Educația Economică și Anreprenorială, clasa IV, Lumea Noastră. by Eugenia Ciutac

EDUCAŢIA ECONOMICĂ ŞI ANTREPRENORIALĂ

LUMEA NOASTRĂ (cl. IV)

CAIETUL ELEVULUI / ELEVEI

EDUCAŢIA ECONOMICĂ ŞI ANTREPRENORIALĂ

LUMEA NOASTRĂ (cl. IV)

CAIETUL ELEVULUI / ELEVEI

Textul acestei publicații sau orice parte a lui, nu poate fi reprodus sau transmis în nici o formă sau cu nici un mijloc, electronic sau mecanic, inclusiv fotocopierea, înregistrarea, stocarea în orice sistem de date informaționale sau în orice alt fel, cu excepția predării unui curs Junior Achievement înregistrat sau cu permisiunea editorului.

Publicat în Republica Moldova, anul 2020

Această publicație apare cu suportul financiar al Agenţiei Statelor Unite pentru Dezvoltare Internaţională (USAID) în cadrul Programului „Susținerea educației antreprenoriale în Europa și Eurasia”.

GRUPUL DE LUCRU PENTRU ELABORAREA CAIETULUI: Corina Lungu Laurenția Filipschi Eugenia Ciutac Marcela Cotruța Eugenia Ganea

Consultant principal, Ministerul Educației, Culturii și Cercetării, master în Știinţe ale Educaţiei, doctorandă Director executiv, Junior Achievement Moldova, master în științe politice Profesoară, Instituția Publică Liceul Teoretic „Gaudeamus”, grad didactic superior, mun.Chișinău Profesoară, Instituția Publică Liceul Teoretic „Gaudeamus”, grad didactic I, mun.Chișinău Studii de Masterat în Științe ale Educației, doctorandă, expertă în domeniul egalității de gen

CUPRINS UNITATEA I. Evoluția economică a lumii .............................................................................pag.5 UNITATEA II. Resursele lumii ................................................................................................pag.21 UNITATEA III. Descoperim economia mondială...................................................................pag.41 UNITATEA IV. Facem comerț internațional..........................................................................pag.58 UNITATEA V. Conexiuni economice globale..........................................................................pag.79 UNITATEA VI. Probleme cu care se confruntă lumea...........................................................pag.95

UNITATEA I. EVOLUȚIA ECONOMICĂ A LUMII 4

TEMA 1.1: Continente, popoare și limbi Continent este o suprafață mare de pământ separată de întinderi de apă.

Știați că: Antarctica este un continent deosebit, care se traduce din greacă drept „un loc opus Arcticii”. Este situat la Polul Sud și acoperă o suprafață de aproape 2 ori mai mare decât Australia. Acesta este singurul teritoriu în care nu sunt țări, care nu aparține nimănui, ci este guvernat de un acord internațional, potrivit căruia Antarctica este recunoscută exclusiv ca zonă științifică. Activitatea: Continente și părți ale lumii 1. Scrie mai jos continentele lumii: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 2. Indică și colorează pe harta de contur părțile lumii, utilizând culori deferite.

Activitatea: Limbile pământului

Cum au apărut toate limbile vorbite pe Glob? Nimeni nu ştie acest lucru. Dar cu toţii am auzit de legenda despre Turnul Babel. Se spune că demult, cu mii de ani în urmă, Babilon (Babel) era un oraș în care locuitorii erau uniți, vorbeau aceeași limbă și trăiau împărătește. Oamenii au hotărât ca orașul lor să aibă un turn atât de mare încât vârful său să ajungă la cer. Însă, Turnul Babel nu era construit pentru a aduce slavă lui Dumnezeu, ci era ridicat cu scopul de a aduce faima constructorilor lui și zeilor, în care aceștea credeau și se închinau. Atunci au primit drept pedeapsă limbi diferite, ca să nu se mai poată înţelege între ei şi turnul să nu mai poată fi construit. Astfel, Babilonul a devenit orașul în care se vorbea cele mai multe limbi. Deşi, este puţin probabil să se fi întâmplat aşa, varietatea limbilor vorbite pe Glob şi deosebirile dintre ele sunt foarte mari, astfel încât şi curiozităţile despre graiul şi limbile noastre sunt multe.

1. Limba mandarină/chineză, vorbită în China și Taiwan. Întrucât populaţia Chinei este aproximativ 1 miliard 400 milioane, se poate afirma că din 7 persoane de pe Glob, una vorbeşte mandarina. Limba chineză are zeci de dialecte, dar un lucru interesant este că, persoanele care vorbesc dialecte diferite nu se pot înțelege când comunică oral, dar o pot face fără probleme atunci când comunică în scris. Limba chineză conține 87.000 de caractere și fiecare reprezintă o silabă. Cine ar putea oare să le învețe pe toate? Ca să saluţi în mandarină, trebuie să spui „Ni hao”. 2. Limba engleză este vorbită de peste 508 milioane de oameni și a reușit să devină în foarte multe țări limba cea mai studiată, în unele fiind chiar a doua limbă oficială. Aceasta este limba oficială în Anglia, Statele Unite ale Americii, Canada, Australia, Africa de Sud, India și multe altele. Cunoscuta expresie ,,O.K.” este de origine engleză și de fapt, este un acronim folosit în războiul civil din SUA, prin care se transmitea starea armatei după o bătălie şi însemna “0 killed”, adică nici un mort (0 morţi). Un salut în limba engleză se pronunţă „Hello”. 3. Limba spaniolă este, de asemenea, una dintre cele mai populare la nivel mondial, vorbită de aproximativ 500 milioane de oameni. Spaniola are o răspândire destul de vastă, fiind limba oficială în peste 20 de țări, precum: Mexic, Spania, Columbia, Argentina, Peru, etc. Un salut în limba spaniolă se pronunţă „Hola”.

4. Limba hindi are aproximativ 490 milioane de vorbitori și este a patra dintre cele mai vorbite limbi pe glob, fiind, în același timp, una dintre cele 22 de limbi oficiale ale Indiei și limba oficială din Pakistan. Este una dintre cele mai vechi limbi din lume și este una dintre cele mai simple și mai logice limbi pentru a citi, scrie și pronunța. Hindi este considerată o limbă frumoasă, elegantă și expresivă, limba poeziei, filozofiei, precum și a cântecelor sacre. Gramatica hindi este similară cu gramatica limbii engleze. Pentru a saluta în limba hindi, trebuie să spui „Namaste”. 5. Limba arabă este vorbita de peste 300 milioane de persoane și este limba oficială a Arabiei Saudite, Emiratele Arabe Unite, Qatar și a altor state. Spre deosebire de alfabetul latin, alfabetul arab nu cunoaște litere mari (majuscule) sau mici (minuscule). Un salut în limba arabă, transcris în alfabet latin, se pronunţă „Al salaam a’alaykum”. 6. Limba franceză vorbită de aproape 300 milioane de oameni, considerată limba cea mai romantică de pe glob, este vorbită oficial în 29 de țări. Este limba oficială în Franța, Canada, Elveția, Haiti, Luxemburg, etc. Limba franceză este considerată cea mai importantă limbă sub aspect cultural. Există o cafenea în Franța unde dacă nu spui ,,Bună ziua” și ,,Vă rog”, plătești mai mult pentru cafeaua ta. Cea mai comună formă de salut în limba franceză este „Bonjour”. 7. Limba rusă este vorbită de aproximativ 280 milioane de persoane. Rusa este limba cea mai răspândită din Eurasia, cea mai vorbită dintre limbile slave. Împăratul Carol Quintul spunea că, cu Dumnezeu ar trebui să se vorbească în spaniolă, cu prietenii în franceză, cu dușmanii în germană, cu femeile în italiană. Dar daca ar fi să vorbești cu toți aceștia, ar trebui să vorbești în limba rusă, pentru că în ea ai descoperi măreția spaniolei, vigoarea francezei, forța germanei, sensibilitatea limbii italiene și, în plus, bogăția limbilor greacă și latină. Transcris în alfabetul latin din cel chirilic, salutul rusesc se pronunţă „Zdravstvuite”. 8. Limba malaezo-indoneziană, vorbită de 260 milioane de oameni în Indonezia, Malaiezia, Brunei, Singapore, Thailanda, Filipine, precum și în Timorul de Est. Nici nu este de mirare, dacă ne gândim că doar Indonezia este ţara formată din peste 17.500 insule, cu o populaţie totală ce depășește 230 milioane oameni. Pentru a saluta pe cineva în maleziano-indoneziană trebuie să spui „Selamat pagi”. 9. Limba portugheză vorbită de circa 240 milioane de vorbitori este limbă oficială în nu mai puțin de 9 state ale lumii: Portugalia, Brazilia, Mozambic, Guineea, etc. Salutul în limba portugheză se pronunţă „Bom dia” 10. Limba bengaleză, vorbită de circa 230 milioane de oameni în Bangladesh și în India. Salutul comun în limba bengaleză se propunţă „Ei Je”. Activitatea: De-a comerțul

Situația-problemă 1: Se întâlnesc 2 negustori din diferite colțuri ale lumii care vorbesc aceeași limbă. Ei doresc să facă schimb de bunuri pentru a avea un beneficiu și a-și satisface necesităţile. Fiecare propune spre vânzare câte un bun. a. Ai ales să fii negustorul din țara: ____________________________________________________ b. În ce limbă veți negocia? __________________________________________________________ c. Ce bun ai ales? Argumentează: _____________________________________________________ _________________________________________________________________________________ d. Descrie bunul astfel încât să-l convingeți pe negustor să facă schimb. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Situația-problemă 2: Se întâlnesc 2 negustori din diferite colțuri ale lumii care vorbesc limbi diferite. Ei doresc să facă schimb de bunuri pentru a avea un beneficiu și a-și satisface necesităţile. Fiecare propune spre vânzare câte un bun. a. Ai ales să fii negustorul din țara? ____________________________________________________ b. În ce limbă veți negocia? __________________________________________________________ c. Ce bun ai ales? Argumentează ______________________________________________________ _________________________________________________________________________________ d. Descrie bunul astfel încât să-l convingi pe negustor să facă schimbul. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Formulează un enunț în care să evidențiezi importanța limbilor în comerțul internațional. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Pe Glob sunt 6 continente, 7 părți ale lumii, pe suprafața cărora s-au format și s-au dezvoltat sute de popoare și limbi. 2. Limba ca mijloc de comunicare a contribuit la evoluția spectaculoasă a umanității, prin transmiterea experienței de la o generație la alta. 3. Cunoașterea unor limbi străine este o calitate foarte apreciată, care îți oferă oportunități de a interacționa cu persoane din alte țări și un loc de muncă mai ușor de găsit.

Tema 1.2: Descoperim resurse, călătorind în jurul lumii Resursele sunt surse, rezerve, care sunt și pot fi utilizate în producerea bunurilor și serviciilor. Rasa umană este un grup natural de oameni care au trăsături fizice comune prin naștere. Activitatea: Resurse în simboluri și culori 8

Decupează simbolurile și localizează-le pe harta de contur, format A2. Răspândirea pe Glob a raselor umane: 1 – rasa europeană; 2 – rasa mongoloidă; 3 – rasa negroidă.

Toți sunt oameni de Nichita Stanescu Rasa galbenă, se știe, are pielea argintie și părul extrem de lung, și lucrează la un strung. Rasa neagră, cum se știe, are pielea alburie și părul extrem de lung și lucrează la un strung. Rasa albă, cum se știe, are pielea albă, vișinie și părul extrem de lung și lucrează la un strung. Asta este, dragi nepoți, Toți sunt oameni, oameni toți !

Descoperiți acasă cu ajutorul Hărții fizice a lumii, alte resurse care nu au fost identificate și la lecția următoare completați harta: Resurse în simboluri și culori.

IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Planeta noastră abundă /e plină de resurse naturale necesare omului pentru viață și activitate: aer, soare, apă, munți, minerale, păduri, câmpii, deșerturi și ghețari, etc. 2. Oamenii, împărțiți în trei rase fac parte din resursele umane. 3. Natura a distribuit resursele neuniform, acest lucru determină specificul economic al diferitor regiuni și țări ale lumii noastre.

TEMA 1.3: Europenii descoperă lumea Activitatea: Exploratori cu renume Citește textul și realizează sarcinile: În urmă cu aproape 500 de ani, comerțul cu țările îndepărtate devenise foarte important pentru europeni. Odată cu creșterea populației, aceștea își doreau mai multă materie primă pentru a produce mai multe mărfuri și erau în căutare de aur pentru baterea 10

monedelor. Negustorii europeni făceau comerț cu țările din Estul Europei, numit Orient. Schimburile comerciale cu țările din Orient se defășura în mare parte pe cale terestră/pe uscat. Marfa trecea din mână în mână, de la un negustor la altul. Comerțul europenilor cu țările din Orient se afla în mare parte în mâna negustorilor arabi, care vindeau europenilor mărfurile la prețuri destul de mari, ceea ce nu era pe placul acestora. Plus la aceasta drumul spre Orient era obositor și riscant, negustorii europeni erau atacați de turcii otomani sau de pirați, care le luau încărcătura și le puneau viața în pericol. Din țările Orientului, în special din India negustorii europeni cumpărau țesături scumpe, obiecte de lux, pietre prețioase și mirodenii. Negustorii europeni vindeau mirodeniile foarte scump, acestea se vindeau la gram, iar frunza de dafin chiar la unitate. Comerțul cu mirodenii la aducea bogății fabuloase, negustorul european fiind numit ,,sac cu bani”. Însă, călătoriile pe cale terestră erau nu numai periculoase, dar și dificile, acestea durau mult timp și necesita mari cheltuieli. Prin urmare, negustorii europeni doreau să ajungă în India într-un timp mai scurt, mai ieftin și mai în siguranță. Acest lucru putea fi realizat doar pe ape. La acel timp europenii cunoșteau busola, astrolabul, întocmise hărți mai precise și perfecționase corăbiile. Oamenii au început să creadă că Pământul era cu adevărat rotund, astfel europenii credeau că corăbiile lor ca să ajungă în India, trebuie să navigheze spre vest. Cristofor Columb, un explorator cu renume împreună cu navigatorii săi au plecat din Spania spre vest, au traversat Oceanul Atlantic și au ajuns pe insulele Caraibe, aproape de coasta Americii. Era sigur că a descoperit India, de aceea a numit populația băștinașă indieni. Mai târziu Amerigo Vespucci a demonstrat că pământul descoperit de C. Columb este de fapt un continent nou, care a fost numit America, de la Amerigo. La puțin timp după aceea, europenii au început să exploreze insulele Caraibilor și America (pe care au numit-o „Lumea Nouă”). În afară de obiceiuri, limbi și diferite obiecte/produse, europenii au adus în America grâul, secara, meiul, orzul, vița de vie, pomii fructiferi, precum și animalele: boul, calul, măgarul și păsările de curte. Plantele cultivate în America s-au răspândit cu timpul în Europa: porumbul, cartoful, roșiile, bostanii. De-a lungul timpului, europenii au navigat din ce în ce mai departe: spre India, China, Japonia, Asia, Australia și Oceania.  Scrie două cauze și două consecințe economice care se datorează descoperirii făcute de europeni. Cauze

Consecințe

1._________________________________

1.___________________________________

2._________________________________

2.___________________________________



Găsește pe hartă drumul parcurs de cei mai renumiți exploratori și teritoriile noi descoperite.

Activitatea: Jurnalul de expediție Imaginează-ți că ai ocazia să te transferi în timp. Ești un explorator și arzi de nerăbdare să descoperi lumea. Folosește toate cunoștințele acumulate și alege cea mai optimă cale pentru a face cât mai multe descoperiri. În drumul de explorator vei face trei opriri. Completează jurnalul de expediție cu cele mai importante date:  Denumirea călătoriei: ________________________________________________________  Locul de pornire: ____________________________________________________________  Ce bunuri voi lua în călătorie pentru a face comerț _________________________________ __________________________________________________________________________  Mijloacele de transport utilizate: ________________________________________________  Prima oprire (descrie locul descoperit și un produs pe care l-ai procura pentru tine). ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________  A doua oprire (descrie locul descoperit și un produs pe care l-ai procura pentru tine). ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________  A treia oprire (descrie locul descoperit și un produs pe care l-ai procura pentru tine). ___________________________________________________________________________  Formulează o concluzie despre călătorie și indică ce produse ai procura de la popoarele cu care ai întrat în contact pentru a le vinde: _________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

Trasează pe harta de contur de la tema: Continente, popoare și limbi, drumul călătoriei și indică locul descoperit. Utilizează creioanele colorate. IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Necesitatea tot mai mare de materie primă și de aur pentru baterea monedelor au marcat începutul descoperirii a noi continente și popoare de către europeni. 2. În urma expedițiilor organizate de europeni s-au trasat căi comerciale maritime. Comerțul maritim/ pe apă fiind mai ieftin și mai sigur. 3. Odată cu marile descoperiri, comerțul devine una dintre ocupațiile principale ale europenilor și se pune bazele comerțului internațional.

TEMA 1.4: Un negustor în timp Negustor este persoana care se ocupă cu comerțul, vinde marfă cu scopul de a realiza profit. Piața apare oriunde și oricând, oamenii fac schimburi între ei. Activitatea: Piața de produse Grupul 1: O piață romană. Grupul 2: O piață medievală. Grupul 3: O piață modernă. Grupul 4: O piață supermodernă. Citește atent denumirea produselor indicate în chenar. Realizează un poster, indicând produsele pe care negustorii le vindeau la piață. Utilizează modelul de mai jos. Puteți indica și alte 3 produse în afara celor din chenar.

Discutați cu părinții despre modalitatea de achitare a cumpărăturilor utilizată de ei de cele mai multe ori. Identificați avantajele și dezavantajele acestei modalități. IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Înainte de apariția monedei, oamenii făceau schimb de produse, numit troc. 2. Comerțul a evoluat în timp, datorită realizărilor economice și noilor descoperiri. 3. Datorită tehnologiilor moderne, comerțul în ziua de azi e posibil chiar și fără ca negustorul să se întâlnească personal cu cumpărătorul, achitând prin transferuri online.

TEMA 1.5: Descoperim Europa în timp Activitatea: O călătorie în timp prin Europa Citește textul și realizează sarcinile formulate mai jos. De-a lungul miilor de ani, Europa s-a schimbat enorm. Este o poveste fascinantă! Însă, este o poveste lungă, în timpul căreia vei descoperi o mulțime de lucruri interesante. Primii europeni erau vânători și culegători. Trăiau în peșteri și pe pereții acestora ei au creat minunate picturi ale unor scene de vânătoare. Mai apoi, au învățat să crească animale, să cultive 14

pământul și să trăiască în comunități sedentare. Ei și-au confecționat la început unelte și arme din piatră și os, apoi din bronz și fier. Primele civilizații europene au fost cea greacă și romană. Grecii au construit orașe, unul din ele fiind Atena, unde a luat naștere democrația – o formă de organizare a oamenilor, ceea ce înseamnă conducerea de către popor, pentru popor (atenienii luau deciziile în urma unui vot). Democrația reprezintă o invenție europeană importantă, care s-a răspândit peste tot în lume. În cadrul procesului de consolidare a democrației sunt adoptate un șir de legi, printre care și legea ce prevedea remunerarea muncii pentru ocuparea unei funcții publice, ceea ce oferea posibilitate și celor mai puțin avuți să dețină o funcție publică. Grecii antici ne-au lăsat și alte realizări, printre care: povești și legende minunate, temple elegante, statui de marmură și minunate obiecte din ceramică, Jocurile Olimpice, teatre bine construite și mari scriitori, ale căror piese mai sunt jucate și în zilele noastre, profesori, matematicieni, savanți, care au studiat plantele și animalele, și care au demonstrat că Pământul este o sferă. Romanii erau însă foarte bine organizați, astfel încât au ajuns să cuprindă teritorii de pe continentul Africii și Eurasiei. Ei au lăsat drumuri bune și drepte, prin care se făcea comerț, case frumoase, poduri și apeducte, noi materiale de construcție, cum ar fi cimentul și betonul. Bogățiile Romei, au atras popoarele barbare, care au format pe teritoriul romanilor noi state în Europa. Cu o mie de ani în urmă europenii au construit castele solide, cu pereți groși din piatră, pentru a se apăra de numeroasele războaie care izbucneau pe atunci. Unele castele erau atât de solide, încât s-au păstrat până astăzi. Europenii de-a lungul timpului au creat numeroase realizări, care au marcat viața economică a întregii lumi. În urmă cu aproape 200 de ani, a fost inventat furnalul, cuptoare de topit metale, care putea produce mari cantități de metal în condiții foarte ieftine. Această invenție a schimbat lumea! Oțelul ieftin a făcut posibilă construcția de clădiri zgârie-nori, poduri uriașe, automobile, frigidere. Alte invenții europene au contribuit la crearea lumii pe care o cunoaștem azi. De exemplu: motorul pe benzină, primele mesaje radio, bachelita, primul material plastic, iluminatul cu neon, televiziunea și autostrăzi, radarul și pixul cu pastă, primul avion, primul computer, internetul, primul telefon. Astăzi, europenii produc bunuri de care este nevoie în toată lumea: alimente și băuturi, telefoane mobile și computere, îmbrăcăminte și mobilă, mașini de spălat și televizoare, automobile, autobuze, camioane, etc. Realizează sarcinile propuse:  Ocupațiile europenilor în timp au fost: 15

1._______________________ 2._______________________ 3._________________________ 4._______________________ 5._______________________ 6.________________________  Cele mai vechi civilizații europene au fost: __________________________________ și ____________________________________ .  Principalele realizări economice ale europenilor de-a lungul timpului au fost: ________________________, __________________________, ________________________, ________________________, __________________________, _________________________.  Argumentează prin 2 enunțuri că Europa este unul din principalele centre economice ale lumii. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Activitatea: Obiective turistice celebre din Europa Localizează fiecare obiectiv turistic din lista de mai jos, scriind în cerculețul de pe imagine cifra corespunzătoare denumirii acestuia. Utilizează metoda excluderii.

Descoperiți împreună cu familia curiozități despre unul dintre obiectivele turistice din Europa pe care le-ați vizitat sau care ați dori să le vizitați. IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Europa s-a schimbat enorm de-a lungul timpului, de la culegători și vânători la resurse umane calificate, și de la peșteri în piatră la edificii spectaculoase. 2. Cele mai mari invenții de care beneficiază lumea au fost create de europeni. 3. Astăzi, Europa este unul din principalele centre politice, economice și culturale ale lumii.

TEMA 1.6: Uniunea Europeană Uniunea Europeană este un grup de state europene, care au aceleași valori și scopuri comune. Citește textul și rezolvă sarcinile formulate: Activitatea: Povestea Uniunii Europene ,,Omenirea trebuie să țină minte că pacea nu este un dar pe care îl face Dumnezeu oamenilor; este un dar pe care ni-l facem unii altora”. O idee cu totul nouă După cel de-al doilea război din secolul trecut, cum puteau liderii țărilor europene să împiedice izbucnirea unui nou conflict mondial în lume? Un francez, pe nume Jean Monnet, a reflectat îndelung la acest lucru. El și-a dat seama că, o țară are nevoie de două lucruri înainte de a începe un război: fier pentru a produce oțel (în scopul fabricării de tancuri, tunuri, bombe, etc.) și cărbune pentru a furniza energia necesară fabricilor și căilor ferate. Astfel, Jean Monnet a venit cu o idee nouă și foarte îndrăzneață. Ideea lui a fost ca resursele care ar putea fi folosite într-un eventual război să fie controlate de oamenii din toate țările europene, care să se așeze la aceeași masă, să discute și să ia decizii împreună, în folosul tuturor. În acest fel, va fi imposibil un război între ei! Jean Monnet simțea că planul său putea reuși numai dacă liderii europeni ar fi dispuși să îl încerce. A discutat despre acest lucru cu prietenul său Robert Schuman, care era ministru în guvernul francez. Robert Schuman s-a gândit că era o idee strălucită și a anunțat acest plan în cadrul unui discurs. Discursul i-a convins nu numai pe liderii francezi și germani, dar și pe liderii multor state europene. Cu toții au decis să își reunească industriile cărbunelui și oțelului și să formeze un club pe care l-au numit Comunitatea Europeană a Cărbunelui și Oțelului (CECO). Acesta urma să funcționeze în scopuri pașnice și să contribuie la reclădirea Europei din ruinele războiului. CECO a fost instituită în 1951. 17

O piață comună Șase țări au conlucrat atât de bine, încât curând după aceea s-au decis să creeze un alt club, numit Comunitatea Economică Europeană (CEE), în 1957. Economică înseamnă bani, afaceri, locuri de muncă și comerț. Una din ideile principale era de a avea o piață comună, care ar ușura schimburile comerciale. Până atunci, camioanele, trenurile care transportau mărfuri dintr-o țară în alta se opreau la graniță, prezentau actele și plăteau sume de bani numite taxe vamale. Acest lucru genera întârzieri și ducea la creșterea prețurilor pentru mărfurile provenite din străinătate. Interesul de a avea o piață comună era de a elimina toate aceste verificări la graniță, întârzieri și taxe vamale și de a permite țărilor să facă schimburi comerciale ca și cum toate ar reprezenta o singură țară. Curând, piața comună a început să facă viața oamenilor mai ușoară. Aceștia aveau mai mulți bani de cheltuit, mai multe alimente de mâncat și lucruri mai variate în magazine. Alte țări învecinate au văzut acest lucru și, au început să se alăture și ele clubului. Așa încât clubul s-a extins până la 15 state membre. De la Comunitatea Economică Europeană la Uniunea Europeană De-a lungul anilor, clubul a realizat multe lucruri: protejarea mediul, construcția de străzi și căi ferate mai bune, ajutorarea țărilor mai sărace cu proiecte de construcții de drumuri și alte proiecte importante. Pentru a ușura viața călătorilor, majoritatea țărilor au renunțat la verificarea pașapoartelor la granițele dintre ele. O persoană care locuia într-un stat membru era liberă să circule, să locuiască și să își găsească un loc de muncă în oricare alt stat membru. Pe scurt, clubul devenise atât de diferit și atât de unit încât a decis să își schimbe numele în Uniunea Europeană (UE). Între timp grupului s-au alăturat alte state, aducând numărul total de 28 de țări. Luarea de decizii în acest club numit UE este una democratică, nici una dintre țări nu este impusă să intre, să rămână sau să iasă. Astfel, când în anul 2020 Marea Britanie /Anglia a decis ieșirea din UE, celelalte state iau respectat decizia. UE are trei simboluri comune: un steag (12 stele aurii pe un fundal albastru); un imn (Oda bucuriei de Beethoven) și un motto: Unită în diversitate. De asemenea, 19 state ale UE folosesc aceeași monedă: euro.

Răspunde la întrebări, completând spațiile libere.

Discută cu părinții despre avantajele aderării Republicii Moldova la Uniunea Europeană, iar la următoarea lecție prezintă cel puțin un beneficiu concret de care s-a bucurat țara noastră, ca țară aflată în vecinătate. IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Crearea Uniunii Europene a fost și este un proces logic al statelor care au ales să trăiască în pace și colaborare. 2. Statele europene s-au unit ca să îmbunătățească viața oamenilor prin creștere economică și crearea de noi locuri de muncă, prin acordarea de sprijin țărilor care se confruntă cu probleme, protejarea mediului natural, etc. 3. Uniunea Europeană promovează democrația, drepturile și libertățile fundamentale ale omului: dreptul la viață, la libertate, la proprietate, etc.

UNITATEA II. RESURSELE LUMII TEMA 2.1: Resursele naturale ale lumii Activitatea: Resurse în profunzime Realizați în grup pe o foaie flipchart un poster la resursa de bază prin a îndeplini următoarele sarcini:

1. 2. 3. 4.

Desenați simbolul resursei de bază. Identificați cel puțin 6 resurse naturale pe care le putem găsi în această resursă de bază. Scrieți unde omul folosește fiecare din aceste resurse. Alegeți din șirul de mai jos și scrieți pe poster unul din motto-ul relevant/potrivit resursei de bază. 5. Prezentați produsul în fața colegilor cu comentarea motto-ului. Motto-uri/ fraze înaripate Milioane de oameni au trăit fără glorie, niciunul nu a trăit fără apă. Poţi vedea în pădure o sursă de viaţă sau o sursă de lemne. Muntele ne dă atât de multe și nu ne cere nimic în schimb, decât ocrotire. Scoica preface nisipul în mărgăritar nu într-o singură zi. Ghețarii sunt rezerva de apă a omenirii. Râu curat - de la sat la sat. Identificați din diferite surse cât mai multe curiozități despre resursele naturale, după exemplul: - A cincea parte din pădurile lumii se află în Rusia. - Mai mult de jumătate din lacurile lumii se află în Canada, etc. IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Resursele naturale sunt bunuri care există fără contribuția oamenilor. 2. Resursele naturale sunt esențiale pentru supraviețuirea oamenilor. 3. Toate produsele din lume au la bază resursele naturale drept componentă de bază.

TEMA 2.2: Resursele umane ale lumii Activitatea: Populația pământului

Populația Pământului reprezintă numărul total de oameni care trăiesc pe glob. Informație suport:

Pe planeta noastră trăiesc peste 7 miliarde de oameni, iar la fiecare cinci zile se nasc încă un milion, aproximativ jumătate din populația globului sunt femei. Pe suprafața pământului oamenii nu sunt repartizați în mod uniform. Oamenii preferă să trăiască acolo unde mediul natural le permite să-și construiască locuințele, să-și asigure hrana cultivând plante și crescând animale sau unde pot desfășura activități industriale sau comerciale. Cei mai mulți oameni locuiesc la sate, aproape 3 miliarde de oameni locuiesc la orașe. Cei mai mulți dintre oamenii planetei lucrează. Aceștia alcătuiesc resursele umane.

Resursele umane sunt totalitatea oamenilor apți de muncă, care depun efort fizic și intelectual pentru a produce bunuri și servicii.

Resursele umane joacă un rol foarte important în economia mondială. Ca și celelalte resurse, acestea nu sunt îndeajuns, deci sunt limitate. Resursele umane nu sunt întotdeauna disponibile în numărul necesar și cu calitățile/abilitățile solicitate, de care este nevoie. Astfel, apare și motivul pentru care fiecare om care lucrează este remunerat, primește salariu. Nu toate resursele umane au aceeași valoare pentru economie. Mărimea salariului depinde foarte mult de calificarea și efortul fizic, și intelectual depus de persoană. Un specialist calificat investește timp și bani în instruirea permanentă, dezvoltându-și abilitățile. Cunoașterea unei limbi străine este necesară pentru angajarea în anumite profesii sau ocupații. Limba engleză este limba dominantă pe plan internațional în multe domenii: comunicația maritimă și aeriană, știință, diplomație, divertisment, etc. Limba engleză este limba oamenilor de afaceri de pe glob. De aceea persoana cu aceste abilități, are șanse mult mai mari pentru ași găsi un loc de muncă mai bine plătit și pentru a câștiga venituri mai mari, atât în țara sa de baștină, cât și peste hotare. Știați că: China este țara cu cea mai mare populație, având peste 1.3 miliarde de locuitori, care reprezintă aproape 20%, adică a cincea parte din populaţia lumii. Cel mai populat oraș de pe glob este Tokio din Japonia, cu 38 milioane de locuitori, iar pe continentul european cel mai mare oraş este Londra, cu 7 milioane de locuitori. Limba engleză este una din limbile de circulație internațională, cea mai des întrebuințată ca mijloc de comunicare a popoarelor din diferite țări. Pe lângă alte abilități de bază, cunoașterea limbii engleze este considerată cea mai importantă abilitate pentru a reuși să-ți dezvolți o afacere la nivel mondial. Din 100 de persoane de pe glob, 52 sunt bărbați și 48 sunt femei. Din numărul țărilor cele mai slab dezvoltate din lume, 33 sunt din Africa, aici numărul de analfabeți este foarte mare, din 10 persoane doar 3 știu să scrie și să citească. 

Analizează informația suport și completeză spațiile libere de mai jos:

Pe glob trăiesc_____________________de oameni. Peste 4 milioane de oameni trăiesc la _____________. Mai mult de jumătate din populația lumii este activă, adică __________________. Aceștia alcătuiesc __________________________ ale lumii. Cei mai mulți oameni, 1 miliard 700 milioane lucrează în comerț, medicină, educație, comunicații, hoteluri, adică _______________________________; 1 miliard 400 milioane produc producție agricolă și hrănesc populația lumii, aceștia sunt ocupați în ______________________________; iar aproape a zecea parte din populația lumii muncesc în domeniul____________________, adică produc mașini, electrocasnice, avioane, nave și sunt în jur de __________________ persoane. În lume 400 milioane de oameni și-au deschis afaceri, aceștia sunt ___________________.

Ca și resursele naturale, resursele umane sunt ________________. Persoanele cu mai multe abilități au mai multe șanse să-și găsească un _________________ pe care și-l dorește și să primească un _____________________ mai mare. Peste 430 milioane de oameni sunt apți de muncă, dar nu merg la serviciu. Ei au statut de _______________ și sunt în căutarea unui _________________________. Cele mai sărace țări din lume sunt din ___________________, aici sunt cei mai mulți oameni, care nu știu să scrie și să citească, deci sunt ___________________. Cred că guvernele acestor țări trebuie să acorde o atenție sporită __________________________. Când voi crește mare, îmi doresc să devin un _______________________ de succes. Pentru ca să reușesc trebuie să _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Activitatea: Abilități la locul de muncă 

Citește și analizează studiul de caz și răspunde la întrebările de mai jos.

Ștefan este un elev în clasa a 9-a, care dorește să aibă mai mulți bani de buzunar. Astfel, el a decis pe timpul vacanței de vară să se angajeze să vândă înghețată în centrul capitalei. Ștefan lucrează sâmbăta și duminica între orele 16:00-18:00. La locul de muncă, Ștefan aranjează înghețata în frigider, șterge sticla frigiderului, vinde înghețată, număra banii primiți de la cumpărători și oferă rest atunci când cumpărătorii achită cu bancnote mai mari decât valoarea produsului. De multe ori i s-a întâmplat să răspundă la unele întrebări ale turiștilor străini, cărora le spune, printre altele, cât e de delicioasă înghețata pe care o vinde. Astfel, Ștefan își sporește vânzările. La finele orelor de muncă Ștefan face ordine, duce coșul plin de hârtii și bețișoare la containerele de gunoi. Chiar dacă este obosit, Ștefan este atent, ca nu cumva să arunce gunoiul la containerul pentru sticle din plastic. Ștefan număra banii încasați de la cumpărători și înghețatele rămase nevândute. Dar, surpriză, azi nu i-a rămas nicio înghețată în stoc.    

Scrieți resursa umană din studiul de caz: _____________________________________________ Care este domeniul de activitate a băiatului:? _________________________________________ De ce profesie ține această activitate? _______________________________________________ Ce muncă fizică îndeplinește Ștefan: ________________________________________________ ______________________________________________________________________________  Ce muncă intelectuală îndeplinește Ștefan?__________________________________ ______________________________________________________________________________  Ce primește Ștefan în schimb pentru munca lui? ________________________________________  Ce studii credeți că sunt necesare pentru acest loc de muncă?_____________________________ ________________________________________________________________________________

 Care sunt calitățile pe care le posedă Ștefan? _________________________________________  Ce abilități i-au sporit vânzările? __________________________________________  Ce calități civice deține Ștefan? ___________________________________________ O populație sănătoasă duce la creșterea economiei.  Determină consecințele economice imediate și de viitor ale lipsei profesorului/profesoarei sau a medicului de la locul de muncă pe motiv de boală. IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Din resursele umane face parte populația activă a lumii, implicate în trei sfere de activitate: prestări servicii, agricultură și industrie. 2. Dezvoltarea economică a unei țări depinde în mare măsură de calitatea resurselor umane, adică de abilitățile pe care le dețin cei care muncesc. 3. Calitatea resurselor umane într-o țară depinde de atenția pe care guvernul acestei țări o acordă învățământului, educației și sănătății populației.

TEMA 2.3: Resursele de capital: bani și utilajele Resursele de capital sunt lucruri/avuție sub formă de bani sau bunuri /mașini, clădiri, diverse utilaje și echipamente/create de mâna omului, care sunt folosite în producerea altor bunuri și servicii. Activitatea: Bani buni, bani ,,răi” Citește cu atenție informația suport și completează tabelul de mai jos: Banii în secolul al XVII-lea în Senegal, Nigeria, Etiopia: SAREA.

Banii în Rusia în timpul țarului Petru cel Mare: BLĂNURILE ANIMALELOR. Blana era numită aurul moale. Oamenii plăteau impozitele cu blănuri.

Banii în Grecia Antică: VITE. Chiar și în secolul al XX-lea, în anumite regiuni ale lumii, oamenii mai foloseau vitele drept mijloc de schimb. Atunci când o persoană era rănită de cineva, acesta din urmă trebuia să îi plătească rănitului un anumit număr de vaci. Lungimea rănei era măsurată în boabe de orz și se plăteau atâtea vaci câte boabe de orz măsura rana.

Banii la indienii din America de Nord: MĂRGELELE DIN SCOICI. Scoicile albastre sau violet erau tăiate în formă cilindrică înainte de a fi înșirate. Coloniștii europeni din America de Nord au folosit mărgelele până în secolul al XVIII-lea. Indienii primeau șiraguri de scoici în schimbul pieilor de castor. În statul Massachusetts din SUA mărgelele erau din scoici albe și negre. Inițial mărgelele din scoici negre erau mai căutate, deci se considera că au o valoare mai mare. Banii în Islanda în secolul al XV-lea: PEȘTI USCAȚI. 1 potcoavă de cal = 1 pește. 1 pereche de pantofi = 3 pești. 1 butoi de vin = 100 pești. 1 ciubăr de unt = 120 pești. Banii din Statul Virginia din SUA, la 1642: TUTUNUL. În Statul Virginia, tutunul a servit drept bani de aproape 200 de ani. Era atât de popular, încât în Statul New Jersey din SUA, unde nu se producea tutun, s-a ajuns ca pe bancnote să se tipărească o frunză de tutun, pentru a fi recunoscute ca bani. Pentru a evita orice problemă s-au emis certificate care garantau greutatea și calitatea tutunului. Cu timpul, în circulație au rămas doar certificatele, iar tutunul se păstra în depozite. În 1727 în Statul Virginia tabac-notele, cum s-au numit certificatele respective, au fost legalizate. Bani în China: MONEDE DE ARAMĂ ȘI FIER. Încă de prin anul 200 î. Christos, chinezii au bătut monede din aramă și fier. În mijloc aveau câte o gaură pentru a putea fi înșirate pe un inel. În secolul al IXlea, monedele au fost înlocuite cu chitanțe scrise pe hârtie, folosiți de chinezi cu mult înaintea europenilor. Acestea au fost primele bancnote. Caracteristici Tipuri de bani

Sare Blană Mărgele Vite Pește uscat

Rezistent

Divizibil

Ușor manevrat

Acceptat de toată lumea

Tutun Monede Activitatea 1: Istoria blugilor- povestea unei mărci Istoria blugilor moderni a început cu aproximativ 150 ani în urmă. În acea peroadă în America se începe o goană nebună după aur. Căutători de aur veneau din toate părțile lumii. Așa cum nu aveau o locuință permanentă, mulți din ei trăiau în corturi. Deoarece această muncă era una destul de grea, căutătorii de aur aveau nevoie de haine rezistente. La acel moment, un mic comerciant de ustensile/unelte pentru mineri Levi Strauss, emigrant din Germania, ca să-și sporească veniturile aduce și comercializează în prăvălia sa și alte mărfuri necesare minerilor: umbrele, batiste, haine și țesături la metru. Într-o zi, acesta a adus la magazin un val de pânză tare, pe care intenționa săl vândă muncitorilor ca și material pentru corturi. Unul din prietenii săi l-a sfătuit să confecționeze din această pânză tare pantaloni-salopete pentru bărbați și Levi i-a urmat sfatul. Fiind croiți dintr-un material rezistent, aceștia erau ideali pentru cei care lucrau în minele de aur și Levi primește comenzi după comenzi. La scurt timp Strauss primeşte o ofertă de la Jacob Davis, un croitor din Nevada, emigrant din Rusia, care îi cere să îmbunătăţească durabilitatea pantalonilor clienţilor săi. Levi schimbă croiala și confecționează salopete până la talie, iar Jacob Davis vine cu ideea de a coase nituri de metal la colțurile buzunarelor și la butoniere. Astfel, se inventează capsule/nasturi din metal pentru buzunare. Temându-se că concurenții ar putea să le fure invenția, aceștia se asociază și cu banii încasaţi din vânzări, își patentează inventarea buzunarelor care se închid. Așa s-a creat prima pereche de pantaloni dintr-un material numit denim, ață și puțin metal, îmbrăcăminte foarte potrivită pentru muncitori, care avea să devină apoi, cel mai popular articol vestimentar din toate timpurile. Așa cum nu deținea un atelier, primele perechi de blugi au fost confecționate de croitoresele angajate de Strauss, care munceau manual pentru el de acasă, la propriile mașini de cusut. Blugii cusuți erau împachetați câte zece și transportați cu o trăsură trasă de cai. Ceva mai târziu, din banii acumulați Levi Strauss și-a cumpărat câteva mașini de cusut mai performante și și-a deschis propriul atelier de cusătorie. Acesta își vindea pantalonii la magazinele sale, care apăreau ca ciupercile după ploaie. Treptat marca de blugi Levi Strauss devine tot mai cunoscută, iar compania se extinde an de an. Primele două fabrici de blugi sunt construite la San Francisco, unde și a fost cumpărate și primele mașini de cusut electrice. Treptat fabrici de confecții Levi Strauss, apar în diferite regiuni ale SUA, iar blugii cu buzunare devin cei mai folosiţi pantaloni din America, în special în rândul tinerilor. Levi Strauss a avut grijă să patenteze și cusătura nituită, așa ca firma Levi Strauss a fost singura companie producătoare de îmbrăcăminte nituită timp de câteva zeci de ani. Cu două invenții patentate și peste 500 de modele, către anul 1900 compania lui Levi Strauss acumulase un profit de 164 milioane de dolari, sumă enormă pentru acea vreme.

Dupa cel de-al Doilea Razboi Mondial această firmă a început să introducă pe piață și alte tipuri de pantaloni, jachete, fuste și o gamă foarte largă de accesorii de îmbrăcăminte feminină. Astăzi firma folosește numele de Levi's, iar compania deține astăzi zeci de oficii și fabrici de confecții în toată lumea, utilaje și echipamente de croit și de cusut robotizate, diverse mijloace de transport, depozite, centre de modă și centre comerciale. Invenția lui Levi Strauss e purtată astăzi de către milioane sau chiar miliarde de oameni. După aproape 150 de ani de vânzari, popularitatea Levi's a crescut într-atât de mult, încât produsele originale au devenit vestimentație de lux și fiecare din designerii care lucrează în această companie își lasă în fiecare model propria amprentă de creativitate. 1. Scrieți resursele de capital utilizate la producerea blugilor de-a lungul timpului: _________________________, _______________________, ____________________, _________________________, _______________________, ____________________, _________________________, _______________________, _____________________. 2. Dați 3 exemple de evoluția în timp a resurselor de capital: De la _____________________ la _____________________, apoi la _________________; De la _____________________ la _____________________, apoi la _________________; De la _____________________ la _____________________, apoi la _________________. 3. Argumentați cum resursele de capital au contribuit la succesul Companiei Levi Strauss? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 4. Cum credeți, ce reprezintă caii de pe eticheta Companiei Levi Strauss? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Completați schema de mai jos, înscrieți sub fiecare imagine tipul de resurse

______________ _______________ ______________ + _______________ +

_____________ _____________ =

Discutați cu părinții și întrebați-i; cum i-ar afecta viața și activitatea dacă la locul de muncă ar lipsi resursele de capital /utilaje, echipamente, clădirile, transportul, etc./; cum i-ar afecta dacă la locul de muncă s-ar instala un utilaj-robot, care le-ar înlocui munca, parțial sau total.

IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Companiile care investesc în resursele de capital vor înregistra o creștere a producției într-o unitate de timp, adică va întregistra o creștere a productivității muncii. 2. De pe urma investițiilor în resursele de capital au de câștigat producătorii /venituri mai mari/ și consumatorii /mărfuri calitative, diverse și ieftine/. 3.Țările bine conduse adoptă legi prin care reduc impozitele companiilor care reinvestesc banii în resursele de capital, în așa fel companiile se extind și statul cunoaște o creștere economică.

TEMA 2.4: Resursele energetice: alternative ecologice Activitatea: De unde vine astăzi energia? De câte ori oamenii aprind lumina, privesc televizorul, ori conduc o mașină, ei consumă energie. Tot ceea ce este creat în lume de către om, este creat cu ajutorul energiei. De exemplu, o ciocolată obișnuită ajunge pe rafturile magazinelor de la o fabrică, unde oamenii au produs-o și au împachetat-o. În procesul de producție au fost folosite boabe de cacao și zahăr, care au fost aduse de pe plantațiile de arbori de cacao și trestie de zahăr. Toate persoanele care au muncit pentru producerea ciocolatei, au mâncat ceva și au îmbrăcat ceva. Toate utilajele și mecanismele folosite în procesul de producție, sunt realizate din diverse minerale prelucrate și ele funcționează pe baza unei surse de energie. Cu alte cuvinte, tot ceea ce avem, se datorează faptului că, cineva a consumat energie în procesul de producție a acestor bunuri și funcționează, de asemenea, cu energie. Chiar și noi înșine am crescut dintr-un mic embrion, iar pentru procesul de creștere am primit energia mamei! Astăzi, majoritatea energiei pe care o folosim provine din combustibili fosili arși în centrale pentru a fi transformată în alte forme de energie. Substanțele care prin ardere dau energie se numesc combustibili /cărbunele, petrolul, numit și ,,aurul negru” și gazele naturale/. Combustibilii nu se reînnoiesc, deci sunt limitați și într-o zi se vor termina. În procesul arderii aceștia elimină gaze, care poluează natura. O altă sursă de energie este energia nucleară, care provine din uraniu, un metal ce se găsește în scoarța planetei. Uraniul se întâlnește foarte rar și este folosit pentru a produce căldură prin fuziune /reacție nucleară. Deșeurile elimină radiație și sunt foarte periculoase pentru organismele vii. Acestea trebuie izolate/îngropate în containere speciale timp de mii de ani. Toate aceste patru surse de energie sunt extrase din subsolurile pământului.  Scrieți sub fiecare imagine sursa de energie și trei domenii, în care aceasta este întrebuințată cel mai mult:

Activitatea: Energia verde- energia viitorului Astăzi, omenirea se îndreaptă spre alte surse de energie, care pot fi reînnoite, pentru că acestea sunt nelimitate. Vântul, soarele, căderile de apă, mareele/curenții de apă, gheizerele sunt surse nepoluante/ecologice de energie electrică. Deoarece nu ard, nu le putem numi combustibil și deoarece se reînnoiesc permanent le numim surse de energie regenerabile. Energia electrică obținută din surse regenerabile se numește energie verde. Din cele mai vechi timpuri omul a folosit puterea vântului în diverse activități: măcinarea cerealelor și producerea făinii – morile de vânt; deplasarea vaselor cu pânze pe drumurile comerciale. Energia vântului se mai numește energie eoliană. Este o sursă de energie care nu poluează aerul și este nelimitată. Puterea apei este folosită pentru producerea energiei electrice în hidrocentrale. Pe cursurile unor râuri se amenajează lacuri de acumulare, a căror ape cad pe instalații speciale, care produc energie electrică. Energia apei este cea mai folosită formă de energie în lume. Puterea apei a fost folosită de oameni din timpurile cele mai vechi la măcinarea cerealelor: moara de apă. Energia apelor nu poluează natura și este nelimitată. Suprafața mărilor și a oceanelor este mereu în mișcare. Valurile sunt o resursă epuizabilă de energie. Oamenii instalează dispozitive lângă mal sau în larg. Energia se generează când apa înaintează spre mal și când apa se retrage: flux, reflux. Pentru ca puterea mareelor/curenților să genereze energie e necesar

un golf îngust, care să mărească puterea apei. Curentul puternic pune în mișcare turbinele instalate într-un baraj, puțin mai ridicat de-a curmezișul golfului. Soarele este o sursă de energie foarte mare, dar este utilizată puțin. Energia solară poate fi obținută cu ajutorul unor instalații speciale numite panouri solare, alcătuite din oglinzi mari, care transformă energia solară în energie electrică. Energia solară este o sursă nepoluantă și cea mai ieftină sursă de energie. Utilizarea energiei solare este o soluție de viitor pentru omenire

Prin Biomasă se înțelege resturile/rămășițele produselor agricole, silvice/de pădure, deșeurile și excrementele de la animale, care poate fi utilizată ca sursă de energie. Biomasa este resursa regenerabilă cea mai abundentă/cea mai multă pe planetă. Din punct de vedere istoric, biomasa este prima formă de energie, care a fost utilizată de către om, în momentul descoperirii focului.

Energia geotermală se obține din gheizere, izvoare subterane prin care circulă aburi și apă fierbinte, sursă naturală de energie. Aburii și apa fierbinte sunt utilizați direct pentru încălzire. Aburii sunt folosiți pentru a genera electricitate. Este o sursă nelimitată de energie și nu poluează natura.

Compară sursele regenerabile și sursele neregenerabile de energie și scrie cel puțin două deosebiri. Recunoaște sursa de energie din imaginile de mai jos, scrie tipul de energie lângă priză, decupează-le și lipește-le în rubrica respectivă/relevantă din tabel:

Argumentează, de ce este necesar să utilizăm surse regenerabile de energie:

Descoperă în careul de mai jos cât mai multe cuvinte relevante la termenul surse de energie: D

Adevărat sau fals? Alege varianta corectă: Corăbiile cu pânze se pot deplasa pe apă în lipsa vântului: Hidrocentralele produc energie electrică folosind puterea apei: Pământul primește lumină și căldură de la soare: Energia eoliană poluează aerul: Căderea apelor este o sursă de energie pentru om: Pentru funcționarea calculatorului este nevoie de energie electrică: Energia solară poate fi căpătată cu ajutorul panourilor solare:

A A A A A A A

F F F F F F F

IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1.

Cea mai mare parte a energiei electrice utilizată astăzi în lume, provine din surse neregenergibile, care sunt utilizate mai rapid decât au fost create, deci sunt limitate. 2. Arderea combustibililor este o sursă ieftină de curent electric, dar dioxidul de carbon pe care îl produce are un efect negativ asupra mediului. 3. Utilizarea surselor suplimentare regenerabile ar reduce dependența noastră de combustibili fosili și va stopa încălzirea globală și alte schimbări negative din natură.

TEMA 2.5: Cum facem să folosim ceea ce avem? Activitatea: Nimeni nu poate avea totul Analizează studiile de caz și identifică lipsa cu care se confruntă protagoniștii studiilor de caz:  Emilia a luat bancnota de 50 de lei pe care tocmai i-a dat-o bunica la intrarea în magazin. Deși foarte recunoscătoare, fata nu a putut alunga gândul ,,Am doar cincizeci de lei, dar când mă uit la toate lucrurile extraordinare de aici!”  Ionuț se grăbește la meciul de fotbal, este căpitanul echipei și nu poate lipsi. Dar este foarte agitat, dimineața i-a promis mamei că va găsi ordine la bucătărie, după lecții a stat doar 15 minute la repetiția de la cercul teatral, iar colac peste pupăză mâine are probă de evaluare la geografie: când să le reușească pe toate?  Administrația unei firme a procurat pentru cei 10 angajați ai săi 5 calculatoare noi, pentru care a achitat 80 000 lei. A doua zi, managerul firmei a citit pe un panou publicitar, instalat acum 3 zile, că magazinul invită consumatorii la o zi de reduceri totale la echipamentele digitale. În capul managerului a început să i se învârtească unele cifre.

1._____________________ 2.____________________ 3._________________ Prin penurie se înțelege lipsa mijloacelor de existență sau imposibilitatea de a satisface toate nevoile și dorințele care sunt mereu în creștere. unor resurse cu care trebuie să se producă bunuri.

Fiecare din noi, zi de zi ne confruntăm cu lipsuri: nu ne ajung bani, nu ne ajunge timp, nu deținem informația necesară, nu avem bunurile pe care ni le-am dori. Toți se confruntă cu penuria: oamenii, firmele și țările. Și asta pentru că, cea mai mare parte din resurse sunt limitate, pe când dorințele noastre sunt nelimitate. Dacă fiecare din noi, nu ne schimbăm comportamentul acuma, viitorul nostru va fi mai puțin sigur și oamenii care vor veni după noi vor lupta pentru resurse din ce în ce mai puține. Activitatea: Cu gândul la resurse

Putem recicla:______________________________________________________________

drept consecință _____________________________________________________________ Mersul cu mașina îl putem înlocui cu: __________________________________________ drept consecință _____________________________________________________________ În loc de o scrisoare prin poștă, pot: ____________________________________________ drept consecință _____________________________________________________________ Pentru cei care taie ilegal un copac:____________________________________________ drept consecință _____________________________________________________________

Substituenții sunt bunuri care pot înlocui alte bunuri care satisfac aceleași nevoi și dorințe. Activitatea: Insulă ecologică Analizează împreună cu colegul/colega de bancă insula din imagine și localizați pe ea substituenți ecologici ale energiilor tradiționale/neregenerabile, prin a lipi fișe mici cu denumirea sursei de energie: biomasă, energia mareelor, energia apei curgătoare, energie geotermală, energia eoliană, energia solară.

IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. În viață nu poți avea totul, dar economisind poți avea mai multe. 2. Economisind resursele, ne putem bucura de un mediu ambiant curat și prietenos, cu eforturi minime. 3. Majoritatea bunurilor au substituenți, alege substituenții ecologici! Gândiți împreună cu familia fraze/slogane scurte, pe care ai putea să le lipești acasă sau la școală lângă robinet, întrerupător, care ar atrage atenția celor care utilizează aceste resurse să le economisească.

TEMA 2.6: Idei care schimbă lumea

Activitatea: O invenție discutabilă! Cu peste 100 de ani în urmă a trăit un om de știință suedez, pe nume Alfred Nobel, care a realizat peste 355 de invenții, printre care cauciucul sintetic, pielea artificială și mătasea sintetică. Una din invențiile sale a fost și dinamita. Această invenție l-a făcut foarte bogat. La început acest explozibil era folosit în scopuri pașnice: la construcția tunelelor în munţi pentru şosele şi căi ferate, adâncirea albiilor râurilor și golfurilor mici. Dar, înainte de a muri în 1896, îl deranja faptul că dinamita a început să fie folosită tot mai mult în scopuri militare. Era convins că doar o pace trainică pe glob poate duce la prosperarea și bunăstarea omenirii şi câteodată chiar regreta invenția. Nobel a lăsat un testament, în care scrie că dorește ca toți banii săi să fie folosiți pentru a oferi premii, persoanelor care în anul precedent au adus cel mai mare beneficiu omenirii. Așa a apărut și faimosul Premiul Nobel. Anual, din 1901 până în prezent se oferă Premiul Nobel, la început de 40 000, astăzi de un milion de dolari. Câștigătorii premiului Nobel sunt numiți „laureați Nobel”, deoarece în Grecia antică coroanele de laur erau folosite ca semn de victorie și onoare. Ceremoniile de acordare a premiului Nobel au loc în fiecare an pe 10 decembrie, aniversarea morții lui Alfred Nobel. Laureații şi laureatele Premiului Nobel sunt oameni de știință, scriitori/scriitoare și luptători/luptătoare pentru pace care au fost răsplătiți pentru realizările în domeniile lor de activitate. Până în anul 2019, premiul Nobel a fost acordat unui număr de 866 bărbaţi și 53 femei. Marie Curie a fost singura savantă care a primit două premii Nobel în două domenii științifice diferite (fizică și chimie). Activitatea: Inovații prietenoase Planetei! Marele fizician Albert Einstein a câștigat premiul Nobel pentru fizică, deoarece a reușit să explice efectul fotoelectric, adică cum energia solară se transformă în energie electrică. În baza acestei invenții sunt construite panourile solare.

Știață că:

 Încă din Grecia Antică se ştia că energia solară se poate dirija, grecii îndreptând razele soarelui cu ajutorul oglinzilor, pentru a aprinde flacăra jocurilor olimpice.  În sec XV-lea Leonardo Da Vinci a lansat conceptul/termenul de energie solară la acea vreme când, cu ajutorul unei oglinzi concave, direcționa energia soarelui pentru a încălzi apa.

 Wysips, o companie de origine franceză, a inventat pentru telefonul mobil o peliculă fotovoltaică, care permite încărcarea completă a acestuia de la lumina solară, în numai 6 ore. Prețul peliculei este de doar un 1 euro.  Primul avion alimentat doar cu energia solară a zburat din Elveția în Belgia, survolând teritoriul Franței, Luxemburgului în 15 ore, la înălțimea de 3600 m, cu viteza de 70 km pe oră.

 Primul tren din Europa alimentat cu energie solară este trenul internațional de pe ruta Paris-Amsterdam. Energia sa provine de la 16 000 de panouri solare instalate pe tunelul care acoperă calea ferată. Acestea reduc emisiile de dioxid de carbon cu 2400 de tone pe an.  În septembrie 2010 cea mai mare navă cu baterii solare din lume a părăsit portul Monte Carlo, pentru a face ocolul lumii. Nava are o greutate de 60 de tone și bateriile îi permit vasului să navigheze timp de trei zile chiar și pe vreme noroasă.

 Prima mașină solară inventată de o echipă de studenți din or.Sidney, capitala Australia - era mică, ușoară și costa relativ puțin, aceasta folosea aceeași cantitate de energie ca un prăjitor de pâine.

 Un grup de studenți români au inventat un ,,aragaz” ecologic la care poți prăji cartofi și mici cu ajutorul energiei solare. Ei au demonstrat că folosind o antenă cu o circumferință de 2 metri care reflectă razele solare, temperatura în vas poate ajunge până la 1000 de grade.

 Firma daneză de design Diffus în colaborare cu o companie elvețiană de broderie a scos pe piață o poșetă de lux cu panouri solare, în care poate fi alimentat telefonul mobil. Gentuța are „brodate” pe exterior 100 de panouri solare minuscule care captează energie solară.  Tot mai multe familii din Africa, care până nu demult aveau lumină de la o lampă cu kerosen, au acces la electricitate datorită energiei solare, care permite copiilor africani să citească seara, să asculte radio, să se uite la televizor.

 Armata Statelor Unite a dotat corturile soldaților aflați în zonele de conflict cu panouri solare. Sistemul ușurează situația soldaților, care nu mai sunt nevoiți să-și care peste tot baterii de rezervă.  Țările cu cea mai mare producție de panouri solare sunt Japonia, Germania și China. Activitatea: De ce energia solară? În fiecare an, premiile Nobel sunt oferite adulților care realizează lucruri minunate în artă, scris, știință și economie pentru beneficiile aduse omenirii. În 1996 omul de afaceri Harry Leibowitz și-a pus întrebarea: de ce să nu acordăm premii Nobel și copiilor? Astfel, el și cu soția sa Kay Leibowitz au creat organizația „Lumea copiilor” și au început să acorde premii copiilor, care prin munca și capacitățile lor contribuie la ajutorul tuturor copiilor din întreaga lume. Aceste premii sunt supranumite „Premiul Nobel pentru copii”. La lecția viitoare vom organiza în clasă un concurs, în care veți avea posibilitatea să vă utilizați toate cunoștințele, abilitățile și imaginația voastră. Timp de o săptămână reflectați asupra ideilor ce ar putea schimba lumea.

IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Inovația este o invenție care apare ca rezultat al muncii intelectuale, susținută de imaginație și creativitate. 2. Inovația este un motor al progresului, prin care are loc transformarea unei idei în produse și servicii noi, mai calitative, solicitate pe piață. 3. Cele mai eficiente inovații sunt cele care obligă societatea să schimbe modul de viață în raport cu mediul natural.

TEMA 2.7: Idei care ar putea schimba lumea Activitatea: Idei bune pentru oameni

Fiți atenți: Proiectul va fi evaluat ținând cont de:  Originalitatea/unicitatea produsului.  Aspectul ecologic al produsului.  Siguranța produsului pentru consumatori.  Cum produsul va schimba viața oamenilor spre bine. Se va lua în calcul și impactul vizual/cum arată proiectul, precum și prezentarea ideii de grup. Formulează succint trei lucruri care le-ai învățat pe parcursul acestei activități și scrie-le în caiet la: IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Discută cu părinții despre activitatea de astăzi la sala de clasă, cere opinia lor asupra ideilor, inovațiilor și dacă vin cu unele propuneri, sugestii, prezentă dacă dorești la începutul lecției următoare.

UNITATEA III: DESCOPERIM ECONOMIA MONDIALĂ TEMA 3.1: Economia mondială

Activitatea: Investim sau nu în elefanți? O grupă de cercetători în zoologie bat alarma pentru că numărul elefanţilor din pădurile africane scade dramatic. În ultimii 40 de ani numărul elefanților din Africa a scăzut în jumătate. Asta pentru că oamenii, în goana după profit, omoară elefanții pentru a le vinde fildeșul. Pe da altă parte, în alte țări ale lumii crește numărul de bovine, pe care fermierii le cresc în gospodăriile lor, pentru a le vinde carnea și a obține profit. 1. De ce unii oameni au grijă de creșterea numărului de animale? ___________________________________________________________________________________ 2. De ce unor oameni nu le pasă de numărul de animale și fac abuz de ele? ___________________________________________________________________________________ Guvernele mai multor state din Africa au decis să protejeze elefanții din țara lor. Astfel ei au primit o lege/reformă, prin care a distribuit țăranilor dreptul de proprietate privată asupra elefanților din zonele în care locuiesc. 1. Care este impactul acestei reforme asupra numărului de elefanți din țările date? Argumentează. ____________________________________________________________________________________ 2. Ce motivează oamenii din aceste state să investească în elefanți?

____________________________________________________________________________________ 3. Cum pot țăranii din aceste state să câștige profit de pe urma elefanților care le aparțin? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 4. Ce propuneri aveți pentru statele africane, în care încă nu a fost adoptată o astfel de reformă? ____________________________________________________________________________________ 5. Formulează o concluzie/judecată de valoare, referitoare la importanța proprietății private. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

Prin economie mondială se înțelege economiile țărilor lumii, precum și legătua care există între ele, inclusiv schimbul internațional de mărfuri.

Activitatea: Economii în schimbare

IDEI ÎN PUȘCULUIȚĂ: 1. Majoritatea țărilor lumii sunt țări cu o economie de piață, care au la bază afaceri private. 2. Penuria de resurse face ca economiile statelor să fie într-o legătură permanentă, care formează împreună economia mondială. 3. Topul țărilor-giganți economici mondiali este în schimbare și asta în dependență de resursele de care dispune, investiții în inovații și felul în care este guvernată țara.

TEMA 3.2: Servicii la scară mondială

Servicii sunt bunuri intangibile, care satisfac nevoi și dorințe. Activitatea: Poveste economică de succes Într-o duminică, lui Walt Disney, care se plimba cu fiicele sale Diane și Sharon, i-a venit ideea de a crea un loc în care adulții și copiii lor ar putea merge să se distreze împreună. La început Walt a înființat un Mickey Mouse Park, însă vizitând și alte parcuri de distracții a fost cuprins de ideea de a crea un parc tematic, cu potențial de creștere. El a cumpărat din economii 64 hectare de pământ și deoarece nu avea destui bani pentru amenajare a decis să apeleze la una din televiziunile din țară. Aceasta urma să difuzeze pe canalele de televiziune ABC spectacolul Disneyland, în schimb, aceștia urma să contribuie financiar la construcția noului parc. Disneyland Park a fost deschis pentru public în 1955, cu numai 20 de atracții de divertisment. Cu toate acestea, tot mai multe familii din SUA, își petreceau vacanța la Disneyland, veniturile companiei fiind în creștere continuă. Profitul acumulat a permis ca peste aproape 50 de ani, parcul să fie extins: s-au construit zone ale parcului cu tematici noi, un mall, un hotel, mobilier stradal pentru siguranța vizitatorilor. Parcul era vizitat de tot mai multă lume, faima acestuia s-a dus departe peste hotarele Americii, astfel Disneyland a devenit o atracție turistică mondială. Cu gândul la confortul clienților săi compania a cumpărat un hotel care aparținea unei companii din localitate și a construit și o parcare, care pe acel timp era cea mai mare parcare din Statele Unite. Pe parcurs au fost restaurate multe din spațiile naturale, fiind amenajate în așa fel, încât vizitatorii să se simtă în mijlocul naturii: Spațiul Montan, Croazieră prin Junglă, Conacul bântuit, Pirații din Caraibe și altele. În fiecare an, începând cu 2010, Disney Parks organizează evenimentul Ziua Disney, zi în care persoanele implicate în acte de caritate și voluntariat obțin o intrare liberă în parc. Disneyland a devenit atât de atractiv, încât rețeaua de parcuri Disney a împânzit lumea: Walt Disney World din Florida, Tokyo Disneyland, Disneyland Paris și Hong Kong Disneyland. Acestea sunt cele mai vizitate centre de divertisment din lume. Trecând pragul unuia dintre parcuri, oaspeții imediat se pomenesc într-o poveste adevărată, creată de Walt Disney. Realizează sarcinile, completând spațiile libere de mai jos: Domeniul de activitate al afacerii Disneyland: _______________________________________ Enumeră câteva din serviciile oferite de Disneyland: _________________________________, ______________________________________, _____________________________________, ______________________________________, _____________________________________.

Scrie 5 pași parcurși de proprietarii companiei, care a făcut ca Disneyland să devină o poveste de succes de talie mondială: 1.__________________________________________________________________________________ 2.__________________________________________________________________________________ 3.__________________________________________________________________________________ 4.__________________________________________________________________________________ 5.__________________________________________________________________________________ Elaborează un mesaj concis, ușor de memorat cu scop publicitar pentru Disneyland. ___________________________________________________________________________________ Formulează trei întrebări pe care le-ai acorda într-un interviu cu Walt Disney. IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Majoritatea oamenilor din lume activează în sfera serviciilor. 2. O idee bună o putem transforma într-un produs solicitat prin pași mărunți dar siguri. 3. Doar serviciile de calitate îți pot garanta succesul în afaceri.

TEMA 3.3: Fabrici și uzine de talie mondială Activitatea: Ce este industria? Prin industrie se înțelege întreprinderi mari sub formă de fabrici și uzine, la care se produc diferite mărfuri.

Activitatea: Afaceri industriale la nivel global Studii de caz: Citește textul și realizează sarcinile de grup propuse. Un tânăr carismatic, pe nume Steve Jobs a creat una dintre cele mai mari companii din industria tehnologiilor pornind din garajul părinţilor. Pentru a pune pe picioare afacerea, Jobs și-a vândut Volkswagen-ul său vopsit în toate culorile curcubeului, la care ținea mult. Datorită abilităţilor sale antreprenoriale, compania Apple a devenit în scurt timp una din cele mai cunoscute brand-uri din lume, care produce smartphone-ul iPhone, computerul comprimat iPad, computerul personal Mac, playerul iPod portabil, smartwatch-ul Apple Watch, playerul media digital Apple TV și difuzorul inteligent HomePod. Apple este recunoscută în întreaga lume și prin faptul că:  În toate reclamele și imaginile cu telefoanele iPhone este afișată ora 9.41 A.M., adică ora la care Steve Jobs a lansat primul iPhone în 2007.  Bateria unui Apple Macbook este făcută din material antiglonț.  Un iPhone conține 0,03 grame de aur, 0,3 grame de argint și 0,003 grame de platină.  În 2011 Apple a vândut peste 1 milion de telefoane iPhone4S în doar 24 de ore de la lansare.  Compania Apple are peste 92.000 de angajați în întreaga lume.  Sediul central Apple are forma unei nave spațiale, construită cu aproape 5 mld de dolari și se alimentează în totalmente cu energie solară.  Apple câştigă în jur de 5.000 de dolari pe secundă.  Compania Apple deține de 2 ori mai mulți bani decât Trezoreria Statelor Unite. Astăzi, Apple are sediul principal în Cupertino, California, SUA și este printre cele mai profitabile afaceri din lume. Renault este o companie franceză producătoare de autovehicule fondată în anul 1898 de cei trei frați Renault, dar și prin contribuția financiară a unor prieteni. Louis Renault, care avea experiență în afaceri, lucrând anterior la fabrica de textile a părinților săi, a fost cel care a avut ideea de a proiecta și construi câteva modele înainte de a-i coopta în echipă și pe frații săi. Primul autoturism Renault, a fost vândut unui prieten de familie dar nu înainte ca Louis să testeze autoturismul. Clientul a fost impresionat de modul în care micul autoturism se comporta pe drum. Compania Renault produce automobile de diferite modele, a fost prima companie care a introdus centura de siguranță, iar motoarele sunt atât de puternice, încât sunt utilizate la automobilele care participă la cursele auto. În urma fuziunii/unirii cu grupul japonez Nissan, a devenit unul dintre cei mai mari constructori auto din lume.

Oficiul principal al celor de la Renault se află astăzi în același oraș ca și în urmă cu 122 de ani, Boulogne-Billancourt, Franța. CHANEL este o celebră Casă de modă din Franța, ce poartă numele unei mari creatoare a secolului XX: Coco Chanel. Această femeie grațioasă a reușit să creeze haine practice pentru femei: prima jachetă pentru femei, accesoriu vestimentar purtat până atunci doar de bărbați; jerseul din lână/puloverul, confortabil și ușor de purtat, precum și rochia neagră pentru toate ocaziile, culoare care era folosită până atunci foarte rar în vestimentația feminină. Chanel a lansat și numeroase accesorii, ce completau creațiile sale: șiraguri de perle, lănțișoare din aur, poșete cu curele din lanțuri, care câteodată șocau, dar care erau foarte apreciate. Coco Chanel a influențat nu doar moda vestimentară feminină. La un moment dat, a apărut la teatrul de operă cu părul scurt, inspirând multe femei să adopte coafura garçon. A fost prima femeie frezată băiețește. Chanel considera numărul cinci, numărul ei norocos, de aceea, lansat în 1921, primul ei parfum a fost numit Chanel Nr.5. A fost primul parfum din lume, care purta numele unui designer. Parfumul Chanel Nr.5 se vinde cu succes și astăzi, la aproape un secol de la lansare. Dezvoltarea cremei NIVEA, acum peste 100 de ani, a marcat începutul unei povești unice și nașterea celui mai renumit brand de îngrijire a pielii din lume, originar din Hamburg, Germania. Crema NIVEA lansată în 1911, a schimbat din talpă îngrijirea pielii, fiind prima cremă solidă din lume pe bază de ulei și apă. Mama tuturor cremelor a fost denumită pentru culoarea ei albă pură, iar cuvântul NIVEA este derivat din latinescul Nivis care înseamnă alb ca zăpada. În momentul lansării, crema NIVEA se vindea într-o cutie de culoare galbenă, decorată cu cârcei verzi de viță-de-vie. Ceva mai târziu a apărut cutia albastră cu un design modern și actual, care a devenit unul dintre cele mai de succes produse de îngrijire a pielii din toate timpurile. Astăzi, Compania NIVEA a crescut considerabil și și-a păstrat spiritul inovator, oferind o varietate de produse pentru corp, loțiuni energizante, creme delicate și uleiuri naturale, deodorante și antiperspirante, lapte hidratant pentru corp, șampon cu extracte din plante și alte produse de calitate. Compania coreeană SAMSUNG este unul dintre cei mai mari producători de mărfuri în industria electronică. Samsung și-a început activitatea în 1938 ca un mic magazin de produse alimentare, lansându-se în industria de electronice în anul 1970 cu primul său produs electronic - un televizor alb-negru. Ceva mai târziu întră pe piața de telefonie, când a produs primul telefon de mașină. Astăzi, Samsung Group este o companie globală, are peste 80 de mii de angajați, în aproape 80 de țări ale lumii. Pe parcurs, Compania Samsung Group s-a divizat în mai multe domenii mari: construcții,

bănci, construcția de nave și chiar în industria medicală cu medicamente bio de ultimă generație în tratarea problemelor încheieturilor osoase. Compania Samsung Group atrage o mare atenție inovațiilor și deține 33 de centre de cercetare și dezvoltare. Compania a produs primul televizor digital, primul ceas cu telefon și primului telefon cu mp3. O treime din toate telefoanele smart vândute în lume sunt Samsung, în fiecare minut se vând aproape 100 de televizoare Samsung, iar cel mai vândut telefon vândut până acum a fost Samsung Galaxy S4. Indică domeniul de activitate al companiei: ______________________________________________________________________________ Enumeră produsele create și vândute de companie: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Determină 2-3 factori ce au contribuit la succesul companiei în lume: 1.____________________________________________________________________________ 2.____________________________________________________________________________ 3.____________________________________________________________________________ Discută cu părinții despre produsele sau serviciile companiilor mondiale pe care le utilizează cel mai des familia ta, la dorință nimiți 2-3 din acestea la lecția viitoare și argumentați alegerea.

IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Industria este ramura care stă la baza economiei mondiale, deoarece produce în mare parte resursele de capital – mașini-unelte necesare altor ramuri ale economiei. 2. Inovațiile din industrie au o mare importanță în economie, deoarece asigură creșterea economică. 3. Începute ca idei trăsnite și cu puțini bani, marile companii industriale mondiale au rezistat în timp deoarece au promovat permanent spiritul antreprenorial.

TEMA 3.4: Modele de agricultură performantă Activitatea: Ce este agricultura?

Prin agricultură se înțelege ocupații ale oamenilor care oferă produse pentru hrană, dar și pentru alte industrii.

Activitatea: Penurie transformată în rezultate Studiu de caz: Israelul se află pe coasta de est a Mării Mediterane. Clima, în cea mai mare parte a țării, este aridă/uscată, cad puține precipitaţii /ploi, lipsesc practic solurilor fertile. S-ar părea că Israelul are mari probleme în ceea ce privește asigurarea populației cu hrană. Dar nu este deloc așa. În pofida lipsurilor cu care se confruntă, productivitatea muncii în agricultură a crescut de zeci de ori, așa încât, cei peste 8 milioane şi jumătate de locuitori mănâncă 95% din producţia proprie. Și mai mult, o bună parte din producția agricolă este destinată exportului: cartofi, ardei, avocado, morcovi, flori, ierburi, salate și multe alte produse agricole ecologice, proaspăt culese care bucură ochii și pe piețele din Europa, America și Orientul Îndepărtat. Vă întrebați dacă se poate întâmpla așa ceva. Se poate, pentru că israelienii nu-și plâng de milă și gândesc cum să transforme penuria în rezultate și fac ca deșerturile să devină realitate.

Guvernul israelian nu numără banii atunci când este vorba de inovații, iar fermierii/agricultorii israelieni cooperează strâns cu oamenii de știință, care inventează în laboratoarele agricole noi soiuri de plante, rezistente la clima uscată. Soiul nou de roșii cherry a devenit deja, o carte de vizită a Israelului în străinătate, aici se produc pepeni verzi cu o greutate medie de aproximativ 500 de grame, iar tomatele negre conţin aceleaşi vitamine ca şi coacăza neagră. Marea parte a legumelor se cultivă în sere, pe sol sau torf, cumpărat cu bani grei din regiuni îndepărtate ale globului. În ultimul timp fermierii din această țară au ales să îngrașe solul cu fecale/excremente/organice de animale, renunțând la îngrășământul chimic, utilizat și astăzi în multe țări, pentru a spori productivitatea muncii. Pentru livezile de fructe israelienii au inventat plasa împotriva grindinei. Israelul este țara cu puține resurse interne de apă și această lipsă/penurie i-a făcut să inventeze sistemul de irigare prin picurare. Aici se aplică cele mai performante tehnologii agricole. Israelul ocupă unul din primele locuri în lume după procese de muncă tehnologizate: aici mașinile-unelte îndeplinesc de la cele mai simple, la cele mai complicate munci agricole. În ultimii ani, Israelul a devenit una dintre cele mai importante țări agricole, cu o bună reputație în întreaga lume, multe țări folosesc expertiza israeliană pentru testarea produsele agricole. Inovația în agricultură este singura modalitate de întreținere a acestui domeniu în care israelienii cresc mai mult cu mai puțin. Realizează sarcinile, completând spațiile goale de mai jos: 1. Scrie domeniul de activitate la care se referă studiul de caz: ___________________________________________________________________________ 2. Indică ramura domeniului de activitate descrisă în studiul de caz: ___________________________________________________________________________ 3. Enumeră 2-3 probleme cu care se confruntă agricultura din Israel și indică soluțiile identificate prin care se obțin rezultate frumoase în domeniul agriculturii. Probleme 1.___________________________________

Soluții 1._________________________________

_____________________________________

__________________________________

2.___________________________________

2._________________________________

_____________________________________

__________________________________

3.____________________________________

3._________________________________

_____________________________________

__________________________________

 

Apreciază într-un enunț importanța inovațiilor în soluționarea problemei resurselor limitate: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Care din bunele practici ale Israelului din domeniul agriculturii, ar putea fi preluate de țările lumii, inclusiv de țara noastră. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

Discută cu părinții despre bunele practici ale Israielului, care pot fi preluate de Republica Moldova în agricultură și la dorință, prezentați sugestiile la începutul lecției viitoare.

IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Agricultura este una din cele mai vechi ocupații a omenirii, care de-a lungul timpului a evoluat de la săpăliga de lemn până la roboți agricoli. 2. Astăzi țările lumii atrag o atenție tot mai mare produselor agricole ecologice, preferând îngrășăminte organice în schimbul îngrășămintelor chimice. 3. Inovațiile în agricultură fac ca țările să-și asigure cu hrană populația și chiar să exporte produse agricole peste hotare.

TEMA 3.5: Însemne care au rezistat în timp Activitatea: Însemne care atrag atenția Însemnele își au apariția încă din Egiptul Antic. Egiptenii își însemnau vitele pentru a diferenția vitele unei persoane de a altei persoane. Pe pielea animalelor se imprima un simbol distinctiv cu un fier încins. Dacă se întâmpla cineva să fure vreun animal, datorită acestor marcări era identificat proprietarul și hoțul era găsit mai ușor. Pe parcursul anilor, înțelesul termenului a fost extins astfel încât, în prezent mărcile și siglele se referă la valorile și promisiunile pe care

consumatorii/consumatoarele le percep la produsele companiei/firmei și care îi pot influența decizia de cumpărare. Principalele trei însemne ale unei firme/companii sunt: denumirea, sigla/logo-ul și șlogan-ul. Pentru un impact puternic, companiile se asociază cu o anumită culoare sau o combinație de culori și nuanțe, care să fie diferită de cea a concurenților direcți. De exemplu: Orange/orange – Cosmote /verde – Vodafone/roșu; Coca-cola/roșu – Pepsi/albastru. De cele mai multe ori însemnele companiei sunt combinate atât de reușit, încât, formează o emblemă aparent simplă, dar în care putem citi o legendă, un mod de gândire sau istoria acestei companii.

Sigla, numit și logo este un simbol grafic care permite recunoașterea imediată a companiei producătoare și este principalul însemn vizual. Companiea tehnologică LG are în siglă iniţialele vechiului nume al companiei producătoare de electrocasnice, Lucky Goldstar. În acelaşi timp literele formează un chip: litera L este nasul, iar litera G este un zâmbet. Totodată aceasta este și abrevierea sloganului companiei, Life's Good–Viața e bună, e minunată!

Sigla companiei producătoare de automobile BMW, are în centru forma și culorile steagului landului/regiunii Bavaria din Germania, în care a luat naştere compania. Acelaşi detaliu reprezentă elicea unui avion pe un cer senin. Asta deoarece BMW a fost la început un producător de motoare de avion.

Sigla companiei FedEx care este o firmă de curierat, ne demonstrează o întreagă filosofie. Literele E şi X sunt lipite pentru a forma o săgeată la dreapta. Această alegere grafică transmite ideea vitezei atât de importantă pentru o companie care transportă mărfuri și colete poștale. Denumirea este un nume dat companiei/firmei care trebuie să fie ușor de înțeles, de pronunțat și de memorat, unic și diferit de al concurenților. De cele mai multe ori denumirea se include în siglă. Destul de ingenioasă este denumirea companiei americane CISCO, care sunt ultimele litere din numele San Francisco, oraș în care a apărut această companie. Emblema acesteia ne spune o întreagă istorie. Compania produce echipamente de telecomunicaţii, aşa că barele verticale de pe emblemă reprezintă undele electromagnetice, dar şi pilonii de susţinere ai vestitului pod Golden Gate din San Francisco

Sloganul este un enunț scurtcare și clar adresatlegendă: consumatorilor/consumatoarelor, care are drept Slogan-ul a devenit scop promovarea firmei/companiei și benefiiciilor produselor sale. Cafeaua MAXWELL: Bună, până la ultima picătură! Legenda spune că președintele american, Theodore Roosevelt, entuziasmat, după ce a terminat de băut o ceașcă de cafea Maxwell la una din cafenelele selecte, ar fi declarat că băutura este „bună până la ultima picătură”. Compania producătoare de cafea Maxwell House a preluat această exclamație ca slogan pentru Maxwell House. Întâmplarea avea loc acum mai bine de un secol, dar Compania „Maxwell House” a păstrat sloganul până astăzi. De-a lungul timpului, au fost mai multe încercări de a modifica anumite părți din slogan. Varianta „bună” a fost schimbată cu formule îmbunătățite, de tipul „mai bună” sau chiar „grozavă”, dar niciuna nu a mers.  Scrieți însemne ale unei firme/companii: _____________________, _____________________, ____________________, ___________________ 

Determinați care este rolul însemnelor unei companii: 1. ____________________________________ ______________________________ 2. ___________________________________________________________________ 3. ___________________________________________________________________ 4. ___________________________________________________________________

Activitatea: Mărci și sigle arhicunoscute Recunoaște mărcile și completați rebusurile alăturate.

Încercați să elaborați o siglă și un șlogan al clasei. Sigla câștigătoare o puteți folosi pentru a crea un element/accesoriu la uniforma școlară a clasei sau a școlii (ex: un chipiu, un brâu, o cravată, o insignă, etc.). IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Însemnele companiei: denumirea, sigla/logo-ul și slogan-ul sunt foarte importante pentru succesul unei afaceri. 2. Acestea au rolul să distanțeze compania/firma de companiile concurente și să-și mențină clienții/clientele vechi și de a atrage clienți/cliente noi. 3. Companiile care au rezistat în timp, sunt companii care și-au creat însemne atractive, susținute de produse noi și calitative.

TEMA 3. 6: Generații de succes Activitatea: Poveste cu profit Frank Mars s-a născut în 1882 în Minnesota, SUA şi a învăţat să facă ciocolată de la mama sa, în perioada când a fost nevoit să stea acasă, din cauza unei probleme de sănătate. De la 19 ani, face manual în bucătăria sa cipsuri din zahăr topit, apoi bomboane, pe care le vinde, chiar dacă nu avea un business înregistrat. Abia peste 20 de ani, își deschide o afacere cu bomboane, producând batoane de ciocolată. Compania a avut mai mult denumiri, dar în 1929 este denumită Compania Mars. Evenimentul a fost marcat prin deschiderea unei fabrici de ciocolată în Chicago, fapt care face ca businessul să explodeze, în special după lansarea batonului de ciocolată Snickers. Între Frank Mars și fiul său Forrest a apărut o dispută în legătură cu ingredientele folosite la prepararea ciocolatei Milky Way. Forrest i-a propus tatălui o combinație de ingrediente, însă tatăl avea propria rețetă. Fiind independent din fire, Forrest a plecat în Anglia, unde creează o nouă ciocolată, Mars. Ceva mai târziu Forrest cumpără o companie britanică specializată în producerea conservelor pentru câini, astfel lansează produse noi pentru animale: Chappie pentru câini și KiteKat, produs destinat pisicilor. În perioada ultimului război mondial Forrest Mars se întoarce în SUA și relația tătă-fiu devine mai apropiată. Acest fapt îi dă energie și îl motivează să-și extindă compania. La scurt timp Forrest lansează bomboanele M&M’s, destinate soldaților americani. Bomboanele de ciocolată erau într-o coajă crocantă care ,,se topește în gură, nu în mâinele tale”. Mereu cu gândul la preferințele consumatorilor, Forrest îmbunătățește gustul bomboanelor, prin folosirea alunelor de pădure, ca ingredient nou pentru

M&M’s, chiar dacă toată viața a fost alergic la alune. Tot Forrest a înființat linia cutiilor de orez Uncle Ben’s. Forrest era cunoscut drept un om foarte strict, el fiind cel care a pus în practică un sistem de recompense şi pedepse pentru angajații companiei. Ziarul New York Times scria, că angajaţii companiei MARS care ajung la timp în fiecare zi, sunt recompensaţi cu un bonus, iar cei care întârzie sunt penalizaţi financiar. Forrest Mars a murit în 1999, la 95 de ani, lăsând afacerea celor 3 copii și o avere de 4 miliarde $. Pentru a continua tradiția de familie conducerea Companiei MARS a fost preluată de cel mai mare dintre ei și cel care-i poartă numele tatălui, Forrest Mars Jr. Deciziile în companie se luau de comun acord, ceilalți deținând funcții de copreşedinți. Forrest Mars Jr. moare în anul 2016, averea sa fiind estimată la 27 miliarde de dolari. Astăzi Compania MARS continuă să fie o afacere de familie, are peste 135 de fabrici de ciocolată și peste 200 de filiale, în 68 de țări ale lumii. Compania MARS este cunoscută și cu alte produse de marcă cum ar fi: batoane de ciocolată Twix, Bounty, adorate atât de copii, cât și de maturi; hrană pentru animale Whiskas și Pedigree; sosuri alimentare Uncle Bens și Dolmio. Produsele Mars pot fi găsite aproape oriunde pe glob. Construiește Piramida antreprenoriatului de succes în baza textului Poveste cu profit, după algoritmul indicat pe piramidă:

Citește încă o dată textul, împreună cu familia, și formulează un titlu relevant. IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Calitățile antreprenoriale sunt în mare parte dobândite prin învățare, muncă și experiență. 2. Cea mai bună educație antreprenorială este experiența afacerilor de familie. 3. Companiile mondiale care au rezistat în timp, sunt afaceri începute în familie, fiecare generație fiind responsabilă de continuarea tradiției, dar și de bunăstarea familiei.

UNITATEA IV. FACEM COMERȚ INTERNAȚIONAL TEMA 4.1: Comerțul internațional: import și export Activitatea: Trimitem colet peste hotare Aveți un prieten/ă peste hotare. Ați hotărât să-i trimiteți un colet cu produse din țara ta, care să-l impresioneze. Alegeți cu atenție produsele, împachetați-le și transmiteți coletul. Aveți un buget de 200 lei. Condițiile de împachetare și transmitere a coletului: 1. Coletul trebuie să aibă forma unui dreptunghi. 2. În colet puteți pune cel mult 5 bunuri/produse. 3. Coletul nu trebuie să depășească 6 kg. 4. Bunurile trebuie să fie produse în țara de unde trimiteți coletul. 5. Coletul trebuie să fie însoțit de un bilețel cu mesaj. 6. Mesajul trebuie să conțină descrierea produselor care să impresioneze. 7. Alegeți un mijloc de transport din imaginea alăturată pentru a transmite coletul, luând în considerație că:  cu avionul coletul va ajunge în 2-3 ore; veți plăti pentru fiecare kg 3 euro;  cu trenul sau cu camionul marfar coletul va ajunge în 2-3 zile; veți plăti pentru fiecare kg 2 euro;  cu vaporul coletul va ajunge în mai mult de 3-4 zile; veți plăti pentru fiecare kg 1 euro. Argumentați alegerea

Import – totalitatea mărfurilor care se întroduc într-o țară, cumpărate din alte țări. Export – totalitatea mărfurilor produse într-o țară, vândute în alte țări.

Activitatea: Curcubeul internațional

comerțului

Analizează imaginea și numește cât mai multe produse/bunuri de import/export. Scrie pe fiecare culoare a curcubeului câte un beneficiu al comerțului internațional.

IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. În urma exportului statele/companiile/oamenii statele/companiile/oamenii beneficiază de produse.

încasează

bani,

în

urma

importului

2. Comerțul internațional face ca oamenii să beneficieze de produse și servicii de calitate, mai variate și la prețuri mai mici. 3. Comerțul internațional este benefic atât pentru cei care exportă, cât și pentru cei care importă, deoarece face munca oamenilor mai ușoară și viața mai confortabilă.

TEMA 4.2: Parteneri comerciali Activitatea: Cine cu cine face comerț?

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Numiți o țară din care Australia importă îmbrăcăminte: _____________________________. Numiți o țară din care Insulele Filipine importă petrol: ______________________________. Numiți o țară din care Italia importă bunuri electronice: _____________________________. Numiți o țară din care Venezuela importă piese de schimb pentru automobile: ___________. Numiți o țară din care Egiptul importă grâu: ______________________________________. Numiți o țară din care Canada importă produse chimice: _____________________________. Numiți câte un produs pe care l-ai utilizat și s-ar putea ca Republica Moldova să le importe din aceste țări: din Egipt: ____________________________; din Australia: ______________________. din Insulele Filipine: _________________________; din Canada: _______________________. din Venezuela: ______________________________; din Italia __________________________.

Activitatea: Antarctica este continent, dar nu și țară Revenim la Antarctica, continent, dar nu și țară, care potrivit cercetătorilor este bogat în resurse energetice: petrol, gaz, cărbune, precum și metale prețioase. Aici nu sunt locuitori permanenți - temperatura aerului aici vara este în jurul 0 grade, iarnă poate scădea la -89 grade. Turismul este unica activitate economică desfășurată aici, deținută de Companiile de turism din Argentina, Australia, Chili, Noua Zeelandă, Franța, Norvegia și Marea Britanie. O călătorie timp de câteva zile costa cel puțin 10.000 de dolari. În ciuda climatului dur, aproximativ șase mii de turiști vin în Antarctica în fiecare an. Drept atracții turistice sunt: deșertul printre gheață, Cascada sângeroasă, vulcani veșnic activi. În prezent în Antarctica sunt 37 de aeroporturi și doar un singur port. Unul dintre principalii locuitori ai Antarcticii sunt pinguinii. Numiți ce resurse ale Antarcticii sunt utilizate în comerțul internațional și în ce domenii: Resurse: ___________________, ______________________, __________________________ Domenii economice: ___________________________________________________________ Numiți ce resurse ascunde continentul și în ce domenii pot fi utilizate: Resurse: ___________________, ______________________, __________________________ Domenii economice: ___________________________________________________________

IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Prezența resurselor naturale este principalul factor care face o țară exportatoare de bunuri.

2. Pe piața internațională partenerii comerciali se găsesc motivați de: calitatea produselor, prețuri, distanța dintre state, taxe vamale, etc. 3. Partenerii comerciali recunoscuți respectă legile internaționale, obligațiile contractelor care le-au semnat și au încredere unul în altul.

TEMA: 4.3: Produse cu care facem comerț Activitatea: Top 6 cele mai mari țări exportatoare ale lumii Localizează pe harta de contur a lumii cele mai mari 6 țări ale lumii, cu nuanțe ale unei culori, de la cea mai închisă, până la cea mai deschisă nuanță, conform diagramei de mai jos:

Activitatea: Categorii/tipuri de mărfuri Completați fiecare rubrică din tabel cu categoriile/tipurile de mărfuri descoperite în puzzle: Materie primă

Semifabricate

Produse finite

Prin CERERE se înțelege dorința de a procura un produs /consumatorii/. Prin OFERTĂ e înțelege propunerea de a vinde acest produs /producătorii/.

Identifică din diferite surse ce mărfuri exportă sau importă țara noastră la cele trei categorii/tipuri de mărfuri și explică modul în care se reflectă relația dintre cerere și ofertă.

IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Cele mai mari țări exportatoare ale lumii sunt țările cu un sistem bun de guvernare, sunt țări bine conduse. 2. Exportul cu materie primă este caracteristic țărilor cu mari resurse naturale. 3. Țările cu mai puține resurse, dar bine conduse, importă materie primă și exportă semifabricate sau produse finite.

TEMA 4.4: Cât costă comerțul internațional Bariera comercială este acțiunea întreprinsă de guvernul unei țări, în scop de a controla și dirija comerțul cu alte state. Activitatea: Mere dulci, împărătești Studiu de caz Sunteți cetățean/că al/a Republicii Moldova, locuiți și activați în această țară. Ați inițiat Firma agricolă Mere Domnești și ați sădit suprafețe mari cu pomi fructiferi. În sfârșit, vă bucurați de prima roadă. Vă vindeți fructele la piețe, supermarketuri și magazine din țară. Într-o zi ați descoperit că pe piața Republicii Moldova a apărut un producător nou – Firma poloneză Mere Dulci, care oferă consumatorilor un asortiment mai mare de mere, toate unul ca unul și ambalate separat. Unii oameni au de câștigat, alții au de pierdut în urma acestei schimbări. Analizați situația fiecărui grup de interes din studiul de caz și completați tabelul de mai jos. La rubrica 2 și 3 puneți + dacă credeți că profită și – dacă credeți că pierd. Grupe de interes Profit Pier Argumente Soluții/sugestii ă d Consumatorii din Republica Moldova

Proprietarii Firmei Mere Domnești Angajații Firmei Mere Domnești Guvernul Republicii Moldova Proprietarii Firmei Mere Dulci

Angajații Firmei Mere Dulci

Activitatea: Bariere comerciale Consultați descrierea/definirea barierelor comerciale de mai jos, apoi completați timp de 5-8 minute fișa de lucru de la această activitate, enunțând tipul barierei comerciale și argumentele în favoarea deciziei luate. Taxă vamală: Un impozit plătit pentru importarea în țară a unui produs/bun. Acest tip de barieră comercială va duce la mărirea prețului la acest produs pe piață, dar va proteja producătorii autohtoni/băștinași de concurența serioasă. Cotă:

Cantitatea de bunuri ce pot fi importate într-o țară într-o anumită perioadă. De exemplu: o țară poate stabili o limită/cotă de import 200 000 mașini anual.

Standard:

O cerință care impune restricții la produsele importate care nu corespund

unor standarde, de obicei de calitate. De exemplu, țările UE nu vor importa prune, dacă acestea nu au codiță de culoare verde, ce demonstrează că prunele sunt proaspăte. Embargo:

Interzicerea importului la unele produse/bunuri din diferite cauze. De exemplu, izbucnirea unei maladii la vitele dintr-o țară, poate determina o altă țară să interzică importul de carne de vită din această țară sau dacă o țară încalcă legislația internațională.

Țările enumerate mai jos intenționează să-și protejeze economia națională, stabilind una din barierele comerciale. Scrieți în spațiul rezervat denumirea barierei comerciale pe care a impus-o fiecare țară și argumentați decizia. _____________________ Țara A nu permite să se importe mai mult de un milion de aparate digitale anual. _____________________ Țara B a impus un impozit la legumele de import, care se va aduna la prețul de vânzare a acestora. _____________________ Țara C nu mai permite importul mașinilor care elimină gaze CO2. _____________________ Guvernul țării D nu importă produse din carne de pasăre din Asia, deoarece în țările asiatice a izbucnit gripa aviară printre păsări. _____________________ Tara E nu importă carne de pește din țările în care nu există o legislație specială de protecție a delfinilor. _____________________ Țara F nu transportă legume în tara B deoarece taxa pe care trebuie s-o plătească pentru exportul legumelor în această țară este mult prea înaltă.

IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Comerțul între țări nu se desfășoară haotic, ci în baza unor legi internaționale, acceptate de aceste state și care devin obligatorii pentru statele semnatare. 2. Legislația internațională referitoare la comerț prevede că statele pot impune bariere comerciale: diverse taxe, cote și interdicții. 3. De obicei, statele impun aceste bariere comerciale, când cred că e necesar să-și protejeze cetățenii și producătorii băștinași/autohtoni. Discutați cu părinții despre barierele comerciale, întrebați-i dacă sunt adepții barierelor comerciale sau împotriva acestora, adică sunt adepții comerțului internațional liber, apoi prezentați /la dorință/ opiniile lor, cu indicarea sferei de activitate a acestora sau grupului de interes din care fac parte: consumatori, angajați, proprietari de firme.

TEMA 4.5: Valute/ monede cu care se face comerț între țări Activitatea: Monede/ valute convertibile Informație suport: Fiecare țară are valuta sa națională: peso în Mexic, yen în Japonia, naira în Nigeria, leul moldovenesc în Republica Moldova, leul românesc în România. În lume există o mare diversitate de monede și bancnote. S-ar părea că comerțul între țări ar ar fi trebuit să fie foarte anevoios. Se zicem că Jack locuiește în SUA, dar el își dorește un aparat video fabricat în Japonia. Patronul firmei japoneze de aparate video își plătește lucrătorii în yeni și nu are nevoie de dolarii americani, cu care are posibilitatea să plătească Jack. Așadar, dolarii lui Jack trebuie schimbați în yeni. Pentru a schimba o valută în alta, oamenii utilizează schimbul valutar, adică transferă o sumă de bani dintr-o monedă în alta, în cazul nostru, din dolari în yeni. Așa cum nu toate valutele au aceeași valoare, există rata de schimb valutar care exprimă, în exemplul nostru, numărul de yeni japonezi care poate fi cumpărat cu un dolar american. Deoarece oamenii, firmele și statele fac comerț între ele, zilnic pe piața internațională oamenii folosesc rate de schimb. În anul 2020, doar un număr limitat de țări, 16 la număr, au o monedă liber convertibilă, dintre care, cel mai des în comerțul internațional sunt utilizate 5 valute: dolarii americani, euro, yeni japonezi, lire sterline și franci elvețieni.

Monedă convertibilă este o monedă pe care o poți schimba liber pe orice altă valută, în orice țară a lumii.

Activitatea: Dezbateri: cum va arÄ&#x192;ta un numero

Imaginați-vă că Moldova, România, Ucraina și Bulgaria au decis să adopte o valută comună - numită numero. Fiecare din voi va reprezenta una din aceste țări. Răspunde la întrebări, discutând în grup, apoi elaborează design-ul bancnotei de 10 numero și monedei de 50 numero-cenți. Întrebări pentru discuție:  Ce culoare va avea bancnota?  Ce personalitate sau operă de artă va fi imprimată pe bancnotă?  În ce limbă se vor scrie inscripțiile pe bancnotă?

IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Fiecare țară are propria valută/monedă națională, care este și unul din simbolurile de stat. 2. Când oamenii și firmele convertesc banii lor într-o anumită valută străină, acest lucru indică faptul că au încredere în această valută. 3. Pentru a simplifica comerțul între țări și a reduce din cheltuieli, unele state adoptă o valută unică.

Grupați-vă la dorință în grupuri de câte trei. Timp de o săptămână trebuie să descoperiți cât mai multe valute internaționale, utilizând diferite surse, inclusiv internetul. Utilizați internetul pentru a comunica online și a vă pregăti de licitația de la începutul lecției viitoare: se va recunoaște învingător grupul de elevi care va numi cele mai multe valute internaționale, va scrie la tablă simbolul acestora și va arăta țara pe hartă /un elev va sta în bancă și va numi valuta, al doilea va sta la tablă și scrie simbolul, iar al treilea va sta la hartă și arăta țara.

TEMA: 4.6: Schimbul valutar Activitatea: O călătorie de vis

O călătorie de vis Sunt Ionuț și sunt elev în clasa IV-a la un liceu din capitală. Am o surioară, Adelina, elevă și ea în clasa II – a, la același liceu, dar care încă nu se lasă de mulțimea de păpuși pe care le are. De Crăciun părinții ne-au adus o veste extraordinară: la sfârșit de an școlar vom merge împreună întro călătorie peste hotare. E tocmai ce îmi doream, îmi place să descopăr lucruri noi. Doamne, de atunci nu pot să dorm, visele mă duc într-atâtea locuri! Vreau să explorez tot, tot ce se poate: muzee, palate, castele, dar ce fel de vacanță, dacă am trece pe alături de parcurile de distracții. Nu mai am răbdare, și timpul ăsta trece atât de încet, încet de tot. Dar stau și mă gândesc, dacă le spun părinților visele mele, ar putea să renunțe? Cred că prețul unei astfel de vacante, care ne-ar mulțumi pe toți, ar putea să fie mai mare decât au planificat ei. Și atunci, ce-i de făcut? Mi-am zis, că îmi doresc o vacanță reușită pentru toți, de aceea începând cu luna viitoare, dar nu, începând cu ziua de mine, ba chiar cu ziua de azi o să economisesc fiecare bănuț, din tot ce se poate: din banii de buzunar, pun de o parte banii, dacă mi se vor oferi de ziua mea, poate încerc să fac ceva bani din mici activități? Vreau să le fac o surpriză părinților mei și să achit din banii economisiți biletele de intrare la muzee, castele și parcurile de distracții pentru mine și pentru surioara mea. Am până atunci încă 6 luni. Și timpul a început să treacă atât de repede, repede de tot. Din Jurnalul de călătorie al lui Ionuț:

…Azi am ajuns în orașul Orlando, statul Florida din SUA. Suntem în parcul Walt Disney World, ne distrăm de minune, admirăm focurile de artificii de la Castelul Cenușăresei, îl salutăm pe Mickey Mouse și pe Prințese. Costul unui bilet de intrare pentru copii este de 3 dolari.

…E marți, suntem în orașul zgârie nori - New York! Am vizitat Muzeul American de Istorie Naturală, care are peste 30 milioane de exponate. Sala Dinozaurilor m-a lăsat mut, iar Planetariul din sticlă, pe care l-am vizitat în a doua parte a zilei ne-a lăsat cu gura căscată. Un bilet la muzeu costă 2 dolari, la Planetariu costă 3 dolari, intrarea la Planetariu pentru copiii până la 10 ani în New York este gratis. …Peste o zi suntem deja la Barselona, capitala Spaniei, unde am vizitat vestitul acvarium - tunel. O priveliște de neuitat. Adelina nu-și putea lua ochii de la balenele ce înotau de asupra ei. A meritat toți cei 10 euro pe care i-am dat. Dar nu puteam să plec din acest oraș fără să-mi cumpăr un maiou cu denumirea echipei de fotbal preferată, pe care am dat 15 euro. …E vineri și de dimineață ne bucurăm de unul dintre cele mai scumpe orașe ale Europei, dar fără să scoatem prea mulți bani din buzunar? În Londra sunt peste 20 de locuri de vizitat gratuit, printre care Muzeul Copilăriei în care există o colecție extrem de impresionantă de păpuși, de peste 1000 ani în urmă până în prezent. Va fi o surpriză plăcută pentru surioara mea. Va merge împreună cu mama, iar eu cu tata vom merge la Muzeul Aviației. Așa ne este înțelegerea. Astfel, vom beneficia cu toții de ospitalitatea londoneză. …În schimb, distracțiile în Anglia sunt destul de scumpe. Am vizitat parcul de distracții Thorpe Park, în căutare de adrenalină. Roata londoneză ne-a oferit o priveliște excelentă asupra orașului, pentru care eu am scos din buzunar câte 5 lire pentru un bilet.

…Incredibil, dar azi am vizitat Castelul Malbork, fostă reședință polonă, construit totalmente din cărămidă roșie cam prin anul 1300. Castelul se întinde pe o suprafață de 21 ha, așa că am rătăcit toată ziua prin curțile celui mai mare castel din lume. Se spune că într-un colț secret al castelului, sub o lespede neștiută, sunt ascunse comori. Nu am reușit să descopăr locul tainic, dar, mi-am descoperit buzunarul cu 20 zloți.

…E duminică și ultima zi de călătorie. Azi pentru un bilet de 8 lei românești am aflat istoria zbuciumată a Cetății Râșnov din Transilvania, România. Loc de adăpost în vremuri de invazii și târg în vremuri mai pașnice, această cetate se află pe vârful unui munte domol. Spre cetate poți face drumeție, dar noi am ales să ne deplasăm cu trenuțul. Prețul pentru fiecare persoană este de 2 lei, pentru copii în zilele de duminică e fără plată, așa că din banii economisiți i-am cumpărat mamei un trandafir – emblema orașului Râșnov. E ziua ei și am vrut să o bucur.

…La întoarcere ne-am oprit să admirăm frumusețea stâncilor extrem de înalte, care alcătuiesc Cheile Bicazului. Mulțimea de buticuri cu suvenire ne-a atras ca magnetul. Am bucurat-o pe Adelina cu o cană-suvenir, pe care scrie numele ei. Suvenirul m-a costat 6 lei românești.

…A fost o vacanța de vis, care a meritat tot efortul. Părinții a fost încântați de decizia mea, iar Adelina mi-a zis că sunt cel mai bun frățior care l-a avut cineva vreodată.

Utilizați ratele de schimb valutar și calculați cu câți lei a contribuit Ionuț la vacanța familiei, ca acesta să se transforme în una de vis.

Valuta utilizată

Total cheltuiți

Suma în lei moldovenești

dolari euro lire sterline zloți lei românești Total lei moldovenești IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Valutele din întreaga lume nu doar arată diferit, ci diferă și după puterea de cumpărare a acestora. 2. În comerțul între țări, în vacanțele peste hotare firmele și oamenii apelează la schimbul valutar și ratele de schimb. 3. Cei care importă, calculează cât costă mărfurile pe care le aduc în valuta țării lor; cei care exportă, calculează cât costă mărfurile pe care le vând peste hotare în valuta țării în care le exportă. 4. Dacă ți-ai planificat o vacanță peste hotare, ai grijă să faci schimbul valutar în Republica Moldova în valutele țărilor în care pleci, deoarece leul moldovenesc nu este valută convertibilă. Dacă ai locuit sau ai călătorit vreodată peste hotare, povestește despre experiența de utilizare a diferitelor valute. A fost cumva acest proces dificil? Cu un leu moldovenesc poți cumpăra mai mult sau mai puțin decât cu o unitate din valuta țării respective.

TEMA 4.7: Decizii de marketing în comerțul internațional Marketingul este un mod de gândire sau proces în afaceri prin care se răspunde la patru întrebări: ce vom produce, la ce preț vom vinde, unde și cum vom vinde, cum informăm oamenii despre produs, pornind de la nevoile și dorințele consumatorului. Schema Marketing reușit

Redactează enunțul în baza celor descoperite anterior:

Un marketing reușit satisface __________________ și dorințele _________________________, oferind __________________ la _________________ convenabile, pe care aceștia să le poată ____________________ într-un loc sau mod potrivit, fiind ______________________ corect despre beneficiile acestor produse. Activitatea: Nevoie acoperită în mai multe feluri Studiu de caz: O persoană are nevoie de un mijloc de transport pentru a se deplasa între două orașe. Care ar fi opțiunile acesteia: 1. 2. 3. 4. 5.

Unul va alege să meargă cu ________________________________________________. Altă persoană va alege să parcurgă același traseu cu _____________________________. A treia persoană va opta pentru o ___________________________________________. A patra va alege să meargă cu ______________________________________________. Al cincilea va comanda ___________________________________________________.

Activitatea: Decizii de marketing internațional

1. Legislație: fiecare țară are propriile legi, prin care se reglementează activitatea firmelor autohtone și relațiile comerciale – mărimea impozitelor, bariere comerciale, etc. Prin urmare, orice firmă trebuie să cunoască atât legislația țării în care activează, cât și legislația țării în care dorește să exporte. 2. Concurența: practic orice firmă are concurenți – firme care produc produse similare. Acestea concurează între ele pentru a atrage consumatorii/consumatoarele. Firmele care exportă au atât concurenți locali, cât și concurenți/concurente din alte țări. Orice firmă trebuie să-și cunoască concurenții și produsele acestora pentru a veni cu un produs similar mai bun. 3. Cultură: firmele trebuie să cunoască cultura, obiceiurile și tradițiile țării în care exportă – limba, obiceiurile și tradițiile, comportamentul, pentru ca să le propună produse adecvate.

4. Distribuire: firmele trebuie să ia decizii referitoare la cel mai ieftin și sigur mod de transportare a produselor sale în țara care exportă – cu avionul, cu corabia, cu camionul, cu trenul; care este distanța, care este infrastructura/starea drumurilor, etc. 5. Nivelul de tehnologizare: firmele care exportă trebuie să cunoască dacă țara în care doresc să-și exporte produsele sale sunt sau nu dezvoltate din punct de vedere tehnologic, pentru ca să aprecieze dacă produsele se vor cumpăra sau nu. Ex: reușești să-ți vinzi produsele electrocasnice într-o țară în care nu există electricitate. 6. Sistemul economic: firmele trebuie să cunoască cum este administrată țara în care dorește să-și exporte produsele sale. O țară administrată/condusă prost, este o țară săracă, oamenii nu au locuri de muncă și nu-și pot permite să cumpere produsele de care au nevoie sau pe care și le doresc. Examinați studiile de caz și stabiliți corespondența dintre studiile de caz și componentele marketingului internațional. Scrieți numărul studiului de caz în spațiul rezervat.

Câteva țări din Europa de Est doresc să utilizeze o valută unică. Ele fac atât de mult și atât de des comerț între ele, încât nu văd niciun sens în faptul că, fiecare țară are valuta sa proprie. Astfel, acestea au încercat să facă o valută unică, care ar putea fi folosită de toate țările membre. Dar, țările nu se pot înțelege referitor la imaginea de pe valuta respectivă. Ce desen ar fi bine să fie imprimat pe bancnotă? Fiecare țară are simbolurile și personalitățile sale și fiecare dorește ca anume portretul sau simbolul său să înfrumusețeze valuta unică. Elementul de marketing ________________________________________ Problema ___________________________________________________ Soluția /decizia_______________________________________________ Hamalii din porturi sunt persoane care încarcă și descarcă mărfurile importate sau exportate. De la un timp muncitorii hamali din Anglia, s-au arătat nemulțumiți de salariul pe care îl primeau, socotindu-l mult prea mic pentru munca depusă. Aceștia au început să lucreze mai lent, încărcau și descărcau mai puțin, deci munca lor era mai puțin eficientă. Managerii s-au speriat. Volumul de muncă depusă era cu mult mai mic, dar muncitorii erau plătiți cu același salariu. Aceasta era foarte costisitor, aducând cheltuieli suplimentare. În rezultat, exportatorii și importatorii nu reușeau să livreze la timp bunurile sale consumatorilor. Problema trebuia rezolvată cât mai repede. Dacă nu o rezolvau, importatorii și exportatorii ar fi căutat alte căi de a furniza consumatorilor produsele sale. Elementul de marketing ________________________________________ Problema ___________________________________________________ Soluția /decizia_______________________________________________

În 1909 Compania de automobile Ford a început să vândă primele automobile produse în masă/multe. Henry Ford a crezut că un singur model și o singură culoare (neagră) se potrivește tuturor consumatorilor. El a considerat că nu este necesar să-și diversifice oferta. Această strategie a funcționat până în 1926, când Compania General Motors a introdus marca CHEVROLET disponibilă în mai multe culori. Din momentul în care consumatorii/consumatoarele au avut alternative de la General Motors, vânzările companiei Ford au scăzut dramatic. Elementul de marketing ________________________________________ Problema ___________________________________________________ Soluția /decizia_______________________________________________ În anul 1892 se realiza prima legătură telefonică dintre Chicago şi New York, care a pus începutul istoriei telefonului şi a comunicării moderne la distanţă. Vestea s-a răspândit în America, apoi în toată lumea – şi toţi îşi doreau un astfel de aparat, dar la început numai cei bogaţi l-au putut avea. De atunci şi până în zilele noastre, telefonia a evoluat foarte mult, a apărut telefonul mobil, cu progrese uimitoare, iar companiile se întrec în lansări de dispozitive inteligente. Chiar dacă în Republica Moldova este costisitor să-ți permiți un telefon ultra modern, tot mai puțină lume procură telefoane cu fir. Astfel, companiile importatoare de telefoane cu fir suferă pierderi mari. Elementul de marketing ________________________________________ Problema ____________________________________________________ Soluția /decizia________________________________________________

În anul 2005 în Belarus a fost adoptată o lege care interzicea persoanelor private și firmelor vânzarea de cosmetice și alte produse igienice bazate pe alcool. Noua lege instituia monopolul statului, adică dreptul absolut al statului asupra vânzărilor cu aceste produse. Președintele Republicii Belarus susţinea că, noua lege este menită să protejeze interesele consumatorilor și producătorilor belaruşi. Legea face parte dintr-o serie de măsuri luate recent de autorităţile de la Minsk împotriva firmelor, care aduc pe piaţa din Republica Belarus produse de import superioare calitativ celor fabricate de stat. Elementul de marketing ________________________________________ Problema ____________________________________________________ Soluția /decizia________________________________________________

Coreea de Nord este o țară mică din Asia, cu un sistem economic centralizat, controlat de stat. Guvernul Coreei de Nord, cheltuie mulți bani în scopuri militare. Din 2006, când Coreea de Nord a efectuat primul test cu bombă nucleară, acestei țări i s-a impus sancțiuni economice și este practic izolată total de economia globală. Oficial, în statul nord-coreean, persoanele nu se pot angaja în tranzacțiile comerciale internaționale. Dar unele persoane, protejate de cei de la conducere, prin oferirea de mită și prin încălcarea legilor, primesc o serie de ,,drepturi” comerciale și fac importuri ilicite/ilegale de pe piețele negre mondiale, în special cu armament, petrol, medicamente și alte produse contrafăcute. Astfel, în ultimul timp economia Coreei de Nord a ajuns la cel mai jos nivel, iar populația are un nivel scăzut de trai. Elementul de marketing ________________________________________ Problema ____________________________________________________ Soluția /decizia________________________________________________ Elaborează, la dorință, individual sau în grup, un rebus cu termenii noi, în care pe verticală să se descopere termenul MARKETING. Propune rebusul colegilor spre rezolvare la începutul lecției viitoare. IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Una și aceeași nevoie sau dorință poate fi satisfăcută în mai multe feluri și în procesul de marketing reușesc firmele care țin cont de acest lucru. 2. Un consumator/consumatoare mulțumit/ă de produs demonstrează un marketing elaborat și realizat reușit de compania care îl produce. 3. Persoanele și firmele trebuie să cunoască și să respecte legile și specificul țărilor în care doresc să-și exporte produsele, dacă își doresc ca deciziile lor să le sporească venitul.

UNITATEA V. CONEXIUNI ECONOMICE GLOBALE Tema 5.1: Conexiuni din trecut prin prezent pentru viitor Activitatea: În ce parte a lumii se află San-Marino? Citește informația despre San Marino și răspunde la întrebări: 1. Pe ce continent se află San Marino? _______________________. 2. În ce parte a lumii se află San Marino? _____________________. 3. Ce mărfuri exportă această țară? __________________________. _______________________________________________________. 4. Ce mărfuri importă această țară? __________________________. ______________________________________________________________________. 5. Care este populația statului San Marino? ______________________________________. 6. Câți șomeri sunt în San Marino? _____________________________________________. 7. Care este procentul populației ocupate în sfera serviciilor? ________________________. 8. Ce ramură a economiei contribuie cel mai mult la formarea Produsului Intern Brut/PIB? _______________________________________________________________________. 9. Care este valuta oficială a acestei țări? ________________________________________. 10. Se vând bine vasele maritime în San Marino? __________________________________. 11. Ce tip de transport este în San Marino diferit de alte multe țări? ____________________. 12. Care este contribuția transportului de pasageri pe cale ferată la formarea PIB? ________. 13. Ce bun ar putea fi pe rol de marfă de vânzare în San Marino? ______________________. 14. Scrie cel puțin 5 moduri prin care San Marino este conectată la economia mondială: _______________________________________________________________________. 15. Care este venitul pe cap de locuitor în lei moldovenești? __________________________. Informație suport: Prin Produsul Intern Brut /PIB se înțelege valoarea totală a produselor generate de către o țară în decursul unui an.

Resurse naturale:      

Așezare geografică: Europa de Sud, o enclavă în centrul Italiei. Suprafața: 61 km pătrați. Clima: mediteraneeană, vânt blând și răcoros, veri însorite. Relieful: muntos - munții Apenini, deluros. Resurse naturale: piatră pentru construcții, argilă; păduri 83%. Notă: al treilea din cele mai mici state independente din Europa, după Vatican și Monaco.

Populația     

Nr. de locuitori: 34.000 oameni. Componența etnică: sanmarinieni, italieni. Limba: italiană. Gradul de alfabetizare: 98%. Forța de muncă: 42% ocupată în industrie, 3% în agricultură; restul în sfera serviciilor.  Armata este compusă din aproximativ 50 de soldați, care oferă apărare națională.  Emigranți: 12000 de san-marinenieni trăiesc peste hotare, în SUA, Franța, Argentina și alte țări.  Imigranți: 5000 străini, cei mai mulți italieni.

Economia  Produsul Intern Brut: de la 380 mil. dolari în 1995, la 1 miliard 640 milioane dolari în 2017;         

50% din PIB vine din turism; în fiecare an San Marino este vizitată de peste 3 milioane de turiști. Ramurile de bază ale economiei: sistemul bancar, industria ușoară, industria vinului, electrotehnica, ceramica, industria cimentului. Alte ramuri ale economiei: industria fierului forjat, industria de producere a timbrelor. Principale produse agricole: struguri, vin, cașcaval, măsline, piei de animale, castane, mai puțin porci, vite mari cornute și cai. Venitul pe cap de locuitor: de la 15 500 dolari în 1995, la 49 500 dolari 2017. Rata șomajului: de la 5% din populația activă în 1995, la 4% în 2017. Exporturi: piatră, citrice, lână, grâu, vin, articole din piele, ceramică. Importuri: produse alimentare, produse de larg consum. Parteneri comerciali: Italia, China, Germania, Polonia, etc. Valuta: lira italiană, din 2002 euro.

Transportul      

Căi ferate: nu sunt. Autostrăzi: 140 km. Porturi: nu sunt. Aeroporturi: nu sunt. Tramvaie aeriene: 1,5 km. Telecomunicații: sistemul telefonic este integrat total în sistemul telefonic italian, se receptează posturile de televiziune italiene.  Numărul de mașini: aproximativ 50.000 unități.

Realizează o cercetare asemănătoare la una din țări, în care ai dori să faci o vizită.

IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Legăturile economice dintre state determină cea mai mare parte a conexiunilor globale. 2. Țările conectate la economia globală sunt motivate de beneficiile pe care le-au avut, le au și le proiectează pentru viitor din urma colaborării. 3. Țările conectate strâns la economia globală au un nivel înalt de dezvoltare, iar populația are un nivel de trai înalt.

TEMA 5.2: Evenimente internaționale: beneficii și costuri Activitatea: Știri din întreaga lume - informații de ultimă oră Săptămâna modei la Paris /28 februarie– 02 martie 2020/ Explozie de modele, culori şi eleganţă în Săptămâna Modei la Paris. Casele de modă Dior și Versace au dat startul acestui eveniment din lumea modei mondiale. Astfel, modelele de la Dior au urcat pe podium îmbrăcate în haine ușor de purtat, iar Versace a prezentat o colecție de lux inspirată de stilul sport. În aceste zile, pe străzile frumosului oraș și-au făcut apariția modele în ținute creative, care nu au avut cum să nu atragă atenția. Multe din ele au preferat să poarte articole din piele. Paltoane, pantaloni scurți, rochii și cămăși din acest material pot fi văzute peste tot. Încântă combinația vestimentației cu accesoriile originale, dar și cu culorile pentru care au optat. În pofida faptului că, vremea de afară a fost însoțită de vânt și ploaie, modelele nu s-au indispus deloc, umbrelele creative le-au completat ținutele. Printre invitați se află reprezentanți ai multor firme specializate în importul și exportul de îmbrăcăminte şi accesorii, ai revistelor de modă, diplomați, oameni de afaceri şi presă de specialitate. Printre vedetele care urmăresc acest spectacol se află Demi Moore şi Carla Bruni. Știrile PRO-TV, 28 februarie 2020

Îndrăznește să visezi, Tel Aviv, Israel /14 – 18 mai 2019/ Israelul a găzduit în acest an, a treia oară Concursul Muzical Eurovision cu genericul Îndrăznește să visezi. 42 de țări și-au confirmat participarea, doar că Bulgaria și Ucraina s-au retras din concurs, din cauza problemelor financiare sau a scandalului în care au fost implicați cei care trebuiau să reprezinte țara. Alegerea orașului, unde urma să aibă loc concursul, a fost o alegere dificilă. Candidatura a două orașe a fost respinsă: cea a orașului Ierusalim, pentru că acoperișul pavilionului unde urma să aibă loc concursul, nu era unul sigur și urma să fie

reconstruit și cea a orașului Eilat din cauză că sala nu avea destule locuri; 10 000 locuri pentru spectatori. În urma unei analize detaliate s-a constatat, că orașul care întrunește toate condițiile de organizare este Tel Aviv și acesta a fost desemnat gazda Concursului Eurovision 2019. Aflată la cea de-a 64-a ediție, concursul a fost câștigat de Duncan Laurence, reprezentantul Olandei, care a interpretat piesa „Arcade”. Amintim că, Concursul Muzical Eurovision este organizat de Asociaţia Televiziunilor Publice din Europa și că în acest an valoarea acestuia s-a estimat la 120 de milioane de siceli israelieni (aproximativ 35 de milioane de dolari americani). 19 mai 2019, Știrile TVR

Săptămâna Verde la Berlin, /17-26 ianuarie 2020/ Peste două zile la Berlin se va deschide cea mai mare expoziție în domeniul alimentar și agricol din lume. În cele 10 zile de expoziție își vor prezenta produsele peste 1750 de firme din 61 de țări și se așteaptă 400 000 de vizitatori din 75 de țări. Standurile sunt amenajate pe grupuri de produse: dulciuri, apicultură, lactate, pește, carne, alimente congelate, fructe, legume, mâncare gastronomică, condimente, băuturi, flori și plante, îngrășăminte, mobilier și instrumente de grădină, sere, echipamente de bucătărie, etc. Producătorii din întreaga lume vor folosi această expoziție ca piață de vânzări și testare a produselor sale. La expoziție sunt așteptați oameni de afaceri, experți din domeniul agriculturii și alimentației, precum și cei din domeniul cultivării grădinilor și amenajării parcurilor. În cadrul evenimentului va avea loc Summit-ul miniștrilor agriculturii, la care vor discuta despre cum țările să facă față schimbărilor climatice și cum să îmbunătățească fertilitatea solului, fără să utilizeze îngrășăminte chimice. Expoziția este planificată și ca un festival al tradiţiilor bucatelor tradiționale şi folclorice, cu accente bine punctate spre dezvoltarea turismului rural și agricol. 15 ianuarie 2020, Agro TV

O poveste de iarnă /China, ianuarie 2020/ Cu focuri de artificii s-a lansat duminică seara deschiderea Festivalului Gheții și Zăpezii, într-un peisaj fantastic alcătuit din temple, palate și statui multicolore. Acestea sunt realizate din blocuri de gheață, de dimensiuni naturale, la temperatura de minus 26 de grade. Pentru ediţia din acest an a festivalului au fost utilizați aproximativ 170.000 de metri cubi de gheaţă, iar sculpturile au fost realizate de aproape 10.000 de artişti. Se întâmplă în China, unde în fiecare an, la începutul lunii ianuarie, în orașul Harbin se construiește o lume din gheață și zăpadă. Noaptea, toate clădirile sunt iluminate cu ajutorul a mii de LED-uri și lasere, care transformă orașul de gheață într-o adevărată poveste de iarnă. O plimbare pe străzile orașului de gheață nu costă nimic, dar

pentru a vedea clădirile pe interior, vizitatorii trebuie să scoată din buzunar 70 yuani chinezești, aproximativ 10 dolari americani. Organizatorii așteaptă peste un milion de oaspeți până în februarie, când soarele primăverii va începe să topească palatele de gheață. 07 ianuarie 2020, STUDIO NEWS

Cea mai urmărită competiție de pe pământ Rusia, /14 iunie - 15 iulie 2018/ Campionatul Mondial de Fotbal este la cea de-a 21-a ediție și începe chiar astăzi, în 13 orașe mari ale Rusiei, care a investit în organizarea evenimentului 11 miliarde de dolari. Istoria acestui campionat a început în anul 1930, când s-a împlinit visul președintelui FIFA, Jules Rimet și Uruguay a găzduit prima ediție a Campionatului Mondial de Fotbal. De atunci, la fiecare patru ani, întreaga lume își dă întâlnire pe un teren desemnat de FIFA, cu cel puțin 4 ani înainte. Pe lângă vedetele cum sunt Messi și Ronaldo, la Campionatul Mondial de fotbal din Rusia vor participa mai mulți tineri talentați. Deși nu sunt foarte cunoscuți, au șansa de a se afirma în cele mai bune echipe din lume. Rezultatele din ultimul sezon ale fotbalistului de 23 ani din naționala Serbiei, Sergej Milinkovic, a trezit interesul cluburilor de fotbal Manchester United și Juventus. Pentru el, Mondialul din acest an poate deveni un prim pas spre glorie. Se zvonește că acest tânăr are o valoare de piață de circa 100 milioane de euro. Campionatul Mondial de Fotbal este cea mai urmărită competiție de pe pământ. Miliarde de fani stau cu sufletul la gură în așteptarea golului, care dă semnalul bucuriei. 14 iunie, 2018, Prime TV

Conferința Mondială a Roboților /20- 25 august, 2019, Beijing, China/ Roboți în ipostaze de chelneri sau bone, care cântă, dansează sau chiar zboară. Sunt doar câteva dintre atracțiile Conferinței Mondiale a Roboților, unul dintre cele mai mari târguri de roboți din lume, care se desfășoară zilele acestea la Beijing. 650 de companii din toată lumea își prezintă noutățile în domeniu, iar la eveniment sunt așteptați aproape un milion de vizitatori. La Conferința din acest an participă peste 300 de experţi și experte în acest domeniu. Sunt expuse creaţii nemaivăzute până acum, precum robotul chirurg Da Vinci sau un nou model de schimbător de viteze, o piesă importantă pentru mașini, care le va aduce producătorilor din China un avantaj pe piaţa internaţională. Dezvoltarea rapidă a tehnologiei a adus roboţii în viaţa noastră, unde vor înlocui treptat oamenii din fabrici, spitale sau chiar baruri. 22 august, Jurnal TV

Navigați și identificați pe internet un filmuleț scurt despre un eveniment internațional din domeniul careți place: modă, sport, mașini, avioane, știință, istorie, etc. pe care să-l prezinți la începutul lecției viitoare. IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Evenimentele internaționale, prin contactele directe între oameni de stat și de afaceri contribuie la facilitarea comerțului internațional. 2. Cheltuielile țării în care are loc evenimentul internațional sunt investiții în construcții /șosele, stadioane, clădiri, poduri, etc./ și sunt beneficii pe termen lung. 3. Țările concurează între ele pentru a fi gazdă a unui eveniment internațional pentru că venitul de pe urma acestuia depășește cu mult cheltuielile.

TEMA5.3: Pentru o economie globală sănătoasă Activitatea: Organizații economice internaționale Asociază fiecare cuvânt cu câte 2 alte cuvinte, apoi cu ajutorul cuvintelor asociate din cele trei colonițe formulează definiția termenului Comerț internațional liber. COMERȚ

INTERNAȚIONAL

LIBER

Prin comerțul internațional liber se înțelege ________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________. Activitatea: Organizații economice internaționale Informație suport: Era anul 1944. Lumea era încă implicată în cel de-al doilea război mondial. Economia multor țări era ruinată. Ca să refacă cât mai rapid economia distrusă de război și să ofere oamenilor o viața mai bună, cei care conduceau statele au înțeles că trebuie să simplifice schimburile valutare. S-a convenit ca dolarul american să fie întrebuințat ca valută internațională, ceea ce a dus la facilitarea/ușurarea comerțului cu mărfuri. Astfel, la scurt timp, în anul 1945 au fost create:  Fondul Monetar Internațional – FMI, care astăzi sprijină dezvoltarea comerțului mondial și susține cu împrumutui statele care se confruntă cu probleme financiare.

 Banca Modială - BM, care astăzi ajută cu bani/resurse financiare cele mai sărace populații și state pentru ca să-și crească economia, să reducă sărăcia și să îmbunatățească nivelul de trai. După terminarea războiului, 23 de țări au semnat Acordul General cu privire la Tarife și Comerț – GATT /abreviere din engleză/, cu scopul de a micșora și elimina treptat barierele comerciale între state. Țările care făceau parte din această organizație erau de părere că comerțul liber între ele va asigura fiecăreia o creștere economică. La momentul formării GATT tarifele între state erau de aproximativ 40% din costul mărfurilor. Datorită semnării acestor înțelegeri, tarifele au scăzut într-un an de 10 ori și au ajuns la 4%. La întâlnirile care aveau loc între aceste state se discutau problemele, ce țineau de comerțul internațional, ca de exemplu: reducerea sau anularea tarifelor la anumite bunuri; impunerea embargo-ului țărilor, care nu respectă legislația internațională; recunoașterea dreptului de autor și a mărcilor companiilor din alte țări, etc. În anul 1995 GATT a fost înlocuită cu Organizația Mondială a Comerțului – OMC. OMC promovează comerțul liber între țările-membre și are grijă să se respecte regulile comerciale, care garantează ca toate țările să beneficieze de pe urma comerțului internațional. OMC analizează și soluționează diverse dispute/neînțelegeri comerciale care apar între state. 

Scrieți în baza textului, 3 organizații economice internaționale și modul în care acestea promovează o economie globală sănătoasă:

1. ___________________________________________________________________________ a) ___________________________________________________________________________ b) ___________________________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________________________ a) ___________________________________________________________________________ b) ___________________________________________________________________________ 3. ___________________________________________________________________________ a) ___________________________________________________________________________ b) ___________________________________________________________________________

Discutați cu familia și identificați din diferite surse, exemple concrete de sprijin/suport de care a beneficiat Republica Moldova în perioada de criză economică. IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Dorința de a simplifica schimburile valutare și de mărfuri au stat la baza formării primelor organizații economice internaționale. 2. Comerțul liber oferă avantaje tuturor țărilor implicate în comerțul internațional. 3. Organizațiile economice internaționale prin activitatea lor contribuie la o economie globală sănătoasă.

TEMA 5.4: Dispute comerciale Activitatea: Cum funcționează Organizația Mondială a Comerțului?

Schema de mai jos arată cum funcționează OMC în soluționarea disputelor comerciale care apar între state.

Activitatea: Dispute comerciale Studii de caz:

1. Import de mobilă la prețuri mici! Producătorii de mobilă din SUA au cerut guvernului să impună tarife la mobila importată din China, care are prețuri de vânzare mult mai mici. Din cauza acestei concurențe, în ultimii doi ani mai multe fabrici de mobilă au fost nevoite să se închidă și peste 34 000 de persoane din SUA au devenit șomeri. Producătorii americani susțin că, China își vinde mobila la un preț mai mic decât costurile de producție, ceea ce este o încălcare a acordurile comerciale internaționale. Producătorii de mobilă din China explică că, prețul mic la mobila lor se datorează salariilor mici. Avantajul Chinei este, că are o populație numeroasă și deci are forță de muncă ieftină, care acceptă să lucreze cu 100$ lunar. În SUA, numărul populației este cu mult mai mic și muncitorii de la o fabrică de mobilă primesc cel puțin 2 000$ lunar. Întrebare: Ar trebui încurajat comerțul liber, atunci când prețurile la mărfurile importante sunt atât de mici, încât să se închidă firmele și oamenii să devină șomeri? 2. Produse alimentare interzise! În 2002 Uniunea Europeană a interzis importurile de produse alimentare din China, care conțineau microelemente, ce se considerau a fi cancerigene. La scurt timp în SUA a fost descoperită boala numită ,,vaca nebună” și 50 de țări au interzis importul cărnii de vită de pe continentul american. Deși, siguranța alimentelor este unul din motivele impunerii unor bariere comerciale, adesea acestea sunt folosite de țările importatoare drept motiv pentru ași proteja producătorii autohtoni. Standardele ecologice diferă mult de la o țară la alta, ceea ce poate influența siguranța produselor. Unor țări mai sărace le vine greu să respecte anumite reguli impuse de țările mai dezvoltate. Întrebare: Ar trebui oare ca siguranța alimentelor să fie o preocupare a OMC și să impună anumite standarde de siguranță la produsele alimentare? 3. Țestoase marine protejate?! Dacă o țară este membră a OMC, legile acestei țări se subordonează legilor OMC. În anul 1973 SUA a votat o lege referitoare la protejarea speciilor marine pe cale de dispariție. Conform acestei legi, creveții importați în SUA, trebuie să fie prinși în plase speciale, cu instalații care ar evita prinderea în plasă a broaștelor țestoase. Anual 155 000 de broaște țestoase sunt prinse în plasele pescarilor de creveți. Patru țări exportatoare de creveți au învinuit SUA de interzicerea nejustificată a importului de creveți și a apelat la OMC. SUA a replicat că OMC nu are dreptul să ignore legile ecologice ale țării. OMC a decis că, deși preocupările ecologice sunt importante, promovarea liberului schimb este prioritară. Întrebare: Are oare OMC dreptul să neglijeze legislația internă a țărilor membre și cum poate SUA să se impună pe această problemă ecologică, cu adevărat importantă. În baza analizei studiilor de caz, răspundeți la următoarele întrebări:



Ar trebui oare ca mărimea, bunăstarea sau puterea politică a unei țări să influențeze decizia OMC într-o dispută comercială? De ce „da” sau de ce „nu”?



Ar trebui oare ca siguranța produselor alimentare să fie o preocupare serioasă în cadrul disputelor comerciale? Argumentați.



Ar trebui oare ca protecția mediului ambiant să fie o preocupare serioasă în cadrul disputelor comerciale? Argumentați.



Trebuie oare țările mai sărace să fie favorizate de către OMC? De ce „da” sau de ce „nu”?



Este ușor de stabilit care e modul corect de a soluționa o anumită dispută comercială? Argumentați.

Discută cu părinții despre cazuri concrete de bariere comerciale impuse de către alte state Republicii Moldova, dacă se justificau și cum acestea au afectat economia țării, oamenii de afaceri și familia ta. IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Barierele comerciale, impuse de către unele țări, deseori duc la apariția neînțelegerilor și conflictelor internaționale. 2. Disputele comerciale examinate de către OMC se rezolvă prin aplicarea regulilor comerciale internaționale, iar respectarea deciziei finale este obligatorie. 3. Prin rezolvarea disputelor, OMC contribuie la intensificarea comerțului internațional și la evitarea conflictelor între state.

TEMA 5.5: Conexiuni globale colorate Informație suport: Tot mai mulți oameni aleg să-și organizeze vacanțele vizitând locuri uimitoare, care impresionează și pe cei mai indiferenți. De obicei, când își aleg locul unde să călătorească, oamenii țin cont de mai multe aspecte:  Istoria locului: legendele încântătoare şi secolele de istorie ascunse în acest ţinut, activitatea economică în timp, branduri locale, etc.  Natura locului: frumusețea peisajelor, diversitatea reliefului, rezervații naturale, munți, peșteri, cascade, ape, insule, oaze, etc.  Artă: monumente istorice, muzee, folclor, obiceiuri și tradiții, festivaluri tradiționale, etc.  Gastronomie: bucate tradiționale, delicii culinare, activități culinare, cultura culinară. În ultimii ani numărul de turiști internaționali/care călătoresc în alte țări, a depășit numărul de un miliard. Această informație este prezentată de Organizația Mondială a Turismului – OMT, care susține dezvoltarea turismului în lume și publică date/topuri cu privire la gradul de creștere a turismului la nivel global.

Activitatea: Lumea în culori preferate Colorați fișa de lucru și prezentați proiectul sub formă de publicitate a unei Agenții de turism cu invitația, pentru cei care ascultă, să viziteze această țară. Pentru asta trebuie să dați o denumire Agenției de turism și să vorbiți în numele acesteia. Prezentarea va fi una liberă, dar care să trezească curiozitate, cu informații pe următoarele aspecte:  Invitația Agenției de turism spre vizită.  Țara, continentul pe care se află, capitala țării.  Numărul populației cu rotunjire la milioane sau miliarde.  Limba vorbită și valuta națională.  Obiective turistice propuse spre vizitare.  Produse prin care este renumită această țară și pe care le pot procura.  Alte informații succinte și relevante, dacă le dețin. Veți avea doar un minut pentru prezentare. Evaluarea proiectului se va realiza în baza a două criterii: 1. Încadrarea în timp. 2. Talent oratoric capabil să trezească dorința de aventură. Activitatea: Meserie plină de surprize Faceți cunoștință cu informația de la Activitatea Meserie plină de surprize și realizați un acrostih la termenul GHID DE TURISM, asociind fiecare literă cu cuvinte sau termen de cuvinte asociate acestei meserii. Dincolo de ceea ce vă imaginați privitor la această profesie, a fi ghid de turism nu este un lucru ușor. Într-adevăr, această profesie presupune vizite interesante în locuri de pe pământ dintre cele mai îndepărtate. Avantajul în a fi ghid de turism este că poți combina utilul cu plăcutul, respectiv afacerile, ca sursă de venit cu plăcerea. Dar, pentru un ghid de turism programul de lucru nu se termină practic niciodată, nici în cazul în care turiștii se întorc în hotel. El/ea trebuie să stea la dispoziția lor, îndeosebi pentru cei curioși referitor la planurile pentru următoarea zi. În afară că trebuie să ofere informații turistice și să asiste pe turiști în vacanță și excursii, el/ea trebuie să se ocupe de închirierea autobuzelor, de vizitele la medic, dacă este cazul. Pe parcursul călătoriei, ghidul răspunde de toate necesitățile materiale: rămâne în contact cu hotelul în care grupurile sunt cazate, cu restaurantele la care aceștia servesc masa. Poate fi numit/ă ghid de turism desăvârșit persoana care deține patru calități esențiale: 1. Este bun organizator/bună organizatoare: respectă și se încadrează în orarul stabilit, este atent/ă să nu să se rătăcească sau piardă turiștii, să fie toți prezenți, să aibă bagajele cu ei atunci când pleacă de la hotel. 2. Este dinamică: este activ/ă, pozitiv/ă, reușește să transmită turiștilor dorința de explorare, de aventură, menține trează curiozitatea turiștilor, face drumeție.

3. Este disponibilă: acordă toată atenția necesară grupului, este pregătită să ofere răspunsuri interesante la întrebări, fie acestea geografice, istorice sau culturale. 4. Este convingătoare: are un anumit talent oratoric, prin care reușește să mențină trează atenția celor pe care îi însoțește în călătoria prin țara străină aleasă. G– HIDDETURISM– Discutați cu părinții despre problemele actuale care afectează industria turismului mondial: cauze și consecințe. /de exemplu: problema răspândirii virusului Covid- 19/. IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Lumea este multicoloră și ne putem conecta la ea de mici, prin practicarea turismului cu clasa, colegii de școală sau cu familia. 2. Turismul oferă posibilități de preluare/de transfer de valori autentice între state. 3. Turismul poate fi nu doar o plăcere de a călători, ci și o afacere profitabilă.

TEMA 5.6: Personalități conectate la succes Activitatea: O istorie de succes

Astăzi veți descoperi o personalitate de talie mondială și pașii acesteia spre succes. Citiți în lanț, istoria de succes după care realizați sarcinile, care urmează imediat după text: Jo s-a născut în 1965 într-un orășel din Anglia. Fiind încă copilă, deseori inventa povești, pe care obișnuia să i le citească surorii ei. Avea o fantezie bogată și la vârsta de șase ani, scrie prima ei poveste, despre cum a căzut într-o gaură și a fost salvată, fiind hrănită cu struguri de către o familie de iepuri, care trăia acolo. Profesorii și-o amintesc drept o elevă silitoare, cu rezultate bune la limba engleză, franceză și germană. Deoarece mama ei suferea de o boală incurabilă, a avut o copilărie grea, plină de lipsuri. Marcată profund de moartea mamei sale, în 1990 pleacă în Portugalia, pentru a preda engleza. Acolo îl cunoaște pe primul ei soţ. Cei doi se căsătoresc și la scurt timp li se naște o fetiţă, Jessica. Dar mariajul se dovedește a fi unul nefericit. Pentru a scăpa de abuzurile soţului, Jo părăsește Portugalia și se întoarce în Anglia fără bani și fără un acoperiș deasupra capului. Locuiește o perioadă la sora ei, trăind din indemnizația atribuită de stat. Fără serviciu, fără bani și cu un copil de crescut, e perioada cea mai dificilă din viaţa ei. Așa cum afirmă într-un interviu, a fost o perioadă de depresie în care ajunsese chiar să se gândească că viața nu are niciun rost. A ținut-o în viață faptul că avea o fiică și responsabilitate față de viitorul ei. Ceea ce a ajutat-o să depășească situaţia critică în care se afla a fost decizia de a munci în a scrie o carte. Ideea pentru o poveste despre un tânăr băiat care studia la o școală de vrăjitori i-a venit dintr-o dată în minte în timpul unei călătorii cu trenul de la Manchester spre Londra. A început cu acest băiat tânăr, după care celelalte personaje și situații au curs în mintea ei. Multe din personaje sunt inspirate din viaţa ei, altele din viața colegilor de clasă. Așa cum nu avea o casă, prima carte a fost scrisă prin cafenele. Scria pe șervețele de mână, apoi le rescria când ajungea acasă și Jessica adormea. Când s-a decis să publice, a fost refuzată de 12 tipografii, nimeni nu dorea să publice o carte pentru copii. Dar Jo nu a renunţat. Fiind ambițioasă, a încercat la altele. Întâmplarea a fost că la una din tipografii, proprietarul acesteia, ca să scape de insistența ei, a dat manuscrisul fiicei sale, ca să-l citească și să-și expună opinia, fără gând s-o editeze. Dar norocul ei a fost, că fiica proprietarului de tipografie, i-a plăcut cartea și l-a rugat pe tata s-o editeze. Proprietarul tipografiei, care își iubea fiica la nebunie, nu a putut să-i refuze, așa că a editat câteva exemplare, pentru care Jo a primit 1500 lire. Chiar dacă a acceptat să publice cartea, proprietarul a sfătuit-o pe Jo să-și ia un serviciu, deoarece, credea el, avea șanse mici să facă bani din vânzarea cărților pentru copii. Și mai mult, temându-se că majoritatea băieților nu vor dori să citească o carte scrisă de o femeie, acesta i-a cerut lui Jo să folosească inițialele în loc de întregul nume. Jo a avut încredere în sine și a acceptat, ea a socotit că această schimbare nu-i afectează nicidecum demnitatea, e chiar benefică, și acest lucru a răsplătit-o din plin. Un an mai târziu Jo a primit o subvenție în valoare de 8.000 de £ de la Consiliul de Artă pentru a-și continua cariera literară. Cartea a avut un succes mare, încât în primăvara următoare, în SUA a avut loc o licitație pentru drepturile de a publica romanul. La auzirea veștii lui Jo i-a sărit inima din loc.

Cinci luni mai târziu, cartea a câștigat premiul pentru cea mai bună carte pentru copii. În anul 2000 Jo a fost numită autoarea anului. Astăzi această carte este cea mai vândută carte din toate timpurile. În anul 2006 această carte a fost cumpărată în 11 milioane de copii în prima zi de lansare, în Anglia și SUA. Cărțile au fost traduse în întregime sau parțial în peste 65 de limbi. Când a fost întrebată despre secretul succesului, Jo a răspuns: ,,Am depus multă energie și timp, proiectam un capitol câte două trei luni, dar îl scriam în două trei zile. Un capitol l-am rescris de 13 ori. M-a ajutat și credința în Dumnezeu: la 13, 14 ani mergeam singură la biserică. Era foarte interesant ce se vorbea acolo și am crezut în acele lucruri. M-a ajutat și atitudinea față de bani. Nimeni care a trecut vreodată prin sărăcie nu poate spune ,,nu este vorba despre bani”. Când tu ai numai două conserve de mazăre, iar copiii tăi sunt flămânzi, este vorba despre bani. Când te afli în situația să furi din magazine produse sau scutece pentru copil, este vorba despre bani”. Jo se numără printre cei mai bogaţi scriitori din lume, cu o avere care depăşeşte 1 miliard de dolari, fiind declarată, în 2004, în una din revistele economice, prima persoană miliardară, cu venituri obţinute doar din scriere de cărți. Din acești bani a înfiinţat o fundaţie dedicată copiilor abandonați, iar în 2010 a donat 10 milioane de lire pentru a finanţa cercetările în domeniul sclerozei multiple, boală care i-a răpus mama. Întitulează textul: _______________________________________________________________ Recunoaște personalitatea din text__________________________________________________ Recunoașteți eroul principal al cărții ________________________________________________ Enumeră calități care au asigurat succesul: ________________________, __________________________, ________________________ ________________________, __________________________, ________________________ ________________________, __________________________, ________________________ ________________________, __________________________, ________________________ ________________________, __________________________, ________________________ Construiește rebusul, utilizând cele mai relevante din calitățile identificate:

S U C C E S

Simulați în doi/în două un interviu, formulând 4-5 întrebări pentru Joanne Rowling, autoarea cărții Harry Potter: un elev/ă în rol de jurnalist/ă, va pune întrebări, celălalt în rolul Joannei, va răspunde la întrebări, în baza textului. Întoducere:______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 1. Întrebare: ____________________________________________________________________ Răspuns: ______________________________________________________________________ 2. Întrebare: ____________________________________________________________________ Răspuns: ______________________________________________________________________ 3. Întrebare: ____________________________________________________________________ Răspuns: ______________________________________________________________________ 4. Întrebare: ____________________________________________________________________ Răspuns: ______________________________________________________________________ 5. Întrebare: ____________________________________________________________________ Răspuns: ______________________________________________________________________ Concluzii: _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Succesul este: __________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Discută cu familia despre istoria impresionantă descoperită la această lecție și formulați o definiție comună a termenului de succes. IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Succesul nu este o întâmplare, succesul presupune să ai un scop și să faci pași concreți spre realizarea acestuia. 2. Fiecare din noi ne putem conecta la succes prin muncă, încredere și prin responsabilitate în ceea ce vrem să facem. 3. Fiecare are propria definiție de succes, dar adevăratul succes întotdeauna este recunoscut, apreciat și demn de urmat.

UNITATEA VI: PROBLEME CU CARE SE CONFRUNTĂ LUMEA TEMA 6.1: Economia și mediul Activitatea: Oameni și fenomene

Economia ecologică este o economie în care, toate alegerile pe care le iau oamenii în activitatea lor, se ține cont de păstrarea mediului natural în care trăiesc.

Determină fenomenele din imagini și completează spațiul rezervat acestuia.

Analizează

care

din

aceste

fenomene au loc în

mod

natural și

care

ar putea

să fie efecte/urmări ale intervenției Completează

omului. graficul Ti.

Fenomene naturale

Fenomene ca efecte ale intervenției omului

6. 

Cum aceste fenomene ar afecta economia țărilor lumii:

1._________________________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________________________  Cum acestea ar afecta bunăstarea oamenilor: 1._________________________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________________________ 

Descoperă în cuvintele de mai jos un citat, care te va ajuta să înțelegi mai bine relația dintre om și natură.

TIMP LEGILE CÂT OMUL NATURA ATÂTA ȚINE STĂPÂNI SEAMA DE POATE EI Caută din diferite surse citate, judecăți de valoare despre relația om și natură. Selectează unul dintre ele și prezintă-l sub formă de mesaj întrerupt colegilor/colegelor, după modelul de mai sus. IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. Dezvoltarea economică depinde de mediul natural. 2. Multe din cataclismele și catastrofele care au loc pe Glob, sunt efecte ale presiunii omului asupra naturii. 3. Cu cât mediul este mai sănătos, cu atât bunăstarea şi sănătatea noastră se vor îmbunătăţi la rândul lor.

TEMA 6.2: Mai multă natură, mai puțin plastic Activitate: Planeta într-o sacoșă? Agenţia de protecţie a mediului din SUA ne spune că în fiecare an, la nivel mondial, se consumă aproximativ 1 trilion de pungi de plastic. Acestea reprezintă a zecea parte din deșeuri. Din acestea doar o pungă dintr-o sută se reciclează. Este mai costisitor să o reciclezi decât să produci una nouă, dacă te gândești doar la bani. Reciclarea unei tone de plastic costă 4000 $, pe când producerea unei tone de pungi din plastic costă doar 32 $”.

Alt studiu ne arată, că nu mai puţin de cinci grame de plastic ajung săptămânal în organismul fiecărui locuitor al planetei prin aer, apă sau hrană. Oamenii de știință ne atenționează că produsele din plastic conțin substanțe chimice care, în anumite condiții, pot provoca mari probleme de sănătate. Majoritatea obiectelor din plastic ajung în mări și oceane. Efectul asupra viețuitoarelor maritime poate fi catastrofală. Peste 200 de specii diferite de vieţuitoare: balene, delfini, foci şi ţestoase mor din cauza pungilor de plastic. Mor după ce a înghiţit o pungă de plastic, pe care a confundat-o cu mâncarea, de exemplu cu o meduză. O broască țestoasă a fost găsită moartă, sufocată din cauza unei pungi de plastic, care i s-a îmbrăcat pe cap. O balenă găsită moartă în Thailanda avea 80 de pungi de acest fel și cam tot atâtea sticle de plastic în stomac. Deci … Ce facem?  Calculați numărul de pungi economisite pe lună, pe an dacă am renunța la pungile de plasitic: Dacă folosim o sacoşă de pânză, putem economisi 6 pungi pe săptămână. Hai să spunem, acestea vor fi ______________ pungi de plastic pe lună, deci, _______________ pungi de plastic pe an, adică, 22,176 pungi de plastic în timpul unei vieţi de om. Dacă 1 din 5 persoane ar face acest lucru, nu am utiliza 1.330.560.000.000 pungi în timpul vieţii noastre. Pungile de plastic sunt făcute din polietilenă, un plastic ce se obţine din petrol. Reducând folosirea pungilor de plastic, se reduce consumul de petrol, resursă neregenerabilă. Primele țări care au interzis pungile de plastic au fost Bangladesh și India. China a interzis pungile de plastic gratuite. Irlanda a fost prima ţară din Europa care a pus taxe pe pungile de plastic, prin care a redus consumul de petrol cu 90 la sută. Deci, este posibil! Există oameni care ignoră toate acestea. Dar tu, TU ŞTII ASTA! Şi acum, când ştii … Ştii că tu, da, TU, POŢI AJUTA PLANETA !!! Trebuie doar să ai voinţă; în scurt timp, te vei obişnui să MERGI LA CUMPĂRĂTURI CU O SACOŞĂ DIN STOFĂ. Aminteşte-ţi, că dacă optezi pentru a nu utiliza pungi de plastic, eviţi ca în natură să ajungă 22,176 pungi de plastic pe parcursul vieţii tale. Trimite acest mesaj familiei și prietenilor și dacă măcar doi din ei optează să evite pungile de plastic, am făcut un mare bine Planetei. Activitatea: Călătoria unei pungi de plastic Utilizează imaginile de mai jos și redactează un Jurnal la tema: Impresii de călătorie a unei pungi de plastic.

Discută cu familia despre activitatea de la această lecție și îmbunătățește Jurnalul de călătorie cât mai creativ. Meditează asupra a 3 comportamente pe care le accepți pentru a le lua în viață și pune-le în pușculiță. IDEI ÎN PUȘCULIȚĂ: 1. _______________________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________________ 3. ________________________________________________________________________

TEMA 6.3: Gândesc global, acționez local Activitatea: Economie circulară Imaginea de mai jos reprezintă un proces de economie circulară în miniatură. Descrie procesul în cuvinte și acțiuni concrete. Puteți scrie direct pe săgeată.

Activitatea: Stil de viață ecologic Folosiți cunoștințele, experiența și creativitatea pentru a realiza un poster la subiectul Noi putem........, pe care trebuie să scrieți acțiuni concrete, de zi cu zi, pe care le puteți întreprinde pentru a proteja natura și a economisi resursele Planetei.

Algoritmul de realizare a posterului:  un simbol;  informație succintă și relevantă;  o judecată de valoare/ o frază înaripată, un motto relevant la subiect. Grupul I: Noi putem economisi energia! Cu cât consumăm mai multă energie, cu atât trimitem mai multe emisii de dioxid de carbon în atmosferă, contribuind astfel la încălzire globală. De aceea, este important ca fiecare dintre noi să încerce a conserva energia. Iată ce poți face şi tu acasă, ca să economisești energia: (dați exemple). Grupul II: Noi putem folosi mai puțină apă!

Apa nu este o resursă nelimitată. În anumite zone de pe glob, oamenii trăiesc în deșert sau în locuri semi-deşertice, unde resursele de apă potabilă şi pentru agricultură sunt foarte reduse. Zeci de mii de copii şi adulți mor în fiecare zi pe glob, din cauza lipsei de apă potabilă. De aceea, este foarte important să ne gândim la viitorul planetei noastre şi să nu irosim apa. Iată ce poți face şi tu acasă ca să economisești una din principalele resurse, apa: (dați exemple). Grupul III: Noi putem să utilizăm mai puțină hârtie! Pădurile reprezintă plămânul verde al planetei, dar în prezent acestea sunt tăiate tot mai mult pentru a produce hârtie. Producerea hârtiei pune în pericol ultimele păduri naturale, inclusiv fauna şi flora lor. În plus, la fabricarea hârtiei se folosește un consum mare de apă, iar energia utilizată elimină în aer gaze nocive. Iată ce poți face și tu pentru a economisi hârtia şi resursele naturale: (dați exemple). Grupul IV: Noi putem să nu irosim produse! În fiecare zi se aruncă milioane de tone de produse, care pot fi încă întrebuințate. Atunci când aruncăm un produs, „ne batem joc” de munca a sute de oameni și irosim fiecare resursă folosită la producerea acestuia. Data viitoare când vei dori să arunci o chiflă începută la coşul de gunoi gândeşte-te că undeva este secetă și acolo sunt oameni care mor de foame. Sau când vrei să arunci o haină că nu-ți place culoarea, gândește-te că o poți dărui unuia care are nevoie de ea. Iată ce poți face și tu pentru a economisi hârtia şi resursele naturale: (dați exemple).

Grupul V: Noi putem să facem aerul mai curat! Pentru oameni, accesul la aer curat este una dintre nevoile de bază, aerul care îl respirăm este esențial pentru sănătatea noastră. Simptome precum durerile de cap, ochii uscați sau oboseala pot fi un semn al unui aer poluat. Dar calitatea aerului nostru este compromisă de o serie de activităţi.

Prezentați posterul în fața colegilor timp de două minute. Prezentarea posterului va trebui să ia forma unui discurs, care va începe cu textul recomandat pentru fiecare grup. Apoi descrieți simbolul, prezentați sugestiile de economisire și fraza/judecata de valoare, care va încheia prezentarea. Activitatea: Strigăt către lume Cum crezi, la ce se gândesc și ar spune oamenilor viețuitoarele din imagine. Formulează și scrie câte un mesaj adresat oamenirii, din rolul și situația viețuitoarelor din fiecare imagine.

Test de autoevaluare ecologică „Amprenta mea de carbon”

Bifează cu plus comportamentul obișnuit în situații diferite: A. Când cumpărați legume, fructe, alegeți mai des: - produsele locale, neambalate (1); - din sudul țării, neambalate (2); - din Franța, Olanda, Argentina, Turcia, România, Ucraina sau din alte țări, neambalate (3 ); - importate, ambalate în pachete individuale (4). B. Geanta cu care mergeți la cumpărături este: - din textil de in sau bumbac (1); - pungă de hârtie (2); - pungă de plastic, o port cu mine (3); - pungă de plastic pe care o iau sau o cumpăr de la magazin (4). C. În ce recipiente cumpărați de obicei băuturi? - de hârtie (1); - de sticlă (2); - de aluminiu (3); - de plastic (4). D. Ce carte preferați: - una nouă, cumpărată din magazin (4); - electronică (3); - citită deja de cineva (2); - de la bibliotecă (1). E. Pregătind un cadou pentru un prieten, preferați: - hârtie strălucitoare și frumoasă, indiferent din ce e făcută (4); - hârtie cu etichete ecologice care indică posibilitatea reciclării (2); - o cutie sau o pungă folosită, decorată anterior de voi (2); - oferiți un cadou fără ambalaj (1).

Răspunsuri la testul „Amprenta mea de carbon”: - între 5 și 7 puncte: Ușor ca o muscă. Super! Bravo! Convinge-i și pe alții să procedeze la fel. - între 8 și 10 puncte: Urmă ca de pisică. Bravo! Nu te relaxa, mai e un pic de lucru. - între 11 și 13 puncte: Urmă de copită. Bătătorești cam mult! - între 14 și 16 puncte: Urmă de elefant! Este necesar un efort!

Roagă părinții ca fiecare în parte să rezolve și ei testul de autoevaluare ecologică Amprenta mea de carbon și compară rezultatele. TEMA: Expoziția Internațională Condiții de participare la Expoziția Internațională, organizată în sala de clasă sau holul școlii: 1. Standul țării cu simbolurile de stat: stemă, drapel, modele de valuta națională. 2. Cel puțin 3 produse sau servicii: /produse, cutii în care au fost ambalate produse, diverse vase și borcane cu prospectul produsului, etichete, imagini, fotografii, mulaje, etc./. 3. Prezentatorii vor deține cel puțin un element din costumul național al țării pe care o reprezintă. 4.Prezentatorii vor saluta vizitatorii în limba țării pe care o reprezintă.

Invitați părinții, profesorii/profesoarele, administrația școlii, oameni de afaceri care importă produse din țările prezentate la expoziție, profesori/profesoare și elevi/eleve din școlile cu care aveți încheiate parteneriate, etc.

Elaborează în vacanță împreună cu familia o Constituție ecologică și respectă fiecare punct din ea în fiecare zi, indiferent dacă te vede sau nu cineva. Fă asta pentru tine, fă asta pentru familia ta, pentru comunitate și țara ta, fă asta pentru Planetă, fă asta pentru cei care încă nu s-au născut.