INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO
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TUTTI INGLESE PRIMO
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1
LA FONETICA INGLESE
L’alfabeto inglese ha ventisei lettere: cinque vocali, due semivocali e diciannove consonanti. A
che si pronuncia
ei;
B
“
bi;
C
“
si;
D
“
di;
E
“
i;
F
“
ef;
G
“
dzi;
H
“
eich;
I
“
ai;
J
“
dzei;
K
“
kei;
L
“
el;
M
“
em;
N
“
en;
O
“
ou;
P
“
pi;
Q
“
kju;
R
“
a;
S
“
es;
T
“
ti;
U
“
ju;
V
“
vi;
W
“
dablju;
X
“
eks;
Y
“
wai;
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Z
“
zed.
La W e la Y sono semivocali e quest’ultima può essere anche semiconsonante. La Y è consonante in principio di parola e si pronuncia come la i di ieri. Es: yes, yesterday, yet.
La Y è vocale negli altri casi e si pronuncia come una semplice i. Es: pity, city.
Le consonanti sono spesso caratterizzate da un suono che differisce dall’italiano nei seguenti casi: C diventa s davanti a e, i, y. Es: city (siti), cellar (sella:).
C rimane c dura o sorda davanti a , a, u, e comunque in fine di parola. Es: card (ka:d), cotton (cotn).
CH diventa c dolce o sonora quando è seguito da vocale o in fine di parola. Es: chalk (tchok), chess (tches).
CH diventa K quando è seguito da consonante. Es: chronicle (kronikol).
CK rimane sordo, come se non ci fosse la C. Es: tick (tik), blick (blik).
G diventa dura o sorda davanti ad a, o, u, e comunque in fine di parola. Es: game (gheim), pig (pig).
GN si deve pronunciare come due lettere divise, quando appartengono a due sillabe diverse e la g si pronuncia sorda. Es: magnificent (maghnifisent).
GN diventa n quando le due lettere fanno parte della stessa sillaba. Es: sign (sain). GH diventa muto in fine di parola o seguito da t.
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Es: weigh (wei), height (hait).
H è muta solo nelle seguenti parole: heir, honest, honesty, hour, honour.
PH diventa f. Es: phonetics (founetiks).R è praticamente muta e si pronuncia leggermente (ha lo stesso suono della r di coloro a cui manca parlando la lingua italiana).
X diventa ks o gz, a seconda dei casi. Es: exotic (egzotik), exert (ekse:t).
Se lo troviamo all’inizio di parola si pronuncia s sonora o dolce. Es: Xenophon (zenofon).
Z diventa s dolce o sonora. Es: crazy (kreizi), breeze (bri:z).
La E finale è muta ed indica che la sillaba precedente è aperta. Es: hide (haid), cube (kju:b), fame (feim).
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TUTTI INGLESE 1 L’ARTICOLO
L’articolo determinativo THE è invariabile, si usa indistintamente per tutti i generi: −
the boy → il ragazzo
the boys → i ragazzi;
−
the girl → la ragazza
the girls → le ragazze;
−
the pupil → lo scolaro the pupils → gli scolari.
Si usa sempre per specificare un sostantivo in un contesto ben preciso, non si usa quando è generico e indica una categoria. Es: The oranges that you are eating are good. (Sono quelle che tu mangi in questo momento, è qualcosa di specifico). Oranges are fruits. (è un dato di fatto che le arance sono frutti, è generico). Gli articoli indeterminativi inglesi sono A, AN e si usano solo al singolare. Il primo si usa davanti a sostantivi che iniziano per consonante ed h aspirata, il secondo davanti a sostantivi che iniziano per vocale e h muta. Es: a man, a book, an orange, an hour. A si usa anche davanti alle semivocali (w, y, j) e alla vocale u/eu con suono ju. Es: a worm, a year, a university, a European man.
Uso dell’articolo a, an a -> consonante
a pencil -> una matita
a -> parole che iniziano con i a house -> una casa suoni /ju/ e /ua/
a European city -> una città europea a word -> una parola
an -> vocale
an office -> un ufficio
an -> h muta, cioè non aspirata
an hour -> un'ora an honest woman-> una donna onesta an honour -> un onore
Uso dell'articolo THE: Rev 00
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Si usa: − − −
Non si usa:
con aggettivi sostantivati (the
o vestiti – si usa l'aggettivo
con nomi di strumenti musicali
possessivo
(the guitar -> la chitarra);
(take off your boots ->togliti gli
con i cognomi (the Smiths ->gli
stivali); −
con
i
periodi
Romantic
− (the
(al singolare) e laghi (Ben Nevis,
->
l'Età
Kilimangiaro, Lake Maggiore,
Age
Sardinia);
con isole (al plurale), fiumi, mari, monti,
−
punti
con montagne (al singolare), isole
storici
Romantica); −
con i nomi propri preceduti da titoli (Mr Roberts -> il signorRoberts);
con i nomi dei quotidiani (the Sunday Telegraph);
−
con parti del corpo, oggetti personali,
rich-> il ricco);
Smith); −
−
cardinali,
−
con nomi di strade, piazze, ponti, stazioni,
(the
British Isles, the Thames, the
aeroporti, parchi e chiese (King’s
Pacific Ocean, the Alps, the
Road,
West);
Gatwick Airport);
con i nomi di musei, alberghi,
−
con i titoli dei periodici (Time);
cinema,
−
con i nomi bed, church, hospital,
teatri,
ristoranti(the
National Gallery, the Ritz Hotel,
prison,
the British Museum).
school, sea, table, university, work, quando ci si riferisce alla loro specifica funzione, non al luogo.
Tests Rev 00
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1. Inserisci l’articolo indeterminativo a /an. a) ____ Pen. b) ____ Elephant. c) ____ Sandwich. d) ____ Girl. e) ____ Spanish student. f) ____ Irish horse. g) ____ Glass of water. h) ____ Aspirin.
2. Inserisci gli articoli a/ an. a) …Newspaper. b) …Watch. c) …Igloo. d) …House. e) …Exercise. f) …Woman. g) …Orange Squash. h) …Yacht. i)
… Airplane.
j)
… Sandwich.
3. Inserisci gli articoli a/ an. a) She is ……. nice teacher. b) It is ……. very big sandwich. c) This is …….. easy exercise. d) My mom is …….. housewife. e) That’s ……… strange house. f) She is …….. American actress.
4. Correggi, se necessario. a) A apple. b) A English singer. c) A wonderful watch. d) An umbrella. e) An hamburger.
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f) An American group.
5. Inserisci negli spazi gli articoli the – a – an. a) It isn’t ………………………….. clock. b) ………………… girl with Tom is my sister. c) Jim is at …………………….. bus stop. d) Have ……………… break! e) It’s ………………………apple pie.
6. Inserisci l’articolo the o a/an. a) My sister is ………………….. student. b) Look! ……………………elephant! c) What’s …………………….. time? d) They are at ……………….... bus stop. e) Beth is …………………. nice girl. f) Where’s ……………… tennis lesson?
7. Completa le frasi con gli articoli corretti. a) ……… lady is Mrs. Brown. b) ……… meat is on the table. c) ............. exercises are very useful. d) Write.......... mail, please. e) She drinks......... orange-juice. f) ............ university is near the two towers. g) ............. Door of........... castle is high and thick. h) ............. European woman has come here. i) Count............. pages and stop. j) I want ……….. new car.
8. Scegli la risposta corretta
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1 This is _____ Mrs.Finch. The An nessun articolo A
2 Milan is in _____ north of _____ Italy. the – the a - nessun articolo the – nessun articolo nessun articolo - nessun articolo
3 I live next to _____ Jeffersons. An The nessun articolo A
4 Angola isn't _____ European country. A nessun articolo An The
5 _____ Mediterranean Sea is polluted. The
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A An nessun articolo 6Can you play _____ piano? An The nessun articolo A
7_____ British Museum is one of _____ most interesting museums in the world. nessun articolo - nessun articolo A – the The – the nessun articolo – the
8Philip is _____ honest man. The An nessun articolo A
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I PRONOMI PERSONALI SOGGETTO, COMPLEMENTO E RIFLESSIVI
Sono quei pronomi che svolgono la funzione di soggetto davanti ad un verbo, oppure di complemento oggetto di un verbo transitivo. I pronomi personali soggetto non si omettono in inglese, a meno che non vi siano ripetizioni dello stesso pronome all’interno della stessa frase: −
I
IO
−
YOU
TU
−
HE
EGLI
−
SHE
ELLA
−
IT
ESSO, ESSA
−
WE
NOI
−
YOU
VOI
−
THEY
ESSI, ESSE
Esempio: Mary is a student < She is a student.
I pronomi personali complemento si usano anche con altri complementi, ad esempio di termine, di specificazione, di compagnia, d’agente, ecc.: −
ME
ME
−
YOU
TE, TI
−
HIM
LO, GLI
−
HER
LA, LE
−
IT
LO, GLI, LA
−
US
CI
−
YOU
VI
−
THEM
LORO
Esempio: John asks me a question. I pronomi riflessivi si usano come in italiano, quando il soggetto può esercitare l’azione su se stesso con un verbo transitivo: Rev 00
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−
Myself.
−
Yourself.
−
Himself.
−
Herself.
−
Itself.
−
Ourselves.
−
Yourselves.
−
Themselves.
Esempio: You do it yourself.
Il plurale usa il suffisso -selves, perché è un sostantivo irregolare.
Tests 1. Completa le frasi con i pronomi corretti. a) ……… Is always late. b) ………. Are here for lunch. c) Give.......... a flower! d) ........... Send........... a mail every day. e) ............ Has a new book. f) ............ Go to school every morning. g) ........... Buy a cake for........... h) ........... Like.......... very much. i) ............ Often write to........... j) ........... Go to the station with...........
2. Traduci le seguenti frasi. a)
Usciamo con lei.
b)
Mangi una mela.
c)
Parlano di noi.
d)
Ci scrivono una lettera.
e)
Vado a scuola tutti i giorni.
f)
Mi piaci molto.
g) Venite da noi. h) Beve un bicchiere di vino. i)
La porta ha una chiave nera.
j)
Comperi un libro per me.
k) Hanno le biciclette nuove. Rev 00
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l)
Mi chiede una monetina.
m) Le galline ci regalano un uovo al giorno. n) Dormiamo con la bambola. o) Ella mangia un dolce e gli cucina una zuppa di cipolle. p) Noi ci laviamo e voi vi sporcate. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………….………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………
3. Abbina le parole a destra a quelle di sinistra, ottenendo delle frasi o dei brevi dialoghi completi e corretti. a) Am I wrong?
1) Yes, he is.
b) Do you know my friends?
2) Yes, we are
c) Where is my pencil?
3) No, you aren't.
d) Is George from Scotland?
4) Yes, I know them
e) Where are my socks?
5) It's under the desk.
f) What's Lucy's job?
6) They're under the desk.
g) Are you Italian?
7) Please listen to me.
h) I know a joke.
8) She is a teacher.
4. Riempi lo spazio vuoto con il pronome personale adeguato (fill in the blanks) a)
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is my brother.
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b)
are English.
c)
loves
.
d) Hi Ron, how are e) Look at
.
f) Give
your pen.
g)
's his dog.
h)
're your friends.
i)
loves
j) Call
?
.
later.
5. Esercizio sui pronomi a scelta multipla (multiple choice). 1
_____ Are American. They Us Them
2
I usually play tennis with _____. Him I He
3
I know _____. She He Her
4
Here is my new computer: _____ is very expensive. She Him
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It
5
_____ Am a student. Them I Me
6
This is my girlfriend. _____ is from Paris. He She Her
7
______ Want to talk with them. Him We Us
8
_____ Is a nice boy. He She It
9
There are some messages for _____. you she We
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VERBO ESSERE ED ESPRESSIONI IDIOMATICHE
Iniziamo premettendo che i Verbi ESSERE e AVERE (TO BE e TO HAVE ) -TO indica l’infinito)
esattamente come nell'italiano possono essere sia verbo ordinario che
ausiliare, cioè aiutano gli altri verbi a formare modi e tempi verbali: TO BE (forma progressiva, forma passiva). TO HAVE (tempi composti).
In inglese è anche importante il concetto di paradigma verbale (forme base dei verbi da cui si ottengono tutti i tempi verbali): INFINITO –PASSATO- PARTICIPIO Es. BE -WAS/WERE- BEEN HAVE- HAD- HAD
Ricordiamo che in inglese, al contrario dell’italiano, è sempre necessario specificare il soggetto, dunque se dico SIAMO omettendo il pronome NOI, in inglese dovrò obbligatoriamente dire WE ARE.
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Present Simple of the verb TO BE
Affermativa
Negativa
Interrogativa negativa Interrogativa
Aff, estesa
Interrogativa
Interrogativa
Negative
Affermativa Negativa
Negativa
contratta
estesa
contratta
I'm
I am not
I'm not
Am I?
Am I not?
Aren't I?
You aren't
Are you?
Are you not?
Aren't you?
He isn't
Is he?
Is he not?
Isn't he?
Are we?
Are we not?
Aren't we?
Are you?
Are you not?
Aren't you?
They aren't Are they?
Are they not?
Aren't they?
negativa
contratta
estesa
1a Pers. I am Sing. 2a Pers. You are
You're
Sing.
You
are
not
3a Pers. He is
He's
He is not
We're
We are not We aren't
Sing. 1a Pers. We are Plur. 2a Pers. You are
You're
Plur. 3a Pers. They are Sing.
They're
You
are
not
They not
are
You aren't
Le forme contratte, naturalmente, sono utilizzate solo nel linguaggio informale. La forma interrogativa-negativa contratta di am I not? è proprio aren't I? anche se la cosa può sembrare strana. Generalmente alle domande non si risponde solo con "si" o "no", ma si ripete il pronome soggetto e il verbo della domanda. Nelle risposte negative, invece, si può usare la forma contratta, anche nel linguaggio formale: Are you optimistic? Yes, I am = Sei ottimista? Si. Is she French? No, she isn't = È francese? No.
To be come verbo ordinario si usa in modo analogo all'italiano. A differenza dell'italiano, invece si utilizza nei seguenti casi: −
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per indicare uno stato fisico/emotivo personale.
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Es.: I'm cold = Ho freddo. She's always in a hurry = Ha sempre fretta. I'm hungry = Ho fame. Sorry, I'm late = Scusate il ritardo; −
per indicare l'età ed il peso.
Es.: He's fifty = Ha cinquanta anni. I'm seventy kilos = Peso settanta chili; −
per indicare il costo di un oggetto.
Es.: How much is it? It's 30 Euros =
Quanto costa? Costa 30 Euro.
Il verbo ESSERE,quindi, ci permette di dare o chiedere informazioni su chi siamo, cosa facciamo, come stiamo, che qualità abbiamo, come siamo,… possiamo definire il tempo atmosferico e cronologico: MY NAME IS … / I AM… I AM…YEARS OLD. I AM ITALIAN / I’M FROM GENOA. I’M A STUDENT / I’M A DOCTOR. I AM MARRIED / I’M SINGLE. IT’S TEN O’CLOCK / IT’S LATE I AM COLD / HOT / HUNGRY / RIGHT… IT’S SUNNY / WARM / HOT…. I’M WELL / FINE / BAD. MY CAR IS GREY HOW MUCH IS IT? WHERE’S JIM? WHO’S THAT MAN? WHAT’S THE TIME? WHY ARE YOU ANGRY? HOW ARE YOU?
Espressioni Idiomatiche con to be
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Molte espressioni italiane in cui abbiamo AVERE si traducono in inglese con TO BE Si riportano qui alcuni usi particolari di to be: To be right
Aver ragione
To be sleepy
Aver sonno
To be wrong
Aver torto
To be cold
Aver freddo
To be hungry
Aver fame
To be ashamed Aver vergogna To be thirsty
Aver sete
To be afraid
Aver paura
I'm afraid è molto utilizzato nel senso di temere per attenuare il senso negativo della frase successiva. Esempi: I'm afraid I'm hungry = A dire il vero ho fame . I'm afraid, I can't help you = Temo di non poterti aiutare .
Test 1. Traduci in inglese le seguenti frasi. a) Mi chiamo Giovanni, ho 30 anni e sono impiegato. b) Gli studenti sono già a scuola. Hanno paura del compito in classe. c) Hai sete? Sì, ma ho anche fame. d) Cara Maria, hai torto! Ho solo 20 anni ma sono intelligente. e) Hai ragione. Fa molto caldo. f) Paolo non è architetto. È un ingegnere. g) Mi chiamo Tom e vengo da Milano. Sono un avvocato. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
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VERBO AVERE
VERBO TO HAVE (GOT) Il verbo avere in inglese si traduce con TO HAVE e quando è usato con il significato di possedere può essere seguito dal rafforzativo GOT. Nelle forme interrogativa, negativa e interrogativa- negativa del Simple Present GOT è sempre richiesto.
Present Simple of the verb TO HAVE AFFERMATIVA
NEGATIVA
INTERROGATIVA
Forma per I have (got)
I have not got
Have I got …?
esteso
You have (got)
You have not got
Have you got …?
He has (got)
He has not got
Has he got …?
She has (got)
She has not got
Has she got …?
It has (got)
It has not got
Has it got …?
We have (got)
We have not got
Have we got …?
You have (got)
You have not got
Have you got …?
They have (got)
They have not got
Have they got …?
Forma
I’ve (got)
I haven’t got
contratta
You’ve (got)
You haven’t got
He’s (got)
He hasn’t got
She’s (got)
She hasn’t got
It’s (got)
It hasn’t got
We’ve (got)
We haven’t got
You’ve (got)
You haven’t got
They’ve (got)
They haven’t got
Le forme contratte del verbo sono più usate nella lingua parlata. La forma negativa permette due tipi di contrazione: verbo o particella.
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N.B. Queste forme negative, interrogative e interrogativa-negative di Have sono abbastanza arretrate, oggigiorno si usano pochissimo, mentre gli inglesi e gli anglofoni abitualmente usano l’ausiliare DO, come per tutti gli altri verbi regolari e irregolari, ad eccezione dei verbi modali, come poi vedremo più avanti. Il verbo HAVE può essere seguito da GOT che è un rafforzativo ed indica possesso. Il GOT Si usa solo al presente e non quando HAVE ha il significato di “fare”.
Il verbo AVERE ci permette di dare o chiedere informazioni su ciò che abbiamo e possediamo, su come siamo, su azioni che facciamo: I’VE GOT BLUE EYES. I’VE GOT TWO SISTERS. I’VE GOT A HEADACHE. I HAVE BREAKFAST. I HAVE A HOLIDAY / A PARTY / A SHOWER. I HAVEN’T A PEN. I HAVEN’T GOT A PEN. Ma anche I DON’T HAVE A PEN. DO YOU HAVE A RUBBER?
Attenzione: quando TO HAVE (GOT) è seguito dalla preposizione TO significa DOVERE. Riassumendo: Forma AFFERMATIVA: Soggetto + TO HAVE (GOT) + complemento (Es: Mark has (got) a car.) Forma NEGATIVA: Soggetto + TO HAVE + NOT+ GOT + complemento (Es: Mark hasn't got a car.) Forma INTERROGATIVA: TO HAVE + soggetto + GOT + complemento (Es: Has Mark got a car?) Forma INTERRO-NEGATIVA: forma contratta di TO HAVE e NOT+ soggetto + GOT + complemento (Es: Hasn’t Mark got a car?).
Test 1. Traduci in inglese le seguenti frasi. a) Ogni giorno faccio colazione alle 8.00.
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b) Non ho una macchina. Ho soltanto una bicicletta. c) Ho un terribile mal di testa! d) Abbiamo un cane nuovo e tre gatti e) .Non avete fratelli o cugini? f) Marian ha un terribile raffreddore e James ha mal di schiena. …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
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L’AGGETTIVO
La posizione dell’aggettivo è comunemente prima del sostantivo corrispondente, ed è invariabile. Es: white colour, high mountain, grey clouds. Può trovarsi anche in posizione predicativa: Es: The cat is black. Appositiva: Es: The case, full and heavy, is on my bed.
A volte gli aggettivi possono essere usati come sostantivi per indicare una categoria di persone e vengono preceduti dall’articolo the. Es: the dead, the old, the rich, the bad.
In inglese è comune usare più di un aggettivo per un nome: - per esempio He's a silly young man, oppure She's a smart, energetic woman.
Quando si usa più di un aggettivo, è necessario metterli nell'ordine giusto, secondo il tipo:
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I tipi base di aggettivo. Un aggettivo di opinione spiega ciò che si pensa di Opinione
qualcosa (altri possono non essere d'accordo): silly, beautiful, horrible, difficult.
Un aggettivo di grandezza, naturalmente, dice quant'è Grandezza
grande o piccola una cosa: large, tiny, enormous, little.
Età
Forma
Colore
Origine
Materiale
Un aggettivo dell'età dice quanto vecchio o giovane sia qualcuno o qualcosa: ancient, new, young, old.
Un aggettivo di forma spiega la forma di qualcosa: square, round, flat, rectangular.
Un aggettivo di colore, naturalmente, descrive il colore di qualcosa: blue, pink, reddish, grey
Un aggettivo di origine descrive da dove proviene qualcosa: French, lunar, American, eastern, Greek
Un aggettivo di materiale descrive di che cosa è fatto qualcosa: wooden, metal, cotton, paper.
Un aggettivo di finalità descrive per cosa viene usato Finalità
qualcosa. Questi aggettivi di solito terminano in -ing: sleeping (come in “sleeping bag"), roasting (come in "roasting tin").
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Alcuni esempi di ordine degli aggettivi. Opinion Grandezz e a
a silly
Età
Forma Colore
young
a
huge
a
small
Origine
Material e
Finalità
English round
Man metal
Bowl sleepin
Red
g
Bag
Countries and nationalities −
Country: I live in England.
−
Adjective: He reads English literature.
−
Noun: She is an Englishwoman.
COUNTRY
ADJECTIVE
NOUN
Africa
African
an African
America
American
an American
Argentina
Argentinian
an Argentinian
Austria
Austrian
an Austrian
Australia
Australian
an Australian
Bangladesh
Bangladesh(i)
a Bangladeshi
Belgium
Belgian
a Belgian
Brazil
Brazilian
a Brazilian
Britain
British
a Briton/Britisher
Cambodia
Cambodian
a Cambodian
Chile
Chilean
a Chilean
China
Chinese
a Chinese
Colombia
Colombian
a Colombian
Croatia
Croatian
a Croat
the Czech Republic
Czech
a Czech
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Denmark
Danish
a Dane
England
English
an Englishman/Englishwoman
Finland
Finnish
a Finn
France
French
a Frenchman/Frenchwoman
Germany
German
a German
Greece
Greek
a Greek
Holland
Dutch
a Dutchman/Dutchwoman
Hungary
Hungarian
a Hungarian
Iceland
Icelandic
an Icelander
India
Indian
an Indian
Indonesia
Indonesian
an Indonesian
Iran
Iranian
an Iranian
Iraq
Iraqi
an Iraqi
Ireland
Irish
an Irishman/Irishwoman
Israel
Israeli
an Israeli
Jamaica
Jamaican
a Jamaican
Japan
Japanese
a Japanese
Mexico
Mexican
a Mexican
Morocco
Moroccan
a Moroccan
Norway
Norwegian
a Norwegian
Peru
Peruvian
a Peruvian
the Philippines
Philippine
a Filipino
Poland
Polish
a Pole
Portugal
Portuguese
a Portuguese
Rumania
Rumanian
a Rumanian
Russia
Russian
a Russian
Saudi Arabia
Saudi, Saudi Arabian
a Saudi, a Saudi Arabian
Scotland
Scottish
a Scot
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Serbia
Serbian
a Serb
the Slovak Republic
Slovak
a Slovak
Sweden
Swedish
a Swede
Switzerland
Swiss
a Swiss
Thailand
Thai
a Thai
The USA
American
an American
Tunisia
Tunisian
a Tunisian
Turkey
Turkish
a Turk
Vietnam
Vietnamese
a Vietnamese
Wales
Welsh
a Welshman/Welshwoman
Yugoslavia
Yugoslav
a Yugoslav
Note: We use the + nationality adjective ending in -ese or -ish with a plural verb, to refer to all people of that nationality: −
The Chinese are very hard-working.
−
The Spanish often go to sleep in the afternoon.
Test 1. Traduci le seguenti frasi. a)
I ricchi sono spesso egoisti.
b)
Quel compito era molto facile e questo brutto esercizio è difficile.
c)
Il cavallo nero corre troppo.
d)
L’insegnante inglese è molto bravo.
e)
Roma è una città molto antica.
f)
Le studentesse giovani sono belle.
g)
Questo è un libro interessante e quel testo è antico.
h)
New York è una città grande e piena di costruzioni alte.
i)
Quel ragazzo è alto. La ragazza bassa è la sua compagna di scuola.
j)
Quella frutta è cara. Il cibo economico è nei supermercati. ………………………………………………………………………………….…………… …………………………….………………………………………………………………… ………………………………….…………………………………………………………… ………………………………………….……………………………………………………
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…………………………….……………..…………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …..…………………………………………………………………………………..……..… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………….……………………………… ………………………………………………..……………………………………………… …………………………………..…………………………………………………………… ……………………..………………………………………………………………….
2. Riordina le parole in modo da formare frasi di senso compiuto. a) English stupid b) Sleeping c) American
lady
round racing
bag
She big
yellow
old is this
is it mine
a a blue car new
is
a)………………………………………………………………………………………… b)………………………………………………………………………………………… c)…………………………………………………………………………………………
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GLI AGGETTIVI E I PRONOMI POSSESSIVI
Si usano per indicare un possesso, un’appartenenza. I primi sono sempre seguiti da un sostantivo e non hanno mai l’articolo davanti. I secondi sono sempre da soli, sostituiscono cioè aggettivi possessivi e sostantivi corrispondenti. Anche questi non hanno mai articoli che li precedono. Sono entrambi invariabili come genere.
Aggettivi possessivi.
My
My name's Annie. -> Mi chiamo Annie/Il mio nome è Annie
Your
What's your name? -> Come ti chiami/Qual è il tuo nome?
His
His sister's a student. -> Sua (di lui) sorella è studentessa
Her
Her mother is very nice. -> Sua (di lei) madre è molto simpatica
Its
I love London and its monuments. -> Amo Londra e i suoi monumenti
Our
Our teacher is English. -> La nostra insegnante è inglese
Your
Here are your chairs. -> Ecco le vostre sedie
Their
Their shoes are dirty. -> Le loro scarpe sono sporche
Pronomi possessivi.
Mine Yours
Rev 00
This pencil is mine. -> Questa matita è mia My name's Redmond. What's yours? -> Il mio nome è Redmond. Qual è il tuo?
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His
Whose is this book? It's his. -> Di chi è questo libro? È il suo (di lui)
Hers
Whose is this shirt? It's hers. -> Di chi è questa camicia? È la sua (di lei)
Ours
Yours Theirs
These aren't your keys. They're ours. -> Queste non sono le vostre chiavi. Sono le nostre This isn't our umbrella. It's yours. -> Questa non è il nostro ombrello. È il vostro. This mobile phone isn't theirs. -> Questo cellulare non è loro
Test 1. Completa le frasi seguenti con i pronomi e gli aggettivi adeguati. a) Thank you for ………. present. b) Ann and Sheila are at home with …….. parents. c) The car that you see outside isn’t............ d) John, is the blue coat........... ? e) She is dressing............... f) You weigh.................. quite often. g) They enjoy.................. when.......... go to the circus. h) We are at the seaside with............. friends. i)
.............. gloves are here and yours?
j)
She puts some money in........... purse.
k) Tom is a friend of.............. We play tennis together. l)
........... brothers are on holiday with a friend of.............
m) The children are in the garden with.............. parents. n) It is a book. Lucy, is it............ book? No, it isn’t............ o) John has a girlfriend........... name is Joanna. She is.......... girlfriend.
2. Traduci le seguenti frasi. a) La tua casa è a Londra. La mia è a Roma. b) La nostra classe è al primo piano. La vostra è al piano terra. c) Noi paghiamo sempre il nostro conto. Essi pagano il loro qualche volta. d) Il libro rosso è mio, il blu è tuo. e) Mary indossa il suo vestito nuovo. Il mio è un po’ vecchio. f) Questo non è il suo (di lui) ombrello. È il tuo. g) I loro quaderni sono piccoli e colorati. h) Mi lavo tutti i giorni. Rev 00
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i)
Mi lavo le mani tutti i giorni.
j)
Lei si diverte alla festa.
k) Il loro cane è nero, il nostro è chiaro. l)
La carne rimasta è sua (di lei) e questo pane è vostro.
m) Jenny vuole la loro penna, perché non trova la sua. n) Vanno a scuola con la loro moto e noi andiamo con la nostra. o) Tu gli dai il suo regalo e lui ti ringrazia. p) Guarda, mio cugino Paul! Parla con suo fratello. q) Questo è il vostro cane. La sua cuccia è fuori. r) Mi chiedono l’acqua e voi volete i vostri bicchieri, ma questi sono i nostri. s) Vestiti, così usciamo con nostra madre. t)
Ti lavi i denti e indossi una maglia. Quel pullover è mio. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. .…………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. .…………………………………………………………………………………… .…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………
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3. Scegli la risposta adeguata fra le tre proposte. She's from Manchester, but _____ family lives in London. Her His Its
These are Mary and Robert: _____ son works with me. Its Her Their
What colour is _____ car, Richard? - My car? It's black. Your My His
Where are you from?" - _____ nationality is Italian, but I live in Scotland now. Their My His
He is nearly 18: _____ birthday is in July. Its Her His
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Are you and Sarah American? - Yes, we are, but _____ father is English. Your Our Their
Where's my CD? - It's in _____ case. Her His Its
Where's Susan? - She's in _____ classroom. His Her Its
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1
GLI AGGETTIVI E I PRONOMI DIMOSTRATIVI
Sono quattro, singolari e plurali. This
> questo/a.
That
> quello/a.
These > questi/e. Those > quei/quegli/quelli/quelle.
Possono fungere anche da soggetto ed essere usati come pronomi. Es: −
What is this?
−
This is your pen.
−
That is my umbrella.
−
These are our new friends.
−
Those are my new neighbours.
We use "here" for something which is near to us.
We use "there" for something
Example: Here is the pencil in my hand.
which is far from us. Example: There is the pen next to the lamp.
We use "this" for one object (singular) which is here
We use "that" for one object
(near to us). Example: This is a book in my hand.
(singular) which is there. Example: That is his car over there.
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We use "these" for more than one object (plural) We use "those" for more than one which are here (near to us).
object (plural) which are there.
Example: These are my friends next to me.
Example: Those are his toys over there.
Test 1. Traduci le frasi seguenti. a) Questa casa è bianca e ampia. b) Quelle signore sono vecchie. c) Questo è mio padre. d) Questi alberi sono antichi e sempreverdi. e) Quella barca va verso il fiume. f) Questa penna è vostra, ma non è bella. g) Quegli alberi hanno rami lunghi. h) Questo fiore è rosso e ha foglie larghe. i)
Quel libro è grande e antico.
j)
Queste bambole sono fuori moda ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1 THERE IS - THERE ARE
We use "there" for one object We use "there" for more than one object (plural) (singular) which exists - or "is" (near which exist - or "are". Example: There are to us). Example: There is (There's) (There're) many of my friends at the party a table next to the window.
There is significa c’è
tonight.
- There are significa ci sono
Le frasi negative diventano there isn’t e there aren’t, mentre le interrogative e le interrogative-negative diventano rispettivamente: is there? e are there?, isn’t there e aren’t there?
1. Read the conversations below: a) David: Could you give me that book on the table over there? b) Frank: Do you mean this book here? c) David: Yes, that book. d) Frank: Here you are. Oh, could you give me those magazines on the table over there? e) David: These? Sure, here you are. f) David: Is there an apple on that table over there? g) Frank: Yes, there is. Here it is. h) David: Great, are there any oranges? i)
Frank: No, there aren't.
j)
David: Oh, here they are, next to me on this table
Ora traduci in italiano. …………………………………………………………………………………… Rev 00
Pagina 1
…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
2. Scegli l’alternativa corretta (is/are). a) There ……..…… many animals in the zoo. b) There ………….. a snake in the window. c) There …………… a zebra in the grass. d) There …………... lions in the zoo, too. e) There …………... many baby lions near their parents. f) There …………… a bird next to the tree. g) There …………… many monkeys in the trees. h) There ……………. an elephant in the zoo. i)
There …………… some water in the lake near the elephants.
j)
There ……………. birds in the zoo.
k) There ………….… many people visiting the animals today. l)
There ……………. many children, too.
m) There ……………. a gorilla in the tree. n) There ……………. some grass under the tree. o) There ……………..bananas in the tree with the gorilla. p) There…………… many birds near the gorilla. q) There …………… a rock near the tree. r) There …………… many sharks in the aquarium. Rev 00
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s) There …………… an eel in the aquarium, too. t)
There ………….... lots of water for the fish.
u) There ……………. many animals to see at the zoo.
3. Complete the conversation using this, that, these, those, here and there. a) Could you bring me that chair over …………? b) Here are ………….. pictures. c) Can you see ……….. building next to the bank? d) Is ……….. a piece of pie for me? e) ………….. are three boys sitting on the bench. f) I would like some of …………. cookies on that shelf. g) Those bicycles over ………… are expensive. h) ………. dolls on the table here are very old.
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1
IL PLURALE
I sostantivi aggiungono la –s al plurale, mentre gli aggettivi restano invariati.
Vi sono sostantivi che aggiungono -es quando terminano in -s, -ss, -ch, -sh, -x.
Quelli che terminano in –y preceduta da consonante fanno -ies e quelli che terminano in -f, -fe fanno –ves.
Es: company - companies, documentary - documentaries, story – stories.
Es: calf, calves knife, knives half, halves leaf, leaves life, lives loaf, loaves self, selves thief, thieves wife, wives wolf, wolves.
Parole come hero e tomato fanno heroes e tomatoes, in quanto la o è preceduta da consonante, mentre i sostantivi che terminano in io, eo o comunque con vocale + o prendono solo la s. I termini di origine straniera che terminano con consonante + o, prendono solo la s. Es: piano, - pianos, kimono – kimonos, photo, - photos, dynamo – dynamos.
Rev 00
Pagina 1
Vi sono poi alcuni plurali irregolari e altri che fanno eccezione. Es: roofs, cliffs, chiefs, radios, videos, photos, pianos.
Plurali irregolari Man > men Woman > women Child > children Foot > feet Tooth > teeth Mouse > mice Louse > lice Ox > oxen Person > people
Vi sono nomi che restano invariati al plurale. Es: fish, deer, sheep, aircraft.
Altri che sono sempre singolari. Es: advice, knowledge, luggage, news, information, baggage, furniture, hair.
Vi sono nomi che sono sempre al plurale. Es: police, pyjamas, pants, clothes, trousers, glasses, binoculars, scales, scissors, pliers.
Per quanto riguarda i nomi composti, in genere si mette al plurale l’ultima parte del nome. Es: armchair,
armchairs.
Se i nomi composti sono formati da preposizioni o avverbi si mette al plurale solo la prima parola. Es: brother-in-law,
brothers-in-law.
Tests
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1. Scrivi il plurale dei sostantivi seguenti. a) Watch …………….... b) Tree ……………….... c) Church ……………... d) Desk ………………... e) Housewife...................... f) Fireman ……………...... g) Shelf............................... h) Tomato............................
2. Scrivi il plurale dei sostantivi seguenti. a) Goose. b) Calf. c) Salmon. d) Ox. e) Mouse. f) Sheep. g) Wolf. h) Butterfly. i)
Bee.
j)
Ape.
3. Scrivi i plurali adeguati ai sostantivi. a) Actress. b) Photograph(y). c) Scene. d) Hero. e) Wolf. f) Character. g) Centur(y). h) Studio. i)
Fantas(y).
j)
Stunt.
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1
I NUMERI CARDINALI E ORDINALI
Number
Ordinal
Cardinal
1
one
first
2
two
second
3
three
third
4
four
Fourth
5
five
fifth
6
six
sixth
7
seven
seventh
8
eight
Eighth
9
nine
ninth
10
ten
tenth
11
eleven
eleventh
12
twelve
twelfth
13
thirteen
thirteenth
14
fourteen
fourteenth
15
fifteen
fifteenth
16
sixteen
sixteenth
17
seventeen
seventeenth
18
eighteen
eighteenth
19
nineteen
nineteenth
20
twenty
twentieth
21
twenty-one
twenty-first
22
twenty-two
twenty-second
Rev 00
Pagina 1
23
twenty-three
twenty-third
24
twenty-four
twenty-fourth
25
twenty-five
twenty-fifth
26
twenty-six
twenty-sixth
27
twenty-seven
twenty-seventh
28
twenty-eight
twenty-eighth
29
twenty-nine
twenty-ninth
30
thirty
thirtieth
31
thirty-one
thirty-first
40
forty
fortieth
50
fifty
fiftieth
60
sixty
sixtieth
70
seventy
seventieth
80
eighty
eightieth
90
ninety
ninetieth
100
one hundred
hundredth
500
five hundred
five hundredth
1,000
one thousand
thousandth
100,000
one hundred thousand
hundred thousandth
1,000,000
one million
millionth
Esempi: −
there are twenty-five people in the room.
−
He was the fourteenth person to win the award since 1934.
−
Six hundred thousand people were left homeless after the earthquake.
−
I must have asked you twenty times to be quiet.
−
He went to Israel for the third time this year.
Fractions and decimals. Rev 00
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half
0.5
point five
a quarter
0.25
point two five
three quarters
0.75
point seven five
Percentages. 25%
twenty five percent
50%
fifty percent
75%
seventy five percent
100%
a/one hundred percent
Units. $1,200
one thousand two hundred dollars
£16,486
sixteen thousand four hundred and eighty-six pounds
545kms
five hundred and forty-five kilometres
$25.35
twenty-five dollars thirty-five
Years
( in couple)
1988
Nineteen eighty-eight
1864
Eighteen sixty-four
1999
Nineteen ninety-nine
How to say '0' Nought
used in mathematical expressions and decimals: 'nought times three equals nought 0.3 = 'nought point three' (or 'point three') 0.03 = 'point nought three'
zero
used in scientific expressions, especially temperatures: 20oC = minus twenty degrees or twenty degrees below zero also used to mean 'the lowest point':'The heavy rain reduced visibility to zero'
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Pagina 3
'o' (the letter)
used in telephone numbers: 0171 390 0062 = 'o one seven one three nine o double o six two'
nil/nothing
used to express the score in games such as football: 2 - 0 = 'two nil' or 'two nothing'
love
in the tennis score and games
Tests 1. Scegli la parola esatta per ogni numero. a.1000= one_____ thusand
thousend
thousand
hundread
hudred
fousend
fousand
b.100=one_____ hundred
handred
handread
c.50=____ fithty
fifty
fifthy
fifteen
fiftean
d.30=___ thurty
thurthy
thiurty
thirty
thirte
twelve
tuenty
tuenthy
e.20=_____ twenty
tenthy
f.15=_____ fifty
fiftien
fiftheen
fifteen
fiftean
g.14=_____ furteen
fourteenth
fourteen
fourtean
foorteen
h.13=_____ thurteen
thirtien
thirteenth
thirteen
thirtean
i.12=_____ Rev 00
Pagina 4
twelve
twelv
twelfe
elevn
elevin
tuelve
thelve
l.11=_____ ileven
eleventh
eleven
m.10=_____ than
tenth
ten
teen
tan
niene
nene
najn
nain
eighth
eight
acht
n.9=_____ nine
o.8=____ eith
eiht
p.7=_____ sheven
seventh
seven
sevan
savan
q.6=_____ sixth
sixteen
six
siex
sex
r.5=_____ five
fith
fifteen
fife
fieve
s.4=_____ fourty
fourth
fourteen
four
foor
t.3=_____ three
threa
thirteen
twenty
twelve
third
free
u.2=_____ two Rev 00
tue
too Pagina 5
v.1=_____ wun
won
one
first
eleven
2. Scrivi in lettere le date e le cifre sottostanti. a) 1256
………………………………………………............................................
b) 1678……………………………………………………………………………. c) 1572……………………………………………………………………………. d) 1167……………………………………………………………………………. e) 1903…………………………………………………………………………….. f) 1742…………………………………………………………………………….. g) 1981…………………………………………………………………………….. h) 2006…………………………………………………………………………….. i)
126.879……………………………………………………………………………
j)
34.789…………………………………………………………………………….
k)
2.763……………………………………………………………………………..
l)
46.006…………………………………………………………………………….
m) 1.568.081………………………………………………………………………… n)
1.131……………………………………………………………………………..
o)
421………………………………………………………………………………..
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1
L’ORA E LE DATE. MESI, GIORNI E STAGIONI. IL TEMPO ATMOSFERICO
Per esprimere l’ora in inglese si usano due modi. Si può scomporre il tempo in ore e minuti, come in italiano, dicendo, ad esempio, it’s five ten, per dire che sono le cinque e dieci minuti, oppure si usano le espressioni past, per indicare la prima mezz’ora, half per indicare la mezza, to per indicare la seconda mezz’ora, a quarter per indicare il quarto d’ora. Es: Sono le cinque e venti minuti > It’s five twenty, oppure it’s twenty past five. Sono le sette e quaranta > It’s seven fourty, oppure it’s twenty to eight. Sono le due e mezza > it’s half past two oppure it’s two thirty. Per indicare un’ora tonda si usa l’espressione o’clock e per indicare le prime dodici ore si usa a. m. (ante meridiem), mentre per le dodici ore pomeridiane si usa p. m. (post meridiem). Che ore sono? > What time is it? Oppure What’s the time? In senso orario in inglese si dice clockwise e per dire che sono le due precise si usa sharp. Es: Turn the key clockwise (gira la chiave in senso orario). It’s two sharp (sono le due precise, spaccate).
Le date si formano con il numero ordinale, che si scrive in cifre aggiungendo th al numero stesso, tranne che per i primi tre numeri, per cui si aggiunge: 1st
2nd
3rd
e per tutti i loro composti. Il giorno dell’anno in questione viene generalmente preceduto dall’articolo the e seguito dalla preposizione of, ma si può scrivere in vari modi. Es: The 4th of April, 2006 4 April 2006
4th April, 2006 April 4, 2006
The Days of the Week: Rev 00
Pagina 1
−
Sunday.
−
Monday.
−
Tuesday.
−
Wednesday.
−
Thursday.
−
Friday.
−
Saturday.
Months −
January.
−
February.
−
March.
−
April.
−
May.
−
June.
−
July.
−
August.
−
September.
−
October.
−
November.
−
December.
Seasons: −
Spring.
−
Summer.
−
Autumn (Fall, in the USA).
−
Winter.
What Time Is It? Scrivi l’ora esatta in inglese sotto ciascun orologio
Rev 00
Pagina 2
……………………………………
..…………………………………
……………………………………
..…………………………………
……………………………………
..…………………………………
Tests 1. Abbina la colonna di sinistra alle risposte di quella di destra.
Rev 00
Pagina 3
1. 3:45
a. 20 minutes to 5
2. 4:40
b. 40 minutes to 9
3. 1:50
c. 15 minutes to 4
4. 6:35
d. 35 minutes to 12
5. 11:25
e. 25 minutes to 7
6. 8:20
f. 10 minutes to 2
7. 2:10
g. 10 minutes to 11
8. 9:35
h. 15 minutes to 1
9. 10:50
i. 50 minutes to 3
10.12:45
j. 25 minutes to 10
2. Telling the Time. Match the time at the bottom to the corresponding clock. Type the letter beside the correct time in the box under each clock.
1.
2.
3. Rev 00
Pagina 4
4.
5.
a. 8:30
b. 4:30
c. 5:00
d. 4:00
e. 9:00
3. Scrivi le seguenti ore e le seguenti date. a) Due meno venti ……………………………………… b) Quattro del pomeriggio ……………………………… c) Cinque e un quarto …………………………………... d) Sei e mezza …………………………………………... e) Otto e tre quarti ………………………………………. f) 2 aprile ……………………………………………….. g) 3 ottobre ……………………………………………… h) 12 luglio ……………………………………………… i)
31 dicembre …………………………………………..
j)
4 novembre ………………………………………….
k) 11 gennaio …………………………………………... l)
22 settembre …………………………………………
The Months January brings the snow, makes our feet and fingers glow. February brings the rain, thaws the frozen pond again. March brings breezes loud and shrill, stirs the dancing daffodil. April brings the primrose sweet, scatters daisies at our feet.
Rev 00
Pagina 5
May brings the primrose sweet, scatters daisies at our feet. May brings flocks of pretty lambs, skipping by their fleecy dams. June brings tulips, lilies, roses, fills the children's hands with posies. Hot July brings cooling showers, apricots and gillyflowers. August brings the sheaves of corn, then the Harvest home is borne. Warm September brings the fruit, sportsmen then begin to shoot. Fresh October brings the pheasant, then to gather nuts is pleasant. Dull November brings the blast, then the leaves are whirling fast. Chill December brings the sleet, blazing fire, and Christmas treat. (Sara Coleridge)
What’s the weather like? (Che tempo fa?) It’s…(agg)………….and ……(agg)……………………. Thereis/are ……………(sostantivo)……………………………..
Sostantivi: −
cloud
nube
−
fog
nebbia
−
frost
brina, gelo
−
ice
ghiaccio
−
mist
bruma
−
storm
tempesta
−
snow
neve
−
sun
sole
−
thunderstorm
temporale
−
showers
acquazzoni
−
wind
vento
−
rain
pioggia
−
downpour
nubifragio
Aggettivi: −
hot
caldo (estivo)
−
cold
freddo
−
warm
caldo (primaverile)
−
fine
bello
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Pagina 6
−
bad
brutto
−
changeable
variabile
−
stormy
tempestoso
−
sunny
soleggiato
−
snowy
−
foggy
nebbioso
−
windy
ventoso
−
misty
brumoso
−
frosty
gelato
−
icy
ghiacciato
−
cloudy
−
rainy
nevoso
nuvoloso piovoso
Tests 1. Look out of the window. What's the weather like, today? It's Sunny. It's Cloudy. It's Snowing. It's Raining. 2. What can you see in the sky? The Sun A Cloud. Rain. Snow. 3. What's the weather like, in winter? It's Snowy. It's Sunny. It's Rainy. It's Cloudy. 4. What's the weather like in summer? It's Rainy. Rev 00
Pagina 7
It's Snowy. There's lightning. It's sunny. 5. What's the weather like, in spring? It's Windy It's Rainy It's Snowy It's Sunny
Rev 00
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1 IL GENITIVO SASSONE
Il genitivo sassone in inglese rende l’idea del possesso, dell’appartenenza di qualcosa a qualcuno. Se sono due oggetti o cose ad “appartenersi” si usa il complemento di specificazione of, come in italiano: Es. The leg of the table = (lett. La gamba del tavolo)
oppure si usano i due sostantivi apposti vicino, uno di questi in posizione attributiva: Es.: London tube London tower Cheese sandwich
Quando, però il possessore è un essere animato (uomo, donna, animale di casa = pet) in inglese si usa il cosiddetto “genitivo sassone”. In effetti, il genitivo sassone traduce il complemento di specificazione/ possesso italiano così come il genitivo latino.
La costruzione del genitivo sassone è : POSSESSORE/I
‘ S ( apostrofo + S)
COSA/E/ POSSEDUTA/E Oppure PERSONA/E POSSEDUTA/E Senza articolo
Es: Mary’s book. Peter’s hand. The student’s bed. Bill’s wife BUT: Rev 00
Pagina 1
The handle of the door / The door handle. The book pages.
Tests 1. Traduci le frasi seguenti. a) La barca di mio padre è rossa. b) Gli studenti del professore francese sono brillanti. c) Il vetro della finestra è sporco. d) Le regole della grammatica sono difficili. e) Il vestito di mia sorella è molto colorato. f) Le camere dei ragazzi sono semplici e hanno mobili di legno. g) Il regalo dei miei cugini è molto costoso. Quello di mio fratello Peter è piccolo, ma interessante. ………………………………………………………………………………......... ....................................................................................................................... …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………................................ ……………………………………………………………………………………. .…………………………………………………………………………............... ……………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………
2. Scegli la risposta giusta e usa il genitivo sassone dove è necessario. 1 The coats of the ladies. The lady's coats. The ladies' coats. No genitive possibile.
2 The countries of Blair and Chirac. Blair's country and chirac's. Blair and chirac's countries.
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Blair and chiracs countries.
3 The hobbies of the women The womens hobbies. The woman's hobbies. The women's hobbies. The womens' hobbies.
4 The shoes of the players. The players' shoes. The players's shoes. 5 The future of our boys. Our boy's future. Our boys' future. Our boys's future.
6 The bathtub of Archimedes. Archimedes's bathtub. Archimede's bathtub. The player's shoes Archimedes' bathtub. 7 The business of Anne and Francis. Anne and Francis' business. Anne's and Francis' business. Anne and Francis's business. Anne's business and Francis's.
8 The diary of my boss.
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My boss's diary My boss' diary
9 The clothes of men Mens clothes. Men's clothes. Mens' clothes.
10 The girlfriend of my brother-in-law. My brother-in-law's girlfriend. My brother's-in-law girlfriend. My brother's-in-law's girlfriend.
3. Esercizio con il genitive sassone (livello intermedio e avanzato) 1
The gate of my garden. my garden's gate. my garden gate.
2
A seminar of four days. a four-day-seminar. a four days' seminar. no genitive possibile.
3
Here are two of the four sons of Angela. Here are Angela's two sons. Here are two of Angela's sons.
4
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The Battle of Waterloo.
Pagina 4
No genitive! Waterloo's Battle. 5
The side of the box. No genitive. The box's side. The box' side.
6
In the time of a month of three. No genitive. In three month's time. In three months' time.
7
The stables of our horse. no genitive. our horse's stables. our horses' stables.
8
A sandwich with ham. a ham's sandwich. a ham sandwich.
9
The accomplishments of Bill Gates. Bill Gates' accomplishments. Bill Gates's accomplishments. No genitive.
10
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A letter of Fortnum and Mason.
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No genitive! Fortnum and Mason's letter. Fortnum's and Mason's letter.
Rev 00
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1 LE PREPOSIZIONI DI LUOGO
Le preposizioni di luogo in inglese si rendono come segue:
At
in, a
In
in
Into
dentro (con moto a luogo)
On
sopra
Onto
sopra (con moto a luogo)
Under
sotto
Behind
dietro
In front of
davanti
Between
tra (2 cose o persone)
Among
tra (più di due)
Near
vicino a
Next to
vicino, accanto a
Opposite
di fronte
In the middle of
in mezzo a
In the corner
nell’angolo
Against
contro
Out
fuori
Off
fuori, via da
Away
via
Upstairs
al piano di sopra
Downstairs
al piano terra
To
a, verso
From
da
English scheme: preposition use - in / at / on - prepositions of place. Rev 00
Pagina 1
In. Use 'in' with spaces: −
In a room / in a building
−
In a garden / in a park
−
Use 'in' with bodies of water:
−
In the water
−
In the sea
−
In a river
Use 'in' with lines: −
In a row / in a line
−
In a queue
At. Use 'at' with places: −
At the bus-stop
−
At the door
−
At the cinema
−
At the end of the street
Use 'at' with places on a page: −
At the top of the page
−
At the bottom of the page
Use 'at' in groups of people: −
At the back of the class
−
At the front of the class
On Use 'on' with surfaces: −
On the ceiling / on the wall / on the floor;
−
On the table.
Use 'on' with small islands: Rev 00
Pagina 2
−
I stayed on maui.
Use 'on' with directions: −
On the left;
−
On the right;
−
Straight on.
Important notes In / at / on the corner. We say 'in the corner of a room', but 'at the corner (or 'on the corner') of a street'. In / at / on the front. We say 'in the front / in the back' of a car . We say 'at the front / at the back' of buildings / groups of people. We say 'on the front / on the back' of a piece of paper.
Tests: 1. Completa le frasi seguenti con le preposizioni adeguate. a) The window is ……….. the door. b) There is a desk............... between the bed and the door. c) The bus stop is.............. the cinema. d) There is a tree.............. the house. e) There is a cat sleeping............... a bench. f) London is.................. Great Britain. g) Bob is............. the bus stop. h) The television is............... the corner, near the fireplace. i)
The cooker is.............. the left, near the sink.
j)
The desk is................. the door.
k) There are two children playing....... the garden. l)
The cinema is................ the bank.
m) The fountain is........................ the square. n) I often fly............... New York for work. o) They go................ the theatre very often. p) He’s just coming.................. the post office. q) Where is Michael..................? r) He drives................. Cambridge............. London every day. s) ................................... the lake there is a little island. t) Rev 00
Please turn.......... the right and come................. the station. Pagina 3
2. Completa con at, in, or, on.
At-at-at-at-in-in–in-in-in-in-on-on-on-on-on-on
a) What will you be doing
Christmas eve ?
b) I'm sure he will behave in a much more responsible way
two years'
time, when he's married. c) You're born
January 4th ?
d) I 'll see you
the exhibition
e) The
plane
lands
two weeks' time !
1.05
pm
Heathrow
airport
London, doesn't it ? f)
2010 we will be 49. Imagine that !
g) I saw him
Tim's birthday party
h) Did you know he's living
the isles of Scilly ?
i)
No, I thought he was living
j)
We'll get up and have a swim
September 19th.
Glastonbury, with his ex-wife.
the crack of dawn, drink champagne
the lawn
the lake.
3. Completa con of o off. a) Our house is 2 minutes
the main road.
b) Hush now, little baby, there is nothing to be frightened c) There's so much that still needs taking care d) I was rudely instructed to keep e) The plane takes
this weekend.
the lawn !
at 5.58 pm.
f) The president cited his friend's telephone number
Rev 00
.
the top of his he
Pagina 4
g) This beer has definitely gone h)
Surely you don't approve
i)
Get her out
j)
Get
! such behaviour, do you ?
your mind and get on with your life. my back, will you !
In this story you will find a lot of expressions with prepositions. It is best for you to learn these phrases within a context so you will memorize them more quickly. Each preposition can be used in a lot of different combinations forming many different meanings. Take a look at these examples with the preposition about: −
«I think it's about time for us to leave.»
−
«Our new boss is probably about 40.»
−
«May I ask you a question about your family?»
−
«What's this noise all about?»
−
«How about going to the cinema tonight?»
−
«What are you going to do about this situation?»
As you can see the preposition about doesn't make any sense without the context it is used in. That's why you should always learn complete expressions instead of separate words.
Now read the short story and try to work out what the expressions in italics mean. (there are 147 prepositions in the text and only a part of them is in italics to make the story easier to read.)
«How I got that job». At the time I was living in a small village about 25 miles from London. That was the advantage of living there because you could get to London in under half an hour. That was by train of course. If you went by car it would take about three times as long and you would sit in your stationary car for ages before you got anywhere especially if you travelled in the morning rush hour. The reason why I am giving you this travel information in detail is because I had to make a choice between the car and the train. I had seen an advertisement in a national newspaper, which had asked for someone who had some knowledge of computing, had worked at least for two years in car sales and finally was not afraid of travelling up and down the motorway to London every day from a place not far from where I lived. It seemed interesting work and was quite different from the job I had at the time. The interview was to take place at 10 am on a Rev 00
Pagina 5
Monday morning in January. Throughout the weekend I could not make up my mind whether to travel by car or by train. At the end of Sunday I had decided it was going to be the car. In the end I had convinced myself that this was the best choice because after all the job was to do with cars. On the day of the interview I got up at 6 a.m. as I was terrified of being late. I usually woke up early because the noise of the traffic as it rattled past my bedroom window was very loud first thing in the morning. On this particular morning everything seemed strangely silent. I looked out of the window and realized why: there was a thick blanket of snow on the road and it was still snowing heavily. I panicked. All my resolution had disappeared. Clearly now I would have to go by train. I telephoned the station and asked what time the next train down to London would be. I was informed that all services had been cancelled. I asked by whom they had been cancelled. I never knew the answer to that question because I had been cut off. Obviously I would have to think over my plans for the day. From my bedroom window I looked down at my snow-covered car. That was my last hope. After breakfast I managed to brush off all the snow from the car and by a good stroke of fortune I managed to get it started at the third attempt. I drove along the road that led up to the motorway with a light heart because everything seemed to be going well. It was almost fun with the sun shining through the clouds and the snow gently falling down on to the car. But that feeling did not last long. As I reached the slip road that joined the motorway I saw an enormous queue of cars one behind the other. I realized I was stuck right in the middle of a huge traffic jam. In my mind I started to go through the qualities that were needed for the job. Among the requirements were: ability to work under pressure, calmness in the face of difficult circumstances and a determination to see a job through to the end. I reviewed the situation. It was 9 a.m. By now and on a normal day the drive would take about forty-five minutes. On a day like this it would be impossible to gauge. I decided to relax. After all nobody else could travel so why should I worry about it? Within five minutes the traffic was moving again and for the next two miles I was driving along the motorway at quite a good speed. And then it happened. I skidded off the road and into the bank by the hard shoulder. There was a loud bang and steam started to pour from out of the car bonnet. I glanced at my watch. It was fifteen minutes to ten and there were still about 10 miles to go. Fortunately I had my mobile phone with me and called the car assistance firm, who promised to come as soon as possible. I also phoned the firm I was supposed to be having an interview with, apologized and said I might be a little late. They didn't sound very friendly. One hour later the repair people arrived but they couldn't start the car. They towed it away to a garage and dropped me off at the nearest Rev 00
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railway station. I think I must have got the only train that was running that day. Eventually I reached my destination at 11.30 a.m. Just one and a half hours late. The interview panel asked me some really difficult questions and as I left to go home, I thought that I had failed miserably. Two days later I received a letter. They offered me the job because I had shown presence of mind and determination». I was feeling very pleased with myself. Apparently I had shown ability above the average and had scored well over any other candidate. It wasn't until I had been there for three weeks that I found out the truth. I had been the only candidate who had managed to get to the interview on that snowy day ten years ago.
Rev 00
Pagina 7
INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1
SOSTANTIVI NUMERABILI E NON NUMERABILI
In inglese ci sono due tipi di sostantivi: sostantivi numerabili (countable nouns) e non numerabili (uncountable nouns). I non numerabili di solito non hanno il plurale. Di seguito sono illustrate le differenze tra i due tipi:
Sono sostantivi che possono There are two books essere
numerati.
Inoltre, on the table.
COUNTABLE
quando un countable noun è There is an elephant in
NOUNS
singolare
viene
preceduto
spesso my car.
dall'articolo
indeterminativo a/an Sono di solito sostantivi che Could I have some non possono essere numerati, water, please? come “riso” (rice) o “acqua” I'd like rice with my (water).
steak.
UNCOUNTABLE
I sostantivi non numerabili
NOUNS
hanno
la
sola
singolare;
quando
compaiono
da
soli
forma non sono
preceduti dalle forme some, any, no.
I sostantivi numerabili sono di solito oggetti che possono essere numerati, mentre quelli non numerabili sono spesso sostanze, come cibi e bevande, che non possono essere facilmente contate (sand "sabbia", water "acqua", bread "pane") o sono idee astratte (come nature "natura", space "spazio" o entertainment "divertimento"). Ecco alcuni esempi: −
Rev 00
COUNTABLE NOUNS: pen, table, car, idea, answer, class, exam, shoe.
Pagina 1
−
UNCOUNTABLE NOUNS: education, intelligence, clothing, soap, air, cheese, grass, literature.
COME NUMERARE I SOSTANTIVI NON NUMERABILI Talvolta possiamo avere il bisogno di numerare i sostantivi non numerabili per indicare una quantità. A tale scopo si possono usare delle parole di misurazione o di conteggio come ad esempio: −
a bar of chocolate; una barra di cioccolato;
−
two loaves of bread; due pagnotte di pane;
−
three slices of meat; tre fette di carne.
È utile conoscere alcune delle più comuni parole di misurazione o di conteggio e saperle usare. Eccone alcuni esempi: PAROLA DI MISURAZIONE
of
SOSTANTIVI
USATI
E CONTEGGIO
QUESTA
bar
chocolate soap
cube
sugar ice
game
tennis football cards
glass
wine beer water juice
piece
advice information clothing
CON
furniture machinery news luggage
È necessario conoscere la differenza tra i sostantivi numerabili e non numerabili per: −
usare gli articoli (the, a/an) correttamente;
−
usare i plurali dei sostantivi correttamente;
−
usare le forme (much/many) correttamente.
CATEGORY
Rev 00
PARTS
Examples:
Pagina 2
(uncountable)
(countable)
MAIL:
postcard
The mail is here.
letter
Two letters are yours.
bill magazine note BAGGAGE:
suitcase
The luggage is heavy.
LUGGAGE:
overnight bag
Three bags are mine.
duffle bag cosmetics case garment bag MONEY:
dollar bill
Money isn't free.
quarter
Here are two pennies.
dime nickel penny FRUIT:
banana
Fruit is good for you.
peach
Two bananas cost one dollar.
strawberry watermelon JEWELRY:
ring
Jewelry is expensive.
watch
My rings are there.
bracelet necklace earring FURNITURE:
sofa
Furniture isn't cheap.
chair
The desks are empty.
table desk bed
Rev 00
Pagina 3
GARBAGE:
food wrapper
Garbage smells bad.
banana peel
Four cartons are in the trash.
box carton SCENERY:
mountain
The scenery is nice.
lake
Two mountains have snow on
waterfall
top.
valley TRAFFIC:
car
Traffic is awful!
truck
The cars are parked illegally.
motorcycle police car bus EQUIPMENT:
stapler
The equipment is missing.
computer
Two staplers are gone.
machine scissors telephone INFORMATION:
fact
The information is important.
tip
The facts are clear.
note statistic
ABSTRACT CONCEPTS: UNCOUNTABLE Advice
freedom
intelligence
patriotism
significance
Anger
fun
justice
peace
sleep
Applause
happiness
knowledge
permission
space
Beauty
hatred
laughter
proof
strength
confidence
health
laziness
pride
time
Courage
help
leisure
progress
truth
Curiosity
homework
love
recreation
trouble
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Pagina 4
education
honesty
luck
relaxation
violence
Energy
hospitality
lust
health
wealth
enjoyment
ignorance
music
satisfaction
wisdom
Equality
importance
news
selfishness
work
evidence
information
patience
serenity
youth
NATURAL PHENOMENA: UNCOUNTABLE chill
fog
light
sleet
cold
frost
lightning
snow
darkness
gravity
mist
sunshine
dew
hail
nature
thunder
electricity
heat
oxygen
water
energy
humidity
pressure
wind
fire
ice
rain
shower
Tests 1. Scegli l’alternativa corretta. 1.
Banana Countable Uncountable
2.
Fruit Countable Uncountable
3.
Apple
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Pagina 5
Countable Uncountable
4.
Peach Countable Uncountable
5.
Water Countable Uncountable
6.
Strawberry Countable Uncountable
7.
Corn Countable Uncountable
8.
Orange juice Countable Uncountable
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Pagina 6
9.
Orange Countable Uncountable
10. Lemon Countable Uncountable
11. Minute Countable
Uncountable
12. Time (on the clock)
Countable Uncountable
13 . Hour Countable Uncountable
14. Glass (for drinking) Countable Uncountable
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15. Glass (in a window) Countable Uncountable
16. Car Countable Uncountable
17. Traffic Countable Uncountable
18. Furniture Countable Uncountable
19. Sofa Countable Uncountable
20. Refrigerator Countable Uncountable
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Pagina 8
2. Scegli l’alternativa corretta. 1. Man a)
countable
b)
Uncountable
c)
Both
2. Rice a)
Countable
b)
Uncountable
c)
Both
3. Time a)
Countable
b)
Uncountable
c)
Both
4. Information a)
Countable
b)
Uncountable
c)
Both
5. Weather a)
Countable
b)
Uncountable
c)
Both
6. Class a)
Countable
b)
Uncountable
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Pagina 9
c)
Both
7. Furniture a)
Countable
b)
Uncountable
c)
Both
8. Soap a)
Countable
b)
Uncountable
c)
Both
9. Idea a)
Countable
b)
Uncountable
c)
Both
10. Light a)
Countable
b)
Uncountable
c)
Both
11. Sheep a)
Countable
b)
Uncountable
c)
Both
12. Data a)
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Countable
Pagina 10
b)
Uncountable
c)
Both
Rev 00
Pagina 11
INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1
GLI AGGETTIVI E PRONOMI PARTITIVI: SOME/ANY E COMPOSTI
Gli aggettivi e pronomi partitivi in inglese si traducono con some, any, no e none e indicano parti di qualcosa o corrispondono alle nostre espressioni del, dello, della, delle, dei, degli , un po’ di, alcuni/e, qualche.
Some ha valore affermativo, così come i suoi composti someone, somebody, something, mentre si usa nelle frasi interrogative solo quando vi è una gentile richiesta o un’offerta. Es: I’ve got some bread. Give me some butter, please. Would you like some tea?
Any ha valore negativo e si usa anche nelle frasi interrogative o interro-negative, come i composti anyone, anybody, anything. Es: She doesn’t buy any wine. You haven’t got any students. Do you wear any boots? Is there anything else?
Al posto di not...any si usa spesso no, se aggettivo davanti a sostantivo, come i composti no one, nobody, nothing, oppure none, se pronome, quindi da solo al posto del sostantivo. Es: I want no wine. You’ve got no one friends. You’ve got none.
Some, any, no formano, come accennato sopra, alcuni indefiniti composti, ai quali
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Pagina 1
possiamo aggiungere everyone, everybody, somewhere, anywhere, nowhere, somewhat, somehow, anyhow. Es: Nobody wants to come here. There is something to eat in the fridge. She has gone somewhere in England. Everyone has a heart.
Tests: 1. Completa le frasi seguenti con i partitivi corretti. a) I haven’t got ……. money. Can you lend me ……….? b) Are there........... oranges? No, there aren’t................. c) There are............... interesting museums to visit. d) There are............... of magazines on the table. e) There is a............ comfortable chair in your house. f) There isn’t........... food left. Would you like to buy..........? g) I haven’t got........... time. h) There aren’t.............. films on television. i)
We haven’t got any tomatoes but we’ve got................ potatoes.
j)
John is........... short to play basketball.
k) Susan eats.................. sweets. l)
The fridge is almost empty. There is just................ milk.
2. Traduci le seguenti frasi. a) Non ci sono né arance né mele oggi al mercato b) Alcuni errori sono da correggere, altri no. c) Non abbiamo mai comperato delle gonne corte. d) Alcune delle ragazze della mia classe hanno i capelli lunghi. e) Ovunque andrai, troverai qualche persona pronta ad aiutarti.
…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………..
3. Fill the blanks by choosing the correct word from the list below. 1.
I'm going to enjoy this party. I don't know…………..at all, but I'm going to have fun. a)Somebody. b)Anybody. c) Nobody.
2.
Hey, there's …………..that I know. He's in my Computer Science class-mate a)Somebody. b)Anybody. c) Nobody.
3.
I think I'll go talk to him. He doesn't seem to be with ………….. in particular. He's probably alone, like me. a)Someone. b)Anyone. c)No one. d)Everyone .
34.
No. Maybe not. If he's all alone, then…………is ignoring him, probably because he's very boring. a)Somebody b)Anybody c)Nobody d)Everybody
5.
That's a nice-looking woman over there. I should go over and talk to her. No, I don't think so. She's probably very vain and has ……………interesting to say. I know her type. I'll keep my distance. a)Something. b)Anything.
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c)Nothing. c)Everything.
6.
I need a drink. I think I'll head to the kitchen. There must be ………beer or something in the fridge. a))Some. b)Any. c)No.
7. That's strange. There's……beer in the fridge. What is one supposed to drink in this stupid party? a)Some. b)Any. c) No. ……. 8. Ah! There's the beer, over there, in the corner……..had the sense to put it in the fridge. Now it's probably very warm. a)Someone. b)Anyone. c)No one. d)Everyone .
9.
The music's not very good. …………………..should change it. Let's get some action here. a)Somebody. b)Anybody. c)Nobody. d)Everybody.
10. Finally! Some good music. But why isn't ……..................dancing? Don't people know how to have fun anymore? a)Someone. b)Anyone. b)No One .
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11. Hey! That woman's looking at me. I wonder if there is ……………..else interested in me. After all, I am kind of cute. a)someone b)anyone c)no one d)everyone
12. No, there's ………………….who really turns me on. Too bad! But the evening is still young. I'm not giving up. a)Somebody. b)Anybody. c)Nobody .
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1 QUANTIFIERS
Quando dobbiamo indicare una grande quantità si usano a lot of, lots of, much, many. A lot of, lots of si usano nelle frasi affermative, mentre much e many nelle negative e nelle interrogative o interro-negative, rispettivamente al singolare e al plurale. Es: There are lots of flowers in Holland. I’ve got a lot of students. I don’t have much money. We don’t buy many books. Have you got many flats?
Per indicare una piccola quantità al singolare o con i nomi uncountable si usano little (poco), a little (un po’), mentre al plurale si usano few (pochi), a few (alcuni). Es: Would you like a little milk in your coffee? I’ve got little patience. We have few friends in London. Just take a few towels with you!
Repeat in English!
INCREASE From 0% to 100% With plural countable nouns: many
more
most
With singular uncountable nouns: much
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More
most
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DECREASE From 100% to 0% With plural countable nouns: few
fewer
fewest
With singular uncountable nouns: little
less
least
Examples: a) There are many people in England, more in India, but the most people live in China. b) Much time and money is spent on education, more on health services but the most is spent on national defence. c) Few rivers in Europe are not polluted. d) Fewer people die young now than in the seventeenth century. e) The country with the fewest people per square kilometre must be Australia. f) Scientists have little hope of finding a complete cure for cancer before the year 2,000. g) She had less time to study than Paul but had better results. h) Give that dog the least opportunity and it will bite you.
How, che significa quanto, (da solo invece significa “come”) è spesso seguito da aggettivo o avverbio, come nelle espressioni how often, how long, how far, how deep, oppure è seguito da much o many + sostantivo singolare o plurale per indicare quantità nelle interrogative. Es: i) How much food have you bought? j) How often do you go to the theatre? k) How many children have you got?
So e too si usano spesso anche con much e many per indicare tanto e troppo, oppure tanti e troppi. Es: l) I love you so much. m) She eats too much. n) I don’t want too many children in my classroom.
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Tests 1. Inserisci le espressioni adeguate. Cloze Exercise: Using Quantifiers. Yesterday, I went with my family for a picnic at the beach. We took lots of food, because we're all greedy! First of all, we packed …………… chocolate to eat in the car on the way to the beach. For the first course, we took ……… soup and a loaf of bread. For the main course, we decided on …………. chicken and salad sandwich for each person, along with ……… rice. Finally, we packed a melon big enough for everyone to get ……….. slice. Of course, we also took ……….. tea and ………. coffee, and ………. litre of ice-cream. It seemed like a huge quantity of food, but unfortunately we ate it all in the car! By the time we got to the beach, there was nothing left.
2. Scegli l’opzione giusta a. Football is a subject I know very... of. Few a few Little a little
b. ... people can live without any money. Few a few Little a little
c. I am glad so many people have passed the test. In fact, there were... who haven't. Little a little Few a few
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Pagina 3
d. "There are... leftovers for you in the fridge", she cried out. Few a few Little a little
e. "I will succeed, with... help from my friends", he said. Few a few Little a little
f. She's gone already? And I am only... minutes late! Few a few Little a little
g. I was told that... care could have prevented the accident. Is that true? Few a few Little a little
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h. In... cases it is clear who it is that is responsible for a marriage break-up. Few a few Little a little i. There is... doubt that Leah's team will win the quiz. Few a few Little a little
j. "The... response I got from her really drove me crazy", he sighed. Few a few Little a little
Good friends one has so... that one should treasure them. k. Few a few Little a little
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1 PRESENT SIMPLE AVVERBI DI FREQUENZA
Il Simple Present Tense è uno dei tempi più comuni in inglese. Ci sono solo due forme per il Simple Present: la forma base e la forma base + s. Ad esempio: sing- sings (cantare)
FORMA AFFERMATIVA SOGGETTO
FORMA DEL VERBO
ESEMPIO
I
forma base
I sing
You
forma base
You sing
He
forma base + s
He sings
She
forma base + s
She sings
It
forma base + s
It sings
We
forma base
We sing
You
forma base
You sing
They
forma base
They sing
In altre parole solo la 3° PERSONA SINGOLARE (he, she, it) aggiunge la -s alla forma base.Con la maggior parte dei verbi, la 3 persona singolare si forma semplicemente aggiungendo -s. Per alcuni verbi è necessario aggiungere -es. Ecco le regole: VERBI CHE TERMINANO IN...
Rev 00
COME FARE LA 3a PERSONA
ESEMPI
SINGOLARE
Pagina 1
S
aggiungere -es
He kisses
Sh
aggiungere -es
She wishes
Ch
aggiungere -es
He watches
X
aggiungere -es
She mixes
Z
aggiungere -es
She buzzes
O
aggiungere -es
He goes
consonante + y
cambiare la y in i e aggiungere -es
It flies
FORMA NEGATIVA La forma negativa del Simple Present si ottiene aggiungendo don't o doesn't prima della forma base del verbo:
SOGGETTO
AUSILIARE
ESEMPIO
I
don't
I don't work
You
don't
You don't work
He
doesn't
He doesn't work
She
doesn't
She doesn't work
It
doesn't
It doesn't work
We
don't
We don't work
You
don't
You don't work
They
don't
They don't work
Come potete osservare, solo i pronomi di 3° persona singolare (he, she, it) sono seguiti da doesn't, per tutti gli altri si usa don't. FORMA INTERROGATIVA La forma interrogativa del Simple Present si ottiene con l'ausiliare do o does davanti al soggetto.
Rev 00
Pagina 2
AUSILIARE
SOGGETTO
ESEMPIO
Do
I
Do I work?
Do
You
Do you work?
Does
He
Does he work?
Does
She
Does she work?
Does
It
Does it work?
Do
We
Do we work?
Do
You
Do you work?
Do
They
Do they work?
Il presente può essere semplice, present simple, e si usa per indicare un’azione che si fa abitualmente o una certezza, mentre per un’azione che si fa in un momento preciso nel presente si usa il present continuous, di cui parleremo più avanti.
Ricordiamo che la forma negativa del verbo essere si costruisce aggiungendo not dopo il verbo stesso, mentre l’interrogativa vuole l’inversione di verbo e soggetto e l’interronegativa l’inversione di verbo con negazione e soggetto. Il verbo essere è un ausiliare. Es: I am not a student. She is not a boy. Are you a girl? Aren’t they men?
Spesso in inglese si trovano le forme contratte dei verbi, per qualsiasi tempo, soprattutto nelle espressioni colloquiali e nell’inglese parlato. Tutti gli altri verbi, compreso il verbo avere, si formano con l’ausiliare do o does alla terza persona. Es: You don’t eat an apple. She doesn’t write any essay. Do they drive a car?
RIEPILOGO USO PRESENT SIMPLE: TIPO DI AZIONE
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ESEMPIO
SPIEGAZIONE
Pagina 3
ABITUDINE ABITUDINE ABITUDINE
ABITUDINE
Mike goes to class every Every
day
indica
day
un'abitudine
It rains a lot in Milan
significa che piove spesso
Sheila always talks about you Bob
spends
Christmas
with us
STATO
George lives in Florida
STATO
Mary has green eyes
STATO
Martin likes chocolate
always indica un'abitudine ciò
implica
che
Bob
trascorre il Natale con noi ogni anno questo è uno stato perché non cambia di solito il colore degl'occhi di qualcuno non cambia quando ci piace qualcosa, di solito ci piace sempre opinioni e credi sono stati
STATO
Ann believes in God
della
mente
che
non
cambiano spesso
Il presente semplice si usa molto con gli avverbi di frequenza, che si inseriscono tra il soggetto e il verbo o dopo l’ausiliare e prima del verbo principale per le frasi negative e interrogative. I più comuni avverbi di frequenza sono: often, sometimes, always, seldom, rarely, never, usually, generally, hardly, scarcely, hardly ever. Sometimes si può trovare anche all’inizio della frase o alla fine, come gli avverbi composti da più parole quali once a week, every day, twice a month, ecc. Vi sono avverbi in inglese che servono a modificare un verbo e non hanno un posto fisso nella frase. Es: The crowd rushed quickly out. Our dogs bark frequently. Inoltre, vi sono avverbi che sono anche aggettivi, come fast, hard, high, long, early, late. Es: He runs very fast. A very fast train. N.B. Il verbo to have può essere usato anche come verbo principale in espressioni idiomatiche come:
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•
to have breakfast, lunch, dinner, a snack.= far colazione, pranzo, cena, uno spuntino.
•
to have tea, coffee, a drink, a cake, a cup of…, a glass of…= prendere il tè, caffè, una
bibita, un dolce…
•
to have a shower, a bath, a wash= fare la doccia, il bagno, darsi una lavata.
•
to have a walk, a swim, a rest = fare una passeggiata, una nuotata, riposarsi.
•
to have a good time, fun = divertirsi.
In questi casi to have richiede l’uso degli ausiliari do/does nelle forme interrogativa e negativa del presente. Anche le risposte brevi si formano con gli ausiliari do/does. Inoltre, non è usato nelle forme contratte e non è mai seguito da got. Es. Do you have a shower every day? Yes, I do. No, I don’t. She doesn’t have lunch at home. We usually have dinner at 8 o’clock.
Test 1. Completa le frasi seguenti con i verbi e le forme corrette. a) He often …………… the bus. (miss). b) We................ in the library. (study). c)
In the afternoon we.......... our homework. (do).
d) I............... to school by bus. (go). e) She often............... French. (study) . f) Mary................. to be a doctor. (want). g) Paul usually....................... late in the morning. (get up). h) Tom.................. in Ireland. (live). i)
We..................... a lot of friends. (have).
j)
They............................. any wine left. (have).
k) .............. .you .................. to bed late at night? (go). l)
The school bus..................... at 8 o’clock in the morning. (leave).
m) Mary and John................... in Liverpool. (work). n)
.............. she...............out in the evening? (go) .
o) Alan and Tom......................... football. (play). p) ......... students................... in the park? (jog). q) Why…………………………………….dinner together, tonight?(not have) r) Her husband……………..breakfast very early. (have)
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1 VERBI MODALI (1) : CAN/COULD
Per verbi modali in inglese si intendono quei verbi che esprimono le tre modalità di potere, volere, dovere. Vengono anche chiamati ausiliari modali perché accompagnano sempre un verbo, anche se a volte questo può essere sottointeso. La forma negativa di can è cannot oppure la forma contratta can’t, di could è could not oppure couldn’t. Alle forme interrogativa e negativa can e could si comportano come il verbo essere.
I modali non hanno alcuni modi e tempi (vengono sostituiti da altri verbi) e presentano delle particolari caratteristiche: − sono invariabili, quindi non presentano la –s della terza persona singolare del presente semplice. − Non usano l’ausiliare nelle forme interrogativa, negativa e interrogativonegativa. − I verbi che li seguono sono all’infinito senza il to (cioè in forma base). − Non sono mai seguiti da un complemento oggetto. Can è usato: − per esprimere capacità/abilità/possibilità (nel senso di essere capace di fare qualcosa o sapere come fare qualcosa). Per abilità si intendono sia quelle innate ( vedere, udire…), sia quelle acquisite, come parlare una lingua o cavalcare. He can swim but he can't play tennis.
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− Per esprimere permesso o richieste (nel senso di dare o ricevere un permesso): Can I use your computer? (Nota che si può usare anche could che in questo caso è di solito più formale di can).
Could è usato: − per esprimere una capacità/abilità nel passato: She could sing when she was young. − Per esprimere permesso (più formale rispetto a can, infatti si traduce con il condizionale): Could I come to your party?
Tests 1. Completa le frasi con i modali adeguati. a) She ……………. play the violin but I................... b) The stage is very far. I…………… can’t see the singer. c) ......................... you put these books on that shelf? d) David................. play football very well. e) Excuse me, Miss Marple,................ I go to the toilet? f) Dad, ............... I use your car? g) He...................... come with us if he asked ( passato di ask ) his parents. h) She...................... pass her test but I don’t think so i)
We.................. answer that question only when we knew (passato di know ) more about him.
j)
Speak louder, I ………………… hear you very well.
2. Describe what you can and what you can’t do …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1
MODALI (2) : MUST vs. HAVE TO Il verbo modale must, che ha solo il presente, significa dovere. Come can: −
Non prende la –s alla terza persona singolare
−
E’ semprre seguito dalla forma base
−
Non richiede l’uso dell’ausiliare do/does nelle forme interrogative e negative.
Must è usato: −
per esprimere un ordine o un obbligo di fare/ non fare qualcosa
−
per esprimere una forte raccomandazione.
Es. You must/ I must be at home at 10 You mustn’t park here The film is very good. You must see it Al presente esiste un altro modo per tradurre dovere e cioè have to.
Must o Have to? Sia must sia have to significano dovere, ma mentre have to è usato per esprimere un impegno, un bisogno o una necessità, must è usato per dare ordini o esprimere forti raccomadazioni. Molte volte possono essere usati entrambi e la scelta dipende da ciò che si desidera dire: must mette più l’accento sull’obbligo have to sulla necessità. Es. We must get up early tomorrow (E’ obbligatorio svegliarci presto domain) We have to get up early tomorrow ( E’ necessario svegliarci presto domani) Must I read all this? ( Devo leggere tutto questo?= è un ordine?) Do I have to read all this? ( Devo leggere tutto questo? = è proprio necessario?)
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N.B. Mentre must è anche ausiliare e non necessita di do/ does/ don’t/ doesn’t nelle forme interrogative e negative, have to ne ha bisogno.
Have to e must hanno di solito lo stesso significato; nelle frasi negative, invece, hanno significati diversi. Significa che qualcosa non è
"You don't have to pass
Don't
necessario, ma puoi farlo se lo
the test."
have to
vuoi - dipende da te.
significa "It's OK if you pass the test, but it's also OK if you don't pass it."
Mustn't
significa che qualcosa non viene
"You mustn't smoke in
concessa;
the classroom."
è
vietata
e
non
dovresti farla nel modo più
significa
assoluto.
"Smoking is not allowed in the classroom."
Tests: 1. Complete the following sentences with suitable forms of must or have to.
a) "Now look here, young lady, you
be home before 2.00 AM. Do you
understand ?" b) He
take the bus today as his car broke down yesterday.
c) In a mosque you
take off your shoes before entering.
d) (Sign in a park) Dogs e) You
leave now if you want to catch the 9.30.
f) In a decent kitchen the staff g) "You
be kept on lead.
wash their hands frequently.
prepare this exercise for tomorrow!
h) In third world countries people often
be very ingenious simply to
survive.
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i)
Our sales people
j)
I
be more persistent when dealing with customer
go now, I'm late already.
2. Obligation: must, have to a. Applicants often.... complete an application form before they have a job interview. MUST HAVE TO
b "You... collect your boarding pass from our desk in the departure hall." .
c. -"Languages ?" - "Yes, that's certainly one thing a secretary... be good at." MUST HAS TO
d. You... come and see me when you're in London. MUST HAVE TO
e. If you want a good seat you... book in advance. MUST HAVE TO MUST HAVE TO
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1 WH-QUESTION WORDS PRONOMI RELATIVI
Le Wh-question words sono così definite in inglese perché iniziano quasi sempre con Wh-. Esse si usano nelle domande per ottenere informazioni e sono :
What = che, che cosa, quale ( senza scelta) Which = quale (con scelta) Who
= chi
Where = dove When = quando Whose= di chi Why = perché How = come How much= quanto/a How many= quanti/e How long= quanto (di tempo) How often= quanto (di frequenza)
Es: Where are you? What nationality is he? Who is knocking on the door? Which book do you prefer?
In inglese who/m, whose, which, that traducono anche i pronomi relativi che, il/la cui, il/la quale, i/le quali:
−
Who: è usato per le persone in posizione di soggetto:
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Es.: Michael, who is an architect, lives in Glasgow. −
Whom: è usato per le persone in posizione di oggetto: Es.: Anne, whom Lucy knows well, is an interior decorator.
−
Which: è usato per le cose e gli animali in posizione di soggetto o oggetto: Es:: Maria has a monkey which follows her everywhere.
−
That: è usato per le persone, gli animali e le cose, in posizione di soggetto o oggetto: Es.: Helga is decorating a house that* Johannes designed.
−
Whose: è usato per le persone, gli animali e le cose con il significato di possesso: Es.: Vladi is decorating a house whose owner is Australian.
Ci sono due principali tipi di proposizioni relative:
−
Proposizioni non-restrittive (incidentali, cioè tra virgole): danno informazioni extra sul sostantivo, ma non sono essenziali. Es.: The desk in the corner, which is covered in books, is mine.
(Non abbiamo bisogno di questa informazione per comprendere la frase: “The desk in the corner is mine" – sappiamo già a quale scrivania ci stiamo R riferendo. (Nota che le proposizioni relative non-restrittive sono incidentali, cioè sono tra virgolette, e that non è di solito usato in questo tipo di contesto.)
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−
Proposizioni restrittive (non incidentali, cioè non tra virgole): danno informazioni essenziali sul sostantivo.
Abbiamo bisogno di questa informazione per comprendere la frase. Senza di essa, non sappiamo a quale pacco ci si sta riferendo. Nota che that è spesso usato nelle proposizioni relative restrittive, che non sono incidentali, che cioè non sono separate dadalle virgole e non viene usato mai come complemento indiretto, cioè assieme alle preposizioni.)
Tests
1. Abbina le domande alle risposte.
a) When’s your birthday?
A. She’s seventeen.
b) What’s her name?
B. He’s at school.
c) Who’s that boy?
C. On the 5th of October.
d) How old is Pamela?
D. It’s my friend Peter.
e) Where’s Tom?
E. It’s Susan.
...................
.................... ....................
...................
..................
2. Traduci le frasi seguenti. a) Chi mangia molta frutta nella tua famiglia? b) Di chi è questo portafogli? c) Quanti anni ha tuo padre? Cinquantotto, e il tuo? d) Dove siete? Siamo a casa. e) Chi vedi a scuola? Quanti professori hai? f) Con chi esci di solito? g) Marco, che studia tutti i giorni italiano e storia, è molto intelligente. h) Mia cugina Magdalena, che è la fidanzata di tuo fratello Roger, studia medicina. i)
Il sole, che ci scalda, è già alto in cielo. …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….. 3.Relatives: 1
defining clauses
The woman... is sitting in front of you now, is a former girlfriend of mine. Whom Who Which
2
The letter... you sent to our customers last week contained three spelling errors. who Which
3
The car... I fancy most is a Rolls Royce. Whom Which
4
I am looking for a plant... flowers in February. That Which Who
5
I have just finished a book about a piano player... great ambition in life was to perform for the pope. Whose Which Whom
6
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I have been invited by a colleague... has moved to Canada.
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Who Whose 7
The person... Anne is most keen on is me. Whom Which
8
Where can I find a shop... sells cigarettes? That. Who. Whose
4. Completa le seguenti frasi inserendo i pronomi relativi adeguati. a. The residents ………….. live in the building are lucky. b. Malpensa 2000,................ was opened in Summer, is now full of visitors. c. Mrs Russo.............................. flat is very wide wants to buy a bigger one. d. The noise of the planes................. land and leave every day is astounding. e. Stop taking sleeping pills.............................. certainly are useless for you. f.
Let’s talk of people .................. work there, inside the mine.
g. There are some families ............................. live near the central station. h. My best friend’s cousin, .................... car is very expensive, works in a rent-acar shop. i.
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She was talking to the lady............................ you had fallen in love with.
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1 FALSE FRIENDS
English-Italian false friends False friends are two words (from two different languages) that look similar or the same, but have different meanings. There are many false friends between English and Italian, here are the most common: −
actually = in realtà,
−
addiction = dipendenza / assuefazione, sum = addizione;
−
annoyed = seccato / infastidito,
bored = annoiato;
−
argument = discussione / litigio,
subject = argomento;
−
ass = asino / = fig. somaro / sciocco,
ace = asso;
−
bald = calvo,
courageous = baldo;
−
barracks = caserma,
shack = baracca;
−
brave = coraggioso,
good / clever = bravo;
−
camera = macchina fotografica,
room = camera;
−
canteen = mensa,
cellar = cantina
−
casual = informale,
chance / coincidental = casuale
−
code = codice,
tail = coda;
−
cold = freddo,
hot = caldo;
−
college = università,
boarding school = collegio;
−
comprehensive = esauriente,
understanding = comprensivo;
−
concurrence = coincidenza /
competition = concorrenza;
currently = attualmente;
concorso di eventi, −
confidence = fiducia,
intimacy = confidenza;
−
convenience = comodità,
profit / cheapness = convenienza;
−
corpse = cadavere,
body = corpo;
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−
cucumber = cetriolo,
watermelon = cocomero;
−
definitely = certamente,
ultimately = definitivamente;
−
delusion = illusione,
disappointment = delusione;
−
dependant = familiare a carico,
employee = dipendente;
−
diffidence = timidezza / ritrosia,
distrust = sfiducia;
−
discomfort = disagio,
distress = sconforto;
−
disgrace = vergogna / disonore,
misfortune = disgrazia;
−
editor = redattore / curatore,
publisher = editore;
−
educated = colto,
polite = educato;
−
eventually = alla fine,
possibly / if necessary = eventualmente;
−
fabric = tessuto,
factory = fabbrica;
−
factory = fabbrica,
farm = fattoria,
−
fame = fama,
hunger = fame ;
−
familiar = intimo,
family = della famiglia;
−
finally = alla fine,
at last = finalmente;
−
front = facciata / parte anteriore / fronte militare,
forehead = la fronte,
−
gracious = clemente / misericordioso,
−
horse = cavallo,
−
ingenuity = ingegnosità / inventiva,
naiveté = ingenuità;
−
inhabited = abitato,
uninhabited = inabitato;
−
injury = ferita / lesione,
insult = ingiuria;
−
insulation = isolamento,
sunstroke = insolazione;
−
janitor = custode / portiere,
parent = genitore,
−
large = grande,
wide = largo
−
lecture = conferenza,
reading = lettura
−
library = biblioteca,
bookshop/ (Am) bookstore
pretty = grazioso;
bear = orso;
= libreria
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−
luxury = lusso,
lust = lussuria;
−
magazine = rivista,
warehouse = magazzino;
−
mare = cavalla,
sea = mare;
−
mess = confusione / disordine,
mass = messa;
−
morbid = morboso,
soft = morbido;
−
noisy = rumoroso / chiassoso,
boring = noioso;
−
notice = avviso / annuncio / cartello,
news = notizia,
−
novel = romanzo,
short story = novella;
−
palace = palazzo / reggia,
building = palazzo;
−
pane = lastra di vetro,
bread = pane;
−
parent = genitore,
relation / relative = parente;
−
patent = brevetto,
driver's license = patente;
−
plain = chiaro / semplice,
flat = piano
−
possibly = forse,
if possible = possibilmente;
−
preservative = conservante,
condom = preservativo;
−
presumption =supposizione / congettura, conceit = presunzione
−
proper = appropriato / caratteristico,
one’s own = proprio;
−
retribution = castigo,
pay = retribuzione;
−
romance = storia d’amore,
novel = romanzo;
−
sale = vendita,
salt = sale;
−
sensible = sensato / percepibile,
sensitive = sensibile;
−
storm = temporale,
flock = stormo;
−
taste = gusto,
key = tasto;
−
testimony = testimonianza,
witness = testimone;
−
to advertise = pubblicizzare,
to warn = avvertire;
−
to apprehend = arrestare,
to learn = apprendere;
−
to attend = assistere / frequentare,
to wait = attendere;
−
to license = dare una licenza,
to dismiss / to sack = licenziare;
−
to magnify = ingrandire,
to praise = magnificare;
−
to pretend = fingere / simulare,
to claim = pretendere;
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−
tub = vasca da bagno,
pipe = tubo;
−
vacancy = vuoto / posto vacante,
vacation = vacanza;
−
vest = canottiera / maglietta / giubbotto, dress = veste;
−
vine = vite,
wine = vino;
−
voluble = loquace,
fickle = volubile.
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1 PRESENT CONTINUOUS
Il presente in inglese può essere semplice, present simple, e si usa per indicare un’azione che si fa abitualmente o una certezza, mentre per un’azione che si fa in un momento preciso nel presente si usa il present continuous, che si forma con: il soggetto + il verbo essere al presente + il verbo in questione nella forma –ing, che si aggiunge come desinenza alla forma infinitiva del verbo senza il to. Es: I am a student. She is a girl. We have some money. I have a son. He is going to school now. They are swimming at the moment.
La forma negativa del verbo essere si costruisce aggiungendo not dopo il verbo stesso, mentre l’interrogativa vuole l’inversione di verbo e soggetto e l’interrogativa-negativa l’inversione di verbo con negazione e soggetto. Il verbo essere è un ausiliare. Es: I am not a student. She is not a boy. Are you a girl? Aren’t they men?
FORMAZIONE DEL PRESENT CONTINUOUS TENSE Il Present Continuous Tense (chiamato anche Present Progressive Tense) è comunemente usato in inglese : −
per descrivere azioni che si stanno svolgendo in questo preciso momento,
−
o programmate nel futuro.
Questo tempo viene formato usando due componenti: il presente semplice del verbo essere (to be) e la forma -ing del verbo di cui si vuole formare il presente progressivo.
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FORMA AFFERMATIVA FORMA
SOGGETTO
VERBO ESSERE
I
am
Working
You
are
Working
He
is
Working
She
is
Working
It
is
Working
We
are
Working
You
are
Working
They
are
Working
-ING
DEL
VERBO
COME CREARE LA FORMA -ING DEI VERBI Con molti verbi basta aggiungere -ing alla forma base, con altri è necessario cambiare un po' la parte finale. VERBI CHE TERMINANO COME
CREARE
LA ESEMPI
IN...
FORMA -ING
1 vocale + 1 consonante
raddoppiare la consonante e swim - swimming aggiungere -ing
1 vocale + 1 consonante + e
tutti gli altri
rimuovere
la
get – getting e,
poi come - coming
aggiungere -ing
live – living
aggiungere -ing
go - going say - saying
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FORMA NEGATIVA FRASE AFFERMATIVA FRASE NEGATIVA
NEGATIVE CONTRATTE
I am working
I am not working
I'm not working
You are working
You are not working
You aren't working
He is working
He is not working
He isn't working
She is working
She is not working
She isn't working
It is working
It is not working
It isn't working
We are working
We are not working
We aren't working
You are working
You are not working
You aren't working
They are working
They are not working They aren't working
FORMA INTERROGATIVA La forma interrogativa si crea spostando il verbo essere prima del soggetto, mentre le Wh-questions si creano utilizzando la forma interrogativa, ma ponendo l'aggettivo o pronome interrogativo Wh- all'inizio della frase. FRASE AFFERMATIVA
FRASE INTERROGATIVA
WH- QUESTIONS
I am singing
Am I singing?
Why am I singing?
You are singing
Are you singing?
Where are you singing?
He is singing
Is he singing?
What is he singing?
She is singing
Is she singing?
Which song is she singing?
It is singing
Is it singing?
Where is it singing?
We are singing
Are we singing?
Why are we singing?
You are singing
Are you singing?
Where are you singing?
They are singing
Are they singing?
What are they singing?
Repeat with your teacher! SIMPLE PRESENT o PRESENT CONTINUOUS?
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Il Simple Present si usa in due principali tipi di azioni: −
ABITUDINI: azioni che avvengono o non avvengono regolarmente (ogni giorno, ogni anno).
−
STATI: cose che non cambiano spesso (opinioni, condizioni).
Il Present Continuous si usa per due tipi principali di azioni: −
AZIONE TEMPORANEA CHE AVVIENE ORA, qualcosa che avviene proprio adesso, ma che si fermerà in futuro
−
UN PROGETTO DEFINITO PER IL FUTURO, qualcosa che s'intende fare, di solito in un futuro vicino,
Eccone alcuni esempi di riepilogo: TIPO DI AZIONE ABITUDINE ABITUDINE ABITUDINE
ABITUDINE
ESEMPIO
SPIEGAZIONE
Mike goes to class every Every
day
indica
day
un'abitudine
It rains a lot in Milan
significa che piove spesso
Sheila always talks about you Bob spends Christmas with us
STATO
George lives in Florida
STATO
Mary has green eyes
STATO
Martin likes chocolate
always indica un'abitudine ciò
implica
che
Bob
trascorre il Natale con noi ogni anno questo è uno stato perché non cambia di solito il colore degli'occhi di qualcuno non cambia quando ci piace qualcosa, di solito ci piace sempre opinioni e credi sono stati
STATO
Ann believes in God
della
mente
che
non
cambiano spesso
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TIPO DI AZIONE
ESEMPIO
SPIEGAZIONE
AZIONE TEMPORANEA John is winning the game
John sta vincendo ora, ma la
CHE AVVIENE ORA
partita non è ancora finita
AZIONE TEMPORANEA It's raining outside
Sta piovendo ora, ma presto
CHE AVVIENE ORA
potrebbe smettere
AZIONE TEMPORANEA She's working in the club
Lei ci sta lavorando proprio
CHE AVVIENE ORA
adesso
AZIONE TEMPORANEA Bob is spending Christmas Bob sta trascorrendo Natale CHE AVVIENE ORA
with his parents
con i suoi ora, quest'anno, ma
forse
non
l'anno
prossimo PROGETTO
DEFINITO I'm
PER IL FUTURO PROGETTO
PROGETTO
leaving
è
già
stata
programmata for
Paris probabilmente
tomorrow
ha
già
comprato i biglietti
DEFINITO The Olympics are taking è già programmato
PER IL FUTURO PROGETTO
softball l'azione
tomorrow
DEFINITO He's
PER IL FUTURO
playing
place here next year
DEFINITO I'm having a party next è stato tutto organizzato
PER IL FUTURO
week
Tests 1. Completa le frasi seguenti con i verbi e le forme corrette. a) He often …………… the bus. (miss). b) We................ in the library. (study). c) My mother................... cards now. (play). d) In the afternoon we.......... our homework. (do). e) I............... to school by bus. (go). f) She......................... English now, but she often............... French. (study) . g) Mary................. to be a doctor. (want). h) Paul usually....................... late in the morning. (get up). i)
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9..................................... with your teacher now? (speak).
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j)
Tom.................. in Ireland. (live).
k) We..................... a lot of friends. (have). l)
They............................. any wine left. (have).
m) 13........................... to bed late? (go). n) 14. The school bus..................... at 8 o’clock in the morning. (leave). o) 15. Mary and John................... in Liverpool. (work). p) 16. She............................ an interesting book at present. (read). q) 17............. she...........out in the evening? (go) . r) 18. Alan and Tom......................... football. (play). s) 19......... the students................... in the park? (jog). t)
20. We................................... dinner tonight. (cook).
2. Traduci le frasi seguenti. a) I miei professori stanno spiegando una lezione noiosa e io sto guardando fuori dalla finestra. b) Lucia suona il violino e Maria suona la chitarra. Entrambe amano la musica classica e moderna. c) Cosa fate, giocate a carte? Andiamo, i nostri amici ci aspettano al parco per fare jogging tutti insieme. d) Non stiamo seguendo alcun libro in particolare. Quando studiamo, leggiamo sempre vari testi di ogni genere. e) Nel bosco ci sono molti alberi, laghetti e la gente passeggia spesso e volentieri in compagnia dei propri amici o familiari. In questo momento tante persone stanno correndo. Ma dove vanno?
……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………................................................................................ ............................................................................................................................................
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3. Present simple o continuous?(Simple tense or progressive form?) 1. David buys a new house
Simple Progressive
2. I think we have a very nice cat
Simple Progressive
3. The whole class is going to the theatre tonight
Simple Progressive
4. John leaves his coat in the car
Simple Progressive
5. Susan's leaving today
Simple Progressive
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1 VERBI DI MOTO E VERBI DI STATO
I verbi in inglese possono essere classificati in due categorie: di stato e di moto. I verbi di moto di solito descrivono azioni che si possono fare o cose che accadono; i verbi di stato si riferiscono invece ad uno stato o condizione che non cambia o che è improbabile che cambi. La differenza è importante perché i verbi di stato non possono essere usati normalmente nelle forme progressive (BE + ING).
Verbi di Moto Ci sono molti tipi di verbi di moto, ma la maggior parte di essi descrive attività o eventi che possono iniziare e finire. Ecco alcuni esempi: Verbi di Moto
Play
Tipo
Esempi
Attività
She plays tennis every Friday. She's playing tennis right now.
Melt
Processo
The snow melts every spring. The snow is melting right now.
Hit
azione
When one boxer hits another, brain damage
momenta
can result. (Questo suggerisce un solo pugno)
nea
When one boxer is hitting another, brain damage can result. (Questo suggerisce molti pugni ripetuti)
I verbi di moto, come si può notare dalla tabella sopra, possono essere usati nelle forme semplici e composte (plays, played, has played, had played) come pure nelle forme progressive (is playing, was playing, has been playing, had been playing).
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Verbi di Stato
I verbi di stato si riferiscono a uno stato o condizione che è molto statica o immutevole. Possono essere divisi in verbi di percezione e cognizione (che si riferiscono a cose della mente), o verbi di relazione (che descrivono le relazione fra le cose).
Ecco alcuni esempi: Verbi di Stato
Tipo
Esempi
Hate
percezione
I hate chocolate.
Believe
percezione
She believes in UFOs.
Contain
relazione
The box contains 24 cans of soda.
Own
relazione
Sue owns three motorbikes.*
*Nota che non possiamo usare questi verbi nella forma progressiva; non si può dire "Sue is owning three cars". Owning è uno stato, non un'azione.
Esempi di verbi di stato e di moto Verbi di Stato
Verbi di Moto
Love
eat
hate
drink
like
go
see
type
hear
read
sound
write
think (inteso come "avere un'opinione")
listen
mind (inteso come "preoccuparsi")
speak
recognize
watch
seem
say
have (inteso come "possedere")
grow
prefer
work
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doubt
sleep
consist of
cook
mean
talk
Verbi di percezione
Set 1
Set 2
Set 3
(action)
(non-action)
(non-action)
listen to
hear
sound
look at
see*
look
touch
feel*
feel
smell
smell
smell
taste
taste
taste
Set 1 verbs indicate that the perceiver is focusing on a specific object. They can be used in the progressive. He is listening to the radio. They are looking at the picture. She is smelling the flowers. Set 2 verbs indicate general perception and are non-progressive. He hears a noise.
(Not: He is hearing)
They see flames.
(Not: They are seeing...)
She smells smoke. Set 3 verbs indicate appearance. They are non-progressive. That sounds like thunder.
(describes the object, not the perceiver)
This looks terrible. It smells fishy.
*When feel is used to describe emotions, the progressive is sometimes used. I feel great today.
I am feeling great today.
I feel cold today.
(physical feeling is usually non-progressive)
*See can sometimes be used in expressions in the progressive (e.g. She is seeing the doctor/ He is seeing another woman.
Special Usage of Certain Verbs of Perception
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Some verbs of perception see, look at, hear, listen to, and feel, along with watch and sense can be used with objects followed by other verbs (base form or gerunds, but not infinitives). Note the examples below: −
We heard you leave. (Okay. Emphasis on our hearing.)
−
We heard you leaving. (Okay. Emphasis on your leaving.)
−
We heard you to leave. (Incorrect!)
Other examples: −
I saw her go.
−
Look at that man run!
−
Sylvester listened to the canary sing.
−
We watched them play basketball.
−
We watched them playing basketball.
−
Trudy can feel the wind blowing against her skin.
−
Mr. Todd sensed the lion approaching.
Semantic Verb Pairs Some verbs can be used to express an action, others to express status or condition. These verbs often come in pairs and are usually mutually exclusive. One is used to indicate a single occurrence, while the other indicates a situation which is or has been in existence for a long period of time. Action
Status/condition.
I met John last September.
I have known him since last September. (Not: I have met John since September.)
I got married in June.
I have been married for one month. (Not: I have gotten married for one month.)
Some common semantic verb pairs are as follows: Action
Status/condition
Meet
know
Arrive
be (here)
Become
be
Graduate
be (a graduate/out of school)
Learn
know
Hear about
know/be aware of
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Find out
know/be aware of
Put on
wear
Get dressed
be dressed
Get married
be married
Get engaged
be engaged
Get divorced
be divorced
Go to sleep/Fall asleep
be asleep
Fall in love
be in love
Wake up/Get up
be up/awake
Catch fire
be on fire
Test: 1.Mark Stative or Dynamic for the following verbs:
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1 Seem. Stative. Dynamic. 2 Read. Stative. Dynamic. 3 Paint. Stative. Dynamic. 4 Believe. Stative. Dynamic.
5 Smell (For Example "This Fish Smells Funny."). Stative. Dynamic. 6 Change. Stative. Dynamic. 7 Remember. Stative. Dynamic. 8 Understand. Stative. Dynamic.
9 Jump.
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Stative. Dynamic. 10 Want. Stative. Dynamic
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1
QUESTION TAGS
Le Question Tags corrispondono in italiano alle espressioni vero?/non è vero? Usate di solito a fine frase. Si formano ripetendo l’ausiliare o il modale della frase principale seguito dal pronome soggetto o in caso non ci fossero modali o ausiliari, usando do, does, did, secondo il tempo usato. Se la frase è affermativa, la Question Tag sarà negativa e viceversa. − Adding tags – Repeat in English! What is a tag question? A tag question is a short question that follows a statement, usually to check your information. (e.g. You were ill yesterday, weren't you?).
You form it by taking the auxiliary you would use when turning the given sentence into a yes/no question. Simply add the personal pronoun that corresponds with the subject and there's your tag question! ex. John knows all the answers, doesn't he?
Keep in mind that affirmative sentences are always followed by a negative tag; negative sentences are followed by an affirmative tag.
Esempi:
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FRASE PRINCIPALE
QUESTION TAGS
She is a student.
Isn’t she?
Paul can swim.
Can’t he ?
They haven’t got a computer.
Have they?
John has just arrived.
Hasn’t he?
You would like a cup of coffee.
Wouldn’t you?
You aren’t studying.
Are you?
She went to the disco yesterday night.
Didn’t she?
They play tennis on Sundays.
Don’t they?
George loves her.
Doesn’t he?
Tests 1. Completa le frasi seguenti con le tag questions adeguate. a) She isn’t studying, ……………………..........? b) Mary buys new clothes, ………………..........? c) It’s a nice day today,.......................................? d) You live in Madrid,.........................................? e) They are swimming in the pool,......................? f) She doesn’t read any books,............................? g) You’re meeting Tim this evening,...................? h) You aren’t able to cook,...................................?
2. Completa con la tag question adeguata 1. Eventually, everything will turn out fine,
?
2. If paradise exists, this must be it,
?
3. Now it won't be long before we meet again, 4. David usually goes on foot,
?
?
5. Either way, we kept in touch when we were abroad, 6. Naturally, the aim is to enjoy our time together, 7. Veronica keeps a diary,
? ?
?
8. Helen has just finished reading a novel about an English family trying to settle down in Italy,
?
9. Music often influences one's mood,
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?
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3. Traduci le frasi seguenti. a) Giocano a tennis tutti giorni, vero? b) Sta piovendo, vero? c) Non dipingi la stanza e guardi la tv, vero? d) Noi dormiamo troppo, vero? e) Non hanno mai tempo, ma stanno studiando seriamente, vero? f) C’è poco latte nel frigo, non è vero? g) Dove siete? Siamo a casa, ma stiamo uscendo, vero?
……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………….......................................................... ................................................................................................................................................ ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………….......................... ..................................................................................................................................................
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1
LE PREPOSIZIONI DI TEMPO E DI MEZZO.
Questa unità mostra come usare le preposizioni in/ by/ on e at in contesti diversi. 1. Trasporto. Preposizione
Sostantivo
Esempi
Car
I went to Oxford in my car.
bus, train, ship, plane, bicycle,
I usually go to work by car, train, bus…
foot
She goes to school on foot.
In +……..
By/ On
2. Giorni, mesi, anni, ecc.. Preposizione
In
On/ At
At
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Sostantivo
Esempi
Mesi
She arrived in February.
Anni
I was born in 1978.
Periodi di tempo
I'll be home in three days.
Giorni della settimana Weekend Orari del giorno
The party is on Thursday. My birthday is on 3rd May. He left at the weekend. I'll call you at 7.30.
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3. Comunicazioni. Preposizioni
Sostantivi Telefono
on
TV/Televisione
Esempi I spoke to him on the telephone yesterday.
Radio
I heard the news on the radio.
4. Dove le preposizioni non sono usate. Non usiamo le preposizioni davanti a parole e locuzioni come: −
this morning;
−
this afternoon;
−
every week;
−
last Tuesday;
−
next year.
Ripetiamo! At si usa davanti alle ore, alle festività, ai pasti e in espressioni come at noon, at night, at midday, at midnight, at the weekend(s), at school, at the station, at home, at the airport, ecc. In
si usa davanti ai mesi, agli anni, alle stagioni, alle parti del giorno.
On si usa davanti ai giorni della settimana, alle date, a festività specifiche, ai mezzi di comunicazione, per indicare la destra e la sinistra e i piani di una costruzione. Bsi usa davanti a mezzi di trasporto. To si usa per il complemento di moto a luogo, di solito con il verbo to go. Es: At Christmas, on Christmas day, in June, in 1967, in winter, at 5 o’clock, by bicycle,
Tests 1. Completa le seguenti frasi con le preposizioni adeguate. a) The weather is usually nice................... summer. b) Tom’s birthday is....................... 2nd July. c) It’s quite cold................... winter. d) The sky is dark.................. night. e) Children are usually happy........................ Christmas. f) My birthday is.............. November. g) The film is at seven............... the evening. h) Melanie was born................. 31st December 1989.
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to school.
a) ................. 1976. b) ............... the morning. c) ............... winter. d) .............. Christmas day. e) ............... Saturday. f) ............... July. g) ............... Easter.
2. Completa l’esercizio con le preposizioni adeguate. a) I heard the news
the radio.
b) I'll call you
7.30.
c) The party is
Thursday.
d) I was born
1978.
e) I went to Oxford
my car.
f) We travelled to Cambridge g) I'll be home h) He left
train.
three days. the weekend.
i) I spoke to him j) I went downtown
the telephone yesterday. bus.
3. Traduci le frasi seguenti. a) Sono le due e venti e siamo all’ospedale. b) Sono a casa e oggi è il 5 marzo. c) Giocano a basket di domenica pomeriggio. d) Il film inizia alle 20.30 di giovedì. e) In estate andiamo al mare. f) Il giorno di Pasqua si mangia l’agnello. g) Vengo a trovarti per Natale. h) Alle cinque e mezza c’è il tè con le amiche. i)
Esci durante il weekend?
j)
Non vanno mai all’estero in agosto.
k) In novembre piove spesso.
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l)
La rappresentazione teatrale finisce alle 23.45.
m) Tutti i venerdì si va a pattinare sul ghiaccio.
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4. Completa le frasi con le preposizioni adeguate.
a) Mary goes
school
b) I usually get up c) You were
every morning.
7 o'clock home
summer.
last Sunday.
d) Bob watches a football match e) They went
tv
swimming
last summer.
f)
three months we are going
g)
the weekend I was
h) I'm leaving
Paris
i)
We took the bus
j)
She likes walking
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Sundays..
Spain.
bed listening
the news
the radio.
May. 8 and went
the cinema.
the morning, but
this morning she didn't do it.
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1
IMPERATIVO- GERUNDIO
Uso dell'Imperativo. − Ordini ( Come here! -> Vieni qui!), − proposte ( Let's meet outside the school. -> Incontriamoci fuori dalla scuola), − richieste (Pass me the salt, please. -> Passami il sale, per favore).
Imperativo
Esempio
Forma base del verbo (per la 2° persona
Go! -> Vai/Andate!
singolare e plurale)
Don't go! -> Non andare/Non andate!
LET'S + forma base del verbo
Let's go! -> Andiamo!
(per la 1° persona plurale)
Let's not go! -> Non andiamo!
Gerundio 1 I Gerundi sono nomi formati dai verbi:
walking, talking, thinking, listening
2 I Gerundi sono formati aggiungendo ING ai
think + ing = thinking
verbi:
Ci sono alcune regole per formare il gerundio correttamente. Lo spelling di un gerundio dipende dalle vocali e dalle consonanti alla fine del verbo:
a)
Se c'è più di una consonante, aggiungere solo ING:
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think + ing = thinking
b)
Se c'è più di una vocale, aggiungere solo ING: beat + ing = beatine
c)
Se c'è una vocale e una consonante, e la sillaba è accentata, raddoppiare la consonante e aggiungere ING: hit + t + ing = hitting
d)
Se ci sono una o più consonanti e la E, rimuovere la E e aggiungere ING:
take + ing = taking
e)
Nella maggior parte degli altri casi, aggiungere solo ING: study + ing = studying see + ing = seeing
Uso del Gerundio
1. Si usa il gerundio ( -ing form) quando il verbo in questione è il soggetto o l'oggetto di una frase Es: I like dancing -> Mi piace ballare. Dancing is amusing -> Ballare /Il ballo è divertente
2. Il Gerundio può fungere anche da complemento preceduto dalla preposizione Es: What do you think about going to the park? -> Che ne dici di andare al parco?
3. Il gerundio segue di regola determinati verbi: Verbi più comuni seguiti dal Gerundio: −
Like
−
Enjoy.
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−
Finish
−
Begin
−
Quit
−
Mind.
−
Go
−
Keep.
−
Suggest.
−
Love.
−
Hate.
−
Prefer.
Es: I quitted smoking. -> Ho smesso di fumare
Tests: 1. Crea 10 frasi usando il gerundio
a. …………………………………………………………………………………… b. …………………………………………………………………………………… c. …………………………………………………………………………………… d. …………………………………………………………………………………… e. …………………………………………………………………………………… f. …………………………………………………………………………………… g. …………………………………………………………………………………… h. …………………………………………………………………………………… i.
……………………………………………………………………………………
j.
……………………………………………………………………………………
2. Traduci le frasi seguenti usando il tempo imperativo. a) Guarda quell’uomo. b) Non andate da soli nel bosco. c) Comportatevi bene. d) Stiamo seduti in classe! e) Vieni a trovarmi. f) Non comperiamo più dolci! g) Fate i compiti. h) Non facciamo la guerra!
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i)
Udite e imparate.
j)
Dammi quel libro sul tavolo nella mia camera, per favore.
…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………..
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1 IL COMPARATIVO
1. Comparativo di maggioranza ( con aggettivi e avverbi). L’aggettivo monosillabo o bisillabo, o comunque terminante in –er, -ow, -y, aggiunge il suffisso –er, se è polisillabic, invece, è preceduto da more e rimane invariato. Il secondo termine di paragone è sempre introdotto con than. Es: Buses are cheaper than trains. Trains are faster than buses. Planes are more comfortable than buses.
Aggettivi irregolari Good diventa better, Bad
diventa worse
Far
diventa farther o further.
Little diventa less Much diventa more Late diventa later
2. Comparativo di uguaglianza (con aggettivi e avverbi). L’aggettivo è preceduto e seguito da as e rimane invariato ( as…………….as) Se il secondo termine di paragone è un pronome personale, occorre usare il complemento oggetto, altrimenti si scrive il soggetto con l’ausiliare del tempo usato, oppure il pronome possessivo. Es: You are as tall as me. Cats are as sweet as dogs are. My house is as fashionable as yours. Nelle frasi negative si può trovare so al posto del primo termine di paragone. . Es:
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My parents aren’t so lovable as yours.
3. Comparativo di minoranza (con aggettivi e avverbi). L’aggettivo è sempre preceduto da less e rimane invariato, mentre il secondo termine di paragone è sempre introdotto da than. Es: She is less intelligent than Mary. They are less fat than our children. Big cities are less pleasant than villages.
4. Comparativi (con sostantivi). Il comparativo di uguaglianza si forma con as much as per i nomi uncountable o “singolari” e con as many as per i sostantivi plurali. Es: I’ve got as many books as you (have). You don’t have as much coffee as your brother. Il comparativo di maggioranza usa more + sostantivo + than. Es: Mary has more spare time than Louise. Il comparativo di minoranza si forma con less + sostantivo singolare + than, oppure con fewer + sostantivo plurale + than. Es: They have got less money than me. My brother has fewer friends than yours.
5. Comparativi (con verbi). Il comparativo di uguaglianza si forma con il verbo + as much as.+ secondo termine di paragone. Es: You don’t eat as much as me. Il comparativo di maggioranza si forma con il verbo + more + than + secondo termine di paragone. Es: She often eats more than you. Il comparativo di minoranza si forma con il verbo + less + than + secondo termine di paragone. Es: Your mother walks less than mine.
Tests
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1. Completa le seguenti frasi con i 3 tipi di comparativi. a) He drives ……….. than me. (good) (magg.) b) She gets up............. than her sister. (early) (magg.) c) They are............. than you. (thin) (magg.) d) This book is............. than yours. (interesting) (minor.) e) My room is................. than hers. (comfortable) (minor.) f) We drive.................... you. (fast) (uguagl.) g) I am not....................... my school-mates. (clever) (uguagl.) h) John is always................... than his brother Paul. (active) (minor.) i)
My mother is...................... than my father. (careful) (magg.)
j)
That tower is..................... the one in my town. (high) (uguagl.)
2. Traduci le seguenti frasi. a) Mia moglie è più cattiva di me. b) Tuo padre è meno giovane del mio. c) Il mio professore di italiano non è vecchio come il vostro. d) La torre Asinelli è più alta della Garisenda. e) Siamo meno intelligenti dei suoi (di lui) studenti. f) Mio fratello è felice come il tuo. g) Mio fratello è più fortunato del suo (di lei). h) Roma non è grande quanto Londra. i)
Questo cibo è disgustoso quanto quello del ristorante dietro casa.
j)
La lavagna della nostra classe è meno pulita della loro.
k) Le nostre mele non sono grandi come le tue. l)
Mio fratello maggiore è quattro anni più vecchio di mia sorella.
m) L’aereo viaggia più veloce del treno. n) Questa torta è migliore della loro. o) Il tè è meno costoso del caffè. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………..
3. Traduci le seguenti frasi. a) Tuo padre lavora meno del mio. b) John compera meno biscotti di mia sorella. c) Abbiamo tanti amici quanti ne ha Lucy. d) Le nostre galline fanno molte più uova delle loro. e) Quello studente impara più materie di te. f) Quello studente impara più velocemente del tuo. g) Mia cugina ha nel frigo meno latte di ieri. h) Non hanno molte possibilità, tante quante le loro colleghe. i)
Mia sorella parla molto meno di me.
j)
Questo insegnante non ha tanta pazienza quanta ne abbiamo noi. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….… ……………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
4. Completa con il comparativo degli aggettivi fra parentesi.
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a) Joe is
than Ed. ( short)
b) Al is
than Michael. (short)
c) Ed is
than Alan.(thin)
d) Al has e)
Al is
f)
Ed is
g)
Joe is
clothes as Mark.(colourful) than Joe. (heavy than Justin. (light) than Ed. (happy)
h) Joe is
than Ed. (energetic)
5. Scegli la risposta adeguata fra le quattro proposte. a. (Old)
My sister is _______________ than I am.
a)
More old
b)
More older
c)
Oldder
d)
Older
b.(Easy)
This test is _______________ than that test.
a)
More Easy
b)
Easyer
c)
Easier
d)
Easyyer
c. (Intelligent) My dog is _______________ than my cat. a)
More Intelligent
b)
Intelligentter
c)
Intelligenter
d)
More Intelligenter
d. (Hot) The weather in Washington is _______________ than in Maine.
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a)
More Hot
b)
Hotter
c)
Hoter
d)
More Hoter
e. (Heavy)
This desk is _______________ than the chair is.
a)
More Heavy
b)
Heavyer
c)
Heavver
d)
Heavier
f. (Short) Susan is _______________ than John. a)
More Short
b)
Shorter
c)
Shortter
d)
More Shorter
g. (Beautiful) This painting is _______________ than that painting. a)
More Beautiful
b)
Beautifuler
c)
Beautifuller
d)
Beautifullier
h. (Cute) Nancy's baby is _______________ than Jane's baby. a)
More Cute
b)
More Cutter
c)
Cutter
d)
Cuter
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1 IL SUPERLATIVO
Il superlativo relativo di maggioranza si forma : aggiungendo –est agli aggettivi monosillabi o bisillabi, aggiungendo the most, che precede l’aggettivo, se gli aggettivi sono trisillabi e oltre. Queste forme sono ambedue precedute dall’articolo the. Es: This is the tallest boy in the classroom. You are the most beautiful girl in the world.
Aggettivi irregolari Good diventa the best Bad diventa the worst, Far
diventa the farthest o the furthest
Little diventa the least Much diventa the most Late* diventa the last.
*N.B. L’ultimo in ordine di tempo, ma non in senso assoluto, si dice the latest. Es. This is the latest book that Stephen King has written (ma non è detto che sia l’ultimo in senso assoluto, sicuramente ne scriverà altri). “Henry VIII” is the last play written by Shakespeare (infatti è stata proprio, secondo la critica, l’ultima opera che ha scritto). Last but not least significa invece “ultimo, ma non infimo”
Il superlativo relativo di minoranza si forma con the least + aggettivo o avverbio, mentre si forma con the fewest + sostantivo plurale. Es:
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She is the least interesting of all my friends. Paul has made the fewest mistakes of all.
Il secondo termine di confronto è introdotto con of o among quando indica una quantità o un gruppo, in quando indica un luogo.
Il superlativo assoluto si forma con very + aggettivo o avverbio. Es: She is very nice. You are very charming.
Tests 1. Traduci le frasi seguenti. a) È l’auto più veloce che abbiamo mai guidato. b) Questo è il ristorante più economico della città. c) I tuoi insegnanti non sono altissimi. d) Madrid è la città più vivace della Spagna. e) Il presidente degli Stati Uniti è l’uomo più importante del mondo. f) Venerdì è il giorno più stancante della settimana. g) Questa torta è migliore della tua. h) Tra i vari libri questo è il più interessante. i)
Tu sei il peggiore insegnante della scuola.
j)
Lucy mangia più velocemente di sua sorella.
k) Quei fiori sono bellissimi e sono i più colorati del giardino. l)
Il castello della favola è il più antico e oscuro di tutti quelli che conosco. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………..
2. Completa le frasi con i comparativi e i superlativi corretti. a) Julie is ………………… woman in the world. (happy). b) Nick sleeps.......................... of all. (quietly). c) Martin plays the piano......................... my cousin John. (well) d) I don’t have...................... students as my colleagues. e) The Tour Eiffel is one of the................................. buildings in Europe. f) Where is the Ben Nevis? We don’t have......................... idea. (slight) g) Tea is.................. than coffee. (cheap) h) Our apples aren’t............................ yours. (good) i)
There are................... apples............ oranges.
j)
The plane has arrived............................. the train. (late)
k) Berlin is..................... from London............. Paris. (far) l)
This ring is.................................. anyone else. (expensive)
m) Jill is …………………… than Mary. (polite) n) They have got................. friends than us. o) Ken speaks Spanish............................ than Justin. (fluently)
3. Comparativi e Superlativi. Es.
The cheetah is the fastest
Es.
Nepal is smaller than
1.
The Qu’ran is considered
terrestrial animal in the world.
Tibet.
(fast) (small)
book by all
(holy)
Muslims. 2.
Do you find Pepsi
Coca-Cola?
(refreshing)
3.
I think that water is
drink of all.
(satisfying)
4.
She is
5.
Organically
person I have ever met. grown
vegetables
are
(sweet)
_____________
(healthy)
vegetables grown with chemical fertilizers. 6.
Statistically
speaking,
travel
by
airplane
is
_____
(safe)
travel by car. 7.
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Methane gas is
to the atmosphere
(harmful)
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than carbon dioxide. 8.
Of all the industrialized nations, the United States has
(many)
prisoners per capita. 9.
This grammar book is
__________________
the
(useful)
book we used in highschool. 10.
temperature in the world was
(hot)
recorded in the desert of Saudi Arabia. 11.
My pet turtle is
12.
Montreal is famous for
(old)
my cat. _______________
(good)
smoked meat sandwiches in the world. 13.
This year has been
last year for the
(bad)
number of car accidents. 14.
A Mercedes is
15.
Hydrogen is
16.
Saskatchewan is
a Volkswagen. oxygen.
(expensive) (light)
______________________
(flat)
province in Canada. 17.
In terms of alcohol content, wine is
__________
(strong)
beer. 18.
tropical storms usually occur in the
(bad)
months of July and August.
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4.Comparative & Superlative Adjectives Complete the sentences below with the correct form of the adjective. 1.Jeremy is 10 years old. Julie is 8 years old. Jeremy is
(old)__________________Julie
2. The Alps are very high. They are (high) ____________________ mountains in Europe.
3.An ocean is (large) _____________________ a sea. 4.A Rolls Royce costs a lot of money.A Twingo costs less money. A Rolls Royce is (expensive) ________________________ a Twingo.
5.John's results were bad.Fred's results were very poor. Fred's results were (bad) _______________ John's. 6.This exercise is not difficult. It's (easy) _____________________ I expected.
7.The weather is not good today - it's raining. I hope the weather will be (good) _______________ next week.
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1
PAST SIMPLE VERBS TO BE E TO HAVE
Il past simple si usa sempre quando l’azione è finita nel tempo e la frase esprime un concetto o un’azione definitivamente conclusa. Il past simple del verbo essere e del verbo avere corrisponde in italiano all’imperfetto, al passato remoto e, per l’uso esteso che ne viene fatto, anche al passato prossimo. Le espressioni di tempo più usate sono: yesterday, a year ago, last week, last month, two minutes ago, etc. Tutte queste espressioni contribuiscono a mettere in evidenza che si tratta di un’azione finita, definitivamente conclusa. Le Wh- questions (domande che iniziano con aggettivi o pronomi interrogativi quali What, Where, When etc.) sono spesso usate.
Past simple verb to be
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AFFERMATIVA NEGATIVA
INTERROGATIVA INTERROG.NEGATIVA
Forma I was
I was not
Was I not…?
Was I …?
per
You were
You were not Were you…?
Were you not…?
esteso
He was
He was not
Was he…?
Was he not…?
She was
She was not
Was she…?
Was she not…?
It was
It was not
Was it…?
Was it not…?
We were
We were not
Were we…?
Were we not…?
You were
You were not Were you…?
Were you not…?
They were
They were not Were they…?
Were they not...?
I wasn’t
Wasn’t I…?
You weren’t
Weren’t you…?
He wasn’t
Wasn’t he…?
Forma
She wasn’t
Wasn’t she…?
contrat
It wasn’t
Wasn’t it…?
ta
We weren’t
Weren’t we…?
You weren’t
Weren’t you…?
They weren’t
Weren’t they…?
Past simple verb to have
AFFERMATIVA
NEGATIVA
INTERROGATIVA
I had
I didn't have
Did I have…?
You had
You didn't have
Did you have…?
He had
He didn't have
Did he have …?
She had
She didn't have
Did she have…?
It had
It didn't have
Did it have …?
We had
We didn't have
Did we have …?
You had
You didn't have
Did you have …?
They had
They didn't have
Did they have…?
N.B. La forma con got non si usa al passato. Alla forma negativa e interrogativa
si usa l’ausiliare did come gli altri verbi( vd. unità successiva).
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Tests 1. Traduci queste frasi: a) Quando sei nato? Sono nato il 15 febbraio 1989. b) Dove sei nato? Sono nato a Firenze. c) Che tempo era ieri? Era nuvoloso ma non era freddo. d) Che giorno era ieri? Era martedì. e) Eri in casa ieri? Si, non stavo molto bene. f) Avevi ragione. Londra è affascinante e mi sono divertito molto. g) A che ora hai cenato ieri sera? Fino alle 21 non ero a casa ed ho cenato tardi. h) Dove eri ieri alle 18? Ero al cinema. i) Come era il film in tv sabato sera? Era molto bello! j) Robert aveva un biglietto in più per il teatro. k) Con chi sei stato in vacanza la scorsa estate? l) Quante mogli ha avuto Henry VIII? Ne ha avute sei. m) Quando ero bambino non avevo molti amici.
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1
PAST SIMPLE – VERBI REGOLARI E IRREGOLARI
FORMAZIONE DEL SIMPLE PAST TENSE (VERBI REGOLARI)
Come abbiamo già visto, il Simple Past Tense è uno dei tempi più comuni in inglese e serve ad esprimere un’azione che ha avuto luogo in un passato ben determinato e che è definitivamente conclusa. A parte il verbo essere, che ha due forme (was/were), per tutti gli altri verbi, compreso il verbo avere, la sua forma è la stessa con tutti i soggetti.
A questo punto, però dobbiamo dividere i verbi inglesi in regolari e irregolari: • alla forma affermativa per i verbi regolari si aggiunge -ed alla forma base, ad eccezione di pochi che cambiano un po' la parte finale. • Alla forma affermativa i verbi irregolari cambiano ( es. go-went) Le forme negativa e interrogativa del past simple di tutti i verbi si costruiscono con il did, che diviene l’ausiliare, e il verbo all’infinito senza to, anche per formare le tag questions e le risposte brevi. Es: She went. They played. I didn’t play. Did you come here?
Le espressioni di tempo usate sono, ad esempio, yesterday, a year ago, last week, last month, two minutes ago, etc.
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VERBI CHE
COME COSTRUIRE
TERMINANO IN...
IL SIMPLE PAST
e
aggiungere –d
consonante + y
ESEMPIO live - lived date – dated
cambiare y in i, poi
try - tried
aggiungere –ed
cry – cried
1 vocale + 1
raddoppiare la
consonante
consonante, poi
(ma non w o y)
aggiungere –ed
unzip - unzipped stop – stopped fill - filled
aggiungere –ed
tutti gli altri
boil - boiled work -worked play –played
FORMAZIONE DEL SIMPLE PAST TENSE (VERBI IRREGOLARI)
I tre verbi irregolari più importanti sono be (essere), have (avere) e do (fare) PRONOM
VERBO ESSERE VERBO
E
(be)
(have)
(do)
I
was
had
Did
You
were
had
Did
He / She / It
was
had
Did
We
were
had
Did
You
were
had
Did
They
were
had
Did
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AVERE VERBO FARE
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I verbi irregolari si dividono in 3 principali categorie: CATEGORIA
ESEMPI
verbi che non cambiano
cut - cut
hit - hit
fit - fit
cost
– cost verbi che cambiano la loro vocale
get - got
sit - sat
drink - drank
come – came verbi che cambiano completamente
catch - caught
go – went
bring –
brought
FORME INTERROGATIVA E NEGATIVA DEL SIMPLE PAST TENSE La frase negativa e interrogativa del Simple Past si forma con l'ausiliare did seguito dalla forma base del verbo principale.
FORMA NEGATIVA Le negative del Simple Past sono formate aggiungendo didn't (informale) o did not (formale) davanti alla forma base del verbo. Il verbo essere fa eccezione, infatti è necessario aggiungere n't (informale) o not (formale) dopo was o were.
FRASE
NEGATIVA
NEGATIVA
AFFERMATIVA
INFORMALE
FORMALE
I had a car
I didn't have a car
I did not have a car
You drank my beer
He was here yesterday
They were in the park
You didn't drink my You did not drink my beer He
beer wasn't
here He
yesterday They weren't in the park
was
not
here
yesterday They were not in the park
FORMA INTERROGATIVA Anche le interrogative vengono formate usando l'ausiliare did. Questa volta però, l'ausiliare viene posto davanti al soggetto. Il verbo essere fa eccezione, infatti è necessario porre il verbo essere davanti al soggetto, senza usare did.
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FRASE AFFERMATIVA
FRASE INTERROGATIVA
He brought his friend
Did he bring his friend?
They had a party
Did they have a party?
You were here
Were you here?
She was sick
Was she sick?
Le Wh- questions (domande che iniziano con aggettivi o pronomi interrogativi quali What, Where, When ecc) sono formate ponendo prima la wh- word, poi l'ausiliare did davanti al soggetto (o nel caso del verbo essere, spostandolo davanti al soggetto).
AFFERMATIVA The building fell down
They lived in London The shop was open They were at home at 5
INTERROGATIVA
Wh- QUESTIONS
Did the building fall Why did the building down? Did
fall down? they
live
London? Was the shop open?
in
Where did they live? Why was the shop open?
Were they at home at What time were they at 5?
home?
Tests 1. Completa le frasi con il tempo adeguato. a) Bob ……………… home this morning at 7 o’clock. (leave) b) It............................. all day yesterday. (snow) c) They....................... a film on tv last night. (watch) d) We............ not.............. how to write the passage two days ago. (know) e) They....................... a table for five two weeks ago. (reserve) f) She............................. to phone him last month. (phone) g) .............. he.............. a doctor after his school-leaving exam? (become)
2. Traduci le frasi seguenti. a) Hanno mangiato bene ieri sera al ristorante.
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b) Ieri ha piovuto tutto il giorno. c) Mi hanno regalato un pullover carino l’anno scorso d) Non ha risposto alla mia mail due mesi fa. e) Quando ero piccolo vivevo a Londra. f) Stamani mi sono alzato molto presto. g) A che ora sei andato a letto ieri sera? h) Ricordi? Io ti ho invitato alla mia festa, ma tu non sei venuto.
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1 PAST CONTINUOUS TENSE
FORMAZIONE ED USO DEL PAST CONTINUOUS TENSE
Il Past Continuous Tense, chiamato anche Past Progressive Tense, si usa comunemente in inglese per un'azione che stava avvenendo in un particolare momento del passato, ma non era ancora finita. Questo tempo si forma usando il verbo be al passato e la forma -ing del verbo.
FORMAZIONE SOGGETTO
BE
FORMA -ING
I
was
Walking
You
were
Walking
He
was
Walking
She
was
Walking
It
was
Walking
We
were
Walking
You
were
Walking
They
were
Walking
USO: 1. Il Past Continuous Tense si usa di solito quando un'azione è iniziata prima di un'altra e finita dopo. Es.: I was reading when he arrived. In altre parole, ho cominciato a leggere (forse alle 7), poi lui è arrivato (forse alle 8), poi ho
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finito di leggere (forse alle 9), ecco uno schema:
7.00 I started reading
8.00 he arrived
9.00 I stopped reading
while I was reading
2. Possiamo usare questo tempo anche quando parliamo di un'azione che era già iniziata e stava ancora continuando in un'ora particolare: Es.: At 5 o'clock, it was raining. In altre parole, cominciò a piovere (forse alle 4) ed è finito di piovere più tardi (forse alle 7), ecco uno schema:
4.00 It started raining
5.00 (ora specifica) it was raining
6.00 it was raining … 7.00 it stopped raining
3. Infine possiamo usare questo tempo per descrivere due azioni che continuano entrambe nello stesso momento nel passato. In questo caso usiamo il Past Continuous per tutte due e while (= mentre), che è poi un segnale tipico del Past Continuous . (Al contrario, when è un segnale tipico del Past Simple.) Es.:(at 11.00) While I was sleeping, she was working. In altre parole, ho cominciato a dormire e lei a lavorare (forse alle 10.00), ed entrambi abbiamo finito le azioni più tardi (forse alle 12.00), ecco uno schema:
10.00:
At 11.00:
I started sleeping
I was sleeping
she started working
She was working
12.00: I finished sleeping She finished working
Test Traduci queste frasi:
a) Quando mio padre entrò, io stavo leggendo il giornale. b) Mentre i bambini giocavano, io studiavo inglese. c) Lei stava camminando, quando qualcuno la seguì e la colpì. d) Non stavo parlando, ma il professore mi interrogò ugualmente. e) Stavate guidando quando successe l’incidente?
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f) Ho stavo dormendo. E voi, cosa stavate facendo?
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1 PRESENT PERFECT TENSE
FORMAZIONE DEL PRESENT PERFECT TENSE
Il Present Perfect si forma con l'ausiliare have al presente più il participio passato del verbo principale. Se il verbo è regolare il participio passato (Past Participle) si forma aggiungendo -ed alla forma base. Alcuni verbi formano il participio passato in modo irregolare. In questo schema vengono presentati il verbo regolare walk e quello irregolare eat.
SOGGETTO
HAVE
PARTICIPIO PASSATO
I
have
Walked/eaten
You
have
Walked/eaten
He
has
Walked/ eaten
She
has
Walked/eaten
It
has
Walked/eaten
We
have
Walked/eaten
You
have
Walked/eaten
They
have
Walked/eaten
Nota che il soggetto e l'ausiliare possono essere contratti: I've
Walked/eaten
You've
Walked/eaten
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He's
Walked/eaten
She's
Walked/eaten
It's
Walked/eaten
We've
Walked/eaten
You've
Walked/eaten
They've
Walked/eaten
Con i verbi regolari il participio passato si forma allo stesso modo del Simple Past, e cioè aggiungendo -ed alla fine del verbo. Per i verbi irregolari esistono molti modi per formarne il participio passato. (Si veda in fondo alla dispensa l’appendice dedicata ai verbi irregolari e ai loro paradigmi)
FORMA NEGATIVA ED INTERROGATIVA DEL PRESENT PERFECT SIMPLE: SOGGETTO
VERBO to have al presente(have/has)
NEG.
VERBO to have
SOGGETTO
INT. al presente(have/has)
NOT
PARTICIPIO PASSATO
PARTICIPIO PASSATO
USO DEL PRESENT PERFECT TENSE 1. Azioni che sono cominciate nel passato e che continuano ancora Il Present Perfect viene spesso usato per un'azione che è cominciata in qualche momento nel passato e che sta ancora continuando ora. Spesso si usano le preposizioni for (con un periodo di tempo) e since (con un moment preciso nel tempo) assieme al Present Perfect. He has lived in Canada for five years.
Ha cominciato a vivere in Canada 5 anni fa e ci vive ancora oggi
She has worked at the University since 1994.
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Ha cominciato a lavorare all'università nel 94 e ci lavora ancora oggi
2. Azioni che sono avvenute nel passato in un periodo imprecisato. Talvolta è importante dire che qualcosa è avvenuta o meno, ma non è altrettanto importante, o non si sa, quando è avvenuta. Anche in questo caso si può usare il Present Perfect usando avverbi come already, yet, ever o never. Questi avverbi vanno di solito prima del participio passato all’interno della frase. I've already seen that film. I don't want to see it again.
Non importa quando l'ho visto
Have you ever been to Germany?
Non importa quando sei stato in Germania, voglio solo sapere se ci sei stato o no
3. Azione che sono accadute nel passato, ma hanno un effetto nel presente. Quest'uso è un po' più raro rispetto agli altri due. In questo caso l'azione avviene in qualche periodo nel passato, ma il suo effetto si fa ancora sentire al presente. È più facile comprendere quest'uso se paragoniamo le frasi con il Present Perfect a quelle con il Simple Past.
Ecco una breve rivisitazione della costruzione e dell'uso del Present Perfect Il present perfect si usa quando il periodo di tempo non è ancora concluso. I have seen three movies this week. (Questa settimana non è ancora finita) Il present perfect si usa spesso quando il periodo di tempo non viene menzionato. Gerry has failed his exam again. Il present perfect si usa spesso quando il periodo di tempo è recente.
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Mary has just arrived in Rome. Il present perfect viene spesso usato con for e since. Questo uso si riferisce alla cosiddetta “duration form”: con essa esprimiamo la durata di un’azione che ha avuto inizio nel passato e dura ancora nel presente. N.B. In italiano non usiamo il tempo corrispondente e cioè il passato prossimo, ma usiamo il presente! Greg has lived here for 20 years. Greg has lived here since 1978. Il present perfect si forma così:have + past participle
PAST SIMPLE OR PRESENT PERFECT? TEMPO
Present perfect
Simple past
FRASE
SIGNIFICATO
I've lost my keys.
Non ho ancora trovato le chiavi
I lost my keys yesterday.
Present
She's broken her
perfect
arm.
Simple past
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She arm.
broke
her
Probabilmente le ho già ritrovate.
Il braccio è ancora ferito
Il braccio è probabilmente già guarito
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PRESENT PERFECT VS. SIMPLE PAST
1
Il present perfect viene usato quando il
I have seen three movies this
periodo di tempo non è finito
week (Questa settimana non è ancora finita.)
2
Il simple past viene usato quando il
I saw three movies last week.
periodo di tempo è finito
(La scorsa settimana è finita)
Il present perfect viene spesso usato
Martin has crashed his car
quando si danno notizie recenti
again. (Questa
è
una
nuova
informazione) Il simple past viene spesso usato quando
Martin crashed his car last
si da' un'informazione più datata
year. (Questa è una vecchia notizia.)
3
Il present perfect viene usato quando il
I
tempo non è specificato
already.
have
seen
that
movie
(Non sappiamo quando) Il simple past viene usato quando il
I saw that movie on Thursday.
tempo è specificato
(Sappiamo
esattamente
quando)
4
Il present perfect viene usato con for e
I have lived in London for five
since, quando le azioni non sono ancora
years.
finite
(Vivo ancora a Londra)
Il simple past viene usato con for e
I lived in London for five
since, quando le azioni sono già finite
years. (Non vivo a Londra oggi)
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Tests 1. Completa le frasi con il tempo adeguato. a) It............................. all day yesterday. (snow) b) She.................. recently................. a new dress. (buy) c) ................ you............... tennis this week? (play) d) I................................ at home all day. (stay) e) .............. he.............. a doctor after his school-leaving exam? (become)
2. Traduci le frasi seguenti. a) Hanno mangiato bene. b) Avete rotto un bicchiere? c) Non abbiamo mai letto un romanzo di Dickens. d) Mi hanno regalato un pullover carino quest’anno. e) Lei era un’insegnante e ha spesso insegnato a Liverpool. f) Non abbiamo trovato il tuo orologio. g) Siete stati a trovare vostra nonna? No, non abbiamo avuto ancora tempo. h) Non l’hanno mai incontrato. Pensano che sia sparito. i)
Avete già mangiato? No, stavamo finendo i compiti. ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
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3. Choose the appropriate tense: simple present perfect or simple past: a) I (know) Carl since I (be) a little child. 1. have known, have been 2. have known, was 3. knew, have been 4. knew, was b)... You (see) Annelise today ? I (see) her this morning but I (not see) her since. 1. Did you see... I saw... I didn't see... 2. Did you see... I have seen... I haven't seen... 3. Have you seen... I have seen... I didn't see... 4. Have you seen... I saw... I haven't seen... 5. Have you seen... I saw... I haven't seen... c) Since last year traffic (double). It (increase) from 25 cars per minute in 1997 to 50 now. 1. doubled, increased 2. doubled, has increased 3. has doubled, increased 4. has doubled, has increased d) Helen (work) so hard today that she (have) no time to play her weekly game of tennis. 1. worked, had 2. worked, has had 3. has worked, has had 4. has worked, had e) We (spend) most of the time working on the project. June 1998 (be) work, no play! 1. have spend, was 2. have spent, was 3. have spent, has been 4. spent, was
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f) Unfortunately, I (lose) my passport. How am I supposed to get out of the country now ? 1. Lost 2. have lost g) The sun was shining. We quickly (check) all the locks and (drive) off. 1. checked, have driver 2. have checked, drove 3. have checked, have driven 4. have checked, have drived 5. checked, drove h) My late grandmother never (see) the sea. 1. never saw 2. has never seen i) My uncle Gregory never (see) the sea. I (hear) him make plans last month though. 1. never saw, heard 2. never saw, have heard 3. has never seen, heard 4. has never seen, have heard 5. has never seen, have heared
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1
FUTURO CON WILL
Uno dei modi più comuni per esprimere un’azione futura è usare will (e talvolta shall nelle forme interrogative con i pronomi I e we, per mettersi d’accordo o chiedere un consiglio su un’azione futura: es. Shall we go to the cinema tonight?). Nota che will viene spesso abbreviato in 'll alla forma affermativa. Ricorda, inoltre, che abbiamo già parlato del futuro programmato che si traduce con il present continuous.
Ecco come si forma il will future:
Soggetto
I
You
He
She
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Frase affermativa
I
will
stop
Frase interrogativa
smoking.
I'll stop smoking.
You
will
stop
smoking.
You'll stop smoking.
He
will
stop
smoking.
He'll stop smoking.
She
will
stop
She'll stop smoking.
smoking.
Will (Shall) I stop smoking?
Will you stop smoking?
Will he stop smoking?
Will she stop smoking?
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It
We
You
They
It will be hard to stop. It'll be hard to stop.
We
will
stop
smoking.
We'll stop smoking.
You
will
stop
Will it be hard to stop?
Will
(Shall)
we
stop
smoking?
smoking.
You'll stop smoking.
They will stop smoking. They'll stop smoking.
Will you stop smoking?
Will they stop smoking?
Le negative sono formate con will not o won't al posto di will: He will not stop smoking.
He won't stop smoking.
USI DI WILL Situazione
Esempio
Offrirsi spontaneamente di fare
"Will someone open the window for me?"
qualcosa
"I'll do it!"
Decidere di fare qualcosa
"I've made up my mind. I'll go to Tokyo for
“on the spot decision”
my vacation."
Fare previsioni
"It's too late. I think* he'll miss the bus"
*N.B. Il will future è anche usato dopo verbi o con espressioni come: think/expect, I don’t think/expect, hope, I’m sure, probably, ever, never, again.
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Tests: 1. Completa le frasi seguenti con il present continuous oppure con il will-future. a) What ……… you ………… tonight? b) ……….. you …………. to the pub? c) Robert and Mary............................ lunch in ten minutes. d) Tony........................... a car tomorrow morning. (hire) e) ................ the earth.............. more polluted in the future? f) The weather......................... fine tomorrow. g) “You see, I can’t find my keys”. “ I............................ them”. h) Don’t worry. It......................... rain. i)
“The phone is ringing”. “I............................ it”.
j)
It........................ sunny next weekend.
2. Traduci le frasi seguenti. a) Spero che li vedrai presto. b) L’aereo arriverà tra due ore. c) Domani compreremo dei fiori per nostra sorella. d) Sarà molto felice quando sentirà la tua voce. e) Dice che passerà l’esame. f) Non saranno qui quando arriverai. g) Quest’estate vado in Germania in vacanza. h) Il dottore arriverà presto? i)
Il computer non sostituirà mai l’uomo.
j)
Speriamo che torni in tempo per Natale.
k) Ci sarà molta gente alla riunione? l)
Sono certa che Susan ti porterà un regalo magnifico.
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1 CONSOLIDATION
1. Compila il seguente questionario. Surname........................................................................................ Name............................................................................................. Date of birth.................................................................................. Full address................................................................................... Nationality.................................................................................... Family........................................................................................... School training.............................................................................. Qualifications................................................................................ Hobbies......................................................................................... Favourite books............................................................................ Favourite place............................................................................. Best food...................................................................................... Best music.................................................................................... What I don’t like..........................................................................
2. Abbina le risposte della seconda colonna alle domande della prima. 1. Is everything fine?
a. I think the butler did.
2. Where does Sue come from?
b. because it’s cold and sweet.
3. Who killed Cock Robin?
c. Yes, it’s boiling.
4. Why do you like ice cream so much?
d. No, I’m afraid the soup is cold.
5. It’s hot, isn’t it?
e. A town close to where I live.
3. Word Order in Questions: Order the words in the boxes to make questions.
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( WH- WORD
+
AUXILIARY
+
SUBJECT + MAIN VERB )
you have much do how
money
1 __________________________________________________ ?
you are who
2
__________________________________________________ ?
mousse
3
my chocolate
did eat you
__________________________________________________ ?
say you what did
4 __________________________________________________ ?
going you where are
5
__________________________________________________ ?
car tonight borrow I your can
6 __________________________________________________ ?
ever N.Y. to you have been
4. Which Tense Do I Use?
Rev
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1 Dad, Ana _________ an ice cream.
6 Next week we ________snorkelling
A wants
A 're going
B want
B went
C went
C will go
2 I _________ Luis for a long time now.
7 __________ the movie?
A didn't see
A Do you like
B don't see
B Like you
C haven't seen
C Do you
3 In the summer, we __________ and go
8 I was listening to music when
swimming everyday.
somebody __________ at the door.
A sunbathed
A is knocking
B are sunbathing
B knocked
C sunbathe
C was knocking
4 Two people are sitting outside in the
9 The house is in a terrible mess. We've
garden. "We hope you __________
got workmen in. The plumber _____ _
this marvellous weather as much as we
a new bath and shower.
are."
A puts
A enjoy
B put
B enjoyed
C is putting in
C are enjoying 5 I __________ dinner when suddenly I heard a strange noise. A was cooking
10 I __________ here now for over thirty-five years. A am living
B cook B have been living C cooked C live 5. Riordina i seguenti prompts per formare frasi di senso compiuto.
Rev
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a. Eat / the / always / spaghetti / Italians. b. Help / in / men / never / house / Italian / the. c. Early / usually / up / she / gets. d. Since / I / known / 1995 / have / him. e. This / sent / I / morning / her / message / a. f.
Is / situation / this / of / which / kind. (Interrogativa)
g. Plane / leaving / they / next / by / are / week. h. Long / been / here / you / how / have. (Interrogativa) i.
Four / she / people / only / interviewed.
j.
Was / that / saw / day / what / happening /nobody. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ......................................................................................................................
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1 SKILLS DEVELOPMENT (1): READING COMPREHENSION (P.E.T.)
1. Read the following passage: Just Married Considering their wedding cost over $20,000 and took a year and a half to organize, you would be surprised to hear that Richard and Victoria Hammond now intend to forget it. Well, almost. "It was a wonderful wedding, an unbelievable day," says Victoria. "But we have so much we want to do together now, we are both looking to the future." Her husband, banker and amateur race driver Richard, agrees. "Both our minds are now fixed firmly on the future. I'll never forget our wedding ceremony or the reception we had at a cliff-side hotel afterwards, but there's so much we want, so many hopes. Our marriage is so much more important than the wedding." "At the moment, we are still living with my parents," explains Victoria, "so our first wish is to find our own place. We intend to start looking for a new house with all the modern conveniences in the suburbs in the new year." Both Victoria and husband Richard have a lot of siblings (fratelli/ sorelle). Do they intend to add to the extended Hammond family? "We plan on having two or three children ourselves," Richard tells me. "Victoria is just wonderful with children and I can get 3 years paternity leave from my work, which is just perfect. "The young couple has just returned from a two-week honeymoon spent in an authentic Scottish castle. Both the newly-weds ( neo-sposi) are big travel lovers and Richard hopes this will continue. "I would like to go travelling as much as possible together. Travelling with someone else is such a sharing experience. I think it's sad to experience all the wonderful places in the world and have no-one else there." Victoria also has another great travel ambition that she might have to do alone. "I have always been fascinated by safari and my real wish is to go on safari. Richard has no interest in wildlife though. "And what about the marriage itself? In a world with such a high divorce rate, how do Richard and Victoria hope to avoid all the problems that worry so many other couples?
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Richard explains thoughtfully that "our ambition is to always talk to each other. If you stop communicating, what chance do you have?" His wife agrees with that completely. "I hope that we can speak about things, but also not expect everything to be easy. I think many people expect the wedding to be the end of getting to know each other. I think it's the start."
2. Now mark True or False ( T/ F). Then correct the false ones below.
1. Victoria and Richard have been married for about a year and a half. True False
2. They got married in a dramatic location. True False
3. The wedding was expensive. True False
4. Their first ambition is to find a house to live in. True False
5. Victoria wants an old fashioned house. True False
6. They both have many brothers and sisters. True False
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7. Richard can temporarily leave his job to look after his children. True False 8. Richard and Victoria have identical tastes regarding vacations. True False
9. Richard hopes to make talking an important part of their marriage. True False
10. Victoria thinks she now knows Richard sufficiently well. True False
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TUTTI INGLESE 1 SKILLS DEVELOPMENT (2): WRITING LETTERS
1. Leggi la seguente lettera ed indica se le affermazioni sono vere o false.
1st July, 2012 Dear Mark, I’m in Spain, where I’m having a two weeks’ holiday. I’m staying at a nice camp-site by the sea, on the south coast. The weather is fantastic here! Sunny and warm. At the moment I am on the beach, lying in the sun. The water is clear and in a few minutes I’m going to have a swim. I arrived three days ago and I soon made new friends – a group of French boys and girls, also staying at the same camp-site. Last night we had dinner together at a nice little restaurant where we had the typical “paella”. It was delicious. After dinner we went to the beach with our guitars. We lit a fire and sang until late. We had a lot of fun. Tomorrow I’m going to Granada where I would like to spend a few days. There I’m going to stay at a youth hostel and visit the city. Then I’m going to come back and stay here until the end of my holiday. I’ll be back in Manchester on the 15th July. See you then.
Bye for now, Jack
2. Mark True/ False ( T/ F). Correct the false ones. T
F
Jack is from Manchester. He is in Spain for work He’s spending there more than ten days. He had a lot of fun last night.
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He visited Grenada yesterday. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… .. LAYOUT OF A LETTER
DATE LINE …………………… ADDRESSER …………………………………………
SALUTATION Dear…(the name of the addressed)…. ,
BODY OF THE LETTER ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… CLOSE * NAME OF THE ADDRESSER.
*(Yours sincerely/faithfully/Truly, Best Regard per lettere formali) (Love/See you soon/ Bye for now/ I hope I’ll see you soon… quando si scrive ad un amico/lettera informale) 3. Ora scrivi una lettera a un tuo amico che vive all’estero comunicandogli le novità sulla tua vita e chiedendogli informazioni sulla sua. (usa circa 150 parole)
………………………………..
Dear Sean, ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
Hope I’ll see you soon,
………………………..
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INDIRIZZO DI STUDI: DISCIPLINA: ANNO DI CORSO:
TUTTI INGLESE 1
CIVILIZATION: THE BRITISH ISLES
The British Isles is a geographical term and it refers to Great Britain, Ireland and all the small islands and archipelages which lies in this area. Great Britain is another geographical term and refers to the largest island in Europe. It is composed of England, Wales and Scotland. The United Kingdom is the political name of the country and it is made up of Great Britain and Northern Ireland, also called Ulster.
The British Isles lie in the northern part of the Atlantic Ocean, off the west coast of continental Europe. They are separated from the Continent by the North Sea to the east and the English Channel to the south. Great Britain and Ireland are separated by the Irish Sea. Two main regions can be distinguished: areas of high land and areas of low land. High lands are mainly situated in the north and the west (Scotland, north of England and Wales); low lands are in the south and east.
The British climate is temperate and mild thanks to the influence of the Gulf Stream, a warm current which comes across the Atlantic Ocean from the Gulf of Mexico. However, there are high levels of humidity with frequent fog and rain. In fact, the area is often affected by cold northerly winds which meet the warm currents and create depressions resulting into heavy rainfall especially in the west and north. Mountains
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Britain is a very green country with very low mountains all situated in the north-west of the country. The main chains are: The Scottish Highlands and Grampians (Scotland) The Pennines (north of England) The Lake District Cumbrian Mountains (north-west of England) The Cambrian Mountains (Wales) The Grampians are the highest chain and they include Ben Nevis (1,343 metres) the highest mountain in Britain. In Wales, in the Cambrian range, there is Snowdon (1,085 metres)
Lakes, rivers and ports There are many lakes in this area and they are mainly situated in Scotland, where there is the famous Loch Ness, and in the picturesque Lake District, where there are 16 lakes and many reservoirs. Also rivers are numerous and they are navigable. The Severn is the longest river in the U.K.; the Thames is the second longest river but it is the most famous because it flows through important British cities and towns like London, Windsor and Oxford and it is well known for the scenic beauty of its banks. Most ports in Britain are situated on the estuary of a river such as London, on the estuary of the Thames, Bristol on the Severn, Liverpool on the Mersey and Glasgow on the Clyde.
Answer the following questions: 1. What does the term The British Isles refer to? The term “the British Isles refers to……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. ...…………………………………………………………………………………………..
2. What does the term Great Britain refer to? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………….
3. What does the term The United Kingdom refer to? …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………
4. Is there another name for Northern Ireland? What is it? ………………………………………………………………………………………….… …………………………………………………………………………………………….
5. How can you divide the British landscape? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………..
6. What is the British climate like? ……………………………………………………………………………………………. .…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………..
7. Where are the main mountainous chains situated? ................................................................................................................................................ ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 8. What is the highest mountain in Britain? How high is it? …………………………………………………………………………………………..... .............................................................................................................................................
9. Is the Thames the longest river in Britain? If not, what is it? ……………………………………………………………………………………………. .…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………...
10. Where are most lakes situated? …………………………………………………………………………………………… …..………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………..
11. What is the most famous lake in Britain? Why is it famous?
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…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
12. Loch and Ben are Gaelic words. What do they stand for in English? …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
13. What is the relationship between most ports and rivers in Britain? …………………………………………………………………………………………… …..……………………………………………………………………………………….. ……….………..…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
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TUTTI INGLESE 1
PARADIGMI VERBI IRREGOLARI INFINITIVE
SIMPLE PAST
PAST PARTICIPLE
To Abide
Abided/Abode
Abided/Abode
To Arise
Arose
Arisen
To Awake
Awoke
Awoken
To Be
Was/Were
Been
To Bear
Bore
Born/Borne
To Beat
Beat
Beat
To Become
Became
Become
To Befall
Befell
Befallen
To Beget
Begot/Begat
Begot(Ten)
To Begin
Began
Begun
To Behold
Beheld
Beheld
To Bend
Bent
Bent
To Bereave
Bereft
Bereft
To Beseech
Besought
Besought
To Bespeak
Bespoke
Bespoken
To Bestride
Bestrode
Bestridden
To Bet
Bet
Bet
To Betake
Betook
Betaken
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To Bid
Bade
Bid/Bidden
To Bind
Bound
Bound
To Bite
Bit
Bit
To Bleed
Bled
Bled
To Bless
Blessed/Blest
Blessed/Blest
To Blow
Blew
Blown
To Break
Broke
Broken
To Breed
Bred
Bred
To Bring
Brought
Brought
To Broadcast
Broadcast
Broadcast
To Build
Built
Built
To Burn
Burnt
Burnt
To Burst
Burst
Burst
To Buy
Bought
Bought
To Cast
Cast
Cast
To Catch
Caught
Caught
To Chide
Chid
Chid/Chidden
To Choose
Chose
Chosen
To Cleave
Cleft
Cleft
To Cling
Clung
Clung
To Clothe
Clad
Clad
To Come
Came
Come
To Cost
Cost
Cost
To Creep
Crept
Crept
To Crow
Crew
Crowed
To Cut
Cut
Cut
To Dare
Dared (Durst)
Dared
To Deal
Dealt
Dealt
To Dig
Dug
Dug
To Do
Did
Done
To Draw
Drew
Drawn
To Dream
Dreamed/Dreamt
Dreamed/Dreamt
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To Drink
Drank
Drunk
To Drive
Drove
Driven
To Dwell
Dwelt
Dwelt
To Eat
Ate
Eaten
To Fall
Fell
Fallen
To Feed
Fed
Fed
To Feel
Felt
Felt
To Fight
Fought
Fought
To Find
Found
Found
To Fit
Fit
Fit
To Flee
Fled
Fled
To Fling
Flung
Flung
To Fly
Flew
Flown
To Forbear
Forbore
Forbirne
To Forbid
Forbade
Forebidden
To Forecast
Forecast
Forecast
To Forego
Forewent
Foregone
To Foresee
Foresaw
Foreseen
To Foretell
Foretold
Foretold
To Forget
Forgot
Forgotten
To Forgive
Forgave
Forgiven
To Forsake
Forsook
Forsaken
To Forswear
Forswore
Forsworn
To Freeze
Froze
Frozen
To Get
Got
Got(Ten)
To Gild
Gilt
Gilt
To Gird
Girt
Girt
To Give
Gave
Given
To Gnaw
Gnawed
Gnawn
To Go
Went
Gone/Been
To Grind
Ground
Round
To Grow
Grew
Grown
To Hang
Hung/Hanged
Hung/Hanged
To Have
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Had
Had
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To Hear
Heard
Heard
To Heave
Hove
Hove
To Hew
Hewed
Hewn
To Hide
Hid
Hidden
To Hit
Hit
Hit
To Hold
Held
Held
To Hurt
Hurt
Hurt
To Inlay
Inlaid
Inlaid
To Keep
Kept
Kept
To Kneel
Knelt
Knelt
To Knit
Knit(ted)
Knit(Ted)
To Know
Knew
Known
To Lay
Laid
Laid
To Lead
Led
Led
To Lean
Leant
Leant
To Leap
Leapt
Leapt
To Learn
Learnt
Learnt
To Leave
Left
Left
To Lend
Lent
Lent
To Let
Let
Let
To Lie
Lay
Lain
To Light
Lit
Lit
To Lose
Lost
Lost
To Make
Made
Made
To Mean
Meant
Meant
To Meet
Met
Met
To Misgive
Misgave
Misgiven
To Mislay
Mislaid
Mislaid
To Mislead
Misled
Misled
To Miscast
Miscast
Miscast
To Mislead
Misled
Misled
Misspelled/
Misspelled/
Misspelt
Misspelt
To Mistake
Mistook
Mistaken
To Misunderstand
Misunderstood
To Misspell
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Misunderstood
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To Mow
Mowed
To Offset
Offset
To Outbid
Outbid
Outbid
To Outdo
Outdid
Outdone
To Outgrow
Outgrew
Outgrown
To Outrun
Outran
Outrun
To Outshine
Outshone
Outshone
To Overbear
Overbore
Overborne
To Overcast
Overcast
Overcast
To Overcome
Overcame
Overcome
To Overdo
Overdid
Overdone
To Overdraw
Overdrew
Overdrawn
To Overeat
Overate
Overeaten
To Overfeed
Overfed
Overfed
To Overgrow
Overgrew
Overgrown
To Overhang
Overhung
Overhung
To Overhear
Overheard
Overheard
To Overlay
Overlaid
Overlaid
To Overrun
Overran
Overrun
To Oversee
Oversaw
Overseen
To Overset
Overset
Overset
To Oversleep
Overslept
Overslept
To Overspread
Overspread
Overspread
To Overtake
Overtook
Overtaken
To Overthrow
Overthrew
Overthrown
To Partake
Partook
Partaken
To Pay
Paid
Paid
To Put
Put
Put
To Quit
Quit
Quit
To Read
Read
Read
To Rebuild
Rebuilt
Rebuilt
To Recast
Recast
Recast
To Relay
Relaid
Relaid
To Rend
Rent
Rent
To Repay
Repaid
Repaid
To Reread
Reread
Rev 00
Mown Offset
Reread
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To Reset
Reset
Reset
To Rid
Rid
Rid
To Ride
Rode
Ridden
To Ring
Rang
Rung
To Rise
Rose
Risen
To Run
Ran
Run
To Saw
Sawed
Sawn
To Say
Said
Said
To Shed
Shed
Shed
To Shit
Shit/Shat
Shit
To Shut
Shut
Shut
To See
Saw
Seen
To Seek
Sought
Sought
To Sell
Sold
Sold
To Send
Sent
Sent
To Set
Set
Set
To Sew
Sewed
Sewn
To Shake
Shook
Shaken
To Shear
Sheared
Shorn
To Shed
Shed
Shed
To Shine
Shone
Shone
To Shoe
Shod
Shod
To Shoot
Shot
Shot
To Show
Showed
Shown
To Shrink
Shrank
Shrunk
To Shrive
Shrove
Shriven
To Shut
Shut
Shut
To Sing
Sang
Sung
To Sink
Sank
Sunk
To Sit
Sat
Sat
To Slay
Slew
Slain
To Sleep
Slept
Slept
To Slide
Slid
Slid
To Speak
Spoke
Spoken
To Spell
Spelt/spelled
Spelt/spelled
To Spend
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Spent
Spent
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To Spill
Spilt
Spilt
To Spit
Spat
Spat
To Spread
Spread
Spread
To Spring
Sprang
Sprung
To Steal
Stole
Stolen
To Stick
Stuck
Stuck
To Sting
Stung
Stung
To Strike
Struck
Struck
To Swim
Swam
Swum
To Swing
Swung
Swung
To Take
Took
Taken
To Teach
Taught
Taught
To Tear
Tore
Torn
To Tell
Told
Told
To Think
Thought
Thought
To Thrive
Throve
Thriven
To Throw
Threw
Thrown
To Thrust
Thrust
Thrust
To Understand
Understood
Understood
Understood
To Undertake
Undertook
Undertaken
Undertaken
To Underwrite
Underwrote
Underwritten
To Undo
Undid
Undone
To Uphold
Upheld
Upheld
To Wake
Woke
Woken
To Weep
Wept
Wept
To Wet
Wet
Wet
To Win
Won
Won
To Wind
Wound
Wound
To Withdraw
Withdrew
Withdrawn
To Withhold
Withheld
Withheld
To Withstand
Withstood
Withstood
To Wring
Wrung
Wrung
To Write
Wrote
Written
Rev 00
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