¿Sabías que tu lenguaje refleja quién eres?
Historia Como todos sabemos el lenguaje forma parte de nuestra vida cotidiana, con él nos comunicamos y no solo existe el lenguaje verbal sino también el corporal. Pero ¿Cuál es la historia del lenguaje? Existen una gran cantidad de lenguajes estudios confirman que en nuestro mundo hay seis mil quinientas lenguas en el mundo. Por lo menos en México existen una infinidad de lenguas autóctonas. La teoría de la evolución del lenguaje nos dice que se habrían originado por una serie de gruñidos y gritos. Se cree que los hombres comenzaron a imitar sonidos de los animales o a lanzar gritos conforme a lo que sentían dando origen al lenguaje, todo esto para satisfacer las necesidades de la comunicación, trayendo también modificaciones al cuerpo, porque el homo-sapiens tenía un organismo semi-desarrollado, desarrollando la faringe y aprendiendo poco a poco a pronunciar las palabras . El lenguaje es una actividad social y es aprendido a través de la interacción con otros. La tecnología trae cambios al lenguaje. Mensajería instantánea, redes sociales, etc. Las lenguas evolucionan como los seres vivos y se desarrolla con las condiciones sociales, se relaciona con el grupo socio-económico cultural, la edad, etc. Es un sistema de comunicación estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales. Desde un punto de vista más amplio, el lenguaje indica una característica común al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de símbolos, señales y sonidos registrados por los órganos de los sentidos. El ser humano emplea un lenguaje complejo que se expresa con secuencias sonoras y signos gráficos. Los animales, por su parte, se comunican a través de signos sonoros y corporales y en muchos casos distan de ser sencillos. El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos lingüísticos (usualmente secuencias
sonoras, pero también gestos y señas, así como signos gráficos). Principalmente lo hacemos utilizando el signo lingüístico. Aun así, hay diversos tipos de lenguaje. El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista complementarios: la ontogenia y la filogenia. La ontogenia analiza el proceso por el cual el ser humano adquiere el lenguaje. La filogenia se encarga de estudiar la evolución histórica de una lengua. La capacidad humana para el lenguaje, tal como se refleja en las lenguas naturales, es estudiada por la lingüística. Se considera que la progresión de las lenguas naturales va desde el habla, luego por la escritura y, finalmente, se instala una comprensión y explicación de la gramática. Desde el punto de vista social e histórico, el lenguaje humano ha dado lugar a idiomas que viven, mueren, se mudan de un lugar a otro, y cambian con el paso del tiempo. Cualquier idioma que deja de cambiar o de desarrollarse es categorizado como lengua muerta. Por el contrario, cualquier idioma por el hecho de no ser una lengua muerta, y formar parte de las lenguas vivas o modernas, está sufriendo continuamente reajustes que acumulativamente son los responsables del llamado cambio lingüístico. Un claro ejemplo de la evolución del lenguaje son las cartas que se escribían en la época del romanticismo: -John Keats a Fanny Brawne Mi queridísima Niña: En este momento me he puesto a copiar algunos versos en limpio. No puedo continuar a ningún nivel de satisfacción. Tengo que escribirte una o dos líneas y ver si esto me ayuda a apartarte de mi Mente por un tiempo siempre tan corto. Por mi Alma que no puedo pensar en nada más - Ha pasado el tiempo en que tuve poder para recomendarte y advertirte contra la poco prometedora mañana de mi Vida - Mi amor me ha hecho egoísta. No puedo existir sin ti - me olvido de todo salvo de verte otra vez mi Vida parece pararse allí - No veo más allá. Me has absorbido. Tengo una sensación en el momento actual como si me disolviese - Sería exquisitamente desgraciado sin la esperanza de verte pronto. Tendría miedo de separarme de ti. Mi dulce Fanny, ¿no cambiará nunca tu corazón? Mi amor, ¿no lo hará? - Tu nota acaba de entrar - No puedo ser más feliz lejos de ti. Es más rica que un bajel de perlas. No me amenaces ni en broma. Me ha sorprendido que los Hombres pudieran morir Mártires por
la religión - Me he estremecido por ello - Ya no me estremezco - Podría ser martirizado por mi Religión - El Amor es mi religión - Podría morir por esto Podría morir por ti. Mi Credo es el Amor y tú eres su único principio - Me has arrebatado con un Poder que no puedo resistir: y con todo podía resistir hasta que te vi; y desde que te he visto me he esforzado a menudo "en razonar contra las razones de mi Amor". Ya no puedo hacerlo - el dolor sería demasiado grande - Mi Amor es egoísta - No puedo respirar sin ti.
Tuyo para siempre John Keats
Influencia Social Influencia social en la amistad. Si el líder del grupo es un adolescente sano, todos disfrutarán de la maravillosa experiencia de un buen grupo de amigos. A partir de los doce años, más o menos, los niños y niñas tienden a buscar la amistad de grupos muy cerrados, con miembros identificables uno a uno. Se trata de cuatro o cinco adolescentes, que se unen en torno a una especie de "pacto implícito": salir juntos, conversar, compartir aficiones musicales, confidenciarse sus primeros amores… Cuando alguno de los amigos (uno o más de uno) destaca por una personalidad más fuerte, el resto del grupo lo sigue e imita. Es lo normal también a esta edad y si el líder del grupo es un adolescente sano, todos los amigos disfrutarán de una de las mejores experiencias de su vida, un verdadero grupo de amigos. Sin embargo, existe peligro real cuando el líder, o algunos amigos que sólo se preocupan de divertirse a toda costa, proponen aventurarse en experiencias nuevas: alcohol, drogas, videos, revistas pornográficas, etcétera. En grupos así liderados un adolescente puede pasar muy malos ratos que no confesará en la casa: bromas absurdas, siempre al límite, presionado a hacer lo que hacen todos… o simplemente puede plegarse a la corriente más fuerte. Influencia social en la familia. La familia juega un papel fundamental en el desarrollo social de los adolescentes, la relación padres-hijos/as va a sentar las bases sobre la que se construirán los cimientos de los comportamientos adolescentes. Para que el adolescentes se desarrolle de manera positiva y adquiera cierta autonomía, es aconsejable que los padres ofrezcan una ambiente que combine el afecto con la autonomía, mediante pautas de comunicación que favorezca la iniciativa propia, como por ejemplo, pedir la opinión del hijo/a, respetar su punto de vista, fomentar debates en los que se argumenten las opiniones siempre desde el respeto y la escucha activa.
Cuando hablamos de autonomía, no significa dejar que los adolescentes hagan lo que quieran, sino que hablamos de darles las herramientas para que adopten sus decisiones y poco a poco vayan tomando la iniciativa respecto a los asuntos más importantes de sus vidas. Sin embargo, el control parental en esta etapa es necesario, ya que muchos de los problemas surgidos en la adolescencia tienen su raíz en la falta de supervisión por parte de los padres.
Influencia social en los lugares. Como humanos, todos actuamos y nos comportamos de ciertas maneras en diferentes momentos y en diferentes lugares. Ya sea que tengas una personalidad en tu lugar de trabajo y otra en tu casa, o seas un adolescente que se comporta como sus amigos, las influencias sociales pueden alterar y formar tus acciones, tu forma de hablar y otras cosas más.
El desarrollo del lenguaje es un aspecto muy importante dentro del crecimiento integral del niño que le permite integrarse a la vida, porque por medio de su uso aprende a manejar todo los conceptos sociales que de una u otra forma intervienen en su comportamiento. La influencia de los padres en esta etapa de la vida del niño cumple una función importante en la aparición y en el ritmo del desarrollo del lenguaje, como también hace parte para su socialización. Los estímulos positivos por parte de la familia y el entorno hacen que el niño se sienta seguro emocional y lingüísticamente, pero cuando éstos actúan negativamente o son indiferentes, obstaculizan y retardan su desarrollo y, muchas veces, con consecuencias negativas irreversibles para el comportamiento en sociedad. Abordando los diferentes aspectos (físicos, psicológicos y familiares) que influyen en el desarrollo lingüístico y en la sociabilización del individuo, han surgido diferentes teorías sobre la adquisición y el desarrollo del lenguaje, y las modificaciones que se dan en el comportamiento humano en la medida que el niño es capaz de aprender una lengua.
Todos estos planteamientos han sido un problema tanto para los lingüistas, como para psicólogos, filósofos y antropólogos a la hora de querer hacer un análisis el lenguaje. Primeramente se encuentra el lingüista estadounidense Noam Chomsky (como se cita en Pragmática del lenguaje y comunicación, 1987) quien da mayor importancia a la capacidad innata de aprender el lenguaje que al proceso de sociabilización del hombre. Chomsky considera que el lenguaje está primero porque es el espejo del alma humana, y en segunda medida se emplea como un medio de comunicación, es decir, se puede hacer cualquier clase de escritos (cartas, monólogos) sin ninguna intención comunicativa. Para dar más credibilidad a su teoría Chomsky pone el siguiente ejemplo donde se refiere a que muchas veces se ha dirigido a la Oficina de Contribuciones del Interior, para explicar porque no paga impuestos sobre sus utilidades. Dice que en su carta puede dar razones sobre lo que piensa al respecto, sin embargo su intención no es comunicarse con el lector o tratar de hacerle creer algo, porque sabe que éste no podría interesarle en lo absoluto su explicación. Gutiérrez, (1987, p.133). Son muchos los cuestionamientos que se pueden hacer a la teoría innatita de Chomsky, que ocupándose de otros procesos, propone presentar la competencia lingüística como innata y dejar de lado el contexto para el normal desarrollo del lenguaje. Se considera que si esto fuese posible como lo plantea Chomsky, entonces ¿cómo se podría explicar que un niño que no tiene contacto con alguien que estimule su habilidad lingüística no desarrolle el habla, y no pueda comportarse normalmente en una sociedad?
Identidad ¿Cuándo comenzamos a conformar nuestra identidad? Durante el primer año de nuestra vida, empezamos a conformar nuestra identidad como integrantes de una familia inserta en una comunidad de cultura y lenguaje. Desde ese momento estamos aprendiendo a ser nosotros mismos. Esta tarea continúa durante toda la vida. Aunque seamos muy chicos, percibimos mensajes de la sociedad que valora o desvalora cómo somos. Nuestra familia y la comunidad pueden reforzar o debilitar esta idea. Las dinámicas de poder también tienen sus influencias sobre nosotros. Si hablamos de identidad pensamos en quiénes somos, cómo nos ven los demás y cómo nos vemos a nosotros mismos. La identidad nos define tanto como individuos cuanto como grupo al que pertenecemos. La identidad de un individuo humano incluye género, raza, grupo étnico, clase, cultura, lengua, edad, sexo, entre otras referencias. Todas se combinan para definir un ser único. Pero, asimismo, compartimos algunas como miembros de una comunidad. El lenguaje es factor de identidad, que nos une al pasado y proyecta al futuro. Además, es un vínculo de símbolos que aglutina a la comunidad que comparte el mismo código. No sólo es un método de comunicación, lo trasciende porque es una institución social, lazo incuestionable que nos une al pasado, que lo mantiene gravitando sobre nuestra actualidad, que aglutina y es un motor de identificación. Watkins ha dicho que “our ancestors, in a real cultural sense, are our linguistic ancestors.” Desde un punto de vista científico, a partir de Ferdinand de Saussure se entiende por lengua el sistema de signos orales y escritos del que disponen los miembros de una comunidad para realizar los actos lingüísticos cuando hablan y escriben. La lengua es un inventario que los hablantes no pueden modificar, sólo emplearlo a través del habla, es decir, el conjunto de emisiones que los hablantes producen gracias al inventario del que disponen. Este concepto fue ligeramente modificado por Noam Chomsky, que entiende la lengua como el sistema interiorizado que poseen los hablantes, capaz de generar sus realizaciones lingüísticas. El hablante las
evalĂşa gracias a la competencia, o sea, el dominio inconsciente que tiene de su lengua. De ninguna manera podemos considerar al lenguaje como algo acabado, inmodificable, terminado, invariable. Debemos sentirnos promotores y formadores del lenguaje, en cuanto somos integrantes de la comunidad hablante. DecĂa Borges: "El lenguaje no lo hace la Academia, ni el Poder, ni la Iglesia, ni los escritores. El lenguaje lo hacen los cazadores, los pescadores, los obrajeros, los campesinos, los caballeros y los tipos sinceros. Hay que acudir a las bases, donde se forma la lengua". Hablar claro y en buen idioma nos da la identidad.
El lenguaje nos identifica, forma parte de nosotros mismos y por ende debemos controlar lo que decimos. Existe una conexiĂłn entre las palabras que usas, tus creencias y las acciones que realizas
Nivel Socio-Económico Aunque muchas veces ni siquiera prestemos atención a nuestro lenguaje, este se ve influido por nuestro nivel socioeconómico. Con esto no estamos diciendo que las personas con un nivel alto hablen todo el tiempo correctamente, sin palabras altisonantes, etc. A lo que nos referimos es que nuestro lenguaje se ve afectado con nuestra educación básica, y esta se encuentra en nuestra casa. Por ejemplo una familia en la cual ambos padres son profesionistas y tienen un buen nivel socio-económico, van a enseñar a sus hijos desarrollar oraciones más complejas, corrigiendo errores léxicos, etc., mientras una familia que tiene un nivel económico bajo se va a centrar mayoritariamente en su empleo y prestando menor atención a sus hijos en el desarrollo de su lenguaje. Aunque es en nuestra educación básica donde adoptamos la mayor cantidad de nuestra forma de comunicarnos para nuestra vida a futuro, también depende de nosotros mismos que es lo que queremos reflejar. El desarrollo del lenguaje en los niños sigue el curso natural de acuerdo a su edad, sin embargo se presentan dificultades en el proceso de adquisición y expresión del mismo que si no son tratados a tiempo, pueden interferir con su buen desarrollo. Las personas o familiares que están en casa con los niños, ya sean estos familiares o personal de servicios, deben cuidar de usar un lenguaje de acuerdo a la edad de crecimiento del niño en casa. Pero, siendo el lenguaje una función superior de nuestra especie, hay factores externos que ayudaran a que los niños adquieran un lenguaje más elaborado por ejemplo, el factor socioeconómico en que viven y el nivel de instrucción de los padres, así como el género. Pavés (2009) concluye que, aunque los procesos de simplificación fonológica se reducen entre las edades de tres y seis años, el nivel socioeconómico influye para que esta reducción sea más rápida, mostrando una diferencia entre niños de nivel medio bajo y nivel medio alto. Pero pasaremos a explicar que son los procesos de simplificación fonológica. Para empezar, la adquisión del lenguaje y su fonología empieza desde el nacimiento y termina alrededor de los seis años, (Acosta, 1996) con los primeros gemidos y balbuceos empieza el camino a veces complicado de comunicarse, desde los primeros días hasta los 12 meses comienza la vocalización llamada también pre lingüística por ejemplo pa – na- ma
desde el año de edad hasta los 18 meses aparecen los segmentos de vocalización que se acercan a lo que es una palabra, desde el año y medio hasta los cuatro años el repertorio de palabras se extiende, en esta etapa es donde aparecen los procesos de simplificación fonología que son procesos en donde el niño transforma la palabra del adulto y la simplifica por ejemplo cuando dice “bobo” por globo y “fafa” por jirafa. Estos procesos tiene tres aspectos a). Los procesos que afectan la estructura de la palabra por ejemplo cuando el niño dice “camelo” por caramelo. b). Los procesos asimilatorios por ejemplo cuando el niño dice “mame por dame y c). Los procesos sustitutorios por ejemplo cuando el niño dice “tasa” por casa. Estos procesos son normales y corresponde al estadio de dominio de su habilidad articulatoria. El desarrollo fonológico implica una reducción paulatina de estos procesos digamos fallidos, sin embargo, es en esta etapa en donde el niño debe tener la orientación y dirección lingüística de los padres y educadores para que no se estanque en esos procesos, y su lenguaje no se parezca al de los niños más pequeños, afectando su expresión e inteligibilidad del habla, lo que también puede ser llamado un trastorno de tipo fonológico. La investigación se basa en el enfoque de que aparte de la edad, la variable socioeconómica influye para un mejor desarrollo semántico y léxico en los niños, en donde los padres se comunican con sus niños usando frases más elaboradas y estructuradas que ayudaran al niño a tener un vocabulario más productivo. Se pudo comprobar en la investigación que los niños de nivel medio alto reducen significativamente los procesos fonológicos en su habla a los cinco años, y los niños de nivel medio bajo de la misma edad, aun presentaban dichos procesos. Por otra parte el género del niño, otra variable de la investigación, es un dato interesante a tomar en cuenta, puesto que aunque el sexo no es determinante para el normal desarrollo del lenguaje, en la práctica se puede ver que las niñas tienen un mejor desenvolvimiento en el habla que los niños, así, se puede observar que muchas niñas de tres años, hablan con mejor semántica y léxico que niños de la misma edad, no obstante, la investigación comentada no encontró diferencias al respecto, sin embargo en lo que respecta a la aparición de los problemas del lenguaje así si, los niños tienen prevalencia más que las niñas.
Modismos
Un modismo es una expresión fija cuyo significado no puede deducirse de las palabras que la componen. Se trata de una costumbre lingüística que permite condensar una idea en pocas palabras y transmitir dicho concepto a todos aquellos que comparten una misma lengua.
En ocasiones se confunden a los modismos con los refranes, aunque éstos tienen una intención pedagógica o aleccionadora y, además, suelen expresarse en rima. Veamos algunos ejemplos de modismos en la lengua española para comprender cómo funcionan estas costumbres idiomáticas.
10 ejemplos de modismos: 1. Borrón y cuenta nueva: significa que el mal entendido o problema se olvida y se empieza de nuevo como si nada hubiera sucedido. 2. Hacer castillos en el aire: quiere decir que la persona que hace castillos en el aire se la pasa soñando con cosas que están fuera de la realidad, o que son poco probables de lograr. 3. Ahogarse en un vaso de agua: el significado de este modismo es que se ven los problemas más grandes de lo que son. 4. La gota que derramó el vaso: significa que el último problema o disgusto después de muchos otros, es lo que hace que la relación termine o surja un problema mayor, esto debido a que ya no es posible tolerar más. 5. Tirar la toalla: quiere decir que una persona desiste de algo, ya sea que se da por vencido o que renuncia. 6. Estar en la luna: se refiere a alguien que se encuentra sumamente distraído.
7. Sacar los trapos sucios al sol: cuando se pone al descubierto las cosas sucias, desagradables, ilegales, o escondidas de alguna persona. 8. Armado hasta los dientes: cuando alguien tiene muchas armas o ĂŠstas son muy potentes. 9. Desvestir un santo para vestir otro: esto significa que cuando surge un contratiempo se arregla con los recursos o los medios que se tenĂan destinados para otro asunto. 10. Bailar con la mĂĄs fea: se dice cuando a alguien le toca hacer algo que nadie quiere, o que es algo muy desagradable.
Lenguaje en las redes sociales (Pros y contras del lenguaje utilizado de las redes sociales) Hoy en día gracias a las nuevas tecnologías de información y comunicación hemos incorporado en nuestras vidas nuevas formas de comunicarnos, como lo es Facebook y twitter. Estas redes han influido en cambiar la forma tradicional de escribir, ya que actualmente se dice que vivimos en la era de la información y que estamos siendo testigos de la mayor revolución de la historia respecto a la comunicación, que llega a ocupar hasta un 80% de nuestro tiempo.
Estos medios informales permiten ciertas libertades con las reglas ortográficas. Sin embargo, muchas veces los jóvenes terminan extendiendo esa informalidad a los trabajos y pruebas de la escuela, haciendo que se empobrezca el lenguaje y la comunicación. No hay duda de la influencia de estas plataformas en el mundo actual, pues, el 57 por ciento de los usuarios de Facebook dice hablar más a menudo con otras personas por esta red que en la vida real.
Lenguaje Xat: “comunicación simplificada pero eficaz” Por la exigencia de inmediatez, rapidez y su límite de espacio, la comunicación escrita en las redes sociales y en los mensajes de texto ha propiciado el surgimiento de un nuevo lenguaje, generando un tema de controversia: el mencionado lenguaje “xat” (reducción de “chat” por el acortamiento de palabras en este lenguaje) a producido comentarios entorno a su uso ya que existen personas que lo aceptan y otras que no. “Este acortamiento de palabras que se hace en los SMS es producto de ese mundo tecnológico, porque los jóvenes están desconociendo un medio de comunicación pesado, lento, lleno de reglas, trampas, trucos, y lo que ellos quieren es comunicar. Hoy en día existe una segunda alfabetización vinculada al surgimiento de los medios de comunicación y las nuevas tecnologías. Con el avance de la tecnología los niños y jóvenes han desarrollado una nueva forma de comunicarse a través de los mensajes de texto en
celulares, chats o redes sociales, actividades básicas que para los adultos se vuelven algo complicado de descifrar. La Secretaria de Educación Pública (SEP), en su preocupación por mejorar la comunicación familiar, así como evitar que los menores sean víctimas de algún tipo de acoso o extorsión, debido al uso de esta “nueva forma” de escribir, ha creado una guía para padres dentro de su portal Clic Seguro.
¿Y tú como te expresas? 1. Cuando saludas a un amigo ¿Cómo respondes? a. Que onda b. Hola c. Que tal,(buenos días, buena tarde, buena noche) 2. Cuando algo te gusta mucho ¿Cómo lo expresas? a. Esta muy cool b. Esta muy bien c. Esta esplendido 3. Cuando alguien te cae bien ¿Cómo lo expresas? a. Eres muy rifado b. Me caes bien c. Tu forma de ser me agradó 4. cuando estas a favor de algo ¿Cómo lo expresas? a. Ándale b. De acuerdo c. Me encuentro a favor de tu opinión 5. cuando quieres afirmar algo ¿Cómo lo expresas? a. Va b. Si c. Por supuesto
6. cuando algo no te quedo claro ¿Cómo lo expresas? a. ¿A poco? b. ¿En serio? c. ¿De verdad? 7. Cuando te encuentras en un momento de tensión ¿Cómo lo expresas? a. Que flojera b. Que estrés c. Que molesto 8. Cuando algo te sorprende ¿Cómo te expresas? a. Wow b. Que padre c. Impresionante 9. cuando algo te disgusta ¿Cómo lo expresas? a. Que horror b. Que feo c. Que desagradable 10. Cuando te refieres a alguien ¿Cómo lo haces? a. ¡Hey! b. ¡oye! c. ¿Disculpa? RESPUESTAS:
Si respondiste a) Tu lenguaje es muy lleno de estereotipos y hablas con forme a la moda Si respondiste b) Tu lenguaje es normal, es decir no es formal pero no caes en lo cotidianamente escuchado Si respondiste c) Hablas educadamente en cualquier situación con un lenguaje más formal
¿Qué reflejas con tu lenguaje? En entrevista de primera vez, unos papás exponían estar cansados de haber realizado un gran tour por diversas clínicas sin encontrar lo que buscaban. Al cuestionar sobre sus expectativas no cumplidas, el padre mencionó lo ambiguo y coloquial que le parecían las explicaciones que le daban las profesionistas; no sin antes agregar, lo impactado que estaba al ver lo difícil que fue recibir una respuesta coherente acorde a lo que él había preguntado, aún más viniendo de algunas terapeutas de lenguaje. Finalizó con la expresión “Si no logran explicarlo, como voy a confiar en que sepan hacer su trabajo”. Inevitablemente desencadenó autoanálisis sobre el uso del lenguaje, así como reflexión de la importancia que éste tiene a nivel profesional y personal. Fue evidente que estos padres se sintieron inseguros al no encontrar un discurso con sentido, sobre todo al venir de personas que se dedican a realizar eso con sus pacientes, organizar y mejorar las habilidades lingüísticas. El lenguaje es el reflejo de la mente Mediante el lenguaje se puede percibir cómo está el pensamiento, a su vez, es el vehículo que ayuda a organizar el pensamiento de los demás. Por ejemplo, personas que cambian de tema radicalmente, se puede identificar que se le dificulta el orden de sus ideas; a su vez, si esa misma persona emite una instrucción, seguro será poco claro, lo que puede generar confusión en el receptor creando barreras de comunicación.
Pros y Contras Ejemplos como tkro (te quiero), xilno (chileno) o xatr (chatear), es la actual forma de comunicarse de muchos jóvenes en la actualidad, donde hoy gracias al auge de las diversas plataformas de comunicación como Twitter, SMS o Messenger, entre otras, se requiere mayor rapidez y poner el mayor contenido posible en espacios reducidos.
La idea de esta nueva forma de comunicación es eliminar acentos, suprimir vocales y aprovechar el sonido completo de las consonantes. Esa es la realidad de los jóvenes hoy en día.
Según explica Alicia Jofré, psicopedagoga y académica de la U. Andrés Bello, el fenómeno del lenguaje del chat se ha masificado en los últimos cinco años. “Hemos detectado que tanto los escolares como los universitarios tienen este hábito. En muchas ocasiones en trabajos formales escriben con lenguaje de chat lo cual es preocupante."
A pesar que este idioma ya es global puede ocultar problemas en el aprendizaje o disimular debilidades en la ortografía. Es por eso que el llamado radica en que los profesores conversen con los alumnos y padres sobre la importancia de la buena utilización del lenguaje tanto oral como escrito. “El lenguaje es sinónimo de pensamiento y se está empobreciendo”,