TREBALLEM LES PLANTES P·3 A
LES PLANTES TEMPORALITZACIÓ: 2n i 3r trimestre en sessions discontínues. OBJECTIUS: ● ● ●
Verbalitzar els coneixements que tenen sobre les plantes. Observar i viure el procés de la formació d’una planta partint de la llavor. Ser capaços d’abstreure les seves pròpies conclusions.
MATERIAL I RECURSOS: ● ● ● ● ● ● ●
Sacs de terra. Fibra de coco. Gots per fer planter biodegradables. Testos i jardineres. Taules de cultiu. Diferents tipus de llavors (en bosseta i directament dels fruits). Etiquetes.
DESENVOLUPAMENT: Les mestres creen una motivació sobre les plantes per treballar amb els alumnes. A partir de llavors, terra i testos biodegradables iniciem un treball d’investigació i recerca sobre aquest tema. Més endavant afegim les taules de cultiu, que ens han permès reforçar els aprenentatges amb planter. Alguns alumnes de la classe dels Globus Aerostàtics han portat llavors de casa (síndria, meló, alvocat, nespra…), aquestes llavors es planten per veure què passa amb elles. També s’ha fet la proposta de plantar sense terra, fent servir el cotó fluix i aigua per fer germinar llenties. Els resultats a cada classe han estat molt diferents, i a partir d’ aquests cadascú ha fet el seu aprenentatge. CONCLUSIONS: Tot i que cada classe ha treballat aquest tema de diferents maneres i a diferents ritmes tots els alumnes tenen clar que les plantes per créixer i viure necessiten les següents coses: ● ● ● ●
Llavors. Terra. Aigua. Sol i llum.
QUÈ SABEM DE LES PLANTES? Fem hipòtesi:
-La mestra va a buscar sorra del sorral del pati i els hi presenta als alumnes. Fa la
-Presentem les enganxines per als cartellets de les plantes que plantem i els nens
mateixa olor? Són iguals?
han dit:
- La sorra no fa olor. (Matteo)
- És paper
- Els nens veuen que no te el mateix color ni la mateixa textura.
- És paper de plàstic
-L'Haizea diu que a aquesta sorra (assenyalant la terra) se li posen les plantes i se li
- Són enganxines per escriure els noms.
pot posar aigua perquè creixin.
-Presentem els recipients per fer el planter i diuen:
-La mestra pregunta com hi posem aigua:
- Són gots (Mònica)
- Con una regadera (Haizea)
- Són gots per posar ous (Ivet) A partir d'aquesta hipòtesi hi ha un parell de nenes
-La mestra diu "així si poso aigua ja surten les plantes?
més que afirmen que sí, que són oueres.
- No crexen així. (Ivet)
- Són com els cartrons per posar ous però per posar una altra cosa. (Nil)
- Faltan las semillas (Haizea)
-La mestra pregunta perquè poden servir aquests gotets i els nens diuen:
-I si poso una llavor i li tiro aigua creixen les plantes de cop?
- És per les plantes. (Matteo)
- No, hem d'esperar uns dies. Creixen poc a poc (Matteo)
- Això és un got per plantar plantes. (Nil)
Molts nens i nenes de la classe coincideixen que van poc a poc.
- També s'hi pot plantar flors. (Matteo)
-La mestra presenta sobrets de llavors i pregunta què és:
Hi ha un grupet de nens i nenes que pensen que sí, que és per plantar-hi plantes i
- Són targetes (Ivet)
un grupet que pensa que no. S'estableix una petita discussió sobre si és que sí o és
- Sucre (adam)
que no.
- Llavors (Mònica)
-La mestra presenta una gaveta amb terra, els nens i nenes la toquen i parlen i els
-De què són?
nens diuen:
- De plantes i flors (tots)
- És sorra negra (Matteo) i la resta de taula de color vermell coincideix amb ell.
-La mestra pregunta si posant les flors a la terra ja surten les plantes:
- És sorra de les plantes regades. (Júlia)
- Poses la llavor en un pot i la planta surt (Haizea)
- És sorra marró. (Nil)
-Preguntem, si la planta surt sense posar-hi res més. Tots diuen que no cal res més,
Hi ha molts nens i nenes que diuen que és sorra.
que surt sola.
- L'Ona diu que té això (assenyala la terra) en una planta que té a la seva terrassa.
- Hemos de regar-la. (Haizea)
-Presentem els cartellets per les plantes i diuen: - És una cuchara? (Matteo) - Parece para cocinar (Haizea) - Són cartells (Filip) -I com creieu que poden ser les llavors? - Com fideus (Matteo)
Obrim un paquet de llavors d'enciam i les observem. Quan ensenyem les llavors del girasol es queden sorpresos perquè són pipes de color blanc. Un grup diu que no pot sortir una flor
Per la propera sessió haurem de portar pots per posar aigua i llavors només, diuen que s'ha d'anar regant i que s'ha de deixar a l'aire lliure per si creix molt. La mestra pregunta què fem amb la terra i ningú ho sap. - Ho tires al got (Ivet) Hi ha qui li dona la raó i algú no hi està d’acord. Hi ha qui diu que hi han de posar terra primer i després l'aigua, i hi ha qui diu que no, que primer la llavor i després l'aigua. Parlem de les plantes que tenim a casa - A casa meva totes les plantes tenen terra. (Haizea)
d'una pipa i hi ha un altre grup que diu que sí. Les llavors de les floretes són petites i parlen sobre si poden créixer flors d'una llavor tan petita.
Fem grups i plantem
Els nens han preguntat si només es pot plantar amb terra i la mestra contesta que no, que també podem plantar amb cotó i veure com creixen les mongetes i les llenties perquè és el més fàcil de veure créixer ràpid. Plantem en ampolles de plàstic llenties i mongetes amb cotó fluix.
Tauletes de cultiu
Ens porten hort urbà ( tauletes de cultiu amb planter ja fet d’enciams tomà quets i cebes i pebrots).
Reguem les tauletes de cultiu i el planter que vam fer. TambĂŠ les ampolles amb les llenties i les mongetes.
Reguem i observem
Plantem amb les àvies Els avis i àvies ens visiten i ens ajuden a plantar a l’hort: espinacs,pastanagues, enciams i pèssols.
-Mestra: Què fa la planta amb aquests pèls?
Transplantem el planter.
Mateo: Creix.
Portem el planter i la taula de l’hort a la classe, els nens es col·loquen al voltant per veure-ho tot bé.
-Mestra: Que necessiten les plantes?
La mestra els recorda què és cada cosa, tenim el planter que vàrem fer amb les llavors als testos biodegradables, el planter que ens van regalar els de la taula de cultiu, les llavors que vam plantar amb les àvies i les llavors de meló.
-Mestra: I quan li tirem aigua que li passa a la planta?
Les llavors de meló les vàrem plantar amb terra i amb aigua, ja que la Ivet pensava que les llavors amb aigua sortirien i el Mateo va dir que havíem de posar terra. Els nens observen els dos testos i confirmen que les pepites amb aigua no surten i les plantes necessiten terra per viure.
Varis: Cap a dalt
Aya: Aigua
Mateo: Creix -Mestre I cap a on creix?
Mateo: Cap a baix -Mestra: I aquests que fan? Mateo: Menjar. -Mestra que mengen?
Seguim observant les plantes dels testos petits i veiem que a sota a través del test surten pels blancs. -Mestra: què penseu què és això que surt aquí sota? Ona: Pèls blancs
Matteo: Terra i aigua -Mestra: Què li passa a la planta ara que és tan gran? Ivet: si la planta creix molt el test es tombarà Matteo: L’hem de posar a un test més gran.
-Mestra: Què fa la planta amb aquests pèls? Mateo: Creix.
-Mestra: que hi hem de posar al test? Ivet: terra
-Mestra: Que necessiten les plantes?
Johanna: aigua
Aya: Aigua
Lucia: les plantetes.
Transplantem
Plantem diferents llavors: advocats, síndries, nespra,meló i mongetes negres
En Matteo, l’Haizea, la Johanna i la mestra han portat diferents llavors de fruites i verdures per veure que passa quan les plantem i com ho hem de fer.Hem plantat llavors de síndria, meló i advocats i mongetes negres.
Dibuix de tauletes de cultiu Expliquem als alumnes que avui portarem la taula de cultiu a la classe per observar bé les plantetes i després fer un dibuix. També expliquem que quan arribi la Sabrina mirarem si hi ha alguna planta morta i si és així podem plantar-ne una nova. Preguntem als alumnes perquè creuen que poden haver mort les plantes i han respost això: Ivet: perquè tenien massa aigua. Lucia: perquè en tenien massa poca. Matteo: perquè eren petites i no els hi tocava massa sol. Entrem la taula de cultiu i observem.
Arrels Parlem sobre el que hem fet fins ara, parlem de com hem
Matteo: Tomàquets i peres. I què creix per baix?
plantat llavors a la terra, de com han sortit les plantes i llavors la Ivet diu que les plantes creixen cap amunt i cap avall.
Matteo: un test.
El Matteo diu que cap amunt creixen les fulles.
Júlia: pèls blancs
Ningú sap on estan enganxades les fulles.
Ivet: són arrels.
L’Ona va a mirar l’hort del passadís per veure on s’aguanten
Agafem un dels testos en els que hi tenim el plantes i observem
les fulles. Però torna sense saber on s’aguanten.
si té arrels o no. Observem que les fulles són de color verd i que les arrels són blanques.
L’Ivet, el Matteo i el Nourddin surten i tampoc saben on s’ aguanten.
Preguntem perquè serveixen les arrels. Fan moltes hipòtesi però realment no saben perquè serveixen. L’Aritz és l’únic que
L’Haizea, la Mònica i la Johanna surten i l’Haizea diu que s’
diu que si separes les fulles de les arrels es moren i donen a la
aguanten al palet de color verd de les plantes.
planta aigua perquè creixi. El Matteo diu que també li donen
-Els hi expliquem que aquest palets es diuen “TIJA”, i que surt després? Lucia: flors i fruits.
menjar. però no saben com.
Comparem l’hort de la classe amb el del pati
Sortim a l’hort gran del pati per observar les plantes i per arrancar alguna mala herba per veure si te arrels i per esbrinar alguna cosa més. Al pati veiem varis tipus de plantes i n’arranquem algunes per observar les seves arrels. Veiem que hi ha diferents arrels, hi ha que tenen molts palets blancs i d’altres que només son un pal gruixut. Anem a l’hort i observem les plantes que hi ha, n’hi ha que tenen flors i n’hi ha que no. Juguem a reconèixer plantes, la gran majoria reconeix la col del Patufet, les maduixes i els tomàquets de la tomaquera. La mestra els hi ensenya els gira-sols que hi ha al pati i ens fixem que són tan alts com la mestra, i els comparem amb els que tenim als testos de la classe que encara son molt petits, només arriben fins al genoll de la mestra. Fem fotos i les comentem. Pengem a la classe les diferents plantes que hem arrancat amb les diferents arrels per observar-les.
QUÈ HEM APRÈS? -La mestra presenta als nens els testos amb les llavors que han portat els nens de la classe per fer una observació dels testos en els que les vàrem comprar.
L’Haizea explica que ella va fer el mateix per plantar les mongetes negres que amb les llavors de meló i síndria. I recorda que les va plantar amb una pala de color rosa.
Matteo: han crescut. Aritz: tenen fulles.
-Quan observem els pinyols de nespra observem que n’hi ha un parell que estan sortint.
Haizea: vàrem posar terra.
Ivet: han trencat la closca i estan sortint.
Matteo: i després les pepites.
-Preguntem què hem de fer ara amb els pinyols.
Johanna: i després l’aigua. Matteo: i després han sortit les plantes i ara estan contentes. Àlex: perquè han crescut. Haizea: tenen les fulles així (fa el gest amb les mans d’obrir-se les fulles. Teo: sortiran melons. Matteo: i síndries per menjar. -La mestra pregunta si ara ja hi ha melons i fruites i els nens responen que no. El Matteo diu que han de créixer més. Parlem de que les pepites que van portar eren de fruita que havien menjat a casa.
La Lucia diu que els hem de plantar a la terra, en testos o a la taula de cultiu. L’Ona: estan una mica oberts i de dins surten unes plantetes. Filip: Hi ha un que te planteta, i els altres estan oberts esperant que surti la planteta també. Diu que els hem de plantar en un test amb terra i aigua perquè es faci gran. Elisabedi: s’ha trencat la pell del pinyol i sortirà una planteta.
Matteo: sempre necessitem terra?
Quan observem els alvocats.
Lucia: no, amb algunes necessitem aigua.
Els nens diuen que els aguacates s’han obert i ha sortit una arrel.
Matteo.Què necessitem a part de la terra: Tots aigua.
Ivet: l’hem de plantar amb sol. Matteo: pepites.
Haizea: i amb aigua. Matteo: Què posem primer?
Lucia: i amb terra. Hi ha un alvocat que no s’ha obert, la mestre pregunta perquè:
Nourddin: terra. Matteo: I després?
Matteo: potser li falta aigua, i sol. S’ha d’espavilar i obrirse.
Tots les llavors.
La Júlia i el Filip diuen que si, i l’Ona diu que no.
Tots: l’aigua.
Observem l’hort i les flors.
Matteo: després les posem en un taula.
En un dels gira-sols hi ha un capoll i l’observem, no sabem què és, hi ha qui diu que és un meló o una punteta d’ alguna cosa...
Tots: Perquè li toqui l’aire i el sol.
Àlex: hem après a plantar.
Matteo: i es posen molt contentes i estan felices.
-Mestra: què necessitem per plantar?
Haizea: de nit la planta va cap avall i de dia cap amunt.
Si!: aritz, lucia, johanna.
Teo: vol sol.
Matteo: I després?
Ivet: i la calor.
Quan s’acabi el cole tornarem a veure si hi ha alguna planta que tingui flor.