El triángulo competitivo de las carreras cortas

● Conoce tres beneficios principales de estudiar certificados técnicos y grados asociados

ha realizado el estudio en Puerto Rico, conun66.5%. Laspersonasacargo de esteestiman que la laborde las instituciones de educación superior para capacitar sobre emprendimiento ha sido clave para el incremento. Para determinar si una carrera corta es lamejor opciónpara ti,la vicepresidenta de mercadeoy admisionesde ColumbiaCentralUniversityafirmó queloprimero esidentificar tus intereses. “Las generaciones deahora sondiferentes alas deantes,quese decidíanporloque sus padres habían estudiado o por el tema económico[mayores ingresos]”, dijo. “Estudiar lo que realmente te apasiona es lo que te va a llevar al éxito”

Deotro lado,la directorainstitucionaldeInterTec enfatizólaimportancia deevaluar laoferta académica paraasegurarse deque los programascuentan conlasdebidas acreditaciones.

Rodríguez, directora institucionaldel programadecarreras cortas dela UniversidadInteramericana, InterTec.Talcomo explicó,elalumnado realiza prácticas en escenarios laborales realeseincluso, alegresar,yacuenta con ofertasde trabajo deesas mismas entidades.

Aunque el perfil de las personas que cursan carreras cortas incluye, por supuesto, estudiantes recién graduadosdeescuela superior,lastres entrevistadascoincidieron enquela población adultaque quiereexplorar nuevos intereses,cambiar deprofesión o crear su empresa también se matriculanen programasdemenor duración quelos bachilleratos.Por esta razón, es común que la oferta académica vinculadaa lascarreras cortas integreaprendizajes ycompetenciassobre lostemas deinnovación e iniciativa empresarial. Sitenemosen cuentalosdatos reveladosporel “Informe 2020 del Global EntrepreneurshipMonitor Puerto Rico (GEM)”, acargodeprofesores dela Facultadde Administración deEmpresas dela UniversidaddePuerto Rico,recintodeRío Piedras, esnotable quela enseñanza para emprender (concepto cuyo fun- damento no solo abarca la generación de negocios)ha tenidoun impacto relevante. Tal comopresentó el informe, hubo varioscambios destacablesen cuantoa lapercepción sobre buenas oportunidades y la capacidadparaemprender, asícomola intención de hacerlo.

En elprimer renglón,GEM informó quealcanzó el60%en 2020,en comparaciónconel 39.4%dela población adultaque, en2019, percibía buenas oportunidades para emprender. Sobreel segundorenglón, en 2020 se reflejóel porcentaje más alto detodos los añosen losque se

Mientras tanto, la decana de la División Académicade Programas Técnicos de la UAGM planteó un asunto que la educación superior debe atender. En supresentación “Generación deEstudiantes: Educaciónsuperior 2022”, mediante la que expuso las características de las generaciones X,Y, o millennials;yZ, o centennials, resaltó queesta última-en contraste con las anteriores- no percibe la necesidadde untítulo universitariopara insertarse al mundo laboral. Enrespuestaa estasituación,la doctoraFontánez Dávilacompartió que satisfacer las exigencias actuales requiereque lasinstitucionesofrezcan carreras competitivas de alta demandaque seadaptena lasparticularidadesde lasdiversasgeneraciones.

Además de seleccionar una carrera que te guste y un programa de una instituciónacreditada, ladecanasumóel valordela educacióncontinua luego de egresar.

Fuentes: Compendio estadístico de la educación superior de Puerto Rico y Global Entrepreneurship Monitor (GEM) Puerto Rico