Número Número Númerode de deClase:4 Clase: Clase:1 Fecha: Fecha: Fecha: de deMarzo Marzodel del2016 2016 Número de Clase: 911 Fecha: Aprendizajes Aprendizajes AprendizajesEsperados: Esperados: Esperados: Aprendizajes Esperados: Número de Clase: 6circuitos Fecha: Abril del 2016 3. Arma, prueba yy pone enen marcha los circuitos electrónicos asociados a los semiconductores que potencia. 1. 3. Analiza Arma, losprueba y pone y dispositivos marcha electrónicos los circuitos análogos electrónicos utilizados asociados en el aámbito semiconductores la electrónica que controlan decontrolan potencia. potencia. 1. Analiza los circuitos dispositivos electrónicos análogos utilizados en elde ámbito de la de electrónica de potencia. Aprendizajes Esperados: Objetivo para los Alumnos: Objetivo Objetivo para paralos los Alumnos: Alumnos: Objetivo para los Alumnos: Monta y prueba equipos y monofásicos para ellacontrol de potencia. 1.4. Identifican funcionamiento de dispositivos semiconductores de potencia. 11..Analizan Conocen el fundamentos funcionamiento y aplicaciones de untrifásicos circuito delPWM control para decontrolar potencia. velocidad de un motor DC que consume baja potencia. 1. Conocen la estructura interna yel terminales de conducción del SCR. para los Alumnos: 2.2.Objetivo Realizan Comprenden los ajustes las aplicaciones necesarios del en control circuito de para potencia. controlar motor DC que consume elevada potencia. 2. Implementan y miden un circuito de control de puerta RC con SCR. 2. Identifican su representación gráfica y los diferentes tipos de encapsulados según la potencia que controlan. eloperación hardware de circuito un variador frecuencia utilizando 3. 1.Dominan en término o concepto “control de potencia”. Criterios de Evaluación (s): 3. Conocen Realizan del y losde ajustes necesarios paramanual variar eltécnico. ángulo de disparo. 3. Conocen la aplicación de los Rectificadores Controlados de Silicio en el ámbito del control de potencia. 4. 2.Diferencian circuitos depara control loscircuitos circuitos dela potencia. las diferentes etapas que conforman arquitectura un equipo variador de frecuencia. 3.1 Identifica el funcionamiento deylos semiconductores yinterna circuitosdeintegrados que generan las señales de excitación para los semiconductores de potencia. 4. Identifican Utilizanlos osciloscopio verificar los ángulos de retardo y conducción. 4.3.3.2 Comprenden los modos de operación de un SCR y analizan los estados de operación en corriente continua para las polarizaciones directa e inversa. Analizan el funcionamiento de cada bloque funcional de un variador de frecuencia. Arma y ensaya arreglos Criterios de (s): Criterios deEvaluación Evaluación (s): circuitales para la generación de señales que modulan a las etapas de potencia. 5. Identifican loselmétodos de disparo de circuitos un SCR. semiconductores Criterios de yEvaluación 3.3 analiza los (s): circuitos de y evalúaelectrónicos. suyfuncionamiento, de acuerdo a especificaciones operación.para los semiconductores de potencia. 3.1 Identifica funcionamiento de excitación los circuitos integrados que generan las señales dedeexcitación 1.1 Mide Identifica componentes activos y pasivos(drivers) en los circuitos Criterios de Evaluación (s): 4.1 Emplea e interpreta manuales y planos. Contenidos: 3.2 Arma y ensaya arreglos circuitales para la generación de señales que modulan a las etapas de potencia. 1.2 Relaciona elementos reales con sus correspondientes representaciones simbólicas y esquemáticas. Número de Clase:3 Fecha: de Marzo del 2016 1.1 Identifica componentes activos y pasivos en lospor circuitos electrónicos. Contenidos: Técnicas de modulación paracircuitos el control potencia anchura de pulsos. 3.3 Mide yEsperados: analiza los de de excitación (drivers) y evalúa su funcionamiento, de acuerdo a especificaciones de operación. Contenidos: Aprendizajes 1.2 Relaciona elementospara reales con susde correspondientes representaciones simbólicas Técnicas de modulación el control potencia por variación de frecuencia (PFM) y esquemáticas. Inicio: (20 minutos) Contenidos: Fundamentos del control de potencia. 4. Arma,las prueba y ponefuncionales en marchaexistentes los circuitos electrónicos asociados a semiconductores que controlan potencia. 1.3 Identifica relaciones entre los componentes. Inicio: (40minutos) minutos) Se comienza con retroalimentación de la clase anterior. El docente hace consultas sobre los contenidos estudiados con el fin de medir el grado de avance de los Rectificador controlado de silicio Inicio: (25 Objetivo para losuna Alumnos: Contenidos: El profesor realiza preguntas relacionadas con contenidos tratados en la clase anterior con de establecer la objetivo continuidad del puedan aprendizaje esperado. estudiantes. El profesor toma como referencia elellos circuito de lalosdiagramas clase anterior realizaesta las modificaciones necesarias para potencias más elevadas. Inicio: (45 minutos) Se presentan los lineamientos de la clase finsiguiendo de que alumnos conozcan rama delalafinalidad energía eléctrica; conmanejar el de que responder estasMuestra, 1. Montan un circuito dedecontrol de potenciacon PWM, de yconexión para circuitos electrónicos. Rectificador Controlado Silicio. a través de diapositivas, la arquitectura interna de un equipo variador de velocidad para motor AC por variación de frecuencia. Utilizando un esquema gráfico y recurso multimedia el profesor enseña a los alumnos la forma de cómo se despliega la onda de la señal alterna cuando se controla una interrogantes: Desarrollo: (180 minutos)reales con su respectivo símbolo gráfico. 2. Identifican elementos Inicio: (30deminutos) Número Clase: 10 Fecha: carga en AC con SCR por control Se realizan disparos en diferentes puntos de enPWM grados eléctricos. las modificaciones necesarias para realizar un ¿Qué esde potencia eléctrica? Número Clase: 7 expositiva Fecha: de del 2016 Se realiza una clase ende la puerta cual los estudiantes contenidos relacionados conactivación lade técnica ydedocumentan 3. Seleccionan materiales para laRC. implementación del circuito. El profesor expone el tema:adecuados “Tiristores”, dando ejemplos decopian componentes queAbril se incluyen dentro esta familia semiconductores utilizados en el control de potencia, con Aprendizajes Esperados: ¿De qué manera se puede administrar de manera eficiente la potencia eléctrica? Aprendizajes Esperados: Número de Clase: 8 Fecha: de Abril del 2016 cambio en el circuito analizado a fin de dar aplicación a una potencia más elevada. 4. Realizan modificaciones utilizando manual técnico. el objetivo de que puedan responder estaslos interrogantes: 3. Arma, prueba yque pone en marcha circuitos electrónicos asociados a los semiconductores que controlan potencia. ¿Conoces controlan potencia? 4.son Monta y prueba equipos yvelocidad monofásicos para control potencia. Aprendizajes Esperados: Los alumnos realizan análisis deltrifásicos circuito para control deelpotencias elevadas de un motor DC. Efectúan el cambio de tecnología del elemento de salida. (Cambio 5. Operan eldispositivos circuito generando control dePWM en un motor DC. demás ¿Qué los tiristores? Objetivo para los Alumnos: Para adentrarlos en la temática se presentan algunos ejemplos en los cuales interviene el control de potencia en el ámbito industrial. Además, se explican cuáles son los Objetivo para los Alumnos: 4. Monta y prueba equipos trifásicos y monofásicos para el control de potencia. de Q bipolar por Q Mosfet). 6. Aplican instrumentación para observar la modificación de las señales eléctricas a través de dispositivos semiconductores para el control de potencia. ¿Qué1.entienden porcircuitos rectificación y rectificación controlada? Conocen diseñados con dispositivos semiconductores que controlan potencia. componentes electrónicos que realizan control de potencia. 1. Utilizan un equipointerna variador determinales velocidad de para información técnica y aplicarlaa aestudiar un montaje. Objetivo para losmanual Alumnos: Criterios deel Evaluación (s): Se muestra símbolo, lade estructura y los uninterpretar SCR parapara introducirlos en el contenido en la clase. 2. Configuran Arman y ensayan circuitos con SCR, estableciendo conclusiones el funcionamiento. 2. 1. Conectan y un ponen equipo en marcha variador un de equipo velocidad variador Danfoss de velocidad. VLT 3000. 4.1 Identifica el funcionamiento de los circuitos semiconductores y circuitos integrados que generan las señales de excitación para los semiconductores de potencia. 3. Realizan Miden enlapuntos notablesydel circuitodeutilizando instrumentación. Criterios 2. de Evaluación programación (s): reglajes electrónico variador frecuencia. 4.2 Arma y ensaya arreglos circuitales paraunlaequipo generación de señales quede modulan a las etapas de potencia. Criterios de Evaluación (s): 4.1 Emplea interpreta manuales planos. 3. parámetros de aceleración y desaceleración de unsu motor trifásico con de la técnica a través de unade orden de trabajo. 4.3 Modifican Mide y eanaliza los circuitos dey excitación (drivers) y evalúa funcionamiento, acuerdoPFM a especificaciones operación. 3.1 Identifica el funcionamiento de los circuitos semiconductores y circuitos integrados que generan las señales de excitación para los semiconductores de potencia. 4.2 Conecta, energiza y pone en marcha equipos monofásicos y trifásicos para el control de potencia. Criterios de(170 Evaluación (s): Contenidos: Desarrollo: minutos) 3.2 Mide Arma ensayacontenidos arreglos circuitales para dedeseñales las etapas interna de potencia. 4.3 yyevalúa funcionamiento. Contenidos: Técnicas de modulación para el control de potencia por anchura pulsosque (PWM). Los alumnos registran entregados enlalageneración clase, dibujan símbolo de modulan conexión,a estructura y tipos de encapsulados de un rectificador controlado de silicio. 3.3 Mide y analiza los circuitos de excitación (drivers) y evalúa su funcionamiento, de acuerdo a de operación. Técnicas de ymodulación para control de potencia por variación de frecuencia. 4.4 (25 Justifica documenta relación de efectos detectados y de loscircuitos parámetros eléctricos considerandoespecificaciones las posibles variaciones. Chequean esquemas de circuitos yelanalizan el funcionamiento básicos con SCR. Inicio: minutos) Contenidos: Inicio: (30 minutos) Contenidos: Se realiza repaso de los contenidos de la clase anterior y se explica el funcionamiento de un circuito variador de velocidad para motor DC con técnicas de modulación por Desarrollo: ( 185 minutos) Tiristores El profesor repaso de los contenidos de la clase anterior realizando preguntas a los alumnos a cerca de las funciones de las etapas de un equipo variador de Programación un equipo variador de velocidad por variación de frecuencia. anchura de realiza pulsos. Desarrollo: (170 de minutos) El profesor explica a la clase el origen de la electrónica de potencia y sus aplicaciones dentro de las ramas de la ingeniería eléctrica y electrónica industrial. Inicio: (40 minutos) frecuencia. Posteriormente, utilizando un esquema en proyección multimedia, esperado se exponen los analizan terminales conexión eléctrica deununequipo variador Danfoss VLT 3000 obtenidos Inicio: (15 minutos) Desarrollo: (expone 140 minutos) El profesor explica los contenidos con el aprendizaje y se lasde etapas que de componen variador de frecuencia utilizando Expone, a define través deyestados recursos y relacionados proyector multimedia, una de presentación (video) que muestra ejemplos losMultisim procesoscon delatransformación y transporte de la El profesor los deinformáticos operación de un rectificador controlado silicio. Para ello emplea software de simulación finalidad deel analizar el estado del manual del fabricante para explicar a los alumnos como energizar el equipo, el circuito de control y la carga eléctrica. El profesor realiza un repaso de los contenidos de la clase anterior y retoma el aprendizaje esperado. Los alumnos siguiendo esquema electrónico implementan un circuito de control de potencia mediante modulación de anchura de pulsos. Conectan circuito a un motorde manual mediante técnico deelun variador Danfoss VLT 3000.semiconductores que controlan potencia. energía uso de equipos y dispositivos bloqueo y conducción de un SCR. ( 160 minutos) Desarrollo: (165 DC realizan suminutos) operación a fin proceso de del variar velocidad.dey Utilizan instrumentos de para tener yreferencias eléctricas en puntos notables delde circuito y obtienen Cierre: (25 minutos) Losyalumnos registran conclusiones funcionamiento las etapas: rectificadora, intermedia, inverter control. Posteriormente, se realiza una guía selección múltiple Luego los estudiantes analizan desutransformar administrar la energíalos conmedición la máxima eficiencia. Se ensayan circuitos con fuentesel de alimentación PD y electrónico en PI para variador alimentar circuitos Ánodo –VLT Cátodo Gate – Cátodo paranormalizado consultar aA4 loselalumnos de los en formato esquemaacerca de conexión Los alumnos documentan información técnica deen unen equipo dey frecuencia Danfoss 3000,y dibujan “Reglajes”. Se resume la clase. Se aclaran dudas de los estudiantes y se hace una breve introducción a la técnica de modulación PFM. en la cual los alumnos responden lo aprendido la clase. señales del ciclo de trabajo con el uso de osciloscopio. Documentan información dibujan señales. Cierre:detectados ( 15 minutos) efectos en el circuito. entre el equipo y la carga. Se configuraciones organizan en grupos de trabajo (4parámetros integrantes) utilizando y planos para proceden ejecutar el trabajo técnico de En forma individual alumno realiza del equipo y ajusta eny rampas de información aceleración ytécnica desaceleración un motor trifásico utilizando manual Número de Clase: 5cada Fecha: de Abril del 2016 Desarrollo: (135variador minutos) Se aclaran dudas de los estudiantes. Se retroalimentan contenidos. Se termina la clase haciendo una pregunta al curso, la cual debe ser respondida en la clase siguiente. conexión del equipo variadorunpara energizarlo y ponerlo en marcha. de programación. Aprendizajes Esperados: Los alumnos circuito de control de RClos con rectificador controlado silicio y obtienen lascorriente señales continua de sus puntos notables utilizando osciloscopio. Con software de electrónica analógica (Multisim) sonpotencia simulados de operación deldeSCR alimentado con en polarización directa e inversa, para ¿Por qué motivos no se aplican elementos resistivos en el control deestados potencia? Se espera queimplementan los estudiantes sean capaces de responder estas preguntas: 4. Monta y prueba equipos trifásicos y monofásicos para el control de potencia. Analizan los ángulos de disparo dados por el control de compuerta estableciendo relaciones entre el ángulo de disparo y el de conducción. analizar parámetros: resistivos, de tensión y de corriente en los electrodos de potencia y en el electrodo auxiliar. Númerosede Clase:2la corriente de principal en el SCR en PD y en Fecha: ¿Cómo comporta PI? de Marzo del 2016 Objetivo Confirman, través los Alumnos: de de laenbloqueo práctica, la propiedad unidireccional de este tiristor. Se analiza la directo yprincipales la pérdida dePD control del cuando se opera control de potencia en corriente continua. Aprendizajes Esperados: ¿Cómo espara laa condición resistencia los electrodos en y encaracterística PI?terminal Gate Operan el circuito estableciendo relaciones entre el ajuste resistivo y el tiempo de carga del que condensador genera diferentes ángulos de disparo en la Gate en el 1. Conocen la técnica de modulación PFM. 3. manera Arma, prueba y pone la entensión marchaÁnodo los circuitos electrónicos asociados a semiconductores controlan que potencia. ¿De qué se manifiesta – Cátodo en PD y en PI? semiciclo positivo. Posteriormente, dibujan lo obtenido en el oscilograma y calculan los ángulos de retardo y conducción. El profesor dicta yminutos) explica los métodos del SCR: 2. Identifican la arquitectura internadededisparo un variador de frecuencia. Objetivo para Alumnos: Desarrollo: (170los 1. Por pulsos positivos en la Gate. 3. Interpretan diagrama de conexiones de un variador de frecuencia Danfoss VLT 3000. Conocenentrega fundamentos aplicaciones delycontrol potencia. El1.profesor guía dey trabajo práctico da las de instrucciones para que los alumnos armen y ensayen circuitos con SCR en condiciones de polarización directa e inversa, 2. Aumento de temperatura. 4. Interpretan información dada en manuales de equipos variadores de frecuencia. 2. Comprenden la aplicación de lade técnica PWM. con el fin de provocar situaciones bloqueo y la entrada en conducción del tiristor. Cierre: (Por 60 sobretensión. minutos) 3.alumnos Conocen las ventajas y aplicaciones la modulación PFM. 3. 5. Analizan una señal periódica dedetrabajo. Los realizan mediciones tensiónde y corrientes en los electrodos de potencia y en la carga eléctrica, documentando estos valores en la guía de trabajo. Se revisa actividad de los estudiantes, se aclaran dudas sobre el contenido estudiado en clase y se procede a la evaluación. 4. Variación rápida de tensión ánodo cátodo. 4. Comprenden los términos de señal portadora y moduladora en la técnicaconclusiones PWM. Se genera un análisis del comportamiento del rectificador y se establecen de funcionamiento según las polarizaciones. Criterios de Evaluación (s): Cierre: (15 minutos) Cierre: (35 minutos) 5. Establecen relaciones porcentuales en función a la tensión de salida de un circuito PWM. ( Duty 4.1 Emplea e interpreta manuales y planos. Cierre: Cierre: Se Cierre: resume (15 (25 (15 la minutos) minutos) clase, se refuerzan aprendizajes justificando la relación de los efectos detectados en elCycle) motor por las intervenciones ejecutadas a los parámetros eléctricos Se retroalimenta contenido de la clase a través de diversos ejemplos, se revisan esquemas realizados en la clase y se evalúa actividad práctica. desde Se Se Resumen realiza realiza el punto una una de síntesis la de síntesis clase, vista de de selala responden clase clase programación. yy se sedudas responde responde de los aa consultas consultas alumnos realizadas yrealizadas se evalúan por porlas los losguías alumnos. alumnos. de trabajo. Contenidos:
Número de Clase: 12 Fecha: Aprendizajes Esperados: 3. Arma, prueba y pone en marcha los circuitos electrónicos asociados a los semiconductores que controlan potencia. Objetivo para los Alumnos: 1. Identifican la variación en los parámetros característicos de un circuito con rectificador controlado de silicio. 2. Reconocen que se junio involucran en un circuito con SCR. Número de Clase: 13las polarizaciones de las fuentes de tensiónFecha: 3. Analizan un circuito de control de potencia con tiristor. Aprendizajes Esperados: 4. Grafican señales eléctricas en el control de potencia con SCR. Criterios para Objetivo de Evaluación los Alumnos: (s): 3.2 Arma y ensaya arreglos circuitales para la generación de señales que modulan a las etapas de potencia. Número de Clase: 14 Fecha: junio Contenidos: Aprendizajes Esperados: Rectificador controlado de silicio Inicio: (30de minutos) Criterios Evaluación (s): Objetivo paracon losun Alumnos: Se comienza análisis de los métodos de disparo y conclusiones para el funcionamiento de un SCR con la finalidad de dibujar gráficos de disparo del tiristor. Se realizan las siguientes preguntas a los alumnos para activar conocimientos desde el punto de vista de la entrada en conducción del SCR: Contenidos: ¿Si Vak ‹ 0 y VgK ‹ 0, en qué estado permanece el SCR? ¿Si Vak › 0 y VgK ‹ 0, en qué estado permanece el SCR? ¿Si Vak(minutos) ‹ 0dey Evaluación VgK ›0, en (s): qué estado permanece el SCR? Criterios Inicio: ¿Si Vak › 0 y VgK ›0, en qué estado permanece el SCR? Los alumnos hacen inferencias relacionadas a las polarizaciones de las fuentes de poder que alimentan al electrodo auxiliar y a los de electrodos de potencia. Contenidos: Desarrollo: (150 minutos) El profesor realiza clase expositiva de las conclusiones para la entrada en conducción del rectificador controlado de silicio y explica los procesos de conmutación natural y la conmutación forzada. Los alumnos documentan los contenidos y se discute el comportamiento del tiristor de acuerdo a los ángulos de retardo y conducción. Inicio: (minutos) Cierre: ( ) una guía de ejercicios con gráficos de disparo en diferentes ángulos eléctricos. Desarrollan Desarrollo: Cierre: ( ) Cierre: (45 minutos) Revisión de las guías de trabajo, se realiza resumen, retroalimentación y evaluación formativa.
NĂşmero de Clase: 15 Aprendizajes Esperados: Objetivo para los Alumnos:
Criterios de EvaluaciĂłn (s): Contenidos: Inicio: (minutos) Desarrollo: Cierre: ( )
Fecha: junio