PLANTEAMIENTO O DELIMITACIÓN DEL TEMA. “Escasa difusión de información de las características generales y particulares del helicóptero Dhruv VIP, en la macro especialidad Mantenimiento de la ETFA, ubicada en la ciudad de Latacunga”
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. ¿Cómo incide la utilización de material didáctico, tales como maquetas, en el proceso de adquisición de conocimiento de los alumnos de la macro especialidad Mantenimiento, de la LI promoción?
SISTEMA DE OBJETIVOS. OBJETIVO GENERAL. i.
Democratizar información en torno a las características generales y particularidades del helicóptero Dhruv Vip.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS. i. Construir una maqueta descriptiva características del helicóptero Dhruv Vip.
de
las
ii. Identificar los sistemas principales del helicóptero Dhruv Vip. iii. Analizar el índice de incidencia de la utilización de maquetas didácticas en el proceso de aprendizaje.
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA. Considerando que la utilización de maquetas como recurso didáctico genera gran absorción de conocimiento y comprensión global de un tema específico, desarrollamos el presente esfuerzo investigativo. Los helicópteros son aeronaves que reúnen una serie de características que los hacen únicos, singulares, y de ahí surge su masiva utilización alrededor del mundo, para ejecutar diversas acciones. La importancia de este trabajo de investigación radica en los productos finales que tienda a generar todo el proceso, mismos que podrán ser empleados para impartir conocimientos, resolver dudas, ideas nuevas aplicaciones acerca de los helicópteros.
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO. CAPÍTULO 2.1: RECURSOS DIDÁCTICOS. 2.1.1 DEFINICIÓN. 2.1.2 IMPORTANCIA. 2.1.3 CLASIFICACIÓN.
¿QUÉ ES UN RECURSO DIDÁCTICO? Un recurso didáctico es cualquier material que se ha elaborado con la intención de facilitar al docente su función y a su vez la del alumno. No olvidemos que los recursos didácticos deben utilizarse en un contexto educativo. Funciones desarrollan los recursos didácticos A continuación lo resumiremos en seis funciones: 1.
Los medios didácticos proporcionan información al alumno.
2. Son una guía para los aprendizajes, ya que nos ayudan a organizar la información que queremos transmitir. De esta manera ofrecemos nuevos conocimientos al alumno. 3. Nos ayudan desarrollarlas.
a
ejercitar
las
habilidades
y
también
4. Los medios didácticos despiertan la motivación, impulsan y crean un interés hacia el contenido del mismo.
a la
5. Evaluación. También nos permiten evaluar los conocimientos de los alumnos en cada momento, ya que normalmente suelen contener una serie de cuestiones sobre las que queremos que el alumno reflexione. 6.
Nos proporcionan un entorno para la expresión del alumno.
7. IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS Los medios didácticos son de suma importancia por las siguientes razones: El estudiante puede consultar, estudiar, revisar y analizar de manera individual de forma tal que le permitan aclarar dudas surgidas en clase. Cada medio didáctico, según sus elementos estructurales, ofrece unas prestaciones concretas y abre determinadas posibilidades de utilización en el marco de unas actividades de aprendizajes que, en función del contexto, le pueden permitir ofrecer ventajas
significativas frente al uso de otros medios alternativos. Para poder determinar ventajas de un medio sobre otro, siempre debemos considerar el contexto de aplicación. La finalidad del material didáctico es la transmisión de contenidos de aprendizaje significativos ordenados con lógica para que puedan ser fácilmente comprendidos; y por lo tanto pasen a la memoria operativa del estudiante. Para que un material didáctico resulte eficaz en el logro de unos aprendizajes, no basta con que se trate de un buen material, ni tampoco es necesario que sea un material de última tecnología. Cuando seleccionamos recursos educativos para utilizar en nuestra labor docente, además de su calidad objetiva hemos de considerar en qué medida sus características específicas ayudaran a asimilar de manera rápida y clara los contenidos en estudio.
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA. Durante la ejecución de este esfuerzo investigativo se emplearon ciertos métodos mismos que fueron complementados con diversas técnicas, con el objetivo fundamental de encontrar la solución al problema planteado previamente. Dichos métodos y técnicas son descritos a continuación. MÉTODOS. MÉTODO DEDUCTIVO. Partimos de un problema general que afecta a la macro especialidad Mantenimiento, y aspiramos a conclusiones particulares, singulares y específicas, que contribuyan a la solución de dicho problema. MÉTODO ANALÍTICO-SINTÉTICO. Una vez establecidas todas las partes constitutivas del problema de investigación, se procede a su análisis para posteriormente sintetizar la información, permitiendo de esta forma obtener conclusiones. TÉCNICAS. LECTURA CIENTÍFICA. La lectura científica es quizá la técnica más común a nivel global, dicha popularidad es generada por su fácil aplicación. Se leyeron diversos libros y e-books acerca de mantenimiento de helicópteros, sus generalidades, así como también libros que abarcan temas referentes a medios y recursos didácticos.
CAPÍTULO IV: RESULTADOS.
CAPÍTULO V: DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA.
TEMA: Realización de una maqueta descriptiva de las características del helicóptero Dhruv VIP para la macro especialidad Mantenimiento de la ETFA.
JUSTIFICACIÓN. Considerando que la utilización de maquetas como medio didáctico constituye un factor importante dentro del proceso de enseñanza, y que dicho recurso contribuye en gran medida a la adquisición y construcción de conocimientos firmes y sólidos en torno a una asignatura específica, desarrollamos el presente esfuerzo investigativo. El helicóptero Dhruv VIP, es un helicóptero de vanguardia, con características específicas que lo hacen único, singular, además, la importancia del uso de maquetas radica en la claridad del conocimiento que es absorbido por los alumnos; todo este cúmulo de factores motiva la ejecución del trabajo investigativo desarrollado.
FUNDAMENTACIÓN. Los helicópteros son aeronaves que reúnen una serie de características que los hacen únicos, singulares, y de ahí surge su masiva utilización alrededor del mundo. Un helicóptero además, es una aeronave con más maniobrabilidad y con más posibilidades de movimiento que un avión, pero también es una aeronave más compleja, con un alto acoplamiento entre los movimientos lateral y longitudinal. Presenta una naturaleza inestable. El helicóptero Dhruv VIP es el helicóptero presidencial de la República del Ecuador, fue elegido debido a las particularidades que lo diferencian de los demás helicópteros existentes a nivel global.
SISTEMA DE OBJETIVOS.
OBJETIVO GENERAL. Construir una maqueta descriptiva de las características del helicóptero Dhruv Vip.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS. i.
Explicar el funcionamiento y estructura del helicóptero Dhruv mediante la utilización de una maqueta.
ii. Mejorar la técnica de enseñanza mediante el elemento didáctico realizado en la especialidad de mantenimiento iii. Identificar las partes principales y helicóptero Dhruv mediante una maqueta.
mecanismos
iv. Mostrar de una forma más clara y funcionamiento básico del helicóptero Dhruv.
concreta
del el
v. Mejorar el sistema de enseñanza y aprendizaje en la especialidad de mantenimiento mediante la implementación de material didáctico.
FACTIBILIDAD. La ejecución del presente esfuerzo investigativo ha sido posible gracias al apoyo de personas especializadas en el tema como: Sgop. Téc. Avc. Beltrán Byron quien nos orientó en la elaboración de la maqueta, qué implementos deben ser utilizados, y dónde podemos encontrarlos. Sgos. Téc. Avc Yumisaca Miguel, quien nos facilitó manuales de consulta para analizar más a fondo el tema, además solicitó el permiso de salida para el grupo hacia el hangar y así conocer más acerca de la elaboración de nuestra maqueta ya que ahí podíamos observar y tener más clara nuestra idea.
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA.
CAPÍTULO VI: MARCO ADMINISTRATIVO. PRESUPUESTO. CANTIDAD
DETALLE
VALOR
1
Balsa
$20
2
Tabla triplex
$10
2
Pegas
$15
1
Frasco de pintura
$20
1
Laca
$15
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. Tiempo Enero
Actividades
Planteamiento del problema Elaboración de los objetivos Marco teórico Elaboración de la propuesta Descripción de la propuesta Elaboración de la maqueta Conclusiones y recomendaciones Presentación del proyecto de tesis
6
8
X
X
9
1 3
Febrero 1 4
1 5
2 0
4
7
8
X
X
1 2
1 4
1 5
18
X X
X X
X
X
X
X
X
X
CONCLUSIONES. i.
La utilización de maquetas fortalece adquirido en torno un tema específico; en alcanza la comprensión global de las sistemas y fenómenos que actúan sobre motiva la realización de la maqueta.
ii.
La utilización correcta de los instrumentos desemboca en la obtención de una maqueta que se ajusta, en cierta medida, a los parámetros que arroja el cálculo y simulación realizados previamente.
iii.
El error, el riesgo constituyen variables que durante la ejecución de la experiencia están presentes, sin embargo resulta significativo evitar introducir factores que maximicen los efectos producidos por dichas variables.
el conocimiento este sentido, se características, el elemento que
RECOMENDACIONES. iv.
Antes de iniciar la construcción de la maqueta, es necesario revisar que el material a emplearse se encuentre en óptimas condiciones; asimismo los instrumentos de corte y demás productos químicos deben ser utilizados cuidadosamente, generando como efecto final, que la maqueta se apegue a la realidad.
v.
Existen múltiples aplicaciones de las maquetas como medio didáctico, por tal razón es necesario conocer dichas aplicaciones y la utilidad que presentan.
vi.
Diversos factores externos tienden a alterar el proceso de construcción de la maqueta, en este sentido, resulta significativo aislar dichos factores, minimizando así los efectos que produce la introducción de tales agentes.
vii.
El correcto desarrollo del proceso de construcción de la maqueta, garantiza que el producto obtenido no diverja respecto del helicóptero real, en este sentido, se recomienda procurar un ambiente tranquilo durante el proceso de diseño y construcción y así la maqueta se aproximará al helicóptero real.
BIBLIOGRAFÍA Y ANEXOS.