Sobre o silêncio apagado de luzes, a noite lentamente estende o escuro manto; e lá debaixo dele, longe dos olhos curiosos dos homens, ela prepara o próximo e veemente borbulhar de águas, irromper de plantas, despertar de almas. E, quando ela se vai com um leve gesto erguendo a sombra, desven dando a vida, o dia, ainda trêmulo, escapa no horizonte, e surge o sol, surge o sol aclarante, inundante! E na ordem do tempo se revela a eterna luz a eterna
Ressurreiçãoflorescência!(RuthSalles)
SOBRE A ÉPOCA
Vivenciar os ciclos da natureza de forma consciente e entrar em consonância de modo harmônico e saudável é um convite constante que a própria Natureza nos faz, aceitar esse convite pode ser uma escolha de cada um, podemos começar abrindo os olhos para detalhes que cintilam em nosso cotidiano: como estão as cores do céu? E as árvores?
Professoras Fernanda e Cláudia
Por outro lado, nós como adultos, podemos observar os mo vimentos do Astro Sol, da lua, dos planetas, e assim observar o retorno anual de fenômenos cíclicos, como os solstícios de verão e de inverno, e também dos equinócios. Essas mudanças sutis diárias podem ser inspiração para o cultivo de um tão importante e saudável ritmo em nossas vidas.
01NOSSO JARDIM | 01.03.2021
As crianças nos levam para a Natureza, se entregam na busca por pedrinhas e sementes, constroem casinhas e cabanas… Aproveite os momentos no quintal, no jardim, busque folhas secas, galhos, observe quais frutos estão amadurecendo… o vento que vem chegando também nos trás notícias … vamos abrir os ouvidos e junto com nossas crianças criar historias, músicas, brincadeiras!
Com a aproximação do Outono os dias vão ficando mais curtos, até que no Equinócio de outono, temos o momento da respiração da Terra onde acontece a equivalência de horas entre o dia e a noite, e então esse inspirar leva-nos gradualmente, a noites mais longas. Essa Constância anual, esse respirar cíclico da Terra, de certo modo acalenta nosso coração é um alívio poder ter certeza de que depois do Verão chegará o Outono, em seguida o Inverno, Primavera e certamente o Verão novamente!! Feche os olhos e imagine por um momento a vida sem esse ritmo … Do mesmo modo podemos ver a importância dos ritmos repetidos no dia, na semana, no mês para a criança e marcar os ritmos com ritu ais simples e verdadeiros auxilia ainda mais o crescimento da confiança e da veneração. No período do outono passamos também por acontecimen tos muito especiais no âmbito espiritual, temos a Páscoa como festa máxima e, também antes dela vivenciamos a Quaresma e a Semana Santa. A cada ano em que nos colocamos diante do caminho de vivenciar esses feitos crísticos, novas faces vão nos sendo reveladas e, o percurso do autoconhecimento e autodesenvolvimento pode ganhar novos contornos. Podemos refletir sobre como vivenciar esse período de maneira a estar em consonância com o inspirar da Terra. Quais alimentos devo trazer à mesa? O silencio encontra lugar no dia a dia? Quais qualidades pode mos trazer para a celebração da Páscoa?
2 • Materiais: além dos elementos recolhidos, iremos precisar de tesoura, linhas, contas de madeira coloridas e o que mais a imaginação sugerir.
3 • A Montagem: agora é só usar a criatividade para amarrar ou costurar os elementos à maneira que achar melhor e o móbile estará pronto! Durante a época é sempre possível acrescentar novos tesouros!
Uma boa forma de nos prepararmos para a mudança de época é observar a natureza: Quais são as mudanças, os primeiros sinais? Para acompanhar a chegada do outono, sugerimos a montagem de um móbile de folhas e outros presentes encontrados na natureza. Ele pode ganhar novos elementos sempre que quisermos e com o passar dos dias trará para o ambiente interno um pouco do que acontece no ambiente externo. As crianças adoram procurar e recolher esses pequenos tesouros. Então, após a coleta, é hora da montagem e para isso podemos usar como base um galho, um bastidor ou um aro feito de cipós!
VIVÊNCIA ARTÍSTICA
Depois de pronto não esqueça de compartilhar conosco como ficou!
Móbile de folhas e elementos da natureza
02NOSSO JARDIM | 30.11.2020NOSSO | 01.03.2021
1 • A Coleta: pode ser feita durante um passeio no jardim, no quintal e até no parque da escola.
Professoras Marina e Josy
03NOSSO JARDIM | 01.03.2021
O outono entrou Folhas vão cair Vou me agasalhar Frio não vou sentir O inverno então Vai se aproximar E em meu coração O Sol vai brilhar A formiguinha corta a folha e Quandocarrega uma deixa a outra leva A formiguinha corta a folha e Quandocarrega uma deixa a outra leva Abacate cai ali, cai aqui no meu PassarinhosJardim
Pique poc, pique poc, Onde é que eu vou morar? Aqui em cima ou aqui em baixo. Aqui em cima ou aqui em baixo? (Brincadeira de mão com semente, folhas… escondidas na Tenhomão)
MÚSICAS
Professoras Elza e Cláudia
uma casinha bem fechada Tenho uma casinha bem fechada Abro a janela para o Sol entrar Abro a janela para o Sol entrar Perto da casinha tem uma árvore Perto da casinha tem uma árvore Que os passarinhos pousam nela assim Que os passarinhos pousam nela Pertoassimdaárvore tem uma ponte Perto da árvore tem uma ponte Que por baixo dela corre um rio Queassimpor baixo dela corre um rio Táassimescuro trovejando Tá escuro trovejando Fecho a janela pois já vai chover Fecho a janela pois já vai chover, chuuuuvaaa!!
lá no alto bica bica bem aqui (faz uma cosquinha) (Verso/ cantado) Bola redonda, que roda e que rola, Bola de barro que eu mesma fiz, Rola diante, rola de volta, Rolando me conta o segredo da terra da bola rodar (Verso) As folhas estão caindo É o outono que chega Folhas secas e amarelas Quando sopra o vento forte Caem todas, todas elas!!
ESTRUTURAÇÃO PEDAGÓGICA
Professores Carlos e Kelly
In:nhecimento.Pedagogia
Para, da melhor maneira, ir ao encontro da natureza especial da aprendizagem da criança pequena, no ambiente da criança estruturar um ambiente vital rico em possibilitar motivações e experiências ao alcance da mão, pois um aprendizado, de forma descrita, unido ao corpóreo e sensorial, exige um encontro bem dife renciado e apropriado às percepções dos órgãos corpóreos.
DO AMBIENTE: ORDEM E CONFIABILIDADE
NOSSO JARDIM | 01.03.2021
Não apenas são consideradas as qualida des sensoriais dos objetos e dos espaços com os quais a criança é confrontada. Também um fator que menos chama a atenção é importante aqui: a ordem e a confiabilidade que reina no ambiente. Assim que as crianças podem correr, elas, passo a passo, familiarizam-se com o ambiente onde aprendem, começando com o espaço onde vivem, depois com a casa e, finalmente, se as permitimos, todo o entorno. Cheias de curiosidade e com vivo interesse, observam e anali sam o que lhes vem aos olhos. O que conheceram perto de sua casa lhes é tão importante que anseiam, no próximo passeio, vê-lo novamente. Como a um velho conhecido, cumprimentam as coisas conquistadas com amor. É decisivo para o sentimento vital de reencontrar o que foi visto ontem, pois crianças nessa idade tem o impulso de tornar pátria também o seu espaço físico, igualmente em relação à sua corporalida de. Elas querem criar raízes e, para isso, é indispensável que mãe e pai, no próximo dia ou depois ainda estejam lá, que os utensílios conhecidos ainda possam ser encontrados no mesmo lugar, que cada
coisa tenha o seu lugar. Podendo conti nuamente fazer esta experiência, não só fortalece a memória e sua orientação espacial, mas também sua vivência de Ocoerência.quantoas crianças dependem dessas experiências, elas sinalizam aos adultos reforçando com o que sempre novamen te esperam, pela ordem esperada, e a exigem. Quando ela está presente, elas se sentem bem e protegidas. A ausência da mesma ou alterada enfraquece-as em sua sensação vital, deixa-as irrequie tas e irritadas. Somente uma ordem confiável das coisas lhes dá segurança, não diferente a um piloto que sabe que espera um lugar para aterrissar, ao qual pode voltar depois de seu voo de reco
Waldorf- Periódico número 44/45, infância- Educação- Saúde, Reiner Patzla e Wolfgang Sassmannhausen (FEWB).
• 2 colheres (chá) de suco de limão
• 1 colher (chá) de fermento em pó
• 1/2 colher (chá) de sal
• 1/2 xícara de nozes picadas
RECEITAS
• 1/2 xícara de passas
Unte e enfarinhe uma forma redonda média com furo central. Processe a polpa dos caquis com o bicarbonato de sódio e reserve.
• 2 ovos
“O termo caqui é uma derivação do nome em japonês kaki, e é como a fruta é co nhecida por lá. Mas na Europa a fruta é conhecida como dióspiro, termo de origem grega que significa alimento de Zeus, personagem da mitologia”.
• 1 colher (chá) de canela moída
Pré-aqueça o forno (180°C).
05NOSSO JARDIM | 01.03.2021
•INGREDIENTES2colheres(chá)de bicarbonato de sódio
MODO DE PREPARO
O Outono chega e com ele as frutas dessa estação, escolhemos o Caqui para ser personagem principal de duas receitas deliciosas, um bolo que pode ser servido quentinho com chá nas tardes mais frescas de Março, ou uma salada bastante saborosa que ainda acompanha a transição leve de mudança do Verão para o Outono que temos no Brasil. Ao pesquisar mais sobre o Caqui me deparei com uma breve explicação de seu nome, e achei muito interes sante essa curiosidade, deixo aqui para vocês também poderem conhecer mais dessa deliciosa fruta:
• 2 xícaras de farinha de trigo
• 1/2 xícara de manteiga em temperatura ambiente
• 1/4 colher (chá) de noz moscada
Em uma tigela grande (ou na batedeira), bata a manteiga com o açúcar até ficar claro. Adicione os ovos, suco de limão e a essência de baunilha e bata até ficar fofo. Junte a mistura de caqui e bata até Peneireincorporar.juntos a farinha, o fermento, sal, canela e a noz moscada. Acrescente à mistura de caqui e misture até a massa ficar homogênea. Junte as nozes e as passas e misture com uma espátula. Coloque na forma preparada e asse por 50-60 minutos ou até que enfiando um palito no centro, ele saia Deixelimpo.esfriar na forma por uns 15 minutos antes de desenformar sobre uma grade. Espere esfriar completamente antes de http://confrariadopatchwork.blogspot.com/2011/05/bolo-de-caqui.htmlservir.
Professoras Ligia e Cláudia
• 3 xícaras de polpa de caqui
BOLO DE CAQUI
• 2 colheres (chá) de essência de baunilha
• 1 2/3 xícara de açúcar
• Suco de meio limão siciliano
• Um punhado de amêndoas picadas ou castanha de caju (uns 40-60g)
Fatie as bananas e coloque em uma tigela grande. Em seguida, adicione o suco de meio limão e misture bem. Junte a couve flor, as amêndoas tostadas e o azeite e mexa cuidadosamente. Adicione os pedaços de caqui, mexa com bastante cuidado e cubra a tigela com filme plástico. Deixe marinando por 15-30 minutos e sirva em http://mammafoodie.blogspot.com/2011/02/salada-de-couve-flor-banana-e-caqui.htmlseguida.
Ferva a couve-flor em uma panela com água e sal até que fique macia.
Toste levemente as amêndoas ou castanha de caju junto as folhas de tomi lho, numa frigideira pequena. Retire da frigideira e reserve até esfriar.
RECEITAS 06NOSSO JARDIM | 01.03.2021
• 1 ou 2 colheres de sopa de azeite
SALADA DE CAQUI, BANANA E COUVE-FLOR
MODO DE PREPARO
•••INGREDIENTES300gdecouve-flor2bananasmaduras3caquisramaforte, sem a casca e cortado em pedaços mais grossos
• Folhas de tomilho
Um tatuzinho na terra fez um buraqui nho, e para nós mostrou o seu focinho.
molha a janela
As folhas estão a cair Os bichos correm, correm Para as tocas, toc toc toc João de barro é quem canta Canções que o vento leva
As nossas manhãs no Jardim são encerradas com um Conto. Convidamos as famílias para darem continuidade em casa, contando a mesma história para as crianças antes de dormirem. Na escola os professores fazem uma harmonização tocando o kantele e acendendo uma vela antes de iniciarem o conto. Em casa cada família pode seguir os seus costumes, mas é muito importante criar um ritmo e repetir a história. Para as crian ças do Maternal as professores também fazem um pequeno ritual, mas ao invés de histórias mais longas como no Jardim, é feito um pequeno conto com gestos.
Professoras Lis e Roberta Krug
História cantada e com gestos que as professoras Elza, Luciana e Ligia estão contando
Duas minhoquinhas, no fundo da terra, moravam bem juntinhas.
As formiguinhas cortam folhas, carre gam nas suas costas, e levam para sua Acasinha.chuva
HISTÓRIAS
07NOSSO JARDIM | 01.03.2021
“Era uma vez, a história vai começar. Estrelinha na boca para a historinha escutar. Abre uma janelinha, abre a outra janelinha e fecha a portinha”
Era uma vez onde foi, onde não foi, uma menina chamada Mashenka. Ela vivia numa pequena casinha com o vovô e a vovó. Perto da sua casa havia um vilarejo e uma grande Mashenkafloresta.
08NOSSO JARDIM | 01.03.2021 HISTÓRIAS
Ao chegar do outro lado quão não foi a surpre sa! Havia tantas folhas e flores coloridas pelo chão que ela começou a recolher. Quando pegava uma, avistava outra ainda mais bonita.
- Oba! Bolo! – já pegando um pedaço
- Sou eu – disse Mashenka – vou ficar esta noite e irei embora amanhã. O urso que era muito esperto falou:
Depois de andar mais um tempo, resolveu descer de novo a cesta e ouviu novamente:
- Caramba! Carambola! Que olhos bons essa menina tem – pensou novamente o urso.
O urso continuou sua caminhada e ao chegar ao Vilarejo vieram os cachorros latindo, assus tando o urso que correu em direção à casa de Mashenka e largou a cesta. Voltou correndo para a floresta e nunca mais se ouviu falar no Ourso.vovô e a vovó quando ouviram todo o baru lho foram correndo ver o que estava aconte cendo. Assim, encontraram a cesta com o bolo e com a Mashenka. Eles comeram o bolo e a Mashenka aprendeu que deveria chegar sempre antes do sol se esconder.
sempre pedia aos seus avós para ir à floresta, mas eles não deixavam. Depois de muito insistir eles permitiram, mas com uma condição: Mashenka deveria voltar antes do sol se esconder.
Os professores Carlos, Lis e Marina estão contando a história Mashenka e o Urso, um conto de origem Russa.
- Não, não. Você ficará morando comigo, cuidará da minha casa e da minha comida.
- Estou te vendo, estou te observando. Esse bolo é para o vovô e a vovó.
Os avós prepararam uma cesta com um delicioso Mashenkalanche.pegou o caminho para a floresta, passou pelo vilarejo e chegou numa ponte que corria uma água límpida e transparente, mas cheia de pedras.
Foi quando percebeu o sol já estava se escon dendo e então pensou “Se eu for embora agora, a noite me pegará no caminho e irei me perder”. Por isso, resolveu entrar na floresta e procurar um abrigo.
A Mashenka ficou muito triste, mas não tinha o que fazer. Assim, ficou por alguns dias.
- Caramba! Carambola! Que olhos bons essa menina tem – pensou o urso. Colocou a cesta nas costas e continuou a andar.
- Caramba! Carambola! Que olhos bons essa menina tem – pensou novamente o urso.
Um belo dia ela teve uma grande ideia. Resol veu fazer um bolo bem grande com uma cobertura bem branquinha. Neste momento chegou o urso e disse:
- Estou te vendo, estou te observando. Esse bolo é para o vovô e a vovó.
- Estou te vendo, estou te observando. Esse bolo é para o vovô e a vovó.
alta e ficarei te observando – respondeu EnquantoMashenka.o urso saiu pela floresta, Mashenka entrou na cesta, colocou o bolo em cima da cabeça e ficou quietinha. Ao retornar o urso pensou “onde está a Mashenka? Será que ela já subiu na árvore?” Pegou a cesta, achou muito pesada, mas seguiu para a floresta. Nesse dia, o urso não havia comido nada e por isso a sua barriga estava roncando. Então, resolveu comer um pedaço do bolo. Quando estava descendo a cesta das costas ouviu uma voz dizendo:
- Tudo bem, mas ficarei naquela árvore bem
MASHENKA E O URSO
- Quem está na minha casa?
- Deixe que eu mesmo levo – disse o urso.
Encontrou uma pequena gruta, entrou e se acomodou. De repente, entrou o grande urso da floresta já perguntando:
- Não, não! – disse Mashenka – Esse bolo é para o vovô e a vovó.
Mais uma vez colocou a cesta nas costas e continuou seu caminho. Ao chegar perto das pedras grandes pensou: “Agora ela não vai me ver”. Quando desceu a cesta no chão ouviu de novo uma voz dizendo:
do dia ficam com a professora auxiliar lavando a louça e arrumando a sala Música da água no parque Música para arrumar o parque Conto: ritual de harmonização com vela, kântele, música para a fada da chaminha. Surpresinha e agradecimentos do dia. Música de despedida
RITMO SEMANAL
Limpeza*** Arroz integral
(**) O circuito também pode ser feito em diversos dias durante o brincar dentro. As crianças ajudam a professora a montar a “ponte” com várias cadeiras, bancos e mesa, onde elas pulam no colchão.
(*) A jardinagem é feita diariamente, as crianças ajudam a rastelar as folhas do parque, regar ou colher algum tempero para preparar o lanche. Porém, às segundas-feiras geralmente é o dia que o parque precisa de mais “jardineiros”.
DesenhoAcolhimento/atividade do dia e brincar dentro Música da água e todos sobem a “ponte” (banco e cadeirinhas) para beber água. No frio às vezes oferecemos um chá Música para arrumar a sala Roda
09NOSSO JARDIM | 17.02.2021
OsLancherítmicaajudantes
CEREALATIVIDADES
Painço Centeio Aveia
SEXTAFEIRAQUINTAFEIRATERÇAFEIRA QUARTAFEIRASEGUNDAFEIRA
VERMELHO AMARELO LARANJA VERDE
12h11h3011h2511h10h3010h9h309h159h8h158h05
RITMO DIÁRIO (jardim)
Jardinagem*DesenhoLILÁSCircuito** AquarelaDesenho Cevadinha
(***) As atividades de limpeza são feitas diariamente (lavar a louça, varrer, lavar os paninhos da aquarela, entre outros). Mas na sexta-feira eles fazem algo a mais como lavar galochas, panos da sala, varanda, entre outros. Essa atividade é realizada no parque nos dias de sol.
DesenhoKântele Pão
SUGESTÃO DE RITMO DIÁRIO CASA
martelar
10NOSSO JARDIM | 17.02.2021
Diagramação: Natalia Viarengo
ww w.esc o l awaldo r f angelim.com.b r
Apoio: Comissão de Divulgação
UNIDADE GRAMADÃO
UNIDADE ENGORDADOURO
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EXPEDIENTE
Curadoria de textos: Corpo Pedagógico do Jardim
Redação final: Brena Zanon
escolawaldor fangelim
