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tos a ayudar. Más tarde se uniría un grupo de filántropos agr-upados en la Rccl "2o en Educa-
ción", integra<la por personas con-ro Gastón
Acurio, Vania
M:rsías, Fernando Zal'ala, Jaime Raygada, Felipe Ortiz cle Zerallos yAlfredo Graff Realizaron eventos 1'tocaron puertas dc emPre-
para cubrir los 1o mil dólarcs que cuesta la preparación de cadaioren lícler. Ademzrs del per-
sas
fil académico,
se
requicrcel com-
promis<-r de los scleccionaclos de
trabajal a tiempo completo como maestros clurante clos años. El proglama los prepara para desarrollar cornpetencia^s de liderazgo en el aula r.'en el propio sistema educativci, cou un sueldo prome-
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n,:A.i >DEJAND0 ESCUELA. Cuatro casos de jóvenes profesionales que ya están enseñando en coleg¡0s
necesitados de Lima. Desde arriba, en el sentido del reloj, filósofo Jorge Aliaga siente que en la ciudadela PachacÚtec está h¿ciendo algo por el país. Como parte de la metodología docente aptendida en el internado de verano, la enfermera Ruth Soto no 0lv¡dd destacar los logros de sus alumnos. tl economista José Revilla se transporta desde La Molina hasta El Callao para dictaÍ clases. Abajo, marketera lrene Arellano confía en el refuerzo de la autoestima del niño como base de un aprendizaje efect¡vo.
dio al que percibe un educador. Entre mlrs de 6OO aspirantes que se presentaron el año pasado se seleccionó al equipo dejór.'enes líderes que ya se cncuentra trabaiando cn los colegios. El grupcr
está integrado por 26 egresados de Derccho, Economía, Psi-
Comunicacioncs, Educación, Ingeniería, entre titras carreras. Algunos han renunciaclo a sus trabajos y otros han rechazado ofrecirnientos laborales rlue cualquier nucr.o profesional tomaría sin pensarlo dos r.eces. José Rer,illa (2¡l), econocolog^ía,
mist¿r de la Llniversidad del Pací-
fico, dejó su trabaio de consultor
para trasladarse a diario descle Camacho hasta la peligrosa zona aledaña al penal Sarita Color.ria, en el Callao, para dictar clases. "Este es un reto motirador. Sabía que existían problemas en la edu-
cación peruana pero cstar trabajando en ello me abre el pano-
rama para comprender a los 34, I s*tu1*s
maestros I'cntender el esfuerzo que se realiza para que un niño aprenda de r''erdad". Ruth Soto (24) cs enfermera de la
Universidad HermilioVal-
clizán de Huánuco y hrego de una experiencia como docente de biología entendió que había mucho
por hacer. Por eso se integró al programa Enseña Perír. "Ensc-
ñamos en base a reglas de com-r-
antes le habían dicho algobuen
clificil lograr cosas tan scncillas como que todos los niños saluden o tengan
sobre
un buen t rato errtre ellos mismos. Destacamos lo positivo en ellos,
dos con este programa crecen e ambientes de riesgo social. Ur
r.encia y r,'alores. Es
é1.
Cómo no estar mot
vada', explicaella. Muchos de los niños benefici¿
hicimos un ciclo de verano donde
educación de excelencia es prr
los niños mejoraron su aprendizaje enun 85% solo entres sema-
bablemente la única salida qr
nas. LIn niño me diio clue nunca
les permita pensar en ttn fuI ur prometedor. "Ellos pueden serk