Uoml 2017 by evrenevo

ULUS ÖZEL MUSEVİ OKULLARI İLETİŞİM ORGANI • SAYI 01 / NİSAN 2017

GEL EC EĞİ

YAZIYORUZ www.uoml.k12.tr

ULUS ÖZEL MUSEVİ OKULLARI İLETİŞİM ORGANI • SAYI 01 / NİSAN 2017

100 YI LDI R

bu sayıda

BİLİM SANAT DEĞERLER

TEKNOLOJİ BAŞARI

Robert Filiba 1951 - 2017

Okulumuz için gülümseme, sevgi, saygı, sabır, başarı, dostluk örneği olan Vakıf Kurucu Temsilcimiz Robert Filiba’yı saygıyla anıyoruz.

Bu dergide QR Kod uygulaması bulunmaktadır.

İmtiyaz Sahibi Röne Kaspi Sorumlu Müdür

Değerli okuyucularımız, ayınladığımız dergimiz size yalnız okulumuzu anlatmıyor, aslında bizi biz yapan değerleri de yansıtıyor. “Nedir bizi biz yapan bu değerler?” Kaliteli eğitim. Bu değil midir bizim daima önceliğimiz; bizi güçlü kılan ve ayakta kalmamızı sağlayan? Bilime önem veririz. Okuruz. Mühendisler, doktorlar yetiştiririz. Projelerimizle Nobel Ödülleri kazanırız. Birden çok dil bilmek bizler için önemlidir. Dünyayı tanımak isteriz. Her yerdeyiz.

Dani Strugo Basın ve Halkla İlişkiler Greta Mizrahi Reysi Levi Grafik Tasarım Topprint Esentepe Mah. Atom Sok. Kanyon Apt. No: 20/1

Dünyaca sayılı sanatçılarımız vardır. Sanata saygı duyarız. Çocuklarımızı çok yönlü yetiştirmek isteriz. Sorgularız. Her söyleneni mutlak doğru kabul etmeyiz. Çabuk beğenmeyiz. Eleştiririz. Hep daha iyiyi, daha kaliteliyi, daha doğruyu bulmaya çalışırız. Tikkun Olam, dünyayı daha iyi, daha yaşanır kılmak bizim en ana hedefimizdir. Tüm çabalarımız, uğraşılarımız bu yöndedir. Çocuklarımızı yarınları şekillendirecek gençler olarak görürüz.

Şişli - İstanbul Tel: 0212 264 33 11 Baskı Gezegen Basım 100. Yıl Matbaacılar Sitesi 2. Cad. No: 202 / A Gezegen Binası Bağcılar / İstanbul Tel: 0212 325 71 25 Basım Yeri ve Tarihi İstanbul - Kasım 2015

İşte bu dergide bunları bulacaksınız. Bu değerlere sahip öğretmen, öğrenci, yöneticilerin vizyonunu göreceksiniz. Bilgi ve tecrübelerini paylaşan konuk yazarlarımızın yazılarını okuyacaksınız. Bu yıl aramızdan ayrılan, kaybettiğimiz Okul Kurucu Temsilcimiz, Genel Müdürümüz Robert Filiba Musevi Okulları’nın 100. Yıl konuşmasında şöyle demişti:” Bir eğitim kurumunu 100 yıl boyunca yaşatmak kolay değildir. Nesilden nesile aktarılan belli bir kurum kültürü akışı gerektirir.”

Yönetim Yeri Adnan Saygun Cad. 36-38 Ulus 34340 İstanbul Tel: 0212 282 96 00 Faks: 0212 282 96 06-09 uoml@uoml.k12.tr

Robert Filiba daima inandığı değerleri gençlere aktarmaya çalıştı. Vizyonuyla yollarını aydınlattı. Eminim onlar da gelecekte kendilerinden sonra gelenlerin yoluna ışık tutacak. İşte bizi biz yapan da bu değil midir?

Yayın Türü Yerel, Süreli

UÖMO Ailesi...

UÖML

2017

Dünyada Hızla Yayılan Yeni Bir Eğitim Modeli. Klasik Eğitim Metotlarını Ortadan Kaldırıyor. Öğretmen, Öğrenci Okuldaki Herkes Üretici ve Proje Yapıcı Durumuna Geliyor. Dünya neden yeni bir eğitim modeline ihtiyaç duyuyor? Hızla gelişen, değişen dünya, son yıllarda gerçekleşen teknolojik ilerlemeler, eğitimcilere geleceği doğru okuma gibi büyük bir sorumluluk yüklüyor. Enformasyona erişimin mobil iletişim teknolojileriyle yayılması, zaman ve mekan kısıtlamaları olmadan bilgiye anında erişim, ilerinin mesleklerinde de bir dönüşümün habercisi. Microsoft ve Future Laboratory’nin öngörüsü; geleceğin mesleklerinin sanal gerçeklik tasarımcılığı, görsel iletişim ve veri analistliği olacağı yönünde. Fütüristlere göre bir süre sonra 3D printer’la evimizde kendi mobilya tasarımlarımızı yapacağız hatta otomobilimizi bile, kendimiz üretebileceğiz. Peki bu süreçte biz çocuklarımızı nasıl yetiştireceğiz? Bu noktada STEAM Eğitim Sistemi önümüze çıkıyor. Bu eğitim modelinin amacı öğrencide öğrenme isteği ve merak uyandırmak. Sorgulayıcı ve çözüm odaklı bireyler olarak düşünmeye teşvik etmek. STEAM, çocukların eğitimde her yaş grubuna özel farklı materyal kullanımını ve eğitim programlarının içine bilim, teknoloji, sanat,mühendislik konularını küçük yaştan itibaren dahil etmeyi şart koşuyor. Amerika ve eğitimde öncü bir çok ülke STEAM için büyük yatırımlar yapıyor. Dünya, sınav sistemlerinin içine sıkışmış bireylerin üretkenlik-

ten uzaklaştığını kabul ediyor. Bireylerin sosyal yaşamda karşılaştığı iletişim problemleri, iş dünyasındaki problem çözme ve yaratıcılık konularındaki zayıflıkları günümüzde eğitim kurumlarını yeni eğitim öğretim modelleri arayışına soktu. Artık başarı yalnız girilen üniversite ya da okunan fakültenin hangisi olduğuyla ölçülmüyor. Günü iyi okuyan, sorgulayan, çözüm yollarını ararken akılcı düşünerek adımlarını planlayabilen, sanat ve sporla uğraşan bireyler başarıyı yakalıyor. Bugün eğitimde amaç, üreten ve yenilikçi nesiller yaratmak.

STEAM ile yapılan derslerde öğrenciler, matematik, fen bilimleri ve sosyal bilgiler derslerinde öğrendikleri konuları teknoloji, mühendislik, sanat ve edebiyat ile birleştiriyor. Tasarım yapıyor, projeler üretiyorlar.

UÖML

2017

İsak Antika Vakıf Mütevelli Heyeti Üyesi Ulus Özel Musevi Okulları

Okulumuzun Mütevelli Heyeti Üyelerini ve eğitim sistemimize değerli katkılarıyla destek veren UÖMO Dostlarını bir Cuma sabahı okulumuzda ağırladık. Derslere katıldılar, öğrencilerimizle aynı sıraları paylaştılar. Eğitim sistemimizi gözlemleme fırsatını buldular. Mütevelli Heyeti Üyemiz İsak Antika katılımcılara anlamlı bir konuşma yaptı. Bugün sizlere philanthropy’den, eğitime yapılan philanthropy’nin öneminden ve Musevi Lise’mizin neden iyi bir philanthropy fırsatı olduğundan bahsetmek istiyorum.

“

Çocuklarınızın servet sahibi olarak doğacak olmaları, onların iyi insanlar ve dünyaya faydalı olacakları anlamına gelmiyor.

“

Philanthropy insanın ailesinden, cemaatinden, ülkesinden yıllar içinde aldıklarını bir nebze de olsa geri vermesi demek. Paranın da ötesinde zaman ve enerji sarf ederek, ilişkilerinizi kullanarak topluma katkı sağlayıp siz de iyi bir philantrophist olabilirsiniz. Tabii hayata daha bencilce de bakarak “paramı insanlara yardım etmek yerine sadece kendim için harcarım” da diyebilirsiniz. Fakat şunu bilmelisiniz ki büyük philanthropistlerin çoğu uzun yaşıyor. Gerçekten inanmıyorsanız internetten araştırabilirsiniz. Ayrıca “Tanrı philanthropistleri sever” teoremini de sizinle paylaşmak istiyorum. İyi bir philanthropist olursanız sadece uzun bir yaşam elde etmiş olamazsınız, bir de Tanrının büyük philantrophistler için ayırdığı özel cennet köşesine gitme şansınız da olabilir. Hayata kısıtlı imkânlarla başlamış, bugün sahip olduklarını kendi gerçekleştirmiş, paranın da değerini iyi bilen, Türkiye’nin en büyük özel sermaye yatırımcılarından biri olarak size şunu söyleyebilirim.

“Para sadece doğru amaçlar için kullanırsanız mutluluk yolunda size yardımcı olabilir… İnsanların ellerindeki parayı sadece kendileri için harcayarak gerçek anlamda mutlu olmaları zordur… Mutluluğunuzu sahip olduğunuz maddi varlıklar ile tanımlamaya kalkarsanız, mutluluğunuz muhtemelen çok kısıtlı olacaktır.” Son yıllarda Warren Buffet ve Bill Melinda Gates gibi dünyanın en zenginlerinin içinde olduğu bir girişim başladı.“The Giving Pledge.” Aralarında birçok Musevinin de bulunduğu dolar milyarderleri sahip oldukları servetin çok büyük bir kısmını çocuklarına bırakmak yerine, kendileri kadar şanslı olmayan insanlara yardım etmek için kullanmayı taahhüt ettiler. Bizim sektörün duayenlerinden Carlyle’nın kurucusu, David Rubenstein, servetinin tümünü bağışladı. Onlar “Hayat bana çok cömert davrandı, ihtiyacım olan her şeye sahibim, elimdekileri başkalarının yaşamlarını iyileştirmek ve dünyada gerçek bir fark yaratabilmek için kullanmak istiyorum”diyerek hareket ediyorlar. Çocuklarınızın servet sahibi olarak doğacak olmaları, onların iyi insanlar ve dünyaya faydalı olacakları anlamına gelmiyor. Tam tersine miras yoluyla zengin olan insanların birçoğu büyük işler başaramadığı gibi dünyaya ciddi bir katkı da sağlayamıyorlar.

“The Giving Pledge” girişimine katılan milyarderler, aslında, çocukları için de daha iyi olacağını düşünerek, servetlerinin büyük kısmını bağışlıyorlar Hayatını iyi yatırımları arayıp bularak kazanan biri olarak benden size mutluluğunuza yatırım tavsiyesi. Paranızın büyük bir kısmını; insanların hayatlarında fark yaratacak doğru hayır işlerine yatırın. Ben eğitime verilen desteğin geri dönüşü en yüksek hayır işlerinden biri olduğunu düşünüyorum Eğitim, sahip olduğumuz en büyük zenginliklerden biridir. Zenginliğin göstergeleri varsayılan, para, mal, mülk, bunların hepsi kaybedilebilir. Ama eğitim, bir insanın hayatı boyunca kendisiyle kalan, gittiği her yerde ona eşlik eden, önünü açan, fırsat yaratan, insanı taşıyan bir değerdir. Kaybolmaz, yok olmaz. Bir çocuğun eğitimine katkıda bulunmak, ona tüm hayatı boyunca ihtiyacı olacak, hiç kimsenin ondan alamayacağı en büyük kazanımlardan birini vermektir. O çocuk sizin sayenizde hayata hazırlanır, ufku açılır, ülkesini ve dünyayı tanır, iş sahibi olur ve hayatını kurar. Benim de üniversite yıllarımda aldığım bir burs ile okuyabildiğim ve bu sayede hayatımı şekillendirebildiğim gibi… Peki Musevi Lisesi, hayatın gittikçe artan beklentilerini karşılayabilecek iyi ve doğru eğitimi verebiliyor mu? Her kurumun tabii ki eksikleri ve geliştirilebilecek yönleri vardır. Öncelikle eğitim sistemleri güncel, entelektüel gelişime önem veriyor-

lar, çocukların kimliklerinden gurur duymalarını ve özgüvenli olmalarını sağlıyorlar – ki günümüzdeki olumsuz bakış açılarının egemenliğinde, bu çok önemli bir özellik. Tüm çocuklara eşit fırsatlar sunuyorlar. Mezunlarının neredeyse yüzde yüzü her sene yurt içinde ve yurt dışında top üniversitelere yerleşiyor. Öğrenciler, müzikten sanata, spordan fene, farklı alanlarda ulusal ve uluslararası birçok başarıya imza atıyorlar. Okulun imkânlarından tüm çocuklar dolu dolu yararlanıyor. Öğrencilerin aileleri okul aidatını ödeyecek imkânları yoksa, burs alıyorlar. Bildiğim kadarı ile, tek bir çocuk bile mali imkanı yok diye bu okulun eğitiminden, imkanlarından mahrum kalmıyor. Türk Musevileri olarak kanımca hayatımıza anlam katacak, manevi tatmini sağlayacak en doğru ve bize geri dönüşü en yüksek yatırımlardan biri UÖML’e verebileceğimiz destektir Onümüzdeki günlerde, aylarda, yıllarda okula yardım etmeniz için arandığınızda veya tercihen sizin aklınıza konu kendiliğinden geldiğinde, günlük hayatın koşuşturmasından, hırslarınızdan, endişelerinizden kısa bir süre için lütfen kendinizi soyutlayın. Sizin desteğiniz olmadan okuyamayacak bir çocuğun, sizin sayenizde bu okulun nitelikli eğitimini alarak hayata hazırlandığını ve geleceğin önderlerinden biri olarak, sayenizde, UÖML den aldığını topluma geri verdiğini ve böylece sonsuzluğa giden bir zincir yarattığınızı düşünün… Gerisi kendiliğinden gelecektir…Bir de basta söylediğim uzun yasam ve cennet taahhüdünü unutmayın….

UÖML

2017

UÖMO STEAM Okulu Oldu

STEAM ile öğrenme kalıcı hale geliyor.

u eğitim modeli öğrencinin edindiği bilgileri günlük hayatında uygulamasına olanak sunuyor. Öğrenciler ilk olarak problemi belirliyor. Problemi çözümleme sürecinde matematik, fen bilimleri ve sosyal bilimler derslerinde öğrendikleri konuları hatırlayıp teknoloji, mühendislik ve tasarım ile ilgili yeteneklerini kullanarak çözüme ulaşıyorlar. Bu süreçte yeni bilgiler kazanırken daha önce öğrendikleri bilgileri de tekrarlayıp kullanma şansını yakalıyorlar. Böylece öğrenme kalıcı hale geliyor.

2016 -2017 Eğitim Yılı’nda STEAM Eğitim Modelini Her Yaş Grubu İçin Eğitim Sistemimizin İçine Aldık.

STEAM ‘in “S” si “Science” yalnızca Fen bilimleri olarak algılandığından birçok okulda bu eğitim modeli sadece Fen ve Matematik derslerinde uygulanmakta. Oysa “science” genel anlamıyla “bilim” demek. Bilim ise yalnızca Fen bilimleri değil, Sosyal ve Beşeri bilimler akla gelmeli. Okulumuzda STEAM uygulamaları bütün dersleri içine alacak şekilde yapılandırılıyor. Sosyal, Fen Bilimleri, dil alanında, sanatta teknoloji kullanılıyor ve innovasyon çalışmaları yapılıyor. Anaokulumuzda tema bazlı çalışmalarda STEAM Uygulamaları Virginia Fairfox County’den okulumuza gelen bir STEAM öğretmeni danışmanlığında yürütülüyor. Lego, STEAM Modelinde en önemli materyallerden biri. Öğrenciler tema bazlı çalışmalarını legolarla projelendiriyor, innovative yaklaşımlarla sunumlarını yapıyorlar. Bu çalışmalar LEGO Education Academy’den bir eğitmenimizin danışmanlığında sürdürülüyor. İlkokulda sayısal ve sözel derslerde LEGO Uygulamaları müfredatımızın içine alındı. Sınıf öğretmenlerimiz her hafta okulumuzda danışmanlık yapan Üstün Zekalılar Okulu Fizik ve STEAM Öğretmeni tarafından eğitimler alıyor ve sınıflarda uygulamalar yapılıyor. Bilgisayar derslerinde öğrencilerimiz code.org, Scratch gibi uygulamalar yapıyor ve Alice yazılım dilini öğreniyorlar. Ortaokulda bilgisayar derslerinde Microsoft’un Imagine Academy programı izleniyor ve öğrenciler Tinkercad uygulamalarıyla 3D tasarımlarını yapıyorlar. Pyhton kodlama dilini öğreniyorlar. Lego çalışmaları Lego Robotics şeklini alıyor. Lego Education Academy’nin eğitmeni eşliğinde Lego tasarımlarını kodlayan öğrenciler robotlarını yapıyorlar.

Ortaokul ve lisede Maker Klubünde öğrenciler Arduino setleriyle çalışıyor, hologramlar yapıyor ve 3D Printerdan tasarımlarını çıkarıyorlar. Lisede gençler First Robotik Competition’a katılıyor.Bilim projeleri ile ulusal ve uluslararası yarışmalarda başarılar elde ediyorlar. Önümüzdeki yıl hedefimiz, lisede seçmeli olarak Girişimcilik, Kodlama ve Tasarım dersi alan öğrencilerin ortak takım çalışması yapması. Tasarım yapan gençlerin ürününü kodlama dersi alanlar 3D Printer’dan çıkaracak ve Girişimcilik dersi alanlar da pazarlamasını yapacak. Bu konuda Lise Genç Girişimciler Kulübümüz 2017 planlarını oluşturmaya başladı bile. Teknolojinin içine doğan çocuklarımız ileride bugün adını bile duymadığımız birçok meslek dalını yürütüyor olacaklar. Büyük bir hızla ilerleyen teknoloji, değişen iş dünyası içinde çocuklarımızın, gençlerimizin var olabilmesi, fark yaratabilmesi için onları dönemin gerektirdiği donanımlarla mezun etmeliyiz. Uğraşılarımız, çabalarımız bu yönde. Röne Kaspi / UÖMO Eğitim Koordinatörü

BU EĞİTİM MODELİNİN ÖĞRENCİYE EN BÜYÜK KATKISI, PROBLEM ÇÖZME, ALGORİTMİK DÜŞÜNME, YARATICILIK, SORGULAMA VE ARAŞTIRMA YAPMA GİBİ 21. YÜZYIL BECERİLERİNİ KAZANDIRMASI

UÖML

2017

Bugünün Küçükleri Olarak Gördüğümüz Gençlerimiz Yarın Büyüyüp Meslek Sahibi Olacak, Ülke Ekonomisine Katkıda Bulunacaklar. Öyleyse aldıkları eğitimin temel amacı, yarınlarda meslekleriyle toplumun ihtiyaçlarına çözüm üretecek olan bugünün gençlerini yarınlar için uygun donanımlarla yetiştirmek olmalı. Gençlerimizin gelecekte toplumun ihtiyaçlarına çözüm üretebilecek kapasiteye sahip olabilmeleri için karşılaştığı durumlar karşısında analitik düşünebilen, problem çözme becerisine sahip, araştırmacı, yenilikçi ve hayal gücünü kullanabilen bireyler olarak yetişmeleri gerek. İşte STEAM tam bu noktada devreye giriyor.” Zeynep Adıgüzel / Ortaokul Müdürü

Derslerimizde STEAM’in Ana Fikri Olan 4C Yöntemini Kullanıyoruz. Communication “grup içinde arkadaşlar ile fikir paylaşabilme”, Collobration “bireylerin grup içinde çalışabilmesi”, Critical Thinking “eleştirel düşünce” ve Creativity “yaratıcılık”. Hedefimiz, öğrencilerimizi 21. Yüzyıl becerilerine sahip bireyler olarak geleceğe hazırlamak.

Eğitim Teknolojileri Platformu 2017 ETP’17 Konferansı’nda STEAM’i Farklı Okullardaki Eğitmenlere Anlattık. 2016- 2017 Eğitim yılında STEAM‘i her yaş grubu için eğitim sistemimizin içine alma kararını verdik. Eğitmenlerimiz sistemi etkin uygulayabilmek için yaz dönemi boyunca üniversitelerde açılan eğitimlere katıldılar. Bu eğilimler doğrultusunda yeni ders planları hazırlandı. Amerika, İsrail ve Türkiye’den STEAM konusunda tecrübeli eğitimciler okulumuzda seminerler verdi. Bu eğitim dönemini geride bırakırken STEAM Eğitim kadromuz Eğitim Teknolojileri Platformu 2017 ETP’17 Konferansı’na davet edildiler. İstanbul’da farklı okullarda çalışan öğretmenlere STEAM eğitim modelini, uygulama yöntemlerini, öğrenmede yarattığı farklılığı, öğrencide geliştirdiği öğrenme motivasyonunu anlattılar.

STEAM Modeli İle Yaptığımız Derslerde Öğrendiğimiz Bilgileri Unutmuyoruz… Matematik dersinde farklı açıları kullanarak üç boyutlu modeller yaptık. Üstünden zaman geçmesine rağmen, konu ile ilgili problemleri çözebiliyorum. Joy iris Levi Sosyal Bilgiler dersimizde farklı kostümler ve drama çalışmalarıyla derslerimiz daha verimli geçiyor. Selin Andiç Fen derslerimizde yaptığımız deneylerle sonuçları gözlemlemek ve konuları öğrenmek çok güzel. Sınavlarda deneyleri ve sonuçlarını hatırlıyor ve soruları daha kolay çözüyorum. Sezer Yahyai İnkılap Tarihi dersinde gruplar halinde herbirimiz Lozan Antlaşması’nın farklı bir yönünü ele alıp araştırdık ve araştırma sonuçlarını birbirimizle paylaştık. Lal Roso

UÖML

2017

MAKER Atölyelerimizde Üreten Bireyler Yetişiyor Merak, araştırma ve üretimi çocuklara özendiren Maker Atölye çalışmalarında öğrencilerimize düşün, tasarla, sen de yap diyoruz.

üçük büyük herkese üretim bilinci vermeyi hedefleyen Maker Hareketini bu yıl okulumuzda başlattık. Maker Hareketinin sunduğu teknoloji ile kendi oyunlarını, elektronik devrelerini, 3 boyutlu tasarımlarını hazırlayarak üretmenin keyifli dünyasına giriş yapan öğrencilerimiz, üretici bir birey olma yolundaki ilk adımlarını bu atölyelerde atıyor.

“Maker Hareketi”, “Kendin Yap” Kültürü İle “Teknoloji”nin Birleşmesinden Oluşuyor. Çocuklar hayal güçlerini kullanarak tasarım-üretim yaparken, doğdukları andan itibaren sürekli iç içe oldukları teknolojiyi kullanıyorlar. Bunu yaparken grup çalışmasını, bilgi-malzeme paylaşımını öğrenip motor becerilerini geliştiriyorlar.

Maker’ın Kullandığı Teknoloji Nedir? Kime Maker Deniyor? Atık malzemelerden kalemlik yapana, akşam yemeği için makarna yapana, küçük renkli taşlardan kolye tasarlayana, ahşabı yontup model gemi yapana, elektronik devreler kullanarak uçak tasarlayana, kodlama ile robot üretene, tasarım yaparak 3 boyutlu yazıcıdan baskı alana yani kısacası “üretene” maker deniyor. Bahsi geçen teknoloji kimi zaman bir motor, kimi zaman bir tornavida, kimi zaman ise bir boncuk olabiliyor.

MAKER ATÖLYELERİ ÖĞRENCİLERE DERSLERDE AKTİF ROL ALABİLECEĞİ ORTAMLAR SUNUYOR.

UÖML

2017

Maker Kulübünde Dersler Teknolojik Araçlar ve Farklı Maker Kitleriyle Yapılıyor. Makey Makey Kitleri ile öğrenciler kendi oyun konsollarını ve oyunlarını oluşturuyor. Bu kitler öğrencilere “Maker Ruhu” nu aşılıyor, elektronik dünyasına ilk adımlarını atıyorlar. Scratch kiti oyun programlamanın temellerini oluşturuyor. Oyun tasarımcısı ve oyun programcısı olmak isteyen öğrenciler bu alanda farklı çalışmalar yapıyor. Mbot ile öğrenciler robotları programlayıp, yazdıkları kodlarla robotları hareket ettirebiliyorlar. Bu çalışmalar yazılım mühendisi, bilgisayar mühendisi, elektrik-elektronik mühendisi ve bilgisayar programcısı olmak isteyen öğrenciler için temel adımları oluşturuyor.

Bu yıl ikinci kez “Hour of Code” Etkinlikleri’ne katıldık 180 farklı ülkenin katılımıyla 45 farklı dilde gerçekleşen “Hour of Code” etkinliklerinde öğrencilerimiz sanal gerçeklik gözlükleriyle temel kodlama becerilerini oyunlar içerisinde kodlama yaparak gerçekleştirdiler. Robotik çalışmaları yaptılar. 3D Printer; öğrencilerimiz çeşitli programlar aracılığıyla çizdikleri 3 boyutlu tasarımlarının çıktılarını 3D yazıcılarımızdan alıyorlar. Bu çalışmalar mimar, mühendis ve tasarımcı olma yolunda ilerlemek isteyen öğrencilerin becerilerini geliştiriyor. Arduino açık kaynak kodlu mikro denetleyici kartlar aracılığıyla öğrenciler robotikelektronik çalışmalarındaki uygulamalarını kolaylıkla gerçekleştirebiliyor, bir sistemin otomasyonunu kurabiliyorlar. Bu çalışmalar ile teknik düşünme becerileri kazanan öğrencilerimiz, günlük hayatta karşılaştıkları problemleri pragmatik bakış açısı ile çözebilmenin yollarını da öğreniyorlar. Hologramlarla ölçüm, oran-orantı, hizalama ile görsel tasarlamayı birleştiren öğrencilerimizin matematik ve tasarım alanında becerileri gelişiyor.

Bu a ad yf Sa QR d Ko g Uy ıB as am ul r dı ta ak m un ul

Geleceğin mühendisleri, bilim adamları, sanatcıları maker atölyelerinde neler yapıyor ? diyorsanız,

“UÖMO MAKER ATÖLYELERİ” kısa filmini izlemelisiniz.

Uygulamayı indirdikten sonra telefonunuzla QR kodu tarayınız

QR kod uygulamasını android telefonlarda Play Store’dan, IOS telefonlardan da App Store’dan indirerek videoyu izleyebilirsiniz.

UÖML

2017

Laboratuvarlar Araştıran, Deneyen, Gözlemleyen, Sonuca Doğru Yol Alan Bireylerin Mutfağı

Soru sormaya meraklı, farkındalığı yüksek, öğrenmeye açık çocuklarımızın yaratıcılıklarını arttırmak için onlara laboratuvarlarımızda fırsatlar yaratıyoruz.

aboratuvar derslerindeki eğlenceli ve farklı deneyler sayesinde öğrencilerimiz, somutlaştıramadıkları fen konularını daha kolay anlıyor, zorlandıkları konulara korkmadan yaklaşabiliyorlar. Her şeyden önemlisi bir sonuca ulaşmak için deneme yanılmanın ve hata yapmanın ne kadar doğal bir süreç olduğunu fark ediyorlar. Sabırlı olmayı, vazgeçmemeyi, süreçte yaşananların aslında bizi doğruya götüren birer basamak olduğunu gözlemliyorlar.

Laboratuvarlarımız Tüm Gün Açık “Hedefimiz, öğrencilerimizde fen bilimlerine ilgi uyandırmak ve fen derslerini daha eğlenceli bir hale getirerek sevdirmek. Deneylerimizi de hep bu düşünceyle planlıyoruz. Diş macunu, oda kokusu gibi günlük yaşamda kullandıkları ürünleri laboratuvarlarda yapmak onlara büyük keyif veriyor. Fen bilimlerine meraklı öğrencilerimizle öğle teneffüslerinde ilginç buldukları deneyleri yapma fırsatını buluyoruz. Lise öğrencilerimiz fizik, kimya ve biyoloji bilimlerine duydukları ilgi ve merakı ulusal ve uluslararası yarışmalara katılarak gösteriyorlar. Son yıllarda kazanılan ödüller okulumuz ve Türkiye için büyük gurur kaynağı oluyor. Biz deney yapmanın yeri ve yaşı yoktur diyoruz. Siz yeter ki merak edin…” Sinem Kahraman /Laboratuvar öğretmeni

Öğrencilerimize “Laboratuvarlarda Dersler Nasıl Geçiyor” Diye Sorduk? İZMİR UZAY KAMPI’NDA ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİMİZ UNUTULMAZ DENEYİMLER YAŞADILAR.

Laboratuvar dersini çok seviyorum. Laboratuvar dersine giderken aklımdan hep “Acaba bugün ne öğreneceğiz?” sorusu geçiyor. Yasmin Gabay / İlkokul Deneyi yaptıktan sonra deney föy kağıtlarına gözlemlerimi yazıp, saklıyorum. Bu sayede yaptığımız deneyleri tekrar edebiliyorum. Allegra Cibili / İlkokul Deneylerle dersleri daha iyi anlıyorum. Öğrendiğim konuları hiç unutmuyorum. Meira Kohen / Ortaokul Laboratuvar derslerinde grup çalışmaları da yapıyoruz. İstasyon tekniği ile sıralı olarak yaptığımız deneylerde sabırla bekleyip, sonuç aşamasını gözlemliyoruz. Treysi Bahar / Ortaokul Sınıfta yaptığımız konuların ve çözdüğümüz problemlerin deneyini laboratuvarlarda yaparak bilgileri pekiştiriyorum. Sınavlarda konuyla ilgili soruları kolaylıkla çözebiliyorum. Pia Kasavi / Lise

NASA dizaynlı simülatörler, Discovery Uzay Mekiği, Uzay İstasyonu, Sanal Mars Gezisi simülasyonlarını deneyimleyen öğrencilerimiz, aynı zamanda astronomi, matematik ve teknoloji dalında yepyeni bilgiler kazandılar.

UÖML

2017

‘larla Öğrenmek Artık Daha Kolay ve Eğlenceli

Lego Çalışmalarını Eğitim Programımızın İçine Entegre Ettik.

Anaokulu ve İlkokul Öğrencilerimiz İçin Okulumuzda Bu Yıl Lego Education Programını Başlattık.

ınıflarımızda Lego’yu serbest zaman köşesinde çocukların yaratıcılıklarını kullanarak inşa ettikleri modellerden öteye taşıyarak, Legolarla becerilerini nasıl geliştireceğimize ve öğrenme materyali olarak nasıl kullanabileceğimize odaklanıyoruz. Sosyal ve duygusal becerilere, bilişsel becerilere, dil gelişimi, ince kas motor becerilerine yönelik çalışmalar konusunda düşünüyor ve bunları müfredatımıza uygun uygulama yöntemlerini araştırıyoruz. Lego’nun bir metodolojisi var; dolayısıyla bu metodolojiye uygun, yaparak ve yaşatarak çocuklarımızı eğitmeye çalışıyoruz. Sera Yöndem /UÖMO Anaokulu Öğretmeni Lego Education Academy Türkiye Eğitmeni

Çocukların zekâ gelişimini destekleyen öğrenme sürecini kolaylaştıran Legoları eğitim- öğretim materyali olarak kullanılıyoruz.

Legolar, Matematik, Türkçe Derslerinde Sürekli ve Aktif Öğrenme İsteği Yaratıyor. Lego calışmalarında öğrencilerimiz derslerde öğrendikleri soyut bilgileri hayal güçleri ile birleştirerek somutlaştırıyorlar. Türkçe dersinde okudukları bir kitabın en beğendikleri bölümünü lego kullanarak modelleyip arkadaşlarına anlatıyorlar. Legolar ile dört işlem, eldeli toplama, basamak ve sayı değerlerini bulma, dört işlem problemleri, grafik oluşturma ve oluşturulan grafikleri okuma gibi çalışmalar yapıyorlar. Ortak bir fikir, duygu veya düşünce geliştirebilmelerini sağlamak amacıyla grup çalışmaları gerektiren projeler üzerinde çalışıyorlar, birbirlerinin düşüncesine saygı duymayı, sabretmeyi de öğreniyorlar. Demet Erim / LEGO Eğitmeni

KÜP, KARE GİBİ ÜÇ BOYUTLU KAVRAMLARI ANLAMAK, TARİHİ BİR HİKAYEYİ CANLANDIRMAK, SOYUTU SOMUTLAŞTIRMAK, LEGO’LARLA DAHA KOLAY

Legolar Küçük Büyük Herkes İçin Harika Bir Buluş. Her yeni oyunda değişik nesneleri hayal etmek ve yapmak zeka gücünü fark edilir bir şekilde geliştiriyor. Küçük büyük parçalar kullanarak yapılan birleştirme çalışmaları kas, el–göz koordinasyonu gelişimine destek veriyor. Büyük – küçük, ince – kalın, dar – geniş gibi tezat kavramları kullanmayı öğretiyor. Birbiriyle uyumlu her bir Lego parçasının bileşimi ile ortaya çıkan çalışma ”uyum ve uygunluk“ kavramını hafızalara işliyor. Parçadan bütünü yaratmayı öğreten bir oyuncak olması okul yıllarında büyük fayda sağlıyor.

UÖML

2017

Anaokulunda Geçirilen Yıllar Çocuğun Gelecekteki Hayatında Önemli Rol Oynuyor 0-6 yaş bir çocuğun gelişimi açısından en önemli dönemlerden biri.

u dönem çocuğun tüm hayatını ve ruhsallığını etkiliyor. Çocuğun kişilik gelişiminin temelleri bu yaşlarda atılıyor. Anne ile bir olmaktan birey olmaya, topluma karışmaya başlıyor. Öğrenme disiplini, merakı gelişiyor. Somut düşünceden soyut düşünceye geçiş başlıyor.

ARAŞTIRMALAR, KÜÇÜK YAŞLARDA İKİNCİ BİR DİLİ ÖĞRENMEYE BAŞLAYAN ÇOCUKLARIN, HAYATLARININ İLERLEYEN DÖNEMLERİNDE ÜÇÜNCÜ, DÖRDÜNCÜ DİLİ AYNI DOĞAL ÖĞRENME YETENEKLERİNİ KULLANARAK DAHA KOLAY ÖĞRENDİĞİNİ GÖSTERİYOR.

0-6 Yaş Döneminin Önemli ve Büyük Bölümünü Çocuklar Anaokulunda Geçiriyor. “Bu dönemde bilişsel, sosyal, duygusal, fiziksel ve dil alanlarında gelişimlerini sürdürürken; okul olarak hedefimiz onların bütünsel gelişimini tamamlayabilmesi için tüm gelişim alanlarını eşit oranda desteklemek.” Emel Levi - Anaokulu Müdürü

UÖML

2017

Artık Anaokulumuzda Eğitim 10 Aydan İtibaren Başlıyor. 10-15 ay ve 16-24 aylık Anneli Oyun Grubu programlarımızla, öğrencilerimizin okula daha hazır bir şekilde başlamasını ve ailelerin çocukların yaşına uygun etkinlikleri öğrenerek evde de çocuklarını destekleyebilmelerini hedefliyoruz. Ailelere verdiğimiz rehberlik danışmanlık hizmetimizi, pedagojik desteğimizi önemsiyoruz. Ruhsallık geliştikçe performansın ve başarının artacağına inanıyoruz. Yıl boyunca çeşitli veli eğitimleri düzenliyor, 0-3 yaş velilerine yönelik Anne Baba Okulumuzda alanında uzman isimlerle çeşitli konularda velilerimizi bilgilendiriyoruz.

Okul öncesi ekibi olarak kendimizi sürekli geliştiriyoruz. Yeni sistemleri ve programları yakından takip ederek okulumuzda öğrencilerimizin en modern yöntemlerle eğlenerek öğrenmesini amaçlıyoruz. Montessori, High Scope, Orff, Gems gibi birçok farklı yaklaşımdan faydalanarak oluşturduğumuz eğitim programlarımıza Lego Education ve STEAM eğitim modellerini de ekledik. Bu eğitimlerle çocuklarımızın farklı düşünme becerilerini destekliyoruz. Öğrencileri yakından tanıyıp, bireysel özellikleri doğrultusunda eğlenerek, sorgulayarak öğrenmelerini sağlıyoruz. Onların çok yönlü gelişimlerini ise yoga, satranç, seramik, müzik, İbranice, spor, baby symphony, sensory reading gibi branş dersleri ile destekliyoruz.

Anaokulumuzda ESL (English as a Second Language) Programını Uyguluyoruz. Anaokulumuzda öğrencilerimizin İngilizceyi yaparak yaşayarak, eğlenerek öğrenebilmeleri için ESL (English as a Second Language) Programı kapsamında eğlenceli aktiviteler ve doğal ortamlar hazırlıyoruz. Şarkı, oyun, hikaye, drama, keşif ve tartışmalarla öğrencilerimiz İngilizceyi yaşayarak öğreniyorlar

Nasıl mı? Projeler ve Eğlenceli Etkinliklerle… Garden Project Çocuklar mini-yenilebilir bahçelerini yaratarak yalnızca bir yaşam sürecini deneyimlemekle kalmıyor aynı zamanda tüm duyularını kullanarak fen ve doğa, matematik, yaratıcı hareket, müzik ve ses keşfi, dokunsal sanat aktiviteleri ile dil öğrenimini sürdürmüş oluyorlar.

İNGİLİZCE DERSLERİMİZDE FEN, TEKNOLOJİ, MÜHENDİSLİK, SANAT VE MATEMATİĞİN İÇ İÇE KULLANILDIĞI ÇALIŞMALAR YAPIYORUZ.

UÖML

2017

Around The World Project Her ay yeni bir ülkeye doğru bir keşif yolculuğuna çıkıyor, ayın ülkesinin bayrağını renklerini, geleneksel kıyafetlerini, önemli festivallerini, varsa geleneksel sporu, yemeği, dili gibi konularını işliyoruz. Sene sonunda temsil edilen ülkelerin pasaportlarıyla dünya turuna çıkıyoruz. Parties & Special Days Winter Party, Rainbow Party, “Grandparents’ Day”, “Fairy Tales Day”, “Camping Day”, “Circus Day” gibi özel günlerimiz var. Bu özel günlerde konuklarımızla İngilizce oyunlar oynuyor, günün anlamına uygun etkinlikler yapıyoruz. Drama Drama çalışmalarımız çocukların dil kullanımını destekleyen aktivitelerimizin başında geliyor. Çocuklar derslerde okuduğumuz hikayeler veya işlediğimiz konulardaki karaktelerden seçtikleri role bürünüp, rolün gerektirdiği sözel ifadeleri İngilizce olarak ifade ediyorlar. Cooking & Messy Play Cooking aktivitelerimiz her ay işlediğimiz konulardan biriyle bağlantılı olarak planlanıyor. Yiyeceği hazırlama sırasında adlandırılan malzemeler, kullanılan aletler, İngilizce kelime haznelerini geliştiriyor. Messy play genelde kir ve dağınıklık olarak görünse de çocuklar için eşsiz bir öğrenme deneyimi kazandırıyor.

Art & Music Picasso, Kandinsky, Andy Warhol, Giacometti gibi ünlü ressamları ve Vivaldi gibi değerli müzisyenleri tanıyoruz. Onlar hakkında bilgi edinmenin yanı sıra eserlerinin benzerlerini, kullandıkları teknikleri kullanarak yapmaya çalışıyoruz. Konu sonunda hazırladığımız sergiye de anne babalarımızı davet ediyoruz. Experiments Merakın, öğrenme arzusunun en önemli tetikleyicisi olduğuna inanıyoruz. Merak uyandırmak için kullandığımız aktivitelerden biri de deneyler. Her ay, konumuzu destekleyecek deneyler planlıyoruz. Deneyden önce varabileceğimiz sonuçla ilgili konuşuyor, deney sonrasında da değerlendirmemizi yapıyoruz.

Bu a ad yf Sa QR d Ko g Uy ıB as am ul r dı ta ak m un ul

Anaokulumuzun eğitici ve eğlenceli dünyasını merak ediyorsanız

“EĞİTİMDE İLK ADIM - ANAOKULU” adlı kısa filmimizi izleyebilirsiniz.

Uygulamayı indirdikten sonra telefonunuzla QR kodu tarayınız

QR kod uygulamasını android telefonlarda Play Store’dan, IOS telefonlardan da App Store’dan indirerek videoyu izleyebilirsiniz.

UÖML

2017

Oyunla Hayatın Provası Anneli Oyun Gruplarında Başlıyor Anneli oyun grupları, oyun ve oyuncakları geçmişte bırakan ailelerin imdadına koşuyor.

ocukların oyun ve oyuncaklara ilgisi başladığında anne ve babalarda da büyük bir telaş başlıyor. Hangi oyunu ne zaman; hangi oyuncağı nasıl kullanacaklarını sorgulamaya başlıyorlar. Çünkü bildikleri ve hatırladıkları oyunlar aslında çok geçmişte kalmış oluyor. Anneli oyun grupları oyun ve oyuncakları geçmişte bırakan ailelerin imdadına koşuyor. Doğduğu günden itibaren annesi ve babasıyla ayrılmaz bir ikili oluşturan çocuklar, oyun gruplarında birey olmayı, oyun oynamayı, arkadaşlarıyla aynı ortamı ve oyuncakları paylaşmayı, kendilerini ve isteklerini kabul edilebilir bir şekilde ifade etmeyi öğreniyorlar.

Anneli Oyun Grubu Çocuğun Okula Hazırlık Sürecine Destek Veriyor. Bir çocuğun beyni, hayatının ilk üç yılında bir yetişkin beyninin %80 büyüklüğüne ulaşıyor. Fiziksel, sosyal ve bilişsel gelişimin tamamlandığı bu önemli süreci hareket, yaratıcılık ve sosyal programlarla desteklemek çok önemli. Bu program sayesinde yüzlerce çocuğun gelişimine destek olma fırsatını bulduk. Gözlemlerimiz, oyun grubuna katılıp olumlu deneyimlerle zenginleşen çocuklarımızın bir sonraki yıl okul ortamına çok daha kolay uyum sağladığını gösteriyor.

Bu Yıl 80 Çocuğumuz Anneli Oyun Grubu Programımızdan Faydalanıyor. Anneli Oyun Grubu Programını anaokulumuzda 7 yıldır yürütüyoruz. Programımız, deneyimlerimiz ve gözlemlerimiz sonucunda çocukların görsel-işitsel algıları, yaratıcılıkları, sosyal ve dil becerilerini dikkate alınarak, sınıflarımız yaş grubu özellikleri ve gelişim süreci dikkate alınarak hazırlanıyor. Tecrübeli öğretmen kadromuz araştırmaları takip ediyor ve uygulanan programımızı zenginleştiriyorlar.

ÇOCUKLARIMIZIN ANNELERİNDEN AYRILMA KAYGISI OLMAKSIZIN GÜVENİLİR BİR ORTAMDA OYUN OYNAYARAK SOSYALLEŞMELERİNE KATKIDA BULUNMAYI HEDEFLİYORUZ.

UÖML

2017

UÖMO Velileri Anneli Oyun Gruplarını Anlatıyor. •

• •

•

• •

Tüm aktiviteler çocuklarımızın gelişimine yardımcı oluyor. Özellikle grup içerisinde nasıl davranması gerektiğini, dinlemeyi öğreniyorlar. Çalışan anne olarak, emin ellerde yaşıtlarıyla kaliteli vakit geçirmesi beni çok mutlu ediyor. Okulda yaptığımız aktiviteler sayesinde boyama, yapıştırma, hamur gibi etkinlikleri sevmeye başladı. Birlikte oynayacağımız oyunlar arttı. Hafta sonları sıkça katıldığımız doğum günü partilerinde artık daha sosyal, girişken ve etrafı ile ilgili olduğunu gözlemliyorum. Yuvaya başlamadan okul ortamına hazırlık süreci için çok iyi bir program olduğunu düşünüyorum. Kullandığı kelimelerin sayısı her geçen gün artıyor. Kendini daha iyi ifade ediyor ve hareketleri hızlılık kazandı. Süper bir program çerçevesinde, uzman öğretmenlerle eğitici ve eğlenceli saatler geçiriyoruz. Her hafta yaptığımız etkinliklerin resimlerini aksatmadan bize yollayan öğretmenlerimize teşekkür ediyoruz. Resimler yoluyla ilk okul deneyimimizi en yakınlarımızla paylaşıyoruz.

Bir Annenin ve Bir Eğitimcinin Gözünden UÖMO Anneli Oyun Grubu. 2012 yılında minik kızımla veli olarak katıldığım anneli oyun grubu programına 2015 yılında eğitimci olarak geri döndüm. İşin her iki tarafında da olmak mesleğimi geliştirmek ve ileri götürmek açısından benim için büyük bir şans oldu. Günümüz nasıl mı geçiyor? Çocukların yaş özelliklerine uygun, titizlikle hazırlanan sınıfımızda sabahın erken saatlerinde tatlı bir koşuşturma başlar. Her ders, değişen konunun temasına uygun materyaller hazırlanır. Okulumuzun en minik öğrencileri yavaş yavaş gelerek sınıfı ve oyuncakları anneleriyle birlikte keşfetmeye başlarlar. Sınıftaki oyuncaklara doyduktan sonra sıra karınlarını doyurmaya gelir. Kahvaltı saatine okuduğumuz masallar eşlik eder. Meraklı gözler bizi izlerken, biz de onlara her an yeni bir şey katmanın zevkini yaşarız. Müzikli oyun saatimizde, öğrendiğimiz yeni şarkılarla dans ederken, çember olma vakti geldiğinde minik ellerin minderlerini alıp halıya oturmalarını, kutudan neyin çıkacağını heyecanla beklemelerini keyifle izleriz. Küçük kas çalışmalarımızla parmaklarımızı güçlendirip el- göz koordinasyonumuzu arttırırken, sanat çalışmalarımızla bolca kirlenip, değişik malzemelerle tanışmanın heyecanını yaşarız. Spor saatimizde büyük kaslarımız çalışır, bahçemizde oksijeni bolca depolarız. İki saatlik bu çalışma yalnız çocuklara değil annelere de bir sosyalleşme ortamı hazırlar. Yaptıkları minik sohbetlerle, zorlandıkları konularda yalnız olmadıklarını hissederler. Betül Burla /UÖMO Anneli Oyun Grubu Öğretmeni

OKUL EĞİTİMİYLE İLGİLİ İLK SEVGİ TOHUMLARINI BU MİNİK KALPLERE EKMEK BİZ ANNELİ OYUN GRUBU ÖĞRETMENLERİNİN EN BÜYÜK AYRICALIĞIDIR.

UÖML

2017

UÖMO Anne & Baba Okulu Hızla Büyüyor, Artık Yılda 0-3 Yaş Anne & Baba Okulu, Çocuk – Ergen Anne & Baba Okulu, Anne & Baba Okulu Doğuma Hazırlık Atölyesi… yıl önce Anne & Baba Okulu’nu hayata geçirmeye karar verdiğimizde 0-3 yaş döneminde çocukların temel ihtiyaçlarının neler olduğu, bu dönemde sevgi ve disiplin dengesinin nasıl kurulması gerektiği, özgüven ve sorumluluk duygularının çocuğa nasıl kazandırılabileceği… gibi sorular yolumuzu çizmişti. Genç anne babaların kendi yaş gruplarıyla 5 hafta boyunca bir araya gelerek gerçekleştirdikleri paylaşımlar, daha büyük yaşlarda çocukları olan ebeveynler için “Anne & Baba Okulu Çocuk – Ergen” projesine zemin hazırladı. Son iki yıldır da Liv Hospital’ın katkıları ve uzman kadrosunun desteğiyle “Doğuma Hazırlık Atölyesi”ni başlattık.

3 Kere Yapılıyor

2004 Yılında Mezun Olduğum Okuluma Anne & Baba Okulu Öğrencisi Olarak Geri Döndüm.

Alanında Uzman Konuklar, Sorularına Cevap Arayan Genç Anne-Babaları Bilgilendirdi.

Okulumdan mezun olurken hem hayata atılmak için heyecanlıydım hem de okulumdaki o aile sıcaklığını, öğretmenlerimi, arkadaşlarımı ve hatta sınavları bile özleyeceğimin farkındaydım.

Bu seminerlerde farklı bakış açılarını ve yöntemleri benimsemiş birbirinden değerli pedagog, psikolog ve uzmanları okulumuzda ağırladık.

Bu okulda okumanın kesinlikle bir ayrıcalık olduğuna inanıyorum. İlkokuldan itibaren kazandığım arkadaşlarımın hala en yakınımda olması, sunduğu aile ortamı ve verdiği eğitim ile hayatımda fark yaratan bir okul Musevi Lisesi. Bunu okuduğun süre boyunca göremesen de o fark ortaya mezun olduktan sonra çıkıyor.

“Çocukta henüz sorunlar oluşmamışken, ebeveynlerle yapılan bu önleyici buluşmaları çok önemsiyorum. Ulus Özel Musevi Okulları’nın da bu konuda en az benim kadar duyarlı olduğunu görmek benim için ayrıca mutluluk verici. Bu eğitim kurumunda verdiğim seminerlerde özellikle dikkatimi çeken, ebeveynlerin çocuk ruh sağlığı konusundaki bilgilere çok değer vermeleri ve canlı, aktif katılımları; o nedenle bu kurumda gerçekleştirdiğim seminerlerin benim için de çok özel bir süreç olduğunun altını çizmek istiyorum” Yrd. Doç. Dr Neslihan Zapçı

Şimdi seneler sonra anne olup okulumda seminerlere katılıyorum. Annebaba olmak göründüğü kadar kolay değilmiş. Mutlaka okumak, araştırmak, bilmek gerekiyormuş. Okulumun bizim için en değerli psikologları ve bilirkişileri getirip böyle bir organizasyon ayarlaması meğer ne kadar önemliymiş. Birkaç senedir yapılan bu seminerlerin ne kadar yararlı olduğunu önceden ebeveyn olup katılmış arkadaşlarımdan duymuştum, ama katılmak çok farklıymış. Benim bu seminerlerden beklentim ebeveynlik hakkında bilgi almak ve bunun bana uyan kısımlarını hayata geçirmekti. Beklentimin üzerinde bir memnuniyet ile ikinci kez Musevi Okulları’ndan mezun oldum. Yeni annebaba adaylarına mutlaka katılmalarını tavsiye ederim. Violet Benezra 2004 UÖML Mezunu

ANNE & BABA OKULLARINDA SLOGANIMIZ “MUTLU ÇOCUK, SAĞLIKLI AİLE İLETİŞİMİ İÇİN YENİDEN OKULA DÖNMEYE HAZIR MISINIZ?

Anne & Baba Okulu Doğuma Hazırlık Atölyesi’ni LIV Hospital’ın değerli katkılarıyla gerçekleştirdik

“UÖMO Anne & Baba Okulları’nda konuşmayı neden severim? Çocukların ve gençlerin hayatında yetişkinlerin anahtar bir rolleri var. Bu rolü en iyi şekilde oynamak isteyen, bilinçli anne-babalarla karşılaşıp, bildiklerimi onlarla paylaşmak, onların deneyimleri ve geribildirimleri ile birleştirmek beni de geliştiriyor. Çocuklarının iyiliğini isteyen ama daha az bilinçli veya bilgili, olanakları sınırlı çok sayıda anne-babaya erişmek için gereken yol ve yordamlar düşünmeme yardım ediyor. UÖMO’daki Anne & Baba Okulu bu açılardan çok tatmin edici bulduğum bir ortam oldu.” Prof. Dr. Yankı Yazgan

Çocuk-Ergen Anne Baba Okulu mezunlarımızı kutluyoruz

UÖML

2017

Uzm. Psk. Neli Aşkaner Rehber Danışman Ulus Özel Musevi Okulları

Özgüveni yüksek çocuk nasıl yetiştirilir? Özgüveni yüksek çocuk yetiştirmek için tek bir sabit formül olmadığı gibi aslında birçok dikkat edilmesi gereken önemli nokta bulunmaktadır. Bu yazımızda bu noktaları sizinle detaylıca paylaşacağım. Öncelikle her türlü davranış ve ilişkide olunması gerektiği gibi çocuklarınızla ilişkilerinizde de tutarlı ve kararlı olmak büyük rol oynar. Bunların yanı sıra bilinçli anne baba olmak da her anlamda daha farkında olarak davranmanıza destek olacaktır. Anne babanın bilinç olması davranışlarının ve aslında gerçekten olan bitenin farkında olmaları da gerekli yerlerde sınır koymakla gerektiğinde alan tanıyabilmek arasındaki dengeyi daha sağlam ve kolay oluşturabileceğiniz anlamına gelir. Şimdi isterseniz gelin birlikte bu başlıkları tek tek inceleyelim.

“

Her çocuk birbirinden farklı olduğu gibi her aile, her anne baba ve her ailenin dinamiği de birbirinden farklıdır.

“

Tutarlı ve kararlı anne baba olmak: Tutarlı olmak evet ve hayır dengesini doğru koyabilmektir. Eğer bugün dersini bitirmemiş olan çocuğunuza oyun oynaması için izin vermiyorsanız bu demektir ki ödevler bitmediği sürece oyun oynayamaz ve bu sadece bugün için değil her zaman için aynı şekilde geçerli bir kural olmalıdır. Çünkü bilinmeyen her şey endişe yaratır ve çocuk her şeyden önce bilmek ister; sınırlarının ne olduğunu, kuralların nasıl işlediğini. Eğer bilirse o zaman kendini hazırlayabilir, eğer düzen ve tutarlılık varsa o zaman beklentilerini ona göre şekillendirebilir. Ancak evdeki disiplin anlayışında tutarsızlık olduğu zaman çocuğunda dengesi bozulur. Sürekli sınırları zorlamak ve her zaman kendi istediğini kendi uygun gördüğü zamanda yapmak için

savaş vermeye başlar. Bu yüzdendir ki anne ve babanın da birbiriyle uyumlu olması ve aynı kurallar çerçevesinde davranması önemli ve gereklidir. Gelin biraz da kararlı olmaktan bahsedelim: çocuklar kural ve sınıra ihtiyaç duydukları gibi aslında belli büyüme evrelerinde anne babanın sağlamlığını sorgulamak için bilerek olmasa da bazı hatta bazen tüm kural ve sınırlara başkaldırırlar. Anne baba öncelikle çocuğun yaşına ve duruma uygun kurallar koymalı ve daha sonra bu kuralların arkasında tüm güçlüklere rağmen durmaya gayret göstermelidirler. Çocuk kuralları her bozmaya çalıştığında hangi yaşta olursa olsun aslında annesinin ve babasının sınırlarını test etmektedir. Bu yüzdendir ki aslında güçlü ve sağlam durarak onlara kötülük değil iyi örnek olacaksınızdır. Tabii ki her ortamda veya her zaman dilimde yüzde yüz bir şekilde aynı davranamıyoruz ancak yüzde seksenlik bir stabilite çocuğunuzun dengeli büyümesinde gerekli rolünü sağlayacaktır. Bir diğer maddemiz bilinçli anne baba olmak: Bilinçli anne baba çocuğu için sürekli en iyisini isteyen ve yapabilen değil çocuğu için ne yaptığını nasıl yaptığını ve neden yaptığının farkında olan anne babadır. Eminim ki birçoğunuz destek almanıza, araştırmanıza ve çok fazla okumanıza rağmen sıkıştığınız, zorlandığınız dönemlerden geçiyorsunuz ya da geçmişsinizdir. Size burada en önemli tavsiyem şunu unutmamanız olacaktır: her çocuk birbirinden farklı olduğu gibi her aile, her anne baba ve her ailenin dinamiği de birbirinden farklıdır.

Hepsi kendi içerisinde tek ve özeldir. Bu yüzdendir ki kitaplardaki formüller tüm ailelere uymaz ya da tüm problemler için geçerli olamaz. Unutmayın ki her doğru ya da her çözüm çocuğunuz yaşına ve gelişim evresine göre değişiklik gösterebilir. Bir sonraki başlığımız ise çocuğun kendini ifade edebilmesi için alan tanıyabilme: Dikkat etmemiz gereken en önemli şey ifade alanı ve özgürlüğü tanırken sınırlarımızı kaybetmemek olacaktır. Çocuğumuz kendini ifade edebileceğini bilmeli ancak sizinle arkadaşlık ilişkisi kurmamalıdır. Siz onun anne ve babasınız ve unutmayın ki onun arkadaşı olmadan da iletişime geçebilir ve güzel bir ilişki kurabilirsiniz. Çocuklarınızın önce anne babaya ihtiyacı vardır. Kendi sesine alan tanınan çocuk, önce değer verildiğini sonra duyulduğunu ve son olarak da bir birey olduğunu hisseder. Kendi düşünce ve duygularını göstermek ve paylaşmaktan korkmaz ve çekinmez ancak bunu yaparken belirli sınırlar içerisinde olması gerektiğini bilmelidir. Bunu da öğrenmesinin yolu bizi son noktamıza getirmektedir: duygularını yaşayan, tanıyan ve paylaşan anne baba olabilmek. Çocuklar dünyayı anlamak ve duygularını anlamlandırabilmek için anne ve babalarını temel alırlar. Güvenli mi güvensiz mi, güzel mi çirkin mi gibi kararları öncelikle annelerinin mimiklerinden ve fizyolojik değişimlerinden algılarlar. Bu yüzdendir ki büyüdükçe duyguları dışa vurmak konusunda çocuklarımıza en büyük role modeli anneler ve babalar olmaktadırlar. Çocuğunuzun önünde ağlayabilir, üzülebilir ve hatta korkabilirsiniz. Önemli olan ona yaşına uygun bir şekilde hissettiklerinizi ve neden bu şekilde davrandığınızı anlatmanız olacaktır. Onlarda sizlerden aldıkları ‘duygularını gösterebilirsin’ mesajı ile önce kendi duygularını daha iyi tanıyacak daha sonra bulundukları ortama göre uygun bir şekilde dile getirebileceklerdir. Son olarak davranışlarında tutarlı, sınırlarında kararlı, aile dinamiğini tanıyan, ihtiyaç ve olanların farkında olan bilinçli aileler, çocuklarına olumlu veya olumsuz geri bildirimi doğru zamanda yaparak onlara sebep so-

nuç ilişkisini öğretebilir ve bu sayede özgüveni yüksek, kendini rahatça ifade edebilen, duyguların farkında çocuklar yetiştirmede daha etkin olacaklardır. Sizlere duygularınızın farkında olduğunuz, onları bastırmak yerine hissetmeyi seçtiğiniz ve sonunda onları kucakladığınız sevgi ve sağlık dolu günler dilerim.

“

Çocuklar dünyayı anlamak ve duygularını anlamlandırabilmek için anne ve babalarını temel alırlar.

“

UÖML

2017

2. Adım Programı Eğitimde Yeni Bir Yaklaşım

Bu program çocuklarda, sosyal-duygusal öğrenmeyi destekliyor. .

ocuklarda empati kurma, dürtü kontrolü, problem çözme ve öfke yönetimi becerilerinin gelişmesine yardımcı oluyor. Pozitif bir sınıf ve okul iklimi yaratarak, akademik başarının da artışına destek veriyor.

Programı Bu Yıl İlk Kez İlkokulumuzda Başlattık, Sınıf Öğretmenlerimiz Çalışmalarını İlkokul Rehberlik Servisimizle Ortak Yürütüyor. “Arkadaşlarım benimle oynamıyor”, “Boyum kısa olduğu için alay ediyorlar”, “İlk önce beni o kızdırdı ama !”, “Ben ona vurmak istemedim!” gibi cümleleri belki de her gün çocuklarımızdan duyuyoruz. Çocuklar duygularını, karşılaştıkları problemlerini, öğrenme zorluklarını çoğu zaman bu şekilde ifade edebiliyorlar. Empati eğitimi, dürtü kontrolü, problem çözme, öfke yönetimini hedefleyen bu çalışmada öğrencilerimiz önce arkadaşlarına daha sonra etrafındaki bireylere karşı anlayışlı ve önemseyerek yaklaşmanın yollarını öğreniyorlar. Kendini sakinleştirme, özür dileme, uygun şekilde söze girme becerilerini kazanıyorlar. Farkındalığı yüksek, kendini kontrol edebilen ve sağlıklı iletişim kurabilen çocukların akademik başarıları da artıyor. Karşısındaki kişinin verdiği mesajı doğru yorumlayabilen çocuklar, problem yaratan durumlarda dürtülerini kontrol ederek uygun çözümler üretebiliyorlar. Oto-kontrolünü sağlayabildikçe birey olma yolunda ilerliyor ve kendilerine olan güvenleri artıyor. Öğrenilen bu davranış modeli öğrencinin başarısını da destekliyor. Çocuklarda bu kazanımların gelişmesinde ailelerin rolü büyük Sosyal ve duygusal öğrenme tüm gün boyu sınıfta, oyun alanında ve evde devam ediyor. Çocukların okulda öğrendikleri becerilerini pekiştirebilmeleri için evde de bu uygulamaların sürdürülmesi önemli. çalışmalarımızı velilerimiz ile paylaşıyor, kazanılan becerilerin ev ortamında da uygulanarak pekiştirilmesine önem veriyoruz.

2. ADIM EĞİTİM PROGRAMI İLE ÖĞRENCİLERİMİZ ETKİLİ İLETİŞİMİN ANAHTARI EMPATİ İLE TANIŞIYOR

Empati ve Etkili İletişim Neden Önemli? Laptoplarımız, telefonlarımız, I-Padlerimiz cebimizdeki ve işyerimizdeki iletişim araçlarımız arttıkça, çevremizdekilerle daha iyi anlaşacağımıza, birbirimizi anlayacağımıza ve etkili iletişim kurabileceğimize inanıyoruz. Ama genelde öyle olmuyor. Çünkü görmüyor, hissetmiyor, duyguları anlayamıyor, bazen de çevremizdekilere önyargıyla yaklaşıyoruz. Hatta çoğu zaman birbirimizi anlamadığımızdan şikayet ediyoruz. Etkili iletişim için iletişimde olduğumuz bireylerin duygularını anlamamız şart. Bunu başarabilmek için öncelikle kendimizi karşımızdaki kişilerin duygu ve düşüncelerini doğru olarak hissedebilmek ve onu anladığımızı açıkça ifade etmemiz gerekiyor. Bunu öğrenmenin yolu da okul çağlarından geçiyor. Bireyin küçük yaşta bu alanda aldığı eğitimler, gelecekte çantasında kullanabileceği en önemli güç kaynağı oluyor. Empati kurmayı öğrenen ve hayatına yansıtan bireyler ikili ve sosyal ilişkilerini kolaylıkla yönetebiliyor, iş hayatında karşılaştıkları zorlukları çözerek başarıyı daha kolaylıkla yakalayabiliyorlar.

UÖML

2017

Canlı Müze Etkinliğine

Öğrencilerimiz Büyük Bir Heyecanla Hazırlanıyor “Öğrenme aşılması zor bir duvar değil, keşfedilmeyi bekleyen gizemli bir dünya olmalı” düşüncesiyle her yıl okulumuzda farklı yaş gruplarının rol aldığı canlı müze etkinlikleri organize ediyoruz.

Öğrencilerimiz Seçtikleri Karakterlerin Yanı Sıra, Arkadaşlarının Canlandırdıkları Ünlülerin de Hayatlarını Öğreniyorlar.

ınıf öğretmenleri eşliğinde büyük bir ekip olarak öncelikle hayatlarını canlandırmak istedikleri bilim adamları, sanatçılar, liderler, politikacıların isimlerinden oluşan uzun bir liste hazırlıyorlar. İlgi alanlarına göre seçtikleri kişinin hayatını araştırıp öğrenmeye başlıyorlar. Etkinlik günü kostümler, dekorlar ve güçlü drama performansları eşliğinde bu çalışmalarını arkadaşlarına ve ailelerine sunuyorlar. Beden dilinin önemini küçük yaştan kavramaya başlayan öğrencilerimizin bu çalışmalar sayesinde iletişim becerileri de gelişiyor.

Bilim adamları, sanatçılar, politikacılar canlı müzelerimizin konukları oldu. Jan Koum, Marc Zuckerberg, Atatürk, Mark Spitz, David Blatt, Elie Wiesel, Anne Frank, Enrico Macias, Natalie Portman, Golda Meir, Scarlett Johansson, Adam Sandler, Ben Stiller, Maimonides, Levi Strauss, Bar Rafaeli, Sabiha Gökçen, Evliya Çelebi, Picasso, Newton, John Lennon, James Cook, Sherlock Holmes, Fatih Sultan Mehmet vb...

“Eğitimde “Yaşayarak Öğrenme” Modeline Çok Önem Veriyoruz. Canlı Müze sayesinde öğrencilerimizin tamamı tarihe damgasını vurmuş bilim insanları, müzisyenler, yazar, ressam ve kaşifleri tanıma fırsatını buluyor. Sadece kendi seçtikleri kişi hakkında değil, sınıftaki diğer arkadaşlarının da araştırdığı kişileri merakla dinleyip öğreniyorlar. Bireysel poster çalışmaları yapıyorlar. Okulumuzun kostüm odasından karaktelerine uygun kostümlerini seçiyorlar. Afişler, davetiyeler hazırlanıyor. Ailelerini, öğretmelerini, okul idarecilerini ve vakıf yöneticilerini müzeye davet ediyorlar. Her bir çalışmanın sonunda aldığımız güzel mesajlar yeni bir canlı müze çalışmasının tohumlarını atıyor.” UÖMO Sınıf Öğretmenleri

ÖĞRENCİLERİMİZ BİLGİYİ ARAŞTIRARAK, KEŞFEDEREK, YORUMLAYARAK VE ÇEVRESİ İLE PAYLAŞARAK ÖĞRENİYORLAR.

Kostümlerinin Üzerindeki “Aç-Kapa” Artlarına Basınca Canlı Müzenin Konukları Konuşmaya Başlıyor. Aç – Kapa kartlarına basan her konuğa öğrencilerimiz, seçtikleri ünlü kişinin hayatını, özelliklerini, keşiflerini anlatıyorlar. Etkinlik gününe kadar okulda ve evde yapılan dramatizasyon çalışmaları, öğrencilerin yaratıcı düşünme yeteneğini kullanarak, kendi potansiyelini ortaya koymasını olanak sağlıyor.

UÖML

2017

Tarihini Bilen, Değerlerine Sahip Çıkan Bireylerin Toplumda Fark Yaratacağına İnanıyoruz

ünümüzde “UÖML’liyim” diyen bir gence çevresi, İngilizceyi iyi okuyup yazan, kültürel farkındalığı yüksek, sosyal becerileri gelişmiş, değerlerine sahip çıkan, yurtdışı üniversitelerinde kabul gören gençler olarak bakıyor.

Eğitim kurumlarının öğrencilerine verdiği bir “kimlik” vardır.

Öğrencilerimizin akademik donanımları yaşadıkları ülke ve toplumlarda kabul görmeleri, iş ve sosyal yaşamlarında başarılı olabilmeleri için en önemli bireysel kaynakları. Bizler bu ana kaynağın yanında tarihini ve kültürünü tanıyan, değerlerine sahip çıkan bireyler olarak okulumuzdan mezun ettiğimiz gençlerimizin toplumda ve dünyada fark yaratacağına inanıyoruz.

UÖML

2017

Anne Frank, Yahudi Sporcuları, Çanakkale Şehitleri sergisilerine ev sahipliği yaptık.

Neta İbranice Programı ile Öğrencilerimizin İbranice Seviyeleri Gelişiyor… Tüm dünyada önde gelen ve okulumuzda uyguladığımız İbranice öğrenme programı NETA ile öğrencilerimiz İbraniceyi etkin olarak öğreniyorlar. Hedefimiz, öğrencilerimize İbraniceyi benimsetmek, sevdirmek, İbranice okuma, yazma ve konuşma becerisi kazandırmak ve İbranice kelime hazinelerini zenginleştirerek dil becerilerini geliştirmek. Bilgisayar destekli bir program olan NETA sisteminde öğrencilerimiz kendi şifreleriyle yurtdışından online olarak verilen worksheet ve sınavları çözüyorlar. Bu sistemde öğrencilerimizin İbranice okuma, dinleme, anlama, konuşma ve yazma becerileri etkin olarak gelişiyor.

Tarihini Bilen, Kimliğini Tanıyan, Donanımlı, Toplumda Fark Yaratacak Gençler Yetiştirmek İçin Çalışmalar Yapıyoruz. Din, dil, kültür, tarih eğitimi, geleneklerimizin yaşatıldığı bayram kutlamaları ile gençlerimize köklü ve zengin kültürümüzün farklı bakış açılarını sunuyoruz. Tarihe Genç Bakış Eğitimi, bayram kutlamaları, okulumuzda hazırladığımız ve farklı mekanlarda katıldığımız Yom A Shoah Anma Törenleri, Polonya Kamplar Gezisi, değerler eğitimi, Hannoton Yaz Kampı öğrencilerimizin aktif olarak katıldıkları çalışmalar. Son iki yıldır galerimizde Anne Frank, Yahudi Sporcular, 1.Dünya Savaşı’nda Yahudiler gibi sergilere ev sahipliği yapıyoruz.

“Leonard Cohen, Elie Wiesel, Simon Peres” Değerleri İle Dünyada Fark Yaratanlar Leonard Cohen’in Hallelujah şarkısına tüm dünya eşlik etti. Elie Wiesel Holokostta yaşananları unutturmamak ve çoğu kişinin unutmak istediklerini dünyaya hatırlatmak için hiç durmadan çalıştı. Nobel Barış Ödülü sahibi Simon Peres dünya barışına gönül verdi, insanlığa yol ne kadar uzun ve zor olsa da barışı aramaktan vazgeçmemelerini öğütledi.

“…“BİZ, SESSİZ KALMAYACAĞIMIZA HAKSIZLIKLAR KARŞISINDA YILMAMAK İÇİN VAR GÜCÜMÜZLE ÇALIŞACAĞIMIZA, HOLOKOST’UN TEKRAR YAŞANMAMASI İÇİN BİRLİKTE HAREKET EDECEĞİMİZE, SOYKIRIMA SEYİRCİ KALMAYACAĞIMIZA, HOLOKOST’TA ÖLEN MİLYONLARCA İNSANI HER ZAMAN HATIRLAYACAĞIMIZA, GELECEK NESİLLERE HOLOKOST’U ANLATACAĞIMIZA SÖZ VERİYORUZ.”

Varşova Gettosu ve Majdanek’de Duygusal Anlar Yaşandı... Polonya’da Auschwitz, Birkenau, Varşova ve Majdanek Kampları’nı ziyaret eden lise öğrencilerimiz, 6 milyon soydaşımızı anarak kadiş okudular, mumlar yaktılar.

Tarihe Genç Bakış Eğitimini Bu Yıl Okulumuzda Başlattık. Yoel Ülçer Fonu liderliğinde başlattığımız bu proje sayesinde genç nesillere tarihimizi anlatacak yeni bir eğitim kaynağı oluşturuldu. Yahudi Kültürü eğitiminde büyük bir kaynağa ihtiyacımız vardı. Kimlere güvenebileceğimi biliyordum: çok sevgili gençlerimize. 15 Kasım 2003 sinagog saldırılarının 10. senesinde, Yoel Ülçer Fonu önderliğinde çok yönlü bir proje başlattık. Tüm dernek, kurum ve okulumuz gençlerinin temsilcileri ile toplanarak, kaybettiklerimizi hak ettikleri şekilde anmak, unutmamak ve unutturmamak için “BURADAYIM” diyerek, neler yapabileceğimizi tartıştık. Bu konuların ailelerde, evlerde hiç konuşulmaması dikkatimizi çekiyordu. …Gençlerimiz kendi tarihimiz, hatta yakın tarihimiz hakkında çok az bilgiye sahipti. 500 yıl evvel İspanya’dan kovulan Yahudilere Osmanlı’nın kucak açtığını herkes biliyordu. Ancak sosyal yaşamımız nasıldı, ülkemize neler kazandırdık, içimizden hangi büyük adamlar yetişti, hiç mi zor dönemlerimiz olmadı, bugünkü yapılanmamız….vs. İşte orada koca bir boşluk vardı. Tarihimizi bilmenin önemi, sonra da bunu nasıl gerçekleştirebileceğimiz hakkında uzun toplantılar yaptık. ..Çocuklarımızın büyük çoğunluğunun eğitim aldığı okulumuzda bu projeyi “Tarihe Genç Bakış Eğitimi” altında başlatmaya karar verdik. Birçok genç projeye gönüllü oldu. PP ve görseller ile zenginleştirilmiş sunumlar hazırladılar. ...Okulun eğitim komisyonu konuları sınıf seviyelerine göre düzenledi. Sami Levi’nin okulda Jewish Studies Koordinatörü olarak göreve başlaması çalışmalara ivme kazandırdı... Çok mutlu ve gururluyum. Zor gibi görünen bir projenin inanç, azim ve birliktelikle nasıl başarılabileceğine tanık olduk. Önümüzdeki hedef, dijital bir kütüphane oluşturarak, arzu eden herkesin bu bilgilerden faydalanmasını sağlamak. Rozi Ülçer Geçmişini bilmeyen geleceğine yön veremez. UÖML mezunu olarak projenin parçası olmaktan gurur duyuyorum…Tarih sadece geçmişte yaşanan olaylar değildir, geçmişte yaşanan olayları günümüzdeki olaylara benzeterek bu olaylardan ders çıkarmaya çalışmaktır.Bu proje ile tarihimiz sadece tozlu raflarda bir kitap olarak değil, herkesin geleceğine ışık tutan bir kaynak olacaktır. Ronit Asa / 2015 UÖML Mezunu

UÖML

2017

Bayramlar Kültürümüzün ve geleneklerimizin yüzyıllardır nesilden nesile aktarılmasında önemli rol oynayan bayram kutlamalarına okulumuzda ayrı bir özen gösteriyoruz.

eğerlerimizi, sembollerimizi, bayramlarımızın hikayelerini zenginleştirilmiş bir program çerçevesinde öğrencilerimize öğretiyor ve yaşatıyoruz. Tiyatrolar, grupça oynanan istasyon oyunları, “Lego” ve “Points Of You“ gibi güncel öğrenme metodlarını kullanıyor; görsel sanatlar derslerinde farklı materyallerle çalışmalar yapıyor, bilgilerin kalıcı olmasını hedefliyoruz .

Bu yıl Tişri Bayramları kutlamasında yaptığımız aktivitede, farklı istasyonlarda, öğrencilerimize bayramlar hakkında sorular sorduk. İstasyonlardan aldıkları ipuçlarıyla ŞANA TOVA yazısını oluşturdular. Öğrencilerimiz görsel sanatlar dersinde hazırladıkları şofarlarla Roş Aşana’yı karşıladı.

Her Sene Birçok Farklı Partiye, Etkinliğe İmza Atıyoruz. Bu partilerde bayramların hikayelerini dekorlarla canlandırıp, çocuklar için eğlenceli ve ilgi çekici hale getirmeye çalışıyoruz. Amacımız, çocuklarımıza yaşayarak kimlik bilinci kazandırmak ve gelecek nesillere aktarabilecek kadar bilgiler öğretmek.

OKULUMUZDA KAZANILAN DEĞERLERİN VE BİLGİLERİN, GELECEKTE ÖĞRENCİLERİMİZE YOL GÖSTERECEK ÖNEMLİ BİR KAYNAK OLDUĞUNA İNANIYORUZ “Hanuka Oyuncaklar Dünyası” Konulu Partide Tarihin En Eski Oyuncağı Sevivon, Çizgi Film Kahramanları ile Buluştu. İlkokul öğrencilerimizin sahnelediği “Hanuka Oyuncaklar Dünyası” isimli tiyatro büyük alkış aldı. Gösteride tarihin en eski oyuncaklarından Sevivon, çocuklarımızın bugün çizgi filmlerden tanıyıp sevdiği Spiderman, Prenses Elsa,Minnie, Bad Man gibi oyuncaklara Hanukanın mucizesini anlattı. Her yıl olduğu gibi bu yıl da gösteriyi izleyen konukların yüzünde heyecan, mutluluk ve büyük gurur vardı. Salonda “bu çocuklar muhteşem ve onlar bu öğreti ile hanukiyanın mumlarını daha çok uzun yıllar aydınlatacak” sesleri yankılanıyordu.Gösterinin ardından partiye katılan tüm çocuklar, kendi hanukiyalarını hazırladılar. Eğlenceli Hanuka faaliyetlerine katıldılar.

UÖML

2017

Roş Aşana Bayramı’nda Lise Öğrencilerimiz İlkokul Öğrencilerimiz İçin Hediyeler Hazırladı.

Bayramlar Birlikte Kutlanınca Daha Güzel...

UÖML

2017

UÖMO’daki Purim Eğlence Parkı’nda Konuklar Taştı, Çocuklar Coştu. 300 çocuk, yaklaşık 1000 kişi ile Purim coşkusunu birlikte yaşadık. Partiye katılan çocuklar dev şişme oyuncaklar, kukla tiyatrosu, sihirbaz, baloncular, yaş gruplarına özel Purim etkinlikleri, sürpriz hediyelerle unutulmaz bir Purim yaşadılar. Etrafta büyük bir coşku, anne babaların yüzlerinde tebessüm, büyükanne ve büyükbabaların gözlerinde gurur, çocuklarda sınırsızca eğlenmenin keyfi vardı.

Bu a ad yf Sa QR d Ko g Uy ıB as am ul r dı ta ak m un ul

“UÖMO’da SUKOT ve PURİM” kısa filmleri ile bayram neşemizi sizlerle paylaşmak istedik

Uygulamayı indirdikten sonra telefonunuzla QR kodu tarayınız

QR kod uygulamasını android telefonlarda Play Store’dan, IOS telefonlardan da App Store’dan indirerek videoyu izleyebilirsiniz.

UÖML

2017

Nil Pinto Vakıf Yönetim Kurulu Üyesi Ulus Özel Musevi Okulları

Tarihe Genç Bakış Globalleşen ve değişen bu dünyada, kimliğimizi yavaş yavaş unutuyoruz. Halbuki bizi biz yapan, atalarımızdan aldığımız mirastır; benliğimizin bir parçasıdır. Peki kimiz biz?

“

Üniversite tezimi hazırlar ve bu soruya cevap ararken, derslerden kalan vaktimin çoğunu Boğaziçi Üniversitesi kütüphanesinde geçirirdim. O dönemde değişik kaynaklara ihtiyaç duyduğum için bunlara ulaşmak adına Hahambaşılığın bünyesindeki kütüphanede araştırma yapardım. Kaynaklara ulaşmamın başka bir yolu yoktu. Eğer 40’lı yaşlardaysanız, evdeki ansiklopedileri hatırlarsınız, Ana Britannica Ansiklopedisi, her sene, değişen bilgileri yenilemek amacıyla ek kitapçık satardı. Ben de ancak bu kaynaktan faydalanabiliyordum.

İnternetin olmadığı bir dünyayı hatırlamayan nesil kağıtla çok daha az haşır neşir oluyor.

Bugünse farklı bir dünyada yaşıyoruz. Bilgilere ulaşmanın ve sorulara cevap bulmanın yolu, yazılı materyalden internet ortamına kaydı. Kitap, gazete, dergileri basılı olarak değil de, bilgisayar, tabletten okuyoruz. Özellikle de internetin olmadığı bir dünyayı hatırlamayan nesil kağıtla çok daha az haşır neşir oluyor. Kitaplar, dergiler, ansiklopediler önemini yitirmese de okullarda derslerin bir kısmı kitapla, bir kısmı tablet aracılığıyla işleniyor. Giderek dijitalleşiyoruz. Kütüphaneler yerini dijital kütüphanelere devrediyor.

“

Biz de bu değişim doğrultusunda gençlerimize dijital ortamda, Türkiye Yahudileri Tarihi konusunda seminerler hazırlatmaya ve dijital bir kütüphane kurmaya karar verdik. Bu çalışmaların programını, okulumuzda Yahudi Kültürü

Eğitimi Koordinatörlüğü yapan Sami Levi ile birlikte hazırladık. “Bugünlerde hayata geçireceğimiz dijital kütüphane için tarih konularına ilgi duyan, üniversitede okuyan ya da üniversiteden mezun olup hayata yeni atılmış bir grup genç, atalarımız hakkında seminer niteliğinde bir dizi power point sunum hazırlamaya gönüllü oldu.” Bu seminerlerin amacı, öğrencilerimizde geçmişleri hakkında merak uyandırmak, isteyerek bilgilendirilmelerini sağlamak. Böylelikle gençler, “Neden benim büyükannem Ladino, Nedim’inki Gürcüce, Ralf’inki Yidiş, Moşe’ninki Arapça konuşuyor? Neden büyükbabam Adana’daki yaşamından bahsederken, Ester’in annesi Bursa anılarını, Yasmin’in dedesi Çanakkale çarşısını anlatıyor? sorularına, yapacakları araştırmalarla cevap bulacaklar. “Bu seminerlerin en önemli özelliği okul çağındaki çocuklara ve gençlere yönelik, onların anlayabileceği seviyede hazırlanacak olması… Program kronolojik sıraya göre; İlkçağ döneminde Babil, Asur, Helen ve Roma İmparatorluğunda Yahudiler, Ortaçağ Avrupa ve Ortadoğu’da Yahudi yerleşimleri, İspanya ve Portekiz’deki Yahudi yaşamı, büyük Sefarad bilginler, Engizisyon ve İspanya’dan Osmanlı’ya Yahudi göçü, Yeniçağ ve 20. Yüzyılda Avrupa’daki Yahudi cemaatleri, Holokost başlıklarını içeriyor.” Bu sunumlar; Osmanlı İmparatorluğu şemsiyesi altında, imparatorluktaki başlıca yerleşim merkezleri, nüfus, genel olarak meslekleri, dü-

ğün ve diğer dini ritüeller, Anadolu, Trakya, Balkanlar’daki Yahudi Cemaatleri, tüm bu bölgelerde öne çıkan Yahudi kişiler: Yosef Karo, Donna Grasya Nasi, Ester Kira, Kamondo Ailesi. Tanzimat dönemi sonrası Osmanlı İmparatorluğu’ndaki Yahudi okullar, Türkiye Cumhuriyeti Yahudileri, 1923’ten günümüze Yahudilerin yaşayışlarına ışık tutacak bilgilerden oluşuyor… Program aile büyükleri ile yapılan röportajlar sayesinde yaşadıkları dönem hakkında birinci ağızdan bilgileri ve cemaatimiz kurumları hakkında bilgileri de içeriyor. Peki neden bu çalışmaların başlığı “Tarihe Genç Bakış? Çünkü bu seminerleri gönüllü yirmi genç hazırladı. Onların yorumu bizim için çok önemli; yeni neslin bakış açısı bizden farklı... Onlar daha yenilikçi, teknolojiye daha hakim, birbirinin dilinden daha iyi anlayan, üretken ve modern bir kuşak… Çalışmalarının hazırlanış şekli bütünüyle görsel materyallere daya-

lı; örneğin filmlerden fragmanlar alıp bunlara Türkçe alt yazılar konuldu. Bol resim harita, bulmacalar aracılığıyla renklendirerek eğlenceli hale getirildi. Okulumuzda oluşturmaya başladığımız dijital kütüphanemize yüklemeye başladık. Ulus Özel Musevi Okulları olarak bu tür çalışmaları devam ettirecek ve bunlara yenilerini ekleyecek olmanın mutluluk ve gururu içindeyiz. Bize bu konuda destek veren gençlerimize ve Yoel Kohen Ülçer Fonu Başkanı Rozi Ülçer’e teşekkürlerimizi sunuyoruz.

UÖML

2017

Gönüllü Su Kaşiflerimiz Tek Bir Damla Suyu Boşa Harcamadan, “Su Dolu” Bir Gelecek İçin Çalışıyor. Su Kaşifi Organizasyonu, dünyanın dört bir yanındaki öğrencileri global su meselelerine karşı işbirliği içerisinde çalışmaya teşvik eden eğlenceli, ilham verici ve eğitici bir program.

kullardaki Gönüllü Su Kaşifleri, yıl boyunca danışman öğretmenleri eşliğinde Su Kaşifi Organizasyonu tarafından verilen belirli görevleri yerine getirmek ve puan toplamak için yarışıyorlar. Yılın sonunda en yüksek puanları alan ve En iyi Su Kaşifi seçilen ekipler, Londra’daki Uluslararası Kutlama Etkinliği ’ne katılma şansına sahip olacaklar.

UÖMO Su Kaşifi Gönüllüleri Arı Gibi Çalışıyor. Okulumuzdaki musluk ve sifonları tek tek kontrol ettiler. Damlatanlar teknik ekip desteğiyle tamir edildi. Yağmur sularının birikebileceği depolar yaptılar, biriken sular çiçekleri sulamada ve temizlik işlerinde kullanıldı. Sosyal medyanın gücü ile bir kampanya yürüttüler. 29 Aralık Perşembe günü Dünya su rezervlerine katkıda bulunmak amacıyla “1 saat muslukları kapatıyoruz” sloganıyla binlerce kişiye ulaşıp tonlarca su tasarrufu yapılmasını sağladılar. Sınıflara, ofislere, fotokopi odalarına “Susamış Kağıt” kutularını bıraktılar. Kutularda biriken kağıtları geri dönüşüme kazandılar. Yiyeceklerdeki saklı su dengesine dikkat çekerek et yerine sebze, kahve yerine çayın tercih edilmesi için bilgilendirmeler yaptılar. Küçülen ve giymekten sıkıldıkları kıyafetlerinin değerini fark ederek giyilecek sekilde yeniden tasarladılar. İhtiyacı olanlara hediye ettiler. “Takas Partisi” düzenleyerek kullanmadıkları eşyaların, DVD’lerin, kıyafetlerin, oyuncakların “yenisini almak” yerine arkadaşlarıyla değiştirerek tonlarca su tasarrufu yaptılar. Okulun içindeki saklı su alanlarının haritasını çıkarıp kayıp olmaması için önlemler aldılar. Yeni projeler için çalışmalara devam ediyorlar.

SU KAŞİFİ ORGANİZASYONU TARAFINDAN “ULUSLARARASI AYIN OKULU” SEÇİLDİK. Su Kaşiflerinden Mesajlar.. Yağmur suları temizlikte ve çiçekleri sulamada kullanılabilir. Yoel Elmas Atık yağlarınızı suyu korumak için toplayın. Selina Romano Okulda, işte, evde kağıtlarınızı toplayıp geri dönüşüm kutularına atın. Selina Özberk Su hayattır onu korumamız gerekir. Ela Stamati Siz de bizim gibi gönüllü su kaşifi olabilirsiniz! Suzy Rodikli Unutmayın boşa giden damlalarla, damlaya damlaya çöl olur. Tanel Kohen

UÖML

2017

Dünyanın Su Kaynakları Tükeniyor, İhtiyaçlarımızı Karşılamak İçin Ne Kadar Suya İhtiyaç Duyduğumuzu Biliyor Musunuz? Yeryüzündeki içilebilir nitelikteki su oranının %0.74 olduğunu Kanımızın %80’i, beynimizin %70’nin su olduğunu, Bir fincan kahve elde etmek için 130 litre, bir bardak çay elde etmek için 30 litre, Bir elma için 70 litre, bir domates için 13 litre, Bir dilim ekmek için 40 litre, bir bardak süt için 255 litre, Bir A4 kağıdı için 10 litre, bir tişört için 2700 litre, Bir kot pantolon için 10.000 litre, Bir çift deri ayakkabı için 8000 litre, Bir patates cipsi için 185 litre, 100 gram patates için 25 litre suya ihtiyacımız olduğunu Diş fırçalarken musluğu açık bıraktığımızda dakikada ortalama 6 litre su harcadığımızı, Bulaşıkları elde yıkamak yerine makinede yıkarak yılda yaklaşık 40 ton su tasarrufu yapabileceğinizi, Duş süremizi 1 dakika kısalttığımızda, kişi başı yılda yaklaşık 18 ton suyu kurtarmış olacağınızı biliyor muydunuz ?

Bu a ad yf Sa QR d Ko g Uy ıB as am ul r dı ta ak m un ul

“SU” konulu

bu kısa film ile UÖMO Gönüllü Su Kaşifleri sizleri suyu korumaya davet ediyor.

Uygulamayı indirdikten sonra telefonunuzla QR kodu tarayınız

QR kod uygulamasını android telefonlarda Play Store’dan, IOS telefonlardan da App Store’dan indirerek videoyu izleyebilirsiniz.

UÖML

2017

Eğitimde Sosyal Sorumluluk Projelerinin Önemi Her Geçen Gün Artıyor Bilimsel araştırmalar, okul yıllarında gönüllü etkinliklerde çalışan, sosyal sorumluluk projelerinde görev alan gençlerin, işyerlerinde lider, toplumda sevilen bireyler olduğunu gösteriyor.

evreyi koruma, sanata destek verme, yaşlılar, çocuklar, sağlık, yardımlaşma derken anaokulundan, liseye öğrencilerimiz birçok farklı sosyal sorumluluk projesinin ortağı. Anaokulu çağlarından itibaren çöpleri ayrı kutulara atmayı öğrenen, ektiği tohumu düzenli sulayan, yardım kampanyaları düzenleyen, sivil toplum kuruluşları ile ortak projeler yürüten çocuklarımızın çevreye saygılı ve duyarlı bir birey olarak yetişmesi kaçınılmaz.

SOSYAL SORUMLULUK ÇALIŞMALARI İLE GENÇLER, ÇEVREYE VE TOPLUMA DUYARLI OLMAYI YAŞAYARAK ÖĞRENİYORLAR

Sosyal Sorumluluk Projelerimiz Mizvah Day, İçeride Çocuk Var, LÖSEV, Kapınıza Sağlık, Bir Silgi Bir Kalem Ecadem (Engelli Çocuk ve Ailelerine Destek Merkezi, Göktürk Hayvan Sevenler Derneği, Yedikule Hayvan Barınağı, ÇEKÜL, Faruk Yalçın Hayvanat Bahçesi, Or-Yom, Or-Ahayim.

Sosyal Sorumluluk Projelerini Lise Öğrencilerimiz Özel Olarak Hazırlanmış Bir Web Sitesi Aracılığıyla İnternet Üzerinden Seçiyorlar. “Sosyal Sorumluluk Web Sitesi “nde çeşitli Sivil Toplum Kurumlarının isimleri ve bu kurumlarda yapılabilecek işlerin bilgisi bulunuyor. Öğrenciler, sosyal sorumluluk projelerinden birini seçerek, ilgili kurumun yöneticisiyle iletişime geçiyorlar. Yıl boyunca düzenli olarak kurumla çalışmalar yürütüyorlar. Her projenin danışman bir öğretmeni var. Öğrenciler çalışmaları ile ilgili raporlar hazırlayıp danışman öğretmenlerine sunuyorlar.

UÖML

2017

“İçeride Çocuk Var - Hapiste Çocuk“ Sosyal Sorumluk Projesi İçin Çalıştı. Öğrencilerimiz, hapishanelerde anneleri ile yaşamak zorunda kalan çocuklara destek olmak amacıyla önce bir logo tasarladılar. Bahçesehir Üniversitesi’nin desteği ile çarpıcı bir “medya tanıtım filmi“ çektiler. Sponsorlarla iletişime geçerek t-shirtler tasarladılar.T-shitlerin satışından elde edilen geliri “Çocuklara Yeniden Özgürlük Vakfı’na bağışladılar.

“İçeride Çocuk Var Projesi“ için kamu spotu Bahçeşehir Üniversitesi Sinema Televizyon Bölümü öğretim görevlileri ve lise öğrencilerimizle çekimi gerçekleştiren “Medya Tanıtım Filmi”, UÖML Mezunu Bahçeşehir Üniversitesi Sinema Televizyon Bölümü öğrencisi Yosi Cemal’in de katıldığı törende ilk kez izlendi

CV‘lerde Tikkun Olam Hepimiz çocuklarımızın doğdukları günden itibaren onların gelecekleri için çaba sarf eder ve onlar adına hayalimizdeki gelecek için çalışıp dururuz. Üniversite çağına geldiklerinde ise sadece akademik başarının iyi bir üniversite ve sonra da çok iyi bir işin anahtarı olacağını düşünürüz. Peki akademik açıdan kuvvetli olmak, iyi bir üniversiteye kabul olmak, iyi bir şirkette işe girmek için yeterli mi ? Günümüzde bu sorunun cevabı “Hayır”. Bugün yurtiçi ve yurtdışındaki üniversitelere baktığımızda sosyal sorumluluk projelerinin ne kadar önemli olduğunu görüyoruz. Aynı şekilde büyük şirketlerde artık böyle projelerle anılmak, bu gibi çalışmaları ön plana çıkarmak istiyorlar. Mezun olup, iş başvurusunda bulunan gençleri sadece akademik başarılarıyla değil aynı zamanda içinde yer aldıkları sosyal projelerle değerlendirip, yetenek ve becerilerini sorgulayıp ona göre karar veriyorlar. Belli bir akademik donanımla iş başvurusu yap-

mış bu gençleri kendilerini ifade etme becerileri, sorumluluk alma, liderlik özellikleriyle değerlendirip buna göre seçimlerini yapıyorlar. Bu noktada uluslararası bir proje olan “MITZVAH DAY” dört senedir Ulus Musevi Lisesi öğrencilerinin liderliğinde başarıyla yürütülüyor. Öğrencilerimiz mitsvanın sadece senede 1 gün değil 365 gün yapılması gerektiği gerçeğinden yola çıkarak bütün katılan dernek, vakıf ve kurumlara bu fikri yaymaya çalışıyorlar. Bu çalışmalarla çocuklarımız sorumluluk almayı, söz verip yerine getirmeyi, ihtiyacı olan kişilere yardım etmeyi, sadece almanın değil vermenin de önemli olduğunu, kısacası hayatın gerçeğini öğreniyorlar. Bunları yaparken de Yahudi Felsefesi ‘nin en önemli kavramlarından biri olan TIKKUN OLAM (Dünyayı Onarmak ) felsefesinin gerekliliklerini yerine getiriyorlar. Sami Levi /Yahudi Kültürü Eğitimi Koordinatörü

Bu a ad yf Sa QR d Ko g Uy ıB as am ul r dı ta ak m un ul

Lise Öğrencilerimizin

“İçeride Çocuk Var - Hapiste Çocuk”

Sosyal Sorumluk Projesi medya tanıtım filmini izlemek için tıklayınız.

Uygulamayı indirdikten sonra telefonunuzla QR kodu tarayınız

QR kod uygulamasını android telefonlarda Play Store’dan, IOS telefonlardan da App Store’dan indirerek videoyu izleyebilirsiniz.

UÖML

2017

Eğitim Bilimci Yazar Dr. Özgür Bolat Beni Ödülle Cezalandırma Kitabı yazarı UÖMO Dostu

Üniversite tercihlerini nasıl yapmalısınız? Üniversite tercihlerinde sona yaklaşıyoruz. Dolayısıyla bu kritik dönemde öğrenciler ve aileler özenle en doğru seçimleri yapmak istiyor. Peki, en doğru seçimi nasıl yaparsınız? Bunun için bazı ölçütler kullanmamız gerekir. Peki, bu ölçütleri nereden bulacağız? Çok kolay. Mesleğinde zirveye ulaşmış ve topluma katkıda bulunmuş kişilerin özelliklerini inceleyerek. Nedir bu insanların özellikleri?

“

İyi bir üniversitede istemediğiniz bir bölümü okursanız, okuldan keyif almanız çok zor.

“

destek alabilirsiniz. Bu iki soruyu yanıtlayınca, seçiminiz daha kolay olacaktır. Bölüm mü üniversite mi? Zaten bu sorunun yanıtı otomatikman ortaya çıkıyor. Üniversite seçiminizi bölüme göre yapmalısınız. Çağımız, uzmanlık çağı. Sadece istediğiniz bölümü seçerek, güçlü yanlarınızı hayata geçirip, yaptığınız işten keyif alarak uzmanlaşabilirsiniz.

Güçlü yanlar Bu insanların hemen hemen hepsi yaptığı işleri çok seviyor. Bu işleri yaparken, kendilerini kaybediyor. Dahası hemen hemen hepsi işlerinde güçlü olduğu özelliklerini kullanıyor.

Girişimci olmak Tabii ki girişimci olmak istiyorsanız, üniversite bölümden daha önemli olabilir.

Bu durumda kendinize sormanız gereken ilk soru şu: “Benim en güçlü yanlarım neler?’’

Bazı üniversiteler çok daha iyi öğrenme ortamları, ekosistemler ve gelişim imkanları sunuyor. Bu tamamen sizin gelecekteki amacınıza bağlı.

Güçlü yönünüzle seçeceğiniz bölümün gerektirdiği beceriler örtüşmüyorsa, o alanı sevmeniz ve başarılı olmanız çok zor. Güçlü yanlarınızı bilmiyorsanız, arkadaşlarınıza, ailenize veya öğretmenlerinize ‘’Sence benim en güçlü yanım ne?’’ diye sorabilirsiniz. Bunu yapan insanlar, kendileriyle ilgili çok şey keşfediyor. Heyecan Kendinize sormanız gereken ikinci soru da “Ben neyi yapmaktan heyecan duyuyorum?” Okul hayatınız boyunca yeteri deneyiminiz olduysa, yapmayı sevdiğiniz şeyi keşfetmiş olmanız gerekir. Keşfetmediyseniz, bu soruyu kendinize sormalısınız. Yine çevrenizden

Ailenin isteği mi, sizin isteğiniz mi? Aileler genelde çocuklarının prestijli ve iş garantisi olan işlere yönelmesini ister. Örneğin, çocuk hukuk istemez ama aile çocuğu bu bölümü okumaya zorlar. Bu durumda ailenizin istediğini değil, kendi istediğinizi seçmelisiniz. Hayat sizin hayatınız. Ailesinin zoruyla tıp fakültesine giren ve sonra bırakan çok öğrenci biliyorum. İş garantisine göre seçim yaparsanız, girişimci değilseniz, sevmediğiniz işi ömür boyu yapmak zorunda kalabilirsiniz. Zaten ülkemizde iş yaşamındaki verimsizliğin en temel sebebi de bu değil mi?

Ama sık sık şöyle bir sıkıntıyla da karşılaşıyorum. Öğrenci ailesinin istediği mesleği istemiyor ama kendisi de ne okumak istediğini tam olarak bilmiyor. Burada da sıkıntı var. Böyle bir durumda, aileyle diyalog içinde karar vermelisiniz. Toplumsal katkı Türkiye’deki diğer bir sorun da mesleklerin, kişisel hedefler için seçilmesi. Bu yanlış değil, ama mesleği toplumsal katkı alanı olarak görenler mesleklerinden daha çok haz alıyor. Meslekleri aynı zamanda toplumsal katkı alanı olarak görmeli ve ona göre karar vermelisiniz. Örneğin, prestij ve para için tıp fakültesini seçen öğrenciyle, toplum sağlığını iyileştirmek amacıyla tıp fakültesini seçen öğrencinin hedefleri ve üniversite hayatı çok farklı olacaktır. Para kazanmak için hukuk fakültesini seçen öğrenciyle, toplumsal eşitsizliği düzeltmek için hukuk fakültesini seçen öğrenci de dünyaya çok farklı bakacaktır.

Üniversitenin şehri Öğrencilere, mümkün olduğu kadar aileden uzak bir şehirde okumalarını öneriyorum. Eğitim; aynı zamanda sorumluluk alma, öğrenme, ve ayaklarının üzerinde durma sürecidir. Aileden uzakta okumak size bunları öğretecektir. Sonuç Sonuç olarak asla bölümün prestijine göre karar vermemelisiniz. Sevmediğiniz bir iş, prestijli diye yapılmaz. Mümkün olduğu kadar da aileden uzakta üniversite okumalısınız ki sorumluluk alma beceriniz gelişsin. Becerilerinizi kullanabileceğiniz ve yapmaktan keyif aldığınız bir bölümü seçmelisiniz. Aynı zamanda bölüme karar verirken, toplumsal katkıda bulunmayı hedefleyecek şekilde seçmelisiniz. Ancak o zaman, başarılı ve mutlu olursunuz. Böylelikle ülkede yaşayan ve yaptıkları işten mutluluk duyan insanların sayısı da artmış olur.

UÖML

2017

ÜNİVERSİTE Sınav Sistemi Değiştikçe Öğrencilerin Üniversite Tercihleri de Yıllar İçerisinde Değişti Globalleşen dünya ve teknolojik gelişmeler sonucunda hızla yaşadığımız değişiklikler eğitim sisteminde de kendini gösteriyor.

ğretmen merkezli eğitimden öğrenci merkezli eğitime dönüldü. Öğretmen bilgi verici değil beceri kazandıran rehber konumuna dönüştü. Eğitimde sonuç değil süreç ön plana çıkmaya başladı. Başarıda sadece IQ‘nun değil EQ‘nun da önemli bir etken olduğu anlaşıldı. Bir sorunun birden çok cevabı olabildiği kabul edildi. Kara tahtadan akıllı tahtaya, defter kalemden tabletlere geçildi. Birçok meslek dalı yok oldu, yenileri oluştu. Uzmanlıklar ön plana çıkmaya başladı. Eğitimde fırsat eşitliği sağlamak adına videolarla eğitim, flipchartlar, online derslerde zaman mekan sınırlaması ortadan kalktı

55%

Türkiye

45%

Yurtdışı

Son yıllarda yurt dışında üniversite eğitimi almak isteyen öğrencilerimizin sayısında büyük bir artış var. Geçtiğimiz yıl, 1,6 milyon aday üniversite sınavına girdi. 1 milyon 369 bin 147 öğrenci LYS’ye (2. Aşamaya) girmeye hak kazandı.Öğrencilerimizin %55’i yurtdışı, %45’i yurtiçindeki üniversitelerde eğitimine devam ediyor.

Unesco’nun Verilerine Göre Türkiye, Yurtdışına Öğrenci Gönderen Ülkeler Sıralamasında 11.ci Sırada Yer Alıyor ve Üst Sıralara Tırmanış Devam Ediyor; Çünkü Dünya Değişiyor. Yurtdışında eğitim alma talebindeki artış sadece bizim okulumuzla ilgili bir konu değil. Devlet okullarında ve tüm özel okullarda da durum aynı. Aileler artık çocuklarını yurt dışında okumaya yönlendiriyor. Eskiden gençler doktor, mühendis, avukat olmak isterdi. Artık kırk yaş üstündeki insanların adını bile bilmediği meslekler var gündemde: değişim yöneticiliği, yönetici menajerliği, hot-line işletmeciliği, akıllı tedarik yöneticiliği, robotik sorunlar avukatlığı, yapay zekâ pazarlamacılığı, beş duyu reklam tasarımcılığı, duygu tasarımcılığı, gen programcılığı, genetik ekonomi, kök hücre programcılığı, bilgi madenciliği, alternatif besin mühendisliği, siber teknoloji mühendisliği, ergonomi mühendisliği, nano tıp doktorluğu, nano yapı mühendisliği… Dünya değişiyor, gençler ve hayata dair beklentileri de. Biz de Ulus Okulları olarak öğrencilerimizi değişen dünyaya uyum sağlayabilen bireyler olarak yetiştirmek için çalışıyoruz. İngilizceyi ana dilleri gibi konuşsunlar, İspanyolca ve İbranice öğrensinler, sosyal sorumluluk projeleri yapsınlar, AP dersleri alsınlar, teknolojiyi kullansınlar, staj yapsınlar, uluslararası projelere katılsınlar, girişimci olsunlar diye uğraşımız bu yüzden. Hiçbir şey eskisi gibi değil, bir daha olmayacak da. Değişimi görmek ve satır aralarını iyi okumak gerekiyor. Çocuklarımızı kendi kafamızdaki kalıplarla değil, değişen dünyanın gerçeklerini gözeterek yönlendirmeliyiz çünkü gelecek, geleceği öngörebilenlerin olacaktır. Funda Kara /UÖML Lıse Müdürü

DÜNYA ÜNİVERSİTELER SIRALAMASINDA İSRAİL ÜNİVERSİTELERİ İLK 100’DE İsrail Üniversiteleri’nde Okuyan Öğrenci Sayısında Yıllar İçerisinde Artış Oldu. Şu an, Tel Aviv, Haifa, Hebrew, Bar İlan, IDC Herzliya, Ben Gurion Üniversitelerinde bilfiil okuyan 36 adet Türkiye kökenli, çoğu Musevi Liseli arkadaşlarımızı göz önüne alırsak bu trendin yükselmeye devam edeceğini söylemek pek de yanıltıcı olmaz. Her biri değişik konulara ilgi duyan, hayalleri olan bu hayat dolu öğrencilerle ben de gerek Tel Aviv Üniversitesi’nde gerekse de diğer mekanlarda buluşma ve hoşça sohbet edip vakit geçirme şansına eriştim. İngilizceye çok iyi derecede hakim olan bu grubun aynı başarıyı İbranicede de yakalaması ve İsrail’de kalmaya karar vermeleri durumunda çok başarılı olacaklarına yürekten inanıyorum. Hay Eytan Cohen Yanarocak Turkey Analyst Editor of “Turkeyscope” Moshe Dayan Center for Middle Eastern and African Studies Tel Aviv University

UÖML

2017

60’lı Yıllardan Günümüze Gençlerin Üniversite Tercihleri Nasıl Değişti? 60’lı yıllardan günümüze yıllar içinde üniversite sınavında yapılan değişikliklerle birlikte, iş hayatının beklentileri, öğrencilerin hedefleri de değişti. Bazı üniversitelerin kendilerine özel giriş sınavları düzenlediği bu yıllarda üniversitede okumak bir lükstü. 70- 80’li yıllarda Merkezi Üniversite Giriş Sınavı lise son öğrencileri tarafından talep görüyor, üniversite tercihleri sınav alınmadan önce yapılıyordu.

Yıl 2017, Artık İş Hayatına Yalnız Bir Üniversite Diploması Yetmiyor.

90’lı yıllarda iş hayatında üniversiteli olmak bir ayrıcalık olmaya başladı. Artık neredeyse üniversiteli olmak tüm lise öğrencilerinin hedefiydi. Fakat Türkiye’deki öğrenci nüfusunu karşılayacak sayıda üniversite yoktu. 2000’li yıllarda devlet üniversitelerinin yanında vakıf üniversiteleri, özel üniversiteler açılmaya başlandı. Özellikle büyük şehirlerde bu üniversitelere rağbet yıllar içinde arttı.

Kurumlar binlerce başvururun arasından en iyi eğitim almış, en yaratıcı, en donanımlı olanı, fark yaratanı kendi bünyesine katmaya çalışıyor. Dolayısıyla gençlerin yol haritası da değişti. Artık üniversite değil, kendi ilgileri, yetenekleri doğrultusunda onları ön plana çıkarabilecek bölümleri tercih ediyorlar. Tutku ile yapılan işin onları ön plana çıkaracağının bilincindeler. Okullarda yürütülen kariyer eğilimi, kişilik analizi çalışmalarına katılıyor, yaz stajları yapıyor, çeşitli platformlarda iş adamlarıyla bir araya geliyorlar. Beklentilerini karşılayabilecek, yapmaktan mutluluk duyacakları iş alanlarına yöneliyorlar. Günümüzde, eğitimde zaman, mekan sınırlaması da kalmadı. Eğitim olanakları için çok daha rahat yurtdışına gidebiliyor ya dünyanın en prestijli üniversitelerinden online dersler alabiliyorlar.

Fakat yıllar içinde iş hayatında üniversite diplomasına sahip olmak da yetersiz kalmaya başladı. Yüksek lisans diploması olanlar ya da eğitimini yurtdışında görmüş olanlar ayrıcalıklı olmaya başladılar. Mesleklerde de uzmanlıklar ön plana çıkmaya başladı. Marka Yönetimi, Halkla İlişkiler Uzmanlığı, Görsel İletişim Tasarımı, Mekatronik,Sistem ya da Enerji Mühendisliği gibi.

Lisede öğrencilerimiz yurtdışındaki üniversitelerde saydırabilecekleri dersleri almaya başladılar. Advance Placement AP Math-Calculus, AP Art, AP Computer gibi. Okulumuz 2017-18 döneminde Online ders sistemine geçecek. Massive Open Online Courses (MOOC) sistemiyle dünyanın çeşitli üniversitelerinden dersler alarak mezun olacaklar.

Mühendislik, mimarlık,hukuk,tıp,öğretmenlik mesleği dışında iş hayatında birçok mesleği yürütmek için üniversite mezunu olmak gerekmiyordu. Piyasada yetişen esnaf, usta yanında yetişen zanaatkarlar varken; birçok iş de babadan oğula geçiyordu.

Yurt dışında mühendislik, işletme, tıp gibi matematik içeren alanlarda eğitim almak isteyen okulumuzun AP Calculus öğrencileri; Amerika College Board’un AB sınavında 5 üzerinden 5 alarak önemli bir skora imza attılar. Öğrencilerimiz yurtdışında kabul edildikleri üniversitelerde birinci sene matematik dersinden muaf olacaklar.

Bu yıl başlattığımız AP Art derslerinde öğrencilerimiz farklı tasarım çalışmaları yapıyorlar.

AP – Advanced Placement Derslerimizi Bu Yıl Arttırdık. 11. sınıftan itibaren öğrenciler, Türkiye’de kalacaklar ya da yurt dışında okuyacaklar olarak üniversiteyle ilgili olarak yollarını çizmeye başlıyor. 11. sınıftan itibaren onlara değişik, farklılaştırılmış dersler veriyoruz; bunlardan biri de Advanced Placement dersleri. AP Mathematics-Calculus AB ve AP Computer Science derslerimize, AP Calculus BC ve AP Art derslerini de ekledik.

UÖML Öğrenci Meclisi Eş Başkanları 2016 Dünya üniversiteleri sıralamasında en ön sıralarda yer alan UC Berkeley ve UBC (University of British Columbia) Üniversiteleri’ne kabul edildiler.

Bu Yıl da Öğrencilerimizin Dünyanın Seçkin Üniversitelerinden Kabulleri Gelmeye Başladı. American University, Brown, Berkeley, Carleton University, Clark University, Concordia University, George Washington University, Hebrew University of Jerusalem, IDC Herzliya,Imperial College London, Istituto Europeo di Design, King’s College London,La Salle Campus Barcelona, Lynn University, McGill University, Northwestern University, Queen’s University, Roger Williams University, Rollins College, Royal Holloway, University of London, Rutgers University, Tel Aviv University, The Nuova Accademia di Belle Arti, University College London, University of British Columbia University of California San Diego, University of Guelph, University of Kent, University of Manchester, University of Surrey, University of Tampa, University of Toronto.

UÖML

2017

“Sparc 5665” FRC - First Robotic Competition Amerika Şampiyonası’nda Jüri Özel Ödülü’nü Aldı

Lise öğrencilerimiz, Robotik FRC (First Robotic Competition) Şampiyonası’nda ‘Sparc 5665’ kodu ile yarıştı. İstanbul’un seçkin okulları ile ekip olarak katıldığımız yarışmada takımın hazırladığı robot aynı zamanda Türkiye’deki finalde ‘Entrepreneurship Award’ ödülüne layık görüldü. First Robotic Competition’a son yıllarda ABD, Kanada, İsrail, Meksika, Avustralya, Türkiye, Çin, Brezilya, Şili, Dominik Cumhuriyeti, Hollanda, İngiltere, Tayvan, Singapur ve BAE’nden 70 binden fazla öğrenci katılıyor. Takımlar yarışmada FIRST (For Inspiration and Recognition of Science and Technology) Vakfı’nın belirlediği temalar çerçevesinde tasarladıkları robotlarını joysticklerle yarıştırıyorlar.

FRC

Sparc 5665’ Takımına Sorduk? Robotik ne demek, hangi teknolojilerin bazı? Robotik en basit anlamda günümüzdeki birçok mühendislik biliminin entegre edilmiş hali. Özellikle programlama, elektronik, makine gibi alanların bir araya gelişinden oluşuyor. İki alanı var. Birisi otomasyon; fabrikalarda işi arttırmak ve daha otomatize hale getirmek için robot kollarıyla çalışan bir endüstri var. Bir de daha küçük robotlarla -mesela nano robotlarla- içlerindeki programlarla daha detaylı bir şekilde çalışan bir alan var. Kanserli hastalarla kan alımı sırasında çalışan ya da sensörlerle yön bulabilen robotlar gibi... Arda Türkmen / Robert Lisesi Bizim takımın avantajı enerjisi yüksek ve planlı olması idi. Sadece robota değil sosyal medyasından, birkaç okul bir araya gelmemize, birlikte çalışmamıza verdiğimiz önem bu ödüle etki etti. Diğer takımlar sadece robotun üzerinde çalışırken, sadece çok iyi bir robot yapmaya önem verirken, biz bunu diğer okullara yaymaya, daha iyi bir takım oluşturmaya da önem verdik. Robotumuzu eksik yapmadık ancak tepeden tırnağa, sponsorluktan elektroniğe, makineden takım gücüne her konuya önem vererek çalıştık. Ali Kaan Duranyıldız / Robert Lisesi “Sparc 5665” 83 kişilik büyük bir takımdan oluşuyor, takımda herkesin ayrı görevi var. Mekanik, sosyal medya, sponsorluk, sweat-shirt ve t-shirt’lerin tasarımı, programlama gibi. Ben robottan, koddan değil ama takımın organizasyonundan sorumluyum. Ödüller, konuşmalar, organizasyonları planlıyoruz. Arzu Genç / Sainte Pluchérie Fransız Lisesi Yarışmanın Türkiye Finali’nde Girişimcilik Ödülü’nü yarışma kültürünü ve ilkelerini en iyi anlatan takıma veriyorlar. Bu yarışmada takım olarak çalışmanın yanı sıra, diğer takımlarla işbirliği yapmak da çok önemli. Diğer takımlarla en iyi anlaşan,

FRC - ROBOTICS COMPETITION BİLİM, TEKNOLOJİ, MATEMATİK VE MÜHENDİSLİK ALANLARINA İLGİ DUYAN GENÇLERİN TAKIMLAR HALİNDE KATILDIĞI ULUSLARARASI BİR YARIŞMA.

onlara en çok yardımcı olan takıma verilen ‘Entrepreneurship Award’ Ödülüne takım olarak layık görüldük.Tribünde gruplar olarak toplanıp, kendi takımımıza tezahürat yaparken, diğer takımları da destekledik. Hırs yapmak yerine, hep birlikte kazanmanın gücünü hissettik. Semi Venturero / Ulus Özel Musevi Lisesi Biz okul olarak uluslararası yarışmalara uzun yıllardır proje bazında katılıp ödüller alıyoruz. FRC’de ilk yılımız. Bizim için büyük bir deneyimdi. Robotun yapım aşamasını bu yıl gözlemledik. Ancak takımda çalışıp bilginizi paylaşabileceğiniz birçok bölüm vardı. Takım için çalışmaya başladığınızda kendinizi direkt takımın içerisinde hissedebiliyordunuz. Eyal Mantel / Ulus Özel Musevi Lisesi FRC - Robotics Competition yurtdışı üniversiteleri başvurularında önemli rol oynuyor. FRC’yi düzenleyen vakıf, üniversitelerle ortak çalışmalar yürütüyor. Yarışmada ödül alan öğrenciler dünyanın seçkin üniversitelerinden kabuller alıyor, vakfın özel yurtdışı üniversite burs fonundan destek alma şansını buluyorlar.

‘Sparc 5665’, Ulus Özel Musevi Lisesi, Robert Lisesi, Koç Lisesi, Sainte Pulchérie Fransız Lisesi, Maltepe Anadolu Lisesi, Üsküdar Amerikan Lisesi, Muğla Yönelt Koleji ve Sınav Koleji’nden 83 öğrenci ve 10 mentör öğretmenden oluşuyor. Yarışmalarda kullanılan ‘Safety’ kodlu pin UÖML öğrencisi tarafından tasarlandı.

UÖML

2017

MUN (Model United Nations)

Dünyanın Seçkin Üniversiteleri, Eğitim Kuruluşları ve Akademik Otoriteleri Tarafından En Prestijli Eğitim Konferansı Olarak Kabul Ediliyor Her yıl yaklaşık 1 milyon öğrenci, dünyanın farklı ülkelerinde düzenlenen yaklaşık 500 MUN Konferansı’na katılıyor. Farklı ülkeleri temsil ettikleri konferanslarda öğrenciler dünya sorunlarına çözüm arıyorlar.

Konferans öncesinde temsil ettikleri ülkenin coğrafi, sosyal, ekonomik, siyasi ve idari yönleri hakkında derinlemesine bilgi sahibi olan öğrencilerimiz dünya sorunlarına farklı bakış açısı ile bakabilmeyi öğreniyorlar.

Lise MUN Kulübümüz okulumuzda ilk kez MUN çalıştayını gerçekleştirdi.

ğrencilerimiz her yıl takımlar halinde ulusal ve uluslararası konferanslara katılıyor, dünya sorunlarını tartışıyorlar. Lise yıllarındaki “MUN yaşam”ları pek çok mezun öğrencimizin dış dünyadaki hedeflerine ulaşmalarına katkı sağlıyor.

Mezunlarımızın Genç Arkadaşlarına MUN Önerileri... MUN’la bağlarım tüm lise hayatım boyunca kuvvetlenerek devam etti. Bu süreçte yeni ülkelere gidip okulumu ve ülkemi temsil ettim. Yeni arkadaşlıklar edindim, birçok liderlik pozisyonunda bulunup insan ilişkileri üzerine deneyimler kazandım. Bu yoldan geçmiş bir mezun olarak, sınıf dışında konuşma pratiği edinmek ve kelime dağarcığını ucu bucağı olmayan bir boyutta arttırmak isteyen her öğrencinin MUN’a katılmasını tavsiye ederim. Rafi Kohen / UÖML 2010 Mezunu / Brandeis University / Michigan Üniversitesi doktora öğrencisi. Hazırlık sınıfında korkarak girdiğim ilk toplantıdan sonra hiçbir konferansı kaçırmadım. MUN Başkanı olarak UÖML’den mezun oldum. Uluslararası projeler, geziler, yurtdışından gelen konuk öğrenciler ve bazı sabahlar takım elbiseleri ve valizleri ile okuldan konferansa giden lise öğrencileri. UÖMO’ya gelene kadar hiç bilmediğim bir dünyaydı. Okulumun tüm bu farklılıklarından yararlanabilmek için çok çalıştım. Ulusal ve uluslararası birçok MUN Konferansı’na katıldım. Delegelik ve başkanlık yaptım. Şimdi Tel-Aviv’de uluslararası bir şirkette çalışıyorum. Konferanslarda kazandığım kişisel deneyimlerimin bugünkü çalışmalarımda bana büyük katkı sağladığını düşünüyorum. Selim Mizrahi / 2013 Mezunu / İsrail IDC Herzliya Üniversitesi

LİDERLİK POTANSİYELİNİ ORTAYA ÇIKARTAN, GİRİŞİMCİLİK RUHUNU GELİŞTİREN MUN KULÜBÜ ÇALIŞMALARINI, 2000 YILINDAN BU YANA OKULUMUZDA YÜRÜTÜYORUZ.

“Unifying the World: Advocating and Promoting Peace” Konu başlığı altında gerçekleşen JMUN (Junior Model United Nations) Konferansı’nda JMUN Takımımız Uruguay’ı temsil etti. Öğrencilerimiz Dünya barışını savunmak ve geliştirmek adına çözüm önerileri sundular.

UÖML

2017

WHOD

Lise Genç Başarı Ekibimizin Bu Yıl Kurduğu Yeni Şirketin Adı

Heyecanlı, öğrenmeye hevesli, girişken, araştırmayı seven 7 UÖML’li gencin eğitim döneminin başında kurduğu şirketin eleman sayısı kısa zamanda 21 kişiye ulaştı. Tasarlayıp ürettikleri sweatshirt okula damgasını vurdu.

arattıkları güven duygusu ile “WHOD” adını verdikleri şirketinin hisse senetleri okul sınırları içinde kolayca satıldı. Satıştan elde ettikleri geliri ihtiyacı olan insanların hayatlarına dokunmak için kullanacaklar. Bugünlerde “Genç Başarı Ticaret Fuarı” ve “Avrupa Yılın Şirketi Yarışması” için hazırlanıyorlar. Hedefleri, tasarladıkları ve ürettikleri okul sweatshirtünü teknolojik bir yapılandırmayla farklılaştırmak ve Avrupa’daki yarışmada birinci olmak.

16-18 Yaş Grubu Arasındaki Genç Öğrenciler, Okullarındaki Danışman Öğretmenleri ile “Genç Başarı Şirketleri”ni Kuruyorlar. Türkiye Genç Başarı Eğitim Vakfı liderliğinde yürütülen ve 26 hafta süren bu program sayesinde gençler gerçek bir şirket deneyimi yaşıyorlar. Bu süreçte bir şirket modelinin her ayağını deneyimleyerek öğreniyorlar. “Genç Başarı Ticaret Fuarı” nda ürün ve hizmetlerini sergileme fırsatı bulan genç girişimciler jüri önünde ter döküyorlar ve “Avrupa Yılın Şirketi Yarışması” nda Türkiye’yi temsil etmek için birbirleriyle yarışıyorlar.

TÜRKİYE GENÇ BAŞARI EĞİTİM VAKFI 3X ŞİRKET PROGRAMI GENÇLERİ GİRİŞİMCİLİĞE TEŞVİK EDEN BİR PROJE.

Hayalleri ve Tutkuları ile Hepsi Birer Gerçek Girişimci Olan Ekiple Keyifli Bir Söyleşi Gerçekleştirdik. Geçtiğimiz yıl Robert Kolej’de katıldığımız Remixopolis Girişimcilik Haftası Etkinlikleri şirketimizin kuruluşunda ilham kaynağımız oldu. Yıllar içerisinde okulumuzda birçok ulusal ve uluslararası konferanslara, liderlik seminerlerine katıldık. Ancak gerçek girişimcilerle buluştuğumuz ve onlarla işbirliği yaptığımız Remixopolis bizi çok heyecanlandırdı. Yedi kişilik küçük bir ekip olarak hemen çalışmalarımıza başladık. Yaz döneminde yaptığımız beyin fırtınalarının ardından bir şirket kurmaya karar verdik.İlgi alanlarımıza göre şirketin genel müdürünü, reklam, finans, pazarlama müdürlerini aramızdan seçtik. Ekibimizi büyütmek için okulun içinde “iş başvuru ilanları” dağıttık. Berti Argun İş başvuru ilanlarımıza cevap veren, şirketimize katılmak isteyen arkadaşlarımızla mülakatlar yaptık. Şirketimizin hedeflerini de paylaştığımız bu mülakatlarda, kendilerine bizim hedeflerimizin neresinde olmak istediklerini sorduk. Mülakatlar yaptığımız işin ciddiyetini gösteriyordu. İşe alım kriterimiz sorulara mantıklı ve sonuca odaklı cevaplar vermeleriydi. Melisa Malki Okulda hepimiz birbirimizi tanıdığımız için “önyargının “ işe alım sürecinde bizi etkileyebileceğini düşünüyorduk. Ancak hiç de öyle olmadı. Arkadaşlarımıza sorduğumuz genel soruların yanı sıra, mülakatlarda farklı ürünleri pazarlamalarını da istedik. Herkesin harika fikirleri, yaratıcı düşünceleri vardı. Kimi çay kutusunu pazarladı kimi bir kalemi… Biz bu mülakatlarda önyargısız düşünmenin önemini yaşayarak deneyimledik. Ceni Gülnihal

UÖML Olarak Türkiye Genç Başarı Vakfı İle Çalışmalarımız 2013 Yılında Başladı. Öğrencilerimiz AGLET adı altında bir şirket kurdu. Okulumuz için 100.yıl t-shirtü tasarladılar. AGLET şirketi hissedarlarına 100% kar dağıtıp bir köy okulunun duvarlarının boyanmasına katkıda bulundu. 2013 yılından bu yana kurulan diğer şirketlerden birisi battı, diğeri ise tasfiye edildi. Bu projenin bir diğer amacı da öğrencilere bir başarısızlık yaşayacaklarsa bu zamanda bu yaşta yaşamalarına olanak sağlamak. Başarısızlıktan gelen öğreti ile gerçek yaşamdaki deneyimlerinde farkındalık yaratmak. Bu sene WhoD şirketini kuran gençlere danışmanlık yapıyorum. Çalışma istekleri ve heyecanları hepimizi çok etkiliyor. Öğrencilerimin Mayıs ayındaki “Genç Başarı Ticaret Fuarı” ve “Avrupa Yılın Şirketi Yarışması”nda okulumuzu en iyi şekilde temsil edeceklerine yürekten inanıyorum. Proje Danışmanı UÖML Matematik Bölüm Başkanı Berta Banana

UÖML

2017

Active Minds, gençlere, meslek seçimleri, eğitim ve çalışma hayatlarında kullanacakları 21. yüzyılda becerilerini kazandırmak üzere eğitimler düzenlemektedir.

21. yüzyılda başarılı olmak için, gençlerin sahip olması gereken yetkinlikler nelerdir? 4. Endüstriyel devrim, bilişim devrimi, ile artık iş dünyasının tanımları da değişiyor. Bu yüzyıl diğerlerinden çok farklı yeteneklerin gerektiği bir yüzyıl. Yetkinlik kavramının yeniden tanımlandığı bir çağdayız. Yetkinlik; bilgi, davranış ve becerinin toplamı olarak tanımlanıyor. Bu becerilerin lise çağında öğrenilmesi çok önemli, hem öz farkındalık hem de meslek seçimi açısından.

“

Eğitim gerçeklerin öğretilmesi değildir. Düşünmek için aklın eğitilmesidir.

“

Albert Einstein

Nedir bu yetkinlikler ve neden ihtiyaç duyuyor şirketler bunlara, isterseniz elimizden geldiğince açıklamaya çalışalım? 1. Eleştirel Düşünme ve Problem Çözme: Şirketler, yeni küresel ekonomide diğer şirketlerle rekabet edebilmek için; ürün, süreç ve hizmetlerinin sürekli olarak geliştirilmesi ile ilgili düşünen “bilgi çalışanlarına” ihtiyaç duyuyorlar. Yöneticiler, eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerinin özünün, “doğru soruları sorabilme” olduğunu söylüyorlar. Bir üst düzey yöneticinin de belirttiği gibi: “Dünün cevapları, bugünün sorunlarını çözmeyecek” 2. İşbirliği Geliştirme ve Liderlik Takım çalışması kavramını 20 yıl öncekinden çok farklı. Teknoloji sayesinde artık sanal takımlar kurulabiliyor. Dünyanın bir çok yerinden uzmanlar bir problemi çözmek için birlikte çalışabiliyor. Aynı odada çalışmıyorlar, hatta aynı ofise bile gelmiyorlar. Fakat her hafta bir çok konferans görüşmeleri, görüntülü ya da sesli bağlantılar ya da internet üzerinden toplantılar yapılıyor.

Şirketlerin en büyük kaygılarından biri özellikle yeni mezun gençlerdeki liderlik ve işbirliği yetkinliklerinin eksikliği olduğunu belirtiyor. 3. Değişime Uyum Şirketlerin aradığı en önemli özelliklerden biri de “düşünen, esnek, değişime uyum sağlayan ve problemleri farklı yöntemler kullanarak çözebilen” çalışanlar. Şirket yapısı, iş süreçleri, ürünler sürekli değişiyor. Çalışanların değişime adapte olmayı öğrenmeleri gerekli; işin niteliği çok çabuk değişebilir, hatta gelecekte var bile olmayabilir. Bu nedenle değişime uyum ve öğrenme becerileri teknik becerilerden daha önemli. Gençler ömür uzadığından dolayı, belki birkaç değişik kariyer yapacaklar, bu değişen kariyer süreçlerinden yetkinlikler bilgiden çok daha önemli. 4. Etkili Sözlü ve Yazılı İletişim Şirketler gençlerin, iletişim (yazılı iletişim, sözlü iletişim, sunum becerileri) konusuna ayrı bir önem veriyorlar. Fikirleri etkili bir şekilde karşıya aktarabilmek çok önemli. Üst düzey bir yöneticiyle konuşurken, sunumunuzun ilk 60 saniyesinde konuyu net bir şekilde anlatamazsanız, size soracağı ilk soru “Bu toplantıda ulaşmaya çalıştığımız nokta nedir?” olur. 5. Bilgiye Erişim ve Bilgiyi Analiz Etme 21. yy çalışanları, iş yaşamlarında her gün çok fazla miktarda bilgiyi yönetmek zorundalar. Bilgiye çok rahatlıkla erişebilirler, ancak bunu iyi bir süzgeçten geçiremezlerse, bu kadar bilgiyle doğru adımı atmaları mümkün değil.

6. Merak ve Hayal Gücü “A Whole New Mind”ın yazarı Daniel Pink, refahın artmasıyla insanların daha tek ve özgün ürün ve hizmetleri talep ettiklerini söylüyor. “İşletmeler için, uygun fiyatlı ve yeterli düzeyde işlevsel bir ürün yaratmak artık yeterli değil. O ürün aynı zamanda güzel, özgün ve anlamlı da olmalı” Pink, gençlerin hayal gücü, yaratıcılık ve empati yeteneklerinin gelişmesinin, ülkelerin gelecekte rekabet avantajı kazanmaları açısından önemli bir rol oynayacağını belirtiyor. Active Minds öğrencilerimizle okulumuzda “Assessment Center” çalışması yaptı. Active Minds Danışmanlık on birinci sınıf öğrencilerinden oluşan küçük gruplarla geleceğe hazırlanma konusunda çok farklı ve verimli bir çalışma programı gerçekleştirdi. Belli bir konu içerisinde gruplar halinde gerçekleştirilen üç gün süreli çalışmada, öğrencilerin iletişim, yaratıcı düşünce, farkındalık, grup çalışması yapabilme, liderlik, yöneticilik, farklılık yaratma gibi becerileri değerlendirildi. Çalışmanın sonunda öğrencilere bire bir geri bildirimler verildi “Assessment Center” Değerlendirme Merkezi nedir? Assessment center, becerinin ve davranışın test edildiği genellikle “role playing” ya da panel olarak düzenlenen ve birçok adayın birlikte değerlendirildiği bir işe alım sürecidir. Değerlendirme merkezi, uluslararası bütün gözde firmalarda ve Türkiye’deki birçok firmada işe alım sürecinde en önemli karar noktasıdır. İşe alım sürecinin en son noktası olan değerlendirme merkezi, sadece bilginin değil beceri ve davranışın da ortaya konması gereken adayın yetkinliklerini ortaya çıkartan bir uygulamadır.

UÖML

2017

Sanat Eğitimi

Yaratıcılığın Sınırlarını Zorluyor Günümüzde büyük bir görsel zenginlik içerisinde yaşıyoruz. Bize sunulan bu görsel dünyadan yeni ve fark yaratan fikirleri seçmek, almak, hayata geçirmek belli bir kültür ve eğitim birikimini gerektiriyor.

ğrenciye farklı bakış açıları sunan, onları sıra dışı düşünmeye yönlendiren, görsel notlar almalarını sağlayan ve bunu bir yaşam biçimi haline dönüştüren sanat eğitimi programımız, yaratıcı ve eleştirel düşünme yeteneğine sahip genç nesiller yetiştirmede büyük rol oynuyor.

Yarışmalara, Bienallere Katılıyor, İstanbul’daki Sergileri Takip Ediyoruz. Geçtiğimiz yıl 4. İstanbul Çocuk ve Gençlik Bienali’ne ‘Yaşam Alanı’ isimli yerleştirme ile katıldık. Çalışmamız Kıbrıs Lefkoşe şehrindeki Bedesten’de Haziran ayı boyunca sergilendi. Gelecek yılın Bienali için şimdiden fikirler üretmeye başladık. Öğrencilerimizin resimleri il ve ilçede düzenlenen yarışmalarda ödüller alıyor.

ÖZGÜN, SEÇİCİ OLMAYI DESTEKLEYEN SANAT ÇALIŞMALARIMIZLA ÖĞRENCİLERİMİZİN BİREYSEL ÖZELLİKLERİNİ FARK ETMELERİNİ İSTİYORUZ

Galerimizdeki sergiler, sanatçılarla söyleşiler, farklı tema, teknik ve materyallerle resim çalışmaları, sergi gezileri, sanatçıların hayatını ve eserlerini anlatan eğitimler... Her şey onların dağarcığına dünyayı farklı ve doğru algılayacakları bir şeyler katmak için.

UÖML

2017

Galerimiz Farklı Yaklaşımları Olan Sergilere Ev Sahipliği Yapıyor. Her Ay Bir Sanatçıyı Okulumuzda Ağırlıyor, Eserlerini Sergiliyoruz. Öğrencilerimiz sanatçılarla buluşuyor. Sanatta renk, tasarım, akım gibi konularda bilgiler alıyorlar.

Okulumuzda Ağırladığımız Sanatçılar Yrd. Doç. Dr. Murat Mete Ağyar Dr. Ahmet Özel Mustafa Özel Esti Saul Hakan Kamışoğlu Hülya Küpçüoğlu Doç. Dr. Gürbüz Ekşioğlu Selçuk Fergökçe Alberto Modiano Murat İrtem Sanatçı Ressam Bubi ile sanat derslerine katıldılar.

Sanatsal Çalışmalarda Temalar İtici Güç Oluyor Tema üzerine düşünmek, fikir yürütmek, çok boyutlu yaklaşmak, duyguları katmak, anıları ve çağrışımları evirmek, denemek, biraz oyun oynamak... Küçük sınıflardan başlayan bu alışkanlık, büyük sınıflara gelindiğinde bilindik davranışlara dönüşüyor, verim ve kalite artıyor. Daha kavramsal işlerin ağır bastığı ve güvenin arttığı bir alana geçiliyor. Sanatçıların eserlerini kendi çizgileriyle yorumluyorlar. Öğrencilerimize anasınıfından başlayarak, yaş gruplarına uygun dil ve yöntemlerle sanatçılar ve sanat akımları hakkında bilgiler veriyoruz. Sanatçıların resimlerini kendi çizgileriyle yorumlayan öğrencilerimizin belleklerinde sanata ilişkin izler bırakıyoruz.

22. Raşel & Bernar Nahum Sanat Festivali’ni Öğrencilerimizin Eserlerinden Oluşan Resim Sergisi ile Açtık.

İlkokulda Arts, Creativity & Culture Dersinde Sanat İngilizceyle Buluşuyor.

İstinye Park 21. Çocuk Resimleri Sergimizde Sergilenen Eserler Dikkat Çekiydi.

İlkokul öğrencilerimiz, Arts, Creativity & Culture dersinde sanatın farklı yollarıyla kendilerini İngilizce olarak ifade etmeyi öğreniyorlar. Görsel Sanatlar derslerinde yaptıkları etkin çalışmaların yanı sıra atık materyaller kullanarak kendi tasarımlarını yapıyorlar. Derslerde sanatçıları, sanat eserlerini İngilizce video ve oyunlar arıcılığı ile öğrenen öğrencilerin kelime dağarcığı genişliyor, sanat eserleri hakkındaki küçük sohbetlerle de sözlü iletişim becerileri artıyor.

Ev sahipliği yaptığımız sergide bu yıl 17 okulun öğrencilerinin eserleri sanatseverlerle buluştu.

“PİCASSO’NUN, “HER ÇOCUK BİR SANATÇIDIR” SÖZÜNÜN ALTINDA, HER ÇOCUĞUN SINIRSIZ YARATICILIĞA VE POTANSİYELE SAHİP OLDUĞU DÜŞÜNCESİ YATIYOR.”

UÖML

2017

22. Raşel & Bernar Nahum Sanat Festivali Müzikle dolu gecede alkışlar dünya klasiklerini seslendiren okul orkestramız ve korolarımız içindi.

“DI Clevers Takımımız” Amerika’da Okulumuzu Temsil Edecek. İlkokul-ortaokul öğrencilerimizden oluşan “DI Clevers Takımımız” İzmir Kuşadası’ndaki Uluslararası Destination Imagination Yarışması’nda Türkiye 2.si oldu. Okulumuzu Amerika’da temsil edecekler. 100 okul 2000 öğrencinin yarıştığı uluslararası yarışmada , “Technical Challenge “ kategorisinde yarışan öğrencilerimizi ve danışman öğretmenlerimizi kutluyoruz. *Destination Imagination öğrencilerin İngilizce yaratıcı düşünme, anlık problem çözme, grup çalışması ve liderlik becerilerini geliştirmeyi hedefleyen uluslararası bir yarışma.

UÖML

2017

Alkışlar CATS Müzikali Oyuncularına... Ortaokul Türkçe Tiyatro Klübü öğrencilerimiz; anaokul, ilkokul öğrencilerimiz ve öğretmenlerimizden oluşan dev kadronun performansını izleyiciler ayakta alkışladı.

Genç Sporcularımız İlçede Bu Yıl Yine Madalyaları Topladı. Çocuk Oyunları Yakan Top Kategorisi Beşiktaş İlçesi Yakan Top Turnuvası’nda 4, 5, 6, 7 ve 8.sınıf öğrencilerimiz Beşiktaş “İlçe Birincisi”, oldular.

Masa Tenisi Beşiktaş İlçesi Masa Tenisi Turnuvası’nda UÖMO Küçük Erkek Takımı “İlçe Birincisi”, Küçük Kız Takımı “İlçe İkincisi”, Yıldız Kız Takımı “İlçe İkincisi” oldu.

Yüzme Sigal Elmas 50m Kurbağalama Kategorisinde “Bronz Madalya” Semi Venturero 50m Kelebek ve Kurbağalama Kategorisinde “Bronz Madalya” ve “Gümüş Madalya” Tanel Kohen 25m Kurbağalama Kategorisinde “Bronz Madalya” almaya hak kazandılar.

Badminton Beşiktaş İlçe Şampiyonası’nda Badminton Kız ve Erkek takımlarımız ilçe şampiyonu oldular.

Mini Survivor Kampçılarımız Şile Akkaya’da Doğa Şartlarıyla Baş Etmeyi Öğrendiler… Kamp süresince öğrencilerimiz çadır kurma - toplama, kamp ateşi yakma - ateşten korunma, gece yürüyüşü - yön bulma ve okçuluk eğitimi aldılar.

20. Geleneksel Kayak Kampımızın Ardından 4. Anaokulu Kayak Kampımızı da Gerçekleştirdik. Her iki kayak kampımızda öğrencilerimiz başlangıç - orta - ileri seviyede kayak eğitimi aldılar.

UÖML

2017

Mezunlarımız Mart Ayının 3. Pazarı Yine Buluştu.

U-FEST’17 Gençlik Konseri’nde Kolpa Grubu ve Güliz Ayla Sahne Aldı.

“İstanbul’un Büyüsü” Projesi Özel Ortaköy Tarkmanças Ermeni İlkokulu öğrencilerini okulumuzda ağırladık. ”Yahudi Yaşam Döngüsü “konulu sergi ile başlayan ortak çalışmada öğrenciler “brit mila, bar-mitzva , bat-mitsva, düğün, şabat” konularında bilgiler aldılar.

“Hayat Güzeldir” Konulu 21. İzi Erbeş Kültür Sanat Etkinliklerinde Ödüller Sahiplerini Buldu. Resim, şiir ve kompozisyon alanlarında yarışan ve ödül alan tüm öğrencilerimizi kutluyoruz.

Budapeşte Lauder Javne Okulu Öğrencileri İle Ortaokul Öğrencilerimiz Budapeşte’de Buluştu. Lauder Javne Okulu öğrencileri ile kültürel paylaşımlarda bulunan öğrencilerimiz gezi süresince Budapeşte Parlemento Binası, Dohany Sinagogu,Invisible Exhibition, Natural Park, Castle District Bölgesi’ni gezme fırsatını buldular.

UÖML

2017

ILC (Intensive Language Class) Sınıfı Öğrencilerimiz, 624 Saat İngilizce Eğitimini Başarıyla Tamamlıyor. 4 yıldır yürüttüğümüz ve deneyimlerimizle zenginleştirdiğimiz ILC programında; Language Arts, Communication Skills, World Issues ve Drama dersleriyle, teknoloji destekli programımızla pek çok farklı çalışma ve etkinlikle öğrencilerimizin İngilizceyi yaşayarak öğrenmelerini amaçlıyoruz

Diş Taraması için ilkokul öğrencilerimizi sürprizlerle ağırlayan ve diş kontrollerini yapan

Liv Hospital Ailesi’ne teşekkür ediyoruz.

ULUS ÖZEL MUSEVİ OKULLARI İLETİŞİM ORGANI • SAYI 01 / NİSAN 2017

GEL EC EĞİ

YAZIYORUZ www.uoml.k12.tr

ULUS ÖZEL MUSEVİ OKULLARI İLETİŞİM ORGANI • SAYI 01 / NİSAN 2017

100 YI LDI R

bu sayıda

BİLİM SANAT DEĞERLER

TEKNOLOJİ BAŞARI

Robert Filiba 1951 - 2017

Okulumuz için gülümseme, sevgi, saygı, sabır, başarı, dostluk örneği olan Vakıf Kurucu Temsilcimiz Robert Filiba’yı saygıyla anıyoruz.