No início deste ano letivo, CNE recomenda
Que a principal preocupação da escola seja ouvir crianças e jovens • Lígia Calapez
Plano 21/23 Escola+
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mensões cognitivas, emocionais, sociais e físicas”, pois “só nesse equilíbrio global, se criam as condições para a motivação para aprender e para encarar a escola como um recurso valioso para o futuro”. Salienta-se ainda a ideia que “é imperiosos recomendar às escolas que não reforcem um modelo de ensino que já se tinha revelado ineficaz, seja pela ênfase excessiva na orientação para os resultados, seja pela adoção de metodologias de trabalho que poderão nem sempre responder a neces-
sidades concretas da população escolar”. Com base neste enquadramento, o documento do CNE centra-se em 8 pontos (já sinteticamente abordados na EI de junho/julho de 2021): - Bem-estar e progressão nas aprendizagens; - Currículo e gestão do currículo; - Práticas pedagógico-didáticas e de avaliação; - Formação de pessoal docente e reforço de condições e recursos; - Lideranças, trabalho colaborativo e equipas multidisciplinares;
ESCOLA
A
s recomendações do CNE para a Escola pós-pandemia têm como base “uma visão da escola e da comunidade escolar como um todo, munida de autonomia que lhe permita conduzir os processos tidos por necessários e inserida em territórios com especificidades próprias”. De par deste conceito de fundo, sublinha-se a importância de dar prioridade “ao bem-estar geral dos alunos, que envolve as di-
Informação
Foto: Freepick
Num momento em que se inicia um novo ano letivo – que se confia possa vir a ser (finalmente!) vivido de forma mais plena – vale a pena relembrar alguns princípios e recomendações do Conselho Nacional de Educação - CNE, em dois documentos particularmente oportunos: “A Escola no pós-pandemia: desafios e estratégias” e “A voz das crianças e dos jovens na educação escolar”.
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