Cuaderno de Educación Febrero 2020
Familias & Educación Pública
Financiado por la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía
DIARIO JAÉN. MIÉRCOLES 26 DE FEBRERO DE 2020
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Diego Castro, en su ponencia en las jornadas de Innovación Educativa, organizadas por Fampa Los Olivos.
Paso necesario en la escuela Fampa Los Olivos organiza unas jornadas de Innovación para las familias
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os centros educativos siempre tienen que estar a la última en todos los sentidos, ya que es el lugar donde los niños se forman para el futuro. Por ello, desde la Federación de Ampas (Fampa) Los Olivos organizaron unas jornadas sobre Innovación Educativa, dirigida a toda la comunidad educativa, pero sobre todo a los padres y madres, que pudieron sacar conclusiones positivas sobre los diferentes métodos de actuación disponibles en las escuelas y que pueden tener accesos sus hijos. Así, durante esta actividad, celebrada en Mengíbar, tuvieron acceso a ponencias didácticas de profesionales, así como a talleres y una visita guiada por el municipio. Las jornadas tuvieron casi un centenar de asistentes entre padres, madres y maestros, que comenzaron con la inauguración, a cargo del presidente de Fampa Los Olivos, Pedro Delgado, que estuvo acompañado por el delegado territorial de Educación, Antonio Sutil, y la concejala de esta rama en Mengíbar, Adela
Pérez. Tras el acto de bienvenida comenzó la formación didáctica. Primero con la ponencia “Comunidades de aprendizaje e inclusión”, del director del colegio Maestra Caridad Ruiz, de La Algaida (Cádiz), Diego Castro,
que habló sobre el modelo que utilizan en este centro en el que los padres y madres forman una parte importante, ya que toman decisiones a través de cinco comisiones. Además, también habló de cómo trabajar la inclu-
Uno de los talleres impartidos a padres y madres.
sión en las escuelas y mostró el ejemplo de su colegio en el que ningún alumno se marcha del aula para formarse para ganar en la autoestima de estos. Así, dejó claro que con todos colaborando con la dirección del docente
se consiguen avances significativos del alumnado y aumenta el éxito educativo y el prestigio del centro ante la sociedad y las familias de alrededor. Después de esta conferencia, el equipo directivo del IES Francisco de los Cobos, de Úbeda, ofrecieron la ponencia “Hacia una comunidad de aprendizaje. Transformaciones en la comunidad educativa”, donde explicaron cómo son los primeros pasos de un instituto para convertirse en comunidad de aprendizaje. Así, contaron su experiencia y se llevaron el reconocimiento de los asistentes. Por la tarde fue el turno de los talleres de experiencias educativas de éxito: “Grupo interactivo”, a cargo de Nuria Cantero, directora del colegio Palacios Rubio, de La Carolina; tertulia dialógica musical, por Juan Manuel Blázquez, del CEIP San Juan de la Cruz, de Baeza; “Gamificación”, por Antonio Lara, vocal de Fampa Los Olivos, y la tertulia artística, por Ildefonso Rascón y Pedro Ortiz, del IES Francisco de los Cobos, de Úbeda. Por último, tuvieron una visita guiada por Mengíbar.
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DIEGO CASTRO - DIRECTOR CEIP MAESTRA CARIDAD RUIZ DE LA ALGAIDA (CÁDIZ) El maestro fue ponente de las jornadas organizadas por la Fampa Los Olivos en Mengíbar para trasladar a los asistentes cómo actúan en su centro
“Los padres tienen que participar dentro del aula”
IVÁN FUENTES
do porque estos tienen que desempeñar un papel fundamental en la educación de sus hijos, no puede ser una persona que no sepa nada. Para que esto ocurra tienen que estar dentro y adquirir una formación. Entonces todas las jornadas con este objetivo son estupendas. En cuanto a la de Mengíbar, yo la destaco porque trataba temas de actualidad como es la innovación educativa y con preocupación de que los padres obtuvieran información sobre cómo pueden ellos participar en la vida de los centros.
¿CÓMO ES SU VIDA DIARIA COMO DIRECTOR DE UN CENTRO? —Llevo dieciséis años dirigiendo este colegio que es grande, con unos 600 alumnos, donde hay 38 maestros y desarrollamos muchas actuaciones como el plan de apertura por la tarde, programas de acompañamiento escolar. Intentamos compensar todas las carencias que tenemos por vivir en un entorno desfavorecido.
¿QUÉ ASPECTO DIFERENCIAL DESARROLLA EL COLEGIO? —Como algo novedoso e innovador, desde hace siete años somos una comunidad de aprendizaje. Esto significa que desarrollamos actuaciones de éxito que son reconocidas por la comunidad científica internacional. Dentro de esas iniciativas están los grupos interactivos, la biblioteca tutorizada, etcétera. Para hacer todo esto, contamos con los padres y madres que nos ayudan dentro del aula al profesorado. En la actualidad hay unos 300, que nos permiten desarrollar esto. Además, somos un centro inclusivo, es decir, que ningún niño sale fuera del aula para recibir las ayudas que necesite. En nuestro centro hay alumnos autistas, Asperger, con síndrome de Down y ninguno sale fuera de clase, los maestros tienen recursos para dar la respuesta necesaria y así influimos en la motivación de estos estudiantes y su autoestima. Esto nos ha hecho ser un centro muy reconocido.
¿CREE QUE LOS ASISTENTES SE FUERON CON LAS IDEAS CLARAS DE LO QUE TRANSMITIÓ? —Sí, principalmente porque después de la ponencia, muchos se acercaron a hablar conmigo y me manifestaron que habían quedado encantados y tenían claro lo que tenían que hacer. Aunque es verdad que muchos de ellos me decían que no les dejan participar en los colegios los equipos directivos o el profesorado, y es verdad. Yo siempre digo que la participación de los padres y madres depende de los maestros, que somos los que tenemos que abrir las puertas para que ellos participen. Pero yo tengo claro que quedaron encantados con la exposición y con las ideas muy claras.
¿CÓMO SE SINTIÓ USTED EN LAS JORNADAS? —La verdad es que me fui muy satisfecho por el trato que recibí en todo momento, desde que llegué hasta que me volví a Sanlúcar de Barrameda. Tanto por parte de la organización como de las familias y maestros que asistieron.
COMO PONENTE DE LAS JORNADAS ORGANIZADAS POR LA FAMPA EN MENGÍBAR, ¿QUÉ HA QUERIDO TRASLADAR? —Principalmente ha sido difundir todo el trabajo que hacemos. En definitiva, hablar un poco de lo que es un proyecto de comunidad de aprendizaje y qué es lo que tienen que hacer los padres porque aquí participan dirigiendo el centro también a través de diferentes comisiones que tenemos creadas.
¿CÓMO VALORA ESTAS JORNADAS DE APRENDIZAJE? —En términos generales, todas las jornadas que se hagan para los padres y madres me parece estupen-
EDUCACIÓN. Diego Castro, director del CEIP Maestra Caridad Ruiz, de La Algaida (Cádiz). ¿CÓMO RESUMIRÍA LA PONENCIA EN CUATRO CLAVES?
Somos un centro inclusivo, ningún niño sale fuera del aula para recibir ayudas. Los maestros dan la respuesta necesaria”
“Ilusión, utopía, participación de la familia e inclusión son las claves que he querido transmitir a los asistentes de las jornadas
—La primera, ilusión, no podemos cambiar las cosas sin esto; la segunda, utopía, entendida como un sueño que nos pueda permitir avanzar; la tercera es que sin participación de la familia no podemos conseguir los objetivos profesionales marcados, imposible; y la cuarta, inclusión, sin esto no estamos dando la atención que todo alumno merece. La ley dice que todos tienen el mismo derecho y no podemos sacarlo de clase.
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Huelga educativa el 4 de marzo
eConvocado un paro por el nuevo decreto de la Junta de Andalucía de escolarización
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a Plataforma Andaluza por la Educación Pública decidió convocar una huelga educativa el próximo miércoles, 4 de marzo, para mostrar el más completo desacuerdo con el nuevo decreto de escolarización aprobado por la Junta de Andalucía, ya que, según el organismo, se trata de un ataque a la línea de flotación de la escuela pública andaluza. Para esta plataforma, constituida por
las organizaciones sindicales CC OO, CGT, UGT y Ustea, la Confederación de Asociaciones de Padres y Madres, Codapa, y el Frente de Estudiantes FdE, “son del todo inaceptables y de una gravedad extrema las medidas que pretenden implementar que, sin ninguna duda, ahonda en la línea política de liberalización y privatización de los servicios públicos que el Gobierno de Andalucía está llevando a cabo”. Asimismo, añade: “La profundización en
Representantes de la Plataforma Andaluza por la Educación Pública. las políticas de libertad de elección de centro y la planificación educativa regida por criterios de demanda social traerán como consecuencia un incremento de la segregación escolar, como ya ha sucedido en la Comunidad de Madrid, y tal y como advierten numerosos estudios realizados al respecto. Es tarea irrenunciable de los poderes públicos garantizar la realización efectiva del derecho a la educación en condiciones de igualdad y estas políticas segre-
gadoras y de ataque al sistema público no garantizan este derecho”. Además, para las organizaciones integrantes de esta plataforma la discriminación positiva que esta nueva norma extiende sobre los centros privados-concertados, al establecer la máxima puntuación por proximidad en un centro de cada tipo, abrirá, más aún, la puerta para la supresión de unidades públicas. “Es preciso recordar que la escuela pública lleva sufriendo la problemáti-
ca del cierre de aulas de una manera especialmente grave en los últimos años”, reseñó la Plataforma. Por otro lado, el organismo no puede compartir el hecho de que en un contexto de descenso de la natalidad en lugar de apostar por una bajada de la ratio y por mejorar la atención y los recursos de la escuela pública para mejorar su calidad, la Administración prioriza la aprobación de un decreto encaminado a favorecer a la educación concertada.
EN CORTO BAILÉN
JAÉN
Demanda de un Bachillerato “necesario”
Reunión de los colegios con el Ayuntamiento
El IES Hermanos Medina Rivilla de Bailén se quedó sin Bachillerato y las familias lo catalogan de “vergonzoso” que en un municipio de casi 20.000 habitantes haya solo un instituto con enseñanzas postobligatorias. Además, reciben a alumnado de Baños de la Encina y Guarromán, lo que hace que la población escolar sea aún más numerosa. Así, demandan la incorporación de este nivel educativo en este centro. “Esta población escolar no tiene la posibilidad de elegir dónde cursar el Bachillerato, como sí la tienen muchos otros municipios andaluces con menor número de habitantes que Bailén”, defienden las familias de los estudiantes bailenenses.
Doce representantes de centros públicos de la capital, junto con Fampa Los Olivos, se reunieron con el Ayuntamiento de Jaén para abordar sus demandas, entre las que destacaban un incremento del presupuesto de mantenimiento en centros de Primaria, pues consideran que son muchas las deficiencias pendientes. Además, pidieron el uso de espacios escénicos de la ciudad para sus actos y los de sus colegios, así como ser partícipes de actividades culturales, deportivas, medioambientales y de las instalaciones municipales. También pidieron que las escuelas de verano sean inclusivas y que se comience a trabajar la movilidad sostenible y los caminos escolares en Jaén.
Manifestación en Navas de San Juan por el colegio La ampa Uno de mayo se manifestó frente a las puertas del colegio Virgen de la Estrella, de Navas de San Juan, para protestar por la renovación del mobiliario, el cumplimiento de la ratio en las aulas, el arreglo de las pistas deportivas y el comedor escolar. Una serie de hechos que llevan reclamando desde hace años ante las autoridades educativas de la Junta de Andalucía.
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El sistema anti-atragantamiento donado por el ampa.
Una donación para evitar atragantarse
Los niños ven cómo se cultiva alimentos para el huerto.
Huerto especial en el “Alférez Segura” I. FUENTES
El CEIP Alférez Segura de Huesa tuvo un mes muy especial con multitud de actividades para los menores, que continuaron con el trabajo del huerto escolar, dentro del Programa de Hábitos de Vida Saludable. Esto fue posible gracias a una subvención conseguida por la ampa “San Silvestre” y contó con
la experiencia y conocimientos de monitores del CEA “El acebuche". Se llevaron a cabo diferentes talleres relacionados con el compostaje como el reconocimiento de la fertilidad de la tierra y el reciclado de material orgánico para la realización de compost, culminando con la elaboración de una compostera que se usará a diario en el cen-
tro para “alimentar" al huerto y obtener de él las mejores frutas y verduras. Una iniciativa que dará una visión distinta a los pequeños del centro sobre cómo cultivar productos. Pero ahí no terminan las actividades en el colegio, ya que crearon una zona verde junto al huerto, en el que usaron material de reciclaje para hacerlo.
I. F.
La ampa Alhajar donó un sistema de anti-atragantamiento “Dechoker" al colegio Nuestra Señora de las Nieves, de Pegalajar. La asociación pudo adquirir este aparato gracias a una chocolatada que se realizó en el mes de diciembre con el objetivo de recaudar fondos. La aceptación fue extraordinaria, y participaron muchas personas. De esta forma, el centro dispone de este sistema anti-atra-
gantamiento para la seguridad de sus hijos. Se trata de un dispositivo médico que protege a niños y adultos de un posible atragantamiento por asfixia. Solo en España mueren 1.900 personas cada año a causa de asfixia por atragantamiento e intervenir en los cuatro primeros minutos es crucial para salvar una vida y evitar riesgos cerebrales. Con este instrumento de manejo sencillo, no hace falta ningún tipo de formación.
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Convivencia en “Gloria Fuertes” El ampa Bulevar del colegio Gloria Fuertes de Jaén organizó una tarde de convivencia con motivo del carnaval para todas las familias del centro, en el que participaron más de 800 asistentes. Todos los niños acudieron disfrazados, así como la mayoría de los padres y madres. Asimismo, los presentes pudieron merendar chocolate con churros. Desde la ampa Bulevar quieren dar las gracias a todas las familias asistentes, por su participación y por colaborar con el orden y limpieza del centro; a las empresas participantes por su profesionalidad, a las monitoras de CPM Actividades Deportivas, y al equipo directivo del colegio por participar y colaborar en la celebración.
ALCALÁ LA REAL
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Incorporar la rama bilingüe a Bachillerato
Ampa Almazara celebra el Día de Andalucía
La ampa Alyal reivindica la petición de las familias y resto de comunidad educativa de la implantación de un Bachillerato bilingüe en el IES Antonio de Mendoza, de Alcalá la Real. Entre los motivos se encuentran permitir dar a los alumnos una educación más completa y seguir con esta modalidad que se da hasta cuarto de ESO; apostar por los programas de intercambio internacional y Erasmus; interés de superación del propio centro; el gran aliciente que tienen las familias para que sus hijos puedan aprender otro idioma y que no se pierda la enseñanza bilingüe en uno de los mejores centros de Andalucía. Una propuesta que esperan que llegue el próximo curso académico.
El CEIP Nuestra Señora de Capilla de Jaén está de enhorabuena, ya que hace 50 años desde que se fundó la ampa Almazara y este pasado lunes, como cada año, celebraron el Día de Andalucía, con una degustación de postres tradicionales, un concurso de disfraces con motivo de carnaval y la entrega de premios al mejor eslogan alusivo a la paz. También el alumnado de quinto de Primaria actuó con su chirigota carnavalera, donde cantaron coplillas hechas por ellos mismos en clase. En este curso académico, la ampa tiene previsto múltiples actividades por su cincuenta aniversario a lo largo de esta primavera. Así que los estudiantes del centro podrán divertirse y aprender.
FAMPA Los Olivos - C.E.ADULTOS "PAULO FREYRE" PZA. PINTOR EL GRECO S/N 23700 LINARES (JAÉN) España - Teléfono: 953 65 06 25 Email: info@fampajaen.org
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