MAESTRÍA EN COGNICIÓN, APRENDIZAJE Y DESARROLLO
PUCP
Presentación En nuestro país, la baja calidad educativa constituye un problema estructural. Sabemos que no hay desarrollo posible sin una educación de calidad. Para alcanzar esta meta resulta fundamental el conocimiento acerca del desarrollo humano, los procesos cognitivos, afectivos y de aprendizaje, las estrategias de enseñanza y asumir una perspectiva cultural que integre la diversidad que caracteriza al país. Por ello, la Pontificia Universidad Católica del Perú, como institución comprometida con la excelencia académica y la formación de personas con una perspectiva científica, humanista y de compromiso social, asume su rol en el proceso de transformación de la educación peruana al proponer la Maestría en Cognición, Aprendizaje y Desarrollo. El reto para los profesionales de diversas disciplinas que trabajan en el sistema educativo consiste en que sean capaces de planificar y desarrollar propuestas que contemplen el conocimiento de los aspectos psicopedagógicos y del desarrollo cognitivo y afectivo involucrados en la educación.
Organización DIRECTORA DE LA MAESTRÍA: Mg. María Isabel La Rosa Cormack COMITÉ DIRECTIVO Dra. Susana Frisancho Hidalgo Dra. Mary Claux Alfaro
Objetivo La Maestría tiene el propósito de formar profesionales para que tengan tengan las siguientes competencias: > Comprender los procesos de cognición, aprendizaje y desarrollo humano en el contexto educativo y desarrollar su capacidad analítica, tanto respecto a los planteamientos teóricos como a las intervenciones educativas. > Aplicar estrategias y metodologías de investigación para llevar a cabo estudios y experiencias aplicadas en el campo de la cognición, el aprendizaje y el desarrollo humano. > Desarrollar la capacidad propositiva a través del diseño y evaluación de intervenciones eficaces y pertinentes a los distintos contextos educativos, con una perspectiva interdisciplinaria que valore la diversidad cultural.
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MAESTRÍA EN COGNICIÓN, APRENDIZAJE Y DESARROLLO
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Perfil del Postulante Tener, al menos, dos años de experiencia de trabajo en educación, psicología, ciencias sociales, humanidades o campos afines.
Perfil del Graduado El graduado de la Maestría en Cognición, Aprendizaje y Desarrollo será un profesional capaz de: > Construir un marco conceptual que le permita evaluar el funcionamiento de los contextos de aprendizaje y de los actores involucrados en ellos. > Analizar y comprender los procesos cognitivos y afectivos implicados en el aprendizaje incorporando la perspectiva del ciclo vital con el fin de potenciar el desarrollo de la persona y del proceso educativo. > Desarrollar estrategias de análisis e intervención desde el enfoque de la investigación aplicada para potenciar el desarrollo humano, el aprendizaje y los procesos cognitivos y afectivos.
Cursos electivos
CÓDIGO
CURSO
CRÉDITOS
CAD618
Cultura, Aprendizaje y Desarrollo
3
CAD622
Motivación y Aprendizaje
3
CAD623
Creencias y Representaciones sobre la Educación y el Aprendizaje
3
CAD633
Creatividad y Talento
3
Además de los cursos propuestos, los alumnos de la maestría también podrán seleccionar como electivos aquellos que sean de su interés, en cualquiera de los programas que ofrece la Escuela de Posgrado.
Grado Académico La Pontificia Universidad Católica del Perú otorga el grado académico de Magíster en Cognición, Aprendizaje y Desarrollo a quienes cumplan con los siguientes requisitos: > Aprobar los cursos del plan de estudios correspondiente.
Plan de Estudios CICLO
I
Cursos obligatorios
II
III
CÓDIGO
Psicología del Desarrollo Humano
3
CAD607
Cognición
3
CAD628
Aprendizaje
3
CAD608
Seminario sobre Controversias y Desafíos Educativos
3
CAD609
Desarrollo Cognitivo
3
CAD629
Diseño y Análisis de Proyectos
3
CAD614
Seminario de Tesis 1
3
CAD615
Psicología del Desarrollo Moral y la Formación Ciudadana
3
CAD630
Psicología y Currículo
3
CAD631
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje y Asesoramiento Psicopedagógico
3
CAD634
Tesis 2
3
Electivo
3
Seminario de Tesis 3
6
Electivo
3
Electivo
3
TOTAL
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CRÉDITOS
CAD606
CAD632
IV
CURSO
> Acreditar el conocimiento del idioma inglés en el nivel exigido por la Universidad, según el Reglamento para la Acreditación del Conocimiento de Idiomas ante las Unidades Académicas. > Sustentar y aprobar la tesis de grado, ante jurado y en acto público, que suponga un trabajo de investigación aplicada o una propuesta de intervención que contemple un componente evaluativo. > Cumplir con las disposiciones institucionales de carácter general y las especiales que apruebe la Escuela de Posgrado.
Diplomado en Cognición, Aprendizaje y Desarrollo El diploma se puede obtener luego de haber completado el primer año de estudios. Los interesados en cursar solo el diplomado deberán sustituir el curso Seminario de Tesis 1 por un electivo.
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> SANTIAGO CUETO CABALLERO Doctor en Psicología Educacional, Universidad de Indiana, EE.UU. Investigador Principal de GRADE-Perú. Profesor principal del Departamento de Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Perú. > SHEYLA BLUMEN COHEN Doctora, Radboud Universiteit, Nijmegen, Holanda. Docente del Departamento de Psicología, Pontificia Universidad Católica del Perú. Creatividad, innovación y talento. Evaluación y consejería psicológica. Métodos de investigación y educación virtual. > SUSANA FRISANCHO HIDALGO Ph.D. en Psicología del Desarrollo, Universidad de Fordham, New York, EE.UU. Docente del Departamento de Psicología, Pontificia Universidad Católica del Perú. Desarrollo moral, desarrollo cognitivo, educación moral y ciudadana, procesos psicológicos de las áreas curriculares.
Docentes Extranjeros
Plana Docente > CRISTINA DEL MASTRO VECCHIONE Doctora en Psicología de la Comunicación, Universidad Autónoma de Barcelona, España. Directora de la Dirección Académica del Profesorado (DAP-PUCP). Profesora asociada del Departamento de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
> MARÍA ANGÉLICA PEASE DREIBELBIS Doctora en Cognitive Studies of Education. Teachers College-Columbia University, EE.UU. Dirección de Asuntos Académicos de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Profesora auxiliar del Departamento de Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
> GABRIELA GUERRERO Magíster Institute of Social Studies – The Hague, Netherlands. Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE). Evaluación y monitoreo de programas sociales, inequidades en el sistema educativo, educación bilingüe intercultural.
> MARIA ISABEL LA ROSA CORMACK Magíster en Psicología, Pontificia Universidad Católica del Perú. Diploma de Estudios Avanzados en Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad Autónoma de Barcelona, España. Docente del Departamento de Psicología, Pontificia Universidad católica del Perú. Aprendizaje estratégico. Asesoramiento psicopedagógico para la mejora de las prácticas educativas en la educación superior. Consejería y orientación educativa y vocacional.
> LENNIA MATOS FERNÁNDEZ Doctora en Psicología, Katholieke Universiteit Leuven, Bélgica. Docente del Departamento de Psicología, Pontifica Universidad Católica del Perú. > LUIS SOBERÓN ÁLVAREZ Magíster en Sociología del Desarrollo, Universidad de Cornell, EE.UU. Docente del Departamento de Ciencias Sociales, Pontifica Universidad Católica del Perú. Evaluación de proyectos.
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> MARY CLAUX ALFARO Doctora en Psicología, Radboud Universiteit Nijmegen, Holanda. Docente del Departamento Psicología, Pontifica Universidad Católica del Perú.
> ADRIÁN DONGO Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Faculdade de Filosofia e Ciências, Brasil. PhD. Instituto de Psicología, Universidad de Sao Paulo, Brasil. Post-doctorado Universidad Lumiere Lyon II (Francia) y Archives Jean Piaget (Ginebra). Constructivismo, Jean Piaget, desarrollo del lenguaje, desarrollo cognitivo y educación.
PUCP
> FERNANDO BECKER Universidad Federal de Rio Grande do Sul, Facultad de Educación Ph.D. Universidad de Sao Paulo, Brasil. Educación y construcción de conocimiento; epistemología del profesor y de la educación; aprendizaje y conocimiento; aplicación del método clínico crítico de J. Piaget. > REBECA MEJÍA ARAUZ Universidad Jesuita de Guadalajara, ITESO, México, Departamento de Psicología. Ph.D. Universidad de California, Santa Cruz, EE.UU. Desarrollo sociocultural y cognoscitivo, diversidad cultural en educación y desarrollo, aprendizaje informal, desarrollo de niños y familias, herencia indígena. > SILVIA PARRAT- DAYAN Université de Lausanne, hasta el 2009 Ph.D. Universidad de Ginebra, Suiza. Metodología y epistemología de las ciencias humanas y sociales, historia de la psicología, historia del movimiento piagetano, desarrollo cognitivo, aprendizaje, desarrollo y educación de la primera infancia, construcción del número, construcción del pensamiento científico, entre otros temas de gran relevancia e interés.
Docente Invitado > ANDRÉS BURGA Magíster, Universidad Peruana Cayetano Heredia. Unidad de Medición de Calidad del Ministerio de Educación. Medición y evaluación psicológica y educativa.
Líneas de Investigación > Metacognición y lectura > Desarrollo cognitivo > Asesoramiento psicopedagógico y estrategias de enseñanza y aprendizaje > Desarrollo infantil > Evaluación de programas educativos > Desarrollo moral > Constructivismo > Psicología de la educación > Psicología del aprendizaje > Educación moral > Educación ciudadana > Procesos psicológicos en las asignaturas curriculares > Desarrollo social y de la democracia > Epistemología del profesor > Creencias y concepciones docentes > Motivación y orientaciones de meta > Motivos de esfuerzo > Factores que afectan el rendimiento académico
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