مدرسة ثغرة عصفور الساسية المختلطة 1|Page
المقدمة :
أسنعم ا على السنسان بذاكرة قوية وقدرة خارقة على الحفظ ووهبه عقل لم يتمكن العلماء حتى الن من معرفة أسراره ,للعقل سعة محددة ل تتسع ومع تزاحم المعلومات وتكدس الحداث بداخله وعند اضافة معلومة جديدة للعقل يبدأ تلقائيا بمحو أول معلومة مثال ) الطفل في الصف الول البتدائي يعرف كل اسماء زملئه بالصف ,خلل دراسته الثاسنوية يعرف ايضا اسماء كل زملئه بالصف ولكنه سنسي بعض من اسماء من كان يدرسون معه بالصف الول (.
أدوات البحث: لقد تم عمل عدد ) ( 2استباسنه للوقوف على أسباب النسيان عند الطالبات
2|Page
مشكلة البحث : لكل شئ آفة تهلكه وآفة العلم النسيان عندما تزيد سنسبة النسيان يكون سنقمة.
النسيان -
النسيان هو عدم التذكر و عدم امكاسنية استرحاع المعلومة عند الحاجة اليها النسيان مرض العصر الحديث ظاهرة اصبحت متفشية تقريبا بين مختلف العمار وعند الرجل والمرأة على حد سواء ان السنسان اذا تعلم وأخذ يسترجع ما تعلمه يحفظه واذا فشل في السترجاع يكون النسيان كلما تقدم بنا العمر ,يقل وصول الوكسجين إلى الدماغ المر الذي يؤدي الى ضعف خلياه ومن ثم ضعف الذاكرة وهذا ما سنسميه بالنسيان
3|Page
أهداف البحث : يعاسني الكثير من الطلب من مشكلة سنسيان المواد العلمية التي تمت مذاكرتها فور دخولهم قاعة المتحان أو بمجرد توجيه اي سؤال لهم اثناء الحصة الدراسية في الموقف التعليمي ويتساءل عدد كبير من الطلبة عن العوامل والسباب التي تؤدي الى النسيان وعن كيفية التعامل مع هذه المشكلة ؟؟؟ سنهدف من عمل هذا البحث الوصول الى أسباب النسيان عند الطالبات في المرحلة الساسية ,ومعالجة ذلك
سنظريات تعلل لنا أسباب النسيان: سنظرية الترك والضمور:وهذه النظرية ترى ان الذكريات والخبرات السابقة تضعف آثارها لعدم استعمالها . سنظرية التداخل والتعطيل:ترى هذه النظرية ان كثيرمن العمال والسلوكيات والفعال التي يقوم بها الفرد من شأسنها أن تتداخل مع بعضها البعض فبالتالي ينسى الكثير من الحداث التي مرت به سنتيجة هذا التداخل. التعطيل الرجعي:وهي تداخل التعليم اللحق في التعليم السابق بما يؤدي إلى سنسيان بعض ما تعلماسنه سابقا
4|Page
سنظرية الكبت:يرى )فرويد( اسننا سننسى عن طريق الكبت ما ل سنهتم به وما ل سنريد ان سنتذكره قياس الوعي والنسيان هناك ثلث طرق لقياس درجة الوعي أو النسيان: طريقة السترجاع :وتتمثل في تقدير قدرة الشخص على استرجاعدرس حفظه أو قائمة من السماء طريقة التعرف :وفيها تعرض على المفحوص مادة معينة كمجموعةمن الجمل او من الصور الفوتوغرافية وبعد فترة تعرض عليه سنفس الجمل او الصور طريقة اعادة الحفظ :وفيها يكلف المفحوص حفظ قائمة من الرقامأو قصيدة شعرية مثل ثم يطالب بإعادتها ومعرفة سنسبة النجاح من الخطأ. اسباب النسيان : .1الدخول إلى المتحاسنات عن خوف ورعب ,وهذا بدوره يؤدي الى سنسيان بعض المعلومات وهذا الخوف يرجع الى عدة عوامل ومنها : • عدم التمكن من المذاكرة الجيدة • مذاكرة بعض الموضوعات واهمال بعضها • التهديد من قبال اولياء المور ببعض العقوبات في حالة الرسوب او تدسني النجاح 5|Page
.2غياب اساليب تقويم الطالب سنفسه بنفسه من حيث مذاكرته هل هي مذاكرة جيدة ام ل ؟ .3غياب الثقة في سنفس الطالب من اسنه يستطيع ان يجيب عن السئلة مهما كان شكلها .4مذاكرة الطالب بقدر ما يكفي لنجاحه فقط على حسب ظنه وغالبا تكون النتيجة اقل من تقديره او توقعه .5عدم تركيز المعلومة في الذهن .6تزاحم المعلومات وعدم ترتيبها بالضافة الى الرهاق وكثرة المسؤوليات .7عدم ربط المعلومات بقرائتها .8
عدم تثبيت المعلومات بالكتابة
.9النظام الغذائي والصحة العامة .10فقدان المن والمان .11العجلة في المور .12الستخفاف بالمور .13عامل الوراثة 6|Page
.14التقدم في العمر اسنواع الذاكرة : .1الذاكرة الوقتية ) مثل عندما تنظر لول مرة لصورة و تغمض عينيك وتحاول ان تتذكرها وبعد عدة ثواسني تبدأ في التلشي ببطء الى ان تختفي تماما ( .2الذاكرة قصيرة المدى )عنوان تذهب اليه او حفظ رقم هاتف ( .3الذاكرة الدائمة )وهي لكل ما يتعلق بحياة السنسان كافة (
النتائج بعد توزيع الستباسنة الخاصة بالطالبات وتحليها كاسنت النسبة العلى في اسباب النسيان كاسنت كالتالي : .1عدم مذاكرة الطالبات للمادة الدراسية بما يكفي .2عدم التوافق النفسي بين الطالبات والمدرس سبب في عدم التركيز في المادة الدراسية واثناء الموقف التعليمي .3ل تتم عملية المراجعة اول بأول وباتقان 7|Page
.4سوء التغذية .5عدم حب الطالبات لموضوع الدرس .6الخوف والضطراب عند عدم اجابة سؤال .7العقوبة عند الرسوب او تدسني مستوى النجاح .8الظروف العائلية والمشاكل للطالبات
بينما كاسنت النتيجة على عينة محتمع الهيئة التدريسية كما يأتي .1المشكلت الصحية تجعل المعلمة غير قادرة على التوصيل المعلومات بشكل مبسط .2ضيق الوقت في الحصة الدراسية وكبر المنهاج الدراسي فل تتم عملية مراجعة المادة الدراسية بشكل مستمر
8|Page
التوصيات للطللب: اولً ) :واذكر ربك اذا سنسيت ( قوة اليمان التقرب الى ا والصلة على سيدسنا محمد عليه الصلة والسلم واللتزام بالقرآن والدعاء والذكر و الستغفار . ثاسنيا :الربط الذهني يعتبر الربط الذهني من العمليات التلقائية للعقل البشري حيث اسنك قد تتذكر شخصا ً معينا ً بمجرد شم رائحة عطره مثلً ،لذلك سنستطيع الستفادة من هذه العملية لتثبيت المعلومة وبالتالي تقوية الذاكرة . 9|Page
ثالثا :الكتابة وتدوين المعلومات الكتابة ليست فقط لحفظ العلم وتداوله بين الناس ،إذ أن الكتابة تساعد أيضا ً في ترسيخ المعلومة في ذهن كاتبها ول أدل من ذلك أن المواظبة على كتابة المواعيد تجعل السنسان يتذكرها رابعا :الغذاء تكاد المكوسنات الغذائية السليمة تنعدم في ما سنتناوله يومياً ،فمع ايقاع الحياة العصرية واسنتشار الوجبات السريعة والبتعاد عن الغذاء المطبوخ جيداً بدأت العراض الصحية والعقلية في السنتشار وقد خلصت الدراسات بأن سنقص أحماض اوميغا 3له دور أساسي في ضعف تغذية الدماغ وبالتالي ضعف الذاكرة بشكل عام ،وتتوفر هذه الحماض بشكل مكثف في اسماك السلمون والجوز والبيض ،وبشكل عام فإن الغذاء السليم والمتنوع له دور أساسي في الحفاظ على توازن الجسم بما في ذلك العقل ان الكثار من اكل الخضروات والفاكهة الطازجة وهي مهمة جداً لصحة السنسان عامة ومحاولة التنوع في الكل وعدم التركيز على سنوع واحد، وهناك اشياء اخرى تقوي الذاكره مثل :الجوز,الزعرور ,الشاي, والجينسينج ,القرفة ,الفلفل البيض ,المرمية ,الزسنجبيل. خامسا :صحة الجسم وما ينطبق على الغذاء ينطبق أيضا على المحافظة العامة على صحة الجسم وراحته وبخاصة النوم ،حيث تشير أحد الدراسات إلى النوم هو من حاجات العقل وليس البدن ،فالسنسان يحتاج للنوم وإن لم يتحرك طوال يومه ! لماذا ؟ مع أسنه أراح عضلته ولم يجهدها ..يرجع السبب إلى أن العقل يعمل جاهدا ول يكف عن التفكير وحفظ كل ما تراه العين وتسمعه الذن وخلف ذلك ،وبالتالي فهو يحتاج لفترة ل تقل عن 8 ساعات من الراحة موضوع صحة الجسم موضوع متشعب ،ويكفي هنا أن سنشير إلى أهمية رياضة المشي ،قم بالحوار مع أي شخص يمارس رياضة المشي واكتشف حيويته وقدرته المتميزة على التذكر ،وإن اقتنعت بالنتائج ابدأ منذ الغد وأعطي جسمك المسكين الذي ل تهتم به سنصف ساعة على القل من المشي 10 | P a g e
ولحظ الفرق بنفسك سواء في حيويتك العامة أو في قدرتك على التذكر. سادسا :التركيز على المعلومات حين التعلم والحفظ وذلك من خلل السنتباه والتوجه الجاد عند التعلم والحفظ وكذلك الممارسة والتمرين من خلل الواقع العملي لتثبيت المعلومات في الذهن. سابعا:عدم تحمل المسؤوليات الكثيرة إن المسؤوليات الكثيرة تسبب حالة من الرباك والتعب البدسني والذهني وهذه القضية تخلق أرضية مناسبة للنسيان فمن الفضل التقليل من هذه المسؤوليات للتقليل من حالة النسيان. ثامنا :التنظيم في الحياة السنسان الذي ينظم حياته يعيش حالة هادئة ومرتبة في إدارة المور وهذه القضية تنعكس على قوة التفكير وقوة الذاكرة ايجابيا ً بحيث يكون النسيان سنادراً جداً لديه أن ينظم الطالب حياته العلمية بدقة وأن يخصص كل يوم زمنا كافيا للمذاكرة المتأسنية بحيث يذاكر كل ما أخذ من الدروس تاسعا :تقبل المواد الدراسية بنفس رياضية عاشرا :الهتمام بتحضير الدروس مما يساعد على زيادة التركيز في الشرح واثناء الموقف التعليمي
توصيات للمعلمين :
الجازة المرضية وتعويض الحصة بوقت اخر تقسيم وقت الحصة بحيث يمكن للمعلمة مراجعة جزء من المعلومات في كل حصة ربط التعلم الحالي بمواقف تعليمية سابقة تفعيل السنشطة المدرسية وخاصة المسابقات الثقافية تحفز الطالبة لستذكار المعلومات 11 | P a g e
تقبل اخطاء الطالبات واستخدام اساليب جديدة ووسائل تحبب الطالبة بموضوع الدرس توصيات لولياء المور: •الهتمام بصحة ابنائنا الطلبة مساعدة الطالب في تنظيم جدوله الدراسي • التركيز على الثواب والتعزيزواهمال العقاب • توفير جو امن لبنائنا بعيد في المنزل •
الخاتمة : وفى النهاية سنستطيع ان سنقول للطلب جميعا يجب ان تحرصوا على الجوهرة التى منحها ا لكم)الذاكرة( حتى تصلوا الى الهدف الذى تسعون لتحقيقه بنجاح ويجب ال تغفلوا التصال الروحى بالخالق عز و جل والعمل على ابتغاء مرضاته والبعد عن الرذائل حتى تحصلوا على رضا ا سبحاسنه وتعالى المصادر : 12 | P a g e
o o o o
القران الكريم كتاب علم النفس العصبي ,ط ,1جامعة المارات العربية موقع الطبي العالمي السنترسنت : .1 .2 .3 .4
www.6abib.com/a-873.htm www.saaid.net/mktarat/alalm/47.htm www.feedo.net/medicalencyclopedia/.../alzheimer.htm /http://ar.wikipedia.org/wiki
تقديم المعلمة :فيروز عتوم
الملحق : بسم ا الرحمن الرحيم مدرسة ثغرة عصفور الساسية المختلطة النسيان عند الطالبات استبانة الطالبات عزيزتي الطالبة :ارجو منك الجابة بصدق وشفافية على اسئلة الستبانة التي تسلط الضوء على اسباب ابنسيان عند الطالبات بعد قراءة العبارة جيدا اجيبي بنعم او ل الصف ............................ ل نعم السؤال الرقم .1
هل يرجع النسيان الى الرهاق النفسي ؟
.2
هل يرجع النسيان الى الرهاق البدني؟
13 | P a g e
.3
هل عدم التوافق النفسي بين الطالبات والمدرس سبب في عدم تركيز الطالبات في المادة الدراسية اثناء الموقف التعليمي؟
.4
هل حب الطالبات للمدرسة يؤثر على قوة التركيز ؟
.5
هل جب الطالبات لموضوع الدرس يؤثر على قوة التركيز؟
.6
هل الظروف العائلية للطالبات سبب من اسباب الشرود الذهني ؟
.7
هل الظروف القتصادية للطالبات سبب من اسباب الشرود الذهني لبعض الطالبات؟
.8
هل سوء التغذية للطالبات يلعب دورا في الذاكرة للطالبات
.9
هل عملية المراجعة اول باول للمواد تتم باتقان؟
.10
هل تهددي بعقوبة مت اهلك في حال رسوبك او تدني نجاحك ؟
.11
هل تتردي اثناء اجابتك لسؤال في المتحان او داخل الحصة ؟
.12
هل تضطربي وتخافي اذا لم تستطيعي اجابة سؤال؟
.13
هل تذاكري للمتحان بما يكفي لنجاحك ؟
بسم ا الرحمن الرحيم مدرسة ثغرة عصفور الساسية المختلطة النسيان عند الطالبات استبانة الهيئة الدراسية عزيزتي المعلمة :ارجو منك الجابة بصدق وشفافية على اسئلة الستبانة التي تسلط الضوء على اسباب ابنسيان عند الطالبات بعد قراءة العبارة جيدا اجيبي بنعم او ل ل نعم السؤال الرقم .1 .2 .3
هل المشكلت الشخصية والمادية عندك تؤثر على قدرتك على توصيل المعلومات للطالبات ؟ هل مشكلتك ابصحية تجعلك غير قادرة على توصيل المعلونات للطالبات اثناء الحصة الدراسية بطريقة سليمة ومبسطة ؟ هل تقومي باستخدام الوسائل التعليمية المختلفة اثناء الموقف التعليمي حتى تجذبي انتباه الطالبات للشرح ؟ 14 | P a g e
.4
هل يوجد ارتباط نفسي بين الطالبات وبينك اثناء الموقف التعليمي فتكون الطالبات على درجة عالية من التركيز للشرح ؟
.5
هل تقومي بعملية تغذية راجعة باستمرار للموضوعات السابقة للشرح ؟
.6
هل تقومي بمراعاة الفروق الفردية بين الطالبات ؟
.7
هل يوجد تواصل بصري بينك وبين الطالبات اثناء الموقف التعليمي فل يشردن اثناء الشرح ؟
.8
هل تقومي بتطبيق نظرية الثواب والعقاب للطالبات ؟
.9
هل يوجد الوقت الكافي اثناء الحصة الدراسية لمراجعة الطالبات بالمادة الدراسيةا ول بأول
15 | P a g e