Frida DĂaz Barriga
Aprendizaje visual y conceptual Estrategias para el aprendizaje significativo de conceptos científicos con apoyo en organizadores gráficos, mapas conceptuales, ilustraciones y otro tipo de representaciones visuales del conocimiento.
“Una imagen dice más que mil palabras”
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE VISUAL Y CONCEPTUAL
TELARAÑAS (4) MAPAS DE IDEAS (5)
MAPAS CONCEPTUALES (6,7) MAPAS MENTALES (8-11) UVE DE GOWIN (12-13) DIAGRAMAS CAUSA-EFECTO (14-15) ORGANIZADORES GRÁFICOS (16-17)
ILUSTRACIONES (18-19)
Telaraña
•Ejemplo: Análisis de una historia (texto narrativo, cuento); patrón textual. •Lluvia de ideas, organización de información por categorías.
MAPA DE IDEAS
•Ejemplo: Mapa de ideas con la representación de COLOR AMARILLO •Visualizar asociaciones entre palabras e ideas (lluvia de ideas, solución de problemas, planes, conocimientos previos, etc.)
Mapas conceptuales
Mapa Mental
Diagrama UVE de Gowin Teoría/ conceptos
Pregunta central
Juicios de Valor Criterios operacionales
Filosofía Teorías
Afirmaciones sobre conocimientos.
Principios/sistemas Conceptuales Conceptos Regularidades percibidas en acontecimientos y objetos
Metodología
Acontecimientos/ objetos
Procedimientos metodológicos y técnicas Transformaciones Registros
Diagramas causa-efecto (Ishikawa o espina de pescado)
ORGANIZADOR GRÁFICO PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS PROBLEMA OBJETIVO RESTRICCIÓN/CONDICIÓN LIMITANTE
POSIBLE SOLUCIÓN
POSIBLE SOLUCIÓN
POSIBLE SOLUCIÓN
SOLUCIÓN ELEGIDA NO FUNCIONÓ
PROBAR OTRA SOLUCIÓN
Marzano y Pickering (2005)
FUNCIONÓ BIEN
PROBLEMA RESUELTO
ORGANIZADOR GRÁFICO PARA LA INVENCIÓN
S E L E C C I Ó N
NECESIDAD
INVENCIÓN
ESTÁNDARES B O R R A D O R
R E V Y I S I Ó N
BORRADOR
BORRADOR
BORRADOR
Ilustraciones e imágenes Descriptivas -Estructura molecular-
Algorítmica -Proceso de falsación de hipótesis-
Expresivas -Desastre ecológico y pobreza en el tercer mundo-
Funcional
Construccional -Estructura de un diente-
Referencias
Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: McGraw Hill, 2ª edición. EDUTEKA . ¿Por qué implementar el aprendizaje visual? http://www.eduteka.org/PQAprenVisual.php3 Eduteka. (2006).Diagramas causa-efecto. http://www.eduteka.org Marzano, R. y Pickering, D. (2005). Dimensión 4. Uso significativo del conocimiento. En: Dimensiones del aprendizaje. Manual para el maestro. México: ITESO, p.p. 189-260. Novak, G. y Gowin, B. (1988). Aprendiendo a aprender. Barcelona: Martínez Roca. Ontoria, A., Gómez, J. y de Luque, A. (2003). Aprender con mapas mentales. Madrid: Narcea.