DISEÑO GENÉRICO PARA LA DOCENCIA ESTRATÉGICA (DIGE) (1/4)
Unidad Curricular:
Sistemas de Información Geográfica
Contextualización: Tradicionalmente, el análisis de información espacial en la que se sustentan los análisis y estudios geográficos, había utilizado bases de datos, mapas, fotografías aéreas, ortofotomapas y documentos técnicos en formato analógico. En la actualidad, las tecnologías de Sistemas de Información Geográfica (SIG) utilizan datos espaciales en formato digital lo que diversifica la gama de posibilidades en almacenamiento, exploración de patrones, relaciones y análisis geográficos; así como también la representación tanto bidimensional como tridimensionalmente de la información geográfica recopilada, generada o procesada. En este sentido, el aprendizaje, adiestramiento y puesta en práctica de los conocimientos básicos de SIG se corresponden con las necesidades de aplicación y resolución de problemas y conflictos socio-ambientales. Competencias a desarrollar y/o fortalecer: Utiliza distintos programas y tecnologías de manejo de información geográfica para contribuir a la resolución de problemas y conflictos socioambientales, aplicando procedimientos de entrada, análisis y visualización de información espacialmente referenciada.
Unidad de Aprendizaje III: Contextualización: En las diversas tecnologías sobre Sistemas de Información Geográfica existen múltiples y muy variadas formas de transmitir y comunicar gráficamente la recopilación, el procesamiento, las relaciones, patrones y el análisis de información espacial. Estas representaciones gráficas engloban los ya tradicionales mapas o representación bidimensional, hasta visualizaciones y simulaciones tridimensionales. Este enfoque nos permite apropiarnos de las distintas formas de representar, visualizar y finalmente comunicar efectivamente los análisis de información espacial en el contexto de la resolución de problemas socio-ambientales.
Gestión del conocimiento Competencias a desarrollar y/o fortalecer: Implementa distintos métodos de representación y visualización de la información espacial con la finalidad de contribuir a la resolución de problemas y conflictos socio-ambientales, en la medida en que transmite y comunica visual, gráfica y efectivamente los procedimientos aplicados.
Metodologías aplicables
Conceptos relacionados
Vinculación con lo social
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Organizadores gráficos Método Rompecabezas II Estrategias de enseñanza situada: Aprendizaje mediante proyectos.
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Información geográfica Georreferencia Modelo vectorial Modelo raster Modelo orientado a objetos Análisis espacial Geovisualización
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Relación de la unidad curricular con la resolución de problemas y conflictos socioambientales Comunicación efectiva de información espacial, mapas comunitarios Respuesta a necesidades locales
• • Lecturas y enlaces recomendados 1. Longley, P. et al. 2010. Geographic Information Systems and Science, England.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Mark R. T. Dale and Marie-Josée Fortin. 2014. Spatial Analysis: A Guide For Ecologists. Cambridge University press. Cambridge. http://i11www.iti.uni-karlsruhe.de/extra/publications/n-gv-07.pdf https://www.e-education.psu.edu/drupal6/files/sgam/Challenges_in_Geovisiual_MacEachrin_Kraak.pdf http://www.isprs-ann-photogramm-remote-sens-spatial-inf-sci.net/I-2/129/2012/isprsannals-I-2-129-2012.pdf http://www.esri.com/library/whitepapers/pdfs/cartographic-design.pdf https://www.ordnancesurvey.co.uk/resources/carto-design/carto-design-principles.html http://www.gsd.harvard.edu/gis/manual/style/ http://makingmaps.net/tag/cartographic-design/ http://www.esri.com/mapmuseum
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Pre-formal Cognitivo: Enuncia los tipos de representación espacial
Mapa de aprendizaje para el desarrollo de la competencia NIVELES DE DOMINIO Receptivo reproductivo Resolutivo Autónomo Cognitivo: Cognitivo: Cognitivo: Identifica los elementos Organiza de manera que componen un mapa Emplea programas para correcta los distintos bidimensional. realizar composiciones elementos que conforman cartográficas en 2 y 3 Encuentra el tipo de un mapa bidimensional. dimensiones, así como representación a ser Considera distintos simulaciones en 3 utilizada de acuerdo al tipo de información geográfica. métodos de representación dimensiones. espacial en 2.5 y 3 dimensiones
Estratégico Cognitivo: Realiza composiciones cartográficas en 2 y 3 dimensiones, estética y comunicacionalmente correctas. Presenta videos de representación en 3 dimensiones.
Afectivo:
Afectivo:
Afectivo:
Afectivo:
Afectivo:
Percibe las particulares necesidades de la correcta representación de información geográfica
Valora la importancia los elementos estéticos y comunicacionales involucrados en la representación espacial
Apoya tareas de representación espacial en 2 y 3 dimensiones en los trabajos grupales.
Aprecia la necesidad de representar el espacio para lograr una efectiva comunicación gráfica.
Apoya el desarrollo de la clase con la preparación de representaciones espaciales en 2 y 3 dimensiones.
Psicomotor:
Psicomotor:
Psicomotor:
Psicomotor:
Psicomotor:
Explora distintas posibilidades de
Distingue los elementos necesarios para realizar
Arregla estéticamente los componentes de un mapa
Maneja distintos programas que permiten
Expresa gráficamente información y
representación espacial.
una correcta representación de la información espacial.
en 2 o 3 dimensiones.
la representación de información espacial en 2 y 3 dimensiones.
resultados de análisis geográficos.
DESARROLLO DE LA TRANSVERSALIDAD: Saber Leer, Saber Escribir Realiza búsquedas de literatura especializada en idioma castellano e inglés. Realiza lecturas de textos y artículos especializados en idioma castellano e inglés.
Identifica ideas principales y secundarias de artículos y textos en idioma castellano e inglés.
Procesa información.
Elabora resúmenes.
Elabora organizadores gráficos.
Emplea lenguaje apropiado.
Esboza un lenguaje propio.
Elabora artículos especializados adecuados para publicar en revistas científicas de acuerdo a normas específicas. Comunica con alta precisión. Propone soluciones a conflictos socioespaciales
Asiste puntualmente a las actividades planificadas
DESARROLLO DE LA TRANSVERSALIDAD: Formación de Valores Entrega puntualmente los Trabaja en equipo Presenta los resultados trabajos asignados demostrando respeto, obtenidos a través del solidaridad y consenso y el acuerdo del Participa con compañerismo trabajo en grupo. responsabilidad en las actividades planificadas DISEÑO GENÉRICO PARA LA DOCENCIA ESTRATÉGICA (DIGE) (3/4)
Propone soluciones, ideas y argumentos justificados.
Criterios Reconoce los tipos de información geográfica en formato digital
Actividades presenciales con el docente Discusión guiada
ACTIVIDADES Actividades de aprendizaje Preguntas Horas autónomo de los Horas orientadoras estudiantes 2 Elaboración de 2 ¿Qué es la organizadores gráficos información geográfica?
Producto esperado
Recursos
Mapas conceptuales
Literatura especializada
Documento escrito (Ensayo)
Literatura especializada
¿Cuáles son las características de la información geográfica?
Identifica los distintos Método modelos de representación Rompecabezas II espacial
2
Reflexión escrita sobre los distintos modelos de representación espacial
4
¿Cuáles son los tipos de información geográfica en formato digital? ¿Cuáles son los tipos de modelos espaciales? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del modelo vectorial? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del
modelo raster?
Realiza análisis espaciales complejos
Método de aprendizaje situado:
10
Aprendizaje mediante proyectos (AMP)
Realiza representaciones espaciales en 2 y 3 dimensiones
Desarrollo de un proyecto que involucre el manejo de información geográfica en formato digital y su análisis espacial
20
¿Qué tipo de información geográfica es necesario recopilar? ¿Qué análisis espaciales son necesarios?
2
Representación adecuada de la información espacial y de los análisis realizados
4
¿Cúal es el objetivo o alcance del proyecto? ¿Qué tipo de representación espacial muestra de manera más efectiva el resultado del proyecto?
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Presentación oral Programas de y trabajo escrito computación de Sistemas de Información Geográfica
Presentación oral Programas de y trabajo escrito computación de Sistemas de Información Geográfica
EVALUACIÓN EVIDENCIAS
Nivel de dominio mínimo (ver mapa y brecha de aprendizaje )
Técnicas y/o Instrumentos
Ponderación