Universidad Nacional de Colombia-Sede Palmira Curso formativo en Pedagogía/Educación Social, Para educadores inscritos en el Estatuto 1278 de 2002.
Módulo Convivencia y Diálogo Problemática social que afecta el proceso educativo estudiantil. Caso Institución Educativa Fe y Alegría Aures, Medellín Edilberto Rodas Cardona1 Palabras claves: desmotivación, desinterés, disfuncionalidad, familia, estrategias, inclusión. Para algunos niños, niñas y jóvenes la vida de estudiante consiste en estar matriculado en un colegio y asistir al aula de clases, pero estudiar es aprender una serie de conocimientos ejercitando la inteligencia, la memoria, la voluntad, la capacidad de análisis, de síntesis, de relación, etc. Para hacer bien el estudio, lo mismo que para realizar bien cualquier trabajo, hacen falta querer, poder y saber hacer ese trabajo o estudio. El querer estudiar es tener el deseo y la disposición para adquirir conocimientos. Pocos estudiantes asisten a la institución educativa en busca de formación, o a la expectativa de los procesos de enseñanza que pueda aportarles, mientras que la mayoría sólo son asistentes matriculados pasivos, y por qué no decirlo, asistentes sin interés en su formación académica y poco propositivos en un aula de clase. En consecuencia, la mayoría de nuestros estudiantes, además del grado de educación y formación que traen desde sus hogares, en muchos casos cargados de agresividad familiar, de malos tratos, de limitaciones y carencias materiales, nutricionales y afectivas, asisten a la institución educativa como a refugiarse y alejarse de esas realidades de sus familias disfuncionales, siendo el aprendizaje de los contenidos académicos lo menos relevante en sus vidas. Es necesario preguntarse ¿Por qué tengo que estudiar? ¿Para qué me sirve aprender esto? A algunos estudiantes les cuesta mantener una actitud positiva hacia el aprendizaje. Lo consideran tan sólo una actividad obligatoria impuesta por los adultos. Reconocer las tareas académicas, fomentar la autonomía y la autoestima o enseñarles a descubrir los conceptos por sí mismos, son algunos pasos para erradicar la desmotivación. La motivación es un asunto de actitud, es un acto de voluntad del sujeto, es decir, que es personal e individual, por lo que, ante la carencia de esta, se torna casi imposible lograr que nuestros estudiantes alcancen las competencias congnitivas, actitudinales y procedimentales, propuestas en los Estándares Básicos de Competencias emanados por el Ministerio de Educación Nacional. Como en las clases muchos de ellos no participan de los procesos formativos que se orientan, se aburren en ellas y se tornan inquietos llegando a generar distracción en el aula y no es extraño, entonces, encontrar frecuentes roces, manifestaciones de agresividad entre ellos y en ocasiones con sus educadores, lo que ha conllevado a generar estrategias como: el espacio del Centro de Mediación, la figura de Mediadores (estudiantes de los mismos grupos), reflexiones en horas de dirección de grupo, orientaciones por parte de la psicóloga de la institución, creación del Comité de Convivencia Escolar, realización de talleres SPA y talleres sobre pautas de crianza para padres de familia. Entretanto, seguiremos acogiendo las directrices de las políticas de inclusión, que propenden por que los estudiantes “tengan las oportunidades y recursos necesarios para participar completamente en la vida económica, social y cultural disfrutando un nivel de vida y bienestar que se considere normal en la sociedad en la que ellos viven.” (Micher & Ivanov, 2008)2, pues ellos son nuestra razón de ser como educadores.
1 Biólogo de la Universidad de Antioquia, Especialista en Gestión Ambiental y Magister en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Medellín. erodasc@unal.udea.edu.co Profesor asociado a los Proyectos Ambientales de la Facultad de Educación y a la Facultad de Ciencias Agrarias, Universidad de Antioquia. 2 Citado por Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (2011). Proyecto Regional “Población afrodescendiente de América Latina” Políticas públicas para la inclusión social de la población afrodescendiente. Panamá, República de Panamá: PNUD. Pág. 22
Universidad Nacional de Colombia-Sede Palmira Curso formativo en Pedagogía/Educación Social, Para educadores inscritos en el Estatuto 1278 de 2002.
Citar como: Rodas Cardona, Edilberto (2017). Problemática social que afecta el proceso educativo estudiantil. Caso Institución Educativa Fe y Alegría Aures, Medellín.. Abril, 26, 2017