LE DÉPLOIEMENT À GRANDE ÉCHELLE COMMENCE Le Conseil d’État vaudois a fait de l’éducation numérique une priorité politique de son Programme de législature et de sa Stratégie numérique. Le déploiement de l’éducation numérique dans les écoles vaudoises arrive à un moment charnière. Après le bilan positif des premières expériences pilotes, le passage à la généralisation se précise. Le déploiement prendra une envergure considérable dès la rentrée d’août 2021. L’éducation numérique concernera alors plus de 20 % des élèves à l’école obligatoire, tous cycles confondus, c’est-à-dire environ 20 000 élèves répartis dans un tiers des établissements (une trentaine). Plusieurs centaines de gymnasiennes et gymnasiens seront à leur tour aussi concernés. Et quelque 2000 enseignantes et enseignants seront les moteurs de cette transition numérique dans leurs classes. Le chantier vaudois de l’éducation numérique se nourrit directement de la recherche menée dans divers domaines spécialement concernés. La proximité entre chercheurs, formateurs et enseignants de l’EPFL (LEARN), de l’UNIL et de la HEP-Vaud confère au projet un cadre novateur unique. Cela permet de donner des compétences transversales pointues à une équipe de formatrices et formateurs qui grandit et sur laquelle s’appuiera la mise en œuvre de l’éducation numérique à grande échelle. En parallèle, le cadre romand de l’éducation numérique est maintenant fixé. Le Plan d’étude romand (PER) intègre désormais cette dimension. Cette étape donne un ancrage durable à la mise en œuvre de l’éducation numérique dans les écoles vaudoises tout en assurant une cohérence au sein de l’espace éducatif romand (lire page 16).
Des fondations solides Du côté de l’enseignement obligatoire, le déploiement de l’éducation numérique s’appuie sur le bilan positif de trois années de pilotage intenses et riches au cycle 1 dans douze établissements scolaires. L’étroite collaboration entre les enseignantes et les enseignants, leur direction et les équipes de formatrices et formateurs placées sous l’égide de l’EPFL a créé une solide expérience métier. Les équipes sont prêtes pour démarrer la phase du déploiement à grande échelle. Cela n’a pas été facile. Les contraintes sanitaires imposées par la pandémie ont nécessité de revoir la planification. Le début du déploiement prévu dès la rentrée 2020 dans les classes du cycle 1 de 17 établissements a été repoussé pour éviter la surcharge dans une période remplie d’incertitudes. L’année scolaire 2020-2021 n’a pas été perdue pour autant. L’accent a été mis sur la montée en compétences des acteurs clés du futur déploiement : les personnes-ressources par établissement dans le cycle 1 ont pu entamer leur formation aux contenus de l’éducation numérique ; et les enseignantes formatrices et enseignants formateurs ont avancé dans leur préparation à leur mission d’initier leurs collègues à l’éducation numérique. Les rôles de ces deux nouveaux groupes d’intervenants en éducation numérique se construisent au fil du projet, ils vont donc encore évoluer. Toutefois, les grandes lignes de leur cahier des charges sont déjà esquissées et les retours du terrain sont encourageants (voir pages suivantes).
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Former le corps enseignant La formation du corps enseignant est au cœur du dispositif. Dans les 17 établissements concernés par le déploiement au cycle 1, la formation continue des enseignantes et enseignants a pu démarrer. Elle a pris la forme d’une demi-journée passée à se familiariser avec des outils de l’éducation numérique. Les participantes et participants ont reçu à cette occasion une tablette personnelle et ont bénéficié d’un accompagnement personnalisé dispensé par les équipes de formatrices et formateurs. Au total, ce sont près de 680 enseignantes et enseignants qui y ont participé.
Les pilotes continuent Parallèlement aux premiers pas du déploiement, le pilotage s’est poursuivi aux cycles 1 et 2 de la 1P à la 8P. Conformément aux prévisions, un projet avant-pilote a été mené au cycle 3 dans trois établissements. Il s’agissait de préparer la dernière étape de pilotage en 9S, qui commencera à la rentrée d’août 2021. En effet, l’introduction de l’éducation numérique au Secondaire I est plus complexe qu’aux deux cycles primaires. La grille horaire qui fractionne les enseignements par discipline et la spécialisation des personnes habilitées à enseigner à ce niveau expliquent les difficultés supplémentaires. L’avant-pilote a donc servi de premier test à l’ajout d’une 34e période à la grille horaire, période qui sera dédiée à l’éducation numérique et plus spécifiquement à la science informatique. À la demande du DFJC, l’EPFL finalise la mise sur pied d’un CAS qui servira d’habilitation cantonale provisoire pour enseigner la science informatique au Secondaire I. À terme, c’est un diplôme additionnel (DA) de la HEP-Vaud qui devrait aussi donner le titre requis pour enseigner cette discipline. À noter que l’avant-pilote a également permis de tester l’intégration du numérique dans les enseignements d’autres disciplines, comme l’allemand, la géographie ou les arts visuels.
L’ÉDUCATION NUMÉRIQUE
