Portafolio Digital Eyleen Benavides by Eyleen Benavides

PORTAFOLIO DIGITAL EYLEEN BENAVIDES ALVARADO

_ NOMBRE: EYLEEN PRISCILA BENAVIDES ALVARADO _ NÚMERO DE IDENTIFICACIÓN: 1-1584-0253 _ EDAD: 22 AÑOS _ NACIONALIDAD: COSTARRICENSE _ CELULAR: 8602-9807 _ RESIDENCIA: LA UNIÓN, 50 METROS AL ESTE DE LA ENTRADA PRINCIPAL DE LA ESCUELA VILLAS DE AYARCO. _ CORREO ELECTRÓNICO: ey-benaa9@hotmail.com

DATOS PERSONALES

_ EDUCACIÓN PRIMARIA: ESCUELA VILLAS DE AYARCO _ PERÍODO: 2001 - 2006 _ EDUCACIÓN SECUNDARIA: LICEO EXPERIMENTAL BILINGÜE JOSÉ FIGUERES FERRER _ PERÍODO: 2007 - 2011 _ EDUCACIÓN SUPERIOR: UNIVERSIDAD DE COSTA RICA _ PERÍODO: 2012 - ACTUALIDAD

FORMACIÓN ACADÉMICA

_ MICROSOFT OFFICE: WORD - EXCEL POWERPOINT - PROJECT _ AUTOCAD _ REVIT _ ADOBE ILLUSTRATOR

MANEJO DE PROGRAMAS

_ LICENCIA DE CONDUCIR: B1

OTROS

EN ESTOS AÑOS QUE LLEVO EN LA UNIVERSIDAD ME HE ENFOCADO MUCHÍSIMO EN APROBAR LOS TODOS LOS CURSOS QUE HE LLEVADO, ASÍ COMO POR PODER APRENDER LO MÁXIMO POSIBLE EN CADA UNO. LA MAYORÍA DE LOS SEMESTRES CURSÉ BLOQUES COMPLETOS, POR LO QUE AÚN NO HE TENIDO LA OCASIÓN DE ENFRENTARME A TRABAJAR EN ARQUITECTURA FUERA DEL ÁMBITO ACADÉMICO, ES POR ESTO QUE CONSIDERO QUE SER ACEPTADA PARA REALIZAR CON USTEDES ESTA PASANTÍA SERÍA UNA OPORTUNIDAD QUE REALMENTE APRECIARÍA, SIN DUDA SERÍA UN EXCELENTE ESPACIO PARA APRENDER MUCHÍSIMO, PARA CONOCER MEJOR EL MODO EN QUE OPERA LA PROFESIÓN EN EL PAÍS Y HASTA PARA APORTAR MIS IDEAS.

MOTIVACIÓN

PABELLÓN DE ARTE _

CORTE LONGITUDINAL

CARTAGO

TD7

A-A

INDICACIONES PARA EL EJERCICIO: EL EJECICIO A DESARROLLAR CONSISTIÓ EN EL DISEÑO DE UN PABELLÓN PARA LA EXPOSICIÓN DE OBRAS PRODUCIDAS EN LA ESCUELA DE ARTES PLÁSTICAS DE LA UNIVERSIDAD DE COSTA RICA, CORTE TRANSVERSAL PARTE DEL PROPÓSITO ERA QUE EL PROYECTO CONTEMPLARA PRINCIPIOS DE LA UNIVERSIDAD EN CUANTO A LO ECONÓMICO, ES DECIR QUE EL PABELLÓN FUERA LO MÁS AUSTERO POSIBLE, ASÍ COMO QUE SU MANTENIMIENTO FUERA MÍNIMO. PARTE DEL EJERCICIO ERA LA SELECCIÓN DEL SITIO EN QUE SE UBICARÍA EL PROYECTO, QUE PODRÍA SER EN CUALQUIER PARTE DEL PAÍS, Y TRABAJAR CON ESTE CONTEXTO.

B-B PLANTA DE DISTRIBUCIÓN

DE TA LLE S

EXPOSICIÓN DE PINTURAS DETALLE DE SEGURIDAD PANEL CORREDIZO

EXPOSICIÓN DE PINTURAS DETALLE DE SEGURIDAD PANEL FIJO, VIDRIO PIVOTANTE

DETALLE DE ESTRUCTURA DE PARED Y ANCLAJE

N PLANTA DE IMPLANTACIÓN EN EL SITIO

PARQUE MEMORIAL DE LA DEMOCRACIA

ESTE PA B E LLÓN DE ARTE ESTÁ DISEÑADO PARA ALBERGAR OBRAS PRODUCIDAS EN LA ESCUELA DE ARTES PLÁSTICAS, ESPECIALMENTE LAS RELATIVAS A PINTURA, DISEÑO GRÁFICO Y ESCULTURA. EL PROYECTO SE UBICA EN LA CIUDAD DE CARTAGO CON EL PROPÓSITO DE LLEVAR ESTE ARTE CONTEMPORÁNEO A TODOS LOS SECTORES DE POBLACIÓN POSIBLES. EN EL PARQUE MEMORIAL DE LA DEMOCRACIA SE PUEDEN ENCONTRAR FLUJOS CONSTANTES DE USUARIOS QUE INCLUYEN ADULTOS MAYORES, ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA, UNIVERSITARIOS, PADRES DE FAMILIA, Y TRABAJADORES, QUIENES UTILIZAN ESTE PARQUE COMO ZONA DE PASO, O BIEN COMO UN ESPACIO DE ENCUENTRO O DESCANSO. EL PABELLÓN ESTÁ DISPUESTO PARA FUNCIONAR 24 HORAS AL DÍA, POR LO QUE TODAS LAS OBRAS CUENTAN CON UN SISTEMA DE SEGURIDAD PARA ASEGURAR SU ADECUADO RESGUARDO. EN EL MARCO DE SU CONTEXTUALIDAD EL PROYECTO ES UN OBJETO CONTRASTANTE EN MEDIO DE SU EMPLAZAMIENTO, POR LO QUE SUS MATERIALES, COLORES, TEXTURAS Y FORMAS FUERON PLANTEADAS PARA SER OPUESTAS A LAS PRESENTES EN EL SITIO, YA QUE EN LAS ESTRUCTURAS CIRCUNDANTES ABUNDAN MEZCLAS DE DISTINTOS ESTILOS Y ÉPOCAS.

PABELLÓN CONCÉNTRICO 5 1.60 M

1.05 M

6.25 M 2.40 M

_ LOGROÑO

3 1.20 M

3.60 M

2.40 M

1.20 M 0.5 M 0.45 M

1.00 M

1.10 M 1.00 M 3.00 M

4.80 M 2.40 M

0.35 M

0.45 M

A-A

D 4.80 M

2.40 M

1.70 M

1.20 M

2.40 M

3 0.45 M

1.20 M

1.00 M

0.95 M

9.05 M

4.80 M

0.35 M 0.4 M 1.00 M 3.00 M 0.35 M

1.00 M

2.40 M

B 5

B-B

A 2.40 M

2.40 M

1.70 M

0.5 M

CORTE

B 8.55 M 2.40 M

2.30 M

9.15 M

0.60 M 1.00 M

CORTE

TD8

2.40 M

10.60 M 1.70 M

INDICACIONES PARA EL EJERCICIO: CONCÉNTRICO 02, FESTIVAL DE ARQUITECTURA Y DISEÑO DE LOGROÑO, ESTÁ ORGANIZADO POR LA FUNDACIÓN CULTURAL CORTE C-C DE LOS ARQUITECTOS DE LA RIOJA JUNTO CON JAVIER PEÑA IBÁÑEZ -PROMOTOR DE LA INICIATIVA Y EN COLABORACIÓN CON EL AYUNTAMIENTO DE LOGROÑO, GARNICA PLYWOOD Y CEDIR. SURGE CON LA INTENCIÓN DE DAR UNA NUEVA IMAGEN A LA CIUDAD DESDE LA EXPERIENCIA Y PROFESIONALIDAD DE EXPERTOS EN ARQUITECTURA Y DISEÑO. PARA ELLO SE PROPONE LA CREACIÓN DE UN PABELLÓN DE INFORMACIÓN COMO HITO DEL FESTIVAL Y PUNTO DE PARTIDA DEL MISMO EN LA PLAZA DE ESCUELAS TREVIJANO, EN EL ESPACIO COMPRENDIDO ENTRE LAS CALLES ONCE DE JUNIO, PORTALES, EL CENTRO CULTURAL IBERCAJA Y LA OFICINA DE TURISMO DE LOGROÑO (ANTIGUAS ESCUELAS TREVIJANO).

1.75 M

C 2.35 M 2.25 M 2.35 M 0.5 M 0.47 M 0.28 M 0.5 M

1.00 M

1.00 M 3.00 M

0.38 M 0.42 M 1.00 M

PLANTA PABELLÓN

0.45 M

UNIÓN DEPÉRGOLA A PANEL SUPERIOR

F 1

PRINCIPALES EJES DEL PABELLÓN

ESCULTURA

RTALES CALLE PO

LOGROÑO, ESPAÑA

PLANTA DE CONJUNTO ESCALA 1:150

CAL L E ONC E DE J UNIO

ESCALA 1:75

UN O DE LOS ELEMENTOS MÁS SIGNIFICATIVOS DE LA Y PARTE DE ESTA PARA DESPLEGARSEUNIÓN EN ELBARRA ESPACIO. UNIÓN INFERIOR CONTIENE, DE BARRAS VERTICALES VERTICAL Y E BPLAZA ES LA ESCULD 9.20 M HORIZONTAL DE PÉRGOLA 1.70 M 1.70 M 2.40 M TURA 1.70 MQUE1.70 M RINDE 4.80 M EL PABELLÓN ESTÁ POSICIONADO DE MANERA QUE SEA MUY PER2.40HOMENAJE M A LOS PERE2.40 M MEABLE EN LA CARA SURESTE Y QUE SIRVA DE RECIBIMIENTOPARA GRINOS, TANTO POR SU 0.5 M LAS PERSONAS QUE SE DIRIGEN DESDE LAS ESQUINAS OPUESTAS A LA PRESENCIA FÍSICA COMO POR0.45 M 1.0 M PLAZA. EN EL LADO NOROESTE DEL PABELLÓN, UNA PARTE MÁS LO QUE REPRESENTA. ES POR ESTO0.35 0.4 M 1.0 SÓLIDA , ES DONDE SE CONCENTRA LA MAYOR PARTE DE LA INFOR QUE, EL PABELLÓN UTILIZA COMO0.35 M PIVOTE LA ESCULTURA, LA CONTIENE, Y0.95 M 1.0 MACIÓN. EN ESTE SECTOR SE ENCUENTRA ADEMÁS UNA PANTALLA INPARTE DE ESTA PARA DESPLEGARSE EN EL TERACTIVA QUE PERMITE A LOS USUARIOS DESPEJAR TODAS LAS ESPACIO. EL PABELLÓN ESTÁ POSICIONADO DE DUDAS RESPECTO AL FESTIVAL Y ADEMÁS IMPRIMIR LA INFORMACIÓN MANERA QUE SEA MUY PERMEABLE EN LA CARA QUE DESEEN PARA LLEVARLA CON ELLOS. SURESTE Y QUE SIRVA DE RECIBIMIENTO PARA LAS S E UNIÓN VERTICAL DE LOSSE PANELES PERSONAS QUE SE DIRIGEN DESDE LAS ESQUINAS ASIMISMO, EN EL BLOQUE CENTRAL DEL PABELLÓN ENCUENTRA BUSCÓ OPUESTAS A LA PLAZA. EN EL LADO NOROESTE DEL PABEUNA UNMAQUETA APROVE- DE LA CIUDAD EN LA QUE SE PUEDEN OBSERVAR A LLÓN, UNA PARTE MÁS SÓLIDA, ES DONDE SE 2CONCENTRA ESCALA TODAS 5 3 4 CHAMIENTO DELAS LAS INTERVENCIONES DEL FESTIVAL PARA SABER LA MAYOR PARTE DE LA INFORMACIÓN. EN ESTE SECTOR SE FÁCILMENTE EN DONDE 9.15 M LÁMINAS CON CORTESENCONTRARLAS. 2.425 M 2.425 M M 1.00 M 0.9 M ENCUENTRA ADEMÁS1.60 UNA PANTALLA INTERACTIVA QUE0.8 MPERMITE A 4.80 M QUE PERMITIERAN UN DESPER2.40 M 2.40 M LOS USUARIOS DESPEJAR TODAS LAS DUDAS RESPECTO AL FESTIVAL Y DICIOELMÍNIMO. ESTÁESTÁ DISEÑADO DE TODO PABELLÓN CONSTRUIDO CON UN TOTAL DE 35 PANE ADEMÁS IMPRIMIR LA INFORMACIÓN QUE DESEEN PARA LLEVARLA 0.5 M MANERA QUE SE PUEDA ENSAMBLAR SE BUSCÓ LES DE GARNICA PLYWOOD DE 4.8DE CM DE ESPESOR. 0.15 M 1.0 0.30 M CON ELLOS. ASIMISMO, EN EL BLOQUE CENTRAL DEL PABELLÓN MANERA MUY PRÁCTICA SIN NECESIUN APROVECHAMIENTO DE LAS LÁMINAS CON CORTES QUE PERMITIE DAD DE UTILIZAR HERRAMIENTAS SE ENCUENTRA UNA MAQUETA DE LA CIUDAD EN LA QUE1.10 M 1.0 RAN UN DESPERDICIO MÍNIMO. COMPLEJAS NI ELEMENTOS EXTERINTER SE PUEDEN OBSERVAR A ESCALA TODAS LAS INTER1.0 0.95 M NOS. LA GRAN MAYORÍA DE N FÁCILMEN VENCIONES DEL FESTIVAL PARA SABER FÁCILMENESTÁ DE MANERA LAS DISEÑADO UNIONES CONSISTE EN QUE SE PUEDA ENSAMBLAR DE MANERA TE EN DONDE ENCONTRARLAS TODO EL SIN NECESIDAD DE UTILIZAR HERRAMIENTAS COMPLEMUY PRÁCTICA EMPALMES CON LA PABELLÓN ESTÁ CONSTRUIDO CON MISMA LÁMINA EXTERNOS. DE JAS NI ELEMENTOS LA GRAN MAYORÍA DE LAS UNIONES GAR UN TOTAL DE 35 PANELES DE GARPLYWOOD. CONSISTE EN EMPALMES CON LA MISMA LÁMINA DE PLYWOOD. NICA PLYWOOD DE 4.8 CM DE ESPESOR.

ACIONES

PLAZA ESCUELAS TREVIJANO

UNIÓN EN 90°

UNO DE LOS ELEMENTOS MÁS SIGNIFICATIVOS DE LA PLAZA ES LA ESCULTURA QUE RINDE HOMENAJE A LOS PEREGRINOS , TANTO POR SU PRESENCIA FÍSICA COMO POR LO QUE REPRESENTA. ES POR ESTO QUE EL PABELLÓN UTILIZA COMO PIVOTE LA ESCULTURA, LA

CENTRO CULTURAL CASCO ANTIGUO A

UNIÓN DE BARRAS VERTICALES

DE TA LLE S

UNIÓN DE BARRAS HORIZONTALES

1.70 M

D 9.20 M 2.40 M 2.40 M

4.80 M

E 1.70 M

1.70 M

2.40 M 0.5 M 0.45 M

1.0

0.35 M 0.4 M 1.0 0.35 M 0.95 M

1.0

ESCUELA PRIMARIA _

TRES EQUIS TURRIALBA

TD8

_ SECRETARÍA _ DIRECCIÓN _ SERVICIOS SANITARIOS PÚBLICOS _ SALA DE MAESTROS, COCINETA _ COMEDOR ESTUDIANTIL _ BIBLIOTECA _ AULARIO (6 AULAS) _ SALA DE CÓMPUTO _ SERVICIOS SANITARIOS _ ÁREA EXTERIOR DE JUEGOS _ PARADA DE BUSETAS _ BODEGA

630

COMPONENTES

632

634 636

634 632

630

634

632

636

5.4

EDUCACIÓN ESPECIAL

636

BODEGA COCINA DE ALIMENTOS

635.4

COMEDOR

NIVEL 0+0.50

NIVEL 0+0.50 SUBE

SUBE

SALVA GRADAS

NIVEL 0+0.00

SALVA GRADAS

BLOQUE DE AULAS

SUBE

SALVA GRADAS

SUBE

NIVEL 0+0.00

MÚSICA / HOGAR

NIVEL 0+0.50

630

NIVEL 0+0.00

SUBE

NIVEL 0+0.00

SALVA GRADAS

NIVEL 0+0.00 SUBE

BODEGA

FOTOCOPIADORA

ÁREA DEPORTIVA

SUBE

NIVEL 0+0.00

NIVEL 0+0.40 NIVEL 0+0.40

635

SALÓN DE ACTOS

SUBE

BIBLIOTECA

NIVEL 0+0.00

.4 NIVEL 0+0.50

NIVEL 0+0.00

VESTIDOR

BODEGA SODA

SODA

ENFERMERÍA SUBE

NIVEL 0+0.00

SUBE

SUBE SALVA GRADAS

SUBE

INDICACIONES PARA EL EJERCICIO:

NIVEL 0+0.50

SALVA GRADAS

SUBE

BLOQUE DE AULAS

NIVEL 0+0.50

NIVEL 0+0.00

635.4

PREESCOLAR

AULA INGLÉS

635.4

SALVA GRADAS

SUBE

NIVEL 0+0.00

PREESCOLAR

LAB. CÓMPUTO

SALA DE PROFESORES

NIVEL 0+0.50

EL POBLADO DE TRES EQUIS CUENTA 636 EN LA ACTUALIDAD CON UN PEQUEÑA 634 636 ESCUELA PRIMARIA PÚBLICA, LA QUE SE ENCUENTRA EN ESTADO DE DETERIORO EVIDENTE, AL TIEMPO QUE HA SIDO AFECTADA POR HUNDIMIENTOS DE SUELO QUE SON COMUNES EN LA ZONA. ESTO HACE URGENTE TANTO EL REPLANTEAMIENTO DE SU DISEÑO COMO SU REUBICACIÓN. 634 636 LA SELECCIÓN DE LA NUEVA UBICACIÓN DE LA ESCUELA DEBE CONTEMPLAR SU PERMANEN636 CIA EN EL ENCUADRE URBANO DE TRES EQUIS. PARA SU FORMULACIÓN DEBEN CONTEMPLARSE ESTRICTAMENTE LAS CONDICIONES PARTICULARES DEL EMPLAZAMIENTO SELECCIONADO Y SER PENSADA A PARTIR DE SISTEMAS CONSTRUCTIVOS PREDOMINANTEMENTE EN MADERA PUDIENDO UTILIZARSE OTROS 640 MATE638 4 63 RIALES COMPLEMENTARIOS DEBE TAMBIÉN DESARROLLARSE EL COMPONENTE TECNOLÓGICO IMPLÍCITO TANTO EN EL USO DE TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN, COMO EN LA CAPTACIÓN ALTERNATIVA DE ENERGÍA Y AGUA.

PARQUEO

RECEPCIÓN

DIRECCIÓN SUBE

630

NIVEL 0+0.00

PLANTA DE CONJUNTO

2 0.9 M 0.8 M

3 1.22 M

4 9.15 M 1.20 M 1.70 M 4.80 M

5 1.70 M

1.70 M

LÁMINA TERMOACÚSTICA TIPO SANDWICH (ACERO, ASFALTO, ALUMINIO, LACA ANTIHONGOS) CLAVADOR DE MADERA TIPO LAUREL DE 2x6" @ 1.15 M C.A.C. SEGÚN INDICACIÓN DEL PROVEEDOR DE LA CUBIERTA PERNO TIPO CARROCERÍA (DE CABEZA REDONDA) ALVANIZADO EN FRÍO DE 3/8x7"

VIGA DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x12"

LARGUERO DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x8"

CORTE A-A

BARANDA DE MADERA TIPO LAUREL PIEZA DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x6" PIEZA DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x6"

TABLONCILLO DE MADERA TIPO ALMENDRO VIGUETAS DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x4" @ 0.70 CM C.A.C.

PERNO TIPO CARROCERÍA (DE CABEZA REDONDA) GALVANIZADO EN FRÍO DE 3/8x7" CON ARANDELA PLANA Y ARANDELA DE PRESIÓN PERNO TIPO CARROCERÍA (DE CABEZA REDONDA) GALVANIZADO EN FRÍO DE 3/8x11"CON ARANDELA PLANA Y ARANDELA DE PRESIÓN

CORTE A-A

VIGA DE AMARRE DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x8"

1.70 M

640

PILOTE DE MADERA TIPO MANÚ DE 25x25 CM

DETALLE DE CIMIENTO Y ESTRUCTURA PRIMARIA

630

CORTE B-B

ESCUELA PRIMARIA _ 1

TRES EQUIS TURRIALBA

TD8

21.00 M

3.50 M

BARANDA DE MADERA TIPO LAUREL

SALVA GRADAS

3.50 M

12.00 M

2.00 M

ESTRUCTURA SECUNDARIA VERTICAL DE MADERA TIPO LAUREL DE 1x2" @ 0.60M C.A.C

3.50 M

SUBE

NIVEL 0+0.50

VENTANERÍA DE MADERA TIPO LAUREL

1.00 M 1.00 M

SUBE

CERRAMIENTO DE MADERA TIPO LAUREL DE 1/2" DE ESPESOR

3.50 M

PILOTE DE MADERA TIPO MANÚ DE 25x25 CM

D C

TABLONCILLO DE MADERA TIPO ALMENDRO

2.00 M

COLUMNA COMPUESTA DE MADERA TIPO MANÚ: CADA COLUMNA DE 2x2"

21.00 M 3.50 M

3.50 M

BARANDA DE MADERA TIPO LAUREL

SALVA GRADAS

3.50 M

BARANDA DE MADERA TIPO LAUREL

SUBE

2 2.00 M

3.50 M

4 3.50 M

5 2.00 M

CLAVADORES DE MADERA TIPO LAUREL DE 2x6"

PETATILLO DE MADERA BARRAS DE 1/2x1" @ 10,5 CM A.D.

LÁMINA TERMOACÚSTICA TIPO SANDWICH (ACERO, ASFALTO, ALUMINIO, LACA ANTIHONGOS)

PRECINTA DE MADERA TIPO ALMENDRO DE 2x12"

3.50 M

LARGUERO DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x8" LARGUERO DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x8"

CIELO RASO DE TABLILLA DE MADERA TIPO ALMENDRO

12.00 M

D C

TABLONCILLO DE MADERA TIPO ALMENDRO

PILOTE TIPO MANÚDEDEMADERA 25x25 CM

D VIGA DE AMARRE DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x8"

PLANTA DE DISTRIBUCIÓN

VIGUETAS DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x4" @ 0.70 CM C.A.C.

BLOQUE DE AULAS BASE

1.95 M 1.75 M

0.95 M

2.00 M

TABLONCILLO DE MADERA TIPO ALMENDRO

2.00 M

COLUMNA COMPUESTA DE MADERA TIPO MANÚ: CADA COLUMNA DE 2x2"

2 2.00 M

PETATILLO DE MADERA BARRAS DE 1/2x1" @ 10,5 CM A.D.

3.50 M

9.70 M 5.20 M 2.65 M

VIGAS DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x12"

BARANDA DE MADERA TIPO LAUREL

3.50 M

0.7 M

CERRAMIENTO DE MADERA TIPO LAUREL DE 1/2" DE ESPESOR

VENTANERÍA DE MADERA TIPO LAUREL

PILOTE DE MADERA TIPO MANÚ DE 25x25 CM

1.1 M 3.65 M

3.50 M

CERRAMIENTO DE MADERA TIPO LAUREL DE 1/2" DE ESPESOR

COLUMNA COMPUESTA DE MADERA TIPO MANÚ: CADA COLUMNA DE 2x2"

1.45 M

ESTRUCTURA SECUNDARIA VERTICAL DE MADERA TIPO LAUREL DE 1x2" @ 0.60M C.A.C

ESCALA 1:50

2.00 M

0+0.50 PLANTA DENIVELDISTRIBUCIÓN BLOQUE DE AULAS 1

VENTANERÍA DE MADERA TIPO LAUREL

3.50 M

1.00 M 1.00 M

SUBE

3.50 M

CORTE C-C 4

3.50 M

2.00 M

CLAVADORES DE MADERA TIPO LAUREL DE 2x6" LÁMINA TERMOACÚSTICA TIPO SANDWICH (ACERO, ASFALTO, ALUMINIO, LACA ANTIHONGOS)

LÁMINA TERMOACÚSTICA TIPO SANDWICH (ACERO, ASFALTO, ALUMINIO, LACA ANTIHONGOS) 0.875 M

LARGUERO DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x8"

0.875 M

LARGUERO DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x8"

0.875 M

LARGUERO DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x8"

CIELO RASO DE TABLILLA DE MADERA TIPO ALMENDRO

COLUMNA DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x2"

VIGA DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x8"

COLUMNA DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x2"

PERNO TIPO CARROCERÍA (DE CABEZA REDONDA) GALVANIZADO EN FRÍO DE 3/8x7" CON ARANDELA PLANA Y ARANDELA DE PRESIÓN

PETATILLO DE MADERA BARRAS DE 1/2x1" @ 10,5 CM A.D.

VIGA DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x8" COLUMNA DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x2"

DETALLE CAMBIO DE ALTURA DE CUBIERTA

0.70 M

VIGUETAS DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x4" @ 0.70 CM C.A.C.

0.70 M

CERRAMIENTO DE MADERA TIPO LAUREL DE 1/2" DE ESPESOR

COLUMNA DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x2"

VIGA DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x12"

ESTRUCTURA SECUNDARIA VERTICAL DE MADERA TIPO LAUREL DE 1x2" @ 0.60M C.A.C

PILOTE DE MADERA TIPO MANÚ DE 25x25 CM

1.70 M

DE TA LLE S

TABLONCILLO DE MADERA TIPO ALMENDRO

ESTRUCTURA SECUNDARIA HORIZONTAL DE MADERA TIPO LAUREL DE 1x2" @ 0.70M C.A.C

REFUERZO DE COLUMNA DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x2" DE 50 CM DE ALTURA

DETALLE DE CIMIENTO Y ESTRUCTURA PRIMARIA

PERNO TIPO CARROCERÍA (DE CABEZA REDONDA) GALVANIZADO EN FRÍO DE 3/8x7" CON ARANDELA PLANA Y ARANDELA DE PRESIÓN

PERNO TIPO CARROCERÍA (DE CABEZA REDONDA) GALVANIZADO EN FRÍO DE 3/8x11"CON ARANDELA PLANA Y ARANDELA DE PRESIÓN

LÁMINA TERMOACÚSTICA TIPO SANDWICH (ACERO, ASFALTO, ALUMINIO, LACA ANTIHONGOS)

PILOTE DE MADERA TIPO MANÚ DE 25x25 CM

PRECINTA DE MADERA TIPO ALMENDRO DE 2x12"

2 3.50 M

3.50 M

4 3.50 M

5 3.50 M

3.50 M

DETALLE DE CERRAMIENTOS

6 3.50 M

COLUMNA DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x2"

LARGUERO DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x8" @ 0.875 M C.A.C. BARANDA DE MADERA TIPO LAUREL

0.05 M

LARGUERO DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x8"

0.20 M

COLUMNA COMPUESTA DE MADERA TIPO MANÚ: CADA COLUMNA DE 2x2"

0.25 M

TABLONCILLO DE MADERA TIPO ALMENDRO

0.15 M

LÁMINA TERMOACÚSTICA TIPO SANDWICH (ACERO, ASFALTO, ALUMINIO, LACA ANTIHONGOS)

1.225 M

VIGA DE AMARRE DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x8"

0.25 M

1.15 M

VIGAS DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x12" PETATILLO DE MADERA BARRAS DE 1/2x1" @ 10,5 CM A.D.

0.20 M 0.125 M

1.75 M 2.95 M

VIGUETAS DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x4" @ 0.70 CM C.A.C. PERNO TIPO CARROCERÍA (DE CABEZA REDONDA) GALVANIZADO EN FRÍO DE 3/8x7" CON ARANDELA PLANA Y ARANDELA DE PRESIÓN PILOTE DE MADERA TIPO MANÚ DE 25x25 CM

CIELO RASO DE TABLILLA DE MADERA TIPO ALMENDRO

TABLONCILLO DE MADERA TIPO ALMENDRO

3.60 M 3.80 M

ESTRUCTURA SECUNDARIA VERTICAL DE MADERA TIPO LAUREL DE 1x2" @ 0.60M C.A.C

VIGUETAS DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x4" @ 0.70 CM C.A.C.

CERRAMIENTO DE MADERA TIPO LAUREL DE 1/2" DE ESPESOR

1.95 M 1.70 M

VIGA DE AMARRE DE MADERA TIPO MANÚ DE 2x8"

PILOTE DE MADERA TIPO MANÚ DE 25x25 CM

CORTE D-D

8.45 M

VENTANERÍA DE MADERA TIPO LAUREL

DETALLE DE BARANDA Y ENTREPISO

OBSERVATORIO SOLAR _ D

7 F

F SUBE

9. ÁREA DE CONFERENCIAS 10. COMUNICACIÓN SUBACUÁTICA 11. BLOQUE DE INVESTIGACIÓN 12. ESPACIO CEREMONIAL SOBRE EL LAGO 13. PASARELA DE SALIDA 14. CAFETERÍA 15. ÁREA DE REUNIÓN SOCIAL 16. RECEPCIÓN AL BLOQUE INVESTIGATIVO 17. ÁREA INVESTIGATIVA

1. PLAZA CULTURAL / CEREMONIAL 2. ESCALINATA DE ACCESO / GRADERÍA 3. ACCESO SECUNDARIO 4. ÁREA DE OBSERVACIÓN A SIMPLE VISTA 5. ACCESO PRINCIPAL 6. BLOQUE DE CIRCULACIÓN VERTICAL 7. EDIFICIO COMO REGISTRO DE EVENTOS 8. ÁREA DE EXHIBICIONES ITINERANTES

12 8

TD9

COMPONENTES PRINCIPALES DEL PROYECTO

GUATEMALA

1 D D

PLANTA ARQUITECTÓNICA

NIVEL PRINCIPAL

3 1

5 15 F

INDICACIONES PARA EL EJERCICIO:

SUBE

EL OBSERVATORIO ASTRONÓMICO D DE GUATEMALA HACE UNA INVITACIÓN PARA PRESENTAR UN ANTEPROYECTO, UNA IDEA CONCEPPLANTA ARQUITECTÓNICA TUAL, BASADA EN NUESTRA FILOSOFÍA Y VISIÓN. EL PROYECTO CONSISTE EN DESARROLLAR UN CENTRO DE ASTRONOMÍA PARA LA DIFUSIÓN CIENTIFICA Y TECNOLÓGICA EN GUATEMALA; DONDE SE PUEDA ESTUDIAR EL ESPACIO, Y TAMBIÉN DIVULGAR EL CONOCIMIENTO ASTRONÓMICO CON CLASES Y SALONES INTERACTIVOS, DIRIGIDO TANTO A ESTUDIANTES COMO AFICIONADOS. UN LUGAR DONDE EQUIPOS DE PROFESIONALES PUEDAN REUNIRSE Y UTILIZAR COMO PLATAFORMA DE TRABAJO UN ESPACIO QUE FOMENTE SUS CAPACIDADES PROFESIONALES; Y COLOQUEN A GUATEMALA EN LA VANGUARDIA DE LA CIENCIA EN LA REGIÓN.

BAJA

11 C

NIVEL SUBACUÁTICO

N 1

PLANTA DE CONJUNTO

EL OBSERVATORIO SOLAR DE GUATEMALA ES UN PROYECTO QUE PRETENDE DESTACAR ALGUNOS DE LOS PRINCIPALES RASGOS DE LA CULTURA MAYA EN TORNO A LA ADORACIÓN DEL SOL. LO PRIMORDIAL ES LOGRAR UNA PROYECCIÓN HACIA LOS VISITANTES DE TODOS ESTOS ASPECTOS, ASÍ COMO DE LOS MÁS IMPORTANTES DATOS RECOLECTADOS Y ANALIZADOS EN EL OBSERVATORIO.

COMBINACIÓN DE CONCRETO REFORZADO CON ACRÍLICOS EXTRAGRUESOS TRANSPARENTES PARA PERMITIR EL PASO ADECUADO DE LA LUZ Y LA CIRCULACIÓN DE LOS USUARIOS SOBRE LA ESTRUCTURA.

GUATEMALA, DEPARTAMENTO DE QUETZALTENANGO

LAGUNA DE CHIKAB’AL

2712 MSNM

SE PROPASO SOBRE EL AGUA QUE UNE EL BLOQUE PONE INVESTIGATIVO CON LA PLAZA DE ACCESO. R EAL IZ AR UNIÓN DE BASES DE CONCRETO REFORZADO CON BARANDAS Y PISO DE ACRÍLICO UN OBSERVATRANSPARENTE QUE PERMITEN UNA VISUAL TORIO SOLAR PERFECTA DEL LAGO MIENTRAS SE RECORRE . ESTO POR LAS CONDICIONES DE GUATEMALA, DEBIDO PRINCIPALEMENTE A QUE POR SU BLOQUE QUE COMUNICA DE FORMA SUBACUÁTICA LAS PARTES DEL PROYECTO: EL ELEMENTO DE PROYECCIÓN LATITUD LA OBSERVACIÓN HACIA EL PÚBLICO CON EL BLOQUE DE INVESTIGACIÓN. NOCTURNA PUEDE DIFICULTARSE, CERRAMIENTOS INTERNOS DE PIEDRA CONJUGADOS CON UNA TENUE CAÍDA DE AGUA DE MANERA ADEMÁS, EL ESTUDIO DEL SOL ES IDEAL CONSTANTE. POR VARIOS MOTIVOS: PRIMERO QUE NADA, ES IMPORTANTE SEÑALAR QUE ACTUALMENTE SE ESTÁN DANDO UNA SERIE DE CAMBIOS EN LOS CICLOS DE ACTIVIDAD SOLAR, POR LO QUE ESTO CONSTITUYE UNA OPORTUNIDAD PARA EVALUAR TEORÍAS SOBRE EL SOL, SOBRE COMO CREA Y DESTRUYE CAMPOS MAGNÉTICOS Y SOBRE MANCHAS SOLARES. ES DEBIDO A ESTOS CAMBIOS QUE SE DICE QUE ESTE ES EL MOMENTO IDEAL PARA ESPERAR QUE EL SOL HAGA ALGO DIFERENTE, Y PODER ESTUDIARLO. ADEMÁS, MUCHOS RASGOS DE LA CULTURA MAYA MUESTRAN LA ENORME IMPORTANCIA QUE EL SOL HA TENIDO EN SUS VIDAS, Y QUE ES PARTE DE SU LEGADO. EL PADRE SOL HA INFLUÍDO EN MUCHÍSIMOS ASPECTOS, DESDE LA VIDA ESPIRITUAL HASTA LA SIEMBRA DE PRODUCTOS DE CONSUMO; Y LA RELACIÓN QUE LOS EL PROMAYAS DESARROLLARON CON LOS CICLOS SOLAYECTO ESTÁ RES ES IMPRESIONANTE. ES POR ESTA RAZÓN UBICADO EN LA ZONA QUE RETOMAR ESTE ASPECTO MÍSTICO, NORTE DE LA LAGUNA DE UNIDO A LO CIENTÍFICO, DEL ESTUCHIKAB’AL. PARA LA UBICACIÓN DEL DIO DEL SOL RESULTA BÁSICO Y OBSERVATORIO SE SELECCIONÓ EL LAGO, DE MUCHA IMPORTANDEBIDO A QUE LA PRESENCIA DE LA MASA DE AGUA CIA EN EL CONTEXCONTRIBUYE A LA GENERACIÓN DE IMÁGENES SOLARES DE TO GUATEMALMEJOR CALIDAD Y NITIDEZ. TECO. LA LAGUNA DE CHIKAB’AL RESULTÓ IDEAL POR SER UNO DE LOS LAGOS UBICADO A MAYOR ALTITUD EN GUATEMALA. ADEMÁS ESTA ES UNA REGIÓN SAGRADA PARA LOS MAM, UN IMPORTANTE GRUPO ÉTNICO MAYA QUE VIVE EN ESTE SECTOR; Y YA QUE SE REALIZAN DIVERSOS RITUALES EN LA LAGUNA ESTO RESULTA UN ATRACTIVO ADICIONAL, QUE SE CONJUGA CON LA ACTIVIDAD REGULAR DEL OBSERVATORIO.

OBSERVATORIO SOLAR _ COMPORTAMIENTO SOLAR 21 DE AGOSTO 7 AM 9 am 8 am

11 am

10 am

CORTE ARQUITECTÓNICO

GUATEMALA 12 pm

1 pm

TD9

CORTE ARQUITECTÓNICO

B-B

3 pm

2 pm

C-C

SA PA LIDA SO D PO EL S R E OL LN AD IR

ENTRADA DE LUZ DURANTE EL PASO DEL SOL POR EL CENIT

PUESTA DEL SOL PASO POR EL CENIT

7°

SOL DEL NADIR A T S EL PUE OR OP 20 PAS

1°

SALIDA DEL SOL PASO POR EL CENIT

34°

ELEMENTO DE REFERENCIA PARA LA PUESTA DEL SOL ELEMENTO DE REFERENCIA PARA LA SALIDA DEL SOL

CORTE ARQUITECTÓNICO

E-E

CORTE ARQUITECTÓNICO

F-F

7°

11:00 a.m. 5:00 p.m. 10:00 a.m.

Puesta del sol

N 9:00 a.m.

8:00 a.m.

7:00 a.m.

Salida del sol

SOL DIR DEL A STA R EL N E U P O OP PAS

PUESTA DEL SOL PASO POR EL CENIT

1°

SALIDA DEL SOL PASO POR EL CENIT

4:00 p.m.

PUESTA DEL SOL PASO POR EL CENIT

SA PA LIDA SO D PO EL S R E OL LN AD IR

11:59 a.m.

29 DE ABRIL PASO POR EL CENIT

m p.

ENTRADA DE LUZ DURANTE EL PASO DEL SOL POR EL CENIT

OL IR EL S D TA D R EL NA S E PU PO O 20° S PA

1:00 p.m.

0°

SA PA LIDA SO D PO EL S R E OL LN AD IR

2:00 p.m. 3:00 p.m.

6:1

ESTE ESPACIO PRINCIPAL, QUE ESTÁ BAÑADO POR LA LUZ DEL SOL A TRAVÉS DE LAS ABERTURAS EN LA CUBIERTA, ES UN REGISTRO DE EVENTOS ASTRONÓMICOS IMPORTANTES RELACIONADOS CON LA CULTURA MAYA Y EL MOVIMIENTO DEL SOL. EL REGISTRO SE DA POR MEDIO DE MARCAS EN LOS MUROS Y PISO DEL ESPACIO, LAS CUALES SERÁN DEFINIDAS DE MANERA PRECISA CON LA PARTICIPACIÓN DE UN GRUPO INTERDISCIPLINARIO DE ESPECIALISTAS EN EL TEMA. LAS MARCAS DE LOS HECHOS IMPORTANTES ESTARÁN COMPLEMENTADAS CON UNA SERIE DE TEXTOS BREVES QUE HABLEN SOBRE LOS MISMOS, ASÍ SE PERMITE A LOS VISITANTES INFORMARSE AL RESPECTO Y SE APOYA LA FORMACIÓN CULTURAL-ASTRONÓMICA. 5 pm DE ESTA FORMA SE APROVECHA EL PASO DEL SOL POR DIFERENTES ÁNGULOS PARA QUE, DÍA CON DÍA, SE VAYA SEÑALANDO CON LA LUZ QUE VIENE DEL EXTERIOR LAS MARCAS, Y CON ELLAS, LOS EVENTOS RELEVANTES. ESTA ÁREA ES IDEAL PARA LA REALIZACIÓN DE EXPOSICIONES ITINERANTES, RELATIVAS TANTO AL SOL COMO A ASPECTOS CULTURALES PROPIOS DE LOS ANTIGUOS MAYAS Y A LOS GRUPOS ÉTNICOS MAYAS QUE ACTUALMENTE HABITAN EN LOS ALREDEDORES Y QUE TODOS LOS AÑOS REALIZAN VARIOS RITUALES Y REUNIONES EN LA REGIÓN DE CHIKAB’AL.

34°

SALIDA DEL SOL PASO POR EL CENIT

ELEMENTO DE REFERENCIA PARA LA PUESTA DEL SOL ELEMENTO DE REFERENCIA PARA LA SALIDA DEL SOL

SA PA LIDA SO D PO EL S R E OL LN AD IR

ORIENTACIÓN DE LAS ABERTURAS SOBRE LA CUBIERTA

OL IR EL S D TA D R EL NA S E PU O OP S A P

PUESTA DEL SOL PASO POR EL CENIT SALIDA DEL SOL PASO POR EL CENIT

ORIENTACIÓN DE LAS ABERTURAS SOBRE LA CUBIERTA

PASO DEL SOL POR EL CENIT 11:59 AM PUNTO DESTACADO EN LA PARTE CENTRAL