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Prof.: especialista: Clayton Marcelo Barone
LĂ?NGUA PORTUGUESA
LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA
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PERFIL DO ALUNO POR SÉRIE Ao final do 1ª SÉRIE do Ensino Médio, o aluno deverá ser capaz de: 1. informar-se, comunicar-se e representar ideias e sentimento utilizando textos e tecnologias de diferentes naturezas; 2. usar línguas estrangeiras para informa-se, comunicar-se e conhecer outras culturas; 3. observar criticamente e questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos; 4. ter noções básicas de como se desenvolvem as sociedades e as relações sociais.
1ª SÉRIE - FUNÇÃO 1. REPRESENTAÇÃO E COMUNICAÇÃO
1.1 Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
Habilidades
Valores e Atitudes
1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, a) Reconhecimento da importância da artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes comunicação nas relações contextos e situações. interpessoais. 2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão b) Valorização das possibilidades de de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc. descobrir-se a si mesmo a ao mundo 3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular através das manifestações da língua dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar pátria. soluções, conclusões etc. 4. Elaborar e/ou fazer uso de textos (escritos, orais, c) Interesse e responsabilidade em iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e informar e em se comunicar de meios de informação e formas de expressão, tais como forma clara e íntegra. jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home page, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc. 5. Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas. Instrumentos e Procedimentos de Avaliação (sugestões) A. Dado um determinado texto, interpretá-lo. B. Proposta determinada situação-problema, elaborar discursos (orais e escritos) de forma pessoal, original e clara para atingir seu propósito de narrar, descrever, relatar, sintetizar, argumentar, problematizar, planejar, expor resultados de pesquisa ou projetos, debater, expressar sentimentos, comunicar ideias ou outros. C. Análise do portfólio do aluno.
Fonte: PROPOSTA DE CURRÍCULO POR COMPETÊNCIAS PARA O ENSINO MÉDIO
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Linguagem e Língua
1 Quando
queremos
estabelecer
comunicação,
podemos nos expressar de várias maneiras: além de escrever e falar, podemos emitir mensagens através de símbolos, gestos, desenhos, cores, sinais sonoros etc., ou seja, para nos comunicar usamos uma linguagem.
Linguagem é todo sistema de sinais que nos permite estabelecer comunicação com os outros indivíduos. Mas a linguagem não é apenas um instrumento de comunicação. Por meio dela exercemos ações, relacionamos-nos com os outros, influenciando-os e por eles sendo influenciados. Em outras palavras: é pela linguagem que interagimos com os outros.
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LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL Para nos comunicar e nos expressar, podemos dispor de vários recursos: a) Código: é o conjunto de signos (coisa que representa outra, substituindo-a de certa forma) estabelecidos, combinados entre as pessoas, no uso das mensagens – é a língua b) Comunicação: se dá quando interagimos com o outro por meio da linguagem. As pessoas que participam do processo de interação por meio da linguagem são denominadas interlocutores; c) Linguagem verbal: é a utilização da palavra – oral ou escrita – como forma de comunicação; d) Linguagem não verbal: é a denominação que se dá para o uso de outras formas de linguagem, como imagens, cores, gestos, movimentos, dentre outros. e) Linguagem mista: para produzir alguns textos – como propagandas, histórias em quadrinhos, manuais de instrução – é muito comum utilizar a linguagem verbal junto com a linguagem não verbal.
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Ampliando a Reflexão
1) Você já se comunicou por gestos hoje? Qual foi o gesto e o que ele significava? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 2) Nos filmes americanos que retratam a conquista do oeste, são comuns cenas em que os índios emitem sinais de fumaça. Podemos dizer que esses sinais constituem uma linguagem? Você a entende? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 3) Pense no último filme que você assistiu. Que linguagens foram utilizadas? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
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Momento cultural: diagramas
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Momento interdisciplinar
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No texto anterior da página 15, observamos a questão interdisciplinar presente na área de geografia. Responda 14 as questões abaixo de forma reflexiva: a) O que é interdisciplinaridade? b) Qual a contribuição de cada área do conhecimento humano para geografia? c) Por que utilizar a interdisciplinaridade é importante na construção do conhecimento?
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O que é leitura?
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O que é leitura? Curiosidades: a) O texto é uma mensagem que o emissor transmite ao receptor, produzindo efeitos sobre ele. Pode ser em linguagem verbal (oral ou escrita), não-verbal ou mista (verbal e não-verbal); b) À situação comunicativa entre interlocutores chamamos contexto. c) A linguagem promove interação entre si por meio de regras constitui um código;
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Leitor competente e leitor crítico
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Momento cultural: diagramas
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Momento interdisciplinar
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Arte, literatura e seus agentes
Em todos os tempos, em todos os lugares, homens e mulheres de diferentes culturas, costumes, credos, etnias produziram arte. Por quê? O que é arte? O que explica esse impulso de criação, essa necessidade de manifestar simbolicamente a vida? Ao longo deste capítulo você poderá pensar sobre essas questões. Elas introduzem uma reflexão sobre alguns aspectos do conhecimento e do fazer humano.
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Literatura: Uso e reflexão
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Momento cultural: diagramas
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Momento interdisciplinar
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Texto e discurso – Intertexto e interdiscurso
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Intertexto e interdiscurso: Uso e reflexão
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