Angela borba lins português para concursos atf curso jurídicos by evandro1984

PORTUGUÊS PARA CONCURSOS Profa. Ângela Borba DELEGADO POLÍCIA CIVIL

L ( N Cf U A

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Í N D I C E

ACENTUAÇÃO E OBSERVAÇÕES ORTOGRÁFICAS.............

01 -

CLASSES DE PALAVRAS - NOÇÕES E PECULIARIDADES ..

09 '

VERBOS - FORMAÇÁO DOS TEMPOS E CONJUGAÇÃO.....

13 /

ANÁLISE SINTÁTICA (TERMOS) ....................................

21S

ANÁLISE SINTÁTICA (PERÍODO) ..................................

32 3Ü-36

PONTUAÇÃO......................................................................

PRONOMES - USO E COLOCAÇÃO....................................

CONCORDÂNCIA NOMINAL...............................................

CONCORDÂNCIA VERBAL..................................................

REGÊNCIA VERBAL ..........................................................

REGÊNCIA NOMINAL................ ........................................

CRASE............................................. ..................................

NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO.........................................

CURSOS

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JURÍDICOS

ORTOGRAFIA

OFICIAL

ACENTUAÇÃO - OBSERVAÇÕES ORTOGRÁFICAS ACENTUAÇÃO - PRÉ-REQUISITOS a) TONICIDADE DAS PALAVRAS yXjj,-/ -:a..

&9&.

v0| 1, OXÍTONA =V caju, ................... * 1<T1 W J V» V cajá, V ( jornal I I I MI r PAROXÍTONA = caneta, fácil, jovem júx 3. PROPAROXÍTONA = gramática, físico, químico

l J T í'1 O ^

ifô-J-X .^

b) ENCONTROS VOCÁLICOS

í t.i- V O /V nO■ ••" '

o -rrxol*. |oUi,

\ ,

í> -j

1. DITONGO - E a presença de dois elementos vocálicos na mesma sílaba. São dois os elementos vocálicos: VOGAL e SEM I VOGAL. Existem 6 tipos de ditongo; s 'Tifí-r. ^ ^ ^ ,hS''Jyrn0 [>©daj ^ ojuxI u f)h«mAjuvüa <W- O ■ -> -*-*oj c) O RAL/NASAL ir^ T a) CRESCENTE / DECRESCENTE b) ABERTO / FECHADO I d jj O. : ' DECRESCENTE

CRESCENTE

A - Ai?

sr{éò®o~

SEI MÃE

SÉRIE CONTINUO GÊMEA NÓDOA \SÉRIA TÁBUA SÉRIO ^ TÊNUE „líCOÍtQ_

SOU NÃO GRAU

DOIS MEU

V*ü..... Çgg*' ô*tíb OBSERVAÇÕES: 1. TODA PAROXÍTONA TERMINADA EM DITONGO CRESCENTE TEM ACENTO ANTES DO DITONGO E PODE TER AS SÍLABAS SEPARADAS DE DUAS MANEIRAS: SÉ- RIE ou SÉ-RI-E / GÊ-MEA ou GÊ-ME-A 2. SE HOUVER A MESMA TERMINAÇÃO VOCÁLICA SEM ACENTO (IE, IO, IA, UO, OA, UA, UE), O HIATO SERÁ OBRIGATÓRIO: MA-RI-A / PES-SO-A / RU-A / MA-GO-A DITONGO ABERTO - éi(s), ói(s), éu(s) Ex.: céu, réu, herói, mói, dói, réis ( moeda )

i My‘Í| 5 ^ 0 -ííW ’J

W -& ,

DITONGO FECHADO - ei(s), oi(s), eu(s) Ex.: afoito, judeu, o apoio, dezesseis. ( DITONGO ORAL - sem som nasai. I Ex.: fluido, miséria, carrosséis, Amélia, grau, ateu. | DITONGO NASAL - com som nasal. V Ex: coração, corações, sabem, amam, também. iP<$>3 Uh 2. TRITONGO - E a presença de três elementos vocálicos na mesma sílaba. Ex.: \hua\s, Pajrahual, quaiûef, afrejrúuou, ^ xT.^jk/>7iyo M^'/ U ® ãJ 3. HIATO - É a presença de elementos vocálicos em sílabas separadas. Ex.: moâ, mdâ, p^jbc/no, ^{jj/ez. Jju/vdúeS nâ Profa Ângela Borba Lins - Língua Portuguesa

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NAO SE ACENTUAM

ACENTUAM-SE

1. Paroxítonas terminadas em 0(5), E(S), A(S).

1. Oxítonas terminadas em 0(5), E(S), A(S). Ex.: Acarajé, Moçoró, Goiás, holandês, André, araçá, café.

Ex.: Holandeses, holandesa, afta, ritmo,cacto, meses, ingleses, inglesa.

NOTA: Também se acentuam os monossílabos tônicos terminados em O(S), E(S), A(S). Ex.: mês, vós, trás, lê. 2. Paroxítonas terminadas em EM, ENS.

2. Oxítonas terminadas em EM, ENS. Ex.: Tracunhaém, armazém, refém, nenéns.

Ex.: item, itens, hifens, polens, nuvérfe?mcLm^

3. Oxítonas terminadas em ditongos abertos .?.lü ( ....... • H

3. Paroxítonas com ditonaos abertos // w Xiò . Ex.: assembieia, heroico, Andreia, ideia, geleia. paranoico, paranóia, estreia,

Ex.:herói, anzóis, papéis, anéis, chapéu. NOTA: Também se acentuam os monossílabos terminados nos ditongos abertos. Ex.: dói, céu, véu, réis ( moeda )

. 4. Oxítonas em

4. Paroxítonas terminadas e PS

Ex.(-§i/ec/ps/ferceps, mártir, dólar, fênix, ônix, Cármen, abdômen, fácil, Aníbal. 5. Paroxítonas terminadas em I, IS , US. Ex.: táxi, júris, ravióli, bônus, lótus, ônus. 6. Palavras terminadas em ditongo ,crescente.; Ex.: império, secretária, térrea, tábu^i, óieo, mágoa, série, vácuo, tênue.

U> c/m

jJv 1 ,

Ex.: compor, trator, mentex, nenen, jornal.

5. 4. Oxítonas terminadas em I, IS , U, US. Ex.: urubus, pitu, sapotis, bambu, Cariri, Itu. 6. Paiavras que tenham ditongo decrescente. Ex.: grau, degrau, gratuito, mosaico, fortuito.

7. 0 "I" e o "U", nos hiatos, quando 2a vogal, 7. 0 " I" e o 'U", nos hiatos, quando seguidos de outra letra que não seja "S". tônicos, sós ou seauidos de "S". Ex.: He|oJ(sa, raízes, Scíúf/a, Pjáují, Jarrfé^ú, Scjí, prc^jbe, hefo^mo, d|a.

Ex.: Raul, juiz,, ruimucair, saindo.

COMPLEMENTAÇÃO 1. Acentuam-se iodas as proparoxítona?. Ex.: sábado, ecológico, último, sílaba. 2. Acentuam-se as paroxítonas terminadas em UM, UNS, ON, ONS, ÃO, ÃOS, Ã, ÃS. Ex.:álbum, álbuns, íon, íons, nêutron, nêutrons, órgão, órgãos, órfã, órfãs, 3. Pelo NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO, quando o E e o O, junto de M ouc N, reçeberem circunflexo, poderão receberjEKjudo. fM \ Ex.:cômodo ou cômodo, tônico ou tônico, gênio ou génio, Antônio ou Antônio. 4. Pelo NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO, nas se acentuam os hiatos EE e OO. Ex.: veem, leem, magoo, perdoo. __________

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jurídicos

5. Não se acentuam as palavras terminadas em OA(s) e OE(s). Ex.: magoa, magoas, abotoe, abotoes. 6. Não se acentuam os hiatos I I e UU, mesmo com a 2a vogal tônica. Ex.: vajd(i|be, xíjjta, sujruujba. ( í>-n

7. O I seguido de NH não recebe acento. Ex.: moinho, rainha. 8. Pelo NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO, não se usa acento agudo no L e no u das palavras paroxítonas, quando elas estão precedidas de ditongo. Ex.; baiu.ca/Sau;ipe/feiúpa._______________________________________________ OBS.:

NOTAS:

a) Quando o singular termina em

íjv a

ou JÍ& y L

, o plural é

Ele mantém —eles

Ex.: Ele tem ~ eles têm

9rfV\ tvda? JW i

Ele provém - eles 1\n cr? aXws

Ele vem - eies vêm b) Quando o singular termina em

, o plural é

00 rrr\

b ú } A t.j h \ í.M

Ele vê - eles veem

Ex.: Ele crê - eles creem

Ele provê - eles UhcfV\MrYv\

Ele lê - eles leem

c) Isolam-se os pronomes LO(S), LA(S) para se justificarem as palavras quanto à acentuação. 'Dítunwí--So ■ R m ií3 -1©

($ Affnna A^^yiíj-aacha oa/v\ ía "( P.frfr/ ÁãÉr/

PROVA-LO - oxítona terminada em A.

.MXPOSA®-

PARTI-LO - oxítona terminada em I.-^>/i/^4vn OXu

USO DO TREMA PELO NOVO ACORDO, j=ICA ABOLIDO.0 TREMA. A UTILIZAÇÃO DESSE SINAL GRÁFICO OCORRERÁ APENAS EM PALAVRAS DERIVADAS DE NOMES PRÓPRIOS ESTRANGEIROS QUE POSSUEM O TREMA, COMO, POR EXEMPLO, MÜLLERIANO (DE MÜLLER). PORTANTO SEM TREMA averigüei, qüinqüênio, lingüiça, conseqüência, frequência, apazigüemos, tranqüilo. NOTA: A PRONÚNCIA NÃO SOFRE ALTERAÇÃO. HÁ ALTERAÇÃO SÓ NA GRAFIA. ACENTOS DIFERENCIAIS 1. DOS ACENTOS DIFERENCIAIS, FICAM APENAS DOIS: PODE E POR. COMO ERA

COMO VAI FICAR

Eu pélo o pêlo pelo prazer de pelar. O ônibus pára para eu descer. Ela côa café antes de sair. Ele comeu uma pêra antes de jogar pólo.

Eu peio o peio pelo prazer de pelar. O ônibus para para eu descer. Ela coa café antes de sair. Ele comeu uma pera antes de jogar polo.

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jua.loit>s

2. SERÃO FACULTATIVOS OS ACENTOS EM "DÊMOS" (ia PESSOA DO PLURAL DO PRESENTE DO SUBJUNTTVÕj PARA DISTINGUIR DE "DEMOS" I a PESSOA DO PLURAL DO PRETÉRITO PERFEITO) E EM "FÔRMA" (SUBSTANTIVO, PARA DISTINGUIR DE "FORMA" SUBSTANTIVO E VERBO). Ele quer que nós DÊMOS / DEMOS a soiução do problema. (PS) A FÔRMA / FORMA do boio está suja. Nós DEMOS a solução do problema. (PP) A FORMA do bolo não é bonita. 3. SERÁ FACULTATIVO 0 ACENTO.. EM VERBOS DA PRIMEIRA CONJUGAÇÃO NA I a PESSOA DO PLURAL DO PRETÉRITO PERFEITO PARA DIFERENCIAR DA 1* PESSOA DO PLURAL DO PRESENTE DO INDICATIVO . AMAMOS = PRESENTE DO INDICATIVO

AMÁMOS = PRETÉRITO PERFEITO

USO DO PORQÜÊ POR QUE Usa-se assim ( POR QUE ) em duas situações: 1. Quando ele pode ser substituído por POR QUAL MOTIVO; 2. Quando ele pode ser substituído pelo PELO QUAL, PELA QUAL, PELOS QUAIS, PELAS QUAIS. Por que os corruptos não vão para a cadeia?

Este é o motivo por que ele foi demitido.

É difícil dizer por que estas coisas acontecem,

Eu sei por que ele está com tanta dívida.

PORQUE Usa-se assim ( PORQUE ) em duas situações: 1. Quando indica causa (RESPOSTA). 2. Quando indica exp!icação.( A I a ORAÇÃO EXPRIME ORDEM, CONSELHO, SUPOSIÇÃO ) A situação do país não melhora porque falta vontade política aos poderosos. Venha, porque fazemos questão de sua presença. Deve ter chovido, porque a grama está molhada. POR OUÉ Usa-se assim ( POR QUÊ ) em uma situação: 1. Quando equivaie a POR QUAL MOTIVO E VEM 3UNTO DE PONTUAÇÃO. Estás preocupado, por quê?

p<^j,Não me teiefonaste, por quê?

1. Usa-se assim ( PORQUÊ ) quando eie é(um^ubstantivo. Aprendendo um porquê, podemos aprender todos os porquês. ____________________________________ Profa Ângela Borba Lins - Língua Portuguesa____________________________ 4/83

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j u r I oic os

PREENCHA OS ESPAÇOS CONVENIENTEMENTE: 01. Você sabe

í ai

eles fizeram isso.

02. Ele disse te* QLixâ ia fazer a reforma ÍT ir 03. Esta é a ponte )-/<^ Q!<i o passamos diariamente. (

n/< i a_____ eíe anda nervoso, l / ^

04. So agora compreendo 05. Ela se zangou

___________ não a cumprimentei. cumprimentei.. ( ____ nao

06. Você quis assim não sei

^ ^

£*/

^^-

u l* ------0 HA/A

+ = \ fi HA -tempo passado

A (preposição) - tempo futuro

PREENCHA OS ESPAÇOS CONVENIENTEMENTE: 01. f-iã. dois minutos chegaram João e Pedro. 02 . 03.

Wá

dois minutos daqui estão João e Pedro.( dias venho insistindo numa reunião.

04. Não chegaremos 0 . 05. Saímos; daí

tempo, porque daqui

dez minutos começará o espetáculo.

pouco começou a chover.[

c.. ./Vi;...-. / êo

&/yy\

MAL / MAU MAL * bem MAU 5* bom PREENCHA OS ESPAÇOS CONVENIENTEMENTE: 01. Ela passou .jrnaü

e está de

rm rux

02. Dormi im o S

porque tive um

03. Está

- humorado porque a empresa está

ren a i

04. Era um íyY iüíjll

rryw j)

humor. repentino. rm aS)

advogado, mas não falava p/v^oi______ .

05. Ele é um rvncuX suieito. porém não gosta que falem ^r^rsoS

dete.

ONDE/ AONDE

■ > # ^ONDE - Usa-se com os verbos que exigem a preposição A. Tais verbos indicam movimento. ONDE - Usa-se com o restante dos verbos. Indica permanência, -b dU PREENCHA OS ESPAÇOS CONVENIENTEMENTE: 01, Estava no setor 02. (\fov>òj. 03. 04.

icm rl £

se achavam os brinquedos.

você quer chegar? ÇjbvMaiK o

______será o curso de revisão? estão os livros e as revistas?

05. Visitei a fazenda ______ ______________

ÜJ\ X Ca Üj \

Sürv\ ^

você passa as férias. \Jd pCÁjAd JjALOk? ___Profa Ângela Borba Uns - Língua Portuguesa

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JURÍDICOS

VE / VER

DA / DAR

ESTA / ESTAR

VÉ = ENXERGA VE©= ENXERGÁg)

DA = CONCEDE DA®= CONCEDE©

ESTÁ = PERMANECE ESTaIr) = PERMANECE® GRIFE A FORMA CORRETA:

01. Convém ( ESTÁ ou ESTAR? ) preparado para os imprevistos. 02. Ana não (V Ê ou VER? ) que ele ( ESTÁ ou ESTAR? ) preocupadocom a situação. 03. O diretor me forçou a ( DÁ ouJ3AFL? ) esta resposta. 04. Ele só (.VÊ ou VER? ) os defeitos alheios, mas deveria ( VÊou VER?) seus defeitos. 05. Aqueie cantor não gosta de ( DÁ ou DAR? ) entrevista. O BSERVAÇO ES SO BRE H IFEN Peio NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO, emprega~se o hífen nos compostos iniciados pelos prefixos gregos e iatinos ANTE-, ANTI-, ARQUI- AUTO-, CIRCUM-, CONTRA-, ENTRE-, EXTRA-, HIPER-, INFRA-, INTER-, INTRA-, MACRO-, MAXI-, MICRO-, MINI-, NEO-, PAN-, PROTO-, PSEUDO- SEMI-, SOBRE-, SUB-, SUPER-, SUPRA-, ULTRA-, etc: a) quando o segundo elemento começa por H. ANTI-HIGIÊNICO PAN-HELENISMO PROTO- HISTÓRIA NEO-HELÊNICO

PSEUDO-HERÓI SUPER-HOMEM

CIRCUM-HOSPITALAR SOBRE-HUMANO

NOTA: Não se usa hífen com os prefixos DES e IN , mesmo quando o 2o elem ento começa com H.

DESUMANO, INÁBIL, INFELIZ. r (X

b) quando o prefixo termina com uma ietra com que começa o segundo elemento.... ^ ANTI-IBÉRICO AUTO-OBSERVAÇÃO CONTRA-ALMIRANTE ANTI-INFECCIOSO SEMI-INTERNO SUB-BASE SUPER-REQUINTADO MICRO-ÔNIBUS SUPER-REVISTA ARQUI-INIMIGO Exceção; O prefixo CO e RE sempre se aglutinam com o outro elem ento, mesmo iniciado por O e E respectivam ente.

COOPERAR, COORDENAR, REESCREVER, REENCONTRO c)

com os prefixos CIRCUM- e PAN-, quando o segundo elemento começa por VOGAL, M, N (além do H referido anteriormente). CIRCUM-ESCOLAR, CIRCUM-NAVEGAÇÃO, PAN-AMERICANO

d) Alguns prefixos recebiam hífen quando a palavra seguinte começava com R e S. Agora se escreve tudo junto e dobra-se o R e o S. ANTIRRELIGIOSO ANTISSEMITA CONTRARREGRA SEMIRRETA ULTRASSONOGRAFIA NEORROMÂNTICO NEOSSIMBOLISTA e) Com os prefixos EX, VICE, ALÉM, AQUÉM,RECÉM e NUPER sempre haverá hífen. k>f/C(í ^há/r\Crni/-r<-\(g^ EX-ALUNO

VICE-DIRETOR

ALÉM-MAR

AQUÉM-ROTA

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NUPER-EDITADO 6/83

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CURSOS JURÍDICOS

TESTES TEXTO 1

SENSATEZ E DIÁLOGO PARA RESOLVER CONFLITOS Apesar dos índices assustadores da violência e do sensaclonalismo dos meios de informação, os brasilienses têm consciência de qye-lTpaz, a sensatez e o~dialòoo ainda são as melhores formas de se o resolveremj^nfUtos*----- ’ (jssoôi constatado em^Üqutsg) iniciada há dois anos, peio Departamento de Sociologia da UnB, que aplicou 625 qugstfdnarios aos moradores do Plano Piloto. Â^pesquísã) intitulada AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA VIOLÊNCIA MCL^Df T seaundoTsüa) coordenadora, professora^Mariã StelãlGZPocto, "revelou ^ünT tipo de evolução, um despertar da sociedade^para o probléma. Ós resultados obtidos até agora mostram, segundÓjéSj um progresso em termos do praeésso de civilização. Porém Maiia^Stela-faz uma ressalva: ^Percebemos, pelas respostas, que háûma recusa à violência, mas também detectamos a ambigüidade das reações, em uma proporçãpf bastante significativa, com destaque para a ideia de que, para 'me defender', ou para 'defender os que me são próximos' então o uso da violência é válid&O A_£êgutánça privada é um fator que pode aumentar a violência, revelou ainda a pesquisa. Para < ftjjaria Steía)â proliferação da privatização da segurança confunde o que é público e o que é privado. Um segurança particular defende interesses particulares, que podem se opor aos da comunidade. Isso eu considero um retrocesso. 01. ( CESPE ) Com base no texto 1, assinale a opção correta: a) 'íe^âlrclS^mm os meios de informação, a paz, a sensatez e o diálogo ainda são as melhores formas de se resolverem os conflitos. F ^ b) 0 departamento de Sociologia da UnB já realizou J)2Í)pesquisas acerca da violência no Distrito Federal. íp c) A pesquisa (fealizada^pela professora Maria Stela revelou que os mais violentos. F d) Segundo as pessoas entrevistadas, nenhuma situação justifica o emprego da violência. F àw afi A pesquisadora vê o conflito entre os interesses da segurança privada e os da comunidade como um retrocesso no processo civilizatório. 02. ( CESPE ) Assinale, com base no texto 1, a correlação pronome / referente incorreta. a) ISSO - As ídeias contidas no Ioparágrafo, s/ b) QUE ~ Departamento de Sociologia da UnB.V c\ SUA -Pesquisa intitulada AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA VIOLÊNCIA NO DFV ELA - Pesquisa iqtitulada AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA VIOLÊNCIA NO DF.-*<* e) QUE - Interesses particulares. v*\ -tfiríol * 03. Julgue os itens abaixo, levando em consideração a ortografia /oficial:

dl/u1 '*

./(

â ^ a «2AUgot-

1. As palavras ATÉ e HÁ recebem acento pelo mesmo motivo: são oxítonas terminadas em E e A respectivamente, f J . \ \CU-Us»'v\c^O 2. As palavras VIOLÊNCIA, e QUESTIONÁRIOS podem ter duas justificativas de acentuação.

jy ^

3. Uma mesma regra orienta a colocação do acento gráfico nos vocábulos VOCÊ e DEFENDÊ-LO. ,i/ 4í Antes do N0V0 ACORDO ORTOGRÁFICO, o verbo PÔR e seus derivados DISPOR, OPOR, IMPOR eram acentuados. T pct/v»*) Está(ão) corretofs): a) só os itens 1 e 3

V) só os itens 2 e 3 F

c) só os itens 3 e 4 f

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d) 2, 3 e 4 f

e)0Todos 7/83

'jk fX , T I ”

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04. ( CESPE ) Os interesses econômicos das grandes potências aconselharam o encorajamento das » «reiavindicações(l) dos trabalhadores, em todo o mundo. Era preciso evitar que países onde as forças sindicais eram débeis(2) fizessem concorrência industrial aos países onde essas forças eram mais ativas. Era preciso impedir a vil(3) remuneração da mão de obra operária, em prejuízo(4) das economias dominantes. Assim, razoes extremamente estreitas e egoístas geraram a contradição de contribuir para o avanço do movimento operário, em escala mundial.

Assinale a opção em que o número apresentado corresponde à palavra do texto cuja grafia JNÃCL está de acordo com as normas de língua padrão. 1

c) * 3

05. ( FCC ) Assinale a frase que deve ser preenchida com POR QUE:

Jasa ÉjJuudJ

d) 4 i/o©

a) Alguém poderá perguntar: - O autor citou Braudel, Gostaria de saber , . | e l e

se interessou por essa obra de Braudel. -t-Tei

c) Quem sabe o „,]p^\C^UÂ.....da citação da obra de Braudd?jjJ^M í® ^ ^ d) Referências são sempre interessantes, ...jp$&£|íWí&.....despertam curiosidade sobre a obra. e)

.....foi a obra que mais o teria impressionado sobre o assunto, respondeu alguém.

06. ( CESPE ) Levando em conta o NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO, julgue os iteps a seguir. V M is W © -RA0S = 1. O governo lançará, brevemente, um projeto de-alto-suficiência em energia elétrica no campo. {£ ) 2. jjlfim de conseguir seu intento, o governo não medirá esforços. ( ^ ) 3. O projeto, que vai gerar mais energia, livrará o homem do campo de muitos impecilhos ao progresso. (£ ) P 4. Seja chegando ao campo, seja chegando à cidade, a energia elétrica é sempre um insentivo ao progresso. (£ ) e 5. Dona Aizira, cujo sonho é ter eletrodomésticos, agora poderá cozer os seus doces favoritos. (<2 ) 07. ( CESPE ) Assinale a opção em que as palavras grifadas mantêm, entre si, a relação semântica indicada entre parênteses, M Todos os réus foram julpados sem discriminação. Nos processos não houve ato algum de descriminacão. (PARONIM IA) b) A lei caracteriza algumas ações e as define como crimes. Esses delitos são classificados de acordo < c),0 indivíduo aue -----transaredisse essa lei deveria ser ounido. fHOMONÍMIA^ y , d) A dissidência nem sempre impossibilita a conciiiacao. (SIN O N IM IA) , v e) A delacao constrangeu os jurados, o que motivou a dilacão do julgamento pelo juiz. (ANTONÍMIA) NOTA: _ Q ji n k ih

jW m g X gAlM ifk ha k ? ,6 írl rvYvOii "H o ã jirm l X T l

JQ l j x/ m .rp . o ,

J i ^ xàr ^

,(*4 . i XrõTPj à 0 .

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CLASSE DE PALAVRAS - NOÇÕES E PECULIARIDADES Entre as palavras, há as que servem para designar os seres (substantivos); para indicar qualidades (adjetivos); para enumerá-los e ordená-los (numerais); para determiná-los e situá-los no enunciado (pronomes e artigos); para indicar o que se processa com eles ou por eles (verbos); para mostrar circunstâncias (advérbios); para ligar os termos no discurso (preposições e conjunções); e, enfim, há as que expressam uma emoção súbita (interjeições). 01. Ç?n jíoXtfi y>_________ é a palavra que dá nome a tudo: pessoas, animais, coisas, ações, estado, qualidades, sensações, sentimentos e que funciona como núcleo de um sintagma nominal. Não serei o poeta de um mundo caduco Também não cantarei o mundo futuro Estou preso à vida e olho meus companheiros Estão taciturnos, mas nutrem grandes esperanças,

M®*"'

02. ~ A/U oj'l Ato__________ caracteriza o substantivo, atribuindo-lhe qualidades ( ou defeitos), modos deserSou indicando-lhe o aspecto ou o estado. O jovem engenheiro, desde cedo, estudava num excelente colégio, mas dividia seu jairto. -^tempo entre livros^clássicos e atividades atléticas, daí sua boa saúde, sua beleza física e seu fácirrglacionamento. ^ s ** NOTA:

Há conjuntos de palavras que modificam um substantivo: as loaições^adjetivas. Geralmente são formadas por uma preposição e um substantivo e, algumas vezes, têm um adjetivo correspondente. POPULAÇÃO DA CIDADE = AMOR DE FILHO =

POPULAÇÃO URBANA AMOR FILIA L

03. AJh proporção dos seres (multiplicativos e fracionários), funcionando como determinante dos nomes.

______ é o n

Ser o(segund^>jornal do país é o <grímeirg>passo para ser líder. Passou flHínzediã|)de férias. 04.

___________é a palavra que denota os seres ou a eles se refere, considerando apenas como pessoas do discurso ( I a, 2a, 3a), ou relacionando-os com elas. @ j á sabes inính^opinião. CTodos)c rit ica ra m :|^íiele"ca ndidato. à -, í <y ' -^ NOTA- ^ntre os P ronomes/ hé os que acompanham os substantivos, determinando-os (pronomes adjetivos) e há os que substituem os substantivos (pronomes substantivos). fcV 7\(&-n, *5u tó fcm &n raóufofiyo NINGUÉM fez ESTA crítica, MEU amigp. Q> •o À l' _______________________0___________________________________________________________ ALGUMAS pessoas exercem VÁRIAS profissões, disse ELE. a C ÍL __________ hftflrw h / ê

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05.^ _______ tem o papel de identificar toda uma ciasse de palavras: os substantivos, Cgêneralizáhdo ou determinando-os, indicado-lhes o gênero. , .

ító a n e ta . W

u>&&. U A d i^ id .o i/.D \p_é a palavra que representa uma ação, um fenômeno, um estado ou mudança de estado. É o termo, na grande maioria das vezes, essencial do enunciado. O ijAr\Jfa© &mckÀ£/x I

06.

Chovia muito naquela noite. |ía w h u tc\® O tronco vimu_a canoa.

o tronco viromcanoa. Eles estão-pensativos.

cü((c(@

07. t AA A tik Íüájú é a palavra que se acrescenta à significação de um verbo, de um adjetivo, de Còutro advérbio, ou de toda uma frase. OBSERVE QUE A PRÓPRIA PALAVRA LHE SUGERE ISSO:

AD VÉRBIO -*>'Jíidx* QÒJjjjAjO Hoje ele me tratem f r i a m e n t e , ^ > % | e era muito trabalhador. !' " <*tydMx> Aqui se respira um ar puro. 11 11 ' Ela cantava admiravelmente bem. um oJ ã^ üpj * NOTA: Locução adverbial é um grupo de palavras que indicam circunstâncias. Todos leem com desembaraço. 08.

Chegamos à noite-.

o i é a palavra conectiva que, posta entre dois termos de função diversa, indica que o segundo se subordina ao primeiro. AntepÕe-se a nomes, pronomes e advérbios para formar complementos (nominaí ou verbal) ou adjuntos (adnominal ou adverbial). Refiro-me a vocês. Ele optou por Medicina.

Estou aqui desde as oito horas. Não falaram sobre o problema.

09. n tb lli/ /vif/ffe1_______ é a paiavra conectiva que estabelece coordenação entre dois termos, ou entre (juas orações, ou subordinação entre duas orações. Eu(Je)você resolvemos tudo.

Ele disse<gue>ião haveria problema.

10. Im íl h illX f f e _________ é o elemento mediante o qual se exprimem apelos, emoções súbitas, ideias não estíüturadas. Puxa!

Psiu!

yn&o&rrdi -fc*)*uitódCuA NOTA:

a., pciAous^ Uma palavra pode ser usada em vários contextos e ter classificações diferentes.» , A.t\ ça tudo.

A = |miüM&mP

híiAmaJ MMCLun

2. Ajude A que precisa de apoio.( A QUE = AQUELA QUE )

ch/m M dh a tí/ Sto

3. Não ia A bailes. A +, PL ou MASC.,

Jbcuife^

4. Ele agiu CERTO. ” f&OSÚÍ4;0 5. O CERTO1nem sempre nos parece lógico.

j * A. CERTO = (m A JJJw U O J L J_ CERTO - o li M I £kM1 1 aJO

6. CERTAS pessoas não são pessoas CERTAS. & oa0ajla^-v<?í>s .^ j . .. C^Ú-Ah

I o CERTAS = jf\'ftWY)@7Y\Jt ím d&h/n íf i _______ - K 7 J7 7 ir ~ r i? 20 CERTAS = gjSU lt& Ü Q

Úi í)

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®Q pJ lt

Rua Buenos Aires, 80, Espinheíro. Recife/PE. tiTt / \fo c^n À CEP: 52180-020 ° i" • Fones: 3221-0061 e 3221-3773 atf@atfcursos.com.br/www.atfcursos.com.br

^ i *

EXERCÍCIO I - Veja se a palavra destacada tem função adietiva ou funcão adverbial, Todo termo de função adjetiva modifica

¥0

Todo termo de função adverbial modifica

(1/1

______ ,

Jí h

01. Tenha MAIS confiança em si mesmo. kxM T.ã©

a jè Jl& ÍA n ,______________

02.'Ele do I w l v Vé M » i r AIS i J k ^ competente W l I \A V / que V j W U você. VV UVh * i/UyvOSrtg? ú Â a ^ x 9 0A I Í/)M A i 5

/VnforÀlJl t á

03. Você chegoíTM UIT^tarde^

í0

ftj& fjlT A fà

J f-f >+//

a.A A^,hlo3

04. Estou MUITO preocupado com a situação. ^A/u/míxcu h 1.ÍV\f>m O .Ú J-^Ú M ■ C(..y___________________________ - (g.ltta. m pjmnj/(.ivx

05., Todos iodos pareciam MEIO apreensivo apreensivos com o resuitado. W f t n » BueUM Aj/uttJ! 1 W' Dt-^Pkl— -^ 1 06. Tomou um copcrêMEIO de leite, h i n\&cfh g/i &o~\i a V i.

08. Vivia na ALTA-roda.

_____ |b^í W) / 31fl

f/>f) M JWiJ/m Ija co k jjA fi *

TESTES TEXTO 1 2

4 6

(Nem a sociedade iustaf nem^a-Justica corretamWnt&~vfe~-flenL^ legítimo, /nascem de um berço metafísico ou são presentes generosos dos deuses: <£Íe§> brotam nas' \oposições, no conflito, no jam inho penoso -do progresso, com avanços e recuos, momentos solares e terríveis eclipses/jDfrelto é processo» dentro do processo histórico: não é uma coisa feita, perfeita e acabada; é aquele vir-a-ser que se enriquece nos movimentos de libertação das classes e grupos ascendentes e que definha nas explorações e opressões que o contradizem, mas de cujas próprias contradições brotarão as novas conquistas.

01. ( CESPE ) julgue os itens a seguir, reiativos às estruturas e às informações do texto acima. I - No primeiro período do texto, o emprego reiterado da negativa NEM constitui um recurso retórico que produz o efeito afirmativo. P II - Em "o Direito mesmo, O LEGÍTIMO/' (L .l) o termo sublinhado exerce a função de aposto qualificativo do termo antecedente.^ Ujxâix^ ^oucltd(x.dl 6 III - A forma verbal "BROTAM" (L.2) tem como agente um pronome no plural que retoma as idéias: "SOCIEDADE JUSTA" (L .l),"JUSTIÇA" (L .l) e "D IREITO " (L .l). \J IV - O sentido se mantém inalterado, ao se substituir, às linhas 2 e 3, as aglutinações da preposição EM com os artigos AS e O por aglutinações da preposição DE com os mesmos artigos. V - A expressão "MOMENTOS SOLARES E TERRÍVEIS ECLIPSES" (L.5) considera a natureza piurissignificativa das palavras e configura um recurso estilístico que tem base metafórica. \ J Estão certos apenas os itens a) I, II e IV. F b) I, III e V .f

c )I, IVeV.-Sd) II, .10 e IV.

t ó l, J I I e V. ^ '

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TEXTO 2 A insegurança das relações contratuais causa problemas econômicos, repercute no "custo Brasil" e multiplica os riscos de negócio. Incumbe ao legislador traçar limites objetivos a fim de prevenir conflitos por divergências de entendimento em torno do que fora expressamente contratado. 02. ( CESPE ) Julgue os itens que se seguem com relação às estruturas do texto acima: 1. Substituindo-se "INCUMBE" por É INCUMBÊNCIA, sem outras transformações, mantém-se a correção gramatical do texto. (£ ) 2. No texto, a palavra "OBJETIVOS" é substantivo e significa PROPÓSITOS, INTUITOS, FINALIDADES. (£ ) 'v&T2/m 3. Sem alteração do sentido originai ou prejuízo pará a correção gramatical do texto, a locução "A FIM DE" pode ser substituída por qualquer uma das seguintes formas: PARA, COM O OB3ETIVO DE, COM O INTUITO DE, COM 0 PROPÓSITO DE. (£ ) 4. A correção gramatical do período e as relações de sentido mantêm-se caso a expressão "EM TORNO DO QUE" seja substituída por EM TORNO DAQUILO QUE. ((2 ) 03. A palavra sublinhada é substantivo, EXCETO em: a) b) c) d) Jítfs

p<x?ct4!)'tp

Esse IN IM IGO maduro a cada manhã se vai formando. ^ Não reprovam nem sorriem como se neles a NUDEZ fosse maior. . . \/ A vida é uma agitação feroz e sem FINALIDADE. / A lua látá^ALTO me falou assim. Você é m u ito fflfeM para enfrentar o perigo.

M /l-

TEXTO 3 Segundo a síntese dos indicadores sociais do IBGE, a família está mais moderna e menor, mas a sociedade brasileira continua apegada a antigos preconceitos. Ainda hoje, as mulheres ganham menos que os homens em todo estado e em todos os níveis de escolaridade. No caso das trabalhadoras com ensino médio, a diferença de salários é imensa. Se os representantes do sexo masculino recebem R$ 1.000 em uma empresa por um serviço, elas fazem o mesmo por R$ 571. 04. ( CESPE ~ Adaptada ) Quanto às estruturas e ideias do texto acima, julgue os itens subsequentes: 1. O trecho "SEGUNDO A" pode, sem alteração das informações originais do texto e sem prejuízo para a correção gramatical, ser substituído por qualquer um dos seguintes termos: DE ACORDO COM A, CONFORME A. (C ) 2. Em SEGUNDO A SÍNTESE e APEGADA AANTIGpS PRECONCEITOS, o A tem a mesma classificação morfológica. (j£ )^b0i3t)ic|ü \j> 3. Em GANHAM MENOS QUE OS HOMENS, seria .incorreta inserir DO imediatamente após MENOS. (Ç ) 4. 0 acréscimo do artigo antes de ESTADO ( EM.TODO 0 ESTADO ) maptém o sentido original do texto. (£” ) ü/yvi. ^ TEXTO 4 ToÀ© tó & d ô O mundo das finanças nunca mais será o mesmo. ,0 fantástico desenvolvimento da tecnologia nos últimos anos mudou em definitivo o conceito de dinheiro. Os melhores investimentos passaram a ser fruto da velocidade das transações, da ausência de barreiras geográficas e do acesso à informação. Quanto mais rápido e bem informado for o investidor, menor será^ua^)chance de perda. O tino para negócios foi substituído, em larga escala, por maquinas velozes e precisas. 05,( CESPE - Adaptada ) Considerando o texto acima, julgue os itens que se seguem: 1. O termo EM DEFINITIVO pode ser substituído, sem prejuízo para a correção gramatical do período, por DEFINITIVAMENTE ou por DE FORMA DEFINITIVA. (6 ) 2. A palavra FRUTO está usada em sentido conotativo e corresponde à ideia de RESULTADO. ( €>) 3. O pronome SUA é elemento coesivo que se refere a INFORMADO. (£ ) , -

r" '

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IU d I d í COS

CLASSES DE PALAVRAS VERBOS: TEMPOS E CONJUGAÇÃO FORMAÇÃO DE TEMPOS VERBAIS mm

TEMPOS PRIM ITIVO S

te-u/ocid soSão três os tempos primitivos: BRÊSENXE__ DO INDICATIVO, PRETERITO PERFEITO, e o INFINITIVO , n v rir &U d©- è&HjíÔ tf/nferrt f PRESENTE DO SUBJUNTIVO .?i; u u .cim í PRESENTE DO INDICATIVO SM UU *0 L IMPERATIVOS O PRESENTE DO SUBJUNTIVO, o IMPERATIVO AFIRMATIVO tempos derivados do presente do indicativo,

e o NEGATIVO são os

PRESENTE DO SUBJUNTIVO Para obtê-lo, acrescente

nÜ

CANTAR -Úiig Pü P fW r h

à primeira pessoa do singular do Presente do Indicativo. VENDER

Qi ? f- JtU l$£w âa„ PARTIR -Q u U - Jix iia £ Í j l

IMPERATIVO AFIRMATIVO Não tem a primeira pessoa do singular. Sai do PI e do PS. As segundas pessoas saem do PI sem o "S". O resto vem do PS. p jtS/m j 5 k |cdb& 5>JlilCMA* * J (x. Kx ã PRES. SUBJUNTIVO IMPERAT. AFIRM. r PáES. INDICATIVO IND] aCANTO .^ CANTAS ~ S ^CANTA

r CANTAMOS ■j CANTAIS - S l CANTAM

X CANTA CANTE <3CANTEMOS <i.... CANTAI CANTEM *.........

QUE EU CANTE QUE TU CANTES QUE ELE CANTE -QUE NÓS CANTEMOS QUE VÓS CANTEIS -QUE ELES CANTEM

EXCEÇÃO: sê, seja, sejamos, sede, sejam. v iu u>tu, IMPERATIVO NEGATIVO Não tem a primeira pessoa do singular. Conjuga-se igual ao PS com o acréscimo da palavra NÃO. NÃO CANTE^jCU NÃO CANTE jd i NÃO CANTEMOS /l?0b NÃO CANTEIS- tfeo NÃO CANTEM PRETÉRITO PERFEITO O PRETÉRITO PERFEITO indica um processo verbal concluído e localizado num momento do passado. Ele PERDEU o avião. Para obtê-lo, acrescente üXY\~\x^r\____________ Profa Ângela Borba Lins - Língua Portuguesa_____ _______________________13/83

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Ele tem três tempos derivados: MAIS-QUE-PERFEITO, FUTURO DO SUB3UNTIVQ e o ERETERITO IM PERFEITO J^ SU B JU N T IV O , <vnd© U-t u Gia CCíSxk PRETÉRITO PERFEITO éu CANTEI_____ q11 ci.. \U CANTASTE P f t A a x

j Oi.j ro/^dío Oh

S5 &j u

^ Ã iJk h Ú llM S A íJlm jíÚ lÈ í

CANTOU

wkâ.m

AJ©ó CANTAMOS \)mCANTASTES

,, i »

e,evfdtet>Ats.

í <jih ôa-Á iaj-i n/iA»

if\ / y fb ü A x

ÍÍJ/CANTAR^M).

- 6oi/fdro^

IN FINITIVO

PRESENTE, FUTURO DO $jr(\oy\$A W rv^SJU^ ’Qj-ppCO^-O (X/v^cO-xÇj-ff-W-} FUTURO DO PRESENTE: Acrescentam-se ao infinitivo as terminações ei, ás, á, emps, eis, ão.

São três os tempos derivados do infinitivo: PRETÉRITO e IM PERFEITO DO INDICATIVO.

FUTURO

FUTURO DO PRETÉRITO: Acrescentam-se ao infinitivo estas terminações: ia, ias, ia, íamos, íeis, iam. IMPERFEITO DO INDICATIVO : Para obtê-lo use Q /VíljOto /w \Q /fíjf CANTAR-

Pfl

A T I./ fa

xAhAJaÃ I ?.h ,vfff±A Yí } Pm ^ÒlAXlAyiâ^ /

VENDER - M m À Í c, í !9 - tm A lJíA /

/iúPm d QJYYlfít) / h ú n â ú j\ /

PARTIR -M Jffa A j p d fÚ L& M 11%%K áJ, A. /jnnt h jtíft /Yrtõo fk ü d jQ A h ) JcO th tljx k

VERBOS IRREGULARES PRIM EIRA CONJUGAÇAO OBSERVAÇÃO GERAL: Os

verbos

pessoas do singuiar e na

irregulares

desta

conjugação

só apresentam dúvida nas

3-______do piural dojjhík, irpèjMÚh^Q

lltMh»

AGUAR, DESAGUAR, ENXAGUAR, MINGUAR, AVERIGUAR, APAZIGUAR, OBLIQUAR Peio NOVO ACQRDQjgRTOGRÁFICO, esses verbos vão ter duas grafias nas 3 do singuiar e na 3a do plural do PS^ jm jem tivo s : VOGAL TÔNICA COM ACENTO ANTES DO "G " OU "Q"OU VOGAL TÔNICA SEM ACENTO DEPOIS DO "G " OU "Q"PI - águo, águas, água, aguamos, aguais, águam OU aguo, aguas, agua, aguamos, aguais, aguam. $, , , fs?PS - agujf, agues, ague, agüemos, aguets, aguem OU ague, agues, ague, agüemos, agueis, aguem. Imperat. Afirm. - água, águe, agüemos, aguai, águem OU agua, ague, agüemos, aguaí, aguem. Mmperat. Neg. - Iguai ao presente do subjuntivo. PI ~ averíguo, averiguas, averigua, averiguamos, averiguais, averíguam OU averíguo, averiguas, averígua, averiguamos, averiguais, averíguam PS - averígüe, averigues, averígüe, averigüemos,averigueis, averígüem OU averígüe, averigues, averígüe, averigüemos,averigueis, averígüem Profa Ângeia Borba Lins - Língua Portuguesa

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VERBOS TERMINADOS EM EAR Recebem um "I" nas três pessoas do singular e na terceira do piural do presente do indicativo, do presente do subjuntivo e imperativos. PI -Jrejp, frejas, freia, freamos, freais, frejam, A iflO «PS - freie, freies, freie, freemos, freeis, freiem. í Imperat. Afirm. - freia, freie, freemos, freai, freiem. V Imperat. Neg. - Igual ao presente do subjuntivo.

VERBOS TERMINADOS EM IA R Pelo NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO os verbos que provêm de substantivos terminados em IA ou 10 átonosCvão ter duas grafia^} uma regular ( premio, gerencio ) e a outra com E nas 3 do singular e na 3a do plural do PI, PS e imperativos.

CPC^LÍ)

PI - premio, premias, premia, premiamos, premíaís premiam OU premeio, premeias, premeia, premiamos, premiais premeiam PS - premíe, premies, premíe, premiemos, premíeís premíem OU premeie, premeies, premeie premiemos, premieis premeiem Imperat. Afirm. - premis, premie premiemos premíai, premiem. OU premeia, premeie, premiemos, premiai, premeiem. Imperat. Neg. - Igual ao presente do subjuntivo. odias, odía, odiamos, odiais, odiam ____ > PS - odeie, odeies, odeie, odiemos, odieis, odeiem OU odíe, odÍes, õ'die7^ííêmos, odíeis, odiem.

PI - odeio, odeias, odeiá^ odiamqs^odiais, odeiam OU £ (

Imperat. Afirm. - odeia, odeie, odiemos, odiai, odeiem OU odia,. odie, odiemos, odiai, odiem. Mmperat. Neg. - Igual ao presente do subjuntivo.

EXERCÍCIO Coloque C ou E entre parênteses: 01. (0 ) Ele nçmeou o sobrinho para o cargo. 6 (^fjÂyáxwiG02. (£,) Averígiia se ela enxagua as roupas direito, e 03. ( 6 ) O carro está fr^do. |fv£ado 04. (£,) Veja se ele atlüa^s plantas diariamente. £ 05. (E ) Passeiava na calçada quando tudo aconteceu. B 06. ( E ) Ontem ceiamos juntos. &ÁÍ0 o/rírAVo 07. ( 6 ) Eu odeio aquele homem que gerenceia esta ioja. & 08. (£ ) Ele grampia as fichas. o jjx aW iç** 09. ( 6 ) Ansiamos por medidas justas. & 10. (£ ) Com a doença, suas forças mínguam. & Profa Ângela Borba Lins - Língua Portuguesa

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SEGUNDA CONJUGAÇAO

TER

DERIVADOS DE TER

^gllC A

PI - tenho, tens,. ~h /y"y\ , temos, tendes, J 3 PS - tenha, tenhas, tenha, tenhamos, tenhais, tenham. Imperat. Afírm. ~ tem, tenha, tenhamos, tende, tenham* w. Imperat, Neg. - não tenhas) não tenha/nao tenhamos, nao tenhais, nao tenham. PP - tive, tiveste, teve, tivemos, tivestes, TIVERAM.

TIVERAM

g o - ^fefetA ^ rrí> <frv4an. A• •?-jí,

X)~èS^K R~ 0-

^ M ~Ti A^xn nmpJ iA.-feánXttX - AM —1>'1 1íHK h.juJfÂxiÃ'TtiA^ - p s ~-t>j/vvi hlr\ í,. rim JjJuMu ^ h A ■ . 'ÜO

-h£ósz7.

Como TER, conjugam-se os seguintes MANTER, OBTER, RETER, SUSTER,

verbos: '

ABSTER-SE, ( COM A-

CONTER, DETER, ENTRETER,

Como esses verbos são derivados de TER, não se esqueça, de conjugar primeiro , o verbo TER. Fica muito mais fácil. VEJA: CUw&wlo 4AAe*> ih a í Se você se contesse, as coisas teriam outro rumo,(C) (E) CERTA: Ç>i \)e P & r t à íM X x ________________________________________________ EXERCITE:

cdtLvuwítwí) 04. Nem todos obteram bons resultados. (C)

01. Eles não se manteram calrnos. (C) ^ palhaço ,U 02. O entreteu as crianças, (C) QE~>

05. Ele nacfse^contém diante dos fatos.

03. Seria bom que ele obtesse a cura. (C)

06. Eles se entreteram conversando. (C) ®

ÍE)

POR PI - ponho, pões, põe, pomos, pondes, põem, PS - ponha, ponhas, ponha, ponhamos, ponhais, ponham, (^ u JLu Imperat. Afirm. - põe, ponha, ponhamos, ponde, ponham. Imperat. Neg. - Igual ao presente do subjuntivo.

(ViüzSfrJ& rrs

y AH =pMK-* 4-PfiKfc

PP - pus, puseste, pôs, pusemos, pusestes, PUSERAM. (Ô"nck^) Como PÔR, conjugam-se todos os verbos terminados em POR. VER PI - vejo, vês, vê, vemos, vedes, veem. PS - veja, vejas, veja, vejamos, vejais, vejam. ^ Imperat Afirm. - vê, veia, veiamos, vede, vejam. Imperat. Neg. - Igual ao presente do subjuntivo.

0>/y\L

'RAA'

\ kjUXj!

-b A-Tívfe^-

fl, (M J

PP - vi, viste, viu, vimos, vistes, VIRAM. Profa Ângela Borba Lins - Língua Portuguesa

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Cü ft 50 S iüRÍOlCOS

VIRAM Como VER, conjugam-se ANTEVER, PREVER, REVER. EXERCITE:

UUbJh© ^6^-

01. Ele preveu o acidente, (C )Jg f C(jiÁMj FjumaXm. 02. Se revessem a matéria, ficariam mais tranqüilos. (C) 03. Tu não preveste esta consequencia .(C) 04. Os alunos reveram atguris topicos. (C) CM Wúu^atsrrx ( y a n a ^ y T" 05. O professor reveu a nota do aluno. (C)XM ' 06. Tu revestetaquele assunto? (C )® PROVER

m m? PPM / k h Jb t U li .

Só é igual a VER no

-j> O ^TO * LC.T1 7 T hr> CM i l n . ,

J?>? f t l x

VX* . V S 1 i Arr. ho a r f i l /

Nos demais tempos, é conjugado regularmente. PI - provejo, provês, provê, provemos, provedes, proveem, ^ A/ffO . . . . . PS - proveja, provejas, proveja, provejamos, provejais, provejam. Imperat. Afirm. - provê, proveja, provejamos, provede, provejam.

l])0 TPX +&T

Imperat. Neg. -Igual ao presente do subjuntivo PP - É conjugado regularmente. (DEVER, ESCREVER ) provi, proveste, proveu, provemos, provestes, PROVERAM.

Slh^nâ.

f. ^ {rs l»

ia/B/víT

TjA, pn«>. jr x

M.Í íb

C m&iUÁÚ

Conjugam-se como VER em todos os tempos: NOTA:

(\mÍ I a U k I Jhxi&tM H ( ,)i m U£ iPROVER só se conjuga como VER no

1P~T :

TERCEIRA CONJUGAÇÃO

V IR PI - venho, vens, vimos, vindes, l IÜ yvx aJíCo PS - venha, venhas, venha, venhamos, venhais, venham. Imperat. Afirm. - vem, venha, venhamos, vinde, venham. Imperat. Neg. -Igual ao presente do subjuntivo. PP - vim, vieste, veio, viemos, viestes, VIERAM. Vl ~ nUn.fi.

VIERAM

DERIVADOS DE V IR % Jivte w bx t A ocU*** A aAfls&i t 5

+ ü„ hlhhjdCh

ÍAAz frU.Vt ^ Áj'J, à\ ,4“ cl0 &iiíi{kfÂ)ClA)OUyAÂti>MdÒ ~ ivW \i 1b{/mlMh*ao ÍÀjMa/yâiÃ)ô( $b) 'f & Profa Angela Borba Lins - Língua Portuguesa

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cursos íürídkcs

/v y v

---- ^QxLC^AJAtfn -A,f Como VIR,, conjugam-se ÀDVIR, ADVIR, / AVI R-SE, CONVIR, DESAVIR-SE, 1IN TERVIR,) PROVIR, SOBREVIR. COMO USAR 0 FUTURO DO SUBJUNTIVO

Quando você V IER aqui, TELEFONE-me.

Se você REOUVER tudo, SURPREENDERÁ a todos.

Quando a VIR, AVISE -me.

ESTAREI aqui, quando eie V IR você.

e x e r c it e :

01. Publicarei tudo que você compor. (C) (E)02. Ela não se conterá quando ver isso, (C) (E) 03. Enquanto dispor de tempo, eu mesmo farei tudo. (C) (E) 04. Quem se opor ao regulamento, retire-se. (Q (E) 05. Se eu a ver, farei algumas recomendações. (C) (f.)

TESTES TEXTO 1 $ljnguém discordaráJem sã consciência, da necessidade^de„.o_^Bia5lL.p.as,sar.,.PQL-mudancas. significativas combater algumas desrespeitaAj/idaJiuroaiia, a violência.desenfreada - principalmente ( não só ) nas grandes concentrações urbanas ~ e, sobretudo, a crônica impunidade., No entanto, a justa pressão social pela diminuição dos assombrosos índices de violência e criminalidade não pode dar margem a um atabalhoado processo de mudança das leis penais, que abrigue contradições, inconstitucionalidades e até efeitos contrários ao que se pretende. QXonaresso Nacional e toda a SQCiedadeJpjasiy&IS recisaS^estar atentos a projetos de lei que, ern lugar de combater oprime, podem se tornar inteiramente contraproducentes, chegando a estimulá(jo) >,jij^Uca É preciso entender que o grande problema não é a ausência ou o defeito de uma leiÇmü~síitT sua nã0“0bservância,.a falta de sua aplicação e, no caso es,peafjç9 tda,s.execuções penais, a falta do rigor no cumprimento integrai das penas que já existem.iPóToutro iãcfe>há distorções fundamentais de entendimento que têm estimulado a criminalidade,, cQm$jéf$. caso dos menores delinqüentes, cuja utilização por quadrilhas de adultos como;'-autores" âoÍ crimes é cada vez maior. A situação "de menor", com base na proteção estabelecida pelo Estatuto da Criança e do Adolescente, se transforma em perfeito escudo, para fins de impunidade. A experiência de outros países, que nos últimos anos têm obtido êxito no combate à violêricia e à criminalidade, mostra que muito mais importante do que criar uma nova lei é fazer cumprir, com rigor, a já existente. Profa Ângela Borba Lins - Língua Portuguesa

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cursos juríôi cos

01. ( FCC ) Na opinião do editoriaiista a) é necessário fazer-se uma revisão no Código Penal Br^sjleiro, par^ evitar a aplicação das leis muito mais brandas atualmente existentes no país. 'r ( Pi) f deve haver alterações substanciais na lei penal, mas oimportante será uma preocupaçãomaior ^ 1 com o cumprimento das penas estabelecidas. c) a sociedade civil não tem conhecimento suficiente pçra entender todas as implicações das leis penais brasileiras, atualmente em vigor, f d) a recente alteração das leis penais no Brasil; ocorreu sem que se observem as possibilidades de sua aplicação conforme o dispositivo constitucional. e) é preocupante o número de menores envolvidos em crimes que não são devidamente apurados, exatamente pelo descumprimento habitual das leis existentes, p 02. (FCC) O argumento mais importante usado no editorial é: a) Há necessidade de uma revisão minuciosa de um Código Penaipermissivo e obsoleto,em vigor no país. p b) Deve-se fazer a incorporação rápida e urgente dos vários projetos existentes nas mudanças de - nossas leis penais. c) Os envolvidos no processo de mudança das penalidades devem ser pessoas de conhecimento específico dessas leis e de sua aplicação. s É necessário respeito rigoroso ao que dispõem as ieis penais existentes, evitando-se principalmente a impunidade dos criminosos, e) O Estatuto da Criança e do Adolescente deve ser revisto, para que haja mais rigor na punição e menores criminosos. 03. (FCC)... que abrigue contradições ( destacado no texto ) A forma verbal grifada na frase acima indica b) c) d) e)

probabilidade, dentro de certas condições. fato real, num tempo presente. ação concreta, em relação a um tempo futuro. finalidade, tendo em vista uma situação anterior. ação futura em relação a um tempo do passado.

TEXTO 2

Direitos humanos Imaginemos um mundo que respeitasse plena e integralmente a^Declaracão.JLInivec a L d o s , Direitos Humanos,. Um mundo onde os seis bilhões de seres hum^ós que vivem hoje no planeta tivessem consciência desses direitos. Um mundo onde os direit&s/gémpre atualizado^, sempre em

______ nova afirmação de propósitos, que poderia ser a seguinte: Queremos construir, desde já, uma sociedade onde as relações sociais sejam de cooperação e não de competição; onde a cultura seja a da solidariedade e não a do individualismo; onde a política, graças à informação democrática, esteja capilarizada e a cidadania sejá horizontal; onde, enfim, o p m ^ ^ o de socialização progressiva „ çi*. faça recuar a a tu a lig e g ^ M ^ â ífy to à d o e do individualismo. ^ Mas não basta essa generosa manifestaçao. É preciso agir, assumir a palavra, quejLtfã_se não se traduz em obras. O desafio é, no dia a dia do trabalho, da escola, da família e da vizinhança, praticar os novos e antigos Çffreítos Humanos^ redescobrindo a dimensão política da nossa existência.

04. ( CESPE ) Em relação ao texto, julgue os itens a seguir.

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JURÍDICOS

- O uso do modo subjuntivo em "RESPEITASSE" (L .l), "TIVESjSEIjT (L.2) e "NORTEASSEM" (L.4) índica que essas ações já foram realizadas. F ( jtoÍÂcJ.a-cIii.j II - O termo "ONDE" (L.2) pode ser substituído por EM QUE e o texto permanece correto, i/ III - Na linha 5, a palavra "DECLARAÇÃO" refere-se à "Declaração Universal dos Direitos Humanos" (L .l e 2). v/ IV - Se a forma verbal "PODERIA" (L.6) for substituída por PODE, o geríodo torna-se incorreto, p V - Na linha 12, a expressão "ESSA GENEROSA MANIFESTAÇÃO" refere-se ao fragmento anterior, que está em destaque após os dois-pontos. xf Estão^fertos^penas os itens a) I, II e V. ? b) I, III e IV. F

c) I, IV e V. ^ d) II, III e IV.

tó jl, ffi e V.

05. ( FCC ) Todas as formas verbais estão corretamente flexionadas em: a) b) ${ d) e),

Se todos se aetessem mais do que um instante, um sonho seria mais que um sonho. Como nunca te conviu sonhar, deduzo que sejas feliz. O cronista Drovê ,de sonhos sua vida, ainda que sejam fugazes. De onde {^owam a l’gravatas que se ostentam tão vaidosamente? Ah, se ^êss^nj^por mais tempo os sonhos...

06. ( CESPE ) A correção sintática do período SE O ESTADO ABDICAR DE UMA DESSAS FUNÇÕES, ELE SIMPLESMENTE DEIXA DE SER ESTÁDO será mantida se suas formas verbais ABDICAR e DEIXA forem substituídas, respectivamente, por ABDICASSE e 1. DEIXARÁ {£ ) 2. DEIXARIA (d ) TEXTO 3

3. DEIXASSE {& ) 4. IRIA DEIXAR ( Q )

5. TERÁ DEIXADO (£ )

_________________________

As chuvas de verão ameaçaram derruir Ouro Preto Ouro Preto (...) Meus amigos, meus inimigos, salvemos Çiuro Pretp)( Manuel Bandeira ) Desde 1948, quando o poeta Manííel Bandeira publicou os versos acima, periodicamente alguém volta a entoar algo parecido./; último alerta sobre a deterioração de Ouro Preto, porém, não chegou em poema, mas em um(relatório da Organização das Nações Unidas para Educação^ Ciência e Cultura. A cidade mlneíraí Patrimônio.Cultural da Humanidade desde 1980,0õdê~ãgora> ' entrar na lista de sítios históricos em risco. 0 documento alerta para a ocupação irregular de morros, obras mal fiscalizadas, trânsito pesado e descaracterização do conjunto arquitetônico. 07. ( CESPE )Juigue os itens que se seguem, referentes ao texto acima. 1. Para Manuel Bandeira, a preservação da cidade deveria estar acima de divergências pessoais. (/ ) 2. Além das ameaças que pairam sobre a cidade, apontadas pela UNESCO, Manuel Bandeira apresenta mais uma: os estragos causados pelas águas pluviais. ( 7 ) 3. No terceiro verso, o verbo no imperativo está flexionado para se dirigir à primeira pessoa do plural NÓS. Para que se mude o tratamento para a segunda pessoa do plural, VÓS, a forma verbal tem de ser SALVEIS. ( £ )3 oÒmo 1 4. A troca de "PODE AGORA ENTRAR" por ENTRA manteria a correção gramatical, mas o sentido da frase seria modificado. ( 0 ) 5. Infere-se do texto que o trânsito pesado é uma ameaça a Ouro Preto porque os caminhões trazem materiais modernos, que descaracterizam essa cidade histórica.(g )

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cu n so s iu r ío ico s

ANALISE SINTATICA - ( TERMOS DA ORAÇAO ) A - TERMOS ESSENCIAIS: SUJEITO E PREDICADO A 1 —SU JE IT O - Ser de que se diz algo. Elemento com o qual concorda o verbo. Há 4 tipos de sujeito: SIM PLES ( UM SÓ NÚCLEO ), COMPOSTO ( MAIS DE UM INDETERMINADO e ORACÃO SEM SUJEITO ,

NÚCLEO),

I. Procure descobrir fazendo esta pergunta ao verbo: (QUEM É QUE...? ou QUE É QUE...? +verbo na 3a do singular?).Se na resposta há um núcíeo, há sujeito simples; se houver mais de um, há sujeito composto. FALHOU O CALCULO E_AS-P,REVISÕES,) FALTOU SAL E AZEITE. |

SURGIRAM ALGUÉM PROCUROU VOCE.

NOTA: Considera-se simples o sujeito implícito no verbo. (RESOLVEREMOS TUDO.) II. CUIDADO COM O SUJEITO NA VOZ PASSIVA SINTÉTICA.

'Cadeiras" é um sujeito plural (Cadeiras são empalhadas) por isso o verbo deve ficar no plural. PAGARAM-SE AS CONTAS AOS CREDORES. 01 jpdL$Oka<S& VERBOS QUANTO A PREDICACAO

rrtMDOA.ee ddata COMPRA-SE nn O Uon R OeEPR À T A-í>&(4 .- ^ ^ (9 usi© t

Â c & 'íâsvfífrft& à& í, -> Resolvi tudo. > Confio em você. ■> Diga isso a ele.

1, Verbo TRANSITIVO é aquele que precisa de objeto.

Trans. Direto - obj. direto Trans. Ind. - obj. ind. TDI - obj. dir. e ind.

2. Verbo INTRANSITIVO é aqueie que NÃO precisa de objeto.

Moro num país tropical. Choveu muito. Chegou do Rio de Janeiro, ontem.

3. VERBO DE LIGAÇÃO é aqueie que liga o predicativo ( qualidade, característica ) ao siijeito. Indica , estado, mudança. Só existe verbo de ligação se houver predicativo. ^ /:-4 /V

0 novato

E, ESTA, FICA, ANDA, CONTINUA, PARECE, VIVE, PERMANECE

SíLO

III.

apreensivo.

JCTÒ.

SUJEITO INDETERMINADO SSftiYxda&ÔJt I ^

Verbo na 3a do plural sem referência feita anteriormente. T I, IN T, VL

— V

,, *

3a do singular

ind. indet. do sujeito.

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Co.» tos

ASSISTIU-SE A BONS FILMES. VIVE-SE MAL NAS CIDADES GRANDES. NÃO SE É FELIZ DESTE JEITO.

ASSALTARAM UM BANCO NA AVENIDA. ESTÃO BATENDO À PORTA. ROUBARAM MEU RELÓGIO.

NOTA: A CLASSIFICAÇÃO DO SE DEPENDE DO VERBO QUE ELE ACOMPANHA. f TRANS. IND. INDÍCE DE IN DETERMINAÇÃO DO S UJEFFXK INT. IV , LIG.

3a SING.

chhJmcb d

f TRANS. DIRETO \ X 1 PRONOME APASSIVADORJ L TRANS. DIR. E IND. AO MESMO TEMPO -TP

NOTA:

$*4'

NÃOJ5JLACEITA CRÍTICAS. ( C ) (V *

GOSTAM-SE„DE ELOGIOS, (C ) -ks cU JU®

PARA CLASSIFICAR O VERBO QUANTO À PREDICAÇÃO (TD, TI, TDI, INT. VL ), PROCURE PRIM EIRO O SUJEITO DA ORAÇÃO.

NO SALÃO NÃO CABIAM QUARENTA PESSOAS.

SURGIRAM ALGUNS OBSTÁCULOS.

EXERCÍCIO Classifique os verbos quanto à predicação: ETAPAS: 1. Identifique 0 sujeito e retire-o da oração. 2. Analise 0 que sobra. 3. SOBRAS: a) SÓ VERBO = INTRANSITIVO: Chegaram suas encomendas. b) SÓ VERBO + ADJ. ADVERBIAL = INTRANSITIVO: Voam os pássaros no céu azul.

TRANSITIVO

c) VERBO + OBJETO + ADJ. ADVERBIAL= / Visitamos o museu. ( AJ&) Ele gosta de chocolate. ( -ÇjijQ Avisei o horário aos alunos. ( fyx) d. VERBO + OBJETO =

Direto - V+alguma coisa ou alguém Ind. - V + PREP. alguma coisa ou alguém TDI

TRANSITIVO

e. VERBO QUE INDICA ESTADO, MUDANÇA + PREDICAT1VO

VERBO DE LIGAÇÃO

>s alunos estão pensativos.

oqwfoy,

01. Naqueiàliòi^soou oalamie. _____________ 02. Cantam ósaãfes-de madrO^da.fwd3\irmsu1~* *«n______________ 03. Tücjfoconfessaram oAréu/e&'testemunha. . À lnítõ fflil.Vf<< > P iTn-i , , t sTe> 1 04. , Mutfos^conspiram mrttrao cnefê’. *1-'?"; azn&AAj a -o „d}. a/ÂÃ.)JJ\b'oX FT ZJT05. ' Chegou d&ij^ d e Japmm-cmtern. MA)\Qjy \LaM a )Q__________ 06. Éfe fiá5?ouvia meus, conselhos. 'tfJvx AAk * A i Y\ijtJb ____________ 07.Müâqmé^iUgat,, m Jo u y iâ fe . m vAiuvo 08. Assistiram todos a ^u^m 1 r\n m kjnüt mo viv^1 a ü\ í 1 bom fiIme. 09. Batiam as doze badalada^ a^ meia-noite. fl'y\bvyAl-.iaIa>0______ 10jg Lia.muito pouco áur&nte as férias. ___________ o3Çõwía9‘"" ■ ■i.»iiMlV i iWli y N t« w

........... **r ,

' .........

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pfl Ç.TÍ?: \ 1 T IC /

JURÍDICOS

CLASSIFIQUE O VERBO, O SE E CORRIJA AS ORAÇOES ERRADAS: _________ é;Jl ’____ — ^ , -fo 1. Comemorou-se os quinhentos anos do Brasil. (PA) (IIS ) (C) (E) -.Ai chs>

2. Algumas vezes se Investem em pessoas erradas. (PA) (IIS ) (C) ££0 f líf i M a i W i krf ~b ,______________________ p u o 3.: Critica-se sTãíííudès aiheiàS. (PA) (IIS ) (C) ® f a , rfajp fo rfc*. ~ Á J? n tX ü d l i j t r i x k . n 0 ( U jú&fc.,

4. Antigamente se iíiajaya_|nenos do que hoje. (PA) (IIS ) Pi .

(E)

5. Hoje, ^fâÊBbse muitos atos^i^ãnHsm b. (PA) (IIS ) (C) (E) H t P* -A .X __ o d ~k *...............................nk í

IV.

ORAÇÃO SEM SUJEITO (Tem verbo impes soal e sempre na ---- ► 3a pessoa do sinoularrmenos o ver bo SER.) j~Í> 3®

.0.

xomc^O

Ser, estar, ficar, parecer, * fazer, passar de, ir em, ir para HAVER

= tempo

- tempo - existir ou ocorrer

Verbos que indicam fenômeno da natureza. suficiência

Bastar de, chegar de

Qj j ^ 0.-Ólk<W0 oía\®o ^ É cedo. Passa das duas horas. Faz dois anos do acidente. Havia bons livros ali.

Está muito tarde. Parece primavera na Europa, Vai em dois anos que nos conhecemos. Ficou tarde para sairmos. Faz muito calor no verão. Faz 15 minutos que espero. Chega de preocupação. Há dias que espero notícia.

NOTAS: 1. Nas íocucòes verbais, o principal passa, suas características para o auxiliar. l /vtuOwOvvi o 1 LOCUÇÃO VERBAL

............... ......... .. .

Infinitivo

AUXILIAR *H PRIN CIPAL)^-... ► Gerúndio ^ K„ *^7*........ Particípu < .. DeveCpassáJdas duas horas. AH costuma mavêr/nultos assaltos.

rf\®

-f>Deve faze£duas horas que espero. Não põMliaver^tantos erros.

2. Quem^iojtem sujeito é HAVER. EXISTIR e OCORRER têm sujeito e concordam com ele obrigatoriamente. f HÁ BONS PROGRAMAS. < OD (_ DEVE HAVER BONS PROGRAMAS.

/'EXISTEM BONS PROGRAMAS. Z7tf. DEVEM EXISTIR BONS PROGRAMAS.

■Qt>

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JURÍDICOS

EXERCÍCIO 1° Classifique o sujeito; o

01. Faltaram aigui 02ihaviaJ

- f}m

Cl&

■Rflftftrâ? 5 iw n ft.u j.___

\)junP>*

03. Devia haver ra.Líltos_auap_§jj5^

0 } ühc& iixm 0 & S -

■ fiU í

PÂP, fyM'n

fi j i

OCPaga)muitos anos de espera.

ma f(d0 6

A u i-

05.VáSi:sej!K^iâIlflA.uni.texrfinp.

UW1

Jj 't&s i/rbt', 06. Nao;se concorda com sua proposta. S m I.

A±ii Jx fea w Y vviriPQ Q

I t Iw ifltí

20(t>lurajíze ps termos destacados fazendo as devidas alterações: n/To W 5 * 4 -hM*JP^> 01.Tomou-se medida urgente. ivr> oA iVI n u 11 ncP QaíxXb,

'T e rm a mn

02.Não

convém esse acordo.>? ií h*^rr^b^

l[Jr/ k Pf&rnúsvY\ Já â j?J> rjJL & n d m

03.Vetâí^é^iyxaAmpQ&adoP ui \J 6 m(À.(f/m ~Ác J ;

(Jt)D^p3^"^c(tu QB \ c9 o■ s s 33TS$nf

(9% L /rf\ h ú ^ u jld ú ^

04.HâMía.outra solução. ^ * 5/ Ifo A M â m m ljlm * M Íu x / m , 05.Jxisüa.outra solução. ~N i ^Í1. jPi /ta (dtÓ'h\ fji%. Ã^mÍM.3dxtb 06. Devia .havei:outra solução.^-5 D q,a M&J?AaAM X 07. Devia ex id FSÜ t^ soluçâS^ RMrfnas JftLiLsfrfo.t 08.Cor?fía^sfem você. ■Q&r\l i h " L ê QywA \ K K l> a.

\ rx.*5 ^S^P5jú«g-

A 2 - PREDICADO — Tudo que se diz do sujeito ou o enunciado puro de um fato, W |* ôQ,M ^(SJhr.a .A'<9 /ift£ájUZãd& Õü VJIa 0-UaH?1 ÁMj* NOMINAL

VERBAL

O núcleo é um nome ( PREDICATIVO ). ------ ----- ► Verbo de ligação + Predicativo,( ESTADO, QUALIDADE ou CARACT ír D T C T T r A -fc*X W ( X Á £ J X XJ^O C fíO O ) TcRlSTICA) f Cf-jjrAoijfx ^(CK' OS ALUNOS ESTAO SATISFEITOS. _____________ ^

VERBO - NOMINAL

Tem verbos transitivosjsjtQltansitLYQs. Não tem predicativo. ÓS ALUNOS CHEGARAMÍAO COLÈGIOLa GQRA. ^a.u(Jxnh® ''~’^Ç a Á ^íé fjj mm - cià~lo■qjÒ J^ _ Tem dois núcleos. Tem predicativo SEM verbo de ligação, , OS ALUNOSçffiÉGÀEMMÃO COLÉGIO P R E O C D P Ã P O ^ ^ 0^ ^ ' OS ALUNOS ÁSB a RAM A PROVa“d ÍF ÍC IL ,

*•ysrcfiU f. „ íJ/‘A .> ' /l X?3\>Í-0lá^

a. pcdo.M '& -

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|Ütt(OICOS

EXERCITE CLASSIFICANDO O PREDICADO DAS SEGUINTES ORAÇOES: s , 1. iUüa-surgiu brilhante. ' P \ J aj J " °R r i”I h íl /o ã u j 1 ê.ÁJüb 6 2. Tudo açoateceu^pld^iotel^ ^ f 5\/ CS/ k ^ rh ffà íjjú & ) hl cf'i ? rs} /í; /sn í i /«í Vv*a_ 7 Pi j y Á//i1n í / ih tf W v í .A /s ÀtffÃ ^ X .y ^JLyiJO A/ 3. lyiMkíilha oararam estarrecidas.-^^tfô’. v VhJ ^ aJfO$ oò A Jc ® - y ^ [; h ) V+a — \ )ü a <s U -L n m S i 0 ja d o te £ tr& ín m <x| "9níduJjodbt/oo ecr-m \lL=~PfJ

B - TERMOS INTEGRANTES b 50 u ©\ ) y r , < k h m ò

i i fijim W ! ÍJUUJ-O OU^ájUfdbl '/-• .,

ja ^aa>J/oa-& 196ab© |sp. X w a d o ’ OBSERVAÇÕES SOBRE COMPLEMENTOS X

(o.oséoi íwo

OCÍi JY\a liltií h«5:.kx. .:,rv.

1. Só tem objeto direto preposicionado verbo T n nm ^ , f iix t f a a ___________ . 2. Para saber se o verbo é transitivo direto, coloque a oração na haJJAAXL ; ' O tl,nt>

O I - Y jlC U '* . ■ . L a ; n lh ) _________

PREP. ~v--

ODP- T n g j A h . f j U h r i r t e

objeto

EXERCITE: \/to t o ^ rA/t 1. Comemos do boro.

4. Refiro-xoe a todos.

oX^ ú.x>r

2. Gosiâmbs do bolo. 3. Ele sacou da arma. (X. Oõ^rr\(x^QX /^cdí&A o

-fe P /ifc e a .ji-im ln x Ç jotói/!-'*.a.-

5. Esse direito cabe a todos.

\JlP 6. Cumprimentou a todos.

OI <oX

~T"fe»àcD^gACíU/v'..

&Jb.

I^.XíLí.,

AGENTE DA PASSIVA Antes, vejamos VOZES VERBAIS. VOZ VERBAL é a reiação existente entre o processo verbal e o sujeito. São três as vozes verbais: a) VOZ ATIVA:

O sujeito é o agente do processo verbal, ou seja, ele O menino cortou a maçã.

b) VOZ PASSIVA:

O sujeitoiex:ÊbÊ_a_açãQ..verbaL A maçã foi cortada peio menino.

c) VOZ REFLEXIVA:

O sujeito pratica a ação verbai e recebe essa ação verbal. O menino se cortou. O caçador feriu-se.

IDENTIFIQUE AS VOZES VERBAIS: 1. Tenho visto bons filmes ultimamente. J. Aj- iav&___________________________ 2. Eu me considero culpado. J. j hiJL/Ma________________________________ 3. O homem é afligido pelas doenças. J. jW JJaAftJL f & Lu l » 'yviC iJU ft CiLtÊÒ 4. A menina se penteou rapidamente?

\Á Jili D9-Jl a

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Cl) 8 50 S JURÍDICOS

OBSERVAÇÕES SOBRE AGENTE DA PASSIVA É o termo que age na voz passiva, por isso só aparece se a oracão estiver na voz passiva. Normalmente vem com as preposições POR ou DE e é o sujeito da voz ativa. S q Í jl/w í \/,VaJ*UAXL 0 JTD -

SxjJ ©P , O PROFESSOR ELABOROU A PROVA. \l. ed/yoa —* A PROVA FOI ELABORADA PELO PROFESSOR. \J í 137 OCf.• COMO PASSAR DA ATIVA PARA A PASSIVA

1. O

________ se transforma em fiu lljíjffo ____________ . -S-D S n iu f e _______ se transforma em o .fípv&i à a b a ik iÁ X L . 3. Acrescenta-se o verbo g fprn ^no tempo cío verbo da voz ativa, por isso a voz passiva tem sempre um verbo a mais. p 2. O

OBSERVAÇÕES SOBRE COMPLEMENTO NOMINAL

CCp- OÊp^joo^fiAOL.© JB \ h $ ■

1. Começa com preposição 2. Completa: a) Substantivo relacionado com verbo que pede objeto. Apresenta idéia passiva. O SOCIOLOGO FEZ UMA COBSERVAÇAO

ft\l Á/íA^CÃ.iârtd t

(oMsrtnnòa.

PREP.

b) adjetivo c) advérbio

.... ""y ^’ J

compl. nominal A CASA FICA PERTO DA PRAIA.

O ALUNO QUESTIONADOR É ÚTIL À TURMA.

A AGUA FRESCA ERA OURO EM PO. íó jX o, ch téifJ^ à íLvo d o ,, Adj. Adverbial HOJE ELA NÃO SAIU DE CASA, ^ àx *u.efo cto tyjjüu© , . ,,, 4 %, Jò ÕUjLi ' Aposto * O PROFESSOR/HOMEM SÉRIO, LEU O DISCURSO.

TERM O S A C ESSO R IO S

OBSERVAÇÕES SOBRE ADJUNTO ADNOMINAL Pode ser representado por: ^arjãgo, adjetivo, numerai, prononje adjetivo. ( Retirando o núcleo, eles sobrarão.) DOIS ALUNOS OBTIVERAM O PRIM EIRO LUGAR. ^ V

' ?

i '

ô(ih a é jA .

.GUNS BONS PROFESSORES FIZERAM ESTA CRITICA.6 0 ^ rJÍS 0 ' jJtx te vrm)~oúM'(m-,cuOn‘ locução adjetiva (expressão que começa com preposição aando ideia de posse, conteúdo, qualidade, especificação, material, finalidade, valor). Derrubou 0 copo de leite. A aula de Estatística foi adiada. Não usava guardanapo de papel.

A tia de Carlos tinha uma língua_de. vJboxa. Estava no quarto de estudo. O tabuleiro tinha mercadoriajie doisxeaia.

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CÚRSOS JURÍDICOS

ADJUNTO ADVERBIAL Sempre expressa circunstância ( lugar, tempo, modo, intensidade, dúvida, causa, finalidade, instrumento, companhia, assunto, negação, conformidade, condição ), na grande maioria das vezes, em relação ao verbo. Para a palavra ou expressão ser adjunto adverbial tem que modificar: Adjetivo = TODOS ESTAVAM MUITO CANSADOS. verbo = NAQUELA SEMANA. A PLANTAÇAO SE ESTRAGOU COM A CHUVA. Advérbio = ELA CANTA ADMIRAVELMENTE BEM. IDENTIFIQUE AS CIRCUNSTÂNCIAS EXPRESSAS PELOS ADJUNTOS ADVERBIAIS. _ ^ áprjc* a -^ 1. Talvez eles viajem c5m"vQ,dL

djíLA u c la / P .& m frrty/iAtxa,___________

2. Aja de acordo.xQm-SjjaxQnscienda. 1 (SrvTYl l r\o<rÍi j ^ Sem dinheiro, você não viaia. (W iri itV rfe / AJOría t A 4. SmpLe osaiünos estudam para as provas, / l^ ^ .ú Ú jA a eli 5. Não gosto de andar de ônibus. U f mCs Vr tB / t-rr\ ff iro APOSTO

0© v ^ GoVvnrxUWo®.

Explicativo - DOM CASMURRO, OBRA-PRTMA DE MACHADO-DEJiSSIS. NÃO AGRADA AOS JOVENS . Especificativo

- 0 COLÉGIO SANTA MARIA É MUITO RIGOROSO EM DISCIPLINA. ( Diz respeito a nomes próprios e vem antecedido de um termo que é a classe a que pertence o nome próprio.)

Enumerativo - HAVIA VÁRIAS PESSOAS: UMAS TRISTES, OUTRAS ALEGRES. Resumitivo - AMIGOS, PARENTES,<MNGUEM)CONCORDOU COM O DIVÓRCIO. v o c a t iv o

É um termo independente: não faz parte/nem do sujeito nem do predicado. ÍIndicã um chamamento! e não tem função sintática. Refere-se à ^uhgã~^essü^dÕ^gi$curso> vem isolado por pontuação. vocativo,....................... 2................ , vocativo,........ 3. . vocativo.

-> -► -►

Meus alunos, a vida é passageira. A vida, meus alunos, é passageira. A vida é passageira, meus alunos.

E ERRADO PENSAR QUE TUDO ENTRE VÍRGULAS E APOSTO.

O Carnaval,CNO SSA MAIOR FESTA POPULAÍO, tem muita violência. porque está explicando a palavra anterior. O Carnaval, <gfrcOS DIAS DE H O JE ^ , tem muita violência. r iJ.

porque indica circunstância de tempo.

O Carnaval,<^MEU FILH ^ ^ , tem muita violência. Jto m friía iõ ____ _ porque indica chamamento.

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EXERCÍCIO Dê a função sintática dos termos grifados.

01. Ele se mantém fiei aos seus princípios 02. A realização desse proieto é importante. ;-A(?^r\í)-oQiS__________________ 03. Tu vinhas preocupada. „ , fcmrdty n.filt) à,w JMXkÃD : r Q4k Só'me r ii____resta ______ ____ us0. . n :í. lj c \m h rvV': 5c< I ' y '" uma____ esperança. <D > .. ò M iím __________ ______ 1______ :__________ i. Ele e um empresário sem visão. .■■.a^Ljxd^ST n j /nM 06.. Ele éj-muito eimuito simpático. simpa , f „ j\ \ n>fü. Ç xcrxoàdiÂã r.(> a.ií ú liít QíthtfO U f) is.. © e í* /‘r a t t k m i » n i jíf r \ ^ i n k Q Í m * 07. Elees gánhou muito dinheiro. "' 1 u „ » n tflJL c>4 ( di # f'r U^ 08. Ser iivrfe. disse o professor, é àair assim. ..b iild ilJD . 09. Comprou bolo de chocolate.

' adfaúim * cí

qá

10. No campo, agora rema a paz. ____ ______________________( m

T E S T E S TEXTO 1 f

Cad3-veZ'que sai a lista das rpelhores empresas para se trabalhar, as pessoas se perguntam o que nã|ftêm de diferente. Imagipaffi~que provÍveímente são as que melhor pagam ou que têm melhores pacotes de benefícios, njao é necessariamente verdade. Boas práticas de recursos humanos também p e s a r / , ' p a r e c e m ser o mais importante. A mais relevante das características que asm confiança gera maior comprometimento _ para mudanças. Gera também maior flexibilidade para adaptações às necessidade^ óp mercado. Segundo pesquisas, o clima de confiança se desmembra em três dimensõe^)a^ireábiíáade, que é a maneira com que o empregado vê a chefia; o respeito, que é como o empregado acha que é visto pela chefia; e a justiça, que é a percepção de uma ambiente igualitário em termos de pagamento, benefícios, promoções, etc. 01. ( CESPE ) Julgue os itens subsequentes, a respeito das palavras e expressões no texto acima. 1. Textualmente,a expressão "CADA VEZ"( Ll) corresponde a TODAS AS VEZES, mas, para que essa substituição seja gramaticalmente aceitável, é necessário empregar o verbo seguinte no plural: saem. (£ ) 2. Na linha 1, asduas.ocorrências do pronome "SE" indicam, sintática e semanticamente, a reflexMzacãífdoverbo ( faaJÚJUx a. clço& a X a # ,?ijXJ&vna ylüo,f _ vMOtôTíCCjM TamixAtL J2x» QX. hjUA»ooí> hSf y^.aw^xctvvv ^ 3. Na linha 2, paravmanter a coerencia textual e a concordancia verbal, a supressão do pronome "ELAS” exigiria também a supressão do sinal de acento em "TÊM". ( £ ) 4. As dependências sintático-semânticas das expressões nos períodos das linhas de 5 a 7 admitem o seguinte esquema: ( g. ) maior comprometimento dos empregados

,___ rv

maior disponibilidade para mudanças

tr ambiente de confiança maior flexibilidade para adaptações ___________________________________ Profa Ângela Borba Uns - Língua Portuguesa____________________________ 28/83

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c.í/Rs.oí jURícrtos

TEXTO 2 2

6 8

Que minhas primeiras paiavras diante deste Parlamento Mundial sejam de confiança na capacidade humana de vencer desafios e evoíuir para formas superiores de convivência no interior das nações e no piano internacional, Em nome do povo brasileiro, reafirmo nossa crença nas Nações Unidas. 5eupageT>a promoção da paz e da justiça permanece insubstituível. Rendo homenagem ao Secretário-Gerai, Kofi Annan, por sua liderança na defesa de um mundo irmanado peio respeito ao direito internacional e pela solidariedade entre as nações. O aperfeiçoamento do sistema multilateral é a contraparte necessária do convívio democrático no interior das nações. Toda nação comprometida com a democracia, no piano interno, deve zelar para que, também, no plano externo, os processos decisórios sejam transparentes. ( Luís Inácio Lula da Silva - Fragmento de discurso )

02. ( CESPE ) A respeito das ideias e estruturas do texto 2, julgue os itens seguintes. 1. A ideia expressa por "CONFIANÇA" (L l) é compjemejitada^^4íica-e-semanttcamente^,ppr duas outras ideias expressas no texto como: "na^pacidad eh^ ^ desafios (L2)0'êyo[uir para formas superiores de convivência no interior das naçoes e no piano internacional" (L2 e 3).( f -) 2. Textualmente, o emprego do pronome possessivo "NOSSA" (L4) remete à crença dos paísesmembros das Nações Unidas. (£ ) 3. As estruturas lingüísticas do texto permitem inferir que, mesmo anteriormente ao discurso, já se tinha fé nas Nações Unidas e no seu papel de promoção da paz e da justiça. ( e .) gfó MapJv-ry^-4. Subentende~sè uma oposição expressa por "INTERIOR DAS NAÇÕES"(L2 e 3) e "PLANO INTERNACIONAL" (L3), oposição que é retomada, por coesão, com "PLANO INTERNO"(L9) e "PLANO EXTERN0"(L1Q), respectivamente. {4 ) 5. A expressão "NO PLANO INTERNO"(L9) está demarcada por vírgulas por exigência da mesma regra gramatical que justifica seu uso à linha 5: a inserção de uma circunstância. ( £ ) TEXTO 3 Até 1916, as (tfãtofflas xlo_Iauacu e os l .QQ8~hectat:es_jiue as circundava?!) eram propriedade particu!ar. Nl^'^íivam^€qtíef-em^ãos^râáe1rasâs™cia_y£uguaioÍJesús Vali. Até quecSantõs) ûmonhîsîsítou, em 24 de abril daquele aáor^ntã^gTftte-ficoüJiãD encantado com a beleza indignado ao saber que não pertenciam ao BrasiL. No dia seguinteârt^)para Curitiba e 'apeloipao presidente do Paraná para que^pfõise construído um pariue nacional. Dois meses fóls, o então presidente do estado assinou um decreto destinando as terras para a criação da reserva. A propriedade foi comprada do uruguaio por dez mil pesos argentinos. Em 1939, outro decreto criou o Parque Nacional do Iguaçu, que tem Santos Dumont como patrono. Em 1979,~ümá estátua em homenagem ao pai da aviação foi inaugurada no Parque. 03. ( CESPE ) No que se refere a aspectos gramaticais do texto acima, julgue os itens a seguir. 1. No trecho "QUE AS CIRCUNDAVAM" (L l) a) o termo "AS" retoma o antecedente "Cataratas do Iguaçu" (L l). (^ ) 2. Na linha 2, a substituição do ponto fina! após "Vali" por vírgula, com mudança da inicial maiúscula de "ATÉ" por minúscula, mantém a correção gramatical do texto. (£/) 3. Em "CONTA-SE" (L3), o "SE" indica voz refiexivar (£ ) 4. O termo "A LI" (L5) refere-se a "Cataratas do Iguaçu e os 1.008 hectares que as circundavam" (L l).

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TEXTO 4 Não temos dado muita atenção a uma de nossas mais importantes riquezas nacionais. Trata-se de nosso patrimônio iinguístico. Exatamente as línguas ou idiomas e dialetos falados em .joosscLPaís*. Qual é a situação atuai e importância? Há proteção iegal parãfetes? É o que tentaremos anaiisar.

O idioma corno uma dasJonriasjjej^pressão de uma cuitura, constitui um bem cultural e como tal tem faS e r difusgp ou seja, é de uso comum do povo e seus titulares são pessoas indeterminadas. O patrimônio.■lingüístico de um país é um dos seus maiores bens, além de seu maior legado às gerações futuras, pois, com a transmissão dos idiomas, transferem-se milhares de características, fatores e costumes especiais e únicos. Por conseqüência, a morte dejjm íci^mà -implica perda imensurável a um país, inclusive, à humanidade, pois perde-se, Calém)^ã'xfoVmá básica de comunicação, uma cuitura com todas as suas expressões, como folclore, história, musicalidade, religião etc. Portanto, a manutenção de um idioma é um fator im portantíssim o para a identidade de um povo, por constituir um dos(§ey£ principais suportes culturais/^jérri jlér de ser uma expressão preservadora de sua dignidade e orgulho. Daí a necessidade de conhecermos nosso riquíssimo patrimônio lingüístico, termos consciência de sua importância e da necessidade de protegê-lo, inclusive com uma efetiva aplicação da legislação, se for preciso.

04. ( CESPE ) A respeito da organização do texto acima, julgue os seguintes itens. 1. O desenvolvimento do texto considera tanto, línguas ou idiomas quanto dialetos como patrimônio lingüístico e fornece argumentos a favor da necessidade de sua preservação e proteção. ( Q ) 2. Mantém-se a coerência textual e a correção gramatical ao se substituir "TRATA-SE DE NOSSO PATRIMÔNIO LINGÜÍSTICO" ( Ll e 2) por TRATAM-SE DE NOSSAS LÍNGUAS E IDIOMAS NACIONAIS. ( f ) 3. A expressão "OU SEJA " (L5) introduz uma explicação.para como deve ser interpretado o conceito de "bem cultural". ( f ) d© 4. Preservam-se a coerência textual e a correção gramatical, ao mesmo tempo que se mantém a estrutura sintática de voz passiva, com a substituição de "TRANSFEREM-SE" por SÃO TRANSFERIDAS.( 6 ) TEXTO 5

f/í®. QUANDO SURGIU A INTERNET?

(À Internet^Tgçoti-há^25 anos, como veículo de comunicação confiável entre computadores. <áxêde) TõTlnjdãdapeí^© ^ norte-americano para ser, a princípio, um meio de comunicação .ûe a ^ ijia sse p ^ defesa dos EUA e do resto do mundo, mas, nos tro anos, <passou)a ser utilizada pela popufôção^m geral. Quase dois milhões de pessoas no Brasil estão ligadas à Internet, 40 milhões nos EUA e al%§^&0^milhões no mundo todo. A Internet se tornou um sistema telefônico global, virtualmenfêîvre^fíara.^que as pessoas se comuniquem, usando seus computadores para isso. Transformou-^ também emûm^canai de notícias. À medida que se desenvolveu, ficou evidente a impossibilidade de controlápûTefi§^ O número de usuários cresce dia a dia. 05. ( CESPE ) Considerando o texto acima, julgue os itens a seguir. 1. O departamento de Defesas norte-americano deu início à rede, com a finalidade de ela ser instru mento útil aos pesquisadores de assuntos de defesa. ) 2. Embora as pessoas se comuniquem usando seus computadores pessoais, um sistema telefônico global foi implementado na Internet. (£ ) y&c 3. O pronome "QUE" (L3) está exercendo a função de objeto direto na oração em que se insere. ( jp)

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4. A construção "PASSOU A SER UTILIZADA PELA POPULAÇÃO EM GERAL" (L4) está na voz passiva, (g ) J 5. Na linha 6, "UM SÍISTEMA TELEFÔNICO GLOBAL" exerce a função de predicativo do sujeito A Internet. (Q ) 6. Na linha 6, o advérbio "VIRTUALMENTE" liga-se ao adjetivo "LIVRE" atribuindo-lhe uma circunstância de modo. ( ç, ) TEXTO 6

_ _ _ __________________________ _____________

Em relação ao tema da democracia e da cidadania, no mundo grego não havia ambigüidades: cidadãos eram aqueles liberados do reino da necessidade, portadores de direitos e cumpridores de deveres, agindo no mundo por meio do discurso e da ação e gozando da liberdade. No entanto, a sociedade grega não conhecia a noção de indivíduo, que emerge com _ a modernidade, pois havia uma certa homogeneidade entre os cidadãos, na medida em qu^estãvàjj^ excluídos da esfera pública e do exercício da cidadania as.mulheres, os estrangeiros e os-es£ravos.':v

06. ( CESPE ) Considerando o texto acima, julgue os itens a seguir. 1. Nas linhas 1 e 5, mantêm-se a correção gramatical e a coerência do texto ao se substituir as duas ocorrências de "HAVIA" por EXISTIA. ( £ ) 2. A substituição do sinal de dois-pontos depois de "AMBIGÜIDADES" (L2) pela conjunção PORQUE preserva a correção gramatical e as relações semânticas do texto. ( £ ) 3. De acordo com os sentidos do texto, subentende-se a preposição PORimediatamente antes de "PORTADORES" (L2). (£ ) 4. 0 emprego do conectivo "NO ENTANTO" (L4) e "PO IS" (L5) torna o texto inadequado para compor um texto oficiai, por não. atender às exigências de clareza e objetividade,.caracterizadoras^ da redação oficial. (£ ) isaC JjOÍJjS* 0(9''AílJDu./O©„ q}\ qJB (j & í yJWSijki 5. A forma verbal "ESTAVAM" (L5) está empregada no plural paraconcordar "CIDADÃOS" (L5). ( £ )

2 4

com seu sujeito

0 presidente Luís Inácio Lula da Silva propôs, durante o encontro dos países desenvolvidos, o (^ÊDaue o Fundo Mundial contra a Fome fosse financiado a partir de uma taxa sobre o comércio internacional de armamentosTlsse-trati^ do ponto de vista econômico ético", disse Lula ao discursar para 20 chefes de Estados presenteia"reunião) Uma outra possibilidade de combater a miséria, segundo Lula, seria criar mecanismos para estimular o investimento das nações mais ricas a partir de uma porcentagem dos juros pagos pelos países devedores. "A^pobreza e a miséria que atingem milhares de homens e mulheres no Brail, na América Latina e na Ásia nos obrigam a construir uma aliança contra a exclusão social.

07. ( CESPE ) Considerando o texto acima, julgue os itens a seguir. x 1. O aposto"G8" (L I e2) explica quais países sao os desenvolvidos. ( £ ) 2. O emprego subjuntivo em "FOSSE FINANCIADO" (L2) é decorrência do emprego do verbo "PROPÔS" (L l). ( e ) 3. O emprego do futuro do pretérito em "TRARIA"(L3) e "SERIA " (L5) indica situações ainda consideradas hipotéticas, sem realidade efetiva. (£ ) 4. A forma verbal "ATINGEM'( L7) está no plural para concordar com MILHARES DE HOMENS E MULHERES. (L7) ( }£)

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WíxSho

ANALISE SINTATICA - ( PERÍODO ) ► oração absoluta - MACHADO DE ASSIS ESCREVEU BELOS CONTOS. v do, QiíTCI ■a.

SIM PLES

Orações sintaticamente independentes, HUGO CHEGOU, SENTOU E FEZ A PROVA.

COMPOSTO àa

5\o. principal

■>DESCOBRI tÚfút&rnJf,

subordinada

QUE TE AMO DEMAIS. * Exerce uma função sintática.

PERÍO D O COMPOSTO PO R COORDENAÇAO As orações do oeríodo composto por coordenação são compjetas, não lhes falta termo algum. Podem vir sem cSnêSHWDySSJNDÉTICA ) ou com conectivo ( SINDÉTICA). As orações sindéticas podem trazer ao conjunto ideia dfêacréscimo ( ADITIVA ), de oposição ( ADVERSATIVA), de alternância (ALTERNATIVA), de conclusão ( CONCLUSIVA ) e de explicacão ( EXPLICATIVA ). A outra oração expressa ORDEM, CONSELHO, SUPOSIÇÃO.

NUMERE A PRIMEIRA COLUNA DE ACORDO COM A SEGUNDA. (3 (2 ( tj (£ (£ ( J ( 3

) Reclamaram§)nio foram atendidos. ' ) Caetano Veioso não só cant^rr^^am bém compõe. ) São pobres,(portanto) não podem ter luxos. ) Ela deve ter viajãdo^porgíi^ casa vazia. ) Não chore, tudo passa, ) Não trabalha, neta estuda. ) Fate agora,(m) cale-se para sempre.

(1 ) Ideia de ADIÇÃO ( 2 ) Ideia de OPOSIÇÃO ( 3 ) Ideia de ALTERNÂNCIA ' ( 4 ) Ideia de CONCLUSÃO " ( 5 ) Ideia de EXPLICAÇÃO ^

PERÍO D O COMPOSTO PO R SUBORDINAÇÃO Como o período é composto, no mínimo ele tem duas orações: PRINCIPAL ( a oração incompleta ) SUBORDI NADA ( a oração que completa a principal, exercendo uma função sintática ). As subordinadas podem ser analisadas quanto à forma verbal e quanto à função sintática. Quanto à função sintática, podem ser ADJETIVAS, SUBSTANTIVAS e ADVERBIAIS. Quanto à forma verbal, podem ser REDUZIDAS e DESENVOLVIDAS. REDUZIDA Com verbo no | m 1 x ^ r t t a & rrx. - ^_____ U- .ma) DESENVOLVIDA Com verbo

% t í m A Jn a Jpp» G-i— At ~

f O c

1. ADJETIVAS O homem (Qra ba Iha dor3>merece respeito. O homem Cque trabalháj) merece respeito.

T a d j- a tín o m m ^ ^ ,^ í pcú.<s3.?-'0 «.o-C. {pscnO/iUfeo COMEÇAM COM P r ONOMES RELATIVOS: QUE e QUEM = o (a) qual, os(as) quais. — ► Vi o aiuno

adj. adnominai em forma de oração A QUE você se refere. »>A QUEM você se refere.

ONDE = no (na) qual, nos (nas) quais.—---► Visitei a cidade ONDE nasci. &9YlfÊ>AC(C..t. Qjct. C^JOU o&ty\ CUJO = ideia ae posse ------------- ► Fazem boas redações os alunos CUJAS ideias são claras. COMO = Com o (a) qual, com os (as) quais. - Não gosto do jeito COMO falas. ^aquÚo " Du!@ jf\d& 'p®o J O QUE antecedido de O .------------- ► Vi o QUE ele fez. Prof3 Ângela Borba Uns - Língua Portuguesa

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M ..i?r^'®jfeM'I 42: ,Louv'! d© ttM- rfch dKL© -pJí CURSOS

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f U R í DI CO S

Podem ser: Restringem o termo anterior e não vêm isoladas por pontuação. R EST R IT IV A S

A PESSOA A QUEM NOS REFERIMOS É NOSSA VIZINHA. Dão uma explicação desnecessária e vêm isoladas por pontuação.

EXPLIC A T IV A S

A TERRA, QUE E UM PLANETA/ GIRA EM TORNO DO SOL. ví-- 3

Explique a diferença de sentido das orações a seguir:

c /YY'Jl.Á-

ju^vaA ^vvU^i/dc^ pCCn.. €Xeor&.

a) Minha ma irmã, irma, que aue mora em Brasília, brasina, chegou. cnegou. 4 l^lLti£C^ A Y .L.LQr^ f A , ^ b) Minha irmã que mora em Brasília chegou. (-irífj } x%Nic\rí)____ FUNÇÃO SINTATICA DO PRONOME RELATIVO 0 pronome relativo inicia a oração adjetiva e exerce dentro dela uma função sintática. ETAPAS PARA DESCOBRIR A FUNÇÃO DO PRONOME RELATIVO a) Isotar a oração em que o pronome aparece; b) Trocar o pronome pelo antecedente; c) A função dessa palavra será a função do pronome relativo. ENCONTREI 0 DOGuIT e NTO QUE^ÊsfAV^PERDfDO^ a) Isolando a oração do pronome relativo: QUE ESTAVA PERDIDO. b) Substituindo o QUE pela palavra que vem antes: O DOCUMENTO ESTAVA PERDIDO. Sujeito c) Como a palavra que vem antes ( o documento ) é sujeito, o QUE é sujeito. 2. ENCONTREI 0 DOCUMENTO QUE EU PROCURAVA. a) Isolando a oração do pronome relativo: QUE EU PROCURAVA. 3 4 1 2 b) Substituindo o QUE pela palavra que vem antes:Q DOCUMENTO EU PROCURAVA. c) Como a palavra que vem antes ( o documento ) é objeto direto, o QUE é objeto direto. Dê as funções sintáticas do pronome relativo: 01.0(Solj~que é uma estrela, dá ao homem luz e calor,

tO k â j)

í )j/rv\ú j t ô j h x í p

QUE = Ç)IA 02. Foi interessante õJIim^ que eu vi. QUE »

HU. (U , ( ÒJ ( M f l ü È y y u )

D&y nh.Cftt

o/íTm-i pã ÍM $

®Y)_____________________

03.São estes os argumentos de ç|ue)estou convencido. QUE = _ e j y _______________________________________

04.Sãoestes os argumentosdelju§)disponho. QUE

lÚ f a h m t

________________________________

05. São estes os argumento^que/tenho. QUE -_SíIl _______________________ aAU^ ©a VajjtXi 2. SUBSTANTIVAS -*=-

irtJf+Àzy-)

( d (LovQWfft&W&ri -™ (j)m flflvflt i y/v\ Qyy&m A±)J/-i ^ ; ^ j $'YXVaÕ ,~T|/nl^0 CP ° y { hr>i s i Ar-n 0 /vTTyOá

vâ f)

õd

Classifique sintaticamente o pronome ISSO: 1. Convém isso. S u jilk ) 2. Sou fiel a isso. _e_Ai 3. Oponho-me a isso. £)T. Sí 0f$l tfií^c

4. Repare isso. 5. Comenta-se isso. 6. Meu sonho é isso.

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-ClD

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SE VOCE TROCAR O PRONOME ISSO POR UMA ORAÇÃO, A FUNÇAO SINTATICA FICARA SENDO A MESMA. OBSERVE: E MUITO BOM

ISSO

É MUITO BOM ^QUE TODOS PASSSEM

- ISSO E MUITO BOM.

Sujeito em forma de oração

Sujeito Podem ser: 1. SUBJETIVA = SUJEITO

-► SABE-SE QUE A TERRA É REDONDA.

2. OBJETIVA DIRETA = OBJETO DIRETO

■* DESEJO QUE TODOS PASSEM.

3. OBJETIVA INDIRETA = OBJETO INDIRETO

-► LEMBRE-SE DE QUE TUDO PASSA.

4. COMPLETIVA NOMINAL= COMPL. NOMINAL

> ESTÁ CERTO DE QUE PASSARÁS. A VERDADE E QUE TODOS PASSARAM.

5. PREDICAT1VA = PREDICATIVO >

6. APOSITIVA = APOSTO

DESEJO ALGO: QUE SEJAMOS FELIZES.

Vão exercer a função dos substantivos. Para classificar a-oração substantiva, faça a substituição pelo pronome ISSO. Classifique as orações subordinadas substantivas: 01. Desejo que todos passem.

JH2

02. Insisto em que tragas isso.

03. Sou favorávei a que partas.

t h )

04. Comenta-se que eie renunciará. 05. Quero saber se estudaste.

( P j& m Q / r à r i-' o T )

06. Ficou provado que eraJnQcente.

C k/'A L í .C k jd m J i W ' )

S ai t ó d l / O G l

k n lü X

( ÍU & M .

Â ík M ã iJ J iV A

07. Ninguém perquntou.se estavas bem.

O h

(

08. Tenho certeza de que vencerás.

G /U

Í T X r iL i

09. Parece mentira que eie se salvou.

^uMâÍAA

10. Só quero uma coisa: que passes..

n Jh ú M M i ( .t

3. ADVERBIAIS

JL U

s c ò

f ih ô n a t d if l ..............

Â J iè & C j»

/mi/nifaa. ç$xj. D\ '6

Ò àú) 'Q n uptâ n ÁX&

Exercem a função de adjuntos adverbiais da oração principal. Por isso elas também expressam circunstâncias e se classificam de acordo com essas circunstâncias, ELE SAIU .AS 10 HORAS.. ................................ ........................................v . - X Adjunto adverbial

ELE SAIU ^QUANDO BATERAM 10 HORAS^ Adjunto adverbial em forma de oração

OBSERVE A CIRCUNSTÂNCIA EXPRESSA PELA ORAÇÃO DESTACADA E NUMERE A PRIMEIRA COLUNA DE ACORDO COM A SEGUNDA. ( J ) COMO ESTAVA CHOVENDO, FICOU EM CASA. L ( l ) TRABALHAVA COMO UM LOUCO. ( 5 ) TUDO ACONTECEU COMO ELE PREVIRA. -t ( & ) CHOVEU TANTO QUE FICOU EM CASA. 3 (tf ) UMA VEZ QUE CHOVA, FICAREI EM CASA. j ( J ) FIZ-LHE SINAL QUE SE CALASSE. 4 ( 3 ) ASSIM QUE ELE VIER, DAREI SEU RECADO. ( 3 ) EMBORA CHOVESSE, FOI TRABALHAR. £ (£ )À MEDIDA QUE ESTUDAMOS, ENTENDEMOS TUDO.

( 1 ) circunstância de CAUSA. (© ) circunstância de COMPARAÇÃO 3)) circunstância de CONCESSÃO, oW. (tj)) circunstância de CONDIÇÃOÍ^ cjj ( 5 ) circunstância de CONFORMIDADE ((6 ) circunstância de CONSEQÜÊNCIA circunstância de FINALIDADE circunstância de PROPORÇÃO (@ ) circunstância de TEMPO

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--ac 6®yv\

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JURÍDICOS

OBSERVE A PONTUAÇÃO NAS ORAÇÕES ADVERBIAIS 1. or. adverbial,..........................."i , , , . ,, . 2................ or. adverbial,.......... f vlr9ula obrigatória. 3......................... (,) or. adverbiai — ► vírgula facultativa Para treino, use a vírgula nas orações a seguir: 01.CAUSAL Quando exprime a causa do pensamento expresso na oração principal, (CONECTIVOS: COMO, PORQUE, PORQUANTO, VISTO QUE, VISTO COMO, JA QUE, UMA VEZ QUE (com verbgjjo indicativo), DESDE QUE. Desde que assim procederam, sofrerão conseqüências. As ruas ficaram alagadas visto que o rio transbordou.

Já aue, estava atarefado,saiu mais cedo. Visto que, chovia, adiamos a viagem.

Q2.COMPARATIVA Quando exprime uma comparação. A conjunção típica para indicar uma comparação é o COMO; além deia, usam-se as estruturas que formam o grau comparafivo dos adjetivos e dos advérbios: TÃO.,. COMO, MAIS (DO) QUE, MENOS (DO) QUE. SLaql $ Falava mais que úrrr papagaio.”|ct!lcwA.

Era esperto como uma raposa.

03. CONCESSIVA Quando se faz uma concessão, quebra-se a expectativa, não se faz o que é esperado, o que é normal. CONECTIVOS:' AINDA QUE, EMBORA, POSTO QUE, SE BEM QUE, POR MAIS QUE, POR MENOS7 -----' QUE, MESMO QUE,ÇONQUANT Õ J^ Ainda aue se esforçasse,não entendia aquele assunto. El^ mesmo que, esteia doente,vai trabalhar.

jáind&XjJUfi. seja ricoyé pobre de espírito. Levei agasalho ^soquanto fizesse calor.

04. CONDICIONAL Quando exprime uma condição necessária. 'CONECTIVOS: SE, CASO, S E IV T W ^ IJM A ^ no subjuntivo), CONTANTO Uma vez aue os amigos cheguem;ele não sairá.

no subjuntivo), DESDE QUE (comverbp? ~ “ Caso chova, o rio transbordará.

05.CONFORMATIVA Quando exprime um fato em conformidade com a oração principal. (CONECTIVOS: COMO, CONFORME, SEGUNDO, CONSOANTEj C Conforme eu lhe disse^ situação não é muito boa.

Tudo aconteceu segundo o astrólogo previu.

Oô.CONSECUTIVA Exprime rime a .conseqüência jconseouencia aa da oraçao oração principal. principa Pode ser introduzida por um comrm fl, T m r n ü S t ,

& xi \

M £

correlacionado

dfci/UCL O susto foi talmi^êlã^ernpãíideceu. Choveu tanto^uèa cidade ficou alagada.

Fez tantas promessayque)o povo o apoiou. Tão grande foi a sec^_qu£>a terra rachou.

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am os

juríd ico s

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,...

Quando indica a finalidade do pensamento expresso na principal. 1c o n ec t iv o s T 7 ãra ' q ü e ^ fim de q ü e ) Falou isso a fim de aue acreditassem em suas palavras.

Fez tudo para qup isso não acontecesse.

08,PROPORCIONAL Exprime um fato que aumenta ou diminui na proporção do que se declara na oração principal. CONECTIVOS: À MEDIDA QUE, À PROPORÇÃO QUE, TANTO MAIS..■ ^QUANT^Als" TANTO MAIS^T) _ _ ____________ QUANTO MENOS,______ -— ------À medida-que^entrávamos na seiva o ruído aumentava. 09.

À proporção aue^o tempo passa ela fica pior.

TEMPORAL

Quando exprime o tempo em que o fato da principal se realizou.__ f CONECTIVOS: ANTES QUE, DEPOIS QUE,ÇgUANDP> , LOGO QUE, ASSIM QUE, SEMPRE QUE, TODAS'') AS VEZES QUE, ENQUANTO, DESDE QUE. ---— -- --------------- ----Logo que adoeceu,ficou numa casa de saúde.

Assim que eiá saÍu,o telefone tocou.

IDENTIFIQUE AS CIRCUNSTÂNCIAS EXPRESSAS PELAS ORAÇÕES ADVERBIAIS: 01. Fez o bolo poio £omaa comaa receita recer manda.

(WWvfYYWnAKl

02, Coma tinha muitos conhecimentos, era bastante solicitado. ___ to a U a ftii_ _________________________ 03. Ela se comportou coma uma criança mimada, b rw n m m _______________ 04. Mal você saiu, ela chegou. 05. Fazialaflto-frio^ çjue nãasaímos do hotel.

À MEDIDA QUE

06. Você pode sair contanto que volte cedo, P f r M if i ( f r t x & I _________________

NA MEDIDA EM QUE

07.

hkí@ Ml

Mesmo que você insista, não sairei. .. (W \ ____ ________________

OAflf fyVi úÀ í fkd QUjl A.

08. Na medida em que o país não consegue diminuir os contrastes sociais, aumentam riscos e tensões. __________________________ ORACÃO REDUZIDA Vem com o verbo no infinitivo, gerúndio ou particípio e rfíao apréserita^conectiVQ>Há, portanto, três tipos de orações reduzidas: REDUZIDA DE INFINITIVO , DE GERUNDIO, DE PARTICÍPIO. Observe os exemplos: U aâcl-*do Julgamos Js e r ele capaz = 5 1lüjfcyl,. fi 1

. /üifli * nLlh Ó f . n J c í *l

(tp ^ E lE SEJA CAPAZ = SulwvAtynoAa Sufldf. 'fà M ó jiA)0,

Apesar de saber o assunto, não foi aprovado. , i. P>n,ítC h rl ~Ol f W o tfrYV fiJLhJÚ A Ífi / y u d . í W U ^ M a X o_______ h r n ít^ lV k

® C iXK ilm krn - ^ S ííQ ^ c L q / Ía )', l ^ y \ )ÍV JÀ JO ^

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CURSOS IUR ÍBIC05

TESTES TEXTO 1 2 4

8 10 12

A discussão acerca dos direitos da propriedade intelectual e da greservação do conhecimento deixou a tribuna acadêmica e invadiu a seiva. Os cientistas^ur¥am-£e)aos líderes indígenas para reagir contra_uma prática cada vez mais corriqueira entre empresas estrangeiras de biotecnologia e farmacêutica. Efãà saem do Brasil com amostras de plantas, frutos e animais para produzir novas drogas e en<;her^5ÍDotsõs de dinheiro cõm mãtéti^ Curandeiro e líder espiritual, o 'jjaí^évita sair da tribo para não perder seus poderes, ffila semana passads^órem, representantes indígenas decidiram reunir os pajés de vinte tribos e elaborar um banco de dados dos saberes nativos. Estratégias para aproveitar esse conhecimento sãó tão importantes quanto os investimentos. Dados da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), bloco dos países mais ricos do mundo, revelam que mais da metade da riqueza mundia! já advém do conhecimento e dos bens ou produtos intangíveis. O primeiro passo é valorizar a (^rãtã^ã~casa> os cérebros brasileiros. Não importa se usam beca ou ostentam um cocar na c a b e ç a r ^ ^ ^ ^ ^ ^ 0’^ 05

01. ( CESPE ) Assinale a opção incorreta com referência ao emprego das palavras e expressões no texto 1. jsrí» Mantêm-se as relações semânticas de passividade ao se substituir a forma passiva pronominal ^ "UNIRAM-SE" (L2) pela correspondente forma passiva analítica FORAM UNIDOS. b) O período "ELAS SAEM DO BRASIL COM AMOSTRAS DE PLANTAS, FRUTOS E ANIMAIS PARA PRODUZIR NOVAS DROGAS E ENCHER OS BOLSOS DE DINHEIRO COM MATÉRIA-PRIMA NACIONAL" (L4 e 5) explicita a expressão "uma prática" (L3). <2 c) A substituição da conjunção adversativa "PORÉM" (L6) pelo seu sinônimo MAS provocaria erro na estrutura sintática, g d) As expressões "SABERES NATIVOS" (17 e 8 ) correspondem ao mesmo referente. &

e "ESSE CONHECIMENTO" (L 9)

e) Mantém-se a correção gramatical ao se substituir a expressão "M AIS DA METADE" (L ll) por seu equivalente semânl&Q MAIS DE 50%. fi TEXTO 2 2 4

ÁXhmãfonpaís mais populoso do mundo, virou o segundo mercado para as exportações brasileiras, só atrás dos EUA. De janeiro a maiof^s vendas ao mercado chinês atingiram US$1,774 bilhão, 229,7% a mais que em igual período de 2002. Em 200ít?*auiina era apenas o sexto mercado para o Brasil. A balança comercial brasileira teve saldo recorde nos cinco primeiros meses do ano: US$ 8,045 bilhões. O resultado veio com o aumento das exportações, que cresceram 29,3% em relação a 2002, e a estagnação das importações.

02. ( CESPE ) Com relação às ideias e à estrutura do texto acima, julgue os itens a seguir. 1. Na linha 1, para preservar os sentidos do texto e transformar o aposto em oração adjetiva, seria correto inserir o trecho QUE É imediatamente antes de "O PA ÍS MAIS POPULOSO", (£ )& 2. A forma verbal "VIR0U"(L1) está empregada no sentido de TORNOU: por isso, ao ser por esta forma substituída, não se provoca erro gramatical. (& ) £ w 3. Pelos sentidos textuais, a substituição da preposição A imediatamente antes de "MERCADO"(L2), por EM não altera os sentidos do texto. (£ )£ 4. Na linha 6, por preceder a conjunção "E", a vírgula depois de "2002" pode ser omitida, sem prejuízo para a correção gramatical do texto. ( £ ) £

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CURSOS JURÍDICOS

TEXTO 2

2 4

6 8 10 12

. _________ DI FERENÇAS DO MESMO .Sendo uma radical evolução dos antigos mercadds» os shopping centers são um símbolo da modernidade, sobretudo da globalização partida, onde as ruas ficaram para os pobres. Da mesma maneira que a pobreza é diferente, come diferente e (vive diferente entre os diversos países do mundo, (éféÇfffâos vivem de maneira muito parecida, não importa o país onde estejam, os shoppings são exatamente iguais em qualquer parte do mundo. A arquitetura, as temperaturas, as escadas rolantes, as grifes das lojas, os setores de alimentação e suas cadeias de:fast-food, tudo é exatamente igual. Mas é possível ver diferença no tamanho do espaço dedicado às livrarias. Quando se comparam os shoppings do leste da Ásia com os shoppings brasileiros, o visitante fica surpreso com o tamanho das livrarias qiTecggüeie^apresentam, Em Manila, onde o sistema educacional e a distribuição de renda são os piores entre os países daquela região, a livraria de um dos seus diversos shoppings é maior do que a maior das livrarias em um shopping brasileiro. A diferença é que existe maior hábito de leitura na elite asiática do que na brasileira.

03. ( CESPE ) De acordo com o texto, julgue os itens seguintes. 1. Os shopping centers, centros comerciais modernos, apresentam a mesma configuração no mundo inteiro e marcam a separação entre ricos e pobres,( t ) <2 2. Infere-se das informações do texto que a padronização global dos shopping centers é reflexo do modo de vida dos ricos, que é semelhante em qualquer parte do planeta. ( £ ) S 3. O espaço físico destinado às livrarias nos países do, leste asiático indica que há shoppings maiores nesses países que no Brasil. (£ ) g : 4. Na Ünha 10, o pronome relativo "ONDE" refera-sé ào termo "MANILA" e poderia ser substituído pela expressão EM QUE, sem prejuízo para o sentido do texto. (£,) 5. Mantêm-se a correção afam atole o sentido original se o trecho "MAIOR HÁBITO DE LEITURA NA ELITE ASIÁTICA 4 ^ Q U r W n ^ IL E IR A " (L13) for reescrito da seguinte maneira: MAIOR HÁBITO DE LEITURA NA ELITE ASIÁTICA QUE NA BRASILEIRA. (-£)£• 6. O pronome "AQUELES" (LIO) refere-se à expressão "SHOPPINGS BRASILEIROS" (L9) e estabelece uma relação de coesão. ( j f ) q 04. ( CESPE ) Julgue se os itens seguintes apresentam relações de sentido que correspondem à estrutura semântica dada pela fórmula genérica abaixo, em que X é uma estrutura lingüística que expressa condição ou concessão, e Y é uma estrutura afirmativa. ÉMJ. ít&rJJ&kcx®

X, não Y l /ÃpesãL)da proteção da justiça e do Estado, ^ap)parece que a resolução dos conflitos se desvie do âmbito privado.^ C ) 2. EfnBorj) nossa concepção de violência tenha sido ampliada, é possível afirmar que a nossa sensibilidacSe e tolerância em relação a ela estejam igualmente distribuídas. ( Q ) 3.J$e)alguns autore&^propõem que estamos vivendo um movimento de pacificação progressiva da vida em sociedade, mãcy estamos afirmando que esse processo seja fácil. ( $ ) 4(N ãpdevemos pensar na pacificação da sociedade de forma isolada, mas sim dentro de um conceito mais geral das transformações econômicas que afetam p munçio. ( £ ) 5. Violência, direitos, justiça e o papei do Estado, Qanaiisados como problemas fundamentais, estão dentro do quadro das transformaçõesfilg)só ecçnômicas^como também políticas. ( g )

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IU RÍ D IÍ OS

TEXTO 4 2 4

O sécuio 20 foi .aquêfè)em que o Brasil aumentou sua riqueza, mas^não ajljyjdiu. Em cem anos, a riqueza total cresceu quase 12 vezes em relação à população; Q^ entafe^ ^ digri|)u,ição de renda piorou na segunda metade do século. A concentração de renda eia o grarrd^qüe, na virada do sécuio 20 para o 21, o 1% mais rico dos brasileiros ganha praticamente o mesmo que os 50% mais pobres. O Brasil que encerrou o século 20 era um país maisvelho^jmais urbano, mais,-femininof mais aifabetizado,^desÍquãBãg^é^narca"nacional,seiacfe rendãrfêcial, de gânero^ou regionatí o que mostram as Estatísticas do Sécuio XX, publicação lançada pelo IBGE com um resumo do Brasil no século que passou.

05. ( CESPE ) Acerca do texto acima, julgue os itens subsequentes. 1. Preservam-se a coerência textual e a correção gramatical ao se transformar o trecho inicial do texto .^ "O SÉCULO 20£FQÍAQUELE EM QUE O BRASIL^M ENTÕLPSUA RIQUEZA", de jD^íod^ompõstcp em simples, com a seguinte reescrita: NO SÉCULO 20 O BRASIL AUMENTOU SUA RIQUEZA. ( & )(z 2. A substituição de "NO ENTANTO" (L2) pela conjunção CONTUDO mantém a correção gramatical, mas altera a relação de contraste entre as orações que liga, para a ideia de explicação. ( £ ), 3. Obtém-se maior clareza, respeitam-se os sentidos do texto e mantém-se a correção gramatical ao se inserir GANHA imediatamente após "QUE"(L4). ( £ ) 4. As expressões "DE RENDA" (L6) e "DE GÊNERO"(L6) têm, na oração em que aparecem, valor adjetivo. ( t ) c 5. Seria preservada a correção gramatical ao se empregar a forma verbal, "MOSTRAM" (L7) no seu correspondente singular, para concordar com publicação (L7). (£ )<? 06. maior produtividade das empresas

falta dinheiro para pesquisas

obstáculos

inovaçoes tecnológicas

consequencias

crescimento econômico

falta apoio da iniciativa privada

( CESPE ) Assinale a opção que, em apenas um período sintático, dá redação coerente e gramaticalmente correta ao desenvolvimento e à relação de ídeias sintetizadas no esquema acima, adaptado de ISTOÉ. Huuum jouMx. I povÚCÊé a) A falta de dinheiro para pesquisas, decorrente da falta de apoio por parte da iniciativa privada, tem como obstáculo que as inovações tecnológicas decorrentes da maior produtividade das empresas se acresce ao crescimento econômico, e Investir em inovações tecnológicas traz produtividade às empresas e acarreta crescimento econômico; no entanto, falta dinheiro para pesquisas e o apoio da iniciativa privada ainda não é suficiente. c)^ Apesar da falta de dinheiro e da carência de apoio da iniciativa privada, os obstáculos são ^superáveisoInovações tecnológicas têm como conseqüência o crescimento econômico e - é claro ( aumento da produtividade das empresasf) lt- ' A ....................... 4-• A V U 4.' t d) Sem dinheiro para pesquisas, (goentantoja falta de apoio a iniciativa privada tem obstáculos que as inovações tecnológicas são conseqüência do aumento da produtividade das empresas e do crescimento econômico, g

e) Inovações tecnológicas provocam crescimento econômico como conseqüência do aumento da produtividade das empresa^} Os obstáculos, no entanto, vêm da iniciativa privada, que não tem verbaç) £ Profa Ângela Borba Lins - Língua Portuguesa

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ju r íd ic o s

PONTUAÇÃO USO PA VÍRGULA 01. Usa-se a vírguia para se separarem termos que possuem a mesma função sintática. -^OD É importante a assistência aos mais velhos;aos carentes,aos drogados. Nem Luís, nem Pedro nem Carlos chegaram. "i _ _ _ ___ ^ u><uid■~UDCAX?

02. Usa-se a vírgula para se separarem os vocativos. A vida tem muitas surpresas.meu filho. A violência rapaz; está em todos os lugares.

Menino,aonde SL-ditêtoc^ele

você vai? é inocente.

03. Usa~se a vírgula no aposto explicativo. /

í I

^-Machado de Assis; um rim mestres na nossa literatura^não é admirado pelos jovens. NOTA: A vírgula pode ser substituída portravessões ou parênteses. 04. Usa-se a vírgula nas orações adjetivas explicativas. Transforme o aposto explicativo acima em oração adjetiva explicativa.

Á-j/O./ÍAfídf)

Qhjj £ 1 LAYiáõ?MYúXh-iÊJ* J á MayAfJ JjÁ âfàÈ & m .,

»»* «_______

NOTA: A oração adjetiva explicativa também pode vir entre travessões ou parênteses. 05. Usa-se a vírgula para se isolarem termos ou expressões que servem para resumir, incluir, excluir, explicar ou retificar, como: aliás, ou melhor, isto é, por exemplo, ou seja, quero dizer, em resumo. Exceto voc^ todos sabiam das mudanças.

Eie foi;ou melhor,levaram-no.

06. Usa-se a vírgula em construções com termos pleonásticos, fXvída)eu quero vivê-f^.

<á^^ninguém (@ engana,

07. Usa-se a vírgula nos adjuntos adverbiais deslocados. jji ixrrpíiifyaXi Ordem direta: sujeito + verbo + complementos verbais + adiuntos adverbiais. Do meu lugar, nada enxergo.( jptttwóJXAXy

Na vida,tudo passa.

NOTAS: 1. Coloca-se a vírgula se a intenção é destacar o adjunto adverbial. ^2. Modernamente, usam-se travessões para isolar o adjunto adverbial deslocado. ATENÇÃO: OS CANDIDATOS, NAQUELE DIA, RECEBERAM A IMPRENSA. ( C ) ^ f CORREÇÃO; Ôil r 08. Usa-se a vírgula para se separarem palavras ou expressões que estabelecem um contraste com o que foi dito. Homens, não iadrões^é o que nós queremos. 09. Usa-se a vírgula para se separarem os elementos paralelos de um provérbio. Por fora bela violaypor dentro pão bolorento.

Casa de ferreiro^espeto de pau.

10. Usa-se a vírguia nos predicativos deslocados. Nervosos,eles entraram.

Calmos^resolveram a prova.

11. Usa-se a vírgula para se indicar a supressão verbo. Você estuda Português; eu^ Matemática.

Um trabalha na feira; o outro, na construção.

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iURíoicos

12. Usa-se a vírgula para separar orações coordenadas assindéticas. 0 homem nasce,cresce^reproduz, morre. 13. Usa-se a vírgula para separar oração coordenada assindética da sindética, Estudou^ ^contudo não aprendeu.

Tuas notas estão ruins^ portanto deves estudar.,

NOTAS: a) Se a conjunção começa a oração, a vírgula vem antes dela; se a conjunção vem fora do lugar, ela vem isolada. Trabalham muito, porém continuam pobres.

Trabalham muito; continuam, porém, pobres.

b) Além da vírgula, pode usar-se o ponto e o ponto-e-vírguia para se separarem as orações coordena das, principalmente se a conjunção vem fora do lugar. Trabalham muito. Continuam, porém, pobres.

Trabaiham muito; continuam, porém, pobres.

14. Usa-se a vírgula áSte^doT)quando ele está iigando orações com sujeitos diferentes. ■t M Z u Jd N k n . A vírgula é muito importante e você deve aprender a usá-la. 15. Usa-se a vírgula antes do E repetido, E zumbia^e voava;e voava,e zumbia. 16. Usa-se a vírgula antes do E com valor adversativo.Reciamaram/e não foram atendidos. 17. OBSERVE A PONTUAÇÃO NAS ORAÇÕES ADVERBIAIS: 1 2 3

or. adverbial, ........................... vírgula obrigatória ............ . òr. adverbial,.......... J ..................... (,) or. adverbial —> vírgula facultativa

0\.aâ/V° Porque não sabe dialooar, impõe sua vontade. ç,dois não brigam. ^fazia perguntas de "gente grande". Precisando de aiuda,orocure-me.

Logo chegaríamos se tudo desse certo. Rzem o^im iLd&dsse/J necessário. Chegada a hora,.todos partiram. Para passar, você deve estudar muito.

18. Usa-se a vírgula ou travessão para isolar as orações intercaladas. Eie-que eu saiba-não aprecia tais atitudes.

Você4odos sabem—não é culpado.

USO DO PONTO E VÍRGULA 01. Usa-se o ponto e vírgula para se separarem orações coordenadas, principalmente se a conjunção vem deslocada ou se as coordenadas expressam contraste. 0 carro está sem gasolinajdeixe/portanto, de sair. Um trabalhava*o outro nao queria nada com a vida.

A aula terminou"vocês,porém, não podem sair. Nada é a fama'a ação é tudo.

02. Usa-se o ponto e vírgula para se separarem os diversos itens de uma enumeração. Na ocasião, os técnicos enfocaram três temas: a) reflorestamentop b) técnicas de transportes' c) telecomunicações,. Profa Ângela Borba Lins - Língua Portuguesa

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cursos jurídicos

USO DOS DOIS-PONTOS 01. Usam-se os dois-pontos antes de um aposto enumerativo ou oração apositiva. Prezemos duas coisas°a vida e a liberdade.

Ele disse uma verdade'seja coerente.

02. Usam-se os dois-pontos antes de uma citação. Pirro costumava dizer; "Não existe diferença alguma entre a vida e a morte". 03. Usam-se os dois-pontos antes de um esclarecimento ou explicação. Dava muitas festas*queria ver seu nome nos jornais,

Não faça baruiho^ele só dorme no silêncio.

04. Usam-se os dois-pontos antes da invocação nas correspondências. Prezado aluno * USO DOS PARÊNTESES 01. Usam-se os parênteses para separar qualquer indicação que se julgar necessária. Da minha avó(que Deus a tenha)sinto uma saudade aliviada. Um dia^que linda manhã faziafjela saiu para passear. 02. Usam-se parênteses para se separarem indicações bibliográficas. Rubião fitava a enseada, eram oito horas da manhã. Quem o visse, com os polegares metidos no cordão do chambre, à janela de uma grande casa em Botafogo (...)• ^ /n (MACHADO DE ASSIS, QUINCAS BORBA) USO DO TRAVESSÃO 01 Usa-se o travessão, substituindo a vírgula, nas orações intercaladas, no aposto explicativo, na oração adjetiva explicativa. Recifera Veneza brasileira-precisa desenvolver o turismo.

Deus-que é nosso pai-sempre nos perdoa.

02. Usa-se o travessão para, nos diálogos, indicar a mudança de interlocutor. —Por que chegaste atrasado? —Porque acordei tarde. NOTA: NUNCA SEPARE OS CONJUNTOS SINTÁTICOS: f .. SUJEITO E VERBO; 2. VERBO E SEUS COMPLEMENTOS; 3. SUBSTANTIVO E SEU ADJUNTo) l ADNOMINAL; 4. SUBSTANTIVO, ADJETIVO E ADVÉRBIO E SEU COMPLEMENTO NOMINAL. / Muitos imigrantes europeus, chegaram ao Brasil. (ERRADA). CERTA: QUa íÚú^úírn QÊ

rm í f/ j'M km\iMvi/Yiiyk 9uymlbúiik»___________________

Pedro, Paulo, André, procuraram você. (ERRADA) ce rta : <p5vm.i nom / w a

às\ o J

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TESTES

2 4

6 8 10 12

O Brasil tem-se caracterizado por perenizar problemas, para os quais não se encontram soluções ao longo décadas. fC populãçaO) com toda pertinência, cobra do setor púbiico providênç:las-.x.ap.azes_de.Mti.gar„5uas.angústias, como o baixo crescimento da economia, o desemprego e a insegurança. _ Criticar é legítimo, mas não basta! É preclsg^ue-af sociedadecí\áP— coordenando esforços e ações de empresas, fundações; "ONGs e entidades de classe —fsejj^ ao lado dos poderes constituídos, iâgente5^ãda vez mais atuante na promoção de transformações socioeconômicas positivas. Dois dos temas em que a nação patina há décadas: a situação da população carcerária, que se torna uma das causas do aumento da criminalidade, ® ^ m Q l0S.ida,á^!dP^£Pij.e,tLludÍdáriQ^ cuja relação de causa e efeito com graves e diversificados problemas, inclusive o da violência, prejudica pessoas físicas e jurídicas. Afinal, não há civilização, bem-estar e ambiente para negócios sem entendimento e justiça.

01. ( CESPE ) Em relação ao texto acima, julgue os itens a seguir. 1. Pelos sentidos do texto, a sociedade civil não deve ter responsabilidadesobre as transformações socioeconômicas, que decorrem da ação de empresas, fundações, ONGs, entidades de classe e poderes constituídos.( ) £ 2. Em "TEM-SE" (Ll), o "SE" indica que o sujeito da oração é indeterminado.( ) £ 3. Para o trecho "NÃO SE ENCONTRAM SOLUÇÕES" (L l e 2), a redação NÃO SÃO ENCONTRADAS SOLUÇÕES mantém a correção gramatical do período.( )e 4. A expressão "M ITIGAR SUAS ANGÚSTIAS" (L3) está sendo empregada no sentido de ATENUAR SUAS ANGÚSTIAS.( )e 5. O emprego de vírgula logo após "ECONOMIA" (L.3) e oemprego de vírgula logo após "CIVILIZAÇÃO" (L.12) têm a mesma justificativa gramatical,( ) g, TEXTO 2__________

6 9

________________________________________________________ __________ _

A EMBRAPA virou símbolo de excelência na administração pública. Em mais uma década, terá sido a responsável pela melhoria do padrão nutricional dos^lSrasilefros? por meio de um programa para a produção de alimentos mais saudáveis. Os componentes de<H5ssã) dieta básica - arroz, feijão, milho, soja - estão sendo pesquisados para que adquiram teores mais elevados de vitaminas, proteínas e aminoácidos. Do projeto, há poucos anos surgiu a cenoura com mais procaroteno ( que ajuda a combater a cegueira), já foi incorporada ao mercado. A presidente interina da EMBRAPA, Mansa Barbosa, acentua que outrosjresultados positivos serão alcançados OS^pf^raos^plTCom~(iss§) o índice de subnutriçãô" e o de doençàs idela)resultantes serão gradativamente reduzidos. Alimentos denominados funcionais, proteicamente enriquecidos, estão sendo pesquisados para combater a diabetes e o envelhecimento. Nada a ver com transformação genética. A EMBRAPA tem 2.220 pesquisadores, sendo 1.100 com doutorado.

02. ( CESPE ) A partir do texto acima, julgue os itens que se seguem. 1. Para que o início do texto seja adequado à linguagem formai exigida por documentos oficiais, devese substituir "VIROU" (L l) por TORNOU, a fim de preservar a correção gramatical e as relações semânticas do texto. ( )£ (TTe\jf$u. • 2. A expressão "M AIS UMA DÉCADA" (L l) refere-se a um período de tempo anterior ao momento da escrita do tempo. ( )£ 3. No texto, as palavras " PROGRAMA"(L2) e "PROJETOS" (L5) são empregadas com o mesmo - sentido.( )£ 4. Os travessões nas linhas 3 e 4 podem ser substituídos por parênteses, sem prejuízo para a correção do período. ( )£ 5. Na linha 8, o pronome "DELA" está empregado no feminino porque recupera textualmente "SUBNUTRIÇÃO.( )t 6. A expressão "SERÃO GRADATIVAMENTE REDUZIDOS" (L8 e 9) está no plural para concordar com "RESULTADOS POSITIVOS" (L7). ( )£ Profa Ângela Borba Lins - Língua Portuguesa

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CURSOS J URÍ DI COS

TEXTO 3 PONTO E VÍRGULA 02

04 06 08' 10 12 14 16

Comecei no jornalismo trabalhando como copidesque - uma função que já deve ter sido substituída por uma tecla de computador, Naquele tempo, você podia começar como estagiário, sem diploma. Quanto tempo faz isso? Basta dizer que a manchete na Zero Hora do dia seguinte ao da minha estreia foi "Castelo hesita em cassar Lacerda", E a manchete saiu com um terrível erro de grafia. "Exita" em vez de "hesita". Na minha casa, duas certezas conflitantes - a de que eu era analfabeto® a de que já começaria no jornalismo fazendo as manchetes de primeira página se chocarem, criando pânico. Mas eu era inocente. Eu tenho conseguido me manter inocente de grandes pecados gráficos e gramaticais desde então, pelo menos se você não for um fanático sintático. Vez por outra, um leitor escandalizado me chama a atenção por alguma barbaridade que eu prefiro chamar de informalidade, para não chamar de distração ou ignorância mesmo. Afinal, se a gente não pode tomar liberdades com a própria língua... E nenhum pronome fora de lugar justifica a perda de civilidade. Mas tenho um temor e uma frustração. Jamais usei ponto e vírgula. Já usei "outrossim", acho que já usei "deveras" e vivoj:ometendq advérbios, mas nunca me animei a usar ponto e vírgula. Tenho um féspeito reverencíálfpòr qLiem sabe usarpmto.-e~vírauia e uma admiração aingãlTTãW sabe e usa assim mesmo, sabendo que poucos terão autoridade para desafiá-lo. Além de conhecimento e audácia, me falta convicção: ainda não escrevi um texto que merecesse ponto e vírgula. Um dia o escreverei e então tirarei o ponto e vírgula do estojo com o maior cuidado e com a devida solenidade o colocarei, assim, provavelmente no lugar errado, mas quem se importará?

03. ( CESPE ) Considerando o texto acima, julgue os itens a seguir. 1. O texto informa que, atualmente, para se exercer função estagiária em um jornal, faz-se necessária a apresentação de diploma. ( )£ 2. Para responder à questão "Quanto tempo faz isso?" (L3), o leitor necessita de conhecimentos de História que lhe permitam situar, na linha cronológica dos fatos, as personagens Castelo e Lacerda. ( )& 3. O autor justifica as ocorrências de desvios de escrita em seus textos com três causas: preferência pela linguagem informal, distração e insipiência, ( )£ 4. Em "Afinal, se a gente não pode tomar liberdades com a própria língua... E nenhum pronome fora de lugar justifica a perda de civilidade" (L ll e 12), o autor apresenta dois argumentos para que sejam perdoados desvios gramaticais eventualmente cometidos por jornalistas. ( )c cut/nàa rrm àex

5. O autor manifesta seu respeito e^^gbaamiração tanto por aqueles que sabem empregar o ponto e vírgula quanto pelos que não o sabem e usam-no. ( ) £ 04, ( CESPE ) Ainda considerando o texto acima, julgue o emprego do ponto e vírgula nos itens subsequentes. 1. No jornalismo, o autor começou trabalhando como copidesque^ou seja, exercendo uma atividade de corretor de textos, antes de serem impressos. ( ) i ' 2. A manchete saiu com um grave erro de grafia; a forma "exita" no lugar de "hesita". ( 3. O autor determinou, muito cedo, que fugiria dos problemas de pontuação; desde então, por não empregar ponto e vírgula, isentou-se desse deslize. ( )^ 4. Embora tenha empregado "outrossim" e "deveras", advérbios de base erudita; nunca se animou a utilizar o sinal de ponto-e-vírguia. ( \ 5. Quem conhece as regras de pontuação sabe que, com relação ao ponto-e-vírgula, poucos têm conhecimento para usá-lo; assim, e talvez por isso, são raros os que o fazem. ( )^ Profa Ângela Borba Lins - Língua Portuguesa

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05. ( CESPE) A respeito do texto abaixo, juigue os itens a seguir: _______________________________ __ ________________ 'XtJfinh#}_____________ Os estados e a União não têm recursos para coisa nenhuma/Hoje errPdia» com essa preocupação neoliberal de Estado mínimo, de redução das atividades púbiicas, de sucateamento da máquina pública, eu faço uma pergunta: se todas as atividades ficassem <$om a iniciativa privada e o Estado fosse reduzldo-a-uma-ünica -ativrdade;-qual~seãa,essa atividàde? A justiça, administrar a JusticarrElssÕnãressupõe seaurancá7~Sê"Õ~Êstado abdicar^ljm ã^essãsTiín^gST) eie simplesmente deixa de ser Estado. A palavra Estado existe desde Maquiavel 'e significa uma nação com um governo institucionalizado e dotada de estabilidade. Estado e estabHidade têm a mesma raiz. Um Estado que deixa de ter estabilidade deixa de ser Estado. E um Estado que deixa de ter segurança pública deixa de ter estabilidade. 1. Na linha 1, o uso do acento gráfico na^ forma verbal TÊM indica que, no texto, o verbo está concordando com o sujeito simples UNIÃO. ( )£ ( \Vràc^) 2. Respeita-se a ideia de negação e a correção gramatical ao se substituir NENHUMA por ALGUMA ( L l) . ( )e 3. Para respeitar as regras de pontuação, se, no lugar da expressão UMA PERGUNTA ( L3 ), for usada a expressão A SEGUINTE PERGUNTA, então uma vírguia deve ser usada no lugar dos dois-pontos. ( )£ 4. Pelo sentido textual, a forma verbal subentendida no início da oração A JUSTIÇA, ADMINISTRAR A JUSTIÇA ( L5 ) é SERIA. ( )e 5. O pronome ISSO ( L5 ) tem a função textual de retomar e resumir as ideias expressas pela pergunta das linhas 4 e 5. ( )t TEXTO 4 02

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A criação da ABIN, em 1995, proporcionou ao Estado brasileiro institucionalizar a atividade de inteligência, mediante ações de coordenação do fluxo de informações necessárias às decisões de governo, no que diz respeito ao aproveitamento de oportunidades, aos antagonismos e às ameaças, reais ou potenciais, para os mais altos interesses da sociedade e do país. Em 2002, o Congresso Nacional, por meio da Comissão Mista de Controle das Atividades de Inteligência, promoveu o seminário Atividades de Inteligência no Brasil: Contribuições para a Soberania e para a Democracia, com a participação de autoridades governamentais, parlamentares, acadêmicos, pesquisadores e profissionais da área de inteligência. A contribuição do evento foi significativa para o aprofundamento das discussões acerca da atividade de inteligência no Brasil.

06. ( CESPE ) Com base no texto acima, julgue os itens que se seguem. 1. A substituição do termo NECESSÁRIAS (L.2) por NECESSÁRIO mantém a correção gramatical do texto. ( )£ 2. A coesão entre os dois parágrafos é temática, visto que o assunto do texto é desenvolvido com base na cronologia das atividades de inteligência no Brasil. ( )g 3. Se o sinal de dois-pontos (L.7) fosse substituído por gramatical do título do seminário (L.7 e 8). ( )£

travessão, estaria mantida a correção

4. As vírgulas após GOVERNAMENTAIS (L.8), PARLAMENTARES (L.8) e ACADÊMICOS (L.9) são empregadas por motivos gramaticais diferentes. ( ) £ 5. Na linha 10, estaria gramaticalmente correta a redação A CERCA DA ATIVIDADE. (

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J URÍ DI COS

PRONOMES-USO E COLOCAÇAO USO DE ALGUNS PRONOMES I - PRONOMES PESSOAIS EU OU MIM / TU OU TI Usam-se as formas mim e ti depois de preposição: Usam-se as formas eu e tu para a função de sujeito. Usam-se as formas eu e tu com as palavras de inclusão e exclusão. EXERCITE:

01. Há acusações contra

_____ . ( I a pessoa)

02. Trouxe isto para____

ier. ( I a pessoa)

03. Fazer isso foi fácil para

___ , ( I a pessoa)

04. Nada existe entre você e

____ , ( I a pessoa)—

VOCÊ E EU (C) (E) ELE E EU (C) (E)

(2a pessoa)

05. Todos vão, menos_____

EU E TU (C) (E)

(2a pessoa)

06. Fez isso diante de_____

07. Há muitas provas para________ corrigires. (2a pessoa) 08. Estudar isso convém a _____ ____. (2a pessoa)

CONSIGO Ele aparece na

O pronome consigo só pode ser usado com ____________ oração justamente para reforçar essa ideia. A humanidade carrega consigo as marcas do seu tempo.

Trazia o filho consigo.

Portanto não se deve DIZER: 1. Simpatizo muito consigo.

CERTA = ____

O, A, OS, AS São pronomes da 3a pessoa e substituem objetos diretos. Encontrei as revistas.

Visitei seu pai. Lembre-se do seguinte:

1. Assumem as formas Io, Ia, los, Ias quando o verbo termina em Vamos respeitar sua vontade =______________________________ Manténs tua palavra =_____________________________________ Traz os livros todos os dias = NOTA: Observe que r ,s e z desaparecem e a sílaba tônica continua a mesma. 2. Assumem as formas no, na, nos, nas, quando o verbo termina em_______________ Entregaram o resultado = ____________________

Compõe beias músicas = _____

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jurídicos

EXERCITE, TROCANDO O OBJETO DESTACADO PELO PRONOME:

2. Vou vender a casa =___________________

4. Ama o próximo = 5. Amam o próximo = _

3. Amas o próximo =____________________

6. Deve amar o próximo

1. Vendes a casa =______________________

LHE, LHES São pronomes de terceira pessoa e exercem a função de complemento (com a preposição A) ou de adjunto adnominal ( posse )

LHE

Exercite: 01.Nunca mais ihe vi! (C) (E)

CERTA

02.Não lhe reconheci a letra. (C) (E)

CERTA

03.Você sabe que todos lhe admiram. (C) (E)

CERTA

04.

CERTA

Não ihe invejo a sorte. (C) (E)

CERTA

05.Ele não lhe obedece. (C) (E) NOTA:

Os pronomes me, te, nos, vos podem ser complementos (nominal ou verbal) e adjuntos adnominais. f O PROFESSOR - compl. verba! ( objeto direto ) ME, TE, NOS, VOS J AO PROFESSOR = compl. verbal ( objeto indireto ) ou compl. nominal. DO PROFESSOR = adjunto adnominal ELE (ME) INVEJA A SORTE.

CONOSCO - CONVOSCO / COM NÓS - COM VÓS Usam~se as formas com nós e com vós quando há determinante. O barco virou conosco.

O barco virou_______________ dois.

Ele falou conosco.

Ele falou_______________ mesmos.

A ÊNCLISE COM ALGUNS PRONOMES 01.0 pronome________ faz a forma verbai perder o s. 02. Os pronomes____________________ não alteram a forma verbal. Ajoelhamos + nos =_________________________ Ajoeihastes + vos =_________________________

Lembramos + nos =______ ;________ Pagamos + lhes - ________________

UNIFORMIDADE NO TRATAMENTO Quando se fala ou se escreve, não se devem misturar os pronomes. Se você não se cuidar, a AIDS vai te pegar. (C) (E) CERTAS =_____________________________________________________________________ Profa Ângela Borba Lins - língua Portuguesa

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jURíDicos

I I - PRONOMES DE TRATAMENTO Usa-se a forma VOSSA quando se fala com a pessoa e a forma SUA quando se fala da pessoa. Os pronomes de tratamento exigem o verbo e os outros pronomes na terceira pessoa. V. Sa. deveríeis obedecer à vossa consciência. (C) (E )_________________________________________ Pronomes de tratamento Singular

Plural

Para quem se usa

Vossa Excelência

V. Exa.

V. Exas.

Grandes autoridades

Vossa Senhoria

V. Sa,

V. Sas.

Linguagem comercial

Vossa Reverendíssima

V. Revma. V. Revmas.

Padres e freiras

Vossa Eminência

V. Ema.

V. Emas.

Cardeais

Vossa Majestade

V. M.

V V. MM.

Reis, imperadores

Vossa Alteza

V.A.

V V. AA,

Príncipes, duques

Vossa Santidade

V.S.

Papa

Vossa Magnificência

V. Maga.

V, Magas.

Reitores

Senhor

Sr.

Srs.

Senhora

Sra.

Sras.

;

III

- ALGUNS PRONOMES RELATIVOS

São os que substituem os nomes que os antecedem na frase, evitando que se repita uma palavra da oração anterior.

ONDE Refere-se a lugar e pode ser substituído EM QUE e NO QUAL ( e flexões). Visitei a cidade ONDE você nasceu. NOTA: Observe que o antecedente do ONDE deve ser lugar. Caso contrário, a oração está errada. Foi um dia ONDE os dirigentes tomaram decisões importantes. ( ERRADA ) CERTA:__________________________________________________________________________________

CUJO

Estas são algumas características do CUJO: 1. Após o CUJO não se usa artigo nem verbo. 2. Fica entre possuidor e coisa possuída. 3. Concorda com o conseqüente. Observe as orações a seguir: Profa Ângela Borba Lins - Língua Portuguesa

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| U Rí D 1C05

Fazem boas redações aqueles alunos.

As ideias desses alunos são claras.

Possuidor:______________________

Coisa possuída:____________________________

Juntando as duas orações: Exercite; As páginas desse livro estão amareladas.

01. Este é o livro.

Coisa possuída: ____________________

Possuidor: ________ _ Juntando as duas orações:.

02. Vi um filme.

Não gostei do final desse filme. Coisa possuída:_____________________

Possuidor:______________________________

Juntando as duas orações: __ _________________________________________________ _ 03. Chamaram a testemunha.

Eu confio no depoimento dessa testemunha.

Possuidor: _____________________________

Coisa possuída:________________________

Juntando as duas orações:.................................................................................... ...........

EXERCÍCIO Coloque V ou F entre parênteses: 01. ( ) Houve um problema entre o funcionário e eu. 02. ( ) Todos vieram, até eu. 03. ( ) Todos vieram até mim. 04. ( ) Posso deixar consigo este pacote? 05. ( ) Quero falar com ele e não consigo. 06. ( ) Quando V. Sa. vier, traga consigo a declaração dos bens. 07. ( ) Não há ciúme entre ele e eu. 08. ( ) Perante eu, ninguém lhe critica. 09. ( ) Papai deu um caro para mim dirigir. 10. ( ) O plano era para mim desistir do projeto. 11. ( ) Ele queria guardar consigo o dinheiro 12. ( ) Feliz o pai cujo os filhos são ajuizados. 13. ( ) Eie não pode sair com nós todos. 14. ( ) Passeando peio jardim, o velho falava consigo mesmo. 15. ( ) Muitos lhe admiram a irmã. 16. ( ) Deus lhe conserve com vida.

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j u r I di cos

COLOCAÇAO DE PRONOMES OBLÍQUOS NOTA BÁSICA: Nunca se começa oração com pronome oblíquo. Palavras negativas. Não se queixe assim. Orações interrogativas com palavras interrogativas. Quando se realizará o concurso? Orações exclamativas com palavras exclamativas. Como te queixas da vida! Orações optativas. ( Exprimem desejo.) Deus lhe pague! Subordinadas desenvolvidas. Quando se queixa, não tem razão. Pronomes indefinidos e demonstrativos. Tudo se resolve. Adjuntos adverbiais. Sempre se faz assim.

PROCLISE OBRIGATÓRIA

Gerúndio com a prep. EM. Em se plantando, tudo dá

MESOCLISE OBRIGATÓRIA

FUTURO DO PRESENTE Começando a oração

FUTURO DO PRETÉRITO

ENTREGAREI- TE O RESULTADO. (ERRADA) CERTA: NOTA: HAVENDO PALAVRA EXIGINDO PROCLISE, ELA SERA FEITA. NINGUÉM ME ENGANARÁ. Para não se começar oração com pronome oblíquo.

3. Com verbo no gerúndio.

SUJEITO = subst.--- ► O professor * queixou-se.

SUJEITO = pron. pessoal--- ► Ele * queixou-se.

FUTURO DO PRESENTE ou FUTURO DO PRETÉRITO

PARTICÍPIO

EXERCÍCIO Coloque V ou F entre parênteses: 01. (

02 . ( 03. ( 04. ( 05. ( 06. ( 07. ( 08. (

Eu me esqueci da chave do carro. Quem ajudar-nos-á? Em se falando de futebol, todo mundo é técnico. Conheço a cidade onde fez-se o filme. Pedi-lhe que trouxesse-me a documentação exigida. Se soubesse, explicaria-!he tudo. Dar-te-ia o dinheiro, se tivesse-o. Seria-nos útil tua colaboração. Prof3 Ângela Borba Lins - Língua Portuguesa

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JURÍDICOS

TESTES EX T O l

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Existe no meio rural uma violência estrutural. Uma violência que decorre da estrutura da posse da terra, do poder econômico dela resultante, do controle político que os senhores das terras exercem sobre a população local. Essa violência mantém enormes contingentes populacionais condenados à miséria, à fome, à dependência, à mendicância, impede que seus fiíhos tenham acesso à escola, controla seus votos, sua participação política. Impede, em muitas regiões de sertão semiárido, que pessoas tenham acesso à água, como forma de mantê-las dependentes da boa vontade do senhor das terras e das águas. Essa violência permanente e estrutural, que impede que os trabalhadores rurais sejam de fato cidadãos independentes, que possam ter um futuro, e melhorar suas condições de vida, é a pior violência que pode existir contra os sem-terra, porque os transforma em excluídos de tudo. Eles são excluídos da própria consciência dos direitos a uma vida com dignidade. Vítimas de uma subjugação atávica, os próprios oprimidos passam a vê-la como natural, ou buscam no sobrenatural religioso as únicas explicações para tanto sofrimento.

01. ( CESPE ) Assinale a opção que se apresenta de acordo com as ideias do texto 1, a) Conformados com o processo de opressão, perpetuado ao longo de gerações, os trabalhadores rurais encontram, na religião, a solução de seus problemas. b) Principalmente em decorrência da falta de acesso à educação escolarizada, controlam-se os votos e a participação política no meio rural. c) Em muitas regiões sertanejas, a necessidade do acesso à água determina a submissão política da população e do governo local ao poder público federal, verdadeiro "dono" das águas. d) Os sem-terra, valendo-se do processo de dominação político-econômica existente no meio rural, fazem-se de vítimas do latifúndio com o intuito de conquistar a posse da terra. e) A atual estrutura de posse da terra é a raiz dos problemas no meio rural, da qual se originam: o domínio econômico, o controle político, a violência, a miséria e suas conseqüências. 02. ( CESPE ) Assinale a opção incorreta com relação a aspectos lingüísticos do texto I. a) A expressão "NO MEIO RURAL" (L l) poderia estar entre vírgulas, sem prejuízo da correção gramatical. b) Sem que haja prejuízo do sentido original do texto e da correção gramatical, a oração "QUE DECORRE" (L l e 2) pode ser substituída pelo adjetivo DECORRENTE, desde que o ponto, na linha 1, seja substituído por vírgula e a palavra "UMA" esteja grafada com inicial minúscula. c) Atenderia ao rigor gramatical a substituição de "QUE OS" (L2) por CUJOS. d) A expressão "COMO FORMA DE" (L6) pode ser substituída por COM O PROPÓSITO DE, sem que se contrarie o sentido originai do texto. e) Serão mantidas a coerência textual e a correção gramatical, se a expressão "VÍTIM AS DE UMA SUBJUGAÇÃO ATÁVICA" (L ll e 12) for transformada na seguinte oração: POR SEREM VÍTIMAS DE UMA SUBJUGAÇÃO ATÁVICA. TEXTO 2

2 4

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DECORO É COISA SÉRIA Dizem todas as constituições modernas que o poder deriva do povo e em seu nome será exercido e limitado, sempre por um coiegiado daqueles que, filosoficamente, deveriam ser os representantes de tal entidade. Para tanto, cabe aos mandatários não só cumprir os deveres inerentes ao seu cargo, mas também manter conduta decorosa tanto no seio do Congresso quanto fora dele, perante a nação, entendido o decoro como guarda da decência, da honestidade, da dignidade morai, tanto nas obras quanto nas faias. Tais padrões — que devem ser observados, de resto, por qualquer pessoa —• são indispensáveis ao prestígio do mandato, à dignidade do Parlamento. Tanto assim que sua ausência significa grave infração ao Código de Ética Parlamentar, punível com a perda do mandato. Profa Ângela Borba Lins - Língua Portuguesa

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03. ( CESPE ) Ainda em relação ao texto acima, assinale a opção em que o pronome na primeira coluna não se refere à expressão da segunda coluna. a) "SEU" (Ll)/"PO D ER" (L l) b) "DAQUELES" (L2) / "REPRESENTANTES DE TAL ENTIDADE" (L3) c) "SEU" (L4) / "MANDATÁRIOS" (L3) d) "DELE" (L5)/ "CONGRESSO" (L4) e) "SUA" (L8) / "TAIS PADRÕES" (L7) 04. ( ESAF) Em relação aos elementos do texto, assinale a opção INCORRETA: 0 que separa engenheiros projetistas e os operadores chamados para aplicar suas invenções? Cer tamente, uma divergência de interesses: eles entram em conflito para saber quem deve definir a sociedade de amanhã, quem deve dirigir suas transformações. Mas, em primeiro iugar, duas experi ências do real, duas culturas quase incomunicáveis. a) A expressão O QUE ( L l ) confere maior ênfase à pergunta, sendo que o elemento O poderia ser suprimido sem prejuízo para a correção gramatical do período. b) Os pronomes SUAS ( Ll e 3 ) constituem elementos coesivos, pois em ambas as ocorrências referem-se a engenheiros projetistas, c) O pronome ELES ( L2 ) retoma dois antecedentes: os engenheiros projetistas e os operadores d) A expressão MAS, EM PRIM EIRO LUGAR ( L3 ) organiza, de forma enfática, a hierarquia das ideias que constituem resposta à pergunta inicial do texto. e) A ideia implícita no último período do texto pode ser explicitada como: Mas, o que separa engenheiros e operadores, em primeiro iugar, é o fato de terem duas experiências do real, ou seja participarem de duas culturas quase incomunicáveis, 05. ( CESPE ) Em cada opção abaixo, apresenta-se uma oração e uma proposta de reescritura empregando-se o pronome oblíquo átono. Assinale a opção em que esse emprego é feito corretamente. a) O aquecimento global está produzindo efeitos devastadores no Ártico — O aquecimento global os está produzindo no Ártico. b) O derretimento do gelo vai permitir a exploração de reservas de petróleo e gás natural — O derretimento do gelo vai permiti-las. c) Os interesses econômicos estão provocando outro tipo de corrida — Os interesses econômicos estão lhe provocando. i d) As fronteiras das zonas econômicas nacionais acompanham o limite da plataforma continental de cada país — As fronteiras das zonas econômicas nacionais acompanham-na.

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CONCORDÂNCIA NOMINAL E VERBAL CONCORDÂNCIA NOMINAL os erros do sistema. (VISÍVEL) _______ os colegas. (IRRESPONSÁVEL)

01. Isso torna. Chamou de

CONCLUSÃO: O adjetivo concorda com o substantivo a que se refere 02. Havendo dois ou mais substantivos, são possíveis duas construções:

_(MODERNO).

2. Estudou arte e ciência_________________ ou 3. Estava com o bolso e as mãos_

(CRU).

1. Os índios se alimentavam de carne e peixe ou

___ (VAZIO).

„(MADURO).

4. Comprou laranjas e peras___

5. Comprou um vestido e um chapéu_____________ ________ (OVALADO). „( DESTELHADO). 6. Lá estava, na paisagem amiga, a árvore e a casa.

As fotocópias vão______________ nos documentos. (INCLUSO) Eu estou ____________________ com vocês. (QUITE) Isso é um crime de___________ -majestade e de________________ -humanismo.(LESO). As janelas abriram-se por s i___________________ . (PRÓPRIO) Nós_________________________ abriremos o espetáculo, disseram as atrizes. (MESMO). Eles vivem________________ há muito tempo. (JUNTO) Eles moram_________________ de mim. (JUNTO) ____________________ que sejam os motivos, não lhe perdoarei. (QUALQUER) Não trouxe novidades_____________________ (NENHUM ) NOTA: Vocês não estudaram MESMO. MESMO = ___________________ MESMO os santos têm suas fraquezas . MESMO =____________ ____________________

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04.

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OBRIGADO

Concorda com a pessoa

SERVIDO

Concorda com a pessoa

EXERCITE: cheio de emoção.(OBRIGADO)

Ela disse um muito

___________________ , disseram as alunas. (OBRIGADO) Perguntaram se eles eram__________________ (SERVIDO)

05.

NOTA: Existe a expressão A SÓS, que é invariável. Eu estou a sós com você. Nós estamos a sós.

I C* Eles vieram___________ entregar os documentos.

Vocês não estão

Fizeram o exercício por s i____________ . ________ alunos inteligentes conseguem estudar________ .

Deixou os filhos

EXERCITE: Ela estava____________ preocupada. Ali, usavam camisas de__________ mangas.

É __________ -dia e ___________. Não gostode________________ - termos.

07 —►

EXERCITE; Pediram-nos que ficássemos____________ .(ALERTA) Havia__________ alunas na sala.(MENOS)

Todos estão______________ ( ALERTA ) Eles são___________ -heróis.(PSEUDO)

NOTA: ALERTA só será invariável, quando for advérbio. Se for substantivo, mudará de sentido e será variável. Ouviram-se os________________ dos bombeiros. ________________________________ Profa Ângela Borba Lins - Língua Portuguesa____________________________ 54/83

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CURSOS 1UftÍDíCOS

08 .

BASTANTES

BASTANTE EXERCITE:

Havia_____________ razões para ele comparecer. __________________ alunos fizeram boa prova. Houve__________________________fraudes.

Eles estudam__________ ;_______ matérias. Estudam _______________ todas as matérias. Eles eram___________________ simpáticos.

EXERCITE:

10.

(EXPRESSIVO) ______. (TRÁGICO)

ou, ou

Seus olhos tinham algo de_ A morte nada tem de____ 1 substantivo +2 adjetivos

A raça amarela e a branca,

As raças amarela e branca. CONCLUSÃO: Artigo plural

sua repetição; artigo singular

Água é _____________ . Esta água é ______________ . É permitid_____ entrada.

sua repetição.

É proibid____a entrada. É permitid___a saída de vocês no horário normal. É necessári_______ a presença de todos.

b) Quando o sujeito é composto e: 1. Vem antes do verbo, o verbo e o predicativo concordam com todos os elementos. VERBO E PREDICATIVO A sala e o quarto estão vazios. 2. Vem depois do verbo, o verbo e o predicativo concordam com o elemento mais próximo ou com todos. VERBO E PREDICATIVO Estava vazi_____ a saia e os quartos.

Estavamvazi____ a sala e os quartos.

________________________ Profa Ângeia Borba Lins - Língua Portuguesa____________________________ 55/83

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CONCORDÂNCIA VERBAL CASOS GERAIS 1, (VEIO ou VIERAM?) alguns alunos. (PASSOU ou PASSARAM?) muitos alunos. Onde (ESTÁ ou ESTÃO?) os alunos?

(SUMIU ou SUMIRAM?) das prateleiras o livro. (CONVÉM ou CONVÊM?) este resultado. (FALTA ou FALTAM?) alguns documentos.

CONCLUSÃO: O verbo concorda com o sujeito em número e pessoa. NOTAS: O verbo sempre concorda com o sujeito ( NÚCLEO ). Isso independe do tamanho do sujeito ou do lugar em que ele esteja. A preferência por carros bicombustíveis aumentaram o consumo de álcool. (E) 2. Quando o sujeito composto vem anteposto ao verbo, este vai ao plural concordando com todos os elementos. Núcleo do sujeito

Núcleo do sujeito

^ A chuva e o vento estragaram tudo. O cálculo e as previsões falharam. Meu relógio e meu anel desapareceram. O original e a cópia sumiram.

VERBO

NOTA: O sujeito composto pode ter como núcleos: a) substantivos (o caso acima); b) Pronomes pessoais ou pessoas gramaticais (o caso que se segue). QUANDO O SUJEITO É FORMADO POR PESSOAS GRAMATICAIS E O VERBO VAI CONCORDAR COM TODOS OS ELEMENTOS, LEMBRE-SE SEMPRE DESTE QUADRO: PLURAL

SINGULAR

NÓS VOS ELES

EU TU ELE PORTANTO:

Ana e eu a verdade. Joana e tu saíram ou

Eu e você resolvemos tudo. Tu e ele sabeis ou________

juntas ( ESTUDAR - PI) __________ __ tarde.

3. Quando o sujeito composto vem posposto ao verbo, este concorda com o elemento mais próximo ou com todos. Sobrou ou __cerveja e guarana. „ eu e ela. Viemos ou_ Núcleo do Núcleo do VERBO sujeito sujeito __o livro e a revista. Leu-se ou _ o réu e a testemunha. Veio ou

ACEITAM SINGULAR E PLURAL 1. Um e outro compareceu ou compareceram à reunião. Nem um nem outro cumpriu ou cumpriram a palavra.

Ele é um dos que mais sabe ou sabem isso. Uma e outra saiu ou saíram cedo.

CONCLUSÃO: Com as expressões verbo fica no singular ou no plural. NOTA: Havendo reciprocidade, a expressão UM E OUTRO leva o verbo ao plural. Um e outro se olhou. (C) (E)

Um e outro olhou o resultado. (C) (E) Profa Ângela Borba Lins ~ Língua Portuguesa

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iuríoicos

2. A maioria dos aiunos fez ou______________________ boa prova. Um grupo de repórteres invadiu ou____________________________a saía do diretor. CONCLUSÃO: Quando o sujeito é formado por__________________________________________ , o verbo fica no singular ou no piurai. NOTAS: a) Se o coletivo vem só, o verbo_______________________________________________________ . 0 pessoal tomou essa decisão.

A maioria respondeu assim,

b) Se o coletivo vem distante do verbo, este pode ficar no singular ou plural. A turma ia garbosa; desfiiava a passos firmes ou____________________________ 3. O rancor e o ódio fez ou_______________ mai à saúde. Seu preparo e competência orgulhava ou_____________________ a família. CONCLUSÃO: Quando o sujeito é formado por palavras______________________________ , o verbo fica ao singular ou no plural.

ACEITAM SÓ O SINGULAR 1. Um ou outro assumirá a responsabilidade.

Uma ou outra viajará em sua companhia.

CONCLUSÃO: Com a expressão___________________________ 2. 0 diretor, o coordenador, ninguém a convencia disso,

o verbo fica no singular.

0 rico e o pobre, nenhum escapa da morte.

CONCLUSÃO: Quando o sujeito vem resumido nos pronomes__________________________________ __________________________, o verbo fica_________________________________________________. 3. Minas Gerais___________________________em silêncio. (TRABALHAR - PRES. IND.) Vidas Secas______________________nossa realidade. ( RETRATAR - PRES. IND. ) CONCLUSÃO: Quando o sujeito é um nome próprio pluralizado sem_________________________ , o verbo ................................................................................................................... ........ NOTA: Se houver artigo, o verbo concordará com o artigo. Os Estados Unidos___________________________um acordo. (PROPOR - PP) 0 Amazonas não_______________________ no Brasil. (NASCER - PI) 4 . ____________________________________________________________________ ________________ _

Resta apurar os fatos.

Não vale a pena dizer tantas grosserias.

Não adianta discutir tais assuntos.

Basta procurar as soluções.

Falta elaborar alguns testes.

Os fatos restava analisar.

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) URÍ DI C05

EXERCÍCIO Coloque V ou F entre parênteses: 01.( ) Esclareceu-se as dúvidas. 02.( ) Faltava alguns documentos. 03.( ) Faltava analisar alguns documentos. 04. ( ) Exige preparo físico todos os esportes 05.( ) Os Andes fica na América. 06. ( ) De hoje em diante, fica suspenso as licenças mensais. 07.( ) A preferência das crianças estão nos eletrônicos. 08.( ) Faltou eu e ela. 09. ( ) Os Estados Unidos combate o analfabetismo. 10. ( ) Um e outro recebeu o comunicado. 11.( ) Um e outro receberam o comunicado. 12.( ) A maioria dos convidados não compareceu. 13.( ) Tanto o governador como o prefeito não compareceu à solenidade. 14.( ) Os hotéis têm uma beleza que os tornam aconchegante. 15.( ) Um grupo de alunos procurou você. CASOS ESPEC ÍFIC O S 1. SUJEITO LIGADO PELA PREPOSIÇÃO COM O prefeito com seus assessores percorria ou__ Eu com minha família viajarei ou____________

_ a região atingida, nas férias.

CONCLUSÃO: Quando o sujeito vem ligado pela preposição ou com todos.

, o verbo concorda com o

2. SUJEITO LIGADO POR OU E NEM Ele ou eu faremos ou

_tudo,

Nem eu nem tu sabemos ou

a resposta.

CONCLUSÃO: Quando o sujeito vem iigado por

o verbo concorda.

NOTA; Havendo EXCLUSÃO OBRIGATÓRIA ou RETIFICAÇÃO ( substantivo no singular e no plural ), o verbo concorda com o elemento mais próximo. Ele ou eu serei escolhido representante. O Sport ou o Naútico________________ campeão.

Os ladrões ou ladrão levou tudo. O ladrão ou ladrões

tudo.

3. SUJEITO UMA EXPRESSÃO APROXIMATIVA Mais de um aluno (FALTOU OU FALTARAM?). (SOBROU ou SOBRARAM?) perto de duas grades.

Mais de um coiega (CHEGOU ou CHEGARAM?). Cerca de dez convidados (SAIU ou SAÍRAM?).

( RESTOU ou RESTARAM? ) menos de cem ingressos. (SUMIU ou SUMIRAM?) mais de quinze resmas. CONCLUSÃO: Com as expressões_____________ concorda com o numerai.

__________________________________ ,o verbo

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NOTA: Havendo REPETIÇÃO ou RECIPROCIDADE, a expressão MAIS DE UM leva o verbo ao plural. Mais de um ladrão, mais de um assassino confessaram tudo. Mais de um dos presentes se olharam. Q U A IS DE NOS

4. QUAL DE NOS

Algum de vocês (MERECE ou MERECEM?) elogio. Um de nós ( AGIU ou AGIMOS?) mal.

b) Quais de nós sabem ou_________________________a verdade? Alguns de nós viemos ou_____________ cedo? 5. QUEM Eram os coordenadores quem (ORGANIZAVA ou ORGANIZAVAM?) tudo. Foram os alunos quem (FEZ ou FIZERAM?) esta observação. CONCLUSÃO: Quando o antecedente d o ______________ é um_____________________ , o verbo fica na terceira pessoa do singular. NOTA: Se o antecedente do QUEM é uma pessoa gramatical (eu, tu, ele, nós, vós, eles), o verbo pode ficar na terceira pessoa do singular ou concordar com a pessoa gramatical. Eram eles quem____________________ou ____________________ tudo (ORGANIZAR). Somos nós quem__________________ ou__________________ assim (COMANDAR). 6. QUE ( SUJEITO ) Sou eu que_____________ (FAZER) tudo. Eram as alunas que_______________ (ESTUDAR) mais. Eram elas que_________________ mais. (ESTUDAR) CONCLUSÃO: Com o pronome QUE na função de

EXERCÍCIO Coloque V ou F entre parênteses, corrigindo as erradas: 01. ( ) Nenhum dos três se saíram bem no concurso. 02. ( ) Quem de vocês resolverão o problema?. 03. ( ) À defesa coube cinco minutos. 04. ( ) Qual de nós tomaria atitude diferente? 05. ( )

Quais de nós tomaria atitude diferente?

06. ( ) Mais de um dos convidados se falou. 07. ( ) Fui eu que fez tal observação. 08. ( ) 0 professor ou o diretor daria o aviso à turma. 09. ( ) Falta-lhe argumentos para contestar. 10. ( ) Faltaram resolver estas questões. Profa Ângela Borba Uns - Língua Portuguesa____________________________ 59/83

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7. DAR, SOAR, BATER Concordam com seu sujeito, que pode ser: a) A palavra relógio ou equivalente (sem a preposição EM) b) A expressão numérica. (BATEU ou BATERAM?) cinco horas. (BATEU ou BATERAM?) cinco horas no relógio. (DEVE ou DEVEM?) dar cinco horas o carrilhão.

(DEVE OU DEVEM?) dar cinco horas no carrilhão. (ESTÁ ou ESTÃO?) batendo três horas. (ESTÁ ou ESTÃO?) batendo seis horas o sino.

8. VERBO SER a) Quando o sujeito vem no singular e o predicativo é um substantivo no plural, o verbo SER concorda com___________________ ou_____________________ . Nem tudo é ou

flores.

trinta linhas.

O mínimo será ou

b) Quando o sujeito é pessoa,______ Ele era as preocupações da família.

Você é minhas raízes.

c) Quando o predicativo é _________

0 verbo SER

tu.

0 responsável

nos.

Os culpados

o verbo SER fica no

d) Com as expressões de suficiência_____ singular. Dois metros é pouco

Sete quilos é muito. e) Nas datas, o verbo SER fica__________ Hoje é ou______________ 30 de julho.

Ontem foi ou

29 de julho.

f) Na indicação das horas e distâncias , o verbo SER concorda ________ uma hora e trinta minutos. meio-dia e dez.

____ ___ _

dez quilômetros até o curso, uma e dez.

g) Quando o sujeito é um nome próprio piuralizado com artigo no plural, Os Lusíadas é ou são um poema épico.

Os Sertões é ou são uma grande obra.

h) A expressão de realce É QUE é invariável. Vocês é que são privilegiados.

Nós é que temos culpa.

i) Com as expressões PERTO DE e CERCA DE na indicação das horas,______

Era ou eram cerca de dez horas quando saímos.

E ou são perto de duas horas.

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(DEVE ou DEVEM?) haver outros caminhos.

Quantos dias ( FAZ ou FAZEM? ) que eie chegou?

(FAZ ou FAZEM?) dois meses que eie viajou. ( HAVIA ou HAVIAM?) várias opções. (DEVE ou DEVEM?) fazer dois meses que eie viajou. Não ( PODE ou PODEM?) haver tantas falhas. NOTAS: a) Lembre-se de que EXISTIR e OCORRER possuem sujeito e têm que concordar com ele. (EXISTE ou EXISTEM?) bons profissionais. (HÁ ou HÃO?) de existir outras opções. (OCORREU ou OCORRERAM?) muitos assaltos. (DEVE ou DEVEM?) existir razões para isso. b) Não sendo o último nas locuções verbais, HAVER é auxiliar. Haviam batido três horas quando chegamos.

Amanhã hão de ser 20 de maio.

c) HAVER pode ter outros significados: Eles houveram por bem agir assim.

HAVER POR BEM = ________________________

Condenem-me, se houverem que fui covarde.

HAVER =________________________________

Parece que nunca houveram alma os ditadores. HAVER =________________________________ Alguns alunos houveram bons resultados.

HAVER =________________________________

Eles se houveram mai durante a cerimônia,

HAVER-SE ~_______________________________

10. SUJEITO PERCENTUAL a)

VERBO CONCORDA

COMPL. SING. ou PL

1% da classe compareceu às aulas. 1% da turma ficou em recuperação. às aulas.

1% dos alunos COMPARECEU ou__ 1% dos problemas FOI RESOLVIDO ou

PERCENT. PL

Hh COMPL. SING. OU PL.

VERBO CONCORDA

(TOMAR-PP) esta iniciativa.

10% do grupo TOMARAM ou„

(TOMAR-PP) esta iniciativa.

10% dos alunos__________ 11. SUJEITO NUMERO FRACIONARIO FRAÇAO COMO SUJEITO

VERBO

______________ -se (ANULAR-PP) 1/5 da prova. ANULARAM-SE ou_____________ ou_________

_-se (ANULAR-PP) 2/5 da prova.

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TESTES TEXTO 1 Em um país cujo governo se acostumou a controlar tudo™ inclusive a Internet, monitorada 24 horas por dia por milhares de censores —, não surpreende que se tente domar a meteorologia. Agosto, mês em que serão disputados os Jogos Olímpicos, é uma época chuvosa em Pequim. Para que um temporal não estrague as cerimônias de abertura e de encerramento, os chineses decidiram recorrer a uma técnica conhecida como nucieação de nuvens. Bombardearão os céus com iodeto de prata, substância catalisadora de chuva. Se nuvens negras se aproximarem de Pequim nos dias de início e fim das Olimpíadas, lançadores de foguetes estarão a postos para induzir a chuva antes que ela chegue ao Estádio Olímpico. A nucieação de nuvens não é uma técnica nova. O custo elevado em relação aos benefícios faz com que seu uso seja apenas ocasional, mesmo nos Estados Unidos da América, país onde surgiu, nos anos 40. Na China, ela é empregada em grande escala para corrigir desigualdades entre regiões secas e chuvosas. 01. ( CESPE ) Com referência às ideias do texto acima, assinale a opção correta. a) De acordo com o texto, nada — nem a Internet, nem a meteorologia, nem asOlimpíadas — escapa ao rígido controle do governo chinês. b) Durante as Olimpíadas de 2008, os chineses bombardearão os céus com iodeto de prata para que não chova em Pequim, c)

Na China, apesar do custo elevado da nucieação de nuvens, essa técnica, utilizada frequentemente em grandes eventos, será usada nas Olimpíadas, que ocorrerão em agosto deste ano, época chuvosa em Pequim.

d) Infere-se da leitura do texto que os chineses estão preocupados com o sucesso das cerimônias de abertura e de encerramento das Olimpíadas. 02. ( CESPE ) Assinale a opção em que o fragmento de texto está gramaticalmente correto. a) A técnica conhecida como nucieação de nuvens criada nos anos 40 usa iodeto de prata para desencadearem a chuva. b) c)

Usando foguetes ou aviões, despeja-se cristais de iodeto de prata em meioauma

nuvem.

Os cristais agrupam-se e começam a cair sob a forma de neve ou chuva.

d) Na China, 1% da população trabalham com o equipamento usado para induzir a chuva. TEXTO 2 Em uma loteria, com sorteios duas vezes por semana, são pagos milhões de reais para quem acerta os seis números distintos sorteados.Também há premiação para aqueles que acertarem cinco ou quatro dos números sorteados. Para concorrer, basta marcar entre seis e quinze números dos sessenta existentes no volante e pagar o valor correspondente ao tipo da aposta. 03. ( CESPE ) Em relação ao texto acima, julgue os itens que se seguem. 1. Pelos sentidos textuais, o pronome relativo "QUEM" (L l) corresponde a AQUELE QUE. (

)

2. Preservam-se as relações semânticas e a correção gramatical do texto, se a forma verbal "HÁ" (L2) for substituída por EXISTEM. ( ) 3. A forma verbal "ACERTAREM" (L2) admite ser substituída por ACERTAR, sem que isso altere a correção gramatical do texto. ( ) 4. A contração "DOS" (L3) corresponde, textualmente, a DENTRE.( Profa Ângela Borba Lins - Língua Portuguesa

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TEXTO 3 Em primeiro iugar, é preciso definir o que vem a ser igualdade social, Esse conceito pressupõe que todos sejam forçados a viver em casas idênticas, ganhar os mesmos salários, comer as mesmas comidas e acreditar nos mesmos valores? Essa abordagem já foi tentada e os resultados foram e são desastrosos, para não dizer trágicos. Como os fundadores dos EUA sabiam muito bem, é impossível para um governo arcar com a missão de assegurar igualdade para todos os cidadãos. As pessoas não nascem iguais, Elas possuem habilidades e talentos próprios. 0 principal papel de um governo não é ir contra essa realidade e forçar algo que não existe nem existirá. 0 bom governo é aquele que oferece oportunidades iguais para todos buscarem a própria felicidade. 04. ( CESPE ) Com base na organização do texto acima, julgue os itens subsequentes. 1. Na linha 1, a forma verbal "VEM" está no singular porque concorda com o pronome demonstrativo "o". ( ) 2. Preservam-se a coerência textual e a correção gramatical ao se escrever, em lugar da oração desenvolvida "QUE TODOS SEJAM FORÇADOS" (L.2 e 3), a reduzida equivalente SEREM TODOS FORÇADOS. ( ) 3. 0 desenvolvimento da argumentação permite a inserção da preposição A imediatamente antes de "GANHAR" (L.2), de"COMER" (L.2) e de "ACREDITAR" (L.3), sem se prejudicar a correção gramatical do texto. ( ) 4. A retirada da expressão "E SÃO" (L.3 e 4) preserva a coerência da argumentação, mas omite do texto a explicitação de que "OS RESULTADOS" (L.3) continuam desastrosos. ( ) 5. Na linha 4, se o termo "DOS EUA" fosse substituído por um termo no singular, como, por exemplo, DO MEU PAÍS, a flexão de plural em "SABIAM" deveria também ser alterada para o singular, para que fosse mantida a correção gramatical do texto, ( ) TEXTO 4 02

04 06 08 10

A Química está muito presente em nossas vidas: nas roupas, nos alimentos, nos medicamentos, nos combustíveis, em inúmeros materiais sintéticos e em diversos outros produtos. O impacto da Química sobre o meio ambiente é enorme, em função dos rejeitos dos processos industriais, que muitas vezes trazem sérios e irreversíveis prejuízos ao homem e à natureza. A questão ambiental, que abrange os problemas gerados pelo setor químico, vem sendo intensamente debatida no mundo nos últimos vinte anos. São fatos marcantes desse período a conscientização da sociedade quanto às agressões à natureza e sua participação em iniciativas que visam reduzir o processo, como a reciclagem (de papel, vidro, alumínio etc.), além de programas como Produção Limpa (da Organização das Nações Unidas) e Atuação Responsável (da Associação Brasileira da Indústria Química), e da atitude de muitos setores produtivos no sentido de reduzir a liberação de substâncias poluentes no ambiente. 05. ( CESPE ) Quanto às relações morfossintáticas, semânticas e discursivas do texto acima, julgue os itens seguintes. 1. O primeiro parágrafo do texto é constituído por um período simples, ou seja, é uma oração absoluta. ( ) 2. Na linha 4, a vírgula que separa a oração adjetiva pode ser retirada sem prejuízo para a correção gramatical da frase, mas provoca alteração de sentido. ( ) 3. Na linha 6, a forma verbal "SÃO" concorda com o predicativo, e não com o sujeito da oração "A CONSCIENTIZAÇÃO DA SOCIEDADE". ( ) 4. Na linha 7, o pronome substantivo "QUE" refere-se a "INICIATIVAS", termo que lhe dá sentido e que esse pronome substitui na oração adjetiva. ( )

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06. ( CESPE) Com referência à correção gramatical, juigue os fragmentos subsequentes. 1. A Química tem hoje uma grande presença em nossas vidas, porquanto é responsávei por inúmeros produtos importantes para a humanidade. ( ) 2. Em todo o mundo, cerca de 1,2 bilhão de pessoas não tem acesso à água potável, e 2,4 biihões sofre com a faita de saneamento básico, segundo a ONU. ( ) 3. A população ribeirinha, por sua vez, devido à precariedade dos serviços de saneamento basico, lançam seu lixo no rio,contribuindo para aumentar a poiuição.( ) 4. Nos úitimos anos uma nova filosofia para a Química vem tomando grande força: a chamada "química verde" (química sustentável), que tem como aiguns de seus princípios não só evitar ao máximo a geração de rejeitos, e utilizar processos mais seguros para o meio ambiente.( ) 07. ( CESPE - DELEGADO PB 2009 ) Juigue os itens abaixo quanto à concordância. I. A mudança e a transformação global na estrutura política e econômica no mundo contemporâneo coloca em relevo as questões de identidade. II. A mudança e a transformação giobais nas estruturas políticas e econômicas no mundo contemporâneo coloca em relevo as questões de identidade. III. A existência de mudanças e transformações globais nas estruturas políticas e econômicas no mundo contemporâneo coloca em relevo as questões de identidade, IV. O fato de as estruturas políticas e econômicas no mundo contemporâneo passarem por mudanças e transformações giobais coíoca em relevo as questões de identidade. Estão certos apenas os itens a) I e II.

b) i e III.

c) li e Mi.

d) II e IV.

e) III e IV.

08. ( CESPE ) No texto abaixo, de autoria de Mário Quintana e reproduzido com adaptações, os itens em algarismos romanos referem-se aos termos em negrito que os antecedem. Julgue-os com relação ao emprego dos vocábulos e das expressões quanto à sintaxe de construção do período e à grafia. O milagre Dias maravilhosos em que ( I) os jornais vêm ( I I ) cheios de poesia e do lábio amigo brota ( I I I ) palavras de eterno encanto. Dias mágicos em que os burgueses espiam (IV ), através das vidraças dos escritórios, a graça gratuita (V ) das nuvens, Estão certos apenas os itens a) I, II e IV.

b) I, III e V.

c) I, IV e V.

d) II, III e IV.

e) II, III e V.

09. ( CESPE ) Julgue-os quanto à ortografia, à pontuação e à sintaxe. 1. O índice do GINI, que é o termômetro da distribuição de renda, caiu de 0,637 para 0,609, evidenciando que o abismo entre ricos e pobres diminuiu; entretanto, há muito ainda a ser feito nesse sentido. ( ) 2. Mais da metade dos chefes de família do país ganham até R$ 350,00 por mês e, no máximo, cento e cinqüenta reais nas regiões mais pobres; no Nordeste, a renda mensal de um pai de família é, em média, de R$ 448,00, o que representa menos da metade do rendimento registrado no Sudeste. ( ) 3. A situação das mulheres melhorou: hoje elas ganham 71,4% do rendimento dos homens, sendo que em 1991, a participação feminina, na receita familiar era de 63,1% do total. ( ) 4. Ainda existem dezessete milhões e seiscentos mil analfabetos, cuja maior taxa está no Nordeste, com um montante de 24,6% e onde 34,7% dos chefes de família tem até três anos de estudo. ( ) 5. Na região Sudeste, o serviço de esgoto cobre mais de 80% dos domicílios; no Centro-Oeste, só 40,8%; porém, 3,7 milhões de domicílios brasileiros não possuem nenhum tipo de instalação sanitária. ( ) Profa Ângeia Borba Lins - Língua Portuguesa

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REGÊNCIA

VERBAL

NOTAS BÁ SIC A S a) Só os verbos________________________________________ aceitam___________________________ O PROFESSOR ESTIMA OS ALUNOS. VOZ PASSIVA =________________________________________________________________________

ME, TE, NOS, VOS

obj, diretos = ______________________ CN ou 01 com as prep._______ ou

Podem ser

adj. adnominais ELE(ME)RESPEITA.

E LE(m E)TEM RESPEITO. ELE ( m e) DISSE TUDO. ELE ( m£ ) INV0A A SORTE.

Resolvi o problema = Resolvi-o.

pessoa.

Exercem a função de

c) 0(S), A(S)

Entreguei a encomenda = Entreguei-ã.

NOTA: Esses pronomes podem receber L ( lo(s),la(s) ) ou N (no(s), na(s)).

LHE(S)

f comp. ( nom. ou verbal) com as prep. -< ( Referem-se a ______________ )= __ L adj. adnominais =

Podem ser

EU (LH E) DISSE TUDO.

EU (LHE)TENHO RESPEITO.

INVEJO A SORTE.

NOÇÕES DE CRASE Crase é a junção do A preposição com o artigo A(S). Faltando um desses elementos, ela não ocorrerá. CASOS EM QUE O ACENTO GRAVE É PROIBIDO Deu a Carlos um quadro a óleo. Dedicava-se a pesquisas. Ele falou a todos a respeito disso.

1. V (A)+ vjnasc. plural j y ---------ou y ---------

2. PREP. QUALQUER + A

Falou isso com a filha. A reunião está marcada para as 16 horas. Estou aqui desde as 19 horas.

CASOS EM QUE O ACENTO GRAVE E OBRIGATORIO 1. Quando houver a preposição A + e o artigo A.

Ele referiu-se à melhor aluna. Estava nervoso quando se dirigiu à platéia,

2. Palavra que exige a prep. A e você encontra AS.

Ele referiu-se às boas alunas. Isso compete às coordenadoras. Sua opinião convém às pessoas sensatas.

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CURSOS JURÍDiCOS I o G R U PO : A S S IS TIR , V IS A R , A S P IR A R , PR O C ED ER . A S S IS T IR

Muitas pessoas assistiram_____ incêndio.

a) Assistimos_____missa. Assistiram______todas as conferências.

Eu assisti_____um bom fiime.

CONCLUSÃO: No sentido d e _______________ , ASSISTIR é transitivo ________________________ e exige a preposição__________________________________________________________________ NOTA: I. S e é tra n sitivo in d ireto no se n tid o d e ver, não aceita voz p assiva. O fiime foi assistido por muitas pessoas. (C) (E) CERTA:______________________________________ ____________________________________ A auia foi assistida peia turma inteira. (C) (E) CERTA:__________________________________________________________________________

II. Exige A ELE(S), A ELA(S) no sen tido de ver. Haverá paíestras e eu as assistirei.(C) (E) CERTA:____________________________________ _______________________________________ Aluguei um filme na locadora, mas não vou assisti-lo. (C) (E) C

: ___________________________________________________________

b) O direito à vida assiste a todos,

Esse direito assiste aos alunos.

CO N CLU SÃ O : No sentido d e ___________________ , ASSISTIR

é transitivo_____________________

e exige a preposição____________________________________________________________________ N O TA: N esse se n tid o , ele aceita LH E fS ), A E LE fS ),

A ELAfS}.

Exercite colocando C e E entre parênteses: 01. Esse direito não lhe assiste. (

)

02. Esse direito não assiste a ele. ( 03. Esse direito não me assiste. (

) )

c) O governo não assiste a o s m ais c are n tes

ou __________________________________

Todos os assessores assistiram o d ire to r ou_____________________________________ CO N C LU SÃ O : No sentido de____________________ , ASSISTIR pode ser______________________

N O TA: Aceita q u a lq u er p ro n o m e para su b stitu ir o objeto: Ela assiste os doentes. = Ela assiste aos doentes. -

Ela os assiste. Ela lhes assiste

d) Assistiu muito tempo no interior.

Ela assiste a eles. Não sei se ele ainda assiste em Boa Viagem.

CO N C LU SÃ O : No sentido d e __________________ , ASSISTIR

é ______________________________ ,

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EXERCÍCIO Coloque C ou E entre parênteses: 01. ( ) Tenho assistido muitos desastres. 02. ( ) O desastre foi assistido por todos. 03. ( ) O governo não assiste os mais pobres. 04. ( ) A úítima partida foi assistida por todos 05. ( ) Assistimos todos os jogos do campeonato. 06. ( ) Muitos pobres assistem em favelas. 07. ( ) A paiestra foi boa, mas não pude assisti-ia. 08. ( ) Não o assiste esse direito, VISAR O funcionário visou o passaporte. Eie visou cada página do contrato.

a) O caçador visou o jabuti. Os meninos visaram o aivo. CONCLUSÃO:

Nos

sentidos

b) Ele visa_______ sucesso.

Todosvisam________bem-estar social.

CONCLUSÃO: No sentido de_____________________ , VISAR é transitivo___________________________ e exige a preposição __ _______________ ___________________________________________________ NOTA: Nesse sentido, recentemente, o CESPE tem aceito o verbo VISAR como transitivo direto também. ÁSPIRAR

a) Aspiramos um ar muito poluído.

Ele precisa aspirar o ar das montanhas.

CONCLUSÃO: No sentido de __________________ , ASPIRAR é transitivo________________________

b) Aspiro_______ sucesso.

Aspiramos_______ uma vida de paz.

CONCLUSÃO: No sentido de____________________ , ASPIRAR é ________________________ e exige a preposição_____ __ _______________________________________________________ NOTAS: I. Como é transitivo indireto no sentido de deseiar, ASPIRAR não aceita voz passiva. A felicidade é aspirada pelo homem. (C) (E) CERTA:______________________________________________ i____________________________ II. Exige A ELE(S), A ELA(S) no sentido de desejar. É um cargo de muita responsabilidade, não o aspire. (C) (E) CERTA:__________________________________________________________________________ PROCEDER a) Isso não procede. Ele procedeu mal.

Seus argumentos não procedem. Ele procede de boa família.

CONCLUSÃO: Nos sentidos de TER FUNDAMENTO, AGIR e ORIGINAR-SE, PROCEDER é _____

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b) A secretária procedeu________ ieitura da ata,

O advogadoprocedeu_________ inventário.

CONCLUSÃO: No sentido de_____________________ , PROCEDER é transitivo____________________ e exige a preposição____________________________________________________ ___________ _____ . NOTA: Como é transitivo indireto no sentido de iniciar, PROCEDER não aceita voz passiva. Nesse sentido eie também exige os pronomes A ELE(S), A ELA(S). O inquérito foi procedido pela polícia. (C) (E) CERTA* I

...........

.........................—

.....................—|Tr

__f. f - r -n-,...... ,..... -...

■n-rn-n

-................... .. .-n -

......

0 inquérito demorou porque não havia quem o procedesse. (C) (E) CERTA:________ ______________________________________________________________________

2a GRUPO: SIMPATIZAR, ANTIPATIZAR São transitivos indiretos e exigem a preposição COM. Ele me simpatiza.(C) (E)

CERTA:____________

Antipatizo pessoas confusas.(C) (E)

CERTA:____________

NOTA: Como são transitivos indiretos, não aceitam voz passiva. O professor era simpatizado pela turma. (C) (E) CERTA:_______________________________________________

3® GRUPO: ESQUECER, LEMBRAR, ABRAÇAR Podem ou não ser pronominais. Verbo pronominal é aquele conjugado com o auxílio dos pronomes ME, TE, SE, NOS, VOS, SE. ESQUECER / LEMBRAR a) Tais verbos, SE NÃO FOREM PRONOMINAIS, serão______________________________________ . Ele esqueceu o livro. (C) (E)

Eu lembrei de você . (C) (E)

b) Se tais verbos forem pronominais, serão________________________________ _ NOTAS: I. Esquecer e lembrar pedem a preposição______. Ele se esqueceu________________ livros.

Eu me lembrava________ bons tempos.

II. Abraçar pede uma das seguintes preposições: ______________________________________ Abraçava-se__________________________filhos. II I . Abraçar também pode ter o sentido de seguir. Nesse caso, nunca será pronominal e só será transitivo direto. Ele abraçou o magistério.

Nós abraçamos a carreira artística!

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4a GRUPO: PERDOAR, OBEDECER, DESOBEDECER, PAGAR PERDOAR / PAGAR Se o objeto for___________ , será______________ / Se o objeto for__________ , será______________ 01. Não perdoo você. (C) (E)

03. Não paguei o corretor. (C) (E)

02, Ele perdoou o filho. (C) (E)

04. Não perdoei sua faita. (C) (E)

OBEDECER / DESOBEDECER EJes são sempre transitivos indiretos com a preposição A. Obedecia_____ ordens do diretor.

Aquela turma desobedece_____ professor.

NOTA: Todos os verbos do 4 ° grupo são transitivos indiretos, mas aceitam voz passiva. O filho foi perdoado pelo pai. (C) (E) O regulamento foi obedecido pelo professor, (C) (E) O médico foi pago por mim. (C) (E)

5q GRUPO: ACONSELHAR, PREVENIR, AVISAR, INFORMAR, CERTIFICAR, NOTIFICAR

Tais verbos não podem ser construídos com dois objetos diretos ou indiretos. Exigem objetos diferentes. Aconselhei a você agir assim. (C) (E) Preveni a todos o problema. (C) (E)

EXERCÍCIO Corrija as orações erradas: 01. Aspiramos um futuro melhor. 02. A família não o assistiu na velhice. 03. Sua reclamação não procede. 04. As aulas que tenho assistido são boas. 05. Deus perdoa os pobres de espírito. 06. Você assistiu o filme QUESTÃO DE HONRA?

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juníBicos

08. 0 cargo é bom, mas não o aspiro. 09. Procedeu-se as buscas. 10. Não esqueça dos itens mais importantes. 11. Se a palestra for à tarde, não a assistirei. 12. Preveni-lhe disso. 13. Avisou-lhe a programação. 14. Avisou-me tudo. 15. Aconselhou-me tomar esta atitude.

CHAMAR a) Eu não chamei você para a festa.

O professor está chamando todos os alunos.

CONCLUSÃO: Nos sentidos de_____________________ e __________________________________ CHAMAR é ___________________________________________________________________________ b) Chamou-o mentiroso.

Chamou-lhe mentiroso.

Chamou-o de mentiroso.

Chamou-lhe de mentiroso.

CONCLUSÃO: Nos sentidos de____________________ e _______________ , CHAMAR pode vir com objeto direto ou objeto indireto, seguido de predicativo do objeto com ou sem a preposição DE. CUSTAR

CUSTEI A DEMITIR OS FUNCIONÁRIOS. (C ) (E) Tem estas características o verbo a) b) c) d)

CUSTAR no sentido de SER D IFÍCIL:

Não pode ter sujeito pessoa; A pessoa é o objeto Indireto; 0 sujeito é a oração no infinitivo com ou sem a preposição a; Se tem como sujeito uma oração no infinitivo, CUSTAR fica obrigatoriamente na terceira pessoa do singular. Custei a aceitar a situação. (C) (E)

CERTA:

CHEGAR. IR Cheguei no colégio cedo. (C ) (E)

CERTA:

Fui no banco pela manhã. (C) (E)

CERTA: não podem ser usados com a preposição

CONCLUSÃO: Os verbos no adjunto adverbial de luqar. Exiqem a

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QUERER

EU LHE QUERO MUITO (C) (E ), MAS NÃO LHE QUERO AQUI. (C) (E ) a) Não quero desatenções.

Queria um copo de vinho,

CONCLUSÃO: Não estando no sentido de____________________________________________ Aqui se despede o amigo que muito lhe quer.

b) Todos querem ao professor.

____ QUERER é transitivo________________

CONCLUSÃO: No sentido de e exige a preposição ______ PREFERIR Eu gosto mais de cinema do que de televisão.

PREFERIR:___________________

Ele gosta mais de Português do que de História.

PREFERIR:___________________

Nós gostamos mais de íer do que de estudar.

PREFERIR:___________________

CONCLUSÃO: O verbo PREFERIR _____________________________________________ __________________________________________________________ Exige a preposição

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES 1- O LHE não pode substituir objeto direto. Para ver se a frase está certa ou errada, faça o seguinte:

2. Na língua falada e na escrita, não se deve atribuir a verbos de complemento. Por isso devem-se evitar construções como:

regências

diferentes

Entramos e saímos do trem várias vezes.

CERTA:__________________________________________

Assisti e gostei do fiime.

CERTA:___________________________________________

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tuRfoicos

REGÊNCIA

NOMINAL

O termo regente é um nome: SUBSTANTIVO, ADJETIVO ou ADVÉRBIO. 01. Vive alheio____________ tudo.

06. Você é perito_____________ Português.

Alheio_________________

Perito________________________

02. É amante___________ artes.

07. É preferível você sair_________________ ficar.

Amante________________

Preferível_____________________

03. Estamos aptos__________ o trabalho.

08. Mora em Caruaru, sita_________Pernambuco.

Apto__________________

Sito__________ _____________

04. Era atencioso___________ os familiares.

09. Mora em Caruaru, situada______ Pernambuco.

Atencioso______________

Situado______________________

05.Tenho simpatia _________ você.

10. Ele é versado___________ política.

Simpatia________________

Versado______________________

EXERCÍCIO 01. Preencha as lacunas com QUE, precedido, quando necessário, da preposição adequada.

mais aostei.

1) Esses foram os filmes

nos hospedamos era muito luxuoso.

2) O hotel

aspiramos.

Como é impuro o ar

A peca

O diploma

Esse foi um pormenor

todos esqueceram.

Você conhece a rua

moro.

São normas

Foi condenado pelo crime.

assistimos foi premiada.

11) É arande o esforço

aspiro é difícil de consequir. todos se esaueceram.

todos devem obedecer. o acusaram. és capaz.

12) Foi uma data

todos se lembraram.

13) Foi uma data

eles lembraram.

14) Tinha irmãos

não simpatizava.

15) Desconheço o local

se destina a excursão.

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JUSfüKOS

TESTES TEXTO 1 Ao abrir o anexo de um e~mai/r você verifica imediatamente que está vendo informações que não poderiam ter chegado aos seus olhos. Uma tabeia de preços que deveria estar em branco aparece com os dados confidenciais de um competidor, que, na concorrência pública em que você está trabalhando, é parceiro e subcontratado de sua empresa. Cenas como essa passaram a ser normais no cotidiano das empresas na era da tecnologia e, à medida que a Internet abrange mais processos e transações, a tecnologia da informação e as pessoas que a administram estarão cada vez mais à frente das decisões que tenham implicações éticas. O debate sobre ética nos negócios não é novo, mas o que é novo, sem dúvida, é o papel central que a tecnologia da informação passa a ter em algumas das mais importantes questões relativas ao tema: privacidade, propriedade de dados e integridade das parcerias,

4 6 8 10

01. ( CESPE ) Assinale a opção em que,no texto acima, o emprego singular ou plural da expressão da coluna da esquerda deve-se ao número ( plural ou singular) da expressão correspondente na coluna da direita. a) b) c) d) e)

"ESTÁ TRABALHANDO" (L4) "ADMINISTRAM" (L7) "ESTARÃO" (L7) "TENHAM" (L7) "PASSA A TER (L10)

/ / / / /

"COMPETIDOR" (L3) "PESSOAS" (L7) "TRANSAÇÕES"(L6) "EMPRESAS" (L5) "PAPEL CENTRAL (L9 E10)

02. ( CESPE ) Cada uma das opções que se segue apresenta uma proposta de alteração do texto acima. Assinale aquela em que a alteração proposta provoca incorreção gramatical. a) b) c) d) e)

Substituir "AO ABRIR" (L l) por ABRINDO. Substituir "AOS SEUS OLHOS"(L2) por A SEUS OLHOS. Inserir vírgulas isolando a oração "QUE DEVERIA ESTAR EM BRANCO" (L2) Suprimir a preposição na expressão "EM QUE" (L3) ' Suprimir a conjunção em "MAS O QUE" (L9)

TEXTO 2

4 6

Na cidade de Atenas, considerava-se cidadão ( thetes) qualquer ateniense maior de 18 anos que tivesse prestado serviço militar e que fosse homem livre. Da reforma de Clístenes em diante, os homens da cidade não usariam mais o nome da família, mas, sim, o do demos a que pertenciam, Manifestariam sua fidelidade não mais à família ( gens) em que haviam nascido, mas à comunidade ( demoi) em que viviam, transferindo sua afeição de uma instância menor para uma maior. O objetivo do sistema era a participação de todos nos assuntos públicos, determinando que a representação popular se fizesse não por eleição, mas por sorteio.

03. ( CESPE ) Considerando o texto acima, analise os itens a seguir. 1. A correção gramatical e a coerência textual seriam mantidas ao se retirar o pronome "QUE". ( L2) 2. Por se tratar de uso opcional, a retirada da preposição em "A QUE" (L3) preservaria a correção gramatical e a coerência do texto. 3. Mantém-se o respeito às regras de regência da forma verbal "TRANSFERINDO" (L5) e à correção gramatical do período ao se substituir a preposição "PARA"(L6) por À. 4. De acordo com a argumentação do texto, a expressão "INSTÂNCIA MENOR" (L5) deve ser compreendida como a comunidade do cidadão. Está(ão) correta(s): a) Todas

b) 1 apenas

c) 1 e 2 apenas

d) 4 apenas

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e) 1 e 4 apenas 73/83

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TEXTO 3 Nos últimos anos, a informatização da rede bancária pôs no olho da rua nada menos de 60% da força de trabalho que empregava. Os milhões de correntistas passaram à condição de empregados não-remunerados do sistema. Cabe-lhes operar os terminais para retirar extratos, realizar saques, pagar contas, transferir dinheiro, tirar talões de cheques, fazer depósitos, encaminhar cobranças, tudo enfim, Mais grave é que, além de empregados sem remuneração, os correntistas pagam taxa compulsória para cada operação do gênero. 04. ( CESPE ) Com relação ao texto acima, julgue os itens a seguir. 1. Pela concordância verbal, o verbo "EMPREGAVA" (L2) é ambíguo: pode referir-se a "informatização" (L l) ou a "rede bancária" (L l); mas contextualmente desfaz-se a ambigüidade e a referência se dá com "rede bancária"(Ll). ( ) 2. Depreende-se do texto que a seqüência de operações que cabe ao correntista fazer pelos terminais corresponde às tarefas de empregados do banco. ( ) 3. 0 pronome átono em "CABE-LHES" (L3) remete a "milhões de correntistas" (L2) e, por isso, pode ser substituído por A ELES. ( ) 4. Pela ideia de adição que confere ao período, a expressão "ALÉM DE" (L5) admite, sem provocar erro gramatical, ser substituída por E. ( ) 5. Embora empregada no singular, a expressão "TAXA COMPULSÓRIA" (L5 e 6 ) reveste-se da ideia de plural porque está associada ao quantificador CADA. ( ) 05. TEXTO 4 2

6 8

Se a perspectiva do político é a perspectiva de como o poder se constitui e se exerce em uma sociedade, como se distribui, se difunde, se dissemina, mas também se oculta, se dissimula em seus diferentes modos de operar, então é fundamental uma análise do discurso que nos permita rastreá-lo. A necessidade de discussão da questão política e do exercício do poder está em que, em última análise, todos os grupos, classes, etnias visam, de uma forma ou de outra, o controle do poder político. Porém, costumamos ver o poder como algo negativo, perverso, no sentido da dominação, da submissão. Não há, entretanto, sociedade organizada sem formas de exercício de poder. A questão, portanto, deve ser:como e em nome de quem este poder se exerce?

( CESPE ) Em relação às ideias e às estruturas lingüísticas do texto acima, juigue os itens a seguir. 1. Segundo o texto, é inútil discutir o poder, pois seu aspecto negativo, de submissão, é inevitável e aparece em todas as relações de dominação, seja de classe, seja de etnia. ( ) 2. A vírguia Jogo depois de "OPERAR" (L.3) indica que a relação entre as ideias expressas no período iniciado por "ENTÃO É FUNDAMENTAL" (L.3) e as ideias expressas no período anterior seria mantida se a palavra "ENTÃO" fosse substituída por POSTO QUE. ( ) 3. Nas linhas 4 e 5 , para evitar as duas ocorrências da preposição "EM " e tornar o estilo do texto mais elegante, mantendo-se a correção gramatical, deve-se deixar subentendida a primeira delas, reescrevendo-se o respectivo trecho da seguinte forma: ESTÁ QUE, EM ULTIMA ANÁLISE. ( ) 4. Mantendo-se as ideias originalmente expressas no texto, assim como a sua correção gramatical, o complemento da forma verbal "VISAM " (L.5) poderia ser introduzido pela preposição A: ao controle. ( ) 5. A flexão de plural em "FORMAS" (L.7) indica que, se em lugar do verbo impessoal, em "NÃO HÁ" (L.7), for empregado o verbo EXISTIR, serão preservadas a coerência textual e a correção gramatical com a forma EXISTEM. ( )

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CRASE GOSTAR vde = CRASE = Prep.(a ) + art.(A (s2 )----- ► ARTIGO ? .......... ,A............

~ v~

GOSTAR vda

CASOS EM QUE O ACENTO GRAVE É PROIBIDO Deu a Carlos um quadro a óleo. Dedicava-se a pesquisas. Ele falou a todos a respeito disso.

2. PREP. QUALQUER +A

Falou isso com a filha. A reunião está marcada para as 16 horas. Estou aqui desde as 19 horas.

CASOS EM QUE O ACENTO GRAVE Ê OBRIGATORIO Ele referiu-se à melhor aluna. Estava nervoso quando se dirigiu à platéia.

1. Quando houver a preposição A + e o artigo A. 2. Palavra que exige a prep. A e você encontra AS.

| Eie referiu-se às boas alunas. Isso compete às coordenadoras. Sua opinião convém às pessoas sensatas.

Como você vê, para o emprego correto do A com acento grave indicador da crase, é recomendável, através de processo simples,verificar a existência de dois AA que se juntam,ocasionando o fenômeno da crase. Veja se é capaz de resolver este exercício, colocando C e E entre parênteses: 01. 02.

03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11.

12.

13. 14. 15.

Ele se dispõe a trabalhar arduamente. Estou disposto a colaborar com a turma. Foi à Itália e visitou a Roma dos Césares. Prefiro o campo à cidade. Prefiro Português a Matemática. Dirigiu-se a Teresa e à mim. Disse as alunas que prestassem atenção aquilo. Refiro-me a V. Sa, Dirigiu-se as amigas mais íntimas. Assistia a tudo calmamente, Ele se candidatou a Senador. Dirigiu-se a algumas pessoas. Devemos obedecer a voz da consciência. Eles procediam as buscas. Assistiremos a algumas aulas.

NAO SE USA O ACENTO GRAVE INDICADOR DA CRASE: 01. A turma desembarcou num avião a jato.

Comprou a prazo um fogão a gás.

Conclusão: Não se usa o acento grave indicador da crase diante de____________ NOTA: Subentendendo-se moda, maneira, usa-se o acento grave indicador da crase. Escrevia à Rui Barbosa.

Usava fantasias à 1930. Profa Ângela Borba Lins - Língua Portuguesa

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02. Pôs-se a gritar.

Preferia ier a estudar.

Conclusão: Não se usa o acento grave indicador da crase diante de__________________________ 03. Comunico a V. Sa. minha decisão. Referiu-se a mim e a ela.

Dirigiu-se a esta aiuna. Não obedeço a qualquer um.

Conclusão: Não se usa o acento grave indicador da crase diante de___________________________ 04. Aspiro a medidas justas.

Dedicava-se a tarefas difíceis.

Conclusão: Não se usa o acento grave indicador da crase diante de____________ __ 05. O sangue jorrava gota a gota.

Falei com eie frente a frente.

Conclusão: Não se usa o acento grave indicador da crase diante de______________

NOTA: a) Os pronomes SENHORA e SENHORITA exigem artigo e podem receber o acento grave indicador da crase. Dei um presente a senhorita (C) (E) Refiro-me à senhora. (C) (E)

A senhora pode esperar um pouco? A senhora prometo falar a verdade.

b) Havendo a preposição A e os demonstrativos AQUELE(S), AQUELA(S) e AQUILO, usa-* se o acento grave indicador da crase. Prefiro isso àquilo. (C) (E) Refiro-me aqueles alunos, (C) (E)

Desobedeço àquelas ordens, (C) (E) Visitei aquele museu. (C) (E)

USA-SE O ACENTO GRAVE INDICADOR DA CRASE: 01. Quando existe a preposição A e o artigo A(S): Não sei quando voltarei a Bahia. (C) (E)

Refiro-me a melhor aluna. (C) (E)

NOTA: Há nomes de lugar que não recebem o artigo e passam a exigi-lo quando recebem determinante. Fui a Lisboa. (C) (E)

Fui a Lisboa antiga. (C) (E)

Dirigi-me a Copacabana. (C) (E)

Conheci a nova Copacabana. (C) (E)

02. Diante das horas determinadas. Chegou às três horas, mas saiu às dez.

Ele vai embarcar à meia-noite.

03. Diante das locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas, formadas por palavras femininas. Fazia a tarefa às carreiras. Estamos à espera do resultado. À proporção que o tempo passa, desespera-se. À medida que estuda, aprende.

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OBSERVAÇÕES FIN AIS

f= = =ss= = rr^ ^

1. NOMES DE PESSOAS (FEM ININO ) -------- ► Refiro-me a Cristina ou____________________

Dirigiu-se a Ana ou______________________

Conciusão: Havendo a preposição A e nom e_________________________________________

NOTA: A crase não ocorrerá se o nome de pessoa for usado em situação formal, for personalidade pública. Fez referência a Cecília Meireles.

2. POSSESSIVO

ou se

Envie a proposta a Marlene Matos.

— ------ ►

a. Referiu-se a sua roupa ou______________________ Obedeceram a minha ordem ou ____________ Conciusão: Havendo a preposição A ___________________________________________________

b. Não assisto a suas aulas = crase proibida. Não assisto as suas aulas - crase obrigatória.

Obedeço a suas ordens - crase proibida. Obedeço as suas ordens = crase obrigatória.

Conclusão; Havendo a preposição A __ ________________________ ________________________

Conclusão: Havendo a preposição A ____________________________________________________

3. CASA Quando CASA está sem determinante, não aceita artigo, e por isso rejeita o acento grave indicador da crase. ( SEM DETERMINANTE, SEM ARTIGO, SEM CRASE ) Se CASA estiver com determinante e houver a preposição A, o acento grave indicador da crase será obrigatório.( COM DETERMINANTE, COM ARTIGO.COM CRASE SE HOUVER A PREPOSIÇÃO A. ) EXERCITE: Cheguei a casa de meus avós. (C) (E)

Fui a Casa do Atleta, mas não o vi. (C) (E)

Revi a casa de meus avós. (C) (E)

Dirigi-me a casa paterna. (C) (E)

4. DISTÂNCIA Quando está com determinante, recebe o acento grave indicador da crase se houver a preposição A. Profa Ângela Borba Lins - Língua Portuguesa

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EXERCITE: Eie foi jogado a distância. (C) (E) Estava a distância de três metros. (C) (E)

Estava a três metros de distância. (C) (E) A distância de três metros foi respeitada. C) (E)

5. TERRA Não admite artigo quando está em oposição à noção de ESTAR NO MAR. Logo não permite o acento grave indicador da crase neste sentido. Com qualquer outro sentido (região, país, planeta), TERRA tem artigo e se houver a preposição (A), receberá o acento grave indicador da crase. EXERCITE: Vou a terra natal. (C) (E) Jogou as sementes a terra. (C) (E)

É grande a distância do Sol alerra. (C) (E) Deixaram o navio e se dirigiram a terra. (C)(E)

6. ATÉ é a única preposição que admite outra depois de si, por isso com a preposição ATÉ o acento grave indicador da crase é facultativo. Vim até a sala ou__________ _______________

Fui até à cidade ou________ ;__________

TESTES TEXTO 1

A sociedade brasileira clama por transformações e a esperança tornou-se a palavra-chave desses novos tempos. A superação dos graves problemas que afligem o povo brasileiro, como a fome e a miséria, é o principal desafio do novo governo. Vencer as desigualdades faz parte de uma estratégia e de um novo modelo de desenvolvimento para o país, que pode dispor, para tanto, da imensa riqueza natural de nossa Nação.

A construção de um novo momento histórico é um compromisso que deve estar pautado em todas as ações de governo. Nesse contexto é que afirmamos o direito da sociedade brasileira à informação e à educação. O caminho, portanto, é o da inclusão social, momento em que deve ser construída uma nova cultura embasada nos direitos fundamentais da vida humana, fortalecidos na concepção e na prática de uma nova política sociaí e econômica para o país.

01. ( CESPE) Acerca do texto acima, julgue os itens a seguir: 1. Na linha í, a conjunção E liga "TRANSFORMAÇÕES" a "ESPERANÇA", para complementar a ideia de CLAMAR. ( ) 2. Na linha 2, o emprego do "COMO" indica que "a fome e a miséria" não são os únicos "graves problemas que afligem o povo brasileiro". ( ) 3. O emprego dos sinais indicativos de crase antes de "INFORMAÇÃO" e de "EDUCAÇÃO"(L7 e 8) mostra que esses substantivos complementam "DIREITO". ( ) 4. Pelas regras da norma culta, o uso da preposição "EM" antecedendo "QUE" (L8)é opcional; por isso mantém-se a correção gramatical ao se retirar esse vocábulo do texto. ( ) 02. ( CESPE ) A respeito ao emprego do sinal indicativo de crase, julgue os fragmentos de texto contidos no itens seguintes. 1. A maior prova de democracia de um povo é o seu direito ao voto e à escolha de seus governantes.( ) 2. Infelizmente, as vezes pessoas que votam não o fazem com à devida responsabilidade. ( ) 3. A cidadania não pode ser entendida somente como direito à votar. ( ) 4. À uma sociedade liberal, compete a formação de indivíduos livres e autônomos a participar das atividades do Estado. ( ) 5. É importante fazer uma distinção entre a democracia representativa e à democracia participativa. ( ) Profa Ângeia Borba Lins - Língua Portuguesa

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03. ( CESPE ) As opções abaixo contêm trechos que constituem sequenciaimente um texto. Assinale a opção que apresenta erro gramatical. a. No Brasil, há cem miihões de telefones celulares em uso, o que é uma confirmação, na prática, da importância das telecomunicações no cotidiano da população. b. Hoje, a telefonia móvel é tão presente na vida das pessoas que chega a ser apontada como uma das maiores invenções da história da humanidade. c. Graças à evolução tecnológica da telefonia móvel, e principalmente à competição instituída a partir da privatização do setor, o telefone móvel se tornou acessível à brasileiros que antes nem sonhavam em usufruir desse tipo de serviço. d. As companhias do setor estão entre os maiores contribuintes dos cofres públicos, devido a uma carga tributária elevadíssima, que equipara as telecomunicações a bens supérfluos, embora a maioria dos usuários da telefonia móvel ou fixa seja constituída de pessoas das classes C e D. e. Essa enorme expansão da telefonia no Brasil ocorreu sob responsabilidade direta de empresas privadas, impulsionadas pela competição. É o próprio setor que financia as instituições de pesquisas voltadas para o seu desenvolvimento tecnológico. TEXTO 2 2

4 6 8 10

O Dia Nacional da Conciliação, instituído no mesmo dia em que é comemorado o Dia da Justiça, foi criado com o objetivo de formar uma mentalidade voltada à pacificação social, diminuir substancialmente o tempo de duração da pendência judicial, viabilizar a solução dos conflitos por meio de procedimentos informais e simplificados e, por conseqüência, reduzir o número de processos no Poder Judiciário. A ideia do Movimento pela Conciliação é chamar a atenção da sociedade, em geral, e do meio jurídico, em particular, para a importância da conciliação, visando à pacificação dos conflitos, e também para desafogar o grande número de processos que tramitam no Poder Judiciário. O Movimento pela Conciliação tem várias etapas que serão realizadas em todo o Brasii: treinamento de conciliadores, palestras para divulgação da conciliação, mutirões de conciliação.

04. ( CESPE ) Com base no texto acima, assinale a opção incorreta. a) O emprego de vírguia após "CONCILIAÇÃO" (L l) e após "JUSTIÇA" (L l) justifica-se por isolar oração reduzida de particípio intercalada na principal. b) O emprego do sinal indicativo de crase em "À PACIFICAÇÃO" (L2) justifica-se pela regência de "FORMAR" (L2) e pela presença de artigo definido feminino. c) A substituição do sinal de dois-pontos (L9) por travessão mantém a correção gramatical do período. d) O emprego de vírgula após "CONCILIADORES" (L9) e após "CONCILIAÇÃO" (LIO) tem a mesma justificativa. TEXTO 3 2

Mais da metade da população ocupada do país'( 54,3% ) não contribue para a previdência social. Isso significa que mais de 40 milhões de pessoas vivem na informalidade, sem carteira assinada e sem direito à benefícios do INSS. Como aposentadoria, pensão, seguro-desemprego ou auxílio natalidade. A pior situação está no Nordeste, onde 72,3% das pessoas ocupadas não têm seguro social.

05. ( CESPE ) No texto acima, julgue se está gramaticalmente correto o emprego de 1. "contribue" (L l) ( 2. "Isso" (L2) (

)

)3. "à" (L3) ( 4. "onde" (L4) ( Profa Ângela Borba Lins - Língua Portuguesa

)

5. "têm" (L5) () ) 79/83

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O acesso direto dos indivíduos à jurisdição internacional constitui verdadeira revolução jurídica, que lhes possibilita reivindicar seus direitos contra as manifestações do poder arbitrário, e que dá um conteúdo ético às normas tanto do direito público interno como do direito internacional. 06. ( CESPE ) A respeito das estruturas lingüísticas do texto acima, julgue os itens que se seguem. 1. Na linha 1, a inserção do artigo indefinido uma antes de "JURISDIÇÃO" exigiria a retirada do sinal indicativo de crase. ( ) 2. O pronome pessoal "LHES" (L2), em um uso mais formal da linguagem, admite a substituição por os. ( ) 3. Do ponto de vista da coesão textual, os pronomes "LHES" (L2) e "SEUS"(L2) referem-se a indivíindivíduos. ( ) 4. Na Ünha 2, a substituição da forma verbal "DÁ" por seu sinônimo FORNECE obrigaria a retirada do sinal indicativo de crase em "ÀS NORMAS" ( } 07. ( CESPE ) Considerando os trechos abaixo, que constituem ,um texto, assinale a opção gramaticalmente correta. a) Nas declarações de direitos, resultantes das revoluções americana e francesa, o sentido universal, está presente. b) Os direitos do homem e do cidadão, proclamados nessa fase histórica, quer na América, quer na Europa, tinham, entretanto, um conteúdo bastante individualista, que consagrava a chamada democracia burguesa. c) Apenas na Segunda etapa da Revolução Francesa, sob a ação de Robespierre e da força do pensamento de Rousseau, proclamam-se direitos sociais do homem: direitos relativos ao trabalho e à meios de existência, direito de proteção contra a indigência, direito à instrução. d) Entretanto, a realização desses direitos cabia a sociedade e não ao Estado. Salvaguarda-se, assim, a ideia, então vigente, de que o Estado devia abster-se em face a tais problemas. 08. ( CESPE ) Assinale a opção cujo fragmento de texto está correto quanto às estruturas sintáticas e à pontuação. a) O acesso as decisões da justiça é limitado a pequena parcela da população. A maioria ou desconhece seus direitos, ou, se os conhecem, não tem condições de os fazer valer. b) Os poucos que dão queixa à polícia tem que enfrentar depois os custos e a demora do processo judicial. O custo dos serviços de um bom advogado estão além da capacidade da grande maioria da população. c) Apesar de ser dever constitucional do Estado, prestar assistência jurídica gratuita aos pobres, os defensores públicos são em número insuficiente para atender à demanda. Uma vez instaurado o processo, há o problema da demora. Os tribunais estão, sempre sobrecarregados, tanto nas varas cíveis como nas criminais. d) Uma causa leva anos para ser decidida. O setor do Poder Judiciário que funciona melhor é o da justiça do trabalho. No entanto, essa justiça, funciona exclusivamente para os trabalhadores do mercado formai, possuidores de carteira de trabalho. e) Os trabalhadores do mercado informai, que são cada vez mais numerosos, ficam excluídos. Entende-se, então, a descrença da população na justiça e o sentimento de que ela funciona apenas para os ricos, ou melhor, de que ela não funciona, pois os ricos não são punidos e os pobres não são protegidos.

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JU R ÍD IC O S

NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO COMO ERA AS LETRAS K Y E W NÃO FAZIAM PARTE DO ALFABETO DO PORTUGUÊS.

COMO ERA AGÜENTAR, TRANQÜILO, CINQÜENTA, LINGÜIÇA, PINGÜIM, FREQÜENTE.

NOVA REGRA AS LETRAS K Y E W PASSAM A VIGORAR EM NOSSO ALFABETO.

EXEMPLOS Essas letras são usadas em siglas, símbolos, nomes próprios estrangeiros e derivados. EX.: KM, WATT, BYRON.

NOVA REGRA

COMO SERÁ

O TREMA FOI ELIMINADO EM TODAS AS PALAVRAS PORTUGUESAS.

AGUENTAR, TRANQÜILO, CINQÜENTA, LINGÜIÇA, PINGÜIM, FREQÜENTE.

0 Novo Acordo prevê a utilização desse sinal gráfico apenas em palavras derivadas de nomes próprios estrangeiros que possuem o trema, como, por exemplo, mülteriano (de Müller).

COMO ERA ASSEMBLÉIA, HERÓICO, ANDRÉIA, IDÉIA, GELÉIA, PARANÓICO, PARANÓIA, fstrfta Li^./ 1 l \ L » l r i «

NOVA REGRA

COMO SERÁ

NÃO SE ACENTUAM OS DITONGOS ABERTOS E I E 01 NAS PALAVRAS PAROXÍTONAS.

ASSEMBLEIA, HEROICO, ANDREIA, IDEIA, GELEIA, PARANOICO, PARANÓIA, rrrn ESTREIA. r r

NOTA: Continuam os acentos nos ditongos abertos ÉI(s),Ó I(s),ÉU (s), nas oxítonas e nos monossíiabos tônicos. ( CHAPÉUS, CÉU, SÓIS, HERÓI, MAUSOLÉU, ANÉIS, PAPÉIS, DÓI, CONSTRÓI) COMO ERA VÊEM, LÊEM, MAGÔO, PERDÔO, ABOTÔO

COMO ERA BAIÚCA, SAUÍPE, FEIÚRA.

NOVA REGRA

COMO SERÁ

OS HIATOS EE E OO DAS PALAVRAS PAROXÍTONAS DEIXAM DE RECEBER ACENTO CIRCUNFLEXO.

VEEM, LEEM, MAGOO, PERDOO, ABOTOO

NOVA REGRA

COMO SERÁ

NÃO SE USA ACENTO AGUDO NO I E NO U DAS PALAVRAS PAROXÍTONAS, QUANDO ELAS ESTÃO PRECEDIDAS DE DITONGO.

BAIUCA, SAUIPE, FEIURA.

NOTA: Não se encaixam na regra acima, por isso CONTINUAM COM ACENTO T U IU IÚ , MAIÚSCULA.

PIAU Í,

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COMO ERA

NOVA REGRA

COMO SERÁ

AVERÍGUA, AVERIGÚE APAZÍGUA, APAZIGÚE ÁGUA, ÁGÜE, ENXÁGUA, ENXÁGÜE OBUQUA, OBLÍQUA OBLÍQUE, OBLÍQUE

ESSES VERBOS FAZIAM PARTE DE GRUPOS DIFERENTES. COM 0 ACORDO, PERTENCEM A UM SÓ GRUPO COM A SEGUINTE CARACTERÍSTICA: VOGAL TÔNICA ( COM ACENTO ) ANTES DO "G" OU "Q" E VOGAL TÔNICA ( SEM ACENTO ) DEPOIS DO "G" OU "Q".

AVERÍGUA ou AVERÍGUA AVERIGUE ou AVERÍGÜE APAZÍGUA ou APAZÍGUA APAZIGUEou APAZÍGÜE ÁGUA ou AGUA, ÁGUE ou AGUE ENXÁGUA OU ENXAGUA ENXÁGÜE OU ENXAGUE

COMO ERA

NOVA REGRA

COMO SERÁ

Havia dois grupos de verbos em IAR: 1. conjugado normalmente; 2. o grupo de MARIO, que recebia E.

Os verbos que provêm de substantivos terminados em IA ou 10 átonos vão ter duas grafias: uma reguiar ( premio, gerencio ) e a outra com E nas 3 do singular e na 3a do plural do PI, PS e imperativos. NOVA REGRA

COMO ERA Eu pélo o pêlo pelo prazer de pelar. 0 ônibus pára para eu descer. Ela côa café antes cie sair. Ele vendia pêra no PÓLO PINA.

COMO ERA SEMI, EXTRA, INFRA, CONTRA, ULTRA, SUPRA, PROTO, PSEUDO, AUTO, NEO O hífen antes de VOGAL, H, R, S. SEMI-RETA, ULTRA-SOM

DOS ACENTOS DIFERENCIAIS, FICAM APENAS DOIS: PÔDE E PÔR.

COMO SERÁ Eu pelo o pelo pelo prazer de pelar. 0 ônibus para para eu descer. Ela coa café antes de sair. Ele vendia pera no POLO PINA.

NOVA REGRA Com esses prefixos, só haverá hífen

1. se a palavra seguinte começar com H. NOTA: Não se usa hífen com os prefixos DES e IN, mesmo quando o 2o elemento ANTE, ANTI, ARQUI SOBRE => começa com H. hífen antes de H, R, S. ANTE-SALA Ex.:DESUMANO, IN Á BIL HIPER, INTER, SUPER = s> hífen antes de H, R . CIRCUM, MAL, PAN O antes de VOGAL, H. CIRCUNAVEGAR

hífen

MINI, MICRO, MAXI, MACRO * sempre SEM hífen.

ANSIO ou ANSEIO ODIO ou ODEIO PREMIO ou PREMEIO COPIO ou COPEIO

2. se a palavra começar com a ietra terminai do prefixo. Exceção: 0 prefixo CO e RE sempre se aglutinam com o outro elemento, mesmo iniciado por O ou E respectivamente. Ex.: COORDENAR, REENCONTRO

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COMO SERA 1. anti-higiênico pan-helenismo pseudo-herói proto- história super-homem 2. anti-ibérico auto-observação contra-almirante anti-infeccioso semi-interno sub-base super-requintado micro-ônibus super-revista

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NOTAS: a) com os prefixos CIRCUM- e PAN-, quando o segundo elemento começa por VOGAL, M, N (além do H referido anteriormente). CIRCUM-ESCOLAR, CIRCUM-NAVEGAÇÃO, PAN-AMERICANO b) Alguns prefixos recebiam hífen quando a palavra seguinte começava com R e S. Agora se escreve tudo junto. Se o prefixo terminar em vogal, dobra-se o R e o S. ANTIRRELIGIOSO

ANTISS EMITA

CONTRARREGRA

SEMIRRETA

ANTESSALA

c) Com os prefixos EX, VICE, ALÉM, AQUÉM,RECÉM e NUPER sempre haverá hífen. EX-ALUNO

VICE-DIRETOR

ALÉM-MAR

AQUÉM-ROTA

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NUPER-EDITADO

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