UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO Programa de Pós Graduação Especialização em Formação de docentes para o Ensino Superior
EDUCADORES REFLEXIVOS: CONSTRUÇÃO E (RE) CONSTRUÇÃO DE NOVOS CAMINHOS CLAYTON MARCELO BARONE
São Paulo 2010
Objetivo Geral Desenvolver reflexões e práticas na pesquisa-ação para o educador de forma sócio-interacionista no processo de ensino-aprendizagem.
Problema de Pesquisa Qual a importância da abordagem sóciointeracionista e o educador pesquisador reflexivo no ensino técnico profissionalizante na área de Alimentos?
Hipóteses Quando os educadores passam de mero reprodutores de informaçþes podem construir, interagir e co-construir novos significados no processo de ensinoaprendizagem.
HipĂłteses O processo de ensino-aprendizagem pode garantir um maior desenvolvimento profissional no indivĂduo dentro do processo de zona de desenvolvimento proximal e da zona real, chegando assim ao processo de profissionalizante real e nĂŁo condicionado.
Justificativa e Relevância do tema Complexas transformações sociais, Necessidades do mercado do trabalho; Deste modo, se faz necessário desenvolver educadores pesquisadores e reflexivos; O mundo do trabalho exige profissionais que gerem e agreguem valores; Não mais trabalhadores condicionados;
Método indutivo
Metodologia Documental
geral
Bibliográfico
E D U C A D O R
particular
Qualitativo e Quantitativo
Estudo de campo
Questionários: questões abertas e escala Likert
Gravações/anotações de campo
Referencial Teórico Mckay ( 2003, p.11);
Vygotsky ( 1934, p.95); Schön ( 2000, p.16);
LIMITE SUPERIOR
D I Á L O G O
conhecimento-na-ação; “saber fazer”
´
reflexão – na – ação; “Valor na confusão”
ZPD reflexão sobre - a - ação; „”Pensar sobre as ações”
LIMITE INFERIOR
P E S Q U I S A A Ç Ã O
Referências GIROUX, Henry A. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da aprendizagem / trad. Daniel Bueno. Porto Alegre: Artmed, 1997. MCKAY, Sandra L. O Professor Reflexivo: guia para investigação do comportamento em sala de aula. São Paulo. SBS, 2003. REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: Uma educação. Petropólis, RJ: Vozes, 2001.
perspectiva
histórico-cultural
da
SCHÖN, Donald A. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem / trad. Roberto Cataldo Costa. Porto Alegre: Artmed, 2000.
VYGOTSKY, Lev Semenovitch. Pensamento e linguagem / trad. Jefferson Luis Camargo. 2ª edição. São Paulo: Martins Fontes, 1998. VYGOTSKY, Lev Semenovitch. Interação entre aprendizado e desenvolvimento. In:________. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007.