Justificación del interés de la actividad
Mª Antònia Canals en el año 1986 como introducción en su libro “El Cálculo mental y la Calculadora” escribió:
“Estoy convencida que muchos maestros querrían usar la calculadora como instrumento de trabajo en la clase, pero delante de la máquina se encuentran perdidos y no saben cómo utilizarla. No saben qué tipo de ejercicios tendrían que proponer que fuesen útiles para los niños y las niñas. Entonces optan por rechazarla, por miedo a que solo sirva para impedirles pensar.” (Canals, 1986:1)
¿Por qué utilizar la calculadora en Educación Infantil y en Primaria?
Para gran parte del profesorado esto puede parecer una pregunta retórica, ya que se suele creer que la calculadora es una herramienta especializada en el cálculo y que no tiene sentido utilizarlas en la enseñanza de las matemáticas a edades tan tempranas. Y este parece ser un argumento tan sencillo de entender que consigue un amplio consenso entre el profesorado.
Sin embargo, si algo no se cuestiona es que la calculadora es un recurso útil y que está presente en la sociedad; conocerlo y utilizarlo con sentido y en contexto se hace necesario desde las primeras edades, para aprender a utilizarlo con significado en la edad adulta.
En esta formación se presentarán y plantearán propuestas de aula dónde la calculadora será una herramienta imprescindible para el desarrollo de las mismas.
“La calculadora como herramienta didáctica en el aula de Infantil y Primaria”
Objetivos
Los objetivos que se pretenden lograr con esta actividad son:
• Dar a conocer las posibilidades didácticas que ofrecen las calculadoras en el aula como herramienta de aprendizaje.
• Adquirir la formación necesaria que permita dominar este recurso.
• Facilitar ejemplos de secuencias de aprendizaje y actividades utilizando las calculadoras.
• Promover un cambio en la enseñanza de las matemáticas.
Contenidos
Los contenidos estarán basados en dos grandes bloques, uno dedicado a potenciar y desarrollar el conocimiento del sentido numérico y otro a potenciar su uso en contextos reales con significado.
Las calculadoras utilizadas para el desarrollo de las sesiones son: SL-310UC/MS-20UC y/o fx-55PLUS. (Disponibilidad de emulador de estos modelos para proyectar la calculadora en el aula)
Dependiendo de las sesiones elegidas el taller puede abordar los siguientes temas:
Sentido numérico: Números y operaciones
1. Serie numérica.
2. Patrones.
3. Hechos numéricos.
4. Valor posicional.
5. Estimaciones,
6. Operaciones básicas.
7. Propiedades y criterios de divisibilidad.
8. Deducciones y conjeturas.
9. Regularidades.
10. Juegos numéricos.
Contextos reales: con datos de la vida real
1. Problemas en contexto
2. Estadística y probabilidad en contexto
3. Geometría en contexto.
4. Medida en contexto.
5. Escenarios con reto.
6. Actividades interdisciplinarias.
7. Juegos en contexto
Temporalización
Se dan dos opciones para la realización de esta formación:
1) 1 sesión de 2 horas.
2) 2 sesiones de 90 min cada una.
En el caso de que en las fechas acordadas el formador no pueda asistir presencialmente, las sesiones se harán online.
Metodología
Activa y participativa, fomenta la manipulación en el proceso, iniciativa con ideas y preguntas interesantes, conectando el mundo real con el mundo matemático.
En el caso de la realización de 2 sesiones, se plantea, de forma opcional, plantear la realización de una secuencia de aprendizaje a los participantes para evaluar los conocimientos adquiridos. Crear, por parte de los participantes, materiales didácticos que utilicen la calculadora en las etapas de Educación Infantil y Primaria.