Escuela de Anleo 2013/2014
Mª Mercedes Rguez-Maribona Campa
ESCUELA DE ANLEO Tutora : Mª Mercedes Rodríguez-Maribona Campa CURSO 2013/2014
Escuela de Anleo 2013/2014
Mª Mercedes Rguez-Maribona Campa
Temporalización : 1º Trimestre
Escuela de Anleo 2013/2014
Mª Mercedes Rguez-Maribona Campa
1. ENCUADRE EN LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
•
Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con otras personas en un medio cálido y seguro, y de la identificación gradual de las propias propias propias necesidades, características, posibilidades, limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.
•
Aumentar el sentimiento de capacidad de autoconfianza y la capacidad de iniciativa para realizar de manera cada vez mas autónoma actividades habituales y tareas sencillas, así como para resolver problemas que se plantean en situaciones de juego y de la vida cotidiana, desarrollando estrategias para satisfacer las necesidades básicas
•
Vivir con placer la actividad sensomotriz de formar que le permita conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos.
•
Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con al seguridad, higiene y el fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional.
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Mª Mercedes Rguez-Maribona Campa
Conocimiento del entorno
•
Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características, producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.
•
Observar y explorar de forma activas su entorno, formulando preguntas, interpretaciones y opiniones sobre algunas situaciones, hechos significativos y mostrando interés y cuiorisdad por su conocimiento y vinculándose afectivamente con su entorno inmediato.
•
Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones sintiéndose parte de él, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación
•
Iniciarse en habilidades matemáticas , manipulando funcionalmente objetos, colecciones, identificando atributos y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación.
Lenguajes : comunicación y representación
•
Comprender las intenciones y los mensajes y progresar en la interpretación de las intenciones comunicativas de las demás personas adoptando una actitud de respeto y aprecio hacia lo que oye y aprende.
•
Iniciarse en los usos sociales de la lectura y escritura, explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumentos de comunicación, información, crecimiento y disfrute personal.
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•
Mª Mercedes Rguez-Maribona Campa
Utilizar la lengua de forma no sexista como instrumento de comunicación, de representación, de regulación de la propia conducta, de aprendizaje y de disfrute.
•
Realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas relacionadas con el lenguaje corporal, musical y plástico así como a cercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en estos lenguajes producidas tanto por mujeres como por hombres.
•
Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del aula mostrando interés y disfrute.
2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
•
Desarrollar la actitud de participar con los otros en los juegos.
•
Intercambiar conocimientos respecto al nacimiento de los bebés.
•
Favorecer el equilibrio en el desplazamiento.
•
Respetar el turno de intervención y rotación
•
Ejercitar las capacidades de atención y observación.
•
Participar activamente en el grupo.
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Mª Mercedes Rguez-Maribona Campa
•
Reconocer el atributo del color como una característica identificativa.
•
Ordenar los elementos según su tamaño.
•
Reconocer la grafía de los números, descomponerlos y aplicarlo a distintas colecciones.
•
Diferenciar las nociones espaciales y temporales.
•
Identificar las figuras geométricas.
•
Diferencias entre los niños y las niñas-.
•
Descubrir la importancia de cuidarnos.
•
Desarrollar algunas medidas de cuidado del propio cuerpo
•
Celebrar la navidad desarrollando actitudes de apego y gratitud con quienes comparten las actividades con nosotros, fortaleciendo lazos familiares y sociales básicos.
•
Conocer y ampliar el vocabulario con el campo semántico de los bebés
•
Iniciarse en la construcción gramatical de frases empleando tarjetas de vocabulario y pictogramas.
•
Discriminar entre letra mayúscula y letra ligada
•
Secuencias una historia narrada.
•
Abrir en el ordenador una aplicación.
•
Discriminar sonidos y canciones.
•
Expresar y comunicar hechos, sentimientos y emociones a través del dibujo y de producciones plásticas realizadas con distintos materiales y técnicas.
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3. CONTENIDOS
•
Referencia espacial en relación al propio cuerpo.
•
Normas de cuidado que regulan la vida cotidiana
•
Diferencia entre niños-niñas / hombres-mujeres
•
Los bebés : gestación, nacimiento y primeros años.
•
El Otoñó
•
La Navidad
•
Utilización del vocabulario relacionado con los bebés y el cuerpo humano.
•
Diferentes soportes textuales : carta
•
El ordenador : video-conferencia, inicio en su uso.
•
Discriminación Auditiva : sonidos ambientales.
•
Interpretación de canciones : Los bebés, la vida es así.
•
Experimentación con distintas técnica, elementos y materiales plásticos: pintura, mural, collage ensartado y picado….
•
Realización de talleres de plástica : Mi esqueleto, hacemos una radiografía, el embarazo en tres dimensiones…
A continuación secuenciamos los contenidos en función de las distintos noveles que tenemos en el Aula ( alumnado de 34 y 5 años)
Escuela de Anleo 2013/2014
CONTENIDOS Colores
Formas
Mª Mercedes Rguez-Maribona Campa
3 AÑOS Azul
Círculo Cuadrado
4 AÑOS Rosa Blanco Negro Rectángulo
Alto-Bajo Duro-Blando Igual-Diferente Encima-debajo Series numéricas Series lógicas Puzzle de 4 piezas
Primero-Último Alto-Bajo Largo-Corto A un lado –A otro lado Lleno - vacío
Números
Número 2
Comunicación Escrita
Trazo Circular Trazo Inclinado Ascendente Trazo Inclinado Descendente
Números 4-5 Series numéricas. Series lógicas. Secuencias temporales. Puzzle 4 piezas. Laberinto Operaciones. Sumas hasta 5 Ondas Línea quebrada Espiral, Ondas seguidas Bucles seguidos abiertos hacia arriba. Líneas quebradas
Conceptos
5 AÑOS Gris Gama del Rojo Gama de Azules Rectángulo Óvalo Rombo Primero-en medioúltimo Igual-diferente Lleno-menos lleno-vacío. A un lado –A otro lado Grueso-menos grueso-delgado. Izquierda-derecha.. Cerca-lejos Número 0 Números 7,8 Sumas en horizontal y vertical Series numéricas. Series lógicas. Secuencias temporales. Números ordinales 1º,2º,3º,4º,5º y 6º Operaciones y sumas hasta 8 Espiral hacia la izquierda y hacia la derecha Almenas alternando grande y pequeñas, hacia arriba y hacia abajo Bucles alternando pequeños y grandes hacia abajo.
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4. SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES •
¿ Qué sabemos ?
•
¿ Qué queremos saber ?
•
¿ Qué queremos hacer?
•
¿ Dónde buscar información?
•
Rincones en el aula
•
Talleres de psicomotricidad, música, TICS; plástica.
•
Visita del Experto/ sanitario/a
•
Visita de una mamá embarazada
•
Viaje didáctico al Jardín de la Fonte Baxa
•
El cuaderno del bebé (libro viajero)
•
Presentación y difusión del material elaborado.
•
Evaluación del Proyecto.
5, RECURSOS QUE APOYAN EL PROYECTO •
Aula, clase
•
Biblioteca
•
Aula de Nuevas Tecnologías.
•
Patio Cubierto – Patio Exterior.
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•
Rincón- consulta en el aula.
•
Visita a los Jardines de Panrico (Valdés)
•
Documentación, trabajos y experiencias por parte de la escuela.
•
Documentación, trabajos y experiencias por parte de las familias y otros expertos.
Mª Mercedes Rguez-Maribona Campa
6, MATERIALES •
Convencionales : o Fungible : plastilina, lápices, rotuladres, ceras, colores, témperas, folios, pintura de dedos… o Material de audio, video, PDI.
•
No Convencionales : ropas usadas, accesorios (bolsos, guantes, collares, sombreros, telas, etc-.-) legumbres, semillas, trozos de tela, lana…etc
•
Material de Apoyo
•
Material impreso motivador elaborado para el proyecto por las maestras y material elaborado por el alumnado y las propias familias.
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6.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD NECESIDADES DETECTADAS
ALUMNADO
Desarrollo del lenguaje oral Desarrollo psicomotor Autonomía personal Atención Motivación Proceso Lectoescritor Razonamiento Lógico-matemático Desarrollo afectivo-social De ampliación
Modalidad
MEDIDAS ADOPTADAS
Apoyo en el grupo_________ Apoyo en pequeño grupo____ Apoyo individual _________ Actividades a Realizar Iguales que compañeros ____ Adaptadas _______________
Profesional encargado/a Tutor/a __________ Apoyo ___________:
Tiempo de apoyo Diario ______ Semanal _______
Materiales Iguales ____________ Diferentes _________
Seguimiento Continuar refuerzo _____ Finalizar refuerzo ______
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7, CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Participa en juegos y actividades con los otros/as Experimenta y descubre el mundo de los bebés Respeta el turno de intervención y rotación Ejercita las capacidades de atención y observación Reconoce los atributos de colores Realiza actividades en ordenador y en PDI Reconoce la grafía de los números y las aplica Amplia el vocabulario con el campo semántico de LOS BEBÉS Se inicia en la construcción gramatical de frases empleando tarjetas de vocabulario y pictogramas Diferencias las nociones espaciales y temporales. Participa en las salidas al entorno y viajes didácticos propuestos Participa y colabora en el festival de navidad con actitudes de colaboración, trabajo en equipo, convivencia y disfrute. Expresa y comunica hechos, sentimientos y emociones a través de actividades plásticas realizadas con distintos materiales y técnicas.
CLARA
DANIEL
EVA
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8, EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
OBJETIVOS
Número Adecuación a cada nivel
CONTENIDO
Adaptación : Secuenciación :
ACTIVIDADES
Motivadoras : Respetan el ritmo individual :
METODOLOGÍA
Agrupamientos : Principios Metodológicos : Tiempos :
COORDINACIÓN PROFESORADO
Tutoras : Profesorado Apoyo : Especialistas :
PARTICIPACIÓN FAMILIAS
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Temporalización : 2º Trimestre
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Mª Mercedes Rguez-Maribona Campa
1. ENCUADRE EN LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
•
Aumentar el sentimiento de capacidad de autoconfianza y la capacidad de iniciativa para realizar de manera cada vez mas autónoma actividades habituales y tareas sencillas, así como para resolver problemas que se plantean en situaciones de juego y de la vida cotidiana, desarrollando estrategias para satisfacer las necesidades básicas
•
Vivir con placer la actividad sensomotriz de formar que le permita conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos.
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
•
Vivir con placer la actividad sensomotriz de formar que le permita conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funcioness, descubriendo las posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos.
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Mª Mercedes Rguez-Maribona Campa
Conocimiento del entorno
•
Observar y explorar de forma activas su entorno, formulando preguntas, interpretaciones y opiniones sobre algunas situaciones, hechos significativos y mostrando interés y curiosidad por su conocimiento y vinculándose afectivamente con su entorno inmediato.
•
Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones sintiéndose parte de él, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación
Lenguajes : comunicación y representación
•
Iniciarse en los usos sociales de la lectura y escritura, explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumentos de comunicación, información, crecimiento y disfrute personal.
•
Realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas relacionadas con el lenguaje corporal, musical y plástico así como a cercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en estos lenguajes producidas tanto por mujeres como por hombres.
•
Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del aula mostrando interés y disfrute.
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MÂŞ Mercedes Rguez-Maribona Campa
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Mª Mercedes Rguez-Maribona Campa
2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
•
Desarrollar la actitud de participar con los otros en los juegos.
•
Experimentar y descubrir los planetas.
•
Favorecer el equilibrio en el desplazamiento.
•
Respetar el turno de intervención y rotación
•
Ejercitar las capacidades de atención y observación.
•
Participar activamente en el grupo.
•
Reconocer el atributo del color como una característica identificativa.
•
Ordenar los elementos según su tamaño.
•
Reconocer la grafía de los números, descomponerlos y aplicarlo a distintas colecciones.
•
Diferenciar las nociones espaciales y temporales.
•
Identificar las figuras geométricas.
•
Diferencias entre las zonas de agua y tierra.
•
Descubrir la importancia de respetar el planeta.
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Mª Mercedes Rguez-Maribona Campa
•
Desarrollar algunas medidas de ahorro de energía.
•
Celebrar el carnaval y el día del libro desarrollando actitudes de apego y gratitud con quienes comparten las actividades con nosotros, fortaleciendo lazos familiares y sociales básicos.
•
Conocer y ampliar el vocabulario con el campo semántico del universo.
•
Iniciarse en la construcción gramatical de frases empleando tarjetas de vocabulario y pictogramas.
•
Discriminar entre letra mayúscula y letra ligada
•
Secuencias una historia narrada.
•
Abrir en el ordenador una aplicación.
•
Discriminar sonidos y canciones.
•
Expresar y comunicar hechos, sentimientos y emociones a través del dibujo y de producciones plásticas realizadas con distintos materiales y técnicas.
•
Interesarse y disfrutar con la lengua extranjera
3. CONTENIDOS
•
Referencia espacial en relación al propio cuerpo.
•
Normas de cuidado que regulan la vida cotidiana
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•
Cuidado del entorno natural y espacios públicos.
•
El sistema solar : el sol y los planetas.
•
Carnaval
•
El día del Libro.
•
Utilización del vocabulario relacionado con el universo.
•
Diferentes soportes textuales : noticia, carta
•
El ordenador : juegos y blog
•
Discriminación Auditiva : sonidos ambientales.
•
Interpretación de canciones : El Universo.
•
Experimentación con distintas técnica, elementos y materiales plásticos: pintura, mural, collage, ensartado y picado….
•
Realización de talleres de plástica : Habitantes de otro planeta(creatividad) Viaje espacial (Actividad colectiva) Universo reciclado (carnaval)
A continuación secuenciamos los contenidos en función de las distintos noveles que tenemos en el Aula ( alumnado de 34 y 5 años)
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CONTENIDOS
Mª Mercedes Rguez-Maribona Campa
3 AÑOS
4 AÑOS
Colores
Azul
Formas
Círculo Cuadrado
Conceptos
Alto-Bajo Duro-Blando Igual-Diferente Encima-debajo Series numéricas Series lógicas Puzzle de 4 piezas
Primero-Último Alto-Bajo Largo-Corto A un lado –A otro lado Lleno - vacío
Números
Número 2
Números 4-5 Series numéricas. Series lógicas. Secuencias temporales. Puzzle 4 piezas. Laberinto Operaciones. Sumas hasta 5 Ondas Línea quebrada Espiral Ondas seguidas Bucles seguidos abiertos hacia arriba.
Comunicación Escrita
Trazo Circular Trazo Inclinado Ascendente Trazo Inclinado Descendente
Rosa Blanco Negro Rectángulo
5 AÑOS Gris Gama del Rojo Gama de Azules Rectángulo Óvalo Rombo Primero-en medioúltimo Igual-diferente Lleno-menos lleno-vacío. A un lado –A otro lado Grueso-menos grueso-delgado. Izquierda-derecha.. Cerca-lejos Número 0 Números 7,8 Sumas en horizontal y vertical Series numéricas. Series lógicas. Secuencias temporales. Números ordinales 1º,2º,3º,4º,5º y 6º Operaciones y sumas hasta 8 Espiral hacia la izquierda y hacia la derecha Almenas alternando grande y pequeñas, hacia arriba y hacia abajo Bucles alternando pequeños y grandes hacia abajo.
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4. SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES
•
¿ Qué sabemos ?
•
¿ Qué queremos saber ?
•
¿ Qué queremos hacer?
•
¿ Dónde buscar información?
•
Rincones en el aula
•
Talleres de psicomotricidad, música, TICS; plástica.
•
Visita del Experto.
•
Viaje didáctico al Parque de la Vida.
•
Libro de las seis lunas (libro viajero)
•
Presentación y difusión del material elaborado.
•
Evaluación del Proyecto.
5, RECURSOS QUE APOYAN EL PROYECTO
•
Aula, clase
•
Biblioteca
•
Aula de Nuevas Tecnologías.
•
Patio Cubierto – Patio Exterior.
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•
Planetario creado en la escuela.
•
Planetario del Parque de la Vida (Valdés)
•
Documentación, trabajos y experiencias por parte de la escuela.
•
Documentación, trabajos y experiencias por parte de las familias y otros expertos.
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6, MATERIALES •
Convencionales : o Fungible : plastilina, lápices, rotuladres, ceras, colores, témperas, folios, pintura de dedos… o Material de audio, video, PDI.
•
No Convencionales : ropas usadas, accesorios (bolsos, guantes, collares, sombreros, telas, etc-.-) legumbres, semillas, trozos de tela, lana…etc
•
Material de Apoyo
•
Material impreso motivador elaborado para el proyecto por las maestras y material elaborado por el alumnado y las propias familias.
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6.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD NECESIDADES DETECTADAS
ALUMNADO
Desarrollo del lenguaje oral Desarrollo psicomotor Autonomía personal Atención Motivación Proceso Lectoescritor Razonamiento Lógico-matemático Desarrollo afectivo-social De ampliación Modalidad
MEDIDAS ADOPTADAS
Apoyo en el grupo_________ Apoyo en pequeño grupo____ Apoyo individual _________ Actividades a Realizar Iguales que compañeros ____ Adaptadas _______________
Profesional encargado/a Tutor/a __________ Apoyo ___________:
Tiempo de apoyo Diario ______ Semanal _______
Materiales Iguales ____________ Diferentes _________
Seguimiento Continuar refuerzo _____ Finalizar refuerzo ______
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MÂŞ Mercedes Rguez-Maribona Campa
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7, CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Participa en juegos y actividades con los otros/as Experimenta y descubre los planetas Respeta el turno de intervención y rotación Ejercita las capacidades de atención y observación Reconoce los atributos de colores Realiza actividades en ordenador y en PDI Reconoce la grafía de los números y las aplica Amplia el vocabulario con el campo semántico el Universo Se inicia en la construcción gramatical de frases empleando tarjetas de vocabulario y pictogramas Diferencias las nociones espaciales y temporales. Celebra el carnaval desarrollando actitudes de colaboración, trabajo en equipo, convivencia y disfrute. Participa y colabora en la semana del libro. Expresa y comunica hechos, sentimientos y emociones a través de actividades plásticas realizadas con distintos materiales y técnicas.
CLARA
DANIEL
EVA
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Mª Mercedes Rguez-Maribona Campa
8, EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
OBJETIVOS
Número Adecuación a cada nivel
CONTENIDO
Adaptación : Secuenciación :
ACTIVIDADES
Motivadoras : Respetan el ritmo individual :
METODOLOGÍA
Agrupamientos : Principios Metodológicos : Tiempos :
COORDINACIÓN PROFESORADO
Tutoras : Profesorado Apoyo : Especialistas :
PARTICIPACIÓN FAMILIAS
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Temporalización : 3º Trimestre
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1. ENCUADRE EN LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
•
Aumentar el sentimiento de capacidad de autoconfianza y la capacidad de iniciativa para realizar de manera cada vez mas autónoma actividades habituales y tareas sencillas, así como para resolver problemas que se plantean en situaciones de juego y de la vida cotidiana, desarrollando estrategias para satisfacer las necesidades básicas
•
Vivir con placer la actividad sensomotriz de formar que le permita conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos.
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal
•
Vivir con placer la actividad sensomotriz de formar que le permita conocer y representar su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, descubriendo las posibilidades de acción y de expresión, y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos.
•
Aumentar el sentimiento de capacidad de autoconfianza y la capacidad de iniciativa para realizar de manera cada vez mas autónoma actividades habituales y tareas sencillas, así como para resolver problemas que se plantean en situaciones de juego y de la vida cotidiana, desarrollando estrategias para satisfacer las necesidades básicas
Escuela de Anleo 2013/2014
•
Mª Mercedes Rguez-Maribona Campa
Aumentar el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa para realizar de manera cada vez mas autónoma actividades habituales y tareas sencillas.
Conocimiento del entorno
•
Observar y explorar de forma activas su entorno, formulando preguntas, interpretaciones y opiniones sobre algunas situaciones, hechos significativos y mostrando interés y cuiorisdad por su conocimiento y vinculándose afectivamente con su entorno inmediato.
•
Descubrir, participar y valorar las manifestaciones culturales y artísticas del Principado de Asturias.
•
Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones sintiéndose parte de él, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación
Lenguajes : comunicación y representación
•
Iniciarse en los usos sociales de la lectura y escritura, explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumentos de comunicación, información, crecimiento y disfrute personal.
Escuela de Anleo 2013/2014
•
Mª Mercedes Rguez-Maribona Campa
Expresar necesidades, emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a su intención, situación y posibilidades.
•
Realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas relacionadas con el lenguaje corporal, musical y plástico así como a cercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en estos lenguajes producidas tanto por mujeres como por hombres.
•
Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del aula mostando interés y disfrute.
2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS
•
Participar de forma activa en el desarrollo de un proyecto común, exponiendo ideas, aportando material, mostrando interés y curiosidad por el tema.
•
Iniciarse en la búsqueda de información a partir de textos e imágenes.
•
Conocer algunas características y datos sobre los dinosaurios: tipos, alimentación, reproducción, características físicas…
•
Producir palabras y textos a partir de diferentes situaciones de aprendizaje, en las
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que la escritura se convierte en una parte fundamental para su desarrollo •
Reconocer palabras textos y ampliar vocabulario relacionado con el tema del proyecto.
•
Realizar operaciones básicas con cantidades: comparar, añadir, contar…
•
Desarrollar conceptos básicos espaciales y temporales a partir de observación de imágenes, comparaciones etc…
•
Clasificar y ordenar objetos (en este caso animales), partiendo de diferentes criterios: tamaños, rasgos físicos, alimentación etc…
•
Ampliar sus conocimientos acerca el mundo animal en general: animales extinguidos o en peligro de extinción, animales carnívoros y herbívoros, diferentes tipos de reproducción, habitats…
•
Trabajar con distinas aplicaciones informáticas
•
Discriminar sonidos y canciones.
•
Expresar y comunicar hechos, sentimientos y emociones a través del dibujo y de producciones plásticas realizadas con distintos materiales y técnicas.
•
Interesarse y disfrutar con la lengua extranjera
3. CONTENIDOS
•
Referencia espacial en relación a los animales
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•
Diferencias entre animales y personas.
•
Distintas épocas de la vida-
•
Interés por los distintos yacimientos que hay en España-.
•
Cuidado del entorno natural, reservas protegidas y espacios naturales.
•
Utilización del vocabulario relacionado con los dinosaurios.
•
Las profesiones : el paleontólogo..
•
Diferentes soportes textuales : periódico, carta, email.
•
El ordenador : juegos y blog
•
Discriminación Auditiva : sonidos prehistóricos, musica de las cavernas.
•
Interpretación de canciones
y danzas : dinosauriosExperimentación con distintas técnica, elementos y materiales
plásticos: pintura, mural, collage, ensartado y picado…. •
Realización de talleres de plástica : Manos dinosaurios, bote para lápices de dinosaurios, nuestra propia huela…
•
Fiesta fin de curso. Jornada de convivencia.
A continuación secuenciamos los contenidos en función de las distintos noveles que tenemos en el Aula ( alumnado de 3- 4 y 5 años)
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CONTENIDOS
Mª Mercedes Rguez-Maribona Campa
3 AÑOS
4 AÑOS
Colores
Verde
Marrón Morado
Formas
Triángulo
Óvalo
Conceptos
Secuencia temporal de 3 escenas Series lógicas Delante-detrás
Grueso-Delgado Igual-Diferente Ordinales:1º,2º y 3º. Encima-Debajo Delante-Detrás A un lado- A otro Lado
3
Secuencia temporal Series lógicas Puzzles 6 piezas Resolución de laberinto. Tablas: criterio de color y forma. Operaciones Sumas hasta 6
Trazo semicircular Trazo quebrado
Bucle sencillo hacia abajo. Línea y Trazo quebrado Trazo semicircular y recto Bucle seguido y abierto hacia abajo y Trazos ondulados.
Números
Comunicación Escrita
5 AÑOS Gama del verde Blanco y Negro Repaso de todas las gamas Esfera Pirámide Repaso de todas las formas grueso/menos grueso/delgado Igual/diferente todos/algunos/ninguno izquierda/ derecha arriba/abajo Abierto/cerrado. Alto/menos alto/bajo Números 0 al 10 Serie numérica ascendente y descendente. Operaciones de sumas y restas. Problemas sencillos. Secuencia temporal Series lógicas Resolución de laberinto. Tablas: criterio de color y forma Repaso de consonantes y vocales. Bucles alternando arriba y abajo Letras sueltas y ligadas
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4. SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES •
¿ Qué sabemos ?
•
¿ Qué queremos saber ?
•
¿ Qué queremos hacer?
•
¿ Dónde buscar información?
•
Rincones en el aula
•
Talleres de psicomotricidad, música, TICS; plástica.
•
Visita del Experto.
•
Viaje didáctico al Museo Jurásico de Asturias
•
Libro Tras la Huella de los Dinosaurios (libro viajero)
•
Presentación y difusión del material elaborado.
•
Evaluación del Proyecto.
5, RECURSOS QUE APOYAN EL PROYECTO
•
Aula, clase
•
Biblioteca
•
Aula de Nuevas Tecnologías.
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•
Patio Cubierto – Patio Exterior.
•
Acuario con Dinosaurios en la escuela.
•
Visita al Museo Jurásico de Asturias (MUJA – Colunga)
•
Documentación, trabajos y experiencias por parte de la escuela.
•
Documentación, trabajos y experiencias por parte de las familias y otros expertos.
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6, MATERIALES
•
Convencionales : o Fungible : plastilina, lápices, rotuladres, ceras, colores, témperas, folios, pintura de dedos… o Material de audio, video, PDI.
•
No Convencionales : ropas usadas, accesorios (bolsos, guantes, collares, sombreros, telas, etc-.-) legumbres, semillas, trozos de tela, lana…etc
•
Material de Apoyo
•
Material impreso motivador elaborado para el proyecto por las maestras y material elaborado por el alumnado y las propias familias.
Escuela de Anleo 2013/2014
Mª Mercedes Rguez-Maribona Campa
6.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD NECESIDADES DETECTADAS
ALUMNADO
Desarrollo del lenguaje oral Desarrollo psicomotor Autonomía personal Atención Motivación Proceso Lectoescritor Razonamiento Lógico-matemático Desarrollo afectivo-social De ampliación
Modalidad
MEDIDAS ADOPTADAS
Apoyo en el grupo_________ Apoyo en pequeño grupo____ Apoyo individual _________ Actividades a Realizar Iguales que compañeros ____ Adaptadas _______________
Profesional encargado/a Tutor/a __________ Apoyo ___________:
Tiempo de apoyo Diario ______ Semanal _______
Materiales Iguales ____________ Diferentes _________
Seguimiento Continuar refuerzo _____ Finalizar refuerzo ______
Escuela de Anleo 2013/2014
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7, CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Participa en juegos y actividades con los otros/as Experimenta y descubre los planetas Respeta el turno de intervención y rotación Ejercita las capacidades de atención y observación Reconoce los atributos de colores Realiza actividades en ordenador y en PDI Reconoce la grafía de los números y las aplica Amplia el vocabulario con el campo semántico los dinosaurios Se inicia en la construcción gramatical de frases empleando tarjetas de vocabulario y pictogramas Diferencias las nociones espaciales y temporales. Participa en la salida didáctica al Museo Jurásico de Asturias Participa y colabora en la fiesta de fin de curso desarrollando actitudes de colaboración, trabajo en equipo, convivencia y disfrute Expresa y comunica hechos, sentimientos y emociones a través de actividades plásticas realizadas con distintos materiales y técnicas.
CLARA
DANIEL EVA
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Mª Mercedes Rguez-Maribona Campa
8, EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
OBJETIVOS
Número Adecuación a cada nivel
CONTENIDO
Adaptación : Secuenciación :
ACTIVIDADES
Motivadoras : Respetan el ritmo individual :
METODOLOGÍA
Agrupamientos : Principios Metodológicos : Tiempos :
COORDINACIÓN PROFESORADO
Tutoras : Profesorado Apoyo : Especialistas :
PARTICIPACIÓN FAMILIAS