Εκπαιδευτικά τετράδια Νο 2 by John John

Εκ αιδευτικός Όµιλος Ηµαθίας Μάρτης 2013 No 2

Πρόσκαιρος ο αποπροσανατολισµός απόΟιταεργαζόµενοι πραγµατικά προβλήµατα του λαού. , µαζί κι οι εκ αιδευτικοί , µ ροστά σε ΝΕΑ ΒΑΡΒΑΡΑ ΜΕΤΡΑ. Ε ιτακτική η ανάγκη να δυναµώσει και να κλιµακωθεί ο λαϊκός αγώνας. Ενάντια στην ΠΕΙΝΑ , την ΑΝΕΡΓΙΑ και την ΤΡΟΜΟΚΡΑΤΙΑ!!!

Εκπαιδευτικός Όµιλος Ηµαθίας http://eoimathias.blogspot.com

e-mail:eo1imathias@gmail.com

ΜΑΡΤΗΣ 2013 ∆ΕΛΤΙΟ ΝO 2 ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΟΣ ΌΜΙΛΟΣ ΗΜΑΘΙΑΣ http://edraepaideutikwn.blogspot.com e-mail:eo1imathias@gmail.com Εκ αιδευτικά Τετράδια

Εκπαιδευτικός Όµιλος Ηµαθίας http://eoimathias.blogspot.com

Αν , λοιπόν, έτσι έχουν τα πράγµατα , γίνεται εύκολα κατανοητή όλη αυτή επιχείρηση εξαπάτησης του λαού, µε την ακατάσχετη θριαµβολογία από κυβερνητικούς, η ασταµάτητη σκανδαλολογία που ψάχνει να βρει εξιλαστήρια θύµατα ή καίγοντας κάποιους από τους δικούς τους να αποκαθάρει στα µάτια του κόσµου το σύστηµα και εντέλει ερµηνεύεται και η αυταρχική πορεία του τελευταίου διαστήµατος. Όµως η ραγµατικότητα είναι εντελώς διαφορετική!

ΗΜΑΘΙΑΣ ΤΗΣ ΣΥΝΤΑΞΗΣ Παράλληλα µε τον καπνό που δηµιουργoύν οι καµινάδες των τζακιών-ξεφυτρώνουν σαν τα µανιτάρια στα αποκαΐδια που αφήνουν οι αντιλαϊκές πολιτικές των µνηµονίων στις πλάτες του λαού- εξαπλώνεται και η αιθαλοµίχλη και η δυσωδία του σκανδάλου των διαφόρων λιστών ( Λαγκάρντ κ. α) , σε συνδυασµό µε µια παρατεταµένη αυταρχική όξυνση από πλευράς αστικού κράτους-µε αντικείµενο βίλλες, κατειληµµένα κτίρια αλλά και πυροβολισµούς σε κοµµατικά γραφεία. Όλα τα παραπάνω συνδυάζονται αρµονικά και επιτηδευµένα µε µια άκρατη «αναπτυξιολογία» , η οποία θα βγάλει δήθεν τη χώρα και κατά συνέπεια τον τραυµατισµένο σοβαρά λαό από το διαρκή χειµώνα στον οποίο έχει περιέλθει. Είναι φανερός ο στόχος της αλλαγής της πολιτικής ατζέντας και η µετατόπιση της προσοχής των λαϊκών στρωµάτων από τα σκληρά και επώδυνα µέτρα που έχουν µπει σε εφαρµογή , µε την ανατολή ήδη της νέας χρονιάς. Χρονιάς που όπως οµολογείται, ακόµη κι από τους ίδιους τους ταγούς της εφαρµοζόµενης πολιτικής σε Ελλάδα και εξωτερικό, θα είναι η δυσκολότερη από τις χρονιές που προηγήθηκαν.

Μπορεί προσωρινά να φαίνεται πως η προσπάθεια αποπροσανατολισµού βρίσκει το στόχο της, την τελευταία περίοδο να βιώνουµε µία ύφεση στην αγωνιστική διάθεση των εργαζόµενων που πλήττονται από την πολιτική της τριπλής συγκυβέρνησης και των ξένων αφεντικών , ένα όµως είναι βέβαιο: η μαύρη πραγματικότητα που έχουν βιώσει ως σήμερα με τα δύο πρώτα Μνημόνια οι εργαζόμενοι αυτής της χώρα καθώς και η ακόμη πιο μαύρη που βρίσκεται ήδη ante portas δεν μπορεί να κρυφτεί κάτω από το χαλί.

Ο χρόνος για την πλήρη αντιστροφή της ατζέντας θα’ναι πολύ σύντοµος. Από την πλευρά των εργατολαϊκών στρωµάτων , δεν υπάρχει κανένα περιθώριο αναµονής, ολιγωρίας, αδράνειας ή ακόµη και υποταγής στις ορέξεις ιµπεριαλιστών και εγχώριων υποτελών .∆εν υπάρχει κανένα περιθώριο αυταπατών για εύκολες λύσεις, µέσω της ανάθεσης σε πεφωτισµένους, σε όλα τα επίπεδα.

Χρέος του λαού ο διαρκής , αρατεταµένος αγώνας ενάντια σε όσους και ό, τι τον σ ρώχνει στο µεσαίωνα. 3

Εκπαιδευτικός Οµιλος Ηµαθίας

Παρ’ όλη την ακατάσχετη και αίωλη θριαµβολογία της τρικοµµατικής κυβέρνησης το τελευταίο χρονικό διάστηµα, που στόχο έχει τη δηµιουργία όσο το δυνατόν πιο θετικής στάσης και αντιµετώπισης της πολιτικής της από τους εργαζόµενους, τα µηνύµατα και οι ειδήσεις από τη διεθνή σκηνή σχετικά µε την εξέλιξη της παγκόσµιας καπιταλιστικής κρίσης , δεν αφήνουν ιδιαίτερα περιθώρια και ελπίδες να περπατήσει αυτή η επικοινωνιακή προσπάθεια. Όχι µόνο γιατί η µαύρη πραγµατικότητα που βιώνουν καθηµερινά ευρύτατες λαϊκές µάζες, δεν επιτρέπει κάτι τέτοιο σε εσωτερικό επίπεδο αλλά για ακόµη έναν σηµαντικότατο λόγο, τον οποίο δύσκολα τα διεθνή ιµπεριαλιστικά κέντρα( Ε .Ε-ΗΠΑ και οι παρ’ αυτούς οικονοµικοί οργανισµοί) µπορούν να αποκρύψουν. Η παγκόσµια καπιταλιστική κρίση, που ταλαιπωρεί καπιταλιστικές οικονοµίες , φορτώνει βάρη στις πλάτες των λαών και οδηγεί µε γοργά βήµατα στο σφαγιασµό εργασιακών και άλλων δικαιωµάτων εκατοµµύρια εργαζόµενους στις καπιταλιστικές χώρες, όχι µόνο δε δείχνει να υποχωρεί και να δίνει τη θέση της στην πολυπόθητη «ανάπτυξη» αλλά αντίθετα η παγκόσµια οικονοµία βυθίζεται κι άλλο στην ύφεση! Είναι χαρακτηριστικό-σύµφωνα µε στατιστικά οικονοµικά στοιχεία που βγαίνουν στη δηµοσιότητα, ότι ακόµη και οι κυρίαρχες ιµπεριαλιστικές χώρες σε Ευρωπαϊκή Ένωση και ΗΠΑ αδυνατούν να ανακάµψουν, έξι ολόκληρα χρόνια από το ξέσπασµά της!! Έτσι στις ΗΠΑ γίνονται προσπάθειες να ξορκιστεί η κρίση µε την εφαρµογή ενός επιθετικού νέο-κεϋνσιανού µοντέλου, που προβλέπει άνοιγµα των κρατικών ταµείων για παροχές και επιδοτήσεις προς το µεγάλο κεφάλαιο, τύπωµα πληθωριστικού χρήµατος κ. α µε στόχο την τόνωση της οικονοµίας µέσω της συνεχούς κατανάλωσης. Προσπαθούν µ’ αυτόν τον τρόπο να συντηρήσουν σε υψηλά επίπεδα την κερδοφορία του κεφαλαίου, πριµοδοτώντας το. Θυµόµαστε το προηγούµενο διάστηµα και στην πατρίδα µας να αναπτύσσονται και να καλλιεργούνται τέτοιες απόψεις για την αντιµετώπιση της κρίσης και µάλιστα από χώρους που αυτοχαρακτηρίζονται αριστεροί. Αποτέλεσµα η δηµιουργία αυταπατών σε λαϊκές µάζες που είχαν αρχίσει µε ταχύτατους ρυθµούς να απαγκιστρώνονται από την επιρροή των κυρίαρχων κοµµάτων της αστικής τάξης, ΠΑΣΟΚ και Ν∆, και ο εγκλωβισµός της συνείδησης τους σ’ αυτές. Η πραγµατικότητα όµως στις ΗΠΑ, έρχεται αδυσώπητη να διαψεύσει τέτοιου είδους αντιλήψεις και ιδεολογήµατα. Η εφαρµογή αυτής της πολιτικής όχι µόνο δεν έδωσε λύσεις σαν αυτές που ανέµεναν οι ταγοί τους, αντιθέτως οδήγησαν στην απογείωση του δηµοσιονοµικού ελλείµµατος και του δηµόσιου χρέους! Η οικονοµία των ΗΠΑ έχει ουσιαστικά οδηγηθεί σε «δηµοσιονοµικό γκρεµό» , µε χρέη αστρονοµικών ποσών.

Ώστε τα πράγµατα από την άλλη πλευρά του ωκεανού δεν είναι καθόλου ρόδινα , όπως αφελώς έλπιζαν και ήθελαν να πιστεύουν κάποιοι. Μήπως όµως και στο καθ’ ηµάς ιµπεριαλιστικό κέντρο-λέγε µε Ευρωπαϊκή Ένωση-τα πράγµατα είναι καλύτερα; Μήπως λόγω της διαφορετικής πολιτικής τα πράγµατα διορθώνονται-όπως υποστηρίζουν και εγχώριοι-και φαίνεται φως στην άκρη του τούνελ; Οι υποστηριχτές της Ε. Ε και της πολιτικής που εφαρµόζεται σ’ αυτή υποστηρίζουν πως η δική τους σκέψη και λογική είναι αυτή που θα δώσει διέξοδο στα αδιέξοδα του συστήµατος. Η Ε. Ε σε αντίθεση µε τη Μέκκα του καπιταλισµού-µε τις συνταγές και επιταγές του γερµανικού ιµπεριαλισµού-ακολουθεί πολιτικές σκληρής δηµοσιονοµικής πειθαρχίας και προσαρµογής των λαών που εξουσιάζει. Εδώ λαµβάνουν χώρα εργασιακές αναδιαρθρώσεις, βάρβαρη λιτότητα και αυστηρότατος περιορισµός των κοινωνικών δαπανών κάθε τοµέα. Τελείως διαφορετική εικόνα, άλλη «δηµιουργική» αστική πολιτική για την αντιµετώπιση του «τέρατος»! Όµως και η Ε. Ε βρίσκεται κολληµένη σε τέλµα, ιδιαίτερα λόγω της κατρακύλας των οικονοµιών του ευρωπαϊκού Νότου. Οι δυσκολίες να ξεπεράσει τα προβλήµατά της και να προχωρήσει σε ανάκαµψη φαίνονται και είναι θεόρατες. Σχηµατικά µπορούµε να υποστηρίξουµε πως και στη µία στην άλλη περίπτωση τα διάφορα γιατροσόφια, τα διαφορετικά µείγµατα πολιτικής διαχείρισης της καπιταλιστικής ύφεσης και των συνεπειών της ,αποδεικνύονται αναποτελεσµατικά ,κενό γράµµα ,δε δίνουν διέξοδο. ∆εν δίνουν καµία διέξοδο, προπάντων προς το συµφέρον και την ελάχιστη ανακούφιση των δοκιµαζόµενων εργατολαϊκών στρωµάτων, αφού σε όλες τις εκδοχές το παγκόσµιο µονοπωλιακό κεφάλαιο δεν έχει καµία διάθεση-πώς θα µπορούσε άλλωστε-να µειώσει δραστικά τις τιµές των προϊόντων, όπως είναι απαίτηση των λαών που πιέζονται αφόρητα από τη δυσθεώρητη ακρίβεια. ∆εν έχει καµία απολύτως διάθεση να πραγµατοποιήσει την απαραίτητη προσαρµογή των τιµών στη σηµερινή αγοραστική δύναµη των νοικοκυριών, γεγονός που θα ανακούφιζε έστω και προσωρινά τους εργαζόµενους. Παράδειγµα οι εξαιρετικά υψηλές τιµές στην εγχώρια αγορά, η άρνηση και αδυναµία του κυβερνητικού προσωπικού του κεφαλαίου να µειώσει το ΦΠΑ στα είδη καθηµερινής ανάγκης τη στιγµή που εκατοµµύρια εργαζόµενοι αδυνατούν να τα καλύψουν ακόµη κι αυτά, ή εξωφρενικά ψηλή και φοροµπηχτική τιµή των καυσίµων που οδηγεί τον κόσµο σε απόγνωση και τόσες άλλες περιπτώσεις. 4

Οι συνέπειες της διεθνούς καπιταλιστικής κρίσης και η εφαρµογή των πολιτικών για την αντιµετώπισή της-βεβαίως υπέρ της διατήρησης της κερδοφορίας των αστών και εις βάρος των εργαζόµενων-έχει τροµακτικές συνέπειες σε διεθνές επίπεδο. 120 εκατοµµύρια Ευρωπαίοι!! πλήττονται από τη φτώχεια και ζουν κάτω από την απειλή κοινωνικού αποκλεισµού, σύµφωνα µε έκθεση της Eurostat. Η έκθεσή της είναι αποκαλυπτική σχετικά µε τη σταθερή αύξηση της φτώχειας τα τελευταία χρόνια µε ποσοστά τροµακτικά: Βουλγαρία 49%,Ρουµανία και Λετονία 40% αλλά και Ελλάδα των Μνηµονίων µε 31%. Σε παγκόσµιο επίπεδο σε απόλυτη φτώχεια(εισόδηµα κάτω του 1 δολαρίου την ηµέρα) βρίσκεται το 32,1% του συνολικού πληθυσµού. Κι αν το νούµερο µοιάζει γιγάντιο να σηµειώσουµε πως µέρα την ηµέρα γιγαντώνεται περισσότερο λόγω της παρατεταµένης καπιταλιστικής κρίσης. Την ίδια στιγµή ακόµη και µέσα στην ίδια την κρίση, ο πλούτος αυξάνεται, τον καρπώνεται όµως µια δράκα ανθρώπων, αφήνοντας ψίχουλα στη συντριπτική πλειονότητα των ανθρώπων Τα νέα , λοιπόν, από τη διεθνή καπιταλιστική κρίση µόνο καλά δεν µπορούν να θεωρηθούν. Ο καπιταλισµός κι η σύµφυτη σ ’αυτόν ασθένεια τρώει τις σάρκες των λαών που εξουσιάζει.

εξαθλίωση των εργαζόµενων στο δηµόσιο, τίθεται ως βασική παράµετρος της µισθολογικής και βαθµολογικής εξέλιξης η αξιολόγηση. Καθιερώνεται ποσόστωση µετάβασης από τον ένα βαθµό στον επόµενο,ποσοστό που εξαρτάται από την «επιτυχία» του αξιολογούµενου εκπαιδευτικού. Οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται σε κατάσταση «οµηρίας»,σε ένα Με περικοπές στους µισθούς των εκπαιδευτικών ως 40%!!,χιλιάδες ασφυκτικό πλαίσιο, ιεραρχικό και αντιπαιδαγωγικό. Η επίθε- νέους συναδέλφους εκπαιδευτικούς να αµείβονται µε 300-650 ευση εναντίον τους έχει ξεκινήσει ήδη εδώ και καιρό και καλού- ρώ, σε καθεστώς βάρβαρου Μνηµονίου , η αξιολόγηση θα λειτουρνται να γίνουν αυτοί , εκείνοι που θα φορτωθούν πάνω τους γήσει ως διαδικασία νοµιµοποίησης µισθολογικής-βαθµολογικής καθήλωσης,εφεδρείας,διαθεσιµοτήτων και απολύσεων των εκπαιόλα τα κακώς κείµενα της εκπαίδευσης. Ο εκπαιδευτικός βρίσκεται δακτυλοδεικτούµενος από µαθη- δευτικών. Οι δυο κατηγορίες που θα χαρακτηρίζονται «ελλιπείς» και « επαρτές και κοινωνία, µε την πλάτη στον τοίχο και το επόµενο κρίσιµο διάστηµα, αυτή η κατάσταση πρόκειται να γίνει ακό- κείς» θα αποτελέσουν την αστείρευτη δεξαµενή των διαθέσιµων και απολυµένων που χρειάζονται/ µη χειρότερη. Αντίθετα οι πολιτικές της υποχρηµατοδότησης, των µηδενικών διορισµών, του σχολείου της αγοράς, της εξόντωσης των µαθητών-γονιών-εκπαιδευτικών που επιβάλλεται από Ε.Ε. και κυβέρνηση, βρίσκεται στο απυρόβλητο. Με λίγα λόγια αυτό είναι το νόηµα ,η ουσία του Π.∆. για την αξιολόγηση, που δόθηκε πριν λίγες ηµέρες για Η αξιολόγηση που προωθείται , από τη στιγµή που είναι ορισµένα «διαβούλευση!» µε κάθε λεπτοµέρεια τα πλαίσια και οι προδιαγραφές της διδακτικής Κι όλα αυτά, όπως οι ίδιοι οι ιθύνοντες του σχεδίου οµολογούν ανερυθρίαστα, προκειµένου να «επιτευχθεί η δηµοσιο- µεθοδολογίας, οι κατευθύνσεις και οι ενέργειες υποστήριξής της, απόκτα χαρακτήρα πλήρους ελέγχου και συµµόρφωσης του εκπαινοµική προσαρµογή». Ναι, αυτή η δηµοσιονοµική προσαρδευτικού σ’ αυτά τα πλαίσια. Ζητά από τον εκπαιδευτικό να προµογή που ο καθένας µας γνωρίζει από πρώτο χέρι, σε τι σαρµοστεί πειθήνια σ’ αυτές τις προδιαγραφές, να εφαρµόσει µε κατάσταση έχει οδηγήσει λαό, εκπαιδευτικούς, εκπαίδευση τρόπο απολύτως παθητικό την επίσηµη µέθοδο. Ουσιαστικά δηλατα χρόνια της εφαρµογής της! δή ζητά την υποταγή των εκπαιδευτικών ,την ιδεολογική τους χειραγώγηση, επιβάλλει µια κρατική διδακτική!!

Το Προεδρικό ∆ιάταγµα για την Αξιολόγηση να µείνει στα χαρτιά!

Αξιολόγηση-Μηχανισµός ιδεολογικής συµµόρωσης και χειραγώγησης

Περί Αξιολόγησης

Η αξιολόγηση που βρίσκεται προ των πυλών , περιλαµβάνει δύο σκέλη .Ένα διοικητικό, τυπικό υπηρεσιακό και ένα εκπαιδευτικό, σχετικό µε το διδακτικό, επιστηµονικό και παιδαγωγικό έργο. Η διοικητική αξιολόγηση είναι ετήσια-µεταξύ 1ης Απριλίου και 31ης Μαϊου κάθε έτους . Η εκπαιδευτική ανά τριετία σε ένα συνεχόµενο δίµηνο και µε παρακολούθηση από τους αξιολογητές τουλάχιστον 2 διδασκαλιών. Πρόκειται για έναν υπέρµετρα γραφειοκρατικό έλεγχο, που σκοπό έχει την εµπέδωση της εξουσίας σε κάθε επίπεδο. Τι σηµαίνει αυτό; Κάθε στέλεχος, κάθε βαθµίδα ελέγχου αξιολογείται από την ικανότητά της να αξιολογεί την αµέσως κατώτερη και να εφαρµόζει την κυβερνητική πολιτική .Όλα αυτά δίχως τριγµούς και δυσκολίες! Μπορούµε εύκολα να αντιληφθούµε τι σηµαίνει κάτι τέτοιο σε περίοδο Μνηµονίων. Πίεση κι άλλη πίεση µε τελικό αποδέκτη τον εκπαιδευτικό αλλά και τους µαθητές. Αξιολόγηση των ∆ιευθυντών Σχολικών Μονάδων: αποκτά ιδιαίτερο βάρος, όχι τυχαία αφού οι διευθυντές είναι οι άµεσοι αξιολογητές. Αξιολόγηση εκπαιδευτικών: πλήρως εξατοµικευµένη και απογυµνωµένη από ο,τιδήποτε καθορίζει την εργασία του εκπαιδευτικού(αναλυτικά προγράµµατα, δοµή του εκπαιδευτικού συστήµατος, σχέσεις εξουσίας εντός κι εκτός σχολείου, κοινωνικές ανισότητες κ.α.)-ενοχοποιεί τον εκπαιδευτικό ως άτοµο και τους εκπαιδευτικούς ως επαγγελµατικό σύνολο για όλα όσα συµβαίνουν στην εκπαιδευτική διαδικασίαποσοτικοποιεί και µετρά αυθαίρετα τα πάντα, κοµµατιάζοντας το εκπαιδευτικό έργο(µετρούν ακόµη και το κλίµα στην τάξη!!)

Αξιολόγηση,περικοπές µισθού και διαθεσιµότητες-απολύσεις

Η αξιολόγηση δε βελτιώνει την εκπαίδευση-Το αντίθετο την αποδοµεί ∆ιατυµπανίζουν σε όλες τις κατευθύνσεις πως ό,τι κάνουν το κάνουν προς όφελος της εκπαίδευσης, των µαθητών , της κοινωνίας. Όµως από τη συζήτηση για την αξιολόγηση εξοβελίζουν ερωτήµατα, όπως: «ποιος έχει την εξουσία» στην εκπαίδευση και στην κοινωνία, ποιος καθορίζει τα αναλυτικά προγράµµατα , τα βιβλία, ποιος νοµοθετεί, ποιος και µε ποιο τρόπο εξετάζει, πώς συµµετέχουν οι εκπαιδευτικοί σ’ όλα αυτά και τόσα άλλα!!! Την ώρα που οι προσλήψεις σε πρωτοβάθµια και δευτεροβάθµια είναι 225!,οι δαπάνες για την Παιδεία πέφτουν κάτω από 2,3%, είναι πρόκληση οι «σοφοί» να µιλούν για «ποιότητα στην εκπαίδευση» που θα επιτευχθεί µέσω αξιολόγησης. Το αντίθετο! Η αξιολόγηση είναι εργαλείο για την παραπέρα κατηγοριοποίηση των σχολείων σε «καλά» και «κακά»,τη µεγαλύτερη ταξική διαφοροποίηση των µαθητών, τη µεγαλύτερη επιλεκτική λειτουργία της εκπαίδευσης. Είναι το εργαλείο για να ξεφορτωθεί η εξουσία το βάρος των πολιτικών που οδηγούν το δηµόσιο σχολείο στην αποδόµηση και τη διάλυση, µε την παράλληλη ενοχοποίηση των εκπαιδευτικών για όλα τα κακά της µοίρας µας!!

Τους επιστρέφουµε ως απαράδεκτο το σχέδιό τους!! ΑΝΤΙΣΤΕΚΟΜΑΣΤΕ ΣΤΟ ΔΙΑΝΘΙΣΜΕΝΟ ΜΕ ΔΕΙΚΤΕΣ ΑΓΟΡΑΣ ΕΠΙΘΕΩΡΗΤΙΣΜΟ ΚΑΜΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΕΙΣ Η ΑΛΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΠΟΥ ΕΞΩΡΑΪΖΟΥΝ ΑΝΤΙ ΝΑ ΦΩΤΙΖΟΥΝ ΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΟ ΜΙΑΣ ΑΥΤΑΡΧΙΚΗΣ ΕΞΟΥΣΙΑΣ ΠΑΝΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΑΓΩΝΑΣ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΙΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΑΦΑΙΡΕΣΗΣ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΚΤΗΣΕΩΝ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΌΜΙΛΟΥ ΗΜΑΘΙΑΣ 6

Με τον πρόσφατο νόµο 4024/11 για το µισθολόγιοβαθµολόγιο, νόµος που οδήγησε στην ταχύτατη οικονοµική

Σελίδα 8

Τίτλος άρθρου ε σωτε ρικής σε λίδας

Λεζάντα που περιγράφει εικόνα ή γραφικό. “Για να τραβήξε τε την π ροσ οχή του αναγνώσ τη, τοπ οθε τή στε ε δώ µια ε νδιαφέ ρουσα π ρόταση ή έ να απ όσπ ασµα απ ό το κε ίµε νο.”

Τίτλος άρθρου ε σωτε ρικής σε λίδας

Το άρθρο αυτό µπορεί να έχει 100-150 λέξεις.

σας. Εάν το ενηµερωτικό δελτίο διανέµεται εντός της εταιρείας, µπορείτε, εάν θέλετε, να σχολιάσετε κάποιες νέες διαδικασίες ή βελτιώσεις στην επιχείρηση. Επίσης µπορείτε να αναφέρετε τα ποσά πωλήσεων ή εσόδων, για να δείξετε την εξέλιξη της επιχείρησης.

ενηµερώνεται σε κάθε τεύχος, για παράδειγµα µια στήλη συµβουλών, κριτικής βιβλίων, µια επιστολή από τον πρόεδρο της εταιρείας ή ένα κύριο άρθρο. Μπορείτε επίσης να δώσετε το προφίλ νέων υπαλλήλων, σηµαντικών πελατών ή προµηθευτών.

ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟΣ Ο ΣΥΝΔΙΚΑΛΙΣΜΟΣ ΜΑΣ!! Το υλικό θεµάτων που εµφανίζεται στα ενηµερωτικά δελτία είναι πάρα πολύ µεγάλο. Μπορείτε να συµπεριλάβετε άρθρα σχετικά µε τεχνολογίες ή καινοτοµίες στον τοµέα σας.

ΝΑ ∆ΙΩΞΟΥΜΕ ΤΩΡΑ ΤΟΥΣ Μπορεί επίσης να θέλετε να ΚΑΤΑΧΡΑΣΤΕΣ ΤΩΝ αναφέρετε επιχειρησιακές ή οικονοµικές τάσεις ή να κάνετε Κάποια ενηµερωτικά δελτία ΣΥΝ∆ΙΚΑΤΩΝ ΑΠΟ ΤΑ προβλέψεις για τους πελάτες περιλαµβάνουν µια στήλη που ΣΥΝ∆ΙΚΑΤΑ. ΤΟ ΣΥΝ∆ΙΚΑΤΟ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΣΠΙΤΙ Ο Microsoft Publisher περιλαµΤο άρθρο αυτό µπορεί να έχει ντά της. 75-125 λέξεις. βάνει χιλιάδες εικόνες clip art ΜΑΣ!! Τίτλος άρθρου ε σωτε ρικής σε λίδας

Η επιλογή εικόνων ή γραφικών είναι ένας σηµαντικός τρόπος πρόσθεσης περιεχοµένου σε ένα ενηµερωτικό δελτίο. Σκεφτείτε το άρθρο σας και δείτε εάν η εικόνα υποστηρίζει και εντείνει το µήνυµα που προσπαθείτε να αποδώσετε. Προσπαθήστε να µην επιλέξετε εικόνες που δεν ταιριάζουν µε το περιεχόµενο του άρθρου.

από τις οποίες µπορείτε να διαλέξετε για να τις εισάγετε στο ενηµερωτικό δελτίο σας. Υπάρχουν επίσης διάφορα εργαλεία που µπορείτε να χρησιµοποιήσετε για να σχεδιάσετε σχήµατα και σύµβολα.

Λεζάντα που περιγράφει εικόνα ή γραφικό.

Αφού επιλέξετε µια εικόνα, τοποθετήστε τη κοντά στο άρθρο. Βεβαιωθείτε ότι έχετε τοποθετήσει τη λεζάντα της εικόνας κο8

Ο "συνδικαλισµός" της άρχουσας τάξης και ο συνδικαλισµός µας. Πάντα οι αστικές κυβερνήσεις αντιµετώπιζαν , σήµερα γίνεται χαµός µε την τριπλή συγκυβέρνηση,τις δηµόσιες υπηρεσίες ως φέουδο προς κατάληψη.Κάθε εναλλαγή φέρνει το ράβε ξήλωνε. Αυτή η τακτική δεν αποτελεί τίποτε άλλο από την αποζηµίωση των πιστών σ'αυτούς "συνδικαλιστές" που δυσφήµησαν και εξακολουθούν να δυσφηµούν την έννοια και το ρόλο του συνδικαλισµού που µάχεται,αγωνίζεται για την προάσπιση των δικαιωµάτων των εργαζόµενων.Ταυτόχρονα έτσι ελέγχουν-µε τον κοµµατικό τους στρατό-την πιστή εφαρµογή της πολιτικής τους. Ας το καταλάβουν όλοι.Όλοι αυτοί δεν έχουν καµία απολύτως σχέση µε τα συνδικάτα και τους δεκάδες , εκατοντάδες εργαζόµενους συνδικαλιστές που αναµετριώνται καθηµερινά ενάντια στις βάρβαρες πολιτικές τους και δεν εξαργύρωσαν ούτε εξαργυρώνουν. ∆ΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟΣ Ο ΣΥΝ∆ΙΚΑΛΙΣΜΟΣ ΜΑΣ!! Όµως ΠΡΟΣΟΧΗ--∆ΕΝ ΠΕΤΑΜΕ ΜΕ Τ'ΑΠΟΝΕΡΑ ΚΑΙ ΤΟ ΜΩΡΟ.

Λέµε ναι στο συνδικαλισµό,τον ανασυγκροτηµένο σε αγωνιστική,ταξική κατεύθυνση γιατί είναι το µόνο µέσο για να οργανώσουµε καλύτερα και µε επιτυχία τους αγώνες µας.

Νέος πρόεδρος του ΚΕΚ ΕΛΤΑ ο Χαράλαµπος Κόκκινος, µέλος της ∆ΟΕ

ΝΑ ∆ΙΩΞΟΥΜΕ ΤΩΡΑ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΧΡΑΣΤΕΣ ΤΩΝ ΣΥΝ∆ΙΚΑΤΩΝ ΑΠΟ ΤΑ ΣΥΝ∆ΙΚΑΤΑ. ΤΟ ΣΥΝ∆ΙΚΑΤΟ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΜΑΣ!!

Γιάννης Μ.

22 ΧΡΟΝΙΑ ΜΕΤΑ, ΤΗ ∆ΟΛΟΦΟΝΙΑ ΤΟΥ ΑΓΩΝΙΣΤΗ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΝΙΚΟΥ ΤΕΜΠΟΝΕΡΑ Aπό το δολοφονικό χτύπηµα στο κρανίο, µε σιδερολοστό, από τον δηµοτικό σύµβουλο της Ν.∆. Γιάννη Καλαµπόκα. 22 χρόνια µετά, την επιχείρηση της τότε κυβέρνησης Μητσοτάκη, να τσακίσει το διογκούµενο µαθητικό κίνηµα. Επιχείρηση, που οδήγησε σεένα στυγερό πολιτικό έγκληµα από το παρακράτος µε τη βοήθεια και την ανοχή του κράτους. 22 χρόνια µετά, ο Τεµπονέρας ζει στις καρδιές και στη µνήµη των αγωνιστών, του λαού και της νεολαίας. Και θα ζει, όσο θα δυναµώνουν οι λαϊκοί, νεολαιίστικοι και ταξικοί αγώνες, ιδιαίτερα σήµερα, που η επίθεση του συστήµατος, γίνεται όλο και πιο λυσσαλέα και η αναγκαιότητα της πάλης, γίνεται όλο και πιο επιτακτική. Η κυβέρνηση Ν∆-ΠΑΣΟΚ-∆ΗΜΑΡ, που δρα στη βάση των ιµπεριαλιστικών επιταγών, επιβάλει ακόµα σκληρότερα µέτρα, οδηγώντας την εργατική τάξη και το λαό στην εξαθλίωση. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, διευρυµένα τµήµατα του λαού, µε το σύνθηµα “ΤΕΜΠΟΝΕΡΑ ΖΕΙΣ ΜΕ ΠΕΤΡΟΥΛΑ- ΛΑΜΠΡΑΚΗ ΜΑΣ Ο∆ΗΓΕΙΣ” αναζητούν διεξόδους και απαντήσεις, έξω από τα όρια του συστήµατος, χωρίς να τροµοκρατούνται από τους αντιδραστικούς εκβιασµούς του και από τις παρακρατικές φασιστικές συµµορίες. Ο λαός µας, σε κάθε ευκαιρία εκφράζει την αντίθεσή του στο µαύρο τοπίο, παλεύει και διαδηλώνει για την υπεράσπιση των κατακτήσεων και τη διεύρυνση των δικαιωµάτων του, τα οποία αµφισβητούνται και καταστρατηγούνται από τις κυβερνήσεις, τους ιµπεριαλιαστικούς µηχανισµούς ΕΕ-∆ΝΤ και τα µνηµόνιά τους.

22 χρόνια µετά απαιτείται, µέσα από νέους αγώνες, να διαµορφωθούν ισχυροί συσχετισµοί, προς όφελος του εργατικού και λαϊκού κινήµατος, το οποίο θα δηµιουργήσει τα δικά του δεδοµένα, χωρίς ξένα δεκανίκια ή ψεύτικους σωτήρες και χωρίς αυταπάτες διαχείρισης, µε έτοιµες «λύσεις» και εκλογικές «διεξόδους». Έτσι, θα µπει φραγµός στη σαρωτική επίθεση των δυνάµεων του συστήµατος και θα ανοίξει ο δρόµος 10 για συνολικές πολιτικές-κοινωνικές ανατροπές

Ο ιµπεριαλισµός σε δράση. Αυτοί είναι οι "εταίροι" µας όπως τους αρέσει να λένε Η Γαλλία πραγματοποιεί στρατιωτική επέμβαση στο Μαλί, χώρα της Αφρικής, με τις ευλογίες της Ε.Ε. και φυσικά των ΗΠΑ-ΝΑΤΟ και ΟΗΕ. Το Μαλί είναι ο 3ος παραγωγός χρυσού στην Αφρική και διαθέτει σηµαντικά αποθέµατα ουρανίου που εκµεταλλεύονται γαλλικές πολυεθνικές. Αεροπορικές επιδροµές αλλά και χερσαία επέµβαση. Η Ε.Ε. του Νόµπελ Ειρήνης... και η Γαλλία του «σοσιαλιστή» Ολάντ, για να µην ξεχνιόµαστε.. Ο ιµπεριαλισµός και η εξάρτηση,µέσα από τη συµµετοχή της χώρας στο ΝΑΤΟ , καλά κρατεί. Την ίδια ώρα που χιλιάδες άστεγοι αντιμετωπίζουν το δριμύ κρύο,η φτώχεια θερίζει τα σπίτια και τις οικογένειες εκατομμυρίων άνεργων,υποαπασχολούμενων καικακοπληρωμένων,τη στιγμή που η γκεμπελική προπαγάνδα οργιάζει στην προσπάθεια να αποκοιμήσουν συνειδήσεις και να σταθεροποιήσουν το σάπιο πολιτικό και κοινωνικό τους σύστημα...αυτή την ίδια στιγμή οι νατοϊκές δαπάνες,προς όφελος προφανώς των κυρίαρχων ιμπεριαλιστικών κρατών,παραμένουν στα ύψη. «Η Ελλάδα είναι ένα από τα κράτη-µέλη του ΝΑΤΟ που ξοδεύει περισσότερο από το 2% του ΑΕΠ σε αµυντικές δαπάνες, σύµφωνα µε τον γενικό γραµµατέα της συµµαχίας, Άντερς Φογκ Ράσµουσεν Μιλώντας σε συνάντηση της Κοινοβουλευτικής Συνέλευσης του ΝΑΤΟ στην Πράγα, ο κ. Ράσµουσεν δήλωσε ότι οι συµµαχικές αµυντικές δαπάνες έχουν µειωθεί κατά 56 δισ. δολάρια από το 2009.

Το µεγαλύτερο µέρος των περικοπών αυτών έγινε από τους ευρωπαίους συµµάχους, αλλά δεν ισχύει το ίδιο και για τη χώρα µας. Συγκεκριµένα, ενώ οι αµυντικές δαπάνες της Ελλάδας το 2008 αντιπροσώπευαν το 3,1% του ΑΕΠ, τα δύο τελευταία χρόνια ανέρχονται στο2,1%. Η µείωση αυτή είναι ελάχιστη σε σχέση µε τις περικοπές που έχουν εφαρµοστεί σε άλλους τοµείς, όπως οι µισθοί, οι συντάξεις, η υγεία, η εκπαίδευση. Σύµφωνα µε το ΝΑΤΟ η Ελλάδα είναι δεύτερη σε στρατιωτικές δαπάνες, µετά τις Ηνωµένες Πολιτείες. Περισσότερο από το 73% του αµυντικού προϋπολογισµού είναι αποκλειστικά για τις δαπάνες προσωπικού.»

ΓΙΑ ΤΙΣ ΗΜΕΡΙ∆ΕΣ ΠΟΥ ∆ΙΟΡΓΑΝΩΝΕΙ Η ∆ΟΕ

∆

εν είµαστε από θέση αρχής ενάντια στις ηµερίδες που διοργανώνονται από συνδικαλιστικά όργανα υψηλού επιπέδου,όταν αυτές γίνονται µε σκοπό να φωτιστεί ένα πολύ σηµαντικό θέµα που απασχολεί εκπαιδευτικούς και εκπαίδευση γενικότερα και όταν επίσης µέσα από τις ηµερίδες ή τα συνέδρια µπορεί ν'ανοίξει δρόµος,αγωνιστικός που θα συσπειρώσει σε αγωνιστική βάση τον εργαζόµενο εκπαιδευτικό,για το αντιπάλεµα των αντιεκπαιδευτικών και αντιλαϊκών πολιτικών. Αυτά σε γενικές γραµµές. Μας γεννιούνται ,όµως ορισµένα ερωτήµατα και σκέψεις για τις δράσεις σε αυτήν την κατεύθυνση του ∆.Σ. της ∆ΟΕ-προφανώς η απόφαση προήλθε από την πλειοψηφία του-για τη διοργάνωση εκδήλωσης-συζήτησης -την αφί σα της οποίας παρουσιάζουµε ,όπως επίσης και την ανακοίνωση της ∆ΟΕ προς τους Συλλόγους στην περιφέρεια της Κρήτης-τα οποία θα θέλαµε να καταθέσουµε για προβληµατισµό. Η ∆ΟΕ βαφτίζει µε αυταρέσκεια την εκδήλωση - συζήτηση,ως επιστηµονική εκδήλωση.∆ε θα υπήρχε καµία απολύτως αντίρρηση, αν στην αφίσα της αναγράφονταν οι οµιλητές,για να µπορούµε εκ των προτέρων να γνωρίζουµε το βάθος της επιστηµονικότητας, που αυτή θα έχει Ασφαλώς ένα όργανο , όπως η ∆ΟΕ , έχει κάθε δικαίωµα να ονοµάζει τις εκδηλώσεις της επιστηµονικές,κάτι που δε συµβαίνει για παράδειγµα,µε τις εκδηλώσεις συζητήσεις που γίνονται ανά την επικράτεια µε το ίδιο θέµα και διοργανώνονται από Συλλόγους ή παρατάξεις εκπαιδευτικών που εναντιώνονται στην προωθούµενη αξιολόγηση -οι οποίες µε βάση αυτή τη λογική δεν διαθέτουν το επιστηµονικό κύρος της. Το ίδιο το θέµα της Εκδήλωσης -Συζήτησης:«Αξιολόγηση - Χειραγώγηση ή Αξιολόγηση - εργαλείο ανατροφοδότησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας»,είναι ενδεικτικό για την άποψη που είναι κυρίαρχη σχετικά µε το κεφαλαιώδες για τον εκπαιδευτικό και την εκπαίδευση αυτό ζήτηµα.Προκρίνει ως βάση συζήτησης από τη µια την"Αξιολόγηση-Χειραγώγηση"-πράγµα σωστό- και ενώ θα περίµενε κάποιος το ανώτατο συνδικαλιστικό όργανο ηµών των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθµιας να αναφέρεται µε τα µελανότερα χρώµατα σ'αυτή τη ∆αµόκλεια σπάθη που κρέµεται πάνω από τα κεφάλια µας και ολοκληρώνει την αποδόµηση και µετατροπή της ∆ηµόσιας εκπαίδευσης και του εκπαιδευτικού ,το θέµα παίρνει άλλη µορφή µε το δεύτερο σκέλος του "Αξιολόγηση-εργαλείο ανατροφοδότησης της Εκπαιδευτικής ∆ιαδικασίας".Κύριοι των παρατάξεων που κυριαρχείται στη ∆ΟΕ ή δεν έχετε καταλάβει το µέγεθος της επίθεσης που δέχεται ο εκπαιδευτικός και η εκπαιδευτική διαδικασία ή -πράγµα που συµβαίνει-προσπαθείτε να ξεγελάσετε τους εκπαιδευτικούς γι'ακόµη µία φορά;Να τους ξεγελάσετε κρύβοντας το πραγµατικό περιεχόµενο της,σπέρνοντας αυταπάτες για το θέµα της αξιολόγησης ιδιαίτερα σε περίοδο Μνηµονίων και βαθιάς αντιλαϊκής επίθεσης όπως αυτή που ζει ο λαός µας τα τελευταία χρόνια.Παίζετε µάλλον για άλλη µία φορά το παιχνίδι των πολιτικών σας προϊσταµένων και σκοπό έχετε να σταµατήσετε τις ζυµώσεις που γίνονται σε σωστή κατεύθυνση και πολύ περισσότερο τις αντιδράσεις των εκπαιδευτικών. ∆εν είναι κατανοητό επίσης µε ποιο σκεπτικό καλείται ένας !!!συνάδελφος από κάθε σχολική µονάδα(από διθέσιο και πάνω) για να εκπροσωπήσει το σχολείο του,και µάλιστα σε µια περίοδο που σκοπός της ∆ΟΕ θα έπρεπε να ήταν, να κάνει ό,τι είναι δυνατόν,ώστε να συσπειρώσει την πλειοψηφία του κλάδου για την αγωνιστική αντιµετώπιση του θέµατος. Συνάδελφοι της ∆ΟΕ.Τη στιγµή κατά την οποία ο νεοεπιθεωρητισµός έχει ανοίξει την πόρτα της εκπαίδευσης και κοντεύει να θρονιαστεί για τα καλά µε την αξιολόγηση να αποτελεί το όχηµα για την άρση της µονιµότητας των εκπαιδευτικών,τις απολύσεις,τη µισθολογική και βαθµολογική καθήλωση , την αποδόµηση του δηµόσιου σχολείου και τη µετατροπή του σε ερείπια,αυτή τη στιγµή που οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται σε αναβρασµό βλέποντας µπροστά στα µάτια τους το ζοφερό µέλλον που τους απειλεί και πρέπει µε κάθε τρόπο να οργανώσουν τον αγώνα τους , µε µαζικότητα και πίστη ότι µπορούν να ανατρέψουν τις πολιτικές αυτές,αυτή τη στιγµή αποτελεί αν µη τι άλλο κοροϊδία των συµφερόντων των εκπαιδευτικών και της δηµόσιας εκπαίδευσης , να ετοιµάζονται ηµερίδες µ'ένα τέτοιο αποπροσανατολιστικό περιεχόµενο. Εδώ ισχύει η παροιµία των αρχαίων µας προγόνων,φίλοι της ∆ΟΕ "Καίγεται το σπίτι µας και µεις(εσείς) τραγουδάµε" 12

ία

ΕΜΠΡΟΣ ΓΙΑ ΠΑΝΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΑΓΩΝΑ! ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟΥΣ ΣΤΑΜΑΤΗΣΟΥΜΕ!

- Κυβέρνηση – Ε.Ε – ΔΝΤ οδηγούν σε διάλυση τη δημόσια,δωρεάν παιδεία

ο -

αιδεία υπάρχει εκεί που οι μαθητές μπορούν και παρακολουθούν το καθημερινό τους μάθημα , δίχως να πεινάνε και να κρυώνουν. Αγωνιζόμαστε ενάντια στην καπιταλιστική τους κρίση και τις πολιτικές τους , που οδηγούν όλο και πιο πολλούς μαθητές μας αντιμέτωπους με την πείνα λόγω της φτώχιας των οικογενειών τους , λόγω της ανεργίας των γονιών τους. Οι εκπαιδευτικοί λέμε: κανένας μαθητής πεινασμένος , κανείς μαθητής παγωμένος σε μια κρύα αίθουσα , αύξηση της χρηματοδότησης στα σχολειά. Παιδεία υπάρχει όπου υπάρχουν εκπαιδευτικοί για να διδάξουν , εκεί που δίνεται ο καθημερινός αγώνας για τη μόρφωση των παιδιών μας. Αγωνιζόμαστε ενάντια στις συγχωνεύσειςσυμπτύξεις σχολείων και τμημάτων. Οι εκπαιδευτικοί λέμε: παιδεία για όλους δε γίνεται με μαθητές στοιβαγμένους σε τάξεις , παιδεία δε γίνεται με το φόβο των υποχρεωτικών μετακινήσεων για τους εκπαιδευτικούς. Παιδεία υπάρχει εκεί που δεν υπάρχουν κενά εκπαιδευτικών. Αγωνιζόμαστε για μαζικούς , μόνιμους διορισμούς , για να καλυφθούν πραγματικά τα χιλιάδες κενά. Οι εκπαιδευτικοί λέμε: όχι άλλες χαμένες διδακτικές ώρες , ώρες χαμένες από τη μόρφωση των παιδιών μας. Παιδεία υπάρχει εκεί που ιδρύονται νέα σχολεία για να ικανοποιούνται οι μορφωτικές ανάγκες όλων των παιδιών ανεξαιρέτως. Αγωνιζόμαστε ενάντια στο κλείσιμο των σχολείων , γιατί γνωρίζουμε πως όπου κλείνει ένα σχολειό ανοίγει μια φυλακή. Οι εκπαιδευτικοί λέμε: όχι στην εξαφάνιση των σχολειών μας από τον εκπαιδευτικό χάρτη. Παιδεία υπάρχει εκεί που υπάρχει δημοκρατία. Αγωνιζόμαστε ενάντια στην αξιολόγησηχειραγώγηση, που οδηγεί τον εκπαιδευτικό στην οδό της καθήλωσης και της απόλυσης. Οι εκπαιδευτικοί λέμε: όχι στο φόβο που προωθούν και στην υποταγή. Παιδεία υπάρχει όπου υπάρχει παιδαγωγική ελευθερία .

Αγωνιζόμαστε για να μείνει στα χαρτιά το αυταρχικό Προεδρικό Διάταγμα για την αξιολόγηση. Οι εκπαιδευτικοί λέμε: ναι στη συλλογική και δημοκρατική λειτουργία των σχολειών μας. Παιδεία υπάρχει εκεί που οι μαθητές κρατούν στο χέρι το δικό τους , δωρεάν , βιβλίο. Αγωνιζόμαστε για δημόσια , δωρεάν , παιδεία για όλους. Οι εκπαιδευτικοί λέμε: κανένα παιδί χωρίς το βιβλίο του , κανείς γονιός να μη βάλει το χέρι στην τσέπη για τα εφόδια της μόρφωσης των παιδιών του. Παιδεία υπάρχει εκεί που το σχολείο λειτουργεί με μόνο κριτήριο την πραγματική μόρφωση των μαθητών. Αγωνιζόμαστε να μείνουν έξω από την εκπαιδευτική διαδικασία οι ιδιωτικές/κερδοσκοπικές επιχειρήσεις. Οι εκπαιδευτικοί λέμε: όχι στην εμπορευματοποίηση της παιδείας. Παιδεία υπάρχει εκεί που τα σχολεία αγκαλιάζουν κάθε παιδί , ιδιαίτερα παιδιά με ειδικές ανάγκες. Αγωνιζόμαστε για πλήρη και ουσιαστική εκπαίδευση όλων των παιδιών με ανάγκες. Οι εκπαιδευτικοί λέμε: να σταματήσει τώρα η υποβάθμιση της Ειδικής Αγωγής. Παιδεία υπάρχει όπου υπάρχει ελευθερία. Αγωνιζόμαστε ενάντια στο φασισμό , τον κάθε είδους ρατσισμό. Οι εκπαιδευτικοί λέμε: όχι στο σκοταδισμό , όχι στις νεοναζιστικές ορδές.

Γνωρίζουμε πολύ καλά , η πείρα των τελευταίων χρόνων μας το δίδαξε , ότι ο αγώνας θα είναι μακρόχρονος. Πως ο αντίπαλος μας είναι δύσκολος και διαθέτει ισχυρή εξουσία. Γνωρίζουμε όμως επίσης πολύ καλά πως ο αντίπαλος δεν είναι ανίκητος!

ΞΕΚΙΝΑΜΕ ΤΩΡΑ ΠΑΡΑΤΕΤΑΜΕΝΟ ΠΑΛΛΑΪΚΟ ΑΓΩΝΑ για να σταματήσουμε την κυβερνητική πολιτική για να βάλουμε φρένο στα σχέδια Ε.Ε και ΔΝΤ

Εκπαιδευτικός Όμιλος Ημαθίας

Γενάρης 2013 ∆ελτίο Νο 1

Εκπαιδευτικός Όµιλος Ηµαθίας http://eoimathias.blogspot.com

Γενάρης 2013 ∆ελτίο Νο 1 Σελίδα 15

Εκπαιδευτικός Όµιλος Ηµαθίας

Λεζάντα που περιγράφει εικόνα ή γραφικό.

Εκπαιδευτικός Όµιλος Ηµαθίας

ΕΜΠΡOΣ! Oι εκ αιδευτικοί δε θα σκύψουν το κεφάλι

Η κρίση δεν έ εσε α ό τον ουρανό. Είναι ώριµο φρούτο της συνολικής κρίσης ου αφορά το ιµ εριαλιστικό – κα ιταλιστικό σύστηµα και ου ε ιτάθηκε στη χώρα µας α ό µία αντιλαϊκή ολιτική και α ό την λήρη αραρτηµατο οίηση της χώρας α ό τον ιµ εριαλισµό των ΗΠΑ-ΕΕ και την αράδοση των εργαζοµένων στη βαρβαρότητα του ξένου και ντό ιο κεφαλαίου. Αυτοί ου γέννησαν και ανάθρεψαν την κρίση εµφανίζονται τώρα ως σωτήρες. ∆εν έχουν δικαίωµα να µιλούν όσοι µακελεύουν τον κόσµο, βιάζουν το εριβάλλον, ανοίγουν τις όρτες της κόλασης για τους εργαζοµένους και τη νεολαία. Σερβία, Παλαιστίνη, Ιράκ, Αφγανιστάν, Λιβύη, Μάλι είναι λίγα µόνο α ό τα µατωµένα χνάρια τους. Κάθε ροοδευτικός άνθρω ος δεν µ ορεί αρά να είναι εχθρός, ταξικός ή ορκισµένος αντί αλος του ιµ εριαλισµού και των συνεργών του ό ου γης.

κών φορέων) να φιλοδοξεί να αίξει το ρόλο του εργαλείου δράσης. Η αλήθεια είναι ότι θα ελ ίζαµε ως η κρισιµότητα της κατάστασης θα εριόριζε τις χρόνιες ασθένειες των κα έλων, της α ογείωσης και της φυγής α ό την ραγµατικότητα, ασθένειες ου χαρακτηρίζουν την αριστερά τόσα χρόνια. Εντυ ωσιαζόµαστε, ε ίσης, α ό το όση γοητεία ασκεί η αντίστοιχη ολιτική κουλτούρα του ΠΑΜΕ και αντιγράφεται τόσο ε ιτυχηµένα α ό τους εµ νευστές του λαισίου.

Η Εκ αίδευση στο α όσ ασµα

Μειώσεις µισθών και συντάξεων, (συγχωνεύσεις) σχολείων και ερικο ές, αξιολόγηση και α ολύσεις, το φθηνό, και ειθαρχηµένο σχολείο µε ένταση των ταξικών φραγµών για να σ ουδάσουν λιγότερο οι φτωχοί και οι µαθητές/σ ουδαστές να µαθαίνουν τη «γεωµετρία» του υ οαµοιβόµενου εργάτη του σκυφτού υ άλληλου και του φοβισµένου ολίτη. Ταυτόχρονα το σχέδιο «Αθηνά» αναγκάζει σε µετανάστευση τον σ ουδαστικό ληθυσµό, εντείνει τις ιέσεις στους φτωχούς ν’ ακολουθήσουν τη φυσική ορεία τους δηλαδή να γονατίσουν αγράµµατοι κλώνοι. Αυτό είναι το σχέδιό τους αλλά διόλου δε σηµαίνει ότι θα εράσει. Η κυβέρνηση Σαµαρά µε τα δύο δεκανίκια της Αν οι γονατισµένες και συναινετικές κορυφές σε ΓΣΕΕ/ (Βενιζέλος - Κουβέλης) έβγαλε το κνούτο στο λαό Α∆Ε∆Υ και OΛΜΕ/∆OΕ έχουν α οφασίσει να υψώσουν ου ζητάει ψωµί. Μετρό, ναυτεργάτες, αγρότες, κατειληµµένα σ ίτια, συλλήψεις, βασανισµοί, δολοφονί- λευκή σηµαία και να συνεργαστούν µε τους σφαγής µας εµείς δεν υ ογράφουµε θα µας βρουν α έναντί τους ες αλλοδα ών, «σκού ες», «Ξένιος ∆ίας» όλα δείχνουν α οφασισµένους, ωριµότερους, οργανωµένους, ανέτοιότι η τρικοµµατική συµ αιγνία αξιο οιώντας τα υ οταγµένα ΜΜΕ (των εθνικών εργολάβων και εφο λιστών) µους για την υ εράσ ιση της δωρεάν δηµόσιας εκ αίδευσης. Ας το λάβουν σοβαρά υ όψη τους. ∆εν έχουν αλλά και τις ένοχες σιω ές των συνδικαλιστικών ηγεσιών ετοιµάζει α έραντα στρατό εδα, καταστολή, φυλα- ούτε ένα κόκαλο ανοχής µας! Θα µείνουν στην ταξική άλη και την ιστορία σαν «το τάγµα των ελεεινών συκίσεις, τιµωρίες. Στο στόχο της έχει τα συνδικάτα και νεργατών». την αριστερά δηλαδή ό οιος δεν µ αίνει στο νέο καταµερισµό ειθάρχησης. Μ ροστά σε αυτή την κατάσταση οι συνδικαλιΗ κυβέρνηση της Ν∆ εφαρµόζει το νόµο του χωροφύλαστικές ηγεσίες των εκ αιδευτικών οµοσ ονδιών κα, ξεθάβει αλιές συνταγές ετοιµάζει τη «σιδερένια ¬δέσµιες της ένταξής τους στο κυβερνητικό φτέρνα» για να ατήσει τους εκτός των τειχών. µ λοκ αλλά και στο µονόδροµο του κα ιταλισµού και Να ετοιµαστούµε ιδεολογικά, ολιτικά και οργανωτικά για χειρότερες µέρες και να εξο λιστούµε για αρατετα- της ιµ εριαλιστικής εξάρτησης¬ ούτε θέλουν ούτε µ ορούν να αναλάβουν την οργάνωση των α αιτούµενων µένο αγώνα. αγώνων. Με αυτή την έννοια, είναι ε είγουσα και κρί∆εν τους φοβόµαστε, τους υ ολογίζουµε, θα τους νικήσουµε. Κανένας δεν είναι δυνατότερος α ό τον οργανω- σιµη ανάγκη: τα ρωτοβάθµια σωµατεία να γίνουν ζωντανά και µαζιµένο και α οφασισµένο λαό ου αλεύει για το δίκιο κά κύτταρα συζήτησης και αγώνα του. αυτά τα ρωτοβάθµια σωµατεία να συντονίζουν τις αγωνιστικές τους δράσεις. Τώρα όµως γεννιούνται και νέες αυτα άτες. Η εκλογοµανία και το κυνήγι µιας αριστερής ή µετα- Το λαίσιο συσ είρωσης των εργαζοµένων αλλά και συντονισµού σωµατείων ρέ ει να είναι λαίσιο αγώνα βατικής κυβέρνησης σκουριάζουν τα µυαλά ή τα ό λα µας, θολώνουν το το ίο. Αντί για τους αναγκαίους ου συσ ειρώνει εργαζοµένους σε µια ραγµατική βάση, ου δηµιουργεί κοινωνικές συµµαχίες και ου α ααγώνες ξε ροβάλλει η... κάλ η κι αντί για το συντονιντάει τα ραγµατικά ζητήµατα. Με βάση αυτή τη λογισµό των αγωνιστών εφευρίσκονται εύκολες λύσεις και λεξικά αιτηµάτων. ∆εν µας λεί ει κατάλογος αιτηµάτων. κή, θεωρούµε ότι οι άξονες άλης είναι οι εξής: - Ανατρο ή των µνηµονίων, Αντίσταση στην εργασιακή Λεί ει ο χάρτης και ο µ ούσουλας των αγώνων. Ως εκ και κοινωνική βαρβαρότητα ου ε ιβάλλουν ΕΕ - ∆ΝΤ τούτου κά οιο « λαίσιο» ου κυκλοφορεί στην εκ αίκεφάλαιο και οι κυβερνήσεις τους. δευση για να υ ερβούµε τις γονατισµένες ηγεσίες σε - ∆ηµόσια ∆ωρεάν Παιδεία για όλους. Όχι στην εκ αίOΛΜΕ/∆OΕ κ.λ . δεν µας βγάζει α ό το αδιέξοδο. Το δευση των µνηµονίων, της φτώχειας, της υ οταγής και λαίσιο αυτό καλεί σε « αύση ληρωµών», σε των ταξικών φραγµών - Oύτε ένα ευρώ α ό την τσέ η «διαγραφή του χρέους», σε «α αγόρευση των α ολύσεων», για να ροσγειωθεί (µετά α ό όλα αυτά τα ριζοσ α- των γονιών. - Όχι στην αξιολόγηση - να α οσυρθεί το Π∆ - Ανατρο ή στικά) στην «αναδιανοµή του λούτου» και σε «ριζική αλλαγή του φορολογικού συστήµατος». Με το α αραίτη- του νόµου για το νέο µισθολόγιο - φτωχολόγιο. Όχι στις α ολύσεις, τη διάλυση των εργασιακών σχέσεων και τη το κερασάκι της «ανατρο ής της κυβέρνησης αλλά και κάθε άλλης ου θα εφαρµόσει αυτή την ολιτική». Κίνη- φοροληστεία. Μόνιµη και σταθερή δουλειά µε δικαιώµατα για όλους. Ζωή µε αξιο ρέ εια και διµα για την κυβερνητική εναλλαγή, λοι όν... καιώµατα για όλους σε δηµόσιο και ιδιωτικό ∆υσκολευόµαστε, σε κάθε ερί τωση και έρα α ό τις τοµέα! διαφωνίες µας, να κατανοήσουµε ως είναι δυνατόν ένα 16 - Κάτω τα χέρια α ό τις α εργίες, τις ολιτικές ολυσέλιδο λαίσιο δεκάδων στόχων και αιτηµάτων και συνδικαλιστικές ελευθερίες. ( ου α οτελεί το σύνολο της ολιτικής γραµµής ολιτι-

Πάνω λοι όν, στα ζητήµατα αιχµής ου αναδεικνύονται µ ορεί και ρέ ει να υ άρξει άµεσα κλιµάκωση του α εργιακού αγώνα, δηµιουργία α εργιακών ε ιτρο ών και λατύς συντονισµός σωµατείων.

Τι να κάνουµε;

Οι αλινωδίες των Οµοσ ονδιών και η υ ονόµευση α ό τη µεριά τους στη δηµιουργία όρων για α εργιακή κλιµάκωση ανα αράγουν την αδράνεια και την ηττο άθεια. Οι εκ αιδευτικοί µε καθηµερινή ε αφή µε τα αιδιά του λαού (και µε τη δύναµη ου µα δίνει το γεγονός αυτό) µ ορεί και ρέ ει να οργανώσουµε τον αγώνα ενάντια στον οδοστρωτήρα του συστήµατος. Η οργάνωση των διαδηλώσεων και του α εργιακού αγώνα δεν µ ορεί να εριµένει!

O Εκ αιδευτικός Όµιλος και οι Αγωνιστικές Κινήσεις Εκ αιδευτικών ε ιδιώκουν και διερευνούν έναν κοινό βηµατισµό για να ανατρα εί η ισχύουσα κατάσταση. Θέλουµε να σ άσουµε τα δεσµά της υ οταγής, του συµβιβασµού και της µοιρολατρίας και να συµβάλλουµε στη γέννηση και ανά τυξη ενός ρωµαλέου µετώ ου Αντίστασης και ∆ράσης. Αναγνωρίζουµε τις δυσκολίες, τους αρνητικούς συσχετισµούς αλλά θα αλέψουµε για την ανατρο ή τους. Σ’ αυτόν το δύσκολο αλλά ελ ιδοφόρο δρόµο σε καλούµε να βαδίσεις µαζί µας να συστρατευτείς και ν’ αγωνιστείς. Ό ως κάναµε ως τα σήµερα, ό ως ορίζουν οι καιροί και οι ανάγκες µας. Να κάνουμε το κάθε σχολείο, σωματείο και γειτονιά «άπαρτο κάστρο», μετερίζι αγώνα, εργαστήρι ιδεών, στίβο αγωνιστών. Oι εκπαιδευτικοί αυτής της χώρας έχουν χρέος να σταθούν στο πλευρό των μαθητών και του λαού και να διδάξουν με το ζωντανό παράδειγμά τους. Αντίσταση, οργάνωση, κλιμάκωση των αγώνων! Το μέλλον ανήκει στον κόσμο της δουλειάς. Όλοι στον αγώνα.

Αγωνιστικές Κινήσεις Εκπαιδευτικών και Εκπαιδευτικός Όμιλος – Αντιτετράδια της Εκπαίδευσης

Ενηµερωθείτε για ό,τι συµβαίνει από το δίκτυο ενηµέρωσης της alfavita Εκπαιδευτικός Όµιλος Ηµαθίας http://eoimathias.blogspot.com

Από διήγηµα του Α. Τσέχωφ, πόσο διδακτικό και επίκαιρο !!! Το αρακάτω α όσ ασµα α ό διήγηµα του Άντον Τσέχωφ,το έλαβα στο mail µου. Είναι ραγµατικά εκ ληκτικό όσα διαµάντια για το σήµερα ανακαλύ τει κανείς διαβάζοντας. Πραγµατικά διδακτικό κι ε ίκαιρο , όσο οτέ! Γιάννης Μ.

Tις ροάλλες φώναξα στο γραφείο µου τη δεσ οινίδα Ιουλία, τη δασκάλα των αιδιών. Έ ρε ε να της δώσω το µισθό της. - Κάθισε να κάνουµε το λογαριασµό, της εί α. Θα 'χεις ανάγκη α ό χρήµατα και συ ντρέ εσαι να ανοίξεις το στόµα σου... Λοι όν... Συµφωνήσαµε για τριάντα ρούβλια το µήνα... - Για σαράντα. - Όχι, για τριάντα, το έχω σηµειώσει. Εγώ άντοτε τριάντα ρούβλια δίνω στις δασκάλες... Λοι όν, έχεις δύο µήνες εδώ... - ∆ύο µήνες και έντε µέρες... - ∆ύο µήνες ακριβώς... Το 'χω σηµειώσει... Λοι όν, έχουµε εξήντα ρούβλια. Πρέ ει να βγάλουµε εννιά Κυριακές... δε δουλεύετε τις Κυριακές. Πηγαίνετε ερί ατο µε τα αιδιά. Έ ειτα έχουµε τρεις γιορτές... Η Ιουλία έγινε κατακόκκινη και άρχισε να τσαλακώνει νευρικά την άκρη του φουστανιού της, µα δεν εί ε λέξη. - Τρεις γιορτές... µας κάνουν δώδεκα ρούβλια το µήνα... Ο Κόλιας ήταν άρρωστος τέσσερις µέρες και δεν του έκανες µάθηµα... Μονάχα µε τη Βαρβάρα ασχολήθηκες... Τρεις µέρες είχες ονόδοντο και η γυναίκα µου σου εί ε να ανα αυτείς µετά το φαγητό... ∆ώδεκα και εφτά δεκαεννιά. Αφαιρούµε, µας µένουν... Χµ! σαράντα ένα ρούβλια... Σωστά; Το αριστερό µάτι της Ιουλίας έγινε κατακκόκινο και νότισε. Άρχισε να τρέµει το σαγόνι της. Την έ ιασε ένας νευρικός βήχας, έβαλε το µαντίλι στη µύτη της, µα δεν έβγαλε άχνα. - Την αραµονή της ρωτοχρονιάς έσ ασες ένα φλιτζάνι του τσαγιού µε το ιατάκι του... Βγάζουµε δύο ρούβλια... Το φλιτζάνι κάνει ακριβότερα γιατί είναι οικογενειακό κειµήλιο, µα δεν ειράζει... Τόσο το χειρότερο! Προχωρούµε! Μια µέρα δεν ρόσεξες τον Κόλια, ανέβηκε ο µικρός στο δέντρο και έσκισε το σακάκι του... Βγάζουµε άλλα δέκα ρούβλια... Άλλη µια µέρα ου δεν ρόσεχες, έκλεψε µια καµαριέρα τα µ οτάκια της Βαρβάρας. Πρέ ει να 'χεις τα µάτια σου τέσσερα, γι' αυτό σε ληρώνουµε... Λοι όν, βγάζουµε άλλα έντε ρούβλια. Στις δέκα του Γενάρη σε δάνεισα δέκα ρούβλια... - Όχι, δεν έγινε τέτοιο ράµα, µουρµούρισε η Ιουλία. - Το 'χω σηµειώσει! - Καλά... - Βγάζουµε είκοσι ε τά ρούβλια, µας µένουν δεκατέσσερα. Τα µάτια της Ιουλίας γέµισαν δάκρυα. Κόµ οι ιδρώτα γυάλιζαν άνω στη µύτη της. Κακόµοιρο κορίτσι! - Μα εγώ µια φορά µονάχα δανείστηκα χρήµατα. Μονάχα τρία ρούβλια, α ό την κυρία, µουρµούρισε η Ιουλία και η φωνή της έτρεµε...Αυτά είναι όλα όλα ου δανείστηκα. - Μ α; Και γω δεν τα είχα σηµειώσει αυτά. Λοι όν, δεκατέσσερα έξω τρία, µας µένουν έντεκα. Πάρε τα χρήµατά σου, αγα ητή µου!Τρία... τρία, τρία.... ένα και ένα... Πάρ' τα... Και της έδωσα έντεκα ρούβλια. Τα ήρε µε τρεµουλιαστά δάχτυλα και τα έβαλε στην τσέ η της. - Ευχαριστώ, ψιθύρισε. Πετάχτηκα ορθός και άρχισα να βηµατίζω έρα δώθε στο γραφείο. Με έ ιασαν τα δαιµόνια µου. - Και γιατί µε ευχαριστείς; - Για τα χρήµατα. - Μα, διάολε, εγώ σε έκλεψα, σε λήστεψα! Και µου λες κι ευχαριστώ; - Οι άλλοι δε µου 'διναν τί οτα!... - ∆ε σου 'διναν τί οτα. Φυσικά! Σου έκανα µια φάρσα για να σου γίνει σκληρό µάθηµα. Πάρε τα ογδόντα σου ρούβλια! Τα είχα έτοιµα στο φάκελο! Μα γιατί δε φωνάζεις για το δίκιο σου; Γιατί στέκεσαι έτσι σαν χαζή; Μ ορείς να ζήσεις σ' αυτό τον κόσµο αν δεν ατήσεις λίγο όδι, αν δε δείξεις τα δόντια σου; Γιατί είσαι άβουλη; Μουρµούρισε µερικά ευχαριστώ και βγήκε. 18

Σελίδα 19

Τίτλος άρθρου ε σωτερική ς σελίδα ς

Το άρθρο αυτό µπορεί να έχει 150-200 λέξεις. Ένα από τα οφέλη της χρήσης του ενηµερωτικού δελτίου ως εργαλείο προώθησης είναι ότι µπορείτε να χρησιµοποιήσετε πάλι περιεχόµενα άλλου υλικού µάρκετινγκ, όπως δελτία τύπου, µελέτες αγοράς και εκθέσεις. Παρόλο που ο βασικός στόχος της διανοµής του ενηµερωτικού δελτίου σας µπορεί να είναι η πώληση του προϊόντος ή της υπηρεσίας σας, το κλειδί για ένα επιτυχηµένο ενηµερωτικό δελτίο είναι η χρησιµότητά του

για τους αναγνώστες.

άρθρα.

Ένας πολύ καλός τρόπος για να προσθέσετε χρήσιµο περιεχόµενο στο ενηµερωτικό δελτίο σας είναι να γράψετε τα δικά σας άρθρα ή να συµπεριλάβετε ένα ηµερολόγιο που θα αναφέρει προσεχείς εκδηλώσεις ή µια ειδική προσφορά, η οποία προωθεί ένα νέο προϊόν.

Ένα µεγάλο µέρος του περιεχοµένου του ενηµερωτικού δελτίου σας µπορεί να χρησιµοποιηθεί και για την τοποθεσία σας στο Web. Ο Microsoft Publisher προσφέρει έναν απλό τρόπο για να µετατρέψετε το ενηµερωτικό δελτίο σε δηµοσίευση στο Web. Έτσι όταν γράψετε το ενηµερωτικό δελτίο σας, µεταΜπορείτε επίσης να αναζητήσεΛεζάντα που τρέψτε το σε τοποθεσία του τε άρθρα ή να βρείτε άρθρα περιγράφει εικόWeb και ταχυδροµήστε το. που θα “καλύψουν κενά” να ή ψάγραφικό. χνοντας στο World Wide Web. Μπορείτε να γράψετε για διάφορα θέµατα, αλλά θα πρέπει να φροντίσετε να είναι µικρά “Για να τραβήξετε την προσοχή του αναγνώστη, τοποθετήστε εδώ µια ενδιαφέρουσα πρόταση ή ένα απόσπασµα από το κείµενο. ”

Τίτλος άρθρου ε σωτερική ς σελίδα ς

Το άρθρο αυτό µπορεί να έχει 100-150 λέξεις. Το υλικό θεµάτων που εµφανίζεται στα ενηµερωτικά δελτία είναι πάρα πολύ µεγάλο. Μπορείτε να συµπεριλάβετε άρθρα σχετικά µε τεχνολογίες ή καινοτοµίες στον τοµέα σας. Μπορεί επίσης να θέλετε να αναφέρετε επιχειρησιακές ή οικονοµικές τάσεις ή να κάνετε προβλέψεις για τους πελάτες

Κάποια ενηµερωτικά δελτία περιλαµβάνουν µια στήλη που

Τίτλος άρθρου ε σωτερική ς σελίδα ς

Το άρθρο αυτό µπορεί να έχει 75-125 λέξεις. Η επιλογή εικόνων ή γραφικών είναι ένας σηµαντικός τρόπος πρόσθεσης περιεχοµένου σε ένα ενηµερωτικό δελτίο. Λεζάντα που περιγράφει εικό-

να ή γραφικό. Σκεφτείτε το άρθρο σας και δείτε εάν η εικόνα υποστηρίζει και εντείνει το µήνυµα που προσπαθείτε να αποδώσετε. Προσπαθήστε να µην επιλέξετε εικόνες που δεν ταιριάζουν µε το περιεχόµενο του άρθρου.

Ο Microsoft Publisher περιλαµβάνει χιλιάδες εικόνες clip art από τις οποίες µπορείτε να διαλέξετε για να τις εισάγετε στο ενηµερωτικό δελτίο σας. Υπάρχουν επίσης διάφορα εργαλεία που µπορείτε να χρησιµοποιήσετε για να σχεδιάσετε σχήµατα και σύµβολα.

ντά της.

Αφού επιλέξετε µια εικόνα, τοποθετήστε τη κοντά στο άρθρο. Βεβαιωθείτε ότι έχετε τοποθετήσει τη λεζάντα της εικόνας κο19

ΜΕΝΕΛΑΟΣ ΛΟΥΝΤΕΜΗΣ Μικρή αναφορά σε ένα συγγραφέα που πρέπει να ( ξανα )γνωρίσουμε. Γενάρης ο μήνας που τελειώνει και με το φευγιό του συμπληρώνονται 36 χρόνια από τότε που’ φυγε απ’ τη ζωή ο μεγάλος συγγραφέαςπεζογράφος, Μενέλαος Λουντέμης(22 Ιανουαρίου 1977). Φεύγει απ ’τη ζωή λίγο μόλις διάστημα από την επιστροφή του στην πατρίδα και την ανάκτηση της ελληνικής ιθαγένειας, που του στέρησε το χουντικό δικτατορικό καθεστώς, όντας ο ίδιος εκπατρισμένος πολιτικός πρόσφυγας στο Βουκουρέστι.22 Γενάρη 1977 αφήνει την τελευταία του πνοή έπειτα από καρδιακή προσβολή.

Χειρόγραφο του Μενέλαου Λουντέµη

Για τις νεότερες γενιές, ίσως να είναι γνωστός μέσα απ’ τα αποσπάσματα-σπαράγματα των έργων του , που περιλαμβάνονται στα σχολικά εγχειρίδια των Κειμένων Νεοελληνικής Λογοτεχνίας .Ίσως ακόμη στις πιο νεαρές ηλικίες να μην έχει πέσει καν στην αντίληψή τους η ύπαρξη και η παρουσία του Λουντέμη, κάτω από τη στρέβλωση του εξετασιοκεντρικού σχολείου μας, ίσως η ναφθαλίνη που έριξαν πάνω στο σώμα του έργου του να δημιούργησε τόσο παχύ σώμα, ώστε σήμερα ένας νέος, ένας μαθητής, ένας άνθρωπος να πρέπει να καταβάλλει μεγάλη προσπάθεια για να το ανακαλύψει, για να τον ανακαλύψει. Υπάρχουν , λοιπόν , αποσπάσματα των έργων του στα σχολικά βιβλία, όμως πολύ απέχουν απ’ το να μας δίνουν μια συνολική εικόνα του έργου του, πολύ περισσότερο αντίληψη και εκτίμηση της προσφοράς του τόσο στα νεοελληνικά γράμματα όσο και στους αγώνες και στις θυσίες του λαού μας. Αγώνες και θυσίες που τις καταγράφει και περιγράφει, όμως ως λαϊκός διανοούμενος τις ζει κιόλας στο πετσί του. Συγγραφέας πολυγραφότατος και πολυδιαβασμένος από τις γενιές των δεκαετιών ’50,’60 και ’70 και για το λόγο αυτό χαρακτηρίζεται ως Μαξίμ Γκόρκι της πατρίδας μας. Μικρασιάτης στην καταγωγή με πραγματικό όνομα Δημήτριος Μπαλάσογλου ή Βαλασιάδης , γεννημένος το 1906 ή 1912.Η μικρασιατική καταστροφή χτυπά την εύπορη οικογένειά του και τον φέρνει σε νεαρή ηλικία στην περιοχή του Γαλλικού ποταμού, αλλιώς Λουδίας .Από τον ποταμό Λουδία εμπνέεται το φιλολογικόσυγγραφικό ψευδώνυμο με το οποίο θα μείνει 20 γνωστός, Μενέλαος Λουντέμης.

Η προσφυγιά τον αναγκάζει απ’ τα μικράτα του να εργαστεί σκληρά ,τον φέρνει μέσα στους κόπους και τις στενοχώριες ενός ολόκληρου λαού, γεύεται από πρώτο χέρι τον κατατρεγμό και την αδικία. Όλες τούτες οι εμπειρίες σε συνδυασμό με το ανήσυχο και λεύτερο πνεύμα του τον οδηγεί νεαρό ακόμη στην ενεργό στράτευση του με τα ιδανικά της αριστεράς .Η πολιτική του δράση μέσα απ’ τις γραμμές του ΚΚΕ, οδηγεί στην αποβολή του απ’ όλα τα γυμνάσια της χώρας. Η γνωριμία του με αριστερούς διανοούμενους της εποχής και με διακεκριμένους καλλιτέχνεςΒάρναλης, Σικελιανός, Μαλακάσης κ .α-παίζει επίσης σημαντικό ρόλο στην κατοπινή του εξέλιξη.Καθώς δεν μπορεί να γραφτεί στο πανεπιστήμιο (λόγω μη ολοκληρωμένων γυμνασιακών σπουδών) παρακολουθεί ως ακροατής μαθήματα στη Φιλοσοφική Σχολή. Το 1938 είναι ήδη φτασμένος και γνωστός πεζογράφος-βραβεύεται μάλιστα με το μεγάλο κρατικό βραβείο.Για το Λουντέμη όμως το συγγραφικό έργο και πορεία είναι αξεδιάλυτα δεμένο με τους αγώνες και τις θυσίες, τα βάσανα και τις ελπίδες για μια άλλη καλύτερη ζωή. Στην κατοχή διατελεί γραμματέας της οργάνωσης διανοουμένων του ΕΑΜ. Στη διάρκεια του εμφυλίου συλλαμβάνεται και δικάζεται για τα κομμουνιστικά φρονήματα και ιδέες. Καταδικάζεται σε θάνατο ποινή που δεν εκτελείται.. Στη θέση της θανατικής καταδίκης η εξορία σε Μακρόνησο και Α η Στράτη , μαζί με Θεοδωράκη και Ρίτσο Το μίσος του υποτελούς στον ξένο ιμπεριαλισμό καθεστώτος απέναντι σε κάθε τι λαϊκό και ανεξάρτητο είναι τέτοιο και τόσο, ώστε το 1956 κατηγορείται και δικάζεται για εσχάτη προδοσία ,την οποία δήθεν υποκινεί με το έργο του «Βουρκωμένες Μέρες».Επιφανείς πνευματικές προσωπικότητες στέκουν στο πλευρό του καταδιωκόμενου συγγραφέα και το έργο του, όμως δε γίνεται κατορθωτό να σταματήσουν την απαγόρευση κυκλοφορίας των βιβλίων του, ούτε και τον εκπατρισμό του στη Ρουμανία. Ο Μενέλαος Λουντέμης εντάσσεται στην πτέρυγα των λογοτεχνών που υπηρέτησαν με το έργο τους το ρεαλισμό. Ο ίδιος ο συγγραφέας υποστήριζε ότι δεν τον ενδιέφερε η Τέχνη για την Τέχνη. Τον ενδιαφέρει ολόψυχα η καταγραφή, να αφουγκραστεί την πραγματικότητα. Τον νοιάζει να αποκαλύψει στα μάτια του αναγνώστη του τις κοινωνικές ανισότητες, τις διακρίσεις των ταξικών κοινωνιών. Το έργο του ανήκει στο ρεύμα του σοσιαλιστικού ρεαλισμού και τ’όνομά του στέκεται ισάξια στο πλάι κολοσσών του πνεύματος, όπως ο Κνουτ Χάμσουν ,ο Μαξίμ Γκόρκι,ο Παναϊτ Ιστράτι κ.α.

Χαρακτηριστικά του η ρεαλιστική απεικόνιση τοπίων και προσώπων ,ο έντονος λυρισμός, η βιωματική γραφή, τα συμβολικά στοιχεία. Ένα κομμάτι της κριτικής του Λουντέμη-το αντίπαλο- στέκει και καταλογίζει στο συγγραφέα στράτευση. Στράτευση που κατά τη γνώμη μας είναι η μεγάλη δύναμή του. Άλλοι κριτές χαρακτηρίζουν το έργο του ξεπερασμένο, καθώς κατά την άποψή τους αναφέρεται σ’ έναν κόσμο παλιό και ξεπερασμένο. Αρκεί να διαβάσει κανείς ένα έργο του για να διαπιστώσει το λάθος αυτής της άποψης .Μια άποψη που έρχεται και ξανάρχεται στην επιφάνεια, ντυμένη μ’ άλλον μανδύα και γι’ άλλους συγγραφείς. Η ιστορική και κοινωνική πραγματικότητα τους διαψεύδει με κρότο. Σήμερα θα πρέπει να ξαναγνωρίσουμε από κοντά το μεγάλο αυτό συγγραφέα και το έργο του. Να τον κάνουμε ευρύτερα γνωστό στις νεότερες γενιές. Ν’ αποτινάξουμε τη ναφθαλίνη που τον πασπάλισε η προπαγάνδα και το μίσος σε κάθε τι λαϊκό της άρχουσας τάξης.

Να µετρήσουµε µέσα απ’ τις σελίδες του ξανά τ’άστρα !

Βιβλία του Λουντέµη

Εκσταση (1943) Καληνύχτα ζωή (1946) Συννεφιάζει (1947) Οι κερασιές θ'ανθίσουν και φέτος (1956) Ενα παιδί µετράει τ'άστρα (1956) Τότε που κυνηγούσα τους ανέµους (1957) Οδός αβύσσου αριθµός 0 (1962) Το ρολόι του κόσµου χτυπάει µεσάνυχτα (1964) Θυµωµένα στάχυα Αγέλαστη Ανοιξη Το κρασί των ∆ειλών Τρόπαια Α (Μαραθώνας) Τρόπαια Β (Σαλαµίνα) Κάτω απ' τα κάστρα της ελπίδας Η φυλακή του κάτω κόσµου Της γης οι αντρειωµένοι (1977) α πλοία δεν άραξαν (1938) Περιµένοντας το ουράνιο τόξο (1940) Γλυκοχάραµα (1944) Αυτοί που φέρανε την καταχνιά (1946) Βουρκωµένες µέρες (1953) Το τραγούδι των διψασµένων Ο Μεγάλος ∆εκέµβρης (χρονικό) (1945) 21 Οι αρχιτέκτονες του τρόµου (Σάτιρα) Μπάτ-Τάϊ (Οδοιπορικό στο Βιετνάµ)

Α Κ Ι Τ Υ Ε ∆ Ι Α Π Κ Ε Α Ι ∆ Α Ρ Τ Ε Τ MA MAΡΤΗΣ ΡΤΗΣ 2013 ∆ΕΛΤΙΟ Ν ΝO O2 Εκπαιδευτικός Όµιλος Ηµαθίας http://edraekpaideutikwn.blogspot.com e-mail:eo1imathias@gmail.com 22