii unui premiu la 1. La ce activitate ai participat la faza naţională? olimpiada de sport, etapa naţionala, te simţi la un Am participat la activitatea naţională a sportului nivel mai înalt ? şcolar, etapa finală , la proba şah.

Nu mă consider la un nivel mai înalt, pentru mine e tot o pasiune, eu tot fata aia simplă şi retrasă rămân. Nu 2. In ce constă proba de sah? pot spune ca m-a schimbat această competiţie. Mi-a adus Şahul este jocul minţii. Necesită concentrare şi mai multă încredere in mine, m-a ambiţionat. atenţie. Este foarte important să fie linişte în momentul desfăşurării partidei de şah, ajută la o mai bună 8. Doreşti să excelezi în continuare în această concentrare. activitate ?

3. Este o pasiune, o plăcere sau un talent al tău ? Şahul reprezintă pentru mine o pasiune, dar totodată, este şi o plăcere. Nu-l consider talent. Mă ajută să mă liniştesc, îmi oferă relaxare şi plăcere. Pot spune că sunt atrasă de mică de acest joc, îl priveam uimită pe fratele meu şi pe tata sau bunicul jucând, mă uitam cu drag, mă fascina şi, fără să vreau ,am învăţat doar privind.

Chiar mi-aş dori să continuu. Aştept cu nerăbdare campionatul viitor pentru a arăta evoluţia, experienţa pe care am acumulat-o, vreau să-mi îmbunătăţesc mutările şi la anul să arăt că pot şi mai bine.

9.Crezi ca eşti suficient de pregătită pentru a ţine piept şi celorlalte olimpiade/competiţii?

Nu pot spune că sunt pregătită pentru a ţine piept următoarelor competiţii, mai am nevoie de muncă, dar pot 4.Care sunt avantajele? spune că aştept cu nerăbdare următorul campionat. O să Principalul avantaj al acestui joc este că dezvoltă muncesc mult pentru a arăta evoluţia în timp a tehnicii gândirea, de aceea se mai şi numeşte jocul minţii. Acest mele . joc ne învaţă să nu subestimăm adversarul, să avem o gândire logică, să fim ordonaţi, să respectăm anumite 10.Care este recomandarea ta pentru cei care vor să se reguli, să învăţăm că orice mutare pe care o facem are îndrepte spre aceeaşi direcţie ca şi tine ? urmări mai bune sau mai proaste. Aceasta e valabilă şi în Eu le recomand tuturor celor care ştiu să joace viaţa de zi cu zi, de multe ori asemănăm viaţa cu o tablă şah să nu se lase doborâţi doar de o singură înfrângere. E de şah, iar piesele sunt cei din familie, prietenii, colegii şi, nevoie de răbdare, muncă şi acceptarea cu demnitate a bineînţeles, adversarii. înfrângerilor. Înfrângerile nu sunt eşecuri, sunt lecţii din care trebuie să învăţăm. Cel puţin la mine aşa a fost, am 5.Care sunt dezavantajele? învăţat din fiecare înfrângere.

Până în prezent eu nu am găsit decât un singur dezavantaj al acestui joc: entru o carieră în acest domeniu şi pentru performanţă este nevoie de sprijin material, (Interviu realizat de Melisa Cristurean, clasa a XI-a F1) Numărul 2/2014

Pagina 45

COZMA EMILIA, clasa a IX-a N2

3. Care este slăbiciunea care ți-a creat dificultăți în timpul pregătirii?

Uneori, acord prea multă atenție unor lucruri nesemnificative. De asemenea, consider că nu poţi să înveți 24 de ore din 24, mintea are nevoie de odihnă, de reale momente de introspecţie. Trebuie să ne bucurăm de frumusețile naturii, având in vedere că în acest anotimp totul prinde viață si să practicăm cât mai multe activități in aer liber 4. Descrie tipul de profesor care te-a influențat cel mai mult.

Uneori cred că sunt influențată de un profesor riguros, insistent, care mă încurajează mereu şi crede în potenţialul pe care îl dețin.

Emilia Cozma! Este o fată pe cât de drăguță peatât de inteligentă, curajoasă și sârguincioasă! Este în clasa a IX-a N2, și a adus Colegiului notorietate, excelând la materii precum Limba Franceză și Limba Română! Emilia a obținut Mențiune la etapa națională a Olimpiadei de Limba română și Mențiune specială la etapa națională a Olimpiadei de Limba franceză.

Curioasă de modul cum reușește să performeze, am îndrăznit să-i adresez câteva întrebări:

5. Cum reușești să te ocupi de viața ta personală în timpul pregătirilor? Îmbin utilul cu plăcutul, astfel încât viața personală să nu fie neglijată. Însă, cum orice lucru presupune un sacrificiu, este necesar să mai renunț uneori la plăcerile adolescenței timpurii şi să mă dedic învățatului. Totuși, fiind încă un copil, consider că nu am în adevăratul sens al cuvântului o viață personală care să presupună muncă, familie etc.

6. Cum reușești să ții pasul cu școala?

Probabil că sunt foarte rapidă și eficientă în ceea 1.Cum te-ai descrie? ce fac. Uneori, pentru mine învățatul e o joacă, Sunt un suflet printre milioane de alte suflete descoperind filiaţii, asemănări între muzica ascultată, căruia îi place viaţa. Sunt o fire veselă, optimistă, mereu cărțile citite și tablourile admirate. Nu tot timpul este așa preocupată ca toţi din jurul meu sa fie fericiţi. Sunt o ușor pe cât pare. adolescentă cu vise în formare, care, încercând să se ascundă de răutățile colegilor, s-a refugiat în carte, acea 7. Ce te-a determinat să-ți alegi aceste materii pentru lume atât de inefabilă şi exuberantă. În această lume nu olimpiadă? pot intra decât cei care o apreciază cu adevărat. Însă, sub Un loc important în alegerea acestor materii l-au această mască a rămas aceeaşi fată de odinioară, pe fața avut si profesorii care m-au pregătit dar și afinitatea mea căreia se poate citi atâta inocență și candoare. Sunt o pentru aceste obiecte de studiu. persoană ambițioasă, sunt o Vitoria Lipan în miniatură, care luptă pentru propriul ideal. Sunt întruparea 8. Care este cea mai grea parte ? imperfectă a naturii perfecte.

Nu pot să spun că există o ,, parte grea" dar 2. Ce te motivează să depui eforturi?

Consider că un lucru făcut cu plăcere nu presupune efort. Cititul mă ajută în primul rând să mă autocunosc, să privesc lucrurile dintr-o altă perspectivă, să descopăr alte lumi. De asemenea, lectura îmi generează stări precum fascinaţie, voluptate, jubilaţie, încântare în fața unei cărţi citite din plăcere, acestea conducând în cele din urmă spre catharsis. Aserțiunea lui A. Holban: ,,Pentru mine literatura nu e grea: numai mă transcriu" este veridică și pentru mine; tot ceea ce fac este pură plăcere.

mereu în drumul sinuos al atingerii idealului sunt momente dificile.

8. Ce metode folosești ca să înveți?

Una din cele mai eficiente metode să înveți este să fii atent la explicațiile profesorului, astfel încât lecția e aproape învățată, iar acasă doar aprofundezi. Atunci când materialul de învățat e amplu și dificil, cel mai eficient este să se întocmească o schemă. Știm cu toții că ,,o imagine valorează cât o mie de cuvinte". Imaginile facilitează mult înțelegerea unui text şi se memorează mult mai rapid decât cuvintele singure.

(Interviu realizat de Alexandra Barbor, clasa a XI-a F1)

Pagina 46

JURNALUL CU AMINTIRI

profesional, cât și familial.

POGĂCEAN RAHELA, clasa a IX-a E

6. Cum te vezi peste 10 ani?

Dumnezeu știe ce-i este rânduit fiecăruia.

Visurile sunt multe... las faptele să vorbească.

7. Ce vrei să faci după terminarea liceului?

Nu m-am hotărât în această privință, deoarece viața ne oferă numeroase opțiuni, chiar și atunci când ne așteptăm mai puțin.

1.

Ne poți spune cât de greu ți-a fost să ajungi la acest nivel cu religia?

Mi-a fost foarte greu să ajung la acest nivel, întrucât orice reușită se câștigă printr-un efort susținut, prin muncă și perseverență.

2. Câte ore pe zi petreci cu învățatul?

Dedic mult timp studiului, deoarece sunt conștientă că fără sacrificiu nu este cu putință sa-ți atingi scopul.

3. Ești de acord când cei din jur îți spun că dacă mergi la olimpiade îți sacrifici adolescența?

Nu sunt de acord cu afirmații de genul acesta.

Consider că menirea fiecărui elev este de a se strădui să acumuleze cât mai multe cunoștințe, pe care să le aplice în viața de zi cu zi, clădindu-și un viitor oportun. Este timp pentru toate, acum e momentul să ne gândim la scopul existenței noastre, acum e momentul faptelor mărețe.

4. Ce te-a îndemnat să alegi religia și nu altă materie?

Am participat și la alte olimpiade, cum ar fi la limba română și matematica. Deși Religia nu face parte din disciplinele de bază predate în școală, totușii, eu cred că are o importanță deosebită. Trăim într-o societate de consum în care se pune accentul pe cunoașterea intelectuală, rațională, marginalizând-o pe cea spirituală.

8. Ce sfaturi ai pentru elevii care își doresc să facă performanță?

Dragi colegi, în căile vieții noastre se vor ivi piedici, menite să ne sustragă de la țelul nostru. Nu vă lăsați învinși, luptați pentru idealurile voastre și stăruiți! Gândiți-vă întotdeauna la ceea ce este cu adevărat frumos și important, gândiți-vă că pentru a dobândi ceva prețios este nevoie de râvnă, ambiție și tenacitate.

9. Ce ai vrea să se spună despre tine în școală peste ani?

Mă străduiesc, după putința mea, să mențin prestigiul școlii, să fiu un exemplu pozitiv pentru cei ce sunt și cei ce vor urma.

10. Cum e viața din ,,culisele’’ olimpiadei?

Frumoasă. Nu aș fi crezut vreodată că poți beneficia de atâtea oportunități. Pentru mine, olimpiadele la care am participat au fost o experiență unică, atât datorită rezultatelor obținute, cât și a faptului că am întâlnit persoane noi, cu preocupări pozitive, care pot constitui modele de urmat. Aceste competiții m-au ajutat să privesc altfel lumea în care trăim, să mă bucur de adevăratele frumuseți ale vieții și să-mi dau seama că orice sacrificiu este încununat cu o răsplată, că efortul depus reprezintă, de fapt, o poartă spre o lume mai bună.

(Interviu realizat de Loredana Șinteregan, clasa a XI-a F1)

5. Ce te motivează?

Fiecare dintre noi are un ideal, pentru care face tot posibilul să-l atingă. Ceea ce mă motivează este dorința de a dobândi experiență, de a mă realiza - atât Numărul 2/2014

Pagina 47

2.Spune-mi ceva despre olimpiadă / rezultate

FLOREAN IOANA, clasa a V-a

A fost o experiență minunată, deoarece am acumulat multa experienţă, iar de rezultat am fost mulțumită.

3.Spune-mi ceva despre școala noastră Este un Colegiu de prestigiu, cu care ne putem mândri - datorită rezultatelor pe care le avem, dar și a profesorilor buni.

4 Care este modelul tău în viaţă ?

Modelul meu, care mă îndrumă şi mă sprijină mereu, este mama.

5.Ce te motivează cel mai mult în ceea ce priveşte şcoala ?

Să mă menţin mereu printre fruntaşi!

1.Cum te descrii?

Sunt o fată inteligentă şi ambiţioasă.

Interviu realizat de Vîrtic Alisa, clasa a XI-a F1

BODEA CRISTINA, clasa a X-a 1.Cum te descrii?

Sunt o fată modestă şi ambiţioasă.

2. Spune-mi ceva despre olimpiadă /rezultate.

A fost o experienţă minunată, iar din punctul de vedere al rezultatelor au fost conform pregătirilor mele. Astfel spus, sunt mulţumită!

3. Spune-mi ceva despre școala noastră.

Colegiul nostru este unul renumit,de prestigiu,cu elevi performanţi şi sunt fericită că am ajuns să învăţ aici în mijlocul celor mai buni profesori şi prieteni minunaţi.

4. Care este modelul tău în viaţă?

Părinţii mei sunt modelul meu în viaţă.

5. Ce te motivează cel mai mult în ceea ce priveşte şcoala? În ceea ce priveşte şcoala cel mai mult mă motivează acumularea mai multor cunoştinţe legate atât despre viaţă şi în principiu viitorul meu.

Interviu realizat de Bude Anamaria

Pagina 48

JURNALUL CU AMINTIRI

RUSU COSMIN 1.

Cum te-ai descrie?

Sunt un elev simplu, nu mă consider deloc altfel decât alții, deoarece sunt de părere că oricine ar putea ajunge la performanțele melem dacă s-ar ambiționa și s-ar ține de treabă. Îmi plac florile care nu trebuie îngrijite foarte des; am acasă două specii de cactuși și un bambus. Sunt sociabil, dar eu îmi aleg singur prietenii și sunt puțini care mă cunosc cu adevărat.

2. Care este planul tău de viitor?

Pentru facultate, oscilez foarte tare între una din străinătate (de preferat Anglia sau Scoția) și una din țară (Cluj - UBB sau București - FMI). Planul meu ideal e ca în timpul facultății să particip și la câteva programe de internship la firme de presti-giu ca Google/Twitter/LinkedIn/Amazon (în ordinea preferinței), iar după, să mă angajez full-time undeva prin Sillicon-Valley. M-am gândit și ca, la un moment dat, să revin în țară și să îmi încep propriul startup.

3. Crezi că te va ajuta în viitor materia la care ai ajuns la performanţă? Îmi asum faptul că aceasta nu este o întrebare retorică. Evident că da, având în vedere ca domeniul spre care vreau să mă îndrept este același. Recent, am aplicat pentru un Summer Internship la o firma de software din Cluj și, deși căutau studenți minim anul II, mi-au acceptat CV-ul și acum aștept cu nerăbdare rezultatele selecției; deci, și olimpiadele sau concursurile valorează mult.

4. Neglijezi celelalte materii?

Fiind la un profil real și exceptând materiile care îmi plac: informatica, fizica sau matematica, rămân puține materii pe care să le pot neglija. Deși pot spune că sunt unele care mă plictisesc (oricine are așa ceva), mă motivez gândindu-mă că, la un moment dat o să am nevoie de cunoștințele asimilate la respectiva materie.

5. Care sunt avantajele şi dezavantajele pentru un elev olimpic ?

Avantaje sunt foarte multe și ajungi să le descoperi pe parcurs. O să le amintesc doar pe cele pe care eu leam descoperit până acum și care consider că sunt cele mai importante.

In primul rând, o să te simți împlinit. Indiferent de rezultatul tău, ajungi să concurezi cu cei mai buni oameni din județ sau din țară, ajungi să strângi mâna unui fost olimpic internațional, toate astea și altele îți dau un impuls, o motivație de a aspira la mai mult.

In al doilea rând, te autodezvolți personal, inevitabil esti supus unor condiții de stres din cauza competiției, ajungi să fii autodidact și să te controlezi mult mai bine. Toate acestea te vor ajuta enorm în momentul în care vei lucra la o companie.

Cel mai mare avantaj e că ajungi să cunoști oameni inteligenți, oameni cu care vei putea colabora și cu care poți începe orice proiect.

Dezavantaje sunt puține și nesemnificative - față de avantaje. Îmi place să fiu optimisit în tot ceea ce fac și să văd doar partea plină a paharului.

Numărul 2/2014

Pagina 49

6. Descrie tipul de profesor care a avut cea mai puternică influenţă asupra ta.

Eu mă consider un norocos din punctul acesta de vedere, pentru că, încă de la grădiniță, am avut parte numai de profesori extraordinari. Începând cu doamna profesoară Delia Pop, care mi-a fost învățătoare în clasele primare, continuând cu domnul profesor Marc Vasile, doamna Corina Ungureșan și doamna Deiac Carmen, care m-au “introdus” în domeniul matematicii. Mai apoi, doamna profesoară Corcea Felicia și soțul dânsei, domnul profesor Corcea Nicolae, au fost primii profesori care si-au pus amprenta asupra mea, dânșii mi-au arătat ce este și la ce mă poate ajuta fizica.

La liceu am avut iarăși parte poate de cei mai buni profesori. Domnul Costel Miron m-a ajutat si m-a îndrumat spre a nu renunța la fizică.

La sfârșit, vreau să îl prezint pe domnul profesor care m-a ajutat enorm și care m-a inițiat în domeniul informaticii, domnul profesor Cristian Nicula. Dânsul este tipul de profesor care stie ce face si o face foarte bine. Un profesor bun, nu trebuie să îți dea toate informațiile pe tavă, trebuie să te lase să înveți singur, să descoperi, să înțelegi. Un profesor bun nu trebuie să le știe pe toate, un profesor bun știe unde să caute și învață mereu.

In final, aș vrea să îl citez pe domnul profesor Dan Pracsiu din Vaslui, care scrie într-o postare de pe Facebook: “Știi că ești un profesor bun - când elevii tăi știu mai multe ca tine”.

7. Consideri că notele tale apreciază corect nivelul tău academic?

Notele nu reflectă nimic din ce știm, notele sunt doar simbolice și, părerea mea e că, dacă cineva are cu 0.xy mai mult ca altcineva la media generală, nu înseamnă neapărat că unul e mai inteligent ca altul, fiecare are propriile aspirații și tinde să învețe ceva mai bine decât altceva. În fine, eu sunt mulțumit de notele mele, aș fi fost mulțumit și dacă aș fi luat 5 la toate materiile, pentru că, oricum nu mai contează nici pentru admiterea la facultate.

8. Câte ore pe zi dedici studiului?

Asta depinde de starea mea din ziua respectivă, sunt zile când sunt mai plictisit și vizionez toată ziua un site de cursuri online (i.e coursera) și am zile când lucrez mai toată ziua. In medie, petrec cam 5-6 ore pregătindu-mă.

9. Cum i-ai motiva pe ceilalţi colegi să ajungă la astfel de performanţe?

Fiecare are motivația lui, important e să o găsești, eu m-am ambiționat în clasa a X-a, când, la o olimpiadă județeană, nu mi-a ieșit ceea ce aș fi vrut eu și am fost undeva pe locul 7-8, deși muncisem înainte cu câteva luni, destul de serios. Atunci mi-am dat seama că pentru performanță e nevoie de muncă tot anul, iar de atunci mă pregătesc și nici acum nu neglijez niciun pic de timp liber. Am ajuns să îmi doresc să fac ceea ce fac, să îmi placă și, uneori, să-mi fie greu să mă opresc.

Poate unii cred că olimpiadele sunt o pierdere de timp și că ai putea face multe alte lucruri în tot acest timp. Dar, dacă faci totul în liceu, când esti mare - ce mai faci? Ce mai faci pe la 20-30 de ani? Nu e suficient timpul acela să mergi în toate vacanțele posibile sau să faci ce vrei tu? Pentru cei care cred ca olimpiadele sunt o pierdere de timp - îi invit să caute pe Facebook foști olimpici și să vadă unde au ajuns datorită muncii lor, cu siguranță se vor ambiționa :).

(Interviu realizat de Afrim Denisa, clasa a XI-a F1)

Pagina 50

JURNALUL CU AMINTIRI

Se poate trăi în cuvânt!

Cozma Emilia, clasa a IX-a N2 Olimpiada de Limba și literatura română a însemnat pentru mine mai mult decât o simplă experiență. Grație unui mediu plin de oameni talentați și perseverenți, m-am desprins din cotidian… Am devenit mult mai ambițioasă. Încă de mică am participat la diverse olimpiade și concursuri școlare, dar nimic nu se compară cu experiența unei olimpiade naționale. A fost pentru mine, probabil, cel mai înalt nivel la care îmi pot etala cunoștințele dobândite atât în școală, cât și în afara școlii.

Din lotul județului au mai făcut parte elevele: Pușcaș Karla, Pop Gabriela, Diugan Raluca și Neștiut Maria, iar doamna profesoară Sermeșan Gabriela a fost însoțitoarea noastră.

Olimpiada de limba română mi-a oferit prilejul de a vedea că se poate trăi într-un cuvânt. Așadar, mi-am luat propriul lexic, i-am atins cu grijă corpul firav, apoi am intrat într-însul. Olimpiada este cuvântul în care locuiesc de ceva vreme. Sunt măgulită că am avut prilejul de a purta pielea cuvintelor, de a simți la figurat magia olimpiadei. Cred că această olimpiadă este singurul loc în care cuvântul prinde formă, culoare și devine, totuși, o aripă.

După ce zarurile au fost aruncate, au urmat adevărate momente de relaxare. Am vizitat o mulțime de locuri, care vor constitui un dosar stufos de experiențe. Am legat prietenii care nu se vor uita niciodată. Unei colege din Botoșani i-am organizat petrecerea de 18 ani. A fost o seară plină de activități interesante: am dansat, am cântat, am jucat ”bătuta” etc.

Cei care privesc din exterior olimpiadele, cataloghează olimpicii ca niște tocilari, care petrec ore în șir în fața unui teanc de cărți și uită de conotația cuvântului ”distracție”. Răspuns greșit. Olimpiada este activitatea care presupune un grad de inteligență mai dezvoltat, iar câmpul lexical al termenului ”tocilar” este exclus în totalitate. Doar sacrificiul își face cuib în viața unui olimpic, dar este compensat cu pasiunea, dorința de a evolua, distracția, timpul petrecut alături de alți copii.

Felicitări tuturor olimpicilor!

Numărul 2/2014

Pagina 51

Clubul Europa, casa noastră prof. Emese Cîmpean În acest an școlar, am încercat, prin activitățile derulate în cadrul Clubului Europa, casa noastră să promovăm valorile europene. Activitătile pe care le-am derulat au fost axate pe implicarea unui număr cât mai mare de elevi, din clase diferite, astfel încât elevii din ciclul primar și gimnazial să fie receptorii și păstrătorii valorilor pe care le considerăm fundamentale pentru devenirea viitorilor cetățeni europeni.

Activități derulate:  Ce înseamnă pentru voi Uniunea Europeană?  Reuse! Recicle! – activitate realizată de elevii clasei a III-a, sub îndrumarea prof. Anca Zsigmond  Dezbatere și concurs ”Drepturile copilului”, sub îndrumarea prof. Adrian Balaș și Nunuța Laczko  Let`s Europe! – expoziție destinată cetățeniei și drepturilor europene, sub îndrumarea prof.

Alexandra Săsărman și Emese Cîmpean  Plant a tree for peace!, activitate prin care am marcat Ziua Internațională a ONU pentru Pace, coord. prof. Emese Cîmpean  Voluntariat și comunicare asertivă, activitate derulată în colaborare cu copiii de la Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Beclean, coord. prof. Emese Cîmpean  Solidaritatea, valoare promovată de elevii clasei a VIII-a, sub îndrumarea prof. Liana Pașca  Altruismul, predat elevilor de gimnaziu de către dna prof. Liana Pasca  ”Dăruind vei dobândi”, activitate realizată de elevii din clasa a IV-a, sub îndrumarea prof. Ioana Doroș  Dreptul la sănătate, activitate derulată sub coord. prof. Ioana Doros cu elevii clasei a IV-a  Drepturile copilului, activitate în echipe/dezbatere, derulată sub coordonarea prof. Ioana Doroș  SMILE!, activitate coordonată de prof. Lavinia Muresan  Copiii și drepturile lor, activitate coordonată de prof. Delia Năstase  Mens sana in corpore sano, activitate coordonată de prof. Lavinia Muresan  Atelier de creație, organizat de elevii din clasa a II-a, coordonați de prof. Tămaș Amalia  Crearea site-ului Clubului Europa, casa noastră, de la C.N. ”Petru Rareș” Beclean. Acesta poate fi accesat la adresa: http://clubeuropacnprbeclean.webgarden.com/

Pagina 50

JURNALUL CU AMINTIRI

Ce înseamnă pentru mine C N P R ?

C

ând mă gândesc că au trecut aproape 6 ani de când lucrez în şcoala noastră, îmi dau seama că

aşa de repede trece viaţa, încât parcă nici nu realizezi acest lucru ! Era 1 septembrie 2008 … păşeam sfios în această şcoală neştiind nici măcar unde este direcţiunea ! Urcând în clădirea A, la etajul I, întâlnesc acolo doi domni şi mă adresez dumnealor astfel: „Îl caut pe domnul Director!”; parcă la unison primesc un răspuns: „Noi suntem” (la vremea aceea erau domnul Dănilă şi domnul Miron). Mi s-a părut o şcoală extrem de liniştită, o şcoală unde m-am simţit şi mă simt şi acum ca într-o familie. Am trăit momente frumoase în cei şase ani alături de elevii mei, de colegi şi de conducerea şcolii, momente pe care probabil n-o să le uit niciodată.

N

iciun profesor care-şi iubeşte cu adevărat meseria nu va putea vreodată să-şi şteargă din

minte debutul în carieră sau într-o şcoală nouă, mai ales prima generaţie de elevi. Venind la „Petru Rareş” în al treilea an de predare în învăţământ (primii doi ani au fost la Colegiul „Andrei Mureşanu” din Bistriţa, şcoală unde am petrecut şi cei 4 ani de liceu … o şcoală de care îmi amintesc şi acum cu drag !) şi în calitate de titular, a însemnat pentru mine o schimbare de mediu şi de relaţii … o schimbare de mentalitate.

Trebuie să-ţi creezi relaţii de colaborare cu noii colegi şi elevi, într-un cuvânt trebuie să te adaptezi destul de repede la „noul” care-ţi stă în faţă. Am avut şansa, fiind la acest liceu, să cunosc şi să lucrez împreună cu colegi deosebiţi, de la care am avut multe lucruri de învăţat … n-aş vrea să-i numesc aici deoarece, cu siguranţă, aş uita pe cineva, dar pot spune că mi-au marcat existenţa într-un mod frumos. Le mulţumesc, şi prin intermediul acestui articol, că au înţeles ce importantă este puterea modelului pentru mai tinerii lor colegi. Dumnezeu să-i binecuvânteze cu multă sănătate pe fiecare dintre dumnealor !

P

entru că am amintit, puţin mai sus, de prima mea generaţie de la „Petru Rareş”, aş dori să spun

că n-o să-i uit niciodată, cum de altfel n-o să uit nicio generaţie de elevi pe care Dumnezeu a rânduit „să-i păstoresc” o bucată de vreme. Chiar dacă au fost diferiţi, unii mai cuminţi, alţii mai „zburdalnici”, unii cu multă pasiune pentru carte, alţii cu mai puţină, totuşi fiecare a avut ceva frumos, ceva care l-a făcut deosebit. Mă bucur că, deşi se spune că în şcoala românească vin generaţii de elevi tot mai slabe, avem, în general, copii cu bun-simţ, respect şi cu dorinţa de a învăţa (dovadă o fac rezultatele bune de la olimpiade, concursuri şi examene naţionale), copii pentru care, ca dascăl, merită să te străduieşti.

R

ememorând aceşti şase ani petrecuţi la noi, „la Petru”, mă gândesc la cum vom arăta noi,

şcoala noastră peste încă 6 ani de acum … ar fi anul 2020 ! Oricum ar evolua lumea în care trăim, nu trebuie să uităm niciodată de Dumnezeu, de adevăratele valori şi de specificul românesc. Toate acestea vor constitui pentru noi o temelie puternică, care ne va face să rezistăm indiferent cât de mare ar fi „valul” („Ce e val ca valul trece” parcă ne şopteşte frumos Eminescu !). Doamne ajută !

prof. Adrian Balaş

Numărul 2/2014

Pagina 51

Lider european Prof. Emese Cîmpean Concursul Lider European este dezvoltat de Reprezentanţa Comisiei Europene în România, în parteneriat cu Ministerul Educaţiei Naționale și are rolul de a dezvolta abilităţile de leadership ale elevilor și de a le pune în valoare, în contextul unor activităţi legate de valorile şi temele europene. Concursul se derulează la nivel național și este deschis tuturor liceelor din România. „Lider european” este proiectul derulat în acest an școlar și de liceenii de la Colegiul Național „Petru Rareș”.

Proiectul lor, intitulat sugestiv „Mai putem trăi frumos?” a abordat o tematică socială, țintind, pe de o parte, evidențierea comportamentelor și atitudinilor nesănătoase, iar pe de altă parte, oferirea unor modele de conviețuire multiculturală.

Astfel a luat naștere campania „Prețuiește viața!”, prin care, liceenii noștri au tras un semnal de alarmă referitor la consumul de droguri și substanțe etnobotanice în rândul elevilor de liceu.

Campania „Prețuiește viața!” a fost organizată de elevele Rus Bianca și Cozma Emilia;

Pagina 50

JURNALUL CU AMINTIRI

avându-le colaboratoare pe colegele lor de clasă, Găncean Roxana și Foldi Bianca, dar și elevi și profesori de la C.N. „Petru Rareș” Beclean.

Componenta multiculturală a fost valorificată prin intermediul proiectului „Easter stories”, derulat în colaborare cu unități școlare din Ungaria și Polonia. Coordonatoarele acestei activități au fost elevele Rus Anca și Marica Andreea, iar activitățile s-au derulat pe platforma colaborativă eTwinning.

Scopul acestui proiect a fost compararea tradițiilor și obiceiurilor

pascale ale școlilor europene. Am folosit în cadrul acestuia o serie de instrumente TIC, cu ajutorul cărora am reușit

să

lucrăm

într-o

manieră

colaborativă cu partenerii noștri. „Prețuiește viața!” a avut o latură preventivă, continuând campania antidrog pe care liceenii noștri o derulează an de an.

Prin sărbătorit

„Easter împreună

stories” cu

am

elevii

și

profesorii din cele două școli partenere.

Astfel, am încercat să oferim modele de bune-practici, am vrut să arătăm că, indiferent de mediul de unde provenim, de starea materială, de religie, de clasa în care învățăm - de fapt - suntem la fel... Avem nevoie unii de

ceilalți, nu doar pentru a ne defini sau diferenția, ci pentru a învăța și a crea punți de legătură.

Ce

am

învățat

prin

aceste

activități?

Că, indiferent de componenta europeană pe care o alegem, „mai putem trăi frumos”, mai putem găsi acele modele și resurse, de care avem

nevoie pentru a construi un viitor mai bun.

Numărul 2/2014

Pagina 51

CUPRINS: 

Amintire, de Lucian Blaga.......................................................... 2



De ce jurnalul? Anca Rus.......................................................... 3



De-ale verii, Andreea Marica...................................................... 4



Prințesa propriei lumi, Diana Bob.............................................. 6



Căsuța cu amintiri, Anca Rus..................................................... 7



Și pe noi nu ne întrebați? Anca Rus........................................... 8



Dragă jurnalule, Andreea Cocoi................................................ 9

  

Redacţia Profesor coordonator:

Emese Cîmpean, Colegiul Național ”Petru Rareș” Beclean Referent științific: Daniela Hudrea,

Centrul Județean de Răutatea se descompune în decembrie, Andreea Marica........ 10 Resurse și Asistență Educațională O nouă experiență, Anamaria Andreica................................... 12 Bistrița-Năsăud Inocență, Tîrnovean Daniela ................................................... 13



Introspecție, Diana Bob............................................................. 14

Redactor şef:



Cupa școlilor la Street Dance 2014, Anamaria Bude ............. 16

Rus Anca-Ioana (clasa a



O altfel de școală, Alisa Vîrtic................................................... 17



Legături, Naomi Pop ................................................................ 19



Job shadowing, prof. Emese Cîmpean..................................... 20

Colaboratori:



Elevi cu care ne mândrim, prof. Emese Cîmpean.................... 21

Prof. Luciana Sidor



Amalgam, Lucia Teutisan......................................................... 38

Prof. Alexandra Săsărman



De vorbă cu olimpicii................................................................. 39 - Pașca Maria.............................................................. 39 - Oșan Sergiu ............................................................. 40

XI-a F1)

Prof. Nelia Nicula Prof. Adrian Balaș Prof. Liana Pașca Barbor Alexandra

- Onul Ingrid............................................................... 41

Anamaria Andreica

- Fustos Timea ........................................................... 43

Vîrtic Alisa

- Cozma Emilia........................................................... 46

Fontul David

- Pogăcean Rahela...................................................... 47

Afrim Denisa

- Florean Ioana........................................................... 48

Cristurean Melisa

- Bodea Cristina ......................................................... 48

Pop Naomi

- Rusu Cosmin ........................................................... 49

Daniela Tîrnovean



Se poate trăi în cuvânt!, Emilia Cozma.................................... 51



Clubul Europa, casa noastră, prof. Emese Cîmpean............... 52



Ce înseamnă pentru mine CNPR? Prof. Adrian Balaș.......... 53



Lider european, prof. Emese Cîmpean .................................... 54

Marica Andreea (clasa a XI-a F1) Cocoi Andrea (clasa a XI-a F2) Teutişan Lucia (Clasa a XI-a I) Bob Alexandra Diana (clasa a X-a I) Marcu Cosmin (Clasa a X-a N)

Numărul 2/2014

Pagina 55