statistic

Page 1

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫جامعة أم القرى‬ ‫الكلية الجامعية‬ ‫قسم مسار رياضيات‬

‫عنوان البحث‪:‬‬ ‫تطبيقات رياضية إحصائية في عهد الرسول صلى اهلل عليه وسلم وفي الوقت‬ ‫الحاضر‬

‫إعداد الطالب‪:‬‬ ‫أحمد محمد عيد األحمدي‬

‫تحت إشراف األستاذ‪:‬‬ ‫فهد محفوظ الصبحي‬

‫الفصل الدراسي األول لعام ‪ 3313-3311‬هـ‬


‫المقدمة‪:‬‬ ‫بسم اهلل الرحمن الرحيم‬ ‫الحمد هلل والصةا والسةام عل أشرف األنبياء والمرسلين سيدنا محمد وعل آله وصحبه وسلم‬ ‫أجمعين‪ .‬وجدت الرياضيات مع وجود اإلنسان فهي قديمة قدم اإلنسان عل هذه األرض‪ ,‬وقد‬ ‫مارس اإلنسان تطبيقات رياضية بطرق متنوعة ومتعدد في جميع أساليب حياته من بناء المنازل‬ ‫والسدود والزراعة ومعامةاته التجارية وكذلك حسابه لألوقات واألزمنة وفي أثناء معاركه وغيرها‬

‫من نواحي أخرى في حيا هذا اإلنسان‪ .‬وفي هذه المسابقة أحببنا أن نقدم بعضاً من هذه النماذج‬

‫والتطبيقات الرياضية واإلحصائية التي استخدمت من قبل رسول صل اهلل عليه وسلم وصحابته‬

‫الكرام رضوان اهلل عليهم مع العلم بأن التطبيقات الحسابية موجود بصفة مةازمه ويومية في حيا‬

‫أي شخص ولكن هناك بعضا من هذه األساليب والنماذج الرياضية تدل عل فكر رياضي عالي‬ ‫المستوى وتكون نتائجها ذات قيمة في اتخاذ ق اررات مهمة‪.‬‬ ‫وفي الجزء االخير قمنا بتقديم بعض التطبيقات اإلحصائية في الوقت الحاضر كنموذج رياضي‬ ‫واحصائي نشاهده يومياً ونستخدمه في حياتنا اليومية‪.‬‬


‫الفصل األول‪:‬‬ ‫‪ -1‬التعليل الرياضي‪:‬‬ ‫يمكن تصنيف التعليةات أو طرق الوصول إل نتائج إل نوعين ‪:‬‬ ‫أ‪ -‬التعليل االستقرائي‪ :‬هو طريقة للوصول إل ما يبدو كأنه استنتاج معقول وذلك اعتمادا‬ ‫عل التجربة والمراقبة لما يحدث في عدد من الحاالت المتشابهة ‪ .‬وحت االعتماد عل‬ ‫تجارب شخصية سابقة يمكن أن يستفاد منها في التعليل االستقرائي مع العلم أن نتيجة‬ ‫التعليل قد تكون صحيحة أو قد تكون خاطئة‪.‬‬ ‫ب‪ -‬التعليل االستنباطي‪ :‬هو طريقة تبرهن بها أو تدحض فكر معينة وذلك باالستعانة‬ ‫بمجموعة من القضايا المبرهنة أو بالمسلمات‪.‬‬ ‫‪ -2‬علم اإلحصاء‪:‬‬ ‫هو ذلك الفرع من المعرفة المكون من مجموعة من الطرق الرياضية التي تستخدم لجمع وتبويب‬ ‫وتنظيم وتلخيص وعرض البيانات والمعلومات ومن ثم تحليلها وفق طرق وأساليب علمية‬ ‫للحصول عل استدالالت وق اررات سليمة وذلك باإلجابة عل أسئلة بحثية أو التحقق من فروض‬

‫مسبقة متعلقة بموضوع البحث والدراسة‪.‬‬


‫الفصل الثاني‪:‬‬ ‫نموذج رياضي إحصائي في عهد النبي صلى اهلل عليه وسلم‪:‬‬ ‫حدث في معركة بدر الكبرى أن النبي صل اهلل عليه وسلم ارسل من صحابته من يقوموا بعمل‬ ‫استطةاعي استخباراتي عن العدو ووجد علي بن ابي طالب والزبير وسعد بن ابي وقاص‬

‫غةامي ن يسقيان لقريش فقبضوا عليهما وبعد ذلك قدموهما للنبي صل اهلل عليه وسلم فأخذ‬ ‫يسألهما ((كم القوم ))؟ قاال كثير ‪ .‬قال ((ما عدتهم )) ؟ قاال ال ندري‪ .‬قال ((كم ينحرون كل‬ ‫يوم ؟)) قاال يوما تسعا ويوما عشر )) فقال صل اهلل عليه وسلم‪(( :‬القوم فيما بين التسعمائة إل‬ ‫األلف))‪.‬‬

‫الدالالت اإلحصائية الرياضية من القصة‪:‬‬ ‫نجد أن النبي صل اهلل عليه وسلم استخدم أسلوب منطقي و إحصائي للوصول ال معرفة عدد‬ ‫المشركين فهو قام صل اهلل عليه وسلم بجمع البيانات وتحليلها وفق أسلوب رياضي علمي واتخذ‬ ‫عل ذلك نتيجة صحيحة وذلك بطرح األسئلة عل الغةامين‪ .‬وفعةاً كان عدد المشركين في تلك‬

‫المعركة ‪ 1000‬مقاتل ووصوله إل هذه النتيجة كان بأسلوب التعليل االستقرائي‪ .‬حيث من‬

‫المعلوم لدى االنسان العربي انه بمتوسط جمل واحد يكفي تقريبا إلطعام مئة من الرجال وهذه‬ ‫المعرفة حصلت من التجربة والمراقبة لما يحدث في حياتهم لذا سأل النبي الكريم عن عدد ما‬ ‫يذبحون من االبل عندما لم يعرفا الغةامين عدد المشركين فاستخدم أسلوب االستقراء في الوصول‬

‫للنتيجة فكان عدد الجمال المذبوحة يوما تسع ويوما عشر فنضرب عدد الجمال المذبوحة في مئة‬ ‫فنحصل عل‬ ‫( ‪ 900 = 100 × 9‬؛ ‪.)1000 = 100 × 10‬‬ ‫إذن القوم ما بين التسعمائة ال األلف وهو ما كان توقع صحيح من النبي صل اهلل عليه وسلم‪.‬‬


‫الفصل الثالث‪:‬‬

‫نموذج رياضي في عهد الصحابة رضوان اهلل عليهم‪:‬‬ ‫ورد في سنن البيهقي الكبرى أن عمر بن الخطاب رضي اهلل عنه أت بام أر قد ولدت لستة أشهر‬ ‫فهَم برجمها فبلغ ذلك عليًا رضي اهلل عنه فقال ليس عليها رجم فبلغ ذلك عمر رضي اهلل عنه‬ ‫فأرسل إليه فسأله فقال والوالدات يرضعن أوالدهن حولين كاملين لمن أراد أن يتم الرضاعة وقال‬ ‫وحمله وفصاله ثةاثون شه ًار فستة أشهر حمله حولين عام ال حد عليها‪.‬‬ ‫االستخدام الرياضي لعلي رضي اهلل عنه في هذة القصه كالتالي‪:‬‬ ‫استخدم رضي اهلل عنه اسلوب التع ليل االستنباطي لهذه القصة حيث استخدم المسلمات من‬ ‫القرآن الكريم فنجد‪:‬‬ ‫ش ْه ًرا ))‪.‬‬ ‫ون َ‬ ‫صالُ ُه ثَال ثُ َ‬ ‫‪ -3‬المسلمة االول هي قوله تعال ‪َ (( :‬و َح ْملُ ُه َوِف َ‬ ‫الد ُه َّن حولَ ْي ِن َك ِ‬ ‫ات ير ِ‬ ‫ِ‬ ‫املَ ْي ِن‬ ‫ض ْع َن أ َْو َ‬ ‫َْ‬ ‫‪ -2‬المسلمة الثانية هي قوله تعالى ‪َ (( :‬وا ْل َوال َد ُ ُ ْ‬ ‫صالُهُ ِفي‬ ‫َن ُي ِت َّم َّ‬ ‫اد أ ْ‬ ‫لِ َم ْن أ َ​َر َ‬ ‫الر َ‬ ‫ض َ‬ ‫اع َة )) وفي رواية أخرى ذكر اآلية ‪َ (( :‬وِف َ‬ ‫ام ْي ِن ))‪.‬‬ ‫َع َ‬ ‫فصلنا أكثر وجعلنها عل شكل مسأل ة معادلة جبرية من الدرجة االول باستخدام الرموز‬ ‫ولو َ‬ ‫لوجدنا التالي‪:‬‬

‫ال ‪ .:‬نرمز للحمل بـ (‪)X‬‬ ‫أو ً‬ ‫ثانيًا ‪ .:‬نرمز للفصال بـ (‪)Y‬‬


‫فتصبح المسألة عل شكل المعادالت كالتالي ‪:‬‬ ‫من المسلمة االول‬ ‫حمل ‪ +‬فصال = ‪ 30‬شه اًر‬ ‫‪ 30 = Y + X ‬شه اًر‬

‫من المسلمة الثانية‬ ‫فصال = حولين = ‪ 24‬شه ًار‬ ‫‪Y‬‬

‫= ‪24‬‬

‫اذن بالتعويض في المسلمة االول من الثانية ينتج‬ ‫الح ــل‬ ‫‪30 = 24 + X‬‬ ‫أشهر ‪X = 6‬‬


‫الفصل الثالث‪:‬‬

‫النقالة في المملكة العربية السعودية في جيل الشباب عند كةا الجنسين‬ ‫أوال‪ -‬انتشار الهواتف ً‬ ‫ةا عل أي اساس‬ ‫وكذلك حت الكبار في السن‪ ,‬يجعلنا نطرح بعضاً من األسئلة منها مث ً‬

‫رياضي‪ ,‬انه لكل رقم هاتف نقال توجد عشر أرقام تبدأ من اليسار بصفر وبعدها خمسة وتستخدم‬ ‫الخانات االخرى جميع االرقام من الصفر ال التسعة؟‪ .‬أيضًا هل يوجد رقمين مكررين لهاتفين‬ ‫نقالين أو اكثر؟‬

‫أسئلة يكون جوابها باستخدام اسلوب رياضي احصائي ولتفسير ذلك‪ ,‬نستخدم قاعد الضرب في‬ ‫طرق العدد في االحصاء لكي نعرف ما هو عدد االرقام الت يمكن انتاجها للهواتف النقالة دون‬

‫التكرار بين أي نقالين أو أكثر‬

‫فيكون الحل او التفسير االحصائي كالتالي‪:‬‬ ‫العدد الكلي لألرقام في المملكة الت يمكن اصدارها =‬ ‫‪1×1×(10)8‬‬ ‫= ‪100,000,000‬‬ ‫مئة مليون رقم هاتف نقال دون تكرار الخانة‬ ‫وتفسير الحل فإن الخانة االول والثانية من أي رقم نقال هي ثابتة حيث تأخذ الخانة االول من‬ ‫اليسار فقط رقم صفر وبعدها نأخذ فقط الرقم خمسة أما بقية الخانات فلها جميع األرقام أي ان‬

‫لنا طريقة واحد فقط للخانتين التي من اليسار بينما الخانات االخرى فلدينا عشر طرق مختلفة‪.‬‬ ‫وفي النشر االلكترونية الربعية لهيئة االتصاالت وتقنية المعلومات في المملكة والت كانت‬ ‫بتاريخ ‪ 3311 / 33 / 31‬هـ ذ كر في النشر أن عدد االشتراكات في خدمة االتصاالت المنتقلة‬ ‫قد وصل ال‬

‫‪ 53,5‬مليون مشترك بنهاية النصف األول من العام ‪ 2132‬م ‪ .‬وهذا يعن انه‬

‫نصف العدد الممكن إلصدار االرقام‪ .‬لذلك فإنه إذا استمرت هذه الزياد فإنه خةال سنوات‬

‫سيصل عدد االشتراكات إل مئة مليون رقم ولذا فإنه يجب إيجاد حل لهذه المسألة كإضافة رقم‬

‫آخر فتصبح إحدى عشر خانة فتصبح إمكانية إنتاج األرقام‬ ‫=‪1  1  (10)9‬‬


‫= ‪1000,000,000‬‬ ‫= مليار رقم‬

‫أو طريقة أخرى مثةاً استخدام رقمي خمسة وستة في الخانة الثانية فيكون العدد‪:‬‬ ‫= ‪1  2  (10)8‬‬ ‫= ‪200,000,000‬‬ ‫= مئتين مليون رقم‬ ‫أو طرق أخرى مختلفة كمفتاح منطقة أو ‪ ...‬إلخ‪.‬‬ ‫ولذلك فإنه قبل سنوات اضطرت شركة االتصاالت السعودية وكانت الشركة الوحيد في المملكة‬ ‫اضطرت إل إضافة رقم وهو الصفر في البداية كخطو أولية ثم استخدمت غير الصفر ألنه‬ ‫كانت األرقام فقط تسعة في كل رقم هاتف نقال فيكون العدد الممكن من أرقام الهواتف النقالة هو‬ ‫= ‪1  1  (10)7‬‬ ‫= ‪10,000,000‬‬ ‫= عشر مليون رقم هاتف نقال فقط‬


‫انظر إل الجدول التالي‪:‬‬

‫ثانيـ ـ ـَا _ لكل سيار في المملكة العربية السعودية لوحة خاصة بها تكون وحيد ونةاحظ أن إدار‬ ‫المرور في المملكة استخدمت في هذه اللوحات ثةاثة خانات للحروف الهجائية وأربع خانات‬

‫لألرقام والسؤال ما هو العدد لهذه اللوحات ومت تقريبًا سوف تضطر إدار المرور إل تغيير‬ ‫الشكل مع الزياد الكبير في عدد السيارات في الشوارع‪:‬‬

‫أوالً‪ :‬استخدمت إدار المرور فقط سبعة عشر حرف من الحروف الهجائية أما األرقام فإنها‬

‫مستخدمة من الصفر إل التسعة أي أن عدد استخدام عشر مع العلم أننا نشاهد لوحات فقط‬

‫مكونة من رقم أو رقمين وذلك أل ن إدار المرور عمدت إل عدم كتابة أي صفر بعد رقم من‬ ‫ةا إذا كان لدينا في جهة األرقام هذا الرقم ‪ 5131‬فإن اللوحة تكون فقط ‪31‬‬ ‫جهة اليسار فمث ً‬

‫ومثاالً (‪ )315‬فإن الشكل يكون ‪.315‬‬

‫إذن باستخدام (قاعد الضرب في طرق العد) نحصل عل العدد الممكنة إصداره من هذه‬ ‫اللوحات‬ ‫= )‪10  10  10  10  (17) (17) (17‬‬


‫لوحة سيار = ‪49,130,000‬‬ ‫= تسع وأربعون مليون ومئة وثةاثون‬ ‫لكن في نظام إدار المرور ال توجد لوحات فقط بحروف دون أرقام لدي أن خانة األرقام كلها‬ ‫أصفار لذا فإننا نطرح عدد هذه اللوحات التي تنتج بهذا الشكل من العدد السابق‪.‬‬

‫وعدد اللوحات بدون أرقام هو = )‪(1) (1) (1) (1) (17) (17) (17‬‬ ‫= ‪ 4913‬لوحة‬ ‫فيكون العدد بعد الطرح هو‪:‬‬ ‫= ‪49,130,000 – 4913‬‬ ‫= ‪ 49,125,087‬لوحة‬ ‫فيكون العدد بعد الطرح هو‪:‬‬ ‫= ‪49,130,000 – 4913‬‬ ‫= ‪ 49,035,096‬لوحة سيار مستخدمة في المملكة‪.‬‬ ‫وفي تصريح لمدير إدار المرور اللواء العجةان في صحيفة الحيا السعودية في تاريخ ‪ 21‬مايو‬

‫‪2133‬م ذكر أن عدد السيارات في المملكة هو ثمانية مةايين سيار والزياد كل سنة بمعدل‬

‫‪ 011‬ألف سيار ‪ .‬ومن تصريحه يعني أنه استخدمت ‪ 8‬مةايين لوحة ولنعطي نظر عل عدد‬ ‫السيارات لعشرين سنة أخرى قادمة ‪ ,‬شاملة بذلك عدد اللوحات لكل سيار‬

‫‪ -3‬معدل الزياد هو ‪ 011‬ألف أي ‪%8.75‬‬ ‫‪ ‬بعد خمسة سنوات يكون العدد تقريبًا‪:‬‬ ‫= )‪8,000,000 + ( 5  700,000‬‬ ‫= ‪8,000,000 + 3,500,000‬‬ ‫= ‪11,500,000‬‬


‫ولو استمرت الزياد بنفس النسبة في زياد السيارات فإن العدد السنوي للزياد يكون تقريباً‪:‬‬ ‫‪ ‬عدد الزياد السنوي = )‪100 ÷ (8.75  11,500,000‬‬ ‫بعد خمس سنوات‬ ‫لمد خمسة سنوات = ‪ 1,006,250‬سيار سنويًا‬ ‫فيصبح المجموع الكلي لعدد السيارات في المملكة بعد عشر سنوات ابتدأ من ‪ 2011‬فإن العدد‬ ‫يكون تقريباً‪:‬‬ ‫= )‪(5  1,006,250) + (11,500,000‬‬ ‫= ‪16,531,250‬‬ ‫أما العدد بعد عشرين سنة وبنفس أسلوب الحل السابق مع نفس نسبة الزياد السنوية وهي‬ ‫‪ %8.75‬فإن عدد السيارات في المملكة سيكون تقريبا بعد عشرين سنة ابتدأ من ‪= 2011‬‬ ‫‪ 34,160,279‬سيار ‪ .‬أي أنه تقريبًا في عام ‪ 2031‬سيصبح عدد السيارات في المملكة أربع‬

‫وثةاثون مليون وستة وستون ألف ومئتين وتسع وسبعون سيار ولكل سيار لوحة أي أن الشكل‬ ‫الحالي للوحات يمكن إصداره حت إل ما بعد عام ‪ 2031‬تقريبًا‪ .‬ولكن بشرط أن تكون نسبة‬

‫الزياد السنوية الحالية وهي ‪ %8.75‬هي نفس الزياد لعشرين سنة أخرى دون أن تتغير بعوامل‬

‫أخرى كالسماح بقياد الم أر فإنه حتمًا ستتغير هذه النسبة وبالتالي تتغير جميع الحسابات‬

‫السابقة‪.‬‬


‫المراجع‪:‬‬ ‫‪ -3‬البيهقي‪ ,‬أ‪ .)1994( .‬سنن البيهقي الكبرى‪ .‬مكة المكرمة ‪ :‬دار الباز‬ ‫‪ -2‬الهياس‪ ,‬ج‪ 31( .‬يناير ‪ .)2006‬إدار المرور بصدد تطبيق نظام جديد للوحات المركبات‬ ‫في السعودية (النسخة االلكترونية) الشرق األوسط‪ .9926 ,‬استرجع في ‪ 20‬نوفمبر ‪,2012‬‬ ‫من‬ ‫‪http://www.aawsat.com/details.asp?issueno=9896&article=345828‬‬ ‫‪ -1‬المباركفوري‪ ,‬ص‪ .)2000( .‬الرحيق المختوم‪ .‬الرياض‪ .‬مكتبة الرشد‪.‬‬ ‫‪ -3‬الشيحة‪,‬ع‪ .‬وبري‪ ,‬ع‪ .)3328( .‬مقدمة في اإلحصاء واالحتماالت وتطبيقاتها باستخدام‬ ‫إكسل‪ .‬الرياض‪ :‬مكتبة الشقري‪.‬‬ ‫‪ -5‬الوهابي‪ ,‬ق‪ .)1985( .‬المدخل إلى الرياضيات الحديثة‪ .‬الدوحة‪ :‬مؤسسة الشرق األوسط‬ ‫للنشر والترجمة‪.‬‬ ‫‪ -6‬السعودية‪ .‬سحب ‪ 01‬ألف سيار تحمل بعضها عبارات "جنسية"‪ 12( .‬إبريل ‪.)2009‬‬ ‫العربية‪ .‬استرجع في ‪ 20‬نوفمبر ‪ 2132‬من‬ ‫‪http://www.alarabiya.net/articles/2009/4/12/70443.htm .‬‬ ‫‪ -0‬مدير المرور‪ ...‬عن قياد الم أر السيار ‪ :‬اسألوا الجهات التشريعية"‪ 21( .‬مايو ‪.)2133‬‬ ‫الحياة‪ ,‬استرجع في ‪ 21‬نوفمبر ‪ ,2132‬من‬ ‫‪http://www.alhayat.com/Details/257799 .‬‬ ‫‪ -8‬هيئة االتصاالت وتقنية المعلومات‪3311( .‬هـ)‪ .‬التقرير السنوي ‪3311-3312‬هـ‪ ,‬استرجع‬

‫في ‪ 21‬نوفمبر ‪ 2132‬من‬

‫‪http://www.citc.gov.sa/arabic/mediacenter/annualreport/documents/pr-‬‬

‫‪rep-007.pdf.‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.