AGRADECIMENTOS ESPECIAIS Professores Regentes
EDUARDO PAES PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO CLAUDIA COSTIN SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Adriane de Fátima Pereira Matias Alessandra Cecília Borges Aline Lamin da Silva Cleide Rozendo Gertrudes Cristina Campos
REGINA HELENA DINIZ BOMENY SUBSECRETARIA DE ENSINO
Dayanne do E.S.P. Clemente
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
Vania Berbat Gomes Moreira
Raquel Campelo Lopez
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
ELISABETE GOMES BARBOSA ALVES MARIA DE FÁTIMA CUNHA COORDENADORIA TÉCNICA ROSÂNGELA SANTORO FRANCISQUINI ORGANIZAÇÃO ADRIANA KINGSBURY LEILA CUNHA DE OLIVEIRA REVISÃO FÁBIO DA SILVA MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR DESIGN GRÁFICO EDIOURO GRÁFICA E EDITORA LTDA. EDITORAÇÃO E ACABAMENTO
tooeleschools.org
Vamos continuar refletindo, aprendendo e exercitando...
Lembraremos, agora, do Sistema de Numeração Decimal.
No Sistema de Numeração Decimal, a cada três ORDENS, posicionadas da direita para a esquerda, temos uma CLASSE. Clipart
QUADRO VALOR DE LUGAR CLASSE DOS MILHARES
Clip art
CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES
Ordem 6.ª
Ordem 5.ª
Ordem 4.ª
Ordem 3.ª
Ordem 2.ª
Ordem 1.ª
CENTENAS DE MILHAR
DEZENAS DE MILHAR
UNIDADES DE MILHAR
CENTENAS
DEZENAS
UNIDADES
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
Clipart
2
Pinte o retângulo em que está o número que você vai descobrir, seguindo as dicas abaixo. Dicas: é um número com 4 algarismos; é um número maior que 3 000; todos os algarismos são diferentes; não possui algarismos pares; é menor que 8 000;
2 565
1 610
8 053
9 879
2 109
6 993
3
9 765
8 151
3 211
6 195
Escreva como você lê esse número:
1 099
5 917
1 899
1 500
8 415
7 931
1 507
4 190
__________________________________________________________________________________
MULTIRIO
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
não é sucessor de 5 916.
LENDO E ESCREVENDO NÚMEROS... MULTIRIO
1- Represente, com algarismos, os números a seguir. Se necessário, utilize o Q.V.L.
a) mil duzentos e quinze QUADRO VALOR DE LUGAR
b) vinte e dois mil quinhentos e um c) cem mil e novecentos
CLASSE DOS MILHARES
CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES
Ordem 6.ª
Ordem 5.ª
Ordem 4.ª
Ordem 3.ª
Ordem 2.ª
Ordem 1.ª
CENTENAS DE MILHAR
DEZENAS DE MILHAR
UNIDADES DE MILHAR
CENTENAS
DEZENAS
UNIDADES
e) novecentos e noventa e nove mil e nove
2- Agora, escreva, por extenso, os números abaixo. a) 377 b) 902
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
d) oitocentos e cinquenta mil e vinte
c) 1 765 d) 90 001 e) 275 718
4
TRABALHANDO COM A RETA NUMÉRICA...
Observe! Ao lado, os números pulam de 50 em 50! MULTIRIO
+ 50
+ 50
+ 50
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
Isso mesmo! O segredo de formação dessas retas numéricas é que nelas são utilizados números de 50 em 50.
AGORA, É COM VOCÊ 1 235
1- Descubra o segredo e complete com os números que faltam nas retas numéricas.
1 240
1 245
2 024
2 030
1 250
1 255
O segredo é
1 270
a)
O segredo é b)
234
5
!! !
c)
230
2 042
222
2 048
2 060
2 072
214
206
198
O segredo é
QUADRO VALOR DE LUGAR CLASSE DOS MILHARES
CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES
Ordem 6.ª
Ordem 5.ª
Ordem 4.ª
Ordem 3.ª
Ordem 2.ª
Ordem 1.ª
CENTENAS DE MILHAR
DEZENAS DE MILHAR
UNIDADES DE MILHAR
CENTENAS
DEZENAS
UNIDADES
1- Observe a reta:
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
Agora, use arredondamentos para encontrar a dezena exata mais próxima de a) b) c) d) e)
71 - __________ 78 - __________ 73 - __________ 79 - __________ 72 - __________
56 é mais próximo de...
74 é mais próximo de... 60 70
2- Observe a reta:
500
510
520
530
540
550
560
570
580
590
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
70
600
Use arredondamentos para encontrar a centena exata mais próxima de a) 520 - ____________
b) 570- _____________
c) 530- _____________
6
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO Você se lembra dos termos das operações de adição e de subtração? Escreva aqui! MultiRio
614 + 38
b) parcela + 15 = 752
_________________ _________________
c) 1 267 + parcela = 1 324
_________________ Adição
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
509 - 39
_________________ _________________ _________________ Subtração
AGORA, É COM VOCÊ
e) minuendo – 999 = 5 000
!!!
1- Faça os cálculos para encontrar os termos que estão faltando: a) 7 050 + 408 = soma ou total
7
d) 698 – 64 = resto ou diferença
f) 3 205 – subtraendo = 386
Veja como a Silvia pensa para resolver a conta 356 + 221: Agora, vou mostrar como calcular 475 + 347.
Vamos usar o MATERIAL DOURADO? MultiRio
MultiRio
cubinho
barra
placa =
Calculando...
cubo =
= 10 cubinhos
100 cubinhos
1000 cubinhos
+
= Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
+ =
MultiRio
Efetuando a soma...
Efetuando a soma...
356 + 221
MultiRio
475 + 347
8
MultiRio
Vamos verificar as contas que você fez no QUADRO VALOR DE LUGAR?
!!!
1- Efetue as operações:
356 + 221
+
AGORA, É COM VOCÊ
CENTENA
DEZENA
UNIDADE
3
5
6
2
2
1
a) 614 + 38 =_______ b) 504 + 116 =_______ c) 333 + 292 = _______ d) 960 + 45 = _______ e) 68 + 352 = _______ f) 567 + 233 =_______
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
475 + 347
g) 368 + 157 = _______ CENTENA
1 +
DEZENA
UNIDADE
1
4
7
5
3
4
7
8
2
2
Viu como é fácil? MultiRio
9
CÁLCULOS
1- Maurício precisa resolver a seguinte subtração:
225 – 18
2
1 2
2
727 28
259 174
636 104
570 107
860 321
709 527
427 105
486 94
902 174
846 713
730 77
322 215
980 210
211 190
145 82
968 259
371 99
407 36
518 103
UNIDADE
+ 10
15
1
8
0
7
Então, Maurício fará assim: 2 2 15 + 1 8 20 7
MultiRio
603 90
Você pode utilizar o MATERIAL DOURADO para resolver as subtrações a seguir! Seu Professor, como sempre, irá auxiliá-lo.
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
DEZENA
!!!
2 - Agora, calcule utilizando o QUADRO VALOR DE LUGAR:
No QUADRO VALOR DE LUGAR, podemos observar:
CENTENA
AGORA, É COM VOCÊ
10
RESOLVENDO PROBLEMAS...
3- Um sorveteiro saiu da fábrica de sorvetes com 326 picolés em sua “carrocinha”. Na primeira parada, vendeu
1- Um jardineiro recebeu 987 flores. Dessas, 321 eram
98 picolés. Na segunda parada, vendeu 130. Quantos
rosas, 132 eram margaridas e o restante eram cravos.
picolés faltam para ser vendidos?
Quantos eram os cravos?
SOLUÇÃO
SOLUÇÃO
CÁLCULOS
CÁLCULOS
Total de flores: ________________ Número de rosas: _____________
Faltam __________ picolés para ser vendidos.
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
Número de margaridas: _________
11
Número de rosas e margaridas:______________
4- Papai comprou duas dúzias de pratos rasos e três
Números de cravos: ________________
dúzias de pratos fundos. Foram quebrados 15 pratos. Quantos pratos restaram?
2- Tiago tinha 386 bolas de gude. Perdeu 132 e depois comprou
mais
156.
Com
quantas
bolas
de
gude
SOLUÇÃO
CÁLCULOS
Tiago ficou? SOLUÇÃO
CÁLCULOS
2 dúzias de pratos rasos: ________________ 3 dúzias de pratos fundos: _______________ Total de pratos: ________________________ Número de pratos quebrados: ___________ Número de pratos que restaram: __________ Tiago ficou com ______________ bolas de gude.
# DIVIRTA-SE!
146
124
119
116
113
149
126
123
120
117
150
129
132
128
114
147
145
135
133
111
144
141
138
106
108
140
137
136
103
104
Complete cada linha e cada coluna com números de 1 a 9. Não pode haver repetição de número na linha, na coluna e em cada pequeno quadrado. É simples e interessante. Divirta-se!
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
Partindo do número 150, descubra o último número a que se pode chegar, utilizando a seguinte regra: número - 3
Agora, escreva o último número que você encontrou:
12
TRABALHANDO COM A MULTIPLICAÇÃO... 1- Numa cantina, há 9 sacos com 50 balas em cada um. Quantas balas há, ao todo, nos 9 sacos?
AGORA, É COM VOCÊ
! !!
1- Em uma escola, há 8 turmas com 40 alunos em cada turma. Quantos alunos há na escola? SOLUÇÃO Podemos resolver esta situação-problema, utilizando a multiplicação.
Na escola há ________ alunos.
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
MultiRio
CÁLCULOS
Em 8 livros há ________ páginas. 3- Um gato tem 4 patas. Quantas patas possuem 6 gatos, contando-se todas as patas?
Há _______ balas ao todo.
13
2- Em um livro há 356 páginas. Quantas páginas há em 8 livros? SOLUÇÃO
9 (sacos) x 50 (balas) = ___________
CÁLCULOS
SOLUÇÃO
Seis gatos possuem, juntos, _______ patas.
6- Uma floricultura entregou uma encomenda de vasos de flores, organizados dessa forma:
4- Um salão tem 5 fileiras com 4 cadeiras em cada fileira. Quantas cadeiras há no salão?
5 x 4 =______
Comprei balões de gás para a festa do meu aniversário.
7-
Representando as cadeiras do salão: linha x coluna = 5 x 4 = ______
4 colunas 5- José construiu um armário cheio de gavetas. Observe o armário e diga quantas gavetas há no armário. Solução
No armário há ____________ gavetas.
Quantos balões de gás comprei para a festa? SOLUÇÃO
criativacestasebaloes.com
MultiRio
5 linhas
Quantos vasos de flores foram entregues? __________
Multiplicamos o número de cadeiras em cada fileira pelo número de fileiras. Observe!
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
4
Clipart
5
SOLUÇÃO MultiRio
Primeiro, contamos o número de fileiras. Depois, contamos o número de cadeiras em cada fileira.
14
Observe o quadro da multiplicação e complete com os números que faltam. X 0 1 2
0 0 0 0
1 0 1 2
2 0 2 4
3 0 3
3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0
3 4 5 6 7 8 9 10
6
9
4 0 4
5 0 5
6 0 6
7 0 7
8 0 8
9 0 9
10 0 10
90
80 90 100
21 28 35 30 42 56 63 70
Clipart
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
1- Agora, responda: a) Que resultado aparece na segunda linha do quadro? ______________ E na segunda coluna? ________________ Por que isso acontece? __________________________________________________________________________ b) Que multiplicações do quadro têm como resultado 24? ______________________________________________ 2- Observando o quadro, escreva duas multiplicações que tenham, como resultado, 35. _______________________ 3- Observe a posição dos fatores 3 e 8 nas multiplicações 3 x 8 = 24 e 8 x 3 = 24. Observe, também, o produto dessas multiplicações. Podemos dizer que, em uma multiplicação, ao mudarmos a ordem dos ____________________, o _______________________ não se altera.
Podemos trocar a ordem dos FATORES de uma multiplicação, que o resultado (PRODUTO) será sempre o mesmo.
Os termos, na multiplicação, também são chamados de FATORES.
15 Clipart
TRABALHANDO COM A DIVISÃO...
Das 240 mudas de árvore que comprei, para distribuir entre os alunos da escola, sobraram 40 mudas.
Essas 40 mudas que sobraram serão distribuídas entre os 8 jardineiros que cuidam da pracinha do bairro, para que sejam plantadas.
Clip art
Para sabermos quantas mudas cada jardineiro plantará podemos fazer a divisão. Divisor
Dividendo 40 40 Resto
40 dividido por 8 é igual a 5, porque 5 vezes 8 é igual a 40.
8 5
0 Quociente
Se os oito jardineiros tivessem 72 mudas de árvores para plantar, quantas mudas cada um plantaria?
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
Cada jardineiro irá plantar a mesma quantidade de mudas.
CÁLCULO
Resposta: _________________________________________________________
16
alunos.gif
Minha mãe comprou 24 morangos. Usará a metade deles para fazer uma torta.
Para calcular a metade de uma quantidade, é só dividir essa quantidade por dois. Observe:
A metade de 24 morangos é: 24 ÷ 2 = 12 Vamos calcular outras partes de 24 morangos?
17
b) A quarta parte de 24 morangos: ____________ c) A sexta parte de 24 morangos: _____________ d) A oitava parte de 24 morangos: _____________ clipart
alunos.gif
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
a) A terça parte de 24 morangos: _____________
Minha mãe leva a quarta parte da hora para preparar uma torta. Lembre-se: 1h = 60min
Responda: Quantos minutos há na quarta parte de hora? R.:_______________
Cálculo
RESOLVENDO PROBLEMAS...
SOLUÇÃO
SOLUÇÃO
CÁLCULO
CÁLCULO
CÁLCULO
4- Uma concessionária precisa transportar 144 carros num caminhão que pode levar 6 carros por vez. Quantas viagens serão necessárias para que o caminhão transporte todos os carros? SOLUÇÃO
Cada equipe será composta por ________ alunos.
Clipart
2- Para uma gincana, 345 alunos serão distribuídos em 5 equipes com o mesmo número de componentes. Quantos alunos comporão cada equipe? SOLUÇÃO
Beatriz terá _____ pacotes com 5 brigadeiros.
MultiRio
MultiRio
Cada sobrinho receberá ____ bombons. Mostre como podemos calcular.
3- Beatriz comprou 30 brigadeiros. Irá arrumá-los em pacotes, colocando 5 brigadeiros em cada um.
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
1- Beto comprou 12 bombons e irá distribuí-los entre seus 4 sobrinhos.
CÁLCULO
Serão necessárias ________ viagens.
18
Numa divisão por 3, podemos encontrar resto igual a 5?
Não!!! Numa divisão, o resto deve ser menor que o divisor. Numa divisão por 3, o maior resto possível é ____.
Isso mesmo! O resto não pode ser maior que o divisor.
Será que o resto pode ser igual ao divisor?
Vamos verificar? Clipart Clipart
Veja este exemplo: vamos dividir 24 por 4.
Observe: 29 dividido por 3 é 9 e o resto é 2.
MultiRio
MultiRio
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
Fazendo grupos de 3...
Observe: 24 dividido por 4 é 6 e o resto é zero.
FIQUE LIGADO!!! 19
Discuta essa situação com os seus colegas e com o seu Professor.
O maior resto possível é igual ao divisor menos 1.
TRABALHANDO COM OS NÚMEROS DECIMAIS... Nas quantias em dinheiro, os centésimos são chamados de centavos.
As moedas fazem parte do nosso dia a dia. 2-
Tiago
e
Mariana
resolveram
abrir
seus cofrinhos. Um real. Mariana
Tiago
______
________
_______
bc.gov.br
bc.gov.br
_______
a) Mariana possui _____ centavos no cofrinho. b) Tiago possui _______ centavos no cofrinho. c) Qual dos dois pode trocar moedas por uma moeda
2- Complete com a moeda que vale
de 1 real? ____________________________________________
a) a metade de um real: ________________________ b) a quarta parte do real: ________________________ c) a décima parte do real: _______________________ d) a centésima parte do real: _____________________
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
1- Observe as moedas abaixo e determine quantas delas são necessárias para completar um real.
___________________________________________ d) Mariana possui R$ _____. e) Tiago possui R$ _____.
20
2- Bruno possui R$ 56,85 e Edna possui R$ 48,75. Eles querem comprar um celular que custa R$ 130,00. Bruno e Edna têm dinheiro suficiente para comprar o celular?_________. Se não têm, quanto falta? 1- Maria pagou uma conta no valor de R$ 135,75.
SOLUÇÃO
CÁLCULO
Que quantia em dinheiro ela deu para pagar?
Maria recebeu de troco ____________________. 3- Paula possuía 120 reais. Ganhou R$ 75,50. Comprou bc.gov.br
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
__________________________________________
SOLUÇÃO
CÁLCULO
uma saia por R$ 145,99. Com quanto Paula ficou? SOLUÇÃO
CÁLCULO
Paula ficou com _______________ reais.
21
__________________________________________
HORA DAS COMPRAS! OFERTAS DO DIA
R$ 5,59
SUCO DE CAJU
R$ 2,35
ARROZ (5 QUILOS)
R$ 9,98
BOLACHA RECHEADA
R$ 1,34
AMACIANTE
R$ 3,98
LEITE
R$ 1,67
1 DÚZIA DE OVOS
R$ 2,15
Economizei bastante com essas ofertas! clipart
clipart
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
SABÃO EM PÓ
Sou Maria, mãe de Fábio.
Dona Maria comprou 5 quilos de arroz e 1 dúzia de ovos. Quanto ela gastou?
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS DECIMAIS Escreva as quantias sem colocar R$: reais embaixo de reais, vírgula embaixo de vírgula, centavos (décimos e centésimos) embaixo de centavos. Inicia-se a adição da direita para a esquerda. Observe:
9, 98 + 2, 15 1 2, 13 clipart
22
Dona Maria pagou as despesas com uma nota de R$ 20,00. Quanto ela recebeu de troco? Para subtrair, o procedimento é o mesmo. Observe:
20, 00 - 12, 13 7, 87 clipart
Agora, é com você!
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
a) Sonia foi ao mercado e comprou 1 caixa de sabão em pó,1 caixa de leite e 1 pacote de bolacha. Pagou com uma nota de R$ 50,00. De quanto foi seu troco? R.: ___________________________________________
b) Antonio foi ao mercado com R$ 100,00. Comprou 15 kg de arroz . Quanto receberá de troco? R.: __________________________________
A família de Fábio resolveu fazer um planejamento para diminuir os gastos. Antes do planejamento, a família gastava com água, luz, gás e alimentação R$ 1.250,00. Observe: No primeiro mês, a despesa passou para R$ 895,00. Conte as notas ao lado e descubra quanto a família do Fábio economizou no primeiro mês. R.:__________________________________________
23
2 013
O TRENZINHO ABAIXO REPRESENTA OS MESES DO ANO
1- Amplie seu conhecimento, completando as frases abaixo. Um ano, ou seja, _____________ meses, é o tempo que a Terra leva, aproximadamente, para dar uma volta completa em torno do Sol.
Juntando essas 6 horas que sobram, em 4 anos, formamos mais um dia (4 x 6 horas = 24 h = 1 dia ), que é acrescentado ao ano. O ano de 366 dias é chamado de ano bissexto.
2- Considerando que 2004 foi um ano bissexto, escreva os três anos bissextos seguintes e os três anteriores a 2004.
2004
Podemos concluir que o ano 2013 ( ) é bissexto. ( ) não é bissexto.
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
São 365 dias e 6 horas. Nosso calendário considera 365 dias.
Clip art
24
Em uma década, quantas voltas, aproximadamente, a Terra terá dado em torno do Sol?
Você, que está atento a essas atividades, responda:
Clip art
UMA DÉCADA = 10 ANOS UM SÉCULO = 100 ANOS UM MILÊNIO = 1 000 ANOS
Resposta: Clipart
___________________________________________
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
3- Observe o quadro: Produto
Tempo que leva para ser absorvido
lata de alumínio
100 anos
garrafa de plástico
120 anos
tampa de garrafa de plástico
150 anos
vidro
10 000 anos
Reciclar é a solução! A cada dia que passa, aumenta a preocupação com as questões ambientais.
De acordo com o quadro acima, responda: a) Até que ano será possível encontrar vestígios de uma garrafa de plástico jogada hoje no lixo? R.:______________________________________________________________________________________
25
b) Até que ano será possível encontrar vestígios de uma lata de alumínio jogada hoje no lixo? R.:______________________________________________________________________________________
http://goo.gl/JG2iZ
Polígonos são figuras planas, fechadas, formadas por segmentos de reta que não se cruzam.
Observe a imagem ao lado e escreva as formas geométricas que podem ser identificadas.
_____________________ http://br.guiainfantil.com/uploads/educacao/casaG.jpg
Clipart
Podemos identificar várias formas geométricas em construções.
_____________________
______________________
1- Quais das formas abaixo são formadas por linhas fechadas, lados retos e que não se cruzam?
____________________________________________________.
2- O triângulo e o retângulo são chamados de polígonos. O círculo não é um polígono porque os seus lados não são _______________________.
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
POLÍGONOS
26
3- Verifique quantos lados e quantos vértices existem em cada polígono e complete a tabela.
FIQUE LIGADO!!! Elementos de um polígono
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
Num polígono, o encontro de dois lados é chamado de vértice. Veja:
Os polígonos recebem nomes especiais, de acordo com o número de lados que possuem. Veja! http://goo.gl/JG2iZ
27
NÚMERO DE LADOS
3
4
5
6
7
8
NOME DO POLÍGONO
TRIÂNGULO
QUADRILÁTERO
PENTÁGONO
HEXÁGONO
HEPTÁGONO
OCTÓGONO
TRABALHANDO COM FRAÇÕES...
sua tia. Cada um deverá ficar com a metade da barra. Como vamos dividir a barra ao meio?
Entendi! A metade é uma das duas partes _________ em que dividimos o inteiro.
www.ninaknow.co.uk
Se dividimos um inteiro em 2 partes iguais, uma delas é a __________ desse inteiro. Uma de duas partes iguais pode ser representada 1 pela fração 2
Vamos ajudá-los? Observe as figuras. ( )
( )
1 , 3 dividimos o inteiro em _____
Para representar a fração
( )
partes iguais e pintamos _____ a) Todas as três barras estão divididas em duas partes? _______ b) Coloque um (X) na figura que representa a barra de chocolate dividida em duas partes iguais.
dessas partes. 3 - Pinte
1 em cada figura. 3
c) Pinte uma das duas partes de cada figura. d) Você pintou a metade em todas elas? _________. e) Explique, com suas palavras, a resposta. ________________________________________________ ________________________________________________
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
1- Patrícia e Bruno ganharam uma barra de chocolate de
www.ninaknow.co.uk
2 - Ajude Bruno e Patrícia em suas descobertas.
4 - Complete com o nome dos termos da fração. 1 3
____________________ ____________________
28
5- Observe as figuras abaixo e circule aquela cuja parte pintada representa 1 dessa figura. 4
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
_________________________________________________ 6- Pinte 1 de cada figura abaixo. 2
29
www.ninaknow.co.uk
4
_________________________________________________
O denominador determina o número de partes iguais em que dividimos o inteiro.
www.ninaknow.co.uk
Por que somente nessa figura a parte colorida representa 1 ?
Entendi!
E o numerador é o número de partes que nos interessa.
Quando o denominador é 2 ou 3, eu já sei ler a fração. Mas como lemos as frações com denominadores maiores que 3?
Para os denominadores de 4 a 9, usamos o ordinal correspondente. Veja! 7- Represente, graficamente, cada fração. 3 4
1 um quarto 4 5 cinco __________ 6
2 3
1 _____ __________ 8
2 5
E o denominador 10?
3 três __________ 5 3 ________________ 7 5 ________________ 9 Com 10, 100 e 1 000 também usamos os ordinais, décimos, centésimos e milésimos.
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
Agora, preencha a tabela, de acordo com o gráfico.
2- Agora, é a sua vez de registrar, por meio de um gráfico, o tempo que você gasta para realizar suas atividades. Em seguida, preencha a tabela.
Projeto NCM Matemática - 4.° Ano 4.º BIMESTRE / 2013
1- Observe o gráfico com as horas gastas por Bruna em suas atividades diárias.
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